教案還要考慮不同學生的差異，提供多樣化的教學策略和評估手段。教案應針對不同的學習能力和興趣特點，設計相應的教學活動。編寫教案時可以參考相關的教學參考資料和教材配套教學設計。
幼兒園拼音公開課課教案篇一
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
幼兒園拼音公開課課教案篇二
創(chuàng)設情景，復習導入：
1、復習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）。
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什。
么？（單韻母）。
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
（2）給這6個單韻母排排隊。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
幼兒園拼音公開課課教案篇三
（1）請同學們讀一讀單韻母。
（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）。
（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）。
（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）。
（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！
幼兒園拼音公開課課教案篇四
3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
幼兒園拼音公開課課教案篇五
《aoe》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發(fā)學生學習拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是aoe的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學生良好的學習興趣具有重要意義。
幼兒園拼音公開課課教案篇六
新生初入學，對一切充溢了好奇，求知欲很強。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎，所以個體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學過一局部漢語拼音，那么上課時教師的教學就滿足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應把這些情況當作新的教學資源，有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學習相結合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導優(yōu)勢，又體現(xiàn)小組學習的合作優(yōu)勢，讓先學一步的同學有事可做：他們可以在小組學習中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時讓后學的同學有一個練習、跟上的訓練平臺，他們可以在小組學習中得到更多練習和被指導的機會，以求更快地融入到學會的隊伍中來。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個體差別的同時，既培養(yǎng)了同學的合作意識，又達到了訓練目的。
幼兒園拼音公開課課教案篇七
教師畫一只小鴨子在游水，導出今天要學習的聲母z就像小鴨在游水。
二）講授新課。
1.老師板書聲母z，讓幼兒觀察。
2.幼兒通過觀察說說z的寫法。
3.幼兒寫，老師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能吃到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。
6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練。
習拼讀。
7.幼兒書寫音節(jié)，老師指導。
8.游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準確音節(jié)詞，花朵才可以采下來。
9.幼兒練習拼讀，布置作業(yè)。
三）小結。
寶貝們，今天我們又認識了一個新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學習的內(nèi)容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好！
幼兒園拼音公開課課教案篇八
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
幼兒園拼音公開課課教案篇九
這一課同學要學會4個聲母，能讀準音，認清形、正確書寫。學習看圖拼音帶調音節(jié)和拼音詞，學讀輕聲。教學中，第一課時我們可先引導同學觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學中營造出一個包括bo、po、mo、fo四個音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學習語境歌，最后剝離出bpmf四個聲母來認讀。這里要注意的是，教學掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意，引出bpmf四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學背誦語境歌。把激發(fā)學習興趣、引入學習的語境歌京戲成了指導背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時間帶領同學多種形式練讀、練背誦語境歌，結果舍本逐末，同學兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認讀。這些都是我們在教學中應注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學：
師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？
生：大佛。
師：對，這就是大佛的“f”（相機掛出卡片f）。
以此類推引導同學認識b、p、m三個字母。
接著進入指導發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導發(fā)音是這一課時的重點。要明確教給同學發(fā)音方法，反復示范讓同學認識發(fā)音方法。多種形式練習讓同學體會發(fā)音的要領。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b、p兩音，讓同學形象直觀地認識到b、p發(fā)音時氣流強弱的對比。聲母的發(fā)音特點是又輕又短，我們可以與前面學過的音韻母的發(fā)音特點進行比較。讓同學認識、領悟。
同學從這一課開始學習拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導同學看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學講清拼讀的要領是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，同學跟讀，反復實踐體會要領。也可以采用直呼教學法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長，選擇拼讀法或直呼法來教學。
