大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案(精選20篇)

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    教案是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等進(jìn)行系統(tǒng)性的設(shè)計(jì)和安排。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份好的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。其次,教案應(yīng)該合理安排教學(xué)步驟,從而使學(xué)生逐步掌握知識(shí)和技能。另外,教案中的教學(xué)方法應(yīng)多樣化,并充分利用教學(xué)資源,提升教學(xué)效果。最后,教案還應(yīng)有具體的教學(xué)評(píng)價(jià)方法,用以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。在編寫(xiě)教案時(shí),可以參考教材內(nèi)容、教研活動(dòng)和教學(xué)方法等多方面的資料和信息。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇一
    1、仔細(xì)傾聽(tīng)聲音的變化,練習(xí)運(yùn)用"xx越x越x"的句型說(shuō)話(huà)。
    2、感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓一面,幼兒小樂(lè)器若干。播放器、錄有各種樂(lè)器發(fā)出的聲音,以及快慢、強(qiáng)弱、高低、尖細(xì)等不同變化的聲音)。在黑板和小圖卡上畫(huà)(或貼)兩座樓房的底座,水筆每組一支。
    2、材料配套:親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)??凑l(shuí)的樓房高》。
    1、傾聽(tīng)鼓聲引入,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
    (1)教師擊鼓,鼓聲由弱到強(qiáng)、由慢到快。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng):請(qǐng)小朋友閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),這鼓聲有什么變化?請(qǐng)你們用"鼓聲越×越×,,來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
    (2)引導(dǎo)語(yǔ):接下來(lái),我們要分組進(jìn)行比賽,誰(shuí)贏了就能添一層樓房,看誰(shuí)的樓房高。請(qǐng)大家注意聽(tīng)仔細(xì),說(shuō)完整。
    2、講解游戲的玩法,強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則。
    (1)玩法:游戲分兩組開(kāi)展比賽,先仔細(xì)傾聽(tīng)播放器的聲音,然后分別請(qǐng)各組的幼兒運(yùn)用"××越×越×"的句型說(shuō)一句話(huà)。講得正確又不重復(fù)別人句子的,在他們組的樓房上添加一層(兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績(jī))。最后比-比,哪組的樓房蓋得高,給最高的樓房插上一面紅旗。
    (2)規(guī)則:要仔細(xì)聽(tīng)清楚,要用"××越×越×"句型說(shuō)一句話(huà);不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的句子。
    3、組織幼兒集體開(kāi)展競(jìng)賽游戲。
    (1)第一遍:先請(qǐng)兩個(gè)小組(每組6名幼兒)進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。
    (2)第二遍:分男孩、女孩組,分別選出6名代表進(jìn)行比賽,其他幼兒當(dāng)裁判,為樓房加層。
    (3)第三遍:以小組為單位,先統(tǒng)一傾聽(tīng),再分別運(yùn)用句型說(shuō)話(huà),同時(shí)開(kāi)展游戲。
    4、改變游戲的玩法,開(kāi)展聽(tīng)音游戲。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒敲擊樂(lè)器發(fā)出各種不同的聲音,讓其他幼兒進(jìn)行聽(tīng)音說(shuō)話(huà)。
    (2)集體玩一遍,熟悉游戲的玩法。
    (3)分組開(kāi)展游戲,進(jìn)行分工合作和比賽活動(dòng)。
    5、組合身體動(dòng)作,分組開(kāi)展游戲。
    請(qǐng)幼兒結(jié)合身體動(dòng)作發(fā)出各種不同的聲音,分組開(kāi)展聽(tīng)音說(shuō)話(huà)游戲。如:掌聲越拍越響,越拍越大聲;口哨越吹越輕,越吹越小聲;歌聲越唱越響,越唱越好聽(tīng);腳步越踏越整齊,越踏越雄壯;等等。
    6、分享交流,共同體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    1、游戲中聽(tīng)音說(shuō)話(huà)也可改為看圖說(shuō)話(huà),讓幼兒以抽卡片的形式,根據(jù)圖片內(nèi)容運(yùn)用"xx越x越x"的句型進(jìn)行表達(dá)。
    2、區(qū)域活動(dòng):在語(yǔ)言和表演區(qū)中,讓幼兒自由結(jié)伴以抽卡片、表演動(dòng)作的形式開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)游戲。
    3、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合親子手冊(cè)《看誰(shuí)的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動(dòng)作。變換不同句型進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)游戲。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇二
    1、理解故事,激發(fā)幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣。
    2、知道每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn),樹(shù)立一定的自信心。
    相關(guān)教學(xué)課件、繪本人手一本。
    一、 談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    出示繪本的封面,認(rèn)識(shí)章魚(yú)。
    師:小朋友們,看!這是誰(shuí)呀?他有幾只腳?哇!這么多腳,他會(huì)用來(lái)干什么?
    二、 引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
    1、播放課件,教師邊講述邊提問(wèn),幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。
    (1)師:對(duì)呀,章魚(yú)在給小魚(yú)撓癢癢,小魚(yú)們開(kāi)心嗎?你怎么看出來(lái)的?
    (2)請(qǐng)幼兒也來(lái)?yè)弦粨习W癢,說(shuō)說(shuō)感受。
    師:看來(lái),撓癢癢是一件很好玩的事情,我們也來(lái)和小伙伴一起撓一撓。
    師:呀!撓癢癢真好玩,那是不是不管什么時(shí)候亂撓癢癢都很好玩,很開(kāi)心的呢?故事里的這只章魚(yú)就是一只喜歡“亂”撓癢癢的章魚(yú)。
    (3)師:章魚(yú)還給誰(shuí)撓了癢癢?他們是不是和小魚(yú)一樣那么高興呢?你從哪里看出來(lái)的?但是章魚(yú)沒(méi)有把海星和螃蟹的感受放在心上。
    (4)師:有一天章魚(yú)終于闖禍了,他闖了什么禍?那章魚(yú)會(huì)怎么做呢?
    2、幼兒嘗試自主閱讀繪本,了解章魚(yú)追尋珍珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。
    師:對(duì)的,章魚(yú)確實(shí)是這么做的,而且在找的過(guò)程中他遇到了很多的事情。請(qǐng)小朋友們從椅背后面輕輕的拿出書(shū)本,翻到第9頁(yè),從第9頁(yè)開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)慢慢看,每一頁(yè)都要看仔細(xì),看看章魚(yú)在找珍珠的過(guò)程中到底發(fā)生了什么事情。
    小朋友們都看好了,那輕輕的把書(shū)合起來(lái),豎著放回原處。
    教師提問(wèn):誰(shuí)來(lái)分享一下你看到的故事?
