方案的成功離不開團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和有效的溝通。在制定一個(gè)方案之前，我們需要對(duì)問題或目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。方案是指為解決問題或達(dá)成目標(biāo)而制定的計(jì)劃或行動(dòng)路線，它可以起著指導(dǎo)和規(guī)范的作用。如何制定一個(gè)切實(shí)可行的方案是每個(gè)人都需要思考的問題。以下是小編為大家收集的方案范例，供大家參考和借鑒，幫助大家制定一份較為完美的方案。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過程：
1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發(fā)散思維。
(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇二
1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、ppt課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;。
2、紙箱一個(gè)。
【活動(dòng)過程】。
一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。
1、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。
2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。
3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：
4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!
二、小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?
(3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。)。
(4)對(duì)了，這個(gè)東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?
3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢?我們再往下看看吧!
(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢?
4、游戲“我是小鼴鼠”
請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫拢變簩W(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。
三、議一議：拓展活動(dòng)。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇四
詩歌《好朋友》的內(nèi)容來源于生活中常見的事物，韻律感強(qiáng)，適合大班孩子欣賞。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“好朋友”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來，大班上學(xué)期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，易于理解詩歌所表達(dá)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念，具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育價(jià)值，因而本詩歌適合大班上學(xué)期的幼兒欣賞與仿編。
根據(jù)幼兒“直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢”的年齡特點(diǎn)，我通過配對(duì)游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達(dá)的支持，直觀感受詩歌結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。同時(shí)，圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達(dá)聯(lián)系起來，為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編提供必要的支撐。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解詩歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)話句式。
2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3．感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實(shí)物鎖、鑰匙各一。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。
活動(dòng)過程。
一、做“找朋友”游戲。
幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。
二、找找鎖的好朋友。
2．教師根據(jù)幼兒的回答，用鑰匙打開鎖驗(yàn)證。
3．小結(jié)：因?yàn)殍€匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩句。(鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友?！辨i說：“對(duì)!”)。
三、尋找物體的一一配對(duì)關(guān)系。
1．師：在我們的生活中，有許多的物品總是會(huì)在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對(duì)好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡，請你們找出能成為一對(duì)好朋友的物品。
2．教師請幼兒將圖卡進(jìn)行配對(duì)，討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?BR> 3．師：好朋友找對(duì)了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。
教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。
4．小結(jié)：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。
5．(出示鳥籠和小鳥)師：它們是不是好朋友，為什么?
討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友，小鳥喜歡和誰交朋友。
教師根據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。
四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌。
五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌。
學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩歌。
1．師：生活中還有許多物品都有自己的好朋友，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋來想一想。
2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。
3．引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。
師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。
重點(diǎn)指導(dǎo)句式：
××對(duì)××說：“我們是一對(duì)好朋友。”××說：“對(duì)!”
××對(duì)××說：“我們是一對(duì)好朋友。”××說：“不對(duì)!我的好朋友是××，還有，××也是我的好朋友?！?BR> 七、同伴合作仿編詩歌。
1．提出仿編要求：(1)觀察表格，介紹任務(wù)。(2)大家一起動(dòng)腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請一個(gè)小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。
2．幼兒仿編，教師指導(dǎo)：(1)鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況，提供必要的支持與指導(dǎo)。
八、分享與交流。
將記錄表展示在黑板上，請每組幼兒一起上臺(tái)朗誦，教師給予評(píng)價(jià)。
九、活動(dòng)延伸。
尋找幼兒園里的“好朋友”。
教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩歌里。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人。
重、難點(diǎn)：
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入：
二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?
幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。
小雞怎么辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。)。
4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動(dòng)畫。
這些圖片看完了，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫)。
提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們在平時(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵(lì)幼兒樂于助人。
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)。
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動(dòng)過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
4、出示圖三提問。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。
5、出示圖四提問。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇七
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的.？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇八
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1感受和體驗(yàn)故事傳說情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件實(shí)物(竹竿紙線繩)。
1導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿紙線繩。
2講述故事傳說前半段。
(1)出示圖片講述故事傳說(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片123)。
(2)理解故事傳說學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a小猴是怎么玩竹竿的?
b它很快就怎樣了?
圖二提問：
a小熊是怎么玩卷紙的?
b它很快就怎樣了?
圖三提問：
a大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b它很快就怎樣了?
3幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4講述故事傳說的后半段。
(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
(2)講故事傳說后半段(出示圖片45)5理解故事傳說后半段。
提問：
a猩猩伯伯想了什么辦法?
b小動(dòng)物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。
6完整欣賞故事傳說。
7給故事傳說取名這個(gè)故事傳說真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
8體驗(yàn)友好合作的快樂。
(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
附故事傳說：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到。
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
1出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在干什么?
