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發(fā)表教學論文的雜志篇一
3、《物理教學》(上海，核心期刊)。
4、《物理通報》河北省保定市五四東路1號河北大學內(nèi)物理通報雜志社。
6、課程·教材·教法(國家級核心期刊。
7、試教通訊。
8、《中學物理》哈爾濱師大，
cn(核心期刊)。
9、《實驗教學與儀器》，湖南長沙理工大學《實驗教學與儀器》編輯部，投稿信箱：syjx@263.
10、《物理實驗》，長春人民大街5268號東北師大《物理實驗》編輯部，投稿信箱：wlsybj@163.
11、中小學實驗與裝備(湖北)，投稿信箱：zxxsyyzb@163.
2、浙江師大《中學物理教學》，投稿信箱：zxwljx@zjnu.
一、依托實驗創(chuàng)設(shè)問題情境實驗是初中物理課程的重要部分，實驗教學的有效開展，是提高物理教學質(zhì)量的重要保障.
中學生的求知欲強，好動的性格特點，強調(diào)依托實驗創(chuàng)設(shè)問題情境的有效性.
一方面，初中物理源于生活，實驗的真實性、生動性，都在很大程度上能激發(fā)學生主動探究、主動思考;另一方面，依托實驗內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，既確保了情境創(chuàng)設(shè)的有效性，又有助于引導(dǎo)學生在理論知識學習的基礎(chǔ)之上，探究問題、思考問題，強化學生學習的有效性.
例如，“大氣壓強”的教學中，教師為引入“大氣壓強”可以開展如下的實驗演示:事先準備一個易拉罐，將點燃的酒精棉放入罐中，并迅速將罐口用橡皮泥封住.
很快，學生們便聽到“砰”的一聲，剛才還好好的易拉罐，一下子變“癟”了.
當學生看到這一切時，頓時一片驚喜和討論，學生的學習積極一下點燃.
學生迫切的想知道易拉罐為何變癟了?.
面對學生的疑惑與興趣，教師可以問:(1)易拉罐怎么變癟的?(2)易拉罐受到什么外力?循序漸進的引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進而實現(xiàn)對重點知識的獲取與理解.
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境問題情境的創(chuàng)設(shè)，強調(diào)生活元素的導(dǎo)向性，提高問題情境的有效性.
初中生處于個性發(fā)展的特殊期，問題情境要聯(lián)系生活經(jīng)驗，提出與學生的生活、社會熱點息息相關(guān)的問題，以更好的引導(dǎo)學生，開展有效課堂教學.
聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓問題以直觀的外在表現(xiàn)，激發(fā)學生的疑慮，進而自主探究、分析與研究，提高學生學習物理的主動性.
例如，(1)坐在行駛中的火車或汽車上，道路兩旁的樹木為什么往后退?(2)為什么筷子插在水里，會被“折斷”呢?;(3)為什么海是“藍”的?……這些問題，源于學生的生活，其中又包含豐富的物理知識.
真實問題不僅拉近了學生與物理的距離，也讓學生在問題的引導(dǎo)之下，聯(lián)系生活實際，主動探究，理解其背后的物理知識.
案例在“光的折射”的教學中，教師首先提問學生:同學們，在日常生活中，你們沒發(fā)現(xiàn)放在水中的筷子被“折斷”了?抓魚時，明明看到魚卻很難抓到，這是為什?在這生活化的問題導(dǎo)向之下，學生開始討論與交流，眾說紛紜:水面反光，看的不準確;杯子有問題，欺騙了我們的眼睛…….
面對學生高漲的學習熱情，可以在課堂上依托問題導(dǎo)向，與學生共同完成“水杯中的鉛筆被折斷”的實驗，逐步破解學生的疑惑，并為引出教學內(nèi)容.
這樣一來，不僅提高了教學氛圍，而且激發(fā)了學生的學習興趣.
三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)“一筆、一黑板”的教學形態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，依托現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，初中物理教學形態(tài)發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，特別是ppt、電子黑板等的廣泛應(yīng)用，對于優(yōu)化初中物理教學，起到了重要的作用.
在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過圖像、聲音與文字等信息的綜合處理，實現(xiàn)問題情境的有效創(chuàng)設(shè).
如，利用ppt的動畫、聲音及圖像的功能，將抽象的物理知識具體化，并在問題的導(dǎo)向之下，實現(xiàn)有趣味、有疑問的物理教學.
例如，在“慣性”的教學中，由于慣性的抽象性，為更好地讓學生在課堂上感受“慣性”、認識“慣性”，教師就可以通過ppt動畫演示的方式，并以問題為導(dǎo)向，強化學生對“慣性”的認識，進而更好地思考.
教師用動畫展示幾個實驗:學生們，在ppt中我們看到杯子蓋著小木板，在它的上面有雞蛋.
大家想想，如果將紙片迅速抽走，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?學生們熱烈談?wù)?會摔碎;會掉進杯子;會飛在空中…….
教師讓學生帶著問題、帶著思考，共同觀看ppt動畫展示，通過放慢動畫，讓學生更清楚地看到這一過程，進而強化對“慣性”的感知與認識.
四、總結(jié)總而言之，初中物理教學的情境創(chuàng)設(shè)，其出發(fā)點與落腳點是深化物理教學改革，強化學生綜合能力的培養(yǎng).
在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，一要踐行“生本”理念，在開放的物理教學環(huán)境下，讓問題情境契合學生的個性發(fā)展及課程要求;二是緊密聯(lián)系生活經(jīng)驗，拉近學生與物理的距離，讓學生更好地融入到問題情境之中，提高問題情境教學的有效性。
發(fā)表教學論文的雜志篇二
近年來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，對電能的需求也逐年增大，這就推動了火電廠建設(shè)與改革步伐不斷加快，火電廠管理系統(tǒng)對火電廠的發(fā)展至關(guān)重要，火電廠的運行也需要對物資進行科學合理的管理，保證物資被充分利用，本文主要研究火電廠管理系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用。
電力電子技術(shù)。
《電力電子技術(shù)》是我國唯一的國家級電力電子刊物，也是電力電子學會的會刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。
它創(chuàng)刊于1967年，經(jīng)過四十多年來的風風雨雨，在社會各界同仁的關(guān)懷下，已成長為我國電力電子領(lǐng)域里，集理論與應(yīng)用于一體，具有較高知名度的權(quán)威性刊物，它對我國電力電子技術(shù)發(fā)展起到至關(guān)重要的傳播、引導(dǎo)與推廣作用。
被國家定為“中文核心期刊”和“學位與研究生教育中文重要期刊”。
越來越多的火電廠開始引入現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，以提高企業(yè)的綜合效益。
火電廠的物資管理與普通企業(yè)的物資管理存在較大差別，管理過程更為復(fù)雜，且需要注意的問題較多，有必要建立科學、可靠的`物資管理系統(tǒng)，來進一步規(guī)范火電廠物資管理。
本文首先對火電廠物資管理系統(tǒng)進行了需求分析，重點研究了火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，以期為火電廠物資管理水平的提升提供理論指向，推動火電廠綜合效益的不斷提升。
一、前言。
火電廠的物資管理就顯得尤為重要。
隨著信息化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用范圍的不斷擴大，越來越多的企業(yè)開始嘗試在生產(chǎn)管理中引入信息化管理系統(tǒng)，對于火電廠物資管理也需要建立基于計算機信息技術(shù)的物資管理系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷提高物資管理的質(zhì)量與效率，保證生產(chǎn)活動的安全、穩(wěn)定進行。
二、火電廠物資管理系統(tǒng)需求分析。
在對火電廠物資管理系統(tǒng)進行設(shè)計前，首先應(yīng)對物資管理系統(tǒng)進行綜合性需求分析，主要包括業(yè)務(wù)需求分析、功能需求分析、非功能性需求分析三個方面的內(nèi)容。
一是業(yè)務(wù)需求分析。
物資管理是火電廠企業(yè)管理的重要組成部分，其系統(tǒng)設(shè)計需要緊密聯(lián)系火電廠生產(chǎn)特點，并滿足各類物資管理工作的需求，形成完整的管理業(yè)務(wù)體系。
在滿足各項業(yè)務(wù)需求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)物資成本的有效控制，實現(xiàn)物資計劃、物資采購與招標、物資運輸與倉儲、物資使用的系統(tǒng)化管理。
二是功能需求分析。
在功能設(shè)置方面，根據(jù)火電廠各類物資的使用特點，管理系統(tǒng)應(yīng)包括物資基本信息管理、物資庫存管理、物資采購管理、物資臺賬管理、系統(tǒng)綜合管理五個功能模塊。
物資臺賬管理則是對設(shè)備試驗臺賬、設(shè)備檢修臺賬、設(shè)備臺賬關(guān)聯(lián)關(guān)系、設(shè)備與備件關(guān)聯(lián)關(guān)系等綜合管理;系統(tǒng)綜合管理主要包括權(quán)限與配置管理、工作流管理、數(shù)據(jù)審計管理三個方面的內(nèi)容。
三是性能需求分析。
為了實現(xiàn)各個功能模塊的功能，系統(tǒng)應(yīng)滿足以下幾個方面的需求：系統(tǒng)應(yīng)使用中文界面，且操作簡單，信息查詢靈活便捷;系統(tǒng)內(nèi)部信息具有較高的保密性，根據(jù)用戶職能設(shè)置不同的管理權(quán)限;系統(tǒng)應(yīng)保證易安裝、易維護、易操作，且運行流暢穩(wěn)定，安全可靠;系統(tǒng)應(yīng)支持物資自動編號、物資信息多行輸入。
三、火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
(一)系統(tǒng)總體設(shè)計。
本次火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計將遵循易用性原則、整體性原則、適用性原則以及先進性原則，系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
該物資管理系統(tǒng)的設(shè)計將依據(jù)當前較為常用的internet/internet建設(shè)理念，搭建基于基本網(wǎng)絡(luò)平臺的綜合管理系統(tǒng)。
為了提高系統(tǒng)的實用性，系統(tǒng)客戶端將使用基于網(wǎng)頁形式的瀏覽器模式，用戶在進入系統(tǒng)時不需要安裝客戶端軟件，從而簡化了系統(tǒng)架構(gòu)，降低了系統(tǒng)維護的難度與成本。
這種系統(tǒng)建設(shè)方式特別適用于火電廠物資管理這樣的大型系統(tǒng)，因其用戶數(shù)量眾多，涉及部門廣泛，使用瀏覽器作為客戶端能夠減少系統(tǒng)安裝與調(diào)試的工作量，而其不限平臺、不限編程工具、不限編程語言的方式也方便了物資管理人員對相關(guān)數(shù)據(jù)信息的獲取。
(二)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由服務(wù)器、客戶端、遠程訪問三部分組成。
物資管理系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)一存儲的方式，各個部門將對物資信息進行實時更新。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計將在系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，通過概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計三個階段來實現(xiàn);而物資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型的設(shè)計將優(yōu)先考慮數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化以及管理系統(tǒng)運行的高效化，為滿足物資管理系統(tǒng)實際運行的需求，筆者依據(jù)系統(tǒng)功能需求特點做出了e-r圖(如圖1所示)。
(三)系統(tǒng)功能設(shè)計。
系統(tǒng)主要模塊包括系統(tǒng)登錄、物資基本信息管理、庫存管理、物資采購管理、物資管理、系統(tǒng)管理等，各個模塊的具體功能(如表1)。
四、結(jié)語。
在火電廠發(fā)展與改革步伐不斷加快，計算機信息管理系統(tǒng)逐漸完善的背景下，物資管理系統(tǒng)已經(jīng)成為火電廠現(xiàn)代化管理的重要組成部分。
在進行火電廠物資管理系統(tǒng)設(shè)計前，首先進行了系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求分析、系統(tǒng)功能需求分析、系統(tǒng)非功能性需求分析，在此基礎(chǔ)上確定了系統(tǒng)的整體框架，并進行了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計和功能設(shè)計，最終構(gòu)建了火電廠物資管理系統(tǒng)。
信息化管理系統(tǒng)的建立能夠提高火電廠的物資管理水平，對于火電廠的長遠發(fā)展也有著積極的推動作用。
參考文獻。
[2]濤.電廠資產(chǎn)管理系統(tǒng)開發(fā)與研究[d].西安理工大學，.
[4]程傳慧.企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和開發(fā)探討[j].武漢理工大學學報(信息與管理工程版)，(4)：6-19.
電力職稱論文發(fā)表，首先是論文本身的要求：1、引用率不得超過30%;這個引用率一般以知網(wǎng)檢測的引用率為準!2、評職稱的話，對于期刊等級是有要求的，不同單位，對于期刊的等級要求也是不同的，一般大多都是國家級期刊就行了。
(當然啦，有的單位要求得核心期刊，有的單位僅僅省級期刊就可以，這一點需要你了解清楚后在做決定)。
對于在電力工作的崗位者來說，發(fā)表一篇優(yōu)秀的電力職稱論文不但是對自己職位的提升和肯定，同時對于電力理論方面也是有益的。
那么電力職稱論文如何發(fā)表，你是否足夠清楚了，下面小編就給大家介紹一下發(fā)表步驟：
1.根據(jù)自己的電力論文內(nèi)容，研究方向，選擇對應(yīng)的發(fā)表期刊。
2.選擇期刊。
確認期刊的合法規(guī)范性。
可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)來確認其登記注冊信息。
3.選擇發(fā)表機構(gòu)。
可以通過工商局查詢系統(tǒng)，盡量選擇規(guī)模大，口碑好的機構(gòu)。
比如top期刊網(wǎng)。
4.溝通，達成發(fā)表協(xié)議。
5.根據(jù)編輯或者審稿專家要求，修改論文，達到發(fā)表要求。
6.完成后，再過1-3個月就能夠成功發(fā)表了。
同時會收到當期樣刊。
7.多查詢，多比較，綜合判定期刊和機構(gòu)的合法規(guī)范性。
特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。
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發(fā)表教學論文的雜志篇三
1醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的失敗首先是觀念上的失敗。
自1978年開始的中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的設(shè)計理念和改革思路從一開始就沒有得到中國人民在觀念上的認可。
中國人從一開始就在思想上抵觸，后來又在行動上抵制了這一改革方向。
最后，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求者以用腳投票離開市場的經(jīng)濟行為方式使得這一市場無法正常運行下去。
總起來說，這次醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的設(shè)計者沒能充分重視“國民觀念”這一中國基本國情是他們的一大失誤。
而這其中，對“國家、生命、平等”這三個在中國人心目中具有特殊重要地位的觀念的忽視使這場改革從一開始就從方向上背離了中國人民的預(yù)期而不可能得到中國人民的接受。
2中國人眼中的“國家、生命、平等”
2.1國家、政府與國際。
西方學者曾經(jīng)認為現(xiàn)代社會是所謂“市民社會”，每一個人都是像魯濱遜一樣的單獨的理性人，這些人的不同程度的疊加構(gòu)成了家庭、社會、國家和世界。
因此，個體比整體更重要;個體之間的相互作用也比從整體到個體的上下交流更有效率也更具有正當性。
因此市場是更有效率的也是更正當?shù)摹?BR> 而國家的代表——政府則是一種壟斷機構(gòu)，是沒有效率、不夠正當甚至可能是不負責任的。
接受了這一觀念的中國主流學者也這樣看待中國、中國人和中國社會。
并認為中國人遲早會和他們一樣接受這一“新觀念”，而對中國人原有的觀念沒有給予足夠的重視。
但實際情況卻不是這樣。
中國是目前世界上人口最多的國家，人口中大多數(shù)是農(nóng)民。
城市居民也與農(nóng)民有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且大多數(shù)城市居民在思想觀念上和農(nóng)民并沒有太大的區(qū)別。
中國具有5000多年從未間斷的歷史和文化傳承，國家在當代中國人心中與在50前的中國人心中沒有很大的不同，在中國人的觀念中，今天的國家和炎黃氏族聯(lián)盟那時候的國家沒有什么區(qū)別，都是一個大家庭、共同體的概念。
幾千年來大一統(tǒng)的國體在中國人心中所形成的大一統(tǒng)的觀念，使中國人認為國家是由人民血脈相連有機構(gòu)成的整體。
國家是每一個百姓自己的國家，在國家面前人人平等。
從而，國家這個概念在中國人心中被神圣化、神秘化了，國家是值得每一個國民自豪的整體。
執(zhí)政者是經(jīng)由人民的推舉或由歷史的正確選擇而具有正統(tǒng)并執(zhí)掌政權(quán)的，因此政府的正當性和責任感是不成問題的。
中國人長期以來形成的喜歡簡單明了厭惡復(fù)雜多變的偏好使得中國百姓更愿意相信并服從政府而不是去追逐市場并冒險。
因為和市場比起來具有正統(tǒng)的政府的行為可靠得多，效率也未必會低。
當出現(xiàn)問題時，規(guī)勸或撤換執(zhí)政者比去收拾分崩離析的國家、雜亂無章的市場要方便快捷得多。
和千秋萬代的國家相比任何百年老店也只是歷史的一瞬，和經(jīng)由人民的推舉和歷史的選擇而產(chǎn)生的政府相比，任何企業(yè)家的信用都相形見絀。
因此、當取得成績的時候，中國人習慣把功勞首先歸于政府。
而當出現(xiàn)問題的時候，中國人也習慣地把責任推給政府。
而不會去考慮市場或國際因素。
所以，與西方政黨輪替的制度相比，在中國，政府的責任是永遠逃不掉的，政府永遠是最后的埋單者。
由于中國人對自己國家的認同感和相對封閉的思想觀念，大多數(shù)中國人更加相信自己國家的東西和自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗。
對來自國際的觀念、標準和體制思想上比較抵觸，或者說至少是不太重視。
因此，在改革中所引進的新的觀念和體制得不到中國人民的認可就不足為奇了。
2.2生命、平等和尊嚴。
“天之大德謂之生”、“天人合一“、”人命關(guān)天“，生命在中國人的心中總是和天聯(lián)系在一起，也是一個十分珍視的概念。
不可逆轉(zhuǎn)、只有一次的生命在某種程度上也被神圣化和神秘化了。
任何財富和利益在生命面前都可以忽略。
把貨幣和生命聯(lián)系起來本身在中國人看來是對生命的一種侮辱。
生命不僅具有數(shù)量上的意義而且具有質(zhì)量上的意義。
有質(zhì)量的生命、健康的生命是和尊嚴緊密聯(lián)系在一起的。
把自己的生命健康交給自己的國家，交給國家辦的醫(yī)院是天經(jīng)地義、順理成章的事情。
由于中國不間斷的歷史，當代中國人與5000年前氏族公社時期的中國人的平等觀念沒有很大的區(qū)別，在中國人心目中平等具有特殊重要的地位。
中國人具有一種我們稱之為“泛平等”的觀念，不僅主張人與人之間的平等，還主張人與世間萬物甚至人神之間、人妖之間的平等。
平等絕不僅僅意味著利益，更重要的是她首先意味著尊嚴。
在國家面前人人平等，在生命面前人人平等是中國人根深蒂固的觀念。
和利益、地位的平等比起來在生命健康問題上平等又具有特殊重要的地位。
人人擁有平等的生命健康權(quán)，沒有人在生命面前具有超越其他人的優(yōu)先權(quán)。
而這一點是對生命本身的尊重。
因此，在與生命健康相關(guān)的領(lǐng)域里公平是比利益和效率重要得多的概念。
3醫(yī)療衛(wèi)生體制改革因何失敗?
