教案是一種指導(dǎo)教師教學(xué)行為的工具，具有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教案的編寫要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略和教學(xué)方法。教學(xué)中的教案對于教師的教學(xué)效果至關(guān)重要，以下是小編為大家收集的一些教案樣例，供大家參考。
換一換教案及反思篇一
在專注學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一、圖片引出：
1、白色板上有誰？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。
二、閱讀理解--互換叫聲
1、出示ppt教師講故事。
2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？
3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個(gè)甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。
4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。
5、請第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。
三、閱讀理解--互換名字
1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名字
2、請一組幼兒進(jìn)行換名字的表演，：教師提問幼兒你現(xiàn)在叫什么名字呢？提示名字已經(jīng)換了。
3、再請一組幼兒進(jìn)行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲
5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
四、閱讀理解--互換名詞
1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名詞：請小朋友想一個(gè)喜歡的詞語，和我交換
2、請一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演：教師提問幼兒你現(xiàn)在是什么詞語呢？
3、再請一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲
5、換完了之后請小朋友再換名字，反復(fù)互相換名字。
五、教師繼續(xù)講故事
六、延伸環(huán)節(jié)：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什么呢？
換一換教案及反思篇二
小班語言活動突出的特點(diǎn)是要以活動的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲，特別喜歡小動物的扮演，對模仿小動物的叫聲、小動物的動作都非常感興趣，《換一換》是個(gè)有趣的動物故事，為了讓孩子們理解故事內(nèi)容，知道動物們的'叫聲，我設(shè)計(jì)了本次活動。
回顧這次活動，我在引出故事時(shí)就讓幼兒模仿了故事中的小動物的叫聲，這樣他們在活動中就比較容易進(jìn)入，也比較容易理解故事的內(nèi)容。不足的是我沒有事先準(zhǔn)備這些小動物的頭飾或圖片，小班幼兒出于具體形象思維階段，看到具體的動物幼兒會更有興趣也會更積極些。在活動的開始出示了圖片并讓他們自己觀察，說說他們的猜想，在整個(gè)活動中孩子們就顯得很積極，但我在講述第二遍故事時(shí)沒有很好的讓孩子一起講述，在銜接時(shí)多余的話就顯得多了。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的角色扮演環(huán)節(jié)，由于在講述故事時(shí)孩子們已經(jīng)學(xué)會了重要的句子“我們換一換叫聲好嗎？”所以他們就很快的進(jìn)入角色了，不足的是講述故事占據(jù)的時(shí)間過長，角色扮演就不能很好展開了，只有個(gè)別孩子玩了角色扮演，其他孩子就有些失望，還有個(gè)問題是頭飾沒有準(zhǔn)備好，在活動中準(zhǔn)備頭飾就浪費(fèi)了一些時(shí)間。整個(gè)活動中孩子們都比較活躍，模仿動物的叫聲和角色扮演都非常興奮。
換一換教案及反思篇三
1．能愉快的參與集體閱讀，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的樂趣。
2．在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗(yàn)繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．出示最后一張ppt“小雞學(xué)貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。
師：小朋友們，你們看誰來了?。?BR> 幼：小雞。
師：那小雞是怎么叫的啊？我們一起來學(xué)一下。
師、幼：嘰嘰嘰嘰
幼：好
師：（放出ppt小雞“喵喵”的叫聲）呀！為什么它是這樣叫的呢？這是怎么一回事?。课艺埿∨笥迅嬖V我。
幼：...... （各種答案）
師：哦，原來小雞想出了一個(gè)好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢？（老師學(xué)貓叫并做動作，給幼兒提示）恩，對了，他們換的是聲音。
2．分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。
幼：小老鼠
師：小老鼠怎么叫的？我們請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。
幼：吱吱
師：好，那咱們一起來學(xué)一下
幼：吱吱，吱吱
師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了??？
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊？
幼：吱吱吱吱
幼：（做動作學(xué)樣子）......七嘴八舌說
師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險(xiǎn)的時(shí)刻，小雞會怎么樣做呢？（追問：它會想什么辦法來幫助它呢？你們希望小雞被小貓吃掉嗎？如果你是小雞你會怎么做呢？）
幼： ......
師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉??？
幼：沒有
師：那請小朋友仔細(xì)看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了??？它是什么樣子的啊？
幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了
師：那小朋友仔細(xì)想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了?。浚ɡ蠋熞龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到）
幼： ......
師：哦，原來是小雞學(xué)小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是??？
幼：是
師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。
3．通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。
游戲規(guī)則：
（1）選出六名幼兒進(jìn)行個(gè)別演示，每人扮演一個(gè)小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。
（2）幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的'順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個(gè)小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個(gè)小動物。
（3）個(gè)別演示結(jié)束后，可再進(jìn)行集體游戲。
幼：......（幼兒發(fā)散回答）
師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢？老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時(shí)自己把答案找出來吧！
借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時(shí)也感受到了游戲的樂趣。
換一換教案及反思篇四
活動目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味?；顒訙?zhǔn)備：繪本ppt、動物圖片活動過程：一、導(dǎo)入，引出主題。師：今天老師帶來了一群朋友，你們看?。ǔ鍪竞诎迳系膭游飯D片）它們都有自己的叫聲。小雞是嘰嘰嘰地叫的，你還知道誰是怎么叫的？幼兒回答。二、觀看圖書，理解故事基本內(nèi)容。師：今天老師帶來了一本圖片，我們來看一下?？纯催@本書的名字叫什么？小雞要跟那么多的朋友換什么呢？教師講述故事。三、模仿游戲：《換一換》1、介紹游戲的玩法。2、換叫聲。3、換名字。四、情景延伸。師：小雞還遇到了誰？和哪個(gè)朋友換了叫聲。教師繼續(xù)講述故事最后一段。
換一換教案及反思篇五
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。
2、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
3、知道自己是獨(dú)特的，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備。
ppt小動物的圖片各一個(gè)。
活動過程。
（一）看一看，學(xué)一學(xué)。
1、出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的？
2、教師示范：”小雞是雞嘰嘰嘰的叫著“，幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說一說。
（二）看ppt，引出故事主題。
1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字”換一換“，小雞到底要換什么呢？
2、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
（1）欣賞第一幅畫。
（2）欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲。
（3）欣賞第四、五幅圖，感受句型”xx，換一換叫聲好嗎？“。
（4）欣賞第六幅圖。
師：”一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小狗怎么叫的呢？"。
（三）游戲。
游戲一：換聲音。
1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進(jìn)行游戲。
游戲二：換名字。
1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
（四）看ppt，教師分段講故事后半部分。
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？
2、大貓想干什么？小雞怎么做？（通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。）。
3、看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了？媽媽為什么會覺得奇怪？
（五）完整講述故事，學(xué)說故事對話。
（六）情感提升。
小雞之所以能夠換聲音，聲音獨(dú)特好聽。那我們小朋友也應(yīng)該做獨(dú)特、最棒的自己。
換一換教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
小班語言活動突出的特點(diǎn)是要以活動的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲，特別喜歡小動物的扮演，對模仿小動物的叫聲、小動物的動作都非常感興趣，《換一換》是個(gè)有趣的.動物故事，為了讓孩子們理解故事內(nèi)容，知道動物們的叫聲，我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
能用“象聲詞”模仿動物的叫聲，發(fā)音清晰。
在游戲中學(xué)習(xí)并逐漸練兒歌，理解交換含義，體會同伴間交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動物圖片。
活動重點(diǎn)：
能清楚模仿動物叫聲，并且熟練兒歌活動難點(diǎn)：
樂于與老師創(chuàng)編。
活動過程：
小雞來了――教師：今天我們都來扮演小雞了，小雞們好！（教師和幼兒一起扮演小雞，鼓勵(lì)他們大聲學(xué)習(xí)小雞的叫聲，用的小雞的叫聲跟老師問好；練習(xí)“嘰嘰嘰嘰”的發(fā)音）――教師：小雞們，你們還認(rèn)識哪些小動物們啊，他們是怎樣叫的？（引導(dǎo)幼兒回憶各種動物的叫聲，學(xué)習(xí)一些常用的象聲詞）――教師：你們看小貓也來了，我們和小貓問聲好?！拔恼?。屈。老。師教。案網(wǎng)?！埃ń處煶鍪拘∝埖膱D片，幼兒用”嘰嘰嘰嘰“的聲音問好，教師扮演小貓”喵喵喵喵“回答）――教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動物圖片，鼓勵(lì)小雞們跟他們問好。
我和你，換一換――教師：小雞要和這些動物做游戲了，他們做了什么呢，請你仔細(xì)聽（教師朗誦兒歌前面部分，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽）――你們聽了什么？小雞的叫聲怎么不一樣了？他和誰交換了聲音了啊？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲，幫助幼兒理解”交換“的含義）――交換叫聲，這真是一個(gè)有趣的游戲，我們也來玩吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒和其他動物換一個(gè)叫聲，體會交換的樂趣。請幼兒想一想交換時(shí)該怎么說，換了叫聲小雞會怎么叫）來了一只大狐貍――引出狐貍角色，教師邊表演邊完整朗誦兒歌，用夸張的形體動作幫助幼兒理解兒歌情節(jié)。
――小雞們，狐貍要來吃我們了，怎么辦呢？我們趕緊和小狗交換叫聲，嚇跑狐貍吧！（教師請幼兒選擇一種動物交換叫聲，和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓，小雞會被狐貍吃掉；反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會被嚇跑―）――根據(jù)幼兒的興趣，該語言游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
復(fù)習(xí)兒歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔換成小雞，感受童謠變化的樂趣。
――我們把蘿卜換成毛毛蟲，你覺得哪個(gè)動物會吃了會笑哈哈？（小雞）我們來換個(gè)小雞來試一試吧教師與幼兒一起創(chuàng)編，一起感受童謠的趣味性。
活動反思：