第三課時教學帶調音節(jié)的拼讀和四聲讀法時也可以從表音表意圖入手，先讓同學說說圖上畫了什么？再指導同學練習拼讀帶調音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認識事物、練習說話結合起來，讓同學借助他們的口語經(jīng)驗，從言語實踐中來，再回到言語實踐中去。知道音節(jié)是有實際意義的。教學中可利用畫面意思引導同學說話，把這些音節(jié)組合成語句進行表達，對本課學習到的b、p、m、f四個聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進行綜合練習，達到鞏固知識的目的。在說話訓練中，應重點練讀的輕聲詞語如baba,mama，告訴同學輕聲音節(jié)不標調號、讀得輕而短這兩個特點。
同學剛開始學習拼讀音節(jié)，定調有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調法，先用聲母和基本調（第一聲）韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個音節(jié)為止。剛開始學拼讀，可以用這個方法。一是音節(jié)定調法。用聲韻相拼，眼里看著聲調符號、讀出的是帶調音節(jié)如b－a－ba。三是韻母定調法。如：b－a－ba。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學實際適時教授。第三種方法直截了當，兒童拼讀較熟練了，便可采用。
在音節(jié)教學中，老師們還要注意的是，不要過分依靠教師領讀，而要致力于同學獨立認讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應和時地讓他們利用卡片，打亂順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練同學見形知音的能力。
課堂教學中我們還可以設計一些趣味性強的練習進行訓練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習，以激發(fā)同學的學習興趣。
學無止境、教無止境，漢語拼音教學中仍有許多問題，比方如何進行綜合化、實踐化、整體化的漢語拼音復習，如何快速有效地讓同學掌握拼讀的方法等，都有待于我們在教學實踐中去探索。
幼兒園拼音公開課課教案篇十
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！
幼兒園拼音公開課課教案篇十一
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）。
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的'成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力）。
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
幼兒園拼音公開課課教案篇十二
1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動開始：
接下來我們分成三組，準備開始（分組練習）。
十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）。
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）。
分組合唱第二次.（進行水果獎勵）。
（五）結束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的`氣氛結束這一節(jié)課。
小百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
幼兒園拼音公開課課教案篇十三
活動目標：
1、認識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
活動重點：
了解小腳的特點和用途。
活動難點：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。
活動準備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片（各種動物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關于小手的作用。
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。
二、引入活動，認識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾，就和我們的小手的大拇指一樣，是的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。
2、走小腳鋪成的小路。
小朋友們：知道了。
活動反思：
這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
幼兒園拼音公開課課教案篇十四
在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮，我決定開展有關測量的探索性活動。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”。
1、引導幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
2、初步學習首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結果與同伴交流、分享。
3、在實踐中理解長度單位“米”，并能正確運用。
我為什么要以這三項為我的教學目標呢？因為其一，對于幼兒園的孩子來說，培養(yǎng)他們學習的興趣為主要目的，而科學活動則是幼兒對活動敢于探索、敢于動手去嘗試的一個學習過程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進而習得正確的科學知識。
重點：運用多種材料學習首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。
我為什么要以其為重難點呢，我是這樣認為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結果，而在測量中其方法是多樣性的`，結果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗，所以對于幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學習首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點。
1、經(jīng)驗準備：豐富關于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。
2、環(huán)境準備：各個活動區(qū)都有可以用來測量的材料。
3、材料準備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……。
我為何要經(jīng)驗準備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關測量的方法是比較實在的因為課堂上的教學不僅僅是為了達成目標而設計的，而是應讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個底，這樣在教學活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對于我們老師來說，也相對輕松一些。