2交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二欣賞兒歌，理解掌握。
1教師完整朗誦兒歌。
2提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
三學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶。
1帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2以多種形式練習(xí)兒歌。
四組織游戲，體驗(yàn)情趣。
1介紹游戲的玩法和要求。
2請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。
3小結(jié)：表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的？（個(gè)別回答）。
三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語言）學(xué)說句子。
3、公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
4、最后一個(gè)是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？
五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。
1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評(píng)分房結(jié)果。
4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。
七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解《三只小豬》的故事資料，初步掌握故事情節(jié)。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事圖片;詞匯字卡。
活動(dòng)重點(diǎn)：
豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動(dòng)過程：
1、以音樂進(jìn)場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事。
3、發(fā)散思維。
(3)之后為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?
(4)最后大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。
教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序、討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：
(1)教師根據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然后討論，最后排序。
(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結(jié)：
透過這個(gè)故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做游戲，活動(dòng)延伸：
搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇二
1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下，體會(huì)濃濃的說話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、ppt課件實(shí)物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;。
2、紙箱一個(gè)。
【活動(dòng)過程】。
一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。
1、今天老師帶來了一位動(dòng)物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。
2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。
3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：
4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個(gè)家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!
二、小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?
(3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物，讓幼兒摸摸感受一下。)。
(4)對(duì)了，這個(gè)東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個(gè)香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?
3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會(huì)砰到什么呢?我們再往下看看吧!
(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢?
4、游戲“我是小鼴鼠”
請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫拢變簩W(xué)鼴鼠動(dòng)作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。
三、議一議：拓展活動(dòng)。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事dvd、蔬菜圖片活動(dòng)過程：
一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲。
三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：
1、師生共讀：
2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
3、完整地欣賞圖片。
4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?
-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。
四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇四
詩歌《好朋友》的內(nèi)容來源于生活中常見的事物，韻律感強(qiáng)，適合大班孩子欣賞。詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，以“好朋友”的形式將生活中的相關(guān)事物聯(lián)系起來，大班上學(xué)期的幼兒已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，易于理解詩歌所表達(dá)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。詩歌的內(nèi)容還滲透了環(huán)保理念，具有萌發(fā)幼兒熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感教育價(jià)值，因而本詩歌適合大班上學(xué)期的幼兒欣賞與仿編。
根據(jù)幼兒“直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢”的年齡特點(diǎn)，我通過配對(duì)游戲幫助幼兒理解詩歌中的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。通過層層深入的問題情境及圖譜操作為幼兒提供理解與表達(dá)的支持，直觀感受詩歌結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。同時(shí)，圖譜將幼兒的內(nèi)在思維與外在口語表達(dá)聯(lián)系起來，為幼兒學(xué)習(xí)合作仿編提供必要的支撐。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．理解詩歌中一一對(duì)應(yīng)的配對(duì)關(guān)系，學(xué)習(xí)對(duì)話句式。
2.嘗試根據(jù)詩歌中的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
3．感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實(shí)物鎖、鑰匙各一。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。
活動(dòng)過程。
一、做“找朋友”游戲。
幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。
二、找找鎖的好朋友。
2．教師根據(jù)幼兒的回答，用鑰匙打開鎖驗(yàn)證。
3．小結(jié)：因?yàn)殍€匙可以把鎖打開，它們誰也離不開誰，所以鑰匙和鎖是一對(duì)好朋友。教師將鎖和鑰匙的圖卡貼于表格中，并朗誦詩句。(鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友?！辨i說：“對(duì)!”)。
三、尋找物體的一一配對(duì)關(guān)系。
1．師：在我們的生活中，有許多的物品總是會(huì)在一起，也像鎖和鑰匙一樣是一對(duì)好朋友。老師為小朋友準(zhǔn)備了一些圖卡，請你們找出能成為一對(duì)好朋友的物品。
2．教師請幼兒將圖卡進(jìn)行配對(duì)，討論它們?yōu)槭裁纯梢猿蔀楹门笥选?BR> 3．師：好朋友找對(duì)了嗎?我們來聽聽它們是怎么說的。
教師以一問一答的形式直接將詩歌內(nèi)容朗誦出來。
4．小結(jié)：桌子和椅子、雨傘和雨鞋、茶壺和水杯這些物品，它們分別是好朋友。
5．(出示鳥籠和小鳥)師：它們是不是好朋友，為什么?
