總結可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作計劃?？偨Y應該簡潔明了，言之有物，不啰嗦。每一份總結都有其獨特的價值和意義，希望通過范文的分享，能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?BR> 數(shù)學教師聽課心得篇一
這次活動讓我有機會和來自全省各地的100多位數(shù)學教師一起參加“第二屆全國中小學名師課堂展示與研討活動”，是非常難得的機會。在展示活動中，來自全國的數(shù)學名師以自己多年積累的實踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學模式，引發(fā)了全體數(shù)學教師們的濃厚興趣。在會議中，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學教學中的一些先進經(jīng)驗和體會，使我對自己的教學工作有了更深刻的反思和認識。
這次活動是我近年來參加的最有價值的數(shù)學教研活動，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學習過程中的心得體會：
1.觀摩名師教學，感受名師魅力。在這次活動中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運用自己的教學智慧，巧妙地引導學生主動探究，讓學生從“學會”變成“會學”，真正成為了學習的主人。他們的教學風格各異，但都有自己獨特的特點，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學教學的新變化。這次展示活動中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學方法和策略的變化，更是一種教學理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學教學的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應這種變化，提高自己的教學水平。
3.激發(fā)了我進一步思考的熱情。在這次聽課學習過程中，我不斷地思考著名師們的教學方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗和技巧應用到自己的教學實踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學，激發(fā)了我進一步探索的熱情。
總之，這次聽課學習活動讓我受益匪淺，讓我更加深入地認識到了數(shù)學教學的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷地總結和反思，不斷地學習和提高，爭取取得更好的成績。
數(shù)學教師聽課心得篇二
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。這次活動共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重數(shù)學思想方法的學習和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學生前概念的了解，了解學生已有的知識基礎。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時，先讓學生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點，然后讓學生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結性質。__老師在講“直角坐標系”時，首先讓學生回憶我們以前學過的平面直角坐標系，然后讓學生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點、點的坐標與有序數(shù)對之間的一一對應關系。通過這樣引導學生去自主學習，使學生充分認識到學習基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學過程中都非常注重學生的推理過程，注重學生的論證思路，注重學生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時，出示兩個全等的三角形，讓學生根據(jù)所給的條件，自己添加一個條件，使這兩個三角形全等，讓學生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質”時，首先讓學生自己動手畫一個等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質。這樣通過讓學生自己動手操作，不僅使學生獲取了知識，而且發(fā)展了學生的學習能力。
三、習題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯題的歸納總結，找出學生易錯點，加以針對訓練，讓學生自己找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應用”時，首先讓學生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學生根據(jù)圖像總結性質，學生總結出性質后，讓學生做題，最后老師找錯題，讓學生找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應用”時，讓學生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯題，讓學生自己糾錯。這樣通過讓學生自己找出錯誤，自己糾正錯誤，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
通過這次聽課學習，我覺得在以后的教學中，我們應該多聽一聽不同類型的課，多學習一些優(yōu)秀教師的先進教學方法，努力提高自己的教育教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇三
4月13日，我有幸參加了在__小學舉行的“__市中小學學科教學展示活動”。在這次活動中，我有幸聽到了__小學__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學課，以及__老師和__老師的精彩說課和點評。這次活動使我對數(shù)學課堂教學有了更深入地了解，也使我的數(shù)學課堂教學有了更進一步提升。下面是我聽課后的一些感想。
一、教學目標的確定。
__老師和__老師都是二年級的數(shù)學老師，同是二年級數(shù)學老師，但她們的教學目標確定卻不同。__老師的教學目標是：通過自主探索，使學生掌握乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義，能解決實際問題。__老師的教學目標是：通過主題圖，使學生明確乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義，能解決實際問題。__老師在教學前，就明確教學目標，所以教學就相對比較輕松，也相對比較有成效。
二、教學環(huán)境的營造。
__老師利用情景圖導入了新課，起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導入了新課，也利用情景圖鞏固了乘法的含義，但相對來說，效果就沒有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計算時，讓學生自己板演，自己講解，起到了自主探索，學生主動探究的效果。__老師也讓學生自己板演，但讓學生自己講解，自己探索，起到了自主探究，合作探究的效果。
三、教學效果的體現(xiàn)。
__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算和解決問題的能力上，__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算和合作探究的能力上。__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算、解決問題的能力上和合作探究的能力上?？偟膩碚f，__老師和__老師的教學效果都比較好。
四、教學反思的必要性。
教學永遠是一門遺憾的藝術。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足，__老師的問題設計缺乏層次性，學生自主探索的能力沒有得到有效的培養(yǎng)；__老師在讓學生自主探究，合作探究時，沒有給學生充足的探究時間。我們在上公開課時，都會出現(xiàn)緊張的狀況，這是正常的。但作為老師，要學會調控自己，該讓學生思考的，一定要給學生充足的時間進行思考，該讓學生討論的，一定要留給學生充足的討論時間，這是上好公開課，上好研討課的必要環(huán)節(jié)。
五、及時評價，及時反饋。
__老師在讓學生完成第6頁的做一做時，先讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立完成，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。__老師在讓學生完成第7頁的做一做時，讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立完成，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。__老師在讓學生完成第9頁的做一做時，讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立思考，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。
作為數(shù)學教師，一定要擺正態(tài)度，認真對待每一節(jié)課，認真對待每一次研討課，切忌不要把研討課當成公開課。一定要不斷學習，不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷改進自己的教學方法，使自己的數(shù)學課堂教學水平不斷提高。
數(shù)學教師聽課心得篇四
安徽省暨合肥市第七屆小學新課改觀摩研討會在省行政學院舉行，我同學校多名數(shù)學教師一起參加了此次會議。本次活動邀請深圳市數(shù)學教研員李一鳴、高眾等深圳青年名師，以現(xiàn)場觀摩、主題報告、同課異構等形式，展示深圳及合肥小學教學的新理念、新課堂。
研討會首先安排了一場李一鳴老師的精彩講座，李老師先從“關注課堂細節(jié)、積累教學經(jīng)驗”說起，闡述了幾個重要的教學細節(jié)和幾種常見的教研活動形式，接著，他對《全國小學數(shù)學獲獎課例——最小公倍數(shù)》進行專業(yè)微格點評，最后我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍。
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如深圳市南山區(qū)高眾老師在教學四年級的《可能性》時，在課前以“摸到大王你就贏”的游戲，吸引學生的注意力，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。楊凌會老師在教學《字母表示數(shù)》時，在課前與學生通過“拍手”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。
亮點之二：積極創(chuàng)設有趣的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。如高眾老師在教授《可能性》時，通過“摸球”游戲，讓學生自己動手摸，摸球的過程中生成性的東西很多，但是高老師都能有條不紊的解決課堂上出現(xiàn)的各種問題，接著又以搖色子的游戲，鞏固學生本節(jié)課學習內容，這節(jié)課孩子們玩得過癮、悟的明白，說得清楚。楊凌會老師利用魔盒引入，和學生一起做猜數(shù)游戲，當有學生發(fā)現(xiàn)魔盒的秘密后，楊老師讓學生扮演老師的角色繼續(xù)游戲，啟發(fā)更多學生發(fā)現(xiàn)秘密。聶斌老師在執(zhí)教《確定位置》時，利用“認識新朋友”的游戲導入，根據(jù)學生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入數(shù)對的相關知識，接著以貼圖活動、“抓小偷”的游戲鞏固練習，聶老師巧妙地把游戲貫穿于整節(jié)課中，可以說孩子們在“玩”中掌握了本節(jié)課的知識，孩子們學的很開心。合肥市海棠花園小學的喻巧云老師也毫不遜色，喻老師就地取材，課前組織學生拍了張集體照，在課堂上展示學生的照片，直接引入課題“數(shù)對”，并列舉數(shù)對。通過讓孩子們找出照片中的同學這一情境讓孩子們慢慢的理解數(shù)對，掌握數(shù)對的特點。各位老師精心的創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在。
