總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇一
本學期的'教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。注意做到以下幾方面:
1、基于學生的需要
動機,興趣和直接經(jīng)驗來設計,實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。
2、回歸生活世界
從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。
3、立足實踐
不再局限于書本知識的傳授,北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。
4、著眼創(chuàng)新
著眼于學生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇二
一學年來,我校積極開展綜合實踐活動課程,引領學生走向社會,關注自然,體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標,為體現(xiàn)校本化的觀念,我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標,同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下:
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。
學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生調(diào)查研究、自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程的設置,很有必要。我校開設的綜合實踐活動課程,還僅僅是實施新課程改的開始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。我校的廣大師生深信:有上級主管部門的正確領導;有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的'綜合實踐活動課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機,充滿著旺盛的張力,充滿著最濃厚的生命力!
學校綜合實踐活動總結(jié)篇三
同學們:
大家好!
今天,我想利用升旗儀式的時間將我校近一學期以來的多項綜合教育活動情況總結(jié)一下,為我校本學期的各類特色教育活動畫上一個圓滿的句號。
同學們,不知你是否留意過科技專欄的前言,自今年春天開始,我們?nèi)熒鷧⑴c建成科技活動室以來,學校就有一個愿望:以科技教育為重點,搭建各來活動的舞臺,為所有的同學提供許多個展現(xiàn)自我的機會和廣闊空間。為了實現(xiàn)這個愿望,我們各班級把同學們的名字請上了評比臺;我們舉行了“學習小標兵”評選活動,你們中有的同學已經(jīng)帶上了綠色的小標牌;我們也同時啟動了“科學小博士”“小記者”“英語小標兵”的評選活動。因而,我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語和清脆的廣播縈繞在你的耳邊;我們開設了“英語角”“科技閱讀間周賽”;組織了“放飛理想”航模比賽;電子百拼、物理實驗選手選拔賽;我們參加了海陽市的智力七巧板比賽和煙臺市的智力七巧板比賽;我們又讓大家重新唱起了實驗小學的校歌。正如歌里所唱的,老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長,老師希望今日你以實驗小學自豪,明日學校為你驕傲。
其實,在本學期,我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。
第一,在海陽市小學生智力七巧板競賽中,我校遙遙領先列全市第一名,有32名同學獲獎。
其中,一等獎有:
五年級的紀宇、潘京大、申匡宇、
四年級的李陽、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰
二年級的王涵林;
二等獎有:
五年級的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐
四年級的李慧、王鑫、梁文韜
三年級的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)
三等獎有:
五年級的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤健
四年級的劉映雪、張陽
三年級的任超、劉豪杰
這些獲獎的同學中又有25名代表海陽參加了煙臺市的小學生“智力七巧板”競賽,成績也非常優(yōu)異。
第一,在海陽市第四界中小學電腦動畫制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎。5、2班的李藝偉同學的動畫《辦證》獲海陽市一等獎,并在同期獲得山東省一等獎;隋政、王飛也獲海陽市一等獎;劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢林、申匡宇、劉嘉超等同學分獲二、三等獎。
第二,在各類科技活動中,許多優(yōu)秀的同學時常登上新學期的排行榜,他們勤奮好學的精神值得我們學習。像準備赴煙臺參加科技實驗活動競賽的物理實驗組的于彤同學在訓練過程中以他的執(zhí)著與認真博得了老師的欣賞;航模組的紀春曉同學在航模訓練時刻苦、頑強;電子百拼組的王寧同學靈活、細致;科技閱讀間周賽的兩次擂臺得主——5、3班得董進達同學知識廣博,他們都值得全體同學學習,都應該登上我們學校的新星榜。下面,我公布,結(jié)合上述各類科技活動,我們學校本學期評出的科技小博士是:于彤、紀宇、董進達、紀春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。
第三,在“紅領巾廣播”中,許多老師、同學功不可沒。
第五,本學期,“放飛理想”航模比賽涌現(xiàn)出了許多小小飛行手。
上星期,我將各班級成績和個人成績張貼在科技專欄上,下面我們以熱烈的掌聲請各級部第一名的班級上臺領獎;請各級部獲個人前三名的同學上臺領獎。
請本學期的“科學小博士”、“小記者”“英語小標兵”走上主席臺領取標志牌。希望,全體同學以他們?yōu)榘駱樱e極參加學校組織的各項活動,老師希望,我們學校的各類小標兵越來越多,越來越好。
老師希望大家緊跟老師的復習計劃,認真聽講、認真復習,在期末考試時向自己、向老師、向父母交一份有很大進步的答卷。希望,期末的領獎臺上,大家能一特優(yōu)的成績獲進步很大的成績走上領獎臺,學校將請林校長為你頒獎。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇四
九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一,提到了應有的高度,因而,綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。自xxxx年秋季起,我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進行了一些有益的探索,取得了一些成績?,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結(jié):
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。
綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色,因此,學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展。
我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案,結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。
綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點,充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時在具體的實踐活動中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學校綜合實踐活動的課程體系。開設綜合實踐活動課程一年來,我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源,從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點面結(jié)合,鼓勵教師參與
我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等,則由學校統(tǒng)一安排集中時間。
研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學后等時間,一般由六到八名學生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進行具體的分工,在有關學科教師的引領下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時間的安排上要給予相當大的自由度。
在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師,而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領指導,要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。
