家庭教育個(gè)人講話稿(優(yōu)秀16篇)

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    寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們從不同的角度審視問(wèn)題,找到解決問(wèn)題的新思路。寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些經(jīng)典的總結(jié)范文和方法,但同時(shí)也要注重個(gè)人的思考和觀點(diǎn),避免盲目照搬和模仿。我們可以通過(guò)研讀這些總結(jié)范文,借鑒其中的優(yōu)秀寫(xiě)作思路和表達(dá)方式。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇一
    各位家長(zhǎng),各位老師:
    您們好!
    今天,在座的各位家長(zhǎng)代表,都是由各班班主任推薦,學(xué)校審核通過(guò)的,有思想、有素質(zhì)、有愛(ài)心、有責(zé)任心的家長(zhǎng)。下面讓我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下自己:我是我校的德育主任,專(zhuān)管學(xué)生這一塊工作,當(dāng)然,也是我校正在培養(yǎng)的家庭指導(dǎo)師,正在學(xué)習(xí)與摸索階段。培訓(xùn)中,有不足的地方,敬請(qǐng)您的指正。
    可以說(shuō),今天各位的到來(lái),是關(guān)心、支持孩子學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。也是各位對(duì)學(xué)校工作支持配合的表現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校、代表孩子說(shuō)聲"謝謝!"
    家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子的首任老師。家庭教育是一門(mén)內(nèi)涵很深的學(xué)問(wèn),家庭教育的意識(shí),觀念方法是否科學(xué),直接關(guān)系著孩子是否能身心健康成長(zhǎng),獨(dú)立自主,養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣,能夠正確對(duì)待處理他在社會(huì)中碰到的各種問(wèn)題,樹(shù)立正確的人生觀,最終成為一名有益于社會(huì)的人。
    培育孩子,是我們?nèi)松囊患笫?,我們要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,希望孩子將來(lái)是個(gè)什么樣的人?每個(gè)家長(zhǎng)心里都應(yīng)該有個(gè)底,我們只有對(duì)孩子的將來(lái)有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),才能夠引領(lǐng)孩子朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),只有站得高,才能看得遠(yuǎn),只要有大目標(biāo),才不會(huì)走錯(cuò)方向。做父母的是孩子的終身老師,教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不是一天兩天,一年兩年能夠完成的,從父母身上,孩子可以得到很多的啟發(fā)和感染。
    正如《不輸在家庭教育上》一書(shū)中所寫(xiě)道:孩子有孩子的世界,成長(zhǎng)原本是個(gè)不可省略的過(guò)程,面對(duì)孩子純真,爛漫的童年,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間,多些賞識(shí)和鼓勵(lì),為孩子插上自信的翅膀,幫孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆!我們堅(jiān)信――孩子,你是最棒的!孩子,你一定能行。
    通過(guò)我們這次培訓(xùn),希望各位家長(zhǎng)時(shí)時(shí)提高自身學(xué)習(xí),注重家庭教育,在家里,注重自己的教育孩子的方式,方法,配合學(xué)校更好的去教育孩子。共同營(yíng)造家庭教育與學(xué)校教育的和諧環(huán)境。
    在社會(huì)飛速發(fā)展的今天,教育已不僅僅只是學(xué)校社會(huì)的責(zé)任,也是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該重視的問(wèn)題,只要我們學(xué)校家庭能互相溝通、互相合作,用科學(xué)的方法,智慧的方法教育我們的孩子,那么我們的孩子就一定會(huì)成為社會(huì)的有用之人接下來(lái),教大家怎么在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個(gè)家庭教育,顧曉明老師的博客,網(wǎng)站。對(duì)于學(xué)校的情況,我們大家都大致了解,在今天這個(gè)難得的聚會(huì)中,作為學(xué)校,我們非常想聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的真心話。
    近期,上級(jí)部門(mén)會(huì)對(duì)我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,進(jìn)行一次民意調(diào)查,在調(diào)查中,希望各位家長(zhǎng),也別寫(xiě)什么意見(jiàn)了,假如,您有意見(jiàn),現(xiàn)在提,以便,我們及時(shí)更改,及時(shí)處理,在上級(jí)部門(mén)調(diào)查中,希望各位家長(zhǎng),能給予好評(píng)。
    學(xué)校的許多工作都有著我們眾多家長(zhǎng)的配合與支持,作為學(xué)校,作為老師,我們無(wú)以為報(bào),只能盡心盡力,教育好您的孩子,我們的學(xué)生。
    最后,祝各位家長(zhǎng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持,愿我們所有的孩子向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展,愿我們的孩子蓬勃向上,全面發(fā)展,愿我們的孩子都能成"龍"、成"鳳"。
    今天的家長(zhǎng)培訓(xùn),到此結(jié)束。謝謝大家。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇二
    各位家長(zhǎng),各位老師:
    您們好!
    六年制小學(xué)低年級(jí)指一、二年級(jí),是兒童正式接受學(xué)校教育的適應(yīng)、調(diào)整階段。
    從學(xué)前班到成為一年級(jí)小學(xué)生,孩子經(jīng)歷著一系列的變化。
    小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程,學(xué)科內(nèi)容的計(jì)劃性、系統(tǒng)性強(qiáng),知識(shí)內(nèi)容比較豐富。
    除班主任老師相對(duì)固定外,還要適應(yīng)其他任課老師的教學(xué)風(fēng)格和習(xí)慣,班級(jí)同學(xué)又大多是一群還不熟悉的人,上、下課以及全校性活動(dòng)時(shí),在二年級(jí)以上的哥哥、姐姐們面前又顯得弱小。
    每門(mén)學(xué)科有明確的學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃,布置有定時(shí)定量的課內(nèi)外作業(yè),主科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)時(shí)常有帶緊張氣氛的單元測(cè)驗(yàn),還將接受?chē)?yán)格的半期、期末考試。
    每天除早讀外,上午、下午都要上課,一節(jié)課的上課時(shí)間由學(xué)前班的靈活掌握(一般是30分鐘)轉(zhuǎn)換為固定的40分鐘。學(xué)校課節(jié)的安排還要求兒童,必須從上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較迅速地轉(zhuǎn)換到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)。
    作息時(shí)間表統(tǒng)一固定,課堂紀(jì)律嚴(yán)明,要接受紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的檢查,參加升旗儀式、做課間操、課外活動(dòng)等全校性的集體活動(dòng),輪流當(dāng)值日生并完成每天分派的清潔衛(wèi)生任務(wù)。
    在入學(xué)前的8月份,父母在作息時(shí)間、小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、行為規(guī)范等方面安排一些有針對(duì)性的訓(xùn)練,有助于孩子縮短正式上學(xué)的適應(yīng)期,只是必須在比較寬松、活潑、愉快的氣氛中進(jìn)行。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇三
    各位老師,同學(xué):
    大家早上好!
    兩個(gè)孩子之所以能不斷學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng),并取得了比較滿(mǎn)意的成績(jī),是因?yàn)椴扇×藢?duì)孩子比較適當(dāng)?shù)慕逃椒ā?BR>    首先我覺(jué)得孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境特別重要,在家里應(yīng)該為他們營(yíng)造一塊屬于他們的學(xué)習(xí)小天地。
    孩子從小學(xué)開(kāi)始一直要到高中畢業(yè)才離開(kāi)父母到外地讀大學(xué),整整十二年的光陰,孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境尤為重要。1998年我搬到新居之前就在閣樓上為他們制作了一人一套書(shū)櫥加寫(xiě)字臺(tái)的組合家具,學(xué)習(xí)時(shí)一人一間房間,互不干擾。在比較大的書(shū)架上,不斷為他們?cè)鎏硭麄兿矚g的課外閱讀的書(shū)籍,我自己書(shū)房里的藏書(shū)也不斷更新,讓他們能自由地挑選自己愿意讀的好書(shū)。有一次孩子的學(xué)校里要他們統(tǒng)計(jì)一下自己家里有多少本工具書(shū),結(jié)果他們把所有的工具書(shū)加了起來(lái)一算,竟然有一百多部。新世紀(jì)開(kāi)始了,有電腦了,有網(wǎng)絡(luò)了,我們起先買(mǎi)不起電腦,就從游戲房買(mǎi)了一部淘汰的二手電腦,我們?nèi)齻€(gè)人一起學(xué)習(xí)使用電腦,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)我們也學(xué)習(xí)到了許許多多東西。有了電腦,仍然不能忘了閱讀。我每天必定會(huì)買(mǎi)一份《揚(yáng)子晚報(bào)》,每半個(gè)月必定會(huì)買(mǎi)一本《讀者》,(《讀者》是從創(chuàng)刊號(hào)就開(kāi)始買(mǎi)了)我沒(méi)有規(guī)定他們必須看,但他們就是喜歡上了這一份報(bào)紙這一份雜志。爭(zhēng)著閱讀,搶著看。這是讓我感到非常高興的事情,因?yàn)槟荛喿x,喜歡閱讀這是會(huì)影響人一輩子的。我還帶著孩子走出家庭,到社會(huì)這個(gè)大學(xué)校里學(xué)習(xí)各種需要學(xué)習(xí)的東西,比如先后到婁葑圖書(shū)館和xx市圖書(shū)館辦理過(guò)借書(shū)卡。我還帶著他們到xx參觀各種博物館,比如xx博物館、xx科技館、xx市城市規(guī)劃展示館、xx自然博物館、xx植物園等等,其中xx博物館與xx科技館給他們留下非常深刻的印象。
    我覺(jué)得孩子的課外閱讀特別重要,課外閱讀搞好了,一定能給他的課內(nèi)學(xué)習(xí)帶來(lái)非常大的益處。我們課堂里學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是孤立的,它與我們課外所了解的內(nèi)容有著千絲萬(wàn)縷般的聯(lián)系。課內(nèi)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)往往是由于自己知識(shí)面比較窄,視野不夠?qū)?,所謂的知識(shí)鏈沒(méi)有好好地鋪設(shè)好。這方面我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)起這個(gè)責(zé)任,多多陪同孩子一起學(xué)習(xí),多多創(chuàng)設(shè)一些比較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),并且愿意與孩子一起成長(zhǎng)。
    我想與大家分享的第二個(gè)體會(huì)是,建立良好的學(xué)習(xí)制度與紀(jì)律,努力讓孩子養(yǎng)成終身受益的好習(xí)慣。
    帶xxxx屆這一批高中生時(shí),某個(gè)星期天,我到十全街附近的一位同學(xué)家里家訪,看到那位同學(xué)在家里特別的無(wú)聊與空閑,看電視,這個(gè)頻道扭到另一個(gè)頻道,真的是無(wú)所事事。這就突然引發(fā)了我的一個(gè)想法,如果能規(guī)定孩子在家里有一個(gè)學(xué)習(xí)的制度,必須每天有一定的時(shí)間用于學(xué)習(xí)那多好啊。當(dāng)時(shí)我就在自己的班級(jí)里號(hào)召同學(xué)在業(yè)余時(shí)間建立八小時(shí)學(xué)習(xí)制度。這個(gè)想法還真有人響應(yīng)呢。我的同事,毛醫(yī)生的女兒曾經(jīng)嘗試過(guò),取得了非常出色的成績(jī),我的一位學(xué)生,于欣悅,進(jìn)高中時(shí)只有606分,后來(lái)就是以本一的資格考取了蘇大英語(yǔ)法語(yǔ)雙語(yǔ)五年制的班級(jí),現(xiàn)在在法國(guó)攻讀語(yǔ)言學(xué)博士。
    我就把這樣的想法也帶到了家里,給兩個(gè)孩子做起了思想工作,我說(shuō)我的學(xué)生開(kāi)始要在休息天每天學(xué)習(xí)八小時(shí)了,你們看怎么辦。兩個(gè)孩子說(shuō),他們是高中生,我們是初中生,我們學(xué)習(xí)六小時(shí)好不好,我說(shuō)很好啊。能堅(jiān)持六小時(shí)也不錯(cuò)了。他們能接受這樣的理念,我非常高興。但堅(jiān)持下來(lái)確實(shí)不容易。有人說(shuō),養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣必須要21天才行。如何才能使他們能堅(jiān)持下來(lái)呢? 其實(shí)真的要讓他們堅(jiān)持下來(lái),只有父母堅(jiān)持,他們才能堅(jiān)持。特別是開(kāi)始形成制度養(yǎng)成習(xí)慣的階段比較重要。這方面由于自己是做教師的,有個(gè)優(yōu)勢(shì),那就是與他們的休息是同步的,雙休日在一起節(jié)假日在一起寒暑假在一起,只要我堅(jiān)持他們就有堅(jiān)持的可能。特別是我那時(shí)放棄了我的朋友圈,放棄了我的夜生活,放棄了我的業(yè)余愛(ài)好,全心全意陪同他們,怎么能不成功呢?還有就是作為老師我也要不斷地學(xué)習(xí),他們?cè)趯W(xué)習(xí),我在備課,他們看電視我與他們一起看,他們要去新華書(shū)店文化市場(chǎng)買(mǎi)書(shū),我陪著他們?nèi)ベ?gòu)書(shū)。反正我愿意化時(shí)間與他們?cè)谝黄?。按照現(xiàn)在有一個(gè)詞語(yǔ)比較流行,那就是守望。我陪著他們其實(shí)就是一種守望。守望著他們學(xué)習(xí),守望著他們成長(zhǎng),這樣的守望一直堅(jiān)持到他們高中畢業(yè)。
    回顧這十多年的陪同與守望,我覺(jué)得是十分有意義的,也非常讓人感到幸??鞓?lè)的。在這種堅(jiān)持中,讓孩子懂得了學(xué)習(xí)的快樂(lè),也品嘗了學(xué)習(xí)的艱辛,讓孩子懂得了堅(jiān)持的意義,也養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一旦放飛了他們,我們就能放心他們?cè)谕獾刈x大學(xué),他們就能更自覺(jué)的投入完全自主的學(xué)習(xí),更加珍惜來(lái)自不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四年大學(xué),他們兩人幾乎每學(xué)期都獲得了獎(jiǎng)學(xué)金,兒子還得過(guò)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金一等獎(jiǎng)。大學(xué)畢業(yè),兒子既獲得了國(guó)內(nèi)保送中科院xx生化所的碩博連讀資格,又獲得了美國(guó)兩所提供全額獎(jiǎng)學(xué)金的大學(xué)錄取通知書(shū)。女兒立志讀名校來(lái)改變自己的命運(yùn),考取了澳洲八大名校之一的莫納什大學(xué)的碩士。
    我想與大家分享的第三個(gè)體會(huì)是:孩子成長(zhǎng)與家長(zhǎng)的成長(zhǎng)是同步的。家長(zhǎng)的一言一行都深深的影響著孩子,尤其是父親的影響力特別大。在家庭教育中,父親的角色是不可或缺的。
    由于我妻子長(zhǎng)期是做銷(xiāo)售工作的,經(jīng)常出差。再加上我的教師職業(yè)原因,與孩子是可以同步的,教育孩子的重任自然而然地落在了我的身上。
    兩個(gè)孩子是有差異的,性別差異是明顯的,男孩子就是喜歡玩汽車(chē)打游戲,女孩子就是喜歡娃娃和看綜藝節(jié)目。智力差異也十分明顯,出生時(shí)兒子六斤半,女兒只有五斤,決定了兒子開(kāi)智早女兒比較晚,學(xué)習(xí)的能力明顯有差異,女兒相對(duì)滯后一點(diǎn)。因此起先在兒子身上投入的精力多一點(diǎn),比如每周要送他去參加奧賽培訓(xùn),還比如要讓他去學(xué)習(xí)彈鋼琴等等,而女兒就不愿去,但長(zhǎng)大以后還是怪我們沒(méi)有好好培養(yǎng)她,這是一個(gè)教訓(xùn),其實(shí)我們也沒(méi)有精力和財(cái)力去照顧到另一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展相對(duì)晚一點(diǎn)的孩子了,這方面女兒也是充分理解的。為了彌補(bǔ)這個(gè)缺憾,我在05年的六月,我的生日那天,他們兩個(gè)高考以后飛到海南去的那天,我買(mǎi)了一支長(zhǎng)笛作為禮物也作為彌補(bǔ)贈(zèng)送給女兒。
    這里我要多說(shuō)說(shuō)女兒的成長(zhǎng)。女兒進(jìn)小學(xué)時(shí),一加一等于二還不懂,而兒子數(shù)字概念已經(jīng)清清楚楚了,在班級(jí)里,兒子名列前茅,而女兒排在末尾。到了小學(xué)畢業(yè)時(shí),女兒稍稍有了進(jìn)步,估計(jì)到了中游。初中畢業(yè),他們的分?jǐn)?shù)差異:兒子637分,女兒586分,差了50分左右。我一直擔(dān)心女兒會(huì)考不上大學(xué)的。所以曾經(jīng)一度想讓她到澳洲去讀高中,但由于種.種原因沒(méi)有去成。高中畢業(yè)參加高考,兒子理科考了600分,女兒文科考了526分,差異還是比較大的。女兒讀了本三,但進(jìn)了最好的本三。在南大的金陵學(xué)院,也讓女兒體會(huì)到了被別人瞧不起的滋味。所以發(fā)奮要考名校改變自己命運(yùn)??佳潘嫉倪^(guò)程中她發(fā)現(xiàn)了自己的潛力,嘗到了勤奮學(xué)習(xí)的甜頭,持續(xù)努力,一發(fā)不可收。終于如愿以?xún)?,考取了心儀的大學(xué)。在等待去澳洲留學(xué)的日子里,學(xué)會(huì)了彈鋼琴,從網(wǎng)上自學(xué)彈奏鋼琴居然成功。曾經(jīng)在日記里罵過(guò)我兩次的女兒也學(xué)會(huì)了表?yè)P(yáng)父親了。一次是qq聊天中說(shuō)我是最棒的爸爸。他將我與她的室友的爸爸作比較,覺(jué)得我是對(duì)子女是比較負(fù)責(zé)而愿意付出的。一次是電話里,我說(shuō)她在澳洲為了取得綠卡而一次又一次考雅思,想考到四個(gè)7分,非常辛苦。她回答說(shuō),爸爸你工作這么賣(mài)力,我們能不努力嗎?當(dāng)時(shí)我聽(tīng)到了這樣的話,簡(jiǎn)直是幸福得不得了,女兒的贊揚(yáng)太珍貴了。我感動(dòng)得幾乎要流下眼淚來(lái)了。這說(shuō)明了一個(gè)父親在兒女心里的分量,也說(shuō)明了父親的所有努力沒(méi)有白費(fèi)。其實(shí)我要感謝女兒的,她的成長(zhǎng)與進(jìn)步一直是我做好班主任的生動(dòng)教材,她從一只小丑鴨變成了小天鵝的事實(shí),真的教育了我,我應(yīng)該如何對(duì)待那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生,那就是要有足夠的耐心和愛(ài)心。我也將自己在學(xué)校里取得的成績(jī)與榮譽(yù)第一時(shí)間告訴我的兩個(gè)孩子,讓他們也感覺(jué)到我還在進(jìn)步,比如我們家庭被評(píng)為xx市第四屆百家健康家庭稱(chēng)號(hào),我就及時(shí)告訴他們,說(shuō)這里有你們的功勞,有你們的付出,以此來(lái)激勵(lì)他們堅(jiān)持努力。
    家庭教育是幸福家庭的保障。這是我從自己長(zhǎng)期的家庭教育實(shí)踐中得到的深刻體會(huì)。教育好孩子,讓孩子得到比較理想的教育,并使之成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才,一方面是對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn),另一方面也是對(duì)自己家庭的貢獻(xiàn),因此培養(yǎng)好孩子就等于建立一個(gè)幸福美滿(mǎn)的家庭。
    我還想向大家報(bào)告好消息:兒子與兒媳都是博士生,兒子推遲博士畢業(yè)的時(shí)間,準(zhǔn)備與妻子一起明年畢業(yè),妻子爭(zhēng)取當(dāng)一個(gè)住院藥劑師,兒子讀博士后,立志成為大學(xué)教授;女兒自從到澳洲以后,立下三個(gè)志向:工作自己找,綠卡自己拿,男朋友自己挑。目前這三個(gè)志愿都已實(shí)現(xiàn)。依靠自己的努力開(kāi)辟了一條通向幸福生活的大道。因?yàn)槲磥?lái)的女婿也是一位博士畢業(yè)生,從各方面看都是非常優(yōu)秀的有為青年。
