讀后感是對(duì)作品中人物、情節(jié)、主題等方面的分析和評(píng)論。寫讀后感時(shí)，可以結(jié)合自己的思考和感悟來(lái)展示個(gè)人獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些讀后感范文，希望能夠給大家提供一些參考。通過(guò)閱讀這些范文，我們可以了解到不同作品的不同讀后感寫作方式和風(fēng)格，同時(shí)也可以觸發(fā)我們更多的思考和靈感。大家可以結(jié)合自己的實(shí)際情況和閱讀經(jīng)驗(yàn)，從中汲取寫作的靈感和技巧，提升自己的讀寫能力。希望大家喜歡這些讀后感范文，也期待收到大家自己精彩的讀后感作品。
向日葵中隊(duì)讀后感篇一
外婆生活在異鄉(xiāng)，對(duì)于家的懷念，時(shí)時(shí)刻刻，心心念念，而李娟認(rèn)為的好，在外婆看來(lái)卻不是那么好，因?yàn)檫@不是她想要的，后來(lái)作者明白了，外婆卻沒(méi)有機(jī)會(huì)了。作者心中的自責(zé)，一直沒(méi)有離去。但這種自責(zé)，可以時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著作者，警醒她為人處世，也讓她學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受。
相比之下，也是在阿勒泰我遇到的另外一位哈族老人就幸福多了。她住在青草地上的蒙古包里，臉上洋溢著一種很簡(jiǎn)單的快樂(lè)。她家牧羊，她會(huì)跟著兒孫一同牧羊轉(zhuǎn)場(chǎng)，我到時(shí)，她正坐在蒙古包外曬太陽(yáng)呢。他們世世代代都是牧人，在年老之時(shí)能夠馳騁在草原上。相比之下，她的兒孫和和睦睦，其樂(lè)融融，這或許就是她給兒孫帶來(lái)的力量吧。
種地的人對(duì)于土地與糧食的堅(jiān)持，令人驚嘆。
天有不測(cè)之云，李娟的母親播了三次種，不是長(zhǎng)蟲(chóng)了，就是被動(dòng)物吃了，或者是沒(méi)水。但一次次災(zāi)難降臨并沒(méi)有擊垮他的母親，她不信命只信自己，別人幫不了她，她便自己上。在經(jīng)歷起起伏伏之后，終于第四次插苗成功了。
堅(jiān)持的力量或許就是擊敗那一瞬間，看似平凡，但若堅(jiān)持，則令人驚嘆——就是一次次看似平凡的擊敗，積累起來(lái)的。就像是長(zhǎng)跑，咬咬牙，擊敗一次次放棄的念頭。即使渾身乏力，你的力量依然會(huì)爆發(fā)。并且一次次超越自己，創(chuàng)造一次次紀(jì)錄。
生活亦是如此，一次次堅(jiān)持和努力，或許會(huì)讓你感到疲憊。但想想李娟的母親，她動(dòng)搖了嗎？從未。或許只是因?yàn)榛鸷蛭吹?，可能再?jiān)持那么一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)成功。
丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨。
這些生靈為寂靜的葵花地增添了不少樂(lè)趣。即使是在這干涸的土地，人煙稀少的地方，他們依然過(guò)著有滋有味的小生活。他們一個(gè)個(gè)為戈壁上的人們?cè)鎏砹瞬簧偃の丁Ｒ驗(yàn)橛辛怂麄?，人們的生活不再孤寂，無(wú)聊。他們的存在，為沉悶的大地增添了一抹鮮艷的色彩。
還有葵花。在這土地貧瘠且水源不充足的地方，只要有陽(yáng)光，只要有那那么一點(diǎn)水，他們就能生根發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)，最終開(kāi)出金燦燦的葵花，奕奕生輝。然后，追隨著太陽(yáng)，肆意生長(zhǎng)。
一切事物都富有力量，只是你還未察覺(jué)到。
向日葵中隊(duì)讀后感篇二
故事的主人公叫莫離，她是一位漂亮可愛(ài)卻患有自閉癥的同學(xué)。在父母和米蘭老師的幫助下走進(jìn)了向日葵中隊(duì)。自閉癥的孩子不善于與人溝通交流，所以別人就更不理解她了。中隊(duì)里的小伙伴們起初都覺(jué)得她是個(gè)怪人，與眾不同，整天一個(gè)人呆著，唧唧歪歪地對(duì)著手中的向日葵娃娃說(shuō)悄悄話。從早讀時(shí)的沉默，合唱時(shí)的叫嚷，到作畫時(shí)的隨心所欲，以及被奪玩具后的歇斯底里……她都與別人不一樣，顯得和集體格格不入，完全融不進(jìn)去。
莫離是誰(shuí)？也許正如她的名字一樣，她需要我們，不想離開(kāi)！水花輕輕地拍打著我們的肩膀，靜靜地滋潤(rùn)綠色的生命。春泥吐芳，夏蟲(chóng)低語(yǔ)，萬(wàn)物生長(zhǎng)。陽(yáng)光漸漸照進(jìn)了我們的心靈，彌散著向往的空氣。我看到了一顆孤獨(dú)的心，在向日葵中隊(duì)慢慢融化。父母的陪伴、同學(xué)的包容和老師的關(guān)愛(ài)，給了莫離一個(gè)安全溫暖的家——向日葵中隊(duì)！正如臺(tái)詞所說(shuō)：“不是我們成全了她，而是她成全了我們！”
熱愛(ài)閱讀、運(yùn)動(dòng)和旅行。假期熱心于行走博物館、誦讀經(jīng)典詩(shī)文、推廣鐘山文化、倡導(dǎo)低碳環(huán)保等公益活動(dòng)。最近呢，她注意到我們的公益兒童音樂(lè)劇《向日葵中隊(duì)》，對(duì)劇中自閉癥兒童的求學(xué)之路非常的感興趣。觀看完今天的疫后首演，黃奕揚(yáng)感觸頗深，就寫下了這篇日記。小小的她，就像向日葵，朝著夢(mèng)想向陽(yáng)生長(zhǎng)，與有愛(ài)的你們溫暖同行……
除此之外，南昌路小學(xué)的其他師生也在參加了今天的疫后首映，而且南昌路小學(xué)的老師對(duì)于我們的演出給予了很大的肯定。
很開(kāi)心，8月1日，在這個(gè)舉國(guó)同慶，值得紀(jì)念的日子里，我們又將《向日葵中隊(duì)》的故事帶給了更多的人，把莫離的故事帶給了更多人！
向日葵中隊(duì)讀后感篇三
以前，我眼中的世界是純潔的，簡(jiǎn)單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時(shí)世界也是險(xiǎn)惡的'，但危險(xiǎn)過(guò)后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒(méi)能體會(huì)到的。
這本書的主人公寶倫，是個(gè)從草原轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國(guó)第十二代公主，她身上會(huì)散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時(shí)無(wú)法唱出美妙的“太陽(yáng)之歌”?？墒菍殏愒谂笥褌兊膸椭拢瑲v經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書中有兩處最感動(dòng)我的地方。寶倫本只想做一個(gè)普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見(jiàn)寧?kù)o祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動(dòng)植物，嚇得花草動(dòng)物是心驚膽顫的，整個(gè)草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個(gè)普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的責(zé)任。她那顆仁愛(ài)的心總會(huì)在別人危難之時(shí)給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因?yàn)樗瑯颖缓谥┲胧┝朔ㄐg(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個(gè)孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽(tīng)、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
向日葵中隊(duì)讀后感篇四
它的作者是寫《男生賈里》,《女生賈梅》的著名作家秦文君，她的書很多都獲了獎(jiǎng)。
本書主要寫的是一個(gè)小女孩，香草。香草在原先二年級(jí)的陳老師那里沒(méi)好好學(xué)，三年級(jí)的顏老師換了個(gè)教學(xué)方法，她的成績(jī)得以突飛猛進(jìn)，最終與朋友合歡并列全班第一。
香草的生活原來(lái)也是美滿幸福。她還有很多朋友，蛋卷先生，包比牯，對(duì)對(duì)等。但是突然有一天，香草所有的好運(yùn)走了，霉運(yùn)來(lái)了。
生活有美好的一面，也有不如意稱心的時(shí)候。世界就是這樣又無(wú)情殘酷又讓人期待！學(xué)會(huì)用雙手去創(chuàng)造未來(lái)的幸福吧，人們，要學(xué)會(huì)改變自己?。?BR> 向日葵中隊(duì)讀后感篇五
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的向日葵中隊(duì)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)幾人回？”這就是我第一次聽(tīng)到“莫離”這個(gè)名字腦海中浮現(xiàn)出的詩(shī)句，我想莫離的媽媽之所以取這個(gè)名字，定是想把莫離長(zhǎng)長(zhǎng)久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開(kāi)的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊(duì)》這本書時(shí)，就被封面上那個(gè)活潑可愛(ài)的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過(guò)長(zhǎng)繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開(kāi)這令人喜悅的書頁(yè)，哦！紅衣女孩竟是個(gè)自閉癥兒童。當(dāng)莫離來(lái)到向日葵中隊(duì)時(shí)，她與這個(gè)集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過(guò)激的行為令人生厭。
只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看到身后的黑暗！這才向日葵中隊(duì)的精神?！靶切堑暮⒆邮枪陋?dú)的，可我們不會(huì)讓莫離孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠?huì)給孤獨(dú)一個(gè)愛(ài)的擁抱！讓我們都成為莫離的守護(hù)天使，陪她一起仰望星空！”班長(zhǎng)吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊(duì)送給莫離一個(gè)又一個(gè)的擁抱，那擁抱溫暖而真誠(chéng)。當(dāng)莫離笑的時(shí)候，是那樣的幸福和快樂(lè)！
讀完這本書，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對(duì)岸是夢(mèng)想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
向日葵中隊(duì)讀后感篇六
今天，我與同學(xué)蔡佳去圖書館借書，我一眼掃過(guò)去，看到了一本《魔法向日葵》，看著它的名字就令我萬(wàn)分想閱讀，于是，我借了這本書，看完這本后，我大有體會(huì)。
它的主要內(nèi)容是：有一個(gè)叫席寶倫的蒙古女孩，她的奶奶是草原上的葵花皇后，而寶倫是第18代的公主，草原規(guī)定在公主沒(méi)滿12歲前是不能告訴她這個(gè)秘密。在她十二歲生日的前一天，寶倫收到爺爺?shù)亩Y物，那是葵花的種子，里面還有一封信，那是去世的奶奶寫的，寶倫不敢相信，打開(kāi)信，奶奶說(shuō)明了一切。寶倫的媽媽和爸爸也知道這件事，寶倫要在今年的六月十八日唱出草原之歌?？墒且饬喜坏降氖?，蜘蛛黑寡婦和食人花日輪要阻止她成為公主。黑寡婦扮成賣雪糕的老奶奶，讓寶倫吃了劇毒的雪糕，寶倫的嗓子唱不出聲了。黑寡婦還扮成崔主任，在暗中害寶倫。在重重艱險(xiǎn)和仆人朱該的幫助下，寶倫在六月十八那天唱出了草原之歌，成為了葵花公主。令我深刻體會(huì)的是，寶倫的勇敢，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，寶倫摔倒了，但她還是繼續(xù)跑下去，她的血和肉粘在了操場(chǎng)上，她還是義無(wú)返顧的跑下去。還有在秋游時(shí)，尤小尤掉進(jìn)了土坑，她用自己的雙手拉她上來(lái)，自己也差點(diǎn)掉下去。她還很為別人著想，在六月十八號(hào)，正是他們合唱隊(duì)的比賽，帶頭因?yàn)槌粤撕诠褘D的冰淇淋，嗓子也壞了。
寶倫為了合唱比賽成功，把唯一救自己聲音的藥給了他。這是多么好的一本書，推薦大家看哦！
向日葵中隊(duì)讀后感篇七
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是緣來(lái)有愛(ài)讀書會(huì)九月推薦書目。封面設(shè)計(jì)色彩熾烈明快、大筆速厚重的油畫風(fēng)，在荒蕪人煙的曠野中出現(xiàn)一條狗，不由讓人想到，哦，這有人家。
梵高從郁暗的荷蘭到巴黎，又從巴黎一路南下到陽(yáng)光亮烈的阿爾，他一路追逐心里的那一抹陽(yáng)光。從而在阿爾留下了不朽之作《向日葵》。
媽媽為了她的向日葵，不惜將新房賣掉，全家搬到漫漫荒野的向日葵地，住進(jìn)地窩子。遇災(zāi)年，四次播種，最后還是歉收?！皨寢尅睘榱恕跋Ｍ保瑥臑鮽惞藕幽习妒盏木攀€地搬到水庫(kù)的水電站旁的一百多畝地。媽媽在艱苦的勞作中，與天地為伴，與雞鴨狗兔為伴，他們是媽媽辛勞過(guò)后的精神撫慰，他們是媽媽眼中美麗的追隨者。
少了哪一個(gè)，媽媽都?jí)魻繏於?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，遍野大喊。媽媽甚至收留一群“丐幫”雞，還給他們穿上各式各樣的衣服，最后還服侍他們終老。媽媽與她的“雞朋狗友”相互依戀，源于生命之間最孤獨(dú)的引力吧？媽媽在種植向日葵第三年，用全部的賭注終于迎來(lái)了大豐收，但“叔叔”卻中風(fēng)從此臥床不起。
媽媽干活不著寸縷；養(yǎng)雞不賣不吃，只圖看著高興；媽媽熱情好客，打起招呼來(lái)甜美又親熱；媽媽是一位機(jī)車女郎，她的出行永遠(yuǎn)是大排量帥氣的摩托車，技術(shù)了得，曾幻想?yún)⒓右暗乩惸ν懈?jìng)技，只恨超齡了；媽媽在最貧窮的時(shí)候也把生活過(guò)得最體面；媽媽要求叔叔干活時(shí)不能喪著臉，“至少嘴角要朝上彎一彎吧？……至少得露出幾顆牙……還有眼睛，眼睛也得兩邊瞇一瞇……”空閑時(shí)，媽媽晚餐后在靜謐的夜色中無(wú)比快樂(lè)帶著全家老小散步——貓、狗、兔、雞、鴨。
