總結(jié)是成長(zhǎng)的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，堅(jiān)持不懈的努力是取得成功的關(guān)鍵。下面是一些總結(jié)的范文供大家參考。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇一
每次上英語(yǔ)課時(shí)，我都會(huì)有一種“莫名其妙”的“空虛”，以前我是科代表，一上英語(yǔ)課就venybusy，現(xiàn)在沒(méi)事情做了，心里就有種極度的失落感，還是悠然自得地度過(guò)一節(jié)課吧！
misswang又“發(fā)飆”了，上課期間，總有一部分“不法分子”搗亂，上著上著，王老師就喊我們?nèi)w同學(xué)站起來(lái)，“不法份子”的代表——王君站到后面去，這時(shí)的王君很淡定地慢慢走到后面靠墻站著，他已經(jīng)習(xí)慣了老師的懲罰，覺(jué)得都無(wú)所謂了。
不止如此，我后面的同學(xué)易君，她也是“作死人”之一。這不，易君竟然把我借給她的一段透明膠貼到我的.衣服上面，還好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，心里非常生氣，很想起來(lái)收拾她一頓，想到是上課時(shí)間，我先不給她計(jì)較，等下課后，哼！你懂的。
我試著把透明膠扯下來(lái)，但好幾次都失敗，這時(shí)曾君看到了，他伸出“援助之手”一把就取下來(lái)了，我很感激曾君，而我們的這一幕卻被misswang看見了，她怒吼起來(lái)，“穿黃色衣服的女生，把手中的東西交上來(lái)！”我一瞬間就呆住了，自己是受害者，怎么還被點(diǎn)名？還要上交手里的透明膠，當(dāng)時(shí)的我心里好委屈，有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。
哎！下次上英語(yǔ)的要小心再小心了。
——英語(yǔ)課優(yōu)秀作文。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇二
星期六下午，我和我同學(xué)來(lái)到環(huán)球英語(yǔ)，一來(lái)到教室，老師和同學(xué)們都已經(jīng)到了。我們悄悄到坐在位置，剛一坐下，老師就開始下課了。
我的英語(yǔ)老師叫蒙娜，她有著一雙迷人的眼睛，小小的鼻子，燦爛的.微笑。她親切對(duì)我們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)衣服的英語(yǔ)。”老師講得繪聲繪色，我們聽得津津有味。
不知不覺(jué)下課了，我們還依依不舍地和老師說(shuō)再見。這堂課我學(xué)到會(huì)了裙子、外套英語(yǔ)單詞，我喜歡學(xué)英語(yǔ)。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇三
我非常喜歡那節(jié)課，因?yàn)槲覀儾辉僮诮淌?，而是去了郊外的樹林。那里綠樹成蔭、鮮花盛開，我們坐在樹下的長(zhǎng)板凳上，突然一片大落葉落在了一個(gè)同學(xué)的頭上，他大叫道：“誰(shuí)摸我的頭！”同學(xué)們都在大笑，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，他的頭上有一片落葉。老師說(shuō)：“樹葉的單詞是―leaf?！?BR> 我們起身往前走，看到了一簇野花，老師問(wèn)我們：“誰(shuí)知道花兒的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？回答問(wèn)題的有兩顆大白兔奶糖?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)都把手舉的高高的，都想要這兩顆大白兔奶糖?！榜R悅齡”老師叫到我了，我回答說(shuō)：“花兒的單詞是―flowers?！崩蠋熈⒖贪汛蟀淄媚烫墙o了我，同學(xué)們都非常的羨慕我，而我呢，則大方的把大白兔奶糖分給了同學(xué)，在他們眼里我就是大英雄。
接著，老師讓我們看周圍的景物，把會(huì)讀的英語(yǔ)單詞記下來(lái)。不會(huì)的可以問(wèn)同學(xué)或老師。還可以查手機(jī)。最后老師打分給獎(jiǎng)品。自己會(huì)認(rèn)的單詞最高分，查手機(jī)記單詞的最低分。
于是，同學(xué)們興致勃勃的散開，尋找景物配單詞。
還有幾個(gè)同學(xué)在草地玩，聽不到老師的作業(yè)，在最后寫積累的單詞的時(shí)候很多都不會(huì)。
這節(jié)課可真滿有風(fēng)味、多好玩呀！我希望以后還能再上。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇四
去年12月25日是圣誕節(jié)，我有幸參加安文小學(xué)第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)。
一大早我們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，來(lái)到安文小學(xué)，只見一二年級(jí)的同學(xué)整整齊齊地坐在主席臺(tái)前，老師叫我們坐在左邊的一排。
圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開始了，主持人第一句話就是merrychristma！
校長(zhǎng)宣布：“第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開幕！”
接著就開始表演節(jié)目了。
我走著走著，看見有許多男孩在玩“手上旋鏢”。我也想要一個(gè)，就努力去尋找這種玩具。功夫不負(fù)有心人，終于讓我找到了這種玩具。后來(lái)我又買了兩樣?xùn)|西，分別是——一把塑料刀和一本賽爾號(hào)精靈圖鑒。
時(shí)間一晃就過(guò)去了，該回校了。在老師的催促下，我只好依依不舍地離開了可敬可愛的安文小學(xué)。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇五
今天下午我去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。
老師先讓我們看了1、2、3課的單詞，一個(gè)5分一共100分?？上覍戝e(cuò)一個(gè)字母，扣了5分，是95分。唉，真不該出錯(cuò)呀。再看看別人，都是100分，我下定決心，回家一定好好背，下次考個(gè)100分。
之后，我們開始復(fù)習(xí)了，老師先給同學(xué)們講不會(huì)的題。背單詞，背對(duì)話，讀短語(yǔ)。
接著，老師講練習(xí)冊(cè)，讓同學(xué)講題，而且答得正確加5分。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉著手，有人站在凳子上舉手，有人站在桌子上舉手，有人把叫我二字寫在本上讓老師看，弄的老師哭笑不得，最后，老師還是讓同學(xué)們按順序起來(lái)回答。
之后，我們又學(xué)了新對(duì)話，是愛麗斯過(guò)生日的故事。老師讓同桌呼吸讀并且背下來(lái)。
然后我們又玩了會(huì)兒寫紙條的游戲，規(guī)則是有些人寫人物，有些人寫地點(diǎn)，有些人寫干什么，最后收起來(lái)，讓老師讀，如周杰倫在天安門釣魚，孫悟空在茅廁吃飯……笑的同學(xué)們?nèi)搜鲴R翻。
叮叮叮，放學(xué)了，今天好開心呀。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇六
快樂(lè)是什么？怎樣才能快樂(lè)？在成人的眼中，這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，那么在小孩子的眼中快樂(lè)是什么呢？快樂(lè)也許很簡(jiǎn)單，也許是吃完飯后大大地打一個(gè)嗝，也許是和小狗一起跑步，也許是得到老師的一個(gè)贊賞的眼神……那么在小學(xué)英教學(xué)中，怎樣進(jìn)行快樂(lè)的教學(xué)呢，我有一些自己的想法和建議。
快樂(lè)教學(xué)還有另一個(gè)名字叫“愉快教育”，即能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊性，使學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅的教學(xué)。
其實(shí)，很早的時(shí)候就有中外大思想家和教育家提到快樂(lè)教育。如《論語(yǔ)》開篇就載有孔子對(duì)愉快教學(xué)的認(rèn)識(shí)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”孔子這時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者的興趣和愛好對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，并將“樂(lè)學(xué)”作為治學(xué)的最高境界“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。蘇格拉底開創(chuàng)的愉快教學(xué)思想，被他的學(xué)生亞里斯多德和古羅馬教育家昆體良所繼承和發(fā)揚(yáng)。由此，我感覺(jué)到已初步涉及到尊重兒童，因材施教，教育目的，師生關(guān)系等方面，也許這就是愉快教學(xué)思想初露端倪。
其次，為了更好地進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。快樂(lè)教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。它始終注意發(fā)揮以愉快為核心的各種情感的積極作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的情境中最大限度地表現(xiàn)出各自的認(rèn)知需要，并主動(dòng)積極地開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)，獲得教育。良好的師生關(guān)系則是教育教學(xué)的潤(rùn)滑劑，因此良好的師生關(guān)系便成為愉快教學(xué)成功實(shí)施的重要基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：
一是以愛為本，真正尊重、信任學(xué)生。都說(shuō)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的靈魂，愉快教學(xué)也是充滿愛的教學(xué)。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須樹立“以愛為本”的觀念，真正關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通。教師對(duì)學(xué)生傾注愛，必然會(huì)喚起學(xué)生對(duì)老師的愛，師生之間形成良好的心理氛圍?！坝H其師，信其道”就是這個(gè)道理。二是改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。我們要幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而建立“成功――快樂(lè)――興趣濃厚”的良性循環(huán)機(jī)制，形成自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、和諧的課堂氛圍，最大限度地為學(xué)生提供各抒己見的機(jī)會(huì)，也在客觀上促進(jìn)了師生之間愉快的交流與溝通。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。其實(shí)，我們可以做的還有很多，比如，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段、教唱英語(yǔ)歌、游戲情境設(shè)計(jì)等等。我相信，只要我們堅(jiān)持為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，再加上關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并運(yùn)用運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們一定可以讓我們的孩子們發(fā)自內(nèi)心地大聲喊：我學(xué)英語(yǔ)，我快樂(lè)！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇七
英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。可以這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，從事初中三十多年教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
2英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。
3口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。
我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、*靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇八
上課鈴響了，這位長(zhǎng)著滿頭金發(fā)的外籍老師走進(jìn)了我們班的教室。同學(xué)興奮極不已，熱情地向老師問(wèn)好，教室里熱鬧極了！
有一天,我剛剛走進(jìn)教室,英語(yǔ)老師就讓我去拿班里作業(yè)本,我就服從老師的命令,到她的辦公室去拿作業(yè)本。一路上,我思考了許多問(wèn)題:。
1.老師是不是已經(jīng)知道我很喜歡上英語(yǔ)課。
2.老師看到我的進(jìn)步了嗎?
