幼兒園中班音樂教案鞋匠舞(模板18篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生特點(diǎn),對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的一種教學(xué)設(shè)計文稿。教案的設(shè)計要貼近學(xué)生的生活實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了幫助大家更好地編寫教案,小編整理了一些教案寫作的技巧和要點(diǎn),供大家參考。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇一
    活動目標(biāo):
    用肢體動作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
    通過合作表演,模擬放煙花的.情景,體驗“放煙花”的快樂。
    激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗成功的快樂。
    活動準(zhǔn)備:
    自選一段節(jié)奏歡樂的音樂。
    用各種顏色的皺紙,裁成細(xì)長條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍,按顏色分類放在筐里,分別放在活動室的四周。
    活動過程:
    回憶煙花燃放的情景。
    ——放煙花是小朋友在過年時候最開心的事了,你們還記得煙花在空中時怎么樣燃放的嗎?(一束一束的、先升上天空再散開、扭來扭去的、一閃一閃的、像柳樹一樣倒掛下來的……)。
    ——煙花燃放時有哪些顏色?
    讓煙花跳起舞來。
    ——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來吧!
    ——幼兒跟著音樂自由舞蹈,鼓勵幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時的動態(tài)。
    ——出示皺紙條,請幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設(shè)想怎樣用皺紙條來表現(xiàn)煙花的樣子。
    ——幼兒自由結(jié)伴,借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。
    歡天喜地“煙花舞”
    ——請個別幼兒展示煙花舞動的樣子,其他幼兒可自由模仿。
    ——教師將幼兒的動作加以組合,并配上音樂表演。
    ——教師與幼兒共同表演“煙花舞。
    ——鼓勵幼兒動作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。
    教學(xué)反思:
    本次舞蹈活動《歡樂舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗不斷交換舞伴跳舞的快樂?;顒右婚_始,我讓幼兒欣賞音樂,讓他們說一說這是一首什么樣的音樂。孩子們聽了以后,有的說很開心、有的說很歡快、還有的說想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂邊示范舞蹈動作,小朋友們剛開始還能認(rèn)真看老師做動作,看了一會兒就忍不住站起來學(xué)著老師的樣子一起做起來。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來。由于幼兒有過找朋友游戲的經(jīng)驗,舞蹈的動作也很簡單,因此在學(xué)的過程中沒什么難度,我把幾個動作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會了。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇二
    1、感受樂曲節(jié)奏的變化,能按樂句做動作。
    2、進(jìn)行初步的合作表演,體驗和大家一起游戲的樂趣。
    3、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
    活動準(zhǔn)備:課件、圖譜。
    活動過程:
    一、激發(fā)興趣并引出主題。
    1、律動《玩具兵進(jìn)行曲》。
    教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏,變換動作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運(yùn)用身體樂器的樂趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。
    2、談話激發(fā)興趣,引出主題。
    剛才小士兵走路時有些用力了,鞋底都開了,該怎么辦?
    我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。
    二、初步感受欣賞樂曲,了解作品主題。
    提問:你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?
    2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
    3、提問:你見過鞋匠干活嗎?鞋匠是怎么修鞋子的?
    我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。
    三、出示圖譜,并根據(jù)圖譜理解音樂的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂句做動作。
    1、教師出示圖譜:
    這些圖譜上畫的什么?小鞋匠在修鞋時怎么做的?請幼兒看圖譜做動作。
    2、游戲:。
    請個別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋,隨音樂節(jié)奏來做抹、捶、縫、的動作。用食指當(dāng)針來縫,啟發(fā)幼兒在抹、捶的動作時的創(chuàng)編。對模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵。
    3、幼兒分三組看圖譜跟音樂做動作,進(jìn)一步體會抹、錘、縫的動作及節(jié)奏區(qū)別。
    四、聽音樂離開活動室。
    今天小鞋匠修了這么多鞋,好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂回家吧。
    活動反思:
    在這次活動中,我通過趣味故事導(dǎo)入,激起幼兒對活動的'興趣,結(jié)合班級特色,幼兒喜歡的內(nèi)容而制定,幼兒節(jié)奏掌握好,能夠分清不同的節(jié)奏,但肢體的語言幼兒僅局限于音樂中的故事,在鼓勵幼兒創(chuàng)編動作時,我讓幼兒用不同的動作表現(xiàn)同一樂句,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,整個活動中,雖然幼兒的表現(xiàn)活躍,理解樂段能力較強(qiáng),但是創(chuàng)編動作時還是顯得創(chuàng)新不足,究其原因,還在于活動前,我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗鋪墊不夠,如果活動前,我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗,并通過多種途徑來豐富幼兒的生活經(jīng)驗的話,我相信活動會更加精彩,幼兒將會發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己,所以有點(diǎn)搶節(jié)拍,以后多注意個別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極,然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗基本沒有,琪琪的樂感還發(fā)展的不夠好,主要原因還在于我給予這幾個孩子的經(jīng)驗鋪墊過少,以后的活動組織中,我應(yīng)多加注意,積極改善,力求更好!
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇三
    設(shè)計構(gòu)思:
    1、教材來源:
    樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
    由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助,使幼兒對樂曲有一個初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個練習(xí)等四個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合,實現(xiàn)音樂教學(xué)的真實價值。
    2、活動重難點(diǎn):
    重點(diǎn)是初步感知說唱的`節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
    難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。
    3、設(shè)計理念:
    音樂活動是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂的初淺知識,感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對音樂活動的興趣,同時教師在本活動中實現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的快樂教學(xué)理念。
    4、活動流程:
    感受說唱的節(jié)奏——用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動結(jié)束,對樂器進(jìn)行整理。
    活動目標(biāo):
    1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
    2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。
    3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
    4、體驗歌曲中的歡快情緒。
    活動準(zhǔn)備:
    1、樂曲。
    2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
    3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
    活動過程:
    (一)感受說唱的節(jié)奏。
    1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。
    大街上住著個修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
    2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))。
    (環(huán)節(jié)自評:說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內(nèi)容。)。
    (二)用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程。
    1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。
    (1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動鞋……今天我也要修那么多的鞋?!?BR>    (2)教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍罂纯?,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個洞,他拿起一根針線,把這個洞補(bǔ)起來。
    (3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?