中國計劃經(jīng)濟時期的醫(yī)療衛(wèi)生體制基本上是在尊敬中國人的“國家、生命、平等”概念的基礎(chǔ)上由國家承擔起應(yīng)有的責任，來盡量地保證人民平等的生命健康權(quán)。
但由于對效率的不夠重視和在一定程度上的過度保障，使得對國家造成了過大的財政負擔。
從1978年開始的改革開放是以“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”、“摸著石頭過河”為基本特征，首先從經(jīng)濟改革開始的。
因此，“衛(wèi)生事業(yè)也要按經(jīng)濟規(guī)律辦事”成為制定衛(wèi)生改革措施的理論基礎(chǔ)，也成為醫(yī)療機構(gòu)認識并引進市場機制的開端。
衛(wèi)生改革被誤認為是經(jīng)濟改革的一部分而模糊了它的目標指向。
在對外開放的大環(huán)境下，引進和借鑒外國特別是美國的經(jīng)驗和制度不僅成為當時一種方便的選擇，而且還成為一種時髦。
在沒有理論準備的情況下，“摸著石頭過河”的改革策略使得當時首先解決的是最眼前的問題，即“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。
因此，“放權(quán)讓利”減輕國家過大的財政負擔成為當時的選擇。
在這樣的起點、傾向和環(huán)境下，衛(wèi)生改革形成了市場化的路徑依賴，而從來沒有去考慮衛(wèi)生事業(yè)本身的特點，從來沒有去考慮中國人民能否從觀念上對其進行接受。
預(yù)防、疾控和醫(yī)療意味著生命和健康，保健品和保健服務(wù)意味著健康和舒適，醫(yī)療器械和藥品對一個國家來說是涉及安全的戰(zhàn)略性物資，把這些生死攸關(guān)的東西交給變幻莫測的市場而不是國家，這是中國人民觀念中不可接受的。
在實際上的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)市場化、醫(yī)院企業(yè)化過程中，財富指向和效率傾向逐漸地提高了其他項目對生命健康的相對重要性，顛倒了生命與財富、公平與效率的關(guān)系，這也與中國人的傳統(tǒng)觀念相抵觸。
醫(yī)療衛(wèi)生體制的市場化改革，造成醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)供給和需求的極化和分層。
這意味著不同的人會因為擁有不同的財富而具有不同的生命健康權(quán)，意味著人的生命是可以用貨幣來衡量的。
而這意味著對人的尊嚴的一種藐視和對生命本身的一種侵犯，這種藐視和侵犯其實對任何人的、即使是富人的生命都是如此。
而這必然扭曲醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提供者的工作態(tài)度和方式造成醫(yī)患關(guān)系的對立，造成市場供需的緊張，造成市場的失靈和失敗。
另外，在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革中這種財富傾向、效率傾向和對公平、對人的尊嚴的忽視也導(dǎo)致在醫(yī)院管理體制、醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度改革中對醫(yī)護人員權(quán)利的侵犯。
總之，自1978年開始的中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革從一開始在觀念上就被中國人民拒絕了，它從一開始就在需求方得不到任何需求。
因此，中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革首先是觀念上的失敗。
4醫(yī)療衛(wèi)生體制改革失敗的若干經(jīng)驗教訓(xùn)。
4.1“國民觀念”是不可回避、不得不重視的基本國情。
人口、自然、社會、經(jīng)濟、政治、文化的國情已經(jīng)得到大家的重視，但人頭腦中的國情——觀念，卻被認為是很容易改變的，特別是當它面對所謂“先進理念”時。
實際上，一國國民中長期形成的觀念具有相當?shù)暮侠硇院头€(wěn)定性，而從所謂的“先進國家”引進的所謂“先進理念”倒未必先進，或者不一定適合本國國情。
因此，在改革中要眼睛向內(nèi)，既要順應(yīng)國人的傳統(tǒng)觀念，又要對國民進行觀念更新，而前提當然是對這一基本國情——“國民觀念”的充分了解。
4.2醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)首先要遵循的不是經(jīng)濟規(guī)律。
雖然說“衛(wèi)生事業(yè)也要按經(jīng)濟規(guī)律辦事”，但醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)面對的是人本身而不是人的交易關(guān)系，因此首先要遵循的不是經(jīng)濟規(guī)律，而應(yīng)該更多地考慮人口規(guī)律、自然規(guī)律、社會規(guī)律和倫理規(guī)律，在必要的時候要敢于向某些經(jīng)濟規(guī)律說“不”，即敢于忽略某些經(jīng)濟規(guī)律。
4.3醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達的標志是“沒病”而不是“治病”
能夠治療多種疑難雜癥是一個國家醫(yī)療技術(shù)發(fā)達的標志，但未必是這個國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達的標志。
但在“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的口號的影響下，人們誤把醫(yī)療技術(shù)最發(fā)達的美國當成了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)最發(fā)達的國家，并誤把它本不先進的理念和制度當成最先進的理念和制度引進了中國，卻拋棄了原來遠比它先進得多的適合中國國情的本國制度，使得一些原來已經(jīng)被消滅或基本被消滅的疾病又開始流行起來。
因此，選擇一個正確的標準，并堅持自己正確的本國標準而不是盲目地“與國際全面接軌”才是保證醫(yī)療衛(wèi)生體制改革取得成功的一種負責任的態(tài)度。
加強醫(yī)院財務(wù)管理工作的幾點思考【2】。
本文對當前醫(yī)院財務(wù)管理中存在的`問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革深化和醫(yī)療市場的激烈競爭，財務(wù)管理在醫(yī)院的發(fā)展中的作用日趨重要，對財務(wù)管理工作也提出了更高的要求，如何提高財務(wù)管理水平，充分發(fā)揮人、財、物的作用，降低醫(yī)院成本，提高經(jīng)濟效益和社會效益，是醫(yī)院經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。
一、當前醫(yī)院財務(wù)管理中存在的主要問題。
﹙一﹚醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)財務(wù)管理觀念落后，財務(wù)人員素質(zhì)較低，財務(wù)管理能力有待提高。
目前，大多數(shù)醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)是醫(yī)療界專家教授，對財務(wù)管理不熟悉，只重視醫(yī)療業(yè)務(wù)的管理，忽視醫(yī)院的財務(wù)價值管理。
﹙二﹚預(yù)算管理意識淡薄，醫(yī)院資金使用效率低下。
目前許多醫(yī)院的預(yù)算管理流于形式，只重視預(yù)算收支，忽略預(yù)算編制和預(yù)算評價，預(yù)算執(zhí)行主觀隨意性很大，資金使用效率低。
﹙三﹚醫(yī)院成本核算不科學、不規(guī)范。
長期以來，醫(yī)院作為國家事業(yè)單位，不重視成本核算，開展成本核算的目的大多是為了獎金核算，以此來調(diào)動職工的積極性，影響醫(yī)院的長期穩(wěn)定發(fā)展，并給醫(yī)院帶來了一定的財務(wù)風險。
發(fā)表教學論文的雜志篇四
發(fā)表醫(yī)學sci論文要在寫作及突出研究意義方面下功夫，具體有以下幾點：
學習資料。
此外，還要注重閱讀論文的質(zhì)量，這個并不是要讀影響因子（if）特別高的文獻，而是要讀根自己的課題最相關(guān)的文獻，適當做一些記錄，省的寫論文時找不到參考文獻。
2、知己知彼：當前很多論文的前言部分寫得不夠深入。相對而言，前言部分的寫作較為簡單就是引出研究意義，但這要求作者對某一領(lǐng)域的研究背景（background）有很好的理解，這就得讀相關(guān)的論文。同時，善于借助文獻將自己的研究成果進行定位，這樣才能做到知己知彼。只有這樣，才能提高論文發(fā)表的可能性。
4、挖掘論文深度：論文深度是研究意義的深刻體現(xiàn)，sci論文并不要求有華麗的辭藻，但是一定要深入探討論文研究意義。深入閱讀文獻，找出本研究及其他研究的銜接點，深入陳述本研究的創(chuàng)新點及新發(fā)現(xiàn)是挖掘論文深度所必要的。
〔
如何發(fā)表醫(yī)學sci論文?
〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
發(fā)表教學論文的雜志篇五
pbl(problem-basedlearning)教學模式是一種新型的以學為主的教學模式，通常是指在臨床前期課或臨床課中，以問題為基礎(chǔ)、學生為主體、教師為導(dǎo)向的小組討論式教學方法。
pbl教學模式的特點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：(1)以問題為基礎(chǔ)和導(dǎo)向;。
(2)以學生為中心;(3)注重合作學習。
pbl作為一種新型教學模式，目前已經(jīng)得到了各國教育界的普遍認同和肯定。
二、pbl教學模式對醫(yī)學教學改革的現(xiàn)實意義。
在醫(yī)學教學改革中引入pbl教學模式的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.有利于進一步優(yōu)化醫(yī)學教育的教學內(nèi)容。
pbl教學模式強調(diào)了要對醫(yī)學教學的教材以及教學內(nèi)容進行一定程度的優(yōu)化和調(diào)整。
目前，多數(shù)院校醫(yī)學專業(yè)在招收學生時，普遍文理兼收。
針對文理學生不同的基礎(chǔ)特點以及學習方式，pbl教學模式要求教學內(nèi)容要注重聯(lián)系實際，注重問題的引入和知識的滲透，要求教學結(jié)構(gòu)重點突出，有的放矢。
此外，pbl教學模式通過對教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以通過循序漸進的學習過程，促進學生學習效率的提升。
2.有利于提升學生對知識的掌握和應(yīng)用能力。
pbl教學模式突出了學生的中心地位和教師的引導(dǎo)作用，并且從醫(yī)學學科出發(fā)，通過合理的情景創(chuàng)設(shè)和問題引入，結(jié)合學生的個體特點和學習特征，以激發(fā)學生的學習熱情為切入點，引導(dǎo)學生提出問題、思考問題和解決問題，實現(xiàn)了由單向思維向多向思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生舉一反三，靈活應(yīng)對的能力，有利于學生對知識的掌握和應(yīng)用能力的提高。
三、pbl教學模式在醫(yī)學教學改革中的應(yīng)用。
1.精心設(shè)計問題。
問題的質(zhì)量以及提問的方法直接關(guān)系著醫(yī)學教學是否能取得成功。
為此，教師在確定提問原則以及提問方法時，必須充分結(jié)合學生實際，控制好問題的難易程度，通過精心設(shè)計引發(fā)學生對這些問題的思考，并可以嘗試安排學生自主提出一些問題。
在設(shè)計問題時，主要應(yīng)考慮三方面內(nèi)容：(1)是否與學生認知實際以及學生基礎(chǔ)相結(jié)合;(2)難易程度是否適中，提問的把握是否符合循序漸進的原則;(3)學生是否可以通過學習自主提出一些問題。
發(fā)表教學論文的雜志篇六
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關(guān)論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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發(fā)表教學論文的雜志篇七
起源：1931年著名文獻學家布拉德福首先揭示了文獻集中與分散規(guī)律，發(fā)現(xiàn)某時期某學科1/3的論文刊登在3.2%的期刊上;1967年聯(lián)合國教科文組織研究了二次文獻在期刊上的分布，發(fā)現(xiàn)75%的文獻出現(xiàn)在10%的期刊中;1971年，sci的創(chuàng)始人加菲爾德統(tǒng)計了參考文獻在期刊上的分布情況，發(fā)現(xiàn)24%的引文出現(xiàn)在1.25%的期刊上，等等，這些研究都表明期刊存在“核心效應(yīng)”，從而衍生了“核心期刊”的概念。
目前國內(nèi)有7大核心期刊(或來源期刊)遴選體系包括外文九大核心期刊查詢清華大學圖書館：
核心期刊定量評價，采用了被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影響因子、被國內(nèi)外重要檢索工具收錄、基金論文比、web下載量等9個評價指標，選作評價指標統(tǒng)計源的數(shù)據(jù)庫及文摘刊物達60余種，統(tǒng)計文獻量達221177余萬篇次(至)，涉及期刊14400余種。
二、“南大核心”：南京大學“中文社會科學引文索引(cssci)來源期刊”;。
四、中國社會科學院文獻信息中心“中國人文社會科學核心期刊”;。
五、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫(cscd)來源期刊”;。
七、萬方數(shù)據(jù)股份有限公司的“中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫”。
如果該期刊被同時被兩種核心期刊遴選體系認定為核心，那么該期刊就是雙核心期刊了。
雙核心期刊與單核心期刊在職稱評選中，均為核心期刊。
但雙核心期刊的學術(shù)水準自然要更好一些。
但各單位對中文核心認定辦法不一樣，應(yīng)以自己單位的規(guī)定為準。
一般的以北京大學為準，即《中文核心期刊要目總覽》為準來確定核心期刊。
2、如何區(qū)分期刊的合法性?
正式科技期刊是由國家新聞出版署與國家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入“國內(nèi)統(tǒng)一刊號”，辦刊申請比較嚴格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔任，對編輯人員的素質(zhì)名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。
非正式期刊是指通行政部門審核領(lǐng)取“內(nèi)部報刊準印證”作為行列內(nèi)部交流的期刊(一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過非正式期刊過程。
非法期刊系沒有通國家新聞出版署和國家科委批準也沒有注冊為“內(nèi)部刊物”的非法出版物，以營利為首要目的，收取高額的版面費，在技術(shù)上和政治上不負責任，不能在國內(nèi)公開發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行，它們通常是在國外花300元購買一個issn刊號來欺騙教師。
識別國內(nèi)公開發(fā)行的`正式期刊方法：
第一步：打開新聞出版機構(gòu)查詢網(wǎng)址，在媒體名稱中輸入您要查詢的刊物名稱(一個字也不能有差錯,因為有的假期刊就是在真期刊的后面加上雜志、論壇等字，或者在前面加上某些字，以蒙騙不知情作者)，在媒體類別選擇期刊，核對期刊名稱真假,查得到的一定有這一名稱的真期刊存在，但不能排除替換目錄與文章的假期刊(內(nèi)行從文章質(zhì)量可直接判真假)。
第二步：進入中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫網(wǎng)址，在檢索項中選擇刊名，在檢索詞中輸入您要核對的刊物名稱(一個字也不能差錯)，再核對目錄真假，目的就是排除替換目錄的假期刊，但是在這里查不到目錄的不一定是假期刊，因為有少數(shù)正規(guī)期刊沒有上知網(wǎng)。
非法期刊鏈接：《大家》出現(xiàn)“野雞版”事件調(diào)查。
個人非法辦刊20余種引2萬人花錢發(fā)論文。
3、如何區(qū)分國家級與省級期刊?
實際上，國家從來沒有對刊物做過級別之分，也就是在影響力和專業(yè)程度上沒有省級和國家級的差別，所謂國家級期刊和省級期刊之分，主要為方便管理，根據(jù)期刊主管單位的級別而做了區(qū)別，即國家單位主管期刊為國家級期刊，省單位主管期刊為省級期刊。
但是這種做法與期刊的影響力和專業(yè)程度很多情況下都嚴重失調(diào)，很多打擦邊球的期刊往往屬于主管單位上的國家級期刊，而許多影響力很高的專業(yè)期刊主管上屬于省級期刊。
人們心目中的國家期刊應(yīng)該是影響力很大、專業(yè)性很強象征，省級期刊影響力相對較小，鑒于此，如果要從專業(yè)程度與影響力區(qū)分區(qū)分國家級與省級，比較認可的是：主管單位級別、主辦單位級別、中文核心期刊三者就高不就低!
4、那些期刊專業(yè)而又有影響力?
方法一：
中小學教師可以從以下基礎(chǔ)教育期刊社網(wǎng)址查找，比如，中學物理類期刊影響力較大的期刊如下：
人大《復(fù)印報刊資料·中學物理教與學》全文量排名。
以下選取學術(shù)水平相對較高、影響力較大的前10名進行排序。
《中學物理教與學》全文轉(zhuǎn)載量排名。
刊名。
轉(zhuǎn)載數(shù)。
有并列排名。
占總量比例。
《物理通報》。
29。
1
11.3%。
《中學物理》。
29。
1
11.3%。
《物理教學》。
23。
2
8.9%。
《物理教師》。
20。
3
7.8%。
《中學物理教學參考》。
20。
3
7.8%。
方法二：
如果您已經(jīng)知道刊物的名稱，只要進入中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫(該庫雜志文章更新較快，大部分只落后紙質(zhì)雜志1個月),在檢索詞中輸入您要查找的刊物名稱，然后查詢該期刊，通過目錄可以從側(cè)面反映該刊物的質(zhì)量，如果一期刊物滿足頁數(shù)比較少，文章都是同一類的(比如都是物理類文章)，一般來講該刊物質(zhì)量較好;反之，如果一期刊物頁數(shù)比較多，文章上百甚至幾百篇，文章比較雜(如教育刊物從幼兒園到中學、語數(shù)外理化生政史地藝體齊全)，一般來講這是打擦邊球的刊物!
5、如何選擇想要投稿的期刊?
首先，選擇您所訂閱的期刊，能被您自費訂閱的期刊，肯定是很專業(yè)、水平也很高的期刊，由于個人不可能訂閱所有有影響的期刊，因此，還有以下幾種來源：
第二種來源就是同事、網(wǎng)友的推薦期刊;。
第四種來源就是綜合性期刊，如各地的《xx教育》等!
6、如何知道欲投期刊的方式?
論文投稿一般是郵箱投稿或者網(wǎng)上投稿，如果寫了一篇比較滿意的論文，當然想投給正規(guī)期刊，如何做到不上當呢，比較可靠的做法是：
第一，您訂閱的期刊上封面或目錄旁有投稿方式，這種方式是最可靠的;。
第二，您熟悉的同時、網(wǎng)友推薦給您的投稿方式，這種方式也是可靠的;。
第三，除上面兩種方式外，請不要輕信網(wǎng)上搜索到的或者您郵箱收到陌生人給您的投稿郵箱，那些郵箱絕大部分是騙人的中介人郵箱或者是非正式刊物的郵箱，這種情況下一定要自力更生，做到以下兩步碰碰運氣(因為正式的期刊不一定在這些網(wǎng)站都查得到)：首先，登錄新聞出版機構(gòu)查詢網(wǎng)址，輸入您想發(fā)表的期刊的名稱，看是否為正式期刊(沒有把握時一定要做這一步，因為很多的非正式期刊也有網(wǎng)站等配套，甚至做的比正式期刊還要好)，然后，登錄維普網(wǎng)(此網(wǎng)站可免費閱讀論文的第一頁,繼續(xù)閱讀可以手機支付，特別適合只需下載少量文章而又不想辦卡的讀者)或者吾喜雜志(此網(wǎng)站本人嘗試閱讀從未成功，如有成功者，請發(fā)表評論加以修正)或者龍源期刊(此網(wǎng)站可免費放大閱讀前6頁)，利用這些網(wǎng)站的在線閱讀功能，查看一下投稿的方式(這種方式要注意：在市場經(jīng)濟的時代，在這些網(wǎng)站能查到的期刊不一定是正式期刊，因此，一定要先查詢期刊的真?zhèn)?，然后再登錄提供在線閱讀的網(wǎng)站查詢投稿方式)。
7、溫馨提示：論文作者單位做好是含有“省(市)”、“縣”的關(guān)鍵詞(主要目的是方便作者單位查詢)。
如何在國際期刊雜上志發(fā)表論文?
目的。
1、為什么期刊的接受率這么低。
提交給國際有影響的期刊論文，一般只有1/3的作者能夠受到略微積極的反饋;其他則都為否定。
如果有兩個匿名評審人評審一篇論文，那么一篇平均質(zhì)量的論文被兩個評審人同時接受的可能性只有11%。
計算機和激光打印的發(fā)展，導(dǎo)致論文數(shù)量迅速增加，一流期刊積存了大量的論文。
期刊的主編變得非常謹慎，他們寧愿拒絕一篇可能是高質(zhì)量的論文，也不愿承擔接受一篇低質(zhì)量論文的風險。
在國際學術(shù)期刊上發(fā)表論文，靠運氣并不能成功，必須依靠實力，并有冒險的精神。
在國際學術(shù)期刊的評審中，評審人的意見并不都是等同的，有名的評審人的意見份量更重要。
2、為什么你的論文的接受率這樣低。
也許由于種族、性別、國籍或?qū)W歷等原因，你受到歧視。
例如，如果一所大學的期刊為自己的教師預(yù)留出一半的版面，那么，如果你是這所大學的教師，論文的接受率就會提高很多。
發(fā)表的一般策略。
1、研究成果的組合要多樣化。
接受決定的平均等待時間是3年;拒絕決定的平均等待時間是6-8個月;在你學術(shù)生涯的起步階段，生存比輝煌更重要;美國從教的前5-6年，如果每篇發(fā)表成果在評估時權(quán)重相同，那么，使你的成果組合多樣化非常重要，應(yīng)爭取使研究的題目越多越好;如果在某一方面的發(fā)表有出色的表現(xiàn)，把研究興趣轉(zhuǎn)向其他方面之前，應(yīng)加倍努力樹立自己在這一方面的名聲。
2、專注于一個或兩個專業(yè)領(lǐng)域。
通常，一個人選擇的專業(yè)領(lǐng)域不應(yīng)超過兩個，研究的規(guī)模經(jīng)濟一般要求學者們將全部注意力放在一個領(lǐng)域里。
在一個專業(yè)領(lǐng)域里，選擇兩到三個題目，勤奮耕耘，直至發(fā)表幾篇論文。
如果針對某一個題目，3年沒有發(fā)表一篇論文，此時應(yīng)該考慮更換題目。
一篇博士論文，通常要投入了2年甚至更長的時間;努力從博士論文重要的章節(jié)中派生出幾篇論文;這比從頭開始寫新的論文要來的容易的多;同導(dǎo)師合作，推出你的論文。
4、手中要有幾篇論文供周轉(zhuǎn)。
如果一流期刊的接受率為15%，那么一個人手中應(yīng)有7篇論文不斷處在被評審狀態(tài)，這樣才能保證每年有一篇論文被鎖定的期刊接受;如果想在任教后的前5年發(fā)表10篇論文，那么必須有約12篇論文要不斷處在被評審狀態(tài);對于一個沒有終身教職的人，應(yīng)該有約6篇論文不斷處在被評審狀態(tài)。
5、幾個好的觀點不要放在一篇論文里。
把兩個好的觀點分放在兩篇論文中。
不要把關(guān)于某一問題的所有觀點都放在一篇論文里，保留一些給今后的論文。
如果論文的長度超過15頁，被接受的概率呈幾何級數(shù)下降。
如果將一個題目分解成兩篇論文，一篇論文被接受的概率會超過一倍，接受的速度也會加快。
6、向不同期刊投稿。
將論文都投在一流期刊上是風險很大的;將論文都寄到低質(zhì)量的期刊也不是好的選擇，一但論文被接受，你就會感到后悔。
一個人的簡歷中應(yīng)包括一些一流期刊的論文。
發(fā)表的質(zhì)量也是很重要的。
7、表述清楚。
假設(shè)和結(jié)果要解釋清楚;如果有許多假設(shè)，將它們放在一起，不要分放在段落中，也不要造成讓評審人四處找符號含義的局面。
第一次使用的符號要定義清楚，否則評審人會不滿意，發(fā)表的可能性從而降低;論文結(jié)論中要清楚地表陳述論文對現(xiàn)有文獻有哪些貢獻。
8、經(jīng)常瀏覽最新期刊。
訂購一些所在領(lǐng)域的專業(yè)期刊，不要訂購綜合性期刊。
綜合性期刊不能最有效地提供你所在領(lǐng)域的信息來源，同你研究者興趣直接相關(guān)的論文正變得越來越少。
其他期刊可以利用圖書館，一旦一篇論文被接受，socialscienceresearchnetwork會刊登出相關(guān)的消息，這樣可以了解到某一領(lǐng)域的最新發(fā)表。
9、提交前在研討會上宣讀論文。
在地區(qū)性、全國和國際研討會上宣讀自己的論文，也許可以獲得非常有價值的反饋建議。
是認識同行的一個極好機會。
在自己所在的系里宣讀論文效果不明顯，除了一流的院系，大多數(shù)學系只有20甚至更少的教師，他們一般不熟悉你的研究，也缺少提出帶有根本性建議的能力。
發(fā)表教學論文的雜志篇八
電子文獻的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)[ol]，光盤[cd]，磁帶[mt]，磁盤[dk]。
a：專著、論文集、學位論文、報告。
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(可選)。
b:期刊文章。
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼。
[2]oujp，soongtt，etadvanceinresearchonapplicationsofpassiveenergydissipationsystems[j].earthquackeng,1997,38(3):358-361.
c:論文集中的析出文獻。
[7]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[a].趙煒.運籌學的理論與應(yīng)用——中國運籌學會第五屆大會論文集[c].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468.
d：報紙文章。
[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次)
e：電子文獻。
[文獻類型/載體類型標識]：[j/ol]網(wǎng)上期刊、[eb/ol]網(wǎng)上電子公告、
[m/cd]光盤圖書、[db/ol]網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、[db/mt]磁帶數(shù)據(jù)庫。
[12]王明亮.關(guān)于中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展[eb/ol].
