班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(模板19篇)

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    總結(jié)是經(jīng)驗(yàn)的積累,是對所做工作和取得成績的一種總結(jié)和歸納。寫總結(jié)時(shí)要注意審查校對,確保語法準(zhǔn)確,文字流暢。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
    巨化三小羅俊芬上一學(xué)年,我擔(dān)任一年級語數(shù)包班的班主任,感覺很辛苦,很累。雖然平時(shí)的教學(xué)任務(wù)很重,但是我都努力地把班主任工作做好。
    作為一年級班主任,我針對一年級學(xué)生的特點(diǎn),做了以下的工作:
    一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓孩子們適應(yīng)小學(xué)生活,成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是首要問題。
    良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而,在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上,我從小事抓起,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。回憶起第一個(gè)學(xué)期的情形,的確辛苦。每天大部分時(shí)間都在班里,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)、掃地、交作業(yè)本等等細(xì)小的事情一一教起。當(dāng)然通過一學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生的進(jìn)步是很明顯的。
    考慮到孩子們年齡小、個(gè)性不穩(wěn)定。我利用班隊(duì)、午間等讓學(xué)生討論,明確小學(xué)生應(yīng)該做什么事,不能做什么事;在班內(nèi)開展每周的優(yōu)秀小組評比,并進(jìn)行表揚(yáng)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),以此不斷強(qiáng)化和鞏固良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”,平時(shí)要有足夠的耐心,期待他們的進(jìn)步。
    每個(gè)孩子都有自己的思想,他們渴望被理解,被尊重。我首先對我班的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行盡可能全面地了解,經(jīng)常找他們個(gè)別談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等方面了解學(xué)生。班里有一個(gè)叫“”的小女孩,他媽媽常年在日本打工,爸爸也在外面廠里做,平時(shí)就奶奶管她的生活,學(xué)習(xí)上根本沒有人管,剛開學(xué)時(shí)她很不適應(yīng),也很不自信,平時(shí)都不太說話。后來我知道她的情況后,多次找她談話,鼓勵(lì)她,漸漸地、她對學(xué)習(xí)有了信心,人也活潑了很多。
    因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是非常重要的工作。對后進(jìn)生我給予了特別的關(guān)愛。比如:在課堂上我會(huì)創(chuàng)造條件,多給后進(jìn)生機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì),平時(shí)也努力去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),使他們也能自信地面對學(xué)習(xí)。同時(shí),課外積極輔導(dǎo),多與家長聯(lián)系,爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    班里有幾個(gè)很聰明,但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我不會(huì)因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次,班里幾個(gè)平常成績、表現(xiàn)都不錯(cuò)的學(xué)生搞惡作劇。我知道后,立即找他們談心,講道理,并嚴(yán)厲地批評了他們。從那以后,這些學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)約束自己,嚴(yán)格要求自己,做同學(xué)們的好榜樣了。
    另外,做好班主任工作,我覺得非常關(guān)鍵的是:作為班主任還要有點(diǎn)預(yù)見性。要在事情發(fā)生之前,對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止一些不良行為,不良事件的發(fā)生。
    對于孩子的教育,不是一朝一夕,一個(gè)月,兩個(gè)月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個(gè)賞識的眼神,一句表揚(yáng)的話語,一個(gè)溫柔的微笑,就會(huì)有所收獲,而是需要科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。在以后的學(xué)習(xí)工作中,我應(yīng)該多向?qū)W校其他優(yōu)秀班主任老師學(xué)習(xí),不斷完善自己,提高自己,力爭把班主任工作做得更好。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
    班主任工作瑣碎繁雜,沒有轟轟烈烈,驚天地泣鬼神的壯舉,有的只是俯首甘為孺子牛的默默風(fēng)險(xiǎn)?,F(xiàn)就工作中的感受與同志們交流共勉。
    很多資料都提到了平等,和諧等等,那我說說我的一些具體做法我在這方面變化最大的。最開始的做班主任的時(shí)候,暴力總是參與到管理措施里。在嚴(yán)格要求不允許體罰后,就改用語言攻擊。大聲呵斥,譏諷羞辱。帶過2撥學(xué)生以后慢慢的感覺到這樣的處理沒有起到實(shí)質(zhì)的作用,表面上學(xué)生怕你,懼你可是該不學(xué)的依舊不學(xué),該落后的依舊落后。而且被修理過的學(xué)生畢業(yè)后生的很。有了這些感受以后,我給自己定了三個(gè)規(guī)定。一不跟學(xué)生動(dòng)手。二不大聲呵斥學(xué)生;我感覺要提高教師的感召力靠簡單粗暴的方法是絕對不可行的。只能起到相反的作用。甚至使自己陷入被動(dòng)的局面。遇到矛盾尖銳的時(shí)候如果能盡量冷處理,往往能起到意想不到的效果。比如上屆的一個(gè)女生情緒特別不穩(wěn)定,有一次竟然在班級里和我大聲喊。我的回應(yīng)是:“你太小了不懂事,我們回頭處理”。然后我就不搭理她了。過后再找她談。她不僅回頭承認(rèn)不對還哭的夠嗆。
    不用我說什么她就都知道了。給其他學(xué)生的觸動(dòng)也很大,在學(xué)生的日記里都表達(dá)了對老師的認(rèn)可,對那個(gè)女生的否定。如果我當(dāng)時(shí)和他針尖對麥芒矛盾不僅會(huì)僵化,也必然使我下不來臺,降低我在學(xué)生心目中的印象。在班級里對全班同學(xué)集體批評的做法我也放棄了。因?yàn)橛袔状螌θ鄬W(xué)生咆哮以后學(xué)生背后的回應(yīng)是老信又發(fā)飆了。這樣的回應(yīng)根本是負(fù)面的。學(xué)生沒有去認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤,反而老師的失態(tài)給他們留下了深刻的印象。我現(xiàn)在遇有這樣需要和全班學(xué)生交流的問題時(shí)的做法是控制表情,控制聲音,以理服人,發(fā)動(dòng)學(xué)生自悟。即表情要凝重,聲音要低沉,就事論事,適當(dāng)讓學(xué)生說。三有問題師生間解決。我深切的感到在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長的作用也十分有限。對他們我的方針是積極爭取,敬而遠(yuǎn)之,適當(dāng)借力。問題還是要在師生之間解決。首先和家長搞好關(guān)系。畢竟家長比我都年長。家長會(huì)也好,平時(shí)偶遇也好,我都是客客氣氣。我很少請家長到學(xué)校來。因?yàn)闆]有家長愿意來,迫不得以來了也起不了什么作用,回頭還不一定說你什么。和家長聯(lián)系主要靠打電話。事實(shí)上電話也很少打,除了學(xué)生無故沒有到校,學(xué)生日常表現(xiàn)實(shí)在太差不聯(lián)系不行意外。這是積極爭取,敬而遠(yuǎn)之。但是家長的力是必須要借的。和家長聯(lián)系更多的時(shí)候是借助家長的力量對學(xué)生產(chǎn)生一定的威懾。如果用的多了家長也煩了學(xué)生也不當(dāng)回事了。我現(xiàn)在要求家長每周要檢查一次學(xué)生的作業(yè),簽字為證??杉幢闶沁@么一點(diǎn)要求也只是部分家長記得,按時(shí)檢查,簽字。如果要求多了意義肯定不大。這是適當(dāng)借力。
    學(xué)校的很多工作最后都要落在班級,落到學(xué)生頭上。為了提高班級的運(yùn)轉(zhuǎn)效率我在管理上下了不少功夫。我的主要措施是1加強(qiáng)管理2開展活動(dòng)3正面引導(dǎo)。
    1、加強(qiáng)管理。
    首先根據(jù)平時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)由我任命了5名組長(雖然這樣有可能有的學(xué)生不服氣,可是在開始階段不是很成熟的情況下讓教師的主導(dǎo)作用大一些還是有好處的),任期半個(gè)學(xué)期(這樣一方面盡量給更多的學(xué)生以機(jī)會(huì)同時(shí)避免過多的任務(wù)分散組長的精力,甚至產(chǎn)生倦怠感)。接下來按組順序由組長要人,先由一組到5組,再由伍組到一組。每個(gè)組滿編六人。由于我們班34個(gè)人,分完以后必將有4個(gè)人沒有組。雖然有些殘忍,可這樣一方面確實(shí)給平時(shí)勞動(dòng)不積極,學(xué)習(xí)不努力,不能團(tuán)結(jié)同學(xué)的一些人以警示,同時(shí)也樹立了組長在組員心中的地位。你們是組長認(rèn)可的、挑選的,于情于理沒有理由不聽組長指揮。面對受挫的學(xué)生,我也不幸災(zāi)樂禍,置之不理,分完組以后一對一的與他們談心,找原因。并安排他們掛靠在某一個(gè)組里,日常的工作正常參加,但是不參加各項(xiàng)考評。至此小組組建完成。
    安排5組的原因愿意是提高掃除效率。日常的勞動(dòng)值日工作由分出的五個(gè)組來完成。原來都是一個(gè)組掃一周,連續(xù)一周的掃除任務(wù)讓學(xué)生有些吃不消,而且影響掃除質(zhì)量。導(dǎo)致掃除不細(xì),值日生遲到的情況也時(shí)常發(fā)生。分五個(gè)組以后每個(gè)組每周只勞動(dòng)一天,給學(xué)生的感覺任務(wù)不多,而且由于周期短,組與組的差距看的明顯,大家的干勁都很足。同時(shí)由于表現(xiàn)不好的有下次分組不能上崗的危機(jī),所以學(xué)生有了一定的壓力感,工作開展起來自然主動(dòng)了許多。每周一都對上一周的勞動(dòng)情況加以總結(jié),作為該組的評價(jià)內(nèi)容之一。后來我把大掃除也分由5個(gè)組進(jìn)行。效果也很好運(yùn)作一個(gè)學(xué)期以后,感覺便于管理,效率很高。如教導(dǎo)處分給我班的硬化地面任務(wù)勞動(dòng)難度還是很大的。一是面積大,二是由于在門面上要求掃除質(zhì)量高。特別在入冬前后的落葉帶來了很多麻煩??墒蔷褪窃谝粋€(gè)組只有6、7個(gè)人的情況下還是較好的完成了任務(wù)。也得到了教導(dǎo)處的認(rèn)可,并且連續(xù)兩年把這個(gè)任務(wù)交給了我們班,我覺得這是對我班主任工作的認(rèn)可。
    2、開展活動(dòng)。
    后進(jìn)生問題一直是我工作中的難題,所帶班級中后進(jìn)生占的比重都很大。我想要解決這個(gè)問題必須靠提高學(xué)生的積極性。為此也采取了很多的措施??墒呛芏喽疾涣肆酥?。反思原因主要是1方案繁瑣可操作性差,2是周期過長易淡化3直觀性低學(xué)生不重視4臺階高學(xué)生夠不著5評價(jià)機(jī)制不健全降低學(xué)生參與的興趣現(xiàn)在班級主要實(shí)施兩項(xiàng)活動(dòng)。一是小組競爭,二是明星學(xué)生評選。實(shí)施過程中也盡量的避免出現(xiàn)上面的問題。
    除掃除以外主要在作業(yè),課堂表現(xiàn)等方面以伍組為單位展開競爭。作業(yè),練習(xí)冊安老師評價(jià)加分。每周一評,優(yōu)勝組的獎(jiǎng)勵(lì)是可以佩戴班級提供的胸針。雖然很幼稚,學(xué)生還是很重視的。效果也不錯(cuò)。明星學(xué)生的評選是設(shè)立了愛問問題,學(xué)習(xí)勤奮等10幾個(gè)稱號,只要學(xué)生基本做到就可以在自己的照片下加顆星星,累計(jì)到一定數(shù)目以后就能獲得明星學(xué)生的稱號。這項(xiàng)活動(dòng)很容易操作,而且對大家都是公平的。就看你平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。閃亮亮的星星貼在墻上也很醒目,對學(xué)生的吸引力很大?;顒?dòng)的參與度比較高。
    采取這些措施以后班級的氛圍變化很大,也得到了科任老師的認(rèn)可。
    3、正面引導(dǎo)。
    4、班會(huì)的作用發(fā)揮的不充分,往往是準(zhǔn)備不足,倉促上陣。
    5、學(xué)生的思想工作做的不夠,抓不住關(guān)鍵的時(shí)刻,關(guān)鍵的事。
    總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為學(xué)生的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升學(xué)生生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
    有人說:班主任是世界上最小的主任.也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位,班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
    今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
    “親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
    “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。
    捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
    抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心.