    (1)章魚(yú)在水中追趕珍珠,它發(fā)現(xiàn)自己能快速游動(dòng)的本領(lǐng)。
    (2)珍珠掉到了海底,章魚(yú)追到那里,它發(fā)現(xiàn)自己可以潛到很深的海底。
    (3)珍珠掉進(jìn)了石縫,章魚(yú)跟著鉆了進(jìn)去,它發(fā)現(xiàn)自己擁有很軟的身體,這也是它的本領(lǐng)。
    (4)找到珍珠時(shí)碰到了兇猛的鰻魚(yú),這時(shí)章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己還有噴墨逃避敵人追趕的本領(lǐng)。
    師幼小結(jié):章魚(yú)發(fā)現(xiàn)了自己速度快、潛的深、身體軟、能?chē)姵雠谋绢I(lǐng)。
    3、最終章魚(yú)將珍珠還回去,一起感受章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的快樂(lè)。
    經(jīng)過(guò)這次的事情,以后章魚(yú)不會(huì)亂撓癢癢了,它可以用自己發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)幫助小動(dòng)物做些什么事情呢。
    4、引導(dǎo)孩子完整講述故事,回憶章魚(yú)發(fā)現(xiàn)自己本領(lǐng)的過(guò)程。
    師:這個(gè)故事真是有趣又驚險(xiǎn),我們一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事,把書(shū)翻到封面,故事的名字叫xx作者是xx翻過(guò)扉頁(yè),把書(shū)輕輕翻到第一頁(yè)。
    提問(wèn):這回章魚(yú)會(huì)在什么時(shí)候亂撓癢癢呢?
    三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)、樹(shù)立一定的自信心。
    2、這些優(yōu)點(diǎn)可以做什么有用的事情。
    3、教師小結(jié):每個(gè)人身上都有閃光點(diǎn),章魚(yú)就是在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的,在以后的生活中我們也要多多實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇三
    1.能理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
    2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
    3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    1.課件:圖片—乘涼,草叢,樹(shù)林,池塘。
    2.課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
    一、開(kāi)釋部分:
    出示照片:乘涼.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
    教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
    他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢?
    教師:在夏天里,你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音?
    二、中間部分:
    1.分別播放:知了,青蛙,蟈蟈的聲音,引入詩(shī)歌
    2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。并提問(wèn):
    為什么叫夏天的歌呢?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
    3.欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    (1)草叢
    夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)
    誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢? (蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫)
    (2)樹(shù)林里
    誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢? (知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
    (3)池塘
    誰(shuí)在池塘里?怎樣叫的呢?
    (青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
    4.師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
    第一遍:幼兒?jiǎn)?,教師答?BR>    幼:夏天的歌在哪里?
    師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:知了知了,在密密的樹(shù)林里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
    幼:夏天的歌在哪里?
    師:在太陽(yáng)帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
    第二遍,教師問(wèn),幼兒答。
    5.多種形式,激發(fā)朗誦興趣。
    幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
    三、結(jié)束部分:
    引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
    通過(guò)照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩(shī)歌大意,通過(guò)多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩(shī)歌,并能感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇四
    1.感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌,用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
    1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色,感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
    2.環(huán)境材料準(zhǔn)備:
    (1)配樂(lè)多媒體課件,內(nèi)容為:大片的蘆葦蕩開(kāi)滿(mǎn)了蘆花,雪白一片。風(fēng)一吹來(lái),白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí),天上漸漸飄下雪花,一片二片三四片,越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起,形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。
    (2)用大塊白色紗巾飾蘆花,用小塊紗巾飾雪花。
    (3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
    一、欣賞視頻,感受意境美
    1.談話(huà)切入主題。
    師:冬天,你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
    幼:可以打雪仗/可以堆雪人/可以滑雪……
    師:下雪天可以做這么多有趣的事情,想想都好玩吧?
    2.欣賞小視頻,感受漫天飛舞的雪景和意境。
    師:這么多小朋友盼望下雪,我們來(lái)看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)
    師:除了雪,你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
    師:雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
    師:看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,你有什么樣的感覺(jué)?
    師:看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中,有的小朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷,大部分小朋友覺(jué)得景色很美,很開(kāi)心。下雪天的確有點(diǎn)冷,不過(guò)下雪天的景色真是越看越喜歡,也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子,欣賞到下雪的美景。
    二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌
    1.引入詩(shī)歌。
    (如果幼兒說(shuō)是贊美的意思,教師可追問(wèn)“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說(shuō)清楚,教師可說(shuō):“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了?!?
    2.教師誦讀,幼兒傾聽(tīng)。
    師:下面我來(lái)做詩(shī)人,朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下:“一片兩片三四片”,手掌攤平作接雪花狀,隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加;“五片六片七八片”,同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍。“九片十片”,伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀;“千萬(wàn)片”兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉;“落入蘆花看不見(jiàn)”,雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)
    師:你覺(jué)得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?
    師:你們眼睛真亮,看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花。
    3.師幼共同朗誦。
    (1)師幼共同朗誦第一遍。
    師:下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花。
    (幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌。)
    (2)師幼共同朗誦第二遍。
    師:我們一起再來(lái)一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦:)
    師:詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十,為什么沒(méi)有接著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?
    師:是啊,雪花一開(kāi)始比較少,我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù),到后來(lái)越來(lái)越多,多得數(shù)不清了,詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達(dá),說(shuō)明雪花真是太多太多了。
    (3)師幼共同朗誦第三遍。
    師:我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍,大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。(師幼朗誦。)
    師:詩(shī)歌的最后一句說(shuō)了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái),為什么又說(shuō)不見(jiàn)了呢?
    師:原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面,兩種白色混在一起雪花就看不見(jiàn)了。
    師(小結(jié)):寒冷的冬天,下雪了!天上飄下一片又一片雪花,雪花越來(lái)白的蘆花叢中,看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師:現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里,有沒(méi)有題目里也帶著“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡,就寫(xiě)了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪,題目就叫“詠雪”。
    (4)師幼共同視頻)。
    師:我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見(jiàn)視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”,然后大家開(kāi)始朗誦詩(shī)歌。
    三、角色扮演,表達(dá)表現(xiàn)
    1.師幼表演。
    師:如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演,是不是一件令人開(kāi)心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。
    (初次表演時(shí),幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上,大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容,于是,在第一遍表演后,教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)
    師:剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
    幼:一起出場(chǎng)的。
    師:詩(shī)歌里是怎么描寫(xiě)剛剛開(kāi)始下雪的場(chǎng)景的?