區(qū)域環(huán)境準備是讓幼兒能有個愉快的學習氛圍而設計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。
材料準備是為了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關系。
新《綱要》指出科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。
1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，并獲得正確的測量方法。
首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）。
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，為了學習首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環(huán)境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認知沖突的引發(fā)者。
2、活動結束后組織幼兒交流自己的測量方法和結果，并習得正確的方法。皮亞杰認為同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構至關重要。具體說來就是同伴關系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構其互動，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結果，有利于同伴間的互相學習。
3、最后教師進行小結幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應該到被測物體的盡頭，如果測量結果不正確，最后在記錄表上記錄的結果是不同的。
1、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。
2、其次為幼兒準備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導幼兒有正確的“米”概念，引導孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結果就不能用“米”這單位來表述。
在這個環(huán)節(jié)中，可能會引發(fā)認知沖突，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結果肯定是不一樣的。因此在總結是運用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結果也是不同的。那么最終幼兒也會接受理解的。
“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。
這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結論，也科學地定論了測量長度并的出的科學結論。
幼兒園拼音公開課課教案篇十五
1、創(chuàng)設情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的'日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活動重點:學會兒歌。
活動難點:根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進行表演。
附:兒歌(不挑食)。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長好身體,。
小熊一點兒不挑食。
幼兒園拼音公開課課教案篇十六
在認識了解家庭成員的基礎上，使幼兒明白自己有一個快樂的家，激發(fā)幼兒愛家的情感。
幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動畫錄音機及音樂midi。
一、開始部分。
1、透過觀看電腦動畫課件，集中幼兒注意力，調動幼兒認識的情緒，為主題的出現(xiàn)做好準備。
2、請幼兒聽歌曲《我家有幾口》，透過動畫中亮亮與幼兒的簡短的談話交流，引出主題。
二、基本部分。
1、運用多媒體教學手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點)。根據(jù)每個幼兒介紹的特點，圍繞愛家的主題，進行隨機教育。
3、此刻老師想請小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里演的什么。
(解決難點)請幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看邊說，激發(fā)幼兒愛家的情感，體驗家的快樂。
三、結束部分。
教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一齊高高興興地表演給客人看好不好。”
幼兒群眾表演《我家有幾口》，使幼兒在簡單愉快的氣氛中結束本次活動。
幼兒園拼音公開課課教案篇十七
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。
3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。
1、多媒體課件ppt。2、《下雨啦》錄音。3、實物：傘活動過程一、情景創(chuàng)設，導入課題老師說：“小朋友這是什么啊”(出示雨傘)幼兒：“雨傘?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r候會用到雨傘呢?”幼兒：“下雨時候”“出太陽時候”老師：“對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?”幼兒：“淋雨會感冒”老師：“那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的?！倍W習兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：
a、“有哪些動物朋友”(螞蟻、青蛙、蟲子)b、“他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢?”(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。
c、“你們聽，發(fā)生了什么事?”(下雨了)d、“你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢?”(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)“它找了一把什么傘?”(蘑菇傘)e、“青蛙呢?”f、“蟲子呢?”2、完整學念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結出完整兒歌：“剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的?”“小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?”注意提醒幼兒說完整句型，“青蛙呢?小蟲子呢?”“老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的`兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘”3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。
幼兒園拼音公開課課教案篇十八
活動目標：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備。
