以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案(通用20篇)

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    教案是教師為了實施教學活動而制定的具體指導方案,它對教學目標、內(nèi)容、方法、過程等進行詳細規(guī)劃和安排。編寫教案時,應注意教學過程的連貫性和層次性,使學生在不同的學習階段能夠有序地進行。教案的編寫需要充分考慮學生的思維方式和學科特點。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇一
    活動目標:
    1、認識“”和“”,理解符號的含義。
    2、會比較10以內(nèi)的數(shù)字大小。
    活動準備:
    1、大數(shù)卡1-10,“”和“”符號卡片兩套。
    2、《幼兒畫冊》和筆。
    活動過程:
    幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。
    二、認識“”“”1、教師出示數(shù)卡6和7,引導幼兒判斷誰大誰小。
    (1)提問:6和7中間可以放哪種符號?(放在6和7中間)(2)小結(jié):這是小于符號,小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。
    (2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號,因為屁股尖尖對著小數(shù),所以7小于8.
    3、出示6和5(1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個大哪個小?
    (2)教師把“”符號放在6和5的中間,告訴幼兒這是大于符號,大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.
    4、比較符號、觀察不同請小朋友看一看這兩個符號有什么不同?
    四、游戲鞏固1、請兩個小朋友各選一個數(shù)字,再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
    2、請一個小朋友拿著符號,讓兩個孩子分別站兩邊。
    3、請小朋友看一看,他們站得對不對。
    五、作業(yè)練習1、講解作業(yè)要求2、教師指導3、小結(jié):今天我們認識了兩個新朋友,他們是大于符號和小于符號,用他們可以來比較數(shù)字大。
    一、教學目的。
    1、引導幼兒正確感知10以內(nèi)數(shù),比較10以內(nèi)數(shù)量的多、少。
    2、啟發(fā)幼兒能根據(jù)圖形的標記變化進行數(shù)數(shù)。培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較的能力。
    二、教學準備。
    1—9的數(shù)字每人一份、小貓的圖形拼圖照片一張、老師操作數(shù)字卡兩套(1—9)。
    三、教學過程。
    1、今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會,老師想請一些小動物來參加,你們說好嗎?但是老師忘記了小雞的電話號碼,你們愿意幫助我嗎?小雞的電話號碼前4個是2468,后面的數(shù)比前面按順序都要大1。(24683579)這就是小雞的電話號碼。我們來打電話,師:好像通了,真的通了,您好!是小雞嗎?(是的)今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會,請您來參加好嗎?(好的,一會就來)我們猜對了。
    2、小鴨原來的號碼是94485521,可現(xiàn)在換了,黑色的數(shù)字要比原來的少1,紅色的數(shù)要比原來的多1。(85396412)我們來打打看,好像通了,真的通了,您好!是小鴨嗎?(是的)今天森林里要開一個動物聯(lián)歡會,請您來參加好嗎?(好的,一會就來)我們又猜對了。
    3、小貓的電話號碼是在它的這照片里。
    第一個號碼是胡子的根數(shù):4根。第二個號碼是眼睛的個數(shù):2個。第三個號碼是尾巴的個數(shù):1根。第4個號碼是棕色的花紋:5塊。第5個號碼是小貓身上的正方形的口袋:。第6號碼是橢圓形的個數(shù):7個。第七個號碼是三角形的口袋:8個。第八個號碼是小貓耳朵上的三角形;6個。請小朋友把小貓的電話碼說一次。撥電話。
    4、小狗的電話號碼有這么多的數(shù)字:57298613。它是按從大到小的順序。撥打電話。
    5、我們的客人都來了,聯(lián)歡會開始了。聽老師的口令:比3少1的數(shù),幼兒兩個手拉手一起跳舞。
    6、今天的聯(lián)歡會結(jié)束了,我們回家吧。
    活動目標:
    1、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
    2、在探索活動中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
    活動準備:
    1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
    2、投影儀、電視機。
    3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
    活動過程:
    1、通過操作活動,讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
    (1)觀察餅干,感知形狀與大小,發(fā)散幼兒思維。
    教師,“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀“生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
    (2)品嘗餅干,比較大、中、小。
    教師:“三塊餅干比較一下,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)。
    “請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗,然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)。
    “你吃的叫什么餅干,你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)。
    小結(jié):“中餅干比大餅干小些,比小餅干大些,安排們叫它中餅干?!?BR>    2、在探索中,讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改!
