教案可以作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)藍(lán)圖，幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教案設(shè)計要注重導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，歡迎大家共同學(xué)習(xí)。
大班美術(shù)教案自畫像篇一
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點：
掌握五官的畫法。
活動難點：
正確畫五官的位置。
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子。
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調(diào)要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
這是一次非常有趣的自畫像的訓(xùn)練活動?；顒又泻⒆觽冞M(jìn)行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
大班美術(shù)教案自畫像篇二
活動目標(biāo)：
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、《美工》。
活動過程：
一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對作品的興趣。
師：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
大班美術(shù)教案自畫像篇三
學(xué)習(xí)欣賞名畫，發(fā)展觀察力和初步的審美鑒賞力。
繪制自畫像，發(fā)展創(chuàng)造力。
圖畫紙、水彩筆。
1.先讓幼兒欣賞著名畫家的自畫像，例如畢加索的自畫像。
2.分給每位幼兒一面鏡子，請他們觀察自己的表情，教師可鼓勵幼兒變換不同的表情。
鏡子中的你是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的樣子。）。
平常，你有哪些表情？
3.老師可說出一些情境，讓幼兒想象，展現(xiàn)不同的表情，例如：
到動物園看動物玩游戲。
吃了很多美味的雞翅。
看了一部很有趣的卡通片。
和爸爸媽媽到公園去玩。
看見一只大老鼠。
4.請幼兒把自己最喜歡的表情畫下來，完成后向大家介紹自己的作品—《我的自畫像》。
評價。
能畫出自己突出的外貌特征。
能在作品中表達(dá)自己的想法。
可舉辦幼兒自畫像展：將幼兒的自畫像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞并相互介紹。
大班美術(shù)教案自畫像篇四
1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎？請小朋友拿出小鏡子照一照，再看看自己的照片，自己長得什么樣，你喜歡這樣的自己么？和旁邊的小朋友說一說。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3.請個別幼兒到前面來做自我介紹，用連貫的完整的話語介紹自己的基本相貌。
（二）引題與講解。
教師：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來。（出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩作為對比的對象，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣。一步步的引導(dǎo)，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗，然后教師進(jìn)行小結(jié)。
（三）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.提醒幼兒先構(gòu)思好，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
（師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。）。
2.幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（四）展示與分享。
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結(jié)：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
二、反思。
1.這個活動有四個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。
2中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
3.教師的評價語言要具體明確?！爱嫷氖钦l？”“你是怎樣畫自己？”“在干什么？”“誰畫的還很漂亮？”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對本次活動技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：（1）你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什么你能一眼認(rèn)出？......
4.對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導(dǎo)時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。
大班美術(shù)教案自畫像篇五
活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個聲部的配合。
2．在演唱時能盡量控制自己的音量，使兩個聲部保持和諧一致。
3．通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來的快樂。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
2．學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》。
3．音樂圖譜。
4．表演雙簧的頭飾。
活動過程：
一、練聲部（節(jié)奏練習(xí)）。
1．師：小朋友你們好，今天我和你們在一起真高興，你們高興嗎？
2．節(jié)奏練習(xí)。
（師）今天我和你們在一起真高興（拍腿）（拍肩、跺腳…）。
（幼）今天我和老師在一起真高興。
二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個聲部合唱歌曲。
1．節(jié)奏前置練習(xí)。
（1）師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變x了，誰能用老師剛才說的句子來回答呢？（幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動作）。
如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（3）出示節(jié)奏譜，幼兒練一練xxx的節(jié)奏。
（先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏）。
（4）把說詞帶入到節(jié)奏中。
師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節(jié)奏說出來呢。（出示圖譜）先認(rèn)識圖譜。我們請小手來幫幫忙。
照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（5）加入襯詞“那個”
師：小朋友真能干，程老師也要來拍一拍這個節(jié)奏了，請你們聽聽。
照一照（那個）變胖了照一照（那個）變瘦了照一照（那個）變高了照一照（那個）變矮了。
師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個）對了，我加了襯詞“那個”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎？試一試。
師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動作來試一試。
2．復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》。
（1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來唱一遍。
（2）師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏）。
3．用節(jié)奏為第一聲部和聲。
（1）師：小朋友，剛才你們在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了？
（2）師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏？（出示圖譜）現(xiàn)在老師來唱，你們來拍拍看。
（4）幼兒自己邊拍邊唱。
4．進(jìn)行兩個聲部的和聲。
（1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。（教師范唱一遍）。
（2）提問：你聽到哪里有了變化？
（3）師：對了，我們在前面和后面部分是一起唱的，中間呢多了說的部分，像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
5．完整地進(jìn)行兩個聲部的合唱。
（1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。
師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請你們先來演唱，我來為你們配上說的部分。
師幼交換，老師演唱，幼兒配上說的部分。
（2）幼兒分組練習(xí)。
師：現(xiàn)在我要請小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們在唱歌的時候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來才更好聽。
（3）交換，加入動作再次學(xué)唱。
師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎？那我現(xiàn)在做前臉，誰愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。（選一名幼兒做后背，教師簡單化妝）（表演）。
再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的`更好。
2、師：下面我們來換一下，你們一起當(dāng)前臉，我來當(dāng)后背。（一起表演）。
3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧?，我們又要來換了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來試試。
4、交換表演。
5、戴頭飾表演。
師：今天我們要開一個“歡樂劇場”，來表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。
交換，現(xiàn)在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。
活動反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入?；顒右策_(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在活動中也感受到了快樂。
進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
大班美術(shù)教案自畫像篇六
活動目標(biāo)：
1、了解瓦片，欣賞瓦片畫。
2、有興趣嘗試用水粉筆的在瓦片上借形想象作畫。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、瓦片若干，顏料、水粉筆、調(diào)色盤、抹布等。
活動過程：
一、了解瓦片特點，產(chǎn)生瓦片畫的興趣。
1、出示帶有音樂的江南水鄉(xiāng)錄像片。
(1)、你看到了什么?有什么感覺?我們一起來欣賞。(小橋、流水、柳條、房子)。
總結(jié)：這是我們生活的美麗的江南水鄉(xiāng)。有小橋、流水、矮矮的房子。
二、發(fā)揮想象，做好瓦片畫的準(zhǔn)備。
1、你覺得瓦片像什么?你想在瓦片上畫什么呢?幼兒互相討論。
2、提出瓦片畫的要求，用水粉筆蘸著水粉畫畫，要注意衛(wèi)生。今天，老師為你們準(zhǔn)備了瓦片，水粉筆，帶著你們的想象，一起來作畫吧。畫畫的時候要注意衛(wèi)生啊。
三、幼兒設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，互相介紹。
1、分別介紹。你覺得瓦片像什么?于是你就在瓦片上畫了什么?
