心得體會是對自己內(nèi)心感受和觀察的文字化表達(dá)，可以讓我們更好地與他人交流和分享。撰寫心得體會時(shí)，首先要有詳細(xì)的觀察和記錄，盡可能真實(shí)而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。如果你正在苦惱如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會，那么以下的范文或許能夠給你幫助。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇一
暑假期間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災(zāi)害的場面。這次大地震不僅是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一次愛的奉獻(xiàn)。在地震來臨時(shí)的危急關(guān)頭，災(zāi)區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學(xué)生逃生，合力推倒圍墻，讓學(xué)生們先行逃離，而自己在后面保護(hù);還有一個(gè)幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當(dāng)救援隊(duì)搜救的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一個(gè)孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠(yuǎn)地離開了我們;汶川映秀小學(xué)，原來6層高的教學(xué)樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學(xué)生，學(xué)生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模，讓我深深地體會到“責(zé)任”二字的重大，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個(gè)崇高的職業(yè)，因?yàn)樽隽私處?，你就必須要崇高，要對得起教師這個(gè)稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護(hù)孩子，是教師的天職，在危急關(guān)頭，他們沒有時(shí)間思考自己的個(gè)人安危，用自己的身軀保護(hù)孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識動作?？粗n堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責(zé)任有多重大，每一個(gè)孩子都代表一個(gè)幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實(shí)際行動來學(xué)習(xí)他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質(zhì)。真誠地關(guān)愛學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生及家長服務(wù)，平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生。成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人，讓學(xué)生快快樂樂地在學(xué)校度過每一天。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇二
今天全院組織了深入學(xué)習(xí)英雄校友xxx，舍己救人的英雄事跡。會中由他的班主任老介紹了xxx在校時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也介紹了xxx在部隊(duì)成長的歷程和犧牲的過程。但xxx留給我印象較深的是，他是一個(gè)陽光、自信、樂于助人的同學(xué)，04年剛?cè)雽W(xué)時(shí)他還只有十五歲，個(gè)子小小的，見到老總會熱情的叫老師好，同學(xué)老師們都很喜歡他。記得有次聽他班主任說過：有天深夜他們班級有個(gè)同學(xué)突然生病，班主任就叫了幾個(gè)大個(gè)子的同學(xué)一起去醫(yī)院，當(dāng)時(shí)xxx同學(xué)就同主要求也要去幫忙，班主任考慮到他個(gè)子小，還要把生病的同學(xué)搬上搬下就沒有讓他去，但他還是偷偷的跟在后面，并陪護(hù)生病的同學(xué)到深夜。
現(xiàn)在想想xxx同學(xué)這種大愛并不是橫空而來，正是來自于他平時(shí)那種樂于助人的小愛，不斷積淀而來。我想世上本沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的恨，只要我們在生活中多一些愛心，存一份感激，我們的生活就可能變的不一樣。作為一名人民教師，我們的身上所承載的責(zé)任更大。
我常想老師的工作，就像是在蓋房子，社會的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛心與責(zé)任密不可分。
在學(xué)習(xí)時(shí)xxx的事跡時(shí)，讓我想起荀子《勸學(xué)篇》中的兩句話：一句是，“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，一句是，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。前一句是學(xué)生可以勝過老師，當(dāng)然也可以成為老師學(xué)習(xí)的榜樣，韓愈《師說》中也有過類似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。第二句的意思我的理解是：我曾經(jīng)整天不停地思考，卻不如實(shí)際去做(或?qū)W習(xí)借鑒別人)的過程中得到的收獲多。特別是在這樣一個(gè)時(shí)代，在教育部擬定的教師教育標(biāo)準(zhǔn)中，就把終身學(xué)習(xí)列為三大教師三大原則之一。一個(gè)人如果想不被時(shí)代和工作所淘汰，不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，可能是唯一的辦法。
我想學(xué)習(xí)同學(xué)的事跡，除了要學(xué)習(xí)他的那種舍己救人的精神，更重要的其實(shí)就是要在以后的工作中，不斷的去教育身邊更的同學(xué)，同時(shí)自己也在這當(dāng)中要不斷的去感悟，去踐行。只有把同學(xué)的事跡不斷的去告訴更的同學(xué)，教育更多的人，xxx的犧牲才更有價(jià)值。xxx同學(xué)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他留給我們的精神永存，并一定會在今后很長一段時(shí)間激勵和鼓舞更多的人。
人總是有點(diǎn)精神的，物質(zhì)沒有了，我們可以努力獲得，精神沒有了，那就只剩下軀殼了。通過這次學(xué)習(xí)，讓我更深刻的感受到作為一名教師所要承擔(dān)的社會責(zé)任。最后想說的是，讓我們每個(gè)人都行動起來，從我做起，用愛與責(zé)任去教育和影響更多的學(xué)生。
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學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇三
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。下面是本站為大家?guī)淼慕處煂W(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災(zāi)難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達(dá)這種感受，那就是：
堅(jiān)強(qiáng)。
4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮λf，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住?！瘪R健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個(gè)令所有中國人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當(dāng)晚的星空，明日的太陽?？吹綗o數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當(dāng)看到這些報(bào)道時(shí)，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對災(zāi)難中的同胞感同身受，這場災(zāi)難也讓所有中國人空前團(tuán)結(jié)。
舉國同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國人民心里蔓延。這個(gè)時(shí)候，沒有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個(gè)時(shí)候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動作，傳遞著同一種心聲，每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動而流淚。無數(shù)的畫面在我腦海閃過：
深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對這突如其來的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽的一個(gè)援救現(xiàn)場，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來大哭，對拖他的人說，“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”
北川縣的一位副縣長。地震時(shí)他全家正在為老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒有回家去救被埋的7位親人，而是強(qiáng)忍悲痛組織全縣的搶險(xiǎn)救人，而且一直堅(jiān)守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅(jiān)冷，內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個(gè)“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認(rèn)識了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇四
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。教師就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種抗震救災(zāi)的英雄事跡，下面是本站帶來的教師學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫到大家。
義安鎮(zhèn)二中蔡春華。
德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們“永遠(yuǎn)記住的姿勢”是“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”。
綿陽市平武縣南壩小學(xué)的楊樹蘭老師，
5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說。
德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文老師湯宏，他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。
德陽什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。
大愛無言。在四川汶川大地震中，在突如其來的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用“愛的翅膀”為學(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫了一支支“大愛無疆”的壯美樂章，用實(shí)際行動筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對學(xué)生尤其是差生的尊重教會學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會學(xué)生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。用自己的心靈來播種，傾聽學(xué)生的心聲，用愛的翅膀來導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于20xx年7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強(qiáng)降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。面對這突如其來的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊(duì)，在救災(zāi)過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財(cái)富，互相幫助，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛、互助和進(jìn)步的真正內(nèi)涵，同時(shí)也理解了人類力量的強(qiáng)大，面對自然災(zāi)害不畏懼，萬眾一心、團(tuán)結(jié)就會勝利!
在這場特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱?，在?shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。
在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí);同時(shí)在教書本知識的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動來為抗震救災(zāi)出份力。
在汶川大地震的生死關(guān)頭，四川省災(zāi)區(qū)廣大教師義無反顧、奮不顧身地?fù)尵葘W(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色。
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機(jī)會能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學(xué)生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護(hù)住了四條年輕的生命。然而，上帝在讓她得到那些學(xué)生的同時(shí)，把她的愛人帶走了。把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無數(shù)的教師和國人。他用自己的生命詮釋了這一。
格言。
——教師是太陽下最光輝的職業(yè)。
張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把守生命之門。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子還活著，而張老師已永遠(yuǎn)地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。然而，熱愛歌唱的張米亞老師用卻用自己的生命詮釋了這句歌詞——“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！?BR> 吳忠洪老師生死關(guān)頭沖上危樓救學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師正在給4樓的7年級5班學(xué)生上英語課?？匆姶蟮貏×业囟秳?，吳老師當(dāng)即向班上29個(gè)學(xué)生大喊“同學(xué)們，快跑!快下樓，地震了!”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學(xué)生看到吳老師又向四樓跑上去。后來才知道，還有2名學(xué)生因?yàn)榭謶秩詼粼诮淌依?。但一切發(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學(xué)生被永遠(yuǎn)地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學(xué)生。愛生如子的吳忠洪老師用忠誠將20xx年執(zhí)教之路升華成一個(gè)永恒的美麗。
茍曉超老師為救學(xué)生英勇獻(xiàn)身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時(shí)，他大聲吼叫二年級學(xué)生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領(lǐng)下陸續(xù)從教室撤離到操場。茍曉超老師不顧教學(xué)樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個(gè)正在午休的孩子。當(dāng)他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在自己的懷中，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀擋住從天而降的墜落物。“藏”在茍曉超老師懷中的兩個(gè)孩子和被困的最后幾名學(xué)生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢過重獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。
類似的事例舉不勝舉，可就是這些默默無聞工作在教育第一線上的老師，在危機(jī)時(shí)刻、緊要關(guān)頭，是他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛撐起了整個(gè)世界!
災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為老師，他們用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一課，當(dāng)那些被他們救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責(zé)任;將會更加珍視生命，關(guān)愛他人。相信他們一定會把這世界上最偉大、最無私的愛傳遞到世界每一個(gè)角落。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇五
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!我們每一個(gè)人都記住在地震中死亡的每一個(gè)人，并向在地震來臨時(shí)舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬!
