在編寫教案時，需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教材的要求以及教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計和安排。教案是教學(xué)活動中的一項重要內(nèi)容，它是教師進行教學(xué)設(shè)計和組織實施的依據(jù)。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)有助于教師確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇一
由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解 。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇二
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的。”我當(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇三
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進行判斷）
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)。
一、引出課題，激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形。
1.課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?
3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?
4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?
三、游戲"圖形變變變"。
1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?
(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)。
2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形?
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇五
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認知的興趣。
2.在認知、操作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達能力。
3.復(fù)習(xí)了平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進行分類。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
森林、山、小溪、獨木橋、兒童樂園大門模型，一幅圖形組合畫面的課件，不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干，榻榻米，工作盤。
重點：引導(dǎo)幼兒按物體的特征進行分類。
難點:能夠按相同圖形的不同因素分類。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.故事情境講述。
我是圖形媽媽，我的家住在森林里，今天天氣真正好，我要帶寶寶出去玩，我們翻過了一座山，趟過一條小溪，走過了一座獨木橋，看，來到了哪里了?(通過欣賞ppt，給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂園的情境，使幼兒樂于參與其中，這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征，給幼兒以身臨其境的感覺，為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)。
2.看課件，找圖形。
我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來，比如：小鳥的.頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍，瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律，請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍：三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)。
評析：通過從不同身上找圖形，來復(fù)習(xí)基本的圖形，并引導(dǎo)幼兒說出不同圖形的主要特征，當(dāng)幼兒找到不同的圖形后，教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類，同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊，既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識，又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺中學(xué)到了新的知識點。
二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類。
1.按不同的圖形分類。
圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山，大家一起來鉆山洞，咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進入呢?好，請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包，其余的東西不要拿，過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口，不推不擠，注意安全，懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。
評析：通過教師創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒初次對圖形進行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包，這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過自己積極主動探索與操作才能習(xí)得。
2.按相同圖形不同大小來分類。
圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走，哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴，還聽到它們的肚子咕咕叫，這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心，那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物，是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的，小的)請小朋友拿出第“2”包圖形，看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進去。不推不擠，注意安全，懂得謙讓。
小結(jié)：咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?
評析：此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度，按物體的兩種特征分類。
3.按相同形狀不同顏色來分類。
小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目，那么再去玩玩蹺蹺板吧，看蹺蹺板的座位有什么特點?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。
小結(jié)：看看圖形寶寶坐的座位對不對?
評析：這個環(huán)節(jié)對于能力強的和能力中等的幼兒能夠達到目標(biāo)，但對于能力弱的幼兒有一定的難度。
三、聽音樂，找朋友，鞏固按圖形的特征分類。
孩子們找朋友自由組合的游戲，引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。
評析：《綱要》指出：在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此，在這個游戲中，教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料，能力弱的幼兒按一種因素分類，能力中等的幼兒按兩種因素分類，能力強的幼兒可按多種因素分類。
將不同的圖形投放在益智區(qū)，再次供幼兒操作、練習(xí)。
層次一：提供按物體多種特征分類的材料。
層次二：提供按物體二或三種特征分類的材料。
層次二：提供按物體一種特征分類的材料。
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇六
3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對應(yīng)出示圖型。
1、小組爭奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內(nèi)。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導(dǎo)。
2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇七
2、幼兒人手1份幾何圖形；
“小朋友，你們看，老師今天給大家?guī)砹耸裁?？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫?！薄罢l能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么，這些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數(shù)得真快，是4個?！保ㄓ么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中尋找，點數(shù)各種幾何圖形）
“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?BR> “現(xiàn)在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。
活動反思：幼兒對于學(xué)過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜?shù)仍S多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇八
一、活動目標(biāo)：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
二、活動準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
三、活動過程：
(一)、變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
(1)幼兒評價：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
四、活動延伸：
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?
活動反思：
1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的'人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3.要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達數(shù)學(xué)。
低年級學(xué)生在用語言表達數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準(zhǔn)確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5.放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇九
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
1、電腦一體機、ppt課件、投影儀等。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認識。
1、點擊課件——出示圓形圖片。
提問：這是什么圖形？（圓形）。
2、點擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片。
提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。
點擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
（復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上）。
教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。
（2）分別點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
教學(xué)設(shè)想：
1、準(zhǔn)備五個難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、多媒體的恰當(dāng)運用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導(dǎo)幼兒運用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂。）。
（1）提問：這幅畫是由哪些物體拼成的。
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結(jié)束。
本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達能力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十
1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。
2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結(jié)果。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。
（一）第一次操作。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。
師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的？找一找有沒有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧！
（1）觀察比較窗戶與玻璃的不同。
（2）發(fā)現(xiàn)問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。
2、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
3、交流分享。
（1）師：是怎么安裝玻璃的？這個圖形是怎么來的？你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。
（2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？
（5）原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。
4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡單關(guān)系。
小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。
區(qū)域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.在對圖形進行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、各種幾何圖形組成的畫若干張。
活動過程：
1.鞏固復(fù)習(xí)在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學(xué)習(xí)過的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數(shù)學(xué)》找出以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種圖形。
2.通過折將圖形進行變化。
(2)師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學(xué)習(xí)過的以知圖形?(請幼兒討論)請幼兒上來分別扮演“小小魔術(shù)師”上來演示操作過程。
(3)師小節(jié)：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化，可以變成其他學(xué)習(xí)過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。
3.分組操作。
(1)將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。
(2)教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結(jié)果貼到操作卡上，并復(fù)述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形?請個別幼兒上來演示。
4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結(jié)果。
教學(xué)反思：
操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的.時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十二
1、學(xué)會按照形狀，顏色，大小進行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
ppt課件，幼兒操作卡人手一份。
1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
(2)請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。
2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
(1)師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)(2)出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
(3)我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的'顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)(4)橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
(2)出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
4、幼兒動手操作(1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
(2)幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十三
1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、ppt課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像
師：動物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計的墻磚吧!
