語文教師培訓(xùn)的心得體會(模板16篇)

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    心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活過程中的感悟和思考,可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗、明確目標(biāo)。怎樣才能寫出一篇更加深入人心的心得體會呢?接下來是一些值得一讀的心得體會范文,希望可以對大家的寫作有所啟發(fā)和幫助。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇一
    于漪老師說過:“一輩子做老師,一輩子學(xué)做老師?!北е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,我有幸參加了小學(xué)骨干語文教師培訓(xùn)。一周的時間里,我聽取了眾多專家和一線的講座和報告,讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。
    作為一名小學(xué)語文教師,師德是我們必須遵守的職業(yè)道德。培訓(xùn)的第一節(jié)課,趙廣才老師為我們在座老師做了《落實(shí)新頒十項準(zhǔn)則提升師德新境界》的講座,趙老師從擔(dān)當(dāng)育人使命,永葆教師初心,追求高闊境界,踐行師德要求四個方面為我們從思想上打下了師德的烙印,在教師崗位上要做有道德,有準(zhǔn)則,有單位,有學(xué)生的“四有”好老師。
    當(dāng)一名好的語文教師離不開對于新課標(biāo)的學(xué)習(xí),渭濱區(qū)清姜小學(xué)張瓊老師的講座《緊扣學(xué)段目標(biāo),提高語文素養(yǎng)》,讓我再次感受到了課標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。張老師從語文課程的人文性和工具性之間的聯(lián)系,語文素養(yǎng)的提升,從閱讀舉例緊扣學(xué)段目標(biāo)三個方面為我們進(jìn)行了講解。尤其是對低段拼音韻母定調(diào)的講解,讓我感同身受。
    烽火中學(xué)的`馬春老師憑借自己多年的教學(xué)經(jīng)驗,用幽默風(fēng)趣的語言為我們在座老師解疑答惑。從教師面對的困境以及應(yīng)對策略和語文實(shí)踐教學(xué)上為我們舉例說明,告訴我們一線教學(xué)的語文老師要有擔(dān)當(dāng),有作為,敢于在語文教學(xué)上大膽創(chuàng)新,不斷前行。
    本次培訓(xùn),我們來到了金臺區(qū)逸夫小學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí),這座綠色美麗的學(xué)校用寬廣的胸懷迎接我們的到來。李校長熱情迎接并為我們詳細(xì)介紹了學(xué)校的發(fā)展史。之后,三年級的索老師帶領(lǐng)可愛的孩子們上了一節(jié)精彩的公開課。臨走之時,李校長語重心長地鼓勵我們要在語文教學(xué)上讓學(xué)生看見希望,打造屬于自己的特色課堂。
    一周的時間過得飛快,經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)和積累,讓我對小學(xué)語文老師又有了新的認(rèn)識,在教師的成長之路上我還應(yīng)該繼續(xù)努力,做到以下幾點(diǎn):
    一、立足課標(biāo),鉆研文本。在眾多老師的講座中,都沒有離開對于課標(biāo)的解讀,作為一名初上講臺的年輕教師,我更應(yīng)該仔細(xì)閱讀課標(biāo),解讀課標(biāo)。將學(xué)到的知識與文本進(jìn)行結(jié)合,爭取能在講臺上取得更大的進(jìn)步。
    二、關(guān)注學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生是課堂的主體,語文核心素養(yǎng)更是對于每一個學(xué)生的要求,立足語文課堂,大力發(fā)展學(xué)生的主觀能動性,正確地引導(dǎo)學(xué)生,讓每一位同學(xué)都能在語文學(xué)習(xí)中得到快樂,養(yǎng)成習(xí)慣。
    三、提高自身修養(yǎng),爭做新時代好老師。好的語文老師會讓學(xué)生們愛上學(xué)習(xí),在教書育人的途中我不僅要培養(yǎng)學(xué)生更要提高自身的修養(yǎng),多讀書,多學(xué)習(xí)踐行師德和職業(yè)道德,做一名讓家長放心,讓學(xué)生喜歡的好老師。在成長的道路上不忘初心,青春起航!
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇二
    *月*日在**教育視頻房間里接受了“語文課如何備課”的培訓(xùn)活動。這是放暑假的第一天,教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐,所以大家參與的熱情也都非常高。
    語文課如何備課?似乎是老生常談,可細(xì)細(xì)追問起來,真得是不能說出子丑寅卯來。聽了張老師的講座,我一時還不能消化,把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來,認(rèn)真的理解著語文教師“走進(jìn)文本”的四次對話。漸漸地,語文課如何備課在我的頭腦中明晰起來,我覺得這個過程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對話”的一個過程。
    語文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向,要經(jīng)歷一個四次對話的過程。即與文本的文字對話;與文本的作者對話;與編者對話;與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個這樣對話的過程,就是從各各方面深入挖掘的一個過程。我們常說鉆研教材,備學(xué)生,何為“鉆”?何為“備”呢?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋。
    語文課如何備課,張老師的講座起到了拋磚引玉的作用,它為我們指明了一條道路。而我們在教學(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索,不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過程,那么我們會走得更遠(yuǎn),在經(jīng)歷中收獲,在收獲中更加堅毅的前行!