我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作，雖然活動結(jié)束了，但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn)，如準(zhǔn)備教具，講故事時(shí)怎么與幼兒互動，每一個(gè)動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加的努力，仔細(xì)的分析教案，思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇七
活動目標(biāo)：
1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、圖片。
活動過程：
一、游戲：男生女生換一換。
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。
小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、閱讀理解。
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？
2，教師講述故事。
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
1】換叫聲。
2】換名字。
3】換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸。
（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
活動反思：
3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的'圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設(shè)pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。對于我來說，怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇八
1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
繪本ppt、圖片
一、游戲：男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。
小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、閱讀理解
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？
2、教師講述故事
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
4、模仿游戲：《換一換》
1、換叫聲。
2、換名字。
3、換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性?；仡欉@次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設(shè)pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。對于我來說，怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇九
識字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教會學(xué)生運(yùn)用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、學(xué)會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
1、認(rèn)寫生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
2課時(shí)。
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認(rèn)識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。
二、學(xué)習(xí)生字
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁?？纯磽Q了偏旁的字你還認(rèn)識嗎？把自己認(rèn)識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認(rèn)識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6、孩子們，認(rèn)識了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。
三、生字鞏固練習(xí)
1、出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3、進(jìn)行口頭造句練習(xí)。
五、拓展訓(xùn)練
游戲：“我當(dāng)小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識而其他同學(xué)可能不認(rèn)識的字寫在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識，讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?，鼓?lì)孩子們在生活中識字。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
換一換教案及反思篇十
教材分析：
一只小雞出去玩，跟老鼠換叫聲，“吱吱”，下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時(shí)……富于節(jié)奏感的簡練的語言反復(fù)描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經(jīng)過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。
學(xué)情分析：
在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。這個(gè)故事是的“換一換”，使原來孱弱的小雞可以嚇唬貓、平時(shí)很了解孩子的母雞驚訝地歪著腦袋……孩子們在這個(gè)奇妙又有趣的故事里，會把自己跟小動物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想像力。大班幼兒有了解熟悉生活中能夠接觸到的動物的不同聲音，并且因?yàn)槭鞘熘亩鴺芬馊ツ７?，但與此同時(shí)也會出現(xiàn)在欣賞故事的同時(shí)，不能很好的傾聽同伴的想法，這一方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)需要加以提升。同時(shí)在參與情境表演游戲時(shí)，能夠感受到故事的趣味性。
提升點(diǎn)：通過傾聽故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽別人講話的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。
3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
三、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)會傾聽別人的講話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
2、小動物的圖片各一個(gè)（小雞、小老鼠、小豬、小青蛙、小狗、小貓）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對兩兩交換，三人交換游戲已有經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)過程。
導(dǎo)入：
師：今天老師請來了幾位客人，我們大家一起來看看他們是誰吧！
預(yù)設(shè)：調(diào)動幼兒注意力集中，引出故事人物。
一、看一看學(xué)一學(xué)。
1、出示各種動物（客人）圖片，幼兒看一看并說一說都是誰？
2、它們是怎樣叫的？
預(yù)設(shè)1：幼兒對內(nèi)容感興趣，很投入的參與到活動中來。
預(yù)設(shè)2：請幼兒回答，某小動物是怎么叫的，請他來模仿一下，集中其注意力。
二、ppt展示，引出故事主題。
1、出示ppt封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
師：寶貝們，接下來老師給大家講一個(gè)關(guān)于這幾位客人的故事，看看故事名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目“換一換”）。
2、小雞到底要換什么呢？
3、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
預(yù)設(shè)1：看過這本書的.幼兒會開始回憶，說出內(nèi)容。
預(yù)設(shè)2：幼兒對小雞換什么感興趣，能夠積極回答。
（1）欣賞第一幅畫。
師：“小朋友們看，上面有誰??？小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦！嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了?！?BR> （2）欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲。
（3）欣賞第四、五幅圖，感受句型”xx，換一換叫聲好嗎？“。
（4）欣賞第六幅圖。
師：”一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小青蛙怎么叫的呢？"。
預(yù)設(shè)1：幼兒對圖片的內(nèi)容感興趣，能夠很投入的欣賞。
預(yù)設(shè)2：幼兒們能夠清晰的說出故事中的對話句式。
游戲一：換聲音。
1、教師扮小雞，一幼兒扮自己喜歡的動物，進(jìn)行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進(jìn)行游戲。
游戲二：換名字。
1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
預(yù)設(shè)：1、幼兒積極的參與游戲、
2、個(gè)別幼兒不愿意參加。
3、幼兒在換名字時(shí)會出現(xiàn)笑場，控制不了自己的情緒。
四、看ppt，教師分段講故事后半部。
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？
2、大貓想干什么？小雞怎么做？（通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。）。
3、看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了媽媽為什么會覺得奇怪？
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換一換教案及反思篇十一
小明像往常一樣平靜的打了招呼，心里卻一點(diǎn)兒也不平靜．。
過了三周了，小雪依舊坐著那個(gè)“釘板凳。”這時(shí)，小雪摸到有點(diǎn)凹凸不平，定眼一看，“小明之凳?！迸?！是小明的凳子。小雪詢問小明：“小明，是你的凳子嗎？我看見了你的名字。”“小雪，”小明不好意思的說，“我、對不起！”“沒事，只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤就行了。我原諒你了?！薄爸x謝！”從此，小雪和小明成了頂頂頂頂好的朋友！
稀奇稀奇真稀奇！由一把凳子成為了頂頂好的朋友可是真少！
剛換完，小雪就穿著新買的蕾絲花邊裙進(jìn)了教室．。
小明像往常一樣平靜的打了招呼，心里卻一點(diǎn)兒也不平靜．。
＂啊?。⒁宦曀盒牧逊蔚募饨?，把小明嚇的不輕．他頓時(shí)從椅子上跳了起來：＂誰，誰，誰在尖叫？＂小雪抽抽鼻子，說：＂我剛才坐下去，一顆釘子劃破了裙子，我原來的凳子是沒有釘子的．一定是別人換的，我要把這個(gè)壞蛋給揪出來?。⑿∶饕娦⊙┡瓪鉀_沖的樣子，倒抽了一口冷氣：＂唉，我怎么忘了小雪的＂九陰百骨爪＂，“河?xùn)|獅吼”的威力了呢？如果惹了她，后、后果則不堪設(shè)想。到時(shí)候，別說好果子，就是壞果子也沒得吃哩！想到這兒，小明不由得低下了頭，臉燒的通紅通紅！小雪沒察覺，直到那一天。
過了三周了，小雪依舊坐著那個(gè)“釘板凳?！边@時(shí)，小雪摸到有點(diǎn)凹凸不平，定眼一看，“小明之凳。”哦！是小明的凳子。小雪詢問小明：“小明，是你的凳子嗎？我看見了你的名字?！薄靶⊙毙∶鞑缓靡馑嫉恼f，“我、對不起！”“沒事，只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤就行了。我原諒你了。”“謝謝！”從此，小雪和小明成了頂頂頂頂好的朋友！
稀奇稀奇真稀奇！由一把凳子成為了頂頂好的朋友可是真少！
換一換教案及反思篇十二
1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3．能用生字口頭組詞積累詞語。
4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件展示：從他——池——地。
2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”。
二、初讀課文，解決生字詞讀音。
1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3．說說這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字。）。
4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意。）。
5．再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽學(xué)生答。理解“決心”“口訣”。
6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個(gè)詞語說一句話，師相機(jī)糾正。
7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答。
8．你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意。）。
9．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”。
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4．生描紅，師評價(jià)。
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
換一換教案及反思篇十三
在兒童生活中，交換東西是很平常而又常見的事情，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書?！稉Q一換》繪本圖書中講述的是動物交換聲音的故事，它來自于兒童的天真想法，被成人的慧眼發(fā)現(xiàn)了，又用成人的智慧加以再創(chuàng)造，于是就變成了這本以幽默見長的趣味橫生的故事。故事中，出現(xiàn)的"嘰嘰""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象聲詞是幼兒最喜歡，又是最想模仿的聲音，《換一換》繪本圖書演繹了一場小動物們互相交換叫聲的游戲，既可以讓幼兒認(rèn)識許多動物，又可以讓他們學(xué)會各種動物的叫聲。
1.熟悉小雞、小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)耐庑吞卣骷捌浣新?
