撰寫心得體會(huì)，是對(duì)自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行挖掘和總結(jié)的過程。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以從多個(gè)方面來(lái)思考和分析問題，以提供更全面的觀點(diǎn)和見解。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望可以幫助大家更好地理解和應(yīng)用心得體會(huì)的方法和技巧。在這些范文中，我們可以看到不同人在不同領(lǐng)域下的心得感悟與總結(jié)，從而幫助我們更好地進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。通過閱讀這些范文，我們可以借鑒其經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果和工作能力。希望大家能夠積極參與到心得體會(huì)的書寫中，不斷總結(jié)和概括自己的經(jīng)驗(yàn)，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起來(lái)看看這些心得體會(huì)范文吧，相信一定會(huì)對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇一
我很愛讀《城南舊事》這本書，它是x女作家林海音奶奶寫的一本小說(shuō)。我看了書前面的介紹，說(shuō)是以她自己七歲到十三歲的生活為背景寫的，這本書我已經(jīng)讀了幾遍了。
《城南舊事》這本書里主要寫了主人公小英子在x城南的童年往事，一開始她就回憶了在一個(gè)冬天的傍晚，看到駱駝隊(duì)的事情，這也是她寫這本書的原因，她要回憶她的童年生活。我覺得書里最可憐的人是小桂子和她的媽媽，也就是瘋女人秀貞。雖然別人都說(shuō)秀貞可怕，大人都不許小孩子接近她，但是小英子卻用自己的單純善良和她做了好朋友。我覺得她對(duì)自己的女兒充滿了很深的'愛，很感人。
書里讓我印象最深刻的是一個(gè)小偷，他為了供弟弟讀書，不得不去偷東西。善良的小英子心里也不是很清楚他到底是壞人還是好人。英子的奶媽宋媽也讓我覺得很同情，她的丈夫那么壞，她卻沒有別的辦法，只能還是跟著他回去。這本書里不僅寫了英子的爸爸，媽媽，蘭姨娘等人，還寫了老x的很多好吃的點(diǎn)心，如豌豆黃、驢打滾，讀了讓人真想去x嘗一嘗呢。
媽媽看我很喜歡這本書，就從網(wǎng)上找來(lái)電影《城南舊事》讓我看，電影里的小英子演得真好，和我想象中的小英子幾乎是一模一樣。電影的結(jié)尾是他們一起唱起畢業(yè)歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”我覺得真是有點(diǎn)傷感。
我愛讀《城南舊事》，它讓我感悟了很多。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）。
《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣-艾克蘇佩里的作品，也是一本被全世界讀者喜愛的經(jīng)典童話。在五年級(jí)的閱讀課上，老師為我們安排了閱讀《小王子》的任務(wù)。通過閱讀這本書，我領(lǐng)悟到了很多深刻的道理，收獲了許多心靈的啟迪和成長(zhǎng)。
第二段：尋找真正的友誼（200字）。
在《小王子》中，小王子不斷地旅行，在不同的星球上結(jié)識(shí)了各種各樣的人。通過小王子和狐貍的對(duì)話，我明白了真正的友誼需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)。友誼不能急于索取，而需要用心去付出，慢慢建立起彼此之間的信任。這讓我意識(shí)到，真正的朋友并不是隨時(shí)都能遇到的，我們要用心去培養(yǎng)和珍惜身邊的友誼。
第三段：對(duì)待愛和責(zé)任（300字）。
通過和小王子的對(duì)話，我思考了愛和責(zé)任的含義。小王子愛花，但卻選擇了離開，因?yàn)樗袚?dān)不起對(duì)花朵負(fù)責(zé)的責(zé)任。這讓我明白了，愛是需要付出責(zé)任和承諾的。在日常生活中，我們要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，也要為自己所愛的人負(fù)責(zé)，保護(hù)他們，照顧他們。通過小王子的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了用心去對(duì)待愛和責(zé)任。
第四段：珍惜每一次相遇（300字）。
《小王子》中，小王子通過對(duì)與飛行員的交流，使飛行員重新發(fā)現(xiàn)生活的美好。盡管他們之間的相處時(shí)間很短暫，但這次相遇對(duì)雙方都有著深遠(yuǎn)的影響。這讓我明白到，每一次相遇都是寶貴的機(jī)會(huì)，我們要珍惜每一次與他人的交流和相處。通過交流，我們可以互相啟發(fā)，互相成長(zhǎng)，讓彼此的生活更加豐富多彩。
第五段：追求真實(shí)的快樂（300字）。
通過閱讀《小王子》，我對(duì)真正的快樂有了更深入的理解。小王子在不斷地旅行中遇到了各種人和事，但最終他才明白，真正的快樂并不是外在的物質(zhì)，而是內(nèi)心深處的滿足和平靜。無(wú)論是在星球上的一朵花，還是旅途中的一顆星星，小王子都給予它們真誠(chéng)的關(guān)注和陪伴，從中獲得了快樂。這讓我明白，真正的快樂是可以通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的，我們要學(xué)會(huì)欣賞身邊的美好，追求真正的快樂。
總結(jié)（100字）。
通過閱讀《小王子》，我受到了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)真正的友誼，對(duì)待愛和責(zé)任，珍惜每一次相遇，追求真實(shí)的快樂?！缎⊥踝印犯嬖V我們生活中重要的真諦，引導(dǎo)我們成為更加有思想、有擔(dān)當(dāng)、有情感的五年級(jí)學(xué)生。它不僅僅是一本兒童讀物，更是一本讓人終生受益和思考的作品。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇三
一年級(jí)即將過去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
我在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在上課前，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家裝的效果照片，通過對(duì)家裝中******欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問題。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)快樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學(xué)生自覺估計(jì)可能性的意識(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識(shí)，提出有關(guān)的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)又加深了他們對(duì)新知識(shí)的掌握與理解，教師的追問是本節(jié)課知識(shí)的拓展，開拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇四
20xx年3月21---22日，我有幸參加了中小學(xué)有效德育建設(shè)與主題班會(huì)課觀摩研修班，雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> 一、班主任要認(rèn)真設(shè)計(jì)、積極設(shè)施、努力上好每一節(jié)班會(huì)課。
丁老師所作的報(bào)告是打造魅力班會(huì)課，可以看出，丁老師從事班主任工作最突出的個(gè)性是干練，果斷和富有智慧。他重新詮釋了那句“沒有活動(dòng)就沒有教育”的名言。主張班會(huì)課可以分為基本課和隨機(jī)課兩種，要用活動(dòng)來(lái)建設(shè)優(yōu)秀的班集體。丁老師尤其強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，大有“不創(chuàng)新，毋寧死”的氣概，我特別認(rèn)同他的這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥星泻蠈?shí)際，為學(xué)生喜愛、為老師能操作，體現(xiàn)智慧與創(chuàng)造力的活動(dòng)才真正富有活力，才能夠在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中生存下去。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