……。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇九
星期五的這節(jié)英語(yǔ)課，讓我感到其樂(lè)無(wú)窮。為什么？因?yàn)檫@節(jié)英語(yǔ)課變成了三種不同風(fēng)格的課程。
英語(yǔ)課=音樂(lè)課。
這節(jié)英語(yǔ)課剛開始，黃老師就給我們放了一首英文歌《lemontree》，頓時(shí)，教室里彌漫著快樂(lè)的氣氛，同學(xué)們都陶醉在音樂(lè)之中，有的打起了節(jié)拍，有的身體開始輕輕搖擺了，聽著聽著，有同學(xué)就跟著這輕快的旋律唱了起來(lái)，越了越多的同學(xué)加入其中，最后全班同學(xué)竟都唱了起來(lái)?？矗瑢W(xué)們的臉上都洋溢著熱情的笑容。聽，那聲音多么的洪亮、輕快。
英語(yǔ)課=電腦課。
“音樂(lè)課”一結(jié)束，黃老師讓我們玩了一個(gè)“連連看”的游戲。這個(gè)游戲是把20個(gè)英文單詞和中文連起來(lái)，看誰(shuí)連得多。同學(xué)們的積極性都很高，都要爭(zhēng)著玩。于是，老師就讓每一組選一個(gè)代表來(lái)玩。我們這一組是最后一個(gè)上，而且大家都推選我去參賽，我很緊張，感覺(jué)壓力很大。要知道前面七組的最高分已是16個(gè)了，我豁出去了。也許是壓力越大，動(dòng)力越大，我的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，60秒內(nèi)，頻頻得手，最終我得了19分。同學(xué)們紛紛投來(lái)贊許的目光，我的心里比吃了蜜還甜。
英語(yǔ)課=英語(yǔ)課。
歌唱完了，游戲玩結(jié)束了，乘大家學(xué)習(xí)的興致正濃，黃老師立刻開始講解新的課文，很多新的單詞、新的句型接踵而來(lái)，可我們卻沒(méi)有了平時(shí)的束手無(wú)策，大家仍舊饒有興趣地聽講、記筆記，跟著老師朗讀，并且很快記進(jìn)了各自的腦海。
這節(jié)英語(yǔ)課結(jié)束了，可我同學(xué)們一樣，十分開心，因?yàn)槲覀儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有了過(guò)去的枯燥單調(diào)感覺(jué)，增強(qiáng)了信心，贏得了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，這樣的課我們喜歡上，真希望以后能多上到這樣快樂(lè)的課。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十
昨天下午，陽(yáng)光明媚，我準(zhǔn)備去上英語(yǔ)課，心情特別高興。
到了英語(yǔ)班，我發(fā)現(xiàn)了極大的變化，樹木長(zhǎng)大了，玩具變新了，地上鋪上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的彩虹，我好想在彩虹上睡覺(jué)。
走進(jìn)里面，發(fā)現(xiàn)有許多新老師，我希望我的英語(yǔ)老師沒(méi)有變，我走上前，墻上掛著我的'老師的圖像，我走到班里也發(fā)現(xiàn)有許多新同學(xué)，我有點(diǎn)尷尬，開始懷疑我是走錯(cuò)了班級(jí)。
到了第二節(jié)課下課，我們排著隊(duì)下樓去，我不知道出去外面干什么？老師告訴我們要去抽獎(jiǎng)。我領(lǐng)到了一個(gè)氣球，因?yàn)榫o張，手腳都變遲鈍了，我捂著耳朵用力一踩，沒(méi)有破，再來(lái)一腳也沒(méi)有破，我生氣了，不再捂耳朵上前狠狠地踩了一腳，啪一聲，氣球破了，著實(shí)把我嚇了一跳，撲通撲通地跳了半天。
我發(fā)現(xiàn)氣球里面有一個(gè)白色紙條，上面寫著，一盒小玩具，我拿到玩具后，老師還給我拍了一個(gè)照片。
雖然只是一個(gè)小小的玩具，但是我并沒(méi)有后悔。當(dāng)然，我也很羨慕人家的大禮品。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十一
“丁毒毒——”，一聲清脆的鈴聲，把正在玩耍的孩子們叫了回來(lái)。熱鬧的校園突然變得空蕩蕩的。
這是一節(jié)英語(yǔ)課。當(dāng)我聽說(shuō)考試的'時(shí)候，我突然變得興奮起來(lái)。不知什么原因，我心急如焚，緊張不安，手都出汗了。
我拿到了報(bào)紙，寫下了我的名字。讀起來(lái)沒(méi)那么難！我自信，自信，大膽。前面的聽力都過(guò)了，后面就沒(méi)那么順利了。最后一個(gè)問(wèn)題是我的“冤家對(duì)頭”。每張?jiān)嚲砝锒加?，而且還是每次拿分最多的那張！這是我最大的話題！我只能“看卷嘆息”嗎？我只能對(duì)自己說(shuō)：“別擔(dān)心，你太早‘失望’了。”我仔細(xì)看的時(shí)候哈哈！因?yàn)檫@次關(guān)注的比較多，所以做起來(lái)也比較輕松，還得意的笑了笑。
“丁毒毒三三三五四”，又一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧?kù)o。我交了論文，翻開書，看了看，啊，終于對(duì)了！我松了一口氣，看來(lái)，我得好好學(xué)英語(yǔ)，才不會(huì)卡在卷子里！
這節(jié)英語(yǔ)課讓我知道學(xué)好英語(yǔ)有多重要！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十二
星期五，我去觀看了學(xué)校舉辦的英語(yǔ)節(jié)，同行的有其他三位課代表。
我們剛到時(shí)，一位叔叔正在門前檢票，我們便把票交過(guò)去，進(jìn)去了。墻上都裝飾著五彩繽紛的氣球和彩帶，演員們穿著演出服走來(lái)走去，大家都興奮地說(shuō)笑。
后來(lái)一位老師站在臺(tái)上維持著會(huì)場(chǎng)的秩序，經(jīng)過(guò)老師一次次的維持，不一會(huì)兒臺(tái)下便鴉雀無(wú)聲?？呻S著一陣音樂(lè)的響起，有人開始竊竊私語(yǔ)，不久會(huì)場(chǎng)便再次喧鬧起來(lái)。音樂(lè)停后，還是止不住大家的興奮勁兒，吵鬧聲越來(lái)越大。
又一陣音樂(lè)向起，六位主持人走上舞臺(tái)，喧鬧聲夏然而止，掌聲突然響起?？芍鞒秩艘婚_口，大家立刻安靜下來(lái)，寧?kù)o片刻后，陣陣私語(yǔ)聲傳入我的耳朵，雙雙睜大了的眼睛正對(duì)著舞臺(tái)——他們講的是英語(yǔ)！
接下來(lái)的講話也是英語(yǔ)，讓我很是迷茫，不過(guò)讓我欣慰的是：我還是能聽懂一兩句的。
第一個(gè)節(jié)目上場(chǎng)了，《doremi》這首著名的歌曲被同學(xué)們以歌舞劇的形式奪得了觀眾們熱列的掌聲。第二個(gè)節(jié)目是話劇《newwaitingfortherabbit》，它以易懂的語(yǔ)言，有趣的.劇情讓觀眾們一次次隨著音樂(lè)打節(jié)奏，一次次哈哈大笑和鼓掌?！秏onster》是由三個(gè)女生演唱的歌曲，一口流利的英語(yǔ)真讓人羨慕?。〔贿^(guò)第四個(gè)節(jié)目我實(shí)在是看不懂。第五個(gè)節(jié)目是歌曲串燒：第一首是聽力教材上的一首歌，不過(guò)我忘記歌名了，第二首聽起來(lái)也很熟悉，但也忘了是什么了，第三首是《冰雪奇緣》的主題曲，演員們都盛裝出場(chǎng)，一上場(chǎng)便收獲了滿屋的掌聲?！栋籽┕鳌愤@個(gè)話劇勾起了大家對(duì)小時(shí)在床頭聽媽媽講故事的場(chǎng)景的回憶。第七個(gè)節(jié)目是歌曲，演員的優(yōu)美嗓者使大家都隨著音樂(lè)打起節(jié)奏，第八個(gè)節(jié)目表演時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，或許大家都和我一樣看不懂或看的入迷了吧！第九個(gè)節(jié)是歌曲串燒，不得不說(shuō)的是前兩個(gè)女孩的聲音真是太好聽了，后來(lái)的街舞也是很吸引眼的。第十個(gè)節(jié)目是八班的話劇，不過(guò)可能是大家看了這么久的節(jié)目疲勞了，也可能是話筒聲音比較小，臺(tái)下的同學(xué)們一直在說(shuō)話。《我的祖國(guó)和我》前半部分是朗誦，沒(méi)多少人在鼓掌，可后來(lái)一個(gè)女孩的獨(dú)唱卻贏來(lái)了觀眾們的陣陣掌聲。后來(lái)的歌曲劇、話劇《小豬佩奇》、歌曲《檸檬樹》，話劇《灰姑娘》、《荊軻刺秦王》，舞蹈《agoodtime》都得到了觀眾的一致好評(píng)。最難忘的是第十九個(gè)節(jié)目，有爵士舞、有歌唱，還有街舞和籃球，最后主持人還撒了糖。
