教案的評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要注意教材的使用和教學(xué)步驟的安排，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和邏輯性。教案是教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案，能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。如果想要編寫(xiě)一份完美的教案，首先要明確教學(xué)目標(biāo)是什么？設(shè)計(jì)教案要從簡(jiǎn)單到難，逐步推進(jìn)，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)。以下是一些教案的成功案例，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。
回憶我的母親的教案篇一
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
這看似平常的語(yǔ)言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。
3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。
樸素的語(yǔ)言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。
回憶我的母親的教案篇二
我是什么（第一課時(shí)）。
一，談話(huà)引入新課。
我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，朵朵都是天上來(lái)（雪）。
二，學(xué)習(xí)生字，初步讀通課文。
1，那我們就趕快來(lái)讀讀課文吧，讀的時(shí)候，老師有兩個(gè)要求：一是遇到生字的時(shí)候請(qǐng)拼音幫幫忙，多讀幾遍，讀正確；二是遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。聽(tīng)清楚了嗎？好，開(kāi)始讀吧！
三，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)段落。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1，我是什么？（指名說(shuō)1人）你們說(shuō)呢？（水）老師貼圖：多么可愛(ài)的小水珠??！它還會(huì)變呢！誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)變一變呀？哦，好，那我們就都是小水珠啦！來(lái)，讀讀1，2自然段，看看我們都能變成什么？（學(xué)生自由讀課文）。
2誰(shuí)來(lái)說(shuō)？隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字？（1人）誰(shuí)能完整地再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的老師貼相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
3，小水珠們能有這么多變化，真是太神奇了，那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀？
a請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么變成的汽，出示第23句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子--（看課件：變成汽的過(guò)程）還有誰(shuí)想讀？--這些點(diǎn)兒實(shí)在太小了，根本看不見(jiàn)，那要連成一片，要多少這樣的點(diǎn)兒呀？（很多，多得數(shù)不清----）哦，所以書(shū)上說(shuō)“無(wú)數(shù)）還有哪個(gè)小朋友想來(lái)讀讀這兩句的？老師和大家一起讀（老師指導(dǎo)讀好“無(wú)數(shù)，極小極小”）。
c（齊讀這個(gè)句子）。
4，漂浮在天空的云還會(huì)變呢！云會(huì)變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！
5，我是云，我會(huì)變成（）、（）和（）。指名說(shuō)，說(shuō)完整。
6，老師根據(jù)回答出示：雨，雹子，雪。
7，那請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，找找他們是怎么下來(lái)的詞語(yǔ)，用橫線(xiàn)劃一劃，好嗎？
10，這一回兒，我們水就有了這么多變化啦！不過(guò)水可不是亂變，他的變化是有規(guī)律的呢！請(qǐng)你再來(lái)讀讀課文地12段，邊讀邊思考，水是按怎樣的順序變化的。
11，我想請(qǐng)一個(gè)小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺，其他小組拿出信封中的卡片，也合作擺一擺，開(kāi)始吧！
12，擺完了請(qǐng)你們商量商量，用自己的話(huà)來(lái)介紹一下水的變化。
13，請(qǐng)同學(xué)介紹一下新的板書(shū)，還有誰(shuí)也能簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化？根據(jù)你的介紹，我們好象還應(yīng)該加上一個(gè)大太陽(yáng)，還要加上冷風(fēng)，加上箭頭表示一下就更完美了（如箭頭，太陽(yáng)，風(fēng)）。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1，小朋友們，我們的水不僅在大自然里會(huì)變，在我們的漢字里也會(huì)變，不信，你們看：
池沖浮黑。
3，我們先來(lái)描一個(gè)，再自己寫(xiě)一個(gè)。
4，反饋。
回憶我的母親的教案篇三
理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會(huì)文中真摯的感情和簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。
二、課時(shí)安排：
三課時(shí);2.課型：說(shuō)讀課。
三、預(yù)習(xí)要求。
1.讀課文，了解母親的事跡;。
2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解?分析”中的三個(gè)問(wèn)題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
四、教學(xué)藍(lán)圖。
全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：1.整體感知課文，2.整體理解課文，
3.整體賞析課文。
五、教學(xué)主要過(guò)程。
教學(xué)板塊之一：整體感知課文。
1.同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。
2.請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
3.教師小結(jié)。
教學(xué)板塊之二：整體理解課文。
1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)活動(dòng)。
4.學(xué)生代表發(fā)言。
5.教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開(kāi)頭，一線(xiàn)串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開(kāi)的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫(xiě)，寫(xiě)了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫(xiě)作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫(xiě)作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1.教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
3.讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
5.教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話(huà)活動(dòng)，對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次：
(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿(mǎn)、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
6、文中還有些句子、段落寫(xiě)出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我應(yīng)該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累。我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
回憶我的母親的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)一些含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)一些含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)一些含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)朱德的事跡、材料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備。
一.介紹朱德，導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，你收集到哪些關(guān)于朱德的事跡，給大家講講。
全班齊讀課題，并利用收集到的資料介紹朱德。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語(yǔ)，朗讀，理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評(píng)價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語(yǔ)。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
1.再讀課文，請(qǐng)你找出一個(gè)最能體現(xiàn)母親特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（勤勞）。
2.你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的孩子？找出具體的語(yǔ)句，勾畫(huà)，旁批。
再讀課文，說(shuō)說(shuō)母親的特點(diǎn)及朱德是個(gè)怎樣的孩子。
四、布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.課文主要寫(xiě)了什么？
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會(huì)。
1.課文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括母親的特點(diǎn)？（勤勞）。
2.你是從哪里體會(huì)出母親的勤勞？（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“總是……先……再……還要……甚至……”以及相對(duì)應(yīng)的句子的理解中去體會(huì)。）。
3.你認(rèn)為朱德是一個(gè)怎樣的孩子？找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。（抓住“勤勞、懂事、關(guān)心母親”這三個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子朗讀體會(huì)。）。
4.精讀“挑水”部分，說(shuō)說(shuō)哪些地方最令你感動(dòng)？
5.長(zhǎng)大后，朱德怎樣？朱德和母親之間的感情怎樣？齊讀對(duì)母親評(píng)價(jià)的句子。
1.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會(huì)重點(diǎn)句子。
2.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
1.你平常幫親人做了哪些事？
2.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
交流孝敬親人的體會(huì)，學(xué)習(xí)朱德關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)2。
板書(shū)：
23.朱德和母親。
勤勞勤勞。
朱德母親。
孝順能干。
傳統(tǒng)美德。
回憶我的母親的教案篇五
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意。
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、字音。
3、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)。
4、寫(xiě)作背景。
(三)整體感知。
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián)，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)？結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究。
(五)課文研習(xí)。
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)？(勤勞)。
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響？在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結(jié)。
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對(duì)他影響這么大，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響？以此為話(huà)題寫(xiě)個(gè)小作文。
回憶我的母親的教案篇六
這篇回憶性散文在寫(xiě)作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強(qiáng)的感染力。
我在講授這篇課文第二課時(shí)時(shí)，對(duì)課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。針對(duì)平行班的學(xué)生，在歸納全文主旨上，以設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入了解文章。尤其是在拓展學(xué)生寫(xiě)作方面，首先是老師做示范，范寫(xiě)課文中的語(yǔ)句，再讓學(xué)生根據(jù)要求來(lái)進(jìn)行隨堂寫(xiě)作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生思考和組織語(yǔ)言的能力。
然而，作為一名新教師，我在課堂上需要改進(jìn)的方法還很多。
第一，就自身而言，在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠，語(yǔ)速較慢，模式單一，感知課文時(shí)，沒(méi)有先感染自己再由此去感染學(xué)生，這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒(méi)聽(tīng)講。對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
第二，課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分，應(yīng)該落實(shí)考試，抓住要點(diǎn)和中心，保證對(duì)文段分析的準(zhǔn)確性(主要針對(duì)閱讀題型)。在新課標(biāo)教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)作用，但應(yīng)明確參考答案的范圍，再一步步引導(dǎo)學(xué)生自行找到問(wèn)題的答案。
第三，在這次課堂教學(xué)中，整體氣氛顯得不那么活躍，學(xué)生積極性還不夠。個(gè)人認(rèn)為，在提高學(xué)生積極性時(shí)，可以加入學(xué)生之間合作探究的環(huán)節(jié)，以次避免學(xué)生自主探究導(dǎo)致的冷場(chǎng)氛圍。關(guān)于學(xué)生合作探究，可以包括同桌之間討論、分組討論等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。
第四，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主題，教師從中引導(dǎo)。但此次課堂中，學(xué)生閱讀理解課文停留在書(shū)本表面，沒(méi)有太深入分析課文，而學(xué)生對(duì)文段進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，我的啟發(fā)性語(yǔ)言也不夠清晰明白，造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn)，其實(shí)教師可以通過(guò)介紹作品和作者背景來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。并且，我在過(guò)渡問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)性的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，組織性的語(yǔ)言也比較欠缺。
以上是我對(duì)于這篇文章第二課時(shí)的教學(xué)反思，有待改進(jìn)的地方很多，“前路漫漫，吾當(dāng)上下而求索”。
回憶我的母親的教案篇七
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的選材和布局。
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
（一）（1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
（二）（2—15）追憶母親一生的事跡。
（三）（16—17）對(duì)母親的沉痛悼念。
巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線(xiàn)索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書(shū)，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。讀文并圈劃。
讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特色。
邊提問(wèn)邊糾正、思考回答。
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
1、以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的.態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。講述寫(xiě)作特點(diǎn)感情朗讀課文，分析概括。
回憶我的母親的教案篇八
理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會(huì)文中真摯的感情和簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。
二課時(shí)安排。
1、課時(shí)：兩課時(shí)；
2、課型：說(shuō)讀課。
三預(yù)習(xí)要求。
1、讀課文，了解母親的事跡；
2、根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個(gè)問(wèn)題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
四教學(xué)藍(lán)圖。
全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：
1、整體感知課文，
2、整體理解課文，
3、整體賞析課文。
五教學(xué)主要過(guò)程。
教學(xué)板塊之一：整體感知課文。
1、同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。2、請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
同學(xué)們進(jìn)行課堂說(shuō)話(huà)活動(dòng)：
母親是勤勞一生的人母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人母親是個(gè)好勞動(dòng)。
3、教師小結(jié)。
教學(xué)板塊之二：整體理解課文。
1、教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。2、同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話(huà)。3、同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)活動(dòng)。4、學(xué)生代表發(fā)言。5、教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開(kāi)頭，一線(xiàn)串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開(kāi)的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫(xiě)，寫(xiě)了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫(xiě)作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫(xiě)作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1、教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
3、讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4、同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
5、教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話(huà)活動(dòng)，對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次：
(1)品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)。們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”這一段中，同學(xué)們可以說(shuō)：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個(gè)“還”字用得好……等。
(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。
作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿(mǎn)、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。
如課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。
另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
［創(chuàng)意說(shuō)明］。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新：
第一，課型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這兩節(jié)課的課型設(shè)計(jì)為“說(shuō)讀課”。所謂“說(shuō)讀”，就是說(shuō)說(shuō)讀讀，讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)了再讀，讀了再說(shuō)。學(xué)生在“讀”與“說(shuō)”中完成對(duì)課文的感知、理解與賞析。由于要“讀”，學(xué)生便占有了成塊的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間；由于要“說(shuō)”，學(xué)生也同樣占有大量的課堂活動(dòng)的時(shí)間。如此三讀三說(shuō)，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生在課堂上也真正有了主體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這在這樣的課型中，教師的講析的分量大幅度減少，教師指導(dǎo)、調(diào)控的作用大大增強(qiáng)，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。
第二，思路設(shè)計(jì)創(chuàng)新：這兩節(jié)課著眼于課文的整體閱讀教學(xué)，安排了三個(gè)重要的教學(xué)板塊：整體感知課文，整體理解課文，整體賞析課文。這其中有三個(gè)地方表現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性與藝術(shù)性。首先，對(duì)課文進(jìn)行了不同層面的整體閱讀而不進(jìn)行肢解式的分析，教學(xué)視點(diǎn)、師生關(guān)系發(fā)生了根本的變化。其次，三個(gè)教學(xué)板塊彼此聯(lián)系、彼此依存而又層層遞進(jìn)，前有鋪墊，后有深化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程明晰單純。再次，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)的量有了最大限度的降低，基本上做到少提問(wèn)或者不提問(wèn)，三個(gè)教學(xué)板塊中都有引導(dǎo)著學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的“一線(xiàn)串珠”的主問(wèn)題而沒(méi)有一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)，于是課堂上有學(xué)生閱讀、思考、發(fā)言的活躍場(chǎng)面而沒(méi)有一般教學(xué)中的“碎問(wèn)碎答”。
回憶我的母親的教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解文章的選材和布局。
教學(xué)方法。
指導(dǎo)分析法。
學(xué)習(xí)方法。
閱讀理解法。
電化教學(xué)。
教學(xué)軟件，投影儀。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