2、生活中，還有什么東西上可以來畫畫，讓我們的生活更美好呢。
大班美術(shù)教案自畫像篇七
活動目標(biāo)：
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子。
活動重點難點：
活動重點：掌握五官的畫法。
活動難點：正確畫五官的位置。
活動過程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調(diào)要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
大班美術(shù)教案自畫像篇八
目標(biāo)：
1、初步欣賞、探討梵高的自畫像，仔細(xì)觀察、感受作品中線條和色彩的特點。
2、嘗試用自己的語言表達(dá)對畫作的見解，提高審美情趣，萌發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的欲望。
準(zhǔn)備：梵高作品《自畫像》、顏料、黑板、筆、教師自畫像。
過程：
提問：
你們看，猜猜他是誰。
那我是用什么筆畫的呢？（記號筆、蠟筆）。
你覺得我畫的好看嗎？
引導(dǎo)幼兒大膽表述，形成印象。
二、出示梵高作品。
1、提問：請你看這幅畫，和老師的畫有什么不一樣嗎？
2、引導(dǎo)幼兒先從顏色觀察：這幅畫上什么顏色最多？
還有別的什么顏色呢？
3、教師根據(jù)幼兒的表述將顏色畫在紙上。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察線條：
提問：你發(fā)現(xiàn)這幅畫上有什么特別的線條嗎？
5、教師根據(jù)幼兒表述畫線條―――短弧線。
6、提問：你覺得這個人心情怎么樣？
你從哪里知道他是不開心的？
教師小結(jié)幼兒的表述并進(jìn)行小結(jié)：皺著的眉頭、蒼白的臉、冷色調(diào)的背景、錯亂的線條背景。
三、啟發(fā)幼兒思考。
師：你想畫一個你自己嗎？
你會怎么畫呢？
你想要一個什么樣的表情？
老師會將許多材料放在區(qū)域里，你們可以在美術(shù)區(qū)嘗試一下畫一畫自己或者小伙伴哦。
大班美術(shù)教案自畫像篇九
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。
難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個人的照片。
教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。
（一）游戲：猜一猜、想一想。
1、找出畫像中的那個小朋友。
（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。
（三）畫一畫。
1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）。
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導(dǎo)。
進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒。
1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3）對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
（四）欣賞與評價。
（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）。
（2）每個同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進(jìn)行猜測。同時幫助某些孩子進(jìn)一步認(rèn)識自己臉部的象征性特征。
活動中孩子們進(jìn)行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
大班美術(shù)教案自畫像篇十
1、嘗試運用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步，樹立自信心。
【活動準(zhǔn)備】。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動紙人一個。
【活動材料】。
活動紙人示意圖。
【活動過程】。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經(jīng)學(xué)會了什么新本領(lǐng)？請幼兒自由發(fā)言。
請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動作，然后虛擬為這個動作拍照的情境讓幼兒固定在一個姿勢上，并認(rèn)真體會。
請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動作中軀干、關(guān)節(jié)的'變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對人體動作的理解。如：做操時，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏；跳繩時，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫人物的動作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動紙人，請幼兒為它擺動作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動紙人的動作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對怎樣畫出簡單的動態(tài)有直觀的了解。
鼓勵幼兒運用以上線條畫出滑冰、做操等動作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動作，用了什么線條等。來引導(dǎo)幼兒相互評價作品，加深同伴之間的了解。
大班美術(shù)教案自畫像篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
在活動中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長處;再結(jié)合他人對自己的評價，增強對自己的認(rèn)識和對自己的積極評價。教學(xué)過程：
課前談話。
瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!
一、說一說自己。
過渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)。
1、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)。
3、有的同學(xué)還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧!
二、寫一寫自己。
1、介紹游戲。
這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是(名字)，對，這一寫可就露餡了。
2、學(xué)生獨立填寫《小檔案》(巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特長)音樂。
寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。
三、猜猜我是誰。
過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧。
(一)一起猜。
1、哪位同學(xué)想先來猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來猜?(2~3人)。
2、你猜出的是誰?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容，好嗎?(放在投影上)。
3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)。
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。
也猜對了，你對自己的同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜?看來被猜錯的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜。
1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。
2、游戲規(guī)則：
1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員;。
2、猜出來的.，請把他的名字寫在卡片反面;。
3、沒有猜出的請放進(jìn)“快樂包”。
你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進(jìn)入——“猜猜我是誰”。(ppt)。
3、游戲開始，師生共同參與。
4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)。
隨機：才藝展示。
(唱歌，書寫)。
看來這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎?
討論沒有被猜出的：
聽了同學(xué)們說的話，你想不想說些什么?(表示感謝)(2)放投影。
仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認(rèn)識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢?
你們能幫幫他嗎?
小結(jié)：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?
(二)別人眼中的自己。
過渡：看來呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點呢，連他們自己都沒有發(fā)現(xiàn)。下面老師請同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。
(在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢?)。
1、視頻。
3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢)。
你身邊的同學(xué)有沒有值得你夸獎的?(你在什么時候被誰夸過?)你真會夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點嗎?你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)。
張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個共同的特點，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這也是你們的長處哦!
同學(xué)們，你們知道嗎?剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)。
四、向客人老師介紹自己。
(2)在向客人老師介紹自己的時候，我們應(yīng)該注意些什么呢?
1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”;。
2、聲音響亮;(3)下面就請同學(xué)們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請先回到自己的座位坐好)。
時間到，請同學(xué)們回到座位上吧!
看得出來，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己。
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)。
五、總結(jié)。
對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中!
今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰(zhàn)，畫出更令自己滿意的自畫像!
大班美術(shù)教案自畫像篇十二
活動目標(biāo):。
1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的外形，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
2.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的外表悅。3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。活動準(zhǔn)備：
1.全開紙6張，畫筆，色筆若干。
2.音樂。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入課題：
我們都知道每個人都要長大，現(xiàn)在你們還小，以后會一點一點地長大，長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)。
2.引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。
(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。
小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)。
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)。
3.幼兒合作操作，教師指導(dǎo)。
(1)推選一個小朋友當(dāng)模特。
(2)描出他的身形。
(3)進(jìn)行裝飾。
4.作品講述：
請每一組的一個小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么?