關(guān)于大學雜志的論文。
高校雜志發(fā)展探究。
摘要：當下的高校校園媒體具有傳承校園精神、助推校園文化的重要功能。高校校園雜志是校園媒體的重要形式之一，其分文學類、綜合類、學術(shù)類等類別。本文以山東部分校媒為考察對象，以雜志類校媒為基本范圍，力求探尋高校傳媒在發(fā)展和轉(zhuǎn)型過程中的演進理路、困難瓶頸及未來路徑等問題。
關(guān)鍵詞：高校;校園雜志;編輯轉(zhuǎn)型。
一、校園媒體涵義、功能界定及區(qū)分。
媒體即能夠獲得信息，加工信息，傳播信息的組織和介質(zhì)可以看作是媒體的表現(xiàn)形態(tài)。
校園媒體具有其特殊的屬性，現(xiàn)階段它有app客戶端、微信平臺、微博、網(wǎng)絡(luò)主頁、博客、論壇、報紙、雜志、廣播、電視等多種形態(tài)，然而其依托于學?；蛐７侥巢块T為名義上的主管、主辦單位，并部分或全部處于校方與指導(dǎo)老師的監(jiān)管之下這一現(xiàn)狀，正是其特有的屬性之一。
這大多數(shù)的校園媒體的特殊屬性，不僅會產(chǎn)生對其自身發(fā)展、傳播信息的言語活動的把關(guān)人，更會產(chǎn)生具體采編活動上的限制;另一方面，也正因為有了這把關(guān)人(校方管理者或指導(dǎo)老師)的存在，某種程度上影響了學生的自主性、獨立性的延展和校媒言語空間的深度、廣度，從而變相保護了學生的言論自由。
目前高校大多數(shù)校園媒體經(jīng)由其各自媒介傳播屬性的不同，在功能上也有著各自的區(qū)分。如廣播臺，多數(shù)是在固定的時間以多樣化的節(jié)目播報新聞、文學、采訪、專題策劃等內(nèi)容，但多數(shù)還未形成網(wǎng)絡(luò)電臺格局，且沒有形成自身的獨立評論形態(tài)，沒有自制錄播cd和與之配套的書加以售賣從而擴大影響;如報紙，多數(shù)仍屬校級黨管或團管，缺乏批評監(jiān)督校方行為的職能，缺乏對于學生自發(fā)發(fā)聲平臺的建設(shè)，且主旋律色彩依舊濃郁;但紙質(zhì)雜志是一個較為例外的群體：
以山東高校的雜志觀察所見，紙質(zhì)雜志在用紙裝幀上有彩印與非彩印之分，彩印者有銅版紙騎馬或膠裝、其他類型紙騎馬釘或膠裝為主，且以用銅版紙居多，非彩印者則多以黑白灰配色，騎馬釘和膠裝都常見;紙張大小多以接近a4紙的尺寸，32開本的較少見。而由于每一本雜志，不論文學類，學術(shù)類，還是集報道、文學、評論等為一身的綜合類，均會有一個人數(shù)多則幾十上百人少則三五人的團隊在運營。
紙質(zhì)雜志的主編或為學生、或為老師，但真正參與到每一步雜志編輯出版程序中的，則多為其學生負責人。對于綜合類雜志的編排付印，會考驗到學生負責人的素質(zhì)，一方面，需要其具有新聞專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著熱情的心態(tài)，在涉及到敏感的具體稿件上與不上的問題上，應(yīng)有職業(yè)新聞人的正義感和與上級管理者的溝通協(xié)調(diào)的技巧，并學會處理擦邊球稿件;在對雜志文學類稿件的處理上，又要有一定的文學功底和辨識能力;對學術(shù)稿、評論稿等也應(yīng)有自己獨立判斷的能力。而對于專注于文學或?qū)Ｗ⒂趯W術(shù)類的高校雜志，如由學生主要編輯，亦需經(jīng)由上述的種種步驟。
以山東高校媒體為例，青島大學的《青大研究生》是綜合類、青島大學的《青大園》《望海潮》是文學類為主，中國海洋大學的電子雜志《圖派》則是視聽綜合類、《海大學子》是綜合類。由于眾多雜志是由校方出資付印，甚至由校方出稿費，故這造就了雜志獨立采寫與監(jiān)督評議職能的缺失，且這種依附性長此以往，衍生出對稿件的慣性自我，雖然明確了言說的界限，卻也限制了言論的自由。
高校校園雜志不僅以電子或紙本雜志為載體，也會舉辦諸如讀書會、講談會、講座、交流會等活動，且由于雜志多被公眾期待并視作對校園形象的表達，故其多種傳播途徑的綜合運用是未來發(fā)展的趨勢之一。
二、高校校園雜志的發(fā)展理路、困難瓶頸。
在看到當下高校校園雜志發(fā)展狀態(tài)之后，我們可以想見曾經(jīng)的高校校園雜志是怎樣的。
大陸在民國時期，有眾多的高校學生自辦刊物，現(xiàn)今的臺灣亦然——由于其經(jīng)歷了一段時期的探索與調(diào)整，由于社會發(fā)展程度之高，使得高校的氛圍與大陸不同，言說尺度也有相當?shù)淖杂伞?BR> 然而對于大陸高校的多數(shù)校園雜志而言，言說的自由度的缺乏并非最大的問題。高校校園雜志既需要走向全媒體時代的媒介融合，又需要對自身的信息獲得渠道、傳播途徑、編輯能力進行拓展，使得獨立性和自主性得以回歸，而這其中，對自身的編輯業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。
以《青大園》為例，每學期會納新之后再開展工作，常常面對的問題，一是報名者寥寥，且沒有雜志編輯工作經(jīng)驗;二是編輯之間缺乏必要的溝通與妥協(xié)，在具體的稿件審核中各執(zhí)己見而非各抒己見，常識性的新聞知識和文字素養(yǎng)匱乏;三是稿件來源不暢，常常無人應(yīng)征，編輯工作熱情匱乏，因而主要負責人的編輯任務(wù)加重;四是和校方的`溝通出現(xiàn)問題，不僅在選題上存在難以磨合的差異，甚至印刷經(jīng)費也難以按時到位……種種問題，當是目前各類校園雜志索面臨的共通之處。
三、高校校園雜志編輯實務(wù)、辦刊理念與轉(zhuǎn)型必要性淺議。
上述瓶頸何以解除?談到雜志(特別是紙質(zhì)雜志)未來發(fā)展的可能性，我從編輯實務(wù)、辦刊理念和轉(zhuǎn)型必要性幾個方面敘述如下：
1.編輯實務(wù)和辦刊理念：
由于高校校園雜志的采編人員將來會部分成為媒體從業(yè)者，故與社會媒體的接觸并向其學習實為必要。又由于雜志采編隊伍隨著年級增長的流動性增強，更需要對編輯工作多學習、多實踐。
高校校園雜志的編輯轉(zhuǎn)型不止是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的業(yè)務(wù)提升，更是在對雜志編排理念的宏觀把握基礎(chǔ)上的對雜志定位、欄目設(shè)置、語言表達、何以突破言說界限等問題的重新審視與認知，并加以嘗試性實踐。
2.轉(zhuǎn)型必要性：
當下社會處在重要的轉(zhuǎn)型變革時期，以往的出于對雜志編輯活動的熱愛而不顧信息時代社會發(fā)展的行為，只會導(dǎo)致雜志的可讀性、趣味性、時效性和深廣度的降低，最終使得紙本雜志走向無人問津的末路。因此對于雜志的辦刊理念，應(yīng)注重培養(yǎng)全媒體的綜合立體運用，將對雜志的熱情釋放在合理有效的科學辦刊活動中，加強對獨立意識的自我塑造，如此方可與社會的變化相同步。
由于數(shù)字出版的興起，傳統(tǒng)編輯出版面臨著巨大的壓力，如何在信息時代向市場化媒體學習的同時進行信息的差異化選擇與處理，并在校園雜志的編輯流程建設(shè)、團隊合作上花心思，使得高校校園媒體能真正表達學生的思想動態(tài)，應(yīng)是校園雜志編輯活動轉(zhuǎn)型的必要性之一。
大學生善于以自我反抗的形式消解主流意識形態(tài)，對上層的指示和行動充滿懷疑和不信任，這部分是由于官方過失行為不具備合法性，亦是由于大學生對探尋事件真相懷有的純粹的信念。如果高校校園媒體(不限于雜志)的編輯理念、編輯作風、編輯思路再不發(fā)生向著專業(yè)化和具有獨立精神的方向轉(zhuǎn)變，則不久的將來必會看到這多數(shù)的高校校園雜志的衰頹之勢。
發(fā)表教學論文的雜志篇九
電力職稱論文發(fā)表，首先是論文本身的要求：1、引用率不得超過30%;這個引用率一般以知網(wǎng)檢測的引用率為準!2、評職稱的話，對于期刊等級是有要求的，不同單位，對于期刊的等級要求也是不同的，一般大多都是國家級期刊就行了。(當然啦，有的單位要求得核心期刊，有的單位僅僅省級期刊就可以，這一點需要你了解清楚后在做決定)。
對于在電力工作的崗位者來說，發(fā)表一篇優(yōu)秀的電力職稱論文不但是對自己職位的提升和肯定，同時對于電力理論方面也是有益的。那么電力職稱論文如何發(fā)表，你是否足夠清楚了，下面小編就給大家介紹一下發(fā)表步驟：
1.根據(jù)自己的電力論文內(nèi)容，研究方向，選擇對應(yīng)的發(fā)表期刊。
2.選擇期刊。確認期刊的合法規(guī)范性。可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)來確認其登記注冊信息。
3.選擇發(fā)表機構(gòu)。可以通過工商局查詢系統(tǒng)，盡量選擇規(guī)模大，口碑好的機構(gòu)。比如top期刊網(wǎng)。
4.溝通，達成發(fā)表協(xié)議。
5.根據(jù)編輯或者審稿專家要求，修改論文，達到發(fā)表要求。
6.完成后，再過1-3個月就能夠成功發(fā)表了。同時會收到當期樣刊。
7.多查詢，多比較，綜合判定期刊和機構(gòu)的合法規(guī)范性。
特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。此外，使用者如對本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時，須征得本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)力人的許可。
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《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》國家級期刊【2】。
[主管/主辦單位]國家農(nóng)業(yè)部/中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)協(xié)會。
[出版周期]月刊。
[每版字符]a4。
[發(fā)表價格qq或電話詳談]。
中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計雜志社簡介。
《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》雜志創(chuàng)辦于1983，是國家農(nóng)業(yè)部主管的國家重點學術(shù)期刊，國家級期刊，影響因子0.335，現(xiàn)被萬方收錄(中)等權(quán)威機構(gòu)收錄，主要征稿方向：理論探討、會計實務(wù)、統(tǒng)計工作、經(jīng)驗交流、工作研究、財會焦點等欄目得到了各級政府部門、全國各企事業(yè)、經(jīng)濟研究機構(gòu)、全國各類高校等社會各界的大力支持。
《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》自1993年創(chuàng)辦以來,緊密關(guān)注國家經(jīng)濟改革、經(jīng)濟方針政策、關(guān)注中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計發(fā)展趨勢。宣傳與介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)財務(wù)會計的政策法規(guī)、理論知識、業(yè)務(wù)技能、工作方法、實踐經(jīng)驗、同工作部署相關(guān)的業(yè)務(wù)知識。主要讀者對象：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)、會計、統(tǒng)計、審計人員。
《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》始終堅持正確的`辦刊方針，遵守新聞出版法規(guī)，不斷提高辦刊質(zhì)量，贏得了全國廣大讀者尤其是大專院校師生及科研院所讀者的青睞。本刊主要以統(tǒng)計理論、決策理論作為刊載的主要內(nèi)容，形成了顯著的專業(yè)特色。稿源主要來自大中專院校師生和科研人員，作者的層次高，文章的學術(shù)性強，在統(tǒng)計、經(jīng)濟理論界享有較高的聲譽，深得全國高校的師生和科研部門的研究人員喜愛。本刊特色：觀點新穎，內(nèi)容務(wù)實，風格潑辣，理論實務(wù)并重。讀者對象：院校師生、科研院所研究人員，統(tǒng)計工作者。
發(fā)表教學論文的雜志篇十
傳統(tǒng)的數(shù)學教學主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實生活中，學生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學知識解決，但是學生卻不能學以致用，缺乏實踐應(yīng)用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學教材與實際生活相脫離，應(yīng)結(jié)合實際生活所需的數(shù)學知識，來改造數(shù)學教材。
隨著教育改革的推進，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來越重要。在數(shù)學課堂教學中融入生活中數(shù)學知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學生學習主動性，進而達到培養(yǎng)學生實際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時，將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中，用數(shù)學的思維去看待生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
(一)數(shù)學教學生活化能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學教學方式，放手讓學生在生活中尋找身邊的數(shù)學問題，更開發(fā)激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學教學生活化能夠更好地將數(shù)學教學和生活實際相結(jié)合，提供給學生更多的實踐、探索機會，加深學生對于數(shù)學的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
(二)數(shù)學教學生活化能夠發(fā)展學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
數(shù)學知識體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學教學生活化能夠極大提高學生的應(yīng)用意識和實踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學相關(guān)的問題，收集起來和同學們討論，活躍課堂氣氛，并教會學生在日常生活中觀察數(shù)學問題，讓學生明白生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
(三)數(shù)學教學生活化能夠提高學生的學習興趣。
生活化的數(shù)學教學方式能夠極大豐富課堂教學內(nèi)容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發(fā)起學生們的學習興趣和求知欲望。將生活時間與數(shù)學教學緊密結(jié)合，能夠讓學生在應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生充滿熱情地去學習數(shù)學知識。
發(fā)表教學論文的雜志篇十一
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關(guān)論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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發(fā)表教學論文的雜志篇十二
在數(shù)學領(lǐng)域里，計算可謂是進行一切數(shù)學實踐活動的重要技能。新課程實施以來，計算教學亮點頻現(xiàn)、精彩紛呈，尤其是計算與應(yīng)用的結(jié)合成了目前小學數(shù)學教學的"時尚".然而，時尚背后，過于追求情境而忽視計算的本質(zhì)，計算課與解決問題課相混淆等諸多問題也接踵而來，不得不引人深思。就計算教學情境創(chuàng)設(shè)存在的問題、改進計算教學情境創(chuàng)設(shè)的若干策略、情境創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意哪些問題等方面做了論述。
小學數(shù)學；計算教學；情境創(chuàng)設(shè)。
新課程改革，對計算教學也提出了新的要求："讓學生在生動具體的情境中學習計算".教學情境是一種特殊的教學環(huán)境，是教師為了支持學生的學習，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境。把計算教學融合在具體情景下的問題解決中對學生數(shù)學意識的培養(yǎng)和數(shù)感的建立有著重大的意義。在計算教學中提供必要的情境不僅可以為學生提供學習活動的素材，有利于調(diào)動學生計算的積極性，還有助于培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。但在我們的實際教學中，由于諸多原因，情境創(chuàng)設(shè)往往"變味""走調(diào)",失去了應(yīng)有的價值。
（一）情境創(chuàng)設(shè)目的不明確。
以前的教材對計算課的處理，一般按照"復(fù)習鋪墊—出示例題—講解算理—練習鞏固"的步驟步步為營，教學內(nèi)容條理清晰。其優(yōu)點是效率高，注重學生技能的掌握和形成；缺點是枯燥、人文性弱，以至于很多學生對計算課沒有好感，甚至討厭。新課程對計算教學的編排進行了改革，往往通過設(shè)計一個兒童喜歡的情境引出計算內(nèi)容，在計算的同時又是解決問題，把計算教學和解決問題有機地融合在一起。于是，計算教學必輔以情境，無情境不入課堂。將"創(chuàng)設(shè)情境"異化為"虛設(shè)情境",甚至"捏造情境",在非數(shù)學內(nèi)容的生活信息上兜圈，耽誤了教學時間。創(chuàng)設(shè)情境時沒有把握教學的重點與難點，僅僅是為了課堂上有情境而創(chuàng)設(shè)情境顯然不利于教學，不利于學生的發(fā)展。
（二）情境創(chuàng)設(shè)重點不突出。
在日常的計算教學中，有這樣一幕我們非常熟悉的場景：教師出示情境圖后，就問學生：從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？學生的回答往往是漫無邊際、天馬行空的。()而教師不管學生如何回答，都一一加以肯定。
（一）深入鉆研教材，是創(chuàng)設(shè)有效教學情境的生長點。
1.充分挖掘教材中的生活信息。
在教學研究時我們認識到，數(shù)學與生活相聯(lián)系的不僅僅是應(yīng)用題。我們必須抓住教材中的點點滴滴，盡可能地拉近數(shù)學與生活的距離，從而拉近學生與數(shù)學的距離。經(jīng)過教師的鉆研與梳理，我們發(fā)現(xiàn)退位減法、估算、統(tǒng)計、測量等知識，教學的重點不僅是40分鐘的課堂，更應(yīng)該是生活的大課堂，學生只有在生活的大課堂中才會學到更多的知識。實踐證明，深鉆教材，把握教材與生活的密切關(guān)系，才能把教材的知識點構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，使教學前為后預(yù)設(shè)，后為前延伸、拓展，有利于學生系統(tǒng)地掌握知識，切實提高運用數(shù)學解決問題的能力。
2.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗。
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出，提供給學生的學習內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。創(chuàng)設(shè)一個"現(xiàn)實"的情境，不但能拉近數(shù)學與現(xiàn)實的距離，為學生尋找到學習新知的基石，同時也能激發(fā)學生學習的興趣。教師在教學設(shè)計時只有分析學生的知識基礎(chǔ)，了解學生已具備的生活經(jīng)驗，才能準確地把握教學的起點，從而有效地利用課堂上的每一分鐘，保護學生的好奇心或?qū)W習積極性，引導(dǎo)他們主動地、愉快地投入到學習活動中。
例如，在教學小數(shù)加減法時，我對教材進行了如下處理：
生1:正好付9元5角。
生2:可以付10元。
生3:……（付20元、50元、100元）。
師：如果老師付了10元，營業(yè)員該找我多少錢呢？
讓學生嘗試計算。
師巡視，看學生對于10-9.5的計算有無計算錯誤的，特別是得數(shù)的整數(shù)部分是0,學生有沒有注意到這個問題。并讓學生說說思考的過程，注重學生思維的有序性、條理性。
師：真棒！那么，你在計算的時候有沒有遇到什么新的情況，需要提醒我們大家的呢？
生：10減9.5等于0.5,得數(shù)的整數(shù)部分是0,要寫0。
一道簡單的計算題，教師聯(lián)系了學生最感興趣的人，聯(lián)系了實際生活，使原本單調(diào)的計算變得生動起來。由此可見，我們應(yīng)在計算教學中把計算內(nèi)容與實際生活有機結(jié)合，體現(xiàn)新課程的理念，遵循"實踐—認識—再實踐—再認識"的認識規(guī)律進行教學。讓學生體會到身邊處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系，使課堂中的數(shù)學更貼近生活，體驗到數(shù)學的魅力。
（二）關(guān)注學生發(fā)展，是創(chuàng)設(shè)有效教學情境的著眼點。
1.創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實、自然生動的教學情境。
對于低年級學生，色彩、聲音、動作有很大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如，運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式，讓學生在各種情境中體驗到學習數(shù)學的樂趣。如，在教學"平均分"時，就可以給學生講"小兔子分蘋果"的故事；而在教學"100以內(nèi)加減法中的連加連減"時，師生可現(xiàn)場模擬上下車的乘車情境，使原本靜態(tài)的課本資源動起來，讓學生在活動中體驗運算順序，讓學生的各種感觀充分參與到學習活動中。
2.追求簡單有效、符合學生認知水平的教學情境。
真實的教學情境不是為了欣賞，教學和我們平常的生活一樣，面對學生真實的認知起點，展現(xiàn)學生真實的學習過程，簡單有效才是硬道理。讓學生在簡單有效、符合認知水平的教學情境中學習，就是為了讓學生用簡單的方法解決數(shù)學問題，把復(fù)雜的數(shù)學簡單化，而不是把簡單的問題復(fù)雜化。記得我在執(zhí)教"筆算除法"一課時，為了增加筆算教學的趣味性，又能把所有知識點串聯(lián)在一起，創(chuàng)設(shè)了一個"走進田園"的情境，其中田園的活動有"摘蘋果、種小樹"等，同時還兼顧不同例題中不同數(shù)據(jù)的設(shè)置，使得情境設(shè)置牽強附會。在備課時間的分配上，設(shè)置情境的時間遠遠多于思考如何突破本節(jié)課的重點，本末倒置。這樣復(fù)雜而收效甚微的情境創(chuàng)設(shè)，既累了老師，又苦了孩子。
（一）情境創(chuàng)設(shè)要有真實性。
所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)符合客觀現(xiàn)實，不能為教學的需要而"假造"情境。數(shù)學情境、現(xiàn)實情境二者應(yīng)不相悖。如，在教學"幾和第幾"時，創(chuàng)設(shè)一個動物跑步競賽的動畫情境，結(jié)果是小雞第一，小鴨第二，小貓第三，小狗第四，許多同學肯定會表示不同意，認為小狗跑得最快，應(yīng)該小狗第一。雖然這是假設(shè)的情境，但"虛擬"不等于"虛假",虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯。
（二）情境創(chuàng)設(shè)宜"精"不宜"多"。
課上的教學情境應(yīng)主題明確，不可貪圖量多，而妨礙教學活動的有效開展。情境創(chuàng)設(shè)只是手段，不是目的，不應(yīng)對情境本身做過多的具體描述和渲染，以免喧賓奪主，分散學生的注意力。另外，教學情境的創(chuàng)設(shè)要保留"數(shù)學味",盡量排除數(shù)學以外的其他因素，最大限度地降低對學生思維的干擾。
總之，教學中創(chuàng)設(shè)的情境最重要的目的是把"算"與"用"有機地結(jié)合起來，保證教學的實效性，莫讓情境創(chuàng)設(shè)成了那件披在計算教學外面的"皇帝新裝"."學無止境，教海無涯",讓我們共同努力，讓計算課堂變得讓學生有所期待，賦予計算教學以真正的生命，讓計算課堂煥發(fā)出新的色彩。
發(fā)表教學論文的雜志篇十三
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關(guān)收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術(shù)期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應(yīng)注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關(guān)網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
發(fā)表教學論文的雜志篇十四
本文通過構(gòu)建主義理論在《產(chǎn)品組合策略》教學實踐中的運用來研究如何開展“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學，對提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力具有重大意義。
“教學反思”是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入冷靜的思考和總結(jié)，對自己的教學實踐深入反思，積極探索，研究自己如何教，學生如何學，解決教學實踐中一系列問題的方法。
它是課堂教學的延伸和教學活動的一項基本內(nèi)容。
認真做好“教學反思”。
有利于提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
市場營銷是一門靈活性、實踐性很強實用性課程，其涉及知識面廣，知識更新速度快，緊密聯(lián)系實際等特點對任課教師提出了較高的要求。
如何在教學中把枯燥乏味的理論知識津津樂道，出神入化地展示給學生;如何體現(xiàn)職業(yè)教育特點，提高學生的職業(yè)技能，實現(xiàn)教學目標，是值得我們反思和探討的內(nèi)容。
一、教學思路設(shè)計的反思。
學習能力是學生在主動建構(gòu)知識、探究問題和解決問題過程中逐步形成和發(fā)展的。
課堂并非只屬于學生，也并非只屬于教師。
如果學生學到的僅是教師的學識構(gòu)成，歸根結(jié)底，所謂的知識能力還是教師的。
那么，讓學生真正自我建構(gòu)，就要超乎老師的思維定勢和框架;以學生為本，就要導(dǎo)向?qū)W生學習的空間和時間。
在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，筆者在認真分析教學目標、教學內(nèi)容、學生認知、知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定了知識主題，并圍繞著如何引導(dǎo)學生實現(xiàn)該主題的意義建構(gòu)進行了教學設(shè)計和教學探索。
本節(jié)教學思路設(shè)計如下：課前布置學生對p&g公司在當?shù)亓闶凼袌錾系漠a(chǎn)品構(gòu)成進行市場調(diào)查，以此引領(lǐng)同學關(guān)注市場，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。
用一個簡易的文具袋進行現(xiàn)場推銷引入課題——產(chǎn)品的整體概念。
根據(jù)同學們課前對p&g的產(chǎn)品調(diào)查來認知產(chǎn)品組合及產(chǎn)品組合的相關(guān)概念。
二、教學過程中的得失反思。
(一)本節(jié)教學的成功之處。
本節(jié)教學最成功之處在于將構(gòu)建主義理論應(yīng)用到實踐教學中取得較好的效果。
根據(jù)建構(gòu)主義的教學思想，筆者對教材、教師、學生、多媒體間的關(guān)系進行了調(diào)整，從而實現(xiàn)新課改開放、生動、個性化課堂教學的構(gòu)想。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教材中的知識成為學生意義建構(gòu)的對象。
構(gòu)建主義理論打破了教師圍繞教材中的知識點1、2、3……地進行講授、解釋、說明，再通過實例來證明的傳統(tǒng)教學模式。
讓學生學會搜集、整理、分析、利用相關(guān)資料，學會思考、學會提問，學會自己去尋找答案，從而達到意義建構(gòu)的目的。
2、突出了教師在教學過程中的主導(dǎo)作用。
根據(jù)構(gòu)建主義理論，教師不再是知識的傳播者和灌輸者，而是實現(xiàn)學生對所學知識意義構(gòu)建的組織者和引導(dǎo)者。
在本節(jié)教學活動中，筆者的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)引導(dǎo)學生關(guān)注市場，拓展學生的市場視野，發(fā)展學生的營銷實踐能力。
分析該公司目前的產(chǎn)品組合是否是最佳組合狀態(tài)，讓學生走出課堂小天地，把課堂延伸到社會、市場和企業(yè)。
(2)引領(lǐng)學生帶著興趣走向課堂。
興趣是學習認知的動力。
那么，興趣從哪里來?俗話說，好的開始就是成功的一半。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。
開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起同學們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。
(3)組織同學們開展小組活動，培養(yǎng)同學們的溝通能力和協(xié)作意識。
一項市場營銷活動往往需要依靠團隊來共同完成。
因此，在本節(jié)教學過程中，筆者將學生分成六個小組，每個小組選出一個組長負責市場調(diào)查、討論、情景模擬等活動。
在活動中強調(diào)分工協(xié)作、溝通技巧，知識連貫性的重要性。
比如在對p&g公司和昆明嘉華食品有限公司的產(chǎn)品開展市場調(diào)查時要進行分工協(xié)作，讓同學們意識到分工協(xié)作可提高工作效率，取得事半功倍的效果。
發(fā)表教學論文的雜志篇十五
1、當你需要論文發(fā)表的時候，說明你的學業(yè)有成而且面臨晉升的問題了。這一步很關(guān)鍵，發(fā)表了說明你離升值加薪不遠了。發(fā)失敗了，說面可能還是要原地踏步。所以這個是你我共同面對的問題。對于期刊的發(fā)表，我們是在想方設(shè)法為你做到最好。
3、核心的有：中國全科醫(yī)學，遼寧中醫(yī)，中國新藥，山東醫(yī)藥，重慶醫(yī)學臨床軍醫(yī)雜志，中醫(yī)學報，中華全科醫(yī)學，中國美容醫(yī)學，心血管病防治知識，家庭醫(yī)藥，國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，護理實踐與研究，齊魯護理，中華現(xiàn)代護理雜志，西部醫(yī)學，臨床急診雜志，臨床檢驗，臨床心血管病雜志，中國修復(fù)重建外科雜志，醫(yī)學臨床研究，實用藥物與臨床，山西醫(yī)藥，醫(yī)學論文發(fā)表云醫(yī)學網(wǎng)可以考慮一下吧~記住，發(fā)期刊是你我共同關(guān)注的事，努力為你做到最好才是實在的!