2.在老師的指導(dǎo)下以讀圖的方式閱讀圖畫書，知道小雞嚇走大貓的原因;
3.體驗(yàn)動物換叫聲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1.草地場景：內(nèi)有小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜指偶圖。
2.《換一換》繪本大書。
(一)找一找草地上藏著哪些小動物?
1.引入情境
教師帶領(lǐng)幼兒，一起在草地上游戲、玩耍。
2.找尋動物
師：(手指一只小老鼠藏的地方問)咦，草地上藏著誰呀?
幼：小老鼠。
師：(請幼兒取出小老鼠指偶，并粘帖到花園前的一條小路上。)草地上還藏著誰呢?我們一起找找看。
(幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜，教師有意識地指導(dǎo)幼兒按故事中的順序進(jìn)行粘帖…………)
3.過渡語：今天草地上真熱鬧啊，一下子來了這么多小動物，每天游戲，玩耍，好開心呀!
環(huán)節(jié)點(diǎn)評：
創(chuàng)設(shè)草地的場景，讓幼兒在模擬真實(shí)的教育情境中快樂的玩耍游戲;這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學(xué)活動，接著，在游戲式的說說、貼貼中讓幼兒按動物的某一特征找尋、識別小動物，吸引幼兒注意力，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步熟悉了小動物的主要外型特征，為接下來猜小動物叫聲了作了鋪墊，同時(shí)也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。
(二)猜一猜小動物怎么叫?
師：小朋友知道這些小動物是怎么叫的?
幼：(自由模仿自己知道的某動物叫聲)
師：(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小豬和烏龜?shù)慕新?
最后按展板上小動物順序，依次學(xué)習(xí)小動物的叫聲。
環(huán)節(jié)點(diǎn)評：
由幼兒先根據(jù)自己知道的小動物叫聲進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再學(xué)習(xí)比較陌生的小豬、烏龜叫聲，遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，所以，幼兒學(xué)得輕松、愉快，效果也非常好。通過互學(xué)、向老師學(xué)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了六個(gè)小動物的叫聲。最后，按故事中小動物的出場順序，依次學(xué)習(xí)小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)慕新暎粌H強(qiáng)化了幼兒對小動物叫聲的認(rèn)識，為它們理解故事作了一個(gè)知識準(zhǔn)備。
(三)讀一讀發(fā)生了什么有趣的事?
師：小朋友聽，還有誰也到草地上來玩了?嘰嘰嘰--
幼：小雞。
師：(出示大書《換一換》)，小雞要跟小老鼠它們玩什么游戲呢?我們一起來讀一讀。
(教師邊翻書，邊講述《換一換》。)
師：故事講完了。(教師手指動物圖卡小雞)小雞跟小動物們換了什么?
幼：換叫聲。
師：小雞跟哪些小動物換了叫聲?
幼：小老鼠、小豬……
師：小雞想跟小老鼠換叫聲，是怎么說的呀?
幼：小老鼠，我們換一換叫聲，好嗎?
我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作，雖然活動結(jié)束了，但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn)，如準(zhǔn)備教具，講故事時(shí)怎么與幼兒互動，每一個(gè)動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加的努力，仔細(xì)的分析教案，思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇十四
今天欣賞了一節(jié)應(yīng)彩云老師示范的中班年段的繪本課——《換一換》。這本繪本是比較簡單的，畫面簡單、故事內(nèi)容也簡單，一般比較適合小班年齡段來展開這個(gè)繪本教學(xué)。應(yīng)老師從不同的角度更深層次的來挖掘這個(gè)繪本的價(jià)值，展開了一堂非常精彩的適合中班年齡段的教學(xué)活動。
在活動之前，應(yīng)老師先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，并用完整的句子來表達(dá)“小雞是嘰嘰嘰的叫著、小鴨是嘎嘎嘎的叫著等”。這樣很好的吸引了幼兒的注意力，并為下面的活動做好準(zhǔn)備工作。接著開始了正式的繪本教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)老師在這一環(huán)節(jié)中只是簡單的講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解怎樣是換一換，小雞是怎樣換聲音的，然后又碰到了哪些小動作，它們的聲音又是怎樣的。借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。
重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時(shí)也感受到了游戲的樂趣。
接著是請兩位幼兒之間換名字，這初步增加了游戲的難度，讓幼兒集中精力來做游戲。最后是三位幼兒之間互換名字，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。剛開始游戲時(shí)，三位幼兒不能很順利的完成，后在應(yīng)老師的指導(dǎo)下，游戲逐漸順利起來，漸漸的三位幼兒能完成游戲。通過創(chuàng)設(shè)不同難度的游戲幫助幼兒逐漸的提高自身能力，也感受到不同游戲帶來的不同樂趣。在本節(jié)課中，應(yīng)老師很好的指導(dǎo)了我們怎樣來更好的欣賞理解繪本，從而多角度的幫助幼兒來欣賞繪本，設(shè)計(jì)出適合不同年齡段幼兒的優(yōu)秀繪本教案！
換一換教案及反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。
一、角色導(dǎo)入：
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥眩埧催@里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀。
師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯?，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》。
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗(yàn)理解。
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）。
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過這條線的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組。）。
幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
（1）和老師交換名字。
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字。）。
不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后，要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字。
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
換一換教案及反思篇十六
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。
一、角色導(dǎo)入：
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥?，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀。
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗(yàn)理解。
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）。
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過這條線的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）。
幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
（1）和老師交換名字。
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）。
不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后，要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字。
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
換一換教案及反思篇十七
3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪xx老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。
回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
二、游戲難度的遞進(jìn)性。
游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的`。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲?，也感受到了游戲的樂趣。這時(shí)，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個(gè)人換名字慢慢到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。
雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設(shè)pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
對于我來說，怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也期待第二次試教能夠通過自己的努力與付出，讓活動更加出彩！
換一換教案及反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解不同的動物有不同的叫聲，并樂意模仿，積極參與游戲。
2、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注中體驗(yàn)交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt圖片。
活動過程：
一、完整欣賞故事。
今天我們一起來看書，故事的名字是《換一換》。