2，各種掛歷，臺歷，月歷等。
活動過程。
一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關系。
1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三，學習查看日歷的方法。
1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
幼兒園拼音公開課課教案篇十九
1、游戲："點豆豆"。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆"。再以此請個別小朋友"點豆豆"。
2、游戲："豆豆鉆兜兜"請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有''小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歌邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂節(jié)奏做"數(shù)"的動作。
3-4小節(jié)，兩手相對做"圓"的動作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做"數(shù)"的動作，第六小節(jié)雙手攤開。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂節(jié)奏做"裝進褲兜"的動作。
二、教學活動建議【活動目標】。
1、掌握樂曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學習演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變游戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊含的`規(guī)則。
3、在游戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍游戲，初步體驗集體游戲的樂趣。
1、導入活動：數(shù)豆豆(l)教師出示一個淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示："圓溜溜"的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，-下-下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪里了?…'裝了幾個豆豆?"小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個豆豆。
2、學唱歌曲(1)教師提問："老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞，然后鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆"，"猜豆豆"(2)請個別小朋友到前面來"和豆豆玩游戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戲(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什么樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆"。
(2)接下來請一名幼兒在圈內(nèi)一下一下"點豆豆"(點小朋友)，"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友)，"數(shù)豆豆"(數(shù)一數(shù)"裝"了幾個小朋友)，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續(xù)游戲，依次進行3-4名幼兒。
4、游戲："豆豆鉆兜兜"(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。
(2)請客人老師當"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結束活動：跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結束活動。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉個圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最后一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。
幼兒園拼音公開課課教案篇一
2、引導學生觀察"sh"是由哪兩個字母組成的?寫的時候應注意什么?(要靠攏，不能分開3、教師范寫"sh"，學生觀察。
4、學生練習書寫"sh"，教師巡視，進行個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。
6、學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導。
7、在實物投影上展示學生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。
幼兒園拼音公開課課教案篇二
創(chuàng)設情景，復習導入：
1、復習6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）。
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什。
么？（單韻母）。
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
（2）給這6個單韻母排排隊。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
幼兒園拼音公開課課教案篇三
（1）請同學們讀一讀單韻母。
（2）老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎？誰來告訴大家？（他們叫單韻母）單韻母有幾個？（單韻母有６個）哪6個？（a、o、e、i、u、u）。
（3）小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。（讀代調的單韻母）。
（４）老師：小朋友們讀得真好！再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧?。ǔ鍪疽褜W的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀）。
（５）老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！
幼兒園拼音公開課課教案篇四
3、根據(jù)圖中所畫的"大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生"sh"這個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。
5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。
6、出示"ssh"對比練讀，讓學生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別輔導。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學生說說即可。
幼兒園拼音公開課課教案篇五