    明確班級奮斗目標(biāo),,結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),如:運(yùn)動(dòng)會(huì),各種競賽,文明班級的評選等,對學(xué)生進(jìn)行教育,牢固樹立集體觀念,視集體利益為重,懂得每個(gè)人都是集體的一員,都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩,增強(qiáng)班級凝聚力,最終目的是團(tuán)結(jié)一致,共同努力,實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo),工作總結(jié)《班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》。
    美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?!辟p識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心,是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求,我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí),采取競爭上崗制,幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識,具體做法是:
    1、民主選舉,競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會(huì)上,采用民主選舉方式,選出自己心目中的帶頭人。
    2、毛遂自薦,競爭上崗。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn),對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué),由他們自薦做競職演講,闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度,適合擔(dān)任的角色,如何開展工作,將達(dá)到何種目標(biāo)等,以此取得了同學(xué)的信任和支持,有利于管理班級。
    3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠團(tuán)結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商,充分發(fā)揚(yáng)民主選舉,毛遂自薦中那些有威信、有工作能力,能以身作則的同學(xué)被評為班干部。
    4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上,班干部開始了分工明確,各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。
    通過競爭上崗,從而營造了一種“學(xué)有榜樣,追有目標(biāo),勇于創(chuàng)新,展現(xiàn)自我”的班級氛圍,對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。
    約束意味著保護(hù)。在班級常規(guī)管理方面,處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生,對早自習(xí),課間,中午乃至放學(xué)的班級,走廊,都要提出嚴(yán)格要求,制定相應(yīng)計(jì)劃、措施,規(guī)范學(xué)生行為,形成良好習(xí)慣。
    做好班主任工作,離不開家長的密切配合,家校結(jié)合,班主任與家長的良好關(guān)系,是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的,只有得到家長的支持與配合,才能是班主任工作得心應(yīng)手,達(dá)到共同教育的目的。
    班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇四
    四年前,我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,由教英語轉(zhuǎn)到擔(dān)任低年級班主任。剛當(dāng)班主任時(shí),從早到晚忙忙碌碌,卻總也找不到重點(diǎn),還總覺得班里紀(jì)律散、衛(wèi)生差,學(xué)生缺乏責(zé)任意識、教學(xué)效果不好。
    剛?cè)雽W(xué)的小朋友們那一張張可愛的臉上洋溢著新學(xué)生特有的喜悅,一雙雙清澈的眼睛里流露著對新環(huán)境的好奇。多么可愛的孩子呀!如此純潔無瑕的孩子們會(huì)讓你聯(lián)想到什么?那應(yīng)該是一張張潔白無瑕的紙,令人不忍心去傷之,去污之??墒撬麄兇蠖嗍仟?dú)生子女,環(huán)境的影響使得他們養(yǎng)成了一種生活上以我為主,學(xué)習(xí)上不能刻苦,工作上避重就輕的不良習(xí)慣,學(xué)生的協(xié)作意識差,難以管理。正是由于低年級的孩子天真爛漫而又頑劣難管,老師們往往手忙腳亂地忙碌,怨言滿天飛舞。
    要真正提高教學(xué)效果,就需要深入、細(xì)致的了解孩子,因材施教。做好學(xué)生的“服務(wù)員”俗話說:“知彼知己,百戰(zhàn)不殆”,教學(xué)也是如此。剛?cè)雽W(xué)的孩子基礎(chǔ)不同,家教不同,因此我們要盡快了解他們,才能實(shí)施真正有效的教育。剛開始的幾節(jié)語文課上,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩總是回頭說話,多次提醒,她依然我行我素,滿不在乎。但在隨后的聽寫中,我卻驚訝地看到他不但書寫漂亮,而且連得滿分。課后一聊才知道,原來她在幼兒園里早已把拼音學(xué)會(huì)了!于是,我和她約定,只要上課她能約束住自己,我就讓她當(dāng)小老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)。為了得到更多上臺“執(zhí)教”的機(jī)會(huì),她終于坐端正了??粗趾鹾跫t撲撲的笑臉,聽著她他美稚嫩的領(lǐng)讀聲,我高興地笑了。
    其次,尋找著治班良方。作為低年級的班主任,我們不是高高在上的領(lǐng)導(dǎo)者,而應(yīng)是個(gè)富有愛心、全心全意為了孩子的服務(wù)員。學(xué)期剛開始,感到孩子們個(gè)性太強(qiáng),不守紀(jì)律,。在工作過程中,我一直在不斷探索,不斷總結(jié),努力尋找著治班良方。
    教師的情感對學(xué)生的品行教育起著特殊的作用。作為班主任要用真情實(shí)意感化學(xué)生,言傳身教,用高尚的人格修養(yǎng)熏陶學(xué)生。滿足學(xué)生依戀的器要依戀需要是一個(gè)人的基本社會(huì)需要之一,表現(xiàn)為要求他人對自己的關(guān)心、照料、愛撫。作為學(xué)生,他們不僅希望老師能給他們知識、技能,而且也期望老師能像自己的父母那樣,給予他們關(guān)心、愛護(hù)。作為班主任不僅要有嚴(yán)肅的一面,也要有充溢柔情與溫馨的一面,滿足學(xué)生依戀的需要。對學(xué)生以愛為基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育。
    作為低年級班主任,我常常很羨慕高年級的老師,因?yàn)楦吣昙壍膶W(xué)生往往能幫老師分擔(dān)很多日常的管理工作。剛開始當(dāng)班主任時(shí),我總覺得孩子小,什么也干不了,什么都替他們干,后來發(fā)現(xiàn)這樣特別累,而且孩子們也不會(huì)領(lǐng)情,他們總覺得老師干什么都是應(yīng)該的。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。時(shí)間久了,他們做得也挺好的。而且我發(fā)現(xiàn)小孩有時(shí)候比大人做事還認(rèn)真。從幾年的班主任工作中,我感覺在任用小干部時(shí)一定要做到:分工明確,責(zé)任到人。爭取班里人人有事干,事事有人管。對于低年級的學(xué)生來說,分配給他們的任務(wù)不用太重,因?yàn)樘貏e細(xì)小的事他們也能當(dāng)事。比如開關(guān)燈、開關(guān)窗戶或者是擦某一個(gè)窗臺、某幾根欄桿等等。
    對學(xué)生講大道理,要求學(xué)生什么該做,什么不該做。時(shí)間一長,學(xué)生對我的講話耳熟能詳,常常是我還沒講話,學(xué)生就顯示出不耐煩的神色,講話的效果事倍功半。后來,我針對孩子愛聽故事的天性,對自己的講話進(jìn)行了加工處理,用小故事教育學(xué)生,因?yàn)橹v故事更富感染力,還能指導(dǎo)學(xué)生的言行,所以教育效果甚佳。
    以謙和的態(tài)度與家長平等地對話班主任與家長良好的合作關(guān)系的開端取決于班主任的態(tài)度。班主任要擺正自己的位置,明確教師與家長是處于平等的地位的。班主任與家長談話時(shí),切不可高高在上,更不可用訓(xùn)斥的口吻,咄咄逼人。談話時(shí),班主任要謙虛、謹(jǐn)慎,措辭得當(dāng),營造和諧的氣氛。特別在家訪時(shí),教師更要以熱情、關(guān)心、委婉、含蓄的語氣與家長交談,切忌“告狀式”的家訪。對于學(xué)生在校時(shí)的情況,一般不要“如實(shí)相告”,要講究一點(diǎn)藝術(shù),對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要“放大”,對學(xué)生的缺點(diǎn)要“縮小”,多贊揚(yáng),少批評。對于素質(zhì)較高的家長,可與他們就教育問題進(jìn)行探討;而對于文化水平不高的家長,要給予具體做法方面的指導(dǎo),千萬不要得理不饒人,以免傷害家長的自尊心。其次,作為教師,穿著要得體,既端莊又整潔,既不失文雅,又要有個(gè)性。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇五
    中考已經(jīng)結(jié)束了,回憶這一年的工作,感慨良多。在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,我班順利地完成了各項(xiàng)工作,取得了比較優(yōu)異的成績:中考6a人數(shù)42人,6a+人數(shù)11人,6a+人數(shù)占全校6a+人數(shù)的61%。占全市人數(shù)的50%?;仡欀锌紓鋺?zhàn)工作,抓臨界生、促跛腿學(xué)科和拔a+在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,都是很有實(shí)效的。下面我從幾個(gè)方面來談?wù)勛约旱膸О喙ぷ鳌?BR>    九年級是整個(gè)初中重要的時(shí)期,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大,不敢有絲毫的怠慢。通過“紅五月”“體育節(jié)”等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的班級凝聚力,我們的班訓(xùn)是:努力了就不后悔!
    1注重感恩教育的培養(yǎng)2、兩個(gè)自我的教育3、控制三閑時(shí)間4、努力做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。5、引導(dǎo)學(xué)生展望未來以上活動(dòng)只是我在管理班級中的一部分,每碰到一個(gè)問題或一種事情,我都是以科研的態(tài)度去想,以活動(dòng)的形式去展開,而不是通過空洞的說教,你該怎么樣怎么樣,像樹理想展抱負(fù)的活動(dòng),如果只是讓大家說說自己的理想,大家過后馬上就忘了,這樣搞了活動(dòng),可以是終生難忘,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)因,把要我學(xué)變成我要學(xué),把學(xué)會(huì)一件事情轉(zhuǎn)變成會(huì)學(xué)的一種能力,讓學(xué)生學(xué)的有趣、快樂!
    居里夫人說過:信心就像人的能力催化劑,將人的一切潛能都調(diào)動(dòng)起來,將各部分的功能推動(dòng)到最佳狀態(tài)??梢姡?dāng)務(wù)之急是要給學(xué)生樹立信心。而建立一個(gè)和諧友善、團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班級體氛圍, 會(huì)消除學(xué)生的不安全感與緊張情緒,還可以利用積極的心理暗示幫助學(xué)生。于是,我借用李鎮(zhèn)西老師的一句話對學(xué)生提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):你和他們不一樣,讓別人因?yàn)槟愕拇嬖诙腋?。我每天盡量在課余時(shí)間多去教室走走看看,盡可能地捕捉學(xué)生一言一行來詮釋這句話:所謂“讓人們因我的存在而感到幸?!?,就是你盡量讓班上的每個(gè)同學(xué)都因?yàn)橛心愣_心。誰有了困難,你第一個(gè)走到他的身邊,他會(huì)因你而幸福;課間時(shí)間,你獨(dú)立安靜地學(xué)習(xí),周圍的同學(xué)會(huì)因你而幸福;做班干部的時(shí)候,你努力為班上爭得紀(jì)律示范班,全班同學(xué)因你而幸福;運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你奮力拼搏,為集體贏得榮譽(yù),我們都因你而幸福;你上課積極思考,課后認(rèn)真完成作業(yè),老師會(huì)因你而幸福;在家里,你孝順懂事,勤于做家務(wù)事,爸爸媽媽會(huì)因你而幸福!做一個(gè)給別人帶去幸福的人,你自己也很幸福!
