通過閱讀這本書，我對其中的人物形象有了鮮明的印象。讀后感不要害怕表達(dá)自己的情感和態(tài)度，但要注意文風(fēng)得體、用詞準(zhǔn)確。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考和借鑒。這些讀后感涉及到文學(xué)、歷史、社會等各個(gè)領(lǐng)域的作品，涵蓋了不同的體裁和風(fēng)格，每一個(gè)都是作者用心寫下的思考和感悟。在閱讀這些范文的過程中，我們可以學(xué)習(xí)到不同的觀點(diǎn)和寫作技巧，同時(shí)也可以從中感受到作者對作品的熱愛和投入。希望通過這些范文的分享，能夠給大家在寫讀后感時(shí)提供一些啟示和幫助，讓我們一起探索作品的魅力，用文字去表達(dá)自己的思考和感悟。
小短文讀后感篇一
讀完了《瘋娘》這篇文章，我熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乇晃恼碌闹魅斯偰锼袆?dòng)了。瘋娘知道兒子喜歡吃桃子，就又一次冒險(xiǎn)去摘峭壁的野桃樹上摘野鮮桃，結(jié)果摔落懸崖，與世長辭了。
開始，我讀第一段時(shí)就為禁發(fā)笑。笑她的蓬頭垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避諱當(dāng)眾小便。后來，我改變了，笑不出來了：“她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗?！弊x到這一點(diǎn)時(shí)，我快哭了，因?yàn)檫@位母親只想留下來和自己的兒子一起生活。而奶奶卻鐵面無私地讓這個(gè)瘋娘趕快離開，而母親卻什么也沒吃，而是只抱了抱“我”就走了。過了五年后這位瘋娘又回來了。因?yàn)椤澳棠坍?dāng)年攆走娘后，她的`良心受到了拷問，隨著一天城衰老，她的心看也硬不起來了，因此這次主動(dòng)留下了這位瘋娘。”從那以后瘋娘為管做什么事都會想到兒子。
“瘋娘靜靜的躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她的手里還緊緊的攥著一個(gè)，身上的血早已凝固成沉重的黑色?！弊x完最后三段，淚水順著我的臉頰悄悄的滑下來，模糊了字跡。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄慘，哭得是那么讓人絞心。
母愛呀！是母愛讓這位母親死的，是母愛讓這位母親出走五年還活下來的，這個(gè)人恨讓人喜的東西，是它讓母親死的，又是它讓母親活的??！這位母親出走5年的希望就是讓小樹開心，讓小樹快樂的?。?BR> 小短文讀后感篇二
晚上，讀到報(bào)紙上的一片小短文《買桔子》。故事說一家公司的老板給他的兩個(gè)員工相同的買桔子的指示，第一個(gè)員工僅僅給老板回答有桔子在出售，而第二個(gè)員工不僅給出了桔子的價(jià)格、數(shù)量，同類水果的價(jià)格和數(shù)量，還下了訂單。文章的結(jié)尾很富有哲理：“這個(gè)小故事告訴我們：既然無人委以重任，我們就應(yīng)當(dāng)竭盡全力完成哪怕最簡單的任務(wù)。每當(dāng)我們做好每一件小事的時(shí)候，都有機(jī)會印上自己的個(gè)性標(biāo)簽”。
我立刻意識到丈夫是一名管理者，他是站在管理者的角度去思考問題，即什么樣的'人才可以被委以重任。而我，只是一名普通的員工，竭盡全力完成任務(wù)，做好每一件小事，體現(xiàn)我作為普通人的價(jià)值，我就會感到快樂和幸福。同樣的一篇文章，因?yàn)槲覀兊纳鐣巧⑿詣e角色不同，感觸就會不一，這也正好說明：他是一個(gè)善于思考的管理者、富有理性；我也符合我的普通員工角色定位，而且我為結(jié)語撥動(dòng)了我的心弦而感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，是一個(gè)感性的女人。既然一篇文章，我們兩人讀出了兩個(gè)意思，那第三個(gè)人一定也能讀出另外一個(gè)意思來。
于是，我把文章念給11歲，正上小學(xué)5年級的兒子聽，我也和他談?wù)摿宋覀兎驄D二人的看法，并同時(shí)征詢他的想法。兒子很認(rèn)真地想了想說：“同樣的一件事，這兩個(gè)人卻抱有不同的心態(tài)。第一個(gè)員工是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，所以獲得的信息很少，而第二個(gè)員工是抱著干好工作的想法，所以他得到了大量的信息，應(yīng)該得到升職”。態(tài)度是行為的重要決定因素——這就是兒子的思考。
一個(gè)11歲的孩子邏輯思維發(fā)展如此之好也是很讓人欣賞的，他正處于認(rèn)識世界的年紀(jì)，用這樣一種眼光來看待自己身邊的故事和世界，是一個(gè)有獨(dú)立思考能力的孩子，我贊揚(yáng)了他，并謝謝他配合我作了這么一個(gè)調(diào)查。他很詫異，不知道我為什么要謝謝他？我說是因?yàn)槟愦淼氖悄銈冞@個(gè)年齡的群體，讓我知道了你們是什么樣的想法，所以我要謝謝你。
小短文讀后感篇三
我最學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《諾貝爾》，主要講述了諾貝爾有個(gè)弟弟名叫埃米爾，一次埃米爾到諾貝爾的工廠去幫忙，因弟弟從前就接觸過甘油，諾貝爾沒什么擔(dān)心就走了。在弟弟埃米爾管理生產(chǎn)時(shí)，漏了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)：在整個(gè)生產(chǎn)中最重要的一點(diǎn)，溶液的溫度絕不能超過二十五度到三十?dāng)z氏度，如果超過就會爆炸。
但是，埃米爾沒有注意到這一點(diǎn)。突然，天崩地裂一聲響，隨之引起了連接的爆炸······埃米爾和四個(gè)工人全被炸死。諾貝爾知道弟弟的死后，非常傷心，非常自責(zé)，人們原本以為諾貝爾不會再研究炸彈，可是，出乎意料的是，諾貝爾堅(jiān)定地說“做，我還要做!”從他堅(jiān)定的話語中，我感受到他有著堅(jiān)持不懈的精神。
正因?yàn)樗羞@堅(jiān)持不懈的精神，到了最后，他才會有更大的成就：研究炸彈成功了!諾貝爾是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。在生活中，我缺少這種精神：每次我運(yùn)動(dòng)了一會兒我就想：哎呀，我累死了，真想回家。
可是，我一想到諾貝爾，我就有了精神，他是人，我也是人，為什么我不能像諾貝爾一樣，不怕挫折呢?每當(dāng)想到這兒，我就會堅(jiān)持去運(yùn)動(dòng)，睡懶覺的毛病也改了。從那以后，我每天早晨都按時(shí)起床，去運(yùn)動(dòng)······諾貝爾，我敬佩您，您是我的榜樣，您從不向挫折低頭。我要好好跟您學(xué)習(xí)。
小短文讀后感篇四
小時(shí)候，我的小腦袋中時(shí)常會冒出一些稀奇古怪的問題：“人是猿猴變得，現(xiàn)在為什么不變呢？”“狼孩是母狼生的嗎？”“遠(yuǎn)古時(shí)代火種是怎么來的，是普羅米修斯帶來的嗎？”
在《現(xiàn)代的猿能變成人嗎》中，我知道了現(xiàn)代的猿不能變成人，雖然猿可以像人類一樣梳頭、刷牙，甚至能縫補(bǔ)手帕，但是現(xiàn)在的猿手的長度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了腳，長長的手臂在樹上能蕩來蕩去，發(fā)揮了很大的作用，而到了地面，則成了拖累。就算猿的手變短，也因?yàn)樗乾F(xiàn)代猿與變?nèi)说墓旁巢煌F(xiàn)代猿當(dāng)它們下到地面活動(dòng)時(shí)，行動(dòng)十分笨拙，直立起來很不平穩(wěn)，無法獲得自由地直立行走的能力，不能使前肢得到解放，不能獲得自由的雙手就不能從事勞動(dòng)，因而也就沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿说目赡芰?。還有一點(diǎn)就是現(xiàn)代猿已經(jīng)為數(shù)不多了，瀕臨滅絕的地步了。
在《大地這本“書”所講的故事》中，講了大地是本奇妙的“書”地層是“書頁”、化石是“文字”。書中《狼孩的啟示》，告訴我們狼、熊和豹之類的猛獸，居然能撫育人類的幼童，狼孩給我們的啟示：沒有勞動(dòng)，也就沒有沒有可能實(shí)現(xiàn)從猿到人的轉(zhuǎn)變。
通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多豐富多彩的知識，也知道了科學(xué)就是力量，知識就是財(cái)富，所以我們從小要努力，長大以后報(bào)效祖國，使祖國強(qiáng)大，不受外國的欺侮。
小短文讀后感篇五
經(jīng)?？础栋偌抑v壇》的朋友們一定知道于丹吧!她解讀的《論語》，我十分喜歡看。我也買了兩個(gè)版本的《論語》，準(zhǔn)備回家一睹為快。
《于丹說論語》里不僅僅有孔子的話，還有與每一句話相對應(yīng)的故事。每一篇故事都發(fā)人深思，讓我深受啟發(fā)。孔老先生每一句話都包涵著意味深長的哲理，雖然有些道理我還不明白，但是，只要把它記住了，以后會理解的。
