二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)(匯總16篇)

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    總結(jié)是一個自我調(diào)節(jié)的過程,可以幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)與問題。寫總結(jié)時,我們應(yīng)該避免片面和主觀的觀點(diǎn),而是以客觀、中肯的態(tài)度來表達(dá)自己的看法和結(jié)論。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇一
    本學(xué)年,我們五年級開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)年下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。學(xué)期結(jié)束之際,,現(xiàn)將總結(jié)如下:。
    學(xué)生經(jīng)過本學(xué)年的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
    豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
    1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)會獨(dú)立。
    2.以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題,逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
    3.從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。
    4.向?qū)W生展示新的自然觀,使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)地球。
    首先,由于《傳統(tǒng)文化》授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會。
    其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,往往與語文授課時相混,影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時目的相違背。
    1.教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。
    2.注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
    3.注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行,使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
    4.重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。5.重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,并以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
    下學(xué)期我會收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,及時的解決本學(xué)期的問題。我會以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,以新課程理念為行動指南,以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的,立足現(xiàn)實(shí),著眼未來,遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神,無限相信書籍的力量,為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇二
    本學(xué)期我們主要學(xué)了《大學(xué)》、《論語》、《中庸》,回眸這一學(xué)期的教學(xué),總結(jié)如下:
    在一學(xué)期的教學(xué)中,我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高。
    我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索。在不斷地實(shí)踐和思考中,每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來,主要經(jīng)過五個步驟:導(dǎo)課、指導(dǎo)初讀、指導(dǎo)流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面,這學(xué)期我們做得更深了一步,一年級時考慮到學(xué)生的接受能力,一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意,我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求,要求學(xué)生能理解古文的意思,并要求學(xué)生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實(shí)踐,我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色,有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程,擔(dān)負(fù)起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)。
    學(xué)生也有了很多收獲。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情,在課堂上積極朗誦,有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí),先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文,喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦。在吟誦中,在感悟理解中,孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化,領(lǐng)悟到做人的道理,體會到古文的特色,增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準(zhǔn)備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候,學(xué)生們在我的指導(dǎo)下自主琢磨形式,形成了一個還不錯的節(jié)目,受到了家長們和老師們的好評。
    教學(xué)策略主要有:
    1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文,他們喜歡老師范讀和帶讀,老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。
    2、借助多媒體的作用增強(qiáng)教學(xué)直觀性。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件,有針對性地強(qiáng)化一些教學(xué)要點(diǎn),對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
    3、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式。有怎樣獨(dú)立背誦的方法,有同位合作背誦的方法,還有小組合作背誦的方法。
    4、注重評價的激勵作用。在課堂上,我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽,背誦給大家聽,在聽取學(xué)生誦讀的時候,我都會給予適當(dāng)?shù)卦u價。
    1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)過比較有效的教學(xué)模式,改進(jìn)不合理和不科學(xué)的地方,完善教學(xué)模式。
    2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施,進(jìn)一步提高學(xué)生參與積極性。
    3、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法。
    4、研究新的評價方式,使評價起到促進(jìn)教學(xué)的有效作用。
    5、研究新的古文誦讀的方式,結(jié)合下學(xué)期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽,探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇三
    按照工作計劃,我校語文課題組順利進(jìn)行了第一、二階段的研究,圍繞我們確定階段總結(jié)的課題“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”,緊密聯(lián)系語文教學(xué)實(shí)際,組織了系列傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動。
    1、動員發(fā)動情況。