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快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十三
今天，我們學(xué)校舉行了第三屆英語(yǔ)節(jié)。
我們先把椅子搬到操場(chǎng)上，然后有序地坐下，還沒(méi)有開始的時(shí)候，我已經(jīng)是迫不及待了。英語(yǔ)節(jié)開始了，上來(lái)了兩個(gè)小主持人，他們一個(gè)用英語(yǔ)，一個(gè)用中文，他們告訴我們：“下面有新龜兔賽跑、小品、相聲、英語(yǔ)歌……"，聽到這么多的表演，我已經(jīng)興奮不已了。
第一個(gè)表演的節(jié)目是：新龜兔賽跑。我們馬上鼓起了熱烈的掌聲。
有一天，烏龜和兔子踢球。烏龜對(duì)兔子說(shuō)：“兔子兄弟，明天我們比賽跑，好不好？”兔子笑呵呵地說(shuō)：“烏龜兄弟，你是不是在開玩笑？你怎么能跑過(guò)我，我跑一步，你就要五步，你怎么能追得上我？”烏龜說(shuō)：“你先別得意，我一定會(huì)追上你的.?！蓖米诱f(shuō)：“好，那就一言為定?！薄榜嗰R難追”烏龜說(shuō)道。
烏龜?shù)搅思液?，立即召集所有烏龜，吩咐道：“弟兄們，明天我要與兔子賽跑，你們躲到比賽的路上，兔子跳到哪里，你們就在它前面?！?BR> 第二天，比賽正式開始了。兔子聽槍聲響后，馬上跳走了，而烏龜卻沒(méi)走，躲在樹叢后面了。兔子跑了一會(huì)看后面沒(méi)有烏龜?shù)嫩櫽?，就去了麥?dāng)勞準(zhǔn)備飽餐一頓。突然，烏龜從麥當(dāng)勞走過(guò)，兔子看見了，趕緊向前跑去。這只烏龜原來(lái)只是個(gè)替身。
烏龜真是太聰明了，這個(gè)故事真有趣！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十四
星期四上午，壹位來(lái)自加拿大得老師給我們上了壹節(jié)快樂(lè)得英語(yǔ)課。上課鈴響了，這位長(zhǎng)著滿頭金發(fā)得外籍老師走進(jìn)了我們班得教室。同學(xué)興奮極不已，熱情地向老師問(wèn)好，教室里熱鬧極了！課堂上，同學(xué)們聚精會(huì)神，老師教得每壹個(gè)字母，我們都認(rèn)真地讀，老師說(shuō)得每壹句話，我們都認(rèn)真地聽。這節(jié)課，老師教了我們“笑”、“哭”、“想”等很多英語(yǔ)動(dòng)詞，還教我們給單詞配上了有趣得動(dòng)作，我們很感興趣，每個(gè)人都學(xué)得津津有味。不知不覺(jué)，下課得時(shí)間到了。老師動(dòng)情地大聲對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“iloveyou!”可同學(xué)們都舍不得這位英語(yǔ)老師，簇?fù)碇蠋熾x開教室。我希望下個(gè)星期快點(diǎn)到來(lái)，再壹次見到這位漂亮得外國(guó)老師，再上那快樂(lè)得英語(yǔ)課。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十五
今天是我第一次上英語(yǔ)課，我雖然很緊張，但我還是帶著開心、帶著興奮去上學(xué)了。到了學(xué)校后，先找到了我的班級(jí)，然后找好自己的座位，我們就坐在那里安靜地等待老師的到來(lái)。
老師終于來(lái)啦，是位年輕漂亮的'女老師。和我一班的一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“啊，這位老師，和我們現(xiàn)在的兩位老師一樣年輕漂亮?！蔽乙彩沁@么想的。老師先自己介紹了一下。哦！原來(lái)老師叫sally，就是紗莉，好動(dòng)聽的英文名字。
老師說(shuō)：“現(xiàn)在開始上課?！?BR> 于是，同學(xué)們安安靜靜的開始上課了。先學(xué)了a、b、c、d、e、f、g幾個(gè)字母的發(fā)音。真是，和我們的拼音字母表一樣，只不過(guò)發(fā)言不一樣，不小心，還真會(huì)弄錯(cuò)！但老師有辦法，她教我們了一套字母操，動(dòng)作加發(fā)音，超好玩！一會(huì)我們就全部會(huì)讀了。
很快就下學(xué)后，媽媽來(lái)接我了，媽媽問(wèn)我覺(jué)得怎么樣，我說(shuō)：“還好。”今天真是快樂(lè)的一天。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十六
今天上午上英語(yǔ)課。我們首先把以前的單詞復(fù)習(xí)一下，復(fù)習(xí)有餐具類的、交通工具類的、數(shù)字類的、文具類的。
接下來(lái)我們玩了三個(gè)游戲。首先我們玩了寫王字。寫王字的游戲是這樣玩的。先讓一個(gè)人去寫王字，后邊那個(gè)人站在一條紅線上面。第一次寫的時(shí)候，后邊的人不能動(dòng)。第二次寫的時(shí)候，后邊的'人可以慢慢向前移動(dòng)，但是被寫王字的人看見，就重新回到起點(diǎn)。如果后邊的人悄悄地走到寫王字的人后面，拍了他三下，寫王字的人就要去追他，他就往那條紅線后面跑，追不上就算贏了。
然后，我們玩了做冰塊。我們先跟著老師的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，老師說(shuō)的慢，我們就轉(zhuǎn)慢點(diǎn)，老師說(shuō)的快，我們就轉(zhuǎn)快點(diǎn)。然后老師不說(shuō)了，我們就不許動(dòng)。最后，老師說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們就躺在地上，裝作冰塊溶化了。
最后，我們玩了我最喜歡的熊出沒(méi)。讓一個(gè)人當(dāng)熊來(lái)捉大家，蹲下來(lái)就不能再捉了，所以很有難度。
下課后，老師給我們都發(fā)了獎(jiǎng)品，我好高興呀！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十七
今天，我去上英語(yǔ)課了。一開始我們練習(xí)了幾個(gè)單詞，后來(lái)就開始玩游戲。、搶凳子、小兔子回家……這些游戲都是讓我們復(fù)習(xí)英語(yǔ)字母的。我最喜歡玩搶凳子。
四個(gè)同學(xué)圍著三個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈，老師在旁邊搖撥浪鼓，如果鼓聲突然停下，我們就得及時(shí)坐下，沒(méi)有搶到凳子的同學(xué)被淘汰，搶到凳子的同學(xué)要讀出老師拿的`字母卡片，讀對(duì)了加五分，讀錯(cuò)了減五分。每一輪結(jié)束后老師拿走一個(gè)凳子，一直到只有一個(gè)凳子為止，才能決出勝負(fù)。在今天的游戲中，我最后奪得冠軍。我的心情就不用提了，太高興了。英語(yǔ)課結(jié)束了，我還想在課堂上一直這樣玩下去。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十八
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲過(guò)后，上課了，同學(xué)們戀戀不舍的從操場(chǎng)上走進(jìn)了教室。
