我們將通過(guò)這個(gè)分類(lèi)來(lái)介紹一些與學(xué)習(xí)和工作生活等相關(guān)的新概念和新方法。情感表達(dá)需要我們關(guān)注自己和他人的情感需求，并尊重彼此的差異。廣泛了解不同領(lǐng)域的總結(jié)范文，可以提升我們的綜合素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇一
今日下午，我在學(xué)校里做作業(yè)，媽媽和其他阿姨在打掃衛(wèi)生，不能打擾她們。我能做的都做了，就剩下讀書(shū)和跳繩，還有一些不會(huì)的題。媽媽找時(shí)間給我講題。這樣，我就能輕輕松松地回家了。
吃完飯，我和媽媽玩石頭、剪刀、布的游戲，玩得很高興。突然，我口渴了，這可怎么辦？媽媽上樓取又太慢了……我突然想了一個(gè)辦法，我?guī)Я艘粋€(gè)棒棒糖，我把它含在嘴里吃，不一會(huì)兒嘴就不干了。
讀書(shū)越多越聰明，越來(lái)越能干！今日，我按照李老師的辦法，堅(jiān)持喝牛奶，結(jié)果我們班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)跳繩比過(guò)我，我就是我們班跳繩大王！我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取跳得更多，為班級(jí)爭(zhēng)光！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇二
人的一生就是一杯水，不管喝的快與慢，早晚也會(huì)喝完的。
我的生命就像一朵花兒，先是含苞欲放，然后慢慢地慢慢地，綻開(kāi)最美的花朵。綻開(kāi)的花朵是我的青春，花苞則是我的童年。童年總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，就像花兒一點(diǎn)點(diǎn)積蓄營(yíng)養(yǎng)。我的青春也是像花一樣綻放出最美的花朵，但它只有短短一瞬間的時(shí)間，我就要失去它了。然后我便慢慢地慢慢地接出果實(shí)，然后一點(diǎn)點(diǎn)的'衰敗，直到生命消逝在空中?；ㄖx了沒(méi)有人記得它們，我想我也一樣。而我們的生命就像一杯水，不管喝的慢與快，總有一天會(huì)喝完。我的人生還在積蓄營(yíng)養(yǎng)的路上，正要綻開(kāi)花朵，開(kāi)放我最美的青春年華。
媽媽生弟弟時(shí)我才6歲，可如今我已12歲了，小弟也有6歲了。這6年一眨眼就過(guò)去了，而在這6年中，我經(jīng)歷了爆炸，經(jīng)歷了三次手術(shù)，今年卻又開(kāi)始了漫漫休學(xué)路。我無(wú)比渴望上學(xué)，卻無(wú)能為力。我正要綻放的花朵還未開(kāi)，便已被人傷害了。
我曾為命運(yùn)的不公而在深夜痛哭，我曾為未來(lái)的生活而迷惘，甚至因?yàn)椴慌c人交往，變得古怪和暴躁易怒。可細(xì)想一下，就算再難熬，日子也是要過(guò)的呀，那為什么不珍惜現(xiàn)在，讓自己白來(lái)這個(gè)世界一趟呢？所以，珍惜自己擁有的時(shí)間吧！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇三
小紅和小藍(lán)是一對(duì)形影不離的好朋友，小紅是個(gè)膽小的女生，小藍(lán)卻是個(gè)天不怕地不怕的女生。
一天晚上，小紅的爸爸媽媽都出差去了外地，小紅一個(gè)人在家，這可是搬新家以來(lái)第一次自己在家過(guò)夜，外面又下著大雨！“好恐怖呀——”，小紅越想越害怕?！安恍校乙螂娫?huà)叫小藍(lán)過(guò)來(lái)陪我！”于是她拿起電話(huà)撥通了小藍(lán)家的號(hào)碼“小藍(lán)嗎，我是小紅，你今天晚上可不可以來(lái)我家陪我過(guò)夜，我的爸爸媽媽都出差了不在家，我一個(gè)人好害怕?。 闭f(shuō)著說(shuō)著都快哭出來(lái)了。小藍(lán)先是猶豫了一下，隨后說(shuō)道“好，沒(méi)問(wèn)題，你等著我吧，我一會(huì)就到！”放下電話(huà)小紅立刻就感覺(jué)到輕松了許多，想著一會(huì)小藍(lán)就會(huì)來(lái)陪她，心里真是高興極了，接著把家里所有好吃的零食都找了出來(lái)，就坐在沙發(fā)上邊看電視邊等小藍(lán)。
時(shí)間過(guò)得很快，“咦，已經(jīng)過(guò)了20多分鐘了，怎么小藍(lán)還沒(méi)有到呢？”小藍(lán)的家跟小紅的家相距只有大概10分鐘的路程，“按道理應(yīng)該到了呀？”小紅有點(diǎn)著急的想?！霸俚鹊劝?，也許她車(chē)騎得慢吧”小紅這樣地安慰自己。時(shí)間又過(guò)去了快20分鐘了，小藍(lán)還是沒(méi)有來(lái)，小紅又開(kāi)始緊張起來(lái)了，剛才的喜悅已經(jīng)被這40多分鐘的等待所帶來(lái)的新的恐懼所淹沒(méi)，“怎么回事呀！”小紅實(shí)在是不敢想，不會(huì)是小藍(lán)發(fā)生什么事了吧！??！天哪，怎么辦，“對(duì)了，我應(yīng)該再給她家打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)她是不是已經(jīng)出門(mén)了”她拿起了電話(huà)筒正準(zhǔn)備撥號(hào)，突然“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”，有人敲門(mén)！這么巧！把剛剛正準(zhǔn)備打電話(huà)的小紅嚇了一跳，“一定是小藍(lán)！”果然，打開(kāi)門(mén)后，被雨渾身淋透了的小藍(lán)進(jìn)來(lái)了?！疤炷模阍趺床艁?lái)呢，我都擔(dān)心死了、緊張死了！”小紅看著小藍(lán)，她的樣子真是狼狽極了?！靶∷{(lán)，真是抱歉，都是因?yàn)槲液δ懔芰擞辏禳c(diǎn)讓我給你擦擦干吧。”不一會(huì)，兩個(gè)人就有說(shuō)有笑了，一邊看電視，一邊吃零食，還不時(shí)的聊一聊今天在學(xué)校發(fā)生的事情，剛才還緊張害怕得坐立不安的小紅好象完全變了一個(gè)人似的了，真是好開(kāi)心，好高興呀！
“這雨真大，小藍(lán)，你都來(lái)了半個(gè)小時(shí)了還沒(méi)有停呀，剛才我還真擔(dān)心你呢！”“叮鈴...”“咦，這么晚了怎么還有人打電話(huà)來(lái)？”她門(mén)開(kāi)心的談話(huà)被打斷了“一定是媽媽?zhuān)胫牢矣袥](méi)有貪玩不學(xué)習(xí)，嘻嘻...”說(shuō)著拿起了電話(huà)筒，撒嬌地說(shuō)道“喂，哪一位呀..”可是，這一次，她沒(méi)有猜對(duì)，電話(huà)不是媽媽打來(lái)的，看她的表情就知道了，她瞪大了雙眼，張的不能再開(kāi)的小嘴，臉色慘白的整個(gè)人呆在了那里...“小紅呀，我是小藍(lán)，糟糕了，外面的雨太大我的自行車(chē)壞掉了，再等我一下，馬上就修好了，不要害怕......”
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇四
游子在外漂泊，不論距離遠(yuǎn)近，時(shí)間長(zhǎng)短，唯一不變的是對(duì)家人的思念與牽掛，記憶中那份屬于家人的溫暖始終不能忘卻。人的記憶不是所有都一直會(huì)存在，有些隨著時(shí)間的消逝而消散，有些卻是深深印在我們的腦海里，令我們久久不能忘卻，時(shí)間不會(huì)使它們風(fēng)化。
錢(qián)學(xué)森，我國(guó)的原子能領(lǐng)域的權(quán)威，專(zhuān)家，可以說(shuō)沒(méi)有他原子彈就不會(huì)那么快被我國(guó)研發(fā)出來(lái)。他留洋赴美學(xué)習(xí)物理專(zhuān)業(yè)學(xué)成之后，抱著滿(mǎn)腔熱血想回國(guó)，為國(guó)家效力，可是美國(guó)并不想讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，所以實(shí)施軟禁等一系列政策阻止他回國(guó)。這一阻止，便阻止了三年之久，然而時(shí)間的消磨以及金錢(qián)地位的誘惑并不能使錢(qián)學(xué)森同志忘記祖國(guó)對(duì)其的栽培，在多次換裝，最后通過(guò)海運(yùn)回國(guó)?？梢?jiàn)，時(shí)間不會(huì)使記憶深處，那份對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)風(fēng)化。
然而，記憶并不只是如此，還有很多東西是我們永遠(yuǎn)不能忘卻的。歷史會(huì)使人銘記慘痛的教訓(xùn)即使很多年過(guò)去，依舊不能不提。
南京大屠殺，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多麼悲慘的一個(gè)事實(shí)。日本人在攻下南京后進(jìn)行屠城，日本士兵殺中國(guó)百姓就像沒(méi)事一樣，我不禁發(fā)問(wèn)：“這樣的人還有人性嗎？”答案不言而喻。今年，我國(guó)閱兵提到了南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日，再次警醒世人：這些是你不能忘記的。同樣也是在向日本發(fā)出警告，不要侵占我國(guó)領(lǐng)地——釣魚(yú)島。這么多年過(guò)去，我們依舊要講，要紀(jì)念，為的是讓每一個(gè)中國(guó)人銘記歷史，勿忘國(guó)恥；為的是激勵(lì)每一個(gè)青年人，努力拼搏，多加創(chuàng)新，為使國(guó)家富強(qiáng)而努力。時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，尤其是值得每一個(gè)中國(guó)人銘記在心的那一份獨(dú)特的記憶。
人是健忘的也是懷舊的。我們一生中經(jīng)歷許許多多的人和事，生活在各種各樣不同的地方，看過(guò)人世間的情感百態(tài)……大部分我們都不會(huì)記太清楚，只有最重要的那些，如：親人，朋友，國(guó)家等等等等我們不會(huì)忘卻，即使是時(shí)間這條大河也無(wú)法沖刷干凈，時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇五
人們都說(shuō)：”一寸光陰一寸金?！睍r(shí)間就像海綿，你擠一擠總會(huì)有水出來(lái)。
時(shí)間就是生命。對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是多么寶貴，沒(méi)準(zhǔn)慢一秒鐘，那個(gè)人可能就沒(méi)了呼吸。時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣寶貴，也許你今天的課程已經(jīng)滿(mǎn)了，但是如果你認(rèn)真去做，還是可以擠出時(shí)間的。
上半年，我的大舅公去世了。我無(wú)比悲傷，常常一個(gè)人躲在房間里哭。媽媽看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“大舅公永遠(yuǎn)也回不來(lái)了，你永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到大舅公了?！笔茄?，人總有一天會(huì)老，每個(gè)人都要經(jīng)歷生老病死。
前不久，我們班進(jìn)行了一次語(yǔ)文考試。我在寫(xiě)字的時(shí)候，分不清一個(gè)字的讀音。我緊張萬(wàn)分，頭上的汗就像雨滴一樣，一滴一滴地落來(lái)，連牙齒都打起了架，到最后還是沒(méi)有想起來(lái)。直到考試過(guò)后我才想起來(lái)，但已經(jīng)晚了，我再也不可能回到考試的時(shí)候了。
是呀！一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，光陰似箭，歲月如梭。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜每一分每一秒時(shí)間！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇六
同學(xué)們：今天我演講的題目是《擠小時(shí)間而成大事業(yè)》。華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是有分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)?！濒斞赶壬采钣畜w會(huì)的說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”古往今來(lái)，有許多靠擠“小時(shí)間”而成大事的人。元末明初的陶宗儀，家境貧窮，從小就利用勞動(dòng)間歇的“小時(shí)間”勤奮學(xué)習(xí)。他把樹(shù)葉當(dāng)紙，把學(xué)習(xí)的心得寫(xiě)在上面，編上號(hào)碼，帶回家中真藏起來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的努力，寫(xiě)出長(zhǎng)達(dá)30卷的《南村輟耕錄》，為我國(guó)的文化寶庫(kù)增加了一筆財(cái)富。著名數(shù)學(xué)家蘇步青無(wú)論工作多忙，他都沒(méi)忘記掉數(shù)學(xué)這一老本行。會(huì)前會(huì)后、飯前飯后三分五分的時(shí)間，他都不輕易放過(guò)，用于演算和寫(xiě)作。就這樣，他用了兩年的“小時(shí)間”。寫(xiě)出了大著《放射微分幾何》一書(shū)?！吧姿疂u聚成滄海，分秒累積成整天”，無(wú)數(shù)個(gè)“小時(shí)間”匯成了一個(gè)短暫的人生。充分利用這些“小時(shí)間”，我們可以在自己的學(xué)習(xí)園地里，撒播出一片知識(shí)的新綠，大人們能在自己的崗位上，做出更多的貢獻(xiàn)。如果這會(huì)上的每一個(gè)人都能珍惜每一分鐘，那么，我們國(guó)家的事情不是可以辦得更好嗎？同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用實(shí)際行動(dòng)去珍惜分分秒秒的“小時(shí)間”吧！我的演講完了，謝謝大家。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇七
凌欣和許珊是一對(duì)朋友，她們一起上學(xué)、放學(xué)，彼此無(wú)話(huà)不談。小學(xué)六年，她們3也就共處了六年，有苦亦有樂(lè)。
凌欣回憶起三年級(jí)和許珊斗氣的時(shí)候。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，見(jiàn)了面也熟視無(wú)睹，就這樣僵持了一個(gè)星期。這個(gè)星期里，凌欣與別的同學(xué)談天，玩鬧嬉戲，放學(xué)也不跟許珊一起，碰見(jiàn)顯得孤單有些落寞的許珊特肩而過(guò)。菱欣活潑的性格贏(yíng)得更多同學(xué)的喜歡，也就更容易交到更多的朋友。然而許珊比較寡言，但是品性純良的她連一制螞蟻也不愿捏死。凌欣表面上對(duì)許珊冷漠，但心里頭卻有一些不安。開(kāi)始覺(jué)得憤憤的，覺(jué)這不過(guò)是給許珊買(mǎi)的小鴨用肥皂洗了澡罷了，小鴨的死應(yīng)該與這個(gè)無(wú)關(guān)。但是凌欣隱約覺(jué)得似乎是自己錯(cuò)了。而且許珊雖然滿(mǎn)肚子的憤怒與委屈，也并沒(méi)有抱怨。不過(guò)，礙著面子問(wèn)題凌欣沒(méi)打算向許珊道歉。
“凌欣……沒(méi)有傘嗎？”凌欣一回頭，見(jiàn)許珊撐著傘走了過(guò)來(lái)?！耙黄鸫虬桑 痹S珊淺淺地笑到，好象是在說(shuō)她已經(jīng)不介意之前的事了。凌欣頓時(shí)感到慚愧，但還是接受了這番好意。風(fēng)雨中，一把紫色的小傘患患地前行，兩個(gè)朋友又重新敞開(kāi)了心扉。凌欣無(wú)意地側(cè)目，看見(jiàn)了許珊另一個(gè)肩膀已經(jīng)濕透。
一眨眼到了六難年級(jí)，眼看著畢業(yè)了，班上氣氛逐漸緊張起來(lái)。凌欣和許珊依舊一同上學(xué)，一同放學(xué)，只是要說(shuō)的話(huà)少了許多，取而代之的是諸如作業(yè)、考試的話(huà)題。許珊變開(kāi)朗了很多，倒是凌欣話(huà)少了。時(shí)間開(kāi)始到記時(shí)，凌欣似乎意識(shí)到，它和許珊就像是兩個(gè)不同方向的射線(xiàn)，將不會(huì)再有交點(diǎn)。那天是散學(xué)典禮，許珊笑著對(duì)凌欣說(shuō)：“放假時(shí)我們一起出來(lái)玩吧！”凌欣欣然答應(yīng)。
然而時(shí)間一天天過(guò)，凌欣打了好幾次電話(huà)都無(wú)人接，直到后來(lái)才得知許珊搬了家。凌欣聽(tīng)了有些悵然，但隨著時(shí)間流逝，對(duì)此逐漸淡忘了。
凌欣的生日到了，母親敲了敲凌欣的房門(mén)，遞出了一個(gè)包裹：“給你的，欣欣?！绷栊澜舆^(guò)包裹，慢滿(mǎn)打開(kāi)——一個(gè)醒目的白色沙漏。凌欣正納悶，一張卡片掉了出來(lái)，上面寫(xiě)到：時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，祝你生日快樂(lè)，凌欣！只見(jiàn)署名是——你永遠(yuǎn)的朋友，許珊。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇八
師生問(wèn)好。
師：說(shuō)起瀑布，你能用哪些詩(shī)句或詞語(yǔ)來(lái)形容？
生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
生：一瀉千里。
生：氣勢(shì)宏偉。
----------。
生：活著的人為死去的人舉行的下葬儀式。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下這條大瀑布，根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況和找到的資料。
生：----------。
生：瀑布的流量有13200立方米。
