大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案范文(18篇)

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    編寫(xiě)教案需要不斷反思和修正,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和教學(xué)環(huán)境的變化。教案的教學(xué)策略應(yīng)該多樣化和靈活性,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,我們可以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。
    2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件《流星花》、ppt。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、欣賞流星花。
    1.教師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
    二、欣賞故事《流星花》,了解花名的來(lái)歷。
    1.欣賞第一遍故事教師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢?
    2.欣賞第二遍故事師:為什么大家都叫他丑小花?
    師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?
    師:小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?
    教師:聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?
    小結(jié):那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?BR>    三、討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的'美。
    1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
    教師:你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
    小結(jié):原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。
    2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
    總結(jié):無(wú)論花兒,還是人,只要心地善良,樂(lè)于助人就是最美麗的!
    活動(dòng)延伸:
    聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
    教學(xué)評(píng)析:
    亮點(diǎn):
    本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪拢沟们楦械玫搅松A。
    不足:
    1.在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí),多次提問(wèn)重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
    2.活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇二
    作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)睡覺(jué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    一次閱覽室活動(dòng)中,有一幼兒跑來(lái)問(wèn)我:“你知道蝙蝠是怎樣睡覺(jué)的呢?”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺(jué)的。他眨巴著小眼睛說(shuō):“李老師,你真聰明?!敝?,他又問(wèn)我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。有些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想,應(yīng)該讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)慣的內(nèi)容,結(jié)合《幼兒教育》上看到的散文詩(shī)《睡覺(jué)》。于是,以語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩(shī)欣賞《睡覺(jué)》就此生成了。
    在散文詩(shī)欣賞《睡覺(jué)》的活動(dòng)過(guò)程中,首先,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣;幽靜的環(huán)境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)……無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。其次,在感受散文詩(shī)的.過(guò)程中,了解了許多小動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)性,并通過(guò)一系列的形體動(dòng)作掌握一些動(dòng)詞,早期閱讀得到發(fā)展。最后,共同講述你知道的小動(dòng)物的睡覺(jué)的習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒勇于探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。
    1.幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
    2.了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺、鉆、睜、站、停。
    3.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
    2.夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。
    1.教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī),題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”
    2.聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
    師:聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?
    幼a:我覺(jué)得很安靜,很舒服。
    幼b:感覺(jué)很美,我很喜歡。
    幼c:我覺(jué)得要睡著了。
    評(píng)析:(幼兒在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中很投入,許多幼兒都閉上了眼睛,還有的幼兒做出了睡覺(jué)的樣子,仿佛都沉浸在散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境中。)。
    3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。
    師:你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?
    幼a:小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。
    幼b:小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。
    幼c:月亮、星星睡著了。
    (待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)。
    師:“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”
    (1)師:小花貓是怎樣睡覺(jué)的?
    幼:小花貓?zhí)稍诖采纤恕?BR>    師:那小朋友是怎么樣睡的?
    幼:小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。
    (引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺,并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)。
    (2)師:小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?
    幼:小白兔鉆進(jìn)洞里睡了(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆,學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)。
    (3)師:那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢?
    幼:小金魚(yú)睜著眼睛睡了。
    師:那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了?
    幼:小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。
    幼:因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮,只能睜著眼睛睡覺(jué)。
    師:師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué),只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛,體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。
    評(píng)析:幼兒表現(xiàn)力較好。
    (4)師:那么小紅鳥(niǎo)又是怎樣睡覺(jué)的呢?
    幼:小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。
    (學(xué)習(xí)動(dòng)詞:站,并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)。
    (5)師:小黃鸝是怎么睡的?
    幼:小黃鸝停在樹(shù)上睡了。
    師:我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了。”
    (評(píng)析:師生互動(dòng),學(xué)做小黃鸝睡覺(jué)的樣子,幼兒積極性很高,氣氛很活躍。)。
    (6)師:小動(dòng)物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?
    幼a:月兒和星星怎么也睡不著。
    幼b:月兒和星星躺在小河的身上睡著了。
    師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?
    幼:不是。
    師:那么在水了的是什么?
    幼a:是它們的影子。
    幼b:是月兒和星星在水里的倒影。
    (7)師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?
    幼a:風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。
    幼b:風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)。
    師:連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風(fēng)不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
    這么好聽(tīng)的散文詩(shī),你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
    4.再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
    師:你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?
    幼a:我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?BR>    幼b:我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。
    幼c:我每一句都喜歡。
    幼:輕輕的。
    5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。
    幼a:貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。
    幼b:馬是站著睡的。
    幼c:狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的。
    幼d:小狗是趴在地上睡的。
    6.結(jié)束部分。
    師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,夜深了,散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開(kāi)這里,讓它們?cè)谶@里,做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
    整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果。
    活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺(jué),通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    幼兒知識(shí)積累比較豐富,知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。
    夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,
    天上的地上的都睡了,一切都睡了。
    小花貓?zhí)稍诖采纤恕?BR>    小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
    小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。
    小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。
    小黃鸝停在樹(shù)上睡了。
    月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,
    它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
    淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。
    夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,
    天上的地上的都睡了,一切都睡了。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇三
    設(shè)計(jì)思路:
    本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂](méi)生意的原因中,有的孩子說(shuō)花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說(shuō)可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見(jiàn)有人送花來(lái)我們幼兒園、有孩子說(shuō)花店里花的品種太少了,有的孩子說(shuō)上次我喝酒看見(jiàn)新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問(wèn)題,就問(wèn)幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽(tīng)了都搖搖頭,他們互相竊竊私語(yǔ)起來(lái)“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語(yǔ)言》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)孩子了解花語(yǔ)花意,懂得一些送花的學(xué)問(wèn)。
    2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。
    3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、討論交流:
    1、大家為什么那么多人喜歡花?
    2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
    二、選花:
    1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)信封看看信上說(shuō)什么?
    2、給他們選什么花?為什么?
    3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
    三、送花:
    1、這樣可以送了嗎?
    2、幼兒包裝花兒。
    四、設(shè)問(wèn):
    你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?