其實(shí)一年級的時(shí)候，我就從爸爸那里知道了“知之為知之，不知為不知，是知也?！卑职指嬖V我這是古文，古時(shí)候的人寫文章都是這樣的。我當(dāng)時(shí)很羨慕古人。他們寫的話簡單明了，還蘊(yùn)涵著深?yuàn)W的道理。
二年級的時(shí)候，我從媽媽那里知道了孔子的兩句話：“三人行，必有吾師焉?！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”這兩句話一直激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。
讀《論語》，我認(rèn)識了大圣人孔子，進(jìn)一步了解了他。他的一生都在追求一個(gè)字：仁。我還知道孔子門下的弟子有：顏回，子路，子張，子夏，子賤。讀《論語》，我了解了“半部論語治天下”的緣由。讀《論語》，不僅讓我增長了知識，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，還讓我懂得了許多做人做事的道理。
因?yàn)橛诘?，我喜愛上了《論語》，我真應(yīng)該好好感謝她呢!對了，不久前，于丹被評為中國第三大美女，超過了“萬人迷”李宇春。我覺得這是因?yàn)樗砩嫌幸环N文化美，有一種才情美。長大了我也要做一個(gè)像于丹那樣內(nèi)外兼修的人，這才是當(dāng)今社會最美麗最可愛的人!
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小短文讀后感篇六
《愛麗絲夢游仙境》是一本童話書，里面的故事可笑而離奇;這是一本不過百余頁的書，所展現(xiàn)的僅僅是一個(gè)小女孩在一個(gè)漫長的下午遇見了她想象中的人和動(dòng)物;這也是一本即使在童話書中都顯得極其普通的書，卻使大家都難忘。
書中的主人公愛麗絲在一個(gè)下午跟姐姐讀書時(shí)，意外地走進(jìn)了書里的世界。在那里，她經(jīng)歷了許多奇怪的事情：會說話的兔子，會動(dòng)的撲克牌，還有紅心皇后用火烈鳥做成球桿，打刺猬做的球，真是讓人哈哈大笑啊!我認(rèn)真的讀完這本書后，了解了書的大致內(nèi)容：愛麗絲在她那離奇可笑的夢境中，碰見了使她變小的藥水、組成王國的撲克牌，能穿入的鏡子、使人忘記名字的小樹林……更有趣的是人物，有公爵夫人、紅心皇后、老甲魚、龍蝦四組、叮當(dāng)兄弟倆、騎士……當(dāng)他被小豬碰醒后，才發(fā)現(xiàn)剛才的一切只不過是一個(gè)奇怪的的夢。這一切就像是我自己的一個(gè)五彩夢，深深地吸引著我們。
作者筆下的愛麗絲心地善良、活潑可愛，樂于助人，并且能面對一些稀奇古怪的人或物時(shí)，冷靜、沉著，值得去學(xué)習(xí)。她對一只小鵝都彬彬有禮，我也要學(xué)習(xí)她，真誠的對待身邊的每一個(gè)人每一件事。如果我們每一個(gè)人都如同愛麗絲一樣，世界將會多么美好?沒有騙子、沒有小偷，人們互相尊重，沒有糾紛、沒有爭執(zhí)，世界上就沒有了戰(zhàn)爭，該多么美好。但這一切也只像是一場夢，很難成為現(xiàn)實(shí)，但只要一起努力，終將有一天會實(shí)現(xiàn)。
雖然這只是一個(gè)夢，但我們還是要學(xué)習(xí)愛麗絲的一些精神品質(zhì)，將她夢想的精神真正變成我們現(xiàn)實(shí)擁有的精神。
小短文讀后感篇七
北侖區(qū)紫石中學(xué)胡俊杰。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、擴(kuò)寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫一個(gè)句子，來欣賞、感悟《日》。
2、對比閱讀、分析《月》。
3、體會日月所表達(dá)的作者熱情洋溢和細(xì)膩幽靜的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過創(chuàng)寫句子的模式來教學(xué)課文。
三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
四、指導(dǎo)思想：
1、培養(yǎng)學(xué)生對作品直觀的'感悟力和理解力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
看導(dǎo)語，介紹作者巴金。
巴金生平：全國政協(xié)副主席，中國作家協(xié)會主席。
1904年11月25日生，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。1921年考入成都外語專門學(xué)校。1923年到上海，后到南京，在東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，1925年畢業(yè)。1927年旅居法國。1928年回國，曾任上海文化生活出版社、平明出版社總編輯，《文學(xué)季刊》編委。1934年到日本。1935年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦《文學(xué)月刊》?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，與茅盾創(chuàng)辦《烽火》，任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事。
1950年后，歷任上海市文聯(lián)副主席、主席，政務(wù)院文化教育委員會委員，華東軍政委員會文化教育委員會委員，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、代主席、主席，中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市政協(xié)副主席，《文藝月報(bào)》、《收獲》、《上海文學(xué)》主編，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)委員會主任委員，中華文學(xué)基金會會長，中國田漢基金會名譽(yù)理事長，1983年、1988年當(dāng)選為第六、七屆全國政協(xié)副主席。1993年3月當(dāng)選為第八屆全國政協(xié)副主席。1996年12月當(dāng)選為中國作家協(xié)會第五屆委員會主席。1998年3月當(dāng)選為第九屆全國政協(xié)副主席。2001年12月當(dāng)選為中國作家協(xié)會第六屆委員會主席。是一至四屆全國人大代表，第五屆全國人大常委。
[4]。
小短文讀后感篇八
哲理文章，可以讓我們的生命得到豐富，可以讓我們對于生命內(nèi)在的內(nèi)容產(chǎn)生更深的思考，可以讓我們在生活之中得到哲理的指導(dǎo)，而很多人讀哲理文章都會有不同的感覺，也寫下了不同的讀后感。下面是x為大家整理的關(guān)于哲理的短文讀后感800字的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
師傅可能做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人嗎?，為什么所有馬都一模一樣?”這些問題看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，從另一個(gè)角度去想，卻高不可測。就拿姜餅人來說。如果做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人，就用一個(gè)模子就可以了。那么一模一樣的馬呢?世界上沒有一模一樣的馬，就像沒有一模一樣的dna一樣。但是，為什么你一看到一匹馬，你就能說出它是馬?而不是鹿呢?因?yàn)樗旭R都有共同的特點(diǎn)。這寫特點(diǎn)，就構(gòu)成了我們心中理型的馬。也就是說，不管這匹馬是被砍了幾條腿，被帶上個(gè)面具，你也能認(rèn)出是馬。再回想姜餅人，他們都一樣嗎?沒有可能。也許有的肚子稍稍鼓起，有的會薄一些，有的有裂縫，有的沒有。即使外表完全一樣，你又怎能保證，它們是由相同數(shù)量的原子(組成世界的基本物質(zhì))組成的嗎?所以說，沒有兩個(gè)姜餅人會一樣，為什么看起來會一樣的，因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)理型姜餅人。由此可知，世界萬物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。
也不時(shí)的散發(fā)，揮灑著人性的光輝——例如蘇格拉底，寧死，也要堅(jiān)持自己的言論。一種“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神品質(zhì)。一種良心上，一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，塑造了蘇格拉底寧死不屈的形象品質(zhì)。還有蘇菲，一種對真理，去積極探索，不斷思索，不斷感悟的一個(gè)虛擬的人物，她表現(xiàn)了人類勇于追求真理的一種精神。就像居里夫人。
也讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)——思索。思索便是學(xué)習(xí)，沒有思索的學(xué)習(xí)，只可稱作背誦罷了。
品哲學(xué)之精，悟人生之道。
明世間真理，知萬千世界!