5.總結(jié)：
小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會實現(xiàn)自己的理想的。
大班美術(shù)教案自畫像篇十三
一、活動目的：
1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;。
2、通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力;。
3、通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力;。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。
二、活動器材：
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥。
三、
活動過程：
1、簡介：輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。
(1)泥塑藝術(shù)：
a：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
b：泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價值、技術(shù)難度、作品設(shè)計三個方面。
(2)泥塑創(chuàng)作：
a：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進(jìn)行加工。
b：(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作)。
2、分組：每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組，合作進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作：依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)。
4、命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。
5、評比：輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評講。
四、活動要求：
1、每個操作臺安排3個學(xué)生，每張課桌安排2個學(xué)生。
2、每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組。
3、活動時，輔導(dǎo)員老師巡視，作個別指導(dǎo)。
4、愛護(hù)泥塑工具，不得丟失或損壞。
5、活動結(jié)束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。
五、活動：
根據(jù)活動情況，輔導(dǎo)員老師指出不足，提出希望。
大班美術(shù)教案自畫像篇十四
借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。
2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。
1、視頻展示臺
2、玩具小白兔
3、帽子實物及帽子的圖片
4、小動物的圖片
5、情景圖片若干
6、繪畫工具
一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認(rèn)識，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。
（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。
提問：
1、"這頂帽子看起來像什么？"
二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。
小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案）〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。
小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。
公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。
小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。
三、創(chuàng)作要求
1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。
2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）
3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)
四、幼兒創(chuàng)作
1、教師示范作畫：
取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。
a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子；
b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作；
c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)
2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。
在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
大班美術(shù)教案自畫像篇十五
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
幼兒用書、《美工》。
一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對作品的`興趣。
師：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。
四、創(chuàng)作自畫像。
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
大班美術(shù)教案自畫像篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。
二、課前準(zhǔn)備：
自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。
三、教學(xué)時間：
2課時。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。
風(fēng)采展示。
請同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學(xué)欣賞。
（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）。
（二）猜猜他是誰？
按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）。
將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認(rèn)識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識。
（對沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。
對猜出的同學(xué)，請學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）。
（三）我的同學(xué)很棒。
將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。
提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點和長處。
（四）心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。
我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。
那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？
寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。
（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵的話。）。
寫寫自己打算改正自己的缺點。
（五）父母眼中的我。
回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。
教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。
（六）快樂收藏包。
為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
教師在下一節(jié)課或其他時間進(jìn)行檢查。
（七）聽幾個小故事，受啟發(fā)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班美術(shù)教案自畫像篇十七
1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2、感受美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
材料準(zhǔn)備：大班幼兒自畫像的作品。
八開畫紙彩色水筆、、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
(1)今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。
(引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征。
(1)發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。(引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。)。
(2)說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。
3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
重點觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評價。
(1)請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友?說說是怎樣猜來的。
(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平?；顒臃此迹?BR> 成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫像篇十八
1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
大班幼兒自畫像的作品，八開畫紙彩色水筆、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。
（重點引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的.表現(xiàn)上來欣賞。）。
（2）請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？
（引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征。
（1）發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）。
（2）說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。
3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
重點觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評價。
（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。
(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平。
活動反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫像篇十九
活動目標(biāo)：
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
活動重難點：
重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。
難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個人的照片。
教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。
活動過程：
（一）游戲：猜一猜、想一想。
1、找出畫像中的那個小朋友。
（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。
總結(jié)：
（三）畫一畫。
1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）。
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導(dǎo)。
進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.
1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3）對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
（四）欣賞與評價。
（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的.人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）。
（2）每個同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：
你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進(jìn)行猜測。同時幫助某些孩子進(jìn)一步認(rèn)識自己臉部的象征性特征。
活動反思：
活動中孩子們進(jìn)行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫像篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。
3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學(xué)過程：
一、觀察自己。
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流。）。
二、欣賞作品。
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學(xué)生作自畫像。
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、互相欣賞作品。
四、聽十二生肖的故事。
說說自己的屬相。
用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
五、擴展活動。
欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。
大班美術(shù)教案自畫像篇一
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動重點：
掌握五官的畫法。
活動難點：
正確畫五官的位置。
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子。
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調(diào)要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
這是一次非常有趣的自畫像的訓(xùn)練活動?；顒又泻⒆觽冞M(jìn)行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
大班美術(shù)教案自畫像篇二
活動目標(biāo)：
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、《美工》。
活動過程：
一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對作品的興趣。
師：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
大班美術(shù)教案自畫像篇三
學(xué)習(xí)欣賞名畫，發(fā)展觀察力和初步的審美鑒賞力。
繪制自畫像，發(fā)展創(chuàng)造力。
圖畫紙、水彩筆。
1.先讓幼兒欣賞著名畫家的自畫像，例如畢加索的自畫像。
2.分給每位幼兒一面鏡子，請他們觀察自己的表情，教師可鼓勵幼兒變換不同的表情。
鏡子中的你是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的樣子。）。
平常，你有哪些表情？
3.老師可說出一些情境，讓幼兒想象，展現(xiàn)不同的表情，例如：
到動物園看動物玩游戲。
吃了很多美味的雞翅。
看了一部很有趣的卡通片。
和爸爸媽媽到公園去玩。
看見一只大老鼠。
4.請幼兒把自己最喜歡的表情畫下來，完成后向大家介紹自己的作品—《我的自畫像》。
評價。
能畫出自己突出的外貌特征。
能在作品中表達(dá)自己的想法。
可舉辦幼兒自畫像展：將幼兒的自畫像張貼在展板上，讓幼兒相互欣賞并相互介紹。
大班美術(shù)教案自畫像篇四
1.師：我們每個小朋友都有一張可愛的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個人都有的。每個人長得一樣嗎？請小朋友拿出小鏡子照一照，再看看自己的照片，自己長得什么樣，你喜歡這樣的自己么？和旁邊的小朋友說一說。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說說自己的形象特征。
3.請個別幼兒到前面來做自我介紹，用連貫的完整的話語介紹自己的基本相貌。
（二）引題與講解。
教師：我們每個人長得都不一樣，都有自己的特點和喜歡做的事情，今天老師請小朋友給自己畫一張自畫像，把自己最喜歡的樣子畫出來。（出示班上兩個臉部特征比較明顯的孩作為對比的對象，讓他們觀察并說說他們長得有什么不一樣。一步步的引導(dǎo)，通過對比了解每個人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗，然后教師進(jìn)行小結(jié)。
（三）幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1.提醒幼兒先構(gòu)思好，再動筆作畫，突出自己的主要外形特征和特長愛好。
（師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫畫材料請小朋友自己畫，在畫之前要先想好怎樣畫，畫自己在做什么，然后再動筆。）。
2.幼兒分組作畫，教師巡視指導(dǎo)。
（四）展示與分享。
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結(jié)：每個小朋友都畫的不錯，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來了，我們每個人都有自己最棒的一面，我們要對自己有信心。
二、反思。
1.這個活動有四個環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個活動環(huán)節(jié)清楚。
2中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀察方法，幫助幼兒學(xué)會細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在這樣孩子就知道了每個人不同的特征會表現(xiàn)在什么地方，再去觀察自己的特征就更直接明了了。
3.教師的評價語言要具體明確?！爱嫷氖钦l？”“你是怎樣畫自己？”“在干什么？”“誰畫的還很漂亮？”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對本次活動技能對如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：（1）你覺得自己和別人哪些地方長得不一樣？最特別的地方是什么？（2）如果孩子的作品把特征畫得很明顯，可以請幼兒猜猜是誰？為什么你能一眼認(rèn)出？......
