編寫教案有助于培養(yǎng)教師的教學(xué)思維和教學(xué)能力。提供恰當(dāng)?shù)姆答伜驮u(píng)價(jià)，幫助學(xué)生檢查和提高學(xué)習(xí)效果。教案范文供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā)。
第一次真好周素珊教案篇一
每一個(gè)人，都有自己人生的第一次，每件發(fā)生的第一次去去都會(huì)令您很難忘，去去會(huì)令您刻骨銘心，終生難忘。第一次不一定就是令您自己很開心、幸福的。也可能會(huì)令您痛苦。
從小到大，爸爸和媽媽就從來沒有離開過我的身邊，天天掌趟臥冬接送我上下學(xué)，除了在學(xué)校，我?guī)缀醵伎梢噪S時(shí)隨地地望到我的parents。從小到大，我一直都以為爸爸媽媽都會(huì)永遙永遙地陪伴著臥冬永遙永遙地掌趟著臥冬永遙永遙不離開臥冬和我在一起，一生一世，不離不棄的。我甚至以為，我不能失往，沒有爸爸媽媽的掌趟，我會(huì)不能糊口，我會(huì)不能生存。后來，我發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法主意真的完完全全錯(cuò)了。
記得那一次，學(xué)校的鈴聲響起，象征著我們放學(xué)了。我像去常一樣收拾好書包來得c趴冢迎接爸爸媽媽的到來。可是……1小時(shí)……2小時(shí)……3小時(shí)，時(shí)間一分一秒的過往了。直到學(xué)校里空無一人，只聞聲風(fēng)兒颼颼作響，我等得有些不耐煩了，只好自己走向歸家的路。
這件事后，真的讓我懂得了良多良多，懂得了怎樣掌趟自己，懂得了自己長大了，自己懂事了。慢慢得了解到，人生都會(huì)有絕頭，總有一天，任何事情都會(huì)有失往的那天，我們不能依靠父母，要學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)掌趟自己，由于總有一天，他們會(huì)離開您，第一次……讓我懂得了良多良多，發(fā)現(xiàn)，自己真的真的長大了！??！
第一次真好周素珊教案篇二
人生當(dāng)中有許許多多的第一次。而第一次是新鮮而刺激的。最難忘的是：我的第一次學(xué)騎自行車。
我曾經(jīng)在腦海中幻想過好多種我騎自行車的樣子，我喜歡騎自行車，我喜歡那種無憂無慮、飛一樣的感覺。
但是，想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，真正學(xué)起來，并沒有那么簡單。我坐在自行車上，做好要出發(fā)的樣子，可是，我剛用力一登，車子就歪了，差一點(diǎn)兒倒了。當(dāng)時(shí)我的心情就好像是從天空一下子摔到了底谷，很有一種挫敗感。但是，我又股起信心，努力地去學(xué)，爭取把每一個(gè)動(dòng)作都到位。
漸漸地，我可以登上兩圈，我瞬間士氣大漲，自信心爆柵，顧不上擦去我頭上的汗，一直在樂此不疲地練習(xí)，很快，我找到了竅門，剛開始要出發(fā)的時(shí)候，腳一定要用力，讓車子沖出去，速度快了，就好保持平衡，平衡之后，就可以慢慢減速下來，進(jìn)行轉(zhuǎn)彎。
我轉(zhuǎn)彎還是不行，車把一提，我就失去了平衡，車子自然而然就倒了。所以我就先練轉(zhuǎn)那種大彎，練好，再練小彎。
騎車的時(shí)候，心態(tài)要好，不能慌不能亂，心一著急，一害怕，就容易不知所措，車子也很容易就倒了，有時(shí)嚇得也會(huì)忘記了剎車，會(huì)撞到什么東西。
我現(xiàn)在早己經(jīng)學(xué)會(huì)了，但在很多人的時(shí)候，我會(huì)下來推著走，以避免不心要的事故發(fā)生，手里還要握著手剎。
第一次學(xué)騎自行車的情形，真是讓我回味無窮，我以后會(huì)把所有的第一次當(dāng)作唯一一次去珍惜的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第一次真好周素珊教案篇三
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。
抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。
1教師設(shè)趣(略)。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=?”這么簡單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？(生談)。
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=?”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng)，第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。(板書深題)。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機(jī)板書。
1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請(qǐng)你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；2小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好周素珊教案篇四
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1教師設(shè)趣（略）。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=？”這么簡單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？（生談）。
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的.“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書深題）。
二、感知課文。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機(jī)板書。
三、質(zhì)疑合作。
1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
四、體驗(yàn)“第一次”
2、小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文。
從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好周素珊教案篇五
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容
學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
六、拓展引申
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試?
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計(jì)
第一次真好
1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹 (美好)真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥 (新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 第一次真好周素珊教案篇六
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教 師 活 動(dòng)]
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué) 生 活 動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè) 計(jì) 意 圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué) 生 活 動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè) 計(jì) 意 圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè) 計(jì) 意 圖
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
第一次真好周素珊教案篇七
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
（１）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（２）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（３）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；
（４）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
１、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）
１、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫了８?jìng)€(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的６個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）
２、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）
（二）、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）
１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)
２、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好周素珊教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
（1）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；
（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀。
1、作者在文中一共寫了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的'兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”）――方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)。
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）。
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)。
結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好周素珊教案篇九
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的.補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試?