例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導學生上網(wǎng)或進圖書館,查閱有關資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導學生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導學生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導學生撰寫調(diào)查報告或小論文,另外,還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結(jié)和反思等。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實踐活動課程開設一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生,而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。
2、學生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學生自主動手實踐,大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關系
在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學生中間,引領著學生走向生活,不斷給予學生新的內(nèi)容,讓學生有新的發(fā)現(xiàn),進行新的開掘,在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中,給予了學生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽
實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學生網(wǎng)頁設計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校,今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收,并得到驗收組領導較高評價,成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進學校。
我校的綜合實踐活動,通過我校廣大師生的共同努力,確實取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:
1、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會,走進生活。強調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學科知識的教學質(zhì)量,學校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。
3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同,在評價過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點,往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇五
行訪談,大家都很配合我們的工作,從大家的口吻中,我們分析出了一些影響大學生體育活動的因素。
一、學生主觀因素:
隨著當前社會迅速發(fā)展,競爭加劇,生活節(jié)奏加快,學習任務繁重,個人壓力加大,學習之后身體疲勞,再加之對體育興趣不濃,缺乏科學鍛煉知識,學習之余還要面臨各種考試,影響了學生鍛煉情緒。
1、興趣愛好:
大學生課余時間主要有看書、上網(wǎng)、兼職、睡覺。從這里看到,平時我們大學生沒有合理的安排好自己的課余生活,大部分時間沒有充分利用。
2、知識匱乏:
首先是對體育鍛煉技能的匱乏,很少同學有掌握了一定的體育技能。其次是缺乏體育鍛煉的計劃,而且女生在這兩個方面都低于男生。
3、動機目的:
雖然大學生普遍自身身體素質(zhì)了解度不是很高,同時大學生進行體育鍛煉目的是多元化。也反映出大學生沒有樹立科學的體育鍛煉認識。尤其存在應付大學體育的心態(tài)。
4、學習任務重
隨著當前社會迅速發(fā)展,競爭加劇,生活節(jié)奏加快,學習任務繁重,個人壓力加大,學習之后身體疲勞,再加之對體育興趣不濃,缺乏科學鍛煉知識,學習之余還要面臨各種考試,影響了學生鍛煉情緒。
二、客觀限制因素
1、場地設施因素:
由于多方面重視程度不夠,使學生的日常鍛煉活動處于無人管理的狀態(tài);體育場館不足,器材、設備不全,影響了其鍛煉積極性和參與程度。這些問題的解決需靠不斷提高對體育的重視和投入,建立完善的學校群體活動體系,全面樹立全民健身的意識,形成人人積極參與鍛煉的氛圍。在這些因素中這點是很重要的,說明了大學的體育設施和開放成度有待于提高。
2、學校組織體育活動少
學校舉行一年一度的運動會普及率較低,提倡體育活動的意識不強,學院組織的體育活動較少,沒有很好地調(diào)動學生的積極性,學生大多只是因為硬性要求,進行體育鍛煉。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇六
綜合實踐活動課程是注重學生多樣化的實踐性學習方式,轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動,它強調(diào)多樣化的實踐性學習,如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。先將我校綜合實踐活動實施情況總結(jié)如下:
一、依托特色,凸顯活動參與性
綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學年,我們以達標創(chuàng)特為契機,根據(jù)學校的特色優(yōu)勢,舉辦了《體驗武術,快樂成長》這樣一個主題綜合實踐活動,我們以武術為主題,以體驗為主線,將各個活動串點成線,因為我校有著良好的研究底蘊。活動中,我們以小組為單位組織了“武術知識競賽”、“班級文化墻的評比”、“武術知識小報的評比”、“武術征文評比”?;顒友芯坑衫碚撗苌交顒訉嵺`,要求全員參與,活動中,同學大量閱讀了武術知識方面的資料、了解了武術的起源、了解武術明星的成長里程、學習了身邊的武術小明星、觀看激動人心的表演賽,在一系列的武術主題活動中體會了武術的精髓和拼搏的精神。同時為了體現(xiàn)活動的實踐性特點,我們編寫了校本課程《體驗武術,快樂成長》,在各個年級開設武術課,在校園內(nèi)推行武術操,利用大課間活動做武術操,在潛移默化中,使武術滲透于我們學生每一天的活動中。一系列的活動使同學們在學到武術技能的同時又了解了武術的自身文化底蘊,更愛上了武術運動,使武術特色在我校更具生命力與延續(xù)力。
二、結(jié)合時代特點,強調(diào)活動的實效性
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式,轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動,強調(diào)多樣化的實踐性學習,如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。我校據(jù)不同年級的活動要求,學生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察、考察訪談、問卷調(diào)查、宣傳動員等活動,他們觀察、采訪,在觀察中學會了較為科學的統(tǒng)計方法;他們拍照、訪問居民,訪問環(huán)保局的專家;他們對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計總結(jié),在一系列的活動中,他們學到了課本中學不到的知識,培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統(tǒng)計等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動以活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好,為學生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從學習的目標、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,都是學生自己選擇、自己決定的,指導教師只對其進行必要的指導,不包辦代替學生的活動。他們在活動中增長了社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度;養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力;通過設計多樣化的活動,提供學生多元自主的學習機會,滿足小學生發(fā)展個人興趣、專長的需要。
三、開發(fā)本地資源、讓創(chuàng)新的翅膀飛起來
四、關注節(jié)日,了解民俗文化
三、四年級的學生研究了“國慶”、“中秋”兩個在中國最具代表性的節(jié)日。在活動中,同學們研究了兩個節(jié)日的來歷,各地過節(jié)的習俗,在查找資料、采訪、寫感想、設計制作生肖和年畫、動手繪制手抄報、設計自己喜歡的月餅的同時,充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì),各盡所能,品嘗到了成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時,同學們在畫、做中充分感受到活動的快樂,而且鍛煉了制作能力,通過比一比誰的月餅最漂亮,學生的積極性更高了,另外給月餅取名、配詩也很好地培養(yǎng)了學生的語言表達能力,豐富了學生的知識。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作,我們?nèi)狈?jīng)驗,因此存在著很多的不足,也留下了太多的遺憾,但是,我們感到欣慰,無論是教師還是學生,活動中學生們得到的鍛煉是多方面的,是前所未有的。學生們學會了查閱資料的各種方法,學會了對大量資料的取舍,學會了記錄自己的研究過程,學會了交流,學會了合作,學會了很多很多,這些能力的進步對他們今后的學習、生活、工作都是很至關重要的,我們相信,下一階段綜合實踐活動,我們會搞得更出色!