以小說的形式，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配以當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋，引人入勝。
即是智慧的世界，也是夢的世界。它將會喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷和好奇。
—這個(gè)經(jīng)過喬斯坦·賈德巧妙編排的主線把歷史上重要哲學(xué)家及重要時(shí)期里那些相對晦澀難懂的思想變得生動(dòng)有趣起來，足見其造詣之深厚。
縱觀人類的哲學(xué)史，感覺就如同印歐文化中強(qiáng)調(diào)的輪回一樣，從研究自然到個(gè)人，又從研究個(gè)人到精神，然后又開始重新研究自然，接著又回歸自我的探尋······雖然反反復(fù)復(fù)，但每次都能帶來新的觀念和新的進(jìn)步，引導(dǎo)著人類社會的進(jìn)步，正如黑格爾所說：人類歷史就是不斷的進(jìn)步，使得人類朝著越來越了解自己的方向發(fā)展。
人的大腦才是真正的神奇啊，各種奇思妙想在不知不覺中誕生，然后通過實(shí)踐把這些想法變成了現(xiàn)實(shí)世界中的存在物······根本原因就在于人類一直對世界充滿了好奇心，總是想知道為什么，所以不斷的探索這個(gè)世界，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識，但是，隨著對世界、對宇宙的探索更加深入，我們發(fā)現(xiàn)相對于已掌握的知識來說，竟然還有越來越多的事情是我們?nèi)匀粺o法解釋的。難怪蘇格拉底說：最聰明的是明白自己無知的人。
人類能發(fā)展到今天，靠的就是被好奇心的驅(qū)使去探索世界，以至于我懷疑好奇心消失的那天才是人類滅亡的開始。而這也在提醒我們每個(gè)人不要過于習(xí)慣身邊的一切，不要沉溺于以往的經(jīng)驗(yàn)之中，用一種好奇的喜歡發(fā)問的態(tài)度去看待我們所在的世界，這也是要讓我們每個(gè)讀者認(rèn)識的道理。
談之哲學(xué)，大家可能覺得這是一個(gè)極其深?yuàn)W的問題，說實(shí)話，在看這本書前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開這本書，去探究它其中的奧秘?？赐曛螅幸环N無法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界面對面的交流。
這本書的作者是喬斯坦·賈德，以一書，奠定全球十大作家地位，他的書還有很多，我也很喜歡，和就是其中的兩本。
就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體積極其龐大，因此這場戲法要數(shù)十億年才變得出來。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開始對于這場令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來。他們在那兒覺得非常安適，因此不愿再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。
我在讀這本書時(shí)，在講的哲學(xué)知識的時(shí)候，我仿佛與蘇菲一起到了那個(gè)年代，如同身臨其境，有趣而又神秘的哲學(xué)知識。在世界的身旁我是如此之小，但是，我雖然小，可我對這個(gè)世界有濃厚的興趣，我會成為那個(gè)魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會使你有非同凡響的感受。
蘇菲那種善于思考，積極探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠(yuǎn)心中都存有一個(gè)“為什么”，而我就沒有那種精神，遇到困難的時(shí)候就想算了吧，別人也沒有做到，我沒有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就一定會去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問一個(gè)為什么，你就會與蘇菲一樣優(yōu)秀!
是智慧的世界，夢的世界，他將會喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)該多當(dāng)那個(gè)魔術(shù)師，去挖掘世界那個(gè)你不知道的地方。
小短文讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨(dú)到見解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
20xx年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的散文《日·月》，算是對老人的遲到的問候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會想到什么呢？
明亮，光明。巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？
請大家聽讀課文《日》。
二、聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
——討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度。看來，日球確實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有詩歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！芭e杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
—
王安石”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？“。
蘇軾的”但愿人長久，千里共嬋娟“。
1、再讀課文，提煉出作者對月亮的看法；
想使已死的星球再生/思念著什么。
2、引用資料，閱讀質(zhì)疑《月》。
3、學(xué)生講述嫦娥奔月的傳說。
要求：語言流暢簡潔。
4、老師點(diǎn)撥。
將嫦娥奔月的理由想象為嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學(xué)期我們是否也學(xué)過類似的文章呢？即在某個(gè)對象身上賦予一種特定的內(nèi)涵，以抒發(fā)自己的個(gè)人理想。
——《愛蓮說》中的蓮、牡丹、菊，那里的蓮象征的君子，牡丹—富貴者，菊—隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？包括《日》中的飛蛾和夸父，其實(shí)，從生物學(xué)的角度來看，飛蛾之所以會撲火，是因?yàn)樗南蚬庑浴５髡邊s不僅把它們當(dāng)成簡單的生物和遠(yuǎn)古神話中虛無飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內(nèi)涵，這才有了為了追求光和熱，寧愿舍棄自己生命的壯舉。
因此，文學(xué)有其現(xiàn)實(shí)性，是為了服從作家表情達(dá)意的需要，同時(shí)也是和時(shí)代合拍的。
五、簡介作品的時(shí)代背景。
本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時(shí)正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，全國人民包括巴老都在期盼著勝利的到來，做為一個(gè)普通文人，只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當(dāng)然也包括為什么賦予嫦娥新的理解了。下面，我們就一起來品味文章中的語言魅力吧。
六、分組品味欣賞作品語言。
兩大組分別欣賞日、月。誰先拔得頭籌？另一組誰來挑戰(zhàn)？有沒有誰來捍衛(wèi)本組的勝利？
七、文學(xué)思考：
小短文讀后感篇十