4.對于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動筆幫助他們添畫降低難度。同時教師在指導(dǎo)時要有意識的挑選幾幅比較成功的作品作為評價對象。
大班美術(shù)教案自畫像篇五
活動目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)兩個聲部的配合。
2．在演唱時能盡量控制自己的音量，使兩個聲部保持和諧一致。
3．通過玩“雙簧游戲”，感受樂曲帶來的快樂。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。
2．學(xué)唱過歌曲《哈哈鏡》。
3．音樂圖譜。
4．表演雙簧的頭飾。
活動過程：
一、練聲部（節(jié)奏練習(xí)）。
1．師：小朋友你們好，今天我和你們在一起真高興，你們高興嗎？
2．節(jié)奏練習(xí)。
（師）今天我和你們在一起真高興（拍腿）（拍肩、跺腳…）。
（幼）今天我和老師在一起真高興。
二、復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)習(xí)用兩個聲部合唱歌曲。
1．節(jié)奏前置練習(xí)。
（1）師：小朋友你們照過哈哈鏡嗎？哈哈鏡里找出來的人和我們平時照的有什么不一樣？（幼兒回答）。
（2）教師根據(jù)幼兒回答提出：照一照，變x了，誰能用老師剛才說的句子來回答呢？（幼兒繼續(xù)回答，并做出相應(yīng)的動作）。
如：照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（3）出示節(jié)奏譜，幼兒練一練xxx的節(jié)奏。
（先由一名幼兒嘗試，然后集體拍節(jié)奏）。
（4）把說詞帶入到節(jié)奏中。
師：小朋友們拍的真好，那你們能不能把我們剛才說的句子也用這個節(jié)奏說出來呢。（出示圖譜）先認(rèn)識圖譜。我們請小手來幫幫忙。
照一照變胖了，照一照變瘦了，照一照變高了，照一照變矮了。
（5）加入襯詞“那個”
師：小朋友真能干，程老師也要來拍一拍這個節(jié)奏了，請你們聽聽。
照一照（那個）變胖了照一照（那個）變瘦了照一照（那個）變高了照一照（那個）變矮了。
師：小朋友，剛才我唱了什么，（那個）對了，我加了襯詞“那個”，如果讓你們也加上襯詞，你們還能用才得節(jié)奏說出來嗎？試一試。
師：現(xiàn)在我們小手不幫忙，加上動作來試一試。
2．復(fù)習(xí)歌曲《哈哈鏡》。
（1）師：哈哈鏡真神奇，上次我們學(xué)過一首好聽的歌曲叫《哈哈鏡》，你們還記得嗎？我們一起來唱一遍。
（2）師：聽了這首歌你的心情怎樣，那我們用歡快的聲音再來唱一遍。（幼兒演唱，教師為中間一段歌詞配上節(jié)奏）。
3．用節(jié)奏為第一聲部和聲。
（1）師：小朋友，剛才你們在唱歌的時候，發(fā)現(xiàn)我在干什么了？
（2）師：老師在哪些地方加上了節(jié)奏？（出示圖譜）現(xiàn)在老師來唱，你們來拍拍看。
（4）幼兒自己邊拍邊唱。
4．進(jìn)行兩個聲部的和聲。
（1）師：小朋友們真棒，剛才配合的非常好，那請你們來聽一聽老師是怎樣來唱這首歌的。（教師范唱一遍）。
（2）提問：你聽到哪里有了變化？
（3）師：對了，我們在前面和后面部分是一起唱的，中間呢多了說的部分，像這種又有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
5．完整地進(jìn)行兩個聲部的合唱。
（1）（出示圖譜）師幼配合唱，唱完后交換。
師：加上了和聲歌曲變得更好聽了，那請你們先來演唱，我來為你們配上說的部分。
師幼交換，老師演唱，幼兒配上說的部分。
（2）幼兒分組練習(xí)。
師：現(xiàn)在我要請小朋友分成兩組，一組唱歌，一組和聲，要注意我們是配合演唱的，所以你們在唱歌的時候要注意節(jié)奏，不能太快，也不能太慢，聲音也不能太響要和你旁邊的小朋友保持一致，這樣和聲出來才更好聽。
（3）交換，加入動作再次學(xué)唱。
師：現(xiàn)在我們邊唱邊加上動作再來演唱一遍。
三、雙簧表演唱。
1、師：小朋友，你們看過雙簧表演嗎？什么是雙簧？雙簧是兩個人表演的，在前面表演的叫前臉，在后面說的叫后背。今天我們也把歌曲里說的那個部分用雙簧的形式來表演好嗎？那我現(xiàn)在做前臉，誰愿意做我的后背，后背是要躲在后面不能被發(fā)現(xiàn)的。（選一名幼兒做后背，教師簡單化妝）（表演）。
再次提醒幼兒：后背要干什么，要不要做動作，唱歌的聲音要怎樣，只有后背的聲音好聽我才能表演的`更好。
2、師：下面我們來換一下，你們一起當(dāng)前臉，我來當(dāng)后背。（一起表演）。
3、師：你們前臉當(dāng)?shù)谜婧?，我們又要來換了，這邊后面一排的小朋友你們做后背，你們就是前臉，準(zhǔn)備好，那這邊的小朋友干什么呢？你們來幫他們配上唱的部分，可以嗎？我們來試試。
4、交換表演。
5、戴頭飾表演。
師：今天我們要開一個“歡樂劇場”，來表演雙簧《哈哈鏡》，表演之前先來化個妝。歡樂劇場第一場表演雙簧《哈哈鏡》開始。
交換，現(xiàn)在請欣賞歡樂劇場第二場表演雙簧《哈哈鏡》。
活動反思：
本學(xué)期我們課題組制定的主題計劃是《我快樂、我學(xué)習(xí)》，幼兒的樂學(xué)與他們的興趣、需要有很大關(guān)系，學(xué)習(xí)內(nèi)容富有動感、貼近幼兒生活和興趣點是幼兒樂學(xué)的基本條件。哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。每次帶孩子們照哈哈鏡，他們都哈哈鏡非常感興趣，而且樂此不疲地照著、笑著、逗樂著……幼兒照哈哈鏡的游戲經(jīng)驗賦予了他們敏銳的觀察力，因此我們設(shè)計了主題活動“神奇的哈哈鏡”。歌曲《哈哈鏡》就是其中一個活動，它是一首旋律生動活潑、節(jié)奏感強的說唱歌曲，它體現(xiàn)的是人的豐富的面部表情和肢體動作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
哈哈鏡是一首比較活潑的雙聲部歌曲，和聲的歌曲對我們的孩子來說有些困難，因此我把歌曲分成了兩個課時來開展，第一課時主要是學(xué)習(xí)演唱歌曲的第一部分并為歌曲配上相應(yīng)的動作。在活動中我借助幼兒間的思維互動，引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對音樂的理解。如在思考用什么滑稽動作表現(xiàn)照哈哈鏡時，幼兒開始只是用諸如踮腳尖、半蹲等動作來表現(xiàn)形態(tài)上的變化，但是隨著活動的深入，幼兒的創(chuàng)意越來越多，從身體動作到面部表情都表演得妙趣橫生。同時，在為歌曲配動作時，有些幼兒一個接一個地做滑稽動作，結(jié)果出現(xiàn)了混亂，但我并沒有加以制止，而是及時找到了原因——幼兒過于熱衷滑稽動作而忽略了音樂。于是，我肯定了幼兒在動作上的創(chuàng)意，同時引導(dǎo)他們關(guān)注、傾聽樂曲，并根據(jù)音樂的變化逐步控制自己的動作，使動作與音樂相協(xié)調(diào)。這也是為我們第二課時的雙簧表演做鋪墊。第二課時主要是進(jìn)行雙聲部合作演唱歌曲，運用小組合作演唱的形式，一組用歌詞伴唱，另一組有節(jié)奏地說歌詞，兩聲部同時合作說唱歌曲。通過把難點前置，孩子們在后面學(xué)習(xí)雙聲部的配合演唱就輕松地多了，掌握的效果也非常的好?；顒雍竺嫖以O(shè)計了雙簧表演，這一部分孩子們非常的感興趣，個個表演都很積極投入?；顒右策_(dá)成了所制定的教學(xué)目標(biāo)，孩子們在活動中也感受到了快樂。
進(jìn)行音樂教育教學(xué)活動，是一個不斷實踐、思考、審視、反省而循序漸進(jìn)的過程。我們要深刻領(lǐng)會《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》所蘊涵的“以幼兒發(fā)展為本”思想，在音樂教學(xué)活動中真正做到：尊重幼兒、發(fā)展幼兒的個性、讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒身心健康地發(fā)展，最終實現(xiàn)“審美與快樂”的音樂教育理念。
大班美術(shù)教案自畫像篇六
活動目標(biāo)：
1、了解瓦片，欣賞瓦片畫。
2、有興趣嘗試用水粉筆的在瓦片上借形想象作畫。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt。
