快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生范文(19篇)

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    總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式,借此可以反思自己的不足之處。在面對(duì)困難和挫折時(shí),堅(jiān)持不懈的努力是取得成功的關(guān)鍵。下面是一些總結(jié)的范文供大家參考。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇一
    每次上英語(yǔ)課時(shí),我都會(huì)有一種“莫名其妙”的“空虛”,以前我是科代表,一上英語(yǔ)課就venybusy,現(xiàn)在沒(méi)事情做了,心里就有種極度的失落感,還是悠然自得地度過(guò)一節(jié)課吧!
    misswang又“發(fā)飆”了,上課期間,總有一部分“不法分子”搗亂,上著上著,王老師就喊我們?nèi)w同學(xué)站起來(lái),“不法份子”的代表——王君站到后面去,這時(shí)的王君很淡定地慢慢走到后面靠墻站著,他已經(jīng)習(xí)慣了老師的懲罰,覺(jué)得都無(wú)所謂了。
    不止如此,我后面的同學(xué)易君,她也是“作死人”之一。這不,易君竟然把我借給她的一段透明膠貼到我的.衣服上面,還好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn),心里非常生氣,很想起來(lái)收拾她一頓,想到是上課時(shí)間,我先不給她計(jì)較,等下課后,哼!你懂的。
    我試著把透明膠扯下來(lái),但好幾次都失敗,這時(shí)曾君看到了,他伸出“援助之手”一把就取下來(lái)了,我很感激曾君,而我們的這一幕卻被misswang看見了,她怒吼起來(lái),“穿黃色衣服的女生,把手中的東西交上來(lái)!”我一瞬間就呆住了,自己是受害者,怎么還被點(diǎn)名?還要上交手里的透明膠,當(dāng)時(shí)的我心里好委屈,有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。
    哎!下次上英語(yǔ)的要小心再小心了。
    ——英語(yǔ)課優(yōu)秀作文。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇二
    星期六下午,我和我同學(xué)來(lái)到環(huán)球英語(yǔ),一來(lái)到教室,老師和同學(xué)們都已經(jīng)到了。我們悄悄到坐在位置,剛一坐下,老師就開始下課了。
    我的英語(yǔ)老師叫蒙娜,她有著一雙迷人的眼睛,小小的鼻子,燦爛的.微笑。她親切對(duì)我們說(shuō):“今天我們學(xué)習(xí)衣服的英語(yǔ)。”老師講得繪聲繪色,我們聽得津津有味。
    不知不覺(jué)下課了,我們還依依不舍地和老師說(shuō)再見。這堂課我學(xué)到會(huì)了裙子、外套英語(yǔ)單詞,我喜歡學(xué)英語(yǔ)。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇三
    我非常喜歡那節(jié)課,因?yàn)槲覀儾辉僮诮淌?,而是去了郊外的樹林。那里綠樹成蔭、鮮花盛開,我們坐在樹下的長(zhǎng)板凳上,突然一片大落葉落在了一個(gè)同學(xué)的頭上,他大叫道:“誰(shuí)摸我的頭!”同學(xué)們都在大笑,這時(shí)他才發(fā)現(xiàn),他的頭上有一片落葉。老師說(shuō):“樹葉的單詞是―leaf?!?BR>    我們起身往前走,看到了一簇野花,老師問(wèn)我們:“誰(shuí)知道花兒的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎?回答問(wèn)題的有兩顆大白兔奶糖?!蔽覀円粋€(gè)個(gè)都把手舉的高高的,都想要這兩顆大白兔奶糖?!榜R悅齡”老師叫到我了,我回答說(shuō):“花兒的單詞是―flowers?!崩蠋熈⒖贪汛蟀淄媚烫墙o了我,同學(xué)們都非常的羨慕我,而我呢,則大方的把大白兔奶糖分給了同學(xué),在他們眼里我就是大英雄。
    接著,老師讓我們看周圍的景物,把會(huì)讀的英語(yǔ)單詞記下來(lái)。不會(huì)的可以問(wèn)同學(xué)或老師。還可以查手機(jī)。最后老師打分給獎(jiǎng)品。自己會(huì)認(rèn)的單詞最高分,查手機(jī)記單詞的最低分。
    于是,同學(xué)們興致勃勃的散開,尋找景物配單詞。
    還有幾個(gè)同學(xué)在草地玩,聽不到老師的作業(yè),在最后寫積累的單詞的時(shí)候很多都不會(huì)。
    這節(jié)課可真滿有風(fēng)味、多好玩呀!我希望以后還能再上。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇四
    去年12月25日是圣誕節(jié),我有幸參加安文小學(xué)第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)。
    一大早我們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下,來(lái)到安文小學(xué),只見一二年級(jí)的同學(xué)整整齊齊地坐在主席臺(tái)前,老師叫我們坐在左邊的一排。
    圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開始了,主持人第一句話就是merrychristma!