    教師:“剛才有位小朋友咬了一口餅干,你們看,餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?!?BR>    “餅干被咬,掰了以后,像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)。
    教師:“餅干被小朋友咬了以后,發(fā)生了許多變化,改變的形狀。”
    3、請幼兒繼續(xù)吃餅干,想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。)。
    效果分析:
    本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律,利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學活動。活動來源于生活又歸于生活,幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,恰當?shù)脑O問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合,便于幼兒掌握學習。生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”,讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下,輕松愉快地學到了粗淺的科學道理,從而掌握了有關(guān)數(shù)學的奧秘。
    專家點評:
    皮亞杰認為:“認知的發(fā)展不是由內(nèi)部成熟或外部教學支配的,它是一個積極主動的建構(gòu)過程,在這個過程中,兒童通過他們自己的活動(外顯的物體操作和內(nèi)隱的智力活動),逐步建立分化和理解認知結(jié)構(gòu)。”對幼兒來說,探索的過程要比探索的結(jié)果更為重要。
    對于小班幼兒來說,在生活和游戲中進行的有關(guān)數(shù)學的探索活動容易引起幼兒興趣,也更容易掌握要學的內(nèi)容。
    因此,隱含在生活和游戲中的數(shù)學值得好好開發(fā)和利用。
    反思與討論:
    談談你對“生活化的數(shù)學”的認識,檢驗一下生活化的數(shù)學對幼兒是否有作用。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇二
    1.熟練運用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應多個式題。
    2.熟悉生活中一些重要的電話號碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。
    1. 10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號碼練習紙,由加減法式題組成的電話號碼卡片,紅旗、黃旗、藍旗、綠旗,記分牌。
    2.開展主題活動“我要上小學了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。
    一、導人部分:復習10以內(nèi)的加減法。
    師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
    (一)看式題破譯電話號碼。
    老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡,如3+3,7-4,8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
    活動中:
    師:你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?
    幼:是用加減運算的.方法破譯的。
    師:你們知道這是誰的電話嗎?
    幼:幼兒園。
    (二)心算破譯電話號碼。
    1.老師出示第二個電話密碼,提出要求:在心中計算,把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
    2.老師出示第三個電話密碼,要求破譯準確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。
    二、學習部分:為電話號碼設置密碼并破譯。
    (一)根據(jù)式題計算答案。
    1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊,每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊的本領(lǐng)最大,破譯的電話號碼又快又準確。
    2.各組交換檢查。
    3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇三
    師:不過,在去之前,我們需推選每項活動的主持人,誰愿意當。
    選好主持人后,帶領(lǐng)同學們離開教室,到操場參加活動。
    1、根據(jù)“數(shù)學迷宮”的兩個出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學分為三組,由主持人負責進入游戲。
    2、教師參與學生的活動,幫助學生解決活動中的問題。
    3、及時進行調(diào)整,使每個同學都有參加各項活動的機會。
    同學們,今天在“數(shù)學樂園”里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇四
    1、繼續(xù)學習10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。
    2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。
    3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現(xiàn)的問題。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    1、10以內(nèi)算式題,禮品商店圖(見教學掛圖2)。
    2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料。
    一、游戲“開火車”,練習10以內(nèi)數(shù)的加減。
    1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點開(即算式)的'答案。
    2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。
    二、教師出示禮品商店圖,引導幼兒進行購物猜測,復習10以內(nèi)的加減。
    2、請幼兒列式說明理由。(10—8=2或8+2=10)。
    師:誰愿意把自己猜的結(jié)果告訴大家?你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎?