圖書十分迷惑人，我將之當(dāng)作旅游散文買下來，沏好咖啡，將陽光迎進(jìn)屋內(nèi)，打算愜意地欣賞一番。
我從沒有覺得一本書可以這樣生動(dòng)，似乎大家都在著重于講一個(gè)旅途中的故事，但尚啟元是把一個(gè)簡單的畫面的方方面面里里外外都絮絮叨叨的講出來，讓你沒有一絲疑問，只要聽下去。
透過尚啟元的隨筆集，我好像看見了旅途中的一切，曾經(jīng)的我有過一次突如其來的行走，說是行走，不如說是逃避。我開始承受不住那些自己周圍的人事，也是當(dāng)年歲月輕狂，那是在我之前的人生當(dāng)中最為落魄的時(shí)候，我簡單整理幾件衣服，隨意買了去一個(gè)地方的車票，就決定離開。
經(jīng)過那一次，我明白了一個(gè)道理，那就是無論你如何走，無論你走到什么時(shí)候，你都無法真正地逃離，逃離這個(gè)世界，逃離這個(gè)人生，縱然你坐著的是高速的火車，縱然窗外的風(fēng)景轉(zhuǎn)瞬即逝，那叫做“命運(yùn)”的東西，依然會緊緊貼附在這狹窄的車廂里，像這陌生氣味的空氣，揮也揮不去。
這套書屬于那種每個(gè)人的書架都應(yīng)該放上一本的書，那些細(xì)心的人，總會給予我們生活中的種種觸動(dòng)，或許是對于一些我們從不在意的細(xì)節(jié)，或者是有一些讓我們莫名感動(dòng)的情感，或者僅僅是他們把生活中的一些真、善以一種最直接的方式呈現(xiàn)在我們面前。生活不止，那些細(xì)心的人制造的觸動(dòng)不停。
如果你是個(gè)六根未凈，還在行走的人，這本書里總會有讓你“顫了顫”的地方。如果你翻看自己的老相冊，或許你會為自己的失落神傷，為曾經(jīng)的熱情癡狂?，F(xiàn)在你翻看的是別人的故事，你可以從他們的相冊中找到生活的細(xì)節(jié)，也可以映照自己的臉龐。無論是旅途愛好者，還是職業(yè)旅行人，只是踏上旅途的自己，那一刻最真實(shí)的自己：那一個(gè)最真實(shí)的人。
既然到了這世上，就要把世界好好的看看。不是為了誰，就是為了活了這一把，不看看這個(gè)世界長什么樣子，就不甘心吶。內(nèi)心的夢想已經(jīng)膨脹到無法言語，心中也沒有任何的遺憾需要馬上完成，更沒有什么阻礙在等著一起，一切都具備，只欠一個(gè)出發(fā)。
那么出發(fā)吧，出發(fā)吧。我想想要獨(dú)自環(huán)游世界的人肯定是有的，比如我，但如果真正天時(shí)地利人和都具備的時(shí)候，我相信內(nèi)心的軟弱和懦弱會讓自己望而卻步，會想如果病了怎么樣如果死了怎么樣沒有網(wǎng)上怎么辦等等等等怎么辦，于是我們就沉淪于日復(fù)一日中，然后繼續(xù)意淫。也許會有一部分人裝個(gè)姿態(tài)去旅行，實(shí)際上坐著什么開著什么用著什么經(jīng)過什么，只有他自己知道，這樣的人更可悲了。
小短文讀后感篇十一
教學(xué)設(shè)想：
閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對作品的感悟力和理解力，并創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生對課文的不同理解，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來，老師在這中間起一種引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，適值巴金老人百歲壽辰之際，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)做一點(diǎn)積極的思考、質(zhì)疑、探究，也算是一份特別的賀禮吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的`運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨(dú)到見解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
2003年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的散文《日?月》，算是對老人的遲到的問候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會想到什么呢？
明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？
請大家聽讀課文《日》。
二、聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
――討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度?？磥恚涨虼_實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？――明月千里寄相思。
有詩歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。“舉杯邀明月，對影成三人?！薄拔壹某钚挠诿髟拢S君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”。
蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”
1、再讀課文，提煉出作者對月亮的看法；
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小短文讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情；
3、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義；
4、積累有關(guān)日月的'詩詞。
指導(dǎo)思想：
以學(xué)生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生利用工具書掃除字詞障礙，讀準(zhǔn)字音，熟讀全文；
2、學(xué)生通過各種渠道查找有關(guān)日月的詩詞，各準(zhǔn)備一首自己最喜歡的，并作好簡要分析；
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料，如.寫作背景，“夸父逐日”、“娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等，以便生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情。
小短文讀后感篇十三
文章結(jié)尾提出希望“希望我們能過上像羅拉一家一樣的生活，開心、健康、和平，在大自然的懷抱中，享受美好的幸福生活!”，內(nèi)容詳情如下。
一天淘到了一本好書，叫《森林里的小木屋》，里面的內(nèi)容很精彩，一下子就看完了。
這本書講述了羅拉一家住在大森林里的小木屋里，森林雖然住的人很少，但是他們一點(diǎn)也不寂寞，和動(dòng)物們做鄰居。春天，森林里鮮花盛開，羅拉和他的姐姐就用各式各樣的花做成一個(gè)又一個(gè)美麗的花環(huán)，把他們放在洋娃娃的身上，那些洋娃娃似乎像花仙子一樣。夏天是羅拉最喜歡的季節(jié)，因?yàn)榭梢猿缘桨职植卦诘叵碌谋湍汤易龀傻谋?，喝上一口，涼絲絲的，真是舒服極了。秋天，羅拉一家在森林里采果實(shí)，撿蘑菇，森林就像天然的倉庫，擺滿了各種各樣的食物，為他們一家過冬做準(zhǔn)備。冬天下起了“砂糖雪”爸爸就會和孩子們在樹枝里提取樹膠，再把它燒熟，等到樹膠冷卻下來，就變成了美味的楓糖。
羅拉一家的生活真是豐富多彩，我也向往這樣的生活，他們那里和大自然是多么的親近，，可是我們生活的地方天空暗沉沉，到處是人工排放的廢氣，空氣不在清新，甜潤。他們可以和動(dòng)物成為鄰居，可是我們現(xiàn)在好多動(dòng)物已經(jīng)被人類殺害，動(dòng)物幾乎要?dú)缌?，建造的樓房越來越多，?dòng)物的家園也被我們?nèi)祟愓碱I(lǐng)了，好多動(dòng)物失去了生存環(huán)境。在我的心里有個(gè)小小的希望：希望我們能過上像羅拉一家一樣的生活，開心、健康、和平，在大自然的懷抱中，享受美好的幸福生活!