    (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
    2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個釘子,他會怎么做呢?
    幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
    3、鞋子總算修好了,誰能用動作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?
    幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
    4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
    (環(huán)節(jié)自評:這是活動重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應(yīng)匹配。用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗,找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)。
    (三)嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
    1、幼兒講述樂器與動作的匹配。
    2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
    (1)看圖譜逐個練習(xí)。
    (2)跟隨音樂連起來練習(xí)。
    (3)加上教師說唱完整練習(xí)。
    (4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習(xí)。
    (環(huán)節(jié)自評:這是活動難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對聲音屬性的感知經(jīng)驗,嘗試著將聲音與對應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗提升內(nèi)化后,我又分為四個層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過程,最后幼兒能聽著音樂,用對應(yīng)的樂器完整的進(jìn)行伴奏。)。
    (四)活動結(jié)束,對樂器進(jìn)行整理。
    小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會了,你們真棒。接下來,我請bongbongbong的樂器放回去……。
    (環(huán)節(jié)自評:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會聆聽各種細(xì)小的聲音。)。
    活動反思:
    1、本節(jié)課的選材比較生動有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時能發(fā)揮幼兒的主動性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
    3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計劃總,思維活躍。師生互動,生生互動恰當(dāng)有效。
    小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇四
    感受歌曲歡快、活潑的特點(diǎn),體驗舞蹈時的愉悅心情。
    能隨風(fēng)琴的聲音演唱兒歌并做相應(yīng)的動作。
    能友好的邀請同伴共舞,鍛煉幼兒與人交往的語言能力。
    培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的'表現(xiàn)力。
    愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):有節(jié)奏的演唱兒歌。
    難點(diǎn):邀請同伴時的語言表達(dá)。
    活動準(zhǔn)備。
    音樂磁帶、風(fēng)琴。
    活動過程。
    開始環(huán)節(jié):
    由我給孩子做示范邀請另一位老師的場景進(jìn)入課堂。
    基本環(huán)節(jié):
    1、幼兒討論一下老師剛才的表現(xiàn)并做小小的評論。
    2、聽老師彈奏歌曲,幼兒隨節(jié)奏拍手。
    3、教師教唱歌曲。
    4、幼兒跟著教師做邀請舞的動作。
    5,、幼兒自由邀請同伴共舞。
    要求:必須要用語言表達(dá)自己想要共舞的心情。
    6、請個別幼兒帶上自己的舞伴上臺分享一下自己是如何邀請到舞伴的并自唱自演兒歌。
    結(jié)束環(huán)節(jié):
    隨音樂節(jié)奏反復(fù)邀請不同同伴共舞,教師和幼兒一起游戲。
    延伸環(huán)節(jié):
    1、把課堂上學(xué)到的邀請舞帶回家和爸爸媽媽一起分享,可以隨意邀請爸媽或爺爺奶奶共舞。
    2、自己創(chuàng)編心的動作。
    教學(xué)反思。
    1、難度較低幼兒能隨音樂很快學(xué)會動作。
    2、邀請同伴共舞的時候,有的幼兒不善表達(dá),所以沒有積極跳起來。
    3、活動環(huán)節(jié)較薄弱幼兒情緒不夠高漲。
    4、如果能在課堂上讓幼兒急性創(chuàng)編動作幼兒積極性會更高。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇五
    1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動作。
    2、嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動作。
    3、在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
    4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
    5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
    重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動作。
    難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào)一致。
    請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動、教學(xué)掛圖、磁帶。
    一、開始環(huán)節(jié)
    引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動。引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)鞋匠的勞動。
    二、基本環(huán)節(jié)
    1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,進(jìn)一步探索鞋匠的動作。
    (1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動作進(jìn)行探索。
    (2)教師對幼兒提出的動作進(jìn)行一些簡單的整理。
    (3)教師:還有哪些動作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會會有辦法幫助幼兒看懂圖片。)
    2。請幼兒欣賞樂曲,根據(jù)樂曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動作。
    (1)教師:我們來聽一首樂曲,說說聽了這首曲子,你想到了什么?
    (2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。
    (3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
    3。引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動作。
    (1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動的動作。
    (2)教師帶幼兒完整做動作兩三遍。
    三、結(jié)束環(huán)節(jié)
    引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個人跳舞的動作。
    四、延伸環(huán)節(jié)
    選擇幼兒創(chuàng)編的動作隨音樂做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個人共同舞蹈時注意動作的協(xié)調(diào),例如兩個人要同時先出右腳等。
    在進(jìn)行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾,做自己的動作。在活動中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇六
    活動目標(biāo):
    1.幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
    2.幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動作。
    3.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
    4.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    活動準(zhǔn)備:
    打擊樂器:手鈴.彩蛋若干。
    活動過程:
    一、教師引題。
    今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動)。
    二、手指游戲:《繞線線》。
    1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶。
    來的音樂。
    2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
    前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
    后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
    3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動作。
    下面,我們一起做小鞋匠。
    四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
    1、我們小朋友都會修小鞋了,下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
    2、演奏時,穿線的時候由鐘老師來演奏,敲擊的時候由小朋友來演奏。
    五、游戲(修理小拖鞋)。
    咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
    六、放松活動:合攏放開。
    附:歌詞。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
    教學(xué)反思:
    在進(jìn)行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇七
    1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。
    2、根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案。
    3、體驗共同演奏的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    活動準(zhǔn)備。
    樂曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。
    活動過程。
    一、律動導(dǎo)入。
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動作節(jié)奏。
    師哼唱,請一個幼兒示范。
    二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏型。
    1、觀看a段圖譜:我們先看a段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現(xiàn)節(jié)奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)a段的節(jié)奏型。
    2、分析b段節(jié)奏型:這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的.地方。
    師:后面的a段和前面的a段是一樣的,有沒有不一樣的地方?請小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)。
    4、視情況而定:哼唱,幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。
    三、啟發(fā)幼兒探索樂曲的配器方案。
    1、啟發(fā)幼兒說說樂器特點(diǎn)。
    師:“瞧,我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說說,它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)。
    2、為樂曲配器。
    師:“你們覺得a段適合用什么樂器呢?a段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))b段的比較抒情,適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂器)。
    四、幼兒嘗試用樂器演奏。
    1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂器演奏整首歌曲。
    師:“請小朋友輕輕地請出小樂器,我們試試用樂器演奏一遍吧。請認(rèn)真看圖譜,注意什么時候要輪到哪種樂器演奏?!?BR>    2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。
    3、跟著音樂,看圖譜完整地演奏1—2遍。
    師:“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了,我們來試試吧?!?BR>    4、幼兒看指揮演奏1—2遍、
    師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個更難的,請小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂曲演奏一遍,可以嗎?”