徐丹紅和顏曉榮兩個(gè)老師的班會(huì)課，上得老師和學(xué)生都很輕松，具有獨(dú)特的魅力。許老師上的是《校園安全我排查》，現(xiàn)在的孩子從小在父母庇護(hù)下，缺少一份自我保護(hù)意識(shí)。雖在老師和父母的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校的安全隱患，有了一定的認(rèn)知，但還缺少預(yù)防意識(shí)。在教室中，一些磕磕碰碰的安全小事屢有發(fā)生，故進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，很有必要。本節(jié)課以排查學(xué)校中的教室、樓梯的安全隱患為起點(diǎn)，歸類、引導(dǎo)，提供學(xué)生安全預(yù)防之道，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。顏曉榮老師的選題是《我為自己點(diǎn)個(gè)贊》，針對(duì)青春期的學(xué)生進(jìn)行主題教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，他人評(píng)價(jià)等方式全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，懂得優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)過度或表現(xiàn)不足都會(huì)成為缺點(diǎn)，并在實(shí)際生活中，能夠善用優(yōu)勢(shì)，同時(shí)避免優(yōu)勢(shì)成為陷阱，提高自我控制的能力水平，成為一個(gè)心理和人格健康的人。教育學(xué)生不自卑，不傲慢，立即行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，成為更優(yōu)秀、更真實(shí)的自己。
要全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”
盧學(xué)龍老師以《養(yǎng)成教育從“心”開始》為題進(jìn)行專題講座，從從養(yǎng)成教育、德育教育、感恩教育入手，告訴我們要如何做好班主任工作，告訴我們要學(xué)會(huì)工作，做個(gè)好人，做個(gè)“幸福的人”。讓我真正知道了沒有累死的人，只有閑死的漢。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇五
記得有位作家曾說(shuō)過：“一個(gè)家庭沒有書籍，就像一座房子沒有窗戶。”在諾兒的成長(zhǎng)中，書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書，到配上大圖畫的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事，女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺，我總感覺缺點(diǎn)什么。
不知不覺中，孩子已經(jīng)上了小學(xué)，成了一年級(jí)的小學(xué)生。看到孫老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的讀書計(jì)劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書，而不是讓她獨(dú)自一人讀書，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛的詞。在此過程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。
女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書，忘記吃飯，甚至聽不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學(xué)習(xí)！
陪女兒一起讀書，讓她更健康自信，一起認(rèn)識(shí)世界的真與善，假與丑，體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求，分享讀書的樂趣，我在不自覺中仿佛回到了童年，撿起了讀書的喜悅。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇六
暑假來(lái)臨，五年級(jí)的我們也結(jié)束了緊張的期末考試，可以放松心情進(jìn)行一些自選活動(dòng)，閱讀就是其中之一。接下來(lái)，我將分享我在暑假中所讀到的書籍以及從中獲得的收獲。
第二段：說(shuō)明閱讀的意義。
在我的認(rèn)知中，閱讀是一種富有激情的體驗(yàn)，這讓我不斷地成為一位充滿好奇心的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，閱讀也是一種最具挑戰(zhàn)性、認(rèn)知性的活動(dòng)，它需要我們鍛煉理解、分析、調(diào)整思考方向等方面的能力。而閱讀所帶來(lái)的收獲也不僅僅是知識(shí)的積累，更是激發(fā)了我對(duì)生活和未來(lái)的憧憬。
第三段：分享閱讀體驗(yàn)。
在這個(gè)暑假里，我閱讀了諸如《哈利·波特》系列、《小王子》等經(jīng)典英漢文學(xué)作品，其中最讓我感到驚訝和感概的是《追風(fēng)箏的人》。那是一部描寫阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)，在閱讀過程中，我深深感受到了人性中善惡的真諦，以及認(rèn)識(shí)到了不同文化之間的差異。還有一本叫《瓢蟲日記》的書，它敘述的是一只瓢蟲在人類的世界里探險(xiǎn)的故事，感覺這樣的奇趣好玩的故事對(duì)我的啟發(fā)和激發(fā)非常大。
第四段：總結(jié)收獲。
閱讀的過程中，我看到了許多不同的世界和如此豐富的人類文化，其開闊了我的視野，對(duì)我身心的成長(zhǎng)和發(fā)展更是至關(guān)重要，讓我學(xué)會(huì)了許多新事物，給予了我不少的思考與啟示。
第五段：展望未來(lái)。
閱讀不僅是暑假生活中的重要活動(dòng)，更是一生中的重要習(xí)慣。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，持續(xù)地沿著這個(gè)方向，擴(kuò)大自己的閱讀知識(shí)面，探索更多的趣味與收獲，感受到閱讀所帶來(lái)的人生不同。閱讀，一定會(huì)讓我更加成熟，更加獨(dú)立，讓我成為一名全面發(fā)展和愉悅學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇七
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師角色的思考。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇八
《小王子》是法國(guó)作家圣埃克絮佩里的代表作品，以其深遠(yuǎn)的哲理和細(xì)膩的插畫深受讀者喜愛。去年，我的五年級(jí)語(yǔ)文課堂上，老師推薦了這本書，并要求我們每個(gè)人都閱讀并撰寫心得體會(huì)。通過閱讀《小王子》，我深受啟發(fā)，收獲頗多，以下是我對(duì)這本書的一些心得和體會(huì)。
第二段：小王子的人物形象給我留下的深刻印象。
在《小王子》中，小王子給我留下了深刻的印象。他是一個(gè)天真、忠誠(chéng)的孩子，擁有一顆善良純潔的心靈。他經(jīng)歷了一次次的冒險(xiǎn)，結(jié)交了各種各樣的朋友，通過對(duì)他們的觀察和傾聽，小王子學(xué)會(huì)了愛、學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)和犧牲，他的可愛和成熟同時(shí)也給了我很多啟示，使我也漸漸明白了人與人之間的真正重要和價(jià)值。
第三段：小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過程對(duì)我產(chǎn)生的影響。
在小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過程中，我深感其對(duì)我產(chǎn)生的影響。通過小王子的經(jīng)歷，我理解了愛的真諦，并明白了天真和純潔的內(nèi)心對(duì)于成長(zhǎng)的重要性。小王子不斷地表達(dá)自己的情感，善于觀察生活中的種種美好，這使我明白了關(guān)注身邊小事的重要性，培養(yǎng)了我學(xué)會(huì)熱愛生活的態(tài)度，讓我更加積極樂觀地面對(duì)困難。
第四段：小王子對(duì)于友誼和愛的思考給我?guī)?lái)的啟示。
小王子用純真的眼睛看待世界，對(duì)友誼和愛有著深刻且獨(dú)特的思考。他強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和稀缺，認(rèn)為只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間耐心培養(yǎng)的友誼才能給人帶來(lái)真正的快樂和溫暖。他也告訴我們，愛不應(yīng)該擁有，而是要給予和奉獻(xiàn)。通過小王子的思考，我明白了友誼和愛的真諦，學(xué)會(huì)了在日常生活中真誠(chéng)對(duì)待他人，培養(yǎng)真摯和持久的友誼。
第五段：小王子給我?guī)?lái)的關(guān)于成長(zhǎng)和人生的啟迪。
