哪個(gè)壓得深教案大全(20篇)

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    教案的好壞直接影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,是教師教學(xué)工作的重要組成部分。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考的問題。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā),提升自己的教學(xué)水平。
    哪個(gè)壓得深教案篇一
    1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
    2、激發(fā)幼兒探索的渴望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
    1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);
    2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
    1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
    2、提問:學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?
    (1)小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的。
    (2)小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。
    1、探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    2、試一試。
    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
    (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
    (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
    1、探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
    (2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
    2、試一試。
    幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
    (2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
    探究的問題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
    1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
    (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
    小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
    1、給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
    2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
    在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
    哪個(gè)壓得深教案篇二
    幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    (1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
    (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
    小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
    (1)給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
    (2)給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
    要注意小桌子的安全性。
    在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
    壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān),還與受力面積的大小有關(guān)。所以當(dāng)壓力一定時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越??;壓力面積越小,壓強(qiáng)越大。在日常生活中有時(shí)需要增大壓強(qiáng),有時(shí)需要減小壓強(qiáng)。例如:拖拉機(jī)很重,在它的輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶,就不會(huì)壓壞地面或田地了;切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的,這樣切菜很容易;圖釘和釘子的頭是尖尖的,這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?BR>    哪個(gè)壓得深教案篇三
    試一試。
    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
    (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
    (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
    哪個(gè)壓得深教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,在操作過程中喜歡積極地觀察和比較。
    2.探索滾動(dòng)物體的形狀特征以及物體滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    籮筐若干、會(huì)滾動(dòng)的物體:海洋球、皮球、薯片桶、一次性紙杯等;不會(huì)滾動(dòng)的物體:各種形狀紙盒、各種形狀積木等。
    活動(dòng)過程:
    一、第一次自由探索,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
    1.教師出示一皮球,問:這是什么?它可以怎么玩?引出皮球的滾動(dòng)(教師操作)。
    2.除了球可以滾動(dòng)以外,還有什么東西也可以滾?幼兒自由回答。
    (教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行分類,如果提到球類的,教師抓住突出點(diǎn)“除了球類還有什么東西可以滾?”,如果提到自己,“是的,我們自己借助自身的力量也可以滾”等)。
    3.今天,老師給你們準(zhǔn)備了許多的玩具,有一些是會(huì)滾動(dòng)的,有一些是不會(huì)滾動(dòng)的,我們一起去玩玩,試試哪些東西可以滾動(dòng),桌子上有兩個(gè)籮筐,你玩好后,請(qǐng)會(huì)滾動(dòng)的放在打勾的籮筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放在打叉的籮筐里。
    提出操作要求:桌上的每樣?xùn)|西都要玩一玩,大家輪流玩,玩的時(shí)候請(qǐng)到桌子后面空的地方玩,不要到前面來(lái),注意安全,可以嗎?玩好后告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。
    4.幼兒自由探索,教師指導(dǎo),并且在快結(jié)束的時(shí)候提醒幼兒將會(huì)滾動(dòng)的和不會(huì)滾動(dòng)的物體分放在兩個(gè)籮筐內(nèi)。
    5.第一次分享交流:
    提問:
    (1)你剛才玩了什么?你發(fā)現(xiàn)哪些物體可以滾動(dòng),哪些物體不可以滾動(dòng)?為什么?(幼兒回答,教師拿這個(gè)物體進(jìn)行滾動(dòng),驗(yàn)證此物體是否可以滾動(dòng))。
    (2)教師拿皮球和方形積木讓幼兒進(jìn)行形狀上的比較,從而得出物體滾動(dòng)的條件,教師小結(jié):會(huì)滾動(dòng)的物體,每個(gè)邊摸起來(lái)都是圓圓的,沒有角。(當(dāng)幼兒回答不出答案時(shí),教師請(qǐng)幼兒用手摸一摸,初步感知“角”的概念)。
    二、幼兒第二次自由操作,發(fā)現(xiàn)物體的形狀與滾動(dòng)的路線之間的關(guān)系(教師將不會(huì)滾動(dòng)的物體拿走,每桌放2個(gè)海洋球、2個(gè)杯子、2個(gè)薯片桶)。
    1.師:這些都是會(huì)滾動(dòng)的東西,如果我們輕輕的一推,它們滾動(dòng)的路線一樣嗎?幼兒自由回答?,F(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,待會(huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。
    2.幼兒自由去探索,教師指導(dǎo)。
    (1)提問:你剛才玩了什么?它是怎么滾動(dòng)的?它的滾動(dòng)路線是什么樣子的?(直線、繞圈、方向不定)請(qǐng)回答的幼兒上來(lái)驗(yàn)證自己的說法。
    (2)每說到一種形狀的物體,教師小結(jié):像杯子這樣,有一邊大一邊小的圓形的物體叫做圓錐型,圓錐型的物體不管你往哪邊推,它的滾動(dòng)路線都是繞圓。像薯片桶這樣上下兩個(gè)一樣大的圓形的物體,我們叫做圓柱體,它的滾動(dòng)路線和球型的是一樣的,都是直線。
    三、延伸活動(dòng):
    師:剛剛我們發(fā)現(xiàn)了那么多的物體都會(huì)滾動(dòng),那生活中還有什么東西會(huì)滾動(dòng)呢?滾動(dòng)有什么作用?滾動(dòng)讓我們生活發(fā)生了什么變化?讓我們帶著問題,一起回家去找一找,試一試吧!