發(fā)表的條件。
(1)所寫論文能否用一簡單句子說明信息，其實亦即初步的主題。
(2)是否值得寫?以前有無類似的報道，這樣一方面可避免重復(fù)，另一方面又可從以往作者的報道中有所借鑒，如表格的設(shè)計等。
(3)論文的重要性。作者在論文中能否提出某些新論點或?qū)嵺`經(jīng)驗，供爭論或參考。
(4)根據(jù)所投雜志，寫作時宜限定讀者對象。
(5)仔細瀏覽擬投稿雜志內(nèi)容，了解該雜志性質(zhì)，是否國外發(fā)行。
(6)檢索文獻，通常從近5年開始，如資料不足，可再往前找5年，直到滿意為止。
(7)考慮參與本論文寫作的作者名單。
(8)分頭收集、整理原始資料。
(9)仔細閱讀稿約，這是動手寫作前的重要步驟，務(wù)必符合其規(guī)則，所謂投其所好。
(10)論文基本結(jié)構(gòu)，是屬論著、病歷報告抑或綜述。
(11)列出原始草稿提綱。
(12)寫出草稿原文。
(13)推敲、修改稿件至滿意為止。
(14)用準確、簡練和流暢的文體書寫。
(15)應(yīng)符合科學性要求。
(16)選用適當?shù)膱D表。
(17)重修底稿以達到刊出要求。
(18)復(fù)印留底，論文附介紹信寄編輯部。
(19)答復(fù)編輯部來函的有關(guān)問題，修正后迅速寄出。
(20)對將刊出的稿樣細心、認真、逐字校對。
發(fā)表教學論文的雜志篇十六
在北京學攝影師要學多久，重要的首先是選擇一家正規(guī)的攝影公司，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始重視生活的質(zhì)量，攝影就是人們精神生活必不可少的一項活動。
隨之，攝影行業(yè)快速發(fā)展，越來越多的人開始學攝影只要你真心愛這個行業(yè)，如果你想成為一名職業(yè)攝影師，至少也要學習三個月，從基礎(chǔ)的器材認識、基本用光、構(gòu)圖美姿、色彩原理及運用，到時下各大影樓流行的白紗、晚禮、寫真及外景的主題拍攝創(chuàng)作，針對0基礎(chǔ)學員，全方位提升攝影師在攝影技術(shù)方面的綜合拍攝能力，完美訓(xùn)練達到影樓攝影師技術(shù)要求為目的。
學攝影師要學多久，攝影作為新時代的新興時尚行業(yè)，一直受到許多年輕人的喜愛追捧，如果你以后想做一名出色的職業(yè)攝影師，那么在擇校方面，一定要到像北京這樣的大城市學習。
北京是時尚的聚集地，流傳著時下新的時尚資訊，有許多行業(yè)內(nèi)的著名大師都會來北京發(fā)展，可想而之，來北京學習一定是明智的選擇，一定可以讓你學到時下新、流行、時尚的東西!北京鏡海攝影學校歷經(jīng)的專業(yè)實戰(zhàn)培訓(xùn)，一直秉承著與時俱進的姿態(tài)，不斷適應(yīng)市場需求，一直走在時尚前沿，不斷的灌入新元素，新創(chuàng)作。
針對沒經(jīng)驗、或是在職影樓化妝師的專業(yè)提升，時尚新鋒都針對不同情況設(shè)有專業(yè)班次。
如果你想成為一位出色的職業(yè)攝影師，北京鏡海攝影學校，是個不錯的選擇，只要你敢想、敢付出，鏡海隨時歡迎你的加入，為你的未來保駕護航!
學攝影要多少時間【2】。
學無止境在攝影的學習中也是同樣應(yīng)用。
要跟著老師的步伐，一步步學習才能步入頂級攝影師的行列，不然為什么國內(nèi)會有頂級攝影師與影樓攝影師之分呢?在學校學習攝影本身就是直接走了捷徑，比起在影樓當了幾年攝影助理才拿起相機的攝影師來說在學校的學員更不懂得珍惜眼前的一切。
如果你選擇了攝影這個職業(yè)，那就一定要給自己設(shè)立一個目標，要一直堅持下去才能在攝影界展露頭角。
那么到底學攝影要多少時間呢?學習目的不同學習時間也不同，有的學員學攝影是為了玩或者工作需要，這樣只需要學習一個月的基礎(chǔ)課程就能掌握。
如果學習攝影是為了就業(yè)那么就需要根據(jù)自己的情況選擇課程了。
攝影全科班是針對無任何攝影基礎(chǔ)，想在短的時間內(nèi)成為攝影精英人才開設(shè)的課程。
兩個月的課程涵蓋了影樓攝影所需的所有技能，掌握這些技能后可以就業(yè)。
學習攝影是一個過程，在學習的過程中你會很明顯的感覺到自己的進步。
你可以根據(jù)自己的實際情況和將來在攝影界發(fā)展的定位選擇不同的時間段學習，不過時間肯定是和學習知識的程度成正比的，時間越長掌握的技巧將會越嫻熟，對將來的發(fā)展也會越有力。
學習是循序漸進的工程，學習攝影更是如此，只有堅實的地基才能撐起萬層高樓。
沒聽說國內(nèi)哪位著名攝影師因為拍攝的一張照片而聞名四海，他們所經(jīng)歷的艱辛是常人沒有嘗試過的，所以他們配得起著名攝影大師的稱號。
而你如果還在馬虎的學習攝影技巧而沒有全局的學習統(tǒng)籌，那么將來即使被淘汰也是情有可原。
學習攝影首先是培養(yǎng)興趣，明確目的，打好攝影基礎(chǔ)的階段。
如果你能看到這里說明你對攝影還是非常感興趣的，而這也是最重要的。
“興趣可以創(chuàng)造神話”只有對攝影充滿興趣以及激情才能不斷的去探討與研究，也許因為某位攝影師的一幅佳作使你對攝影感興趣，更或許只是你家中購買了一部相機使你迷戀上了攝影等等。
但是無論哪種原因你對攝影的興趣都是遠遠不夠的。
我們要做的就是將心中的興趣全部填滿繼而轉(zhuǎn)變?yōu)椤白非蟆?，我們?yīng)該每天觀看大量的攝影作品感受大師級攝影師作品中的靈魂，為什么他們拍攝的作品如此有神等等，讓我們對攝影的興趣變成熱愛甚至成為追求。
既然想要選擇在這個行業(yè)發(fā)展就一定要明確目的，想好我們將來要走什么樣的路。
如果想要在這個行業(yè)走的更遠那付出的努力也會更大，在心里一定要樹立這個思想，在將來想要放棄之時提醒下自己。
然后就需要了解攝影的基礎(chǔ)了，攝影雖然只有短短的一百多年發(fā)展歷史，但如今強大的單反相機可以利用光學原理、機械原理、以及數(shù)碼后期的調(diào)修等創(chuàng)造出世界矚目的攝影佳作讓我們不得不對攝影的深奧技術(shù)感嘆有加，對于這些攝影基礎(chǔ)原理都需要有更深的了解，比如光學、機械、后期等才能在這個行業(yè)站穩(wěn)腳跟。
還要培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，學習專業(yè)知識，如果下決心想要學習攝影了，我們開始也不必必須買一臺相機。
因為鏡頭的價格都是很高的，我們先將其性能了解分析透徹了，在選擇一款性價比最好的購買。
如果沒有相機時，我們可以多提高自己審美能力。
審美可以對色彩、美資等等有很高的提升。
攝影是一門藝術(shù)，既然是藝術(shù)我們也需要提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，多看一些藝術(shù)類書籍，這樣對拍攝會有事半功倍的作用。
多觀察身邊的事物，從不同角度分析事物的多面性，找到其共通性才能看透一件事物的本質(zhì)找到最適合拍攝的角度。
不同的學習途徑都有各自的優(yōu)勢。
象選擇書籍來學習，這樣的方式需要準備大量的'書籍研究同時加之大量的練習，能夠堅持下來的攝影師都是很有成就的，因為所有的理論知識都是自己實踐出來的，經(jīng)驗最寶貴。
選擇在影樓當助理是可以接觸大量的攝影器械，但是影樓助理的工作量一般都是很大的況且很少有機會接觸單反相機給顧客拍照了。
所以建議大家最好到學校學習攝影，幾個月的時間用幾千塊買回了寶貴的時間與經(jīng)驗，何樂而不為呢?更何況如果花幾萬塊買個鏡頭如果不好好學下拍攝技巧的話，那豈不是太浪費了。
所以到學校學習攝影是最好的選擇了。
最后，學習攝影一定要努力學習，多加練習，早日就業(yè)實踐，在學習之余自己也需要多加練習，多拍攝一些作品。
不斷的提高自己，同時每天觀看大量攝影佳作讓攝影充斥在自己的生活中。
學習是循序漸進的過程，踏實的走好，在不久的將來才會在攝影領(lǐng)域成就一番事業(yè)。
發(fā)表教學論文的雜志篇十七
求是雜志作為中國的一本高水平綜合性學術(shù)期刊，在學界和社會上具有重要影響力。我有幸在前段時間發(fā)表了自己的研究成果，并得到了求是雜志的青睞。這一經(jīng)歷讓我深深感受到了求是雜志的學術(shù)嚴謹和專業(yè)性，同時也促使我更加認真投入科研工作。以下是我對于求是雜志發(fā)表心得的體會。
首先，求是雜志的學術(shù)水平備受認可。作為一本綜合性學術(shù)期刊，求是雜志涵蓋了各個學科領(lǐng)域的最新研究成果。我在寫作的過程中，經(jīng)常參閱求是雜志中相關(guān)領(lǐng)域的論文，這些文獻對于我研究課題的深入理解起到了重要的作用。無論是研究方法，還是研究數(shù)據(jù)的處理與分析，我都從中獲得了很多啟發(fā)。我相信求是雜志的編輯團隊對于每一篇發(fā)表的論文都進行了嚴格的審查和評審，保證了雜志的高水平。因此，我的文章能夠通過求是雜志的審稿機制，得以發(fā)表，也讓我對自己的研究成果更加有信心。
其次，求是雜志的廣泛影響力使我的研究成果得以傳播。求是雜志作為中國的重要學術(shù)期刊之一，無論在學界還是社會上都有極高的知名度和影響力。我的文章一經(jīng)發(fā)表，就在學術(shù)界引起了一定的反響。我收到了來自同行專家的評論和建議，這些反饋對于我進一步改進研究工作非常有幫助。同時，求是雜志的在線平臺和紙質(zhì)雜志的發(fā)行渠道也使我的研究成果得到了更加廣泛的傳播。很多與我課題相關(guān)的研究者和讀者通過求是雜志了解到了我的研究，并與我取得了聯(lián)系。這不僅讓我有了更多的合作機會，也增強了我的學術(shù)影響力。
除此之外，求是雜志發(fā)表心得讓我意識到學術(shù)研究需要勇于創(chuàng)新。在準備提交論文之前，我認真研究了求是雜志過去發(fā)表的同類研究論文，并積極思考如何在這個領(lǐng)域做出新的貢獻。我不僅對已有的研究進行了批判性思考，也提出了一些新穎的觀點和研究方法。求是雜志注重創(chuàng)新性和學術(shù)質(zhì)量，因此我的論文在尋找新的突破點方面得到了肯定。這一經(jīng)驗讓我深刻理解到，在學術(shù)研究中，勇于創(chuàng)新是非常關(guān)鍵的，只有不斷地拓展思維，挖掘新的課題，才能在同行中脫穎而出。
此外，通過發(fā)表在求是雜志的論文，我也體會到了學術(shù)研究需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。求是雜志對每一篇提交的論文都要求進行嚴格的審查和評審。我在投稿和修改的過程中反復(fù)檢查實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，確保論文的真實性和準確性。同時，我對于論文的邏輯和結(jié)構(gòu)也進行了仔細推敲和優(yōu)化。這種嚴謹?shù)膽B(tài)度讓我不僅在科研中更加注重細節(jié)，也使我在日常生活中養(yǎng)成了認真細致的習慣。
綜上所述，我對求是雜志的發(fā)表心得體會可以歸納為：求是雜志的學術(shù)嚴謹和專業(yè)性備受認可，廣泛的影響力讓我的研究成果得以傳播，發(fā)表心得讓我意識到學術(shù)研究需要勇于創(chuàng)新和嚴謹?shù)膽B(tài)度。對于我個人而言，這一經(jīng)驗是寶貴的財富，也是我在學術(shù)道路上的重要里程碑。我會繼續(xù)圍繞求是雜志的學術(shù)標準，不斷努力提升自己的科研水平，為推動學術(shù)進步和社會發(fā)展做出更多的貢獻。
發(fā)表教學論文的雜志篇十八
然而，隨著電力企業(yè)的發(fā)展和進步，加之社會主義市場競爭越來越激烈，電力企業(yè)要想在激烈的競爭中立于不敗之地就必須加強自身的管理。
電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制在電力企業(yè)的管理中占有重要作用，所以，對于電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制的研究是十分有必要的。
本文主要針對電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理的事前、事中、事后分別進行了探討，旨在為加強電力企業(yè)的發(fā)展和進步而提供一些有價值的參考意見。
電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制與電力企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，直接關(guān)系著電力企業(yè)自身的管理。
而我國電力業(yè)在電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制方面雖然有了一定的研究，并且在這方面也取得了一定的成績，但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制方面現(xiàn)有的研究已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。
因此，我國電力企業(yè)的相關(guān)部門要加強電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制的重視和研究，通過不斷的研究，來促進電力生產(chǎn)物資供應(yīng)的管理。
1.電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理事前控制。
1.1工作人員的配置與管理。
人們常說經(jīng)濟發(fā)展靠的是三分技術(shù)七分管理，而決定管理水平高低的是人，擁有高素質(zhì)的管理者隊伍，發(fā)揮好人力資本的效益，是物資管理部門搞好物資供應(yīng)工作的前提。
在供大于求的市場條件下，物資供應(yīng)工作必然成為熱門行業(yè)。
發(fā)表教學論文的雜志篇十九
有些人覺得上圖沒有實質(zhì)性可操作的內(nèi)容，其實不然。很多本科小朋友有發(fā)-論文的動機和能力，但是對其中的流程并不了解，所以常常做一些非常低效的行為。比如找了個冷門方向的導(dǎo)師，讀了一堆七八年前的經(jīng)典論文或者找個論文集來亂讀一氣，天天等著導(dǎo)師給自己布置任務(wù)而不知道自己尋找問題等等。最后的結(jié)果就是在實驗室干了一兩年雜活沒有任何東西發(fā)表，或者跟著師兄師姐蹭了幾篇n作水文，這些對申請是沒有意義的。這個流程并不是告訴你可以做什么，而是介紹做這些事情的一個順序。事實證明這種順序是本科階段發(fā)表論文的一個高效方法。并且只要你肯投入時間，成功率會很高。
最后總結(jié)幾個要點：
1.找到好導(dǎo)師就是成功了一半。
2.讀相關(guān)文獻要注意“精”和“新”，即只讀最好的期刊/會議上的最新成果。由于本科生寫論文一般是在別人的基礎(chǔ)上做增量式工作，所以這個基礎(chǔ)的高度和熱度決定了你的工作將發(fā)表在什么級別的刊物上。
3.確保原始解法和初稿都出于自己之手，這樣才能占據(jù)第一作者的位置（非一作的論文沒有意義）。
4.不要輕易放棄一個暫時無解的問題。每次想放棄的時候，問問自己還有沒有其他的可能性？或許再多思考幾天就會柳暗花明。
5.即使走到論文投稿的最后一步，也不要忘了你隨時可以退回原點重新選擇。
6.最重要的一點：論文的發(fā)表與否最終取決于工作的質(zhì)量。如果你確認自己做了高質(zhì)量的工作，就不要因為一兩次的拒稿而放棄。堅持修改反復(fù)投稿，就一定會等到驚喜。
（二）本科生怎么才能發(fā)表論文。
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關(guān)收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術(shù)期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應(yīng)注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關(guān)網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
發(fā)表教學論文的雜志篇二十
1.研究生在學期間發(fā)表(含錄用)的學術(shù)論文清單必須附在本人學位論文中。研究生在申請學位時，應(yīng)提交發(fā)表論文所在刊物該期的封面、目錄及本人論文全文首頁的復(fù)印件或錄用證明原件、復(fù)印件及論文校樣稿。
2.研究生完成學校規(guī)定未能在要求發(fā)表學術(shù)論文，經(jīng)本人申請，和導(dǎo)師推薦醫(yī)學院學位辦公室審批，它允許完成論文畢業(yè)后，暫停受理其申請博士學位或碩士;畢業(yè)后兩年內(nèi)，學生畢業(yè)后可繼續(xù)在這項工作的學術(shù)刊物，申請碩士或請求后發(fā)表學術(shù)論文的博士學位。學校不再受理學位申請。
發(fā)表教學論文的雜志篇一
3、《物理教學》(上海，核心期刊)。
4、《物理通報》河北省保定市五四東路1號河北大學內(nèi)物理通報雜志社。
6、課程·教材·教法(國家級核心期刊。
7、試教通訊。
8、《中學物理》哈爾濱師大，
cn(核心期刊)。
9、《實驗教學與儀器》，湖南長沙理工大學《實驗教學與儀器》編輯部，投稿信箱：syjx@263.
10、《物理實驗》，長春人民大街5268號東北師大《物理實驗》編輯部，投稿信箱：wlsybj@163.
11、中小學實驗與裝備(湖北)，投稿信箱：zxxsyyzb@163.
2、浙江師大《中學物理教學》，投稿信箱：zxwljx@zjnu.
一、依托實驗創(chuàng)設(shè)問題情境實驗是初中物理課程的重要部分，實驗教學的有效開展，是提高物理教學質(zhì)量的重要保障.
中學生的求知欲強，好動的性格特點，強調(diào)依托實驗創(chuàng)設(shè)問題情境的有效性.
一方面，初中物理源于生活，實驗的真實性、生動性，都在很大程度上能激發(fā)學生主動探究、主動思考;另一方面，依托實驗內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，既確保了情境創(chuàng)設(shè)的有效性，又有助于引導(dǎo)學生在理論知識學習的基礎(chǔ)之上，探究問題、思考問題，強化學生學習的有效性.
例如，“大氣壓強”的教學中，教師為引入“大氣壓強”可以開展如下的實驗演示:事先準備一個易拉罐，將點燃的酒精棉放入罐中，并迅速將罐口用橡皮泥封住.
很快，學生們便聽到“砰”的一聲，剛才還好好的易拉罐，一下子變“癟”了.
當學生看到這一切時，頓時一片驚喜和討論，學生的學習積極一下點燃.
學生迫切的想知道易拉罐為何變癟了?.
面對學生的疑惑與興趣，教師可以問:(1)易拉罐怎么變癟的?(2)易拉罐受到什么外力?循序漸進的引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，進而實現(xiàn)對重點知識的獲取與理解.
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)問題情境問題情境的創(chuàng)設(shè)，強調(diào)生活元素的導(dǎo)向性，提高問題情境的有效性.