《小王子》無(wú)疑是一部富有哲學(xué)和深刻思考的作品。通過小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，我明白了成長(zhǎng)的含義。成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更是心靈的成熟和觸及內(nèi)心深處的思考。小王子教會(huì)了我要用心去觀察和感受，要保持對(duì)未知世界的好奇和探索，要珍惜身邊的人和事物，要以一顆善良和純潔的心對(duì)待他人。這樣，我相信，我就能在成長(zhǎng)的路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)：通過《小王子》的閱讀，我從小王子的人物形象、冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過程、對(duì)友誼和愛的思考，以及關(guān)于成長(zhǎng)和人生的啟示等方面，獲得了諸多的心得和啟發(fā)。我相信，《小王子》給予我的這些思考和啟示將伴隨我一生，指引著我面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困擾。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇九
女兒已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，每當(dāng)看到她穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背起書包走進(jìn)校門的時(shí)候，心中總會(huì)產(chǎn)生莫名的激動(dòng)感。是啊，她去學(xué)校接受教育，學(xué)習(xí)新知去了！書籍能帶給孩子們無(wú)盡的知識(shí)。在他們的世界里，充滿了純真，洋溢著快樂。我想走進(jìn)孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，于是，在家里的時(shí)候，我選擇了親子閱讀，它無(wú)疑是一次次快樂的體驗(yàn)。
學(xué)校每天都會(huì)布置閱讀課外書的作業(yè)，女兒聽老師的話，每天都會(huì)保證閱讀的時(shí)間。但在她閱讀的過程中，我會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)她在閱讀時(shí)缺乏語(yǔ)感，閱讀只是為了讀而讀，而并非是喜歡讀。怎樣才能培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，享受閱讀帶來(lái)的快樂呢？我想，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是起著至關(guān)重要的作用的。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我不要求女兒每天能達(dá)到多少閱讀量，但卻告訴她對(duì)每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閱讀的內(nèi)容，試著去領(lǐng)悟書本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，盡可能地朗讀出人物的不同語(yǔ)氣來(lái)，體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂。每次初讀一篇文章后，我會(huì)讓她看看文章中有哪些詞語(yǔ)的意思是自己所不懂的，并要求她做下記號(hào)，然后告訴她這些詞語(yǔ)的意思。接著，在理解意思的基礎(chǔ)上再讓她重讀。顯然，后一遍的閱讀效果就會(huì)比前一遍好得多。很多時(shí)候，我也會(huì)與她或一起朗讀，或我讀她聽，或她讀我聽，甚至鼓勵(lì)她復(fù)述故事，共同交流對(duì)故事的體會(huì)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她在閱讀的時(shí)候坐得更端正了，多遍朗讀后，雖說(shuō)不上有抑揚(yáng)頓挫之感，但在讀到精彩部分時(shí)也不失感情了。對(duì)于她每一次小小的進(jìn)步，我總不忘記適時(shí)表?yè)P(yáng)，看著她充滿信心的微笑，我的心里也無(wú)比快樂。
在與女兒一起閱讀的同時(shí)，我仿拂也回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時(shí)代。我告訴女兒我小時(shí)候讀書的經(jīng)歷，告訴她一些名人勤奮讀書的故事和讀書名言。在閱讀之后，我鼓勵(lì)她畫出文中的好詞好句，積極做好讀書筆記，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中。周末休息的時(shí)候，我倆拿來(lái)家中訂閱的《寧波晚報(bào)》，找到《小記者專刊》中二、三年級(jí)小學(xué)生寫的習(xí)作進(jìn)行剪報(bào)閱讀。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續(xù)去圖書館借閱了《櫻桃小丸子》全套書籍而取代了看電視。
女兒對(duì)于這些頗感興趣，在閱讀的過程中，她也或多或少地收獲了一些課外知識(shí)。當(dāng)外婆給她吃雞蛋時(shí)，她問外婆：“外婆，你這個(gè)是土雞蛋嗎？土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)好，我在書里看到的?！碑?dāng)爸爸在用ab膠修補(bǔ)塑料盆上的一個(gè)小洞時(shí)，她說(shuō)：“爸爸，你是在‘亡羊補(bǔ)牢’嗎？”當(dāng)她在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中讀到《百家姓》的第一個(gè)姓氏是“趙”的時(shí)候，會(huì)無(wú)奈地感嘆：“哎，為什么當(dāng)時(shí)宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會(huì)排在第一了?！碑?dāng)她讀到小作者筆下的“小蘿卜頭”時(shí)，又會(huì)嚷嚷著要我給她講述“小蘿卜頭的故事”……有時(shí)，對(duì)于女兒提出的問題，我也不得不去查資料，去學(xué)習(xí)。陪伴女兒讀書的過程，也是我自身學(xué)習(xí)的過程。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。在親子閱讀的過程中，我們收獲了知識(shí)，收獲了幸福，收獲了快樂，漸漸地，也從被動(dòng)讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書來(lái)。今后，我們要不斷改進(jìn)閱讀的方式方法，讓親子閱讀成為一種習(xí)慣，讓不斷的閱讀帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步！
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十
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回望依然山里好，幽居終是讀書人。又云：君看為宰相，必為讀書人。莫道儒冠誤，讀書不負(fù)人。所讀之書，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)思維，同喜同悲，映襯內(nèi)心。以下是小編為大家整理的《小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀。
寒假的假期里，我看了許多書籍，但讓我感觸最深的，還是本名叫《橘子味的夏天》的書。這本書令我感觸萬(wàn)千，也把我深深地感動(dòng)了。
這本書主要講了，有一個(gè)名叫駱雨澄的小姑娘，她的媽媽很早就去世了，她就和她的爸爸來(lái)到了一座陌生的城市，從這時(shí)起，一件件有趣的故事就開始了！可漸漸地，她發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸老是欺騙自己，便交上了一個(gè)新的朋友，這就是她的同桌。后來(lái)，因?yàn)樽约旱陌职中枰粋€(gè)能干的媽媽，她為了讓爸爸不失望難過，她就接受了一個(gè)失去了爸爸的孩子：樂悠悠，她的媽媽，就是這樣一個(gè)懂事的孩子，度過了這樣的一個(gè)快樂而美麗的季節(jié)。就這樣，她度過了一個(gè)惶恐不安，一個(gè)又酸又甜，橘子味的夏天。
比起駱雨澄的不幸遭遇，我反而內(nèi)疚慚愧多了，也感覺自己幸運(yùn)多了。至少，我有一個(gè)完整的家，有父母的愛庇護(hù)著，無(wú)聊的時(shí)候可以和爸爸媽媽頂頂嘴，說(shuō)說(shuō)知心的話，學(xué)習(xí)上有難題時(shí)，也可以得到爸爸媽媽的幫助?？晌覔碛械囊磺校瑫械闹魅斯樣瓿螀s沒有。特別是讀到書中最后一段的時(shí)候，我的心里酸溜溜的，全面的范文參考寫作網(wǎng)站有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。但駱雨澄的身邊也有老師，爸爸，和同桌的幫助和關(guān)心，只要有這些，駱雨澄就已經(jīng)心滿意足了。這本書也告訴了我們，其實(shí)我們的身邊，也有很多關(guān)心我們的人，只是我們平時(shí)沒有注意罷了，我們不僅要學(xué)會(huì)感受到幫助我們的人，還要學(xué)會(huì)幫助別人，這真是我看過最有意義的一本書！
讀完了魯迅先生幾十年前寫的小說(shuō)《孔乙己》，我不禁生出了許多感想。它使我想到了我自己，使我認(rèn)真思索了“生活”這件事。