    課題組組建后,向?qū)嶒?yàn)教師傳達(dá)課題設(shè)計的背景與意圖,傳達(dá)全國教育工作者及社會有識之士的共同呼聲,帶領(lǐng)各實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)年段特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)計劃和方案。
    2、選好文本,以文本為抓手展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。
    文化傳承以文字為主要載體,學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則,我們選擇了一、二年級以《三字經(jīng)》、三、四年級以“經(jīng)典詩文”、五、六年級以“經(jīng)典文章及名著”等作為學(xué)習(xí)材料,學(xué)習(xí)一些簡短的文言文。以“誠信”“美德”“志向”“人格”“智慧”等主題為切入點(diǎn),與傳統(tǒng)文化聯(lián)系緊密,適合傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),同時配合了課內(nèi)文言文的學(xué)習(xí)及拓展。一方面訓(xùn)練了文言知識基本功,一方面感受傳統(tǒng)文化,接受傳統(tǒng)文化的熏陶。
    4、調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生的自我組織能力。
    在本學(xué)年三年級上冊的教材中,第五單元就是讓學(xué)生理解“中國傳統(tǒng)文化”的,我讓學(xué)生去收集了一些相關(guān)資料,不僅在課文教學(xué)和口語交際中實(shí)施了,習(xí)作時還讓學(xué)生動筆寫了。而學(xué)校開展的相關(guān)活動,向全校同學(xué)介紹傳統(tǒng)節(jié)日和“有趣的漢字”。
    (1)開展了全校經(jīng)典詩文朗誦比賽;
    (2)以“傳統(tǒng)文化”為主題,舉行了校“書香飄飄,伴我成長”讀書活動。
    1、學(xué)生對傳統(tǒng)文化的關(guān)注程度。
    自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動之后,學(xué)生閱讀文言作品的水平不斷提高,一些課外閱讀用的文言短文,不少學(xué)生稍經(jīng)點(diǎn)撥便可以順利翻譯出來,一次次活動推動著他們一次次反復(fù)閱讀,讀出了情,讀出了味,讀出了文化。其他活動也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情。與傳統(tǒng)文化親密接觸,學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對話的話語權(quán)。
    2、學(xué)生閱讀習(xí)慣和認(rèn)知方式的變化。
    特別是在經(jīng)典閱讀活動期間,好多學(xué)生都達(dá)到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華,讀經(jīng)典,帶給他們空前的充實(shí)感;充實(shí)又使他們體驗(yàn)著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸、共經(jīng)歷,為年輕人插上了想像的翅膀;名著與現(xiàn)實(shí)的相互映射,使同學(xué)們增添了一份以古觀今、知人論世的使命感。文化,在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。
    由于課業(yè)負(fù)擔(dān)等原因,不少同學(xué)不能保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù),也有個別同學(xué)欲打退堂鼓,通過組織豐富多彩的活動,漸漸增加他們的學(xué)習(xí)興趣,通過評比表彰,激發(fā)他們的意識,增強(qiáng)責(zé)任心和使命感。由于學(xué)習(xí)以閱讀為主,而閱讀又以文言學(xué)習(xí)為主,學(xué)生難免有畏難情緒,加之教師的輔導(dǎo)不能及時有效地跟上,學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難不能及時得到解決也影響到部分學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。下一步工作中,要盡量多地組織一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動,開設(shè)專題講座和趣味游藝活動,調(diào)整和舒緩情緒,減少他們的畏難情緒。引導(dǎo)學(xué)生參與其中,關(guān)注社會,走進(jìn)生活,立體的全方位的接觸中華民族的傳統(tǒng)文化。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇四
    在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校教師積極參與,認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極開展研究活動,有效地推動了我校教育教學(xué)工作,提高了教師的科研、教學(xué)和教育能力,我校的傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂教育活動取得了階段性成果。
    重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念,指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動,引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索,關(guān)注周圍的人、事、物,開展傳統(tǒng)文化的積累交流評比活動,養(yǎng)成看報、聽廣播、做筆記、記日記等習(xí)慣。通過樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀,不斷增強(qiáng)他們的民族自豪感意識,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
    2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
    閱歷等主體經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望,使學(xué)生積極主動地將自己的體驗(yàn)、感。
    受,用自己語言表達(dá)出來。
    3、以教學(xué)設(shè)計為主,積極開展傳統(tǒng)文化語文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價,課堂模式實(shí)用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進(jìn)行推行。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇五
    教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系,有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。為貫徹落實(shí)教育部的這一《指導(dǎo)綱要》,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入中小學(xué)課程和教材體系,融入中小學(xué)教師教學(xué)活動之中,解決學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育過程中的相關(guān)問題,教育部(國家語委)語言文字報刊社、《語言文字報社》、《語文建設(shè)》雜志、北京中昊教育科技研究院等單位于20xx年5月12至14日,聯(lián)合在山東濟(jì)寧舉辦《中華傳統(tǒng)文化進(jìn)校園進(jìn)課堂暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示活動》。
    在歷時三天的培訓(xùn)中我認(rèn)真聆聽了四位教育專家的理論報告、三位教育專家的經(jīng)驗(yàn)分享、四位教師的示范課并觀看了濟(jì)寧孔子國際學(xué)校孩子們的成果匯報演出。中華吟誦學(xué)會秘書長、首都師范大學(xué)教授徐健順先生,中國青少年傳統(tǒng)文化教育研究院高級研究員、彭城書院院長、國學(xué)教育專家漢風(fēng)先生等名家學(xué)者應(yīng)邀為來自全國數(shù)十個省市自治區(qū)的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo),教科研機(jī)構(gòu)教研員,中小學(xué)校長、副校長、德育管理干及骨干教師,社會教育機(jī)構(gòu)干部及教師,國學(xué)愛好者做專題培訓(xùn)。