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學校綜合實踐活動總結(jié)篇七
學校初一每周安排2節(jié)信息技術課,初二每周安排1節(jié)信息技術課,初三每周安排1節(jié)信息技術課,通過課程的開設,幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學生獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
2、社區(qū)服務與社會實踐
學校充分挖掘校外實踐活動資源,同法院、敬老院、香山烈士陵園、派出所等單位建立德育基地活動,為學生的綜合實踐活動提供大舞臺,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
3、勞動與技術教育
學校每個年級每周都安排了1節(jié)勞技課,培養(yǎng)學生的勞動觀念,給學生讓出創(chuàng)造的空間,賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術變得富有生命力。
4、研究性學習
重點進行小課題研究,在專職教師指導下,以類似科學研究的方式,培養(yǎng)學生主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。
困惑之一:安全問題束縛教師手腳,影響了課程實施。在當今安全第一的情況下,學生絕大部分時間只好在校園里活動,研究性學習就變成了一紙空文。
困惑之二:綜合實踐活動理論上是可行的,實際操作中很難。每一次活動需要多個老師配合,需要多個部門配合,每次活動還需要較多的時間,而現(xiàn)在學生的學習時間又非常緊張,所以,許多時候綜合活動課程不能很好地落實。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇八
1、準確定位,科學規(guī)劃。為了認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》中規(guī)定:“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課,其內(nèi)容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育?!睂W校多次研究,確定了開展綜合實踐活動的總體思路,即:統(tǒng)一認識,統(tǒng)籌規(guī)劃,準確定位綜合實踐課在教學活動中的位置,積極開發(fā)綜合實踐活動資源,以綜合實踐活動的開展促進學校和諧發(fā)展。
為了保證活動的有的放矢,學校成立了綜合實踐活動智囊團,仔細分析了學校師資、生源現(xiàn)狀,經(jīng)過反復研究論證,最后定下以家政教育為主題,以十字壯繡為突破口,推動綜合實踐活動的全面開展。
2、合理安排,重點保障,抓好落實。我們重點從以下幾個方面保證綜合實踐活動的落實。
(1)時間和內(nèi)容的保障。學校每學期統(tǒng)籌安排課程表,統(tǒng)一制定每月的家政教育主題,每周每班安排一節(jié)家政綜合實踐課,保證固定的時間開展家政教育。各年級參照學校制定的家政教育內(nèi)容自行安排活動內(nèi)容,根據(jù)學生實際情況,每月的教育主題可以相互滲透,交錯進行。
(2)設施和場地保障。為了保證學生有操作實踐場地,使家政活動課有實效,我校在教室緊張的情況下,成立了主打項目十字壯繡工作室——“點點繡坊”,專門收集、展示師生十字繡作品,孩子們的部分十字壯繡課可以到繡坊里上,孩子們在工作室里受到壯族文化的熏陶,體會到親手創(chuàng)作的快樂,提高了他們動手實踐的能力,啟迪了孩子們的身心。學校的勞技綜合實驗室也正在積極建設中。
(3)經(jīng)費和師資保障。為了保證家政綜合活動順利開展,學校每年都有一定的經(jīng)費用于家政設施的更新和購買工具、材料,在配備師資方面也頗費了一份心思,學校聘請每位班主任為兼職家政教師,聘請科任教師中的能者為師。
另外,還想方設法從社會上聘請民間藝人、社區(qū)中家政服務志愿者及有特長的家長充實到家政教育師資隊伍中來。還專門了成立家政綜合實踐課題研究中心組,成員包括南寧市骨干教師和學校各學科骨干教師,制定課題實施方案、開展研討活動、組織對教師的培訓、進行評價總結(jié)等。
學校非常重視具有我校鮮明特色的家政教材的開發(fā),及時成立了家政綜合教育校本教材研發(fā)小組,經(jīng)過五年的摸索,初步形成了特點鮮明的教材體系,教材由“自我服務、具體組織和開展家政綜合實踐活動,包括組織對教師的培訓,組織教師實施活動,進行評價總結(jié)等。家政校本教材的開發(fā)對于全面落實綜合實踐活動具有重要的意義,它是學校開展綜合實踐活動的基礎,因此學校還成立家政綜合教育校本教材開發(fā)小組。
以教導處牽頭,教科室參與的校本課程開發(fā)小組,經(jīng)過5年的摸索,已經(jīng)形成了自己的教材體系,教材由“家庭自我服務、家庭禮儀、家居美化、家庭飲食、家庭健康及家庭理財”六大部分組成,充分體現(xiàn)了我校家政綜合實踐活動的特色,是一本集知識性與指導性為一體的校本教材。
(4)工具和原材料保障。家政綜合活動中的烹飪、手工制作等需要工具和原材料,為了保證家政課活動不陷入無米可炊的困境,學校免費為孩子們提供一部分原材料,還發(fā)動學生充分利用家中廢舊物品,如掛歷紙、各類紙盒、布頭等用于手工制作。
3、延伸教育空間,優(yōu)化教育資源。 家政技能的掌握,自理能力、動手能力的提高都是在教育過程中一點點積累起來的,光靠幾節(jié)專門的家政活動課是遠遠不夠的,因此我們堅持把家政教育融入學校的整體育人工作當中,滲透于學校、社區(qū)等的各項活動中,起到了事半功倍的作用。
(1)與學校各項活動相結(jié)合。學校開展的各類活動始終與家政綜合實踐活動緊密結(jié)合。如"六一"開展美食節(jié),“三八”開展"親親好媽媽"中隊活動以及"名廚展名藝"等小隊活動。在“愛科學”實踐活動中,組織學生開展了“繡出壯鄉(xiāng)文化的春天”十字壯繡進課堂的科技創(chuàng)新探究實踐活動。通過組織學生到廣西博物館和文物苑等地參觀考察、和專家進行座談、走進社區(qū)刺繡坊進行訪問等探究形式,進一步挖掘民族文化資源,弘揚壯鄉(xiāng)文化和傳承民族傳統(tǒng)科技,讓學生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維,從動手中感悟傳統(tǒng)文化魅力。
為了推進家政教育“勤勞節(jié)儉”主題,結(jié)合家政教育組織學生縫衣服、扎拖把、燒飯菜等家政技能競賽,讓學生體會到了勞動的艱辛,獲得成功的喜悅,從而增進熱愛勞動的思想感情,使傳統(tǒng)美德教育更加深入。
在20xx年與加拿大友人舉行的“中加手拉手 綠城迎圣誕”的圣誕節(jié)活動中,我校的“打油茶”、“包餃子”、“剪窗花”、“做繡球”、“做中國結(jié)”、“包粽子”等校本課程——家政課的成果展示項目,富有濃郁的民族特色,散發(fā)著清新的鄉(xiāng)土氣息,加拿大友人對孩子們的精湛的技藝和精彩的勞動成果留下了非常深刻的印象,增強了學生的民族自豪感和愛國情感。