亮點之三：重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。
兩天學習，共聽了4節(jié)課，在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。如聶斌老師和喻巧月老師執(zhí)教的《確定位置》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“確定位置，感悟數(shù)對的有序性”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。楊凌會老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》，在教學用字母表示發(fā)現(xiàn)的魔盒秘密時，讓學生同桌合作交流、動手操作，寫式子，說意義，讓學生經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
亮點之四：教學課件設計的很有特色，吸引眼球。
這次上展示課的幾位老師的課件設計的都非常吸引人，特別是楊凌會老師的魔盒與聶斌老師的“抓小偷”游戲的課件部分，吸引了每一個學生的注意力，學生都愿意走上講臺演示。此外，老師們也非常注意課件的每一個環(huán)節(jié)，對于課堂上的大問題，深圳的老師們都會在ppt上顯示，并且停留時間比較長。學生們能看的清楚要解決的問題是什么。
結合自己以往的教育教學工作，正如李一鳴老師講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學教師聽課心得篇五
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的`是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
數(shù)學教師聽課心得篇六
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，讓人深受啟發(fā)。下面是我將要用心去聽的四場報告，以及我從中得到的啟示和反思。
第一場報告，是由優(yōu)秀教師田麗紅為我們講解的《關注學生生命成長，用心經(jīng)營有效教學》。她從自己的實際教學經(jīng)驗出發(fā)，給我們展示了一個生動的、豐富的、鮮活的課堂。她強調，教育需要愛，教學也需要愛，但愛不等于教育，教育需要責任，教學需要技術。她用大量的實例告訴我們，有效教學不在于教師講多少，而在于學生學多少，不是看教師怎樣教，而是看學生怎么學。她強調，教育不僅僅是向學生傳授知識，更是教會學生學。在這個過程中，教師需要做到關注學生的生命成長，尊重學生的生命本性，在這一過程中實現(xiàn)自我的生命價值。
第二場報告，是由特級教師王月芬講解的《數(shù)學思想方法培養(yǎng)的實踐與研究》。王老師從一名普通教師的角度，告訴我們，數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，數(shù)學思想方法對人的后續(xù)發(fā)展具有巨大的指導作用。她以自己多年的教學實踐為基礎，向我們展示了如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法，包括：分類思想方法、數(shù)形結合思想方法、化歸思想方法、函數(shù)與方程思想方法等。王老師的報告讓我深刻認識到，數(shù)學思想方法的學習是數(shù)學學習的核心，也是數(shù)學教師的核心任務。
第三場報告，是由教育專家張化萬的講座。張化萬長期從事教育科研工作，對教育有深刻的理解。他認為，衡量一節(jié)課的好壞，應該看教師教的怎么樣，而不是看學生學得怎么樣。這就涉及到教學評價的問題。他還告訴我們，教育要面對差異，不能一刀切。要關注差異，讓每個人都得到發(fā)展。此外，他還強調，教育要改變學生的學習方式，變接受式學習為主動學習。這些觀點都讓我深受啟發(fā)，教學不只是一味地傳授知識，更是如何讓學生更好地接受和理解知識，如何更好地評價學生。
第四場報告，是由全國優(yōu)秀教師田佩坤的講座。她用自己多年的教學實踐和經(jīng)驗，告訴我們，愛心是打開學生心靈之窗的鑰匙。她認為，評價學生的標準，不在于學生考試考多少分，而在于學生是否健康發(fā)展。她強調，教育需要愛，教學也需要愛，但愛不等于教育，教育需要責任，教學需要技術。她用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們，教育不僅僅是向學生傳授知識，更是如何教會學生。
總的來說，這次活動讓我深刻認識到，教育不僅僅是向學生傳授知識，更是如何讓學生更好地接受和理解知識，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法，如何評價學生，如何教會學生。教學需要技術，教育需要愛，但愛不等于教育，教育需要責任。教育需要我們用心去傾聽，用心去理解，用心去實踐。我們應該尊重每一個學生，關注每一個學生，讓每一個學生都得到發(fā)展。
數(shù)學教師聽課心得篇七
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，讓我如沐春風，受益匪淺。在此，我想分享一下我的學習心得。
首先，我認識到了教學教育觀念的重要性。過去，我以為教學就是傳授知識，但現(xiàn)在我明白，教師不僅是知識的傳播者，更是學生思維的啟發(fā)者。教師應當激發(fā)學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教育觀念對于教學起著至關重要的作用，我需要不斷地學習和更新我的教學觀念。
其次，我深感教師專業(yè)發(fā)展的必要性。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學技巧和教育理念對于教學質量有著深遠的影響。在這次活動中，我學習了新的教學方法和策略，如合作學習、項目式學習等，這些方法有助于提高學生的學習效果。同時，我也了解到，教師應當不斷地學習和提升自己，以適應教育的發(fā)展和變化。
再次，我體驗到了信息技術與數(shù)學教學整合的魅力。通過使用多媒體、網(wǎng)絡等工具，我能更加生動地展示數(shù)學概念和問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，信息技術也為師生提供了更多的學習資源和交流平臺，使教學更加高效。
最后，我明白了教育教學中，如何處理好師生關系的重要性。教師不僅要關注學生的學習，還要關心學生的情感、態(tài)度和價值觀。良好的師生關系有助于提高學生的學習興趣和動力，也有助于提高教學效果。
總的來說，這次活動讓我受益良多。我將把這些學習心得應用到我的教學實踐中，不斷提高我的教學水平。我深信，只要我們不斷學習，不斷提高，我們就能為學生的成長貢獻更大的力量。
數(shù)學教師聽課心得篇八
今天我有幸到__中學聽了__老師的一節(jié)數(shù)學課，受益匪淺。__老師親切、自然的教學風格給人留下深刻的印象。
__老師從簡潔的教態(tài)，到一堂課的構思、設計、布局，都顯得那么自然，那么和諧，那么完美，整個教學過程給人以一種美的享受。
2.聽課后的感受。
__老師的這節(jié)課，注重突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。教師用巧妙的構思，精心的設計，把教材和學生巧妙地聯(lián)系起來，讓學生在輕松愉快的氣氛中自然學習。
（1）注重情景創(chuàng)設，為學生設置良好的學習情境，讓學生在快樂中學習。
（2）在教學過程的設計上，從復習到引入，再到探究，最后到練習，整個過程條理清晰，邏輯性強，符合學生的認知規(guī)律，為學生設置了良好的學習情境。
（3）注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，__老師在上課過程中，不局限于書本上的知識，而是讓學生通過觀察、操作、探索等方式獲得結論，培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力。
3.值得學習的地方。
（1）注重聯(lián)系生活實際。老師結合學生身邊的事例進行講解，使枯燥的問題變得具形象化，讓學生容易理解。
（2）注重培養(yǎng)學生的自信心。
（3）注重后進生的培養(yǎng)。后進生往往在失落中形成自卑感，所以老師必須用真情和愛心去關注他們，幫助他們，使他們重新樹立起自信心。
4.我的反思。
（1）如何讓課堂更高效。我認為教師在課堂上應精于設問，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，并給學生創(chuàng)設提問的空間，讓學生去主動思考，發(fā)現(xiàn)和探索。
（2）如何關注學生的情感態(tài)度。教師不僅僅要關注學生的知識技能，更要關注學生的情感態(tài)度。
（3）如何因材施教。我認為教師在備課過程中，應結合學生的實際情況，制定出適合學生的教學方法，讓所有的學生都能夠在自己的基礎上得到提高。
總之，這次聽課學習，讓我獲益良多，我相信在今后的工作中，我會不斷的學習、不斷的反思、不斷的完善自己，以實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
數(shù)學教師聽課心得篇九
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。本次活動邀請了省內有名的數(shù)學專家和名師，他們分別來自__和__。這次活動為期兩天，共聽了10節(jié)數(shù)學課，其中一節(jié)初一數(shù)學，一節(jié)初二數(shù)學，一節(jié)初三數(shù)學，和6節(jié)初三幾何。這次活動給我留下了深刻的印象，我不僅學到了數(shù)學方面的知識，還學到了很多教學方面的知識。
在這次活動中，我覺得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時用詼諧幽默的語言，使同學們在快樂中學習，在笑聲中成長。__老師上課時用多媒體輔助教學，使抽象的數(shù)學知識變得具體形象，讓同學們更容易理解。__老師上課時注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，注重學生的探索性學習。__老師上課時注重突出重點，化解難點，注重基礎知識的掌握。
__老師上的初三幾何課，整節(jié)課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進，把初三的幾何知識變得簡單易懂，讓學生一目了然，輕松掌握。__老師上課時注重培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力，注重學生的發(fā)散性思維。__老師上課時注重學生的小組合作探究，讓學生通過討論，交流，互相幫助，取長補短，共同進步。
通過這次活動，我學到了很多東西。首先，我要改變傳統(tǒng)的教學理念，把學生當成學習的主人，教師只是學生數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者。其次，我學到了很多教學方法和技巧，如何設計課堂，如何調動學生的積極性，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，如何提高學生的解題能力等。最后，我還學到了很多教學經(jīng)驗，如何把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生更容易理解，如何把枯燥無味的課堂變得生動有趣，讓學生更喜歡學習。
在今后的教學中，我要把這些知識和經(jīng)驗運用到我的實際教學中去，不斷提高自己的教學水平和教學能力。同時，我也要不斷學習，不斷更新自己的知識和觀念，跟上時代的步伐。
最后，我要感謝__和__給我這個學習的機會，讓我受益匪淺。
數(shù)學教師聽課心得篇十
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的_x教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。姜玉華老師在教學《加法的結合律》這一課時，她讓學生結合植樹節(jié)活動期間學校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況，引出課題，這樣結合現(xiàn)實調動了學生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學課《小數(shù)的認識》教學——嚴謹、科學。穆老師的課嚴謹，先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