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇三
    的電話,想到“偷偷懶”的計劃泡湯了,心里很煩悶。不情愿的來報道,心里很不以為然。然而,在這幾天學(xué)習(xí)中,我的態(tài)度和思想?yún)s發(fā)生了巨大的變化,使我慶幸自己榮幸的成為“民革.新紀(jì)元納雍第二期初中語文教師培訓(xùn)”中的一員。
    在這短短的五天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代,像一。
    個無知少女在貪婪的吸收著知識的乳汁,使我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮,讓我重新樹立了未來的教育思路,讓我明白,今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
    在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識到,“素質(zhì)教育”必須建立在。
    積極地行動之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來塑造靈魂,以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來面對社會,報答家人。
    在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛太過狹窄,太過片面。我對學(xué)生,只是“用眼”去看,沒有“用心”,應(yīng)該說,“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因為,我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生——雖然,我是出自對他們的愛——我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫伎?,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因為我還來得及改正。
    在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
    首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識,要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的.這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
    其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生,把自己的因為課堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生?!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場多思考。
    第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,過多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權(quán)。
    當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無涯”嘛。我相信,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇四
    作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個性,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
    十月金秋,清風(fēng)送爽。滿懷著激動與渴望,我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,大圣人孔夫子說:“三人行,必有我?guī)熝伞!?BR>    “三人行”之中,我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年,領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機(jī)會,我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間,就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn),我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會:專心上課,勤于思考,認(rèn)真記錄,虛心請教。在這短暫的一周時間里,培訓(xùn)班的.領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足,開出了一副副妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
    時間漸行漸遠(yuǎn),有些東西的印象早已模糊。然而,我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,展開來,專家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實(shí)踐的深入思考,讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績,也還有不足之處,還需要一線教師積極參與其中,使其更加完善。
    太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇五
    通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了許多東西,講課的教師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理、課堂教學(xué),校本教研,信息化教學(xué)等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學(xué)習(xí)和相識談幾點(diǎn)心得體會與大家共勉。
    學(xué)校管理的要素有三個方面;人、財、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的根本支持力氣,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要根底,錢必須要花在真正須要的地方,物是辦學(xué)實(shí)施根底,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)發(fā)動工的踴躍性,讓員工樹立校榮我榮,校衰我恥的思想,為老師搭建展示才華的舞臺,實(shí)現(xiàn)老師的人生價值。
    要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,要解決過去。
    課堂教學(xué)中存在的問題,比方重學(xué)問輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過程,重形式輕效果,重教法輕學(xué)法,在課堂上要有同等和諧的氣氛,注意造就學(xué)生的情感看法,把課上成充溢的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
    校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個重要組成局部,因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的嘉獎制度,建立評價監(jiān)視機(jī)構(gòu),從組織型,自主型兩個模式進(jìn)展校本研訓(xùn),集體學(xué)習(xí)理論,集體備課、評課,相互學(xué)習(xí),相互溝通,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫心得體會,要通過教研活動,探究小問題真現(xiàn)象,要讓老師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,提倡老師終身閱讀,努力長舌書香校內(nèi)。