1、鞏固對圖形的認識
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧！
幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個三角形拼貼）
幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢？（動畫點擊：出現(xiàn)4個小正方形、4個小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密維尼吧?。ɑ脽魧D形拼貼完整）
師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角）
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。
他們該找不到自己的家了！
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的`整體與部分間的關(guān)系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。
4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。
本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴(yán)謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。
活動后在班級內(nèi)進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十四
1.通過觀察、比較，能正確判斷圖形的三個特征。
2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運用的能力。
3.能用語言表述操作過程和結(jié)果。
活動流程：
1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。
2.示范制作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.活動延伸。
活動記錄。
1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？
2.教師示范做第一個圖形的形狀、顏色、大小標(biāo)記，其他幾個圖形的標(biāo)記請個別幼兒示范操作。
1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫上大小標(biāo)記、第二格畫形狀標(biāo)記、第三格畫顏色標(biāo)記。
2.幼兒操作，表示出每個圖形的三個特征。
1.幼兒相互交流，說說給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標(biāo)記。
2.在益智區(qū)中，繼續(xù)自主操作。
活動反思。
活動一開始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務(wù)。但也有個別幼兒將特征標(biāo)記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十五
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2、能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3、聽懂操作要求，并按要求操作。
1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。
2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
3、課件—各種各樣的圖形。
1、以游戲情境引起幼兒的興趣。
教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了！
2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。
引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認一認。
二、彩色圖形找朋友。
1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。
教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂場，它們找到朋友了。
它們什么地方一樣，成為朋友呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
4、師幼進行檢驗討論。
5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。
6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
三、彩色圖形進游樂場。
1、出示空白表格。
教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。
2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？
3、個別幼兒上前示范。
4、師幼檢查。
一個是黃色的'，還要是大的。誰愿意來做檢票員？
6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
7、師幼討論檢驗。
8、小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。
彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
四、幼兒操作活動。
1、講解題目要求。
2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十六
上次班級主題墻布置時，我發(fā)現(xiàn)我班還有個別孩子不能區(qū)別圓形、三角形和正方形，為了讓孩子區(qū)別這三者的形狀特征，所以設(shè)計了此教學(xué)活動。
1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。
2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的'能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。
投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。
一、開始部分：
請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶（導(dǎo)語：小朋友看，今天有三個圖形寶寶到我們班來做客，小朋友看一看是誰？）。
二、基本部分：
1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點？是穿的什么顏色的衣服？”
引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。
依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說出其特點（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。
2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。（導(dǎo)語：小朋友看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來了，我們現(xiàn)在把他們找出來，好不好？）。
依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來，教師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來。
教師小結(jié)：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。
3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。
4、幼兒操作：
（導(dǎo)語：小朋友看，這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）。
出示油畫棒，教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。
三、結(jié)束部分：
1、幼兒相互欣賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。
2、教師收集操作卡及準(zhǔn)備物品。
3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。
教學(xué)反思。
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個相關(guān)的教學(xué)鋪墊。
2、活動中忽略了個別幼兒，應(yīng)注意每位幼兒。
3、平常應(yīng)多開展幼兒動手操作的活動，以鍛煉幼兒的動手能力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十七
設(shè)計意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動手能力，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力。
目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力。
準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會各種圖形特征。
2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。
3、自制"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。
過程：
一、"找朋友"音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰！
2、xx站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？xx形有幾個？
3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿。
4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）。
三、鋪石頭。
1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑??？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”
2、幼兒自由操作——把撿到的"石頭"一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。
3、發(fā)現(xiàn)問題—“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、"老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的`石頭拼起來的"，請個別幼兒介紹自己的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來的"石頭"鋪平所有的"坑"。
小結(jié)：用幾個圖形能拼出一個新的圖形。
四、跟圖形寶寶玩游戲。
（一）幼兒操作，擺各種圖形。
"圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來"。
（二）拼畫。
1、師："小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣"。
老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。
2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說："我用xx圖形和xx形變成了xx"。
五、結(jié)束部分。
1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。
2、坐火車回家。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十八
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十九
1.體驗圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認識，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導(dǎo)入：鞏固對圖形的認識，激發(fā)幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字。”
師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?BR> (幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！?BR>
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇一
由于本班幼兒愛好玩機器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動手動腦的能力。
1.鞏固幼兒對學(xué)過的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動中動手動腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機器人辨認，進一步加深對圖形特征的理解 。
（1）請幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細辨認，機器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對圖形特征的理解和掌握，體驗圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動，激發(fā)幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇二
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃
色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快?