    活動(dòng)反思:
    1、增加表象,擴(kuò)展想象空間。
    教師在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來(lái)豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說(shuō)什么?會(huì)有什么樣的`表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述。”再如:“想一想,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)??凑l(shuí)想得奇妙,寫(xiě)得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。
    一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無(wú)比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語(yǔ)言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開(kāi)想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開(kāi)想象的有效手段。
    不足之處:
    今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語(yǔ)文課。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇四
    1、理解散文內(nèi)容,感受作品優(yōu)美的意境。
    2、理解詞:躺、藏、催。
    3、能根據(jù)原文展開(kāi)聯(lián)想,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。
    1、知識(shí)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)情境:小河、小溝、院子、大樹(shù)、草地。
    3、材料準(zhǔn)備:
    (1)表現(xiàn)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子玩落葉圖片四張。
    (2)小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子頭飾各8個(gè)。
    (3)錄音機(jī)、錄音帶。
    一、教師組織幼兒自由觀察情境,每人撿一片落葉坐下來(lái),討論:“葉子還會(huì)落到什么地方?想想葉子還可以當(dāng)什么?”點(diǎn)明散文名稱《落葉》。
    二、結(jié)合情境,欣賞和理解散文。
    (一)幼兒欣賞配樂(lè)散文一遍后提問(wèn):“聽(tīng)后覺(jué)得怎樣?散文中有誰(shuí)?”
    (二)以問(wèn)題“小動(dòng)物來(lái)到了什么地方?把樹(shù)葉當(dāng)成什么?”讓幼兒再次欣賞。
    (三)借助圖片通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)幫助幼兒理解散文內(nèi)容,結(jié)合自身動(dòng)作和形象比喻,讓幼兒學(xué)習(xí)詞:躺、藏、催。
    提問(wèn):1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)先爬過(guò)來(lái),它怎么做,把樹(shù)葉當(dāng)什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)入情境表演“躺”的動(dòng)作,幫助幼兒理解。
    2、接下來(lái)樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)爬過(guò)來(lái),它怎么做?(請(qǐng)部分幼兒進(jìn)入情境表演其動(dòng)作)。
    3、后來(lái),樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)過(guò)來(lái)了,又是怎樣做?(全班幼兒動(dòng)作練習(xí),理解動(dòng)詞“藏”)。
    4、最后,樹(shù)葉落在哪兒?誰(shuí)看見(jiàn),怎么說(shuō)?(采用形象的比喻解釋詞:催)。
    (四)再次完整欣賞配樂(lè)散文,以問(wèn)題:“你喜歡散文嗎?為什么?”引導(dǎo)幼兒去感受其表現(xiàn)的意境。
    (五)幼兒按意愿選擇頭飾扮演小動(dòng)物,在音樂(lè)伴奏下,教師引導(dǎo)幼兒邊欣賞散文邊自由表現(xiàn)。
    (六)啟發(fā)幼兒根據(jù)原文展開(kāi)想象:樹(shù)葉還會(huì)落到哪里?誰(shuí)看見(jiàn)了,會(huì)怎樣做?
    三、選擇個(gè)別幼兒的想象內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單表現(xiàn)并自然結(jié)束活動(dòng)。
    秋風(fēng)起了,天氣涼了。一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
    樹(shù)葉落在地上,小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái),躺在里面,把它當(dāng)作屋子。
    樹(shù)葉落在溝里,小螞蟻爬過(guò)來(lái),坐在上面,把它當(dāng)作小船。
    樹(shù)葉落在河里,小魚(yú)游過(guò)來(lái),藏在下面,把它當(dāng)作小傘。
    樹(shù)葉落到院子里,小燕子看見(jiàn)了說(shuō):“來(lái)信了,催我們到南方去呢!”
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇五
    作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編整理的睡覺(jué)大班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    一次閱覽室活動(dòng)中,有一幼兒跑來(lái)問(wèn)我:“你知道蝙蝠是怎樣睡覺(jué)的呢?”我告訴他蝙蝠是倒掛著睡覺(jué)的。他眨巴著小眼睛說(shuō):“李老師,你真聰明。”之后,他又問(wèn)我馬、獅子、小狗、公雞、蛇等動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的。有些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣我還真的不是很清楚。我想,應(yīng)該讓幼兒了解更多的動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,我便上網(wǎng)查詢了許多關(guān)于動(dòng)物睡覺(jué)習(xí)慣的內(nèi)容,結(jié)合《幼兒教育》上看到的散文詩(shī)《睡覺(jué)》。于是,以語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)的散文詩(shī)欣賞《睡覺(jué)》就此生成了。
    在散文詩(shī)欣賞《睡覺(jué)》的活動(dòng)過(guò)程中,首先,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使幼兒對(duì)欣賞內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣;幽靜的環(huán)境,閃爍的星星,彎彎的月亮,美麗的天空,配上優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)……無(wú)一不將幼兒帶入一個(gè)寧?kù)o、恬美的意境。其次,在感受散文詩(shī)的過(guò)程中,了解了許多小動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)性,并通過(guò)一系列的形體動(dòng)作掌握一些動(dòng)詞,早期閱讀得到發(fā)展。最后,共同講述你知道的小動(dòng)物的睡覺(jué)的習(xí)慣,鼓勵(lì)幼兒勇于探索,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的求知欲。
    1、幼兒能充分感受散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境。
    2、了解某些動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺、鉆、睜、站、停。
    3、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力得到發(fā)展。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡覺(jué)》。
    2、夜晚背景圖一幅,小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝睡覺(jué)的圖片各一。
    1、教師出示背景圖:“夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,媽媽唱起了搖籃曲,小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友閉上你的小眼睛,讓我們來(lái)聽(tīng)一首散文詩(shī),題目就叫《睡覺(jué)》。聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感覺(jué)?”
    2、聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
    師:聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?
    幼a:我覺(jué)得很安靜,很舒服。
    幼b:感覺(jué)很美,我很喜歡。
    幼c:我覺(jué)得要睡著了。
    評(píng)析:(幼兒在欣賞散文詩(shī)的過(guò)程中很投入,許多幼兒都閉上了眼睛,還有的幼兒做出了睡覺(jué)的樣子,仿佛都沉浸在散文詩(shī)的寧?kù)o、恬美的意境中。)。
    3.再聽(tīng)配樂(lè)詩(shī),引導(dǎo)幼兒再次欣賞,加強(qiáng)幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的理解。
    師:你聽(tīng)到誰(shuí)睡著了?
    幼a:小白兔、小花貓、小金魚(yú)、小黃鸝睡著了。
    幼b:小鳥(niǎo)睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。
    幼c:月亮、星星睡著了。
    (待幼兒講出動(dòng)物名稱即將小動(dòng)物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)。
    師:“那么它們是怎么睡覺(jué)的呢?”
    (1)師:小花貓是怎樣睡覺(jué)的?
    幼:小花貓?zhí)稍诖采纤恕?BR>    師:那小朋友是怎么樣睡的?
    幼:小朋友也是躺在床上睡覺(jué)的。
    (引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞:躺,并讓幼兒學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)。
    (2)師:小白兔是怎樣睡覺(jué)的呢?
