教案的分享和交流有助于教師之間的互相借鑒和提高，促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新。編寫教案時(shí)需要注重設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源。教案的實(shí)施過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
可愛(ài)的校園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
可愛(ài)的校園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)、等號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨數(shù)字和符號(hào)（減號(hào)、等號(hào)）教具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
a：停車場(chǎng)有2輛汽車，開(kāi)走了一輛汽車，停車場(chǎng)還剩下幾輛汽車呢？“你是怎么算出來(lái)的？”請(qǐng)小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”減號(hào)是什么樣的？（一橫）等號(hào)是什么樣的？（兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線）。
b：操場(chǎng)上有3個(gè)小朋友，走掉了一個(gè)小朋友，操場(chǎng)上還剩幾個(gè)小朋友呢？
c：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
樹(shù)上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹(shù)上還剩幾只鳥呢？
桌上有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，桌上還剩幾個(gè)蘋果呢？
小組活動(dòng)。
幼兒作業(yè)）教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過(guò)程中大部分孩子都做的很對(duì)，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
可愛(ài)的校園教案篇三
1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2。初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
談話引入：
1。在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2。你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1。出示主題圖：
2。觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)。）。
3。用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4。觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)。
生3：學(xué)校的門前還有花。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5。小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢？
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?BR> （4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性。
1。由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2。從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3。從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)。
4。按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5。小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察。）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)。從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
可愛(ài)的校園教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的`，獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?。
1．出示主題圖。
2．觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）。
可愛(ài)的校園教案篇五
1、讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
2、讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
問(wèn)題解決。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的感知。
課件、笑臉圖表格。
一、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們讀一年級(jí)都好幾個(gè)月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
學(xué)生：在學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學(xué)習(xí)知識(shí)……。
二、解決問(wèn)題。
課件出現(xiàn)美麗的校園，展示多種校園內(nèi)的活動(dòng)：跳繩、跑步、踢足球、出版報(bào)、練習(xí)武術(shù)。
教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
1、跳繩圖。
學(xué)生：我想知道跳繩的一共有多少人？
教師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？
學(xué)生1：共12個(gè)人，數(shù)一數(shù)就知道了。
學(xué)生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來(lái)就是6人了。
……。
教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來(lái)解決問(wèn)題，有的是數(shù)一數(shù)的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動(dòng)的總?cè)藬?shù)了。
2、踢足球圖。
教師：你們誰(shuí)喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問(wèn)題？
學(xué)生1：踢足球的一共多少人？
學(xué)生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？
學(xué)生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾人？（藍(lán)隊(duì)比黃隊(duì)少幾人？）。
在學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，讓其他學(xué)生舉手回答。
3、跑步圖。
同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什么？
然后舉手回答。
4、黑板報(bào)活動(dòng)圖。
教師：看著同學(xué)們?cè)诤诎迩懊婷β档臉幼?，你能提出什么?wèn)題？
學(xué)生1：辦黑板報(bào)的有幾人？
教師：這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單了一些，能不能說(shuō)一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的？
學(xué)生2：辦黑板報(bào)的有2個(gè)女生，2個(gè)男生，一共有幾個(gè)人？
學(xué)生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生，同時(shí)解決問(wèn)題。
5、武術(shù)圖。
同學(xué)之間相互討論提出問(wèn)題，并進(jìn)行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）。
三、初識(shí)統(tǒng)計(jì)。
教師：剛才大家看到了活動(dòng)的圖片，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。我們還可以統(tǒng)計(jì)出每中活動(dòng)的人數(shù)，放在一個(gè)表格里面。
2、教師解釋并示范：
圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭表示人數(shù)。每項(xiàng)活動(dòng)有幾人參加，就涂幾個(gè)，比如說(shuō)辦黑板報(bào)的是4人，我們就涂上4個(gè)笑臉娃娃。
3、分組協(xié)作完成統(tǒng)計(jì)圖：
前后4人為一個(gè)小組，每組發(fā)給一張統(tǒng)計(jì)圖，要求每組的每個(gè)人都完成一項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)。教師下位指導(dǎo)。
4、小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況。
叫幾名學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。
5、滲透觀念。
教師：看著這個(gè)表格，與看著圖片有什么不一樣嗎？
學(xué)生1：更容易看清楚有多少人。
學(xué)生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。
教師總結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展。
學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的計(jì)算。
同學(xué)們來(lái)看看統(tǒng)計(jì)圖，也能夠提出不同的問(wèn)題嗎？
五、活動(dòng)總結(jié)。
今天，通過(guò)大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)，進(jìn)行清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且運(yùn)用了不同的方法進(jìn)行解決。小朋友們表現(xiàn)得非常棒！
可愛(ài)的校園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)單的單位換算。
2、獲得10個(gè)一數(shù)的按數(shù)群計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第23頁(yè)。
2、骰子、線、珠子一罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行串手鏈比賽。規(guī)則：10顆為一串。
――向幼兒強(qiáng)調(diào)只能按骰子擲的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。
2、引導(dǎo)幼兒用10個(gè)一數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)，看看誰(shuí)的珠子多。
3、完成數(shù)學(xué)用書第23頁(yè)，引導(dǎo)幼兒以10為一組進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每排有多少塊小熊餅干，并請(qǐng)幼兒把餅干與正確的數(shù)字連起來(lái)。
4、延伸活動(dòng)：讓幼兒以5個(gè)一數(shù)，點(diǎn)算珠子的數(shù)量。
可愛(ài)的校園教案篇七
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．。
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)．）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）。
3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4．觀察靜物。
：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．。
1．由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)．。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇八
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．。
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的'教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)．）。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）。
3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4．觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?BR> （4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．。
1．由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)．。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平行、成角透視消失規(guī)律，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的方法，為表現(xiàn)優(yōu)美的校園風(fēng)景畫打下基礎(chǔ)。
理解平行、成角透視消失規(guī)律。
透視規(guī)律的運(yùn)用。
直尺、彩色粉筆等。
師述：同學(xué)們，我們天天生活在校園中，你對(duì)我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，你想站在哪個(gè)位置？選擇哪些場(chǎng)景來(lái)表達(dá)你的感情呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）。
師小結(jié)：同學(xué)們很有條理地描述了自己設(shè)想的畫面，那么我們?cè)鯓硬拍茉谝粡埰矫娴募埳袭嫵鲞@么多有層次的、立體的景物呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這個(gè)問(wèn)題。
師提問(wèn)：同學(xué)們，你們留心觀察過(guò)嗎？當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)出望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行回憶、討論、互相補(bǔ)充回答）。
師小結(jié)：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，回答得很好，我們看東西時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象，那么我們畫風(fēng)景畫時(shí)運(yùn)用什么方法表現(xiàn)景物的空間感的呢？（學(xué)生齊答：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。
師問(wèn)：我們課本上介紹了哪兩種透視現(xiàn)象？（生答：平行透視和成角透視）。
師問(wèn)：平行透視有什么消失規(guī)律？（組織學(xué)生根據(jù)彩圖及輔助圖進(jìn)行討論，教師巡視，觀察學(xué)生的討論情況，向有疑難問(wèn)題的學(xué)生提示，討論結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答）。
師問(wèn)：平角透視有一個(gè)消失點(diǎn)，那成角透視呢？
教師組織學(xué)生根據(jù)彩圖“日云賓館”及輔助理解圖進(jìn)行討論，（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆、直尺延長(zhǎng)彩圖的樓層線，驗(yàn)證自己的答案）。
師問(wèn)：成角透視有幾個(gè)消失點(diǎn)？（生答：兩個(gè)）。