    在此次培訓(xùn)中,既有名家講座,闡釋傳統(tǒng)文化時代精神及核心價值觀;又有名師課堂,舉行全國傳統(tǒng)文化經(jīng)典課堂名師示范課。既有中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示,又有傳統(tǒng)文化教育典型單位及個人經(jīng)驗(yàn)分享。培訓(xùn)的第一課是漢風(fēng)先生帶來的專題報告《傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)》。在報告中,漢風(fēng)先生從傳統(tǒng)文化的角度,深入闡釋了教師的職責(zé)與使命,呼吁教師修身厚德,回歸教師本位,以身作則,正己化人,引領(lǐng)學(xué)生從善如流,求真知,做真人,干真事。漢風(fēng)先生的報告充滿向上與向善的正能量。他在報告中洋溢出來的浩然正氣,對傳統(tǒng)文化的赤子情懷,以及對教師這一職業(yè)的敬畏,深深感染了現(xiàn)場聽眾。來自新疆的一位老師則認(rèn)為:“聆聽漢風(fēng)先生的講學(xué)如沐春風(fēng),又如雷貫耳?!?BR>    在當(dāng)天下午的培訓(xùn)中,中華吟誦學(xué)會秘書長、首都師范大學(xué)教授徐健順先生還給大家?guī)砹司实囊髡b講座。在我去濟(jì)寧學(xué)習(xí)之前,我在魯東大學(xué)就聽過徐建順老師的吟誦課。他說:吟誦作為中國學(xué)校最基本的教學(xué)方式,已經(jīng)在中國傳承了兩千多年,可是我們卻拋棄它,模仿歐洲重音語言誦讀方式的“朗誦”,用西方的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)中國的文化。曾任美國總統(tǒng)的尼克松先生在《不戰(zhàn)而勝》一書中寫道:“當(dāng)有一天,中國的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化,我們美國人就不戰(zhàn)而勝了。”今天的傳統(tǒng)吟誦還有最后的一點(diǎn)點(diǎn),再不挽留,就將基本消失。我們應(yīng)該讓吟誦重新回到課堂,回到中國人的生活中,用中國的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)中國的文化,使中國文化發(fā)揚(yáng)光大。
    在徐建順老師的吟誦練習(xí)課上。徐老師帶著我們反復(fù)練習(xí)不同格律的詩詞、教我們給詩進(jìn)行作曲,爭取達(dá)到看見字就能唱的目標(biāo)。在這不斷的吟誦中,我才知道以前有多少詩是因?yàn)殄e讀而錯誤的理解了,也終于理解孔子所說的“書不盡言,言不盡意”。因?yàn)橐郧皬奈匆娺^有人這樣讀書,所以初看時只覺得新奇,但隨著課程的深入我才知道,原來古人是這樣讀書的,原來吟誦更能凸顯詩歌的內(nèi)涵和韻味,原來只有通過吟誦才能設(shè)身處地了解詩人的情感。全國學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟副會長、濟(jì)寧市教育局副局長劉嘉庚先生做了《國學(xué)教育進(jìn)校園的實(shí)踐與思考》專題報告。濟(jì)寧孔子國際學(xué)校校長沈建華則結(jié)合學(xué)校實(shí)際為大家?guī)怼蹲霾灰粯拥慕逃尶鬃幼呦驀H》的介紹。濟(jì)寧孔子國際學(xué)校的師生還為大家奉獻(xiàn)了精彩的傳統(tǒng)文化節(jié)目,活動取得圓滿成功。從專家們的報告中,我體會到:國學(xué)教育需要從耳學(xué)回到目學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的經(jīng)典。
    在報告中,彭城書院的院長漢風(fēng)先生還為大家詮釋了中華傳統(tǒng)文化的核心精神,并從漢字的角度闡發(fā)了“教育”、“科學(xué)”與“研究”的文化內(nèi)涵。漢風(fēng)先生引用漢代許慎《說文解字》對“教育”的解釋說:“教,上所施,下所效也”;“育,養(yǎng)子使作善也?!敝皇畮讉€字就把教育的本質(zhì)說清楚了。用今天的話來講,教育就是施教者,即老師做示范;受教者,即學(xué)生來模仿。“育”,就是引導(dǎo)和培養(yǎng)后代讓他持善心,說善言,做好事。由此看來,真正的教育是身正為范,正己化人的實(shí)踐。漢風(fēng)先生說:“要把讀書當(dāng)做第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前坐下來,深入地思考?!睆闹幸沧屛疑钌畹伢w會到:教師要不斷修養(yǎng)自己的德性,修正自己的行為,做到行為世范。
    古詩文是中華文化的經(jīng)典,許多詩句已成了國人在生活中互相傳誦的語言,并成為做人準(zhǔn)則,一代一代地流傳。本次學(xué)習(xí)中,我們共聆聽了四節(jié)示范課。
    讀《論語》,話“誠信”——是濟(jì)寧孔子國際學(xué)校教師趙西恒講的。他從《論語》中有關(guān)誠信的語句出發(fā),聯(lián)系學(xué)生身邊有關(guān)“誠信”的故事,讓孩子們充分理解:子曰:人而無信,不知其可也。學(xué)生從交友、教子、社會、經(jīng)商、治國等方面,提出了“誠信”的重要性?!扼椅虒崱肥切陆疄豸斈君R市第75小學(xué)陳學(xué)軍老師講的?!扼椅虒崱肥亲髡呃顫O仿照《聲律啟蒙》寫成的,是從前人們學(xué)習(xí)寫詩、詞,用來熟悉對仗、用韻、組織詞語的啟蒙讀物。因?yàn)樗栿椅蹋虼私小扼椅虒崱??!兑粬|》中從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十一字對,聲韻協(xié)調(diào),瑯瑯上口,很適合孩子背誦。在教學(xué)過程中陳老師教學(xué)設(shè)計思路清晰,教學(xué)扎實(shí)。經(jīng)典美文教學(xué)的課堂應(yīng)該多些詩味,讓學(xué)生感受國學(xué)的魅力,應(yīng)該“難得糊涂”,應(yīng)該追求“霧里看花”“水中望月”的境界,不必強(qiáng)調(diào)“字字落實(shí),句句清楚”。要輕字詞解析,重誦讀感悟,從而使課堂多些生趣,多些個性。所以,在教學(xué)時,老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,把學(xué)生帶進(jìn)音樂美、意境美、語言美當(dāng)中,思路清晰、構(gòu)思巧妙、一舉數(shù)得。誦讀感悟是提高國學(xué)經(jīng)典教學(xué)有效性的關(guān)鍵?!白x書百遍,其義自見”,“讀書破萬卷,下筆如有神”等等皆是明證。因此,老師把有感情的朗讀作為本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn),通過自由讀、指名讀、開火車讀等多種形式,讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文章的特點(diǎn)。從這幾節(jié)的觀課中讓我體會到:教師應(yīng)立足課堂,播撒傳統(tǒng)文化的種子,牢記優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
    培訓(xùn)期間,我們參觀了孔子國際學(xué)校。學(xué)校以“科學(xué)務(wù)實(shí)、自強(qiáng)不息、追求完美”為校風(fēng),以“仁、達(dá)、雅、智、信”為校訓(xùn)。學(xué)校本著“以人為本”的核心價值觀,提倡“學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、享受”的育人理念,張揚(yáng)學(xué)生個性,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校秉持“突出外語、文理并重、國際融合、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念,倡導(dǎo)“教師是財富、學(xué)生是寶貝、家長是朋友”的管理宗旨,短短幾年的時間,超前的辦學(xué)理念已深入人心,獨(dú)特的課程體系日臻完善,鮮明的辦學(xué)特色逐漸彰顯,受到學(xué)生、家長、社會以及各級教育部門的廣泛贊譽(yù)和高度評價。濟(jì)寧孔子國際學(xué)校正在逐步建設(shè)成為一所以“國學(xué)底蘊(yùn)、雙語文化、藝術(shù)修養(yǎng)”為特色的精品化、國際化學(xué)校。
    閱讀經(jīng)典文本還可以改變一個人的形象、氣質(zhì),教會學(xué)生學(xué)會做人。儒家的厚德載物、剛正不阿、誠信仁愛、尊師重道,道家的順應(yīng)自然、淡泊名利、虛懷若谷,佛學(xué)的寵辱不驚、進(jìn)退從容、自然清靜,這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí)、體會和進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。長期沐浴在書香里、浸潤在文化中的學(xué)生會變得情趣高雅、語言文雅、行為儒雅、氣質(zhì)優(yōu)雅。
    因此,我們要將傳統(tǒng)文化“請”進(jìn)校園,“請”進(jìn)課堂,努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛,在閱讀教學(xué)中,深入挖掘教材的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生在品讀中感受祖國語言文字的秀美,受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。讓祖國優(yōu)秀的民族文化根植于每個學(xué)生心中,浸潤學(xué)生的心靈。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇六
    本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學(xué)的過程中,我主要采用了四個教學(xué)手段誦、說、背、寫。下面就每個方面具體談一談。
    本冊書所選的篇目都是經(jīng)典篇目,對學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)有很好的教育引導(dǎo)作用,美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文,自讀課文,譯讀課文等多種方式。每學(xué)一篇古文古詩,我先讓學(xué)生借助拼音自讀。學(xué)生自讀的時候,我會把古文板書在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀。針對部分學(xué)生識字量較少,不能順利讀下來的情況,也為了使得學(xué)生認(rèn)識更多的字,我會找出一部分難認(rèn)的詞語或者生字教學(xué)生讀。等學(xué)生能正確認(rèn)讀沒有拼音的古文后,再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,教《詩經(jīng)。衛(wèi)風(fēng)》這一課,學(xué)生總讀不熟,我一遍一遍地教讀,仍有一部分孩子讀不熟,我采取分節(jié)奏教讀、個別指導(dǎo)等方法,幫助學(xué)生能熟練朗讀。