是不是對同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
小短文讀后感篇一
讀完了《瘋娘》這篇文章，我熱淚盈眶，因?yàn)槲疑钌畹乇晃恼碌闹魅斯偰锼袆?dòng)了。瘋娘知道兒子喜歡吃桃子，就又一次冒險(xiǎn)去摘峭壁的野桃樹上摘野鮮桃，結(jié)果摔落懸崖，與世長辭了。
開始，我讀第一段時(shí)就為禁發(fā)笑。笑她的蓬頭垢面，笑她的逢人就傻笑，笑她的不避諱當(dāng)眾小便。后來，我改變了，笑不出來了：“她將碗中的飯分了一大半給另一只空碗?！弊x到這一點(diǎn)時(shí)，我快哭了，因?yàn)檫@位母親只想留下來和自己的兒子一起生活。而奶奶卻鐵面無私地讓這個(gè)瘋娘趕快離開，而母親卻什么也沒吃，而是只抱了抱“我”就走了。過了五年后這位瘋娘又回來了。因?yàn)椤澳棠坍?dāng)年攆走娘后，她的`良心受到了拷問，隨著一天城衰老，她的心看也硬不起來了，因此這次主動(dòng)留下了這位瘋娘。”從那以后瘋娘為管做什么事都會想到兒子。
“瘋娘靜靜的躺在谷底，周邊是一些散落的桃子，她的手里還緊緊的攥著一個(gè)，身上的血早已凝固成沉重的黑色?！弊x完最后三段，淚水順著我的臉頰悄悄的滑下來，模糊了字跡。我哭了，哭得是那么悲痛，哭得是那么凄慘，哭得是那么讓人絞心。
母愛呀！是母愛讓這位母親死的，是母愛讓這位母親出走五年還活下來的，這個(gè)人恨讓人喜的東西，是它讓母親死的，又是它讓母親活的??！這位母親出走5年的希望就是讓小樹開心，讓小樹快樂的?。?BR> 小短文讀后感篇二
晚上，讀到報(bào)紙上的一片小短文《買桔子》。故事說一家公司的老板給他的兩個(gè)員工相同的買桔子的指示，第一個(gè)員工僅僅給老板回答有桔子在出售，而第二個(gè)員工不僅給出了桔子的價(jià)格、數(shù)量，同類水果的價(jià)格和數(shù)量，還下了訂單。文章的結(jié)尾很富有哲理：“這個(gè)小故事告訴我們：既然無人委以重任，我們就應(yīng)當(dāng)竭盡全力完成哪怕最簡單的任務(wù)。每當(dāng)我們做好每一件小事的時(shí)候，都有機(jī)會印上自己的個(gè)性標(biāo)簽”。
我立刻意識到丈夫是一名管理者，他是站在管理者的角度去思考問題，即什么樣的'人才可以被委以重任。而我，只是一名普通的員工，竭盡全力完成任務(wù)，做好每一件小事，體現(xiàn)我作為普通人的價(jià)值，我就會感到快樂和幸福。同樣的一篇文章，因?yàn)槲覀兊纳鐣巧⑿詣e角色不同，感觸就會不一，這也正好說明：他是一個(gè)善于思考的管理者、富有理性；我也符合我的普通員工角色定位，而且我為結(jié)語撥動(dòng)了我的心弦而感動(dòng)，產(chǎn)生共鳴，是一個(gè)感性的女人。既然一篇文章，我們兩人讀出了兩個(gè)意思，那第三個(gè)人一定也能讀出另外一個(gè)意思來。
于是，我把文章念給11歲，正上小學(xué)5年級的兒子聽，我也和他談?wù)摿宋覀兎驄D二人的看法，并同時(shí)征詢他的想法。兒子很認(rèn)真地想了想說：“同樣的一件事，這兩個(gè)人卻抱有不同的心態(tài)。第一個(gè)員工是抱著完成任務(wù)的心態(tài)，所以獲得的信息很少，而第二個(gè)員工是抱著干好工作的想法，所以他得到了大量的信息，應(yīng)該得到升職”。態(tài)度是行為的重要決定因素——這就是兒子的思考。
一個(gè)11歲的孩子邏輯思維發(fā)展如此之好也是很讓人欣賞的，他正處于認(rèn)識世界的年紀(jì)，用這樣一種眼光來看待自己身邊的故事和世界，是一個(gè)有獨(dú)立思考能力的孩子，我贊揚(yáng)了他，并謝謝他配合我作了這么一個(gè)調(diào)查。他很詫異，不知道我為什么要謝謝他？我說是因?yàn)槟愦淼氖悄銈冞@個(gè)年齡的群體，讓我知道了你們是什么樣的想法，所以我要謝謝你。
小短文讀后感篇三
我最學(xué)習(xí)了一篇課文，名叫《諾貝爾》，主要講述了諾貝爾有個(gè)弟弟名叫埃米爾，一次埃米爾到諾貝爾的工廠去幫忙，因弟弟從前就接觸過甘油，諾貝爾沒什么擔(dān)心就走了。在弟弟埃米爾管理生產(chǎn)時(shí)，漏了一個(gè)重要的細(xì)節(jié)：在整個(gè)生產(chǎn)中最重要的一點(diǎn)，溶液的溫度絕不能超過二十五度到三十?dāng)z氏度，如果超過就會爆炸。
但是，埃米爾沒有注意到這一點(diǎn)。突然，天崩地裂一聲響，隨之引起了連接的爆炸······埃米爾和四個(gè)工人全被炸死。諾貝爾知道弟弟的死后，非常傷心，非常自責(zé)，人們原本以為諾貝爾不會再研究炸彈，可是，出乎意料的是，諾貝爾堅(jiān)定地說“做，我還要做!”從他堅(jiān)定的話語中，我感受到他有著堅(jiān)持不懈的精神。
正因?yàn)樗羞@堅(jiān)持不懈的精神，到了最后，他才會有更大的成就：研究炸彈成功了!諾貝爾是我的榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。在生活中，我缺少這種精神：每次我運(yùn)動(dòng)了一會兒我就想：哎呀，我累死了，真想回家。
可是，我一想到諾貝爾，我就有了精神，他是人，我也是人，為什么我不能像諾貝爾一樣，不怕挫折呢?每當(dāng)想到這兒，我就會堅(jiān)持去運(yùn)動(dòng)，睡懶覺的毛病也改了。從那以后，我每天早晨都按時(shí)起床，去運(yùn)動(dòng)······諾貝爾，我敬佩您，您是我的榜樣，您從不向挫折低頭。我要好好跟您學(xué)習(xí)。
小短文讀后感篇四
小時(shí)候，我的小腦袋中時(shí)常會冒出一些稀奇古怪的問題：“人是猿猴變得，現(xiàn)在為什么不變呢？”“狼孩是母狼生的嗎？”“遠(yuǎn)古時(shí)代火種是怎么來的，是普羅米修斯帶來的嗎？”
在《現(xiàn)代的猿能變成人嗎》中，我知道了現(xiàn)代的猿不能變成人，雖然猿可以像人類一樣梳頭、刷牙，甚至能縫補(bǔ)手帕，但是現(xiàn)在的猿手的長度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了腳，長長的手臂在樹上能蕩來蕩去，發(fā)揮了很大的作用，而到了地面，則成了拖累。就算猿的手變短，也因?yàn)樗乾F(xiàn)代猿與變?nèi)说墓旁巢煌F(xiàn)代猿當(dāng)它們下到地面活動(dòng)時(shí)，行動(dòng)十分笨拙，直立起來很不平穩(wěn)，無法獲得自由地直立行走的能力，不能使前肢得到解放，不能獲得自由的雙手就不能從事勞動(dòng)，因而也就沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿说目赡芰?。還有一點(diǎn)就是現(xiàn)代猿已經(jīng)為數(shù)不多了，瀕臨滅絕的地步了。
在《大地這本“書”所講的故事》中，講了大地是本奇妙的“書”地層是“書頁”、化石是“文字”。書中《狼孩的啟示》，告訴我們狼、熊和豹之類的猛獸，居然能撫育人類的幼童，狼孩給我們的啟示：沒有勞動(dòng)，也就沒有沒有可能實(shí)現(xiàn)從猿到人的轉(zhuǎn)變。
通過閱讀這本書，我學(xué)到了很多豐富多彩的知識，也知道了科學(xué)就是力量，知識就是財(cái)富，所以我們從小要努力，長大以后報(bào)效祖國，使祖國強(qiáng)大，不受外國的欺侮。
小短文讀后感篇五
經(jīng)?？础栋偌抑v壇》的朋友們一定知道于丹吧!她解讀的《論語》，我十分喜歡看。我也買了兩個(gè)版本的《論語》，準(zhǔn)備回家一睹為快。
《于丹說論語》里不僅僅有孔子的話，還有與每一句話相對應(yīng)的故事。每一篇故事都發(fā)人深思，讓我深受啟發(fā)。孔老先生每一句話都包涵著意味深長的哲理，雖然有些道理我還不明白，但是，只要把它記住了，以后會理解的。
其實(shí)一年級的時(shí)候，我就從爸爸那里知道了“知之為知之，不知為不知，是知也?！卑职指嬖V我這是古文，古時(shí)候的人寫文章都是這樣的。我當(dāng)時(shí)很羨慕古人。他們寫的話簡單明了，還蘊(yùn)涵著深?yuàn)W的道理。
二年級的時(shí)候，我從媽媽那里知道了孔子的兩句話：“三人行，必有吾師焉?！薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”這兩句話一直激勵(lì)著我更加努力地學(xué)習(xí)。
讀《論語》，我認(rèn)識了大圣人孔子，進(jìn)一步了解了他。他的一生都在追求一個(gè)字：仁。我還知道孔子門下的弟子有：顏回，子路，子張，子夏，子賤。讀《論語》，我了解了“半部論語治天下”的緣由。讀《論語》，不僅讓我增長了知識，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，還讓我懂得了許多做人做事的道理。
因?yàn)橛诘?，我喜愛上了《論語》，我真應(yīng)該好好感謝她呢!對了，不久前，于丹被評為中國第三大美女，超過了“萬人迷”李宇春。我覺得這是因?yàn)樗砩嫌幸环N文化美，有一種才情美。長大了我也要做一個(gè)像于丹那樣內(nèi)外兼修的人，這才是當(dāng)今社會最美麗最可愛的人!
