科技的發(fā)展帶來了諸多便利，但同時也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時要注意結(jié)尾，可以總結(jié)自己的體會和反思，并給出進一步的行動計劃。下面是一些時間管理的建議，幫助你更好地安排工作和生活。
假如我是老師小學(xué)五年級篇一
老師是園丁，辛勤的哺育我們。老師，在我們的心中，是神圣不可侵犯的。假如我是老師，您可別不服氣，我一定要比您做得更出色！
假如我是老師，我會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強他們對課堂的興趣。在課堂上，我會讓他們一個個都爭先恐后的發(fā)言，學(xué)到更多的知識。在下課時，我會讓他們盡情玩耍，如果能夠，我愿意和他們一起，成為他們的一員，永遠做他們最信任的伙伴。
假如我是老師，我不會給學(xué)生們留下太多的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來。他們還年輕，他們的生活需要陽光，他們需要多姿多彩的世界。我會讓他們學(xué)得踏實、勤奮，玩得痛快！
假如我是老師，我會表揚學(xué)習(xí)好的學(xué)生，并且告誡他們不要沾沾自喜，教他們?nèi)松芾?。我會鼓勵那些落后的同學(xué)不要灰心喪氣，要相信下一次的自己一定會考好，給予他們足夠的信心，讓他們更加努力。
假如我是老師，我會在有節(jié)日的時候舉辦聯(lián)歡會，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓孩子們都露一手絕活，讓他們的世界不僅僅只有書本。
我知道現(xiàn)在必須要腳踏實地的走穩(wěn)每一步路，才會擁有更美好的.明天。
在那一天，“假如”將不再是假如，因為，我已經(jīng)成為了老師！
假如我是老師小學(xué)五年級篇二
假如我是一名美術(shù)老師，我就讓我的學(xué)生展開創(chuàng)作的夢想，自由的在藝術(shù)王國中自由翱翔，畫出自己心中的`夢想，和想法，不再照著別人的想法去畫。
假如我是一名英語老師，我絕不讓我的學(xué)生死記硬背的記單詞，我要讓他們在游戲和快樂中學(xué)會單詞，而且更熟更透，要記得東西絲毫不露。
假如我是一名古詩老師，我就每天開開心心的教課，讓他們不會那么害怕古詩一上課就捂耳朵，或分心而是在游戲中學(xué)習(xí)，牢記。
假如我是一名科學(xué)老師，我就讓學(xué)生們多多動手，勞動明白一些科學(xué)的真理，從動手中體會成功，再回答問題中牢記知識。
假如我是一名體育老師，我就讓學(xué)生們加強鍛煉，在新一屆的運動會中取得重大的成功，也會讓更多同學(xué)有機會參加。得獎。
假如我是一名老師……不論我是什么老師，我都要讓我的學(xué)生開開心心過好每一天，健健康康成長！
假如我是老師小學(xué)五年級篇三
人至期頤亦不休。
一息尚存須努力，
留作青年好范疇，”
老師，這個神圣的職業(yè)，歷來受到文人墨客的稱贊；老師，像蠟燭，像月亮，像辛勤的園丁，在我心里萌發(fā)出一顆智慧與希望的種子。我自幼就有一個理想，那就是長大當一名教師，培育祖國的花朵。
假如我是老師，我不會責(zé)怪我的學(xué)生，不會在學(xué)生們的心里蒙上一層“老師是壞蛋”這個陰影，讓他們健康成長，展開未來，適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。
假如我是老師，我會帶領(lǐng)學(xué)生們到大自然中去探索，發(fā)現(xiàn)那些神奇的動物植物，告訴他們：要保護大自然！
假如我是老師，我要學(xué)生親自去實踐，從自身的實踐中得出：實踐得真知的道理；我要帶領(lǐng)他們到生活中體驗，要他們在平凡的事物中睜大眼睛，輕輕地指導(dǎo)他們：一個人，其實最重要的不是外表的美，而是內(nèi)在的心靈的美。
假如我是老師，我提倡“學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一教育方針，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，在玩耍中學(xué)習(xí)知識。
假如我是老師，當我的學(xué)生做錯事情時，我會耐心地給他們講道理，保證下次不再犯錯誤，這樣比懲罰的效果更好。
假如我是老師小學(xué)五年級篇四
同學(xué)們對未來往往充滿完美的愿望，有的想當一位帥帥的解放軍戰(zhàn)士，專門打擊壞蛋，保衛(wèi)國家；有的想當一位著名的工程師，專門造漂亮的房子；有的想當一位有名的農(nóng)業(yè)專家，專門研究、種植蔬菜、水果的；有的想當一位酷酷的公安民警，專門保護平民們；還有的想當一位幽默風(fēng)趣的節(jié)目主持人，專門主持節(jié)目，逗觀眾們開心的……我也有我的愿望要當一位教師。
假如我是老師小學(xué)五年級篇五
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學(xué)生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學(xué)們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學(xué)生少一點作業(yè)，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學(xué)到知識的。
假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學(xué)生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學(xué)習(xí)上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說一些傷他們自尊心的話;假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”?也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的`自己決定罰則，全班同學(xué)不服，不但改變不了壞習(xí)慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”;假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導(dǎo)航儀。假如我是一名老師，我會讓學(xué)生們在校園里歡快地學(xué)習(xí)。假如我是老師，就會和同學(xué)一起玩，一起學(xué)，和他們做朋友，對他們溫柔、友愛!假如我是老師，那該有多好呀!
假如我是老師小學(xué)五年級篇六
假如我是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的一位新老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來到我將要任職的那個班級。在講臺上面對臺下幾十張?zhí)鹛鸬男δ?，我絲毫也不害怕，大大方方的向同學(xué)們做自我介紹：“我叫李靜，是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，經(jīng)驗不足，希望大家多多指教?！痹捯魟偮?，臺下響起一陣熱烈地掌聲。接著，我也請同學(xué)們挨個兒自我介紹。介紹完畢，我又和同學(xué)們親切交談。這樣我認識了每一位同學(xué)，也知道了他們的理想、愛好、特長……我認識了“小書蟲”“鋼琴大師”“微機能手”“學(xué)習(xí)標兵”“舞蹈公主”……當然也少不了“小搗蛋”和嬌里嬌氣的“淚包”。嘻嘻，真有意思，只有這樣大家才會互相了解嘛！從那以后，我就和同學(xué)們像一家人緊密團結(jié)、生活在一起。因為我教語文，所以我經(jīng)常會講給同學(xué)們我國悠久的歷史和燦爛的文化，教他們要愛國。還會講一些我國有精神、有志氣的民族英雄，讓他們學(xué)會報國，長大以后要為祖國建設(shè)作出貢獻。下課后，我不會回辦公室，而是會和這些可愛的孩子們一起跳繩、玩游戲，畢竟他們又一次讓我感受到童年的那份純真、快樂。
假如我是老師小學(xué)五年級篇七
假如我是老師，我絕不會以考試成績來勉強學(xué)生們，更不會將調(diào)皮的學(xué)生調(diào)到前排角。
假如我是老師，我會對學(xué)生們說：“來吧，把心事告訴老師，我們一起來解決”。
假如我是老師，我會把語文課改為討論會。先講課文，提出問題后，讓同學(xué)自由發(fā)表自己的見解，根據(jù)自己的理解來做筆記，不要唯一的答案來規(guī)定學(xué)生，讓本來像沙漠一樣沉靜的語文課變得生動活潑起來。
假如我是老師，我會把數(shù)學(xué)課改為競賽項。教會的知識立刻趁熱打鐵，讓學(xué)生們以小組為單位，運用剛剛學(xué)過的知識來解答題目，那一小組算得又快又對就加分，還有獎品，這樣一來，數(shù)學(xué)課就不再是枯燥無味的算式，并可以提高學(xué)生們上課的興趣。
假如我是老師，我會在班里設(shè)一個“知心”信箱?？梢月爩W(xué)生們的傾訴，分擔(dān)他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習(xí)、還可以談點悄悄話。
假如我是老師小學(xué)五年級篇八
小時后直到現(xiàn)在，我一直夢想著將來當一名教師。
首先，這個職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的?？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢？老師嚴厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會誤解老師的嚴厲是壞的。于是，學(xué)生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會，我不會做被學(xué)生罵的老師，我要做一個被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。不是說做的題目多就能成好學(xué)生。
假如我是老師小學(xué)五年級篇九
每個人都有自己的愿望，也許你想成為一名電腦工程師，也許你想做一位出色的理發(fā)師……而我希望能成為一名老師。面是本站小編為你精心整理的假如我是老師五年級。
作文。
450字，供大家參考!