討論小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友，小鳥喜歡和誰交朋友。
教師根據(jù)幼兒的回答，在圖譜上逐一貼上相應(yīng)圖卡，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句子小結(jié)。
四、結(jié)合圖譜完整欣賞詩歌。
五、師幼跟隨圖譜學(xué)念詩歌。
學(xué)習(xí)詩歌的對(duì)話句式，并重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌的最后一句。
六、師幼一起仿編詩歌。
1．師：生活中還有許多物品都有自己的好朋友，小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋來想一想。
2.教師根據(jù)幼兒的回答用圖譜表示。
3．引導(dǎo)幼兒朗誦仿編的詩歌。
師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把編的詩句連起來朗誦，讓它變成我們大三班小朋友的詩歌。
重點(diǎn)指導(dǎo)句式：
××對(duì)××說：“我們是一對(duì)好朋友。”××說：“對(duì)!”
××對(duì)××說：“我們是一對(duì)好朋友。”××說：“不對(duì)!我的好朋友是××，還有，××也是我的好朋友?！?BR> 七、同伴合作仿編詩歌。
1．提出仿編要求：(1)觀察表格，介紹任務(wù)。(2)大家一起動(dòng)腦筋找出生活中更多的好朋友，可以輪流記錄或請一個(gè)小朋友記錄。(3)用好聽的聲音把編好的詩歌念出來。
2．幼兒仿編，教師指導(dǎo)：(1)鼓勵(lì)幼兒積極開動(dòng)腦筋，支持幼兒的創(chuàng)意。(2)觀察幼兒合作創(chuàng)編情況，提供必要的支持與指導(dǎo)。
八、分享與交流。
將記錄表展示在黑板上，請每組幼兒一起上臺(tái)朗誦，教師給予評(píng)價(jià)。
九、活動(dòng)延伸。
尋找幼兒園里的“好朋友”。
教師：幼兒園美麗的花園、小竹林、小山坡中也藏著許多的好朋友，我們一起去找一找，把它們編到詩歌里。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì)，鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人。
重、難點(diǎn)：
1、能理解畫面的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一、直接導(dǎo)入：
二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?
幼兒嘗試說，教師小結(jié)：正值豐收的季節(jié)，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動(dòng)物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。
小雞怎么辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐貍。)。
4、出示圖片4——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動(dòng)畫。
這些圖片看完了，我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫)。
提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們在平時(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵(lì)幼兒樂于助人。
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)。
小結(jié)：希望小朋友在以后的生活中，做一個(gè)樂于助人的好孩子，讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇六
活動(dòng)目的：
提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。
活動(dòng)過程：
事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事，你們會(huì)講這個(gè)童話故事嗎?
然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。
等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。
然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。
活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：
老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。
活動(dòng)總結(jié)：
孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、喜歡聽故事，感受故事中“半個(gè)蛋殼”的不同用途。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)蛋殼的外形進(jìn)行想象，學(xué)習(xí)句子“蛋殼可以當(dāng)成”。
3、樂意在集體面前表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)過程】。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。
二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。
師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個(gè)人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)。
1、出示圖一提問：
(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答)。
(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印?。
3、出示圖二提問。
(1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。)。
4、出示圖三提問。
前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)。
5、出示圖四提問。
皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠(yuǎn)的路，皮皮的腳都酸了，它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)。
三、完整欣賞故事。
1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個(gè)好聽的故事叫《半個(gè)蛋殼》，現(xiàn)在，陳老師再把這個(gè)《半個(gè)蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認(rèn)真聽了。
四、師同幼兒共同討論，學(xué)習(xí)小老鼠皮皮的良好情緒體驗(yàn)。
1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡?
(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮)。
2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說)。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇七
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的.？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）。
5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇八
1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件、實(shí)物（竹竿、紙、線繩）。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿、紙、線繩。
2、講述故事前半段。
（1）出示圖片講述故事（從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3）。
（2）理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a、小猴是怎么玩竹竿的？
b、它很快就怎樣了？
圖二提問：
a、小熊是怎么玩卷紙的？
b、它很快就怎樣了？
圖三提問：
a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的？
b、它很快就怎樣了？
3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
（1）到底還能怎么玩呢？請你們幫他們想想辦法？想好了和旁邊的好朋友說說。
（2）幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
（3）個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩？
4、講述故事的后半段。
（1）師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
（2）講故事后半段（出示圖片4、5）5、理解故事后半段。
提問：
a、猩猩伯伯想了什么辦法？
b、小動(dòng)物們怎樣做的？[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？[學(xué)習(xí)短句："大家多快活！"]。
6、完整欣賞故事。
7、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧！誰來取個(gè)好聽的名字？
8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
（1）提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎？為什么？
9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
（1）玩繩子。
（2）玩拼圖。
附故事：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？
大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩！
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇九
1感受和體驗(yàn)故事傳說情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
2理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
3養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。
課件實(shí)物(竹竿紙線繩)。
1導(dǎo)入活動(dòng)。
出示竹竿紙線繩。
2講述故事傳說前半段。
(1)出示圖片講述故事傳說(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片123)。
(2)理解故事傳說學(xué)習(xí)新詞圖一提問：
a小猴是怎么玩竹竿的?
b它很快就怎樣了?