    因為信息化教學(xué)可以促進(jìn)老師的開展,促進(jìn)學(xué)生的開展,促進(jìn)學(xué)校的'開展,所以校長要增加老師的信息素養(yǎng),讓老師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充溢資源庫,調(diào)動老師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位老師都能嫻熟應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生開心地學(xué)習(xí),老師華蜜的教學(xué)。
    我想隨著社會進(jìn)步和開展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,須要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史給予我們的責(zé)任。
    的實(shí)踐,在實(shí)踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,找尋到適合自己學(xué)校的開展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿足的教育。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇六
    8月2日我參與了縣教育局組織的語文老師培訓(xùn)會。傾聽了優(yōu)秀老師的策略解析,既有理論的指導(dǎo)又有實(shí)踐的觀摩。這次解析,無不浸透著每個他們的心血。作為一名學(xué)習(xí)者,我深受啟發(fā),特殊是我對略讀課文的教學(xué)有了一個正確、明晰的熟悉。
    在實(shí)際的教學(xué)中,我們的略讀課文的教學(xué),基本上是這樣上的:一是走馬觀花,過于略。既然是略我就略的個徹底,讓同學(xué)自己讀讀課文,說說課文內(nèi)容就算完了。二是面面俱到,過分詳。只要是教科書上有的我就得讓同學(xué)明白個透,從內(nèi)容到思想,從寫作方法到句式分析,無一不講。
    通過這次學(xué)習(xí),使我熟悉到這兩種方法都是不對的,我們應(yīng)當(dāng)對略讀課文有一個正確的解讀。
    相對精讀課文而言,略讀課文從內(nèi)容到形式都較為淺顯,這樣正好為同學(xué)供應(yīng)了閱讀的階梯,為他們創(chuàng)設(shè)了更好的獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會。正如葉圣陶先生指出的那樣:“略讀不再需要老師的具體指導(dǎo),并不等于說不需要老師的指導(dǎo)。各種學(xué)科的'教學(xué)都一樣,無非老師幫著同學(xué)學(xué)習(xí)的一串過程。略讀是國文課程標(biāo)準(zhǔn)里面規(guī)定的正項工作,哪有不需要老師指導(dǎo)之理?”“同學(xué)能夠理解和領(lǐng)悟的東西,老師完全可以不講。同學(xué)了解不透、領(lǐng)悟不深的地方,才需要老師給以教導(dǎo)和引導(dǎo)?!币簿褪钦f,當(dāng)同學(xué)的思維處于“憤悱”的求知狀態(tài)時,老師要做到“要言不煩,啟發(fā)幾句”,使同學(xué)茅塞頓開;對于那些攻不破的“堡壘”的內(nèi)容,老師還必需進(jìn)行“纖屑不遺,發(fā)揮凈盡”,特殊是在難點(diǎn)的地方,老師若能擅長點(diǎn)撥,那化解的過程將會是略讀課堂最亮麗的環(huán)節(jié)。
    略讀課文教學(xué)課上,同學(xué)應(yīng)當(dāng)有更多的自主閱讀探究的時機(jī),把在精讀課上習(xí)得的閱讀方法加以遷移運(yùn)用,還應(yīng)當(dāng)有更多的溝通自己讀書心得的機(jī)會。當(dāng)略讀成為一項教學(xué)活動的時候,作為老師勢必應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用,引領(lǐng)同學(xué)深化、有效地開展有層次的閱讀。同學(xué)有自主實(shí)踐的空間,老師需要恰到好處的引導(dǎo)。
    在平常的教學(xué)過程中,我們先讓同學(xué)讀讀課文前面的閱讀鏈接,然后把問題明確化,讓同學(xué)帶著這些問題去讀課文,只要把這些問題解決了,我們這篇課文也就學(xué)完了。通過這次學(xué)習(xí)我們才真正的熟悉到:這是把同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)等同于老師的教學(xué)目標(biāo)了!那樣必定是膚淺的!這是我通過這次學(xué)習(xí)對略讀課文比較粗線的理解,當(dāng)然對于其它課型的收獲也許多,只是需要時間漸漸進(jìn)行消化理解。信任在以后的教學(xué)過程中,我們會不斷地向課題組學(xué)習(xí)、溝通,讓這些課型越來越深化到老師的教學(xué)過程之中。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇七
    20xx年12月15日,我作為首批學(xué)員,榮幸地參加x教育學(xué)院舉辦的國培計劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺;其次要感謝張宏院長和萬笑老師周到細(xì)心地工作,使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么。雖然天很冷,但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。自始至終,我們都在努力地學(xué)習(xí),力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!
    在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶<?、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟,聆聽了賴大川教授的《做個好老師》《語文教育理念》,南昌市教科所老師王玲湘的《古詩文教學(xué)研究與實(shí)踐》,青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語文的長文短教》,浙江金曉芳老師的《低年級游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。
    從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論給我們上課的是知名專家,還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
    在整個培訓(xùn)中有幾個問題常常引發(fā)我長時間的思考,首先是賴大仁老師提出的《做個好老師》的問題,還有吳懷林老師談到的小學(xué)語文教學(xué)中的問題。
    首先,如何成為有效教師、成為一個智慧的老師?
    專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,理解其中深意。國之發(fā)展,教育為先,百年大計,教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育,沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以,教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。
    其次,關(guān)于教師師德問題。
    教師是做人的工作,而人的教育是要傾注愛的,做一個有著高尚師德的教師,應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說,有才無德、有德無才都是不健全的,唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,好苗結(jié)好果,好苗要靠教師培育。
    如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個有良知的教師。中國人歷來崇尚儒道,但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天,浮躁充斥著整個社會,校園也不例外,早已不是一片凈土。所以,這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因。