    生自己想想懂了什么意思;有的文章,我會讓學(xué)生說說是怎樣理解的。比如,學(xué)習(xí)《墨子。染于蒼則蒼》一詩,我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,好幾個學(xué)生說的很準(zhǔn)確。可見,在自讀自誦的過程中,學(xué)生的思維是活躍的。
    熟讀成誦經(jīng)典美文,對孩子來說是個很好的事情,可以說是終生受益!背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟,無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,讀到一定程度自然背過。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法。
    每次背完一篇古文古詩,我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,同位兩個再互相批閱。這樣的訓(xùn)練還有一個私心,就是希望學(xué)生再期末考試的時候,若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去。
    一學(xué)期下來,我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,能重視這門課程,能掌握了一定的背誦方法,頭腦里有了一些積累,心里覺得了安慰。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,我們班的孩子們會有更多的收獲。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇七
    1、“經(jīng)典驛站”:學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典,受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng),培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。
    2、“名人長廊”:展示中華民族歷史長河中有代表性的名人志士,領(lǐng)悟其智慧、風(fēng)骨、胸懷和操行,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的人生坐標(biāo),為塑造人生信念奠定基礎(chǔ)。3、“名勝佳境”:展示齊魯名勝中突出的自然文化遺產(chǎn)和人文景觀,主要包括“山文化”和“水文化”,了解山水中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。4、“藝術(shù)樂園”:步入民族文化的藝術(shù)殿堂,領(lǐng)略中華文化的博大精深與絢麗繽紛,增強(qiáng)民族自豪感和自信心。
    5、“藝術(shù)園林”:主要選取文化長河中不同類型的代表作品,讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀,感受母語文化的獨(dú)特魅力,繼承母語文化的優(yōu)秀傳統(tǒng),學(xué)習(xí)母語文化的表現(xiàn)形式。
    6、“風(fēng)土畫卷”:主要選取能夠集中體現(xiàn)民族特點(diǎn)的風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日,并以文學(xué)作品的形式加以體現(xiàn),讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝和傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)及其獨(dú)特的文化內(nèi)涵。
    本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實(shí)踐性和地方特色,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:
    1.堅(jiān)持以人為本的原則,充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),營造濃厚的探。
    1/4。
    索實(shí)踐氛圍。
    2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
    3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,形成其積極的人生觀和價值觀。
    三、
    教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)行愛國主義教育。
    1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
    2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
    3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。
    4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識,改善知識結(jié)構(gòu)。
    6.開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動。六、教學(xué)進(jìn)度。
    2/4。
    按教材內(nèi)容每兩周一課。
    3/4。
    4/4。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇八
    一年級開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對孩子們是好事,一年級。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。
    傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的`讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確,工作總結(jié)《一年級》。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因?yàn)闀r間的流逝而被磨滅掉。
    我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
    無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇九
    本學(xué)年來,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。
    熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。
    認(rèn)真寫好教學(xué)計劃,提前備好課,寫好教案,備課時認(rèn)真鉆研教材,學(xué)習(xí)好《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向老教師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。掌握知識的邏輯,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生。注意信息反饋,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
    第一,在師生交互助動中,愉悅教學(xué)情緒,增進(jìn)情感交融,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。第二,在師生交互助動中,教師由教——不教發(fā)展,學(xué)生由助學(xué)——會學(xué)發(fā)展,使教與學(xué)達(dá)到最佳結(jié)合,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
    第三,在師生交互助動中,擴(kuò)大信息交流攝人量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。這就成了教學(xué)的主要目標(biāo)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    教師要善于運(yùn)用各種方法,把作者刻意追求的意境再現(xiàn)出來,將學(xué)生引入情境:學(xué)生一旦入了境,愛學(xué)習(xí)的興趣便會油然而生,此時,大腦處于高度的興奮狀態(tài),他們會積極主動地參與學(xué)習(xí)活動,我們在教學(xué)中有意識地創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、主動提問,啟發(fā)思考。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來以后,我們一改過去的老師提問學(xué)生回答的所謂啟發(fā)式教學(xué)法,為學(xué)生主動提出問題,變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)?!?BR>    3、鼓勵超前,培養(yǎng)能力。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇十