師：這么少，誰(shuí)能再介紹一下？
生：瀑布的流量是美秒13200立方米。
板書(shū)：13200立方米/秒。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大瀑布的全名。
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布。
師：外國(guó)的名字比較難讀，要多讀幾遍。讀外國(guó)名字的時(shí)候可以稍快一點(diǎn)。再讀。
師：瀑布的位置在哪兒？
――塞特凱達(dá)斯大瀑布。（課件出示這段話(huà)）。
師：這段話(huà)除了介紹位置外，還寫(xiě)了什么？
生：這是一條世界著名的大瀑布。
師：世界著名的大瀑布說(shuō)明了瀑布的地位。
讓我們突出它的地位來(lái)讀讀這段話(huà)。
生讀。
師：再讀題目，你有疑問(wèn)嗎？
生：為什么要給瀑布舉行葬禮？板書(shū)：為什么。
生：這是怎樣的一場(chǎng)葬禮？
生：這是怎樣的一條大瀑布？
師：帶著這三個(gè)問(wèn)題去讀課文。
生自讀。
師：讀的過(guò)程中有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)或覺(jué)得難讀的句子？
（都沒(méi)有，也可以把你認(rèn)為讀得好的地方讀給大家聽(tīng)）。
生：形容枯槁中的形容是什么意思？
師：誰(shuí)來(lái)解釋一下？
生：-----------。
師：形容指的是形態(tài)容貌，讀這個(gè)詞。
生：瀑布上游建起了一座世界著名的水電站――伊泰普水電站。我認(rèn)為上游可以停頓一下。
師：齊讀這個(gè)句子。
師：看課文，這究竟是怎樣的一場(chǎng)葬禮呢？
生：特殊的。
師：用了書(shū)上的一個(gè)詞。還有嗎？
生：-----------。
師：你剛才的回答包含了兩個(gè)內(nèi)容，能分開(kāi)來(lái)說(shuō)嗎？
生：--------------。
師：他們模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布，非常的隆重。9月下旬，巴西總統(tǒng)親自主持了這場(chǎng)葬禮，也非常隆重。課文主要寫(xiě)了哪一次？讀讀這一段。
生讀。
師：總統(tǒng)講了什么？
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲和歡樂(lè)。
師：這就是講了大瀑布過(guò)去的情景。板書(shū)：昔日。
師：還講了什么？
生：號(hào)召---------------。
板書(shū)：呼吁。
師：還可能講了什么？文中沒(méi)有寫(xiě)。
生：------------。
師：板書(shū)：如今。
師：總統(tǒng)親自主持的，這么多人參加的一場(chǎng)葬禮，這究竟是怎樣的一條大瀑布呢？
生：在拉丁------------。
師：老師把重要的句子打在屏幕上，看著這些句子，給你什么印象？
生：奇麗、瑰麗、壯觀(guān)---------。
師：哪些詞給你留下了壯觀(guān)的印象？劃出來(lái)。
生：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里------。
師：你是怎么感受的？
生：一瀉千里---------。
師：一瀉千里指從很高很高的地方流下來(lái)，很有氣勢(shì)。
讀出氣勢(shì)來(lái)。
還有兩個(gè)詞誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：咆哮是寫(xiě)猛獸的，這里用來(lái)描寫(xiě)瀑布。
師：從什么方面寫(xiě)瀑布的氣勢(shì)？
生：聲音。
生：滔滔不絕指常年不斷地流著。
師：讀的時(shí)候聲音拉長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。
生讀句子。
師：你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一條瀑布？可以好象什么，好象什么說(shuō)一說(shuō)。
生：好象銀河里的水倒下來(lái)，一瀉千里。
生：好象一匹野馬，奔騰而下。
--------------。
師：還從哪兒看出來(lái)？
生：每秒鐘有--------------萬(wàn)朵蓮花。
師：一萬(wàn)立方米是什么概念------------。
看大瀑布的錄象。
師：有人這樣形容這條大瀑布：
你怎么來(lái)形容？
生：萬(wàn)匹駿馬奔騰而下。
生：幾百頭雄師在怒吼。
師：這段話(huà)和課文中比較少了什么？
生：曾經(jīng)。
師；能少嗎？
生：那已經(jīng)成為歷史。
師：這么壯觀(guān)的一條瀑布已經(jīng)成為歷史，讓人不禁感到痛惜。帶著這樣復(fù)雜的心情再讀這段話(huà)。
生讀。
師：讓我們?cè)俚秸n文中看看如今的瀑布是什么樣子，給你留下了什么印象？
生：不再壯觀(guān)、生命垂危、奄奄一息、失去往日的風(fēng)采-----。
師：從哪些詞語(yǔ)中感受到？
生：形容枯槁、奄奄一息---------。
師：說(shuō)說(shuō)。
生：奄奄一息是快要枯竭了。
讀詞。
師：形容枯槁是形容怎樣的老人的？
生：面如土色、骨瘦如柴、-----------。
師：把這段話(huà)讀讀。
我們感到如此的痛心，再讀。
無(wú)法想象曾經(jīng)是--------------------。
可是如今它在-----------------------。
讀到這最想問(wèn)的是怎么會(huì)變成今天這樣的？到文中找答案。
生：20世紀(jì)80年代初----------。
師：誰(shuí)能概括一下？
生：------------。
師：幾個(gè)原因？
生：3個(gè)。
師：現(xiàn)在你們明白人們?yōu)槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮了吧？
所以菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上神情地說(shuō)：------------------。
再讀課題。
板書(shū)：
大瀑布的葬禮。
昔日如今呼吁。
雄偉壯觀(guān)奄奄一息保護(hù)環(huán)境。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇九
輾轉(zhuǎn)多次，你知道么？等待并非辛苦的時(shí)日，因?yàn)闀r(shí)間在你的指尖跳舞。――題記這么久。時(shí)間無(wú)情，你知道嗎？時(shí)間不會(huì)因?yàn)榫祛櫼欢浠ǘＷ∧_步。它有情感，它明白，美好的事物不絕，所以學(xué)會(huì)了無(wú)情地帶走一切，不管人們覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該，我發(fā)現(xiàn)：自時(shí)間出生，它花掉一半的生命學(xué)會(huì)了――無(wú)情。輾轉(zhuǎn)多次，你知道么？等待并非辛苦的時(shí)日，因?yàn)闀r(shí)間在你的指尖跳舞。――題記這么久。時(shí)間無(wú)情，你知道嗎？時(shí)間不會(huì)因?yàn)榫祛櫼欢浠ǘＷ∧_步。它有情感，它明白，美好的事物不絕，所以學(xué)會(huì)了無(wú)情地帶走一切，不管人們覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該，我發(fā)現(xiàn)：自時(shí)間出生，它花掉一半的生命學(xué)會(huì)了――無(wú)情。它跟人一樣，無(wú)法直面那消逝的美好。眼淚會(huì)令它遲疑，學(xué)會(huì)了無(wú)情無(wú)感，那美好，那邪惡就如過(guò)眼煙云它會(huì)公正地面對(duì)人的掙扎，人的挽留。于是，我說(shuō)：時(shí)間的無(wú)情，是它拼命去學(xué)會(huì)的，正因?yàn)樗绱伺Φ貙W(xué)會(huì)無(wú)情，所以，讓我說(shuō)，它的偉大，來(lái)自于無(wú)情。――――――我贊頌，我眼里的時(shí)間。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用的具體學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理的學(xué)習(xí)方法和合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分。
教學(xué)難點(diǎn)：約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與整理。
這一單元，我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：
1、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？
2、約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？
3、你會(huì)怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?BR> 學(xué)生進(jìn)行討論后，進(jìn)行交流。
生：我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
你認(rèn)為使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么？
你還學(xué)會(huì)了什么？
生：我學(xué)會(huì)了約分？
師：約分的依據(jù)是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？
什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？
請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，幾個(gè)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)。
生：我學(xué)會(huì)了通分。
師：如何通分？
生：我還學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的大小比較。
使學(xué)生在交流中明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，要根據(jù)相關(guān)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，合理、靈活地選擇比較的方法。
二、練習(xí)與應(yīng)用：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
1、教學(xué)第1題。
用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并能說(shuō)出與它們相等的分?jǐn)?shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。指名說(shuō)出與之相等的'分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)說(shuō)得最多？
2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用出示：
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子乘2，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子除以2，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子增加12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子減少4，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
三、練習(xí)與應(yīng)用：約分。
教學(xué)第3題：
先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分。
4／96／157／21。
10／1520／723／39。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。
補(bǔ)充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：
38／5134／5439／65。
像這些分?jǐn)?shù)比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數(shù)時(shí)行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個(gè)數(shù)，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學(xué)第4題。
用分?jǐn)?shù)表示直線(xiàn)上的點(diǎn)。
先讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)數(shù)，再問(wèn)這些分?jǐn)?shù)可以進(jìn)行分類(lèi)嗎？（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）有的分?jǐn)?shù)在0～1之間，有的分?jǐn)?shù)比1大比2小。
找出小數(shù)1的分?jǐn)?shù)有哪些？
這些分?jǐn)?shù)在表示時(shí)，要注意什么，說(shuō)說(shuō)你的看法。
對(duì)，先約分，這樣畫(huà)出來(lái)比較簡(jiǎn)單。
如果不約分行不行，舉例說(shuō)明：100／150。
再讓學(xué)生在自己的書(shū)上畫(huà)。
要注意平均分的等分點(diǎn)要畫(huà)清晰。
學(xué)生畫(huà)完后，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行批閱，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
作業(yè)：第152頁(yè)的第2題和第5題。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十一
一、揭示課題，自由質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，讀出這莊嚴(yán)肅穆的兩個(gè)字。
齊dd葬禮（生齊讀）。
師：請(qǐng)?jiān)僮x得“莊嚴(yán)”些dd葬禮（生齊讀）。
師：能談?wù)勀銓?duì)“葬禮”的理解嗎？
生1：葬禮是為死去的人舉行的一種儀式。
生2：葬禮上的氣氛顯得莊嚴(yán)肅穆。
生3：參加葬禮的人心情都很悲痛。
師：同學(xué)們能從不同的角度說(shuō)出自己的理解，真好！葬禮就是為去世的人舉行殯葬儀式，寄托著親人的哀思，表達(dá)對(duì)逝者的懷念。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是dd大瀑布的葬禮。（板書(shū)課題，齊讀課題）。
讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：老師，剛才聽(tīng)您說(shuō)葬禮都是給死去的人舉行的，那這兒為什么要給大瀑布舉行葬禮？
師：你真會(huì)思考。請(qǐng)同學(xué)們接著提問(wèn)，不用舉手，大膽站起來(lái)說(shuō)吧。
生1：是誰(shuí)給大瀑布舉行葬禮？
生2：這是一條怎樣的瀑布？
生3：這個(gè)葬禮是什么樣的？
生4：我也想知道，這個(gè)葬禮是怎樣舉行的？有哪些人參加？
師：咱們班的同學(xué)能提出如此多有價(jià)值的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由地、大聲地朗讀課文，從課文中去尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
（讀完課文的同學(xué)紛紛舉起了手。）。
師：看樣子，大家都讀完了一遍課文。讀懂了嗎？
生響亮齊答：讀懂了！
師：哦，那么自信，我得考考你們，咱們來(lái)一個(gè)快速搶答，怎樣？（同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭）。
師：這條大瀑布叫什么名字？
生不約而同答道：塞特凱達(dá)斯大瀑布。
師：人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？
生：二次。
師：請(qǐng)你說(shuō)完整的話(huà)。
生：人們?yōu)榇笃俨寂e行了二次葬禮。
師：表達(dá)就應(yīng)這樣清楚完整。我們接著搶答：第二次葬禮，由誰(shuí)來(lái)主持？
生：第二次葬禮，由當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特主持。
生讀：“1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授”。
師：同學(xué)們，真了不起，回答問(wèn)題又快又準(zhǔn)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的。學(xué)習(xí)上就是要這樣，相信自己，大膽地表現(xiàn)自己，告訴自己：我能行！
三、細(xì)讀課文，感受瀑布的變化。
師：（指課題）同學(xué)們，如此隆重的葬禮，卻是為一條瀑布而舉行，這曾經(jīng)是一條怎樣的瀑布呢？請(qǐng)快速地找出文中描寫(xiě)昔日瀑布的語(yǔ)段讀一讀。（生自由讀文）。
（讀文后學(xué)生們紛紛舉手）。
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你找到的段落讀一讀？
一生讀：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”