一、導(dǎo)語(yǔ)：朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
講授。
二、了解回憶錄的特點(diǎn)。
三、聽(tīng)課文錄音，欣賞朗讀。
布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。
教師操作電腦軟件，播放課文錄音，指出聽(tīng)讀要求。
自讀，圈劃，口頭回答，教師指正。
聽(tīng)錄音。
檢查。
鞏固。
四、理解字詞。
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
周濟(jì)：給人物質(zhì)幫助。
聊敘：隨便談?wù)?。聊，姑且，隨便。
輟：停。
任勞任怨：不辭勞苦，不怕埋怨。
教師用投影片出示字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
在書(shū)中注音，口頭輪流回答問(wèn)題。
理解。
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
（二）（2-15）追憶母親一生的事跡。
巡回指導(dǎo)。
閱讀，標(biāo)清層次。
布置作業(yè)。
回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時(shí)。
了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)提問(wèn)。
一、提問(wèn)字詞。
提問(wèn)。
口頭回答。
分析。
二、分析課文第一部分：
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。
2、表明敘事線(xiàn)索的句子。
3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三。講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？
（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：
課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書(shū)，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。
讀文并圈劃。
討論并回答。
閱讀，討論，概括，回答。
獨(dú)立總結(jié)。
作業(yè)。
讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特色。
第三課時(shí)。
理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素而深刻的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)提問(wèn)。
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問(wèn)邊糾正。
思考回答。
理解分析。
二、講讀課文第三部分：
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。
讀課文，分小組討論，指派代表回答。
總結(jié)概括。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四。總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛(ài)。
邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理。
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
講述寫(xiě)作特點(diǎn)。
感情朗讀課文，分析概括。
整理筆記。
布置作業(yè)。
獨(dú)立完成課后作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
回憶我的母親的教案篇十
3、?學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。?。
4、?感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛(ài)與思念之情。?。
[學(xué)法點(diǎn)悟：]?。
[整體感知：]?。
[疑難解析：]?。
質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？?。
質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？?。
質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？?。
[語(yǔ)言揣摩]?。
這看似平常的語(yǔ)言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。?。
2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。?。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。?。
[研究課題]?。
附1：《游子吟》?。
作者：孟郊?。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。?。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。?。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。?。
附2：紙船?。
作者：冰?心?。
我從不肯妄棄了一張紙，?。
總是留著——留著，?。
疊成一只一只很小的船兒，?。
從舟上拋下在海里。?。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，?。
有的被海浪打濕，沾在船頭上。?。
我仍是不灰心的每天的疊著，?。
總希望有一只能流到我要它到的地方去。?。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，?。
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。?。
這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，?。
萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。?。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中?。
自?主?探?究?。
[探究前期導(dǎo)引]?。
[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]?。
一、字音字義?。
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。?。
佃農(nóng)?祖籍? ?儀隴? ?溺死? ?勞碌? ?私塾 ? ?。
衙門(mén) ?慰勉 ?妯娌? ?和睦 ?和藹?管束?。
2、給下列形近字組詞。?。
徙?瞞?衙?棉?。
徒?滿(mǎn)?街?綿?。
二、語(yǔ)言積累?。
1、解釋下列詞語(yǔ)的含義。?。
好勞動(dòng)：?。
任勞任怨：?。
妯娌：?。
為富不仁者：?。
周濟(jì)：?。
聊敘：?。
輟?：?。
三、問(wèn)題探究?。
2、作者是從哪些方面來(lái)感謝母親的深恩的？?。
3、第14、15段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用？?。
4、?文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？?。
四、欣賞評(píng)價(jià)?。
五、朗讀背誦?。
六、拓展閱讀?。
地震中的父與子?。
馬克·漢林?。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。?。
救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?。
這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我?”?。
“你是不是來(lái)幫助我?”?。
人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。?。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?。
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”?。
“爸爸，真的是你嗎?”?。
“是我，是爸爸!我的兒子!”?。
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”?。
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人?！?。
過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。?。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。?。
父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)。”?。
這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。?。
（選自《語(yǔ)文課外閱讀》）?。
[探究建議]?。
6、分別指明畫(huà)線(xiàn)句所用的描寫(xiě)方法。?。
7、從這對(duì)了不起的父子身上，你學(xué)到些什么??。
回憶我的母親的教案篇十一
理解文章中心。
檢測(cè)全文理解情況。
教學(xué)重點(diǎn)：分析最后一節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)?：理解文章中心。
主要教法：講議結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程?：
一、???????????復(fù)習(xí)檢查：背誦課文第16節(jié)。
三、???????????民族與人民，盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)報(bào)答母親的深恩。
1、討論：16節(jié)分為幾層次？
一、???????????抒發(fā)自己的哀痛之情，與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。
二、???????????對(duì)母親的評(píng)價(jià)。
三、???????????是作者的感情的升華，由愛(ài)母親推及愛(ài)勞動(dòng)人民，并且表達(dá)自己的決心。
2、討論：（1）、第三句使用了什么修辭手法？?????設(shè)問(wèn)。
（2）、體會(huì)“繼續(xù)”的含義。????以前已經(jīng)盡忠，現(xiàn)在與將來(lái)仍然。
盡忠。
（3）、兩個(gè)“這”分別指什么？??母親與千百萬(wàn)勞動(dòng)人民。
（4）、“同樣生活著”指什么樣的生活？????受苦的生活。
“創(chuàng)造了”與“創(chuàng)造著”各有什么樣的含義？????“創(chuàng)造了”表。
示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去，而“創(chuàng)造著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的概括了。
勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的過(guò)程與巨大的貢獻(xiàn)。
（5）、兩個(gè)盡忠的目的是什么？????使與母親同樣生活著的人能夠。
過(guò)快樂(lè)的生活。
（6）、報(bào)答母親的深恩的方法是什么？?????兩個(gè)盡忠。
（7）、文章中的破折號(hào)意義是什么？?????解釋說(shuō)明。
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？????????表示作者的決。
心無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。
四、???????????總結(jié)全文：
1.中心意義：
2.寫(xiě)作特點(diǎn)：
五、???????????處理課后問(wèn)題?。
六、???????????布置作業(yè)?。???。
七、???????????寫(xiě)作一篇人物的文章。
回憶我的母親的教案篇十二
今年是，我已經(jīng)30歲了，我的母親離開(kāi)我已經(jīng)18個(gè)年頭了。
依稀記得那是冬天的一個(gè)夜晚，那夜雪下的非常大，我躺在剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到縣城中學(xué)宿舍的床上，不知為何身上灼燒一般的疼痛。冥冥中的感應(yīng)，或許疼痛與母親有關(guān)，她那時(shí)已經(jīng)因?yàn)槟c癌的病痛折磨了半年之久，住院治療無(wú)果后只能回家保守治療，難道她真的離我而去嗎？在寒冷與疼痛中我沉沉睡去，果然，在第二天的凌晨，得到了母親去世的噩耗。在千年的鐘聲還未敲響之時(shí)，那個(gè)愛(ài)我的人我最?lèi)?ài)的人永遠(yuǎn)的離我而去了。
我的出生貌似就是母親粗心大意的玩笑。父母都是教師，我上面還有一個(gè)姐姐。90年代正是計(jì)劃生育最嚴(yán)厲的時(shí)候，如果是生二胎，做為教師的他們可能會(huì)丟掉飯碗。懷上我時(shí)，母親去醫(yī)院檢查顯示是個(gè)女孩，而他們想要的是個(gè)男孩。那時(shí)候正直學(xué)校期末會(huì)考，監(jiān)考改卷之類(lèi)的事情一大堆，等結(jié)束再到醫(yī)院想要打胎的時(shí)候，遭到了醫(yī)生的嚴(yán)厲批評(píng)，肚子太大已經(jīng)不能打了。就這樣我出生了。
因?yàn)橐惚苡?jì)劃生育，我小時(shí)候就一直寄養(yǎng)在爺爺奶奶家到五六歲，后來(lái)上小學(xué)才正式與父母生活在一起?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)算來(lái)，我與母親相伴的時(shí)光也就七八年而已。人生有許多的七八年，但如果讓我能讓我回到過(guò)去，我愿意用一生的時(shí)間換取那段一直在母親身邊的童年時(shí)光。
記憶中的母親是個(gè)大高個(gè)，大概有1.65左右，體態(tài)屬于偏胖類(lèi)型的，她那時(shí)一直留著當(dāng)時(shí)流行的齊耳短發(fā)，頭發(fā)一直是直直的垂在腦后。母親的五官?zèng)]有太多女性的柔美，嘴唇也有些寬厚，但是她的性格急好，熱情爽朗，大大咧咧，對(duì)誰(shuí)都是自來(lái)熟的性格，就是不太認(rèn)識(shí)的人，也是一句“那個(gè)誰(shuí)”來(lái)開(kāi)場(chǎng)，很熟絡(luò)的跟人交流起來(lái)。我現(xiàn)在仍然對(duì)這樣性格的人不自覺(jué)的親近，或者有時(shí)候我也極力想扮演像這樣性格的人，這應(yīng)該是母親潛移默化的結(jié)果。
母親比較愛(ài)美，當(dāng)時(shí)還沒(méi)流行化妝品，她就經(jīng)常各式衣服，印象最深的是她當(dāng)時(shí)花了一百多買(mǎi)了一件西服褂子，是淡藍(lán)加白的條紋，上面還有繡花的圖案，當(dāng)時(shí)她的工資可能也就五六百，可謂大手筆了。她習(xí)慣自由搭配自己買(mǎi)的單品，審美也是一直都在線(xiàn)，給我們買(mǎi)的`衣服也都是很潮流，每次過(guò)年時(shí)候必給我們買(mǎi)新衣服，現(xiàn)在雖然網(wǎng)購(gòu)發(fā)達(dá)，穿新衣服的喜悅感覺(jué)卻再也回不去了。
那時(shí)候我們?cè)卩l(xiāng)里教育組的家屬院住，說(shuō)是家屬院也就是一排兩間的平房，房?jī)r(jià)飛漲的時(shí)代還沒(méi)到來(lái)，這里仿佛是理想里的樂(lè)土，在我的腦海里依然揮之不去，前些天偶爾回到故地，卻都已經(jīng)面目全非，找不到原來(lái)的模樣了，連小時(shí)候上學(xué)的走街道也找不到了。時(shí)間的改變竟是如此的殘酷。
小小的兩間房子，留下的回憶實(shí)在是很多，那時(shí)候是家屬院也是單位，總共有三排房子，本來(lái)我們是在第一排的房子住，大概是我六七歲的時(shí)候，有一次夏天下大雨，父親不在家，房子沒(méi)有臺(tái)階，雨水倒灌進(jìn)屋子，母親、姐姐、我三個(gè)人一直在努力“搶險(xiǎn)”。到最后，我扭頭一看，水已經(jīng)到床下，把各式鞋子弄的飄了起來(lái)，我再也忍不住，哇的一聲哭了起來(lái)，后來(lái)在哭泣中睡了過(guò)去。第二天醒來(lái)，已經(jīng)搬到了第二排房子里了，這就是我最早的居住記憶。
因?yàn)榧覍僭壕腿欧孔?，其余的地方很寬闊，空地上母親就中上了各種菜，大部分應(yīng)該是白菜、蘿卜還有辣椒，在菜地的旁邊不知是誰(shuí)灑下了洋姜，有幾顆洋姜樹(shù)，挖的時(shí)候我像翻寶藏似的挖掘著，一如母親把吃不完的蘿卜埋在土里一般。
當(dāng)時(shí)父母工作比較忙，我和姐姐中午有時(shí)候就吃方便面，一開(kāi)始是泡，用白瓷缸子加熱水泡著吃，后來(lái)是煮面，在后來(lái)好像加雞蛋了，還記得有一次母親交我煮面條，我從地里直接拔了幾個(gè)白菜葉子洗洗加在了里面，這就是為數(shù)不多的教我做飯的記憶了。
后來(lái)感覺(jué)吃飯的時(shí)候，有時(shí)候母親擺放了好多盤(pán)跟碗，吃的種類(lèi)也慢慢多了起來(lái)，但是我已經(jīng)想不起來(lái)都是吃的什么了。只是覺(jué)得種類(lèi)樣子比較多。印象最深的幾樣，一個(gè)是西瓜醬，她用幾個(gè)腌菜的大壇子裝起來(lái)，上面蓋上紗布，放在院子里曬，我能回想起來(lái)是因?yàn)橛幸淮蜗掠?，壇子還在外面放著，父母還沒(méi)回來(lái)我就把壇子一個(gè)一個(gè)的搬到了屋檐底下。至于西瓜醬的具體做法就不知道了，只記得吃的時(shí)候里面有軟軟的西瓜片了，用油炒，加上蔥花，就著饅頭吃感覺(jué)是難得的美味。還有就是粘糕，用黏面做的比手掌小的圓餅，里面有時(shí)候會(huì)放幾個(gè)棗子，吃起來(lái)黏黏的，又有點(diǎn)甜，我一下能吃好幾個(gè)。再有一個(gè)是干吃湯圓，那時(shí)候好像是剛剛興起來(lái)的東西，只有縣城賣(mài)，有很多口味的，黑芝麻、桂花、橘子之類(lèi)的，吃的時(shí)候在平底鍋上小火煎一會(huì)就可以吃了，我感覺(jué)吃了好幾次，母親一買(mǎi)就買(mǎi)好多種，有幾年過(guò)年的時(shí)候經(jīng)常吃它，現(xiàn)在這種食物找不到了，只有超市里小包裝袋子一個(gè)里面一個(gè)，但是卻不怎么好吃。而印象最深的東西是煎荷包蛋，每逢冬天，我和姐姐感冒嗓子咳嗽的時(shí)候，母親總會(huì)煎一個(gè)雞蛋給我們吃，放一點(diǎn)油用小火一點(diǎn)一點(diǎn)的煎，把雞蛋煎成深褐色，里面蛋黃也是煎的透透的，全部呈焦胡的狀態(tài)，吃下去對(duì)嗓子很有效果。有時(shí)候看著姐姐生病吃，我也賴(lài)在床上要求吃一個(gè)，這一幕好像就是在昨天似的。
那時(shí)候旅游還是不長(zhǎng)見(jiàn)的，母親單位組織旅游也不是經(jīng)常。有一次家里就我和母親倆人，有個(gè)單位組織的旅游臨時(shí)通知要發(fā)車(chē)，母親想帶我去，我死活不去，勸說(shuō)了執(zhí)拗之下她自己去了，不一會(huì)回來(lái)了，原來(lái)車(chē)已經(jīng)走了。現(xiàn)在想想還是很后悔，因?yàn)楦糜我矝](méi)幾次，就去過(guò)一次北京，其他就是去市里，這不得不說(shuō)是一種遺憾。
一開(kāi)始因?yàn)槟昙o(jì)小，母親的離去給我?guī)?lái)的就是傷心，但隨著時(shí)間的推移，這種感覺(jué)就變成了想念，而且歷久彌堅(jiān)。我渴望向她傾訴我的喜怒哀樂(lè)，分享我的成長(zhǎng)、我的工作、我的愛(ài)情，可以這一切都是奢望，相聚只是在夢(mèng)中，她的模樣有時(shí)候模糊，有時(shí)候清晰，但是我確定的是母親在我的心中永遠(yuǎn)不會(huì)離去。
寫(xiě)于201月30日上午，母親臘月十三周年祭的次日。
回憶我的母親的教案篇十三
媽媽那張lao照片題記：我的母親離開(kāi)我已經(jīng)有27個(gè)年頭了，27年中對(duì)母親的愧疚時(shí)時(shí)折磨著我，對(duì)母親的思念無(wú)以言表。她的善良，她的質(zhì)樸，她的勤勞，她的付出，她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)時(shí)鞭策著我！我好想我的母親！我愛(ài)我的———母親！
七十年代，我的家很窮，父親一人一個(gè)月的工資，只有25元，既要讓二哥到縣城的三中補(bǔ)習(xí)高三的課程，又要讓我到縣師范讀書(shū)，還要給隊(duì)上交一些口糧款，還要購(gòu)買(mǎi)四個(gè)月的糧食補(bǔ)足一年生活中的缺額，那時(shí)的我家，真的好窮！在我的記憶里，小時(shí)侯沒(méi)有吃過(guò)一塊餅干，一顆糖果，更沒(méi)有照過(guò)一次相，因此我一張小時(shí)侯的尊容都沒(méi)有保留下來(lái)，那是我一身的遺憾，或許還是我們那一代人的遺憾吧！
雖說(shuō)我沒(méi)有一張照片，但我還是見(jiàn)識(shí)過(guò)照相的。那是大哥成家另過(guò)后，哥嫂二人挺吃得苦，農(nóng)忙季節(jié)忙完了家里家外的活計(jì)，就利用空閑的時(shí)間，悄悄地搞點(diǎn)小本生意，買(mǎi)點(diǎn)什么豌豆油餅，什么麻花，什么白麻糖，什么芝麻餅，什么這樣種那樣種的，從這個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)挑到那個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)，起早摸黑，穿街走巷，有了點(diǎn)進(jìn)項(xiàng)，慢慢的還有了點(diǎn)兒積蓄，后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)添了兩個(gè)侄兒，為了給兩個(gè)侄兒留下點(diǎn)小時(shí)侯的記憶，偶爾有打著花傘，背著相機(jī)竄鄉(xiāng)走村的所謂“照相師傅”，就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個(gè)侄兒照的，那時(shí)大侄兒才三歲多，小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見(jiàn)照相的經(jīng)歷，那張照片也是我母親唯一留存在世的照片，時(shí)間是1978年夏季的某一天，母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫，再加上經(jīng)年累月的操勞，顯得很疲憊，明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋，可難得遇到這樣好的天氣，也難得遇到和孫子們合影留念的機(jī)會(huì)，母親把自己梳理得好齊整，頭發(fā)繞著頭部圍纏著，還用長(zhǎng)條白布巾圈扎了幾圈，留給孫子的是個(gè)好善良，好慈祥的奶奶。
我的母親是1983年5月份去世的，時(shí)年59歲，走的那天晚上正好是我從師范學(xué)校分到縣城關(guān)鎮(zhèn)的二小實(shí)習(xí)報(bào)到的時(shí)間，遵母親臨終囑托，父親大哥大姐沒(méi)有將母親去世的消息告訴我，母親去世的消息是在我實(shí)習(xí)完，返回學(xué)校的當(dāng)天晚上，班主任老師才告訴我，我聽(tīng)到母親去世的消息后，先是愣怔了一下，猛然間是淚水止不住的流，趕緊狂跑回寢室，藏到被窩里咬著被角痛哭起來(lái)：看到我就要工作了，就要有工資了，就要有錢(qián)為母親治病了，可母親就這樣一聲不響地離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我，一個(gè)人悄悄地走了，悄悄地走了！一陣緊似一陣的悲哭，讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當(dāng)我被同學(xué)叫醒的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的中午了，同學(xué)們知道我失去媽媽的事，飯菜都給我擺置在床邊的桌子上，早飯沒(méi)吃，中飯沒(méi)吃，晚飯還是沒(méi)有吃，第三天的早上才勉強(qiáng)從悲痛中走出來(lái)，恍惚中，繼續(xù)著學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)的一系列考試。想媽媽的時(shí)候，就利用休息時(shí)間跑到教室講臺(tái)旁邊，一邊用風(fēng)琴?gòu)椫霸僖?jiàn)吧，媽媽”的曲子，一邊用沙啞的嗓子，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地唱著對(duì)“媽媽”離去的不舍的歌詞，一連好多天都是如此，好投入，好用心，好悲痛。細(xì)心的同桌女生看出了個(gè)中端倪，忍不住遞來(lái)一張紙條：知道你的母親離開(kāi)了你，大家都很難過(guò)，望你從悲痛中走出來(lái)，我們?yōu)槟慵佑团?！紙條上短短的一句話(huà)，34個(gè)字，讓我很感動(dòng)，決心化悲痛為力量，用好的成績(jī)來(lái)告慰在天堂的母親！
一個(gè)月后，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)，回到家的第一件事，是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片，找到后，用一個(gè)自制的鏡框，將母親的照片端端正正地置放于正中，周?chē)诜派弦恍┠赣H生前喜歡的不知名的小花，每天空閑時(shí)，總要對(duì)著母親的照片，在心里默默地述說(shuō)良久。后來(lái)我安家至20多里的一個(gè)鎮(zhèn)上，老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家，發(fā)現(xiàn)相框中母親的照片不見(jiàn)了，問(wèn)了二哥二嫂，又問(wèn)了大哥大嫂，還審問(wèn)了兩個(gè)小侄兒，都不知收揀到什么地方去了。我好心痛，那是母親唯一的一張照片?。∥曳瓩z了所有的書(shū)頁(yè)，所有的抽屜，就是不見(jiàn)照片的影子，多半是被淘氣的兩個(gè)小侄兒給弄丟了，心里是八個(gè)不安逸，十個(gè)不舒服。以后，我每次回家，都要留心，四處查看一下，看看能不能有個(gè)意外收獲，可每次都是滿(mǎn)心而回，敗興而歸。
偶爾在街頭，看到個(gè)別謀生的“畫(huà)師”，好想按著自己的記憶，憑著自己描述的母親的樣子，讓畫(huà)師給母親畫(huà)張像?？稍诋?huà)師的面前，無(wú)論我怎么繪生繪色的講，怎么翻來(lái)覆去的敘述，畫(huà)師畫(huà)出來(lái)的像，不論怎么修，怎么改，都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干，表述不夠清楚，不夠明白。
偶爾思母心切，一時(shí)興起，用自己的工資，買(mǎi)回畫(huà)紙和畫(huà)筆，想就著記憶中母親的操勞的場(chǎng)景，拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕，好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象?？墒种械墓P似有千斤重，滿(mǎn)腦的思緒好凌亂，紙不知換了多少?gòu)垼P不知削了多少次，總是不能把母親再紙上展現(xiàn)出來(lái)，愈畫(huà)愈無(wú)知，好似有無(wú)從下筆的困境，那滿(mǎn)腔的熱情和滿(mǎn)滿(mǎn)的信心都不知跑到哪里去了，這時(shí)熟悉的母親形象似乎變得陌生起來(lái)。我好生遺憾，也好惱恨自己，為什么不多長(zhǎng)幾個(gè)“藝術(shù)細(xì)胞”？為什么讀師范時(shí)，不好好學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本功？為什么讀師范時(shí)不好好掌握繪畫(huà)的技能和技巧？這時(shí)的我才感受到黔驢技窮的窘態(tài)，真實(shí)地領(lǐng)悟到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味！