    五、結(jié)束活動。
    師:“請小朋友帶好自己的小樂器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂器吧。”
    活動反思:
    本次音樂活動是一個歌唱活動?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?,它是aba結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動開始我以談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來,從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導(dǎo)幼兒說出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請幼兒編動作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來,但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動作比較好。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇八
    1、教材來源:
    樂曲來源于奧爾夫音樂,它有著比較明顯的節(jié)奏,中班的幼兒能夠?qū)⒅鎰e,同時教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì),因此幼兒易于做到樂曲與樂器的匹配融合。
    由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂因素有一定的辨別意識和能力,在活動的前一環(huán)節(jié)已通過故事情節(jié)、動作的輔助,使幼兒對樂曲有一個初步的感受,為本環(huán)節(jié)樂器伴奏做好鋪墊。緊接著,再讓幼兒嘗試用樂器進(jìn)行伴奏,通過樂器的逐個練習(xí)等四個環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動的關(guān)鍵點(diǎn),理解并能表現(xiàn)說唱活動中樂器與音樂的融合,實現(xiàn)音樂教學(xué)的真實價值。
    2、活動重難點(diǎn):
    重點(diǎn)是初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
    難點(diǎn)是根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。
    3、設(shè)計理念:
    音樂活動是一種多元的藝術(shù),根據(jù)三段不同的樂曲,促使幼兒從聽、看、做的逐漸深入學(xué)習(xí),幫助幼兒獲得音樂的初淺知識,感受在玩中學(xué)習(xí)的愉悅情緒,從而激發(fā)對音樂活動的興趣,同時教師在本活動中實現(xiàn)了“潤物細(xì)無聲”的快樂教學(xué)理念。
    4、活動流程:
    感受說唱的節(jié)奏——用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程——用打擊樂器進(jìn)行歌曲表演——活動結(jié)束,對樂器進(jìn)行整理。
    1、初步感知說唱的節(jié)奏,用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。
    2、根據(jù)三段不同的樂曲,嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏,體驗音樂活動的樂趣。
    3、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
    4、體驗歌曲中的歡快情緒。
    1、樂曲。
    2、每段樂曲相應(yīng)的多媒體課件。
    3、樂器:沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
    (一)感受說唱的節(jié)奏。
    1、師:小朋友們好(幼:夏老師你好)。
    大街上住著個修鞋匠,他修的鞋呀真叫棒,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚,嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚!
    2、提問:你聽到了什么?(幼兒講述后,集體練習(xí))。
    (環(huán)節(jié)自評:說唱的方式是平時幼兒接觸的不到的,在此環(huán)用說唱的方式導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,集中幼兒的聽覺注意力。通過仔細(xì)的聆聽說唱的內(nèi)容,形成有節(jié)奏感的記憶方式。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)教師的提問,大膽說出說唱的內(nèi)容。)。
    (二)用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動過程。
    1、修鞋匠一天要修很多的鞋子,我們一起來聽聽看看。
    (1)教師以說唱方式表現(xiàn):“小朋友穿的鞋子真不同,有紅皮鞋、有綠運(yùn)動鞋……今天我也要修那么多的鞋?!?BR>    (2)教師表演啞?。盒扌衬闷鹨恢恍?,左看看,右看看,哦,發(fā)現(xiàn)一個洞,他拿起一根針線,把這個洞補(bǔ)起來。
    (3)提問:誰來說說修鞋匠在干什么?
    (4)幼兒講述后,出示課件一,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)補(bǔ)鞋洞。
    2、突然,修鞋匠發(fā)現(xiàn)了鞋子上還有一個釘子,他會怎么做呢?
    幼兒講述后,出示課件二,集體跟著修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
    3、鞋子總算修好了,誰能用動作來表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情?
    幼兒講述后,出示課件三,幼兒用動作表現(xiàn)修鞋匠的快樂心情。
    4、我們看著圖譜跟著音樂來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
    (環(huán)節(jié)自評:這是活動重點(diǎn)環(huán)節(jié),在教師表演引出故事情節(jié),接著再根據(jù)故事的情節(jié),挖掘樂曲與表演修鞋動作的相對應(yīng)匹配。用身體動作表現(xiàn)修鞋匠修鞋的活動。教師同樣也需要在孩子動作嘗試的同時對他們動作的提升與完善,總結(jié)孩子的初步經(jīng)驗,找最后讓全體幼兒創(chuàng)編表演,獲得更多的音樂游戲的樂趣。)。
    (三)嘗試用打擊樂器進(jìn)行伴奏。
    1、幼兒講述樂器與動作的匹配。
    2、幼兒進(jìn)行伴奏練習(xí)。
    (1)看圖譜逐個練習(xí)。
    (2)跟隨音樂連起來練習(xí)。
    (3)加上教師說唱完整練習(xí)。
    (4)隱藏圖譜,跟隨音樂完整練習(xí)。
    (環(huán)節(jié)自評:這是活動難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒憑借對聲音屬性的感知經(jīng)驗,嘗試著將聲音與對應(yīng)的樂器相匹配。經(jīng)驗提升內(nèi)化后,我又分為四個層次進(jìn)行練習(xí),由淺入深,由少到多的學(xué)習(xí)過程,最后幼兒能聽著音樂,用對應(yīng)的`樂器完整的進(jìn)行伴奏。)。
    (四)活動結(jié)束,對樂器進(jìn)行整理。
    小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會了,你們真棒。接下來,我請bongbongbong的樂器放回去……。
    (環(huán)節(jié)自評:幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),生活是基礎(chǔ)的源本,利用生活促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展是幼兒教育的價值取向,此環(huán)節(jié)幫助幼兒通過聲音來再次判斷樂器的音色的特殊屬性,促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會聆聽各種細(xì)小的聲音。)。
    1、本節(jié)課的選材比較生動有趣,教學(xué)環(huán)節(jié)銜接比較新穎,吸引了幼兒的注意力,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    2、教師的教態(tài)比較端正,內(nèi)容正確,具有良好的藝術(shù)特征,方法手段合理、恰當(dāng)有效,符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn),同時能發(fā)揮幼兒的主動性,參與性和操作性。但是在精巧的提問,引導(dǎo)幼兒嘗試思考比較欠缺。
    3、幼兒的態(tài)度積極,情緒良好,注意力計劃總,思維活躍。師生互動,生生互動恰當(dāng)有效。
    小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護(hù)腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r,不讓腳難受或者受傷,就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在,就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇九
    1、律動《玩具兵進(jìn)行曲》。
    教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏,變換動作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運(yùn)用身體樂器的樂趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。
    2、談話激發(fā)興趣,引出主題。
    剛才小士兵走路時有些用力了,鞋底都開了,該怎么辦?