教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個(gè)聲音好不好？結(jié)果小雞吱吱吱的.走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。
小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。
完整講述整個(gè)故事。
二、第二遍講述故事，分段請幼兒進(jìn)行表演，交換聲音。
你們發(fā)現(xiàn)，在故事里，小雞和小動物交換什么呢??？
你們想學(xué)一學(xué)嗎？
教師逐段講述，請幼兒選擇小動物進(jìn)行游戲表演。教師出示黑板上的小動物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。
先教師選一名幼兒，進(jìn)行示范。交換動物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的傾聽，誰做對了）。
剩下的請幼兒進(jìn)行交換聲音的游戲活動。
三、游戲交換名字。
我叫某某某，你叫某某某。首先請師幼進(jìn)行示范游戲。
請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。
全班幼兒兩兩牽手，轉(zhuǎn)圈180后進(jìn)行交換名字。
四、故事的延伸。
換一換教案及反思篇十九
活動目標(biāo)：
l喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
l積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：繪本ppt、圖片。
活動過程：
男孩子模仿女孩子的`動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師。
以照片記錄。
小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、閱讀理解。
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家。
交換什么？
2、教師講述故事。
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
1】換叫聲。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸。
l（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
換一換教案及反思篇一
在專注學(xué)習(xí)中提升自己的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一、圖片引出：
1、白色板上有誰？他們是怎么叫的？小雞怎么叫的？小狗怎么叫的？小兔子怎么叫的？這里這么多朋友，都是和我們中二班小朋友是好朋友，他們都會說話。
二、閱讀理解--互換叫聲
1、出示ppt教師講故事。
2、小雞遇到誰了？幼兒：小青蛙。小青蛙怎么叫的？
3、請一組幼兒模仿小雞和小青蛙互換叫聲。做的好的話，可以吃一個(gè)甜甜的好吃的。提示幼兒拿著小動物的圖片，要自信聲音要大要好聽。
4、請第二組幼兒模仿互相交換聲音。提升幼兒聲音要大，過線就要換成別人的聲音了。
5、請第三組幼兒繼續(xù)嘗試互換聲音。
三、閱讀理解--互換名字
1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名字
2、請一組幼兒進(jìn)行換名字的表演，：教師提問幼兒你現(xiàn)在叫什么名字呢？提示名字已經(jīng)換了。
3、再請一組幼兒進(jìn)行換名字的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲
5、教師繼續(xù)講故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
四、閱讀理解--互換名詞
1、老師帶領(lǐng)幼兒互換名詞：請小朋友想一個(gè)喜歡的詞語，和我交換
2、請一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演：教師提問幼兒你現(xiàn)在是什么詞語呢？
3、再請一組幼兒進(jìn)行換名詞的表演，提示幼兒聲音要大。
4、請所有小朋友找到自己的好朋友進(jìn)行互換名字的游戲
5、換完了之后請小朋友再換名字，反復(fù)互相換名字。
五、教師繼續(xù)講故事
六、延伸環(huán)節(jié)：小雞還可能遇到誰？他還會和好朋友交換什么呢？
換一換教案及反思篇二
小班語言活動突出的特點(diǎn)是要以活動的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲，特別喜歡小動物的扮演，對模仿小動物的叫聲、小動物的動作都非常感興趣，《換一換》是個(gè)有趣的動物故事，為了讓孩子們理解故事內(nèi)容，知道動物們的'叫聲，我設(shè)計(jì)了本次活動。
回顧這次活動，我在引出故事時(shí)就讓幼兒模仿了故事中的小動物的叫聲，這樣他們在活動中就比較容易進(jìn)入，也比較容易理解故事的內(nèi)容。不足的是我沒有事先準(zhǔn)備這些小動物的頭飾或圖片，小班幼兒出于具體形象思維階段，看到具體的動物幼兒會更有興趣也會更積極些。在活動的開始出示了圖片并讓他們自己觀察，說說他們的猜想，在整個(gè)活動中孩子們就顯得很積極，但我在講述第二遍故事時(shí)沒有很好的讓孩子一起講述，在銜接時(shí)多余的話就顯得多了。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的角色扮演環(huán)節(jié)，由于在講述故事時(shí)孩子們已經(jīng)學(xué)會了重要的句子“我們換一換叫聲好嗎？”所以他們就很快的進(jìn)入角色了，不足的是講述故事占據(jù)的時(shí)間過長，角色扮演就不能很好展開了，只有個(gè)別孩子玩了角色扮演，其他孩子就有些失望，還有個(gè)問題是頭飾沒有準(zhǔn)備好，在活動中準(zhǔn)備頭飾就浪費(fèi)了一些時(shí)間。整個(gè)活動中孩子們都比較活躍，模仿動物的叫聲和角色扮演都非常興奮。
換一換教案及反思篇三
1．能愉快的參與集體閱讀，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的樂趣。
2．在理解繪本故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過模仿不同角色動物的叫聲，體驗(yàn)繪本兩拍子節(jié)奏的特質(zhì)。
3．通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．出示最后一張ppt“小雞學(xué)貓叫”，展示結(jié)果，引出疑問。
師：小朋友們，你們看誰來了?。?BR> 幼：小雞。
師：那小雞是怎么叫的啊？我們一起來學(xué)一下。
師、幼：嘰嘰嘰嘰
幼：好
師：（放出ppt小雞“喵喵”的叫聲）呀！為什么它是這樣叫的呢？這是怎么一回事?。课艺埿∨笥迅嬖V我。
幼：...... （各種答案）
師：哦，原來小雞想出了一個(gè)好玩的游戲，叫做《換一換》，他們換的事什么呢？（老師學(xué)貓叫并做動作，給幼兒提示）恩，對了，他們換的是聲音。
2．分段閱讀，了解繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解小雞和哪些動物交換了叫聲。
幼：小老鼠
師：小老鼠怎么叫的？我們請一個(gè)小朋友來學(xué)一學(xué)。
幼：吱吱
師：好，那咱們一起來學(xué)一下
幼：吱吱，吱吱
師：小雞和小老鼠交換了叫聲，那小老鼠怎么叫了??？
師、幼：嘰嘰嘰嘰
師：那小雞變成了怎么樣的叫聲了啊？
幼：吱吱吱吱
幼：（做動作學(xué)樣子）......七嘴八舌說
師：哦，原來小貓大叫了一聲：“喵，我要把你吃掉”。就在這最危險(xiǎn)的時(shí)刻，小雞會怎么樣做呢？（追問：它會想什么辦法來幫助它呢？你們希望小雞被小貓吃掉嗎？如果你是小雞你會怎么做呢？）
幼： ......
師：哦，那我們看看繪本中的小雞到底有沒有被小貓吃掉??？
幼：沒有
師：那請小朋友仔細(xì)看看，現(xiàn)在小貓還兇不兇了??？它是什么樣子的啊？
幼：不兇了，頭也低下來了，爪子也收回去了
師：那小朋友仔細(xì)想想，小雞做了什么讓小貓變成這樣了?。浚ɡ蠋熞龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)之前的聲音，使其想到是被聲音嚇到）
幼： ......
師：哦，原來是小雞學(xué)小狗叫，把小貓給嚇到了，是不是??？
幼：是
師：哦，小雞把小貓小跑了以后也和小貓換了叫聲，小雞“喵喵”的叫著走了。
3．通過游戲體現(xiàn)繪本節(jié)奏。
游戲規(guī)則：
（1）選出六名幼兒進(jìn)行個(gè)別演示，每人扮演一個(gè)小動物，頭戴代表各種小動物的頭飾，手拿代表該動物叫聲的聲音卡片。
（2）幼兒按繪本小動物出現(xiàn)的'順序一字排開，小雞先后按順序與這幾個(gè)小動物交換代表叫聲的字卡并交換位置，直到最后一個(gè)小動物。
（3）個(gè)別演示結(jié)束后，可再進(jìn)行集體游戲。
幼：......（幼兒發(fā)散回答）
師：回家以后，雞爸爸和雞媽媽聽到小雞“喵喵”的叫聲會怎么樣呢？老師啊，把這本繪本放在教室的圖書角里，請小朋友在平時(shí)自己把答案找出來吧！
借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時(shí)也感受到了游戲的樂趣。
換一換教案及反思篇四
活動目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味?；顒訙?zhǔn)備：繪本ppt、動物圖片活動過程：一、導(dǎo)入，引出主題。師：今天老師帶來了一群朋友，你們看?。ǔ鍪竞诎迳系膭游飯D片）它們都有自己的叫聲。小雞是嘰嘰嘰地叫的，你還知道誰是怎么叫的？幼兒回答。二、觀看圖書，理解故事基本內(nèi)容。師：今天老師帶來了一本圖片，我們來看一下?？纯催@本書的名字叫什么？小雞要跟那么多的朋友換什么呢？教師講述故事。三、模仿游戲：《換一換》1、介紹游戲的玩法。2、換叫聲。3、換名字。四、情景延伸。師：小雞還遇到了誰？和哪個(gè)朋友換了叫聲。教師繼續(xù)講述故事最后一段。
換一換教案及反思篇五
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事對話，了解不同動物叫聲，并樂意模仿。
2、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
3、知道自己是獨(dú)特的，增強(qiáng)自信心。
活動準(zhǔn)備。
ppt小動物的圖片各一個(gè)。
活動過程。
（一）看一看，學(xué)一學(xué)。
1、出示各種動物圖片，幼兒看一看并說一說都是誰，它們是怎樣叫的？
2、教師示范：”小雞是雞嘰嘰嘰的叫著“，幼兒學(xué)習(xí)老師的句式說一說。
（二）看ppt，引出故事主題。
1、出示封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
請幼兒認(rèn)一認(rèn)封面上的字”換一換“，小雞到底要換什么呢？
2、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
（1）欣賞第一幅畫。
（2）欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲。
（3）欣賞第四、五幅圖，感受句型”xx，換一換叫聲好嗎？“。
（4）欣賞第六幅圖。
師：”一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小狗怎么叫的呢？"。
（三）游戲。
游戲一：換聲音。
