小鳥找家教學教案(通用16篇)

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    通過編寫教案,教師可以更好地把握學生的學習進度和教學效果。教案中的示例和練習要貼近學生的實際生活和學習環(huán)境,增強學習的實效性。想要提高教案的編寫水平嗎?不妨閱讀一下以下小編為大家準備的教案范文。
    小鳥找家教學教案篇一
    活動目標:
    1、通過幫小鳥找家激發(fā)幼兒對小鳥的關愛情感。
    2、指導幼兒學習撕紙條和紙塊的.技能,發(fā)展幼兒小肌肉的活動能力。
    3、幫助幼兒掌握1―3的點數(shù)。
    活動準備:
    1、為幼兒準備足夠的彩紙,樹葉。
    2、創(chuàng)設為小鳥找家的游戲環(huán)境,如小鳥卡片;樹干背景圖。
    活動過程:
    1、逐一出示小鳥卡片引導幼兒說出小鳥的顏色,并點數(shù)其數(shù)量。
    2、由3只小鳥找不到家引出活動,并引導幼兒討論:小鳥的家在哪里?樹葉是什么形狀?
    3、出示樹葉,讓幼兒觀察。
    4、指導幼兒用彩紙制成樹葉(不要求幼兒撕出規(guī)則形狀的樹葉),粘貼成大樹。大家一起參觀大樹,共同分享成功的快樂。
    5、教師指導幼兒把小鳥送回家,練習說:“我送×顏色的小鳥回家?!?BR>    小鳥找家教學教案篇二
    1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。
    2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉悅情感。
    3、體驗合作游戲的樂趣。
    3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
    1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動過程:
    1、活動導入:
    2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。
    請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
    ——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
    (1)、誰幫助了小鳥?
    (2)、小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    ——師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?
    4、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
    ——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。
    這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
    小鳥找家教學教案篇三
    活動目標:
    1.學習故事中的對話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。
    2.愿意幫助迷路的小鳥,大膽表述自己的想法。
    3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。
    活動準備:
    1.故事ppt。
    2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
    活動過程:
    一、游戲“小鳥找家”導入,引起學習興趣。
    師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎?
    老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
    二、故事導入,引導幼兒思考并想辦法幫助別人。
    三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
    (教師根據(jù)圖片講述故事)。
    聽完提問:
    1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)。
    2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)。
    四、師幼表演、復述故事。
    1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習對話部分。
    2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
    (幼兒回到座位)。
    小結:遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。
    五、經(jīng)驗提升:
    我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
    (引導幼兒做一個勇敢的孩子。)。
    小鳥找家教學教案篇四
    小學一年級。
    一課時。
    教師:音樂動畫《小鳥找家》(導入用);畫家作品數(shù)幅(已制成powerpoint課件)(欣賞用);繩子、夾子若干(作品展示用);布數(shù)條(游戲用),小鳥找家。
    蠟筆。
    知識技能:通過本課學習,學生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫,并了解到不同畫家對光的表現(xiàn)手法。
    過程方法:通過參與游戲,學生能體驗迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設,使學生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家,從中學生會嘗試運用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
    情感態(tài)度價值觀:通過教學,學生對本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂意幫助迷路者(小鳥)找到回家的道路。
    一、游戲導入:
    1、導語:同學們,在講課前,我們先來玩一個游戲怎樣?
    2、游戲方法:由一、二組學生用布蒙住三、四組學生的眼睛,再請一、二組組長(6人)蒙住其他組員的眼睛,美術教案《小鳥找家》。由一、二組組長把蒙眼的同學送到指定的位置,并要求學生在蒙眼的條件下走到另外一個指定位置。
    (教學設想:該游戲的設計,有兩個目的:首先是通過游戲使學生對該課的學習產(chǎn)生興趣;其次是希望學生在游戲中,能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺,對學生接下來的學習非常重要。)。
    3、反思:要求學生對游戲進行反思,回憶游戲時的感受。抽選不同的學生代表(原地不動的、嘗試移動的、走錯方向的、能到達目的'地的)談其感受。
    4、擴展:請學生說說,在眼睛被蒙住的時候,你最需要的是什么?