這是一種與大自然生死相依，充滿了艱辛、苦難而又自有其尊嚴(yán)與樂(lè)趣的生活吧?？赐炅撕笥?，再回想作者敘述的種種，突感心情沉重了很多很多。
作者那段經(jīng)歷也許比書中所書寫的還要艱苦和無(wú)奈很多，那是我們永遠(yuǎn)都無(wú)法體會(huì)的。28歲高齡，戴著眼鏡，穿著臟臟的衣服，包著頭巾在樹(shù)林里干活，總引來(lái)水電站員工好奇心的張望。在當(dāng)時(shí)作者除了體力上辛勞，也許更多的是精神上的煎熬。作為一位新疆漢族的作家，她說(shuō)在書寫的過(guò)程中盡量把自己的身份模糊化。正如她所說(shuō)，這是充滿了彎路的記敘和回避了太多的傾訴。
“它們遠(yuǎn)不止開(kāi)花時(shí)節(jié)燦爛壯美的面目，更多的時(shí)候還有等待、忍受與離別的面目?！?BR> “但所有人只熱衷于捕捉向日葵金色的輝煌瞬間，無(wú)人在意金色之外的來(lái)龍去脈?！?BR> 劉亮程在接受采訪時(shí)這樣說(shuō)李娟的成名過(guò)程：“她走向廣大讀者的這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，沒(méi)有我們想象的一下子轟動(dòng)，由此可見(jiàn)一個(gè)邊疆作家走向中國(guó)的道路之漫長(zhǎng)和不易。”
讀李娟的文字，讓我明白，如果你沒(méi)有本事喧嘩，就老老實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地做自己能做的自己擅長(zhǎng)的事，回歸自己的本真，因?yàn)橹挥姓嬲鎸?shí)實(shí)的才能打動(dòng)人打動(dòng)讀者，因?yàn)檫@種真實(shí)是不可復(fù)制的。
讀李娟的文字，讓我明白，父輩為何苦苦經(jīng)營(yíng)不舍放下的土地，因?yàn)橹挥型恋氐闹魅瞬耪嬲龅綈?ài)惜土地，只有真正的農(nóng)民，依附土地而生的人，才能真正地體諒?fù)恋亍?BR> 讀李娟的文字，讓我明白，她用全部的生命在擁抱大地、陽(yáng)光、草野、天上的云、風(fēng)、鳥(niǎo)聲或星空。
鷹在上空盤旋。
風(fēng)綿而有力地吹。
感謝李娟的文字，原來(lái)文字可以這樣書寫。感謝緣來(lái)有愛(ài)讀書會(huì)推薦，原來(lái)還有這么山野的女作家。感謝所有共讀此書的書友，因?yàn)閺拇艘院?，我們記憶中共有一個(gè)揮之不去“不著寸縷的葵花女王”。
向日葵中隊(duì)讀后感篇八
初讀時(shí)不習(xí)慣這本書的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊(yùn)藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《蝲蛄吟唱的地方》，再來(lái)重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書里的人和動(dòng)植物都特別鮮活，像生活在我們周圍一樣。就連手機(jī)、石頭等沒(méi)有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開(kāi)闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動(dòng)物，浩浩蕩蕩地出門散步。
這里讓我想起“若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣?？墒?，看到后記里李娟提起在向日葵豐收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬(wàn)千。李娟說(shuō)這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個(gè)打擊，對(duì)她媽媽來(lái)說(shuō)，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說(shuō)，人們只看到向日葵綻放時(shí)的金色光芒，不會(huì)想起它成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動(dòng)的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對(duì)生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽(yáng)，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇九
今年暑假，我在一本童話書里讀到了一篇名為《向日葵和石頭》的文章。我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多做人的道理。讀了這篇文章后，我認(rèn)識(shí)了一棵頑強(qiáng)、有上進(jìn)心的向日葵和一塊自私、安于現(xiàn)狀的石頭。
看了這個(gè)故事以后，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小向日葵那頑強(qiáng)的.意志和他那種遇事不退縮、為了理想不斷努力的精神。盡管他的生活環(huán)境很差，還落到了一塊非常自私的石頭旁邊，可他并沒(méi)有因此而感到孤獨(dú)、害怕，相反，他卻靠著自己的力量長(zhǎng)成了一棵大向日葵。我覺(jué)得我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上要像向日葵那樣頑強(qiáng)、有上進(jìn)心，這樣就能戰(zhàn)勝種種困難，同時(shí)也能鍛煉我們的意志、實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們不能像石頭那樣自私，如果別人遇到了困難，我們要盡自己的全部力量去幫助他。千萬(wàn)不能嘲笑別人，這樣只能讓別人更傷心。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十
生活在阿勒泰烏倫古河岸的李娟一家，靠著種植向日葵為生，承包者彼此間離得都比較遠(yuǎn)，李娟家直接支了一個(gè)蒙古包，在葵花地邊的空地上，養(yǎng)著雞鴨鵝兔狗，每天的生活就是照看著一百畝地，生活是一眼望不到邊的空蕩。
在《遙遠(yuǎn)的向日葵地》這本書里，李娟記錄了她們樸素的生活細(xì)節(jié)，比如：勤勞樂(lè)觀的母親，高齡多病的外婆，大狗丑丑和小狗賽虎，還有整日悠閑行走的雞鴨鵝群，以及她家日夜守護(hù)的最大財(cái)產(chǎn)——向日葵地。
李娟的母親是一個(gè)對(duì)向日葵地赤身相迎、肝膽相照的女人，在那片那寸草不生的戈壁荒漠上，萬(wàn)物寂靜，母親卻在冷漠、塵土飛揚(yáng)的北疆一角種起了向日葵。母親未能一次將向日葵種起，鵝喉齡、大旱、暖冬都會(huì)使向日葵失去生長(zhǎng)的希望，盡管這會(huì)一次次的令母親沮喪，但母親還是一次次地重新播下種子，堅(jiān)強(qiáng)而又執(zhí)著。
母親熱愛(ài)著她的向日葵地，在貧瘠荒涼的沙漠中，播種著她的熱情和希望。她終日鋤草，間苗，打杈，噴藥，無(wú)比耐心。
對(duì)李娟而言，她的母親是一個(gè)“擅于到來(lái)的人”，而自己卻是一個(gè)“擅于離別的人”，當(dāng)作者與母親分隔再見(jiàn)時(shí)，母親總會(huì)帶著大大小小的行李，不知倒了幾輛車。李娟在書中說(shuō)，她的母親像一個(gè)被各種包劫持的人，這將力大無(wú)窮，滿滿愛(ài)意的母親，展現(xiàn)在我的眼前。
母親，是如何將這一堆東西弄上弄下帶來(lái)的呢？這成了千古之謎。但這也許就是母親無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愛(ài)吧！
向日葵中隊(duì)讀后感篇十一
向日葵不管遇到多大的困難，永遠(yuǎn)面對(duì)太陽(yáng)，勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放最美的笑顏，就像這個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩――何平。
何平有一個(gè)不幸的家庭。她母親從她小時(shí)候起就患有精神病，弟弟有先天性心臟病，父親后來(lái)也癱瘓了，整個(gè)家的重任都擔(dān)在了何平瘦弱的肩膀上。她打過(guò)七份工，但將錢都給了家庭，自己舍不得花，一日三餐都只吃饅頭，卻給弟弟吃豐盛的飯菜。即使她是如此的不幸、貧苦，但她仍然朝著自己的夢(mèng)想，一直堅(jiān)持不懈的努力著，所有的困境在她眼中仿佛都可以煙消云散，化成快樂(lè)。
再看看我們，只要有點(diǎn)小事不隨心意，就怨天尤人。我們常常因?yàn)轱埐瞬缓峡谖毒凸指改?，而何平卻將好吃的給弟弟，自己只吃一個(gè)饅頭；我們常常因?yàn)樽鳂I(yè)多睡得晚而怪老師，而何平打了七份工卻照樣認(rèn)真完成作業(yè)，還獲得了許多榮譽(yù)；我們常常受到點(diǎn)挫折就哭得稀里嘩啦，而何平即使遇到巨大的困難卻也不言放棄，如向日葵般微笑面對(duì)一切？我們就像是溫室里嬌生慣養(yǎng)的小花，而何平就像是田野上堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的向日葵，都是祖國(guó)的花朵，卻有著兩種截然不同的精神。
這部《向日葵的女孩》給我感觸頗深。我不會(huì)再像以前那樣知難而退了，沒(méi)有什么幸福是長(zhǎng)久的，沒(méi)有什么困難是克服不了的。我應(yīng)該像何平一樣，做一個(gè)向日葵的女孩。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十二
當(dāng)我第一次拿到這本書－－《向日葵》（第一期），我?guī)缀跏瞧林鴼庖豢跉庾x完的。
讀完卷首，我知道了這是我們學(xué)校的?？?，而且是首刊。這的確是我們學(xué)校的一件大喜事。
《向日葵》從多方面展示了我們學(xué)校的校貌、教師的風(fēng)采和同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)的情形。有的同學(xué)喜歡練書法、有的同學(xué)喜歡寫詩(shī)歌、有的同學(xué)喜歡說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)數(shù)學(xué)、有的同學(xué)喜歡發(fā)明創(chuàng)造……總之，快樂(lè)有趣、助人為樂(lè)、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、感人至深的事情總是發(fā)生在我們身邊，讓我很受鼓舞。我也想拿起手中的筆，記錄同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴，記錄我們身邊的故事。為我校的《向日葵》增加風(fēng)采，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
我喜歡《向日葵》里的《新編龜兔賽跑》。烏龜再一次戰(zhàn)勝了兔子，它是靠著自己的機(jī)智、聰明。烏龜這種機(jī)智聰明的行為值得大家學(xué)習(xí)。一位一年級(jí)的小同學(xué)寫了《感謝你們的一路陪伴》，她感謝自己的爸爸媽媽從她出生以來(lái)對(duì)自己無(wú)微不至的照顧，感謝他們對(duì)自己的淳淳教導(dǎo)。讀完這篇文章后，使我感到無(wú)地自容，我從來(lái)沒(méi)有像這位小同學(xué)一樣感謝過(guò)自己的爸爸媽媽。我要向她學(xué)習(xí)?！断蛉湛返暮芏嗪梦恼陆虝?huì)了我好多好多的知識(shí)。
同學(xué)們，讓我們祝福我們的《向日葵》越辦越好，讓它成為我們學(xué)習(xí)、交流的廣場(chǎng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十三
思緒突然被這首詩(shī)歌擊中。我潛意識(shí)中燦爛可愛(ài)的向日葵瞬間變成熱烈叛逆的勇士。
想起梵高的那幅向日葵，濃烈的色彩，飽滿奔放的情緒，那定格在畫布上的向日葵猶如僵死的影像，卻只能在花盆里，只能在畫里，安靜地接受人們的目光。
而芒克的這首詩(shī)中的向日葵卻是鮮活熱烈的。你能從詩(shī)句中感受到一股充滿野性的呼喊：不要向著太陽(yáng)，不要低下頭，一定要扯斷束縛，奔向真正的理想。但叛逆者同時(shí)也是需要付出重大代價(jià)的：
它腳下的那片泥土。
每抓起一把。
都一定會(huì)攥出血來(lái)。
這不是呆呆跟著太陽(yáng)走的向日葵，不是依靠觀賞者活著的向日葵。這是真正的向日葵，是聽(tīng)從自己渴望的向日葵。也只有充滿詩(shī)人氣息的芒克才能這樣率性地寫下關(guān)于它的贊歌。
那是深重難以回首的時(shí)代。無(wú)數(shù)的青年人將青春熱血奉獻(xiàn)給了無(wú)知的歲月。所有該有的思考都埋葬在日復(fù)一日的虛無(wú)中。像極了呆滯的向日葵，在一天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的歲月里迷失了自我。只會(huì)抬頭，只會(huì)低頭。本該屬于向日葵的熱情幻化成為盲目服從。而芒克看到這樣的悲哀，他筆下的血是失去理想的向日葵的魂魄，他要將他們重新塑造成為充滿自我的夢(mèng)想。
時(shí)間飛逝，但仍有那么多向日葵在迷失。青年人失去了熱情與朝氣，在本該熱烈的年紀(jì)卻套上了成熟的面具。大家跟隨大流不敢落伍，沒(méi)有勇氣擺脫現(xiàn)實(shí)束縛。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十四
本文開(kāi)頭交待了事件發(fā)生的時(shí)間和空間，引出文章敘、議的主體――天山向日葵。作者在停車照相的那一時(shí)刻發(fā)現(xiàn)天山向日葵不跟隨陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)，并進(jìn)行了推測(cè)，認(rèn)為天山向日葵特殊的原因一是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠；二是土地貧瘠；三是種籽太沉重；四是異域的特殊品種；五是形成了群體。作者認(rèn)為是最后一種最準(zhǔn)確，因?yàn)樾纬扇后w后，就不再需要竭力迎合陽(yáng)光來(lái)驅(qū)趕孤獨(dú)。文章中反復(fù)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，表現(xiàn)作者對(duì)天山向日葵的“秘密”――“不跟隨陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)”的個(gè)性，作了認(rèn)真的思考。文章啟示人們：盲目和簡(jiǎn)單化將使人遠(yuǎn)離真實(shí)和真理；天山向日葵的個(gè)性象征特立獨(dú)行的可貴品格。全文首尾照應(yīng)，夾敘夾議，有開(kāi)有閹，線索清晰，中心突出，充分體現(xiàn)了散文“形散神聚”的寫作特點(diǎn)。()。
