文章涉及的題材廣泛，例如科技、文化、時事等，我們可以通過寫作來拓寬知識面和增加見識。成功不是偶然，而是需要堅持不懈的努力?？纯磩e人的總結經驗也能幫助我們更好地寫出自己的總結。
職稱的論文篇一
近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，工業(yè)與居民用電的快速發(fā)展導致社會對電力的需求猛增，能源消耗巨大，經常發(fā)生電力供應緊張的局面，不利于可持續(xù)發(fā)展，以目前傳統(tǒng)的供用電模式已不能滿足現代化的發(fā)展，而現代社會對電網技術有著新的、更高的要求，所以發(fā)展新的電網技術是必然趨勢。電力需求側管理是緩解電力應緊張狀況的重要措施，通過加強規(guī)劃管理、負荷管理、節(jié)電管理，利用經濟、技術等措施引導電力用戶改變用電方式，提高終端用電效率，優(yōu)化資源配置，改善和保護環(huán)境對完善我國的能源的使用與開發(fā)有著重要的現實意義。電力需求側管理(dsm)是實際過程中通過各種優(yōu)化手段改變電力系統(tǒng)中的供需模式,在保持電能綜合服務水平的前提下,采取合理的分配、調控方式降低電能的總消費量及負荷水平,從而達到合理分配電能、改善負荷曲線、提高供電效率和水平、推進可持續(xù)經濟、能源、環(huán)境等因素協(xié)調發(fā)展的目的。我國在電力需求側管理方面的研究起步較晚,不能完好體現電力需求側管理系統(tǒng)的功能,制約了電網發(fā)展等不足。本文就發(fā)展電力需求側管理對現代電網發(fā)展的作用做了探討。
電網技術，電力供應，電力需求側管理。
電力工業(yè)是國民經濟發(fā)展的基礎產業(yè)，在我國幅員遼闊，氣候等自然條件的差異以及電網負荷特性的不同使我國電力消費存在很大的地域性和季節(jié)性差異，同時受煤炭、運輸、環(huán)境排放及資金等相關因數的制約，如果只增加電力基礎設施投資已經不能適應新時期我國電力發(fā)展的要求。所以通過實施電力需求側管理來優(yōu)化電網結構，提高電網運行的經濟性，改變用戶用電方式，提高終端用電效率，從而有效的減少資源、環(huán)境和資金的代價實現供需資源的協(xié)同優(yōu)化整合，對改善我國能源使用和開發(fā)有著重要的現實意義。
1、電力需求側管理簡介。
電力需求側管理（demandsidemanagement，dsm）是指在政府法規(guī)和政策的支持下，采取有效的激勵和引導措施以及適宜的運作方式，通過發(fā)電公司、電網公司、能源服務公司、社會中介組織、產品供應商、電力用戶等共同協(xié)力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時減少電量消耗和電力需求，達到節(jié)約資源和保護環(huán)境，實現社會效益最好、各方受益、最低成本能源服務所進行的管理活動。其管理目標主要集中在電力和電量的改變上，一方面采取降低電網的峰荷時段的電力需求或增加電網的低谷時段電力要求；另一方面采取措施節(jié)省電力系統(tǒng)的發(fā)電量，將有限的電力資源最有效的加以利用，使社會效益最大化。
自20世紀70年代國外開始研究和推廣了電力需求側管理(dsm)后在減少電力投資、改善電網運行的經濟型和可靠性、降低能源消耗、改善環(huán)境等方面取得了顯著成效，成為目前世界上許多發(fā)達國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。根據國際能源署(iea)在2004年的報告顯示，發(fā)達國家自石油危機以來，通過實施dsm等措施使單位gdp能耗降低了約50％。據美國勞倫斯.伯克利國家實驗室(lbl)估計，今后30年若能致力于提高終端用電效率，發(fā)展中國家可削減40%的能源總投資，至少可節(jié)省1.5萬億美元；工業(yè)化國家可削減50%的能源總投資，節(jié)省7000億美元。所以發(fā)展電力需求側管理成為我國應對未來的能源危機，能源可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
2、我國電力需求側管理的發(fā)展與現狀。
經貿委和國家計委將電力需求側管理以法規(guī)的形式納入了相關規(guī)定。所以我國從1998年國家電力成立dsm指導中心，到2000年的《節(jié)約用電管理辦法》，到2002年的《關于推進電力需求側管理工作的指導意見》，到2004年的《加強電力需求側管理工作的指導意見》，到2011年關于印發(fā)《電力需求側管理辦法》的通知，這十多年的時間里我國在政府的大力倡導下，電力公司及電力用戶做了大量工作，在緩解電力供需矛盾，提高電力使用效率等方面取得了一定的成效。
近年來我國能源供需形勢發(fā)生了重大變化，能源需求出現了高速增長態(tài)勢。2011年我國能源消費總量達到34.8億tce，與2006年相比增長了34.4%，年增長率達到6.8%。能源消費系數從2007年的0.59增長到2011年的0.76，能源供需關系又趨于緊張。能源需求的高速增長帶動著電力需求的高速增長。2010年全社會的用電量達到41936億kw.h與2005年相比增長了68%，年平均增長13.6%，電力消費系數從2005年的1.19下降到2008年的0.58后又增長到2011年的1.3，說明電力缺口在逐年增大，因而在我國能源消費結構中占有70%左右的煤炭供應將趨于緊張。面對日趨緊張的能源需求，發(fā)展電力需求側管理的工作勢在必行。dsm作為一種科學的節(jié)電方式，能緩解電力供應緊張狀況，提高電力使用效率，是國家實施能源戰(zhàn)略的重要組成部分，有利于推進經濟結構的戰(zhàn)略性調整，實現節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有利于電力工業(yè)與國民經濟社會協(xié)調發(fā)展。其主要內容包括：
2、電力能效管理，通過提高用戶電力使用效率，達到減少電力投入目的。據預測，如果我國有效的實施電力需求側管理而實現節(jié)電5%及降低高峰負荷5%，到2020年可減少電力裝機1億kw左右，超過5個三峽工程的裝機容量。今后15年可累計節(jié)電28000億kwh，節(jié)煤14.3億噸，減排二氧化硫2000萬噸，二氧化碳7億噸，同時還可以節(jié)約8000億元左右的電力投資。這將大大化解資源與環(huán)境的壓力，帶來巨大的節(jié)電效益，環(huán)境效益和社會效益，因而發(fā)展電力需求側管理對我國改善能源結構有著重要的意義和作用。
雖然電力需求側管理在我國已經取得了積極進展和明顯成效，但是由于我國電力需求側管理開始較晚，我國的產業(yè)結構和能源結構的不同，所以在管理理念和實施方法上還存在一些問題。
相關的法律法規(guī)的不完善。目前我國和需求側管理相關的法律法規(guī)和國外發(fā)展dsm較好的國家相比還非常少，并且缺乏針對性和可操作性。美國1992年通過《全國節(jié)能政策法案》將綜合資源規(guī)劃和dsm成為強制執(zhí)行的工作。所以完善的發(fā)展律法規(guī)對發(fā)展dsm是非常重要的。
我國電力需求側管理經過十多年的發(fā)展雖然取得了一定的成績，但在發(fā)展實施的過程中出現各種各樣的問題，那么如何能更加有效的實施電力需求側管理，實現將有限的電力資源最有效的最有效的加以利用，使社會效益最大化。
1、技術手段。
技術手段指針對具體的管理對象,以及生產工藝和生活習慣的特點,采用當前成熟的節(jié)電技術,以及與其相適應的設備來提高終端用電效率或改變用電方式。在改變用電方式上負荷管理也可稱為負荷整形，是可中斷電力負荷的重要技術措施，包括削峰、填谷和移峰填谷三種基本類型，通過這三種基本類型提高電力系統(tǒng)的供電負荷率。大力推廣蓄能技術，包括蓄冷、蓄熱等負荷轉移技術措施，有效的實現移峰填谷的目的。在提高終端用電效率上是采用先進的節(jié)能技術和高效的設備來實現。
2、經濟手段。
滿足各方利益需求，變被動為主動，才能有效的發(fā)展電力需求側管理，節(jié)約能源提高用電效率。
3、引導手段。
引導是對用戶進行消費引導的一種有效的、不可缺少的市場手段。通過節(jié)能知識宣傳、信息發(fā)布、免費能源審計、技術推廣示范及政府示范等方式向全社會廣泛宣傳電力需求側管理的意義、作用，引導電力用戶主動有意識的采用科學的用電方式和先進的用電技術，讓節(jié)約用電的意識深入到千家萬戶。
4、行政手段。
要想實現電力需求側管理的健康發(fā)展，必須要有法律法規(guī)來保駕護航。我們要按照國家對電力需求側管理制定的相應政策，對電力公司和電力用戶均提出具體的法律要求，從而保證電力需求側管理有效的實施。通過制定各項具體的法律法規(guī)，明確政府、管理部門、中介及研究機構、電力用戶各自相應的權利和義務。
電力需求側管理是一個龐大復雜的系統(tǒng)工程，它涉及整個社會、每個領域，涉及國家電價政策和各種管理體制。通過建立健全完善的法規(guī)法律、科學的價格體系、采用先進的用電技術和設備，使電力需求側管理能夠在我國真正的發(fā)揮其在節(jié)約能源，提高能效方面的管理作用，優(yōu)化電網結構，提高電網運行的經濟性，改善能源的消費結構，促進電力資源的可持續(xù)發(fā)展。
[1]曾鳴.電力需求側管理[m].北京；中國電力出版社.
[2]國家發(fā)改委、國家電網公司.電力需求側管理工作指南.中國電力出版社.
[3]中國國家統(tǒng)計局.2012年統(tǒng)計年鑒.國家統(tǒng)計局網站.
[4]朱成章，徐任武.需求側管理.北京.中國電力出版社.
[5]莫杰.電力需求側管理在電力客戶服務中心的應用.廣西電業(yè)務.
職稱的論文篇二
在班集體的發(fā)展中，班主任有著最為重要的作用，班主任是集體的關鍵人物，承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重擔，為此班主任工作的重要性更是顯而易見的，而小學班主任班級管理又是一項既艱難而又復雜的任務，這項任務要掌握正確的方式和方法，才能促進學生健康快樂的成長，提高管理班級的水平。本文通過對于小學班主任班級管理中溝通的問題及解決辦法進行了闡述，希望能夠對相關人士提供參考和幫助。
小學班主任班級管理；溝通；問題；解決辦法。
在小學班主任班級管理中，班主任起著主導作用，班級能夠在良好的水平下發(fā)展就要班主任與學生進行溝通，這樣能夠營造一個良好的學習氛圍，培育對社會有貢獻的學生。而班主任能否處理好班級的各類事務，溝通就尤為重要了，這也是確保班主任工作成功的重點，但作為一名小學班班主任在溝通方面卻有著許多問題，那么如何解決這些問題，才能確保進行一個高質量的溝通，即為班主任亟待解決的問題，以下就來做具體的分析和解決。
1.1溝通方法缺少方法。
現今有許多班主任在與學生的溝通中，所用的方式較為單調，更善于給學生講道理來解決問題，慣于說教的性質，使得學生厭煩和反彈，往往越講道理越嚴重，從而達不到最終的目的，產生了抵觸的情緒也很多，而相對于比較頑皮的學生，更多的還是管制及批評的方式，產生的結果是令學生的自尊心受到打擊，信心也隨之降低，并且會更加變本加厲的犯錯誤。
1.2溝通方法缺少技巧。
在現實中，班主任與學生的溝通方面，更多的是老師站在自己的一面來解決問題，沒有考慮到學生的想法，往往是命令的多，交談的少，批評的多，表揚的少，沒有運用恰當的語言、語調、肢體表情和學生溝通，缺少了溝通的方法和技巧，導致事倍功半，于學生方面認為班主任沒有尊重學生，于學生家長也不能得到理解和認同。
1.3溝通方法缺少態(tài)度。
在學生與班主任的溝通中，缺少正確的態(tài)度分為兩點，其一則是班主任在處理問題時習慣性偏袒平時較為喜愛的同學或者學習較為優(yōu)秀的學生，這樣的舉措導致了其他學生感受到了偏心的結果，使學生的心靈受傷害，影響了學生良好的心理發(fā)展，其二則是班主任與學生的溝通中沒有按各自的性格、家庭環(huán)境、心里發(fā)展水平采取的“因人而異”的方式，導致了學生不樂于和善于與班主任主動溝通，心里產生了得過且過的想法，從而導致了班主任與學生的溝通日益下降，并且降低了班主任工作的效率。
2.1以學生為主體。
班主任在班級的管理工作中，要遵循以人為本的法則，這不僅適用于社會，更適用于班主任與學生的溝通中，班主任在日常的學習與生活中要深入的關懷學生，細心聆聽學生心里的想法。有時學生的狀態(tài)和情緒不太良好的時候，應該于事情的根本進行疏導，并加以溝通，而并非僅僅的簡單詢問，班主任利用此種方式能夠增強班主任在學生心理中的意義和地位，對班主任的信任感更是大大提高，從而達到進一步溝通的目的，也能夠幫助學生積極有效的解決問題。班主任在與學生溝通時也應注重細節(jié)，避免三心二意，注意力不集中等問題，比如在寫教案和批改試卷時與學生溝通，此舉會讓學生產生班主任不注重這件事，不尊重學生的想法，更會導致溝通效果沒有顯現。而且班主任與學生溝通時，最好能夠進行一對一的方式，避免當著其他學生的面進行，既能表達班主任的對學生的重視性，也能提供一個良好的溝通環(huán)境，進而提升了溝通的積極性和目的性，而且在溝通中不僅要關心學習方面，也要關心生活方面，根據具體情況進行行之有效的溝通。
2.2以班主任為模范。
對于小學生來說，班主任平時的以身作則是很重要的，因為小學生的想法還不夠成熟，更多的是模仿他人，而班主任則是一天之中陪伴學生最久的人，班主任的行為舉止和談吐都是學生爭相模仿的對象，為此，班主任在日常上課和管理中，要注重自己的言行，甚至于衣著打扮，都要成為學生們的榜樣，起好表率作用。對于不講衛(wèi)生，亂扔垃圾的現象，班主任更應起到模范作用，并起到對于學生的積極引導作用，能夠隨時拒絕不文明行為，看到地上有垃圾時，能夠做到撿起來放在垃圾桶內，這樣學生看到垃圾時就會模仿老師的做法，而且能進一步養(yǎng)成良好的習慣，時刻注意自己的行為，發(fā)揮模范帶頭的作用，對于表現較為不錯的的學生進行口頭鼓勵，而對于表現較差強人意的學生進行溝通，讓學生意識到自己的錯誤并能積極且盡早的改正，以此產生良好的溝通與教育。
2.3班主任與學生的溝通。
在班主任的管理中事無大小都需要班主任與學生的溝通，而尊重與平等是交流的必要，而且加以情感上的耐心與平靜的語氣也是必備的，這能使學生感受到充分地尊重，也能使學生更深入地與班主任交談。同樣，自覺地接受學生的監(jiān)督，可以在每周的班會上接受學生一周以來對于班主任的觀察而提出意見，通過此方法即可以深入走進學生的想法中，也可以得到學生的建議，班主任也可以積極地改正自己，提升自我，提高班級管理的質量，使得班級的發(fā)展更加完美。
2.4班主任與家長的溝通。
在班主任的班級管理中，也離不開與家長的溝通，家長是學生與老師之間的橋梁，通過與家長的交流既能深入了解學生的性格，在家里的表現，及家庭的教育方式和觀念，還能接受到來自家長的建議和意見，并能通過家長與學生進行溝通，輔助班主任的溝通工作，反饋家長學生的表現，使得學生在學校和家庭中都能有所成長，在遇到問題時，與家長積極溝通協(xié)作，共同促進孩子在健康的氛圍中成長，也提高了班主任在班級管理中的效率。
在小學班主任班級管理工作開展的過程中，溝通是一門重大的功課，而良好的溝通藝術是一種行之有效的管理方法和措施，于班集體的發(fā)展具有促進的意義。小學班主任在班級管理工作開展的時候，時刻都要面對不同的、多種多樣的問題，而做好小學班主任的溝通工作并不是一件容易的事情，在這個過程中，教師可能會遇見各類前所未有的困難和問題，所以，要做好足夠的思想準備和解決問題的方法，才能夠迎接未知道路上的挫折與坎坷，同樣要擁有認真負責的態(tài)度，運用恰當而又有效果的方式和方法，不斷搜尋更具效果、更有技巧的溝通方法，為提高小學班主任班級管理作出積極的努力與無限的投入，從而達到最佳的成果。
[4]朱林峰.試論小學班主任班級管理的溝通藝術[j].中華少年，2015（22）：207.
