教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的安排和教學(xué)方法的選擇，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在編寫教案時，教師還需要預(yù)測和解決可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，保證教學(xué)的連貫性和效果。下面是一些優(yōu)秀教案的范例，供大家參考和借鑒。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇一
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇二
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動聽、說英語。
活動準(zhǔn)備。
鈴兒響叮當(dāng)音樂；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂；
已會跳基本舞步；
三步一踏，跑跳步。
活動過程。
一、通過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
（1）第一遍聽音樂。
（2）三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)集體舞中的動作。
（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的'集體舞。
（2）討論他們是怎樣跳的。
（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
（4）教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。
1―4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5小節(jié)；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié)；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié)；三人拉成圓形。
9―10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
11―12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。
13―16小節(jié)：動作同9―10小節(jié)，方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分。
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
（1）兩個孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2。
（2）三個小朋友示范。
（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
（2）交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結(jié)束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）。
出去和鈴兒一起玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇三
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇四
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
（1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
（2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當(dāng)老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> （2）請個別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結(jié)。
（1）放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場。
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
磁帶，鋼琴，曲譜。
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。
師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇六
1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。
3、錄音機(jī)，磁帶《一只小鈴鐺》。
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什么聲音?”
如不認(rèn)識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里?”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2-3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號。-。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的.參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇七
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
感受歌曲輕松愉快的情緒。
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
課件、鋼琴、打擊樂器等。
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么?
b、什么拉著雪橇?
c、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具)。
今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。
現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(a、b兩題)。
a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。
b、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
c、找出反復(fù)之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲!)。
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴學(xué)唱。
b、個別樂句反復(fù)教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、鞏固練習(xí)。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)。
5、學(xué)生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示ppt)。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結(jié)。
美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt，并安排學(xué)生有序走出教室。)。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇八
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
鈴兒響叮當(dāng)音樂;1、2、3標(biāo)志;事物：鈴鐺;5片雪花;。
幼兒比較熟悉該音樂。
已會跳基本舞步。
三步一踏，跑跳步。
一、通過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)集體舞中的動作。
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的.“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分。
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結(jié)束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。
出去和鈴兒一起玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇九
鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的.想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
課件(各種鈴聲)小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學(xué)念，學(xué)用左、右手做模仿動作。
1、各種鈴聲錄音。
2、錄音、圖片若干。
一、各種鈴聲。
1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。
2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）。
1、欣賞錄音，提問：的名字？里有哪些鈴聲？
2、聽著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做中的模仿動作。
三、家里的'聲音。
1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十一
2、愿意參加集體活動，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
大圖書、音樂。
一、摸一摸，激發(fā)興趣。
游戲：摸摸你的.**，**在哪里？
小結(jié)：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領(lǐng)真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲。
1、鬧鐘鈴。
這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。
小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、電話鈴。
電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話。
小結(jié)：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、車鈴。
喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、門鈴。
門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客。
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》。
四、唱一唱，體驗(yàn)快樂。
總結(jié)：寶寶通過聲音了解發(fā)出聲音的物體，了解他們的用途和用法。同時這個游戲教寶寶學(xué)習(xí)了自己的事情自己做、電話的禮貌用語和過馬路的安全知識。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十二
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：
一、比較欣賞，初步感受
1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
（個別示范--動作要求--全體模仿）
小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。╬pt24 音樂響）
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十三
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、
[設(shè)計意圖：熟悉旋律，會用有彈性的聲音演唱歌曲。]。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。
師：第三段和第一段有什么不一樣？（結(jié)束部分不一樣）。
分聲部視唱第三部分。
[設(shè)計意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。]。
5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。
[設(shè)計意圖：建立和聲的概念，并完成。]。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
a——b——a`。
7、師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？
（跟琴視唱。）。
8、講解弱起。（b部分）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
9、跟琴有感情的完整視唱。
10、跟琴試唱歌詞。
11、師吉他彈唱范唱全曲。
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。]。
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十四
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、體驗(yàn)合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學(xué)會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)
2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?
