總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做的努力和付出的一個(gè)回顧，也是對(duì)自己成長(zhǎng)的一種認(rèn)知。總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該符合事實(shí)，盡量不夸大和夸張。以下是一些專家的建議和經(jīng)驗(yàn)，希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭?BR> 二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語(yǔ)的能力；通過(guò)疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)“讀句子，說(shuō)體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3、通過(guò)讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】。
本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。
2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。
3?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫下來(lái)。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園玩的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會(huì)寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。
2?指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫“點(diǎn)”。
(二)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1?教師帶讀詞語(yǔ)。
2?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)。
3?你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。
4?把詞語(yǔ)寫下來(lái)。(不會(huì)寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。
2?學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報(bào)讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來(lái)。
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說(shuō)會(huì)道”。
一、猜一猜。
1?導(dǎo)入話題。
同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂(lè)園去玩玩吧！
2?出示題目，學(xué)生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。
二、能說(shuō)會(huì)道——“我識(shí)字的辦法多”
1?導(dǎo)入話題。
2?把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。
3?小組代表談識(shí)字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4?小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫的句子。
2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準(zhǔn)備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語(yǔ)境理解這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對(duì)話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。
三閱讀平臺(tái)。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛(ài)他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,通過(guò)品讀、交流,感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情;懂得在別人遭遇不幸時(shí),要學(xué)會(huì)同情、體貼,給予關(guān)愛(ài)。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對(duì);對(duì)于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時(shí)出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛(ài)的教育》。今天,《愛(ài)的教育》在各國(guó)均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語(yǔ)。
莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對(duì)遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關(guān)切:關(guān)心。
千叮嚀萬(wàn)囑咐:再三地囑咐。表示對(duì)囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細(xì)地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過(guò)來(lái)。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評(píng)論,都說(shuō)明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會(huì)這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來(lái),作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真讀書。
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二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說(shuō)會(huì)道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說(shuō)會(huì)道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會(huì)怎樣做呢?(自由說(shuō)一說(shuō))。
二、練習(xí)說(shuō)話。
1、指名說(shuō)。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
把所說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過(guò)程：
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二．練習(xí)說(shuō)繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
６．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。
因?yàn)椋浴?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
３．練習(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
３．圈出表示動(dòng)物名字的字。
４．熟讀詞語(yǔ)。
５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
７．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
３．自由練習(xí)介紹。
４．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
１．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
４．學(xué)生課堂練筆。
５．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。
６．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字；照樣子組詞語(yǔ)）、”積少成多”（通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累）、“閱讀平臺(tái)’（通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。
設(shè)計(jì)理念。
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：
2．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3．通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫出來(lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。
3.你查字典學(xué)會(huì)了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”
1.先說(shuō)一說(shuō)“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。
如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。
4.指名說(shuō)。
5.自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評(píng)讀。
7.聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評(píng)點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”
1.自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。
5.指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來(lái)觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評(píng)議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來(lái)，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、認(rèn)識(shí)蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學(xué)生把句子寫具體。
4、學(xué)習(xí)對(duì)子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓(xùn)練說(shuō)話、寫話。
7、創(chuàng)設(shè)情境，在能說(shuō)會(huì)道中表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)習(xí)對(duì)子。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、把字寫美觀。
2、認(rèn)識(shí)蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、我會(huì)寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?
3、師指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生練寫。
三、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、出示圖片，讓學(xué)生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會(huì)給它們?cè)鯓臃纸M呢?
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、認(rèn)識(shí)蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學(xué)生自由讀。
2、比一比，各組中的三個(gè)句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
(1)語(yǔ)海暢游----誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過(guò)背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過(guò)本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、出示投影：課本中的成語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
三、閱讀平臺(tái)----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。
學(xué)生c：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了。
第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由來(lái)。
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(我們從小要樹(shù)立堅(jiān)定的決心，無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說(shuō)的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說(shuō)得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
低段學(xué)生對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平時(shí)積累，到用的時(shí)候才能信手拈來(lái)。
語(yǔ)文新課程重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生知識(shí)面，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣。
同學(xué)們好，歡迎你們來(lái)到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問(wèn)題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開(kāi)!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問(wèn)，進(jìn)人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
森林祝愿我，像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習(xí)說(shuō)話。
師：誰(shuí)讀得好，說(shuō)得好，牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開(kāi)的牡丹，課件上便開(kāi)出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂(lè)。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，說(shuō)出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)。
（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。
（1）出示生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明，他們用幾種動(dòng)物記人的出生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來(lái)表示年的次序，這就是我們常聽(tīng)到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ?，常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語(yǔ)等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說(shuō)個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明：每年從冬至開(kāi)始，每過(guò)九天為一個(gè)“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，就到春暖花開(kāi)的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來(lái)；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹(shù)也開(kāi)始發(fā)芽了；七九河里冰開(kāi)始融化；八九大雁從南方飛回來(lái)了；九九一過(guò)，農(nóng)民就要開(kāi)始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?
b櫻花園。
a.指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。
b.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說(shuō)明這兩組詞語(yǔ)的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生說(shuō)一句，課件上出示一朵桃花。
c梨花園。
a.小組匯報(bào)交流，你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào)，課件出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱。指名說(shuō)說(shuō)帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!
三、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、本文設(shè)計(jì)上，把大家司空見(jiàn)慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多。
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）。
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）。
二、語(yǔ)文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
（4）交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見(jiàn)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材簡(jiǎn)析：
本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》。
3、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)間：第12周。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。
4、出示幻燈。
“一起”和“一同”……。
學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車進(jìn)行口頭說(shuō)句。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
（1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示職業(yè)的。
（3）把“電視”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表劇種的。
（4）把“電影“刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中加點(diǎn)的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
（1）電燈、電話、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
（2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的.《絕句》。人們稱贊說(shuō)：“這小孩多可愛(ài)呀！”
9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背。
1、出示古詩(shī)。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)-----《我是中國(guó)人》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？
（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）。
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道“”筆下生輝“。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》。
二、能說(shuō)會(huì)道-----講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來(lái)。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
三、總結(jié)。
學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
教學(xué)后記：
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學(xué)生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫周記。
4、提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)訓(xùn)練我們都是普通話宣傳員。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游、積少成多。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1、個(gè)人填空。
2、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3、說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？
6、補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學(xué)生匯報(bào)、交流。
3、找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。
4、交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采集本。
1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺(tái)《周記一則》。
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)語(yǔ)文大課堂。
1、啟發(fā)談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3、師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4、小組交流推普的做法。
5、學(xué)生模擬推普的情景。
6、老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7、指導(dǎo)寫周記。
8、總結(jié)。
9、作業(yè)：課后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好指南針。
1、明確題目要求。
2、小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3、總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4、用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6、拓展，師生交流，總結(jié)。
7、作業(yè)。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
我們?cè)谡Z(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來(lái)。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評(píng)議。
（1）評(píng)議要求。
格式是否符合要求；有沒(méi)有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過(guò)展示全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳。
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示。
3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
周記的格式。
周記。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩(shī)。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說(shuō)話能力。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
二、到語(yǔ)海中暢游。
（一）熟記成語(yǔ)。
1自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）。
2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學(xué)生完成后匯報(bào)。
三、背一背。
1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。
5教師講解古詩(shī)的.大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)生活，感受生活的美。
6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。
3教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。
二、了解內(nèi)容，明確要求。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來(lái)。
四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn):進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備。
多媒體、詞語(yǔ)卡片。
設(shè)計(jì)流程。
(一)引趣導(dǎo)入:。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片。
(二)導(dǎo)入新課。
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂(lè)留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來(lái)相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，那你的留影就會(huì)最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學(xué)習(xí)第一題。
瞧!我們的第一站來(lái)到字趣果園，(多媒體展辰示一片美麗的.果園)，這些果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉。
2.〈指名讀〉。
3.〈齊讀〉。
4.〈個(gè)別說(shuō)〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說(shuō))。
5.〈自由說(shuō)〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它，來(lái)給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說(shuō)得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來(lái)!
(四)學(xué)習(xí)第二題。
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂(lè)園，咱們可以回頭再來(lái)，因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語(yǔ)更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語(yǔ)王國(guó)去吧!(多媒體展示氣派的王國(guó))。
1.〈自由讀〉。
2.〈自由說(shuō)〉說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有數(shù)字打頭的;。
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒(méi)有二、六、八帶頭的;。
我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過(guò)?！?。
3.〈齊讀〉。
4.〈輪流讀〉。
5.〈指名說(shuō)〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語(yǔ)，快給大家展示展示，比比誰(shuí)說(shuō)得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉。
(五)學(xué)習(xí)第三題。
在詞語(yǔ)王國(guó)小朋友們的收獲可真不少，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂(lè)園去逛逛，好嗎?(多煤體展示有趣的動(dòng)物王國(guó))。
l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會(huì)把在動(dòng)物樂(lè)園看到的互相說(shuō)說(shuō)。
2.〈生交流〉。
3.〈出示題目〉瞧，動(dòng)物之王獅子來(lái)了，它帶來(lái)了幾道題想考考大家，看誰(shuí)最聰明。
4.〈合作完成〉。
5.〈師范讀〉。
6.〈個(gè)別讀〉。
7.〈齊讀〉。
(六)小結(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.出示——中國(guó)地圖,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2.朗讀有關(guān)的語(yǔ)句。
長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河。臺(tái)灣島是中國(guó)面積最大的島嶼。
青海湖是中國(guó)面積最大的咸水湖。黃果樹(shù)瀑布是中國(guó)最大的瀑布。
3.指導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請(qǐng)你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導(dǎo)學(xué)生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了,我們又走進(jìn)了校園,開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來(lái)欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的假期生活最有趣呢?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))。
3.還有一些同學(xué)的假期生活相當(dāng)精彩,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?