師師范：教師在黑板上假定出視平線、中線及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點(diǎn)”理解圖，使學(xué)生加深理解。
師問(wèn)：現(xiàn)在，我們將6頁(yè)中間的輔助圖改畫成一座6層樓房，怎么畫呢？（教師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上，教師巡視，分組指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有千個(gè)樓層，，每個(gè)樓層的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上）。
師問(wèn)：第7頁(yè)上兩副學(xué)生作業(yè)中哪些景物運(yùn)用了成角透視，哪些運(yùn)用了平角透視？（生互相補(bǔ)充回答）。
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)透視的理論知識(shí)，下一節(jié)課我們將把這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，表現(xiàn)我們美麗的校園。
課下觀察樓房、馬路及兩邊樹(shù)木的透視變化。
可愛(ài)的校園教案篇十
課本第2、3頁(yè)。
1、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書看看書本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說(shuō)“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?BR> 師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！”
生2、小白兔說(shuō)：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說(shuō)：“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說(shuō)：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒(méi)有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺(jué)得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
可愛(ài)的校園教案篇十一
1、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。
2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書看看書本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說(shuō)“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?BR> 師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?BR> 師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
1、教學(xué)“可愛(ài)的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！”
生2、小白兔說(shuō)：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說(shuō)：“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說(shuō)：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒(méi)有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺(jué)得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
可愛(ài)的校園教案篇十二
我是一名小學(xué)生，有那伴我一起成長(zhǎng)，在這五年里，我從一個(gè)稚嫩的兒童，長(zhǎng)成一個(gè)學(xué)生。那給了我許多童真的回憶，它記載著我的童年，記載著我幼稚的身影。
當(dāng)我第一次背著小書包，走進(jìn)那綠草如蔭，書聲瑯瑯的校園時(shí)，校園給我的`印象是――校園是可愛(ài)的。當(dāng)我摔了跤時(shí)，哥哥姐姐跑過(guò)來(lái)扶起我，并熱情地尋問(wèn)我摔哪了。我覺(jué)得校園是可愛(ài)的，因?yàn)樗嘤艘淮P(guān)心熱愛(ài)的學(xué)生。
校園是可愛(ài)，當(dāng)我看見(jiàn)，老師的辦公室有幾個(gè)大哥哥大姐姐在認(rèn)真地聽(tīng)老師分解難題，認(rèn)真地回答老師的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得校園是可愛(ài)的因?yàn)樗嘤艘淮趭^好學(xué)的學(xué)生。
當(dāng)我看見(jiàn)幾個(gè)哥哥姐姐在老師的指導(dǎo)下拿著掃把清洗教室，認(rèn)真地把每一個(gè)座位清洗干凈，再把每張桌子都抹干凈，教室里窗明幾凈時(shí)，我覺(jué)得校園是可愛(ài)的，因?yàn)樗嘤艘淮鸁釔?ài)勞動(dòng)的學(xué)生。
這一切一切，都要感謝，感謝培育了一代又一代對(duì)社會(huì)有用的人材。
可愛(ài)的校園教案篇十三
教學(xué)背景分析：
1、本節(jié)內(nèi)容為第一單元“生活中的數(shù)”的第一課時(shí)的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。因而，我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于從幼兒園出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)并不困難，根據(jù)這一情況，我打算給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對(duì)于教材中的一大幅插圖，學(xué)生觀察有一定的困難。因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo)。
2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:。
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí)，掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，使他們從一開(kāi)始就喜歡上數(shù)學(xué)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書看看書本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授。
1、教學(xué)“可愛(ài)的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子????分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?，說(shuō)一說(shuō)吧！
（教師可帶生去操場(chǎng)上找數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不有，初步會(huì)用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課小朋友交了一個(gè)好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學(xué)）。
師：剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會(huì)了小朋友們什么呀？
生：教會(huì)了我們數(shù)數(shù)。
師：對(duì)了，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
可愛(ài)的校園教案篇十四
目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).
重點(diǎn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入.
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).）。
：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
生1：校門口有5個(gè)大字.
：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：的后面還有8棵松樹(shù).
：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過(guò)程?。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇十五
1.激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸的，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?BR> （4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的.從而體會(huì)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過(guò)程?。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1﹑使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
2、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣--有序化.
教具準(zhǔn)備。
主題圖，1－10的數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)方法。
互動(dòng)式啟、發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
二、探究新知。
生2：我們的學(xué)校里有老師.
生3：我們的學(xué)校里有小朋友.
生4：……。
教師：你能數(shù)數(shù)各有多少嗎？
生1：我看到了1個(gè)老師。
生2：我看到了3座樓。
生3：我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……。
生：想.（齊聲回答）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松??????????????????鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
3、在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？
生：?9只.（齊聲）。
教師：你們是怎么數(shù)的？
生：?指著用手?jǐn)?shù).（齊聲）。
教師：哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：我.
生4：老師,還有蝴蝶.
教師：對(duì)了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？
生：10只（齊聲）。
教師：怎么數(shù)就能不丟不落？
生1：用手指著數(shù).
生2：可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)。
生3：可以從左到右數(shù)。
生4：……。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？
生1：校門口有5個(gè)大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？
生：7朵.（齊聲）。
5.小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的辦法數(shù)一數(shù)呢？
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序的觀察.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字-歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只?小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象 2只小兔子 3間教室 。
4只小松鼠 5個(gè)字 ?6只小熊。
7朵花 8棵松樹(shù) 9只小鳥 10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常優(yōu)秀的小老師，帶著我們有順序地參觀了可愛(ài)的校園，以后我們也就可以用這些方法觀察我們身邊的事物了.
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.打開(kāi)文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆.
2.數(shù)一數(shù)班上有多少同學(xué)，多少男同學(xué)，多少女同學(xué).
3.數(shù)一數(shù)教室里有幾扇門，幾個(gè)窗子，幾塊黑板，幾盞燈.
四、板書設(shè)計(jì)。
1個(gè)老師???2個(gè)小白兔??3個(gè)教室??4只小松鼠。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)我們的校園了嗎？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解“1、2、3、4”，認(rèn)識(shí)1—10各數(shù).
2.初步體會(huì)基數(shù)（表示幾個(gè)）和序數(shù)（表示第幾個(gè)）的含義.
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)1—10，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1—10代表什么，滲透對(duì)應(yīng)的思想.
教學(xué)難點(diǎn)。
理解基數(shù)與序數(shù)的含義.
教具準(zhǔn)備。
學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.
掛圖，小棒。
教學(xué)方法。
互動(dòng)式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一學(xué)前準(zhǔn)備。
1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……。
2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個(gè)蘋果，幾支鉛筆，幾個(gè)皮球，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù).
二?探究新知。
活動(dòng)（一）。
1.你們知道以前的人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？
2.你們有什么更好得辦法嗎？
活動(dòng)（二）。
1.（教材第4頁(yè)圖片：美麗的山村）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
3.想一想在平時(shí)生活中，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到"1"?）?。
（1架飛機(jī)，1杯水，1片葉子，1朵花……）。
4.在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，看圖回答，這又可以表示什么呢？
（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個(gè)蘋果）。
活動(dòng)（三）。
1.組建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，踢足球一定可美了！??我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)吧！
2.拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）。
3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4.如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5.老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？（多表達(dá)幾次讓學(xué)生理解基數(shù)與序數(shù)）。
6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)，告訴大家他們分別是幾號(hào)，排在第幾.