1、天山向日葵歌頌一種特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。
2、首先敘述初遇“天山向日葵”時(shí)的所見(jiàn)，興奮于它的美麗燦爛；然后描述“天山向日葵”不同尋常的特征――始終固執(zhí)地將自己“沉甸甸的花盤后腦勺對(duì)著太陽(yáng)”；接著寫作者對(duì)這一有悖于我們常識(shí)現(xiàn)象的深入思考；最后贊頌它們身上寓含的精神：不迎合、不盲從，獨(dú)立挺拔。
3、依次剖析“天山向日葵”生長(zhǎng)特性的成因。表現(xiàn)作者善于思考和反思的生活態(tài)度，也為揭示“天山向日葵”象征意義蓄勢(shì)?！熬烤埂薄盎蛟S”“難道”“也許”“那么”“于是”
4、抓住的特征：（1）固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)。（2）一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著。（3）夕陽(yáng)下，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。（4）新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十五
你讀過(guò)這本書嗎？這本書是作者秦文君以親身經(jīng)歷講述像《窗邊的小豆豆》一樣美麗的童年，它深深地打動(dòng)了我。
這本書講述的是香草和她的好朋友的故事，還有一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)跳舞的向日葵，對(duì)對(duì)的漂亮媽媽，“蛋卷先生”、她的同桌小牛以及小牛的爸爸“狐貍爸爸”，她油嘴滑舌的弟弟香晏，自私的“阿德哥”，阿麥和阿粉等等，還講了對(duì)對(duì)悲慘的身世，每個(gè)故事都講得那么精彩、生動(dòng)，文章寫得很美，但到最后突然一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓人看了會(huì)有些傷感，心都碎了一般。
我最喜歡的是關(guān)于對(duì)對(duì)一家人的故事。故事講了有一天晚上，對(duì)對(duì)聽(tīng)到一聲響，就趕忙跑到小陽(yáng)臺(tái)上去看，結(jié)果對(duì)對(duì)沒(méi)抓穩(wěn)，窗戶沒(méi)關(guān)，就一下掉了下去，第二天發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)血肉模糊了，她們家是春水坊最有錢的一戶人家，家里還有很多古董，都是對(duì)對(duì)自私小氣的爺爺“阿德哥”收集的。于是，他們家把錢全掏出來(lái)給對(duì)對(duì)治病，可有一次對(duì)對(duì)爺爺“阿德哥”去查對(duì)對(duì)的血型時(shí)卻查到了對(duì)對(duì)的身世，其實(shí)，對(duì)對(duì)的爸爸應(yīng)該是“蛋卷先生”，“蛋卷先生”原來(lái)是一名優(yōu)秀的機(jī)械師，也是對(duì)對(duì)媽媽的未婚夫，后來(lái)他因?yàn)橐黄鸹疖嚈C(jī)械事故受到牽連，被開(kāi)除了公職，但他不想連累對(duì)對(duì)媽媽，就獨(dú)自走上了申訴的道路。有一天對(duì)對(duì)媽媽又遇見(jiàn)了他，見(jiàn)他窮，就送他了一個(gè)鐲子，他想賣了給對(duì)對(duì)治病，被冤枉后，他寧愿吃官司，也不說(shuō)是對(duì)對(duì)媽媽給的，怕影響了她的幸?！罱K，這一家人又和好了。
我喜歡這本書。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十六
當(dāng)代著名女作家張抗抗《天山向日葵》給我們描述了一幅奇異的畫面，一群從天山下來(lái)的游人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了一大片向日葵，那片金色的海洋是如此美麗和燦爛…，然而當(dāng)太陽(yáng)西下，那一大片向日葵固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)，他的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的意思，女作家感嘆是太陽(yáng)的亮度不足，還是吸引力不夠？是什么改變了天山向日葵遺傳基因？這種有悖常理的向日葵生長(zhǎng)特性使作家反思和再認(rèn)識(shí)，《天山向日葵》歌頌了一種特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。
隨著年齡的增長(zhǎng)，人們知道什么叫害怕，時(shí)光歲月讓我們知道了“鋒芒畢露的”的后果，我們更加懂得“三思而后行”的意義，成熟、穩(wěn)重是我們最愿意聽(tīng)到的評(píng)價(jià)，但人們更珍惜真實(shí)內(nèi)心的交流。以誠(chéng)相待是人們渴望的最佳交往方式。
前幾日，看了老友錢立庭院長(zhǎng)的博客。他是實(shí)名博客，老友的博文文采極佳，每每描述都入木三分，至真至情至理。打動(dòng)人心的作品卻招來(lái)非議。面對(duì)紛雜的世界，有多少人敢實(shí)名開(kāi)博？并且說(shuō)真話，講真事？這樣做是否太單純了？看了他“實(shí)名開(kāi)博，悠著點(diǎn)”的告誡，我很感嘆。我為實(shí)名博客喝彩！博主篇篇博文坦蕩、直率、真誠(chéng)，是真實(shí)的所感所思，能如此寫博文的人沒(méi)有足夠的膽量、足夠的才華、足夠的智慧、足夠的胸懷，是萬(wàn)萬(wàn)不能辦到的。對(duì)老友身為醫(yī)生、院長(zhǎng)、丈夫、父親、朋友的真實(shí)的、立體的、豐滿的、有血有肉的人應(yīng)該是大寫的！我贊美“天山向日葵”精神。很多博友把自己的博文比作自留地，博客應(yīng)該作為我們?nèi)松鎸?shí)記錄的好方式。人的生活是豐富多彩的，它應(yīng)包括三個(gè)方面，第一是俗務(wù)，包括工作和日常生活；第二是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；第三是審美。三者兼顧的人生才是豐富的。博客是私人領(lǐng)地，但又是大眾的媒介，有深度的博文給我們帶來(lái)無(wú)限的精神享受，那是一筆精神財(cái)富！
向日葵中隊(duì)讀后感篇十七
在網(wǎng)上看了向日葵女孩何平的故事。她確實(shí)是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的女孩，出生在那樣的一個(gè)不尋常的環(huán)境，就注定她要經(jīng)歷很多本不屬于她那個(gè)年齡階段應(yīng)該承受的事情，面對(duì)很多連大人都無(wú)從堅(jiān)強(qiáng)忍受的現(xiàn)實(shí)。由衷的佩服她，因?yàn)樗龍?jiān)持過(guò)來(lái)了，并且精彩的活出了自己的一片天。
看了她的事跡后，我的腦海里充斥最多的就是有關(guān)我的童年，我想，我應(yīng)該比何平更早開(kāi)始做那些家務(wù)吧，在我五歲那年，弟弟的出生，徹底改變了我的生活，爸媽要做事，所以從我六歲開(kāi)始所有的家務(wù)都落在我身上，并且還要幫忙照顧弟弟。現(xiàn)在還隱隱約約記得那時(shí)的我曾是一路怨氣走過(guò)來(lái)的。相比何平，我是要幸福得多，因?yàn)橹辽傥覔碛幸粋€(gè)健康美好的家。我雖不知何平怎么想的，但她至少比我堅(jiān)強(qiáng)得多。窮人的孩子早當(dāng)家，這也一直是我所認(rèn)同的，現(xiàn)在看來(lái)我從小時(shí)候的歷練中也是獲益良多。
我們可以拿她的經(jīng)歷當(dāng)做我們生活和學(xué)習(xí)中的一面鏡子，因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)之中反省是必須的，但我覺(jué)得有比反省更重要更有用的東西，那就是從中學(xué)到一些對(duì)自己的行為有指示和激勵(lì)作用的書本之外的知識(shí)并采取行動(dòng)去改善自己的內(nèi)心。首先應(yīng)該以一顆平常心對(duì)待周圍的一切，就像何平，她一生下來(lái)，周圍的環(huán)境已是不可更改的事實(shí)了，但是她并沒(méi)有因此而絕望或者怨天尤人，而是選擇去拼。就像我們現(xiàn)在要面對(duì)各方面的壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)是工作，但是這些貌似雷打不動(dòng)的事實(shí)，我們都可以通過(guò)自己的努力去加以緩解和解決的。在努力的基礎(chǔ)上我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，不然就會(huì)時(shí)不時(shí)失去前進(jìn)的動(dòng)力。從某種程度上來(lái)說(shuō)，何平也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗€可以有為自己努力的自由，她還可以選擇通過(guò)自己的努力去過(guò)自己想要的那種生活，至少她還可以為自己打工掙學(xué)費(fèi)，而她正是因?yàn)闈M足，才沒(méi)有唉聲嘆氣或者半途而廢，甚至在看到一則新聞里說(shuō)一個(gè)男孩準(zhǔn)備輟學(xué)打工救治重病的媽媽，在得知捐助者寥寥無(wú)幾后，她還拿出存款的一半，1600元，親自送到男孩家里。其實(shí)夢(mèng)想對(duì)我們每個(gè)人都會(huì)有意想不到的幫助，人的一生就像在砌梯子和登梯子，誰(shuí)砌得多登得高，看到的風(fēng)景就越美，越完整。有些人，太懶惰了抑或是根本就沒(méi)有夢(mèng)想，走到某處就選擇停留了下來(lái)，再也沒(méi)有往前踏半步的動(dòng)力了。有些人，夢(mèng)想很偉大，但是走走停停又或者太急功近利，最終也不能爬得很高。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十八
在開(kāi)始話題之前，先來(lái)談?wù)勎覍?duì)于中國(guó)式父愛(ài)的理解。
中國(guó)式父愛(ài)不像歐美一些國(guó)家那樣開(kāi)放，隨意和自由。似乎父親在中國(guó)的大多數(shù)家庭里，都是嚴(yán)肅的，扮演一個(gè)“黑臉”的角色，父子之間的對(duì)抗，反叛問(wèn)題一直存在于中國(guó)社會(huì)。事實(shí)上，在我看來(lái)，父親要得只是孩子過(guò)得好，過(guò)得有出息，用一種父親認(rèn)為是對(duì)的方法去教育孩子，殊不知，這樣的方法也會(huì)扼殺孩子自由和理想的未來(lái)。當(dāng)然，倒不是說(shuō)嚴(yán)父不出孝子，這只是一種方式而已。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為的父親有兩種，一種是嚴(yán)父，一種是慈父，而父親的最終目的都是為了孩子!看了許多對(duì)《向日葵》的評(píng)論，有一句是這樣寫的：“雖說(shuō)可憐天下父母心，可是天下父母又豈能深知子女心。這樣中國(guó)式的壓制不知道會(huì)不會(huì)有一個(gè)盡頭！”我不太同意這樣的觀點(diǎn)，只能說(shuō)一個(gè)家庭一種愛(ài)吧，不能全然否定向陽(yáng)的爸爸就是錯(cuò)的，是壓制。要從一個(gè)家庭和一個(gè)社會(huì)環(huán)境去看待。父愛(ài)大無(wú)疆！就像那片黃澄澄的向日葵花海，生生不息，無(wú)邊無(wú)際......
在我的童年，和主人公向陽(yáng)挺像的，父親很少在身邊，從小和姥姥一起生活，看著別的同學(xué)上下學(xué)都有爸爸媽媽接送，很是羨慕，卻從來(lái)不表現(xiàn)在姥姥面前。記得是在15歲的時(shí)候吧，爸爸這個(gè)我一直很憧憬的角色走進(jìn)了我的生活。他不嚴(yán)肅，但是家教甚嚴(yán)，笑呵呵的眼睛總給人一種神奇的不可抗拒感。他從不打罵我，也不會(huì)對(duì)我說(shuō)重話，當(dāng)我做錯(cuò)的時(shí)候，他會(huì)引導(dǎo)我一點(diǎn)一點(diǎn)的思考，到底是不是真的錯(cuò)了，他不會(huì)輕易地放過(guò)我的錯(cuò)誤，總是會(huì)嘮叨好半天，講一堆大道理，按說(shuō)是其他人和我這樣講話，我早就不耐煩了，換成是父親的話，我每次卻只有聽(tīng)從的份，并且深深的記在腦子里。
電影《向日葵》講述了一對(duì)父子的故事，整部電影分為1976年，1987年，和1999年三個(gè)部分，父親代表著老一代的中國(guó)人，代表著經(jīng)過(guò)那個(gè)動(dòng)蕩年代的知識(shí)分子；兒子代表著改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，他們叛逆卻又不失向上的精神。貫穿電影始終的是父子之間的沖突，融合，從影片開(kāi)始時(shí)彈弓的一射，映射了后來(lái)兒子的叛逆。父親嚴(yán)厲的管教，那蠻橫的愛(ài)決定了兒子的一生。
小孩子由于厭倦了畫畫，用手使勁的抓墻壁，試圖把手抓紅腫，可以看出他們多么的厭倦畫畫。他甚至想到了用縫紉機(jī)把自己的手碾壓殘廢，是什么樣的恨才會(huì)讓一個(gè)十幾歲的孩子做出這樣的舉動(dòng)？為了逃避父親逼迫的畫畫要求，他使出了渾身的解數(shù)，恨也越深。想想現(xiàn)在的孩子們每天都被家長(zhǎng)逼迫學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)，家長(zhǎng)們根本不會(huì)理會(huì)孩子們是否喜歡，他們只知道學(xué)習(xí)這些所謂的技能，對(duì)以后考取一個(gè)好的活著得到一份體面的工作會(huì)爭(zhēng)得一份機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看到一個(gè)調(diào)查，說(shuō)現(xiàn)在六成以上的小學(xué)生有不健康心里，無(wú)法考定確切的數(shù)字，但可以肯定的是現(xiàn)在的小孩子壓力都蠻大的，至少比我小時(shí)候要大的多。父親坐在一堆廢墟之上，試圖描繪往日四合院的面貌，周圍的建筑寫著一個(gè)大大的”拆“字。他每天去那個(gè)地方都會(huì)帶點(diǎn)食物，給那只流浪貓，似乎它可以訴說(shuō)一樣。他知道自己并不能替代兒子的生活。父母老了，總是希望有個(gè)兒女照料，我們活著不能太過(guò)自私。影片最后的結(jié)尾，父親走了，兒子和兒媳居住的倉(cāng)庫(kù)門前多了一盆燦爛的向日葵，金黃的在陽(yáng)光下閃閃的活潑，兒子已經(jīng)有了自己的孩子，預(yù)示著新的開(kāi)始......