2、瓦片若干，顏料、水粉筆、調(diào)色盤、抹布等。
活動過程：
一、了解瓦片特點，產(chǎn)生瓦片畫的興趣。
1、出示帶有音樂的江南水鄉(xiāng)錄像片。
(1)、你看到了什么?有什么感覺?我們一起來欣賞。(小橋、流水、柳條、房子)。
總結(jié)：這是我們生活的美麗的江南水鄉(xiāng)。有小橋、流水、矮矮的房子。
二、發(fā)揮想象，做好瓦片畫的準(zhǔn)備。
1、你覺得瓦片像什么?你想在瓦片上畫什么呢?幼兒互相討論。
2、提出瓦片畫的要求，用水粉筆蘸著水粉畫畫，要注意衛(wèi)生。今天，老師為你們準(zhǔn)備了瓦片，水粉筆，帶著你們的想象，一起來作畫吧。畫畫的時候要注意衛(wèi)生啊。
三、幼兒設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示作品，互相介紹。
1、分別介紹。你覺得瓦片像什么?于是你就在瓦片上畫了什么?
2、生活中，還有什么東西上可以來畫畫，讓我們的生活更美好呢。
大班美術(shù)教案自畫像篇七
活動目標(biāo)：
1、初步掌握五官的畫法。
2、知道五官的具體位置。
3、體驗簡筆畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備：
五官圖片、歌曲《小手拍拍》、作畫工具、鏡子。
活動重點難點：
活動重點：掌握五官的畫法。
活動難點：正確畫五官的位置。
活動過程：
一、引題。
用歌曲《小手拍拍》來引出五官。
二、了解五官的位置。
1、出示鏡子，讓幼兒觀察五官的具體位置；
2、問：“臉上有什么？”
3、臉上有五個寶貝，分別是耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。它們有自己的家，兩邊住著誰？（耳朵）最上面住著誰？（眉毛）眉毛下面住著誰？（眼睛）眼睛下面住著誰？（鼻子）鼻子下面住著誰？（嘴巴）。
4、教師再將五官圖片依次在圖片娃娃臉上放上去。
三、五官的畫法。
1、教師示范：先畫臉，一個圓，強調(diào)要畫大大地圓；再畫眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
2、幼兒作畫，教師引導(dǎo)。
四、講評。
1、五官畫的對不對；
2、五官的位置是否正確。
大班美術(shù)教案自畫像篇八
目標(biāo)：
1、初步欣賞、探討梵高的自畫像，仔細(xì)觀察、感受作品中線條和色彩的特點。
2、嘗試用自己的語言表達(dá)對畫作的見解，提高審美情趣，萌發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的欲望。
準(zhǔn)備：梵高作品《自畫像》、顏料、黑板、筆、教師自畫像。
過程：
提問：
你們看，猜猜他是誰。
那我是用什么筆畫的呢？（記號筆、蠟筆）。
你覺得我畫的好看嗎？
引導(dǎo)幼兒大膽表述，形成印象。
二、出示梵高作品。
1、提問：請你看這幅畫，和老師的畫有什么不一樣嗎？
2、引導(dǎo)幼兒先從顏色觀察：這幅畫上什么顏色最多？
還有別的什么顏色呢？
3、教師根據(jù)幼兒的表述將顏色畫在紙上。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察線條：
提問：你發(fā)現(xiàn)這幅畫上有什么特別的線條嗎？
5、教師根據(jù)幼兒表述畫線條―――短弧線。
6、提問：你覺得這個人心情怎么樣？
你從哪里知道他是不開心的？
教師小結(jié)幼兒的表述并進(jìn)行小結(jié)：皺著的眉頭、蒼白的臉、冷色調(diào)的背景、錯亂的線條背景。
三、啟發(fā)幼兒思考。
師：你想畫一個你自己嗎？
你會怎么畫呢？
你想要一個什么樣的表情？
老師會將許多材料放在區(qū)域里，你們可以在美術(shù)區(qū)嘗試一下畫一畫自己或者小伙伴哦。
大班美術(shù)教案自畫像篇九
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。
難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個人的照片。
教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。
（一）游戲：猜一猜、想一想。
1、找出畫像中的那個小朋友。
（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。
（三）畫一畫。
1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）。
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導(dǎo)。
進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒。
1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3）對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
（四）欣賞與評價。
（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）。
（2）每個同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進(jìn)行猜測。同時幫助某些孩子進(jìn)一步認(rèn)識自己臉部的象征性特征。
活動中孩子們進(jìn)行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
大班美術(shù)教案自畫像篇十
1、嘗試運用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、通過繪畫表現(xiàn)自己的成長與進(jìn)步，樹立自信心。
【活動準(zhǔn)備】。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動紙人一個。
【活動材料】。
活動紙人示意圖。
【活動過程】。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長大了。說說看，你已經(jīng)學(xué)會了什么新本領(lǐng)？請幼兒自由發(fā)言。
請幼兒做一做這些本領(lǐng)的動作，然后虛擬為這個動作拍照的情境讓幼兒固定在一個姿勢上，并認(rèn)真體會。
請幾名幼兒到前面擺出有代表性的動作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動作中軀干、關(guān)節(jié)的'變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對人體動作的理解。如：做操時，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開或并攏；跳繩時，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫人物的動作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動紙人，請幼兒為它擺動作，一邊擺，一邊說一說它做的是什么動作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來表現(xiàn)活動紙人的動作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動作的斜線、彎曲線、水平線等畫在展板上，然后將單線條添畫成雙線條，使幼兒對怎樣畫出簡單的動態(tài)有直觀的了解。
鼓勵幼兒運用以上線條畫出滑冰、做操等動作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品，說說自己畫的是什么動作，用了什么線條等。來引導(dǎo)幼兒相互評價作品，加深同伴之間的了解。
大班美術(shù)教案自畫像篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
在活動中引導(dǎo)學(xué)生了解自己的外部特征，肯定自己的長處;再結(jié)合他人對自己的評價，增強對自己的認(rèn)識和對自己的積極評價。教學(xué)過程：
課前談話。
瞧，你們的笑臉多陽光、多可愛呀!