    九年級的學(xué)習(xí)生活很緊張,可學(xué)生非常慶幸自己生活在一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班集體,這里沒有競爭,只有你追我趕。我跟學(xué)生說最了不起的是敢于把隊(duì)友培養(yǎng)成對手。
    九年級是一個(gè)非常關(guān)鍵的特殊時(shí)期,學(xué)生壓力大,思想波動(dòng)也大,學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。本班大多數(shù)的男生顯得松散、目標(biāo)不明,更有一些學(xué)生覺得壓力倍增,不知所措。其實(shí),成長比成功更重要,成長就是思想的不斷成熟。(一)學(xué)習(xí)方面一般有三個(gè)方面的問題:能不能學(xué)——智能問題;愿不愿學(xué)——態(tài)度問題;會(huì)不會(huì)學(xué)——方法問題。班主任的工作主要體現(xiàn)在對后兩者加以輔導(dǎo)。指導(dǎo)措施:幫助學(xué)生了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),學(xué)會(huì)制定計(jì)劃和目標(biāo),學(xué)會(huì)學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué),以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。(二)青春期輔導(dǎo)讓學(xué)生了解自己在青春期心理、生理上的急劇變化,學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的.沖動(dòng)行為,鼓勵(lì)男女生間正常大方的交往。使學(xué)生懂得所謂“長大成人”就是學(xué)會(huì)放棄的過程,學(xué)會(huì)該放棄的東西就放棄,該放棄的時(shí)候就放棄。(三)情緒輔導(dǎo)讓學(xué)生了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學(xué)習(xí)、行為等方面的負(fù)面影響,掌握克服消極情緒的方法,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。指導(dǎo)策略:(1)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識自我。自我認(rèn)識的重要性就在于讓學(xué)生樹立良好的自我心像,即樹立“我屬于哪種人”的自我觀念。一個(gè)人的自我心像是人格的核心,它會(huì)影響人的行為,特別是在挫折面前,這種“自我心像”很重要,它可以決定個(gè)體應(yīng)對壓力的行為。(2)讓學(xué)生始終不要放棄自我激勵(lì)。在壓力面前,不少學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,進(jìn)而懷疑自己的能力。我們要告訴學(xué)生不斷地自我激勵(lì)是使自己走出壓力陰影的有效方法,絕不要輕易放棄自己的努力,讓學(xué)生記住“每個(gè)問題都蘊(yùn)含著解決的種子”,相信自己具有無限的潛能。(3)教給學(xué)生一些控制情緒的方法。學(xué)生一般不善于控制自己的情緒,他們常常通過“宣泄”來緩解自己的心理壓力,即找個(gè)人把自己心理的怒氣“說”出來,我們班主任應(yīng)主動(dòng)做學(xué)生“精神宣泄”的對象。
    嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。認(rèn)真做好個(gè)別教育,俗話說“十個(gè)指頭有長短”。而且,班主任要積極與家長取得聯(lián)系、溝通,使家長更好的了解自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、思想及生活狀態(tài),以便家長與學(xué)校、老師共同管理共同教育,產(chǎn)生合力,使學(xué)生有一個(gè)連續(xù)一致的成長環(huán)境。
    六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
    加強(qiáng)班主任工作的學(xué)習(xí)和研究在平時(shí)的工作中,我經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,經(jīng)常學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果,學(xué)習(xí)科研方法,并把它運(yùn)用到班級工作中。
    我個(gè)人的工作態(tài)度是尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,為孩子們的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在平時(shí)的班主任工作和教育教學(xué)中,要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。我謹(jǐn)記的一句教育名言是:教育是激勵(lì)、鼓舞和喚醒。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇六
    寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息最基本的場所,是校園群體的一種組織形式。良好寢室風(fēng)氣對學(xué)生的成長有舉足輕重的影響;對保障學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;對加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、維持校園安定團(tuán)結(jié)都具有重要意義。學(xué)校的學(xué)生寢室也是對學(xué)生進(jìn)行教育不可忽視的重要陣地。
    住校學(xué)生在一天二十四小時(shí)中,學(xué)生有一半的時(shí)間在寢室中度過。環(huán)境的好壞,管理工作的嚴(yán)謹(jǐn)或松弛,對學(xué)生身心健康、行為品德、個(gè)人整體素質(zhì)等都會(huì)產(chǎn)生很重要的影響。班主任老師參與寢室管理,使課堂教育得以延伸,使教師不僅運(yùn)用自己的學(xué)術(shù)思想去教育學(xué)生,而且還可進(jìn)一步通過自己人格力量影響學(xué)生,從而充分的實(shí)現(xiàn)在管理中育人這一目的。在學(xué)生寢室管理中如何進(jìn)一步通過自己人格力量影響學(xué)生,從而充分的實(shí)現(xiàn)在管理中育人這一目的。
    沒有規(guī)矩,無以成方圓。高一新生入學(xué),一定要規(guī)范其行為,否則后患無窮。進(jìn)校時(shí),宣傳學(xué)校的寢室管理制度,班級管理辦法等,先說斷,后不亂。但剛開始可適當(dāng)給予改正的機(jī)會(huì),但不宜過多;達(dá)到一定次數(shù)一定要給以嚴(yán)厲的處罰,殺雞給猴看。
    學(xué)生在班主任面前一般都比較收斂,但到寢室后就比較放松,很多不良習(xí)慣都暴露出來了。故作為班主任要經(jīng)常走訪寢室,認(rèn)真聽取寢室長的匯報(bào),細(xì)心與學(xué)生交談,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,同時(shí)增進(jìn)師生間的感情。要與生活管理員經(jīng)常保持聯(lián)系,及時(shí)交流情況,對于好的寢室要給予表揚(yáng)和肯定,鼓勵(lì)其繼續(xù)努力,爭取做得更好。如發(fā)現(xiàn)有扣分現(xiàn)象,班主任應(yīng)引起重視,查明原因作出反應(yīng)。如果班主任對扣分現(xiàn)象不聞不問,長此以往,這個(gè)寢室必亂無疑,室風(fēng)不正還會(huì)影響班風(fēng)的健康發(fā)展。因此,這個(gè)問題班主任應(yīng)引起足夠的重視。另學(xué)生一般都不怕生活老師,尤其是平行班的學(xué)生。所以,班主任在生活老師求助時(shí),一定要維護(hù)生活老師的威嚴(yán),壓制學(xué)生的不良習(xí)氣。
    對于寢室長的選用標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)有一個(gè)尺度,這個(gè)尺度應(yīng)當(dāng)是有正氣、有魄力、有手腕,且能樂于助人,以身作則。寢室長這個(gè)職務(wù)極需手腕和以身人作則這兩項(xiàng)?,F(xiàn)在的學(xué)生越來越自由散漫,自以為是,往往有個(gè)人主義傾向,且以不服從管理,不聽從勸告為榮。這樣的學(xué)生雖只有少數(shù),但只要存在,危害極大,寢室長沒有一定的手腕,是難以管理好的。軟硬兼施,即既有硬性的命令或管理又有柔性的說理,這是手腕中的一種。但針對不同寢室的情況,也可實(shí)行連帶責(zé)任制,寢室成員間互相監(jiān)督、制約,形成良好的風(fēng)氣。
    若發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂表現(xiàn)異常,則應(yīng)該引起重視。班主任應(yīng)及時(shí)了解情況,查找問題根源,及時(shí)解決問題。如:學(xué)生上課遲到,多數(shù)情況下都是由于寢室違紀(jì)造成的。(講話、打牌、聽音樂、看小說、打游戲、手機(jī)上網(wǎng)、竄寢室等)若班主任疏于管理,讓其僥幸逃脫處罰,那必定還有下一次的違紀(jì)事件發(fā)生。
    對表現(xiàn)好的,及時(shí)給予表揚(yáng),對表現(xiàn)差的,及時(shí)批評、教育,若屢教不改,則應(yīng)視其情況給予適當(dāng)?shù)奶幜P。沒有處罰的教育是不完整的教育。
    優(yōu)良的班風(fēng)和正確的班集體輿論規(guī)范,會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的凝聚力,使每個(gè)同學(xué)齊心協(xié)力,服從大局,服從集體,具有強(qiáng)烈的主人翁意識和集體榮譽(yù)感、自豪感,為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而協(xié)調(diào)一致,努力奮斗。因此,優(yōu)良的班風(fēng)對良好的室風(fēng)的形成有很好的帶動(dòng)作用。把住校生的規(guī)章制度納入班規(guī),使住校生自覺地把自己的作息習(xí)慣,內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,就寢紀(jì)律與班集體緊密地聯(lián)系一起。當(dāng)某個(gè)住校生的言行偏離班級的共同目標(biāo)時(shí),就會(huì)受到班集體輿論和規(guī)范的約束,自覺地調(diào)整自己的不良行為,以求與班集體保持一致,從而形成一種愉快、和諧、友好、輕松的班風(fēng)和室風(fēng)。
    若遇特別棘手、刁鉆、古怪的問題、事件時(shí),可爭取領(lǐng)導(dǎo)的支持,幫助,解決此類問題。
    我所擔(dān)任班主任的班級:高20xx級9班,在全體師生的共同努力下于20xx年5月被評為區(qū)"先進(jìn)班級體",在20xx年的高考中,??粕暇€21人,超出學(xué)校下達(dá)的育人質(zhì)量指標(biāo)(學(xué)校下指標(biāo)15人),為高20xx級全面完成學(xué)校下達(dá)的育人質(zhì)量指標(biāo)盡了一份力量。這些成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同行的支持,尤其是高20xx級9班的全體任課老師的支持。在此,我真誠的對大家說聲:謝謝!
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇七
    當(dāng)班主任也有半個(gè)月的時(shí)間了。還記得第一次三班班主任劉老師向同學(xué)們介紹我是他們的副班主任時(shí),小家伙們一個(gè)個(gè)可開心了,歡呼雀躍的。讓我感受到了他們無比的熱情,就好像你成為了焦點(diǎn)矚目的明星,下面有一群的粉絲在喜愛著你。這種感覺真的很好。
    去盯自習(xí)的時(shí)候,當(dāng)你走進(jìn)教室,原本還安靜的教室開始便開始有稀稀疏疏的聲音,孩子們的眼睛一直盯著你,就好像是外星人一樣。當(dāng)你看著他的時(shí)候,他們還會(huì)很靦腆的笑。在初次認(rèn)識他們時(shí),我讓學(xué)生們一人寫了一份自我介紹,把自己的喜好和特點(diǎn)寫一寫,讓我好了解他們。很多學(xué)生都寫道:“希望老師關(guān)注到我、希望老師上課時(shí)能多讓我們聽歌,多和我們玩一玩、希望能和老師做朋友……”。
    我想對于他們來說,最初的印象都是他們展現(xiàn)自己的時(shí)候,每一個(gè)人都希望把自己最好的一面展現(xiàn)在這個(gè)老師面前。盡管他在學(xué)習(xí)方面不如意,或是有些老師不喜歡他,認(rèn)為他調(diào)皮。所以他更希望在新來的老師這能得到一些關(guān)注和老師的喜愛。換位思考一下,在我們小的時(shí)候又何嘗不是這樣,得到老師的關(guān)注和喜愛,是每一個(gè)學(xué)生都想要的禮物。所以,當(dāng)我看到這些自我介紹時(shí),我立馬就想到,應(yīng)該給他們回信。這樣即告訴了他們老師的想法,又和學(xué)生更加貼近,也同時(shí)告訴他們:老師已經(jīng)關(guān)注你了。
    但是,在和學(xué)生們相處的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎有些太喜歡和我親近了,比如她想和你一起回宿舍、想和你一起吃飯、想和你一起玩、要給你買吃的……等等。在這個(gè)問題上也許會(huì)有老師產(chǎn)生不一樣的想法吧。
    不過,以我的觀點(diǎn)看來,我覺得作為一個(gè)新來的老師和學(xué)生走太近并不合適。一方面,學(xué)生對老師太過了解,以后也不便于管理,不好建立教師的威信。另一方面,和一個(gè)學(xué)生走近了,別的學(xué)生便也會(huì)想和你走近,那么老師的工作就會(huì)受到一定的影響。再則,和個(gè)別學(xué)生走太近,其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理或者心理不平衡,影響該科目的學(xué)習(xí),在學(xué)校里也會(huì)產(chǎn)生不好的影響。
    那么走的太近不好,那怎么樣才是最好的呢?也許一個(gè)適度的距離,對學(xué)生對老師來說都是好的。老師在學(xué)生面前有威信,老師對學(xué)生產(chǎn)生神秘感,對其他學(xué)生有一個(gè)平等對待的態(tài)度。
    班主任工作還在繼續(xù),我的探索也在前進(jìn),經(jīng)驗(yàn)也在慢慢的增加。不管是好的還是不足的,對我來說都是一個(gè)成長。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇八
    在近年的班主任工作中取得了一些成績,對此我有不少感受和體會(huì),為此我將體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬ψ龊冒嘀魅喂ぷ鞯恼J(rèn)識。
    要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。比如,在上學(xué)期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,班主任們掃言令我獲益非淺,感受極深。除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn),別一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志及網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的理論知識,比如,學(xué)校每學(xué)期所征訂的《班主任之友》電腦網(wǎng)絡(luò)中的文章,每一次新聞?dòng)浾吆笪叶即笥惺斋@。工作中遇到的問題,往往在看到有關(guān)文章時(shí)迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章,我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄,這些理論和經(jīng)驗(yàn)對我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn),能使我們的工作更輕松活潑而高效。
    班主任要管理好一個(gè)班級,該用什么手段呢?這個(gè)問題我進(jìn)行了思考,決定在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí),制定了詳細(xì)的班規(guī),使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)則地是需要花費(fèi)不少心思,但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后,我班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的:首先,對班干部進(jìn)行集體培訓(xùn),培養(yǎng)其管理能力,提高自制力,樹立正確的思想。其次,在班級制造聲勢,讓學(xué)生明確班主任的重視程度。最后,付諸實(shí)踐,班主任在旁也大力監(jiān)督。在實(shí)踐中師生不數(shù)據(jù)完善班規(guī),形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過程中,我有一點(diǎn)最大的體會(huì),就是所有的事情,盡量讓學(xué)生自己去做,當(dāng)班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替,那是培養(yǎng)不出成才的子女的,而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí),充分發(fā)揮他們的自主性,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。經(jīng)過鍛煉,我班學(xué)生的膽量越來越大,能力越來越強(qiáng),慢慢出現(xiàn)了許多人才,第二課堂活動(dòng)效果顯著。
    想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的,在這方面,我主要有以下一些做法:
    1、在班會(huì)課上對全班進(jìn)行思想教育;
    我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的,而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前,我們面對的學(xué)生思想比較復(fù)雜,作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法,然后有針對的做全體學(xué)生的思想工作。比如,開誠布分的給他們講嫉妒心理,使學(xué)生對此有清晰的認(rèn)識,從而正確對待;我要求學(xué)生遵守的班規(guī),我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀,首先從思想上讓學(xué)生正確認(rèn)識,然后京戲自己的切身體會(huì),同時(shí)舉各種事例進(jìn)行說明教育;要他們上課發(fā)言,就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信,充滿勇氣的人;講的最多的,是關(guān)于理想,如何做人的道理。另外,我在班會(huì)上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生講座鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見,而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。
    2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié);
    在組織同學(xué)的每次活動(dòng)之前,我總是事前作好思想動(dòng)員。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心,因此每次活動(dòng)都能較為順利地開展。
    3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作;
    對學(xué)生大發(fā)脾氣,有力度的批語是需要的,但不要辱罵,當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后,我常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己總代表下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。
    在當(dāng)?shù)倪^程中,我深感做一個(gè)好是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。
    從大的方面來說,班級管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì);從小方面講,對學(xué)生的表揚(yáng)、批語鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí),我會(huì)馬上把它記下來,并盡快付諸實(shí)施。每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的,都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我晝給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì),在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng),讓更多的同學(xué)得到表彰。
    以上是我在工作中的一些做法和體會(huì),要做好工作,還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索,愿我們通過努力,把工作作的更好。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇九
    時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束。我就這一學(xué)年班主任工作作如下總結(jié)。
    1、“關(guān)愛”后進(jìn)生
    在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。
    對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們"做學(xué)問得先做人",做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。
    我們的王校長說過:“細(xì)節(jié)決定勝敗”這話用在優(yōu)等生身上更加適合,所以優(yōu)等生要更加嚴(yán)愛,以達(dá)到更上一層樓!
