總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)和發(fā)展的一種檢閱和回顧。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。這些總結(jié)范文從不同側(cè)面展示了總結(jié)的重要性和效果。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營(yíng)養(yǎng)。
上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。
課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實(shí)的課，有效率即充實(shí)的課，有生成即豐實(shí)的課，常態(tài)化即平實(shí)的課，待完善即真實(shí)的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實(shí)踐性、交往性、價(jià)值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格。
付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢(shì)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號(hào)運(yùn)算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動(dòng)態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的.基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時(shí)尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。
下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有回報(bào)動(dòng)機(jī)、求知?jiǎng)訖C(jī)、交往趨利動(dòng)機(jī)、利他動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)、生存動(dòng)機(jī)、實(shí)用動(dòng)機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動(dòng)機(jī)為主、有一個(gè)發(fā)展過程”的特點(diǎn)。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事。敬老師指出，故事中的母親因?yàn)榱私膺@個(gè)年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評(píng)價(jià)，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)因。
在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵(lì)與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚(yáng)結(jié)合。
今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
伴隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，2017至2018第一學(xué)期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教育局、市團(tuán)委和德育教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，加之全鄉(xiāng)師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
本學(xué)期注重全面實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和“以德治國(guó)”的宏偉方略，認(rèn)真貫徹《關(guān)于教育問題的談話》精神和全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議提出的要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我鄉(xiāng)德育工作優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以中小學(xué)德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極構(gòu)筑我鄉(xiāng)德育工作發(fā)展的新格局。
1、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。
我們要求各校利用主題班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)從養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，初中加強(qiáng)了國(guó)情教育，法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，同時(shí)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育。
2、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看百部愛國(guó)影片活動(dòng)，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。
3、通過多種形式載體，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格恪守“愛國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。為了使這一教育得到深入發(fā)展，本學(xué)期我們開展了公德杯主題班會(huì)活動(dòng)，在9節(jié)參賽課中，有1節(jié)獲市級(jí)獎(jiǎng)，有3節(jié)獲鄉(xiāng)級(jí)獎(jiǎng)，有7篇課案設(shè)計(jì)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教案。
4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，要求各校每月開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)。同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。通過學(xué)初、期中、期末三次檢查，樂民賈玉萃、富志韓建麗等教師的教案，無論從組織教學(xué)內(nèi)容，還是版畫的設(shè)計(jì)都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生受到了良好的教育，各方面的素質(zhì)都得到提高。
5、抓好各校的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，結(jié)合國(guó)家的'重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種活動(dòng)。九月份全鄉(xiāng)開展了以《我親愛的老師》為主題的演講會(huì)。十月份開展了《我愛中華》的演唱會(huì)，全鄉(xiāng)師生共同登臺(tái)演出，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革所取得的偉大成就。通過這些活動(dòng)的開展，陶冶了學(xué)生的情操，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。
6、本學(xué)期重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營(yíng)造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、在課堂教學(xué)中樹立面向全體的素質(zhì)教育。教育辦要求全鄉(xiāng)教師共同參與“新世紀(jì)我能行”的活動(dòng)。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，樹立“只有教師先行，學(xué)生才能行的意識(shí)”在體驗(yàn)教育中做好“小主人”的指導(dǎo)者，并結(jié)合在各項(xiàng)教學(xué)中，同學(xué)們從實(shí)踐體驗(yàn)中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（1）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。師對(duì)德育工作重要行的認(rèn)識(shí)是做好德育工作的基礎(chǔ)。每一位教師必須先教學(xué)生做人，為學(xué)生做出榜樣，才能培養(yǎng)出健全人格的“復(fù)合型”人才。
（2）強(qiáng)化實(shí)踐。德育工作只有通過師生主動(dòng)參與，才能收到良好的效果。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺(tái)增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)提升培訓(xùn)活動(dòng)”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。
兩位老師在培訓(xùn)活動(dòng)中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會(huì)教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺(tái)；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真真實(shí)實(shí)展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學(xué)范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識(shí)、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識(shí)本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時(shí)空，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動(dòng)手測(cè)量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了角的度量的策略，這節(jié)課先進(jìn)的教學(xué)理念、過人的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評(píng)。
課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團(tuán)隊(duì)做了精彩的教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標(biāo)到基本理念，從教學(xué)方法的.使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動(dòng)是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫新的篇章。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
從20pc年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學(xué)名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作，共接待了來自廣東省八個(gè)市的10位省骨干教師。為了更好地達(dá)到培訓(xùn)目的，取得最佳培訓(xùn)效果，工作室提前制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，制定了科學(xué)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)照學(xué)員生活等各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如學(xué)?？疾?、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)，達(dá)到了省骨干教師跟崗培訓(xùn)的預(yù)期效果。下面我們從培訓(xùn)的基本情況介紹、培訓(xùn)活動(dòng)收獲、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等三方面總結(jié)此次培訓(xùn)工作。
一、培訓(xùn)基本情況介紹。
我們嚴(yán)格按照省教師培訓(xùn)的要求和指令進(jìn)行本次培訓(xùn)。實(shí)行“高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓(xùn)體系，由掛牌名師和學(xué)科骨干教師組成，其目的是提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學(xué)和科研的平臺(tái)。
培訓(xùn)前，工作室召開會(huì)議，布置了接待省骨干教師培訓(xùn)任務(wù)后需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事務(wù)。工作室成員們?cè)诶罱B平老師帶領(lǐng)下，展開了前期準(zhǔn)備工作，制作了20pc年骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容包括：深圳市沙頭角中學(xué)簡(jiǎn)介、關(guān)于做好廣東省20pc年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學(xué)員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學(xué)員常規(guī)要求、工作室學(xué)員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件等。手冊(cè)是培訓(xùn)的指南針;手冊(cè)的制定，確保了培訓(xùn)工作的順利開展。
(一)第一階段：考察、參觀、訪學(xué)。
學(xué)員們參觀了四所頗具特色的外國(guó)語學(xué)校：羅湖外國(guó)語學(xué)校、南山外國(guó)語學(xué)校、鹽田外國(guó)語學(xué)校和深圳市外國(guó)語學(xué)校，向各校老師們學(xué)習(xí)聽課共八節(jié)。
10月16日上午9:15學(xué)員們?cè)诶罱B平老師的帶領(lǐng)下，來到了羅湖外國(guó)語學(xué)校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組長(zhǎng)何濤老師還重點(diǎn)介紹了該校英語科組的建設(shè)情況和近幾年高考英語成績(jī)，學(xué)員們用“教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛崗，科組團(tuán)結(jié)和諧、求實(shí)創(chuàng)新、合作教學(xué)，教研風(fēng)氣濃”來評(píng)價(jià)羅外的英語科組是再貼切不過的。
10月18日在李紹平老師的帶領(lǐng)下跟崗學(xué)員去了深圳市南山區(qū)外國(guó)語學(xué)校濱海分校訪學(xué)，濱海分校的領(lǐng)導(dǎo)和英語科組給予了高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長(zhǎng)為學(xué)員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽(yù)，展示課已經(jīng)上到了人民大會(huì)堂;自編的模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)讀本和課外活動(dòng)也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經(jīng)驗(yàn)豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現(xiàn)了“課堂應(yīng)以學(xué)生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語學(xué)校。一進(jìn)校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學(xué)樓的墻內(nèi)墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對(duì)照的名言警句和標(biāo)語，無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學(xué)員上了一節(jié)初二年級(jí)的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽、說、讀、寫四個(gè)過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。
10月23日學(xué)員們來到久負(fù)盛名的深圳市外國(guó)語學(xué)校(高中部),身臨其境體驗(yàn)了這所學(xué)校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質(zhì)的老師和學(xué)生的課堂。學(xué)校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級(jí)閱讀課，給學(xué)員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個(gè)性。
(二)第二階段：聽課，評(píng)課、反思。
名師工作室給學(xué)員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標(biāo)理念下對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)的思考》和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設(shè)》。這些聽課和講座像是頭腦風(fēng)暴，給學(xué)員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給大家新的思想、新的觀點(diǎn)。李紹平老師給學(xué)員做的講座《怎樣聽課與考察學(xué)校》、《科組和諧》等受到學(xué)員一致好評(píng)，提高了學(xué)員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師的報(bào)告《離別贈(zèng)言----與成長(zhǎng)中的名師共勉》情真意切，從七個(gè)方面對(duì)學(xué)員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動(dòng)方向。10月22日名師工作室還專門為學(xué)員邀請(qǐng)了廣東省教育廳思想政治教育處處長(zhǎng)袁本新博士做了主題為“學(xué)校德育的拷問與抉擇”的講座。袁處長(zhǎng)從當(dāng)前學(xué)校德育面臨的新形勢(shì)、校德育新課題、學(xué)校德育是一門科學(xué)、學(xué)校德育的成效和德育科研等五個(gè)方面作了闡述，給了學(xué)員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點(diǎn)評(píng)課給學(xué)員們做了有效指導(dǎo);我們也從廖聲斌的評(píng)課中，進(jìn)一步挖掘了示范課的意義。
(三)第三階段：學(xué)員展示和總結(jié)。
10月20日至21日，學(xué)員們參加了在深圳華僑城中學(xué)舉行的“廣東省第一屆高中英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聽了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式，聽到了多位專家對(duì)語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)，開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。
10月26日學(xué)員們參加了深圳市20pc年高考總結(jié)暨20pc高考備考工作會(huì)議。學(xué)員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學(xué)校代表作經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了很大的啟發(fā)。
在前一段的學(xué)校參觀考察活動(dòng)后，10位培訓(xùn)學(xué)員在沙頭角中學(xué)各年級(jí)開展匯報(bào)展示課活動(dòng)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評(píng)課交流活動(dòng)，對(duì)我校英語教學(xué)工作也是一次有效的提升。
10位學(xué)員每人準(zhǔn)備一節(jié)錄像課，學(xué)校組織各方人力全程錄像。各位匯報(bào)課學(xué)員精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織大家聽課、評(píng)課。
二、學(xué)員的感受。
三周的學(xué)習(xí)時(shí)間;二件注意事項(xiàng)：生命財(cái)產(chǎn)安全，飲食安全;一心一意搞好培訓(xùn)，這都給學(xué)員們留下深刻印象，成為他們的行動(dòng)指南。有學(xué)員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的‘學(xué)、問、思、辯、行'，還有工作室的logo：把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們?nèi)绾翁岣呓萄兴?，更教我們?nèi)绾巫鋈??！?BR> 有學(xué)員在總結(jié)中寫道：“而同時(shí)讓我最感動(dòng)的是李老師的平和細(xì)致。20天的時(shí)間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風(fēng)塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個(gè)大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀(jì)，卻像一個(gè)父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程!面對(duì)我們的時(shí)候，永遠(yuǎn)是滿面的和顏悅色，永遠(yuǎn)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，那種對(duì)我們的關(guān)心是溢于言表。”
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
廣東省名師工作室的建立與建設(shè)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關(guān)部門，到華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院，到市區(qū)各級(jí)教育部門，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室建設(shè)高度重視，大力支持。我們沙頭角中學(xué)名師工作室也是從無到有，從開創(chuàng)到做好，從做好到做強(qiáng)，凝聚了各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作室全體工作人員的心血。同時(shí)經(jīng)過省骨干教師培訓(xùn)第一批和第二批學(xué)員的培訓(xùn)工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
(一)踏實(shí)用心做事，態(tài)度決定成敗。
沙頭角中學(xué)名師工作室的建設(shè)，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項(xiàng)開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學(xué)員。沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實(shí)實(shí)做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關(guān)鍵。
跟崗培訓(xùn)開展之前，工作室作了大量精心的準(zhǔn)備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓(xùn)計(jì)劃的制定，到培訓(xùn)學(xué)員要求的規(guī)劃;從相關(guān)考察學(xué)校的聯(lián)系，到培訓(xùn)場(chǎng)地的落實(shí);從學(xué)員們培訓(xùn)期間的飲食起居，到大家可能會(huì)用到的優(yōu)盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，工作室還是踏踏實(shí)實(shí)地考慮每一個(gè)培訓(xùn)細(xì)節(jié)?？梢哉f，我們的培訓(xùn)能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認(rèn)可，是與認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實(shí)去做，態(tài)度能決定成敗。
(二)加強(qiáng)資源整合，強(qiáng)化輻射作用。
此次培訓(xùn)班開展各項(xiàng)活動(dòng)期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級(jí)地方資源的整合，注重工作室的示范引領(lǐng)作用，以沙中為原點(diǎn)，強(qiáng)化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓(xùn)班的圓滿成功。
沙頭角中學(xué)是鹽田區(qū)四所中學(xué)之一，同時(shí)鹽田區(qū)還有為數(shù)不少的小學(xué)，其中不乏英語教育教學(xué)特色十分突出的學(xué)校。整個(gè)深圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學(xué)是無法全面深刻地完成培訓(xùn)任務(wù)的。因此，我們力求加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)資源的整合，組織學(xué)員們參觀考察了鹽田外國(guó)語中學(xué)、羅湖外國(guó)語學(xué)校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學(xué)校英語科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的專題匯報(bào)。優(yōu)勢(shì)資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開闊了學(xué)員的眼界。工作室以沙中為原點(diǎn)，積極奉行“走出去”的策略，強(qiáng)化工作室在市區(qū)各級(jí)的輻射作用。