師：你讀得很流利！請(qǐng)問(wèn)：這段文字讀下來(lái)給你留下了什么印象？
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)非常雄偉壯觀(guān)。
師：這個(gè)詞用得好dd雄偉壯觀(guān)。（板書(shū)：昔日雄偉壯觀(guān)）同學(xué)們聽(tīng)了她的朗讀，你們感覺(jué)雄偉壯觀(guān)嗎？（學(xué)生們紛紛搖頭）的確讀得不夠壯觀(guān)，那你們自己練習(xí)讀一讀，把大瀑布讀得更壯觀(guān)些。（生自由練讀）。
（待讀書(shū)聲完全平息后）。
師：同學(xué)們讀得很投入。你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了大瀑布的雄偉壯觀(guān)？
生：我從“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里”等這些詞語(yǔ)感受到了瀑布的雄偉壯觀(guān)。
師：告訴老師，你從這些詞語(yǔ)中仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？
生：我仿佛看到了大瀑布從懸崖上咆哮而下、一瀉千里的情景。
師：你能讀出這種氣勢(shì)嗎？
生讀：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”
師：你覺(jué)得她讀得怎樣？好在哪里？
生：她讀得很好，聲音很洪亮，把表現(xiàn)大瀑布?xì)鈩?shì)的詞語(yǔ)讀重了一些，把對(duì)大瀑布的贊美、喜愛(ài)之情讀出來(lái)了！
生：你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了大瀑布的雄偉壯觀(guān)？
生：我認(rèn)為“30千米外”寫(xiě)出了大瀑布的雄偉壯觀(guān)。因?yàn)槲闹袑?xiě)道：“據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。”30公里就是60里，聽(tīng)我爸說(shuō)從這兒到海城就是30千米左右，我們這兒發(fā)出的巨響，在海城還能聽(tīng)得清清楚楚，可見(jiàn)它的壯觀(guān)。（頓時(shí)教室一片驚嘆聲）。
生：我從“1萬(wàn)立方米”這個(gè)數(shù)字體會(huì)到了大瀑布的雄偉壯觀(guān)，因?yàn)椤懊棵腌娪?萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花。”
師：誰(shuí)知道“1萬(wàn)立方米”的水量有多大？（同學(xué)們好奇地?fù)u搖頭）相當(dāng)于50多間我們這樣的教室注滿(mǎn)了水“滴答”一聲從幾十米的高傾瀉而下。（“啊dd”同學(xué)們都情不自禁地發(fā)出一陣陣贊嘆聲。）讓我們讀出這種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)吧。
生齊讀：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，……據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。”
師：這樣巨響，同學(xué)們想不想聽(tīng)？（想）那么請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛?。ǚ乓繇懀?。
聲音大不大？這是老師在離瀑布30千米外錄的巨響，同學(xué)們可以想象一下，要是我們走近大瀑布，那會(huì)是怎樣的巨響呢？（震耳欲聾）。
大瀑布這樣雄偉壯觀(guān)，想知道它是怎樣形成的嗎？這就是巴拉那河整個(gè)寬闊的河面，從巴拉那高原直接落入峽谷，形成這座瀑布，人們形容它為“大海瀉入深淵，猶如銀河下凡”。這樣偉大的奇觀(guān)，你們想不想看看？（示大瀑布的圖片）。
師：假如你是一名游客，站在這樣雄偉壯觀(guān)的大瀑布面前，你有什么話(huà)特別想說(shuō)呢？
生1：大瀑布真是氣勢(shì)磅礴！
生2：大瀑布真不愧是世界上流量最大的瀑布。
師：這可真是－－。
生齊答：名不虛傳。
生3：大瀑布簡(jiǎn)直比天堂的玉池還美！
師：聯(lián)想真豐富！
生4：看完瀑布，讓我想起了李白的《望廬山瀑布》dd飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
師：你們的語(yǔ)言如同大瀑布一樣令人陶醉！也正是因?yàn)樗膲衙?，所以，長(zhǎng)期以來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……（課件呈示文段）。
誰(shuí)能帶著這種自豪、驕傲來(lái)讀一讀這段文字？
一生讀：“長(zhǎng)期以來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。”
師：你讀得看好，驕傲之情讓我們感受到。還有誰(shuí)特別想讀的，請(qǐng)站起來(lái)。來(lái)，請(qǐng)挺起胸膛，昂起頭，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的驕傲！
師：這么美的景觀(guān)，吸引了眾多游客。然而，這雄奇的景觀(guān)，竟然在逐漸地消失，成為人們記憶中一個(gè)美麗的夢(mèng)。我實(shí)在不忍心看到它現(xiàn)在這般模樣。來(lái)，同學(xué)們來(lái)看一看。（示枯竭的大瀑布的圖片）。
師：同學(xué)們，文中的哪段文字再現(xiàn)了這幅畫(huà)面的情境？
生讀：“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?BR> 師：從你的朗讀中老師感到了一絲絲悲涼。同學(xué)們自己讀讀。
生：就是面容憔悴。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)臨終的老人嗎？他們是怎樣的？
生：上次我在醫(yī)院看到重病的爺爺臉色蒼白，呼吸困難，骨瘦如柴，生命危在旦夕，這就是形容枯槁吧。
生：無(wú)奈就是無(wú)可奈何，沒(méi)有辦法。
生：從“無(wú)奈”一詞可以體會(huì)到瀑布的傷心、絕望。
師：你們能把這種無(wú)奈之情，失望之意讀出來(lái)嗎？（生齊讀第8自然段）。
師：同學(xué)們，讀到這兒，有什么疑問(wèn)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第六自然段后，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流大瀑布枯竭的原因。請(qǐng)用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保ㄉ杂赡x，自主交流）。
師；同學(xué)們讀得認(rèn)真，討論得也很熱烈。哪個(gè)組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的學(xué)習(xí)收獲？
生：塞特凱達(dá)斯瀑布枯竭的原因主要是因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬?，周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。
生；我來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn)：沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，從而造成大瀑布水量逐年減少。
師：哪個(gè)詞語(yǔ)讓你特別生氣？相機(jī)理解：“毫無(wú)節(jié)制”“濫砍濫伐”。從這兩個(gè)詞語(yǔ)，你看到了什么？（板書(shū)：毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐）。
（課件展示瀑布昔日與今日兩幅不同的圖片）相機(jī)理解詞語(yǔ)“流連忘返”、“乘興而來(lái)”、“敗興而去”。
師：正是因?yàn)槿藗儾回?fù)責(zé)的行為，才使大瀑布有了這樣的變化。可悲?。∪祟?lèi)在創(chuàng)造未來(lái)的'同時(shí)也毀滅了自己。同學(xué)們，我們?cè)倏纯催@兩幅圖，第一幅，游人們?cè)诰薮蟮乃熋媲?，陶醉不已，流連忘返。（“流連忘返”是什么意思？）第二幅，我們可以看到巨大的水簾已經(jīng)逐漸消亡了，乘興而來(lái)的游人們此時(shí)此刻是失望而去。
師：看著這截然不同的兩幅畫(huà)面，你心里是一種怎樣的感覺(jué)？
生1：很凄涼，很悲痛。
生2：失望、失落。
生3：我感覺(jué)那些人們太不講道理了，這么美的瀑布為什么不好好保護(hù)。師：你在為大瀑布鳴不平。
生4：我為大瀑布感到惋惜。
生5：除了惋惜、悲傷，還有對(duì)人類(lèi)的責(zé)怪。
師：帶著這種種情感，我們來(lái)讀課文。
生齊讀：“20世紀(jì)80年代初，為了發(fā)電……水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。”
四、拓展升華，感悟作者情感。
師：瀑布短短幾年的巨變，引起了眾多環(huán)境熱愛(ài)者的關(guān)注，在巴西總統(tǒng)的主持下，許多環(huán)保人士紛紛前來(lái)參加大瀑布的葬禮，現(xiàn)在，大家一起來(lái)重溫當(dāng)年這悲壯的一幕：
（示出投影片）“那一天，他特意穿上參加葬禮才穿的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮……讓大瀑布的悲劇不再重演！”
學(xué)生齊讀。
2、寫(xiě)話(huà)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如大瀑布會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么呢？拿起手中的筆靜靜地寫(xiě)，寫(xiě)出大瀑布的心聲。
生1：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
生2：不要讓地球上的最后一滴水是我們的眼淚！請(qǐng)珍惜水資源吧！
生3：地球是我們唯一家園，請(qǐng)大家好好呵護(hù)吧！
生4：愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們從身邊小事做起。
師：同學(xué)此時(shí)此刻，你我心中有著千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，就讓它們凝結(jié)成一段話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，用腳輕輕地踩一踩我祖祖輩輩賴(lài)以生存的大地，讓我們無(wú)論男女、無(wú)論區(qū)域，共同攜起我們的手，讓我們一齊來(lái)呼吁：（呈示文段）。
生齊讀：朋友們，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)我們的家園吧！但愿這樣的葬禮是最后一次，這樣的悲劇不再重演！（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)家園）。
師：是啊，但愿這樣的葬禮是最后一次，但愿這樣的悲劇不再重演！這是我們共同的心愿。同學(xué)們,這節(jié)課就上到這里。在這里，老師有一道作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后一起去討論，一起去完成，好嗎？（示出作業(yè)：保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)家園，我可以做些什么呢？請(qǐng)把它化為你自覺(jué)的行動(dòng)）。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十二
1)時(shí)間比理性創(chuàng)造出更多的皈依者。
2)三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
3)起早外出的跛子追不上。
4)珍惜時(shí)間就是珍惜生命。
5)光陰似箭，日月如梭。
6)少壯不努力，老大徒傷悲。
7)花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
8)一日之計(jì)在于晨，一年之際在于春。
9)人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
10)時(shí)間像彈簧，可以縮短也可以拉長(zhǎng)。
11)生命是以時(shí)間為單位，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命;浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。
12)時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì)給每個(gè)人寫(xiě)出完美的結(jié)局來(lái)。
13)皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成。
14)時(shí)間是一位可愛(ài)的戀人，對(duì)你是多么的愛(ài)慕傾心，每分每秒都在叮囑;勞動(dòng)創(chuàng)造別虛度了一生。
15)浪費(fèi)時(shí)間等于是慢性自殺。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十三
1)人生太短，要干的事太多，我要爭(zhēng)分奪秒。
2)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
3)時(shí)間是最偉大公正的裁判。
4)時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。
5)最浪費(fèi)不起的是時(shí)間。時(shí)間能緩解極度的悲痛。
6)時(shí)間是金，其值無(wú)價(jià)。
7)珍惜時(shí)間可以使生命變得更有價(jià)值。
8)今天的事不要拖到明天。(美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林.b.)。
9)合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔?。
10)你熱愛(ài)生命嗎?那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
11)黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。(美國(guó)作家馬克·吐溫)。
12)敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值?！_(dá)爾文。
14)天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來(lái)修剪。(英國(guó)哲學(xué)家培根.f.)。
15)利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律?！鞲袼?。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十四
誰(shuí)把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物。(伊朗)。
光陰有腳當(dāng)珍惜，書(shū)田無(wú)稅應(yīng)勤耕。
成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約?！?。
過(guò)于求速是做事的最大危險(xiǎn)之一。--培根。
時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。(赫胥黎)。
光陰潮汐不等人。(緬甸)。
完成工作的方法，是愛(ài)惜每一分鐘?！?guó)生物學(xué)家達(dá)爾文。
珍惜一切時(shí)間，用于有益之事，不搞無(wú)謂之舉。
等時(shí)間的人，就是浪費(fèi)時(shí)間的人。(伊朗)。
冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。《三國(guó)志魏書(shū)王肅傳》裴松之注引《魏略》。
人壽幾何?逝如朝霜。時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。晉陸機(jī)。
把時(shí)間用得節(jié)省些，我很可能把最珍貴的金剛石拿到手。——德國(guó)劇作家詩(shī)人思想家歌德。
辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間的悲哀(布萊克)。
每一秒鐘都應(yīng)該有所創(chuàng)造?！聡?guó)劇作家詩(shī)人思想家歌德。
想成事業(yè)，必須寶貴時(shí)間，充分利用時(shí)間。徐特立。
時(shí)間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過(guò)。(拉丁美洲)。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十五
世界上最寶貴的是人的生命，老天爺公平地給了每個(gè)人一次生命。這僅有的一次生命，盡管長(zhǎng)短不一，但都是由分分秒秒的時(shí)間組成的，因此我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一般珍惜時(shí)間。
美國(guó)政治家、科學(xué)家富蘭克林為自己制訂了一張作息時(shí)間表。五點(diǎn)起床，規(guī)劃一天事務(wù)，并自問(wèn)：“我這一天做了什么好事?”上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)，下午二點(diǎn)至五點(diǎn)，工作;中午十二點(diǎn)至一點(diǎn)，閱讀，吃午飯;晚六點(diǎn)至九點(diǎn)，用晚飯，娛樂(lè)，考查一天的工作，并自問(wèn)：“我今天做了什么好事?”