現(xiàn)在，苦惱的時(shí)候，快樂(lè)的時(shí)候，有事無(wú)事總會(huì)想到我的母親，她那慈祥，那和藹，那善良的面容總是清晰的出現(xiàn)在我的生活中，我的夢(mèng)里。有一次，夢(mèng)里的母親化身為一條金色黃龍，閃著金光，從那禾苗間騰身飛向天堂；有時(shí)的母親和父親手牽著手，置身于天堂的奇花異草，亭臺(tái)樓榭之中，面色紅潤(rùn)，遠(yuǎn)離了人間的痛苦，享盡了天堂無(wú)盡的樂(lè)趣。每當(dāng)年節(jié)下，或是母親的生日，母親的忌日，我總要去到母親和父親的墳頭，燒燒紙，放放鞭炮，以示拜祭、致意：祝福媽媽爸爸，在天堂的日子過(guò)得舒心快樂(lè)！
回憶我的母親的教案篇十四
母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！
母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實(shí)，只知下苦力，所以家里的事務(wù)主要靠母親料理。
母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時(shí)起，母親總是白天下地參加勞動(dòng)，晚上熬眼紡線(xiàn)織布，那時(shí)生產(chǎn)隊(duì)總有干不完的活，那時(shí)我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說(shuō)的年饉時(shí)那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過(guò)節(jié)了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒(méi)饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風(fēng)范也影響著她的子女，每當(dāng)饃少的時(shí)候，我們姐弟誰(shuí)也不愿把手伸進(jìn)饃瓢里去取那一個(gè)饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。
母親是個(gè)心細(xì)手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補(bǔ)補(bǔ)外，還操心著娘家一家人的縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時(shí)還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。
母親養(yǎng)了幾只雞，雞下的蛋自家從來(lái)舍不得吃，把雞蛋攢起來(lái)賣(mài)了來(lái)維持一家人的生計(jì)。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時(shí)母親就說(shuō)：“寧窮一年，不窮一節(jié)?！庇幸荒昃烁缸錾庋緹o(wú)回，到了年關(guān)舅家一點(diǎn)喜氣都沒(méi)有，別說(shuō)割肉，就連一絲青菜都沒(méi)買(mǎi)，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對(duì)我們說(shuō)：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去。”說(shuō)著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節(jié)，舅家還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來(lái)了，淚流滿(mǎn)面地說(shuō)：“舅家本來(lái)給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說(shuō)：“誰(shuí)叫我哥把日子過(guò)得那不如人，……”那時(shí)兩家人的生活和命運(yùn)都牽動(dòng)著母親一個(gè)人。
我們兄弟慢慢長(zhǎng)大，母親的負(fù)擔(dān)似乎越來(lái)越重，父母撫兒養(yǎng)女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務(wù)，我們兄弟不念書(shū)了，母親又為她的三個(gè)兒子的婚事操勞著。我們兄弟結(jié)婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒(méi)顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃?xún)€用，嘴里念叨著：“娃的都還沒(méi)蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。
母親的一生是剛強(qiáng)的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內(nèi)心的痛與苦也不訴說(shuō)。醫(yī)生說(shuō)母親需要隔一天打一回能量針，母親有時(shí)卻隔了幾天，我知道后責(zé)怪母親不聽(tīng)醫(yī)生話(huà)，母親卻說(shuō)：“家里的賬還沒(méi)還完。”
母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！
回憶我的母親的教案篇十五
如果春天來(lái)了，我會(huì)久久凝視萬(wàn)花之中的蒲公英。
如果夏天來(lái)了，我會(huì)不由自主地看水生植物。
如果秋天來(lái)了，我會(huì)情不自禁地雙手抱緊落葉。
只是到了冬天，似乎一片空白，一切都?xì)w結(jié)到——位母親的深情。那些是你的兒女們逝去的時(shí)光，是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的腳印。
我不知道蒲公英長(zhǎng)什么樣。當(dāng)初只記得是一朵小黃花，在明媚的陽(yáng)光下特別濃密。我第一次用手摸的時(shí)候，我媽親自用手指指了指。說(shuō)到這里，我不禁想到挖蒲公英。
因?yàn)檎{(diào)皮的原因！每當(dāng)我媽早起挖蒲公英，我和姐姐就變得積極起來(lái)，堅(jiān)持跟著。走在塔諾貝，小水滴還凝結(jié)在草地上。環(huán)顧四周，是綠色的，卻沒(méi)有我第一次見(jiàn)到的——小黃花。我總是拽著媽媽的袖子大喊：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒(méi)有我們的小黃花？”媽媽撫摸著我的頭：“別擔(dān)心，太陽(yáng)還沒(méi)有照在他們身上。當(dāng)我們回來(lái)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小黃花。”
媽媽看著蒲公英的葉子，在草叢中找到了它。說(shuō)實(shí)話(huà)，有些雜草看起來(lái)像蒲公英。我們?cè)谏侥_下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到山坡上點(diǎn)綴著小黃花，真的為山坡創(chuàng)造了一層自然而神奇的外衣。除了這朵讓媽媽開(kāi)心的小黃花，我平時(shí)根本看不到媽媽的笑容。
每當(dāng)太陽(yáng)從我們頭頂掠過(guò)，我們就帶著一大包蒲公英回家，路上不禁驚喜。清晨的純綠已經(jīng)完全逝去，卻為我們?nèi)齻€(gè)鋪下了一條星光燦爛的路。
當(dāng)你有一段時(shí)間的閑暇時(shí)，夏天又來(lái)了，隨著夏天的腳步，龍蝦從洞里出來(lái)了。媽媽也是龍蝦雕刻高手。表面上沒(méi)人知道她會(huì)有這么敏捷的身手。我記得很清楚，每次釣到龍蝦，我?guī)缀跆硬怀鰦寢尩奶炀W(wǎng)。
同樣，我們還是和媽媽一起去釣龍蝦。當(dāng)然，這不僅僅是為了好玩。釣龍蝦是一種幸福的生活體驗(yàn)。龍蝦上鉤時(shí)，會(huì)使勁咬餌，把魚(yú)線(xiàn)拉直，有時(shí)甚至?xí)阳~(yú)竿拖進(jìn)池子里。這個(gè)時(shí)候，你要想抓住這個(gè)小東西，真的要順著它，全身心地投入到和它的較量中去。如果你遇到聰明的小龍蝦，你必須四處尋找。如果你不小心，它就會(huì)逃跑。
不知不覺(jué)，樹(shù)葉慢慢變黃，金色的秋天來(lái)了。門(mén)前一排排的白楊也顯得疲憊不堪。樹(shù)的鱗片一個(gè)個(gè)脫落，就像一群鳥(niǎo)兒在跳舞，時(shí)而棲息在地上，時(shí)而飛向空中。很快，厚厚的一層又軟又脆的地毯被織在地上。
這時(shí)候我媽把落葉撿起來(lái)當(dāng)柴燒。用篩子把葉子包成小土堆，然后用籃子扛回家。和媽媽一起去，幫她抱幾堆。有時(shí)我會(huì)跳進(jìn)去，享受柔軟小床的溫暖。一陣風(fēng)吹來(lái)，雙眼看天空，雙手接住舞動(dòng)的金盤(pán)。那時(shí)候，我多么渴望我的特殊能力能把所有會(huì)飛的葉兒吸到一個(gè)地方，從而減少我母親的匆忙。
幾年后的春天，我和姐姐去挖蒲公英，去爬山。夏天，我和姐姐去釣龍蝦。秋天，我和我姐姐、我的朋友去地板上落葉。
現(xiàn)在，我是唯一一個(gè)重復(fù)我走過(guò)的路的人。
回憶我的母親的教案篇十六
得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
我家是佃農(nóng)。祖籍廣東韶關(guān)，客籍人，在“湖廣填四川”時(shí)遷移四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來(lái)往的朋友也都是老老實(shí)實(shí)的貧苦農(nóng)民。
母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊！母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人?？墒撬臅r(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒(méi)法多照顧孩子，只好讓孩子們?cè)诘乩锱乐?BR> 母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿(mǎn)面地?zé)垼揖颓那陌褧?shū)一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。
佃戶(hù)家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來(lái)的。母親親手紡出線(xiàn)，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢(qián)那樣厚。一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。
勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽(tīng)見(jiàn)祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九零零）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)地去“吃大戶(hù)”。我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒(méi)吃過(guò)白米。特別是乙未（一八）那一年，地主欺壓佃戶(hù)，要在租種的地上加租子，因?yàn)檗k不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒(méi)收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來(lái)是沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶(hù)”。我念過(guò)私塾，光緒三十一年（一九零五）考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)費(fèi)都是東挪西借來(lái)的，總共用了二百多塊錢(qián)，直到我后來(lái)當(dāng)護(hù)國(guó)軍旅長(zhǎng)時(shí)才還清。
光緒三十四年（一九零八）我從成都回來(lái)，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決心瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。
從宣統(tǒng)元年（一九零九）到現(xiàn)在，我再?zèng)]有回過(guò)一次家，只在民國(guó)八年（一九一九）我曾經(jīng)把父親和母親接出來(lái)。但是他倆勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后。
中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)革命的正確道路時(shí)，我便加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢(qián)和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景。”但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。
母親的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛(ài)生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說(shuō)：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?BR> 我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。
我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字和新詞。
2、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序組織材料的方法。
3、揣摩質(zhì)樸、真摯的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會(huì)作者的思念、敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。
教學(xué)過(guò)程。
二、檢查生字和新詞學(xué)習(xí)情況，讀音和默寫(xiě)都要正確。
溺 佃農(nóng) 勞碌 私塾 周濟(jì) 寬厚 仕慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富不仁。
三、整體感知課文。
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)課文朗讀情況。
2、把握全文結(jié)構(gòu)。文章共有個(gè)部分，每部分主要寫(xiě)了什么？
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。
第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫(xiě)思念母親，表達(dá)報(bào)答母親的決心。
四、合作探究。
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學(xué)生在全班交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（母親是個(gè)好勞動(dòng)，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂(lè)于助人）。
2、作者在回憶往事之后，深情地寫(xiě)道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。）。
3、課文語(yǔ)言平實(shí)如話(huà)，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
（2）這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。
（3）母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。
（母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。起到了贊揚(yáng)母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格和愛(ài)憎分明情感的作用。）。
1.勤勞聰慧。
文章開(kāi)頭說(shuō):“特別是她勤勞一生，很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的?！笨梢?jiàn)“勤勞”是母親美德的閃光點(diǎn)。文中談到“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，“她身體高大結(jié)實(shí)”,除了煮飯,還要種田，種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。由于受母親整日勞碌的影響,作者“四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時(shí)就不但能挑能背,還會(huì)種地了”。作者十分深情地回憶說(shuō)：“這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。”母親是使他學(xué)會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的最早的老師。作者這樣歸納說(shuō)：“母親的特點(diǎn)是一生未曾脫離過(guò)勞動(dòng)”，“母親生前一分鐘還在灶上煮飯”,她以勞動(dòng)為生命，離開(kāi)土地就不舒服,雖至晚年，“仍不輟勞作,尤喜紡棉”。母親聰明能干，“佃戶(hù)家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。”那些地主富人家看也不看的粗陋飯食，“母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋有味”。母親親手紡出線(xiàn),請(qǐng)人織成了“有銅錢(qián)那樣厚”的“家織布”一套衣服可以有兩三個(gè)孩子“接著穿還穿不爛”可見(jiàn)，母親不愧為一個(gè)勤儉持家的能手。
2.堅(jiān)強(qiáng)不屈。
在荒年暴月里，災(zāi)難降臨到朱德的家庭。1904年,地主欺壓佃戶(hù)，要在租地加租子，由于陰謀未能得逞，“就趁大年除夕，威脅著我家要退佃,逼著我們搬家”。作者沉痛地回憶說(shuō)：“在悲慘的情況下,我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒(méi)收成，這是我家最悲慘的一次遭遇?！痹趧兿麟A級(jí)的侵害面前，“母親沒(méi)有灰心,她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”。母親鼓勵(lì)作者去尋找新的生活。她這種剛毅、倔強(qiáng)、愛(ài)憎分明的品格，是勞動(dòng)?jì)D女優(yōu)秀品德的集中體現(xiàn)，給了向往革命的幼年時(shí)期的作者以良好的啟示，作者回憶說(shuō)：“母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼看到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活”。母親真是一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的勞動(dòng)?jì)D女。
3.識(shí)大體、顧大局。
母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法供養(yǎng)作者去讀書(shū)，想著靠他作為讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶(hù)”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。在作者求學(xué)期間,盡管學(xué)費(fèi)是東挪西借來(lái)的，總共負(fù)了二百多塊錢(qián)的債，母親仍然一直頑強(qiáng)地支持著他。后來(lái)，當(dāng)作者遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì),母親是一個(gè)識(shí)大體，顧大局的人，她支持作者走上了革命征途。再往后，隨著中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，作者接受了馬克思主義，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,母親更加積極地支持他。作者滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)到：“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活?！彼焕橐晃桓锩赣H，令我們欽佩。性格和藹，同情貧苦的人母親在家里極能任勞任怨，每天天還沒(méi)亮,就第一個(gè)起身，從不打罵孩子，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架，在她的良好影響下，這個(gè)大家庭長(zhǎng)幼伯叔妯娌之間，相處都很和睦?！澳赣H同情貧苦的人———這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚?！弊髡邞阎缇吹男那橘潛P(yáng)道：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻印象?！被貞浳业哪赣H具有豐富的藝術(shù)形式美：清新自然的基調(diào)美高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在寫(xiě)作中，開(kāi)頭的第一句是最困難的。它如音樂(lè)中的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到。
《回憶我的母親》在取材角度，主題顯示，語(yǔ)言的表達(dá)等方面表現(xiàn)出了不同的特色。在散文的人物寫(xiě)作中，可謂各呈異彩，相映成輝。這些特色和異彩可以為后來(lái)的同題文章作了一個(gè)示范。以簡(jiǎn)約，平淡的語(yǔ)言，字字句句流露感情，充分體現(xiàn)了散文作品的人情味。
這篇文章在以母親“勤勞的品質(zhì)”作為明線(xiàn)的背后,其實(shí)還有另一條線(xiàn),那就是“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷,圍繞這條暗線(xiàn),“我”從幼年受到母親熏陶而養(yǎng)成一些好習(xí)慣,到少年受母親激發(fā)而發(fā)憤求學(xué),再到青年獲母親支持參加革命,直到母親逝世的成長(zhǎng)過(guò)程,這個(gè)內(nèi)容也貫穿了全文,如此寫(xiě)法,在一般悼文中是完全沒(méi)有必要的。這樣,說(shuō)它是一篇回憶性的敘事散文就顯得更貼切了。
《回憶我的母親》是一篇回憶錄，它以質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了真摯的感情。語(yǔ)言十分質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔。在平實(shí)平靜流暢的敘述中，字里行間流露出一種真摯深沉的愛(ài)。充分表明作者以天下為已任而難求兩全的境地，使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分的體現(xiàn)。
《回憶我的母親》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)潔明朗的開(kāi)頭給全篇定下了自然清新的基調(diào)：得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛(ài)我的母親，特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。這質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言,既交代了文章的寫(xiě)作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個(gè)十分清晰的總的樞紐。這個(gè)簡(jiǎn)潔明朗的開(kāi)頭，形成了一種質(zhì)樸洗練的風(fēng)格。文章思路暢達(dá)，線(xiàn)索清楚。先由家史寫(xiě)起,依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個(gè)好勞動(dòng)”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻(xiàn)身革命事業(yè)等等。全文用口語(yǔ)寫(xiě)成，沒(méi)有那些令人頭暈?zāi)垦５男稳菰~，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)優(yōu)良文風(fēng)的體現(xiàn)。在這篇回憶性散文里,作者按照時(shí)間順序，依次寫(xiě)出了母親一生的經(jīng)歷，同時(shí)又兼顧了體現(xiàn)母親崇高品德的幾個(gè)方面。這么一來(lái)，恰當(dāng)而又自然地突出了這位革命母親的特點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng)，支持革命。讀后給人留下了經(jīng)久不忘的印象。
回憶我的母親的教案篇十七
“啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候也離不開(kāi)/咱的媽”每次聽(tīng)到閻維文的一曲《母親》，我都會(huì)眼含熱淚。母親去世已經(jīng)將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現(xiàn)在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時(shí)起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長(zhǎng)，整天不停地流淚。母親有...
唯奇。
創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開(kāi)始。
很多人都看出互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)未來(lái)的趨勢(shì)，但是卻有那么多的人在這個(gè)缺乏信任的社會(huì)找不到出路。為什么呢？因?yàn)槟銢](méi)有邁出第一步。一個(gè)人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當(dāng)我開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)之時(shí)，我一直在尋找的是一些實(shí)體項(xiàng)目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...
企業(yè)家上官。
回憶我的母親的教案篇十八
夕陽(yáng)下，悠欄獨(dú)倚；風(fēng)飄動(dòng)，柳葉飛揚(yáng)。今天是母親節(jié)，我凝眸沉思，想起我故鄉(xiāng)的母親，任時(shí)光的舞步從我耳畔飛旋而過(guò)。思緒紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿過(guò)遙遠(yuǎn)的時(shí)光，我看見(jiàn)，那些與母親有關(guān)的記憶，也串聯(lián)成一個(gè)個(gè)故事，于是，心便觸動(dòng)了......