我喜歡用你很棒!你很聰明!對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
數(shù)學教師聽課心得篇十一
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學教師聽課學習。在此期間，我深入了解了不同類型的數(shù)學課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學，同時也與來自全國各地的教育工作者進行了深入的交流。這次學習讓我受益匪淺，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。
首先，我深刻認識到教學是一門藝術。許多老師在授課過程中，能夠運用生動形象的例子，將抽象的數(shù)學知識變得通俗易懂，讓學生更容易理解和接受。同時，他們還會巧妙地設置問題，引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。這讓我意識到，作為教師，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。
其次，我了解到不同地區(qū)、不同學校的教學風格各有特點。有些老師注重學生的自主學習，通過小組討論、合作探究的方式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學，通過提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和總結。這些不同的教學方法都取得了不錯的效果，讓我認識到教學方法需要根據(jù)學生的特點和實際情況進行調整和優(yōu)化。
再者，我深感教師的個人魅力對學生的學習影響深遠。我特別喜歡其中一位老師的教學風格，他激情洋溢，富有感染力。他不僅以嚴謹?shù)膽B(tài)度傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，讓學生在學習過程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個人魅力讓學生們更加熱愛學習，也讓我認識到作為一名教師，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學生，讓他們在學習過程中不斷成長和進步。
最后，我意識到學習是無止境的。通過這次聽課學習，我認識到自己在教學方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導學生。同時，我也認識到自己在教學過程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進。
總之，這次聽課學習是一次難得的學習機會，讓我深入了解了不同類型的數(shù)學課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學風格，同時也與來自全國各地的教育工作者進行了交流。這次學習讓我受益匪淺，讓我認識到教學是一門藝術，教學方法需要根據(jù)學生的特點和實際情況進行調整和優(yōu)化，教師的個人魅力對學生的學習影響深遠，同時，學習是無止境的。在今后的教學工作中，我將努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷反思和改進，為學生提供更好的教育服務。
數(shù)學教師聽課心得篇十二
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。
一、教學特色，獨具匠心。
丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學，真誠對待每一個學生，就能成就學生的未來；趙x老師的“自主學習讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導學生自主學習；王x老師的“關注學生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。
二、精辟見解，啟迪智慧。
專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學過程藝術化，個性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數(shù)學可以這樣教，可以更藝術！
三、共同交流，共同進步。
這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學到很多，從他們身上真正體會到“教學相長”的內涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學有更深刻的反思。同時，他們身上有很多值得我學習的地方，使我不斷改進，不斷提高。
總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻。
數(shù)學教師聽課心得篇十三
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。
本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數(shù)學”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。
通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇十四
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學優(yōu)質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設情境。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
數(shù)學教師聽課心得篇十五
我有幸參加了在__學校舉辦的這次數(shù)學研討會。作為一名數(shù)學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學校的__老師的數(shù)學課，__老師的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學細節(jié)還可以精益求精，整個教學環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學習，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學方式，將數(shù)學知識和學生的生活緊密聯(lián)系，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數(shù)學教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學水平，不斷學習，不斷進步。
數(shù)學教師聽課心得篇十六
我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
一、我們能向名師學什么?
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”?！鞍颜n堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了?！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
數(shù)學教師聽課心得篇十七
第三次來到“千課萬人”現(xiàn)場，細細聆聽大師的課堂和講座，總讓人流連與反思。本次的“千n萬人”主題是“學導課堂”，雖然到杭州已經(jīng)是活動的第二天，但還是很有幸觀摩了華應龍，許衛(wèi)兵，劉偉男，鄭桂元，劉延革，席爭光，朱德江，徐文艷，孫貴合等大師的精彩。
華老師的《猜想之后》精彩于數(shù)字之間，規(guī)律于變化之中，大師風格于高雅之上，處不變于萬變之中。怎么會這樣，原來是這樣。許衛(wèi)兵的《認識比》像一團熊熊燃燒的熱情火焰，把每個孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數(shù)字卡增減挪移間，就使學生透徹明了了大數(shù)的讀寫法及其間蘊含的道理，并在宜靜宜動的引領學生冷靜思考，這樣的課堂駕馭能力和個人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入，花大量時間讓學生思考，讓學生表達，讓學生發(fā)現(xiàn)。他的課聽著樸實，學得扎實，更貼近兒童的生活，滿足兒童的需求，這也是導學課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》，打破了教材的安排，從三種線的區(qū)別與聯(lián)系為切入，導入角的認識于比較。充分體現(xiàn)了“順學而教”的導學觀念。劉延革老師的《轉化解決問題》，通過學生最接近的3―7這樣學生熟悉的數(shù)，從整數(shù)的加減乘除到分數(shù)的加減乘，并與幾何圖形相聯(lián)系，在課堂上思想，方法，知識和諧融合，多管齊下，令人嘆服。席爭光老師的《可能性大小》，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數(shù)學課堂讓人開心，知道師生可以有什么樣的互動，教師可以怎樣引導學生，教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數(shù)認識的整理和復習》在同課異構中體現(xiàn)課堂的平實于扎實。
在這天的聽課過程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認識》，沒有華麗的情境鋪墊，沒有花哨的游戲環(huán)節(jié)，平淡中顯示課堂的扎實于高效，不愧于一節(jié)我們身邊的課。孫老師課始就開門見山，問孩子“關于小數(shù)，你已經(jīng)知道些什么?”然后出示三年級小數(shù)基本體型，讓學生回憶小數(shù)的來源與表達。然后從十分之一，百分之一，過度到千分之一，萬分之一，通過數(shù)形結合的教學方法，知道，小數(shù)是十進制分數(shù)的另一個表現(xiàn)方式。小數(shù)和分數(shù)的相互轉化，生活中的小數(shù)，一一在課堂上平實展現(xiàn)。課堂練習也難以適度，錯落有致。并向學生介紹了古代的計數(shù)方法，充實而高效。
“千課萬人”帶給我的驚喜更多，幸福更多，明年的“千課萬人”，我還來!
數(shù)學教師聽課心得篇十八
20**年9月13-----17日參加了山東省中學音樂優(yōu)質課的觀摩。這幾天共聽了30節(jié)課，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會：
(一)臨淄實驗中學包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風》，
教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設計了教學內容.學生從歌曲《wakawaka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設的情境畫面帶領學生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向學生介紹了非洲人與我們的區(qū)別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學生們放了一段視頻，使學生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調動學生學習興趣。而后讓學生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學習奠定了基礎。接下來進一步了解非洲鼓，學生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌。看一段視頻《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學生們戴頭飾，請同學們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯?jié)課教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1、在做節(jié)奏練習前沒有明確速度。教師應根據(jù)音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。
2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學的審美化.