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計(jì)。
1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹(美好)真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 第一次真好周素珊教案篇十
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎？還記得第一次被老師提問的感受嗎？人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢？周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢？你也有過這樣的感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置？
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的'第一次是什么？”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試？
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計(jì)。
1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹（美好）真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥（新奇，難看）新鮮而刺激，使人回味無窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
第一次真好周素珊教案篇十一
1、積累課文中優(yōu)美的詞語。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3、重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝粋€(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
第一次真好周素珊教案篇十二
知識(shí)與技能：1、掌握字詞的應(yīng)音、形、義2、能流暢地朗讀全文。
3、能理解課文的大意。
過程與方法：通過自主dd合作dd探究的學(xué)習(xí)方式：
1、能找出文中涉及的第一次經(jīng)歷，并加以品味，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，并理解其好處?BR> 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的'重大意義，敢于嘗試哦有意義的第一次，讓自己的生活日益多姿多彩。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、把握文本信息，理解課文大意。
2、掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、順利找出文中的第一次經(jīng)歷，敢說自己的第一次經(jīng)歷，敢創(chuàng)第一次經(jīng)歷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：欣賞圖片，感受第一次。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
（三）聽讀課文，思考以下問題：
1）本文寫了哪些“第一次”，分別用一句話來概括。
2）第一次真好“好”在哪里？用文中的語句回答。
3）請(qǐng)找出能揭示文章中心的語句。
（四）默讀課文，思考：文章在安排材料上有何特點(diǎn)？這樣有何好處？
（五）語句賞析：如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”
（六）體驗(yàn)與反思。
1）說說自己難忘的第一次，看誰講得最精彩，最感人。
2）為什么有的“第一次”不能嘗試？
3）大膽設(shè)想現(xiàn)在你最想嘗試的第一次是什么？
七、作業(yè)：小作文：《第一次，我忘不了你》。
八、板書：
第一次真好周素珊教案篇十三
知識(shí)與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程。
[教師活動(dòng)]。
一、導(dǎo)入：
[學(xué)生活動(dòng)]。
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]。
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]。
[教師活動(dòng)]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
[學(xué)生活動(dòng)]。
[設(shè)計(jì)意圖]。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]。
五、小結(jié)：
1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2.談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖。
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
周素珊。
也就愈益多姿多彩。
教學(xué)反思。
第一次真好周素珊教案篇十四
其實(shí)，第一次的體驗(yàn)?zāi)軌虺蓴〔徽?，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對(duì)你自我可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來十分嬌弱，楚楚動(dòng)人。我的全家都悉心照料著它，生怕它受到一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。經(jīng)過半個(gè)月的照料，水仙長出了幾個(gè)小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護(hù)它。有一天，我例行公事去看它，一進(jìn)屋，一股清香便撲鼻而來水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝。
第一次養(yǎng)魚的時(shí)候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會(huì)把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復(fù)習(xí)，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。此刻，那個(gè)魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我留意地照顧著它們，盡力不讓“杯具”重演。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第一次真好周素珊教案篇十五
知識(shí)與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程。
[教師活動(dòng)]。
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的`啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]。
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]。
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]。
1．學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]。
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]。
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖。
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]。
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
第一次真好周素珊教案篇十六
1、學(xué)習(xí)“行道樹”――這無私奉獻(xiàn)者的精神。
2、了解“托物言志”的寫法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語。
同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的.那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）。
那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。
2、板書課題，簡介作者。
同學(xué)們說得真好?。〉谝淮芜h(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險(xiǎn)，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查字詞。
2、朗讀課文。
3、思考下列問題：
（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）。
（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？
三、合作探究。
四、體驗(yàn)反思。
問：為什么有的“第一次”不能嘗試？
第一次真好周素珊教案篇十七
五.問題研究：
1.為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?
2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?
練習(xí)：
二.本題聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，又進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
1.可以從革命事業(yè)、國防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。
2.講述時(shí)記錄一下，打個(gè)分?jǐn)?shù)，評(píng)起來就準(zhǔn)確了。
第一次真好周素珊教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識(shí)與能力：（1）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：???????。
（3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；
（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀。
1、作者在文中一共寫了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)。
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）。
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點(diǎn)。
結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好周素珊教案篇十九