    以上就是我作為一位家長(zhǎng)的點(diǎn)滴體會(huì)。我感謝大家給予我這個(gè)機(jī)會(huì)與大家分享了我有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)的家庭教育實(shí)踐的故事, 我真心祝愿在座的家長(zhǎng)們,努力實(shí)現(xiàn)家庭幸福的夢(mèng)想,就從新草橋起航,帶著自己的孩子充滿(mǎn)信心地駛向美好的未來(lái)。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇四
    下面,我對(duì)如何做好第二批專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)建設(shè)工作講兩點(diǎn)意見(jiàn):
    一是發(fā)揮專(zhuān)家優(yōu)勢(shì),提升基層家庭教育水平的需要。我市自開(kāi)展家庭教育工作以來(lái),聚集了一批熱心家庭教育事業(yè)的以專(zhuān)家、學(xué)者、教師等為主要成員,具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和素養(yǎng),致力于家庭教育的理論研究、實(shí)踐指導(dǎo)、課題研究的專(zhuān)家隊(duì)伍。他們活躍在全市、全省乃至全國(guó)各地,指導(dǎo)家庭教育工作,開(kāi)展家庭教育知識(shí)宣傳普及,為廣大家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教子的理念做出了積極貢獻(xiàn)。與此同時(shí),我市盡管長(zhǎng)期以來(lái)努力致力于家庭教育工作的發(fā)展,但是社會(huì)對(duì)家庭教育工作越來(lái)越重視,期望越來(lái)越高,全市的家庭教育工作提升的空間很大,發(fā)展也仍不平衡,一些基礎(chǔ)比較弱的家長(zhǎng)學(xué)校迫切想改進(jìn)工作,尋求突破,還有一些基礎(chǔ)較好的家長(zhǎng)學(xué)校則希望工作進(jìn)一步創(chuàng)新。在此背景下,我們要充分依靠專(zhuān)家隊(duì)伍,發(fā)揮專(zhuān)家的資源優(yōu)勢(shì),開(kāi)展有針對(duì)性的指導(dǎo),提升我市基層家庭教育工作水平,為廣大家庭提供更好的家庭教育公共服務(wù)。
    二是立足基層,為專(zhuān)家提供家庭教育實(shí)踐的有效平臺(tái)。我市的家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn),全都設(shè)在基層一線,由區(qū)縣市家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織家長(zhǎng)學(xué)校自愿申報(bào),申報(bào)的家長(zhǎng)學(xué)校盡管基礎(chǔ)條件不同,但對(duì)家庭教育工作都很重視,希望提升家庭教育水平的愿望也很迫切。我們希望通過(guò)建設(shè)專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn),為專(zhuān)家與基層搭建一個(gè)有效的平臺(tái),讓專(zhuān)家們直接與基層面對(duì)面,參與到基層的家庭教育工作中,并將自己的理論成果、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)直接運(yùn)用到基層實(shí)踐中,在實(shí)踐中檢驗(yàn)、提升,從而更好地完善家庭教育成果,使之更接地氣、更加科學(xué)有效,為我市家庭教育提供更加堅(jiān)強(qiáng)的理論支撐。
    三是著眼全局,推進(jìn)家庭教育改革的創(chuàng)新舉措。我市家庭教育工作開(kāi)展到現(xiàn)在,取得了很多成效,也積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn),部分工作成為全省甚至全國(guó)各地學(xué)習(xí)的范本,但是如何保持優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步拓展思維,創(chuàng)新品牌,一直是我市家庭教育工作者思考的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)調(diào)研論證,我們將建立50個(gè)家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)作為我市家庭教育工作“十二五”規(guī)劃改革創(chuàng)新舉措之一。我們希望每個(gè)專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)通過(guò)三年的建設(shè),屬于示范家長(zhǎng)學(xué)校的,經(jīng)專(zhuān)家指導(dǎo)后升格為本地的樣板,供其他家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)借鑒;屬于工作基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的家長(zhǎng)學(xué)校,要得到顯著提升。從去年15個(gè)服務(wù)點(diǎn)建設(shè)的工作情況看,這項(xiàng)工作受到了廣大基層服務(wù)點(diǎn)的普遍歡迎,效果是好的。今年,我們要加快推進(jìn)力度,通過(guò)專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)的建設(shè),最終能探索出杭州特色的家庭教育新模式,以點(diǎn)帶面,促進(jìn)我市家庭教育工作的整體提升。
    一要各方重視,形成聯(lián)動(dòng)。各區(qū)、縣(市)家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要繼續(xù)重視這項(xiàng)工作,把這項(xiàng)工作擺在重要議事日程,切實(shí)肩負(fù)起橋梁紐帶作用,做好服務(wù)點(diǎn)與專(zhuān)家的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)與服務(wù)等工作,要切實(shí)為專(zhuān)家的各項(xiàng)指導(dǎo)活動(dòng)提供有力的支持與保障,要為專(zhuān)家服務(wù)點(diǎn)提供必要的經(jīng)費(fèi)支持,并為專(zhuān)家到服務(wù)點(diǎn)指導(dǎo)工作提供便利條件。各位專(zhuān)家要切實(shí)肩負(fù)起指導(dǎo)責(zé)任,要深入服務(wù)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究,依托本地實(shí)際,為基層單位、社區(qū)開(kāi)展有針對(duì)性、實(shí)用性的家庭教育指導(dǎo),每年到服務(wù)點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)服務(wù)不少于2次,經(jīng)常與服務(wù)點(diǎn)保持溝通聯(lián)系。各服務(wù)點(diǎn)要為專(zhuān)家提供必要的工作條件,包括工作場(chǎng)地、專(zhuān)職人員、工作經(jīng)費(fèi)等,保持與服務(wù)專(zhuān)家的經(jīng)常聯(lián)系,確保指導(dǎo)工作順利實(shí)施。新設(shè)立的服務(wù)點(diǎn)要做好專(zhuān)家服務(wù)信息公開(kāi)工作,做好亮簡(jiǎn)介、亮內(nèi)容、亮規(guī)范,根據(jù)專(zhuān)家和本地情況,提供服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)時(shí)間及服務(wù)方式。
    二要因地制宜,務(wù)求實(shí)效。各服務(wù)點(diǎn)的家庭教育工作基礎(chǔ)存在客觀差異,需求也各不相同,同樣專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與研究方向也是有區(qū)別的。因此在指導(dǎo)服務(wù)中,服務(wù)點(diǎn)與專(zhuān)家要深入研究探討,一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和自身優(yōu)勢(shì),理清指導(dǎo)服務(wù)的思路,明確指導(dǎo)服務(wù)的重點(diǎn),把服務(wù)內(nèi)容與當(dāng)?shù)毓ぷ鲗?shí)際結(jié)合起來(lái),找準(zhǔn)切入點(diǎn),做到因地制宜、因校制宜,對(duì)癥下藥,取得實(shí)效。比如在指導(dǎo)服務(wù)的形式上可以不拘一格,以是否有實(shí)效作為衡量標(biāo)準(zhǔn);在服務(wù)對(duì)象上,可以分層分類(lèi),既可以針對(duì)家長(zhǎng)及兒童的服務(wù)、也可以是針對(duì)學(xué)校、社區(qū)工作人員的培訓(xùn)。在依托專(zhuān)家指導(dǎo)的同時(shí),各服務(wù)點(diǎn)要充分組織、發(fā)揮好基層家庭教育志愿者的力量,進(jìn)一步促進(jìn)基層家庭教育指導(dǎo)體系和隊(duì)伍建設(shè)的完善,在整個(gè)服務(wù)點(diǎn)營(yíng)造良好的家庭教育指導(dǎo)氛圍,不斷提高家庭教育指導(dǎo)的有效性。
    三要探索創(chuàng)新,打造品牌。各服務(wù)點(diǎn)要在專(zhuān)家的指導(dǎo)下不斷探索,積極實(shí)踐,探索服務(wù)點(diǎn)工作的最佳方法,開(kāi)展家庭教育支持和服務(wù)。積極探索形式多樣的、能吸引家庭參與服務(wù)模式,真正使指導(dǎo)、支持和服務(wù)工作深入兒童家庭,為兒童發(fā)展提供外部支持系統(tǒng)。尤其是首批服務(wù)點(diǎn)的專(zhuān)家,要在去年一年實(shí)踐與探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深入指導(dǎo),不斷創(chuàng)新,積極探索研究社區(qū)、學(xué)校、家長(zhǎng)等資源的有效契合途徑,打造出服務(wù)點(diǎn)家庭教育工作的特色品牌。
    同志們,家庭教育指導(dǎo)工作功在當(dāng)代、利在千秋,希望我們共同扛起歷史賦予的光榮使命,以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,切實(shí)推動(dòng)家庭教育指導(dǎo)工作持續(xù)發(fā)展,不斷開(kāi)創(chuàng)我市家庭教育工作新局面。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇五
    各位家長(zhǎng)朋友:
    大家下午好!
    我是xx同學(xué)的爸爸。非常榮幸有這次機(jī)會(huì)和大家一起分享孩子的成長(zhǎng)。首先我想代表全體學(xué)生家長(zhǎng)向我們班的全體老師近一年來(lái)對(duì)全體孩子的培養(yǎng)和付出表示深深的謝意。您們辛苦了!
    下面是我在家庭中教育孩子的一些小小的心得,談不上經(jīng)驗(yàn),但愿能與在座的各位家長(zhǎng)共勉!
    不知道家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),隨著孩子一天天長(zhǎng)大,他們?cè)絹?lái)越不聽(tīng)我們的話了,其實(shí)根本的原因就是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、在進(jìn)步、而我們家長(zhǎng)卻是在原地踏步,我們和孩子的進(jìn)步不同步,卻仍然行使家長(zhǎng)的權(quán)力,這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子的反抗心理。
    我的同學(xué)曾經(jīng)推薦我閱讀過(guò)北京師范大學(xué)錢(qián)志亮博士的博客中的文章,其中一篇《家有學(xué)童始勞碌――寫(xiě)給小學(xué)一年級(jí)的家長(zhǎng)》的文章對(duì)我?guī)椭艽?,使我在孩子進(jìn)入小學(xué)前就做好了小學(xué)生家長(zhǎng)的各方面準(zhǔn)備。我們的孩子從幼兒園升入小學(xué),學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、生活方式等發(fā)生了很大的變化,此時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該全力以赴,象當(dāng)年教孩子走路一樣幫孩子渡過(guò)幼小銜接的難關(guān)。
    家庭作為社會(huì)的最基本單位,在社會(huì)生活中發(fā)揮著最重要的作用。孩子在學(xué)校和將來(lái)走入社會(huì)中做人做事的態(tài)度和方法都有將來(lái)源于家庭。因此,作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍。
    2、良好的家庭生活秩序。專(zhuān)家指出,孩子學(xué)齡前期的生活習(xí)慣的養(yǎng)成一定會(huì)向著學(xué)齡期的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移。因此,我們?cè)诩彝ブ幸蠛⒆幼约旱氖虑樽约鹤?,家人的事情幫著做。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立與合作。孩子放學(xué)回家有八部曲,在這里我分享給大家:
    放好書(shū)包換鞋衣;講究衛(wèi)生把手洗;一定喝水吃東西;趕緊坐定先復(fù)習(xí);
    再做作業(yè)心有底;檢查對(duì)錯(cuò)需仔細(xì);明天學(xué)啥先預(yù)習(xí);收拾準(zhǔn)備好歡喜。
    3、良好的言語(yǔ)互動(dòng)方式。經(jīng)常像孩子表達(dá)“愛(ài)”,經(jīng)常使用這樣的語(yǔ)言支持孩子――“我信任你”、“你能行”、“再試試看”、“加油”、“別灰心”、“你怎么這么能干”、“你真了不起”等等――心情舒暢的孩子能快樂(lè)而輕松地飛翔,否則只能痛苦而緩慢地爬。
    3、堅(jiān)決維護(hù)老師在孩子心目中的威信。家長(zhǎng)聊天絕對(duì)不在孩子面前隨便評(píng)論老師,老師是低年級(jí)小學(xué)生最尊敬、最崇拜的人。老師的形象在他們心中是最完美的,他們聽(tīng)老師的話,模仿老師的言行,這是塑造學(xué)生靈魂的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)小學(xué)生的情感不穩(wěn)定,如果破壞了老師的形象,降低了老師的威信,孩子從此沒(méi)法管也沒(méi)人管得了。
    但在這里我?guī)б由弦痪渚褪?,千萬(wàn)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿老師來(lái)威脅、嚇唬孩子。在孩子幼小的心靈中留下了陰影,這種負(fù)面的信息會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)校的`期望。
    以上就是作為一年級(jí)家長(zhǎng)這近一年來(lái)的收獲和心得,一己之見(jiàn),不妥之處還望老師和家長(zhǎng)朋友們多提寶貴意見(jiàn)!
    謝謝大家!
    家庭教育個(gè)人講話稿篇六
    各位家長(zhǎng),各位老師:
    總停留在原來(lái)的水平是不行的,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長(zhǎng)了。最好的辦法是:與孩子一起成長(zhǎng)。
    俗話說(shuō):身教重于言傳,家長(zhǎng)是孩子最好的老師。言傳身教貫穿于日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事中。所以,我們家長(zhǎng)在下班回干完活兒回家后,盡管身體很疲憊,也不要一頭扎在電視機(jī)前看電視或躺在床上休息,更不要呼朋喚友的在家喝酒、打牌。要知道家里有一個(gè)小學(xué)生正瞪著一雙好奇的眼睛注視著你的行為,你的所做所為都有可能成為他學(xué)習(xí)的樣板,你有義務(wù)給他樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。要教育孩子刻苦學(xué)習(xí),做家長(zhǎng)的首先要熱愛(ài)學(xué)習(xí)。經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書(shū),學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí)、參加學(xué)?;蛏鐣?huì)舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)、與其他家長(zhǎng)相互切磋,虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。
    教孩子“如何學(xué)會(huì)做人”是我們家庭教育的核心,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過(guò)程。家庭教育時(shí)時(shí)刻刻存在于家庭的每一個(gè)瞬間,而小孩子的模仿能力特強(qiáng),家長(zhǎng)毫無(wú)掩飾的言談舉止會(huì)時(shí)刻被孩子所模仿。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,要說(shuō)到做到,言行一致,在潛移默化中影響孩子,培養(yǎng)孩子具有優(yōu)良的品格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然,在教育孩子的過(guò)程中,還要時(shí)常反思自己的教育方法和效果,以期自我改進(jìn)。不斷的提高自身素質(zhì),掌握一定的青少年教育知識(shí),了解孩子的日常動(dòng)態(tài),努力與孩子一起成長(zhǎng)。
    好奇心是一切興趣的源泉,人類(lèi)對(duì)自然界的探索都是在好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō),外面的世界更是處處充滿(mǎn)新奇,值得探索。對(duì)此,家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,而應(yīng)該精心的給與呵護(hù),努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,給孩子一起去驚異,去提問(wèn),去討論,去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)家長(zhǎng)的時(shí)候,家長(zhǎng)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子,而應(yīng)讓孩子自己思考“為什么”,另外,節(jié)假日家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子到大自然或動(dòng)物園、博物館等場(chǎng)所。經(jīng)常有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀察日月星辰、山川河流及風(fēng)土人情、市井百態(tài),使孩子保持一份好奇、一顆童心。在孩子學(xué)習(xí)之余,家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐活動(dòng),如讓孩子自己收集各種。種子、做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)、栽種盆花,也可飼養(yǎng)一些小動(dòng)物等。孩子的興趣廣泛了,知識(shí)面擴(kuò)大了,自然就會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上來(lái),才能以強(qiáng)烈的興趣參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,家長(zhǎng)不妨“屈尊”做做學(xué)生,讓孩子出題考考自己;或找一份試卷自己做好后,交給孩子批改。這樣就可以使孩子的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),無(wú)形中就增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和過(guò)硬的心理素質(zhì),將是孩子終身受益。經(jīng)常聽(tīng)到有家長(zhǎng)說(shuō),孩子沒(méi)有毅力,沒(méi)有長(zhǎng)性。我認(rèn)為家長(zhǎng)必須首先有毅力、有耐性。兒童專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn),孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格在很大程度上有賴(lài)于后天的培養(yǎng),至遲應(yīng)該在3歲時(shí)就開(kāi)始實(shí)施,并從小處著眼。首先父母要先觀察。比如,從孩子玩積木游戲中,就可以發(fā)現(xiàn)有不同的性格。有些兒童能夠自己想出各種玩法,不斷變換不同的模型,玩完后還自覺(jué)地地收拾積木;有些兒童卻只會(huì)按父母的要求玩,搭好一種模型后就不知如何玩下去,經(jīng)常還要父母幫忙。這反映了孩子在獨(dú)立性方面的性格差異。
    如果發(fā)現(xiàn)孩子處處都依賴(lài)父母或長(zhǎng)輩,一有困難就要父母為他解決,甚至稍遭挫折就在大人面前撒嬌,要求補(bǔ)償。作為父母,應(yīng)該多教孩子如何去做,一旦孩子做對(duì)了,要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),即使做得不對(duì),也要充分給予鼓勵(lì)。這點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌性格非常重要。
    總之,每解決一個(gè)新問(wèn)題,父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問(wèn)題中,父母與孩子一起成長(zhǎng)。只要家長(zhǎng)們不懈努力,加倍關(guān)注孩子的教育,陪伴孩子一起成長(zhǎng),就一定會(huì)收到豐碩的成果。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家上午好!