1、教師扮小雞，一幼兒扮青蛙，進(jìn)行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進(jìn)行游戲。
游戲二：換名字。
1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
（四）看ppt，教師分段講故事后半部分。
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？
2、大貓想干什么？小雞怎么做？（通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。）。
3、看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了？媽媽為什么會覺得奇怪？
（五）完整講述故事，學(xué)說故事對話。
（六）情感提升。
小雞之所以能夠換聲音，聲音獨(dú)特好聽。那我們小朋友也應(yīng)該做獨(dú)特、最棒的自己。
換一換教案及反思篇六
設(shè)計(jì)意圖：
小班語言活動突出的特點(diǎn)是要以活動的方式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲，特別喜歡小動物的扮演，對模仿小動物的叫聲、小動物的動作都非常感興趣，《換一換》是個(gè)有趣的.動物故事，為了讓孩子們理解故事內(nèi)容，知道動物們的叫聲，我設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
能用“象聲詞”模仿動物的叫聲，發(fā)音清晰。
在游戲中學(xué)習(xí)并逐漸練兒歌，理解交換含義，體會同伴間交流的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動物圖片。
活動重點(diǎn)：
能清楚模仿動物叫聲，并且熟練兒歌活動難點(diǎn)：
樂于與老師創(chuàng)編。
活動過程：
小雞來了――教師：今天我們都來扮演小雞了，小雞們好！（教師和幼兒一起扮演小雞，鼓勵(lì)他們大聲學(xué)習(xí)小雞的叫聲，用的小雞的叫聲跟老師問好；練習(xí)“嘰嘰嘰嘰”的發(fā)音）――教師：小雞們，你們還認(rèn)識哪些小動物們啊，他們是怎樣叫的？（引導(dǎo)幼兒回憶各種動物的叫聲，學(xué)習(xí)一些常用的象聲詞）――教師：你們看小貓也來了，我們和小貓問聲好?！拔恼?。屈。老。師教。案網(wǎng)?！埃ń處煶鍪拘∝埖膱D片，幼兒用”嘰嘰嘰嘰“的聲音問好，教師扮演小貓”喵喵喵喵“回答）――教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動物圖片，鼓勵(lì)小雞們跟他們問好。
我和你，換一換――教師：小雞要和這些動物做游戲了，他們做了什么呢，請你仔細(xì)聽（教師朗誦兒歌前面部分，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽）――你們聽了什么？小雞的叫聲怎么不一樣了？他和誰交換了聲音了啊？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲，幫助幼兒理解”交換“的含義）――交換叫聲，這真是一個(gè)有趣的游戲，我們也來玩吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒和其他動物換一個(gè)叫聲，體會交換的樂趣。請幼兒想一想交換時(shí)該怎么說，換了叫聲小雞會怎么叫）來了一只大狐貍――引出狐貍角色，教師邊表演邊完整朗誦兒歌，用夸張的形體動作幫助幼兒理解兒歌情節(jié)。
――小雞們，狐貍要來吃我們了，怎么辦呢？我們趕緊和小狗交換叫聲，嚇跑狐貍吧！（教師請幼兒選擇一種動物交換叫聲，和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓，小雞會被狐貍吃掉；反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會被嚇跑―）――根據(jù)幼兒的興趣，該語言游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
復(fù)習(xí)兒歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔換成小雞，感受童謠變化的樂趣。
――我們把蘿卜換成毛毛蟲，你覺得哪個(gè)動物會吃了會笑哈哈？（小雞）我們來換個(gè)小雞來試一試吧教師與幼兒一起創(chuàng)編，一起感受童謠的趣味性。
活動反思：
我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作，雖然活動結(jié)束了，但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn)，如準(zhǔn)備教具，講故事時(shí)怎么與幼兒互動，每一個(gè)動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加的努力，仔細(xì)的分析教案，思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇七
活動目標(biāo)：
1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、圖片。
活動過程：
一、游戲：男生女生換一換。
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。
小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、閱讀理解。
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？
2，教師講述故事。
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
1】換叫聲。
2】換名字。
3】換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸。
（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
活動反思：
3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的'圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設(shè)pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。對于我來說，怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇八
1、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
2、積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
繪本ppt、圖片
一、游戲：男生女生換一換
男孩子模仿女孩子的動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師以照片記錄。
小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、閱讀理解
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家交換什么？
2、教師講述故事
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
4、模仿游戲：《換一換》
1、換叫聲。
2、換名字。
3、換名詞。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸
（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？
3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪汝潔老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性?；仡欉@次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息?！皳Q名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設(shè)pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。對于我來說，怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇九
識字教學(xué)的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的常用方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教會學(xué)生運(yùn)用換偏旁的方法識字，培養(yǎng)自主識字能力。
1、認(rèn)識本課生字，會寫課后的字。
2、學(xué)會觀察、區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3、能用詞語口頭說話，積累詞語，豐富語言。
4在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握字的筆畫筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
1、認(rèn)寫生字。
2、掌握換偏旁識字的方法。
教師：生字卡片和相關(guān)圖片。
學(xué)生：可以拆分部件的熟字卡片和偏旁卡片。
2課時(shí)。
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們一起動手給漢字娃娃找了許多朋友，下面我們一起來叫叫它們的名字吧！
2、孩子們，我們認(rèn)識新朋友除了加一加的方法外，還可以采用換一換的方法。我們換掉漢字原有的偏旁，給漢字娃娃另加上一個(gè)偏旁也可以組成一個(gè)新的漢字娃娃。
二、學(xué)習(xí)生字
1、孩子們，拿出你們手中的漢字卡片和偏旁卡片，試著換一換漢字的偏旁?？纯磽Q了偏旁的字你還認(rèn)識嗎？把自己認(rèn)識的字放在一旁。
2、孩子們自由換偏旁。
3、孩子們，我們組成的新字都能在課文中找到讀音，翻開書，自己到課文中去認(rèn)識自己剛才組合的新字吧！
4、孩子借助拼音認(rèn)讀新字。
5、采用多種方式讓孩子認(rèn)識新字。（如：齊讀、開火車讀等。）
6、孩子們，認(rèn)識了新朋友，我們就應(yīng)該牢牢記住它們的特征，避免自己再碰上它們的時(shí)候把它們的名字叫錯(cuò)了。我們一起來說說新朋友的特征吧！
7、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。出示不帶拼音的生字卡片，指名讀生字。
8、讓讀得好、記得牢的孩子介紹自己識記生字的方法。
9、在孩子們能準(zhǔn)確讀出生字的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)詞語訓(xùn)練。
三、生字鞏固練習(xí)
1、出示所學(xué)的生字卡片，指名讀。
2、介紹新朋友。請孩子們拿出自己手中的漢字卡片和偏旁卡片，將自己認(rèn)識的新朋友介紹給大家。說說新朋友的特點(diǎn)，講講自己記憶新朋友的方法。
3、出示課后第二題練一練。
4、進(jìn)行口頭擴(kuò)詞語練習(xí)。
四、進(jìn)行詞語訓(xùn)練
1、指名讀詞語。
2、讓孩子根據(jù)圖片，聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已有的知識說說詞語的意思。教師可以做適當(dāng)?shù)母脱a(bǔ)充。