活動(dòng)五。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.教材第5頁(yè)‘練一練’第1題.
2.教材第5頁(yè)‘練一練’第2題.
3.教材第5頁(yè)‘練一練’第3題.
四板書設(shè)計(jì)：
1條狗?????????1棵樹(shù)??????????1個(gè)太陽(yáng)。
2支船槳???????2扇門??????????2塊黑板。
3朵白云???????3支小鳥。
4個(gè)小朋友?????4支鉛筆?????????4本書。
……。
五?課堂小結(jié)。
生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會(huì)寫它們嗎？
可愛(ài)的校園教案篇十七
2、會(huì)列分式方程解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
實(shí)際生活中相關(guān)工程問(wèn)題類的分式方程應(yīng)用題的分析應(yīng)用.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
將實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系用分式方程來(lái)表示并且求得結(jié)果.
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、知識(shí)鏈接：
1、解方程。
（1）（2）。
2、八年級(jí)學(xué)生去距學(xué)校10千米的博物館參觀，一部分同學(xué)騎自行車先走，過(guò)了20分鐘后，其余同學(xué)乘汽車出發(fā)，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)。已知汽車的速度是騎車同學(xué)速度的2倍，求騎車同學(xué)的速度。
（1）此題中所包含的相等關(guān)系是：
（2）若設(shè)騎車同學(xué)的速度為x千米/時(shí)，則汽車所用的時(shí)間為_(kāi)_______________小時(shí)，騎車同學(xué)所用的時(shí)間為_(kāi)_____________________小時(shí)。
（3）列出方程，并解答.
二、探究新知。
練習(xí)：甲、乙兩人分別從距目的地6km和10km的兩地同時(shí)出發(fā)，甲、乙的速度比是3：4，結(jié)果甲比乙提前20min到達(dá)目的'地.求甲、乙的速度。
三、鞏固練習(xí)：
1、某化肥廠原計(jì)劃每天生產(chǎn)化肥x噸，由于采取了新技術(shù)，每天多生產(chǎn)化肥3噸，實(shí)際生產(chǎn)180噸與原計(jì)劃生產(chǎn)120噸的時(shí)間相等，那么適合x的方程是.
2、部分學(xué)生自行組織春游，預(yù)計(jì)費(fèi)用120元，后來(lái)又有2名學(xué)生參加，總費(fèi)用不變，這樣每人可少交3元，若設(shè)原來(lái)這部分學(xué)生的人數(shù)是x人，則可列方程為.
5、某工廠加工某種產(chǎn)品，機(jī)器每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量比手工每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量的2倍多9件，若加工1800件這樣的產(chǎn)品，機(jī)器加工所用的時(shí)間是手工加工所用時(shí)間的倍，求手工每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量.
四、課后反思：
可愛(ài)的校園教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、探索新知。
1、尋找身體上的數(shù)。
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）。
2、尋找教室里的數(shù)。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）。
3、尋找校園里的數(shù)。
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。
4、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
三、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
可愛(ài)的校園教案篇十九
1.激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸的，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的.從而體會(huì)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇二十
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元的可愛(ài)的校園。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀這10個(gè)數(shù)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—10數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。
本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。
二、說(shuō)教法。
1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開(kāi)始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.舉例說(shuō)明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—10各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—10中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。
1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—10各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。
這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸。
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。
五、總結(jié)全課。
整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
可愛(ài)的校園教案篇二十一
【教學(xué)內(nèi)容】《九年義務(wù)教育課程新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社出版）第一冊(cè)第一單元“生活中的數(shù)”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛(ài)老師和同學(xué)。
【教學(xué)資源的選擇】教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩(shī)等。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。
本節(jié)課是學(xué)生入學(xué)第一天的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，消除學(xué)生對(duì)老師、同伴、學(xué)校的陌生感和距離感，是本節(jié)課的主要任務(wù)之一。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中悟、活動(dòng)中拓展的目標(biāo)。
首先，通過(guò)教師自我介紹，并拿自己與學(xué)生以前的教師做比較，縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生走近教師；其次，通過(guò)到校園中去觀察、計(jì)數(shù)、匯報(bào)交流等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)；最后，通過(guò)猜年齡、說(shuō)兒歌等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過(guò)程與說(shuō)明】一、師生互相了解1、教師自我介紹師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對(duì)，大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過(guò)，歡迎我嗎？2、與以前的教師做比較師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來(lái)，有什么不同??！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:生1：我以前的老師是男的，你是女的。師：說(shuō)得對(duì)。生2：我以前的老師比你年輕（年老）。生3：我以前的老師比你胖（瘦）。生4：我以前的老師沒(méi)有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老師梳長(zhǎng)發(fā)，你梳短發(fā)。師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說(shuō)得很全面，那我和你們以前的老師有沒(méi)有相同的地方呢？（生：你們都是老師。）師：對(duì)，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。3、猜老師的年齡師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號(hào)，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況）生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？生2：你喜歡什么？生3：你多大了？師：這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。（學(xué)生開(kāi)始沒(méi)有目的，一個(gè)一個(gè)猜測(cè)，后來(lái)會(huì)逐漸摸索到規(guī)律，開(kāi)始確定范圍來(lái)猜。）如：生1：25歲。師：不對(duì)。生2：40歲。師：不對(duì)。生3：30歲。師：不對(duì)。生4：老師，你比30大嗎？師：對(duì)。生5：你比40小嗎？……師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。4、學(xué)生自我介紹師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說(shuō)清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。二、數(shù)校園中物體的個(gè)數(shù)師：同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了，從今天開(kāi)始，我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，大家看過(guò)校園之后，要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？（教師要將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來(lái)到操場(chǎng)，熟悉校園概況，同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個(gè)小組再推選一名代表，在全班交流。）師：同學(xué)們匯報(bào)得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真，而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確，真能干。三、看圖數(shù)數(shù)師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝?？?dòng)物學(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見(jiàn)課本上的插圖）四、課外拓展師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來(lái)呀，他們正在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦大賽，讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩(shī)或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生一般都能說(shuō)出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）師：在老師小的時(shí)候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打著，打著小松鼠，松樹(shù)有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！甭?tīng)完這首兒歌，你有什么感受？你聽(tīng)過(guò)類似的兒歌嗎？如：生1：動(dòng)物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。生2：我在公益廣告中聽(tīng)到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒(méi)找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！睅煟簩?duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過(guò)今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。通過(guò)向?qū)W生自我介紹和讓學(xué)生把自己與以往的教師做比較，一方面可以使學(xué)生更多的了解教師，親近教師，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的從不同的角度思考問(wèn)題，尤其是在找不同點(diǎn)的同時(shí)，再找相同點(diǎn)，可以使學(xué)生比較全面的把握事物，考慮問(wèn)題會(huì)更周到細(xì)致。設(shè)計(jì)猜教師年齡的目的是在進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生的心理距離的同時(shí)，讓學(xué)生在猜年齡的過(guò)程中體會(huì)樸素的區(qū)間套步步逼進(jìn)的思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。由不確定的猜測(cè)到確定范圍的猜測(cè)，需要一個(gè)過(guò)程，也可以由教師加以引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)，同時(shí)感受基數(shù)與序數(shù)的含義。學(xué)生來(lái)到校園，參觀計(jì)數(shù)活動(dòng)的最大問(wèn)題就是組織問(wèn)題，教師要積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，并適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。以確?；顒?dòng)的效果。學(xué)生第一次看書，畫面花花綠綠，容易分散注意力，因此，必須保證學(xué)生的看書時(shí)間，全班交流時(shí)要說(shuō)清楚數(shù)法。如：一個(gè)一個(gè)數(shù)的還是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)做到手口一致。在看書的過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序和方法。誦讀含有數(shù)字的古詩(shī)或者兒歌，其目的是將數(shù)學(xué)和兒童文學(xué)有機(jī)整合，一方面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，另一方面讓學(xué)生再次感知自然數(shù)的基數(shù)與序數(shù)的含義。教師通過(guò)兒時(shí)的一首兒歌，將詩(shī)歌頌讀與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且是水到渠成，潤(rùn)物無(wú)聲。
可愛(ài)的校園教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的3個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
3、樂(lè)于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖片一張。
學(xué)具：數(shù)卡、記號(hào)筆、記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，進(jìn)行觀察，引出課題。
師：我們來(lái)看看小兔和小貓的門牌號(hào)碼一樣嗎?它們都有數(shù)字幾啊?
