幼兒園小班語言教學教案(實用17篇)

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    教案的設(shè)計要科學合理,能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教案的編寫需要明確教學目標,確定教學重點和難點。https://example.com/教案9
    幼兒園小班語言教學教案篇一
    通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友,激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感。
    活動準備:
    樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹;故事、繪畫的紙、筆;撕貼的紙、糨糊若干。
    (出示小熊)小熊想做什么呢?你從什么地方看出來的?猜猜看小熊想畫什么
    小熊為什么要畫一棵大樹呢?老師來講一個故事。
    1、教師邊講故事,邊相應地出示大樹的各個組成結(jié)構(gòu):
    粗粗的樹干是大樹的身體,(什么是大樹的身體?)長長的樹枝是大樹的手臂,(什么是大叔的手臂?)樹上還有許多好看的樹葉。
    2、小熊發(fā)現(xiàn):咦,大樹沒有腳,怎么能站著呢?(個別幼兒想象回答)大樹說:“哈哈,我的腳長在地底下,樹根就是我的腳?!?大樹的腳是什么?平時我們看得見嗎?)
    3、提問:
    大樹的身體是什么?
    大樹的手臂是什么?
    大樹的腳又是什么?
    你們喜歡大樹嗎?為什么?
    3、小結(jié):有了大樹,小鳥就有地方筑窩,松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停,夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,我們都喜歡它。
    1、老師畫大樹:引導幼兒用動作輔助表達有關(guān)語句)
    小朋友,老師做小熊,你們做大樹,畫出一棵棵的大樹。
    什么是大樹的身體?
    什么是大樹的手臂?
    什么是大樹的腳?
    2、肢體語言
    (1)你們的身體做什么?
    你們的手臂做什么?
    你們的腳做什么?
    你們的手又可以做什么?
    (2)邊蹲下從根開始邊做動作,邊用“我們”來進行語言表達。
    大樹是我們的好朋友,它是那么神氣!你們想不想畫一棵大樹?
    3、幼兒畫大樹:
    幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
    這么多的大樹在一起會變成什么?(森林)你們喜歡嗎?
    小朋友們可以在樹下做什么呢?
    幼兒園小班語言教學教案篇二
    1.通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達能力。
    2.通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等,初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
    (二)情感與人格目標。
    1.通過講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。
    2.通過穿衣比賽,初步培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
    (一)知識經(jīng)驗準備在日常生活中,幼兒能做的事,鼓勵幼兒自己做。
    (二)環(huán)境準備把活動室布置成娃娃家。
    (三)材料準備實物投影機、圖片、(自己的事情自己做)帶扣的衣服三件。
    (一)復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。
    1.邊讀兒歌邊做動作。
    2.出示圖片,引導幼兒說出圖中有誰,她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。
    師:今天,我向大家介紹一個新朋友,她叫旺旺,她可能干了??矗齺砹?。
    (二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察圖片的內(nèi)容,并說一說。
    1.出示圖片一:“旺旺在干什么呢?”(穿衣服)“看,她好像在說些什么,我們猜一猜。”(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說出來)。
    2.出示圖片二、三:“旺旺可講衛(wèi)生了,你看,她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)。
    3.出示圖片四:“旺旺多能干,會自己做這么多的事情。看,她現(xiàn)在在干什么?”(自己吃飯)“她自己吃飯吃得真干凈!”