3、進(jìn)行口頭造句練習(xí)。
五、拓展訓(xùn)練
游戲：“我當(dāng)小老師”
請孩子將自己自由換偏旁時(shí)發(fā)現(xiàn)的自己認(rèn)識而其他同學(xué)可能不認(rèn)識的字寫在黑板上，把這個(gè)新朋友介紹給全班的同學(xué)認(rèn)識，讓同學(xué)們交更多的新朋友。
教師可以詢問孩子是怎么認(rèn)識這些生字的，并根據(jù)孩子的回答做出適當(dāng)?shù)目隙?，鼓?lì)孩子們在生活中識字。
六、指導(dǎo)寫字
1、出示“描描寫寫”中的生字。
2、分析字的構(gòu)成部件。
3、教師在田字格里書寫范字。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置。
5、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回檢查。
6、交換檢查作業(yè)，對孩子們的書寫進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
換一換教案及反思篇十
教材分析：
一只小雞出去玩，跟老鼠換叫聲，“吱吱”，下面連續(xù)跟豬、青蛙、狗換叫聲，下面遇到可怕的貓時(shí)……富于節(jié)奏感的簡練的語言反復(fù)描述快樂的“換一換”。畫家用濕潤的筆觸和文雅的顏色，除了描繪小雞和動物的經(jīng)過，還有動物一家的生活、小蟲子等豐富的細(xì)節(jié)也給這本繪本添加魅力。
學(xué)情分析：
在兒童的幻想世界里，換一換是件很簡單的事情，我們可以變換很多東西。這個(gè)故事是的“換一換”，使原來孱弱的小雞可以嚇唬貓、平時(shí)很了解孩子的母雞驚訝地歪著腦袋……孩子們在這個(gè)奇妙又有趣的故事里，會把自己跟小動物們合一，邊學(xué)著各種叫聲，邊發(fā)展自己的情感和想像力。大班幼兒有了解熟悉生活中能夠接觸到的動物的不同聲音，并且因?yàn)槭鞘熘亩鴺芬馊ツ７?，但與此同時(shí)也會出現(xiàn)在欣賞故事的同時(shí)，不能很好的傾聽同伴的想法，這一方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)需要加以提升。同時(shí)在參與情境表演游戲時(shí)，能夠感受到故事的趣味性。
提升點(diǎn)：通過傾聽故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽別人講話的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽別人的講話。
3、能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
三、重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
難點(diǎn)：學(xué)會傾聽別人的講話。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
2、小動物的圖片各一個(gè)（小雞、小老鼠、小豬、小青蛙、小狗、小貓）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對兩兩交換，三人交換游戲已有經(jīng)驗(yàn)。
五、教學(xué)過程。
導(dǎo)入：
師：今天老師請來了幾位客人，我們大家一起來看看他們是誰吧！
預(yù)設(shè)：調(diào)動幼兒注意力集中，引出故事人物。
一、看一看學(xué)一學(xué)。
1、出示各種動物（客人）圖片，幼兒看一看并說一說都是誰？
2、它們是怎樣叫的？
預(yù)設(shè)1：幼兒對內(nèi)容感興趣，很投入的參與到活動中來。
預(yù)設(shè)2：請幼兒回答，某小動物是怎么叫的，請他來模仿一下，集中其注意力。
二、ppt展示，引出故事主題。
1、出示ppt封面圖，引起幼兒閱讀的興趣。
師：寶貝們，接下來老師給大家講一個(gè)關(guān)于這幾位客人的故事，看看故事名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識故事題目“換一換”）。
2、小雞到底要換什么呢？
3、看ppt，分段欣賞繪本，了解故事內(nèi)容，學(xué)說句型并樂意模仿小雞變換的叫聲。
預(yù)設(shè)1：看過這本書的.幼兒會開始回憶，說出內(nèi)容。
預(yù)設(shè)2：幼兒對小雞換什么感興趣，能夠積極回答。
（1）欣賞第一幅畫。
師：“小朋友們看，上面有誰??？小雞在和雞媽媽說：我出去玩啦！嘰嘰，于是小雞便嘰嘰的上路了?！?BR> （2）欣賞第二、三幅圖，樂意模仿小雞變換的叫聲。
（3）欣賞第四、五幅圖，感受句型”xx，換一換叫聲好嗎？“。
（4）欣賞第六幅圖。
師：”一路上小雞又碰到了朋友，你們看它又遇到誰了呀？小青蛙怎么叫的呢？"。
預(yù)設(shè)1：幼兒對圖片的內(nèi)容感興趣，能夠很投入的欣賞。
預(yù)設(shè)2：幼兒們能夠清晰的說出故事中的對話句式。
游戲一：換聲音。
1、教師扮小雞，一幼兒扮自己喜歡的動物，進(jìn)行游戲。
2、請兩名幼兒分別扮兩只小動物，進(jìn)行游戲。
游戲二：換名字。
1、教師和一名幼兒進(jìn)行游戲。
2、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。
3、請3名幼兒嘗試換名字的游戲。
預(yù)設(shè)：1、幼兒積極的參與游戲、
2、個(gè)別幼兒不愿意參加。
3、幼兒在換名字時(shí)會出現(xiàn)笑場，控制不了自己的情緒。
四、看ppt，教師分段講故事后半部。
1、小雞和三位朋友都換了叫聲，他還會遇到誰呢？
2、大貓想干什么？小雞怎么做？（通過觀察圖片，大膽的想象與猜測，想出各種辦法。）。
3、看幻燈最后一頁：發(fā)生什么事情了媽媽為什么會覺得奇怪？
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換一換教案及反思篇十一
小明像往常一樣平靜的打了招呼，心里卻一點(diǎn)兒也不平靜．。
過了三周了，小雪依舊坐著那個(gè)“釘板凳。”這時(shí)，小雪摸到有點(diǎn)凹凸不平，定眼一看，“小明之凳?！迸?！是小明的凳子。小雪詢問小明：“小明，是你的凳子嗎？我看見了你的名字。”“小雪，”小明不好意思的說，“我、對不起！”“沒事，只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤就行了。我原諒你了?！薄爸x謝！”從此，小雪和小明成了頂頂頂頂好的朋友！
稀奇稀奇真稀奇！由一把凳子成為了頂頂好的朋友可是真少！
剛換完，小雪就穿著新買的蕾絲花邊裙進(jìn)了教室．。
小明像往常一樣平靜的打了招呼，心里卻一點(diǎn)兒也不平靜．。
＂啊?。⒁宦曀盒牧逊蔚募饨?，把小明嚇的不輕．他頓時(shí)從椅子上跳了起來：＂誰，誰，誰在尖叫？＂小雪抽抽鼻子，說：＂我剛才坐下去，一顆釘子劃破了裙子，我原來的凳子是沒有釘子的．一定是別人換的，我要把這個(gè)壞蛋給揪出來?。⑿∶饕娦⊙┡瓪鉀_沖的樣子，倒抽了一口冷氣：＂唉，我怎么忘了小雪的＂九陰百骨爪＂，“河?xùn)|獅吼”的威力了呢？如果惹了她，后、后果則不堪設(shè)想。到時(shí)候，別說好果子，就是壞果子也沒得吃哩！想到這兒，小明不由得低下了頭，臉燒的通紅通紅！小雪沒察覺，直到那一天。
過了三周了，小雪依舊坐著那個(gè)“釘板凳?！边@時(shí)，小雪摸到有點(diǎn)凹凸不平，定眼一看，“小明之凳。”哦！是小明的凳子。小雪詢問小明：“小明，是你的凳子嗎？我看見了你的名字?！薄靶⊙毙∶鞑缓靡馑嫉恼f，“我、對不起！”“沒事，只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤就行了。我原諒你了。”“謝謝！”從此，小雪和小明成了頂頂頂頂好的朋友！
稀奇稀奇真稀奇！由一把凳子成為了頂頂好的朋友可是真少！
換一換教案及反思篇十二
1．認(rèn)識本課生字，學(xué)會要求寫的生字，要求寫得正確工整。
2．學(xué)會觀察區(qū)分形近字的異同，掌握換偏旁識字的方法。
3．能用生字口頭組詞積累詞語。
4．在寫字過程中，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，掌握筆順，進(jìn)一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。
生字卡片，基本字和偏旁卡片、生詞卡片。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
課件展示：從他——池——地。
2．今天我們要學(xué)習(xí)一種新的構(gòu)字方法，板書課題：“換一換”。
二、初讀課文，解決生字詞讀音。
1．下面就請小朋友打開書68頁自瀆課文，把不認(rèn)識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2．檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時(shí)糾正讀音，齊讀。
3．說說這些新字是怎樣由一個(gè)熟字變成的？（一個(gè)熟字換掉偏旁就成了不同的新字。）。
4．師出示形近字課件：漢字娃娃和有趣就像變魔術(shù)一樣，由一個(gè)字換掉他原有的偏旁就產(chǎn)生了新字，這是一種識字的好方法。每一組的幾個(gè)字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意義也不同。想想你用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁的不同含義來記字形，字意。）。
5．再讀詞語，你讀懂了哪些詞語？有沒有不懂得地方，找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時(shí)候要仔細(xì)聽。抽學(xué)生答。理解“決心”“口訣”。
6．剛才我們理解了詞義，下面請小朋友自選其中的兩個(gè)詞語說一句話，師相機(jī)糾正。
7．拓展，課后第一題讓學(xué)生認(rèn)讀這些字的讀音，說說你知道它們可以換成哪些新字嗎？
自己試一試。抽生答。
8．你打算用什么方法來記這些字？（引導(dǎo)學(xué)生從加的偏旁來說，順便說說字意。）。
9．師小結(jié)：由一個(gè)基本漢字換上不同的偏旁，便構(gòu)成了形不同，意不同的漢字。漢字娃娃所包含的奧密可多了，就等你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1．學(xué)習(xí)新筆畫“三撇”。
2．用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
3．重點(diǎn)指導(dǎo)“逃”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。
4．生描紅，師評價(jià)。
5．作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞。
換一換教案及反思篇十三
在兒童生活中，交換東西是很平常而又常見的事情，可以交換食品，可以交換玩具，可以交換圖書?！稉Q一換》繪本圖書中講述的是動物交換聲音的故事，它來自于兒童的天真想法，被成人的慧眼發(fā)現(xiàn)了，又用成人的智慧加以再創(chuàng)造，于是就變成了這本以幽默見長的趣味橫生的故事。故事中，出現(xiàn)的"嘰嘰""吱吱""哼哼""呱呱""汪汪""喵喵"等象聲詞是幼兒最喜歡，又是最想模仿的聲音，《換一換》繪本圖書演繹了一場小動物們互相交換叫聲的游戲，既可以讓幼兒認(rèn)識許多動物，又可以讓他們學(xué)會各種動物的叫聲。
1.熟悉小雞、小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)耐庑吞卣骷捌浣新?