    人無完人,教師也是普通的人,在工作中也會有各種失誤發(fā)生,但只要堅持住教師的良知,讓良好的師德影響學(xué)生,就是成功了。
    總之,通過這十幾天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇八
    8月,林區(qū)實(shí)驗小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,對我來說,來得及時,來得實(shí)在,我覺得受益非淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,通過聽報告以及老師的講座,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
    教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。
    其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
    有人說,教師工作是一個無底洞,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。
    教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。
    老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng)。所以,我們在與之溝通的時候,可能會出現(xiàn)問題,這時候,作為老師,要學(xué)會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,而是孩子的生命,孩子的健康成長。
    同時,通過觀看四個視頻,老師講了生命的長度,生命的寬度,生命的厚度,讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中,不僅要關(guān)注孩子的成績,更要關(guān)注他們的成長。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇九
    非常榮幸能參加這次培訓(xùn),我代表我們承德平泉的初中語文教師向大家問好。歡迎你們到圣地平泉來做客。
    感謝省教育廳、教育學(xué)院對農(nóng)村中小學(xué)教育的重視,為我們農(nóng)村教師提供了這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會和學(xué)習(xí)條件。說到經(jīng)驗交流,我感覺經(jīng)過這次培訓(xùn)我原有的那點(diǎn)經(jīng)驗實(shí)在是微乎其微,甚至還有一些認(rèn)識上的偏差,我只想談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)膚淺體會。
    記得培訓(xùn)的第一天,大屏幕上有這樣一句話:培訓(xùn)是一種喚起、激發(fā)教師自我發(fā)展的愿望。的.確是這樣,各位專家的講座讓我耳目一新。他們的思想理念、知識經(jīng)驗、談吐風(fēng)度深深吸引了我。令我每天都在不斷的思考著,理解著,驚嘆著。宋海英主任所講的鷹的故事記憶猶新,老鷹要在中年時重新更換它的外在,才能再次搏擊長空,而教師要自我發(fā)展,卻要在思想上、精神上脫胎換骨,拋棄狹隘的觀念,拋棄追求安逸的懶惰思想,拋棄消極的職業(yè)倦怠感。
    幾日的學(xué)習(xí),勝過十幾年的盲目工作。感謝培訓(xùn)部為這次培訓(xùn)所做的精心安排,培訓(xùn)涵蓋了語文教師所應(yīng)掌握的各個方面。使我對教師的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng),語文課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、初學(xué)生的心理特點(diǎn)等有了進(jìn)一步的、更加系統(tǒng)的、清晰的認(rèn)識。同時,培訓(xùn)為我打開了一扇窗子,讓我知道了那么多教育名家,教育專著,為我今后的學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。
    本次學(xué)習(xí)最大的收獲是明確了教師自我發(fā)展的方法:反思、讀書、交流。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇十
    7月14日——15日,我們在昌樂二中的報告廳里聆聽了濰坊市的語文教育專家的經(jīng)驗報告。大廳里雖然酷暑難耐,但是專家們講得精彩,我們聽得很認(rèn)真。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會。
    一、運(yùn)用經(jīng)典的魅力。
    濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來,社會上也舉辦了一些“國學(xué)班”“國學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班。從去年開始,我們學(xué)校專門開設(shè)了國學(xué)課程,每周一節(jié),每天早晨走進(jìn)校園你就會聽到教室里傳來朗朗的誦讀聲,每到這時我仿佛感覺自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書香校園里,有著經(jīng)典的浸潤,幸福感油然而生。
    今天聽了王主任的報告,讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開朗,她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,一直以來,我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解,但求熟讀成誦”的教學(xué)方法。結(jié)果發(fā)現(xiàn),孩子們記憶的很快,我們四年級學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,在不理解的情況下,孩子們背誦得很快,可見孩子們的記憶是非凡的,但是我卻發(fā)現(xiàn),孩子能熟練誦讀,卻不會運(yùn)用,不會運(yùn)用的原因就是不理解。而今天王老師的報告如一盞明燈,給我指明了方向。
    除此之外,我深知作為一名語文老師,應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,才能在課堂上出口成章,在教學(xué)上才能游刃有余,所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時,我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng),儲備下受用不盡的才華,才能做一名呢合格的語文教師。
    二、追求心靈的財富——專業(yè)成長。
    我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn)、校本教研,以及外出聽課學(xué)習(xí)等等,應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長,并非為了外在的榮譽(yù)證書,或者外在的功與名。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,專業(yè)成長正是內(nèi)在于我們心靈的財富,專業(yè)智慧,專業(yè)能力,專業(yè)經(jīng)驗,如金一般的寶貴。做一名有思想的教師,有智慧的教師,比任何榮譽(yù)證書都更有人生價值。
    三、積極學(xué)習(xí),積淀文化素養(yǎng),提高文本解讀能力。
    聽了張云杰、張秀紅、郭美玲老師的報告,讓我覺得作為老師必須順應(yīng)時代的要求,不斷學(xué)習(xí),用知識來武裝自己的頭腦。
    學(xué)習(xí)正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,誰就能永遠(yuǎn)保持青春活力。什么時候放棄了學(xué)習(xí),什么時候就開始停滯不前,甚至倒退。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書學(xué)習(xí)的興趣,覺得沒什么好看了,好像什么都知道了。這是個危險的信號,我們開始固步自封了。