《aoe》是小學語文一年級上冊漢語拼音中的第一課，本課共分四部分：第一部分是情境圖，早晨，路邊的公雞oo啼。阿姨領我到村子的西邊去玩。池塘里的小白鵝ee叫，好像在說：“小朋友，早上好！”通過形象具體的情境圖，引出本課要學習的三個單韻母，易于激發(fā)學生學習拼音的興趣;第二部分是表音表形圖，利用它可以幫助學生掌握發(fā)音、熟記字形;第三部分是aoe的四聲及漢語拼音四種聲調的示意圖，用小白兔騎車爬山坡的圖片形象生動的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學生的思維特點。最后一部分是aoe的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課對培養(yǎng)學生良好的學習興趣具有重要意義。
幼兒園拼音公開課課教案篇六
新生初入學，對一切充溢了好奇，求知欲很強。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎，所以個體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學過一局部漢語拼音，那么上課時教師的教學就滿足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表示自身，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應把這些情況當作新的教學資源，有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學習相結合的方式，既發(fā)揮集中授課的指導優(yōu)勢，又體現(xiàn)小組學習的合作優(yōu)勢，讓先學一步的同學有事可做：他們可以在小組學習中發(fā)揮骨干作用，使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時讓后學的同學有一個練習、跟上的訓練平臺，他們可以在小組學習中得到更多練習和被指導的機會，以求更快地融入到學會的隊伍中來。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個體差別的同時，既培養(yǎng)了同學的合作意識，又達到了訓練目的。
幼兒園拼音公開課課教案篇七
教師畫一只小鴨子在游水，導出今天要學習的聲母z就像小鴨在游水。
二）講授新課。
1.老師板書聲母z，讓幼兒觀察。
2.幼兒通過觀察說說z的寫法。
3.幼兒寫，老師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4.游戲《猴子摘桃子》，桃子上有帶有聲調的單韻母，摘上面有與手中的聲母z能相拼的單韻母的桃子，摘對了就能吃到桃子。
5.幼兒摘到桃子分別讀，然后全體判斷對錯。
6.老師板書能和聲母z直接拼讀的音節(jié)zu、ze、za、幼兒練。
習拼讀。
7.幼兒書寫音節(jié)，老師指導。
8.游戲《采花》：野外盛開美麗的花，花朵上有音節(jié)詞，只有讀準確音節(jié)詞，花朵才可以采下來。
9.幼兒練習拼讀，布置作業(yè)。
三）小結。
寶貝們，今天我們又認識了一個新朋友，就是像小鴨在游水的聲母z,要記住它的寫法喲，回家再把本子上今天學習的內(nèi)容多讀一讀。明天來幼兒園老師要提問，看看寶貝們誰最聰明記得最好！
幼兒園拼音公開課課教案篇八
z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣，然后舌尖稍微放松，形成窄縫，讓氣流自然從窄縫中擠出。發(fā)c時，發(fā)音動作和z基本相同，只是從窄縫中擠出的氣流較強。發(fā)s時，舌尖向前平伸，和上門齒背接近，中間留一條窄縫，氣流從窄縫中擠出來。
z、c、s的發(fā)音部位都是舌尖和上門齒背，發(fā)音時舌頭是平的，叫平舌音，也叫舌尖音。
幼兒園拼音公開課課教案篇九
這一課同學要學會4個聲母，能讀準音，認清形、正確書寫。學習看圖拼音帶調音節(jié)和拼音詞，學讀輕聲。教學中，第一課時我們可先引導同學觀察圖畫、理解圖意，啟發(fā)同學說說圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？在課堂教學中營造出一個包括bo、po、mo、fo四個音節(jié)在內(nèi)的語境來，然后學習語境歌，最后剝離出bpmf四個聲母來認讀。這里要注意的是，教學掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境，只要小朋友們能理解圖意，引出bpmf四個聲母即可，不要在研究圖意上花太多時間，以免喧賓奪主，把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學背誦語境歌。把激發(fā)學習興趣、引入學習的語境歌京戲成了指導背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時間帶領同學多種形式練讀、練背誦語境歌，結果舍本逐末，同學兒歌背得瑯瑯上口，可是字母卻不能熟練認讀。這些都是我們在教學中應注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學：
師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？
生：大佛。
師：對，這就是大佛的“f”（相機掛出卡片f）。
以此類推引導同學認識b、p、m三個字母。
接著進入指導發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導發(fā)音是這一課時的重點。要明確教給同學發(fā)音方法，反復示范讓同學認識發(fā)音方法。多種形式練習讓同學體會發(fā)音的要領。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b、p兩音，讓同學形象直觀地認識到b、p發(fā)音時氣流強弱的對比。聲母的發(fā)音特點是又輕又短，我們可以與前面學過的音韻母的發(fā)音特點進行比較。讓同學認識、領悟。
同學從這一課開始學習拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點，也是整個拼音教學的難點。在這一課里要先指導同學看懂拼音方法示意圖，小猴把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學講清拼讀的要領是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，同學跟讀，反復實踐體會要領。也可以采用直呼教學法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長，選擇拼讀法或直呼法來教學。
第三課時教學帶調音節(jié)的拼讀和四聲讀法時也可以從表音表意圖入手，先讓同學說說圖上畫了什么？再指導同學練習拼讀帶調音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認識事物、練習說話結合起來，讓同學借助他們的口語經(jīng)驗，從言語實踐中來，再回到言語實踐中去。知道音節(jié)是有實際意義的。教學中可利用畫面意思引導同學說話，把這些音節(jié)組合成語句進行表達，對本課學習到的b、p、m、f四個聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進行綜合練習，達到鞏固知識的目的。在說話訓練中，應重點練讀的輕聲詞語如baba,mama，告訴同學輕聲音節(jié)不標調號、讀得輕而短這兩個特點。
同學剛開始學習拼讀音節(jié)，定調有困難，可采用以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調法，先用聲母和基本調（第一聲）韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個音節(jié)為止。剛開始學拼讀，可以用這個方法。一是音節(jié)定調法。用聲韻相拼，眼里看著聲調符號、讀出的是帶調音節(jié)如b－a－ba。三是韻母定調法。如：b－a－ba。這三種方法由易到難，我們可以根據(jù)教學實際適時教授。第三種方法直截了當，兒童拼讀較熟練了，便可采用。