    哪個(gè)壓得深教案篇五
    1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
    2、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)。
    2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
    活動(dòng)過程。
    一、玩一玩:
    1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
    2、提問:學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?
    (1)小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的`。
    (2)小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。
    二、幼兒探究活動(dòng)一。
    1、探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    2、試一試。
    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
    (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
    (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
    三、幼兒探究活動(dòng)二。
    1、探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
    (2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
    四、幼兒探究活動(dòng)三。
    2、試一試。
    幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
    (2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
    五、幼兒探究活動(dòng)四。
    探究的問題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
    六、試一試。
    1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
    (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
    七、、游戲:幫小雞過河。
    小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
    1、給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
    2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
    八、拓展思路。
    上下兩張紙都能留下深深的字跡。
    哪個(gè)壓得深教案篇六
    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
    (2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
    哪個(gè)壓得深教案篇七
    1。品嘗月餅,學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)分享的快樂。
    2。知道每年農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié),是全家人團(tuán)圓的好日子。
    3。初步萌發(fā)對(duì)名族文化的興趣,了解中秋節(jié)吃月餅的習(xí)俗。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1。ppt課件:月餅的制作方法。
    2。月餅及切月餅的塑料小刀。
    3。音樂歌曲《八月十五月兒圓》。
    幼兒園課件。
    活動(dòng)過程。
    一、聽音樂,跟唱歌曲《八月十五月兒圓》。
    1。教師:歌曲里唱了什么?八月十五是什么日子?
    這一天人們一般怎樣慶祝?
    2。教師引導(dǎo)幼兒歸納我國(guó)過中秋的習(xí)俗。
    二、觀察并了解月餅。
    2。幼兒自由交流并討論:
    你吃過的月餅是什么味道?月餅餡里都放些什么?
    3。課件—月餅的制作方法。
    讓幼兒觀看月餅是怎樣制作的。
    三、分享月餅。
    1。請(qǐng)每組推選四名幼兒嘗試將月餅分成四等分或二等分。
    2。教師鼓勵(lì)幼兒與同伴交換不同口味的月餅,學(xué)習(xí)與同伴分享食物。
    活動(dòng)延伸。
    建議家長(zhǎng)在中秋節(jié)的晚上帶孩子賞月、吃月餅,讓孩子體驗(yàn)與家人團(tuán)圓的溫馨與快樂。
    哪個(gè)壓得深教案篇八
    1.幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
    2.激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]。
    小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
    [活動(dòng)過程]。
    一、玩一玩:幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印,提問:“學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?”
    1.小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的。
    2.小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。
    二、幼兒探究活動(dòng)一。
    探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    試一試。
    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
    (2)把小桌子的'桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
    (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
    幼兒探究活動(dòng)二。
    探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
    (2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
    幼兒探究活動(dòng)三。
    探究的問題:用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖),在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?
    試一試。
    幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
    (2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
    幼兒探究活動(dòng)四。
    探究的問題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
    三、試一試。
    幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
    (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
    五、游戲:幫小雞過河。
    小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
    (1)給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
    (2)給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
    六、注意事項(xiàng)。
    要注意小桌子的安全性。
    七、拓展思路。
    在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
    八、背景資料。
    壓力作用的效果不僅跟壓力的大小有關(guān),還與受力面積的大小有關(guān)。所以當(dāng)壓力一定時(shí),受力面積越大,壓強(qiáng)越??;壓力面積越小,壓強(qiáng)越大。在日常生活中有時(shí)需要增大壓強(qiáng),有時(shí)需要減小壓強(qiáng)。例如:拖拉機(jī)很重,在它的輪子上圍繞鋼質(zhì)履帶,就不會(huì)壓壞地面或田地了;切菜用的刀把刀刃磨得薄薄的,這樣切菜很容易;圖釘和釘子的頭是尖尖的,這樣很容易把它們釘?shù)綁γ胬锶サ鹊取?BR>    哪個(gè)壓得深教案篇九
    1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
    2、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
    1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)。
    2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
    一、玩一玩:
    1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印。
    2、提問:學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?