    二、展開:
    1、出示音樂動畫《小鳥找家》,通過音樂和畫面吸引學生的興趣。同時,創(chuàng)設故事情景。
    (教學設想:這樣的設計,是為了使學生在游戲中得到的體驗可以遷移到小鳥身上。使學生能深切體會小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學生找到幫助小鳥回家的方法。)。
    3、結合學生對思考問題的回答,幫助學生明確:幫助小鳥回家的關鍵是要找到光。
    4、明確作業(yè)要求:同學們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥回家的道路呢?請用畫筆把你的想法畫下來。
    三、實踐:
    學生對作業(yè)要求進行思考并開始創(chuàng)作。
    教師巡堂輔導。通過共享部分學生的創(chuàng)意,擴展其他學生的思路。對學生的構圖、造型、色彩等方面作個別輔導。
    四、評價與欣賞。
    1、要求學生把作業(yè)夾到黑板上進行展示。
    4、展示畫家作品,教師引導學生從線、形、色等繪畫要素入手,分析畫家表現(xiàn)光的方法。
    (教學設想:畫家作品要選擇學生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時畫面要清晰、精美,能喚起學生對美的感受。
    5、教師與學生一起對這節(jié)課進行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過回顧,使學生能對本節(jié)課接受的信息進行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達做了什么,學了什么,收獲了什么。
    6、結束課堂。
    小鳥找家教學教案篇五
    一、教學目標:
    1、通過小鳥找家的故事情境,引導學生根據(jù)特定情境進行簡單的推理,促進形象思維與邏輯思維的同步發(fā)展,養(yǎng)成良好的思維習慣。
    2、指導學生運用繪畫形式表現(xiàn)小鳥找家的故事,表達自己的情感和思想,發(fā)展造型表現(xiàn)能力。
    3、指導學生描述自己畫的故事,發(fā)展學生的語言表達能力。
    二、教學重點:
    指導學生掌握小鳥及發(fā)光物的造型表現(xiàn)方法,并能運用這些形象自由地進行繪畫表達。
    三、教學難點:
    啟發(fā)學生思考用多種方式幫助小鳥找家,拓寬情境,突破教材范畫的局限,使學生進行相對獨立的繪畫表現(xiàn)。
    四、教學準備:
    繪畫紙、鉛筆、水彩筆或油畫棒等。
    五、教學過程:
    (一)故事導入。
    1、教師課件出示連環(huán)的圖片,學生欣賞觀察,并在小組里討論編一個小故事。
    2、指名學生講故事。
    3、故事里的小鳥遇到了什么困難?(指名回答)。
    4、教師小結:小鳥迷路了,找不道家了,要請小朋友幫幫它。(揭題:小鳥找家)。
    (二)新知學習。
    1、小組內(nèi)討論:你想用什么方法來幫助小鳥回家?(指名同學說)。
    2、黑夜中會發(fā)光的物體有那些?(組內(nèi)討論、指名回答)。
    會發(fā)光的物體:星星、月亮、螢火蟲、手電、燈籠、汽車燈、、、、、、
    3、小鳥的組成(指名回答):頭部、身體、翅膀、尾巴、爪子。
    4、小鳥的顏色:黃色、灰色、、、、、、(也可以畫你喜歡的顏色)。
    5、指名學生到黑板嘗試畫小鳥。
    6、師小結:注意小鳥飛著和站著時的區(qū)別(爪子)。
    (三)自主創(chuàng)作。
    請把你想到幫助小鳥回家的方法畫在作業(yè)本上吧!
    注意:
    1、小鳥可以回家了,應該是高興的表情。
    2、添畫背景。
    3、大膽造型,大膽著色。
    (四)展示評價。
    你說、我說、大家說、、、、、、
    (五)課后拓展。
    1、如果你迷路了會怎么辦?別人迷路了你又會怎么做?
    2、小鳥是我們的朋友,我們要保護它們,愛護它們的家園。
    小鳥找家教學教案篇六
    1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。
    2、喜歡玩音樂游戲。
    鳥媽媽的頭飾。
    1、聽音樂走路:
    幼兒聽“走路”的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒原地站立不動。
    游戲反復數(shù)遍。
    2、聽音樂找座位:
    幼兒聽走路音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
    游戲反復數(shù)遍。
    3、幼兒學做音樂游戲:
    教師帶頭飾,扮演鳥媽媽,幼兒扮演鳥娃娃,媽媽帶娃娃出去玩。
    幼兒聽“鳥飛”音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒幼兒找到家(座位)。
    教師變換音樂的快慢速度:
    “音樂快的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔。)。
    “音樂慢的時候,小鳥可以干什么?”(小鳥在捉蟲,在休息。)。
    “音樂停止了,小鳥就干什么?”(找家)。
    小鳥找家教學教案篇七
    1、知道鳥的種類很多,嘗試找出鳥的異同點。
    2、了解鳥與人類,自然環(huán)境的關系,培養(yǎng)愛護鳥類,熱愛大自然的情感。
    3、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    ppt課件、鳥叫聲音。
    1、導入過程。
    聽小鳥聲音導入。
    播放小鳥聲音:聽,這是什么聲音?