2.在老師的指導(dǎo)下以讀圖的方式閱讀圖畫書，知道小雞嚇走大貓的原因;
3.體驗(yàn)動物換叫聲的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
1.草地場景：內(nèi)有小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜指偶圖。
2.《換一換》繪本大書。
(一)找一找草地上藏著哪些小動物?
1.引入情境
教師帶領(lǐng)幼兒，一起在草地上游戲、玩耍。
2.找尋動物
師：(手指一只小老鼠藏的地方問)咦，草地上藏著誰呀?
幼：小老鼠。
師：(請幼兒取出小老鼠指偶，并粘帖到花園前的一條小路上。)草地上還藏著誰呢?我們一起找找看。
(幼兒依次找出小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜，教師有意識地指導(dǎo)幼兒按故事中的順序進(jìn)行粘帖…………)
3.過渡語：今天草地上真熱鬧啊，一下子來了這么多小動物，每天游戲，玩耍，好開心呀!
環(huán)節(jié)點(diǎn)評：
創(chuàng)設(shè)草地的場景，讓幼兒在模擬真實(shí)的教育情境中快樂的玩耍游戲;這樣的游戲的方式將幼兒自然地引入教學(xué)活動，接著，在游戲式的說說、貼貼中讓幼兒按動物的某一特征找尋、識別小動物，吸引幼兒注意力，激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步熟悉了小動物的主要外型特征，為接下來猜小動物叫聲了作了鋪墊，同時(shí)也為《換一換》故事的展開拉開了序幕。
(二)猜一猜小動物怎么叫?
師：小朋友知道這些小動物是怎么叫的?
幼：(自由模仿自己知道的某動物叫聲)
師：(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小豬和烏龜?shù)慕新?
最后按展板上小動物順序，依次學(xué)習(xí)小動物的叫聲。
環(huán)節(jié)點(diǎn)評：
由幼兒先根據(jù)自己知道的小動物叫聲進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后再學(xué)習(xí)比較陌生的小豬、烏龜叫聲，遵循了由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，所以，幼兒學(xué)得輕松、愉快，效果也非常好。通過互學(xué)、向老師學(xué)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了六個(gè)小動物的叫聲。最后，按故事中小動物的出場順序，依次學(xué)習(xí)小老鼠、小豬、青蛙、小狗、大貓、烏龜?shù)慕新暎粌H強(qiáng)化了幼兒對小動物叫聲的認(rèn)識，為它們理解故事作了一個(gè)知識準(zhǔn)備。
(三)讀一讀發(fā)生了什么有趣的事?
師：小朋友聽，還有誰也到草地上來玩了?嘰嘰嘰--
幼：小雞。
師：(出示大書《換一換》)，小雞要跟小老鼠它們玩什么游戲呢?我們一起來讀一讀。
(教師邊翻書，邊講述《換一換》。)
師：故事講完了。(教師手指動物圖卡小雞)小雞跟小動物們換了什么?
幼：換叫聲。
師：小雞跟哪些小動物換了叫聲?
幼：小老鼠、小豬……
師：小雞想跟小老鼠換叫聲，是怎么說的呀?
幼：小老鼠，我們換一換叫聲，好嗎?
我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步，為了激發(fā)孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創(chuàng)編空間，易于幼兒模仿創(chuàng)作，雖然活動結(jié)束了，但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進(jìn)，如準(zhǔn)備教具，講故事時(shí)怎么與幼兒互動，每一個(gè)動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加的努力，仔細(xì)的分析教案，思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
換一換教案及反思篇十四
今天欣賞了一節(jié)應(yīng)彩云老師示范的中班年段的繪本課——《換一換》。這本繪本是比較簡單的，畫面簡單、故事內(nèi)容也簡單，一般比較適合小班年齡段來展開這個(gè)繪本教學(xué)。應(yīng)老師從不同的角度更深層次的來挖掘這個(gè)繪本的價(jià)值，展開了一堂非常精彩的適合中班年齡段的教學(xué)活動。
在活動之前，應(yīng)老師先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，并用完整的句子來表達(dá)“小雞是嘰嘰嘰的叫著、小鴨是嘎嘎嘎的叫著等”。這樣很好的吸引了幼兒的注意力，并為下面的活動做好準(zhǔn)備工作。接著開始了正式的繪本教學(xué)內(nèi)容。應(yīng)老師在這一環(huán)節(jié)中只是簡單的講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解怎樣是換一換，小雞是怎樣換聲音的，然后又碰到了哪些小動作，它們的聲音又是怎樣的。借助繪本讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步的了解游戲的規(guī)則。
重點(diǎn)部分是在游戲中，因?yàn)橹挥型ㄟ^游戲才能更好的達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也才能更好的為幼兒服務(wù)。在游戲中，應(yīng)老師從簡單到難依次遞進(jìn)，逐漸幫助幼兒掌握游戲的規(guī)則。首先是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。這個(gè)游戲全體幼兒都能很正確的完成，同時(shí)也感受到了游戲的樂趣。
接著是請兩位幼兒之間換名字，這初步增加了游戲的難度，讓幼兒集中精力來做游戲。最后是三位幼兒之間互換名字，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。剛開始游戲時(shí)，三位幼兒不能很順利的完成，后在應(yīng)老師的指導(dǎo)下，游戲逐漸順利起來，漸漸的三位幼兒能完成游戲。通過創(chuàng)設(shè)不同難度的游戲幫助幼兒逐漸的提高自身能力，也感受到不同游戲帶來的不同樂趣。在本節(jié)課中，應(yīng)老師很好的指導(dǎo)了我們怎樣來更好的欣賞理解繪本，從而多角度的幫助幼兒來欣賞繪本，設(shè)計(jì)出適合不同年齡段幼兒的優(yōu)秀繪本教案！
換一換教案及反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。
一、角色導(dǎo)入：
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥眩埧催@里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀。
師：這些動物朋友都是有叫聲的，他們都是小雞的朋友，今天我?guī)砹艘槐緯?，看，今天小朋友很多，要看這本書很不容易，所以我把它放在這里，大家都能看到，看看這本書的名字叫什么？出示幻燈，請幼兒讀出繪本書名《換一換》。
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗(yàn)理解。
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）。
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過這條線的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組。）。
幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
（1）和老師交換名字。
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字。）。
不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后，要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字。
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
換一換教案及反思篇十六
1、感受小雞與朋友相處的快樂，對故事感興趣。
2、積極參與游戲，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)共同生活的樂趣。
繪本ppt、小動物卡片（豬、鼠、狗、貓、青蛙、鴨、雞）活動場地中間有根中線。
一、角色導(dǎo)入：
今天我?guī)砹撕芏嘈屡笥?，請看這里，孩子們這群朋友和我們一樣，他們都會大聲的說話，他們都有自己的叫聲的，小雞是嘰嘰嘰的叫的，你還知道誰是怎樣叫的？請幼兒自由發(fā)言、模仿。