總結(jié)：雖然它們的門牌號(hào)碼都有數(shù)字3和5，但由于它們數(shù)字排列順序不同，門牌號(hào)碼也不同。
二、第一次操作，學(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)字的不同排列組合。
幼兒自己排列數(shù)卡并記錄操作結(jié)果。
師小結(jié)規(guī)律，總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合。
三、第二次操作，加深幼兒對(duì)3個(gè)數(shù)字排列規(guī)律的印象。
活動(dòng)延伸：
進(jìn)行4個(gè)數(shù)字的排列組合。
可愛(ài)的校園教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)減號(hào)、等號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
貼絨數(shù)字和符號(hào)（減號(hào)、等號(hào)）教具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。
a：停車場(chǎng)有2輛汽車，開(kāi)走了一輛汽車，停車場(chǎng)還剩下幾輛汽車呢？“你是怎么算出來(lái)的？”請(qǐng)小朋友用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”減號(hào)是什么樣的？（一橫）等號(hào)是什么樣的？（兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線）。
b：操場(chǎng)上有3個(gè)小朋友，走掉了一個(gè)小朋友，操場(chǎng)上還剩幾個(gè)小朋友呢？
c：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
樹(shù)上有3只鳥，飛走了2只鳥，樹(shù)上還剩幾只鳥呢？
桌上有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)蘋果，桌上還剩幾個(gè)蘋果呢？
小組活動(dòng)。
幼兒作業(yè)）教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過(guò)程中大部分孩子都做的很對(duì)，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握得也比較好。
可愛(ài)的校園教案篇三
1。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2。初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3。使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
談話引入：
1。在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2。你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)。）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1。出示主題圖：
2。觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)。）。
3。用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4。觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)。
生3：學(xué)校的門前還有花。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5。小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢？
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?BR> （4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性。
1。由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2。從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3。從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)。
4。按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5。小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物。
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察。）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)。從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊。
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
可愛(ài)的校園教案篇四
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的`，獲得良好的情感體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫幔浚ㄏ耄?。
1．出示主題圖。
2．觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）。
可愛(ài)的校園教案篇五
1、讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并滲透統(tǒng)計(jì)知識(shí)。
2、讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)的體驗(yàn)，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
問(wèn)題解決。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)的感知。
課件、笑臉圖表格。
一、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們讀一年級(jí)都好幾個(gè)月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
學(xué)生：在學(xué)校認(rèn)識(shí)了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學(xué)習(xí)知識(shí)……。
二、解決問(wèn)題。
課件出現(xiàn)美麗的校園，展示多種校園內(nèi)的活動(dòng)：跳繩、跑步、踢足球、出版報(bào)、練習(xí)武術(shù)。
教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？
1、跳繩圖。
學(xué)生：我想知道跳繩的一共有多少人？
教師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？
學(xué)生1：共12個(gè)人，數(shù)一數(shù)就知道了。
學(xué)生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來(lái)就是6人了。
……。
教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來(lái)解決問(wèn)題，有的是數(shù)一數(shù)的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動(dòng)的總?cè)藬?shù)了。
2、踢足球圖。
教師：你們誰(shuí)喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問(wèn)題？
學(xué)生1：踢足球的一共多少人？
學(xué)生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？
學(xué)生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾人？（藍(lán)隊(duì)比黃隊(duì)少幾人？）。
在學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，讓其他學(xué)生舉手回答。
3、跑步圖。
同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什么？
然后舉手回答。
4、黑板報(bào)活動(dòng)圖。
教師：看著同學(xué)們?cè)诤诎迩懊婷β档臉幼?，你能提出什么?wèn)題？
學(xué)生1：辦黑板報(bào)的有幾人？
教師：這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單了一些，能不能說(shuō)一個(gè)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的？
學(xué)生2：辦黑板報(bào)的有2個(gè)女生，2個(gè)男生，一共有幾個(gè)人？
學(xué)生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）。
教師表?yè)P(yáng)學(xué)生，同時(shí)解決問(wèn)題。
5、武術(shù)圖。
同學(xué)之間相互討論提出問(wèn)題，并進(jìn)行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）。
三、初識(shí)統(tǒng)計(jì)。
教師：剛才大家看到了活動(dòng)的圖片，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。我們還可以統(tǒng)計(jì)出每中活動(dòng)的人數(shù)，放在一個(gè)表格里面。
2、教師解釋并示范：
圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭表示人數(shù)。每項(xiàng)活動(dòng)有幾人參加，就涂幾個(gè)，比如說(shuō)辦黑板報(bào)的是4人，我們就涂上4個(gè)笑臉娃娃。
3、分組協(xié)作完成統(tǒng)計(jì)圖：
前后4人為一個(gè)小組，每組發(fā)給一張統(tǒng)計(jì)圖，要求每組的每個(gè)人都完成一項(xiàng)活動(dòng)的統(tǒng)計(jì)。教師下位指導(dǎo)。
4、小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況。
叫幾名學(xué)生匯報(bào)統(tǒng)計(jì)情況。
5、滲透觀念。
教師：看著這個(gè)表格，與看著圖片有什么不一樣嗎？
學(xué)生1：更容易看清楚有多少人。
學(xué)生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。
教師總結(jié)：從統(tǒng)計(jì)圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內(nèi)容。
四、知識(shí)拓展。
學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的計(jì)算。
同學(xué)們來(lái)看看統(tǒng)計(jì)圖，也能夠提出不同的問(wèn)題嗎？
五、活動(dòng)總結(jié)。
今天，通過(guò)大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內(nèi)進(jìn)行的活動(dòng)，進(jìn)行清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且運(yùn)用了不同的方法進(jìn)行解決。小朋友們表現(xiàn)得非常棒！
可愛(ài)的校園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解簡(jiǎn)單的單位換算。
2、獲得10個(gè)一數(shù)的按數(shù)群計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《我的數(shù)學(xué)》第23頁(yè)。
2、骰子、線、珠子一罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行串手鏈比賽。規(guī)則：10顆為一串。
――向幼兒強(qiáng)調(diào)只能按骰子擲的點(diǎn)數(shù)取出相應(yīng)數(shù)量的珠子，積滿十顆珠子才能穿一根手鏈。
2、引導(dǎo)幼兒用10個(gè)一數(shù)的方式點(diǎn)數(shù)，看看誰(shuí)的珠子多。
3、完成數(shù)學(xué)用書第23頁(yè)，引導(dǎo)幼兒以10為一組進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)每排有多少塊小熊餅干，并請(qǐng)幼兒把餅干與正確的數(shù)字連起來(lái)。
4、延伸活動(dòng)：讓幼兒以5個(gè)一數(shù)，點(diǎn)算珠子的數(shù)量。
可愛(ài)的校園教案篇七
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．。
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)．）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）。
3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4．觀察靜物。
：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．。
1．由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)．。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇八
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．。
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．。
談話引入：
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的'教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài)．）。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）。