一、說一說自己。
過渡：老師很想多了解你們一些?(更深入地?)。
1、誰愿意向老師介紹一下自己?還有誰想介紹一下自己?(2~3人)。
3、有的同學(xué)還說了自己自豪的事情呢，你有什么自豪的地方嗎，也來說給大家聽聽吧!
二、寫一寫自己。
1、介紹游戲。
這個游戲叫——“猜猜我是誰”。現(xiàn)在我們每個小組長的“快樂包”里都有一些名叫“我的小檔案”的卡片(ppt)，我們可以把自己的外貌、愛好、理想都寫在上面，不過有一樣不能寫，那就是(名字)，對，這一寫可就露餡了。
2、學(xué)生獨立填寫《小檔案》(巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)特長)音樂。
寫好以后就把小卡片交給組長放在“快樂包”里，等會兒我們一起來猜猜。
三、猜猜我是誰。
過渡：下面請組長把快樂包放到講臺上來，我們一起來猜猜吧。
(一)一起猜。
1、哪位同學(xué)想先來猜一猜?(學(xué)生抽取一張卡片，先自己看)還有哪位同學(xué)想來猜?(2~3人)。
2、你猜出的是誰?請你先向大家介紹一下你抽出的卡片上都填寫了什么內(nèi)容，好嗎?(放在投影上)。
3、他猜得對嗎?是你嗎?(站起來讓大家瞧瞧)。
猜中：真了不起，一下子就猜出他是誰了，把掌聲送給他。
也猜對了，你對自己的同學(xué)可真了解呀，我們把也掌聲送給他。真厲害，看來你的好朋友真多呀!
猜不中：哦，猜錯了，誰來幫他猜猜?看來被猜錯的這位同學(xué)和卡片的主人有很多共同的地方。
(二)分小組猜。
1、在游戲開始之前，我們要明確一下游戲規(guī)則。
2、游戲規(guī)則：
1、請組長將“快樂包”里的卡片隨機分發(fā)給每位組員;。
2、猜出來的.，請把他的名字寫在卡片反面;。
3、沒有猜出的請放進(jìn)“快樂包”。
你們能夠遵守游戲規(guī)則嗎?下面就讓我們進(jìn)入——“猜猜我是誰”。(ppt)。
3、游戲開始，師生共同參與。
4、匯報猜一猜的成果交流猜出的：
同學(xué)們，你們都猜出來了嗎?那告訴老師你們都猜出了誰?(5~6人迅速回答)。
隨機：才藝展示。
(唱歌，書寫)。
看來這位同學(xué)很喜歡唱歌，你愿意唱兩句給大家聽聽嗎?這位同學(xué)的字果然很漂亮。
你能為大家展示幾個舞蹈動作嗎?
討論沒有被猜出的：
聽了同學(xué)們說的話，你想不想說些什么?(表示感謝)(2)放投影。
仍猜不出：請卡片的主人自己走出來讓大家認(rèn)識一下。你想怎么補充介紹一下自己呢?
你們能幫幫他嗎?
小結(jié)：還想介紹的同學(xué)可以課后再與他人交流?
(二)別人眼中的自己。
過渡：看來呀，我們班上的同學(xué)還有很多優(yōu)點呢，連他們自己都沒有發(fā)現(xiàn)。下面老師請同學(xué)看一段視頻，看看身邊的人會怎么評價我們。
(在你們生活的大家庭中，會接觸很多人，他們又會怎樣評價你呢?)。
1、視頻。
3、你們能不能像視頻中的同學(xué)一樣贊美贊美你身邊的人呢?(同桌：手勢)。
你身邊的同學(xué)有沒有值得你夸獎的?(你在什么時候被誰夸過?)你真會夸獎人(你真有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼)，你還發(fā)現(xiàn)了哪位同學(xué)有什么優(yōu)點嗎?你對他可真了解，他還有沒有其他特點呢?他還有沒有別的長處?(2~3人)。
張老師看得出，我們班的同學(xué)還有一個共同的特點，就是善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，這也是你們的長處哦!
同學(xué)們，你們知道嗎?剛才你們對自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張2生動的“自畫像”(板書課題)，正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己!(豎大拇指)。
四、向客人老師介紹自己。
(2)在向客人老師介紹自己的時候，我們應(yīng)該注意些什么呢?
1、注意禮貌用語，和老師打招呼時要說“您好”，離開時還要說“再見”;。
2、聲音響亮;(3)下面就請同學(xué)們離開座位，走到客人老師身邊介紹自己吧!時間：三分鐘(注意：介紹完了的同學(xué)請先回到自己的座位坐好)。
時間到，請同學(xué)們回到座位上吧!
看得出來，還有很多同學(xué)仍然意猶未盡，我們可以在課后繼續(xù)向自己身邊的朋友師長介紹自己。
(5)從我們客人老師的臉上，張老師知道了你們剛剛介紹得都很棒，把掌聲送給自己，也送給客人老師，謝謝他們的鼓勵。(勇敢、大方、自然、介紹得很全面)。
五、總結(jié)。
對，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個人的心中!