學(xué)生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學(xué)生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻(xiàn)愛(ài)心”行動(dòng)。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來(lái)到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過(guò)自己的行動(dòng)告訴大家,一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
學(xué)生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認(rèn)識(shí)了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導(dǎo)學(xué)生把自己的暑期見(jiàn)聞寫下來(lái)。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩(shī),了解詩(shī)歌的意思。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)了。誰(shuí)能給大家背誦一首?(學(xué)生自由背誦,老師給予鼓勵(lì))。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩(shī)人”,你們知道是誰(shuí)嗎?(白居易。)他寫好詩(shī)后,經(jīng)常念給不識(shí)字的老婆婆聽(tīng),然后請(qǐng)她們提修改意見(jiàn),直到她們聽(tīng)懂為止。正因?yàn)榘拙右椎脑?shī)通俗易懂,貼近百姓生活,所以在當(dāng)時(shí)流傳很廣。今天,我們一起學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)《池上》。
2.學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)歌的大意。
(1)理解第一句詩(shī)的意思。(一群天真可愛(ài)的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩(shī)的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開(kāi)一道長(zhǎng)長(zhǎng)的水路。)。
(3)背誦這首古詩(shī)。
3.教師小結(jié):這首詩(shī)雖寥寥數(shù)語(yǔ),卻生動(dòng)逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛(ài)的兒童形象。全詩(shī)充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來(lái)朗朗上口。
四朗讀詩(shī)歌《感謝》。
1.自由朗讀詩(shī)歌《感謝》,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩(shī)共有幾句,在每句話的前面標(biāo)出序號(hào)。(5句。)。
3.這首詩(shī)寫的是誰(shuí)感謝誰(shuí)呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩(shī)歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩(shī)《池上》,朗讀詩(shī)歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地表達(dá)的能力。
2.利用“我的采集本”,訓(xùn)練學(xué)生及時(shí)記錄自己的見(jiàn)聞。
3.在小組合作學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情。
多媒體(學(xué)生暑期生活的dv作品剪輯;中國(guó)地圖,其中長(zhǎng)江、臺(tái)灣島、青海湖、黃果樹(shù)瀑布要有顯著的標(biāo)注)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字，能按偏旁積累漢字，進(jìn)行詞句搭配訓(xùn)練。
2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行朗讀。朗讀并背誦兒歌。
3、開(kāi)展和春天有關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、寫好左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、開(kāi)展和春天有關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)朗讀好句子。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？在語(yǔ)文的王國(guó)里有一個(gè)語(yǔ)文百花園，那里有各種有意思的語(yǔ)文知識(shí)，等待你們?nèi)ゲ烧?，今天就讓我們到語(yǔ)文百花園去走一走，看一看。然后比一比，看誰(shuí)的收獲大。
二、我會(huì)寫。
1、出示八個(gè)漢字，請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。
2、再請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察，雖都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字，你有什么好方法嗎？
4、匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行總結(jié)，如態(tài)度要認(rèn)真，要注意重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，要整體觀察后再寫，等等。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、反饋、糾正，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
三、漢字真有趣。
1、出示漢字，請(qǐng)學(xué)生先觀察，想想有什么發(fā)現(xiàn)。
2、分級(jí)交流，老師巡視了解情況，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、分小組選出代表匯報(bào)，老師進(jìn)行總結(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的漢字有趣在哪里。
四、連一連，讀一讀。
1、自己讀一讀左右兩邊的內(nèi)容。
2、照樣子連一連，自己再讀一讀。
3、說(shuō)一說(shuō)，從連好的句子中你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、讀一讀連好的句子，看看你連得對(duì)不對(duì)。
5、比一比，看誰(shuí)讀得好。
五、看誰(shuí)讀得好。
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別叫什么名字。
2、想一想，帶有這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子應(yīng)該怎么朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評(píng)議。
六、背一背。
1、自由讀小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，老師反饋。
3、說(shuō)一說(shuō)：小雨點(diǎn)落在哪兒了？花兒、魚兒、苗兒高興嗎？
4、帶著你的感受讀一讀這首詩(shī)。
5、反饋、評(píng)議。
七、我的采集本。
1、讀一讀對(duì)話框中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2、讀一讀采集本中的詞語(yǔ)。
3、你還能說(shuō)出幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。
4、小結(jié)：希望同學(xué)們也建立一個(gè)采集本，把好詞佳句隨時(shí)采集下來(lái)。
八、看圖說(shuō)話寫話。
1、仔細(xì)觀察圖畫面，結(jié)合圖下的提示想一想該如何說(shuō)。
2、指名說(shuō)句子，互相評(píng)議。
3、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的，鼓勵(lì)不善于表達(dá)的同學(xué)。
4、評(píng)出表達(dá)得最好的句子寫下來(lái)。
九、語(yǔ)文大課堂。
1、分小組交流對(duì)春天的了解。
2、選擇不同的形式進(jìn)行匯報(bào)。
3、同學(xué)之間互相評(píng)議。
用一句話寫一寫。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二．練習(xí)說(shuō)繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
6．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒(méi)到公園去玩。
因?yàn)?，所以?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3．練習(xí)背誦。
4．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
2．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
3．圈出表示動(dòng)物名字的字。
4．熟讀詞語(yǔ)。
5．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
7．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
5．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三課時(shí)。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
3．自由練習(xí)介紹。
4．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三．筆下生輝--學(xué)寫觀察日記：
1．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
4．學(xué)生課堂練筆。
5．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。
6．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
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二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、提高學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫話和口語(yǔ)交際能力。
3、引導(dǎo)兒童積極實(shí)踐，讓他們感悟方法，掌握規(guī)律提高學(xué)習(xí)能力。
三、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。
五、課型：練習(xí)課。
六、方法：練習(xí)法。
七、教具：電教平臺(tái)。
課時(shí)：二課時(shí)。
過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、我會(huì)寫。
1、出示田字格。
2、指名認(rèn)讀并加以擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律。
（1）說(shuō)說(shuō)下面的字是什么結(jié)構(gòu)。
（2）大膽說(shuō)。大膽想。
（3）在田字格書寫。
二、漢字真有趣。
1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2、你還發(fā)現(xiàn)什么？
3、讀一讀、說(shuō)說(shuō)還有哪些這樣的字？
三、句子練習(xí)。
1、從句中了解比喻句。
2、連一連、讀一讀。
細(xì)細(xì)的春雨象一面大鏡子。
彎彎的月亮像無(wú)邊無(wú)際的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘紡出的線。
圓圓的池塘像一只小船。
四、讀讀背背。
1、你見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？它是怎樣的？
2、有感情朗讀。
3、了解“，”、“？”、“?！?BR> 4、背一背。
5、小游戲。
六、我的采集本。
要求：
準(zhǔn)備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽(tīng)到的或看到的詞語(yǔ)，還可以記下好句子，每隔一斷時(shí)間，組織一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小結(jié)：學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、寫話和口語(yǔ)交際能力有所提高。字的結(jié)構(gòu)掌握較好，但對(duì)比喻句較含糊。
后記：
1：從作業(yè)看，學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握好。說(shuō)話時(shí)學(xué)生不夠大膽。
2：在背一背中，讓學(xué)生配合動(dòng)作較易背。在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。以后要多培養(yǎng)學(xué)生興趣。
3：通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二課時(shí)。
語(yǔ)文大課堂。
說(shuō)話、寫話。
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說(shuō)。
提示：“春天來(lái)了，…。
2、把自己看的、想的寫出來(lái)。
3、和春天交朋友。
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來(lái)……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意。
5、畫、唱、說(shuō)、寫。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說(shuō)清楚、互相補(bǔ)充。
9、寫一寫。
10、練習(xí)。
寫出下列字的部首。
李低（）得（）。
葉（）雞（）油（）。
連一連。
黃色的草地。
紅色的菜花。
綠色的桃花。
小結(jié)：
春天帶給了我們快樂(lè)，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過(guò)師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫，說(shuō)出圖上有什么，并跟據(jù)說(shuō)話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來(lái)。雖然看圖說(shuō)話他們說(shuō)得不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們寫得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、比較表示“看”和“說(shuō)”的詞語(yǔ)，培養(yǎng)辨識(shí)近義詞語(yǔ)的能力；通過(guò)疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的興趣。
2、通過(guò)“讀句子，說(shuō)體會(huì)”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3、通過(guò)讀背古詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。
4、通過(guò)閱讀詩(shī)歌《葡萄葉的夢(mèng)》，體會(huì)葡萄葉的美好愿望。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
核心提示：【內(nèi)容簡(jiǎn)析】本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】。
本次百花園安排了四項(xiàng)內(nèi)容，分別是語(yǔ)海暢游、猜一猜、背一背、能說(shuō)會(huì)道。其中語(yǔ)海暢游欄目又包括寫字、說(shuō)詞語(yǔ)、選字填空三項(xiàng)小內(nèi)容。通過(guò)這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，提高口語(yǔ)交際能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從興趣入手，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1?指導(dǎo)學(xué)生正確地識(shí)字、積累詞語(yǔ)。
2?引導(dǎo)學(xué)生背俗語(yǔ)、猜字謎。
3?輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
指導(dǎo)學(xué)生完整流利地說(shuō)話，并能把圖意流暢地寫下來(lái)。
【教具準(zhǔn)備】。
教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
第一課時(shí)。
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語(yǔ)海暢游和背一背。
一、激趣引入。
今天，又是我們?nèi)フZ(yǔ)文百花園玩的日子，這次的語(yǔ)文百花園又有什么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W(xué)習(xí)呢?咱們一起進(jìn)去看看吧!
