總結是一種反思，是一種進步的動力。劇本的創(chuàng)作需要對人物的塑造和情節(jié)的處理有深入的思考?？偨Y是一種寶貴的學習工具，幫助我們在實踐中不斷成長。
一個有月亮的晚上篇一
立秋剛過，午時的陽光依然能感受到仲夏的余熱，但早晚燥熱的氣流逐漸淡然，絲絲縷縷隱約間已有了沁涼的味道。夏季的狂躁與悸動匍匐在寬大的樹葉上，象子夜的蟬鳴，漸漸微弱，在遲遲的夜幕里朦朧，成為夏季漸去的記憶。
秋天就這么不加修飾與張揚的來了，一場夜雨過后，天空澄碧如洗，遠山蒼翠欲滴，大地孕育著濕潤。
清晨的陽光透過樹葉的縫隙，將斑斑駁駁的金光撒在一張張從容的臉上。微風輕揚，江畔翠綠的柳梢便在輕輕掠過的風中顫動，幾只小鳥穿梭其間，不時撒一溜歡快清脆的鳴唱。
這樣的時節(jié)，天，藍藍的，澄清如碧;風，柔柔的，和煦多情;云，悠悠的，縹緲舒卷。無聲的流水，葳蕤的草木，雀躍的小鳥，烘托著豐收的希望，無一不讓人覺得閑適而恬淡。
一年四季，我獨愛秋天。對我來說春暖花香有些纏綿，夏日炎炎過于狂躁，冬寒抱冰似乎冷酷，唯有秋高氣爽最是怡人。
春天里播撒的種子，破土而出，歷盡艱辛，掙脫出許多束縛的樊籬，在秋天等待著最后的收獲。人間處處都充溢著金色的希望。正如我們的人生，有希望有收獲的人生才是最靚麗最精彩的人生。
誠然，歲月的風塵夾雜著寒霜，也會將希望凋零。就象深秋即將來臨，寒風橫掃落葉，繁華瞬間落寞。但落葉化作春泥還護花，蕭瑟的深秋又何嘗不同樣蘊涵著生機無限?用辯證的眼光看，秋便也是新一輪生命的起點。以積極樂觀的心態(tài)去對待消極的人生，和煦的風，綿延的雨在你眼中便是萬般風情，我們的人生一年四季也會因此絢爛而美麗!
秋天，收獲的季節(jié);收獲喜悅;收獲希望;收獲人生旅程的每個時節(jié)的經歷!采集一片楓葉輕輕夾在書中，讓時光永遠留在記憶的深處!
我愛美麗收獲的秋天!
一個有月亮的晚上篇二
1.能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2.認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3.熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
(二)過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
搜集相關內容及作品(古詩、故事、歌曲等)激發(fā)學生的學習興趣。
第一課時。
一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣。
“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺。《有月亮的晚上》向我們展示了山村的秋夜，一片純凈的長天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢?下面請同學們自瀆課文。注意要把課文讀準確、流利。
二、初讀課文，理解內容、理清寫作思路。
1、師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢?(有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。)。
2、通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎?你是從哪些地方體會出來的呢?教師引導學生理清本文寫作思路。
(月夜相約—踏月上學—教師伴學—高歌散學)。
第二課時。
一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。
1、出示中心話題：師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
1、小組內交流。
2、全班交流，教師適當點拔。
學生：
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會著讀一讀呢?指導朗讀。
老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美!大家再讀一讀。指導朗讀。
老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎?
(月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。)。
再次品讀全文，在感受“踏月上學景色美”，“教室伴學意境美”，“高歌散學情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
二、拓展積累。
表達師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數，課下搜集有關作品。
一個有月亮的晚上篇三
吧嗒――清脆的滴水聲把我喚醒。我從冬眠中醒來，終于迎來了期盼已久的春雨。
我，一顆頑強的種子。不知是命運的安排，還是天生的不幸。我出生于狹窄的石縫，但我又有一種強烈的期盼――成為一株草。于是，我從石縫中吐出嬌嫩的幼芽。我是那么的脆弱，碧綠的兩只小手兒，瘦弱的身軀。仿佛是在向上天乞求：少讓我經歷些風雨吧！但是，風雨來了，又怎能躲避。我學會了，一株植物應具有的頑強的生命力。
我成為了一株茂盛的草，終于可以頂天立地，迎接風雨的洗禮。但我又有一種強烈的期盼――成為一朵花。于是，我努力地要結出花苞。也許是因為太綠了，注定是一顆草。但我不想放棄。我?guī)缀跄芸匆?，我成為一朵花的樣子――雪白的花瓣在風中搖擺，不時散發(fā)出沁人心脾的香氣?！芭?！”我對自己說：“我一定能成為一朵花?！睘榱诉@個美麗的夢想，我早起吸收露水，傍晚收集光輝。終于，我成為了一朵花。
多么漂亮啊！比雪還白的花瓣，比梅還濃的花香，比水仙還高雅的姿態(tài)。是的，那是我。但我知道，我有一種強烈的期盼――結出可愛的種子。種子是生命火焰的延續(xù)，我一定要結出種子。我請求蜜蜂、蝴蝶姐姐們幫忙。一天，一顆綠綠的、柔軟的東西，出現在花朵邊?！鞍?，種子！”我驚嘆。我笑了，我不屈的信念戰(zhàn)勝了一切。
一個有月亮的晚上篇四
又是一個有月亮的晚上，溶溶月色靜靜籠罩著一個普通的小村莊。一個年僅七歲的男孩獨坐在院子里，寂寞卻又認真地凝望著天空中那輪燦爛的滿月……讀不懂他臉上的秋風冷月，心靈的孤獨使得月光下一張瘦削的小臉顯得更加蒼白。不知為何，今晚的月亮格外圓、格外大。哦，他想起來了，今晚是八月十五中秋節(jié)的夜啊！
想起爸爸媽媽，他就想起了那個承諾，嘴角輕輕一咧，臉上不經意浮現一抹笑容。他的爸爸媽媽曾經說過：如果他今年年終考出了好成績，他們就會回來過年。如果成績特別突出，還會買一罐真正的八寶粥作為獎勵。他的小心眼兒里正埋藏著一個小秘密呢——一定要讓奶奶喝上靠自己努力掙來的八寶粥！鄰居小強不是說過那種叫“銀鷺”的八寶粥又軟、又糯、又香甜嗎？奶奶牙口不好，一定很適合！想到這兒，他不由輕輕添了添嘴角，八寶粥，為了你，我會加油的！
天上的月亮漸漸升高了，他的思緒也在跟隨游走。過去和將來，悲傷和幸福，輪番敲打著他的心鼓……驀地，他看到朦朧的輪廓中蘊藏著美妙的景象：爸爸和媽媽正從月亮中走出來，微笑著，伸出雙手，正要擁抱他……此時此刻，他已經不再顧忌那么多了，畢竟是自己的親人啊，他怎能不激動？迫不及待地，他大大張開雙臂……就在手臂將要觸碰到的一剎那，種種景象轉化為淡淡的月光，冷冷地照到他的身上。他伸出手想要挽回這一切，挽回這美好的畫面，但爸爸媽媽的身影怎么也出現不了了。他還沒有摸一摸他們的雙手啊，甚至連他們的樣子都未曾看清楚?！盀槭裁窗。繛槭裁匆@樣對我？”在嚶嚶的抽泣聲中，他意識到這原本只是個夢，他實在是太想念爸爸媽媽了?。?BR> 一個有月亮的晚上篇五
1．能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2．認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3．熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
（二）過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
搜集相關內容及作品（古詩、故事、歌曲等）激發(fā)學生的`學習興趣。
“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺?！队性铝恋耐砩稀废蛭覀冋故玖松酱宓那镆梗黄儍舻拈L天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢？下面請同學們自讀課文。注意要把課文讀準確、流利。
1、師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢？（有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。）。
2、通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎？你是從哪些地方體會出來的呢？教師引導學生理清本文寫作思路。
（月夜相約—踏月上學—教師伴學—高歌散學）。
1、出示中心話題：
師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
1、小組內交流。
2、全班交流，教師適當點拔。
學生：
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會著讀一讀呢？指導朗讀。
老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美！大家再讀一讀。指導朗讀。
老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎？
（月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。）。
再次品讀全文，在感受“踏月上學景色美”，“教室伴學意境美”，“高歌散學情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
表達師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數，課下搜集有關作品。
一個有月亮的晚上篇六
一個夏天的晚上，我和姐姐在院子里乘涼，突然，我發(fā)現草叢里有一個一亮一亮的蟲子，我一看原來是螢火蟲，我就問：“螢火蟲，你在干嗎呀？”“我在找朋友呀?！蔽灮鹣x回答，說完螢火蟲就去找朋友了。
它提起自己的小燈籠四處尋找。它先是向小竹林飛去找呀找，看見前面有一群小螞蟻，就飛過去問道：“小螞蟻，你愿意做我的好朋友嗎？”螞蟻說：“我愿意，可是你能提著小燈籠幫我們照照路嗎？”“不行，我還要找朋友呢?！闭f完就飛走了。它又找呀找，在草叢中發(fā)現了一個蟑螂，它就問：“你愿意做我的好朋友嗎？”蟑螂說：“我愿意，我愿意，但是你能幫我找我的弟弟嗎？”它說：“不行，我還要找我的好朋友呢?！?BR> 就這樣，它一個朋友也沒有找到。這件事告訴我們一個道理：如果你和別人做朋友，別人有什么困難，你就應該幫助。
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一個有月亮的晚上篇七
等待因為有了真心的期盼，所以忘記了完美的孤獨。
――題記。
期盼所能給與的，不論有沒有實現，我們再不是一無所有，雨后的天空，總是在期盼那道絢麗的彩虹，架在純藍色天空上的綺麗，因為有期盼才有了驚喜。
一片漆黑，總是在期盼有那么一束光，劃破眼前的一切，照亮了一方天地，因為有期盼，才有了希冀。
站在山腳，仰望萬丈巍峨，想著征服眼前的雄峰，一步一個腳印，深深印在崎嶇的山路上，因為有期盼，才有了攀登的信心。
種子深埋在土地中，積聚全部力量，等待著破土而出的那一天，因為有期盼，才有了一呼而出的勇氣。
守候在相約的地點，風雨無阻，花開花落，等待他心中的期許，因為有期盼，那段光陰才會那么刻骨銘心。
倚靠在門邊，凝望著巷口，期盼看到他疾步如飛的腳步，因為有了期盼，才會有急不可耐的思念。
期盼，她承載著每個人的渴望，再現著每個人的熱情，講訴著每個人的故事，因為有了期盼，才有了生命的追求。
因為有了期盼，生活才會變得如此美好。
一個有月亮的晚上篇八
晚上，小咪妮還沒整理書桌就上床睡覺了。書桌上一片抱怨聲！
“哎呀，主人太懶了！為什么沒把我們整理好呢？”橡皮說道。
“主人應該是做完作業(yè)覺得很困，所以直接睡覺了吧。”尺子回答。
“哼，我們得跟主人留張小紙條，免得主人那么健忘，沒把我們整理好就去睡覺！”鉛筆說。
“我看不用了吧，主人可能是太辛苦了吧！”紙條輕輕地說。
“切，即使主人再辛苦，也不該不整理書桌??！”鉛筆盒說，“我想，得讓她嘗嘗不整理書桌的滋味！”
“我覺得紙條是不用寫的，主人會意識到自己的錯的”。臺燈說，“可她竟然忘記關上我了。”
“我覺得紙條是要寫的.，可是我已經很鈍了呀！”鉛筆不同意臺燈的說法。
“還有我呢!“，沉默很久的削筆刀終于發(fā)話了。
后來，文具們終于達成了共識，決定給主人寫紙條。第二天，當小咪妮看到文具們寫的這張紙條后，心里很內疚，于是她天天都記得整理書桌，書桌從此變得格外整潔，抱怨聲永遠消失了！
一個有月亮的晚上篇九
有誰能夠想象。
一盞黃昏的燈里。
閃爍著多少憂傷與惆悵。
/
與你的遇見。
就是一朵花開的時光。
那微醺的風，那誘人的香。
總是讓回憶那么美又那么傷。
/
你的吻。
你的目光。
讓我柔軟的心醉了一場又一場。
/
有多少美好就有多少難忘。
我要用多大的勇氣。
才能這樣念你到地老天荒。
/
拾起當年月桂樹旁許下的愿望。
我看到所有的顏色都沉默了。
只有你的名字還在空中閃亮。
/
我用生命為你寫詩。
我用靈魂為你歌唱。
轉山轉水的與你重逢。
是我前世的`祈求今生的盼望。
/
一切的溫暖與薄涼。
都在冗長的光陰中漸漸泛黃。
若我是那只飛不過滄海的蝴蝶。
只愿你在夢中收到我微笑的模樣。
/
輕輕拂去歲月的風霜。
將滿滿的思念唯美成淡雅的花香。
約你共同垂釣那一縷柔美的月光。
一個有月亮的晚上篇十
又到了月圓之夜，眾所皆知這將是一個能使月亮變圓的夜晚。
每到這天夜晚，我都會傻傻的站在家門口，動也不動的眺望著黑色天空里唯一的光芒---月亮。它似乎在與我講話，使我非常的想讀懂它在說些什么。不久后，它好像害羞死的，急忙著叫旁邊的云兒把她給遮住?？赡侨缑藁ㄌ潜”〉脑茖訁s怎么也擋不住它散發(fā)出的光亮。
過來一會兒，它似是想通了什么，重拾信心般再次顯露在地球上。這一次它變得更亮，更堅強。當我再走近一步時，它開口了，它說：“喂，你要堅強，那些你認為永遠都過不去的坎總是會過去的，所以你要堅強的面對這人生中的坎坷?！彼f：“你還要勇敢，那些看起來很恐怖，很難越過去的事情都是不存在的，所以你要勇敢的踏出這一步，接受現實的殘酷。要知道心酸的背后會是幸福?！彼€說：“你必須堅持，只有堅持不懈才有可能做到最好，正所謂：你努力不一定會成功，但是你不努力就一定會失敗。所以你必須堅持?！?BR> 它似是看穿我的所有心事般，告訴我這一切。當我不能從學習的壓力中走出來說，它告訴我這一切。猛的抬頭，對著它會心一笑，在心里大聲的告訴它：“我會努力的，我會變得優(yōu)秀，會走向那為我敞開夢想的大門?！?BR> 月亮，它總能向我們隱藏許多，隱藏他的喜怒哀樂。當他開心時，卻無處跟他人分享，當它悲傷時，卻無法找個肩膀。它必須堅守自己的崗位，為我們照亮回家的路，熬過每一個夜晚?；蛟S，月亮也像人類一樣，有走不完的坎坷。但我們都必須堅強的走下去，必須走完這一生的坎坷。自從造物主創(chuàng)造出月亮。星星和太陽以后，他們就齊心協(xié)力為大家照明。太陽負責白天的溫暖和明亮，星星和月亮呢？當然就負責晚上的照明了。他們分工明確，得到了大家的一致好評。
一天晚上，天上有許多星星和月亮在吵架，它們在爭誰最亮。月亮理直氣壯地對星星說：“就你們這些小不點，還敢跟我比亮，沒門。”“別以為你比我們大，你就比我們亮！你的光還是從太陽的光中借出來的呢?！毙切遣环獾卣f。月亮大聲地說：“你們這么小，怎么敢跟我相提并論?！?BR> 于是星星叫來小伙伴變成一個大球后，果然比月亮更亮，這可把月亮的臉都給氣紅了，但月亮依然保持著不認輸的表情。星星們說道：“是我們最亮吧”，月亮生氣地說：“你們是湊在一起的，所以這樣不算，應該還是我最亮?！?BR> 它們就這樣吵著吵著，一直吵到了天亮。太陽出來了，它比誰都要亮。星星和月亮見了，自愧不如地跑了。特別是月亮，臉都給羞紅了，由于晚上的光線昏暗，所以現在有時候看到的月亮就是黃色的了。每當這時，他都在反思自己的驕傲。
從此以后，月亮和星星再也不吵架了，天空又恢復了往日的安寧和平靜。
一個有月亮的晚上篇十一