初中生處于個性發(fā)展的特殊期，問題情境要聯(lián)系生活經(jīng)驗，提出與學生的生活、社會熱點息息相關(guān)的問題，以更好的引導(dǎo)學生，開展有效課堂教學.
聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓問題以直觀的外在表現(xiàn)，激發(fā)學生的疑慮，進而自主探究、分析與研究，提高學生學習物理的主動性.
例如，(1)坐在行駛中的火車或汽車上，道路兩旁的樹木為什么往后退?(2)為什么筷子插在水里，會被“折斷”呢?;(3)為什么海是“藍”的?……這些問題，源于學生的生活，其中又包含豐富的物理知識.
真實問題不僅拉近了學生與物理的距離，也讓學生在問題的引導(dǎo)之下，聯(lián)系生活實際，主動探究，理解其背后的物理知識.
案例在“光的折射”的教學中，教師首先提問學生:同學們，在日常生活中，你們沒發(fā)現(xiàn)放在水中的筷子被“折斷”了?抓魚時，明明看到魚卻很難抓到，這是為什?在這生活化的問題導(dǎo)向之下，學生開始討論與交流，眾說紛紜:水面反光，看的不準確;杯子有問題，欺騙了我們的眼睛…….
面對學生高漲的學習熱情，可以在課堂上依托問題導(dǎo)向，與學生共同完成“水杯中的鉛筆被折斷”的實驗，逐步破解學生的疑惑，并為引出教學內(nèi)容.
這樣一來，不僅提高了教學氛圍，而且激發(fā)了學生的學習興趣.
三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)“一筆、一黑板”的教學形態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，依托現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，初中物理教學形態(tài)發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變，特別是ppt、電子黑板等的廣泛應(yīng)用，對于優(yōu)化初中物理教學，起到了重要的作用.
在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過圖像、聲音與文字等信息的綜合處理，實現(xiàn)問題情境的有效創(chuàng)設(shè).
如，利用ppt的動畫、聲音及圖像的功能，將抽象的物理知識具體化，并在問題的導(dǎo)向之下，實現(xiàn)有趣味、有疑問的物理教學.
例如，在“慣性”的教學中，由于慣性的抽象性，為更好地讓學生在課堂上感受“慣性”、認識“慣性”，教師就可以通過ppt動畫演示的方式，并以問題為導(dǎo)向，強化學生對“慣性”的認識，進而更好地思考.
教師用動畫展示幾個實驗:學生們，在ppt中我們看到杯子蓋著小木板，在它的上面有雞蛋.
大家想想，如果將紙片迅速抽走，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?學生們熱烈談?wù)?會摔碎;會掉進杯子;會飛在空中…….
教師讓學生帶著問題、帶著思考，共同觀看ppt動畫展示，通過放慢動畫，讓學生更清楚地看到這一過程，進而強化對“慣性”的感知與認識.
四、總結(jié)總而言之，初中物理教學的情境創(chuàng)設(shè)，其出發(fā)點與落腳點是深化物理教學改革，強化學生綜合能力的培養(yǎng).
在問題情境的創(chuàng)設(shè)中，一要踐行“生本”理念，在開放的物理教學環(huán)境下，讓問題情境契合學生的個性發(fā)展及課程要求;二是緊密聯(lián)系生活經(jīng)驗，拉近學生與物理的距離，讓學生更好地融入到問題情境之中，提高問題情境教學的有效性。
發(fā)表教學論文的雜志篇二
近年來，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，對電能的需求也逐年增大，這就推動了火電廠建設(shè)與改革步伐不斷加快，火電廠管理系統(tǒng)對火電廠的發(fā)展至關(guān)重要，火電廠的運行也需要對物資進行科學合理的管理，保證物資被充分利用，本文主要研究火電廠管理系統(tǒng)的發(fā)展與應(yīng)用。
電力電子技術(shù)。
《電力電子技術(shù)》是我國唯一的國家級電力電子刊物，也是電力電子學會的會刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。
它創(chuàng)刊于1967年，經(jīng)過四十多年來的風風雨雨，在社會各界同仁的關(guān)懷下，已成長為我國電力電子領(lǐng)域里，集理論與應(yīng)用于一體，具有較高知名度的權(quán)威性刊物，它對我國電力電子技術(shù)發(fā)展起到至關(guān)重要的傳播、引導(dǎo)與推廣作用。
被國家定為“中文核心期刊”和“學位與研究生教育中文重要期刊”。
越來越多的火電廠開始引入現(xiàn)代化管理系統(tǒng)，以提高企業(yè)的綜合效益。
火電廠的物資管理與普通企業(yè)的物資管理存在較大差別，管理過程更為復(fù)雜，且需要注意的問題較多，有必要建立科學、可靠的`物資管理系統(tǒng)，來進一步規(guī)范火電廠物資管理。
本文首先對火電廠物資管理系統(tǒng)進行了需求分析，重點研究了火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，以期為火電廠物資管理水平的提升提供理論指向，推動火電廠綜合效益的不斷提升。
一、前言。
火電廠的物資管理就顯得尤為重要。
隨著信息化技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用范圍的不斷擴大，越來越多的企業(yè)開始嘗試在生產(chǎn)管理中引入信息化管理系統(tǒng)，對于火電廠物資管理也需要建立基于計算機信息技術(shù)的物資管理系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)不斷提高物資管理的質(zhì)量與效率，保證生產(chǎn)活動的安全、穩(wěn)定進行。
二、火電廠物資管理系統(tǒng)需求分析。
在對火電廠物資管理系統(tǒng)進行設(shè)計前，首先應(yīng)對物資管理系統(tǒng)進行綜合性需求分析，主要包括業(yè)務(wù)需求分析、功能需求分析、非功能性需求分析三個方面的內(nèi)容。
一是業(yè)務(wù)需求分析。
物資管理是火電廠企業(yè)管理的重要組成部分，其系統(tǒng)設(shè)計需要緊密聯(lián)系火電廠生產(chǎn)特點，并滿足各類物資管理工作的需求，形成完整的管理業(yè)務(wù)體系。
在滿足各項業(yè)務(wù)需求的基礎(chǔ)上實現(xiàn)物資成本的有效控制，實現(xiàn)物資計劃、物資采購與招標、物資運輸與倉儲、物資使用的系統(tǒng)化管理。
二是功能需求分析。
在功能設(shè)置方面，根據(jù)火電廠各類物資的使用特點，管理系統(tǒng)應(yīng)包括物資基本信息管理、物資庫存管理、物資采購管理、物資臺賬管理、系統(tǒng)綜合管理五個功能模塊。
物資臺賬管理則是對設(shè)備試驗臺賬、設(shè)備檢修臺賬、設(shè)備臺賬關(guān)聯(lián)關(guān)系、設(shè)備與備件關(guān)聯(lián)關(guān)系等綜合管理;系統(tǒng)綜合管理主要包括權(quán)限與配置管理、工作流管理、數(shù)據(jù)審計管理三個方面的內(nèi)容。
三是性能需求分析。
為了實現(xiàn)各個功能模塊的功能，系統(tǒng)應(yīng)滿足以下幾個方面的需求：系統(tǒng)應(yīng)使用中文界面，且操作簡單，信息查詢靈活便捷;系統(tǒng)內(nèi)部信息具有較高的保密性，根據(jù)用戶職能設(shè)置不同的管理權(quán)限;系統(tǒng)應(yīng)保證易安裝、易維護、易操作，且運行流暢穩(wěn)定，安全可靠;系統(tǒng)應(yīng)支持物資自動編號、物資信息多行輸入。
三、火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)。
(一)系統(tǒng)總體設(shè)計。
本次火電廠物資管理系統(tǒng)的設(shè)計將遵循易用性原則、整體性原則、適用性原則以及先進性原則，系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。
該物資管理系統(tǒng)的設(shè)計將依據(jù)當前較為常用的internet/internet建設(shè)理念，搭建基于基本網(wǎng)絡(luò)平臺的綜合管理系統(tǒng)。
為了提高系統(tǒng)的實用性，系統(tǒng)客戶端將使用基于網(wǎng)頁形式的瀏覽器模式，用戶在進入系統(tǒng)時不需要安裝客戶端軟件，從而簡化了系統(tǒng)架構(gòu)，降低了系統(tǒng)維護的難度與成本。
這種系統(tǒng)建設(shè)方式特別適用于火電廠物資管理這樣的大型系統(tǒng)，因其用戶數(shù)量眾多，涉及部門廣泛，使用瀏覽器作為客戶端能夠減少系統(tǒng)安裝與調(diào)試的工作量，而其不限平臺、不限編程工具、不限編程語言的方式也方便了物資管理人員對相關(guān)數(shù)據(jù)信息的獲取。
(二)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要由服務(wù)器、客戶端、遠程訪問三部分組成。
物資管理系統(tǒng)的所有數(shù)據(jù)均采用統(tǒng)一存儲的方式，各個部門將對物資信息進行實時更新。
數(shù)據(jù)庫設(shè)計將在系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，通過概念結(jié)構(gòu)設(shè)計、邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計、物理結(jié)構(gòu)設(shè)計三個階段來實現(xiàn);而物資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫模型的設(shè)計將優(yōu)先考慮數(shù)據(jù)庫的規(guī)范化以及管理系統(tǒng)運行的高效化，為滿足物資管理系統(tǒng)實際運行的需求，筆者依據(jù)系統(tǒng)功能需求特點做出了e-r圖(如圖1所示)。
(三)系統(tǒng)功能設(shè)計。
系統(tǒng)主要模塊包括系統(tǒng)登錄、物資基本信息管理、庫存管理、物資采購管理、物資管理、系統(tǒng)管理等，各個模塊的具體功能(如表1)。
四、結(jié)語。
在火電廠發(fā)展與改革步伐不斷加快，計算機信息管理系統(tǒng)逐漸完善的背景下，物資管理系統(tǒng)已經(jīng)成為火電廠現(xiàn)代化管理的重要組成部分。
在進行火電廠物資管理系統(tǒng)設(shè)計前，首先進行了系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求分析、系統(tǒng)功能需求分析、系統(tǒng)非功能性需求分析，在此基礎(chǔ)上確定了系統(tǒng)的整體框架，并進行了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計和功能設(shè)計，最終構(gòu)建了火電廠物資管理系統(tǒng)。
信息化管理系統(tǒng)的建立能夠提高火電廠的物資管理水平，對于火電廠的長遠發(fā)展也有著積極的推動作用。
參考文獻。
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[4]程傳慧.企業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)和開發(fā)探討[j].武漢理工大學學報(信息與管理工程版)，(4)：6-19.
電力職稱論文發(fā)表，首先是論文本身的要求：1、引用率不得超過30%;這個引用率一般以知網(wǎng)檢測的引用率為準!2、評職稱的話，對于期刊等級是有要求的，不同單位，對于期刊的等級要求也是不同的，一般大多都是國家級期刊就行了。
(當然啦，有的單位要求得核心期刊，有的單位僅僅省級期刊就可以，這一點需要你了解清楚后在做決定)。
對于在電力工作的崗位者來說，發(fā)表一篇優(yōu)秀的電力職稱論文不但是對自己職位的提升和肯定，同時對于電力理論方面也是有益的。
那么電力職稱論文如何發(fā)表，你是否足夠清楚了，下面小編就給大家介紹一下發(fā)表步驟：
1.根據(jù)自己的電力論文內(nèi)容，研究方向，選擇對應(yīng)的發(fā)表期刊。
2.選擇期刊。
確認期刊的合法規(guī)范性。
可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)來確認其登記注冊信息。
3.選擇發(fā)表機構(gòu)。
可以通過工商局查詢系統(tǒng)，盡量選擇規(guī)模大，口碑好的機構(gòu)。
比如top期刊網(wǎng)。
4.溝通，達成發(fā)表協(xié)議。
5.根據(jù)編輯或者審稿專家要求，修改論文，達到發(fā)表要求。
6.完成后，再過1-3個月就能夠成功發(fā)表了。
同時會收到當期樣刊。
7.多查詢，多比較，綜合判定期刊和機構(gòu)的合法規(guī)范性。
特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。
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發(fā)表教學論文的雜志篇三
1醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的失敗首先是觀念上的失敗。
自1978年開始的中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的設(shè)計理念和改革思路從一開始就沒有得到中國人民在觀念上的認可。
中國人從一開始就在思想上抵觸，后來又在行動上抵制了這一改革方向。
最后，醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求者以用腳投票離開市場的經(jīng)濟行為方式使得這一市場無法正常運行下去。
總起來說，這次醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的設(shè)計者沒能充分重視“國民觀念”這一中國基本國情是他們的一大失誤。
而這其中，對“國家、生命、平等”這三個在中國人心目中具有特殊重要地位的觀念的忽視使這場改革從一開始就從方向上背離了中國人民的預(yù)期而不可能得到中國人民的接受。
2中國人眼中的“國家、生命、平等”
2.1國家、政府與國際。
西方學者曾經(jīng)認為現(xiàn)代社會是所謂“市民社會”，每一個人都是像魯濱遜一樣的單獨的理性人，這些人的不同程度的疊加構(gòu)成了家庭、社會、國家和世界。
因此，個體比整體更重要;個體之間的相互作用也比從整體到個體的上下交流更有效率也更具有正當性。
因此市場是更有效率的也是更正當?shù)摹?BR> 而國家的代表——政府則是一種壟斷機構(gòu)，是沒有效率、不夠正當甚至可能是不負責任的。
接受了這一觀念的中國主流學者也這樣看待中國、中國人和中國社會。
并認為中國人遲早會和他們一樣接受這一“新觀念”，而對中國人原有的觀念沒有給予足夠的重視。
但實際情況卻不是這樣。
中國是目前世界上人口最多的國家，人口中大多數(shù)是農(nóng)民。
城市居民也與農(nóng)民有著千絲萬縷的聯(lián)系，并且大多數(shù)城市居民在思想觀念上和農(nóng)民并沒有太大的區(qū)別。
中國具有5000多年從未間斷的歷史和文化傳承，國家在當代中國人心中與在50前的中國人心中沒有很大的不同，在中國人的觀念中，今天的國家和炎黃氏族聯(lián)盟那時候的國家沒有什么區(qū)別，都是一個大家庭、共同體的概念。
幾千年來大一統(tǒng)的國體在中國人心中所形成的大一統(tǒng)的觀念，使中國人認為國家是由人民血脈相連有機構(gòu)成的整體。
國家是每一個百姓自己的國家，在國家面前人人平等。
從而，國家這個概念在中國人心中被神圣化、神秘化了，國家是值得每一個國民自豪的整體。
執(zhí)政者是經(jīng)由人民的推舉或由歷史的正確選擇而具有正統(tǒng)并執(zhí)掌政權(quán)的，因此政府的正當性和責任感是不成問題的。
中國人長期以來形成的喜歡簡單明了厭惡復(fù)雜多變的偏好使得中國百姓更愿意相信并服從政府而不是去追逐市場并冒險。
因為和市場比起來具有正統(tǒng)的政府的行為可靠得多，效率也未必會低。
當出現(xiàn)問題時，規(guī)勸或撤換執(zhí)政者比去收拾分崩離析的國家、雜亂無章的市場要方便快捷得多。
和千秋萬代的國家相比任何百年老店也只是歷史的一瞬，和經(jīng)由人民的推舉和歷史的選擇而產(chǎn)生的政府相比，任何企業(yè)家的信用都相形見絀。
因此、當取得成績的時候，中國人習慣把功勞首先歸于政府。
而當出現(xiàn)問題的時候，中國人也習慣地把責任推給政府。
而不會去考慮市場或國際因素。
所以，與西方政黨輪替的制度相比，在中國，政府的責任是永遠逃不掉的，政府永遠是最后的埋單者。
由于中國人對自己國家的認同感和相對封閉的思想觀念，大多數(shù)中國人更加相信自己國家的東西和自己的傳統(tǒng)經(jīng)驗。
對來自國際的觀念、標準和體制思想上比較抵觸，或者說至少是不太重視。
因此，在改革中所引進的新的觀念和體制得不到中國人民的認可就不足為奇了。
2.2生命、平等和尊嚴。
“天之大德謂之生”、“天人合一“、”人命關(guān)天“，生命在中國人的心中總是和天聯(lián)系在一起，也是一個十分珍視的概念。
不可逆轉(zhuǎn)、只有一次的生命在某種程度上也被神圣化和神秘化了。
任何財富和利益在生命面前都可以忽略。
把貨幣和生命聯(lián)系起來本身在中國人看來是對生命的一種侮辱。
生命不僅具有數(shù)量上的意義而且具有質(zhì)量上的意義。
有質(zhì)量的生命、健康的生命是和尊嚴緊密聯(lián)系在一起的。
把自己的生命健康交給自己的國家，交給國家辦的醫(yī)院是天經(jīng)地義、順理成章的事情。
由于中國不間斷的歷史，當代中國人與5000年前氏族公社時期的中國人的平等觀念沒有很大的區(qū)別，在中國人心目中平等具有特殊重要的地位。
中國人具有一種我們稱之為“泛平等”的觀念，不僅主張人與人之間的平等，還主張人與世間萬物甚至人神之間、人妖之間的平等。
平等絕不僅僅意味著利益，更重要的是她首先意味著尊嚴。
在國家面前人人平等，在生命面前人人平等是中國人根深蒂固的觀念。
和利益、地位的平等比起來在生命健康問題上平等又具有特殊重要的地位。
人人擁有平等的生命健康權(quán)，沒有人在生命面前具有超越其他人的優(yōu)先權(quán)。
而這一點是對生命本身的尊重。
因此，在與生命健康相關(guān)的領(lǐng)域里公平是比利益和效率重要得多的概念。
3醫(yī)療衛(wèi)生體制改革因何失敗?
中國計劃經(jīng)濟時期的醫(yī)療衛(wèi)生體制基本上是在尊敬中國人的“國家、生命、平等”概念的基礎(chǔ)上由國家承擔起應(yīng)有的責任，來盡量地保證人民平等的生命健康權(quán)。
但由于對效率的不夠重視和在一定程度上的過度保障，使得對國家造成了過大的財政負擔。
從1978年開始的改革開放是以“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”、“摸著石頭過河”為基本特征，首先從經(jīng)濟改革開始的。
因此，“衛(wèi)生事業(yè)也要按經(jīng)濟規(guī)律辦事”成為制定衛(wèi)生改革措施的理論基礎(chǔ)，也成為醫(yī)療機構(gòu)認識并引進市場機制的開端。
衛(wèi)生改革被誤認為是經(jīng)濟改革的一部分而模糊了它的目標指向。
在對外開放的大環(huán)境下，引進和借鑒外國特別是美國的經(jīng)驗和制度不僅成為當時一種方便的選擇，而且還成為一種時髦。
在沒有理論準備的情況下，“摸著石頭過河”的改革策略使得當時首先解決的是最眼前的問題，即“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。
因此，“放權(quán)讓利”減輕國家過大的財政負擔成為當時的選擇。
在這樣的起點、傾向和環(huán)境下，衛(wèi)生改革形成了市場化的路徑依賴，而從來沒有去考慮衛(wèi)生事業(yè)本身的特點，從來沒有去考慮中國人民能否從觀念上對其進行接受。
預(yù)防、疾控和醫(yī)療意味著生命和健康，保健品和保健服務(wù)意味著健康和舒適，醫(yī)療器械和藥品對一個國家來說是涉及安全的戰(zhàn)略性物資，把這些生死攸關(guān)的東西交給變幻莫測的市場而不是國家，這是中國人民觀念中不可接受的。
在實際上的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)市場化、醫(yī)院企業(yè)化過程中，財富指向和效率傾向逐漸地提高了其他項目對生命健康的相對重要性，顛倒了生命與財富、公平與效率的關(guān)系，這也與中國人的傳統(tǒng)觀念相抵觸。
醫(yī)療衛(wèi)生體制的市場化改革，造成醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)供給和需求的極化和分層。
這意味著不同的人會因為擁有不同的財富而具有不同的生命健康權(quán)，意味著人的生命是可以用貨幣來衡量的。
而這意味著對人的尊嚴的一種藐視和對生命本身的一種侵犯，這種藐視和侵犯其實對任何人的、即使是富人的生命都是如此。
而這必然扭曲醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提供者的工作態(tài)度和方式造成醫(yī)患關(guān)系的對立，造成市場供需的緊張，造成市場的失靈和失敗。
另外，在醫(yī)療衛(wèi)生體制改革中這種財富傾向、效率傾向和對公平、對人的尊嚴的忽視也導(dǎo)致在醫(yī)院管理體制、醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度改革中對醫(yī)護人員權(quán)利的侵犯。
總之，自1978年開始的中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革從一開始在觀念上就被中國人民拒絕了，它從一開始就在需求方得不到任何需求。
因此，中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革首先是觀念上的失敗。
4醫(yī)療衛(wèi)生體制改革失敗的若干經(jīng)驗教訓(xùn)。
4.1“國民觀念”是不可回避、不得不重視的基本國情。
人口、自然、社會、經(jīng)濟、政治、文化的國情已經(jīng)得到大家的重視，但人頭腦中的國情——觀念，卻被認為是很容易改變的，特別是當它面對所謂“先進理念”時。
實際上，一國國民中長期形成的觀念具有相當?shù)暮侠硇院头€(wěn)定性，而從所謂的“先進國家”引進的所謂“先進理念”倒未必先進，或者不一定適合本國國情。
因此，在改革中要眼睛向內(nèi)，既要順應(yīng)國人的傳統(tǒng)觀念，又要對國民進行觀念更新，而前提當然是對這一基本國情——“國民觀念”的充分了解。
4.2醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)首先要遵循的不是經(jīng)濟規(guī)律。
雖然說“衛(wèi)生事業(yè)也要按經(jīng)濟規(guī)律辦事”，但醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)面對的是人本身而不是人的交易關(guān)系，因此首先要遵循的不是經(jīng)濟規(guī)律，而應(yīng)該更多地考慮人口規(guī)律、自然規(guī)律、社會規(guī)律和倫理規(guī)律，在必要的時候要敢于向某些經(jīng)濟規(guī)律說“不”，即敢于忽略某些經(jīng)濟規(guī)律。
4.3醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達的標志是“沒病”而不是“治病”
能夠治療多種疑難雜癥是一個國家醫(yī)療技術(shù)發(fā)達的標志，但未必是這個國家醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)達的標志。
但在“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的口號的影響下，人們誤把醫(yī)療技術(shù)最發(fā)達的美國當成了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)最發(fā)達的國家，并誤把它本不先進的理念和制度當成最先進的理念和制度引進了中國，卻拋棄了原來遠比它先進得多的適合中國國情的本國制度，使得一些原來已經(jīng)被消滅或基本被消滅的疾病又開始流行起來。
因此，選擇一個正確的標準，并堅持自己正確的本國標準而不是盲目地“與國際全面接軌”才是保證醫(yī)療衛(wèi)生體制改革取得成功的一種負責任的態(tài)度。
加強醫(yī)院財務(wù)管理工作的幾點思考【2】。
本文對當前醫(yī)院財務(wù)管理中存在的`問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。
隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的改革深化和醫(yī)療市場的激烈競爭，財務(wù)管理在醫(yī)院的發(fā)展中的作用日趨重要，對財務(wù)管理工作也提出了更高的要求，如何提高財務(wù)管理水平，充分發(fā)揮人、財、物的作用，降低醫(yī)院成本，提高經(jīng)濟效益和社會效益，是醫(yī)院經(jīng)濟健康持續(xù)發(fā)展的重要保證。
一、當前醫(yī)院財務(wù)管理中存在的主要問題。
﹙一﹚醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)財務(wù)管理觀念落后，財務(wù)人員素質(zhì)較低，財務(wù)管理能力有待提高。
目前，大多數(shù)醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)是醫(yī)療界專家教授，對財務(wù)管理不熟悉，只重視醫(yī)療業(yè)務(wù)的管理，忽視醫(yī)院的財務(wù)價值管理。
﹙二﹚預(yù)算管理意識淡薄，醫(yī)院資金使用效率低下。
目前許多醫(yī)院的預(yù)算管理流于形式，只重視預(yù)算收支，忽略預(yù)算編制和預(yù)算評價，預(yù)算執(zhí)行主觀隨意性很大，資金使用效率低。
﹙三﹚醫(yī)院成本核算不科學、不規(guī)范。
長期以來，醫(yī)院作為國家事業(yè)單位，不重視成本核算，開展成本核算的目的大多是為了獎金核算，以此來調(diào)動職工的積極性，影響醫(yī)院的長期穩(wěn)定發(fā)展，并給醫(yī)院帶來了一定的財務(wù)風險。
發(fā)表教學論文的雜志篇四
發(fā)表醫(yī)學sci論文要在寫作及突出研究意義方面下功夫，具體有以下幾點：
學習資料。
此外，還要注重閱讀論文的質(zhì)量，這個并不是要讀影響因子（if）特別高的文獻，而是要讀根自己的課題最相關(guān)的文獻，適當做一些記錄，省的寫論文時找不到參考文獻。
2、知己知彼：當前很多論文的前言部分寫得不夠深入。相對而言，前言部分的寫作較為簡單就是引出研究意義，但這要求作者對某一領(lǐng)域的研究背景（background）有很好的理解，這就得讀相關(guān)的論文。同時，善于借助文獻將自己的研究成果進行定位，這樣才能做到知己知彼。只有這樣，才能提高論文發(fā)表的可能性。
4、挖掘論文深度：論文深度是研究意義的深刻體現(xiàn)，sci論文并不要求有華麗的辭藻，但是一定要深入探討論文研究意義。深入閱讀文獻，找出本研究及其他研究的銜接點，深入陳述本研究的創(chuàng)新點及新發(fā)現(xiàn)是挖掘論文深度所必要的。
〔
如何發(fā)表醫(yī)學sci論文?
〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。――西塞羅】。
發(fā)表教學論文的雜志篇五
pbl(problem-basedlearning)教學模式是一種新型的以學為主的教學模式，通常是指在臨床前期課或臨床課中，以問題為基礎(chǔ)、學生為主體、教師為導(dǎo)向的小組討論式教學方法。
pbl教學模式的特點主要體現(xiàn)在如下幾個方面：(1)以問題為基礎(chǔ)和導(dǎo)向;。
(2)以學生為中心;(3)注重合作學習。
pbl作為一種新型教學模式，目前已經(jīng)得到了各國教育界的普遍認同和肯定。
二、pbl教學模式對醫(yī)學教學改革的現(xiàn)實意義。
在醫(yī)學教學改革中引入pbl教學模式的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.有利于進一步優(yōu)化醫(yī)學教育的教學內(nèi)容。
pbl教學模式強調(diào)了要對醫(yī)學教學的教材以及教學內(nèi)容進行一定程度的優(yōu)化和調(diào)整。
目前，多數(shù)院校醫(yī)學專業(yè)在招收學生時，普遍文理兼收。
針對文理學生不同的基礎(chǔ)特點以及學習方式，pbl教學模式要求教學內(nèi)容要注重聯(lián)系實際，注重問題的引入和知識的滲透，要求教學結(jié)構(gòu)重點突出，有的放矢。
此外，pbl教學模式通過對教學內(nèi)容和教學結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可以通過循序漸進的學習過程，促進學生學習效率的提升。
2.有利于提升學生對知識的掌握和應(yīng)用能力。
pbl教學模式突出了學生的中心地位和教師的引導(dǎo)作用，并且從醫(yī)學學科出發(fā)，通過合理的情景創(chuàng)設(shè)和問題引入，結(jié)合學生的個體特點和學習特征，以激發(fā)學生的學習熱情為切入點，引導(dǎo)學生提出問題、思考問題和解決問題，實現(xiàn)了由單向思維向多向思維的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)了學生舉一反三，靈活應(yīng)對的能力，有利于學生對知識的掌握和應(yīng)用能力的提高。
三、pbl教學模式在醫(yī)學教學改革中的應(yīng)用。
1.精心設(shè)計問題。
問題的質(zhì)量以及提問的方法直接關(guān)系著醫(yī)學教學是否能取得成功。
為此，教師在確定提問原則以及提問方法時，必須充分結(jié)合學生實際，控制好問題的難易程度，通過精心設(shè)計引發(fā)學生對這些問題的思考，并可以嘗試安排學生自主提出一些問題。
在設(shè)計問題時，主要應(yīng)考慮三方面內(nèi)容：(1)是否與學生認知實際以及學生基礎(chǔ)相結(jié)合;(2)難易程度是否適中，提問的把握是否符合循序漸進的原則;(3)學生是否可以通過學習自主提出一些問題。
發(fā)表教學論文的雜志篇六
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關(guān)論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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發(fā)表教學論文的雜志篇七
起源：1931年著名文獻學家布拉德福首先揭示了文獻集中與分散規(guī)律，發(fā)現(xiàn)某時期某學科1/3的論文刊登在3.2%的期刊上;1967年聯(lián)合國教科文組織研究了二次文獻在期刊上的分布，發(fā)現(xiàn)75%的文獻出現(xiàn)在10%的期刊中;1971年，sci的創(chuàng)始人加菲爾德統(tǒng)計了參考文獻在期刊上的分布情況，發(fā)現(xiàn)24%的引文出現(xiàn)在1.25%的期刊上，等等，這些研究都表明期刊存在“核心效應(yīng)”，從而衍生了“核心期刊”的概念。
目前國內(nèi)有7大核心期刊(或來源期刊)遴選體系包括外文九大核心期刊查詢清華大學圖書館：
核心期刊定量評價，采用了被索量、被摘量、被引量、他引量、被摘率、影響因子、被國內(nèi)外重要檢索工具收錄、基金論文比、web下載量等9個評價指標，選作評價指標統(tǒng)計源的數(shù)據(jù)庫及文摘刊物達60余種，統(tǒng)計文獻量達221177余萬篇次(至)，涉及期刊14400余種。
二、“南大核心”：南京大學“中文社會科學引文索引(cssci)來源期刊”;。
四、中國社會科學院文獻信息中心“中國人文社會科學核心期刊”;。
五、中國科學院文獻情報中心“中國科學引文數(shù)據(jù)庫(cscd)來源期刊”;。
七、萬方數(shù)據(jù)股份有限公司的“中國核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫”。
如果該期刊被同時被兩種核心期刊遴選體系認定為核心，那么該期刊就是雙核心期刊了。
雙核心期刊與單核心期刊在職稱評選中，均為核心期刊。
但雙核心期刊的學術(shù)水準自然要更好一些。
但各單位對中文核心認定辦法不一樣，應(yīng)以自己單位的規(guī)定為準。
一般的以北京大學為準，即《中文核心期刊要目總覽》為準來確定核心期刊。
2、如何區(qū)分期刊的合法性?
正式科技期刊是由國家新聞出版署與國家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入“國內(nèi)統(tǒng)一刊號”，辦刊申請比較嚴格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔任，對編輯人員的素質(zhì)名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。
非正式期刊是指通行政部門審核領(lǐng)取“內(nèi)部報刊準印證”作為行列內(nèi)部交流的期刊(一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過非正式期刊過程。
非法期刊系沒有通國家新聞出版署和國家科委批準也沒有注冊為“內(nèi)部刊物”的非法出版物，以營利為首要目的，收取高額的版面費，在技術(shù)上和政治上不負責任，不能在國內(nèi)公開發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行，它們通常是在國外花300元購買一個issn刊號來欺騙教師。
識別國內(nèi)公開發(fā)行的`正式期刊方法：
第一步：打開新聞出版機構(gòu)查詢網(wǎng)址，在媒體名稱中輸入您要查詢的刊物名稱(一個字也不能有差錯,因為有的假期刊就是在真期刊的后面加上雜志、論壇等字，或者在前面加上某些字，以蒙騙不知情作者)，在媒體類別選擇期刊，核對期刊名稱真假,查得到的一定有這一名稱的真期刊存在，但不能排除替換目錄與文章的假期刊(內(nèi)行從文章質(zhì)量可直接判真假)。
第二步：進入中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫網(wǎng)址，在檢索項中選擇刊名，在檢索詞中輸入您要核對的刊物名稱(一個字也不能差錯)，再核對目錄真假，目的就是排除替換目錄的假期刊，但是在這里查不到目錄的不一定是假期刊，因為有少數(shù)正規(guī)期刊沒有上知網(wǎng)。
非法期刊鏈接：《大家》出現(xiàn)“野雞版”事件調(diào)查。
個人非法辦刊20余種引2萬人花錢發(fā)論文。
3、如何區(qū)分國家級與省級期刊?
實際上，國家從來沒有對刊物做過級別之分，也就是在影響力和專業(yè)程度上沒有省級和國家級的差別，所謂國家級期刊和省級期刊之分，主要為方便管理，根據(jù)期刊主管單位的級別而做了區(qū)別，即國家單位主管期刊為國家級期刊，省單位主管期刊為省級期刊。
但是這種做法與期刊的影響力和專業(yè)程度很多情況下都嚴重失調(diào)，很多打擦邊球的期刊往往屬于主管單位上的國家級期刊，而許多影響力很高的專業(yè)期刊主管上屬于省級期刊。
人們心目中的國家期刊應(yīng)該是影響力很大、專業(yè)性很強象征，省級期刊影響力相對較小，鑒于此，如果要從專業(yè)程度與影響力區(qū)分區(qū)分國家級與省級，比較認可的是：主管單位級別、主辦單位級別、中文核心期刊三者就高不就低!
4、那些期刊專業(yè)而又有影響力?
方法一：
中小學教師可以從以下基礎(chǔ)教育期刊社網(wǎng)址查找，比如，中學物理類期刊影響力較大的期刊如下：
人大《復(fù)印報刊資料·中學物理教與學》全文量排名。
以下選取學術(shù)水平相對較高、影響力較大的前10名進行排序。
《中學物理教與學》全文轉(zhuǎn)載量排名。
刊名。
轉(zhuǎn)載數(shù)。
有并列排名。
占總量比例。
《物理通報》。
29。
1
11.3%。
《中學物理》。
29。
1
11.3%。
《物理教學》。
23。
2
8.9%。
《物理教師》。
20。
3
7.8%。
《中學物理教學參考》。
20。
3
7.8%。
方法二：
如果您已經(jīng)知道刊物的名稱，只要進入中國學術(shù)文獻網(wǎng)絡(luò)出版總庫(該庫雜志文章更新較快，大部分只落后紙質(zhì)雜志1個月),在檢索詞中輸入您要查找的刊物名稱，然后查詢該期刊，通過目錄可以從側(cè)面反映該刊物的質(zhì)量，如果一期刊物滿足頁數(shù)比較少，文章都是同一類的(比如都是物理類文章)，一般來講該刊物質(zhì)量較好;反之，如果一期刊物頁數(shù)比較多，文章上百甚至幾百篇，文章比較雜(如教育刊物從幼兒園到中學、語數(shù)外理化生政史地藝體齊全)，一般來講這是打擦邊球的刊物!
5、如何選擇想要投稿的期刊?
首先，選擇您所訂閱的期刊，能被您自費訂閱的期刊，肯定是很專業(yè)、水平也很高的期刊，由于個人不可能訂閱所有有影響的期刊，因此，還有以下幾種來源：
第二種來源就是同事、網(wǎng)友的推薦期刊;。
第四種來源就是綜合性期刊，如各地的《xx教育》等!
6、如何知道欲投期刊的方式?
論文投稿一般是郵箱投稿或者網(wǎng)上投稿，如果寫了一篇比較滿意的論文，當然想投給正規(guī)期刊，如何做到不上當呢，比較可靠的做法是：
第一，您訂閱的期刊上封面或目錄旁有投稿方式，這種方式是最可靠的;。
第二，您熟悉的同時、網(wǎng)友推薦給您的投稿方式，這種方式也是可靠的;。
第三，除上面兩種方式外，請不要輕信網(wǎng)上搜索到的或者您郵箱收到陌生人給您的投稿郵箱，那些郵箱絕大部分是騙人的中介人郵箱或者是非正式刊物的郵箱，這種情況下一定要自力更生，做到以下兩步碰碰運氣(因為正式的期刊不一定在這些網(wǎng)站都查得到)：首先，登錄新聞出版機構(gòu)查詢網(wǎng)址，輸入您想發(fā)表的期刊的名稱，看是否為正式期刊(沒有把握時一定要做這一步，因為很多的非正式期刊也有網(wǎng)站等配套，甚至做的比正式期刊還要好)，然后，登錄維普網(wǎng)(此網(wǎng)站可免費閱讀論文的第一頁,繼續(xù)閱讀可以手機支付，特別適合只需下載少量文章而又不想辦卡的讀者)或者吾喜雜志(此網(wǎng)站本人嘗試閱讀從未成功，如有成功者，請發(fā)表評論加以修正)或者龍源期刊(此網(wǎng)站可免費放大閱讀前6頁)，利用這些網(wǎng)站的在線閱讀功能，查看一下投稿的方式(這種方式要注意：在市場經(jīng)濟的時代，在這些網(wǎng)站能查到的期刊不一定是正式期刊，因此，一定要先查詢期刊的真?zhèn)?，然后再登錄提供在線閱讀的網(wǎng)站查詢投稿方式)。
7、溫馨提示：論文作者單位做好是含有“省(市)”、“縣”的關(guān)鍵詞(主要目的是方便作者單位查詢)。
如何在國際期刊雜上志發(fā)表論文?
目的。
1、為什么期刊的接受率這么低。
提交給國際有影響的期刊論文，一般只有1/3的作者能夠受到略微積極的反饋;其他則都為否定。
如果有兩個匿名評審人評審一篇論文，那么一篇平均質(zhì)量的論文被兩個評審人同時接受的可能性只有11%。
計算機和激光打印的發(fā)展，導(dǎo)致論文數(shù)量迅速增加，一流期刊積存了大量的論文。
期刊的主編變得非常謹慎，他們寧愿拒絕一篇可能是高質(zhì)量的論文，也不愿承擔接受一篇低質(zhì)量論文的風險。
在國際學術(shù)期刊上發(fā)表論文，靠運氣并不能成功，必須依靠實力，并有冒險的精神。
在國際學術(shù)期刊的評審中，評審人的意見并不都是等同的，有名的評審人的意見份量更重要。
2、為什么你的論文的接受率這樣低。
也許由于種族、性別、國籍或?qū)W歷等原因，你受到歧視。
例如，如果一所大學的期刊為自己的教師預(yù)留出一半的版面，那么，如果你是這所大學的教師，論文的接受率就會提高很多。
發(fā)表的一般策略。
1、研究成果的組合要多樣化。
接受決定的平均等待時間是3年;拒絕決定的平均等待時間是6-8個月;在你學術(shù)生涯的起步階段，生存比輝煌更重要;美國從教的前5-6年，如果每篇發(fā)表成果在評估時權(quán)重相同，那么，使你的成果組合多樣化非常重要，應(yīng)爭取使研究的題目越多越好;如果在某一方面的發(fā)表有出色的表現(xiàn)，把研究興趣轉(zhuǎn)向其他方面之前，應(yīng)加倍努力樹立自己在這一方面的名聲。
2、專注于一個或兩個專業(yè)領(lǐng)域。
通常，一個人選擇的專業(yè)領(lǐng)域不應(yīng)超過兩個，研究的規(guī)模經(jīng)濟一般要求學者們將全部注意力放在一個領(lǐng)域里。
在一個專業(yè)領(lǐng)域里，選擇兩到三個題目，勤奮耕耘，直至發(fā)表幾篇論文。
如果針對某一個題目，3年沒有發(fā)表一篇論文，此時應(yīng)該考慮更換題目。
一篇博士論文，通常要投入了2年甚至更長的時間;努力從博士論文重要的章節(jié)中派生出幾篇論文;這比從頭開始寫新的論文要來的容易的多;同導(dǎo)師合作，推出你的論文。
4、手中要有幾篇論文供周轉(zhuǎn)。
如果一流期刊的接受率為15%，那么一個人手中應(yīng)有7篇論文不斷處在被評審狀態(tài)，這樣才能保證每年有一篇論文被鎖定的期刊接受;如果想在任教后的前5年發(fā)表10篇論文，那么必須有約12篇論文要不斷處在被評審狀態(tài);對于一個沒有終身教職的人，應(yīng)該有約6篇論文不斷處在被評審狀態(tài)。
5、幾個好的觀點不要放在一篇論文里。
把兩個好的觀點分放在兩篇論文中。
不要把關(guān)于某一問題的所有觀點都放在一篇論文里，保留一些給今后的論文。
如果論文的長度超過15頁，被接受的概率呈幾何級數(shù)下降。
如果將一個題目分解成兩篇論文，一篇論文被接受的概率會超過一倍，接受的速度也會加快。
6、向不同期刊投稿。
將論文都投在一流期刊上是風險很大的;將論文都寄到低質(zhì)量的期刊也不是好的選擇，一但論文被接受，你就會感到后悔。
一個人的簡歷中應(yīng)包括一些一流期刊的論文。
發(fā)表的質(zhì)量也是很重要的。
7、表述清楚。
假設(shè)和結(jié)果要解釋清楚;如果有許多假設(shè)，將它們放在一起，不要分放在段落中，也不要造成讓評審人四處找符號含義的局面。
第一次使用的符號要定義清楚，否則評審人會不滿意，發(fā)表的可能性從而降低;論文結(jié)論中要清楚地表陳述論文對現(xiàn)有文獻有哪些貢獻。
8、經(jīng)常瀏覽最新期刊。
訂購一些所在領(lǐng)域的專業(yè)期刊，不要訂購綜合性期刊。
綜合性期刊不能最有效地提供你所在領(lǐng)域的信息來源，同你研究者興趣直接相關(guān)的論文正變得越來越少。
其他期刊可以利用圖書館，一旦一篇論文被接受，socialscienceresearchnetwork會刊登出相關(guān)的消息，這樣可以了解到某一領(lǐng)域的最新發(fā)表。
9、提交前在研討會上宣讀論文。
在地區(qū)性、全國和國際研討會上宣讀自己的論文，也許可以獲得非常有價值的反饋建議。
是認識同行的一個極好機會。
在自己所在的系里宣讀論文效果不明顯，除了一流的院系，大多數(shù)學系只有20甚至更少的教師，他們一般不熟悉你的研究，也缺少提出帶有根本性建議的能力。
發(fā)表教學論文的雜志篇八
電子文獻的載體類型：互聯(lián)網(wǎng)[ol]，光盤[cd]，磁帶[mt]，磁盤[dk]。
a：專著、論文集、學位論文、報告。
[序號]主要責任者.文獻題名[文獻類型標識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(可選)。
b:期刊文章。
[序號]主要責任者.文獻題名[j].刊名，年，卷(期)：起止頁碼。
[2]oujp，soongtt，etadvanceinresearchonapplicationsofpassiveenergydissipationsystems[j].earthquackeng,1997,38(3):358-361.
c:論文集中的析出文獻。
[7]鐘文發(fā).非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[a].趙煒.運籌學的理論與應(yīng)用——中國運籌學會第五屆大會論文集[c].西安：西安電子科技大學出版社，1996.468.
d：報紙文章。
[序號]主要責任者.文獻題名[n].報紙名，出版日期(版次)
e：電子文獻。
[文獻類型/載體類型標識]：[j/ol]網(wǎng)上期刊、[eb/ol]網(wǎng)上電子公告、
[m/cd]光盤圖書、[db/ol]網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫、[db/mt]磁帶數(shù)據(jù)庫。
[12]王明亮.關(guān)于中國學術(shù)期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展[eb/ol].