    幼:一片、兩片、三四片……
    師:一開(kāi)始,一片兩片三四片,雪花比較少的時(shí)候,怎么表現(xiàn)比較合適?
    師:你們說(shuō)得不錯(cuò),剛開(kāi)始“雪花”出來(lái)得比較少,后來(lái)才慢慢地多起來(lái),是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。
    2.幼兒表演。
    “千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
    3.想象改編。
    師:雪花落人蘆花看不見(jiàn),雪花落人哪里也會(huì)看不見(jiàn)呢?你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
    附:
    詠雪
    一片兩片三四片,
    五片六片七八片,
    九片十片千萬(wàn)片,
    落入蘆花看不見(jiàn)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇五
    1、體驗(yàn)童話(huà)故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情,探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。
    2、自信地表達(dá)自己的`長(zhǎng)處,真誠(chéng)地欣賞同伴的長(zhǎng)處。
    3、感受故事帶來(lái)的挑戰(zhàn)與滿(mǎn)足。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    故事掛圖,太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。音樂(lè)《抬花轎》
    漢字:照、遮、吹、擋、打洞、抓。
    (一)、激趣導(dǎo)入
    1、欣賞嗩吶演奏的音樂(lè)《抬花轎》
    師:聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感覺(jué)!
    師:放這樣的音樂(lè),一定是有什么喜事發(fā)生。
    2、引發(fā)對(duì)故事的想象(出示花轎)
    師:這是什么,它是做什么用的?(這是花轎,是新娘結(jié)婚時(shí)要做的,今天的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?)
    (二)、欣賞理解
    1、邊欣賞幻燈片,邊聽(tīng)故事
    美叮當(dāng)會(huì)找到怎樣的新郎,老鼠村里發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事:
    2.理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系
    師:孩子們,老村長(zhǎng)找到世界上最強(qiáng)的新郎了嗎?它去找了哪些新郎???
    (幼兒說(shuō),教師放圖片)
    師:盡管他們不是世界上最強(qiáng)的新郎,可是,他們都有自己最強(qiáng)的地方,你們知道它們最強(qiáng)的地方分別是什么?(出現(xiàn)漢字照、遮、吹、擋、打洞、抓)
    3、討論:你有沒(méi)有最強(qiáng)的地方,想一想,待會(huì)兒每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你還要記住朋友們的長(zhǎng)處,看誰(shuí)記得最多,這也是你強(qiáng)的地方哦?。ㄟ@里是為了讓幼兒關(guān)注自己的同伴,并學(xué)會(huì)傾聽(tīng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),這是對(duì)其習(xí)慣和心理的挑戰(zhàn)。)
    ·鼓勵(lì)幼兒自信地說(shuō)出自己最強(qiáng)的地方。
    ·請(qǐng)幼兒記住自己朋友的長(zhǎng)處。
    你有什么不強(qiáng)的地方嗎?
    你想變得很強(qiáng)嗎?怎么辦?(如果說(shuō)不出:)
    (三)游戲感受
    1、講述故事結(jié)尾
    師:美叮當(dāng)找不到世界上最強(qiáng)的新郎,怎么辦?
    在故事中,一直有一個(gè)勇敢、機(jī)靈的老鼠伴隨著村長(zhǎng)、美叮當(dāng),是誰(shuí)?
    師:是啊,老鼠配老鼠,那是最合適的。(繼續(xù)講述故事的結(jié)尾)瞧,大小老鼠來(lái)幫忙,辦喜事、坐花轎、搬嫁妝,喝喜酒,鬧新房,新郎新娘拜堂啦!美叮當(dāng)嫁給了老鼠阿郞。
    2、游戲:抬花轎
    師:辦喜事真開(kāi)心,我們也去慶祝它們,來(lái)帶上禮物,拍著手,聽(tīng)著音樂(lè)我們一起走。
    童謠
    老鼠女兒美叮當(dāng),想找女婿比貓強(qiáng),
    太陽(yáng)最強(qiáng)嫁太陽(yáng),太陽(yáng)不行嫁給云,
    云不行,嫁給風(fēng),風(fēng)不行,嫁給墻,
    墻不行?想一想,還是嫁給老鼠郎。
    一、多媒體的運(yùn)用,完美呈現(xiàn)故事內(nèi)容
    《老鼠娶新娘》活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué),我以故事為載體,通過(guò)音樂(lè)、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容,讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒(méi)有最強(qiáng)的人,但每個(gè)人都有其長(zhǎng)短處”、“自信的同時(shí),也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”這些道理。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式,根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位,而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此,我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€(xiàn)的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
    二、以整合的理念,使孩子有效地學(xué)習(xí)?!毒V要》中指出:“各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中?!痹谡麄€(gè)活動(dòng)中,我綜合了語(yǔ)言、社會(huì)、音樂(lè)三大領(lǐng)域,從聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)一說(shuō),愛(ài)一愛(ài),想一想,找一找,問(wèn)一問(wèn),玩一玩中學(xué)會(huì)客觀地看待自己和別人的長(zhǎng)短處。
    三、教會(huì)幼兒正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。在第二環(huán)節(jié)中“想一想他人的長(zhǎng)處”中我讓孩子聽(tīng)完每個(gè)孩子的長(zhǎng)處之后,說(shuō)他人的長(zhǎng)處,看是在局限幼兒的思維,其實(shí)只是作為拋磚引玉,這個(gè)活動(dòng)的背景就是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)平時(shí)孩子只挑剔別人的短處,似乎看不到同伴的長(zhǎng)處。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),希望讓孩子正確的認(rèn)識(shí)自己和他人。