1．賞析課文語言，并在此基礎(chǔ)上深層次把握文章主旨。
2．了解以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3．學(xué)習(xí)第1自然段或第4自然段描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的寫法，試著仿寫。
4．聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)步驟】。
一．導(dǎo)入。
第一次登上月球，第一次使用火，第一次發(fā)明電燈……。
是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩，給我們帶來莫大的新奇和刺激。但是，誰又真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書課題）第一次真好，好在哪里呢？讓我們帶著這個(gè)疑問來朗讀課文。朗讀中請(qǐng)注意生字詞的讀音。
二．整體感知。
1．朗讀課文（讀一讀）。
2．聽同學(xué)們讀完課文，感覺真好，告訴大家，你第一次讀完課文，讀到了什么呢？
（你可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、寫法等方面來談一談。）。
a．我讀到了在寫法上這是一篇詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，詳寫了看柚子樹和看孵小鳥這兩件事，略寫了其余六件事。
b．我讀到了這篇文章的主題是“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> c．我讀到了這是一篇以小見大的文章。以生活中的小事反映人生的大主題。
d．我讀到了第一次真好是說第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，使人回味無窮。
e我讀到了第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。讀。
f我讀到了這是一篇蘊(yùn)含深刻哲理的文章。
三．研讀與賞析。
1．同學(xué)們第一次讀完課文就可以從這么多的角度來理解文章，真好。課文選取兩件小事進(jìn)行了詳寫，其余的略寫，旨在以小見大的表現(xiàn)文章的中心“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！边@樣寫有什么好處？（如果將這八個(gè)第一次全部詳寫或者全部略寫好嗎？）。
詳寫是為了更好的突出中心，略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，為了更好的表現(xiàn)第一次真好的普遍意義，同時(shí)使文章的內(nèi)容更加充實(shí)。
你們喜歡哪個(gè)第一次？
既然這么多同學(xué)喜歡第一次看孵小鳥的感受，那我們就先來感受一下。
請(qǐng)同學(xué)們先自由大聲的朗讀一下課文的第4小節(jié)，而后我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)談一談你喜歡它的哪一方面。
我們可以從內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行整體賞析，也可以抓住描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的一個(gè)詞、一個(gè)句子進(jìn)行局部賞析。
內(nèi)容：這一段描寫的對(duì)象是小動(dòng)物，看孵小鳥這件事有一定的過程，持續(xù)時(shí)間較長，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程。
情感：驚喜--吃不下飯--喜愛，感覺隨著事物的變化而變化。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確：
a.雛形：未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹?BR> 所以說，在詞語上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會(huì)細(xì)心斟酌。
b.“我喜愛他們又甚于哪些老鳥”
表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜對(duì)生命力的贊嘆。
2．我們還有不少同學(xué)喜歡第一次看柚子樹的感受，我們能不能也用剛才的方法賞析一下呢？我們先一起來讀一下，“路過人家的墻下”預(yù)備－齊。
好，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組交流的形式自主賞析。
內(nèi)容：寫的對(duì)象是植物，持續(xù)時(shí)間短，是靜態(tài)的。
情感：感覺沒有變化，只是喜悅和新奇。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確：
“這景色不見得很美，卻是一幅秋日（風(fēng)情）畫?！?BR> 風(fēng)景：是死的，是客觀的。
風(fēng)情：是“風(fēng)土人情”，含有作者自己的感情。
“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土乃至人情。
3．仿寫：作者選舉這樣兩件事例進(jìn)行詳寫，絕非偶然，因?yàn)檫@是不同角度、不同類型的兩件事，很具有典型性，這樣寫表現(xiàn)了作者的個(gè)性體驗(yàn)，使人感到厚重，不空泛。其實(shí)，春蘭秋菊，各有其韻，這兩件事是融入了作者的情感的，他用細(xì)膩的描寫，恰當(dāng)?shù)挠迷~講述了自己第一次的真切感受，讓我們領(lǐng)略了兩種不同的美，這樣的美也一定勾起了同學(xué)們最難忘的第一次。我們能不能試著用這樣的寫法寫一段自己最難忘的第一次。寫一寫你在第一次中的情感體驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)。
四．體驗(yàn)反思。
1．剛才同學(xué)們說的都是愉快的、有益的第一次，有沒有同學(xué)寫的是不愉快的第一次？
因?yàn)椴挥淇斓牡谝淮我灿锌赡苁怯幸娴?，也?huì)給人留下很深的印象，給人許多的啟示。
能舉例說明嗎？
第一次做錯(cuò)事受了批評(píng)。中國第一次申辦奧運(yùn)會(huì)失敗了，但中國人記住了這個(gè)，吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成功的申辦了北京奧運(yùn)會(huì)。
2．為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
因?yàn)樯械牡谝淮斡?，?jīng)歷也愈多，感受也愈多，人生正是在這許許多多的第一次中，不斷走向成熟，生命也愈益多姿多彩。
3．所有的第一次都能去嘗試嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待第一次？
不能，有的第一次是有益的，有的第一次不僅無益反而是有害的。我們要敢于、善于嘗試有益的“第一次”，遠(yuǎn)離有害的第一次，我們要珍重第一次。
心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對(duì)。
能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見。
5．小結(jié)，結(jié)束課文。
生命中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機(jī)會(huì)、大膽嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。所以，第一次，怎么樣？真好！
最后，讓我們?cè)俑星轱枬M地齊讀文章的最后一段。
五．作業(yè)。
第一次真好周素珊教案篇二十
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
二、整體感知。
1.集體朗讀。
感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2.默讀課文。
獨(dú)立思考：
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？
有的“第一次”是有益的，有的`是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析。
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題：
為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會(huì)其作用。
四、體驗(yàn)反思。
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。
問題組：
為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？
為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能嘗試？為什么？
五、布置作業(yè)。
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。
第一次真好周素珊教案篇一
每一個(gè)人，都有自己人生的第一次，每件發(fā)生的第一次去去都會(huì)令您很難忘，去去會(huì)令您刻骨銘心，終生難忘。第一次不一定就是令您自己很開心、幸福的。也可能會(huì)令您痛苦。
從小到大，爸爸和媽媽就從來沒有離開過我的身邊，天天掌趟臥冬接送我上下學(xué)，除了在學(xué)校，我?guī)缀醵伎梢噪S時(shí)隨地地望到我的parents。從小到大，我一直都以為爸爸媽媽都會(huì)永遙永遙地陪伴著臥冬永遙永遙地掌趟著臥冬永遙永遙不離開臥冬和我在一起，一生一世，不離不棄的。我甚至以為，我不能失往，沒有爸爸媽媽的掌趟，我會(huì)不能糊口，我會(huì)不能生存。后來，我發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)想法主意真的完完全全錯(cuò)了。
記得那一次，學(xué)校的鈴聲響起，象征著我們放學(xué)了。我像去常一樣收拾好書包來得c趴冢迎接爸爸媽媽的到來。可是……1小時(shí)……2小時(shí)……3小時(shí)，時(shí)間一分一秒的過往了。直到學(xué)校里空無一人，只聞聲風(fēng)兒颼颼作響，我等得有些不耐煩了，只好自己走向歸家的路。
這件事后，真的讓我懂得了良多良多，懂得了怎樣掌趟自己，懂得了自己長大了，自己懂事了。慢慢得了解到，人生都會(huì)有絕頭，總有一天，任何事情都會(huì)有失往的那天，我們不能依靠父母，要學(xué)會(huì)懂事，學(xué)會(huì)掌趟自己，由于總有一天，他們會(huì)離開您，第一次……讓我懂得了良多良多，發(fā)現(xiàn)，自己真的真的長大了！??！
第一次真好周素珊教案篇二
人生當(dāng)中有許許多多的第一次。而第一次是新鮮而刺激的。最難忘的是：我的第一次學(xué)騎自行車。
我曾經(jīng)在腦海中幻想過好多種我騎自行車的樣子，我喜歡騎自行車，我喜歡那種無憂無慮、飛一樣的感覺。
但是，想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，真正學(xué)起來，并沒有那么簡單。我坐在自行車上，做好要出發(fā)的樣子，可是，我剛用力一登，車子就歪了，差一點(diǎn)兒倒了。當(dāng)時(shí)我的心情就好像是從天空一下子摔到了底谷，很有一種挫敗感。但是，我又股起信心，努力地去學(xué)，爭取把每一個(gè)動(dòng)作都到位。