3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．。
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4．觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字．。
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)．。
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．。
生3：學(xué)校的門前還有花．。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5．小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?BR> （4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．。
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．。
1．由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2．從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3．從左到右或從右到左。
4．按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5．小結(jié)。
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．。
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)．。
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平行、成角透視消失規(guī)律，并學(xué)會(huì)初步運(yùn)用此規(guī)律進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的方法，為表現(xiàn)優(yōu)美的校園風(fēng)景畫打下基礎(chǔ)。
理解平行、成角透視消失規(guī)律。
透視規(guī)律的運(yùn)用。
直尺、彩色粉筆等。
師述：同學(xué)們，我們天天生活在校園中，你對(duì)我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，你想站在哪個(gè)位置？選擇哪些場(chǎng)景來(lái)表達(dá)你的感情呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）。
師小結(jié)：同學(xué)們很有條理地描述了自己設(shè)想的畫面，那么我們?cè)鯓硬拍茉谝粡埰矫娴募埳袭嫵鲞@么多有層次的、立體的景物呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)、討論這個(gè)問(wèn)題。
師提問(wèn)：同學(xué)們，你們留心觀察過(guò)嗎？當(dāng)我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠(yuǎn)出望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行回憶、討論、互相補(bǔ)充回答）。
師小結(jié)：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，回答得很好，我們看東西時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象叫透視現(xiàn)象，那么我們畫風(fēng)景畫時(shí)運(yùn)用什么方法表現(xiàn)景物的空間感的呢？（學(xué)生齊答：近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象）。
師問(wèn)：我們課本上介紹了哪兩種透視現(xiàn)象？（生答：平行透視和成角透視）。
師問(wèn)：平行透視有什么消失規(guī)律？（組織學(xué)生根據(jù)彩圖及輔助圖進(jìn)行討論，教師巡視，觀察學(xué)生的討論情況，向有疑難問(wèn)題的學(xué)生提示，討論結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答）。
師問(wèn)：平角透視有一個(gè)消失點(diǎn)，那成角透視呢？
教師組織學(xué)生根據(jù)彩圖“日云賓館”及輔助理解圖進(jìn)行討論，（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生用鉛筆、直尺延長(zhǎng)彩圖的樓層線，驗(yàn)證自己的答案）。
師問(wèn)：成角透視有幾個(gè)消失點(diǎn)？（生答：兩個(gè)）。
師師范：教師在黑板上假定出視平線、中線及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點(diǎn)”理解圖，使學(xué)生加深理解。
師問(wèn)：現(xiàn)在，我們將6頁(yè)中間的輔助圖改畫成一座6層樓房，怎么畫呢？（教師請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫在書上，教師巡視，分組指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)抓住成角透視的消失規(guī)律，讓學(xué)生明白，即使有千個(gè)樓層，，每個(gè)樓層的延長(zhǎng)線總會(huì)消失在兩邊的消失點(diǎn)上）。
師問(wèn)：第7頁(yè)上兩副學(xué)生作業(yè)中哪些景物運(yùn)用了成角透視，哪些運(yùn)用了平角透視？（生互相補(bǔ)充回答）。
師小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)透視的理論知識(shí)，下一節(jié)課我們將把這些理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫中，表現(xiàn)我們美麗的校園。
課下觀察樓房、馬路及兩邊樹(shù)木的透視變化。
可愛(ài)的校園教案篇十
課本第2、3頁(yè)。
1、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書看看書本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說(shuō)“數(shù)學(xué)就在你的身邊。”
師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?BR> 師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！”
生2、小白兔說(shuō)：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說(shuō)：“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說(shuō)：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒(méi)有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺(jué)得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
可愛(ài)的校園教案篇十一
1、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
1、掛圖或?qū)嵨锿队?，?nèi)容是課本第2-3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。
2、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片10張。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
生2：1+4=5是數(shù)學(xué)?！?。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書看看書本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
生：他說(shuō)“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?BR> 師引導(dǎo)：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì)模仿？
生用深沉的聲音說(shuō)道：“數(shù)學(xué)就在你的身邊?！?BR> 師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
1、教學(xué)“可愛(ài)的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
生1、小鳥說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！”
生2、小白兔說(shuō)：“你能數(shù)出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說(shuō)：“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……。
師有意為難地說(shuō)：到底是哪個(gè)小朋友數(shù)對(duì)了呢？老師先請(qǐng)數(shù)8只的某某同學(xué)上來(lái)數(shù)一遍，下面的小朋友當(dāng)小老師認(rèn)真觀察，看看某某同學(xué)數(shù)得對(duì)不對(duì)。
（這位學(xué)生沒(méi)有順序數(shù)，有一只數(shù)漏了。）。
生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數(shù)，應(yīng)該是9只。
師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì)漏數(shù)嗎？
生：因?yàn)樗粫?huì)兒數(shù)這邊，一會(huì)兒數(shù)那邊。
師引導(dǎo)：那你覺(jué)得怎樣才能數(shù)正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)過(guò)去。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上?？傊?，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
可愛(ài)的校園教案篇十二
我是一名小學(xué)生，有那伴我一起成長(zhǎng)，在這五年里，我從一個(gè)稚嫩的兒童，長(zhǎng)成一個(gè)學(xué)生。那給了我許多童真的回憶，它記載著我的童年，記載著我幼稚的身影。
當(dāng)我第一次背著小書包，走進(jìn)那綠草如蔭，書聲瑯瑯的校園時(shí)，校園給我的`印象是――校園是可愛(ài)的。當(dāng)我摔了跤時(shí)，哥哥姐姐跑過(guò)來(lái)扶起我，并熱情地尋問(wèn)我摔哪了。我覺(jué)得校園是可愛(ài)的，因?yàn)樗嘤艘淮P(guān)心熱愛(ài)的學(xué)生。
校園是可愛(ài)，當(dāng)我看見(jiàn)，老師的辦公室有幾個(gè)大哥哥大姐姐在認(rèn)真地聽(tīng)老師分解難題，認(rèn)真地回答老師的問(wèn)題時(shí)，我覺(jué)得校園是可愛(ài)的因?yàn)樗嘤艘淮趭^好學(xué)的學(xué)生。
當(dāng)我看見(jiàn)幾個(gè)哥哥姐姐在老師的指導(dǎo)下拿著掃把清洗教室，認(rèn)真地把每一個(gè)座位清洗干凈，再把每張桌子都抹干凈，教室里窗明幾凈時(shí)，我覺(jué)得校園是可愛(ài)的，因?yàn)樗嘤艘淮鸁釔?ài)勞動(dòng)的學(xué)生。
這一切一切，都要感謝，感謝培育了一代又一代對(duì)社會(huì)有用的人材。
可愛(ài)的校園教案篇十三
教學(xué)背景分析：
1、本節(jié)內(nèi)容為第一單元“生活中的數(shù)”的第一課時(shí)的內(nèi)容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。因而，我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這一節(jié)內(nèi)容對(duì)于從幼兒園出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)并不困難，根據(jù)這一情況，我打算給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使他們敢于表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對(duì)于教材中的一大幅插圖，學(xué)生觀察有一定的困難。因此，在觀察的方法與順序上需要教師的指導(dǎo)。
2、學(xué)校教育的開(kāi)始是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，在教學(xué)中我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:。
1、本課是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)多種生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、書寫、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識(shí)，掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式打下基礎(chǔ)。這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，使他們從一開(kāi)始就喜歡上數(shù)學(xué)。
2、了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)有初步的感知。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察和與書本對(duì)話的能力。