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時(shí)也感到自己身上的責(zé)任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責(zé),權(quán)勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會時(shí)時(shí)以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí)那種為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業(yè),這些雖是微不足道的小事,但卻是對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的大事.我認(rèn)為一個(gè)教師還必須做到如下幾個(gè)方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質(zhì)如何將直接影響今后工作中的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，甚至關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，只有明師德、鑄師魂，真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
第二在教學(xué)工作中要作到虔誠地對待教師這個(gè)職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識。
第四教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達(dá)自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。作為我們個(gè)人也都要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺階!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇六
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我忽然想起著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!
在突如其來的特大自然災(zāi)害面前，為了保護(hù)學(xué)生生命安全，有那么多的教師用自己的生命換了學(xué)生的生存。21歲的綿竹市幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠洪、杜正香、張米亞、向倩、湯宏……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。人畢竟是人，斗不過鋼筋、水泥和磚塊。雖然一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人用他的短暫的生命但是換得了人性的永恒光輝。
身為教師，看到地震中有那么多的學(xué)生被地震奪去了生命，非常的痛心，為他們的不幸感到惋惜，尤其是在汶川和北川的學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。但反過來看，這些地區(qū)的孩子們又幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也是他們的學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。
通過看在地震中英勇獻(xiàn)身的教師的事跡，我深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義。我很想去做一名志愿者，在災(zāi)區(qū)為這些老師們的孩子也做點(diǎn)什么，但是，現(xiàn)實(shí)并不允許我們每一個(gè)人都去災(zāi)區(qū)。作為老師的我們，也必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。
作為一名教師，我為他們的壯舉感動的同時(shí)，決定從以下幾個(gè)方面去做：從點(diǎn)滴做起，進(jìn)一步做好教書育人工作，要用愛心和責(zé)任感做好本職工作，真心愛護(hù)學(xué)生，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改好每一次作業(yè)，耐心做好每一次輔導(dǎo)。要以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，從方方面面關(guān)心學(xué)生的成長進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇七
觀看抗震救災(zāi)英雄事跡報(bào)告會，真可謂是感人肺腑，報(bào)告會上的英模事跡讓我們的心再度揪起，那氣壯山河的生死營救、感天動地的舉國馳援、至愛無邊的真情接力，在紅軍師師長、災(zāi)區(qū)教師、唐山農(nóng)民志愿者、巡特警支隊(duì)長、基層團(tuán)干部的講述中鮮活起來。所有經(jīng)歷的痛心、愛心、信心在我們的內(nèi)心匯集成強(qiáng)大的情感力量，凝聚成參與災(zāi)后重建家園的強(qiáng)大動力。
聽了報(bào)告會有三點(diǎn)感想：
一是感動，感動全國各族人民所體現(xiàn)出的民族凝聚力。在驚心動魄的抗震救災(zāi)過程中，我們不僅看到，中華民族數(shù)千年豐厚歷史所形成的民族精神薪火相傳，而且看到，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神交相輝映，鑄就了“萬眾一心，眾志成城，迎難而上，百折不撓”的抗震精神，生成了一種無堅(jiān)不摧、勇往直前的巨大力量。
教師，這個(gè)平凡的名稱，在四川這個(gè)普通之地卻顯得那么偉大。古人有言：師者，所以傳道授業(yè)解惑也?？墒切聲r(shí)代的教師們卻用自己的實(shí)際行動詮釋了教師這個(gè)金光閃閃的職業(yè)光輝。
在大災(zāi)面前，逃生是一個(gè)人的本能。人具有一絲不茍的求生欲望。而在生與死的邊緣，人的生存永遠(yuǎn)偏向生的出口。要戰(zhàn)勝這種本能，何等容易。它需要人超意志的意識，正因?yàn)槠綍r(shí)默默無聞，無怨無悔地付出，在那漫天卷地的大災(zāi)面前，潭千秋用自己的鋼鐵般的身軀擋住了那一塊堅(jiān)硬的磚頭和水泥板。
優(yōu)秀教師的感人事跡，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、震撼著，他們不愧是育人的模范、學(xué)習(xí)的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。
作為新時(shí)期的一名普通老師，我目睹了這些優(yōu)秀人民的光榮舉動，我感愧于自己平時(shí)對工作的抱怨，對孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，自己恨鐵不成鋼的缺少耐心的指責(zé)。
在他們身上，我看到了差距，看到了不足。作為一名教育工作者，要用實(shí)際行動來學(xué)習(xí)他們。在工作中，努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂、自立、能夠張揚(yáng)自己個(gè)性，那就需要我們用愛心教化人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的同學(xué)們懂得愛自己，自立自強(qiáng)，愛他人，愛生活，愛集體，勇?lián)?zé)任。他的精神意義在于為我們展示了一位教育工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神圣，讓我們在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業(yè)充滿了信心和希望，相信以后在社會主義建設(shè)的新時(shí)期會涌現(xiàn)出更多的像茍老師一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動和更堅(jiān)定的信念。
作為教師中的一員，我一定要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人;全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的優(yōu)秀教師。
5月12日14時(shí)28分這個(gè)時(shí)間將定格在中國歷史的史冊里，而四川人民這種不屈不擾的精神將永遠(yuǎn)定格在我的心里，我愿意為它跳動的音符貢獻(xiàn)自己。他們的精神將激勵我們每一位生者。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇八
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得我熱淚盈眶。在這場特大自然災(zāi)害面前，為了保護(hù)學(xué)生生命安全，災(zāi)區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。災(zāi)區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。
做為一名教師我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神;以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí);同時(shí)在教書本知識的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長存!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇九
德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們“永遠(yuǎn)記住的姿勢”是“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”。
綿陽市平武縣南壩小學(xué)的楊樹蘭老師，
5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說。
德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文老師湯宏，他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。
德陽什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。
大愛無言。在四川汶川大地震中，在突如其來的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用“愛的翅膀”為學(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫了一支支“大愛無疆”的壯美樂章，用實(shí)際行動筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對學(xué)生尤其是差生的尊重教會學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會學(xué)生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。用自己的心靈來播種，傾聽學(xué)生的心聲，用愛的翅膀來導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十
作為一名中國人，我們時(shí)刻不忘民族英雄們?yōu)閲?、為百姓作出的貢獻(xiàn)。他們的事跡感人至深，為我們樹立了崇高的人生目標(biāo)和精神追求。學(xué)習(xí)民族英雄是弘揚(yáng)民族精神的重要途徑，也是我們提高自身素質(zhì)的必修課。在學(xué)習(xí)民族英雄的過程中，我有了很多體會和感悟。
一、民族英雄的事跡令我們感到無比的自豪。
掌聲經(jīng)久不息，鮮花飄滿天空……這是我曾經(jīng)親眼目睹王進(jìn)喜、劉胡蘭等民族英雄迎接群眾熱情歡迎的場景。他們是我們不朽的光輝，為我們帶來了無限的力量。王進(jìn)喜在世界名山珠峰上，為國旗插上了“珠峰之巔”的雄偉之旗，劉胡蘭在抗美援朝的戰(zhàn)場上，寧死不屈。他們的事跡讓我們倍感自豪，也讓我們深深地明白了什么是國家、什么是民族以及我們應(yīng)該以怎樣的方式去承擔(dān)自己的良好社會責(zé)任。
二、民族英雄的故事能夠激發(fā)我們的進(jìn)取心。
在民族英雄們的故事中，我們不僅欣賞到他們堅(jiān)毅的意志，更感受到了他們追求真理和光明的決心，看到了他們破解困難、追夢奮斗的毅力和勇氣。比如，錢學(xué)森教授在回國之后默默耕耘，最終參與了我國火箭領(lǐng)域的重大研究，創(chuàng)造出了輝煌。這些故事讓我們明白，只要心中沸騰著激情和運(yùn)氣，就能夠超越自己的極限，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
三、民族英雄的言行能夠給我們以思考。
每一位民族英雄的言行背后都有深意。像鄒全祥，他在擔(dān)任皖南事務(wù)執(zhí)行委員會主任期間提出了“大掃盲、大辦實(shí)業(yè)、大傷總敵”的號召，完全貫徹著發(fā)展教育、工商業(yè)和軍事的思路。在實(shí)際生活中，我們也需要認(rèn)真思考，用心看待每一件事情的本質(zhì)和性質(zhì)。在思考的過程中，我們可以不斷觸發(fā)自己的思想資源，從而在實(shí)際生活中快速適應(yīng)各種挑戰(zhàn)和變化。
四、民族英雄的事跡能夠給我們指引人生方向。
民族英雄們是我們的啟蒙導(dǎo)師，他們不僅教會了我們知識，還教會了我們?nèi)松牡览砗头▌t。比如范仲淹為了國家、為了民族，寧愿身披戰(zhàn)袍。這種頂天立地、寧死不屈的奉獻(xiàn)精神將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。我們通過學(xué)習(xí)民族英雄們的事跡，認(rèn)識到了我們?nèi)松母屠硐?，進(jìn)而認(rèn)識到自我存在和其他人的存在、社會存在自身內(nèi)在的聯(lián)系，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。
五、民族英雄的事跡為我們提供了前進(jìn)的力量。
民族英雄們的不懈追求、不成功便成仁的奉獻(xiàn)，是我們努力前進(jìn)的精神動力。各種挫折和困難就好比汽車在路上遇到的起伏和障礙，需要我們付出更多的力量和汗水才能趟過去。而民族英雄們所走過的那些橋梁和疆域，就好像給我們開辟出了征途上的道路，指點(diǎn)著我們前行的方向。
總之，學(xué)習(xí)民族英雄是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。我們要始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會，感受英雄們的心志、情感和智慧，吸收他們的精神營養(yǎng)，不斷提升自己的修為，讓自己成為祖國繁榮昌盛的重要組成部分，讓中國夢、強(qiáng)國夢早日實(shí)現(xiàn)！
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
英雄是亮麗的風(fēng)景線，是道德的支柱，也是讓人向往的精神寄托。自古以來，英雄形象就深深刻在人們的心中，被歷代人民傳頌。然而，什么是英雄？英雄所具有的品質(zhì)和特點(diǎn)是什么？這些問題一直困擾著我們。在學(xué)習(xí)英雄的過程中，我深刻認(rèn)識到，英雄不僅是一種形象，更是一種品質(zhì)和精神。
第二段：英雄的品質(zhì)（250字）。
英雄的品質(zhì)是眾所周知的。他們通常擁有勇氣、正義、智慧、慷慨、毅力等等品質(zhì)，這些品質(zhì)是他們成為英雄的關(guān)鍵。勇氣是英雄的本質(zhì)，他們能夠勇往直前，即使面臨危險(xiǎn)和困難。正義則是英雄的價(jià)值基礎(chǔ)，他們會為正義而戰(zhàn)，為別人的利益而犧牲自己。智慧則是英雄的智慧，他們能夠通過正確的思考來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。除此之外，英雄還具有慷慨、毅力等品質(zhì)，這些品質(zhì)是他們成為英雄的重要條件。
第三段：英雄的特點(diǎn)（250字）。
英雄的特點(diǎn)也是非常引人矚目的。他們通常是具有歷史、文化等獨(dú)特背景的人物。他們的生平事跡和個(gè)性魅力也是人們所關(guān)注的。例如，中國的傅雷、非洲的曼德拉、美國的林肯等等，都是因?yàn)樗麄儞碛歇?dú)特的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的精神而被人們傳頌一直。他們的成功和經(jīng)歷，給我們指引和啟示，使我們更加努力地追逐夢想。
第四段：學(xué)習(xí)英雄的意義（250字）。
學(xué)習(xí)英雄不僅可以讓我們更加了解英雄的品質(zhì)和特點(diǎn)，而且可以讓我們獲得更多的知識和智慧。在學(xué)習(xí)英雄的過程中，我們可以對比孔子和墨子的不同觀點(diǎn)，思考狄更斯的人性主義精神，領(lǐng)悟曼德拉的胸懷與志向。英雄的故事和精神，是人們的精神糧食，更是我們不斷前行的動力和基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾（300字）。
總體來說，學(xué)習(xí)英雄是一種常態(tài)化的行為。只有不斷學(xué)習(xí)英雄的精神，獲得他們的啟示，才能在未來中更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英雄不僅僅是瀏覽他們的名字和故事，更重要的是學(xué)習(xí)他們的精神、品質(zhì)、理念和方法。只有真正理解英雄的精神內(nèi)涵，才能真正受益并且變得更好。讓我們一起學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)和特點(diǎn)，激發(fā)自身潛能，成為時(shí)代英雄的一份子。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十二
每個(gè)人心中都有一個(gè)英雄夢，渴望成為一位勇敢、正直的英雄。然而，現(xiàn)實(shí)的社會并不容易產(chǎn)生英雄。要想成為英雄，我們需要學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)和行為，為之奮斗。通過學(xué)習(xí)英雄，我們可以認(rèn)識到自己的不足，取長補(bǔ)短，爭做英雄。
英雄的品質(zhì)和行為是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。首先，英雄要有勇氣。勇敢是英雄的基本品質(zhì)，他們在危急關(guān)頭能夠挺身而出，勇往直前。其次，英雄要有正義感。正義感是英雄行為的出發(fā)點(diǎn)，他們會為正義事業(yè)奮斗到底。再次，英雄要有堅(jiān)定的信念。英雄的信念是他們堅(jiān)守著的價(jià)值觀，他們愿意為信念去奮斗，甚至付出生命。
除了品質(zhì)和行為外，英雄的處世態(tài)度也是我們需要學(xué)習(xí)的。英雄對待困難和逆境的態(tài)度是積極向上的，他們不向困難低頭，而是選擇勇敢面對。英雄在面對失敗時(shí)也能堅(jiān)持不懈，勇往直前。他們始終保持樂觀積極的心態(tài)，充滿對未來的希望。