一縷炊煙，在晚風(fēng)中悠長(zhǎng)而又寂寞，，我仿佛又看見(jiàn)，村邊的繁花古樹(shù)旁，靜立著母親。手搭在額頭，在癡癡的望，等待她那淘氣的女兒回家吃飯，“燕兒，回家吃飯了”，等得急了，會(huì)喊上幾聲，她的女兒便是幼小的我，暮然回首，我認(rèn)出了童年的自己，歪扎著兩條羊角辮，天真的目光，，完全是個(gè)純真的小女孩，對(duì)什么都充滿(mǎn)了好奇。落日的余暉下，依稀看到她穿著花裙子，在河對(duì)岸的碧綠的麥田里擲下一串銀鈴般清脆的笑聲。如今，晚風(fēng)又起，回家的歸鳥(niǎo)從空中掠過(guò)，頂著夕陽(yáng)涂抹成的粉紅胭脂。小草遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝?zèng)鲆獾男那?。我好像又看到，小女孩?tīng)到母親的呼喚，在河對(duì)岸用稚嫩的童音應(yīng)道：“哎，媽媽?zhuān)蛠?lái)了”。于是，像兔子一樣踩著青石板鋪成的小橋，往母親的方向跑去，母親看到那幼小的女孩，便張開(kāi)懷抱，那小女孩一眨眼的功夫便撲入母親的懷抱，母親這時(shí)候總會(huì)責(zé)備兩句：“燕兒，又調(diào)皮了，下次不準(zhǔn)你吃飯了?！钡劾飬s是笑意盈盈，于是，母親便帶著幼小的我回家了！這便是幼年時(shí)對(duì)于母親最深刻的印象。
轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了，那時(shí)候，父親每天都在教我背唐詩(shī)宋詞，到了晚上時(shí)候，父親總會(huì)清算我白日的功課，要親自聽(tīng)我背書(shū)，很?chē)?yán)厲，桌子上放著一根兩指闊的竹板。我背向他立著背書(shū)，背不出來(lái)的時(shí)候，他提示一個(gè)字，便叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重的打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽的背著那位前世冤家李白的詩(shī)。我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)也聽(tīng)見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的女兒；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好，”為的是希望她的女兒上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一起哭泣，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本唐詩(shī)，右手掌打得紅腫，母親含著淚抱我上床，輕輕把被子蓋上，向我額上輕輕吻了吻。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般，到了上初中的時(shí)候了，某天回家，說(shuō)冷，母親便打算給我縫一床棉被，忘了說(shuō)了，我的母親從年輕時(shí)候起，就是個(gè)裁縫，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一個(gè)深夜，我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)母親在窗下給我縫被子，用操勞的針穿起了牽掛的線(xiàn)，我歪坐床頭，靜靜的凝視著她的身影。我想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來(lái)陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來(lái)試試看，便叫聲母親，說(shuō)是做惡夢(mèng)了睡不著，要起來(lái)坐一會(huì)兒。出乎我的意料，，母親居然許我起來(lái)坐在她身邊。我眼巴巴的望著她額頭上的汗珠往下流，手里一針不停地縫著棉被。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我不冷，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的愧疚，又感到坐著陪陪母親，似乎，可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿(mǎn)著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句?，F(xiàn)在我的母親在彩云之南那個(gè)極邊小城的故鄉(xiāng)，她還是不知道她這個(gè)女兒心里有過(guò)這樣一種不敢說(shuō)出的心理狀態(tài)。母親的愛(ài)，多么綿軟，多么悠長(zhǎng)，我是她最惦念的那個(gè)女兒。
一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我已經(jīng)身在異鄉(xiāng)念大學(xué)，母親，依舊像兒時(shí)那樣，牽掛著她的孩子。出門(mén)在外的人總是忍不住想家，而家里的人，卻更加牽掛他們。母親，或許，每天也在想念她一手帶大的女兒吧，記得每次放假回家，母親總是笑得很燦爛，才到家里，她便會(huì)為我端上我喜歡吃的可口的飯菜。母親的手很巧，能做一手好菜，每個(gè)假期，母親都會(huì)在廚房里指導(dǎo)我做菜，這也是我最享受的時(shí)刻。能與母親有這樣的相處時(shí)光，確實(shí)幸福。在學(xué)校，我也經(jīng)常會(huì)給母親打電話(huà)回去，問(wèn)問(wèn)家里的情況，與母親聊聊天，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這也是她幸福的時(shí)刻吧。寫(xiě)到這里，眼前又浮現(xiàn)出母親的微笑，母親，我的母親，那樣平凡，可是，她的可愛(ài)的性格，努力的精神，卻讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)著，倘若母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。
往事依依，此刻的我，又想起了我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親，眼角盈盈有淚光閃動(dòng)，就讓我再像幼時(shí)那樣，化為一只翩翩的燕，在這個(gè)節(jié)日里，飛到她的身邊，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，飛來(lái)飛去好幾遍；東看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不經(jīng)意的時(shí)候，說(shuō)聲：“母親，您辛苦了！”
回憶我的母親的教案篇十九
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法;體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
大家都知道朱德是我國(guó)著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開(kāi)的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來(lái)看看到底是怎樣的。
二、介紹作者。
朱德，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫(xiě)的。
三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注音和解釋。
遷徙()溺()死和睦()衙()門(mén)妯娌()節(jié)衣縮食寬厚仁慈。
四、朗讀課文，思考以下問(wèn)題。
1、了解課文都寫(xiě)了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語(yǔ)句。
2、課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。
3、掌握文中詞語(yǔ)的意義。
五、學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題。
六、朗讀分析課文。
2、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問(wèn)：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)把這些句子找出來(lái)，思考他們有什么作用?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。這些語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的?請(qǐng)加以簡(jiǎn)單的分析。
七、作業(yè)。
閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)該課詞語(yǔ)的掌握情況。
二、共同探討課后練習(xí)三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會(huì)作者在文中對(duì)母親的深厚感情。
答案見(jiàn)教師參考用書(shū)。提問(wèn)：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的。
(圍繞母親“勤勞一生”這條線(xiàn)索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容)。
明確：一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。
仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)自然段的理解。
明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。”
五、小結(jié)本文的布局特點(diǎn)。
1、以時(shí)間為順序，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點(diǎn)。
2、圍繞中心選材恰當(dāng)。
3、詳略得當(dāng)。
4、前后照應(yīng)，過(guò)度和銜接自然。
六、小結(jié)本文的語(yǔ)言特色：本文語(yǔ)言樸實(shí)，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。(教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情。)。
七、布置作業(yè)。
完成練習(xí)二和四，抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
情愛(ài)母親交融、升華盡忠于民族和人民。
愛(ài)黨、愛(ài)人民盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨。
回憶我的母親的教案篇二十
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、字音。
3、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)。
4、寫(xiě)作背景。
(三)整體感知。
這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)？結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究。
(五)課文研習(xí)。
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)？(勤勞)。
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響？在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結(jié)。
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
三、作業(yè)。
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對(duì)他影響這么大，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響？以此為話(huà)題寫(xiě)個(gè)小作文。
回憶我的母親的教案篇一
1、得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
這看似平常的語(yǔ)言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。
2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。
3、母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。
樸素的語(yǔ)言，表現(xiàn)了母親識(shí)大體、耐大勞的高貴品德和兒子對(duì)母親的敬佩、感激之情。
回憶我的母親的教案篇二
我是什么（第一課時(shí)）。
一，談話(huà)引入新課。
我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，朵朵都是天上來(lái)（雪）。
二，學(xué)習(xí)生字，初步讀通課文。
1，那我們就趕快來(lái)讀讀課文吧，讀的時(shí)候，老師有兩個(gè)要求：一是遇到生字的時(shí)候請(qǐng)拼音幫幫忙，多讀幾遍，讀正確；二是遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順。聽(tīng)清楚了嗎？好，開(kāi)始讀吧！
三，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)段落。
（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。
1，我是什么？（指名說(shuō)1人）你們說(shuō)呢？（水）老師貼圖：多么可愛(ài)的小水珠??！它還會(huì)變呢！誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)變一變呀？哦，好，那我們就都是小水珠啦！來(lái)，讀讀1，2自然段，看看我們都能變成什么？（學(xué)生自由讀課文）。
2誰(shuí)來(lái)說(shuō)？隨機(jī)學(xué)習(xí)“雹子”說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住這個(gè)字？（1人）誰(shuí)能完整地再來(lái)說(shuō)一說(shuō)（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的老師貼相應(yīng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)）。
3，小水珠們能有這么多變化，真是太神奇了，那你們能不能告訴我你們是怎么變的呀？
a請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么變成的汽，出示第23句話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀讀書(shū)上的句子--（看課件：變成汽的過(guò)程）還有誰(shuí)想讀？--這些點(diǎn)兒實(shí)在太小了，根本看不見(jiàn)，那要連成一片，要多少這樣的點(diǎn)兒呀？（很多，多得數(shù)不清----）哦，所以書(shū)上說(shuō)“無(wú)數(shù)）還有哪個(gè)小朋友想來(lái)讀讀這兩句的？老師和大家一起讀（老師指導(dǎo)讀好“無(wú)數(shù)，極小極小”）。
c（齊讀這個(gè)句子）。
4，漂浮在天空的云還會(huì)變呢！云會(huì)變成什么呢？自己先去讀讀第二段吧！
5，我是云，我會(huì)變成（）、（）和（）。指名說(shuō)，說(shuō)完整。
6，老師根據(jù)回答出示：雨，雹子，雪。
7，那請(qǐng)你再仔細(xì)讀讀課文，找找他們是怎么下來(lái)的詞語(yǔ)，用橫線(xiàn)劃一劃，好嗎？
10，這一回兒，我們水就有了這么多變化啦！不過(guò)水可不是亂變，他的變化是有規(guī)律的呢！請(qǐng)你再來(lái)讀讀課文地12段，邊讀邊思考，水是按怎樣的順序變化的。
11，我想請(qǐng)一個(gè)小組幫我的這些圖片按課文介紹重新擺一擺，其他小組拿出信封中的卡片，也合作擺一擺，開(kāi)始吧！
12，擺完了請(qǐng)你們商量商量，用自己的話(huà)來(lái)介紹一下水的變化。
13，請(qǐng)同學(xué)介紹一下新的板書(shū)，還有誰(shuí)也能簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化？根據(jù)你的介紹，我們好象還應(yīng)該加上一個(gè)大太陽(yáng)，還要加上冷風(fēng)，加上箭頭表示一下就更完美了（如箭頭，太陽(yáng)，風(fēng)）。
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
1，小朋友們，我們的水不僅在大自然里會(huì)變，在我們的漢字里也會(huì)變，不信，你們看：
池沖浮黑。
3，我們先來(lái)描一個(gè)，再自己寫(xiě)一個(gè)。
4，反饋。
回憶我的母親的教案篇三
理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會(huì)文中真摯的感情和簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。
二、課時(shí)安排：
三課時(shí);2.課型：說(shuō)讀課。
三、預(yù)習(xí)要求。
1.讀課文，了解母親的事跡;。
2.根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解?分析”中的三個(gè)問(wèn)題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
四、教學(xué)藍(lán)圖。
全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：1.整體感知課文，2.整體理解課文，
3.整體賞析課文。
五、教學(xué)主要過(guò)程。
教學(xué)板塊之一：整體感知課文。
1.同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。
2.請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
3.教師小結(jié)。
教學(xué)板塊之二：整體理解課文。
1.教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。
2.同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
3.同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)活動(dòng)。
4.學(xué)生代表發(fā)言。
5.教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開(kāi)頭，一線(xiàn)串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開(kāi)的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫(xiě)，寫(xiě)了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫(xiě)作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫(xiě)作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1.教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2.請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
3.讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4.同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
5.教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話(huà)活動(dòng)，對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次：
(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿(mǎn)、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。如課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情;有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
6、文中還有些句子、段落寫(xiě)出了母親對(duì)我影響之大、教育之深，請(qǐng)找出這些句段并激情朗讀。這個(gè)時(shí)期母親教我許多生產(chǎn)知識(shí)。母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。我應(yīng)該感謝母親……使我從來(lái)沒(méi)有感到過(guò)勞累。我應(yīng)該感謝母親……才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
回憶我的母親的教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)一些含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)讀本課10個(gè)生字，并掌握本課生字、新詞。
2.理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)一些含義深刻的句子。
3、學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)容，聯(lián)系上、下文，體會(huì)一些含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)朱德的事跡、材料。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。
2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。
3.正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備。
一.介紹朱德，導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，你收集到哪些關(guān)于朱德的事跡，給大家講講。
全班齊讀課題，并利用收集到的資料介紹朱德。
二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
1.指名分段朗讀課文。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。
3.出示本課生字，認(rèn)讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。
4.出示本課詞語(yǔ)，朗讀，理解。
5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。