    (1)小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的。
    (2)小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。
    二、幼兒探究活動(dòng)一。
    1、探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    2、試一試。
    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
    (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
    (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
    三、幼兒探究活動(dòng)二。
    1、探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
    (2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
    四、幼兒探究活動(dòng)三。
    2、試一試。
    幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)尖的'頭扎在手指上有很深的印兒。
    (2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
    五、幼兒探究活動(dòng)四。
    探究的問題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
    六、試一試。
    1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
    (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
    七、游戲:幫小雞過河。
    小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
    1、給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
    2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
    八、拓展思路。
    上下兩張紙都能留下深深的字跡。
    哪個(gè)壓得深教案篇十
    1.幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
    2.激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
    小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成)、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
    一、玩一玩:幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳印,提問:“學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?”
    1.小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的。
    2.小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。
    二、幼兒探究活動(dòng)一。
    探究的問題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    試一試。
    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
    (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
    (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
    幼兒探究活動(dòng)二。
    探究的問題:用同樣的`力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
    (2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
    幼兒探究活動(dòng)三。
    探究的問題:用手指擠壓鉛筆的兩端(一端削尖),在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?
    試一試。
    幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
    (2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
    幼兒探究活動(dòng)四。
    探究的問題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
    三、試一試。
    幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
    記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
    (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。五、游戲:幫小雞過河。
    小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
    (1)給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
    (2)給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
    六、注意事項(xiàng)。
    要注意小桌子的安全性。七、拓展思路。
    哪個(gè)壓得深教案篇十一
    1、幼兒觀察實(shí)驗(yàn),感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
    2、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考能力。
    1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);
    2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
    1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽音樂在沙池中做游戲。觀察游戲后留下的腳櫻。
    2、提問:學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?
    (1)小天鵝走時(shí)全腳掌著地,腳印是平平的。
    (2)小雞走時(shí)腳尖著地,留下的腳印是深深的。
    1、探究的問題:用同樣的`力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    2、試一試。
    (1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
    (2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
    (2)把桌子正放時(shí),可看見桌腿陷入沙土很深。
    1、探究的問題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
    (1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
    (2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
    (2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
    2、試一試。
    幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
    3、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    4、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
    (2)另一個(gè)手指幾乎不出現(xiàn)痕跡。
    探究的問題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè),氣球變化一樣嗎?
    1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側(cè)。
    2、記一記我的實(shí)驗(yàn)過程。
    3、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
    (1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
    (2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
    小雞要過河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過河?
    1、給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著板過河。
    2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著大底鞋過河。
    在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復(fù)寫紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳櫻請(qǐng)幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
    哪個(gè)壓得深教案篇十二
    1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問題的能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。
    1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
    2、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
    3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
    一、教師表演啞劇 “舉重”,引出課題:
    1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會(huì)這樣?
    二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。
    介紹操作方法和記錄要領(lǐng):
    2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
    3、匯報(bào)并交流:
    4、操作練習(xí):
    印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
    三、聽音樂“大桶與小桶”想象搬很重或很輕的東西自然離開活動(dòng)室。
    幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探索中發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題、驗(yàn)證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗(yàn)成功的樂趣。體驗(yàn)采用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。
    哪個(gè)壓得深教案篇十三
    細(xì)胞內(nèi)液由小分子的水、無(wú)機(jī)離子,中等分子的.脂類、氨基酸、核苷酸,大分子的蛋白質(zhì)、核酸、脂蛋白、多糖。其中的離子組成與細(xì)胞外液有很大差別。細(xì)胞內(nèi)液的陽(yáng)離子主要是k,其含量占細(xì)胞內(nèi)液總陽(yáng)離子量的90%以上,還有少量的鈉離子和鎂離子等,陰離子以hpo4、h2po4和蛋白質(zhì)為主,其他陰離子含量都很少。這些離子對(duì)于維持細(xì)胞內(nèi)液滲透壓的穩(wěn)定和電中性起著重要作用,其中的hpo4、h2po4和蛋白質(zhì)在維持細(xì)胞內(nèi)液ph穩(wěn)定上發(fā)揮著重要作用。
    哪個(gè)壓得深教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.通過圖畫的觀察、比較,學(xué)習(xí)事物的多少,認(rèn)識(shí)漢字“多少”。
    2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言,學(xué)習(xí)兒歌。
    3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。
    活動(dòng)過程:
    一、觀察圖畫,學(xué)習(xí)兒歌。
    兒歌:多少。
    小魚多,小狗少,
    小狗急得汪汪叫。
    老鼠多,小貓少,
    小貓氣得喵喵叫。
    1.讓幼兒觀察圖畫,逐句學(xué)習(xí)兒歌。
    (1)出示第一幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),小魚和小狗哪個(gè)多,哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,得出:小魚多,小狗少。)。
    小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很著急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)。
    (2)出示第二幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),老鼠和小貓誰(shuí)多誰(shuí)少?(幼兒數(shù)后,得出:老鼠多,小貓少。)。
    小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果)一只小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!