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小短文讀后感篇六
《愛麗絲夢游仙境》是一本童話書，里面的故事可笑而離奇;這是一本不過百余頁的書，所展現(xiàn)的僅僅是一個(gè)小女孩在一個(gè)漫長的下午遇見了她想象中的人和動(dòng)物;這也是一本即使在童話書中都顯得極其普通的書，卻使大家都難忘。
書中的主人公愛麗絲在一個(gè)下午跟姐姐讀書時(shí)，意外地走進(jìn)了書里的世界。在那里，她經(jīng)歷了許多奇怪的事情：會說話的兔子，會動(dòng)的撲克牌，還有紅心皇后用火烈鳥做成球桿，打刺猬做的球，真是讓人哈哈大笑啊!我認(rèn)真的讀完這本書后，了解了書的大致內(nèi)容：愛麗絲在她那離奇可笑的夢境中，碰見了使她變小的藥水、組成王國的撲克牌，能穿入的鏡子、使人忘記名字的小樹林……更有趣的是人物，有公爵夫人、紅心皇后、老甲魚、龍蝦四組、叮當(dāng)兄弟倆、騎士……當(dāng)他被小豬碰醒后，才發(fā)現(xiàn)剛才的一切只不過是一個(gè)奇怪的的夢。這一切就像是我自己的一個(gè)五彩夢，深深地吸引著我們。
作者筆下的愛麗絲心地善良、活潑可愛，樂于助人，并且能面對一些稀奇古怪的人或物時(shí)，冷靜、沉著，值得去學(xué)習(xí)。她對一只小鵝都彬彬有禮，我也要學(xué)習(xí)她，真誠的對待身邊的每一個(gè)人每一件事。如果我們每一個(gè)人都如同愛麗絲一樣，世界將會多么美好?沒有騙子、沒有小偷，人們互相尊重，沒有糾紛、沒有爭執(zhí)，世界上就沒有了戰(zhàn)爭，該多么美好。但這一切也只像是一場夢，很難成為現(xiàn)實(shí)，但只要一起努力，終將有一天會實(shí)現(xiàn)。
雖然這只是一個(gè)夢，但我們還是要學(xué)習(xí)愛麗絲的一些精神品質(zhì)，將她夢想的精神真正變成我們現(xiàn)實(shí)擁有的精神。
小短文讀后感篇七
北侖區(qū)紫石中學(xué)胡俊杰。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、擴(kuò)寫、續(xù)寫、創(chuàng)寫一個(gè)句子，來欣賞、感悟《日》。
2、對比閱讀、分析《月》。
3、體會日月所表達(dá)的作者熱情洋溢和細(xì)膩幽靜的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
通過創(chuàng)寫句子的模式來教學(xué)課文。
三、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
四、指導(dǎo)思想：
1、培養(yǎng)學(xué)生對作品直觀的'感悟力和理解力。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境。
五、教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
看導(dǎo)語，介紹作者巴金。
巴金生平：全國政協(xié)副主席，中國作家協(xié)會主席。
1904年11月25日生，原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，無黨派。1921年考入成都外語專門學(xué)校。1923年到上海，后到南京，在東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，1925年畢業(yè)。1927年旅居法國。1928年回國，曾任上海文化生活出版社、平明出版社總編輯，《文學(xué)季刊》編委。1934年到日本。1935年回國，在上海任文化生活出版社總編輯，出版“文化生活叢刊”、“文學(xué)叢刊”、“文學(xué)小叢刊”。1936年與靳以創(chuàng)辦《文學(xué)月刊》?？谷諔?zhàn)爭時(shí)期，與茅盾創(chuàng)辦《烽火》，任中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事。
1950年后，歷任上海市文聯(lián)副主席、主席，政務(wù)院文化教育委員會委員，華東軍政委員會文化教育委員會委員，中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、代主席、主席，中國作家協(xié)會上海分會主席，上海市政協(xié)副主席，《文藝月報(bào)》、《收獲》、《上海文學(xué)》主編，茅盾文學(xué)獎(jiǎng)委員會主任委員，中華文學(xué)基金會會長，中國田漢基金會名譽(yù)理事長，1983年、1988年當(dāng)選為第六、七屆全國政協(xié)副主席。1993年3月當(dāng)選為第八屆全國政協(xié)副主席。1996年12月當(dāng)選為中國作家協(xié)會第五屆委員會主席。1998年3月當(dāng)選為第九屆全國政協(xié)副主席。2001年12月當(dāng)選為中國作家協(xié)會第六屆委員會主席。是一至四屆全國人大代表，第五屆全國人大常委。
[4]。
小短文讀后感篇八
哲理文章，可以讓我們的生命得到豐富，可以讓我們對于生命內(nèi)在的內(nèi)容產(chǎn)生更深的思考，可以讓我們在生活之中得到哲理的指導(dǎo)，而很多人讀哲理文章都會有不同的感覺，也寫下了不同的讀后感。下面是x為大家整理的關(guān)于哲理的短文讀后感800字的相關(guān)資料，希望對你有幫助!
師傅可能做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人嗎?，為什么所有馬都一模一樣?”這些問題看似是十分可笑的，愚蠢的。但是，從另一個(gè)角度去想，卻高不可測。就拿姜餅人來說。如果做出五十個(gè)一模一樣的姜餅人，就用一個(gè)模子就可以了。那么一模一樣的馬呢?世界上沒有一模一樣的馬，就像沒有一模一樣的dna一樣。但是，為什么你一看到一匹馬，你就能說出它是馬?而不是鹿呢?因?yàn)樗旭R都有共同的特點(diǎn)。這寫特點(diǎn)，就構(gòu)成了我們心中理型的馬。也就是說，不管這匹馬是被砍了幾條腿，被帶上個(gè)面具，你也能認(rèn)出是馬。再回想姜餅人，他們都一樣嗎?沒有可能。也許有的肚子稍稍鼓起，有的會薄一些，有的有裂縫，有的沒有。即使外表完全一樣，你又怎能保證，它們是由相同數(shù)量的原子(組成世界的基本物質(zhì))組成的嗎?所以說，沒有兩個(gè)姜餅人會一樣，為什么看起來會一樣的，因?yàn)槲覀冃闹杏幸粋€(gè)理型姜餅人。由此可知，世界萬物都是奇妙的，只有善于思考，才可得到真理。
也不時(shí)的散發(fā)，揮灑著人性的光輝——例如蘇格拉底，寧死，也要堅(jiān)持自己的言論。一種“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的精神品質(zhì)。一種良心上，一種“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的精神，塑造了蘇格拉底寧死不屈的形象品質(zhì)。還有蘇菲，一種對真理，去積極探索，不斷思索，不斷感悟的一個(gè)虛擬的人物，她表現(xiàn)了人類勇于追求真理的一種精神。就像居里夫人。
也讓我懂得了如何去學(xué)習(xí)——思索。思索便是學(xué)習(xí)，沒有思索的學(xué)習(xí)，只可稱作背誦罷了。
品哲學(xué)之精，悟人生之道。
明世間真理，知萬千世界!