這篇課文記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。全文思路非常清晰：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。作者用細膩淡雅的文字，娓娓的講述，在讀者眼前徐徐展開了一幅安詳沉靜、樸素自然的山村師生生活的浪漫畫卷。
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，理清作者的寫作思路。
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導學生品讀文中的重點語句，品味語言的質樸美。
3.學生搜集相關內容的作品，從而豐富課外知識，也加深了對文本主題的理解。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
理解課文內容，細細品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的.月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導學生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。
課件。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學生進行談話，將學生帶入課文情境。
2.教師導入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學校上晚自習的情景，為我們展現了一幅優(yōu)美動人的圖畫?，F在我們就走進課文，去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫。
1.初讀課文。
初讀提示：出示課件。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學生初讀課文情況。
3.再讀課文。
再讀提示：出示課件。
(1)默讀課文。
交流預設：
梳理作者的寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。
4.品讀課文。
交流預設：
景色美。
作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。
師生共同學習情境美。
課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。
師生情誼美。
課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!
孩子歌聲美……。
5.情感升華。
學習提示：出示課件。
(1)這是一位怎樣的老師?
(2)這是一群怎樣的孩子?
交流預設：
這是一位愛孩子、懂孩子……的老師。
這群孩子是快樂的、好學的、愛老師的……。
教師小結：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。
一個有月亮的晚上篇十二
現在，無論是街道還是商場都可以處處可見“垃圾”。
我發(fā)現垃圾不但會導致空氣被污染，還會導致有很多老鼠躲在垃圾堆里跑來跑去。如果是下雨天，垃圾就會掉進排水口，堵住水的流動。如果放在太陽底下暴曬，還會著火，后果不堪設想。還有從高樓扔下來，不但會弄到人，而且還會使人受傷或者傷亡，后果自負。
我有三個建議，第一個建議：放一個牌子，上面寫著“請不要亂扔垃圾，放進它們的家垃圾箱?！钡诙€建議：放多點垃圾桶保持衛(wèi)生環(huán)境。第三個建議：還是放一個牌子上面寫著“保衛(wèi)家園，從現在開始，人人有責”。
希望以后，大家要學會這三件事，第一件事：見到垃圾撿起來放進垃圾桶。第二件事：見到別人做人垃圾要做文明提醒。第三件事：聽到別人撿垃圾不能笑別人，而是過去一起幫忙。
這樣才能保衛(wèi)家園，讓生活變得更加美麗、更加整潔。
一個有月亮的晚上篇十三
3.山高月小，水落石出?！K軾《后赤壁賦》。
4.穿針人在合歡樓，正月露、玉盤高瀉?！獓廊铩儿o橋仙碧梧初出》。
5.落木千山天遠大，澄江一道月分明?！S庭堅《登快閣》。
6.日月之行，若出其中?！懿佟队^滄海/碣石篇》。
7.黃昏獨倚朱闌。西南新月眉彎。——馮延巳《清平樂雨晴煙晚》。
8.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊/夜泊楓江》。
9.回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城聞笛》。
10.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！拙右住杜眯?琵琶引》。
11.舉杯邀明月，對影成三人?！畎住对孪陋氉盟氖灼湟弧?。
12.夜闌風靜欲歸時，惟有一江明月碧琉璃?！K軾《虞美人有美堂贈述古》。
13.星垂平野闊，月涌大江流?！鸥Α堵靡箷鴳选?。
14.月華如練，長是人千里?！吨傺汀队中星锶諔雅f》。
15.數點雨聲風約住。朦朧淡月云來去?！罟凇兜麘倩ù耗骸?。
16.三更月。中庭恰照梨花雪。——賀鑄《子夜歌三更月》。
17.春色惱人眠不得，月移花影上欄桿?！醢彩洞阂埂?。
18.笙歌散后酒初醒，深院月斜人靜?！抉R光《西江月寶髻松松挽就》。
19.細雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。——陸游《書憤五首其二》。
20.滿月飛明鏡，歸心折大刀?！鸥Α栋嗽率逡乖露住?。
一個有月亮的晚上篇十四
2、秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然《秋宵月下有懷》。
3、朔風吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月?！{蘭性德《菩薩蠻·朔風吹散三更雪》。
4、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》。
5、月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《和張仆射塞下曲·其三》。
6、暮從碧山下，山月隨人歸。——李白《下終南山過斛斯山人宿置酒》。
7、唱罷秋墳愁未歇，春叢認取雙棲蝶。——納蘭性德《蝶戀花·辛苦最憐天上月》。
8、家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天?！矢θ健洞核肌?。
9、寄書長不達，況乃未休兵?！鸥Α对乱箲浬岬堋贰?BR> 10、問君何事輕離別，一年能幾團圞月。——納蘭性德《菩薩蠻·問君何事輕離別》。
11、田園寥落干戈后，骨肉流離道路中?！拙右住锻掠懈小贰?BR> 12、精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。——曹雪芹《香菱詠月·其三》。
13、風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。——白居易《江樓夕望招客》。
14、滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。——李商隱《錦瑟》。
15、我也不登天子船，我也不上長安眠?！埔栋丫茖υ赂琛贰?BR> 16、無言獨上西樓，月如鉤?！铎稀断嘁姎g·無言獨上西樓》。
17、接漢疑星落，依樓似月懸。——盧照鄰《十五夜觀燈》。
18、醒時同交歡，醉后各分散?！畎住对孪陋氉盟氖住て湟弧?。
19、春色惱人眠不得，月移花影上欄干?！醢彩洞阂埂贰?BR> 20、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》。
21、知君用心如日月，事夫誓擬同生死?！獜埣豆?jié)婦吟·寄東平李司空師道》。
22、一別如斯，落盡梨花月又西?！{蘭性德《采桑子·當時錯》。
23、野曠天低樹，江清月近人?！虾迫弧端藿ǖ陆贰?BR> 25、從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！懹巍队紊轿鞔濉?。
26、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》。
27、回舟不待月，歸去越王家。——李白《子夜吳歌·夏歌》。
28、漢下白登道，胡窺青海灣?！畎住蛾P山月》。
30、廣澤生明月，蒼山夾亂流。——馬戴《楚江懷古三首·其一》。
31、日色已盡花含煙，月明欲素愁不眠。——李白《長相思三首·其二》。
32、樓頭殘夢五更鐘，花底離情三月雨?！淌狻队駱谴骸ご汉蕖?。
33、樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。——李商隱《代贈二首·其一》。
34、二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？——杜牧《寄揚州韓綽判官》。
35、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！钌屉[《無題·相見時難別亦難》。
36、朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。——陸游《關山月》。
37、山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！拙右住稇浗显~三首》。
38、不堪盈手贈，還寢夢佳期?！獜埦琵g《望月懷遠》。
39、由來征戰(zhàn)地，不見有人還?！畎住蛾P山月》。
40、秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚?！畎住度迤哐浴?。
41、中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！踅ā妒逡雇录亩爬芍小?。
42、暫伴月將影，行樂須及春?！畎住对孪陋氉盟氖住て湟弧贰?BR> 43、千里其如何，微風吹蘭杜?！醪g《同從弟銷南齋玩月憶山陰崔少府》。
44、只今惟有西江月，曾照吳王宮里人?！畎住短K臺覽古》。
45、城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕?！獜堮纭妒径€秸》。
46、笙歌散后酒初醒，深院月斜人靜。——司馬光《西江月·寶髻松松挽就》。
47、昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山?！獓牢洹盾姵窃缜铩贰?BR> 48、釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?！究帐铩督寮词隆贰?BR> 49、清風明月無人管，并作南樓一味涼?！S庭堅《鄂州南樓書事》。
50、歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！獏螏r《牧童》。
一個有月亮的晚上篇十五
說教材：
這篇課文是講師生之間深厚感情的。細膩淡雅的文字，娓娓講述，在讀者眼前徐徐展開一幅安詳沉寂、樸素自然的山村生活的浪漫畫卷。
課文記敘了有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。月夜相約——蹋月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
山村教師的生活是單調的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的長天和一輪皎潔的圓月，是很純凈，很明朗的月夜，使人倍感美好珍貴，使人細細品味平凡生活中蘊涵的真味。
作者十分珍視這份純凈。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛了。愛山間美麗的景色，愛頑皮活潑的學生，愛寧靜致遠淡泊名利的生活，愛辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛，使平凡的世界變得絢爛，使原本單調的生活擁有了一種別樣的浪漫情趣。
說教學目標：
（一）知識與能力。
1．能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2．認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3．熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
（二）過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
說教學過程。
一、激趣導入。
同學交流課前搜集的資料。
同學們，這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在這月夜伴讀故事中，到處都撒播著深深淺淺的愛。你們想知道嗎？那就趕緊讀一讀吧。
設計意圖：通過學生與老師的談話，將學生帶入課文情境，引起學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，理清作者的寫作思路。
1．課文朗讀（自由讀、指名讀、教師范讀相結合糾正字音）。
2．對照實物投影，學生解決疑難字詞。
3．再讀課文感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學習，體會他們的樂趣，抓住課文的主要內容，梳理作者的思路。
月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
設計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀書、讀準字音的習慣。通過自讀課文，教師引導學生理清作者的寫作思路，學會給課文分段落并總結段意，學習作者的寫作方法，以便為寫好作文打好基礎。
三、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的'美好，體會師生相互依戀。
出示中心話題：“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
（學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。）。
設計意圖：品味文中三次對月夜的描寫，在反復品讀中體會感情，感受語言美。
（1）踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢？指導朗讀。
設計意圖：此項練習意在訓練學生能夠根據上下文內容，展開合理的想象。通過充分朗讀重點句，使學生進一步感受語言文字的美麗，感受景色的美麗，感受濃濃的師生情誼的美麗。
四、拓展練習：課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活里有過類似的情景嗎？請從一個細節(jié)入手寫一個片斷，形象的表現師生之間的感情。
（學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。）。
設計意圖：培養(yǎng)學生即學即練的寫作能力。
教師小結：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。
五、布置作業(yè)。
1．整理精彩語句并作點評。
2．課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫？寫一篇讀后感。
設計意圖：讀后感的創(chuàng)作既能豐富課外知識，又能加深學生對文本主題的理解。
六、板書設計：
師生情更美。
一個有月亮的晚上篇十六
1、淡淡月光情未段，杯杯小酒掃凄涼。
2、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。
3、月亮，是孤獨的。孤獨，是月亮的。
4、彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。
5、中秋月已圓，情深人亦孤單。是殘月縫補了思念，是物與景觸動了傷感。相思真如歌，唱盡人間的悲歡離合，相思也如酒，醇香飲枯心沉醉。獨獨樽滿清澈的月色，迷戀蒙朧淚纏綿。
6、溫柔的月亮被揉碎成一撮星星，融化在你的眼睛里，真的是太喜歡你啦。
7、這時有人吹橫笛，直吹得溪山月色與屋瓦變成笛聲，而笛聲亦即是溪山月色屋瓦，那嘹亮悠揚，把一切都打開了。
8、月色如水淡月孤星荒時暴月月色迷離月光迷蒙月掛中天。
9、江微涼月光，一襲孤單蕭索，走在深秋飄曳的落葉里，走近那靜如琥珀的時光。
10、中秋的月色真美，美得讓人心碎，美得讓人陶醉。
11、紅塵陌上，一曲鳳求凰，淚梨花，載滿傷，嘆月光，思斷腸，相思殤，何人嘗，舊時光，無人想，獨月江，思天堂，殊不知伊人淚滿紅光......