在音節(jié)教學中，老師們還要注意的是，不要過分依靠教師領讀，而要致力于同學獨立認讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應和時地讓他們利用卡片，打亂順序認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓練同學見形知音的能力。
課堂教學中我們還可以設計一些趣味性強的練習進行訓練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習，以激發(fā)同學的學習興趣。
學無止境、教無止境，漢語拼音教學中仍有許多問題，比方如何進行綜合化、實踐化、整體化的漢語拼音復習，如何快速有效地讓同學掌握拼讀的方法等，都有待于我們在教學實踐中去探索。
幼兒園拼音公開課課教案篇十
今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友你們真是棒極了！今天你們玩得開心嗎？拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！
幼兒園拼音公開課課教案篇十一
1、通過才藝展示，感知自己長大了。
2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。
3、激發(fā)幼兒愛父母、愛生活的情感。
1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗自己長大了。
教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們?yōu)槭裁茨軐W會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經(jīng)歷及自身的成長過程）。
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的'成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續(xù)長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標而努力）。
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
幼兒園拼音公開課課教案篇十二
1、在歡快的情景中學唱歌曲《排排坐》。
2、主動參與歌唱活動，體驗和朋友之間共同游戲的快樂。
3、引導小朋友坐椅子時要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
水果（香蕉、蘋果、雪梨）每樣十個。
椅子（30張）分三組演示。
（一）引題：
（二）活動開始：
接下來我們分成三組，準備開始（分組練習）。
十個小朋友為一組，每個小朋友按原來老師預定一條直線坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動作，讓小朋友跟著我一起做。
（三）學習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣了一關子：等一下會有水果吃哦!看看誰唱得好，小朋友會用期待的目光看著那些水果。
（四）分組合唱（分組的方法進行歌唱）。
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）。
分組合唱第二次.（進行水果獎勵）。
（五）結束：
全班小朋友跟著老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂的`氣氛結束這一節(jié)課。
小百科：排隊，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。
幼兒園拼音公開課課教案篇十三
活動目標：
1、認識幾種有特征的動物腳丫。
2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。
3、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調性和靈活性。
4、了解小腳的特點和功能。
活動重點：
了解小腳的特點和用途。
活動難點：
能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關于穿襪子、穿鞋子與腳有關的動作。
活動準備：
1、初步了解小腳的形狀。
2、圖片（各種動物小腳）。
3、足夠的小玩具。
4、一條小腳鋪成的道路。
活動過程：
一、回顧上節(jié)課老師所講的關于小手的作用。
小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。
二、引入活動，認識小動物的小腳。
1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。
老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？
小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。
老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？
那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？
小朋友們：可以走路，跑步。
2、觀察自己的小腳。
老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。
小朋友們：不一樣。
老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾，就和我們的小手的大拇指一樣，是的。后面的腳趾是不是越來越小呢。
小朋友們：是的。
三、游戲：感受小腳夾物體。
1、觀察教師示范。
小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。小腳可以走路，跑步，跳。
2、走小腳鋪成的小路。
小朋友們：知道了。
活動反思：
這次的教學活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學習新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學活動在準備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結合起來。如果在走“小腳之路”時，我準備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應該會印象更為深刻具體。無論是教學活動還是體育活動，都應該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。
幼兒園拼音公開課課教案篇十四
在日常生活中，孩子對于測量的理解大不相同，這就蘊含著許多教育機會和教育價值，經(jīng)過考慮，我決定開展有關測量的探索性活動。我認為測量的核心是測量工具與測量方法的有機統(tǒng)一，在測量過程中，幼兒能獲得很多知識經(jīng)驗，如用同一工具測量不同的物體，用不同工具測量特定的物體并理解長度單位“米”。
1、引導幼兒選擇和正確使用材料與工具，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
2、初步學習首尾相接的測量方法，并把自己的測量過程和結果與同伴交流、分享。
3、在實踐中理解長度單位“米”，并能正確運用。