職稱的論文篇三
很多作者對刊物并沒有鑒別能力，常出現以假刊價格跟真刊比較。
這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價格，山寨機跟品牌行貨比較一樣。
在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內幕。
真刊，是指國內公開發(fā)行的，擁有獨立的cn刊號的，國家新聞出版總署批準的正規(guī)出版物的原本。
因為期刊是連續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所以版本。
它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
為什么真刊的費用都比較高?
主要是真刊，要有獨立的cn刊號。
這個刊號應該是國家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。
自己編造的并不算。
一般刊號的注冊前后需要的費用大概是數百萬元。
國內目前的cn刊號一般都是企事業(yè)單位注冊的，或歷史遺留下的。
比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號的注冊基本上也是教育廳注冊的。
這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號，是可以通過新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。
一般在查詢系統(tǒng)里查詢吉林教育就可以查到刊物的刊號信息和主管主辦單位信息。
假刊是查不到的。
而且目前國內的cn刊號注冊已經停止(即暫停注冊了)。
目前市場上的真刊，屬于數量有限了。
因為真刊發(fā)表論文在各類職稱中的作用和學術期刊雜志社的運營情況艱難。
所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費用。
這個費用，是由各雜志社根據自身的市場情況自定的。
職稱的論文篇四
1、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
2、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
3、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的'將行政管理專業(yè)知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
5、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
職稱的論文篇五
在機械設計加工中，要注重對材料進行科學選擇，滿足使用性能、工藝性能以及經濟性能的需求，以標準化設計有效降低生產成本和提升產品質量，對影響機加工件表面物理力學性能的因素進行全面分析，有效發(fā)揮潤滑劑作用，實現機械設計加工質量的成效。
機械制造；現狀；發(fā)展趨勢。
在市場經濟中，企業(yè)要在競爭中處于不敗之地，靠的就是高質量、低成本的產品。機械設計工作的重要性，不僅在于它是生產技術準備工作的第一步，而且還在于它將嚴重影響產品的質量和成本，雖然影響產品成本的因素很多，但主要與設計、制造和原料有關。[1]在當前的市場競爭中，質量是核心競爭力，對于機械產品而言，企業(yè)應當提高設計加工水平，從科學選擇材料、提高設計生產標準化水平以及合理運用潤滑劑等方面綜合入手，提升機械設計加工水平。
2.1、cad/cam技術在機械設計的應用。
2.1.1、零件的建模設計。
零件的建模就是考慮如何采用合適的特征，通過正確的組合方法形成零件模型的過程。零件與特征之間的關系主要呈現層次關系，這需要設計者除了具有清晰的空間思維能力外，還要掌握和積累一些必要的零件建模技巧，使建模的靈活性得到增強，從而提高零件建模的效率。另一方面，在零件建模過程中還應充分考慮零件模型的可調整性。當代產品市場競爭十分激烈，用戶的品位和要求千變萬化，因此廠商必須不斷改進或者調整產品設計以適應市場需求。為此，在零件設計過程當中必須兼顧今后調整的需求，在零件設計中添加適當的控制因素，提高零件設計的可調整性。
2.1.2、裝配建模設計。
在機械產品生產過程中，需要將零件裝配成部件，再將部件裝配成機器。一個復雜機器可以看成是由多個部件所組成，復雜部件可以看成是由多個組件所組成，組件則由多個零件組成。這是對機器的一種層次描述，采用這種描述可以為機器的設計、制造和裝配帶來很大方便。同樣，機器的計算機裝配模型也可以表示成這種層次關。在計算機上將裝配體的層次各種零、部件組合在一起形成一個完整裝配體的過程即裝配建?；蚍Q裝配設計，回轉、直線運動機構(裝配鉤是由兩個子裝配(驅動部分和傳動部分)以及一個零件(活塞缸)組成。一個裝配體系記錄了零部件之間的全部結構關系，以及零部件之間的裝配約束關系。
2.2、cad/cam技術在機械加工中的應用。
目的是進行產品加工制造所必需的所有準備工作，主要包括工藝設計、用于零件加工的數控編程、用于零件裝配的機器人編程等的準備工作。工藝設計，即研究和確定產品的零件加工所應采用的加工方法、加工順序和加工設備等。工藝設計是經驗性較強的工作，以往必須由經驗豐富的人員來完成，而現在可將加工的經驗數據存儲在計算機數據庫中，通過與計算機對話，即使經驗很少的操作者也能進行工藝設計。數控編程，即在數控機床上進行加工零件的程序編制工作。目前計算機在nc程序編制中的應用也在不斷發(fā)展，使編程工作比以前要簡單得多。機器人編程，即編制機器人驅動控制程序以完成零件裝配工作。由于目前在大中型企業(yè)甚至中小企業(yè)大多數加工是由數控機床來完成的，很多零件部件的裝配工作由機器人來完成，因此數控編程和機器人編程顯得非常重要。利用計算機編程，可以使編程工作得到大大簡化。
機械零件材料要保證滿足設計要求。確定為機械零件加工材料應當滿足使用性能、工藝性能以及經濟性能要求。在使用性能方面，要依據零件使用要求選擇材料，依據零件對強度、耐磨性等方面性能指數進行研究，確定與此相吻合的性能材料；在工藝性能方面，要結合加工工藝需求，采用熱加工工藝的材料要具有符合標準的鑄造、鍛造、焊接以及熱處理方面的性能，符合加工條件，運用切削加工工藝的材料要具有較好的切削性；在經濟性能方面，要盡可能在保障質量的基礎上降低采購成本，發(fā)揮可利用率高的材料作用，以普通、性能相似的材料取代稀缺或者進口材料，提高生產經濟性。
3.1、機械零件選擇的使用性能要求。
材料在使用過程中的表現，即使用性能，是選材時應考慮滿足的根本要求。不同零件所要的使用性能是很不一樣的，有的零件主要要求高強度，有的則要求高的耐磨性，有的甚至無嚴格的性能要求，僅僅要求有美麗的外觀。因此，在選材時，首要的任務就是準確地判斷零件所要求的主要使用性能。
3.2、機械零件選擇的工藝性能要求。
材料的工藝性反映的是材料本身能夠適應各種加工工藝要求的能力，即要求所選材料在加工制造時首先能夠造出成品來，并且能夠便于制造、同時必須保證質量。
(1)熱加工工藝性能。熱加工工藝性能主要指鑄造性能、鍛造性能、焊接性能和熱處理性能。
來表示，v60越高，則金屬的切削性能越好。
3.3、機械零件選擇的經濟性能要求。
零件材料的選擇要以最小的耗費取得最大的經濟效益。同時，在滿足使用性能的前提下，選用材料還應注意盡量降低零件的總成本。
(1)材料價格。材料價格在產品總成本中占較大比重，達30%～70%。
(2)提高材料的利用率。如用精鑄、模鍛、冷拉毛坯，可以減少切削加工面材料的浪費。
(3)零件的加工和維修費用等要盡量低。
(4)采用組合結構如蝸輪齒圈采用減磨性好的貴重金屬，而其他部分采用廉價的材料。
(5)材料的合理代用對生產批量大的零件，要考慮我國資源狀況，材料來源要豐富，盡量避免采用我國稀缺而需進口的材料；盡量用高強度鑄鐵代替鋼，用熱處理方法等強化的碳鋼代替合金。
在對金屬材料進行加工使之成為所需零部件的過程中，需要金屬加工潤滑劑進行有效冷卻。在切削、研磨、沖壓、軋制等操作中使用金屬潤滑劑，能夠提高刀具使用期限，提高工件生產精密度，提高零部件表面光潔效果，將金屬碎屑及時清除，驅散熱量，減緩機床及工件腐蝕程度，并且對于提升生產效率、壓降生產成本等方面發(fā)揮作用。
綜上所述，在機械設計與加工領域，要想提高產品競爭力，必須要在質量方面下功夫，企業(yè)應當在材料科學選擇、實施標準化生產模式以及統(tǒng)籌考慮表面層物理力學性能因素、科學運用潤滑劑等方面著手，進一步壓降成本、提高質量，獲得更大的效益。
職稱的論文篇六
1、余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網站建設的基礎理論。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
2、張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
3、論文結構完整，各部分基本符合xxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、蔡凌云同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（dsp）和直接數字頻率合成（dds）技術，實現了數字調頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發(fā)射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
5、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、以xxx為題進行研究。能為解決xxx的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。
8、王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。
9、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
10、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
職稱的論文篇七
[摘要]xxxx理工學院所創(chuàng)設的企業(yè)理念，不僅有效地解決了工商管理專業(yè)學生的實踐教學難題，而且通過教學企業(yè)項目確立了培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的一種全新教學模式，值得我們學習和借鑒。
[關鍵詞]工商管理教學模式教學企業(yè)探析。
工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是現代企業(yè)經營管理人才，不僅需要具備全面的管理科學知識，更需要具備實際的管理工作技能和經驗。這是因為，一方面，由于管理者管理的最終對象是人，這需要管理者具備良好的人際溝通能力，這種能力單靠理論講授是培養(yǎng)不出來的，必須讓學生大量接觸實際管理問題;另一方面，由于現代企業(yè)面對的是瞬息萬變、充滿各種風險與不確定性因素的經營環(huán)境，管理者必須面對各種變化作出不同的決策。
日本著名企業(yè)家土光敏夫說過：變化是企業(yè)的本質，我們需要的是那些先于變化并創(chuàng)造變化的企業(yè)。美國管理專家卡斯也說：現代管理最主要的任務是應對變化。管理者的這種能力，不是在課堂上能夠培養(yǎng)出來的，必須讓學生在一個實際的企業(yè)環(huán)境中接受有目的的訓練。
xxxx理工學院成功地在校內建立了教學企業(yè)，目的是通過教學企業(yè)項目來解決工商管理專業(yè)學生的實踐教學。這不僅有效地解決了工商管理專業(yè)學生的實踐教學難題，而且還通過教學企業(yè)項目確立了一種全新的工商管理專業(yè)教學模式，值得我們學習和借鑒。
一、教學企業(yè)模式介紹。
1.企業(yè)環(huán)境建立。
xxxx理工學院的教學企業(yè)(teachingenterpriseproject，簡稱tep)是該院工商管理系獨有的一種全新的教學模式，從1995年開始實施。通過在學院內創(chuàng)建實際運作的企業(yè)，構建完全仿真的企業(yè)環(huán)境，組織學生到校內企業(yè)進行教學實習，使學生在真實企業(yè)環(huán)境中接受有目的的訓練。xxxx理工學院工商管理系在學院內部建立了23個教學企業(yè)，分為以下兩類：
一類是按實際企業(yè)環(huán)境運作的創(chuàng)新商業(yè)服務中心，如客戶關系管理電話服務中心、msc義賣市場bazzr、msc迷你市場cheers、msc化妝品店、msc物有所值店、msc電器及電子店、mscgiordano、mscunity(u/d)、msc動作與行政部、msc貨物管理/開發(fā)部、運動與保健中心、佳節(jié)組等。這類中心負責學生在商業(yè)中心實踐項目的實習。另一類是教學企業(yè)的后勤部門，如教學企業(yè)的行政部、教學企業(yè)的活動和室外展銷會策劃部、電子學習發(fā)展中心、知識管理部、運動與保健中心規(guī)劃部、財務資源服務中心、設計媒體服務中心、人力資源聯(lián)系部、網上投標中心、外包服務中心等，負責學生在商業(yè)項目的實習。
2.課程體系設置。xxxx理工學院工商管理系以激情、創(chuàng)業(yè)為辦學特色。
其辦學宗旨是讓每一位工商管理系學生接受全面的商科教育，通過為學生提供適當程度的專業(yè)技能訓練，不斷強調理論與實踐并重，培養(yǎng)學生終身學習的技能，不斷促進學生對企業(yè)化與國際化的認識。圍繞教學企業(yè)項目，工商管理系在課程體系設置上做了精心的設計和安排：第一學年不分專業(yè)統(tǒng)一開設基礎理論課程，主要開設會計、統(tǒng)計、經濟、管理、營銷、商業(yè)溝通、電腦軟件等科目。第二學年分兩個學期，第一個學期設置基礎理論和專業(yè)理論科目，第二個學期進行教學企業(yè)項目訓練。
第三學年按專業(yè)開設相關科目，同時不分專業(yè)開設加值科目，并安排一定時間的校外企業(yè)培養(yǎng)(畢業(yè)實習)。.在教學企業(yè)項目的實踐課程設置上具有較強的針對性，構建了由理論科目和實踐科目兩個部分三個單元組成的實踐課程體系。理論科目安排四個星期，開設兩門課程，包括項目管理和客戶服務。它的開設是為實踐科目做準備的，目的是使學生在實踐科目的訓練中有明確的目的和要求。實踐科目又分為商業(yè)中心訓練和商業(yè)項目訓練兩個科目，各為九個星期。實踐項目的訓練注重培養(yǎng)學生商業(yè)運作的實際技能、團隊合作、人際溝通和應對能力。