假如我是老師，我會讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生覺得我是個好老師。
其實就是讓他們從娛樂中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的老師作業(yè)布置得特別多，讓學(xué)生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機器人或有一臺寫作業(yè)機。
例如我的同學(xué)程智超吧!星期一他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業(yè)確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦!更何況全記呢?所以我一定會減少作業(yè)量，把同學(xué)們從苦難中解救出來。
日記。
寫什么，寫多少。那一點點的字數(shù)，也許是一段精華呢!對于那些寫得不太好的學(xué)生，我會說：“你呀，寫得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧!”說完給他一個鼓勵的微笑。
假如我是老師，我會努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，把學(xué)生的品質(zhì)放在第一，把成績放在第二。用一些有趣的方法使學(xué)生輕而易舉的牢牢記住一些重難點，不再用死記硬背老套方法。我也會利用課余時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學(xué)生。
假如我是老師，我會讓每個學(xué)生都有一個快樂的學(xué)生時代。
假如我是老師，我會盡好自己的本則，做一個好老師，讓同學(xué)們相信自己，跟我成為“好朋友”，不讓他們心里有一中恐懼感，說話就如同學(xué)之間的對話一樣，沒有隱瞞，同學(xué)有什么不開心的事對我說，然后，我將會安慰他們。
假如我是老師，我會適當?shù)膸瑢W(xué)們到校外去游玩，讓同學(xué)們感受春天，擁抱大自然.或者在夏天時，去鄉(xiāng)村幫助農(nóng)民伯伯種田，體會“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的道理。我也會帶著大家在秋天時去采摘楓葉，讓同學(xué)們用它做標本，做書簽等，也會帶同學(xué)們在冬天時去打雪仗,堆雪人。這樣一年下來,雖然說只旅游4次,但同學(xué)們收獲可真不小。
假如我是老師,我會用一些能調(diào)起同學(xué)興趣的方法去教導(dǎo)學(xué)生,當然,如果學(xué)生愿意的話,我會在下課時間給學(xué)生補一下上課沒有弄懂的知識內(nèi)容。身為老師,我不會只管同學(xué)們的學(xué)習(xí),我還會多抽時間給同學(xué)們講講文明禮儀,還會給同學(xué)們講講安全小常識。
假如我是老師,我不會對學(xué)生太松散,也不會對學(xué)生們太嚴厲,我會用微笑的、溫柔的方式去對待學(xué)生,取得他們的信任,讓學(xué)生們不由自主的學(xué)習(xí)起來,我還會給學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進行一些溝通,做他們的心理的輔導(dǎo)、安慰,更多的是鼓勵……假如我是老師,我會盡一切力量來開發(fā)學(xué)生的智慧,我還會永遠愛護,呵護我的學(xué)生。
我真想做一名這樣的老師!
小時后直到現(xiàn)在，我一直夢想著將來當一名教師。
首先，這個職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的?？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢?老師嚴厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會誤解老師的嚴厲是壞的。于是，學(xué)生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會，我不會做被學(xué)生罵的老師，我要做一個被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。不是說做的題目多就能成好學(xué)生。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十
假如我是老師，我要認真?zhèn)湔n。在我的課上，我要設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，把課講得生動有趣，讓同學(xué)們覺得上課很好玩，都喜歡上我的課。如果沒有游戲時間，同學(xué)們都討厭上課的話，那就完了。
假如我是老師，我要保持課堂紀律。同學(xué)們喜歡聽課，但也不能讓課堂紀律太松散啦。我要對思想開小差的人點名提問，讓他馬上不走神。我要讓同學(xué)們知道，上課思想開小差一點兒也不好，因為上課不好好聽，下課就不會做作業(yè)啦。
假如我是老師，我要把回家作業(yè)布置得少一點。這樣，家長們就不用每天愁眉苦臉地站在孩子旁邊說：“快點啊，快點?。 敝劣谛?nèi)作業(yè)，那就是每天布置一張像紙巾大小的作業(yè)紙，不多也不少，讓同學(xué)們每天都可以清作業(yè)。
假如我是老師，我要把周二周四定為無作業(yè)日。這樣，同學(xué)們放學(xué)后的時間就可以用來打球、下棋等鍛煉身心的體育活動，孩子們的身體也就棒棒的啦！我們也可以遠離疾病，遠離感冒！
假如我是老師，我會這樣日日思考，努力成為一個同學(xué)們喜歡的好老師。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十一
假如我是一個語文教師，我會教他（她）們很多知識。并且讓他（她）們語文成績提高，上課時，我會嚴格要求他（她）們，我會給他們講課文中的重點，我會給他們出幾道題讓他們做，他們做完后，我會給他們講如果還有不會的話，我會給他一向給他講。我還會挑兩個語文課代表，收小字作業(yè)和背誦，我上了一段課。我會觀察到有的同學(xué)上課認真聽講，有的在下頭說話。下課的時候我會讓那些在下頭說話的同學(xué)去我辦公室我會再給他講一遍我上課教的資料。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十二
老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂桃李滿天下。我非常愛戴我們的老師，但他們也有不盡人意的地方。
就說以前留作業(yè)吧。一下字布置那么多，把我們壓得喘不過氣來，寫了語文，數(shù)學(xué)作業(yè)，還要寫一些練習(xí)冊啦，作業(yè)設(shè)計啦……一寫就需要很長時間，甚至寫到晚上十二點多才寫完，上眼皮和下眼皮亂“打架”，真想躺在我的小床上舒舒服服的睡上一整天。可如果寫不完，就要請家長，后果不堪設(shè)想，真是難受極了！下課了，有的老師還要延堂，不讓我們玩。老師，我知道您想讓我們有很大的進步，也是一片好心，但您也不應(yīng)該這樣做??！
老師，如果我是您，我會給學(xué)生合理的安排時間，讓他們上好“第二課堂”讓那些”舞蹈師”，“乒乓小將”，“電腦能手”……也有自己的一片小天地。對了，作業(yè)可以適當少留些作業(yè)，讓他們玩?zhèn)€痛快，學(xué)就學(xué)個踏實。下課時，我會像個大姐姐一樣，和他們一起做游戲輕輕松松地度過快樂的.課間十分鐘。對好學(xué)生和壞學(xué)生不偏不向，一視同仁。
如果學(xué)生考試不及格受家長的嚴厲批評，我會權(quán)力制止，因為他們還是祖國的花朵嘛！
星期天，我會帶著學(xué)生們一起盡情的玩。我會像蠟燭一樣，把自己的光和熱都奉獻給學(xué)生！
假如我是老師小學(xué)五年級篇十三
假如我是一名老師，我要把從頑皮的小朋友培育成莘莘學(xué)子。給予他們豐富的知識，了解中國悠久的文化歷史。
在課堂上，那些做小動作的學(xué)生，我要多和他們溝通溝通，讓他們多了解一些名人事跡；那些上課總是沉默寡言的學(xué)生我經(jīng)常鼓勵他們，學(xué)會多思考，多舉手；對于上課常?；卮饐栴}的同學(xué)，我對他們說：希望下次會答的更好，再給他們一些獎勵。那些吵架同學(xué)，我勸他們不能吵架，說一說中國古代關(guān)于齊心協(xié)力的事件；打架也許是每個男孩子的天性，其實，并不需要讓他們的家長來學(xué)?！昂炔琛薄Ｈ绻@件事讓我來處理這件事，只要讓他們說出為什么要打架，再和好，我想，這樣孩子們就會知錯了。
在考試階段中，我會給班級舉行各種各樣的'活動，比如：作文競賽，讓不愛寫作文的學(xué)生也愛上作文，鍛煉他們的口語交際。辯論賽，分成正方和反方，讓他們讓孩子們個個都能擁有能言善辯的巧嘴。為他們減輕些壓力。在同學(xué)們都有時間的假日，我會帶他們?nèi)ゴ笞匀惶剿魉膴W妙和神奇，領(lǐng)略農(nóng)民生活的艱辛，體會自己的學(xué)習(xí)環(huán)境十多么優(yōu)越。自從那次，同學(xué)們便有了決心，要好好學(xué)習(xí)，成為國家棟梁，感謝父母和國家，讓人民不再吃苦，讓中國變得更加繁榮昌盛！
假如我是老師小學(xué)五年級篇十四