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯
形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的。”我當(dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇三
中班幼兒對單個的圖形已有了一定的認識，但對圖之間的相互關(guān)系認識還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因為要對事物有一個完整、全面的認識，就必須把它與相關(guān)事物進行比較，這也是我設(shè)計此活動的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時間、空間，讓他們積累一定的感性知識。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識進行整理升華。
1、通過拼貼，進一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點：用已知的圖形概念來判斷。
難點：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
1、第一個圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）
2、第二個圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）
3、看，第三個圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個小蘑菇，讓小兔吃個飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時候看仔細，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵幼兒多找?guī)讉€圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個一樣大小的半圓形才能拼成一個圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進行判斷）
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇四
1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2、通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
4.每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)。
一、引出課題，激起興趣今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術(shù)，變成另外一個圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形。
1.課件請小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2.教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?
3.請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?
4.教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?
三、游戲"圖形變變變"。
1.請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?
(教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看)。
2.我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最漂亮。
五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計的房子用了哪些圖形?
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇五
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒產(chǎn)生對圖形認知的興趣。
2.在認知、操作的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒初步的觀察力、分類概括能力以及語言表達能力。
3.復(fù)習(xí)了平面圖形圓形、三角形、正方形、長方形，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的特征進行分類。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
森林、山、小溪、獨木橋、兒童樂園大門模型，一幅圖形組合畫面的課件，不同顏色和不同大小的圓形、三角形、正方形、長方形的卡若干，榻榻米，工作盤。
重點：引導(dǎo)幼兒按物體的特征進行分類。
難點:能夠按相同圖形的不同因素分類。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.故事情境講述。
我是圖形媽媽，我的家住在森林里，今天天氣真正好，我要帶寶寶出去玩，我們翻過了一座山，趟過一條小溪，走過了一座獨木橋，看，來到了哪里了?(通過欣賞ppt，給幼兒創(chuàng)設(shè)兒童樂園的情境，使幼兒樂于參與其中，這也遵循了幼兒以直觀的、具體的形象便于幼兒理解的年齡特征，給幼兒以身臨其境的感覺，為下面的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。)。
2.看課件，找圖形。
我的寶寶在哪里呀?引導(dǎo)孩子找出來，比如：小鳥的.頭和眼是什么形狀的或者正方形在哪里。謝謝小朋友幫忙。圖形寶寶排起了隊伍，瞧!它們的隊伍有什么規(guī)律，請小朋友看三角形從第一個往一個比一個怎么樣?(大)咱們完整說一遍：三角形是從小到大排列的,那么圓形寶寶是按什么順序排列的?(從大到小)。
評析：通過從不同身上找圖形，來復(fù)習(xí)基本的圖形，并引導(dǎo)幼兒說出不同圖形的主要特征，當(dāng)幼兒找到不同的圖形后，教師再次引導(dǎo)幼兒按不同圖形的圖形分類，同種圖形按從小到大或從大到小的順序排隊，既復(fù)習(xí)了幼兒以前所學(xué)知識，又不露痕跡的滲透了本節(jié)活動的內(nèi)容，讓孩子在不知不覺中學(xué)到了新的知識點。
二、學(xué)習(xí)按圖形的特征分類。
1.按不同的圖形分類。
圖形寶寶排著整齊的隊伍來到一座山角山，大家一起來鉆山洞，咱們看一下洞口有什么形狀?三角形。還有什么形狀的?那么三角形的洞口應(yīng)該讓什么的圖形寶寶進入呢?好，請小朋友從椅子下面取出第“1”個小包，其余的東西不要拿，過一會兒拿著“1”號包輕輕地走到洞口，不推不擠，注意安全，懂得謙讓。把所有的圖形寶寶送入洞口后拿著空包放回椅子下面坐下。
評析：通過教師創(chuàng)設(shè)游戲，讓幼兒初次對圖形進行分類。在這個環(huán)節(jié)每個孩子都有一個操作包，這種材料的提供遵循了”幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過自己積極主動探索與操作才能習(xí)得。
2.按相同圖形不同大小來分類。
圖形寶寶鉆出山洞繼續(xù)往前走，哇!還有動物表演呢?動物張著嘴巴，還聽到它們的肚子咕咕叫，這是怎么啦?(小動物們都餓了)那們我們能做些什么呢?(喂喂它們)小朋友真有愛心，那小動物嘴巴是什么形狀的?拿著大的三角形和小的三角形嘴巴的小動物，是什么形狀的?(三角形狀)它們有什么不一樣?(大的，小的)請小朋友拿出第“2”包圖形，看清楚餅干的形狀和大小再從小動物的嘴巴里放進去。不推不擠，注意安全，懂得謙讓。
小結(jié)：咱們看小兔子的嘴巴是大的三角形，它的肚子里應(yīng)該是什么樣的餅干?