朋友勸富蘭克林說(shuō)：“天天如此，是不是過(guò)于辛苦……”“你熱愛(ài)生命嗎?”富蘭克林?jǐn)[擺手，打斷朋友的話(huà)說(shuō)：“那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?BR> 正因?yàn)楦惶m克林對(duì)生命的珍惜，對(duì)時(shí)間的珍惜，才能使得他有更多的時(shí)間去進(jìn)行科學(xué)研究，助他取得了非凡的成就。人應(yīng)該學(xué)會(huì)在這有限的生命中完成更多有意義的事情，把一些空閑用成功補(bǔ)滿(mǎn)。珍惜每一分每一秒從身邊流過(guò)的時(shí)間，把自己生命安排的井井有條，用最短時(shí)間實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
想要實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)就要抓緊現(xiàn)在，不能在努力的過(guò)程中覺(jué)得累了就停滯不前。時(shí)間是不等人的，而且時(shí)間是有限的，不能把事情都拖到明天，今天可做之事，勿候明天。正如托爾斯泰所說(shuō)“只有一個(gè)時(shí)間是重要的，那就是現(xiàn)在!它所以重要，就是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r(shí)間?！蔽覀冎荒芑钤诂F(xiàn)在，所以必須珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，在現(xiàn)在努力，把事情及時(shí)完成。
浪費(fèi)時(shí)間就是的罪過(guò)，當(dāng)你不顧時(shí)間從身邊隨意飛速流過(guò)時(shí)，你錯(cuò)過(guò)的不單單只是時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了機(jī)遇，錯(cuò)過(guò)了成功，減少了自己的生命!世界上沒(méi)有辦法讓時(shí)間倒流，它只會(huì)從你身邊跑過(guò)，越跑越遠(yuǎn)。你只能去把握，去抓緊，去珍惜，給自己一個(gè)充實(shí)的人生。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十六
眨眼之間，童年流逝，而時(shí)間卻一去不回！
還記得童年，在時(shí)間中度過(guò)漫長(zhǎng)的童年，在時(shí)間中度過(guò)的喜、怒、哀、樂(lè)的童年，我是多么想念和留戀我金色的童年?。?BR> 在我小的時(shí)候站在鄉(xiāng)村的楊樹(shù)下，大山上一群從南方歸來(lái)的燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)那湛藍(lán)的天。一朵朵白云飄進(jìn)太陽(yáng)跟前。幾位風(fēng)婆婆向剛發(fā)芽的柳絮問(wèn)好。我眼前一片綠油油的'山在向我招手，我也高興地向風(fēng)公公招手。
“小穎兒，我們要出發(fā)咯?！薄芭?，知道了，馬上好?！逼鋵?shí)呢，我已經(jīng)等不及了！“爺爺，那我們快走吧?！蔽壹?dòng)地跟爺爺說(shuō)?！昂绵?，出發(fā)?！甭飞希瑺敔攷е胰チ思依镒钚〉肿罘比A的一片地。為什么繁華呢？那就是因?yàn)闋敔斣谀抢锇l(fā)現(xiàn)許多野花。嘻嘻，我最喜歡地里的小野花了呢！
“哇！”我發(fā)出了驚嘆的聲音。那是因?yàn)闋敔斨皬臎](méi)有帶我去過(guò)這里。真的好美，五彩繽紛的花兒襯的大山更加綠，大山襯的花兒更加美麗。我在野花地里采一朵朵顏色艷麗的花兒，戴在頭上。爺爺看見(jiàn)，大笑著說(shuō)：“哈哈哈，我的小孫女今天變成花花姑娘了，比往常更可愛(ài)了呢！”我紅著臉說(shuō)道：“才沒(méi)有呢，你的小孫女，一點(diǎn)都不可愛(ài)。哎喲，爺爺你變壞了哦！”就這樣，我和爺爺一起度過(guò)了充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的一天。
傍晚，太陽(yáng)落山，火紅的夕陽(yáng)映紅了整個(gè)鄉(xiāng)村，我和爺爺一起滿(mǎn)足地回到家中。
我又在鄉(xiāng)村的楊樹(shù)下回想著，感覺(jué)童年重現(xiàn)于我的眼前，是那樣真實(shí)，又是那樣遙遠(yuǎn)呀！
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給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十七
把握一個(gè)今天，勝似兩個(gè)明天。
清晨不起早，誤一天的事;幼年不勤學(xué)，誤一生的`事。
最珍貴的財(cái)富是時(shí)間，最大的浪費(fèi)是虛度流年。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。
揮霍金錢(qián)是敗壞物，虛度年華是敗壞人。
誰(shuí)把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物。
珍寶丟失了還可以找到，時(shí)間丟失了永遠(yuǎn)找不到。
懶人嘴里明天多。
一日無(wú)二晨，時(shí)過(guò)不再臨。
早起三光，晚起三慌。
人在青春，花在盛夏。
時(shí)光易過(guò)，歲月蹉跎。
惜時(shí)如金，持之為學(xué)。
譬如朝露，去日苦多。
光陰似箭，日月如梭。
時(shí)間無(wú)私，歷史無(wú)情。
見(jiàn)縫插針，寸陰必爭(zhēng)。
花開(kāi)按時(shí)令，讀書(shū)趁年輕。
節(jié)氣不饒苗，歲月不饒人。
一日無(wú)二晨，時(shí)間不重臨。
時(shí)間如流水，半點(diǎn)不等人。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十八
有人說(shuō)時(shí)間掌控著一切;有人說(shuō)時(shí)間是萬(wàn)物的心臟;有人說(shuō)時(shí)間是連黃金都買(mǎi)不到的很珍貴的東西。
人生皆是如此。當(dāng)你真正去回顧過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情時(shí)，你方才知道時(shí)間是多么的珍貴，多么的殘酷而又多么的現(xiàn)實(shí)和難得，此時(shí)此刻，你才知道自己是多么的希望時(shí)間能夠倒流，但此時(shí)此刻的你，已經(jīng)是回天無(wú)力了，正如淚珠落了下去就再也回不來(lái)了。此時(shí)的你，是多么的后悔;此時(shí)此刻的你，是多么的絕望，你眼前所浮現(xiàn)的，是一片渺茫和黑暗。此時(shí)此刻的你，想起了你的過(guò)去;此時(shí)此刻的你，是多么的遺憾。
此時(shí)此刻，你才知道時(shí)間的真正意義，但是，此時(shí)你后悔已經(jīng)晚了。
或許，真的有一天，時(shí)光真的倒流了，但你卻仍就不改，最后，你又后悔了，但你卻沒(méi)有機(jī)會(huì)了。
由此可見(jiàn)，時(shí)間是多么的珍貴。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十九
間如流水般飛逝而不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間一年已經(jīng)過(guò)去了?；叵肫饋?lái)一年的時(shí)光真的很短暫，然而時(shí)間的流逝并不是我們的嘆息、悲哀……就能挽留住的。
可是人們對(duì)珍惜時(shí)間的觀(guān)念絲毫沒(méi)有加強(qiáng)，依然“我行我素”！那些“珍惜時(shí)間”“時(shí)間一去不復(fù)返”已經(jīng)成為了空話(huà)。
要想真正的珍惜時(shí)間就要意識(shí)到時(shí)間的重要性。時(shí)間對(duì)我們有什么重要嗎？你的學(xué)習(xí)、工作、睡覺(jué)……都是時(shí)間的范圍之內(nèi)的。時(shí)間包括我們的生活、學(xué)習(xí)、休息……時(shí)間無(wú)處不在，如果你不珍惜它，它就會(huì)從你身邊溜走讓你尋不見(jiàn)它的身影。
讓我們珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們的身邊來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的溜走！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇二十
1)浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。
2)天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。
3)失掉了現(xiàn)在就等于沒(méi)有了未來(lái)。
4)把活著的每一天看作生命的最后一天。
5)最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。
6)得時(shí)無(wú)怠，時(shí)不再來(lái)。
7)人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。
8)當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開(kāi)一條大路，讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去。
9)時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
10)在所有的批評(píng)中，最偉大最正確最天才的是時(shí)間。
11)誰(shuí)吝嗇時(shí)間，時(shí)間對(duì)誰(shuí)就慷慨。
12)吾生也有涯，而知也無(wú)涯。
13)勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。
14)歲往弦吐箭。
15)人生有兩出悲劇：一是萬(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿(mǎn)志。
16)早晨不起誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)誤一生的事。
17)無(wú)人能喚回已去的時(shí)辰。
18)凡事都要腳踏實(shí)地地去工作，不馳于空想，不騖于虛聲，惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的功夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。
19)辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間的悲哀。
20)黑夜到臨的時(shí)候，沒(méi)有人能夠把一角陽(yáng)光繼續(xù)保留。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇一
今日下午，我在學(xué)校里做作業(yè)，媽媽和其他阿姨在打掃衛(wèi)生，不能打擾她們。我能做的都做了，就剩下讀書(shū)和跳繩，還有一些不會(huì)的題。媽媽找時(shí)間給我講題。這樣，我就能輕輕松松地回家了。
吃完飯，我和媽媽玩石頭、剪刀、布的游戲，玩得很高興。突然，我口渴了，這可怎么辦？媽媽上樓取又太慢了……我突然想了一個(gè)辦法，我?guī)Я艘粋€(gè)棒棒糖，我把它含在嘴里吃，不一會(huì)兒嘴就不干了。
讀書(shū)越多越聰明，越來(lái)越能干！今日，我按照李老師的辦法，堅(jiān)持喝牛奶，結(jié)果我們班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)跳繩比過(guò)我，我就是我們班跳繩大王！我還要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取跳得更多，為班級(jí)爭(zhēng)光！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇二
人的一生就是一杯水，不管喝的快與慢，早晚也會(huì)喝完的。
我的生命就像一朵花兒，先是含苞欲放，然后慢慢地慢慢地，綻開(kāi)最美的花朵。綻開(kāi)的花朵是我的青春，花苞則是我的童年。童年總是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，就像花兒一點(diǎn)點(diǎn)積蓄營(yíng)養(yǎng)。我的青春也是像花一樣綻放出最美的花朵，但它只有短短一瞬間的時(shí)間，我就要失去它了。然后我便慢慢地慢慢地接出果實(shí)，然后一點(diǎn)點(diǎn)的'衰敗，直到生命消逝在空中?；ㄖx了沒(méi)有人記得它們，我想我也一樣。而我們的生命就像一杯水，不管喝的慢與快，總有一天會(huì)喝完。我的人生還在積蓄營(yíng)養(yǎng)的路上，正要綻開(kāi)花朵，開(kāi)放我最美的青春年華。
媽媽生弟弟時(shí)我才6歲，可如今我已12歲了，小弟也有6歲了。這6年一眨眼就過(guò)去了，而在這6年中，我經(jīng)歷了爆炸，經(jīng)歷了三次手術(shù)，今年卻又開(kāi)始了漫漫休學(xué)路。我無(wú)比渴望上學(xué)，卻無(wú)能為力。我正要綻放的花朵還未開(kāi)，便已被人傷害了。
我曾為命運(yùn)的不公而在深夜痛哭，我曾為未來(lái)的生活而迷惘，甚至因?yàn)椴慌c人交往，變得古怪和暴躁易怒。可細(xì)想一下，就算再難熬，日子也是要過(guò)的呀，那為什么不珍惜現(xiàn)在，讓自己白來(lái)這個(gè)世界一趟呢？所以，珍惜自己擁有的時(shí)間吧！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇三
小紅和小藍(lán)是一對(duì)形影不離的好朋友，小紅是個(gè)膽小的女生，小藍(lán)卻是個(gè)天不怕地不怕的女生。
一天晚上，小紅的爸爸媽媽都出差去了外地，小紅一個(gè)人在家，這可是搬新家以來(lái)第一次自己在家過(guò)夜，外面又下著大雨！“好恐怖呀——”，小紅越想越害怕?！安恍校乙螂娫?huà)叫小藍(lán)過(guò)來(lái)陪我！”于是她拿起電話(huà)撥通了小藍(lán)家的號(hào)碼“小藍(lán)嗎，我是小紅，你今天晚上可不可以來(lái)我家陪我過(guò)夜，我的爸爸媽媽都出差了不在家，我一個(gè)人好害怕?。 闭f(shuō)著說(shuō)著都快哭出來(lái)了。小藍(lán)先是猶豫了一下，隨后說(shuō)道“好，沒(méi)問(wèn)題，你等著我吧，我一會(huì)就到！”放下電話(huà)小紅立刻就感覺(jué)到輕松了許多，想著一會(huì)小藍(lán)就會(huì)來(lái)陪她，心里真是高興極了，接著把家里所有好吃的零食都找了出來(lái)，就坐在沙發(fā)上邊看電視邊等小藍(lán)。
時(shí)間過(guò)得很快，“咦，已經(jīng)過(guò)了20多分鐘了，怎么小藍(lán)還沒(méi)有到呢？”小藍(lán)的家跟小紅的家相距只有大概10分鐘的路程，“按道理應(yīng)該到了呀？”小紅有點(diǎn)著急的想?！霸俚鹊劝?，也許她車(chē)騎得慢吧”小紅這樣地安慰自己。時(shí)間又過(guò)去了快20分鐘了，小藍(lán)還是沒(méi)有來(lái)，小紅又開(kāi)始緊張起來(lái)了，剛才的喜悅已經(jīng)被這40多分鐘的等待所帶來(lái)的新的恐懼所淹沒(méi)，“怎么回事呀！”小紅實(shí)在是不敢想，不會(huì)是小藍(lán)發(fā)生什么事了吧！??！天哪，怎么辦，“對(duì)了，我應(yīng)該再給她家打個(gè)電話(huà)，問(wèn)問(wèn)她是不是已經(jīng)出門(mén)了”她拿起了電話(huà)筒正準(zhǔn)備撥號(hào)，突然“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”，有人敲門(mén)！這么巧！把剛剛正準(zhǔn)備打電話(huà)的小紅嚇了一跳，“一定是小藍(lán)！”果然，打開(kāi)門(mén)后，被雨渾身淋透了的小藍(lán)進(jìn)來(lái)了?！疤炷模阍趺床艁?lái)呢，我都擔(dān)心死了、緊張死了！”小紅看著小藍(lán)，她的樣子真是狼狽極了?！靶∷{(lán)，真是抱歉，都是因?yàn)槲液δ懔芰擞辏禳c(diǎn)讓我給你擦擦干吧。”不一會(huì)，兩個(gè)人就有說(shuō)有笑了，一邊看電視，一邊吃零食，還不時(shí)的聊一聊今天在學(xué)校發(fā)生的事情，剛才還緊張害怕得坐立不安的小紅好象完全變了一個(gè)人似的了，真是好開(kāi)心，好高興呀！