(2)社區(qū)活動中滲透。為了拓展家政綜合實踐活動教育的空間,學校經(jīng)常與附近的金湖社區(qū)、南湖街道辦等聯(lián)系,共同組織一些綜合性的家政活動。201x年2月24日下午,我校家政課老師和部分學生深入大板二社區(qū),對社區(qū)女性進行工藝手工編織的培訓,向前來社區(qū)考察工作的新加坡考察團的嘉賓展示了學校與社區(qū)聯(lián)動。20xx年5月7日上午,學校家政課老師及學生再次走進大板二區(qū),對社區(qū)下崗女工、返城女工、進城務工女性等進行家政工藝手工編織的培訓,為她們提供了再創(chuàng)業(yè)的平臺,促進了“全國和諧社區(qū)建設示范城區(qū)”的創(chuàng)建,得到了蒞臨現(xiàn)場指導工作的第十屆全國婦聯(lián)副主席、書記處第一書記黃晴宜的高度評價。
(3)家庭生活中實踐。家庭是開展家政綜合實踐活動的又一重要陣地,是我們開展家政活動的實施點,實踐的內(nèi)容全,機會多。因此,我們通過家長會、家訪、致家長一封信等形式向家長宣傳家政教育的重要性,引導家長積極配合,為孩子提供更多家政實踐機會,讓孩子在家中學拖地、學整理、學做菜、學修理等,專門設計了《家政實踐活動記錄卡》,要求家長對學生參與家政實踐活動情況進行記錄,作為期中期末進行評比表彰的一項依據(jù)。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇一
本學期的'教學我以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點,強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用,注重過程,強調(diào)開放,重視師生互動。注意做到以下幾方面:
1、基于學生的需要
動機,興趣和直接經(jīng)驗來設計,實施相關課程活動,充分關注學生的興趣和直接經(jīng)驗,并以此為基礎實現(xiàn)對傳統(tǒng)學科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,建構(gòu)一個更貼近學生真實學習世界的全新課程領域。
2、回歸生活世界
從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性,實踐性,現(xiàn)實性的問題,事件,現(xiàn)象來設計課程內(nèi)容。
3、立足實踐
不再局限于書本知識的傳授,北京奧運會熱點等我都納入自己的教學中。讓學生親身參與,主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內(nèi)容是豐富的,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查,參觀,訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索,發(fā)現(xiàn),體驗,重演,交往,親歷親為,獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗,從中培養(yǎng)實踐能力。
4、著眼創(chuàng)新
著眼于學生創(chuàng)新意識,創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實踐活動課程價值與目標最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學科課程相比,綜合實踐活動為學生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松,自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動過程中,學生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設計方案,自己收集資料,自己解決問題。在這一過程中,學生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學中著眼創(chuàng)新,以培養(yǎng)今天的學生適應明天的社會生活為己任,盡可能創(chuàng)造條件,讓學生在積極探索,主動實踐的過程中,不斷地有所發(fā)現(xiàn),有所思考,有所創(chuàng)新,具備初步的懷疑精神和批判精神,具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力,為將來成為創(chuàng)新人才奠定基礎。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇二
一學年來,我校積極開展綜合實踐活動課程,引領學生走向社會,關注自然,體驗生活。學校注重培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心自身的可持續(xù)發(fā)展能力,促進了學生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng),進而愛社會、愛祖國等方面的思想素質(zhì)的提升,激勵其情感、態(tài)度和價值觀的正確形成,號召、推動學生積極參與社會實踐、勇于承擔社會責任和義務,培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。
根據(jù)學校、教師、學生三個層面確立的課程目標,為體現(xiàn)校本化的觀念,我校確立了人與自然、人與生活、人與社會三個目標,同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,從而取得了豐碩的成果。
現(xiàn)就我校綜合實踐活動的總結(jié)如下:
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生關注社會、積極參加社會實踐的愛國主義精神,提升了全面培養(yǎng)學生綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,以適應每個學生終身發(fā)展的要求。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合,不但激發(fā)了學生的學習興趣,而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎。
學生生活在現(xiàn)實世界中,存在于社會之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、研究世界。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望,我校在綜合實踐活動中,注意引導學生從生活實踐中挖掘素材,提出有實際社會意義的研究性課題,來探索和解決一些具體問題。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生在校期間,大量時間用于課堂師生的交流活動,而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生調(diào)查研究、自主動手、獨立制作、體現(xiàn)個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程的設置,很有必要。我校開設的綜合實踐活動課程,還僅僅是實施新課程改的開始,培養(yǎng)創(chuàng)新人才提高教育質(zhì)量任重道遠。我校的廣大師生深信:有上級主管部門的正確領導;有全體師生的共同探索和緊密合作,在新的一年中,必將使我校的'綜合實踐活動課程,綻放出更加絢麗多彩的花朵,愿綜合實踐活動永遠充滿著勃勃的生機,充滿著旺盛的張力,充滿著最濃厚的生命力!
學校綜合實踐活動總結(jié)篇三
同學們:
大家好!