二、園中尋寶。
(一)我會(huì)寫。
1?同桌之間相互讀“木—林、人—從、又—雙”這三組字，再說(shuō)說(shuō)每組字有什么異同。
2?指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“林、從、雙”這三個(gè)字中的筆畫“點(diǎn)”。
(二)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1?教師帶讀詞語(yǔ)。
2?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)。
3?你能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?先在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)。
4?把詞語(yǔ)寫下來(lái)。(不會(huì)寫的'字用拼音代替。)。
(三)看圖選字填空。
1?出示“她、他、它”，齊讀，再說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字各在什么情況下使用。
2?學(xué)生獨(dú)立完成課本里的填空。
3?教師檢查，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣填。
(四)背一背。
1?自由朗讀，遇到不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。
2?同桌互相讀，互相糾正讀音。
3?指導(dǎo)讀，讀出停頓和感情。
4?你從這兩句話中知道了什么，還有什么不明白的地方?自由找伙伴討論討論。
5?向集體匯報(bào)讀懂的地方，提出不明白的地方。
6?把這兩句話背下來(lái)。
三、總結(jié)收獲。
第二課時(shí)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“猜一猜”和“能說(shuō)會(huì)道”。
一、猜一猜。
1?導(dǎo)入話題。
同學(xué)們愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？這節(jié)課，讓我們一起到猜謎樂(lè)園去玩玩吧！
2?出示題目，學(xué)生讀謎面。
3?小組合作，討論謎底。
4?全班交流。
5?你還有什么謎語(yǔ)，說(shuō)出來(lái)讓大家猜一猜。
二、能說(shuō)會(huì)道——“我識(shí)字的辦法多”
1?導(dǎo)入話題。
2?把你識(shí)字的辦法和小組里的同學(xué)交流交流，再推選代表在班上說(shuō)一說(shuō)。
3?小組代表談識(shí)字的辦法，教師給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4?小結(jié)：識(shí)字的辦法很多很多，只要我們平時(shí)多觀察、多思考，就能認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)重點(diǎn)字詞體會(huì)本單元心理描寫的句子。
2.了解學(xué)習(xí)名著的基本方法,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力,喚起對(duì)名家筆下的人物的敬仰、欽佩之情。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.賞析名家作品的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言魅力。
2.指導(dǎo)學(xué)生把人物的形象寫得性格鮮明、栩栩如生。
教具。
準(zhǔn)備名家作品片段。
一心理描寫。
本次教材為大家出示了三個(gè)句子。句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)都和“想”有關(guān),但表示的程度不一樣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語(yǔ)境理解這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
二拓展與交流。
丫丫和寧寧的對(duì)話為大家介紹了兩種學(xué)習(xí)名著的基本方法。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。
三閱讀平臺(tái)。
我們要欣賞的是意大利著名作家亞米契斯的作品?！犊_納》講述的小男孩兒卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時(shí),身邊的人真誠(chéng)地理解他,熱情地鼓勵(lì)他,默默地關(guān)愛(ài)他的故事。想要讀懂短文內(nèi)容,就要抓住描述人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子,通過(guò)品讀、交流,感受師生對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)之情;懂得在別人遭遇不幸時(shí),要學(xué)會(huì)同情、體貼,給予關(guān)愛(ài)。生活中難免遭遇不幸,我們應(yīng)該正確面對(duì);對(duì)于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),這也是這篇短文給我們的啟示。
1.了解作者。
亞米契斯:意大利著名作家。二十歲時(shí)出版了第一本書《意大利軍旅生活》。1886年,亞米契斯寫了他的最暢銷書——《愛(ài)的教育》。今天,《愛(ài)的教育》在各國(guó)均有譯本,被譽(yù)為世界少年最優(yōu)良的讀物之一。
2.理解詞語(yǔ)。
莊重:嚴(yán)肅穩(wěn)重;不隨便,不輕浮。
憐憫:對(duì)遭遇不幸的人表示同情。
屏息:抑制住呼吸。
關(guān)切:關(guān)心。
千叮嚀萬(wàn)囑咐:再三地囑咐。表示對(duì)囑咐的事情極重視。
嚎啕大哭:大聲哭叫。形容放聲大哭,表示非常傷心。
目不轉(zhuǎn)睛:眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著一處看。形容注意力集中。
端詳:仔細(xì)地看。
悲哀:傷心的意思。
恍然大悟:形容一下子明白過(guò)來(lái)。恍然,猛然清醒的樣子。悟,心里明白。
四積少成多。
文中給出的幾句話都是名人關(guān)于讀書的評(píng)論,都說(shuō)明了讀書的重要性或者應(yīng)該怎么讀書。要深刻理解這幾句話的意思,深入體會(huì)這幾句話表明的道理。我們還可以收集一些與讀書有關(guān)的名言名句,記錄下來(lái),作為自己的座右銘,時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真讀書。
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二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)內(nèi)容：
能說(shuō)會(huì)道。
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)情境，在能說(shuō)會(huì)道中表演故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和表演能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
今天我們能說(shuō)會(huì)道的題目是：看望生病的伙伴。當(dāng)你的朋友、伙伴生病了，你會(huì)怎樣做呢?(自由說(shuō)一說(shuō))。
二、練習(xí)說(shuō)話。
1、指名說(shuō)。
2、出示掛圖，學(xué)生觀察后表達(dá)圖意。
3、小組討論。
4、指名匯報(bào)，師作指導(dǎo)。
5、連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、演一演。
1、小組內(nèi)分好角色，并商量怎么演。
2、小組內(nèi)分角色演。
3、班內(nèi)演，師生評(píng)議。
四、作業(yè)。
把所說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過(guò)程：
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二．練習(xí)說(shuō)繞口令：
１．課件出示繞口令（一）：
２．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
３．課件閃爍難讀字：平、盆。
４．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
５．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
６．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)椋晕医裉鞗](méi)到公園去玩。
因?yàn)椋浴?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的`部分。
4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
１．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
２．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
３．練習(xí)背誦。
４．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
１．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
２．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
３．圈出表示動(dòng)物名字的字。
４．熟讀詞語(yǔ)。
５．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
６．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
７．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
１．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
３．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
４．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
５．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
一．談話引入：
１．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
１．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
２．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
３．自由練習(xí)介紹。
４．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三．筆下生輝——學(xué)寫觀察日記：
１．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
３．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
４．學(xué)生課堂練筆。
５．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。
６．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
語(yǔ)文百花園五一共安排了五項(xiàng)內(nèi)容，即“語(yǔ)海暢游”（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)漢字；照樣子組詞語(yǔ)）、”積少成多”（通過(guò)讀讀背背和我的采集本來(lái)練習(xí)朗讀，進(jìn)行語(yǔ)言積累）、“閱讀平臺(tái)’（通過(guò)閱讀平臺(tái)訓(xùn)練閱讀、理解文章的能力，讓學(xué)生知道怎樣匯款）、“能說(shuō)會(huì)道”和“筆下生輝”。
設(shè)計(jì)理念。
語(yǔ)文教學(xué)要重視綜合知識(shí)的整和與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，以拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)通過(guò)各種形式的讀、議、練、說(shuō)、評(píng)等，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：
2．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。
3．通過(guò)讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。
4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
“能說(shuō)會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15而表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備生字卡片。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容”語(yǔ)海暢游”和“積少成多”。
一嘗試“自學(xué)漢字”
1.說(shuō)說(shuō)平時(shí)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。
2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認(rèn)識(shí)。把它畫出來(lái)，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。
3.你查字典學(xué)會(huì)了哪些字？同桌互相交流。
4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。
5.指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？
二練習(xí)“照樣子組詞語(yǔ)”
1.先說(shuō)一說(shuō)“勸、招、終”這三個(gè)字可以組些什么詞。
2.自己練習(xí)詞語(yǔ)接龍，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。
如：勸：（勸說(shuō)）——（說(shuō)明）——（明白）——（白雪）。
（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）。
（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）。
3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語(yǔ)最多。
4.指名說(shuō)。
5.自由讀一讀這四組詞語(yǔ)。
三指導(dǎo)“讀讀背背”
1.自由讀，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。
2.同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，檢查、正音。
4.自由讀，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好，還有哪些要注意的地方。
6.指名讀。
7.你知道這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。
8.齊讀，然后試著背一背。
四交流“我的采集本”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互相聽(tīng)讀，糾正錯(cuò)音。
3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。
4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說(shuō)會(huì)逆”。
一走進(jìn)“閱讀平臺(tái)”
1.自由讀短文，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。
2.邊讀邊標(biāo)出自然段。
3.同桌互相聽(tīng)讀短文，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。
4.再讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。
6.指名檢查讀，評(píng)讀。
7.聽(tīng)老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？
8.默讀短文，想想為什么“回家的`路上，我心里美滋滋的”。
9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？
10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，把你的零用錢匯給他們，你會(huì)填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。
11.同桌互相看看對(duì)方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。
12.老師評(píng)點(diǎn)。
二學(xué)習(xí)“能說(shuō)會(huì)道”
1.自由讀引導(dǎo)語(yǔ)。
2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？
3.想一想你自己見(jiàn)過(guò)、聽(tīng)過(guò)或親身經(jīng)歷過(guò)的與愛(ài)心有關(guān)的事。對(duì)哪一件事你印象最深？
4.四人小組先練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。要求講述時(shí)要把事情說(shuō)清楚。聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問(wèn)，或讓講述人講得再具體一些；也可以對(duì)大家都感興趣的事情展開(kāi)討論；還可以評(píng)議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說(shuō)話是否流利等。
5.指名說(shuō)。評(píng)一評(píng)講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。
1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。
2.把四幅圖連起來(lái)觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準(zhǔn)備一下，再指名說(shuō)說(shuō)。
3.仔細(xì)觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。
4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。
5.面向全班交流，互相評(píng)議。
6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來(lái)，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、認(rèn)識(shí)蟲字旁和鳥字旁的字。
3、在朗讀、比較中讓學(xué)生把句子寫具體。
4、學(xué)習(xí)對(duì)子。
5、正確、流利、有感情的朗讀短文。
6、訓(xùn)練說(shuō)話、寫話。
7、創(chuàng)設(shè)情境，在能說(shuō)會(huì)道中表演故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、學(xué)習(xí)對(duì)子。
教學(xué)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
照片、圖片、小黑板。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：
語(yǔ)海暢游。
教學(xué)目標(biāo)：
1、把字寫美觀。
2、認(rèn)識(shí)蟲字旁和鳥字旁的字。
3、學(xué)習(xí)把句子寫具體。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
二、我會(huì)寫。
1、出示帶、常、殼、茶四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、說(shuō)說(shuō)這四個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?
3、師指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生練寫。
三、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、出示圖片，讓學(xué)生看圖并朗讀第2題。
2、讀完后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么呢?你會(huì)給它們?cè)鯓臃纸M呢?