    我們開展這么課程,主要是讓學(xué)生了解中國古代的文化知識,了解古文化的的內(nèi)涵;同時,增進(jìn)學(xué)生的文化積累,讓學(xué)生富有中國傳統(tǒng)文化氣息。
    傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目內(nèi)容,這些內(nèi)容既有利于學(xué)生背誦,有利于教育學(xué)生養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣,同時還增長了知識,對祖國熱愛之情不斷增加,也陶冶了情操,工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié)》。
    本學(xué)期,針對學(xué)生的情況,我主要采取理解文意進(jìn)行背誦的方式來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽,然后讓學(xué)生用自己的話語來解釋,最后根據(jù)自己的理解來熟練記憶文章。并且采取多種學(xué)習(xí)方法,例如:小組學(xué)習(xí)、同位之間比賽、老師抽查、小組長檢查等,激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,從傳統(tǒng)文化的課程中,感到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認(rèn)識。并且通過學(xué)習(xí),學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識形成了比較濃厚的興趣。
    由于課時較少,學(xué)習(xí)的時間較短,所以感覺課堂教學(xué)很倉促,不能夠仔細(xì)揣摩每句詩文的意思,也不能認(rèn)真體會文章的深刻內(nèi)涵,知識的學(xué)習(xí)只限于表面的學(xué)習(xí)。大多的背誦時間也只能放在課后。我會在以后的學(xué)習(xí)中,注意知識的細(xì)致學(xué)習(xí),制定好可行的學(xué)期計劃,注意學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實(shí)程度。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇十一
    【教學(xué)內(nèi)容】。
    齊魯人社版?zhèn)鹘y(tǒng)文化四年級(下)冊第1單元p1-p3頁【教學(xué)目標(biāo)】。
    3.幫助學(xué)生理解、背誦南園十三首(其一)以及了解唐朝詩人李賀的相關(guān)知識。
    【教學(xué)重難點(diǎn)】。
    課本【教學(xué)過程】。
    1.同學(xué)們,咱們中華民族是一個有著幾千年悠久歷史和文化傳統(tǒng)的偉大民族,我們的祖先給我們留下了一筆寶貴的文化遺產(chǎn)。為了幫助同學(xué)們更好的了解、學(xué)習(xí)、繼承這筆寶貴的財富,從這節(jié)課開始我們一起來學(xué)習(xí)。相信這本書一定會讓你們有很多收獲。下面請同學(xué)們打開書,看一看目錄,它向我們展示了哪些知識。學(xué)生看完后,找學(xué)生起來說一說。
    【設(shè)計意圖】學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容。
    2.剛才同學(xué)們說的很完整,由此可見,這本書真是一本好書!那我們應(yīng)該怎樣才能學(xué)好它呢?下面請同學(xué)們看課本第二頁,編者給我們寫了一封信,自己讀一讀,看誰能找到答案。找生說一說或者讀一讀。
    【設(shè)計意圖】了解編者的意圖。
    3.同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道了該如何上好傳統(tǒng)文化這門課,那么今天就讓我們一起走進(jìn)第一單元,經(jīng)典驛站——唐詩。相信咱們同學(xué)對唐詩一定不陌生,那誰能說一說什么叫唐詩呢?找學(xué)生說一說自己的理解,然后老師。
    總結(jié)。
    并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課本中對唐詩的解釋。結(jié)合幾首小詩對唐詩的幾種基本形式進(jìn)行簡單的解釋?!驹O(shè)計意圖】學(xué)生初識古詩,加深印象。
    4.現(xiàn)在我們已經(jīng)基本了解了唐詩,下面我們就一起來學(xué)習(xí)一下唐朝詩人李賀寫的一首七言南園十三首(其一)。向?qū)W生簡單介紹李賀(李賀(790—816),唐朝詩人。字長吉,福昌(今河南宜陽西)人。在詩史上獨(dú)樹一幟,人稱“詩鬼”。家居昌谷,有《昌谷集》傳世。)。
    【設(shè)計意圖】介紹作者,了解作者生平,拉近作品與學(xué)生的距離。5.請同學(xué)們自己先讀一遍這首小詩,注意韻律,同桌可以討論一下。找一生起來讀一遍,其他學(xué)生認(rèn)真聽,看是否與自己的讀法一致。解決生字,然后學(xué)生齊讀一遍小詩。
    【設(shè)計意圖】學(xué)生自讀小詩,理解詩文。
    6.逐句討論解釋這首詩,尤其是詩中的一些重、難詞。前兩句都寫了哪些景物?后兩句寫了什么?表達(dá)了一種什么樣的感情?學(xué)生基本理解小詩后與學(xué)生齊讀“溫馨點(diǎn)擊”第二段,幫助學(xué)生更好的理解本首詩。
    【設(shè)計意圖】分析詩句,幫助學(xué)生理解。
    7.齊讀南園十三首(其一),要讀出感情,讀出韻律。然后找?guī)讉€學(xué)生起來根據(jù)自己的理解有感情朗讀,看誰讀的更好。
    【設(shè)計意圖】融入感情,體會作者的感受。
    8.給學(xué)生幾分鐘時間看誰先背下這首詩,學(xué)生齊背。
    9.作業(yè):我們學(xué)校曾經(jīng)舉行過多次古詩誦讀比賽,還產(chǎn)生了許多“背古詩大王”。請同學(xué)們回家后復(fù)習(xí)一下自己背過的詩歌,下節(jié)課,我們也來舉行一個“班級古詩誦讀比賽”,看誰能成為我們班級新的“古詩大王”。
    【設(shè)計意圖】設(shè)計游戲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板書:
    南園十三首(其一)。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇十二
    一年級開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,這對孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,對加深孩子們的文化底蘊(yùn)是很有幫助的。
    傳統(tǒng)文化教學(xué)之初,還是遇到了很多的困難,比如,拗口的古文讓孩子們背誦起來著實(shí)非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,為了讓孩子們有興趣,不至于感到枯燥無味,我開展了很多的小游戲。先是老師高聲的讀,學(xué)生小聲跟讀,反復(fù)幾次之后,學(xué)生老師比賽,看誰讀得聲音洪亮,字正腔圓,字音準(zhǔn)確。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀,孩子們開展比賽。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,然后我再給他們自由誦讀的時間,提出要求,讓他們通過誦讀,讀出自己的聲音。同時,還可以通過誦讀達(dá)到背誦的目的。孩子們背誦的興致很高,我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí),讓孩子們反復(fù)背。不過,這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底,不會因?yàn)闀r間的流逝而被磨滅掉。
    我發(fā)現(xiàn),今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,在斑駁的桂影下,在窗明幾凈的項(xiàng)脊軒里讀書的'心平氣和,他們的心里沒有裝著一個古人的心思,沒有古人的情懷。聽他們讀起這些東西來,心里難免會有一絲絲的酸楚。
    無論怎樣,孩子們并沒有排斥,學(xué)而優(yōu)則仕,希望我們今天的努力,換來孩子們以后美好的生活。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇十三
    《傳統(tǒng)文化》是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程,學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,在研讀中華經(jīng)典的.同時,注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合,并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí),能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí),孝敬老人,關(guān)愛他人等道理,促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。
    學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生能夠背誦學(xué)過的9篇古詩文,對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,本學(xué)期將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,讓學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人。