今天呀，我們的教室里充滿了溫暖、充滿了陽光，老師從你們每個人的笑容里都看到了自信與快樂，希望你們能帶著燦爛的笑容迎接每一個挑戰(zhàn)，畫出更令自己滿意的自畫像!
大班美術(shù)教案自畫像篇十二
活動目標(biāo):。
1.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用完整的語言講述自己的外形，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力。
2.鼓勵幼兒學(xué)習(xí)選擇用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)自己的外表悅。3.培養(yǎng)幼兒的想象力及幼兒之間的合作力。活動準(zhǔn)備：
1.全開紙6張，畫筆，色筆若干。
2.音樂。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入課題：
我們都知道每個人都要長大，現(xiàn)在你們還小，以后會一點一點地長大，長大后你們會變成什么?(請6個幼兒講述)。
2.引導(dǎo)幼兒用多種方法、形式來表現(xiàn)夢想。
(1)引導(dǎo)幼兒說說是不是能夠用其他形式表現(xiàn)夢想。
小朋友剛才用語言表達(dá)了自己的夢想，大家還有沒有其他夠讓別人更清楚你們夢想的辦法?(繪畫、表演)。
例如：我想當(dāng)空軍，我就把這個夢想畫出來，畫上飛機等。想當(dāng)演員，我就選擇一段大家熟悉的廣告進(jìn)行一番表演。
(2)幼兒分組表現(xiàn)夢想：一部分幼兒在旁邊畫畫，另一部分幼兒在中間表演。
如果你想畫你的夢想，就搬椅子到旁邊畫畫，想表演的小朋友就留下來，我們一個個進(jìn)行表演。
(3)展示幼兒的表演和繪畫。(投影儀展示繪畫)。
3.幼兒合作操作，教師指導(dǎo)。
(1)推選一個小朋友當(dāng)模特。
(2)描出他的身形。
(3)進(jìn)行裝飾。
4.作品講述：
請每一組的一個小朋友說說，所畫的人，他的理想是什么?
5.總結(jié)：
小朋友，你們都有自己的理想，那從小就要學(xué)好本領(lǐng)，肯定會實現(xiàn)自己的理想的。
大班美術(shù)教案自畫像篇十三
一、活動目的：
1、學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;。
2、通過動手實踐，鍛煉學(xué)生的動手能力;。
3、通過泥塑的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計能力和藝術(shù)想象力;。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的。
二、活動器材：
1、泥塑模型2、泥塑工具——泥塑刀一套3、粘泥。
三、
活動過程：
1、簡介：輔導(dǎo)員老師簡介泥塑藝術(shù)、泥塑創(chuàng)作要求及泥塑工具的名稱和使用。
(1)泥塑藝術(shù)：
a：泥塑是一種以粘泥為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過挖、雕、掏等手段塑成各種造型。
b：泥塑的評判標(biāo)準(zhǔn)從藝術(shù)價值、技術(shù)難度、作品設(shè)計三個方面。
(2)泥塑創(chuàng)作：
a：(主題泥塑)將花瓶泥塑模型(三片)或碗泥塑模型(兩片)合起來，然后邊往泥塑模型中鏟粘泥邊拍實，直到模型中鏟滿粘泥為止，接著仔細(xì)地分片取下泥塑模型，最后通過挖、雕、掏等手段對泥塑作品進(jìn)行加工。
b：(創(chuàng)意泥塑)(讓學(xué)生發(fā)揮藝術(shù)想象力，自由創(chuàng)作)。
2、分組：每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組，合作進(jìn)行創(chuàng)作。
3、創(chuàng)作：依照泥塑模型進(jìn)行創(chuàng)作。(也可進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作)。
4、命名：給自己創(chuàng)作的泥塑作品命名。
5、評比：輔導(dǎo)員老師(或?qū)W生代表)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行評講。
四、活動要求：
1、每個操作臺安排3個學(xué)生，每張課桌安排2個學(xué)生。
2、每兩個學(xué)生為一個泥塑創(chuàng)作小組。
3、活動時，輔導(dǎo)員老師巡視，作個別指導(dǎo)。
4、愛護(hù)泥塑工具，不得丟失或損壞。
5、活動結(jié)束，做好泥塑操作臺的整潔工作，將泥塑工具洗干凈放回原處。
五、活動：
根據(jù)活動情況，輔導(dǎo)員老師指出不足，提出希望。
大班美術(shù)教案自畫像篇十四
借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，給學(xué)生鋪設(shè)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。
2、通過學(xué)習(xí)繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。
2、能用繪畫的形式表達(dá)出自己的想法。
1、視頻展示臺
2、玩具小白兔
3、帽子實物及帽子的圖片
4、小動物的圖片
5、情景圖片若干
6、繪畫工具
一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認(rèn)識，（出示小白兔）它就是勤勞、善良的小白兔。
（師說故事）小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。
提問：
1、"這頂帽子看起來像什么？"
二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容（故事繼續(xù)）小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。
小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來（出示河流圖片，幼兒想象）做一只小船。（利用圖片引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案）〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進(jìn)入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認(rèn)識?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當(dāng)床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。
小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做（展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象）房子真是再合適不過了。
公雞說：我可以用它做（展示下雨圖片，幼兒想象）把傘。
小羊說：我可以把它做成（提示小羊要購物，幼兒想象）籃子。
三、創(chuàng)作要求
1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。
2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進(jìn)行情景組合。（如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……）
3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。（教師給與適當(dāng)誘導(dǎo)和鼓勵）(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應(yīng)該承認(rèn)幼兒的個體差異，因勢利導(dǎo)地加以引導(dǎo)和示范。)
四、幼兒創(chuàng)作
1、教師示范作畫：
取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。
a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子；
b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作；
c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)
2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當(dāng)意見，進(jìn)行適當(dāng)修改。
在本次的教學(xué)過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學(xué)手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學(xué)習(xí)的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程相融合，達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。
小百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。
大班美術(shù)教案自畫像篇十五
1.欣賞作品，感受作品抽象、變形的繪畫風(fēng)格。
2.嘗試用變形、裝飾的手法表現(xiàn)自畫像，感受其中的樂趣。
幼兒用書、《美工》。
一、教師導(dǎo)入談話，引發(fā)幼兒對作品的`興趣。
師：什么是畫像?小朋友平?？吹竭^的畫像是什么樣的?