(三)凝聚集體力量，建設(shè)系統(tǒng)工程。
廣東省名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個(gè)“名師”、幾所地方學(xué)校的力量是很難承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的。
沙頭角中學(xué)名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個(gè)學(xué)校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持。從工作室經(jīng)費(fèi)的撥付，到工作室硬件環(huán)境的配備;從工作室人員的設(shè)置，到工作室日常活動(dòng)的實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓(xùn)班的順利實(shí)施，更是一個(gè)絕佳的例證。從工作開班到結(jié)業(yè)，鹽田教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次親自過問，召開專門的協(xié)調(diào)會(huì)，組織人力物力，確保培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。區(qū)教研室提供專門的課室供學(xué)員查閱資料，自我研修。沙頭角中學(xué)全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一而足。
名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)，我們獲益良多。正如工作室的某些學(xué)員感慨：“整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我如饑似渴地接受深圳的先進(jìn)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的活動(dòng)，從不缺席，認(rèn)真記下所學(xué)的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認(rèn)真完成的。我深深領(lǐng)悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領(lǐng)輻射當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)，從而促進(jìn)全省的英語教學(xué)。我想，此次學(xué)習(xí)，我幸不辱命。已經(jīng)全然沒有了職業(yè)倦怠，重新充滿了教學(xué)的激情，如同充電了的馬達(dá)，將更加地努力，將英語教學(xué)進(jìn)行到底。”又如：“培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理論水平有了較大的提高，教學(xué)教研能力得到有效的鍛煉;從此,我將站在一個(gè)新的更高的起點(diǎn)上，重新規(guī)劃教學(xué)人生，開始我們更加有效的教學(xué)之旅，讓自己成為名符其實(shí)的省骨干教師?！边€有學(xué)員寫道：“對(duì)于李老師的敬佩beyondwords,對(duì)于李老師的感激beyongdwords，從他身上學(xué)到的東西也多得無法表達(dá)?！?BR> 德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
在兩天的時(shí)間里，教師們得到了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)20xx年6月12日上午，吳道文教授給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文寫作教學(xué)策略》為主題的培訓(xùn)。下午，吳在東副教授也以《中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。
20xx年6月13日上午，王先華老師給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文教師教育科研的'理論與實(shí)踐》為主題的培訓(xùn)。下午，王又新副教授也以《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。晚上，班上各小組成員以小組為單位分別根據(jù)要求進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
每天培訓(xùn)結(jié)束后，教師們都分別作了回味與反思通過今天的學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣提高學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在今后的作文教學(xué)中，我會(huì)改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由易到難、由粗入細(xì)、由俗入雅、由繁入簡(jiǎn)，從而讓更多的學(xué)生參與到輕松愉快的寫作情景中去，在作文批改方面我會(huì)變老師自批為師生互批。在閱讀教學(xué)方面，我了解到了閱讀教學(xué)的重要性和閱讀方式的多樣性。我注意到在今后的教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料，擴(kuò)大閱讀范圍、拓展視野，為此，可以創(chuàng)建班級(jí)圖書角，還要定期指導(dǎo)，讓學(xué)生擬定讀書計(jì)劃、寫讀書筆記、交流匯報(bào)等。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年5月，我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很暫，但是每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槟苈牭讲煌L(fēng)格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。透過學(xué)習(xí)，我從另一個(gè)深度和廣度認(rèn)識(shí)到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究，得到的收獲是實(shí)實(shí)在在的。
一、注重師德，展現(xiàn)教師人格魅力。
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，就應(yīng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求簡(jiǎn)單自在，缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師就應(yīng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和潛力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
二、終身學(xué)習(xí)，引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)日新月異，素質(zhì)教育縱深推進(jìn)，教學(xué)對(duì)象今非昔比。作為當(dāng)今教師，僅憑大學(xué)里學(xué)的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要了，務(wù)必在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，才會(huì)使自己終身受益。隨著新課改的推進(jìn)，教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累帶給了更多的機(jī)會(huì)?！耙o學(xué)生一滴水，自己務(wù)必要有一桶水，乃至一池水，而且務(wù)必是源頭活水”，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。作為一名骨干教師更就應(yīng)注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀教師。
三、轉(zhuǎn)變主角，推動(dòng)新課改實(shí)踐。
新課程的實(shí)施是新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)的必然選取，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對(duì)教師來說，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師務(wù)必轉(zhuǎn)變主角創(chuàng)新理念，用心推動(dòng)新課改實(shí)踐。
隨著新課程目標(biāo)全面啟動(dòng)，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的主角，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的主角作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí)。傳統(tǒng)的教師主角在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師務(wù)必確立自己政治者、法律者和倫理者主角，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者主角，設(shè)計(jì)者、研究者和實(shí)踐者主角，合作者、交流者和指導(dǎo)者主角，促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的主角，以及參與者、決策者和管理者主角等多元整合的教師主角，并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實(shí)踐上，以一個(gè)參與者、合作者的身份和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊合作。在課堂外，要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，開展各種實(shí)踐活動(dòng)。
四、反思實(shí)踐，用心搞好教育科研。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。同時(shí)，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進(jìn)教育理念和教改實(shí)驗(yàn)方案的主陣地；教育教學(xué)的諸多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學(xué)思想、觀點(diǎn)也常常在課堂相互碰撞、相互促進(jìn)；各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實(shí)施、完善和檢驗(yàn)，許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進(jìn)行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動(dòng)落實(shí)到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學(xué)是狹隘的，反思是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐的成功和失敗進(jìn)行肯定和改善的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問題而進(jìn)行的反思實(shí)踐研究，是一線教師進(jìn)行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠(chéng)投入教育時(shí)，必然會(huì)遇到許多棘手的難題，由此在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題，這樣，我們的教育實(shí)踐，我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實(shí)踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實(shí)踐。在這個(gè)過程中，理論和實(shí)踐渾然一體，勢(shì)必既散發(fā)著教育實(shí)踐的芬芳，又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。
總之，透過這次培訓(xùn)，我收獲很大，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
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德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
在20xx年的7月14日至20xx年3月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”―――中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於济鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲。
現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：
一、教師進(jìn)行知識(shí)更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期”，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，大大提升了知識(shí)面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》，使我們從新的角度再認(rèn)識(shí)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》使我們?cè)诮虒W(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn)；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識(shí)欣賞教學(xué)的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識(shí)。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對(duì)我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對(duì)我們每位學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的洗禮。通過對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好。
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動(dòng)：成立了臨時(shí)班委會(huì)，并很好地開展了各項(xiàng)工作；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識(shí)了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動(dòng)，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)；同時(shí)加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動(dòng)的開展加強(qiáng)了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中發(fā)展，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師鼓勵(lì)我們充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高，充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者。
十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄嘤?xùn)日志。
而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究――探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，也就是說，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，還結(jié)合讓我們老師分組合作，聽課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的.老師，我由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)講座，給我們學(xué)習(xí)和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評(píng)析，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知，理論學(xué)習(xí)重要，實(shí)踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識(shí)，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請(qǐng)名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
2020年12月15日，我們河南省2020年道德與法治骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，上下午分別參觀了河南師范大學(xué)附屬中學(xué)和新鄉(xiāng)新區(qū)小學(xué)，收獲良多。
有著六十六年歷史的河師大附中，用他沉穩(wěn)、樸素的校園，充滿活力的大課間，智慧與溫情的課堂讓我們領(lǐng)略了名校的底蘊(yùn)。
而新區(qū)小學(xué)則以她熱情好客的姿態(tài)，處處創(chuàng)新的文化，多姿多彩的課程，成效顯著的德育活動(dòng)，讓我們見識(shí)了全國(guó)文明校園的風(fēng)采。
一天參觀的辛苦，沒能阻擋我們學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，我們滿懷期待，在晚上迎來了河南省中原名師魏巍老師。魏老師圍繞《優(yōu)秀思政課教師的修煉》這一話題，娓娓道來，我們感受到了她濃濃的教育情懷、堅(jiān)定地教育信念、扎實(shí)的教學(xué)功底、睿智的教學(xué)智慧、刻苦的職業(yè)堅(jiān)守。我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如癡如醉。我們思緒萬千，感慨良多。這是一場(chǎng)喚醒的講座，讓我們認(rèn)清了方向，更堅(jiān)定了前行的腳步。與優(yōu)秀同行，我們一定能走的更遠(yuǎn)。
喧鬧的世界，人們總是走著走著忘記了初心。學(xué)習(xí)，讓自己有了靜下來思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且是在一些名家大咖的引導(dǎo)下，與自己對(duì)話，回望初心。大咖的引領(lǐng)很重要，但學(xué)習(xí)和實(shí)踐密不可分，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐反哺學(xué)習(xí)，希望自己用堅(jiān)守的姿態(tài)走好職業(yè)發(fā)展的每一步，做一名喜閱讀，會(huì)反思，能創(chuàng)新的老師。
當(dāng)今社會(huì)的崇尚個(gè)性，金錢至上使我們?cè)絹碓矫允Я俗晕?。今天聽了魏巍老師的課，使我要去做一個(gè)聽者，去聆聽專家之言，去聆聽書本之悟，去聆聽內(nèi)心之感。
今天晚上聆聽魏巍老師的課，最深的感受是，教育的路上不能停下腳步，要一直前行，前行的路上定會(huì)有風(fēng)雨，也定能欣賞到雨后彩虹。
聽魏巍老師講座有感:沒有華麗的課件，看似樸實(shí)，其實(shí)極具內(nèi)涵！沒有高談闊論，卻讓人如沐春風(fēng)！最后用一句詩來結(jié)束我的感受吧:隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
十月金秋，丹桂飄香。為弘揚(yáng)中華民族尊老愛老的優(yōu)良美德，讓退休老教師度過一個(gè)溫馨愉快的重陽節(jié)，10月2日上午，在控制系系辦公室、系研究生與本科生黨總支、系研究生會(huì)與團(tuán)學(xué)聯(lián)的聯(lián)合組織發(fā)動(dòng)下，30余位控制學(xué)子分別走訪了13位控制系老教師，為他們送去了重陽佳節(jié)的慰問。
重陽節(jié)作為中華傳統(tǒng)節(jié)日之一，是國(guó)人樹立尊老、敬老、愛老、助老風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。在此契機(jī)下，控制系組織學(xué)生拜訪老教師，一方面加強(qiáng)控制系學(xué)子與老教師之間的交流，另一方面也為老教師送上母系的關(guān)懷，感謝他們?cè)诮逃I(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。
此次受訪的老教師中，年紀(jì)最長(zhǎng)的有87歲高齡的老教授，最年輕的也有74歲。他們見證了控制系的誕生與成長(zhǎng)，是為控制系大花園灌溉一生的園丁。懷著對(duì)老教師們崇敬的心態(tài)，同學(xué)們分別前往求是村與刀茅巷慰問老教師，向他們致以最真摯的節(jié)日問候。同學(xué)們親切地詢問老教師們的身體狀況以及家庭生活情況，并囑咐他們一定要保重身體。由于大多數(shù)老教師的子女都不在身邊，老人們對(duì)系里的關(guān)懷很是感慨，表示一定做到好好照顧自己，并在空余時(shí)間多參加老年活動(dòng)，充實(shí)自己的晚年生活。
在溝通交流過程中，同學(xué)們向老人們介紹系里的發(fā)展情況，并認(rèn)真傾聽老人們對(duì)控制系發(fā)展的回顧，以及老人們?cè)诳刂葡倒ぷ鲿r(shí)遇到的一些“浙里”老故事。沈平老師提到了浙大控制系的發(fā)展史，控制以前是化工自動(dòng)化，后來分出來變成獨(dú)立的控制系。浙大控制系的一個(gè)特點(diǎn)就是把控制和實(shí)際緊密結(jié)合。沈老師還講述了一些老教師如周春暉老師等一起創(chuàng)建控制系的歷程。
在了解老教師們當(dāng)年畢業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)經(jīng)歷以及生活條件的艱苦之后，同學(xué)們深感現(xiàn)在條件的優(yōu)越，更加堅(jiān)定了要努力學(xué)習(xí)與科研的決心?？吹嚼蠋焸兗抑兄挥卸显诩?，生活比較孤單，同學(xué)們都建議多開展一些力所能及的活動(dòng)去關(guān)心他們，使他們能感受到控制系這個(gè)大家庭的溫暖，享受幸福的晚年生活。
這次走訪慰問活動(dòng)，不僅讓退休教師們了解系里當(dāng)前的發(fā)展情況，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)深入了解退休教師們的身體和生活狀況，更是很好地弘揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓退休教師們感受到了控制系的的關(guān)懷與祝福。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
2022年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營(yíng)養(yǎng)。
上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。
課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實(shí)的課，有效率即充實(shí)的課，有生成即豐實(shí)的課，常態(tài)化即平實(shí)的課，待完善即真實(shí)的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實(shí)踐性、交往性、價(jià)值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格。
付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢(shì)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號(hào)運(yùn)算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動(dòng)態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時(shí)尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。
下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有回報(bào)動(dòng)機(jī)、求知?jiǎng)訖C(jī)、交往趨利動(dòng)機(jī)、利他動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)、生存動(dòng)機(jī)、實(shí)用動(dòng)機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動(dòng)機(jī)為主、有一個(gè)發(fā)展過程”的特點(diǎn)。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事。敬老師指出，故事中的母親因?yàn)榱私膺@個(gè)年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評(píng)價(jià)，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)因。
在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵(lì)與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚(yáng)結(jié)合。
今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步提高我縣小學(xué)班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責(zé)的能力和水平，使廣大小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動(dòng)中心舉行小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學(xué)骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡(jiǎn)單的開班儀式，曹安國(guó)副局長(zhǎng)在開班儀式上講話，闡述了培訓(xùn)意義，對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求。