    (3)幼兒完念兒歌。
    二、通過兒歌的念讀,認(rèn)識(shí)漢字“多少”
    1.出示兒歌掛圖,引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
    2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,引出識(shí)字內(nèi)容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認(rèn)讀。
    3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,并數(shù)一數(shù),有幾個(gè)多字寶寶,幾個(gè)少字寶寶。
    4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
    三、延伸活動(dòng)。
    幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字,請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
    活動(dòng)反思:
    幼兒語(yǔ)言能力的.培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
    哪個(gè)壓得深教案篇十五
    1、能從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。
    2、能夠有順序地進(jìn)行觀察。
    3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。
    《粗心的小狗》、《我?guī)托」氛也煌贰?BR>    ppt、玩具、水杯、幣、花、蘋果、茄子、操作卡。
    能讓幼兒從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。
    培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
    一、師:小朋友們?cè)缟虾茫?BR>    幼:老師早上好!
    師:哇!小狗的速度可真快,已經(jīng)把這里收拾好了,讓我們們一起看看它收拾的對(duì)不對(duì)?
    幼:好出示實(shí)物:(若干玩具、一個(gè)水杯)。
    師:大家看一看,這個(gè)玩具筐里、小狗放的對(duì)不對(duì)?
    幼:不對(duì)。
    師:為什么呢?哪個(gè)不應(yīng)該放在這里?
    幼:———————————。
    師:小朋友們真聰明,原來(lái)粗心的小狗把杯子放玩具筐里了,而玩具是用來(lái)玩的,而水杯是用來(lái)喝水的,它們不一樣,所以不能放在一起。
    出示實(shí)物(若干筆、一朵花)。
    師:那小朋友再看一看,這個(gè)盒子里,小狗放的對(duì)嗎?
    幼:不對(duì)。
    師:為什么呢?哪個(gè)不應(yīng)該放在這里?
    幼:———————————。
    師:小朋友又發(fā)現(xiàn)了,原來(lái)小狗把花放到筆里面了,筆是用來(lái)寫字和畫畫的,而花是用來(lái)欣賞的,它們不一樣,所以不能放在一起。
    出示實(shí)物(若干蘋果、一個(gè)茄子)。
    師:小朋友們?cè)倏匆豢?,這個(gè)盒子里的東西放的對(duì)嗎?
    幼:不對(duì)。
    師:為什么?哪個(gè)不能放在這里?
    幼:—————————。
    師:小朋友們的眼睛可真亮?。∵@么快又發(fā)現(xiàn)了,因?yàn)樾」钒烟O果和茄子放在一起了,而蘋果是水果,茄子呢是蔬菜,它們不一樣,不能放一起。
    師小結(jié):以后我們?cè)谑帐皷|西的時(shí)候也要把一樣的東西放在一起,把不一樣的挑出來(lái),這樣看起來(lái)才整齊。
    二、師:小朋友們剛才已經(jīng)把小狗放錯(cuò)的東西找出來(lái)了,可是粗心的小狗在整理圖片的時(shí)候,又放錯(cuò)了,讓我們?cè)賻退巡灰粯拥?找出來(lái)吧!
    幼:好出示ppt1、(西瓜、草莓、蘋果、茄子)。
    師:剛才xxx和xxx小朋友說茄子和其它的不一樣,不能放一起,為什么?
    幼:xxxxxx—————————。
    師:小朋友們說的非常好,因?yàn)榍炎邮鞘卟?,而西瓜、草莓和蘋果都是水果,它們不是同一類,所以不能放一起。
    出示ppt2、(碗、勺子、鉛筆、筷子)————————。
    師:小朋友們真棒!那我們?cè)賮?lái)看看這幅圖片里都有什么,哪個(gè)和大家不一樣?請(qǐng)舉手回答。
    幼:xxxxxx回答—————————。
    師:xxx和xxx說鉛筆和其它的不一樣,不能和大家放一起?對(duì)嗎?為什么呢?