文章的開(kāi)頭寫了我的理解與我對(duì)自己父親的理解，并不是要與《向日葵》的父親做對(duì)比，我僅僅是想說(shuō)明，倆種父愛(ài)都是偉大的，都是值得我們?nèi)プ鹬氐?，雖說(shuō)向陽(yáng)與父親之間存在著不斷的糾葛，矛盾，對(duì)抗和反叛，但他心里終究還是感謝他的父親的。
父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)的了那就不是父愛(ài)了！
———冰心。
冰心的這句話與我的理念是相同的，父愛(ài)不似母愛(ài)那般泛濫，卻同母愛(ài)一般偉大，只是方式不同而已。父愛(ài)是一種哲學(xué)，他嚴(yán)肅，剛強(qiáng)，博大精深，有數(shù)不完的思想路線在其中。
在父母的眼中，孩子常識(shí)自我的一部分，子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
在《向日葵》里我看到了兩代人時(shí)而劍拔弩張，時(shí)而水融，就像影片開(kāi)頭，種在四合院向陽(yáng)家門口的幾顆向日葵，隨風(fēng)搖曳，卻從不低頭。
中國(guó)的父母是世上最偉大的父母，他們把血汗化過(guò)水泥地板，為兒生為兒死為兒操勞一輩子，犧牲自己的健康，給兒女安頓一個(gè)家。中國(guó)的父母是世上最可悲的父母，從來(lái)不問(wèn)為什么要這樣做，也不知這樣做是不是兒女的心愿！在講述父子關(guān)系時(shí)，愛(ài)情通常都會(huì)加劇兩人沖突。看到網(wǎng)評(píng)有這樣一段話，我非常喜歡，我寫不出來(lái)這樣深的感觸，卻在這里看到了一分真真切切的對(duì)《向日葵》中情感糾葛的分析。是這樣說(shuō)的`：
“向陽(yáng)被后海邊點(diǎn)冰旋轉(zhuǎn)的女孩所吸引，她成為了他的初戀女友。像父親送給自己一個(gè)畫冊(cè)一樣，向陽(yáng)將自己的愛(ài)戀也融入了繪畫，用同樣方式給了于紅一本會(huì)動(dòng)的畫冊(cè)。兒子用父親對(duì)自己的方式對(duì)待了自己遇到的第一個(gè)喜歡的女子，父與子之間感情的認(rèn)同似乎通過(guò)了這種承接儀式得到了默認(rèn)，然而隨后這種認(rèn)同卻被父親的“殘忍”打得煙消云散。特別是在未經(jīng)孩子同意的情況下，父親擅自打掉了于紅懷著的孩子，使得兩人的緊張關(guān)系驟然升級(jí)。兒子推倒了父親，母親狠狠地耳光卻換來(lái)兒子又一次露宿街頭，而這次卻給向陽(yáng)的心靈留下無(wú)法抹去的陰影。一個(gè)生命被扼殺意味著另一個(gè)生命也要被扼殺，向陽(yáng)會(huì)用自己的偏執(zhí)證明這句話。若干年后，當(dāng)父母都急切的盼望抱孫子的時(shí)候，兒子用拒絕懲罰父親過(guò)去的“武斷”，這種拒絕像是兒子與兒媳結(jié)成的聯(lián)盟在“同仇敵愾”。我姑且將兒子的這種報(bào)復(fù)理解為倔強(qiáng)，因?yàn)楦概c子之間留存于那一瞬間的至少不會(huì)是忌恨，至少畫展中一個(gè)握手便足以化解一切的隔閡，[野蠻人入侵]也曾有這樣的冰釋前嫌、這樣的淡然，那才是真正的父親和兒子。
我不知道結(jié)尾父親的離去意味著什么，沒(méi)有在一切歸于平靜時(shí)選擇頤養(yǎng)天年，沒(méi)有在一切都釋懷后享受彼此的快樂(lè)，父親選擇了默默地注視，就像你我剛從娘胎里出來(lái)后就暴露在父親的目光下一樣。時(shí)光似乎開(kāi)始倒流，生命的輪回變換著步調(diào)將沉淀下來(lái)的感情慢慢洇開(kāi)，我的腦海里閃過(guò)往日的時(shí)光，自己仿佛乘坐著時(shí)間機(jī)器，穿梭于這陌生又熟悉的空間?！?BR> 是的，一株茉莉也許沒(méi)有沁人心脾的芳香，但他永遠(yuǎn)會(huì)讓你感到清新，感到幽雅，父愛(ài)就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜的開(kāi)放。
父愛(ài)，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如驕陽(yáng)；寬廣如江海！無(wú)論你在何方，父愛(ài)那慈愛(ài)的眼睛定會(huì)伴隨你一生。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十九
暑假里我讀了一本書《坐在向日葵上的女孩》，我深受感觸。
文中寫的是一位叫安安的小女孩在幼兒園里，老師讓大家把熊貓的眼睛涂成黑色，但安安卻涂成紅色，顏料也經(jīng)常涂到框外邊。老師也經(jīng)常在安安媽媽的面前責(zé)備安安，但安安回家對(duì)媽媽說(shuō)我覺(jué)得熊貓的眼睛涂成紅色更好看一些，媽媽讓安安將自己的觀點(diǎn)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。安安的媽媽也時(shí)常鼓勵(lì)安安，上小學(xué)后安安創(chuàng)作了一幅作品“坐在向日葵上的女孩”的畫，她色彩搭配均勻，被老師選中去參加比賽，并得了一等獎(jiǎng)。安安在學(xué)習(xí)上也很棒，每次班上第一的寶座非她莫屬，每次安安都會(huì)有許多自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解都會(huì)告訴老師，和大家一起分享自己的想法，老師和同學(xué)們都喜歡安安。
這本書告訴我們每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同的見(jiàn)解與想法，孩子們不能將自己獨(dú)特的想法和答案悶在心里而不說(shuō)出來(lái)，每個(gè)人都不能太死板，不能老師說(shuō)怎樣就必須這樣，思考后有沒(méi)有比這更好的方法。有就將自己的想法告訴大家，可能自己的想法會(huì)別出心裁些，更簡(jiǎn)便些?？刹荒苁菒灪J放在心里，應(yīng)該要大膽地說(shuō)出來(lái)，媽媽也應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的孩子讓她將自己的想法說(shuō)出來(lái)，原來(lái)安安之前也是一個(gè)不善于表達(dá)的孩子，自從媽媽常常鼓勵(lì)后成為一位活o開(kāi)朗的孩子。在我的生活中也發(fā)生過(guò)這種事，數(shù)學(xué)老師講解題方法時(shí)，如果想到有其它的方法我都會(huì)舉手大膽地說(shuō)出來(lái)，不管說(shuō)的對(duì)還是錯(cuò)，每次都能聽(tīng)到老師給我掌聲，有時(shí)我的解題思路是錯(cuò)誤的，老師會(huì)仔細(xì)地講解正確的，分析給我們聽(tīng)。是呀，敢于表達(dá)也是一種好習(xí)慣。
在讀書中我受益匪淺，看書是我們生活中最美最燦爛的時(shí)刻，捧起書吧，讓知識(shí)的種子在我們的心里生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果吧，讓書伴我們長(zhǎng)大。
向日葵中隊(duì)讀后感篇二十
炎炎夏日，大汗淋漓地走進(jìn)教室，同桌正在給柜子上的一盆吊蘭澆水，讓我想起了近些天看過(guò)的一篇文章。它講的是作者與一位好友在學(xué)校種下了兩株向日葵苗，那段時(shí)間里，作者十分擔(dān)心那兩株小苗能否活下去，于是施肥，扎籬笆，忙得不亦樂(lè)乎！小苗一天天長(zhǎng)高，作者無(wú)限開(kāi)心，還為向日葵編了一首歌：“葵花葵花，是太陽(yáng)花，我們有顆向陽(yáng)心……種花植樹(shù)，美化環(huán)境，多么愉快，多么高興。
這篇文章感觸很深的主要原因，是我也有同樣的一段經(jīng)歷。上幼兒園時(shí)，老師帶我們?nèi)埲缴现矘?shù)，第二天，小朋友有帶樟樹(shù)樹(shù)苗的，有帶楊樹(shù)苗的，我?guī)У氖且恢昝倒迕?。?lái)到龍泉山上，我們找了一個(gè)空曠的地方，用又大又重的鏟子往泥土里一插，跑到桿尾用力一按，按不下，叫了很多個(gè)同學(xué)一起按，終于按了下去，松土挖坑種苗，最后又澆了一點(diǎn)水，大功告成。
在后來(lái)的.日子里，我每次去爬龍泉山都會(huì)爬到頂部，因?yàn)槟抢镉形曳N下的小樹(shù)苗，我會(huì)為它澆水，為它除蟲(chóng)，跟書中的作者一樣懷著對(duì)它的喜愛(ài)用心愛(ài)護(hù)它，呵護(hù)它。
這樣的日子一直向前。不知在暑假中的哪一天，夜里下了一場(chǎng)大暴雨，早晨我心急火燎去了山頂，心愛(ài)的玫瑰倒在風(fēng)雨中了，遍體鱗傷，看來(lái)無(wú)法挽回了，我非常傷心，當(dāng)時(shí)的心情，一剎那仿佛天也黑了許多。有了這種感受的我才能體會(huì)作者情系向日葵的心情。我那時(shí)是一種無(wú)限后悔怨恨自己沒(méi)有保護(hù)好玫瑰的心情。
爸爸見(jiàn)我那樣傷心，就上網(wǎng)找了一些資料，后來(lái)把搗碎的雞蛋放在土里，結(jié)果玫瑰還真的活了過(guò)來(lái)，我開(kāi)心極了。
人人為大地添一點(diǎn)綠，世界會(huì)更加美好。
向日葵中隊(duì)讀后感篇一
外婆生活在異鄉(xiāng)，對(duì)于家的懷念，時(shí)時(shí)刻刻，心心念念，而李娟認(rèn)為的好，在外婆看來(lái)卻不是那么好，因?yàn)檫@不是她想要的，后來(lái)作者明白了，外婆卻沒(méi)有機(jī)會(huì)了。作者心中的自責(zé)，一直沒(méi)有離去。但這種自責(zé)，可以時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著作者，警醒她為人處世，也讓她學(xué)會(huì)了關(guān)注他人的感受。
相比之下，也是在阿勒泰我遇到的另外一位哈族老人就幸福多了。她住在青草地上的蒙古包里，臉上洋溢著一種很簡(jiǎn)單的快樂(lè)。她家牧羊，她會(huì)跟著兒孫一同牧羊轉(zhuǎn)場(chǎng)，我到時(shí)，她正坐在蒙古包外曬太陽(yáng)呢。他們世世代代都是牧人，在年老之時(shí)能夠馳騁在草原上。相比之下，她的兒孫和和睦睦，其樂(lè)融融，這或許就是她給兒孫帶來(lái)的力量吧。
種地的人對(duì)于土地與糧食的堅(jiān)持，令人驚嘆。
天有不測(cè)之云，李娟的母親播了三次種，不是長(zhǎng)蟲(chóng)了，就是被動(dòng)物吃了，或者是沒(méi)水。但一次次災(zāi)難降臨并沒(méi)有擊垮他的母親，她不信命只信自己，別人幫不了她，她便自己上。在經(jīng)歷起起伏伏之后，終于第四次插苗成功了。
堅(jiān)持的力量或許就是擊敗那一瞬間，看似平凡，但若堅(jiān)持，則令人驚嘆——就是一次次看似平凡的擊敗，積累起來(lái)的。就像是長(zhǎng)跑，咬咬牙，擊敗一次次放棄的念頭。即使渾身乏力，你的力量依然會(huì)爆發(fā)。并且一次次超越自己，創(chuàng)造一次次紀(jì)錄。
生活亦是如此，一次次堅(jiān)持和努力，或許會(huì)讓你感到疲憊。但想想李娟的母親，她動(dòng)搖了嗎？從未。或許只是因?yàn)榛鸷蛭吹?，可能再?jiān)持那么一點(diǎn)點(diǎn)，你就會(huì)成功。
丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨。
這些生靈為寂靜的葵花地增添了不少樂(lè)趣。即使是在這干涸的土地，人煙稀少的地方，他們依然過(guò)著有滋有味的小生活。他們一個(gè)個(gè)為戈壁上的人們?cè)鎏砹瞬簧偃の丁Ｒ驗(yàn)橛辛怂麄?，人們的生活不再孤寂，無(wú)聊。他們的存在，為沉悶的大地增添了一抹鮮艷的色彩。
還有葵花。在這土地貧瘠且水源不充足的地方，只要有陽(yáng)光，只要有那那么一點(diǎn)水，他們就能生根發(fā)芽，并且茁壯成長(zhǎng)，最終開(kāi)出金燦燦的葵花，奕奕生輝。然后，追隨著太陽(yáng)，肆意生長(zhǎng)。
一切事物都富有力量，只是你還未察覺(jué)到。
向日葵中隊(duì)讀后感篇二