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、認(rèn)識(shí)蟲字旁和鳥字旁。
四、讀一讀，比一比。
1、出示第一、二組句子，讓學(xué)生自由讀。
2、比一比，各組中的三個(gè)句子有什么不同?
3、齊讀這些句子。
五、作業(yè)。
1、練習(xí)寫上中下結(jié)構(gòu)的字。
2、收集帶蟲字旁和鳥字旁的字。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能。
(1)語(yǔ)海暢游----誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音;把字寫好。
(2)積少成多----讀讀背背“珍惜時(shí)間的格言”。
(3)閱讀平臺(tái)----大器之材。
(4)能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
(5)筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
2.過(guò)程與方法。
(1)通過(guò)誦讀成語(yǔ)，讀準(zhǔn)實(shí)際效果;把安寫好，熟練地掌握漢語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
(2)通過(guò)背誦時(shí)間的格言，讓學(xué)生理解并背誦這些格言，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
(3)通過(guò)本次的閱讀，讓學(xué)生理解比爾.蓋茨成為信息時(shí)代天才的原因，并學(xué)習(xí)他從小樹(shù)立堅(jiān)定交心的好品質(zhì)。
(4)通過(guò)“有趣的發(fā)現(xiàn)”口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的良好習(xí)慣。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。
通過(guò)本次語(yǔ)文百花園的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、表達(dá)能力和觀察、思考的能力、激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間，樹(shù)立堅(jiān)定決心的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。2.筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
2.完成讀讀背背----掌握“珍惜時(shí)間的格言”。
3.閱讀平臺(tái)----大器之材。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、格言集。
教學(xué)過(guò)程。
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”
1、出示投影：課本中的成語(yǔ)。
2、認(rèn)真讀讀這些成語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(第一行的成語(yǔ)是關(guān)于風(fēng)景和天氣的，第二行的成語(yǔ)是關(guān)于做事情要遵循的規(guī)律。)。
3、小組內(nèi)討論、交流各個(gè)成語(yǔ)的意思。
4、指名進(jìn)行成語(yǔ)的朗讀，注意每個(gè)字的發(fā)音。
5、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況：是否讀出了平、翹舌、，是否讀出了前后鼻音。
6、小組講座各個(gè)成語(yǔ)的意思，在小組內(nèi)交流。(這些成語(yǔ)只需要學(xué)生大致講出它們的意思，教師不必強(qiáng)加)。
7、出示：臨堅(jiān)緊帥師歸。
(1)學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車進(jìn)行口頭組詞。
(2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(3)反饋：出示泡泡里的話，全班齊讀。
(4)教師強(qiáng)調(diào)這兩行字的注意點(diǎn)。
(5)學(xué)習(xí)做局面組詞練習(xí)，教師檢查反饋。
二、積少成多。
1、出示文中珍惜時(shí)間的格言。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)這些珍惜時(shí)間的格言的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、展示“我的采集本”中自己收集的關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。
三、閱讀平臺(tái)----大器之材。
1、指名分段朗讀短文，要求讀得通順、連貫。你讀懂了什么?(學(xué)生只要圍繞“大器之材”進(jìn)行講解都可以)。
2、作者在這篇短文里告訴我們什么?
學(xué)生a：寫的是1956年我在學(xué)校圖書館里當(dāng)管理員。
學(xué)生b：寫了我教給那個(gè)小孩圖書分類法。
學(xué)生c：寫了這是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的小男孩。
3、自讀短文想一想，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容?
第一段：寫提1956年我在學(xué)校圖書館當(dāng)管理員。
第二段：寫了我教給那個(gè)小男孩圖書分類法。
第三段：寫了小男孩工作的效率很高。
第四段：寫了小男孩成為正式的圖書籟，但是他要搬家了。
第五段：寫了小男孩為了擔(dān)責(zé)任圖書管理員，他又轉(zhuǎn)學(xué)回來(lái)了。
第六段：寫了這個(gè)有堅(jiān)定決心的小男孩最后成了住處時(shí)代的天才。
4、你喜歡這個(gè)小男孩嗎?
5、說(shuō)說(shuō)你喜歡他的原因是什么?學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由來(lái)。
6、你知道這個(gè)人是誰(shuí)嗎?(比爾.蓋茨)。
7、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?(我們從小要樹(shù)立堅(jiān)定的決心，無(wú)論做什么事情都要有持之以恒的堅(jiān)定信念，這樣才會(huì)成功。)。
四、作業(yè)布置。
1、寫一寫你讀完《大器之材》后里想說(shuō)的話。
2、背誦珍惜時(shí)間的格言。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
2.筆下生輝----我的發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)《大自然的奧妙》課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、背誦并默寫珍惜時(shí)間的格言。
2、同桌互相批改，教師反饋學(xué)生默寫情況。
3、請(qǐng)你展示你收集的有關(guān)珍惜時(shí)間的格言。
二、能說(shuō)會(huì)道----有趣的發(fā)現(xiàn)。
1、教師讀題目的要求。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求。
3、展示學(xué)生自己收集的照片、圖片、資料等，并先在本小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
各個(gè)小組派出代表進(jìn)行發(fā)言，各個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)：是否講得清楚明了，是否語(yǔ)句通順，是否達(dá)到本次練習(xí)的要求。
具體要求：
(1)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，要把臬發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)了什么說(shuō)清楚。
(2)別人說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，可以提出疑問(wèn)，可以補(bǔ)充。
(3)大家評(píng)一評(píng)，看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)趣，而且說(shuō)得清楚明白。
三、筆下生輝----寫自己的發(fā)現(xiàn)。
1、指名讀題，其余思考：題目給我們提出了什么要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
(1)把自己在大自然和生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的事情，先講給別人聽(tīng)，再寫下來(lái)。
(2)仔細(xì)觀察你感興趣的情景。
(3)注意把發(fā)現(xiàn)了什么、怎樣有趣和自己發(fā)現(xiàn)時(shí)想到了什么寫清楚。
4、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論發(fā)言。
5、播放《大自然的`奧妙》的課件。
6、你今天看了課件，有什么新的發(fā)現(xiàn)?
四、總結(jié)。
大家剛才進(jìn)行了討論交流，對(duì)自己身邊的世界又有了深入的了解，大家一定會(huì)更加愛(ài)護(hù)大自然，老師希望大家能夠愛(ài)護(hù)地球上每一種動(dòng)物、植物，讓我們共同保護(hù)地球的生態(tài)平衡。
五、作業(yè)布置。
1、寫一寫你的新發(fā)現(xiàn)。
2、將自己寫的新發(fā)現(xiàn)展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你要為生態(tài)環(huán)境做的一件事情。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1．了解和認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)詞語(yǔ)中一詞多義的現(xiàn)象，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境理解字的不同意思。
2．學(xué)習(xí)成語(yǔ)，收集十二生肖圖象及兒歌，初步學(xué)習(xí)積累知識(shí)的途徑和方法。
3．學(xué)習(xí)仿照例子寫句子，要做到清楚、完整。
4．讀、背《九九歌》，初步感知冬春季節(jié)的變化。
5．閱讀短文，了解傳說(shuō)中龍的樣子、龍的本領(lǐng)以及人們對(duì)龍的尊敬。
低段學(xué)生對(duì)喜歡背誦一些講究韻律兒歌，讀一些自己能理解的有童趣的文章。本單元的練習(xí)就是根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的，有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，由于他們很需要學(xué)習(xí)方法，在這里安排了我的采集本等，可以讓他們知道學(xué)習(xí)是日積月累的，只有平時(shí)積累，到用的時(shí)候才能信手拈來(lái)。
語(yǔ)文新課程重視綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生知識(shí)面，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
詞語(yǔ)卡片、十二生肖圖片、“龍”的課件或掛圖。
一、談話，導(dǎo)入新課。
1、這一單元，我們學(xué)習(xí)會(huì)怎樣向別人表達(dá)祝福，如何與他人合作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。今天，就讓我們一起走人百花園，進(jìn)行一次快樂(lè)之旅吧!
二、課件出示《百花園》中的花仙子，激發(fā)興趣。
同學(xué)們好，歡迎你們來(lái)到百花園!我是這兒的護(hù)花使者——花仙子。今天，由我?guī)ьI(lǐng)你們參觀百花園。要想進(jìn)人我的百花園，可不是那么容易的。你們先要完成我的問(wèn)題，才能進(jìn)入花園，百花才能盛開(kāi)!你們想?yún)⒂^什么園!
1、指名詢問(wèn)，進(jìn)人“牡丹園”。
（1）出示本園要求：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。
森林祝愿我，像樹(shù)苗一樣茁壯成長(zhǎng)!
老師祝愿我，————。
——祝愿我，————。
（2）練習(xí)說(shuō)話。
師：誰(shuí)讀得好，說(shuō)得好，牡丹園里就會(huì)增添一朵盛開(kāi)的牡丹，課件上便開(kāi)出一朵牡丹花。
老師祝愿我，像花朵一樣美麗綻放。
藍(lán)天祝愿我，像小鳥一樣快樂(lè)。
草原祝愿我，像駿馬一樣勇往直前。
(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，說(shuō)出自己獨(dú)特的表達(dá)祝愿的句子。)。
（3）教師小結(jié)：瞧!牡丹園里的牡丹可真多呀!有紅的、紫的、白的……千姿百態(tài)，漂亮極了!