    很榮幸能夠站在這里,代表班主任老師表達(dá)自己的教育心聲。我叫于雪梅,來(lái)自大連格致新校,一個(gè)普普通通的名字,一名普普通通的班主任老師。
    多少年來(lái),和各位老師一樣,我在自己的班主任崗位上兢兢業(yè)業(yè),辛勤付出,可使終沒(méi)有在教育教學(xué)方面形成自己的特色。曾幾何時(shí),面對(duì)著調(diào)皮厭學(xué)的孩子,我們一遍遍的苦口婆心,效果卻微乎其微;曾幾何時(shí),面對(duì)著繁重、復(fù)雜的,紛至踏來(lái)的各項(xiàng)工作,我們的心里接受能力幾近崩潰;又曾幾何時(shí),一些因家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題的孩子的家長(zhǎng)被我們請(qǐng)到學(xué)校,一通數(shù)落,看著家長(zhǎng)那無(wú)助而又求助的眼神,我們選擇了躲避,因?yàn)樵诩彝ソ逃矫?,我們也是在未知中探索?BR>    人們都說(shuō):班主任是世界上最小的主任。正是這最小的主任,每天卻要處理著紛繁復(fù)雜的工作。課堂上,我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式,和學(xué)生一起尋找知識(shí)的階梯,課下,我們更要關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈,走進(jìn)他們的心里。大到教育教學(xué),組織班級(jí)活動(dòng),小到教室物品的擺放、收費(fèi)手冊(cè)的處理,各種任務(wù),各種壓力常常讓我們身心懼疲,怎么辦,是選擇抱怨逃避,還是改變心態(tài),做一名陽(yáng)光快樂(lè)的老師呢?相信明智的我們都會(huì)選擇后者。陽(yáng)光是溫暖的,博愛(ài)的,也是平等的。我們的幸福來(lái)自陽(yáng)光的心態(tài)、寬廣的胸襟;來(lái)自心靈的溫潤(rùn),高雅文化的滋養(yǎng);更來(lái)自于善待每一個(gè)孩子、用愛(ài)心開(kāi)啟他們的心靈之窗;來(lái)自于善于享受精彩的課堂。
    今天,在這寒冷的冬季里,我的心卻是火熱的,因?yàn)槲抑溃何覀儏^(qū)的陽(yáng)光?幸福?和諧工程家庭教育專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)項(xiàng)目就要啟動(dòng)了,這次培訓(xùn)無(wú)疑會(huì)給我們的教育注入新的活力,給我們帶來(lái)一種全新的理念,為我們實(shí)際的教育教學(xué)帶來(lái)更科學(xué)、更有效的指導(dǎo)。
    如今,家庭教育已經(jīng)成為一個(gè)世界性的課題,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),家庭教育的好壞,直接影響著孩子能否健康成長(zhǎng),人格能否完善發(fā)展。無(wú)數(shù)事實(shí)證明,某些孩子身上存在的問(wèn)題,正是家長(zhǎng)在教育他的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,如果在家庭教育的過(guò)程中,家長(zhǎng)能夠多一些理智、多一些思考、多一些科學(xué)的指導(dǎo),很多問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。作為教育第一線的班主任老師,我們有責(zé)任也有義務(wù)指導(dǎo)我們的家長(zhǎng)如何更好的教育自己的子女,家長(zhǎng)們需要的是在教育孩子方面具體可操作的指導(dǎo),并不僅僅是老師平常所提的出孩子身上存在的種種問(wèn)題。相信到那時(shí),教育過(guò)程中很多不和諧的音符全部會(huì)化成優(yōu)美的樂(lè)曲。
    當(dāng)然,這會(huì)給我們的工作帶來(lái)許多新的挑戰(zhàn),但正是在這挑戰(zhàn)當(dāng)中,在理論與實(shí)踐的探索之中,我們的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路才會(huì)越走越寬。
    記得朱德在《回憶我的母親》一文寫(xiě)道:母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。今天,我想說(shuō):班主任是一個(gè)平凡的人,她只是中國(guó)千百萬(wàn)教師中的一員,但是,正是這平凡而普通的群體,卻在創(chuàng)造著和改變著教育的歷史。為一名班主任,我很幸福!
    電影《非誠(chéng)勿擾2》里有一句臺(tái)詞發(fā)人深省:活著是一種修行。我認(rèn)為:教育,關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的幸福,是一種更高境界的修行!
    親愛(ài)的老師們,為了我們的修行,為了更多的家庭能夠和諧幸福,也為了自己的工作能夠更輕松自如,讓我們擁有陽(yáng)光心態(tài),用科學(xué)的教育理論指導(dǎo)自己的工作,想信到那時(shí),我們的工作會(huì)更有力,更光彩!
    謝教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們這次班主任培訓(xùn)所付出的種種努力。最后祝所有的領(lǐng)導(dǎo)老師身體健康、家庭幸福。祝我們的學(xué)習(xí)能夠輕松、愉快!
    謝謝大家!
    家庭教育個(gè)人講話稿篇八
    尊敬的家長(zhǎng):
    下午好!
    首先,對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)??傊痪湓?,就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信,從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā),我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果,取得圓滿(mǎn)的成功!
    家庭是社會(huì)的細(xì)胞,家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著極為密切的關(guān)系。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)了這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤時(shí),我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該首先考慮自己的教育方法是否有問(wèn)題,而不應(yīng)當(dāng)指責(zé)孩子怎么不如別人的孩子有出息。一個(gè)人的心理特征和行為品質(zhì)的形成受兩方面因素的影響,一個(gè)是遺傳,一個(gè)是環(huán)境。對(duì)一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō),父母集中了這兩種因素的影響。從遺傳方面來(lái)說(shuō),父母知道夫妻雙方個(gè)性上的不足,在培養(yǎng)孩子時(shí)應(yīng)努力加以矯正;從環(huán)境的角度講,父母應(yīng)該創(chuàng)造良好的家庭氣氛,在家庭里給孩子的積極行為以獎(jiǎng)賞,讓孩子知道怎樣做是對(duì)的。只有這樣,我們的孩子才能朝著家長(zhǎng)和社會(huì)希望的方向健康成長(zhǎng)。孩子上中學(xué)以后逐漸進(jìn)入青春期,他們面臨著許多新的問(wèn)題,內(nèi)心經(jīng)歷著深刻的變化。家長(zhǎng)必須了解孩子的心理特征,因勢(shì)利導(dǎo)地教育孩子。
    一、初中學(xué)生的心理特點(diǎn)
    青春期前后,孩子在形體上更接近于成人,在內(nèi)心里也向成人靠攏,類(lèi)似成人的愿望在他們心里大量涌現(xiàn)。同時(shí),他們正在從幼稚走向成熟,各方面的經(jīng)驗(yàn)都缺乏,內(nèi)心經(jīng)常處于矛盾沖突之中。因此,我們要了解存在于他們自我意識(shí)中的幾組明顯矛盾。
    1、? ? ? ? 獨(dú)立和依賴(lài)的矛盾
    上中學(xué)以后,孩子們不再象小學(xué)時(shí)那樣遵從老師和父母的指示,天真地接受別人的評(píng)價(jià)。他們開(kāi)始意識(shí)到,以往自己的許多觀念并不是自己的,而是從師長(zhǎng)那里得來(lái)的。于是,他們開(kāi)始探索真正的自我,用自己的眼睛去看世界。我的女兒就經(jīng)常批駁我的一些言論,糾正我對(duì)一些事物的解釋。孩子很想獨(dú)立,自己決定自己的事情;孩子覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不愿再和家長(zhǎng)一起活動(dòng)。但是他們很清楚,自己還不能完全獨(dú)立,還離不開(kāi)父母的幫助,還缺乏獨(dú)立于社會(huì)的資本和經(jīng)驗(yàn)。所以,在他們自我意識(shí)中存在著矛盾。
    2、理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾
    所有的孩子都有著對(duì)于自己未來(lái)和關(guān)于人生的美好理想,隨著他們認(rèn)識(shí)能力的提高他們也看到了許多不盡如人意的現(xiàn)實(shí)。理想和現(xiàn)實(shí)之間的較大差異,在他們的自我意識(shí)中產(chǎn)生了矛盾。有時(shí)候,孩子過(guò)于理想化的傾向往往是父母教育方式的結(jié)果。父母極力讓孩子看到生活的積極面,把消極面掩蓋起來(lái),一旦孩子自己發(fā)現(xiàn),便處于困惑之中。有些父母本身存在著追求完美的傾向,凡事有絕對(duì)化的要求,這也導(dǎo)致孩子理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾加劇。
    3、自負(fù)和自卑的矛盾
    進(jìn)入青春期后,青少年開(kāi)始象旁觀者一樣進(jìn)行自我觀察和評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)可能是依據(jù)別人對(duì)自己的態(tài)度,也可能與自己相似的人做比較,或者完全是內(nèi)心的自我分析和評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)具有相當(dāng)強(qiáng)的主觀性和片面性,常常容易發(fā)生極端變化。例如,有的學(xué)生只因受到老師的幾句批評(píng)就萎靡不振,而有的人為了別人不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意洋洋。從妄自菲薄到自高自大似乎只有一墻之隔,而較多的時(shí)間里處于自負(fù)與自卑的內(nèi)心沖突之中。
    4、溝通和封閉的矛盾
    青春少年渴望與同齡人交流思想、溝通內(nèi)心體驗(yàn),排遣日益增長(zhǎng)的孤獨(dú)感。從青春期開(kāi)始,孩子體會(huì)到了孤獨(dú)的滋味。他們既充滿(mǎn)了各種幻想和憧憬,又會(huì)萌發(fā)許多孤獨(dú)和感傷,并且有自我封閉的傾向。在實(shí)際生活中他們渴望有自己的房間,自己的桌柜,可以存放自己的日記本、信件像冊(cè)等“私人物品”,不喜歡別人特別是父母向自己?jiǎn)栠@問(wèn)那,不愿表露自己的內(nèi)心感受。父母為了了解孩子的內(nèi)心活動(dòng),有時(shí)對(duì)孩子的私人物品發(fā)生興趣,往往引起孩子的反感。此時(shí),父母與孩子的“代溝”表現(xiàn)比較明顯,這種現(xiàn)象其實(shí)是孩子青春期自我意識(shí)的矛盾之一。家長(zhǎng)應(yīng)該平等地與孩子討論問(wèn)題,以教訓(xùn)的口吻和孩子說(shuō)話最容易引起他們的反感。家長(zhǎng)不應(yīng)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。
    二、積極互動(dòng)的親子關(guān)系
    1、身教重于言教
    所謂教育孩子,實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長(zhǎng)的人都應(yīng)該明白,當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí),應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色,他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。有的時(shí)候,孩子做作業(yè)累了,抬起頭來(lái)看到我們?cè)谕媾啤⒃诤染?、在閑聊,他的學(xué)習(xí)意志也會(huì)減弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于學(xué)習(xí)提高、忙于勞作,孩子也會(huì)珍惜自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的家長(zhǎng)辭去了工作,想更好地督促孩子的學(xué)習(xí)。結(jié)果,孩子反而更加消極、懶惰,拋開(kāi)其它因素不談,家長(zhǎng)丟掉了自己的工作,就是給孩子樹(shù)立了一個(gè)不積極地生活的榜樣。如果家長(zhǎng)讓孩子看到,爸爸媽媽盡管年紀(jì)大了,生活和工作的負(fù)擔(dān)很重,仍然保持進(jìn)取精神。孩子會(huì)得到某種啟示。不要讓孩子幫助我們實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    父母要給孩子創(chuàng)造良好的家庭氣氛。所謂家庭氣氛是指家人相處時(shí)的關(guān)系、家庭與人交往的方式、家庭對(duì)孩子的影響。有研究報(bào)告指出,家庭氣氛與子女的適應(yīng)狀況有很大關(guān)系。在一個(gè)溫暖、和睦的家庭中成長(zhǎng)的子女,比較開(kāi)朗樂(lè)觀、積極自信,人際關(guān)系比較好,適應(yīng)能力比較強(qiáng);相反,在一個(gè)冷漠?dāng)骋暫蛪阂值募彝キh(huán)境中長(zhǎng)大的子女,往往在性格上容易退縮,缺乏安全感;有的則容易出現(xiàn)攻擊行為,搞不好人際關(guān)系,不易產(chǎn)生積極進(jìn)取的愿望。從另一方面來(lái)看,子女也不是完全被動(dòng)地接受家庭的影響。有些孩子家庭環(huán)境不太理想,要比其他孩子付出更大的個(gè)人努力以應(yīng)對(duì)環(huán)境的挑戰(zhàn)。因而他們的注意力、忍耐力、堅(jiān)韌性和靈感、奮斗精神等自我拯救能力都勝過(guò)同齡的孩子。由此可見(jiàn),家庭環(huán)境不夠理想的孩子,應(yīng)該發(fā)揮自我能動(dòng)性,增強(qiáng)自我拯救能力,也是可以起到補(bǔ)償作用的。
    2、尊重孩子的人格
    父母如何對(duì)待孩子是子女的心理能否健康發(fā)展的重要因素。有的父母對(duì)子女過(guò)于嚴(yán)格,處處訓(xùn)斥子女,支配子女的活動(dòng),使孩子言聽(tīng)計(jì)從。這樣教育的孩子表面上看是有修養(yǎng)的,但因他們的獨(dú)立人格沒(méi)有受到尊重,往往表現(xiàn)出自我抑制,沒(méi)有信心的個(gè)性特點(diǎn);相反,有的父母對(duì)子女的任何要求都盡力給以滿(mǎn)足,結(jié)果使孩子形成以自我為中心、自私、蠻橫的品質(zhì),甚至出現(xiàn)攻擊行為。家長(zhǎng)應(yīng)該平等對(duì)待青春期的孩子,既尊重他們的獨(dú)立性,又要讓他們逐步學(xué)習(xí)成年人的行為,按照一般人際關(guān)系準(zhǔn)則行事。父母的錯(cuò)誤態(tài)度是造成孩子不健全人格的重要因素之一。
    3、正確地給以強(qiáng)化
    在父母與子女的關(guān)系中,對(duì)孩子的行為給以正確的強(qiáng)化是教育孩子的關(guān)鍵。許多家長(zhǎng)承認(rèn)自己教育失敗,主要原因是強(qiáng)化不當(dāng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,他們會(huì)自然而然地產(chǎn)生許多愿望,隨后就會(huì)向家長(zhǎng)提出。這些愿望或要求有些合理,有些不合理。孩子畢竟是孩子,他不懂得是否有合理性。家長(zhǎng)是否應(yīng)該滿(mǎn)足,應(yīng)該如何滿(mǎn)足,是需要思考的問(wèn)題。一般來(lái)講,不合理的要求應(yīng)不予理睬或加以拒絕。有些家長(zhǎng)不恰當(dāng)?shù)貪M(mǎn)足了孩子的無(wú)理要求,無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化了孩子的非理性。對(duì)孩子的合理要求,除了必須迅速給以滿(mǎn)足的要求之外,盡可能地延緩滿(mǎn)足,使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。讓他們明白,任何愿望的實(shí)現(xiàn)必須以付出為代價(jià),借以塑造他們的積極行為。一定要讓他們的積極行為得到獎(jiǎng)賞,這種獎(jiǎng)賞可能是物質(zhì)的,也可能是精神的。在孩子的學(xué)習(xí)和生活的許多環(huán)節(jié)中,都應(yīng)該利用強(qiáng)化的原理。對(duì)孩子的教育應(yīng)該以積極的鼓勵(lì)為主,批評(píng)過(guò)多往往使孩子無(wú)所適從,甚至“破罐破摔”出現(xiàn)對(duì)抗行為。孩子報(bào)告成績(jī)后家長(zhǎng)的反應(yīng)。考試前后家長(zhǎng)的表現(xiàn)。
    4、給他們交往的空間
    我們都喜歡自己的孩子,愛(ài)自己的孩子。我們希望孩子快快長(zhǎng)大,快快成材,這只是我們的美好愿望。美好愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考,需要作出努力。
    各位家長(zhǎng):晚上好!
    非常高興你們能在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)學(xué)校的會(huì)議,感謝你們對(duì)幼兒教育工作的支持與配合,今天我能與大家一起探討幼兒家庭教育問(wèn)題,我感到很榮幸,如有不到之處,請(qǐng)大家見(jiàn)諒!
    一、家庭教育的重要性
    家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注,但被作為一種學(xué)科進(jìn)行研究,在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情,關(guān)注家庭教育——是時(shí)代的發(fā)展,人才的需要,國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育的重要性,目的是要家庭與社會(huì)、教育部門(mén)共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育、組織教育,四者是相互影響、相互作用、相互制約的,在這項(xiàng)系統(tǒng)工程中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說(shuō),把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭、2學(xué)校、3兒童所在的集體、4兒童本人、5書(shū)籍、6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看,家庭被列為首位,可以看得出家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用,在這位教育學(xué)家心中占據(jù)相當(dāng)?shù)牡匚弧?BR>    從人生長(zhǎng)的環(huán)境來(lái)看,幼兒從出生到3歲左右,絕大部分時(shí)間生活在家庭中,是在父母的養(yǎng)育和教育中成長(zhǎng),接觸到的全部是與日常生活息息相關(guān)的事物。所以,當(dāng)一個(gè)小生命誕生,給家庭、父母帶來(lái)了無(wú)限喜悅和希望的同時(shí),也讓家庭和父母從此擔(dān)起了一份永遠(yuǎn)的、沉甸甸的養(yǎng)育和教育的責(zé)任。家庭,是人一生教育的起點(diǎn);父母,是孩子一生教育的第一位老師;日常生活教育,是幼兒最基本的生活能力的培養(yǎng),是在家庭教育環(huán)境中隨時(shí)隨地可以進(jìn)行的教育。幼兒以一種與生俱來(lái)的本能來(lái)學(xué)習(xí)、獲取需要,以人們無(wú)法想象的驚人速度和能力將所有看到、聽(tīng)到、接觸到的信息、事物照單全收,并像照相機(jī)一樣一一留在大腦的底片中,從而形成人一生人格、智慧、情感、意志以及生活習(xí)慣、方式的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn),家庭教育尤其是幼兒家庭教育十分重要。
    二、什么是家庭教育?家庭教育的重點(diǎn)是什么?