    幼:對(duì)xxxxxx—————————。
    師:小朋友們說的非常好,因?yàn)橥?、勺子和筷子是我們吃飯的時(shí)候要用的生活用品,而鉛筆是用來(lái)寫字和畫畫的,是學(xué)習(xí)用品,它們不是同一類,所以不能放一起。
    出示ppt3、(火車、汽車、輪船、蹺蹺板)—————————。
    幼:回答—————————。
    師:原來(lái),蹺蹺板是我們的玩具,我們?cè)趯W(xué)校、廣場(chǎng)、公園等地方都可以玩蹺蹺板,而火車、汽車、輪船是可以帶著我們?nèi)ヂ眯械慕煌üぞ?,蹺蹺板和它們不是同一類,所以不能放在一起。
    —————————。
    師小結(jié):剛才小朋友們通過自己的仔細(xì)觀察,已經(jīng)幫粗心的小狗把它不小心放錯(cuò)的東西全部找出來(lái)了,并能說出為什么不一樣,真是太棒了,大家給自己棒一個(gè)。
    幼:—————————。
    三、————————。
    師:好了,那現(xiàn)在我們快點(diǎn)找到小狗,看看它還有什么沒做好,需要我們幫忙的。
    —————————。
    師:小狗你好,我們剛才已經(jīng)幫你把你分錯(cuò)的東西找出來(lái)了,你還有什么沒做完的,我們一起來(lái)幫你。
    出示手偶:小狗。
    錄音:謝謝你們,我現(xiàn)在只有一些照片沒有分好,大家一起幫我把照片分好吧!
    幼:好——————————。
    師:那老師現(xiàn)在把這些照片給大家發(fā)下去,大家用筆把不一樣的給圈起來(lái)。
    發(fā)操作卡幼兒操作——————————。
    師:那我們幫小狗把家里已經(jīng)收拾完了,現(xiàn)在我們和小狗一起出去玩吧!
    哪個(gè)壓得深教案篇十六
    1、嘗試用多種簡(jiǎn)便的方法區(qū)別和記錄物體的輕重,初步了解輕重與大小、多少、材料等的辨證關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒好探究、敢實(shí)踐的科學(xué)精神,提高他們解決問題的能力。
    1、幼兒人手兩、三個(gè)小件物體、一張記錄單、一張操作單、一支水彩筆。
    2、分組材料:用褲架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
    3、音樂磁帶“大桶與小桶”。
    1、我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺得為什么會(huì)這樣?
    介紹操作方法和記錄要領(lǐng):
    2、幼兒嘗試用目測(cè)和其他各種簡(jiǎn)便的方法比較盆中物體的輕重并加以記錄。
    3、匯報(bào)并交流:
    4、操作練習(xí):
    印章寶寶也想玩蹺蹺板比輕重的游戲,請(qǐng)根據(jù)紙上蹺蹺板的平衡情況在兩邊敲上一定數(shù)量的印章。
    哪個(gè)壓得深教案篇十七
    在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的哪個(gè)溶化得快大班科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
    在生活中幼兒對(duì)沖劑類藥物放入水中后會(huì)發(fā)生溶化現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇心和探索的欲望。根據(jù)大班幼兒的興趣所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面,無(wú)論是觀察、注意、記憶過程或是思維和想象過程,都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),讓幼兒通過自己動(dòng)手嘗試實(shí)驗(yàn),從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶于水,有些物質(zhì)不能溶于水,在觀察、比較和探究的過程中了解物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。
    1.通過實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物質(zhì)有被水溶化的特性。
    2.發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的大小及攪拌等有關(guān)。
    3.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
    4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)感知溶化的特性。
    難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體的溶化速度與水的溫度、物體的.大小及攪拌等有關(guān)。
    1.木頭、塑料片、鹽、砂糖、冰糖。
    2.勺子、記錄紙、筆、熱水、涼水、抹布7塊、燒杯14個(gè)。
    一、開始部分:
    1.觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
    (1)教師出示一塊木頭,再將其放入裝水的燒杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
    二、基礎(chǔ)部分:
    實(shí)驗(yàn)一:誰(shuí)不見了。
    (2)幼兒猜想并記錄。
    (3)展示幼兒記錄,幼兒講述自己的猜想。
    2.實(shí)驗(yàn)并記錄:到底誰(shuí)不見了。
    (1)老師:小朋友的說法各有不同,到底誰(shuí)猜對(duì)了誰(shuí)猜錯(cuò)了呢?我們還是做個(gè)實(shí)驗(yàn)試試看吧。在做實(shí)驗(yàn)前,我想請(qǐng)你們把這些材料分別放進(jìn)燒杯中,進(jìn)行充分的攪拌之后,先別忙著記,先觀察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?然后,把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來(lái)。
    (2)讓幼兒各取上述材料放在自己的透明杯中并攪拌。
    (3)引導(dǎo)幼兒觀察:誰(shuí)不見了。
    教師小結(jié):一些物質(zhì)溶進(jìn)水中變樣了,這種現(xiàn)象叫溶化現(xiàn)象。
    老師:小朋友,溶化還有好多秘密噢!你們想不想去發(fā)現(xiàn)它們呢?
    實(shí)驗(yàn)二:
    1.讓幼兒取少許砂糖放入兩個(gè)燒杯中,一個(gè)加涼水,一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)燒杯里的糖溶化得快。
    2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    教師小結(jié):可溶于水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物品的溶化速度與水的溫度有關(guān)。
    實(shí)驗(yàn)三:
    1.讓幼兒取少量冰糖和砂糖,分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯里。
    2.引導(dǎo)幼兒觀察哪個(gè)燒杯中的糖溶得快?