學(xué)習(xí)英雄不僅僅是學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)和行為，更需要我們在平凡的生活中努力爭做英雄。首先，我們要從自身做起。爭做英雄，就要正視自己的缺點(diǎn)和不足，并積極改正。其次，我們要為他人著想。英雄是無私的，他們?yōu)樗说睦嬷?，關(guān)心弱者，幫助他人。最后，我們要勇于擔(dān)當(dāng)。不回避責(zé)任，主動承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，勇敢面對挑戰(zhàn)和困難。
學(xué)習(xí)英雄是一種精神追求，是讓我們的靈魂得到升華和凈化的過程。通過學(xué)習(xí)英雄，我們可以充實(shí)自己的內(nèi)涵，提升自己的素質(zhì)。學(xué)習(xí)英雄讓我們懂得勇敢、正直、樂觀的人生態(tài)度，以及為人處世的智慧。而爭做英雄，則是對我們自己和社會的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過爭做英雄，我們可以為社會帶來更多的正能量，影響他人，傳遞美好。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十三
作為一個(gè)廣為流傳的形象，英雄一直在人們心中樹立了令人仰慕的形象。英雄的形成有其卓越的勇氣和表現(xiàn)，但實(shí)際上，每個(gè)人都有機(jī)會成為英雄，并以其不同的方式展現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)英雄爭做英雄，是一項(xiàng)既具挑戰(zhàn)性又充滿激勵的任務(wù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)中，我深刻領(lǐng)悟到了成為英雄的真正含義。
第二段：勇氣與擔(dān)當(dāng)。
成為英雄的第一步是擁有勇氣和擔(dān)當(dāng)。勇氣是面對困難和不確定性時(shí)的決心和信心，是戰(zhàn)勝恐懼的勇氣。而擔(dān)當(dāng)則是為自己的行為負(fù)責(zé)并承擔(dān)后果。一個(gè)真正的英雄不僅在面對危險(xiǎn)時(shí)勇往直前，而且在困難時(shí)面對自己的錯(cuò)誤并做出改變。我記得有一次，我看到一個(gè)老人在街頭跌倒，我毫不猶豫地跑過去幫忙并叫來了救護(hù)車。盡管我不是專業(yè)的醫(yī)生，但我的勇氣和擔(dān)當(dāng)意味著我可以幫助他。
第三段：無私和助人為樂。
成為真正的英雄還需要學(xué)會無私和助人為樂。英雄不僅僅是為了自己的利益而行動，他們關(guān)心和幫助他人。無私的行為可以取得他人的尊重和感激，并激勵他人也做出類似的行為。前不久，我參加了一次志愿者活動，為一個(gè)貧困地區(qū)的孩子提供教育幫助。這次經(jīng)歷教會了我盡管資源有限，但仍然可以給予他人所需要的幫助，成為他們生活中的一個(gè)英雄。
第四段：堅(jiān)持和毅力。
成為英雄不僅需要初始的熱情和沖勁，還需要堅(jiān)持和毅力。這意味著即使面臨困難和挫折，也能保持前行的動力。一個(gè)真正的英雄永不放棄，始終努力達(dá)成他們的目標(biāo)。對于我來說，通過學(xué)習(xí)英語這門難度較大的學(xué)科，我真正領(lǐng)悟到了堅(jiān)持和毅力的重要性。盡管有時(shí)我感到困惑和疲倦，但我堅(jiān)持下去并最終取得了巨大的進(jìn)步。
第五段：影響力和榜樣作用。
成為英雄的過程也帶來了影響力和榜樣作用。一個(gè)真正的英雄不僅在自己的生活中影響和改變，而且激勵和鼓舞他人也能成為英雄。我們每個(gè)人都可以成為他人的榜樣，通過自己積極的行動鼓勵他人去追求夢想。通過我個(gè)人的成長經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)成為榜樣并不難，只要我們做到最好并踐行自己的價(jià)值觀即可。我的朋友看到我的進(jìn)步并開始積極學(xué)習(xí)英語，這激勵了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
結(jié)尾段：反思英雄的意義。
通過學(xué)習(xí)英雄爭做英雄，我意識到英雄對于我們的社會和個(gè)人的重要性。他們不僅幫助他人，改變他人的生活，還傳遞正能量并激勵他人。每個(gè)人都有機(jī)會在自己的領(lǐng)域成為英雄，并為他人樹立榜樣。要成為一個(gè)英雄，我們需要勇氣和擔(dān)當(dāng)，無私和助人為樂，以及堅(jiān)持和毅力。通過這一學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程，我鼓勵每個(gè)人都爭做英雄，以積極的行動改變并影響他人。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十四
英雄勞模一詞已成為當(dāng)今社會的熱詞之一。如果你在學(xué)校沒有學(xué)過這個(gè)知識點(diǎn)，不僅是你，不少無論是在職場或生活中工作多年的人，也不了解它的含義。學(xué)習(xí)英雄勞模對我們都有著非常重要的啟示和指導(dǎo)作用。在本文我們將探討學(xué)習(xí)英雄勞模的體會和心得。
英雄勞模是中國最高榮譽(yù)的稱號之一，是在全國范圍內(nèi)認(rèn)定的無數(shù)為人民利益、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的工作者和先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號。他們是國家、社會和人民的楷模。英雄勞模的道德風(fēng)范和先進(jìn)事跡，以及無私奉獻(xiàn)的精神，令人欽佩和敬畏。學(xué)習(xí)英雄勞模是一種信仰，追求、學(xué)習(xí)英雄勞模的精神、情節(jié)和價(jià)值觀，一定會讓自己的人生之路更光輝燦爛。
學(xué)習(xí)英雄勞模，可以幫我們樹立起正確的價(jià)值觀，積極向上的人生態(tài)度和追求卓越的理念。它不僅讓我們學(xué)習(xí)到一些成功的方法，還能夠啟發(fā)我們學(xué)習(xí)英雄勞模的艱辛經(jīng)歷背后的信仰與信念，進(jìn)一步提升我們的心智和意志，使我們在實(shí)踐中打敗困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷進(jìn)步。
第四段：學(xué)習(xí)英雄人物在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
在實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)英雄勞模也有著很重要的應(yīng)用。如果將英雄勞模的精神貫徹落實(shí)到工作中，那么必然能夠提高工作質(zhì)量以及效率。例如，學(xué)會勞模精神的工作極具責(zé)任心，不敢半途而廢，也更容易發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題，讓工作更具有價(jià)值與意義。同時(shí)，將英雄勞模的經(jīng)驗(yàn)融入到生活中，也將會幫助我們更加明確自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，找到屬于自己的道路。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)英雄勞模不僅能夠樹立起群眾性的模范，更是一個(gè)讓我們吸收英雄精神與價(jià)值，進(jìn)而提升自我的過程。雖然我們可能很難得到“英雄勞?！钡馁澴u(yù)，但是如果我們熱愛工作，做到自己應(yīng)做到的應(yīng)該做的，不輕言放棄以及向英雄勞模學(xué)習(xí)精神，我們就可以在各自的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的力量，為祖國和社會做出我們應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十五
近日，各地馳援湖北醫(yī)療隊(duì)陸續(xù)返回。他們是奔赴疫情防控一線的天使，他們是戰(zhàn)斗在抗疫一線的戰(zhàn)士，他們是凱旋的“凡人”英雄。抗疫一線，捷報(bào)傳來;英雄歸來，萬眾期待。一些地方在機(jī)場用“過水門”迎接醫(yī)療隊(duì)歸來的航班，一些地方開啟城市景觀亮燈相英雄們致敬，一些地方市民自發(fā)到街道上夾道歡迎……各地紛紛以崇高節(jié)、誠摯情誼，向白衣戰(zhàn)士們致敬，歡迎英雄們回家。鮮花與掌聲，成為這個(gè)春天最動人的風(fēng)景。不僅是湖北人民，祖國和人民都會記住這些“逆行”而上、無畏前行的“凡人”英雄們。
疫情發(fā)生后，全國各地的醫(yī)療工作者聞令而動、馳援湖北，與時(shí)間賽跑，同疫魔抗?fàn)?。他們舍小家顧大家，夜以繼日、舍生忘死奮戰(zhàn)在抗疫一線，成為逆行在戰(zhàn)疫一線的中流砥柱。經(jīng)過40多天的苦戰(zhàn)，疫情得到了有效遏制。戰(zhàn)疫取得勝利，廣大白衣戰(zhàn)士們是功臣。為抗疫英雄們送上鮮花和掌聲、送去溫暖與關(guān)懷，送去禮贊和褒揚(yáng)，是對白衣戰(zhàn)士們的肯定與點(diǎn)贊，是對他們的慰藉和關(guān)愛，體現(xiàn)出全社會敬重英雄、禮贊英雄的社會風(fēng)尚，有利于形成崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄和傳揚(yáng)英雄精神的良好社會氛圍，凝聚起推動時(shí)代前行的磅礴力量。
“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！蔽覀冑澝馈胺踩恕庇⑿?、致敬“凡人”英雄，是因?yàn)樗麄冊谝咔榘l(fā)生時(shí)，沒有退縮、沒有猶豫，挺身而出、主動請戰(zhàn)，選擇勇敢地戰(zhàn)斗在抗擊疫情的一線。他們克服常人難以想象的身心壓力，為患者撐起守護(hù)健康的“保護(hù)傘”，為公眾筑起保護(hù)健康的“防護(hù)墻”，他們用行動擔(dān)當(dāng)起無私奉獻(xiàn)、醫(yī)者仁心的崇高使命，詮釋了救死扶傷、護(hù)佑生命的崇高精神，展現(xiàn)了無私無畏、忘我拼搏的崇高品格，抒寫了不平凡的英雄事跡，贏得了廣大人民的贊譽(yù)。他們的事跡深深感動著我們、激勵著我們。我們禮贊英雄，更應(yīng)該拿出實(shí)際行動學(xué)習(xí)英雄，像抗擊疫情的功臣們那樣，忠誠擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，無私奉獻(xiàn)、無畏前行，把崇尚英雄、關(guān)愛英雄、學(xué)習(xí)英雄落到實(shí)處、體現(xiàn)在具體行動中，就是對英雄們的致敬與禮贊。
贊美英雄，敬禮英雄，關(guān)愛英雄，既在于精神上的尊崇，更顯于具體行動。我們欣慰地看到，各地已經(jīng)陸續(xù)出臺政策，對廣大醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行關(guān)心關(guān)愛，采取實(shí)實(shí)在在的舉措，提拔使用一批表現(xiàn)突出的醫(yī)務(wù)工作者，表彰、獎勵了許多奮戰(zhàn)一線的白衣戰(zhàn)士，為他們解決在生活中的出現(xiàn)困難，這些務(wù)實(shí)、暖心的舉措，讓廣大醫(yī)護(hù)人員更加安心工作、暖心生活。對個(gè)人來說，我們尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄、禮贊英雄，就應(yīng)見賢思齊，把英雄的精神內(nèi)化于心、外化于行。自覺以英雄為標(biāo)桿，與英雄同行，和英雄接力，向他們那樣，樹立報(bào)國熱情、涵養(yǎng)奮斗精神、激發(fā)創(chuàng)造活力，無畏前行、自覺擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)，忠于職守、愛崗敬業(yè)，在祖國和人民最需要的時(shí)候挺身而出、勇往直前，拿出韌勁“拼”勁，永葆奮斗姿態(tài)，努力做到不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十六
我們致敬英雄，不畏艱險(xiǎn)、英勇奮斗、無私忘我、甘于奉獻(xiàn)是他們共有的品質(zhì)。一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家必定崇尚英雄。英雄，既是民族的脊梁，也是家國的精魂。正是因?yàn)樗麄兊脑⊙獖^戰(zhàn)、英勇奮斗，民族挺直了脊梁，國家走向獨(dú)立自主，人民過上幸福生活。當(dāng)疫情來了，他們也是充滿人間煙火的凡人，是父母的孩子、是孩子的父親、是家庭的頂梁柱，然而因?yàn)樽鎳恼賳尽⑷嗣竦钠诖?，他們便無所畏懼，逆行而上，和病毒戰(zhàn)斗、和死神賽跑、不惜用自己的血肉身軀把病毒擋在門外，使他們這群肩負(fù)大義的平凡而又不平凡的逆行者，托舉起人民的信心和希望。這樣的英雄當(dāng)?shù)闷鹗廊说馁澝?，?dāng)之無愧，值得我們永遠(yuǎn)銘記!
我們致敬英雄，那些英雄記憶時(shí)刻提醒著我們，今天之幸福多么來之不易?！耙磺邢蚯白撸疾荒芡涀哌^的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。”銘記是重溫，亦是勉勵，銘記英雄記憶，涵養(yǎng)奉獻(xiàn)情懷。每一次對英烈的悼念、記憶的喚醒，都是對國民意志的強(qiáng)烈激勵。中華民族的歷經(jīng)歷過重重磨難，但從來沒有被壓垮過，百折不撓、愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。洪水侵襲，嚴(yán)重威脅災(zāi)區(qū)群眾生產(chǎn)生活。在抗洪一線的勇士們在風(fēng)雨中逆流而上，用肩膀扛起了群眾的希望，用雙手托起了生命的重量。他們也是有血有肉的普通人，為了人民敢于深入人間煉獄，同洪魔抗?fàn)帲麄兗缲?fù)使命、守護(hù)生命?！澳挠惺裁船F(xiàn)世安穩(wěn)，不過是有人在替你負(fù)重前行?！边@一聲“英雄”我們喊得出，他們擔(dān)得起!
弘揚(yáng)英雄精神，激發(fā)奮斗力量，就是我們告慰英雄的方式。有人說，我們只是平凡人，不是每個(gè)人都能做出轟轟烈烈的英雄壯舉，其實(shí)不然，跟你我一樣，英雄也都是普通人、平凡人，在平常的日子里，過著簡簡單單的生活，柴米油鹽醬醋茶也是他們的生活。在人群中擦肩而過，你或許都不會記得他們的面龐?？删褪沁@些普通人，在危急關(guān)頭挺身而出，用生命鑄就了不平凡的偉大。他們身上，散發(fā)著最美麗的光輝，給人希望和力量。我們每一個(gè)普通人，學(xué)習(xí)英雄精神、矢志奮斗，在日常生活中，做著力所能及的事情，簡單的凡人善舉，如同春風(fēng)溫暖人心，做凡人英雄，就是我們告慰英雄的方式。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十七
英雄連隊(duì)是我國軍隊(duì)中最光輝的名字之一，作為一名學(xué)習(xí)者，我有幸參加了英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動。在這個(gè)過程中，我深深感受到了英雄精神的力量，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)體會。下面我將從積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、自我激勵和成長、堅(jiān)持不懈和勝敗利潤的態(tài)度五個(gè)方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的心得體會。
首先，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于取得好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動中，我們都要以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度迎接每一項(xiàng)新的知識和挑戰(zhàn)。我們不僅要認(rèn)真聽講，理解知識，還要勇于提問，積極參與討論。我記得有一次我們在學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)指揮知識時(shí)，我對一個(gè)概念不太理解，我主動舉手請教教官，并在討論中獲得了解答。通過這次學(xué)習(xí)，我明白了只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能夠真正地掌握知識，提高自己的能力。
其次，團(tuán)隊(duì)合作精神是英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動的核心之一。在參加英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動中，我們必須培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)的力量才能使我們更好地完成任務(wù)。我還記得有一次我們進(jìn)行拉練任務(wù)時(shí)，每個(gè)人都分工明確，默契合作，最終成功完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，只有團(tuán)隊(duì)合作精神才能發(fā)揮出我們每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
同時(shí)，自我激勵和成長也是學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的重要方面。在學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)常感到困厄和迷茫，但通過不斷給自己設(shè)定小目標(biāo)，并勇敢地面對困難，我逐漸克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷自我激勵，不斷超越自我，才能獲得真正的成長。正如英雄連隊(duì)的精神所強(qiáng)調(diào)的那樣，只有不斷突破自己的極限，才能成為真正的英雄。
堅(jiān)持不懈也是學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的重要品質(zhì)之一。在學(xué)習(xí)活動中，我們每個(gè)人都要面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但只有堅(jiān)持不懈，才能取得勝利。我清楚地記得，在一次體能訓(xùn)練中，我感到筋疲力盡，幾乎放棄，但當(dāng)我看到隊(duì)友們毫不退縮的精神時(shí)，我不禁振奮起來，繼續(xù)堅(jiān)持下去。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有堅(jiān)持不懈，才能在困難面前取得成功。
最后，勝敗利害的態(tài)度是學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的重要觀念。在學(xué)習(xí)活動中，我們了解到勝敗乃兵家常事，但真正重要的是我們對勝敗的態(tài)度。勝敗并不重要，重要的是我們在勝敗中學(xué)到的東西。正如一位指導(dǎo)員所說，只有在失敗中堅(jiān)持品格，獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在下一次的戰(zhàn)斗中獲得勝利。因此，我們應(yīng)該積極正視勝敗，從中汲取教訓(xùn)，并以堅(jiān)定的信心迎接下一次的挑戰(zhàn)。