    家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,教會(huì)孩子如何學(xué)“做人”。
    在促進(jìn)孩子全面發(fā)展的指導(dǎo)思想下,家庭教育的重點(diǎn)是以德育人。古今中外一些家庭教育的事例莫不如此,如:岳母刺字:精忠報(bào)國(guó);孟母三遷:為了讓孟子有個(gè)好的生活環(huán)境,養(yǎng)成好的品行;愛(ài)迪生的母親對(duì)愛(ài)迪生的循循善誘等。現(xiàn)在有些家庭教育的重點(diǎn)錯(cuò)位,有重智輕德現(xiàn)象。一有時(shí)間就抓孩子的各科學(xué)習(xí),其實(shí)家長(zhǎng)不是百科全書(shū),不可能什么都懂,給孩子教文化科學(xué)知識(shí)不是家長(zhǎng)的長(zhǎng)項(xiàng),即使要抓孩子的學(xué)習(xí),也只能從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的目的性,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面著手,主要是從德育的角度做工作,所以家庭教育一定要堅(jiān)持以德育人,德育是家庭教育的重點(diǎn)。
    三、家庭教育的特點(diǎn)
    1、幼兒家庭教育具有早期性。家庭是兒童生命的搖籃,是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所,即人生的第一個(gè)課堂,家長(zhǎng)是兒童的第一任教師,即啟蒙之師。我國(guó)有句古話叫:“染于蒼則蒼,染于黃則黃”,意思是兒童就像一張白紙,你給他涂染什么顏色,他就變成什么顏色,幼兒期是人生熏陶漸染的開(kāi)始,是身心發(fā)展的重要時(shí)期,人的許多基本能力,如語(yǔ)言表達(dá)、基本動(dòng)作以及生活習(xí)慣、性格等都是這個(gè)年齡階段形成的。美國(guó)的心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為:一個(gè)人的智力發(fā)展,如果把他本人17歲達(dá)到的水平算作100%,那么4歲時(shí)就達(dá)到了50%,4-8歲又增加了30%,8-17歲又獲得20%,可見(jiàn)幼兒在5歲以前是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,也是進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,所以家長(zhǎng)要抓住這個(gè)關(guān)鍵期,對(duì)孩子進(jìn)行良好的家庭教育。
    2、幼兒教育具有連續(xù)性。孩子出生后,從小到大,幾乎2/3的時(shí)間生活在家庭中,朝朝暮暮,都在接受家長(zhǎng)的教育,這種教育是在有意無(wú)意、自覺(jué)和不自覺(jué)中進(jìn)行的,不管是以什么方式,在什么時(shí)間進(jìn)行教育,都是家長(zhǎng)以其自身的言行隨時(shí)隨地的教育影響著子女。這種教育對(duì)孩子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范,其潛移默化的作用相當(dāng)大,伴隨著人的一生,所以有些教育家把家長(zhǎng)稱(chēng)為終身教師。
    3、幼兒家庭教育具有權(quán)威性。家庭教育的權(quán)威性是指父母長(zhǎng)輩在孩子身上所體現(xiàn)出的權(quán)利和威力。父母的教育易于被孩子接受和服從,家長(zhǎng)合理的使用這一特點(diǎn),對(duì)孩子良好品德和行為習(xí)慣形成是很有益處的。比如,幼兒在與其他小朋友玩耍游戲中,當(dāng)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)情況時(shí),往往引用父母的話來(lái)證明自己的言行是對(duì)的,如他們喜歡說(shuō):“我爸爸是這樣說(shuō)的”、或“我媽媽是那樣做的”等等,常常拿大人的話壓人,大人說(shuō)的話、做的事都是對(duì)的,所以大人一定要注意自己的言行舉止,要給孩子起到榜樣、示范作用。但是父母權(quán)威的樹(shù)立不是靠壓制、強(qiáng)求、主觀臆斷,而是建立在尊重孩子人格的基礎(chǔ)上的。父母在教育子女的態(tài)度上應(yīng)協(xié)調(diào)一致,并相互配合,應(yīng)寬則寬,應(yīng)嚴(yán)則嚴(yán),在孩子面前樹(shù)立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象,使孩子容易接受父母的教育。
    4、幼兒家庭教育具有感染性。父母與孩子之間的血緣關(guān)系、親緣關(guān)系的天然性使父母的喜怒哀樂(lè)對(duì)孩子有強(qiáng)烈的感染作用。在處理發(fā)生在身邊的人與事的關(guān)系問(wèn)題時(shí),孩子對(duì)家長(zhǎng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。如家長(zhǎng)樂(lè)觀、豁達(dá),處理事情沉穩(wěn)堅(jiān)定,孩子也會(huì)養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、遇事沉著冷靜的性格,家長(zhǎng)如果性情憂(yōu)郁、沉默寡言或脾氣暴躁,孩子也無(wú)形中吸收其弱點(diǎn),孩子就好像是大人的一面鏡子一樣,大人的言行舉止、為人處世潛移默化的影響著孩子。
    5、家庭教育具有及時(shí)性。常言道:知子莫若父,知女莫若母,家長(zhǎng)與孩子朝夕相處,對(duì)他們的情況可以說(shuō)了如指掌,孩子身上稍有什么變化,即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能使父母心領(lǐng)神會(huì)。相對(duì)來(lái)說(shuō),在幼兒園,老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,只能針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子進(jìn)行共性教育,很難照顧到每個(gè)孩子的特點(diǎn),容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象,而家長(zhǎng)面對(duì)的是自己的一個(gè)孩子,有什么問(wèn)題可以及時(shí)引導(dǎo),因此家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行正確的家庭教育既可以使孩子在進(jìn)入幼兒園之前形成良好的行為習(xí)慣,為接受集體教育奠定良好的基礎(chǔ),又可以彌補(bǔ)集體教育的不足。如上幼兒園前,手把手的教孩子學(xué)吃飯、大小便、認(rèn)識(shí)自己的衣物等,讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活,孩子上幼兒園后,也要經(jīng)常與老師溝通交流,了解孩子在幼兒園的進(jìn)步與不足,對(duì)進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng),強(qiáng)化,鞏固,不好的行為習(xí)慣要和幼兒園一起糾正,做好家園配合,共同教育好孩子。福祿貝爾還說(shuō)過(guò):“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)的手中,倒不如說(shuō)是掌握在母親的說(shuō)中?!边@句話很有哲理性,它深刻地挑明了家長(zhǎng)在教育子女中所起到的作用。總之,作為家長(zhǎng)要充分理解家庭教育的重要性,自覺(jué)做好孩子的教育工作,盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù),不讓以后留遺憾。
    四、家庭教育的基本要求與方法
    1、循序漸進(jìn),量力而行。幼兒期的孩子,在生理和心里方面的發(fā)展非常迅速,獨(dú)立生活能力和對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)能力,以及語(yǔ)言的表達(dá)能力,都是隨著年齡的增長(zhǎng)而變化的。所以我們應(yīng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,循序漸進(jìn)的對(duì)孩子進(jìn)行教育,對(duì)孩子的教育既要有一定的難度,又要讓孩子經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到。如果家長(zhǎng)不考慮孩子的實(shí)際水平,過(guò)難或過(guò)易都不能促進(jìn)孩子的發(fā)展。有的家長(zhǎng)望子成龍,望女成鳳心切,只從主觀愿望出發(fā),急于求成,讓孩子長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí),過(guò)早認(rèn)字、寫(xiě)字,致使孩子難以接受,產(chǎn)生厭倦情緒。就拿我們麻城教育來(lái)說(shuō),孩子低齡化教育嚴(yán)重,上幼兒園、上小學(xué)都提早,有的三歲就上中班,四歲上大班,五歲就上小學(xué),過(guò)早的讓孩子承受了本不該承受的學(xué)習(xí)任務(wù),致使孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
    2、針對(duì)孩子小的特點(diǎn)施教。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異及身心發(fā)展水平,有針對(duì)性地確定教育內(nèi)容和要求,運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?,有的放矢的進(jìn)行教育。家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),要注意孩子的興趣和愛(ài)好,善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子的特長(zhǎng),充分發(fā)揮其潛在能力,要注意用心觀察孩子在品德、性格和行為等方面的表現(xiàn)及時(shí)地、有針對(duì)性的'啟發(fā)引導(dǎo)和教育。比如:
    有的孩子很自信,認(rèn)為什么事都會(huì)做,不妨給他一件較難的事情干一下,他做完后,可適當(dāng)?shù)闹赋鏊牟蛔阒帲顾w會(huì)到自己還有些事情做不好,逐步培養(yǎng)孩子謙虛謹(jǐn)慎的美德。相反,有的孩子缺乏自信,什么都不敢做,可以給他一些簡(jiǎn)單的事讓他做,在做的過(guò)程中給予指導(dǎo)幫助,完成后做對(duì)了要給予充分肯定,讓他認(rèn)識(shí)到通過(guò)努力是可以做些事情的,逐漸建立起自信心。
    3、要求一致,教育統(tǒng)一。在現(xiàn)實(shí)生活中,家庭都是以孩子為中心,獨(dú)生子女成了“小太陽(yáng)”,家庭成員都圍著孩子轉(zhuǎn),當(dāng)孩子調(diào)皮搗亂、不講道理,做錯(cuò)事的時(shí)候,有的主張批評(píng)教育,有的卻要包庇護(hù)短,往往是爺爺奶奶與父母的意見(jiàn)不統(tǒng)一,認(rèn)識(shí)不一致。家庭成員必然會(huì)以不同的情緒、不同的態(tài)度、不同的做法暴露在孩子的面前,孩子必然會(huì)喜歡袒護(hù)自己的一方,會(huì)氣惱批評(píng)自己的一方。這樣會(huì)讓孩子養(yǎng)成自私任性、是非不清、聽(tīng)不進(jìn)正確批評(píng),常常無(wú)理取鬧等不良品德的行為,而且還會(huì)因在孩子的教養(yǎng)問(wèn)題上不一致而發(fā)生家庭矛盾。因此,家庭教育要取得成功,家庭成員在教育孩子的問(wèn)題上,采取一致的態(tài)度是非常重要的。
    搭造型,培養(yǎng)孩子想象能力,空間建構(gòu)能力;把小木板、鐵片、塑料瓶、玻璃瓶等方在水里,讓孩子仔細(xì)觀察,哪些浮在水面,哪些沉在水底,引導(dǎo)孩子自己做,啟發(fā)孩子進(jìn)行思維,通過(guò)玩耍游戲等時(shí)間活動(dòng)進(jìn)行教育,對(duì)增強(qiáng)孩子體質(zhì),培養(yǎng)孩子的智力和能力都是極為有益的。
    5、關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合。父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子是人之天性,但要注意把關(guān)心愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái),做到愛(ài)而不溺,嚴(yán)而不歷,愛(ài)要有理智,有分寸的愛(ài)。要正確對(duì)待孩子的要求,不能一味的滿(mǎn)足孩子,要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提,合理的要求給予滿(mǎn)足,不合理的要求嚴(yán)格制止。對(duì)嚴(yán)格要求是要根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)為前提,不能?chē)?yán)得出了格,為此家長(zhǎng)必須遵循以下幾點(diǎn):
    (1)父母提出的要求應(yīng)該是符合孩子實(shí)際情況又有利于孩子身心健康的。例如:要求4歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的,但要求孩子與父母走得一樣快,一樣遠(yuǎn)就不合理了。
    (2)父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)?,是孩子?jīng)過(guò)努力可以做到的。若要求過(guò)高,孩子即使經(jīng)過(guò)努力也達(dá)不到,就會(huì)讓孩子喪失信心,起不到教育效果,教育家提出的“跳一跳,摘果子”的觀點(diǎn)就是如此。
    (3)對(duì)孩子的要求必須明確具體,讓孩子明白應(yīng)該干什么,怎么干,不能模棱兩可,讓孩子無(wú)所適從。如:在幼兒園戶(hù)外鍛煉時(shí),要求孩子站好隊(duì),老師為了講明白,讓孩子聽(tīng)懂,總是這樣形象的說(shuō):要一個(gè)接著一個(gè)站好,像開(kāi)火車(chē)一樣,前后站成一條線,還邊說(shuō)邊配著手勢(shì),盡可能說(shuō)得直觀形象、簡(jiǎn)潔。
    (4)父母對(duì)孩子的要求一經(jīng)提出,就要督促孩子認(rèn)真做到,不能說(shuō)了不算數(shù),或者干也行,不干也行,會(huì)讓孩子覺(jué)得大人的要求只是說(shuō)說(shuō)而已,不會(huì)當(dāng)真,長(zhǎng)此以往,孩子對(duì)大人的要求就會(huì)左耳聽(tīng),右耳出,只聽(tīng)不做不行動(dòng)。
    (5)身教與言教相統(tǒng)一。父母的思想品德和行為習(xí)慣,對(duì)孩子起著潛移默化的作用,孩子不僅聽(tīng)父母的說(shuō)理教育,更會(huì)注意父母的一言一行,一舉一動(dòng),如果父母對(duì)孩子講得頭頭是道,而實(shí)際行動(dòng)卻是另一回事,自然孩子就不會(huì)信服。例如:家長(zhǎng)教育孩子不要說(shuō)謊,課自己在生活中卻對(duì)別人說(shuō)謊,那么孩子對(duì)父母的教導(dǎo)就難以信服。因此,父母在教育孩子時(shí),不僅要重視對(duì)孩子的說(shuō)理教育,更要重視以身作則,在思想品德和行為習(xí)慣方面做到言行一致,表里如一,為孩子做出表率,樹(shù)立榜樣。
    五、家庭教育的誤區(qū)
    當(dāng)前家庭教育受到了前所未有的重視,家長(zhǎng)的兒童觀、教育觀、人才觀也正逐漸適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要,但我們也清楚的看到:家長(zhǎng)在家教方面還存在著一定的盲目性和主管隨意性,缺乏必要的科學(xué)指導(dǎo),無(wú)法根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行適時(shí)的教育,最終導(dǎo)致教育觀念滯后,認(rèn)識(shí)模糊,并出現(xiàn)了教育行為不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,這正是許多家長(zhǎng)所困惑的“付出了苦心卻見(jiàn)不到教育效果”的癥結(jié)所在,家庭教育中存在的誤區(qū),需要引起家長(zhǎng)和社會(huì)的重視。
    (一)、 寵愛(ài)過(guò)度的家庭教育
    現(xiàn)在家庭一般都只有一個(gè)孩子,家庭條件都比較好,不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子百依百順,在家里都是小皇帝、小公主,過(guò)著飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手的生活,加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛(ài),嬌生慣養(yǎng),甚至有的父母出于自私狹隘的偏見(jiàn),對(duì)幼兒錯(cuò)誤的思想行為,無(wú)原則地支持和保護(hù),對(duì)孩子所犯錯(cuò)誤置之不理,或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途,而竭盡全力為幼兒開(kāi)脫,不與幼兒園或?qū)W校配合,到頭來(lái)往往是事與愿違、后悔莫及。
    實(shí)習(xí)的時(shí)候,班里面有個(gè)很膽小的女孩,她老喜歡偷拿別人的東西,老師與家長(zhǎng)幾次交流未果,因?yàn)榧议L(zhǎng)始終不相信自己的孩子會(huì)偷別人東西。一次,她把小朋友的藥誤認(rèn)為是糖給偷吃了,覺(jué)得比較苦就吐到了地上,被老師發(fā)現(xiàn)后告訴了家長(zhǎng),可是家長(zhǎng)就是不相信是自己的孩子拿的,說(shuō)是老師經(jīng)常故意誣賴(lài)孩子,致使孩子一直膽小。。。。。。
    不知道大家還記不記得中國(guó)小朋友和日本小朋友一起去夏令營(yíng)的事件,當(dāng)然在這里并不是否定我們中國(guó)的孩子,當(dāng)時(shí)中國(guó)的家長(zhǎng)都是送了一程又一程,還有爺爺奶奶舍不得孩子去吃苦,還默默掉眼淚,給孩子塞了滿(mǎn)滿(mǎn)一包吃的,甚至有的家長(zhǎng)開(kāi)著車(chē)送出了好幾里路,而日本的小朋友卻自己背著書(shū)包跑得滿(mǎn)頭是汗。其實(shí)后來(lái)想想,也許并不是我們的孩子很嬌氣,而是家長(zhǎng)根本沒(méi)有真正的去放開(kāi)孩子的手,也許沒(méi)有家長(zhǎng)跟著我們的孩子也會(huì)做得很棒的!
    有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物。”由此可見(jiàn),對(duì)幼兒愛(ài)得適當(dāng),愛(ài)得合理,愛(ài)中有教,教中有愛(ài),才能使幼兒得以健康成長(zhǎng)。處處袒護(hù)孩子,使孩子喪失“獨(dú)立性”,那是對(duì)孩子一生的懲罰。
    (二)、 物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的家庭教育誤區(qū)
    因此,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)慎用物質(zhì)刺激,而多用精神鼓勵(lì)的方法,給幼兒多以精神上的激勵(lì),促使幼兒不斷取得進(jìn)步。
    (三)將早期教育錯(cuò)誤的理解為提早教育
    近年來(lái),中國(guó)不斷涌現(xiàn)15歲以下的大學(xué)生。主要原因就是父母望子成龍、望女成鳳的心情非常迫切。非常希望自己的孩子能在很早就能夠比同齡的孩子強(qiáng)。在幼兒園、小學(xué)都有嚴(yán)重的低齡化現(xiàn)象,每學(xué)期招生報(bào)名的時(shí)候,有很多年齡不夠上大班的孩子,可是家長(zhǎng)迫切的要求孩子上大班,覺(jué)得在大班孩子能學(xué)到更多的知識(shí),而在小班學(xué)不到什么,其他年齡班一樣有這樣的現(xiàn)象,小小班的年齡要上小班,小班的年齡要上中班,家長(zhǎng)并不清楚,在每個(gè)年齡段的孩子,他們的智力發(fā)展水平以及語(yǔ)言發(fā)展水平是不同的,我們各年齡班的教材也是根據(jù)適齡兒童的年齡特征制定的,如果讓四歲的孩子去完成五歲孩子的任務(wù),孩子會(huì)感到吃力,難度大,從而失去興趣,專(zhuān)注力下降,時(shí)間長(zhǎng)可能就會(huì)厭學(xué)或者對(duì)自己失去信心,影響孩子健康發(fā)展。每學(xué)期都有家長(zhǎng)聽(tīng)不進(jìn)我們的解說(shuō),非要讓孩子跳級(jí),最后孩子到大一點(diǎn)的班級(jí),不適應(yīng),又找到教務(wù)處,要求調(diào)回原班。
    教育專(zhuān)家指出:孩子的啟蒙教育是一個(gè)科學(xué)過(guò)程,過(guò)早或過(guò)晚,對(duì)孩子的智力發(fā)育和思維意識(shí)的培育都是不利的,正如成語(yǔ)“拔苗助長(zhǎng)”的寓意所描述的那樣,如果家長(zhǎng)一味地將教育提前,孩子的心智發(fā)育不到位就不能吸收,這樣不但沒(méi)有效果,更會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程產(chǎn)生厭倦感、恐懼感,后患無(wú)窮。
    (四)、 只重視知識(shí)的灌輸,而忽視了興趣的培養(yǎng)
    許多家長(zhǎng)在教育上不懂得如何去教育孩子,忽視了正確教育的方法和規(guī)律,特別是爺爺奶奶看管的孩子,他們都用過(guò)去的私塾式的教育讓孩子枯燥無(wú)味地進(jìn)行背誦三字經(jīng)、古詩(shī),以為只要孩子學(xué)得東西多,記的東西多那就是好的教育,所以盲目的給孩子施加壓力,卻忽視了最重要的一點(diǎn)——興趣是幼兒進(jìn)行一切活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力,是幼兒最好的老師,只有孩子愿意去做喜歡去做他才能做得更好,才能有新的發(fā)現(xiàn)。有位母親為了讓自己的孩子成為一名畫(huà)家,從小就給孩子報(bào)了美術(shù)班,每天要求孩子要畫(huà)多長(zhǎng)時(shí)間的畫(huà),而對(duì)于孩子熱愛(ài)的籃球極力的反對(duì),孩子的滿(mǎn)屋子都是美術(shù)用品以媽媽給他買(mǎi)的畫(huà)書(shū),孩子只能看著自己心愛(ài)的籃球被媽媽拿走,終于有一天孩子仍掉了畫(huà)筆沖出了家門(mén),再也沒(méi)有回來(lái)。。。。。。母親傷心欲絕,可是任憑她怎么后悔也是無(wú)濟(jì)于事。
    所以我們必須要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),因材施教,全方位的看到孩子的優(yōu)勢(shì)和孩子的弱點(diǎn),讓孩子說(shuō)他想要說(shuō)的話,做他想要做的事,取科學(xué)的方法,強(qiáng)化他的優(yōu)勢(shì),只有孩子喜歡去做愿意去做,才會(huì)做得更好,才能促使孩子健康的成長(zhǎng),真正的成人,成才。
    (五)、 重技能的形成,輕行為習(xí)慣的養(yǎng)成
    有許多的家長(zhǎng)總是錯(cuò)誤的認(rèn)為只有讓孩子學(xué)到更多的知識(shí),才能讓自己的孩子成材。所以,家長(zhǎng)花費(fèi)了不少的人力、物力給孩子報(bào)鋼琴班、美術(shù)班、舞蹈班、英語(yǔ)班。。。。。。把孩子壓得都喘不過(guò)氣來(lái),父母過(guò)問(wèn)的最多的就是孩子每天在幼兒園又學(xué)了什么知識(shí),掌握了沒(méi)有,老師有沒(méi)有布置什么作業(yè),只要孩子學(xué)到東西就好,對(duì)于孩子在幼兒園快不快樂(lè),和小朋友相處的好不好,老師今天有沒(méi)有表?yè)P(yáng)他或者批評(píng)他根本不過(guò)問(wèn)。曾經(jīng)聽(tīng)朋友說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)案例:一個(gè)女孩,應(yīng)該說(shuō)是多才多藝,琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通,可是去親戚朋友家里從來(lái)不知道和別人打招呼、問(wèn)好。在學(xué)校,老師、小朋友門(mén)都不喜歡她,因?yàn)樗?jīng)常和小朋友吵架、鬧別扭,老師批評(píng)她,她就會(huì)說(shuō):“我在家就這樣,我就這樣的性格”,他完全不知道應(yīng)該用怎樣的方式去和別人友好相處,從小就沒(méi)有養(yǎng)成一些好的行為習(xí)慣。
    (六)幼兒進(jìn)了幼兒園,教育就是老師的事
    一些父母在外打工,靠祖輩照看、接送孩子,也就是留守兒童家庭,這種現(xiàn)象尤為突出。對(duì)孩子的教育問(wèn)題缺乏足夠的認(rèn)識(shí),以為孩子送到幼兒園,教育孩子只是老師的事,對(duì)孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況、家園配合的需要關(guān)心、過(guò)問(wèn)少,須不知孩子上了幼兒園,還有一半的時(shí)間是在家里,孩子的學(xué)習(xí)、習(xí)慣都需要家園共同來(lái)教育。有這種誤區(qū)造成的教育問(wèn)題:孩子在園的成長(zhǎng)進(jìn)步梅得到家長(zhǎng)的認(rèn)可,不良習(xí)慣梅及時(shí)糾正,學(xué)具材料梅帶來(lái),布置的作業(yè)沒(méi)完成。
    結(jié)合當(dāng)前家庭教育的現(xiàn)狀,我們認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)處理以下三個(gè)轉(zhuǎn)變,增強(qiáng)教育意識(shí),優(yōu)化教育行為,提高教育素質(zhì)。
    (1)從嬌慣性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)性教育。
    (2)從單純智育性教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S開(kāi)拓性教育。
    (3)由封閉性教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放性教育。
    總之,二十一世紀(jì)需要的是現(xiàn)代化的高素質(zhì)復(fù)合型人才,為更好地培養(yǎng)社會(huì)所需人才,深?lèi)?ài)孩子的家長(zhǎng)們,請(qǐng)端正家教態(tài)度,轉(zhuǎn)變家教觀念,提高家教水平。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇九
    親愛(ài)的父母?jìng)?