教育和科技局曹安國(guó)副局長(zhǎng)和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級(jí)常規(guī)管理》、《班主任工作的`方法與藝術(shù)》、《做一個(gè)快樂的班主任》、《問題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實(shí)踐》等進(jìn)行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進(jìn)教育教學(xué)，我局還特別聘請(qǐng)了黎平二中蒙翔副校長(zhǎng)和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際，用事例說明道理，對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。
培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對(duì)提高參訓(xùn)班主任班級(jí)管理能力有很大的啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)。通過授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿成功，收到良好的培訓(xùn)效果。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
為打造一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃、社會(huì)滿意度高的縣級(jí)骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，根據(jù)縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象參加集訓(xùn)。此次集訓(xùn)規(guī)模大、亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)工作堅(jiān)實(shí)的“第一步”。
教育局黨委書記、局長(zhǎng)羅維同志，分管副局長(zhǎng)徐世龍同志高度重視此次培訓(xùn)工作。教育局于4月11日專門召開了各中學(xué)校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)會(huì)議，安排布置培訓(xùn)工作。培訓(xùn)期間，局長(zhǎng)羅維同志、分管副局長(zhǎng)徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)視察培訓(xùn)情況，看望參訓(xùn)教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。教育局人事股股長(zhǎng)楊盛林、副股長(zhǎng)程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓(xùn)。各校統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一乘車參加培訓(xùn)。絕大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)親自帶隊(duì)并隨隊(duì)參加集中培訓(xùn)，做到了“跟蹤培訓(xùn)、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導(dǎo)組王松柏、河?xùn)|教育督導(dǎo)組邱文志、楠木教育督導(dǎo)組劉平、黃金教育督導(dǎo)組敬尚浩、伏虎教育督導(dǎo)組馬永生、大橋教育督導(dǎo)組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓(xùn)工作。
本著“整合培訓(xùn)資源、創(chuàng)新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓(xùn)原則，縣教師進(jìn)修校對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真分析和篩選，做到了前沿與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)相比較、精彩與實(shí)用相并重。
一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區(qū)——對(duì)課改十年的反思》專題講座中，從課程目標(biāo)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區(qū)進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓(xùn)教師“在吸取過去經(jīng)驗(yàn)精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，與新課程一起成長(zhǎng)”的活力。
二是關(guān)注師生溝通，構(gòu)建和諧“課堂”。四川省特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語溝通策略》專題講座中，分別從言語溝通中的表達(dá)策略、言語溝通中的傾聽策略兩個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓(xùn)人員輕松、自然地學(xué)習(xí)和借鑒到師生言語溝通的藝術(shù)與技巧，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。
三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家和“國(guó)培計(jì)劃”示范項(xiàng)目主講專家李德樹教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長(zhǎng)等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問題進(jìn)行了詳細(xì)分析和生動(dòng)講解，引導(dǎo)參訓(xùn)教師爭(zhēng)當(dāng)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責(zé)追求和工作取向。
四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災(zāi)后國(guó)家級(jí)心理健康骨干培訓(xùn)專家組成員、科技部“863”災(zāi)區(qū)科研項(xiàng)目首席專家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護(hù)》專題講座中，為參訓(xùn)教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護(hù)心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長(zhǎng)“動(dòng)力”。培訓(xùn)邀請(qǐng)省級(jí)特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家卿平海校長(zhǎng)，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書生的書香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個(gè)經(jīng)典案例，從專業(yè)發(fā)展軌跡、專業(yè)成長(zhǎng)影響因素、專業(yè)成長(zhǎng)的類型以及趨勢(shì)等方面，詳細(xì)闡釋了骨干教師的專業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專業(yè)再發(fā)展的“內(nèi)動(dòng)力”。
為保證培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的同時(shí)，突出抓好培訓(xùn)的考核管理工作。
一是實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每節(jié)課均對(duì)照座次表逐座逐人考勤，每半天通報(bào)一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無故缺課和“中途溜號(hào)”現(xiàn)象，確保了整個(gè)培訓(xùn)期間紀(jì)律良好、秩序井然。
二是實(shí)行檢查聽課筆記和作業(yè)制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每半天對(duì)參訓(xùn)人員的聽課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對(duì)評(píng)選出來的“好筆記”進(jìn)行公開傳閱和相互借鑒交流。
三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓(xùn)期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀(jì)律、筆記不認(rèn)真，作業(yè)未完成，均按規(guī)定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規(guī)定，三年集訓(xùn)和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認(rèn)定為培訓(xùn)提高不達(dá)標(biāo)，不予頒發(fā)骨干教師證書，并在全縣通報(bào)。
本次培訓(xùn)得到了授課專家和參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。授課專家劉永康教授認(rèn)為，這是他所看到的組織工作、課堂紀(jì)律最好的一次培訓(xùn)。參訓(xùn)教師認(rèn)為，本次培訓(xùn)管理嚴(yán)、水平高、獲益多。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言，在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是資深的專家和小語界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門弄斧了。不如換位思考，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會(huì)吧。
彈指一揮間，為期一年的省小學(xué)語文骨干教師省級(jí)培訓(xùn)即將落下帷幕。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和班主任老師的精心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下，我們?nèi)缙谕瓿闪搜行奕蝿?wù)。現(xiàn)在就對(duì)本次學(xué)習(xí)做個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和小結(jié)。
作為小學(xué)語文教師，我們深知小學(xué)語文是一項(xiàng)重要的交流工具，是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心部分之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的。作為戰(zhàn)斗在一線的廣東省小語骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)小學(xué)語文教育的重任和責(zé)任。通過兩個(gè)階級(jí)的集中面授，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，教育理念得到提升，為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅(jiān)信，我們?cè)谧男W(xué)語文教師將是推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍，將會(huì)帶動(dòng)全省教師整體素質(zhì)的提高。
通過兩個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)和一周的考察活動(dòng)，開闊了我們的教育視野，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識(shí)。我們?cè)趨⒂^杭州拱宸橋小學(xué)的過程中分享了詩意語文的魅力，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時(shí)豁然開朗，在對(duì)不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時(shí)，在自身的專業(yè)化成長(zhǎng)中，我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們?cè)谔岣咦陨淼奈膶W(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如：社會(huì)、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評(píng)、實(shí)踐性知識(shí)等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運(yùn)用新的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。
本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開展課題研究，在開題和結(jié)題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，自主鉆研，同時(shí)與本課題的指導(dǎo)老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。
總之，這次廣東省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高，是一個(gè)自我提升的過程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月，我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們，在此，我要代表所有學(xué)員向關(guān)心和幫助我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和肇慶學(xué)院的老師們表示最衷心的感謝!最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，做一個(gè)幸福的老師。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
作為265工程的學(xué)員，我榮幸地參加了近十次的骨干教師培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，觀摩了教學(xué)精英們的課堂展示，感覺自己幸福而又充實(shí)，每一次都有很大的收獲，每一次都感受到思想火花的沖擊。通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，深刻感受到自己在教學(xué)上的不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)了許多，此次骨干教師培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！苯逃枰腔郏腔蹜?yīng)該是教育的本質(zhì)之一，時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師。柳長(zhǎng)友教授告訴我們平時(shí)要有大量知識(shí)的積累，筆耕不輟地訓(xùn)練，艱苦的思索，教學(xué)智慧才會(huì)在某種情境的觸發(fā)下產(chǎn)生。也就是說只有勤奮地學(xué)習(xí)、用心地實(shí)踐、不斷地反思，努力提高自身素質(zhì)，教育智慧的奇葩才能綻放。我豁然，教學(xué)智慧并非神秘莫測(cè)，遙不可及，我要做教育的有心人，在教學(xué)實(shí)踐中，虛心學(xué)習(xí)、細(xì)心體會(huì)、深刻感悟，從中總結(jié)、積累、消化和吸收有益的東西，就可以形成和豐富自己的教學(xué)智慧，在日常的教學(xué)中經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失，就能不斷增長(zhǎng)自己的教學(xué)智慧，讓教學(xué)智慧點(diǎn)亮自己的語文課堂。
有所作為——一個(gè)令人高不可攀的字眼，而劉金生局長(zhǎng)的講座卻
讓我對(duì)它有了重新認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中有所作為并不是困難的事，關(guān)鍵是想和做，即：思想要求先進(jìn)并不斷更新；實(shí)踐要大膽，持久；要不斷總結(jié)。要有三勤作風(fēng)：勤思考、勤寫作、勤實(shí)踐，同時(shí)要堅(jiān)定新課改的決心，緊緊抓住這個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)遇。在教學(xué)中堅(jiān)持能力為主，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等等。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要克服自己的講授欲，在課堂教學(xué)中,教師要把時(shí)間還給學(xué)生,讓出舞臺(tái),讓學(xué)生成為課堂的主人,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。充分發(fā)揮一個(gè)“導(dǎo)”字,落腳于學(xué)生的一個(gè)“學(xué)”字,想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極因素,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的欲望,教給方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下功夫嘗試教學(xué)方式的真轉(zhuǎn)變，并認(rèn)真做好教學(xué)反思，努力實(shí)踐出自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
既不太高又不太遠(yuǎn)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度保持在適當(dāng)?shù)乃缴?，要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生求知的需求，一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)。我還和李教授學(xué)了一招——怎樣保持學(xué)生的注意力：我們首先應(yīng)該給學(xué)生提供安靜、寬松、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)要固定，并形成習(xí)慣，形成積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立合理的目標(biāo)，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過課堂訓(xùn)練提高注意水平?？傊?，與孩子做好心靈的溝通，我們要真正走入孩子的內(nèi)心世界，與他們做心與心之間的交流，做好他們的心理工作，使他們的身心健康成長(zhǎng)。
我們每位教師都有同感，語文教師最辛苦，我們努力備課，精細(xì)設(shè)計(jì)，巧制課件，認(rèn)真上課，可是效果卻總是達(dá)不到預(yù)期。孩子們學(xué)了多年語文，語文水平卻依舊很低。通過此次培訓(xùn)，我才意識(shí)到了癥結(jié)所在，是我們?cè)凇敖獭弊稚鲜еH。在為誰教，教什么，和怎樣教的認(rèn)識(shí)上出了偏差。學(xué)生是主體，是教學(xué)對(duì)象，是課堂的主人，應(yīng)為學(xué)生而教，不能把學(xué)生當(dāng)做道具，將教學(xué)視為演戲。語文課的主要任務(wù)是教學(xué)生學(xué)，包括思想、觀點(diǎn)、方法、價(jià)值觀等，具體要落實(shí)在字詞句段篇的學(xué)習(xí)和聽說讀寫的實(shí)踐上，語文課要有語文味，舍本逐末、繁鎖分析，不讀書不動(dòng)筆是不行的。要因材施教，要啟迪學(xué)生，要授之以漁，今天的教是為了明天的不教，得法于課內(nèi)，得益于課外，要在教會(huì)上下足功夫。培訓(xùn)中專家、優(yōu)秀教師們的引領(lǐng)，現(xiàn)身說法給了我教好語文的信心和希望。
能參加265工程骨干教師培訓(xùn)，我感覺自己真的是很幸運(yùn)，她使我彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的欠缺，引領(lǐng)我在教育教學(xué)水平上取得了進(jìn)步，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，不斷提升自己的專業(yè)水平，爭(zhēng)取在語文教學(xué)上有所作為。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來，受到了師生的好評(píng)。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成?jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
又如，xx師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評(píng)為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六
20xx年7月8日－10日我有幸參加了?？谑兄?、小學(xué)骨干教師培訓(xùn)?；仡櫲斓膶W(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長(zhǎng)作市骨干教師培訓(xùn)開班報(bào)告。聽張衛(wèi)東院長(zhǎng)作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報(bào)告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計(jì)分析、學(xué)情與教材分析，專家點(diǎn)評(píng)。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計(jì)。小組作品分享與研討，專家點(diǎn)評(píng)。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評(píng)。課堂觀察維度與架構(gòu)，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評(píng)。培訓(xùn)總結(jié)會(huì)。
1、加深了對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解
教師專業(yè)化發(fā)展是落實(shí)教師法的必然要求；是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國(guó)師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對(duì)教師提出的更高要求；也是國(guó)際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢(shì)。其基本理念從師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。該標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域，63條要求明確規(guī)范了新時(shí)期一名合格教師應(yīng)達(dá)到的高度。
2、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識(shí)架構(gòu)
通過本次培訓(xùn)，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學(xué)會(huì)了如何制作一堂微課。如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討。通過學(xué)習(xí)與交流深深體會(huì)到新時(shí)期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進(jìn)行分組設(shè)計(jì)及研討。會(huì)上大家踴躍發(fā)言。各抒己見。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解。
3、結(jié)識(shí)了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸認(rèn)識(shí)了曾維娜、施瓊英兩位省級(jí)骨干教師。兩位骨干教師對(duì)教學(xué)都有著非常獨(dú)到的見解，白駒學(xué)校的陳皎武，其計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用得比較嫻熟，班長(zhǎng)陳維春，組長(zhǎng)潘國(guó)林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時(shí)間里，我們共同學(xué)習(xí)，一起討論，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計(jì)一堂課堂教學(xué)觀察表，如何評(píng)課等等。我們還設(shè)立了一個(gè)微信群，方便大家以后繼續(xù)交流。
能參加這次市骨干教師培訓(xùn)，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用到教學(xué)中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念，提升個(gè)人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻(xiàn)一份力量。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七
這一學(xué)年，我有幸參加了薌城區(qū)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一名準(zhǔn)骨干教師，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這一年的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，還有我們回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。區(qū)教育區(qū)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排的這些培訓(xùn)內(nèi)容，使我心中充滿無言的感激。
這一階段來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力：
（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)能力：