    (三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。
    1.“旺旺小朋友這么能干,自己的事情自己做。你們會自己做什么呀?”(我會自己洗手,我會自己上幼兒園等,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。
    2.游戲“穿衣扣紐扣比賽”。
    “原來小班的小朋友也這么能干。好,現(xiàn)在我們來比賽穿衣扣紐扣,看誰穿得又快又好。
    健康:通過理解圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣,形成初步的生活自理能力。
    藝術(shù):通過兒歌表演《小小手》,鼓勵幼兒自己的事情自己做。
    在日常生活中,力所能及的事,鼓勵幼兒自己做。
    在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等,在分區(qū)活動時,進行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
    請家長配合,幼兒在家時,鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表,由家長給予表揚。
    幼兒園小班語言教學教案篇三
    1、讓他們初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。
    2、激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣,讓他們初步學習按古詩的節(jié)律吟誦。
    畫有古詩情節(jié)的圖片一幅,vcd教材。
    (一)出示圖片,引導觀察,講述。
    1、剛才我們看了碟片,知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事???請幼兒討論。
    (二)幼兒觀看vcd教材,引起興趣。
    1、教師講解:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對,春天到了,小鳥們都飛回來了,花兒也都開了,在春天呢,有一天就叫做清明節(jié),你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)。
    3、教師播放vcd,請幼兒觀看。
    4、教師向幼兒介紹那個老人就是行人,那個小孩就是牧童,剛才看的那首詩呢,就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。
    (三)教師朗誦并幫助幼兒理解。
    1、教師有表情,有節(jié)奏的朗誦一遍,請幼兒欣賞。
    2、教師朗誦第二遍,請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。
    3、教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍,請幼兒可以慢慢的跟讀。
    4、教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演,可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒,可以輪流請幾批幼兒。
    5、請幼兒再一起朗誦1—2遍。
    (四)結(jié)束部分。請幼兒把學會的'古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?;蛘咴谟變褐g進行交流。
    教師參考資料:
    清明(杜牧)。
    清明時節(jié)雨紛紛,
    路上行人欲斷魂。
    借問酒家何處有,
    牧童遙指杏花村。
    一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫,學習積極健康的古詩,不僅能夠提高幼兒的文學素養(yǎng),而且可以使幼兒受到美的熏陶。
    幼兒園小班語言教學教案篇四
    1.幫助幼兒進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞意。
    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種表情聯(lián)想相應的事情,并說一句完整的話。
    (二)人格目標。
    培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言和自信。
    (一)物質(zhì)準備。
    1.教具:“高興”、“傷心”、“生氣”三種表情的圖片各1張,與三種表情相應的掛圖各1幅,布置一面墻。
    2.學具:與三種表情相應的圖卡每人1張。
    (二)知識經(jīng)驗準備談話活動中了解幼兒高興、傷心、生氣的情況。
    (一)進一步理解“高興”、“傷心”、“生氣”等詞的含義。
    教師以游戲的口吻分別出示三種表情的圖卡與文字卡,請幼兒說一說,學一學。
    (二)引導幼兒根據(jù)各種表情聯(lián)想相應的事情,并學說話。
    1.分別出示與三種表情相應的圖畫,請幼兒看圖上有誰,他們在干什么,他們的表情是怎樣的。最后,引導幼兒運用相應的表情,把圖畫上的事情用一句話講出來。
    2.啟發(fā)幼兒根據(jù)三種不同表情,自由聯(lián)想與表情相應的事情,要求能用一句話說出來。
    (三)幼兒操作。
    1.請幼兒仔細觀察自己桌上的圖畫,要求邊看邊講述圖畫的內(nèi)容。
    然后,根據(jù)圖中人物的表情,用一句完整的話說出來。(幫助語言能力差的幼兒學說話)。
    2.請個別幼兒在集體前,把自己圖畫的內(nèi)容用一句話說出來。
    (四)教師小結(jié):表揚大膽想像和發(fā)言的幼兒,并教育幼兒學習控制自己的情緒,學習做事之前要先動腦筋想一想。
    (五)延伸活動:請幼兒把手上的圖畫貼在與圖上表情一樣的娃娃下面。
    社會:利用日常談話時間,教師引導幼兒討論在本班發(fā)生在自己身上的事情,鼓勵幼兒說出自己的想法。通過練習,培養(yǎng)幼兒大膽完整地發(fā)言與說話。
    家長鼓勵幼兒學習做一些力所能及的事情,并引導幼兒說出做事的想法,培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
    在活動室內(nèi)張貼各種表情的頭像。
    要求家長給孩子講一些高興和傷心的事情,教育孩子要保持好心情。
    幼兒園小班語言教學教案篇五
    活動目標:
    1、知道遇到困難要會動腦筋。
    2、學習其中的對話。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    活動準備:
    如果可能,帶小朋友去看一看哈哈鏡。
    活動過程:
    2、老師講故事。
    3、提問:小貓是怎么把獅子嚇跑的?提倡幼兒向小貓學習,多動腦筋。
    4、簡單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
    5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
    附兒童故事:獅子照哈哈鏡。
    有件事情真好笑,小貓和獅子比大小。
    有一天,獅子抓住小貓,張開大嘴巴,想把他一口吞下去。
    小貓“喵嗚喵嗚”叫:“你為什么吃我呀?”