    我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十
    每次帶孩子外出春游、秋游時,總有一些孩子會做出一些如采摘花朵、追趕動物、踩踏草地等不文明行為。對此,我們常常采用說教的方式告訴孩子這些行為是不對的,但效果不明顯。比如,"看,小花被折下來會疼的,它會死掉的。""如果你是小動物,被這么多人追趕,心里一定會害怕的,對嗎?"后來,我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲,設(shè)計、組織了"文明游玩大家唱"的活動?;顒又饕捎昧艘韵路椒ǎ阂皇遣捎么筠D(zhuǎn)盤和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,引導(dǎo)幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起,和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲,提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機(jī)會。三是采用引導(dǎo)幼兒聽范唱、看圖片、做動作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到會唱、唱好的目標(biāo)。四是請幼兒自我檢查,找出問題,然后把個別幼兒的問題變成大家的問題,互幫互學(xué),共同解決。
    1.在游戲情景中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    2.在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時要遵守愛護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫等文明行為規(guī)則。
    1.幼兒有春游、秋游、參觀動物園等外出游玩的生活經(jīng)驗。
    2.將五幅文明游玩的圖片(如圖1~5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤上。
    3.用即時貼做的小花一朵,黑板一塊,磁鐵若干。
    一、談話導(dǎo)入,交流已有知識經(jīng)驗
    師:你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?
    師(出示大轉(zhuǎn)盤):今天我?guī)砹艘粋€大轉(zhuǎn)盤,說的就是外出游玩的事情。
    師:這個大轉(zhuǎn)盤怎么玩呢?請一個小朋友來試試。
    師(小結(jié)):轉(zhuǎn)動盤子,指針指向哪里就把哪里的圖片打開。
    師:誰來轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn),我有個好辦法,來做一個"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
    (教師清唱歌曲a段從開頭唱到"文明游玩要做到",邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,最后點(diǎn)到誰,誰就上去玩大轉(zhuǎn)盤的游戲。)
    二、難點(diǎn)前置,學(xué)念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")
    (教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲a段,讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞,然后采用大轉(zhuǎn)盤游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處,教師就揭開圖片展示在黑板上,引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容,并有節(jié)奏地學(xué)念b段歌詞。)
    1.游名勝,不亂畫。
    師:這個小朋友在干什么?亂寫亂畫,這樣做對嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來有節(jié)奏地說一說:游名勝,不亂畫。
    師:什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
    2.見動物,不追打。
    (游戲玩法同上,如果轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)到原來指過的地方,可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。)
    師:我們接著玩,這次從哪兒開始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)
    師:小朋友們來到動物園,看到動物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說一說。
    師:要愛護(hù)動物,不抓、不追、不打小動物,不然,小動物會受到驚嚇的。
    3.愛花草,不踩踏。
    (游戲玩法同上。)
    師:小朋友們來到草地上,看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
    4.排隊等,不推擠。
    (游戲玩法同上。)
    師:小朋友們在干什么?排隊的時候不能怎樣?
    5。瓜果皮,不亂扔。
    (游戲玩法同上。)
    師:這個小朋友在干什么?讓我們用一句好聽的`話告訴他:"瓜果皮,不亂扔!"
    師:這個轉(zhuǎn)盤游戲告訴了我們什么道理?
    師(小結(jié)):原來這個游戲告訴了我們出去游玩能做什么,不能做什么。我們一起再來說一說。(說到最后一句時,教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)
    師:這朵花代表什么意思?
    師:這朵花表示這句歌詞要說兩遍。這次老師不說,你們來說,別忘了最后一句說兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念b段歌詞。)
    三、學(xué)唱歌曲
    1.唱a段和b段。
    師:現(xiàn)在,我們來合作試試,老師唱,你們念,要說得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)
    師:怎么才能銜接好呢?
    師:可以心里默默地與老師一同唱a段,這樣就容易接b段了。
    2.用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
    師:現(xiàn)在我們交換一下,你們唱,我來念,我念的時候你們可以幫幫我。
    (師幼共唱,教師在念完b段之后自然地加唱c段。)
    師:剛才老師念完之后唱了什么?