    3、“博愛”中等生
    中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。
    班級常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生、班級的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
    1、建立值日班干部制
    按學(xué)號輪流來當(dāng)值日班長,班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,記載班務(wù)雜志,檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。
    2、民主改選班干部
    和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長管理班級,負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況。
    3、事事落實(shí)到個(gè)人
    明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中,使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識。
    走進(jìn)我們班,也許你會(huì)感覺不那么美觀大方,墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪。但我覺得很自豪,因?yàn)檫@些,都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下,自己做的,沒有一樣經(jīng)過我的手。我想:這些在別人眼中并不美觀的東西,在他們眼里卻是那么美好,因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏鳌?BR>    讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì),增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會(huì),我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣,才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,我在班級中建立競爭機(jī)制,創(chuàng)造競爭氣氛。
    1、人人都有一個(gè)競爭對手
    每個(gè)學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學(xué)生的可比性,稍作調(diào)整)。讓每個(gè)學(xué)生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。每次考試、比賽之后,誰輸,輸了就把個(gè)人競賽中的'“萬里馬”送給對方,以便時(shí)時(shí)激勵(lì)雙方。有一次,我們班楊敏化學(xué)單元測驗(yàn)考完之后,迫不及待地來問我分?jǐn)?shù),當(dāng)他知道他考了52分,而他的對手葛雅麗考了48分,比他低4分。他一蹦三尺高,沖出辦公室,邊跑邊喊:“葛雅麗,你得送我一匹馬……”沒過幾天,他又來找我,告訴我他要換競爭對手了,因?yàn)樗^了葛雅麗。通過這樣的競爭,優(yōu)等生更優(yōu),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后,奮起直追,進(jìn)步也較快。
    2、組組都有一個(gè)追擊目標(biāo)
    除了個(gè)人競賽,我在班上還實(shí)行“一幫一、一盯一”,“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等,分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團(tuán)結(jié)的三個(gè)小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)其他小組都朝這個(gè)方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭,班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。
    孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”因此我努力做到以下兩點(diǎn):
    1、好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生
    教好書是育好人的前提。同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí)。
    2、尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生
    俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害,不教不管會(huì)變壞?!蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
    班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。
    在平時(shí)授課過程中,我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng),告訴學(xué)生很多做人的道理,引導(dǎo)學(xué)生健康地成長?,F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會(huì)說起這些,他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說:“高老師,初中三年,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景!”
    我是一名普通而平凡的初中教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的,因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我的生命是有意義的,因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因?yàn)槲乙烟依顫M天下!
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十
    我叫吳志強(qiáng),男,苗族,生于1975年12月14日,1997年6月畢業(yè)于湘西民族教育學(xué)院。現(xiàn)在鳳凰縣茨巖中學(xué)任教,擔(dān)任班主任工作。漢語言文學(xué)專業(yè)本科在讀。
    當(dāng)一名光榮的人民教師,是我從小就夢寐以求的愿望。但是,當(dāng)我1997年大學(xué)畢業(yè)以后,由于種種原因,不能站在那神圣的三尺講臺上耕耘,只得從母親手中接過“接力棒”,在家經(jīng)商。雖然做生意可以有比較可觀的收入,但我總覺得內(nèi)心十分空虛,總覺得精神無處寄托,總覺得心里沒有依靠。特別是每當(dāng)看到學(xué)生紛紛來校、紛紛離校時(shí),心底就會(huì)情不自禁地升騰起一種莫名的惆悵。我一次次地回憶著自己在讀小學(xué)四年級時(shí)給一年級的學(xué)生“上課”的情景,一次次地期盼著自己能成為一名真正的人民教師,一次次地等待著機(jī)會(huì)的到來……終于,機(jī)會(huì)來了,xx年12月28日,我參加了全縣公開招考教師的考試,并以全縣排名第六的成績被錄用了——我多年以來的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,我終于可以站在那神圣的三尺講臺上耕耘了——當(dāng)時(shí)我那激動(dòng)的心情真的很難用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。
    自從事教育教學(xué)工作以來,我一直擔(dān)任班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心、支持下;在學(xué)生和學(xué)生家長的積極配合下,以及自己對工作的熱情和干工作時(shí)的那股子勁,虛心學(xué)習(xí)別人好的做法,從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),逐步提高了班級管理水平。認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)好學(xué)生的引路人,使學(xué)生在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)、生活。
    近兩年來,我所帶的班級月月被評為“文明班級”,多次取得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗、出操流動(dòng)紅旗,期期被評為先進(jìn)班集體,我本人也連年被學(xué)區(qū)授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱號。本期,我擔(dān)任茨巖中學(xué)初二78班的班主任工作,第一個(gè)月就獲得了“文明班級”、“出操”兩面流動(dòng)紅旗,并一直保持至今。還在全校的班級廣播體操比賽中獲得第一名,在縣級英語“奧林匹克”競賽中,我班學(xué)生田曉琳、涂慧丹、魏姣、吳雨霜、楊海麗分別獲校一、二等獎(jiǎng)。田曉琳、涂慧丹、吳雨霜還將參加縣級英語“奧林匹克”復(fù)賽。就在剛剛結(jié)束的期中檢測中,我所任教的語文成績以人均12分的差距領(lǐng)先于其它三個(gè)班,所帶的78班科平成績均名列全年級第一名,在全年級(四個(gè)班)總分排名前十名中,我班就占了5名。在學(xué)校舉行的其它活動(dòng)中也取得了較好的成績。我撰寫的有關(guān)教學(xué)論文多次獲獎(jiǎng),如《高揚(yáng)德育旗幟,健全學(xué)生人格》一文獲國家級二等獎(jiǎng);《利用遠(yuǎn)教,服務(wù)教學(xué)》獲州一等獎(jiǎng)等。
    “教師所從事的事業(yè)是神圣的事業(yè),是人類文明的傳播者和建設(shè)者?!蔽沂冀K不忘記這一點(diǎn)。我熱愛教育事業(yè),熱愛班主任工作,更愛我的學(xué)生。
    去年,學(xué)校把初一78班交給我來管理。這個(gè)班在全校是個(gè)紀(jì)律差、成績差的“雙差”班級,學(xué)生紀(jì)律十分渙散,不僅原班主任倍感頭痛,就是一般任課教師也覺得難以上課。我二話不說,十分高興地上任。在我看來,學(xué)校把這樣的重任委托給我,既是對我的信任,同時(shí),我也感到是一種挑戰(zhàn)。上任伊始,我從整頓紀(jì)律著手,爭取贏得全班同學(xué)的信任。
    剛接任78班班主任的頭幾天,就有一位叫張立平的男生,長得虎頭虎腦,人相當(dāng)聰明,但已經(jīng)上網(wǎng)成癮,一周內(nèi)至少有三個(gè)晚上在網(wǎng)吧里面過夜,白天上課時(shí)直打瞌睡,且還自由散漫,隨意曠課,作業(yè)也幾乎不交。學(xué)生給了他一個(gè)綽號——“網(wǎng)上老大”。張立平的家長對此是傷透了腦筋,打罵已經(jīng)無濟(jì)于事,學(xué)校多次教育也毫不見效。得知這些情況后,我不覺限入了沉思:對此是粗暴的斥責(zé),還是進(jìn)行耐心的說服教育呢?經(jīng)過反復(fù)分析該生的思想狀況后,我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛護(hù)、尊重他,嚴(yán)格要求他,一定會(huì)使他感受到老師的真摯情感,激發(fā)起他的上進(jìn)心的。于是,在教育教學(xué)過程中,我經(jīng)常找他談心,更進(jìn)一步地了解他的內(nèi)心世界,在生活中多關(guān)心他,在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)他,給他講迷戀《傳奇》游戲的無益,迷戀網(wǎng)吧的危害。并經(jīng)常與其家長交換管理意見,建議他的家長配合自己換一種教育方式:讓他節(jié)假日在家盡情地玩,不要給他分派學(xué)習(xí)任務(wù),減輕學(xué)習(xí)壓力。在學(xué)校,我則引導(dǎo)他尋找學(xué)習(xí)的樂趣,鼓勵(lì)他每一點(diǎn)微小的進(jìn)步,讓他逐漸明白,除了玩游戲之外,還有許多他能完成的更有意義的事。終于,我的努力感動(dòng)了學(xué)生,漸漸的,張立平改掉了上網(wǎng)的毛病,上課不打瞌睡,也很少欠交作業(yè)了,在本期的期中考試中,語文從來都考不過30分的他,居然得了68分,當(dāng)拿到這個(gè)成績時(shí),張立平竟激動(dòng)地一邊哭著一邊對我說:“吳老師,謝謝……”
    這樣,我抓住班上幾個(gè)比較突出的“雙差”生,經(jīng)常給他們講道理,分析他們每個(gè)人的長處與短處,鼓勵(lì)他們發(fā)揮長處,逐漸克服短處。這幾個(gè)人的轉(zhuǎn)變,帶動(dòng)了全班同學(xué)紀(jì)律的好轉(zhuǎn),同學(xué)們的集體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng),能比較自覺地約束自己的行為了,班級開始形成凝聚力。
    在實(shí)際工作中,我注重情感教育,使師生的感情逐步加深,為說服教育學(xué)生打下了重要的基礎(chǔ)。如:學(xué)生魏姣、王唐平、王麗華等生病時(shí),我馬上趕去宿舍詢問病情,安慰學(xué)生,并主動(dòng)找來藥品,幫助學(xué)生解除病痛,恢復(fù)健康,或親自帶著學(xué)生上醫(yī)院,為學(xué)生準(zhǔn)備開水等等。在我的關(guān)心下,這幾位學(xué)生能做到堅(jiān)持出操、上課,沒有影響學(xué)習(xí)成績。班級玻璃窗壞了,為了學(xué)生不受凍,我想方設(shè)法找來玻璃安裝;教室的門壞了,我利用周末的時(shí)候自己動(dòng)手修理。學(xué)生田文清因臉部有病做了手術(shù),不能來校上課,我?guī)е喔刹考巴瑢W(xué)去其家中探望,并安排學(xué)生每天定期到他家為他補(bǔ)課。為此,他的家長深受感動(dòng),一個(gè)勁地握住我的手說:“吳老師,真的太感謝你了!”