4、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè)于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì)教你寫字、數(shù)數(shù)，還能幫助你解決生活中話多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數(shù)學(xué)書。（老師神秘地出示數(shù)學(xué)書）。
師：我們班的小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數(shù)學(xué)知識(shí)，下面我們一起翻開(kāi)書看看書本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導(dǎo)學(xué)生翻書）。
我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
師：對(duì)了智慧老人告訴我們什么？
師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）。
師扮演機(jī)靈狗：“嘻嘻，這就是數(shù)學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì)和數(shù)學(xué)成為好朋友的。
二、新授。
1、教學(xué)“可愛(ài)的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
（1）先讓學(xué)生觀察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）。
（2）引導(dǎo)學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數(shù)量。
師：小朋友觀察得非常仔細(xì)。書本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現(xiàn)嗎？
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
師：你數(shù)得真棒，其他的同學(xué)會(huì)嗎？你們還能數(shù)出哪些物體的數(shù)量？
注意引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法。
師小結(jié)：對(duì)了，數(shù)的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上。總之，按一定順序數(shù)才能數(shù)得正確。
師：剛才小朋友數(shù)到的1頭大象、2只兔子????分別可以用1-10這幾個(gè)數(shù)來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數(shù)字的卡片。）。
2、尋找人身上的數(shù)。
師：1-10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數(shù)字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（1）學(xué)生之間互相觀察，互相說(shuō)。
（2）集體反饋交流。
3、找教室里的數(shù)。
（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，尋找各數(shù)。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）集體交流。
4、尋找校園里的數(shù)。
師：我們校園里也有許多數(shù)，我們?nèi)タ匆豢矗乙徽?，說(shuō)一說(shuō)吧！
（教師可帶生去操場(chǎng)上找數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，合作完成。）。
初步滲透數(shù)學(xué)的思想，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在我們生活中無(wú)處不有，初步會(huì)用“數(shù)”表示事物。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課小朋友交了一個(gè)好朋友，他的名字叫什么呢？
（生齊聲回答：數(shù)學(xué)）。
師：剛才數(shù)學(xué)這位好朋友教會(huì)了小朋友們什么呀？
生：教會(huì)了我們數(shù)數(shù)。
師：對(duì)了，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回去把剛才在校園里數(shù)到的物體的數(shù)量回去和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
可愛(ài)的校園教案篇十四
目標(biāo)。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).
重點(diǎn)。
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入.
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).）。
：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
生1：校門口有5個(gè)大字.
：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：的后面還有8棵松樹(shù).
：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過(guò)程?。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇十五
1.激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸的，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?BR> （4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的.從而體會(huì)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過(guò)程?。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1﹑使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
2、指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致.
教學(xué)難點(diǎn)。
初步形成良好的觀察習(xí)慣--有序化.
教具準(zhǔn)備。
主題圖，1－10的數(shù)學(xué)卡片。
教學(xué)方法。
互動(dòng)式啟、發(fā)式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
二、探究新知。
生2：我們的學(xué)校里有老師.
生3：我們的學(xué)校里有小朋友.
生4：……。
教師：你能數(shù)數(shù)各有多少嗎？
生1：我看到了1個(gè)老師。
生2：我看到了3座樓。
生3：我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……。
生：想.（齊聲回答）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松??????????????????鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
3、在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？
生：?9只.（齊聲）。
教師：你們是怎么數(shù)的？
生：?指著用手?jǐn)?shù).（齊聲）。
教師：哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：我.
生4：老師,還有蝴蝶.
教師：對(duì)了，還有那么多蝴蝶！真漂亮！有幾只你們知道嗎？
生：10只（齊聲）。
教師：怎么數(shù)就能不丟不落？
生1：用手指著數(shù).
生2：可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)。
生3：可以從左到右數(shù)。
生4：……。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西嗎？有多少？
生1：校門口有5個(gè)大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？
生：7朵.（齊聲）。
5.小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的辦法數(shù)一數(shù)呢？
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們這些小老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序的觀察.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字-歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只?小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象 2只小兔子 3間教室 。
4只小松鼠 5個(gè)字 ?6只小熊。
7朵花 8棵松樹(shù) 9只小鳥 10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常優(yōu)秀的小老師，帶著我們有順序地參觀了可愛(ài)的校園，以后我們也就可以用這些方法觀察我們身邊的事物了.
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué).體會(huì)到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊.
三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.打開(kāi)文具盒，數(shù)一數(shù)你有幾支鉛筆.
2.數(shù)一數(shù)班上有多少同學(xué)，多少男同學(xué)，多少女同學(xué).
3.數(shù)一數(shù)教室里有幾扇門，幾個(gè)窗子，幾塊黑板，幾盞燈.
四、板書設(shè)計(jì)。
1個(gè)老師???2個(gè)小白兔??3個(gè)教室??4只小松鼠。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)我們的校園了嗎？
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.理解“1、2、3、4”，認(rèn)識(shí)1—10各數(shù).
2.初步體會(huì)基數(shù)（表示幾個(gè)）和序數(shù)（表示第幾個(gè)）的含義.
3.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)。
1.認(rèn)識(shí)1—10，體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1—10代表什么，滲透對(duì)應(yīng)的思想.
教學(xué)難點(diǎn)。
理解基數(shù)與序數(shù)的含義.
教具準(zhǔn)備。
學(xué)生每人一張數(shù)字卡片，老師1-10的數(shù)字卡片.
掛圖，小棒。
教學(xué)方法。
互動(dòng)式教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程。
一學(xué)前準(zhǔn)備。
1.拿出小棒，舉出1根小棒，2根，3根……。
2.拿出掛圖，看上面有幾本書，幾個(gè)蘋果，幾支鉛筆，幾個(gè)皮球，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù).
二?探究新知。
活動(dòng)（一）。
1.你們知道以前的人是怎么數(shù)數(shù)的嗎？
2.你們有什么更好得辦法嗎？
活動(dòng)（二）。
1.（教材第4頁(yè)圖片：美麗的山村）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，1可以表示什么？（小組討論）。
3.想一想在平時(shí)生活中，你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到"1"?）?。
（1架飛機(jī)，1杯水，1片葉子，1朵花……）。
4.在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字，看圖回答，這又可以表示什么呢？
（2支船槳，2扇門，3朵白云，3只小鳥，10個(gè)蘋果）。
活動(dòng)（三）。
1.組建小足球隊(duì)：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，踢足球一定可美了！??我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì)吧！
2.拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓愿意參加的小朋友站在前面，各抽取一張數(shù)字紙片，把它貼在胸前.（10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字，按上臺(tái)順序站成一排）。
3.同學(xué)們，臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員？他們衣服上的數(shù)表示什么？
4.如果讓他們排成一隊(duì)，可以怎么排？（學(xué)生討論）。
方法一：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
方法二：
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10。
方法三：
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
（學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì)）。
5.老師扮演記者采訪：請(qǐng)問(wèn)，你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員？你排在第幾個(gè)？（多表達(dá)幾次讓學(xué)生理解基數(shù)與序數(shù)）。
6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者，向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn)，告訴大家他們分別是幾號(hào)，排在第幾.