這節(jié)課是英語(yǔ)課，只見老師從黑板上畫了一個(gè)大圓圈，又從里面畫了兩個(gè)小圓圈。我們都有些莫名其妙，不一會(huì)，我們就知道了，老師讓我們分組，每組派一個(gè)人上臺(tái)背一篇課文，然后打沙包，每人有三次機(jī)會(huì)。我們高興的歡呼起來(lái)：“耶，能玩游戲嘍，能玩游戲嘍！”
不知不覺(jué)，快下課了。老師說(shuō)：“在上一組，快點(diǎn)，但只能輪一回。”這時(shí)同學(xué)們都激動(dòng)的'舉起手來(lái)，我很幸運(yùn)的被選上了。該我打沙包了，我既緊張又興奮，只聽“啪”的一聲，很不幸，沒(méi)打中圓圈。最后的結(jié)果，我們組得了第二。
一下課，我就聽見有人在喊：“何佳玥，你自己沒(méi)加上分，為啥也沒(méi)給我們組加上分呀，真是的，笨蛋一個(gè)?！?BR> 我很生氣，也很傷心，心里委屈極了。我不是故意的，我多少希望同學(xué)們能理解一下我的心情呀！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十九
“媽媽，你什么要我學(xué)英語(yǔ)？”五歲的女兒在去英語(yǔ)學(xué)校的路上，一本正經(jīng)地問(wèn)我。我正在思考晚上一個(gè)重要的專訪的事情，因此心不在焉地作答：“這個(gè)你還不明白嗎？”女兒抬起頭，眼睛直視著我說(shuō)：“難道就因?yàn)橛?guó)比我們強(qiáng)大，我們就要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言嗎？”“什么？”我驚訝地看著女兒?！皨寢專阒绬?？現(xiàn)在也有很多外國(guó)人在學(xué)習(xí)我們的漢語(yǔ)呢！”女兒一板一眼地繼續(xù)她的話題，“那你為什么還要我學(xué)英語(yǔ)，而且要學(xué)的最好呢？”
我不禁暗自感慨：眼前這個(gè)小腦袋里竟然在思索這么深?yuàn)W的問(wèn)題？我可不能等閑視之，一定要給女兒一個(gè)圓滿的答案。告訴她我們要學(xué)好英語(yǔ)以便學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，為中國(guó)的繁榮昌盛而努力；告訴她熟練地掌握英語(yǔ)，可以更好地與外國(guó)人交流溝通，增廣見聞，就像《天方夜譚》中那個(gè)能聽懂動(dòng)物說(shuō)話的人一樣“萬(wàn)能”；還是說(shuō)多學(xué)一門語(yǔ)言就是增長(zhǎng)了一項(xiàng)技能，如同游戲中的主人公又得到了一個(gè)克敵致勝的法寶……思之再三，我反問(wèn)女兒，“你長(zhǎng)大以后不是想周游世界嗎？而英語(yǔ)是世界上廣泛使用的語(yǔ)言，如果不學(xué)好英語(yǔ)，你怎么去??？”“對(duì)啊！你說(shuō)的對(duì)！我要像格列佛那樣周游世界，不會(huì)英語(yǔ)怎么行？而且到那個(gè)時(shí)候，我還要教他們說(shuō)漢語(yǔ)呢！”女兒心滿意足地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。
“thisismyfather?！迸畠嚎棺h似的大聲說(shuō)?！澳氵@不是說(shuō)的很好嗎？我不跟你急，你就不好好說(shuō)！”先生無(wú)奈地說(shuō)?！肮⌒√詺?！”女兒開始志得意滿地自我“表?yè)P(yáng)”。如此較量了幾個(gè)回合，先生“悲壯”地說(shuō)：“這究竟是誰(shuí)教誰(shuí)英語(yǔ)呢？她倒是快樂(lè)了，我可是被她整慘了！”我同情地安慰先生，“老師說(shuō)她最近表現(xiàn)得不錯(cuò)，已經(jīng)能夠不亂動(dòng)?xùn)|西了，就是還有點(diǎn)‘走神’。我們慢慢來(lái)吧，前途是光明的，道路是曲折的！”“是啊，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”小女兒搖頭晃腦地在一旁補(bǔ)充。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇一
每次上英語(yǔ)課時(shí)，我都會(huì)有一種“莫名其妙”的“空虛”，以前我是科代表，一上英語(yǔ)課就venybusy，現(xiàn)在沒(méi)事情做了，心里就有種極度的失落感，還是悠然自得地度過(guò)一節(jié)課吧！
misswang又“發(fā)飆”了，上課期間，總有一部分“不法分子”搗亂，上著上著，王老師就喊我們?nèi)w同學(xué)站起來(lái)，“不法份子”的代表——王君站到后面去，這時(shí)的王君很淡定地慢慢走到后面靠墻站著，他已經(jīng)習(xí)慣了老師的懲罰，覺(jué)得都無(wú)所謂了。
不止如此，我后面的同學(xué)易君，她也是“作死人”之一。這不，易君竟然把我借給她的一段透明膠貼到我的.衣服上面，還好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，心里非常生氣，很想起來(lái)收拾她一頓，想到是上課時(shí)間，我先不給她計(jì)較，等下課后，哼！你懂的。
我試著把透明膠扯下來(lái)，但好幾次都失敗，這時(shí)曾君看到了，他伸出“援助之手”一把就取下來(lái)了，我很感激曾君，而我們的這一幕卻被misswang看見了，她怒吼起來(lái)，“穿黃色衣服的女生，把手中的東西交上來(lái)！”我一瞬間就呆住了，自己是受害者，怎么還被點(diǎn)名？還要上交手里的透明膠，當(dāng)時(shí)的我心里好委屈，有一種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。
哎！下次上英語(yǔ)的要小心再小心了。
——英語(yǔ)課優(yōu)秀作文。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇二
星期六下午，我和我同學(xué)來(lái)到環(huán)球英語(yǔ)，一來(lái)到教室，老師和同學(xué)們都已經(jīng)到了。我們悄悄到坐在位置，剛一坐下，老師就開始下課了。
我的英語(yǔ)老師叫蒙娜，她有著一雙迷人的眼睛，小小的鼻子，燦爛的.微笑。她親切對(duì)我們說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)衣服的英語(yǔ)。”老師講得繪聲繪色，我們聽得津津有味。
不知不覺(jué)下課了，我們還依依不舍地和老師說(shuō)再見。這堂課我學(xué)到會(huì)了裙子、外套英語(yǔ)單詞，我喜歡學(xué)英語(yǔ)。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇三
我非常喜歡那節(jié)課，因?yàn)槲覀儾辉僮诮淌?，而是去了郊外的樹林。那里綠樹成蔭、鮮花盛開，我們坐在樹下的長(zhǎng)板凳上，突然一片大落葉落在了一個(gè)同學(xué)的頭上，他大叫道：“誰(shuí)摸我的頭！”同學(xué)們都在大笑，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，他的頭上有一片落葉。老師說(shuō)：“樹葉的單詞是―leaf?！?BR> 我們起身往前走，看到了一簇野花，老師問(wèn)我們：“誰(shuí)知道花兒的英語(yǔ)怎么說(shuō)嗎？回答問(wèn)題的有兩顆大白兔奶糖?！蔽覀円粋€(gè)個(gè)都把手舉的高高的，都想要這兩顆大白兔奶糖?！榜R悅齡”老師叫到我了，我回答說(shuō)：“花兒的單詞是―flowers?！崩蠋熈⒖贪汛蟀淄媚烫墙o了我，同學(xué)們都非常的羨慕我，而我呢，則大方的把大白兔奶糖分給了同學(xué)，在他們眼里我就是大英雄。
接著，老師讓我們看周圍的景物，把會(huì)讀的英語(yǔ)單詞記下來(lái)。不會(huì)的可以問(wèn)同學(xué)或老師。還可以查手機(jī)。最后老師打分給獎(jiǎng)品。自己會(huì)認(rèn)的單詞最高分，查手機(jī)記單詞的最低分。