漸漸地，我可以登上兩圈，我瞬間士氣大漲，自信心爆柵，顧不上擦去我頭上的汗，一直在樂此不疲地練習(xí)，很快，我找到了竅門，剛開始要出發(fā)的時(shí)候，腳一定要用力，讓車子沖出去，速度快了，就好保持平衡，平衡之后，就可以慢慢減速下來，進(jìn)行轉(zhuǎn)彎。
我轉(zhuǎn)彎還是不行，車把一提，我就失去了平衡，車子自然而然就倒了。所以我就先練轉(zhuǎn)那種大彎，練好，再練小彎。
騎車的時(shí)候，心態(tài)要好，不能慌不能亂，心一著急，一害怕，就容易不知所措，車子也很容易就倒了，有時(shí)嚇得也會(huì)忘記了剎車，會(huì)撞到什么東西。
我現(xiàn)在早己經(jīng)學(xué)會(huì)了，但在很多人的時(shí)候，我會(huì)下來推著走，以避免不心要的事故發(fā)生，手里還要握著手剎。
第一次學(xué)騎自行車的情形，真是讓我回味無窮，我以后會(huì)把所有的第一次當(dāng)作唯一一次去珍惜的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第一次真好周素珊教案篇三
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。
抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。
聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。
1教師設(shè)趣(略)。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=?”這么簡單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？(生談)。
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=?”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng)，第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。(板書深題)。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機(jī)板書。
1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
1同學(xué)們也一定經(jīng)歷過無數(shù)第一次，請(qǐng)你們聯(lián)系生活體驗(yàn)，講述自己的“第一次”，看誰講得最感人，最精彩；2小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好周素珊教案篇四
1、體會(huì)短文中重點(diǎn)句子的含義。
2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣。
3、體會(huì)拓展短文表達(dá)的人生哲理，獲得教益。
教學(xué)重點(diǎn)。
抓住關(guān)鍵語句，探究把握課文主旨，領(lǐng)會(huì)寫作意圖。
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解關(guān)鍵語句的含義。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
1教師設(shè)趣（略）。
2這也許是你們第一次答錯(cuò)“1+1=？”這么簡單的題目，針對(duì)這一次，你有何感想？（生談）。
3導(dǎo)入：是啊，第一次答錯(cuò)“1+1=？”，你們笑了。情不自禁地笑了。憨厚的笑了，莞然的笑了，你們感悟了。在我們成長過程中有許多的.“第一次”。第一次參加比賽，第一次上網(wǎng),第一次旅游……無數(shù)的第一次，促使我們不斷成長。那么，怎樣才能獲取更多寶貴的生命體驗(yàn)?zāi)?？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書深題）。
二、感知課文。
1生：齊讀課文。
3生：自由讀文，思考此問。4生答；師隨機(jī)板書。
三、質(zhì)疑合作。
1師：古語云“學(xué)起于思，思源于疑”，閱讀課文應(yīng)對(duì)自己難題之句找出來，去深思明辯，以求真知。
四、體驗(yàn)“第一次”
2、小組內(nèi)先講；3每一小組推薦1—2名同學(xué)在全班講，講得好的同學(xué)為自己本組獲得商標(biāo)。
五、總結(jié)全文。
從剛才幾位同學(xué)的表情來看，我想他們“嘗試”第一次的感覺一定是新鮮而刺激的，盡管也有些不愉快，但是是令人回味的。最后，我想借助作者在文中最后的寄語“愿你珍重第一次”來結(jié)束課文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們不斷拓寬新的生活領(lǐng)域，以一顆新奇的童心，隨時(shí)留心，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試越來越多的第一次，開闊視野，豐富經(jīng)驗(yàn)。記住，第一次不多，生活就會(huì)單調(diào)乏味，這是作者對(duì)我們的希望，也是我們學(xué)習(xí)這篇短文的重要收獲。
第一次真好周素珊教案篇五
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容
學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
六、拓展引申
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試?
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計(jì)
第一次真好
1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹 (美好)真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥 (新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 第一次真好周素珊教案篇六
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教 師 活 動(dòng)]
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué) 生 活 動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè) 計(jì) 意 圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué) 生 活 動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè) 計(jì) 意 圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè) 計(jì) 意 圖
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
第一次真好周素珊教案篇七
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
（１）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（２）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（３）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；
（４）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
１、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）
１、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀
1、作者在文中一共寫了８?jìng)€(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的６個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）
２、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）
（二）、披情入境，斟酌品讀
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）
１、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)
２、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)
結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好周素珊教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識(shí)與能力：
（1）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：
（3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；
（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀。
1、作者在文中一共寫了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的'兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”）――方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)。
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）。
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我”形散神聚抓特點(diǎn)。
結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好周素珊教案篇九
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎?還記得第一次被老師提問的感受嗎?人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢?周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢?你也有過這樣的感受嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷?
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)?為什么這樣安排?
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心;略寫部分是對(duì)詳寫部分的.補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎?
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置?
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的第一次是什么?”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試?