3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
四、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗(yàn)合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進(jìn)行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏。
六、總結(jié)如何為音樂進(jìn)行伴奏。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十五
教材分析：
“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)：
一、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
三、透過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲意境的`感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、進(jìn)行a部分合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
2、進(jìn)行a部分合唱。
教具準(zhǔn)備：
歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、小提琴。
教學(xué)過程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！這天在我們的課堂上有那樣?xùn)|西最吸引你？
生：圣誕樹。
師：我想問一下，我們班有多少同學(xué)過過圣誕節(jié)，又是怎樣過的呢？
生：……。
師：這天，我們要乘坐“極地特快”號去北極過一次圣誕節(jié)。
[設(shè)計意圖：減輕學(xué)生壓力，營造簡單和諧的課堂氛圍。]。
二、導(dǎo)入部分：
師：看，火車來了。大家能不能用聲音來模仿一下火車的汽笛聲？用“wu”。
師示范，生跟唱。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
板書：較小起伏的旋律線。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。]。
師：火車駛出了車站，越走越遠(yuǎn)了。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“huci”來演唱。（強(qiáng)弱比較）。
4/4。
5555|5555|……。
板書：
師：開著火車，我們來到了北極，在北極坐雪橇最好。
師：我們來試一試模仿雪橇鈴聲。
生分聲部練習(xí)。
2/4。
（1）333|333|333|333|……。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。
（2）111|111|111|111|……。
二聲部學(xué)生練習(xí)。
[設(shè)計意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)合唱的美感，突破歌曲難點(diǎn)。]。
師：這聲音像什么？
生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……。
師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音?。?BR> 生答：馬蹄聲。
師：我們能不能模仿？（彈舌）。
（1）xxxx|xxxx|……。
（2）333|333|333|333|……。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。
（3）111|111|111|111|……。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的藝術(shù)氛圍。]。
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？
師生一齊：“嗨！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。
[設(shè)計意圖：強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲難點(diǎn)。]。
三、學(xué)唱歌曲：
1、范唱。
師：聽，圣誕老人來了。（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）。
師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信，配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受群眾學(xué)習(xí)音樂的愉悅。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
按照課本上的要求設(shè)計力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小組為第二樂段配上打擊樂器。
請學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個小組，教師彈琴(第二樂段)，學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評價。
4、用課堂樂器演奏第二樂段。
最簡單的辦法是采用l=c來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。
5、分小組設(shè)計表演動作。
學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計好“雪橇”的行進(jìn)路線。
抽幾個小組當(dāng)眾表演。
幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)。
6、全班學(xué)生共同參與活動。
部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
教學(xué)反思：
學(xué)生在音樂活動中用心參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學(xué)們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分??？
板書：結(jié)構(gòu)a+b+a
3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認(rèn)識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結(jié)
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十八
教材分析：
“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)。
1、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2．指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3、透過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、感受歌曲歡快簡單的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教學(xué)過程。
一、動畫導(dǎo)入，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？
2、師：這天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看，（出示有色塊的圖譜），這天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。
（教學(xué)意圖：從觀看動畫進(jìn)入教學(xué)資料，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動作中感受不一樣樂段的主題和變化。
二、學(xué)習(xí)a樂段歌曲。
1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想能夠怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。
4、學(xué)唱a段歌曲。
（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。
（2）演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音，就應(yīng)用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。
（教學(xué)意圖：a樂段主要透過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并透過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不一樣的結(jié)束句。）。
三、學(xué)習(xí)a’段。
1、我們明白a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。
師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們一齊數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）。
2、我們一齊用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏a’段。
3、演唱a’段。
（1）接龍唱，師唱最后一句。
（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習(xí)結(jié)束句。
（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）。
（透過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）。
五、學(xué)習(xí)b樂段。
1、b段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作？（5次）。
2、出示紅色標(biāo)記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動作嗎，一齊試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。
4、演唱歌曲。
（1）你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
（2）跟琴演唱歌曲。
（3）用連貫的聲音演唱歌曲。
（教學(xué)意圖：透過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）。
5、完整演唱歌曲。
六、拓展。
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受無伴奏合唱的魅力。
（教學(xué)意圖：透過欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂視野，幫忙學(xué)生感受不一樣音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個音樂作品能夠變化出不一樣的音樂形象和音樂意境。）。
結(jié)束語：這天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客十分的熱情友善、用心樂觀，老師期盼和你們的下一次相聚！再見！
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十九
1、通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。
2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂曲基本的改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
感受體驗(yàn)歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。
按要求改編樂曲。
聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。
電子琴、豎笛、多媒體課件。
一、師生交流，導(dǎo)入課題
師：外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。
二、鞏固歌曲，有表情歌唱
1、全班同學(xué)有感情的演唱
強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，豎笛吹奏
1、師生交流，互動學(xué)習(xí)。
2、教師展示風(fēng)采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂曲，拓展延伸
l、出示兩種不同 旋律的樂曲進(jìn)行比較。
2、講述改變基本方法。
（1）、采用改變音符時值的方法進(jìn)行改變。
（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。
（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。