    校長(zhǎng)宣布:“第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開幕!”
    接著就開始表演節(jié)目了。
    我走著走著,看見有許多男孩在玩“手上旋鏢”。我也想要一個(gè),就努力去尋找這種玩具。功夫不負(fù)有心人,終于讓我找到了這種玩具。后來(lái)我又買了兩樣?xùn)|西,分別是——一把塑料刀和一本賽爾號(hào)精靈圖鑒。
    時(shí)間一晃就過(guò)去了,該回校了。在老師的催促下,我只好依依不舍地離開了可敬可愛的安文小學(xué)。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇五
    今天下午我去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。
    老師先讓我們看了1、2、3課的單詞,一個(gè)5分一共100分??上覍戝e(cuò)一個(gè)字母,扣了5分,是95分。唉,真不該出錯(cuò)呀。再看看別人,都是100分,我下定決心,回家一定好好背,下次考個(gè)100分。
    之后,我們開始復(fù)習(xí)了,老師先給同學(xué)們講不會(huì)的題。背單詞,背對(duì)話,讀短語(yǔ)。
    接著,老師講練習(xí)冊(cè),讓同學(xué)講題,而且答得正確加5分。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉著手,有人站在凳子上舉手,有人站在桌子上舉手,有人把叫我二字寫在本上讓老師看,弄的老師哭笑不得,最后,老師還是讓同學(xué)們按順序起來(lái)回答。
    之后,我們又學(xué)了新對(duì)話,是愛麗斯過(guò)生日的故事。老師讓同桌呼吸讀并且背下來(lái)。
    然后我們又玩了會(huì)兒寫紙條的游戲,規(guī)則是有些人寫人物,有些人寫地點(diǎn),有些人寫干什么,最后收起來(lái),讓老師讀,如周杰倫在天安門釣魚,孫悟空在茅廁吃飯……笑的同學(xué)們?nèi)搜鲴R翻。
    叮叮叮,放學(xué)了,今天好開心呀。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇六
    快樂(lè)是什么?怎樣才能快樂(lè)?在成人的眼中,這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題,那么在小孩子的眼中快樂(lè)是什么呢?快樂(lè)也許很簡(jiǎn)單,也許是吃完飯后大大地打一個(gè)嗝,也許是和小狗一起跑步,也許是得到老師的一個(gè)贊賞的眼神……那么在小學(xué)英教學(xué)中,怎樣進(jìn)行快樂(lè)的教學(xué)呢,我有一些自己的想法和建議。
    快樂(lè)教學(xué)還有另一個(gè)名字叫“愉快教育”,即能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教育融合于教學(xué)中,融合于全部課外活動(dòng)中,既提高了學(xué)生的知識(shí)技能,又發(fā)展了他們的個(gè)體,真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的雙邊性,使學(xué)生動(dòng)、活潑,學(xué)生身心愉悅的教學(xué)。
    其實(shí),很早的時(shí)候就有中外大思想家和教育家提到快樂(lè)教育。如《論語(yǔ)》開篇就載有孔子對(duì)愉快教學(xué)的認(rèn)識(shí)“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦樂(lè)乎?”孔子這時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者的興趣和愛好對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響,并將“樂(lè)學(xué)”作為治學(xué)的最高境界“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”。蘇格拉底開創(chuàng)的愉快教學(xué)思想,被他的學(xué)生亞里斯多德和古羅馬教育家昆體良所繼承和發(fā)揚(yáng)。由此,我感覺(jué)到已初步涉及到尊重兒童,因材施教,教育目的,師生關(guān)系等方面,也許這就是愉快教學(xué)思想初露端倪。
    其次,為了更好地進(jìn)行快樂(lè)教學(xué),應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。快樂(lè)教學(xué),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是寓教于樂(lè),讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。它始終注意發(fā)揮以愉快為核心的各種情感的積極作用,運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,讓學(xué)生在愉快的情境中最大限度地表現(xiàn)出各自的認(rèn)知需要,并主動(dòng)積極地開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí),獲得教育。良好的師生關(guān)系則是教育教學(xué)的潤(rùn)滑劑,因此良好的師生關(guān)系便成為愉快教學(xué)成功實(shí)施的重要基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從以下幾方面做起:
    一是以愛為本,真正尊重、信任學(xué)生。都說(shuō)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育,愛是教育的靈魂,愉快教學(xué)也是充滿愛的教學(xué)。要建立良好的師生關(guān)系,教師必須樹立“以愛為本”的觀念,真正關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,善于與學(xué)生溝通。教師對(duì)學(xué)生傾注愛,必然會(huì)喚起學(xué)生對(duì)老師的愛,師生之間形成良好的心理氛圍?!坝H其師,信其道”就是這個(gè)道理。二是改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。我們要幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功,從而建立“成功――快樂(lè)――興趣濃厚”的良性循環(huán)機(jī)制,形成自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法,創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、和諧的課堂氛圍,最大限度地為學(xué)生提供各抒己見的機(jī)會(huì),也在客觀上促進(jìn)了師生之間愉快的交流與溝通。
    小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景,做到教學(xué)情景化。其實(shí),我們可以做的還有很多,比如,運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段、教唱英語(yǔ)歌、游戲情境設(shè)計(jì)等等。我相信,只要我們堅(jiān)持為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,再加上關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,并運(yùn)用運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段,我們一定可以讓我們的孩子們發(fā)自內(nèi)心地大聲喊:我學(xué)英語(yǔ),我快樂(lè)!
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇七
    英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想,一種知識(shí)庫(kù)。可以這樣說(shuō),學(xué)會(huì)英語(yǔ),不但多了一雙眼睛,一對(duì)耳朵,和一條舌頭,甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具,認(rèn)識(shí)世界的工具,從事初中三十多年教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:
    初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
    “不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
    2英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大,特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大,他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。
    3口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道,英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ),口語(yǔ),方言,俚語(yǔ)之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。
    我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐,不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì),那么,我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì),他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
    在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂,所含的信息量少的緣故,很多中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響,而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí),和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生??缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng),是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解,和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握,需要對(duì)文化的比較深刻的理解。
    從教育心理學(xué)的角度看,學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái),人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者的情感因素,包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。
    英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開放、*靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇八
    上課鈴響了,這位長(zhǎng)著滿頭金發(fā)的外籍老師走進(jìn)了我們班的教室。同學(xué)興奮極不已,熱情地向老師問(wèn)好,教室里熱鬧極了!
    有一天,我剛剛走進(jìn)教室,英語(yǔ)老師就讓我去拿班里作業(yè)本,我就服從老師的命令,到她的辦公室去拿作業(yè)本。一路上,我思考了許多問(wèn)題:。
    1.老師是不是已經(jīng)知道我很喜歡上英語(yǔ)課。
    2.老師看到我的進(jìn)步了嗎?