    3.指導(dǎo)幼兒做記錄,哪種糖溶化得快。
    4.幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
    5.請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。溶化最快的物品是什么,最慢的呢?
    教師小結(jié):可溶于水的物品顆粒越小溶化的就越快,物體的溶化速度與物品的大小有關(guān)。
    實(shí)驗(yàn)四:
    1.讓幼兒取少許鹽分別放在兩個(gè)水溫相同的燒杯中,其中一杯進(jìn)行攪拌。引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)燒杯里的鹽溶化得快。
    2.請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    教師小結(jié):物品的溶化速度與攪拌有關(guān)。
    三、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
    1.教師提問:還有什么東西也是用開水沖泡溶化后飲用的?
    2.教師提問:媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有味道?(鹽、味精、調(diào)味品)3.教師提問:媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶化的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)。
    教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來(lái)是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來(lái)的樣子,人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)造美好的生活。
    回家后,利用洗衣粉溶于水的現(xiàn)象來(lái)玩吹泡泡的游戲。
    一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    哪個(gè)壓得深教案篇十八
    作為一位杰出的老師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《哪個(gè)大、哪個(gè),僅供參考,歡迎大家閱讀。
    本次活動(dòng)是以幼兒的日常生活中常常打仗到的、感知到的事物作為切入點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)幼兒思考日常生活中對(duì)物體年夜小的描述。在這次活動(dòng)中以重點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)幼兒區(qū)分年夜小為主線條,察看年夜的物品、小的物品,初步學(xué)會(huì)用年夜小物品分類,領(lǐng)導(dǎo)幼兒感知年夜小,并以延伸活動(dòng)在課堂中尋找年夜小不合的物體,使幼兒通過具體的對(duì)照更好的區(qū)分了年夜小。
    學(xué)習(xí)在兩個(gè)年夜小不一樣的物體中辨別哪個(gè)年夜、哪個(gè)小。
    1、初步學(xué)習(xí)在兩個(gè)年夜小不一樣的物體中辨別哪個(gè)年夜、哪個(gè)小。
    2、在辨別年夜、小的根基上,初步學(xué)會(huì)按年夜、小分類。
    3、學(xué)說"年夜的"、"小的",讓幼兒樂意用語(yǔ)言表達(dá)。
    1、年夜盒子、小盒子各一個(gè)。
    2、各類年夜小的水果多少。
    一、創(chuàng)設(shè)故事情境,引出"年夜""小"。
    1、師:我是小豬佩奇,我的媽媽開了一個(gè)年夜年夜的水果店,本日水果店的水果都買完了,媽媽讓我到水果店去買水果。那買水果可以用什么器械來(lái)裝呢?我籌備了兩個(gè)盒子,一個(gè)是年夜年夜的盒子,一個(gè)是小小的盒子。
    2、待會(huì)兒去買水果的時(shí)候要把年夜年夜的水果裝進(jìn)年夜年夜的盒子里,小小的水果,裝進(jìn)小小的盒子里。
    二、買水果現(xiàn)在我要去買水果啦,我想邀請(qǐng)小朋友們和我一起去幫我買水果,你們樂意嗎?好的,那我們拿著盒子一起出發(fā)嘍!來(lái)到了水果店,我們看看都有哪些水果呢?(出示年夜蘋果和小蘋果)有年夜年夜的蘋果和小小的.蘋果,那我想問一下,,小小的蘋果應(yīng)該裝進(jìn)哪一個(gè)盒子里呢?是的,小小的蘋果裝進(jìn)小小的盒子里。年夜年夜的蘋果裝進(jìn)盒子里。
    2、分手依次出示各類年夜小的水果,領(lǐng)導(dǎo)幼兒辨別年夜小并把水果裝進(jìn)盒子里。
    三、繼承購(gòu)買水果,領(lǐng)導(dǎo)幼兒按水果年夜小送水果回家。
    1、哇,我們買了這么多的水果然高興呀!前面還有一個(gè)水果店,讓我們一起去看一看吧。
    2、這里還有許多多少水果呢(出示年夜小不一的水果圖片),讓我們一起把年夜的水果放進(jìn)年夜的盒子里小的水果放進(jìn)小的盒子里。
    師:小朋友們幫佩奇買了這么多水果,他讓果果先生和你們說聲謝謝呢,謝謝瑰寶們贊助他買水果!