評析：此環(huán)節(jié)在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上為幼兒增加了新的難度，按物體的兩種特征分類。
3.按相同形狀不同顏色來分類。
小動物們吃飽了繼續(xù)表演節(jié)目，那么再去玩玩蹺蹺板吧，看蹺蹺板的座位有什么特點?座位的形狀和顏色是怎么樣的?請拿出第“3”包圖形走到蹺蹺板旁邊。
小結(jié)：看看圖形寶寶坐的座位對不對?
評析：這個環(huán)節(jié)對于能力強的和能力中等的幼兒能夠達到目標(biāo)，但對于能力弱的幼兒有一定的難度。
三、聽音樂，找朋友，鞏固按圖形的特征分類。
孩子們找朋友自由組合的游戲，引導(dǎo)幼兒分類可有一種相同因素、兩種相同因素或多種相同因素分類。
評析：《綱要》指出：在活動中要尊重幼兒的個性差異、因材施教。因此，在這個游戲中，教師根據(jù)幼兒能力的不同設(shè)置了三種操作材料，能力弱的幼兒按一種因素分類，能力中等的幼兒按兩種因素分類，能力強的幼兒可按多種因素分類。
將不同的圖形投放在益智區(qū)，再次供幼兒操作、練習(xí)。
層次一：提供按物體多種特征分類的材料。
層次二：提供按物體二或三種特征分類的材料。
層次二：提供按物體一種特征分類的材料。
本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇六
3、在拼圖中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、教師提問：小朋友你知道的圖形有哪些？（圓形、方形）老師根據(jù)幼兒的回答對應(yīng)出示圖型。
1、小組爭奪戰(zhàn)，每組中間擺放各種圖形，以小組合作的形式，讓幼兒找出相應(yīng)的圖形，如紅色的三角形，每位幼都需要從筐里找出紅色三角形，并高高舉起，最快完成的.那組，得一五角星。
2、每組幾張圖形鏈，如五個紅三角形，要求以組的形式，快速地拼貼完五個紅三角形在圖形鏈上，最先完成的那組，得一五角星。
1、幼兒自主操作。
幼兒自己根據(jù)所提供的圖形拼出一個東西出來，然后貼在表內(nèi)。要求能說的出名稱（一個小人、一個房子等），教師巡回指導(dǎo)。
2、每組幼兒展示，說說他們拼出了什么東西，用到了哪些圖形？還可以什么拼？說說感受。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇七
2、幼兒人手1份幾何圖形；
“小朋友，你們看，老師今天給大家?guī)砹耸裁?？”“對，這是一張用幾何圖形拼成的畫?！薄罢l能告訴我，畫上畫了些什么？這幅畫是由哪些幾何圖形拼搭而成的？”“對，是由圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、橢圓形及半圓形拼成的。”“那么，這些不同的圖形各有幾個呢？下面請你們根據(jù)老師的要求來數(shù)數(shù)看。先請小朋友在城堡這一部分中找出三角形有幾個？”“小朋友數(shù)得真快，是4個?！保ㄓ么朔椒ㄕ堄變涸谡w或局部中尋找，點數(shù)各種幾何圖形）
“現(xiàn)在，我們來玩一個游戲，看誰舉得快。就是老師舉什么圖形，請你馬上從自己的小筐中找出這種圖形，高高舉起?！?BR> “現(xiàn)在，老師請小朋友和你的爸爸媽媽一起用你們筐里的圖形來拼搭一幅畫。你們可以先和爸爸媽媽商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅畫，看誰拼的和老師的不一樣”。
活動反思：幼兒對于學(xué)過的七種不同的幾何圖形都掌握的很好，能夠正確的區(qū)分這七種圖形；孩子們對于數(shù)圖形及找圖形這兩部分都能積極的參與；在親子拼搭活動中，幼兒與家長共同拼搭幾何圖形畫，都拼搭的很成功，家長與幼兒能先通過商量再共同拼畫，拼出了海底世界、電視機、烏龜?shù)仍S多不同的作品；在此活動中，幼兒與家長都拼的不亦樂乎。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇八
一、活動目標(biāo)：
1、鞏固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動分析：
重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。
難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。
二、活動準(zhǔn)備：
火柴棒若干根、記號筆、紙。
三、活動過程：
(一)、變魔術(shù)，引出課題。
1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀?
2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的?
3、教師變魔術(shù)(二)、教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。
1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。
2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。
3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。
三、幼兒操作活動，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。
1.出示記錄表，提出拼搭的要求。
2.教師觀察幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。
3.活動評價。
(1)幼兒評價：拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?
(2)教師評價：表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。
四、活動延伸：
請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?