    3、請1名幼兒說出自己的購物設想,讓同伴猜測。
    幼兒說出自己的購物設想后,請全班幼兒猜測并列出算式,再請幾名有著不同猜測結(jié)果的幼兒介紹自己的猜測過程。
    三、根據(jù)所提供的購物條件,引導幼兒進行推理練習。
    1、師:買兩件相同的禮物,花了6元錢,猜猜買了什么(如玩具狗)?為什么?(因為玩具狗3元錢1個,3和3合起來是6)。
    請幼兒列出算式進行解答。(3+3=6)。
    2、師:買了玩具狗和另外1件禮物,用了8元錢,猜猜買了什么?為什么?(因為3和5合起來是8,8減去3等于5)。
    請幼兒列出算式進行解答。(3+5=8或8—3=5)。
    3、師:買兩件相同的禮物,花了8元錢,猜猜買了什么(如xx)?為什么?(因為xx4元錢1個,4和4合起來是8)。
    四、幼兒進行操作練習,鞏固10以內(nèi)的加減。
    1、提供幼兒用書第40頁(看圖列算式2)的操作材料,指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。
    2、卡片歸類。
    請幼兒將接龍卡片按得數(shù)進行歸類,分別放在分類盒里。
    開展“禮品商店”游戲,引導幼兒在游戲活動中進行10以內(nèi)的加減練習。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇五
    1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
    2.讓幼兒掌握5的加減法。
    3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
    4.能積極思考,提高理解與運算能力。
    5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。
    教學重點、難點。
    使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
    活動過程。
    一、談話導入,引起孩子的興趣。
    二、復習5的組成。
    三、出示直觀教具。
    四、引導幼兒口述5的加減法應用題。
    五、玩“誰最快”游戲。
    六、書寫算式。
    七、教師進行小結(jié)。
    教學反思。
    1、聯(lián)系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
    2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
    3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進。
    行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的是。
    促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣。
    化,不同的學生有不同的.解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對。
    解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生。
    根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代。
    表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
    小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇六
    教學內(nèi)容:
    教學目標:
    1.結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中,理解加法的意義,認識加號+、學會加法算式的讀法,會進行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。
    2.通過與同伴交流不同的計算方法,體會算法的多樣性。
    3.在具體生活情境中運用所學知識解決簡單的實際問題,體驗數(shù)學就在身邊,初步培養(yǎng)應用意識。
    教學重點:
    教學難點:
    初步理解加法的含義。
    教學準備:
    課件、小圓片、小棒、數(shù)字卡片若干。
    教學過程:
    同學們,準備好了嗎?上課。
    同學們好,請坐。
    一、小朋友們,前面我們學習過5以內(nèi)數(shù)的分成,我們一起來拍手說一說吧。
    同學們說的真好,下面我們一起來看這幅圖,在圖上你看到了什么?
    這位同學看到了猴子,這位同學看到了小鳥,還有那位同學,他看到了桃子。孩子們,看一幅圖畫的時候我們要按照一定的順序觀察,這樣就能有序的找出圖畫中有關(guān)的數(shù)學信息。
    誰能有序的說一說圖畫中的數(shù)學信息?
    你來說。
    說得真好:左邊有4只小鳥,右邊有1只小鳥。
    你來說。
    說得真清楚:樹上有4個桃子。
    這位同學,你來說。
    他說了有關(guān)猴子的信息,石頭上有2只猴子,樹上有3只猴子。
    你還想說什么?
    真好,他發(fā)現(xiàn)山上還有5個小朋友,還有1朵紅花、2朵黃花。
    1.要解決這個問題,需要用到哪個信息呢?
    真棒,我們一起把信息和問題完整的說一說:
    巖石上有2只猴子,樹上有3只猴子,一共有幾只猴子?
    說得真完整。怎么解決這個問題呢?
    哦,你說用數(shù)一數(shù)的方法。我們一起來數(shù)一數(shù)。
    1、2、3、4、5、有5只。
    還有其它的方法嗎?