于是，同學(xué)們興致勃勃的散開，尋找景物配單詞。
還有幾個(gè)同學(xué)在草地玩，聽不到老師的作業(yè)，在最后寫積累的單詞的時(shí)候很多都不會(huì)。
這節(jié)課可真滿有風(fēng)味、多好玩呀！我希望以后還能再上。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇四
去年12月25日是圣誕節(jié)，我有幸參加安文小學(xué)第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)。
一大早我們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下，來(lái)到安文小學(xué)，只見一二年級(jí)的同學(xué)整整齊齊地坐在主席臺(tái)前，老師叫我們坐在左邊的一排。
圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開始了，主持人第一句話就是merrychristma！
校長(zhǎng)宣布：“第六次圣誕節(jié)英語(yǔ)周活動(dòng)開幕！”
接著就開始表演節(jié)目了。
我走著走著，看見有許多男孩在玩“手上旋鏢”。我也想要一個(gè)，就努力去尋找這種玩具。功夫不負(fù)有心人，終于讓我找到了這種玩具。后來(lái)我又買了兩樣?xùn)|西，分別是——一把塑料刀和一本賽爾號(hào)精靈圖鑒。
時(shí)間一晃就過(guò)去了，該回校了。在老師的催促下，我只好依依不舍地離開了可敬可愛的安文小學(xué)。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇五
今天下午我去上英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)。
老師先讓我們看了1、2、3課的單詞，一個(gè)5分一共100分?？上覍戝e(cuò)一個(gè)字母，扣了5分，是95分。唉，真不該出錯(cuò)呀。再看看別人，都是100分，我下定決心，回家一定好好背，下次考個(gè)100分。
之后，我們開始復(fù)習(xí)了，老師先給同學(xué)們講不會(huì)的題。背單詞，背對(duì)話，讀短語(yǔ)。
接著，老師講練習(xí)冊(cè)，讓同學(xué)講題，而且答得正確加5分。同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉著手，有人站在凳子上舉手，有人站在桌子上舉手，有人把叫我二字寫在本上讓老師看，弄的老師哭笑不得，最后，老師還是讓同學(xué)們按順序起來(lái)回答。
之后，我們又學(xué)了新對(duì)話，是愛麗斯過(guò)生日的故事。老師讓同桌呼吸讀并且背下來(lái)。
然后我們又玩了會(huì)兒寫紙條的游戲，規(guī)則是有些人寫人物，有些人寫地點(diǎn)，有些人寫干什么，最后收起來(lái)，讓老師讀，如周杰倫在天安門釣魚，孫悟空在茅廁吃飯……笑的同學(xué)們?nèi)搜鲴R翻。
叮叮叮，放學(xué)了，今天好開心呀。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇六
快樂(lè)是什么？怎樣才能快樂(lè)？在成人的眼中，這是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，那么在小孩子的眼中快樂(lè)是什么呢？快樂(lè)也許很簡(jiǎn)單，也許是吃完飯后大大地打一個(gè)嗝，也許是和小狗一起跑步，也許是得到老師的一個(gè)贊賞的眼神……那么在小學(xué)英教學(xué)中，怎樣進(jìn)行快樂(lè)的教學(xué)呢，我有一些自己的想法和建議。
快樂(lè)教學(xué)還有另一個(gè)名字叫“愉快教育”，即能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教育融合于教學(xué)中，融合于全部課外活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的知識(shí)技能，又發(fā)展了他們的個(gè)體，真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的雙邊性，使學(xué)生動(dòng)、活潑，學(xué)生身心愉悅的教學(xué)。
其實(shí)，很早的時(shí)候就有中外大思想家和教育家提到快樂(lè)教育。如《論語(yǔ)》開篇就載有孔子對(duì)愉快教學(xué)的認(rèn)識(shí)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎？”孔子這時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)者的興趣和愛好對(duì)學(xué)習(xí)效果有著不同程度的影響，并將“樂(lè)學(xué)”作為治學(xué)的最高境界“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。蘇格拉底開創(chuàng)的愉快教學(xué)思想，被他的學(xué)生亞里斯多德和古羅馬教育家昆體良所繼承和發(fā)揚(yáng)。由此，我感覺(jué)到已初步涉及到尊重兒童，因材施教，教育目的，師生關(guān)系等方面，也許這就是愉快教學(xué)思想初露端倪。
其次，為了更好地進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，應(yīng)該建立良好的師生關(guān)系。快樂(lè)教學(xué)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是寓教于樂(lè)，讓學(xué)生愉快地接受知識(shí)。它始終注意發(fā)揮以愉快為核心的各種情感的積極作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快的情境中最大限度地表現(xiàn)出各自的認(rèn)知需要，并主動(dòng)積極地開展生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，在愉快輕松的氛圍中掌握知識(shí)，獲得教育。良好的師生關(guān)系則是教育教學(xué)的潤(rùn)滑劑，因此良好的師生關(guān)系便成為愉快教學(xué)成功實(shí)施的重要基礎(chǔ)。我認(rèn)為可以從以下幾方面做起：
一是以愛為本，真正尊重、信任學(xué)生。都說(shuō)沒(méi)有愛就沒(méi)有教育，愛是教育的靈魂，愉快教學(xué)也是充滿愛的教學(xué)。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須樹立“以愛為本”的觀念，真正關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，善于與學(xué)生溝通。教師對(duì)學(xué)生傾注愛，必然會(huì)喚起學(xué)生對(duì)老師的愛，師生之間形成良好的心理氛圍?！坝H其師，信其道”就是這個(gè)道理。二是改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段與方法。我們要幫助學(xué)生不斷獲得學(xué)習(xí)上的成功，從而建立“成功――快樂(lè)――興趣濃厚”的良性循環(huán)機(jī)制，形成自覺(jué)自主的學(xué)習(xí)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、和諧的課堂氛圍，最大限度地為學(xué)生提供各抒己見的機(jī)會(huì)，也在客觀上促進(jìn)了師生之間愉快的交流與溝通。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。其實(shí)，我們可以做的還有很多，比如，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體手段、教唱英語(yǔ)歌、游戲情境設(shè)計(jì)等等。我相信，只要我們堅(jiān)持為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，再加上關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，并運(yùn)用運(yùn)用各種各樣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，我們一定可以讓我們的孩子們發(fā)自內(nèi)心地大聲喊：我學(xué)英語(yǔ)，我快樂(lè)！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇七