    1、請(qǐng)幼兒找一找并說一說,課堂中有哪些是年夜的物品,哪些是小的物品。
    2、請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩抑袝r(shí)也可以找一些年夜小不一的物品讓幼兒感知年夜小,加深幼兒對(duì)"年夜""小"的理解。
    哪個(gè)壓得深教案篇十九
    1、能從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。
    2、能夠有順序地進(jìn)行觀察。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。
    《粗心的小狗》、《我?guī)托」氛也煌贰?BR>    ppt、玩具、水杯、幣、花、蘋果、茄子、操作卡。
    能讓幼兒從眾多物品中找出不同類的一個(gè)。
    培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
    一、師:小朋友們?cè)缟虾?!幼:老師早上好?BR>    師:在上課之前,老師得知小狗在家里玩的時(shí)候把家里弄亂了,媽媽馬上就要回家了,它要在媽媽回家之前把家里收拾整齊,可是,它一個(gè)人又忙不過來(lái),讓我們一起去幫幫它把!
    幼:不對(duì)?師:為什么呢?哪個(gè)不應(yīng)該放在這里?
    幼:xx?
    師:小朋友們真聰明,原來(lái)粗心的小狗把杯子放玩具筐里了,而玩具是用來(lái)玩的,而水杯是用來(lái)喝水的,它們不一樣,所以不能放在一起。
    幼:xx?
    師:小朋友又發(fā)現(xiàn)了,原來(lái)小狗把花放到筆里面了,筆是用來(lái)寫字和畫畫的,而花是用來(lái)欣賞的,它們不一樣,所以不能放在一起。
    幼:xx?
    師:小朋友們的眼睛可真亮啊!這么快又發(fā)現(xiàn)了,因?yàn)樾」钒烟O果和茄子放在一起了,而蘋果是水果,茄子呢是蔬菜,它們不一樣,不能放一起。
    幼:xx?
    師小結(jié):以后我們?cè)谑帐皷|西的時(shí)候也要把一樣的東西放在一起,把不一樣的挑出來(lái),這樣看起來(lái)才整齊。
    師:小朋友們仔細(xì)看看這幅圖片,里面都有什么?它們里面哪個(gè)和大家不一樣?請(qǐng)舉手回答。
    幼:xxxxxx。
    師:小朋友們說的非常好,因?yàn)榍炎邮鞘卟?,而西瓜、草莓和蘋果都是水果,它們不是同一類,所以不能放一起。
    出示ppt2、(碗、勺子、鉛筆、筷子)師:小朋友們真棒!那我們?cè)賮?lái)看看這幅圖片里都有什么,哪個(gè)和大家不一樣?請(qǐng)舉手回答。
    幼:xxxxxx回答師:xxx和xxx說鉛筆和其它的不一樣,不能和大家放一起?對(duì)嗎?;文。章出自屈,老師教。案網(wǎng)]為什么呢?幼:對(duì)xxxxxx師:小朋友們說的非常好,因?yàn)橥搿⑸鬃雍涂曜邮俏覀兂燥埖臅r(shí)候要用的生活用品,而鉛筆是用來(lái)寫字和畫畫的,是學(xué)習(xí)用品,它們不是同一類,所以不能放一起。
    出示ppt3、(火車、汽車、輪船、蹺蹺板)師:小朋友們?cè)谧屑?xì)觀察這幅圖,里面都有什么?它們里面哪個(gè)和其它的不一樣?大家一起來(lái)說說。幼:回答師:剛才老師聽到小朋友們說蹺蹺板和別的不一樣?那我要問問小朋友了,它為什么和別的不一樣呢?幼:回答師:原來(lái),蹺蹺板是我們的玩具,我們?cè)趯W(xué)校、廣場(chǎng)、公園等地方都可以玩蹺蹺板,而火車、汽車、輪船是可以帶著我們?nèi)ヂ眯械慕煌üぞ?,蹺蹺板和它們不是同一類,所以不能放在一起。
    師小結(jié):剛才小朋友們通過自己的仔細(xì)觀察,已經(jīng)幫粗心的小狗把它不小心放錯(cuò)的東西全部找出來(lái)了,并能說出為什么不一樣,真是太棒了,大家給自己棒一個(gè)。
    幼:xx。
    三、師:好了,那現(xiàn)在我們快點(diǎn)找到小狗,看看它還有什么沒做好,需要我們幫忙的。
    師:小狗你好,我們剛才已經(jīng)幫你把你分錯(cuò)的東西找出來(lái)了,你還有什么沒做完的,我們一起來(lái)幫你。
    出示手偶:小狗錄音:謝謝你們,我現(xiàn)在只有一些照片沒有分好,大家一起幫我把照片分好吧!
    幼:好師:那老師現(xiàn)在把這些照片給大家發(fā)下去,大家用筆把不一樣的給圈起來(lái)。
    幼:能師:那我們幫小狗把家里已經(jīng)收拾完了,現(xiàn)在我們和小狗一起出去玩吧!