    幼:小白兔鉆進(jìn)洞里睡了(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:鉆,學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)。
    (3)師:那小金魚(yú)是怎么睡覺(jué)的呢?
    幼:小金魚(yú)睜著眼睛睡了。
    師:那小金魚(yú)為什么會(huì)睜著眼睛睡了?
    幼:小金魚(yú)本來(lái)就是睜著眼睛睡覺(jué)的。
    幼:因?yàn)樾〗痿~(yú)沒(méi)有眼皮,只能睜著眼睛睡覺(jué)。
    師:師魚(yú)因?yàn)橛醒鄄€所以不能閉起眼睛來(lái)睡覺(jué),只能睜著眼睡覺(jué)。請(qǐng)幼兒閉上眼睛再睜開(kāi)眼睛,體會(huì)動(dòng)詞“睜”的含義。
    評(píng)析:幼兒表現(xiàn)力較好。
    (4)師:那么小紅鳥(niǎo)又是怎樣睡覺(jué)的呢?
    幼:小紅鳥(niǎo)站在地上睡了(學(xué)習(xí)動(dòng)詞:站,并學(xué)說(shuō)整個(gè)句子)。
    (5)師:小黃鸝是怎么睡的?
    幼:小黃鸝停在樹(shù)上睡了。
    師:我們一起來(lái)學(xué)小黃鸝睡覺(jué)的樣子。小黃鸝飛了一天,很累了,所以它就停下來(lái)在樹(shù)上睡覺(jué)了?!?BR>    (評(píng)析:師生互動(dòng),學(xué)做小黃鸝睡覺(jué)的樣子,幼兒積極性很高,氣氛很活躍。)。
    (6)師:小動(dòng)物們都安靜地睡了,月兒和星星怎么樣了呢?
    幼a:月兒和星星怎么也睡不著。
    幼b:月兒和星星躺在小河的身上睡著了。
    師:月兒和星星是真的落到了水里嗎?
    幼:不是。
    師:那么在水了的是什么?
    幼a:是它們的影子。
    幼b:是月兒和星星在水里的倒影。
    (7)師:那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?
    幼a:風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。
    幼b:風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了)。
    師:連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了,夜一下子變得靜悄悄的,風(fēng)不吹,草不要,天上的地上的都睡了,一切都睡了。
    這么好聽(tīng)的散文詩(shī),你們?cè)敢庠賮?lái)聽(tīng)一遍嗎?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
    4、再聽(tīng)配樂(lè)散文詩(shī)。
    師:你最喜歡這首散文詩(shī)里的哪一句呢?
    幼a:我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?BR>    幼b:我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,不聲不響地睡了。
    幼c:我每一句都喜歡。
    師:這首散文詩(shī)里的每一句都很好聽(tīng),我們跟著錄音機(jī)一起來(lái)念好嗎?
    小動(dòng)物都睡了,一切都睡了,想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)念?
    幼:輕輕的。
    5、在欣賞作品的基礎(chǔ)上,發(fā)展幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒自由講述。
    幼a:貓頭鷹是睜一只眼,閉一只眼睡的。
    幼b:馬是站著睡的。
    幼c:狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺(jué)的.。
    幼d:小狗是趴在地上睡的。
    6、結(jié)束部分。
    師:小朋友們知道得真多,還知道這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的樣子,夜深了,散文詩(shī)里的小動(dòng)物和你們知道的小動(dòng)物都睡了,它們睡的真香啊,我們一起輕輕的離開(kāi)這里,讓它們?cè)谶@里,做個(gè)美夢(mèng)吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。
    整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性很高,能充分表達(dá)自己的情感體驗(yàn),全身心的投入到活動(dòng)中,達(dá)到了預(yù)期的效果?;顒?dòng)中注重幼兒的情感體驗(yàn),通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè)散文詩(shī)及背景圖,幼兒有一種身臨其境地感覺(jué),通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧?kù)o與恬美,激發(fā)幼兒的審美情趣,得到美的享受。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,教師以肯定的目光,微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言,鼓勵(lì)幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候,師生互動(dòng),拉近了師生間的距離,使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義,真正成為學(xué)習(xí)的主人。幼兒幼兒知識(shí)積累比較豐富,知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習(xí)慣,因此在最后一個(gè)講述環(huán)節(jié)中,幼兒能大膽講述、表現(xiàn),情緒及活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。
    附:
    散文詩(shī)睡覺(jué)。
    夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,
    天上的地上的都睡了,一切都睡了。
    小花貓?zhí)稍诖采纤恕?BR>    小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。
    小金魚(yú)爭(zhēng)著眼睛睡了。
    小紅鳥(niǎo)站在地上睡了。
    小黃鸝停在樹(shù)上睡了。
    月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著,
    它們就降落到小河里,躺在小河的身上睡了。
    淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了,它也不聲不響地睡了。
    夜靜悄悄,風(fēng)不吹,草不搖,
    天上的地上的都睡了,一切都睡了。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇六
    1、學(xué)習(xí)感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
    2、理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
    3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)周圍事物的變化;電腦軟件。
    1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。
    “前幾天,我們?nèi)ふ绎L(fēng),風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論。
    (1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng),今天,我們一起來(lái)學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌,聽(tīng)聽(tīng),詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?幼兒完整欣賞。
    (2)“樹(shù)兒、花兒、草兒它們說(shuō)了什么?分段欣賞第一部分。
    樹(shù)兒說(shuō)了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
    花兒說(shuō)了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說(shuō)花兒說(shuō)。
    草兒說(shuō)了什么?加動(dòng)作完整說(shuō)草兒說(shuō)。
    (3)我們一起把樹(shù)兒、花兒、草兒說(shuō)的話說(shuō)一說(shuō),幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。
    (4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),幼兒完整欣賞第二部分。
    春天風(fēng)一吹,變得怎樣了?幼兒討論。
    小結(jié):春天,它吹綠了大地。
    夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹,你覺(jué)得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天,它送來(lái)了涼爽。
    秋天到了,風(fēng)兒一吹,你看到了什么?