3.教學安排。xxxx理工學院在校內建立了眾多的教學企業(yè)，每個教學企業(yè)可提供少則4～5人、多則30～40人的實習崗位。
在教學安排上，將學生分成a，b，c三組，每組輪換進行理論科目、商業(yè)中心和商業(yè)項目三個單元的訓練。由于教學企業(yè)數量眾多，又實行分組訓練，因此可保證每個學期同時安排360名學生到教學企業(yè)進行實習。教學企業(yè)整年運作，既滿足了企業(yè)的需求，又滿足了教學的需要。
工商管理系各專業(yè)學生通過第一學年統(tǒng)一基礎理論科目的學習，初步掌握了在教學企業(yè)項目訓練所應具備的基本商業(yè)管理知識，在第二學年投入到教學企業(yè)進行教學實習。如a組學生在商業(yè)中心科目中以團隊形式被分配到各個企業(yè)進行頂崗訓練，主要進行企業(yè)一線操作及流程的訓練，包括商店營銷、客戶關系管理電話服務、健身房管理服務等實際的商業(yè)服務活動。在教師的指導下，自主進行營銷活動，經營收入的50%作為學生的報酬，40%作為企業(yè)發(fā)展擴大資金，10%上繳學院。而b組學生參加理論科目的訓練，主要完成項目管理、客戶服務兩個專題的學習。c組學生在商業(yè)項目中主要進行市場調研方面的訓練，如替企業(yè)進行市場調查，開展項目研究，為企業(yè)或學院其他學系策劃展銷活動方案，等等。
4.訓練方法。
xxxx理工學院教學企業(yè)的訓練方式，簡單說就是教做學的過程。在這里，通過教師與客戶的聯(lián)系，由客戶提供實際的業(yè)務需求，教師作為客戶所提供業(yè)務的管理員，對業(yè)務進行分配和指導。學生根據客戶的業(yè)務要求，在教師的指導下，一方面接受對業(yè)務操作以及產品知識的培;另一方面通過在實際工作中的邊學邊做，接受到有組織、有目的的系統(tǒng)化訓練，從而達到對商業(yè)管理知識的理解和技能的掌握。在這個過程中，學生是在一個完全真實的環(huán)境中接受真實業(yè)務的運作訓練，在這種被精心設計好的實際工作中，學生的很多能力都會得到鍛煉。
作為教學企業(yè)，訓練的重點有五部分內容。一是訓練學生對商業(yè)程序、業(yè)務流程的知識養(yǎng)成。由所從事的崗位知識概念人手，進行方案的規(guī)劃和策劃、履行和實施，最后進行總結回顧。這樣，通過有目的、有計劃的教學企業(yè)實習，使學生清楚自己在教學企業(yè)實習過程中學什么、做什么以及知道怎樣學、怎樣做。二是強調訓練學生的團隊精神。教學企業(yè)的每一個實習項目都是由一個團隊小組共同參與完成的，只有小組成員之間不分彼此、相互合作配合才能很好地完成任務。三是加強對學生的品格和紀律要求，比如要求學生必須穿著工作服裝參加每周的學習分享會議。四是訓練學生通過承接客戶的項目計劃來獲取真實的商業(yè)訓練。五是在教學企業(yè)的實習過程中，要求每個學生必須開發(fā)和維護自己的知識管理網頁，培養(yǎng)學生的知識管理能力。
5.教師的職責和選聘。
在教學企業(yè)實踐項目中，存在著客戶、教師、學生這三者關系，教師在其中扮演了關鍵的角色。對于xxxx理工學院工商管理系的教師來說，他們將承擔11項任務，包括：(1)提供商業(yè)程序、業(yè)務流程發(fā)展的訓練指導;(2)提供技術知識和技能的訓練;(3)指導學生自學的能力;(4)促進團隊共同學習;(5)輔導學生并傳授終身技能;(6)勸導和管理學生;(7)項目業(yè)務發(fā)展;(8)項目、業(yè)務的客戶管理;(9)指導并負責整個項目、業(yè)務工作的完成;(10)確保學生素質;(11)對學生的實習表現進行評估和鑒定，并做出反饋。
學院十分重視教師的實際工作經驗，選聘的教師都必須具有五年以上的企業(yè)工作經歷，并與客戶保持良好的業(yè)務關系。學院管理層在學生完成教學企業(yè)項目培訓后進行滿意度調查，收集學生對所進行的實習訓練情況以及對指導教師的指導情況的反饋意見，進行分析評估，對存在的問題進行及時的改進。
6.考評和激勵機制。
對理論科目，主要通過講課、研討會、實圜型!竺!!里中驗組織教學，成績考核通過測驗以及對學生電子個案研究報告、個人和團隊實習表現評估綜合評定。對實踐項目的考核，主要從四個方面進行評估，即同組學生測評占5%、個人對外營銷業(yè)績占10%、實習綜合報告占10%、個人實習表現鑒定占75%。
其中個人表現鑒定內容有10個方面，包括：(1)商業(yè)計劃程序的表達與悟性能力;(2)企業(yè)精神;(3)工作態(tài)度與職業(yè)素質;(4)產品知識;(5)素質和效率;(6)語言表達溝通技術及客戶關系;(7)主動性和領導能力;(8)團隊精神與組織合作性;(9)料理事務、個人修飾;(10)紀律。每項占10%，由指導教師評定。每一個實踐環(huán)節(jié)結束后，指導教師都以面對面的方式對每一個學生在實習中的表現情況進行反饋、鼓勵和提醒，力求學生在下一個實習環(huán)節(jié)中加以改進，取得進步。
為了激勵學生的學習興趣，學院專門設立最佳顧客服務獎、最佳個人對外營銷獎、最佳組合獎、最具領導才能獎等多個獎項，對在教學企業(yè)實習中表現優(yōu)異的學生進行表彰和獎勵。
二、教學企業(yè)模式在教學中的作用。
1.解決實習難題。在教學企業(yè)中，每個學生都能找到自己的實習崗位進行頂崗實習，實習的目的性十分明確，針對性也很強。不論是在商業(yè)服務中心的各類校內企業(yè)里，還是在商業(yè)項目的各個商業(yè)活動中心，學生們都在教師的指導下，有計劃地開展實際的商業(yè)運作，接受實際商業(yè)運作的訓練，達到企業(yè)實習的效果。
2.優(yōu)化課程體系結構。圍繞教學企業(yè)項目，可以精心設計專業(yè)課程，優(yōu)化課程結構，實現培養(yǎng)具有全面的商科知識和較強的實踐技能的工商管理專業(yè)人才的目的。教學企業(yè)項目統(tǒng)一安排在第二學年某一個學期，學生被安排到教學企業(yè)實習之前，他們已學習和掌握了基本的工商管理知識，到教學企業(yè)的實習并不是簡單的實習，而是真實彈的商場演練。
在學生到教學企業(yè)實習前或實習中，學校精心安排了四周的理論專題課程。其目的在于通過理論專題的學習和訓練，讓學生更清楚地認識和了解在教學企業(yè)的頂崗實習中做什么、怎么做。同時，在教學企業(yè)實習之后，學生對后續(xù)專業(yè)課程的學習目的性更為明確，也為今后的畢業(yè)實習奠定了堅實的基礎。
3.構建全新的教學訓練模式。教學企業(yè)項目，從形式上看與組織學生到企業(yè)去實習無異，所不同的似乎是校內校外企業(yè)的差別，其實不然。組織到校外企業(yè)實習，主動權不在學校而在企業(yè)，這就是目前國內學校組織學生實習困難的主要因素。而教學企業(yè)是企業(yè)辦在學校，其目的就是為了安排學生實習。更為重要的是，這種校內企業(yè)實習，完全是一種有計劃、有目的、有針對性的實習。在整個的實習過程中，學生都是在教師的指導下邊學邊練，形成了教做學的教學訓練模式。
4.加快師資隊伍的培養(yǎng)。教學企業(yè)項目，對師資的要求非常嚴格，一方面要求教師要有相對全面的理論知識，另一方面更加注重教師的實踐能力。因為在教學企業(yè)項目中，每一位教師都扮演著實際企業(yè)項目經理人或管理人的角色，學生在實習中所承擔的企業(yè)經營、項目開發(fā)活動都是真實的商業(yè)活動。商業(yè)活動存在風險，這種風險責任主要南指導教師來承擔。因此，學生實習過程中對各種商業(yè)活動運作的好壞，首先取決于教師的指導組織能力，這對教師來說是一項考驗，同時，也是對教師的培養(yǎng)和鍛煉。
三、教學企業(yè)模式。
對我國高等教育的啟示目前，在國內高校主要有兩種解決學生實習問題的模式，一種是建立校內模擬實驗室，另一種是建設校外實習基地。建立校內模擬實驗室雖然能解決一些問題，但是由于人類的經濟社會活動極其復雜，許多重要影響因素無法模擬。
因此，模擬經濟活動和實際經濟活動會有較大差距，學生只是在模擬的環(huán)境中認識經濟管理問題，很難對市場經濟活動中的主體行為有更為真切的認識。同時，建設校內模擬實驗室還需要有大量硬件設施和軟件的投入，建設成本很高。建設校外實習基地也存在局限性。
一是對于產學研型實習基地，由于工商管理類專業(yè)注重商務運作的具體實踐，難以像理工類專業(yè)可以將科研成果轉化為實際產品。二是對于企業(yè)化運作的實習基地，考慮到運作成本，存在與校外企業(yè)實習同樣的問題。
xxxx理工學院工商管理系圍繞辦學宗旨和培養(yǎng)目標，以教學企業(yè)項目為核心，突出以實踐為基礎的教學方法，精心構建了全面商科教育和專業(yè)技能訓練兩個方面相結合的辦學模式和課程體系。創(chuàng)新了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而使得xxxx理工學院工商管理專業(yè)學生工作能力強，實際工作經驗豐富，成為具有親商理念、經商思維以及區(qū)域化、國際化知識的現代商務管理中高級人才。
通過教學企業(yè)的建立，一方面，讓學生有機會把學到的知識應用到真實的環(huán)境中;另一方面，通過在真實環(huán)境中的學習，為學生增加更多的實踐知識和實踐經驗。通過教學企業(yè)項目，可以引導學生注重學習實用科目，通過教做學的教學方法來提高學生的感知認識，加深對理論知識的理解和掌握。通過在真實的企業(yè)環(huán)境中的訓練使學生不斷增加企業(yè)實踐的經驗，從而提高他們在市場中的競爭力，并為培養(yǎng)學生完整的商業(yè)經營方法和樹立企業(yè)家精神打下一個良好的基礎。因此，教學企業(yè)項目的訓練目的，就是讓學生學習實用的終身技能，學習經營的方法和技術，奠定經營之道，學習企業(yè)家精神。
這種有目的的讓工商管理專業(yè)學生到實際企業(yè)環(huán)境中接受訓練，目前在我國高校中尚未探索出一條有效的途徑。在國內，傳統(tǒng)的方法是組織本專業(yè)學生到校外企業(yè)進行實習。但是到校外企業(yè)實習面fl缶很多困難，一是實習企業(yè)難找，很多企業(yè)不愿意接收學生，因為學生的實習不僅不能解決企業(yè)的實際問題，往往還需要配備專門的人員指導學生，打亂了企業(yè)正常的工作秩序，給企業(yè)帶來了負擔。
二是實習的目的性不強，學生不明確要干什么，達到什么樣的目標。三是實習效果不佳，學生去企業(yè)實習，通常人數很多，可供實習的部門場地有限，實習學生只能是走馬觀花地匆匆而過，很難有了解業(yè)務、熟悉業(yè)務的機會。xxxx理工學院工商管理系教學企業(yè)模式雖然不是解決上述問題的最好辦法，但至少可以為我國高等教育提供一種新的思路，對我們探索職業(yè)教育新的模式給予很多啟示。
[參考文獻]。
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職稱的論文篇八
關于調整申報中小學教師。
高、中級職務論文要求的通知。
各區(qū)縣教育局及有關單位：
為提高我市中小學教師的教育教學能力和教育科研水平，鼓勵廣大教師在從事教育教學活動的同時，積極進行教育教學研究，不斷總結教育教學經驗，進一步促進教育教學質量的提高。在廣泛征求專家和中小學教師意見的基礎上，對我市中小學教師申報高、中級職務的論文要求提出如下調整意見：
一、申報中學高級教師職務（含“小中高”和實驗系列，下同）的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）兩篇（部）。
二、申報中小學中級教師職務的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）一篇（部）。
三、所提交的論文為獨立撰寫或本人為第一作者的論文；論著為本人撰寫3萬字以上。
四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學內容相關，其1。
中：申報中學高級教師職務要有一篇與本人申報學科的教學內容相關；所提交的論文字數要求在字以上，要具有學術性、創(chuàng)新性和實用性，對教育教學工作有指導意義和推廣價值。參編的教材、教學參考書、輔導資料、題書及計算機教學軟件、教具等不能替代論文，但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業(yè)績隨申報材料一同上報相應評委會。
五、所提交論文的發(fā)表形式和時間：
1.公開發(fā)表：具有“cn”、“issn”刊號或“isbn”書號；
2.在市、區(qū)縣級教育類期刊上發(fā)表：具有內部準印書刊號；
5.所提交論文的.發(fā)表時間為申報當年8月31日前。論文清樣、校對稿及待發(fā)表證明等均不屬于發(fā)表范圍。
六、所提交的論文要經本人誠實承諾，單位審核公示、負責人簽字、蓋章，主管區(qū)縣局人事部門蓋章；填寫的?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?（表樣附后），隨申報材料一同上報相應評委會。
七、各級評委會仍采取考評結合的方法、依據申報人水平測試成績和全部業(yè)績材料進行綜合評審。
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八、為減輕教師在論文發(fā)表、認定等方面的負擔，從今年起，申報中小學教師職稱不再進行論文認定程序。原市、區(qū)教育學會頒發(fā)的成果認定證書（含45周歲以上的教師申報中學高級職務，已取得的區(qū)縣級成果認定證書），在有效期內仍有效。
九、各基層單位要鼓勵和引導廣大教師鉆研本學科業(yè)務，積極投身于教學研究和教學改革，營造良好的學術研究氛圍，注重加強師德建設，端正學術風氣，教育廣大教師誠實守信，使廣大教師將自己在實際工作中積累的教育教學經驗、反思、感悟等，凝練提升，撰寫出有一定水平的論文，作為晉升高、中級職務的業(yè)績材料之一；并要按照上述要求，對申報人的論文進行嚴格審查，堅決杜絕抄襲剽竊論文現象的發(fā)生。
十、各區(qū)縣教育局及有關單位要加強領導，嚴格把關。凡發(fā)現或被舉報抄襲剽竊等弄虛作假行為的，一經查實，堅決取消當事人的參評資格并停報兩年；對出具假證明材料的單位，給予通報批評，并嚴格按照?關于印發(fā)?專業(yè)技術職稱評審（考試）紀律?的通知?（津人專?2000?22號）文件精神執(zhí)行。
此通知自發(fā)布之日起實行，以往規(guī)定與本通知不符的以本通知為準。本通知由天津市教育委員會職稱工作辦公室負責解釋。
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附件：?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?