    師:我們一起唱一唱。
    3.完整演唱歌曲。
    師:接下來,我們完整地唱一唱,把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動作,幫助幼兒記憶歌詞。)
    四、解決難點(diǎn)
    師:你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣,找一找我哪個字唱得長一點(diǎn)。
    (教師邊唱邊用手勢幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)
    師:這首歌你們會唱了嗎?每一句都會唱嗎?哪一句有困難?請?zhí)岢鰜?,大家?guī)兔鉀Q困難。
    師:現(xiàn)在我們再完整地唱一唱,第一段的附點(diǎn)要唱出來,第二段的節(jié)奏要說準(zhǔn)確,最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2~3遍。)
    五、結(jié)束部分
    師:這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》,我們學(xué)會以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽,告訴大家外出游玩時要做個文明游客。
    摘自:《幼兒教育》20xx.04
    編輯:cicy
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十一
    《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲,全曲分為前后兩個部分,中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度,不僅曲子長,其中加入了休止符、倚音等修飾音,在演唱上較難以表現(xiàn),且根據(jù)教學(xué)要求,還要求幼兒結(jié)合動作表演以及間奏的樂器演奏。
    拉拉勾。
    活動目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
    2、唱準(zhǔn)曲調(diào),唱好休止符,在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
    3、體驗與朋友和好,和睦相處的快樂。
    1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
    2、歌曲錄音。
    一:開始部分。
    幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動室,動作自選。
    二:基本部分。
    1、練聲,熟悉曲調(diào)。
    采用拉拉勾的部分曲調(diào),用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
    2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》。
    1)教師生動地講述歌詞內(nèi)容,幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
    2)教師有表情地演唱歌曲,要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
    3)教師彈琴并大聲演唱,幼兒輕聲跟唱兩遍。
    4)分段字唱,幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲,更好地唱準(zhǔn)曲調(diào),把握歌曲的情緒變化。
    第一段:
    師:假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)?重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱?是連貫地唱還是斷頓地唱。
    第二段:
    5)整首歌曲齊唱。
    要求幼兒聽清前奏,并用自然的聲音有表情地唱,同時跟好教師的琴聲。
    3、即興表演。
    幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友,邊唱歌曲邊即興表演,讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,加深情感的體驗。
    三:結(jié)束部分。
    隨歌聲,讓幼兒自由地出活動室。
    1、表演區(qū)中可提供機(jī)會讓幼兒表演。
    2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十二
    1、熟悉音樂的旋律,并跟隨音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動作。
    2、借助圖片,遷移生活經(jīng)驗,豐富律動的動作。
    3、能再律動中調(diào)整自己合同伴之間的距離。
    4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
    1、教師與幼兒共同傾聽音樂,并感受音樂的快慢。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒傾聽一遍音樂,感受音樂的快慢變化。
    教師:請你們仔細(xì)來聽一段音樂,聽聽音樂有什么變化?有的地方……(塊)有的地方……(慢)。
    (2)幼兒再次傾聽音樂,教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂想象可能發(fā)生的事情。
    2、教師出示教學(xué)掛圖,請幼兒說出畫面所表達(dá)的生活意義并模仿畫面上的動作。
    (1)教師和幼兒玩一次動作猜謎的游戲。
    教師:我來做一個動作,你們猜我是在做什么?(教師可以做蕩秋千的動作,幼兒猜測教師的動作含義。)
    (2)教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面,學(xué)做模仿動作。
    教師:你們看看他們是在做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒做模仿動作1—2遍。)
    3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將動作與音樂匹配。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒將音樂與動作進(jìn)行匹配。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒變換不同的模仿動作表現(xiàn)音樂。
    教師:聽聽音樂,還可以做什么別的動作呢?
    音樂快的時候動作就要……(快)音樂盲的時候動作就要……(慢)。
    教師與幼兒變換模仿動作,和著音樂有節(jié)奏地做動作四次左右。
    4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。
    教師:我們還可以做什么動作?怎樣做呢?(教師請幼兒做一做自己創(chuàng)編的動作。)
    (2)幼兒和著音樂的節(jié)奏,做創(chuàng)編的動作三次左右。
    在幼兒已經(jīng)熟練地掌握音樂和動作的時候,教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作,幼兒兩兩合作一個動作,聽音樂節(jié)奏一下一下地做動作,例如蹺蹺板等。
    這堂音樂課中,因為內(nèi)容特別貼近與孩,子們的日常生活,而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十三
    灑水車不僅會灑水,還會唱歌,圓鼓鼓的車身造型很特別,很容易引發(fā)小班幼兒的興趣。
    在本次教學(xué)活動中,借助一段非常簡潔、節(jié)奏分明的音樂,創(chuàng)設(shè)了“馬路上的灑水車”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒在音樂欣賞、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點(diǎn),體驗探索、表現(xiàn)的樂趣。
    1、感知樂曲的旋律和節(jié)奏,感受樂曲歡快明朗的性質(zhì),借助圖譜理解樂曲的樂句結(jié)構(gòu)。
    2、理解游戲玩法,遵守游戲規(guī)則,體驗探索、表現(xiàn)的樂趣。
    1、觀看過關(guān)于灑水車的小視頻,感知并理解灑水車的功能和特點(diǎn)。
    2、《灑水車》ppt課件,《灑水車》mp3音樂,在活動室內(nèi)創(chuàng)設(shè)“四季花園”的場景。
    1、欣賞音樂。
    幼:我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。
    幼:大馬路上總有車鈴的聲音。
    2、想象音樂內(nèi)容。
    (1)認(rèn)識馬路上的灑水車。
    幼:車上有個大箱子,里面裝的都是水。
    幼:(車頭)有個開關(guān),一扭開關(guān),水就噴出來了。
    師:灑水車有什么用呢?
    幼:可以把臟馬路沖干凈。
    幼:我看到灑水車停在路邊,一根長管子伸出來,給大樹小花澆水呢!