3、爭當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。
4、匯報展示（個人、小組、全班）。
五、再次體驗(yàn)，質(zhì)的升華
視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。
六、布置作業(yè)，改編
七、小結(jié)，師生再見。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇二十
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動。
感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動畫）。
同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問：a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
1、引導(dǎo)。（看畫面）。
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。
3、分組匯報。
4.匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）。
師：它是怎么響的？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng)）。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇一
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌"鈴兒響叮當(dāng)"。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
課件（各種鈴聲）小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動。
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇二
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
在鈴兒響叮當(dāng)活動聽、說英語。
活動準(zhǔn)備。
鈴兒響叮當(dāng)音樂；1、2、3標(biāo)志；事物：鈴鐺；5片雪花；
幼兒比較熟悉該音樂；
已會跳基本舞步；
三步一踏，跑跳步。
活動過程。
一、通過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
（1）第一遍聽音樂。
（2）三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)集體舞中的動作。
（1）幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的'集體舞。
（2）討論他們是怎樣跳的。
（3）再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
（4）教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。
1―4小節(jié)；左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5小節(jié)；拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié)；2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié)；三人拉成圓形。
9―10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
11―12小節(jié)；幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。
13―16小節(jié)：動作同9―10小節(jié)，方向相反。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分。
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
（1）兩個孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2。
（2）三個小朋友示范。
（3）幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
（4）選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
（5）幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
（6）交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
（1）集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
（2）交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結(jié)束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。（前、后、左、右）。
出去和鈴兒一起玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇三
1、媒體展示（鬧鐘），引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音？它可能會告訴我們什么事情呢？
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲？它有什么用呢？（提示：會告訴我們什么？）。
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行？為什么？
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦。
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲？
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇四
1、教幼兒練習(xí)雙腳原地向上跳，增強(qiáng)腿部肌肉力量，培養(yǎng)彈跳能力及協(xié)調(diào)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。
1、場地中畫一個大圓圈。
2、場地上懸掛2—3排小串鈴或小球、塑料袋等物體，掛物數(shù)量多于幼兒人數(shù)，高度為超過幼兒頭頂10厘米左右。
（1）走成大圓圈。
走走走，向前走，我們跟著老師走，走走走，向前走，走成一個大皮球。
（2）玩“大皮球”游戲。
教師站在大圓圈中間做拍球人，幼兒邊念兒歌邊做動作。兒歌為：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳得低，拍的重，跳得高，拍拍拍，跳跳跳。”幼兒根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做雙腳向上跳的動作。當(dāng)老師說：“皮球漏氣啦！”幼兒發(fā)出“哧，哧”聲并起立。當(dāng)老師說；“皮球滾掉了！”幼兒四散跑。當(dāng)老師說：“皮球回來啦！”幼兒回原地圍成大皮球。
幼兒四散站在懸掛的串鈴下，老師交待游戲玩法：原地雙腳向上跳起，用頭去頂小串鈴，鈴兒就會發(fā)出叮當(dāng)?shù)捻懧暋?BR> （2）請個別幼兒示范一次。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腿曲膝登第跳起的動作。
（3）幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵個別幼兒大膽地參加幼兒游戲。
（4）小結(jié)。
（1）放松活動“小鳥飛”。幼兒隨音樂自由的做鳥飛，理羽毛等動作。
（2）在老師帶領(lǐng)下愉快的飛下場。
1、引導(dǎo)不同能力的幼兒去頂或觸碰高低不同的串鈴、掛物。
2、教育幼兒游戲時要團(tuán)結(jié)、謙讓，避免相互擁擠。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇五
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
磁帶，鋼琴，曲譜。
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
師小結(jié)：圣誕節(jié)是西方基督教為了紀(jì)念耶穌誕生的一個節(jié)日，而這首鈴兒響叮當(dāng)正是西方人們在圣誕節(jié)的時候經(jīng)常唱的歌曲。后來圣誕節(jié)就傳到了很多國家，同樣也傳到了中國。鈴兒響叮當(dāng)這首歌也跟著傳到了中國，就有人把它翻譯成了中文。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的?
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。)。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢?(圣誕老人的雪橇的馴鹿上。)。
師：它是怎么響的?(引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容)。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧!聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎?請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng))。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇六
1、能根據(jù)辯聽小鈴聲音信號的方向進(jìn)行快速跑。
2、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、樂器小鈴一副。
2、場地四角放有四塊遮擋物(上面畫著大樹、房子、花、籬笆等不同圖樣的內(nèi)容，長寬能遮擋住一名成人蹲下不被發(fā)現(xiàn))。
3、錄音機(jī)，磁帶《一只小鈴鐺》。
一、跟著鈴聲走一走。
教師將小鈴放在背后敲擊引發(fā)托兒興趣。
教師:“你們聽，這是什么聲音?”
如不認(rèn)識，可以拿出來給托兒看，告訴托兒其名稱。
教師帶領(lǐng)托兒先用聲音模仿小鈴的聲音，再跟著鈴聲走一走。
二、“找小鈴”游戲。
介紹游戲。
“教師：“小鈴還想和你們玩一個找小鈴的游戲!你們要用耳朵仔細(xì)聽：小鈴到底躲在哪里?”
玩法：托兒蹲在操場中間，閉上眼睛，配班教師手持小鈴躲于紙板背后，敲擊小鈴。托兒尋聲而找，站在自己認(rèn)為正確的紙板前，等小鈴出來?！澳銈兛床賵錾嫌兴膫€幅畫，你聽到聲音后認(rèn)為小鈴在哪個幅畫后面，就站在那幅畫面前等，小鈴會出來給你們看的?！碧嵝淹袃翰灰獡頂D。
游戲進(jìn)行2-3遍。
教師注意提醒托兒輕輕跑，避免跌倒。
三、在《一只小鈴鐺》音樂聲中，托兒和小鈴一起唱著歌，放松四肢。
區(qū)域：在音樂律動區(qū)提供小鈴鐺若干副，供托兒課間或自選活動時間擺弄。另提供一些其他打擊樂器，如：鈴鼓、沙球等，讓托兒比較其音色的不同。
戶外活動：可以用小鈴作活動開始、結(jié)束的信號。-。
美工區(qū)：提供小鈴的輪廓，供托兒拓印、涂色。
發(fā)現(xiàn)區(qū)：提供各種不同功用的鈴的圖片、實(shí)物等，讓托兒找找“小鈴在哪里?”如：圣誕卡上、圣誕老人手上、小狗脖子上、鐘上等。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的.參與到活動中來，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇七
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗(yàn)在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂的風(fēng)格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
感受歌曲輕松愉快的情緒。
配合打擊樂器或簡單舞蹈動作，能較好地表現(xiàn)音樂風(fēng)格和情緒。
課件、鋼琴、打擊樂器等。
(一)、情境創(chuàng)設(shè)與導(dǎo)入。
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么?
2、欣賞雪橇圖片。
a、圖片上的是什么?
b、什么拉著雪橇?
c、雪橇的用途?(運(yùn)送貨物、交通工具、娛樂工具)。
今天我們來學(xué)習(xí)一首與雪橇有關(guān)的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
a、你們聽過這首歌嗎?名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當(dāng)······鈴兒響叮當(dāng)。
b、這首歌描寫了什么情景?(孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心)。
下面，讓我們來簡單地了解一下這首歌曲。(作品介紹)。
現(xiàn)在，請大家看著歌譜，再次跟老師一起來欣賞一遍歌曲。同時，請大家思考這樣的問題：(a、b兩題)。
a、歌曲情緒怎樣?(歡快活潑)。
b、劃分段落?