二一一年七月八日。
主題詞：調整中小學論文通知。
（共印80份）天津市教育委員會職稱工作辦公室7月8日。
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職稱的論文篇九
摘要：生態(tài)水利工程項目建設是我國基礎設施建設中的重要內容，與區(qū)域經濟建設發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系。我國對生態(tài)水利工程項目的建設給予了高度重視，同時也投入了大量的建設資金。但是對生態(tài)水利工程設計進行深入分析發(fā)現，其中存在著較多不良問題，降低了生態(tài)水利工程建設施工質量。影響了我國生態(tài)水利工程建設發(fā)展。本文就是對生態(tài)水利工程設計若干問題進行探討，希望對相關人員有所啟示。
關鍵詞：生態(tài)水利工程；設計；問題；探討。
生態(tài)水利工程項目建設可以提升區(qū)域水資源利用效率，緩解我國一些區(qū)域淡水資源應用緊張局面。還需要注重的是，生態(tài)水利工程項目建設與區(qū)域農業(yè)灌溉、電力能源生產有著非常緊密聯(lián)系。經過一段時間發(fā)展，我國生態(tài)水利工程設計水平得到了較大程度地提升，但是其中還存在著一些問題需要解決。只有良好地解決這些問題才能進一步提升生態(tài)水利工程設計水平，保證生態(tài)水利工程項目建設施工質量，將工程項目建設的重要意義充分發(fā)揮出來。對生態(tài)水利工程設計若干問題進行探討是具有重要意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。
生態(tài)水利工程中設計人員首先需要遵守的原則為經濟性、安全性原則，因為生態(tài)水利工程項目建設與其他工程項目建設有著較大的差異性，工程項目建設規(guī)模和建設資金投入往往很大，只有在保證工程應用安全的基礎上降低工程項目建設的成本投入，生態(tài)水利工程項目設計可以呈現出經濟性、安全性的特點，這樣才能滿足現代社會發(fā)展對生態(tài)水利工程項目建設的實際需求，促使項目建設可以創(chuàng)造良好的綜合效益。其次需要遵守的就是水體生態(tài)系統(tǒng)凈化原則。生態(tài)水利工程設計人員一定要因地制宜地進行水利工程項目設計，除了需要保證設計與水文條件相符合之外，還需要考慮眾多因素對水利工程項目建設可能造成的負面影響，保證工程項目設計的合理性、科學性，保證生態(tài)水利工程項目在實際應用中可以取得良好成效。如果設計人員對生態(tài)水利工程項目建設區(qū)域環(huán)境了解程度較低，很有可能導致工程項目建設中出現河槽斷面等不良影響。設計人員需要與工程勘察工作人員一同到工程項目建設施工現場進行調查和分析，掌握河流的屬性，對河水流量進行科學計算，避免生態(tài)水利工程項目建設對周圍環(huán)境發(fā)展造成損害，彰顯工程項目建設的自然性和生態(tài)性。最終需要考慮的就是整體性原則，生態(tài)系統(tǒng)會隨水文環(huán)境變化而發(fā)生改變，所以在生態(tài)水利工程項目設計中必須要考慮整體性原則，從生態(tài)系統(tǒng)有機環(huán)境入手，了解其中存在的不良問題，應用有效措施進行改善，保證生態(tài)水利工程項目設計的優(yōu)質性，將工程項目建設作用充分發(fā)揮出來。
（一）設計標準不統(tǒng)一、不規(guī)范。
生態(tài)水利工程在我國發(fā)展起步較晚，所以目前相關稅標準和規(guī)范還沒有呈現出統(tǒng)一化、標準化的特性。例如生態(tài)型河流護岸工程設計規(guī)范存在缺陷，對于河岸生態(tài)恢復也沒有相關標準進行約束，導致河岸生態(tài)恢復工作開展缺乏科學依據，該問題對我國生態(tài)水利工程項目設計水平提升造成了嚴重影響。我國地域遼闊，不同區(qū)域之間的地理特征存在較大的差異性，無法應用統(tǒng)一化的標準對生態(tài)水利工程項目設計進行約束。對以往生態(tài)水利工程項目設計工作開展進行調查發(fā)現，一些設計人員存在著僥幸心理，在設計工作開展前并沒有對工程項目建設區(qū)域的地質構造、水文特性進行勘察，導致生態(tài)水利工程設計方案不符合工程項目建設區(qū)域的實際情況，工程項目建設不僅耗費了大量的人力、物力資源，同時還影響了生態(tài)水利工程項目建設作用發(fā)揮，對區(qū)域生態(tài)環(huán)境發(fā)展以及鄰近居民生活生產安全構成威脅。
（二）設計人員生態(tài)保護意識較低。
生態(tài)水利工程項目設計要求設計人員需要將生態(tài)理念貫穿于整個設計過程，融入每一個設計環(huán)節(jié)中去，這也是生態(tài)水利工程項目設計的特性所在。但是以往生態(tài)水利工程項目設計中設計人員與生態(tài)環(huán)境技術人員、工程項目建設施工人員缺乏有效的溝通和交流，設計人員不能從生態(tài)環(huán)境技術人員與施工人員口中獲取眾多有價值的信息，從而降低了生態(tài)水利工程項目設計人員的生態(tài)意識，影響了生態(tài)水利工程項目設計質量。設計人員在生態(tài)水利工程建設方案設計中并沒有注重生態(tài)節(jié)能環(huán)保材料應用，致使生態(tài)水利工程項目的生態(tài)環(huán)保特性還需要進一步強化。
（三）生態(tài)水利工程項目與傳統(tǒng)水利工程項目協(xié)調性較差。
對已經建設完成并且投入應用的水利工程項目進行改造，因為在歷史、技術等眾多因素影響下，原有水利工程項目設計中并沒有融入生態(tài)保護理念，工程項目改造過程中會受到眾多內容限制，其中包括了工程項目發(fā)電效能、防洪標準等等。若是工程項目改造不合理，會較大程度地降低水利工程應用安全性，甚至還會導致重大安全事故的產生。
（一）做好充分的準備工作。
在生態(tài)水利工程項目設計工作開展前，設計人員需要與勘察工作人員一同到工程項目建設施工現場進行勘察工作開展，對工程項目建設施工現場實際情況有深入的了解，保證勘察信息的精準性，為后續(xù)設計工作開展提供重要依據?？辈靸热莅ǎ荷鷳B(tài)水利工程項目建設區(qū)域地勢地貌、地質環(huán)境、水文特點、河流流量、氣候環(huán)境等等。雖然我國針對生態(tài)水利工程項目設計落實的標準沒有呈現出統(tǒng)一化、標準化的特性，但是這些標準仍然具備一定的參考價值。所以生態(tài)水利工程項目設計人員在設計工作開展中需要了解這些標準是否適用于當前工程項目設計需求，避免盲目依照標準和規(guī)范進行工程項目設計，最終導致設計方案與實際需求不符，降低生態(tài)水利工程項目設計方案的適應性、合理性。生態(tài)水利工程項目設計人員要明確工程項目的服務對象和服務內容，分析當前生態(tài)水利工程項目建設與區(qū)域消防、居民和工業(yè)用水、林業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系。生態(tài)水利工程項目建設管理部門也需要明確自身的責任和義務，結合以往生態(tài)水利工程項目建設案例，吸收國外先進的理論知識，在短時間內對相關規(guī)范和標準進行統(tǒng)一，使得生態(tài)水利工程項目設計工作開展可以得到科學依據。
（二）提升設計人員的生態(tài)保護意識。
設計人員綜合素質與生態(tài)水利工程項目設計質量有著非常緊密的聯(lián)系，針對設計人員生態(tài)保護意識較差這一問題，可以通過對設計人員教育培訓來改善。設計單位要定期地對設計人員進行教育培訓，使得設計人員可以明確生態(tài)水利工程項目設計原則、核心內容以及重要意義，從而不斷地提升設計人員的生態(tài)保護意識。設計人員生態(tài)保護意識得到強化，就會明確設計工作開展承擔的使命，自主地將生態(tài)化理念融入工程設計各個環(huán)節(jié)中去，從而保證生態(tài)水利工程項目設計質量。設計人員要更多地與生態(tài)技術人員、工程項目建設施工人員進行溝通，從他們口中獲取更多有價值的信息資源，避免生態(tài)水利工程項目建設對工程項目建設區(qū)域周圍環(huán)境造成影響，提升生態(tài)水利工程項目與自然環(huán)境的協(xié)調性。
（三）做好生態(tài)水利工程設計與施工的銜接。
在工程實際施工過程中，設計人員應和具體的施工人員做好交底工作，并深入施工現場進行指導施工，盡可能地避免施工人員由于缺乏環(huán)境保護意識而對環(huán)境造成破壞。結語總之，水利工程建設帶來的環(huán)境問題，一定程度上危害到區(qū)域經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。由此，人類開始審視水利建設對社會可持續(xù)發(fā)展的效益問題。正是在這樣的背景下，生態(tài)水利工程被人類提出了議事議程。但是，生態(tài)水利工程設計過程中同樣存在著若干的問題有待我們去解決。只有對這些不良問題進行改善，才能促使我國生態(tài)水利工程設計水平發(fā)展到一個新的高度，更為良好地為社會經濟建設發(fā)展而服務。
[1]孫鳳博.淺議水利工程中的生態(tài)因素以及生態(tài)水利工程[j].科技創(chuàng)新與應用，2013(13)：161.
職稱的論文篇十
在高中教育中，建構微課堂以最小的教學資源的投入來換取最大的教學收益，因此，促進學生有效地提升自身的學習能力和各項綜合素質。
在高中語文課堂教學中，為了更好地實現高效學習框架的建立，更有效地在高中語文教學中將微課堂的作用盡最大限度進行發(fā)揮，從而實現教育以微課堂為教學基礎，最終，在微課堂上打造高效語文課堂。
確保高中語文教學在微課堂的影響下取得理想的教學成果，從而學生在學習能力和綜合素質上進行有效的提升。
一、建構高效課堂的前提需要系統(tǒng)地運用微課。
在科目種類多、學習任務又相對比較繁重的高中學習中，教師想要在課堂有限時間內看到教學效果，必不可少的就只能是在教學過程中有效地建立微課課堂，從而達到建立高效課堂教學的理想效果。
從教學角度上看，高校課堂的建構就是使學生的學習效率在有限的時間內，發(fā)揮最大的效力。
相反，從學生的角度看，高中語文建構高效課堂是指學生得到全方位的語文課堂素養(yǎng)的訓練。
從以往的教學模式上看，單一的教學內容和流程作為教學主導路線，長此以往，學生會逐漸對課堂教學產生厭倦感，并且?guī)熒g的課堂互動也變成了一種虛無的空洞，從而導致課堂氣氛一度陷入低谷，這樣的教學會嚴重地打消學生學習的積極性以及學習熱情。
沒有成果的勞動就是浪費時間，而在教學中，這種浪費是高中師生所要面臨的極大難度的挑戰(zhàn)。
相反的，微課堂的出現能夠使教師在教學中花費的精力大幅度地減少，并且又能夠有效地減輕學生的學業(yè)負擔，更重要的是這樣的勞動又能為師生之間帶來雙向收益。
在高中語文教學過程中，適時地運用這種滲透性好，又不乏實踐性的微課堂也能對學生和教師未來的學習互動起到巨大的作用。
二、利用微課堂的特點為高中語文課程創(chuàng)造另類教學。
創(chuàng)建高效課堂的基本條件是，教師為學生創(chuàng)造既有趣味又可以鞏固知識的優(yōu)質學習環(huán)境，如果在高中語文的教學完全被趣味化所取代，那樣的課堂將不能稱之為高效課堂，甚至沒有存在的意義。
在高效課堂的創(chuàng)建中，教師要將教學策略重視起來，打破常規(guī)重新組建起個性化課堂教學。
教師在高效課堂的教學中，將流程以及內容講解的先后順序安排妥善，再將語文課程中所要教授的知識灌輸到精巧的課程安排當中，在課堂教學中，教師可以有效地引領學生逐步進入語文課程的學習狀態(tài)中，要想有效地創(chuàng)建高中語文高校課堂，首先，針對當前的教學現狀進行詳細的了解，然后，將語文教學的方法與課堂教學進行融合，找出提高學生學習效率的問題并且將其完善。
在使用微課堂《蘭亭集序》的教學中，教師利用當代高科技手段對課程教學進行錄制，教師在《蘭亭集序》中讓學生了解到作品當時的文化背景，在錄制的過程中，邊操作邊錄制，在做后續(xù)工作時，將課程進行準確的配音，使學生深入地感受中國文化為人們帶來的精神享受，由此，提升學生在語文學習方面的素養(yǎng)。
在文中作者深沉的感嘆，卻將文中隱藏的積極情緒所表現，這種正面情緒的表現，對于提高學生學習語文的效率大有幫助。
在教師對課程的整體流程進行拍攝后，可以將錄制好的視頻進行相應的處理，最終獲得完整的微課課程內容。
微課堂在高中語文課堂教學中，能夠使學生有效地利用微課的特點解決語文課程中所遇到的難題。
微課堂在教學中以圖文并茂的方式為學生提供生動清晰的學習氛圍，讓學生在通過微課堂所建立的高效課堂中，感受到真實、自然的情感體驗，并且在學生的思維上進行開發(fā)，從而使學生增加課程知識的接受量，達到最終課程要求的教學標準。
高中語文微課堂以多元化、多視角等形式，全面關注學生的學習發(fā)展趨勢，在教學中，能夠更深入地將學生學習的積極性和主動性進行挖掘，從而使高效課堂在整體教學中凸顯其作用。
在實行微課堂教學中，高中語文高效課堂能夠有效地激發(fā)學生對學習的熱情，并且在教學上也能夠突出教師獨特的教學方式。
這樣一來，師生之間以互贏互益的關系將高中語文微課堂所建立的高校課堂進行深入的改進，最終使高中語文微課堂教學模式在高效課堂中發(fā)揮至關重要的作用。
小學語文課堂教學改革需要“冷思考”【2】。
教學改革為語文課堂帶來了活力，把學生推到了課堂前沿，成為課堂的主角。
語文教師也在不斷學習，在加深對《語文課程標準》的解讀。
《語文課程標準》要求激活課堂，擴大學生知識面，增強互動力度，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
因此，有些教師便認為語文課成了兼容并蓄的開放課堂，只要是課文所涉及的內容，教師都會引導學生探究，反而把“真語文”的東西淡化了，甚至課堂結束時，本課的既定目標都完不成，這樣的語文課堂就失去了改革的初衷。
一、推行學科整合，語文教學失去自我。
《語文課程標準》要求現代語文課堂注重各科知識的融合貫通，構建豐富而有活力的語文課堂。
教師在課堂設計時可以借助現代網絡技術，把教材中的內容生動形象地展示出來，充分發(fā)揮多媒體對語文教學的輔助作用而實現語文課堂與計算機技術整合。
但是語文教材中的課文內容包羅萬象，教師在講解課文時，如果各個領域都要涉及，課堂就變成了“大雜燴”，不能突出語言文字的學習和運用。
如五年級下冊《奇妙的克隆》一課，文章講了植物的“克隆”和動物的“克隆”以及克隆技術造福人類的重要意義。
如果教師運用多媒體教學手段，剪輯了電影《侏羅紀公園》的開始部分，生動形象地把克隆的過程展示給學生。
教師給學生講解dna的重要性，講到遺傳和變異。
整節(jié)課都是生物學的知識，并且運用了多媒體現代教學手段，比較符合課程標準要求的學科整合，但是整節(jié)課語文的東西不多，除了課堂開始時教師檢查學生字音、字形的掌握情況，沒有“語文因素”，這樣的語文課堂雖然符合改革要求，但是已經失去了“語文味”，不是真正意義上的語文課堂。
語文課堂教學專家不止一次地強調：語文姓“語”。
所以，語文課堂教學要以語言文字的學習與運用為重點。
語文課堂不僅要讓學生知道本文寫了什么內容，還要讓學生明白作者是怎樣寫的，傳遞出作者怎樣的情感態(tài)度。
學生經過學習這些語文的東西，潛移默化中學會表達，從而提高語文素養(yǎng)。
二、課程資源開發(fā)，語文教學本末倒置。
課程資源的開發(fā)是課程改革的新方向，為了拓寬學生攝取信息的渠道，各個學校借課程改革之風，把課程資源的開發(fā)當成新的課題任務安排給教師，并要求教師在課堂教學上必須結合課程資源鏈接生活。
課程資源的開發(fā)和利用也確實為課堂教學的延伸拓寬了一定的道路，但是過猶不及，如果每一節(jié)課都要與課程資源相聯(lián)系，不考慮課堂效果就顯得太牽強。
尤其是現代教學技術與課堂教學的結合，教師在利用課程資源時更方便了，但是課堂卻變成了影院。
職稱的論文篇十一
高級職稱論文難度相對來講會有一定的提高，在這種情況下選擇期刊的級別也會相對提升。
高級職稱發(fā)表論文必須要選擇國家級核心期刊進行發(fā)表，而且必須要發(fā)表到和自己撰寫論文主題相關的期刊當中。
在發(fā)表的過程當中要注意論文的篇數，如果要求發(fā)表兩篇的話，那么最少不低于兩萬字。
然后選擇一篇來進行答辯，對于撰寫者的寫作要求也是極高的，必須要讓文章有專業(yè)性，可讀性。
注意事項。
1
核心期刊再進行投稿的過程中一般情況下，時間會比較長一些，所以在這個周期過程當中有可能會半年有可能會是一年的時間。
2
所以必須要提前去進行投稿提前做好充分的準備在撰寫論文的過程當中，要將論文的質量進行提升，這樣的話就能夠減少修改的次數。
3
高級職稱發(fā)表論文在格式上必須要滿足期刊的要求，比如說一篇的字數控制在一萬字以內，不能超也不能少。
技巧。
1
在撰寫論文的過程當中論文的重復率必須要控制在10%以內。
2