今天,我想利用升旗儀式的時間將我校近一學期以來的多項綜合教育活動情況總結(jié)一下,為我校本學期的各類特色教育活動畫上一個圓滿的句號。
同學們,不知你是否留意過科技專欄的前言,自今年春天開始,我們?nèi)熒鷧⑴c建成科技活動室以來,學校就有一個愿望:以科技教育為重點,搭建各來活動的舞臺,為所有的同學提供許多個展現(xiàn)自我的機會和廣闊空間。為了實現(xiàn)這個愿望,我們各班級把同學們的名字請上了評比臺;我們舉行了“學習小標兵”評選活動,你們中有的同學已經(jīng)帶上了綠色的小標牌;我們也同時啟動了“科學小博士”“小記者”“英語小標兵”的評選活動。因而,我們的校園每日清晨都有了朗朗的英語和清脆的廣播縈繞在你的耳邊;我們開設了“英語角”“科技閱讀間周賽”;組織了“放飛理想”航模比賽;電子百拼、物理實驗選手選拔賽;我們參加了海陽市的智力七巧板比賽和煙臺市的智力七巧板比賽;我們又讓大家重新唱起了實驗小學的校歌。正如歌里所唱的,老師要讓大家在這人才的搖籃了健康茁壯的成長,老師希望今日你以實驗小學自豪,明日學校為你驕傲。
其實,在本學期,我們已經(jīng)擁有許多值得自豪和驕傲的事情。
第一,在海陽市小學生智力七巧板競賽中,我校遙遙領先列全市第一名,有32名同學獲獎。
其中,一等獎有:
五年級的紀宇、潘京大、申匡宇、
四年級的李陽、王森、孫振鑫、冷文隆、馬小騰
二年級的王涵林;
二等獎有:
五年級的楊洲、祁丹丹、王林、李玲、孫小涵、姜林佐
四年級的李慧、王鑫、梁文韜
三年級的崔路彤、李子坤、譚凱、鄭小山、榮耀、刁宇環(huán)
三等獎有:
五年級的馬千里、王文蒙、徐林、褚潤健
四年級的劉映雪、張陽
三年級的任超、劉豪杰
這些獲獎的同學中又有25名代表海陽參加了煙臺市的小學生“智力七巧板”競賽,成績也非常優(yōu)異。
第一,在海陽市第四界中小學電腦動畫制作和青少年科技創(chuàng)新大賽中我校均獲優(yōu)秀組織獎。5、2班的李藝偉同學的動畫《辦證》獲海陽市一等獎,并在同期獲得山東省一等獎;隋政、王飛也獲海陽市一等獎;劉映雪、孫林、馬千里、徐振飛、于夢林、申匡宇、劉嘉超等同學分獲二、三等獎。
第二,在各類科技活動中,許多優(yōu)秀的同學時常登上新學期的排行榜,他們勤奮好學的精神值得我們學習。像準備赴煙臺參加科技實驗活動競賽的物理實驗組的于彤同學在訓練過程中以他的執(zhí)著與認真博得了老師的欣賞;航模組的紀春曉同學在航模訓練時刻苦、頑強;電子百拼組的王寧同學靈活、細致;科技閱讀間周賽的兩次擂臺得主——5、3班得董進達同學知識廣博,他們都值得全體同學學習,都應該登上我們學校的新星榜。下面,我公布,結(jié)合上述各類科技活動,我們學校本學期評出的科技小博士是:于彤、紀宇、董進達、紀春曉、潘京大、劉貴清、王寧、王庚、劉貝、孫振鑫。
第三,在“紅領巾廣播”中,許多老師、同學功不可沒。
第五,本學期,“放飛理想”航模比賽涌現(xiàn)出了許多小小飛行手。
上星期,我將各班級成績和個人成績張貼在科技專欄上,下面我們以熱烈的掌聲請各級部第一名的班級上臺領獎;請各級部獲個人前三名的同學上臺領獎。
請本學期的“科學小博士”、“小記者”“英語小標兵”走上主席臺領取標志牌。希望,全體同學以他們?yōu)榘駱樱e極參加學校組織的各項活動,老師希望,我們學校的各類小標兵越來越多,越來越好。
老師希望大家緊跟老師的復習計劃,認真聽講、認真復習,在期末考試時向自己、向老師、向父母交一份有很大進步的答卷。希望,期末的領獎臺上,大家能一特優(yōu)的成績獲進步很大的成績走上領獎臺,學校將請林校長為你頒獎。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇四
九年義務教育《課程計劃》把綜合實踐活動課列為三類課程之一,提到了應有的高度,因而,綜合實踐活動成了本次新課程改革的亮點之一。自xxxx年秋季起,我校開設了以地方文化為核心的綜合實踐活動課程。在一年多的綜合實踐活動的親歷和體驗中,我校師生做了一些實際工作,進行了一些有益的探索,取得了一些成績?,F(xiàn)就我校前一階段綜合實踐活動的開展情況,做如下總結(jié):
1、注重統(tǒng)籌規(guī)劃,實施分層管理。
綜合實踐活動要集中體現(xiàn)學校的辦學特色,因此,學校應對綜合實踐活動進行統(tǒng)籌規(guī)劃。我校在課改之初就成立了以校長任組長的綜合實踐活動課程指導小組,召開了綜合實踐活動動員大會,制定了《南渡初級中學綜合實踐活動實施方案》,具體確定了綜合實踐活動的目標、任務、活動主題,以及活動方法和步驟,并邀請了楊裕前等有關專家來校指導綜合實踐活動的開展。
我校對綜合實踐活動課程實施分層管理,即學校管理、年級管理、班級管理三層管理模式,各年級根據(jù)學校綜合實踐活動實施方案,結(jié)合本年級實際情況制定年級綜合實踐活動計劃,班級則根據(jù)學校和年級計劃再制定出班級綜合實踐活動計劃。另外,我校還把綜合實踐活動與地方特點有機結(jié)合起來,作為校本課程加以開發(fā)。
綜合實踐活動主題的確定則緊密結(jié)合本校的特點,充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源和校本資源,同時在具體的實踐活動中,不斷修改主題的內(nèi)涵,完善學校綜合實踐活動的課程體系。開設綜合實踐活動課程一年來,我校確定了“以認識計算機病毒”、“我們鎮(zhèn)上的水泥廠”、“保護水資源,從我做起”、“走進廣告天地”、“遠離噪聲,享受安靜生活”、“傳遞我們的美——板畫設計”、“趣味拼圖”等活動主題。通過研究專題的征集,又確定了小組活動的一系列研究性專題,例如“尋訪家鄉(xiāng)的名人”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“家鄉(xiāng)的方言”等。
2、重視點面結(jié)合,鼓勵教師參與
我校開展綜合實踐活動的形式主要有兩種,一是普通層面上的綜合實踐活動,即以綜合性實踐為主的學科或?qū)W科整合活動;二是深層次的綜合實踐活動,即以研究性學習為主的小組活動。前者的綜合實踐活動列入課程表,每周開設三節(jié)綜合實踐課,在具體實施中采用彈性課時制,一般每周安排半天時間,學生全員參與。有時需外出活動,如參觀工廠、遠足登山、慰問敬老院老人等,則由學校統(tǒng)一安排集中時間。
研究性學習為主的小組活動的時間主要是以周六上午活動為主,同時還充分利用中午、下午放學后等時間,一般由六到八名學生組成活動小組,共同確立一個研究專題,并進行具體的分工,在有關學科教師的引領下,開展研究性活動,由于此類綜合實踐活動需要的時間、空間較大,經(jīng)常要走出校門進行參觀、采訪、調(diào)查等,因此,在時間的安排上要給予相當大的自由度。
在綜合實踐活動中,教師的參與不可忽視。教師和學生一起參與綜合實踐活動,有利于建立民主、合作、平等的新型師生關系。由于綜合實踐活動具有活動空間的廣闊性和活動時間的延續(xù)性,因此,它需要大量的教師參與,學校不應指定專門的教師作為綜合實踐活動課程的指導老師,而應鼓勵更多的教師參與對學生綜合實踐活動的引領和指導。我校在這一方面做得較好,尤其在綜合實踐活動主題確立、方案的設計、成果的展示和評價等方面,我校十分重視鼓勵教師參與引領指導,要求教師的引領要貫穿于學生綜合實踐活動的全過程。