    獅子聽了哈哈大笑:“那還用問,因為我大,你小。”
    小貓說:“什么,什么,你大,我小?你一定是眼睛花了,明明是我大,你小。”
    獅子聽小貓這么一說,糊涂起來了。
    小貓說:“你呀,眼睛只看見自己的爪子,你看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
    “對呀!”獅子想了一想說:“我看不見自己的身子,怎么知道自己有多大呢?”
    小貓說:“我家有一面鏡子,你照一照,就知道自己有多大了?!?BR>    獅子從來沒有照過鏡子,他想,照鏡子一定很有趣,就跟著小貓走,走呀走,一直走到小貓家門口。
    小貓家的鏡子可奇怪,正面可以照,反面也可以照,正面鼓起來,反面凹進去,電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
    “獅子,獅子,快去瞧一瞧,瞧瞧你自己,是大還是小?”
    獅子走進屋子,在鏡子前面一站,正好鼓起來的一面朝著他。他往鏡子里一瞧,看見自己又矮又小,像只小老鼠。
    小貓說;“你看明白了吧,你的個兒有多大??,F(xiàn)在你站到旁邊去,讓我來照鏡子?!?BR>    小貓偷偷地把電鈕一按,鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn),凹進去的一面朝著他。嗬,不得了,這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
    “獅子,獅子,你快瞧一瞧,我比你大呀,還是比你小?”
    獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼,看見鏡子里的小貓這么大,這么高,嘴巴一張一張,真嚇人。獅子以為小貓要來吃他了,轉(zhuǎn)過身子就跑,一直跑到樹林里,再也不敢出來了。
    你們看見過小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們在凹進去的一面照一照,就會變成個巨人,可是在鼓起來的一面照一照,恐怕要變成一只跳蚤了。
    教學反思:
    在這次的語言教學活動中,我讓孩子在調(diào)羹上找自己,激發(fā)了孩子對于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣,并一起探索生活中的各種鏡子,加深幼兒對這個有趣的故事的理解。但也存在一定的不足,如果能夠找到實物哈哈鏡,讓孩子們照一照,這樣的話教學效果一定會更加好,孩子們的投入度一定會更高。
    幼兒園小班語言教學教案篇六
    活動目標:
    1、學習兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。
    2、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
    3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
    活動準備:
    教學圖片和全家合影照片。
    活動過程:
    1、看照片,感受家庭中親情的溫暖,請幼兒拿著照片,說說家中都有誰。教師提問:小朋友,照片上都有誰?(孩子們會說有爺爺——奶奶……)。
    2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。
    3、看圖片,學習兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問:兒歌的名字是什么?兒歌里都有誰?教師配上動作,朗誦兒歌,教師提問:你有一個什么樣的'家?爺爺奶奶對你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對你的?(很愛我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂?。┯變嚎磮D片,跟教師一起說兒歌。老師大聲說,幼兒小聲說。幼兒大聲說,教師小聲說。分男,女二組朗誦兒歌。
    4、教師提問:小朋友都有一個幸福的家,家里人都很愛小朋友,那么小朋友應該怎樣對待爺爺——奶奶呢?怎樣對待爸爸媽媽,你能為他們做些什么?(幼兒,自由回答)。
    5、教師小結(jié):小朋友都有一個幸福的家,我們要尊敬長輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個懂禮貌,愛勞動的好孩子。
    7、活動延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽,可以學唱歌曲《我有一個幸福的家》。
    活動反思。
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    幼兒園小班語言教學教案篇七
    活動目標:
    在玩手指游戲中,感受內(nèi)容的風趣。
    活動準備:
    教師在自己的五個手指上分別畫上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
    活動過程:
    1、手指表演,引發(fā)興趣:
    看看講講:我的一家。
    ——看,這是什么?(老師伸出一只手)。
    讓幼兒仔細看看老師手指上畫的五個人物是誰小班教案:我有一個幸福的家(語言、社會)小班教案:我有一個幸福的家(語言、社會)。
    老師指偶表演,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
    ——手的一家有誰?每個手指代表誰呢?