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計(jì)。
1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹(美好)真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥(新奇，難看)新鮮而刺激，使人回味無窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 第一次真好周素珊教案篇十
1、認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、了解選材的典型性。
1、學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 2、了解選材的典型性。
認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的重大意義。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們還記得第一次上學(xué)的情景嗎？還記得第一次被老師提問的感受嗎？人生有無數(shù)個(gè)第一次，這些第一次給你留下了怎樣的印象呢？周素珊說“第一次真好”，第一次好在哪里呢？你也有過這樣的感受嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家來閱讀這篇文章?；卮鹆诉@個(gè)問題，我們也就能夠明白了文章的真諦。
二、檢查預(yù)習(xí)。
請(qǐng)學(xué)生上黑板書寫重點(diǎn)字詞，對(duì)于難讀的字詞注上拼音，對(duì)于難以理解的字詞請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行解釋。老師可進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和講解。
三、整體感知課文內(nèi)容。
學(xué)生朗讀，思考：作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？
四、在教師引導(dǎo)下，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
1、課文從詳略上看，在安排材料上有什么特點(diǎn)？為什么這樣安排？
提示：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
2、在這兩件事情上作者得到的情感體驗(yàn)是一樣的嗎？
明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。
五、研讀賞析。
1、“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別，能否調(diào)換一下它們的位置？
2、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> 六、拓展引申。
1、每人講述一件自己的“第一次”，看誰講的“第一次”最感人、最精彩。
2、說說“你現(xiàn)在最想嘗試的'第一次是什么？”
3、為什么有的“第一次”不能嘗試？
七、課堂總結(jié)。
同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益地第一次，讓萬紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來進(jìn)步。
八、作業(yè)布置：以難忘的第一次為話題，寫一篇周記。
九、板書設(shè)計(jì)。
1、看見結(jié)實(shí)累累的柚子樹（美好）真奇妙。
2、看見十姊妹孵出的小鳥（新奇，難看）新鮮而刺激，使人回味無窮。
總結(jié)：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
第一次真好周素珊教案篇十一
1、積累課文中優(yōu)美的詞語。
2、辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3、培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2、教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3、重視積累。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的.學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝粋€(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（1）“第一次真好”，好在哪里？
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
第一次真好周素珊教案篇十二
知識(shí)與技能：1、掌握字詞的應(yīng)音、形、義2、能流暢地朗讀全文。
3、能理解課文的大意。
過程與方法：通過自主dd合作dd探究的學(xué)習(xí)方式：
1、能找出文中涉及的第一次經(jīng)歷，并加以品味，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，并理解其好處?BR> 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)第一次經(jīng)歷的'重大意義，敢于嘗試哦有意義的第一次，讓自己的生活日益多姿多彩。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、把握文本信息，理解課文大意。
2、掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、順利找出文中的第一次經(jīng)歷，敢說自己的第一次經(jīng)歷，敢創(chuàng)第一次經(jīng)歷。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：欣賞圖片，感受第一次。
（二）檢查預(yù)習(xí)。
（三）聽讀課文，思考以下問題：
1）本文寫了哪些“第一次”，分別用一句話來概括。
2）第一次真好“好”在哪里？用文中的語句回答。
3）請(qǐng)找出能揭示文章中心的語句。
（四）默讀課文，思考：文章在安排材料上有何特點(diǎn)？這樣有何好處？
（五）語句賞析：如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”
（六）體驗(yàn)與反思。
1）說說自己難忘的第一次，看誰講得最精彩，最感人。
2）為什么有的“第一次”不能嘗試？
3）大膽設(shè)想現(xiàn)在你最想嘗試的第一次是什么？
七、作業(yè)：小作文：《第一次，我忘不了你》。
八、板書：
第一次真好周素珊教案篇十三
知識(shí)與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
教學(xué)過程。
[教師活動(dòng)]。
一、導(dǎo)入：
[學(xué)生活動(dòng)]。
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]。
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1.板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2.提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3.提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2.用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3.討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]。
[教師活動(dòng)]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
[學(xué)生活動(dòng)]。
[設(shè)計(jì)意圖]。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]。
五、小結(jié)：
1.朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2.談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]。
1.學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2.談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖。
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]。
六、布置作業(yè)：
1.積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2.把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
周素珊。
也就愈益多姿多彩。
教學(xué)反思。
第一次真好周素珊教案篇十四
其實(shí)，第一次的體驗(yàn)?zāi)軌虺蓴〔徽?，只求新鮮刺激。雖是這樣說，但那些引人墮落的第一次可千萬不要去嘗試，那對(duì)你自我可沒有益處。