    我們一起用小棒來擺一擺。
    用一根小棒表示一只猴子,左邊擺兩根,表示石頭上的2只小猴子,右邊擺3根小棒,表示樹上的3只小猴子,把他們放到一起,就知道一共有5只小猴子。
    同學們,你知道嗎?我們剛才擺的過程可以列算式來表示:2+3=5。
    你見過這樣的算式嗎?你知道這個符號+是什么符號嗎?
    同學們真棒,認識這個符號是加號。
    你知道該怎么讀這個算式嗎?
    我們一起來讀一讀:3加2等于5。
    2.我們解決了猴子的問題,根據(jù)上面的信息,你還能提出不同的數(shù)學問題嗎?
    這位同學提出:一共有幾只小鳥?
    那位同學提出:一共有幾個桃子?
    這兩個問題該怎么解決呢?
    你能列出算式來嗎?
    誰來說一說你列的算式。
    你來說。4+1=52+2=4。
    誰來說說4+1=5中的4和1分別表示什么?5表示什么?
    你來。
    真好。這里的4表示左邊的4只小鳥,1表示右邊的1只小鳥。5表示一共有5只小鳥。
    2+2=4中的各個數(shù)表示什么呢?給你的同桌說一說。
    三、自主練習。
    同學們,看這幅圖,我們解決了三個不同的問題,認識了加號,知道了合起來用加法計算。下面我們一起來看自主練習。
    第1題,用你的學具擺一擺,填一填,給同桌說說你是怎么想的。
    第2題。請你自己填一填。誰來說說你怎么填寫的?
    3+1=42+3=5。
    有和他不一樣的嗎?
    同學們真棒,全部正確。
    第3題,比一比,誰算得又對又快。
    現(xiàn)在我們一起來看,誰能全部做正確呢。
    做得這么好,表揚一下自己吧。
    四、總結(jié)。
    同學們,現(xiàn)在我們一起來回顧這節(jié)課,你是怎樣找到數(shù)學信息的?提出了哪些問題?你又是怎樣操作的?每位同學的表現(xiàn)都很棒,這節(jié)課我們就上到這,同學們再見。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇七
    1、在實際情境中初步理解加減法的含義,并能正確口算10以內(nèi)數(shù)的加減法.
    2、初步學會根據(jù)實際情境提出問題,并能運用所學的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題,提高學生用所學知識解決實際問題的能力,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
    理解加減法的含義。
    運用所學知識解決生活中簡單的實際問題,根據(jù)情景圖正確列式計算。
    1、復習加法含義:
    師:請小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)。
    師:哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題?
    生提出問題。
    師:誰能幫這位同學解答?
    生:2+3=5(只)。
    師:你能說說為什么要用加法嗎?
    引導學生說出:因為是把兩部分合起來,求總數(shù),所以要用加法。
    師評價:說的真不錯。
    2、復習連加:
    生提問題。
    師:該怎樣解答?
    生:2+3+1=6(只)。
    師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導學生得出:像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)。
    3、復習特殊的加法問題:
    生:6+4=10。
    師:為什么要用加法來解答呢?引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
    4、列舉生活中的加法問題:
    師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
    學生小組交流。
    全班交流。
    1、復習減法含義:
    生提出問題。
    師:該怎樣解答?
    生:10—6=4。
    2、復習連減:
    師:在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個名字,誰還記得?(連減),哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。
    3、學生列舉生活中的`減法問題:
    師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個?
    指生邊提問題邊解答。
    師:剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會,以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內(nèi)的其他同學解答,小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題,一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇八
    1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
    2.讓幼兒掌握5的加減法。
    3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
    4.能積極思考,提高理解與運算能力。
    5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。
    使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的.能力.