    2、活動過程。
    師:你們喜歡小鳥嗎?你們知道有哪些小鳥嗎?
    小朋友認識的小鳥真多!
    今天老師也請來了一些小鳥朋友,讓我們一起來認識一下它們吧!
    3、活動延伸。
    師:鳥是人類的朋友,它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。(ppt圖片)有的鳥能消滅害蟲,保護莊稼;有的能夠為樹木治病;有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂。它們以優(yōu)美的形態(tài)、動聽的歌聲,活潑的生態(tài)點綴著大自然。保護鳥兒就是保護大自然,保護鳥兒就是保護我們自己。我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。
    師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
    在資料的收集過程中,孩子們對此方面的知識得到了再次的了解與鞏固,我們利用辰間談話、課余時間等一起談談有關的'鳥的種類、名稱、愛好等。孩子們爭先恐后的,大膽自信的說出了自己的已有經(jīng)驗,對此主題的開展打下了扎實的鋪墊。
    小班語言公開課教案《小鳥,你好》含反思這篇文章共1640字。
    小鳥找家教學教案篇八
    活動目標:
    1.知道1、3、5、7、9是單數(shù),2、4、6、8、10是雙數(shù),理解單雙數(shù)的概念。
    2.能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)。
    3.對單雙數(shù)感興趣,能積極主動地參與數(shù)學活動。
    活動準備:撲克牌卡片、糖果、圓卡片、小紙箱、1-10數(shù)字卡。
    活動過程:
    1.活動導入。
    請幼兒先數(shù)一數(shù)自己有幾張卡片,然后自由的換糖果。在換購游戲中體驗、感知單雙數(shù)。
    (2)師:你有幾張卡片?換了幾顆糖?還有卡片多嗎?
    小結:1.3.5.7.9這樣兩個兩個地數(shù),總會剩下一個的.數(shù)叫單數(shù);2.4.6.8.10這樣兩個兩個的數(shù),最后都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。
    (3)出示1——10的撲克牌卡片,讓幼兒判斷其單、雙數(shù)。
    2.初步感知單雙數(shù)。
    (1)兩兩結對:幼兒取卡黏貼在身上,取到單數(shù)卡的幼兒找單數(shù)卡幼兒做朋友,取到雙數(shù)卡的幼兒找雙數(shù)卡的幼兒做朋友。單數(shù)與單數(shù),雙數(shù)與雙數(shù),幼兒兩兩結對在音樂聲中走秀表演,音樂停止,教師檢查幼兒是否找到自己的單、雙數(shù)朋友。
    (2)擊鼓取數(shù):
    游戲規(guī)則:幼兒伴隨鈴鼓聲傳遞小箱子,當鈴鼓聲停止時,箱子在誰的手上誰就從箱里摸出一張數(shù)字卡,大聲地報出什么數(shù)字、是雙數(shù)還是單數(shù)。
    活動延伸。
    找找生活中的單雙數(shù)。
    小鳥找家教學教案篇九
    1.理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感。
    2.通過學習故事片中的對話,愿意做個勇敢的孩子。
    :小鳥找家
    幼兒園課件
    一、導入
    課件:小鳥
    你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎?
    (啟發(fā)幼兒想象思維)
    二、展開
    1.提問導入故事
    (1)小鳥在樹林里迷路了,找不到回家了路了,小鳥的心情會怎么樣呢?
    (2)小鳥很想媽媽,你們愿意幫助它回家嗎?
    (3)怎么幫助它呢?
    還有許多動物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。
    2.欣賞故事(教師講述)
    課件演示
    (1)誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?
    (2)小星星聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (4)小鳥找到了媽媽,對媽媽怎么說的呢?
    (5)螢火蟲是怎么幫助小鳥的?