    本套教材以誦讀原創(chuàng)經(jīng)典為基本活動內(nèi)容,旨在使民族文化得以血脈相承,使少年兒童受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。
    教材基本呈現(xiàn)形式為:“經(jīng)典回放”(呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分);“溫馨點(diǎn)擊”(借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖呈現(xiàn)出來,提出學(xué)習(xí)依據(jù),明確學(xué)習(xí)要求);“活動廣角”(設(shè)計豐富多彩的活動,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)習(xí)活動)。
    本教材突出了原典性、知識性、情感性,通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式,達(dá)到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面:
    1、堅(jiān)持以人為本的原則,充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),營造濃厚的探索實(shí)踐氛圍。
    2、以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的,逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng),塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。
    3、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,形成其積極的人生觀和價值觀。
    1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。
    2、能夠理解這些名篇名段的意思。
    3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后,能感受到中華民族文化的博大精深,能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨,并能在實(shí)際中學(xué)以致用。
    培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛和學(xué)習(xí)欲望,正確理解背誦傳統(tǒng)文化中的選文。
    根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學(xué)目標(biāo),本學(xué)期的傳統(tǒng)文化教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施:
    1、要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,符合學(xué)生的心理體驗(yàn),教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
    2、要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ),以“動”為特征,旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。
    3、要體現(xiàn)教學(xué)過程中的層次性,關(guān)注結(jié)果更關(guān)注過程。
    4、要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    5、注重評價的過程性和激勵性。
    自學(xué)法、感情誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法。
    每課一課時。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇十四
    在一學(xué)期的教學(xué)中,我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高。
    我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索。在不斷地實(shí)踐和思考中,每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來,主要經(jīng)過五個步驟:導(dǎo)課、指導(dǎo)初讀、指導(dǎo)流利朗讀、理解文意和熟讀成誦。在理解文意方面,這學(xué)期我們做得更深了一步,一年級時考慮到學(xué)生的接受能力,一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意,我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思。教材在這方面也做了新的要求,要求學(xué)生能理解古文的意思,并要求學(xué)生在這方面做出自我評價。經(jīng)過這樣逐步地實(shí)踐,我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色,有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程,擔(dān)負(fù)起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)。
    學(xué)生也有了很多收獲。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情,在課堂上積極朗誦,有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí),先于別人背誦下來。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文,喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦。在吟誦中,在感悟理解中,孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化,領(lǐng)悟到做人的道理,體會到古文的特色,增強(qiáng)了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準(zhǔn)備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候,學(xué)生們在我的指導(dǎo)下自主琢磨形式,形成了一個還不錯的節(jié)目,受到了家長們和老師們的好評。
    教學(xué)策略主要有:
    1、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文,他們喜歡老師范讀和帶讀,老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。
    2、借助多媒體的作用增強(qiáng)教學(xué)直觀性。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件,有針對性地強(qiáng)化一些教學(xué)要點(diǎn),對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助。
    3、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式。有怎樣獨(dú)立背誦的方法,有同位合作背誦的方法,還有小組合作背誦的方法。
    4、注重評價的激勵作用。在課堂上,我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽,背誦給大家聽,在聽取學(xué)生誦讀的時候,我都會給予適當(dāng)?shù)卦u價。
    1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)過比較有效的教學(xué)模式,改進(jìn)不合理和不科學(xué)的地方,完善教學(xué)模式。
    2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施,進(jìn)一步提高學(xué)生參與積極性。
    3、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法。
    4、研究新的評價方式,使評價起到促進(jìn)教學(xué)的有效作用。
    5、研究新的古文誦讀的方式,結(jié)合下學(xué)期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽,探索一些喜聞樂見、切合文化內(nèi)涵的展示方式。
    一、加強(qiáng)師資培訓(xùn),加強(qiáng)教學(xué)研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
    (1)組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識。
    理念是先導(dǎo),學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面,本學(xué)期,我們繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),采用理論聯(lián)系實(shí)際、團(tuán)體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,經(jīng)過“請進(jìn)來、走出去”的方式,多方面創(chuàng)造條件為教師供給進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會,使教師獲取先進(jìn)的教改信息,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。實(shí)驗(yàn)中學(xué)來我校交流的焦玉蘭、梁國秀教師對全體教師進(jìn)行新課程理論及專業(yè)知識的精心指導(dǎo)。