“這雨真大，小藍(lán)，你都來(lái)了半個(gè)小時(shí)了還沒(méi)有停呀，剛才我還真擔(dān)心你呢！”“叮鈴...”“咦，這么晚了怎么還有人打電話(huà)來(lái)？”她門(mén)開(kāi)心的談話(huà)被打斷了“一定是媽媽?zhuān)胫牢矣袥](méi)有貪玩不學(xué)習(xí)，嘻嘻...”說(shuō)著拿起了電話(huà)筒，撒嬌地說(shuō)道“喂，哪一位呀..”可是，這一次，她沒(méi)有猜對(duì)，電話(huà)不是媽媽打來(lái)的，看她的表情就知道了，她瞪大了雙眼，張的不能再開(kāi)的小嘴，臉色慘白的整個(gè)人呆在了那里...“小紅呀，我是小藍(lán)，糟糕了，外面的雨太大我的自行車(chē)壞掉了，再等我一下，馬上就修好了，不要害怕......”
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇四
游子在外漂泊，不論距離遠(yuǎn)近，時(shí)間長(zhǎng)短，唯一不變的是對(duì)家人的思念與牽掛，記憶中那份屬于家人的溫暖始終不能忘卻。人的記憶不是所有都一直會(huì)存在，有些隨著時(shí)間的消逝而消散，有些卻是深深印在我們的腦海里，令我們久久不能忘卻，時(shí)間不會(huì)使它們風(fēng)化。
錢(qián)學(xué)森，我國(guó)的原子能領(lǐng)域的權(quán)威，專(zhuān)家，可以說(shuō)沒(méi)有他原子彈就不會(huì)那么快被我國(guó)研發(fā)出來(lái)。他留洋赴美學(xué)習(xí)物理專(zhuān)業(yè)學(xué)成之后，抱著滿(mǎn)腔熱血想回國(guó)，為國(guó)家效力，可是美國(guó)并不想讓中國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，所以實(shí)施軟禁等一系列政策阻止他回國(guó)。這一阻止，便阻止了三年之久，然而時(shí)間的消磨以及金錢(qián)地位的誘惑并不能使錢(qián)學(xué)森同志忘記祖國(guó)對(duì)其的栽培，在多次換裝，最后通過(guò)海運(yùn)回國(guó)?？梢?jiàn)，時(shí)間不會(huì)使記憶深處，那份對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)風(fēng)化。
然而，記憶并不只是如此，還有很多東西是我們永遠(yuǎn)不能忘卻的。歷史會(huì)使人銘記慘痛的教訓(xùn)即使很多年過(guò)去，依舊不能不提。
南京大屠殺，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是多麼悲慘的一個(gè)事實(shí)。日本人在攻下南京后進(jìn)行屠城，日本士兵殺中國(guó)百姓就像沒(méi)事一樣，我不禁發(fā)問(wèn)：“這樣的人還有人性嗎？”答案不言而喻。今年，我國(guó)閱兵提到了南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念日，再次警醒世人：這些是你不能忘記的。同樣也是在向日本發(fā)出警告，不要侵占我國(guó)領(lǐng)地——釣魚(yú)島。這么多年過(guò)去，我們依舊要講，要紀(jì)念，為的是讓每一個(gè)中國(guó)人銘記歷史，勿忘國(guó)恥；為的是激勵(lì)每一個(gè)青年人，努力拼搏，多加創(chuàng)新，為使國(guó)家富強(qiáng)而努力。時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，尤其是值得每一個(gè)中國(guó)人銘記在心的那一份獨(dú)特的記憶。
人是健忘的也是懷舊的。我們一生中經(jīng)歷許許多多的人和事，生活在各種各樣不同的地方，看過(guò)人世間的情感百態(tài)……大部分我們都不會(huì)記太清楚，只有最重要的那些，如：親人，朋友，國(guó)家等等等等我們不會(huì)忘卻，即使是時(shí)間這條大河也無(wú)法沖刷干凈，時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇五
人們都說(shuō)：”一寸光陰一寸金?！睍r(shí)間就像海綿，你擠一擠總會(huì)有水出來(lái)。
時(shí)間就是生命。對(duì)于醫(yī)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是多么寶貴，沒(méi)準(zhǔn)慢一秒鐘，那個(gè)人可能就沒(méi)了呼吸。時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)也一樣寶貴，也許你今天的課程已經(jīng)滿(mǎn)了，但是如果你認(rèn)真去做，還是可以擠出時(shí)間的。
上半年，我的大舅公去世了。我無(wú)比悲傷，常常一個(gè)人躲在房間里哭。媽媽看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“大舅公永遠(yuǎn)也回不來(lái)了，你永遠(yuǎn)也見(jiàn)不到大舅公了?！笔茄?，人總有一天會(huì)老，每個(gè)人都要經(jīng)歷生老病死。
前不久，我們班進(jìn)行了一次語(yǔ)文考試。我在寫(xiě)字的時(shí)候，分不清一個(gè)字的讀音。我緊張萬(wàn)分，頭上的汗就像雨滴一樣，一滴一滴地落來(lái)，連牙齒都打起了架，到最后還是沒(méi)有想起來(lái)。直到考試過(guò)后我才想起來(lái)，但已經(jīng)晚了，我再也不可能回到考試的時(shí)候了。
是呀！一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，光陰似箭，歲月如梭。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜每一分每一秒時(shí)間！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇六
同學(xué)們：今天我演講的題目是《擠小時(shí)間而成大事業(yè)》。華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“時(shí)間是有分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)?！濒斞赶壬采钣畜w會(huì)的說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”古往今來(lái)，有許多靠擠“小時(shí)間”而成大事的人。元末明初的陶宗儀，家境貧窮，從小就利用勞動(dòng)間歇的“小時(shí)間”勤奮學(xué)習(xí)。他把樹(shù)葉當(dāng)紙，把學(xué)習(xí)的心得寫(xiě)在上面，編上號(hào)碼，帶回家中真藏起來(lái)，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的努力，寫(xiě)出長(zhǎng)達(dá)30卷的《南村輟耕錄》，為我國(guó)的文化寶庫(kù)增加了一筆財(cái)富。著名數(shù)學(xué)家蘇步青無(wú)論工作多忙，他都沒(méi)忘記掉數(shù)學(xué)這一老本行。會(huì)前會(huì)后、飯前飯后三分五分的時(shí)間，他都不輕易放過(guò)，用于演算和寫(xiě)作。就這樣，他用了兩年的“小時(shí)間”。寫(xiě)出了大著《放射微分幾何》一書(shū)?！吧姿疂u聚成滄海，分秒累積成整天”，無(wú)數(shù)個(gè)“小時(shí)間”匯成了一個(gè)短暫的人生。充分利用這些“小時(shí)間”，我們可以在自己的學(xué)習(xí)園地里，撒播出一片知識(shí)的新綠，大人們能在自己的崗位上，做出更多的貢獻(xiàn)。如果這會(huì)上的每一個(gè)人都能珍惜每一分鐘，那么，我們國(guó)家的事情不是可以辦得更好嗎？同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，用實(shí)際行動(dòng)去珍惜分分秒秒的“小時(shí)間”吧！我的演講完了，謝謝大家。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇七
凌欣和許珊是一對(duì)朋友，她們一起上學(xué)、放學(xué)，彼此無(wú)話(huà)不談。小學(xué)六年，她們3也就共處了六年，有苦亦有樂(lè)。
凌欣回憶起三年級(jí)和許珊斗氣的時(shí)候。當(dāng)時(shí)誰(shuí)也不搭理誰(shuí)，見(jiàn)了面也熟視無(wú)睹，就這樣僵持了一個(gè)星期。這個(gè)星期里，凌欣與別的同學(xué)談天，玩鬧嬉戲，放學(xué)也不跟許珊一起，碰見(jiàn)顯得孤單有些落寞的許珊特肩而過(guò)。菱欣活潑的性格贏(yíng)得更多同學(xué)的喜歡，也就更容易交到更多的朋友。然而許珊比較寡言，但是品性純良的她連一制螞蟻也不愿捏死。凌欣表面上對(duì)許珊冷漠，但心里頭卻有一些不安。開(kāi)始覺(jué)得憤憤的，覺(jué)這不過(guò)是給許珊買(mǎi)的小鴨用肥皂洗了澡罷了，小鴨的死應(yīng)該與這個(gè)無(wú)關(guān)。但是凌欣隱約覺(jué)得似乎是自己錯(cuò)了。而且許珊雖然滿(mǎn)肚子的憤怒與委屈，也并沒(méi)有抱怨。不過(guò)，礙著面子問(wèn)題凌欣沒(méi)打算向許珊道歉。
“凌欣……沒(méi)有傘嗎？”凌欣一回頭，見(jiàn)許珊撐著傘走了過(guò)來(lái)?！耙黄鸫虬桑 痹S珊淺淺地笑到，好象是在說(shuō)她已經(jīng)不介意之前的事了。凌欣頓時(shí)感到慚愧，但還是接受了這番好意。風(fēng)雨中，一把紫色的小傘患患地前行，兩個(gè)朋友又重新敞開(kāi)了心扉。凌欣無(wú)意地側(cè)目，看見(jiàn)了許珊另一個(gè)肩膀已經(jīng)濕透。
一眨眼到了六難年級(jí)，眼看著畢業(yè)了，班上氣氛逐漸緊張起來(lái)。凌欣和許珊依舊一同上學(xué)，一同放學(xué)，只是要說(shuō)的話(huà)少了許多，取而代之的是諸如作業(yè)、考試的話(huà)題。許珊變開(kāi)朗了很多，倒是凌欣話(huà)少了。時(shí)間開(kāi)始到記時(shí)，凌欣似乎意識(shí)到，它和許珊就像是兩個(gè)不同方向的射線(xiàn)，將不會(huì)再有交點(diǎn)。那天是散學(xué)典禮，許珊笑著對(duì)凌欣說(shuō)：“放假時(shí)我們一起出來(lái)玩吧！”凌欣欣然答應(yīng)。
然而時(shí)間一天天過(guò)，凌欣打了好幾次電話(huà)都無(wú)人接，直到后來(lái)才得知許珊搬了家。凌欣聽(tīng)了有些悵然，但隨著時(shí)間流逝，對(duì)此逐漸淡忘了。
凌欣的生日到了，母親敲了敲凌欣的房門(mén)，遞出了一個(gè)包裹：“給你的，欣欣?！绷栊澜舆^(guò)包裹，慢滿(mǎn)打開(kāi)——一個(gè)醒目的白色沙漏。凌欣正納悶，一張卡片掉了出來(lái)，上面寫(xiě)到：時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化，祝你生日快樂(lè)，凌欣！只見(jiàn)署名是——你永遠(yuǎn)的朋友，許珊。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇八
師生問(wèn)好。
師：說(shuō)起瀑布，你能用哪些詩(shī)句或詞語(yǔ)來(lái)形容？
生：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
生：一瀉千里。
生：氣勢(shì)宏偉。
----------。
生：活著的人為死去的人舉行的下葬儀式。
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下這條大瀑布，根據(jù)你的預(yù)習(xí)情況和找到的資料。
生：----------。
生：瀑布的流量有13200立方米。
師：這么少，誰(shuí)能再介紹一下？
生：瀑布的流量是美秒13200立方米。
板書(shū)：13200立方米/秒。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條大瀑布的全名。
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布。
師：外國(guó)的名字比較難讀，要多讀幾遍。讀外國(guó)名字的時(shí)候可以稍快一點(diǎn)。再讀。
師：瀑布的位置在哪兒？
――塞特凱達(dá)斯大瀑布。（課件出示這段話(huà)）。
師：這段話(huà)除了介紹位置外，還寫(xiě)了什么？
生：這是一條世界著名的大瀑布。
師：世界著名的大瀑布說(shuō)明了瀑布的地位。
讓我們突出它的地位來(lái)讀讀這段話(huà)。
生讀。
師：再讀題目，你有疑問(wèn)嗎？
生：為什么要給瀑布舉行葬禮？板書(shū)：為什么。
生：這是怎樣的一場(chǎng)葬禮？
生：這是怎樣的一條大瀑布？
師：帶著這三個(gè)問(wèn)題去讀課文。
生自讀。
師：讀的過(guò)程中有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)或覺(jué)得難讀的句子？
（都沒(méi)有，也可以把你認(rèn)為讀得好的地方讀給大家聽(tīng)）。
生：形容枯槁中的形容是什么意思？
師：誰(shuí)來(lái)解釋一下？
生：-----------。
師：形容指的是形態(tài)容貌，讀這個(gè)詞。
生：瀑布上游建起了一座世界著名的水電站――伊泰普水電站。我認(rèn)為上游可以停頓一下。
師：齊讀這個(gè)句子。
師：看課文，這究竟是怎樣的一場(chǎng)葬禮呢？
生：特殊的。
師：用了書(shū)上的一個(gè)詞。還有嗎？
生：-----------。
師：你剛才的回答包含了兩個(gè)內(nèi)容，能分開(kāi)來(lái)說(shuō)嗎？
生：--------------。
師：他們模仿當(dāng)?shù)赜〉匕踩藶樗麄兊那蹰L(zhǎng)舉行葬禮的儀式，一起哀悼將要消失的大瀑布，非常的隆重。9月下旬，巴西總統(tǒng)親自主持了這場(chǎng)葬禮，也非常隆重。課文主要寫(xiě)了哪一次？讀讀這一段。
生讀。
師：總統(tǒng)講了什么？
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)給巴西和其他國(guó)家人民帶來(lái)的驕傲和歡樂(lè)。
師：這就是講了大瀑布過(guò)去的情景。板書(shū)：昔日。
師：還講了什么？
生：號(hào)召---------------。
板書(shū)：呼吁。
師：還可能講了什么？文中沒(méi)有寫(xiě)。
生：------------。
師：板書(shū)：如今。
師：總統(tǒng)親自主持的，這么多人參加的一場(chǎng)葬禮，這究竟是怎樣的一條大瀑布呢？
生：在拉丁------------。
師：老師把重要的句子打在屏幕上，看著這些句子，給你什么印象？
生：奇麗、瑰麗、壯觀(guān)---------。
師：哪些詞給你留下了壯觀(guān)的印象？劃出來(lái)。
生：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里------。
師：你是怎么感受的？
生：一瀉千里---------。