文章通過個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，看出孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。反映出他受封建教育毒害之深。而通過孔乙己教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，又表現(xiàn)了他心地善良?？滓壹旱囊簧强杀亩挚蓱z的。原因在于他沒有正確地認(rèn)識(shí)自己。在這種窮困潦倒的狀態(tài)下，他自我放任，只能退回到心靈深處的自我安慰中去，釋放心靈深處的壓力。當(dāng)然他將一事無(wú)成，最終在貧困中死去。所以，即使他再怎么樣自命不凡，也禁不住社會(huì)現(xiàn)實(shí)的打擊，和自己早已注定的命運(yùn)。
小說(shuō)反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡；
小說(shuō)揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，top100范文排行社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。
滿口仁義道德，卻為生活所迫也當(dāng)起“梁上君子”，最終，死是對(duì)他的解脫，在封建****無(wú)處不在，無(wú)孔不入的社會(huì)，只有死人和瘋子幸免于難！對(duì)他的不求上進(jìn)，麻木迂腐大肆批判，同時(shí)對(duì)他身心所遭受的摧殘又略帶同情。事與愿違，等待孔乙己是一生的悲慘遭遇，在人們心目中他沒有地位，是個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的多余人。
他的路不知從哪里開始，但卻知道在哪里結(jié)束：一段歲月的冷漠，一個(gè)舊制度的腐朽，一個(gè)時(shí)代的沒落。
今天，我看了著名作家老舍爺爺?shù)囊黄⑽模攫B(yǎng)花】，受益匪淺。覺得勞動(dòng)是最偉大的，最光榮的，也是最快樂的，不愧把五一稱為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
老舍爺爺在養(yǎng)花中寫道；
‘花分了根，一棵分為幾根，就贈(zèng)送給朋友一些?？粗鴦e人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別高興。覺得能給大家?guī)?lái)快樂，是一件多么有意義的事啊。
‘既然你想嘗試一下勞動(dòng)的感受，我就把這一只母羊的飲食起居交給你了?！癁榱俗屗麄兂院煤群?，我總是挑選精美的飯菜給他們送去，可不知怎么，他不吃不喝，整天無(wú)精打采，好像有病似的。
后來(lái)，在爸爸的耐心指導(dǎo)下，我漸漸摸熟了羊的生活習(xí)性，原來(lái)羊最喜歡吃草，我總是到山上去割草，然后親手喂它們。。。。。。我從不嫌麻煩。終于有一天早晨，我的勞動(dòng)獲得了回報(bào)，這只母羊生了幾只小羊羔，我撫摸著小羊羔，這就是我用淚水和汗水換來(lái)的成功。
當(dāng)伙伴來(lái)我家看羊時(shí)，我心里美滋滋的，這種快樂不勞動(dòng)的人是體會(huì)不到的，因?yàn)橛锌嗖庞刑?，有淚更有笑。雖然累些，可看到自己的成績(jī)，也會(huì)感到欣慰的，這時(shí)往往是人生最美好的時(shí)刻。
勞動(dòng)是快樂的，這是真理，做一個(gè)愛勞動(dòng)的人吧，它會(huì)使你的一生更有意義。
愛是有溫度的，非常真實(shí)，一點(diǎn)也不虛偽。如果你深深感受一下身邊的人，你會(huì)覺得有許多的人都在幫助我們，自己特別的幸福！愛在無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在，只是你善不善于發(fā)現(xiàn)他的美！
讀完這本《與愛同行》我非常得感動(dòng)，因?yàn)檫@里的每一個(gè)故事都會(huì)讓你有千言萬(wàn)語(yǔ)對(duì)那個(gè)心中有愛的人說(shuō)。這本書吸引我的并不是他寫的句子很深?yuàn)W、手機(jī)版優(yōu)美，而是在平凡的生活中父母的呵護(hù)。
在我們受到挫折，最難受、傷心時(shí)爸爸媽媽總是第一個(gè)來(lái)安慰、關(guān)心我們。無(wú)論自己的孩子是殘疾、心里對(duì)父母有偏見，但是父母永遠(yuǎn)都不會(huì)拋棄我們、嫌棄我們，對(duì)我們非常的關(guān)心。我在這里也要感謝全天下的父母對(duì)自己的孩子不離不棄。愛是一盞神燈照亮著全世界需要愛的人。
班級(jí)里師生情、同伴關(guān)愛都是十分重要的。要是少了老師的關(guān)愛，天天都被罵聲纏著；
要是少了同學(xué)的關(guān)心也是不行的，這樣會(huì)引起同學(xué)們的嫉妒天天都魂不守舍的。就像這章里說(shuō)的一個(gè)故事一樣同學(xué)就像我的兄弟姐妹，這篇讓我深刻的體會(huì)到同伴的關(guān)愛比任何物質(zhì)需求都來(lái)的珍貴。愛在春天是一絲暖風(fēng)，愛在夏天是一棵參天大樹，愛在秋天是一片豐收的田地，愛在冬天是一件保暖的羽絨衣。
社會(huì)上也是需要溫暖的。在這篇中讓我想起孟子寫的名句：愛人者，人恒愛之；
敬人者，人恒敬之。也讓我們知道社會(huì)上也有很多人心中有愛比如：最美司機(jī)吳斌、最美媽媽吳菊萍、最美教師陳霞、最美教師姜文等等。他們不顧自己的`安危挺身而出救了即將再見人間的人們，他們這種精神值得我們受益一生。大愛是一種本能，責(zé)任是一種習(xí)慣，向善向美之心是人性之中最亮麗的奇葩。讓我們一直把愛傳遞下去吧！
我們每一個(gè)人都在地球媽媽的懷抱里成長(zhǎng)，在大自然的哺育下讓我們心里有愛。這時(shí)突然想起司各特的名句：若不是讓畫筆蘸滿田園的七彩顏料，人間靈巧的畫師又怎能繪出斑斕的七彩彩虹?我應(yīng)該慶幸身在地球又在這么繁華的大自然，而且天天都在城市里開開心心的度過。在大自然里只有愛是最純潔最無(wú)私的。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，每憶及這幾年的讀書生活心中就禁不住涌起愉悅之情。
把從念****，經(jīng)常惹的周圍的人哈哈大笑。
開始我讀的津津有味，就連上廁所都不忘了把書帶上。漸漸的，圖畫一類的小書已不能使我滿足了。媽媽好像看透了我的心思，又給我買了《格林童話》、《365夜故事》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、和《伊索寓言》5本童話書。我如饑似渴的讀了起來(lái)，我讀的很快，就如囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。吸引我的首先他們的悲歡離合使我牽腸掛肚。
再后來(lái)，我又不滿足于在看一般的故事書了。入黨志愿書爸爸書柜上各種各樣的圖書像面包一樣吸引著我。我一放學(xué)就往爸爸的書柜那邊跑。那些各國(guó)有名的****都被爸爸收集到了他的書柜上，書柜上的書讓我如癡如醉，遇到很多好詞好句我都隨手記下來(lái)，大量的閱讀讓我養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣，做筆記不但鍛煉了我的記憶力，還增強(qiáng)了我的理解力。
讀書的好處真多，真希望我終身能和好書相伴。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。不知不覺與小孩參與親子閱讀兩周時(shí)間了，猶記小孩拿回來(lái)的第一本書叫《蚯蚓的天空》，內(nèi)容主要講述小蚯蚓破土而出碰見小云朵，為小云朵尋找他父母的故事。好奇心是小孩的天性，看書過程中小孩問的最多的問題就是：為什么?為什么蚯蚓和小云朵要爬到樹上來(lái)尋找小云朵的父母?為什么蒲公英借風(fēng)一吹就可以傳播種子進(jìn)行繁殖后代的?通過親子共讀，讓小孩通過讀書的樂趣去探索大自然的奧秘，進(jìn)一步促進(jìn)小孩口語(yǔ)表達(dá)能力和拓展思維，發(fā)現(xiàn)他從一開始讓家長(zhǎng)讀繪本講故事，到后來(lái)互換角色，小孩讀繪本講故事讓家長(zhǎng)做聽眾?，F(xiàn)在每天晚上睡前小孩都喜歡拉著爸爸媽媽聽他講述繪本故事內(nèi)容，看他手舞足動(dòng)講得有模有樣的樣子，覺得好笑又感動(dòng)。
花兒需要陽(yáng)光的陪伴，才顯美嬌艷；
人生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能輝煌現(xiàn)。這次讀書節(jié)活動(dòng)讓孩子和我們家長(zhǎng)在共同分享故事的閱讀過程中，共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為我們父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，同時(shí)還能帶給孩子歡喜、勇氣和信心，讓他從中獲取知識(shí)、開闊視野，更重要的是，給我們父母與孩子搭建溝通橋梁，拉近“心”的距離。
今天，我來(lái)講講我的讀書經(jīng)歷。你們聽好了，我可只講一遍。
我一年級(jí)的時(shí)候；
‘讀書就像饑餓的人撲在面包上’。于是，我開始看書了。但是我并不經(jīng)?？?。只是幾個(gè)星期看一次，但比以前好多了。
二年級(jí)的時(shí)侯，在一次看《世界神話故事》的時(shí)侯覺得這本書很好看。當(dāng)時(shí)我在書店里看到那本書很貴，要二十四元呢。我一回到家就和媽媽商量給我買這本書，媽媽不同意。于是我就經(jīng)常去看書了。一有時(shí)間就去看，那怕只有二十分鐘時(shí)間我也看。終于有一天我把這本書看完。
三年級(jí)的時(shí)侯，我一直愛看書，但看的不入神。有一天，我在看一本《少兒百科全書》我看得入迷了。媽媽怎么叫我也不答應(yīng)。一會(huì)兒看完了我大叫真好看呀。本站錦媽媽我看回應(yīng)了很高興。
聽了我的經(jīng)歷，我來(lái)問問你：“你愛看書嗎?”