（1）課前設(shè)計(jì)能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽專家專題講座，仔細(xì)閱讀各專題課程文本，積極參于到班級(jí)論壇和主題研討中，主動(dòng)發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對(duì)策。
這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
(一)充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)盡管擔(dān)任校長(zhǎng)還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對(duì)具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅;來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn);安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀課評(píng)課議課》更為我們?cè)诮窈髮?shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
(二)充分認(rèn)識(shí)到了我自己
過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
12月17日，學(xué)院組織所有國(guó)培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李?yuàn)W利執(zhí)教的《我運(yùn)動(dòng)，我健康》示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對(duì)已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流，學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答得了在場(chǎng)學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高，同時(shí)李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會(huì)到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話的真諦。
整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對(duì)我們來說相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
1、課程的開設(shè)形同虛設(shè) 雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動(dòng)技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。
2、課程的開設(shè)得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成績(jī)無關(guān)的事，家長(zhǎng)是不會(huì)認(rèn)同的，學(xué)校也不會(huì)冒險(xiǎn)去實(shí)行的。家長(zhǎng)不認(rèn)同，課程的開展、活動(dòng)的開展就不能得到長(zhǎng)效的發(fā)展。
沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年6月1日到7月分陸續(xù)一個(gè)月，我參加了中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，這培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐?；厥诪槠谝粋€(gè)月的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月。人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教師。
一、面對(duì)課改首先必須更新觀念
當(dāng)前，面對(duì)物理新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。
二、其次，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?BR> 未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
3、新課程更需要社區(qū)型的開放教師
三、改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
物理綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生物理素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十
20xx年7月16日至25日，我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市xx，來到了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來。雖然只有九天的培訓(xùn)，但也正是因?yàn)檫@短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。
此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)有西校區(qū)（xx市黃島區(qū)）、南校區(qū)（xx市市南區(qū)）和中校區(qū)（xx市市北區(qū)）三個(gè)校區(qū)，占地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓(xùn)近20萬人時(shí)。設(shè)有海爾學(xué)院（機(jī)電學(xué)院）、軟件與服務(wù)外包學(xué)院（信息學(xué)院）、生物與化工學(xué)院（藍(lán)色工程學(xué)院）、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個(gè)二級(jí)學(xué)院。與海爾集團(tuán)等201家知名企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)。在新加坡、韓國(guó)、日本開辟20個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地。擁有法國(guó)、新加坡、日本、韓國(guó)、新西蘭5個(gè)海外校友會(huì)。經(jīng)過近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，xx職業(yè)學(xué)院在xx市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”獲得院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納知識(shí)。此次培訓(xùn)主要以專題講座、交流探討等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們往更高的知識(shí)水平努力進(jìn)發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識(shí)，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。
學(xué)習(xí)期間，xx的天氣一直較為涼爽，為學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，一回想這段時(shí)間里能聆聽各位專家、教授的報(bào)告，專業(yè)教師的講解，以及這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的重要性。學(xué)習(xí)期間分別聽取了孟憲思，王澤輝，岳曉泉等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告，收益頗多?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。 現(xiàn)根據(jù)幾天的學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)如下：
第一天，是孟憲思院長(zhǎng)關(guān)于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢(shì)的精彩報(bào)告，在報(bào)告中給我們傳播了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識(shí)到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計(jì)要以工作過程為主線，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應(yīng)將來的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的作用，突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。此次培訓(xùn)更新了我的教育思想，為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，但也促進(jìn)我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者，對(duì)我們教師自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
九天的時(shí)間，我們主要學(xué)習(xí)了用3d軟件制作室內(nèi)效果圖的方法和利用軟件制作動(dòng)畫的技術(shù)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識(shí)和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認(rèn)識(shí)，再配合上對(duì)軟件基礎(chǔ)操作的詳細(xì)介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿的知識(shí)體系，在此要再一次對(duì)他們一個(gè)月的全心付出表示感謝！
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師，九天共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。課程其中，穿插了一下午的拓展訓(xùn)練，班車帶我們到達(dá)讓人向往的金沙灘，拓展訓(xùn)練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到微笑示意，由孤立無援到成群結(jié)隊(duì)，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光，讓我們放下原來的自己，全新的環(huán)境好像讓每個(gè)人更容易放松，更容易呼吸。
通過交流和討論活動(dòng)，我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野！通過學(xué)校組織的拓展訓(xùn)練，使我們更深刻的理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，在今后的工作中，我會(huì)將在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策。
很感謝學(xué)院給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
實(shí)際上我想這次學(xué)習(xí)帶給我的影響與體會(huì)絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì)，然后用最快的速度付諸行動(dòng)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。 我想這才是對(duì)學(xué)校、對(duì)老師最好的回報(bào)！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
為期三天的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)落幕，但腦海中那“開放、生動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與分析》。原本以為只是發(fā)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動(dòng)。
1、頭腦風(fēng)暴（在這一環(huán)節(jié)，各位學(xué)員先仔細(xì)研讀教案，分析教案的合理性，并針對(duì)不合理處進(jìn)行調(diào)整）
2、小組討論（六人一組，思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞）
3、“張貼畫”展示表現(xiàn)（本環(huán)節(jié)先進(jìn)行分工，一人記錄、一人負(fù)責(zé)介紹，其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫”，即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動(dòng)、一目了然）
4、最后組代表介紹、展示
在張老師的課堂中我收獲了很多：
1、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行了實(shí)地練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)了教學(xué)研討的新形式，可以在大教研活動(dòng)和年級(jí)組學(xué)習(xí)中參考、運(yùn)用。
3、學(xué)會(huì)了溝通、交流。一組為單位，并分工合作，溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學(xué)習(xí)。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結(jié)的重要性。每一次研討后，張老師會(huì)謙虛的進(jìn)行小結(jié)，將自己對(duì)教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
20xx，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國(guó)培計(jì)劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)資料豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，個(gè)性是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是務(wù)必得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。個(gè)性是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題帶給新的解決思路與方法。
如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。個(gè)性談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響；2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；3、工具論觀念的影響。以及應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法，認(rèn)為語文教師必須多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：1、歷史背景：政府的選取與推動(dòng)；2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展；5、三級(jí)課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們能夠以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。之后引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。
總之，由于種種原因，我們此刻的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文務(wù)必時(shí)時(shí)持續(xù)充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
20xx年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營(yíng)養(yǎng)。
上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。
課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實(shí)的課，有效率即充實(shí)的課，有生成即豐實(shí)的課，常態(tài)化即平實(shí)的課，待完善即真實(shí)的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實(shí)踐性、交往性、價(jià)值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格。
付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢(shì)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號(hào)運(yùn)算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動(dòng)態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的.基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時(shí)尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。
下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有回報(bào)動(dòng)機(jī)、求知?jiǎng)訖C(jī)、交往趨利動(dòng)機(jī)、利他動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)、生存動(dòng)機(jī)、實(shí)用動(dòng)機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動(dòng)機(jī)為主、有一個(gè)發(fā)展過程”的特點(diǎn)。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事。敬老師指出，故事中的母親因?yàn)榱私膺@個(gè)年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評(píng)價(jià)，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)因。
在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵(lì)與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚(yáng)結(jié)合。
今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
伴隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，2017至2018第一學(xué)期的德育工作，在“十六大”精神鼓舞下，在市教育局、市團(tuán)委和德育教研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和親切關(guān)懷下，加之全鄉(xiāng)師生的共同努力，圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，以利于今后的工作，把本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：
本學(xué)期注重全面實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和“以德治國(guó)”的宏偉方略，認(rèn)真貫徹《關(guān)于教育問題的談話》精神和全國(guó)中小學(xué)德育工作會(huì)議提出的要求，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我鄉(xiāng)德育工作優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以社會(huì)主義道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的健全人格為重點(diǎn)，以中小學(xué)德育課堂為載體，以豐富多彩的教育活動(dòng)為途徑，以家庭、學(xué)校、社會(huì)三為一體的教育網(wǎng)絡(luò)為保證，積極構(gòu)筑我鄉(xiāng)德育工作發(fā)展的新格局。
1、加強(qiáng)管理、開展養(yǎng)成教育。
我們要求各校利用主題班會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。小學(xué)從養(yǎng)成教育入手，強(qiáng)化日常生活中良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，初中加強(qiáng)了國(guó)情教育，法制教育和紀(jì)律教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的教育，同時(shí)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行心理健康教育。
2、本學(xué)期我們組織學(xué)生觀看百部愛國(guó)影片活動(dòng)，通過座談寫觀后感為載體，活化教育內(nèi)容，深化教育主題。使愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。
3、通過多種形式載體，進(jìn)一步貫徹落實(shí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》要求學(xué)生嚴(yán)格恪守“愛國(guó)守法、明理誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。為了使這一教育得到深入發(fā)展，本學(xué)期我們開展了公德杯主題班會(huì)活動(dòng)，在9節(jié)參賽課中，有1節(jié)獲市級(jí)獎(jiǎng)，有3節(jié)獲鄉(xiāng)級(jí)獎(jiǎng)，有7篇課案設(shè)計(jì)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教案。
4、加強(qiáng)以班主任為主體的德育隊(duì)伍建設(shè)，要求各校每月開展一次有質(zhì)量的豐富多彩的主題班隊(duì)會(huì)。同時(shí)要樹立“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生比發(fā)展一個(gè)優(yōu)生更重要”的教育思想。通過學(xué)初、期中、期末三次檢查，樂民賈玉萃、富志韓建麗等教師的教案，無論從組織教學(xué)內(nèi)容，還是版畫的設(shè)計(jì)都符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使學(xué)生受到了良好的教育，各方面的素質(zhì)都得到提高。
5、抓好各校的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，結(jié)合國(guó)家的'重大節(jié)日，紀(jì)念日，開展好各種活動(dòng)。九月份全鄉(xiāng)開展了以《我親愛的老師》為主題的演講會(huì)。十月份開展了《我愛中華》的演唱會(huì)，全鄉(xiāng)師生共同登臺(tái)演出，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革所取得的偉大成就。通過這些活動(dòng)的開展，陶冶了學(xué)生的情操，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛，使師生的關(guān)系更近了，學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)了。
6、本學(xué)期重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境是學(xué)校教育工作重要組成部分。在推進(jìn)“花園式”學(xué)校建設(shè)中，繼續(xù)要以美化、香化后期管理為重點(diǎn)，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木，為師生營(yíng)造溫馨愉快的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境。
7、在課堂教學(xué)中樹立面向全體的素質(zhì)教育。教育辦要求全鄉(xiāng)教師共同參與“新世紀(jì)我能行”的活動(dòng)。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身素質(zhì)，樹立“只有教師先行，學(xué)生才能行的意識(shí)”在體驗(yàn)教育中做好“小主人”的指導(dǎo)者，并結(jié)合在各項(xiàng)教學(xué)中，同學(xué)們從實(shí)踐體驗(yàn)中明白了平日厭煩了的說教的道理，從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（1）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。師對(duì)德育工作重要行的認(rèn)識(shí)是做好德育工作的基礎(chǔ)。每一位教師必須先教學(xué)生做人，為學(xué)生做出榜樣，才能培養(yǎng)出健全人格的“復(fù)合型”人才。
（2）強(qiáng)化實(shí)踐。德育工作只有通過師生主動(dòng)參與，才能收到良好的效果。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)和輻射作用，利用課堂教學(xué)平臺(tái)增進(jìn)教師之間交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，提升專業(yè)技能，12月24日，峨眉三小唐濤和鄒成容兩位老師受邀參加了“樂山市高新區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)提升培訓(xùn)活動(dòng)”，唐濤老師作了《量角有妙招》的思維拓展課例展示。教師發(fā)展中心主任鄒成容作專題交流。
兩位老師在培訓(xùn)活動(dòng)中完美呈現(xiàn)了精彩的課堂，為與會(huì)教師提供了一個(gè)觀摩提高、交流研討的平臺(tái)；特別是給青年教師在教學(xué)領(lǐng)域提供了良好的學(xué)習(xí)范例，真真實(shí)實(shí)展示了峨眉三小“生·創(chuàng)課堂”的教學(xué)范式。