    師:馬路上的灑水車真有趣、真好玩,它能給馬路洗澡,還能給大樹小花澆水,馬路會變得干凈、美麗,大樹小花會長得健康、漂亮。
    (2)想象灑水車的工作情境。
    幼:灑水車在一邊開心地唱歌一邊給馬路洗澡。
    幼:馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
    (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師首先調(diào)動了幼兒有關(guān)灑水車的生活經(jīng)驗,然后鼓勵幼兒想象灑水車的工作情境,萌發(fā)幼兒對灑水車的探究興趣。)
    1、熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)。
    師:今天,我還帶來了一張圖譜,我們一起來看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了,請給大家介紹一下。
    幼:我看瞳了,有灑水車的照片,灑水車在馬路上開。
    幼:有一些花朵,灑水車待會兒要給花朵澆澆水。
    幼:好像有2只小瓢蟲。
    師:你觀察得很仔細(xì),這是像瓢蟲的小鬧鈴,意思是在這兩個地方會有“叮鈴鈴”的聲音出現(xiàn)。
    (小結(jié):——灑水車會唱歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽;灑水車在馬路上開,有時候馬路很長,灑水車要開很久,有時候馬路很短,灑水車只要開一會兒;灑水車還要經(jīng)過四個小花園,給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車順利完成任務(wù),又開始唱起歌,“叮鈴鈴”的歌聲真好聽?,F(xiàn)在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
    2、想象游戲的情境。
    師:我們班里也有馬路和四個小花園。瞧,美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會兒我們一起來扮演馬路上的灑水車,玩灑水、澆花的游戲。
    (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒自主觀看圖譜,以幫助幼兒理解樂曲情境,為下一環(huán)節(jié)的游戲活動打下基礎(chǔ)。)
    1、探索游戲的玩法。
    師:現(xiàn)在,我們一起來玩音樂游戲。請大家一起來扮演馬路上的灑水車。誰來說一說,開灑水車的動作是怎樣的呢?大家一起來試一試。
    (幼兒跟著音樂自由探索“合拍、有節(jié)奏地開灑水車”的動作。)
    師:誰來做一做剛才開灑水車的動作?請大家一起來學(xué)一學(xué)他開灑水車的動作。
    (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師鼓勵幼兒自主創(chuàng)編開灑水車、給花澆水的動作,并鼓勵幼兒交流和分享自主創(chuàng)編動作的經(jīng)驗。同時,教師從中發(fā)現(xiàn)合拍且動作幅度大、節(jié)奏比較穩(wěn)定的動作,并供幼兒模仿,以提升幼兒“互助學(xué)習(xí)”的技能和經(jīng)驗。)
    2、鞏固游戲的規(guī)則。
    師:這個游戲真好玩。我們聽到音樂中第一次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時,馬上就把自己的灑水車開起來;經(jīng)過四個小花園的時候,可以用各種方法給花朵澆澆水,注意澆水的動作要溫柔,要跟著音樂來做動作,不能太用力哦;最后,當(dāng)我們聽到音樂中第二次出現(xiàn)“叮鈴鈴”的聲音時,表示灑水車順利完成了任務(wù),這個音樂游戲就結(jié)束了。
    師:你們會玩這個游戲了嗎?我們一起聽著音樂再來玩一遍。
    (小結(jié):今天,我們玩了一個關(guān)于灑水車的音樂游戲,很有趣、也很好玩。灑水車還有其他本領(lǐng)呢,以后我們再來玩這個音樂游戲好嗎?)
    (分析:在此環(huán)節(jié)中,教師組織幼兒玩了2~3遍集體游戲,并根據(jù)幼兒的實際情況開展了有針對性、建設(shè)性的'講評,循序漸進(jìn)地提升了幼兒的動作技能和游戲經(jīng)驗。)
    在幼兒逐步熟悉游戲規(guī)則、掌握游戲玩法的基礎(chǔ)上,教師可以逐步豐富游戲的內(nèi)容和情節(jié),組織幼兒自愿分組進(jìn)行游戲,比如:第一組幼兒扮演灑水車,第二組幼兒根據(jù)人數(shù)再分成4個小組,分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
    當(dāng)?shù)谝唤M幼兒扮演的灑水車經(jīng)過春季、夏季、秋季、冬季花園的時候,第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車“澆花”之后輪流站起來表示花朵綻放,由此增加游戲的樂趣。兩組幼兒可以互換角色,分組進(jìn)行游戲。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十四
    活動目標(biāo):
    1、 引導(dǎo)幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風(fēng)格,體驗音樂活動的快樂。
    2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力,以及良好的節(jié)奏感。
    3、 引導(dǎo)幼兒了解樂曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律,鼓勵幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂形象。
    活動準(zhǔn)備:
    1、 貓和老鼠布偶。
    2、 打擊樂器:鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
    3、 道具:報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
    4、 錄音機(jī)和音樂磁帶。
    活動過程:
    1、 教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論:這
    段音樂講了一個什么故事?貓是怎樣捉老鼠的?
    2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,討論:追老鼠和打老鼠時的音樂有什么不同?
    3、 教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲,引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律,熟悉音樂形象。
    5、 教師出示打擊樂器,鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
    6、 教師向幼兒簡單介紹音樂作品--撥弦。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十五
    一、創(chuàng)設(shè)情境,初步了解修鞋匠的`修鞋過程。
    2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎?他是怎么修鞋子的呢?(抹膠水、釘釘子、縫一縫……)。
    3.誰來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子(幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動作)。
    二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動.
    1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂,音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事,我們一起來聽一聽。
    2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。
    3.幼兒完整欣賞第二遍,感知樂曲的4個小樂句。
    4.學(xué)習(xí)律動。
    (1)修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢,我們一起去看看。
    (2)幼兒完整欣賞律動一遍。
    剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的?
    根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動作xx。(出示相應(yīng)的圖片)。
    3.我們也來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。幼兒跟著教師有節(jié)奏進(jìn)行律動練習(xí)(1~2遍)。
    4.變換動作方位,感知樂句的abb結(jié)構(gòu)。
    剛才修鞋匠修了一只鞋,現(xiàn)在有人要讓他同一時間內(nèi)修一雙鞋了,該怎么完成?
    幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子。重點(diǎn)讓孩子聽出每個樂句中的變化。
    三、創(chuàng)編律動。
    1、修鞋匠除了用到以上工具外,他還可以用什么工具來修鞋子呢?
    2、幼兒模仿動作學(xué)一學(xué)。
    3、幼兒跟著樂曲自主完成創(chuàng)編動作。
    三、合作表演。
    1.如果請你們2個人很作表演,那么該怎么表演呢?
    一個扮演什么?另一個又扮演什么呢?(一名修鞋匠,一名顧客)。
    修鞋匠應(yīng)該怎么做?顧客又應(yīng)該怎么做呢?
    2.幼兒分角色表演,一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。
    聽音樂嘗試合作表演一次。
    交換角色再次表演。
    交換朋友進(jìn)行表演。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十六
    1.幼兒通過律動掌握二分音符及部分音符的練習(xí)。
    2.幼兒用肢體語言表現(xiàn)小鞋匠的各種動作。
    3.培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
    打擊樂器:手鈴.彩蛋若干。
    一、教師引題。
    今天鐘老師要帶寶寶們?nèi)ド掷锿妗?聽音樂律動)。
    二、手指游戲:《繞線線》。
    三、幼兒聽音樂感受音樂。
    1、剛才小朋友都要做特別棒的小鞋匠了,下面我們一起來聽一聽今天鐘老師給小朋友帶。
    來的音樂。
    2、教師引導(dǎo)幼兒聽出釘鞋子和縫鞋子的不同樂句的風(fēng)格。
    前面比較慢的音樂像是小鞋匠在干什么?