    早上好!你可以從百忙之中抽出時(shí)間來(lái)開(kāi)我們的家長(zhǎng)會(huì),證明你對(duì)孩子的教育非常關(guān)心。為此,我要對(duì)你出席會(huì)議表示衷心的感謝。幾秒鐘之內(nèi),一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了,和孩子的感情越來(lái)越深。這個(gè)全新的學(xué)校,我們?nèi)碌?01班,給我們帶來(lái)了無(wú)數(shù)難忘的瞬間。從以前的陌生人到現(xiàn)在的團(tuán)結(jié)友愛(ài),經(jīng)歷了磨合和紛爭(zhēng),當(dāng)然更多的是喜悅。能接手這個(gè)班,是因?yàn)槲液秃⒆?,和父母有很深的緣分?,F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)班級(jí)情況、教學(xué)分析以及給家長(zhǎng)的一些建議的看法。
    這個(gè)班有41名學(xué)生,包括28名男生和13名女生。這是一個(gè)特殊的班級(jí),因?yàn)槲覀儗W(xué)校是一個(gè)全新的學(xué)校,所以我們班的成員都是新招收的學(xué)生。孩子大部分是從老家轉(zhuǎn)來(lái)的,少部分是從周邊私立學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的。初三,父母選擇讓孩子轉(zhuǎn)學(xué),一定是因?yàn)楹芏嗖坏靡训睦щy,或者是孩子在老家太調(diào)皮,爺爺奶奶管不了;或者,學(xué)習(xí)成績(jī)太差,需要給他一個(gè)全新的環(huán)境;或者說(shuō),父母舍不得孩子,只是為了解決思念孩子的痛苦而帶走孩子。不管是什么原因,你都是真心為孩子考慮最好的。當(dāng)然,你對(duì)學(xué)校的選擇做了細(xì)致全面的分析。請(qǐng)為你的選擇鼓掌。我感謝你的勇氣和對(duì)我們的信任。
    剛開(kāi)始交作業(yè)基本找不到合格的。選班干部也讓我頭疼??偸钦也坏嚼蠋煹牡昧χ郑f(wàn)事開(kāi)頭難。經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的磨合,孩子已經(jīng)完全適應(yīng)了,班級(jí)管理也井井有條,作業(yè)也越來(lái)越讓我滿(mǎn)意。剛來(lái)的時(shí)候,有的孩子哭紅了,有的孩子叫父母回去,有的孩子覺(jué)得孤獨(dú),有的孩子很無(wú)助。我像他們的大姐姐一樣,撫平他們失落的情緒,讓他們逐漸融入我們輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這個(gè)過(guò)程是那么艱難,但卻奠定了熱情、活潑、善良、禮貌、理智的良好課堂氣氛。
    我是我們班的班主任,302班的語(yǔ)文老師。我們的數(shù)學(xué)老師是沈。同時(shí),她還是302班的班主任,她的英語(yǔ)老師是譚。我們有幾個(gè)老師是全職老師,有幾年在私立學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以我們?cè)诮虒W(xué)上對(duì)孩子有嚴(yán)格的要求,希望我們的教學(xué)能讓孩子學(xué)習(xí)成功。很多家長(zhǎng)反映孩子數(shù)學(xué)成績(jī)比語(yǔ)文好,不太喜歡英語(yǔ)。你的關(guān)心只是父母共同關(guān)心的問(wèn)題,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)進(jìn)入了攀緣的年級(jí)。教師也面臨著前所未有的考驗(yàn)。畢竟都是從各地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生,基礎(chǔ)很薄弱。不管成績(jī)?nèi)绾危词钩煽?jī)非常好的孩子,到了初三也會(huì)經(jīng)歷一段艱難的適應(yīng)期。他們剛進(jìn)入低年級(jí)的中年級(jí),一下子多加了幾門(mén)課,感覺(jué)很重,基礎(chǔ)不是很好,跟不上,容易導(dǎo)致孩子厭學(xué)。這學(xué)期很多家長(zhǎng)見(jiàn)面問(wèn):“孩子是怎么進(jìn)入三年級(jí)的,成績(jī)突然下降很多?以前他們一、二年級(jí)總是90分甚至100分,現(xiàn)在只有80分甚至更差。”然后家長(zhǎng)就懷疑老師是不是不負(fù)責(zé)任,孩子在學(xué)校是不是不認(rèn)真,這個(gè)學(xué)校是不是不行。家長(zhǎng)的顧慮可以追溯到年級(jí)本身的特點(diǎn)。其實(shí)這種現(xiàn)象挺正常的,初三語(yǔ)文是小學(xué)低階段。為什么?因?yàn)閷W(xué)生剛進(jìn)入初三,以前學(xué)單詞和句子,對(duì)段落甚至文章的知識(shí)比較少,接觸問(wèn)題也比較少。文章的分析和寫(xiě)作才剛剛開(kāi)始,能力差。但從這學(xué)期第一單元開(kāi)始,除了高一高二的單詞,復(fù)音詞、同義詞、反義詞、四字、成語(yǔ)、古詩(shī)、名言、歇后語(yǔ)、改變句子語(yǔ)序但不改變句子意思、改寫(xiě)巴句、被句、閱讀理解、習(xí)題都在等著學(xué)生去獵奇。這個(gè)時(shí)候孩子的發(fā)展處于一個(gè)比較緩慢的階段,這也是孩子分?jǐn)?shù)不高的原因。
    所以,請(qǐng)正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù),不要只看絕對(duì)值。怎么看?一個(gè)是看在班里的位置,是高于平均分還是低于平均分。可能這次他考了90分,但是寫(xiě)卷子更難。他只考了80分,但含金量其實(shí)比上次高。還有一個(gè)就是看他為什么錯(cuò)了。如果你已經(jīng)掌握了知識(shí),因?yàn)榇中?,你?yīng)該批評(píng)它。如果題目真的很難,那么如果我們搞錯(cuò)了,我們要做的不是一味的批評(píng)指責(zé),而是坐下來(lái)和他解釋分析。初三語(yǔ)文確實(shí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),但是有辦法幫助孩子提高成績(jī)。主要建議如下:
    1.加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣,提高作業(yè)效率;
    2.提高閱讀理解能力;
    3.多讀書(shū),多交流;
    4.提高寫(xiě)作能力;
    5.注重課外閱讀的積累;
    6.接觸生活,加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)
    第三,我們?cè)撛趺崔k?
    初三對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)困難的階段,尤其是對(duì)于很多自尊心很強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō),因?yàn)榍八从械膶W(xué)習(xí)困難而感到害怕、害怕甚至自卑。他們的內(nèi)心越來(lái)越敏感。作為老師,我們需要做的是找出孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難,及時(shí)伸出援手。我們應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和支持他們,讓他們積極思考,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們快樂(lè),熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
    1.以平和的心態(tài)看孩子,看到孩子身上的閃光點(diǎn);
    2.給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì);
    3.給孩子一點(diǎn)管教;
    4.為你的孩子節(jié)省時(shí)間。(每天花一定的時(shí)間和孩子交流;每天花點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子;和孩子一起出去;和孩子一起看書(shū)看電視)
    5、根據(jù)孩子的情況,及時(shí)與老師聯(lián)系,及時(shí)溝通。
    在一個(gè)瘋狂的日子里,我們聚在一起討論兒童教育。孩子的成長(zhǎng)之路會(huì)有各種各樣的問(wèn)題,需要父母和我們互相溝通,共同幫助孩子更快樂(lè)的成長(zhǎng)!
    不可能因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了就停留在原來(lái)的水平。最好的辦法就是和孩子一起長(zhǎng)大。
    第一,做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)
    俗話說(shuō),教學(xué)重于文字,父母是孩子最好的老師。言行貫穿于我們?nèi)粘I钪械拿恳患∈?。因此,即使我們的父母下班回家很累,也不?yīng)該看電視或躺在床上,更不應(yīng)該在家喝酒打牌。你要知道家里有個(gè)小學(xué)生正用好奇的眼神盯著你的行為。你做的事情可能會(huì)成為他學(xué)習(xí)的榜樣。你有義務(wù)給他樹(shù)立一個(gè)好榜樣。要教育孩子好好學(xué)習(xí),父母首先要愛(ài)學(xué)習(xí)。經(jīng)常看報(bào)刊雜志,家教輔導(dǎo)書(shū),學(xué)習(xí)教育孩子的常識(shí),參加家長(zhǎng)學(xué)校和學(xué)校或社會(huì)組織的相關(guān)活動(dòng),向其他家長(zhǎng)學(xué)習(xí),虛心學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)。
    第二,教孩子做人
    雕刻兒童“如何學(xué)會(huì)做人”它是我們家庭教育的核心,因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)是一個(gè)智力和非智力因素全面發(fā)展的過(guò)程。家庭教育無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在于家庭的每一個(gè)瞬間,而孩子的模仿能力極強(qiáng),父母毫不掩飾的言語(yǔ)和行為總會(huì)被孩子模仿。父母是孩子的第一任老師。他們要言行一致,潛移默化地影響孩子,培養(yǎng)孩子良好的性格和良好的生活習(xí)慣。當(dāng)然,在教育孩子的過(guò)程中,我們要時(shí)刻反思自己的教育方法和效果,以提高自己。不斷提高自身素質(zhì),掌握一定的青少年教育知識(shí),了解孩子的日常動(dòng)態(tài),努力與孩子一起成長(zhǎng)。
    第三,保護(hù)孩子的好奇心,激發(fā)孩子的求知欲
    好奇心是一切興趣的源泉,人類(lèi)對(duì)自然的探索是由好奇心驅(qū)動(dòng)的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),外面的世界充滿(mǎn)新奇,值得探索。對(duì)此,家長(zhǎng)不應(yīng)該忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,而應(yīng)該給予孩子細(xì)心的照顧,盡量用孩子的眼光觀察世界,給孩子驚喜,提出問(wèn)題,討論問(wèn)題,共同下結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問(wèn)題問(wèn)父母時(shí),父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地把結(jié)論告訴孩子,而應(yīng)該讓孩子自己思考“為什么”此外,父母應(yīng)該在假期帶孩子去自然或動(dòng)物園、博物館等地方。經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察太陽(yáng)、月亮、星星、山川、河流、風(fēng)土人情、市場(chǎng)的變化,讓孩子保持一顆好奇心和一顆童心。除了孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)還應(yīng)該指導(dǎo)孩子參加一些實(shí)踐活動(dòng),比如讓孩子收集各種種子,做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn),種盆花,養(yǎng)一些小動(dòng)物。孩子興趣廣泛,知識(shí)面擴(kuò)大,自然會(huì)遷移去學(xué)習(xí),然后就可以以濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,父母不妨“居高臨下。做學(xué)生,讓孩子檢驗(yàn)自己;或者找一張?jiān)嚲斫o孩子批改。這樣,孩子的學(xué)習(xí)就可以從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
    第四,培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格
    培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格和優(yōu)秀的心理素質(zhì),會(huì)讓孩子受益終身。經(jīng)常聽(tīng)父母說(shuō)孩子沒(méi)有毅力,沒(méi)有成長(zhǎng)。我覺(jué)得父母首先要有毅力和耐心。兒童專(zhuān)家發(fā)現(xiàn),孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格很大程度上取決于后天的培養(yǎng),最遲要在3歲開(kāi)始實(shí)施,視角要小。第一,家長(zhǎng)要先觀察。例如,孩子們?cè)谕娣e木游戲時(shí)可以發(fā)現(xiàn)不同的個(gè)性。有的孩子可以自己想出各種玩法,不斷換不同的型號(hào),玩完后有意識(shí)的撿起積木;但是,有些孩子只能按照父母的要求去玩。建立模型后,他們不知道怎么玩,經(jīng)常需要父母的幫助。這反映了孩子在獨(dú)立性上的個(gè)性差異。
    如果發(fā)現(xiàn)孩子處處依賴(lài)父母或長(zhǎng)輩,只要有困難就應(yīng)該由父母解決,甚至在稍有失落的時(shí)候在大人面前撒嬌,要求補(bǔ)償。作為父母,他們應(yīng)該教孩子如何做。一旦做對(duì)了,就要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),即使做錯(cuò)了,也要給予充分的鼓勵(lì)。這對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格很重要。
    總之,每解決一個(gè)新問(wèn)題,父母和孩子就一起向前邁一步。在一起解決問(wèn)題,父母和孩子一起成長(zhǎng)。只要父母不懈努力,更加重視孩子的教育,陪伴孩子一起成長(zhǎng),一定會(huì)收到豐碩的成果。
    關(guān)于家庭教育的演講第三章親愛(ài)的父母和朋友:
    很高興能和大家分享我的家庭教育經(jīng)歷。因?yàn)槲覀兪峭g人,所以有交流的基礎(chǔ)。
    一、家庭教育的意義
    在我看來(lái),完整的教育是家庭、學(xué)校和社會(huì)緊密結(jié)合的教育。家庭教育是基礎(chǔ),學(xué)校教育是主體,社會(huì)教育是補(bǔ)充。三者緊密結(jié)合才能取得好的效果。
    一方面,做好家庭教育是父母依法必須履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任。另一方面,殘酷的競(jìng)爭(zhēng)要求并迫使我們做好家庭教育!
    “一個(gè)好人的背后,一定有一個(gè)給了他終身利益的好長(zhǎng)輩;一個(gè)壞人的背后,往往有無(wú)能的長(zhǎng)輩給了他一生都難以擺脫的誤導(dǎo)信息。”“當(dāng)一個(gè)人成為好人,鄰里受益,集體受益,社會(huì)受益,國(guó)家受益,受益最大的是好人自己,父母,親人。”“一個(gè)人變成壞人,鄰居遭殃,集體遭殃,社會(huì)遭殃,國(guó)家遭殃,最遭殃的是壞人自己,他的父母和親人。”(魏書(shū)生)孩子的成長(zhǎng),一方面充滿(mǎn)了大學(xué)老師從幼兒園到小學(xué)到中學(xué)的辛勤勞動(dòng),另一方面,我們的父母也為孩子的成長(zhǎng)付出了很多心血。
    二,家庭教育的三個(gè)基本概念
    (1)讓孩子先成為大人,再成為人才
    (2)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
    (三)重視兒童的智力發(fā)展
    研究表明,綜合教育包括智力智商、情感智商和精神智商的培養(yǎng)。智商的高低取決于先天遺傳,也取決于后天培養(yǎng),這一點(diǎn)很重要。培養(yǎng)智商就是我們常說(shuō)的發(fā)展智力。
    智力發(fā)展的第三條道路――愛(ài)問(wèn)愛(ài)。父母要保護(hù)孩子的好奇心和愛(ài)問(wèn)問(wèn)題、愛(ài)思考。如果孩子愛(ài)提問(wèn),得到正確耐心的引導(dǎo),這個(gè)孩子以后一定會(huì)有所作為。
    關(guān)于家庭教育成功的三句話
    (a)第一句:靠自己努力。
    這就強(qiáng)調(diào)了不能依賴(lài)別人。記住這句話:“吃自己的飯,汗自己的汗,做自己的事??咳丝孔孀诓皇怯⑿??!?BR>    (二)第二句:玩物是世界上最沒(méi)出息的人。
    動(dòng)手,可以開(kāi)發(fā)智力。只要不違法,不違反道德標(biāo)準(zhǔn),不危險(xiǎn),都可以。但有一個(gè)前提,那就是不能影響學(xué)習(xí),不能毀了視力,不能玩物喪志。
    第三句:貪得無(wú)厭,肆無(wú)忌憚的人,也是世界上最沒(méi)出息的人。
    要注意引導(dǎo)孩子正確對(duì)待金錢(qián),不要被金錢(qián)控制,不要做金錢(qián)的奴隸。要明白,按法律靠智慧賺幾個(gè)億是光榮的,不擇手段得到一分錢(qián)是不值錢(qián)的。努力不會(huì)白費(fèi),努力會(huì)有回報(bào)。
    祝各位家長(zhǎng)朋友家庭教育成功!祝所有父母朋友家庭幸福,這是孩子健康成長(zhǎng)的前提!
    謝謝大家耐心聽(tīng)我演講,請(qǐng)指正!
    家庭教育個(gè)人講話稿篇十
    事實(shí)上,對(duì)于孩子的教育,家長(zhǎng)和學(xué)校都承擔(dān)著巨大的責(zé)任,只是家長(zhǎng)的責(zé)任與學(xué)校的責(zé)任是有區(qū)別的。教學(xué)是學(xué)校和老師的事,可是教學(xué)的進(jìn)行能否在孩子學(xué)習(xí)上產(chǎn)生最佳的效果,既要看孩子自己的學(xué)習(xí),也依靠著學(xué)校和家長(zhǎng)的努力。
    如何享受伴兒成長(zhǎng)?就如一名網(wǎng)友所言:“在孩子的.自制力差的時(shí)候,還是需要家長(zhǎng)引導(dǎo)的。”是引導(dǎo),并不是監(jiān)督孩子完成每天的回家作業(yè),也不是指責(zé)孩子在校時(shí)犯下的錯(cuò)誤。
    家長(zhǎng)可以從關(guān)注孩子的習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,很大程度上由學(xué)習(xí)習(xí)慣決定。一個(gè)上課愛(ài)睡覺(jué)、愛(ài)講話的孩子,成績(jī)鮮有出類(lèi)拔萃的。家長(zhǎng)的責(zé)任并不是手把手地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)由授課老師來(lái)完成。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇十一
    良好的家庭教育是青少年健康成長(zhǎng)的必要條件,不良的家庭教育很有可能導(dǎo)致青少年性格上的缺陷。下面是本站小編給大家整理的家庭教育學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
    講話稿。
    僅供參考。
    俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
    近年來(lái),由于家庭教育的不和諧,作為一名教育工作者,我產(chǎn)生了許多的困惑:為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”,在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,不能不引起我們教育工作者的深思。
    一、家庭教育的現(xiàn)狀。、
    學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。
    現(xiàn)狀之一:教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型:
    (一)“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎亍<议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因,常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種”遺憾”,用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上,因而對(duì)孩子”成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在:
    一是心疼孩子,不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;。
    二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。
    二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo),心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個(gè)--一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時(shí)間又陪孩子去參加。
    作文。
    班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班??在家長(zhǎng)的心目中,這完全是一種”責(zé)任”。
    (二)“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn),有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及,或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄,具體表現(xiàn)為:
    一、”代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是,長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”,使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì),缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。
    二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而,強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里,孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家,不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前,教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。
    究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望,常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
    所謂的”不一致性”,是指家長(zhǎng)教育孩子”“嚴(yán)”不入“格”。在情感上,家長(zhǎng)都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為,有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往,孩子養(yǎng)成了一些不良行為,家長(zhǎng)一旦醒悟,招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?,F(xiàn)象。
    現(xiàn)狀之二:孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子,由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂(yōu)的”怪圈”。
    對(duì)策之一:重視教育合力的形成。
    只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日,利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn),全面指導(dǎo)家庭教育。
    1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng),都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
    2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的選擇。
    孩子的興趣就是探索世界,越是不會(huì)干的,他就越想干,會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,采取同一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立榜樣,找出差距,再教育,再實(shí)踐,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。對(duì)策之二:重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。
    生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人,受稱(chēng)贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)??通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,家長(zhǎng)以“情感”的橋梁,以“親情”為紐帶,適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育,一定會(huì)收到意想不到的效果。
    對(duì)策之三:重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格,培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí),讓孩子懂得:要想成才,先要成人。
    重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校,有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”,我們的教育才有效益和希望。
    各位家長(zhǎng),大家上午好!