1.個(gè)別分段朗讀課文。
2.評(píng)價(jià)朗讀情況。
3.認(rèn)讀本課生字，正音，口頭組詞。
4.朗讀，理解本課詞語(yǔ)。
5.輕聲朗讀課文。
三、再讀課文，了解課文大意。
1.再讀課文，請(qǐng)你找出一個(gè)最能體現(xiàn)母親特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（勤勞）。
2.你認(rèn)為朱德是個(gè)怎樣的孩子？找出具體的語(yǔ)句，勾畫(huà)，旁批。
再讀課文，說(shuō)說(shuō)母親的特點(diǎn)及朱德是個(gè)怎樣的孩子。
四、布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字?jǐn)U詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
完成作業(yè)。
課后小結(jié)：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，學(xué)習(xí)朱德同志關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)備。
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.課文主要寫(xiě)了什么？
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
二.精讀課文，感悟體會(huì)。
1.課文中哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括母親的特點(diǎn)？（勤勞）。
2.你是從哪里體會(huì)出母親的勤勞？（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)“總是……先……再……還要……甚至……”以及相對(duì)應(yīng)的句子的理解中去體會(huì)。）。
3.你認(rèn)為朱德是一個(gè)怎樣的孩子？找出具體的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。（抓住“勤勞、懂事、關(guān)心母親”這三個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子朗讀體會(huì)。）。
4.精讀“挑水”部分，說(shuō)說(shuō)哪些地方最令你感動(dòng)？
5.長(zhǎng)大后，朱德怎樣？朱德和母親之間的感情怎樣？齊讀對(duì)母親評(píng)價(jià)的句子。
1.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會(huì)重點(diǎn)句子。
2.有感情朗讀自己最受感動(dòng)的部分。
三、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維。
1.你平常幫親人做了哪些事？
2.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？
交流孝敬親人的體會(huì)，學(xué)習(xí)朱德關(guān)心、體貼、孝敬父母的美德。
四.布置作業(yè)。
完成課后思考練習(xí)2。
板書(shū)：
23.朱德和母親。
勤勞勤勞。
朱德母親。
孝順能干。
傳統(tǒng)美德。
回憶我的母親的教案篇五
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意。
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、字音。
3、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)。
4、寫(xiě)作背景。
(三)整體感知。
朱德母親去世之后，黨中央毛主席都贈(zèng)送了挽聯(lián)，這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)？結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究。
(五)課文研習(xí)。
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)？(勤勞)。
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的`品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響？在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結(jié)。
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對(duì)他影響這么大，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響？以此為話(huà)題寫(xiě)個(gè)小作文。
回憶我的母親的教案篇六
這篇回憶性散文在寫(xiě)作語(yǔ)言上樸素、平實(shí)。作者用一系列生活瑣事來(lái)表現(xiàn)母親的偉大，感情真摯，具有較強(qiáng)的感染力。
我在講授這篇課文第二課時(shí)時(shí)，對(duì)課文的整體把握比較到位，在創(chuàng)新方面則表現(xiàn)在思考上的創(chuàng)新。針對(duì)平行班的學(xué)生，在歸納全文主旨上，以設(shè)置問(wèn)題的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入了解文章。尤其是在拓展學(xué)生寫(xiě)作方面，首先是老師做示范，范寫(xiě)課文中的語(yǔ)句，再讓學(xué)生根據(jù)要求來(lái)進(jìn)行隨堂寫(xiě)作。這既能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能提高學(xué)生思考和組織語(yǔ)言的能力。
然而，作為一名新教師，我在課堂上需要改進(jìn)的方法還很多。
第一，就自身而言，在課堂上表現(xiàn)出的激情不夠，語(yǔ)速較慢，模式單一，感知課文時(shí)，沒(méi)有先感染自己再由此去感染學(xué)生，這種狀況容易造成學(xué)生在課堂上出現(xiàn)精力不集中或者是完全沒(méi)聽(tīng)講。對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面，還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí)。
第二，課文內(nèi)容中聯(lián)系到考點(diǎn)的部分，應(yīng)該落實(shí)考試，抓住要點(diǎn)和中心，保證對(duì)文段分析的準(zhǔn)確性(主要針對(duì)閱讀題型)。在新課標(biāo)教學(xué)中，教師起到引導(dǎo)作用，但應(yīng)明確參考答案的范圍，再一步步引導(dǎo)學(xué)生自行找到問(wèn)題的答案。
第三，在這次課堂教學(xué)中，整體氣氛顯得不那么活躍，學(xué)生積極性還不夠。個(gè)人認(rèn)為，在提高學(xué)生積極性時(shí)，可以加入學(xué)生之間合作探究的環(huán)節(jié)，以次避免學(xué)生自主探究導(dǎo)致的冷場(chǎng)氛圍。關(guān)于學(xué)生合作探究，可以包括同桌之間討論、分組討論等，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生最大限度地調(diào)動(dòng)思考問(wèn)題的積極性。
第四，新課標(biāo)要求以學(xué)生為主題，教師從中引導(dǎo)。但此次課堂中，學(xué)生閱讀理解課文停留在書(shū)本表面，沒(méi)有太深入分析課文，而學(xué)生對(duì)文段進(jìn)行歸納總結(jié)時(shí)，我的啟發(fā)性語(yǔ)言也不夠清晰明白，造成學(xué)生理解欠缺。關(guān)于這點(diǎn)，其實(shí)教師可以通過(guò)介紹作品和作者背景來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。并且，我在過(guò)渡問(wèn)題時(shí)，啟發(fā)性的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，組織性的語(yǔ)言也比較欠缺。
以上是我對(duì)于這篇文章第二課時(shí)的教學(xué)反思，有待改進(jìn)的地方很多，“前路漫漫，吾當(dāng)上下而求索”。
回憶我的母親的教案篇七
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文章的選材和布局。
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
（一）（1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
（二）（2—15）追憶母親一生的事跡。
（三）（16—17）對(duì)母親的沉痛悼念。
巡回指導(dǎo)、閱讀，標(biāo)清層次。
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。2、表明敘事線(xiàn)索的句子。3、表明全文感情基調(diào)的句子。
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書(shū)，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。讀文并圈劃。
讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特色。
邊提問(wèn)邊糾正、思考回答。
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。讀課文，分小組討論，指派代表回答。
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
1、以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的.態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。講述寫(xiě)作特點(diǎn)感情朗讀課文，分析概括。
回憶我的母親的教案篇八
理解回憶錄的特點(diǎn)，了解文章的選材和布局，體會(huì)文中真摯的感情和簡(jiǎn)明平實(shí)的語(yǔ)言。
二課時(shí)安排。
1、課時(shí)：兩課時(shí)；
2、課型：說(shuō)讀課。
三預(yù)習(xí)要求。
1、讀課文，了解母親的事跡；
2、根據(jù)課文第一層次練習(xí)“理解·分析”中的三個(gè)問(wèn)題，理解課文記事的順序和課文的結(jié)構(gòu)布局。
四教學(xué)藍(lán)圖。
全篇文章的教學(xué)大致分為三個(gè)重要的教學(xué)板塊：
1、整體感知課文，
2、整體理解課文，
3、整體賞析課文。
五教學(xué)主要過(guò)程。
教學(xué)板塊之一：整體感知課文。
1、同學(xué)們讀課文，體會(huì)文中母親的事跡，母親的品德。2、請(qǐng)同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說(shuō)句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運(yùn)用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點(diǎn)。
同學(xué)們進(jìn)行課堂說(shuō)話(huà)活動(dòng)：
母親是勤勞一生的人母親是一位有很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的人母親是個(gè)好勞動(dòng)。
3、教師小結(jié)。
教學(xué)板塊之二：整體理解課文。
1、教師：《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點(diǎn)。作者以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，把很多值得永遠(yuǎn)回憶的事情編織起來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們讀課文，以“說(shuō)說(shuō)‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說(shuō)說(shuō)這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。2、同學(xué)們讀課文，理解分析文中的“事例”，準(zhǔn)備進(jìn)行說(shuō)話(huà)。3、同學(xué)們以四人學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行說(shuō)話(huà)活動(dòng)。4、學(xué)生代表發(fā)言。5、教師進(jìn)行小結(jié)：課文有一槌定音的開(kāi)頭，一線(xiàn)串珠的結(jié)構(gòu)，一筆宕開(kāi)的結(jié)尾，一語(yǔ)關(guān)情的抒情與議論。作為回憶錄，文章從兩大方面展示了母親的形象。一是對(duì)母親事跡的抒寫(xiě)，寫(xiě)了母親勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。作者在寫(xiě)作中采取了情隨事明的記敘方法，在贊頌?zāi)赣H的優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程中始終寄寓著對(duì)母親的真摯感情。二是表達(dá)對(duì)母親的感謝之情，從母親“教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”和“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”方面表達(dá)了對(duì)母親的由衷謝意，從而表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響之大，恩情之深。作者在寫(xiě)作中采用了寄情于事的方法，以抒情、議論的筆觸來(lái)深深表達(dá)對(duì)母親的懷念。
教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。
1、教師：課文以平實(shí)樸素的語(yǔ)言表現(xiàn)了母親勤勞樸實(shí)的特點(diǎn)。全文沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說(shuō)之中，字里行間流露出真摯深沉的愛(ài)。因此，文中寓深意于平實(shí)、寄深情于質(zhì)樸的特點(diǎn)，值得我們認(rèn)真品析。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，對(duì)課文的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，每位同學(xué)準(zhǔn)備用……寫(xiě)(用)得好，寫(xiě)出了……”的句式說(shuō)一句話(huà)。
3、讀課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)。
4、同學(xué)們準(zhǔn)備發(fā)言。
5、教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行賞析性說(shuō)話(huà)活動(dòng)，對(duì)課文語(yǔ)言的品析大致分為三個(gè)層次：
(1)品味作者在詞語(yǔ)中滲透的情感。如“母親是個(gè)好勞動(dòng)。們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞”這一段中，同學(xué)們可以說(shuō)：“母親是個(gè)好勞動(dòng)”中的“好”字用得好……，“從我能記憶時(shí)起”用得好……，“總是天不亮就起床”的“總是”用得好……，兩個(gè)“還”字用得好……等。
(2)品味作者在句式中表達(dá)的情感。
作者運(yùn)用不同的修辭手段，組合成不同的句式，在平實(shí)的語(yǔ)言中流露出深深的情感。如“我應(yīng)該感謝母親”的反復(fù)傾吐，“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象”的反復(fù)詠嘆，“母親老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣”回環(huán)往復(fù)，都是意蘊(yùn)豐滿(mǎn)、情感深厚的。
(3)品味作者在重要段落中抒發(fā)的濃重情感。
如課文開(kāi)頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞的一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”這一段，有敘述，有議論，有抒情；有富于力度的動(dòng)詞，有表示強(qiáng)調(diào)的虛詞，表達(dá)了作者極為濃郁的情感。又如課文的最后一段，一抒哀痛之情，二議如母親一樣的千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的偉大，三表自己的決心，語(yǔ)言質(zhì)樸莊重，深沉之中涌動(dòng)著激情，既抒寫(xiě)了深摯的孝心，又表現(xiàn)了博大的胸懷。
另外，文中大量褒義詞語(yǔ)的運(yùn)用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的點(diǎn)點(diǎn)議論，都可以在同學(xué)們的品析、品味之中。
［創(chuàng)意說(shuō)明］。
這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在如下方面表現(xiàn)出創(chuàng)新：
第一，課型設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這兩節(jié)課的課型設(shè)計(jì)為“說(shuō)讀課”。所謂“說(shuō)讀”，就是說(shuō)說(shuō)讀讀，讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)了再讀，讀了再說(shuō)。學(xué)生在“讀”與“說(shuō)”中完成對(duì)課文的感知、理解與賞析。由于要“讀”，學(xué)生便占有了成塊的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間；由于要“說(shuō)”，學(xué)生也同樣占有大量的課堂活動(dòng)的時(shí)間。如此三讀三說(shuō)，學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)生在課堂上也真正有了主體性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這在這樣的課型中，教師的講析的分量大幅度減少，教師指導(dǎo)、調(diào)控的作用大大增強(qiáng)，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本的變化。
第二，思路設(shè)計(jì)創(chuàng)新：這兩節(jié)課著眼于課文的整體閱讀教學(xué)，安排了三個(gè)重要的教學(xué)板塊：整體感知課文，整體理解課文，整體賞析課文。這其中有三個(gè)地方表現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)性與藝術(shù)性。首先，對(duì)課文進(jìn)行了不同層面的整體閱讀而不進(jìn)行肢解式的分析，教學(xué)視點(diǎn)、師生關(guān)系發(fā)生了根本的變化。其次，三個(gè)教學(xué)板塊彼此聯(lián)系、彼此依存而又層層遞進(jìn)，前有鋪墊，后有深化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過(guò)程明晰單純。再次，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)的量有了最大限度的降低，基本上做到少提問(wèn)或者不提問(wèn)，三個(gè)教學(xué)板塊中都有引導(dǎo)著學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的“一線(xiàn)串珠”的主問(wèn)題而沒(méi)有一個(gè)一個(gè)的提問(wèn)，于是課堂上有學(xué)生閱讀、思考、發(fā)言的活躍場(chǎng)面而沒(méi)有一般教學(xué)中的“碎問(wèn)碎答”。
回憶我的母親的教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)的選取材料的寫(xiě)法。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素，質(zhì)樸中見(jiàn)深刻的寫(xiě)作特點(diǎn)。
3、理解回憶錄的特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)朱德同志獻(xiàn)身革命，忠于黨，忠于人民的高尚品德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨，對(duì)母親的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序，有重點(diǎn)地選取材料的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)。
理解文章的選材和布局。
教學(xué)方法。
指導(dǎo)分析法。
學(xué)習(xí)方法。
閱讀理解法。
電化教學(xué)。
教學(xué)軟件，投影儀。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、理解回憶錄的特點(diǎn)。
2、理清文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
導(dǎo)入。
一、導(dǎo)語(yǔ)：朱德同志是中國(guó)人民偉大的革命戰(zhàn)士和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨，國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人之一。他的母親鐘太夫人是一位令人尊敬的平凡而偉大的女性。1944年她逝世，朱德同志懷著悲痛心情寫(xiě)下了這篇樸素感人的回憶錄。
講授。
二、了解回憶錄的特點(diǎn)。
三、聽(tīng)課文錄音，欣賞朗讀。
布置學(xué)生自讀閱讀提示，圈劃出回憶錄的特點(diǎn)。
教師操作電腦軟件，播放課文錄音，指出聽(tīng)讀要求。
自讀，圈劃，口頭回答，教師指正。
聽(tīng)錄音。
檢查。
鞏固。
四、理解字詞。
1、要求讀準(zhǔn)的字：佃睦豌庚妯娌溺塾衙輟差役。
2、要求掌握的詞：
周濟(jì)：給人物質(zhì)幫助。
聊敘：隨便談?wù)?。聊，姑且，隨便。
輟：停。
任勞任怨：不辭勞苦，不怕埋怨。
教師用投影片出示字詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
在書(shū)中注音，口頭輪流回答問(wèn)題。
理解。
五、讀課文，理清段落結(jié)構(gòu)。
（一）（1）痛悼母親逝世引起對(duì)母親一生的回憶。
（二）（2-15）追憶母親一生的事跡。
巡回指導(dǎo)。
閱讀，標(biāo)清層次。
布置作業(yè)。
回憶錄中共回憶了母親幾件事。
第二課時(shí)。
了解作者贊美了母親哪些品德，把握選材特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)提問(wèn)。