12、過去，窗外繁星點點，圓月高懸，你說，你喜歡月亮，我想說，你就是我的月亮。如今，天空只有夜的黑，你默默無語，我想說，做自己的月亮吧，我來做你的星星。
13、月光砌成一堵墻，我在城外盡情的流浪。
14、迷離的月光下，放飛思緒，將所有的思念都傳遞于指尖，溶入這行行的字里，隨風飄向遠方的你。
15、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。
16、獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
17、秋天是溫柔的，就像母親哺育撫養(yǎng)著自己的兒女。秋天是多情的，如少女那盈盈清澈的眼睛。明凈的秋月更是多情，皎潔的月色鋪撒開來，給大地披上一層薄紗，透出夢幻般的美。
18、此刻，彎彎的月兒，嬌羞四溢的月色，在桂花樹叢中，輕輕地撫摸著秋風蕭瑟留下的凄涼，期待著桂子綻放，清香瑞澤心房，越過心墻，推開那扇塵封的心窗。
19、前幾天的宿雪還沒消融，映著月光，白皚皚的照得聚義廳前那片廣場如同白晝一般；夜來的朔風又把這滿地的殘雪吹凍了，踏上去只是簌簌地作響。
21、夜晚的月亮是那么的明亮，是那樣的清晰，是那樣的完美無缺，天際的月色是那么的美麗！
22、星星說月亮最寂寞，月亮說星星最孤獨。
23、你是床前明月光還是心口朱砂痣。
24、月凝聚光華成為她們的氣質，她們微笑，哭泣，輕輕淺淺地，如朗月照花，深潭微瀾。
25、你如那月亮照亮夜晚，而我，抬頭看看月亮，遙不可及。
一個有月亮的晚上篇十七
3、明月不諳離恨苦。——晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》。
4、春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！K軾《春宵·春宵一刻值千金》。
5、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》。
6、美人清江畔，是夜越吟苦?！醪g《同從弟銷南齋玩月憶山陰崔少府》。
7、月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢?！钌屉[《觀燈樂行》。
8、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜?！獎⒎狡健兑乖隆?。
9、憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。——王昌齡《送魏二》。
10、松風吹解帶，山月照彈琴?！蹙S《酬張少府》。
11、吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。——白居易《望月有感》。
13、丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。——張仲素《秋夜曲·丁丁漏水夜何長》。
14、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》。
15、雁聲遠過瀟湘去，十二樓中月自明?！獪赝ン蕖冬幧埂?。
16、秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！醪g《出塞二首》。
18、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。——李商隱《無題·來是空言去絕蹤》。
19、素月分輝，明河共影，表里俱澄澈?！獜埿⑾椤赌钆珛伞み^洞庭》。
20、明月樓高休獨倚?！吨傺汀短K幕遮·懷舊》。
21、東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。——蘇軾《海棠·東風裊裊泛崇光》。
22、明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調歌頭·丙辰中秋》。
23、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》。
24、床前明月光，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》。
25、小時不識月，呼作白玉盤。——李白《古朗月行》。
26、無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳。——李煜《搗練子令·深院靜》。
27、登舟望秋月，空憶謝將軍?！畎住兑共磁ｄ緫压拧贰?BR> 28、解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！枴对伭y條猶未變初黃》。
29、我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白《月下獨酌四首·其一》。
30、晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線?！艿虑濉度櫱铩￡柤淳啊贰?BR> 31、舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌四首·其一》。
32、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。——王昌齡《送柴侍御》。
33、青天有月來幾時？我今停杯一問之?！畎住栋丫茊栐隆す嗜速Z淳令予問之》。
34、情人怨遙夜，竟夕起相思?！獜埦琵g《望月懷遠》。
35、雪月最相宜，梅雪都清絕?！獜埿⑾椤恫匪阕印ぱ┰伦钕嘁恕?。
36、淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?！獎⒂礤a《金陵五題·石頭城》。
37、火樹銀花合，星橋鐵鎖開?！K味道《正月十五夜》。
38、中秋作本名小秦王，入腔即陽關曲暮云收盡溢清寒?！K軾《陽關曲》。
39、自河南經亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處?！拙右住锻掠懈小?。
40、曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。——韓翃《宿石邑山中》。
41、如夢，如夢，殘月落花煙重。——李存勖《如夢令·曾宴桃源深洞》。
42、戍客望邊邑，思歸多苦顏?！畎住蛾P山月》。
43、春花秋月何時了？往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何時了》。
44、千門開鎖萬燈明，正月中旬動地京?！獜堨铩墩率逡篃簟?。
45、三五年時三五月，可憐杯酒不曾消?！S景仁《綺懷》。
46、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！篷纭逗埂?。
47、暗塵隨馬去，明月逐人來?！K味道《正月十五夜》。
48、天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光?！＝ā度虑氖住て湟弧贰?BR> 49、鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！Z島《題李凝幽居》。
50、涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看?！魇鍌悺短m溪棹歌》。
51、翰林風月三千首，寄與吳姬忍淚看?！獎⒅耳p鴣天·雪照山城玉指寒》。
52、靜夜沉沉，浮光靄靄，冷浸溶溶月?！鹛帣C《無俗念·靈虛宮梨花詞》。
53、戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！鸥Α对乱箲浬岬堋?。
54、臥看牽?？椗?，月轉過梧桐樹影。——盧摯《沉醉東風·七夕》。
55、人生自是有情癡，此恨不關風與月?！獨W陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》。
56、酒濃春入夢，窗破月尋人。——毛滂《臨江仙·都城元夕》。
57、人生如夢，一尊還酹江月?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
58、有弟皆分散，無家問死生?！鸥Α对乱箲浬岬堋贰?BR> 59、若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢?！畎住肚迤秸{·其一》。
60、近水樓臺先得月，向陽花木易為春?！K麟《斷句》。
一個有月亮的晚上篇十八
猴子撈月亮一場空。
看著星星想著月亮貪得無厭;貪心不足。
舉起碾盤打月亮不知天高地厚。
癩蛤蟆吞月亮癡心妄想。
晾衣竿鉤月亮差天遠。
毛猴子撈月亮白忙一場。
拿個小錢當月亮吝嗇鬼。
拿著碾盤打月亮不知輕重。
拿著面盆當月亮不知輕重。
爬高梯摘月亮空想。
盼望月亮從西出沒指望。
三十晚上盼月亮沒指望。
山尖上摘月亮辦不到;沒法辦。
上弦的月亮兩頭奸(尖)。
十五的月亮完美無缺;圓圓滿滿。
太陽和月亮講話空談。
天上的月亮看得見，摸不著。
關于月亮的歇后語推薦。
鐵拐李看月亮上不正，下參羨。
禿子跟著月亮走借光。
小禿跟著月亮走誰也不沾誰的光。
月亮壩擺龍門陣明說明講;明說。
月亮壩里點燈多此一舉。
月亮壩里耍彎刀明砍。
月亮壩里擲色子觀點模糊。
[三十晚上月亮歇后語]。
一個有月亮的晚上篇十九
窗外傳來嘰嘰喳喳的說話聲。我故意大聲問：“誰呀？”只聽得一陣哄笑聲。我知道，這是我的學生們叫我去學校的。我拿起書走出屋子。
我們這里是山地，學生居住分散，到學校要翻山、穿林、過河，走不少的路。所以，學生們晚上都是在家里學習的。但是，學生幾次向我提出，晚上要到學校做功課，并提出了許多理由：家里沒通電，一盞油燈一家人爭著用;家里人口多、太吵等等?？傊?，好像不到學校就無法完成功課似的。見我還是不同意，學生就提出了折中的辦法：沒有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上就到學校來。我仍不同意。其實，我是想利用晚上的時間，靜下心來讀讀寫寫。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學生來我家里。他們問我在家干啥，我說看書。他們就說，那咱們一起去學校吧，你看書，我們做功課，那多好！于是，我的心動了，腋下夾兩本書，和孩子們一起踏著月色去學校。
深秋之時，夜涼如水，真有點兒“霏霏涼露沾衣”的感覺。圓圓的月亮掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛剛剛在清水里洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。孩子們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的文具盒叮當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾還有人“啊——嗬”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。
一路歡樂一路歌，到了學校走進教室后，學生們的言行馬上收斂了。見我坐在桌前翻開書，他們便不再說笑，一個個輕手輕腳地坐到位子上。一陣翻動文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來。孩子們開始做功課了，有的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉;有的眉頭微皺，一本正經的樣子;有的歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動作擦本子：那天真、幼稚、淳樸的神情很是悅目。
看了一會兒書，我站起來在教室里巡視。有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。誰也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”。
月光下，夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好。
我是不會讓學生待太久的，否則，他們的家長會惦記。只要功課一做完，我就趕他們回家。孩子們說：“你不走，我們也不走?！蔽艺f：“你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時，我再走。”大家快活地答應了。他們一出校門就唱起來，而且故意大聲唱。我想，孩子們一定是笑著唱的吧？山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。
聽著孩子們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個學生朝哪個方向分路了，進了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠漸弱。終于完全消失，狗也不叫了。夜又重歸寧靜。這時，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。
一個有月亮的晚上篇二十
2、這時有人吹橫笛，直吹得溪山月色與屋瓦變成笛聲，而笛聲亦即是溪山月色屋瓦，那嘹亮悠揚，把一切都打開了。
3、生命是在一次次的突圍中再生的。每一個太陽的升起又落下，都是人沖破自我的一種催促。陽光下，你容貌是這樣的，到了月色里，你已是另一個嶄新的自己。
4、月光，月光，譜出一曲曲扣人心弦的動人旋律，猶如此時在月光曲中，自我陶醉，自我享受。
5、夜晚的月亮是那么的明亮，是那樣的清晰，是那樣的完美無缺，天際的月色是那么的美麗！
6、月如鉤，掛人心弦。月如盤，照亮人間。月雖圓，卻潕人知，月萬變，智者相識。月勾情，引人思鄉(xiāng)，月如畫，浪漫情郎。
7、中秋月已圓，情深人亦孤單。是殘月縫補了思念，是物與景觸動了傷感。相思真如歌，唱盡人間的悲歡離合，相思也如酒，醇香飲枯心沉醉。獨獨樽滿清澈的月色，迷戀蒙朧淚纏綿。
8、前幾天的宿雪還沒消融，映著月光，白皚皚的照得聚義廳前那片廣場如同白晝一般；夜來的朔風又把這滿地的殘雪吹凍了，踏上去只是簌簌地作響。
9、中秋的月色真美，美得讓人心碎，美得讓人陶醉。
10、月色如水淡月孤星荒時暴月月色迷離月光迷蒙月掛中天。
11、初冬的月光，又清又冷，淡淡的，柔柔的，如流水一般，穿過窗戶靜靜地瀉在房間里，將地板點綴得斑駁陸離。
12、秋天是溫柔的，就像母親哺育撫養(yǎng)著自己的兒女。秋天是多情的，如少女那盈盈清澈的眼睛。明凈的'秋月更是多情，皎潔的月色鋪撒開來，給大地披上一層薄紗，透出夢幻般的美。
13、尖翹的月牙，像田地里向前劃動的犁，牽引了多少感嘆的哀思，翻滾著多少不解的情愁，推進了多少豪情壯志，耕耘了多少癡心的愛戀。
14、月凝聚光華成為她們的氣質，她們微笑，哭泣，輕輕淺淺地，如朗月照花，深潭微瀾。
15、高難度的愛情，是月色詩歌三十六萬五千朵玫瑰，加上永恒；高難度的婚姻，是賬簿證書三十六萬五千次爭吵，加上忍耐；高難度的人生，是以上兩者皆無。
16、此刻，彎彎的月兒，嬌羞四溢的月色，在桂花樹叢中，輕輕地撫摸著秋風蕭瑟留下的凄涼，期待著桂子綻放，清香瑞澤心房，越過心墻，推開那扇塵封的心窗。
17、一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。
18、迷離的月光下，放飛思緒，將所有的思念都傳遞于指尖，溶入這行行的字里，隨風飄向遠方的你。
19、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。
20、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。
21、一個人的等待如一顆月亮的寂寞。
22、溫柔的月亮被揉碎成一撮星星，融化在你的眼睛里，真的是太喜歡你啦。
23、風吹動你的月光，吹皺我一池春浪。
24、我很貪心，既想當你的星星，也想成為你的月亮。
25、滿月的時候，在陽臺放一只碗，等一小會兒，就可以得到一碗月亮。把這碗月亮到斤西瓜汁里，你就得到一杯月亮西瓜。月亮沖淡了西瓜的甜膩，清涼可口。也可以去超市買一小瓶微風，和月亮西瓜兌在一起，喝到嘴里蕩漾不停。不過小心，月亮隔夜就不新鮮了。
26、你是床前明月光還是心口朱砂痣。
27、過去，窗外繁星點點，圓月高懸，你說，你喜歡月亮，我想說，你就是我的月亮。如今，天空只有夜的黑，你默默無語，我想說，做自己的月亮吧，我來做你的星星。
28、淡淡月光情未段，杯杯小酒掃凄涼。
29、月亮走了，你也跟著消失了。
30、江微涼月光，一襲孤單蕭索，走在深秋飄曳的落葉里，走近那靜如琥珀的時光。
31、獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
32、星星說月亮最寂寞，月亮說星星最孤獨。
33、月光砌成一堵墻，我在城外盡情的流浪。
34、月光灑滿我的心，月色淋濕了我的眼睛，你，是否還在那里等？
35、紅塵陌上，一曲鳳求凰，淚梨花，載滿傷，嘆月光，思斷腸，相思殤，何人嘗，舊時光，無人想，獨月江，思天堂，殊不知伊人淚滿紅光......