總之，學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)是一次極具意義的經(jīng)歷。通過這次學(xué)習(xí)活動，我不僅明白了英雄精神的力量，也得到了寶貴的學(xué)習(xí)體會。我將以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、自我激勵和成長、堅(jiān)持不懈和勝敗利害的態(tài)度為行動準(zhǔn)則，努力學(xué)習(xí)，提高自己，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十八
英雄先進(jìn)是社會發(fā)展中的重要力量，是人類進(jìn)步的標(biāo)志，是學(xué)習(xí)的典范。作為一名普通的市民，我們應(yīng)該積極向前輩英雄先進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，追求更高的人生境界。在學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)的過程中，我深深地感受到了很多東西，下面我將圍繞著學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)的心得體會，以五段式文章的形式進(jìn)行闡述。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)是我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該去做的事情。這不僅是為了了解歷史，更是為了尋求突破自我的可能性。英雄先進(jìn)往往是因?yàn)樗麄兊乃枷胗兄綍r(shí)代的高度，所以他們的世界觀、價(jià)值觀激勵了一代又一代人前進(jìn)。他們的故事、精神氣質(zhì)影響著我們的成長，給我們賦予了無窮的能量和勇氣。學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，不僅可以理解歷史，更可以拓寬我們的思路，讓我們的人生不留遺憾。
當(dāng)我們談及學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)時(shí)，首先應(yīng)該想到的就是讀書、看電影、聽講座等途徑。通過生動具體的故事，我們可以感受到英雄先進(jìn)的精神內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中，與人交流討論是非常有益的。在討論中可以談及英雄先進(jìn)的行為以及表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，可以互相學(xué)習(xí)，激活更多的思考和啟示，凝聚更多的共識。
通過學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)點(diǎn)，如頑強(qiáng)的毅力、勇氣、持久的奮斗精神等。這些優(yōu)點(diǎn)是對我們精神力量的有效補(bǔ)充。通過學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己需要提高的方面，穩(wěn)定自己的自信心，形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，從而在人生旅途中得到能量和支持。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)是有深刻的意義的。他們的例子指引我們在不同場合下面對人生、對事情的正確處理；他們的蹤跡猶如人類前進(jìn)史的里程碑一般；他們的勵志故事會讓我們充滿信心和動力，迎接挑戰(zhàn)；他們能引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注家庭、社會和國家，同時(shí)培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和公民意識。這些意義的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都極大的影響了我們的人生軌跡和價(jià)值觀。充分體會英雄先進(jìn)的意義，是我們能夠受到啟發(fā)，發(fā)奮學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是我們?nèi)松胁粩嗲斑M(jìn)、不斷走向高度的助推器。英雄先進(jìn)都是以求真、務(wù)實(shí)、奮斗為核心來指導(dǎo)人生的，我們能夠從英雄先進(jìn)的成功中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示，了解自己的特點(diǎn)和潛力，讓自己不斷成長，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，把這樣的學(xué)習(xí)作為一個(gè)持續(xù)而重要的事情，讓它深深地植入我們的生命中。因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們才能夠給自己的人生帶來更加深刻的啟示和支持。
總之，學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是一件非常重要的事情，學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是我們不斷前進(jìn)、不斷提升的重要動力。只有我們不斷的去學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，并將英雄先進(jìn)行為中的優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到我們的人生中，才能夠成長為偉大的人物，成為社會發(fā)展的貢獻(xiàn)者，為自己的人生帶來更高的成就和意義。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十九
“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！痹谌珖箵粜鹿诜窝滓咔楸碚么髸?，習(xí)近平總書記對“英雄”給出這樣的定義。這場驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)向世人證明了――中國人民是英雄的人民，中華民族是英雄的民族，中華兒女的“英雄氣”和“英雄心”與生俱來。
“英雄心”是忠誠之心。“天下至德，莫大乎忠?！睂h、國家和人民的絕對忠誠，是在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的力量源泉。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，無數(shù)革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上甘于拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命鑄就了偉大的抗戰(zhàn)精神;在新中國建設(shè)時(shí)期，無數(shù)科學(xué)家甘于隱姓埋名、無私奉獻(xiàn)，用對祖國對人民的熱愛鑄就了偉大的“兩彈一星”精神;而在這場同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了偉大的抗疫精神。英雄出自平凡，忠誠鑄就偉大。任何時(shí)刻，忠誠之心都是一道堅(jiān)不可摧的防線，是激勵我們不畏艱險(xiǎn)、迎難而上、奮勇當(dāng)先的動力，我們要把忠誠刻在人生信條上，刻在事業(yè)標(biāo)尺上，以忠誠之心成就英雄之名。
“英雄心”是純潔之心?！皞b之大者，為國為民?！庇⑿壑耐亲罴儩嵉?，不含有任何個(gè)人利益，不摻加一絲雜質(zhì)，有的只是義無反顧、舍身逆行的無私胸襟和果敢行動。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，不管是年逾八旬，繼“非典”之后再次掛帥出征的鐘南山院士;還是身患漸凍癥，仍帶頭沖鋒的張定宇院長;還是那些危難時(shí)刻敢于逆行的廣大醫(yī)務(wù)工作者、科技工作者、社區(qū)工作者、下沉干部、志愿者等“無名英雄”們，他們絲毫不顧個(gè)人安危和親人牽掛，堅(jiān)持人民至上、生命至上，用盡全力與疫情賽跑，第一時(shí)間筑起了堅(jiān)固防線。保護(hù)生命、捍衛(wèi)生命、拯救生命是人間“大義”，無私無畏方能無懼，我們要把堅(jiān)定不移地把國家和人民利益“置頂”，用一顆最純粹的英雄之心去堅(jiān)守、去奉獻(xiàn)、去戰(zhàn)斗。
“英雄心”是擔(dān)當(dāng)之心。“為了保護(hù)人民生命安全，我們什么都可以豁得出來!”這就是新時(shí)代擔(dān)當(dāng)作為的音。面對大是大非敢不敢亮劍，面對矛盾敢不敢迎難而上，面對危機(jī)敢不敢挺身而出，面對失誤敢不敢承擔(dān)責(zé)任，面對歪風(fēng)邪氣敢不敢斗爭到底，這些都是人民群眾能看在眼里、記在心里的。疫情防控中，我們以強(qiáng)大的政治擔(dān)當(dāng)和歷史擔(dān)當(dāng)，果斷關(guān)閉離漢離鄂通道，實(shí)施史無前例的嚴(yán)格管控，保護(hù)了人民生命安全，也贏得了人民真心支持。擔(dān)當(dāng)是歷史的傳承，是人民的希望，是改革的要求，更是英雄的使命。抗疫精神是中國精神在新時(shí)代的重要組成部分，舍生忘死的擔(dān)當(dāng)是抗疫英雄們的最美注腳，人民不會忘記英雄，歷史不會忘記英雄，激發(fā)起擔(dān)當(dāng)勇氣，定能不負(fù)人民所期、不負(fù)時(shí)代所托。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇一
暑假期間學(xué)校組織學(xué)習(xí)了抗震救災(zāi)英雄教師的先進(jìn)事跡，我深深地被震撼了，思緒久久難以平靜，腦海中不斷的閃現(xiàn)出5月12日四川汶川特大地震災(zāi)害的場面。這次大地震不僅是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)，也是一次愛的奉獻(xiàn)。在地震來臨時(shí)的危急關(guān)頭，災(zāi)區(qū)人民教師毅然決然地站了出來，有的老師為了讓學(xué)生逃生，合力推倒圍墻，讓學(xué)生們先行逃離，而自己在后面保護(hù);還有一個(gè)幼兒園整體坍塌，孩子們正在午睡，地震奪取了大多數(shù)孩子的生命。當(dāng)救援隊(duì)搜救的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有一名老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一個(gè)孩子，小孩獲救了，那位偉大的老師卻永遠(yuǎn)地離開了我們;汶川映秀小學(xué)，原來6層高的教學(xué)樓，地震后被夷為平地，在廢墟中，搜救的人看到有兩位老師，在他們的身下，分別臥著兩名學(xué)生，學(xué)生都安然無恙，而兩位老師卻已經(jīng)失去了生命……在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用濃濃的愛在師生間傳遞生命。他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模，讓我深深地體會到“責(zé)任”二字的重大，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。
教師本就是一個(gè)崇高的職業(yè)，因?yàn)樽隽私處?，你就必須要崇高，要對得起教師這個(gè)稱號，要托得起這一輪照亮世界的太陽。教師又是平凡的，可是他們做出的事情卻是不平凡的，在地震中保護(hù)孩子，是教師的天職，在危急關(guān)頭，他們沒有時(shí)間思考自己的個(gè)人安危，用自己的身軀保護(hù)孩子，是一種神圣的使命，是不需要加以思考的下意識動作?？粗n堂上那些可愛的孩子們，我知道了自己肩付的責(zé)任有多重大，每一個(gè)孩子都代表一個(gè)幸福的家庭，他們的成長也將影響祖國今后的發(fā)展。作為一名普通老師，我要把英雄教師的崇高精神融在心里，體現(xiàn)在日常的工作中，用實(shí)際行動來學(xué)習(xí)他們。以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善，全面提高自身的綜合素質(zhì)。真誠地關(guān)愛學(xué)生，真心實(shí)意地為學(xué)生及家長服務(wù)，平等對待學(xué)生、尊重學(xué)生。成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人，讓學(xué)生快快樂樂地在學(xué)校度過每一天。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇二
今天全院組織了深入學(xué)習(xí)英雄校友xxx，舍己救人的英雄事跡。會中由他的班主任老介紹了xxx在校時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)也介紹了xxx在部隊(duì)成長的歷程和犧牲的過程。但xxx留給我印象較深的是，他是一個(gè)陽光、自信、樂于助人的同學(xué)，04年剛?cè)雽W(xué)時(shí)他還只有十五歲，個(gè)子小小的，見到老總會熱情的叫老師好，同學(xué)老師們都很喜歡他。記得有次聽他班主任說過：有天深夜他們班級有個(gè)同學(xué)突然生病，班主任就叫了幾個(gè)大個(gè)子的同學(xué)一起去醫(yī)院，當(dāng)時(shí)xxx同學(xué)就同主要求也要去幫忙，班主任考慮到他個(gè)子小，還要把生病的同學(xué)搬上搬下就沒有讓他去，但他還是偷偷的跟在后面，并陪護(hù)生病的同學(xué)到深夜。
現(xiàn)在想想xxx同學(xué)這種大愛并不是橫空而來，正是來自于他平時(shí)那種樂于助人的小愛，不斷積淀而來。我想世上本沒有無緣無故的愛，更沒有無緣無故的恨，只要我們在生活中多一些愛心，存一份感激，我們的生活就可能變的不一樣。作為一名人民教師，我們的身上所承載的責(zé)任更大。
我常想老師的工作，就像是在蓋房子，社會的這所大房子安不安全，能不能住，與我們老師的愛心與責(zé)任密不可分。
在學(xué)習(xí)時(shí)xxx的事跡時(shí)，讓我想起荀子《勸學(xué)篇》中的兩句話：一句是，“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”，一句是，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。前一句是學(xué)生可以勝過老師，當(dāng)然也可以成為老師學(xué)習(xí)的榜樣，韓愈《師說》中也有過類似的論述：故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。第二句的意思我的理解是：我曾經(jīng)整天不停地思考，卻不如實(shí)際去做(或?qū)W習(xí)借鑒別人)的過程中得到的收獲多。特別是在這樣一個(gè)時(shí)代，在教育部擬定的教師教育標(biāo)準(zhǔn)中，就把終身學(xué)習(xí)列為三大教師三大原則之一。一個(gè)人如果想不被時(shí)代和工作所淘汰，不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，可能是唯一的辦法。
我想學(xué)習(xí)同學(xué)的事跡，除了要學(xué)習(xí)他的那種舍己救人的精神，更重要的其實(shí)就是要在以后的工作中，不斷的去教育身邊更的同學(xué)，同時(shí)自己也在這當(dāng)中要不斷的去感悟，去踐行。只有把同學(xué)的事跡不斷的去告訴更的同學(xué)，教育更多的人，xxx的犧牲才更有價(jià)值。xxx同學(xué)已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他留給我們的精神永存，并一定會在今后很長一段時(shí)間激勵和鼓舞更多的人。
人總是有點(diǎn)精神的，物質(zhì)沒有了，我們可以努力獲得，精神沒有了，那就只剩下軀殼了。通過這次學(xué)習(xí)，讓我更深刻的感受到作為一名教師所要承擔(dān)的社會責(zé)任。最后想說的是，讓我們每個(gè)人都行動起來，從我做起，用愛與責(zé)任去教育和影響更多的學(xué)生。
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學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇三
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。下面是本站為大家?guī)淼慕處煂W(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫助大家。
xx年5月12日，四川省汶川發(fā)生里氏8級大地震，一場人間災(zāi)難降臨到中國人民頭上。在這次地震中，中國人民遭受了巨大的損失，承受了莫大的痛苦，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。所幸的是，我們的人民并沒有屈服于這場災(zāi)難，地震中涌現(xiàn)出許許多多的動人事跡，這些事跡讓我潸然淚下，讓我激情澎湃，激勵我奮勇前進(jìn)。我時(shí)常被這些平凡人的英雄事跡感動著，被他們的精神感動著。如果要我用什么字眼來表達(dá)這種感受，那就是：
堅(jiān)強(qiáng)。
4個(gè)小時(shí)，他用雙手刨出同學(xué)一塊水泥板倒下來，壓在崇州市漩口中學(xué)初三學(xué)生向孝廉的身上。這位13歲的小姑娘醒來后，模糊中看到縫隙外邊有亮光，接著再次昏迷。此時(shí)，一個(gè)聲音喚醒了她，是同學(xué)馬健?！拔铱拗鴮λf，馬健你別走，等我死了再走吧。馬健說，‘我不會走的，你是班上年紀(jì)最小的，也是生命力最旺盛的，你一定要堅(jiān)持住?！瘪R健一邊喊著“堅(jiān)持，堅(jiān)持!”一邊瘋了似地用雙手刨著水泥碎塊。大約4個(gè)小時(shí)后，小孝廉終于被刨了出來，而馬健的雙手已經(jīng)血肉模糊。面對巨大的災(zāi)難，埋在廢墟下的孩子，在等待救援的同時(shí)，也在用勇氣和堅(jiān)毅，傳遞著生的信心。
奉獻(xiàn)。
無私。
汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園的聶曉燕老師始終守護(hù)在垮塌的教學(xué)樓旁邊，目不轉(zhuǎn)睛地看著武警官兵用手扒開廢墟。直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)：“娃……娃娃……媽媽……來不及……啊……”地震時(shí)，孩子們都在睡午覺，聶曉燕一手一個(gè)抱出了兩個(gè)孩子，而她自己的孩子還在屋子里!“娃娃，你的臉怎么這么臟啊?”聶曉燕打開帶在身邊不知多久的嶄新粉紅色棉褥，小心翼翼包裹孩子，“媽媽給你洗干凈?！彼驼煞蛴檬峙凛p輕地擦著孩子滿是灰塵的頭發(fā)和臉蛋，好像生怕把孩子弄醒。
鎮(zhèn)定。
大地震襲來時(shí)，重慶市55名游人正行進(jìn)在距汶川50多公里處?！翱焱愤叺钠綁闻堋睂?dǎo)游劉曉容和余九冬聲嘶力竭地喊著，在兩名女孩子的指揮下，大家迅速集中到了平壩上。岷江對面的山，轟隆隆地垮下來，煙塵、沙石撲面而來，前后的路都已坍塌。自救，勢在必行。入夜，幾十人相互扶持著擠在一座小山頂?shù)男K平地上，兩位導(dǎo)游和駕駛員留在山下守望。山上、山下的人，都在相互牽掛。第二天，天剛蒙蒙亮，在傾盆大雨中，這支特殊的隊(duì)伍互相扶持著，繞過斷裂的公路，奔過800米搖搖欲塌的隧道，躲過一次次余震，走走停停5個(gè)多小時(shí)后，終于見到了救援者。
就讓我們永遠(yuǎn)為這些事跡感動和激勵著，偕起手來，化悲痛為力量，為了祖國更加強(qiáng)大，為了人民更加幸福，為了世界更加美麗，貢獻(xiàn)我們的熱血和力量吧!