大家能找出反復(fù)的地方在哪里嗎?
c、找出反復(fù)之處。
2、請大家跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞。(提醒大家要注意換氣與附點(diǎn)節(jié)奏喲!)。
現(xiàn)在，大家是不是已經(jīng)迫不及待地想要學(xué)習(xí)這首歌曲啦?老師已經(jīng)迫不及待了，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲吧!
3、教唱歌曲。
a、跟琴學(xué)唱。
b、個別樂句反復(fù)教唱。
c、跟琴演唱。
(三)、鞏固練習(xí)。
1、請大家跟伴奏一齊演唱這首歡快的歌曲，一定要注意表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的效果喲。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當(dāng)當(dāng)清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們自己的方式來模仿鈴聲呢?比如說拍拍手、跺跺腳。大家思考一下，我們一起來呈現(xiàn)出來。(給學(xué)生討論幾秒鐘，然后跟伴奏再唱一遍)。
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器(課前準(zhǔn)備幾樣打擊樂器)，先研究一下能在歌曲襯詞“叮叮當(dāng)”處加上一些什么樣的動作或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲。(個別起來說)。
5、學(xué)生創(chuàng)編動作，并隨視頻一起表演。
6、現(xiàn)在，讓我們一起來看看“我的創(chuàng)造”。(出示ppt)。
7、讓我們再次跟著音樂演唱這首好聽的歌曲。
(四)、小結(jié)。
美好的時光總是短暫的，我們這節(jié)課快要結(jié)束了，在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，你們開心嗎?老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎?!(說完后出示最后一張ppt，并安排學(xué)生有序走出教室。)。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇八
幼兒能聽懂教師的英語指令，根據(jù)鈴兒響叮當(dāng)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。
幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞，體會舞蹈的快樂。
感受不斷交換舞伴的快樂情緒。
鈴兒響叮當(dāng)音樂;1、2、3標(biāo)志;事物：鈴鐺;5片雪花;。
幼兒比較熟悉該音樂。
已會跳基本舞步。
三步一踏，跑跳步。
一、通過雪花游戲引出活動主題。
1、雪花加法游戲。
2、雪花的顏色。
雪花想和大家一起跳舞了。
二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞。
1、感受音樂節(jié)奏。
(1)第一遍聽音樂。
(2)三人一組自由跳舞。
2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)集體舞中的動作。
(1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。
(2)討論他們是怎樣跳的。
(3)再次觀看，注意觀看鉆過門洞的部分。
(4)教師通過唱英文歌和分解的ppt總結(jié)舞蹈跳法。
1-4小節(jié);左腳起步，向左三步一踏，向右三步一踏，反復(fù)兩次。
5小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的.“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作，并逐漸回原位。
6小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。
7小節(jié)：1號幼兒仍高舉右手，同時向右后自轉(zhuǎn)一周。
8小節(jié);三人拉成圓形。
9-10小節(jié)：三人同時逆時針方向做跑跳步。
3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分。
“鉆門洞”
小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。
(1)兩個孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范，老師的標(biāo)志是2.
(2)三個小朋友示范。
(3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí)，一半唱英語歌曲。
(4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范，強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。
(5)幼兒集體跳一次，教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。
(6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。
4、跟著較慢的音樂完整地跳舞。
(1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。
(2)交換舞伴完整地跳舞。
5、合著正常速度的音樂跳舞。
三、游戲結(jié)束。
鈴兒在那里。
幼兒閉上眼睛，聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)。
出去和鈴兒一起玩吧。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇九
鈴兒響叮當(dāng)(兒歌)
1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發(fā)揮幼兒合理的.想像能力。
2、欣賞并初步學(xué)習(xí)兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。
課件(各種鈴聲)小圖片。
一、傾聽鈴聲，導(dǎo)入活動
1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。
2、師：聽聽這是什么聲音?它可能會告訴我們什么事情呢?
二、想想講講，經(jīng)驗(yàn)交流
1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什么用呢?(提示：會告訴我們什么?)
2、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什么?
三、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)朗誦
1、師示范朗誦兒歌。
問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?