2、自主選擇，進(jìn)人"玫瑰園"。
師：花仙子玫瑰園里的花，都由生肖動(dòng)物負(fù)責(zé)，只要你與它們做朋友，它們就會(huì)把一株株的鮮花獻(xiàn)給你。
（1）出示生肖動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生與生肖動(dòng)物打招呼(如:鼠，你好!)o。
（3）花仙子：我國(guó)古代勞動(dòng)人民非常聰明，他們用幾種動(dòng)物記人的出生年，加上12個(gè)表示次序的符號(hào)，又可以用來(lái)表示年的次序，這就是我們常聽(tīng)到“子鼠丑牛，寅虎卯兔，辰龍巳蛇，午馬未羊，申猴酉雞，戌狗亥豬?！薄白?、丑、寅、卯……”這12個(gè)字就是古代表示次序的符號(hào)。
（4）教讀十二生肖歌。
（5）看圖背誦。
（6）誰(shuí)會(huì)背十二生肖歌，生肖動(dòng)物就誰(shuí)送一株玫瑰。(學(xué)生背誦一人，課件上便出現(xiàn)一個(gè)小猴，送上一株枝頭綻放的玫瑰鮮花。)。
（7）你知道生肖歌在生活中有什么作用嗎?把你的想法告訴同桌。
（8）教學(xué)小結(jié):《生肖歌》瑯瑯上口，生動(dòng)有趣、內(nèi)涵豐富，如果你喜歡可以抄在你的采集本里。我們?cè)谌粘Ｉ?，常常?tīng)到長(zhǎng)輩說(shuō)一些反映生活常識(shí)的句子，都可以像書中的學(xué)習(xí)伙伴一樣，收集起來(lái)，積累并豐富自己的語(yǔ)言。
（1）學(xué)生自主選擇，教師隨機(jī)出示各園具體要求：
迎春園：讀、背《九九歌》，了解冬春季節(jié)的變化。
櫻花園：閱讀短文《龍》，了解有關(guān)龍的知識(shí)。四人小組交流在其它渠道了解的關(guān)龍的資料，如神話故事，成語(yǔ)等。
桃花園：讀一讀，想一想，區(qū)分字義。
梨花園：熟記成語(yǔ)，學(xué)會(huì)積累詞匯。
（2）以組為單位，自主選擇內(nèi)容，并根據(jù)提示，合作、討論完成。教師巡回指導(dǎo)、參與其中。
（3）師生共同交流、探討學(xué)習(xí)結(jié)果。
a迎春園。
a.小組派代表朗讀。試說(shuō)個(gè)人理解情況。b.教師簡(jiǎn)要說(shuō)明：每年從冬至開(kāi)始，每過(guò)九天為一個(gè)“九”，過(guò)了九個(gè)“九”，就到春暖花開(kāi)的季節(jié)。一九、二九，手冷得不敢伸出來(lái)；三九、四九，河水結(jié)了厚厚的冰，人們可以在冰上走路；到了五九、六九，已經(jīng)立春，天氣漸漸暖和了，柳樹(shù)也開(kāi)始發(fā)芽了；七九河里冰開(kāi)始融化；八九大雁從南方飛回來(lái)了；九九一過(guò)，農(nóng)民就要開(kāi)始播種了。
c.小結(jié):迎春園向我們露出了燦爛的笑臉。你們還想看到哪個(gè)園中的花呢?
b櫻花園。
a.指名朗讀，并說(shuō)說(shuō)你們小組讀完這篇短文后，知道了哪些知識(shí)?根據(jù)學(xué)生的說(shuō)話，相機(jī)出示一朵櫻花。
b.在神話傳說(shuō)里，龍被賦予了神奇的力量。他本領(lǐng)高強(qiáng)，受到人們的尊敬和愛(ài)戴!龍是中華民族的象征，我們都是龍的子孫!讓美麗的櫻花把我們帶人龍的世界，欣賞一下龍的風(fēng)采!出示龍的課件，學(xué)生欣賞。
c.指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)，并讓學(xué)生說(shuō)明這兩組詞語(yǔ)的意思。
d.教師小結(jié):不同的字在不同的詞里有不同的意思。中國(guó)的漢字有一詞多義的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)時(shí)要多注意區(qū)分和理解。
e.用詞練習(xí)說(shuō)句子。學(xué)生說(shuō)一句，課件上出示一朵桃花。
c梨花園。
a.小組匯報(bào)交流，你們記住了幾個(gè)成語(yǔ)?學(xué)生匯報(bào)，課件出示桃花。
b.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每個(gè)成語(yǔ)都帶有動(dòng)物的名稱。指名說(shuō)說(shuō)帶有動(dòng)物的詞語(yǔ)。
c.小結(jié):雪白的梨花在微風(fēng)的吹拂下，頻頻向我們點(diǎn)頭致意。真是一個(gè)讓人向往的好地方!
三、總結(jié)收獲。
同學(xué)們，在這個(gè)百花園里。你們識(shí)記了不少的成語(yǔ)，區(qū)分了一些詞的不同意思，并閱讀了短文和背誦《九九歌》。多有趣啊!請(qǐng)把《龍》的特征講給別的小朋友聽(tīng)，把《九九歌》背給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、本文設(shè)計(jì)上，把大家司空見(jiàn)慣的百花園用具體可感的牡丹、玫瑰、櫻桃等花園代替，能較好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、讓學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上再給他們布置任務(wù)，有的放矢，達(dá)到了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)積累中華古典優(yōu)秀詩(shī)文。
3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
4、語(yǔ)文大課堂活動(dòng)“今日家鄉(xiāng)”。著力讓學(xué)生每個(gè)個(gè)體主動(dòng)參與，自由選擇活合作伙伴，學(xué)習(xí)自己策劃調(diào)查采訪方案、自主確定匯報(bào)展示方案方式。
5、不限內(nèi)容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)比喻修辭，并能實(shí)際運(yùn)用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達(dá)得更加生動(dòng)。
提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：自由作文，提高自助寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
學(xué)習(xí)“語(yǔ)文百花園二”,安排了“溫故知新”、“語(yǔ)文大課堂”、“習(xí)作”。
一、溫故知新。
1、理解與運(yùn)用：體會(huì)出句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現(xiàn)得更加具體形象。
讓學(xué)生在比喻句子中體會(huì)比喻修辭的作用。
（1）投影：
“每一聲炮響，全場(chǎng)就響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。（比喻）。
每一聲炮響，全場(chǎng)就有一陣十分響亮的掌聲。（形容）”
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么比喻什么？
（3）反饋交流：
第1個(gè)句子中，采用“海洋”來(lái)比喻天安門廣場(chǎng)上的人很多很多，就像寬廣無(wú)比的大海：后用“海上的波浪”來(lái)比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚(yáng)翻動(dòng)的樣子，就像大海上翻滾的波浪。
第2個(gè)句子中，用“雷明”來(lái)比喻會(huì)場(chǎng)上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動(dòng)地。
（4）學(xué)習(xí)用比喻的方法來(lái)寫句子，要用上指定的比喻詞。
2、拓展與交流。
（1）讓學(xué)生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對(duì)話。
（2）各自說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，或是產(chǎn)生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。
（3）教師酌情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、積少成多。
所選詩(shī)的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學(xué)家，是中國(guó)近代史上首開(kāi)新風(fēng)氣的人物。他48歲時(shí)因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉(xiāng)。這首詩(shī)是他回家途中，讀陶潛詩(shī)的有感而發(fā)。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現(xiàn)他期盼變革現(xiàn)實(shí)、振興國(guó)家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。
（1）對(duì)不理解的地方讓學(xué)生自己去查閱資料和注解去解決。
（2）指導(dǎo)朗讀并能背誦。
（3）可以讓學(xué)生搜集、抄寫有關(guān)表達(dá)“愛(ài)我中華”之情的詩(shī)句、格言等。例如：
以身許國(guó)，何事不可為?（宋。岳飛）。
人生富貴豈有極，男兒要在能死國(guó)。（明。李夢(mèng)陽(yáng)）。
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趁之？（清。林則徐）。
祖國(guó)陸沉人有責(zé)，天涯飄泊我無(wú)家。（清。秋臻）。
人在異域最思念家鄉(xiāng)，人在異國(guó)最懷念祖國(guó)。（俠名）。
二、語(yǔ)文大課堂。
1、討論。
2、調(diào)查與采訪。
（1）組成小組，組成小組，走進(jìn)商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進(jìn)行調(diào)查和采訪。
（2）圍繞調(diào)查對(duì)象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網(wǎng)查閱、搜集反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的資料。有條件的可以搜集實(shí)物、圖片、或錄像等。
（3）整理與分析。
以“今日家鄉(xiāng)的。。。為題，寫一份表格式的調(diào)查報(bào)告。
（4）交流。
三、習(xí)作。
1、審題：讀提示，明確寫作要求。
題目要求有四句話，講了三層意思；第一層說(shuō)明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”（第一句話）；第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”（第2句話）；第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等（第3、4句話）。
2、看“平臺(tái)”，參與習(xí)作討論?？砂础傲?xí)作討論平臺(tái)”的四點(diǎn)，先個(gè)體思考，再與同學(xué)交流。
3、自動(dòng)筆，進(jìn)行初步試寫。根據(jù)各人選定的內(nèi)容、文體動(dòng)筆的練習(xí)，可先列提綱，也可直接寫。
4、選例文，組織交流評(píng)改。
教師審閱全班學(xué)生的初作，從中選擇內(nèi)容、不同的問(wèn)題理文若干篇，分類與點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生從別人的習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)或不足受到啟發(fā)。注意：要讓學(xué)生也參與點(diǎn)評(píng)、發(fā)表意見(jiàn)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教材簡(jiǎn)析：
本百花園安排了“語(yǔ)海暢游”、“積少成多”、“閱讀平臺(tái)”、“能說(shuō)會(huì)道”、“筆下生輝”。
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)海暢游-----同義詞、邏輯訓(xùn)練、加標(biāo)點(diǎn)。
2、積少成多---《送孟浩然之廣陵》。
3、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》。
4、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。
5、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀平臺(tái)---《心靈創(chuàng)可貼》。
2、能說(shuō)會(huì)道----講述我家的故事。
3、筆下生輝----自己家中感人的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。
教學(xué)時(shí)間：第12周。
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。
教學(xué)步驟。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)“語(yǔ)海暢游”。
1、出示文字幻燈：板書有課本中的例子。
2、認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。
4、出示幻燈。
“一起”和“一同”……。
學(xué)生讀這組字，并開(kāi)火車進(jìn)行口頭說(shuō)句。
說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生做練習(xí)，教師檢查反饋。
5、出示課本例子。
6、學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。
（1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的。
（2）把“少年”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示職業(yè)的。
（3）把“電視”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表劇種的。
（4）把“電影“刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的。
7、（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
（2）學(xué)生做課本中加點(diǎn)的練習(xí)。
8、反饋練習(xí)情況。
（1）電燈、電話、留聲機(jī)是愛(ài)迪生發(fā)明的。人們稱他為“發(fā)明大王“。
（2）他小時(shí)候記性很好，不到三歲，就能背誦杜甫的.《絕句》。人們稱贊說(shuō)：“這小孩多可愛(ài)呀！”
9、出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。
二、讀讀背背。
1、出示古詩(shī)。
2、全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。
3、各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)古詩(shī)的理解。
4、各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、閱讀平臺(tái)-----《我是中國(guó)人》。