(二)青島大學附中的一位教師執(zhí)教的《梁祝》。
教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創(chuàng)設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《梁?！?四拍子)形成節(jié)拍上的對比，音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養(yǎng)太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。
的各方面內容充分綜合起來進行教學。在學生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內的與音樂有關的其他非藝術課程適當綜合起來進行教學，音樂教學可與語文教學(詩詞、戲劇段落等)溝通。通過學科的綜合，使得音樂課程同其他學科藝術形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。
要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經(jīng)驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
數(shù)學教師聽課心得篇十九
這次活動，觀摩了8位數(shù)學教師的優(yōu)質課，聆聽了3位數(shù)學專家與2位特級教師關于“高效快樂”教學”的報告?？梢哉f，這次活動是一次對數(shù)學教師教學素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學研究活動。在這次活動中，我獲益匪淺，以下是我的學習體會：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質的主要組成部分，也是教學藝術的重要表達方式。語言表達清楚、精煉，分析教學思路清晰，使學生易于理解接受，并能激發(fā)學生積極思維。在講解的同時配以恰當?shù)闹w語言，使學生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質能潛移默化地影響學生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學生，學生也會受其感染，心情隨之放松，學習效率大大提高。
三、數(shù)學教師要善于運用現(xiàn)代化教學手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學已廣泛進入課堂。恰當運用多媒體能提高學生的興趣，促進學生對知識的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識條理化，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思，可見教學反思是數(shù)學教師提高個人專業(yè)素質的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認真上課、及時作業(yè)外，還必須經(jīng)常深入進行教學反思。
總之，這次聽課學習，讓我更明確了今后的學習方向，我要不斷學習，不斷“充電”，才能無愧于時代，無愧于學生。
文章為本網(wǎng)站原創(chuàng)作品，不得擅自轉載！
這次活動讓我有機會和來自全省各地的100多位數(shù)學教師一起參加“第二屆全國中小學名師課堂展示與研討活動”，是非常難得的機會。在展示活動中，來自全國的數(shù)學名師以自己多年積累的實踐智慧為我們展示了各種高效的課堂教學模式，引發(fā)了全體數(shù)學教師們的濃厚興趣。在會議中，還安排了來自全國各地的名師與我們分享了他們在數(shù)學教學中的一些先進經(jīng)驗和體會，使我對自己的教學工作有了更深刻的反思和認識。
這次活動是我近年來參加的最有價值的數(shù)學教研活動，我從中獲得了不少收獲。以下是我在這次聽課學習過程中的心得體會：
1.觀摩名師教學，感受名師魅力。在這次活動中，我親眼目睹了來自全國各地的名師們是如何運用自己的教學智慧，巧妙地引導學生主動探究，讓學生從“學會”變成“會學”，真正成為了學習的主人。他們的教學風格各異，但都有自己獨特的特點，給我留下了深刻的印象。
2.感受到數(shù)學教學的新變化。這次展示活動中，我發(fā)現(xiàn)名師課堂已經(jīng)發(fā)生了變化。他們不僅僅是教學方法和策略的變化，更是一種教學理念的變化。這種變化使我更加明確了數(shù)學教學的新方向，也讓我更加深入地思考如何更好地適應這種變化，提高自己的教學水平。
3.激發(fā)了我進一步思考的熱情。在這次聽課學習過程中，我不斷地思考著名師們的教學方法和策略，思考著如何將這些經(jīng)驗和技巧應用到自己的教學實踐中。這種思考讓我更加深入地反思自己的教學，激發(fā)了我進一步探索的熱情。
總之，這次聽課學習活動讓我受益匪淺，讓我更加深入地認識到了數(shù)學教學的新變化，也讓我更加清晰地看到了自己的不足之處。我相信，在今后的教學工作中，我會不斷地總結和反思，不斷地學習和提高，爭取取得更好的成績。
數(shù)學教師聽課心得篇二
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。這次活動共有__位老師參加，每人都講兩節(jié)數(shù)學課，分別是同一課題不同班級。這__節(jié)課都很精彩，聽完后收獲很多。下面是我從這__節(jié)課中，得到的一些感受和啟示：
一、基本概念課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是基本概念課，這部分老師都注重概念的形成過程，注重數(shù)學思想方法的學習和滲透，尤其是一些年輕老師，她們非常注重學生前概念的了解，了解學生已有的知識基礎。例如__老師在講“一次函數(shù)的圖像”時，先讓學生根據(jù)正比例函數(shù)的圖像特點，自己探索得出一次函數(shù)圖像的特點，然后讓學生根據(jù)自己探索得到的規(guī)律，自己畫圖像、總結性質。__老師在講“直角坐標系”時，首先讓學生回憶我們以前學過的平面直角坐標系，然后讓學生自己畫圖，觀察有序數(shù)對與點、點的坐標與有序數(shù)對之間的一一對應關系。通過這樣引導學生去自主學習，使學生充分認識到學習基本概念的重要性，逐步培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
二、幾何論證課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是幾何論證課。這部分老師在教學過程中都非常注重學生的推理過程，注重學生的論證思路，注重學生的思路拓展。例如__老師在講“三角形全等的判定”時，出示兩個全等的三角形，讓學生根據(jù)所給的條件，自己添加一個條件，使這兩個三角形全等，讓學生自己探索不同的證明方法，培養(yǎng)了學生的探索能力。__老師在講“等腰三角形的性質”時，首先讓學生自己動手畫一個等腰三角形，并將其剪下來，然后讓學生通過折紙的方法發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質。這樣通過讓學生自己動手操作，不僅使學生獲取了知識，而且發(fā)展了學生的學習能力。
三、習題、試卷評講課。
在這__節(jié)課中，有__位老師講的是習題、試卷評講課。這部分老師都注重對錯題的歸納總結，找出學生易錯點，加以針對訓練，讓學生自己找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。例如__老師在講“反比例函數(shù)圖像的應用”時，首先讓學生自己畫出反比例函數(shù)圖像，然后讓學生根據(jù)圖像總結性質，學生總結出性質后，讓學生做題，最后老師找錯題，讓學生找出錯誤所在，找出改正錯誤的方法。__老師在講“一次函數(shù)的應用”時，讓學生先自己閱讀，找出不理解的地方，然后老師出示易錯題，讓學生自己糾錯。這樣通過讓學生自己找出錯誤，自己糾正錯誤，培養(yǎng)了學生的自主學習能力。
通過這次聽課學習，我覺得在以后的教學中，我們應該多聽一聽不同類型的課，多學習一些優(yōu)秀教師的先進教學方法，努力提高自己的教育教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇三
4月13日，我有幸參加了在__小學舉行的“__市中小學學科教學展示活動”。在這次活動中，我有幸聽到了__小學__老師和__老師的兩節(jié)數(shù)學課，以及__老師和__老師的精彩說課和點評。這次活動使我對數(shù)學課堂教學有了更深入地了解，也使我的數(shù)學課堂教學有了更進一步提升。下面是我聽課后的一些感想。
一、教學目標的確定。
__老師和__老師都是二年級的數(shù)學老師，同是二年級數(shù)學老師，但她們的教學目標確定卻不同。__老師的教學目標是：通過自主探索，使學生掌握乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義，能解決實際問題。__老師的教學目標是：通過主題圖，使學生明確乘法的含義，會讀寫乘法算式，初步掌握乘法的豎式計算，初步體會乘法的意義，能解決實際問題。__老師在教學前，就明確教學目標，所以教學就相對比較輕松，也相對比較有成效。
二、教學環(huán)境的營造。
__老師利用情景圖導入了新課，起到了事半功倍的效果。__老師也利用情景圖導入了新課，也利用情景圖鞏固了乘法的含義，但相對來說，效果就沒有__老師的好。__老師在教乘法的豎式計算時，讓學生自己板演，自己講解，起到了自主探索，學生主動探究的效果。__老師也讓學生自己板演，但讓學生自己講解，自己探索，起到了自主探究，合作探究的效果。
三、教學效果的體現(xiàn)。