    3.完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。
    播放課件,師生共同欣賞配樂故事錄音。
    三、結束
    幼兒扮演小鳥,教師旁白,表演故事《小鳥找家》
    大班語言:釣魚的一天
    小鳥找家教學教案篇十
    年級:一年級美術課。
    執(zhí)教:盧瑾。
    課題:小鳥的家。
    課業(yè)類型:綜合。
    教學目標:
    認知領域:通過教學使學生認識到小鳥家的各種形態(tài)。
    操作領域:通過聽、看、想、說、演、做、玩游戲等不同的活動形式,使學生能夠較成功的表現(xiàn)出自己對小鳥的家的真實感受。
    情感領域:通過小鳥的家的綜合活動教學,加強學生的愛鳥護鳥的意識,以增加他們對自然和生活的熱愛。
    教學重點:學生對小鳥家的認識了解,也是對人類自身生存環(huán)境的理解。
    教學難點:組織好學生的各種表現(xiàn)活動。
    教學準備:多媒體課件、彩紙、剪刀、掛圖等。
    教學過程():
    (二):新授過程。
    1、說說我畫的小鳥(復習,講評)。
    2、融入角色,啟迪想象。
    a:讓學生扮演小鳥,表現(xiàn)小鳥在森林里的快樂生活。(讓學生感受小鳥的歡樂)。
    b:插入灰暗的畫面和悲傷的歌曲(我是一只小小鳥)。討論:“小鳥為什么哭了?”(轉折,引出小鳥失去了家)。
    c:思考:“小鳥為什么會失去了家?”“你能給小鳥做點什么?”結論:師生一起用大塊的紙樣在黑板上展示遭到破壞的'樹林。(引導學生找到幫小鳥解決痛苦的辦法:重建美麗的家園。)。
    d:提出創(chuàng)作要求:“你會給小鳥設計個什么樣的家呢?”
    e:小組討論,選代表談一談。
    (三):學生設計教師輔導。
    運用你認為最好的形式給小鳥設計一個溫暖舒適的家。(彩紙粘貼)。
    課件展示部分學生作品,播放歡快的音樂。
    (四):課堂小結。
    1:展示學生作業(yè)(貼在“栽植”的樹林里)談談創(chuàng)作體會。
    2:進行愛鳥護鳥教育。
    a(出示“中國野生動物保護協(xié)會會標,獎勵。)。
    b討論:怎樣保護小鳥?
    c發(fā)表意見建議。
    d邊聽音樂邊收拾廢紙。
    小鳥找家教學教案篇十一
    活動目標:
    1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。
    2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉悅情感。
    3、體驗合作游戲的樂趣。
    活動準備:
    1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
    2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
    活動過程:
    1、活動導入:
    2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。
    請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
    ——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
    (1)誰幫助了小鳥?
    (2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    ——師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?
    5、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
    ——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。
    小鳥找家教學教案篇十二
    1 知道同伴之間應該互相幫助,互相關心。
    2 在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉快情感。
    3 體驗合作游戲的樂趣。
    4 遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    1 掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。
    2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]
    1 活動導入
    師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽
    媽,你們愿意幫助他回家嗎?怎么幫助它?
    2 幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?
    請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。
    3 老師講述故事,小鳥找家
    師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥
    的?
    老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?
    一 誰幫助了小鳥?
    二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
    三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
    四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    4 引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助,互相關心?
    師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?
    5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
    老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼
    兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相
    合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應該互相幫助。
    活動還增加了表演故事的情節(jié)。
    這這活動采用了講故事的形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的
    積極性很高,積極主動的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導不夠,幼兒沒有進入游戲情
    境,沒有體驗到游戲的樂趣,同時教師在設計角色游戲時,把頭是給幼兒帶上,應該放
    到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進入原預設情景。
    小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
    小鳥找家教學教案篇十三
    活動目標:
    1、知道同伴之間應該互相關心、互相幫助。
    2、在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉悅情感。
    3、體驗合作游戲的樂趣。
    3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
    活動準備:
    1、掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲2、玩具若干(幼兒人數(shù)一半)活動過程:
    1、活動導入:
    2、幼兒圍繞這個主題,想像如何去幫助小鳥。
    請個別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
    3、老師講述故事:小鳥找家。
    ——老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
    (1)、誰幫助了小鳥?
    (2)、小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (3)、月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (4)、螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    ——師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?
    4、幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
    ——老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。
    教學反思:
    這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動起來,愛護它,保護它,給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中,我鼓勵幼兒根據(jù)自己有關經(jīng)驗,大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動,讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗,通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。
    小鳥找家教學教案篇十四
    活動目標:
    1知道同伴之間應該互相幫助,互相關心。
    2在欣賞故事和實踐活動中,感受同伴間關愛的愉快情感。
    3體驗合作游戲的樂趣。
    4遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    活動準備:
    1掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。
    2玩具若干[幼兒人數(shù)一半]。
    活動過程:
    1活動導入。
    師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽。
    媽,你們愿意幫助他回家嗎?怎么幫助它?
    2幼兒圍繞這個主題,想象如何去幫助小鳥?
    請個別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。
    師:有許多小動物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥。
    的?
    老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?