    一個語文教師,最重要的基本功是文本解讀的能力,它直接制約著教師對文本的理解能力,和教學(xué)設(shè)計的能力。教學(xué)設(shè)計的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,而文本解讀能力背后,則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個層次:課文說了什么,課文怎樣說的,課文為什么這樣說。
    提高文化素養(yǎng),我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢,因為大多數(shù)小學(xué)語文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的,這是無法追回的遺憾。但先天不足后天可補(bǔ),那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時候開始都不遲的,廣泛閱讀經(jīng)典,閱讀名著,日積月累,仍可期待。人的一生,其實(shí)是不斷積累的過程。文化素養(yǎng)也是,文本解讀能力也是,教學(xué)智慧也是。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,總能一步一步走得更遠(yuǎn),走得更高。
    正是一直以來的積淀,才成就今天的你我。我們應(yīng)該樹立一生備課的理念。
    蘇霍姆林斯基早就疾呼:“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽窮書,要能在書本面前坐下來,深入思考?!?BR>    要想干好工作,當(dāng)好教師,就要靜下心來,留一點(diǎn)時間學(xué)習(xí),找一點(diǎn)時間學(xué)習(xí),擠一點(diǎn)時間學(xué)習(xí),來陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,來矯正我們因忙碌而迷失了的方向,來開啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉。要做好老師,就要讀好書,善學(xué)習(xí),學(xué)而不厭,持之以恒,才誨人不倦啊。
    四、心存理想,堅持實(shí)踐。
    《小學(xué)語文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,管建剛是江蘇吳江愛德雙語實(shí)驗小學(xué)副校長,蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人。他的作文教學(xué)革命說起來很簡單,就是辦一份班級作文周報,名叫《評價周報》,配一本評價周記。評價周記分為兩部分,一是每日簡評,二是每周一稿。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng),動力系統(tǒng)、助力系統(tǒng)、保障系統(tǒng)。動力系統(tǒng)第一年等級評獎,第二年積分活動,第三年稿費(fèi)活動。
    他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,而是他堅持做了8年,辦了300多期的《評價周報》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說的:“一件事情,當(dāng)你堅持做8年,你會遇到很多問題和困難,你必須解決這些問題和困難才能堅持下去。解決這些問題和困難的同時,也就是教育智慧孕育和誕生之際?!?BR>    這是一種什么精神,這是一種打井的精神!契而不舍,金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,缺少的正是靈感之后的堅持不懈!淺嘗輒止,見難即退,正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在。平庸,就是這樣形成的。
    任何偉大的事情,都是想了之后做出來的。只有想是沒有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,堅持不懈的實(shí)踐,不斷加以反思的實(shí)踐!
    雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,但它對我來說卻又是一次觀念的洗禮,理論的提高,技能的增長。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐耄瑘猿謱?shí)踐,此生必有所成,必有所獲。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇十一
    為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”,進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系,制造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用,拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革,相互融合,共謀進(jìn)展,制定本學(xué)期的教研組工作規(guī)劃。
    以義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑,進(jìn)一步推動初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃,積極實(shí)施新課程改革,開展教改試驗,加強(qiáng)課堂教學(xué)討論,根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和討論,深入課堂、準(zhǔn)時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實(shí)提高語文教師的素養(yǎng),提升教育教學(xué)的質(zhì)量,確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階。在全校師生中連續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛。
    在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的根底上,凸顯“把握字詞、錘煉語言、培育思維,學(xué)會寫作”的總體目標(biāo),把提高學(xué)生的語文力量,提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的,把學(xué)會寫作,能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo),構(gòu)建全新的、開放的、富有制造性和生命力的語文教學(xué)體系,實(shí)施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培育思維等附屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,仔細(xì)探究、大膽實(shí)踐、簡化目標(biāo)、講求實(shí)效,開啟新思路、堅持新理念、落實(shí)新設(shè)想,努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。
    1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系,構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,系統(tǒng)實(shí)施語文定向教學(xué),適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”,堅持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,通過導(dǎo)生制課堂,實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)簡潔化,從根本上解決長期以來始終困擾語文教學(xué)的四大難題,即:簡單化的問題、實(shí)效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。