例如,我校在開展“我們鎮(zhèn)的水泥廠”綜合實踐活動過程時,教師首先指導學生上網(wǎng)或進圖書館,查閱有關資料,了解水泥生產(chǎn)流程,其次,教師還出面與水泥廠聯(lián)系參觀時間等事宜;再次,教師還要指導學生準備分析樣品的儀器、藥品等。在活動總結(jié)階段,教師引導學生對參觀調(diào)查、采樣分析得來的資料進行篩選、整理,形成結(jié)論,指導學生撰寫調(diào)查報告或小論文,另外,還引導學生著重對活動過程中的認識、體驗和收獲進行及時的總結(jié)和反思等。
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
綜合實踐活動課程開設一年來,我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師都深深地體會到,開設綜合實踐活動課程的目標決不在于灌輸和傳授知識給學生,而是要與學生一起獲得親身參與實踐活動及研究性學習的積極體驗和豐富經(jīng)驗;培養(yǎng)學生對生活的積極態(tài)度和對知識的綜合運用能力。教師由傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。
2、學生的自主創(chuàng)新能力得到了提高
一年多來,我校通過“趣味拼圖”、“參觀水泥廠”、“家鄉(xiāng)方言和文化”、“特色家鄉(xiāng)菜”、“尋訪家鄉(xiāng)名人”、“設計校園平面示意圖”、“交通標志與安全”等系列綜合實踐活動,讓學生自主動手實踐,大大激發(fā)了學生探求人與自然、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查,我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高。
3、建立了新型的師生間關系
在綜合實踐活動過程中,老師不再“居高臨下”地使用講臺,而是始終處于學生中間,引領著學生走向生活,不斷給予學生新的內(nèi)容,讓學生有新的發(fā)現(xiàn),進行新的開掘,在實踐中達到一種新的境界。在活動中著重培養(yǎng)他們的動手實踐能力、綜合運用能力和開拓創(chuàng)新能力。通過兩個多學期來的綜合實踐活動的開展,我們發(fā)現(xiàn),我校的師生關系正逐漸變?yōu)槿谇?、和睦的新型師生關系。由于綜合實踐活動中,給予了學生平等、自主、和諧的權(quán)利氛圍,我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子,特別是大多數(shù)同學都敢于提問,敢于發(fā)表自己的見解,甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn),還激發(fā)起向老師、向權(quán)威挑戰(zhàn)的勇氣。
4、獲得的榮譽
實施綜合實踐活動課程一年多來,我校共有一百二十多人次學生在各級各類綜合實踐活動課程競賽中獲獎,如在學生網(wǎng)頁設計、研究性學習小論文評比、勞技小制作小發(fā)明等比賽中,我校有多人分獲市、學區(qū)一、二、三等獎。在課改調(diào)研活動中,常州市丁偉明副局長親臨我校,對我校課改工作給予較高評價。我校作為溧陽市首批課改實驗基地學校,今年又順利通過了常州市課改先進學校驗收組驗收,并得到驗收組領導較高評價,成為溧陽市初中中唯一一所常州市課改先進學校。
我校的綜合實踐活動,通過我校廣大師生的共同努力,確實取得了一些明顯的成果,但與一些兄弟學校相比,我校作為一所年輕的農(nóng)村初中,我們覺得遇到的困惑也不少,值得反思的地方也很多,具體表現(xiàn)在:
1、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會,走進生活。強調(diào)課程的開放性,而現(xiàn)有的大班額制,如要學生全員參與,我們感到會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。
2、綜合實踐活動強調(diào)與地方文化的結(jié)合,這必定會影響學科知識的教學質(zhì)量,學校和教師必然要承受社會,尤其是家長的壓力。
3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同,在評價過程中我們感到操作較困難。
4、校本課程的開發(fā)追求的是差異性和個性化的亮點,往往會忽視課程組織的共同、平衡的原則,各校校本課程的質(zhì)量,我們感到會有有良莠不齊的情況存在。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇五
行訪談,大家都很配合我們的工作,從大家的口吻中,我們分析出了一些影響大學生體育活動的因素。
一、學生主觀因素:
隨著當前社會迅速發(fā)展,競爭加劇,生活節(jié)奏加快,學習任務繁重,個人壓力加大,學習之后身體疲勞,再加之對體育興趣不濃,缺乏科學鍛煉知識,學習之余還要面臨各種考試,影響了學生鍛煉情緒。
1、興趣愛好:
大學生課余時間主要有看書、上網(wǎng)、兼職、睡覺。從這里看到,平時我們大學生沒有合理的安排好自己的課余生活,大部分時間沒有充分利用。
2、知識匱乏:
首先是對體育鍛煉技能的匱乏,很少同學有掌握了一定的體育技能。其次是缺乏體育鍛煉的計劃,而且女生在這兩個方面都低于男生。
3、動機目的:
雖然大學生普遍自身身體素質(zhì)了解度不是很高,同時大學生進行體育鍛煉目的是多元化。也反映出大學生沒有樹立科學的體育鍛煉認識。尤其存在應付大學體育的心態(tài)。
4、學習任務重
隨著當前社會迅速發(fā)展,競爭加劇,生活節(jié)奏加快,學習任務繁重,個人壓力加大,學習之后身體疲勞,再加之對體育興趣不濃,缺乏科學鍛煉知識,學習之余還要面臨各種考試,影響了學生鍛煉情緒。
二、客觀限制因素
1、場地設施因素:
由于多方面重視程度不夠,使學生的日常鍛煉活動處于無人管理的狀態(tài);體育場館不足,器材、設備不全,影響了其鍛煉積極性和參與程度。這些問題的解決需靠不斷提高對體育的重視和投入,建立完善的學校群體活動體系,全面樹立全民健身的意識,形成人人積極參與鍛煉的氛圍。在這些因素中這點是很重要的,說明了大學的體育設施和開放成度有待于提高。
2、學校組織體育活動少
學校舉行一年一度的運動會普及率較低,提倡體育活動的意識不強,學院組織的體育活動較少,沒有很好地調(diào)動學生的積極性,學生大多只是因為硬性要求,進行體育鍛煉。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇六