英語(yǔ)學(xué)習(xí)、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識(shí)庫(kù)。可以這樣說(shuō)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對(duì)耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，從事初中三十多年教學(xué)工作的我，結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：
初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。
2英國(guó)英語(yǔ)和美國(guó)英語(yǔ)之間的距離越來(lái)越小。也許是美國(guó)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國(guó)英語(yǔ)的影響也越來(lái)越大，特別是對(duì)青少年的影響越來(lái)越大，他們以使用美語(yǔ)和發(fā)美國(guó)音為時(shí)髦。
3口語(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人都知道，英語(yǔ)有正式、非正式、書面語(yǔ)，口語(yǔ)，方言，俚語(yǔ)之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。
我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂(lè)道的一些常用語(yǔ)也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。
在中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，因?yàn)檎n文的簡(jiǎn)單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學(xué)英語(yǔ)教師忽視了文化對(duì)語(yǔ)言的影響，而導(dǎo)致了一些語(yǔ)言情景的不真實(shí)，和虛假的語(yǔ)言的產(chǎn)生?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解。
從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語(yǔ)教學(xué)是當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、*靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級(jí)階段，英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇八
上課鈴響了，這位長(zhǎng)著滿頭金發(fā)的外籍老師走進(jìn)了我們班的教室。同學(xué)興奮極不已，熱情地向老師問(wèn)好，教室里熱鬧極了！
有一天,我剛剛走進(jìn)教室,英語(yǔ)老師就讓我去拿班里作業(yè)本,我就服從老師的命令,到她的辦公室去拿作業(yè)本。一路上,我思考了許多問(wèn)題:。
1.老師是不是已經(jīng)知道我很喜歡上英語(yǔ)課。
2.老師看到我的進(jìn)步了嗎?
……。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇九
星期五的這節(jié)英語(yǔ)課，讓我感到其樂(lè)無(wú)窮。為什么？因?yàn)檫@節(jié)英語(yǔ)課變成了三種不同風(fēng)格的課程。
英語(yǔ)課=音樂(lè)課。
這節(jié)英語(yǔ)課剛開始，黃老師就給我們放了一首英文歌《lemontree》，頓時(shí)，教室里彌漫著快樂(lè)的氣氛，同學(xué)們都陶醉在音樂(lè)之中，有的打起了節(jié)拍，有的身體開始輕輕搖擺了，聽著聽著，有同學(xué)就跟著這輕快的旋律唱了起來(lái)，越了越多的同學(xué)加入其中，最后全班同學(xué)竟都唱了起來(lái)?？矗瑢W(xué)們的臉上都洋溢著熱情的笑容。聽，那聲音多么的洪亮、輕快。
英語(yǔ)課=電腦課。
“音樂(lè)課”一結(jié)束，黃老師讓我們玩了一個(gè)“連連看”的游戲。這個(gè)游戲是把20個(gè)英文單詞和中文連起來(lái)，看誰(shuí)連得多。同學(xué)們的積極性都很高，都要爭(zhēng)著玩。于是，老師就讓每一組選一個(gè)代表來(lái)玩。我們這一組是最后一個(gè)上，而且大家都推選我去參賽，我很緊張，感覺(jué)壓力很大。要知道前面七組的最高分已是16個(gè)了，我豁出去了。也許是壓力越大，動(dòng)力越大，我的表現(xiàn)十分優(yōu)秀，60秒內(nèi)，頻頻得手，最終我得了19分。同學(xué)們紛紛投來(lái)贊許的目光，我的心里比吃了蜜還甜。
英語(yǔ)課=英語(yǔ)課。
歌唱完了，游戲玩結(jié)束了，乘大家學(xué)習(xí)的興致正濃，黃老師立刻開始講解新的課文，很多新的單詞、新的句型接踵而來(lái)，可我們卻沒(méi)有了平時(shí)的束手無(wú)策，大家仍舊饒有興趣地聽講、記筆記，跟著老師朗讀，并且很快記進(jìn)了各自的腦海。
這節(jié)英語(yǔ)課結(jié)束了，可我同學(xué)們一樣，十分開心，因?yàn)槲覀儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有了過(guò)去的枯燥單調(diào)感覺(jué)，增強(qiáng)了信心，贏得了快樂(lè)，收獲了知識(shí)，這樣的課我們喜歡上，真希望以后能多上到這樣快樂(lè)的課。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十
昨天下午，陽(yáng)光明媚，我準(zhǔn)備去上英語(yǔ)課，心情特別高興。
到了英語(yǔ)班，我發(fā)現(xiàn)了極大的變化，樹木長(zhǎng)大了，玩具變新了，地上鋪上了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的的彩虹，我好想在彩虹上睡覺(jué)。
走進(jìn)里面，發(fā)現(xiàn)有許多新老師，我希望我的英語(yǔ)老師沒(méi)有變，我走上前，墻上掛著我的'老師的圖像，我走到班里也發(fā)現(xiàn)有許多新同學(xué)，我有點(diǎn)尷尬，開始懷疑我是走錯(cuò)了班級(jí)。
到了第二節(jié)課下課，我們排著隊(duì)下樓去，我不知道出去外面干什么？老師告訴我們要去抽獎(jiǎng)。我領(lǐng)到了一個(gè)氣球，因?yàn)榫o張，手腳都變遲鈍了，我捂著耳朵用力一踩，沒(méi)有破，再來(lái)一腳也沒(méi)有破，我生氣了，不再捂耳朵上前狠狠地踩了一腳，啪一聲，氣球破了，著實(shí)把我嚇了一跳，撲通撲通地跳了半天。