記得家里第一次養(yǎng)水仙，它翠綠欲滴的葉兒看起來十分嬌弱，楚楚動(dòng)人。我的全家都悉心照料著它，生怕它受到一點(diǎn)兒風(fēng)吹雨打。經(jīng)過半個(gè)月的照料，水仙長出了幾個(gè)小小的花苞。全家人都很高興，從此便更加呵護(hù)它。有一天，我例行公事去看它，一進(jìn)屋，一股清香便撲鼻而來水仙開花了！我趕忙跑出去叫家人，一家三口都貪婪地呼吸著水仙散發(fā)出來的香味這情形一向持續(xù)到花朵凋謝。
第一次養(yǎng)魚的時(shí)候，我常常是在缸里倒很多魚食，每次都讓魚兒吃得很撐。爸爸為了幾條魚兒的小生命著想，告訴我一次不能給魚兒喂太多食物，否則會(huì)把它們給撐死的。我照著爸爸的話做了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)魚兒游得更歡了。段考那一陣，我忙著復(fù)習(xí)，便顧不得給魚兒喂食。段考結(jié)束后，我回到家里，才發(fā)現(xiàn)魚兒都翻白肚皮了。我很無奈，便把魚兒埋了，然后清洗魚缸。此刻，那個(gè)魚缸里又養(yǎng)了一些小魚，我留意地照顧著它們，盡力不讓“杯具”重演。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
第一次真好周素珊教案篇十五
知識(shí)與能力。
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.辯證地理解文中所講“第一次”的含義。
3.培養(yǎng)獨(dú)立質(zhì)疑和合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
過程與方法。
1.通過朗讀，整體感知；由教師和學(xué)生提問質(zhì)疑，學(xué)生研討，深入理解文章中心。
2.教師主要引導(dǎo)學(xué)生思考問題、質(zhì)疑解職疑。
3.重視積累。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)重難點(diǎn)。
讓學(xué)生辯證地理解“第一次”的含義，認(rèn)識(shí)到珍視“第一次”，并不去嘗試壞事的“第一次”，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)。
本文主要通過兩個(gè)事例抒寫人生的一種體驗(yàn)。第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。朗讀和字詞教學(xué)，一方面訓(xùn)練學(xué)生朗讀的能力，一方面培養(yǎng)學(xué)生積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立質(zhì)疑、思考，并與其他同學(xué)合作研討，解決問題；讓學(xué)生談自己經(jīng)歷過的“第一次”，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解課文中心意思。
課文內(nèi)容較簡單，放手讓學(xué)生做，讓學(xué)生提問、學(xué)生回答，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。加強(qiáng)積累，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程。
[教師活動(dòng)]。
一、導(dǎo)入：
“第一次”是多么令人難忘的經(jīng)歷啊！你知道第一個(gè)吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧秘呢？周素珊的《第一次真好》或許能給我們一個(gè)很好的`啟示。
[學(xué)生活動(dòng)]。
聽導(dǎo)入語，引發(fā)思考：自己有哪些“第一次”。
[活動(dòng)意圖]。
引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
[教師活動(dòng)]。
二、朗讀課文，積累詞語，整體感知：
1．板書詞語（見教材）；指名朗讀，糾正；指名選詞造句，評(píng)價(jià)。
2．提出朗讀課文的要求：注意語速，感情。
3．提出以下問題，學(xué)生討論、回答。
（2）課文的中心意思是什么？
（3）作者為什么詳寫兩什事？這樣詳略安排有什么好處？
（4）“第一次”有的是有益的，有的是無益的，課文說的是哪一種？為什么？
[學(xué)生活動(dòng)]。
1．學(xué)生朗讀詞語并選詞造句。
2．用適當(dāng)?shù)恼Z速、有感情地齊讀課文。
3．討論并回答左教師提出的問題，整體感知課文內(nèi)容和中心意思。
[活動(dòng)意圖]。
朗讀、正音、選詞造句，讓學(xué)生正確理解詞語含義，積累課文中優(yōu)美的詞語；思考、討論問題，整體感知課文內(nèi)容和中心思想，培養(yǎng)合作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
[教師活動(dòng)]。
三、質(zhì)疑解疑、合作研討：
組織學(xué)生提出問題，質(zhì)疑。問題可以是關(guān)于課文內(nèi)容感情的，可以是關(guān)于寫手法的，也可以是關(guān)于詞語含義的，還可以的關(guān)于文章不足的地方的等。再組織、引導(dǎo)學(xué)生自行答疑，學(xué)生不能回答的由教師回答。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生提出問題，其他同學(xué)回答問題，由此深入理解文章的內(nèi)容和中心意思、寫法特點(diǎn)、不足等。
[設(shè)計(jì)意圖]。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和精神。
四、拓展延伸：
請(qǐng)講講你自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，看誰講得最精彩。
教師適時(shí)給予指導(dǎo)、提示、評(píng)價(jià)。
[學(xué)生活動(dòng)]。
學(xué)生講述自己生活經(jīng)歷中的“第一次”，力求講得精彩些。
[設(shè)計(jì)意圖]。
聯(lián)系生活拓展延伸，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。
[教師活動(dòng)]。
五、小結(jié)：
1．朗讀課文（可用齊讀，也可用指讀）。
2．談學(xué)習(xí)感受（可以是內(nèi)容上的，也可以是自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)）。
[學(xué)生活動(dòng)]。
1．學(xué)生朗讀課文，深入感受課文內(nèi)容、中心和感情。
2．談學(xué)習(xí)感受。
朗讀，深入感受。
設(shè)計(jì)意圖。
談感受，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。
[教師活動(dòng)]。
六、布置作業(yè)：
1．積累詞語（抄寫、注音、造句）。
2．把自己生活經(jīng)歷中的“第一次”寫下來，看誰寫得最精彩。
設(shè)計(jì)意圖。
積累優(yōu)美詞語；課外延伸練習(xí)。
第一次真好周素珊教案篇十六
1、學(xué)習(xí)“行道樹”――這無私奉獻(xiàn)者的精神。
2、了解“托物言志”的寫法。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)語。
同學(xué)們，“第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？（據(jù)說西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒人知道它可以吃，且營養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的.那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。）。
那么，我們的生命，已經(jīng)經(jīng)歷了十幾個(gè)春秋輪回，那么，你能說說你的生命經(jīng)歷了哪些第一次嗎？那給你印象最深的是什么，說來和大家分享。
2、板書課題，簡介作者。
同學(xué)們說得真好?。〉谝淮芜h(yuǎn)行，第一次上學(xué)，第一次脫險(xiǎn)，第一次施舍，第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，但無一例外地給我們帶子來莫大的新奇和刺激。但又有誰能真正懂得“第一次”的奧妙呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)周素姍的《第一次真好》，或許能給我們的人生以啟示。
二、初讀課文，整體感知。
1、檢查字詞。
2、朗讀課文。
3、思考下列問題：
（1）第一次真好，好在哪里？（新鮮而刺激，使人回味無窮）。
（2）課文的中心意思是什么？你能在文中找到中心句嗎？
三、合作探究。
四、體驗(yàn)反思。
問：為什么有的“第一次”不能嘗試？
第一次真好周素珊教案篇十七
五.問題研究：
1.為什么說是“一幅秋日風(fēng)情畫”，不說是“風(fēng)景畫”“風(fēng)光畫”?
2.“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?
3.為什么說“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快”?