2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。
3、幼兒跟老師一起表演兒歌。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。
2、學(xué)念，學(xué)用左、右手做模仿動作。
1、各種鈴聲錄音。
2、錄音、圖片若干。
一、各種鈴聲。
1、分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。
2、說說鈴兒響了，告訴我們要干什么。（如：車鈴丁零零，就是告訴別人“快讓開！”）。
1、欣賞錄音，提問：的名字？里有哪些鈴聲？
2、聽著錄音，學(xué)習(xí)用左、右手分別做做中的模仿動作。
三、家里的'聲音。
1、教師出示圖片，引起幼兒興趣。
2、請幼兒看看說說這些是家里的什么東西？
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十一
2、愿意參加集體活動，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
大圖書、音樂。
一、摸一摸，激發(fā)興趣。
游戲：摸摸你的.**，**在哪里？
小結(jié)：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領(lǐng)真大！
二、聽一聽，區(qū)別鈴聲。
1、鬧鐘鈴。
這是什么鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什么呀？
起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……。
小結(jié)：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能干的好寶寶。
2、電話鈴。
電話響了會唱什么歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什么話？
游戲：打電話。
小結(jié)：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。
3、車鈴。
喜洋洋騎的是什么車？聽聽發(fā)出了什么聲音？
車鈴丁零零，好像在說什么？
小結(jié)：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。
4、門鈴。
門鈴叮叮咚，好像在說什么？
游戲：做客。
我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》。
四、唱一唱，體驗(yàn)快樂。
總結(jié)：寶寶通過聲音了解發(fā)出聲音的物體，了解他們的用途和用法。同時這個游戲教寶寶學(xué)習(xí)了自己的事情自己做、電話的禮貌用語和過馬路的安全知識。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十二
初步感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》活潑歡快的特點(diǎn)，愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄；ppt課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程：
一、比較欣賞，初步感受
1. 欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》
小結(jié)：《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的，是（媽媽哄）寶寶睡覺時聽的歌。
2．欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》
小結(jié)：聽上去快快的、很開心很快樂的，我們可以叫它"歡快"。
提問：聽到很歡快的歌曲，你會做哪些開心快樂的動作呢？（ppt1 右喇叭）（跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作）教師介紹：這首很活潑、很歡快的歌曲，名字叫（ppt2）《鈴兒響叮當(dāng)》，是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。
二、理解欣賞，模仿表現(xiàn)
（個別示范--動作要求--全體模仿）
小結(jié)：
滑雪--身體往下蹲，雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身體左一下右一下地?fù)u著。
2. 模仿、表現(xiàn)師：--你們真棒！看，老師為你們準(zhǔn)備了串鈴、雪橇、滑雪板，你可以選擇一種自己喜歡的，讓我們一起來滑雪。（音樂輕）--寶貝們（幼：哎），準(zhǔn)備好了嗎？（幼：好了）讓我們唱著《鈴兒響叮當(dāng)》一起去滑雪嘍?？梢院蛣e人做不一樣的動作哦?。╬pt24 音樂響）
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十三
3、師出示旋律譜。
師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評價）。
強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評價）、
[設(shè)計意圖：熟悉旋律，會用有彈性的聲音演唱歌曲。]。
4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
生答：……第一段和第三段相似，第二段不一樣……。
師：第三段和第一段有什么不一樣？（結(jié)束部分不一樣）。
分聲部視唱第三部分。
[設(shè)計意圖：進(jìn)一步分析歌曲，解決歌曲的難點(diǎn)。]。
5、生口琴視奏a部分，雙聲部合奏。并視唱a部分。
[設(shè)計意圖：建立和聲的概念，并完成。]。
6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：
a——b——a`。
7、師：剛才我們把a(bǔ)部分和a`部分學(xué)會了，b部分大家十分的熟悉，還用老師教嗎？
（跟琴視唱。）。
8、講解弱起。（b部分）。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生有感情的演唱，并明白弱起在歌曲中的作用。]。
9、跟琴有感情的完整視唱。
10、跟琴試唱歌詞。
11、師吉他彈唱范唱全曲。
[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課作鋪墊。]。
12、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節(jié)課解決。
四、拓展部分：
師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來聽一段音樂休息一下。要求：情緒怎樣？
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十四
1、幼兒嘗試選擇三角鐵、小鈴、雙響筒演奏樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
2、體驗(yàn)合作演奏的樂趣，感受圣誕來臨的快樂氣氛。
3、學(xué)會輪奏、合奏的演奏方法，并且掌握兩種演奏方法。
ppt課件、三角鐵、小鈴、雙響筒
一、引出圣誕節(jié)，觀察圣誕老人怎么來的。
1、出示ppt圖片引出圣誕節(jié)
2、觀看圖片，圣誕老人是怎么來的?
3、總結(jié)：圣誕老人是坐麋鹿拉著的雪橇來的。
四、體驗(yàn)輪奏的演奏方法。
1、尋找演奏的方法。
2、介紹輪流演奏
3、開始輪流演奏
4、更換輪流演奏順序
五、體驗(yàn)合奏的演奏方式。
1、引出合奏
2、嘗試兩個樂器進(jìn)行合奏演奏
3、隨音樂、看指揮進(jìn)行演奏。
六、總結(jié)如何為音樂進(jìn)行伴奏。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十五