    在生活上,我積極主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難,個(gè)別學(xué)生正常生活費(fèi)不夠時(shí),就主動(dòng)借錢給他;天氣突然變冷時(shí),為了既不讓學(xué)生凍著,又不耽誤學(xué)生的功課,我一邊發(fā)動(dòng)不住宿的學(xué)生從家里拿衣服來借給需要的學(xué)生穿,一邊給學(xué)生家里打電話,請家長們送衣服過來。電話里,一些學(xué)生家長對我說:“你真是一位好班主任,我們把子女交到你手里——放心!”
    由于對學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛,得到了他們的認(rèn)可,師生之間的感情日漸加深,關(guān)系變得十分融洽。學(xué)生們有什么思想問題也愿意來找我交談和溝通。有時(shí)學(xué)生有病不能來上課,就會(huì)對我說:“吳老師,真不好意思,我又生病了,又因此而影響了班集體……”一個(gè)名叫楊濤的學(xué)生犯錯(cuò)誤后,對其他老師說:“我真對不起吳老師對我的信任,我怎么就是管不住自己呢?怎么又犯錯(cuò)誤了呢?怎么又讓老師操心了呢?”我知道,要學(xué)生做到這一點(diǎn)已是十分不易了,我也十分珍惜學(xué)生們的這份信任。盡力排解他們遇到的難題,幫助他們排除一些心理障礙,讓他們能夠以輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    在我的精心引導(dǎo)下,全班同學(xué)之間形成了一個(gè)互相幫助、樂于助人的良好氣氛,在團(tuán)結(jié)友愛的氛圍中同學(xué)們既互相竟?fàn)帯⒂只ハ啻龠M(jìn)。
    實(shí)踐證明,愛可以增進(jìn)師生友誼,加深師生之間的了解認(rèn)識,加強(qiáng)相互信任,激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。
    我在真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持以正面教育為主,非常注意自身的表率作用,要求學(xué)生做到的,我首先做到,要求學(xué)生不做的,我自覺的不做,時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。經(jīng)常提醒學(xué)生要按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求嚴(yán)格約束自己的言行,并對學(xué)生開展理想前途教育,做了大量的、耐心的、細(xì)致的思想工作,收到了良好的效果。如學(xué)生周海,平時(shí)作風(fēng)散漫,入學(xué)才三周就與別班的學(xué)生打架。對他的轉(zhuǎn)化工作,我從了解情況入手,多次進(jìn)行家訪,在家訪中了解到,父親打罵,他記恨;母親教育,他厭煩。家長抱怨說:“我們希望他學(xué)好成人,可他讓我們操碎了心,他太令人失望了?!蔽疫€走訪了教過他的中、小學(xué)老師。他們反映,這個(gè)學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,毛病較多,老師們對他感到頭痛。我同周海本人也進(jìn)行了交談,了解到周海有較強(qiáng)的自尊心,不愿別人無休止的指責(zé),有要求上進(jìn),關(guān)心集體,為班級做些貢獻(xiàn)的愿望,但也承認(rèn)自己有說話不算數(shù),難以控制自己的毛病。針對這些情況,我做了家長的工作,及時(shí)與其家長交換了意見,希望家長改變教育方法,不要一味地打罵,要讓學(xué)生真正感受到家庭的溫暖和父母的良苦用心,并且耐心地說服周海,使他理解家長“望子成龍、恨鐵不成鋼”的急切愿望和天下父母沒有不愛自己的孩子的道理,并指出周海在校的不良行為和對某些事物不正確的看法,并鼓勵(lì)他:“你并不比別人差,只要你努力,你一定行!”在學(xué)校,我經(jīng)常帶著他一起打掃衛(wèi)生,一起參加集體勞動(dòng),一起為班集體做一些事情,教他一些做事的方法。為了讓周海感受到我對他的信任,在他取得一些很小的進(jìn)步后,我特地安排他當(dāng)了副小組長,并指導(dǎo)他怎樣安排班級工作,怎樣為班集體作貢獻(xiàn)。實(shí)踐證明:周海對自己的工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次大掃除他都認(rèn)真組織和帶頭干,并能努力克服自己的不足,協(xié)助班干部管理班級。平時(shí),我特別注意對周海進(jìn)行觀察,每當(dāng)周海取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),就及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì),并向他提出更高的要求,堅(jiān)持正確引導(dǎo)。雖然周海在有些方面一時(shí)還難以完全改變,但在紀(jì)律、勞動(dòng)、出勤、學(xué)習(xí)等方面都有了較大的進(jìn)步。
    學(xué)生的思想單純,考慮問題不周全,老師的一舉一動(dòng)對他們都有一種潛移默化的影響??紤]到這一點(diǎn),對一些學(xué)生,除了說理動(dòng)情之外,我還用類似教育周海的方法,通過自己的行動(dòng)給學(xué)生做出表率,往往帶來意想不到的效果。
    在處理每一位學(xué)生的問題上,我都貫徹以引導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性,自己選擇彌補(bǔ)的方式,用行動(dòng)證明自己可以改正。這樣做,要比生硬地責(zé)罵效果好。
    我認(rèn)為,要想做好班主任工作,光靠愛心,光靠思想政治工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,更重要的還是需要一個(gè)“勤”字。就是勤勤懇懇的工作,一心撲在班級管理工作上,用自己好的行為去感染學(xué)生,象蒔弄小苗一樣經(jīng)常地松土、澆水、施肥,小苗在陽光的照耀下,才能茁壯成長。所以,自擔(dān)任班主任工作以來,我始終堅(jiān)持天天跟班。了解一天中班級的課堂紀(jì)律、出勤、學(xué)生的作業(yè)完成情況等,聽取班干部對一天工作的匯報(bào),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。做操,也每次到位,認(rèn)真檢查學(xué)生出操人數(shù)、質(zhì)量,及時(shí)處理存在問題;大掃除,每次都到場,平時(shí)掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況,指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),做到窗明幾凈,物品整齊,地面清潔。還經(jīng)常深入宿舍了解學(xué)生生活情況,及時(shí)解決他們的困難,檢查督促學(xué)生搞好衛(wèi)生,創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。及時(shí)了解班干部、學(xué)生情況,溝通思想,處處用正確的觀點(diǎn)、言行去影響、熏陶學(xué)生。經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系,掌握情況,隨時(shí)注意協(xié)調(diào)好各任課教師之間、各任課教師與學(xué)生之間的關(guān)系,還經(jīng)常抽時(shí)間主動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或集體輔導(dǎo)。經(jīng)常性跟班已成習(xí)慣,每天必須到班級看看學(xué)生,了解情況,方覺踏實(shí),不然會(huì)覺得生活中總象缺少了些什么似的。
    我不住校,家里離學(xué)校有近1公里的路程,因此,每天都要比學(xué)生早起30分鐘,每晚,都要在學(xué)生睡靜了以后才回家。我有一個(gè)4歲的兒子,聰明伶俐、活潑可愛,每天只要能聽他親熱地叫自己一聲“爸爸”,圍在自己身邊撒撒嬌,就會(huì)讓我覺得是一種巨大的享受。但是,為了帶好學(xué)生,常常接連幾天未能與兒子說上一句話。因?yàn)椋仪逶珉x家時(shí),兒子還在甜美的睡夢中,深夜回家時(shí),兒子已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。記得有一次,兒子生病住院期間,為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我不僅沒有請假,還仍然堅(jiān)持天天跟班。為此,我的愛人常埋怨道:“你心里就只有你的學(xué)生,怎么就沒有我跟孩子……”面對愛人的抱怨,我無言以對,只能抱以歉疚的一笑。因?yàn)?,我非常明白自己身上?dān)負(fù)著全班學(xué)生的期待,60位家長的信任。
    象我們當(dāng)班主任的,因?yàn)閷W(xué)生而挨餓可真得算是家常便飯。但是,看到自己的努力沒有白費(fèi),看到自己的學(xué)生有了進(jìn)步,看到自己的付出有了收獲,我們會(huì)覺得這種辛苦——值。
    為了樹立良好的班風(fēng),實(shí)現(xiàn)班級共同奮斗目標(biāo),爭創(chuàng)“文明班級”,“優(yōu)秀班集體”,使學(xué)生更好地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,我?guī)ьI(lǐng)班委會(huì)根據(jù)本班同學(xué)的具體情況,起草了班級的各項(xiàng)管理制度,經(jīng)學(xué)生充分討論后貫徹執(zhí)行,并指定專人負(fù)責(zé)。
    為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,完成學(xué)習(xí)任務(wù),對按時(shí)完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)不同情況,采取輔導(dǎo)措施,如建立幫教對象,調(diào)換座位,組合學(xué)習(xí)小組,舉辦學(xué)習(xí)競賽,實(shí)行考試成績排榜等,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。這項(xiàng)制度主要由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查,各科代表全力協(xié)助。實(shí)踐證明,這項(xiàng)制度的執(zhí)行,使學(xué)生很自然的重視了學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)習(xí)成績得到了鞏固和提高。
    它是建立正常教學(xué)秩序,保證學(xué)生積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)紀(jì)律性的一項(xiàng)措施。對認(rèn)真遵守紀(jì)律,堅(jiān)持出滿勤上課的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對組織紀(jì)律較差的學(xué)生給予批評教育,或通知家長或上報(bào)學(xué)校處理。對出勤嚴(yán)格管理。如請假必須寫請假條,經(jīng)老師批準(zhǔn),到班長那里登記后方可離校。無上述手續(xù)的按曠課處理。還采用小組積分制,即把全班同學(xué)分成八個(gè)小組,每個(gè)小組的每一位成員的出勤、學(xué)習(xí)情況都將影響本組的積分,每月評出班級“文明小組”,并對這一“文明小組”進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。這項(xiàng)制度由班長負(fù)責(zé)檢查,其他班干部協(xié)助,這就大大保證了班級的正常秩序。每一位任課教師都說在我班上課非常舒服,學(xué)生肯積極配合,學(xué)習(xí)氣氛很濃。
    為了保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高物品的使用壽命,使學(xué)生關(guān)心班級,愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,班委會(huì)制定和落實(shí)了責(zé)任到人制度。各處衛(wèi)生有人清掃,每件物品有人保管,對在清掃中認(rèn)真負(fù)責(zé),物品管理得好的同學(xué)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對清掃不負(fù)責(zé),物品管理差的同學(xué)酌情給予處理,這項(xiàng)制度由衛(wèi)生委員、生活委員主抓,各小組長、寢室長協(xié)助。使班級的物品管理、衛(wèi)生情況,一直保持較好。物品完好率達(dá)98%,衛(wèi)生優(yōu)良率達(dá)95%以上。
    我所做的大量的、細(xì)致的工作,受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的一致好評。茨巖鄉(xiāng)黨委副書記楊再良、人大主席莫開敏(分管教育)曾這樣評價(jià):“吳志強(qiáng)是一個(gè)腳踏實(shí)地,任勞任怨,對工作兢兢業(yè)業(yè),深受學(xué)生家長歡迎的班主任?!?BR>    以上,只是我在自己已走過的教育教學(xué)工作中僅有的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我所取得的一些成績,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)心、支持和幫助是分不開的。也離不開學(xué)生家長及學(xué)生的大力支持。在今后的工作中,我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己,將會(huì)以更大的熱情投入到全人類最光輝的教育事業(yè)中去,盡自己最大的努力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十一
    人們都喜歡聽贊美的話,特別是未成年的學(xué)生。表揚(yáng),是贊美中的一種。表揚(yáng)像中醫(yī)開的補(bǔ)藥,只有服用得法才能奏效。為此,本文建議班主任表揚(yáng)時(shí)應(yīng)做到以下“八忌”:
    有的教師常犯這種毛玻他們總認(rèn)為學(xué)生的每個(gè)優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表揚(yáng),同一優(yōu)點(diǎn)重復(fù)表揚(yáng)多次。殊不知,對于某個(gè)學(xué)生的某種優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)次數(shù)多了,其他同學(xué)會(huì)厭煩,他自己也未必高興。
    二忌不掌握“火候”。
    要做出色、香、味俱全的佳肴,除有相應(yīng)的調(diào)料外,掌握好火候也是十分必要的。表揚(yáng)雖不像批評那樣要謹(jǐn)慎小心、瞻前顧后,但要取得表揚(yáng)的最佳效果,也必須掌握“火候”,即選擇表揚(yáng)的最佳時(shí)機(jī)和最佳方式。
    表揚(yáng)的方式和方法應(yīng)因年級、因人而異。對于小學(xué)低年級學(xué)生表揚(yáng)幾句他們就會(huì)美滋滋的,但高年級學(xué)生或中學(xué)生就不同了。他們的思想可復(fù)雜得多,思維也敏捷多了。他們有的心里希望你表揚(yáng),但表面卻裝作不愿讓你表揚(yáng)討厭表揚(yáng)。這就要求教師區(qū)分對象,要有高超的表揚(yáng)藝術(shù)。
    當(dāng)眾點(diǎn)名表揚(yáng)是表揚(yáng)方式中最鄭重的,不宜多用。必用時(shí),應(yīng)是較突出的人和事。對于不適宜當(dāng)眾點(diǎn)名表揚(yáng)的人和事,教師可以在其它場合用捎帶式(表揚(yáng)別人時(shí)順便提一下),轉(zhuǎn)達(dá)式(通過被表揚(yáng)者的好友或其它途徑轉(zhuǎn)達(dá)),無聲式(教師用眼神、微笑等)、動(dòng)作式(向被表揚(yáng)者點(diǎn)點(diǎn)頭、,拍拍他的肩膀或做手摯)等方式進(jìn)行表揚(yáng)。
    由于教師“偏愛”,幾個(gè)同學(xué)共同做的好事,教師卻只表揚(yáng)其中的“好學(xué)生”,對“差生”根本不提或一帶而過,這是不公平的。這樣常常會(huì)使“差生”產(chǎn)生對立情緒,在他們心中留下難以抹掉的陰影。甚至?xí)鸢鄡?nèi)有正義感的學(xué)生的不滿,教師的威信也會(huì)因此而喪失。
    表揚(yáng)不摸底細(xì),是無“的”之矢,無舵之舟,是不會(huì)產(chǎn)生正效應(yīng)的。比如學(xué)生某在校內(nèi)拾到一角錢交給了教師,教師在班里表揚(yáng)了他,殊不知他在校外撿到10元錢而昧為已有。須知,“沒有不透風(fēng)的墻”,當(dāng)學(xué)生們知道真情后,教師“失察”的表揚(yáng),只能成為笑柄。
    表揚(yáng)不是發(fā)布新聞,不能就理論事,應(yīng)使被表揚(yáng)者知道自己受表揚(yáng)的“所以然”,并使其他學(xué)生也從中受到某方面的教育,人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行,從而推動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)步。
    表揚(yáng)內(nèi)容不應(yīng)只局限于關(guān)心集體、學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真做值日、遵守紀(jì)律、拾金不昧等,應(yīng)該把表揚(yáng)的觸角伸到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、生理、人際交往、課余愛好等眾多領(lǐng)域中去。凡是有利于學(xué)生成長的各種優(yōu)點(diǎn)都應(yīng)表揚(yáng),因?yàn)槲覀円囵B(yǎng)的是全面發(fā)展的一代新人。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十二