唐老師以“猜角游戲”引入學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生回顧舊識(shí)、探究新知、抽絲剝繭，探尋知識(shí)本質(zhì)。她以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)于生，給學(xué)生留足了探究時(shí)空，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花。學(xué)生多次討論交流、展示合作成果，通過自主探究和小組合作動(dòng)手測(cè)量，理解了角的度量的本質(zhì)，學(xué)會(huì)了角的度量的策略，這節(jié)課先進(jìn)的教學(xué)理念、過人的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生精彩的思維碰撞得到了觀課教師的一致好評(píng)。
課例后，峨眉三小教師發(fā)展中心主任鄒成容老師代表三小團(tuán)隊(duì)做了精彩的教學(xué)闡釋。她從備課思考到學(xué)情分析，從教學(xué)目標(biāo)到基本理念，從教學(xué)方法的.使用到關(guān)鍵能力的創(chuàng)生，深入淺出，高屋建瓴，讓參與教師收獲良多，激起了老師們的深入思考，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂，正是老師們共同的追求。
這次活動(dòng)是我校優(yōu)秀教師教學(xué)理念與教學(xué)技能的完美展示，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用?；顒?dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，交流、研討和反思也沒有停止。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們會(huì)苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中沉淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，為峨眉三小教學(xué)工作譜寫新的篇章。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
從20pc年10月14日至11月2日，廣東省沙頭角中學(xué)名師工作室圓滿完成了第二批省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作，共接待了來自廣東省八個(gè)市的10位省骨干教師。為了更好地達(dá)到培訓(xùn)目的，取得最佳培訓(xùn)效果，工作室提前制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，并針對(duì)學(xué)校特點(diǎn)，制定了科學(xué)有效的培訓(xùn)活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)照學(xué)員生活等各個(gè)方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，如學(xué)?？疾?、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)緊張而有序地進(jìn)行，得到了培訓(xùn)學(xué)員的一致好評(píng)，達(dá)到了省骨干教師跟崗培訓(xùn)的預(yù)期效果。下面我們從培訓(xùn)的基本情況介紹、培訓(xùn)活動(dòng)收獲、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等三方面總結(jié)此次培訓(xùn)工作。
一、培訓(xùn)基本情況介紹。
我們嚴(yán)格按照省教師培訓(xùn)的要求和指令進(jìn)行本次培訓(xùn)。實(shí)行“高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)名師工作室”三位一體創(chuàng)建和管理模式的骨干教師培訓(xùn)體系，由掛牌名師和學(xué)科骨干教師組成，其目的是提高中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，打造名教師品牌。我們的宗旨是：讓骨干教師成名，名教師更出名。使工作室成為展示鹽田區(qū)現(xiàn)代化海港城區(qū)特色的窗口，成為推出新人和名師的陣地，成為教師教學(xué)和科研的平臺(tái)。
培訓(xùn)前，工作室召開會(huì)議，布置了接待省骨干教師培訓(xùn)任務(wù)后需要準(zhǔn)備的各項(xiàng)事務(wù)。工作室成員們?cè)诶罱B平老師帶領(lǐng)下，展開了前期準(zhǔn)備工作，制作了20pc年骨干教師培訓(xùn)手冊(cè)。手冊(cè)內(nèi)容包括：深圳市沙頭角中學(xué)簡(jiǎn)介、關(guān)于做好廣東省20pc年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班跟崗學(xué)習(xí)的通知、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)跟崗學(xué)習(xí)工作指南、廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)學(xué)員跟崗學(xué)習(xí)階段考核表、工作室主持人、成員介紹及聯(lián)系方式、二期學(xué)員名單及聯(lián)系方式、跟崗期間學(xué)員常規(guī)要求、工作室學(xué)員考勤制度、省骨干教師跟崗培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選條件等。手冊(cè)是培訓(xùn)的指南針;手冊(cè)的制定，確保了培訓(xùn)工作的順利開展。
(一)第一階段：考察、參觀、訪學(xué)。
學(xué)員們參觀了四所頗具特色的外國(guó)語學(xué)校：羅湖外國(guó)語學(xué)校、南山外國(guó)語學(xué)校、鹽田外國(guó)語學(xué)校和深圳市外國(guó)語學(xué)校，向各校老師們學(xué)習(xí)聽課共八節(jié)。
10月16日上午9:15學(xué)員們?cè)诶罱B平老師的帶領(lǐng)下，來到了羅湖外國(guó)語學(xué)校，聽了陳英瑩老師和李政老師的展示課，英語科組長(zhǎng)何濤老師還重點(diǎn)介紹了該校英語科組的建設(shè)情況和近幾年高考英語成績(jī)，學(xué)員們用“教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)愛崗，科組團(tuán)結(jié)和諧、求實(shí)創(chuàng)新、合作教學(xué)，教研風(fēng)氣濃”來評(píng)價(jià)羅外的英語科組是再貼切不過的。
10月18日在李紹平老師的帶領(lǐng)下跟崗學(xué)員去了深圳市南山區(qū)外國(guó)語學(xué)校濱海分校訪學(xué)，濱海分校的領(lǐng)導(dǎo)和英語科組給予了高規(guī)格的歡迎和熱情的款待。濱海分校的高志清校長(zhǎng)為學(xué)員介紹了南外的創(chuàng)建和發(fā)展歷程，該校自主開發(fā)的電影課程取得了較大的成功和廣泛的贊譽(yù)，展示課已經(jīng)上到了人民大會(huì)堂;自編的模擬聯(lián)合國(guó)協(xié)會(huì)讀本和課外活動(dòng)也早已名聲在外。上午第四節(jié)該校經(jīng)驗(yàn)豐富的劉永東老師上了一節(jié)電影觀摩課，下午第一節(jié)由楊碩老師展示了一節(jié)模擬同聲翻譯課。兩位老師的課都很精彩，真正體現(xiàn)了“課堂應(yīng)以學(xué)生為中心”的新課程理念。
10月19日考察了深圳市鹽田外語學(xué)校。一進(jìn)校門就感受到濃厚的外語氛圍。教學(xué)樓的墻內(nèi)墻外、樓梯間、過道間處處可見中英文對(duì)照的名言警句和標(biāo)語，無論走到哪里都能聞到英語的氣息。該校的張異老師給學(xué)員上了一節(jié)初二年級(jí)的展示課。這節(jié)課上得很成功也有創(chuàng)新，融入了聽、說、讀、寫四個(gè)過程，即聽說做鋪墊，閱讀唱主角，寫作促升華。
10月23日學(xué)員們來到久負(fù)盛名的深圳市外國(guó)語學(xué)校(高中部),身臨其境體驗(yàn)了這所學(xué)校所擁有的深圳市乃至廣東省首屈一指的高素質(zhì)的老師和學(xué)生的課堂。學(xué)校安排了一節(jié)由梁潔雯老師主講的高一年級(jí)閱讀課，給學(xué)員們留下深刻的印象：從容淡定但不乏個(gè)性。
(二)第二階段：聽課，評(píng)課、反思。
名師工作室給學(xué)員們安排了名師精品課，有孫艷梅老師主講的聽說課、羅斌老師主講的閱讀課、楊麗蕓老師主講的語法課。安排了兩堂專家講座，如《新課標(biāo)理念下對(duì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)的思考》和《外語教師的心態(tài)與外語科組的建設(shè)》。這些聽課和講座像是頭腦風(fēng)暴，給學(xué)員們極大觀念上的沖擊，引起大家反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給大家新的思想、新的觀點(diǎn)。李紹平老師給學(xué)員做的講座《怎樣聽課與考察學(xué)校》、《科組和諧》等受到學(xué)員一致好評(píng)，提高了學(xué)員們看問題的高度。11月1日，李紹平老師的報(bào)告《離別贈(zèng)言----與成長(zhǎng)中的名師共勉》情真意切，從七個(gè)方面對(duì)學(xué)員將來的發(fā)展提出殷切希望并指明了行動(dòng)方向。10月22日名師工作室還專門為學(xué)員邀請(qǐng)了廣東省教育廳思想政治教育處處長(zhǎng)袁本新博士做了主題為“學(xué)校德育的拷問與抉擇”的講座。袁處長(zhǎng)從當(dāng)前學(xué)校德育面臨的新形勢(shì)、校德育新課題、學(xué)校德育是一門科學(xué)、學(xué)校德育的成效和德育科研等五個(gè)方面作了闡述，給了學(xué)員很大的啟示。深圳市教研員廖聲斌就如何點(diǎn)評(píng)課給學(xué)員們做了有效指導(dǎo);我們也從廖聲斌的評(píng)課中，進(jìn)一步挖掘了示范課的意義。
(三)第三階段：學(xué)員展示和總結(jié)。
10月20日至21日，學(xué)員們參加了在深圳華僑城中學(xué)舉行的“廣東省第一屆高中英語教學(xué)觀摩研討會(huì)”，聽了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，學(xué)員們感受了閱讀課、聽說課和語法課等不同課型的上課方式，聽到了多位專家對(duì)語法課、聽說課、寫作課的優(yōu)秀點(diǎn)評(píng)，開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)。
10月26日學(xué)員們參加了深圳市20pc年高考總結(jié)暨20pc高考備考工作會(huì)議。學(xué)員們聆聽了5位來自深圳市不同層次的學(xué)校代表作經(jīng)驗(yàn)介紹，受到了很大的啟發(fā)。
在前一段的學(xué)校參觀考察活動(dòng)后，10位培訓(xùn)學(xué)員在沙頭角中學(xué)各年級(jí)開展匯報(bào)展示課活動(dòng)。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校英語科組也組織全校英語老師積極參加聽課、評(píng)課交流活動(dòng)，對(duì)我校英語教學(xué)工作也是一次有效的提升。
10位學(xué)員每人準(zhǔn)備一節(jié)錄像課，學(xué)校組織各方人力全程錄像。各位匯報(bào)課學(xué)員精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到了最好的效果。我校英語科組也把展示課看作是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，組織大家聽課、評(píng)課。
二、學(xué)員的感受。
三周的學(xué)習(xí)時(shí)間;二件注意事項(xiàng)：生命財(cái)產(chǎn)安全，飲食安全;一心一意搞好培訓(xùn)，這都給學(xué)員們留下深刻印象，成為他們的行動(dòng)指南。有學(xué)員在跟崗日志中寫道：“印象最深的是他說的‘學(xué)、問、思、辯、行'，還有工作室的logo：把人當(dāng)人，把事當(dāng)事，用心做人，用心做事。李老師不僅教我們?nèi)绾翁岣呓萄兴?，更教我們?nèi)绾巫鋈??！?BR> 有學(xué)員在總結(jié)中寫道：“而同時(shí)讓我最感動(dòng)的是李老師的平和細(xì)致。20天的時(shí)間里，李老師一直全程陪同著我們，甚至連雙休日都沒落下。每每看到他的風(fēng)塵仆仆，偶爾流露出的一絲疲憊，都讓我們心痛。一個(gè)大名鼎鼎的名師，快近退休的年紀(jì)，卻像一個(gè)父親一樣安排、照顧著我們的飲食起居，還跟著我們到處奔波，陪同著我們聽了20幾節(jié)課，每天都是滿滿的行程!面對(duì)我們的時(shí)候，永遠(yuǎn)是滿面的和顏悅色，永遠(yuǎn)讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，那種對(duì)我們的關(guān)心是溢于言表。”
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
廣東省名師工作室的建立與建設(shè)是一項(xiàng)開創(chuàng)性的工作。從省教育廳相關(guān)部門，到華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院，到市區(qū)各級(jí)教育部門，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)名師工作室建設(shè)高度重視，大力支持。我們沙頭角中學(xué)名師工作室也是從無到有，從開創(chuàng)到做好，從做好到做強(qiáng)，凝聚了各級(jí)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作室全體工作人員的心血。同時(shí)經(jīng)過省骨干教師培訓(xùn)第一批和第二批學(xué)員的培訓(xùn)工作，我們付出了卓有成效的努力，贏得了培訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)，積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
(一)踏實(shí)用心做事，態(tài)度決定成敗。
沙頭角中學(xué)名師工作室的建設(shè)，在沙中乃至鹽田教育發(fā)展的歷程中都是一項(xiàng)開創(chuàng)性的事業(yè)。此次省骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)員也只是工作室在四年周期中接待的第二批學(xué)員。沒有太多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，沒有固定的模式可以依托。我們所能有的，就是踏踏實(shí)實(shí)做事的態(tài)度，而態(tài)度決定成敗的關(guān)鍵。
跟崗培訓(xùn)開展之前，工作室作了大量精心的準(zhǔn)備。工作室全體成員集中商量，探討方案和方法。從跟崗培訓(xùn)計(jì)劃的制定，到培訓(xùn)學(xué)員要求的規(guī)劃;從相關(guān)考察學(xué)校的聯(lián)系，到培訓(xùn)場(chǎng)地的落實(shí);從學(xué)員們培訓(xùn)期間的飲食起居，到大家可能會(huì)用到的優(yōu)盤，雖然存在著這樣那樣有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，工作室還是踏踏實(shí)實(shí)地考慮每一個(gè)培訓(xùn)細(xì)節(jié)?？梢哉f，我們的培訓(xùn)能取得圓滿的成功，我們的工作能夠得到廣泛的認(rèn)可，是與認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度緊密聯(lián)系在一起的。只有想不到的，沒有做不到的。只要踏實(shí)去做，態(tài)度能決定成敗。
(二)加強(qiáng)資源整合，強(qiáng)化輻射作用。
此次培訓(xùn)班開展各項(xiàng)活動(dòng)期間，工作室十分注重深圳市、鹽田區(qū)各級(jí)地方資源的整合，注重工作室的示范引領(lǐng)作用，以沙中為原點(diǎn)，強(qiáng)化工作室的輻射作用，有力地保證了培訓(xùn)班的圓滿成功。
沙頭角中學(xué)是鹽田區(qū)四所中學(xué)之一，同時(shí)鹽田區(qū)還有為數(shù)不少的小學(xué)，其中不乏英語教育教學(xué)特色十分突出的學(xué)校。整個(gè)深圳市更是有數(shù)量眾多的名校。我們深知，單憑一所沙頭角中學(xué)是無法全面深刻地完成培訓(xùn)任務(wù)的。因此，我們力求加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)資源的整合，組織學(xué)員們參觀考察了鹽田外國(guó)語中學(xué)、羅湖外國(guó)語學(xué)校等一批名校，參與了一批名師的示范課，并聽取了各學(xué)校英語科組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的專題匯報(bào)。優(yōu)勢(shì)資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，開闊了學(xué)員的眼界。工作室以沙中為原點(diǎn)，積極奉行“走出去”的策略，強(qiáng)化工作室在市區(qū)各級(jí)的輻射作用。
(三)凝聚集體力量，建設(shè)系統(tǒng)工程。
廣東省名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要凝聚集體的力量。單憑幾個(gè)“名師”、幾所地方學(xué)校的力量是很難承擔(dān)此項(xiàng)任務(wù)的。
沙頭角中學(xué)名師工作室本身就是由來自于鹽田區(qū)幾個(gè)學(xué)校的骨干英語教師組成。從工作室成立之日起，就一直得到了省、市、區(qū)各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持。從工作室經(jīng)費(fèi)的撥付，到工作室硬件環(huán)境的配備;從工作室人員的設(shè)置，到工作室日常活動(dòng)的實(shí)施，每一個(gè)環(huán)節(jié)無不是凝聚著集體的力量。此次省骨干教師培訓(xùn)班的順利實(shí)施，更是一個(gè)絕佳的例證。從工作開班到結(jié)業(yè)，鹽田教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次親自過問，召開專門的協(xié)調(diào)會(huì)，組織人力物力，確保培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)行。區(qū)教研室提供專門的課室供學(xué)員查閱資料，自我研修。沙頭角中學(xué)全體老師，尤其是英語科組的老師以滿腔的熱情和謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，提供一切力所能及的幫助，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不一而足。
名師工作室的建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。此次培訓(xùn)，我們獲益良多。正如工作室的某些學(xué)員感慨：“整個(gè)學(xué)習(xí)期間，我如饑似渴地接受深圳的先進(jìn)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的活動(dòng)，從不缺席，認(rèn)真記下所學(xué)的東西和自己的感受，博客、論文、反思和聽課都是認(rèn)真完成的。我深深領(lǐng)悟到三尺講堂，無限魅力。如同此次省培的目的，希望打造一批名師，引領(lǐng)輻射當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)，從而促進(jìn)全省的英語教學(xué)。我想，此次學(xué)習(xí)，我幸不辱命。已經(jīng)全然沒有了職業(yè)倦怠，重新充滿了教學(xué)的激情，如同充電了的馬達(dá)，將更加地努力，將英語教學(xué)進(jìn)行到底。”又如：“培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過這次培訓(xùn)，我的教學(xué)理論水平有了較大的提高，教學(xué)教研能力得到有效的鍛煉;從此,我將站在一個(gè)新的更高的起點(diǎn)上，重新規(guī)劃教學(xué)人生，開始我們更加有效的教學(xué)之旅，讓自己成為名符其實(shí)的省骨干教師?！边€有學(xué)員寫道：“對(duì)于李老師的敬佩beyondwords,對(duì)于李老師的感激beyongdwords，從他身上學(xué)到的東西也多得無法表達(dá)?！?BR> 德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
在兩天的時(shí)間里，教師們得到了內(nèi)容豐富的培訓(xùn)20xx年6月12日上午，吳道文教授給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文寫作教學(xué)策略》為主題的培訓(xùn)。下午，吳在東副教授也以《中學(xué)語文閱讀教學(xué)策略》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。
20xx年6月13日上午，王先華老師給威寧縣初中語文骨干教師培訓(xùn)1班進(jìn)行了以《中學(xué)語文教師教育科研的'理論與實(shí)踐》為主題的培訓(xùn)。下午，王又新副教授也以《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法》為主題給教師們進(jìn)行了培訓(xùn)。晚上，班上各小組成員以小組為單位分別根據(jù)要求進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。
每天培訓(xùn)結(jié)束后，教師們都分別作了回味與反思通過今天的學(xué)習(xí)，我懂得了怎樣提高學(xué)生的寫作熱情，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在今后的作文教學(xué)中，我會(huì)改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由易到難、由粗入細(xì)、由俗入雅、由繁入簡(jiǎn)，從而讓更多的學(xué)生參與到輕松愉快的寫作情景中去，在作文批改方面我會(huì)變老師自批為師生互批。在閱讀教學(xué)方面，我了解到了閱讀教學(xué)的重要性和閱讀方式的多樣性。我注意到在今后的教學(xué)中要多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的好習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書資料，擴(kuò)大閱讀范圍、拓展視野，為此，可以創(chuàng)建班級(jí)圖書角，還要定期指導(dǎo)，讓學(xué)生擬定讀書計(jì)劃、寫讀書筆記、交流匯報(bào)等。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
20xx年5月，我有幸參加廣安市教育局舉辦的骨干教師培訓(xùn)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很暫，但是每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槟苈牭讲煌L(fēng)格的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。透過學(xué)習(xí)，我從另一個(gè)深度和廣度認(rèn)識(shí)到了新課程改革背景下一名骨干教師的專業(yè)化發(fā)展方向和內(nèi)涵、骨干教師的要求、教師的職業(yè)道德、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究，得到的收獲是實(shí)實(shí)在在的。
一、注重師德，展現(xiàn)教師人格魅力。
“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。”教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，就應(yīng)是最基本的要求。師德是教育的靈魂，有愛心的教師才能培養(yǎng)出有職責(zé)心的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì)禮貌的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。
當(dāng)前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師主角身分不相稱的思想意識(shí)。有的教師受腐朽生活方式的影響，表此刻工作態(tài)度上，怕環(huán)境艱苦，怕任務(wù)艱巨，追求簡(jiǎn)單自在，缺乏高度的事業(yè)心和職責(zé)感，遇到困難總是繞著走，“絞盡腦汁”地要求到條件舒適的地方去工作。表此刻思想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過且過，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名教師就應(yīng)能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和潛力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿足和樂趣。應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，以良好的心態(tài)“修師德、練師能、塑師魂”。
二、終身學(xué)習(xí)，引領(lǐng)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
社會(huì)飛速發(fā)展，知識(shí)日新月異，素質(zhì)教育縱深推進(jìn)，教學(xué)對(duì)象今非昔比。作為當(dāng)今教師，僅憑大學(xué)里學(xué)的東西，僅憑“吃透教材”已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要了，務(wù)必在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”，變“教”為“學(xué)”，變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師終身學(xué)習(xí)，不僅僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，才會(huì)使自己終身受益。隨著新課改的推進(jìn)，教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累帶給了更多的機(jī)會(huì)?！耙o學(xué)生一滴水，自己務(wù)必要有一桶水，乃至一池水，而且務(wù)必是源頭活水”，我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。作為一名骨干教師更就應(yīng)注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動(dòng)向、新信息，不斷更新知識(shí)，抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀教師。
三、轉(zhuǎn)變主角，推動(dòng)新課改實(shí)踐。