我很愛讀《城南舊事》這本書，它是x女作家林海音奶奶寫的一本小說(shuō)。我看了書前面的介紹，說(shuō)是以她自己七歲到十三歲的生活為背景寫的，這本書我已經(jīng)讀了幾遍了。
《城南舊事》這本書里主要寫了主人公小英子在x城南的童年往事，一開始她就回憶了在一個(gè)冬天的傍晚，看到駱駝隊(duì)的事情，這也是她寫這本書的原因，她要回憶她的童年生活。我覺得書里最可憐的人是小桂子和她的媽媽，也就是瘋女人秀貞。雖然別人都說(shuō)秀貞可怕，大人都不許小孩子接近她，但是小英子卻用自己的單純善良和她做了好朋友。我覺得她對(duì)自己的女兒充滿了很深的愛，很感人。
書里讓我印象最深刻的是一個(gè)小偷，他為了供弟弟讀書，不得不去偷東西。善良的小英子心里也不是很清楚他到底是壞人還是好人。英子的奶媽宋媽也讓我覺得很同情，她的丈夫那么壞，她卻沒有別的辦法，只能還是跟著他回去。這本書里不僅寫了英子的爸爸，媽媽，蘭姨娘等人，還寫了老x的很多好吃的點(diǎn)心，如豌豆黃、驢打滾，讀了讓人真想去x嘗一嘗呢。
媽媽看我很喜歡這本書，就從網(wǎng)上找來(lái)電影《城南舊事》讓我看，電影里的小英子演得真好，和我想象中的小英子幾乎是一模一樣。電影的結(jié)尾是他們一起唱起畢業(yè)歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”我覺得真是有點(diǎn)傷感。
我愛讀《城南舊事》，它讓我感悟了很多。
以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，涉及到我們、媽媽、一個(gè)、爸爸、自己、閱讀、這本、年級(jí)等方面，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十一
第一段：引入小王子的故事及主題(150字)。
《小王子》是法國(guó)作家圣?？颂K佩里的著名小說(shuō)，講述了一個(gè)王子來(lái)到地球的故事，通過他與各種各樣奇特的星球居民的交往，揭示出了人類的一些心理問題。作為五年級(jí)的學(xué)生，閱讀《小王子》給了我很深的啟發(fā)和體會(huì)。
第二段：追求真正的友誼和關(guān)愛(250字)。
在《小王子》中，小王子與一朵玫瑰相遇，并與她建立了深厚的友誼。這讓我明白了友誼是需要維系和用心呵護(hù)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)我們可能會(huì)忽略對(duì)朋友的關(guān)注，愛護(hù)，而把注意力放在其他事物上?！缎⊥踝印分行⊥踝油ㄟ^不斷照顧玫瑰而認(rèn)識(shí)到了朋友的可貴，也啟示了我要珍惜自己的朋友，并時(shí)刻關(guān)注他們的需要。
第三段：追求自由和對(duì)生活的熱愛(250字)。
在《小王子》的旅程中，小王子與狐貍成為了朋友。狐貍告訴小王子：“你愈是耽心，你就愈富有。”通過與狐貍的交流，小王子開始理解了愛的真諦和生活的意義。閱讀這段故事讓我思考，我們對(duì)于生活的追求是什么呢？是物質(zhì)上的追求還是精神上的追求？通過小王子對(duì)星球上不同居民的經(jīng)歷，我們明白真正的財(cái)富在于追求心靈的自由和對(duì)這個(gè)世界的熱愛。
第四段：尊重和珍惜每個(gè)人的獨(dú)特性(250字)。
通過小王子在不同星球上的旅行，我們看到了各種各樣奇特的星球居民，他們都有自己獨(dú)特的個(gè)性和想法。小王子尊重每個(gè)居民的獨(dú)特性，這讓我想到，每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的想法和方式。我們應(yīng)該尊重并珍惜每個(gè)人的不同，不要試圖以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判他人。只有在尊重和包容的基礎(chǔ)上，我們才能真正理解他們，并實(shí)現(xiàn)和諧的共處。
第五段：關(guān)注環(huán)境保護(hù)和珍惜自然(300字)。
小王子告訴我們，星球上的玫瑰需要我們的呵護(hù)，我們需要尊重動(dòng)植物的生命。同時(shí)，在小王子的星球上，羊吃掉植物，最終導(dǎo)致地球的草木逐漸消失。這讓我意識(shí)到我們生活在地球上的責(zé)任——保護(hù)環(huán)境，尊重自然。我們應(yīng)該珍惜并保護(hù)我們的地球，通過節(jié)約資源和減少污染，為我們的子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
綜上所述，五年級(jí)的閱讀《小王子》給了我許多啟示和體會(huì)。通過小王子與各種星球居民的交往，我明白了友誼的重要性以及對(duì)生活和環(huán)境的尊重。我希望將這些體會(huì)融入到我的日常生活中，用行動(dòng)為世界的和平、友誼和環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十二
幽默三國(guó)是，“中國(guó)幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作·周銳系列”豎家十五規(guī)劃重點(diǎn)圖書。該套書在四大古典名著的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童的閱讀趣味、審美特點(diǎn)，精心進(jìn)行了新編。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
該套書強(qiáng)調(diào)的是“幽默”與“名著”效應(yīng)。其特點(diǎn)在于：人名、地名及其人物關(guān)系均取自原著，但講述的內(nèi)容卻是結(jié)合現(xiàn)實(shí)，具有濃郁的生活氣息。全書情節(jié)設(shè)置巧妙，內(nèi)容生動(dòng)有趣，借古喻今，極具當(dāng)代意識(shí)。
幽默與三國(guó)，似乎沒什么關(guān)系;游戲與三國(guó)，也搭不到什么邊。但周銳的《幽默三國(guó)》就是用幽默的筆觸，以游戲的筆法改寫了著名的三國(guó)故事。
周銳似乎掌握了一條通向童心的神奇之徑，他看似輕巧地把名著人物卡通化、幽默化，但又保留了人物的性格特征。原本我們熟知的三國(guó)人物是草莽英雄式的，他們性格鮮明，行事風(fēng)格與人物個(gè)性相互呼應(yīng)。周銳以一種游戲的口吻敘述他們的生活，將三國(guó)故事融入幽默的情境之中。幽默是一種吸引人的氣質(zhì)，它是生成的卻很難造就。大個(gè)子周銳難得擁有了這種稟賦，這使得他的小說(shuō)總是透露出與別家不同的風(fēng)格。周銳的幽默是新奇怪癖、構(gòu)思精巧而出人意料的，這源于他的筆觸中處處洋溢著一種游戲的氣氛。人之初的孩童時(shí)代，正是人的游戲精神最為充盈的時(shí)期，也是人本性體現(xiàn)的最為充分的時(shí)候。在孩子們的生活中，雖然也有“過家家”、小領(lǐng)導(dǎo)、小干部的概念，但不同的是，相對(duì)于成年人對(duì)結(jié)果的偏重，孩子們更注重的也許只數(shù)程究竟“好不好笑”、“好不好玩”。在他們的生活中，游戲是理解、體驗(yàn)、超越生活的方式。所以在他們的考慮范圍內(nèi)，沒有大不了的事，也不會(huì)有過不去的坎。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十三
暑假剛開始，我和媽媽一起鄭重地訂了個(gè)暑假計(jì)劃，主題是“快樂閱讀”。媽媽還對(duì)我說(shuō)，在閱讀完了指定的書籍后，會(huì)有一本“神秘”的書送作為禮物給我。
于是，接下來(lái)，按照計(jì)劃的要求，每天在規(guī)定的時(shí)間，我在家里東翻西找，多讀書，讀好書，不知不覺讀過的書堆成了一摞，時(shí)間也在一天天飛快地過去。
好幾次，我忍不住問媽媽，什么時(shí)候我能得到禮物，媽媽總是搖搖頭，臉帶笑容地讓我我再等等，說(shuō)到時(shí)候自然會(huì)告訴我的。
眨眼到了8月下旬，有一天，媽媽告訴我，我們?nèi)乙ス鹆致糜?，我太高興了，簡(jiǎn)直恨不得要把媽媽抱起來(lái)。
我們?cè)诠鹆终袅?天，游遍了桂林的山山水水。逛象鼻山、觀駱駝峰、鉆大溶洞、游漓江水，真是令人目不暇接;還登上了小火車、坐了小竹筏、乘了上山纜車、滑了老長(zhǎng)的一段滑道，真是刺激好玩。
桂林的山水怎么這么迷人?導(dǎo)游告訴我，這里原來(lái)是一片茫茫大海，海底下是層層的石灰?guī)r石，經(jīng)過千百年海水的沖刷，形成了各式各樣的山峰和溶洞，后來(lái)，再經(jīng)過千萬(wàn)年的地殼運(yùn)動(dòng)，海水退去了，這些山峰和溶洞都顯露出來(lái)了，形成了今天美麗的景色。
哦，桂林如此之美，我終于明白了其中的道理!
媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“大自然是一本神秘的書，需要用眼看、用耳聽、用心想，這樣才能學(xué)多更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，這就是我給你的禮物?！?BR> 我恍然大悟，原來(lái)媽媽送給了我一本大自然的書，這就是我朝思暮想的禮物啊!
讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，以后我每年都要翻一翻大自然這本厚厚的神秘的書!
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十四
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、討論和分享讀書心得的活動(dòng)。作為五年級(jí)的學(xué)生，我有幸參加了許多親子閱讀活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀給我?guī)?lái)了很多樂趣和啟發(fā)，讓我更加熱愛閱讀，并且增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
第二段：改變閱讀態(tài)度。
在親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)會(huì)陪伴我一起閱讀書籍。起初，我對(duì)閱讀持有一定的抵觸心理，總覺得讀書很枯燥乏味。然而，通過親子閱讀，我逐漸改變了這種觀念。家長(zhǎng)會(huì)為我選取一些有趣的書籍，并且用生動(dòng)有趣的聲音給我講故事。這樣的互動(dòng)讓我更加投入到閱讀中，也使我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：擴(kuò)展閱讀領(lǐng)域。
親子閱讀不僅僅是一起讀書，家長(zhǎng)還會(huì)帶我一同參觀圖書館、參加閱讀活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，我接觸到了更多的圖書資源，豐富了我的閱讀領(lǐng)域。在圖書館里，我可以自由地選擇適合自己的書籍，從中獲取更多的知識(shí)和信息。而參加閱讀活動(dòng)，則讓我更好地與其他小讀者交流分享自己的閱讀體會(huì)，這不僅加深了我對(duì)書中內(nèi)容的理解，還鍛煉了我的表達(dá)能力。
第四段：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
親子閱讀不僅僅是被動(dòng)的吸收知識(shí)，更是一種積極主動(dòng)的參與過程。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)提出一些疑問，和父母一起探討書中的問題。這樣的互動(dòng)不僅幫助我深入理解書中的內(nèi)容，還提升了我的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言描述書中的人物和情節(jié)，甚至自己創(chuàng)造故事情節(jié)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力都非常重要。
第五段：加深親子關(guān)系。
親子閱讀不僅僅是一次獨(dú)立的活動(dòng)，它更是拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離。在親子閱讀中，我可以感受到家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和鼓勵(lì)，他們會(huì)鼓勵(lì)我多讀好書，給我講一些書中的故事。而我也愿意和家長(zhǎng)分享我的閱讀收獲和心得。通過這種共同的閱讀體驗(yàn)，我們之間的感情得以增強(qiáng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是最寶貴的收獲之一。
總結(jié)：
親子閱讀是一種有益的活動(dòng)。不僅僅能讓孩子熱愛閱讀，還可以加深親子關(guān)系，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過親子閱讀，我漸漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，也體會(huì)到了與家長(zhǎng)分享閱讀的愉悅。我相信，在親子閱讀的引導(dǎo)下，我會(huì)一步步走向知識(shí)的海洋，收獲更多的成功和快樂。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十五
《中國(guó)兔子德國(guó)草》是出版的圖書，作者是周銳、周雙寧。
這是一部從中國(guó)人的視點(diǎn)反映西方兒童生活的小說(shuō)，在一幅幅有趣的兒童生活畫面中折射出東西方文化的異同和碰撞，為國(guó)人了解西方少年兒童生活打開了一個(gè)窗口。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十六
今天一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十七
親子閱讀是指父母與孩子共同閱讀、探討的活動(dòng)。它不僅是一種傳遞知識(shí)的方式，更是一種親子溝通的橋梁，能夠增強(qiáng)家庭成員之間的感情，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，提高孩子的閱讀能力。作為五年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)，我們深深體會(huì)到親子閱讀的重要性和意義。
親子閱讀讓我們享受到了閱讀的樂趣。孩子通過親子閱讀，能夠和父母一起品味經(jīng)典的童話故事、名著名篇，開拓視野，感受文字的魅力。父母在閱讀過程中，可以講述故事中的道理，引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)共同的世界里，我們彼此傾聽，分享，互相感受到了閱讀的美好。
親子閱讀對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而積極的。通過親子閱讀，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。在和父母交流的過程中，孩子學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀也拓寬了孩子的視野，豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。親子閱讀幫助孩子形成了良好的閱讀興趣，讓他們能夠自覺地去閱讀，去探索未知的世界。
親子閱讀不僅對(duì)孩子有益，對(duì)家長(zhǎng)也帶來(lái)了許多啟示。通過和孩子一起閱讀，父母能夠更好地了解孩子內(nèi)心的想法和需求，進(jìn)一步深入交流。在分享閱讀中，父母可以觀察孩子的情緒反應(yīng)，了解他們對(duì)故事的理解和反思，從中發(fā)現(xiàn)孩子潛在的天賦和興趣點(diǎn)。父母可以通過閱讀了解到孩子的認(rèn)知能力，關(guān)注到孩子在閱讀中的困惑和難點(diǎn)，為他們提供適合的幫助和指導(dǎo)。
要開展好親子閱讀，父母需要根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的讀物，創(chuàng)造有利于閱讀的環(huán)境。在親子閱讀中，父母要給孩子更多的時(shí)間和空間，讓他們自主閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解力。父母還應(yīng)充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，為孩子解惑答疑，幫助他們理解和分析故事中的問題和情節(jié)。在親子閱讀過程中，父母要與孩子展開真誠(chéng)的對(duì)話，傾聽孩子的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
通過親子閱讀，我們深深體會(huì)到了閱讀給我們帶來(lái)的快樂和收獲。親子閱讀不僅使我們的家庭更加溫馨和諧，還讓孩子在成長(zhǎng)中得到了更多的啟示和幫助。我們將繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，攜手走向更加美好的未來(lái)。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇一
我很愛讀《城南舊事》這本書，它是x女作家林海音奶奶寫的一本小說(shuō)。我看了書前面的介紹，說(shuō)是以她自己七歲到十三歲的生活為背景寫的，這本書我已經(jīng)讀了幾遍了。
《城南舊事》這本書里主要寫了主人公小英子在x城南的童年往事，一開始她就回憶了在一個(gè)冬天的傍晚，看到駱駝隊(duì)的事情，這也是她寫這本書的原因，她要回憶她的童年生活。我覺得書里最可憐的人是小桂子和她的媽媽，也就是瘋女人秀貞。雖然別人都說(shuō)秀貞可怕，大人都不許小孩子接近她，但是小英子卻用自己的單純善良和她做了好朋友。我覺得她對(duì)自己的女兒充滿了很深的'愛，很感人。
書里讓我印象最深刻的是一個(gè)小偷，他為了供弟弟讀書，不得不去偷東西。善良的小英子心里也不是很清楚他到底是壞人還是好人。英子的奶媽宋媽也讓我覺得很同情，她的丈夫那么壞，她卻沒有別的辦法，只能還是跟著他回去。這本書里不僅寫了英子的爸爸，媽媽，蘭姨娘等人，還寫了老x的很多好吃的點(diǎn)心，如豌豆黃、驢打滾，讀了讓人真想去x嘗一嘗呢。
媽媽看我很喜歡這本書，就從網(wǎng)上找來(lái)電影《城南舊事》讓我看，電影里的小英子演得真好，和我想象中的小英子幾乎是一模一樣。電影的結(jié)尾是他們一起唱起畢業(yè)歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”我覺得真是有點(diǎn)傷感。