    2.明確教學(xué)目標(biāo),深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的討論者,在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下,利用集體備課的時間仔細(xì)學(xué)習(xí),積極研討語文定向教學(xué),從總體上把握今后語文教學(xué)的方向,明確教學(xué)目標(biāo),并落實(shí)到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。
    我們的方向是:構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系,解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,以工具性為核心,以人文性為載體,由單純的“教教材”,轉(zhuǎn)向“用教材教”,由單一的`根底學(xué)問教學(xué),轉(zhuǎn)向綜合力量的訓(xùn)練,最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語文力量,提升學(xué)生生命素養(yǎng)的目標(biāo)。
    我們的目標(biāo)是:緊扣語文教學(xué)的核心要素,直奔工具性目標(biāo)。把“把握字詞、錘煉語言、培育思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo),讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得,在語言上有所得,在思維上有所得,在寫作上有所得,而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會寫作。從教師備課,到預(yù)設(shè)學(xué)案,到選擇教法、學(xué)法,到確定課型,直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺,全部的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn),都要有詳細(xì)落實(shí)的目標(biāo)和途徑,并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文教師個人的工作規(guī)劃。
    3.確定語文課型,落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級的詳細(xì)學(xué)情,確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種根本課型,并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整,要上什么課型像什么課型,要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇詳細(xì)目標(biāo)。
    4.實(shí)行各種途徑,實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。
    (1)把握字詞:立足教材,實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,實(shí)現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際,低年級字詞課可占用課時進(jìn)展,高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實(shí)踐中,借助工具書自主學(xué)習(xí)。
    (2)錘煉語言:通過相應(yīng)載體上好語言課。實(shí)行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)展語言訓(xùn)練,實(shí)現(xiàn)語言流暢,表意性強(qiáng),具有規(guī)律性的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際,低年級主要進(jìn)展語言的流暢性和表意性訓(xùn)練,高年級主要進(jìn)展語言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。
    (3)培育思維:培育思維要和閱讀,寫作結(jié)合起來,用最簡潔的方法承載最簡單的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史大事、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。
    (4)學(xué)會寫作:我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線,讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑,運(yùn)用觀看、積存、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課,實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合力量的目標(biāo)。低年級以寫內(nèi)容詳細(xì)的記敘文為主,高年級以寫簡單記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹鳌M瑫r,各年段學(xué)生都要依據(jù)生活需要,學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外,每學(xué)期至少完成一篇有用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇十二
    經(jīng)過了一個星期的培訓(xùn),我感覺我成長了許多,對于教學(xué)這件事情,我也有了自己的看法,知道了如何才能夠更好的去教化那些學(xué)生。小學(xué)是一個很特別的事情,我覺得比起舍命的往他們腦袋里塞學(xué)問,提起他們對學(xué)習(xí)的愛好更為重要。但對于小學(xué)生而言,世界上的許多東西都很新穎,所以學(xué)習(xí)這種比較枯燥的事情,很難讓他們提起愛好,對于這件事情我也沒有一個好的方法。
    但在這次的培訓(xùn)后,我覺得我找到了一些門路,我可以在上課的時候穿插一些能夠提起他們愛好的事情,使得他們對上課提起一些愛好。而且可以舉辦一些背誦文章的小競賽,要知道這個年紀(jì)的孩子有著很強(qiáng)的輸贏欲,假如是競賽,他們就會努力的去背誦。雖然要讓課堂保持活躍,可也不能夠太過活躍了,不然會影響到課堂紀(jì)律。還要培育語文的課外閱讀愛好,語文中有一些題目不是靠著死記硬背才能登記來的,有些題目是和課本沒有干脆關(guān)系,只能靠著同學(xué)們平常的積累,課外閱讀還能提高學(xué)生們的寫作水平。除了學(xué)生們本身的愛好之外,語文老師也是一個特別重要的因素,語文是學(xué)生主要學(xué)習(xí)的幾個課程之一,因此語文老師與學(xué)生相處的時間相對來說也比較長。一個也在培訓(xùn)的老師和我說過,假如一個老師待學(xué)生親切,關(guān)愛,那么學(xué)生們就會很喜愛她,在上課時自然也會更加仔細(xì)的聽講。這句話讓我豁然開朗,我不禁想起了我曾經(jīng)讀書的時候,就是如他所說的一樣,喜愛的`那個老師講課時就會仔細(xì)聽課,不喜愛的那個老師講課時就想著開小差,這件事我應(yīng)當(dāng)自己再清晰不過了,沒想到教書了,成為了一個老師反而遺忘了這件事?,F(xiàn)在是信息飛速發(fā)展的時代,作為一名老師,要勇于突破自己,勇于創(chuàng)新,學(xué)會用多媒體工具來教學(xué),這樣可以便利了自己教學(xué),便利教學(xué)重點(diǎn)之間切換,對學(xué)生們成果的提升也是一個很大的幫助。
    經(jīng)過和那些培訓(xùn)的老師的溝通,我才知道原來自己作為一個老師,還有太多做的不好的地方,這次來培訓(xùn)的老師對于教學(xué)都要有著各自獨(dú)到的見解,而我的教學(xué)時間還不夠長,欠缺了很多閱歷,信任這次過后,我會有很大的成長。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇十三