一、提問(wèn)字詞。
提問(wèn)。
口頭回答。
分析。
二、分析課文第一部分：
1、本段點(diǎn)明主旨的句子。
2、表明敘事線(xiàn)索的句子。
3、表明全文感情基調(diào)的句子。
三。講讀課文第二部分：
1、作者回憶了母親哪幾方面的事？
（勤勞儉樸，寬厚仁慈，對(duì)革命的支持，對(duì)自己的教育和影響。）。
2、在回憶母親勤勞儉樸，寬厚仁慈這一方面記敘了母親哪些具體事情？
4、當(dāng)作者走上革命道路，加入共產(chǎn)黨后，母親又是怎樣支持的？作者寄予了什么感情？
四、總結(jié)：
課文第二部分追憶了母親一生的主要事跡。
指導(dǎo)學(xué)生讀文。
指導(dǎo)學(xué)生找出寫(xiě)母親煮飯，種田，養(yǎng)蠶，挑水，不打罵孩子，周濟(jì)窮人等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出退佃搬家，送我讀書(shū)，同情革命，堅(jiān)持勞動(dòng)等事。
指導(dǎo)學(xué)生概括出（1）母親過(guò)著儉樸的農(nóng)婦生活。（2）作者永遠(yuǎn)想念母親。
讀文并圈劃。
討論并回答。
閱讀，討論，概括，回答。
獨(dú)立總結(jié)。
作業(yè)。
讀課文，體會(huì)語(yǔ)言特色。
第三課時(shí)。
理解文章選材和布局，學(xué)習(xí)語(yǔ)言樸素而深刻的特點(diǎn)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
復(fù)習(xí)提問(wèn)。
一、檢查上節(jié)課的內(nèi)容。
邊提問(wèn)邊糾正。
思考回答。
理解分析。
二、講讀課文第三部分：
解決難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解作者感情的升華，由母愛(ài)推廣到愛(ài)勞動(dòng)人民，決心盡忠革命事業(yè)的感情上。
讀課文，分小組討論，指派代表回答。
總結(jié)概括。
三、概括文章主題：
1、本文圍繞哪個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)母親的？
2、選了哪些小事？
3、這些小事體現(xiàn)了母親作為“中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員”的什么本質(zhì)特征？
四。總結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、以時(shí)間為經(jīng)線(xiàn)，以母親的優(yōu)秀品德為緯線(xiàn)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、語(yǔ)言樸素，簡(jiǎn)潔，字里行間卻流露出一種真摯深沉的愛(ài)。
邊指導(dǎo)朗讀邊幫助學(xué)生整理。
特征：勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格。
講述寫(xiě)作特點(diǎn)。
感情朗讀課文，分析概括。
整理筆記。
布置作業(yè)。
獨(dú)立完成課后作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
回憶我的母親的教案篇十
3、?學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言樸素，感情真摯的特點(diǎn)。?。
4、?感受作者對(duì)母親的贊揚(yáng)、熱愛(ài)與思念之情。?。
[學(xué)法點(diǎn)悟：]?。
[整體感知：]?。
[疑難解析：]?。
質(zhì)疑：課文選取了哪些材料？表現(xiàn)了母親的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？?。
質(zhì)疑：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？?。
質(zhì)疑：本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？?。
[語(yǔ)言揣摩]?。
這看似平常的語(yǔ)言，深藏著朱德因母親去世的悲痛，和對(duì)母親無(wú)限的懷念。?。
2、母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。?。
在平靜的敘述中，字里行間流露出一種真摯的愛(ài)。?。
[研究課題]?。
附1：《游子吟》?。
作者：孟郊?。
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。?。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。?。
誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。?。
附2：紙船?。
作者：冰?心?。
我從不肯妄棄了一張紙，?。
總是留著——留著，?。
疊成一只一只很小的船兒，?。
從舟上拋下在海里。?。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，?。
有的被海浪打濕，沾在船頭上。?。
我仍是不灰心的每天的疊著，?。
總希望有一只能流到我要它到的地方去。?。
母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，?。
不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。?。
這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，?。
萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。?。
一九二三年八月二十七日于太平洋舟中?。
自?主?探?究?。
[探究前期導(dǎo)引]?。
[基礎(chǔ)鞏固集訓(xùn)]?。
一、字音字義?。
1、掌握下列加點(diǎn)字的讀音。?。
佃農(nóng)?祖籍? ?儀隴? ?溺死? ?勞碌? ?私塾 ? ?。
衙門(mén) ?慰勉 ?妯娌? ?和睦 ?和藹?管束?。
2、給下列形近字組詞。?。
徙?瞞?衙?棉?。
徒?滿(mǎn)?街?綿?。
二、語(yǔ)言積累?。
1、解釋下列詞語(yǔ)的含義。?。
好勞動(dòng)：?。
任勞任怨：?。
妯娌：?。
為富不仁者：?。
周濟(jì)：?。
聊敘：?。
輟?：?。
三、問(wèn)題探究?。
2、作者是從哪些方面來(lái)感謝母親的深恩的？?。
3、第14、15段主要運(yùn)用了什么表達(dá)方式，有什么作用？?。
4、?文章的開(kāi)頭和結(jié)尾是怎樣呼應(yīng)的？?。
四、欣賞評(píng)價(jià)?。
五、朗讀背誦?。
六、拓展閱讀?。
地震中的父與子?。
馬克·漢林?。
他知道兒子的教室在樓的一層左后角處。他疾步走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。?。
救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能起火爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！?。
這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我?”?。
“你是不是來(lái)幫助我?”?。
人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。?。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我?！?。
是兒子的聲音!父親大喊：“阿曼達(dá)!我的兒子!”?。
“爸爸，真的是你嗎?”?。
“是我，是爸爸!我的兒子!”?。
“你現(xiàn)在怎么樣?有幾個(gè)孩子活著?”?。
父親大聲向四周呼喊：“這里有14個(gè)孩子，都活著!快來(lái)人?！?。
過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。?。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。?。
父親聲音顫抖地說(shuō)：“出來(lái)吧!阿曼達(dá)。”?。
這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大的災(zāi)難和磨難后，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。?。
（選自《語(yǔ)文課外閱讀》）?。
[探究建議]?。
6、分別指明畫(huà)線(xiàn)句所用的描寫(xiě)方法。?。
7、從這對(duì)了不起的父子身上，你學(xué)到些什么??。
回憶我的母親的教案篇十一
理解文章中心。
檢測(cè)全文理解情況。
教學(xué)重點(diǎn)：分析最后一節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)?：理解文章中心。
主要教法：講議結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程?：
一、???????????復(fù)習(xí)檢查：背誦課文第16節(jié)。
三、???????????民族與人民，盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)報(bào)答母親的深恩。
1、討論：16節(jié)分為幾層次？
一、???????????抒發(fā)自己的哀痛之情，與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)。
二、???????????對(duì)母親的評(píng)價(jià)。
三、???????????是作者的感情的升華，由愛(ài)母親推及愛(ài)勞動(dòng)人民，并且表達(dá)自己的決心。
2、討論：（1）、第三句使用了什么修辭手法？?????設(shè)問(wèn)。
（2）、體會(huì)“繼續(xù)”的含義。????以前已經(jīng)盡忠，現(xiàn)在與將來(lái)仍然。
盡忠。
（3）、兩個(gè)“這”分別指什么？??母親與千百萬(wàn)勞動(dòng)人民。
（4）、“同樣生活著”指什么樣的生活？????受苦的生活。
“創(chuàng)造了”與“創(chuàng)造著”各有什么樣的含義？????“創(chuàng)造了”表。
示動(dòng)作已經(jīng)過(guò)去，而“創(chuàng)造著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確的概括了。
勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的過(guò)程與巨大的貢獻(xiàn)。
（5）、兩個(gè)盡忠的目的是什么？????使與母親同樣生活著的人能夠。
過(guò)快樂(lè)的生活。
（6）、報(bào)答母親的深恩的方法是什么？?????兩個(gè)盡忠。
（7）、文章中的破折號(hào)意義是什么？?????解釋說(shuō)明。
（8）、第五句中的“一定”表示什么意思？????????表示作者的決。
心無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)。
四、???????????總結(jié)全文：
1.中心意義：
2.寫(xiě)作特點(diǎn)：
五、???????????處理課后問(wèn)題?。
六、???????????布置作業(yè)?。???。
七、???????????寫(xiě)作一篇人物的文章。
回憶我的母親的教案篇十二
今年是，我已經(jīng)30歲了，我的母親離開(kāi)我已經(jīng)18個(gè)年頭了。
依稀記得那是冬天的一個(gè)夜晚，那夜雪下的非常大，我躺在剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到縣城中學(xué)宿舍的床上，不知為何身上灼燒一般的疼痛。冥冥中的感應(yīng)，或許疼痛與母親有關(guān)，她那時(shí)已經(jīng)因?yàn)槟c癌的病痛折磨了半年之久，住院治療無(wú)果后只能回家保守治療，難道她真的離我而去嗎？在寒冷與疼痛中我沉沉睡去，果然，在第二天的凌晨，得到了母親去世的噩耗。在千年的鐘聲還未敲響之時(shí)，那個(gè)愛(ài)我的人我最?lèi)?ài)的人永遠(yuǎn)的離我而去了。
我的出生貌似就是母親粗心大意的玩笑。父母都是教師，我上面還有一個(gè)姐姐。90年代正是計(jì)劃生育最嚴(yán)厲的時(shí)候，如果是生二胎，做為教師的他們可能會(huì)丟掉飯碗。懷上我時(shí)，母親去醫(yī)院檢查顯示是個(gè)女孩，而他們想要的是個(gè)男孩。那時(shí)候正直學(xué)校期末會(huì)考，監(jiān)考改卷之類(lèi)的事情一大堆，等結(jié)束再到醫(yī)院想要打胎的時(shí)候，遭到了醫(yī)生的嚴(yán)厲批評(píng)，肚子太大已經(jīng)不能打了。就這樣我出生了。
因?yàn)橐惚苡?jì)劃生育，我小時(shí)候就一直寄養(yǎng)在爺爺奶奶家到五六歲，后來(lái)上小學(xué)才正式與父母生活在一起?，F(xiàn)在細(xì)細(xì)算來(lái)，我與母親相伴的時(shí)光也就七八年而已。人生有許多的七八年，但如果讓我能讓我回到過(guò)去，我愿意用一生的時(shí)間換取那段一直在母親身邊的童年時(shí)光。
記憶中的母親是個(gè)大高個(gè)，大概有1.65左右，體態(tài)屬于偏胖類(lèi)型的，她那時(shí)一直留著當(dāng)時(shí)流行的齊耳短發(fā)，頭發(fā)一直是直直的垂在腦后。母親的五官?zèng)]有太多女性的柔美，嘴唇也有些寬厚，但是她的性格急好，熱情爽朗，大大咧咧，對(duì)誰(shuí)都是自來(lái)熟的性格，就是不太認(rèn)識(shí)的人，也是一句“那個(gè)誰(shuí)”來(lái)開(kāi)場(chǎng)，很熟絡(luò)的跟人交流起來(lái)。我現(xiàn)在仍然對(duì)這樣性格的人不自覺(jué)的親近，或者有時(shí)候我也極力想扮演像這樣性格的人，這應(yīng)該是母親潛移默化的結(jié)果。
母親比較愛(ài)美，當(dāng)時(shí)還沒(méi)流行化妝品，她就經(jīng)常各式衣服，印象最深的是她當(dāng)時(shí)花了一百多買(mǎi)了一件西服褂子，是淡藍(lán)加白的條紋，上面還有繡花的圖案，當(dāng)時(shí)她的工資可能也就五六百，可謂大手筆了。她習(xí)慣自由搭配自己買(mǎi)的單品，審美也是一直都在線(xiàn)，給我們買(mǎi)的`衣服也都是很潮流，每次過(guò)年時(shí)候必給我們買(mǎi)新衣服，現(xiàn)在雖然網(wǎng)購(gòu)發(fā)達(dá)，穿新衣服的喜悅感覺(jué)卻再也回不去了。
那時(shí)候我們?cè)卩l(xiāng)里教育組的家屬院住，說(shuō)是家屬院也就是一排兩間的平房，房?jī)r(jià)飛漲的時(shí)代還沒(méi)到來(lái)，這里仿佛是理想里的樂(lè)土，在我的腦海里依然揮之不去，前些天偶爾回到故地，卻都已經(jīng)面目全非，找不到原來(lái)的模樣了，連小時(shí)候上學(xué)的走街道也找不到了。時(shí)間的改變竟是如此的殘酷。
小小的兩間房子，留下的回憶實(shí)在是很多，那時(shí)候是家屬院也是單位，總共有三排房子，本來(lái)我們是在第一排的房子住，大概是我六七歲的時(shí)候，有一次夏天下大雨，父親不在家，房子沒(méi)有臺(tái)階，雨水倒灌進(jìn)屋子，母親、姐姐、我三個(gè)人一直在努力“搶險(xiǎn)”。到最后，我扭頭一看，水已經(jīng)到床下，把各式鞋子弄的飄了起來(lái)，我再也忍不住，哇的一聲哭了起來(lái)，后來(lái)在哭泣中睡了過(guò)去。第二天醒來(lái)，已經(jīng)搬到了第二排房子里了，這就是我最早的居住記憶。
因?yàn)榧覍僭壕腿欧孔?，其余的地方很寬闊，空地上母親就中上了各種菜，大部分應(yīng)該是白菜、蘿卜還有辣椒，在菜地的旁邊不知是誰(shuí)灑下了洋姜，有幾顆洋姜樹(shù)，挖的時(shí)候我像翻寶藏似的挖掘著，一如母親把吃不完的蘿卜埋在土里一般。
當(dāng)時(shí)父母工作比較忙，我和姐姐中午有時(shí)候就吃方便面，一開(kāi)始是泡，用白瓷缸子加熱水泡著吃，后來(lái)是煮面，在后來(lái)好像加雞蛋了，還記得有一次母親交我煮面條，我從地里直接拔了幾個(gè)白菜葉子洗洗加在了里面，這就是為數(shù)不多的教我做飯的記憶了。
后來(lái)感覺(jué)吃飯的時(shí)候，有時(shí)候母親擺放了好多盤(pán)跟碗，吃的種類(lèi)也慢慢多了起來(lái)，但是我已經(jīng)想不起來(lái)都是吃的什么了。只是覺(jué)得種類(lèi)樣子比較多。印象最深的幾樣，一個(gè)是西瓜醬，她用幾個(gè)腌菜的大壇子裝起來(lái)，上面蓋上紗布，放在院子里曬，我能回想起來(lái)是因?yàn)橛幸淮蜗掠?，壇子還在外面放著，父母還沒(méi)回來(lái)我就把壇子一個(gè)一個(gè)的搬到了屋檐底下。至于西瓜醬的具體做法就不知道了，只記得吃的時(shí)候里面有軟軟的西瓜片了，用油炒，加上蔥花，就著饅頭吃感覺(jué)是難得的美味。還有就是粘糕，用黏面做的比手掌小的圓餅，里面有時(shí)候會(huì)放幾個(gè)棗子，吃起來(lái)黏黏的，又有點(diǎn)甜，我一下能吃好幾個(gè)。再有一個(gè)是干吃湯圓，那時(shí)候好像是剛剛興起來(lái)的東西，只有縣城賣(mài)，有很多口味的，黑芝麻、桂花、橘子之類(lèi)的，吃的時(shí)候在平底鍋上小火煎一會(huì)就可以吃了，我感覺(jué)吃了好幾次，母親一買(mǎi)就買(mǎi)好多種，有幾年過(guò)年的時(shí)候經(jīng)常吃它，現(xiàn)在這種食物找不到了，只有超市里小包裝袋子一個(gè)里面一個(gè)，但是卻不怎么好吃。而印象最深的東西是煎荷包蛋，每逢冬天，我和姐姐感冒嗓子咳嗽的時(shí)候，母親總會(huì)煎一個(gè)雞蛋給我們吃，放一點(diǎn)油用小火一點(diǎn)一點(diǎn)的煎，把雞蛋煎成深褐色，里面蛋黃也是煎的透透的，全部呈焦胡的狀態(tài)，吃下去對(duì)嗓子很有效果。有時(shí)候看著姐姐生病吃，我也賴(lài)在床上要求吃一個(gè)，這一幕好像就是在昨天似的。
那時(shí)候旅游還是不長(zhǎng)見(jiàn)的，母親單位組織旅游也不是經(jīng)常。有一次家里就我和母親倆人，有個(gè)單位組織的旅游臨時(shí)通知要發(fā)車(chē)，母親想帶我去，我死活不去，勸說(shuō)了執(zhí)拗之下她自己去了，不一會(huì)回來(lái)了，原來(lái)車(chē)已經(jīng)走了。現(xiàn)在想想還是很后悔，因?yàn)楦糜我矝](méi)幾次，就去過(guò)一次北京，其他就是去市里，這不得不說(shuō)是一種遺憾。
一開(kāi)始因?yàn)槟昙o(jì)小，母親的離去給我?guī)?lái)的就是傷心，但隨著時(shí)間的推移，這種感覺(jué)就變成了想念，而且歷久彌堅(jiān)。我渴望向她傾訴我的喜怒哀樂(lè)，分享我的成長(zhǎng)、我的工作、我的愛(ài)情，可以這一切都是奢望，相聚只是在夢(mèng)中，她的模樣有時(shí)候模糊，有時(shí)候清晰，但是我確定的是母親在我的心中永遠(yuǎn)不會(huì)離去。
寫(xiě)于201月30日上午，母親臘月十三周年祭的次日。
回憶我的母親的教案篇十三
媽媽那張lao照片題記：我的母親離開(kāi)我已經(jīng)有27個(gè)年頭了，27年中對(duì)母親的愧疚時(shí)時(shí)折磨著我，對(duì)母親的思念無(wú)以言表。她的善良，她的質(zhì)樸，她的勤勞，她的付出，她的堅(jiān)強(qiáng)時(shí)時(shí)鞭策著我！我好想我的母親！我愛(ài)我的———母親！
七十年代，我的家很窮，父親一人一個(gè)月的工資，只有25元，既要讓二哥到縣城的三中補(bǔ)習(xí)高三的課程，又要讓我到縣師范讀書(shū)，還要給隊(duì)上交一些口糧款，還要購(gòu)買(mǎi)四個(gè)月的糧食補(bǔ)足一年生活中的缺額，那時(shí)的我家，真的好窮！在我的記憶里，小時(shí)侯沒(méi)有吃過(guò)一塊餅干，一顆糖果，更沒(méi)有照過(guò)一次相，因此我一張小時(shí)侯的尊容都沒(méi)有保留下來(lái)，那是我一身的遺憾，或許還是我們那一代人的遺憾吧！
雖說(shuō)我沒(méi)有一張照片，但我還是見(jiàn)識(shí)過(guò)照相的。那是大哥成家另過(guò)后，哥嫂二人挺吃得苦，農(nóng)忙季節(jié)忙完了家里家外的活計(jì)，就利用空閑的時(shí)間，悄悄地搞點(diǎn)小本生意，買(mǎi)點(diǎn)什么豌豆油餅，什么麻花，什么白麻糖，什么芝麻餅，什么這樣種那樣種的，從這個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)挑到那個(gè)鄉(xiāng)場(chǎng)，起早摸黑，穿街走巷，有了點(diǎn)進(jìn)項(xiàng)，慢慢的還有了點(diǎn)兒積蓄，后來(lái)又陸陸續(xù)續(xù)添了兩個(gè)侄兒，為了給兩個(gè)侄兒留下點(diǎn)小時(shí)侯的記憶，偶爾有打著花傘，背著相機(jī)竄鄉(xiāng)走村的所謂“照相師傅”，就給倆侄兒卡了幾張。其中有一張是我媽媽和大嫂一人抱著一個(gè)侄兒照的，那時(shí)大侄兒才三歲多，小侄兒才一歲多。這是我印象中唯一一次看見(jiàn)照相的經(jīng)歷，那張照片也是我母親唯一留存在世的照片，時(shí)間是1978年夏季的某一天，母親那年剛好54歲。我的母親因頭痛病和肺氣腫，再加上經(jīng)年累月的操勞，顯得很疲憊，明顯消瘦的面容又憑添了許多道皺紋，可難得遇到這樣好的天氣，也難得遇到和孫子們合影留念的機(jī)會(huì)，母親把自己梳理得好齊整，頭發(fā)繞著頭部圍纏著，還用長(zhǎng)條白布巾圈扎了幾圈，留給孫子的是個(gè)好善良，好慈祥的奶奶。
我的母親是1983年5月份去世的，時(shí)年59歲，走的那天晚上正好是我從師范學(xué)校分到縣城關(guān)鎮(zhèn)的二小實(shí)習(xí)報(bào)到的時(shí)間，遵母親臨終囑托，父親大哥大姐沒(méi)有將母親去世的消息告訴我，母親去世的消息是在我實(shí)習(xí)完，返回學(xué)校的當(dāng)天晚上，班主任老師才告訴我，我聽(tīng)到母親去世的消息后，先是愣怔了一下，猛然間是淚水止不住的流，趕緊狂跑回寢室，藏到被窩里咬著被角痛哭起來(lái)：看到我就要工作了，就要有工資了，就要有錢(qián)為母親治病了，可母親就這樣一聲不響地離開(kāi)了我，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我，一個(gè)人悄悄地走了，悄悄地走了！一陣緊似一陣的悲哭，讓我在極度痛苦的疲憊中沉沉地睡去。當(dāng)我被同學(xué)叫醒的時(shí)候，已經(jīng)是第二天的中午了，同學(xué)們知道我失去媽媽的事，飯菜都給我擺置在床邊的桌子上，早飯沒(méi)吃，中飯沒(méi)吃，晚飯還是沒(méi)有吃，第三天的早上才勉強(qiáng)從悲痛中走出來(lái)，恍惚中，繼續(xù)著學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備畢業(yè)的一系列考試。想媽媽的時(shí)候，就利用休息時(shí)間跑到教室講臺(tái)旁邊，一邊用風(fēng)琴?gòu)椫霸僖?jiàn)吧，媽媽”的曲子，一邊用沙啞的嗓子，一遍又一遍，反反復(fù)復(fù)地唱著對(duì)“媽媽”離去的不舍的歌詞，一連好多天都是如此，好投入，好用心，好悲痛。細(xì)心的同桌女生看出了個(gè)中端倪，忍不住遞來(lái)一張紙條：知道你的母親離開(kāi)了你，大家都很難過(guò)，望你從悲痛中走出來(lái)，我們?yōu)槟慵佑团?！紙條上短短的一句話(huà)，34個(gè)字，讓我很感動(dòng)，決心化悲痛為力量，用好的成績(jī)來(lái)告慰在天堂的母親！