    非常感謝大家給我這個(gè)交流教育孩子經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。我先介紹下我的基本情況,我姓米,在宣傳部工作,我從20xx年4月從張谷英鎮(zhèn)調(diào)上來(lái)后,在孩子教育上花費(fèi)了很大的精力,也取得了不錯(cuò)的效果,現(xiàn)在女兒在荷花塘小學(xué)讀6年級(jí),朋友都說(shuō)我孩子帶得好,老師對(duì)她的評(píng)價(jià)很高,這次還被評(píng)為縣級(jí)三好學(xué)生,我女兒品行、習(xí)慣、性格都很好,鋼琴堅(jiān)持學(xué)習(xí)了6年時(shí)間,成績(jī)一直都在班上前幾名,去年的全縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上她一人獨(dú)得3枚金牌,她從20xx年開(kāi)始誦讀中國(guó)文化經(jīng)典,現(xiàn)在已經(jīng)背完《。
    弟子規(guī)。
    》、《。
    三字經(jīng)。
    》、《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》,《孟子》大概到這個(gè)6月底可以背完,總共近5萬(wàn)字。
    教育孩子對(duì)于我們?cè)谧拿恳晃欢裕渲匾圆谎远?,“再大的成功也無(wú)法彌補(bǔ)教育孩子的失敗”,下面我從兩個(gè)方面來(lái)交流我的做法。
    一是當(dāng)前教育存在的問(wèn)題。
    首先,我覺(jué)得教育最大的問(wèn)題是“重智輕德”。
    現(xiàn)在學(xué)校評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)很重要的指標(biāo)就是學(xué)習(xí)成績(jī),家長(zhǎng)也把孩子的考分看的很重,這種應(yīng)試教育廣受批評(píng)。高考這根指揮棒正摧殘著青少年的身心健康,很多孩子的生活只有沒(méi)完沒(méi)了的作業(yè),各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,以致出現(xiàn)幼兒園小學(xué)化的趨勢(shì)。前年,教育部出臺(tái)文件規(guī)定孩子的睡眠時(shí)間、體育時(shí)間等,這是教育的無(wú)奈,更是悲哀,堂堂的教育部居然管到孩子睡與玩了。與此同時(shí),對(duì)孩子今后步入社會(huì)至關(guān)重要的品德、習(xí)慣、性格等非智力卻關(guān)注甚少。教育的“重智輕德”在我看來(lái)是“本末倒置”,非常有害。當(dāng)“馬加爵事件”出現(xiàn)后,我們才清醒地意識(shí)到孩子在心理和性格上出現(xiàn)問(wèn)題給社會(huì)帶來(lái)的嚴(yán)重危害。
    第二個(gè)問(wèn)題是,教育是由家庭教育,學(xué)校教育與社會(huì)教育三方面組成的。但是現(xiàn)在這三個(gè)方面存在脫節(jié)的現(xiàn)象。
    孩子進(jìn)入學(xué)校后,很多家長(zhǎng)認(rèn)為教育就是學(xué)校的事情,自己參與的不多,所以學(xué)校認(rèn)為家長(zhǎng)在教育孩子上承擔(dān)的責(zé)任有限,而同時(shí),現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境總體很不如人意,對(duì)孩子的影響很壞。真正的教育是家庭教育,學(xué)校教育和社會(huì)教育共同作用的結(jié)果。
    今天講的第二個(gè)內(nèi)容是家庭教育中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題,通過(guò)自己孩子的教育,我總結(jié)了以下幾個(gè)方面供大家參考。
    第一:教育好孩子是父母的應(yīng)盡職責(zé)。
    作為父母,應(yīng)從心底里產(chǎn)生一種責(zé)任,“養(yǎng)不教,父之過(guò)”,孩子的教育是自己事業(yè)的延續(xù)。現(xiàn)在很多的年輕父母將大部分精力放在自己的事業(yè)上,賺錢(qián)謀權(quán),把孩子交給爺爺奶奶,把教育丟給老師,聽(tīng)之任之。尤其是孩子的小學(xué)階段,大部分家長(zhǎng)都處在事業(yè)的攻堅(jiān)破難上,少有時(shí)間顧及孩子。甚至很多的家長(zhǎng)應(yīng)酬的時(shí)間有,打牌的時(shí)間有,上網(wǎng)的時(shí)間有,就是陪孩子的時(shí)間沒(méi)有。等到孩子身上具有很多難以改變的壞習(xí)慣的時(shí)候,往往悔之晚矣!做父母的在事業(yè)與孩子之間,無(wú)論怎么樣都必須保證給孩子的不能少,不要給自己留下遺憾,努力了,嘗試了,才能無(wú)怨無(wú)悔,要知道,任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗。
    同時(shí)我們必須以謙虛的心態(tài)不斷的學(xué)習(xí),不斷地關(guān)注孩子的一切動(dòng)態(tài)。在很多父母眼里,孩子是不諳世事的,所以說(shuō)話的口氣、看孩子的眼神都是以一種高高在上的俯視的角度去看,大大低估了孩子的智商、情商和學(xué)習(xí)能力,這是最常見(jiàn)和最容易犯的錯(cuò)誤。我們要用平等的眼光在看待孩子,朋友般的關(guān)系更有利于與孩子的交流。
    第二、孩子教育的最重要的時(shí)段。
    孩子的教育總體來(lái)說(shuō)越早越好,我認(rèn)為孩子在10歲之前是非常關(guān)鍵的,這個(gè)階段是孩子性格、習(xí)慣、品格等非智力因素形成的關(guān)鍵時(shí)段,不可錯(cuò)過(guò)。俗話說(shuō)“三歲看大,七歲看老”就是這個(gè)意思,也就是說(shuō),小學(xué)階段至關(guān)重要,這時(shí)形成的根基會(huì)受益終身,而且也是父母與孩子感情培養(yǎng)的重要階段,到10歲的時(shí)候,父母如果跟孩子感情不融洽,難以溝通的話,那以后要教育孩子就要付出很大的精力。尤其是到青春叛逆期的時(shí)候,你往往會(huì)束手無(wú)策。
    第三、評(píng)價(jià)孩子的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題。對(duì)于上學(xué)的孩子來(lái)說(shuō),大部分家長(zhǎng)都非??粗乜荚嚨某煽?jī),但是我覺(jué)得,在小學(xué)階段,成績(jī)不是最重要的,重要的是孩子的性格、習(xí)慣和品格等。這個(gè)好理解,但就是不容易做到,所以無(wú)論什么樣的考試,要少關(guān)心他的分?jǐn)?shù),不要給他學(xué)習(xí)上以太大的壓力,學(xué)習(xí)上主要是要求他按時(shí)完成作業(yè),預(yù)習(xí)的方法等等。生活上的很多習(xí)慣是需要培養(yǎng)的,做家長(zhǎng)的最重要的是不能包辦,盡量放手讓孩子去做,勞動(dòng)的喜歡和觀念不是一下子能養(yǎng)成的,主要在平時(shí)的積累。每一個(gè)孩子有每一個(gè)的特色,千萬(wàn)不要拿自己的孩子跟別人的孩子比,放大自己孩子的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)孩子改正不足的地方。賞識(shí)孩子很重要!
    這里我講一個(gè)笑話,說(shuō)一個(gè)正在看新聞的家長(zhǎng),看到孩子考試又沒(méi)有及格,就指著孩子的額頭大發(fā)脾氣,你看誰(shuí)誰(shuí)考了多少多少分,看你,這么不爭(zhēng)氣,真是氣死我了!你們猜孩子怎么說(shuō),孩子說(shuō)“哼,人家克林頓40多歲就當(dāng)總統(tǒng)呢”!有些家長(zhǎng)先是比,然后就是逼,逼不了就是打!效果越來(lái)越差。跟孩子的關(guān)系越來(lái)越緊張。
    第四、教育孩子的根本方法是以身作則。凡是要求孩子做到的父母必須做到,身教重于言傳。比如說(shuō)誠(chéng)信的問(wèn)題,對(duì)于孩子一定要講信用,答應(yīng)的事情千萬(wàn)要做到,否則你就不要承諾,這個(gè)切記一定做到,不要欺騙孩子。如果你要求孩子不要上網(wǎng)或者不要看電視,那你首先自己得做到,不要當(dāng)孩子的面做這些。還比如說(shuō)零食,家長(zhǎng)你首先不要嘴饞,否則你怎么要求孩子!還比如說(shuō)孝敬父母,你必須以身作則,你對(duì)父母的態(tài)度怎么樣,也許以后孩子對(duì)你就是什么樣的態(tài)度。說(shuō)到孝敬父母,現(xiàn)在家庭關(guān)系最難處理的就是婆媳關(guān)系了,這個(gè)我真誠(chéng)地勸告大家,做媳婦的一定要大度,不要以簡(jiǎn)單的對(duì)與錯(cuò)對(duì)待婆婆,你對(duì)婆婆的一舉一動(dòng)孩子都看在心里,如果不是跟婆婆住一起的話,一定要經(jīng)常帶孩子回去看看,你現(xiàn)在的付出就是將來(lái)自己的收獲,這個(gè)應(yīng)該是這樣的!不是有一個(gè)公益廣告,孩子看到媽媽打水給奶奶洗腳,隨后孩子便搖搖晃晃打來(lái)水給媽媽洗腳嘛!
    現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和電視是最讓家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。對(duì)治“邪”的唯一的最有效的方法是興“正”。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)和電視,我覺(jué)得主要是他沒(méi)有找到更有趣的又健康的游戲,所以父母要多花時(shí)間陪孩子游戲,體育運(yùn)動(dòng),戶(hù)外爬山,鄉(xiāng)下田間,盡量減少孩子接觸電視網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì),周末也可以多帶他到朋友家玩,有玩伴也是很重要的。在與孩子的游戲中增進(jìn)彼此的感情,網(wǎng)絡(luò)與電視必須規(guī)定時(shí)間,不能超過(guò),周一到周五學(xué)習(xí)時(shí)間不能玩,周末可以稍稍放松下,父母必須創(chuàng)造條件,讓他的童年不至于孤單和無(wú)聊。
    第五、特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
    小學(xué)時(shí)間寬裕,學(xué)一兩門(mén)特長(zhǎng)會(huì)增強(qiáng)孩子的自信,與其孩子在家上網(wǎng)看電視不如送到學(xué)校去。因此在孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)上沒(méi)有總體規(guī)劃,往往今年學(xué)畫(huà)畫(huà),明年學(xué)樂(lè)器,后年有跳舞,其實(shí)這樣是很不好的。我的意見(jiàn)是,你可以征求孩子的意見(jiàn),到底喜歡學(xué)什么,一旦選定后,就要堅(jiān)持學(xué)幾年,我的意思不是要求你成為什么什么家,而是要堅(jiān)持做一件事情,因?yàn)閷W(xué)特長(zhǎng),剛剛開(kāi)始時(shí)幾乎都是興趣的驅(qū)使,但是任何技術(shù)和藝術(shù)都有一個(gè)艱難的過(guò)程,尤其是學(xué)到第2年或者第三年的時(shí)候,如果遇到難度就退,這對(duì)于他以后的學(xué)業(yè)和事業(yè)都不利。從特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持,學(xué)會(huì)突破困難這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)技藝本身的學(xué)習(xí)!
    這從我孩子身上得到了驗(yàn)證,她能夠用6年的時(shí)間學(xué)鋼琴,雖然水平不怎么樣,但是經(jīng)過(guò)這個(gè)磨練而形成的習(xí)慣和堅(jiān)持的品格會(huì)讓她受益終生。
    第六、正確處理與老師學(xué)校間的關(guān)系。有時(shí)間多與班主任老師溝通,了解孩子在學(xué)校的情況,好有針對(duì)性的解決問(wèn)題和調(diào)整方法,這個(gè)很重要,現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為跟老師處理關(guān)系就必須打紅包,送禮物什么的,其實(shí)這是很錯(cuò)誤的。重視孩子的教育,培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子是給老師最好的禮物。千萬(wàn)不要當(dāng)孩子的面說(shuō)老師哪里沒(méi)有做好,說(shuō)學(xué)校哪里不行,這可以說(shuō)是大忌!老師和學(xué)校布置的任務(wù)要不折不扣地配合好,完成好,以一種積極的心態(tài)看待某些哪怕是不太合理的東西。如果家長(zhǎng)一老抱怨學(xué)校,這將對(duì)孩子的影響很不好,使孩子對(duì)自己的不足方面有了推脫的理由!在這方面我也是很注意,每換一個(gè)班主任老師,我都會(huì)寫(xiě)信給老師,介紹孩子的情況,跟老師的關(guān)系處理的很好。
    第七、音樂(lè)等藝術(shù)教育。
    在藝術(shù)教育上,很多家長(zhǎng)很少注意。而事實(shí)上,藝術(shù)的品鑒是一種非常重要能力,可以豐富孩子的以后的人生,使孩子自然地生出一種優(yōu)雅的氣質(zhì),充實(shí)孩子的精神世界。像音樂(lè),我是極力反對(duì)孩子學(xué)唱流行音樂(lè)的,為什么?不知道大家對(duì)流行音樂(lè)有怎么樣的感受,我覺(jué)得流行音樂(lè)大多庸俗,歌詞和曲調(diào)充滿(mǎn)迷茫,失落和無(wú)所適從,充滿(mǎn)情色和誘惑,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的,你們知道現(xiàn)在孩子都唱什么歌嗎?我特意問(wèn)了一個(gè)初一的在我家托教的孩子,她給我寫(xiě)了五首他們喜歡唱的流行音樂(lè),分別是,《客官,不可以》、《犯賤》、《玫瑰花的葬禮》、《飛機(jī)場(chǎng)》、《灰色頭像》,都是一些不知所云的東西。為什么那些膚淺的、無(wú)病呻吟的流行音樂(lè)能夠大行其道?我覺(jué)得藝術(shù)是生活最直觀的表現(xiàn)。音樂(lè)背后展現(xiàn)的是當(dāng)代人的累、迷茫與無(wú)所適從,為名所累、為物所累,被物欲所蒙蔽的雙眼已喪失了對(duì)“美”追問(wèn)的能力,都以為對(duì)外在的追求能夠彌補(bǔ)精神的孤寂、信仰的缺失和道德的沉淪。電視里,網(wǎng)絡(luò)中,廣播里,到處聽(tīng)到的是“靡靡之音”,面對(duì)這樣的環(huán)境,難道怪孩子嗎?不能怪的,他們甚至不知道世界上還有很多美好的音樂(lè)!所以,我們必須一起來(lái)營(yíng)造健康的音樂(lè)環(huán)境,就是在家里經(jīng)常放經(jīng)典的中西方古典音樂(lè),如鋼琴曲,古琴,古箏,笛子,二胡等。熟話說(shuō)“生在維也納的孩子沒(méi)有不懂音樂(lè)的”,其實(shí)強(qiáng)調(diào)的就是環(huán)境的營(yíng)造!我在對(duì)孩子的音樂(lè)上可謂用心良苦,堅(jiān)持讓她學(xué)了6年的鋼琴,學(xué)的大多是古典經(jīng)典音樂(lè),買(mǎi)了一套《西方經(jīng)典愛(ài)和樂(lè)》,經(jīng)常放!因此她對(duì)現(xiàn)在的流行音樂(lè)沒(méi)有好感。如果在學(xué)校里、大人的嘴里、電視電腦里,都是經(jīng)典美樂(lè),就不怕流行音樂(lè)了!其他藝術(shù)也是一樣,趁孩子還小,多讓孩子感受高雅的東西,有機(jī)會(huì)看看畫(huà)展啊,什么的,家里搞些書(shū)法作品掛在書(shū)房等,藝術(shù)教育在現(xiàn)階段如同在白紙上作畫(huà),你畫(huà)的什么就是什么,如果畫(huà)錯(cuò)了去糾正那將付出很大的代價(jià)!