    ……。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇九
    星期五的這節(jié)英語(yǔ)課,讓我感到其樂(lè)無(wú)窮。為什么?因?yàn)檫@節(jié)英語(yǔ)課變成了三種不同風(fēng)格的課程。
    英語(yǔ)課=音樂(lè)課。
    這節(jié)英語(yǔ)課剛開始,黃老師就給我們放了一首英文歌《lemontree》,頓時(shí),教室里彌漫著快樂(lè)的氣氛,同學(xué)們都陶醉在音樂(lè)之中,有的打起了節(jié)拍,有的身體開始輕輕搖擺了,聽著聽著,有同學(xué)就跟著這輕快的旋律唱了起來(lái),越了越多的同學(xué)加入其中,最后全班同學(xué)竟都唱了起來(lái)??矗瑢W(xué)們的臉上都洋溢著熱情的笑容。聽,那聲音多么的洪亮、輕快。
    英語(yǔ)課=電腦課。
    “音樂(lè)課”一結(jié)束,黃老師讓我們玩了一個(gè)“連連看”的游戲。這個(gè)游戲是把20個(gè)英文單詞和中文連起來(lái),看誰(shuí)連得多。同學(xué)們的積極性都很高,都要爭(zhēng)著玩。于是,老師就讓每一組選一個(gè)代表來(lái)玩。我們這一組是最后一個(gè)上,而且大家都推選我去參賽,我很緊張,感覺(jué)壓力很大。要知道前面七組的最高分已是16個(gè)了,我豁出去了。也許是壓力越大,動(dòng)力越大,我的表現(xiàn)十分優(yōu)秀,60秒內(nèi),頻頻得手,最終我得了19分。同學(xué)們紛紛投來(lái)贊許的目光,我的心里比吃了蜜還甜。
    英語(yǔ)課=英語(yǔ)課。
    歌唱完了,游戲玩結(jié)束了,乘大家學(xué)習(xí)的興致正濃,黃老師立刻開始講解新的課文,很多新的單詞、新的句型接踵而來(lái),可我們卻沒(méi)有了平時(shí)的束手無(wú)策,大家仍舊饒有興趣地聽講、記筆記,跟著老師朗讀,并且很快記進(jìn)了各自的腦海。
    這節(jié)英語(yǔ)課結(jié)束了,可我同學(xué)們一樣,十分開心,因?yàn)槲覀儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有了過(guò)去的枯燥單調(diào)感覺(jué),增強(qiáng)了信心,贏得了快樂(lè),收獲了知識(shí),這樣的課我們喜歡上,真希望以后能多上到這樣快樂(lè)的課。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十
    昨天下午,陽(yáng)光明媚,我準(zhǔn)備去上英語(yǔ)課,心情特別高興。
    到了英語(yǔ)班,我發(fā)現(xiàn)了極大的變化,樹木長(zhǎng)大了,玩具變新了,地上鋪上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的彩虹,我好想在彩虹上睡覺(jué)。
    走進(jìn)里面,發(fā)現(xiàn)有許多新老師,我希望我的英語(yǔ)老師沒(méi)有變,我走上前,墻上掛著我的'老師的圖像,我走到班里也發(fā)現(xiàn)有許多新同學(xué),我有點(diǎn)尷尬,開始懷疑我是走錯(cuò)了班級(jí)。
    到了第二節(jié)課下課,我們排著隊(duì)下樓去,我不知道出去外面干什么?老師告訴我們要去抽獎(jiǎng)。我領(lǐng)到了一個(gè)氣球,因?yàn)榫o張,手腳都變遲鈍了,我捂著耳朵用力一踩,沒(méi)有破,再來(lái)一腳也沒(méi)有破,我生氣了,不再捂耳朵上前狠狠地踩了一腳,啪一聲,氣球破了,著實(shí)把我嚇了一跳,撲通撲通地跳了半天。
    我發(fā)現(xiàn)氣球里面有一個(gè)白色紙條,上面寫著,一盒小玩具,我拿到玩具后,老師還給我拍了一個(gè)照片。
    雖然只是一個(gè)小小的玩具,但是我并沒(méi)有后悔。當(dāng)然,我也很羨慕人家的大禮品。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十一
    “丁毒毒——”,一聲清脆的鈴聲,把正在玩耍的孩子們叫了回來(lái)。熱鬧的校園突然變得空蕩蕩的。
    這是一節(jié)英語(yǔ)課。當(dāng)我聽說(shuō)考試的'時(shí)候,我突然變得興奮起來(lái)。不知什么原因,我心急如焚,緊張不安,手都出汗了。
    我拿到了報(bào)紙,寫下了我的名字。讀起來(lái)沒(méi)那么難!我自信,自信,大膽。前面的聽力都過(guò)了,后面就沒(méi)那么順利了。最后一個(gè)問(wèn)題是我的“冤家對(duì)頭”。每張?jiān)嚲砝锒加?,而且還是每次拿分最多的那張!這是我最大的話題!我只能“看卷嘆息”嗎?我只能對(duì)自己說(shuō):“別擔(dān)心,你太早‘失望’了。”我仔細(xì)看的時(shí)候哈哈!因?yàn)檫@次關(guān)注的比較多,所以做起來(lái)也比較輕松,還得意的笑了笑。
    “丁毒毒三三三五四”,又一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧?kù)o。我交了論文,翻開書,看了看,啊,終于對(duì)了!我松了一口氣,看來(lái),我得好好學(xué)英語(yǔ),才不會(huì)卡在卷子里!