教材分析：
“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)：
一、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
二、透過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美潛力，以及演唱技巧。
三、透過對作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、歌曲意境的`感受以及用不一樣情緒生動的演唱來表現(xiàn)它。
2、進(jìn)行a部分合唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不一樣的音樂要素表現(xiàn)歌曲。
2、進(jìn)行a部分合唱。
教具準(zhǔn)備：
歌譜（旋律譜）、多媒體課件、鋼琴、小提琴。
教學(xué)過程：
一、引入部分：
師：同學(xué)們，大家好！這天在我們的課堂上有那樣?xùn)|西最吸引你？
生：圣誕樹。
師：我想問一下，我們班有多少同學(xué)過過圣誕節(jié)，又是怎樣過的呢？
生：……。
師：這天，我們要乘坐“極地特快”號去北極過一次圣誕節(jié)。
[設(shè)計意圖：減輕學(xué)生壓力，營造簡單和諧的課堂氛圍。]。
二、導(dǎo)入部分：
師：看，火車來了。大家能不能用聲音來模仿一下火車的汽笛聲？用“wu”。
師示范，生跟唱。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
板書：較小起伏的旋律線。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗(yàn)連貫、流暢的聲音。]。
師：火車駛出了車站，越走越遠(yuǎn)了。
4/4。
5－－－|5－－－|……。
師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“huci”來演唱。（強(qiáng)弱比較）。
4/4。
5555|5555|……。
板書：
師：開著火車，我們來到了北極，在北極坐雪橇最好。
師：我們來試一試模仿雪橇鈴聲。
生分聲部練習(xí)。
2/4。
（1）333|333|333|333|……。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。
（2）111|111|111|111|……。
二聲部學(xué)生練習(xí)。
[設(shè)計意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)合唱的美感，突破歌曲難點(diǎn)。]。
師：這聲音像什么？
生答：……就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了……。
師：我剛才聽到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什么聲音?。?BR> 生答：馬蹄聲。
師：我們能不能模仿？（彈舌）。
（1）xxxx|xxxx|……。
（2）333|333|333|333|……。
叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)，……。
（3）111|111|111|111|……。
[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造良好的藝術(shù)氛圍。]。
師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？
師生一齊：“嗨！”
加入剛才的練習(xí)，最后“嗨！”結(jié)束。
[設(shè)計意圖：強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，解決歌曲難點(diǎn)。]。
三、學(xué)唱歌曲：
1、范唱。
師：聽，圣誕老人來了。（播放《鈴兒響叮當(dāng)》）。
師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》，合唱更加和諧動聽。
2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信，配合好。
3、用歌聲、器樂、動作參與表演，感受群眾學(xué)習(xí)音樂的愉悅。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入。
前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。
要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。
按照課本上的要求設(shè)計力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏，提示速度和力度。如：
3、分小組為第二樂段配上打擊樂器。
請學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。
抽查幾個小組，教師彈琴(第二樂段)，學(xué)生配以打擊樂器，師生共同評價。
4、用課堂樂器演奏第二樂段。
最簡單的辦法是采用l=c來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。
5、分小組設(shè)計表演動作。
學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計好“雪橇”的行進(jìn)路線。
抽幾個小組當(dāng)眾表演。
幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)。
6、全班學(xué)生共同參與活動。
部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏(課堂樂器和打擊樂器)，部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。
教學(xué)反思：
學(xué)生在音樂活動中用心參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。
2、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，感受歌曲帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。
3、創(chuàng)編節(jié)奏，并能用小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲意境，用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用各種小樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、電子琴、打擊樂器（碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：今天老師請來了一位客人，想知道是誰嗎？（出示課件）你知道有關(guān)圣誕老人的故事嗎？（學(xué)生自由回答）
二、新授歌曲
師：同學(xué)們對圣誕老人都很熟悉，今天老師還帶來一首有關(guān)圣誕老人的歌曲，我們一起來聽一聽。
1、初次聆聽，感受歌曲情緒。（播放課件）
設(shè)問：歌曲是幾拍子的？情緒怎樣？（二拍子、歡快）
2、再次聆聽，感受歌曲內(nèi)容（課件出示歌譜）
設(shè)問：你聽到了什么聲音？（鈴鐺聲）
鈴鐺聲是從哪里傳來的？（雪橇、馬車）
師：是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾.彭特所作。
師：歌曲可以分為幾個部分??？
板書：結(jié)構(gòu)a+b+a
3、學(xué)唱歌曲第一部分，教師范唱后學(xué)生跟唱師：來，我們來甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？師生一起：“嗨！”