在發(fā)表論文的過程中心態(tài)一定要好，因為會被退稿，所以必須要保持好的心態(tài)，進行修改。
3
提前做好充分的準備，搜集大量有價值的資料。
職稱的論文篇十二
根據江蘇省人社廳關于職稱評審的職稱論文部分的要求，著作論文要求，可簡單概括為：
申報高級：取得工程師資格后，撰寫本專業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專業(yè)文章等，具備下列條件之一：
(一)出版本專業(yè)著作1部(本人撰寫5萬字以上)以上。
(1)職稱論文是工作水平、工作業(yè)績的證明文件之一;。
(2)晉升職稱、加薪的必要文件之一;。
(3)評審中、高級系列職稱的硬性指標之一;。
(4)對外宣傳單位、個人、進行學術科研交流的必要途徑;。
(5)對于大學生、研究生和科研機構等評定學位、職稱評審等具有重要意義。
是現代學術發(fā)展的趨勢。
職稱的論文篇一
近年來，隨著我國經濟的快速發(fā)展，工業(yè)與居民用電的快速發(fā)展導致社會對電力的需求猛增，能源消耗巨大，經常發(fā)生電力供應緊張的局面，不利于可持續(xù)發(fā)展，以目前傳統(tǒng)的供用電模式已不能滿足現代化的發(fā)展，而現代社會對電網技術有著新的、更高的要求，所以發(fā)展新的電網技術是必然趨勢。電力需求側管理是緩解電力應緊張狀況的重要措施，通過加強規(guī)劃管理、負荷管理、節(jié)電管理，利用經濟、技術等措施引導電力用戶改變用電方式，提高終端用電效率，優(yōu)化資源配置，改善和保護環(huán)境對完善我國的能源的使用與開發(fā)有著重要的現實意義。電力需求側管理(dsm)是實際過程中通過各種優(yōu)化手段改變電力系統(tǒng)中的供需模式,在保持電能綜合服務水平的前提下,采取合理的分配、調控方式降低電能的總消費量及負荷水平,從而達到合理分配電能、改善負荷曲線、提高供電效率和水平、推進可持續(xù)經濟、能源、環(huán)境等因素協(xié)調發(fā)展的目的。我國在電力需求側管理方面的研究起步較晚,不能完好體現電力需求側管理系統(tǒng)的功能,制約了電網發(fā)展等不足。本文就發(fā)展電力需求側管理對現代電網發(fā)展的作用做了探討。
電網技術，電力供應，電力需求側管理。
電力工業(yè)是國民經濟發(fā)展的基礎產業(yè)，在我國幅員遼闊，氣候等自然條件的差異以及電網負荷特性的不同使我國電力消費存在很大的地域性和季節(jié)性差異，同時受煤炭、運輸、環(huán)境排放及資金等相關因數的制約，如果只增加電力基礎設施投資已經不能適應新時期我國電力發(fā)展的要求。所以通過實施電力需求側管理來優(yōu)化電網結構，提高電網運行的經濟性，改變用戶用電方式，提高終端用電效率，從而有效的減少資源、環(huán)境和資金的代價實現供需資源的協(xié)同優(yōu)化整合，對改善我國能源使用和開發(fā)有著重要的現實意義。
1、電力需求側管理簡介。
電力需求側管理（demandsidemanagement，dsm）是指在政府法規(guī)和政策的支持下，采取有效的激勵和引導措施以及適宜的運作方式，通過發(fā)電公司、電網公司、能源服務公司、社會中介組織、產品供應商、電力用戶等共同協(xié)力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時減少電量消耗和電力需求，達到節(jié)約資源和保護環(huán)境，實現社會效益最好、各方受益、最低成本能源服務所進行的管理活動。其管理目標主要集中在電力和電量的改變上，一方面采取降低電網的峰荷時段的電力需求或增加電網的低谷時段電力要求；另一方面采取措施節(jié)省電力系統(tǒng)的發(fā)電量，將有限的電力資源最有效的加以利用，使社會效益最大化。
自20世紀70年代國外開始研究和推廣了電力需求側管理(dsm)后在減少電力投資、改善電網運行的經濟型和可靠性、降低能源消耗、改善環(huán)境等方面取得了顯著成效，成為目前世界上許多發(fā)達國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要手段。根據國際能源署(iea)在2004年的報告顯示，發(fā)達國家自石油危機以來，通過實施dsm等措施使單位gdp能耗降低了約50％。據美國勞倫斯.伯克利國家實驗室(lbl)估計，今后30年若能致力于提高終端用電效率，發(fā)展中國家可削減40%的能源總投資，至少可節(jié)省1.5萬億美元；工業(yè)化國家可削減50%的能源總投資，節(jié)省7000億美元。所以發(fā)展電力需求側管理成為我國應對未來的能源危機，能源可持續(xù)發(fā)展的重要措施。
2、我國電力需求側管理的發(fā)展與現狀。
經貿委和國家計委將電力需求側管理以法規(guī)的形式納入了相關規(guī)定。所以我國從1998年國家電力成立dsm指導中心，到2000年的《節(jié)約用電管理辦法》，到2002年的《關于推進電力需求側管理工作的指導意見》，到2004年的《加強電力需求側管理工作的指導意見》，到2011年關于印發(fā)《電力需求側管理辦法》的通知，這十多年的時間里我國在政府的大力倡導下，電力公司及電力用戶做了大量工作，在緩解電力供需矛盾，提高電力使用效率等方面取得了一定的成效。
近年來我國能源供需形勢發(fā)生了重大變化，能源需求出現了高速增長態(tài)勢。2011年我國能源消費總量達到34.8億tce，與2006年相比增長了34.4%，年增長率達到6.8%。能源消費系數從2007年的0.59增長到2011年的0.76，能源供需關系又趨于緊張。能源需求的高速增長帶動著電力需求的高速增長。2010年全社會的用電量達到41936億kw.h與2005年相比增長了68%，年平均增長13.6%，電力消費系數從2005年的1.19下降到2008年的0.58后又增長到2011年的1.3，說明電力缺口在逐年增大，因而在我國能源消費結構中占有70%左右的煤炭供應將趨于緊張。面對日趨緊張的能源需求，發(fā)展電力需求側管理的工作勢在必行。dsm作為一種科學的節(jié)電方式，能緩解電力供應緊張狀況，提高電力使用效率，是國家實施能源戰(zhàn)略的重要組成部分，有利于推進經濟結構的戰(zhàn)略性調整，實現節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，有利于電力工業(yè)與國民經濟社會協(xié)調發(fā)展。其主要內容包括：
2、電力能效管理，通過提高用戶電力使用效率，達到減少電力投入目的。據預測，如果我國有效的實施電力需求側管理而實現節(jié)電5%及降低高峰負荷5%，到2020年可減少電力裝機1億kw左右，超過5個三峽工程的裝機容量。今后15年可累計節(jié)電28000億kwh，節(jié)煤14.3億噸，減排二氧化硫2000萬噸，二氧化碳7億噸，同時還可以節(jié)約8000億元左右的電力投資。這將大大化解資源與環(huán)境的壓力，帶來巨大的節(jié)電效益，環(huán)境效益和社會效益，因而發(fā)展電力需求側管理對我國改善能源結構有著重要的意義和作用。
雖然電力需求側管理在我國已經取得了積極進展和明顯成效，但是由于我國電力需求側管理開始較晚，我國的產業(yè)結構和能源結構的不同，所以在管理理念和實施方法上還存在一些問題。
相關的法律法規(guī)的不完善。目前我國和需求側管理相關的法律法規(guī)和國外發(fā)展dsm較好的國家相比還非常少，并且缺乏針對性和可操作性。美國1992年通過《全國節(jié)能政策法案》將綜合資源規(guī)劃和dsm成為強制執(zhí)行的工作。所以完善的發(fā)展律法規(guī)對發(fā)展dsm是非常重要的。
我國電力需求側管理經過十多年的發(fā)展雖然取得了一定的成績，但在發(fā)展實施的過程中出現各種各樣的問題，那么如何能更加有效的實施電力需求側管理，實現將有限的電力資源最有效的最有效的加以利用，使社會效益最大化。
1、技術手段。
技術手段指針對具體的管理對象,以及生產工藝和生活習慣的特點,采用當前成熟的節(jié)電技術,以及與其相適應的設備來提高終端用電效率或改變用電方式。在改變用電方式上負荷管理也可稱為負荷整形，是可中斷電力負荷的重要技術措施，包括削峰、填谷和移峰填谷三種基本類型，通過這三種基本類型提高電力系統(tǒng)的供電負荷率。大力推廣蓄能技術，包括蓄冷、蓄熱等負荷轉移技術措施，有效的實現移峰填谷的目的。在提高終端用電效率上是采用先進的節(jié)能技術和高效的設備來實現。
2、經濟手段。
滿足各方利益需求，變被動為主動，才能有效的發(fā)展電力需求側管理，節(jié)約能源提高用電效率。
3、引導手段。
引導是對用戶進行消費引導的一種有效的、不可缺少的市場手段。通過節(jié)能知識宣傳、信息發(fā)布、免費能源審計、技術推廣示范及政府示范等方式向全社會廣泛宣傳電力需求側管理的意義、作用，引導電力用戶主動有意識的采用科學的用電方式和先進的用電技術，讓節(jié)約用電的意識深入到千家萬戶。
4、行政手段。
要想實現電力需求側管理的健康發(fā)展，必須要有法律法規(guī)來保駕護航。我們要按照國家對電力需求側管理制定的相應政策，對電力公司和電力用戶均提出具體的法律要求，從而保證電力需求側管理有效的實施。通過制定各項具體的法律法規(guī)，明確政府、管理部門、中介及研究機構、電力用戶各自相應的權利和義務。
電力需求側管理是一個龐大復雜的系統(tǒng)工程，它涉及整個社會、每個領域，涉及國家電價政策和各種管理體制。通過建立健全完善的法規(guī)法律、科學的價格體系、采用先進的用電技術和設備，使電力需求側管理能夠在我國真正的發(fā)揮其在節(jié)約能源，提高能效方面的管理作用，優(yōu)化電網結構，提高電網運行的經濟性，改善能源的消費結構，促進電力資源的可持續(xù)發(fā)展。
[1]曾鳴.電力需求側管理[m].北京；中國電力出版社.
[2]國家發(fā)改委、國家電網公司.電力需求側管理工作指南.中國電力出版社.
[3]中國國家統(tǒng)計局.2012年統(tǒng)計年鑒.國家統(tǒng)計局網站.
[4]朱成章，徐任武.需求側管理.北京.中國電力出版社.
[5]莫杰.電力需求側管理在電力客戶服務中心的應用.廣西電業(yè)務.
職稱的論文篇二
在班集體的發(fā)展中，班主任有著最為重要的作用，班主任是集體的關鍵人物，承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀學生的重擔，為此班主任工作的重要性更是顯而易見的，而小學班主任班級管理又是一項既艱難而又復雜的任務，這項任務要掌握正確的方式和方法，才能促進學生健康快樂的成長，提高管理班級的水平。本文通過對于小學班主任班級管理中溝通的問題及解決辦法進行了闡述，希望能夠對相關人士提供參考和幫助。
小學班主任班級管理；溝通；問題；解決辦法。
在小學班主任班級管理中，班主任起著主導作用，班級能夠在良好的水平下發(fā)展就要班主任與學生進行溝通，這樣能夠營造一個良好的學習氛圍，培育對社會有貢獻的學生。而班主任能否處理好班級的各類事務，溝通就尤為重要了，這也是確保班主任工作成功的重點，但作為一名小學班班主任在溝通方面卻有著許多問題，那么如何解決這些問題，才能確保進行一個高質量的溝通，即為班主任亟待解決的問題，以下就來做具體的分析和解決。
1.1溝通方法缺少方法。
現今有許多班主任在與學生的溝通中，所用的方式較為單調，更善于給學生講道理來解決問題，慣于說教的性質，使得學生厭煩和反彈，往往越講道理越嚴重，從而達不到最終的目的，產生了抵觸的情緒也很多，而相對于比較頑皮的學生，更多的還是管制及批評的方式，產生的結果是令學生的自尊心受到打擊，信心也隨之降低，并且會更加變本加厲的犯錯誤。
1.2溝通方法缺少技巧。
在現實中，班主任與學生的溝通方面，更多的是老師站在自己的一面來解決問題，沒有考慮到學生的想法，往往是命令的多，交談的少，批評的多，表揚的少，沒有運用恰當的語言、語調、肢體表情和學生溝通，缺少了溝通的方法和技巧，導致事倍功半，于學生方面認為班主任沒有尊重學生，于學生家長也不能得到理解和認同。
1.3溝通方法缺少態(tài)度。
在學生與班主任的溝通中，缺少正確的態(tài)度分為兩點，其一則是班主任在處理問題時習慣性偏袒平時較為喜愛的同學或者學習較為優(yōu)秀的學生，這樣的舉措導致了其他學生感受到了偏心的結果，使學生的心靈受傷害，影響了學生良好的心理發(fā)展，其二則是班主任與學生的溝通中沒有按各自的性格、家庭環(huán)境、心里發(fā)展水平采取的“因人而異”的方式，導致了學生不樂于和善于與班主任主動溝通，心里產生了得過且過的想法，從而導致了班主任與學生的溝通日益下降，并且降低了班主任工作的效率。
2.1以學生為主體。
班主任在班級的管理工作中，要遵循以人為本的法則，這不僅適用于社會，更適用于班主任與學生的溝通中，班主任在日常的學習與生活中要深入的關懷學生，細心聆聽學生心里的想法。有時學生的狀態(tài)和情緒不太良好的時候，應該于事情的根本進行疏導，并加以溝通，而并非僅僅的簡單詢問，班主任利用此種方式能夠增強班主任在學生心理中的意義和地位，對班主任的信任感更是大大提高，從而達到進一步溝通的目的，也能夠幫助學生積極有效的解決問題。班主任在與學生溝通時也應注重細節(jié)，避免三心二意，注意力不集中等問題，比如在寫教案和批改試卷時與學生溝通，此舉會讓學生產生班主任不注重這件事，不尊重學生的想法，更會導致溝通效果沒有顯現。而且班主任與學生溝通時，最好能夠進行一對一的方式，避免當著其他學生的面進行，既能表達班主任的對學生的重視性，也能提供一個良好的溝通環(huán)境，進而提升了溝通的積極性和目的性，而且在溝通中不僅要關心學習方面，也要關心生活方面，根據具體情況進行行之有效的溝通。
2.2以班主任為模范。
對于小學生來說，班主任平時的以身作則是很重要的，因為小學生的想法還不夠成熟，更多的是模仿他人，而班主任則是一天之中陪伴學生最久的人，班主任的行為舉止和談吐都是學生爭相模仿的對象，為此，班主任在日常上課和管理中，要注重自己的言行，甚至于衣著打扮，都要成為學生們的榜樣，起好表率作用。對于不講衛(wèi)生，亂扔垃圾的現象，班主任更應起到模范作用，并起到對于學生的積極引導作用，能夠隨時拒絕不文明行為，看到地上有垃圾時，能夠做到撿起來放在垃圾桶內，這樣學生看到垃圾時就會模仿老師的做法，而且能進一步養(yǎng)成良好的習慣，時刻注意自己的行為，發(fā)揮模范帶頭的作用，對于表現較為不錯的的學生進行口頭鼓勵，而對于表現較差強人意的學生進行溝通，讓學生意識到自己的錯誤并能積極且盡早的改正，以此產生良好的溝通與教育。
2.3班主任與學生的溝通。
在班主任的管理中事無大小都需要班主任與學生的溝通，而尊重與平等是交流的必要，而且加以情感上的耐心與平靜的語氣也是必備的，這能使學生感受到充分地尊重，也能使學生更深入地與班主任交談。同樣，自覺地接受學生的監(jiān)督，可以在每周的班會上接受學生一周以來對于班主任的觀察而提出意見，通過此方法即可以深入走進學生的想法中，也可以得到學生的建議，班主任也可以積極地改正自己，提升自我，提高班級管理的質量，使得班級的發(fā)展更加完美。
2.4班主任與家長的溝通。
在班主任的班級管理中，也離不開與家長的溝通，家長是學生與老師之間的橋梁，通過與家長的交流既能深入了解學生的性格，在家里的表現，及家庭的教育方式和觀念，還能接受到來自家長的建議和意見，并能通過家長與學生進行溝通，輔助班主任的溝通工作，反饋家長學生的表現，使得學生在學校和家庭中都能有所成長，在遇到問題時，與家長積極溝通協(xié)作，共同促進孩子在健康的氛圍中成長，也提高了班主任在班級管理中的效率。
在小學班主任班級管理工作開展的過程中，溝通是一門重大的功課，而良好的溝通藝術是一種行之有效的管理方法和措施，于班集體的發(fā)展具有促進的意義。小學班主任在班級管理工作開展的時候，時刻都要面對不同的、多種多樣的問題，而做好小學班主任的溝通工作并不是一件容易的事情，在這個過程中，教師可能會遇見各類前所未有的困難和問題，所以，要做好足夠的思想準備和解決問題的方法，才能夠迎接未知道路上的挫折與坎坷，同樣要擁有認真負責的態(tài)度，運用恰當而又有效果的方式和方法，不斷搜尋更具效果、更有技巧的溝通方法，為提高小學班主任班級管理作出積極的努力與無限的投入，從而達到最佳的成果。
[4]朱林峰.試論小學班主任班級管理的溝通藝術[j].中華少年，2015（22）：207.
職稱的論文篇三
很多作者對刊物并沒有鑒別能力，常出現以假刊價格跟真刊比較。
這就好像用盜版系統(tǒng)盤跟正版系統(tǒng)盤比價格，山寨機跟品牌行貨比較一樣。
在此，我們特別撰寫此文，以揭示假刊為什么便宜，假刊的操作，以及為什么正規(guī)的期刊不便宜的一些行業(yè)內幕。
真刊，是指國內公開發(fā)行的，擁有獨立的cn刊號的，國家新聞出版總署批準的正規(guī)出版物的原本。
因為期刊是連續(xù)出版物，所以期刊的原本是每期的原本。
假刊，假刊就是不是真刊的所以版本。
它包含，私自編造刊名，克隆偽造真刊原本，盜用他人刊號，規(guī)定外出版的增刊，副刊等一切刊物。
為什么真刊的費用都比較高?