新課程的實(shí)施是新形勢(shì)下與時(shí)俱進(jìn)的必然選取，教師是新課程改革的最直接的依靠力量，也是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。對(duì)教師來說，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師務(wù)必轉(zhuǎn)變主角創(chuàng)新理念，用心推動(dòng)新課改實(shí)踐。
隨著新課程目標(biāo)全面啟動(dòng)，從“教學(xué)大綱”走向“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這就要求教師切實(shí)更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念。思想觀念是行為的先導(dǎo)。更新教育觀念，是實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件。新課程將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也將改變教師的教學(xué)生活。作為教師當(dāng)前的首要任務(wù)是只有客觀地，科學(xué)地、合理性地反思自己的主角，才能擺正自己的位置。也只有充分發(fā)揮自身的主角作用，才能充分理解新課程，保證新課程的有效事實(shí)。傳統(tǒng)的教師主角在新課程的背景下已基本上不適應(yīng)了，或者說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。在新課程的目標(biāo)下，教師務(wù)必確立自己政治者、法律者和倫理者主角，建構(gòu)者、組織者、開發(fā)者和創(chuàng)造者主角，設(shè)計(jì)者、研究者和實(shí)踐者主角，合作者、交流者和指導(dǎo)者主角，促進(jìn)者和評(píng)價(jià)者的主角，以及參與者、決策者和管理者主角等多元整合的教師主角，并能盡快適應(yīng)它。作為一名骨干教師要在課堂實(shí)踐上，以一個(gè)參與者、合作者的身份和學(xué)生一齊學(xué)習(xí)，一齊合作。在課堂外，要指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，開展各種實(shí)踐活動(dòng)。
四、反思實(shí)踐，用心搞好教育科研。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)。同時(shí)，課堂還是萌生、孕育、展現(xiàn)先進(jìn)教育理念和教改實(shí)驗(yàn)方案的主陣地；教育教學(xué)的諸多熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題既產(chǎn)生在課堂，也需要在課堂得到解決；新舊教育教學(xué)思想、觀點(diǎn)也常常在課堂相互碰撞、相互促進(jìn)；各種教育教學(xué)方案、設(shè)想要在課堂實(shí)施、完善和檢驗(yàn)，許多教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果都產(chǎn)生于課堂。一線教師進(jìn)行教育科研，要將目光放在課堂，將教育科研的行動(dòng)落實(shí)到課堂，把課堂作為教育科研的主陣地。
沒有反思的教學(xué)是狹隘的，反思是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐的成功和失敗進(jìn)行肯定和改善的極好途徑。為解決教學(xué)中遇到的問題而進(jìn)行的反思實(shí)踐研究，是一線教師進(jìn)行教育科研的主要方法。我們把滿腔的赤誠(chéng)投入教育時(shí)，必然會(huì)遇到許多棘手的難題，由此在教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生諸多的困惑。把在工作中遇到的難題、困惑當(dāng)作課題，這樣，我們的教育實(shí)踐，我們的教學(xué)反思就進(jìn)入了科研狀態(tài)。即：帶著問題讀書，根據(jù)理論來審視實(shí)踐中有待解決的問題，最后又提出解決問題的方案加以實(shí)踐。在這個(gè)過程中，理論和實(shí)踐渾然一體，勢(shì)必既散發(fā)著教育實(shí)踐的芬芳，又閃爍著科學(xué)教育理論的光芒。
總之，透過這次培訓(xùn)，我收獲很大，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自己，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。
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德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
在20xx年的7月14日至20xx年3月，我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”―――中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教授的核心理念講座，還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於济鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓(xùn)收獲。
現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié)：
一、教師進(jìn)行知識(shí)更新。
“知識(shí)也有保質(zhì)期”，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過聽各位專家學(xué)者的講課，特別是老師們的講授，使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì)，大大提升了知識(shí)面和綜合能力。例如：舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》，使我們從新的角度再認(rèn)識(shí)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性；周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》使我們?cè)诮虒W(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn)；代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識(shí)欣賞教學(xué)的更深層次了解；程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識(shí)。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對(duì)我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩，無不是對(duì)我們每位學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的洗禮。通過對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也適時(shí)解開了大家心中的疑惑，彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷，為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)豐富，學(xué)員勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)效果好。
在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動(dòng)：成立了臨時(shí)班委會(huì)，并很好地開展了各項(xiàng)工作；為了加快學(xué)員間的認(rèn)識(shí)了解，在班主任老師以及班委的組織下，一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動(dòng)，形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)；同時(shí)加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動(dòng)的開展加強(qiáng)了相互的溝通，為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用。
三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中發(fā)展，在感悟中進(jìn)步。
本次培訓(xùn)，小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師鼓勵(lì)我們充分想象，盡情發(fā)揮，可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特，甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢？這一話題引起小組學(xué)員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌，事實(shí)上這是智慧的火花，創(chuàng)新的火花在迸發(fā)，這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定，然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生，這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能，提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高，充分認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想，做一個(gè)普通教師未嘗不可，但是，能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往，教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道，讓其曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高，落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點(diǎn)不假。通過參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨；教改勢(shì)在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng)，是因?yàn)槲覀儧]有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們，是因?yàn)槲覀儧]有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，以教材為源，以多方力量為推動(dòng)器，美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn)，那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
四、在反思中提升，做課程改革的實(shí)踐者。
十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn)，我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅每?jī)商熳珜懸黄嘤?xùn)日志。
而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反思我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念給自己不斷充電消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考――日常滲透的自覺研究；在案例中反思――基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究――探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：
（1）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù)；
（2）把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料；
（3）找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行研究，也就是說，不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座，還結(jié)合讓我們老師分組合作，聽課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)模式，我認(rèn)為非常好！對(duì)于上課的.老師，我由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)講座，給我們學(xué)習(xí)和討論，付出不少心思和精力。而且，辛辛苦苦上完課，還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評(píng)析，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的，是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知，理論學(xué)習(xí)重要，實(shí)踐更重要，紛紛表示回到工作崗位后，一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識(shí)，在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)，促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮，我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治，根治好頑疾的我一定竭盡心力，澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵，給予其健康綻放的動(dòng)力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳，懇請(qǐng)名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
2020年12月15日，我們河南省2020年道德與法治骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員，上下午分別參觀了河南師范大學(xué)附屬中學(xué)和新鄉(xiāng)新區(qū)小學(xué)，收獲良多。
有著六十六年歷史的河師大附中，用他沉穩(wěn)、樸素的校園，充滿活力的大課間，智慧與溫情的課堂讓我們領(lǐng)略了名校的底蘊(yùn)。
而新區(qū)小學(xué)則以她熱情好客的姿態(tài)，處處創(chuàng)新的文化，多姿多彩的課程，成效顯著的德育活動(dòng)，讓我們見識(shí)了全國(guó)文明校園的風(fēng)采。
一天參觀的辛苦，沒能阻擋我們學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，我們滿懷期待，在晚上迎來了河南省中原名師魏巍老師。魏老師圍繞《優(yōu)秀思政課教師的修煉》這一話題，娓娓道來，我們感受到了她濃濃的教育情懷、堅(jiān)定地教育信念、扎實(shí)的教學(xué)功底、睿智的教學(xué)智慧、刻苦的職業(yè)堅(jiān)守。我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，如癡如醉。我們思緒萬千，感慨良多。這是一場(chǎng)喚醒的講座，讓我們認(rèn)清了方向，更堅(jiān)定了前行的腳步。與優(yōu)秀同行，我們一定能走的更遠(yuǎn)。
喧鬧的世界，人們總是走著走著忘記了初心。學(xué)習(xí)，讓自己有了靜下來思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)，并且是在一些名家大咖的引導(dǎo)下，與自己對(duì)話，回望初心。大咖的引領(lǐng)很重要，但學(xué)習(xí)和實(shí)踐密不可分，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐反哺學(xué)習(xí)，希望自己用堅(jiān)守的姿態(tài)走好職業(yè)發(fā)展的每一步，做一名喜閱讀，會(huì)反思，能創(chuàng)新的老師。
當(dāng)今社會(huì)的崇尚個(gè)性，金錢至上使我們?cè)絹碓矫允Я俗晕?。今天聽了魏巍老師的課，使我要去做一個(gè)聽者，去聆聽專家之言，去聆聽書本之悟，去聆聽內(nèi)心之感。
今天晚上聆聽魏巍老師的課，最深的感受是，教育的路上不能停下腳步，要一直前行，前行的路上定會(huì)有風(fēng)雨，也定能欣賞到雨后彩虹。
聽魏巍老師講座有感:沒有華麗的課件，看似樸實(shí)，其實(shí)極具內(nèi)涵！沒有高談闊論，卻讓人如沐春風(fēng)！最后用一句詩來結(jié)束我的感受吧:隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
十月金秋，丹桂飄香。為弘揚(yáng)中華民族尊老愛老的優(yōu)良美德，讓退休老教師度過一個(gè)溫馨愉快的重陽節(jié)，10月2日上午，在控制系系辦公室、系研究生與本科生黨總支、系研究生會(huì)與團(tuán)學(xué)聯(lián)的聯(lián)合組織發(fā)動(dòng)下，30余位控制學(xué)子分別走訪了13位控制系老教師，為他們送去了重陽佳節(jié)的慰問。
重陽節(jié)作為中華傳統(tǒng)節(jié)日之一，是國(guó)人樹立尊老、敬老、愛老、助老風(fēng)氣的重要體現(xiàn)。在此契機(jī)下，控制系組織學(xué)生拜訪老教師，一方面加強(qiáng)控制系學(xué)子與老教師之間的交流，另一方面也為老教師送上母系的關(guān)懷，感謝他們?cè)诮逃I(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。
此次受訪的老教師中，年紀(jì)最長(zhǎng)的有87歲高齡的老教授，最年輕的也有74歲。他們見證了控制系的誕生與成長(zhǎng)，是為控制系大花園灌溉一生的園丁。懷著對(duì)老教師們崇敬的心態(tài)，同學(xué)們分別前往求是村與刀茅巷慰問老教師，向他們致以最真摯的節(jié)日問候。同學(xué)們親切地詢問老教師們的身體狀況以及家庭生活情況，并囑咐他們一定要保重身體。由于大多數(shù)老教師的子女都不在身邊，老人們對(duì)系里的關(guān)懷很是感慨，表示一定做到好好照顧自己，并在空余時(shí)間多參加老年活動(dòng)，充實(shí)自己的晚年生活。
在溝通交流過程中，同學(xué)們向老人們介紹系里的發(fā)展情況，并認(rèn)真傾聽老人們對(duì)控制系發(fā)展的回顧，以及老人們?cè)诳刂葡倒ぷ鲿r(shí)遇到的一些“浙里”老故事。沈平老師提到了浙大控制系的發(fā)展史，控制以前是化工自動(dòng)化，后來分出來變成獨(dú)立的控制系。浙大控制系的一個(gè)特點(diǎn)就是把控制和實(shí)際緊密結(jié)合。沈老師還講述了一些老教師如周春暉老師等一起創(chuàng)建控制系的歷程。
在了解老教師們當(dāng)年畢業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)經(jīng)歷以及生活條件的艱苦之后，同學(xué)們深感現(xiàn)在條件的優(yōu)越，更加堅(jiān)定了要努力學(xué)習(xí)與科研的決心?？吹嚼蠋焸兗抑兄挥卸显诩?，生活比較孤單，同學(xué)們都建議多開展一些力所能及的活動(dòng)去關(guān)心他們，使他們能感受到控制系這個(gè)大家庭的溫暖，享受幸福的晚年生活。
這次走訪慰問活動(dòng)，不僅讓退休教師們了解系里當(dāng)前的發(fā)展情況，讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)深入了解退休教師們的身體和生活狀況，更是很好地弘揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓退休教師們感受到了控制系的的關(guān)懷與祝福。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
2022年4月28，武侯區(qū)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)學(xué)班第三階段第四天的培訓(xùn)準(zhǔn)時(shí)開啟，老師們相聚云端，繼續(xù)汲取營(yíng)養(yǎng)。
上午，四川大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師、成都市高中數(shù)學(xué)中心組成員、付小華老師為我們作了《基于網(wǎng)絡(luò)畫板的教學(xué)課堂教學(xué)》的專題講座。
課前，付老師就好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么進(jìn)行了闡述。他指出一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是有意義、有效率、有生成、常態(tài)化、待完善。有意義即扎實(shí)的課，有效率即充實(shí)的課，有生成即豐實(shí)的課，常態(tài)化即平實(shí)的課，待完善即真實(shí)的課。隨后，付老師分析了現(xiàn)代課堂教學(xué)本質(zhì)的特征，即實(shí)踐性、交往性、價(jià)值型。他指出我們要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)展；同時(shí)，他還倡導(dǎo)我們老師要形成自己的教學(xué)個(gè)性特點(diǎn)和風(fēng)格。
付老師認(rèn)為，好課有“三線”，即明線、暗線、技術(shù)線。講座中，他著重向我們介紹了技術(shù)線中的網(wǎng)絡(luò)畫板。網(wǎng)絡(luò)畫板是為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下教育信息化發(fā)展新趨勢(shì)，運(yùn)用國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的動(dòng)態(tài)幾何技術(shù)、智能推理技術(shù)、符號(hào)運(yùn)算和網(wǎng)絡(luò)交互技術(shù)開發(fā)的第一款國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工具。在網(wǎng)絡(luò)畫板中，數(shù)學(xué)可以被立體化、動(dòng)態(tài)化，更利于激發(fā)學(xué)生活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)更易、更有趣。
最后，付老師從網(wǎng)絡(luò)畫板的基礎(chǔ)應(yīng)用、課程資源查找、課件制作等方面為我們做了詳細(xì)講解。付老師通過分享自己的教學(xué)案例，讓我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)畫板有了全面、深刻的了解，他告誡我們要善于利用網(wǎng)絡(luò)畫板中的學(xué)習(xí)資源、教學(xué)資源，豐富自己的教學(xué)。我們感嘆于網(wǎng)絡(luò)畫板的時(shí)尚、美觀、大氣，也為有這樣優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源而驕傲。
下午，西藏中學(xué)德育主任，高新區(qū)學(xué)科帶頭人，成都市德育中心組成員敬曉萍老師為我們作了《學(xué)生階段人格發(fā)展特征與德育工作》的專題講座。
首先，敬老師從小學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策方面進(jìn)行了講解。她提出，小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有回報(bào)動(dòng)機(jī)、求知?jiǎng)訖C(jī)、交往趨利動(dòng)機(jī)、利他動(dòng)機(jī)、學(xué)業(yè)成就動(dòng)機(jī)、生存動(dòng)機(jī)、實(shí)用動(dòng)機(jī)，且呈現(xiàn)“以外部動(dòng)機(jī)為主、有一個(gè)發(fā)展過程”的特點(diǎn)。敬老師還從小學(xué)生興趣的共同特征、學(xué)習(xí)態(tài)度的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度的形成與發(fā)展等方面進(jìn)行了分析，并給出了教育建議。
在講座中，敬老師還為我們分享了《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事。敬老師指出，故事中的母親因?yàn)榱私膺@個(gè)年齡段的孩子的心里特征—孩子在意老師的評(píng)價(jià)，巧妙轉(zhuǎn)換措辭，利用“老師說”，成功激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)因。
在中學(xué)生人格發(fā)展的基本特征及德育對(duì)策的講座中，敬老師從中學(xué)生的十種心理矛盾、當(dāng)代中學(xué)生的不足、學(xué)習(xí)問題及輔導(dǎo)等方面進(jìn)行了講解。敬老師指出，當(dāng)前形式下，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的關(guān)注主要集中在學(xué)業(yè)上，作為教師，我們要懂得適當(dāng)鼓勵(lì)與示弱，懂得抓今放昔、抓假放真、抑揚(yáng)結(jié)合。
今天的培訓(xùn)依舊收獲滿滿，付老師為我們提供了非常前沿的、有趣的、震撼的教學(xué)工具，敬老師為我們揭示了不同階段的學(xué)生人格發(fā)展特征，我們相信，在具備以上信息和技能的條件下，我們的課堂教學(xué)將更加有成效。最后，借敬老師的一句名言結(jié)尾：愿我們每位老師幸福的棲息在自己的崗位上。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
為進(jìn)一步提高我縣小學(xué)班主任的師德修養(yǎng)和履行工作職責(zé)的能力和水平，使廣大小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活動(dòng)中心舉行小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)會(huì)。全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)120名小學(xué)骨干班主任參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)前舉行了簡(jiǎn)單的開班儀式，曹安國(guó)副局長(zhǎng)在開班儀式上講話，闡述了培訓(xùn)意義，對(duì)培訓(xùn)工作提出了要求。
教育和科技局曹安國(guó)副局長(zhǎng)和教研室楊秀懷、姜彩玉、楊通剛?cè)焕蠋熃處煼謩e就《教育法規(guī)與師德修養(yǎng)》、《班級(jí)常規(guī)管理》、《班主任工作的`方法與藝術(shù)》、《做一個(gè)快樂的班主任》、《問題學(xué)生與學(xué)生心理健康教育》、《班主任工作的理論與實(shí)踐》等進(jìn)行培訓(xùn)。為使培訓(xùn)更貼進(jìn)教育教學(xué)，我局還特別聘請(qǐng)了黎平二中蒙翔副校長(zhǎng)和城關(guān)一小劉席珍老師為培訓(xùn)學(xué)員講課。在培訓(xùn)中，授課教師理論聯(lián)系實(shí)際，用事例說明道理，對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的闡述，培訓(xùn)效果好，受到參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)。