    為期四天的培訓(xùn),時間雖短,但內(nèi)容支配豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕教師感人事跡的紀(jì)錄片并傾聽了杜海洋教師精彩紛呈的報告,著實(shí)令我感動。丁教師忘我的工作看法,杜教師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷教師、姚聰穎教師、安亞妮教師、朱小蘭教師分別從名師工作室的建立、微課與微型課的區(qū)分、精確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、精確、實(shí)效的解答了教師們的懷疑,令人耳目一新,豁然開朗。
    1、作為一名老師,要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí),就是要時時堅持思索和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲藏學(xué)問,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕老師,我們更是任重道遠(yuǎn)。因為我們知道要給學(xué)生一杯水,老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行:“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。
    2、小學(xué)語文老師要做一個“有心人”,熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀,要求小學(xué)老師不但要“?!保€要“博”,尤其是小學(xué)語文教師,更因如此。語文教師要有一顆敏銳的心,時刻關(guān)注學(xué)生的`動向,擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn);語文教師要學(xué)問淵博,永葆教育才智之活水永不干枯;語文教師要做一個留心視察生活的人,剛好發(fā)覺生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有心”,就會收獲“有效”。
    3、營造教育民主化的氣氛。作為教師不能獨(dú)斷、專權(quán),固守“一日為師,終生為父”的教條,以此借口來維護(hù)作為教師的所謂“顏面”,“倚老賣老”,民主化的教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個可以陳述自己想法的空間,給學(xué)生一個可以呈現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,不正是要求老師扶植和協(xié)助學(xué)生超越前人嗎?只有在民主師生關(guān)系的前提下,學(xué)生才能真正處于主體、主動的地位,學(xué)生才能樂學(xué),才能發(fā)揮潛在的締造力。這也是老師與學(xué)生相互敬重、相互信任的表現(xiàn)。
    4、做一個時常反思的老師。“靜坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、開展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“教育財產(chǎn)”。
    短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),真所謂撥云見日,觸動不小,使我全新了教育理念,受到了教學(xué)啟迪,耳聞目睹了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖完畢了,但思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢,行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱忱,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,締造出屬于自己的一片天地。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇十四
    20xx年8月,林區(qū)實(shí)驗小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺,對我來說,來得及時,來得實(shí)在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中,通過聽報告以及老師的講座,使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師,不僅要有愛心和責(zé)任心,更要學(xué)會跟孩子溝通,跟家長溝通,多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
    教育是愛的事業(yè),冰心老人曾說過:情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開。這種愛是教育的橋梁,是教育的推動力,這種愛是一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生,為了學(xué)生的一切的博大無私的愛,它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí),當(dāng)老師的,總是想當(dāng)個好老師,都知道要對學(xué)生付出愛心,用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀(jì)而失態(tài),雖然有時也感到很累,很煩,但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
    有人說,教師工作是一個無底洞,有看不見的深度,摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師,為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,必須愛崗敬業(yè),樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè),把它看成是一種事業(yè),這樣才會為教育事業(yè)不懈努力,并在工作中時時感到苦中有樂,時時有一種幸福感,這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績,讓同學(xué)們學(xué)得舒心,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的,要健康的'成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素,要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵,我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,教育實(shí)施能力是成長的核心要素,環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,組織教育能力,和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,相互理解,相互關(guān)心,尊重前輩,誠懇待人,信守諾言。
    老師告訴我們,要把教育看成是生命與生命的交流,人不是生活在道理中的,而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子,因為我們與孩子是社會關(guān)系,所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則,會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系,是以情感為準(zhǔn)則的,他們?yōu)榱撕⒆?,什么都可以但?dāng)。所以,我們在與之溝通的時候,可能會出現(xiàn)問題,這時候,作為老師,要學(xué)會改變與家長溝通的視角,要從同理性的角度與之看待問題,去了解我們的孩子需要什么,家長最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績,而是孩子育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇十五