圖二提問：
a小熊是怎么玩卷紙的?
b它很快就怎樣了?
圖三提問：
a大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
b它很快就怎樣了?
3幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?
4講述故事傳說的后半段。
(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。
(2)講故事傳說后半段(出示圖片45)5理解故事傳說后半段。
提問：
a猩猩伯伯想了什么辦法?
b小動(dòng)物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
c風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]。
6完整欣賞故事傳說。
7給故事傳說取名這個(gè)故事傳說真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
8體驗(yàn)友好合作的快樂。
(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
9延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。
(1)玩繩子。
(2)玩拼圖。
附故事傳說：
大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十
字卡、動(dòng)畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動(dòng)過程：
一、通過猜字，認(rèn)識(shí)成語"守株待兔"教師出示畫面，引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識(shí)"株、兔""守株待兔"是什么意思呢?我們一起來看動(dòng)畫片就知道了!
二、通過動(dòng)畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解"守株待兔"的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：
1、能等到。
2、等不到雙方說出自己的理由。
教師及時(shí)總結(jié)，突出重點(diǎn)：他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
3、他等到了嗎?為什么等不到呢?
4、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結(jié)，重點(diǎn)突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。"守株待兔"這個(gè)成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動(dòng)，是不會(huì)獲得成功的。
5、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
延伸活動(dòng)：通過繪畫續(xù)編成語故事"守株待兔"游戲：
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
1出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在干什么?
2交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。
二欣賞兒歌，理解掌握。
1教師完整朗誦兒歌。
2提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容：
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會(huì)數(shù)嗎?請幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數(shù)數(shù)嗎?
三學(xué)習(xí)兒歌，幫助記憶。
1帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。
2以多種形式練習(xí)兒歌。
四組織游戲，體驗(yàn)情趣。
1介紹游戲的玩法和要求。
2請幼兒八人一組進(jìn)行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來的樂趣。
3小結(jié)：表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的小朋友。
幼兒園語言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
1、學(xué)習(xí)故事，了解情節(jié)，明確動(dòng)物分房子的要求，通過給動(dòng)物分房。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及思維力。
2、通過學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：木偶表演、幻燈片、人手一套分房圖片、固體膠、一幼兒表演虎王。
一、創(chuàng)設(shè)情景，由虎王入場，激發(fā)幼兒興趣。
師：喲，誰到我們班上來了，是虎王，虎王，你到我們班上來有什么事嗎？
師：小朋友都愿意幫虎王想辦法，現(xiàn)在我們一起看看有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房，它們向虎王提出了哪些要求。
二、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演《分房子》。
看完后提問：有哪六個(gè)動(dòng)物參加分房的？（個(gè)別回答）。
三、老師邊操作幻燈，邊講述動(dòng)物提的要求，加深對(duì)主要內(nèi)容的印象。
四、邊提問邊操作幻燈，進(jìn)一步幫助幼兒明確動(dòng)物提出的分房要求。
提問：
1、首先是誰提出的要求？老鼠提了什么要求？
從老鼠年輕、靈活，上下樓梯很方便這句放你認(rèn)為老鼠適合住幾樓？
2、老鼠和貓?zhí)嵬旰?，是誰提的要求？大象提了什么要求？從大象很重會(huì)把樓房壓垮的這句話中，你認(rèn)為大象住幾樓合適？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你們想想大象住什么樣的房子合適呢？（集體扮演大象，學(xué)大象的語言）學(xué)說句子。
3、公雞提了什么要求？
如果公雞住在紅房子里，那狐貍應(yīng)該住在什么樣的房子里呢？
4、最后一個(gè)是誰提出的要求？烏龜提了什么要求？
從烏龜說的話里你認(rèn)為烏龜住在幾樓比較合適？
五、發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓幼兒以小組討論的形式回想動(dòng)物提的要求，使幼兒形成完整的印象。
六、幼兒動(dòng)手分房子，向虎王匯報(bào)分房結(jié)果。
1、提供操作材料，幼兒動(dòng)手分房。
2、互相交流分房結(jié)果。
3、講評(píng)分房結(jié)果。
4、向虎王匯報(bào)分房結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒提出各種合理的分房方案。
七、結(jié)束：小朋友幫虎王想出了合理的分房辦法，虎五高興得和幼兒一起跳舞，然后虎王去森林給動(dòng)物們分房子。