我為什么要以這三項為我的教學目標呢？因為其一，對于幼兒園的孩子來說，培養(yǎng)他們學習的興趣為主要目的，而科學活動則是幼兒對活動敢于探索、敢于動手去嘗試的一個學習過程；其二根據(jù)選材及幼兒生活經(jīng)驗、年齡特點而定，讓幼兒能在探索中有目的、有計劃的去實踐操作，進而習得正確的科學知識。
重點：運用多種材料學習首尾相接的測量方法。難點：在實踐中理解長度單位“米”。
我為什么要以其為重難點呢，我是這樣認為的：測量其本身就需要特定物體來對它測定結果，而在測量中其方法是多樣性的`，結果也是多樣性的；其二在幼兒的生活中缺乏這種測量經(jīng)驗，所以對于幼兒這次測量活動我把“運用多種材料學習首尾相接的測量方法。在實踐中理解長度單位米”來作為重難點。
1、經(jīng)驗準備：豐富關于測量經(jīng)驗，讓幼兒掌握一些測量的基本方法。
2、環(huán)境準備：各個活動區(qū)都有可以用來測量的材料。
3、材料準備：筷子、小棍子、紙條、牙膏盒、書、盒子、毛線、積木……。
我為何要經(jīng)驗準備呢？在日常生活中教會幼兒一些有關測量的方法是比較實在的因為課堂上的教學不僅僅是為了達成目標而設計的，而是應讓幼兒在課堂前有所了解，在心里有個底，這樣在教學活動中能滲透的更深入一些，理解也會更透徹，對于我們老師來說，也相對輕松一些。
區(qū)域環(huán)境準備是讓幼兒能有個愉快的學習氛圍而設計的，這樣能讓幼兒更好接受生活中許許多多的物品都能成為測量與被測量的對象。
材料準備是為了讓幼兒能更好的實踐，讓幼兒在陌生的、熟悉的物體中感受到測量工具、測量對象的關系。
新《綱要》指出科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力，因此為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了自由探索法、交流法、觀察法。
1、幼兒自由嘗試，用筷子來測量物體，并獲得正確的測量方法。
首先我以問題介入：孩子們，你們知道教室里的桌子、椅子有多長嗎？你們可以用筷子想辦法量一量？（幼兒開始自由活動）。
遵循新《綱要》中方法手段注重操作性、感受性、體驗性，并能使幼兒從單純的興趣走向明確探究方向的探究活動，為了學習首尾相接的測量方法，在此我使用了自由探索法，讓孩子通過與環(huán)境、材料之間的互動，獲得正確的測量方法。而此時教師就應以觀察者的身份去介入孩子的探究活動，在活動中，教師的主要角色是幼兒言語的傾聽者、認知沖突的引發(fā)者。
2、活動結束后組織幼兒交流自己的測量方法和結果，并習得正確的方法。皮亞杰認為同伴活動對兒童的社會性、道德情感、價值觀和智能的建構至關重要。具體說來就是同伴關系有助于幼兒對自我和他人的知覺和區(qū)分建構其互動，有利于思維與行為上的合作、意義分享、解決沖突。幼兒通過討論交流自己的測量方法和結果，有利于同伴間的互相學習。
3、最后教師進行小結幫助幼兒理清首尾相接的方法，了解測量物體應該到被測物體的盡頭，如果測量結果不正確，最后在記錄表上記錄的結果是不同的。
1、首先在地上鋪兩條長度為1米長的線，一條是單色彩條線；另一條是由不同顏色的彩條組成的線。讓幼兒用各種動作如用跳、跨等來感受1米是多少。
2、其次為幼兒準備了各種1米長的線或繩，讓幼兒運用多種材料來測量。在測量時，教師引導幼兒有正確的“米”概念，引導孩子將測量工具為單位，如1米有幾本書長，幾只牙膏盒長，幾支鉛筆長等，可以看出，幼兒在這個環(huán)節(jié)中對“米”也是可以理解的，也可以真切地感受到1米有多長，如果不用1米長的東西做測量工具，則測量結果就不能用“米”這單位來表述。
在這個環(huán)節(jié)中，可能會引發(fā)認知沖突，如在用不同材料測量1米長的線，最后測量出來的結果肯定是不一樣的。因此在總結是運用現(xiàn)場演示的直觀操作來讓幼兒理解：不同材料測出的結果也是不同的。那么最終幼兒也會接受理解的。
“米”是長度單位，在生活中不能亂用“米”這一單位，用不同的工具測量同一樣物體的結果是不同的。用一樣工具也可以測量不同的物體。
這環(huán)節(jié)是教師簡明扼要地指出了本次活動的探究結論，也科學地定論了測量長度并的出的科學結論。
幼兒園拼音公開課課教案篇十五
1、創(chuàng)設情境,在理解兒歌內(nèi)容的基礎上,初步學會兒歌。
2、根據(jù)自己的'日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
教學掛圖《不挑食》、吃飯的場景(桌子、椅子、米飯、魚、青菜、雞蛋等)、小熊嘟嘟布偶。活動重點:學會兒歌。
活動難點:根據(jù)日常生活經(jīng)驗,嘗試更換原來的一些詞。
1、觀察圖片,講述內(nèi)容:——“真香呀,小熊嘟嘟在吃什么?”教師朗誦兒歌,然后請幼兒說說聽到了什么。
2、創(chuàng)設情境,表演兒歌:——“誰來當小熊嘟嘟?”(一幼兒表演,其他幼兒朗誦兒歌)(集體邊表演小熊嘟嘟,邊朗誦兒歌)。
3、幼兒仿編:——“還可以請小熊嘟嘟吃什么呢?”請幼兒嘗試仿編其中的一兩句,教師將幼兒的仿編內(nèi)容總結。幼兒將自己的仿編內(nèi)容進行表演。
附:兒歌(不挑食)。
給米飯,吃。
給青菜,吃。
給雞蛋,給魚,。
都吃,都吃。
為了長好身體,。
小熊一點兒不挑食。
幼兒園拼音公開課課教案篇十六
在認識了解家庭成員的基礎上，使幼兒明白自己有一個快樂的家，激發(fā)幼兒愛家的情感。
幼兒全家福照片、多媒體電教器材、電腦課件動畫錄音機及音樂midi。
一、開始部分。
1、透過觀看電腦動畫課件，集中幼兒注意力，調動幼兒認識的情緒，為主題的出現(xiàn)做好準備。
2、請幼兒聽歌曲《我家有幾口》，透過動畫中亮亮與幼兒的簡短的談話交流，引出主題。
二、基本部分。
1、運用多媒體教學手段，讓幼兒介紹自己家的成員。(解決重點)。根據(jù)每個幼兒介紹的特點，圍繞愛家的主題，進行隨機教育。
3、此刻老師想請小朋友看一段電視錄像，大家看看電視里演的什么。
(解決難點)請幼兒觀看本班小朋友家庭生活片段，師生邊看邊說，激發(fā)幼兒愛家的情感，體驗家的快樂。
三、結束部分。
教師：“小朋友都唱《我家有幾口》這首歌曲，讓我們大家一齊高高興興地表演給客人看好不好。”
幼兒群眾表演《我家有幾口》，使幼兒在簡單愉快的氣氛中結束本次活動。
幼兒園拼音公開課課教案篇十七
1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。
2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。
3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。
1、多媒體課件ppt。2、《下雨啦》錄音。3、實物：傘活動過程一、情景創(chuàng)設，導入課題老師說：“小朋友這是什么啊”(出示雨傘)幼兒：“雨傘?！崩蠋煟骸澳鞘裁磿r候會用到雨傘呢?”幼兒：“下雨時候”“出太陽時候”老師：“對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?”幼兒：“淋雨會感冒”老師：“那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?”幼兒：“……”老師：“你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的?！倍W習兒歌1、理解兒歌。
(1)教師出示ppt，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：
a、“有哪些動物朋友”(螞蟻、青蛙、蟲子)b、“他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢?”(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。