    四、形成師幼間的互動(dòng)。在說(shuō)說(shuō)“我的長(zhǎng)處”及“我的短處”的環(huán)節(jié)中,我說(shuō)了自己的長(zhǎng)處和短處,再讓孩子說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)短處,形成幼兒和執(zhí)教老師之間的師幼互動(dòng);在第二環(huán)節(jié)中的“問(wèn)一問(wèn)”讓孩子去問(wèn)問(wèn)聽(tīng)課老師的長(zhǎng)短處又形成了第二輪的師幼互動(dòng)。在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有拘束的表現(xiàn)方式,充分地體現(xiàn)幼兒自主,真實(shí)的個(gè)性表達(dá)。
    “問(wèn)一問(wèn):下面的老師有沒(méi)有他的長(zhǎng)處和短處呢?”從而使幼兒表現(xiàn)出積極、踴躍的情緒及強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,收到良好的效果。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力又進(jìn)入了一個(gè)新階段,從中班句與句的表達(dá)到現(xiàn)在大班段與段的講述,幼兒想表達(dá)的欲望也越來(lái)越強(qiáng)烈,生活經(jīng)驗(yàn)積累也逐漸豐富。根據(jù)我班幼兒愛(ài)看,愛(ài)說(shuō)的特點(diǎn),特設(shè)計(jì)一堂看圖講述活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察圖畫(huà)中人物的表情,動(dòng)作,環(huán)境的變化。并能通過(guò)老師的引導(dǎo)明白如何去關(guān)心,了解好朋友,學(xué)會(huì)從好朋友的角度思考問(wèn)題。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、愿意關(guān)心,了解好朋友,學(xué)習(xí)從朋友的角度思考問(wèn)題。
    2、能根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容講述,學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容推測(cè)和描繪人物的心理活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、桌面教具:幼兒人手一份圖畫(huà)。
    2、四張不同場(chǎng)景的教學(xué)掛圖。
    3、一個(gè)小兔娃娃。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分:
    1、出示小兔娃娃,引出講述內(nèi)容。
    師:請(qǐng)小朋友們猜猜小兔的朋友們不高興的原因是什么?(幼兒通過(guò)自己的理解回答問(wèn)題)
    二、基本部分:
    1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容和人物的心理活動(dòng)。
    (1)觀察圖一:
    師:這是誰(shuí)的家呀?那誰(shuí)是這個(gè)家的主人,誰(shuí)又是客人呢?你是怎么知道的?小猴和小貓給小兔帶來(lái)了什么?它們?yōu)槭裁匆獛н@些東西?它們是怎么想的,你知道嗎?引導(dǎo)幼兒理解,小貓給小猴帶來(lái)的禮物是小兔最喜歡吃的。
    (幼兒通過(guò)看第一張教學(xué)掛圖,通過(guò)人物的表情回答問(wèn)題)
    師總結(jié):這是小兔家過(guò)生日的喜慶場(chǎng)面,小兔熱情地接待客人,小貓帶來(lái)了白菜,小猴帶來(lái)了青草。
    (2)觀察圖二:
    師:小兔為朋友們拿來(lái)了什么好吃的呀?朋友們高興嗎?為什么呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)人物的動(dòng)作,表情推測(cè)出畫(huà)面表達(dá)的意思:小兔給朋友拿出了自己最喜歡的東西,但是小兔的朋友們卻好像不太喜歡這些東西。
    師總結(jié):小兔高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái),盤(pán)子里放著它最喜歡吃的胡蘿卜,請(qǐng)朋友們吃,但是小猴和小貓卻顯出很為難的樣子。
    (3觀察圖三:
    師:小兔怎么了?它在想什么?鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)小兔的心理活動(dòng),知道小兔是很關(guān)心好朋友的。
    (4)觀察圖四:
    師:小兔又端來(lái)了什么?小貓和小猴為什么又高興了呀?
    師總結(jié):小兔又高高興興地端著盤(pán)子從廚房出來(lái),盤(pán)子里放著水蜜桃和鮮魚(yú)。這時(shí)小猴和小貓高興地笑了。
    2、引導(dǎo)幼兒完整連貫地講述畫(huà)面。
    (1)請(qǐng)幾名幼兒完整講述畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒描述人物的心理活動(dòng)和不同情緒反應(yīng)。
    (2)教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),肯定幼兒講述的創(chuàng)造性,鼓勵(lì)他們對(duì)人物心理活動(dòng)的推測(cè)和描述。
    3、結(jié)合幼兒的生活,討論如何關(guān)心,了解朋友。
    (1)師:如果你的朋友到你家來(lái)做客,你會(huì)為他們準(zhǔn)備什么呢?為什么要這樣準(zhǔn)備?
    (師幼共同講述,以小主人的身份來(lái)招待你的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽地表達(dá)。)
    (2)師:如果你到朋友家做客,會(huì)給朋友們帶什么禮物?為什么帶這些禮物?(說(shuō)說(shuō)你的想法)
    三、結(jié)束部分:
    1、幼兒自由看圖講述故事內(nèi)容。
    (1)師:小朋友看看你們手中,每人都有一份教學(xué)讀卡(配教老師發(fā)放材料)圖畫(huà)中的內(nèi)容你能完整地講出來(lái)嗎?請(qǐng)你們小聲地講出來(lái)。
    (2)教師傾聽(tīng)幼兒講述,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇七
    1.理解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
    2.感受大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,懂得付出也是一種快樂(lè)。
    3.體會(huì)親人朋友的關(guān)愛(ài)之情。
    1.多媒體課件《云淡風(fēng)輕》鋼琴曲。
    2.自制“愛(ài)心樹(shù)”一棵。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    借助園內(nèi)樓梯口所畫(huà)的“愛(ài)心樹(shù)”導(dǎo)入話(huà)題。
    二、活動(dòng)進(jìn)行。
    1.播放背景音樂(lè)《云淡風(fēng)輕》教師有感情地講述故事內(nèi)容,幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)。
    2.播放多媒體課件,讓幼兒通過(guò)觀看繪本圖片加深對(duì)故事的理解。
    3教師提問(wèn):
    (1)故事中出現(xiàn)了誰(shuí)?
    (2)大樹(shù)每次給予之后,它的心情是怎樣的?
    (3)在你身邊有沒(méi)有這樣“一棵樹(shù)”深深地愛(ài)著我們?
    通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己心中的那顆“愛(ài)心樹(shù)”從中體會(huì)親人朋友對(duì)自己的愛(ài)。
    三、回饋親人朋友的愛(ài)。
    出示自制“愛(ài)心樹(shù)”讓幼兒每人上來(lái)取下一片用愛(ài)心做成地葉子將自己最想說(shuō)的話(huà),悄悄的告訴葉子,并將其送給自己最?lèi)?ài)的人,表達(dá)自己的愛(ài)意!