我是一個胸懷理想的老師。小時候，就有了作老師的遠大理想，常常期待著有一天能面對一雙雙渴求知識的眼睛，把自己的只是將給他們聽，為他們開啟知識的大門。長大了，終于如愿以償，考上了師范學(xué)校，當上了一名光榮的教師，自己的'愿望也實現(xiàn)了。在三尺講臺上，傳道、授業(yè)、解惑，更是希望能教出一批批成功的學(xué)生，為祖國培育滋潤的花朵。
我是一個充滿愛心，尊重學(xué)生的老師。俗話說，愛滿天下?！皭邸痹诮逃ぷ髦写_實發(fā)揮了其特殊的功效。只要你付出了愛，就一定會得到回報：調(diào)皮的學(xué)生會和你特別親密，愿和你說些悄悄話；成績優(yōu)異的學(xué)生，會特別崇拜你，愿意和你一起攀登知識的高峰；孩子們也會用愛來真心真意的對待老師，和我一起共創(chuàng)班級，共爭榮譽。我是一個具有責(zé)任感的老師。老師這個職業(yè)在社會上有她特定的含義，人們總會認為老師高尚的，無私的，樂于奉獻的，同樣，她們也用高標準來嚴格要求我們，似乎我們要高于別人。所以，我總是以“老師”這個神圣的名字來約束自己，是自己在各方面都能出色。面對一群天真爛漫的孩子，總認為自己肩上的責(zé)任十分重大，要培養(yǎng)出具有的底蘊，具有品格的人才。似乎只有這樣，才對得起“老師”二字。
當然，老師不僅僅只要做到這些，還需要各方面的點點滴滴，才能完善自己，為自己的這份教育事業(yè)畫上精彩的幾筆，擁有這份信心，我想，自己應(yīng)該會把工作做得更好，更出色，我會是一個好老師。
有首歌中唱到，“幸福的女人最美麗”，我也有同感，但我又深深地覺的，“認真的女人會更美麗”。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十五
假如我是一名老師，我會站在學(xué)生的角度去考慮問題，不會體罰學(xué)生。在他們犯錯的時候，先不急著去批評，應(yīng)該像他們的好朋友一樣靜下心來與他們交流，使他們明白自己做錯的原因，并懂得今后該如何去做。
記得一次我在上語文課，有一個同學(xué)在課桌下聚精會神地畫畫，下課后我把那位同學(xué)叫到辦公室。開始我和他聊了一下他的興趣，然后問了他一個問題：“在哪個時間段哪種環(huán)境下畫畫才能發(fā)揮最好的水平？”他慚愧的低下了頭并向我道歉，保證以后不會再上甲課做乙事。接著，我像朋友一樣和他談心，告訴他有追求有愛好是好事，關(guān)鍵是如何合理的安排。并舉了一個例子說明：一個真正的畫家除了有藝術(shù)涵養(yǎng)，他擁有更多的是淵博知識支柱。如果你只會畫畫，卻大字不識，你認為有人會欣賞你嗎？就算有，時間也不會持續(xù)的太長。我們做任何事情都應(yīng)該科學(xué)合理的分配好，在這種條件下繼續(xù)你的夢想才是聰明的孩子……在我循循善誘的教導(dǎo)下，我們班的這個學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都保持著樂觀、開朗的性格和積極向上的態(tài)度，做任何事情計劃的'井井有條?？磥?，愛的力量無限大！
當然，生活和工作中總有不盡人意的地方，有些同學(xué)犯錯后死不悔改，但是我不會因此而不耐煩或者放棄，我會繼續(xù)盡心盡力的為班級出力，盡職盡責(zé)地為學(xué)生服務(wù)。因為每一個學(xué)生都有自己不為人知的閃光點，我要用愛去發(fā)現(xiàn)他們的長處并將它擴大，讓學(xué)生在寬容中成長。
我的夢想就是成為這么一位平凡卻偉大的老師，我會給予學(xué)生們更多更多，做一位親近學(xué)生的好老師，讓他們像在天空中自由飛翔的小鳥一樣，愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，每個人都自信滿滿，色彩斑斕！
假如我是老師小學(xué)五年級篇十六
有時候，我會坐在椅子上，幻想自己是一位老師。
如果我是一位美術(shù)老師，該多好??！這時，我心里的細心小人急忙說：“你可千萬別忘了，前幾個星期的美術(shù)課上，好多同學(xué)都在造反啊！當美術(shù)老師太沒威信啦！還是去當語文老師吧！”話音剛落，一位胖乎乎的小人說：“沒威信怕什么？當語文老師看似簡單，其實卻很忙很忙…”
經(jīng)過內(nèi)心一番激烈的爭吵，我還是決定做一名美術(shù)老師。因為，我喜歡畫畫，我也非常想教小朋友畫畫。至于上課有人要“造反”，我有“秘密武器”，那就是幾塊糖果。只要我說一句“誰坐得好又不說話，糖果就歸誰！”，保證他們就自覺坐好了。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十七
星期二早上，語文教師站在講臺上正準備上課時，突然我的眼前閃過一道綠光，大概過了三秒鐘后，我再睜開眼睛時，我的身體怎樣變成的了語文教師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替教師上一堂生動趣味的語文課吧！
伴隨陽光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長之后喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來說：“教師好！”我心里暗想，哈哈！當教師的感覺可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說：“你什么時候?qū)W會滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說：“你沒事干嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說：“幾天不見還戴上帽子了呢！““由”對“甲”說：“你什么時候?qū)W會倒立啦？”經(jīng)過生動形象的字謎，我讓學(xué)生快速的掌握了形近字的區(qū)別。
為了讓同學(xué)養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我組織學(xué)生進行了一個趣味的游戲——悄悄話，我把學(xué)生分成八組，準備了八句課文里的話，我逐個用耳語告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開始了激烈的傳話游戲，沒過多久，第五組最終一個學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說：快上講臺上來。其他小組也都依次傳完，上到講臺上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因為同樣一句話，經(jīng)過傳遞，意思竟截然不一樣。僅有一組答案完全正確。我重重的獎勵了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時，我問同學(xué)們：“為什么多數(shù)學(xué)生都傳錯了呢？”大家說道：“我們太想贏了，就傳快了，就忽略了準確性了。”我笑著說；“是呀！讀課文時，可不能像傳話游戲一樣，不認真，你每一句話讀錯一個字，一篇課文你就會讀錯幾十或上百個字，以后學(xué)習(xí)可真要認真呀！”一堂課下來，笑聲朗朗，不僅僅感受到了祖國語言文字的生動趣味，也明白了做事要嚴謹認真的道理。
下課鈴響了，我眼前閃過一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開眼睛，我又變到自我的身體里去了。經(jīng)過這次神奇的主角互換體驗，我體會了當教師的感覺真好，可是我也真正地體察到教師的辛苦和不易。
教師，我愛您！我要好好學(xué)習(xí)，不辜負您對我的期望。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十八
心再次被打動，何以為繼，唯有堅守。不忘初心，方得始終。即使窗外處處金光道，我也要一座獨木橋走到黑！
少年時期，我從偏遠的北方小鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)到城市里讀書。未曾見過世面的靦腆，與人對話時局促不安的態(tài)度，樸素的服飾和帶有鄉(xiāng)音的生澀話語，很快地拉開了我與同學(xué)們之間的距離。我成為班級角落里可有可無的一個主角，沉默寡言，存在感極低。
改變發(fā)生在一堂作文課上，年輕的女實習(xí)教師眉飛色舞地夸贊一篇作文，甚至說這是她這么多年讀到的最好的一篇學(xué)生習(xí)作。誰寫的啊？誰這么厲害？在大家好奇的詢問聲中，教師說出了我的名字。不可置信的驚訝之后，我的臉頰漸漸灼熱起來，心臟“砰砰砰”跳個不停。那一瞬間，同學(xué)們詫異的目光織成一張網(wǎng)，將我牢牢罩在其中。我忐忑地從座位上站了起來，手指絞著衣襟，不敢抬頭。
教師走到我身邊，鄭重地將作文本交到我的手里。她說：“你能寫出這么優(yōu)秀的文字，就應(yīng)當大聲讀出來，讀給同學(xué)們聽，讀給所有的人聽?！?BR> 那個陽光明媚的春日早晨，我站在講臺上，用生硬的、略顯蹩腳的普通話讀完了自我的文章。當我強裝鎮(zhèn)定地把視線從作文本上移開時，我聽到教室里爆發(fā)出響亮的掌聲。熱烈的、由衷的，沒有一點遲疑和含糊的掌聲，如同一串鞭炮在我的心底炸開，全世界所有的陽光和花香一下子都涌進了我的心底，我感受到了以前從未感受過的光明。