一個(gè)月后，我以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成了學(xué)業(yè)，回到家的第一件事，是去母親墳頭拜祭我的母親。第二件事就是尋找母親那唯一留存的照片，找到后，用一個(gè)自制的鏡框，將母親的照片端端正正地置放于正中，周?chē)诜派弦恍┠赣H生前喜歡的不知名的小花，每天空閑時(shí)，總要對(duì)著母親的照片，在心里默默地述說(shuō)良久。后來(lái)我安家至20多里的一個(gè)鎮(zhèn)上，老家中的一切就拜托給在家里的大哥大嫂、二哥二嫂和侄兒們。一次偶然的回家，發(fā)現(xiàn)相框中母親的照片不見(jiàn)了，問(wèn)了二哥二嫂，又問(wèn)了大哥大嫂，還審問(wèn)了兩個(gè)小侄兒，都不知收揀到什么地方去了。我好心痛，那是母親唯一的一張照片?。∥曳瓩z了所有的書(shū)頁(yè)，所有的抽屜，就是不見(jiàn)照片的影子，多半是被淘氣的兩個(gè)小侄兒給弄丟了，心里是八個(gè)不安逸，十個(gè)不舒服。以后，我每次回家，都要留心，四處查看一下，看看能不能有個(gè)意外收獲，可每次都是滿(mǎn)心而回，敗興而歸。
偶爾在街頭，看到個(gè)別謀生的“畫(huà)師”，好想按著自己的記憶，憑著自己描述的母親的樣子，讓畫(huà)師給母親畫(huà)張像?？稍诋?huà)師的面前，無(wú)論我怎么繪生繪色的講，怎么翻來(lái)覆去的敘述，畫(huà)師畫(huà)出來(lái)的像，不論怎么修，怎么改，都不是我母親的樣子。我知道是我自己不能干，表述不夠清楚，不夠明白。
偶爾思母心切，一時(shí)興起，用自己的工資，買(mǎi)回畫(huà)紙和畫(huà)筆，想就著記憶中母親的操勞的場(chǎng)景，拿起筆在紙上涂抹著母親熟悉的影痕，好想描摹出一副惟妙惟肖的母親形象?？墒种械墓P似有千斤重，滿(mǎn)腦的思緒好凌亂，紙不知換了多少?gòu)垼P不知削了多少次，總是不能把母親再紙上展現(xiàn)出來(lái)，愈畫(huà)愈無(wú)知，好似有無(wú)從下筆的困境，那滿(mǎn)腔的熱情和滿(mǎn)滿(mǎn)的信心都不知跑到哪里去了，這時(shí)熟悉的母親形象似乎變得陌生起來(lái)。我好生遺憾，也好惱恨自己，為什么不多長(zhǎng)幾個(gè)“藝術(shù)細(xì)胞”？為什么讀師范時(shí)，不好好學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基本功？為什么讀師范時(shí)不好好掌握繪畫(huà)的技能和技巧？這時(shí)的我才感受到黔驢技窮的窘態(tài)，真實(shí)地領(lǐng)悟到“書(shū)到用時(shí)方恨少”的滋味！
現(xiàn)在，苦惱的時(shí)候，快樂(lè)的時(shí)候，有事無(wú)事總會(huì)想到我的母親，她那慈祥，那和藹，那善良的面容總是清晰的出現(xiàn)在我的生活中，我的夢(mèng)里。有一次，夢(mèng)里的母親化身為一條金色黃龍，閃著金光，從那禾苗間騰身飛向天堂；有時(shí)的母親和父親手牽著手，置身于天堂的奇花異草，亭臺(tái)樓榭之中，面色紅潤(rùn)，遠(yuǎn)離了人間的痛苦，享盡了天堂無(wú)盡的樂(lè)趣。每當(dāng)年節(jié)下，或是母親的生日，母親的忌日，我總要去到母親和父親的墳頭，燒燒紙，放放鞭炮，以示拜祭、致意：祝福媽媽爸爸，在天堂的日子過(guò)得舒心快樂(lè)！
回憶我的母親的教案篇十四
母親的一生，是凄苦、窮困的一生。盡管母親辛勞一世，生活卻是清貧終生！
母親三歲那年，外公離世，留下外婆與年幼的兒女相依為命，苦度日月。母親的婚事是媒妁之言作成的，父親憨厚老實(shí)，只知下苦力，所以家里的事務(wù)主要靠母親料理。
母親生我姐弟四人，一女三兒。從我能記事時(shí)起，母親總是白天下地參加勞動(dòng)，晚上熬眼紡線(xiàn)織布，那時(shí)生產(chǎn)隊(duì)總有干不完的活，那時(shí)我們一家六口穿的衣服主要是母親織的粗布，所以晚上總有她織不夠的布。七十年代，糧食雖然不像老人說(shuō)的年饉時(shí)那樣緊張，但我家的'糧食并不寬裕，中午能吃上一頓軟面算是過(guò)節(jié)了，早晚如果糝子熬的稠了，那肯定是沒(méi)饃了或是饃少了。母親做人那仁慈忍讓的風(fēng)范也影響著她的子女，每當(dāng)饃少的時(shí)候，我們姐弟誰(shuí)也不愿把手伸進(jìn)饃瓢里去取那一個(gè)饃，為的是留給整日勞苦的父親吃。
母親是個(gè)心細(xì)手巧的人，她除了給自己一家人縫縫補(bǔ)補(bǔ)外，還操心著娘家一家人的縫縫補(bǔ)補(bǔ)，有時(shí)還照顧幫助比自己更窮的親戚和鄰居。
母親養(yǎng)了幾只雞，雞下的蛋自家從來(lái)舍不得吃，把雞蛋攢起來(lái)賣(mài)了來(lái)維持一家人的生計(jì)。那些年月，我家一年到頭只有在大年三十晌午才能吃上一頓燴肉菜，那時(shí)母親就說(shuō)：“寧窮一年，不窮一節(jié)?！庇幸荒昃烁缸錾庋緹o(wú)回，到了年關(guān)舅家一點(diǎn)喜氣都沒(méi)有，別說(shuō)割肉，就連一絲青菜都沒(méi)買(mǎi)，母親在家里燴好肉菜，又汽了些饃，對(duì)我們說(shuō)：“你舅家今年弄得可憐，你的吃些饃，少吃些肉菜，我給你舅家提些去。”說(shuō)著就舀了一瓦罐提給了舅家。到了第二年端午節(jié)，舅家還沒(méi)緩過(guò)來(lái)，那天早晨，母親把自家鍋里并不多的粽子拾了一兜兜提給了舅家，母親剛回家，外婆跟來(lái)了，淚流滿(mǎn)面地說(shuō)：“舅家本來(lái)給外甥送粽子，咱這舅家卻吃外甥的，”母親也哭了說(shuō)：“誰(shuí)叫我哥把日子過(guò)得那不如人，……”那時(shí)兩家人的生活和命運(yùn)都牽動(dòng)著母親一個(gè)人。
我們兄弟慢慢長(zhǎng)大，母親的負(fù)擔(dān)似乎越來(lái)越重，父母撫兒養(yǎng)女，給兒娶媳婦好像是父母必盡的義務(wù)，我們兄弟不念書(shū)了，母親又為她的三個(gè)兒子的婚事操勞著。我們兄弟結(jié)婚后都只顧忙著為自己壘窩，卻沒(méi)顧到母親一年比一年蒼老，母親依然是省吃?xún)€用，嘴里念叨著：“娃的都還沒(méi)蓋房呢！”母親就是這樣心里只有兒女，唯獨(dú)沒(méi)有她自己。
母親的一生是剛強(qiáng)的一生，就在她被病痛折磨地把手捂在心口痛苦地蹴在一邊，她內(nèi)心的痛與苦也不訴說(shuō)。醫(yī)生說(shuō)母親需要隔一天打一回能量針，母親有時(shí)卻隔了幾天，我知道后責(zé)怪母親不聽(tīng)醫(yī)生話(huà)，母親卻說(shuō)：“家里的賬還沒(méi)還完。”
母親就是這樣辛苦一世，卻清貧終生！
回憶我的母親的教案篇十五
如果春天來(lái)了，我會(huì)久久凝視萬(wàn)花之中的蒲公英。
如果夏天來(lái)了，我會(huì)不由自主地看水生植物。
如果秋天來(lái)了，我會(huì)情不自禁地雙手抱緊落葉。
只是到了冬天，似乎一片空白，一切都?xì)w結(jié)到——位母親的深情。那些是你的兒女們逝去的時(shí)光，是永遠(yuǎn)不會(huì)消失的腳印。
我不知道蒲公英長(zhǎng)什么樣。當(dāng)初只記得是一朵小黃花，在明媚的陽(yáng)光下特別濃密。我第一次用手摸的時(shí)候，我媽親自用手指指了指。說(shuō)到這里，我不禁想到挖蒲公英。
因?yàn)檎{(diào)皮的原因！每當(dāng)我媽早起挖蒲公英，我和姐姐就變得積極起來(lái)，堅(jiān)持跟著。走在塔諾貝，小水滴還凝結(jié)在草地上。環(huán)顧四周，是綠色的，卻沒(méi)有我第一次見(jiàn)到的——小黃花。我總是拽著媽媽的袖子大喊：“小黃花呢？小黃花呢？為什么沒(méi)有我們的小黃花？”媽媽撫摸著我的頭：“別擔(dān)心，太陽(yáng)還沒(méi)有照在他們身上。當(dāng)我們回來(lái)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多小黃花。”
媽媽看著蒲公英的葉子，在草叢中找到了它。說(shuō)實(shí)話(huà)，有些雜草看起來(lái)像蒲公英。我們?cè)谏侥_下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到山坡上點(diǎn)綴著小黃花，真的為山坡創(chuàng)造了一層自然而神奇的外衣。除了這朵讓媽媽開(kāi)心的小黃花，我平時(shí)根本看不到媽媽的笑容。
每當(dāng)太陽(yáng)從我們頭頂掠過(guò)，我們就帶著一大包蒲公英回家，路上不禁驚喜。清晨的純綠已經(jīng)完全逝去，卻為我們?nèi)齻€(gè)鋪下了一條星光燦爛的路。
當(dāng)你有一段時(shí)間的閑暇時(shí)，夏天又來(lái)了，隨著夏天的腳步，龍蝦從洞里出來(lái)了。媽媽也是龍蝦雕刻高手。表面上沒(méi)人知道她會(huì)有這么敏捷的身手。我記得很清楚，每次釣到龍蝦，我?guī)缀跆硬怀鰦寢尩奶炀W(wǎng)。
同樣，我們還是和媽媽一起去釣龍蝦。當(dāng)然，這不僅僅是為了好玩。釣龍蝦是一種幸福的生活體驗(yàn)。龍蝦上鉤時(shí)，會(huì)使勁咬餌，把魚(yú)線(xiàn)拉直，有時(shí)甚至?xí)阳~(yú)竿拖進(jìn)池子里。這個(gè)時(shí)候，你要想抓住這個(gè)小東西，真的要順著它，全身心地投入到和它的較量中去。如果你遇到聰明的小龍蝦，你必須四處尋找。如果你不小心，它就會(huì)逃跑。
不知不覺(jué)，樹(shù)葉慢慢變黃，金色的秋天來(lái)了。門(mén)前一排排的白楊也顯得疲憊不堪。樹(shù)的鱗片一個(gè)個(gè)脫落，就像一群鳥(niǎo)兒在跳舞，時(shí)而棲息在地上，時(shí)而飛向空中。很快，厚厚的一層又軟又脆的地毯被織在地上。
這時(shí)候我媽把落葉撿起來(lái)當(dāng)柴燒。用篩子把葉子包成小土堆，然后用籃子扛回家。和媽媽一起去，幫她抱幾堆。有時(shí)我會(huì)跳進(jìn)去，享受柔軟小床的溫暖。一陣風(fēng)吹來(lái)，雙眼看天空，雙手接住舞動(dòng)的金盤(pán)。那時(shí)候，我多么渴望我的特殊能力能把所有會(huì)飛的葉兒吸到一個(gè)地方，從而減少我母親的匆忙。
幾年后的春天，我和姐姐去挖蒲公英，去爬山。夏天，我和姐姐去釣龍蝦。秋天，我和我姐姐、我的朋友去地板上落葉。
現(xiàn)在，我是唯一一個(gè)重復(fù)我走過(guò)的路的人。
回憶我的母親的教案篇十六
得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。
我家是佃農(nóng)。祖籍廣東韶關(guān)，客籍人，在“湖廣填四川”時(shí)遷移四川儀隴縣馬鞍場(chǎng)。世代為地主耕種，家境是貧苦的，和我們來(lái)往的朋友也都是老老實(shí)實(shí)的貧苦農(nóng)民。
母親一共生了十三個(gè)兒女。因?yàn)榧揖池毟F，無(wú)法全部養(yǎng)活，只留下了八個(gè)，以后再生下的被迫溺死了。這在母親心里是多么慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事情啊！母親把八個(gè)孩子一手養(yǎng)大成人?？墒撬臅r(shí)間大半被家務(wù)和耕種占去了，沒(méi)法多照顧孩子，只好讓孩子們?cè)诘乩锱乐?BR> 母親是個(gè)好勞動(dòng)。從我能記憶時(shí)起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因?yàn)樗眢w高大結(jié)實(shí)，還能挑水挑糞。
母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時(shí)就不但能挑能背，還會(huì)種地了。記得那時(shí)我從私塾回家，常見(jiàn)母親在灶上汗流滿(mǎn)面地?zé)垼揖颓那陌褧?shū)一放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書(shū)，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動(dòng)。這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。
佃戶(hù)家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。我們用桐子榨油來(lái)點(diǎn)燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來(lái)的。母親親手紡出線(xiàn)，請(qǐng)人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢(qián)那樣厚。一套衣服老大穿過(guò)了，老二老三接著穿還穿不爛。
勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會(huì)害病，直到臨死前不久還在地里勞動(dòng)。祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務(wù)由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。每天天還沒(méi)亮，母親就第一個(gè)起身，接著聽(tīng)見(jiàn)祖父起來(lái)的聲音，接著大家都離開(kāi)床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒(méi)有打罵過(guò)我們，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架。因此，雖然在這樣的大家庭里，長(zhǎng)幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚。她自己是很節(jié)省的。父親有時(shí)吸點(diǎn)旱煙，喝點(diǎn)酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c(diǎn)。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。
但是災(zāi)難不因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)民的和平就不降臨到他們身上。庚子年（一九零零）前后，四川連年旱災(zāi)，很多的農(nóng)民饑餓、破產(chǎn)，不得不成群結(jié)隊(duì)地去“吃大戶(hù)”。我親眼見(jiàn)到，六七百穿得破破爛爛的農(nóng)民和他們的妻子兒女被所謂官兵一陣兇殺毒打，血濺四五十里，哭聲動(dòng)天。在這樣的年月里，我家也遭受更多的困難，僅僅吃些小菜葉、高粱，通年沒(méi)吃過(guò)白米。特別是乙未（一八）那一年，地主欺壓佃戶(hù)，要在租種的地上加租子，因?yàn)檗k不到，就趁大年除夕，威脅著我家要退佃，逼著我們搬家。在悲慘的情況下，我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒(méi)收成，這是我家最悲慘的一次遭遇。母親沒(méi)有灰心，她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。
我不久就離開(kāi)母親，因?yàn)槲易x書(shū)了。我是一個(gè)佃農(nóng)家庭的子弟，本來(lái)是沒(méi)有錢(qián)讀書(shū)的。那時(shí)鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門(mén)差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個(gè)讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶(hù)”。我念過(guò)私塾，光緒三十一年（一九零五）考了科舉，以后又到更遠(yuǎn)的順慶和成都去讀書(shū)。這個(gè)時(shí)候的學(xué)費(fèi)都是東挪西借來(lái)的，總共用了二百多塊錢(qián)，直到我后來(lái)當(dāng)護(hù)國(guó)軍旅長(zhǎng)時(shí)才還清。
光緒三十四年（一九零八）我從成都回來(lái)，在儀隴縣辦高等小學(xué)，一年回家兩三次去看母親。那時(shí)新舊思想沖突得很厲害。我們抱了科學(xué)民主的思想，想在家鄉(xiāng)做點(diǎn)事情，守舊的豪紳們便出來(lái)反對(duì)我們。我決心瞞著母親離開(kāi)家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì)。我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。
從宣統(tǒng)元年（一九零九）到現(xiàn)在，我再?zèng)]有回過(guò)一次家，只在民國(guó)八年（一九一九）我曾經(jīng)把父親和母親接出來(lái)。但是他倆勞動(dòng)慣了，離開(kāi)土地就不舒服，所以還是回了家。父親就在回家途中死了。母親回家繼續(xù)勞動(dòng)，一直到最后。
中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，我的思想也繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了中國(guó)革命的正確道路時(shí)，我便加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。大革命失敗了，我和家庭完全隔絕了。母親就靠那三十畝地獨(dú)立支持一家人的生活?？箲?zhàn)以后，我才能和家里通信。母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活。七年中間，我曾寄回幾百元錢(qián)和幾張自己的照片給母親。母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。去年收到侄兒的來(lái)信說(shuō)：“祖母今年已有八十五歲，精神不如昨年之健康，飲食起居亦不如前，甚望見(jiàn)你一面，聊敘別后情景。”但我獻(xiàn)身于民族抗戰(zhàn)事業(yè)，竟未能報(bào)答母親的希望。
母親的特點(diǎn)是一生不曾脫離過(guò)勞動(dòng)。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。雖到老年，仍然熱愛(ài)生產(chǎn)。去年另一封外甥的家信中說(shuō)：“外祖母大人因年老關(guān)系，今年不比往年健康，但仍不輟勞作，尤喜紡棉?！?BR> 我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難作斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再?zèng)]感到過(guò)困難，沒(méi)被困難嚇倒。母親又給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣，使我從來(lái)沒(méi)感到過(guò)勞累。
我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。
母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見(jiàn)她一面了，這個(gè)哀痛是無(wú)法補(bǔ)救的。母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬(wàn)人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。我用什么方法來(lái)報(bào)答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國(guó)共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過(guò)快樂(lè)的生活。這是我能做到的，一定能做到的。
愿母親在地下安息！
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字和新詞。
2、學(xué)習(xí)以時(shí)間順序組織材料的方法。
3、揣摩質(zhì)樸、真摯的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、感受朱德母親的高尚品德，體會(huì)作者的思念、敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)文章通過(guò)選取典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的方法。
教學(xué)過(guò)程。
二、檢查生字和新詞學(xué)習(xí)情況，讀音和默寫(xiě)都要正確。
溺 佃農(nóng) 勞碌 私塾 周濟(jì) 寬厚 仕慈 連夜 慰勉 不輟 任勞任怨 為富不仁。
三、整體感知課文。
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。要讀準(zhǔn)字音。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)課文朗讀情況。
2、把握全文結(jié)構(gòu)。文章共有個(gè)部分，每部分主要寫(xiě)了什么？
文章可分為三大部分：
第一部分（第1段）沉痛悼念母親逝世，引出回憶的內(nèi)容。
第二部分（第2-15段）回憶母親一生主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。
第三部分（第16、17段）寫(xiě)思念母親，表達(dá)報(bào)答母親的決心。
四、合作探究。
先自己讀課文，再思考，然后四人小組交流，再選2名學(xué)生在全班交流，其他同學(xué)補(bǔ)充。
（母親是個(gè)好勞動(dòng)，總是天不亮就起床；母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。從文中還可以看出母親“勤勞儉樸的習(xí)慣，寬厚仁慈的態(tài)度”，“雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚”，母親樂(lè)于助人）。
2、作者在回憶往事之后，深情地寫(xiě)道：“我應(yīng)該感謝母親?！苯Y(jié)合課文具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”從母親身上得到了哪些教益。（我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。）。
3、課文語(yǔ)言平實(shí)如話(huà)，字里行間飽含深情。細(xì)讀下列語(yǔ)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。
（1）母親這樣地整日勞碌著。
（2）這類(lèi)地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋味。
（3）母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。
（4）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。
4、作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。
（母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。起到了贊揚(yáng)母親的堅(jiān)韌頑強(qiáng)性格和愛(ài)憎分明情感的作用。）。
1.勤勞聰慧。