培訓(xùn)結(jié)束，還安排了學(xué)員經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，發(fā)言學(xué)員的精彩案例對(duì)提高參訓(xùn)班主任班級(jí)管理能力有很大的啟發(fā)指導(dǎo)作用；教研室楊秀懷主任對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行小結(jié)。通過授課教師與學(xué)員的共同努力，這次培訓(xùn)取得圓滿成功，收到良好的培訓(xùn)效果。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
為打造一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃、社會(huì)滿意度高的縣級(jí)骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，根據(jù)縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象參加集訓(xùn)。此次集訓(xùn)規(guī)模大、亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)工作堅(jiān)實(shí)的“第一步”。
教育局黨委書記、局長(zhǎng)羅維同志，分管副局長(zhǎng)徐世龍同志高度重視此次培訓(xùn)工作。教育局于4月11日專門召開了各中學(xué)校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)會(huì)議，安排布置培訓(xùn)工作。培訓(xùn)期間，局長(zhǎng)羅維同志、分管副局長(zhǎng)徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)視察培訓(xùn)情況，看望參訓(xùn)教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。教育局人事股股長(zhǎng)楊盛林、副股長(zhǎng)程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓(xùn)。各校統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一乘車參加培訓(xùn)。絕大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)親自帶隊(duì)并隨隊(duì)參加集中培訓(xùn)，做到了“跟蹤培訓(xùn)、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導(dǎo)組王松柏、河?xùn)|教育督導(dǎo)組邱文志、楠木教育督導(dǎo)組劉平、黃金教育督導(dǎo)組敬尚浩、伏虎教育督導(dǎo)組馬永生、大橋教育督導(dǎo)組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓(xùn)工作。
本著“整合培訓(xùn)資源、創(chuàng)新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓(xùn)原則，縣教師進(jìn)修校對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真分析和篩選，做到了前沿與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)相比較、精彩與實(shí)用相并重。
一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區(qū)——對(duì)課改十年的反思》專題講座中，從課程目標(biāo)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區(qū)進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓(xùn)教師“在吸取過去經(jīng)驗(yàn)精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，與新課程一起成長(zhǎng)”的活力。
二是關(guān)注師生溝通，構(gòu)建和諧“課堂”。四川省特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語溝通策略》專題講座中，分別從言語溝通中的表達(dá)策略、言語溝通中的傾聽策略兩個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓(xùn)人員輕松、自然地學(xué)習(xí)和借鑒到師生言語溝通的藝術(shù)與技巧，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。
三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專家和“國(guó)培計(jì)劃”示范項(xiàng)目主講專家李德樹教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長(zhǎng)等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問題進(jìn)行了詳細(xì)分析和生動(dòng)講解，引導(dǎo)參訓(xùn)教師爭(zhēng)當(dāng)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責(zé)追求和工作取向。
四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災(zāi)后國(guó)家級(jí)心理健康骨干培訓(xùn)專家組成員、科技部“863”災(zāi)區(qū)科研項(xiàng)目首席專家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護(hù)》專題講座中，為參訓(xùn)教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關(guān)系，如何維護(hù)心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。
五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長(zhǎng)“動(dòng)力”。培訓(xùn)邀請(qǐng)省級(jí)特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專家卿平海校長(zhǎng)，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書生的書香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個(gè)經(jīng)典案例，從專業(yè)發(fā)展軌跡、專業(yè)成長(zhǎng)影響因素、專業(yè)成長(zhǎng)的類型以及趨勢(shì)等方面，詳細(xì)闡釋了骨干教師的專業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專業(yè)再發(fā)展的“內(nèi)動(dòng)力”。
為保證培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的同時(shí)，突出抓好培訓(xùn)的考核管理工作。
一是實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每節(jié)課均對(duì)照座次表逐座逐人考勤，每半天通報(bào)一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無故缺課和“中途溜號(hào)”現(xiàn)象，確保了整個(gè)培訓(xùn)期間紀(jì)律良好、秩序井然。
二是實(shí)行檢查聽課筆記和作業(yè)制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每半天對(duì)參訓(xùn)人員的聽課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對(duì)評(píng)選出來的“好筆記”進(jìn)行公開傳閱和相互借鑒交流。
三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓(xùn)期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀(jì)律、筆記不認(rèn)真，作業(yè)未完成，均按規(guī)定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規(guī)定，三年集訓(xùn)和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認(rèn)定為培訓(xùn)提高不達(dá)標(biāo)，不予頒發(fā)骨干教師證書，并在全縣通報(bào)。
本次培訓(xùn)得到了授課專家和參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。授課專家劉永康教授認(rèn)為，這是他所看到的組織工作、課堂紀(jì)律最好的一次培訓(xùn)。參訓(xùn)教師認(rèn)為，本次培訓(xùn)管理嚴(yán)、水平高、獲益多。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言，在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧，因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是資深的專家和小語界的精英們，在這發(fā)言還真有些班門弄斧了。不如換位思考，當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會(huì)吧。
彈指一揮間，為期一年的省小學(xué)語文骨干教師省級(jí)培訓(xùn)即將落下帷幕。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和班主任老師的精心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下，我們?nèi)缙谕瓿闪搜行奕蝿?wù)。現(xiàn)在就對(duì)本次學(xué)習(xí)做個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和小結(jié)。
作為小學(xué)語文教師，我們深知小學(xué)語文是一項(xiàng)重要的交流工具，是思想道德品質(zhì)的載體，文化的核心部分之一，是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的。作為戰(zhàn)斗在一線的廣東省小語骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)小學(xué)語文教育的重任和責(zé)任。通過兩個(gè)階級(jí)的集中面授，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能，教育理念得到提升，為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅(jiān)信，我們?cè)谧男W(xué)語文教師將是推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍，將會(huì)帶動(dòng)全省教師整體素質(zhì)的提高。
通過兩個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)和一周的考察活動(dòng)，開闊了我們的教育視野，在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識(shí)。我們?cè)趨⒂^杭州拱宸橋小學(xué)的過程中分享了詩意語文的魅力，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念，讓人耳目一新，眼前頓時(shí)豁然開朗，在對(duì)不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時(shí)，在自身的專業(yè)化成長(zhǎng)中，我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們?cè)谔岣咦陨淼奈膶W(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如：社會(huì)、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評(píng)、實(shí)踐性知識(shí)等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運(yùn)用新的知識(shí)儲(chǔ)備，更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。
本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開展課題研究，在開題和結(jié)題的過程中，我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料，并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，自主鉆研，同時(shí)與本課題的指導(dǎo)老師交流互動(dòng)，注重課堂實(shí)踐和資源整合，運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短，順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫工作，大大地提升了科研能力，有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后，我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想，為教育的發(fā)展注入新的生命力。
總之，這次廣東省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高，是一個(gè)自我提升的過程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月，我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們，在此，我要代表所有學(xué)員向關(guān)心和幫助我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和肇慶學(xué)院的老師們表示最衷心的感謝!最后，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！弊Ｔ该恳晃焕蠋煻寄艹蔀檫@枝紅杏，做一個(gè)幸福的老師。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
作為265工程的學(xué)員，我榮幸地參加了近十次的骨干教師培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，觀摩了教學(xué)精英們的課堂展示，感覺自己幸福而又充實(shí)，每一次都有很大的收獲，每一次都感受到思想火花的沖擊。通過培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，深刻感受到自己在教學(xué)上的不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我成長(zhǎng)了許多，此次骨干教師培訓(xùn)，猶如為我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！苯逃枰腔郏腔蹜?yīng)該是教育的本質(zhì)之一，時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師。柳長(zhǎng)友教授告訴我們平時(shí)要有大量知識(shí)的積累，筆耕不輟地訓(xùn)練，艱苦的思索，教學(xué)智慧才會(huì)在某種情境的觸發(fā)下產(chǎn)生。也就是說只有勤奮地學(xué)習(xí)、用心地實(shí)踐、不斷地反思，努力提高自身素質(zhì)，教育智慧的奇葩才能綻放。我豁然，教學(xué)智慧并非神秘莫測(cè)，遙不可及，我要做教育的有心人，在教學(xué)實(shí)踐中，虛心學(xué)習(xí)、細(xì)心體會(huì)、深刻感悟，從中總結(jié)、積累、消化和吸收有益的東西，就可以形成和豐富自己的教學(xué)智慧，在日常的教學(xué)中經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)得失，就能不斷增長(zhǎng)自己的教學(xué)智慧，讓教學(xué)智慧點(diǎn)亮自己的語文課堂。
有所作為——一個(gè)令人高不可攀的字眼，而劉金生局長(zhǎng)的講座卻
讓我對(duì)它有了重新認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中有所作為并不是困難的事，關(guān)鍵是想和做，即：思想要求先進(jìn)并不斷更新；實(shí)踐要大膽，持久；要不斷總結(jié)。要有三勤作風(fēng)：勤思考、勤寫作、勤實(shí)踐，同時(shí)要堅(jiān)定新課改的決心，緊緊抓住這個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)遇。在教學(xué)中堅(jiān)持能力為主，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等等。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，關(guān)鍵是要克服自己的講授欲，在課堂教學(xué)中,教師要把時(shí)間還給學(xué)生,讓出舞臺(tái),讓學(xué)生成為課堂的主人,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。充分發(fā)揮一個(gè)“導(dǎo)”字,落腳于學(xué)生的一個(gè)“學(xué)”字,想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極因素,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的欲望,教給方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下功夫嘗試教學(xué)方式的真轉(zhuǎn)變，并認(rèn)真做好教學(xué)反思，努力實(shí)踐出自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
既不太高又不太遠(yuǎn)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度保持在適當(dāng)?shù)乃缴?，要愛學(xué)生，尊重學(xué)生，滿足學(xué)生求知的需求，一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)。我還和李教授學(xué)了一招——怎樣保持學(xué)生的注意力：我們首先應(yīng)該給學(xué)生提供安靜、寬松、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)要固定，并形成習(xí)慣，形成積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立合理的目標(biāo)，做好課前預(yù)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過課堂訓(xùn)練提高注意水平?？傊?，與孩子做好心靈的溝通，我們要真正走入孩子的內(nèi)心世界，與他們做心與心之間的交流，做好他們的心理工作，使他們的身心健康成長(zhǎng)。
我們每位教師都有同感，語文教師最辛苦，我們努力備課，精細(xì)設(shè)計(jì)，巧制課件，認(rèn)真上課，可是效果卻總是達(dá)不到預(yù)期。孩子們學(xué)了多年語文，語文水平卻依舊很低。通過此次培訓(xùn)，我才意識(shí)到了癥結(jié)所在，是我們?cè)凇敖獭弊稚鲜еH。在為誰教，教什么，和怎樣教的認(rèn)識(shí)上出了偏差。學(xué)生是主體，是教學(xué)對(duì)象，是課堂的主人，應(yīng)為學(xué)生而教，不能把學(xué)生當(dāng)做道具，將教學(xué)視為演戲。語文課的主要任務(wù)是教學(xué)生學(xué)，包括思想、觀點(diǎn)、方法、價(jià)值觀等，具體要落實(shí)在字詞句段篇的學(xué)習(xí)和聽說讀寫的實(shí)踐上，語文課要有語文味，舍本逐末、繁鎖分析，不讀書不動(dòng)筆是不行的。要因材施教，要啟迪學(xué)生，要授之以漁，今天的教是為了明天的不教，得法于課內(nèi)，得益于課外，要在教會(huì)上下足功夫。培訓(xùn)中專家、優(yōu)秀教師們的引領(lǐng)，現(xiàn)身說法給了我教好語文的信心和希望。
能參加265工程骨干教師培訓(xùn)，我感覺自己真的是很幸運(yùn)，她使我彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的欠缺，引領(lǐng)我在教育教學(xué)水平上取得了進(jìn)步，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，不斷提升自己的專業(yè)水平，爭(zhēng)取在語文教學(xué)上有所作為。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來，受到了師生的好評(píng)。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂觀的工作生活。
總之，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛的工作，只有全身心地?zé)釔?，才能有所成?jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
又如，xx師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師，通過此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
本學(xué)期開學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂》等博文被版主評(píng)為精華。
2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六
20xx年7月8日－10日我有幸參加了?？谑兄?、小學(xué)骨干教師培訓(xùn)?；仡櫲斓膶W(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩，作為一位體育教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，熟練的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：
本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長(zhǎng)作市骨干教師培訓(xùn)開班報(bào)告。聽張衛(wèi)東院長(zhǎng)作關(guān)于《教師專業(yè)化發(fā)展解讀》報(bào)告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計(jì)分析、學(xué)情與教材分析，專家點(diǎn)評(píng)。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計(jì)。小組作品分享與研討，專家點(diǎn)評(píng)。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評(píng)。課堂觀察維度與架構(gòu)，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評(píng)。培訓(xùn)總結(jié)會(huì)。
1、加深了對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解
教師專業(yè)化發(fā)展是落實(shí)教師法的必然要求；是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國(guó)師范與教師道德教育改革的需要；是新課程改革對(duì)教師提出的更高要求；也是國(guó)際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流與趨勢(shì)。其基本理念從師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終身學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。該標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域，63條要求明確規(guī)范了新時(shí)期一名合格教師應(yīng)達(dá)到的高度。
2、提高專業(yè)水平，拓寬專業(yè)知識(shí)架構(gòu)
通過本次培訓(xùn)，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學(xué)會(huì)了如何制作一堂微課。如何進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討。通過學(xué)習(xí)與交流深深體會(huì)到新時(shí)期教育工作者掌握這門教學(xué)手段意義重大。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進(jìn)行分組設(shè)計(jì)及研討。會(huì)上大家踴躍發(fā)言。各抒己見。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解。
3、結(jié)識(shí)了全市骨干優(yōu)秀骨干教師和幾位名師。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸認(rèn)識(shí)了曾維娜、施瓊英兩位省級(jí)骨干教師。兩位骨干教師對(duì)教學(xué)都有著非常獨(dú)到的見解，白駒學(xué)校的陳皎武，其計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用得比較嫻熟，班長(zhǎng)陳維春，組長(zhǎng)潘國(guó)林，他們熱情大方，樂于助人，在這短短這三天時(shí)間里，我們共同學(xué)習(xí)，一起討論，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計(jì)一堂課堂教學(xué)觀察表，如何評(píng)課等等。我們還設(shè)立了一個(gè)微信群，方便大家以后繼續(xù)交流。
能參加這次市骨干教師培訓(xùn)，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用到教學(xué)中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，更新教育觀念，提升個(gè)人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻(xiàn)一份力量。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七