    小班孩子對(duì)周圍事物感興趣,但相對(duì)比較單一,選擇與孩子生活密切相關(guān)的各種聲音,根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點(diǎn),將教育目標(biāo)巧妙融入其中,使孩子們?cè)谡鎸?shí)再現(xiàn)的生活情景中,運(yùn)用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),提升經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,在討論在瓶子里放什么東西能發(fā)出聲音的時(shí)候,孩子們的回答就有一定的局限性,回答的都是自己經(jīng)驗(yàn)過的,而家長(zhǎng)們一般在瓶子里放的都是各種豆子或米,這容易導(dǎo)致幼兒思維的限制,也沒能讓幼兒很好的進(jìn)行思考。所以在以后的活動(dòng)中,要結(jié)合孩子們的已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展孩子們的經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮孩子的想象與發(fā)散思維想結(jié)合,讓活動(dòng)更能體現(xiàn)教育價(jià)值!
    哪個(gè)壓得深教案篇二十
    設(shè)計(jì)意圖:
    有一次,我?guī)Ш⒆觽兊狡叫邪嚅_展活動(dòng),由于兩個(gè)班教室的空間布局不同,孩子們圍繞“哪個(gè)班的教室大”這一問題展開了爭(zhēng)論。于是,我抓住孩子這一感興趣的問題,設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量、比較教室的大小。
    2、通過探索,知道比較物體的大小應(yīng)使用同一種測(cè)量工具。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、孩子已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。
    2、事先與平行班的教師聯(lián)系,做好幼兒測(cè)量活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。
    3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。
    活動(dòng)過程:
    二、討論:怎樣測(cè)量教室的大小。
    1、怎樣才能知道哪個(gè)教室大,哪個(gè)教室小呢?
    2、用什么工具來(lái)測(cè)量呢?(幼兒:用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作為測(cè)量工具。)。
    3、我們的教室是什么形狀的?怎樣測(cè)量?
    三、探究:分組測(cè)量?jī)蓚€(gè)班的.教室并記錄。
    1、幼兒自由結(jié)伴,分組討論、協(xié)商,如選擇什么物品作為測(cè)量工具,怎樣測(cè)量,怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽,適時(shí)地引導(dǎo)幼兒解決小組間出現(xiàn)的矛盾。
    2、以小組為單位進(jìn)行測(cè)量。教師巡回觀察、了解幼兒測(cè)量的情況,鼓勵(lì)幼兒使用不同的工具進(jìn)行測(cè)量。
    四、分享:交流測(cè)量的過程和結(jié)果。
    1、將各組的記錄結(jié)果張貼在黑板上,請(qǐng)幼兒邊看邊交流、討論測(cè)量的過程和結(jié)果。
    2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析記錄結(jié)果,說說為什么會(huì)有不同的結(jié)果,并在分析比較中獲得比較物體大小應(yīng)使用同種測(cè)量工具的經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)延伸:
    1、嘗試用各種不同的物品作為測(cè)量工具測(cè)量物體的高度、長(zhǎng)度、遠(yuǎn)近等。
    2、在多次的探索比較中體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。
    活動(dòng)反思:
    1、活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒需要這次活動(dòng)立足于幼兒實(shí)際,將測(cè)量活動(dòng)融進(jìn)幼兒生活,使幼兒輕輕松松積累了測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。
    2、測(cè)量工具來(lái)自幼兒生活。
    孩子是通過活動(dòng),通過與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的。在這次活動(dòng)中,我事先并沒有給孩子們準(zhǔn)備測(cè)量工具,而是讓他們?cè)诮涣?、探索中利用現(xiàn)成物品或自己的身體作為測(cè)量工具,鼓勵(lì)他們大膽嘗試,并在實(shí)踐、操作中不斷地變換測(cè)量工具。孩子們選擇的測(cè)量工具和方法有很多,如:有的邁步量,有的用身體量,有的用塑料泡沫板量,有的用積木量……面對(duì)不同結(jié)果,孩子們漸漸發(fā)現(xiàn)了測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具之間的關(guān)系。
    3、解決問題基于幼兒合作。
    活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)每個(gè)幼兒大膽表述自己的想法,通過與同伴協(xié)商和討論來(lái)解決問題。小組成員在選擇測(cè)量工具、測(cè)量方法時(shí),出現(xiàn)了分歧。經(jīng)過協(xié)商,他們有的采用少數(shù)服從多數(shù)的方法,有的決定幾種方法都試一試……有5個(gè)小朋友在用身體測(cè)量活動(dòng)室時(shí),發(fā)現(xiàn)小組成員太少,不夠用,怎么辦呢?開始他們想請(qǐng)其他小朋友幫忙,可大家都在各忙各的。經(jīng)過不斷探討、分析,他們想到了循環(huán)接力排隊(duì)的辦法。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,孩子們不僅學(xué)會(huì)了解決問題,還體驗(yàn)到了合作的快樂。