__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算和解決問題的能力上，__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算和合作探究的能力上。__老師的教學效果體現(xiàn)在學生的讀寫算、解決問題的能力上和合作探究的能力上?？偟膩碚f，__老師和__老師的教學效果都比較好。
四、教學反思的必要性。
教學永遠是一門遺憾的藝術。__老師和__老師的這兩節(jié)課都有一些不足，__老師的問題設計缺乏層次性，學生自主探索的能力沒有得到有效的培養(yǎng)；__老師在讓學生自主探究，合作探究時，沒有給學生充足的探究時間。我們在上公開課時，都會出現(xiàn)緊張的狀況，這是正常的。但作為老師，要學會調控自己，該讓學生思考的，一定要給學生充足的時間進行思考，該讓學生討論的，一定要留給學生充足的討論時間，這是上好公開課，上好研討課的必要環(huán)節(jié)。
五、及時評價，及時反饋。
__老師在讓學生完成第6頁的做一做時，先讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立完成，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。__老師在讓學生完成第7頁的做一做時，讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立完成，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。__老師在讓學生完成第9頁的做一做時，讓學生自己看懂題意，然后讓學生獨立思考，最后讓學生互相交換檢查，老師發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，及時糾正。
作為數(shù)學教師，一定要擺正態(tài)度，認真對待每一節(jié)課，認真對待每一次研討課，切忌不要把研討課當成公開課。一定要不斷學習，不斷提高自身的專業(yè)水平，不斷改進自己的教學方法，使自己的數(shù)學課堂教學水平不斷提高。
數(shù)學教師聽課心得篇四
安徽省暨合肥市第七屆小學新課改觀摩研討會在省行政學院舉行，我同學校多名數(shù)學教師一起參加了此次會議。本次活動邀請深圳市數(shù)學教研員李一鳴、高眾等深圳青年名師，以現(xiàn)場觀摩、主題報告、同課異構等形式，展示深圳及合肥小學教學的新理念、新課堂。
研討會首先安排了一場李一鳴老師的精彩講座，李老師先從“關注課堂細節(jié)、積累教學經(jīng)驗”說起，闡述了幾個重要的教學細節(jié)和幾種常見的教研活動形式，接著，他對《全國小學數(shù)學獲獎課例——最小公倍數(shù)》進行專業(yè)微格點評，最后我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
亮點之一：注重營造和諧的教學氛圍。
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如深圳市南山區(qū)高眾老師在教學四年級的《可能性》時，在課前以“摸到大王你就贏”的游戲，吸引學生的注意力，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。楊凌會老師在教學《字母表示數(shù)》時，在課前與學生通過“拍手”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆。
亮點之二：積極創(chuàng)設有趣的教學情境。
在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境。如高眾老師在教授《可能性》時，通過“摸球”游戲，讓學生自己動手摸，摸球的過程中生成性的東西很多，但是高老師都能有條不紊的解決課堂上出現(xiàn)的各種問題，接著又以搖色子的游戲，鞏固學生本節(jié)課學習內容，這節(jié)課孩子們玩得過癮、悟的明白，說得清楚。楊凌會老師利用魔盒引入，和學生一起做猜數(shù)游戲，當有學生發(fā)現(xiàn)魔盒的秘密后，楊老師讓學生扮演老師的角色繼續(xù)游戲，啟發(fā)更多學生發(fā)現(xiàn)秘密。聶斌老師在執(zhí)教《確定位置》時，利用“認識新朋友”的游戲導入，根據(jù)學生的描述，猜出他的好朋友的位置，自然地引入數(shù)對的相關知識，接著以貼圖活動、“抓小偷”的游戲鞏固練習，聶老師巧妙地把游戲貫穿于整節(jié)課中，可以說孩子們在“玩”中掌握了本節(jié)課的知識，孩子們學的很開心。合肥市海棠花園小學的喻巧云老師也毫不遜色，喻老師就地取材，課前組織學生拍了張集體照，在課堂上展示學生的照片，直接引入課題“數(shù)對”，并列舉數(shù)對。通過讓孩子們找出照片中的同學這一情境讓孩子們慢慢的理解數(shù)對，掌握數(shù)對的特點。各位老師精心的創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在。
亮點之三：重視引導學生經(jīng)歷知識的探究過程。
兩天學習，共聽了4節(jié)課，在這些展示課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。如聶斌老師和喻巧月老師執(zhí)教的《確定位置》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“確定位置，感悟數(shù)對的有序性”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。楊凌會老師執(zhí)教的《字母表示數(shù)》，在教學用字母表示發(fā)現(xiàn)的魔盒秘密時，讓學生同桌合作交流、動手操作，寫式子，說意義，讓學生經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
亮點之四：教學課件設計的很有特色，吸引眼球。
這次上展示課的幾位老師的課件設計的都非常吸引人，特別是楊凌會老師的魔盒與聶斌老師的“抓小偷”游戲的課件部分，吸引了每一個學生的注意力，學生都愿意走上講臺演示。此外，老師們也非常注意課件的每一個環(huán)節(jié)，對于課堂上的大問題，深圳的老師們都會在ppt上顯示，并且停留時間比較長。學生們能看的清楚要解決的問題是什么。
結合自己以往的教育教學工作，正如李一鳴老師講：“在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材?！痹诮窈蟮慕虒W工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
數(shù)學教師聽課心得篇五
我校組織全體教師的同課異構活動，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以，我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。兩位老師在課件里呈現(xiàn)游戲，其情境的內容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。兩位老師聯(lián)系游戲——激發(fā)興趣——探索新知——運用新知——解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標，非常具體，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來源于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
20xx年5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的`是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
數(shù)學教師聽課心得篇六
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，讓人深受啟發(fā)。下面是我將要用心去聽的四場報告，以及我從中得到的啟示和反思。
第一場報告，是由優(yōu)秀教師田麗紅為我們講解的《關注學生生命成長，用心經(jīng)營有效教學》。她從自己的實際教學經(jīng)驗出發(fā)，給我們展示了一個生動的、豐富的、鮮活的課堂。她強調，教育需要愛，教學也需要愛，但愛不等于教育，教育需要責任，教學需要技術。她用大量的實例告訴我們，有效教學不在于教師講多少，而在于學生學多少，不是看教師怎樣教，而是看學生怎么學。她強調，教育不僅僅是向學生傳授知識，更是教會學生學。在這個過程中，教師需要做到關注學生的生命成長，尊重學生的生命本性，在這一過程中實現(xiàn)自我的生命價值。
第二場報告，是由特級教師王月芬講解的《數(shù)學思想方法培養(yǎng)的實踐與研究》。王老師從一名普通教師的角度，告訴我們，數(shù)學思想方法是數(shù)學的靈魂，數(shù)學思想方法對人的后續(xù)發(fā)展具有巨大的指導作用。她以自己多年的教學實踐為基礎，向我們展示了如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法，包括：分類思想方法、數(shù)形結合思想方法、化歸思想方法、函數(shù)與方程思想方法等。王老師的報告讓我深刻認識到，數(shù)學思想方法的學習是數(shù)學學習的核心，也是數(shù)學教師的核心任務。