5月12日，一個(gè)令所有中國人終生難忘的日子。這一天，蒼天無情，成千上萬人再也仰望不到當(dāng)晚的星空，明日的太陽?？吹綗o數(shù)條鮮活的生命在地震中瞬間消失，看到幸存者失去親人后在雨中撕心裂肺地哭喊，每當(dāng)看到這些報(bào)道時(shí)，我都忍不住地往下掉淚。在殘酷的自然災(zāi)害面前，人的生命就像風(fēng)中搖擺的蘆葦，是如此的脆弱。對災(zāi)難中的同胞感同身受，這場災(zāi)難也讓所有中國人空前團(tuán)結(jié)。
舉國同悲的汶川大地震，我們看到了一種力量，在全國人民身上凝聚，我們看到了一種刻骨銘心的愛，在全國人民心里蔓延。這個(gè)時(shí)候，沒有任何其他雜音，只有為逝者默念，為傷者祈禱，為生者祝福的聲音;這個(gè)時(shí)候，神州大地處處都在重復(fù)著同一種動作，傳遞著同一種心聲，每個(gè)人都在以自己的方式為受難同胞獻(xiàn)上一點(diǎn)愛心。而在災(zāi)區(qū)發(fā)生的一個(gè)個(gè)感人的細(xì)節(jié)，更是讓我淆然淚下，這一次是因感動而流淚。無數(shù)的畫面在我腦海閃過：
深夜的德陽市漢旺鎮(zhèn)，冷雨凄厲，悲聲四處。也就是在這次災(zāi)難面前，勇現(xiàn)出了一批批感人的英雄事跡。在東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現(xiàn)一位教師雙臂張開著趴在課桌上，在他身下的是四名還活著學(xué)生，望著已經(jīng)遇難的教師而哭泣。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)記住這位老師的名字——譚千秋，面對這突如其來的災(zāi)難，譚老師卻用自己的血肉之軀抵擋塌下的天花板，把生命留給學(xué)生，把死亡留給自己。他心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌。
在綿陽的一個(gè)援救現(xiàn)場，一所學(xué)校的主教學(xué)樓坍塌了大半，100多個(gè)孩子被壓在了下面。戰(zhàn)士們在廢墟中已經(jīng)搶出了十幾個(gè)孩子和三十多具尸體。然而就在搶救到最關(guān)鍵的時(shí)候，突然教學(xué)樓的廢墟發(fā)生再次坍塌，再進(jìn)入廢墟幾乎等于送死。但幾個(gè)戰(zhàn)士還是要往里鉆，這時(shí)坍塌就發(fā)生了，那幾個(gè)往里鉆的戰(zhàn)士馬上被其他的戰(zhàn)士死死拖住，一個(gè)戰(zhàn)士跪了下來大哭，對拖他的人說，“你們讓我再去救一個(gè)，求求你們讓我再去救一個(gè)!我還能再救一個(gè)!”
北川縣的一位副縣長。地震時(shí)他全家正在為老父親過生日，突然地聲巨響，房子垮下來，家人全部壓在里面了。他得到消息后沒有回家去救被埋的7位親人，而是強(qiáng)忍悲痛組織全縣的搶險(xiǎn)救人，而且一直堅(jiān)守在崗位，他的嗓子已經(jīng)啞了。
我們生活的世界正如我們棲居的地球那樣，表面堅(jiān)冷，內(nèi)心炙熱。發(fā)生在災(zāi)難背后的一幕幕溫情故事，告誡著我，不要再為自己的冷漠，找個(gè)“世界冷漠”的理由;不要再讓自己的麻木，找個(gè)“生活奔波”的理由。因?yàn)檫@個(gè)世上有一種刻骨銘心的愛，就像太陽，不管晴天雨天，都會從東方升起。我們唯一要做的，是撥開天空的烏云，把陽光當(dāng)成溫暖我們每一顆心靈的永恒力量。讓隱晦在深處的人性光輝盡情閃耀吧!
自從5.12地震以來，一直都在關(guān)注。每天都在痛并感動著，為災(zāi)區(qū)人民所受的巨大災(zāi)難而痛;為大好河山頃刻間化為烏有而痛;為在地震中一幕幕感人的畫面而感動;為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動!地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多;特別感動的是我的同行——老師。用他們的沉著、冷靜、機(jī)智，甚至鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄造師魂，大愛無聲。
在此次汶川大地震中，在眾多教學(xué)樓倒塌的一瞬間，一個(gè)個(gè)平時(shí)默默無聞的老師，沒有絲毫的猶豫，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生——在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!人們怎么掰，也無法掰開她緊緊摟住學(xué)生的雙手，這位老師名叫向倩。在汶川縣映秀鎮(zhèn)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角，救援的群眾被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
在綿陽市平武縣南壩小學(xué)廢墟下，一位死去多時(shí)的女老師趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。48歲的代課教師杜正香，在生死攸關(guān)的一剎那，用自己的無私無畏向世人展示著她對學(xué)生最深摯的愛。同樣，吳忠洪老師堅(jiān)守“一個(gè)都不能少”，當(dāng)聽到有學(xué)生還沒下來時(shí)，他義無返顧地從三樓返回四樓，這時(shí)樓體突然垮塌。吳老師和幾名學(xué)生被吞噬杜正香、吳忠洪兩位老師，雖然他們的生命沒能換回那幾個(gè)他們竭力挽救的學(xué)生的生命，但同樣把“老師”這個(gè)親切而又令人敬重的稱呼深深地銘刻在世人心里，也讓我們國人，又一次重新認(rèn)識了“教師”這個(gè)職業(yè)的真正含義。
這樣慘烈而感人的“鏡頭”一次又一次讓我們潸然淚下：綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園的瞿萬容老師“用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟?，懷里還緊緊抱著一名小孩”;德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”，4個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難;什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了26歲。
向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋……這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難;汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。
地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂——為人師表，大愛無聲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇四
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。教師就應(yīng)該學(xué)習(xí)這種抗震救災(zāi)的英雄事跡，下面是本站帶來的教師學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡。
心得體會。
希望可以幫到大家。
義安鎮(zhèn)二中蔡春華。
德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們“永遠(yuǎn)記住的姿勢”是“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”。
綿陽市平武縣南壩小學(xué)的楊樹蘭老師，
5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命?！翱吹贸鏊且堰@些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁。”參與搜救的解放軍戰(zhàn)士說。
德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文老師湯宏，他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。
德陽什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。
大愛無言。在四川汶川大地震中，在突如其來的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用“愛的翅膀”為學(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫了一支支“大愛無疆”的壯美樂章，用實(shí)際行動筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對學(xué)生尤其是差生的尊重教會學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會學(xué)生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。用自己的心靈來播種，傾聽學(xué)生的心聲，用愛的翅膀來導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
延安市宜川、志丹、黃陵等縣于20xx年7月下旬因持續(xù)數(shù)日的強(qiáng)降雨發(fā)生了百年不遇的重大洪水災(zāi)害事故。這次災(zāi)害使許多河橋大面積坍塌，房屋倒塌，路面阻斷，一棵棵大樹被洪水拔地而起，農(nóng)民辛辛苦苦種的莊稼被洪水沖成了平原，給人民群眾帶來了巨大的財(cái)產(chǎn)損失。面對這突如其來的洪澇災(zāi)害，各縣政府做了許多應(yīng)急方案。受災(zāi)后安排組織了許多突擊隊(duì)，在救災(zāi)過程中涌現(xiàn)出了很多英雄和感人的事跡。通過學(xué)習(xí)英雄們的事跡，讓我獲得了人生中難得的精神財(cái)富，互相幫助，團(tuán)結(jié)就是力量，讓我重新理解了奉獻(xiàn)、友愛、互助和進(jìn)步的真正內(nèi)涵，同時(shí)也理解了人類力量的強(qiáng)大，面對自然災(zāi)害不畏懼，萬眾一心、團(tuán)結(jié)就會勝利!
在這場特大自然災(zāi)害面前，災(zāi)區(qū)黨員干部、武警官兵、教師……中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。通過觀看視頻，聆聽他們感人的事跡，我感動不已。
作為一名教師我為有這樣的黨員領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)士和同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要以抗洪救災(zāi)的英雄們?yōu)榘駱?，在?shí)際工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。
在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí);同時(shí)在教書本知識的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動來為抗震救災(zāi)出份力。
在汶川大地震的生死關(guān)頭，四川省災(zāi)區(qū)廣大教師義無反顧、奮不顧身地?fù)尵葘W(xué)生，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用寶貴的生命詮釋了人民教師的光榮本色。
當(dāng)?shù)卣馂?zāi)難突然襲來時(shí)，譚千秋用自己的血肉之軀護(hù)住了他的學(xué)生。在那千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的他本來有機(jī)會能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。在那一瞬間，他眼前可能浮現(xiàn)出自己的妻子和孩子，也可能有些許遲疑和猶豫。但是，對自己學(xué)生的愛讓本來有選擇的他毫無選擇，他毅然地張開雙臂,護(hù)住了四條年輕的生命。然而，上帝在讓她得到那些學(xué)生的同時(shí)，把她的愛人帶走了。把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。在他的身后，留下了一個(gè)家庭的悲痛和惋惜、四個(gè)家庭的團(tuán)聚和幸福以及無數(shù)的感動。他無私的愛就像種子一樣開始發(fā)芽，不僅感染他在湖南衡陽的老鄉(xiāng)、他大學(xué)時(shí)期的同學(xué)，也感染著無數(shù)的教師和國人。他用自己的生命詮釋了這一。
格言。
——教師是太陽下最光輝的職業(yè)。
張米亞老師用血肉之軀為學(xué)生牢牢把守生命之門。當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓一角時(shí)，被眼前的一幕震撼了：該校29歲的張米亞老師，跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子還活著，而張老師已永遠(yuǎn)地停止了呼吸。由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。大震中，張老師的妻子、該校鄧霞老師和他們不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋。然而，熱愛歌唱的張米亞老師用卻用自己的生命詮釋了這句歌詞——“摘下我的翅膀，送給你飛翔?！?BR> 吳忠洪老師生死關(guān)頭沖上危樓救學(xué)生。地震發(fā)生時(shí)，崇州市懷遠(yuǎn)鎮(zhèn)中學(xué)吳忠洪老師正在給4樓的7年級5班學(xué)生上英語課?？匆姶蟮貏×业囟秳?，吳老師當(dāng)即向班上29個(gè)學(xué)生大喊“同學(xué)們，快跑!快下樓，地震了!”他自己則牢牢地將搖晃得很厲害的門框扳住。剛到3樓，被吳老師救出的林霞等學(xué)生看到吳老師又向四樓跑上去。后來才知道，還有2名學(xué)生因?yàn)榭謶秩詼粼诮淌依?。但一切發(fā)生得太快了，吳老師和另外3名學(xué)生被永遠(yuǎn)地留在了廢墟中，臨死前吳老師還抱著2名學(xué)生。愛生如子的吳忠洪老師用忠誠將20xx年執(zhí)教之路升華成一個(gè)永恒的美麗。
茍曉超老師為救學(xué)生英勇獻(xiàn)身。5月12日，是通江縣洪口鎮(zhèn)永安壩村小學(xué)24歲的茍曉超老師新婚后上班的第一天。地震發(fā)生時(shí)，他大聲吼叫二年級學(xué)生趕快下樓逃生，并用盡全身力氣大聲通知正在二樓和一樓巡查的老師，驚醒的孩子在老師們帶領(lǐng)下陸續(xù)從教室撤離到操場。茍曉超老師不顧教學(xué)樓頂樓磚頭玻璃的掉落，飛跑上三樓搶救58個(gè)正在午休的孩子。當(dāng)他第三次沖到樓上抱起2名孩子撤離到一樓地面的最后一級樓梯時(shí)，頂樓轟然坍塌，一塊重約一噸的混凝磚塊砸向他的小腿，他本能地將兩個(gè)孩子“藏”在自己的懷中，用堅(jiān)強(qiáng)的身軀擋住從天而降的墜落物。“藏”在茍曉超老師懷中的兩個(gè)孩子和被困的最后幾名學(xué)生終于獲救了，但茍曉超老師卻因傷勢過重獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命。
類似的事例舉不勝舉，可就是這些默默無聞工作在教育第一線上的老師，在危機(jī)時(shí)刻、緊要關(guān)頭，是他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么愛，什么是榮耀!當(dāng)成千上萬間房屋倒下去的時(shí)候，是他們的愛撐起了整個(gè)世界!
災(zāi)難帶給我們的，絕不僅僅是傷痛。教師的人格是教育的基石,作為老師，他們用自己的生命給學(xué)生上了最后也是最完美的一課，當(dāng)那些被他們救起的孩子長大后，他們將會比別人更加懂得什么是勇氣，什么是無私，什么是責(zé)任;將會更加珍視生命，關(guān)愛他人。相信他們一定會把這世界上最偉大、最無私的愛傳遞到世界每一個(gè)角落。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇五
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己?毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們——先人后己，是做人的基本原則。
著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!我們每一個(gè)人都記住在地震中死亡的每一個(gè)人，并向在地震來臨時(shí)舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬!
做為一名教師,我深深為這些教師感到驕傲和自豪,同時(shí)也感到自己身上的責(zé)任重大,災(zāi)區(qū)的老師,他們用鮮血和生命,餞行了人民教師的神圣職責(zé),權(quán)勢了人民教師的高尚師德,我們雖不能親臨到災(zāi)區(qū),但我們會時(shí)時(shí)以他們?yōu)榘駱?向他們學(xué)習(xí)那種為學(xué)生奉獻(xiàn)的精神認(rèn)真做好自己的本職工作,備好課,上好課,批好每次作業(yè),這些雖是微不足道的小事,但卻是對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的大事.我認(rèn)為一個(gè)教師還必須做到如下幾個(gè)方面：
第一必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。老師的職業(yè)道德素質(zhì)如何將直接影響今后工作中的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，甚至關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，只有明師德、鑄師魂，真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。
第二在教學(xué)工作中要作到虔誠地對待教師這個(gè)職業(yè)，抵擋住各種各樣的誘惑，執(zhí)著于教育不動搖，甘當(dāng)人類靈魂工程師，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守。
第三必須做到博學(xué)多才。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。教師要不斷地吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自己。教師要自覺地接受繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到“源頭活水”的知識。
第四教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心，持久的。基于這一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛生不僅僅是一種情感，而是一種活動。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。用自己的愛心去對待每一位孩子,用自己的耐心去對待每一天的工作,用自己的真心去感染每一位家長,不斷提高自己,通過行動表達(dá)自己的愿望.
今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。作為我們個(gè)人也都要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺階!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇六
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得你熱淚盈眶，感動之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。
一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動魄的英雄故事激勵著活著的每一個(gè)人。也許，地震中，像這樣舍己為人的感人故事還有很多很多;也許，地震中，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。盡管如此，但他們的所作所為，驚天地，泣鬼神;他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。
我忽然想起著名詩人臧克家的一句詩：“有的人死了，他還活著?！笔堑?，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信，他們還活著，而且，還會永遠(yuǎn)地活著。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神;他們不是活在有形的日子里，而是活在人們無形的心中……無數(shù)革命先烈走了，但是，他們的英雄事跡永不衰敗，他們的革命精神永世長存，他們的精神和人格魅力永遠(yuǎn)激勵著一代又一代的青年人。這一次，也不例外。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬仗光芒，而且，必將永世長存!