之后，我成長為此刻這個自信、陽光、樂于拼搏也敢于綻放的我。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，在熱愛語文之前，首先要愛自我。對于這個世界來說，我們每個人都是不可或缺的存在。語文，就是我們找尋自我、肯定自我、表達自我的一個工具。我會引導(dǎo)我的學(xué)生，用一雙充滿光明的眼睛和一顆飽含熱情的心靈去看這個世界，去感受所發(fā)現(xiàn)的一切，并將它表達出來?？匆娺@個世界，并擁有能向大家展現(xiàn)你所看見的世界是什么樣貌的本事，這種本事，就是語文。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，向大家展現(xiàn)自我所看到的世界是什么樣貌，這是遠遠不夠的，還要主動去了解別人眼中的世界。經(jīng)過什么方法去了解呢？自然是閱讀。我會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們，像吃飯喝水一樣，把閱讀當作一種生活必須，而不僅僅是興趣或者愛好。不用制定什么宏偉藍圖，發(fā)誓一年讀夠多少本書之類的，就從最細微處做起，利用每一天功課結(jié)束后的幾十分鐘甚至十幾分鐘的時間去讀書，也不用想著讀多少，一兩段，三四行甚至幾個詞語都能夠。讀書，是一件曠日持久的事情，只要每一天堅持，時間一久你會發(fā)現(xiàn)，不僅僅開闊了眼界，增長了見識，還磨練了自我的意志，提升了專注力。終有一日，當你對北宋著名文學(xué)家黃庭堅所說言“一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎”這句話深感贊同的時候，閱讀便已成為你生活中不可或缺的一部分，無論你身在何方，處于怎樣的境地，只要翻開書本，你便會擁有了精神的自由與富足。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，光讀書不思考，也是行不通的。我會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。將每一天在閱讀時所發(fā)現(xiàn)的好詞佳句、精彩段落，以及作者的深刻見解抄錄下來。如果有一段文字正好寫進了自我的心底，打動了自我的內(nèi)心，更應(yīng)當把它記錄下來。最最重要的，是要寫下自我讀后的感受與思考。在一本書密密麻麻的文字背后，所反映出的作者的思想與靈魂。隨著時間的流逝，我們或許會記不清自我讀過多少本書，也記不清讀某一本書是在哪一年，哪個年齡段，因為哪些資料而使我們引發(fā)觸動，陷入沉思，但當我們翻開當年的筆記，我們會重溫所得，獲得新知。
我會跟學(xué)生們分享我的一位教師讀書的故事，他一生熱愛閱讀，堅持寫讀書筆記并把它們完好地保存下來。畢業(yè)之后的某個教師節(jié)，我去看望他時，他正在書房讀書，身后那個伴隨他多年的舊書架上整整齊齊地陳列著他的筆記。得到教師的允許后，我細心翼翼地抽取了幾本翻閱，我震驚于他字跡的工整和資料的翔實，我更震驚于他對書籍的熱愛和無比認真的閱讀態(tài)度。交談時，教師回顧自我的生活，告訴我在他平凡普通的一生中，讓他感覺到自我人生份量的，僅有兩件事情，一是他教出了不少學(xué)生，二是他讀過了許多書籍，只要想到這兩點，他便覺得光陰沒有虛度，人生這一遭，來的值當。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，寫作是一件十分歡樂的事情。我會跟學(xué)生們一齊寫作，一齊去感受寫作的愉悅，去體會文字的魅力，而不是僅僅把寫作當成一項作業(yè)來完成。每個學(xué)期伊始，我會準備一本精美的筆記本，用它來寫循環(huán)日記，我會成為第一個書寫者，分享我在假期里的學(xué)習(xí)與生活，講述我對新學(xué)期的期待，對同學(xué)們的期望。我會鼓勵同學(xué)們接力下去，每一天都有人為我們的循環(huán)日記增添新資料，每一個同學(xué)都將是這本日記的閱讀者與創(chuàng)作者，每一個同學(xué)都將經(jīng)過它了解別人也展示自我。
我會經(jīng)過周記跟同學(xué)們交流，像一個大朋友那樣，經(jīng)過文字，去傾聽他們的生活點滴，去感受他們的內(nèi)心世界，去了解他們成長的煩惱與生命的喜悅。我也會回信給他們，當他們遇到困惑時，面臨挫折時，需要幫忙時，第一時間提出提議，讓他們明白，我一向在他們身邊，關(guān)注他們，引導(dǎo)他們，支持他們。
我當然也會讓他們明白周記與作文的區(qū)別，周記是隨筆，可盡情揮灑，心中所思皆可自由傾泄筆端；作文是應(yīng)用文體，需要端正嚴肅，必須按照習(xí)作要求仔細創(chuàng)作，多讀多寫多練多修改，才能夠做到言之有物，妙筆生花。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，教師是他們語文學(xué)習(xí)的陪伴者，而不只是教育者。我會跟他們一齊走進中國古典文學(xué)的長廊，去觸摸秦時的明月漢時的風(fēng)，去領(lǐng)略大漠的孤煙斷橋的殘雪；走進中外文人為我們搭建起來的紙中城邦，以書為冠，做自我精神世界的國王。我也會和他們一齊，筆耕不輟，寫下生活讓我體會到的一切，讓每一刻的時光，都過得充實而豐盈。最重要的，我會始終熱愛語文，并以這份熱愛去輻射和影響我的學(xué)生，感知他們的熱愛，讓我們的熱愛匯聚成溫暖的明燈，陪伴我們在求索的道路上前行。
如果我是語文教師，我期望能有一方不被打擾的書桌和一個自由熱烈的課堂，讓我只做一名純粹的教師，和我的學(xué)生們一齊在語文這片天地間，自由翱翔。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十九
老師，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭……教育我們知識，哺育我們成長，后我們畢業(yè)了，假如我當老師，我會很高興的。
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師。因為要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。每天我要想方設(shè)法，擠出一些時間，閱讀文學(xué)名著，了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化、這樣我的知識會越來越豐富，課也會越來越生動有趣，領(lǐng)著學(xué)生們在知識的海洋中邀游。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會舞、會畫、還要精通電腦。這樣我才能把學(xué)生培養(yǎng)成能歌善舞，愛好廣泛，懂得現(xiàn)代信息的高素質(zhì)人才。
假如我是老師，我要當一位讓同學(xué)愛做作業(yè)的老師。我要讓他們懂得做作業(yè)的好處和重要性，不斷的激勵他，從中學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)也會適量。
假如我是老師，我對后進生，差生，我不會挖苦和諷刺。我會讓他們對未來充滿希望，從中我?guī)椭麄兏弦粚訕恰?BR> 假如我是老師，我要和同學(xué)成為朋友。不拖堂，讓他們不再懼怕老師，會和他們談心，學(xué)習(xí)和生活融洽每天都開心。
這些只是我的想象，也是夢想。我會用我的勤奮學(xué)習(xí)，來去掉“假如”倆字，成為名副其實的老師，實現(xiàn)我的心里夢想。
假如我是老師小學(xué)五年級篇二十
等我長高了，長成人了，我也將成為一為媽媽，我將會有一個活潑、可愛的孩子，我會讓我的孩子，在愛的土壤里發(fā)芽、開花、結(jié)果，成為一棵根深葉茂的`大樹。
如果讓我選擇，我想我會選擇擁有一個女兒，因為女兒雖然會要我的面前撒嬌，但是她那活潑清澈的眼神永遠比香甜的牛奶更值得我回味。
我決不會去很大聲地罵她、打她、威脅她，因為我深深地知道，那是沒有用的，大不了就是讓她哭一場，增加對我的厭惡，我會耐心地去開導(dǎo)她，讓她清楚自己的所作所為是錯誤的，但是，作為一位母親，實在太嚴重的事，我還是會迫不得已打她幾下，但那幾巴掌肯定不會很重。
我會讓她享受快樂教育，讓她隨意問我問題，就算是一千個甚至更多個問題我也不會介意，我反而會為我的女兒的好問而感到欣慰，她問的更多，懂得自然也會越多，我不指望她以后一定要做大事業(yè)，但是她從事的事業(yè)一定是正正當當?shù)?，會給社會帶來益處的。
我也會成為她生活上的老師，教她洗衣、做菜、洗碗......讓她學(xué)會自理，我還會在睡前給她講三分鐘的小故事，讓她擁有美好的夢，并且，小故事，大道理，那些故事里蘊涵的人生大道理，也值得她去細細品味......
假如她的作業(yè)很多，我會給她的老師提意見，高壓政策是不能提升孩子學(xué)習(xí)成績的，要讓課堂活靈活現(xiàn)，這樣才能使孩子在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。
假如讓我給她取個名字，我不會取得很特殊，就叫“由樂”吧，意思是她能夠自由快樂地生活，活出自己的風(fēng)采。
母愛如同天使，用她的翅膀，拂過輕盈的云朵；母愛如同大海，給可愛的小魚一個藍色家園；母愛如同太陽，是萬物生存的源泉。一停筆，我才知道，做一位母親，不，做一位好母親是多么的不容易！要為兒女顧慮的實在是太多太多了......母親節(jié)來了，媽媽，我送您兩名話：誰言寸草心，報得三春暉......