師：一瀉千里指從很高很高的地方流下來(lái)，很有氣勢(shì)。
讀出氣勢(shì)來(lái)。
還有兩個(gè)詞誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：咆哮是寫(xiě)猛獸的，這里用來(lái)描寫(xiě)瀑布。
師：從什么方面寫(xiě)瀑布的氣勢(shì)？
生：聲音。
生：滔滔不絕指常年不斷地流著。
師：讀的時(shí)候聲音拉長(zhǎng)一點(diǎn)就可以了。
生讀句子。
師：你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一條瀑布？可以好象什么，好象什么說(shuō)一說(shuō)。
生：好象銀河里的水倒下來(lái)，一瀉千里。
生：好象一匹野馬，奔騰而下。
--------------。
師：還從哪兒看出來(lái)？
生：每秒鐘有--------------萬(wàn)朵蓮花。
師：一萬(wàn)立方米是什么概念------------。
看大瀑布的錄象。
師：有人這樣形容這條大瀑布：
你怎么來(lái)形容？
生：萬(wàn)匹駿馬奔騰而下。
生：幾百頭雄師在怒吼。
師：這段話(huà)和課文中比較少了什么？
生：曾經(jīng)。
師；能少嗎？
生：那已經(jīng)成為歷史。
師：這么壯觀(guān)的一條瀑布已經(jīng)成為歷史，讓人不禁感到痛惜。帶著這樣復(fù)雜的心情再讀這段話(huà)。
生讀。
師：讓我們?cè)俚秸n文中看看如今的瀑布是什么樣子，給你留下了什么印象？
生：不再壯觀(guān)、生命垂危、奄奄一息、失去往日的風(fēng)采-----。
師：從哪些詞語(yǔ)中感受到？
生：形容枯槁、奄奄一息---------。
師：說(shuō)說(shuō)。
生：奄奄一息是快要枯竭了。
讀詞。
師：形容枯槁是形容怎樣的老人的？
生：面如土色、骨瘦如柴、-----------。
師：把這段話(huà)讀讀。
我們感到如此的痛心，再讀。
無(wú)法想象曾經(jīng)是--------------------。
可是如今它在-----------------------。
讀到這最想問(wèn)的是怎么會(huì)變成今天這樣的？到文中找答案。
生：20世紀(jì)80年代初----------。
師：誰(shuí)能概括一下？
生：------------。
師：幾個(gè)原因？
生：3個(gè)。
師：現(xiàn)在你們明白人們?yōu)槭裁匆獮榇笃俨寂e行葬禮了吧？
所以菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上神情地說(shuō)：------------------。
再讀課題。
板書(shū)：
大瀑布的葬禮。
昔日如今呼吁。
雄偉壯觀(guān)奄奄一息保護(hù)環(huán)境。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇九
輾轉(zhuǎn)多次，你知道么？等待并非辛苦的時(shí)日，因?yàn)闀r(shí)間在你的指尖跳舞。――題記這么久。時(shí)間無(wú)情，你知道嗎？時(shí)間不會(huì)因?yàn)榫祛櫼欢浠ǘＷ∧_步。它有情感，它明白，美好的事物不絕，所以學(xué)會(huì)了無(wú)情地帶走一切，不管人們覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該，我發(fā)現(xiàn)：自時(shí)間出生，它花掉一半的生命學(xué)會(huì)了――無(wú)情。輾轉(zhuǎn)多次，你知道么？等待并非辛苦的時(shí)日，因?yàn)闀r(shí)間在你的指尖跳舞。――題記這么久。時(shí)間無(wú)情，你知道嗎？時(shí)間不會(huì)因?yàn)榫祛櫼欢浠ǘＷ∧_步。它有情感，它明白，美好的事物不絕，所以學(xué)會(huì)了無(wú)情地帶走一切，不管人們覺(jué)得應(yīng)不應(yīng)該，我發(fā)現(xiàn)：自時(shí)間出生，它花掉一半的生命學(xué)會(huì)了――無(wú)情。它跟人一樣，無(wú)法直面那消逝的美好。眼淚會(huì)令它遲疑，學(xué)會(huì)了無(wú)情無(wú)感，那美好，那邪惡就如過(guò)眼煙云它會(huì)公正地面對(duì)人的掙扎，人的挽留。于是，我說(shuō)：時(shí)間的無(wú)情，是它拼命去學(xué)會(huì)的，正因?yàn)樗绱伺Φ貙W(xué)會(huì)無(wú)情，所以，讓我說(shuō)，它的偉大，來(lái)自于無(wú)情。――――――我贊頌，我眼里的時(shí)間。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用的具體學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理的學(xué)習(xí)方法和合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及約分。
教學(xué)難點(diǎn)：約分要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧與整理。
這一單元，我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：出示討論題：
1、什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？它與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律有什么聯(lián)系？你能舉例說(shuō)明嗎？
2、約分、通分有什么區(qū)別？約分、通分的一般方法各是什么？
3、你會(huì)怎樣比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。?BR> 學(xué)生進(jìn)行討論后，進(jìn)行交流。
生：我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
師：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
你認(rèn)為使用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)要注意什么？
你還學(xué)會(huì)了什么？
生：我學(xué)會(huì)了約分？
師：約分的依據(jù)是什么？什么叫約分？約分一般要約成什么？
什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？
請(qǐng)你說(shuō)出幾個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，幾個(gè)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)。
生：我學(xué)會(huì)了通分。
師：如何通分？
生：我還學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的大小比較。
使學(xué)生在交流中明確：比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)，要根據(jù)相關(guān)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，合理、靈活地選擇比較的方法。
二、練習(xí)與應(yīng)用：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
1、教學(xué)第1題。
用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，并能說(shuō)出與它們相等的分?jǐn)?shù)。
學(xué)生獨(dú)立完成。指名說(shuō)出與之相等的'分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)說(shuō)得最多？
2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解應(yīng)用出示：
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子乘2，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子除以2，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子增加12，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
一個(gè)分?jǐn)?shù)是6／8，分子減少4，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母要（）。
三、練習(xí)與應(yīng)用：約分。
教學(xué)第3題：
先圈出最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，再把其余的分?jǐn)?shù)約分。
4／96／157／21。
10／1520／723／39。
學(xué)生先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。
補(bǔ)充練習(xí)：將下面的分?jǐn)?shù)約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)：
38／5134／5439／65。
像這些分?jǐn)?shù)比較難約分，你能找出很快進(jìn)行約分的方法嗎？
師：將分子與分母中較小數(shù)時(shí)行分解，如38等于2乘19。再看看分解出的因數(shù)能否整除另一個(gè)數(shù)，能就可以約分了。
試一試其它的兩題。
教學(xué)第4題。
用分?jǐn)?shù)表示直線(xiàn)上的點(diǎn)。
先讓學(xué)生觀(guān)察這幾個(gè)數(shù)，再問(wèn)這些分?jǐn)?shù)可以進(jìn)行分類(lèi)嗎？（真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)）有的分?jǐn)?shù)在0～1之間，有的分?jǐn)?shù)比1大比2小。
找出小數(shù)1的分?jǐn)?shù)有哪些？
這些分?jǐn)?shù)在表示時(shí)，要注意什么，說(shuō)說(shuō)你的看法。
對(duì)，先約分，這樣畫(huà)出來(lái)比較簡(jiǎn)單。
如果不約分行不行，舉例說(shuō)明：100／150。
再讓學(xué)生在自己的書(shū)上畫(huà)。
要注意平均分的等分點(diǎn)要畫(huà)清晰。
學(xué)生畫(huà)完后，一個(gè)個(gè)地進(jìn)行批閱，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
作業(yè)：第152頁(yè)的第2題和第5題。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十一
一、揭示課題，自由質(zhì)疑。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，讀出這莊嚴(yán)肅穆的兩個(gè)字。
齊dd葬禮（生齊讀）。
師：請(qǐng)?jiān)僮x得“莊嚴(yán)”些dd葬禮（生齊讀）。
師：能談?wù)勀銓?duì)“葬禮”的理解嗎？
生1：葬禮是為死去的人舉行的一種儀式。
生2：葬禮上的氣氛顯得莊嚴(yán)肅穆。
生3：參加葬禮的人心情都很悲痛。
師：同學(xué)們能從不同的角度說(shuō)出自己的理解，真好！葬禮就是為去世的人舉行殯葬儀式，寄托著親人的哀思，表達(dá)對(duì)逝者的懷念。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是dd大瀑布的葬禮。（板書(shū)課題，齊讀課題）。
讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？
生：老師，剛才聽(tīng)您說(shuō)葬禮都是給死去的人舉行的，那這兒為什么要給大瀑布舉行葬禮？
師：你真會(huì)思考。請(qǐng)同學(xué)們接著提問(wèn)，不用舉手，大膽站起來(lái)說(shuō)吧。
生1：是誰(shuí)給大瀑布舉行葬禮？
生2：這是一條怎樣的瀑布？
生3：這個(gè)葬禮是什么樣的？
生4：我也想知道，這個(gè)葬禮是怎樣舉行的？有哪些人參加？
師：咱們班的同學(xué)能提出如此多有價(jià)值的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，自由地、大聲地朗讀課文，從課文中去尋找答案。
二、初讀課文，整體感知。
（讀完課文的同學(xué)紛紛舉起了手。）。
師：看樣子，大家都讀完了一遍課文。讀懂了嗎？
生響亮齊答：讀懂了！
師：哦，那么自信，我得考考你們，咱們來(lái)一個(gè)快速搶答，怎樣？（同學(xué)們頻頻點(diǎn)頭）。
師：這條大瀑布叫什么名字？
生不約而同答道：塞特凱達(dá)斯大瀑布。
師：人們?yōu)榇笃俨寂e行了幾次葬禮？
生：二次。
師：請(qǐng)你說(shuō)完整的話(huà)。
生：人們?yōu)榇笃俨寂e行了二次葬禮。
師：表達(dá)就應(yīng)這樣清楚完整。我們接著搶答：第二次葬禮，由誰(shuí)來(lái)主持？
生：第二次葬禮，由當(dāng)時(shí)的巴西總統(tǒng)菲格雷特主持。
生讀：“1986年8月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授”。
師：同學(xué)們，真了不起，回答問(wèn)題又快又準(zhǔn)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的。學(xué)習(xí)上就是要這樣，相信自己，大膽地表現(xiàn)自己，告訴自己：我能行！
三、細(xì)讀課文，感受瀑布的變化。
師：（指課題）同學(xué)們，如此隆重的葬禮，卻是為一條瀑布而舉行，這曾經(jīng)是一條怎樣的瀑布呢？請(qǐng)快速地找出文中描寫(xiě)昔日瀑布的語(yǔ)段讀一讀。（生自由讀文）。
（讀文后學(xué)生們紛紛舉手）。
師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你找到的段落讀一讀？
一生讀：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”
師：你讀得很流利！請(qǐng)問(wèn)：這段文字讀下來(lái)給你留下了什么印象？
生：塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)非常雄偉壯觀(guān)。
師：這個(gè)詞用得好dd雄偉壯觀(guān)。（板書(shū)：昔日雄偉壯觀(guān)）同學(xué)們聽(tīng)了她的朗讀，你們感覺(jué)雄偉壯觀(guān)嗎？（學(xué)生們紛紛搖頭）的確讀得不夠壯觀(guān)，那你們自己練習(xí)讀一讀，把大瀑布讀得更壯觀(guān)些。（生自由練讀）。
（待讀書(shū)聲完全平息后）。
師：同學(xué)們讀得很投入。你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了大瀑布的雄偉壯觀(guān)？
生：我從“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里”等這些詞語(yǔ)感受到了瀑布的雄偉壯觀(guān)。
師：告訴老師，你從這些詞語(yǔ)中仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面？
生：我仿佛看到了大瀑布從懸崖上咆哮而下、一瀉千里的情景。
師：你能讀出這種氣勢(shì)嗎？
生讀：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下……”
師：你覺(jué)得她讀得怎樣？好在哪里？
生：她讀得很好，聲音很洪亮，把表現(xiàn)大瀑布?xì)鈩?shì)的詞語(yǔ)讀重了一些，把對(duì)大瀑布的贊美、喜愛(ài)之情讀出來(lái)了！