    活動(dòng)反思:本次活動(dòng)通過(guò)背景音樂(lè)的`渲染,讓幼兒充分體會(huì)了大樹(shù)的憂(yōu)傷與快樂(lè),體會(huì)到親人朋友無(wú)私的愛(ài),但由于故事本身有一絲絲暖暖的哀傷,所以這個(gè)氣氛不是那么活躍!
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
    2、理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)自然界動(dòng)物的喜歡。
    3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達(dá)自己的想法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    了解動(dòng)物尾巴的作用。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    1、師:小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下???
    2、出示動(dòng)物圖片,請(qǐng)幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
    二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
    1、提問(wèn)并出示圖片一:
    (1)故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節(jié))。
    (2)小白兔先向誰(shuí)借了尾巴?借到了沒(méi)有?為什么?(做睡覺(jué)姿勢(shì))。
    2、出示圖片二并提問(wèn):
    (1)小白兔又向誰(shuí)借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà))?
    (2)為什么沒(méi)借到尾巴?(尾巴的作用)。
    3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
    4、出示最后一副圖,提問(wèn):
    小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說(shuō)什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計(jì)",將尾巴的"皮套"脫下逃命)。
    三、引導(dǎo)幼兒討論:(出示相應(yīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)場(chǎng)景)。
    1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔?(了解動(dòng)物尾巴的作用)。假如你是小動(dòng)物會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。
    2、小白兔向別人借尾巴的行為對(duì)不對(duì)?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處)。
    四、游戲:比尾巴大賽。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
    1、師出示小松鼠:我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō):我的尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的,粗粗的,可以用來(lái)當(dāng)被子,天冷的時(shí)候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
    2、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)。
    師:動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對(duì)于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護(hù)小動(dòng)物。
    五、情景表演。
    幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
    六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動(dòng)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇九
    在幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)中,童話(huà)故事題材作品由于符合幼兒的.年齡特點(diǎn),能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,容易被幼兒所感知和接受,于是這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課我選擇了安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》這個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單。描寫(xiě)細(xì)膩,情感豐富的童話(huà)作為欣賞教材。
    1、學(xué)會(huì)本課生字生詞,理解并掌握故事內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
    2、體會(huì)故事所要表達(dá)的思想感情,激發(fā)幼兒同情心及愛(ài)心。
    3、嘗試用自己的行體態(tài)語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言有表情的朗讀賣(mài)火柴的小女孩。
    4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒理解并掌握故事內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情,對(duì)未來(lái)美好生活的向往,培養(yǎng)富有同情心的善良品德。
    課件《賣(mài)火柴的小女孩》,故事的圖片。
    1、導(dǎo)入:運(yùn)用問(wèn)題,引出主題,激發(fā)幼兒興趣。
    師:孩子們,每年過(guò)年的時(shí)候你們都是怎么過(guò)的?可是有一個(gè)小女孩在除夕夜里沒(méi)有回家,她光著腳在街上賣(mài)火柴,你們知道她是誰(shuí)嗎?她發(fā)生了什么事呢?下面我們一起來(lái)看一看《賣(mài)火柴的小女孩》吧。
    2、整體欣賞課件,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,初步感受故事中的悲慘氣氛。
    3、分段欣賞,通過(guò)問(wèn)題感受并理解小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣,激發(fā)幼兒感情的升華。
    (1)故事的名字是什么?發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話(huà)里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?
    (2)小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?
    (3)擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?
    4、討論交流
    鼓勵(lì)幼兒在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述故事。 請(qǐng)幼兒想一想你如果遇到這個(gè)小女孩,你會(huì)怎么做?
    5、情境游戲,加深理解。
    讓幼兒自己選擇故事中的角色,根據(jù)自己對(duì)故事和角色的感受?chē)L試表演《賣(mài)火柴的小女孩》。
    6、結(jié)束活動(dòng):完整重溫童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。
    7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下閱讀安徒生的其它童話(huà)故事。
    《賣(mài)火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話(huà),它講了一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。作者通過(guò)這個(gè)故事,表達(dá)了對(duì)窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文重點(diǎn)是寫(xiě)小女孩五次擦燃火柴,從火柴亮光中看到的種種幻想。而在現(xiàn)實(shí)生活中,小女孩又冷又餓,沒(méi)有歡樂(lè)。這些幻覺(jué)是她在現(xiàn)實(shí)生活中根本無(wú)法得到的,因而在她臨死前產(chǎn)生了這樣的幻覺(jué)。這些幻想與小女孩的現(xiàn)實(shí)處境形成強(qiáng)烈的對(duì)比,更襯托出小女孩的可憐和悲慘。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十
    1、想象古時(shí)候兒童對(duì)月宮的憧憬和向往,感受月兒的美麗、神奇。
    2、能積極地參與古詩(shī)朗誦活動(dòng),初步理解古詩(shī)大意,并能有節(jié)奏地朗誦。
    3、學(xué)習(xí)古詩(shī),能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
    1、熟悉古詩(shī)內(nèi)容,能準(zhǔn)確、流利地朗誦。
    2、理解古詩(shī)大意,能有節(jié)奏、有感情地朗讀古詩(shī)。
    1、中華文化:古詩(shī)《古朗月行》。(幼兒用書(shū))。
    2、月亮圖片、古詩(shī)視頻。
    (一)猜謎導(dǎo)入。
    1、有時(shí)圓圓掛天空,有時(shí)彎彎掛樹(shù)頭。白天見(jiàn)不著,晚上才出來(lái)。
    2、你喜歡月亮嗎?(出示月亮的畫(huà)面)彎彎的月亮像什么呢?圓圓的月亮又像什么呢?(啟發(fā)想象)。
    3、圓圓的月亮我們還可以叫朗月,唐代大詩(shī)人李白在回憶小時(shí)候看月亮的情景時(shí),詩(shī)性大發(fā),于是寫(xiě)下了一首詩(shī)《古朗月行》,詩(shī)人把朗月想成什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)古詩(shī)《古朗月行》。
    (二)完整欣賞、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
    1、老師示范朗誦古詩(shī)。你聽(tīng)到了些什么?
    2、看古詩(shī)視頻,再次欣賞。
    ——提問(wèn):你聽(tīng)到了些什么?
    3、跟老師學(xué)念古詩(shī)二遍。
    4、解釋詩(shī)句的意思。
    1)師:十五的月亮是最圓的,小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮,把它當(dāng)作白玉盤(pán)。
    2)師:為什么會(huì)把月亮當(dāng)作白玉盤(pán)呢?(視頻)。
    3)我們一起來(lái)念念這一句:小時(shí)不識(shí)月,呼作白玉盤(pán)。
    4)有時(shí)又以為月亮是仙人梳妝用的鏡子,調(diào)皮地飛到了青云的上頭。(視頻)。
    5)師:為什么月亮有時(shí)又像鏡子呢?