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假如我是老師小學(xué)五年級篇二十一
這正是如愿以償了。教師給了我機會，讓我走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。在教師的鼓勵下，我很順利的把我的課順利的講完了。從這次的講課中，我體會到了教師的不易，我必須好好學(xué)習(xí)，天天向上。
一個又一個的計劃，在我的腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情，有使用不盡的干勁。每一個青年人，都是一團熊熊燃燒的火焰，我要用我心中的火，去點燃別人心中的夢想之火。
假如我是老師小學(xué)五年級篇一
老師是園丁，辛勤的哺育我們。老師，在我們的心中，是神圣不可侵犯的。假如我是老師，您可別不服氣，我一定要比您做得更出色！
假如我是老師，我會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強他們對課堂的興趣。在課堂上，我會讓他們一個個都爭先恐后的發(fā)言，學(xué)到更多的知識。在下課時，我會讓他們盡情玩耍，如果能夠，我愿意和他們一起，成為他們的一員，永遠做他們最信任的伙伴。
假如我是老師，我不會給學(xué)生們留下太多的作業(yè)，壓得他們喘不過氣來。他們還年輕，他們的生活需要陽光，他們需要多姿多彩的世界。我會讓他們學(xué)得踏實、勤奮，玩得痛快！
假如我是老師，我會表揚學(xué)習(xí)好的學(xué)生，并且告誡他們不要沾沾自喜，教他們?nèi)松芾?。我會鼓勵那些落后的同學(xué)不要灰心喪氣，要相信下一次的自己一定會考好，給予他們足夠的信心，讓他們更加努力。
假如我是老師，我會在有節(jié)日的時候舉辦聯(lián)歡會，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓孩子們都露一手絕活，讓他們的世界不僅僅只有書本。
我知道現(xiàn)在必須要腳踏實地的走穩(wěn)每一步路，才會擁有更美好的.明天。
在那一天，“假如”將不再是假如，因為，我已經(jīng)成為了老師！
假如我是老師小學(xué)五年級篇二
假如我是一名美術(shù)老師，我就讓我的學(xué)生展開創(chuàng)作的夢想，自由的在藝術(shù)王國中自由翱翔，畫出自己心中的`夢想，和想法，不再照著別人的想法去畫。
假如我是一名英語老師，我絕不讓我的學(xué)生死記硬背的記單詞，我要讓他們在游戲和快樂中學(xué)會單詞，而且更熟更透，要記得東西絲毫不露。
假如我是一名古詩老師，我就每天開開心心的教課，讓他們不會那么害怕古詩一上課就捂耳朵，或分心而是在游戲中學(xué)習(xí)，牢記。
假如我是一名科學(xué)老師，我就讓學(xué)生們多多動手，勞動明白一些科學(xué)的真理，從動手中體會成功，再回答問題中牢記知識。
假如我是一名體育老師，我就讓學(xué)生們加強鍛煉，在新一屆的運動會中取得重大的成功，也會讓更多同學(xué)有機會參加。得獎。
假如我是一名老師……不論我是什么老師，我都要讓我的學(xué)生開開心心過好每一天，健健康康成長！
假如我是老師小學(xué)五年級篇三
人至期頤亦不休。
一息尚存須努力，
留作青年好范疇，”
老師，這個神圣的職業(yè)，歷來受到文人墨客的稱贊；老師，像蠟燭，像月亮，像辛勤的園丁，在我心里萌發(fā)出一顆智慧與希望的種子。我自幼就有一個理想，那就是長大當一名教師，培育祖國的花朵。
假如我是老師，我不會責(zé)怪我的學(xué)生，不會在學(xué)生們的心里蒙上一層“老師是壞蛋”這個陰影，讓他們健康成長，展開未來，適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。
假如我是老師，我會帶領(lǐng)學(xué)生們到大自然中去探索，發(fā)現(xiàn)那些神奇的動物植物，告訴他們：要保護大自然！
假如我是老師，我要學(xué)生親自去實踐，從自身的實踐中得出：實踐得真知的道理；我要帶領(lǐng)他們到生活中體驗，要他們在平凡的事物中睜大眼睛，輕輕地指導(dǎo)他們：一個人，其實最重要的不是外表的美，而是內(nèi)在的心靈的美。
假如我是老師，我提倡“學(xué)中玩，玩中學(xué)”這一教育方針，讓我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中娛樂，在玩耍中學(xué)習(xí)知識。
假如我是老師，當我的學(xué)生做錯事情時，我會耐心地給他們講道理，保證下次不再犯錯誤，這樣比懲罰的效果更好。
假如我是老師小學(xué)五年級篇四
同學(xué)們對未來往往充滿完美的愿望，有的想當一位帥帥的解放軍戰(zhàn)士，專門打擊壞蛋，保衛(wèi)國家；有的想當一位著名的工程師，專門造漂亮的房子；有的想當一位有名的農(nóng)業(yè)專家，專門研究、種植蔬菜、水果的；有的想當一位酷酷的公安民警，專門保護平民們；還有的想當一位幽默風(fēng)趣的節(jié)目主持人，專門主持節(jié)目，逗觀眾們開心的……我也有我的愿望要當一位教師。
假如我是老師小學(xué)五年級篇五
假如我是老師，那該有多好啊。我會給學(xué)生講故事，拓寬他們的思維，故事不能僅限于課內(nèi)，我國的五千年文化，有多少故事可以講呀，只要是好的，同學(xué)們喜歡的我都講。
假如我是老師，我一定給學(xué)生少一點作業(yè)，多一點活動的時間。孩子們永遠是活潑好動的，要他們在書桌前呆兩三個小時是多困難的事啊，為什么不讓他們玩耍呢，其實玩也可以學(xué)到知識的。
假如我是老師，在課間，在平時，我會敞開自己的心扉與學(xué)生們交流，了解他們的心理狀況，接受他們的每一個意見，凡事站在他們的立場想一想，避免不分青紅皂白而亂下結(jié)論。如果在學(xué)習(xí)上，他們有什么不懂的或是模棱兩可的地方，我會耐心的給他們講解，直到他們弄懂為止，而不是大發(fā)雷霆，罵他們上課不聽講，甚至說一些傷他們自尊心的話;假如我是老師，我會在班上建立一個“小小法庭”，“小小法庭”?也許你們會感到疑惑不解。這樣，就會讓班上的紀律上一個檔次，從而避免盲目的`自己決定罰則，全班同學(xué)不服，不但改變不了壞習(xí)慣，還會對老師的看法蒙上一層“陰影”;假如我是老師，我會改變以前那枯燥無味的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們到生活中去實踐，讓他們在實踐的過程中得到知識。
老師，是辛勤的園丁，是燃燒的紅燭，是開啟知識大門的金鑰匙，是每一位青少年的導(dǎo)航儀。假如我是一名老師，我會讓學(xué)生們在校園里歡快地學(xué)習(xí)。假如我是老師，就會和同學(xué)一起玩，一起學(xué)，和他們做朋友，對他們溫柔、友愛!假如我是老師，那該有多好呀!
假如我是老師小學(xué)五年級篇六
假如我是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的一位新老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下來到我將要任職的那個班級。在講臺上面對臺下幾十張?zhí)鹛鸬男δ?，我絲毫也不害怕，大大方方的向同學(xué)們做自我介紹：“我叫李靜，是剛從師范學(xué)校畢業(yè)的，經(jīng)驗不足，希望大家多多指教?！痹捯魟偮?，臺下響起一陣熱烈地掌聲。接著，我也請同學(xué)們挨個兒自我介紹。介紹完畢，我又和同學(xué)們親切交談。這樣我認識了每一位同學(xué)，也知道了他們的理想、愛好、特長……我認識了“小書蟲”“鋼琴大師”“微機能手”“學(xué)習(xí)標兵”“舞蹈公主”……當然也少不了“小搗蛋”和嬌里嬌氣的“淚包”。嘻嘻，真有意思，只有這樣大家才會互相了解嘛！從那以后，我就和同學(xué)們像一家人緊密團結(jié)、生活在一起。因為我教語文，所以我經(jīng)常會講給同學(xué)們我國悠久的歷史和燦爛的文化，教他們要愛國。還會講一些我國有精神、有志氣的民族英雄，讓他們學(xué)會報國，長大以后要為祖國建設(shè)作出貢獻。下課后，我不會回辦公室，而是會和這些可愛的孩子們一起跳繩、玩游戲，畢竟他們又一次讓我感受到童年的那份純真、快樂。
假如我是老師小學(xué)五年級篇七
假如我是老師，我絕不會以考試成績來勉強學(xué)生們，更不會將調(diào)皮的學(xué)生調(diào)到前排角。
假如我是老師，我會對學(xué)生們說：“來吧，把心事告訴老師，我們一起來解決”。
假如我是老師，我會把語文課改為討論會。先講課文，提出問題后，讓同學(xué)自由發(fā)表自己的見解，根據(jù)自己的理解來做筆記，不要唯一的答案來規(guī)定學(xué)生，讓本來像沙漠一樣沉靜的語文課變得生動活潑起來。
假如我是老師，我會把數(shù)學(xué)課改為競賽項。教會的知識立刻趁熱打鐵，讓學(xué)生們以小組為單位，運用剛剛學(xué)過的知識來解答題目，那一小組算得又快又對就加分，還有獎品，這樣一來，數(shù)學(xué)課就不再是枯燥無味的算式，并可以提高學(xué)生們上課的興趣。
假如我是老師，我會在班里設(shè)一個“知心”信箱?？梢月爩W(xué)生們的傾訴，分擔(dān)他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談理想、談學(xué)習(xí)、還可以談點悄悄話。
假如我是老師小學(xué)五年級篇八
小時后直到現(xiàn)在，我一直夢想著將來當一名教師。
首先，這個職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的?？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢？老師嚴厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會誤解老師的嚴厲是壞的。于是，學(xué)生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會，我不會做被學(xué)生罵的老師，我要做一個被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。不是說做的題目多就能成好學(xué)生。
假如我是老師小學(xué)五年級篇九
每個人都有自己的愿望，也許你想成為一名電腦工程師，也許你想做一位出色的理發(fā)師……而我希望能成為一名老師。面是本站小編為你精心整理的假如我是老師五年級。
作文。
450字，供大家參考!