故事的主人公叫莫離，她是一位漂亮可愛(ài)卻患有自閉癥的同學(xué)。在父母和米蘭老師的幫助下走進(jìn)了向日葵中隊(duì)。自閉癥的孩子不善于與人溝通交流，所以別人就更不理解她了。中隊(duì)里的小伙伴們起初都覺(jué)得她是個(gè)怪人，與眾不同，整天一個(gè)人呆著，唧唧歪歪地對(duì)著手中的向日葵娃娃說(shuō)悄悄話。從早讀時(shí)的沉默，合唱時(shí)的叫嚷，到作畫時(shí)的隨心所欲，以及被奪玩具后的歇斯底里……她都與別人不一樣，顯得和集體格格不入，完全融不進(jìn)去。
莫離是誰(shuí)？也許正如她的名字一樣，她需要我們，不想離開(kāi)！水花輕輕地拍打著我們的肩膀，靜靜地滋潤(rùn)綠色的生命。春泥吐芳，夏蟲(chóng)低語(yǔ)，萬(wàn)物生長(zhǎng)。陽(yáng)光漸漸照進(jìn)了我們的心靈，彌散著向往的空氣。我看到了一顆孤獨(dú)的心，在向日葵中隊(duì)慢慢融化。父母的陪伴、同學(xué)的包容和老師的關(guān)愛(ài)，給了莫離一個(gè)安全溫暖的家——向日葵中隊(duì)！正如臺(tái)詞所說(shuō)：“不是我們成全了她，而是她成全了我們！”
熱愛(ài)閱讀、運(yùn)動(dòng)和旅行。假期熱心于行走博物館、誦讀經(jīng)典詩(shī)文、推廣鐘山文化、倡導(dǎo)低碳環(huán)保等公益活動(dòng)。最近呢，她注意到我們的公益兒童音樂(lè)劇《向日葵中隊(duì)》，對(duì)劇中自閉癥兒童的求學(xué)之路非常的感興趣。觀看完今天的疫后首演，黃奕揚(yáng)感觸頗深，就寫下了這篇日記。小小的她，就像向日葵，朝著夢(mèng)想向陽(yáng)生長(zhǎng)，與有愛(ài)的你們溫暖同行……
除此之外，南昌路小學(xué)的其他師生也在參加了今天的疫后首映，而且南昌路小學(xué)的老師對(duì)于我們的演出給予了很大的肯定。
很開(kāi)心，8月1日，在這個(gè)舉國(guó)同慶，值得紀(jì)念的日子里，我們又將《向日葵中隊(duì)》的故事帶給了更多的人，把莫離的故事帶給了更多人！
向日葵中隊(duì)讀后感篇三
以前，我眼中的世界是純潔的，簡(jiǎn)單的。但讀了《魔法向日葵》后，它用它的魔法告訴我，世界是絢麗多彩的，人性的善良總讓如沐春風(fēng)，同時(shí)世界也是險(xiǎn)惡的'，但危險(xiǎn)過(guò)后反讓你增加了勇氣和智慧。這些都是我以前沒(méi)能體會(huì)到的。
這本書的主人公寶倫，是個(gè)從草原轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到省城的蒙古族小姑娘。十一歲生日那天。意想不到的事情發(fā)生了，她成為了珠日河草原向日葵國(guó)第十二代公主，她身上會(huì)散發(fā)出奇美的葵花香氣。邪惡的黑蜘蛛尾隨不放，想破壞她苦練已久的“金嗓子”。使寶倫在六月十八日時(shí)無(wú)法唱出美妙的“太陽(yáng)之歌”?？墒菍殏愒谂笥褌兊膸椭拢瑲v經(jīng)重重困難，終于順利打敗了日輪花與黑蜘蛛，成功當(dāng)上了葵花公主。
書中有兩處最感動(dòng)我的地方。寶倫本只想做一個(gè)普通孩子，不想當(dāng)葵花公主，但當(dāng)她看見(jiàn)寧?kù)o祥和的珠日河草原上，日輪花用殘忍的手段捕食弱小的動(dòng)植物，嚇得花草動(dòng)物是心驚膽顫的，整個(gè)草原都籠罩在恐怖之中。
她那顆善良的心驅(qū)使她毅然承擔(dān)了一個(gè)普通的十一歲孩童本不需要承擔(dān)的責(zé)任。她那顆仁愛(ài)的心總會(huì)在別人危難之時(shí)給予雪中送炭。在六月十八日那天下午，寶倫決定犧牲自己的利益，將可以恢復(fù)“金嗓子”的百零花丹送給了參加大合唱領(lǐng)唱的同學(xué)，因?yàn)樗瑯颖缓谥┲胧┝朔ㄐg(shù)。
世界的紛繁復(fù)雜，總有一種力量能讓人倍感溫暖。這就是人性的善良。它像是茫茫大海上的夜航燈，指引我們駛向光輝的彼岸。它像是地平線上那一縷曙光，撕破邪惡的黑暗，給世間每一個(gè)孤寂的人予安慰和希望。
文章中折射出的善良的人性光輝將指引我去聽(tīng)、去看、去感受這五彩繽紛的世界。
向日葵中隊(duì)讀后感篇四
它的作者是寫《男生賈里》,《女生賈梅》的著名作家秦文君，她的書很多都獲了獎(jiǎng)。
本書主要寫的是一個(gè)小女孩，香草。香草在原先二年級(jí)的陳老師那里沒(méi)好好學(xué)，三年級(jí)的顏老師換了個(gè)教學(xué)方法，她的成績(jī)得以突飛猛進(jìn)，最終與朋友合歡并列全班第一。
香草的生活原來(lái)也是美滿幸福。她還有很多朋友，蛋卷先生，包比牯，對(duì)對(duì)等。但是突然有一天，香草所有的好運(yùn)走了，霉運(yùn)來(lái)了。
生活有美好的一面，也有不如意稱心的時(shí)候。世界就是這樣又無(wú)情殘酷又讓人期待！學(xué)會(huì)用雙手去創(chuàng)造未來(lái)的幸福吧，人們，要學(xué)會(huì)改變自己?。?BR> 向日葵中隊(duì)讀后感篇五
認(rèn)真讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？到底應(yīng)如何寫讀后感呢？下面是小編精心整理的向日葵中隊(duì)讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)幾人回？”這就是我第一次聽(tīng)到“莫離”這個(gè)名字腦海中浮現(xiàn)出的詩(shī)句，我想莫離的媽媽之所以取這個(gè)名字，定是想把莫離長(zhǎng)長(zhǎng)久久地留在身邊，永遠(yuǎn)都不要離開(kāi)的意思吧！
當(dāng)我第一眼看到《向日葵中隊(duì)》這本書時(shí)，就被封面上那個(gè)活潑可愛(ài)的紅衣女孩兒吸引住了，她正在奮力地越過(guò)長(zhǎng)繩，將手中的小熊拋上藍(lán)天，她仰面而笑，仿佛向著蔚藍(lán)的世界種下了一顆希望的種子。
翻開(kāi)這令人喜悅的書頁(yè)，哦！紅衣女孩竟是個(gè)自閉癥兒童。當(dāng)莫離來(lái)到向日葵中隊(duì)時(shí)，她與這個(gè)集體格格不入，幾乎不與任何人交談，甚至經(jīng)常做出一些過(guò)激的行為令人生厭。
只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看到身后的黑暗！這才向日葵中隊(duì)的精神?！靶切堑暮⒆邮枪陋?dú)的，可我們不會(huì)讓莫離孤獨(dú)，因?yàn)槲覀儠?huì)給孤獨(dú)一個(gè)愛(ài)的擁抱！讓我們都成為莫離的守護(hù)天使，陪她一起仰望星空！”班長(zhǎng)吳萌萌發(fā)出了倡議。嘩啦啦！嘩啦啦！教室響起了經(jīng)久不息的掌聲，大家排著隊(duì)送給莫離一個(gè)又一個(gè)的擁抱，那擁抱溫暖而真誠(chéng)。當(dāng)莫離笑的時(shí)候，是那樣的幸福和快樂(lè)！
讀完這本書，我不由得輕松地哼唱起一首歌：“海洋的對(duì)岸是夢(mèng)想的港灣，如果受了小小的風(fēng)寒，我的心一直為你取暖……”
向日葵中隊(duì)讀后感篇六
今天，我與同學(xué)蔡佳去圖書館借書，我一眼掃過(guò)去，看到了一本《魔法向日葵》，看著它的名字就令我萬(wàn)分想閱讀，于是，我借了這本書，看完這本后，我大有體會(huì)。
它的主要內(nèi)容是：有一個(gè)叫席寶倫的蒙古女孩，她的奶奶是草原上的葵花皇后，而寶倫是第18代的公主，草原規(guī)定在公主沒(méi)滿12歲前是不能告訴她這個(gè)秘密。在她十二歲生日的前一天，寶倫收到爺爺?shù)亩Y物，那是葵花的種子，里面還有一封信，那是去世的奶奶寫的，寶倫不敢相信，打開(kāi)信，奶奶說(shuō)明了一切。寶倫的媽媽和爸爸也知道這件事，寶倫要在今年的六月十八日唱出草原之歌?？墒且饬喜坏降氖?，蜘蛛黑寡婦和食人花日輪要阻止她成為公主。黑寡婦扮成賣雪糕的老奶奶，讓寶倫吃了劇毒的雪糕，寶倫的嗓子唱不出聲了。黑寡婦還扮成崔主任，在暗中害寶倫。在重重艱險(xiǎn)和仆人朱該的幫助下，寶倫在六月十八那天唱出了草原之歌，成為了葵花公主。令我深刻體會(huì)的是，寶倫的勇敢，在運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，寶倫摔倒了，但她還是繼續(xù)跑下去，她的血和肉粘在了操場(chǎng)上，她還是義無(wú)返顧的跑下去。還有在秋游時(shí)，尤小尤掉進(jìn)了土坑，她用自己的雙手拉她上來(lái)，自己也差點(diǎn)掉下去。她還很為別人著想，在六月十八號(hào)，正是他們合唱隊(duì)的比賽，帶頭因?yàn)槌粤撕诠褘D的冰淇淋，嗓子也壞了。
寶倫為了合唱比賽成功，把唯一救自己聲音的藥給了他。這是多么好的一本書，推薦大家看哦！
向日葵中隊(duì)讀后感篇七
《遙遠(yuǎn)的向日葵地》是緣來(lái)有愛(ài)讀書會(huì)九月推薦書目。封面設(shè)計(jì)色彩熾烈明快、大筆速厚重的油畫風(fēng)，在荒蕪人煙的曠野中出現(xiàn)一條狗，不由讓人想到，哦，這有人家。
梵高從郁暗的荷蘭到巴黎，又從巴黎一路南下到陽(yáng)光亮烈的阿爾，他一路追逐心里的那一抹陽(yáng)光。從而在阿爾留下了不朽之作《向日葵》。
媽媽為了她的向日葵，不惜將新房賣掉，全家搬到漫漫荒野的向日葵地，住進(jìn)地窩子。遇災(zāi)年，四次播種，最后還是歉收?！皨寢尅睘榱恕跋Ｍ保瑥臑鮽惞藕幽习妒盏木攀€地搬到水庫(kù)的水電站旁的一百多畝地。媽媽在艱苦的勞作中，與天地為伴，與雞鴨狗兔為伴，他們是媽媽辛勞過(guò)后的精神撫慰，他們是媽媽眼中美麗的追隨者。
少了哪一個(gè)，媽媽都?jí)魻繏於?，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，遍野大喊。媽媽甚至收留一群“丐幫”雞，還給他們穿上各式各樣的衣服，最后還服侍他們終老。媽媽與她的“雞朋狗友”相互依戀，源于生命之間最孤獨(dú)的引力吧？媽媽在種植向日葵第三年，用全部的賭注終于迎來(lái)了大豐收，但“叔叔”卻中風(fēng)從此臥床不起。
媽媽干活不著寸縷；養(yǎng)雞不賣不吃，只圖看著高興；媽媽熱情好客，打起招呼來(lái)甜美又親熱；媽媽是一位機(jī)車女郎，她的出行永遠(yuǎn)是大排量帥氣的摩托車，技術(shù)了得，曾幻想?yún)⒓右暗乩惸ν懈?jìng)技，只恨超齡了；媽媽在最貧窮的時(shí)候也把生活過(guò)得最體面；媽媽要求叔叔干活時(shí)不能喪著臉，“至少嘴角要朝上彎一彎吧？……至少得露出幾顆牙……還有眼睛，眼睛也得兩邊瞇一瞇……”空閑時(shí)，媽媽晚餐后在靜謐的夜色中無(wú)比快樂(lè)帶著全家老小散步——貓、狗、兔、雞、鴨。
這是一種與大自然生死相依，充滿了艱辛、苦難而又自有其尊嚴(yán)與樂(lè)趣的生活吧?？赐炅撕笥?，再回想作者敘述的種種，突感心情沉重了很多很多。
作者那段經(jīng)歷也許比書中所書寫的還要艱苦和無(wú)奈很多，那是我們永遠(yuǎn)都無(wú)法體會(huì)的。28歲高齡，戴著眼鏡，穿著臟臟的衣服，包著頭巾在樹(shù)林里干活，總引來(lái)水電站員工好奇心的張望。在當(dāng)時(shí)作者除了體力上辛勞，也許更多的是精神上的煎熬。作為一位新疆漢族的作家，她說(shuō)在書寫的過(guò)程中盡量把自己的身份模糊化。正如她所說(shuō)，這是充滿了彎路的記敘和回避了太多的傾訴。
“它們遠(yuǎn)不止開(kāi)花時(shí)節(jié)燦爛壯美的面目，更多的時(shí)候還有等待、忍受與離別的面目?！?BR> “但所有人只熱衷于捕捉向日葵金色的輝煌瞬間，無(wú)人在意金色之外的來(lái)龍去脈?！?BR> 劉亮程在接受采訪時(shí)這樣說(shuō)李娟的成名過(guò)程：“她走向廣大讀者的這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng)，沒(méi)有我們想象的一下子轟動(dòng)，由此可見(jiàn)一個(gè)邊疆作家走向中國(guó)的道路之漫長(zhǎng)和不易。”
讀李娟的文字，讓我明白，如果你沒(méi)有本事喧嘩，就老老實(shí)實(shí)腳踏實(shí)地做自己能做的自己擅長(zhǎng)的事，回歸自己的本真，因?yàn)橹挥姓嬲鎸?shí)實(shí)的才能打動(dòng)人打動(dòng)讀者，因?yàn)檫@種真實(shí)是不可復(fù)制的。
讀李娟的文字，讓我明白，父輩為何苦苦經(jīng)營(yíng)不舍放下的土地，因?yàn)橹挥型恋氐闹魅瞬耪嬲龅綈?ài)惜土地，只有真正的農(nóng)民，依附土地而生的人，才能真正地體諒?fù)恋亍?BR> 讀李娟的文字，讓我明白，她用全部的生命在擁抱大地、陽(yáng)光、草野、天上的云、風(fēng)、鳥(niǎo)聲或星空。