二、繪本閱讀。
可是，小雞要和那么多的朋友換什么呢？我們來聽聽這個(gè)故事。
教師講故事：這一天天氣真好，小雞嘰嘰嘰的叫著，小雞說：“媽媽我要出去玩了”媽媽說：“好吧”，就這樣一路上嘰嘰嘰的叫著往前走，他碰到了一只吱吱吱叫的小老鼠，他說：“嗨，小老鼠換一換聲音好嗎”小老鼠吱吱吱、吱吱吱叫著直點(diǎn)頭。就這樣小老鼠嘰嘰嘰的叫著，小雞吱吱吱的叫著，他們就走開了。
小雞吱吱吱、吱吱吱叫著繼續(xù)往前走，碰到了一只哼哼哼叫的小豬，小雞說：“小豬，換一換叫聲好嗎”小豬哼哼哼的直點(diǎn)頭，就這樣小豬吱吱吱的叫著，小雞哼哼哼的叫著走開了。
三、體驗(yàn)理解。
1、師：這一路上小雞又哼哼哼的往前走，他還會遇到許多朋友，孩子們遇到誰了？（青蛙）。
2、講解游戲玩法（請配班教師配合共同完成）：其實(shí)不是很容易的，先告訴你們游戲的玩法，一定要有規(guī)則的，一會我拿著小雞的圖片在手里，說明我是小雞，璐璐老師拿著小貓的圖片，說明是小貓，我們一直在森林里走著、叫著（邊走邊說，兩個(gè)老師同時(shí)走同時(shí)發(fā)出叫聲）跨過這條線的時(shí)候，我們就要換一換了，我是小雞，但是我現(xiàn)在要換成小貓了，跨過中線之后互換叫聲。大家想不想玩玩換換的游戲。
3、兩兩模擬換叫聲。（看幼兒掌握的情況，可進(jìn)行2—3組）。
幼兒選動物卡片，扮演角色并換叫聲。
4、兩兩交換名字。
（1）和老師交換名字。
現(xiàn)在我們要來玩更高級的換一換的游戲，換名字，誰先和我交換？
邊走邊說自己的名字，跨過中線之后互換名字。
（2）兩兩結(jié)伴換名字（換過之后再問孩子叫什么名字）。
不僅要說清自己的名字，還要聽清朋友的，我知道對你們很容易，現(xiàn)在這樣聽清楚，我給你們5個(gè)數(shù)的時(shí)間，趕緊找一個(gè)好朋友，我5個(gè)數(shù)結(jié)束之后，要兩個(gè)人面對面、手拉手的站好，我們準(zhǔn)備開始，跟朋友換一換的游戲。
待幼兒找到同伴站好之后，老師說：“你們的名字叫什么，要大聲說己的名字”我說換一換，要趕緊交換朋友的名字。
師：“你的名字叫什么”？
師：“換一換”現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下，你們換對了嗎？教師問幼兒互換之后的名字。
5、三個(gè)幼兒換名字。
既然難不倒大家，我們就再來玩更難的，剛才是兩個(gè)換的，現(xiàn)在我們玩三個(gè)換的，試一試。請三名孩子上臺玩游戲，老師講解互換的過程，先兩兩互換，然后轉(zhuǎn)身和后面的孩子再換。再請第二組上臺嘗試。
換一換教案及反思篇十七
3月里，為了準(zhǔn)備園際交流活動，在洪xx老師的鼎力幫助下，我試上了一節(jié)中班綜合課《換一換》。課后，園區(qū)行政也給我提出了寶貴的意見和建議，讓我受益匪淺，也讓我對于這節(jié)課的認(rèn)識和反思更加深入：
一、環(huán)節(jié)過渡的自然性。
回顧這次活動，我先請幼兒欣賞各種小動物的圖片，以模仿故事中的小動物的叫聲來引出故事，吸引了幼兒的注意力，這樣幼兒就比較容易進(jìn)入活動狀態(tài)，也比較容易理解故事的內(nèi)容。接著，好聽的故事正式開始了。這一環(huán)節(jié)只是簡單地講述了故事內(nèi)容，幫助幼兒了解小雞碰到了哪些小動物，它們的叫聲是怎樣的，小雞和朋友們又是怎樣交換叫聲的。借助了這一繪本故事，讓幼兒能更有興趣的參加下面的游戲環(huán)節(jié)，同時(shí)初步地了解游戲的規(guī)則，更好地投入游戲之中。
二、游戲難度的遞進(jìn)性。
游戲是孩子們最喜歡的活動之一，也是他們最感興趣的`。本節(jié)課的重點(diǎn)便是“換一換”的游戲活動。首先，是簡單的模仿繪本故事中換叫聲的游戲。通過師幼、幼兒互動，孩子們們都能正確地完成，非?？鞓返赝度肫渲?，也感受到了游戲的樂趣。這時(shí)，難度升級了，由“換叫聲”變成了“換名字”，從兩個(gè)人換名字慢慢到三個(gè)人換名字，甚至有的孩子挑戰(zhàn)了四個(gè)人換名字，逐步增加了游戲的難度，這對幼兒的理解能力及專注能力有了更高的要求。
三、適宜調(diào)整的必要性。
雖然本次試教活動在我的充分預(yù)設(shè)下較為順利地結(jié)束了，但我并不覺得輕松。本節(jié)課還有許多地方需要去改進(jìn)，而亟待修改的是，如何讓本節(jié)課更符合中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)，如何讓游戲更有趣味性，如何讓課堂更加充滿潤澤氣息。“換名字”的游戲本是我這節(jié)課預(yù)設(shè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著孩子的年齡增長以及能力的提高，在本次活動中，這個(gè)游戲?qū)τ谒麄儊碚f已沒有多大的挑戰(zhàn)了。孩子們雖然樂在其中，想?yún)⑴c的人很多，但大部分孩子都能正確地和同伴換對名字，甚至三個(gè)、四個(gè)都不成問題，因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就顯得意義不足了。這時(shí)，就需要教師根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和水平，進(jìn)一步去調(diào)整游戲內(nèi)容，讓幼兒跳一跳，夠得著。而游戲內(nèi)容的適宜調(diào)整，則必須從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)出發(fā)。如：幼兒對于換叫聲的游戲很感興趣，我們可以將換叫聲的游戲部分放大，讓全部幼兒都能夠有機(jī)會參與其中，體驗(yàn)游戲的樂趣，彰顯“潤澤”的理念；也可以增設(shè)pk賽，將換一換的難度升級，激發(fā)幼兒更多的參與熱情，進(jìn)而進(jìn)一步加強(qiáng)對幼兒專注力、合作能力等學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
對于我來說，怎樣上好一個(gè)活動實(shí)在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。今后我會更加地努力，仔細(xì)地分析教案，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。也期待第二次試教能夠通過自己的努力與付出，讓活動更加出彩！
換一換教案及反思篇十八
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解不同的動物有不同的叫聲，并樂意模仿，積極參與游戲。
2、喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注中體驗(yàn)交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt圖片。
活動過程：
一、完整欣賞故事。
今天我們一起來看書，故事的名字是《換一換》。
教師講述故事，有只小雞，告別雞媽媽，嘰嘰嘰叫著跑出去玩，遇到小老鼠。小雞說，小老鼠，我們換個(gè)聲音好不好？結(jié)果小雞吱吱吱的.走了，小老鼠嘰嘰嘰的走了。
小雞吱吱吱的走，遇到小豬，小雞提出換聲音，小豬同意了。小雞哼哼哼的走了，而小豬呢，吱吱吱的走了。
完整講述整個(gè)故事。
二、第二遍講述故事，分段請幼兒進(jìn)行表演，交換聲音。
你們發(fā)現(xiàn)，在故事里，小雞和小動物交換什么呢??？
你們想學(xué)一學(xué)嗎？
教師逐段講述，請幼兒選擇小動物進(jìn)行游戲表演。教師出示黑板上的小動物的頭像，告訴幼兒交換的方法。從后面往前走遇到，就開始交換聲音。
先教師選一名幼兒，進(jìn)行示范。交換動物的聲音。（在交換的過程中，提醒下面的幼兒安靜的傾聽，誰做對了）。
剩下的請幼兒進(jìn)行交換聲音的游戲活動。
三、游戲交換名字。
我叫某某某，你叫某某某。首先請師幼進(jìn)行示范游戲。
請一部分幼兒上臺兩兩合作游戲。
全班幼兒兩兩牽手，轉(zhuǎn)圈180后進(jìn)行交換名字。
四、故事的延伸。
換一換教案及反思篇十九
活動目標(biāo)：
l喜歡圖畫書的故事，在關(guān)注同伴中體驗(yàn)交往的樂趣。
l積極參與游戲，在專注中提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：繪本ppt、圖片。
活動過程：
男孩子模仿女孩子的`動作，女孩子模仿男孩子的動作，教師。
以照片記錄。
小結(jié)：換一換，會帶給我們很多新的體驗(yàn)。
二、閱讀理解。
1、有個(gè)朋友也想來玩換一換的游戲，它是誰？它會和人家。
交換什么？
2、教師講述故事。
提問：小老鼠怎么叫的呀？它們兩個(gè)在說什么呢？
交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？
3、小雞吱吱吱的接著往前走，猜猜會遇到誰呢？
提問：小豬怎么叫的？它會對小豬說什么呀？
1】換叫聲。
5、教師繼續(xù)講述故事最后一段。
三、情節(jié)延伸。
l（最后一頁）小雞還可能遇到誰呀？