假如我是老師，我會讓學(xué)生快樂，讓學(xué)生覺得我是個好老師。
其實就是讓他們從娛樂中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的老師作業(yè)布置得特別多，讓學(xué)生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機器人或有一臺寫作業(yè)機。
例如我的同學(xué)程智超吧!星期一他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了一頓，很是傷心。那次作業(yè)確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦!更何況全記呢?所以我一定會減少作業(yè)量，把同學(xué)們從苦難中解救出來。
日記。
寫什么，寫多少。那一點點的字數(shù)，也許是一段精華呢!對于那些寫得不太好的學(xué)生，我會說：“你呀，寫得還好，就是要適量用一些好詞好句，去修改一下吧!”說完給他一個鼓勵的微笑。
假如我是老師，我會努力提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，把學(xué)生的品質(zhì)放在第一，把成績放在第二。用一些有趣的方法使學(xué)生輕而易舉的牢牢記住一些重難點，不再用死記硬背老套方法。我也會利用課余時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學(xué)生。
假如我是老師，我會讓每個學(xué)生都有一個快樂的學(xué)生時代。
假如我是老師，我會盡好自己的本則，做一個好老師，讓同學(xué)們相信自己，跟我成為“好朋友”，不讓他們心里有一中恐懼感，說話就如同學(xué)之間的對話一樣，沒有隱瞞，同學(xué)有什么不開心的事對我說，然后，我將會安慰他們。
假如我是老師，我會適當?shù)膸瑢W(xué)們到校外去游玩，讓同學(xué)們感受春天，擁抱大自然.或者在夏天時，去鄉(xiāng)村幫助農(nóng)民伯伯種田，體會“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的道理。我也會帶著大家在秋天時去采摘楓葉，讓同學(xué)們用它做標本，做書簽等，也會帶同學(xué)們在冬天時去打雪仗,堆雪人。這樣一年下來,雖然說只旅游4次,但同學(xué)們收獲可真不小。
假如我是老師,我會用一些能調(diào)起同學(xué)興趣的方法去教導(dǎo)學(xué)生,當然,如果學(xué)生愿意的話,我會在下課時間給學(xué)生補一下上課沒有弄懂的知識內(nèi)容。身為老師,我不會只管同學(xué)們的學(xué)習(xí),我還會多抽時間給同學(xué)們講講文明禮儀,還會給同學(xué)們講講安全小常識。
假如我是老師,我不會對學(xué)生太松散,也不會對學(xué)生們太嚴厲,我會用微笑的、溫柔的方式去對待學(xué)生,取得他們的信任,讓學(xué)生們不由自主的學(xué)習(xí)起來,我還會給學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生進行一些溝通,做他們的心理的輔導(dǎo)、安慰,更多的是鼓勵……假如我是老師,我會盡一切力量來開發(fā)學(xué)生的智慧,我還會永遠愛護,呵護我的學(xué)生。
我真想做一名這樣的老師!
小時后直到現(xiàn)在，我一直夢想著將來當一名教師。
首先，這個職業(yè)是高尚的，是令人尊敬的。在大人眼里，老師教書育人，是神圣的?？稍趯W(xué)生眼里，老師很兇，很討厭。
如果我是老師，我要做一個和藹且有高效率的老師?！案咝省笔侵附坛龅膶W(xué)生是優(yōu)秀的。老師為什么每天兇巴巴地對學(xué)生呢?老師嚴厲在大人眼里是好的，可學(xué)生卻會誤解老師的嚴厲是壞的。于是，學(xué)生就會在老師背后，罵老師，說老師壞話。而我不會，我不會做被學(xué)生罵的老師，我要做一個被學(xué)生真正的，發(fā)自內(nèi)心稱贊的老師。
如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學(xué)生。在我的課堂上，我不希望我的學(xué)生跟著參考書“走”。我要我的學(xué)生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學(xué)生能積極參與。
如果我是老師，我不會布置很多作業(yè)。我認為作業(yè)的多與少跟孩子的能力無關(guān)。不是說做的題目多就能成好學(xué)生。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十
假如我是老師，我要認真?zhèn)湔n。在我的課上，我要設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，把課講得生動有趣，讓同學(xué)們覺得上課很好玩，都喜歡上我的課。如果沒有游戲時間，同學(xué)們都討厭上課的話，那就完了。
假如我是老師，我要保持課堂紀律。同學(xué)們喜歡聽課，但也不能讓課堂紀律太松散啦。我要對思想開小差的人點名提問，讓他馬上不走神。我要讓同學(xué)們知道，上課思想開小差一點兒也不好，因為上課不好好聽，下課就不會做作業(yè)啦。
假如我是老師，我要把回家作業(yè)布置得少一點。這樣，家長們就不用每天愁眉苦臉地站在孩子旁邊說：“快點啊，快點?。 敝劣谛?nèi)作業(yè)，那就是每天布置一張像紙巾大小的作業(yè)紙，不多也不少，讓同學(xué)們每天都可以清作業(yè)。
假如我是老師，我要把周二周四定為無作業(yè)日。這樣，同學(xué)們放學(xué)后的時間就可以用來打球、下棋等鍛煉身心的體育活動，孩子們的身體也就棒棒的啦！我們也可以遠離疾病，遠離感冒！
假如我是老師，我會這樣日日思考，努力成為一個同學(xué)們喜歡的好老師。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十一
假如我是一個語文教師，我會教他（她）們很多知識。并且讓他（她）們語文成績提高，上課時，我會嚴格要求他（她）們，我會給他們講課文中的重點，我會給他們出幾道題讓他們做，他們做完后，我會給他們講如果還有不會的話，我會給他一向給他講。我還會挑兩個語文課代表，收小字作業(yè)和背誦，我上了一段課。我會觀察到有的同學(xué)上課認真聽講，有的在下頭說話。下課的時候我會讓那些在下頭說話的同學(xué)去我辦公室我會再給他講一遍我上課教的資料。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十二
老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親培養(yǎng)了許多有用的人才，可謂桃李滿天下。我非常愛戴我們的老師，但他們也有不盡人意的地方。
就說以前留作業(yè)吧。一下字布置那么多，把我們壓得喘不過氣來，寫了語文，數(shù)學(xué)作業(yè)，還要寫一些練習(xí)冊啦，作業(yè)設(shè)計啦……一寫就需要很長時間，甚至寫到晚上十二點多才寫完，上眼皮和下眼皮亂“打架”，真想躺在我的小床上舒舒服服的睡上一整天。可如果寫不完，就要請家長，后果不堪設(shè)想，真是難受極了！下課了，有的老師還要延堂，不讓我們玩。老師，我知道您想讓我們有很大的進步，也是一片好心，但您也不應(yīng)該這樣做??！
老師，如果我是您，我會給學(xué)生合理的安排時間，讓他們上好“第二課堂”讓那些”舞蹈師”，“乒乓小將”，“電腦能手”……也有自己的一片小天地。對了，作業(yè)可以適當少留些作業(yè)，讓他們玩?zhèn)€痛快，學(xué)就學(xué)個踏實。下課時，我會像個大姐姐一樣，和他們一起做游戲輕輕松松地度過快樂的.課間十分鐘。對好學(xué)生和壞學(xué)生不偏不向，一視同仁。
如果學(xué)生考試不及格受家長的嚴厲批評，我會權(quán)力制止，因為他們還是祖國的花朵嘛！
星期天，我會帶著學(xué)生們一起盡情的玩。我會像蠟燭一樣，把自己的光和熱都奉獻給學(xué)生！
假如我是老師小學(xué)五年級篇十三
假如我是一名老師，我要把從頑皮的小朋友培育成莘莘學(xué)子。給予他們豐富的知識，了解中國悠久的文化歷史。
在課堂上，那些做小動作的學(xué)生，我要多和他們溝通溝通，讓他們多了解一些名人事跡；那些上課總是沉默寡言的學(xué)生我經(jīng)常鼓勵他們，學(xué)會多思考，多舉手；對于上課常?；卮饐栴}的同學(xué)，我對他們說：希望下次會答的更好，再給他們一些獎勵。那些吵架同學(xué)，我勸他們不能吵架，說一說中國古代關(guān)于齊心協(xié)力的事件；打架也許是每個男孩子的天性，其實，并不需要讓他們的家長來學(xué)?！昂炔琛薄Ｈ绻@件事讓我來處理這件事，只要讓他們說出為什么要打架，再和好，我想，這樣孩子們就會知錯了。
在考試階段中，我會給班級舉行各種各樣的'活動，比如：作文競賽，讓不愛寫作文的學(xué)生也愛上作文，鍛煉他們的口語交際。辯論賽，分成正方和反方，讓他們讓孩子們個個都能擁有能言善辯的巧嘴。為他們減輕些壓力。在同學(xué)們都有時間的假日，我會帶他們?nèi)ゴ笞匀惶剿魉膴W妙和神奇，領(lǐng)略農(nóng)民生活的艱辛，體會自己的學(xué)習(xí)環(huán)境十多么優(yōu)越。自從那次，同學(xué)們便有了決心，要好好學(xué)習(xí)，成為國家棟梁，感謝父母和國家，讓人民不再吃苦，讓中國變得更加繁榮昌盛！