    6)師:說(shuō)的真好!讓我們一起來(lái)朗讀感受一下:又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端。
    7)師:小朋友猜猜看,月亮上面有些什么呢?
    8)師:哦,有嫦娥、白兔、桂樹(shù)。原來(lái)小朋友都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事??!你們看月亮里是不是好像仙人嫦娥把雙腳垂下來(lái)坐在月宮里呢?看!月宮里的桂樹(shù)多茂盛呀!我們一起來(lái)念:仙人垂兩足,桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。(視頻)。
    9)師:咦,白兔手里好像拿著什么?原來(lái)是藥呀!它在問(wèn)誰(shuí)和它一起吃。來(lái)一起跟老師來(lái)念念:白兔搗藥成,問(wèn)言與誰(shuí)餐。(視頻)。
    5、跟老師有感情地朗讀古詩(shī),注意停頓和重音。
    6、播放視頻,讓幼兒跟著念一念。
    (三)請(qǐng)幼兒閱讀《古朗月行》,仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,并說(shuō)一說(shuō)、念一念。
    (四)結(jié)束:
    五、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接:
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十一
    1. 初步閱讀圖書(shū),能借助場(chǎng)景圖卡,了解故事內(nèi)容和情節(jié)的變化發(fā)展。
    2. 能較細(xì)致地觀察畫(huà)面,大膽使用詞匯和體態(tài)動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的理解。
    3. 有濃厚的閱讀興趣,能有目的地進(jìn)行閱讀。
    課件、圖書(shū)、圖片、故事錄音
    1.欣賞圖書(shū)封面和第一幅畫(huà)面,引起閱讀興趣。
    (1)幼兒觀察封面,了解故事的名字,猜測(cè)故事內(nèi)容。
    (2)幼兒觀察并表述第一幅畫(huà)面的內(nèi)容。
    教師:你可以說(shuō)一說(shuō)這幅圖告訴了我們一些什么嗎?
    2.幼兒自主閱讀2-21頁(yè),了解發(fā)現(xiàn)故事的主要內(nèi)容及線(xiàn)索。
    (1)幼兒自主閱讀2-21頁(yè),初步了解故事內(nèi)容。
    教師:故事發(fā)生在哪里?故事里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?
    (2)幼兒再次閱讀,發(fā)現(xiàn)故事發(fā)生的線(xiàn)索。
    教師:熊、兔子、公雞追狐貍時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些地方?
    (3)教師出示樹(shù)林、小山、大海的圖片,幫助幼兒了解故事發(fā)生的線(xiàn)索。
    教師:狐貍抱著小雞先到了哪里,再到了哪里,又到了哪里?
    3.共同閱讀圖書(shū)前半部分,感知故事情節(jié)的發(fā)展。
    (1)師生共同閱讀,引導(dǎo)幼兒講述大熊、兔子、公雞追趕狐貍時(shí)的經(jīng)歷。
    教師:大熊它們是怎樣救小雞的?
    (2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)講述在樹(shù)林、小山、大海上小雞和狐貍相處時(shí)的樣子,發(fā)現(xiàn)小雞和狐貍關(guān)系的變化。
    教師:大熊它們追得真累啊,那么,狐貍和小雞呢?它們是怎么樣的呢?
    4.聽(tīng)錄音,集體閱讀圖書(shū)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十二
     1.理解故事,感知“胖和瘦、又大又圓和又長(zhǎng)又細(xì)”,學(xué)習(xí)其他反義詞。
    2.借助教師提問(wèn)和畫(huà)面提示,比較故事畫(huà)面中的異同,感知黃瓜和西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征。
     1.幼兒已會(huì)玩瓜瓜蹲的游戲。
    2.故事ppt。
    3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個(gè)一個(gè)。
     一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶,通過(guò)情景對(duì)話(huà)引出故事。
    胖奶奶:嘿!我是胖奶奶。
    瘦爺爺:嘿!我是瘦爺爺。
    胖奶奶:我最?lèi)?ài)種瓜。
    瘦爺爺:我也愛(ài)種瓜。
    胖奶奶:我種的瓜又大又圓
    瘦爺爺:我種的瓜又細(xì)又長(zhǎng)。
    胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長(zhǎng)大的呢?
    二、初步感知故事內(nèi)容。
    1.教師播放ppt講述故事。
    2.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
    出示實(shí)物香瓜和黃瓜,請(qǐng)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)
    3.教師朗誦詩(shī)歌第二遍,邊講邊提問(wèn)并在黑板上用簡(jiǎn)單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。
    胖奶奶拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
    瘦爺爺也拿了一粒瓜子,把它種在泥土里。
    胖奶奶的瓜子發(fā)了芽,瘦爺爺?shù)墓献幽兀?BR>    胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
    瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?
    胖奶奶種的瓜開(kāi)了花,瘦爺爺種的瓜也開(kāi)了花。
    胖奶奶種的瓜,花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜,花兒謝了也結(jié)了小瓜。
    長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,哇,胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣,又大又圓,那是什么瓜?(西瓜)
    長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀,嗨,瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣,又細(xì)又長(zhǎng),那是什么瓜?(黃瓜)
    提問(wèn):香瓜和黃瓜的生長(zhǎng)過(guò)程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?
    三、瓜瓜蹲游戲
    1.請(qǐng)男孩當(dāng)黃瓜,女孩當(dāng)西瓜,玩瓜瓜蹲游戲。
    2.男女生互換第二次游戲。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十三
    在“快樂(lè)的假期”活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒不能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心,因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力,體驗(yàn)同伴之間語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
    1、會(huì)說(shuō)“我和誰(shuí)去過(guò)什么地方”“我看到了什么景物”“我乘什么交通工具去的”。
    2、體驗(yàn)同伴間交流的樂(lè)趣。
    3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    照片。
    故事導(dǎo)入—提問(wèn)—?dú)w納—幼兒介紹—總結(jié)——活動(dòng)延伸。
    1、導(dǎo)入(故事“快樂(lè)的旅行”)。
    “快樂(lè)的旅行”——小白兔和小松鼠是一對(duì)很要好的好朋友,小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就問(wèn)小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和誰(shuí)一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說(shuō):“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了?!薄澳悄愣伎吹搅艘恍┦裁从腥さ臇|西呀?”小白兔又問(wèn)?!拔铱吹搅嗣利惖幕ú荩吒叩纳?,還有清清的小溪,真美麗呀”小松鼠回答道?!澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难??”小白兔又問(wèn)。小松鼠開(kāi)心地回答道:“我們是乘大象伯伯的汽車(chē)去的?!?BR>    2、提問(wèn):(1)小白兔問(wèn)了哪些問(wèn)題呀?