鷹在上空盤旋。
風(fēng)綿而有力地吹。
感謝李娟的文字，原來(lái)文字可以這樣書寫。感謝緣來(lái)有愛(ài)讀書會(huì)推薦，原來(lái)還有這么山野的女作家。感謝所有共讀此書的書友，因?yàn)閺拇艘院?，我們記憶中共有一個(gè)揮之不去“不著寸縷的葵花女王”。
向日葵中隊(duì)讀后感篇八
初讀時(shí)不習(xí)慣這本書的直接熱情，更喜歡《我的阿勒泰》的蘊(yùn)藉雋永。
斷斷續(xù)續(xù)從夏日讀到今天，中間讀完了《蝲蛄吟唱的地方》，再來(lái)重讀，漸入佳境。
回憶中的外婆、李娟的媽媽、叔叔、大紅花，還有她家的丑丑，賽虎，兔子，雞，鴨，還有葵花、沙棗花，這本書里的人和動(dòng)植物都特別鮮活，像生活在我們周圍一樣。就連手機(jī)、石頭等沒(méi)有生命的物體，也被李娟賦予了靈性。她的世界既有藍(lán)天白云沙漠河流之開(kāi)闊悠遠(yuǎn)，也有片花細(xì)葉碎石微風(fēng)之幽妙輕靈，正因如此，她的文章自成一派，仿佛遺世出塵又處處都是煙火氣。
全書最最幸福的情節(jié)就是葵花豐收之后，媽媽率領(lǐng)一大家子包括家里的動(dòng)物，浩浩蕩蕩地出門散步。
這里讓我想起“若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)”。
追了這么久，追到向日葵終于豐收，我也終于舒了一口氣?？墒?，看到后記里李娟提起在向日葵豐收之后叔叔就癱瘓了，唏噓不已，感慨萬(wàn)千。李娟說(shuō)這位叔叔是她媽媽最喜歡的男人，也是相處最好的一任丈夫。這個(gè)打擊，對(duì)她媽媽來(lái)說(shuō)，比葵花欠收還要大吧。
這就是生活吧，永遠(yuǎn)都是悲欣交集。
李娟說(shuō)，人們只看到向日葵綻放時(shí)的金色光芒，不會(huì)想起它成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的風(fēng)霜。勞動(dòng)的艱辛，生活的真相，都在這本《遙遠(yuǎn)的向日葵地》中，李娟雖然以一種抒情又幽默的方式吟詠生命和生活，但是我還是能感受到一些難言的酸楚，甚至悲愴。
等待，忍受，離別，才是這本書的主題。
最后，忍不住夸贊一下李娟的媽媽。面對(duì)生活，她是真正的勇者。她的人生，就像葵花一樣，永遠(yuǎn)追逐太陽(yáng)，永遠(yuǎn)斗志昂揚(yáng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇九
今年暑假，我在一本童話書里讀到了一篇名為《向日葵和石頭》的文章。我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樗嬖V了我們?cè)S多做人的道理。讀了這篇文章后，我認(rèn)識(shí)了一棵頑強(qiáng)、有上進(jìn)心的向日葵和一塊自私、安于現(xiàn)狀的石頭。
看了這個(gè)故事以后，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小向日葵那頑強(qiáng)的.意志和他那種遇事不退縮、為了理想不斷努力的精神。盡管他的生活環(huán)境很差，還落到了一塊非常自私的石頭旁邊，可他并沒(méi)有因此而感到孤獨(dú)、害怕，相反，他卻靠著自己的力量長(zhǎng)成了一棵大向日葵。我覺(jué)得我們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)上要像向日葵那樣頑強(qiáng)、有上進(jìn)心，這樣就能戰(zhàn)勝種種困難，同時(shí)也能鍛煉我們的意志、實(shí)現(xiàn)自己的理想。我們不能像石頭那樣自私，如果別人遇到了困難，我們要盡自己的全部力量去幫助他。千萬(wàn)不能嘲笑別人，這樣只能讓別人更傷心。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十
生活在阿勒泰烏倫古河岸的李娟一家，靠著種植向日葵為生，承包者彼此間離得都比較遠(yuǎn)，李娟家直接支了一個(gè)蒙古包，在葵花地邊的空地上，養(yǎng)著雞鴨鵝兔狗，每天的生活就是照看著一百畝地，生活是一眼望不到邊的空蕩。
在《遙遠(yuǎn)的向日葵地》這本書里，李娟記錄了她們樸素的生活細(xì)節(jié)，比如：勤勞樂(lè)觀的母親，高齡多病的外婆，大狗丑丑和小狗賽虎，還有整日悠閑行走的雞鴨鵝群，以及她家日夜守護(hù)的最大財(cái)產(chǎn)——向日葵地。
李娟的母親是一個(gè)對(duì)向日葵地赤身相迎、肝膽相照的女人，在那片那寸草不生的戈壁荒漠上，萬(wàn)物寂靜，母親卻在冷漠、塵土飛揚(yáng)的北疆一角種起了向日葵。母親未能一次將向日葵種起，鵝喉齡、大旱、暖冬都會(huì)使向日葵失去生長(zhǎng)的希望，盡管這會(huì)一次次的令母親沮喪，但母親還是一次次地重新播下種子，堅(jiān)強(qiáng)而又執(zhí)著。
母親熱愛(ài)著她的向日葵地，在貧瘠荒涼的沙漠中，播種著她的熱情和希望。她終日鋤草，間苗，打杈，噴藥，無(wú)比耐心。
對(duì)李娟而言，她的母親是一個(gè)“擅于到來(lái)的人”，而自己卻是一個(gè)“擅于離別的人”，當(dāng)作者與母親分隔再見(jiàn)時(shí)，母親總會(huì)帶著大大小小的行李，不知倒了幾輛車。李娟在書中說(shuō)，她的母親像一個(gè)被各種包劫持的人，這將力大無(wú)窮，滿滿愛(ài)意的母親，展現(xiàn)在我的眼前。
母親，是如何將這一堆東西弄上弄下帶來(lái)的呢？這成了千古之謎。但這也許就是母親無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的愛(ài)吧！
向日葵中隊(duì)讀后感篇十一
向日葵不管遇到多大的困難，永遠(yuǎn)面對(duì)太陽(yáng)，勇敢地追逐夢(mèng)想，綻放最美的笑顏，就像這個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的女孩――何平。
何平有一個(gè)不幸的家庭。她母親從她小時(shí)候起就患有精神病，弟弟有先天性心臟病，父親后來(lái)也癱瘓了，整個(gè)家的重任都擔(dān)在了何平瘦弱的肩膀上。她打過(guò)七份工，但將錢都給了家庭，自己舍不得花，一日三餐都只吃饅頭，卻給弟弟吃豐盛的飯菜。即使她是如此的不幸、貧苦，但她仍然朝著自己的夢(mèng)想，一直堅(jiān)持不懈的努力著，所有的困境在她眼中仿佛都可以煙消云散，化成快樂(lè)。
再看看我們，只要有點(diǎn)小事不隨心意，就怨天尤人。我們常常因?yàn)轱埐瞬缓峡谖毒凸指改?，而何平卻將好吃的給弟弟，自己只吃一個(gè)饅頭；我們常常因?yàn)樽鳂I(yè)多睡得晚而怪老師，而何平打了七份工卻照樣認(rèn)真完成作業(yè)，還獲得了許多榮譽(yù)；我們常常受到點(diǎn)挫折就哭得稀里嘩啦，而何平即使遇到巨大的困難卻也不言放棄，如向日葵般微笑面對(duì)一切？我們就像是溫室里嬌生慣養(yǎng)的小花，而何平就像是田野上堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的向日葵，都是祖國(guó)的花朵，卻有著兩種截然不同的精神。
這部《向日葵的女孩》給我感觸頗深。我不會(huì)再像以前那樣知難而退了，沒(méi)有什么幸福是長(zhǎng)久的，沒(méi)有什么困難是克服不了的。我應(yīng)該像何平一樣，做一個(gè)向日葵的女孩。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十二
當(dāng)我第一次拿到這本書－－《向日葵》（第一期），我?guī)缀跏瞧林鴼庖豢跉庾x完的。
讀完卷首，我知道了這是我們學(xué)校的?？?，而且是首刊。這的確是我們學(xué)校的一件大喜事。
《向日葵》從多方面展示了我們學(xué)校的校貌、教師的風(fēng)采和同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)的情形。有的同學(xué)喜歡練書法、有的同學(xué)喜歡寫詩(shī)歌、有的同學(xué)喜歡說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)數(shù)學(xué)、有的同學(xué)喜歡發(fā)明創(chuàng)造……總之，快樂(lè)有趣、助人為樂(lè)、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、感人至深的事情總是發(fā)生在我們身邊，讓我很受鼓舞。我也想拿起手中的筆，記錄同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴，記錄我們身邊的故事。為我校的《向日葵》增加風(fēng)采，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
我喜歡《向日葵》里的《新編龜兔賽跑》。烏龜再一次戰(zhàn)勝了兔子，它是靠著自己的機(jī)智、聰明。烏龜這種機(jī)智聰明的行為值得大家學(xué)習(xí)。一位一年級(jí)的小同學(xué)寫了《感謝你們的一路陪伴》，她感謝自己的爸爸媽媽從她出生以來(lái)對(duì)自己無(wú)微不至的照顧，感謝他們對(duì)自己的淳淳教導(dǎo)。讀完這篇文章后，使我感到無(wú)地自容，我從來(lái)沒(méi)有像這位小同學(xué)一樣感謝過(guò)自己的爸爸媽媽。我要向她學(xué)習(xí)?！断蛉湛返暮芏嗪梦恼陆虝?huì)了我好多好多的知識(shí)。
同學(xué)們，讓我們祝福我們的《向日葵》越辦越好，讓它成為我們學(xué)習(xí)、交流的廣場(chǎng)。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十三
思緒突然被這首詩(shī)歌擊中。我潛意識(shí)中燦爛可愛(ài)的向日葵瞬間變成熱烈叛逆的勇士。
想起梵高的那幅向日葵，濃烈的色彩，飽滿奔放的情緒，那定格在畫布上的向日葵猶如僵死的影像，卻只能在花盆里，只能在畫里，安靜地接受人們的目光。
而芒克的這首詩(shī)中的向日葵卻是鮮活熱烈的。你能從詩(shī)句中感受到一股充滿野性的呼喊：不要向著太陽(yáng)，不要低下頭，一定要扯斷束縛，奔向真正的理想。但叛逆者同時(shí)也是需要付出重大代價(jià)的：
它腳下的那片泥土。
每抓起一把。
都一定會(huì)攥出血來(lái)。
這不是呆呆跟著太陽(yáng)走的向日葵，不是依靠觀賞者活著的向日葵。這是真正的向日葵，是聽(tīng)從自己渴望的向日葵。也只有充滿詩(shī)人氣息的芒克才能這樣率性地寫下關(guān)于它的贊歌。
那是深重難以回首的時(shí)代。無(wú)數(shù)的青年人將青春熱血奉獻(xiàn)給了無(wú)知的歲月。所有該有的思考都埋葬在日復(fù)一日的虛無(wú)中。像極了呆滯的向日葵，在一天天圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的歲月里迷失了自我。只會(huì)抬頭，只會(huì)低頭。本該屬于向日葵的熱情幻化成為盲目服從。而芒克看到這樣的悲哀，他筆下的血是失去理想的向日葵的魂魄，他要將他們重新塑造成為充滿自我的夢(mèng)想。
時(shí)間飛逝，但仍有那么多向日葵在迷失。青年人失去了熱情與朝氣，在本該熱烈的年紀(jì)卻套上了成熟的面具。大家跟隨大流不敢落伍，沒(méi)有勇氣擺脫現(xiàn)實(shí)束縛。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十四