    這節(jié)英語(yǔ)課讓我知道學(xué)好英語(yǔ)有多重要!
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十二
    星期五,我去觀看了學(xué)校舉辦的英語(yǔ)節(jié),同行的有其他三位課代表。
    我們剛到時(shí),一位叔叔正在門前檢票,我們便把票交過(guò)去,進(jìn)去了。墻上都裝飾著五彩繽紛的氣球和彩帶,演員們穿著演出服走來(lái)走去,大家都興奮地說(shuō)笑。
    后來(lái)一位老師站在臺(tái)上維持著會(huì)場(chǎng)的秩序,經(jīng)過(guò)老師一次次的維持,不一會(huì)兒臺(tái)下便鴉雀無(wú)聲??呻S著一陣音樂(lè)的響起,有人開始竊竊私語(yǔ),不久會(huì)場(chǎng)便再次喧鬧起來(lái)。音樂(lè)停后,還是止不住大家的興奮勁兒,吵鬧聲越來(lái)越大。
    又一陣音樂(lè)向起,六位主持人走上舞臺(tái),喧鬧聲夏然而止,掌聲突然響起??芍鞒秩艘婚_口,大家立刻安靜下來(lái),寧?kù)o片刻后,陣陣私語(yǔ)聲傳入我的耳朵,雙雙睜大了的眼睛正對(duì)著舞臺(tái)——他們講的是英語(yǔ)!
    接下來(lái)的講話也是英語(yǔ),讓我很是迷茫,不過(guò)讓我欣慰的是:我還是能聽懂一兩句的。
    第一個(gè)節(jié)目上場(chǎng)了,《doremi》這首著名的歌曲被同學(xué)們以歌舞劇的形式奪得了觀眾們熱列的掌聲。第二個(gè)節(jié)目是話劇《newwaitingfortherabbit》,它以易懂的語(yǔ)言,有趣的.劇情讓觀眾們一次次隨著音樂(lè)打節(jié)奏,一次次哈哈大笑和鼓掌?!秏onster》是由三個(gè)女生演唱的歌曲,一口流利的英語(yǔ)真讓人羨慕?。〔贿^(guò)第四個(gè)節(jié)目我實(shí)在是看不懂。第五個(gè)節(jié)目是歌曲串燒:第一首是聽力教材上的一首歌,不過(guò)我忘記歌名了,第二首聽起來(lái)也很熟悉,但也忘了是什么了,第三首是《冰雪奇緣》的主題曲,演員們都盛裝出場(chǎng),一上場(chǎng)便收獲了滿屋的掌聲?!栋籽┕鳌愤@個(gè)話劇勾起了大家對(duì)小時(shí)在床頭聽媽媽講故事的場(chǎng)景的回憶。第七個(gè)節(jié)目是歌曲,演員的優(yōu)美嗓者使大家都隨著音樂(lè)打起節(jié)奏,第八個(gè)節(jié)目表演時(shí),全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,或許大家都和我一樣看不懂或看的入迷了吧!第九個(gè)節(jié)是歌曲串燒,不得不說(shuō)的是前兩個(gè)女孩的聲音真是太好聽了,后來(lái)的街舞也是很吸引眼的。第十個(gè)節(jié)目是八班的話劇,不過(guò)可能是大家看了這么久的節(jié)目疲勞了,也可能是話筒聲音比較小,臺(tái)下的同學(xué)們一直在說(shuō)話。《我的祖國(guó)和我》前半部分是朗誦,沒(méi)多少人在鼓掌,可后來(lái)一個(gè)女孩的獨(dú)唱卻贏來(lái)了觀眾們的陣陣掌聲。后來(lái)的歌曲劇、話劇《小豬佩奇》、歌曲《檸檬樹》,話劇《灰姑娘》、《荊軻刺秦王》,舞蹈《agoodtime》都得到了觀眾的一致好評(píng)。最難忘的是第十九個(gè)節(jié)目,有爵士舞、有歌唱,還有街舞和籃球,最后主持人還撒了糖。
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    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十三