36、月亮很亮，亮也沒用，沒用也亮，我喜歡你，喜歡沒用，沒用也喜歡。
37、月亮，是孤獨的。孤獨，是月亮的。
38、你如那月亮照亮夜晚，而我，抬頭看看月亮，遙不可及。
39、小時候，坐在院子里可以就那樣傻傻的望著月亮發(fā)呆，那時候群星閃耀，連月亮也會跟著眨眼睛。但現在月亮只會孤獨的照著，連群星也走了，留下孤獨的月亮和我。
40、月亮在靜靜地端詳著我，看我微笑地一個人往來路走回去。
一個有月亮的晚上篇二十一
夜，靜得可怕。爸爸媽媽都有事，把我一個小孩子扔在家里了。
不巧，家里又停電了，屋里黑黑的，好害怕呀!這時，陪著我的就只有那個掛在東天邊的月亮了。
我只好趴到窗臺上，窗臺上有明亮的月光，可以看星星，賞月亮。那月亮圓圓的，里面有一些黑影。啊，想起來了，那不是奶奶在故事里講過的桂花樹、玉兔什么的嗎!真有意思!望著，望著，我想起了五歲時一天夜晚的故事。
那天晚上，也停電了，只有我和哥哥在家里。我們趴在窗臺上，說說笑笑，也不寂寞。哥哥只比我大幾個月，所以，我們之間，直呼其名。我問：“琛琛，你想到月亮上去嗎?那里面有什么，你知道嗎?”
“我不想去?！薄盀槭裁?”“這個……我……我怕從天上摔下來。”“哈哈哈，好小膽呀!我就不怕。奶奶說，月宮里有桂花樹，有玉兔，一定很好玩?！蔽矣终f：“月亮肯定好大好大，上面肯定沒有蚊子、蒼蠅什么的。”
他又問我：“你喜歡月亮嗎?”“當然喜歡。”“那為什么?”“她干凈，美麗。奶奶說，嫦娥還在里面呢。嫦娥長得可漂亮啦，還會唱歌，跳舞呢!”
哥哥向我伸了伸舌頭，做了個鬼臉，好象自己說錯了似的。我也伸了伸舌頭，向哥哥點了點頭，好象我比他知道的多似的。之后，就都笑了起來，笑得那么開朗，那么天真，那么無憂無慮，無拘無束。那晚家中雖然沒有大人，卻沒有一點害怕和孤獨的感覺。
一個有月亮的晚上篇二十二
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
2.靜夜思。
年代:唐作者:李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3.竹里館。
年代:唐作者:王維。
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
4.寄人。
年代:唐作者:張泌。
別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。
5.陽關曲中秋月。
年代:宋作者:蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
6.霜月。
年代:唐作者:李商隱。
初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
7.生查子。
年代:唐作者:牛希濟。
新月曲如眉，未有團圓意。
紅豆不堪看，滿眼相思淚。
終日擘桃穰，人在心兒里。
兩朵隔墻花，早晚成連理。
8.月出。
年代:先秦作者:詩經。
月出皎兮。佼人僚兮。舒窈糾兮。勞心悄兮。
月出皓兮。佼人懰兮。舒憂受兮。勞心慅兮。
月出照兮。佼人燎兮。舒夭紹兮。勞心慘兮。
9.明月何皎皎。
年代:魏晉作者:陸機。
安寢北堂上，明月入我牖。
照之有余輝，攬之不盈手。
涼風繞曲房，寒蟬鳴高柳。
踟躕感節(jié)物，我行永已久。
游宦會無成，離思難常守。
10.月夜。
年代:唐作者:杜甫。
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干。
一個有月亮的晚上篇二十三
1)、班車又結束了，夕陽又消失了。葉又落了，天又灰了，人又走了，心又冷了。看！我們并沒一無所有了，最深的黑夜過去了，月亮出現了！
2)、有一種歲月，它曾燦爛地動人心弦，又曾零落的一去無跡。你的遠去不歸，讓月亮等得都有些老了。而那些燕子，仍然不離不棄，重溫著那些長出皺紋的山盟海誓。曾經繡在心上的相思，漸漸地，成了一朵紅色玫瑰，在午夜悄悄流淚。
3)、在這個世界上我喜歡三件事，太陽、月亮和你。太陽是白晝，月亮是夜晚，而你，是永遠。
5)、在現實的國度里，我們只是一個轉身的距離，在愛的國度里，卻是地球與月亮的距離。
6)、月亮是失眠的燈，憑窗眺望那段寂寞的往事。
7)、如果我們的心足夠明凈，會發(fā)現太陽離我們很近，月亮離我們很近，星星與路燈都放著光明，簇擁我們前行。
15)、我看那天上的月亮，不會再想那是不是屬于我的明月，因為月的光輝不會灑在一個人的身上。
17)、因為沒有刺眼的光芒，所以才能讓人有可能欣賞！沒有人能看著太陽發(fā)呆，卻有人可以看著月亮神傷。
18)、人生雖然有很多不如意，可是每天太陽總會照常升起，月亮會落下，有什么可憂傷的呢，一切總會過去。
23)、有人說，”朋”字是兩彎清朗的月亮，因為彼此明亮，才成為“朋友”。
27)、月亮好大，像個餅《仙劍》。
29)、如果做不了太陽，就把自己變成月亮吧。
30)、月亮靜靜地敘說著，用誰也無法聽到的聲音；歲月緩緩地記錄著，用誰也無法解讀的文字。然而轉眼望去，你們又是那樣的無言，那樣的緘默。
31)、月亮下面的金錢，從沒有使勞碌的人類有片刻的安靜?！ 渡袂?。
34)、要離開香港了，我一直很不安。今天趕在閉館前進了太空館。嘗試在月亮上行走。走進空無一人的太空影院看宇航員在空間站地維護機械。一片漆黑中只見兩個小白點飄來飄去，對著對講機喋喋不休，假裝離地球幾百光年的自己尚在人群中。誰又不是如此。人人漂浮于自己的宇宙之中，像一片羽毛漂在漆黑的大海上，觸目可及的明明只是自己，卻都不住假裝自己是一個更大團體的一部分。
35)、我的網絡情人：月亮入夜，星星綴滿天空，我已等待，嘀嘀。嘀嘀。我的情人我的愛已來，她就像我的心里醫(yī)生，發(fā)著自然的對白，發(fā)著溫和的表情，發(fā)著真切的擁抱，發(fā)著甜蜜的吻，發(fā)著深情的呼喚，我真想做一顆劃過夜空的流星，飛到她的面前，把她擁入我的懷里，再不放開，就像現實中，我真實的情人，我的愛，她嘀嘀。我嘀嘀。我們誰也不舍得離開，我們誰也不會離開，每一次開始，我們都焦急的等待，每一次結束，我們都抱了再抱，吻了再吻，愛了再愛，我們和時鐘競賽，很快夜已斑白，我們不再為對白期待，而是為情，為愛，為那份執(zhí)著的心而存在！
36)、總是有看到月亮就祈禱的習慣。哪怕只是停住腳步，望上一眼，哪怕什么也沒想什么也沒念，只要為它停下來了，就會覺得滿足。今晚的月亮很圓，十五又要到了吧？其實，每個月都在期盼這個日子，因為，喜歡它。
37)、我仰望星空，卻不曾想念月亮。
39)、我希望我是月亮，這樣一輩子跟著你走。
41)、夢想與現實的無奈，就像太陽不懂月亮的清。
42)、傳說日月譚是太陽和月亮相愛卻不能相守流下的淚？忘不掉，回不到。什么樣的文字能擺渡成河的傷？風揭起疲倦的留海，剖析著思緒的原色，拿什么來紀念，在眼中侵泡的濃濃悲傷？用殘文斷字壘一座陵墓，安放我無可救藥的傾心?！猨une。
43)、夜幕下沙般流入眼眸，荒漠的天空下星星都懶得眨眼，故意丟失夢境的我在格格不入，只有月牙落成紅豆，滴入我的眸子，暈開來的結局，在黑夜與黎明揮別的時空暗藏殺機，年輕的黃昏掀起了月亮的裙角，卻見一朵向日葵在黑夜間歡顏?！猨une。
一個有月亮的晚上篇二十四
教學目標：
(一)知識與能力。
1.能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2.認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3.熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
(二)過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學重點：
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。
教學難點：
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
課前準備：
搜集相關內容及作品(古詩、故事、歌曲等)激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程：
第一課時。
一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣。
“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺。《有月亮的晚上》向我們展示了山村的秋夜，一片純凈的長天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢?下面請同學們自瀆課文。注意要把課文讀準確、流利。
二、初讀課文，理解內容、理清寫作思路。
1、師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢?(有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。)。
2、通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎?你是從哪些地方體會出來的呢?教師引導學生理清本文寫作思路。
(月夜相約—踏月上學—教師伴學—高歌散學)。
第二課時。
一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。
1、出示中心話題：師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
1、小組內交流。
2、全班交流，教師適當點拔。
學生：
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會著讀一讀呢?指導朗讀。
老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美!大家再讀一讀。指導朗讀。
老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎?
(月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。)。
再次品讀全文，在感受“踏月上學景色美”，“教室伴學意境美”，“高歌散學情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
二、拓展積累。
表達師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數，課下搜集有關作品。
一個有月亮的晚上篇一
立秋剛過，午時的陽光依然能感受到仲夏的余熱，但早晚燥熱的氣流逐漸淡然，絲絲縷縷隱約間已有了沁涼的味道。夏季的狂躁與悸動匍匐在寬大的樹葉上，象子夜的蟬鳴，漸漸微弱，在遲遲的夜幕里朦朧，成為夏季漸去的記憶。
秋天就這么不加修飾與張揚的來了，一場夜雨過后，天空澄碧如洗，遠山蒼翠欲滴，大地孕育著濕潤。
清晨的陽光透過樹葉的縫隙，將斑斑駁駁的金光撒在一張張從容的臉上。微風輕揚，江畔翠綠的柳梢便在輕輕掠過的風中顫動，幾只小鳥穿梭其間，不時撒一溜歡快清脆的鳴唱。
這樣的時節(jié)，天，藍藍的，澄清如碧;風，柔柔的，和煦多情;云，悠悠的，縹緲舒卷。無聲的流水，葳蕤的草木，雀躍的小鳥，烘托著豐收的希望，無一不讓人覺得閑適而恬淡。
一年四季，我獨愛秋天。對我來說春暖花香有些纏綿，夏日炎炎過于狂躁，冬寒抱冰似乎冷酷，唯有秋高氣爽最是怡人。
春天里播撒的種子，破土而出，歷盡艱辛，掙脫出許多束縛的樊籬，在秋天等待著最后的收獲。人間處處都充溢著金色的希望。正如我們的人生，有希望有收獲的人生才是最靚麗最精彩的人生。
誠然，歲月的風塵夾雜著寒霜，也會將希望凋零。就象深秋即將來臨，寒風橫掃落葉，繁華瞬間落寞。但落葉化作春泥還護花，蕭瑟的深秋又何嘗不同樣蘊涵著生機無限?用辯證的眼光看，秋便也是新一輪生命的起點。以積極樂觀的心態(tài)去對待消極的人生，和煦的風，綿延的雨在你眼中便是萬般風情，我們的人生一年四季也會因此絢爛而美麗!
秋天，收獲的季節(jié);收獲喜悅;收獲希望;收獲人生旅程的每個時節(jié)的經歷!采集一片楓葉輕輕夾在書中，讓時光永遠留在記憶的深處!