活動反思：
1.讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。
為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的'人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐富多彩。
2.數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說清楚的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。
3.要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。
有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。
4.了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言表達數(shù)學(xué)。
低年級學(xué)生在用語言表達數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準(zhǔn)確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。
5.放手讓學(xué)生討論。
不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇九
1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復(fù)習(xí)鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。
2、讓幼兒大膽想象，運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造。
1、電腦一體機、ppt課件、投影儀等。
2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。
：xxxxxx。
（一）復(fù)習(xí)鞏固對圖形的認識。
1、點擊課件——出示圓形圖片。
提問：這是什么圖形？（圓形）。
2、點擊課件——出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片。
提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的？（果盒、抱枕、手表）。
點擊鼠標(biāo)——圓形物品跳動著歸類到圓圈里。
（復(fù)習(xí)鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上）。
教學(xué)設(shè)想：采用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統(tǒng)教學(xué)方法無法實現(xiàn)的，同時也激發(fā)了幼兒對計算機這一現(xiàn)代教育技術(shù)的興趣。
提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的。
（2）分別點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。
（三）幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想象。
小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的圖形，用它們拼成你喜歡的'物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
教學(xué)設(shè)想：
1、準(zhǔn)備五個難度不一樣的范例，適應(yīng)不同孩子的發(fā)展水平。
2、多媒體的恰當(dāng)運用，自動出現(xiàn)拼圖過程，克服了傳統(tǒng)教學(xué)老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。
3、幼兒大膽想象，發(fā)展他們的想象力和思維能力。
（四）用投影儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞。
（五）引導(dǎo)幼兒運用物體組合畫面講述故事。
1、演示多媒體課件（其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上，把物體組合成畫面，并伴有音樂。）。
（1）提問：這幅畫是由哪些物體拼成的。
（2）老師把這幅畫編成故事講述。
2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，并編成故事講給大家聽。
3、教師積極評價，活動結(jié)束。
本環(huán)節(jié)在前面幾個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，進一步提高要求，一方面發(fā)展了幼兒的動手操作能力和想象力，另一方面發(fā)展了幼兒口語表達能力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十
1、嘗試對正方形、長方形等幾何圖形進行分割。
2、探索圖形分割的不同形式，能用語言表達和交流探索的過程和結(jié)果。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認識各種簡單的幾何圖形，如：正方形、長方形、三角形、圓形等，了解圖形拼合的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備：房子圖、正方形、長方形、三角形、半圓形的圖形、剪刀、固體膠。
（一）第一次操作。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察窗戶的不同形狀，嘗試用自己的方法安裝玻璃。
師：我們一起來看看這些窗戶都是什么形狀的？找一找有沒有合適的玻璃？這該怎么辦？怎樣才能剪得剛剛好又不浪費材料？你們都說很多的方法，我們一起來試一試吧！
（1）觀察比較窗戶與玻璃的不同。
（2）發(fā)現(xiàn)問題：想想怎樣才能讓每塊窗戶都安上合適的玻璃。
2、幼兒操作，師觀察指導(dǎo)。
3、交流分享。
（1）師：是怎么安裝玻璃的？這個圖形是怎么來的？你來試試，先折一下然后比一下，合不合適，好的合適了，我們就剪下來。
（2）你把什么圖形分割成什么圖形？分割成幾塊？
（5）原來我們要對角或者對邊折一折、壓一壓、然后打開沿著直線剪下來。
4、發(fā)現(xiàn)圖形分割的簡單關(guān)系。
小朋友真能干，原來正方形能分割成兩個長方形也能分割成兩個三角形，圓形能分割成兩個半圓形，無論這些形狀怎樣分割，合起來都能變回原來的大圖形，這回幫老師解決了大難題。
區(qū)域活動中鼓勵幼兒用圖形分割或者拼合的方式制作自己喜歡的玻璃安裝窗戶。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十一
活動目標(biāo)：
1.在對圖形進行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備：
1、各種幾何圖形組成的畫若干張。
活動過程：
1.鞏固復(fù)習(xí)在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學(xué)習(xí)過的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數(shù)學(xué)》找出以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種圖形。
2.通過折將圖形進行變化。
(2)師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學(xué)習(xí)過的以知圖形?(請幼兒討論)請幼兒上來分別扮演“小小魔術(shù)師”上來演示操作過程。
(3)師小節(jié)：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進行變化，可以變成其他學(xué)習(xí)過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。
3.分組操作。
(1)將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。
(2)教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結(jié)果貼到操作卡上，并復(fù)述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形?請個別幼兒上來演示。
4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結(jié)果。
教學(xué)反思：
操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的.時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點和思維特點，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進行方法和經(jīng)驗的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十二
1、學(xué)會按照形狀，顏色，大小進行分類。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
3、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
ppt課件，幼兒操作卡人手一份。
1、送圖形寶寶回家，了解圖形的基本特征。
(2)請個別幼兒說說他拿到的是什么圖形，說說特征，送回了哪個家里。
2、出示圖一，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、顏色分。
(1)師：老師這來了幾個圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特征)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦?(幫它們找家)(2)出示圖形屋，這個圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上面有上面呀?(顏色標(biāo)記、形狀標(biāo)記)這說明我們要根據(jù)它的顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
(3)我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個前面的'顏色標(biāo)記是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個是什么顏色標(biāo)記?(藍色)又是誰的家呢?(藍色圖形的家)(4)橫排看好了，現(xiàn)在我們再來看看豎排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)記?(正方形標(biāo)記)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)(5)認識了圖形屋，現(xiàn)在我們就一個一個來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點就是紅色正方形的家，依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
3、出示圖二，讓幼兒觀察，示范講解雙形雙維排列的規(guī)則，教師講解按形狀、大小分。
(2)出示圖二，請幼兒觀察上面有什么標(biāo)記，我們應(yīng)該怎樣送圖形寶寶回家呢?(請小朋友上來找家，并說說自己為什么要這樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦都說要謝謝你們!