    秋天它飄來(lái)了果香。幼兒齊說(shuō)。
    冬天天氣很冷,風(fēng)兒一吹,它怎樣了?小結(jié):它帶來(lái)了銀妝。
    (5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分。
    (6)這首詩(shī)真美,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    (7)如果用好聽(tīng)的聲音,再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。
    3、除了詩(shī)歌里說(shuō)的`風(fēng)在哪里,風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒討論后回答。
    4、下次我們把剛才說(shuō)的編到詩(shī)歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。
    幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇七
    活動(dòng)價(jià)值分析:
    本次活動(dòng)《流星花》是“有趣的植物”主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng),它是比詩(shī)還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的'繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!边@里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。
    從故事本身來(lái)看,故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事,配上多媒體畫(huà)面,一方面很容易吸引幼兒的興趣,另一方面,也容易幼兒的理解。
    從幼兒角度來(lái)看,孩子們現(xiàn)在正處于大班階段,他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念,而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?!毒V要》中指出:“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?!倍@個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面幫助幼兒理解、思考,從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
    活動(dòng)環(huán)節(jié)分析:
    第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花,感受流星花的美麗。
    接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事,了解花名的由來(lái),了解流星花的意義。
    緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論,舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情,從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
    最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),玉樹(shù)地震,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
    內(nèi)容與要求:
    1.通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。
    2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
    3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件《流星花》、ppt。
    活動(dòng)流程:
    欣賞--欣賞故事《流星花》--討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一.欣賞流星花。
    1.教師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
    二.欣賞故事《流星花》,了解花名的來(lái)歷。
    1、欣賞第一遍故事教師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢?
    2、欣賞第二遍故事師:為什么大家都叫他丑小花?
    師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?
    師:小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?
    教師:聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?
    小結(jié):那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲溃?BR>    三.討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美。
    1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
    教師:你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
    小結(jié):原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。
    2.發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
    總結(jié):無(wú)論花兒,還是人,只要心地善良,樂(lè)于助人就是最美麗的!
    四.延伸:聯(lián)系玉樹(shù)地震可以為災(zāi)區(qū)的人做些什么。
    活動(dòng)反思:
    亮點(diǎn):
    本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪拢沟们楦械玫搅松A。
    不足:
    1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí),多次提問(wèn)重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
    2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步感受樂(lè)曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂(lè)按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動(dòng)作。
    2、通過(guò)夸大動(dòng)作幅度來(lái)表現(xiàn)不同的雨點(diǎn)落下時(shí)的姿態(tài),以及小花喝水時(shí)快樂(lè)的神態(tài)。
    3、在表演中體驗(yàn)小雨對(duì)花的關(guān)愛(ài)以及花對(duì)小雨的感激之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、《小雨和花》。
    2、樂(lè)曲錄音。
    3、幼兒觀察過(guò)下雨景象或觀察。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、幼兒邊看邊欣賞樂(lè)曲《小雨和花》,初步熟悉樂(lè)曲的旋律。
    2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編a段小雨落下的動(dòng)作。
    (1)教師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動(dòng)作。
    (2)教師唱譜,幼兒重點(diǎn)練習(xí)按樂(lè)句做小雨由上而下落下的動(dòng)作。
    許多小雨點(diǎn)在小花的不同部位澆水,那小雨點(diǎn)落在小花上發(fā)出什么聲音呢?
    這次小雨點(diǎn)落在小花身上的時(shí)候,請(qǐng)你們一起說(shuō)滴答。
    今天老師來(lái)當(dāng)小雨點(diǎn),請(qǐng)一個(gè)寶寶當(dāng)我的小花,看老師是怎么給我的.小花澆水的?
    (3)教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)a段,重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒通過(guò)手部抖動(dòng)、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)小雨。
    老師請(qǐng)你們自己找個(gè)好朋友,我數(shù)到三,你們用動(dòng)作告訴我誰(shuí)是小雨誰(shuí)是小花。我們一起來(lái)試試看。
    3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編b段動(dòng)作。
    (1)教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表示花喝水時(shí)快樂(lè)的樣子。
    小雨點(diǎn)給你澆花的時(shí)候你們高興嗎?小雨和小花玩的很高興,它們又玩起了捉迷藏的游戲,我再請(qǐng)一個(gè)小朋友是做我的小花,看看是怎么捉迷藏的?注意小花是長(zhǎng)在泥土里的,它的根是穩(wěn)穩(wěn)的不能動(dòng)的喲。
    (2)小雨是怎樣喂小花喝水的呢?創(chuàng)編小雨喂小花喝水的動(dòng)作。
    請(qǐng)三個(gè)小朋友變成三朵不同的花,看看我跟它們是怎么捉迷藏的,小雨點(diǎn)給花的右邊灑灑水,小花就來(lái)右邊接水喝,小雨點(diǎn)給花的左邊灑灑水,小花就來(lái)左邊接水喝。
    (3)教師哼譜,連起來(lái)做動(dòng)作。我們一起來(lái)做小雨喂小花喝水、小花喝水開(kāi)心的樣子。
    (4)幼兒隨音樂(lè)完整地練習(xí)b段。教師引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作、表情上表現(xiàn)出快樂(lè)和感激之情。
    請(qǐng)大家一起來(lái)做小花,我給你們澆水喝,根要牢牢的在泥土里不能動(dòng)哦。
    4、跟教師完整表演。小雨點(diǎn)表演得真不錯(cuò)!我們完整地來(lái)表演一遍!
    這次老師當(dāng)小雨,我們聽(tīng)著音樂(lè)把小雨點(diǎn)敲醒小花和小雨點(diǎn)和小花捉迷藏的游戲連起來(lái)玩。
    剛才這么多小花我都很喜歡,它們的根全部都牢牢的在泥土里了。
    找到自己的好朋友,我們?cè)賮?lái)玩一次,小雨先去敲醒小花,然后再玩捉迷藏的游戲。
    5、結(jié)束,散場(chǎng)。
    大家都回到自己的花園里,今天我們玩了一個(gè)小雨和小花的游戲,回去把這個(gè)游戲教給其它的小朋友吧!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇九
    1.聽(tīng)故事,體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。
    2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。
    3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
    1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。
    2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容;句卡“第一次買東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
    一、談話導(dǎo)入
    1.師:小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買過(guò)東兩?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
    2.師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的。
    教師出示句卡“第一次買東西”。
    二、猜猜講講
    1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
    (1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買到牛奶嗎?為什么?
    (2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的心情。
    (3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請(qǐng)猜測(cè)小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
    2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
    (2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位,
    3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
    (2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。
    4.出示第四幅圖,講述故事第四段。
    師:小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?
    5.出示第五幅圖。
    (1)師:小美最終買到牛奶沒(méi)有?她的心情怎么樣?