文章開(kāi)頭說(shuō):“特別是她勤勞一生，很多事情值得我永遠(yuǎn)回憶的?！笨梢?jiàn)“勤勞”是母親美德的閃光點(diǎn)。文中談到“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，“她身體高大結(jié)實(shí)”,除了煮飯,還要種田，種菜,喂豬,養(yǎng)蠶,紡棉花。由于受母親整日勞碌的影響,作者“四五歲時(shí)就很自然地在旁邊幫她的忙,到八九歲時(shí)就不但能挑能背,還會(huì)種地了”。作者十分深情地回憶說(shuō)：“這個(gè)時(shí)期母親教給我許多生產(chǎn)知識(shí)。”母親是使他學(xué)會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)的最早的老師。作者這樣歸納說(shuō)：“母親的特點(diǎn)是一生未曾脫離過(guò)勞動(dòng)”，“母親生前一分鐘還在灶上煮飯”,她以勞動(dòng)為生命，離開(kāi)土地就不舒服,雖至晚年，“仍不輟勞作,尤喜紡棉”。母親聰明能干，“佃戶(hù)家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強(qiáng)過(guò)得下去。”那些地主富人家看也不看的粗陋飯食，“母親卻能做得使一家人吃起來(lái)有滋有味”。母親親手紡出線(xiàn),請(qǐng)人織成了“有銅錢(qián)那樣厚”的“家織布”一套衣服可以有兩三個(gè)孩子“接著穿還穿不爛”可見(jiàn)，母親不愧為一個(gè)勤儉持家的能手。
2.堅(jiān)強(qiáng)不屈。
在荒年暴月里，災(zāi)難降臨到朱德的家庭。1904年,地主欺壓佃戶(hù)，要在租地加租子，由于陰謀未能得逞，“就趁大年除夕，威脅著我家要退佃,逼著我們搬家”。作者沉痛地回憶說(shuō)：“在悲慘的情況下,我們一家人哭泣著連夜分散。從此我家被迫分兩處住下。人手少了，又遇天災(zāi)，莊稼沒(méi)收成，這是我家最悲慘的一次遭遇?！痹趧兿麟A級(jí)的侵害面前，“母親沒(méi)有灰心,她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了”。母親鼓勵(lì)作者去尋找新的生活。她這種剛毅、倔強(qiáng)、愛(ài)憎分明的品格，是勞動(dòng)?jì)D女優(yōu)秀品德的集中體現(xiàn)，給了向往革命的幼年時(shí)期的作者以良好的啟示，作者回憶說(shuō)：“母親沉痛的三言?xún)烧Z(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼看到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活”。母親真是一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的勞動(dòng)?jì)D女。
3.識(shí)大體、顧大局。
母親曾經(jīng)以節(jié)衣縮食的辦法供養(yǎng)作者去讀書(shū)，想著靠他作為讀書(shū)人來(lái)“支撐門(mén)戶(hù)”，不受或少受“鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓”。在作者求學(xué)期間,盡管學(xué)費(fèi)是東挪西借來(lái)的，總共負(fù)了二百多塊錢(qián)的債，母親仍然一直頑強(qiáng)地支持著他。后來(lái)，當(dāng)作者遠(yuǎn)走云南，參加新軍和同盟會(huì),母親是一個(gè)識(shí)大體，顧大局的人，她支持作者走上了革命征途。再往后，隨著中國(guó)革命繼續(xù)向前發(fā)展，作者接受了馬克思主義，并加入了中國(guó)共產(chǎn)黨,母親更加積極地支持他。作者滿(mǎn)懷激情地寫(xiě)到：“母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國(guó)民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過(guò)著勤苦的農(nóng)婦生活?！彼焕橐晃桓锩赣H，令我們欽佩。性格和藹，同情貧苦的人母親在家里極能任勞任怨，每天天還沒(méi)亮,就第一個(gè)起身，從不打罵孩子，也沒(méi)有同任何人吵過(guò)架，在她的良好影響下，這個(gè)大家庭長(zhǎng)幼伯叔妯娌之間，相處都很和睦?！澳赣H同情貧苦的人———這是樸素的階級(jí)意識(shí)，雖然自己不富裕，還周濟(jì)和照顧比自己更窮的親戚?！弊髡邞阎缇吹男那橘潛P(yáng)道：“母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻印象?！被貞浳业哪赣H具有豐富的藝術(shù)形式美：清新自然的基調(diào)美高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在寫(xiě)作中，開(kāi)頭的第一句是最困難的。它如音樂(lè)中的定調(diào)一樣，往往要費(fèi)好長(zhǎng)時(shí)間才能找到。
《回憶我的母親》在取材角度，主題顯示，語(yǔ)言的表達(dá)等方面表現(xiàn)出了不同的特色。在散文的人物寫(xiě)作中，可謂各呈異彩，相映成輝。這些特色和異彩可以為后來(lái)的同題文章作了一個(gè)示范。以簡(jiǎn)約，平淡的語(yǔ)言，字字句句流露感情，充分體現(xiàn)了散文作品的人情味。
這篇文章在以母親“勤勞的品質(zhì)”作為明線(xiàn)的背后,其實(shí)還有另一條線(xiàn),那就是“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷,圍繞這條暗線(xiàn),“我”從幼年受到母親熏陶而養(yǎng)成一些好習(xí)慣,到少年受母親激發(fā)而發(fā)憤求學(xué),再到青年獲母親支持參加革命,直到母親逝世的成長(zhǎng)過(guò)程,這個(gè)內(nèi)容也貫穿了全文,如此寫(xiě)法,在一般悼文中是完全沒(méi)有必要的。這樣,說(shuō)它是一篇回憶性的敘事散文就顯得更貼切了。
《回憶我的母親》是一篇回憶錄，它以質(zhì)樸的語(yǔ)言表達(dá)了真摯的感情。語(yǔ)言十分質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔。在平實(shí)平靜流暢的敘述中，字里行間流露出一種真摯深沉的愛(ài)。充分表明作者以天下為已任而難求兩全的境地，使慈母眷眷的心和赤子拳拳的心都得到充分的體現(xiàn)。
《回憶我的母親》開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)潔明朗的開(kāi)頭給全篇定下了自然清新的基調(diào)：得到母親去世的消息,我很悲痛。我愛(ài)我的母親，特別是她勤勞一生,很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。這質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言,既交代了文章的寫(xiě)作緣起，又高度概括了母親勤勞一生的特點(diǎn)，成為全篇回憶母親優(yōu)秀事跡的一個(gè)十分清晰的總的樞紐。這個(gè)簡(jiǎn)潔明朗的開(kāi)頭，形成了一種質(zhì)樸洗練的風(fēng)格。文章思路暢達(dá)，線(xiàn)索清楚。先由家史寫(xiě)起,依次介紹了鐘太夫人多方面的事跡：“是個(gè)好勞動(dòng)”，“聰明能干“，“性格和藹”，“同情貧苦的人”及支持慰勉作者獻(xiàn)身革命事業(yè)等等。全文用口語(yǔ)寫(xiě)成，沒(méi)有那些令人頭暈?zāi)垦５男稳菰~，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)優(yōu)良文風(fēng)的體現(xiàn)。在這篇回憶性散文里,作者按照時(shí)間順序，依次寫(xiě)出了母親一生的經(jīng)歷，同時(shí)又兼顧了體現(xiàn)母親崇高品德的幾個(gè)方面。這么一來(lái)，恰當(dāng)而又自然地突出了這位革命母親的特點(diǎn):熱愛(ài)勞動(dòng)，支持革命。讀后給人留下了經(jīng)久不忘的印象。
回憶我的母親的教案篇十七
“啊，不管你走多遠(yuǎn)/無(wú)論你在干啥/到什么時(shí)候也離不開(kāi)/咱的媽”每次聽(tīng)到閻維文的一曲《母親》，我都會(huì)眼含熱淚。母親去世已經(jīng)將近二年了，可母親的音容笑貌還清晰地浮現(xiàn)在眼前……母親有一雙近乎失明的眼睛。從我記事時(shí)起，我就知道母親的眼睛不好，她的眼睫毛倒長(zhǎng)，整天不停地流淚。母親有...
唯奇。
創(chuàng)業(yè)起手式從邁出第一步開(kāi)始。
很多人都看出互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)未來(lái)的趨勢(shì)，但是卻有那么多的人在這個(gè)缺乏信任的社會(huì)找不到出路。為什么呢？因?yàn)槟銢](méi)有邁出第一步。一個(gè)人邁出第一步是很痛苦的事情，也是艱難的心理歷程。我也是，當(dāng)我開(kāi)始接觸互聯(lián)網(wǎng)之時(shí)，我一直在尋找的是一些實(shí)體項(xiàng)目，比如，加盟，比如，餐飲，比如，淘寶，比如...
企業(yè)家上官。
回憶我的母親的教案篇十八
夕陽(yáng)下，悠欄獨(dú)倚；風(fēng)飄動(dòng)，柳葉飛揚(yáng)。今天是母親節(jié)，我凝眸沉思，想起我故鄉(xiāng)的母親，任時(shí)光的舞步從我耳畔飛旋而過(guò)。思緒紛紛揚(yáng)揚(yáng)，穿過(guò)遙遠(yuǎn)的時(shí)光，我看見(jiàn)，那些與母親有關(guān)的記憶，也串聯(lián)成一個(gè)個(gè)故事，于是，心便觸動(dòng)了......
一縷炊煙，在晚風(fēng)中悠長(zhǎng)而又寂寞，，我仿佛又看見(jiàn)，村邊的繁花古樹(shù)旁，靜立著母親。手搭在額頭，在癡癡的望，等待她那淘氣的女兒回家吃飯，“燕兒，回家吃飯了”，等得急了，會(huì)喊上幾聲，她的女兒便是幼小的我，暮然回首，我認(rèn)出了童年的自己，歪扎著兩條羊角辮，天真的目光，，完全是個(gè)純真的小女孩，對(duì)什么都充滿(mǎn)了好奇。落日的余暉下，依稀看到她穿著花裙子，在河對(duì)岸的碧綠的麥田里擲下一串銀鈴般清脆的笑聲。如今，晚風(fēng)又起，回家的歸鳥(niǎo)從空中掠過(guò)，頂著夕陽(yáng)涂抹成的粉紅胭脂。小草遍地，踩上去很柔軟，好像此時(shí)此刻不勝?zèng)鲆獾男那?。我好像又看到，小女孩?tīng)到母親的呼喚，在河對(duì)岸用稚嫩的童音應(yīng)道：“哎，媽媽?zhuān)蛠?lái)了”。于是，像兔子一樣踩著青石板鋪成的小橋，往母親的方向跑去，母親看到那幼小的女孩，便張開(kāi)懷抱，那小女孩一眨眼的功夫便撲入母親的懷抱，母親這時(shí)候總會(huì)責(zé)備兩句：“燕兒，又調(diào)皮了，下次不準(zhǔn)你吃飯了?！钡劾飬s是笑意盈盈，于是，母親便帶著幼小的我回家了！這便是幼年時(shí)對(duì)于母親最深刻的印象。
轉(zhuǎn)眼間，我上小學(xué)了，那時(shí)候，父親每天都在教我背唐詩(shī)宋詞，到了晚上時(shí)候，父親總會(huì)清算我白日的功課，要親自聽(tīng)我背書(shū)，很?chē)?yán)厲，桌子上放著一根兩指闊的竹板。我背向他立著背書(shū)，背不出來(lái)的時(shí)候，他提示一個(gè)字，便叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重的打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一中斷，背不下去，經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽的背著那位前世冤家李白的詩(shī)。我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)也聽(tīng)見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓淚如泉涌地哭著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”！她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的女兒；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好，”為的是希望她的女兒上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一起哭泣，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本唐詩(shī)，右手掌打得紅腫，母親含著淚抱我上床，輕輕把被子蓋上，向我額上輕輕吻了吻。
時(shí)光如白駒過(guò)隙一般，到了上初中的時(shí)候了，某天回家，說(shuō)冷，母親便打算給我縫一床棉被，忘了說(shuō)了，我的母親從年輕時(shí)候起，就是個(gè)裁縫，大部分衣物被子都是自己做。至今仍然想起，那是一個(gè)深夜，我從夢(mèng)中醒來(lái)，看見(jiàn)母親在窗下給我縫被子，用操勞的針穿起了牽掛的線(xiàn)，我歪坐床頭，靜靜的凝視著她的身影。我想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來(lái)陪陪母親。于是想出一個(gè)借口來(lái)試試看，便叫聲母親，說(shuō)是做惡夢(mèng)了睡不著，要起來(lái)坐一會(huì)兒。出乎我的意料，，母親居然許我起來(lái)坐在她身邊。我眼巴巴的望著她額頭上的汗珠往下流，手里一針不停地縫著棉被。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我不冷，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的愧疚，又感到坐著陪陪母親，似乎，可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿(mǎn)著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句?，F(xiàn)在我的母親在彩云之南那個(gè)極邊小城的故鄉(xiāng)，她還是不知道她這個(gè)女兒心里有過(guò)這樣一種不敢說(shuō)出的心理狀態(tài)。母親的愛(ài)，多么綿軟，多么悠長(zhǎng)，我是她最惦念的那個(gè)女兒。
一路走來(lái)，紅了櫻桃，綠了芭蕉，我已經(jīng)身在異鄉(xiāng)念大學(xué)，母親，依舊像兒時(shí)那樣，牽掛著她的孩子。出門(mén)在外的人總是忍不住想家，而家里的人，卻更加牽掛他們。母親，或許，每天也在想念她一手帶大的女兒吧，記得每次放假回家，母親總是笑得很燦爛，才到家里，她便會(huì)為我端上我喜歡吃的可口的飯菜。母親的手很巧，能做一手好菜，每個(gè)假期，母親都會(huì)在廚房里指導(dǎo)我做菜，這也是我最享受的時(shí)刻。能與母親有這樣的相處時(shí)光，確實(shí)幸福。在學(xué)校，我也經(jīng)常會(huì)給母親打電話(huà)回去，問(wèn)問(wèn)家里的情況，與母親聊聊天，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這也是她幸福的時(shí)刻吧。寫(xiě)到這里，眼前又浮現(xiàn)出母親的微笑，母親，我的母親，那樣平凡，可是，她的可愛(ài)的性格，努力的精神，卻讓我時(shí)時(shí)感動(dòng)著，倘若母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。
往事依依，此刻的我，又想起了我遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的母親，眼角盈盈有淚光閃動(dòng)，就讓我再像幼時(shí)那樣，化為一只翩翩的燕，在這個(gè)節(jié)日里，飛到她的身邊，轉(zhuǎn)個(gè)彎，繞個(gè)圈，飛來(lái)飛去好幾遍；東看看，西看看，悄悄停在她眼前......在她不經(jīng)意的時(shí)候，說(shuō)聲：“母親，您辛苦了！”
回憶我的母親的教案篇十九
1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)本文按照一定順序選擇表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫(xiě)法;體會(huì)議論這種表達(dá)方式在記敘文中的特點(diǎn)和作用。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)朗讀，理清本文講述了母親的哪些事跡;體會(huì)本文質(zhì)樸的語(yǔ)言，理解作者對(duì)母親深深的敬意。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、艱苦奮斗、認(rèn)識(shí)大體、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)。
了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過(guò)哪些事例來(lái)突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)。
夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對(duì)突出文章主題的作用。
教學(xué)時(shí)間。
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
大家都知道朱德是我國(guó)著名的軍事家和革命家，他之所以能有今天的成就，和他小時(shí)候手的教育有分不開(kāi)的聯(lián)系。他的母親教給了他很多東西，他在《回憶我的母親》這篇文章中就講述了這些事跡，今天我們就來(lái)看看到底是怎樣的。
二、介紹作者。
朱德，我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，是黨、國(guó)家和軍隊(duì)的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。本文是作者為紀(jì)念母親去世而寫(xiě)的。
三、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注音和解釋。
遷徙()溺()死和睦()衙()門(mén)妯娌()節(jié)衣縮食寬厚仁慈。
四、朗讀課文，思考以下問(wèn)題。
1、了解課文都寫(xiě)了母親哪些方面的優(yōu)秀品質(zhì)并找出表現(xiàn)這些優(yōu)秀品質(zhì)的事例的語(yǔ)句。
2、課文可以分為幾部分?在文中標(biāo)出，并概括每部分的主要內(nèi)容。
3、掌握文中詞語(yǔ)的意義。
五、學(xué)生朗讀課文，思考問(wèn)題。
六、朗讀分析課文。
2、指定幾名學(xué)生朗讀2——15段，要求感情充沛，盡量聲情并茂。提問(wèn)：這一部分以記敘為主，但其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)把這些句子找出來(lái)，思考他們有什么作用?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)”“聰明能干”“母親在家庭里極能任勞任怨”“她性格和藹”“她對(duì)窮苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感更強(qiáng)烈了”“母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉”。這些語(yǔ)句都是由哪些具體材料來(lái)支撐的?請(qǐng)加以簡(jiǎn)單的分析。
七、作業(yè)。
閱讀課文，進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，完成練習(xí)三。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：檢查學(xué)生對(duì)該課詞語(yǔ)的掌握情況。
二、共同探討課后練習(xí)三，完成表格，了解課文內(nèi)容，熟悉母親經(jīng)歷的事情，體會(huì)作者在文中對(duì)母親的深厚感情。
答案見(jiàn)教師參考用書(shū)。提問(wèn)：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的。
(圍繞母親“勤勞一生”這條線(xiàn)索，標(biāo)明事件的時(shí)間并按順序安排記敘的內(nèi)容)。
明確：一是“教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”，二是“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”，三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”。
仔細(xì)朗讀這兩個(gè)段落，談?wù)勀銓?duì)這兩個(gè)自然段的理解。
明確：“有三層意思：一是悼念母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。”
五、小結(jié)本文的布局特點(diǎn)。
1、以時(shí)間為順序，點(diǎn)面結(jié)合，既照顧全局，又突出重點(diǎn)。
2、圍繞中心選材恰當(dāng)。
3、詳略得當(dāng)。
4、前后照應(yīng)，過(guò)度和銜接自然。
六、小結(jié)本文的語(yǔ)言特色：本文語(yǔ)言樸實(shí)，但是更難得的是它樸實(shí)中的真情實(shí)感。(教師應(yīng)結(jié)合文中句子詳細(xì)講解句子所包含的深厚感情。)。
七、布置作業(yè)。
完成練習(xí)二和四，抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
情愛(ài)母親交融、升華盡忠于民族和人民。
愛(ài)黨、愛(ài)人民盡忠于中國(guó)共產(chǎn)黨。
回憶我的母親的教案篇二十
學(xué)習(xí)朱德母親優(yōu)秀品質(zhì)，理解作者對(duì)母親的敬意。
二、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入：朱德年前的照片。
(二)檢查預(yù)習(xí)。
1、作者簡(jiǎn)介。
2、字音。
3、根據(jù)注釋說(shuō)出詞語(yǔ)。
4、寫(xiě)作背景。
(三)整體感知。
這樣一個(gè)母親為什么獲得如此高的評(píng)價(jià)？結(jié)合文章說(shuō)一說(shuō)朱德母親是一個(gè)什么樣的人。
(四)結(jié)構(gòu)探究。
(五)課文研習(xí)。
2、母親一生可回憶的事情太多，作者選取了最能變現(xiàn)普通勞動(dòng)?jì)D女的哪個(gè)本質(zhì)特征進(jìn)行重點(diǎn)描寫(xiě)？(勤勞)。
3、在文中找出能表現(xiàn)母親勤勞的句子。
4、母親除了勤勞之外還有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？在文中找到相應(yīng)的句子說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了什么優(yōu)秀品質(zhì)。
5、母親這么多的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)朱德有沒(méi)有什么影響？在文中找出來(lái)。
(六)課堂小結(jié)。
文章回憶了母親勤勞的一生，贊揚(yáng)了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比熱愛(ài)的感情，表達(dá)了自己以盡忠于民族的人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。
三、作業(yè)。
1、搜集母愛(ài)的詩(shī)文、名言、俗語(yǔ)。
2、朱德的母親對(duì)他影響這么大，我們的母親對(duì)我有怎樣的影響？以此為話(huà)題寫(xiě)個(gè)小作文。