4、幼兒動手操作(1)今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
(2)幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。
5、張貼幼兒操作紙，請錯的幼兒改正，給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
活動反思：
在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準(zhǔn)備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學(xué)習(xí)層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十三
1、通過拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2、在情境游戲中主動探索，感受拼圖的樂趣。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、ppt課件
2、幼兒操作紙、不同顏色和大小的幾何圖形若干、膠棒、小動物頭像
師：動物新村要裝修外墻是墻磚設(shè)計師，走我們一起和去看看維尼設(shè)計的墻磚吧!
1、鞏固對圖形的認識
師：房子的外墻要貼墻磚，瞧，我們一起來看看動物們都運來哪些漂亮的墻磚？（出示各種圖形）
2、初步感知部分與整體的組合關(guān)系
師：這么多漂亮的磚頭。也不知道小動物都喜歡什么樣的，我們一起來問問他們吧！
幼兒向小動物提問：灰兔、灰兔，你最喜歡什么形狀的墻磚呢？（幻燈演示兩個三角形拼貼）
幼兒向小動物提問：花牛、花牛，你最喜歡什么形狀的的墻磚呢？（幻燈演示拼貼）
羊羊的演示方式同上。
1、交代要求
師：維尼給你灰兔、花牛、羊羊家貼漂亮墻磚的事在動物新村傳開了，大家都想請維尼來鋪墻磚，這次小動物們會運來什么樣的磚頭呢？（動畫點擊：出現(xiàn)4個小正方形、4個小三角形）
2、幼兒探索
師：看到4個小圖形，維尼犯難了，小朋友先試試看，能不能拼到正方形的白墻上去？（幼兒動手拼擺探索）
3、集體拼擺
投影儀上打出：大房子，提供眾多對應(yīng)圖形，讓孩子上前展示探索結(jié)果。
4、總結(jié)規(guī)律
小結(jié)：看來4個小正方形和4個小三角形是可以拼到大正方形墻上的，我們趕緊把這個秘密維尼吧?。ɑ脽魧D形拼貼完整）
師：看到動物們的新家這么漂亮，維尼要馬上回到了自己家，決定把自己的房子也重新打扮一下。
1、出示圖形，幼兒拼擺
出示三塊墻磚：1個長方形、2個一樣大的小正方形
師：維尼想用這三塊墻磚鋪到正方形的墻上嗎，請小朋友們先擺一擺能不能用這三塊墻磚拼成大正方形?（提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角）
2.幼兒展示，總結(jié)規(guī)律
教師小結(jié)：維尼的家用一個高高的長方形，2個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合，也可以拼成大正方形的。
師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧！
1、交代要求
師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。
他們該找不到自己的家了！
2、操作指導(dǎo)
3、交流方法
本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的`整體與部分間的關(guān)系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨：
1、《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。
2、《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學(xué)概念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。
3、在本次數(shù)學(xué)活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看ppt感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。
4、針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設(shè)置了以“幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。
本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處：
1、由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動顯得緊張。
2、在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴(yán)謹，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。
活動后在班級內(nèi)進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十四
1.通過觀察、比較，能正確判斷圖形的三個特征。
2.發(fā)展幼兒辨別、分析、歸納和運用的能力。
3.能用語言表述操作過程和結(jié)果。
活動流程：
1.出示身份證，激發(fā)幼兒興趣。
2.示范制作圖形身份證。
3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.活動延伸。
活動記錄。
1.師：小朋友，你們看，這是什么？身份證上有什么？
2.教師示范做第一個圖形的形狀、顏色、大小標(biāo)記，其他幾個圖形的標(biāo)記請個別幼兒示范操作。
1.提出操作要求：在圖形后面的第一格畫上大小標(biāo)記、第二格畫形狀標(biāo)記、第三格畫顏色標(biāo)記。
2.幼兒操作，表示出每個圖形的三個特征。
1.幼兒相互交流，說說給什么樣的圖形做了身份證，用了哪些標(biāo)記。
2.在益智區(qū)中，繼續(xù)自主操作。
活動反思。
活動一開始，以身份證引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過課件的演示和記錄示范，調(diào)動了幼兒的多種感官。幼兒對圖形的外部特征和形狀、顏色、大小的特征標(biāo)記有了比較感性的認識，為接下來的操作活動打好基礎(chǔ)。操作過程中，大部分孩子都能積極動腦，獨立地完成記錄任務(wù)。但也有個別幼兒將特征標(biāo)記記錯了。在集體驗證、相互交流時，能力強的幼兒能指出個別幼兒做錯的地方。同伴間的互動比較好。操作度、親和度體現(xiàn)明顯。通過教師圖片的演示，幼兒對圖形身份證有了比較感性地了解。在做圖形身份證的時候，很多幼兒都能把所觀察到的幾何圖形特征完整的描述出來。通過本次活動，幼兒的觀察能力得到了一定地培養(yǎng)，對圖形特征的了解也加深了。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十五