    (2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
    三、體驗(yàn)內(nèi)心情感變化
    (1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話,兩次說(shuō)話的聲音有什么不同。
    (3)師:第一次買東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去面對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
    四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情
    1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。
    2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
    小美5歲了,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人買過(guò)東西。有一天,媽媽說(shuō):“小美,你一個(gè)人上街去買牛奶吧?!?BR>    小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門?!岸b忊彙?,一輛自行車沖過(guò)來(lái),小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷耍∶浪ち艘货?,胳膊和腿好痛?硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。
    可是,小美馬上就爬了起來(lái),她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒(méi)人。小美深深地吸了一口氣,說(shuō):“買牛奶?!彼鞠氪蠼幸宦暤?,可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲,小美回頭一看,來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來(lái)一罐可樂(lè)!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來(lái)了:“來(lái)了來(lái)了,買可樂(lè)啊?”“給我一袋面包?!庇謥?lái)了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。
    “買牛奶!”突然,小美叫了起來(lái),聲音大得她自己都嚇了一跳?!鞍パ窖剑瑳](méi)注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣?!鞍舌?,一直忍著的一滴眼淚掉了下來(lái)。
    小美把握熱的錢遞過(guò)去,接過(guò)牛奶,猛地跑了起來(lái)。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十
    1.觀察故事畫(huà)面,圍繞主題進(jìn)行思考,大膽、清楚地表達(dá)自己的想法。
    2.理解大蛇和波特太太及孩子們之間發(fā)生的有趣故事,感受故事中的親情以及人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
    ppt課件一個(gè),圖書(shū)一本。
    (一)講述故事開(kāi)頭,了解故事背景。
    (二)觀察畫(huà)面,在看看講講中理解故事內(nèi)容。
    1.猜猜、看看生日禮物,引出故事主人公——蛇。
    2.觀察、講述波特太太照顧大蛇的生活情景,理解波特太太就像疼愛(ài)自己的孩子一樣疼愛(ài)大蛇。
    (1)給蛇喂奶;(2)幫蛇量身高;(3)天冷了給蛇織毛衣。
    3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔,引出故事的名稱。
    4.繼續(xù)觀察畫(huà)面,感受大蛇克里克塔給波特太太帶來(lái)的快樂(lè)和驚喜。
    (1)幫波特太太翻書(shū);(2)陪波特太太上街,幫她拎東西;(3)變成各種數(shù)字。
    5.展示克里克塔和小朋友共同游戲的畫(huà)面,感受共同游戲的快樂(lè)。
    (1)引導(dǎo)幼兒講述克里克塔和小朋友一起玩的情景。
    (2)想象講述:克里克塔還會(huì)變成什么?和小朋友一起玩什么游戲?
    (三)深化主題,進(jìn)一步感受兒子對(duì)媽媽的愛(ài)以及人和動(dòng)物友好相處的美好情感。
    1.思考表達(dá):兒子為什么要送給媽媽一條大蛇?
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)蛇的看法。
    3.出示繪本,觀察封面中克里克塔環(huán)繞波特太太的畫(huà)面,感受其中的寓意。
    (四)延伸活動(dòng)。
    自主、完整地閱讀繪本《克里克塔》。
    頑皮的小水滴(大班語(yǔ)言聽(tīng)課記錄)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十一
    1。理解故事內(nèi)容,了解水的三態(tài)變化。
    2。感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    小水滴圖片,雪花圖片,云朵圖片
    師:我們來(lái)看一看,是不是我們小朋友講的這些答案。先聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,故事的題目是《小水滴旅行記》。
    (一)、完整講述故事講述從“我們是小水滴……一直到結(jié)束?!?BR>    (二)、提問(wèn)
    1、師:小水滴是怎么旅行的?誰(shuí)來(lái)幫助他們的?嗯,太陽(yáng)公公,風(fēng)爺爺
    2、那太陽(yáng)公公,風(fēng)爺爺是怎么幫助他們的呢?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事,看看是不是小朋友講的那樣。
    三、出示圖片,分段講述故事,并提問(wèn)
    (一)、分段講述第一段,并提問(wèn)講述從“我們是小水滴,一直到我們都變成了水蒸氣。”
    1、師:嗯,是太陽(yáng)公公在幫助他們,太陽(yáng)公公怎么幫助他們的?
    2、師:嗯,放出了萬(wàn)道金光,小水滴變成了什么?他們?cè)趺磿?huì)變成水蒸氣呢?
    師總結(jié):嗯,因?yàn)樘?yáng)公公就像一個(gè)大火球,小水滴碰到他肯定很熱,一下子就變成了水蒸氣,就像我們家里燒開(kāi)水一樣,水燒開(kāi)后,蓋子一打開(kāi),蓋子的反面都是水蒸氣。我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
    (二)、分段講述第二段,并提問(wèn)講述從“飛呀飛呀到下雨了”
    1、師:小水滴現(xiàn)在來(lái)到哪里旅行了?
    2、師:在天空中,但是,小水滴變成了什么樣的?為什么呢?
    3、師:嗯,變成了云朵,是誰(shuí)在幫助他們?cè)诳罩酗w的?
    講述從“冷風(fēng)越刮越緊到結(jié)束。”
    1、師:小雨滴變成了什么?
    2、師:嗯,變成了小雪花。為什么會(huì)變成小雪花的?
    師:嗯,太陽(yáng)公公,我們?cè)诙斓臅r(shí)候,最喜歡太陽(yáng)公公了,被太陽(yáng)公公一照,全身暖洋洋的,我們的小水滴也是一樣的,被太陽(yáng)公公照一照,馬上就暖和起來(lái)了,就不會(huì)被凍僵了,所以又變回了小水滴,回到了大海的家里。
    師總結(jié):小水滴遇到巨大的熱量的時(shí)候,它會(huì)變成水蒸氣,水蒸氣飛到空中,天空中很冷,又被風(fēng)伯伯吹,他們抱在一起,就變成了云朵,但是,云朵一直被風(fēng)伯伯吹著,一直很冷,就會(huì)從天空中掉下來(lái)變成雨,雨遇到特別寒冷的時(shí)候又會(huì)變成雪,雪被太陽(yáng)公公照一照,又會(huì)重新變回小水滴了。云,雪,雨都是小水滴的不同種形態(tài),它是一直不斷循環(huán)的。
    四、活動(dòng)延伸:再次完整欣賞故事,并通過(guò)自己理解把小水滴旅行記畫(huà)出來(lái)并愿意與小朋友分享。師:現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。聽(tīng)完故事之后,老師會(huì)發(fā)給大家一張紙,請(qǐng)你們把小水滴旅行中遇到的事情,用畫(huà)畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。
    師:畫(huà)完畫(huà)的小朋友把你的學(xué)號(hào)寫(xiě)上在背面。老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)分享下自己的畫(huà),講一講自己的畫(huà),畫(huà)了些什么,為什么這么畫(huà)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十二
    1、在做做玩玩中,初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。
    2、能夠大膽表現(xiàn)對(duì)散文的理解。
    3、豐富詞匯:害羞、清香、撲面而來(lái)。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
    若干橘子、托盤(pán)、小盤(pán)、濕毛巾、背景圖一幅、磁帶。
    一、操作感知,激發(fā)興趣現(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些水果成熟了?