練習(xí)：
二.本題聯(lián)系生活體驗(yàn)，加深理解，在合作學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，又進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
1.可以從革命事業(yè)、國防事業(yè)、科學(xué)事業(yè)、教育事業(yè)等方面去想。
2.講述時(shí)記錄一下，打個(gè)分?jǐn)?shù)，評(píng)起來就準(zhǔn)確了。
第一次真好周素珊教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟珍視人生“第一次”經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試新生活，開拓新生活。
2、知識(shí)與能力：（1）、掌握散文最基本的特點(diǎn)：形散神聚；
（2）、初步掌握閱讀散文的一般方法：???????。
（3）、品味形象而有意蘊(yùn)的散文語言；
（4）、學(xué)習(xí)以小見大，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3、過程與方法：自主，字詞教學(xué)、整體感知課文內(nèi)容；合作，品味語言、揣摩構(gòu)思技巧；體驗(yàn)，延伸學(xué)生生活，感悟第一次。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、檢查糾正p35讀一讀，寫一寫的詞（優(yōu)秀生領(lǐng)讀，齊讀）。
二、激情導(dǎo)趣：
第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個(gè)吃西紅柿，第一個(gè)吃螃蟹的人，被譽(yù)為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊(cè)。自從我們有意識(shí)以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)周素姍的《第一次真好》。下面我們將分四個(gè)步驟來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知。
1、抽生朗讀課文，大家注意聽，從字音、情調(diào)、停頓、語氣和速度五個(gè)方面評(píng)價(jià)。
四、解讀課文，品味情理（從詞、句、篇角度）。
（一）選擇突破口，設(shè)置問題情境導(dǎo)讀。
1、作者在文中一共寫了8個(gè)“第一次”，他選取了哪兩個(gè)“第一次”來詳寫？其他的6個(gè)“第一次”怎樣處理的？這樣處理有什么好處？（獨(dú)立思考后發(fā)言）。
2、分析詳寫的兩個(gè)“第一次”的典型意義（合作討論解決）。
（二）、披情入境，斟酌品讀。
品詞：“雛形”與“具體而微”的區(qū)別；
品句：卻是一幅秋日風(fēng)情畫（能否改成“風(fēng)景畫”或“風(fēng)光畫”、）——方法：適宜介紹作者經(jīng)歷，加深對(duì)文本的理解。
品篇：分析第三段和最后一段的作用（過渡、總結(jié)）。
五、聯(lián)想自我，悟讀課文。
1、集體朗讀第三段，引出自己的第一次體驗(yàn)。
2、學(xué)生暢談自己第一次獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)；
學(xué)過這課后，你對(duì)“第一次”有什么新的認(rèn)識(shí)？（小組討論）。
六、探究學(xué)法，了解散文：
整體感知抓文眼 品味情理抓關(guān)鍵。
悟讀散文貴有“我” 形散神聚抓特點(diǎn)。
結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們一起用開拓創(chuàng)新的精神多多的嘗試有益的第一次吧！讓那萬紫千紅的第一次織出我們的錦繡前程吧！
七、課外興趣題：
回家后，聽媽媽講自己小時(shí)侯的第一次故事，然后寫成300字的課外練筆。
教學(xué)反思：學(xué)生第一次真正接觸散文這種文學(xué)體例。為了讓學(xué)生學(xué)而有趣、學(xué)有所悟、學(xué)而得法，在教學(xué)方式上，執(zhí)教者力爭突出學(xué)生的主體地位。在課堂上，積極培養(yǎng)一種自主、合作、探究的課堂教學(xué)氛圍，力爭通過作品的例讀和學(xué)法感悟，起到“授人以漁”、“舉一反三”之功效。但是，“授人以漁”并不意味著學(xué)生要帶著鐐銬亦步亦趨的跳舞，而是要教師通過激發(fā)學(xué)生“臨淵羨魚”的欲望，水到渠成的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在例子的導(dǎo)引下自覺地悟法，自覺地“退而結(jié)網(wǎng)”，自覺地“下水游泳”。本課的教學(xué)，只是為學(xué)生以后閱讀散文打開一條門徑，至于登堂入室，洞幽探微，體味散文的靈動(dòng)與纖巧，則需要學(xué)生在多讀多悟中去體味。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生還不能很自覺、很自然地認(rèn)同這種學(xué)習(xí)方式，只有通過以后潛移默化的散文熏陶，才能激發(fā)學(xué)生閱讀散文的情趣。
第一次真好周素珊教案篇十九
1．賞析課文語言，并在此基礎(chǔ)上深層次把握文章主旨。
2．了解以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?BR> 3．學(xué)習(xí)第1自然段或第4自然段描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的寫法，試著仿寫。
4．聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)步驟】。
一．導(dǎo)入。
第一次登上月球，第一次使用火，第一次發(fā)明電燈……。
是呀，正是這些珍貴的第一次，才使我們的生活豐富多彩，給我們帶來莫大的新奇和刺激。但是，誰又真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。（板書課題）第一次真好，好在哪里呢？讓我們帶著這個(gè)疑問來朗讀課文。朗讀中請(qǐng)注意生字詞的讀音。
二．整體感知。
1．朗讀課文（讀一讀）。
2．聽同學(xué)們讀完課文，感覺真好，告訴大家，你第一次讀完課文，讀到了什么呢？
（你可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題、寫法等方面來談一談。）。
a．我讀到了在寫法上這是一篇詳略得當(dāng)?shù)奈恼?，詳寫了看柚子樹和看孵小鳥這兩件事，略寫了其余六件事。
b．我讀到了這篇文章的主題是“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！?BR> c．我讀到了這是一篇以小見大的文章。以生活中的小事反映人生的大主題。
d．我讀到了第一次真好是說第一次的感覺真奇妙，新鮮而刺激，使人回味無窮。
e我讀到了第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無窮。讀。
f我讀到了這是一篇蘊(yùn)含深刻哲理的文章。
三．研讀與賞析。
1．同學(xué)們第一次讀完課文就可以從這么多的角度來理解文章，真好。課文選取兩件小事進(jìn)行了詳寫，其余的略寫，旨在以小見大的表現(xiàn)文章的中心“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩?！边@樣寫有什么好處？（如果將這八個(gè)第一次全部詳寫或者全部略寫好嗎？）。