活動(dòng)五。
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？
2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)？
三課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.教材第5頁(yè)‘練一練’第1題.
2.教材第5頁(yè)‘練一練’第2題.
3.教材第5頁(yè)‘練一練’第3題.
四板書設(shè)計(jì)：
1條狗?????????1棵樹(shù)??????????1個(gè)太陽(yáng)。
2支船槳???????2扇門??????????2塊黑板。
3朵白云???????3支小鳥。
4個(gè)小朋友?????4支鉛筆?????????4本書。
……。
五?課堂小結(jié)。
生活中還有哪些地方用到1，2，3，4呢？你會(huì)寫它們嗎？
可愛(ài)的校園教案篇十七
2、會(huì)列分式方程解決實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
實(shí)際生活中相關(guān)工程問(wèn)題類的分式方程應(yīng)用題的分析應(yīng)用.
學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
將實(shí)際問(wèn)題中的等量關(guān)系用分式方程來(lái)表示并且求得結(jié)果.
學(xué)習(xí)過(guò)程。
一、知識(shí)鏈接：
1、解方程。
（1）（2）。
2、八年級(jí)學(xué)生去距學(xué)校10千米的博物館參觀，一部分同學(xué)騎自行車先走，過(guò)了20分鐘后，其余同學(xué)乘汽車出發(fā)，結(jié)果他們同時(shí)到達(dá)。已知汽車的速度是騎車同學(xué)速度的2倍，求騎車同學(xué)的速度。
（1）此題中所包含的相等關(guān)系是：
（2）若設(shè)騎車同學(xué)的速度為x千米/時(shí)，則汽車所用的時(shí)間為_(kāi)_______________小時(shí)，騎車同學(xué)所用的時(shí)間為_(kāi)_____________________小時(shí)。
（3）列出方程，并解答.
二、探究新知。
練習(xí)：甲、乙兩人分別從距目的地6km和10km的兩地同時(shí)出發(fā)，甲、乙的速度比是3：4，結(jié)果甲比乙提前20min到達(dá)目的'地.求甲、乙的速度。
三、鞏固練習(xí)：
1、某化肥廠原計(jì)劃每天生產(chǎn)化肥x噸，由于采取了新技術(shù)，每天多生產(chǎn)化肥3噸，實(shí)際生產(chǎn)180噸與原計(jì)劃生產(chǎn)120噸的時(shí)間相等，那么適合x的方程是.
2、部分學(xué)生自行組織春游，預(yù)計(jì)費(fèi)用120元，后來(lái)又有2名學(xué)生參加，總費(fèi)用不變，這樣每人可少交3元，若設(shè)原來(lái)這部分學(xué)生的人數(shù)是x人，則可列方程為.
5、某工廠加工某種產(chǎn)品，機(jī)器每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量比手工每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量的2倍多9件，若加工1800件這樣的產(chǎn)品，機(jī)器加工所用的時(shí)間是手工加工所用時(shí)間的倍，求手工每小時(shí)加工產(chǎn)品的數(shù)量.
四、課后反思：
可愛(ài)的校園教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生對(duì)書中情境的觀察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。
2.能力目標(biāo)：借助掛圖引導(dǎo)學(xué)生充分觀察，交流圖中物體的數(shù)量，提高學(xué)生的觀察能力。
3.情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握按順序數(shù)數(shù)的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、探索新知。
1、尋找身體上的數(shù)。
師：1——10這幾個(gè)數(shù)在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
（學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對(duì)，教師就應(yīng)該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話說(shuō)完整。）。
2、尋找教室里的數(shù)。
（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對(duì)于能說(shuō)出比10大的數(shù)的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。）。
3、尋找校園里的數(shù)。
師：現(xiàn)在，我們要數(shù)一數(shù)“可愛(ài)的校園”中的數(shù)。
4、課堂小結(jié)。
師：這節(jié)課我們?cè)诿κ裁窗?？你發(fā)現(xiàn)什么呢？
三、課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10。
可愛(ài)的校園教案篇十九
1.激發(fā)學(xué)生的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.
2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.
3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn).
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué).
談話引入：
1.在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）。
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）。
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).）。
教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）。
1.出示主題圖：
2.觀察小動(dòng)物。
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）。
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）。
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）。
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）。
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）。
（6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）。
（7）有幾位老師呀？（1位）。
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸的，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo).）。
3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。
在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子。
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班.
生2：有小鳥。
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）。
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）。
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）。
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示？
生1：校門口有5個(gè)大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）。
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).
教師：我們一起數(shù)一數(shù).
生3：學(xué)校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）。
5.小結(jié)。
（2）教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?。
（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)的興趣.包括一句話，一個(gè)思考……）。
活動(dòng)三：有序觀察。
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性.
1.由門口開(kāi)始參觀。
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。
門口：有1只大象，它是這里的老師。
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）。
門邊：有7朵花。
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊。
學(xué)校里：有3個(gè)教室。
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶。
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)。
2.從上到下看。
天上：9只小鳥，10只蝴蝶。
中間：8棵松樹(shù)、3間房子。
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象。
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花。
3.從左到右或從右到左。
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹(shù).
4.按照數(shù)量從小到大。
1頭大象。
2只小兔子。
3間教室。
4只小松鼠。
5個(gè)字。
6只小熊。
7朵花。
8棵松樹(shù)。
9只小鳥。
10只蝴蝶。
5.小結(jié)。
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物.
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察.）。
活動(dòng)四：找數(shù)字。
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫面中的.從而體會(huì)就在我們的身邊.
我們參觀了動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏。
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)。
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.
探究活動(dòng)。
找數(shù)字。
活動(dòng)目的。
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù).
活動(dòng)過(guò)程。
學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng).