主要是真刊，要有獨立的cn刊號。
這個刊號應該是國家新聞出版總署統(tǒng)一發(fā)放的。
自己編造的并不算。
一般刊號的注冊前后需要的費用大概是數百萬元。
國內目前的cn刊號一般都是企事業(yè)單位注冊的，或歷史遺留下的。
比如《吉林教育》由吉林省教育廳主管，cn刊號的注冊基本上也是教育廳注冊的。
這些正規(guī)發(fā)放的cn刊號，是可以通過新聞出版總署的期刊查詢里查詢到的。
一般在查詢系統(tǒng)里查詢吉林教育就可以查到刊物的刊號信息和主管主辦單位信息。
假刊是查不到的。
而且目前國內的cn刊號注冊已經停止(即暫停注冊了)。
目前市場上的真刊，屬于數量有限了。
因為真刊發(fā)表論文在各類職稱中的作用和學術期刊雜志社的運營情況艱難。
所以真刊上發(fā)表論文，一般都是要收取一定的費用。
這個費用，是由各雜志社根據自身的市場情況自定的。
職稱的論文篇四
1、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
2、全文以-------為題。重點探討分析--------的問題及原因，然后針對問題提出一些具有可操作性的對策。全文選題新穎，具有很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
3、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的'將行政管理專業(yè)知識運用來分析現實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、該文選題具有較強的現實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
5、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
職稱的論文篇五
在機械設計加工中，要注重對材料進行科學選擇，滿足使用性能、工藝性能以及經濟性能的需求，以標準化設計有效降低生產成本和提升產品質量，對影響機加工件表面物理力學性能的因素進行全面分析，有效發(fā)揮潤滑劑作用，實現機械設計加工質量的成效。
機械制造；現狀；發(fā)展趨勢。
在市場經濟中，企業(yè)要在競爭中處于不敗之地，靠的就是高質量、低成本的產品。機械設計工作的重要性，不僅在于它是生產技術準備工作的第一步，而且還在于它將嚴重影響產品的質量和成本，雖然影響產品成本的因素很多，但主要與設計、制造和原料有關。[1]在當前的市場競爭中，質量是核心競爭力，對于機械產品而言，企業(yè)應當提高設計加工水平，從科學選擇材料、提高設計生產標準化水平以及合理運用潤滑劑等方面綜合入手，提升機械設計加工水平。
2.1、cad/cam技術在機械設計的應用。
2.1.1、零件的建模設計。
零件的建模就是考慮如何采用合適的特征，通過正確的組合方法形成零件模型的過程。零件與特征之間的關系主要呈現層次關系，這需要設計者除了具有清晰的空間思維能力外，還要掌握和積累一些必要的零件建模技巧，使建模的靈活性得到增強，從而提高零件建模的效率。另一方面，在零件建模過程中還應充分考慮零件模型的可調整性。當代產品市場競爭十分激烈，用戶的品位和要求千變萬化，因此廠商必須不斷改進或者調整產品設計以適應市場需求。為此，在零件設計過程當中必須兼顧今后調整的需求，在零件設計中添加適當的控制因素，提高零件設計的可調整性。
2.1.2、裝配建模設計。
在機械產品生產過程中，需要將零件裝配成部件，再將部件裝配成機器。一個復雜機器可以看成是由多個部件所組成，復雜部件可以看成是由多個組件所組成，組件則由多個零件組成。這是對機器的一種層次描述，采用這種描述可以為機器的設計、制造和裝配帶來很大方便。同樣，機器的計算機裝配模型也可以表示成這種層次關。在計算機上將裝配體的層次各種零、部件組合在一起形成一個完整裝配體的過程即裝配建?；蚍Q裝配設計，回轉、直線運動機構(裝配鉤是由兩個子裝配(驅動部分和傳動部分)以及一個零件(活塞缸)組成。一個裝配體系記錄了零部件之間的全部結構關系，以及零部件之間的裝配約束關系。
2.2、cad/cam技術在機械加工中的應用。
目的是進行產品加工制造所必需的所有準備工作，主要包括工藝設計、用于零件加工的數控編程、用于零件裝配的機器人編程等的準備工作。工藝設計，即研究和確定產品的零件加工所應采用的加工方法、加工順序和加工設備等。工藝設計是經驗性較強的工作，以往必須由經驗豐富的人員來完成，而現在可將加工的經驗數據存儲在計算機數據庫中，通過與計算機對話，即使經驗很少的操作者也能進行工藝設計。數控編程，即在數控機床上進行加工零件的程序編制工作。目前計算機在nc程序編制中的應用也在不斷發(fā)展，使編程工作比以前要簡單得多。機器人編程，即編制機器人驅動控制程序以完成零件裝配工作。由于目前在大中型企業(yè)甚至中小企業(yè)大多數加工是由數控機床來完成的，很多零件部件的裝配工作由機器人來完成，因此數控編程和機器人編程顯得非常重要。利用計算機編程，可以使編程工作得到大大簡化。
機械零件材料要保證滿足設計要求。確定為機械零件加工材料應當滿足使用性能、工藝性能以及經濟性能要求。在使用性能方面，要依據零件使用要求選擇材料，依據零件對強度、耐磨性等方面性能指數進行研究，確定與此相吻合的性能材料；在工藝性能方面，要結合加工工藝需求，采用熱加工工藝的材料要具有符合標準的鑄造、鍛造、焊接以及熱處理方面的性能，符合加工條件，運用切削加工工藝的材料要具有較好的切削性；在經濟性能方面，要盡可能在保障質量的基礎上降低采購成本，發(fā)揮可利用率高的材料作用，以普通、性能相似的材料取代稀缺或者進口材料，提高生產經濟性。
3.1、機械零件選擇的使用性能要求。
材料在使用過程中的表現，即使用性能，是選材時應考慮滿足的根本要求。不同零件所要的使用性能是很不一樣的，有的零件主要要求高強度，有的則要求高的耐磨性，有的甚至無嚴格的性能要求，僅僅要求有美麗的外觀。因此，在選材時，首要的任務就是準確地判斷零件所要求的主要使用性能。
3.2、機械零件選擇的工藝性能要求。
材料的工藝性反映的是材料本身能夠適應各種加工工藝要求的能力，即要求所選材料在加工制造時首先能夠造出成品來，并且能夠便于制造、同時必須保證質量。
(1)熱加工工藝性能。熱加工工藝性能主要指鑄造性能、鍛造性能、焊接性能和熱處理性能。
來表示，v60越高，則金屬的切削性能越好。
3.3、機械零件選擇的經濟性能要求。
零件材料的選擇要以最小的耗費取得最大的經濟效益。同時，在滿足使用性能的前提下，選用材料還應注意盡量降低零件的總成本。
(1)材料價格。材料價格在產品總成本中占較大比重，達30%～70%。
(2)提高材料的利用率。如用精鑄、模鍛、冷拉毛坯，可以減少切削加工面材料的浪費。
(3)零件的加工和維修費用等要盡量低。
(4)采用組合結構如蝸輪齒圈采用減磨性好的貴重金屬，而其他部分采用廉價的材料。
(5)材料的合理代用對生產批量大的零件，要考慮我國資源狀況，材料來源要豐富，盡量避免采用我國稀缺而需進口的材料；盡量用高強度鑄鐵代替鋼，用熱處理方法等強化的碳鋼代替合金。
在對金屬材料進行加工使之成為所需零部件的過程中，需要金屬加工潤滑劑進行有效冷卻。在切削、研磨、沖壓、軋制等操作中使用金屬潤滑劑，能夠提高刀具使用期限，提高工件生產精密度，提高零部件表面光潔效果，將金屬碎屑及時清除，驅散熱量，減緩機床及工件腐蝕程度，并且對于提升生產效率、壓降生產成本等方面發(fā)揮作用。
綜上所述，在機械設計與加工領域，要想提高產品競爭力，必須要在質量方面下功夫，企業(yè)應當在材料科學選擇、實施標準化生產模式以及統(tǒng)籌考慮表面層物理力學性能因素、科學運用潤滑劑等方面著手，進一步壓降成本、提高質量，獲得更大的效益。
職稱的論文篇六
1、余雨晴的論文《高頻電子線路精品課程網站建設》，基本完成了高頻電子線路精品課程網站的設計，論文介紹了設計思想、制作過程，并設計了基本的網站雛形。閱讀指導教師指定的參考資料、文獻，開題報告有實施方案，并按要求完成外文翻譯，設計基本合理，對網站建設提出了個人見解，作者基本掌握了網站建設的基礎理論。論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。
2、張佳富同學的論文《高頻功率放大器及其設計》，基本地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文對高頻功率放大器的發(fā)展以及應用做了介紹，設計了基本合理的高頻功率放大器電路。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，基本達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
3、論文結構完整，各部分基本符合xxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4、蔡凌云同學的論文《數字調頻發(fā)射機的設計》，較好地完成了任務書所規(guī)定地研究任務。論文主要采用數字信號處理（dsp）和直接數字頻率合成（dds）技術，實現了數字調頻發(fā)射機的設計。本設計由兩位同學完成，該生主要負責數字調頻發(fā)射機的數字調頻調制模塊部分的設計。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
5、研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
6、以xxx為題進行研究。能為解決xxx的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后提出有效的建議。全文體現專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
7、該同學的論文從分析英語教學的本質及特征入手，對英語教師的角色的重要性進行了論述。作者通過對中國傳統(tǒng)和現代教學模式的比較，論述了新的教學模式中教師所扮演的角色以及教師所應具備的素質。文章論點明確，層次分明，結構嚴謹。
8、王莉同學的論文《無線電遙控系統(tǒng)設計》，較好地完成任務書規(guī)定的設計任務。論文設計了一種無線電遙控系統(tǒng)，包括發(fā)射電路的設計和接收電路的設計，實現了遠程遙控功能。該生除全部閱讀指導教師指定的參考資料、文獻外，還能閱讀一些自選資料，并提出較合理的開題報告實施方案，按要求按時完成外文翻譯，譯文質量較好。對對研究的問題能正確分析，反映出作者較好地掌握了有關基礎理論與專業(yè)知識，論文撰寫規(guī)范，符合學位論文答辯要求。同意該同學參加學位論文答辯。
9、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
10、選題較具時代性和現實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
職稱的論文篇七
[摘要]xxxx理工學院所創(chuàng)設的企業(yè)理念，不僅有效地解決了工商管理專業(yè)學生的實踐教學難題，而且通過教學企業(yè)項目確立了培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的一種全新教學模式，值得我們學習和借鑒。
[關鍵詞]工商管理教學模式教學企業(yè)探析。
工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是現代企業(yè)經營管理人才，不僅需要具備全面的管理科學知識，更需要具備實際的管理工作技能和經驗。這是因為，一方面，由于管理者管理的最終對象是人，這需要管理者具備良好的人際溝通能力，這種能力單靠理論講授是培養(yǎng)不出來的，必須讓學生大量接觸實際管理問題;另一方面，由于現代企業(yè)面對的是瞬息萬變、充滿各種風險與不確定性因素的經營環(huán)境，管理者必須面對各種變化作出不同的決策。
日本著名企業(yè)家土光敏夫說過：變化是企業(yè)的本質，我們需要的是那些先于變化并創(chuàng)造變化的企業(yè)。美國管理專家卡斯也說：現代管理最主要的任務是應對變化。管理者的這種能力，不是在課堂上能夠培養(yǎng)出來的，必須讓學生在一個實際的企業(yè)環(huán)境中接受有目的的訓練。
xxxx理工學院成功地在校內建立了教學企業(yè)，目的是通過教學企業(yè)項目來解決工商管理專業(yè)學生的實踐教學。這不僅有效地解決了工商管理專業(yè)學生的實踐教學難題，而且還通過教學企業(yè)項目確立了一種全新的工商管理專業(yè)教學模式，值得我們學習和借鑒。
一、教學企業(yè)模式介紹。
1.企業(yè)環(huán)境建立。
xxxx理工學院的教學企業(yè)(teachingenterpriseproject，簡稱tep)是該院工商管理系獨有的一種全新的教學模式，從1995年開始實施。通過在學院內創(chuàng)建實際運作的企業(yè)，構建完全仿真的企業(yè)環(huán)境，組織學生到校內企業(yè)進行教學實習，使學生在真實企業(yè)環(huán)境中接受有目的的訓練。xxxx理工學院工商管理系在學院內部建立了23個教學企業(yè)，分為以下兩類：
一類是按實際企業(yè)環(huán)境運作的創(chuàng)新商業(yè)服務中心，如客戶關系管理電話服務中心、msc義賣市場bazzr、msc迷你市場cheers、msc化妝品店、msc物有所值店、msc電器及電子店、mscgiordano、mscunity(u/d)、msc動作與行政部、msc貨物管理/開發(fā)部、運動與保健中心、佳節(jié)組等。這類中心負責學生在商業(yè)中心實踐項目的實習。另一類是教學企業(yè)的后勤部門，如教學企業(yè)的行政部、教學企業(yè)的活動和室外展銷會策劃部、電子學習發(fā)展中心、知識管理部、運動與保健中心規(guī)劃部、財務資源服務中心、設計媒體服務中心、人力資源聯(lián)系部、網上投標中心、外包服務中心等，負責學生在商業(yè)項目的實習。
2.課程體系設置。xxxx理工學院工商管理系以激情、創(chuàng)業(yè)為辦學特色。
其辦學宗旨是讓每一位工商管理系學生接受全面的商科教育，通過為學生提供適當程度的專業(yè)技能訓練，不斷強調理論與實踐并重，培養(yǎng)學生終身學習的技能，不斷促進學生對企業(yè)化與國際化的認識。圍繞教學企業(yè)項目，工商管理系在課程體系設置上做了精心的設計和安排：第一學年不分專業(yè)統(tǒng)一開設基礎理論課程，主要開設會計、統(tǒng)計、經濟、管理、營銷、商業(yè)溝通、電腦軟件等科目。第二學年分兩個學期，第一個學期設置基礎理論和專業(yè)理論科目，第二個學期進行教學企業(yè)項目訓練。