    ——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會干什么?(重點練習)。
    2、玩手指游戲:
    方法:老師按不規(guī)則順序說出名稱,幼兒伸出相應的'手指。
    教師朗讀兒歌,用手指演示各角色。
    幼兒學兒歌,進行簡單的手指游戲。
    建議與提示:
    2、要體現(xiàn)娛樂活動的特點。
    3、活動后,提供幼兒自主閱讀的機會,閱讀幼兒用書《我有一個幸福的家》。
    幼兒園小班語言教學教案篇八
    1、理解故事內(nèi)容,學習詞匯“變大”和“變小”。
    2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
    3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
    米老鼠頭飾一個,魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個, 小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。
    1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
    3.完整講述故事一遍。
    1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當念到時,幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)
    2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
    1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
    2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
    有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分。”米老鼠說:“ 別擔心,試試我的魔術(shù)棒?!泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
    走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
    幼兒園小班語言教學教案篇九
    1.引導幼兒感受一起分享的快樂。
    2.引導幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.活動開展前與家長配合,注意引導幼兒養(yǎng)成分享的習慣。
    2.故事圖片;小推車、各種動物愛吃的食物(如:蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
    3.背景音樂《我愛我的小動物》
    1.引導幼兒看故事圖片,聽故事。
    2.組織幼兒討論:
    (1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
    (2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
    3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
    (1)幼兒扮演各種小動物,教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具),引導幼兒學說故事中的對話。
    (2)車子推到誰的身邊,該幼兒應與教師模仿故事中的對話。
    4.談話:你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
    5.引導幼兒在日?;顒又欣^續(xù)做表演游戲,多提供機會引導幼兒分享。
    美味食品車
    六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個好主意。
    “美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車,一邊走一邊喊。
    一只小雞跑來了,問貝貝:“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草,對小雞說:“這是一條長長的蟲子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說:“這條小蟲好長呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃?!?BR>    一只螞蟻爬過來了,問貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒,對螞蟻說:“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過花瓣兒,說:“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃?!?BR>    小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對貝貝說:“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。
    貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”
    小狗聽了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!
    幼兒園小班語言教學教案篇十
    1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學習有表情地朗誦。
    2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
    3、領(lǐng)會詩歌蘊含的寓意和哲理。
    4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
    一、情景導入:小動物來做客。
    (電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)。
    二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學念詩歌。
    (敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)。
    教師提問:
    1、哪些小動物來到了我們班?