可愛(ài)的校園教案篇二十
說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》北師大版一年級(jí)上冊(cè)第一單元的可愛(ài)的校園。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)、序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫、數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)、會(huì)讀這10個(gè)數(shù)。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—10數(shù)的基數(shù)、序數(shù)的含義。
本課難點(diǎn)是：滲透集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等思想。
二、說(shuō)教法。
1.情景教學(xué)法課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景：新課開(kāi)始，電腦出示情景圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖，4人一組充分說(shuō)一說(shuō)這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數(shù)出，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.舉例說(shuō)明法在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—10各數(shù)的含義以后，要學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際用1—10中的任意一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話，通過(guò)學(xué)生舉例說(shuō)明，既培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，又讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn)。
3.發(fā)現(xiàn)法教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時(shí)候，教師發(fā)給學(xué)習(xí)小組一些圓片，讓學(xué)生自己擺一擺、比一比，通過(guò)擺圓片，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在1的基礎(chǔ)上再添上1就得到了2，在2的基礎(chǔ)上再添上1就得到了3，從而了解數(shù)的順序，得出比較數(shù)的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)中的學(xué)生，使學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)新知，親歷探索過(guò)程。
三、說(shuō)學(xué)法。
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要方式，同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1.觀察法觀察主題圖的畫面及用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)是很好的學(xué)習(xí)方法。例如，教學(xué)主題圖時(shí)，觀察目的明確。教師通過(guò)讓學(xué)生觀察畫面上都畫了什么，觀察結(jié)束后組織討論，你怎樣看就會(huì)又快又不數(shù)丟物體呢？這一安排不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的，他們需要通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學(xué)1—10各數(shù)的大小比較的時(shí)候，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
1、圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟,明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過(guò)渡到數(shù)，建立數(shù)的概念。
1、從圖過(guò)渡到數(shù)。同學(xué)們都說(shuō)有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來(lái)源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來(lái)。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—10各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上、教室里、家里找一找、數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過(guò)的數(shù)說(shuō)一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。
（四）動(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的？滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。
這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸。
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友、看數(shù)畫圈、看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如:1盤香蕉、1串葡萄、1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。
五、總結(jié)全課。
整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)嘴表達(dá)、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
可愛(ài)的校園教案篇二十一
【教學(xué)內(nèi)容】《九年義務(wù)教育課程新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)》（北京師范大學(xué)出版社出版）第一冊(cè)第一單元“生活中的數(shù)”。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、數(shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，做到手口一致。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)的含義，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛(ài)老師和同學(xué)。
【教學(xué)資源的選擇】教具：教學(xué)掛圖、數(shù)字兒歌和古詩(shī)等。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】。
本節(jié)課是學(xué)生入學(xué)第一天的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，消除學(xué)生對(duì)老師、同伴、學(xué)校的陌生感和距離感，是本節(jié)課的主要任務(wù)之一。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、做中悟、活動(dòng)中拓展的目標(biāo)。
首先，通過(guò)教師自我介紹，并拿自己與學(xué)生以前的教師做比較，縮短師生之間的心理距離，讓學(xué)生走近教師；其次，通過(guò)到校園中去觀察、計(jì)數(shù)、匯報(bào)交流等活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)；最后，通過(guò)猜年齡、說(shuō)兒歌等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)過(guò)程與說(shuō)明】一、師生互相了解1、教師自我介紹師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？對(duì)，大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習(xí)生活就有我陪同大家一起度過(guò)，歡迎我嗎？2、與以前的教師做比較師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對(duì)吧。那趙老師和你們以前的老師比起來(lái)，有什么不同??！學(xué)生可能出現(xiàn)的情況:生1：我以前的老師是男的，你是女的。師：說(shuō)得對(duì)。生2：我以前的老師比你年輕（年老）。生3：我以前的老師比你胖（瘦）。生4：我以前的老師沒(méi)有你漂亮（比你漂亮）。生5：我以前的老師梳長(zhǎng)發(fā)，你梳短發(fā)。師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說(shuō)得很全面，那我和你們以前的老師有沒(méi)有相同的地方呢？（生：你們都是老師。）師：對(duì)，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。3、猜老師的年齡師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對(duì)我或多或少有了一些了解。那你們想對(duì)趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號(hào)，花園小區(qū)1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下情況）生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？生2：你喜歡什么？生3：你多大了？師：這是一個(gè)秘密。老師想請(qǐng)大家猜一猜。以猜的次數(shù)少并且猜中者為優(yōu)勝。（學(xué)生開(kāi)始沒(méi)有目的，一個(gè)一個(gè)猜測(cè)，后來(lái)會(huì)逐漸摸索到規(guī)律，開(kāi)始確定范圍來(lái)猜。）如：生1：25歲。師：不對(duì)。生2：40歲。師：不對(duì)。生3：30歲。師：不對(duì)。生4：老師，你比30大嗎？師：對(duì)。生5：你比40小嗎？……師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。4、學(xué)生自我介紹師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說(shuō)清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號(hào)碼、喜歡什么等等。二、數(shù)校園中物體的個(gè)數(shù)師：同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)了，從今天開(kāi)始，我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，大家看過(guò)校園之后，要當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？（教師要將學(xué)生分成小組，再以小組為單位來(lái)到操場(chǎng)，熟悉校園概況，同時(shí)到現(xiàn)實(shí)的情境中去觀察、計(jì)數(shù)不同物體的數(shù)量。時(shí)間大約10分鐘?；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個(gè)小組再推選一名代表，在全班交流。）師：同學(xué)們匯報(bào)得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀察認(rèn)真，而且計(jì)數(shù)準(zhǔn)確，真能干。三、看圖數(shù)數(shù)師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了。我們?nèi)タ纯春脝?？?dòng)物學(xué)校漂亮嗎？在畫面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見(jiàn)課本上的插圖）四、課外拓展師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來(lái)呀，他們正在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦大賽，讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩(shī)或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。（學(xué)生一般都能說(shuō)出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。再如：門前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數(shù)一數(shù)，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿天。）師：在老師小的時(shí)候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打著，打著小松鼠，松樹(shù)有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！甭?tīng)完這首兒歌，你有什么感受？你聽(tīng)過(guò)類似的兒歌嗎？如：生1：動(dòng)物是我們的朋友，我們不應(yīng)該打它們。生2：我在公益廣告中聽(tīng)到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒(méi)找著，找著小松鼠，松鼠有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一二三四五?！睅煟簩?duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円獙W(xué)會(huì)與他們和平相處。保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)我們的家園。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過(guò)今后的努力，大家會(huì)變得更加聰明。通過(guò)向?qū)W生自我介紹和讓學(xué)生把自己與以往的教師做比較，一方面可以使學(xué)生更多的了解教師，親近教師，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的從不同的角度思考問(wèn)題，尤其是在找不同點(diǎn)的同時(shí)，再找相同點(diǎn)，可以使學(xué)生比較全面的把握事物，考慮問(wèn)題會(huì)更周到細(xì)致。設(shè)計(jì)猜教師年齡的目的是在進(jìn)一步拉近教師與學(xué)生的心理距離的同時(shí)，讓學(xué)生在猜年齡的過(guò)程中體會(huì)樸素的區(qū)間套步步逼進(jìn)的思想，感受數(shù)學(xué)的魅力。由不確定的猜測(cè)到確定范圍的猜測(cè)，需要一個(gè)過(guò)程，也可以由教師加以引導(dǎo)。這一環(huán)節(jié)初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)，同時(shí)感受基數(shù)與序數(shù)的含義。學(xué)生來(lái)到校園，參觀計(jì)數(shù)活動(dòng)的最大問(wèn)題就是組織問(wèn)題，教師要積極參與到學(xué)生的活動(dòng)中去，并適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。以確?；顒?dòng)的效果。學(xué)生第一次看書，畫面花花綠綠，容易分散注意力，因此，必須保證學(xué)生的看書時(shí)間，全班交流時(shí)要說(shuō)清楚數(shù)法。如：一個(gè)一個(gè)數(shù)的還是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)做到手口一致。在看書的過(guò)程中適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序和方法。誦讀含有數(shù)字的古詩(shī)或者兒歌，其目的是將數(shù)學(xué)和兒童文學(xué)有機(jī)整合，一方面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，另一方面讓學(xué)生再次感知自然數(shù)的基數(shù)與序數(shù)的含義。教師通過(guò)兒時(shí)的一首兒歌，將詩(shī)歌頌讀與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并且是水到渠成，潤(rùn)物無(wú)聲。