    今天,我們學(xué)校舉行了第三屆英語(yǔ)節(jié)。
    我們先把椅子搬到操場(chǎng)上,然后有序地坐下,還沒(méi)有開始的時(shí)候,我已經(jīng)是迫不及待了。英語(yǔ)節(jié)開始了,上來(lái)了兩個(gè)小主持人,他們一個(gè)用英語(yǔ),一個(gè)用中文,他們告訴我們:“下面有新龜兔賽跑、小品、相聲、英語(yǔ)歌……",聽到這么多的表演,我已經(jīng)興奮不已了。
    第一個(gè)表演的節(jié)目是:新龜兔賽跑。我們馬上鼓起了熱烈的掌聲。
    有一天,烏龜和兔子踢球。烏龜對(duì)兔子說(shuō):“兔子兄弟,明天我們比賽跑,好不好?”兔子笑呵呵地說(shuō):“烏龜兄弟,你是不是在開玩笑?你怎么能跑過(guò)我,我跑一步,你就要五步,你怎么能追得上我?”烏龜說(shuō):“你先別得意,我一定會(huì)追上你的.?!蓖米诱f(shuō):“好,那就一言為定?!薄榜嗰R難追”烏龜說(shuō)道。
    烏龜?shù)搅思液?,立即召集所有烏龜,吩咐道:“弟兄們,明天我要與兔子賽跑,你們躲到比賽的路上,兔子跳到哪里,你們就在它前面?!?BR>    第二天,比賽正式開始了。兔子聽槍聲響后,馬上跳走了,而烏龜卻沒(méi)走,躲在樹叢后面了。兔子跑了一會(huì)看后面沒(méi)有烏龜?shù)嫩櫽?,就去了麥?dāng)勞準(zhǔn)備飽餐一頓。突然,烏龜從麥當(dāng)勞走過(guò),兔子看見了,趕緊向前跑去。這只烏龜原來(lái)只是個(gè)替身。
    烏龜真是太聰明了,這個(gè)故事真有趣!
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十四
    星期四上午,壹位來(lái)自加拿大得老師給我們上了壹節(jié)快樂(lè)得英語(yǔ)課。上課鈴響了,這位長(zhǎng)著滿頭金發(fā)得外籍老師走進(jìn)了我們班得教室。同學(xué)興奮極不已,熱情地向老師問(wèn)好,教室里熱鬧極了!課堂上,同學(xué)們聚精會(huì)神,老師教得每壹個(gè)字母,我們都認(rèn)真地讀,老師說(shuō)得每壹句話,我們都認(rèn)真地聽。這節(jié)課,老師教了我們“笑”、“哭”、“想”等很多英語(yǔ)動(dòng)詞,還教我們給單詞配上了有趣得動(dòng)作,我們很感興趣,每個(gè)人都學(xué)得津津有味。不知不覺(jué),下課得時(shí)間到了。老師動(dòng)情地大聲對(duì)全班同學(xué)說(shuō):“iloveyou!”可同學(xué)們都舍不得這位英語(yǔ)老師,簇?fù)碇蠋熾x開教室。我希望下個(gè)星期快點(diǎn)到來(lái),再壹次見到這位漂亮得外國(guó)老師,再上那快樂(lè)得英語(yǔ)課。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十五
    今天是我第一次上英語(yǔ)課,我雖然很緊張,但我還是帶著開心、帶著興奮去上學(xué)了。到了學(xué)校后,先找到了我的班級(jí),然后找好自己的座位,我們就坐在那里安靜地等待老師的到來(lái)。
    老師終于來(lái)啦,是位年輕漂亮的'女老師。和我一班的一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō):“啊,這位老師,和我們現(xiàn)在的兩位老師一樣年輕漂亮?!蔽乙彩沁@么想的。老師先自己介紹了一下。哦!原來(lái)老師叫sally,就是紗莉,好動(dòng)聽的英文名字。