    2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)。
    3、他們的表情怎樣?(笑了)。
    4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)。
    師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應的動作)。
    師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。
    三、角色游戲,仿編兒歌。
    師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學他叫聲,然后請學得好的做這個小動物進行角色表演)。
    四、活動延伸:親親小動物。
    師:小朋友,老師請你找一個小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。
    為了達到本次活動的目標,我采用了以下幾種方法:觀察導入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個過程中,幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
    3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學小動物叫聲時是用xx的語言節(jié)奏來學的。我采用兒歌的形式引導幼兒用xxx的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點,又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
    整個活動,孩子們興趣高、參與性強,但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性,有幾個孩子沒有參與到活動中,在以后的施教過程中我會努力、努力,再努力。
    小百科:動物分類學家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類,將動物依次分為6個主要等級,即門、綱、目、科、屬、種。
    幼兒園小班語言教學教案篇十一
    1、能主動參與游戲活動,初步學會兒歌。
    2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達能力和思維能力。
    3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
    1、實物投影儀,電視機。
    2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機一臺。
    3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。
    4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。
    1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學邊引導幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。
    2、請寶寶們找個位置坐下。初步學習兒歌的前兩段。
    (1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”
    (2)“媽媽把我們剛才說的話連起來,你們聽,”教師念兒歌的前兩段。
    (3)跟著媽媽一起學學動作一起念念。
    3、出示圖片,學習兒歌后兩段。
    (1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點學說“豎起耳朵蹦蹦跳”。
    (2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點學說“四條腿兒跑跑跑”。
    (3)跟著媽媽一起學學動作一起學習兒歌的后兩段。
    4、學習整首兒歌。
    (1)跟著媽媽一起學學動作一起念念整首兒歌。
    (2)和媽媽一問一答學念兒歌。
    (3)看著圖片朗誦兒歌。
    5、延伸活動:游戲“找家”。
    請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學學它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應的家。
    這是一個兒歌活動,目的是想引導幼兒主動參與游戲,初步學念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語言能力和思維能力。
    在整個活動中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個自由,寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學學。整個活動幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學習的過程中興趣濃厚。
    但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中作鳥飛,魚游,兔跳,鹿跑的動作,并且邊學邊引導幼兒說:“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學念兒歌,因為這些都是兒歌里的句子。活動后我才意識到自己的思維是有局限的,活動的目的性太強,沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對各種動物的理解,來進行模仿,并學著叫各種動物的聲音,表達表現(xiàn),完全是跟著教師做動作。雖然兒歌中的句子時熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對幼兒的動作概括,可能效果會更好!
    小百科:飛象形,小篆字形,下面象展開的雙翼,上面象鳥首。本義:鳥飛。
    幼兒園小班語言教學教案篇十二
    活動目標:
    1、熟悉兒歌內(nèi)容,能跟教師一起念兒歌。
    2、能在集體面前大聲的說出自己的名字。
    3、意識到自己長大了,愿意在集體面前說話。
    活動準備:
    1、請幼兒帶自己小時候的照片,衣物等。
    2、幼兒用書,教學掛圖。
    活動過程:
    1、帶領(lǐng)幼兒念兒歌并做動作。
    (1)小朋友,我們一起來唱一唱,動一動,“小手小小,小腳小小?”
    (2)你們的手和我的手比起來有什么不一樣?
    (3)你們的腳和我的腳比起來有什么不一樣?
    2、帶領(lǐng)幼兒一起看幼兒用書。
    教師:
    (1)誰能說說看,圖片上的人誰比較大?誰比較小呢?
    3、教師出示自己小時候的照片,讓幼兒猜一猜。
    教師:
    (1)大家一起猜猜看,照片上的人是誰?
    (2)這張是老師小時候的照片、
    (3)我好想知道每一位小朋友的名字,大家都來說說自己的名字、
    4、請幼兒輪流上臺拿出自己小時候的照片和衣物,在教師的引導下做自我介紹。
    5、教師小結(jié):
    (1)今天我們認識了好多新的同學,你們開心嗎?你能說出你認識的好朋友的名字嗎?