生：你還覺(jué)得哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了大瀑布的雄偉壯觀(guān)？
生：我認(rèn)為“30千米外”寫(xiě)出了大瀑布的雄偉壯觀(guān)。因?yàn)槲闹袑?xiě)道：“據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。”30公里就是60里，聽(tīng)我爸說(shuō)從這兒到海城就是30千米左右，我們這兒發(fā)出的巨響，在海城還能聽(tīng)得清清楚楚，可見(jiàn)它的壯觀(guān)。（頓時(shí)教室一片驚嘆聲）。
生：我從“1萬(wàn)立方米”這個(gè)數(shù)字體會(huì)到了大瀑布的雄偉壯觀(guān)，因?yàn)椤懊棵腌娪?萬(wàn)立方米的水從幾十米的高處飛流直下，落地撞開(kāi)萬(wàn)朵蓮花。”
師：誰(shuí)知道“1萬(wàn)立方米”的水量有多大？（同學(xué)們好奇地?fù)u搖頭）相當(dāng)于50多間我們這樣的教室注滿(mǎn)了水“滴答”一聲從幾十米的高傾瀉而下。（“啊dd”同學(xué)們都情不自禁地發(fā)出一陣陣贊嘆聲。）讓我們讀出這種氣勢(shì)磅礴的感覺(jué)吧。
生齊讀：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布，……據(jù)說(shuō)在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。”
師：這樣巨響，同學(xué)們想不想聽(tīng)？（想）那么請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛?。ǚ乓繇懀?。
聲音大不大？這是老師在離瀑布30千米外錄的巨響，同學(xué)們可以想象一下，要是我們走近大瀑布，那會(huì)是怎樣的巨響呢？（震耳欲聾）。
大瀑布這樣雄偉壯觀(guān)，想知道它是怎樣形成的嗎？這就是巴拉那河整個(gè)寬闊的河面，從巴拉那高原直接落入峽谷，形成這座瀑布，人們形容它為“大海瀉入深淵，猶如銀河下凡”。這樣偉大的奇觀(guān)，你們想不想看看？（示大瀑布的圖片）。
師：假如你是一名游客，站在這樣雄偉壯觀(guān)的大瀑布面前，你有什么話(huà)特別想說(shuō)呢？
生1：大瀑布真是氣勢(shì)磅礴！
生2：大瀑布真不愧是世界上流量最大的瀑布。
師：這可真是－－。
生齊答：名不虛傳。
生3：大瀑布簡(jiǎn)直比天堂的玉池還美！
師：聯(lián)想真豐富！
生4：看完瀑布，讓我想起了李白的《望廬山瀑布》dd飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
師：你們的語(yǔ)言如同大瀑布一樣令人陶醉！也正是因?yàn)樗膲衙?，所以，長(zhǎng)期以來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……（課件呈示文段）。
誰(shuí)能帶著這種自豪、驕傲來(lái)讀一讀這段文字？
一生讀：“長(zhǎng)期以來(lái)，塞特凱達(dá)斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的驕傲……游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。”
師：你讀得看好，驕傲之情讓我們感受到。還有誰(shuí)特別想讀的，請(qǐng)站起來(lái)。來(lái)，請(qǐng)挺起胸膛，昂起頭，用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)我們的驕傲！
師：這么美的景觀(guān)，吸引了眾多游客。然而，這雄奇的景觀(guān)，竟然在逐漸地消失，成為人們記憶中一個(gè)美麗的夢(mèng)。我實(shí)在不忍心看到它現(xiàn)在這般模樣。來(lái)，同學(xué)們來(lái)看一看。（示枯竭的大瀑布的圖片）。
師：同學(xué)們，文中的哪段文字再現(xiàn)了這幅畫(huà)面的情境？
生讀：“它在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?BR> 師：從你的朗讀中老師感到了一絲絲悲涼。同學(xué)們自己讀讀。
生：就是面容憔悴。
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)臨終的老人嗎？他們是怎樣的？
生：上次我在醫(yī)院看到重病的爺爺臉色蒼白，呼吸困難，骨瘦如柴，生命危在旦夕，這就是形容枯槁吧。
生：無(wú)奈就是無(wú)可奈何，沒(méi)有辦法。
生：從“無(wú)奈”一詞可以體會(huì)到瀑布的傷心、絕望。
師：你們能把這種無(wú)奈之情，失望之意讀出來(lái)嗎？（生齊讀第8自然段）。
師：同學(xué)們，讀到這兒，有什么疑問(wèn)嗎？
請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第六自然段后，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流大瀑布枯竭的原因。請(qǐng)用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保ㄉ杂赡x，自主交流）。
師；同學(xué)們讀得認(rèn)真，討論得也很熱烈。哪個(gè)組派代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的學(xué)習(xí)收獲？
生：塞特凱達(dá)斯瀑布枯竭的原因主要是因?yàn)樯嫌谓ㄆ鹆怂娬?，周?chē)S(chǎng)用水毫無(wú)節(jié)制，浪費(fèi)了大量的水資源。
生；我來(lái)補(bǔ)充一點(diǎn)：沿河兩岸的森林被亂砍濫伐，水土大量流失，從而造成大瀑布水量逐年減少。
師：哪個(gè)詞語(yǔ)讓你特別生氣？相機(jī)理解：“毫無(wú)節(jié)制”“濫砍濫伐”。從這兩個(gè)詞語(yǔ)，你看到了什么？（板書(shū)：毫無(wú)節(jié)制、濫砍濫伐）。
（課件展示瀑布昔日與今日兩幅不同的圖片）相機(jī)理解詞語(yǔ)“流連忘返”、“乘興而來(lái)”、“敗興而去”。
師：正是因?yàn)槿藗儾回?fù)責(zé)的行為，才使大瀑布有了這樣的變化。可悲?。∪祟?lèi)在創(chuàng)造未來(lái)的'同時(shí)也毀滅了自己。同學(xué)們，我們?cè)倏纯催@兩幅圖，第一幅，游人們?cè)诰薮蟮乃熋媲?，陶醉不已，流連忘返。（“流連忘返”是什么意思？）第二幅，我們可以看到巨大的水簾已經(jīng)逐漸消亡了，乘興而來(lái)的游人們此時(shí)此刻是失望而去。
師：看著這截然不同的兩幅畫(huà)面，你心里是一種怎樣的感覺(jué)？
生1：很凄涼，很悲痛。
生2：失望、失落。
生3：我感覺(jué)那些人們太不講道理了，這么美的瀑布為什么不好好保護(hù)。師：你在為大瀑布鳴不平。
生4：我為大瀑布感到惋惜。
生5：除了惋惜、悲傷，還有對(duì)人類(lèi)的責(zé)怪。
師：帶著這種種情感，我們來(lái)讀課文。
生齊讀：“20世紀(jì)80年代初，為了發(fā)電……水土大量流失，大瀑布水量逐年減少。”
四、拓展升華，感悟作者情感。
師：瀑布短短幾年的巨變，引起了眾多環(huán)境熱愛(ài)者的關(guān)注，在巴西總統(tǒng)的主持下，許多環(huán)保人士紛紛前來(lái)參加大瀑布的葬禮，現(xiàn)在，大家一起來(lái)重溫當(dāng)年這悲壯的一幕：
（示出投影片）“那一天，他特意穿上參加葬禮才穿的黑色禮服，主持了這個(gè)為瀑布舉行的特別的葬禮……讓大瀑布的悲劇不再重演！”
學(xué)生齊讀。
2、寫(xiě)話(huà)：同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如大瀑布會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么呢？拿起手中的筆靜靜地寫(xiě)，寫(xiě)出大瀑布的心聲。
生1：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
生2：不要讓地球上的最后一滴水是我們的眼淚！請(qǐng)珍惜水資源吧！
生3：地球是我們唯一家園，請(qǐng)大家好好呵護(hù)吧！
生4：愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓我們從身邊小事做起。
師：同學(xué)此時(shí)此刻，你我心中有著千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言，就讓它們凝結(jié)成一段話(huà)。請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，用腳輕輕地踩一踩我祖祖輩輩賴(lài)以生存的大地，讓我們無(wú)論男女、無(wú)論區(qū)域，共同攜起我們的手，讓我們一齊來(lái)呼吁：（呈示文段）。
生齊讀：朋友們，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)我們的家園吧！但愿這樣的葬禮是最后一次，這樣的悲劇不再重演！（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)家園）。
師：是啊，但愿這樣的葬禮是最后一次，但愿這樣的悲劇不再重演！這是我們共同的心愿。同學(xué)們,這節(jié)課就上到這里。在這里，老師有一道作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們課后一起去討論，一起去完成，好嗎？（示出作業(yè)：保護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)家園，我可以做些什么呢？請(qǐng)把它化為你自覺(jué)的行動(dòng)）。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十二
1)時(shí)間比理性創(chuàng)造出更多的皈依者。
2)三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲。
3)起早外出的跛子追不上。
4)珍惜時(shí)間就是珍惜生命。
5)光陰似箭，日月如梭。
6)少壯不努力，老大徒傷悲。
7)花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。
8)一日之計(jì)在于晨，一年之際在于春。
9)人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等于一寸生命。
10)時(shí)間像彈簧，可以縮短也可以拉長(zhǎng)。
11)生命是以時(shí)間為單位，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命;浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺。
12)時(shí)間是一個(gè)偉大的作者，它會(huì)給每個(gè)人寫(xiě)出完美的結(jié)局來(lái)。
13)皇皇三十載，書(shū)劍兩無(wú)成。
14)時(shí)間是一位可愛(ài)的戀人，對(duì)你是多么的愛(ài)慕傾心，每分每秒都在叮囑;勞動(dòng)創(chuàng)造別虛度了一生。
15)浪費(fèi)時(shí)間等于是慢性自殺。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十三
1)人生太短，要干的事太多，我要爭(zhēng)分奪秒。
2)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
3)時(shí)間是最偉大公正的裁判。
4)時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。
5)最浪費(fèi)不起的是時(shí)間。時(shí)間能緩解極度的悲痛。
6)時(shí)間是金，其值無(wú)價(jià)。
7)珍惜時(shí)間可以使生命變得更有價(jià)值。
8)今天的事不要拖到明天。(美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林.b.)。
9)合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間?！喔?。
10)你熱愛(ài)生命嗎?那就別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。
11)黃金時(shí)代在我們面前而不在我們背后。(美國(guó)作家馬克·吐溫)。
12)敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值?！_(dá)爾文。
14)天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學(xué)習(xí)來(lái)修剪。(英國(guó)哲學(xué)家培根.f.)。
15)利用時(shí)間是一個(gè)極其高級(jí)的規(guī)律?！鞲袼?。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十四
誰(shuí)把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物。(伊朗)。
光陰有腳當(dāng)珍惜，書(shū)田無(wú)稅應(yīng)勤耕。
成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約?！?。
過(guò)于求速是做事的最大危險(xiǎn)之一。--培根。
時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí);時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)。(赫胥黎)。
光陰潮汐不等人。(緬甸)。
完成工作的方法，是愛(ài)惜每一分鐘?！?guó)生物學(xué)家達(dá)爾文。
珍惜一切時(shí)間，用于有益之事，不搞無(wú)謂之舉。
等時(shí)間的人，就是浪費(fèi)時(shí)間的人。(伊朗)。
冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余。《三國(guó)志魏書(shū)王肅傳》裴松之注引《魏略》。
人壽幾何?逝如朝霜。時(shí)無(wú)重至，華不再陽(yáng)。晉陸機(jī)。
把時(shí)間用得節(jié)省些，我很可能把最珍貴的金剛石拿到手。——德國(guó)劇作家詩(shī)人思想家歌德。
辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間的悲哀(布萊克)。
每一秒鐘都應(yīng)該有所創(chuàng)造?！聡?guó)劇作家詩(shī)人思想家歌德。
想成事業(yè)，必須寶貴時(shí)間，充分利用時(shí)間。徐特立。
時(shí)間是一條金河，莫讓它輕輕地在你的指尖溜過(guò)。(拉丁美洲)。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十五
世界上最寶貴的是人的生命，老天爺公平地給了每個(gè)人一次生命。這僅有的一次生命，盡管長(zhǎng)短不一，但都是由分分秒秒的時(shí)間組成的，因此我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一般珍惜時(shí)間。
美國(guó)政治家、科學(xué)家富蘭克林為自己制訂了一張作息時(shí)間表。五點(diǎn)起床，規(guī)劃一天事務(wù)，并自問(wèn)：“我這一天做了什么好事?”上午八點(diǎn)至十一點(diǎn)，下午二點(diǎn)至五點(diǎn)，工作;中午十二點(diǎn)至一點(diǎn)，閱讀，吃午飯;晚六點(diǎn)至九點(diǎn)，用晚飯，娛樂(lè)，考查一天的工作，并自問(wèn)：“我今天做了什么好事?”