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    家庭教育個(gè)人講話稿篇十二
    重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。下面是本站小編給大家整理的家庭教育講座領(lǐng)導(dǎo)。
    講話稿。
    僅供參考。
    各位家長(zhǎng):
    下午好!今天我給大家談兩個(gè)話題1、我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。2、家庭教育中應(yīng)該怎么做不應(yīng)該怎么做。
    我們父母常犯的十大錯(cuò)誤。
    一、讓爺爺奶奶帶孩子。不自己親自照顧。
    很多父母以為孩子只要身邊有人看著,沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始,孩子就需要和別人交流。不會(huì)說(shuō)話也可以交流。肌膚的接觸,擁抱,關(guān)注的眼光,和他說(shuō)話。孩子需要不斷的交流,會(huì)變得比較聰明,對(duì)愛(ài)有安全感。我們很多家庭的孩子,是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。然后永遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感。終生追求那童年,嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。
    二、把孩子當(dāng)炫耀比較的對(duì)象。
    中國(guó)人一方面愛(ài)面子,一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō),你看人家孩子多用功,成績(jī)多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn),孩子考試考不好只怪你遺傳不好。包括智力,個(gè)性種種。并不是孩子不愿意做好。實(shí)在是你的問(wèn)題太多。你每一次把孩子和別人比,只帶給他多一份不滿(mǎn)和痛苦。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。
    這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理,也導(dǎo)致團(tuán)體比較無(wú)法和諧合作做事。喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服,而是嫉妒,要拉他下來(lái)。整個(gè)家長(zhǎng)的教育觀念需要加速修正。否則我們的團(tuán)隊(duì)合作永遠(yuǎn)不如人。
    三、不尊重孩子的隱私和權(quán)利。
    很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念,把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念,導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)。移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商談。不要隨意翻看子女的。
    日記。
    或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利,把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。這個(gè)尊重是從出生換尿片開(kāi)始。換尿片前,先和顏悅色告訴他要換尿片了,向他道歉,請(qǐng)他忍耐一下。這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
    四、把孩子塑造成自己想要的方向。
    很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合,或者不喜歡。在這種壓力下,家庭變的不快樂(lè)。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系,追求一些莫明其妙,也不見(jiàn)得正確的父母理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大回想起童年,盡是不快樂(lè)的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。
    五、把學(xué)校成績(jī)當(dāng)成一切表現(xiàn)的指標(biāo)。
    很多父母小孩認(rèn)為越用功越好。一切面向考試,很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè),一是考大學(xué),二是找好工作。目標(biāo)訂清楚了。父母剩下的工作,就是用一切威逼利誘苦苦哀求,來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念,仍舊深存人心。
    其實(shí)事實(shí)擺在面前。很多大學(xué)生或者北大清華的現(xiàn)在也只能混口飯吃。在學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力,活力,毅力,性格,才是影響他們一生的重要因素。
    六、認(rèn)為早起很好。睡覺(jué)就是懶惰。
    成長(zhǎng)中孩子需要充分的睡眠。很多孩子6點(diǎn)就起床。每天睡不足8小時(shí)。全國(guó)還在推廣早起才健康的錯(cuò)誤觀念。睡不足會(huì)影響發(fā)育。腦力會(huì)減退。我們的孩子需要充分的睡眠。
    七、認(rèn)為孩子不應(yīng)該做家務(wù)事,應(yīng)該把時(shí)間拿來(lái)學(xué)習(xí)。
    社會(huì)學(xué)家調(diào)查的結(jié)果,在家常做家務(wù)事的孩子將來(lái)生活比較幸福??赡苁且?yàn)樘幚硎虑榈哪芰Ρ容^強(qiáng)。所以長(zhǎng)大以后比較不容易有挫折?;蛘弑容^能面對(duì)挫折。父母為了讓孩子學(xué)習(xí),剝奪了一切孩子做家事的機(jī)會(huì)。剝奪了他學(xué)習(xí)工作、學(xué)習(xí)分擔(dān)責(zé)任、學(xué)習(xí)面對(duì)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。教養(yǎng)出一個(gè)個(gè)只會(huì)解幾題數(shù)學(xué)(又解不好)的傻孩子。父母應(yīng)該讓子女充分分擔(dān)家事。
    八、缺乏幽默感和輕松的一面。
    或許因?yàn)楦鞣N壓力,家庭的基本氣氛就是逼孩子學(xué)習(xí)。什么是家庭生活?什么是親子活動(dòng)?完全不知道。父母因?yàn)樯顗毫Γチ擞哪?,失去了輕松。一切都是逼,都是趕,都是考試。實(shí)在不知道人活著是為什么。在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下,一個(gè)小挫折就會(huì)引爆沖突。
    九、認(rèn)為父母的愛(ài)可以是對(duì)子女任何不合理要求的借口。
    或許因?yàn)殡娨晞⊙萏嗔?。很多人以為疼?ài)就可以當(dāng)一切的借口。很多父母常對(duì)子女說(shuō)的一句話:我們這樣做,也是因?yàn)閻?ài)你,為你好啊。想用這句話堵住子女的反駁。這簡(jiǎn)直荒謬。要求不合理就是不合理。別把愛(ài)扯進(jìn)來(lái)當(dāng)擋箭牌。父母的要求應(yīng)該要合理。讓孩子心服口服。
    十、認(rèn)為養(yǎng)孩子是艱苦的義務(wù),不是享受。
    家庭教育是整個(gè)教育體系中不可缺少的一個(gè)分支,它直接關(guān)乎著整個(gè)中華民族的未來(lái)和希望,關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和安康,為人父母,我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的家教方式,為孩子的健康成長(zhǎng)撐起一片藍(lán)天。因此在家庭教育中要注意四應(yīng)和四忌:
    應(yīng)言傳身教忌單純說(shuō)教。
    在早期教育中,父母的言談舉止對(duì)于孩子的影響很大。所以,在日常生活中,家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)時(shí)處處起到表率作用,努力克服以往不良行為習(xí)慣,要求孩子做到的,自己首先要做到;要求孩子不做的,自己首先不做。以良好的習(xí)慣,美好的心靈,文明的行為,優(yōu)良的品質(zhì),使孩子在潛移默化中得到熏陶、受到啟發(fā)。而不是簡(jiǎn)單粗暴地告訴孩子,應(yīng)該怎么樣,不應(yīng)該怎么樣。
    應(yīng)合理引導(dǎo)忌過(guò)分溺愛(ài)。
    很多家長(zhǎng)總認(rèn)為嚴(yán)格教育就是好的,希望孩子按照父母設(shè)計(jì)好的模式發(fā)展,稍有不從,就對(duì)孩子嚴(yán)加管教,其結(jié)果并未遂人愿。相反有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百般遷就,用俗話說(shuō):“捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了”!這些都不是好的家庭教育方法。正確的家庭教育應(yīng)是嚴(yán)格中包含寬容,寬容中滲透著嚴(yán)格,在為孩子創(chuàng)造好必要物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),注重培養(yǎng)孩子的自理能力,教育孩子自己的事情自己做。
    應(yīng)培養(yǎng)好習(xí)慣忌隨心所欲。
    應(yīng)從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,如:晚上看電視不能超過(guò)一個(gè)小時(shí),
    9點(diǎn)以前必須上床睡覺(jué)等等。而且教育孩子隨時(shí)整理自己的衣服、文具,逐步養(yǎng)成把自己的東西固定放在一個(gè)地方的習(xí)慣。還要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與班里的小朋友打招呼,與別的孩子玩時(shí)互相謙讓。讓孩子,學(xué)會(huì)與老師溝通,愿意配合老師做事。對(duì)孩子習(xí)慣方面的培養(yǎng),最好采用家長(zhǎng)以身作則、游戲、娛樂(lè)的方式,幫助孩子在不刻意、不強(qiáng)迫的環(huán)境中養(yǎng)成必要的行為習(xí)慣。培養(yǎng)習(xí)慣要堅(jiān)持前后一致,忌隨心所欲,才能達(dá)到預(yù)期效果。
    應(yīng)正視優(yōu)缺點(diǎn)忌厚此薄彼。
    發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,忌大加斥責(zé)、嚇唬;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),應(yīng)積極肯定,忌抓著缺點(diǎn)不放。許多家長(zhǎng)總習(xí)慣在孩子犯錯(cuò)誤時(shí),一味地批評(píng)、指責(zé)。這樣做的出發(fā)點(diǎn)是要告誡孩子下不為例,卻沒(méi)料到無(wú)意中扼殺了孩子的進(jìn)取心,使孩子產(chǎn)生消極逆反心理。所以,當(dāng)孩子想要嘗試新事物時(shí),明知只會(huì)失敗,但仍應(yīng)鼓勵(lì)孩子試試看,讓孩子有機(jī)會(huì)嘗試失敗,進(jìn)一步獲取新的感性經(jīng)驗(yàn)。做父母的,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),從而給予肯定、鼓勵(lì)。
    各位家長(zhǎng),教育好學(xué)生是我們老師的承諾。我們學(xué)校、老師有責(zé)任盡力做好自己的每一項(xiàng)工作,教育好每一個(gè)孩子。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育改革的要求,教育好學(xué)生更需要家長(zhǎng)的配合。
    最后,我衷心希望各位家長(zhǎng)對(duì)我校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家。
    一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱。今天就寄放教育與大家一起探討。渴望兒女成才,下下父母同心。尤其是當(dāng)代,科學(xué)技術(shù)日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)日見(jiàn)分明,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,人們對(duì)子女的期望更高,對(duì)家庭教育更為重視。父母是孩子最貼近的老師,也是孩子的第一任老師,一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)??茖W(xué)研究表明,孩子最早的學(xué)習(xí)是模仿開(kāi)始的。他們從很小的時(shí)候開(kāi)始,就會(huì)將看到、聽(tīng)到、感覺(jué)到的東西“溶化”在正在發(fā)育的大腦里,并在以后的生活中不知不覺(jué)地加以仿效。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō):“父母是孩子人生第一任老師,他們的每句話,每一個(gè)舉動(dòng),每個(gè)眼神,甚至看不見(jiàn)的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響”。父母的這種教育又稱(chēng)之為“生命的教育”,無(wú)數(shù)杰出的人才都是在這種教育下邁出了成才的第一步。
    “舉例”寒門(mén)家風(fēng)好少年早成才。
    ——中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)金牌得主徐申杰的家教事例李申杰:南京人。
    家庭背景:貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。
    1、媽媽只有初中文化,可說(shuō)的句句在理。幼時(shí)的李申杰跟所有的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)認(rèn)字,所不同的是吃零食、買(mǎi)玩具相比,他對(duì)到書(shū)店買(mǎi)書(shū)有著深厚的興趣。李申杰的母親是一校辦廠的普通女工,20xx年動(dòng)亂耽誤了她的學(xué)業(yè)。看著兒子對(duì)書(shū)摯愛(ài),她深感欣慰,每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃?xún)€用,從很少的家用中擠出一部分錢(qián)為申杰買(mǎi)書(shū)。在這個(gè)普通家庭里,油漆斑駁的家具中最顯眼的就是擺滿(mǎn)書(shū)籍的書(shū)櫥。“老師比媽親,媽只能給你吃穿是老師給你知識(shí),讓你長(zhǎng)大后有出息。爸媽文化都不高,不能輔導(dǎo)你,你在學(xué)校一定要認(rèn)真學(xué)、仔細(xì)聽(tīng),不能浪費(fèi)時(shí)間。”上小學(xué)時(shí),媽媽常常這樣叮囑小申杰。(主動(dòng)配合學(xué)校教育好!)李申杰從一開(kāi)始就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)一直名列前茅。
    大賽中不斷得獎(jiǎng)。(既肯定孩子的成長(zhǎng),又提醒孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,客觀中看,這樣教育批評(píng)孩子才能接受。)“英語(yǔ)學(xué)不好,國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到,語(yǔ)文學(xué)不好,以后連論文也寫(xiě)不出來(lái),那光學(xué)電腦有啥用?”母親文化不高,申杰覺(jué)的句句有理。于是,在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí),成績(jī)始終保持在前茅。
    2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開(kāi)車(chē)一樣認(rèn)真,仔細(xì)。李申杰的父親是公交車(chē)駕駛員,幾十年一直是節(jié)油標(biāo)兵,年年當(dāng)先進(jìn),即使是單位效益不好時(shí),他開(kāi)的車(chē)也從來(lái)沒(méi)馬虎過(guò)。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不可能給申杰多少輔導(dǎo),可他對(duì)待工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰。剛從國(guó)家大賽歸來(lái)地李申杰深有體會(huì)。“從小養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣對(duì)我來(lái)說(shuō)真重要,按錯(cuò)一個(gè)鍵,寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)字,那金牌就失之交臂了?!背苏J(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的情況時(shí)說(shuō):“申杰回來(lái)說(shuō)心里很害怕會(huì)考不好,我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱,輕裝上陣?!弊谝慌缘睦钌杲苓B忙插話:我不是那么說(shuō)的,我是說(shuō)前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌,我也要拿到,感覺(jué)壓力很大,你才勸我的?!澳沁€不是一個(gè)意思?!晌也皇悄敲凑f(shuō)的嗎,登到報(bào)上的文章一定要真實(shí)?!睘榱艘痪湓挼恼鎸?shí)性,就急的滿(mǎn)臉通紅,李申杰做人的認(rèn)真由此可見(jiàn)。
    中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器,1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。
    隨著電腦學(xué)習(xí)的加深,學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿(mǎn)足申杰的需要?!耙怯幸慌_(tái)電腦就好了!”申杰常常這樣想。不過(guò)懂事的他深知自己的家境,他沒(méi)有向家里開(kāi)口,而只是更加珍惜有限的上機(jī)機(jī)會(huì)。每天放學(xué),為了有更多時(shí)間上機(jī)操作,他啃饅頭,喝白開(kāi)水。休息天也是一有機(jī)會(huì)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。
    看著為電腦而癡迷的兒子,申杰的母親一陣陣心痛。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好,已3年沒(méi)拿工資了,一家三口靠她每月二、三百元的收入,并且其中有三分之一要拿出來(lái)給申杰買(mǎi)書(shū),交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi),況且只有14歲的申杰,營(yíng)養(yǎng)也是不能缺的。怎么辦?只有借錢(qián)。叔叔、舅舅、姨媽都來(lái)了,大家鼎力相助,一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦終于抬到家了。至今申杰仍忘不了,全家像過(guò)節(jié)一樣,有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓:一定要好好學(xué)習(xí),一定要報(bào)答所有愛(ài)我的人。(什么是真正的父母之愛(ài)?了解孩子的心理,給孩子最需要的,就是最好的愛(ài)。也只有這種愛(ài)才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力。)今天,這臺(tái)電腦依然是他家中最值錢(qián)的東西。
    4、隊(duì)清貧的家,申杰有著更多的依戀。從匈牙利載譽(yù)歸來(lái)的李申杰在外面參加了大大小小熱熱鬧鬧的慶功會(huì),而他的家里卻平靜如故——父母沒(méi)有給他什么鼓勵(lì)。只是鼓勵(lì)他繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù):爸爸開(kāi)好車(chē)。媽媽上好班、做好家務(wù),杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求,每月零花錢(qián)也從不亂花,節(jié)省下來(lái),學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要,實(shí)在不夠,他總會(huì)問(wèn)媽媽?zhuān)依镉袥](méi)有錢(qián),每每遇到此時(shí),申杰的母親含淚說(shuō):“杰杰,以后別這樣問(wèn),你問(wèn)得媽心酸,只要你好好學(xué)習(xí),媽借錢(qián)也愿意?!彼€時(shí)常對(duì)申杰說(shuō);“媽媽不和別人得媽媽比,我不要金項(xiàng)鏈、金戒指,我只要兒子有出息。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了,只要你好好學(xué)習(xí),媽再苦也不覺(jué)的得苦,因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子?!?BR>    在父母的言傳教下,李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游,母親總想給他買(mǎi)點(diǎn)飲料什么的,可申杰卻說(shuō)白開(kāi)水最好,又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前,媽媽要給他買(mǎi)套新衣服,但申杰堅(jiān)決不要:“去比賽又不是去比哪個(gè)穿得好。”,孩子越懂事,媽媽的心理越不好受,申杰的母親常說(shuō):“杰杰,你生在我們這個(gè)家真是虧了你了,和別人家的孩子相比,在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!”“那不一定我如果在條件好的家庭還不一定能成才呢。”申杰的話讓母親的心得到寬慰。
    俗話說(shuō):家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來(lái)時(shí),清華大學(xué)許諾,申杰高中畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說(shuō)“如果能在南京上大學(xué)更好,我不想離開(kāi)家”。
    李申杰的成才說(shuō)明了家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題。文化程度不高的家長(zhǎng)也能育子成才。家庭教育的主要內(nèi)容是德育,以家長(zhǎng)的品德,、人格修養(yǎng)去潛移默化地影響孩子成長(zhǎng),為孩子創(chuàng)造良好的受教育環(huán)境、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,品德行為習(xí)慣和生活衛(wèi)生習(xí)慣。李申杰的父母正是這樣,他們尊重知識(shí),尊重老師,諄諄叮囑孩子:“老師比媽親,媽只能給你吃穿,是老師給你知識(shí)。他們對(duì)待工作認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn),說(shuō)的話句句在理。他們的經(jīng)濟(jì)收入不高,自己省吃?xún)€用也要擠出一部分錢(qián)為孩子買(mǎi)書(shū),不惜借錢(qián)為孩子買(mǎi)電腦。良好的家風(fēng)培養(yǎng)了孩子刻苦好學(xué),奮發(fā)向上的精神。讓孩子養(yǎng)成了艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,這是父母給孩子最可貴的財(cái)物,是幫助孩子走向成才之路的無(wú)價(jià)之寶。
    1、形成良好的家風(fēng):和諧、勤儉、開(kāi)拓、向上。
    2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,道德行為習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。
    3、如何教育好獨(dú)生子女,這是一個(gè)新課題:嚴(yán)是愛(ài)、寵是害。
    4、根據(jù)不同孩子的心理特點(diǎn):采取對(duì)應(yīng)的教育方法,才能收到好的效果,正面開(kāi)導(dǎo),給予鼓勵(lì)。
    5、要激發(fā)孩子立志成才的信心。
    俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育,也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響,在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
    近年來(lái),由于家庭教育的不和諧,作為一名教育工作者,我產(chǎn)生了許多的困惑:為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好,但動(dòng)手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝,但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)“乖乖娃”,在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象,不能不引起我們教育工作者的深思。
    一、家庭教育的現(xiàn)狀。、
    學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成,必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而,教師們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周,難以抵擋家庭消極教育一天。
    現(xiàn)狀之一:教子方法有失偏頗我們通過(guò)深入分析、研究家長(zhǎng)的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類(lèi)型:
    (一)“望子成龍”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育,占有相當(dāng)?shù)谋戎亍<议L(zhǎng)們因?yàn)闅v史的原因,常常把自身成長(zhǎng)過(guò)程中的種種”遺憾”,用最美好的”希望”寄托在自己的孩子身上,因而對(duì)孩子”成才”的期望值較高。具體表現(xiàn)在:
    一是心疼孩子,不肯過(guò)早地把責(zé)任加在孩子身上;。
    二是不屑于讓孩子干“雜活”,怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù),家里便是“陽(yáng)光燦爛的日子”;倘若孩子考差了,家長(zhǎng)幾天都沒(méi)有笑容。
    二、舍得投資。不少家長(zhǎng)為子女請(qǐng)“家教”、買(mǎi)《參考》、或者親自輔導(dǎo),心甘情愿地吃苦受累,目的只有一個(gè)--一切為了孩子,一切為了孩子的學(xué)習(xí),一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外,課余時(shí)間又陪孩子去參加。
    作文。
    班、書(shū)法班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、音樂(lè)班??在家長(zhǎng)的心目中,這完全是一種”責(zé)任”。
    (二)“順其自然”型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后,家長(zhǎng)因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn),有的家長(zhǎng)是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無(wú)暇顧及,或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o(wú)賴(lài)放棄。
    ——重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然。具體表現(xiàn)為:
    一、”代理家長(zhǎng)”的現(xiàn)象較為普遍。許多家長(zhǎng)把教育子女的事情讓位于外公、外婆等“隔代人”。于是,長(zhǎng)輩們的晚年生活都以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?!俺允裁础薄ⅰ按┦裁础?、“用什么”時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長(zhǎng)輩們的心。長(zhǎng)輩們那“特別的愛(ài)”,使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn),自我服務(wù)能力差;熱衷于自我設(shè)計(jì),缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣,就在長(zhǎng)輩無(wú)微不至的“關(guān)愛(ài)”中滋生。