在突如其來的特大自然災(zāi)害面前，為了保護(hù)學(xué)生生命安全，有那么多的教師用自己的生命換了學(xué)生的生存。21歲的綿竹市幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠洪、杜正香、張米亞、向倩、湯宏……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。人畢竟是人，斗不過鋼筋、水泥和磚塊。雖然一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人用他的短暫的生命但是換得了人性的永恒光輝。
身為教師，看到地震中有那么多的學(xué)生被地震奪去了生命，非常的痛心，為他們的不幸感到惋惜，尤其是在汶川和北川的學(xué)校上學(xué)的學(xué)生。但反過來看，這些地區(qū)的孩子們又幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來，是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也是他們的學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。
通過看在地震中英勇獻(xiàn)身的教師的事跡，我深深地體會到“責(zé)任”二字的重大意義。我很想去做一名志愿者，在災(zāi)區(qū)為這些老師們的孩子也做點(diǎn)什么，但是，現(xiàn)實(shí)并不允許我們每一個(gè)人都去災(zāi)區(qū)。作為老師的我們，也必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識，無私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對教育的責(zé)任，才能是好公民。
作為一名教師，我為他們的壯舉感動的同時(shí)，決定從以下幾個(gè)方面去做：從點(diǎn)滴做起，進(jìn)一步做好教書育人工作，要用愛心和責(zé)任感做好本職工作，真心愛護(hù)學(xué)生，精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改好每一次作業(yè)，耐心做好每一次輔導(dǎo)。要以學(xué)生成長成才為目標(biāo)，從方方面面關(guān)心學(xué)生的成長進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇七
觀看抗震救災(zāi)英雄事跡報(bào)告會，真可謂是感人肺腑，報(bào)告會上的英模事跡讓我們的心再度揪起，那氣壯山河的生死營救、感天動地的舉國馳援、至愛無邊的真情接力，在紅軍師師長、災(zāi)區(qū)教師、唐山農(nóng)民志愿者、巡特警支隊(duì)長、基層團(tuán)干部的講述中鮮活起來。所有經(jīng)歷的痛心、愛心、信心在我們的內(nèi)心匯集成強(qiáng)大的情感力量，凝聚成參與災(zāi)后重建家園的強(qiáng)大動力。
聽了報(bào)告會有三點(diǎn)感想：
一是感動，感動全國各族人民所體現(xiàn)出的民族凝聚力。在驚心動魄的抗震救災(zāi)過程中，我們不僅看到，中華民族數(shù)千年豐厚歷史所形成的民族精神薪火相傳，而且看到，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神交相輝映，鑄就了“萬眾一心，眾志成城，迎難而上，百折不撓”的抗震精神，生成了一種無堅(jiān)不摧、勇往直前的巨大力量。
教師，這個(gè)平凡的名稱，在四川這個(gè)普通之地卻顯得那么偉大。古人有言：師者，所以傳道授業(yè)解惑也?？墒切聲r(shí)代的教師們卻用自己的實(shí)際行動詮釋了教師這個(gè)金光閃閃的職業(yè)光輝。
在大災(zāi)面前，逃生是一個(gè)人的本能。人具有一絲不茍的求生欲望。而在生與死的邊緣，人的生存永遠(yuǎn)偏向生的出口。要戰(zhàn)勝這種本能，何等容易。它需要人超意志的意識，正因?yàn)槠綍r(shí)默默無聞，無怨無悔地付出，在那漫天卷地的大災(zāi)面前，潭千秋用自己的鋼鐵般的身軀擋住了那一塊堅(jiān)硬的磚頭和水泥板。
優(yōu)秀教師的感人事跡，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、震撼著，他們不愧是育人的模范、學(xué)習(xí)的榜樣。在他們身上，譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。
作為新時(shí)期的一名普通老師，我目睹了這些優(yōu)秀人民的光榮舉動，我感愧于自己平時(shí)對工作的抱怨，對孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，自己恨鐵不成鋼的缺少耐心的指責(zé)。
在他們身上，我看到了差距，看到了不足。作為一名教育工作者，要用實(shí)際行動來學(xué)習(xí)他們。在工作中，努力讓每一位學(xué)生擁有一個(gè)快樂、自立、能夠張揚(yáng)自己個(gè)性，那就需要我們用愛心教化人格，細(xì)節(jié)養(yǎng)成習(xí)慣，從而使我們的同學(xué)們懂得愛自己，自立自強(qiáng)，愛他人，愛生活，愛集體，勇?lián)?zé)任。他的精神意義在于為我們展示了一位教育工作者的精神光輝，它讓我們看到了教書育人的崇高與神圣，讓我們在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的浪潮中找到了精神家園的方向，讓我們對我國的教育事業(yè)充滿了信心和希望，相信以后在社會主義建設(shè)的新時(shí)期會涌現(xiàn)出更多的像茍老師一樣“平凡”的人，帶給我們更多的感動和更堅(jiān)定的信念。
作為教師中的一員，我一定要以愛崗敬業(yè)、教書育人等師德的具體要求來嚴(yán)格要求自己，樹立先進(jìn)的教育理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，以良好的自身修養(yǎng)教育、感染、培養(yǎng)學(xué)生，更要用心感受、在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，修養(yǎng)上不斷完善成為最受學(xué)生尊敬和最值得學(xué)生信賴的人;全面提高自身的綜合素質(zhì)，積極改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，做讓學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意的優(yōu)秀教師。
5月12日14時(shí)28分這個(gè)時(shí)間將定格在中國歷史的史冊里，而四川人民這種不屈不擾的精神將永遠(yuǎn)定格在我的心里，我愿意為它跳動的音符貢獻(xiàn)自己。他們的精神將激勵我們每一位生者。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇八
5月12日，四川汶川發(fā)生8.0級特大地震。在這場突如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動得我熱淚盈眶。在這場特大自然災(zāi)害面前，為了保護(hù)學(xué)生生命安全，災(zāi)區(qū)廣大教師中涌現(xiàn)出一大批英雄人物。21歲的棉竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園老師瞿萬容用后背牢牢擋住一塊垮塌的水泥板，她身下緊緊護(hù)住的那個(gè)孩子得救了，而她卻停止了呼吸;年近50歲的德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任譚千秋張開雙臂扒在課桌上，身下死死護(hù)著的4名學(xué)生都活下來了，而他卻永遠(yuǎn)地離去了;小學(xué)教師茍嘵超三次沖回危在旦夕的教學(xué)樓救學(xué)生，當(dāng)他第三次沖進(jìn)去后，一塊一噸重的混凝磚塊砸向他，那一瞬間，他將兩個(gè)孩子藏在自己的懷中，孩子得救了，而他卻永遠(yuǎn)地走了;吳忠紅、杜正香、任湯鴻、張米亞、向麗、唐春梅、鄭發(fā)富、郭小琴……這些年輕的老師，或留下嗷嗷待哺的孩子，或留下白發(fā)蒼蒼的雙親，沒有和心愛的人道別，在那一瞬間，他們選擇了同一個(gè)姿勢，緊緊擁抱著他們深愛的學(xué)生。災(zāi)區(qū)廣大教師的英勇無畏和大愛之舉，深深感動了我。聆聽著他們感人的事跡，我潸然淚下。
做為一名教師我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神;以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí);同時(shí)在教書本知識的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對學(xué)生要有耐心特別是學(xué)困生，對他們要采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的每一次過失;用期待的心態(tài)去對待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自已的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無限的;一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬丈光芒，而且，必將永世長存!
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇九
德陽市東汽中學(xué)教師譚千秋，他讓人們“永遠(yuǎn)記住的姿勢”是“雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生”。
綿陽市平武縣南壩小學(xué)的楊樹蘭老師，
5月14日10時(shí)，解放軍官兵發(fā)現(xiàn)了她——趴在瓦礫里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個(gè)年幼的孩子，胸前還護(hù)著三個(gè)幼小的生命。“看得出她是要把這些孩子們帶出即將倒塌的教學(xué)樓，她用自己的肩、背為孩子們擋住了墜落的橫梁?！眳⑴c搜救的解放軍戰(zhàn)士說。
德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文老師湯宏，他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個(gè)胳膊下各夾著一個(gè)孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個(gè)孩子卻幸運(yùn)地活了下來，并最終獲救。
德陽什邡市龍居中心小學(xué)向麗老師，5月14日早上，救援官兵從廢墟中刨出了一個(gè)震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。經(jīng)過幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。
大愛無言。在四川汶川大地震中，在突如其來的巨大災(zāi)難面前，在生與死的重大抉擇面前，地震災(zāi)區(qū)老師們用“愛的翅膀”為學(xué)生構(gòu)筑起安全的港灣，用血肉之軀譜寫了一支支“大愛無疆”的壯美樂章，用實(shí)際行動筑建起一座座“為人師表“的壯麗豐碑。教育的最高境界是身教勝于言教，英雄教師以生命為代價(jià)向我們展示身教勝于言教的意義，樹立了一個(gè)新時(shí)代的有血有肉的豐滿的教師形象。他們撼天動地的英雄事跡，深深地感染著我，教育著我，使我受到了一次心靈的洗禮深刻感悟了“人民教師”這一稱號的神圣使命。作為一名教師，我們應(yīng)該讓他們的精神在我們身上繼續(xù)延續(xù)。教師這一職業(yè)是需要奉獻(xiàn)與愛心的崇高事業(yè)，為了這一事業(yè)的更好更快發(fā)展，在今后的工作中，我將以自己每節(jié)課的認(rèn)真準(zhǔn)備教會學(xué)生勤勉踏實(shí)的治學(xué)精神，以自己對學(xué)生尤其是差生的尊重教會學(xué)生尊敬生命，以自己在業(yè)務(wù)上的不斷鉆研和學(xué)習(xí)教會學(xué)生尊重知識，通過發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不顯眼的優(yōu)點(diǎn)增強(qiáng)其信心，通過不斷的鼓勵培養(yǎng)其擁有樂觀的精神面貌。用自己的心靈來播種，傾聽學(xué)生的心聲，用愛的翅膀來導(dǎo)航，護(hù)送學(xué)生飛翔，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十
作為一名中國人，我們時(shí)刻不忘民族英雄們?yōu)閲?、為百姓作出的貢獻(xiàn)。他們的事跡感人至深，為我們樹立了崇高的人生目標(biāo)和精神追求。學(xué)習(xí)民族英雄是弘揚(yáng)民族精神的重要途徑，也是我們提高自身素質(zhì)的必修課。在學(xué)習(xí)民族英雄的過程中，我有了很多體會和感悟。
一、民族英雄的事跡令我們感到無比的自豪。
掌聲經(jīng)久不息，鮮花飄滿天空……這是我曾經(jīng)親眼目睹王進(jìn)喜、劉胡蘭等民族英雄迎接群眾熱情歡迎的場景。他們是我們不朽的光輝，為我們帶來了無限的力量。王進(jìn)喜在世界名山珠峰上，為國旗插上了“珠峰之巔”的雄偉之旗，劉胡蘭在抗美援朝的戰(zhàn)場上，寧死不屈。他們的事跡讓我們倍感自豪，也讓我們深深地明白了什么是國家、什么是民族以及我們應(yīng)該以怎樣的方式去承擔(dān)自己的良好社會責(zé)任。
二、民族英雄的故事能夠激發(fā)我們的進(jìn)取心。
在民族英雄們的故事中，我們不僅欣賞到他們堅(jiān)毅的意志，更感受到了他們追求真理和光明的決心，看到了他們破解困難、追夢奮斗的毅力和勇氣。比如，錢學(xué)森教授在回國之后默默耕耘，最終參與了我國火箭領(lǐng)域的重大研究，創(chuàng)造出了輝煌。這些故事讓我們明白，只要心中沸騰著激情和運(yùn)氣，就能夠超越自己的極限，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
三、民族英雄的言行能夠給我們以思考。
每一位民族英雄的言行背后都有深意。像鄒全祥，他在擔(dān)任皖南事務(wù)執(zhí)行委員會主任期間提出了“大掃盲、大辦實(shí)業(yè)、大傷總敵”的號召，完全貫徹著發(fā)展教育、工商業(yè)和軍事的思路。在實(shí)際生活中，我們也需要認(rèn)真思考，用心看待每一件事情的本質(zhì)和性質(zhì)。在思考的過程中，我們可以不斷觸發(fā)自己的思想資源，從而在實(shí)際生活中快速適應(yīng)各種挑戰(zhàn)和變化。
四、民族英雄的事跡能夠給我們指引人生方向。
民族英雄們是我們的啟蒙導(dǎo)師，他們不僅教會了我們知識，還教會了我們?nèi)松牡览砗头▌t。比如范仲淹為了國家、為了民族，寧愿身披戰(zhàn)袍。這種頂天立地、寧死不屈的奉獻(xiàn)精神將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。我們通過學(xué)習(xí)民族英雄們的事跡，認(rèn)識到了我們?nèi)松母屠硐?，進(jìn)而認(rèn)識到自我存在和其他人的存在、社會存在自身內(nèi)在的聯(lián)系，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。
五、民族英雄的事跡為我們提供了前進(jìn)的力量。
民族英雄們的不懈追求、不成功便成仁的奉獻(xiàn)，是我們努力前進(jìn)的精神動力。各種挫折和困難就好比汽車在路上遇到的起伏和障礙，需要我們付出更多的力量和汗水才能趟過去。而民族英雄們所走過的那些橋梁和疆域，就好像給我們開辟出了征途上的道路，指點(diǎn)著我們前行的方向。
總之，學(xué)習(xí)民族英雄是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的偉大事業(yè)。我們要始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)、認(rèn)真體會，感受英雄們的心志、情感和智慧，吸收他們的精神營養(yǎng)，不斷提升自己的修為，讓自己成為祖國繁榮昌盛的重要組成部分，讓中國夢、強(qiáng)國夢早日實(shí)現(xiàn)！
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
英雄是亮麗的風(fēng)景線，是道德的支柱，也是讓人向往的精神寄托。自古以來，英雄形象就深深刻在人們的心中，被歷代人民傳頌。然而，什么是英雄？英雄所具有的品質(zhì)和特點(diǎn)是什么？這些問題一直困擾著我們。在學(xué)習(xí)英雄的過程中，我深刻認(rèn)識到，英雄不僅是一種形象，更是一種品質(zhì)和精神。