綜合實踐活動課程是注重學生多樣化的實踐性學習方式,轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動,它強調(diào)多樣化的實踐性學習,如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。先將我校綜合實踐活動實施情況總結(jié)如下:
一、依托特色,凸顯活動參與性
綜合實踐活動必須要凸顯全員參與這個特征。本學年,我們以達標創(chuàng)特為契機,根據(jù)學校的特色優(yōu)勢,舉辦了《體驗武術,快樂成長》這樣一個主題綜合實踐活動,我們以武術為主題,以體驗為主線,將各個活動串點成線,因為我校有著良好的研究底蘊。活動中,我們以小組為單位組織了“武術知識競賽”、“班級文化墻的評比”、“武術知識小報的評比”、“武術征文評比”?;顒友芯坑衫碚撗苌交顒訉嵺`,要求全員參與,活動中,同學大量閱讀了武術知識方面的資料、了解了武術的起源、了解武術明星的成長里程、學習了身邊的武術小明星、觀看激動人心的表演賽,在一系列的武術主題活動中體會了武術的精髓和拼搏的精神。同時為了體現(xiàn)活動的實踐性特點,我們編寫了校本課程《體驗武術,快樂成長》,在各個年級開設武術課,在校園內(nèi)推行武術操,利用大課間活動做武術操,在潛移默化中,使武術滲透于我們學生每一天的活動中。一系列的活動使同學們在學到武術技能的同時又了解了武術的自身文化底蘊,更愛上了武術運動,使武術特色在我校更具生命力與延續(xù)力。
二、結(jié)合時代特點,強調(diào)活動的實效性
綜合實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式,轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動,強調(diào)多樣化的實踐性學習,如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等。我校據(jù)不同年級的活動要求,學生在整個研究過程中經(jīng)歷了實地觀察、考察訪談、問卷調(diào)查、宣傳動員等活動,他們觀察、采訪,在觀察中學會了較為科學的統(tǒng)計方法;他們拍照、訪問居民,訪問環(huán)保局的專家;他們對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計總結(jié),在一系列的活動中,他們學到了課本中學不到的知識,培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統(tǒng)計等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。綜合實踐活動以活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷,要求學生積極參與到各項活動中去,在“做”、“考察”、“調(diào)查”、“實驗”、“探究”、“服務”、“勞動”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動充分尊重學生的興趣、愛好,為學生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從學習的目標、內(nèi)容方式及活動方案和活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式,都是學生自己選擇、自己決定的,指導教師只對其進行必要的指導,不包辦代替學生的活動。他們在活動中增長了社會溝通能力,養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度;養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力;通過設計多樣化的活動,提供學生多元自主的學習機會,滿足小學生發(fā)展個人興趣、專長的需要。
三、開發(fā)本地資源、讓創(chuàng)新的翅膀飛起來
四、關注節(jié)日,了解民俗文化
三、四年級的學生研究了“國慶”、“中秋”兩個在中國最具代表性的節(jié)日。在活動中,同學們研究了兩個節(jié)日的來歷,各地過節(jié)的習俗,在查找資料、采訪、寫感想、設計制作生肖和年畫、動手繪制手抄報、設計自己喜歡的月餅的同時,充分發(fā)揮了自己內(nèi)在的潛質(zhì),各盡所能,品嘗到了成功的喜悅,樹立了自信,充滿了積極向上的朝氣。在研究月餅的制作時,同學們在畫、做中充分感受到活動的快樂,而且鍛煉了制作能力,通過比一比誰的月餅最漂亮,學生的積極性更高了,另外給月餅取名、配詩也很好地培養(yǎng)了學生的語言表達能力,豐富了學生的知識。
回顧綜合實踐活動課程開設以來的工作,我們?nèi)狈?jīng)驗,因此存在著很多的不足,也留下了太多的遺憾,但是,我們感到欣慰,無論是教師還是學生,活動中學生們得到的鍛煉是多方面的,是前所未有的。學生們學會了查閱資料的各種方法,學會了對大量資料的取舍,學會了記錄自己的研究過程,學會了交流,學會了合作,學會了很多很多,這些能力的進步對他們今后的學習、生活、工作都是很至關重要的,我們相信,下一階段綜合實踐活動,我們會搞得更出色!
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學校綜合實踐活動總結(jié)篇七
學校初一每周安排2節(jié)信息技術課,初二每周安排1節(jié)信息技術課,初三每周安排1節(jié)信息技術課,通過課程的開設,幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學生獲取、傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。
2、社區(qū)服務與社會實踐
學校充分挖掘校外實踐活動資源,同法院、敬老院、香山烈士陵園、派出所等單位建立德育基地活動,為學生的綜合實踐活動提供大舞臺,使書本知識在運用的過程中成為活知識,使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
3、勞動與技術教育
學校每個年級每周都安排了1節(jié)勞技課,培養(yǎng)學生的勞動觀念,給學生讓出創(chuàng)造的空間,賦予勞技教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容,將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程,使勞動技術變得富有生命力。
4、研究性學習
重點進行小課題研究,在專職教師指導下,以類似科學研究的方式,培養(yǎng)學生主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。
困惑之一:安全問題束縛教師手腳,影響了課程實施。在當今安全第一的情況下,學生絕大部分時間只好在校園里活動,研究性學習就變成了一紙空文。