    二、“心有余而力不足”。家長(zhǎng)希望自己的孩子成長(zhǎng)、成才。然而,強(qiáng)烈的“希望”和教育“方法”之間差距實(shí)在太大。在家長(zhǎng)的眼里,孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在現(xiàn)實(shí)生活中,一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬(wàn)人的企業(yè)家,不能說(shuō)服家里的一個(gè)“寶貝”而找老師“告狀”、“述苦”的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長(zhǎng)常常感嘆在子女面前,教育“無(wú)從下手”、“傷腦筋”。
    究其原因,家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成“望子成龍”和“順其自然”的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。所謂的“超現(xiàn)實(shí)性”,是指家長(zhǎng)對(duì)待孩子“嚴(yán)”而出“格”。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對(duì)自己的孩子都有一種過(guò)高的估價(jià)和希望,常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評(píng)判自己孩子的成敗,從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
    所謂的”不一致性”,是指家長(zhǎng)教育孩子”“嚴(yán)”不入“格”。在情感上,家長(zhǎng)都重視孩子的教育;然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”、“不孝敬老人”等等行為,有的家長(zhǎng)往往放松對(duì)孩子的嚴(yán)格要求。長(zhǎng)此以往,孩子養(yǎng)成了一些不良行為,家長(zhǎng)一旦醒悟,招數(shù)使盡亦束手無(wú)策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的“乖乖娃”成了家里的“小霸王”的異?,F(xiàn)象。
    現(xiàn)狀之二:孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意現(xiàn)實(shí)生活中的孩子,由于受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂(yōu)的”怪圈”。
    對(duì)策之一:重視教育合力的形成。
    只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力,我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。因此,學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)開(kāi)放日,利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn),全面指導(dǎo)家庭教育。
    1、指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子”。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng),都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。
    2、指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子”。孩子在家庭生活中,從小就處在選擇之中,幾乎天天都有己的選擇。
    孩子的興趣就是探索世界,越是不會(huì)干的,他就越想干,會(huì)了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象,不把孩子當(dāng)寵物,不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力,賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步,甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗,讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。在提高家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,采取同一的內(nèi)容,統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教育與評(píng)價(jià)。學(xué)校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合,以實(shí)踐為重點(diǎn),及時(shí)反饋,樹(shù)立榜樣,找出差距,再教育,再實(shí)踐,從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下”的被動(dòng)局面。對(duì)策之二:重視家庭活動(dòng)的開(kāi)展。
    生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),開(kāi)展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開(kāi)展“受歡迎的小客人,受稱(chēng)贊的小主人”實(shí)踐活動(dòng);在婦女節(jié)、重陽(yáng)節(jié)期間開(kāi)展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動(dòng);在中秋節(jié)期間開(kāi)展“我愛(ài)我家”的系列活動(dòng)??通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,家長(zhǎng)以“情感”的橋梁,以“親情”為紐帶,適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育,一定會(huì)收到意想不到的效果。
    對(duì)策之三:重視和睦家庭的建立。父母應(yīng)該非常精心地營(yíng)造一個(gè)令孩子身心健康成長(zhǎng)的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來(lái)的每一個(gè)生活細(xì)節(jié),讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開(kāi)朗、勇敢、進(jìn)取的性格,培養(yǎng)孩子良好的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,培養(yǎng)孩子樹(shù)立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識(shí),讓孩子懂得:要想成才,先要成人。
    重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然,也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。作為學(xué)校,有義務(wù)、有能力對(duì)家庭教育進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。為了共同的目標(biāo),我們必須“心往一處想,勁往一處使”,我們的教育才有效益和希望。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇十三
    女兒自進(jìn)入八中以來(lái),在學(xué)習(xí)和生活上都取得了可喜的進(jìn)步,作為當(dāng)家長(zhǎng)的我是看在眼里,喜在心頭,也更要感謝學(xué)校及老師們辛勤的付出和勞動(dòng)。
    由于我家處于遠(yuǎn)郊區(qū)縣,女兒從小就同我們生活在一起,當(dāng)初在要不要送她到八中讀書(shū)這件事上,我和妻子爭(zhēng)論過(guò),也猶豫過(guò)。怕每周往返路途遙遠(yuǎn)她受不了那個(gè)苦,也怕她不能適應(yīng)那里的環(huán)境。但實(shí)事證明我們選擇是正確的,雖然在開(kāi)學(xué)之初她表現(xiàn)出短時(shí)的不適,但在老師及同學(xué)們的幫助下,加上我和她媽媽的引導(dǎo),她很快就融入了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
    作為一名父親,我一直關(guān)心女兒的教育,也很想她能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。但在家庭教育這個(gè)問(wèn)題上,主要是靠傳統(tǒng)的一些觀念和做法來(lái)教育孩子,隨著女兒一天天長(zhǎng)大,有些方法越來(lái)越不適宜了,也達(dá)不到我們的初衷,我們?yōu)榇擞袝r(shí)也很迷茫。通過(guò)參加女兒的家長(zhǎng)會(huì),與老師們溝通,以及女兒進(jìn)入八中后帶來(lái)的可喜變化,我對(duì)八中的教育理念,特別是高度重視家庭與學(xué)校教育的互動(dòng)溝通的做法非常欣賞,這為我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同教育好孩子搭建的一個(gè)很好的交流平臺(tái)。這次,我有幸拜讀了俞敏洪先生家庭教育心得及尹建莉老師的《好媽媽勝過(guò)好去老師》的部分章節(jié),其中的很多觀念及理念讀后有一種醍醐灌頂?shù)男盐?,讓我和妻子都感覺(jué)在教育孩子的方式方法上我們還有很大差距,需要不斷改進(jìn)和總結(jié)。我覺(jué)得作為家長(zhǎng)今后至少要從以下幾個(gè)方面下功夫,積極與學(xué)校、老師配合共同完成對(duì)孩子的教育培養(yǎng):
    首先,家長(zhǎng)要給予孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。父母是孩子的第一任老師,孩子在家里成長(zhǎng),家庭的氛圍、父母的思想、做人的準(zhǔn)則等都將對(duì)孩子產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。生活在父母恩愛(ài),和諧溫馨的家庭中的孩子,也應(yīng)該是積極向上、具有愛(ài)心的;反之,往往那些問(wèn)題少年都是生活中長(zhǎng)期家庭不和或者單親家庭的孩子。像我們這個(gè)家庭,女兒周末才回來(lái)兩天,我們將盡量推掉不必要的應(yīng)酬,少看電視少上網(wǎng),多抽時(shí)間陪陪孩子,同孩子一起多讀書(shū)看報(bào),一起散步聊天,與孩子一起分享家庭的溫馨和快樂(lè)。
    其次,對(duì)待孩子要有耐心、講方法。當(dāng)孩子的表現(xiàn)達(dá)不到家長(zhǎng)的預(yù)期時(shí),特別是一些非原則性的如粗心大意、時(shí)間觀念差等小毛病時(shí),家長(zhǎng)一定要保持平靜的心態(tài),不能操之過(guò)急、求全責(zé)備。要適當(dāng)留有余地和時(shí)間,讓其感受這些小毛病給自己帶來(lái)的影響和不便,自然就會(huì)慢慢改善。
    再次,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處,多做鼓勵(lì)教育。學(xué)習(xí)好是每個(gè)父母的心愿,沒(méi)有一個(gè)孩子不想考出好成績(jī)。但在每一次考試時(shí),孩子都將不同程度承受來(lái)自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的壓力,越想考好卻越考不好。女兒上期期末考試前她壓力就很大,也表現(xiàn)出焦慮不安的心態(tài),我們就不斷開(kāi)導(dǎo)她、鼓勵(lì)她。盡管她期末考得不是很理想,我們也一點(diǎn)沒(méi)責(zé)怪她,希望她繼續(xù)努力,爭(zhēng)取下期有進(jìn)步。除學(xué)習(xí)外,孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),不斷給予孩子信心和勇氣。
    最后,要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格。關(guān)心孩子也要講方式方法,孩子最終要長(zhǎng)大成人,不可能總在父母身邊。所以,父母要注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力及獨(dú)立思考能力,不能一有困難就找父母,事事都由父母包辦代替。遇到困難時(shí),在確保安全的前提下,我覺(jué)得要都盡量讓孩子獨(dú)立完成,有些事情哪怕是孩子一時(shí)可能做得并不好,但對(duì)她也是一種體驗(yàn)和感受。
    作為家長(zhǎng),我們同學(xué)校及老師的心愿都是一致的:那就是共同把孩子培養(yǎng)教育成健康快樂(lè)、積極向上、對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)家庭有用之人。
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    家庭教育個(gè)人講話稿篇十四
    今天,非常感謝各位家長(zhǎng),在百忙當(dāng)中抽空來(lái)參加我們闊斯特克鄉(xiāng)中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)。首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表全校領(lǐng)導(dǎo),老師,向各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝——?dú)g迎大家的到來(lái),更感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。
    今天,在座的各位家長(zhǎng)代表,都是由各班班主任推薦,學(xué)校審核通過(guò)的,有思想、有素質(zhì)、有愛(ài)心、有責(zé)任心的家長(zhǎng)。下面讓我來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下自己:我是我校的德育主任,專(zhuān)管學(xué)生這一塊工作,當(dāng)然,也是我校正在培養(yǎng)的家庭指導(dǎo)師,正在學(xué)習(xí)與摸索階段。培訓(xùn)中,有不足的地方,敬請(qǐng)您的指正。
    可以說(shuō),今天各位的到來(lái),是關(guān)心、支持孩子學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。也是各位對(duì)學(xué)校工作支持配合的表現(xiàn)。請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校、代表孩子說(shuō)聲“謝謝!”
    家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子的首任老師。家庭教育是一門(mén)內(nèi)涵很深的學(xué)問(wèn),家庭教育的意識(shí),觀念方法是否科學(xué),直接關(guān)系著孩子是否能身心健康成長(zhǎng),獨(dú)立自主,養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣,能夠正確對(duì)待處理他在社會(huì)中碰到的各種問(wèn)題,樹(shù)立正確的人生觀,最終成為一名有益于社會(huì)的人。
    培育孩子,是我們?nèi)松囊患笫?,我們要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃,希望孩子將來(lái)是個(gè)什么樣的人?每個(gè)家長(zhǎng)心里都應(yīng)該有個(gè)底,我們只有對(duì)孩子的將來(lái)有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),才能夠引領(lǐng)孩子朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),只有站得高,才能看得遠(yuǎn),只要有大目標(biāo),才不會(huì)走錯(cuò)方向。做父母的是孩子的終身老師,教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程,不是一天兩天,一年兩年能夠完成的,從父母身上,孩子可以得到很多的啟發(fā)和感染。
    正如《不輸在家庭教育上》一書(shū)中所寫(xiě)道:孩子有孩子的世界,成長(zhǎng)原本是個(gè)不可省略的過(guò)程,面對(duì)孩子純真,爛漫的童年,家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子成長(zhǎng)的時(shí)間和空間,多些賞識(shí)和鼓勵(lì),為孩子插上自信的翅膀,幫孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆!我們堅(jiān)信——孩子,你是最棒的!孩子,你一定能行。
    通過(guò)我們這次培訓(xùn),希望各位家長(zhǎng)時(shí)時(shí)提高自身學(xué)習(xí),注重家庭教育,在家里,注重自己的教育孩子的方式,方法,配合學(xué)校更好的去教育孩子。共同營(yíng)造家庭教育與學(xué)校教育的和諧環(huán)境。
    在社會(huì)飛速發(fā)展的今天,教育已不僅僅只是學(xué)校社會(huì)的責(zé)任,也是每一位家長(zhǎng)應(yīng)該重視的問(wèn)題,只要我們學(xué)校家庭能互相溝通、互相合作,用科學(xué)的方法,智慧的方法教育我們的孩子,那么我們的孩子就一定會(huì)成為社會(huì)的有用之人接下來(lái),教大家怎么在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個(gè)家庭教育,顧曉明老師的博客,網(wǎng)站。對(duì)于學(xué)校的情況,我們大家都大致了解,在今天這個(gè)難得的聚會(huì)中,作為學(xué)校,我們非常想聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)們的真心話。
    近期,上級(jí)部門(mén)會(huì)對(duì)我校各項(xiàng)工作的開(kāi)展,進(jìn)行一次民意調(diào)查,在調(diào)查中,希望各位家長(zhǎng),也別寫(xiě)什么意見(jiàn)了,假如,您有意見(jiàn),現(xiàn)在提,以便,我們及時(shí)更改,及時(shí)處理,在上級(jí)部門(mén)調(diào)查中,希望各位家長(zhǎng),能給予好評(píng)。
    學(xué)校的許多工作都有著我們眾多家長(zhǎng)的配合與支持,作為學(xué)校,作為老師,我們無(wú)以為報(bào),只能盡心盡力,教育好您的孩子,我們的學(xué)生。
    最后,祝各位家長(zhǎng)工作順利,家庭幸福,再次感謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持,愿我們所有的孩子向著各位家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展,愿我們的孩子蓬勃向上,全面發(fā)展,愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。
    今天的家長(zhǎng)培訓(xùn),到此結(jié)束。謝謝大家。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇十五
    家庭是孩子們成長(zhǎng)的搖籃,家長(zhǎng)的言談舉止,啟蒙和滋潤(rùn)著孩子的幼年,指導(dǎo)和督促著孩子的青少年,影響并蕩滌著孩子的一生。為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念,提高家庭教育水平,我區(qū)積極實(shí)施親子共成長(zhǎng)工程,簡(jiǎn)要說(shuō)來(lái),體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:
    我們認(rèn)為,要到達(dá)幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念、掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長(zhǎng)科學(xué)教育子女的能力的目的,家長(zhǎng)課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此,我區(qū)把建立規(guī)范的家長(zhǎng)課程課堂作為實(shí)施家長(zhǎng)課程的第一步,想法抓好。規(guī)定了基本的授課流程:每次開(kāi)課,組織全區(qū)教研,確定每個(gè)學(xué)段授課內(nèi)容;提前通知家長(zhǎng),做好課程預(yù)習(xí),提交想解決的問(wèn)題;學(xué)校教研,探討授課內(nèi)容;綜合意見(jiàn),形成公共教案;個(gè)人研究,準(zhǔn)備個(gè)性教案;開(kāi)課(總結(jié)上次作業(yè)情況、看錄像、講解,互動(dòng)交流、布置作業(yè));課后家長(zhǎng)上交作業(yè);批閱公布;優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選。真正將家長(zhǎng)學(xué)校上升到課程的高度,形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培養(yǎng),有系列教材的'“課程”體系,我們精選最能引起家長(zhǎng)共鳴、最能啟迪家長(zhǎng)家教智慧的案例,選擇最能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的方式來(lái)完成每一節(jié)課,大大提高了課堂效益,調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極性,保證了 “萬(wàn)名家長(zhǎng)進(jìn)校園,重新學(xué)習(xí)做家長(zhǎng)”氛圍迅速形成,工作良性推進(jìn)。
    只會(huì)工作不會(huì)思考,工作就沒(méi)有創(chuàng)新。我區(qū)積極創(chuàng)設(shè)條件,鼓勵(lì)學(xué)校確立課題或項(xiàng)目,組織老師撰寫(xiě)教學(xué)案例與心得積極,積極開(kāi)展行動(dòng)研究。中心小學(xué)的研究課題已經(jīng)結(jié)題,希望幼兒園的研究項(xiàng)目獲得2011年
    濰
    坊市素質(zhì)教育優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng),老師們寫(xiě)的的研究論文、案例、教案,很多獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
    1.兩個(gè)必須,加強(qiáng)硬件建設(shè)。每校必須配備齊全多媒體設(shè)備,保證滿(mǎn)足家長(zhǎng)課程開(kāi)課的所有需求;必須添設(shè)家庭教育和心理健康類(lèi)圖書(shū),保證老師家長(zhǎng)閱讀需要。
    2. 兩級(jí)評(píng)價(jià),健全激勵(lì)機(jī)制。事業(yè)局每年進(jìn)行一次集中展示交流,每年一次專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo),結(jié)果納入學(xué)校的辦學(xué)水平評(píng)估;學(xué)校對(duì)班級(jí)的工程開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià),結(jié)果納入對(duì)級(jí)部、班級(jí)工作的量化考核。
    4. 四個(gè)示范評(píng)選,充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。
    即評(píng)選示范學(xué)校,建起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái):全區(qū)每個(gè)學(xué)段確定一所家長(zhǎng)學(xué)校示范校,對(duì)其他學(xué)校的教學(xué)和科研工作起到引領(lǐng)、示范作用;骨干教師評(píng)選,立起教師學(xué)習(xí)的標(biāo)桿:培養(yǎng)“班主任當(dāng)?shù)煤谩⒓议L(zhǎng)課程講得好、家教難題指導(dǎo)得好”的“三好”家長(zhǎng)課程骨干教師;示范家庭評(píng)選,建起家庭教育的樣板:每個(gè)學(xué)校在本校學(xué)生較為集中的社區(qū)(村),評(píng)選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭,作為本校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn),為本校學(xué)生的家庭教育工作提供一個(gè)樣板;示范課堂評(píng)選,大力提高課堂效益:積極探索新的課堂教學(xué)模式,嘗試建立特色專(zhuān)題課程,滿(mǎn)足家長(zhǎng)的個(gè)別需求,提高課程實(shí)效。
    家庭教育個(gè)人講話稿篇十六
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家人們,親愛(ài)的孩子們,大家好!
    我是初一九班李婉綺的媽媽?zhuān)彩莾蓚€(gè)孩子的媽媽。我發(fā)言的題目是《學(xué)〈父母規(guī)〉,育成功子,筑幸福家》。我非常幸運(yùn)地參加了云峰中學(xué)“父母100天成長(zhǎng)計(jì)劃”的學(xué)習(xí),通過(guò)從宣講課到《心靈衛(wèi)士》等11節(jié)課的學(xué)習(xí),我收獲了太多太多。感恩局領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚,引領(lǐng)家長(zhǎng)們走上了一條智慧成長(zhǎng)的光明大道。感恩婁老師用淺顯易懂的語(yǔ)言,生動(dòng)感人的視頻,使我深刻反思;很多體驗(yàn)活動(dòng),我都是淚流滿(mǎn)面完成的。
    學(xué)《父母規(guī)》以前,我們家的親子關(guān)系是緊張的,就像網(wǎng)絡(luò)上流傳的那樣我們對(duì)孩子的態(tài)度就是“愛(ài)恨就在一瞬間”。我的情緒也是一觸即發(fā),甚至不觸也發(fā)。
    大寶一直品學(xué)兼優(yōu)??蛇M(jìn)入初一后因?yàn)閯傋⌒S行┎贿m應(yīng),再加上我一直忙于照顧未滿(mǎn)周歲的二寶,所以跟大寶的溝通驟然減少,大寶跟我和她爸的溝通出現(xiàn)了危機(jī)。而那時(shí)沒(méi)有參加學(xué)習(xí)的我一直沒(méi)有認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。大寶每周回家都會(huì)遭遇我的“無(wú)厘頭脾氣”,除了批評(píng)就是指責(zé)。之前那個(gè)自信勇敢的小女孩不見(jiàn)了,取而代之的是一個(gè)倔強(qiáng)逆反的孩子。我震驚茫然,寢食難安。自從學(xué)習(xí)《父母規(guī)》,我才如大夢(mèng)初醒,省悟到之前總是以愛(ài)的名義傷害孩子,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到:“孩子出現(xiàn)問(wèn)題都是因?yàn)槲蚁瘸霈F(xiàn)問(wèn)題”,“行有不得,反求諸己”。
    于是,我痛定思痛,決心改變,每周都努力消化踐行所學(xué)知識(shí)。大寶回家后我好好控制自己的情緒,做到真正用心陪伴,傾聽(tīng)孩子訴說(shuō)在學(xué)校一周的生活和學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子有情緒,我會(huì)及時(shí)疏導(dǎo)。慢慢的,孩子臉上又浮現(xiàn)出了笑容,自信、樂(lè)觀、好學(xué)的孩子又回歸了。我驚喜于這一切的變化,更感恩領(lǐng)導(dǎo)、老師們的付出、各位家人的陪伴與分享。現(xiàn)在想想好后怕,一個(gè)好端端的孩子差點(diǎn)就毀在自己手里?!陡改敢?guī)》真是一場(chǎng)及時(shí)雨,及時(shí)拯救了我孩子,和我整個(gè)家庭。
    《父母規(guī)》每節(jié)課都帶給我不同的收獲。孩子他爸也說(shuō),我們真是有福氣,有幸參加了學(xué)習(xí),我們現(xiàn)在是兩個(gè)孩子,我們有信心能當(dāng)好爹娘,更有信心將來(lái)當(dāng)好姥爺和姥姥呢。現(xiàn)在,我們家生活氛圍溫馨而民主,我跟孩子爸爸也很少爭(zhēng)吵,互尊互敬,這是《夫妻和睦》一課教會(huì)我們的,而且只要有時(shí)間我們就帶著兩個(gè)女兒回老家陪伴老人。將來(lái),我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),修正自我,在學(xué)習(xí)、工作、生活的各個(gè)方面遇到更好的自己,成為孩子的好榜樣、老公的好妻子、公婆的好兒媳、父母的好女兒。
    再次感謝教體局領(lǐng)導(dǎo)、云峰中學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)給我們各位家長(zhǎng)提供這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);感謝婁老師百忙之中的精心備課和深夜放棄休息時(shí)間制作美篇;感謝各位班主任、所有助教老師和攝影老師的辛勤付出!
    最后,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友們身體健康、工作順利;祝孩子們學(xué)業(yè)有成、德才雙馨;祝云峰中學(xué)在新樣態(tài)學(xué)校建設(shè)之路上再創(chuàng)新輝煌,謝謝大家!