我發(fā)現(xiàn)氣球里面有一個(gè)白色紙條，上面寫著，一盒小玩具，我拿到玩具后，老師還給我拍了一個(gè)照片。
雖然只是一個(gè)小小的玩具，但是我并沒(méi)有后悔。當(dāng)然，我也很羨慕人家的大禮品。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十一
“丁毒毒——”，一聲清脆的鈴聲，把正在玩耍的孩子們叫了回來(lái)。熱鬧的校園突然變得空蕩蕩的。
這是一節(jié)英語(yǔ)課。當(dāng)我聽說(shuō)考試的'時(shí)候，我突然變得興奮起來(lái)。不知什么原因，我心急如焚，緊張不安，手都出汗了。
我拿到了報(bào)紙，寫下了我的名字。讀起來(lái)沒(méi)那么難！我自信，自信，大膽。前面的聽力都過(guò)了，后面就沒(méi)那么順利了。最后一個(gè)問(wèn)題是我的“冤家對(duì)頭”。每張?jiān)嚲砝锒加?，而且還是每次拿分最多的那張！這是我最大的話題！我只能“看卷嘆息”嗎？我只能對(duì)自己說(shuō)：“別擔(dān)心，你太早‘失望’了。”我仔細(xì)看的時(shí)候哈哈！因?yàn)檫@次關(guān)注的比較多，所以做起來(lái)也比較輕松，還得意的笑了笑。
“丁毒毒三三三五四”，又一聲清脆的鈴聲劃破了校園的寧?kù)o。我交了論文，翻開書，看了看，啊，終于對(duì)了！我松了一口氣，看來(lái)，我得好好學(xué)英語(yǔ)，才不會(huì)卡在卷子里！
這節(jié)英語(yǔ)課讓我知道學(xué)好英語(yǔ)有多重要！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十二
星期五，我去觀看了學(xué)校舉辦的英語(yǔ)節(jié)，同行的有其他三位課代表。
我們剛到時(shí)，一位叔叔正在門前檢票，我們便把票交過(guò)去，進(jìn)去了。墻上都裝飾著五彩繽紛的氣球和彩帶，演員們穿著演出服走來(lái)走去，大家都興奮地說(shuō)笑。
后來(lái)一位老師站在臺(tái)上維持著會(huì)場(chǎng)的秩序，經(jīng)過(guò)老師一次次的維持，不一會(huì)兒臺(tái)下便鴉雀無(wú)聲?？呻S著一陣音樂(lè)的響起，有人開始竊竊私語(yǔ)，不久會(huì)場(chǎng)便再次喧鬧起來(lái)。音樂(lè)停后，還是止不住大家的興奮勁兒，吵鬧聲越來(lái)越大。
又一陣音樂(lè)向起，六位主持人走上舞臺(tái)，喧鬧聲夏然而止，掌聲突然響起?？芍鞒秩艘婚_口，大家立刻安靜下來(lái)，寧?kù)o片刻后，陣陣私語(yǔ)聲傳入我的耳朵，雙雙睜大了的眼睛正對(duì)著舞臺(tái)——他們講的是英語(yǔ)！
接下來(lái)的講話也是英語(yǔ)，讓我很是迷茫，不過(guò)讓我欣慰的是：我還是能聽懂一兩句的。
第一個(gè)節(jié)目上場(chǎng)了，《doremi》這首著名的歌曲被同學(xué)們以歌舞劇的形式奪得了觀眾們熱列的掌聲。第二個(gè)節(jié)目是話劇《newwaitingfortherabbit》，它以易懂的語(yǔ)言，有趣的.劇情讓觀眾們一次次隨著音樂(lè)打節(jié)奏，一次次哈哈大笑和鼓掌?！秏onster》是由三個(gè)女生演唱的歌曲，一口流利的英語(yǔ)真讓人羨慕?。〔贿^(guò)第四個(gè)節(jié)目我實(shí)在是看不懂。第五個(gè)節(jié)目是歌曲串燒：第一首是聽力教材上的一首歌，不過(guò)我忘記歌名了，第二首聽起來(lái)也很熟悉，但也忘了是什么了，第三首是《冰雪奇緣》的主題曲，演員們都盛裝出場(chǎng)，一上場(chǎng)便收獲了滿屋的掌聲?！栋籽┕鳌愤@個(gè)話劇勾起了大家對(duì)小時(shí)在床頭聽媽媽講故事的場(chǎng)景的回憶。第七個(gè)節(jié)目是歌曲，演員的優(yōu)美嗓者使大家都隨著音樂(lè)打起節(jié)奏，第八個(gè)節(jié)目表演時(shí)，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，或許大家都和我一樣看不懂或看的入迷了吧！第九個(gè)節(jié)是歌曲串燒，不得不說(shuō)的是前兩個(gè)女孩的聲音真是太好聽了，后來(lái)的街舞也是很吸引眼的。第十個(gè)節(jié)目是八班的話劇，不過(guò)可能是大家看了這么久的節(jié)目疲勞了，也可能是話筒聲音比較小，臺(tái)下的同學(xué)們一直在說(shuō)話。《我的祖國(guó)和我》前半部分是朗誦，沒(méi)多少人在鼓掌，可后來(lái)一個(gè)女孩的獨(dú)唱卻贏來(lái)了觀眾們的陣陣掌聲。后來(lái)的歌曲劇、話劇《小豬佩奇》、歌曲《檸檬樹》，話劇《灰姑娘》、《荊軻刺秦王》，舞蹈《agoodtime》都得到了觀眾的一致好評(píng)。最難忘的是第十九個(gè)節(jié)目，有爵士舞、有歌唱，還有街舞和籃球，最后主持人還撒了糖。
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快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十三
今天，我們學(xué)校舉行了第三屆英語(yǔ)節(jié)。
我們先把椅子搬到操場(chǎng)上，然后有序地坐下，還沒(méi)有開始的時(shí)候，我已經(jīng)是迫不及待了。英語(yǔ)節(jié)開始了，上來(lái)了兩個(gè)小主持人，他們一個(gè)用英語(yǔ)，一個(gè)用中文，他們告訴我們：“下面有新龜兔賽跑、小品、相聲、英語(yǔ)歌……"，聽到這么多的表演，我已經(jīng)興奮不已了。
第一個(gè)表演的節(jié)目是：新龜兔賽跑。我們馬上鼓起了熱烈的掌聲。
有一天，烏龜和兔子踢球。烏龜對(duì)兔子說(shuō)：“兔子兄弟，明天我們比賽跑，好不好？”兔子笑呵呵地說(shuō)：“烏龜兄弟，你是不是在開玩笑？你怎么能跑過(guò)我，我跑一步，你就要五步，你怎么能追得上我？”烏龜說(shuō)：“你先別得意，我一定會(huì)追上你的.?！蓖米诱f(shuō)：“好，那就一言為定?！薄榜嗰R難追”烏龜說(shuō)道。
烏龜?shù)搅思液?，立即召集所有烏龜，吩咐道：“弟兄們，明天我要與兔子賽跑，你們躲到比賽的路上，兔子跳到哪里，你們就在它前面?！?BR> 第二天，比賽正式開始了。兔子聽槍聲響后，馬上跳走了，而烏龜卻沒(méi)走，躲在樹叢后面了。兔子跑了一會(huì)看后面沒(méi)有烏龜?shù)嫩櫽?，就去了麥?dāng)勞準(zhǔn)備飽餐一頓。突然，烏龜從麥當(dāng)勞走過(guò)，兔子看見了，趕緊向前跑去。這只烏龜原來(lái)只是個(gè)替身。
烏龜真是太聰明了，這個(gè)故事真有趣！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十四
星期四上午，壹位來(lái)自加拿大得老師給我們上了壹節(jié)快樂(lè)得英語(yǔ)課。上課鈴響了，這位長(zhǎng)著滿頭金發(fā)得外籍老師走進(jìn)了我們班得教室。同學(xué)興奮極不已，熱情地向老師問(wèn)好，教室里熱鬧極了！課堂上，同學(xué)們聚精會(huì)神，老師教得每壹個(gè)字母，我們都認(rèn)真地讀，老師說(shuō)得每壹句話，我們都認(rèn)真地聽。這節(jié)課，老師教了我們“笑”、“哭”、“想”等很多英語(yǔ)動(dòng)詞，還教我們給單詞配上了有趣得動(dòng)作，我們很感興趣，每個(gè)人都學(xué)得津津有味。不知不覺(jué)，下課得時(shí)間到了。老師動(dòng)情地大聲對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“iloveyou!”可同學(xué)們都舍不得這位英語(yǔ)老師，簇?fù)碇蠋熾x開教室。我希望下個(gè)星期快點(diǎn)到來(lái)，再壹次見到這位漂亮得外國(guó)老師，再上那快樂(lè)得英語(yǔ)課。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十五