    本班一共39位同學(xué),其中一位(金王燕)在本學(xué)期結(jié)束前已被學(xué)院退學(xué)并取消學(xué)籍,故共有38位同學(xué)。
    在與學(xué)生相處的過程中,本人感觸很多,總結(jié)如下:
    一、學(xué)生自主程度較往年有較大提升。
    本人自進(jìn)入越秀工作以來已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆,本班是第四屆。相較于以前的班級,本班的許多工作都是由學(xué)生自主完成,這里尤其感謝幾位稱職的班干部,以及學(xué)院的自主管理的導(dǎo)向政策。在此背景下,本班的大部分工作本人都沒有太多過問。
    二、與學(xué)生的溝通也越來越少,了解也越來越少。
    由于第一條原因,以及本學(xué)期本人的教學(xué)工作量非常飽滿,所以與學(xué)生的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例,學(xué)期初都要與每位學(xué)生進(jìn)行面對面的交談與溝通,了解每位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。但本屆的談話并沒有百分之百完成,只是對部分學(xué)生進(jìn)行了談話,所以對班級動(dòng)態(tài)和學(xué)生動(dòng)態(tài)了解不夠。
    三、學(xué)生自覺性較好,但仍有個(gè)別學(xué)生不自重。
    相較于前幾屆學(xué)生,本人對于本屆學(xué)生的感覺就是比較能夠按照班主任的意愿和指令行事。我想這也是因?yàn)閷W(xué)生與班主任的年齡差距大的原因,也可能是班主任與學(xué)生溝通不夠?qū)е碌暮蠊?。總而言之,本屆學(xué)生比較聽話。但仍有個(gè)別學(xué)生對于班主任和同學(xué)的好意不領(lǐng)情,置班主任的勸說于不顧,我行我素。
    四、學(xué)習(xí)成績較好。
    本班的學(xué)習(xí)成績良好,本學(xué)期末的成績也沒有不及格現(xiàn)象,這在前幾屆是不可想象的。大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱情高漲,學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆學(xué)生,可能也與班主任的重視不夠有關(guān)系,自責(zé)。
    五、學(xué)生對于前途和生活沒有足夠的信心和把握。
    根據(jù)本人幾屆班主任的班會(huì)反饋,大部分學(xué)生對于自己的前途和生活沒有足夠的信心,對于未來仍處于未知狀態(tài),沒有明確的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標(biāo)。這一點(diǎn)也在本屆學(xué)生中得以體現(xiàn)。
    將近年末,總結(jié)如上。
    也借此機(jī)會(huì)向各位辛苦工作的班主任輔導(dǎo)員以及各位學(xué)生表示感謝,祝大家新年快樂。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十三
    班主任是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施教育管理的重要角色,是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的紐帶和橋梁,是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是班級各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者。因此,做好班主任工作到關(guān)重要。在本文中粗淺地談一下我多年來擔(dān)任班主任工作的點(diǎn)滴體會(huì)。
    關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是教育的前提,是做好班主任工作的基礎(chǔ),是老師和學(xué)生進(jìn)行心靈的'溝通的催化劑。班主任只有對每一位學(xué)生在生活和研究上去關(guān)心、愛護(hù)、才能體現(xiàn)出師生的友善、平等和尊重,才能贏的學(xué)生對班主任的信任和支持,才能與學(xué)生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。
    管理學(xué)生首先要懂得尊重學(xué)生,要把學(xué)生擺在與自己平等的位置上,從思想上樹立起與學(xué)生平等的意識,主動(dòng)接近,熱情幫助,對他們的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并予以的表揚(yáng),對他們的缺點(diǎn)也不袒護(hù),不遷就,動(dòng)之以情,曉之以理,批評的同時(shí)也注意要用他的優(yōu)點(diǎn)去鼓勵(lì)他。
    后進(jìn)生,普通都是班上的“問題學(xué)生”。班主任不能采取岐視態(tài)度,應(yīng)以極大的熱忱伸出友誼之手,幫助他們找出后進(jìn)的緣故原由,幫他們制定奮斗目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施。一旦發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有閃光點(diǎn),要實(shí)時(shí)恰如其分地進(jìn)行指導(dǎo),實(shí)時(shí)點(diǎn)拔,鼓勵(lì)他們增強(qiáng)生活的勇氣,跟上全班的前進(jìn)程序。
    班主任要細(xì)心了解學(xué)生的心理狀況,通過班會(huì)、課外活動(dòng)、個(gè)別談心,讓學(xué)生吐露心聲。當(dāng)矛盾產(chǎn)生、問題出現(xiàn)后,班主任要深入調(diào)查了解,查準(zhǔn)問題的來龍去脈,然后針對問題,對癥下藥,用愛心去呼喚他們,讓學(xué)生的不足,真心感到班級這個(gè)大家庭的溫暖,從而抖擻進(jìn)修的動(dòng)力。
    班主任應(yīng)在思想品德、學(xué)識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學(xué)生的表率,在學(xué)生結(jié)交過程中,要嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為,在是非大局和原則問題上,要求學(xué)生做到的,自己首先要做好;要求學(xué)生不去做的,自己首先要旗幟鮮明。這樣,學(xué)生就有了研究的榜樣,逐步變依賴,變模仿為實(shí)踐,真正成為一代新人。
    作為班主任,我們應(yīng)該不斷加強(qiáng)教育實(shí)際進(jìn)修,不斷探索班主任的新過程,全身心腸投入到班主任工作中去,好把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有紀(jì)律、有文明的一代新人做出積極的勉力。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十四
    一個(gè)優(yōu)秀的班集體,對學(xué)生具有強(qiáng)力的教育、感化作用。組織和培養(yǎng)好的班集體既是教育目的,又是教育手段,是班主任工作的中心環(huán)節(jié);但它又不是自發(fā)形成的。而是班主任、任課教師精心地組織、培養(yǎng)的結(jié)果。
    班主任工作涉及到全班學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,肩負(fù)著學(xué)生心靈的塑造、智能的開發(fā)、體質(zhì)的增強(qiáng)及良好行為習(xí)慣形成等任務(wù)。怎樣當(dāng)好班主任呢?下面淺談自己在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。
    一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,他們的情趣、愛好、氣質(zhì)等各不相同。如果每個(gè)人都我行我素,各行其是,班集體就會(huì)成為一盤沙,班級也就沒有生機(jī),人與人之間缺少情感交流,思想、行為也很難統(tǒng)一。這時(shí)班主任就要用真誠的情感去熱愛、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,主動(dòng)找他們談心,溝通師生間的情感。這樣班主任與學(xué)生方可推心置腹地談思想,談學(xué)習(xí),心就會(huì)往一處想,勁就會(huì)往一處使。班集體就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體,人人就會(huì)聽從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。
    班干部是一個(gè)班集體的骨干與核心。一個(gè)良好的班集體必須有一支素質(zhì)良好,能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍,因此班主任首先要抓好班干部的選拔和培養(yǎng)工作。當(dāng)接一個(gè)新班級時(shí),要認(rèn)真弄清全班學(xué)生的表現(xiàn)。及時(shí)地和授課教師聯(lián)系,了解情況,還可以向?qū)W生征詢意見,聽聽學(xué)生的心聲。然后選擇那些思想品德好、學(xué)習(xí)努力、能團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)、有責(zé)任感、有工作能力并在學(xué)生中有一定威信的同學(xué)擔(dān)任班干部。對班干部,班主任既要嚴(yán)格要求雙要嚴(yán)加指導(dǎo),培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力和工作責(zé)任心,充分發(fā)揮他們在班級的作用,使之真正成為老師的左膀右臂和學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。
    俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。良好的班風(fēng),必須要有健全的規(guī)章制度來保證。每一個(gè)新學(xué)期的開始,做為班主任要認(rèn)真分析班情,通過班會(huì)讓同學(xué)們醞釀?dòng)懻?,然后班主任整理建議,及時(shí)制定“班規(guī)班紀(jì)制度”,實(shí)行制度管人。班主任要周周進(jìn)行考核和總結(jié),對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要當(dāng)眾表揚(yáng),并利用板報(bào)空間介紹他們的事跡;對那些違紀(jì)的學(xué)生,及時(shí)批評和耐心教育。這樣,班風(fēng)就能日日好轉(zhuǎn),個(gè)個(gè)求上進(jìn),人人勤奮學(xué),尊師愛生,團(tuán)結(jié)互助,一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)就能自然形成。作為班主任,首要大事就是抓班風(fēng)學(xué)紀(jì)。班風(fēng)濃郁,學(xué)紀(jì)嚴(yán)明,長此已往,必呈良性態(tài)勢。
    初中生可塑性強(qiáng),班主任本身就是他們榜樣,并且在老師和學(xué)生的交往中,班主任與學(xué)生的交往更多。因此,班主任在政治思想、道德品質(zhì)、文化知識、待人接物、工作作風(fēng)等方面都要做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做的,班主任首先要做好,要以身作則。如要求學(xué)生按時(shí)到校,班主任就要按指定時(shí)間提前10—15分鐘到校;要求學(xué)生書寫規(guī)范,班主任在備課和授課中一定要書寫工整、認(rèn)真,使他們受到熏陶,接受教育;要求學(xué)生講文明,教師首先要使用文明禮貌用語,不說粗話;尤其是對待學(xué)習(xí)差、常調(diào)皮的同學(xué)更要有耐性,切莫粗暴乃至以強(qiáng)壓人。
    任何一個(gè)班集體都或多或少存在后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的思想教育工作。對待后進(jìn)生,班主任要有耐心,認(rèn)真觀察、分析他們存在的問題。如該生若是學(xué)習(xí)成績差,要找出知識欠缺的部分和差的原因,由老師或班干部給他們補(bǔ)課,并給予學(xué)法指導(dǎo);如某生是在資聰明,卻因環(huán)境影響而走上邪道的學(xué)生,班主任就要面耐心說服教育,及時(shí)與其家長溝通,斷絕該生與社會(huì)上的不正當(dāng)交往,引道他們走正道,并鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí);多給他們讀講逆境中成才的典型人物的故事總之,一把鑰匙開一把鎖,針對后進(jìn)行對癥下藥,有的放矢和因材施教。
    隨著社會(huì)的改革,獨(dú)生子女的比例占多數(shù)。他們大多都很嬌氣,在家養(yǎng)成了飯來張口,衣來伸手的習(xí)慣;獨(dú)立性差,獨(dú)占性強(qiáng),總怕吃苦,愛慕虛榮等。這些大大增加了學(xué)校教育和班級管理的難度。因此作為班主任必須經(jīng)常走訪家長,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),同時(shí)要熱心地向家長反映學(xué)生在校的.情況。班主任反映情況時(shí)應(yīng)掌握語言分寸;如對于優(yōu)秀學(xué)生一分為二,優(yōu)點(diǎn)應(yīng)肯定,缺點(diǎn)也應(yīng)指出,切莫下決斷語“他(她)很行”“他(她)一定能考個(gè)第一等;對差生或調(diào)皮生莫一昧向家長告狀或講一些風(fēng)涼話,說話要力求婉轉(zhuǎn)、含蘊(yùn),切忌說出:“這孩子再上也是白讀”、“不是讀書料,不如早點(diǎn)回家修地球吧”等不良言語。
    班主任要狠抓班風(fēng),強(qiáng)化素質(zhì)教育,力促學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的同時(shí),還應(yīng)認(rèn)真組織開展各種各樣的文體活動(dòng),如不定期舉行歌詠比賽、體育競賽及開發(fā)智力的趣味競賽等活動(dòng),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中,開闊視野、強(qiáng)化體魄,增強(qiáng)學(xué)生的參與競爭意識,把學(xué)生從傳統(tǒng)的“硬”式教育和“應(yīng)試”教育中解放出來,真正實(shí)現(xiàn)增長知識、陶冶情操、德、智、體全面發(fā)展的目標(biāo)。
    班級工作面廣龐雜,確實(shí)很繁瑣。面面俱到,勢必有一定的難度,但又不能流于形式,滯于表面,而應(yīng)深入其中,從點(diǎn)滴小事抓起,小事大事一并抓,也就是說:立足務(wù)實(shí)。班主任的確很辛苦,要了解的事或要做的事情均很多。臂如:每個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)狀況,班力工作開展得如何,班風(fēng)如何,教師教學(xué)情況又是怎樣等問題,班主任均要細(xì)心察覺,采用多種形式去了解情況。一旦發(fā)現(xiàn)問題,應(yīng)及時(shí)予以解決或糾正,切不可拖拉或掩飾。我經(jīng)常找班干、學(xué)生詢問有關(guān)班級情況,盡量利用平時(shí)或周會(huì)時(shí)間處理班級存在的問題,力求公開、公正、嚴(yán)明,堅(jiān)持以疏導(dǎo)安撫、批評教育等方式處理班級存在的問題。同時(shí),做事情貴在堅(jiān)持,要想班級工作開展得扎實(shí),更有勁頭,必須持之以恒,常抓不懈;如果時(shí)緊時(shí)松,效果勢必不夠明顯,甚至盡棄,到后來再想抓,就很棘手被動(dòng)。所以說,班主任的班級管理貴在一如既往。
    總之,班主任工作是繁雜瑣碎的,也是很辛苦的。要想搞好班級管理工作,班主任必須具備良好的心態(tài)和很強(qiáng)的工作責(zé)任心;要有愛心、耐心和恒心;要立足務(wù)實(shí)、面向全體學(xué)生、積極營造和創(chuàng)造條件,全面提高學(xué)生的成績并促使學(xué)生身心健康發(fā)展。展望前程,任重道遠(yuǎn),我將繼續(xù)努力,力爭使自己成為一名更優(yōu)秀的班主任。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十五
     在過去的一學(xué)期里,我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,安全、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績,現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下:
     一、做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
     做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手
     一是重視每周的班會(huì)課,開好班會(huì)課;
     二是重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心。 重視班會(huì),開好班會(huì),為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境,重視的是學(xué)生的共性。
     為配合學(xué)校各項(xiàng)工作的落實(shí),我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識。