這一學(xué)年，我有幸參加了薌城區(qū)骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。通過這次培訓(xùn)，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
作為一名準(zhǔn)骨干教師，有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力！回首這一年的培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí)，還有我們回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。區(qū)教育區(qū)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排的這些培訓(xùn)內(nèi)容，使我心中充滿無言的感激。
這一階段來的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力！
1、轉(zhuǎn)變教師觀
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展，只有不斷學(xué)習(xí)，方能與時(shí)俱進(jìn)，以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化，多學(xué)科的知識(shí)都要涉及，無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅，能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
3、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)，接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行，他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神，他們不怕苦不怕難，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上時(shí)刻提醒自己，化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論，同時(shí)在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平，更有教師具有的道德情操，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標(biāo)，把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
1、育人能力：
（1）重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
（2）細(xì)心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià)，提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)能力：
（1）課前設(shè)計(jì)能力，要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
（2）課堂駕馭能力：要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
（3）課后反思能力：體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn)，體現(xiàn)后再提升能力，反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
3、科研能力：
（1）提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn)；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中，我認(rèn)真聆聽專家專題講座，仔細(xì)閱讀各專題課程文本，積極參于到班級(jí)論壇和主題研討中，主動(dòng)發(fā)帖、回帖，與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論，嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè)，積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，思考解決對(duì)策。
這近半個(gè)月的學(xué)習(xí)，通過聽(聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲，這次參訓(xùn)，我感受頗多，受益匪淺，現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
(一)充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過去談到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)盡管擔(dān)任校長(zhǎng)還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過對(duì)具體案例分析，講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅;來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度，闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題，合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn);安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn)，為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗，他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀課評(píng)課議課》更為我們?cè)诮窈髮?shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。所有的這些都需要我們用心去體會(huì)，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就越能較好地操作，越有積極性。
(二)充分認(rèn)識(shí)到了我自己
過去，我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了，雖然沒有開展綜合實(shí)踐課，但通過自己的努力，組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報(bào)告，也算是小有成就。可是，當(dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告，他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺，他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際，充分利用自己的學(xué)校資源，最大程度的開發(fā)和利用，因地制宜，因校而異，把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前，從佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告中，我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來還有很多的不足，在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
12月17日，學(xué)院組織所有國(guó)培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩，這堂由安慶龍獅小學(xué)李?yuàn)W利執(zhí)教的《我運(yùn)動(dòng)，我健康》示范課，整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序，學(xué)生對(duì)已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選，無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流，學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答得了在場(chǎng)學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高，同時(shí)李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會(huì)到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話的真諦。
整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對(duì)我們來說相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！币虼?，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
但在我們平時(shí)的教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。
1、課程的開設(shè)形同虛設(shè) 雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如：勞動(dòng)技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程，但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下，這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式，成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。
2、課程的開設(shè)得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力，在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及，也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同，但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成績(jī)無關(guān)的事，家長(zhǎng)是不會(huì)認(rèn)同的，學(xué)校也不會(huì)冒險(xiǎn)去實(shí)行的。家長(zhǎng)不認(rèn)同，課程的開展、活動(dòng)的開展就不能得到長(zhǎng)效的發(fā)展。
沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，我想借用一位教育專家的話——“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九
20xx年6月1日到7月分陸續(xù)一個(gè)月，我參加了中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)?？偟膩碚f，這培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐?；厥诪槠谝粋€(gè)月的學(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月。人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。
我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教師。
一、面對(duì)課改首先必須更新觀念
當(dāng)前，面對(duì)物理新課程、新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。
二、其次，做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?BR> 未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
3、新課程更需要社區(qū)型的開放教師
三、改變?cè)薪虒W(xué)方式，重視綜合性學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
物理綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生物理素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)，全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，是學(xué)習(xí)過程中的主人，教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴，其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生試講；學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問，有不同見解要隨時(shí)發(fā)表；學(xué)生實(shí)在不懂的問題，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。
四、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?，在合作中求發(fā)展
新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
我們應(yīng)抓住每一天，每一節(jié)課，關(guān)注課程改革，學(xué)習(xí)、思考、研究，積極主動(dòng)地參與到課程改革中，從各方面挑戰(zhàn)自己，改變自己，完善自己。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十
20xx年7月16日至25日，我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市xx，來到了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來。雖然只有九天的培訓(xùn)，但也正是因?yàn)檫@短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。
此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院，現(xiàn)有西校區(qū)（xx市黃島區(qū)）、南校區(qū)（xx市市南區(qū)）和中校區(qū)（xx市市北區(qū)）三個(gè)校區(qū)，占地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓(xùn)近20萬人時(shí)。設(shè)有海爾學(xué)院（機(jī)電學(xué)院）、軟件與服務(wù)外包學(xué)院（信息學(xué)院）、生物與化工學(xué)院（藍(lán)色工程學(xué)院）、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個(gè)二級(jí)學(xué)院。與海爾集團(tuán)等201家知名企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)。在新加坡、韓國(guó)、日本開辟20個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地。擁有法國(guó)、新加坡、日本、韓國(guó)、新西蘭5個(gè)海外校友會(huì)。經(jīng)過近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新，xx職業(yè)學(xué)院在xx市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益突出，先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”獲得院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境，以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出，這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納知識(shí)。此次培訓(xùn)主要以專題講座、交流探討等多種形式進(jìn)行，老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深感染了我們每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們往更高的知識(shí)水平努力進(jìn)發(fā)。通過大師們的言傳身教，我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識(shí)，開拓了眼界，也很好的提高了自身的專業(yè)水平。
學(xué)習(xí)期間，xx的天氣一直較為涼爽，為學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，一回想這段時(shí)間里能聆聽各位專家、教授的報(bào)告，專業(yè)教師的講解，以及這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我感受到了專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的重要性。學(xué)習(xí)期間分別聽取了孟憲思，王澤輝，岳曉泉等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告，收益頗多?？梢哉f，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。 現(xiàn)根據(jù)幾天的學(xué)習(xí)感悟，總結(jié)如下：
第一天，是孟憲思院長(zhǎng)關(guān)于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢(shì)的精彩報(bào)告，在報(bào)告中給我們傳播了先進(jìn)的職業(yè)教育理念，使我們耳目一新。我意識(shí)到了職業(yè)教育課堂改革必要性，要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)觀念，現(xiàn)在的課堂設(shè)計(jì)要以工作過程為主線，讓學(xué)生置身于工作流程中，提前適應(yīng)將來的工作崗位，以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)的作用，突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。此次培訓(xùn)更新了我的教育思想，為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用，但也促進(jìn)我不斷的思考：作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者，對(duì)我們教師自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！
九天的時(shí)間，我們主要學(xué)習(xí)了用3d軟件制作室內(nèi)效果圖的方法和利用軟件制作動(dòng)畫的技術(shù)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業(yè)知識(shí)和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中，使我們從工作流程角度有了清晰的認(rèn)識(shí)，再配合上對(duì)軟件基礎(chǔ)操作的詳細(xì)介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿的知識(shí)體系，在此要再一次對(duì)他們一個(gè)月的全心付出表示感謝！
這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師，九天共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。課程其中，穿插了一下午的拓展訓(xùn)練，班車帶我們到達(dá)讓人向往的金沙灘，拓展訓(xùn)練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到微笑示意，由孤立無援到成群結(jié)隊(duì)，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光，讓我們放下原來的自己，全新的環(huán)境好像讓每個(gè)人更容易放松，更容易呼吸。
通過交流和討論活動(dòng)，我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的視野！通過學(xué)校組織的拓展訓(xùn)練，使我們更深刻的理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，在今后的工作中，我會(huì)將在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策。
很感謝學(xué)院給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也感謝xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
實(shí)際上我想這次學(xué)習(xí)帶給我的影響與體會(huì)絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì)，然后用最快的速度付諸行動(dòng)，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。 我想這才是對(duì)學(xué)校、對(duì)老師最好的回報(bào)！
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十一
為期三天的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)落幕，但腦海中那“開放、生動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午，張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與分析》。原本以為只是發(fā)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動(dòng)。
1、頭腦風(fēng)暴（在這一環(huán)節(jié)，各位學(xué)員先仔細(xì)研讀教案，分析教案的合理性，并針對(duì)不合理處進(jìn)行調(diào)整）
2、小組討論（六人一組，思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞）
3、“張貼畫”展示表現(xiàn)（本環(huán)節(jié)先進(jìn)行分工，一人記錄、一人負(fù)責(zé)介紹，其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫”，即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上，形象生動(dòng)、一目了然）
4、最后組代表介紹、展示
在張老師的課堂中我收獲了很多：
1、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并進(jìn)行了實(shí)地練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)了教學(xué)研討的新形式，可以在大教研活動(dòng)和年級(jí)組學(xué)習(xí)中參考、運(yùn)用。
3、學(xué)會(huì)了溝通、交流。一組為單位，并分工合作，溝通交往能力得到了提升。
4、記錄方式的學(xué)習(xí)。以往我們的研討中也有記錄的形式，基本上以“文字”為主，今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。
5、小結(jié)的重要性。每一次研討后，張老師會(huì)謙虛的進(jìn)行小結(jié)，將自己對(duì)教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。
德育骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十二
20xx，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國(guó)培計(jì)劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)資料豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，個(gè)性是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是務(wù)必得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。個(gè)性是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題帶給新的解決思路與方法。
如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。個(gè)性談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響；2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；3、工具論觀念的影響。以及應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，語文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法，認(rèn)為語文教師必須多讀書，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題：1、歷史背景：政府的選取與推動(dòng)；2、核心思想：專家策劃與引領(lǐng)；3、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展；5、三級(jí)課程：學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們能夠以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。之后引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。
總之，由于種種原因，我們此刻的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文務(wù)必時(shí)時(shí)持續(xù)充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù)，語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。