朋友勸富蘭克林說(shuō)：“天天如此，是不是過(guò)于辛苦……”“你熱愛(ài)生命嗎?”富蘭克林?jǐn)[擺手，打斷朋友的話(huà)說(shuō)：“那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?BR> 正因?yàn)楦惶m克林對(duì)生命的珍惜，對(duì)時(shí)間的珍惜，才能使得他有更多的時(shí)間去進(jìn)行科學(xué)研究，助他取得了非凡的成就。人應(yīng)該學(xué)會(huì)在這有限的生命中完成更多有意義的事情，把一些空閑用成功補(bǔ)滿(mǎn)。珍惜每一分每一秒從身邊流過(guò)的時(shí)間，把自己生命安排的井井有條，用最短時(shí)間實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
想要實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)就要抓緊現(xiàn)在，不能在努力的過(guò)程中覺(jué)得累了就停滯不前。時(shí)間是不等人的，而且時(shí)間是有限的，不能把事情都拖到明天，今天可做之事，勿候明天。正如托爾斯泰所說(shuō)“只有一個(gè)時(shí)間是重要的，那就是現(xiàn)在!它所以重要，就是因?yàn)樗俏覀冇兴鳛榈臅r(shí)間?！蔽覀冎荒芑钤诂F(xiàn)在，所以必須珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，在現(xiàn)在努力，把事情及時(shí)完成。
浪費(fèi)時(shí)間就是的罪過(guò)，當(dāng)你不顧時(shí)間從身邊隨意飛速流過(guò)時(shí)，你錯(cuò)過(guò)的不單單只是時(shí)間，錯(cuò)過(guò)了機(jī)遇，錯(cuò)過(guò)了成功，減少了自己的生命!世界上沒(méi)有辦法讓時(shí)間倒流，它只會(huì)從你身邊跑過(guò)，越跑越遠(yuǎn)。你只能去把握，去抓緊，去珍惜，給自己一個(gè)充實(shí)的人生。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十六
眨眼之間，童年流逝，而時(shí)間卻一去不回！
還記得童年，在時(shí)間中度過(guò)漫長(zhǎng)的童年，在時(shí)間中度過(guò)的喜、怒、哀、樂(lè)的童年，我是多么想念和留戀我金色的童年?。?BR> 在我小的時(shí)候站在鄉(xiāng)村的楊樹(shù)下，大山上一群從南方歸來(lái)的燕子成群結(jié)隊(duì)地飛過(guò)那湛藍(lán)的天。一朵朵白云飄進(jìn)太陽(yáng)跟前。幾位風(fēng)婆婆向剛發(fā)芽的柳絮問(wèn)好。我眼前一片綠油油的'山在向我招手，我也高興地向風(fēng)公公招手。
“小穎兒，我們要出發(fā)咯?！薄芭?，知道了，馬上好?！逼鋵?shí)呢，我已經(jīng)等不及了！“爺爺，那我們快走吧?！蔽壹?dòng)地跟爺爺說(shuō)?！昂绵?，出發(fā)?！甭飞希瑺敔攷е胰チ思依镒钚〉肿罘比A的一片地。為什么繁華呢？那就是因?yàn)闋敔斣谀抢锇l(fā)現(xiàn)許多野花。嘻嘻，我最喜歡地里的小野花了呢！
“哇！”我發(fā)出了驚嘆的聲音。那是因?yàn)闋敔斨皬臎](méi)有帶我去過(guò)這里。真的好美，五彩繽紛的花兒襯的大山更加綠，大山襯的花兒更加美麗。我在野花地里采一朵朵顏色艷麗的花兒，戴在頭上。爺爺看見(jiàn)，大笑著說(shuō)：“哈哈哈，我的小孫女今天變成花花姑娘了，比往常更可愛(ài)了呢！”我紅著臉說(shuō)道：“才沒(méi)有呢，你的小孫女，一點(diǎn)都不可愛(ài)。哎喲，爺爺你變壞了哦！”就這樣，我和爺爺一起度過(guò)了充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的一天。
傍晚，太陽(yáng)落山，火紅的夕陽(yáng)映紅了整個(gè)鄉(xiāng)村，我和爺爺一起滿(mǎn)足地回到家中。
我又在鄉(xiāng)村的楊樹(shù)下回想著，感覺(jué)童年重現(xiàn)于我的眼前，是那樣真實(shí)，又是那樣遙遠(yuǎn)呀！
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給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十七
把握一個(gè)今天，勝似兩個(gè)明天。
清晨不起早，誤一天的事;幼年不勤學(xué)，誤一生的`事。
最珍貴的財(cái)富是時(shí)間，最大的浪費(fèi)是虛度流年。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲。
揮霍金錢(qián)是敗壞物，虛度年華是敗壞人。
誰(shuí)把一生的光陰虛度，便是拋下黃金未買(mǎi)一物。
珍寶丟失了還可以找到，時(shí)間丟失了永遠(yuǎn)找不到。
懶人嘴里明天多。
一日無(wú)二晨，時(shí)過(guò)不再臨。
早起三光，晚起三慌。
人在青春，花在盛夏。
時(shí)光易過(guò)，歲月蹉跎。
惜時(shí)如金，持之為學(xué)。
譬如朝露，去日苦多。
光陰似箭，日月如梭。
時(shí)間無(wú)私，歷史無(wú)情。
見(jiàn)縫插針，寸陰必爭(zhēng)。
花開(kāi)按時(shí)令，讀書(shū)趁年輕。
節(jié)氣不饒苗，歲月不饒人。
一日無(wú)二晨，時(shí)間不重臨。
時(shí)間如流水，半點(diǎn)不等人。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十八
有人說(shuō)時(shí)間掌控著一切;有人說(shuō)時(shí)間是萬(wàn)物的心臟;有人說(shuō)時(shí)間是連黃金都買(mǎi)不到的很珍貴的東西。
人生皆是如此。當(dāng)你真正去回顧過(guò)去發(fā)生過(guò)的事情時(shí)，你方才知道時(shí)間是多么的珍貴，多么的殘酷而又多么的現(xiàn)實(shí)和難得，此時(shí)此刻，你才知道自己是多么的希望時(shí)間能夠倒流，但此時(shí)此刻的你，已經(jīng)是回天無(wú)力了，正如淚珠落了下去就再也回不來(lái)了。此時(shí)的你，是多么的后悔;此時(shí)此刻的你，是多么的絕望，你眼前所浮現(xiàn)的，是一片渺茫和黑暗。此時(shí)此刻的你，想起了你的過(guò)去;此時(shí)此刻的你，是多么的遺憾。
此時(shí)此刻，你才知道時(shí)間的真正意義，但是，此時(shí)你后悔已經(jīng)晚了。
或許，真的有一天，時(shí)光真的倒流了，但你卻仍就不改，最后，你又后悔了，但你卻沒(méi)有機(jī)會(huì)了。
由此可見(jiàn)，時(shí)間是多么的珍貴。
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇十九
間如流水般飛逝而不復(fù)返，轉(zhuǎn)眼間一年已經(jīng)過(guò)去了?；叵肫饋?lái)一年的時(shí)光真的很短暫，然而時(shí)間的流逝并不是我們的嘆息、悲哀……就能挽留住的。
可是人們對(duì)珍惜時(shí)間的觀(guān)念絲毫沒(méi)有加強(qiáng)，依然“我行我素”！那些“珍惜時(shí)間”“時(shí)間一去不復(fù)返”已經(jīng)成為了空話(huà)。
要想真正的珍惜時(shí)間就要意識(shí)到時(shí)間的重要性。時(shí)間對(duì)我們有什么重要嗎？你的學(xué)習(xí)、工作、睡覺(jué)……都是時(shí)間的范圍之內(nèi)的。時(shí)間包括我們的生活、學(xué)習(xí)、休息……時(shí)間無(wú)處不在，如果你不珍惜它，它就會(huì)從你身邊溜走讓你尋不見(jiàn)它的身影。
讓我們珍惜時(shí)間，不要讓時(shí)間從我們的身邊來(lái)無(wú)影去無(wú)蹤的溜走！
給時(shí)間的一封信五年級(jí)篇二十
1)浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。
2)天可補(bǔ)，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。
3)失掉了現(xiàn)在就等于沒(méi)有了未來(lái)。
4)把活著的每一天看作生命的最后一天。
5)最嚴(yán)重的浪費(fèi)就是時(shí)間的浪費(fèi)。
6)得時(shí)無(wú)怠，時(shí)不再來(lái)。
7)人生苦短，若虛度年華，則短暫的人生就太長(zhǎng)了。
8)當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開(kāi)一條大路，讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去。
9)時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。
10)在所有的批評(píng)中，最偉大最正確最天才的是時(shí)間。
11)誰(shuí)吝嗇時(shí)間，時(shí)間對(duì)誰(shuí)就慷慨。
12)吾生也有涯，而知也無(wú)涯。
13)勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。
14)歲往弦吐箭。
15)人生有兩出悲劇：一是萬(wàn)念俱灰，另一是躊躇滿(mǎn)志。
16)早晨不起誤一天的事，幼時(shí)不學(xué)誤一生的事。
17)無(wú)人能喚回已去的時(shí)辰。
18)凡事都要腳踏實(shí)地地去工作，不馳于空想，不騖于虛聲，惟以求真的態(tài)度作踏實(shí)的功夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。
19)辛勤的蜜蜂永遠(yuǎn)沒(méi)有時(shí)間的悲哀。
20)黑夜到臨的時(shí)候，沒(méi)有人能夠把一角陽(yáng)光繼續(xù)保留。