困惑之二:綜合實踐活動理論上是可行的,實際操作中很難。每一次活動需要多個老師配合,需要多個部門配合,每次活動還需要較多的時間,而現(xiàn)在學生的學習時間又非常緊張,所以,許多時候綜合活動課程不能很好地落實。
學校綜合實踐活動總結(jié)篇八
1、準確定位,科學規(guī)劃。為了認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》中規(guī)定:“從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課,其內(nèi)容主要包括:信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動技術教育?!睂W校多次研究,確定了開展綜合實踐活動的總體思路,即:統(tǒng)一認識,統(tǒng)籌規(guī)劃,準確定位綜合實踐課在教學活動中的位置,積極開發(fā)綜合實踐活動資源,以綜合實踐活動的開展促進學校和諧發(fā)展。
為了保證活動的有的放矢,學校成立了綜合實踐活動智囊團,仔細分析了學校師資、生源現(xiàn)狀,經(jīng)過反復研究論證,最后定下以家政教育為主題,以十字壯繡為突破口,推動綜合實踐活動的全面開展。
2、合理安排,重點保障,抓好落實。我們重點從以下幾個方面保證綜合實踐活動的落實。
(1)時間和內(nèi)容的保障。學校每學期統(tǒng)籌安排課程表,統(tǒng)一制定每月的家政教育主題,每周每班安排一節(jié)家政綜合實踐課,保證固定的時間開展家政教育。各年級參照學校制定的家政教育內(nèi)容自行安排活動內(nèi)容,根據(jù)學生實際情況,每月的教育主題可以相互滲透,交錯進行。
(2)設施和場地保障。為了保證學生有操作實踐場地,使家政活動課有實效,我校在教室緊張的情況下,成立了主打項目十字壯繡工作室——“點點繡坊”,專門收集、展示師生十字繡作品,孩子們的部分十字壯繡課可以到繡坊里上,孩子們在工作室里受到壯族文化的熏陶,體會到親手創(chuàng)作的快樂,提高了他們動手實踐的能力,啟迪了孩子們的身心。學校的勞技綜合實驗室也正在積極建設中。
(3)經(jīng)費和師資保障。為了保證家政綜合活動順利開展,學校每年都有一定的經(jīng)費用于家政設施的更新和購買工具、材料,在配備師資方面也頗費了一份心思,學校聘請每位班主任為兼職家政教師,聘請科任教師中的能者為師。
另外,還想方設法從社會上聘請民間藝人、社區(qū)中家政服務志愿者及有特長的家長充實到家政教育師資隊伍中來。還專門了成立家政綜合實踐課題研究中心組,成員包括南寧市骨干教師和學校各學科骨干教師,制定課題實施方案、開展研討活動、組織對教師的培訓、進行評價總結(jié)等。
學校非常重視具有我校鮮明特色的家政教材的開發(fā),及時成立了家政綜合教育校本教材研發(fā)小組,經(jīng)過五年的摸索,初步形成了特點鮮明的教材體系,教材由“自我服務、具體組織和開展家政綜合實踐活動,包括組織對教師的培訓,組織教師實施活動,進行評價總結(jié)等。家政校本教材的開發(fā)對于全面落實綜合實踐活動具有重要的意義,它是學校開展綜合實踐活動的基礎,因此學校還成立家政綜合教育校本教材開發(fā)小組。
以教導處牽頭,教科室參與的校本課程開發(fā)小組,經(jīng)過5年的摸索,已經(jīng)形成了自己的教材體系,教材由“家庭自我服務、家庭禮儀、家居美化、家庭飲食、家庭健康及家庭理財”六大部分組成,充分體現(xiàn)了我校家政綜合實踐活動的特色,是一本集知識性與指導性為一體的校本教材。
(4)工具和原材料保障。家政綜合活動中的烹飪、手工制作等需要工具和原材料,為了保證家政課活動不陷入無米可炊的困境,學校免費為孩子們提供一部分原材料,還發(fā)動學生充分利用家中廢舊物品,如掛歷紙、各類紙盒、布頭等用于手工制作。
3、延伸教育空間,優(yōu)化教育資源。 家政技能的掌握,自理能力、動手能力的提高都是在教育過程中一點點積累起來的,光靠幾節(jié)專門的家政活動課是遠遠不夠的,因此我們堅持把家政教育融入學校的整體育人工作當中,滲透于學校、社區(qū)等的各項活動中,起到了事半功倍的作用。
(1)與學校各項活動相結(jié)合。學校開展的各類活動始終與家政綜合實踐活動緊密結(jié)合。如"六一"開展美食節(jié),“三八”開展"親親好媽媽"中隊活動以及"名廚展名藝"等小隊活動。在“愛科學”實踐活動中,組織學生開展了“繡出壯鄉(xiāng)文化的春天”十字壯繡進課堂的科技創(chuàng)新探究實踐活動。通過組織學生到廣西博物館和文物苑等地參觀考察、和專家進行座談、走進社區(qū)刺繡坊進行訪問等探究形式,進一步挖掘民族文化資源,弘揚壯鄉(xiāng)文化和傳承民族傳統(tǒng)科技,讓學生在實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維,從動手中感悟傳統(tǒng)文化魅力。
為了推進家政教育“勤勞節(jié)儉”主題,結(jié)合家政教育組織學生縫衣服、扎拖把、燒飯菜等家政技能競賽,讓學生體會到了勞動的艱辛,獲得成功的喜悅,從而增進熱愛勞動的思想感情,使傳統(tǒng)美德教育更加深入。
在20xx年與加拿大友人舉行的“中加手拉手 綠城迎圣誕”的圣誕節(jié)活動中,我校的“打油茶”、“包餃子”、“剪窗花”、“做繡球”、“做中國結(jié)”、“包粽子”等校本課程——家政課的成果展示項目,富有濃郁的民族特色,散發(fā)著清新的鄉(xiāng)土氣息,加拿大友人對孩子們的精湛的技藝和精彩的勞動成果留下了非常深刻的印象,增強了學生的民族自豪感和愛國情感。
(2)社區(qū)活動中滲透。為了拓展家政綜合實踐活動教育的空間,學校經(jīng)常與附近的金湖社區(qū)、南湖街道辦等聯(lián)系,共同組織一些綜合性的家政活動。201x年2月24日下午,我校家政課老師和部分學生深入大板二社區(qū),對社區(qū)女性進行工藝手工編織的培訓,向前來社區(qū)考察工作的新加坡考察團的嘉賓展示了學校與社區(qū)聯(lián)動。20xx年5月7日上午,學校家政課老師及學生再次走進大板二區(qū),對社區(qū)下崗女工、返城女工、進城務工女性等進行家政工藝手工編織的培訓,為她們提供了再創(chuàng)業(yè)的平臺,促進了“全國和諧社區(qū)建設示范城區(qū)”的創(chuàng)建,得到了蒞臨現(xiàn)場指導工作的第十屆全國婦聯(lián)副主席、書記處第一書記黃晴宜的高度評價。
(3)家庭生活中實踐。家庭是開展家政綜合實踐活動的又一重要陣地,是我們開展家政活動的實施點,實踐的內(nèi)容全,機會多。因此,我們通過家長會、家訪、致家長一封信等形式向家長宣傳家政教育的重要性,引導家長積極配合,為孩子提供更多家政實踐機會,讓孩子在家中學拖地、學整理、學做菜、學修理等,專門設計了《家政實踐活動記錄卡》,要求家長對學生參與家政實踐活動情況進行記錄,作為期中期末進行評比表彰的一項依據(jù)。