第二段：英雄的品質(zhì)（250字）。
英雄的品質(zhì)是眾所周知的。他們通常擁有勇氣、正義、智慧、慷慨、毅力等等品質(zhì)，這些品質(zhì)是他們成為英雄的關(guān)鍵。勇氣是英雄的本質(zhì)，他們能夠勇往直前，即使面臨危險(xiǎn)和困難。正義則是英雄的價(jià)值基礎(chǔ)，他們會為正義而戰(zhàn)，為別人的利益而犧牲自己。智慧則是英雄的智慧，他們能夠通過正確的思考來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。除此之外，英雄還具有慷慨、毅力等品質(zhì)，這些品質(zhì)是他們成為英雄的重要條件。
第三段：英雄的特點(diǎn)（250字）。
英雄的特點(diǎn)也是非常引人矚目的。他們通常是具有歷史、文化等獨(dú)特背景的人物。他們的生平事跡和個(gè)性魅力也是人們所關(guān)注的。例如，中國的傅雷、非洲的曼德拉、美國的林肯等等，都是因?yàn)樗麄儞碛歇?dú)特的特點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的精神而被人們傳頌一直。他們的成功和經(jīng)歷，給我們指引和啟示，使我們更加努力地追逐夢想。
第四段：學(xué)習(xí)英雄的意義（250字）。
學(xué)習(xí)英雄不僅可以讓我們更加了解英雄的品質(zhì)和特點(diǎn)，而且可以讓我們獲得更多的知識和智慧。在學(xué)習(xí)英雄的過程中，我們可以對比孔子和墨子的不同觀點(diǎn)，思考狄更斯的人性主義精神，領(lǐng)悟曼德拉的胸懷與志向。英雄的故事和精神，是人們的精神糧食，更是我們不斷前行的動力和基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾（300字）。
總體來說，學(xué)習(xí)英雄是一種常態(tài)化的行為。只有不斷學(xué)習(xí)英雄的精神，獲得他們的啟示，才能在未來中更好地應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)英雄不僅僅是瀏覽他們的名字和故事，更重要的是學(xué)習(xí)他們的精神、品質(zhì)、理念和方法。只有真正理解英雄的精神內(nèi)涵，才能真正受益并且變得更好。讓我們一起學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)和特點(diǎn)，激發(fā)自身潛能，成為時(shí)代英雄的一份子。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十二
每個(gè)人心中都有一個(gè)英雄夢，渴望成為一位勇敢、正直的英雄。然而，現(xiàn)實(shí)的社會并不容易產(chǎn)生英雄。要想成為英雄，我們需要學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)和行為，為之奮斗。通過學(xué)習(xí)英雄，我們可以認(rèn)識到自己的不足，取長補(bǔ)短，爭做英雄。
英雄的品質(zhì)和行為是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。首先，英雄要有勇氣。勇敢是英雄的基本品質(zhì)，他們在危急關(guān)頭能夠挺身而出，勇往直前。其次，英雄要有正義感。正義感是英雄行為的出發(fā)點(diǎn)，他們會為正義事業(yè)奮斗到底。再次，英雄要有堅(jiān)定的信念。英雄的信念是他們堅(jiān)守著的價(jià)值觀，他們愿意為信念去奮斗，甚至付出生命。
除了品質(zhì)和行為外，英雄的處世態(tài)度也是我們需要學(xué)習(xí)的。英雄對待困難和逆境的態(tài)度是積極向上的，他們不向困難低頭，而是選擇勇敢面對。英雄在面對失敗時(shí)也能堅(jiān)持不懈，勇往直前。他們始終保持樂觀積極的心態(tài)，充滿對未來的希望。
學(xué)習(xí)英雄不僅僅是學(xué)習(xí)他們的品質(zhì)和行為，更需要我們在平凡的生活中努力爭做英雄。首先，我們要從自身做起。爭做英雄，就要正視自己的缺點(diǎn)和不足，并積極改正。其次，我們要為他人著想。英雄是無私的，他們?yōu)樗说睦嬷?，關(guān)心弱者，幫助他人。最后，我們要勇于擔(dān)當(dāng)。不回避責(zé)任，主動承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，勇敢面對挑戰(zhàn)和困難。
學(xué)習(xí)英雄是一種精神追求，是讓我們的靈魂得到升華和凈化的過程。通過學(xué)習(xí)英雄，我們可以充實(shí)自己的內(nèi)涵，提升自己的素質(zhì)。學(xué)習(xí)英雄讓我們懂得勇敢、正直、樂觀的人生態(tài)度，以及為人處世的智慧。而爭做英雄，則是對我們自己和社會的一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過爭做英雄，我們可以為社會帶來更多的正能量，影響他人，傳遞美好。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十三
作為一個(gè)廣為流傳的形象，英雄一直在人們心中樹立了令人仰慕的形象。英雄的形成有其卓越的勇氣和表現(xiàn)，但實(shí)際上，每個(gè)人都有機(jī)會成為英雄，并以其不同的方式展現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)英雄爭做英雄，是一項(xiàng)既具挑戰(zhàn)性又充滿激勵的任務(wù)。在我個(gè)人的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)中，我深刻領(lǐng)悟到了成為英雄的真正含義。
第二段：勇氣與擔(dān)當(dāng)。
成為英雄的第一步是擁有勇氣和擔(dān)當(dāng)。勇氣是面對困難和不確定性時(shí)的決心和信心，是戰(zhàn)勝恐懼的勇氣。而擔(dān)當(dāng)則是為自己的行為負(fù)責(zé)并承擔(dān)后果。一個(gè)真正的英雄不僅在面對危險(xiǎn)時(shí)勇往直前，而且在困難時(shí)面對自己的錯(cuò)誤并做出改變。我記得有一次，我看到一個(gè)老人在街頭跌倒，我毫不猶豫地跑過去幫忙并叫來了救護(hù)車。盡管我不是專業(yè)的醫(yī)生，但我的勇氣和擔(dān)當(dāng)意味著我可以幫助他。
第三段：無私和助人為樂。
成為真正的英雄還需要學(xué)會無私和助人為樂。英雄不僅僅是為了自己的利益而行動，他們關(guān)心和幫助他人。無私的行為可以取得他人的尊重和感激，并激勵他人也做出類似的行為。前不久，我參加了一次志愿者活動，為一個(gè)貧困地區(qū)的孩子提供教育幫助。這次經(jīng)歷教會了我盡管資源有限，但仍然可以給予他人所需要的幫助，成為他們生活中的一個(gè)英雄。
第四段：堅(jiān)持和毅力。
成為英雄不僅需要初始的熱情和沖勁，還需要堅(jiān)持和毅力。這意味著即使面臨困難和挫折，也能保持前行的動力。一個(gè)真正的英雄永不放棄，始終努力達(dá)成他們的目標(biāo)。對于我來說，通過學(xué)習(xí)英語這門難度較大的學(xué)科，我真正領(lǐng)悟到了堅(jiān)持和毅力的重要性。盡管有時(shí)我感到困惑和疲倦，但我堅(jiān)持下去并最終取得了巨大的進(jìn)步。
第五段：影響力和榜樣作用。
成為英雄的過程也帶來了影響力和榜樣作用。一個(gè)真正的英雄不僅在自己的生活中影響和改變，而且激勵和鼓舞他人也能成為英雄。我們每個(gè)人都可以成為他人的榜樣，通過自己積極的行動鼓勵他人去追求夢想。通過我個(gè)人的成長經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)成為榜樣并不難，只要我們做到最好并踐行自己的價(jià)值觀即可。我的朋友看到我的進(jìn)步并開始積極學(xué)習(xí)英語，這激勵了我繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。
結(jié)尾段：反思英雄的意義。
通過學(xué)習(xí)英雄爭做英雄，我意識到英雄對于我們的社會和個(gè)人的重要性。他們不僅幫助他人，改變他人的生活，還傳遞正能量并激勵他人。每個(gè)人都有機(jī)會在自己的領(lǐng)域成為英雄，并為他人樹立榜樣。要成為一個(gè)英雄，我們需要勇氣和擔(dān)當(dāng)，無私和助人為樂，以及堅(jiān)持和毅力。通過這一學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程，我鼓勵每個(gè)人都爭做英雄，以積極的行動改變并影響他人。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十四
英雄勞模一詞已成為當(dāng)今社會的熱詞之一。如果你在學(xué)校沒有學(xué)過這個(gè)知識點(diǎn)，不僅是你，不少無論是在職場或生活中工作多年的人，也不了解它的含義。學(xué)習(xí)英雄勞模對我們都有著非常重要的啟示和指導(dǎo)作用。在本文我們將探討學(xué)習(xí)英雄勞模的體會和心得。
英雄勞模是中國最高榮譽(yù)的稱號之一，是在全國范圍內(nèi)認(rèn)定的無數(shù)為人民利益、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和發(fā)展做出杰出貢獻(xiàn)的工作者和先進(jìn)集體的榮譽(yù)稱號。他們是國家、社會和人民的楷模。英雄勞模的道德風(fēng)范和先進(jìn)事跡，以及無私奉獻(xiàn)的精神，令人欽佩和敬畏。學(xué)習(xí)英雄勞模是一種信仰，追求、學(xué)習(xí)英雄勞模的精神、情節(jié)和價(jià)值觀，一定會讓自己的人生之路更光輝燦爛。
學(xué)習(xí)英雄勞模，可以幫我們樹立起正確的價(jià)值觀，積極向上的人生態(tài)度和追求卓越的理念。它不僅讓我們學(xué)習(xí)到一些成功的方法，還能夠啟發(fā)我們學(xué)習(xí)英雄勞模的艱辛經(jīng)歷背后的信仰與信念，進(jìn)一步提升我們的心智和意志，使我們在實(shí)踐中打敗困難，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不斷進(jìn)步。
第四段：學(xué)習(xí)英雄人物在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。
在實(shí)際生活中，學(xué)習(xí)英雄勞模也有著很重要的應(yīng)用。如果將英雄勞模的精神貫徹落實(shí)到工作中，那么必然能夠提高工作質(zhì)量以及效率。例如，學(xué)會勞模精神的工作極具責(zé)任心，不敢半途而廢，也更容易發(fā)現(xiàn)問題，及早解決問題，讓工作更具有價(jià)值與意義。同時(shí)，將英雄勞模的經(jīng)驗(yàn)融入到生活中，也將會幫助我們更加明確自己，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，找到屬于自己的道路。
第五段：結(jié)語。
學(xué)習(xí)英雄勞模不僅能夠樹立起群眾性的模范，更是一個(gè)讓我們吸收英雄精神與價(jià)值，進(jìn)而提升自我的過程。雖然我們可能很難得到“英雄勞?！钡馁澴u(yù)，但是如果我們熱愛工作，做到自己應(yīng)做到的應(yīng)該做的，不輕言放棄以及向英雄勞模學(xué)習(xí)精神，我們就可以在各自的崗位上，發(fā)揮每一個(gè)人的力量，為祖國和社會做出我們應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十五
近日，各地馳援湖北醫(yī)療隊(duì)陸續(xù)返回。他們是奔赴疫情防控一線的天使，他們是戰(zhàn)斗在抗疫一線的戰(zhàn)士，他們是凱旋的“凡人”英雄。抗疫一線，捷報(bào)傳來;英雄歸來，萬眾期待。一些地方在機(jī)場用“過水門”迎接醫(yī)療隊(duì)歸來的航班，一些地方開啟城市景觀亮燈相英雄們致敬，一些地方市民自發(fā)到街道上夾道歡迎……各地紛紛以崇高節(jié)、誠摯情誼，向白衣戰(zhàn)士們致敬，歡迎英雄們回家。鮮花與掌聲，成為這個(gè)春天最動人的風(fēng)景。不僅是湖北人民，祖國和人民都會記住這些“逆行”而上、無畏前行的“凡人”英雄們。
疫情發(fā)生后，全國各地的醫(yī)療工作者聞令而動、馳援湖北，與時(shí)間賽跑，同疫魔抗?fàn)?。他們舍小家顧大家，夜以繼日、舍生忘死奮戰(zhàn)在抗疫一線，成為逆行在戰(zhàn)疫一線的中流砥柱。經(jīng)過40多天的苦戰(zhàn)，疫情得到了有效遏制。戰(zhàn)疫取得勝利，廣大白衣戰(zhàn)士們是功臣。為抗疫英雄們送上鮮花和掌聲、送去溫暖與關(guān)懷，送去禮贊和褒揚(yáng)，是對白衣戰(zhàn)士們的肯定與點(diǎn)贊，是對他們的慰藉和關(guān)愛，體現(xiàn)出全社會敬重英雄、禮贊英雄的社會風(fēng)尚，有利于形成崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄和傳揚(yáng)英雄精神的良好社會氛圍，凝聚起推動時(shí)代前行的磅礴力量。
“偉大時(shí)代呼喚偉大精神，崇高事業(yè)需要榜樣引領(lǐng)?！蔽覀冑澝馈胺踩恕庇⑿?、致敬“凡人”英雄，是因?yàn)樗麄冊谝咔榘l(fā)生時(shí)，沒有退縮、沒有猶豫，挺身而出、主動請戰(zhàn)，選擇勇敢地戰(zhàn)斗在抗擊疫情的一線。他們克服常人難以想象的身心壓力，為患者撐起守護(hù)健康的“保護(hù)傘”，為公眾筑起保護(hù)健康的“防護(hù)墻”，他們用行動擔(dān)當(dāng)起無私奉獻(xiàn)、醫(yī)者仁心的崇高使命，詮釋了救死扶傷、護(hù)佑生命的崇高精神，展現(xiàn)了無私無畏、忘我拼搏的崇高品格，抒寫了不平凡的英雄事跡，贏得了廣大人民的贊譽(yù)。他們的事跡深深感動著我們、激勵著我們。我們禮贊英雄，更應(yīng)該拿出實(shí)際行動學(xué)習(xí)英雄，像抗擊疫情的功臣們那樣，忠誠擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，無私奉獻(xiàn)、無畏前行，把崇尚英雄、關(guān)愛英雄、學(xué)習(xí)英雄落到實(shí)處、體現(xiàn)在具體行動中，就是對英雄們的致敬與禮贊。
贊美英雄，敬禮英雄，關(guān)愛英雄，既在于精神上的尊崇，更顯于具體行動。我們欣慰地看到，各地已經(jīng)陸續(xù)出臺政策，對廣大醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行關(guān)心關(guān)愛，采取實(shí)實(shí)在在的舉措，提拔使用一批表現(xiàn)突出的醫(yī)務(wù)工作者，表彰、獎勵了許多奮戰(zhàn)一線的白衣戰(zhàn)士，為他們解決在生活中的出現(xiàn)困難，這些務(wù)實(shí)、暖心的舉措，讓廣大醫(yī)護(hù)人員更加安心工作、暖心生活。對個(gè)人來說，我們尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄、禮贊英雄，就應(yīng)見賢思齊，把英雄的精神內(nèi)化于心、外化于行。自覺以英雄為標(biāo)桿，與英雄同行，和英雄接力，向他們那樣，樹立報(bào)國熱情、涵養(yǎng)奮斗精神、激發(fā)創(chuàng)造活力，無畏前行、自覺擔(dān)當(dāng)、無私奉獻(xiàn)，忠于職守、愛崗敬業(yè)，在祖國和人民最需要的時(shí)候挺身而出、勇往直前，拿出韌勁“拼”勁，永葆奮斗姿態(tài)，努力做到不負(fù)時(shí)代、不負(fù)韶華。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十六
我們致敬英雄，不畏艱險(xiǎn)、英勇奮斗、無私忘我、甘于奉獻(xiàn)是他們共有的品質(zhì)。一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家必定崇尚英雄。英雄，既是民族的脊梁，也是家國的精魂。正是因?yàn)樗麄兊脑⊙獖^戰(zhàn)、英勇奮斗，民族挺直了脊梁，國家走向獨(dú)立自主，人民過上幸福生活。當(dāng)疫情來了，他們也是充滿人間煙火的凡人，是父母的孩子、是孩子的父親、是家庭的頂梁柱，然而因?yàn)樽鎳恼賳尽⑷嗣竦钠诖?，他們便無所畏懼，逆行而上，和病毒戰(zhàn)斗、和死神賽跑、不惜用自己的血肉身軀把病毒擋在門外，使他們這群肩負(fù)大義的平凡而又不平凡的逆行者，托舉起人民的信心和希望。這樣的英雄當(dāng)?shù)闷鹗廊说馁澝?，?dāng)之無愧，值得我們永遠(yuǎn)銘記!