第三學年按專業(yè)開設相關科目，同時不分專業(yè)開設加值科目，并安排一定時間的校外企業(yè)培養(yǎng)(畢業(yè)實習)。.在教學企業(yè)項目的實踐課程設置上具有較強的針對性，構建了由理論科目和實踐科目兩個部分三個單元組成的實踐課程體系。理論科目安排四個星期，開設兩門課程，包括項目管理和客戶服務。它的開設是為實踐科目做準備的，目的是使學生在實踐科目的訓練中有明確的目的和要求。實踐科目又分為商業(yè)中心訓練和商業(yè)項目訓練兩個科目，各為九個星期。實踐項目的訓練注重培養(yǎng)學生商業(yè)運作的實際技能、團隊合作、人際溝通和應對能力。
3.教學安排。xxxx理工學院在校內建立了眾多的教學企業(yè)，每個教學企業(yè)可提供少則4～5人、多則30～40人的實習崗位。
在教學安排上，將學生分成a，b，c三組，每組輪換進行理論科目、商業(yè)中心和商業(yè)項目三個單元的訓練。由于教學企業(yè)數量眾多，又實行分組訓練，因此可保證每個學期同時安排360名學生到教學企業(yè)進行實習。教學企業(yè)整年運作，既滿足了企業(yè)的需求，又滿足了教學的需要。
工商管理系各專業(yè)學生通過第一學年統(tǒng)一基礎理論科目的學習，初步掌握了在教學企業(yè)項目訓練所應具備的基本商業(yè)管理知識，在第二學年投入到教學企業(yè)進行教學實習。如a組學生在商業(yè)中心科目中以團隊形式被分配到各個企業(yè)進行頂崗訓練，主要進行企業(yè)一線操作及流程的訓練，包括商店營銷、客戶關系管理電話服務、健身房管理服務等實際的商業(yè)服務活動。在教師的指導下，自主進行營銷活動，經營收入的50%作為學生的報酬，40%作為企業(yè)發(fā)展擴大資金，10%上繳學院。而b組學生參加理論科目的訓練，主要完成項目管理、客戶服務兩個專題的學習。c組學生在商業(yè)項目中主要進行市場調研方面的訓練，如替企業(yè)進行市場調查，開展項目研究，為企業(yè)或學院其他學系策劃展銷活動方案，等等。
4.訓練方法。
xxxx理工學院教學企業(yè)的訓練方式，簡單說就是教做學的過程。在這里，通過教師與客戶的聯(lián)系，由客戶提供實際的業(yè)務需求，教師作為客戶所提供業(yè)務的管理員，對業(yè)務進行分配和指導。學生根據客戶的業(yè)務要求，在教師的指導下，一方面接受對業(yè)務操作以及產品知識的培;另一方面通過在實際工作中的邊學邊做，接受到有組織、有目的的系統(tǒng)化訓練，從而達到對商業(yè)管理知識的理解和技能的掌握。在這個過程中，學生是在一個完全真實的環(huán)境中接受真實業(yè)務的運作訓練，在這種被精心設計好的實際工作中，學生的很多能力都會得到鍛煉。
作為教學企業(yè)，訓練的重點有五部分內容。一是訓練學生對商業(yè)程序、業(yè)務流程的知識養(yǎng)成。由所從事的崗位知識概念人手，進行方案的規(guī)劃和策劃、履行和實施，最后進行總結回顧。這樣，通過有目的、有計劃的教學企業(yè)實習，使學生清楚自己在教學企業(yè)實習過程中學什么、做什么以及知道怎樣學、怎樣做。二是強調訓練學生的團隊精神。教學企業(yè)的每一個實習項目都是由一個團隊小組共同參與完成的，只有小組成員之間不分彼此、相互合作配合才能很好地完成任務。三是加強對學生的品格和紀律要求，比如要求學生必須穿著工作服裝參加每周的學習分享會議。四是訓練學生通過承接客戶的項目計劃來獲取真實的商業(yè)訓練。五是在教學企業(yè)的實習過程中，要求每個學生必須開發(fā)和維護自己的知識管理網頁，培養(yǎng)學生的知識管理能力。
5.教師的職責和選聘。
在教學企業(yè)實踐項目中，存在著客戶、教師、學生這三者關系，教師在其中扮演了關鍵的角色。對于xxxx理工學院工商管理系的教師來說，他們將承擔11項任務，包括：(1)提供商業(yè)程序、業(yè)務流程發(fā)展的訓練指導;(2)提供技術知識和技能的訓練;(3)指導學生自學的能力;(4)促進團隊共同學習;(5)輔導學生并傳授終身技能;(6)勸導和管理學生;(7)項目業(yè)務發(fā)展;(8)項目、業(yè)務的客戶管理;(9)指導并負責整個項目、業(yè)務工作的完成;(10)確保學生素質;(11)對學生的實習表現進行評估和鑒定，并做出反饋。
學院十分重視教師的實際工作經驗，選聘的教師都必須具有五年以上的企業(yè)工作經歷，并與客戶保持良好的業(yè)務關系。學院管理層在學生完成教學企業(yè)項目培訓后進行滿意度調查，收集學生對所進行的實習訓練情況以及對指導教師的指導情況的反饋意見，進行分析評估，對存在的問題進行及時的改進。
6.考評和激勵機制。
對理論科目，主要通過講課、研討會、實圜型!竺!!里中驗組織教學，成績考核通過測驗以及對學生電子個案研究報告、個人和團隊實習表現評估綜合評定。對實踐項目的考核，主要從四個方面進行評估，即同組學生測評占5%、個人對外營銷業(yè)績占10%、實習綜合報告占10%、個人實習表現鑒定占75%。
其中個人表現鑒定內容有10個方面，包括：(1)商業(yè)計劃程序的表達與悟性能力;(2)企業(yè)精神;(3)工作態(tài)度與職業(yè)素質;(4)產品知識;(5)素質和效率;(6)語言表達溝通技術及客戶關系;(7)主動性和領導能力;(8)團隊精神與組織合作性;(9)料理事務、個人修飾;(10)紀律。每項占10%，由指導教師評定。每一個實踐環(huán)節(jié)結束后，指導教師都以面對面的方式對每一個學生在實習中的表現情況進行反饋、鼓勵和提醒，力求學生在下一個實習環(huán)節(jié)中加以改進，取得進步。
為了激勵學生的學習興趣，學院專門設立最佳顧客服務獎、最佳個人對外營銷獎、最佳組合獎、最具領導才能獎等多個獎項，對在教學企業(yè)實習中表現優(yōu)異的學生進行表彰和獎勵。
二、教學企業(yè)模式在教學中的作用。
1.解決實習難題。在教學企業(yè)中，每個學生都能找到自己的實習崗位進行頂崗實習，實習的目的性十分明確，針對性也很強。不論是在商業(yè)服務中心的各類校內企業(yè)里，還是在商業(yè)項目的各個商業(yè)活動中心，學生們都在教師的指導下，有計劃地開展實際的商業(yè)運作，接受實際商業(yè)運作的訓練，達到企業(yè)實習的效果。
2.優(yōu)化課程體系結構。圍繞教學企業(yè)項目，可以精心設計專業(yè)課程，優(yōu)化課程結構，實現培養(yǎng)具有全面的商科知識和較強的實踐技能的工商管理專業(yè)人才的目的。教學企業(yè)項目統(tǒng)一安排在第二學年某一個學期，學生被安排到教學企業(yè)實習之前，他們已學習和掌握了基本的工商管理知識，到教學企業(yè)的實習并不是簡單的實習，而是真實彈的商場演練。
在學生到教學企業(yè)實習前或實習中，學校精心安排了四周的理論專題課程。其目的在于通過理論專題的學習和訓練，讓學生更清楚地認識和了解在教學企業(yè)的頂崗實習中做什么、怎么做。同時，在教學企業(yè)實習之后，學生對后續(xù)專業(yè)課程的學習目的性更為明確，也為今后的畢業(yè)實習奠定了堅實的基礎。
3.構建全新的教學訓練模式。教學企業(yè)項目，從形式上看與組織學生到企業(yè)去實習無異，所不同的似乎是校內校外企業(yè)的差別，其實不然。組織到校外企業(yè)實習，主動權不在學校而在企業(yè)，這就是目前國內學校組織學生實習困難的主要因素。而教學企業(yè)是企業(yè)辦在學校，其目的就是為了安排學生實習。更為重要的是，這種校內企業(yè)實習，完全是一種有計劃、有目的、有針對性的實習。在整個的實習過程中，學生都是在教師的指導下邊學邊練，形成了教做學的教學訓練模式。
4.加快師資隊伍的培養(yǎng)。教學企業(yè)項目，對師資的要求非常嚴格，一方面要求教師要有相對全面的理論知識，另一方面更加注重教師的實踐能力。因為在教學企業(yè)項目中，每一位教師都扮演著實際企業(yè)項目經理人或管理人的角色，學生在實習中所承擔的企業(yè)經營、項目開發(fā)活動都是真實的商業(yè)活動。商業(yè)活動存在風險，這種風險責任主要南指導教師來承擔。因此，學生實習過程中對各種商業(yè)活動運作的好壞，首先取決于教師的指導組織能力，這對教師來說是一項考驗，同時，也是對教師的培養(yǎng)和鍛煉。
三、教學企業(yè)模式。
對我國高等教育的啟示目前，在國內高校主要有兩種解決學生實習問題的模式，一種是建立校內模擬實驗室，另一種是建設校外實習基地。建立校內模擬實驗室雖然能解決一些問題，但是由于人類的經濟社會活動極其復雜，許多重要影響因素無法模擬。
因此，模擬經濟活動和實際經濟活動會有較大差距，學生只是在模擬的環(huán)境中認識經濟管理問題，很難對市場經濟活動中的主體行為有更為真切的認識。同時，建設校內模擬實驗室還需要有大量硬件設施和軟件的投入，建設成本很高。建設校外實習基地也存在局限性。
一是對于產學研型實習基地，由于工商管理類專業(yè)注重商務運作的具體實踐，難以像理工類專業(yè)可以將科研成果轉化為實際產品。二是對于企業(yè)化運作的實習基地，考慮到運作成本，存在與校外企業(yè)實習同樣的問題。
xxxx理工學院工商管理系圍繞辦學宗旨和培養(yǎng)目標，以教學企業(yè)項目為核心，突出以實踐為基礎的教學方法，精心構建了全面商科教育和專業(yè)技能訓練兩個方面相結合的辦學模式和課程體系。創(chuàng)新了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而使得xxxx理工學院工商管理專業(yè)學生工作能力強，實際工作經驗豐富，成為具有親商理念、經商思維以及區(qū)域化、國際化知識的現代商務管理中高級人才。
通過教學企業(yè)的建立，一方面，讓學生有機會把學到的知識應用到真實的環(huán)境中;另一方面，通過在真實環(huán)境中的學習，為學生增加更多的實踐知識和實踐經驗。通過教學企業(yè)項目，可以引導學生注重學習實用科目，通過教做學的教學方法來提高學生的感知認識，加深對理論知識的理解和掌握。通過在真實的企業(yè)環(huán)境中的訓練使學生不斷增加企業(yè)實踐的經驗，從而提高他們在市場中的競爭力，并為培養(yǎng)學生完整的商業(yè)經營方法和樹立企業(yè)家精神打下一個良好的基礎。因此，教學企業(yè)項目的訓練目的，就是讓學生學習實用的終身技能，學習經營的方法和技術，奠定經營之道，學習企業(yè)家精神。
這種有目的的讓工商管理專業(yè)學生到實際企業(yè)環(huán)境中接受訓練，目前在我國高校中尚未探索出一條有效的途徑。在國內，傳統(tǒng)的方法是組織本專業(yè)學生到校外企業(yè)進行實習。但是到校外企業(yè)實習面fl缶很多困難，一是實習企業(yè)難找，很多企業(yè)不愿意接收學生，因為學生的實習不僅不能解決企業(yè)的實際問題，往往還需要配備專門的人員指導學生，打亂了企業(yè)正常的工作秩序，給企業(yè)帶來了負擔。
二是實習的目的性不強，學生不明確要干什么，達到什么樣的目標。三是實習效果不佳，學生去企業(yè)實習，通常人數很多，可供實習的部門場地有限，實習學生只能是走馬觀花地匆匆而過，很難有了解業(yè)務、熟悉業(yè)務的機會。xxxx理工學院工商管理系教學企業(yè)模式雖然不是解決上述問題的最好辦法，但至少可以為我國高等教育提供一種新的思路，對我們探索職業(yè)教育新的模式給予很多啟示。
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職稱的論文篇八
關于調整申報中小學教師。
高、中級職務論文要求的通知。
各區(qū)縣教育局及有關單位：
為提高我市中小學教師的教育教學能力和教育科研水平，鼓勵廣大教師在從事教育教學活動的同時，積極進行教育教學研究，不斷總結教育教學經驗，進一步促進教育教學質量的提高。在廣泛征求專家和中小學教師意見的基礎上，對我市中小學教師申報高、中級職務的論文要求提出如下調整意見：
一、申報中學高級教師職務（含“小中高”和實驗系列，下同）的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）兩篇（部）。
二、申報中小學中級教師職務的教師要提交任現職以來代表本人水平的教育教學論文（或論著）一篇（部）。
三、所提交的論文為獨立撰寫或本人為第一作者的論文；論著為本人撰寫3萬字以上。
四、所提交的論文要與本人所從事的教育教學內容相關，其1。
中：申報中學高級教師職務要有一篇與本人申報學科的教學內容相關；所提交的論文字數要求在字以上，要具有學術性、創(chuàng)新性和實用性，對教育教學工作有指導意義和推廣價值。參編的教材、教學參考書、輔導資料、題書及計算機教學軟件、教具等不能替代論文，但水平較高的參編教材、自編軟件及自制教具可作為業(yè)績隨申報材料一同上報相應評委會。
五、所提交論文的發(fā)表形式和時間：
1.公開發(fā)表：具有“cn”、“issn”刊號或“isbn”書號；
2.在市、區(qū)縣級教育類期刊上發(fā)表：具有內部準印書刊號；
5.所提交論文的.發(fā)表時間為申報當年8月31日前。論文清樣、校對稿及待發(fā)表證明等均不屬于發(fā)表范圍。
六、所提交的論文要經本人誠實承諾，單位審核公示、負責人簽字、蓋章，主管區(qū)縣局人事部門蓋章；填寫的?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?（表樣附后），隨申報材料一同上報相應評委會。
七、各級評委會仍采取考評結合的方法、依據申報人水平測試成績和全部業(yè)績材料進行綜合評審。
2
八、為減輕教師在論文發(fā)表、認定等方面的負擔，從今年起，申報中小學教師職稱不再進行論文認定程序。原市、區(qū)教育學會頒發(fā)的成果認定證書（含45周歲以上的教師申報中學高級職務，已取得的區(qū)縣級成果認定證書），在有效期內仍有效。
九、各基層單位要鼓勵和引導廣大教師鉆研本學科業(yè)務，積極投身于教學研究和教學改革，營造良好的學術研究氛圍，注重加強師德建設，端正學術風氣，教育廣大教師誠實守信，使廣大教師將自己在實際工作中積累的教育教學經驗、反思、感悟等，凝練提升，撰寫出有一定水平的論文，作為晉升高、中級職務的業(yè)績材料之一；并要按照上述要求，對申報人的論文進行嚴格審查，堅決杜絕抄襲剽竊論文現象的發(fā)生。
十、各區(qū)縣教育局及有關單位要加強領導，嚴格把關。凡發(fā)現或被舉報抄襲剽竊等弄虛作假行為的，一經查實，堅決取消當事人的參評資格并停報兩年；對出具假證明材料的單位，給予通報批評，并嚴格按照?關于印發(fā)?專業(yè)技術職稱評審（考試）紀律?的通知?（津人專?2000?22號）文件精神執(zhí)行。
此通知自發(fā)布之日起實行，以往規(guī)定與本通知不符的以本通知為準。本通知由天津市教育委員會職稱工作辦公室負責解釋。
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附件：?申報天津市中小學教師高、中級職務論文審核表?