詳寫是為了更好的突出中心，略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，為了更好的表現(xiàn)第一次真好的普遍意義，同時(shí)使文章的內(nèi)容更加充實(shí)。
你們喜歡哪個(gè)第一次？
既然這么多同學(xué)喜歡第一次看孵小鳥的感受，那我們就先來感受一下。
請(qǐng)同學(xué)們先自由大聲的朗讀一下課文的第4小節(jié)，而后我們?cè)僬?qǐng)同學(xué)談一談你喜歡它的哪一方面。
我們可以從內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行整體賞析，也可以抓住描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確的一個(gè)詞、一個(gè)句子進(jìn)行局部賞析。
內(nèi)容：這一段描寫的對(duì)象是小動(dòng)物，看孵小鳥這件事有一定的過程，持續(xù)時(shí)間較長，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化過程。
情感：驚喜--吃不下飯--喜愛，感覺隨著事物的變化而變化。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確：
a.雛形：未定型前的形式。具體而微，則具備了整個(gè)形體?？梢娡庑魏苡胁顒e。把肉球說成雛形，把長大的小鳥說成具體而微，是十分恰當(dāng)?shù)摹?BR> 所以說，在詞語上辨析一下，可以理解得精細(xì)一些，自己用詞造句也會(huì)細(xì)心斟酌。
b.“我喜愛他們又甚于哪些老鳥”
表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜對(duì)生命力的贊嘆。
2．我們還有不少同學(xué)喜歡第一次看柚子樹的感受，我們能不能也用剛才的方法賞析一下呢？我們先一起來讀一下，“路過人家的墻下”預(yù)備－齊。
好，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組交流的形式自主賞析。
內(nèi)容：寫的對(duì)象是植物，持續(xù)時(shí)間短，是靜態(tài)的。
情感：感覺沒有變化，只是喜悅和新奇。
描寫細(xì)膩、用詞準(zhǔn)確：
“這景色不見得很美，卻是一幅秋日（風(fēng)情）畫?！?BR> 風(fēng)景：是死的，是客觀的。
風(fēng)情：是“風(fēng)土人情”，含有作者自己的感情。
“風(fēng)情”這里指風(fēng)土人情，柚子樹生長南國，作者所見柚子樹，旁邊又有人家，這景色很見南國風(fēng)土乃至人情。
3．仿寫：作者選舉這樣兩件事例進(jìn)行詳寫，絕非偶然，因?yàn)檫@是不同角度、不同類型的兩件事，很具有典型性，這樣寫表現(xiàn)了作者的個(gè)性體驗(yàn)，使人感到厚重，不空泛。其實(shí)，春蘭秋菊，各有其韻，這兩件事是融入了作者的情感的，他用細(xì)膩的描寫，恰當(dāng)?shù)挠迷~講述了自己第一次的真切感受，讓我們領(lǐng)略了兩種不同的美，這樣的美也一定勾起了同學(xué)們最難忘的第一次。我們能不能試著用這樣的寫法寫一段自己最難忘的第一次。寫一寫你在第一次中的情感體驗(yàn)。
點(diǎn)評(píng)。
四．體驗(yàn)反思。
1．剛才同學(xué)們說的都是愉快的、有益的第一次，有沒有同學(xué)寫的是不愉快的第一次？
因?yàn)椴挥淇斓牡谝淮我灿锌赡苁怯幸娴?，也?huì)給人留下很深的印象，給人許多的啟示。
能舉例說明嗎？
第一次做錯(cuò)事受了批評(píng)。中國第一次申辦奧運(yùn)會(huì)失敗了，但中國人記住了這個(gè)，吸取了經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，成功的申辦了北京奧運(yùn)會(huì)。
2．為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
因?yàn)樯械牡谝淮斡?，?jīng)歷也愈多，感受也愈多，人生正是在這許許多多的第一次中，不斷走向成熟，生命也愈益多姿多彩。
3．所有的第一次都能去嘗試嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待第一次？
不能，有的第一次是有益的，有的第一次不僅無益反而是有害的。我們要敢于、善于嘗試有益的“第一次”，遠(yuǎn)離有害的第一次，我們要珍重第一次。
心理方面：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀行為方面：積極行動(dòng)、勇敢面對(duì)。
能力方面：發(fā)展自我、完善自我、未雨綢繆、提前預(yù)見。
5．小結(jié)，結(jié)束課文。
生命中有許多第一次。有益的第一次我們要尋找機(jī)會(huì)、大膽嘗試，不可預(yù)料的第一次我們要勇敢地去面對(duì)，有害的、消極的第一次我們要主動(dòng)地避免。愿同學(xué)們努力去嘗試給我們生命中帶來寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，開拓生活領(lǐng)域，增加人生閱歷，讓生命更加多姿多彩。所以，第一次，怎么樣？真好！
最后，讓我們?cè)俑星轱枬M地齊讀文章的最后一段。
五．作業(yè)。
第一次真好周素珊教案篇二十
“第一次”是那么令人難忘的經(jīng)歷??！你知道第一次吃西紅柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一次吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行，第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助……自從我們有意識(shí)以來，數(shù)不清的第一次，無一例外地給我們帶來莫大的新奇與刺激。但又有誰真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素珊的《第一次真好》可以給我們一個(gè)很好的啟示。
二、整體感知。
1.集體朗讀。
感悟課文內(nèi)容，要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。
2.默讀課文。
獨(dú)立思考：
課文的中心意思是什么？
作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？
課文在安排材料上有什么特點(diǎn)？好處是什么？
有的“第一次”是有益的，有的`是無益的，本文所說的“第一次”屬于哪一種？為什么？
三、研讀賞析。
在整體感知的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問題供大家討論。
思考題：
為什么說是“一幅秋日的風(fēng)情畫”而比不說“風(fēng)景畫”、“風(fēng)光畫”？
“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別？
“我喜愛它們又甚于那些老鳥”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
找出本文帶有議論性的句子，體會(huì)其作用。
四、體驗(yàn)反思。
讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提出問題，深化問題。
問題組：
為什么說第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快？感覺不愉快的第一次就不能嘗試嗎？
為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？
什么樣的第一次不能嘗試？為什么？
五、布置作業(yè)。
以“難忘的第一次”為題寫一篇作文。