關(guān)于大學雜志的論文。
高校雜志發(fā)展探究。
摘要：當下的高校校園媒體具有傳承校園精神、助推校園文化的重要功能。高校校園雜志是校園媒體的重要形式之一，其分文學類、綜合類、學術(shù)類等類別。本文以山東部分校媒為考察對象，以雜志類校媒為基本范圍，力求探尋高校傳媒在發(fā)展和轉(zhuǎn)型過程中的演進理路、困難瓶頸及未來路徑等問題。
關(guān)鍵詞：高校;校園雜志;編輯轉(zhuǎn)型。
一、校園媒體涵義、功能界定及區(qū)分。
媒體即能夠獲得信息，加工信息，傳播信息的組織和介質(zhì)可以看作是媒體的表現(xiàn)形態(tài)。
校園媒體具有其特殊的屬性，現(xiàn)階段它有app客戶端、微信平臺、微博、網(wǎng)絡(luò)主頁、博客、論壇、報紙、雜志、廣播、電視等多種形態(tài)，然而其依托于學?；蛐７侥巢块T為名義上的主管、主辦單位，并部分或全部處于校方與指導(dǎo)老師的監(jiān)管之下這一現(xiàn)狀，正是其特有的屬性之一。
這大多數(shù)的校園媒體的特殊屬性，不僅會產(chǎn)生對其自身發(fā)展、傳播信息的言語活動的把關(guān)人，更會產(chǎn)生具體采編活動上的限制;另一方面，也正因為有了這把關(guān)人(校方管理者或指導(dǎo)老師)的存在，某種程度上影響了學生的自主性、獨立性的延展和校媒言語空間的深度、廣度，從而變相保護了學生的言論自由。
目前高校大多數(shù)校園媒體經(jīng)由其各自媒介傳播屬性的不同，在功能上也有著各自的區(qū)分。如廣播臺，多數(shù)是在固定的時間以多樣化的節(jié)目播報新聞、文學、采訪、專題策劃等內(nèi)容，但多數(shù)還未形成網(wǎng)絡(luò)電臺格局，且沒有形成自身的獨立評論形態(tài)，沒有自制錄播cd和與之配套的書加以售賣從而擴大影響;如報紙，多數(shù)仍屬校級黨管或團管，缺乏批評監(jiān)督校方行為的職能，缺乏對于學生自發(fā)發(fā)聲平臺的建設(shè)，且主旋律色彩依舊濃郁;但紙質(zhì)雜志是一個較為例外的群體：
以山東高校的雜志觀察所見，紙質(zhì)雜志在用紙裝幀上有彩印與非彩印之分，彩印者有銅版紙騎馬或膠裝、其他類型紙騎馬釘或膠裝為主，且以用銅版紙居多，非彩印者則多以黑白灰配色，騎馬釘和膠裝都常見;紙張大小多以接近a4紙的尺寸，32開本的較少見。而由于每一本雜志，不論文學類，學術(shù)類，還是集報道、文學、評論等為一身的綜合類，均會有一個人數(shù)多則幾十上百人少則三五人的團隊在運營。
紙質(zhì)雜志的主編或為學生、或為老師，但真正參與到每一步雜志編輯出版程序中的，則多為其學生負責人。對于綜合類雜志的編排付印，會考驗到學生負責人的素質(zhì)，一方面，需要其具有新聞專業(yè)素養(yǎng)和執(zhí)著熱情的心態(tài)，在涉及到敏感的具體稿件上與不上的問題上，應(yīng)有職業(yè)新聞人的正義感和與上級管理者的溝通協(xié)調(diào)的技巧，并學會處理擦邊球稿件;在對雜志文學類稿件的處理上，又要有一定的文學功底和辨識能力;對學術(shù)稿、評論稿等也應(yīng)有自己獨立判斷的能力。而對于專注于文學或?qū)Ｗ⒂趯W術(shù)類的高校雜志，如由學生主要編輯，亦需經(jīng)由上述的種種步驟。
以山東高校媒體為例，青島大學的《青大研究生》是綜合類、青島大學的《青大園》《望海潮》是文學類為主，中國海洋大學的電子雜志《圖派》則是視聽綜合類、《海大學子》是綜合類。由于眾多雜志是由校方出資付印，甚至由校方出稿費，故這造就了雜志獨立采寫與監(jiān)督評議職能的缺失，且這種依附性長此以往，衍生出對稿件的慣性自我，雖然明確了言說的界限，卻也限制了言論的自由。
高校校園雜志不僅以電子或紙本雜志為載體，也會舉辦諸如讀書會、講談會、講座、交流會等活動，且由于雜志多被公眾期待并視作對校園形象的表達，故其多種傳播途徑的綜合運用是未來發(fā)展的趨勢之一。
二、高校校園雜志的發(fā)展理路、困難瓶頸。
在看到當下高校校園雜志發(fā)展狀態(tài)之后，我們可以想見曾經(jīng)的高校校園雜志是怎樣的。
大陸在民國時期，有眾多的高校學生自辦刊物，現(xiàn)今的臺灣亦然——由于其經(jīng)歷了一段時期的探索與調(diào)整，由于社會發(fā)展程度之高，使得高校的氛圍與大陸不同，言說尺度也有相當?shù)淖杂伞?BR> 然而對于大陸高校的多數(shù)校園雜志而言，言說的自由度的缺乏并非最大的問題。高校校園雜志既需要走向全媒體時代的媒介融合，又需要對自身的信息獲得渠道、傳播途徑、編輯能力進行拓展，使得獨立性和自主性得以回歸，而這其中，對自身的編輯業(yè)務(wù)素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。
以《青大園》為例，每學期會納新之后再開展工作，常常面對的問題，一是報名者寥寥，且沒有雜志編輯工作經(jīng)驗;二是編輯之間缺乏必要的溝通與妥協(xié)，在具體的稿件審核中各執(zhí)己見而非各抒己見，常識性的新聞知識和文字素養(yǎng)匱乏;三是稿件來源不暢，常常無人應(yīng)征，編輯工作熱情匱乏，因而主要負責人的編輯任務(wù)加重;四是和校方的`溝通出現(xiàn)問題，不僅在選題上存在難以磨合的差異，甚至印刷經(jīng)費也難以按時到位……種種問題，當是目前各類校園雜志索面臨的共通之處。
三、高校校園雜志編輯實務(wù)、辦刊理念與轉(zhuǎn)型必要性淺議。
上述瓶頸何以解除?談到雜志(特別是紙質(zhì)雜志)未來發(fā)展的可能性，我從編輯實務(wù)、辦刊理念和轉(zhuǎn)型必要性幾個方面敘述如下：
1.編輯實務(wù)和辦刊理念：
由于高校校園雜志的采編人員將來會部分成為媒體從業(yè)者，故與社會媒體的接觸并向其學習實為必要。又由于雜志采編隊伍隨著年級增長的流動性增強，更需要對編輯工作多學習、多實踐。
高校校園雜志的編輯轉(zhuǎn)型不止是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的業(yè)務(wù)提升，更是在對雜志編排理念的宏觀把握基礎(chǔ)上的對雜志定位、欄目設(shè)置、語言表達、何以突破言說界限等問題的重新審視與認知，并加以嘗試性實踐。
2.轉(zhuǎn)型必要性：
當下社會處在重要的轉(zhuǎn)型變革時期，以往的出于對雜志編輯活動的熱愛而不顧信息時代社會發(fā)展的行為，只會導(dǎo)致雜志的可讀性、趣味性、時效性和深廣度的降低，最終使得紙本雜志走向無人問津的末路。因此對于雜志的辦刊理念，應(yīng)注重培養(yǎng)全媒體的綜合立體運用，將對雜志的熱情釋放在合理有效的科學辦刊活動中，加強對獨立意識的自我塑造，如此方可與社會的變化相同步。
由于數(shù)字出版的興起，傳統(tǒng)編輯出版面臨著巨大的壓力，如何在信息時代向市場化媒體學習的同時進行信息的差異化選擇與處理，并在校園雜志的編輯流程建設(shè)、團隊合作上花心思，使得高校校園媒體能真正表達學生的思想動態(tài)，應(yīng)是校園雜志編輯活動轉(zhuǎn)型的必要性之一。
大學生善于以自我反抗的形式消解主流意識形態(tài)，對上層的指示和行動充滿懷疑和不信任，這部分是由于官方過失行為不具備合法性，亦是由于大學生對探尋事件真相懷有的純粹的信念。如果高校校園媒體(不限于雜志)的編輯理念、編輯作風、編輯思路再不發(fā)生向著專業(yè)化和具有獨立精神的方向轉(zhuǎn)變，則不久的將來必會看到這多數(shù)的高校校園雜志的衰頹之勢。
發(fā)表教學論文的雜志篇九
電力職稱論文發(fā)表，首先是論文本身的要求：1、引用率不得超過30%;這個引用率一般以知網(wǎng)檢測的引用率為準!2、評職稱的話，對于期刊等級是有要求的，不同單位，對于期刊的等級要求也是不同的，一般大多都是國家級期刊就行了。(當然啦，有的單位要求得核心期刊，有的單位僅僅省級期刊就可以，這一點需要你了解清楚后在做決定)。
對于在電力工作的崗位者來說，發(fā)表一篇優(yōu)秀的電力職稱論文不但是對自己職位的提升和肯定，同時對于電力理論方面也是有益的。那么電力職稱論文如何發(fā)表，你是否足夠清楚了，下面小編就給大家介紹一下發(fā)表步驟：
1.根據(jù)自己的電力論文內(nèi)容，研究方向，選擇對應(yīng)的發(fā)表期刊。
2.選擇期刊。確認期刊的合法規(guī)范性。可以通過搜索雜志之家查詢系統(tǒng)來確認其登記注冊信息。
3.選擇發(fā)表機構(gòu)。可以通過工商局查詢系統(tǒng)，盡量選擇規(guī)模大，口碑好的機構(gòu)。比如top期刊網(wǎng)。
4.溝通，達成發(fā)表協(xié)議。
5.根據(jù)編輯或者審稿專家要求，修改論文，達到發(fā)表要求。
6.完成后，再過1-3個月就能夠成功發(fā)表了。同時會收到當期樣刊。
7.多查詢，多比較，綜合判定期刊和機構(gòu)的合法規(guī)范性。
特別說明：本網(wǎng)站內(nèi)容都來源于互聯(lián)網(wǎng)，供瀏覽者學習、欣賞，使用原則非商業(yè)性或非盈利性用途，使用者不得侵犯本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)利人的合法權(quán)利。此外，使用者如對本網(wǎng)站內(nèi)容用于其他用途時，須征得本網(wǎng)站及相關(guān)權(quán)力人的許可。
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《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》國家級期刊【2】。
[主管/主辦單位]國家農(nóng)業(yè)部/中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)協(xié)會。
[出版周期]月刊。
[每版字符]a4。
[發(fā)表價格qq或電話詳談]。
中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計雜志社簡介。
《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》雜志創(chuàng)辦于1983，是國家農(nóng)業(yè)部主管的國家重點學術(shù)期刊，國家級期刊，影響因子0.335，現(xiàn)被萬方收錄(中)等權(quán)威機構(gòu)收錄，主要征稿方向：理論探討、會計實務(wù)、統(tǒng)計工作、經(jīng)驗交流、工作研究、財會焦點等欄目得到了各級政府部門、全國各企事業(yè)、經(jīng)濟研究機構(gòu)、全國各類高校等社會各界的大力支持。
《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》自1993年創(chuàng)辦以來,緊密關(guān)注國家經(jīng)濟改革、經(jīng)濟方針政策、關(guān)注中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計發(fā)展趨勢。宣傳與介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)財務(wù)會計的政策法規(guī)、理論知識、業(yè)務(wù)技能、工作方法、實踐經(jīng)驗、同工作部署相關(guān)的業(yè)務(wù)知識。主要讀者對象：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)和財務(wù)、會計、統(tǒng)計、審計人員。
《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》始終堅持正確的`辦刊方針，遵守新聞出版法規(guī)，不斷提高辦刊質(zhì)量，贏得了全國廣大讀者尤其是大專院校師生及科研院所讀者的青睞。本刊主要以統(tǒng)計理論、決策理論作為刊載的主要內(nèi)容，形成了顯著的專業(yè)特色。稿源主要來自大中專院校師生和科研人員，作者的層次高，文章的學術(shù)性強，在統(tǒng)計、經(jīng)濟理論界享有較高的聲譽，深得全國高校的師生和科研部門的研究人員喜愛。本刊特色：觀點新穎，內(nèi)容務(wù)實，風格潑辣，理論實務(wù)并重。讀者對象：院校師生、科研院所研究人員，統(tǒng)計工作者。
發(fā)表教學論文的雜志篇十
傳統(tǒng)的數(shù)學教學主要是在課堂上完成的?，F(xiàn)實生活中，學生遇到的許多問題都需要應(yīng)用數(shù)學知識解決，但是學生卻不能學以致用，缺乏實踐應(yīng)用的能力。我國現(xiàn)有的數(shù)學教材與實際生活相脫離，應(yīng)結(jié)合實際生活所需的數(shù)學知識，來改造數(shù)學教材。
隨著教育改革的推進，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，變得越來越重要。在數(shù)學課堂教學中融入生活中數(shù)學知識，能夠極大地活躍課堂氣氛，提高小學生學習主動性，進而達到培養(yǎng)學生實際能力和創(chuàng)新精神的目的。同時，將數(shù)學知識應(yīng)用到生活中，用數(shù)學的思維去看待生活中的問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。
(一)數(shù)學教學生活化能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。
在日趨激烈的市場環(huán)境下，一個具有創(chuàng)新精神的人，有著非常大的優(yōu)勢，然而這種創(chuàng)新精神也是需要培養(yǎng)的。教師不再按教材內(nèi)容去講解，而是著創(chuàng)造性地選擇使用教材。改變原有的數(shù)學教學方式，放手讓學生在生活中尋找身邊的數(shù)學問題，更開發(fā)激發(fā)學生的創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的教學方式，不能夠活躍課堂氣氛，也就很難給學生提供發(fā)揮創(chuàng)造能力的環(huán)境，數(shù)學教學生活化能夠更好地將數(shù)學教學和生活實際相結(jié)合，提供給學生更多的實踐、探索機會，加深學生對于數(shù)學的理解，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。
(二)數(shù)學教學生活化能夠發(fā)展學生的應(yīng)用意識和實踐能力。
數(shù)學知識體現(xiàn)在生活的方方面面，數(shù)學教學生活化能夠極大提高學生的應(yīng)用意識和實踐能力。教師在生活中找到許多與數(shù)學相關(guān)的問題，收集起來和同學們討論，活躍課堂氣氛，并教會學生在日常生活中觀察數(shù)學問題，讓學生明白生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
(三)數(shù)學教學生活化能夠提高學生的學習興趣。
生活化的數(shù)學教學方式能夠極大豐富課堂教學內(nèi)容，而且還能有效地提高學生的學習主動性，激發(fā)起學生們的學習興趣和求知欲望。將生活時間與數(shù)學教學緊密結(jié)合，能夠讓學生在應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題過程中提高成就感，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生充滿熱情地去學習數(shù)學知識。
發(fā)表教學論文的雜志篇十一
_____雜志社：
茲介紹我單位________________________等同志前往你處撰寫相關(guān)論文（題目：__________________________），。投到責刊，經(jīng)審查不涉及保密內(nèi)容，且署名無爭議，同意貴刊發(fā)表出版。
特此證明，單位（蓋章）。
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發(fā)表教學論文的雜志篇十二
在數(shù)學領(lǐng)域里，計算可謂是進行一切數(shù)學實踐活動的重要技能。新課程實施以來，計算教學亮點頻現(xiàn)、精彩紛呈，尤其是計算與應(yīng)用的結(jié)合成了目前小學數(shù)學教學的"時尚".然而，時尚背后，過于追求情境而忽視計算的本質(zhì)，計算課與解決問題課相混淆等諸多問題也接踵而來，不得不引人深思。就計算教學情境創(chuàng)設(shè)存在的問題、改進計算教學情境創(chuàng)設(shè)的若干策略、情境創(chuàng)設(shè)時應(yīng)注意哪些問題等方面做了論述。
小學數(shù)學；計算教學；情境創(chuàng)設(shè)。
新課程改革，對計算教學也提出了新的要求："讓學生在生動具體的情境中學習計算".教學情境是一種特殊的教學環(huán)境，是教師為了支持學生的學習，根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)境。把計算教學融合在具體情景下的問題解決中對學生數(shù)學意識的培養(yǎng)和數(shù)感的建立有著重大的意義。在計算教學中提供必要的情境不僅可以為學生提供學習活動的素材，有利于調(diào)動學生計算的積極性，還有助于培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。但在我們的實際教學中，由于諸多原因，情境創(chuàng)設(shè)往往"變味""走調(diào)",失去了應(yīng)有的價值。
（一）情境創(chuàng)設(shè)目的不明確。
以前的教材對計算課的處理，一般按照"復(fù)習鋪墊—出示例題—講解算理—練習鞏固"的步驟步步為營，教學內(nèi)容條理清晰。其優(yōu)點是效率高，注重學生技能的掌握和形成；缺點是枯燥、人文性弱，以至于很多學生對計算課沒有好感，甚至討厭。新課程對計算教學的編排進行了改革，往往通過設(shè)計一個兒童喜歡的情境引出計算內(nèi)容，在計算的同時又是解決問題，把計算教學和解決問題有機地融合在一起。于是，計算教學必輔以情境，無情境不入課堂。將"創(chuàng)設(shè)情境"異化為"虛設(shè)情境",甚至"捏造情境",在非數(shù)學內(nèi)容的生活信息上兜圈，耽誤了教學時間。創(chuàng)設(shè)情境時沒有把握教學的重點與難點，僅僅是為了課堂上有情境而創(chuàng)設(shè)情境顯然不利于教學，不利于學生的發(fā)展。
（二）情境創(chuàng)設(shè)重點不突出。
在日常的計算教學中，有這樣一幕我們非常熟悉的場景：教師出示情境圖后，就問學生：從圖中你了解到了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？學生的回答往往是漫無邊際、天馬行空的。()而教師不管學生如何回答，都一一加以肯定。
（一）深入鉆研教材，是創(chuàng)設(shè)有效教學情境的生長點。
1.充分挖掘教材中的生活信息。
在教學研究時我們認識到，數(shù)學與生活相聯(lián)系的不僅僅是應(yīng)用題。我們必須抓住教材中的點點滴滴，盡可能地拉近數(shù)學與生活的距離，從而拉近學生與數(shù)學的距離。經(jīng)過教師的鉆研與梳理，我們發(fā)現(xiàn)退位減法、估算、統(tǒng)計、測量等知識，教學的重點不僅是40分鐘的課堂，更應(yīng)該是生活的大課堂，學生只有在生活的大課堂中才會學到更多的知識。實踐證明，深鉆教材，把握教材與生活的密切關(guān)系，才能把教材的知識點構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，使教學前為后預(yù)設(shè)，后為前延伸、拓展，有利于學生系統(tǒng)地掌握知識，切實提高運用數(shù)學解決問題的能力。
2.充分利用學生已有的生活經(jīng)驗。
《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》指出，提供給學生的學習內(nèi)容必須是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。創(chuàng)設(shè)一個"現(xiàn)實"的情境，不但能拉近數(shù)學與現(xiàn)實的距離，為學生尋找到學習新知的基石，同時也能激發(fā)學生學習的興趣。教師在教學設(shè)計時只有分析學生的知識基礎(chǔ)，了解學生已具備的生活經(jīng)驗，才能準確地把握教學的起點，從而有效地利用課堂上的每一分鐘，保護學生的好奇心或?qū)W習積極性，引導(dǎo)他們主動地、愉快地投入到學習活動中。
例如，在教學小數(shù)加減法時，我對教材進行了如下處理：
生1:正好付9元5角。
生2:可以付10元。
生3:……（付20元、50元、100元）。
師：如果老師付了10元，營業(yè)員該找我多少錢呢？
讓學生嘗試計算。
師巡視，看學生對于10-9.5的計算有無計算錯誤的，特別是得數(shù)的整數(shù)部分是0,學生有沒有注意到這個問題。并讓學生說說思考的過程，注重學生思維的有序性、條理性。
師：真棒！那么，你在計算的時候有沒有遇到什么新的情況，需要提醒我們大家的呢？
生：10減9.5等于0.5,得數(shù)的整數(shù)部分是0,要寫0。
一道簡單的計算題，教師聯(lián)系了學生最感興趣的人，聯(lián)系了實際生活，使原本單調(diào)的計算變得生動起來。由此可見，我們應(yīng)在計算教學中把計算內(nèi)容與實際生活有機結(jié)合，體現(xiàn)新課程的理念，遵循"實踐—認識—再實踐—再認識"的認識規(guī)律進行教學。讓學生體會到身邊處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的密切關(guān)系，使課堂中的數(shù)學更貼近生活，體驗到數(shù)學的魅力。
（二）關(guān)注學生發(fā)展，是創(chuàng)設(shè)有效教學情境的著眼點。
1.創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實、自然生動的教學情境。
對于低年級學生，色彩、聲音、動作有很大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如，運用講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式，讓學生在各種情境中體驗到學習數(shù)學的樂趣。如，在教學"平均分"時，就可以給學生講"小兔子分蘋果"的故事；而在教學"100以內(nèi)加減法中的連加連減"時，師生可現(xiàn)場模擬上下車的乘車情境，使原本靜態(tài)的課本資源動起來，讓學生在活動中體驗運算順序，讓學生的各種感觀充分參與到學習活動中。
2.追求簡單有效、符合學生認知水平的教學情境。
真實的教學情境不是為了欣賞，教學和我們平常的生活一樣，面對學生真實的認知起點，展現(xiàn)學生真實的學習過程，簡單有效才是硬道理。讓學生在簡單有效、符合認知水平的教學情境中學習，就是為了讓學生用簡單的方法解決數(shù)學問題，把復(fù)雜的數(shù)學簡單化，而不是把簡單的問題復(fù)雜化。記得我在執(zhí)教"筆算除法"一課時，為了增加筆算教學的趣味性，又能把所有知識點串聯(lián)在一起，創(chuàng)設(shè)了一個"走進田園"的情境，其中田園的活動有"摘蘋果、種小樹"等，同時還兼顧不同例題中不同數(shù)據(jù)的設(shè)置，使得情境設(shè)置牽強附會。在備課時間的分配上，設(shè)置情境的時間遠遠多于思考如何突破本節(jié)課的重點，本末倒置。這樣復(fù)雜而收效甚微的情境創(chuàng)設(shè)，既累了老師，又苦了孩子。
（一）情境創(chuàng)設(shè)要有真實性。
所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)符合客觀現(xiàn)實，不能為教學的需要而"假造"情境。數(shù)學情境、現(xiàn)實情境二者應(yīng)不相悖。如，在教學"幾和第幾"時，創(chuàng)設(shè)一個動物跑步競賽的動畫情境，結(jié)果是小雞第一，小鴨第二，小貓第三，小狗第四，許多同學肯定會表示不同意，認為小狗跑得最快，應(yīng)該小狗第一。雖然這是假設(shè)的情境，但"虛擬"不等于"虛假",虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯。
（二）情境創(chuàng)設(shè)宜"精"不宜"多"。
課上的教學情境應(yīng)主題明確，不可貪圖量多，而妨礙教學活動的有效開展。情境創(chuàng)設(shè)只是手段，不是目的，不應(yīng)對情境本身做過多的具體描述和渲染，以免喧賓奪主，分散學生的注意力。另外，教學情境的創(chuàng)設(shè)要保留"數(shù)學味",盡量排除數(shù)學以外的其他因素，最大限度地降低對學生思維的干擾。
總之，教學中創(chuàng)設(shè)的情境最重要的目的是把"算"與"用"有機地結(jié)合起來，保證教學的實效性，莫讓情境創(chuàng)設(shè)成了那件披在計算教學外面的"皇帝新裝"."學無止境，教海無涯",讓我們共同努力，讓計算課堂變得讓學生有所期待，賦予計算教學以真正的生命，讓計算課堂煥發(fā)出新的色彩。
發(fā)表教學論文的雜志篇十三
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關(guān)收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術(shù)期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應(yīng)注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關(guān)網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
發(fā)表教學論文的雜志篇十四
本文通過構(gòu)建主義理論在《產(chǎn)品組合策略》教學實踐中的運用來研究如何開展“以學生為主體，教師為主導(dǎo)”的課堂教學，對提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力具有重大意義。
“教學反思”是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入冷靜的思考和總結(jié)，對自己的教學實踐深入反思，積極探索，研究自己如何教，學生如何學，解決教學實踐中一系列問題的方法。
它是課堂教學的延伸和教學活動的一項基本內(nèi)容。
認真做好“教學反思”。
有利于提高課堂教學質(zhì)量，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和科研能力。
市場營銷是一門靈活性、實踐性很強實用性課程，其涉及知識面廣，知識更新速度快，緊密聯(lián)系實際等特點對任課教師提出了較高的要求。
如何在教學中把枯燥乏味的理論知識津津樂道，出神入化地展示給學生;如何體現(xiàn)職業(yè)教育特點，提高學生的職業(yè)技能，實現(xiàn)教學目標，是值得我們反思和探討的內(nèi)容。
一、教學思路設(shè)計的反思。
學習能力是學生在主動建構(gòu)知識、探究問題和解決問題過程中逐步形成和發(fā)展的。
課堂并非只屬于學生，也并非只屬于教師。
如果學生學到的僅是教師的學識構(gòu)成，歸根結(jié)底，所謂的知識能力還是教師的。
那么，讓學生真正自我建構(gòu)，就要超乎老師的思維定勢和框架;以學生為本，就要導(dǎo)向?qū)W生學習的空間和時間。
在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下，筆者在認真分析教學目標、教學內(nèi)容、學生認知、知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，確定了知識主題，并圍繞著如何引導(dǎo)學生實現(xiàn)該主題的意義建構(gòu)進行了教學設(shè)計和教學探索。
本節(jié)教學思路設(shè)計如下：課前布置學生對p&g公司在當?shù)亓闶凼袌錾系漠a(chǎn)品構(gòu)成進行市場調(diào)查，以此引領(lǐng)同學關(guān)注市場，將課堂與現(xiàn)實緊密聯(lián)系在一起。
用一個簡易的文具袋進行現(xiàn)場推銷引入課題——產(chǎn)品的整體概念。
根據(jù)同學們課前對p&g的產(chǎn)品調(diào)查來認知產(chǎn)品組合及產(chǎn)品組合的相關(guān)概念。
二、教學過程中的得失反思。
(一)本節(jié)教學的成功之處。
本節(jié)教學最成功之處在于將構(gòu)建主義理論應(yīng)用到實踐教學中取得較好的效果。
根據(jù)建構(gòu)主義的教學思想，筆者對教材、教師、學生、多媒體間的關(guān)系進行了調(diào)整，從而實現(xiàn)新課改開放、生動、個性化課堂教學的構(gòu)想。
主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
1、教材中的知識成為學生意義建構(gòu)的對象。
構(gòu)建主義理論打破了教師圍繞教材中的知識點1、2、3……地進行講授、解釋、說明，再通過實例來證明的傳統(tǒng)教學模式。
讓學生學會搜集、整理、分析、利用相關(guān)資料，學會思考、學會提問，學會自己去尋找答案，從而達到意義建構(gòu)的目的。
2、突出了教師在教學過程中的主導(dǎo)作用。
根據(jù)構(gòu)建主義理論，教師不再是知識的傳播者和灌輸者，而是實現(xiàn)學生對所學知識意義構(gòu)建的組織者和引導(dǎo)者。
在本節(jié)教學活動中，筆者的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)引導(dǎo)學生關(guān)注市場，拓展學生的市場視野，發(fā)展學生的營銷實踐能力。
分析該公司目前的產(chǎn)品組合是否是最佳組合狀態(tài)，讓學生走出課堂小天地，把課堂延伸到社會、市場和企業(yè)。
(2)引領(lǐng)學生帶著興趣走向課堂。
興趣是學習認知的動力。
那么，興趣從哪里來?俗話說，好的開始就是成功的一半。
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。
開始的情景創(chuàng)設(shè)得好，就會引人入勝，燃起同學們求知的欲望，收到先聲奪人、一舉成功的奇效。
(3)組織同學們開展小組活動，培養(yǎng)同學們的溝通能力和協(xié)作意識。
一項市場營銷活動往往需要依靠團隊來共同完成。
因此，在本節(jié)教學過程中，筆者將學生分成六個小組，每個小組選出一個組長負責市場調(diào)查、討論、情景模擬等活動。
在活動中強調(diào)分工協(xié)作、溝通技巧，知識連貫性的重要性。
比如在對p&g公司和昆明嘉華食品有限公司的產(chǎn)品開展市場調(diào)查時要進行分工協(xié)作，讓同學們意識到分工協(xié)作可提高工作效率，取得事半功倍的效果。
發(fā)表教學論文的雜志篇十五
1、當你需要論文發(fā)表的時候，說明你的學業(yè)有成而且面臨晉升的問題了。這一步很關(guān)鍵，發(fā)表了說明你離升值加薪不遠了。發(fā)失敗了，說面可能還是要原地踏步。所以這個是你我共同面對的問題。對于期刊的發(fā)表，我們是在想方設(shè)法為你做到最好。
3、核心的有：中國全科醫(yī)學，遼寧中醫(yī)，中國新藥，山東醫(yī)藥，重慶醫(yī)學臨床軍醫(yī)雜志，中醫(yī)學報，中華全科醫(yī)學，中國美容醫(yī)學，心血管病防治知識，家庭醫(yī)藥，國際醫(yī)藥衛(wèi)生導(dǎo)報，護理實踐與研究，齊魯護理，中華現(xiàn)代護理雜志，西部醫(yī)學，臨床急診雜志，臨床檢驗，臨床心血管病雜志，中國修復(fù)重建外科雜志，醫(yī)學臨床研究，實用藥物與臨床，山西醫(yī)藥，醫(yī)學論文發(fā)表云醫(yī)學網(wǎng)可以考慮一下吧~記住，發(fā)期刊是你我共同關(guān)注的事，努力為你做到最好才是實在的!