    一、談話導入,引起孩子的興趣。
    二、復習5的組成。
    三、出示直觀教具。
    四、引導幼兒口述5的加減法應用題。
    五、玩“誰最快”游戲。
    六、書寫算式。
    七、教師進行小結(jié)。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇九
    活動目標:
    1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習4的組成。
    2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。
    3、懂得交換兩個部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變,知道一個整體數(shù)分解成兩個部分數(shù)后,一邊增多,另一邊減少的互補關(guān)系。
    4、發(fā)展幼兒動手操作能力,觀察,邏輯思維,推理能力。
    5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
    活動準備:
    每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數(shù)字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景(3號樹和4號樹)。
    活動過程:
    1、表演《合攏分開》。
    3、幼兒操作:“分蘿卜”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。
    幼兒操作,老師指導。
    4、鞏固游戲:“拼貼五彩樹”。
    請幼兒將帶有數(shù)字的樹葉粘貼到3,4號樹上,樹葉上的兩個數(shù)字合起來是幾,就粘貼在幾號樹上。
    附歌詞:合攏分開,合攏分開,學4的組成分解,4的組成,4的分解,就像合攏分開,4可以分成1和3呀,分成3和1,還可以分成2和2呀,它們合起來都是4。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十
    活動目標:
    2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
    3、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
    4、有興趣參加數(shù)學活動。
    活動準備:
    算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。
    活動過程:
    一、導入游戲。
    師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)。
    師:數(shù)學宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號。
    師:汽車停好了,我們一起進數(shù)學宮吧。
    二、闖關(guān)游戲。
    1、錄音:歡迎來到數(shù)學宮,請闖第一關(guān):對暗號。
    師:進數(shù)學宮還得闖關(guān)啊!讓我們看看闖關(guān)的要求是什么!
    師:老師說一個數(shù),你們對一個數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。
    師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。
    幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。
    2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進入第二關(guān):投擲。
    師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。
    師:請小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。
    3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰報得多。
    師:這一關(guān)的要求是:聽一個數(shù),請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。
    4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。
    三、結(jié)束部分。
    今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!
    反思:
    在學習完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂,讓孩子們在生活中學習數(shù)學,能激起學習的興趣,擴展思維的空間。
    教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動在教學中創(chuàng)設一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學習,他們的學習興趣十分濃厚,課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數(shù)學內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應用到生活中去,所以在課的設計上,盡力挖掘計算教學中的應用素材,不僅有利于計算教學中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學來源于生活、應用生活的思想。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十一
    教學目標:
    1.學習5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還剩”的含義。
    2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。
    3.體驗數(shù)學活動的樂趣。
    教學準備:
    1.兩組圖片。
    2.幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。
    3.幼兒用書《數(shù)學》第19頁。
    教學過程:
    1.做游戲“碰球”,復習5的組成。
    教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
    講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的.1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習。
    2.導入課題,學習5的減法。
    教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)。
    飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
    教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)。
    教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)。
    教師:這個算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)。
    教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
    教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。
    ——請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一擺算式。
    ——幼兒操作,教師巡回指導。
    ——教師:你的算式是怎么擺放的?這個算式表示什么?(引導幼兒說出算式及符號所表示的含義。)。
    ——個別幼兒回答,教師根據(jù)幼兒回答板書:5—2=3。
    3.列式計算,進一步掌握5以內(nèi)的減法。
    教師:小朋友們,今天老師帶來大家喜歡吃的開心果,每人5顆開心果,請小朋友吃掉3顆開心果,還剩下幾顆?請你用算式來表示。
    ——幼兒操作,教師巡回指導。
    ——教師:你是怎么擺放的?這個算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗證。)。
    4.活動延伸,小動物吃東西。
    教師:小朋友們,請你們把幼兒用書翻到第19頁,看看小動物們喜歡吃什么?
    教師:請個別小朋友說說圖意,其他小朋友邊聽邊寫算式。(小猴家有幾根香蕉?小猴吃了幾根香蕉?還剩下幾根香蕉?)。
    個別幼兒回答,集體驗證。
    教師:誰的算式不一樣?表示什么意思?(不同算式的交流與驗證。)。
    ——同樣方法引導幼兒驗證其他幾個算式。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十二
    1.加深對10以內(nèi)數(shù)的認識,進一步鞏固10以內(nèi)的加、減法,充分感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,學會用數(shù)學的眼光去觀察和認識周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學意識。
    2.學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。
    3.在解決問題的過程中初步學會與人合作。
    教科書第82、83頁。
    鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數(shù)字迷宮圖、方格圖、小旗。
    導入。
    師:好,下面先來看一看“數(shù)學樂園”中我們安排了哪些游戲。
    介紹游戲內(nèi)容和規(guī)則。
    師:請同學們看大屏幕(“數(shù)字迷宮”彩虹圖),在“數(shù)學樂園”的大門前有什么?