假如我是老師小學(xué)五年級篇十四
我是一個胸懷理想的老師。小時候，就有了作老師的遠大理想，常常期待著有一天能面對一雙雙渴求知識的眼睛，把自己的只是將給他們聽，為他們開啟知識的大門。長大了，終于如愿以償，考上了師范學(xué)校，當上了一名光榮的教師，自己的'愿望也實現(xiàn)了。在三尺講臺上，傳道、授業(yè)、解惑，更是希望能教出一批批成功的學(xué)生，為祖國培育滋潤的花朵。
我是一個充滿愛心，尊重學(xué)生的老師。俗話說，愛滿天下?！皭邸痹诮逃ぷ髦写_實發(fā)揮了其特殊的功效。只要你付出了愛，就一定會得到回報：調(diào)皮的學(xué)生會和你特別親密，愿和你說些悄悄話；成績優(yōu)異的學(xué)生，會特別崇拜你，愿意和你一起攀登知識的高峰；孩子們也會用愛來真心真意的對待老師，和我一起共創(chuàng)班級，共爭榮譽。我是一個具有責(zé)任感的老師。老師這個職業(yè)在社會上有她特定的含義，人們總會認為老師高尚的，無私的，樂于奉獻的，同樣，她們也用高標準來嚴格要求我們，似乎我們要高于別人。所以，我總是以“老師”這個神圣的名字來約束自己，是自己在各方面都能出色。面對一群天真爛漫的孩子，總認為自己肩上的責(zé)任十分重大，要培養(yǎng)出具有的底蘊，具有品格的人才。似乎只有這樣，才對得起“老師”二字。
當然，老師不僅僅只要做到這些，還需要各方面的點點滴滴，才能完善自己，為自己的這份教育事業(yè)畫上精彩的幾筆，擁有這份信心，我想，自己應(yīng)該會把工作做得更好，更出色，我會是一個好老師。
有首歌中唱到，“幸福的女人最美麗”，我也有同感，但我又深深地覺的，“認真的女人會更美麗”。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十五
假如我是一名老師，我會站在學(xué)生的角度去考慮問題，不會體罰學(xué)生。在他們犯錯的時候，先不急著去批評，應(yīng)該像他們的好朋友一樣靜下心來與他們交流，使他們明白自己做錯的原因，并懂得今后該如何去做。
記得一次我在上語文課，有一個同學(xué)在課桌下聚精會神地畫畫，下課后我把那位同學(xué)叫到辦公室。開始我和他聊了一下他的興趣，然后問了他一個問題：“在哪個時間段哪種環(huán)境下畫畫才能發(fā)揮最好的水平？”他慚愧的低下了頭并向我道歉，保證以后不會再上甲課做乙事。接著，我像朋友一樣和他談心，告訴他有追求有愛好是好事，關(guān)鍵是如何合理的安排。并舉了一個例子說明：一個真正的畫家除了有藝術(shù)涵養(yǎng)，他擁有更多的是淵博知識支柱。如果你只會畫畫，卻大字不識，你認為有人會欣賞你嗎？就算有，時間也不會持續(xù)的太長。我們做任何事情都應(yīng)該科學(xué)合理的分配好，在這種條件下繼續(xù)你的夢想才是聰明的孩子……在我循循善誘的教導(dǎo)下，我們班的這個學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中都保持著樂觀、開朗的性格和積極向上的態(tài)度，做任何事情計劃的'井井有條?？磥?，愛的力量無限大！
當然，生活和工作中總有不盡人意的地方，有些同學(xué)犯錯后死不悔改，但是我不會因此而不耐煩或者放棄，我會繼續(xù)盡心盡力的為班級出力，盡職盡責(zé)地為學(xué)生服務(wù)。因為每一個學(xué)生都有自己不為人知的閃光點，我要用愛去發(fā)現(xiàn)他們的長處并將它擴大，讓學(xué)生在寬容中成長。
我的夢想就是成為這么一位平凡卻偉大的老師，我會給予學(xué)生們更多更多，做一位親近學(xué)生的好老師，讓他們像在天空中自由飛翔的小鳥一樣，愿學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，每個人都自信滿滿，色彩斑斕！
假如我是老師小學(xué)五年級篇十六
有時候，我會坐在椅子上，幻想自己是一位老師。
如果我是一位美術(shù)老師，該多好??！這時，我心里的細心小人急忙說：“你可千萬別忘了，前幾個星期的美術(shù)課上，好多同學(xué)都在造反啊！當美術(shù)老師太沒威信啦！還是去當語文老師吧！”話音剛落，一位胖乎乎的小人說：“沒威信怕什么？當語文老師看似簡單，其實卻很忙很忙…”
經(jīng)過內(nèi)心一番激烈的爭吵，我還是決定做一名美術(shù)老師。因為，我喜歡畫畫，我也非常想教小朋友畫畫。至于上課有人要“造反”，我有“秘密武器”，那就是幾塊糖果。只要我說一句“誰坐得好又不說話，糖果就歸誰！”，保證他們就自覺坐好了。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十七
星期二早上，語文教師站在講臺上正準備上課時，突然我的眼前閃過一道綠光，大概過了三秒鐘后，我再睜開眼睛時，我的身體怎樣變成的了語文教師的身體？哈哈，不管那么多了，不妨讓我替教師上一堂生動趣味的語文課吧！
伴隨陽光，伴隨笑容，我手持新學(xué)期的課本，我喊了一聲：“上課”，班長之后喊：“起立”。于是，全班同學(xué)站起來說：“教師好！”我心里暗想，哈哈！當教師的感覺可真好。我先找了幾位同學(xué)分自然段有感情地朗讀課文，然后給他們講課后生字。我變了一些字謎，比如：“日”對“旦”說：“你什么時候?qū)W會滑滑板了呀？”“弋”對“戈”說：“你沒事干嗎捅我一刀？”“玉”對“寶”說：“幾天不見還戴上帽子了呢！““由”對“甲”說：“你什么時候?qū)W會倒立啦？”經(jīng)過生動形象的字謎，我讓學(xué)生快速的掌握了形近字的區(qū)別。
為了讓同學(xué)養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，我組織學(xué)生進行了一個趣味的游戲——悄悄話，我把學(xué)生分成八組，準備了八句課文里的話，我逐個用耳語告訴每組的排頭，然后，我一聲令下，他們開始了激烈的傳話游戲，沒過多久，第五組最終一個學(xué)生，大聲喊：“我們組傳完了”。我說：快上講臺上來。其他小組也都依次傳完，上到講臺上，公布答案。好多組公布答案后，同學(xué)們哈哈大笑，是因為同樣一句話，經(jīng)過傳遞，意思竟截然不一樣。僅有一組答案完全正確。我重重的獎勵了他們，也得到了熱烈的掌聲。這時，我問同學(xué)們：“為什么多數(shù)學(xué)生都傳錯了呢？”大家說道：“我們太想贏了，就傳快了，就忽略了準確性了。”我笑著說；“是呀！讀課文時，可不能像傳話游戲一樣，不認真，你每一句話讀錯一個字，一篇課文你就會讀錯幾十或上百個字，以后學(xué)習(xí)可真要認真呀！”一堂課下來，笑聲朗朗，不僅僅感受到了祖國語言文字的生動趣味，也明白了做事要嚴謹認真的道理。
下課鈴響了，我眼前閃過一道紅光，我的頭像是被按了一下似的，再一睜開眼睛，我又變到自我的身體里去了。經(jīng)過這次神奇的主角互換體驗，我體會了當教師的感覺真好，可是我也真正地體察到教師的辛苦和不易。
教師，我愛您！我要好好學(xué)習(xí)，不辜負您對我的期望。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十八
心再次被打動，何以為繼，唯有堅守。不忘初心，方得始終。即使窗外處處金光道，我也要一座獨木橋走到黑！
少年時期，我從偏遠的北方小鎮(zhèn)轉(zhuǎn)學(xué)到城市里讀書。未曾見過世面的靦腆，與人對話時局促不安的態(tài)度，樸素的服飾和帶有鄉(xiāng)音的生澀話語，很快地拉開了我與同學(xué)們之間的距離。我成為班級角落里可有可無的一個主角，沉默寡言，存在感極低。
改變發(fā)生在一堂作文課上，年輕的女實習(xí)教師眉飛色舞地夸贊一篇作文，甚至說這是她這么多年讀到的最好的一篇學(xué)生習(xí)作。誰寫的啊？誰這么厲害？在大家好奇的詢問聲中，教師說出了我的名字。不可置信的驚訝之后，我的臉頰漸漸灼熱起來，心臟“砰砰砰”跳個不停。那一瞬間，同學(xué)們詫異的目光織成一張網(wǎng)，將我牢牢罩在其中。我忐忑地從座位上站了起來，手指絞著衣襟，不敢抬頭。
教師走到我身邊，鄭重地將作文本交到我的手里。她說：“你能寫出這么優(yōu)秀的文字，就應(yīng)當大聲讀出來，讀給同學(xué)們聽，讀給所有的人聽?！?BR> 那個陽光明媚的春日早晨，我站在講臺上，用生硬的、略顯蹩腳的普通話讀完了自我的文章。當我強裝鎮(zhèn)定地把視線從作文本上移開時，我聽到教室里爆發(fā)出響亮的掌聲。熱烈的、由衷的，沒有一點遲疑和含糊的掌聲，如同一串鞭炮在我的心底炸開，全世界所有的陽光和花香一下子都涌進了我的心底，我感受到了以前從未感受過的光明。