1、指名分段朗讀短文《心靈創(chuàng)可貼》，要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什么？
2、作者在這篇短文中告訴了我們什么？
3、自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么？
4、你喜歡蘇茜嗎？為什么？
5、學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。
6、讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？
（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛(ài)心的童心。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。）。
四、作業(yè)背誦《送孟浩然之廣陵》。
第二、三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：“能說(shuō)會(huì)道“”筆下生輝“。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
背誦、默寫《送孟浩然之廣陵》。
二、能說(shuō)會(huì)道-----講述我家的故事。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？
3、展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
4、各個(gè)小組派代表發(fā)言。
二、筆下生輝------寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
（1）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。
（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來(lái)。
（3）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。
三、總結(jié)。
學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。
四、作業(yè)。
1、完成習(xí)作。
2、小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。
3、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
教學(xué)后記：
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生如何區(qū)別形近字，能記住它們，正確使用它們。
2、讓學(xué)生區(qū)別帶有靜字的近義詞，能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中使用。
3、熟讀詩(shī)歌，積累氣象諺語(yǔ)、指導(dǎo)寫周記。
4、提高學(xué)生的交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
形近字組詞、氣象諺語(yǔ)的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
口語(yǔ)訓(xùn)練我們都是普通話宣傳員。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)語(yǔ)海暢游、積少成多。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，提出學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容。
（一）比一比，組成詞。
1、個(gè)人填空。
2、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。
3、說(shuō)出每組詞語(yǔ)各自的特點(diǎn)。
4、你有什么好辦法記住這些字？
5、你還能說(shuō)出類似的詞語(yǔ)嗎？
6、補(bǔ)充練習(xí)。
（二）讀句子，選詞填空。
1、默讀句子，自主填空。
2、學(xué)生匯報(bào)、交流。
3、找出三個(gè)詞的相同點(diǎn)和它們?cè)谝馑蓟蚴褂蒙系膮^(qū)別。
4、交流，總結(jié)。
三、積少成多。
（一）讀讀背背。
1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2、自由讀，想象詩(shī)句所描繪的景象，大體了解詩(shī)句的意思，師生交流。
3、用喜歡的形式讀，試背，比一比誰(shuí)背得好。
4、全班齊背。
四、作業(yè)。
1、形近字組詞。
2、積累諺語(yǔ)，與同學(xué)課后交流。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采集本。
1、自由練習(xí)讀，指名讀，正音。
2、交流，這些氣象諺語(yǔ)的意思，教師及時(shí)引導(dǎo)。
3、你還知道哪些氣象諺語(yǔ)，說(shuō)給大家聽(tīng)。
4、布置學(xué)生把格言抄在《我的采集本》上。
二、閱讀平臺(tái)《周記一則》。
1、自由讀文，想想《周記一則》的主要內(nèi)容是什么？
2、師生交流。
3、你知道周記的寫法嗎？
4、指導(dǎo)周記的格式。
三、總結(jié)本節(jié)課的收獲。
四、作業(yè)。
寫一篇周記。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)語(yǔ)文大課堂。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)語(yǔ)文大課堂。
1、啟發(fā)談話，明確要求。
2、小組討論，為推廣普通話可做些什么活動(dòng)，有哪些形式，商定計(jì)劃。
3、師生交流活動(dòng)的內(nèi)容及形式，小結(jié)。
4、小組交流推普的做法。
5、學(xué)生模擬推普的情景。
6、老師引導(dǎo)學(xué)生在班內(nèi)交流感受或收獲。
7、指導(dǎo)寫周記。
8、總結(jié)。
9、作業(yè)：課后班內(nèi)開(kāi)展宣傳活動(dòng)，如故事演講大賽等。
二、用好指南針。
1、明確題目要求。
2、小組交流應(yīng)如何與別人交流自己的看法。
3、總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法。
4、用這種學(xué)習(xí)交流的方法，就題目提出的問(wèn)題小組交流自己的看法。
5、各小組推薦代表發(fā)言，其他同學(xué)可作補(bǔ)充。
6、拓展，師生交流，總結(jié)。
7、作業(yè)。
第四課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、周記的格式。
2、周記的一般寫作方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
怎樣選擇有意義是事件來(lái)寫。。
教學(xué)手段：
1、進(jìn)一步豐富補(bǔ)充口語(yǔ)交際時(shí)準(zhǔn)備的材料。
2、再搜集整理自己參加活動(dòng)的資料。
3、教師提供部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
我們?cè)谡Z(yǔ)文大課堂與口語(yǔ)交際課上，指導(dǎo)了周記的格式，周記所要寫的內(nèi)容，今天我們就試著把自己參加的活動(dòng)以周記的形式寫下來(lái)。
二、小組討論，全班交流。
1、分組討論，怎么填寫。
2、分組展示，全班評(píng)議。
（1）評(píng)議要求。
格式是否符合要求；有沒(méi)有寫出自己的經(jīng)歷、看法、收獲和感受；是不是照抄別人的。
（2）各組通過(guò)展示全班按要求評(píng)議。
在評(píng)議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨機(jī)指導(dǎo)。
三、個(gè)人創(chuàng)作，評(píng)選最佳。
1、學(xué)生自由寫作。
2、全班展示。
3、評(píng)選最佳，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
板書設(shè)計(jì)：
周記的格式。
周記。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
本次百花園安排了“語(yǔ)海暢游”“背一背”“我的采集本”“能說(shuō)會(huì)道”等四項(xiàng)內(nèi)容。這些練習(xí)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的識(shí)字，又?jǐn)U大了識(shí)字量，既注重了語(yǔ)言的積累，又訓(xùn)練了學(xué)生口語(yǔ)的表達(dá)能力。
【設(shè)計(jì)理念】。
語(yǔ)文教學(xué)要重視語(yǔ)文綜合知識(shí)的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園)中，通過(guò)生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)、會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1積累詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)把句子表達(dá)得更具體。
2能背誦古詩(shī)。
3能根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)的口語(yǔ)交際情境進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的說(shuō)話習(xí)慣。
4養(yǎng)成良好的搜集資料的習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]良好的說(shuō)話能力。
【教具準(zhǔn)備】。
掛圖、小黑板等。
【教學(xué)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)流程】。
第一課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)海暢游、背一背、我的采集本。
一、創(chuàng)設(shè)情景。
師：“小朋友，咱們今天一起坐上火車，到百花園各處參觀。”隨著火車的鳴叫聲和愉快的音樂(lè)聲，讓學(xué)生配合動(dòng)作，把他們帶到百花園中去。
二、到語(yǔ)海中暢游。
（一）熟記成語(yǔ)。
1自由讀成語(yǔ)，不會(huì)讀的字可以請(qǐng)教同學(xué)。
2小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽(tīng)，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
3指名讀。
4背一背，寫一寫。
5你還知道哪些成語(yǔ)，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
（二）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1先讓學(xué)生多讀幾遍第一組句子，找出每句話有什么不同？
小白兔在捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏。
可愛(ài)的小白兔在樹(shù)林里捉迷藏，玩得真開(kāi)心。
（一句比一句寫得具體，事情交代得清楚，我們也要學(xué)會(huì)用這種方法去說(shuō)話。）。
2讓學(xué)生討論，完成第二組句子的填空。
（什么樣的小猴子，在什么地方蕩秋千，玩得怎么樣？）。
3學(xué)生完成后匯報(bào)。
三、背一背。
1學(xué)生借助字典自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀通順。
2教師范讀古詩(shī)，要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3同桌合作，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正讀錯(cuò)的音，再指名讀，檢查正音。
4讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的理解。
5教師講解古詩(shī)的.大體意思。培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)生活，感受生活的美。
6誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
四、我的采集本。
1教師出示地圖，找到五岳的位置給學(xué)生看。
2讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)五岳的認(rèn)識(shí)。
3教師簡(jiǎn)單解釋五岳，讓學(xué)生有更深的理解，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
4讀讀背背，要求學(xué)生把“五岳”背熟。
5把“五岳”記在自己的采集本上。（老師要鼓勵(lì)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)采集本，把平時(shí)見(jiàn)到的好詞句摘錄下來(lái)，做個(gè)學(xué)習(xí)的有心人。告訴學(xué)生，這對(duì)我們將來(lái)學(xué)習(xí)很有幫助。）。
五、暢談收獲。
第二課時(shí)。
本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能說(shuō)會(huì)道。
一、講述故事，揭示話題1教師講述小貓幫助小白兔過(guò)河的故事。
2揭示話題——幫助小白兔過(guò)河。
二、了解內(nèi)容，明確要求。
1認(rèn)真觀察圖，然后讀圖后的要求，明白圖意。
2看圖展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)小白兔為什么哭了。小花貓準(zhǔn)備怎樣幫助小白兔過(guò)河。
3教師提出本節(jié)課要求。
三、指導(dǎo)說(shuō)話，體驗(yàn)角色。
1小組合作探究：怎么才能幫助小白兔過(guò)河呢？
2各小組推薦一位代表發(fā)言，把小組的討論結(jié)果匯報(bào)給大家聽(tīng)。讓其他同學(xué)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)辦法好不好。
3選出幾個(gè)最好的辦法，讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。
4同學(xué)扮演角色，把同學(xué)想的辦法演一演。
5把其中一種辦法寫下來(lái)。
四、指導(dǎo)寫話，展示欣賞。
引導(dǎo)小朋友把其中的一個(gè)方法寫下來(lái)，然后讀出來(lái)互相欣賞。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字方法。
2.豐富學(xué)生詞匯，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):豐富學(xué)生的詞匯和進(jìn)行句子訓(xùn)練。
難點(diǎn):進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備。
多媒體、詞語(yǔ)卡片。
設(shè)計(jì)流程。
(一)引趣導(dǎo)入:。
多媒體展示前幾天老師用數(shù)碼相機(jī)給他們拍的相片。
(二)導(dǎo)入新課。
剛才我們共同欣賞了同學(xué)們游覽后的歡樂(lè)留影，都很興奮吧!