    1、幼兒和老師共同制作橘子花。
    2、幼兒在聞一聞、看一看、摸一摸、嘗一嘗橘子花過(guò)程中,說(shuō)出自己的感受并豐富詞匯。
    二、欣賞散文,體驗(yàn)理解作品的語(yǔ)言美。
    1、幼兒傾聽(tīng)教師配樂(lè)朗誦,回答提問(wèn):自己聽(tīng)到了什么?
    2、幼兒再次欣賞配樂(lè)朗誦,回答:自己喜歡散文里的哪句話,并愿意用語(yǔ)言講出來(lái),用動(dòng)作做出來(lái),喜歡學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美語(yǔ)句。
    3、師幼共同有表情的朗誦。
    4、自編動(dòng)作進(jìn)行朗誦。
    幼兒之間合作表演再次表現(xiàn)對(duì)散文的理解。
    三、內(nèi)化遷移,大膽講述。
    1、橘子花真美,你還想到可以做哪些水果花?
    2、小組討論,用香蕉、蘋(píng)果也來(lái)編幾句散文詩(shī)。
    四、延伸活動(dòng):
    回家后把自己學(xué)的《橘子花》和自己編的散文詩(shī)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
    因此在這次活動(dòng)中,我準(zhǔn)備了一些教學(xué)材料,幫助孩子們更形象、具體地體會(huì)這篇散文。同時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)橘子進(jìn)行示范,在優(yōu)美的意境中,慢慢地脫去橘子的外衣,讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的情境中感受優(yōu)美的語(yǔ)句。大多數(shù)孩子能夠豎起小耳朵和我一起去聆聽(tīng)去感受,但是有些注意力不大集中的孩子,完全找不到重點(diǎn),這也是我忽略的一點(diǎn)。比如在我邊朗誦文章邊進(jìn)行示范剝橘子的時(shí)候,就有孩子一個(gè)勁的在旁邊說(shuō),“老師,我要吃橘子”,由于我經(jīng)驗(yàn)的缺乏,當(dāng)時(shí)我不知道該怎么回答他,只能忽略不計(jì),但其實(shí)不管是對(duì)其他孩子還是對(duì)于我而言,在我好不容易創(chuàng)設(shè)出來(lái)的情景中,冒出來(lái)那么煞風(fēng)景的話,其實(shí)是很受打擊的,而孩子們的注意力也會(huì)被轉(zhuǎn)移。這是我的一個(gè)疑惑,是我考慮不周到的一點(diǎn),但是我在想如果下次還遇到這樣的情況,作為老師的我到底該怎么處理這件事情呢?其次,我感覺(jué)我們班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力不是很好,傾聽(tīng)的習(xí)慣也是重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然,不管怎么樣,這是我第一次讓孩子接觸散文這種形式,進(jìn)行美文欣賞,當(dāng)中還存在著很多的不足以及我未曾預(yù)料到的狀況,有我的疏忽也有我的.疑問(wèn),希望在這樣的不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,對(duì)我、對(duì)孩子都能有一定的經(jīng)驗(yàn)的提升。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十三
    1、幫助幼兒進(jìn)一步熟悉三句半的結(jié)構(gòu)與形式。
    2、借助照片,幫助幼兒回憶游生態(tài)園的快樂(lè)情景,在老師的引導(dǎo)下創(chuàng)編三句半。
    3、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議中感受生態(tài)園的美景,加深幼兒對(duì)生態(tài)園的熱愛(ài)。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    照片、字卡,樂(lè)器、白紙、筆。
    1、提問(wèn),導(dǎo)入:
    2、聽(tīng)了你們的介紹,我喜歡這三個(gè)地方,你們看,(取出照片)我喜歡……我喜歡……我喜歡……(留白,讓孩子說(shuō),在孩子說(shuō)的同時(shí),將照片放在展示板上)。
    好,我們一起來(lái)念一念,這些地方真漂亮,我們一起來(lái)夸一夸(真漂亮)。
    4、(出示圓點(diǎn))這兩個(gè)圓點(diǎn)就表示我們小朋友夸的半句,我們一起來(lái)夸一夸,完整朗誦。
    請(qǐng)你們想一想,這就是我們以前學(xué)過(guò)的什么???(三句半)。
    5、生態(tài)園不僅有漂亮的風(fēng)景,還非常好玩,誰(shuí)來(lái)選擇一張你覺(jué)得好玩的照片,按照這樣的格式來(lái)編一編。請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇照片進(jìn)行創(chuàng)編,在個(gè)別回答后,選擇一種寫(xiě)在紙上,邊寫(xiě)邊讓幼兒說(shuō)。
    6、現(xiàn)在我們編了三句,要在后面加上圓點(diǎn)來(lái)夸一夸,我們一起來(lái)夸一夸(真好玩),好,我們一起來(lái)念一念自己編的三句半,然后將第一段和第二段連在一起念一遍。
    7、現(xiàn)在要編七看看了,誰(shuí)來(lái)選照片,個(gè)別回答后,選擇一種寫(xiě)在紙上。用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編八看看、九看看。我們?nèi)デ镉螘r(shí),你的心情是怎樣的?(真開(kāi)心)我們一起來(lái)夸一夸,(完整朗誦第三段三句半)。
    完整朗誦三句半。
    9、今天,我們小朋友真棒,自己會(huì)編三句半了,這個(gè)三句半有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《游生態(tài)園》。
    下面,我請(qǐng)殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個(gè)三句半,大家歡迎!
    第一段表演結(jié)束后,請(qǐng)一個(gè)小朋友替換段阿姨來(lái)表演。
    第二段表演結(jié)束后,請(qǐng)一個(gè)小朋友替換周阿姨來(lái)表演。
    10、老師在區(qū)角活動(dòng)的柜子里準(zhǔn)備了許多樂(lè)器,呆會(huì)我們一起到外面表演三句半,好嗎?