之后，我成長為此刻這個自信、陽光、樂于拼搏也敢于綻放的我。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，在熱愛語文之前，首先要愛自我。對于這個世界來說，我們每個人都是不可或缺的存在。語文，就是我們找尋自我、肯定自我、表達自我的一個工具。我會引導(dǎo)我的學(xué)生，用一雙充滿光明的眼睛和一顆飽含熱情的心靈去看這個世界，去感受所發(fā)現(xiàn)的一切，并將它表達出來?？匆娺@個世界，并擁有能向大家展現(xiàn)你所看見的世界是什么樣貌的本事，這種本事，就是語文。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，向大家展現(xiàn)自我所看到的世界是什么樣貌，這是遠遠不夠的，還要主動去了解別人眼中的世界。經(jīng)過什么方法去了解呢？自然是閱讀。我會培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)他們，像吃飯喝水一樣，把閱讀當作一種生活必須，而不僅僅是興趣或者愛好。不用制定什么宏偉藍圖，發(fā)誓一年讀夠多少本書之類的，就從最細微處做起，利用每一天功課結(jié)束后的幾十分鐘甚至十幾分鐘的時間去讀書，也不用想著讀多少，一兩段，三四行甚至幾個詞語都能夠。讀書，是一件曠日持久的事情，只要每一天堅持，時間一久你會發(fā)現(xiàn)，不僅僅開闊了眼界，增長了見識，還磨練了自我的意志，提升了專注力。終有一日，當你對北宋著名文學(xué)家黃庭堅所說言“一日不讀書，塵生其中；兩日不讀書，言語乏味；三日不讀書，面目可憎”這句話深感贊同的時候，閱讀便已成為你生活中不可或缺的一部分，無論你身在何方，處于怎樣的境地，只要翻開書本，你便會擁有了精神的自由與富足。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，光讀書不思考，也是行不通的。我會引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。將每一天在閱讀時所發(fā)現(xiàn)的好詞佳句、精彩段落，以及作者的深刻見解抄錄下來。如果有一段文字正好寫進了自我的心底，打動了自我的內(nèi)心，更應(yīng)當把它記錄下來。最最重要的，是要寫下自我讀后的感受與思考。在一本書密密麻麻的文字背后，所反映出的作者的思想與靈魂。隨著時間的流逝，我們或許會記不清自我讀過多少本書，也記不清讀某一本書是在哪一年，哪個年齡段，因為哪些資料而使我們引發(fā)觸動，陷入沉思，但當我們翻開當年的筆記，我們會重溫所得，獲得新知。
我會跟學(xué)生們分享我的一位教師讀書的故事，他一生熱愛閱讀，堅持寫讀書筆記并把它們完好地保存下來。畢業(yè)之后的某個教師節(jié)，我去看望他時，他正在書房讀書，身后那個伴隨他多年的舊書架上整整齊齊地陳列著他的筆記。得到教師的允許后，我細心翼翼地抽取了幾本翻閱，我震驚于他字跡的工整和資料的翔實，我更震驚于他對書籍的熱愛和無比認真的閱讀態(tài)度。交談時，教師回顧自我的生活，告訴我在他平凡普通的一生中，讓他感覺到自我人生份量的，僅有兩件事情，一是他教出了不少學(xué)生，二是他讀過了許多書籍，只要想到這兩點，他便覺得光陰沒有虛度，人生這一遭，來的值當。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，寫作是一件十分歡樂的事情。我會跟學(xué)生們一齊寫作，一齊去感受寫作的愉悅，去體會文字的魅力，而不是僅僅把寫作當成一項作業(yè)來完成。每個學(xué)期伊始，我會準備一本精美的筆記本，用它來寫循環(huán)日記，我會成為第一個書寫者，分享我在假期里的學(xué)習(xí)與生活，講述我對新學(xué)期的期待，對同學(xué)們的期望。我會鼓勵同學(xué)們接力下去，每一天都有人為我們的循環(huán)日記增添新資料，每一個同學(xué)都將是這本日記的閱讀者與創(chuàng)作者，每一個同學(xué)都將經(jīng)過它了解別人也展示自我。
我會經(jīng)過周記跟同學(xué)們交流，像一個大朋友那樣，經(jīng)過文字，去傾聽他們的生活點滴，去感受他們的內(nèi)心世界，去了解他們成長的煩惱與生命的喜悅。我也會回信給他們，當他們遇到困惑時，面臨挫折時，需要幫忙時，第一時間提出提議，讓他們明白，我一向在他們身邊，關(guān)注他們，引導(dǎo)他們，支持他們。
我當然也會讓他們明白周記與作文的區(qū)別，周記是隨筆，可盡情揮灑，心中所思皆可自由傾泄筆端；作文是應(yīng)用文體，需要端正嚴肅，必須按照習(xí)作要求仔細創(chuàng)作，多讀多寫多練多修改，才能夠做到言之有物，妙筆生花。
如果我是語文教師，我會告訴我的學(xué)生，教師是他們語文學(xué)習(xí)的陪伴者，而不只是教育者。我會跟他們一齊走進中國古典文學(xué)的長廊，去觸摸秦時的明月漢時的風(fēng)，去領(lǐng)略大漠的孤煙斷橋的殘雪；走進中外文人為我們搭建起來的紙中城邦，以書為冠，做自我精神世界的國王。我也會和他們一齊，筆耕不輟，寫下生活讓我體會到的一切，讓每一刻的時光，都過得充實而豐盈。最重要的，我會始終熱愛語文，并以這份熱愛去輻射和影響我的學(xué)生，感知他們的熱愛，讓我們的熱愛匯聚成溫暖的明燈，陪伴我們在求索的道路上前行。
如果我是語文教師，我期望能有一方不被打擾的書桌和一個自由熱烈的課堂，讓我只做一名純粹的教師，和我的學(xué)生們一齊在語文這片天地間，自由翱翔。
假如我是老師小學(xué)五年級篇十九
老師，是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭……教育我們知識，哺育我們成長，后我們畢業(yè)了，假如我當老師，我會很高興的。
假如我是老師，我要當一名知識淵博的老師。因為要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。每天我要想方設(shè)法，擠出一些時間，閱讀文學(xué)名著，了解世界各國的風(fēng)俗人情、名勝古跡、歷史文化、這樣我的知識會越來越豐富，課也會越來越生動有趣，領(lǐng)著學(xué)生們在知識的海洋中邀游。
假如我是老師，我要當一名多才多藝的老師。我自己要會唱、會跳、會舞、會畫、還要精通電腦。這樣我才能把學(xué)生培養(yǎng)成能歌善舞，愛好廣泛，懂得現(xiàn)代信息的高素質(zhì)人才。
假如我是老師，我要當一位讓同學(xué)愛做作業(yè)的老師。我要讓他們懂得做作業(yè)的好處和重要性，不斷的激勵他，從中學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)也會適量。
假如我是老師，我對后進生，差生，我不會挖苦和諷刺。我會讓他們對未來充滿希望，從中我?guī)椭麄兏弦粚訕恰?BR> 假如我是老師，我要和同學(xué)成為朋友。不拖堂，讓他們不再懼怕老師，會和他們談心，學(xué)習(xí)和生活融洽每天都開心。
這些只是我的想象，也是夢想。我會用我的勤奮學(xué)習(xí)，來去掉“假如”倆字，成為名副其實的老師，實現(xiàn)我的心里夢想。
假如我是老師小學(xué)五年級篇二十
等我長高了，長成人了，我也將成為一為媽媽，我將會有一個活潑、可愛的孩子，我會讓我的孩子，在愛的土壤里發(fā)芽、開花、結(jié)果，成為一棵根深葉茂的`大樹。
如果讓我選擇，我想我會選擇擁有一個女兒，因為女兒雖然會要我的面前撒嬌，但是她那活潑清澈的眼神永遠比香甜的牛奶更值得我回味。
我決不會去很大聲地罵她、打她、威脅她，因為我深深地知道，那是沒有用的，大不了就是讓她哭一場，增加對我的厭惡，我會耐心地去開導(dǎo)她，讓她清楚自己的所作所為是錯誤的，但是，作為一位母親，實在太嚴重的事，我還是會迫不得已打她幾下，但那幾巴掌肯定不會很重。
我會讓她享受快樂教育，讓她隨意問我問題，就算是一千個甚至更多個問題我也不會介意，我反而會為我的女兒的好問而感到欣慰，她問的更多，懂得自然也會越多，我不指望她以后一定要做大事業(yè)，但是她從事的事業(yè)一定是正正當當?shù)?，會給社會帶來益處的。
我也會成為她生活上的老師，教她洗衣、做菜、洗碗......讓她學(xué)會自理，我還會在睡前給她講三分鐘的小故事，讓她擁有美好的夢，并且，小故事，大道理，那些故事里蘊涵的人生大道理，也值得她去細細品味......
假如她的作業(yè)很多，我會給她的老師提意見，高壓政策是不能提升孩子學(xué)習(xí)成績的，要讓課堂活靈活現(xiàn)，這樣才能使孩子在學(xué)習(xí)中成長，在成長中學(xué)習(xí)。
假如讓我給她取個名字，我不會取得很特殊，就叫“由樂”吧，意思是她能夠自由快樂地生活，活出自己的風(fēng)采。
母愛如同天使，用她的翅膀，拂過輕盈的云朵；母愛如同大海，給可愛的小魚一個藍色家園；母愛如同太陽，是萬物生存的源泉。一停筆，我才知道，做一位母親，不，做一位好母親是多么的不容易！要為兒女顧慮的實在是太多太多了......母親節(jié)來了，媽媽，我送您兩名話：誰言寸草心，報得三春暉......
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假如我是老師小學(xué)五年級篇二十一
這正是如愿以償了。教師給了我機會，讓我走上了向往已久的講臺。無數(shù)雙晶瑩閃亮的眼睛注視著我，那期待的目光，那甜美的微笑，神奇般地驅(qū)散了我內(nèi)心的緊張。在教師的鼓勵下，我很順利的把我的課順利的講完了。從這次的講課中，我體會到了教師的不易，我必須好好學(xué)習(xí)，天天向上。
一個又一個的計劃，在我的腦海中閃現(xiàn)……我有發(fā)揮不完的熱情，有使用不盡的干勁。每一個青年人，都是一團熊熊燃燒的火焰，我要用我心中的火，去點燃別人心中的夢想之火。