今天老師又帶來(lái)相機(jī)準(zhǔn)備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，那你的留影就會(huì)最多哦!
趕快跟隨老師乘上大汽車出發(fā)吧!
(三)學(xué)習(xí)第一題。
瞧!我們的第一站來(lái)到字趣果園，(多媒體展辰示一片美麗的.果園)，這些果樹(shù)上長(zhǎng)滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。
1.〈自由讀〉。
2.〈指名讀〉。
3.〈齊讀〉。
4.〈個(gè)別說(shuō)〉從這些果子身上你們發(fā)現(xiàn)什么?(讓學(xué)生自由說(shuō))。
5.〈自由說(shuō)〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認(rèn)識(shí)它，來(lái)給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說(shuō)得很好的把你的字寶寶也請(qǐng)進(jìn)字趣果園來(lái)!
(四)學(xué)習(xí)第二題。
我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進(jìn)字趣樂(lè)園，咱們可以回頭再來(lái)，因?yàn)樵蹅兊穆眯羞€有好多站呢!
這些漢字很有趣，一些詞語(yǔ)更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車?yán)^續(xù)前行到詞語(yǔ)王國(guó)去吧!(多媒體展示氣派的王國(guó))。
1.〈自由讀〉。
2.〈自由說(shuō)〉說(shuō)說(shuō)你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生答案:我發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是有數(shù)字打頭的;。
我發(fā)現(xiàn)在一到十的數(shù)字中，沒(méi)有二、六、八帶頭的;。
我會(huì)補(bǔ)充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過(guò)?！?。
3.〈齊讀〉。
4.〈輪流讀〉。
5.〈指名說(shuō)〉你們小腦袋里還收集了很多帶數(shù)字的成語(yǔ)，快給大家展示展示，比比誰(shuí)說(shuō)得又多又好!
6.〈小老師帶讀〉。
(五)學(xué)習(xí)第三題。
在詞語(yǔ)王國(guó)小朋友們的收獲可真不少，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家下一站到動(dòng)物樂(lè)園去逛逛，好嗎?(多煤體展示有趣的動(dòng)物王國(guó))。
l.〈提出要求〉請(qǐng)小朋友們同桌結(jié)成伙伴一起仔細(xì)地游玩，呆會(huì)把在動(dòng)物樂(lè)園看到的互相說(shuō)說(shuō)。
2.〈生交流〉。
3.〈出示題目〉瞧，動(dòng)物之王獅子來(lái)了，它帶來(lái)了幾道題想考考大家，看誰(shuí)最聰明。
4.〈合作完成〉。
5.〈師范讀〉。
6.〈個(gè)別讀〉。
7.〈齊讀〉。
(六)小結(jié)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1.出示——中國(guó)地圖,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2.朗讀有關(guān)的語(yǔ)句。
長(zhǎng)江是中國(guó)最長(zhǎng)的河。臺(tái)灣島是中國(guó)面積最大的島嶼。
青海湖是中國(guó)面積最大的咸水湖。黃果樹(shù)瀑布是中國(guó)最大的瀑布。
3.指導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)句抄寫在自己的“采集本”上。
4.請(qǐng)你想一想,在“采集本”上,還可以記錄什么呢?(好詞佳句、優(yōu)美的段落……)。
二指導(dǎo)學(xué)生寫出自己多彩的暑期生活。
1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,豐富多彩的暑期生活已經(jīng)結(jié)束了,我們又走進(jìn)了校園,開(kāi)始了新學(xué)期的學(xué)習(xí)。在多姿多彩的假期生活中,發(fā)生了哪些有趣的事情呢?下面我們一起來(lái)欣賞一段錄像。(播放假期生活的)。
2.觀看了這段錄像,你認(rèn)為哪個(gè)同學(xué)的假期生活最有趣呢?為什么?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))。
3.還有一些同學(xué)的假期生活相當(dāng)精彩,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?
學(xué)生1:今年暑假,我和爸爸媽媽一起游覽了黃山。黃山的景色非常優(yōu)美,那里的石頭千姿百態(tài)。有的像猴子撈月,有的像仙女指路,有的'像千年海龜……黃山的景色太迷人了!
學(xué)生2:今年暑假,我參加了社區(qū)舉辦的“獻(xiàn)愛(ài)心”行動(dòng)。我和鄰居小剛、玲玲、方方在社區(qū)的安排下,來(lái)到什剎海,把一只只小青蛙放回了湖里。我們通過(guò)自己的行動(dòng)告訴大家,一定要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然。
學(xué)生3:放假了,我和爸爸一起到圖書館,借閱了幾本圖書。我最喜歡讀《格林童話》了。在這本童話故事書里,我認(rèn)識(shí)了許多新朋友,懂得了不少道理。
4.指導(dǎo)學(xué)生把自己的暑期見(jiàn)聞寫下來(lái)。
5.寫好后,同桌互讀,相互修改。
三背誦古詩(shī),了解詩(shī)歌的意思。
1.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
(1)同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少古詩(shī)了。誰(shuí)能給大家背誦一首?(學(xué)生自由背誦,老師給予鼓勵(lì))。
(2)唐代有一位著名的“百姓詩(shī)人”,你們知道是誰(shuí)嗎?(白居易。)他寫好詩(shī)后,經(jīng)常念給不識(shí)字的老婆婆聽(tīng),然后請(qǐng)她們提修改意見(jiàn),直到她們聽(tīng)懂為止。正因?yàn)榘拙右椎脑?shī)通俗易懂,貼近百姓生活,所以在當(dāng)時(shí)流傳很廣。今天,我們一起學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)《池上》。
2.學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)歌的大意。
(1)理解第一句詩(shī)的意思。(一群天真可愛(ài)的娃娃撐著一只小船,在荷塘里悄悄摘了許多白蓮花玩兒。)。
(2)理解第二句詩(shī)的意思。(年幼的他們不知道隱藏自己的蹤跡,滿池的浮萍被小船沖開(kāi)一道長(zhǎng)長(zhǎng)的水路。)。
(3)背誦這首古詩(shī)。
3.教師小結(jié):這首詩(shī)雖寥寥數(shù)語(yǔ),卻生動(dòng)逼真地描繪了一群天真活潑、憨厚可愛(ài)的兒童形象。全詩(shī)充滿童真、童趣,具有濃郁的生活氣息,讀起來(lái)朗朗上口。
四朗讀詩(shī)歌《感謝》。
1.自由朗讀詩(shī)歌《感謝》,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2.數(shù)數(shù)這首詩(shī)共有幾句,在每句話的前面標(biāo)出序號(hào)。(5句。)。
3.這首詩(shī)寫的是誰(shuí)感謝誰(shuí)呢?為什么要表示感謝?
4.再次朗讀詩(shī)歌。(采用同桌合作讀、分句讀等多種形式)。
五布置作業(yè):背誦古詩(shī)《池上》,朗讀詩(shī)歌《感謝》。
1.培養(yǎng)學(xué)生有順序地表達(dá)的能力。
2.利用“我的采集本”,訓(xùn)練學(xué)生及時(shí)記錄自己的見(jiàn)聞。
3.在小組合作學(xué)習(xí)中,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)熱情。
多媒體(學(xué)生暑期生活的dv作品剪輯;中國(guó)地圖,其中長(zhǎng)江、臺(tái)灣島、青海湖、黃果樹(shù)瀑布要有顯著的標(biāo)注)。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)的漢字，能按偏旁積累漢字，進(jìn)行詞句搭配訓(xùn)練。
2、認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，并能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行朗讀。朗讀并背誦兒歌。
3、開(kāi)展和春天有關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、寫好左右結(jié)構(gòu)的漢字。
2、開(kāi)展和春天有關(guān)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、能按偏旁積累漢字。
4、能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)朗讀好句子。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道嗎？在語(yǔ)文的王國(guó)里有一個(gè)語(yǔ)文百花園，那里有各種有意思的語(yǔ)文知識(shí)，等待你們?nèi)ゲ烧?，今天就讓我們到語(yǔ)文百花園去走一走，看一看。然后比一比，看誰(shuí)的收獲大。
二、我會(huì)寫。
1、出示八個(gè)漢字，請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)。
2、再請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察，雖都是左右結(jié)構(gòu)的字，但是還可以分成哪兩類。
3、討論要寫好這些字，你有什么好方法嗎？
4、匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行總結(jié)，如態(tài)度要認(rèn)真，要注意重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置，要整體觀察后再寫，等等。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、反饋、糾正，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。
三、漢字真有趣。
1、出示漢字，請(qǐng)學(xué)生先觀察，想想有什么發(fā)現(xiàn)。
2、分級(jí)交流，老師巡視了解情況，進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、分小組選出代表匯報(bào)，老師進(jìn)行總結(jié)。
4、說(shuō)說(shuō)我國(guó)的漢字有趣在哪里。
四、連一連，讀一讀。
1、自己讀一讀左右兩邊的內(nèi)容。
2、照樣子連一連，自己再讀一讀。
3、說(shuō)一說(shuō)，從連好的句子中你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、讀一讀連好的句子，看看你連得對(duì)不對(duì)。
5、比一比，看誰(shuí)讀得好。
五、看誰(shuí)讀得好。
1、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分別叫什么名字。
2、想一想，帶有這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子應(yīng)該怎么朗讀。
3、同桌互讀。
4、指名朗讀。
5、評(píng)議。
六、背一背。
1、自由讀小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。
2、指名讀，老師反饋。
3、說(shuō)一說(shuō)：小雨點(diǎn)落在哪兒了？花兒、魚兒、苗兒高興嗎？
4、帶著你的感受讀一讀這首詩(shī)。
5、反饋、評(píng)議。
七、我的采集本。
1、讀一讀對(duì)話框中的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
2、讀一讀采集本中的詞語(yǔ)。
3、你還能說(shuō)出幾個(gè)描寫春天的詞語(yǔ)。
4、小結(jié)：希望同學(xué)們也建立一個(gè)采集本，把好詞佳句隨時(shí)采集下來(lái)。
八、看圖說(shuō)話寫話。
1、仔細(xì)觀察圖畫面，結(jié)合圖下的提示想一想該如何說(shuō)。
2、指名說(shuō)句子，互相評(píng)議。
3、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的，鼓勵(lì)不善于表達(dá)的同學(xué)。
4、評(píng)出表達(dá)得最好的句子寫下來(lái)。
九、語(yǔ)文大課堂。
1、分小組交流對(duì)春天的了解。
2、選擇不同的形式進(jìn)行匯報(bào)。
3、同學(xué)之間互相評(píng)議。