1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
2、能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3、聽懂操作要求，并按要求操作。
1、各種顏色、形狀、大小的圖形若干。
2、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
3、課件—各種各樣的圖形。
1、以游戲情境引起幼兒的興趣。
教師：今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了！
2、出示各種形狀、大小不一的彩色圖形。
引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
3、出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認一認。
二、彩色圖形找朋友。
1、教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它們的共同特性。
教師：彩色圖形要找朋友一起去游樂場，它們找到朋友了。
它們什么地方一樣，成為朋友呢？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
3、請個別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
4、師幼進行檢驗討論。
5、教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征。
6、小結(jié)：彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
三、彩色圖形進游樂場。
1、出示空白表格。
教師：彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。
2、教師邊說邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
教師：原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關(guān)呀？
3、個別幼兒上前示范。
4、師幼檢查。
一個是黃色的'，還要是大的。誰愿意來做檢票員？
6、請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
7、師幼討論檢驗。
8、小結(jié)：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。
彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
四、幼兒操作活動。
1、講解題目要求。
2、教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十六
上次班級主題墻布置時，我發(fā)現(xiàn)我班還有個別孩子不能區(qū)別圓形、三角形和正方形，為了讓孩子區(qū)別這三者的形狀特征，所以設(shè)計了此教學(xué)活動。
1、感知正方形、圓形、三角形的形狀特征。
2、發(fā)展幼兒分析、比較的能力以及感觀運用的'能力。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
區(qū)別正方形、圓形、三角形的形狀特征。
投影儀、油畫棒、小籃子六個、卡紙剪的圓形、三角形、正方形若干（每人一套）、大的圖形、三角形、正方形各一張。
一、開始部分：
請三名幼兒上前，給他們每人胸前掛上一個圖形，扮演圖形寶寶（導(dǎo)語：小朋友看，今天有三個圖形寶寶到我們班來做客，小朋友看一看是誰？）。
二、基本部分：
1、請出三名幼兒扮演圖形寶寶，先讓幼兒觀察正方形寶寶，提問：“小朋友知道嗎，這是什么圖形寶寶？有什么特點？是穿的什么顏色的衣服？”
引導(dǎo)幼兒講出是正方形寶寶，有四條邊、四個角，四條邊一樣長，穿的是藍顏色衣服。
依次請出三角形寶寶和圓形寶寶，并分別說出其特點（三角形寶寶有三條邊，三角形穿紅顏色衣服，圓形寶寶是圓圓的，穿黃顏色衣服）。
2、出示小籃子，里面裝上小圖形，讓幼兒聽老師的指令操作。（導(dǎo)語：小朋友看，圖形寶寶現(xiàn)在藏起來了，我們現(xiàn)在把他們找出來，好不好？）。
依次請幼兒把圖形寶寶從籃子里找出來，教師一邊引導(dǎo)，幼兒一邊找圖形，找完后引導(dǎo)幼兒又把圖形寶寶藏起來。
教師小結(jié)：正方形寶寶穿藍色衣服，三角形寶寶穿紅色衣服，圓形寶寶穿黃色衣服。
3、出示投影儀與操作卡，告訴幼兒現(xiàn)在圖形寶寶想和我們捉迷藏，他們藏在其他的圖形寶寶中間，我們用手指把他們找出來，教師利用投影儀與幼兒一起找圖形寶寶。
4、幼兒操作：
（導(dǎo)語：小朋友看，這些圖形寶寶沒有穿上漂亮衣服，我們幫助他們穿上漂亮衣服。）。
出示油畫棒，教師引導(dǎo)幫三角形寶寶穿上紅顏色衣服，幫正方形寶寶穿上藍色衣服，幫圓形寶寶穿上黃顏色衣服。
三、結(jié)束部分：
1、幼兒相互欣賞作品，看看誰給圖形寶寶穿的衣服整齊。
2、教師收集操作卡及準(zhǔn)備物品。
3、聽音樂和圖形寶寶跳舞出活動室。
教學(xué)反思。
1、開展本活動之前應(yīng)該有一個相關(guān)的教學(xué)鋪墊。
2、活動中忽略了個別幼兒，應(yīng)注意每位幼兒。
3、平常應(yīng)多開展幼兒動手操作的活動，以鍛煉幼兒的動手能力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十七
設(shè)計意圖：
圖形在孩子們現(xiàn)實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角形和正方形，長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體。為滿足孩子們強烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征，發(fā)展他們的想象力，動手能力，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)作能力。
目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對圓形三角形，正方形，長方形，梯形的基本特征的掌握。
2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動手操作能力和團結(jié)協(xié)作能力。
準(zhǔn)備：
1、已學(xué)會各種圖形特征。
2、各種大小的圖形卡片，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子，毛線若干，筆，繪畫紙。
3、自制"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。
過程：
一、"找朋友"音樂進活動室，找到朋友后搭好肩膀。
二、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1、我們?nèi)D形王國旅行，坐上火車出發(fā)啰！