第三場報告，是由教育專家張化萬的講座。張化萬長期從事教育科研工作，對教育有深刻的理解。他認為，衡量一節(jié)課的好壞，應該看教師教的怎么樣，而不是看學生學得怎么樣。這就涉及到教學評價的問題。他還告訴我們，教育要面對差異，不能一刀切。要關注差異，讓每個人都得到發(fā)展。此外，他還強調，教育要改變學生的學習方式，變接受式學習為主動學習。這些觀點都讓我深受啟發(fā)，教學不只是一味地傳授知識，更是如何讓學生更好地接受和理解知識，如何更好地評價學生。
第四場報告，是由全國優(yōu)秀教師田佩坤的講座。她用自己多年的教學實踐和經(jīng)驗，告訴我們，愛心是打開學生心靈之窗的鑰匙。她認為，評價學生的標準，不在于學生考試考多少分，而在于學生是否健康發(fā)展。她強調，教育需要愛，教學也需要愛，但愛不等于教育，教育需要責任，教學需要技術。她用自己的親身經(jīng)歷，告訴我們，教育不僅僅是向學生傳授知識，更是如何教會學生。
總的來說，這次活動讓我深刻認識到，教育不僅僅是向學生傳授知識，更是如何讓學生更好地接受和理解知識，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法，如何評價學生，如何教會學生。教學需要技術，教育需要愛，但愛不等于教育，教育需要責任。教育需要我們用心去傾聽，用心去理解，用心去實踐。我們應該尊重每一個學生，關注每一個學生，讓每一個學生都得到發(fā)展。
數(shù)學教師聽課心得篇七
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，讓我如沐春風，受益匪淺。在此，我想分享一下我的學習心得。
首先，我認識到了教學教育觀念的重要性。過去，我以為教學就是傳授知識，但現(xiàn)在我明白，教師不僅是知識的傳播者，更是學生思維的啟發(fā)者。教師應當激發(fā)學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教育觀念對于教學起著至關重要的作用，我需要不斷地學習和更新我的教學觀念。
其次，我深感教師專業(yè)發(fā)展的必要性。教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學技巧和教育理念對于教學質量有著深遠的影響。在這次活動中，我學習了新的教學方法和策略，如合作學習、項目式學習等，這些方法有助于提高學生的學習效果。同時，我也了解到，教師應當不斷地學習和提升自己，以適應教育的發(fā)展和變化。
再次，我體驗到了信息技術與數(shù)學教學整合的魅力。通過使用多媒體、網(wǎng)絡等工具，我能更加生動地展示數(shù)學概念和問題，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。同時，信息技術也為師生提供了更多的學習資源和交流平臺，使教學更加高效。
最后，我明白了教育教學中，如何處理好師生關系的重要性。教師不僅要關注學生的學習，還要關心學生的情感、態(tài)度和價值觀。良好的師生關系有助于提高學生的學習興趣和動力，也有助于提高教學效果。
總的來說，這次活動讓我受益良多。我將把這些學習心得應用到我的教學實踐中，不斷提高我的教學水平。我深信，只要我們不斷學習，不斷提高，我們就能為學生的成長貢獻更大的力量。
數(shù)學教師聽課心得篇八
今天我有幸到__中學聽了__老師的一節(jié)數(shù)學課，受益匪淺。__老師親切、自然的教學風格給人留下深刻的印象。
__老師從簡潔的教態(tài)，到一堂課的構思、設計、布局，都顯得那么自然，那么和諧，那么完美，整個教學過程給人以一種美的享受。
2.聽課后的感受。
__老師的這節(jié)課，注重突出學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。教師用巧妙的構思，精心的設計，把教材和學生巧妙地聯(lián)系起來，讓學生在輕松愉快的氣氛中自然學習。
（1）注重情景創(chuàng)設，為學生設置良好的學習情境，讓學生在快樂中學習。
（2）在教學過程的設計上，從復習到引入，再到探究，最后到練習，整個過程條理清晰，邏輯性強，符合學生的認知規(guī)律，為學生設置了良好的學習情境。
（3）注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，__老師在上課過程中，不局限于書本上的知識，而是讓學生通過觀察、操作、探索等方式獲得結論，培養(yǎng)了學生的數(shù)學能力。
3.值得學習的地方。
（1）注重聯(lián)系生活實際。老師結合學生身邊的事例進行講解，使枯燥的問題變得具形象化，讓學生容易理解。
（2）注重培養(yǎng)學生的自信心。
（3）注重后進生的培養(yǎng)。后進生往往在失落中形成自卑感，所以老師必須用真情和愛心去關注他們，幫助他們，使他們重新樹立起自信心。
4.我的反思。
（1）如何讓課堂更高效。我認為教師在課堂上應精于設問，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，并給學生創(chuàng)設提問的空間，讓學生去主動思考，發(fā)現(xiàn)和探索。
（2）如何關注學生的情感態(tài)度。教師不僅僅要關注學生的知識技能，更要關注學生的情感態(tài)度。
（3）如何因材施教。我認為教師在備課過程中，應結合學生的實際情況，制定出適合學生的教學方法，讓所有的學生都能夠在自己的基礎上得到提高。
總之，這次聽課學習，讓我獲益良多，我相信在今后的工作中，我會不斷的學習、不斷的反思、不斷的完善自己，以實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。
數(shù)學教師聽課心得篇九
我有幸參加了在__學校舉辦的“__省初中數(shù)學優(yōu)質課評選活動”。本次活動邀請了省內有名的數(shù)學專家和名師，他們分別來自__和__。這次活動為期兩天，共聽了10節(jié)數(shù)學課，其中一節(jié)初一數(shù)學，一節(jié)初二數(shù)學，一節(jié)初三數(shù)學，和6節(jié)初三幾何。這次活動給我留下了深刻的印象，我不僅學到了數(shù)學方面的知識，還學到了很多教學方面的知識。
在這次活動中，我覺得__老師和__老師上的兩節(jié)初一數(shù)學課都很成功。給我印象很深的是__老師上課時用詼諧幽默的語言，使同學們在快樂中學習，在笑聲中成長。__老師上課時用多媒體輔助教學，使抽象的數(shù)學知識變得具體形象，讓同學們更容易理解。__老師上課時注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，注重學生的探索性學習。__老師上課時注重突出重點，化解難點，注重基礎知識的掌握。
__老師上的初三幾何課，整節(jié)課的思路很清晰，由淺入深，循序漸進，把初三的幾何知識變得簡單易懂，讓學生一目了然，輕松掌握。__老師上課時注重培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力，注重學生的發(fā)散性思維。__老師上課時注重學生的小組合作探究，讓學生通過討論，交流，互相幫助，取長補短，共同進步。
通過這次活動，我學到了很多東西。首先，我要改變傳統(tǒng)的教學理念，把學生當成學習的主人，教師只是學生數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者。其次，我學到了很多教學方法和技巧，如何設計課堂，如何調動學生的積極性，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，如何提高學生的解題能力等。最后，我還學到了很多教學經(jīng)驗，如何把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，讓學生更容易理解，如何把枯燥無味的課堂變得生動有趣，讓學生更喜歡學習。
在今后的教學中，我要把這些知識和經(jīng)驗運用到我的實際教學中去，不斷提高自己的教學水平和教學能力。同時，我也要不斷學習，不斷更新自己的知識和觀念，跟上時代的步伐。
最后，我要感謝__和__給我這個學習的機會，讓我受益匪淺。
數(shù)學教師聽課心得篇十
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了?是怎么變的?然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的_x教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力。
當我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。姜玉華老師在教學《加法的結合律》這一課時，她讓學生結合植樹節(jié)活動期間學校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際情況，引出課題，這樣結合現(xiàn)實調動了學生的積極性。
二、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡穆維姿的一節(jié)數(shù)學課《小數(shù)的認識》教學——嚴謹、科學。穆老師的課嚴謹，先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫助，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價。
我喜歡用你很棒!你很聰明!對學生在課堂上進行評價?；蜻M行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，一定不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園!