今天是我第一次上英語(yǔ)課，我雖然很緊張，但我還是帶著開心、帶著興奮去上學(xué)了。到了學(xué)校后，先找到了我的班級(jí)，然后找好自己的座位，我們就坐在那里安靜地等待老師的到來(lái)。
老師終于來(lái)啦，是位年輕漂亮的'女老師。和我一班的一個(gè)同學(xué)小聲說(shuō)：“啊，這位老師，和我們現(xiàn)在的兩位老師一樣年輕漂亮?！蔽乙彩沁@么想的。老師先自己介紹了一下。哦！原來(lái)老師叫sally，就是紗莉，好動(dòng)聽的英文名字。
老師說(shuō)：“現(xiàn)在開始上課?！?BR> 于是，同學(xué)們安安靜靜的開始上課了。先學(xué)了a、b、c、d、e、f、g幾個(gè)字母的發(fā)音。真是，和我們的拼音字母表一樣，只不過(guò)發(fā)言不一樣，不小心，還真會(huì)弄錯(cuò)！但老師有辦法，她教我們了一套字母操，動(dòng)作加發(fā)音，超好玩！一會(huì)我們就全部會(huì)讀了。
很快就下學(xué)后，媽媽來(lái)接我了，媽媽問(wèn)我覺(jué)得怎么樣，我說(shuō)：“還好。”今天真是快樂(lè)的一天。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十六
今天上午上英語(yǔ)課。我們首先把以前的單詞復(fù)習(xí)一下，復(fù)習(xí)有餐具類的、交通工具類的、數(shù)字類的、文具類的。
接下來(lái)我們玩了三個(gè)游戲。首先我們玩了寫王字。寫王字的游戲是這樣玩的。先讓一個(gè)人去寫王字，后邊那個(gè)人站在一條紅線上面。第一次寫的時(shí)候，后邊的人不能動(dòng)。第二次寫的時(shí)候，后邊的'人可以慢慢向前移動(dòng)，但是被寫王字的人看見，就重新回到起點(diǎn)。如果后邊的人悄悄地走到寫王字的人后面，拍了他三下，寫王字的人就要去追他，他就往那條紅線后面跑，追不上就算贏了。
然后，我們玩了做冰塊。我們先跟著老師的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)，老師說(shuō)的慢，我們就轉(zhuǎn)慢點(diǎn)，老師說(shuō)的快，我們就轉(zhuǎn)快點(diǎn)。然后老師不說(shuō)了，我們就不許動(dòng)。最后，老師說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們就躺在地上，裝作冰塊溶化了。
最后，我們玩了我最喜歡的熊出沒(méi)。讓一個(gè)人當(dāng)熊來(lái)捉大家，蹲下來(lái)就不能再捉了，所以很有難度。
下課后，老師給我們都發(fā)了獎(jiǎng)品，我好高興呀！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十七
今天，我去上英語(yǔ)課了。一開始我們練習(xí)了幾個(gè)單詞，后來(lái)就開始玩游戲。、搶凳子、小兔子回家……這些游戲都是讓我們復(fù)習(xí)英語(yǔ)字母的。我最喜歡玩搶凳子。
四個(gè)同學(xué)圍著三個(gè)凳子轉(zhuǎn)圈，老師在旁邊搖撥浪鼓，如果鼓聲突然停下，我們就得及時(shí)坐下，沒(méi)有搶到凳子的同學(xué)被淘汰，搶到凳子的同學(xué)要讀出老師拿的`字母卡片，讀對(duì)了加五分，讀錯(cuò)了減五分。每一輪結(jié)束后老師拿走一個(gè)凳子，一直到只有一個(gè)凳子為止，才能決出勝負(fù)。在今天的游戲中，我最后奪得冠軍。我的心情就不用提了，太高興了。英語(yǔ)課結(jié)束了，我還想在課堂上一直這樣玩下去。
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十八
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”一陣清脆的鈴聲過(guò)后，上課了，同學(xué)們戀戀不舍的從操場(chǎng)上走進(jìn)了教室。
這節(jié)課是英語(yǔ)課，只見老師從黑板上畫了一個(gè)大圓圈，又從里面畫了兩個(gè)小圓圈。我們都有些莫名其妙，不一會(huì)，我們就知道了，老師讓我們分組，每組派一個(gè)人上臺(tái)背一篇課文，然后打沙包，每人有三次機(jī)會(huì)。我們高興的歡呼起來(lái)：“耶，能玩游戲嘍，能玩游戲嘍！”
不知不覺(jué)，快下課了。老師說(shuō)：“在上一組，快點(diǎn)，但只能輪一回。”這時(shí)同學(xué)們都激動(dòng)的'舉起手來(lái)，我很幸運(yùn)的被選上了。該我打沙包了，我既緊張又興奮，只聽“啪”的一聲，很不幸，沒(méi)打中圓圈。最后的結(jié)果，我們組得了第二。
一下課，我就聽見有人在喊：“何佳玥，你自己沒(méi)加上分，為啥也沒(méi)給我們組加上分呀，真是的，笨蛋一個(gè)?！?BR> 我很生氣，也很傷心，心里委屈極了。我不是故意的，我多少希望同學(xué)們能理解一下我的心情呀！
快樂(lè)的英語(yǔ)課學(xué)生篇十九
“媽媽，你什么要我學(xué)英語(yǔ)？”五歲的女兒在去英語(yǔ)學(xué)校的路上，一本正經(jīng)地問(wèn)我。我正在思考晚上一個(gè)重要的專訪的事情，因此心不在焉地作答：“這個(gè)你還不明白嗎？”女兒抬起頭，眼睛直視著我說(shuō)：“難道就因?yàn)橛?guó)比我們強(qiáng)大，我們就要學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言嗎？”“什么？”我驚訝地看著女兒?！皨寢專阒绬?？現(xiàn)在也有很多外國(guó)人在學(xué)習(xí)我們的漢語(yǔ)呢！”女兒一板一眼地繼續(xù)她的話題，“那你為什么還要我學(xué)英語(yǔ)，而且要學(xué)的最好呢？”
我不禁暗自感慨：眼前這個(gè)小腦袋里竟然在思索這么深?yuàn)W的問(wèn)題？我可不能等閑視之，一定要給女兒一個(gè)圓滿的答案。告訴她我們要學(xué)好英語(yǔ)以便學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)，為中國(guó)的繁榮昌盛而努力；告訴她熟練地掌握英語(yǔ)，可以更好地與外國(guó)人交流溝通，增廣見聞，就像《天方夜譚》中那個(gè)能聽懂動(dòng)物說(shuō)話的人一樣“萬(wàn)能”；還是說(shuō)多學(xué)一門語(yǔ)言就是增長(zhǎng)了一項(xiàng)技能，如同游戲中的主人公又得到了一個(gè)克敵致勝的法寶……思之再三，我反問(wèn)女兒，“你長(zhǎng)大以后不是想周游世界嗎？而英語(yǔ)是世界上廣泛使用的語(yǔ)言，如果不學(xué)好英語(yǔ)，你怎么去??？”“對(duì)啊！你說(shuō)的對(duì)！我要像格列佛那樣周游世界，不會(huì)英語(yǔ)怎么行？而且到那個(gè)時(shí)候，我還要教他們說(shuō)漢語(yǔ)呢！”女兒心滿意足地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)。
“thisismyfather?！迸畠嚎棺h似的大聲說(shuō)?！澳氵@不是說(shuō)的很好嗎？我不跟你急，你就不好好說(shuō)！”先生無(wú)奈地說(shuō)?！肮⌒√詺?！”女兒開始志得意滿地自我“表?yè)P(yáng)”。如此較量了幾個(gè)回合，先生“悲壯”地說(shuō)：“這究竟是誰(shuí)教誰(shuí)英語(yǔ)呢？她倒是快樂(lè)了，我可是被她整慘了！”我同情地安慰先生，“老師說(shuō)她最近表現(xiàn)得不錯(cuò)，已經(jīng)能夠不亂動(dòng)?xùn)|西了，就是還有點(diǎn)‘走神’。我們慢慢來(lái)吧，前途是光明的，道路是曲折的！”“是啊，冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”小女兒搖頭晃腦地在一旁補(bǔ)充。