     學(xué)生自尊心也很強(qiáng),直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處,就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感,容易為學(xué)生接受,能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。
     但開班會(huì)課不一定都要等到每周二下午第四節(jié),可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育,往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。
     而重視與學(xué)生的思想交流,多與學(xué)生談心,注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
     用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情,一定要從學(xué)生的角度去考慮,為學(xué)生利益著想,學(xué)生才易于接受。在這個(gè)時(shí)候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。
     二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)"團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體。
     又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng),在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是"包袱"。
     在這點(diǎn)上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。
     班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時(shí)候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。
     班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導(dǎo),又及時(shí)向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù),同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。
     培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。
     多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。
     同時(shí),做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
     三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。
     后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利,關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。
     在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。
     同時(shí),盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”,調(diào)動(dòng)他們的積極因素,培養(yǎng)他們的主人意識,使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。
     另外,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,及時(shí)贊揚(yáng)他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的`學(xué)生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進(jìn)行耐心的教育。
     "冰凍三尺非一日之寒",要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。
     惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈之門的金鑰匙,老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通,多了解他們的思想狀態(tài),用真誠的心去關(guān)懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn),并努力實(shí)行,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
     四、積極開展好課外文體活動(dòng),做好早操、課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
     高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
     五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好橋梁紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時(shí)注意多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
     六、抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作,另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒有發(fā)生安全事故。
     總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更輝煌的成績。
     各位老師:
     大家好!非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流。
     我很崇尚這樣一句話:教育要營造一方生命情感氛圍,讓學(xué)生精神舒暢地品味生活,切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大,積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿朝氣,把人引上與周圍世界的活潑交流,成為人生動(dòng)力與光明之源。
     從教十多年來我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo),竭盡全力地工作著。從事班主任工作,雖然感到艱辛,但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光,學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì),與大家共享:
     一、用愛心啟動(dòng)心靈
     “愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”“教師對學(xué)生的愛勝過千萬次的說教?!?BR>     在班主任工作實(shí)踐中,我堅(jiān)信:只有捧著一顆愛心,才會(huì)有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子,我總是早早的來到教室,跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生,引導(dǎo)他們做有意的事;了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí),我會(huì)拍拍他的肩說“孩子,下一次及時(shí)完成。”
     當(dāng)孩子淘氣時(shí),我會(huì)認(rèn)為他們是天真。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊,嘰嘰喳喳講個(gè)不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí),我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
     我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生,他學(xué)習(xí)很不好,還經(jīng)常在班里搗亂,經(jīng)過多次批評教育,都不見效,經(jīng)過了解得知,他的父親很少回家,根本不管他的生活、學(xué)習(xí),母親又要上班又要照顧他,有一次這位母親面對我流淚啦,真是苦不堪言,孩子整天在失去父愛的環(huán)境中生活著。
     面對他,一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心:我得幫幫他,千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后,我給他輔導(dǎo),有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。
     平日里,我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他,給他關(guān)懷。漸漸地,這位同學(xué)不再違反紀(jì)律,學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己,成績一天比一天好,家長也為此感嘆不已!
     我知道:是愛,感化著他,是愛,促使他不斷進(jìn)步。愛并不一定用語言來表達(dá),但他是世界上最動(dòng)人的語言。這就是愛的教育,教育的確是一門綜合藝術(shù),但歸根到底,他是一門愛心的藝術(shù)。
     二、做好表率,堅(jiān)持言行一致。
     加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。”因此,班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。
     孔子又說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!?BR>     因此,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求值日生每天提早到校,我就比他們更早到達(dá)學(xué)校,站在課室門口,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生他們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;無形中,學(xué)生會(huì)以老師為榜樣,堅(jiān)持早到校,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
     我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。班風(fēng)正了,班級的學(xué)風(fēng)濃了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來。
     有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲,班主任工作就會(huì)做得更好。
     三、用真情營造良好班集體
     班集體,是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級不是易事,使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊,管理難度加大。針對這種情況:
     首先,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境,讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn),有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉,體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開競爭,激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。
     其次,從小事做起,嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì),我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求:從眼前的一言一行做起,包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳;從上課專心聽講做起;從認(rèn)真完成作業(yè)做起。
     再次,通過活動(dòng)增強(qiáng)班級凝聚力。
     積極配合學(xué)校,組織好各項(xiàng)活動(dòng),增強(qiáng)班級凝聚力,促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長如我班的跳繩活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí);六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》,迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》,集師生智慧于一體的六一兒童版面;詩朗誦《我驕傲,我是中國人》。
     無不浸透著老師的智慧和汗水,讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無私。同時(shí)我覺得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī),使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。
     第四、開展班級特色活動(dòng)
     為響應(yīng)新課改的號召,進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì),我班開展了“讓心靈沐浴書香,讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動(dòng),以讀促寫,以讀優(yōu)寫,讀寫結(jié)合,提高學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記者站,讓學(xué)生記錄身邊的人和事,隨事而記、隨感而發(fā),培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力,激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫作、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。
     四、寬容本身就是一種教育
     寬容是一種胸懷。以我對自己的評價(jià),我感覺我是個(gè)對學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放,而是諄諄教導(dǎo)他,用真情、用愛心感化他,寬容他。我相信長期堅(jiān)持下去,一定會(huì)給他人一種無形的力量。
     那是一個(gè)周一的下午,恰逢我站在樓道值班,預(yù)備鈴響后,我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前,他笑著對我說:“老師,你拿個(gè)東西唄!”我想:“會(huì)是什么呢?”我好奇的伸出了手,沒曾想,竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前,我沒有來的及問他什么,他就回教室了。
     就這樣,我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來麻煩的事情出現(xiàn)啦,也許是它沒有伙伴的緣故,也許是它害冷,小雞在辦公室里老是不停地叫。
     這還了得,不僅影響了我們辦公,而且用我同事的話說“把我們的心都叫‘碎’了”??墒俏覀冇植荒懿还芩:髞砦覀儼l(fā)現(xiàn),只要用手捂住,小雞就不叫了,看來它不停地叫主要是害冷的緣故。
     于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞,誰沒課誰就一只手捂小雞,一只手看作業(yè)。就這樣,終于挨到放學(xué)啦!可是,等我們送走學(xué)生后,大家驚奇地發(fā)現(xiàn):小雞竟然不易而飛啦!
     我想:“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午,是誰沒說一聲把它拿走了呢?”我馬上想到:“可能是劉子豪。”我又想:“如果是他拿走了,他喜愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的,可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?!?BR>     第二天到校后,我問起這件事,他說是他拿了。我說: “你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來呢!”他說是別人塞給他的。我說:“你喜歡,想拿走,要告訴老師一聲呀!你不吱聲就拿走太沒禮貌了吧!這是做人的問題。
     況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢!”按理說,劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好,把小動(dòng)物拿到學(xué)校,又讓老師給看了一下午小雞,沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了,對老師太不尊重啦!