數(shù)學教師聽課心得篇十一
這次我有幸參加了為期兩周的數(shù)學教師聽課學習。在此期間，我深入了解了不同類型的數(shù)學課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的精彩教學，同時也與來自全國各地的教育工作者進行了深入的交流。這次學習讓我受益匪淺，以下是我對這次聽課學習的一些心得體會。
首先，我深刻認識到教學是一門藝術。許多老師在授課過程中，能夠運用生動形象的例子，將抽象的數(shù)學知識變得通俗易懂，讓學生更容易理解和接受。同時，他們還會巧妙地設置問題，引導學生思考，激發(fā)他們的學習興趣。這讓我意識到，作為教師，我們需要不斷探索如何將抽象的數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。
其次，我了解到不同地區(qū)、不同學校的教學風格各有特點。有些老師注重學生的自主學習，通過小組討論、合作探究的方式，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；而有些老師則更注重啟發(fā)式教學，通過提出具有啟發(fā)性的問題，引導學生思考和總結。這些不同的教學方法都取得了不錯的效果，讓我認識到教學方法需要根據(jù)學生的特點和實際情況進行調整和優(yōu)化。
再者，我深感教師的個人魅力對學生的學習影響深遠。我特別喜歡其中一位老師的教學風格，他激情洋溢，富有感染力。他不僅以嚴謹?shù)膽B(tài)度傳授知識，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，讓學生在學習過程中逐漸形成正確的世界觀和人生觀。這位老師的個人魅力讓學生們更加熱愛學習，也讓我認識到作為一名教師，我們需要以積極向上的態(tài)度影響和感染學生，讓他們在學習過程中不斷成長和進步。
最后，我意識到學習是無止境的。通過這次聽課學習，我認識到自己在教學方面還有許多需要提升的地方。我需要不斷學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導學生。同時，我也認識到自己在教學過程中還存在一些不足和缺陷，需要不斷反思和改進。
總之，這次聽課學習是一次難得的學習機會，讓我深入了解了不同類型的數(shù)學課程，觀摩了多位優(yōu)秀教師的教學風格，同時也與來自全國各地的教育工作者進行了交流。這次學習讓我受益匪淺，讓我認識到教學是一門藝術，教學方法需要根據(jù)學生的特點和實際情況進行調整和優(yōu)化，教師的個人魅力對學生的學習影響深遠，同時，學習是無止境的。在今后的教學工作中，我將努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷反思和改進，為學生提供更好的教育服務。
數(shù)學教師聽課心得篇十二
這次活動，我有幸聆聽了教育專家、特級教師、優(yōu)秀教師的講座。他們的講座，內容豐富，旁征博引，侃侃而談，對教育熱點問題侃侃而談，他們的講座既有高超的教育技巧，又有深入的教育思考，使人茅舍頓開，收獲頗豐。
一、教學特色，獨具匠心。
丁x老師的“用愛詮釋教育”，讓我感受到只要老師用“愛”來教學，真誠對待每一個學生，就能成就學生的未來；趙x老師的“自主學習讓課堂更精彩”，讓我明白課堂要煥發(fā)生命活力，就要引導學生自主學習；王x老師的“關注學生心理健康，培養(yǎng)良好意志品質”，讓我知道，教育不僅要教書，更要育人。
二、精辟見解，啟迪智慧。
專家們的講座讓我耳目一新，他們把看似平凡普通的教學過程藝術化，個性化，把看似枯燥抽象的數(shù)學變得生動有趣、有血有肉。讓我知道，原來數(shù)學可以這樣教，可以更藝術！
三、共同交流，共同進步。
這次活動，我有幸成為“骨干教師成長共同體”的一員，每天聽課，評課，交流。我從各位老師身上學到很多，從他們身上真正體會到“教學相長”的內涵。在他們的身上，我看到了我的不足，使我再也不再自滿，對自已的教學有更深刻的反思。同時，他們身上有很多值得我學習的地方，使我不斷改進，不斷提高。
總之，這次活動，我受益匪淺，在今后的教學工作中，我會更加努力，不斷提升自已的教學水平，為教育事業(yè)做出自已的貢獻。
數(shù)學教師聽課心得篇十三
10月30日我有幸參加了在扎魯特旗新世紀學校舉辦的通遼市小數(shù)會聽課活動，聽取了四位數(shù)學教師的精彩授課，讓我受益匪淺。
在新課程改革的今天，我們教師的責任更重，壓力更大，我們必須加強學習，以適應新課程改革的要求。我們只有打足底氣，才能在學校中自信地站穩(wěn)三尺講臺，才能自信地與他人交流，與書本交流，與學生交流。
本次聽課學習，感觸最深的是張敏老師的“圓的面積”一課，張老師讓學生主動參與，合作探究，利用割補法推導圓面積公式，學生興趣高，積極性強，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師只是引導者、組織者。張老師這種設計思路新穎，把本來很抽象的知識通過老師的合理安排變的具體生動，學生能快速理解，這樣充分的調動了學生的學習興趣，讓我們看到了如何教學生“愛學數(shù)學”。
扎式校尉華老師的“倒數(shù)的認識”一課，我覺得也很成功。我認為數(shù)學課堂應以“趣”來引領，從而化“枯燥”為“有趣”，讓我們感受到數(shù)學的魅力。
每位教師都采用了多種手段激發(fā)學生學習興趣，特別是田靜老師運用直觀與動畫演示相結合的方法，讓學生通過感知，從抽象到具體，深刻理解了“倒數(shù)的意義”。通遼市實驗小學的劉立新老師的“認識圖形”一課，也讓我記憶猶新。劉老師讓學生利用七巧板拼出美麗的圖案，學生在拼圖的過程中，對圖形的認識又提高到了一個新的層次，通過學生的作品，可以看到學生掌握知識的程度。
通過聽課學習，我進一步認識到新課程改革下，我們教師必須加強學習，不斷給自己充電，才能做一名合格的人民教師。
總之，這次聽課學習，讓我受益匪淺，我深深感到，學習使人進步，充實使人完美。在今后的工作中，我將以本次學習為契機，認真學習，不斷提高自己的教育教學水平。
數(shù)學教師聽課心得篇十四
在玉田三中觀摩了兩位老師數(shù)學優(yōu)質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設情境。
教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標明確，能為教學服務。通過創(chuàng)設情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件。
教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力。
教師的教學語言也是至關重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
數(shù)學教師聽課心得篇十五
我有幸參加了在__學校舉辦的這次數(shù)學研討會。作為一名數(shù)學教師，我深感榮幸。這次活動聽了__學校的__老師的數(shù)學課，__老師的數(shù)學課給我留下了深刻的印象。
__老師的這節(jié)課，給我最大的感觸是：一、教師對教材的熟悉和了解程度，直接影響著教學過程的流暢性。教師自己對教材有獨特的設計和理解，能深入淺出，融會貫通，課堂教學則顯得自信流暢。二、教師的教態(tài)果斷、干脆，充分體現(xiàn)了教師良好的氣質和修養(yǎng)。無論是板書還是講解都毫無拖泥帶水的情況，看上去一目了然，讓人非常舒服。
雖然這節(jié)課經(jīng)過了精心的準備，但在不斷的磨礪中，__老師也發(fā)現(xiàn)了許多自己做得不夠好的地方。比如，教學時語言的邏輯性還需要錘煉，對某些教學細節(jié)還可以精益求精，整個教學環(huán)節(jié)還可以更加完善。
這次聽課學習，讓我耳目一新，__老師以其獨特的教學方式，將數(shù)學知識和學生的生活緊密聯(lián)系，讓學生體驗了學習數(shù)學的樂趣。同時，我也深刻認識到作為一名數(shù)學教師，必須要有深厚的基本功，要有靈活的思維和豐富的教育理論知識。
總之，這次聽課學習讓我受益匪淺，我將繼續(xù)不斷地提高自己的教學水平，不斷學習，不斷進步。
數(shù)學教師聽課心得篇十六
我有幸參加了“現(xiàn)在與經(jīng)典”全國小學數(shù)學生態(tài)課堂教學研討觀摩活動，聽了14節(jié)各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
“現(xiàn)代與經(jīng)但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現(xiàn)許多精巧、細膩的課，還可以呈現(xiàn)充滿著研究的，有著執(zhí)教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發(fā)了我對數(shù)學及其數(shù)學課堂教學的思考。
一、我們能向名師學什么?
1、學習她們的態(tài)度——對學生賞識而不是指責。
美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！爆F(xiàn)在，很多老師也已經(jīng)認識到賞識對促進學生發(fā)展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優(yōu)質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發(fā)乎內心的。也許是一個眼神，一個不經(jīng)意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。
我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師!她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執(zhí)著來激勵著執(zhí)著，這就是名師!
2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生。
理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經(jīng)有好幾個年頭了，這幾年的經(jīng)驗告訴我們，現(xiàn)在要做的仍然是要“把課堂還給學生”?！鞍颜n堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句;我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了?！庇谑俏耶a(chǎn)生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。
一節(jié)數(shù)學課后，給學生留下最深刻印象是什么?這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經(jīng)不僅僅是知識的技能，不僅僅是數(shù)學的思考方法，他更關注學生對數(shù)學探究的熱情以及數(shù)學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續(xù)到課外。
幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思,不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩.