我愛讀《城南舊事》，它讓我感悟了很多。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇二
第一段：引言（100字）。
《小王子》是法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣-艾克蘇佩里的作品，也是一本被全世界讀者喜愛的經(jīng)典童話。在五年級(jí)的閱讀課上，老師為我們安排了閱讀《小王子》的任務(wù)。通過閱讀這本書，我領(lǐng)悟到了很多深刻的道理，收獲了許多心靈的啟迪和成長(zhǎng)。
第二段：尋找真正的友誼（200字）。
在《小王子》中，小王子不斷地旅行，在不同的星球上結(jié)識(shí)了各種各樣的人。通過小王子和狐貍的對(duì)話，我明白了真正的友誼需要時(shí)間和耐心去培養(yǎng)。友誼不能急于索取，而需要用心去付出，慢慢建立起彼此之間的信任。這讓我意識(shí)到，真正的朋友并不是隨時(shí)都能遇到的，我們要用心去培養(yǎng)和珍惜身邊的友誼。
第三段：對(duì)待愛和責(zé)任（300字）。
通過和小王子的對(duì)話，我思考了愛和責(zé)任的含義。小王子愛花，但卻選擇了離開，因?yàn)樗袚?dān)不起對(duì)花朵負(fù)責(zé)的責(zé)任。這讓我明白了，愛是需要付出責(zé)任和承諾的。在日常生活中，我們要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，對(duì)自己的所作所為承擔(dān)責(zé)任。同時(shí)，也要為自己所愛的人負(fù)責(zé)，保護(hù)他們，照顧他們。通過小王子的經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了用心去對(duì)待愛和責(zé)任。
第四段：珍惜每一次相遇（300字）。
《小王子》中，小王子通過對(duì)與飛行員的交流，使飛行員重新發(fā)現(xiàn)生活的美好。盡管他們之間的相處時(shí)間很短暫，但這次相遇對(duì)雙方都有著深遠(yuǎn)的影響。這讓我明白到，每一次相遇都是寶貴的機(jī)會(huì)，我們要珍惜每一次與他人的交流和相處。通過交流，我們可以互相啟發(fā)，互相成長(zhǎng)，讓彼此的生活更加豐富多彩。
第五段：追求真實(shí)的快樂（300字）。
通過閱讀《小王子》，我對(duì)真正的快樂有了更深入的理解。小王子在不斷地旅行中遇到了各種人和事，但最終他才明白，真正的快樂并不是外在的物質(zhì)，而是內(nèi)心深處的滿足和平靜。無(wú)論是在星球上的一朵花，還是旅途中的一顆星星，小王子都給予它們真誠(chéng)的關(guān)注和陪伴，從中獲得了快樂。這讓我明白，真正的快樂是可以通過內(nèi)心的體驗(yàn)獲得的，我們要學(xué)會(huì)欣賞身邊的美好，追求真正的快樂。
總結(jié)（100字）。
通過閱讀《小王子》，我受到了很多啟發(fā)和成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了培養(yǎng)真正的友誼，對(duì)待愛和責(zé)任，珍惜每一次相遇，追求真實(shí)的快樂?！缎⊥踝印犯嬖V我們生活中重要的真諦，引導(dǎo)我們成為更加有思想、有擔(dān)當(dāng)、有情感的五年級(jí)學(xué)生。它不僅僅是一本兒童讀物，更是一本讓人終生受益和思考的作品。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇三
一年級(jí)即將過去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。
我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題，開學(xué)初學(xué)校組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)年在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。
我在教學(xué)《相遇應(yīng)用題》以研究?jī)蓚€(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距—縮短—交叉—了一盆八寶菜，各種營(yíng)養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我是這樣下評(píng)語(yǔ)的：“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》，權(quán)攀通過努力，能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù)，在這方面是班里最好的。但在語(yǔ)言表達(dá)方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。等級(jí)評(píng)定，優(yōu)?！边@個(gè)以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
我在教學(xué)時(shí)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在上課前，引導(dǎo)學(xué)生觀察有關(guān)家裝的效果照片，通過對(duì)家裝中******欣賞，并讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)新房，以鮮活的事例催發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生研究的興趣，從而讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出自己需要解決的問題。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形;另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識(shí)去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。如：在課后，我讓學(xué)生將本堂課掌握的方法為實(shí)際生活設(shè)計(jì)鋪地磚的方案，從而讓學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)知識(shí)實(shí)踐化的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們生活中，讓學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)很有用，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)快樂。
二、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。
喜歡游戲是孩子的天性，色子是學(xué)生熟悉的玩具之一，用它作為鍛煉學(xué)生自覺估計(jì)可能性的意識(shí)的活動(dòng)，讓學(xué)生在立體圖形中感受等可能性的問題。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)新學(xué)的知識(shí)，提出有關(guān)的問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)又加深了他們對(duì)新知識(shí)的掌握與理解，教師的追問是本節(jié)課知識(shí)的拓展，開拓了學(xué)生的思路，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。
本學(xué)期工作做得也有不足之處：
如：1、班里有一小部學(xué)習(xí)有倦怠、不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時(shí)讓他們被缺補(bǔ)漏，導(dǎo)致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實(shí)施“自主合作探究問題解決”的教學(xué)模式時(shí)，還無(wú)法兼顧全體學(xué)生，一部分后進(jìn)生缺乏主動(dòng)探究的精神。
2、對(duì)優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。
在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇四
20xx年3月21---22日，我有幸參加了中小學(xué)有效德育建設(shè)與主題班會(huì)課觀摩研修班，雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?BR> 一、班主任要認(rèn)真設(shè)計(jì)、積極設(shè)施、努力上好每一節(jié)班會(huì)課。
丁老師所作的報(bào)告是打造魅力班會(huì)課，可以看出，丁老師從事班主任工作最突出的個(gè)性是干練，果斷和富有智慧。他重新詮釋了那句“沒有活動(dòng)就沒有教育”的名言。主張班會(huì)課可以分為基本課和隨機(jī)課兩種，要用活動(dòng)來(lái)建設(shè)優(yōu)秀的班集體。丁老師尤其強(qiáng)調(diào)班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新，大有“不創(chuàng)新，毋寧死”的氣概，我特別認(rèn)同他的這個(gè)觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥星泻蠈?shí)際，為學(xué)生喜愛、為老師能操作，體現(xiàn)智慧與創(chuàng)造力的活動(dòng)才真正富有活力，才能夠在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校中生存下去。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象。