    生:畫著一些方格,格子里面有數(shù)字。
    生:有兩個箭頭,我想是表示出口。
    師:你想的對,那么都有哪些數(shù)字?
    生:1、2、3……。
    師:這是一個數(shù)字迷宮圖,它是通往“數(shù)學樂園”的必經(jīng)之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走,左右兩個出口,分別通往“數(shù)學樂園”。
    [通過不同的走法,讓學生感受序數(shù)的概念,感受到同一問題答案的多樣性。]。
    師:現(xiàn)在,數(shù)學樂園中已經(jīng)有很多小朋友在玩,他們都在玩什么?
    出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察,熟悉游戲內(nèi)容和規(guī)則。
    在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。
    1.擊鼓傳花。
    這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數(shù),然后將鈴鼓傳給另一個同學,這個同學說:“我對幾”,再把鈴鼓傳給下一個同學,下一個同學要說出:“幾和幾組成幾”,才能把鈴鼓傳下去,接下來的小朋友再說出一個數(shù)……如果有說錯的或重復的,要他給大家表演個節(jié)目,再往下繼續(xù)進行。
    2.投擲游戲。
    師:同學們看,有幾個小朋友在投擲?
    師:黑板前的兩個小朋友在干什么?旁邊的小朋友又在干什么?
    生:黑板前的兩個小朋友在做記錄,旁邊的小朋友在拾球。
    師:是怎樣記的?
    生:哪個隊投進一個球,就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。
    師:他們合作的.好嗎?
    3.小小郵遞員。
    師:這里是一群小小的郵遞員,不過要把信準確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格,每跳一格,就用前一格算式的得數(shù)與下一格相加或相減,邊跳邊說。跳出方格后再將信投入與其信中得數(shù)相同的信箱中。
    [這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]。
    進入游戲。
    師:同學們,這個“數(shù)學樂園”就在學校的操場上,我們也去玩,好嗎?
    師:不過,在去之前,我們需推選每項活動的主持人,誰愿意當。
    選好主持人后,帶領(lǐng)同學們離開教室,到操場參加活動。
    1.根據(jù)“數(shù)學迷宮”的兩個出口調(diào)整人數(shù)。把全班同學分為三組,由主持人負責進入游戲。
    2.教師參與學生的活動,幫助學生解決活動中的問題。
    3.及時進行調(diào)整,使每個同學都有參加各項活動的機會。
    同學們,今天在“數(shù)學樂園”里,大家玩得開心嗎?咱們下次再來玩。
    專家評析。
    從本節(jié)課的教學設計和教學實踐來看,學生在“數(shù)學樂園”中學習得輕松愉快、積極主動,教學效果十分明顯?,F(xiàn)簡要分析如下:
    1.教學組織形式新。就目前小學數(shù)學教學現(xiàn)狀來說,要體現(xiàn)新課程的基本理念,落實素質(zhì)教育的要求,不但要從觀念和方法上進行變革,還需要組織形式上的創(chuàng)新,實現(xiàn)教學形式上的多樣化。在本節(jié)課中,教師根據(jù)內(nèi)容的需要,讓學生離開課桌,走進教師為他們設計的游戲活動中,把學習內(nèi)容與豐富的生活實際緊密聯(lián)系,使學生在有趣的活動中學數(shù)學、用數(shù)學、體會數(shù)學的價值。
    2.教學內(nèi)容安排活。教師在把握教學要求的基礎上,創(chuàng)造性地處理了教材,把序數(shù)、計算、統(tǒng)計等學習內(nèi)容融于各項活動之中,從而為學生的探索學習和技能訓練創(chuàng)設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍,讓學生在豐富多彩的活動中,主動參與新知識的構(gòu)建過程。
    3.培養(yǎng)學生情感、態(tài)度實。鼓勵學生參與現(xiàn)實、生動、直觀的數(shù)學活動,讓他們在活動中獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心,體現(xiàn)數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學意識是新課程的基本理念之一。在這節(jié)課中,所設計的各項活動,均為學生綜合運用所學數(shù)學知識提供了平臺,為學生的相互交流、表現(xiàn)自我創(chuàng)造了機會,使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題,體驗成功所帶來的樂趣。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十三
    1.講述自己的購物過程,學習用數(shù)字和符號記錄。
    2.學習用類推的方法,解答一些簡單的數(shù)學問題。
    1.超市場景及貼有1—4元價格標簽的商品若干。
    2.幼兒人手一張5元面值的**,1元、2元、5元面值的**若干。
    1.教師提出購物要求:
    每位小朋友用5元錢買一樣物品,如果需要找零錢,請在旁邊的簍子里按數(shù)目取出零錢,
    再說說你的5元錢是怎么用的。
    2.用一道算式記錄下來。
    你有幾元錢,用了幾元錢,還剩幾元錢。
    3.鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
    如:我用5元錢,買了4元錢的牙膏,還剩1元錢。
    (用一道算式記錄,并和同伴交流算式表示的意思。)。
    4.請個別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購物情況。
    (如:5-2=3,我用5元錢,買了2元錢的`食品,還剩3元錢。)。
    二、帶領(lǐng)幼兒進行購物猜測活動,學習用推類的方法解答一些簡單的數(shù)學問題。
    1.引導幼兒觀察圖片。
    知道實物圖上數(shù)字的含義,教師提出問題,引發(fā)幼兒猜測:
    教師:我用5元錢,買了貨架圖上的兩樣食品,你們猜猜我買的是哪樣食品?
    2.當幼兒說出兩樣食品后,教師可請大家判斷對錯并說出理由,再肯定其中的一樣食品,
    讓幼兒重新猜另。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十四
    1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算,并能用語言表達運算過程。
    2.發(fā)展表象思維。
    1.材料:塑料小動物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。
    2.環(huán)境創(chuàng)設:在數(shù)學區(qū)放置以上材料,讓幼兒*作擺弄,進行探索和復習鞏固活動。
    *作體驗—討論理解—復習鞏固。
    1.*作。
    (2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意,然后再計算結(jié)果。
    2.討論。
    (1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
    (2)教師口編應用題,幼兒用表象計算,并說出計算過程。
    (3)幼兒口頭編應用題。
    3.復習。
    幼兒用動物、水果等*制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十五
    1、復習5以內(nèi)的加減法,感知三幅圖的含義,繼續(xù)學習加減法算式。
    2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
    3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。
    幼兒人手一份*作紙,圖片若干。
    一、小老鼠買面包圈。
    1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的'面包圈合起來的意思。
    2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
    3、引導幼兒看算式說說數(shù)字與符號的意思,判斷算式是否正確。
    二、大老虎吃點心。
    1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
    2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
    3、引導幼兒看算式說說數(shù)字和符號的意思。
    三、小組*作活動。
    1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察*作紙上三幅圖的變化,并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
    2、看圖形記錄圖形特征??此闶竭M行5以內(nèi)的加減運算。
    3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程,寫出得數(shù)。
    教師鼓勵幼兒展示自己的*作材料,講述畫面內(nèi)容和算式,其他幼兒對照自己的*作材料,集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十六
    學習用語言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還?!钡暮x。
    觀察圖案的排列規(guī)律,依樣接著畫。
    培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
    通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。
    教具:三幅實物圖,貼絨數(shù)字及符號。
    集體活動。
    出示圖一。
    “這三幅圖講的是一件事,仔細看看誰能把每幅圖用一句話講清楚?”先講第一幅。(花上有4只蜜蜂。)“看看第二幅誰會講?”“到底是來了還是走了,你怎么看出來的?”(飛走了兩只蜜蜂。)“我們把第一幅與第二幅連起來說一說,再想想第三幅圖應該怎樣說?”(花心上還剩兩只蜜蜂。)“大家把三幅圖連起來說一說?!?BR>    用算式記錄,并表達圖意。
    1、“誰會用一道算式來記錄這件事?大家看他記的對不對?”