數(shù)學教師聽課心得篇十七
第三次來到“千課萬人”現(xiàn)場，細細聆聽大師的課堂和講座，總讓人流連與反思。本次的“千n萬人”主題是“學導課堂”，雖然到杭州已經(jīng)是活動的第二天，但還是很有幸觀摩了華應龍，許衛(wèi)兵，劉偉男，鄭桂元，劉延革，席爭光，朱德江，徐文艷，孫貴合等大師的精彩。
華老師的《猜想之后》精彩于數(shù)字之間，規(guī)律于變化之中，大師風格于高雅之上，處不變于萬變之中。怎么會這樣，原來是這樣。許衛(wèi)兵的《認識比》像一團熊熊燃燒的熱情火焰，把每個孩子和聽課老師都燒得心潮澎湃!在數(shù)字卡增減挪移間，就使學生透徹明了了大數(shù)的讀寫法及其間蘊含的道理，并在宜靜宜動的引領學生冷靜思考，這樣的課堂駕馭能力和個人魅力讓我忍不住的崇拜。劉偉男老師的《計算器的使用》，從公交從出站到到站的情境引入，花大量時間讓學生思考，讓學生表達，讓學生發(fā)現(xiàn)。他的課聽著樸實，學得扎實，更貼近兒童的生活，滿足兒童的需求，這也是導學課堂的一種很好的詮釋。鄭桂元老師的《用分數(shù)表示可能性的大小》，打破了教材的安排，從三種線的區(qū)別與聯(lián)系為切入，導入角的認識于比較。充分體現(xiàn)了“順學而教”的導學觀念。劉延革老師的《轉化解決問題》，通過學生最接近的3―7這樣學生熟悉的數(shù)，從整數(shù)的加減乘除到分數(shù)的加減乘，并與幾何圖形相聯(lián)系，在課堂上思想，方法，知識和諧融合，多管齊下，令人嘆服。席爭光老師的《可能性大小》，席老師幽默詼諧的課堂，讓我知道了什么樣的數(shù)學課堂讓人開心，知道師生可以有什么樣的互動，教師可以怎樣引導學生，教師可以有怎樣的激情。特別是劉老師的課堂中看似搞笑，其實風趣中蘊含智慧，平實中體現(xiàn)深刻。美女老師徐文艷老師的《多位數(shù)認識的整理和復習》在同課異構中體現(xiàn)課堂的平實于扎實。
在這天的聽課過程中，讓我最著迷的是孫貴合老師的《方程的認識》，沒有華麗的情境鋪墊，沒有花哨的游戲環(huán)節(jié)，平淡中顯示課堂的扎實于高效，不愧于一節(jié)我們身邊的課。孫老師課始就開門見山，問孩子“關于小數(shù)，你已經(jīng)知道些什么?”然后出示三年級小數(shù)基本體型，讓學生回憶小數(shù)的來源與表達。然后從十分之一，百分之一，過度到千分之一，萬分之一，通過數(shù)形結合的教學方法，知道，小數(shù)是十進制分數(shù)的另一個表現(xiàn)方式。小數(shù)和分數(shù)的相互轉化，生活中的小數(shù)，一一在課堂上平實展現(xiàn)。課堂練習也難以適度，錯落有致。并向學生介紹了古代的計數(shù)方法，充實而高效。
“千課萬人”帶給我的驚喜更多，幸福更多，明年的“千課萬人”，我還來!
數(shù)學教師聽課心得篇十八
20**年9月13-----17日參加了山東省中學音樂優(yōu)質課的觀摩。這幾天共聽了30節(jié)課，下面以兩節(jié)課為例子說一說我的聽課體會：
(一)臨淄實驗中學包哲老師執(zhí)教的《激情非洲風》，
教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動力的基本理念,精心設計了教學內容.學生從歌曲《wakawaka》的律動開始，由成龍主演的《我是誰》的精彩片段等多媒體創(chuàng)設的情境畫面帶領學生進入非洲，很自然地切入本課課題。接著老師向學生介紹了非洲人與我們的區(qū)別，皮膚、穿戴、樂器等。緊接著又給學生們放了一段視頻，使學生知道了非洲鼓是如何產(chǎn)生的。接下來老師親自表演非洲鼓，調動學生學習興趣。而后讓學生親自上臺試著打鼓(手拍)。為此課的學習奠定了基礎。接下來進一步了解非洲鼓，學生跟隨老師手拍桌子模擬鼓聲。并且講解了鼓的作用。非洲音樂的一大特點是邊舞邊歌。看一段視頻《豐多姆佛羅姆的舞蹈》，給學生們戴頭飾，請同學們上臺模仿邊奏邊跳?？傊斯?jié)課教學的思路比較清晰,始終圍繞著本課的主題。不足和建議：1、在做節(jié)奏練習前沒有明確速度。教師應根據(jù)音樂學科特點，使學生的學習符合音樂的規(guī)律,無論是節(jié)奏練習或是學習歌曲，必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統(tǒng)一的前提下才能進行。
2、教師本身鍵盤不熟練,在彈奏過程中出現(xiàn)幾次斷處,使學生的學習缺乏流暢和完整性;音樂教師的備課不僅要體現(xiàn)在書本和多媒體上，更重要的是音樂本身.教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂技能.才能夠更好地實現(xiàn)教學的審美化.
(二)青島大學附中的一位教師執(zhí)教的《梁祝》。
教學目標明確、教與學雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關游戲創(chuàng)設情境，精心組織教學過程，使學生學習活動多樣化。
問題和建議：由聽賞樂曲，提問學生這首曲子是幾拍子的，(生答：四拍子)、教師的目的是想要學生感受本課學習的歌曲《梁?！?四拍子)形成節(jié)拍上的對比，音符時值的學習不應該只是背會四分音符唱一拍，二分音符長兩拍的概念，更重要的是在具體的音樂實踐活動中作為一種能力掌握。因此，在學習過程中，讀出獨立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。從這節(jié)課的許多地方可以看出，教師很努力想上好課，但音樂知識技能及相關修養(yǎng)太有限，限制了教學效果的落實。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。
的各方面內容充分綜合起來進行教學。在學生通過舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。音樂與美術融合即是聽覺與視覺的綜合，可使學生更形象地理解音樂，把音樂課程與包括語文、歷史等在內的與音樂有關的其他非藝術課程適當綜合起來進行教學，音樂教學可與語文教學(詩詞、戲劇段落等)溝通。通過學科的綜合，使得音樂課程同其他學科藝術形勢之間的相互融合，以形成合力，最大限度地提高音樂教學效果。音樂教育的全部過程是一種自覺的審美過程，應貫穿所有的審美因素，并以美感的發(fā)生為根本內容，因此教學中應充分揭示音樂要素，即節(jié)奏、旋律、音色、和聲、力度、速度等在音樂中的表現(xiàn)作用，讓學生親身感受到音樂中最激動人心和極具表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機會使學生主動參與到音樂實踐活動中，通過音樂教育，著力培養(yǎng)學生的個性，創(chuàng)新精神及合作意識。陶冶高尚情操，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。
要改變長期以來音樂教學只重視技能訓練，知識傳授，而忽視學生心靈感悟、情感體驗的生成和發(fā)展的現(xiàn)象，我們必須強調音樂教育應該遵循藝術本身的規(guī)律，充分重視審美體驗在音樂教育過程中的重要地位。因此，通過多種感官的參與、體驗，才是學生獲得藝術經(jīng)驗之最基本方式和基礎，也只有在參與體驗過程中才能使學生感受到發(fā)現(xiàn)探索的樂趣，表達他們的獨創(chuàng)性、豐富他們的經(jīng)驗，促進想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。
數(shù)學教師聽課心得篇十九
這次活動，觀摩了8位數(shù)學教師的優(yōu)質課，聆聽了3位數(shù)學專家與2位特級教師關于“高效快樂”教學”的報告?？梢哉f，這次活動是一次對數(shù)學教師教學素養(yǎng)的提升，是一次高層次的教學研究活動。在這次活動中，我獲益匪淺，以下是我的學習體會：
教師的語言修養(yǎng)是教師綜合素質的主要組成部分，也是教學藝術的重要表達方式。語言表達清楚、精煉，分析教學思路清晰，使學生易于理解接受，并能激發(fā)學生積極思維。在講解的同時配以恰當?shù)闹w語言，使學生更能直觀地理解、接受。
教師良好的心理素質能潛移默化地影響學生，在課堂上，教師心情輕松、愉快，用開朗樂觀的姿態(tài)對待學生，學生也會受其感染，心情隨之放松，學習效率大大提高。
三、數(shù)學教師要善于運用現(xiàn)代化教學手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體輔助教學已廣泛進入課堂。恰當運用多媒體能提高學生的興趣，促進學生對知識的理解和記憶，能使抽象的概念具體化，零散的知識條理化，從而優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
美國著名學者波斯納曾經(jīng)提出：教師的成長=經(jīng)驗+反思，可見教學反思是數(shù)學教師提高個人專業(yè)素質的有效途徑。要想成為一名優(yōu)秀教師，除了精心備課、認真上課、及時作業(yè)外，還必須經(jīng)常深入進行教學反思。
總之，這次聽課學習，讓我更明確了今后的學習方向，我要不斷學習，不斷“充電”，才能無愧于時代，無愧于學生。
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