    (2)我邀請第一位說出好朋友名字的寶寶和我一起帶領(lǐng)大家讀兒歌。
    6、教師教讀兒歌。
    7、請學會兒歌的小朋友上臺誦讀。
    8、認字:小,大。
    結(jié)束部分:鼓勵幼兒回家讀兒歌給家長聽。
    (小朋友,我們今天學習的兒歌好聽嗎?小朋友把學會的兒歌回家念給你的爸爸媽媽,爺爺奶奶聽,好嗎?)。
    幼兒園小班語言教學教案篇十三
    1.通過學習,幼兒能了解常見動物耳朵的特征。
    2.能夠完整朗誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
    3.能大膽發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)幼兒愛護耳朵的情感。
    課件
    2.小動物耳朵圖片(兔、馬、象、貓、猴、狗)
    (一)活動導入
    1.教師播放不同的聲音,讓幼兒通過聆聽來分辨
    師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)
    你是用什么知道的呢?(耳朵聽到的)
    我們的小耳朵作用可真大,現(xiàn)在請小朋友相互看看同伴的耳朵長什么樣?
    通過耳朵引出活動主題
    (二)活動展開
    1.教師出示各種耳朵的圖片,讓幼兒觀察
    (出示兔耳朵)請小朋友們動腦筋想一想,這是哪個小動物的耳朵?長什么樣子?幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。(長長的)
    (接著出示馬耳朵)馬的耳朵(短短的),大象的耳朵(大大的),猴的耳朵(圓圓的),小貓的耳朵(尖尖的)誰的耳朵聽的靈,聽的遠。狗的耳朵(耳朵靈,聽得遠)
    2.教師朗誦兒歌,使幼兒整體感知兒歌
    (1)師:今天我給小朋友們帶來了一首關(guān)于耳朵的兒歌。我們一起來聽一聽。
    (2)教師朗誦兒歌
    (3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌
    3.游戲:我來提問,你來回答。
    (1)老師念兒歌的前一句,小朋友念后面的一句。
    (2)出示動物圖片,請幼兒扮演小動物,部分幼兒提問,部分幼兒回答。
    (三)活動延伸
    師:小朋友,除了兒歌里面的小動物,還有許多其它的小動物,他們的耳朵也很有特點,你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找,把它們的耳朵也編進我們的兒歌里面,把小兔子、小猴子換成小熊、小毛驢。
    動物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要,可以幫助我們聽到好聽的聲音,還很好看。我們一定要保護自己的耳朵哦!
    在活動過程中,根據(jù)幼兒的興趣,我將兒歌的學習以游戲的形式開展,以一問一答的方式進行游戲?qū)W習,幼兒在學習的過程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面,我們通過拍手的方式來感受兒歌的節(jié)奏。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學習。結(jié)尾部分,由于小班課程時間的要求,沒有進行兒歌的創(chuàng)編,可以進行二次活動,嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié)。通過本次活動我覺得兒歌中的一些耳朵的特點對于幼兒來說是沒有太多難度的,所以可以在幼兒學會說整個兒歌的基礎(chǔ)上,再提供一些動物耳朵的圖片,讓幼兒自己說說這些動物耳朵的特點,并學著用兒歌里的話說一說,進行兒歌創(chuàng)編。這樣不但能鞏固幼兒已學得的知識,還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。
    幼兒園小班語言教學教案篇十四
    :獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學過程:
    教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果。
    接著老師又問以下的問題:
    1、為什小老鼠,猴子找不到尾巴呢?
    2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢?
    3、獅子的尾巴是在哪找到的呢?
    所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
    我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧!
    當我們遇到問題時,一定要動腦子,這樣在難的問題也是能解決的。
    再放錄音你最喜歡誰呀?為什呢?
    老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾,讓我們來表演一下這個故事吧。(找了兩組表演)這個故事多有趣呀,回到家講給我們的家長聽一聽,也讓他們也高興一下吧!
    是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題:
    1、獅子遇到了什么傷心的事了呢?
    2、都有誰來幫助了它呢?
    3、誰幫助了獅子了呢?