    和客人老師說(shuō)再見(jiàn),結(jié)束。
    活動(dòng)讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的作用。調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,教師以活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動(dòng),增加幼兒參與活動(dòng)的積極性及情趣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十四
    1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧,樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
    2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
    3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
    4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
    5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    1.在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問(wèn)題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
    2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
    環(huán)境準(zhǔn)備:(1)動(dòng)物王國(guó)系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫(huà)片)。
    2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:(1)幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)情節(jié)有一定的了解。(2)幼兒有為動(dòng)畫(huà)片配音的經(jīng)驗(yàn)。
    3.材料準(zhǔn)備:(1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫(huà)碟片、(節(jié)選動(dòng)畫(huà)片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫(huà)面重復(fù)播放)(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫(huà)制作輸入多臺(tái)電腦)。(3)角色道具。
    一.觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望
    1.語(yǔ)言導(dǎo)入。
    師:又到了看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來(lái)了一部沒(méi)有對(duì)白的動(dòng)畫(huà)片,想一起來(lái)看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫(huà)片段。
    2.引入活動(dòng)主題。
    師:剛才看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動(dòng)畫(huà)片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開(kāi)電腦,看著畫(huà)面一起試吧。
    二、分組嘗試配音
    1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語(yǔ)言。
    2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
    三、分節(jié)探究
    2.評(píng)價(jià)幼兒語(yǔ)言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問(wèn)題。
    (1)什么時(shí)候開(kāi)始說(shuō)角色語(yǔ)言最好?
    (2)怎樣解決畫(huà)面換了,角色語(yǔ)言還沒(méi)說(shuō)完的問(wèn)題?(讓幼兒了解配音與畫(huà)面要同步)
    (3)怎樣讓所有小朋友都能聽(tīng)到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō),引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)。)
    1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
    2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
    3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性。
    五、配音展示并表演
    1.部分小組進(jìn)行配音展示
    2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡(jiǎn)單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
    六、活動(dòng)結(jié)束
    活動(dòng)延伸:
    1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫(huà),創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
    2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
    3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
    1.選材新穎動(dòng)畫(huà)《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
    2.緊扣目標(biāo)教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
    3.充分利用電化教學(xué)資源多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫(huà)片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語(yǔ)言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
    4.注重分層引領(lǐng)作為語(yǔ)言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽(tīng)”“說(shuō)”的問(wèn)題上,考慮到孩子語(yǔ)言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語(yǔ)言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語(yǔ)言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說(shuō)“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫(huà)面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽(tīng)出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過(guò)這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十五
    讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,明白意思,并能開(kāi)拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
    2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
    1、看看,說(shuō)說(shuō)。
    出示三幅圖畫(huà),觀察你看到了什么?
    提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
    2、看看,想想。
    布娃娃被老鼠咬了嗎?
    布娃娃為什么要大聲地喊?
    3、看看,畫(huà)畫(huà)。
    老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?
    引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)想象,推測(cè)和創(chuàng)造。
    把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
    集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的。
    4、說(shuō)說(shuō),演演。
    請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
    小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
    在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十六
    1、學(xué)會(huì)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)茶葉的色彩。
    2、嘗試體驗(yàn)點(diǎn)彩的規(guī)律、疏密問(wèn)題,使畫(huà)面色彩諧調(diào)。
    3、感受點(diǎn)彩畫(huà)的藝術(shù)魅力,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
    5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    課件,水粉顏料,2號(hào)排筆、棉簽棒、鉛筆、背景音樂(lè)。
    一、欣賞點(diǎn)彩水粉畫(huà)作品,觀察水粉畫(huà)中的點(diǎn)彩技法
    導(dǎo)入:(課件:樹(shù)點(diǎn)彩作品)
    看看誰(shuí)的眼睛最亮,先看出它是什么?
    你能猜到那是什么嗎?那么你看到了什么?(綠顏色的點(diǎn))
    局部――整體:再退遠(yuǎn)一點(diǎn),現(xiàn)在看到什么了嗎?(是樹(shù))
    小結(jié):好神奇啊,近看只是綠色的點(diǎn),退遠(yuǎn)了就組成了一幅畫(huà),這――就是奇妙的點(diǎn)彩畫(huà)。
    二、觀賞圖片,欣賞茶園美麗的景色。
    三、感受點(diǎn)彩技法。
    師:茶園真美啊!你們喜歡嗎?我也很喜歡,讓我們來(lái)試一試用點(diǎn)彩畫(huà)的方法來(lái)畫(huà)茶樹(shù)。
    a、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)點(diǎn)畫(huà),提醒幼兒蘸上顏料后先在盤(pán)子邊上刮一刮。茶樹(shù)葉還可以用什么顏色,誰(shuí)來(lái)?yè)Q一種顏色接著點(diǎn)?再請(qǐng)一名幼兒點(diǎn)畫(huà)。提醒幼兒熟練后我們要加快速度。
    b、觀察老師點(diǎn)畫(huà)的茶樹(shù)和小朋友點(diǎn)畫(huà)的茶樹(shù)有什么不同?
    小結(jié):對(duì),老師用點(diǎn)彩的方法將樹(shù)葉點(diǎn)得滿滿的,密密麻麻不留空隙。
    c、怎樣才能讓我們的茶葉也變得密密麻麻的呢?(多點(diǎn)一點(diǎn))好的,你們的辦法真不錯(cuò),讓老師來(lái)把樹(shù)葉點(diǎn)得多一點(diǎn)、密一點(diǎn)、空白的地方再點(diǎn)點(diǎn),讓點(diǎn)點(diǎn)連在一起。換一種顏色再點(diǎn),仔細(xì)看看發(fā)生了什么變化?(幼兒:顏色變了)。
    師:兩種顏色交融混合在起來(lái)發(fā)生了奇妙的變化(師加密樹(shù)葉,提醒幼兒中間的茶葉顏色淺,兩邊顏色更深一些。)
    四、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)茶山上成片的茶樹(shù)。
    1、明確作畫(huà)內(nèi)容和方式,討論作畫(huà)順序。
    師:今天我們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)茶山上的茶樹(shù)。先畫(huà)什么呀?(茶山和一層層的茶樹(shù))用什么方法(鉛筆或粉筆勾輪廓)?教師用粉筆在白紙上勾畫(huà)出幼兒提到的山、樹(shù)等等(選擇用粉筆勾畫(huà)輪廓,是便于點(diǎn)上了色彩后進(jìn)行覆蓋。)
    小結(jié):茶山上有很多茶樹(shù),先在茶山上畫(huà)出各種一片一片的茶樹(shù)畦,再用點(diǎn)畫(huà)的方法畫(huà)出密密麻麻的樹(shù)葉。
    2、介紹操作要求,鼓勵(lì)幼兒大膽合作作畫(huà)。提醒幼兒點(diǎn)與點(diǎn)要連成一片。
    (1)出示排筆、鉛筆、棉簽。這些材料怎么用來(lái)畫(huà)畫(huà)呢?