二、初步感受作品夸張、變形的表現(xiàn)風(fēng)格。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒從作品的線條、色彩等方面進(jìn)行分析，感受作品的主題。
師：你感覺這幅畫最吸引你的地方在哪里?畫家是怎樣表現(xiàn)的?(重點引導(dǎo)幼兒感受畫面，尤其是人物臉部線條的裝飾特點)。
四、創(chuàng)作自畫像。
鼓勵幼兒用夸張、變形的方法為自己畫一幅肖像。
五、展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說說自己最喜歡誰的作品以及為什么。
大班美術(shù)教案自畫像篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)活動發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度，積極進(jìn)行自我概念與人格的建構(gòu)。
二、課前準(zhǔn)備：
自己建立自己的小檔案，建立同桌的小檔案，制作一張精美的小卡片。
三、教學(xué)時間：
2課時。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
你了解自己嗎？你知道別人如何評價你嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《自畫像》。
風(fēng)采展示。
請同學(xué)們根據(jù)自己的外貌特征畫下自己的像。
指名給大家看畫或說一說自己的外貌特征。
抽簽，被抽到的同學(xué)向全班展示自己的優(yōu)點或特長。請其他同學(xué)欣賞。
（拿出課前準(zhǔn)備好的作品，如：圖畫、大字、故事、歌曲、手工等展示，也可是體育方面的，也可以是性格方面的特長，如：樂觀開朗、樂于助人、不計較等）。
（二）猜猜他是誰？
按照書上的格式制作自己的小檔案。（學(xué)生制作，教師巡視做指導(dǎo)）。
將檔案交給老師一起玩游戲《猜猜他是誰》，對自己的認(rèn)識與他人眼中的自己進(jìn)行對比，矯正對自己的認(rèn)識。
（對沒猜出的同學(xué)，教師將名字告訴大家，請大家說說加上什么就能猜出了。
對猜出的同學(xué)，請學(xué)生說說為什么能猜得這么快，哪一些內(nèi)容是關(guān)鍵的部分。）。
（三）我的同學(xué)很棒。
將自己同桌的特點和長處按下面的格式寫在小卡片上，交給老師后通過抽簽的形式玩“猜猜他是誰”的游戲。
提醒學(xué)生注意：要多看到別人的優(yōu)點和長處。
（四）心中的啄木鳥。同學(xué)寄語。
我們每個人都很棒，但我們每個人身上都有缺點，只要我們主動改正，就會更棒。
那么你覺得自己有什么缺點呢？別人又有什么缺點呢？
寫一句鼓勵的話送給你的好朋友，幫助他改掉缺點。
（學(xué)生互送卡片，教師給幾位需要特別關(guān)心的同學(xué)送上幾句鼓勵的話。）。
寫寫自己打算改正自己的缺點。
（五）父母眼中的我。
回家后，跟爸爸媽媽談?wù)勑?，了解一下他們眼中的你是什么樣的，請爸爸媽媽送給你一兩句話。
教師可在課后給家長發(fā)一封短信，向家長說明，請家長以鼓勵的方式或其他孩子愿意接受的語氣送給孩子一句話。
（六）快樂收藏包。
為自己制作一個“快樂收藏包”，將自己的學(xué)習(xí)的進(jìn)步、受到的表揚與獎勵、克服缺點及自己的各種小作品收藏起來。
教師在下一節(jié)課或其他時間進(jìn)行檢查。
（七）聽幾個小故事，受啟發(fā)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班美術(shù)教案自畫像篇十七
1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
2、感受美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
材料準(zhǔn)備：大班幼兒自畫像的作品。
八開畫紙彩色水筆、、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
(1)今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。
(引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征。
(1)發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。(引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。)。
(2)說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。
3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
重點觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評價。
(1)請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友?說說是怎樣猜來的。
(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平?；顒臃此迹?BR> 成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫像篇十八
1、能夠運用繪畫的形式表現(xiàn)自己的外部特征。
在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
大班幼兒自畫像的作品，八開畫紙彩色水筆、蠟筆。
1、欣賞大班哥哥姐姐的自畫像作品，感受作品的美感、激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
（1）今天老師請你們欣賞大班哥哥姐姐們的畫，你們看一看，這些畫美不美，哪里美。
（重點引導(dǎo)幼兒從作品的構(gòu)圖、色彩、背景的.表現(xiàn)上來欣賞。）。
（2）請幼兒猜一猜小朋友手中的畫畫的是誰？你是怎樣看出來的？
（引導(dǎo)幼兒理解自畫像就是給自己畫像，符合自己的特征。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的外部特征。
（1）發(fā)給每個幼兒一面小鏡子，看一看鏡中的自己的特征。（引導(dǎo)幼兒從面部五官他特點、衣著等來觀察。）。
（2）說一說自己的特點，幫助幼兒梳理繪畫經(jīng)驗。
3、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
重點觀察幼兒是否能夠大膽進(jìn)行表現(xiàn)以及是否有意識的表現(xiàn)自己的外部特點。多有困難的幼兒給予幫助。
4、展示評價。
（1）請幼兒猜一猜作品中畫的是哪一個小朋友？說說是怎樣猜來的。
(2)針對幼兒作品中表現(xiàn)突出的地方給予評價，提升全體的繪畫水平。
活動反思：
成功之處：
1、從全體幼兒的繪畫作品上看，今天參加活動的孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。
2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足之處：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫像篇十九
活動目標(biāo)：
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
2、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
活動重難點：
重點：大膽畫出自己的相貌，抓住五官特點，表現(xiàn)自己的性格特點。
難點：能找出自己五官與同伴的不同，了解五官的差異才有了每個人不同的面貌。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常活動中引導(dǎo)幼兒觀察、說說自己的長相。
物質(zhì)準(zhǔn)備：鏡子、個人的照片。
教具準(zhǔn)備：勾線筆、彩色打印紙、ppt課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙每人一張等。
活動過程：
（一）游戲：猜一猜、想一想。
1、找出畫像中的那個小朋友。
（二）照鏡子說一說，觀察自己的樣子。
總結(jié)：
（三）畫一畫。
1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）。
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達(dá)明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導(dǎo)。
進(jìn)行個別針對性輔導(dǎo)，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.
1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3）對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇?dǎo)。
（四）欣賞與評價。
（1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的.人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）。
（2）每個同學(xué)是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：
你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進(jìn)行猜測。同時幫助某些孩子進(jìn)一步認(rèn)識自己臉部的象征性特征。
活動反思：
活動中孩子們進(jìn)行自畫像時非常認(rèn)真仔細(xì)，而且積極性很高。從全體繪畫作品看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。
不足：
1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于幼兒來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升幼兒繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。
2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官特點、幫助幼兒梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。
大班美術(shù)教案自畫像篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和綜合制作能力。
2、讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。
3、了解中國傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。
4、提高學(xué)生的人際交往能力和推介自己的能力。
教學(xué)過程：
一、觀察自己。
1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。
2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。
（著重對臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔仔細(xì)細(xì)地觀察，并用談話的方法交流。）。
二、欣賞作品。
欣賞課本中提供的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點。
三、學(xué)生作自畫像。
1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點的局部畫起。
2、學(xué)生作畫，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
3、互相欣賞作品。
四、聽十二生肖的故事。
說說自己的屬相。
用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
五、擴展活動。
欣賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨特功能、優(yōu)勢。