c、“你們聽，發(fā)生了什么事?”(下雨了)d、“你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢?”(ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)“它找了一把什么傘?”(蘑菇傘)e、“青蛙呢?”f、“蟲子呢?”2、完整學念兒歌。
(1)出示圖譜教師小結出完整兒歌：“剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊”，“下雨的聲音是怎樣的?”“小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?”注意提醒幼兒說完整句型，“青蛙呢?小蟲子呢?”“老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦”“叫什么名字”(下雨啦)(2)聽《下雨啦》錄音(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。
3、鞏固兒歌(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的`兒歌。
(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
(3)讓幼兒向后轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。
2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型“下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘”3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。
四、快樂識字1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。
2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。
幼兒園拼音公開課課教案篇十八
活動目標：
1，初步理解年月日的概念，知道一年有12個月，一個月有30天，31天，總共365天。
2，引導幼兒知道日歷是用來查看日期的工具，掌握日歷查看的方法。
3，培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。
活動準備。
2，各種掛歷，臺歷，月歷等。
活動過程。
一，出示數(shù)字卡，激發(fā)幼兒的學習興趣。
二，出示房子，講述故事，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)學之間的關系。
1，出示房子圖，幼兒仔細觀察，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，房子里面有什么鼓勵幼兒大膽發(fā)言。你們真能干發(fā)現(xiàn)了它們的秘密，請問你們想知道嗎，那老師就告訴你們吧。
2，教師利用大字卡講述故事，幼兒操作小字卡，數(shù)字卡回答問題。
三，學習查看日歷的方法。
1，現(xiàn)在老師指日期小朋友說出是幾月幾號
2，老師說日期小朋友上來把它找出來。今天是幾月幾號請小朋友找出來。
3，前幾天小朋友帶來了掛歷，請小朋友在上面找一找，自己的生日告訴老師與同伴，再來找一找節(jié)日，如五一節(jié)，六一兒童節(jié)，國慶節(jié)，等等。
幼兒園拼音公開課課教案篇十九
1、游戲："點豆豆"。在初步熟悉歌曲內(nèi)容之后，帶幼兒完整跟唱歌曲時，教師可以和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆"。再以此請個別小朋友"點豆豆"。
2、游戲："豆豆鉆兜兜"請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有''小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歌邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。
1--2小節(jié)，伸出右手食指，隨音樂節(jié)奏做"數(shù)"的動作。
3-4小節(jié)，兩手相對做"圓"的動作。
5-6小節(jié)，第五小節(jié)做"數(shù)"的動作，第六小節(jié)雙手攤開。
7-8小節(jié)，兩手隨音樂節(jié)奏做"裝進褲兜"的動作。
二、教學活動建議【活動目標】。
1、掌握樂曲節(jié)拍，能夠邊用手打節(jié)拍邊學習演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，嘗試變游戲邊學唱和鞏固歌曲，通過觀察玩游戲的方法，分辨游戲所蘊含的`規(guī)則。
3、在游戲過程中嘗試大膽表達自己的想法，學會合怍游戲，初步體驗集體游戲的樂趣。
1、導入活動：數(shù)豆豆(l)教師出示一個淺淺的盤子，里面有若干顏色鮮亮，大小適中的豆豆，請小朋友看一看這些豆豆，描述豆豆的樣子(教師可提示："圓溜溜"的)，教師事先告訴幼兒，這些豆豆是和小朋友玩游戲的，不是吃的，做完游戲了老師再給小朋友一些干凈的豆豆吃。
(2)先看看老師是怎么和豆豆玩游戲的，教師伸出食指，-下-下"點豆豆"，同時完整地清唱歌曲一遍："一、二、三、四，數(shù)豆豆，豆兒豆兒圓溜溜，五、六、七、八，哎呦呦，裝進我的小褲兜。"唱完歌曲，教師將幾個豆豆放進褲兜，問小朋友："豆豆裝到哪里了?…'裝了幾個豆豆?"小朋友猜一猜。教師從褲兜里拿出豆豆，放在透明袋子里，和小朋友一起數(shù)一數(shù)，裝了幾個豆豆。
2、學唱歌曲(1)教師提問："老師剛才是怎么數(shù)豆豆的?"和幼兒一起回憶、熟悉歌詞。教師用動作帶幼兒說一遍歌詞，然后鼓勵幼兒伸出食指，和老師一起邊唱歌曲邊"點豆豆"，"猜豆豆"(2)請個別小朋友到前面來"和豆豆玩游戲"，大家一起唱歌，唱完歌曲這名小朋友裝幾個豆豆放進自己的褲兜，其他小朋友猜一猜他裝了幾個豆豆。再請他從褲兜里拿出豆豆放在透明袋子里，小朋友一起數(shù)數(shù)他裝了幾個豆豆。
3、跟鋼琴伴奏唱歌、玩一占、豆豆"游戲(1)小朋友們變變變，變成各種各樣的豆豆，做出不同的豆豆造型，說說自己是什么樣的豆豆，老師變成一個大兜兜，大家來玩一個"點豆豆"的游戲。教師走到幼兒面前，和小朋友一起伸出食指，從第一個幼兒開始隨著音樂節(jié)拍邊唱歌邊一個一個點小朋友，歌曲唱到最后一句，"裝進我的小褲兜"，老師張開手臂"裝"小朋友，大家一起數(shù)一數(shù)"裝了幾個豆豆"。
(2)接下來請一名幼兒在圈內(nèi)一下一下"點豆豆"(點小朋友)，"裝豆豆"(雙臂張開抱小朋友)，"數(shù)豆豆"(數(shù)一數(shù)"裝"了幾個小朋友)，接下來再由這名小朋友請下一個小朋友繼續(xù)游戲，依次進行3-4名幼兒。
4、游戲："豆豆鉆兜兜"(1)請兩名配班教師手拉手搭成小橋的樣子變一個"大兜兜"，老師也變成"豆豆"和所有"小豆豆們"拉著衣服變成"一長串豆豆"，大家一起邊唱歇邊用小腳-下-下踏著節(jié)拍從"大兜兜"下面鉆過，唱玩歌曲最后一句，兩名配班老師放下手"裝豆豆"，數(shù)數(shù)一共裝了幾個"豆豆"。
(2)請客人老師當"大兜兜"，所有小朋友和客人老師一起唱歌玩游戲5、結束活動：跳個"豆豆舞"播放歌曲音樂，客人老師和小朋友一起跟著音樂邊唱歌邊跳"豆豆舞"，結束活動。
播放歌曲原唱，小朋友在跟唱的同時，教師可引導幼兒加入動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，在間奏部份教師可通過"豆豆拉拉手""豆豆轉個圈"等提示，讓幼兒互相配合拉拉手、轉個圈等，最后一句可互相抱一抱，進一步欣賞歌曲、感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。