本文開(kāi)頭交待了事件發(fā)生的時(shí)間和空間，引出文章敘、議的主體――天山向日葵。作者在停車照相的那一時(shí)刻發(fā)現(xiàn)天山向日葵不跟隨陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)，并進(jìn)行了推測(cè)，認(rèn)為天山向日葵特殊的原因一是陽(yáng)光的亮度和吸引力不夠；二是土地貧瘠；三是種籽太沉重；四是異域的特殊品種；五是形成了群體。作者認(rèn)為是最后一種最準(zhǔn)確，因?yàn)樾纬扇后w后，就不再需要竭力迎合陽(yáng)光來(lái)驅(qū)趕孤獨(dú)。文章中反復(fù)運(yùn)用了設(shè)問(wèn)，表現(xiàn)作者對(duì)天山向日葵的“秘密”――“不跟隨陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)”的個(gè)性，作了認(rèn)真的思考。文章啟示人們：盲目和簡(jiǎn)單化將使人遠(yuǎn)離真實(shí)和真理；天山向日葵的個(gè)性象征特立獨(dú)行的可貴品格。全文首尾照應(yīng)，夾敘夾議，有開(kāi)有閹，線索清晰，中心突出，充分體現(xiàn)了散文“形散神聚”的寫作特點(diǎn)。()。
1、天山向日葵歌頌一種特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。
2、首先敘述初遇“天山向日葵”時(shí)的所見(jiàn)，興奮于它的美麗燦爛；然后描述“天山向日葵”不同尋常的特征――始終固執(zhí)地將自己“沉甸甸的花盤后腦勺對(duì)著太陽(yáng)”；接著寫作者對(duì)這一有悖于我們常識(shí)現(xiàn)象的深入思考；最后贊頌它們身上寓含的精神：不迎合、不盲從，獨(dú)立挺拔。
3、依次剖析“天山向日葵”生長(zhǎng)特性的成因。表現(xiàn)作者善于思考和反思的生活態(tài)度，也為揭示“天山向日葵”象征意義蓄勢(shì)?！熬烤埂薄盎蛟S”“難道”“也許”“那么”“于是”
4、抓住的特征：（1）固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)。（2）一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著。（3）夕陽(yáng)下，金黃色的花瓣背面被陽(yáng)光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤。（4）新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十五
你讀過(guò)這本書嗎？這本書是作者秦文君以親身經(jīng)歷講述像《窗邊的小豆豆》一樣美麗的童年，它深深地打動(dòng)了我。
這本書講述的是香草和她的好朋友的故事，還有一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)跳舞的向日葵，對(duì)對(duì)的漂亮媽媽，“蛋卷先生”、她的同桌小牛以及小牛的爸爸“狐貍爸爸”，她油嘴滑舌的弟弟香晏，自私的“阿德哥”，阿麥和阿粉等等，還講了對(duì)對(duì)悲慘的身世，每個(gè)故事都講得那么精彩、生動(dòng)，文章寫得很美，但到最后突然一個(gè)轉(zhuǎn)折，讓人看了會(huì)有些傷感，心都碎了一般。
我最喜歡的是關(guān)于對(duì)對(duì)一家人的故事。故事講了有一天晚上，對(duì)對(duì)聽(tīng)到一聲響，就趕忙跑到小陽(yáng)臺(tái)上去看，結(jié)果對(duì)對(duì)沒(méi)抓穩(wěn)，窗戶沒(méi)關(guān)，就一下掉了下去，第二天發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)血肉模糊了，她們家是春水坊最有錢的一戶人家，家里還有很多古董，都是對(duì)對(duì)自私小氣的爺爺“阿德哥”收集的。于是，他們家把錢全掏出來(lái)給對(duì)對(duì)治病，可有一次對(duì)對(duì)爺爺“阿德哥”去查對(duì)對(duì)的血型時(shí)卻查到了對(duì)對(duì)的身世，其實(shí)，對(duì)對(duì)的爸爸應(yīng)該是“蛋卷先生”，“蛋卷先生”原來(lái)是一名優(yōu)秀的機(jī)械師，也是對(duì)對(duì)媽媽的未婚夫，后來(lái)他因?yàn)橐黄鸹疖嚈C(jī)械事故受到牽連，被開(kāi)除了公職，但他不想連累對(duì)對(duì)媽媽，就獨(dú)自走上了申訴的道路。有一天對(duì)對(duì)媽媽又遇見(jiàn)了他，見(jiàn)他窮，就送他了一個(gè)鐲子，他想賣了給對(duì)對(duì)治病，被冤枉后，他寧愿吃官司，也不說(shuō)是對(duì)對(duì)媽媽給的，怕影響了她的幸?！罱K，這一家人又和好了。
我喜歡這本書。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十六
當(dāng)代著名女作家張抗抗《天山向日葵》給我們描述了一幅奇異的畫面，一群從天山下來(lái)的游人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了一大片向日葵，那片金色的海洋是如此美麗和燦爛…，然而當(dāng)太陽(yáng)西下，那一大片向日葵固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對(duì)著西斜的太陽(yáng)，他的姿勢(shì)同上午相比，沒(méi)有一絲一毫的改變，甚至沒(méi)有一丁點(diǎn)想要跟著陽(yáng)光旋轉(zhuǎn)的意思，女作家感嘆是太陽(yáng)的亮度不足，還是吸引力不夠？是什么改變了天山向日葵遺傳基因？這種有悖常理的向日葵生長(zhǎng)特性使作家反思和再認(rèn)識(shí)，《天山向日葵》歌頌了一種特立獨(dú)行、敢于堅(jiān)持自我的人格精神。
隨著年齡的增長(zhǎng)，人們知道什么叫害怕，時(shí)光歲月讓我們知道了“鋒芒畢露的”的后果，我們更加懂得“三思而后行”的意義，成熟、穩(wěn)重是我們最愿意聽(tīng)到的評(píng)價(jià)，但人們更珍惜真實(shí)內(nèi)心的交流。以誠(chéng)相待是人們渴望的最佳交往方式。
前幾日，看了老友錢立庭院長(zhǎng)的博客。他是實(shí)名博客，老友的博文文采極佳，每每描述都入木三分，至真至情至理。打動(dòng)人心的作品卻招來(lái)非議。面對(duì)紛雜的世界，有多少人敢實(shí)名開(kāi)博？并且說(shuō)真話，講真事？這樣做是否太單純了？看了他“實(shí)名開(kāi)博，悠著點(diǎn)”的告誡，我很感嘆。我為實(shí)名博客喝彩！博主篇篇博文坦蕩、直率、真誠(chéng)，是真實(shí)的所感所思，能如此寫博文的人沒(méi)有足夠的膽量、足夠的才華、足夠的智慧、足夠的胸懷，是萬(wàn)萬(wàn)不能辦到的。對(duì)老友身為醫(yī)生、院長(zhǎng)、丈夫、父親、朋友的真實(shí)的、立體的、豐滿的、有血有肉的人應(yīng)該是大寫的！我贊美“天山向日葵”精神。很多博友把自己的博文比作自留地，博客應(yīng)該作為我們?nèi)松鎸?shí)記錄的好方式。人的生活是豐富多彩的，它應(yīng)包括三個(gè)方面，第一是俗務(wù)，包括工作和日常生活；第二是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；第三是審美。三者兼顧的人生才是豐富的。博客是私人領(lǐng)地，但又是大眾的媒介，有深度的博文給我們帶來(lái)無(wú)限的精神享受，那是一筆精神財(cái)富！
向日葵中隊(duì)讀后感篇十七
在網(wǎng)上看了向日葵女孩何平的故事。她確實(shí)是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的女孩，出生在那樣的一個(gè)不尋常的環(huán)境，就注定她要經(jīng)歷很多本不屬于她那個(gè)年齡階段應(yīng)該承受的事情，面對(duì)很多連大人都無(wú)從堅(jiān)強(qiáng)忍受的現(xiàn)實(shí)。由衷的佩服她，因?yàn)樗龍?jiān)持過(guò)來(lái)了，并且精彩的活出了自己的一片天。
看了她的事跡后，我的腦海里充斥最多的就是有關(guān)我的童年，我想，我應(yīng)該比何平更早開(kāi)始做那些家務(wù)吧，在我五歲那年，弟弟的出生，徹底改變了我的生活，爸媽要做事，所以從我六歲開(kāi)始所有的家務(wù)都落在我身上，并且還要幫忙照顧弟弟。現(xiàn)在還隱隱約約記得那時(shí)的我曾是一路怨氣走過(guò)來(lái)的。相比何平，我是要幸福得多，因?yàn)橹辽傥覔碛幸粋€(gè)健康美好的家。我雖不知何平怎么想的，但她至少比我堅(jiān)強(qiáng)得多。窮人的孩子早當(dāng)家，這也一直是我所認(rèn)同的，現(xiàn)在看來(lái)我從小時(shí)候的歷練中也是獲益良多。
我們可以拿她的經(jīng)歷當(dāng)做我們生活和學(xué)習(xí)中的一面鏡子，因?yàn)橐粋€(gè)人的成長(zhǎng)之中反省是必須的，但我覺(jué)得有比反省更重要更有用的東西，那就是從中學(xué)到一些對(duì)自己的行為有指示和激勵(lì)作用的書本之外的知識(shí)并采取行動(dòng)去改善自己的內(nèi)心。首先應(yīng)該以一顆平常心對(duì)待周圍的一切，就像何平，她一生下來(lái)，周圍的環(huán)境已是不可更改的事實(shí)了，但是她并沒(méi)有因此而絕望或者怨天尤人，而是選擇去拼。就像我們現(xiàn)在要面對(duì)各方面的壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)是工作，但是這些貌似雷打不動(dòng)的事實(shí)，我們都可以通過(guò)自己的努力去加以緩解和解決的。在努力的基礎(chǔ)上我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，不然就會(huì)時(shí)不時(shí)失去前進(jìn)的動(dòng)力。從某種程度上來(lái)說(shuō)，何平也是幸運(yùn)的，因?yàn)樗€可以有為自己努力的自由，她還可以選擇通過(guò)自己的努力去過(guò)自己想要的那種生活，至少她還可以為自己打工掙學(xué)費(fèi)，而她正是因?yàn)闈M足，才沒(méi)有唉聲嘆氣或者半途而廢，甚至在看到一則新聞里說(shuō)一個(gè)男孩準(zhǔn)備輟學(xué)打工救治重病的媽媽，在得知捐助者寥寥無(wú)幾后，她還拿出存款的一半，1600元，親自送到男孩家里。其實(shí)夢(mèng)想對(duì)我們每個(gè)人都會(huì)有意想不到的幫助，人的一生就像在砌梯子和登梯子，誰(shuí)砌得多登得高，看到的風(fēng)景就越美，越完整。有些人，太懶惰了抑或是根本就沒(méi)有夢(mèng)想，走到某處就選擇停留了下來(lái)，再也沒(méi)有往前踏半步的動(dòng)力了。有些人，夢(mèng)想很偉大，但是走走停停又或者太急功近利，最終也不能爬得很高。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十八
在開(kāi)始話題之前，先來(lái)談?wù)勎覍?duì)于中國(guó)式父愛(ài)的理解。
中國(guó)式父愛(ài)不像歐美一些國(guó)家那樣開(kāi)放，隨意和自由。似乎父親在中國(guó)的大多數(shù)家庭里，都是嚴(yán)肅的，扮演一個(gè)“黑臉”的角色，父子之間的對(duì)抗，反叛問(wèn)題一直存在于中國(guó)社會(huì)。事實(shí)上，在我看來(lái)，父親要得只是孩子過(guò)得好，過(guò)得有出息，用一種父親認(rèn)為是對(duì)的方法去教育孩子，殊不知，這樣的方法也會(huì)扼殺孩子自由和理想的未來(lái)。當(dāng)然，倒不是說(shuō)嚴(yán)父不出孝子，這只是一種方式而已。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為的父親有兩種，一種是嚴(yán)父，一種是慈父，而父親的最終目的都是為了孩子!看了許多對(duì)《向日葵》的評(píng)論，有一句是這樣寫的：“雖說(shuō)可憐天下父母心，可是天下父母又豈能深知子女心。這樣中國(guó)式的壓制不知道會(huì)不會(huì)有一個(gè)盡頭！”我不太同意這樣的觀點(diǎn)，只能說(shuō)一個(gè)家庭一種愛(ài)吧，不能全然否定向陽(yáng)的爸爸就是錯(cuò)的，是壓制。要從一個(gè)家庭和一個(gè)社會(huì)環(huán)境去看待。父愛(ài)大無(wú)疆！就像那片黃澄澄的向日葵花海，生生不息，無(wú)邊無(wú)際......