我愛美麗收獲的秋天!
一個有月亮的晚上篇二
1.能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2.認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3.熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
(二)過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
搜集相關內容及作品(古詩、故事、歌曲等)激發(fā)學生的學習興趣。
第一課時。
一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣。
“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺。《有月亮的晚上》向我們展示了山村的秋夜，一片純凈的長天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢?下面請同學們自瀆課文。注意要把課文讀準確、流利。
二、初讀課文，理解內容、理清寫作思路。
1、師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢?(有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。)。
2、通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎?你是從哪些地方體會出來的呢?教師引導學生理清本文寫作思路。
(月夜相約—踏月上學—教師伴學—高歌散學)。
第二課時。
一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。
1、出示中心話題：師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
1、小組內交流。
2、全班交流，教師適當點拔。
學生：
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會著讀一讀呢?指導朗讀。
老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美!大家再讀一讀。指導朗讀。
老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎?
(月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。)。
再次品讀全文，在感受“踏月上學景色美”，“教室伴學意境美”，“高歌散學情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
二、拓展積累。
表達師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數，課下搜集有關作品。
一個有月亮的晚上篇三
吧嗒――清脆的滴水聲把我喚醒。我從冬眠中醒來，終于迎來了期盼已久的春雨。
我，一顆頑強的種子。不知是命運的安排，還是天生的不幸。我出生于狹窄的石縫，但我又有一種強烈的期盼――成為一株草。于是，我從石縫中吐出嬌嫩的幼芽。我是那么的脆弱，碧綠的兩只小手兒，瘦弱的身軀。仿佛是在向上天乞求：少讓我經歷些風雨吧！但是，風雨來了，又怎能躲避。我學會了，一株植物應具有的頑強的生命力。
我成為了一株茂盛的草，終于可以頂天立地，迎接風雨的洗禮。但我又有一種強烈的期盼――成為一朵花。于是，我努力地要結出花苞。也許是因為太綠了，注定是一顆草。但我不想放棄。我?guī)缀跄芸匆?，我成為一朵花的樣子――雪白的花瓣在風中搖擺，不時散發(fā)出沁人心脾的香氣?！芭?！”我對自己說：“我一定能成為一朵花?！睘榱诉@個美麗的夢想，我早起吸收露水，傍晚收集光輝。終于，我成為了一朵花。
多么漂亮啊！比雪還白的花瓣，比梅還濃的花香，比水仙還高雅的姿態(tài)。是的，那是我。但我知道，我有一種強烈的期盼――結出可愛的種子。種子是生命火焰的延續(xù)，我一定要結出種子。我請求蜜蜂、蝴蝶姐姐們幫忙。一天，一顆綠綠的、柔軟的東西，出現在花朵邊?！鞍?，種子！”我驚嘆。我笑了，我不屈的信念戰(zhàn)勝了一切。
一個有月亮的晚上篇四
又是一個有月亮的晚上，溶溶月色靜靜籠罩著一個普通的小村莊。一個年僅七歲的男孩獨坐在院子里，寂寞卻又認真地凝望著天空中那輪燦爛的滿月……讀不懂他臉上的秋風冷月，心靈的孤獨使得月光下一張瘦削的小臉顯得更加蒼白。不知為何，今晚的月亮格外圓、格外大。哦，他想起來了，今晚是八月十五中秋節(jié)的夜啊！
想起爸爸媽媽，他就想起了那個承諾，嘴角輕輕一咧，臉上不經意浮現一抹笑容。他的爸爸媽媽曾經說過：如果他今年年終考出了好成績，他們就會回來過年。如果成績特別突出，還會買一罐真正的八寶粥作為獎勵。他的小心眼兒里正埋藏著一個小秘密呢——一定要讓奶奶喝上靠自己努力掙來的八寶粥！鄰居小強不是說過那種叫“銀鷺”的八寶粥又軟、又糯、又香甜嗎？奶奶牙口不好，一定很適合！想到這兒，他不由輕輕添了添嘴角，八寶粥，為了你，我會加油的！
天上的月亮漸漸升高了，他的思緒也在跟隨游走。過去和將來，悲傷和幸福，輪番敲打著他的心鼓……驀地，他看到朦朧的輪廓中蘊藏著美妙的景象：爸爸和媽媽正從月亮中走出來，微笑著，伸出雙手，正要擁抱他……此時此刻，他已經不再顧忌那么多了，畢竟是自己的親人啊，他怎能不激動？迫不及待地，他大大張開雙臂……就在手臂將要觸碰到的一剎那，種種景象轉化為淡淡的月光，冷冷地照到他的身上。他伸出手想要挽回這一切，挽回這美好的畫面，但爸爸媽媽的身影怎么也出現不了了。他還沒有摸一摸他們的雙手啊，甚至連他們的樣子都未曾看清楚?！盀槭裁窗。繛槭裁匆@樣對我？”在嚶嚶的抽泣聲中，他意識到這原本只是個夢，他實在是太想念爸爸媽媽了?。?BR> 一個有月亮的晚上篇五
1．能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2．認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3．熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
（二）過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
搜集相關內容及作品（古詩、故事、歌曲等）激發(fā)學生的`學習興趣。
“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺?！队性铝恋耐砩稀废蛭覀冋故玖松酱宓那镆梗黄儍舻拈L天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢？下面請同學們自讀課文。注意要把課文讀準確、流利。
1、師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢？（有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。）。
2、通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎？你是從哪些地方體會出來的呢？教師引導學生理清本文寫作思路。
（月夜相約—踏月上學—教師伴學—高歌散學）。
1、出示中心話題：
師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
1、小組內交流。
2、全班交流，教師適當點拔。
學生：
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會著讀一讀呢？指導朗讀。
老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美！大家再讀一讀。指導朗讀。
老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎？
（月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。）。
再次品讀全文，在感受“踏月上學景色美”，“教室伴學意境美”，“高歌散學情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
表達師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數，課下搜集有關作品。
一個有月亮的晚上篇六
一個夏天的晚上，我和姐姐在院子里乘涼，突然，我發(fā)現草叢里有一個一亮一亮的蟲子，我一看原來是螢火蟲，我就問：“螢火蟲，你在干嗎呀？”“我在找朋友呀?！蔽灮鹣x回答，說完螢火蟲就去找朋友了。
它提起自己的小燈籠四處尋找。它先是向小竹林飛去找呀找，看見前面有一群小螞蟻，就飛過去問道：“小螞蟻，你愿意做我的好朋友嗎？”螞蟻說：“我愿意，可是你能提著小燈籠幫我們照照路嗎？”“不行，我還要找朋友呢?！闭f完就飛走了。它又找呀找，在草叢中發(fā)現了一個蟑螂，它就問：“你愿意做我的好朋友嗎？”蟑螂說：“我愿意，我愿意，但是你能幫我找我的弟弟嗎？”它說：“不行，我還要找我的好朋友呢?！?BR> 就這樣，它一個朋友也沒有找到。這件事告訴我們一個道理：如果你和別人做朋友，別人有什么困難，你就應該幫助。
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一個有月亮的晚上篇七
等待因為有了真心的期盼，所以忘記了完美的孤獨。
――題記。
期盼所能給與的，不論有沒有實現，我們再不是一無所有，雨后的天空，總是在期盼那道絢麗的彩虹，架在純藍色天空上的綺麗，因為有期盼才有了驚喜。
一片漆黑，總是在期盼有那么一束光，劃破眼前的一切，照亮了一方天地，因為有期盼，才有了希冀。
站在山腳，仰望萬丈巍峨，想著征服眼前的雄峰，一步一個腳印，深深印在崎嶇的山路上，因為有期盼，才有了攀登的信心。
種子深埋在土地中，積聚全部力量，等待著破土而出的那一天，因為有期盼，才有了一呼而出的勇氣。
守候在相約的地點，風雨無阻，花開花落，等待他心中的期許，因為有期盼，那段光陰才會那么刻骨銘心。
倚靠在門邊，凝望著巷口，期盼看到他疾步如飛的腳步，因為有了期盼，才會有急不可耐的思念。
期盼，她承載著每個人的渴望，再現著每個人的熱情，講訴著每個人的故事，因為有了期盼，才有了生命的追求。
因為有了期盼，生活才會變得如此美好。
一個有月亮的晚上篇八
晚上，小咪妮還沒整理書桌就上床睡覺了。書桌上一片抱怨聲！
“哎呀，主人太懶了！為什么沒把我們整理好呢？”橡皮說道。
“主人應該是做完作業(yè)覺得很困，所以直接睡覺了吧。”尺子回答。
“哼，我們得跟主人留張小紙條，免得主人那么健忘，沒把我們整理好就去睡覺！”鉛筆說。
“我看不用了吧，主人可能是太辛苦了吧！”紙條輕輕地說。
“切，即使主人再辛苦，也不該不整理書桌??！”鉛筆盒說，“我想，得讓她嘗嘗不整理書桌的滋味！”
“我覺得紙條是不用寫的，主人會意識到自己的錯的”。臺燈說，“可她竟然忘記關上我了。”
“我覺得紙條是要寫的.，可是我已經很鈍了呀！”鉛筆不同意臺燈的說法。
“還有我呢!“，沉默很久的削筆刀終于發(fā)話了。
后來，文具們終于達成了共識，決定給主人寫紙條。第二天，當小咪妮看到文具們寫的這張紙條后，心里很內疚，于是她天天都記得整理書桌，書桌從此變得格外整潔，抱怨聲永遠消失了！
一個有月亮的晚上篇九
有誰能夠想象。
一盞黃昏的燈里。
閃爍著多少憂傷與惆悵。
/
與你的遇見。
就是一朵花開的時光。
那微醺的風，那誘人的香。
總是讓回憶那么美又那么傷。
/
你的吻。
你的目光。
讓我柔軟的心醉了一場又一場。
/
有多少美好就有多少難忘。
我要用多大的勇氣。
才能這樣念你到地老天荒。
/
拾起當年月桂樹旁許下的愿望。
我看到所有的顏色都沉默了。
只有你的名字還在空中閃亮。
/
我用生命為你寫詩。
我用靈魂為你歌唱。
轉山轉水的與你重逢。
是我前世的`祈求今生的盼望。
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一切的溫暖與薄涼。
都在冗長的光陰中漸漸泛黃。
若我是那只飛不過滄海的蝴蝶。
只愿你在夢中收到我微笑的模樣。
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輕輕拂去歲月的風霜。
將滿滿的思念唯美成淡雅的花香。
約你共同垂釣那一縷柔美的月光。
一個有月亮的晚上篇十
又到了月圓之夜，眾所皆知這將是一個能使月亮變圓的夜晚。
每到這天夜晚，我都會傻傻的站在家門口，動也不動的眺望著黑色天空里唯一的光芒---月亮。它似乎在與我講話，使我非常的想讀懂它在說些什么。不久后，它好像害羞死的，急忙著叫旁邊的云兒把她給遮住?？赡侨缑藁ㄌ潜”〉脑茖訁s怎么也擋不住它散發(fā)出的光亮。
過來一會兒，它似是想通了什么，重拾信心般再次顯露在地球上。這一次它變得更亮，更堅強。當我再走近一步時，它開口了，它說：“喂，你要堅強，那些你認為永遠都過不去的坎總是會過去的，所以你要堅強的面對這人生中的坎坷?！彼f：“你還要勇敢，那些看起來很恐怖，很難越過去的事情都是不存在的，所以你要勇敢的踏出這一步，接受現實的殘酷。要知道心酸的背后會是幸福?！彼€說：“你必須堅持，只有堅持不懈才有可能做到最好，正所謂：你努力不一定會成功，但是你不努力就一定會失敗。所以你必須堅持?！?BR> 它似是看穿我的所有心事般，告訴我這一切。當我不能從學習的壓力中走出來說，它告訴我這一切。猛的抬頭，對著它會心一笑，在心里大聲的告訴它：“我會努力的，我會變得優(yōu)秀，會走向那為我敞開夢想的大門?！?BR> 月亮，它總能向我們隱藏許多，隱藏他的喜怒哀樂。當他開心時，卻無處跟他人分享，當它悲傷時，卻無法找個肩膀。它必須堅守自己的崗位，為我們照亮回家的路，熬過每一個夜晚?；蛟S，月亮也像人類一樣，有走不完的坎坷。但我們都必須堅強的走下去，必須走完這一生的坎坷。自從造物主創(chuàng)造出月亮。星星和太陽以后，他們就齊心協(xié)力為大家照明。太陽負責白天的溫暖和明亮，星星和月亮呢？當然就負責晚上的照明了。他們分工明確，得到了大家的一致好評。
一天晚上，天上有許多星星和月亮在吵架，它們在爭誰最亮。月亮理直氣壯地對星星說：“就你們這些小不點，還敢跟我比亮，沒門。”“別以為你比我們大，你就比我們亮！你的光還是從太陽的光中借出來的呢?！毙切遣环獾卣f。月亮大聲地說：“你們這么小，怎么敢跟我相提并論?！?BR> 于是星星叫來小伙伴變成一個大球后，果然比月亮更亮，這可把月亮的臉都給氣紅了，但月亮依然保持著不認輸的表情。星星們說道：“是我們最亮吧”，月亮生氣地說：“你們是湊在一起的，所以這樣不算，應該還是我最亮?！?BR> 它們就這樣吵著吵著，一直吵到了天亮。太陽出來了，它比誰都要亮。星星和月亮見了，自愧不如地跑了。特別是月亮，臉都給羞紅了，由于晚上的光線昏暗，所以現在有時候看到的月亮就是黃色的了。每當這時，他都在反思自己的驕傲。
從此以后，月亮和星星再也不吵架了，天空又恢復了往日的安寧和平靜。
一個有月亮的晚上篇十一
這篇課文記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。全文思路非常清晰：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。作者用細膩淡雅的文字，娓娓的講述，在讀者眼前徐徐展開了一幅安詳沉靜、樸素自然的山村師生生活的浪漫畫卷。
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，理清作者的寫作思路。
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導學生品讀文中的重點語句，品味語言的質樸美。
3.學生搜集相關內容的作品，從而豐富課外知識，也加深了對文本主題的理解。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
理解課文內容，細細品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的.月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導學生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。
課件。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學生進行談話，將學生帶入課文情境。
2.教師導入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學校上晚自習的情景，為我們展現了一幅優(yōu)美動人的圖畫?，F在我們就走進課文，去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫。
1.初讀課文。
初讀提示：出示課件。
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學生初讀課文情況。
3.再讀課文。
再讀提示：出示課件。
(1)默讀課文。
交流預設：
梳理作者的寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。
4.品讀課文。
交流預設：
景色美。
作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。
師生共同學習情境美。
課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。
師生情誼美。
課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!