發(fā)表的條件。
(1)所寫論文能否用一簡單句子說明信息，其實亦即初步的主題。
(2)是否值得寫?以前有無類似的報道，這樣一方面可避免重復(fù)，另一方面又可從以往作者的報道中有所借鑒，如表格的設(shè)計等。
(3)論文的重要性。作者在論文中能否提出某些新論點或?qū)嵺`經(jīng)驗，供爭論或參考。
(4)根據(jù)所投雜志，寫作時宜限定讀者對象。
(5)仔細瀏覽擬投稿雜志內(nèi)容，了解該雜志性質(zhì)，是否國外發(fā)行。
(6)檢索文獻，通常從近5年開始，如資料不足，可再往前找5年，直到滿意為止。
(7)考慮參與本論文寫作的作者名單。
(8)分頭收集、整理原始資料。
(9)仔細閱讀稿約，這是動手寫作前的重要步驟，務(wù)必符合其規(guī)則，所謂投其所好。
(10)論文基本結(jié)構(gòu)，是屬論著、病歷報告抑或綜述。
(11)列出原始草稿提綱。
(12)寫出草稿原文。
(13)推敲、修改稿件至滿意為止。
(14)用準確、簡練和流暢的文體書寫。
(15)應(yīng)符合科學性要求。
(16)選用適當?shù)膱D表。
(17)重修底稿以達到刊出要求。
(18)復(fù)印留底，論文附介紹信寄編輯部。
(19)答復(fù)編輯部來函的有關(guān)問題，修正后迅速寄出。
(20)對將刊出的稿樣細心、認真、逐字校對。
發(fā)表教學論文的雜志篇十六
在北京學攝影師要學多久，重要的首先是選擇一家正規(guī)的攝影公司，隨著人們生活水平的提高，越來越多的人開始重視生活的質(zhì)量，攝影就是人們精神生活必不可少的一項活動。
隨之，攝影行業(yè)快速發(fā)展，越來越多的人開始學攝影只要你真心愛這個行業(yè)，如果你想成為一名職業(yè)攝影師，至少也要學習三個月，從基礎(chǔ)的器材認識、基本用光、構(gòu)圖美姿、色彩原理及運用，到時下各大影樓流行的白紗、晚禮、寫真及外景的主題拍攝創(chuàng)作，針對0基礎(chǔ)學員，全方位提升攝影師在攝影技術(shù)方面的綜合拍攝能力，完美訓(xùn)練達到影樓攝影師技術(shù)要求為目的。
學攝影師要學多久，攝影作為新時代的新興時尚行業(yè)，一直受到許多年輕人的喜愛追捧，如果你以后想做一名出色的職業(yè)攝影師，那么在擇校方面，一定要到像北京這樣的大城市學習。
北京是時尚的聚集地，流傳著時下新的時尚資訊，有許多行業(yè)內(nèi)的著名大師都會來北京發(fā)展，可想而之，來北京學習一定是明智的選擇，一定可以讓你學到時下新、流行、時尚的東西!北京鏡海攝影學校歷經(jīng)的專業(yè)實戰(zhàn)培訓(xùn)，一直秉承著與時俱進的姿態(tài)，不斷適應(yīng)市場需求，一直走在時尚前沿，不斷的灌入新元素，新創(chuàng)作。
針對沒經(jīng)驗、或是在職影樓化妝師的專業(yè)提升，時尚新鋒都針對不同情況設(shè)有專業(yè)班次。
如果你想成為一位出色的職業(yè)攝影師，北京鏡海攝影學校，是個不錯的選擇，只要你敢想、敢付出，鏡海隨時歡迎你的加入，為你的未來保駕護航!
學攝影要多少時間【2】。
學無止境在攝影的學習中也是同樣應(yīng)用。
要跟著老師的步伐，一步步學習才能步入頂級攝影師的行列，不然為什么國內(nèi)會有頂級攝影師與影樓攝影師之分呢?在學校學習攝影本身就是直接走了捷徑，比起在影樓當了幾年攝影助理才拿起相機的攝影師來說在學校的學員更不懂得珍惜眼前的一切。
如果你選擇了攝影這個職業(yè)，那就一定要給自己設(shè)立一個目標，要一直堅持下去才能在攝影界展露頭角。
那么到底學攝影要多少時間呢?學習目的不同學習時間也不同，有的學員學攝影是為了玩或者工作需要，這樣只需要學習一個月的基礎(chǔ)課程就能掌握。
如果學習攝影是為了就業(yè)那么就需要根據(jù)自己的情況選擇課程了。
攝影全科班是針對無任何攝影基礎(chǔ)，想在短的時間內(nèi)成為攝影精英人才開設(shè)的課程。
兩個月的課程涵蓋了影樓攝影所需的所有技能，掌握這些技能后可以就業(yè)。
學習攝影是一個過程，在學習的過程中你會很明顯的感覺到自己的進步。
你可以根據(jù)自己的實際情況和將來在攝影界發(fā)展的定位選擇不同的時間段學習，不過時間肯定是和學習知識的程度成正比的，時間越長掌握的技巧將會越嫻熟，對將來的發(fā)展也會越有力。
學習是循序漸進的工程，學習攝影更是如此，只有堅實的地基才能撐起萬層高樓。
沒聽說國內(nèi)哪位著名攝影師因為拍攝的一張照片而聞名四海，他們所經(jīng)歷的艱辛是常人沒有嘗試過的，所以他們配得起著名攝影大師的稱號。
而你如果還在馬虎的學習攝影技巧而沒有全局的學習統(tǒng)籌，那么將來即使被淘汰也是情有可原。
學習攝影首先是培養(yǎng)興趣，明確目的，打好攝影基礎(chǔ)的階段。
如果你能看到這里說明你對攝影還是非常感興趣的，而這也是最重要的。
“興趣可以創(chuàng)造神話”只有對攝影充滿興趣以及激情才能不斷的去探討與研究，也許因為某位攝影師的一幅佳作使你對攝影感興趣，更或許只是你家中購買了一部相機使你迷戀上了攝影等等。
但是無論哪種原因你對攝影的興趣都是遠遠不夠的。
我們要做的就是將心中的興趣全部填滿繼而轉(zhuǎn)變?yōu)椤白非蟆?，我們?yīng)該每天觀看大量的攝影作品感受大師級攝影師作品中的靈魂，為什么他們拍攝的作品如此有神等等，讓我們對攝影的興趣變成熱愛甚至成為追求。
既然想要選擇在這個行業(yè)發(fā)展就一定要明確目的，想好我們將來要走什么樣的路。
如果想要在這個行業(yè)走的更遠那付出的努力也會更大，在心里一定要樹立這個思想，在將來想要放棄之時提醒下自己。
然后就需要了解攝影的基礎(chǔ)了，攝影雖然只有短短的一百多年發(fā)展歷史，但如今強大的單反相機可以利用光學原理、機械原理、以及數(shù)碼后期的調(diào)修等創(chuàng)造出世界矚目的攝影佳作讓我們不得不對攝影的深奧技術(shù)感嘆有加，對于這些攝影基礎(chǔ)原理都需要有更深的了解，比如光學、機械、后期等才能在這個行業(yè)站穩(wěn)腳跟。
還要培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，學習專業(yè)知識，如果下決心想要學習攝影了，我們開始也不必必須買一臺相機。
因為鏡頭的價格都是很高的，我們先將其性能了解分析透徹了，在選擇一款性價比最好的購買。
如果沒有相機時，我們可以多提高自己審美能力。
審美可以對色彩、美資等等有很高的提升。
攝影是一門藝術(shù)，既然是藝術(shù)我們也需要提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，多看一些藝術(shù)類書籍，這樣對拍攝會有事半功倍的作用。
多觀察身邊的事物，從不同角度分析事物的多面性，找到其共通性才能看透一件事物的本質(zhì)找到最適合拍攝的角度。
不同的學習途徑都有各自的優(yōu)勢。
象選擇書籍來學習，這樣的方式需要準備大量的'書籍研究同時加之大量的練習，能夠堅持下來的攝影師都是很有成就的，因為所有的理論知識都是自己實踐出來的，經(jīng)驗最寶貴。
選擇在影樓當助理是可以接觸大量的攝影器械，但是影樓助理的工作量一般都是很大的況且很少有機會接觸單反相機給顧客拍照了。
所以建議大家最好到學校學習攝影，幾個月的時間用幾千塊買回了寶貴的時間與經(jīng)驗，何樂而不為呢?更何況如果花幾萬塊買個鏡頭如果不好好學下拍攝技巧的話，那豈不是太浪費了。
所以到學校學習攝影是最好的選擇了。
最后，學習攝影一定要努力學習，多加練習，早日就業(yè)實踐，在學習之余自己也需要多加練習，多拍攝一些作品。
不斷的提高自己，同時每天觀看大量攝影佳作讓攝影充斥在自己的生活中。
學習是循序漸進的過程，踏實的走好，在不久的將來才會在攝影領(lǐng)域成就一番事業(yè)。
發(fā)表教學論文的雜志篇十七
求是雜志作為中國的一本高水平綜合性學術(shù)期刊，在學界和社會上具有重要影響力。我有幸在前段時間發(fā)表了自己的研究成果，并得到了求是雜志的青睞。這一經(jīng)歷讓我深深感受到了求是雜志的學術(shù)嚴謹和專業(yè)性，同時也促使我更加認真投入科研工作。以下是我對于求是雜志發(fā)表心得的體會。
首先，求是雜志的學術(shù)水平備受認可。作為一本綜合性學術(shù)期刊，求是雜志涵蓋了各個學科領(lǐng)域的最新研究成果。我在寫作的過程中，經(jīng)常參閱求是雜志中相關(guān)領(lǐng)域的論文，這些文獻對于我研究課題的深入理解起到了重要的作用。無論是研究方法，還是研究數(shù)據(jù)的處理與分析，我都從中獲得了很多啟發(fā)。我相信求是雜志的編輯團隊對于每一篇發(fā)表的論文都進行了嚴格的審查和評審，保證了雜志的高水平。因此，我的文章能夠通過求是雜志的審稿機制，得以發(fā)表，也讓我對自己的研究成果更加有信心。
其次，求是雜志的廣泛影響力使我的研究成果得以傳播。求是雜志作為中國的重要學術(shù)期刊之一，無論在學界還是社會上都有極高的知名度和影響力。我的文章一經(jīng)發(fā)表，就在學術(shù)界引起了一定的反響。我收到了來自同行專家的評論和建議，這些反饋對于我進一步改進研究工作非常有幫助。同時，求是雜志的在線平臺和紙質(zhì)雜志的發(fā)行渠道也使我的研究成果得到了更加廣泛的傳播。很多與我課題相關(guān)的研究者和讀者通過求是雜志了解到了我的研究，并與我取得了聯(lián)系。這不僅讓我有了更多的合作機會，也增強了我的學術(shù)影響力。
除此之外，求是雜志發(fā)表心得讓我意識到學術(shù)研究需要勇于創(chuàng)新。在準備提交論文之前，我認真研究了求是雜志過去發(fā)表的同類研究論文，并積極思考如何在這個領(lǐng)域做出新的貢獻。我不僅對已有的研究進行了批判性思考，也提出了一些新穎的觀點和研究方法。求是雜志注重創(chuàng)新性和學術(shù)質(zhì)量，因此我的論文在尋找新的突破點方面得到了肯定。這一經(jīng)驗讓我深刻理解到，在學術(shù)研究中，勇于創(chuàng)新是非常關(guān)鍵的，只有不斷地拓展思維，挖掘新的課題，才能在同行中脫穎而出。
此外，通過發(fā)表在求是雜志的論文，我也體會到了學術(shù)研究需要嚴謹?shù)膽B(tài)度。求是雜志對每一篇提交的論文都要求進行嚴格的審查和評審。我在投稿和修改的過程中反復(fù)檢查實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果，確保論文的真實性和準確性。同時，我對于論文的邏輯和結(jié)構(gòu)也進行了仔細推敲和優(yōu)化。這種嚴謹?shù)膽B(tài)度讓我不僅在科研中更加注重細節(jié)，也使我在日常生活中養(yǎng)成了認真細致的習慣。
綜上所述，我對求是雜志的發(fā)表心得體會可以歸納為：求是雜志的學術(shù)嚴謹和專業(yè)性備受認可，廣泛的影響力讓我的研究成果得以傳播，發(fā)表心得讓我意識到學術(shù)研究需要勇于創(chuàng)新和嚴謹?shù)膽B(tài)度。對于我個人而言，這一經(jīng)驗是寶貴的財富，也是我在學術(shù)道路上的重要里程碑。我會繼續(xù)圍繞求是雜志的學術(shù)標準，不斷努力提升自己的科研水平，為推動學術(shù)進步和社會發(fā)展做出更多的貢獻。
發(fā)表教學論文的雜志篇十八
然而，隨著電力企業(yè)的發(fā)展和進步，加之社會主義市場競爭越來越激烈，電力企業(yè)要想在激烈的競爭中立于不敗之地就必須加強自身的管理。
電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制在電力企業(yè)的管理中占有重要作用，所以，對于電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制的研究是十分有必要的。
本文主要針對電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理的事前、事中、事后分別進行了探討，旨在為加強電力企業(yè)的發(fā)展和進步而提供一些有價值的參考意見。
電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制與電力企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)，直接關(guān)系著電力企業(yè)自身的管理。
而我國電力業(yè)在電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制方面雖然有了一定的研究，并且在這方面也取得了一定的成績，但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制方面現(xiàn)有的研究已經(jīng)不能滿足發(fā)展的需要。
因此，我國電力企業(yè)的相關(guān)部門要加強電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理控制的重視和研究，通過不斷的研究，來促進電力生產(chǎn)物資供應(yīng)的管理。
1.電力生產(chǎn)物資供應(yīng)管理事前控制。
1.1工作人員的配置與管理。
人們常說經(jīng)濟發(fā)展靠的是三分技術(shù)七分管理，而決定管理水平高低的是人，擁有高素質(zhì)的管理者隊伍，發(fā)揮好人力資本的效益，是物資管理部門搞好物資供應(yīng)工作的前提。
在供大于求的市場條件下，物資供應(yīng)工作必然成為熱門行業(yè)。
發(fā)表教學論文的雜志篇十九
有些人覺得上圖沒有實質(zhì)性可操作的內(nèi)容，其實不然。很多本科小朋友有發(fā)-論文的動機和能力，但是對其中的流程并不了解，所以常常做一些非常低效的行為。比如找了個冷門方向的導(dǎo)師，讀了一堆七八年前的經(jīng)典論文或者找個論文集來亂讀一氣，天天等著導(dǎo)師給自己布置任務(wù)而不知道自己尋找問題等等。最后的結(jié)果就是在實驗室干了一兩年雜活沒有任何東西發(fā)表，或者跟著師兄師姐蹭了幾篇n作水文，這些對申請是沒有意義的。這個流程并不是告訴你可以做什么，而是介紹做這些事情的一個順序。事實證明這種順序是本科階段發(fā)表論文的一個高效方法。并且只要你肯投入時間，成功率會很高。
最后總結(jié)幾個要點：
1.找到好導(dǎo)師就是成功了一半。
2.讀相關(guān)文獻要注意“精”和“新”，即只讀最好的期刊/會議上的最新成果。由于本科生寫論文一般是在別人的基礎(chǔ)上做增量式工作，所以這個基礎(chǔ)的高度和熱度決定了你的工作將發(fā)表在什么級別的刊物上。
3.確保原始解法和初稿都出于自己之手，這樣才能占據(jù)第一作者的位置（非一作的論文沒有意義）。
4.不要輕易放棄一個暫時無解的問題。每次想放棄的時候，問問自己還有沒有其他的可能性？或許再多思考幾天就會柳暗花明。
5.即使走到論文投稿的最后一步，也不要忘了你隨時可以退回原點重新選擇。
6.最重要的一點：論文的發(fā)表與否最終取決于工作的質(zhì)量。如果你確認自己做了高質(zhì)量的工作，就不要因為一兩次的拒稿而放棄。堅持修改反復(fù)投稿，就一定會等到驚喜。
（二）本科生怎么才能發(fā)表論文。
1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網(wǎng)站有什么要求，一般知網(wǎng)收錄的刊物會好一些。
2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發(fā)了，不是正規(guī)期刊的，以及看看相關(guān)收錄網(wǎng)站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發(fā)表了。
3.途徑:找個代理發(fā)表比較快,而且便宜,必須要花錢的,因為這是學術(shù)期刊,跟普通的雜志是不一樣的!
4.發(fā)表論文應(yīng)注意不要圖發(fā)表時的便宜,只有騙子是最便宜的，因為他沒有成本。
5.把寫好的文章給發(fā)過審稿，錄用以后會有“錄用通知”，錄用了就可以把款付一下，也好早點見刊以及網(wǎng)上檢索。
建議大家不要過度追求低價，只有騙子手里的價格是最低的，因為她沒有成本。并且越是便宜的期刊也越是容易出問題。等真正需要的時候收不到雜志，或者相關(guān)網(wǎng)站查不到，那就真的是想哭都沒有眼淚了。合適的就是最好的。
發(fā)表教學論文的雜志篇二十
1.研究生在學期間發(fā)表(含錄用)的學術(shù)論文清單必須附在本人學位論文中。研究生在申請學位時，應(yīng)提交發(fā)表論文所在刊物該期的封面、目錄及本人論文全文首頁的復(fù)印件或錄用證明原件、復(fù)印件及論文校樣稿。
2.研究生完成學校規(guī)定未能在要求發(fā)表學術(shù)論文，經(jīng)本人申請，和導(dǎo)師推薦醫(yī)學院學位辦公室審批，它允許完成論文畢業(yè)后，暫停受理其申請博士學位或碩士;畢業(yè)后兩年內(nèi)，學生畢業(yè)后可繼續(xù)在這項工作的學術(shù)刊物，申請碩士或請求后發(fā)表學術(shù)論文的博士學位。學校不再受理學位申請。