    (2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)。
    3、總結(jié):
    (1)我和誰(shuí)去過(guò)什么地方。
    (2)我看到了什么景物。
    (3)我是乘什么交通工具去的。
    4、請(qǐng)小朋友用以上三句話(huà)來(lái)介紹自己的旅行(可以指著照片來(lái)說(shuō))。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    (1)提示幼兒用以上句式來(lái)進(jìn)行描述。
    (2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(shuō)(以追問(wèn)的形式)。
    (3)一個(gè)幼兒講完了,可以以提問(wèn)形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式。
    5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。
    師:今天我們大二班的小朋友真棒,都能用完整的語(yǔ)來(lái)。
    告訴老師自己旅行的事情,希望小朋友們能把這個(gè)本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽(tīng)好???下一次呀老師要請(qǐng)小朋友來(lái)講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。
    6、活動(dòng)延伸:游戲活動(dòng)“快樂(lè)的旅行”
    旅途后,以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過(guò)程也是一個(gè)非??鞓?lè)的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片,談?wù)劇昂驼l(shuí)一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問(wèn)題,引出對(duì)旅行的快樂(lè)體驗(yàn),活動(dòng)重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的.方法。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十四
    1、感受中國(guó)民間繪畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美。
    2、懂得學(xué)任何本領(lǐng)都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)。
    3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
    5、引導(dǎo)幼兒在畫(huà)面中學(xué)習(xí),感悟生活。
    圖書(shū)每人一本
    一、導(dǎo)入,引起興趣
    二、師幼共同閱讀
    與幼兒共同閱讀圖畫(huà)書(shū),通過(guò)翻頁(yè)的節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,初步理解故事內(nèi)容。
    三、幼兒自主閱讀。
    閱讀結(jié)束后請(qǐng)幼兒圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行討論:
    1、師:小木匠開(kāi)始是怎么學(xué)藝的,后來(lái)為什么又學(xué)雕花了呢?
    2、老木匠送給小木匠會(huì)動(dòng)的木驢經(jīng)過(guò)敲敲打打,怎么就動(dòng)不起來(lái)了呢
    3、小木匠最后怎么做了呢?
    幼兒討論后,師小結(jié):不管學(xué)什么本領(lǐng),都應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、執(zhí)著持續(xù)地學(xué)下去,不能半途而廢。
    四、欣賞圖畫(huà)
    師:這本書(shū)中的圖畫(huà)好看嗎?為什么?有什么特點(diǎn)?
    引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)民間畫(huà)的特點(diǎn)和色彩美,享受傳統(tǒng)民間活潑且飽滿(mǎn)的用色,大膽而豐富的造型。
    活動(dòng)中,孩子的積極性非常的高,每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)里,并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 整個(gè)活動(dòng)的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,基本能達(dá)到活動(dòng)所需要達(dá)到的目的。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十五
    1. 初步了解故事情節(jié),知道蛇是惡人的代表。
    2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
    3. 大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
    4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    vcd教材,農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
    一、引出課題
    1.小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢?這個(gè)故事到底講了些什么呢?請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了。
    2.教師有感情的講述整個(gè)故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
    教師提問(wèn):故事名字是什么?故事里都有些誰(shuí)呢?
    二、幼兒觀看vcd,教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。
    1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)
    提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)?
    農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒?蛇怎么了?
    農(nóng)夫有沒(méi)有救蛇?他是怎樣來(lái)救蛇的呢?
    2.觀看第二段(農(nóng)夫一進(jìn)家門(mén)…..腿上咬了一口)
    提問(wèn):蛇有沒(méi)有得救?
    蛇醒來(lái)后,有沒(méi)有感謝農(nóng)夫?
    那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢?
    3.觀看第三段(農(nóng)夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)….結(jié)束)
    提問(wèn):蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后,農(nóng)夫?qū)ι哒f(shuō)了什么?
    蛇是怎么回答的?
    最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的?
    教師小結(jié):蛇是個(gè)壞東西,雖然農(nóng)夫救了它,但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?,你?huì)怎么做呢?(幼兒自由發(fā)言)那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人,比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子,那你會(huì)怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對(duì),我們小朋友遇到壞人,不應(yīng)該去同情他們,如果自己對(duì)付不了呢,應(yīng)該想到警察叔叔,或者是大人的幫忙。
    三.請(qǐng)幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。
    可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十六
    1.理解故事內(nèi)容,懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。
    2.能仔細(xì)觀察圖片,猜測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對(duì)上學(xué)的感受。
    3.對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
    4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    ppt幼兒用書(shū)。
    一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情,引出主題。
    2、出示ppt1教師小結(jié)小朋友的感受。
    二、學(xué)習(xí)故事。
    1、出示ppt1。
    (1)師:明天是貝貝第一天上學(xué),晚上睡覺(jué)時(shí),他會(huì)和媽媽說(shuō)什么呢?
    2、ppt2。
    師結(jié):貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了,結(jié)果會(huì)怎樣呢?
    3、ppt3。
    師結(jié):貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的,他控制了自己,繼續(xù)聽(tīng)老師上課。
    4
    5.師:
    (2)貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么情況呢?
    5
    師:(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課,你看到了什么?為什么會(huì)發(fā)生這樣的情況?
    (2)我們聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么說(shuō)的?
    6
    (1)下課了貝貝又怎么了?如果是你會(huì)發(fā)生這樣的情況嗎?為什么?
    7
    師講述內(nèi)容。
    師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求,并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來(lái)要求自己。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十七
    1、理解故事中事物的神奇變化。
    2、能主動(dòng)關(guān)注周?chē)挛锏淖兓^(guò)程。
    1、圖片。
    2、區(qū)角中設(shè)置若干果樹(shù)生長(zhǎng)、動(dòng)物生長(zhǎng)的圖片。
    3、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物變化過(guò)程的資料。
    1、發(fā)現(xiàn)小火車(chē)的神奇。
    ――出示背景圖“小火車(chē)”,猜猜這是一列怎樣的火車(chē)。
    ――教師將角色“小桃核”插入火車(chē),變出一只“桃子”。
    ――原來(lái)這是一列神奇的小火車(chē),它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車(chē),他們上車(chē)前和下車(chē)后相比會(huì)有哪些變化呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事“神奇的小火車(chē)”。
    2、看看小火車(chē)會(huì)變什么。
    ――小青蟲(chóng)們上了車(chē),它們又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程)
    ――小男孩上了車(chē),走下一位大胡子叔叔,他是誰(shuí)呢?