    (2)充分發(fā)揮教研組、備課組教學(xué)研究的職能作用,繼續(xù)開展“藍(lán)青工程”,讓拜師帶徒,互幫互學(xué),齊頭并進(jìn)之風(fēng)繼續(xù)傳揚(yáng),使教師無論是教學(xué)理論還是實(shí)踐本事都得到很大的提高。
    (3)以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體,擴(kuò)大教師學(xué)習(xí)視野,不斷提高教師科研本事。
    本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題:、《深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效率研究》、在課題研究中,要求人人參與,全體合作,不斷提高教師教學(xué)教研水平。
    (4)認(rèn)真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動,如賽課、撰寫論文等。
    經(jīng)過各種活動的參與,許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績,他們的專業(yè)本事得以提高。
    俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”,一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度,其運(yùn)行將是混亂無序的。所以,加強(qiáng)常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本學(xué)期,教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上,繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理。
    1、實(shí)行分層管理。為使常規(guī)管理落到實(shí)處,我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教務(wù)處負(fù)責(zé)全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度,各年級主任攜手教研組負(fù)責(zé)日常管理,落實(shí)具體的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成,在充分發(fā)揮年級主任工作的性和創(chuàng)造性的同時,經(jīng)過他們了解教師中的一些思想意見和提議,使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用。
    2、繼續(xù)從“備、上、批、輔、考、評”諸環(huán)節(jié)著手,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭,教研組配合,每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查,每周由教務(wù)處抽查。檢查資料為教師的學(xué)科計劃、教案、聽課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題,則要求教師及時整改。
    3、規(guī)范考試制度,以考促教。教務(wù)處認(rèn)真組織考試,每次月考,實(shí)行交叉編排座位,嚴(yán)格要求教師監(jiān)考,狠抓考紀(jì)考風(fēng),對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)肅處理;并對評卷、成績統(tǒng)計、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴(yán)格要求,以考風(fēng)促進(jìn)了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
    4、面向全體,繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先,要求教師關(guān)心和愛護(hù)學(xué)差生。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件,愛護(hù)學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙。因?yàn)樗麄兏枰獪嘏?、信任和熱愛。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)差生都有一個共性,就是不僅僅思想品德上后進(jìn),并且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣,學(xué)業(yè)成績比較差,這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,加強(qiáng)輔導(dǎo),幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,增強(qiáng)他們的自信心,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。第三、抓反復(fù),反復(fù)抓。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,也是一個個長期過程,要改變也非一日可成,一般都會出現(xiàn)重復(fù)。在這方面,我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律,耐心對待,反復(fù)教育引導(dǎo),使他們看到期望,看到提高,從而增強(qiáng)自信心。
    5、認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)和課外興趣活動。由教務(wù)處專人負(fù)責(zé)督促,要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組,引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動,開展科普、美術(shù)、書法等技能競賽,開闊學(xué)生眼界,開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事、創(chuàng)造本事。
    6、加強(qiáng)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理,探索特殊群體成才的策略。我們開展豐富多彩的興趣活動,推進(jìn)學(xué)生課外活動的正常進(jìn)行,從時間、場地、器材等多方面給予保證,確保教學(xué)的正常進(jìn)行,使音、體、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會上,我校音、體、美的教學(xué)水準(zhǔn)得到充分展現(xiàn),迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。
    畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作,為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,使每一個畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè),同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽(yù),我們采取了一系列的措施。
    1、加強(qiáng)畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長親自擔(dān)任組長,并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作。各行政人員深入年級、深入課堂、了解真實(shí)情景,定期、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實(shí)際問題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開展得更細(xì)、更實(shí)、更好。
    2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件,加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能,在講授新課的同時,組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點(diǎn)研究工作。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向,為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準(zhǔn)備。
    3、加強(qiáng)備課組建設(shè)。強(qiáng)化團(tuán)體備課,以強(qiáng)帶弱,互為資源、互相幫忙,加強(qiáng)教法、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點(diǎn),重視學(xué)生基本知識的掌握和基本本事的'構(gòu)成,及時解決教學(xué)中存在的問題。