用一句話寫一寫。
二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
一．教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)說(shuō)繞口令的練習(xí)繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話；通過(guò)補(bǔ)充完整句理解因果關(guān)系的句子，知道因果關(guān)系句子間的聯(lián)系，掌握因果關(guān)系句子的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣和按要求積累詞語(yǔ)的能力；通過(guò)閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解觀察日記的格式，發(fā)展學(xué)生的想象力；通過(guò)介紹動(dòng)物培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二，教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、課件。
三，教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)。
四，教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一．激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們說(shuō)過(guò)繞口令嗎？你會(huì)說(shuō)哪個(gè)？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二．練習(xí)說(shuō)繞口令：
1．課件出示繞口令（一）：
2．自由練讀，圈出難說(shuō)的字。
3．課件閃爍難讀字：平、盆。
4．點(diǎn)擊分別出示音節(jié)進(jìn)行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。
5．自由練讀。重點(diǎn)練習(xí)這兩個(gè)字。
6．指名讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得快，讀得清楚。
7．課件出示繞口令（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發(fā)音。
8．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：說(shuō)繞口令有什么好處？（糾正普通話、區(qū)分易混聲母和韻母）。
9．激發(fā)學(xué)生收集和練習(xí)繞口令的積極性：請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間去收集和練習(xí)說(shuō)繞口令，準(zhǔn)備繞口令比賽。
三．把句子補(bǔ)充完整：
1．課件出示兩個(gè)句子：
因?yàn)?，所以我今天沒(méi)到公園去玩。
因?yàn)?，所以?BR> 自由讀句子，思考：兩個(gè)句子有什么共同的地方？
“因?yàn)椤焙汀八浴笔鞘裁搓P(guān)系？
2．思考橫線上缺少的是哪部分？
3．填寫缺少的部分。
4．指名讀填好的語(yǔ)句，評(píng)議對(duì)錯(cuò)。
5．引導(dǎo)學(xué)生拓展練習(xí)：你還會(huì)說(shuō)這樣的語(yǔ)句嗎？試一試。
四．讀讀背背：
1．出示古詩(shī)《蜂》。自由讀。
2．運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，讀準(zhǔn)字音。
3．練習(xí)背誦。
4．同桌互相檢查。落實(shí)背誦。
五．我的采集本：
1．課件出示題目中的成語(yǔ)，自由練讀。
2．觀察思考：詞語(yǔ)中都有什么共同的字？
3．圈出表示動(dòng)物名字的字。
4．熟讀詞語(yǔ)。
5．課件出示缺少動(dòng)物名字的詞語(yǔ)，指名填空讀詞。
6．拓展積累：你還知道那些帶有動(dòng)物名字的詞語(yǔ)。
7．布置作業(yè)：通過(guò)多種方法（問(wèn)、查、摘等）積累這樣的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一．談話引入：
同學(xué)們，你喜歡觀察嗎？對(duì)于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習(xí)慣嗎？讀一讀語(yǔ)文天地中的觀察日記吧！
二．閱讀觀察日記：
1．自由讀，認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
2．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？
3．指名讀短文：繼續(xù)整體感受：你覺(jué)得寫日記的小朋友是個(gè)什么樣的孩子？
4．引導(dǎo)思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。
[培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考、邊讀邊畫的好習(xí)慣。]。
5．出示課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字和感悟按事情發(fā)生發(fā)展經(jīng)過(guò)進(jìn)行寫作的順序。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三課時(shí)。
一．談話引入：
1．你們一定喜歡動(dòng)物吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你最喜歡什么動(dòng)物？
二．自由介紹喜歡的動(dòng)物。
1．引導(dǎo)思考：我們可以從哪些方面介紹呢？
2．指名說(shuō)：你想介紹動(dòng)物的什么？
板書：
整體（大小、胖瘦、顏色）。
外形、
局部（頭、身子、四肢、尾巴）。
吃乖巧。
習(xí)性、喝性格淘氣。
睡勇敢。
[引導(dǎo)學(xué)生有順序地介紹，從整體到部分；從外形到習(xí)性。提高學(xué)生的思維能力。]。
3．自由練習(xí)介紹。
4．小組交流，互相傾聽(tīng)并提問(wèn)、解答。
三．筆下生輝--學(xué)寫觀察日記：
1．談話導(dǎo)入：
剛才我們練習(xí)介紹了自己喜歡的動(dòng)物，還學(xué)習(xí)了怎樣把動(dòng)物介紹清楚。能不能把我們平時(shí)觀察到的動(dòng)物寫出來(lái)呢？我們也來(lái)學(xué)習(xí)寫一篇觀察日記吧！
2．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書：
題目、月、日、星期、天氣。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每部分位置的安排。課件演示。
3．課件出示觀察與思考題：
仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？
想一想：你對(duì)小動(dòng)物的哪些方面感興趣？你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？
小組互相交流、評(píng)議。
4．學(xué)生課堂練筆。
5．投影展示、評(píng)議格式和語(yǔ)言表達(dá)是否通順合理。
6．小組交流、評(píng)議、修改。
四．布置作業(yè)：完成觀察日記。
五．拓展學(xué)習(xí)：觀察其他動(dòng)物或植物，養(yǎng)成寫觀察日記的好習(xí)慣。
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二年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園六教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
一、設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的小主人。
1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，復(fù)習(xí)鞏固、拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、提高學(xué)生識(shí)字、閱讀、寫話和口語(yǔ)交際能力。
3、引導(dǎo)兒童積極實(shí)踐，讓他們感悟方法，掌握規(guī)律提高學(xué)習(xí)能力。
三、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。
四、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的說(shuō)話習(xí)慣。
五、課型：練習(xí)課。
六、方法：練習(xí)法。
七、教具：電教平臺(tái)。
課時(shí)：二課時(shí)。
過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、我會(huì)寫。
1、出示田字格。
2、指名認(rèn)讀并加以擴(kuò)詞。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律。
（1）說(shuō)說(shuō)下面的字是什么結(jié)構(gòu)。
（2）大膽說(shuō)。大膽想。
（3）在田字格書寫。
二、漢字真有趣。
1、你發(fā)現(xiàn)這些字是什么結(jié)構(gòu)？
2、你還發(fā)現(xiàn)什么？
3、讀一讀、說(shuō)說(shuō)還有哪些這樣的字？
三、句子練習(xí)。
1、從句中了解比喻句。
2、連一連、讀一讀。
細(xì)細(xì)的春雨象一面大鏡子。
彎彎的月亮像無(wú)邊無(wú)際的大地毯。
茫茫的草原像春姑娘紡出的線。
圓圓的池塘像一只小船。
四、讀讀背背。
1、你見(jiàn)過(guò)小雨點(diǎn)嗎？它是怎樣的？
2、有感情朗讀。
3、了解“，”、“？”、“?！?BR> 4、背一背。
5、小游戲。
六、我的采集本。
要求：
準(zhǔn)備一本筆記本，記錄自己喜歡的、聽(tīng)到的或看到的詞語(yǔ)，還可以記下好句子，每隔一斷時(shí)間，組織一次交流活動(dòng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
小結(jié)：學(xué)生對(duì)識(shí)字、閱讀、寫話和口語(yǔ)交際能力有所提高。字的結(jié)構(gòu)掌握較好，但對(duì)比喻句較含糊。
后記：
1：從作業(yè)看，學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握好。說(shuō)話時(shí)學(xué)生不夠大膽。
2：在背一背中，讓學(xué)生配合動(dòng)作較易背。在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。以后要多培養(yǎng)學(xué)生興趣。
3：通過(guò)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣。努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生愛(ài)說(shuō)，會(huì)說(shuō)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
第二課時(shí)。
語(yǔ)文大課堂。
說(shuō)話、寫話。
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖里都有什么？讓學(xué)生大膽說(shuō)。
提示：“春天來(lái)了，…。
2、把自己看的、想的寫出來(lái)。
3、和春天交朋友。
春天多美呀！你想和春天交朋友嗎？喜歡唱歌的，就唱一首春天的歌！喜歡畫畫的，就把美麗的春天畫下來(lái)……讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
4、讓學(xué)生讀題，懂題目含意。
5、畫、唱、說(shuō)、寫。
6、說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
7、和大家交流。
8、要求：
口齒清楚，意思完整，把你所做的的說(shuō)清楚、互相補(bǔ)充。
9、寫一寫。
10、練習(xí)。
寫出下列字的部首。
李低（）得（）。
葉（）雞（）油（）。
連一連。
黃色的草地。
紅色的菜花。
綠色的桃花。
小結(jié)：
春天帶給了我們快樂(lè)，帶給我們激情。讓我們每個(gè)人都春天做一件有意義的事，和春天交朋友。
后記：
1：通過(guò)師生合作、學(xué)生之間合作等學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察圖畫，說(shuō)出圖上有什么，并跟據(jù)說(shuō)話的順序?qū)懗錾系膬?nèi)容來(lái)。雖然看圖說(shuō)話他們說(shuō)得不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話。
2：大家都能收集一些贊美春天的歌曲，或者選一兩幅景物的圖畫與小組同學(xué)交流。雖然講的不夠好，但情緒高漲。
3：雖然他們的不是很好，我都表?yè)P(yáng)他們寫得不錯(cuò)，這樣，就不會(huì)使他們害怕看圖寫話，大家都能收集一些贊美春天的歌曲。