孩子歌聲美……。
5.情感升華。
學習提示：出示課件。
(1)這是一位怎樣的老師?
(2)這是一群怎樣的孩子?
交流預設：
這是一位愛孩子、懂孩子……的老師。
這群孩子是快樂的、好學的、愛老師的……。
教師小結：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。
一個有月亮的晚上篇十二
現在，無論是街道還是商場都可以處處可見“垃圾”。
我發(fā)現垃圾不但會導致空氣被污染，還會導致有很多老鼠躲在垃圾堆里跑來跑去。如果是下雨天，垃圾就會掉進排水口，堵住水的流動。如果放在太陽底下暴曬，還會著火，后果不堪設想。還有從高樓扔下來，不但會弄到人，而且還會使人受傷或者傷亡，后果自負。
我有三個建議，第一個建議：放一個牌子，上面寫著“請不要亂扔垃圾，放進它們的家垃圾箱?！钡诙€建議：放多點垃圾桶保持衛(wèi)生環(huán)境。第三個建議：還是放一個牌子上面寫著“保衛(wèi)家園，從現在開始，人人有責”。
希望以后，大家要學會這三件事，第一件事：見到垃圾撿起來放進垃圾桶。第二件事：見到別人做人垃圾要做文明提醒。第三件事：聽到別人撿垃圾不能笑別人，而是過去一起幫忙。
這樣才能保衛(wèi)家園，讓生活變得更加美麗、更加整潔。
一個有月亮的晚上篇十三
3.山高月小，水落石出?！K軾《后赤壁賦》。
4.穿針人在合歡樓，正月露、玉盤高瀉?！獓廊铩儿o橋仙碧梧初出》。
5.落木千山天遠大，澄江一道月分明?！S庭堅《登快閣》。
6.日月之行，若出其中?！懿佟队^滄海/碣石篇》。
7.黃昏獨倚朱闌。西南新月眉彎。——馮延巳《清平樂雨晴煙晚》。
8.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊/夜泊楓江》。
9.回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。——李益《夜上受降城聞笛》。
10.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！拙右住杜眯?琵琶引》。
11.舉杯邀明月，對影成三人?！畎住对孪陋氉盟氖灼湟弧?。
12.夜闌風靜欲歸時，惟有一江明月碧琉璃?！K軾《虞美人有美堂贈述古》。
13.星垂平野闊，月涌大江流?！鸥Α堵靡箷鴳选?。
14.月華如練，長是人千里?！吨傺汀队中星锶諔雅f》。
15.數點雨聲風約住。朦朧淡月云來去?！罟凇兜麘倩ù耗骸?。
16.三更月。中庭恰照梨花雪。——賀鑄《子夜歌三更月》。
17.春色惱人眠不得，月移花影上欄桿?！醢彩洞阂埂?。
18.笙歌散后酒初醒，深院月斜人靜?！抉R光《西江月寶髻松松挽就》。
19.細雨春蕪上林苑，頹垣夜月洛陽宮。——陸游《書憤五首其二》。
20.滿月飛明鏡，歸心折大刀?！鸥Α栋嗽率逡乖露住?。
一個有月亮的晚上篇十四
2、秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然《秋宵月下有懷》。
3、朔風吹散三更雪，倩魂猶戀桃花月?！{蘭性德《菩薩蠻·朔風吹散三更雪》。
4、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》。
5、月黑雁飛高，單于夜遁逃?！R綸《和張仆射塞下曲·其三》。
6、暮從碧山下，山月隨人歸。——李白《下終南山過斛斯山人宿置酒》。
7、唱罷秋墳愁未歇，春叢認取雙棲蝶。——納蘭性德《蝶戀花·辛苦最憐天上月》。
8、家住層城臨漢苑，心隨明月到胡天?！矢θ健洞核肌?。
9、寄書長不達，況乃未休兵?！鸥Α对乱箲浬岬堋贰?BR> 10、問君何事輕離別，一年能幾團圞月。——納蘭性德《菩薩蠻·問君何事輕離別》。
11、田園寥落干戈后，骨肉流離道路中?！拙右住锻掠懈小贰?BR> 12、精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。——曹雪芹《香菱詠月·其三》。
13、風吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。——白居易《江樓夕望招客》。
14、滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。——李商隱《錦瑟》。
15、我也不登天子船，我也不上長安眠?！埔栋丫茖υ赂琛贰?BR> 16、無言獨上西樓，月如鉤?！铎稀断嘁姎g·無言獨上西樓》。
17、接漢疑星落，依樓似月懸。——盧照鄰《十五夜觀燈》。
18、醒時同交歡，醉后各分散?！畎住对孪陋氉盟氖住て湟弧?。
19、春色惱人眠不得，月移花影上欄干?！醢彩洞阂埂贰?BR> 20、何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！K軾《記承天寺夜游》。
21、知君用心如日月，事夫誓擬同生死?！獜埣豆?jié)婦吟·寄東平李司空師道》。
22、一別如斯，落盡梨花月又西?！{蘭性德《采桑子·當時錯》。
23、野曠天低樹，江清月近人?！虾迫弧端藿ǖ陆贰?BR> 25、從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！懹巍队紊轿鞔濉?。
26、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！铎稀队菝廊恕ご夯ㄇ镌潞螘r了》。
27、回舟不待月，歸去越王家。——李白《子夜吳歌·夏歌》。
28、漢下白登道，胡窺青海灣?！畎住蛾P山月》。
30、廣澤生明月，蒼山夾亂流。——馬戴《楚江懷古三首·其一》。
31、日色已盡花含煙，月明欲素愁不眠。——李白《長相思三首·其二》。
32、樓頭殘夢五更鐘，花底離情三月雨?！淌狻队駱谴骸ご汉蕖?。
33、樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。——李商隱《代贈二首·其一》。
34、二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？——杜牧《寄揚州韓綽判官》。
35、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒?！钌屉[《無題·相見時難別亦難》。
36、朱門沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。——陸游《關山月》。
37、山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭?！拙右住稇浗显~三首》。
38、不堪盈手贈，還寢夢佳期?！獜埦琵g《望月懷遠》。
39、由來征戰(zhàn)地，不見有人還?！畎住蛾P山月》。
40、秋風清，秋月明，落葉聚還散，寒鴉棲復驚?！畎住度迤哐浴?。
41、中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！踅ā妒逡雇录亩爬芍小?。
42、暫伴月將影，行樂須及春?！畎住对孪陋氉盟氖住て湟弧贰?BR> 43、千里其如何，微風吹蘭杜?！醪g《同從弟銷南齋玩月憶山陰崔少府》。
44、只今惟有西江月，曾照吳王宮里人?！畎住短K臺覽古》。
45、城頭月落霜如雪，樓頭五更聲欲絕?！獜堮纭妒径€秸》。
46、笙歌散后酒初醒，深院月斜人靜。——司馬光《西江月·寶髻松松挽就》。
47、昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山?！獓牢洹盾姵窃缜铩贰?BR> 48、釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠?！究帐铩督寮词隆贰?BR> 49、清風明月無人管，并作南樓一味涼?！S庭堅《鄂州南樓書事》。
50、歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明?！獏螏r《牧童》。
一個有月亮的晚上篇十五
說教材：
這篇課文是講師生之間深厚感情的。細膩淡雅的文字，娓娓講述，在讀者眼前徐徐展開一幅安詳沉寂、樸素自然的山村生活的浪漫畫卷。
課文記敘了有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。月夜相約——蹋月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
山村教師的生活是單調的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也許正基于此，本文在作者的敘述中才得以保留一片純凈的長天和一輪皎潔的圓月，是很純凈，很明朗的月夜，使人倍感美好珍貴，使人細細品味平凡生活中蘊涵的真味。
作者十分珍視這份純凈。將這珍惜撒播到文章的字里行間，就深深淺淺都是愛了。愛山間美麗的景色，愛頑皮活潑的學生，愛寧靜致遠淡泊名利的生活，愛辛勤勞碌不舍晝夜的工作。愛，使平凡的世界變得絢爛，使原本單調的生活擁有了一種別樣的浪漫情趣。
說教學目標：
（一）知識與能力。
1．能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2．認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3．熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
（二）過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
（三）情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
說教學過程。
一、激趣導入。
同學交流課前搜集的資料。
同學們，這篇課文也是講述師生之間的深厚感情的。山村教師的生活是單調的。這里沒有彩燈閃爍，沒有大道通衢，沒有繁華喧囂，這里有的只是望不盡的連山、靜悄悄的秋夜和太熟悉的面孔，但是在這月夜伴讀故事中，到處都撒播著深深淺淺的愛。你們想知道嗎？那就趕緊讀一讀吧。
設計意圖：通過學生與老師的談話，將學生帶入課文情境，引起學生學習課文的興趣。
二、初讀課文，理清作者的寫作思路。
1．課文朗讀（自由讀、指名讀、教師范讀相結合糾正字音）。
2．對照實物投影，學生解決疑難字詞。
3．再讀課文感受鄉(xiāng)村孩子的生活和學習，體會他們的樂趣，抓住課文的主要內容，梳理作者的思路。
月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
設計意圖：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀書、讀準字音的習慣。通過自讀課文，教師引導學生理清作者的寫作思路，學會給課文分段落并總結段意，學習作者的寫作方法，以便為寫好作文打好基礎。
三、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的'美好，體會師生相互依戀。
出示中心話題：“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
（學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。）。
設計意圖：品味文中三次對月夜的描寫，在反復品讀中體會感情，感受語言美。
（1）踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢？指導朗讀。
設計意圖：此項練習意在訓練學生能夠根據上下文內容，展開合理的想象。通過充分朗讀重點句，使學生進一步感受語言文字的美麗，感受景色的美麗，感受濃濃的師生情誼的美麗。
四、拓展練習：課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活里有過類似的情景嗎？請從一個細節(jié)入手寫一個片斷，形象的表現師生之間的感情。
（學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應該給予肯定和鼓勵。）。
設計意圖：培養(yǎng)學生即學即練的寫作能力。
教師小結：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。
五、布置作業(yè)。
1．整理精彩語句并作點評。
2．課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫？寫一篇讀后感。
設計意圖：讀后感的創(chuàng)作既能豐富課外知識，又能加深學生對文本主題的理解。
六、板書設計：
師生情更美。
一個有月亮的晚上篇十六
1、淡淡月光情未段，杯杯小酒掃凄涼。
2、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。
3、月亮，是孤獨的。孤獨，是月亮的。
4、彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。
5、中秋月已圓，情深人亦孤單。是殘月縫補了思念，是物與景觸動了傷感。相思真如歌，唱盡人間的悲歡離合，相思也如酒，醇香飲枯心沉醉。獨獨樽滿清澈的月色，迷戀蒙朧淚纏綿。
6、溫柔的月亮被揉碎成一撮星星，融化在你的眼睛里，真的是太喜歡你啦。
7、這時有人吹橫笛，直吹得溪山月色與屋瓦變成笛聲，而笛聲亦即是溪山月色屋瓦，那嘹亮悠揚，把一切都打開了。
8、月色如水淡月孤星荒時暴月月色迷離月光迷蒙月掛中天。
9、江微涼月光，一襲孤單蕭索，走在深秋飄曳的落葉里，走近那靜如琥珀的時光。
10、中秋的月色真美，美得讓人心碎，美得讓人陶醉。
11、紅塵陌上，一曲鳳求凰，淚梨花，載滿傷，嘆月光，思斷腸，相思殤，何人嘗，舊時光，無人想，獨月江，思天堂，殊不知伊人淚滿紅光......