4、學(xué)唱歌曲第三部分，加入剛才的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐，最后“嗨！”結(jié)束。
5、學(xué)唱歌曲第二部分
（1）教師范唱。
（2）學(xué)生隨教師的琴聲跟唱。
（4）老師范唱一句學(xué)生跟唱一句，隨琴一句一句跟唱。
（5）全體跟電子琴伴奏唱一遍。
6、整首曲子跟著電子琴伴奏完整唱一遍。
7、跟課件歌曲音樂，唱一遍。
8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。
三、拓展延伸
1、認(rèn)識樂器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵，并演示打法。
2、分小組合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
3、小組展示表演：一組唱歌、一組樂器伴奏。一遍后，兩組角色互換
四、小結(jié)
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十八
教材分析：
“×××|×××|×××。×|×－|”節(jié)奏的運(yùn)用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“×|××××|×－|”的節(jié)奏從弱起進(jìn)入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音“1”，結(jié)束了全曲仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)目標(biāo)。
1、透過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個文化主題——對大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2．指導(dǎo)學(xué)生全曲要唱得活潑、歡暢，歌聲整齊，吐字清晰靈巧，給人以歡快向上的感覺。
3、透過演唱、律動、樂器伴奏等多種形式感受歌曲歡快的情緒和多變的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、感受歌曲歡快簡單的情緒，并能用肢體語言來表現(xiàn)歌曲所蘊(yùn)涵的跳躍的、極富推動力的律動感。
2、準(zhǔn)確的演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、多媒體、打擊樂器。
教學(xué)過程。
一、動畫導(dǎo)入，整體感知，了解歌曲結(jié)構(gòu)。
1、請同學(xué)們欣賞一段動畫，看看動畫里的小姑娘在干什么？
2、師：這天，老師也想邀請大家參加我的雪橇之旅，大家起立，我們的幸福號雪橇就要出發(fā)了。老師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂中行走、拍手、捻指。
3、剛才，我們聽到的是一首美國歌曲，名叫《鈴兒響叮當(dāng)》。你們看，（出示有色塊的圖譜），這天的旅程由三部分組成，有時比較平緩，有時跌宕起伏，請觀察老師的動作，這三段旅程中哪一段是沖破風(fēng)雪，奔馳前進(jìn)的。
（教學(xué)意圖：從觀看動畫進(jìn)入教學(xué)資料，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，然后創(chuàng)設(shè)幸福號雪橇情境，在音樂活動中，整體感受歌曲情緒，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在老師表演的動作中感受不一樣樂段的主題和變化。
二、學(xué)習(xí)a樂段歌曲。
1、首先我們踏上的是a段旅途，請大家聆聽a段中多次出現(xiàn)的鈴鐺聲，想想能夠怎樣用串鈴來表現(xiàn)。
2、學(xué)生創(chuàng)編演奏為a樂段伴奏，在樂器伴奏中感知這個樂段的情緒、節(jié)奏。
4、學(xué)唱a段歌曲。
（1）觀察a段中的兩間小房子，比較老師畫出的旋律線，看看哪個小房子的旋律先下坡再上坡，哪個小房子只下坡不上坡。請大家也來畫一畫，唱一唱這兩個樂句。
（2）演唱a段歌曲。糾正出現(xiàn)的問題再次演唱。
（3）這段歌曲表現(xiàn)了鈴兒搖晃時發(fā)出的聲音，就應(yīng)用跳躍的聲音還是連貫的聲音來表現(xiàn)？用跳躍有彈性的聲音演唱a樂段。
（教學(xué)意圖：a樂段主要透過串鈴的演奏來感知這一樂段的音樂形象，并透過畫旋律線的方法區(qū)分兩次不一樣的結(jié)束句。）。
三、學(xué)習(xí)a’段。
1、我們明白a’段和a段十分相似，請大家觀察我演奏的串鈴，找一找哪句的演奏發(fā)生了變化？生：最后一句。
師：最后一句雪橇平穩(wěn)緩慢的奔向了遠(yuǎn)方。歌曲最后一個長音表現(xiàn)雪橇滑的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我們一齊數(shù)一數(shù)共有幾拍。（9拍）。
2、我們一齊用串鈴來表現(xiàn)出這個樂句的節(jié)奏變化。再完整演奏a’段。
3、演唱a’段。
（1）接龍唱，師唱最后一句。
（2）討論最后樂句的換氣及減弱的力度變化，并練習(xí)結(jié)束句。
（3）完整演唱a’段。（播放伴奏音樂）。
（透過觀察樂器演奏中的變化，找出節(jié)奏旋律發(fā)生變化的樂句，并在樂器演奏的活動中強(qiáng)化最后一句的變化。解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）。
五、學(xué)習(xí)b樂段。
1、b段是最驚險的一段旅程，觀察老師的動作，數(shù)一數(shù)有幾次跳的動作？（5次）。
2、出示紅色標(biāo)記，這五次跳的位置即是樂句的開始又在弱拍的位置上，我們稱他為弱起，在這首歌曲中給人一種起伏的奔馳的感覺，你能在弱起的位置準(zhǔn)確的做跳的動作嗎，一齊試試看。
3、再看看老師怎樣用鈴鼓來表現(xiàn)這段音樂的。學(xué)生練習(xí)。
4、演唱歌曲。
（1）你能準(zhǔn)確的唱出歌曲中紅色的弱起部分嗎？默唱歌曲。
（2）跟琴演唱歌曲。
（3）用連貫的聲音演唱歌曲。
（教學(xué)意圖：透過身體律動和鈴鼓的演奏兩種方式感知、強(qiáng)化本樂段中的五次弱起節(jié)奏，感受沖破風(fēng)雪，奔馳向前的音樂形象，解決演唱中的節(jié)奏難點(diǎn)。）。
5、完整演唱歌曲。
六、拓展。
1、欣賞童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，討論節(jié)拍變化帶來的情緒變化。
2、欣賞無伴奏合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，感受無伴奏合唱的魅力。
（教學(xué)意圖：透過欣賞的作品，拓寬學(xué)生音樂視野，幫忙學(xué)生感受不一樣音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)下，同一個音樂作品能夠變化出不一樣的音樂形象和音樂意境。）。
結(jié)束語：這天的雪橇之旅就要結(jié)束了，我們的小乘客十分的熱情友善、用心樂觀，老師期盼和你們的下一次相聚！再見！
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇十九
1、通過感受學(xué)習(xí)《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲不同形式的音樂表現(xiàn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到音樂變化發(fā)展帶來的美感，激發(fā)學(xué)生對大自然的贊美。
2、繼續(xù)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)，了解樂曲基本的改編方法，以及對歌曲的再創(chuàng)造與實(shí)踐，進(jìn)一步加深對音樂文化的理解。