    4、加強(qiáng)學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析,為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強(qiáng)了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究,各科教師之間互通信息,認(rèn)真作好學(xué)情的分析,尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空間,幫忙每一個學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。
    成績屬于過去,輝煌還待明朝!我們還需不斷努力——。
    1、繼續(xù)組織教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新教育觀念,認(rèn)真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念指導(dǎo)教學(xué),不斷提高教師的教學(xué)本事。
    2、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)過程管理,加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度,鼓勵教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實(shí),不弄虛作假。異常是實(shí)施課堂教學(xué)改革,深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。
    3、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科、薄弱班級、薄弱學(xué)生,力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升。
    4、深入細(xì)致開展教研、教改活動,異常是加強(qiáng)課題研究,要求教師及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié),撰寫教學(xué)反思和論文。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇十五
    本學(xué)期,我擔(dān)任四年級的傳統(tǒng)文化課。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,旨在使民族文化得以血脈相承,使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),從而陶冶情操,開啟心智,提升智趣,提高綜合文化素養(yǎng),激發(fā)愛國情感,培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,同學(xué)們逐漸適應(yīng),從容上課,現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,感受到了課本中的營養(yǎng),體驗(yàn)到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認(rèn)識。這讓我為他們高興,現(xiàn)將總結(jié)如下:
    一、學(xué)情分析:
    學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí),對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,借此時機(jī),將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,立志繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化,教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。
    二、取得成績:
    豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,增進(jìn)對傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,共建中華民族的精神家園,同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平。
    4、改變行為,提高修養(yǎng)。誦讀一方面要拓寬學(xué)生的視野,更重要的是在這個過程中學(xué)生的綜合素質(zhì)(言語談吐、行為習(xí)慣、思想修養(yǎng)等)得到鍛煉。讓學(xué)生明白了做什么樣的孩子才是大家喜歡和需要的。因此,從這個方面的意義來說,過程比結(jié)果更加重要。
    三、采取的教學(xué)措施。
    1、教學(xué)形式多樣化。時而教師講解、時而學(xué)生講故事、時而讀書等。
    2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
    3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進(jìn)行,使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。
    4、重視平常積累,背誦經(jīng)典名句名篇,通過進(jìn)行比賽來提高效率。
    5、重視多元評價方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評價,并以此作為反饋,激勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多積累。
    下面我來談一下工作中的不足。
    首先,由于我們開設(shè)《傳統(tǒng)文化》授課經(jīng)驗(yàn)有限,影響到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的效果。希望今后多進(jìn)行一些培訓(xùn)和交流會。
    其次,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,往往與語文授課時相混,影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時目的相違背。下學(xué)期我會注意參加一些相關(guān)培訓(xùn)和交流機(jī)會,收進(jìn)科學(xué)的教學(xué)模式,及時的解決本學(xué)期的問題,我們會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)不足,相信我們會做得更好。
    二年級傳統(tǒng)文化教學(xué)工作總結(jié)篇十六
    在這幾個月的過程中,我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂,豐富學(xué)生的經(jīng)歷,健全孩子們的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上早早到教室,及時解決;利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課,批改作業(yè),和二年級語文組的老師們一起討論教學(xué)中的問題,也很感謝同組的資深老師們能夠及時指點(diǎn)和提供建議。教學(xué)工作總結(jié)如下:
    (一)認(rèn)真?zhèn)湔n。
    臺上十分鐘,臺下十年功。根據(jù)xx學(xué)生的特點(diǎn)。
    1、認(rèn)真鉆研教材,仔細(xì)翻閱教案。
    2、把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在這過程中,認(rèn)識到了二年級的語文教學(xué)重點(diǎn)在于識字、寫字。
    3、按時批改作業(yè),及時表揚(yáng),反饋,講解。
    (二)努力利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。
    (三)重視并抓好課外閱讀。
    學(xué)生是主體,首先:
    1、要讓學(xué)生明白閱讀的重要性。
    2、通過講故事,設(shè)置懸念調(diào)動積極性。
    3、演故事,感悟故事情節(jié)。
    4、保證學(xué)生的閱讀時間。
    5、加強(qiáng)評比,總結(jié)達(dá)到激勵學(xué)生的目的。
    (四)利用語文課抓好學(xué)生的朗讀。
    1、明確閱讀的要求:要求讀書的時候做到眼到,口到,心到。不可急于求成,嚴(yán)格要求做到不丟字,不錯字,不重復(fù);進(jìn)一步做到讀時有高有低、有急有緩、有快有慢。
    2、教師做好范讀,每篇課文我都練習(xí)多遍,努力達(dá)到用聲音正確表達(dá)課堂內(nèi)容,給學(xué)生給予引導(dǎo)。
    3、抓好典型課文,逐句引導(dǎo)學(xué)生。做好差生輔導(dǎo)。
    (五)扎實(shí)地做好背誦,背誦能幫助小學(xué)生積累豐富知識,扎實(shí)基礎(chǔ)。
    (六)重視寫字教學(xué),打好寫字基本功。
    1、利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生寫字。
    2、網(wǎng)上下載利用課件讓學(xué)生感受字形,記住字形。
    (七)及時做題,練習(xí)鞏固,認(rèn)真批改作業(yè),科學(xué)布置作業(yè)。
    在今后的教學(xué)工作中,我要努力不斷改進(jìn)和總結(jié),靈活處理教學(xué)工作,做好鞏固基礎(chǔ)知識,努力增加學(xué)生的閱讀量,在活動中提高了興趣,訓(xùn)練了動腦能力,做好課堂教學(xué)的組織和管理。