2、xx站到了，標(biāo)志是什么？由哪些圖形組成？xx形有幾個？
3、圖形王國到了，下車吧！看！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個自己最喜歡的撿。
4、引導(dǎo)幼兒觀察，鼓勵幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色，形狀）。
三、鋪石頭。
1、“前面有一條路，怎么有那么多的坑??？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧！”
2、幼兒自由操作——把撿到的"石頭"一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。
3、發(fā)現(xiàn)問題—“石頭快沒有了，但還有坑沒鋪好，怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、"老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別，是用兩種顏色的`石頭拼起來的"，請個別幼兒介紹自己的方法。
6、引導(dǎo)幼兒想辦法合作，用撿來的"石頭"鋪平所有的"坑"。
小結(jié)：用幾個圖形能拼出一個新的圖形。
四、跟圖形寶寶玩游戲。
（一）幼兒操作，擺各種圖形。
"圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來"。
（二）拼畫。
1、師："小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形，拼成美麗的圖案，拼好一種就把它畫下來，看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣"。
老師將幼兒的作品用相機拍下，投射在背景墻上，讓幼兒互相欣賞。
2、幼兒互相介紹，并請個別幼兒上來說說："我用xx圖形和xx形變成了xx"。
五、結(jié)束部分。
1、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。
2、坐火車回家。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十八
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
各種圖形片，記錄紙、筆。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)
(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地數(shù)實物。)
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。
(1)請幼兒拼一個小人
我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼
了一個女的?！蔽耶?dāng)時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)
(2)拼一個房子
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的.房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)
小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流。
1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種
語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，
2、在數(shù)學(xué)活動也應(yīng)多給幼兒交往合作的機會。以小組為
單位進行操作活動，為幼兒創(chuàng)造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認圖形。
3、數(shù)學(xué)活動中也注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。拼完讓
幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
中班數(shù)學(xué)找圖形教案篇十九
1.體驗圖形變化帶來的樂趣。
2.鞏固對圖形特征的認識，感知正方形、三角形、長方形間的關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)用折疊、分割、拼合的方法，知道正方形可以分割成長方形或三角形，長方形可以分割成正方形、三角形或長方形，大小相同的兩個三角形又能拼出正方形和長方形。
相同大小的正方形、長方形、三角形若干，剪刀人手一把。
一、導(dǎo)入：鞏固對圖形的認識，激發(fā)幼兒興趣。
出示正方形、長方形、三角形。
師：“今天老師帶來了三個圖形寶寶，請小朋友一起說出它們的名字。”
師：“這些圖形寶寶被施了魔法，它們各自變成了兩個大小相同的圖形寶寶。小朋友，請你想一想正方形如果變成兩個大小相同的圖形寶寶，會變成什么呢?”
幼兒自由回答。
二、操作探索。
1.正方形可以分成兩個相同大小的長方形或兩個相同大小的三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將正方形折疊后用剪刀剪開看一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
(要求：剪刀使用的方法;必須是兩個相同大小的圖形;先對折再沿折痕剪。)。
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是正方形。注意邊與邊要完全拼在一起?！?BR> (幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
2.長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形、三角形。
師：“現(xiàn)在請小朋友自己動手試一試，將長方形折疊后用剪刀剪開看。
一看能變成兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在，誰想說一說，你把正方形變成了兩個大小相同的什么圖形?”
師：“現(xiàn)在請小朋友將你變出的兩個大小相同的圖形，讓他們被剪開的那條邊合在一起，看看是不是長方形。注意邊與邊要完全拼在一起。”
(幼兒向前展示自己的操作，并貼在黑板上。)。
小結(jié)：正方形可以拆分成兩個大小相同的長方形或三角形，兩個大小相同的三角形或長方形也可以拼成一個正方形;長方形可以分成兩個大小相同的正方形、長方形和三角形，兩個大小相同的長方形、正方形、三角形也可以拼成一個長方形。
三、活動延伸。
師：“小朋友一個三角形寶寶要把它變成兩個相同大小的圖形寶寶，你覺得能變成什么圖形呢?”
(幼兒自由回答)。
師：“那兩個相同大小的三角形寶寶在一起又會組成什么新的圖形寶寶?”
(幼兒自由回答)。
師：“在我們的益智區(qū)，老師為大家準(zhǔn)備了許多大小相同的三角形寶寶，區(qū)域活動的時候小朋友可以自己試一下，看看兩個相同大小的三角形都能拼出哪些圖形寶寶?！?BR>