我們致敬英雄，那些英雄記憶時(shí)刻提醒著我們，今天之幸福多么來之不易?！耙磺邢蚯白撸疾荒芡涀哌^的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)。”銘記是重溫，亦是勉勵，銘記英雄記憶，涵養(yǎng)奉獻(xiàn)情懷。每一次對英烈的悼念、記憶的喚醒，都是對國民意志的強(qiáng)烈激勵。中華民族的歷經(jīng)歷過重重磨難，但從來沒有被壓垮過，百折不撓、愈挫愈勇，不斷在磨難中成長、從磨難中奮起。洪水侵襲，嚴(yán)重威脅災(zāi)區(qū)群眾生產(chǎn)生活。在抗洪一線的勇士們在風(fēng)雨中逆流而上，用肩膀扛起了群眾的希望，用雙手托起了生命的重量。他們也是有血有肉的普通人，為了人民敢于深入人間煉獄，同洪魔抗?fàn)帲麄兗缲?fù)使命、守護(hù)生命?！澳挠惺裁船F(xiàn)世安穩(wěn)，不過是有人在替你負(fù)重前行?！边@一聲“英雄”我們喊得出，他們擔(dān)得起!
弘揚(yáng)英雄精神，激發(fā)奮斗力量，就是我們告慰英雄的方式。有人說，我們只是平凡人，不是每個(gè)人都能做出轟轟烈烈的英雄壯舉，其實(shí)不然，跟你我一樣，英雄也都是普通人、平凡人，在平常的日子里，過著簡簡單單的生活，柴米油鹽醬醋茶也是他們的生活。在人群中擦肩而過，你或許都不會記得他們的面龐?？删褪沁@些普通人，在危急關(guān)頭挺身而出，用生命鑄就了不平凡的偉大。他們身上，散發(fā)著最美麗的光輝，給人希望和力量。我們每一個(gè)普通人，學(xué)習(xí)英雄精神、矢志奮斗，在日常生活中，做著力所能及的事情，簡單的凡人善舉，如同春風(fēng)溫暖人心，做凡人英雄，就是我們告慰英雄的方式。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十七
英雄連隊(duì)是我國軍隊(duì)中最光輝的名字之一，作為一名學(xué)習(xí)者，我有幸參加了英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動。在這個(gè)過程中，我深深感受到了英雄精神的力量，也收獲了寶貴的學(xué)習(xí)體會。下面我將從積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、自我激勵和成長、堅(jiān)持不懈和勝敗利潤的態(tài)度五個(gè)方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的心得體會。
首先，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于取得好的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動中，我們都要以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度迎接每一項(xiàng)新的知識和挑戰(zhàn)。我們不僅要認(rèn)真聽講，理解知識，還要勇于提問，積極參與討論。我記得有一次我們在學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)指揮知識時(shí)，我對一個(gè)概念不太理解，我主動舉手請教教官，并在討論中獲得了解答。通過這次學(xué)習(xí)，我明白了只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能夠真正地掌握知識，提高自己的能力。
其次，團(tuán)隊(duì)合作精神是英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動的核心之一。在參加英雄連隊(duì)學(xué)習(xí)活動中，我們必須培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，因?yàn)橹挥袌F(tuán)隊(duì)的力量才能使我們更好地完成任務(wù)。我還記得有一次我們進(jìn)行拉練任務(wù)時(shí)，每個(gè)人都分工明確，默契合作，最終成功完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到，只有團(tuán)隊(duì)合作精神才能發(fā)揮出我們每個(gè)人的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
同時(shí)，自我激勵和成長也是學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的重要方面。在學(xué)習(xí)過程中，我時(shí)常感到困厄和迷茫，但通過不斷給自己設(shè)定小目標(biāo)，并勇敢地面對困難，我逐漸克服了這些困難。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷自我激勵，不斷超越自我，才能獲得真正的成長。正如英雄連隊(duì)的精神所強(qiáng)調(diào)的那樣，只有不斷突破自己的極限，才能成為真正的英雄。
堅(jiān)持不懈也是學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的重要品質(zhì)之一。在學(xué)習(xí)活動中，我們每個(gè)人都要面臨各種困難和挑戰(zhàn)，但只有堅(jiān)持不懈，才能取得勝利。我清楚地記得，在一次體能訓(xùn)練中，我感到筋疲力盡，幾乎放棄，但當(dāng)我看到隊(duì)友們毫不退縮的精神時(shí)，我不禁振奮起來，繼續(xù)堅(jiān)持下去。這次經(jīng)歷讓我明白了，只有堅(jiān)持不懈，才能在困難面前取得成功。
最后，勝敗利害的態(tài)度是學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)的重要觀念。在學(xué)習(xí)活動中，我們了解到勝敗乃兵家常事，但真正重要的是我們對勝敗的態(tài)度。勝敗并不重要，重要的是我們在勝敗中學(xué)到的東西。正如一位指導(dǎo)員所說，只有在失敗中堅(jiān)持品格，獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能在下一次的戰(zhàn)斗中獲得勝利。因此，我們應(yīng)該積極正視勝敗，從中汲取教訓(xùn)，并以堅(jiān)定的信心迎接下一次的挑戰(zhàn)。
總之，學(xué)習(xí)英雄連隊(duì)是一次極具意義的經(jīng)歷。通過這次學(xué)習(xí)活動，我不僅明白了英雄精神的力量，也得到了寶貴的學(xué)習(xí)體會。我將以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神、自我激勵和成長、堅(jiān)持不懈和勝敗利害的態(tài)度為行動準(zhǔn)則，努力學(xué)習(xí)，提高自己，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十八
英雄先進(jìn)是社會發(fā)展中的重要力量，是人類進(jìn)步的標(biāo)志，是學(xué)習(xí)的典范。作為一名普通的市民，我們應(yīng)該積極向前輩英雄先進(jìn)學(xué)習(xí)，不斷提升自己，追求更高的人生境界。在學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)的過程中，我深深地感受到了很多東西，下面我將圍繞著學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)的心得體會，以五段式文章的形式進(jìn)行闡述。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)是我認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該去做的事情。這不僅是為了了解歷史，更是為了尋求突破自我的可能性。英雄先進(jìn)往往是因?yàn)樗麄兊乃枷胗兄綍r(shí)代的高度，所以他們的世界觀、價(jià)值觀激勵了一代又一代人前進(jìn)。他們的故事、精神氣質(zhì)影響著我們的成長，給我們賦予了無窮的能量和勇氣。學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，不僅可以理解歷史，更可以拓寬我們的思路，讓我們的人生不留遺憾。
當(dāng)我們談及學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)時(shí)，首先應(yīng)該想到的就是讀書、看電影、聽講座等途徑。通過生動具體的故事，我們可以感受到英雄先進(jìn)的精神內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中，與人交流討論是非常有益的。在討論中可以談及英雄先進(jìn)的行為以及表現(xiàn)出的精神品質(zhì)，可以互相學(xué)習(xí)，激活更多的思考和啟示，凝聚更多的共識。
通過學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)點(diǎn)，如頑強(qiáng)的毅力、勇氣、持久的奮斗精神等。這些優(yōu)點(diǎn)是對我們精神力量的有效補(bǔ)充。通過學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己需要提高的方面，穩(wěn)定自己的自信心，形成正確的價(jià)值觀和生活態(tài)度，從而在人生旅途中得到能量和支持。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)是有深刻的意義的。他們的例子指引我們在不同場合下面對人生、對事情的正確處理；他們的蹤跡猶如人類前進(jìn)史的里程碑一般；他們的勵志故事會讓我們充滿信心和動力，迎接挑戰(zhàn)；他們能引導(dǎo)我們?nèi)リP(guān)注家庭、社會和國家，同時(shí)培養(yǎng)我們的社會責(zé)任感和公民意識。這些意義的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都極大的影響了我們的人生軌跡和價(jià)值觀。充分體會英雄先進(jìn)的意義，是我們能夠受到啟發(fā)，發(fā)奮學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。
學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是我們?nèi)松胁粩嗲斑M(jìn)、不斷走向高度的助推器。英雄先進(jìn)都是以求真、務(wù)實(shí)、奮斗為核心來指導(dǎo)人生的，我們能夠從英雄先進(jìn)的成功中獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示，了解自己的特點(diǎn)和潛力，讓自己不斷成長，把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，把這樣的學(xué)習(xí)作為一個(gè)持續(xù)而重要的事情，讓它深深地植入我們的生命中。因?yàn)橹挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，我們才能夠給自己的人生帶來更加深刻的啟示和支持。
總之，學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是一件非常重要的事情，學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，是我們不斷前進(jìn)、不斷提升的重要動力。只有我們不斷的去學(xué)習(xí)英雄先進(jìn)，并將英雄先進(jìn)行為中的優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到我們的人生中，才能夠成長為偉大的人物，成為社會發(fā)展的貢獻(xiàn)者，為自己的人生帶來更高的成就和意義。
學(xué)習(xí)抗震英雄心得體會篇十九
“世上沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！痹谌珖箵粜鹿诜窝滓咔楸碚么髸?，習(xí)近平總書記對“英雄”給出這樣的定義。這場驚心動魄的抗疫大戰(zhàn)向世人證明了――中國人民是英雄的人民，中華民族是英雄的民族，中華兒女的“英雄氣”和“英雄心”與生俱來。
“英雄心”是忠誠之心。“天下至德，莫大乎忠?！睂h、國家和人民的絕對忠誠，是在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的力量源泉。在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，無數(shù)革命戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上甘于拋頭顱、灑熱血，用鮮血和生命鑄就了偉大的抗戰(zhàn)精神;在新中國建設(shè)時(shí)期，無數(shù)科學(xué)家甘于隱姓埋名、無私奉獻(xiàn)，用對祖國對人民的熱愛鑄就了偉大的“兩彈一星”精神;而在這場同嚴(yán)重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了偉大的抗疫精神。英雄出自平凡，忠誠鑄就偉大。任何時(shí)刻，忠誠之心都是一道堅(jiān)不可摧的防線，是激勵我們不畏艱險(xiǎn)、迎難而上、奮勇當(dāng)先的動力，我們要把忠誠刻在人生信條上，刻在事業(yè)標(biāo)尺上，以忠誠之心成就英雄之名。
“英雄心”是純潔之心?！皞b之大者，為國為民?！庇⑿壑耐亲罴儩嵉?，不含有任何個(gè)人利益，不摻加一絲雜質(zhì)，有的只是義無反顧、舍身逆行的無私胸襟和果敢行動。在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，不管是年逾八旬，繼“非典”之后再次掛帥出征的鐘南山院士;還是身患漸凍癥，仍帶頭沖鋒的張定宇院長;還是那些危難時(shí)刻敢于逆行的廣大醫(yī)務(wù)工作者、科技工作者、社區(qū)工作者、下沉干部、志愿者等“無名英雄”們，他們絲毫不顧個(gè)人安危和親人牽掛，堅(jiān)持人民至上、生命至上，用盡全力與疫情賽跑，第一時(shí)間筑起了堅(jiān)固防線。保護(hù)生命、捍衛(wèi)生命、拯救生命是人間“大義”，無私無畏方能無懼，我們要把堅(jiān)定不移地把國家和人民利益“置頂”，用一顆最純粹的英雄之心去堅(jiān)守、去奉獻(xiàn)、去戰(zhàn)斗。
“英雄心”是擔(dān)當(dāng)之心。“為了保護(hù)人民生命安全，我們什么都可以豁得出來!”這就是新時(shí)代擔(dān)當(dāng)作為的音。面對大是大非敢不敢亮劍，面對矛盾敢不敢迎難而上，面對危機(jī)敢不敢挺身而出，面對失誤敢不敢承擔(dān)責(zé)任，面對歪風(fēng)邪氣敢不敢斗爭到底，這些都是人民群眾能看在眼里、記在心里的。疫情防控中，我們以強(qiáng)大的政治擔(dān)當(dāng)和歷史擔(dān)當(dāng)，果斷關(guān)閉離漢離鄂通道，實(shí)施史無前例的嚴(yán)格管控，保護(hù)了人民生命安全，也贏得了人民真心支持。擔(dān)當(dāng)是歷史的傳承，是人民的希望，是改革的要求，更是英雄的使命。抗疫精神是中國精神在新時(shí)代的重要組成部分，舍生忘死的擔(dān)當(dāng)是抗疫英雄們的最美注腳，人民不會忘記英雄，歷史不會忘記英雄，激發(fā)起擔(dān)當(dāng)勇氣，定能不負(fù)人民所期、不負(fù)時(shí)代所托。