    ――原來(lái)大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
    ――這真且渙舊衿嫻男』鴣擔(dān)
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十八
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。懂得只有從小好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)探險(xiǎn)家。
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
    讓幼兒了解一些關(guān)于南極的知識(shí)。
    培養(yǎng)幼兒的想象力
    愉快教學(xué)法
    圖片
    一、談話(huà)引入
    二、出示圖片
    1、你從圖上看到了什么?(天氣炎熱)
    2、圖上都有什么人?(爺爺、小明)
    3、他們?cè)谧鍪裁??(在?shù)下乘涼)
    三、小朋友知道南極是什么樣嗎?
    讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)。
    四、聽(tīng)一聽(tīng)下面的笑話(huà)。
    1、師講笑話(huà)讓幼兒聽(tīng)。
    六歲的小孩:"爺爺,我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名南極探險(xiǎn)家。"
    爺爺:"好極了"
    孩子:"我想現(xiàn)在就開(kāi)始訓(xùn)練自己。"
    爺爺:"怎么訓(xùn)練法?"
    孩子:每天給我一元錢(qián)買(mǎi)冰淇淋,將來(lái)我就能適應(yīng)寒冷的天氣。?
    2、師教幼兒朗讀,感受笑話(huà)的樂(lè)趣。
    五、講笑話(huà)
    1、老師講笑話(huà)讓幼兒聽(tīng)。候處理
    2、幼兒將自己知道的笑話(huà)講給其他小朋友聽(tīng)。
    3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的笑話(huà)講的好。
    六、室外活動(dòng)。
    七、小結(jié)。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇十九
    1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》,能感受散文中語(yǔ)言的優(yōu)美。
    2. 樂(lè)意用不同的方式模仿散文中的角色。
    3. 愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    4. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1. 散文《春雨和種子》(新教材p25)
    2. 親子卡五
    3. 投影儀
    1. 幼兒欣賞散文,安靜傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
    2. 幼兒自由討論,自己最喜歡哪一段,最喜歡誰(shuí)。
    3. 再次讓幼兒欣賞,出示親子卡演示,教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句朗讀出來(lái)。
    5. 幼兒自由欣賞,模仿散文里的對(duì)話(huà),自己創(chuàng)編動(dòng)作。
    6. 邀請(qǐng)小朋友進(jìn)行表演。
    7. 再次欣賞散文,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,感受其中的意境。
    在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
    大班語(yǔ)言活動(dòng)愛(ài)心樹(shù)教案篇二十
    1、能在完整講述的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)進(jìn)行描述,運(yùn)用語(yǔ)言豐富對(duì)圖畫(huà)的講述。
    2、感知日記中小蚯蚓的快樂(lè)生活,并喜歡它調(diào)皮可愛(ài)的形象。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    多媒體ppt、《蚯蚓日記》四張、底板若干、標(biāo)記
    一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒對(duì)蚯蚓日記的興趣
    1、喚醒幼兒對(duì)蚯蚓的經(jīng)驗(yàn)
    t:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)蚯蚓嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)蚯蚓?
    二、教師精讀日記,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整講述畫(huà)面
    1.教師精讀日記四篇請(qǐng)你一定要認(rèn)真仔細(xì)的聽(tīng),并記住日記里你最感興趣的一件事情。
    2.個(gè)別幼兒嘗試講述,教師提問(wèn):a.哪篇日記你最感興趣?
    b.誰(shuí)來(lái)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的日記?
    3.教師小結(jié)提升:要把蚯蚓日記講的完整,必須要把日記中的時(shí)間、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰(shuí),發(fā)生了什么故事說(shuō)清楚)
    三、分組講述,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),豐富對(duì)日記畫(huà)面的描述
    1、教師提要求,引發(fā)幼兒討論:怎樣才能把它說(shuō)的好玩呢?你有什么好辦法?(觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié))
    2、幼兒分組練習(xí)豐富講述,教師巡回指導(dǎo)。
    3、大家傾聽(tīng)并相互評(píng)論,師生小結(jié)豐富講述的要求。
    四、遷移講述經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編蚯蚓日記
    1.介紹材料和做法,讓幼兒了解材料。
    t:小蚯蚓每天都在寫(xiě)日記,那么他還會(huì)在什么時(shí)間,在哪里,和誰(shuí),發(fā)生哪些有趣的事情呢?(一邊說(shuō)一邊出示圖片材料)
    2.交代要求、幼兒操作。
    (現(xiàn)在兩個(gè)小朋友一組合作完成一篇日記,記住哦,每篇日記上都應(yīng)該有:發(fā)生的時(shí)間、在哪里、小蚯蚓會(huì)和誰(shuí),發(fā)生什么有趣、好玩的事情呢?)
    b展示幼兒作品,并進(jìn)行講述(3個(gè)孩子,選擇小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講)
    c評(píng)價(jià)幼兒作品,給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
    五、教師小結(jié),出示圖畫(huà)書(shū)《蚯蚓的日記》
    其實(shí)小蚯蚓還寫(xiě)很多有趣好玩的日記呢,今天我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣,也擁有一本自己的日記本呢?通過(guò)蚯蚓日記我們知道了可以用畫(huà)畫(huà)的形式把你們生活中好玩有趣的事情記錄下來(lái),這樣等你們到小學(xué)了學(xué)會(huì)寫(xiě)很多字以后,你也可以看著你畫(huà)的日記,再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫(xiě)下來(lái)。
    繪本是一張到處都隱藏著秘密的“神秘地圖”,因?yàn)闊o(wú)論是扉頁(yè)、封面、封底還是環(huán)襯,都是繪本的有機(jī)組成部分,在這些地方作者都為讀者獻(xiàn)上了很多精美的圖畫(huà)。只有指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫(huà),才能發(fā)現(xiàn)很多常常被讀者忽視的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié),才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理解。這堂課選擇了蚯蚓和好朋友之間的日記,引導(dǎo)仔細(xì)觀察,圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。