     我真是越想越生氣,但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒。我說:“你是個(gè)孩子,我知道你喜歡小動(dòng)物,老師可以理解、原諒你,因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長大的,但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦!” 他滿臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。
     接下來的日子,我發(fā)現(xiàn):平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的,作業(yè)及時(shí)了,書寫認(rèn)真了,上課專心聽講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了。我想:也許那件事之后,他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。
     由此我想,我們做老師的一言一行是多么重要啊!一件小事處理的好壞,有可能影響孩子的一生?,F(xiàn)在站在講臺上的我們,也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們,從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對,應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線,愛和我們玩捉迷藏。
     讓我們也蹲下身來,從孩子的角度出發(fā)思考,多點(diǎn)體諒學(xué)生,將心比心替他們想想,這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的,可以理解、原諒的,因?yàn)檫@是成長的錯(cuò)誤。
     當(dāng)我們對孩子多一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)耐心后,營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍,那我們老師工作起來也就快樂多了。
     做個(gè)寬容的老師,是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的:土地寬容了種子,擁有了收獲;大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來。這也許就是---寬容的力量!
     五、密切配合,家校達(dá)成共識。
     要教育好學(xué)生,離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通,坦誠相待,使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度,并時(shí)常同家長交換意見,在家訪時(shí)盡量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn),幾乎所有家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí),我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起,幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題,同家長達(dá)成共識,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。
     這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力,始終在鼓勵(lì)著我。
     班主任工作更多的是一種瑣碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名班主任,我在班級教學(xué)與管理中還有不足,在今后,我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會(huì)更好!
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十六
    作為一年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。我是從以下幾方面來做的:
    一年級學(xué)生由于年齡小,表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上,首先是利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生怎樣才能做一名合格的小學(xué)生。在日常學(xué)習(xí)中,我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角,靜靜地等待老師上課;上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言;逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些做作業(yè)、讀書的習(xí)慣。比如:每天早晨來到教室后讀書、下午來到教室后寫作業(yè)。不可以離開自己的座位,而且每天都有班長和副班長管理。
    作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班徐長濤同學(xué),每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),你為他十句話,他也不回答一句。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步,不斷鼓勵(lì)他,在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進(jìn)步。在生活上,我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生,幫他們整理書包、系鞋帶,甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。
    上學(xué)期,小組長評價(jià)做的不理想。從這學(xué)期開始,又從新選了小組長,重點(diǎn)教給小組長如何按照評價(jià)表評價(jià)組內(nèi)的學(xué)生,組長做得好的要加倍加分。組長如果沒有按照老師說的做,要加倍減分。并且,兩名各個(gè)方面都表現(xiàn)突出的學(xué)生做好監(jiān)督,這樣使小組評價(jià)落到實(shí)處。
    現(xiàn)在與家長溝通最好的方式就是飛信了,學(xué)生在校的表現(xiàn)通過飛信及時(shí)反饋給家長。用省錢又方便。因?yàn)槿绻o家長打電話,有時(shí)一激動(dòng),容易說過激的話,可飛信就不同了,輸完字看看,感覺不合適就再換詞,這樣便于更好地與家長溝通。在平時(shí)一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,取得家長的理解和配合,共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。
    經(jīng)過師生的共同努力,班里的孩子基本上都適應(yīng)了學(xué)校生活,對學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度也已十分了解,大部分也能夠做到,應(yīng)該說學(xué)生還是比較聽話的。以后我和孩子們要不斷努力,把班級的方方面面建設(shè)得更好。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十七
    在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體,沒有每個(gè)老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會(huì)的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
    至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗(yàn),在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個(gè)方面,談一談我做班主任的一些做法和體會(huì):
    “親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任,他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒,而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo);當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),他能觀察入微,及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題;當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí),他能“扶”起學(xué)生,鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會(huì)向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進(jìn)生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
    “勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化,掌握他們思想的動(dòng)向,以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化,你得根據(jù)學(xué)生的年齡,性格,同學(xué)關(guān)系,家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素,找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法,解決他所遇到的問題,使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中,不會(huì)或做得不好的時(shí)候,老師要親自手把手的教學(xué)生,幫助他們干好每一項(xiàng)工作,讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系,可以通過電話或親自到學(xué)生家里去,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),這要花去老師很多時(shí)間,但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外,幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流,把學(xué)生當(dāng)朋友,推心置腹地與學(xué)生談話,談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見,不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
    抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓住;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”。孔子說:機(jī)不可失,時(shí)不再來。一次數(shù)學(xué)課上,我請學(xué)生99乘20進(jìn)行簡算。大家多高高的舉起手,隨后我請一個(gè)后進(jìn)生來板演,他上來就用豎式計(jì)算,教室里哄堂大笑,我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑,怕被人笑話,這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說:“你們還笑得出來?劉安然同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用簡算來計(jì)算這道題,而且還知道了老師后面要用豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下我們這道題做的對不對,只是他還沒說完,是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭,眼里含著感激,教室里一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。
    捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的霍少康每天為班級開門鎖門,孫天朗為班級擺桌椅,吳凡主動(dòng)收集同學(xué)們的礦泉水瓶,并給賣掉,把錢做班費(fèi)……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。
    抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚(yáng)長避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十八
    以教書育人為天職,鉆研學(xué)問為樂趣,扎根山區(qū)教育,勇于創(chuàng)新,樂于探索新的教育教學(xué)方法,是從事山區(qū)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
    五年來連續(xù)擔(dān)任班主任,語文科教學(xué)。多年的教學(xué)工作生涯,使我深刻地認(rèn)識到,要帶好一班學(xué)生,必須從小學(xué)入學(xué)常規(guī)教育入手,面對山區(qū)孩子,離開父母踏入小學(xué)校門,要適應(yīng)受管理、有約束的學(xué)校生活模式,要做到進(jìn)得來,留得住,這一點(diǎn)在個(gè)別學(xué)生身上常常犯難。為此,在教育教學(xué)工作中,我全身心地投入向?qū)W生傾注愛心,因?yàn)閹煹碌暮诵氖菐煇?,沒有愛就不能有效地實(shí)施教育教學(xué)工作。記得剛?cè)我荒昙壈嘀魅螘r(shí),李娟同學(xué)每天離開牽著她手的媽媽走進(jìn)教室時(shí),總是痛哭流涕,稍不注意就逃學(xué)了。怎么辦呢?于是我就讓自己的女兒出面與她交朋友,并把買給自己的小吃食品分給她,中午讓她在家里吃飯,一周后她與我們之間的心理障礙消除了,她逐漸由怕教師、厭學(xué)習(xí)成為愛學(xué)校生活的好孩子。
    小學(xué)生的模仿能力強(qiáng),他們離開父母來到學(xué)校,班主任就自然而然地成為他們生活中的楷模,班主任的言行、舉止很快就會(huì)在他們身上得到潛移默化,所以要做好班主任工作,還得從個(gè)人的衣著、儀表、言行舉止著手,嚴(yán)格要求自己,并孜孜不倦地對他們進(jìn)行禮貌常規(guī)教育,組織豐富多彩的課間活動(dòng),課堂教學(xué)力求新穎,富有趣味性,使學(xué)生在快樂的游戲中不斷獲取知識,陶冶情操,為他們的成才奠定基礎(chǔ)。
    做為教育工作者,要關(guān)注教改動(dòng)向,注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的建設(shè)人才不可忽視的一環(huán)。在教學(xué)過程中,應(yīng)一絲不茍地鉆研教材,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),課堂要多提富有創(chuàng)造啟發(fā)性的問題。在接收學(xué)生反饋信息時(shí),應(yīng)針對學(xué)生的回答肯定他們的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)他們不斷努力,天天向上。特別對學(xué)生的創(chuàng)造性回答應(yīng)予以鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生勇于思考,樂于思考的學(xué)習(xí)興趣。我在教《20xx年的一天》這篇課文時(shí),向?qū)W生提出:假如人們不聽忠告,繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境,你打算怎么辦?學(xué)生眾說紛紜,大致意思不外乎兩個(gè)層面:一是加強(qiáng)宣傳教育;二是加大法制力度??蓷铗滉柕拇鸢甘牵罕M快研制一種多功能高功效的環(huán)境保護(hù)器,來適時(shí)調(diào)控管理。這種回答自然不現(xiàn)實(shí),但卻帶有創(chuàng)新意識。我沒有肯定他的回答最好,只是勉勵(lì)了幾句,并告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這一宏偉設(shè)想,就靠你們這一代人。幾周后在一次手工作品展評中,就有楊驕陽等八名學(xué)生用廢品仿機(jī)器人的裝制做出了十幾件自命“地球保護(hù)儀”的手工作品,有幾名學(xué)生還在每一裝制上貼有紙條,注明了功能。沒有創(chuàng)新,人類就難以進(jìn)步,社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,是歷史賦予教育工作者義不容辭的重任。
    鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識,培養(yǎng)情感興趣,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種措施。主題班隊(duì)會(huì)、秋游、掃墓、公益勞動(dòng)等活動(dòng),都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,陶冶學(xué)生的心靈,幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。在二00二年清明節(jié)組織的掃墓活動(dòng)中,我專請了一位知烈士情的老紅軍,對烈士的生平作了介紹,當(dāng)他介紹班長劉富貴時(shí)說:“這位為國捐軀的烈士,年僅17歲,他臨終時(shí)的遺言是‘告訴千千萬萬個(gè)翻了身的窮孩子,要他們好好學(xué)習(xí)……’”那位老紅軍說到這里聲音淚了,在場的孩子全部流了淚?;厝ズ?,在近兩周的周記上,都有強(qiáng)烈的反響,懷念烈士情,立誓言,表決心的言詞感人肺腑。更讓人吃驚的是有名的雙差生賈向軍,變得判若兩人,每天早晨到校特別早,上課了能踴躍回答問題,期未雙科成績都在80分以上。
    在一次市場采訪活動(dòng)中,有不少同學(xué)寫出了反映現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事,歌頌改革開放以來的豐碩成果;譴責(zé)一些不法分子的卑劣行為;向政府部門提出合理建議等文章。
    實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)活動(dòng)能力,提高學(xué)生的思想素質(zhì)的有效途徑。
    總之,教育教學(xué)工作是博大精深,教學(xué)方法是靈活多樣的。需要我們在教學(xué)工作中不斷探索尋求。
    班主任網(wǎng)課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇十九
    班主任工作確實(shí)是一門藝術(shù),是一門研究每個(gè)學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時(shí)刻去研究每一個(gè)學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法,不一樣的形式,在不一樣的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果。下方就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。
    學(xué)生需要愛。學(xué)生在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱,遇到困難容易退卻,這就需要老師的關(guān)愛,使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學(xué)習(xí)上還是生活上,老師常去關(guān)心他,照顧他,那怕是一句話,在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué),及時(shí)獻(xiàn)上一片真誠,那將是對學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感,更好地聽從你的教導(dǎo)。
    小學(xué)階段,無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時(shí)期,有些問題處理不好,就有可能造成必須心理上的障礙。因此作為班主任老師在與學(xué)生交往的過程中,要多思考學(xué)生的心理狀態(tài),從實(shí)際出發(fā)去解決實(shí)際問題。個(gè)性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生,應(yīng)格外注意,要分別對待,注意交心。老師要平易近人,平等待人,當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生有心理障礙時(shí),要注意學(xué)習(xí)解決它的辦法,絕不能等待。
    班主任在班級管理過程中,就應(yīng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法,即規(guī)矩不能朝令夕改,自己破壞自己的規(guī)矩,那么班級管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級,透過什么樣的管理,到達(dá)什么樣的結(jié)果,管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改。到什么時(shí)刻做什么事情,什么事情由什么人來做,從方法到要求都要明確下來,個(gè)性要重視那些別人看來很小的事,逐步實(shí)現(xiàn)班級管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違背一些規(guī)矩時(shí),就應(yīng)向?qū)W生講清楚,以持續(xù)班級管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教育和培養(yǎng)學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。
    班主任老師堪稱學(xué)生之楷模,方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來很大影響,老師言不雅,行不正,學(xué)生就不佩服,老師就容易失去威信,給班級管理帶來不利。老師每一天早來晚走,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),儀表端正,說到做到,這種嚴(yán)于律己的.態(tài)度往往會(huì)給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人,處理好與家長的關(guān)聯(lián),尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。
    班主任工作是一門藝術(shù),是一門琢磨不完,研究不透的學(xué)問。每一名班主任都有其特長,都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生,能遇上一個(gè)好班主任,肯定地說對他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們發(fā)奮,做一名學(xué)生認(rèn)可,確實(shí)值得信賴的好班主任,為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。