以小說的形式，通過一名哲學(xué)導(dǎo)師向一個(gè)叫蘇菲的女孩傳授哲學(xué)知識的經(jīng)過，揭示了西方哲學(xué)史發(fā)展的歷程。由前蘇格拉底時(shí)代到薩特，以及亞里士多德、笛卡兒、黑格爾等人的思想都通過作者生動(dòng)的筆觸躍然紙上，并配以當(dāng)時(shí)的歷史背景加以解釋，引人入勝。
即是智慧的世界，也是夢的世界。它將會喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷和好奇。
—這個(gè)經(jīng)過喬斯坦·賈德巧妙編排的主線把歷史上重要哲學(xué)家及重要時(shí)期里那些相對晦澀難懂的思想變得生動(dòng)有趣起來，足見其造詣之深厚。
縱觀人類的哲學(xué)史，感覺就如同印歐文化中強(qiáng)調(diào)的輪回一樣，從研究自然到個(gè)人，又從研究個(gè)人到精神，然后又開始重新研究自然，接著又回歸自我的探尋······雖然反反復(fù)復(fù)，但每次都能帶來新的觀念和新的進(jìn)步，引導(dǎo)著人類社會的進(jìn)步，正如黑格爾所說：人類歷史就是不斷的進(jìn)步，使得人類朝著越來越了解自己的方向發(fā)展。
人的大腦才是真正的神奇啊，各種奇思妙想在不知不覺中誕生，然后通過實(shí)踐把這些想法變成了現(xiàn)實(shí)世界中的存在物······根本原因就在于人類一直對世界充滿了好奇心，總是想知道為什么，所以不斷的探索這個(gè)世界，不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識，但是，隨著對世界、對宇宙的探索更加深入，我們發(fā)現(xiàn)相對于已掌握的知識來說，竟然還有越來越多的事情是我們?nèi)匀粺o法解釋的。難怪蘇格拉底說：最聰明的是明白自己無知的人。
人類能發(fā)展到今天，靠的就是被好奇心的驅(qū)使去探索世界，以至于我懷疑好奇心消失的那天才是人類滅亡的開始。而這也在提醒我們每個(gè)人不要過于習(xí)慣身邊的一切，不要沉溺于以往的經(jīng)驗(yàn)之中，用一種好奇的喜歡發(fā)問的態(tài)度去看待我們所在的世界，這也是要讓我們每個(gè)讀者認(rèn)識的道理。
談之哲學(xué)，大家可能覺得這是一個(gè)極其深?yuàn)W的問題，說實(shí)話，在看這本書前，我也有這樣的感受，這種心理迫使我不得不翻開這本書，去探究它其中的奧秘?？赐曛螅幸环N無法形容的感受從我心中升騰而起——感到世界是那樣的大，我們就是身在其中的一只小螞蟻，也感到自己仿佛不是身在其世界，而是感到我們正在用心與世界面對面的交流。
這本書的作者是喬斯坦·賈德，以一書，奠定全球十大作家地位，他的書還有很多，我也很喜歡，和就是其中的兩本。
就像魔術(shù)師從他的帽子里拉出的一只白兔。只是這白兔的體積極其龐大，因此這場戲法要數(shù)十億年才變得出來。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開始對于這場令人不可置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來。他們在那兒覺得非常安適，因此不愿再冒險(xiǎn)爬回脆弱的兔毛頂端。
我在讀這本書時(shí)，在講的哲學(xué)知識的時(shí)候，我仿佛與蘇菲一起到了那個(gè)年代，如同身臨其境，有趣而又神秘的哲學(xué)知識。在世界的身旁我是如此之小，但是，我雖然小，可我對這個(gè)世界有濃厚的興趣，我會成為那個(gè)魔術(shù)師，站在世界的上方去看世界。去探索哲學(xué)，研究哲學(xué)吧，他會使你有非同凡響的感受。
蘇菲那種善于思考，積極探索的精神，遇到任何困難她都不退縮，永遠(yuǎn)心中都存有一個(gè)“為什么”，而我就沒有那種精神，遇到困難的時(shí)候就想算了吧，別人也沒有做到，我沒有波要去做，可蘇菲并不這樣想，只要遇到困難就一定會去想怎樣解決，而不是放棄，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇菲的那種精神，多觀察、多思考、多問一個(gè)為什么，你就會與蘇菲一樣優(yōu)秀!
是智慧的世界，夢的世界，他將會喚醒每個(gè)人內(nèi)心深處對生命的贊嘆與對人生終極意義的關(guān)懷與好奇。充滿智慧的我們應(yīng)該多當(dāng)那個(gè)魔術(shù)師，去挖掘世界那個(gè)你不知道的地方。
小短文讀后感篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨(dú)到見解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
20xx年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的散文《日·月》，算是對老人的遲到的問候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會想到什么呢？
明亮，光明。巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？
請大家聽讀課文《日》。
二、聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
——討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度。看來，日球確實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？——明月千里寄相思。
有詩歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”?！芭e杯邀明月，對影成三人。”“我寄愁心于明月，隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
—
王安石”春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？“。
蘇軾的”但愿人長久，千里共嬋娟“。
1、再讀課文，提煉出作者對月亮的看法；
想使已死的星球再生/思念著什么。
2、引用資料，閱讀質(zhì)疑《月》。
3、學(xué)生講述嫦娥奔月的傳說。
要求：語言流暢簡潔。
4、老師點(diǎn)撥。
將嫦娥奔月的理由想象為嫦娥妄想改變這冰冷的星球，只是巴金的一家之言，那這樣想，可不可以呢？上學(xué)期我們是否也學(xué)過類似的文章呢？即在某個(gè)對象身上賦予一種特定的內(nèi)涵，以抒發(fā)自己的個(gè)人理想。
——《愛蓮說》中的蓮、牡丹、菊，那里的蓮象征的君子，牡丹—富貴者，菊—隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？包括《日》中的飛蛾和夸父，其實(shí)，從生物學(xué)的角度來看，飛蛾之所以會撲火，是因?yàn)樗南蚬庑浴５髡邊s不僅把它們當(dāng)成簡單的生物和遠(yuǎn)古神話中虛無飄渺的人物，而是重新賦予了他們新的內(nèi)涵，這才有了為了追求光和熱，寧愿舍棄自己生命的壯舉。
因此，文學(xué)有其現(xiàn)實(shí)性，是為了服從作家表情達(dá)意的需要，同時(shí)也是和時(shí)代合拍的。
五、簡介作品的時(shí)代背景。
本文創(chuàng)作于四十年代初期，那時(shí)正是抗戰(zhàn)最艱苦的相持階段，全國人民包括巴老都在期盼著勝利的到來，做為一個(gè)普通文人，只能借文章抒發(fā)內(nèi)心情感，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人，當(dāng)然也包括為什么賦予嫦娥新的理解了。下面，我們就一起來品味文章中的語言魅力吧。
六、分組品味欣賞作品語言。
兩大組分別欣賞日、月。誰先拔得頭籌？另一組誰來挑戰(zhàn)？有沒有誰來捍衛(wèi)本組的勝利？
七、文學(xué)思考：
小短文讀后感篇十
圖書十分迷惑人，我將之當(dāng)作旅游散文買下來，沏好咖啡，將陽光迎進(jìn)屋內(nèi)，打算愜意地欣賞一番。
我從沒有覺得一本書可以這樣生動(dòng)，似乎大家都在著重于講一個(gè)旅途中的故事，但尚啟元是把一個(gè)簡單的畫面的方方面面里里外外都絮絮叨叨的講出來，讓你沒有一絲疑問，只要聽下去。
透過尚啟元的隨筆集，我好像看見了旅途中的一切，曾經(jīng)的我有過一次突如其來的行走，說是行走，不如說是逃避。我開始承受不住那些自己周圍的人事，也是當(dāng)年歲月輕狂，那是在我之前的人生當(dāng)中最為落魄的時(shí)候，我簡單整理幾件衣服，隨意買了去一個(gè)地方的車票，就決定離開。