感受體驗(yàn)歌（樂曲）不同表現(xiàn)形式，并試用豎笛吹奏所改編的樂曲。
按要求改編樂曲。
聆聽法、示范法、小組合作學(xué)習(xí)法。
電子琴、豎笛、多媒體課件。
一、師生交流，導(dǎo)入課題
師：外國的也有自己的傳統(tǒng)節(jié)日。比如狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等等。
二、鞏固歌曲，有表情歌唱
1、全班同學(xué)有感情的演唱
強(qiáng)調(diào)唱出在雪地里滑雪撬，堆雪人愉快的心情。
三、特色表演，豎笛吹奏
1、師生交流，互動學(xué)習(xí)。
2、教師展示風(fēng)采。
3、講述吐音、連音技巧。
4、完整吹奏。
四、改編樂曲，拓展延伸
l、出示兩種不同 旋律的樂曲進(jìn)行比較。
2、講述改變基本方法。
（1）、采用改變音符時值的方法進(jìn)行改變。
（2）、注意所用的節(jié)奏前后一致，首尾呼應(yīng)。
（3）、小組內(nèi)分工合作共同完成一部作品，注意聆聽。
3、爭當(dāng)小作曲家（學(xué)生創(chuàng)作）。
4、匯報展示（個人、小組、全班）。
五、再次體驗(yàn)，質(zhì)的升華
視聽不同 《鈴兒響叮當(dāng)》變奏曲。
六、布置作業(yè)，改編
七、小結(jié)，師生再見。
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇二十
一、通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀少兒歌曲。
二、用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
三、欣賞不同語言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國優(yōu)秀。
少兒歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：用體態(tài)動作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動。
感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。
今天我們來做一個搶答的小游戲。游戲方法是：老師播放一段歌曲片斷，看誰最先說出這首歌的名稱。如果你聽出了歌名，就快快舉起槍答器（串鈴）并搖響它。如果你回答正確，屏幕上就會播放一段好看的動畫。（使用電腦課件，學(xué)生回答完畢出現(xiàn)課題，如回答正確電腦發(fā)出“回答正確”、“真是個小機(jī)靈”等表揚(yáng)鼓勵的聲音，并播放動畫；如回答錯誤，電腦發(fā)出“錯了，再想想”的提示。）。
歌曲順序：《大鹿》、《小星星》、《賽船》、《粉刷匠》、《鈴兒響叮當(dāng)》。
剛才聽到的都是我們曾經(jīng)學(xué)過的外國兒童歌曲?！垛弮喉懚．?dāng)》是一首美國歌曲，作者是比爾．彭特。美國的冬天像我這里一樣氣候寒冷，有的地方也是冰天雪地。歌曲描繪了一群小朋友坐在馬拉的雪橇上，不畏風(fēng)雪飛奔向前。他們的歡歌笑語伴隨著清脆的馬鈴聲回蕩在山野……（隨即播放歌曲）。
1.初聽歌曲。聽了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳邊仿佛聽到了什么？
2.復(fù)聽歌曲，熟悉歌曲表達(dá)內(nèi)容。（看動畫）。
同學(xué)們說的真好，看！他們劃著雪橇向我們跑來了……。
3.再聽歌曲，跟唱歌曲（看動畫）。
讓我們跟他們一起唱一唱。
4.感受歌曲情緒。
設(shè)問：a天很冷,風(fēng)雪也很大,可這些小朋友的心情是怎樣的?
b如果我們用表示歌曲的第一部分，還有哪里可以用這一線條來表示，聽到這段音樂時請你用這一線條來劃一下。
c你認(rèn)為歌曲中間一部分可以用什么線條來表示？（聽音樂）d總結(jié)：我們可以用來表示歌曲的情緒。（可以有多種答案）e學(xué)生隨音樂用手指劃線條，感受歌曲情緒及節(jié)奏的變化。
1、引導(dǎo)。（看畫面）。
看！馬兒拉著雪橇在雪地上飛快地奔馳，悅耳的馬鈴聲回蕩在山野，
2.分組討論，研究怎樣用這張樂譜為歌曲伴奏。
（教師設(shè)計：表示擊奏，表示搖奏，模仿馬鞭聲。學(xué)生按自己的想法進(jìn)行演奏，教師適時引導(dǎo)，不過于干預(yù)。）。
3、分組匯報。
4.匯報后大家發(fā)表意見，再作修改。
五、聽英文演唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，啟發(fā)學(xué)生同一首歌曲可以有不同的處理方式，鼓勵學(xué)生嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲。
六、表演歌曲：想象角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。
七、總結(jié)：一首歡快熱烈的《鈴兒響叮當(dāng)》把我們帶到了一個美麗圣潔的冰雪世界，我們同歌曲中的小朋友一起感受了滑雪的快樂。當(dāng)我們真正融入到大自然的懷抱中，就會感到無比快樂。讓我們伴隨著這首歡快的歌曲到大自然中盡情的玩耍吧！
鈴兒響叮當(dāng)小班教案篇二十一
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
2、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動重點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動難點(diǎn)：
激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)的向往，感受歌曲帶來的歡樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
磁帶，鋼琴，曲譜。
活動過程：
一、開始部分。
1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報歌》。
2、律動：《擠奶》、《蘋果豐收》、《淘米洗菜》。
二、談話導(dǎo)入活動。
1、幼兒初步欣賞音樂。
2、師：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？
三、熟悉歌曲旋律學(xué)唱新歌。
1、教師范唱，請幼兒邊拍手邊欣賞歌曲。
師：歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如果幼兒說不出，再欣賞歌曲。同時老師可配上簡單的動作。）。
2、欣賞音樂第二遍。
師：小朋友們知不知道這個鈴兒是哪里的呢？（圣誕老人的雪橇的馴鹿上。）。
師：它是怎么響的？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容）。
3、幼兒討論后老師小結(jié)：“新年到了，圣誕老人趕著馬車去給小朋友發(fā)新年禮物。圣誕老人坐在雪橇上，奔跑過田野，馬兒鈴兒響叮當(dāng)……。教師完整的朗誦歌詞內(nèi)容。
4、師：現(xiàn)在請你們當(dāng)小喇叭，老師當(dāng)大喇叭。我們一起把這首歌的歌詞念一遍吧！聽聽誰的聲音最好聽。
四、完整練習(xí)歌曲。
1、教師：你們想學(xué)這首好聽的兒歌嗎？請你們和老師配上音樂完整的唱一遍。
2、鼓勵幼兒加入表情進(jìn)行初步的表演。進(jìn)行分組輪唱，增加趣味性，熟練歌詞。
五、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。過圣誕節(jié)的時候，每一個人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。
2、師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲的名字：鈴兒響叮當(dāng)）。