    因為小老鼠是東找找,西找找的,猴子是前找找,后找找的。
    小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈,然后又讓獅子站起來才找到的。
    是在獅子的屁股底下找到的。
    幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
    幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜,因為它很聰明,遇到問題能認真思考,想辦法解決。
    幼兒自愿選頭飾,扮演小動物。
    放錄音時最好是分圖播放的好,這樣幼兒就會聽的清楚,說的更準確。
    可以讓幼兒做一下小動物的動作,為表演做準備。
    幼兒表演的很精彩,故事復述的也很準確。
    :這節(jié)課,我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了,所以上起來很緊張,幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行,第一課時是讓幼兒進行感知,初步了解故事的主要內(nèi)容,體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進行也可以是在講故事中進行,從而進入《找尾巴》的故事情境中,也讓幼兒充滿興趣的來學習這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容,在復述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情,在表演中體會朋友之間的那種友情,誰遇到困難大家都要來幫忙,從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。
    這一課,不足的地方還有在聽錄音時,教師應注意的問題就是:因為幼兒的年齡較小,尤其是小班的孩子,在聽錄音想問題時,他們的注意力只是那幾分鐘的時間,時間過長幼兒的注意力就會分散,所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽,這樣也讓幼兒聽的認真、仔細,回答問題時也就很容易了。
    通過這節(jié)課我的感觸很深,那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能很好的進行復述、表演,以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力,盡可能的要讓幼兒說完整話,讓別人聽的懂的話,所以這不是一朝一夕的,要在我們平時的積累,平時的訓練,老師的責任是為之重要的。
    幼兒園小班語言教學教案篇十五
    1、學習觀察圖片,能清楚地表達圖片內(nèi)容。
    2、感受送禮物和收禮物的快樂。
    3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    經(jīng)驗準備:幼兒已認識老鼠、小兔、小松鼠、小青蛙、小豬等動物。
    材料準備:小禮物人手一份。
    課件準備:《老鼠阿姨送禮物》故事圖片2張。
    展示《老鼠阿姨送禮物》的圖片,引出講述的內(nèi)容。
    1、引導幼兒觀察圖片。
    2、請幼兒認真觀察圖片,并說一說自己的想法。
    3、引導幼兒想一想。
    小結(jié):老鼠阿姨手上端著一盤禮物,她笑呵呵地說:“誰想要禮物?快點來拿吧!”
    繼續(xù)展示下一張《老鼠阿姨送禮物》的圖片,請幼兒認真觀察圖片,并說一說自己的想法。
    1、引導幼兒觀察圖片。
    ――都有誰來拿禮物了?
    2、請幼兒描述時運用“有…有……還有…”的句式。
    3、引導幼兒進行想象。
    ――動物們都是怎么跑來拿禮物的呢?動作和表情是怎樣的?
    4、鼓勵幼兒模仿動物們跑的動作和表情,并豐富詞語“飛跑”。
    小結(jié):動物們聽到了老鼠阿姨的聲音,小松鼠、小兔子、小青蛙,還有小豬,它們都飛跑了過來,邊邁著大步邊說“我們來了!”。
    出示圖片,鼓勵個別幼兒來表演圖片中的內(nèi)容,并請幼兒完整地講述。
    教師分發(fā)小禮物給幼兒,讓幼兒體驗收到禮物的快樂心情,并分享給同伴。
    整個活動完整,幼兒掌握情況很好。通過活動發(fā)現(xiàn)教學掛圖太小了,不適合集體人數(shù)較多的集中教育活動使用,幼兒觀察起來有點困難。而本人在整個活動的開展過程中,為了達到讓幼兒完整掌握圖片內(nèi)容,要求幼兒講述了4次圖片的內(nèi)容,感覺有點重復了。又想在活動中能展現(xiàn)個體差異,讓幼兒嘗試了個人的講述,對幼兒來說也有一定的難度。通過與其他老師的講評小結(jié),發(fā)現(xiàn)其他教師給的在幼兒能完整講述之后,可以讓幼兒來表演整個講述的內(nèi)容,這樣可以幫助幼兒更好地掌握講述的內(nèi)容,讓我的這個活動可以有一個亮點。
    幼兒園小班語言教學教案篇十六
    1、學習兒歌,初步認識春天的特征2、初步學習用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物二、活動準備:
    根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動重難點:
    重點:初步學習兒歌,說準兒歌中運用的動詞難點:用適當?shù)脑~語更換詩歌中的事物四、活動過程:
    啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,小草長出來了,花兒開放了,蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,結(jié)合自己的經(jīng)驗談談對春天的認識。
    (2)教師朗誦詩歌,在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。
    (3)幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”
    “吹紅”
    “吹來”
    “吹醒”等詞的含義。
    春天為什么能吹綠了柳樹?春天為什么能吹紅了桃花?(春天到了,天氣變暖了,各種樹木開始發(fā)芽生長了。
    )吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了,天氣變暖,動物們從冬眠中醒來了,開始了它們的活動了。
    )(4)幼兒根據(jù)理解朗誦詩歌,初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦,采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內(nèi)容。
    2、仿編兒歌(1)春天真美,春風一吹,吹綠了柳樹,還吹紅了什么?幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當?shù)脑~語更換原兒歌中某些名詞,學習仿編兒歌。
    (2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩歌連起來朗誦,對幼兒進行表揚。
    3、活動。
    “小朋友們,春天這么美,一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”
    結(jié)束本次活動。