經(jīng)過那一次，我明白了一個(gè)道理，那就是無論你如何走，無論你走到什么時(shí)候，你都無法真正地逃離，逃離這個(gè)世界，逃離這個(gè)人生，縱然你坐著的是高速的火車，縱然窗外的風(fēng)景轉(zhuǎn)瞬即逝，那叫做“命運(yùn)”的東西，依然會緊緊貼附在這狹窄的車廂里，像這陌生氣味的空氣，揮也揮不去。
這套書屬于那種每個(gè)人的書架都應(yīng)該放上一本的書，那些細(xì)心的人，總會給予我們生活中的種種觸動(dòng)，或許是對于一些我們從不在意的細(xì)節(jié)，或者是有一些讓我們莫名感動(dòng)的情感，或者僅僅是他們把生活中的一些真、善以一種最直接的方式呈現(xiàn)在我們面前。生活不止，那些細(xì)心的人制造的觸動(dòng)不停。
如果你是個(gè)六根未凈，還在行走的人，這本書里總會有讓你“顫了顫”的地方。如果你翻看自己的老相冊，或許你會為自己的失落神傷，為曾經(jīng)的熱情癡狂?，F(xiàn)在你翻看的是別人的故事，你可以從他們的相冊中找到生活的細(xì)節(jié)，也可以映照自己的臉龐。無論是旅途愛好者，還是職業(yè)旅行人，只是踏上旅途的自己，那一刻最真實(shí)的自己：那一個(gè)最真實(shí)的人。
既然到了這世上，就要把世界好好的看看。不是為了誰，就是為了活了這一把，不看看這個(gè)世界長什么樣子，就不甘心吶。內(nèi)心的夢想已經(jīng)膨脹到無法言語，心中也沒有任何的遺憾需要馬上完成，更沒有什么阻礙在等著一起，一切都具備，只欠一個(gè)出發(fā)。
那么出發(fā)吧，出發(fā)吧。我想想要獨(dú)自環(huán)游世界的人肯定是有的，比如我，但如果真正天時(shí)地利人和都具備的時(shí)候，我相信內(nèi)心的軟弱和懦弱會讓自己望而卻步，會想如果病了怎么樣如果死了怎么樣沒有網(wǎng)上怎么辦等等等等怎么辦，于是我們就沉淪于日復(fù)一日中，然后繼續(xù)意淫。也許會有一部分人裝個(gè)姿態(tài)去旅行，實(shí)際上坐著什么開著什么用著什么經(jīng)過什么，只有他自己知道，這樣的人更可悲了。
小短文讀后感篇十一
教學(xué)設(shè)想：
閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對作品的感悟力和理解力，并創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生對課文的不同理解，并鼓勵(lì)他們表達(dá)出來，老師在這中間起一種引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用，適值巴金老人百歲壽辰之際，引導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)做一點(diǎn)積極的思考、質(zhì)疑、探究，也算是一份特別的賀禮吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵；
2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時(shí)代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的`運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨(dú)到見解；
課前準(zhǔn)備：
1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說；
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
2003年11月25日，一個(gè)特別的日子。世紀(jì)老人巴金度過了他的百歲壽辰，今天，我們一起來學(xué)習(xí)他的散文《日?月》，算是對老人的遲到的問候。
標(biāo)題課件飛入，由日、月明，看到“明”字，你會想到什么呢？
明亮，光明…巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？
請大家聽讀課文《日》。
二、聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容。
――討論巴金在作品中是否就是想表達(dá)對光明的熱愛和追求呢？（用原文回答）。
為著追求光和熱，寧愿舍棄自己的生命。愿做人間的飛蛾，飛向火熱的日球。并且，對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩，懷念的態(tài)度?？磥恚涨虼_實(shí)讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》。
下面，我們一起來體驗(yàn)月的細(xì)膩幽靜吧。千百年來，在月亮身上，人們寄托最多的是什么情思呢？――明月千里寄相思。
有詩歌為證：李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。“舉杯邀明月，對影成三人?！薄拔壹某钚挠诿髟拢S君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月，天涯共此時(shí)。
王安石“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”。
蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”
1、再讀課文，提煉出作者對月亮的看法；
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小短文讀后感篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
2、結(jié)合歷史背景，理解作者的思想感情；
3、理解“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含義；
4、積累有關(guān)日月的'詩詞。
指導(dǎo)思想：
以學(xué)生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生利用工具書掃除字詞障礙，讀準(zhǔn)字音，熟讀全文；
2、學(xué)生通過各種渠道查找有關(guān)日月的詩詞，各準(zhǔn)備一首自己最喜歡的，并作好簡要分析；
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)資料，如.寫作背景，“夸父逐日”、“娥奔月”的故事以及“飛蛾撲火”的種種理解等，以便生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想感情。
小短文讀后感篇十三
文章結(jié)尾提出希望“希望我們能過上像羅拉一家一樣的生活，開心、健康、和平，在大自然的懷抱中，享受美好的幸福生活!”，內(nèi)容詳情如下。
一天淘到了一本好書，叫《森林里的小木屋》，里面的內(nèi)容很精彩，一下子就看完了。
這本書講述了羅拉一家住在大森林里的小木屋里，森林雖然住的人很少，但是他們一點(diǎn)也不寂寞，和動(dòng)物們做鄰居。春天，森林里鮮花盛開，羅拉和他的姐姐就用各式各樣的花做成一個(gè)又一個(gè)美麗的花環(huán)，把他們放在洋娃娃的身上，那些洋娃娃似乎像花仙子一樣。夏天是羅拉最喜歡的季節(jié)，因?yàn)榭梢猿缘桨职植卦诘叵碌谋湍汤易龀傻谋?，喝上一口，涼絲絲的，真是舒服極了。秋天，羅拉一家在森林里采果實(shí)，撿蘑菇，森林就像天然的倉庫，擺滿了各種各樣的食物，為他們一家過冬做準(zhǔn)備。冬天下起了“砂糖雪”爸爸就會和孩子們在樹枝里提取樹膠，再把它燒熟，等到樹膠冷卻下來，就變成了美味的楓糖。
羅拉一家的生活真是豐富多彩，我也向往這樣的生活，他們那里和大自然是多么的親近，，可是我們生活的地方天空暗沉沉，到處是人工排放的廢氣，空氣不在清新，甜潤。他們可以和動(dòng)物成為鄰居，可是我們現(xiàn)在好多動(dòng)物已經(jīng)被人類殺害，動(dòng)物幾乎要?dú)缌?，建造的樓房越來越多，?dòng)物的家園也被我們?nèi)祟愓碱I(lǐng)了，好多動(dòng)物失去了生存環(huán)境。在我的心里有個(gè)小小的希望：希望我們能過上像羅拉一家一樣的生活，開心、健康、和平，在大自然的懷抱中，享受美好的幸福生活!
是不是對同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。