    后面比較快的音樂像是小鞋匠在干什么?
    3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂做動作。
    下面,我們一起做小鞋匠。
    四、教師引導(dǎo)幼兒用打擊樂器為樂句伴奏。
    1、我們小朋友都會修小鞋了,下面我們用小樂器為小鞋匠的舞伴奏。
    2、演奏時,穿線的時候由鐘老師來演奏,敲擊的時候由小朋友來演奏。
    五、游戲(修理小拖鞋)。
    咦,看一看,老師這里有我們大班的大哥哥大姐姐的鞋都壞了要請我們中四班的小朋友來修。
    六、放松活動:合攏放開。
    附:歌詞。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘。
    繞繞線,繞繞線,拉拉拉拉釘釘釘,鞋子做得牢又牢,鞋子做得多又好。
    在進(jìn)行本次活動中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動作。在情感與社會方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動作的干擾,做自己的動作。在活動中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動作,但是我在活動中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動中問幼兒“有沒有動作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時,我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十七
    1、能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動的動作。
    2、能用表情和動作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情。
    3、通過摘果子,體驗勞動的快樂,知道幫助別人是一件快樂的事情。
    二、活動準(zhǔn)備。
    《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動,果農(nóng)摘果子視頻,果實豐收圖片,音樂《摘果子》。
    三、活動過程。
    (一)音樂律動熱身,談話導(dǎo)入。
    1、播放《拍手轉(zhuǎn)腕》音樂律動,幼兒隨音樂做律動進(jìn)入教室。
    小朋友們,和老師一起,隨著音樂動起來吧!
    2、談話導(dǎo)入活動。
    大家表現(xiàn)的真棒,現(xiàn)在請坐下來,老師想問小朋友一個問題:“秋天來了,果園里的果子成熟了,你知道果園里哪些果子成熟了嗎?蘋果、桃,小朋友們知道肥城最有名的水果是什么嗎?桃子,肥城又被稱為桃都,我們的肥桃遠(yuǎn)近聞名,很多人都來我們肥城品嘗肥桃呢,現(xiàn)在肥桃和其他果子都成熟了,農(nóng)民伯伯肯定忙壞了,我們一起去幫農(nóng)民伯伯摘果子吧!好,你會摘果子嗎?怎么摘?你來試一下,你來。
    (二)觀看果農(nóng)民伯伯摘果子視頻,學(xué)習(xí)摘果子動作。
    1、播放果農(nóng)摘果子視頻,激發(fā)幼兒“摘果子”的興趣,學(xué)習(xí)摘果子。
    觀看視頻后討論:農(nóng)民伯伯怎么摘果子?這樣摘,你來試一下,轉(zhuǎn)動手腕,小手腕要轉(zhuǎn)一下,為什么要轉(zhuǎn)一下手腕?這樣會很容易摘下果子,不會破壞果枝,我們一起試一下,教師巡視,你的小手腕轉(zhuǎn)的真漂亮,伸出手兒轉(zhuǎn)一下,紅紅的蘋果摘下來!伸出手兒,轉(zhuǎn)一下,甜甜的梨兒摘下來,伸出手轉(zhuǎn)一下,香香的桃子摘下來!我們隨著音樂一起來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕摘果子吧,播放音樂,教師幼兒一起做一遍,你學(xué)會了嗎,自己來試一下吧!摘了這么多果子放在哪里呢?放在筐里,籃子里,你想怎么拿筐/籃子,提著,挎著,背著?,F(xiàn)在拿好你的筐準(zhǔn)備摘果子了。教師巡視,你是背著,你是拎著,你是抱著。我們開始吧!播放音樂,。好大的果子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),摘四次,間奏,小跑步換地方,我們來這邊摘,這邊的果子好多,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
    我的筐裝滿了,你的滿了嗎?我來看一看,教師巡視,摘了滿滿一筐果子你高興嗎?高興,高興的時候你會怎么做?笑一笑,你笑的真甜,跳一跳,拍拍手,小朋友們的表現(xiàn)方式真多,高興我們來拍拍手,我們隨音樂來慶祝豐收的喜悅吧!再來一次。我們學(xué)會了摘果子,現(xiàn)在來摘自己喜歡的果子吧!播放音樂,你摘的什么果子/摘四次,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),摘滿了/做筐滿了動作四次,真高興/拍四次手;我們換棵果樹吧,好大的果子呀/摘四次,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),加油/摘四次,我的筐滿了/做筐滿了動作四次,太棒了/拍四次手。
    2、摘不同位置的果子。我們摘了上面的果子,我們還可以摘哪個位置的果子呢?摘下面的,/老師蹲下來我們來摘下面的,還可以摘哪個位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁邊的,我們一起來摘不同位置的果子吧!播放音樂,上面兩次,下面兩次,前面兩次,后面兩次,旁邊各兩次,筐滿了四次,真高興轉(zhuǎn)圈。重復(fù)一次。
    3、同伴合作摘果子。兩人或三人或更多人一起摘果子。現(xiàn)在輕輕把筐放地上,摘果子快樂嗎?快樂。勞動真快樂!剛剛我們摘果子時,自己拿著筐,自己摘果子。我們可以和小伙伴一起合作摘果子嗎?可以,現(xiàn)在找個小伙伴一起摘果子吧!你們兩個怎么合作?誰摘果子,誰拿筐?現(xiàn)在拿筐的小朋友準(zhǔn)備好,摘果子的'小朋友也準(zhǔn)備好。播放音樂,我們一起來摘果子吧,老師和一組小朋友合作,你拿筐嗎?好,我們兩個摘,/或者老師在整個場地走動幫大家摘果子。你摘的什么果子,摘了那個位置的果子??饾M了,真高興/兩個人擊掌。兩個人換一下,你來摘果子,他來抱筐。一起合作真愉快!現(xiàn)在老師來抱一個這么大的筐,小朋友都來摘果子吧!播放音樂,你的小手轉(zhuǎn)的真漂亮,你摘的什么果子,你摘了那個位置的果子,遠(yuǎn)處的果樹上有顆好大的果子,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕,把它摘下來吧,小朋友們真能干,摘了這么多的果子,老師抱不動了,我們一起把它搬到中間慶祝一下吧!互相擊掌慶祝!