在我的童年，和主人公向陽(yáng)挺像的，父親很少在身邊，從小和姥姥一起生活，看著別的同學(xué)上下學(xué)都有爸爸媽媽接送，很是羨慕，卻從來(lái)不表現(xiàn)在姥姥面前。記得是在15歲的時(shí)候吧，爸爸這個(gè)我一直很憧憬的角色走進(jìn)了我的生活。他不嚴(yán)肅，但是家教甚嚴(yán)，笑呵呵的眼睛總給人一種神奇的不可抗拒感。他從不打罵我，也不會(huì)對(duì)我說(shuō)重話，當(dāng)我做錯(cuò)的時(shí)候，他會(huì)引導(dǎo)我一點(diǎn)一點(diǎn)的思考，到底是不是真的錯(cuò)了，他不會(huì)輕易地放過(guò)我的錯(cuò)誤，總是會(huì)嘮叨好半天，講一堆大道理，按說(shuō)是其他人和我這樣講話，我早就不耐煩了，換成是父親的話，我每次卻只有聽(tīng)從的份，并且深深的記在腦子里。
電影《向日葵》講述了一對(duì)父子的故事，整部電影分為1976年，1987年，和1999年三個(gè)部分，父親代表著老一代的中國(guó)人，代表著經(jīng)過(guò)那個(gè)動(dòng)蕩年代的知識(shí)分子；兒子代表著改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，他們叛逆卻又不失向上的精神。貫穿電影始終的是父子之間的沖突，融合，從影片開(kāi)始時(shí)彈弓的一射，映射了后來(lái)兒子的叛逆。父親嚴(yán)厲的管教，那蠻橫的愛(ài)決定了兒子的一生。
小孩子由于厭倦了畫畫，用手使勁的抓墻壁，試圖把手抓紅腫，可以看出他們多么的厭倦畫畫。他甚至想到了用縫紉機(jī)把自己的手碾壓殘廢，是什么樣的恨才會(huì)讓一個(gè)十幾歲的孩子做出這樣的舉動(dòng)？為了逃避父親逼迫的畫畫要求，他使出了渾身的解數(shù)，恨也越深。想想現(xiàn)在的孩子們每天都被家長(zhǎng)逼迫學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)，家長(zhǎng)們根本不會(huì)理會(huì)孩子們是否喜歡，他們只知道學(xué)習(xí)這些所謂的技能，對(duì)以后考取一個(gè)好的活著得到一份體面的工作會(huì)爭(zhēng)得一份機(jī)會(huì)，在網(wǎng)上看到一個(gè)調(diào)查，說(shuō)現(xiàn)在六成以上的小學(xué)生有不健康心里，無(wú)法考定確切的數(shù)字，但可以肯定的是現(xiàn)在的小孩子壓力都蠻大的，至少比我小時(shí)候要大的多。父親坐在一堆廢墟之上，試圖描繪往日四合院的面貌，周圍的建筑寫著一個(gè)大大的”拆“字。他每天去那個(gè)地方都會(huì)帶點(diǎn)食物，給那只流浪貓，似乎它可以訴說(shuō)一樣。他知道自己并不能替代兒子的生活。父母老了，總是希望有個(gè)兒女照料，我們活著不能太過(guò)自私。影片最后的結(jié)尾，父親走了，兒子和兒媳居住的倉(cāng)庫(kù)門前多了一盆燦爛的向日葵，金黃的在陽(yáng)光下閃閃的活潑，兒子已經(jīng)有了自己的孩子，預(yù)示著新的開(kāi)始......
文章的開(kāi)頭寫了我的理解與我對(duì)自己父親的理解，并不是要與《向日葵》的父親做對(duì)比，我僅僅是想說(shuō)明，倆種父愛(ài)都是偉大的，都是值得我們?nèi)プ鹬氐?，雖說(shuō)向陽(yáng)與父親之間存在著不斷的糾葛，矛盾，對(duì)抗和反叛，但他心里終究還是感謝他的父親的。
父愛(ài)是沉默的，如果你感覺(jué)的了那就不是父愛(ài)了！
———冰心。
冰心的這句話與我的理念是相同的，父愛(ài)不似母愛(ài)那般泛濫，卻同母愛(ài)一般偉大，只是方式不同而已。父愛(ài)是一種哲學(xué)，他嚴(yán)肅，剛強(qiáng)，博大精深，有數(shù)不完的思想路線在其中。
在父母的眼中，孩子常識(shí)自我的一部分，子女是他理想自我再來(lái)一次的機(jī)會(huì)。
在《向日葵》里我看到了兩代人時(shí)而劍拔弩張，時(shí)而水融，就像影片開(kāi)頭，種在四合院向陽(yáng)家門口的幾顆向日葵，隨風(fēng)搖曳，卻從不低頭。
中國(guó)的父母是世上最偉大的父母，他們把血汗化過(guò)水泥地板，為兒生為兒死為兒操勞一輩子，犧牲自己的健康，給兒女安頓一個(gè)家。中國(guó)的父母是世上最可悲的父母，從來(lái)不問(wèn)為什么要這樣做，也不知這樣做是不是兒女的心愿！在講述父子關(guān)系時(shí)，愛(ài)情通常都會(huì)加劇兩人沖突。看到網(wǎng)評(píng)有這樣一段話，我非常喜歡，我寫不出來(lái)這樣深的感觸，卻在這里看到了一分真真切切的對(duì)《向日葵》中情感糾葛的分析。是這樣說(shuō)的`：
“向陽(yáng)被后海邊點(diǎn)冰旋轉(zhuǎn)的女孩所吸引，她成為了他的初戀女友。像父親送給自己一個(gè)畫冊(cè)一樣，向陽(yáng)將自己的愛(ài)戀也融入了繪畫，用同樣方式給了于紅一本會(huì)動(dòng)的畫冊(cè)。兒子用父親對(duì)自己的方式對(duì)待了自己遇到的第一個(gè)喜歡的女子，父與子之間感情的認(rèn)同似乎通過(guò)了這種承接儀式得到了默認(rèn)，然而隨后這種認(rèn)同卻被父親的“殘忍”打得煙消云散。特別是在未經(jīng)孩子同意的情況下，父親擅自打掉了于紅懷著的孩子，使得兩人的緊張關(guān)系驟然升級(jí)。兒子推倒了父親，母親狠狠地耳光卻換來(lái)兒子又一次露宿街頭，而這次卻給向陽(yáng)的心靈留下無(wú)法抹去的陰影。一個(gè)生命被扼殺意味著另一個(gè)生命也要被扼殺，向陽(yáng)會(huì)用自己的偏執(zhí)證明這句話。若干年后，當(dāng)父母都急切的盼望抱孫子的時(shí)候，兒子用拒絕懲罰父親過(guò)去的“武斷”，這種拒絕像是兒子與兒媳結(jié)成的聯(lián)盟在“同仇敵愾”。我姑且將兒子的這種報(bào)復(fù)理解為倔強(qiáng)，因?yàn)楦概c子之間留存于那一瞬間的至少不會(huì)是忌恨，至少畫展中一個(gè)握手便足以化解一切的隔閡，[野蠻人入侵]也曾有這樣的冰釋前嫌、這樣的淡然，那才是真正的父親和兒子。
我不知道結(jié)尾父親的離去意味著什么，沒(méi)有在一切歸于平靜時(shí)選擇頤養(yǎng)天年，沒(méi)有在一切都釋懷后享受彼此的快樂(lè)，父親選擇了默默地注視，就像你我剛從娘胎里出來(lái)后就暴露在父親的目光下一樣。時(shí)光似乎開(kāi)始倒流，生命的輪回變換著步調(diào)將沉淀下來(lái)的感情慢慢洇開(kāi)，我的腦海里閃過(guò)往日的時(shí)光，自己仿佛乘坐著時(shí)間機(jī)器，穿梭于這陌生又熟悉的空間?！?BR> 是的，一株茉莉也許沒(méi)有沁人心脾的芳香，但他永遠(yuǎn)會(huì)讓你感到清新，感到幽雅，父愛(ài)就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜的開(kāi)放。
父愛(ài)，偉岸如青山；圣潔如冰雪；溫暖如驕陽(yáng)；寬廣如江海！無(wú)論你在何方，父愛(ài)那慈愛(ài)的眼睛定會(huì)伴隨你一生。
向日葵中隊(duì)讀后感篇十九
暑假里我讀了一本書《坐在向日葵上的女孩》，我深受感觸。
文中寫的是一位叫安安的小女孩在幼兒園里，老師讓大家把熊貓的眼睛涂成黑色，但安安卻涂成紅色，顏料也經(jīng)常涂到框外邊。老師也經(jīng)常在安安媽媽的面前責(zé)備安安，但安安回家對(duì)媽媽說(shuō)我覺(jué)得熊貓的眼睛涂成紅色更好看一些，媽媽讓安安將自己的觀點(diǎn)說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。安安的媽媽也時(shí)常鼓勵(lì)安安，上小學(xué)后安安創(chuàng)作了一幅作品“坐在向日葵上的女孩”的畫，她色彩搭配均勻，被老師選中去參加比賽，并得了一等獎(jiǎng)。安安在學(xué)習(xí)上也很棒，每次班上第一的寶座非她莫屬，每次安安都會(huì)有許多自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解都會(huì)告訴老師，和大家一起分享自己的想法，老師和同學(xué)們都喜歡安安。
這本書告訴我們每個(gè)孩子都會(huì)對(duì)一個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生不同的見(jiàn)解與想法，孩子們不能將自己獨(dú)特的想法和答案悶在心里而不說(shuō)出來(lái)，每個(gè)人都不能太死板，不能老師說(shuō)怎樣就必須這樣，思考后有沒(méi)有比這更好的方法。有就將自己的想法告訴大家，可能自己的想法會(huì)別出心裁些，更簡(jiǎn)便些?？刹荒苁菒灪J放在心里，應(yīng)該要大膽地說(shuō)出來(lái)，媽媽也應(yīng)該多鼓勵(lì)自己的孩子讓她將自己的想法說(shuō)出來(lái)，原來(lái)安安之前也是一個(gè)不善于表達(dá)的孩子，自從媽媽常常鼓勵(lì)后成為一位活o開(kāi)朗的孩子。在我的生活中也發(fā)生過(guò)這種事，數(shù)學(xué)老師講解題方法時(shí)，如果想到有其它的方法我都會(huì)舉手大膽地說(shuō)出來(lái)，不管說(shuō)的對(duì)還是錯(cuò)，每次都能聽(tīng)到老師給我掌聲，有時(shí)我的解題思路是錯(cuò)誤的，老師會(huì)仔細(xì)地講解正確的，分析給我們聽(tīng)。是呀，敢于表達(dá)也是一種好習(xí)慣。
在讀書中我受益匪淺，看書是我們生活中最美最燦爛的時(shí)刻，捧起書吧，讓知識(shí)的種子在我們的心里生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果吧，讓書伴我們長(zhǎng)大。
向日葵中隊(duì)讀后感篇二十
炎炎夏日，大汗淋漓地走進(jìn)教室，同桌正在給柜子上的一盆吊蘭澆水，讓我想起了近些天看過(guò)的一篇文章。它講的是作者與一位好友在學(xué)校種下了兩株向日葵苗，那段時(shí)間里，作者十分擔(dān)心那兩株小苗能否活下去，于是施肥，扎籬笆，忙得不亦樂(lè)乎！小苗一天天長(zhǎng)高，作者無(wú)限開(kāi)心，還為向日葵編了一首歌：“葵花葵花，是太陽(yáng)花，我們有顆向陽(yáng)心……種花植樹(shù)，美化環(huán)境，多么愉快，多么高興。
這篇文章感觸很深的主要原因，是我也有同樣的一段經(jīng)歷。上幼兒園時(shí)，老師帶我們?nèi)埲缴现矘?shù)，第二天，小朋友有帶樟樹(shù)樹(shù)苗的，有帶楊樹(shù)苗的，我?guī)У氖且恢昝倒迕?。?lái)到龍泉山上，我們找了一個(gè)空曠的地方，用又大又重的鏟子往泥土里一插，跑到桿尾用力一按，按不下，叫了很多個(gè)同學(xué)一起按，終于按了下去，松土挖坑種苗，最后又澆了一點(diǎn)水，大功告成。
在后來(lái)的.日子里，我每次去爬龍泉山都會(huì)爬到頂部，因?yàn)槟抢镉形曳N下的小樹(shù)苗，我會(huì)為它澆水，為它除蟲(chóng)，跟書中的作者一樣懷著對(duì)它的喜愛(ài)用心愛(ài)護(hù)它，呵護(hù)它。
這樣的日子一直向前。不知在暑假中的哪一天，夜里下了一場(chǎng)大暴雨，早晨我心急火燎去了山頂，心愛(ài)的玫瑰倒在風(fēng)雨中了，遍體鱗傷，看來(lái)無(wú)法挽回了，我非常傷心，當(dāng)時(shí)的心情，一剎那仿佛天也黑了許多。有了這種感受的我才能體會(huì)作者情系向日葵的心情。我那時(shí)是一種無(wú)限后悔怨恨自己沒(méi)有保護(hù)好玫瑰的心情。
爸爸見(jiàn)我那樣傷心，就上網(wǎng)找了一些資料，后來(lái)把搗碎的雞蛋放在土里，結(jié)果玫瑰還真的活了過(guò)來(lái)，我開(kāi)心極了。
人人為大地添一點(diǎn)綠，世界會(huì)更加美好。