    老師說(shuō):“現(xiàn)在開始上課?!?BR>    于是,同學(xué)們安安靜靜的開始上課了。先學(xué)了a、b、c、d、e、f、g幾個(gè)字母的發(fā)音。真是,和我們的拼音字母表一樣,只不過(guò)發(fā)言不一樣,不小心,還真會(huì)弄錯(cuò)!但老師有辦法,她教我們了一套字母操,動(dòng)作加發(fā)音,超好玩!一會(huì)我們就全部會(huì)讀了。
    很快就下學(xué)后,媽媽來(lái)接我了,媽媽問(wèn)我覺(jué)得怎么樣,我說(shuō):“還好。”今天真是快樂(lè)的一天。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十六
    今天上午上英語(yǔ)課。我們首先把以前的單詞復(fù)習(xí)一下,復(fù)習(xí)有餐具類的、交通工具類的、數(shù)字類的、文具類的。
    接下來(lái)我們玩了三個(gè)游戲。首先我們玩了寫王字。寫王字的游戲是這樣玩的。先讓一個(gè)人去寫王字,后邊那個(gè)人站在一條紅線上面。第一次寫的時(shí)候,后邊的人不能動(dòng)。第二次寫的時(shí)候,后邊的'人可以慢慢向前移動(dòng),但是被寫王字的人看見,就重新回到起點(diǎn)。如果后邊的人悄悄地走到寫王字的人后面,拍了他三下,寫王字的人就要去追他,他就往那條紅線后面跑,追不上就算贏了。
    然后,我們玩了做冰塊。我們先跟著老師的節(jié)奏旋轉(zhuǎn),老師說(shuō)的慢,我們就轉(zhuǎn)慢點(diǎn),老師說(shuō)的快,我們就轉(zhuǎn)快點(diǎn)。然后老師不說(shuō)了,我們就不許動(dòng)。最后,老師說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了,我們就躺在地上,裝作冰塊溶化了。
    最后,我們玩了我最喜歡的熊出沒(méi)。讓一個(gè)人當(dāng)熊來(lái)捉大家,蹲下來(lái)就不能再捉了,所以很有難度。
    下課后,老師給我們都發(fā)了獎(jiǎng)品,我好高興呀!
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十七
    今天,我去上英語(yǔ)課了。一開始我們練習(xí)了幾個(gè)單詞,后來(lái)就開始玩游戲。、搶凳子、小兔子回家……這些游戲都是讓我們復(fù)習(xí)英語(yǔ)字母的。我最喜歡玩搶凳子。
    四個(gè)同學(xué)圍著三個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈,老師在旁邊搖撥浪鼓,如果鼓聲突然停下,我們就得及時(shí)坐下,沒(méi)有搶到凳子的同學(xué)被淘汰,搶到凳子的同學(xué)要讀出老師拿的`字母卡片,讀對(duì)了加五分,讀錯(cuò)了減五分。每一輪結(jié)束后老師拿走一個(gè)凳子,一直到只有一個(gè)凳子為止,才能決出勝負(fù)。在今天的游戲中,我最后奪得冠軍。我的心情就不用提了,太高興了。英語(yǔ)課結(jié)束了,我還想在課堂上一直這樣玩下去。
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十八
    “叮鈴鈴,叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲過(guò)后,上課了,同學(xué)們戀戀不舍的從操場(chǎng)上走進(jìn)了教室。
    這節(jié)課是英語(yǔ)課,只見老師從黑板上畫了一個(gè)大圓圈,又從里面畫了兩個(gè)小圓圈。我們都有些莫名其妙,不一會(huì),我們就知道了,老師讓我們分組,每組派一個(gè)人上臺(tái)背一篇課文,然后打沙包,每人有三次機(jī)會(huì)。我們高興的歡呼起來(lái):“耶,能玩游戲嘍,能玩游戲嘍!”