    2、“誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上什么意思。大家把算式讀兩遍?!?BR>    小組活動看三幅圖列減法算式。
    教后感:通過這節(jié)課的學習,孩子們能運用簡明的語言講述每一幅圖的圖意,并且學習用語言講述減法算式所表達的圖意,體驗“還?!钡暮x。
    該活動教師能依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設數(shù)學情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓練了幼兒的多向思維,調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十七
    1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
    3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
    4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
    1、談話導入,引起孩子的興趣。
    2、復習5的組成。
    3、出示直觀教具。
    5、玩“誰最快”游戲。
    6、書寫算式。
    7、教師進行小結(jié)。
    1、聯(lián)系學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
    2、學生的生活實際,讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
    3、要使學生正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為學生提供了數(shù)學交流的機會,目的是促進學生的數(shù)學思維活動,提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的學生有不同的解題策略,他們會運用自己的方法解決問題,會對解決數(shù)學問題有深切的體驗,從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果,每一個不同的算法,就代表了一個創(chuàng)新的意識,從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十八
    1、讓幼兒來理解加法減法的含義,掌握5的`加減法。
    2、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應用題,培養(yǎng)幼兒初步析問題的能力。
    教學重、難點:掌握5的加減法。
    蘋果卡片4個、動物卡片:獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
    為什么5—2=3?寫算式5—2=3?
    教學反思:
    通過復習5以內(nèi)數(shù)的加減法,學生的口算能力、計算能力都有所提高,學生初步學會看圖列式,跟著老師的引導理解圖意。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇十九
    1.學習5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗“走掉”“還剩”的含義。
    2.學習運用簡明的語言講述減法算式所表述的.圖意。
    3.體驗數(shù)學活動的樂趣。
    1.兩組圖片。
    2.幼兒每人一套數(shù)字列式*作卡。
    3.幼兒用書《數(shù)學》第19頁。
    1.做游戲“碰球”,復習5的組成。
    教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。
    講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個。如:教師說“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個別練習。
    2.導入課題,學習5的減法。
    教師(出示圖片):樹上有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?(幼兒可集體回答。)。
    飛走了幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?
    教師(出示“—”):這個符號表示什么?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)“減號”的含義。)。
    教師根據(jù)幼兒回答板書:5-1=4(大家一起讀讀這道算式。)。
    教師:這個算式表示什么?(可引導幼兒理解算式的含義。)。
    教師:請小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。
    教師(出示第二組圖片):海里有5條鯨魚,游走了2條鯨魚,還剩下幾條鯨魚?請你用算式來表示。
    ——請幾位小朋友講述圖意,其他小朋友擺一一樣食品。
    以內(nèi)的減法大班數(shù)學教案篇二十
    1、在*作中加深對數(shù)字的了解,提高運算及自編應用題的能力。
    2、通過*作“加法、減法板”,了解加減法的意義。
    3、積極參加游戲,開動腦筋思考,體會數(shù)學活動的趣味*。
    1、教具準備:加法、減法板;盒子一個;
    2、學具準備:加法、減法板;寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個;寫有算式題的動物頭飾若干個。
    1、開始部分。
    碰球游戲:(復習5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個寶盒,請幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進去摸一張,然后問幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說:"我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友,我問你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的`2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
    2、基本部分。
    挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個小朋友一起合作,一個小朋友*作加法、減法板,兩外一個幼兒負責記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎勵笑臉。
    3、結(jié)束部分。
    游戲:小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家,每只小動物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時間而定)。
    教師小結(jié):“今天,我們復習了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯,回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?!?BR>