12、過去，窗外繁星點點，圓月高懸，你說，你喜歡月亮，我想說，你就是我的月亮。如今，天空只有夜的黑，你默默無語，我想說，做自己的月亮吧，我來做你的星星。
13、月光砌成一堵墻，我在城外盡情的流浪。
14、迷離的月光下，放飛思緒，將所有的思念都傳遞于指尖，溶入這行行的字里，隨風飄向遠方的你。
15、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。
16、獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
17、秋天是溫柔的，就像母親哺育撫養(yǎng)著自己的兒女。秋天是多情的，如少女那盈盈清澈的眼睛。明凈的秋月更是多情，皎潔的月色鋪撒開來，給大地披上一層薄紗，透出夢幻般的美。
18、此刻，彎彎的月兒，嬌羞四溢的月色，在桂花樹叢中，輕輕地撫摸著秋風蕭瑟留下的凄涼，期待著桂子綻放，清香瑞澤心房，越過心墻，推開那扇塵封的心窗。
19、前幾天的宿雪還沒消融，映著月光，白皚皚的照得聚義廳前那片廣場如同白晝一般；夜來的朔風又把這滿地的殘雪吹凍了，踏上去只是簌簌地作響。
21、夜晚的月亮是那么的明亮，是那樣的清晰，是那樣的完美無缺，天際的月色是那么的美麗！
22、星星說月亮最寂寞，月亮說星星最孤獨。
23、你是床前明月光還是心口朱砂痣。
24、月凝聚光華成為她們的氣質，她們微笑，哭泣，輕輕淺淺地，如朗月照花，深潭微瀾。
25、你如那月亮照亮夜晚，而我，抬頭看看月亮，遙不可及。
一個有月亮的晚上篇十七
3、明月不諳離恨苦。——晏殊《蝶戀花·檻菊愁煙蘭泣露》。
4、春宵一刻值千金，花有清香月有陰?！K軾《春宵·春宵一刻值千金》。
5、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》。
6、美人清江畔，是夜越吟苦?！醪g《同從弟銷南齋玩月憶山陰崔少府》。
7、月色燈山滿帝都，香車寶蓋隘通衢?！钌屉[《觀燈樂行》。
8、更深月色半人家，北斗闌干南斗斜?！獎⒎狡健兑乖隆?。
9、憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。——王昌齡《送魏二》。
10、松風吹解帶，山月照彈琴?！蹙S《酬張少府》。
11、吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。——白居易《望月有感》。
13、丁丁漏水夜何長，漫漫輕云露月光。——張仲素《秋夜曲·丁丁漏水夜何長》。
14、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》。
15、雁聲遠過瀟湘去，十二樓中月自明?！獪赝ン蕖冬幧埂?。
16、秦時明月漢時關，萬里長征人未還?！醪g《出塞二首》。
18、來是空言去絕蹤，月斜樓上五更鐘。——李商隱《無題·來是空言去絕蹤》。
19、素月分輝，明河共影，表里俱澄澈?！獜埿⑾椤赌钆珛伞み^洞庭》。
20、明月樓高休獨倚?！吨傺汀短K幕遮·懷舊》。
21、東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。——蘇軾《海棠·東風裊裊泛崇光》。
22、明月幾時有？把酒問青天?！K軾《水調歌頭·丙辰中秋》。
23、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西?！畎住堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》。
24、床前明月光，疑是地上霜?！畎住鹅o夜思》。
25、小時不識月，呼作白玉盤。——李白《古朗月行》。
26、無奈夜長人不寐，數聲和月到簾櫳。——李煜《搗練子令·深院靜》。
27、登舟望秋月，空憶謝將軍?！畎住兑共磁ｄ緫压拧贰?BR> 28、解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！枴对伭y條猶未變初黃》。
29、我歌月徘徊，我舞影零亂。——李白《月下獨酌四首·其一》。
30、晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線?！艿虑濉度櫱铩￡柤淳啊贰?BR> 31、舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌四首·其一》。
32、青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)。——王昌齡《送柴侍御》。
33、青天有月來幾時？我今停杯一問之?！畎住栋丫茊栐隆す嗜速Z淳令予問之》。
34、情人怨遙夜，竟夕起相思?！獜埦琵g《望月懷遠》。
35、雪月最相宜，梅雪都清絕?！獜埿⑾椤恫匪阕印ぱ┰伦钕嘁恕?。
36、淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來?！獎⒂礤a《金陵五題·石頭城》。
37、火樹銀花合，星橋鐵鎖開?！K味道《正月十五夜》。
38、中秋作本名小秦王，入腔即陽關曲暮云收盡溢清寒?！K軾《陽關曲》。
39、自河南經亂，關內阻饑，兄弟離散，各在一處?！拙右住锻掠懈小?。
40、曉月暫飛高樹里，秋河隔在數峰西。——韓翃《宿石邑山中》。
41、如夢，如夢，殘月落花煙重。——李存勖《如夢令·曾宴桃源深洞》。
42、戍客望邊邑，思歸多苦顏?！畎住蛾P山月》。
43、春花秋月何時了？往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何時了》。
44、千門開鎖萬燈明，正月中旬動地京?！獜堨铩墩率逡篃簟?。
45、三五年時三五月，可憐杯酒不曾消?！S景仁《綺懷》。
46、尋常一樣窗前月，才有梅花便不同?！篷纭逗埂?。
47、暗塵隨馬去，明月逐人來?！K味道《正月十五夜》。
48、天涯靜處無征戰(zhàn)，兵氣銷為日月光?！＝ā度虑氖住て湟弧贰?BR> 49、鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！Z島《題李凝幽居》。
50、涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看?！魇鍌悺短m溪棹歌》。
51、翰林風月三千首，寄與吳姬忍淚看?！獎⒅耳p鴣天·雪照山城玉指寒》。
52、靜夜沉沉，浮光靄靄，冷浸溶溶月?！鹛帣C《無俗念·靈虛宮梨花詞》。
53、戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！鸥Α对乱箲浬岬堋?。
54、臥看牽?？椗?，月轉過梧桐樹影。——盧摯《沉醉東風·七夕》。
55、人生自是有情癡，此恨不關風與月?！獨W陽修《玉樓春·尊前擬把歸期說》。
56、酒濃春入夢，窗破月尋人。——毛滂《臨江仙·都城元夕》。
57、人生如夢，一尊還酹江月?！K軾《念奴嬌·赤壁懷古》。
58、有弟皆分散，無家問死生?！鸥Α对乱箲浬岬堋贰?BR> 59、若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢?！畎住肚迤秸{·其一》。
60、近水樓臺先得月，向陽花木易為春?！K麟《斷句》。
一個有月亮的晚上篇十八
猴子撈月亮一場空。
看著星星想著月亮貪得無厭;貪心不足。
舉起碾盤打月亮不知天高地厚。
癩蛤蟆吞月亮癡心妄想。
晾衣竿鉤月亮差天遠。
毛猴子撈月亮白忙一場。
拿個小錢當月亮吝嗇鬼。
拿著碾盤打月亮不知輕重。
拿著面盆當月亮不知輕重。
爬高梯摘月亮空想。
盼望月亮從西出沒指望。
三十晚上盼月亮沒指望。
山尖上摘月亮辦不到;沒法辦。
上弦的月亮兩頭奸(尖)。
十五的月亮完美無缺;圓圓滿滿。
太陽和月亮講話空談。
天上的月亮看得見，摸不著。
關于月亮的歇后語推薦。
鐵拐李看月亮上不正，下參羨。
禿子跟著月亮走借光。
小禿跟著月亮走誰也不沾誰的光。
月亮壩擺龍門陣明說明講;明說。
月亮壩里點燈多此一舉。
月亮壩里耍彎刀明砍。
月亮壩里擲色子觀點模糊。
[三十晚上月亮歇后語]。
一個有月亮的晚上篇十九
窗外傳來嘰嘰喳喳的說話聲。我故意大聲問：“誰呀？”只聽得一陣哄笑聲。我知道，這是我的學生們叫我去學校的。我拿起書走出屋子。
我們這里是山地，學生居住分散，到學校要翻山、穿林、過河，走不少的路。所以，學生們晚上都是在家里學習的。但是，學生幾次向我提出，晚上要到學校做功課，并提出了許多理由：家里沒通電，一盞油燈一家人爭著用;家里人口多、太吵等等?？傊?，好像不到學校就無法完成功課似的。見我還是不同意，學生就提出了折中的辦法：沒有月亮的晚上在家做功課，有月亮的晚上就到學校來。我仍不同意。其實，我是想利用晚上的時間，靜下心來讀讀寫寫。可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學生來我家里。他們問我在家干啥，我說看書。他們就說，那咱們一起去學校吧，你看書，我們做功課，那多好！于是，我的心動了，腋下夾兩本書，和孩子們一起踏著月色去學校。
深秋之時，夜涼如水，真有點兒“霏霏涼露沾衣”的感覺。圓圓的月亮掛在樹梢上，看上去濕漉漉的，仿佛剛剛在清水里洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿楊柳的河堤走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。孩子們簇擁著我，蹦蹦跳跳，書包里的文具盒叮當作響。他們大聲嚷，高聲笑，全然沒有了平時課堂上的拘謹。偶爾還有人“啊——嗬”地喊一嗓子，肆意揮灑著心中的快樂。
一路歡樂一路歌，到了學校走進教室后，學生們的言行馬上收斂了。見我坐在桌前翻開書，他們便不再說笑，一個個輕手輕腳地坐到位子上。一陣翻動文具的響聲之后，教室里便漸漸安靜下來。孩子們開始做功課了，有的頭發(fā)從耳邊垂下，遮住了半邊臉;有的眉頭微皺，一本正經的樣子;有的歪著頭，拿起橡皮，用夸張的動作擦本子：那天真、幼稚、淳樸的神情很是悅目。
看了一會兒書，我站起來在教室里巡視。有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。誰也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”。
月光下，夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好。
我是不會讓學生待太久的，否則，他們的家長會惦記。只要功課一做完，我就趕他們回家。孩子們說：“你不走，我們也不走?！蔽艺f：“你們先走吧，可以一邊走，一邊唱歌，我坐在教室里聽你們唱，等聽不到你們的歌聲時，我再走。”大家快活地答應了。他們一出校門就唱起來，而且故意大聲唱。我想，孩子們一定是笑著唱的吧？山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。
聽著孩子們的歌聲，我能準確地判斷出哪幾個學生朝哪個方向分路了，進了哪道溝，上了哪條嶺……歌聲漸遠漸弱。終于完全消失，狗也不叫了。夜又重歸寧靜。這時，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。
一個有月亮的晚上篇二十
2、這時有人吹橫笛，直吹得溪山月色與屋瓦變成笛聲，而笛聲亦即是溪山月色屋瓦，那嘹亮悠揚，把一切都打開了。
3、生命是在一次次的突圍中再生的。每一個太陽的升起又落下，都是人沖破自我的一種催促。陽光下，你容貌是這樣的，到了月色里，你已是另一個嶄新的自己。
4、月光，月光，譜出一曲曲扣人心弦的動人旋律，猶如此時在月光曲中，自我陶醉，自我享受。
5、夜晚的月亮是那么的明亮，是那樣的清晰，是那樣的完美無缺，天際的月色是那么的美麗！
6、月如鉤，掛人心弦。月如盤，照亮人間。月雖圓，卻潕人知，月萬變，智者相識。月勾情，引人思鄉(xiāng)，月如畫，浪漫情郎。
7、中秋月已圓，情深人亦孤單。是殘月縫補了思念，是物與景觸動了傷感。相思真如歌，唱盡人間的悲歡離合，相思也如酒，醇香飲枯心沉醉。獨獨樽滿清澈的月色，迷戀蒙朧淚纏綿。
8、前幾天的宿雪還沒消融，映著月光，白皚皚的照得聚義廳前那片廣場如同白晝一般；夜來的朔風又把這滿地的殘雪吹凍了，踏上去只是簌簌地作響。
9、中秋的月色真美，美得讓人心碎，美得讓人陶醉。
10、月色如水淡月孤星荒時暴月月色迷離月光迷蒙月掛中天。
11、初冬的月光，又清又冷，淡淡的，柔柔的，如流水一般，穿過窗戶靜靜地瀉在房間里，將地板點綴得斑駁陸離。
12、秋天是溫柔的，就像母親哺育撫養(yǎng)著自己的兒女。秋天是多情的，如少女那盈盈清澈的眼睛。明凈的'秋月更是多情，皎潔的月色鋪撒開來，給大地披上一層薄紗，透出夢幻般的美。
13、尖翹的月牙，像田地里向前劃動的犁，牽引了多少感嘆的哀思，翻滾著多少不解的情愁，推進了多少豪情壯志，耕耘了多少癡心的愛戀。
14、月凝聚光華成為她們的氣質，她們微笑，哭泣，輕輕淺淺地，如朗月照花，深潭微瀾。
15、高難度的愛情，是月色詩歌三十六萬五千朵玫瑰，加上永恒；高難度的婚姻，是賬簿證書三十六萬五千次爭吵，加上忍耐；高難度的人生，是以上兩者皆無。
16、此刻，彎彎的月兒，嬌羞四溢的月色，在桂花樹叢中，輕輕地撫摸著秋風蕭瑟留下的凄涼，期待著桂子綻放，清香瑞澤心房，越過心墻，推開那扇塵封的心窗。
17、一彎新月宛如一葉小舟，翹著尖尖的船頭，在深夜的靜湖中劃行，給我送來一片情思。
18、迷離的月光下，放飛思緒，將所有的思念都傳遞于指尖，溶入這行行的字里，隨風飄向遠方的你。
19、一輪圓月正冉冉升起，那銀色的月光映著幾絲兒羽毛般的輕云，美妙極了。
20、夜晚，滿月升起來了，一片寧靜隨著銀霧般的月光灑在大地上。
21、一個人的等待如一顆月亮的寂寞。
22、溫柔的月亮被揉碎成一撮星星，融化在你的眼睛里，真的是太喜歡你啦。
23、風吹動你的月光，吹皺我一池春浪。
24、我很貪心，既想當你的星星，也想成為你的月亮。
25、滿月的時候，在陽臺放一只碗，等一小會兒，就可以得到一碗月亮。把這碗月亮到斤西瓜汁里，你就得到一杯月亮西瓜。月亮沖淡了西瓜的甜膩，清涼可口。也可以去超市買一小瓶微風，和月亮西瓜兌在一起，喝到嘴里蕩漾不停。不過小心，月亮隔夜就不新鮮了。
26、你是床前明月光還是心口朱砂痣。
27、過去，窗外繁星點點，圓月高懸，你說，你喜歡月亮，我想說，你就是我的月亮。如今，天空只有夜的黑，你默默無語，我想說，做自己的月亮吧，我來做你的星星。
28、淡淡月光情未段，杯杯小酒掃凄涼。
29、月亮走了，你也跟著消失了。
30、江微涼月光，一襲孤單蕭索，走在深秋飄曳的落葉里，走近那靜如琥珀的時光。
31、獨出前門望野田，月明蕎麥花如雪。
32、星星說月亮最寂寞，月亮說星星最孤獨。
33、月光砌成一堵墻，我在城外盡情的流浪。
34、月光灑滿我的心，月色淋濕了我的眼睛，你，是否還在那里等？
35、紅塵陌上，一曲鳳求凰，淚梨花，載滿傷，嘆月光，思斷腸，相思殤，何人嘗，舊時光，無人想，獨月江，思天堂，殊不知伊人淚滿紅光......