    (教師總結(jié):用排筆、鉛筆、棉簽的一端蘸上顏料在紙上點(diǎn)畫(huà)。)
    (2)教師范畫(huà),學(xué)習(xí)作畫(huà)技巧
    五、幼兒選擇畫(huà)筆進(jìn)行點(diǎn)彩,教師指導(dǎo)
    (幼兒作畫(huà)時(shí),播放背景音樂(lè),茶山課件滾動(dòng)播放)
    1、在點(diǎn)彩的時(shí)候,把顏色一筆一筆點(diǎn)在畫(huà)面上,先點(diǎn)深色,淺色可以覆蓋在深色上出現(xiàn)不同的效果。
    2、提醒幼兒點(diǎn)彩時(shí)不要把顏料弄在衣服上;筆用完后及時(shí)洗凈,養(yǎng)成良好的畫(huà)畫(huà)習(xí)慣。
    六、成果展示,相互欣賞作品。
    師:畫(huà)好的小朋友把你們的茶山展覽到這兒了變成一片大茶園吧!說(shuō)說(shuō)你喜歡那幅畫(huà)?為什么?今天我們用點(diǎn)彩的方法畫(huà)出了家鄉(xiāng)的茶園,真美!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十七
     怎么引導(dǎo)小孩子審美能力的形成和自我意識(shí)的萌芽呢?下面就跟隨百分網(wǎng)小編一起來(lái)了解一下幼兒園大班語(yǔ)言教案流星花吧!想了解更多相關(guān)信息,請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     :大班
     本次活動(dòng)《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語(yǔ)言活動(dòng),它是比詩(shī)還要美的童話:靜謐的月夜,眨眼的繁星,千嬌百媚的睡花圖,隨季節(jié)變換顏色的流星花……這些無(wú)不引起每個(gè)人的遐思和神往。它用無(wú)比優(yōu)美的詞句講述了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事,用質(zhì)樸傳神的語(yǔ)言刻畫(huà)了丑小花純真美好的心靈?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:"引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"這里的想象美麗、神奇,能給孩子留下深刻的印象,啟迪他們的審美想象力。
     從故事本身來(lái)看,故事《流星花》是一個(gè)比較簡(jiǎn)短的故事,配上多媒體畫(huà)面,一方面很容易吸引幼兒的興趣,另一方面,也容易幼兒的理解。
     從幼兒角度來(lái)看,孩子們現(xiàn)在正處于大班階段,他們對(duì)于美已經(jīng)有了一定的概念,而且也會(huì)對(duì)許多事物表象的美丑進(jìn)行一定的分析。但孩子們對(duì)于人其他人、事物的內(nèi)在美的理解也是同樣重要的?!毒V要》中指出:"幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的.影響,并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。"而這個(gè)故事也正可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面幫助幼兒理解、思考,從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
     第一環(huán)節(jié)先讓幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的花,回顧已有經(jīng)驗(yàn)。欣賞流星花,感受流星花的美麗。
     接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事,了解花名的由來(lái),了解流星花的意義。
     緊接著是讓幼兒進(jìn)行討論,舉例說(shuō)說(shuō)自己和別人身上發(fā)生的助人為樂(lè)的事情,從而發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
     最后聯(lián)系一下現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn),玉樹(shù)地震,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己能為災(zāi)區(qū)的人們做些什么。
     :
     1.通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。
     2.能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
     重難點(diǎn):通過(guò)理解故事《流星花》,知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美,體驗(yàn)助人為樂(lè)的快樂(lè)。
     活動(dòng)準(zhǔn)備:課件《流星花》、ppt。
     活動(dòng)流程:欣賞--欣賞故事《流星花》--討論:發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的美活動(dòng)過(guò)程:
     1.教師:你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片,請(qǐng)幼兒欣賞流星花。
     1、欣賞第一遍故事教師:他叫什么花?流星花的名字是怎么來(lái)的呢?
     2、欣賞第二遍故事師:為什么大家都叫他丑小花?
     師:晚上,花兒們都怎么了?而丑小花發(fā)現(xiàn)了一件什么事?
     師:小丑花是怎么做的?最后的結(jié)果怎樣呢?
     教師:聽(tīng)完故事后你們覺(jué)得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?
     小結(jié):那些美麗的花兒,只想到自己,只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望,所以小丑花雖然長(zhǎng)得不美但他卻是最美的流星花!因?yàn)樾牡厣屏嫉幕▋鹤蠲?
     1.發(fā)現(xiàn)自己身上的美。
     教師:你是不是一朵流星花呢?舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。
     小結(jié):原來(lái)小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心,愿意幫助別人。
     2. 發(fā)現(xiàn)別人身上的美。
     總結(jié):無(wú)論花兒,還是人,只要心地善良,樂(lè)于助人就是最美麗的!
     :
     亮點(diǎn):
     本活動(dòng)選材內(nèi)容具有教育價(jià)值,大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識(shí)的萌芽階段,讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)內(nèi)容層層遞進(jìn),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為,體驗(yàn)丑小花的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自信心。并從故事引發(fā)到幼兒自身,再?gòu)挠變鹤陨頎恳街車娜撕褪拢沟们楦械玫搅松A。
     不足:
     1、在針對(duì)故事進(jìn)行提問(wèn)時(shí),多次提問(wèn)重復(fù),導(dǎo)致環(huán)節(jié)不夠緊湊。并且教師也沒(méi)能抓住幼兒回答中的亮點(diǎn)做到有效的提升。
     2、活動(dòng)重點(diǎn)放在第三部分,建議先發(fā)現(xiàn)別人身上的美再牽引到幼兒自身,把發(fā)現(xiàn)別人身上的美和發(fā)現(xiàn)自己身上的美兩個(gè)環(huán)節(jié)互換。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)散文流星花教案篇十八
    1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。
    2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式,讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
    3、讓幼兒通過(guò)學(xué)兒歌掌握相應(yīng)詞語(yǔ)。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1、兒歌《大家來(lái)運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡。
    2、學(xué)生課本《一起來(lái)運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼。
    1、導(dǎo)入:
    (1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?如:教師手指著膝蓋,請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱。
    (2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(如果幼兒能說(shuō)出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作,教師也應(yīng)予以肯定)。
    2、欣賞兒歌教師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)念兒歌中的句子,并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。
    3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。
    4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼兒歌:大家來(lái)運(yùn)動(dòng)手腕搖一搖,頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳,手臂來(lái)伸展;手肘抬一抬,臀部撅一撅;小腿踢一踢,腰部扭一扭;膝蓋彎一彎,腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);腳趾動(dòng)一動(dòng),再來(lái)個(gè)大跳躍。大家來(lái)運(yùn)動(dòng),寶寶更健康!
    在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。