    不知不覺(jué),快下課了。老師說(shuō):“在上一組,快點(diǎn),但只能輪一回。”這時(shí)同學(xué)們都激動(dòng)的'舉起手來(lái),我很幸運(yùn)的被選上了。該我打沙包了,我既緊張又興奮,只聽“啪”的一聲,很不幸,沒(méi)打中圓圈。最后的結(jié)果,我們組得了第二。
    一下課,我就聽見有人在喊:“何佳玥,你自己沒(méi)加上分,為啥也沒(méi)給我們組加上分呀,真是的,笨蛋一個(gè)?!?BR>    我很生氣,也很傷心,心里委屈極了。我不是故意的,我多少希望同學(xué)們能理解一下我的心情呀!
    快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十九
    “媽媽,你什么要我學(xué)英語(yǔ)?”五歲的女兒在去英語(yǔ)學(xué)校的路上,一本正經(jīng)地問(wèn)我。我正在思考晚上一個(gè)重要的專訪的事情,因此心不在焉地作答:“這個(gè)你還不明白嗎?”女兒抬起頭,眼睛直視著我說(shuō):“難道就因?yàn)橛?guó)比我們強(qiáng)大,我們就要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言嗎?”“什么?”我驚訝地看著女兒?!皨寢專阒绬??現(xiàn)在也有很多外國(guó)人在學(xué)習(xí)我們的漢語(yǔ)呢!”女兒一板一眼地繼續(xù)她的話題,“那你為什么還要我學(xué)英語(yǔ),而且要學(xué)的最好呢?”
    我不禁暗自感慨:眼前這個(gè)小腦袋里竟然在思索這么深?yuàn)W的問(wèn)題?我可不能等閑視之,一定要給女兒一個(gè)圓滿的答案。告訴她我們要學(xué)好英語(yǔ)以便學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù),為中國(guó)的繁榮昌盛而努力;告訴她熟練地掌握英語(yǔ),可以更好地與外國(guó)人交流溝通,增廣見聞,就像《天方夜譚》中那個(gè)能聽懂動(dòng)物說(shuō)話的人一樣“萬(wàn)能”;還是說(shuō)多學(xué)一門語(yǔ)言就是增長(zhǎng)了一項(xiàng)技能,如同游戲中的主人公又得到了一個(gè)克敵致勝的法寶……思之再三,我反問(wèn)女兒,“你長(zhǎng)大以后不是想周游世界嗎?而英語(yǔ)是世界上廣泛使用的語(yǔ)言,如果不學(xué)好英語(yǔ),你怎么去???”“對(duì)啊!你說(shuō)的對(duì)!我要像格列佛那樣周游世界,不會(huì)英語(yǔ)怎么行?而且到那個(gè)時(shí)候,我還要教他們說(shuō)漢語(yǔ)呢!”女兒心滿意足地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。
    “thisismyfather?!迸畠嚎棺h似的大聲說(shuō)?!澳氵@不是說(shuō)的很好嗎?我不跟你急,你就不好好說(shuō)!”先生無(wú)奈地說(shuō)?!肮⌒√詺?!”女兒開始志得意滿地自我“表?yè)P(yáng)”。如此較量了幾個(gè)回合,先生“悲壯”地說(shuō):“這究竟是誰(shuí)教誰(shuí)英語(yǔ)呢?她倒是快樂(lè)了,我可是被她整慘了!”我同情地安慰先生,“老師說(shuō)她最近表現(xiàn)得不錯(cuò),已經(jīng)能夠不亂動(dòng)?xùn)|西了,就是還有點(diǎn)‘走神’。我們慢慢來(lái)吧,前途是光明的,道路是曲折的!”“是啊,冬天來(lái)了,春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”小女兒搖頭晃腦地在一旁補(bǔ)充。