36、月亮很亮，亮也沒用，沒用也亮，我喜歡你，喜歡沒用，沒用也喜歡。
37、月亮，是孤獨的。孤獨，是月亮的。
38、你如那月亮照亮夜晚，而我，抬頭看看月亮，遙不可及。
39、小時候，坐在院子里可以就那樣傻傻的望著月亮發(fā)呆，那時候群星閃耀，連月亮也會跟著眨眼睛。但現在月亮只會孤獨的照著，連群星也走了，留下孤獨的月亮和我。
40、月亮在靜靜地端詳著我，看我微笑地一個人往來路走回去。
一個有月亮的晚上篇二十一
夜，靜得可怕。爸爸媽媽都有事，把我一個小孩子扔在家里了。
不巧，家里又停電了，屋里黑黑的，好害怕呀!這時，陪著我的就只有那個掛在東天邊的月亮了。
我只好趴到窗臺上，窗臺上有明亮的月光，可以看星星，賞月亮。那月亮圓圓的，里面有一些黑影。啊，想起來了，那不是奶奶在故事里講過的桂花樹、玉兔什么的嗎!真有意思!望著，望著，我想起了五歲時一天夜晚的故事。
那天晚上，也停電了，只有我和哥哥在家里。我們趴在窗臺上，說說笑笑，也不寂寞。哥哥只比我大幾個月，所以，我們之間，直呼其名。我問：“琛琛，你想到月亮上去嗎?那里面有什么，你知道嗎?”
“我不想去?！薄盀槭裁?”“這個……我……我怕從天上摔下來。”“哈哈哈，好小膽呀!我就不怕。奶奶說，月宮里有桂花樹，有玉兔，一定很好玩?！蔽矣终f：“月亮肯定好大好大，上面肯定沒有蚊子、蒼蠅什么的。”
他又問我：“你喜歡月亮嗎?”“當然喜歡。”“那為什么?”“她干凈，美麗。奶奶說，嫦娥還在里面呢。嫦娥長得可漂亮啦，還會唱歌，跳舞呢!”
哥哥向我伸了伸舌頭，做了個鬼臉，好象自己說錯了似的。我也伸了伸舌頭，向哥哥點了點頭，好象我比他知道的多似的。之后，就都笑了起來，笑得那么開朗，那么天真，那么無憂無慮，無拘無束。那晚家中雖然沒有大人，卻沒有一點害怕和孤獨的感覺。
一個有月亮的晚上篇二十二
移舟泊煙渚，日暮客愁新。
野曠天低樹，江清月近人。
2.靜夜思。
年代:唐作者:李白。
床前明月光，疑是地上霜。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
3.竹里館。
年代:唐作者:王維。
獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。
深林人不知，明月來相照。
4.寄人。
年代:唐作者:張泌。
別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。
5.陽關曲中秋月。
年代:宋作者:蘇軾。
暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
6.霜月。
年代:唐作者:李商隱。
初聞征雁已無蟬，百尺樓臺水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
7.生查子。
年代:唐作者:牛希濟。
新月曲如眉，未有團圓意。
紅豆不堪看，滿眼相思淚。
終日擘桃穰，人在心兒里。
兩朵隔墻花，早晚成連理。
8.月出。
年代:先秦作者:詩經。
月出皎兮。佼人僚兮。舒窈糾兮。勞心悄兮。
月出皓兮。佼人懰兮。舒憂受兮。勞心慅兮。
月出照兮。佼人燎兮。舒夭紹兮。勞心慘兮。
9.明月何皎皎。
年代:魏晉作者:陸機。
安寢北堂上，明月入我牖。
照之有余輝，攬之不盈手。
涼風繞曲房，寒蟬鳴高柳。
踟躕感節(jié)物，我行永已久。
游宦會無成，離思難常守。
10.月夜。
年代:唐作者:杜甫。
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時倚虛幌，雙照淚痕干。
一個有月亮的晚上篇二十三
1)、班車又結束了，夕陽又消失了。葉又落了，天又灰了，人又走了，心又冷了。看！我們并沒一無所有了，最深的黑夜過去了，月亮出現了！
2)、有一種歲月，它曾燦爛地動人心弦，又曾零落的一去無跡。你的遠去不歸，讓月亮等得都有些老了。而那些燕子，仍然不離不棄，重溫著那些長出皺紋的山盟海誓。曾經繡在心上的相思，漸漸地，成了一朵紅色玫瑰，在午夜悄悄流淚。
3)、在這個世界上我喜歡三件事，太陽、月亮和你。太陽是白晝，月亮是夜晚，而你，是永遠。
5)、在現實的國度里，我們只是一個轉身的距離，在愛的國度里，卻是地球與月亮的距離。
6)、月亮是失眠的燈，憑窗眺望那段寂寞的往事。
7)、如果我們的心足夠明凈，會發(fā)現太陽離我們很近，月亮離我們很近，星星與路燈都放著光明，簇擁我們前行。
15)、我看那天上的月亮，不會再想那是不是屬于我的明月，因為月的光輝不會灑在一個人的身上。
17)、因為沒有刺眼的光芒，所以才能讓人有可能欣賞！沒有人能看著太陽發(fā)呆，卻有人可以看著月亮神傷。
18)、人生雖然有很多不如意，可是每天太陽總會照常升起，月亮會落下，有什么可憂傷的呢，一切總會過去。
23)、有人說，”朋”字是兩彎清朗的月亮，因為彼此明亮，才成為“朋友”。
27)、月亮好大，像個餅《仙劍》。
29)、如果做不了太陽，就把自己變成月亮吧。
30)、月亮靜靜地敘說著，用誰也無法聽到的聲音；歲月緩緩地記錄著，用誰也無法解讀的文字。然而轉眼望去，你們又是那樣的無言，那樣的緘默。
31)、月亮下面的金錢，從沒有使勞碌的人類有片刻的安靜?！ 渡袂?。
34)、要離開香港了，我一直很不安。今天趕在閉館前進了太空館。嘗試在月亮上行走。走進空無一人的太空影院看宇航員在空間站地維護機械。一片漆黑中只見兩個小白點飄來飄去，對著對講機喋喋不休，假裝離地球幾百光年的自己尚在人群中。誰又不是如此。人人漂浮于自己的宇宙之中，像一片羽毛漂在漆黑的大海上，觸目可及的明明只是自己，卻都不住假裝自己是一個更大團體的一部分。
35)、我的網絡情人：月亮入夜，星星綴滿天空，我已等待，嘀嘀。嘀嘀。我的情人我的愛已來，她就像我的心里醫(yī)生，發(fā)著自然的對白，發(fā)著溫和的表情，發(fā)著真切的擁抱，發(fā)著甜蜜的吻，發(fā)著深情的呼喚，我真想做一顆劃過夜空的流星，飛到她的面前，把她擁入我的懷里，再不放開，就像現實中，我真實的情人，我的愛，她嘀嘀。我嘀嘀。我們誰也不舍得離開，我們誰也不會離開，每一次開始，我們都焦急的等待，每一次結束，我們都抱了再抱，吻了再吻，愛了再愛，我們和時鐘競賽，很快夜已斑白，我們不再為對白期待，而是為情，為愛，為那份執(zhí)著的心而存在！
36)、總是有看到月亮就祈禱的習慣。哪怕只是停住腳步，望上一眼，哪怕什么也沒想什么也沒念，只要為它停下來了，就會覺得滿足。今晚的月亮很圓，十五又要到了吧？其實，每個月都在期盼這個日子，因為，喜歡它。
37)、我仰望星空，卻不曾想念月亮。
39)、我希望我是月亮，這樣一輩子跟著你走。
41)、夢想與現實的無奈，就像太陽不懂月亮的清。
42)、傳說日月譚是太陽和月亮相愛卻不能相守流下的淚？忘不掉，回不到。什么樣的文字能擺渡成河的傷？風揭起疲倦的留海，剖析著思緒的原色，拿什么來紀念，在眼中侵泡的濃濃悲傷？用殘文斷字壘一座陵墓，安放我無可救藥的傾心?！猨une。
43)、夜幕下沙般流入眼眸，荒漠的天空下星星都懶得眨眼，故意丟失夢境的我在格格不入，只有月牙落成紅豆，滴入我的眸子，暈開來的結局，在黑夜與黎明揮別的時空暗藏殺機，年輕的黃昏掀起了月亮的裙角，卻見一朵向日葵在黑夜間歡顏?！猨une。
一個有月亮的晚上篇二十四
教學目標：
(一)知識與能力。
1.能夠圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，品讀文中的中的重點句，品味語言的質樸美。
2.認識、理解“嘰嘰喳喳、霏霏、拘謹、波光粼粼、涌動、簇擁、肆意揮灑、”等詞語的意思。
3.熟悉課文內容，理解課文的結構和作者的思路。
(二)過程與方法。
自學與交流相結合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受文字的優(yōu)美。
(三)情感態(tài)度和價值觀。
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學重點：
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬靜和師生間的真摯感情。
教學難點：
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質樸美。
課前準備：
搜集相關內容及作品(古詩、故事、歌曲等)激發(fā)學生的學習興趣。
教學過程：
第一課時。
一、引入猜想，激發(fā)閱讀興趣。
“晚上”是靜謐的，“月光”會給人清爽的感覺。《有月亮的晚上》向我們展示了山村的秋夜，一片純凈的長天，一輪皎潔的圓月。這迷人的夜晚，會發(fā)生什么故事呢?下面請同學們自瀆課文。注意要把課文讀準確、流利。
二、初讀課文，理解內容、理清寫作思路。
1、師：讀完課文，說一說：《有月亮的晚上》這篇課文記述了怎樣的故事呢?(有月亮的晚上，為了滿足孩子們的愿望，我這個鄉(xiāng)村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。)。
2、通過自讀課文，你覺得鄉(xiāng)村孩子快樂嗎?你是從哪些地方體會出來的呢?教師引導學生理清本文寫作思路。
(月夜相約—踏月上學—教師伴學—高歌散學)。
第二課時。
一、充分朗讀，感受鄉(xiāng)村月夜的美好，體會師生相互依戀。
1、出示中心話題：師：“有月亮的晚上，真美“是作者的切身體會。請同學們再仔細讀課文，聯系課文內容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
1、小組內交流。
2、全班交流，教師適當點拔。
學生：
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會著讀一讀呢?指導朗讀。
老師：明亮的月光流淌在每一個人的心里，流淌到師生相伴的歲月。的確，有月亮的晚上，真美!大家再讀一讀。指導朗讀。
老師：有月亮的晚上，真美，那么這個美麗單指景色美麗嗎?
(月夜里的美不僅在月色，還美在有月亮的夜晚發(fā)生的事情留給人的美的享受。也就是師生之間相伴的歲月，那師生間的深情厚誼。)。
再次品讀全文，在感受“踏月上學景色美”，“教室伴學意境美”，“高歌散學情趣美”的同時，感受自始至終流淌在師生心間的美好情誼。
二、拓展積累。
表達師生情誼，人與人之間美好情誼的作品不計其數，課下搜集有關作品。