    1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā),啟發(fā)幼兒發(fā)準字音,學習字、詞、短句。在本次活動中,我首先準備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖,活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內(nèi)容展開討論,講述。接著,圖片的順序表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)順序,引導幼兒按順序進行學習。最后,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現(xiàn)的事物。
    “吹綠了柳樹,還吹綠了什么?還吹紅了什么?”
    幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,想象力豐富。
    例如吹醒了小魚……邊說邊做動作,努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中,這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息,更有利于幼兒對學習內(nèi)容的理解和表述,從而促進語言表達能力的提高。
    2、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象,再形成概念,我們有春游活動做基礎(chǔ),首先對春天趕興趣,有話可說,有話可講。
    語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。
    發(fā)展幼兒語言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時,就會產(chǎn)生動力,主動去學習,并能獲得良好效果。在活動中,我讓幼兒談談自己對春天的認識,使幼兒在情感上感到親切,從內(nèi)心里有想去說的愿望,促進自身發(fā)展,這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想,學習興趣也較濃。
    3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的,好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者,在活動中我抓住了表示動作的詞,遷移了藝術(shù)活動中的替換歌詞的方法,有意識地進行,創(chuàng)編實現(xiàn)教育策略向?qū)W習策略轉(zhuǎn)化,使幼兒成為主動學習者。
    4、本活動中幼兒兒歌基本學會后,我就有意識的采取退位的方法,采用逐漸抽走圖片的策略,至幼兒獨立完整說出兒歌內(nèi)容,讓幼兒獨立完整表述,教師及時給予物質(zhì)與表揚,幫助他們建立自信心和自豪感。
    幼兒園小班語言教學教案篇十七
    教學。
    目標:
    1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。
    2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
    3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。
    教學重點、難點:
    重點:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
    難點:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
    教學準備:
    一、開始部分。
    1.聽聲音,感受樂器的音色,認識新樂器--呱呱筒。
    老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學一學這種聲音,并猜一猜這個樂器的名字。
    2.玩游戲"小鼓會唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
    (以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。)。
    二、基本部分。
    1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
    教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
    (伴隨著樂器進行木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)。
    2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
    (咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)。
    3.分角色表演故事。
    (小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)。
    三、
    結(jié)束部分。
    再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
    (從認識樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導,到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)。
    四、延伸活動。
    在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵幼兒在表演區(qū)進行表演。
    教學反思:
    活動目標的制定:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點制訂了以下目標:
    1.理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達自己的理解。
    2.認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成傾聽的興趣和習慣。
    重難點的突破:本次活動的重點是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是:能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化?;顒忧拔易隽顺浞值臏蕚?,對幼兒和教學內(nèi)容進行細致的分析后,就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點,優(yōu)化了活動內(nèi)。
    教學方法:教學中,我主要采用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
    活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標,我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認識樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
    教學的不足:由于時間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。