二一一年七月八日。
主題詞：調整中小學論文通知。
（共印80份）天津市教育委員會職稱工作辦公室7月8日。
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職稱的論文篇九
摘要：生態(tài)水利工程項目建設是我國基礎設施建設中的重要內容，與區(qū)域經濟建設發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系。我國對生態(tài)水利工程項目的建設給予了高度重視，同時也投入了大量的建設資金。但是對生態(tài)水利工程設計進行深入分析發(fā)現，其中存在著較多不良問題，降低了生態(tài)水利工程建設施工質量。影響了我國生態(tài)水利工程建設發(fā)展。本文就是對生態(tài)水利工程設計若干問題進行探討，希望對相關人員有所啟示。
關鍵詞：生態(tài)水利工程；設計；問題；探討。
生態(tài)水利工程項目建設可以提升區(qū)域水資源利用效率，緩解我國一些區(qū)域淡水資源應用緊張局面。還需要注重的是，生態(tài)水利工程項目建設與區(qū)域農業(yè)灌溉、電力能源生產有著非常緊密聯(lián)系。經過一段時間發(fā)展，我國生態(tài)水利工程設計水平得到了較大程度地提升，但是其中還存在著一些問題需要解決。只有良好地解決這些問題才能進一步提升生態(tài)水利工程設計水平，保證生態(tài)水利工程項目建設施工質量，將工程項目建設的重要意義充分發(fā)揮出來。對生態(tài)水利工程設計若干問題進行探討是具有重要意義的，下面就對相關內容進行詳細闡述。
生態(tài)水利工程中設計人員首先需要遵守的原則為經濟性、安全性原則，因為生態(tài)水利工程項目建設與其他工程項目建設有著較大的差異性，工程項目建設規(guī)模和建設資金投入往往很大，只有在保證工程應用安全的基礎上降低工程項目建設的成本投入，生態(tài)水利工程項目設計可以呈現出經濟性、安全性的特點，這樣才能滿足現代社會發(fā)展對生態(tài)水利工程項目建設的實際需求，促使項目建設可以創(chuàng)造良好的綜合效益。其次需要遵守的就是水體生態(tài)系統(tǒng)凈化原則。生態(tài)水利工程設計人員一定要因地制宜地進行水利工程項目設計，除了需要保證設計與水文條件相符合之外，還需要考慮眾多因素對水利工程項目建設可能造成的負面影響，保證工程項目設計的合理性、科學性，保證生態(tài)水利工程項目在實際應用中可以取得良好成效。如果設計人員對生態(tài)水利工程項目建設區(qū)域環(huán)境了解程度較低，很有可能導致工程項目建設中出現河槽斷面等不良影響。設計人員需要與工程勘察工作人員一同到工程項目建設施工現場進行調查和分析，掌握河流的屬性，對河水流量進行科學計算，避免生態(tài)水利工程項目建設對周圍環(huán)境發(fā)展造成損害，彰顯工程項目建設的自然性和生態(tài)性。最終需要考慮的就是整體性原則，生態(tài)系統(tǒng)會隨水文環(huán)境變化而發(fā)生改變，所以在生態(tài)水利工程項目設計中必須要考慮整體性原則，從生態(tài)系統(tǒng)有機環(huán)境入手，了解其中存在的不良問題，應用有效措施進行改善，保證生態(tài)水利工程項目設計的優(yōu)質性，將工程項目建設作用充分發(fā)揮出來。
（一）設計標準不統(tǒng)一、不規(guī)范。
生態(tài)水利工程在我國發(fā)展起步較晚，所以目前相關稅標準和規(guī)范還沒有呈現出統(tǒng)一化、標準化的特性。例如生態(tài)型河流護岸工程設計規(guī)范存在缺陷，對于河岸生態(tài)恢復也沒有相關標準進行約束，導致河岸生態(tài)恢復工作開展缺乏科學依據，該問題對我國生態(tài)水利工程項目設計水平提升造成了嚴重影響。我國地域遼闊，不同區(qū)域之間的地理特征存在較大的差異性，無法應用統(tǒng)一化的標準對生態(tài)水利工程項目設計進行約束。對以往生態(tài)水利工程項目設計工作開展進行調查發(fā)現，一些設計人員存在著僥幸心理，在設計工作開展前并沒有對工程項目建設區(qū)域的地質構造、水文特性進行勘察，導致生態(tài)水利工程設計方案不符合工程項目建設區(qū)域的實際情況，工程項目建設不僅耗費了大量的人力、物力資源，同時還影響了生態(tài)水利工程項目建設作用發(fā)揮，對區(qū)域生態(tài)環(huán)境發(fā)展以及鄰近居民生活生產安全構成威脅。
（二）設計人員生態(tài)保護意識較低。
生態(tài)水利工程項目設計要求設計人員需要將生態(tài)理念貫穿于整個設計過程，融入每一個設計環(huán)節(jié)中去，這也是生態(tài)水利工程項目設計的特性所在。但是以往生態(tài)水利工程項目設計中設計人員與生態(tài)環(huán)境技術人員、工程項目建設施工人員缺乏有效的溝通和交流，設計人員不能從生態(tài)環(huán)境技術人員與施工人員口中獲取眾多有價值的信息，從而降低了生態(tài)水利工程項目設計人員的生態(tài)意識，影響了生態(tài)水利工程項目設計質量。設計人員在生態(tài)水利工程建設方案設計中并沒有注重生態(tài)節(jié)能環(huán)保材料應用，致使生態(tài)水利工程項目的生態(tài)環(huán)保特性還需要進一步強化。
（三）生態(tài)水利工程項目與傳統(tǒng)水利工程項目協(xié)調性較差。
對已經建設完成并且投入應用的水利工程項目進行改造，因為在歷史、技術等眾多因素影響下，原有水利工程項目設計中并沒有融入生態(tài)保護理念，工程項目改造過程中會受到眾多內容限制，其中包括了工程項目發(fā)電效能、防洪標準等等。若是工程項目改造不合理，會較大程度地降低水利工程應用安全性，甚至還會導致重大安全事故的產生。
（一）做好充分的準備工作。
在生態(tài)水利工程項目設計工作開展前，設計人員需要與勘察工作人員一同到工程項目建設施工現場進行勘察工作開展，對工程項目建設施工現場實際情況有深入的了解，保證勘察信息的精準性，為后續(xù)設計工作開展提供重要依據?？辈靸热莅ǎ荷鷳B(tài)水利工程項目建設區(qū)域地勢地貌、地質環(huán)境、水文特點、河流流量、氣候環(huán)境等等。雖然我國針對生態(tài)水利工程項目設計落實的標準沒有呈現出統(tǒng)一化、標準化的特性，但是這些標準仍然具備一定的參考價值。所以生態(tài)水利工程項目設計人員在設計工作開展中需要了解這些標準是否適用于當前工程項目設計需求，避免盲目依照標準和規(guī)范進行工程項目設計，最終導致設計方案與實際需求不符，降低生態(tài)水利工程項目設計方案的適應性、合理性。生態(tài)水利工程項目設計人員要明確工程項目的服務對象和服務內容，分析當前生態(tài)水利工程項目建設與區(qū)域消防、居民和工業(yè)用水、林業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系。生態(tài)水利工程項目建設管理部門也需要明確自身的責任和義務，結合以往生態(tài)水利工程項目建設案例，吸收國外先進的理論知識，在短時間內對相關規(guī)范和標準進行統(tǒng)一，使得生態(tài)水利工程項目設計工作開展可以得到科學依據。
（二）提升設計人員的生態(tài)保護意識。
設計人員綜合素質與生態(tài)水利工程項目設計質量有著非常緊密的聯(lián)系，針對設計人員生態(tài)保護意識較差這一問題，可以通過對設計人員教育培訓來改善。設計單位要定期地對設計人員進行教育培訓，使得設計人員可以明確生態(tài)水利工程項目設計原則、核心內容以及重要意義，從而不斷地提升設計人員的生態(tài)保護意識。設計人員生態(tài)保護意識得到強化，就會明確設計工作開展承擔的使命，自主地將生態(tài)化理念融入工程設計各個環(huán)節(jié)中去，從而保證生態(tài)水利工程項目設計質量。設計人員要更多地與生態(tài)技術人員、工程項目建設施工人員進行溝通，從他們口中獲取更多有價值的信息資源，避免生態(tài)水利工程項目建設對工程項目建設區(qū)域周圍環(huán)境造成影響，提升生態(tài)水利工程項目與自然環(huán)境的協(xié)調性。
（三）做好生態(tài)水利工程設計與施工的銜接。
在工程實際施工過程中，設計人員應和具體的施工人員做好交底工作，并深入施工現場進行指導施工，盡可能地避免施工人員由于缺乏環(huán)境保護意識而對環(huán)境造成破壞。結語總之，水利工程建設帶來的環(huán)境問題，一定程度上危害到區(qū)域經濟社會的可持續(xù)發(fā)展。由此，人類開始審視水利建設對社會可持續(xù)發(fā)展的效益問題。正是在這樣的背景下，生態(tài)水利工程被人類提出了議事議程。但是，生態(tài)水利工程設計過程中同樣存在著若干的問題有待我們去解決。只有對這些不良問題進行改善，才能促使我國生態(tài)水利工程設計水平發(fā)展到一個新的高度，更為良好地為社會經濟建設發(fā)展而服務。
[1]孫鳳博.淺議水利工程中的生態(tài)因素以及生態(tài)水利工程[j].科技創(chuàng)新與應用，2013(13)：161.
職稱的論文篇十
在高中教育中，建構微課堂以最小的教學資源的投入來換取最大的教學收益，因此，促進學生有效地提升自身的學習能力和各項綜合素質。
在高中語文課堂教學中，為了更好地實現高效學習框架的建立，更有效地在高中語文教學中將微課堂的作用盡最大限度進行發(fā)揮，從而實現教育以微課堂為教學基礎，最終，在微課堂上打造高效語文課堂。
確保高中語文教學在微課堂的影響下取得理想的教學成果，從而學生在學習能力和綜合素質上進行有效的提升。
一、建構高效課堂的前提需要系統(tǒng)地運用微課。
在科目種類多、學習任務又相對比較繁重的高中學習中，教師想要在課堂有限時間內看到教學效果，必不可少的就只能是在教學過程中有效地建立微課課堂，從而達到建立高效課堂教學的理想效果。
從教學角度上看，高校課堂的建構就是使學生的學習效率在有限的時間內，發(fā)揮最大的效力。
相反，從學生的角度看，高中語文建構高效課堂是指學生得到全方位的語文課堂素養(yǎng)的訓練。
從以往的教學模式上看，單一的教學內容和流程作為教學主導路線，長此以往，學生會逐漸對課堂教學產生厭倦感，并且?guī)熒g的課堂互動也變成了一種虛無的空洞，從而導致課堂氣氛一度陷入低谷，這樣的教學會嚴重地打消學生學習的積極性以及學習熱情。
沒有成果的勞動就是浪費時間，而在教學中，這種浪費是高中師生所要面臨的極大難度的挑戰(zhàn)。
相反的，微課堂的出現能夠使教師在教學中花費的精力大幅度地減少，并且又能夠有效地減輕學生的學業(yè)負擔，更重要的是這樣的勞動又能為師生之間帶來雙向收益。
在高中語文教學過程中，適時地運用這種滲透性好，又不乏實踐性的微課堂也能對學生和教師未來的學習互動起到巨大的作用。
二、利用微課堂的特點為高中語文課程創(chuàng)造另類教學。
創(chuàng)建高效課堂的基本條件是，教師為學生創(chuàng)造既有趣味又可以鞏固知識的優(yōu)質學習環(huán)境，如果在高中語文的教學完全被趣味化所取代，那樣的課堂將不能稱之為高效課堂，甚至沒有存在的意義。
在高效課堂的創(chuàng)建中，教師要將教學策略重視起來，打破常規(guī)重新組建起個性化課堂教學。
教師在高效課堂的教學中，將流程以及內容講解的先后順序安排妥善，再將語文課程中所要教授的知識灌輸到精巧的課程安排當中，在課堂教學中，教師可以有效地引領學生逐步進入語文課程的學習狀態(tài)中，要想有效地創(chuàng)建高中語文高校課堂，首先，針對當前的教學現狀進行詳細的了解，然后，將語文教學的方法與課堂教學進行融合，找出提高學生學習效率的問題并且將其完善。
在使用微課堂《蘭亭集序》的教學中，教師利用當代高科技手段對課程教學進行錄制，教師在《蘭亭集序》中讓學生了解到作品當時的文化背景，在錄制的過程中，邊操作邊錄制，在做后續(xù)工作時，將課程進行準確的配音，使學生深入地感受中國文化為人們帶來的精神享受，由此，提升學生在語文學習方面的素養(yǎng)。
在文中作者深沉的感嘆，卻將文中隱藏的積極情緒所表現，這種正面情緒的表現，對于提高學生學習語文的效率大有幫助。
在教師對課程的整體流程進行拍攝后，可以將錄制好的視頻進行相應的處理，最終獲得完整的微課課程內容。
微課堂在高中語文課堂教學中，能夠使學生有效地利用微課的特點解決語文課程中所遇到的難題。
微課堂在教學中以圖文并茂的方式為學生提供生動清晰的學習氛圍，讓學生在通過微課堂所建立的高效課堂中，感受到真實、自然的情感體驗，并且在學生的思維上進行開發(fā)，從而使學生增加課程知識的接受量，達到最終課程要求的教學標準。
高中語文微課堂以多元化、多視角等形式，全面關注學生的學習發(fā)展趨勢，在教學中，能夠更深入地將學生學習的積極性和主動性進行挖掘，從而使高效課堂在整體教學中凸顯其作用。
在實行微課堂教學中，高中語文高效課堂能夠有效地激發(fā)學生對學習的熱情，并且在教學上也能夠突出教師獨特的教學方式。
這樣一來，師生之間以互贏互益的關系將高中語文微課堂所建立的高校課堂進行深入的改進，最終使高中語文微課堂教學模式在高效課堂中發(fā)揮至關重要的作用。
小學語文課堂教學改革需要“冷思考”【2】。
教學改革為語文課堂帶來了活力，把學生推到了課堂前沿，成為課堂的主角。
語文教師也在不斷學習，在加深對《語文課程標準》的解讀。
《語文課程標準》要求激活課堂，擴大學生知識面，增強互動力度，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
因此，有些教師便認為語文課成了兼容并蓄的開放課堂，只要是課文所涉及的內容，教師都會引導學生探究，反而把“真語文”的東西淡化了，甚至課堂結束時，本課的既定目標都完不成，這樣的語文課堂就失去了改革的初衷。
一、推行學科整合，語文教學失去自我。
《語文課程標準》要求現代語文課堂注重各科知識的融合貫通，構建豐富而有活力的語文課堂。
教師在課堂設計時可以借助現代網絡技術，把教材中的內容生動形象地展示出來，充分發(fā)揮多媒體對語文教學的輔助作用而實現語文課堂與計算機技術整合。
但是語文教材中的課文內容包羅萬象，教師在講解課文時，如果各個領域都要涉及，課堂就變成了“大雜燴”，不能突出語言文字的學習和運用。
如五年級下冊《奇妙的克隆》一課，文章講了植物的“克隆”和動物的“克隆”以及克隆技術造福人類的重要意義。
如果教師運用多媒體教學手段，剪輯了電影《侏羅紀公園》的開始部分，生動形象地把克隆的過程展示給學生。
教師給學生講解dna的重要性，講到遺傳和變異。
整節(jié)課都是生物學的知識，并且運用了多媒體現代教學手段，比較符合課程標準要求的學科整合，但是整節(jié)課語文的東西不多，除了課堂開始時教師檢查學生字音、字形的掌握情況，沒有“語文因素”，這樣的語文課堂雖然符合改革要求，但是已經失去了“語文味”，不是真正意義上的語文課堂。
語文課堂教學專家不止一次地強調：語文姓“語”。
所以，語文課堂教學要以語言文字的學習與運用為重點。
語文課堂不僅要讓學生知道本文寫了什么內容，還要讓學生明白作者是怎樣寫的，傳遞出作者怎樣的情感態(tài)度。
學生經過學習這些語文的東西，潛移默化中學會表達，從而提高語文素養(yǎng)。
二、課程資源開發(fā)，語文教學本末倒置。
課程資源的開發(fā)是課程改革的新方向，為了拓寬學生攝取信息的渠道，各個學校借課程改革之風，把課程資源的開發(fā)當成新的課題任務安排給教師，并要求教師在課堂教學上必須結合課程資源鏈接生活。
課程資源的開發(fā)和利用也確實為課堂教學的延伸拓寬了一定的道路，但是過猶不及，如果每一節(jié)課都要與課程資源相聯(lián)系，不考慮課堂效果就顯得太牽強。
尤其是現代教學技術與課堂教學的結合，教師在利用課程資源時更方便了，但是課堂卻變成了影院。
職稱的論文篇十一
高級職稱論文難度相對來講會有一定的提高，在這種情況下選擇期刊的級別也會相對提升。
高級職稱發(fā)表論文必須要選擇國家級核心期刊進行發(fā)表，而且必須要發(fā)表到和自己撰寫論文主題相關的期刊當中。
在發(fā)表的過程當中要注意論文的篇數，如果要求發(fā)表兩篇的話，那么最少不低于兩萬字。
然后選擇一篇來進行答辯，對于撰寫者的寫作要求也是極高的，必須要讓文章有專業(yè)性，可讀性。
注意事項。
1
核心期刊再進行投稿的過程中一般情況下，時間會比較長一些，所以在這個周期過程當中有可能會半年有可能會是一年的時間。
2
所以必須要提前去進行投稿提前做好充分的準備在撰寫論文的過程當中，要將論文的質量進行提升，這樣的話就能夠減少修改的次數。
3
高級職稱發(fā)表論文在格式上必須要滿足期刊的要求，比如說一篇的字數控制在一萬字以內，不能超也不能少。
技巧。
1
在撰寫論文的過程當中論文的重復率必須要控制在10%以內。
2
在發(fā)表論文的過程中心態(tài)一定要好，因為會被退稿，所以必須要保持好的心態(tài)，進行修改。
3
提前做好充分的準備，搜集大量有價值的資料。
職稱的論文篇十二
根據江蘇省人社廳關于職稱評審的職稱論文部分的要求，著作論文要求，可簡單概括為：
申報高級：取得工程師資格后，撰寫本專業(yè)有較高水平的論文(第一作者)、著作(主要編著者)、專業(yè)文章等，具備下列條件之一：
(一)出版本專業(yè)著作1部(本人撰寫5萬字以上)以上。
(1)職稱論文是工作水平、工作業(yè)績的證明文件之一;。
(2)晉升職稱、加薪的必要文件之一;。
(3)評審中、高級系列職稱的硬性指標之一;。
(4)對外宣傳單位、個人、進行學術科研交流的必要途徑;。
(5)對于大學生、研究生和科研機構等評定學位、職稱評審等具有重要意義。
是現代學術發(fā)展的趨勢。