    如果說,納蘭性德的“人生若只如初見”是最美的遇見。那么,與我而言,每一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是最美的遇見!畢業(yè)從事三年的語文教學(xué)工作,我對自己的定位還是個“學(xué)生”,是個語文教學(xué)的新手,能夠被學(xué)校推薦參加這次培訓(xùn),我感到非常榮幸。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到很多新的知識和教學(xué)方法以及教學(xué)理論,切實(shí)認(rèn)識到提高自身基本素養(yǎng)的必要性,為自己今后的語文教學(xué)汲取了營養(yǎng)和血液。這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富多彩,富有趣味性,使我受益匪淺。
    在培訓(xùn)過程中,我們有幸遇到12位專家、名師,聆聽他們的講座,心里感慨萬千,雖然專家講的一些理論方法我還無法全部用于教學(xué),但各位老師的娓娓道來如春風(fēng)化雨,吹散我心中的疑惑,滋潤我如饑似渴的心田,讓我茅塞頓開。我為他們的理論所驚嘆,為他們的語言所吸引,為他們的思想所震撼!趙瑩老師說“寫作教學(xué)雖然困難,但也不是無所作為的。只要在作文教學(xué)中不急功近利,加大“投入”,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀和講究策略的寫作訓(xùn)練,相信每一位語文老師都終會取得成效?!钡悦衾蠋煛稘撔淖x詩書,妙筆著xx》的講座,劉新選老師《漫談教師專業(yè)發(fā)展》里的“親近閱讀”,袁艷磊校長通過考題,講考試評價新趨勢……他們對閱讀重要性的看法不謀而合。這些讓對語文閱讀和寫作教學(xué)疑惑重重的我,茅塞頓開。一直以來,我都認(rèn)為好的語文老師和單純教語文課的老師帶給學(xué)生的絕對不是同一個世界。與我們學(xué)校優(yōu)秀的語文老師相比,常覺得愧對自己的學(xué)生。但愧對之余卻安慰自己:我只是年輕,沒有深厚的積淀。再過幾年,自己也會有“語文味兒”。這次學(xué)習(xí),我將吸取老師們的營養(yǎng),加入自己的體會,有意識地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,拓寬他們的思維,提高學(xué)生的語文素養(yǎng);許少波老師的課堂充滿活力和趣味性,他像個循循善誘的樂者,引導(dǎo)我們體會吟誦的魅力,他給我們講解何為“書聲瑯瑯”,我從許老師的范讀中,深切地感受到文字通過吟誦所傳遞的情感,是我們朗讀所無法企及的。通過幾個小時的講座,我們或許無法透徹地掌握吟誦,但我認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從讀中悟情,通過各種各樣的“讀”,讓學(xué)生感知文字的溫度。老師們?yōu)槲医鉀Q語文寫作內(nèi)容與方法指明了方向,在接下來的教學(xué)過程中,我將切實(shí)把閱讀與寫作抓起來,盡力抓出“硬”水準(zhǔn)。
    在培訓(xùn)期間我的第一感覺是:名師很年輕,但他們很博學(xué)!我應(yīng)該好好向他們學(xué)習(xí)。為我們做講座的很多都是中青年教師,或許個別老師年齡不小,但看上去完全沒有“歲月不饒人”的痕跡,我想這或許是因為他們無比熱愛自己的職業(yè),時常與學(xué)生在一起的緣故吧!李永賢教授和劉安娜老師引導(dǎo)我們做內(nèi)外兼修的`好老師,楊十六老師對課件不厭其煩的修改,課下系統(tǒng)整理的教學(xué)資料,讓我看到了名師背后的敬業(yè)。劉新選老師《漫談教師專業(yè)發(fā)展的“一二三四”》振聾發(fā)聵,引導(dǎo)我們時刻有一個變的意識,兩個研究學(xué)生、立足學(xué)科的基點(diǎn),三個提升課堂效能、、提高育人水平和提煉教育智慧的目標(biāo),四個抓手:機(jī)制保障、專家引領(lǐng)、同伴互學(xué)、任務(wù)驅(qū)動。我印象最深刻的講座是周麗君和劉萍萍老師從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)目的三方面探討語文課程與教學(xué)改革。周麗君作為一線教學(xué)名師,告訴我們要注意教什么:教學(xué)內(nèi)容要遵循文體特點(diǎn)、以生為本,同時關(guān)注獨(dú)特的個性。在教學(xué)方法的選擇上要注意:確立教學(xué)主線,巧選教學(xué)切入點(diǎn),精設(shè)課堂的主問題。特別就課堂的主問題做了講解。劉萍萍老師作為從一線到重研修的教研員,跟我們熱切地交流“新課改背景下,什么樣的課是一節(jié)好課”,主要解決為什么教,即教學(xué)目的的問題。她在講座之初采用“反彈琵琶”的方法,結(jié)合教學(xué)實(shí)例告知我們四種不好的語文課,讓我們明晰“讓學(xué)生獲得知識、能力,掌握方法、規(guī)律,發(fā)展智慧、提高語文素養(yǎng)的課”才稱得上一節(jié)好課。最后為我們講古詩詞的年輕博士,對詩人的了解非常多,為我們知人論世事學(xué)詩歌做了很好的示范。不得不說,聽講座可以讓我們看清楚距離名師的距離有多遠(yuǎn)。這些年輕的老師站在臺上,本身對我們就是一種激勵。
    在這里,我真誠地感謝這次美的遇見!通過這次培訓(xùn),我的思維方法與教學(xué)觀念都有了轉(zhuǎn)變。引用劉新選老師的話共勉:“教師專業(yè)發(fā)展沒有過去時,也沒有將來時,只有進(jìn)行時,永遠(yuǎn)在路上?!弊屛覀儓远ǖ叵嘈?,變是永遠(yuǎn)的不變,走在教育的大道上,不斷學(xué)習(xí)、適應(yīng)時代的變化,終將遇見我們?nèi)A麗的盛典。
    語文教師培訓(xùn)的心得體會篇十六
    11月3日,我們懷著激動的心情相聚在縣特師附小,迎來了盼望已久的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。
    首先韓傳工老師從課程性質(zhì)、學(xué)段目標(biāo)、教學(xué)建議和評價建議等方面解讀了新課標(biāo),讓我知道語文是一門工具性和人文性相統(tǒng)一的學(xué)科,但在日常生活中,語文的工具性特點(diǎn)更加突出,這讓我感到責(zé)任重大。韓老師對學(xué)段目標(biāo)的解讀,讓我對一年級的教學(xué)目標(biāo)有了更準(zhǔn)確的把握。
    韓老師分析的教學(xué)建議和評價建議讓我對每個年級的教學(xué)要求和評價方式更加清楚。這次培訓(xùn)給我印象最深的是教案的設(shè)計,特別是教學(xué)目標(biāo)的制定。
    教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是教學(xué)工作的靈魂,一切教學(xué)工作都是圍繞教學(xué)目標(biāo)展開的。所以,教學(xué)目標(biāo)的制定一定要有針對性,不能泛泛而談。從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)出發(fā),教學(xué)活動才會有具體有效。
    在這次培訓(xùn)中,我們利用小組學(xué)習(xí)的'方式,以《地震中的父與子》為題材,撰寫教案,制定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計教學(xué)過程。我們像學(xué)生一樣認(rèn)真討論,仔細(xì)鉆研,每個小組毫不保留地分享了自己的討論結(jié)果,讓我們認(rèn)識到了自己不足,充分認(rèn)識到精準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)和認(rèn)真?zhèn)湔n的重要性。讓我收獲最大的是崔成花老師的公開課,她的教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn),課堂井然有序,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,學(xué)生積極性高。讓我看到了一位溫婉儒雅、功底扎實(shí)的語文老師,不禁令人贊嘆!
    在這個略帶寒意的深秋,這場培訓(xùn)讓我滿載而歸,不僅讓我明確了自己的教學(xué)目標(biāo),而且讓我有了更好的定位。