    一誰幫助了小鳥?
    二小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
    三月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
    四螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    4引導幼兒討論小朋友們之間應怎樣互相幫助,互相關心?
    師:你是怎么關心別人的?別人又是怎么關心你的?
    5幼兒兩兩合作玩玩具,體驗合作游戲的快樂。
    老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼。
    兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相。
    合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應該互相幫助。
    活動還增加了表演故事的情節(jié)。
    活動反思:
    這這活動采用了講故事的形式,故事新穎動人,孩子很有興趣,在活動過程中幼兒的。
    積極性很高,積極主動的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導不夠,幼兒沒有進入游戲情。
    境,沒有體驗到游戲的樂趣,同時教師在設計角色游戲時,把頭是給幼兒帶上,應該放。
    到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進入原預設情景。
    小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
    小鳥找家教學教案篇十五
    活動目標:
    1.學習故事中的對話語言“別哭,別怕,我們來了”“我再也不怕天黑了”。
    2.愿意幫助迷路的小鳥,大膽表述自己的想法。
    3.感受遇到困難時獲得幫助和關愛的情感,愿意做個勇敢的孩子。
    活動準備:
    1.故事ppt。
    2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾。
    一、游戲“小鳥找家”導入,引起學習興趣。
    師:寶寶,我們來玩?zhèn)€游戲“小鳥找家”好嗎?
    老師做鳥媽媽,寶寶做小鳥,一起跟著媽媽尋找自己的家(即輕輕飛回自己的位置)。
    二、故事導入,引導幼兒思考并想辦法幫助別人。
    三、根據(jù)圖片講述故事,理解故事情節(jié)。
    (教師根據(jù)圖片講述故事)。
    聽完提問:
    1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的?(幼兒模仿)。
    2.月亮奶奶聽到小鳥的哭聲又說了什么呢?(幼兒模仿)。
    四、師幼表演、復述故事。
    1.幼兒自選角色(其中一只小鳥、一個月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。)教師講述故事,幼兒進行表演,并重點練習對話部分。
    2.過渡語言:小鳥找到了家,星星、月亮、螢火蟲也回家吧。
    (幼兒回到座位)。
    小結:遇到困難時獲得幫助和關愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當別人遇到困難,我們也要主動幫助別人。
    五、經(jīng)驗提升:
    我們小朋友平時生活中有沒有遇到害怕的事情?你是怎么做的?
    (引導幼兒做一個勇敢的孩子。)。
    活動體會:
    故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。
    本次活動,孩子對故事較有興趣,積極性較高,能積極主動地發(fā)言,但由于故事較抽象,孩子不是很容易理解,對于剛入園不久的孩子來說,難度較大,效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié),我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平,小班幼兒的心理發(fā)展水平,只能是一些簡單,細小的問題。我問幼兒怎么做個勇敢的孩子,發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導幼兒去回答,我們說答案雖然長些,但不要求一個幼兒連貫地回答,教師自己或智力較高的幼兒示范,再讓幼兒按順序連貫地講述,這樣的效果會讓幼兒更容易接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯了的幼兒,教師不應該表示厭煩,而要肯定他們愿意回答。教師應該是啟發(fā)和提示,盡量幫助幼兒自己找到正確的答案,總之,要讓全體幼兒都有回答問題的機會,以提高語言能力。
    小鳥找家教學教案篇十六
    1、傾聽音樂的快慢變化,做出相應的小鳥動作。
    2、喜歡玩音樂游戲。
    鳥媽媽的頭飾。
    1、聽音樂走路:
    幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒站立不動。
    游戲反復數(shù)遍。
    2、聽音樂找座位:
    幼兒聽"走路"的音樂,按著節(jié)奏走路,音樂停止,幼兒迅速找到任意一個座位坐下。
    游戲反復數(shù)遍。
    3、幼兒學做音樂游戲:
    教師戴頭飾扮演鳥媽媽,幼兒扮演小鳥,媽媽帶娃娃出去玩。
    幼兒聽"鳥飛"音樂,做鳥飛動作,音樂停止,提醒有熱找到家(座位)。
    教師變化音樂的快慢速度:
    "音樂有什么變化?""音樂快的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥很快樂,自由自在地在飛翔)"音樂慢的時候,小鳥可以干什么?"(小鳥在捉蟲、休息)"音樂停止了,小鳥就干什么?"(找家)游戲反復數(shù)遍。
     在學會做"小鳥找家"游戲的基礎上,教師可以選擇一些其他小動物的音樂,如小兔、小貓等,讓幼兒聽音樂做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。