    (三)創(chuàng)編動作,豐富表現(xiàn)。
    1、討論:摘果子時除了這些動作,還有哪些動作?
    老師自然蹲下,摘了這么多果子,我都流汗了,現(xiàn)在來擦擦汗/擦一下,甩一下,你也來擦擦汗吧,你怎么擦汗?我這樣擦,我們摘果子時也可以加上擦汗的動作,誰想來試一下,好,你來吧!播放一半音樂,一個孩子表演,其他孩子打節(jié)拍。太棒了,我們摘果子時還可以加什么動作?好你來試一下,大約3個孩子表演。
    2、播放樂曲,鼓勵幼兒隨樂曲節(jié)奏表演創(chuàng)編動作。
    (四)教師談話,知道幫助別人很快樂,體驗勞動后的喜悅。
    小朋友們,你們幫助農(nóng)民伯伯摘果子,農(nóng)民伯伯高興嗎?高興,你高興嗎?高興。幫助別人是一件快樂的事情,我們以后要做一個愛幫助別人的好孩子。今天小朋友們?yōu)檗r(nóng)民伯伯摘了這么多果子,為了感謝大家,農(nóng)民伯伯給小朋友們送來了好吃的果子,現(xiàn)在讓我們一起回去分享吧!好,教師帶幼兒隨音樂離開活動室。
    2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌(深入理解兒歌內(nèi)容)啟發(fā):當(dāng)你讀到"真奇怪"時要用什么表情?語調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時要用什么表情?語調(diào)是什么樣?(用不同的語調(diào)、不同的表情來理解體驗兒歌的情感)。
    本次活動內(nèi)容是中班語言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》,香蕉是幼兒再熟悉不過的水果了,我的引入是先出示實物香蕉,引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問到"香蕉像什么?"大部分幼兒都能夠脫口而出說"像月亮和小魚",還像小船,但由于幼兒剛?cè)雸@不久,所以大部分幼兒還不會用完整句:"彎彎的香蕉像xx"來表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會注重幼兒語言能力的獲得!接下來當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后,我就用好看的動作和語言朗誦出兒歌,而且幼兒的注重力都在老師表演上面,一雙雙眼睛很興奮的看著,幼兒還會跟著學(xué)習(xí),這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中,幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高,都有開口念兒歌,而且我運(yùn)用了比賽念,這個比賽很有意義,可以調(diào)動孩子的積極性。
    本次活動我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要,夸張的.動作,豐富的表情,神秘的語言都可以調(diào)動起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此,在以后的教學(xué)中,我將會運(yùn)用更多的教學(xué)方法,這樣才可以和幼兒一起快樂的學(xué)習(xí)!
    整個活動中,幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動的。他們仔細(xì)地觀察著,積極地交流著,"快樂教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn),但是還存在一些不足,例如:在幼兒語言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求,如將幼兒說的話編成一首優(yōu)美的兒歌,這樣才會幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。
    小百科:香蕉喜濕熱氣候,在土層深、土質(zhì)疏松、排水良好的地里生長旺盛。在類似牙買加南部的半干旱地區(qū)灌溉栽培也已成功。野生香蕉采用種子栽培,人工香蕉可用吸根和假鱗莖分株栽培;第一次收獲需10~15個月,之后幾乎連續(xù)采收。
    幼兒園中班音樂教案鞋匠舞篇十八
    1、在情境中感知樂曲的不同音型節(jié)奏,愿意跟著節(jié)奏玩游戲。
    2、嘗試用自制樂器演奏樂曲,體驗與同伴合奏的樂趣。
    1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉音樂《庫企企》;事先探索并制作三種石頭樂器(兩兩石頭敲擊、石頭敲擊紙盒、瓶子裝入石子搖晃)
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
    自制樂器(石頭與生活中廢舊物品塑料瓶、紙盒等的組合)
    ppt課件
    一、熟悉樂曲節(jié)奏型,玩節(jié)奏游戲。
    1、教師播放樂曲《庫企企》,幼兒欣賞;
    2、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的節(jié)奏;
    t:這段好聽的'音樂中藏著一張尋寶圖,請你們看一看。朵拉找寶藏的路線是翻過四座山、爬上臺階來到藏寶洞,念出咒語“庫庫庫企企”,大門打開才能順利找到寶藏。
    3、出示圖譜,用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分別感受三種節(jié)奏音型。
    幼兒分段欣賞:第一段翻過小山的音樂節(jié)奏是什么樣的?我們一起聽一聽。
    第二段爬上臺階……
    第三段念咒語……
    二、自選材料自制樂器,初步嘗試為樂曲伴奏。
    1、幼兒自選材料自制石頭樂器;
    2、根據(jù)圖譜嘗試用石頭樂器演奏三種節(jié)奏音型。
    三、嘗試分組合奏。
    1、將選擇相同樂器的幼兒分成一組,根據(jù)圖譜提示分工合作演奏;
    2、幼兒交換座位,嘗試用不同樂器的演奏方式,教師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo);
    3、完整演奏樂曲一遍。
    四、結(jié)束活動,拓展延伸。
    t:寶藏找到啦,小朋友們開心得慶祝起來。除了石頭可以做成小樂器,請小朋友回去找找身邊還有哪些自然材料也可以發(fā)出好聽的聲音,我們也可以用來演奏這首好聽的樂曲哦!
    整個活動進(jìn)行下來比我預(yù)設(shè)的時間要長很多,主要由于我在提出游戲要求時,語言不夠精煉,導(dǎo)致個別幼兒理解不到位。當(dāng)幼兒有其他制作樂器的方法時,我沒有去給予充分的肯定,而是不斷提醒幼兒要使用石頭制作。另外幼兒在準(zhǔn)備演奏時會控制不住自己的手不停的敲打“小樂器”,究其原因是我沒有放手讓孩子充分探索樂器的演奏方法。ppt的播放銜接還不夠熟練有停頓現(xiàn)象,會影響幼兒的注意力。