徐丹紅和顏曉榮兩個(gè)老師的班會(huì)課，上得老師和學(xué)生都很輕松，具有獨(dú)特的魅力。許老師上的是《校園安全我排查》，現(xiàn)在的孩子從小在父母庇護(hù)下，缺少一份自我保護(hù)意識(shí)。雖在老師和父母的引導(dǎo)下，對(duì)學(xué)校的安全隱患，有了一定的認(rèn)知，但還缺少預(yù)防意識(shí)。在教室中，一些磕磕碰碰的安全小事屢有發(fā)生，故進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育，很有必要。本節(jié)課以排查學(xué)校中的教室、樓梯的安全隱患為起點(diǎn)，歸類、引導(dǎo)，提供學(xué)生安全預(yù)防之道，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。顏曉榮老師的選題是《我為自己點(diǎn)個(gè)贊》，針對(duì)青春期的學(xué)生進(jìn)行主題教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，他人評(píng)價(jià)等方式全面客觀地認(rèn)識(shí)自己，懂得優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)過度或表現(xiàn)不足都會(huì)成為缺點(diǎn)，并在實(shí)際生活中，能夠善用優(yōu)勢(shì)，同時(shí)避免優(yōu)勢(shì)成為陷阱，提高自我控制的能力水平，成為一個(gè)心理和人格健康的人。教育學(xué)生不自卑，不傲慢，立即行動(dòng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，成為更優(yōu)秀、更真實(shí)的自己。
要全面提高學(xué)生的“知、情、意、行”
盧學(xué)龍老師以《養(yǎng)成教育從“心”開始》為題進(jìn)行專題講座，從從養(yǎng)成教育、德育教育、感恩教育入手，告訴我們要如何做好班主任工作，告訴我們要學(xué)會(huì)工作，做個(gè)好人，做個(gè)“幸福的人”。讓我真正知道了沒有累死的人，只有閑死的漢。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇五
記得有位作家曾說(shuō)過：“一個(gè)家庭沒有書籍，就像一座房子沒有窗戶。”在諾兒的成長(zhǎng)中，書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識(shí)物圖畫書，到配上大圖畫的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(zhǎng)篇的故事，女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺，我總感覺缺點(diǎn)什么。
不知不覺中，孩子已經(jīng)上了小學(xué)，成了一年級(jí)的小學(xué)生。看到孫老師和其他班里孩子的家長(zhǎng)為孩子們制定的讀書計(jì)劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與女兒共同讀書，而不是讓她獨(dú)自一人讀書，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛的詞。在此過程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內(nèi)孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達(dá)才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。
女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書，忘記吃飯，甚至聽不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學(xué)習(xí)！
陪女兒一起讀書，讓她更健康自信，一起認(rèn)識(shí)世界的真與善，假與丑，體驗(yàn)女兒對(duì)知識(shí)的渴求，分享讀書的樂趣，我在不自覺中仿佛回到了童年，撿起了讀書的喜悅。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇六
暑假來(lái)臨，五年級(jí)的我們也結(jié)束了緊張的期末考試，可以放松心情進(jìn)行一些自選活動(dòng)，閱讀就是其中之一。接下來(lái)，我將分享我在暑假中所讀到的書籍以及從中獲得的收獲。
第二段：說(shuō)明閱讀的意義。
在我的認(rèn)知中，閱讀是一種富有激情的體驗(yàn)，這讓我不斷地成為一位充滿好奇心的學(xué)習(xí)者。同時(shí)，閱讀也是一種最具挑戰(zhàn)性、認(rèn)知性的活動(dòng)，它需要我們鍛煉理解、分析、調(diào)整思考方向等方面的能力。而閱讀所帶來(lái)的收獲也不僅僅是知識(shí)的積累，更是激發(fā)了我對(duì)生活和未來(lái)的憧憬。
第三段：分享閱讀體驗(yàn)。
在這個(gè)暑假里，我閱讀了諸如《哈利·波特》系列、《小王子》等經(jīng)典英漢文學(xué)作品，其中最讓我感到驚訝和感概的是《追風(fēng)箏的人》。那是一部描寫阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)，在閱讀過程中，我深深感受到了人性中善惡的真諦，以及認(rèn)識(shí)到了不同文化之間的差異。還有一本叫《瓢蟲日記》的書，它敘述的是一只瓢蟲在人類的世界里探險(xiǎn)的故事，感覺這樣的奇趣好玩的故事對(duì)我的啟發(fā)和激發(fā)非常大。
第四段：總結(jié)收獲。
閱讀的過程中，我看到了許多不同的世界和如此豐富的人類文化，其開闊了我的視野，對(duì)我身心的成長(zhǎng)和發(fā)展更是至關(guān)重要，讓我學(xué)會(huì)了許多新事物，給予了我不少的思考與啟示。
第五段：展望未來(lái)。
閱讀不僅是暑假生活中的重要活動(dòng)，更是一生中的重要習(xí)慣。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，持續(xù)地沿著這個(gè)方向，擴(kuò)大自己的閱讀知識(shí)面，探索更多的趣味與收獲，感受到閱讀所帶來(lái)的人生不同。閱讀，一定會(huì)讓我更加成熟，更加獨(dú)立，讓我成為一名全面發(fā)展和愉悅學(xué)習(xí)的好學(xué)生。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇七
在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專家根據(jù)不同類型的課例展示，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)教師角色的思考。
教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。
三、對(duì)課堂教學(xué)的思考。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了四位老師的示范課例，四位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
四、今后努力方向。
必須不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷充電。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇八
《小王子》是法國(guó)作家圣埃克絮佩里的代表作品，以其深遠(yuǎn)的哲理和細(xì)膩的插畫深受讀者喜愛。去年，我的五年級(jí)語(yǔ)文課堂上，老師推薦了這本書，并要求我們每個(gè)人都閱讀并撰寫心得體會(huì)。通過閱讀《小王子》，我深受啟發(fā)，收獲頗多，以下是我對(duì)這本書的一些心得和體會(huì)。
第二段：小王子的人物形象給我留下的深刻印象。
在《小王子》中，小王子給我留下了深刻的印象。他是一個(gè)天真、忠誠(chéng)的孩子，擁有一顆善良純潔的心靈。他經(jīng)歷了一次次的冒險(xiǎn)，結(jié)交了各種各樣的朋友，通過對(duì)他們的觀察和傾聽，小王子學(xué)會(huì)了愛、學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)和犧牲，他的可愛和成熟同時(shí)也給了我很多啟示，使我也漸漸明白了人與人之間的真正重要和價(jià)值。
第三段：小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過程對(duì)我產(chǎn)生的影響。
在小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過程中，我深感其對(duì)我產(chǎn)生的影響。通過小王子的經(jīng)歷，我理解了愛的真諦，并明白了天真和純潔的內(nèi)心對(duì)于成長(zhǎng)的重要性。小王子不斷地表達(dá)自己的情感，善于觀察生活中的種種美好，這使我明白了關(guān)注身邊小事的重要性，培養(yǎng)了我學(xué)會(huì)熱愛生活的態(tài)度，讓我更加積極樂觀地面對(duì)困難。
第四段：小王子對(duì)于友誼和愛的思考給我?guī)?lái)的啟示。
小王子用純真的眼睛看待世界，對(duì)友誼和愛有著深刻且獨(dú)特的思考。他強(qiáng)調(diào)友誼的珍貴和稀缺，認(rèn)為只有經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間耐心培養(yǎng)的友誼才能給人帶來(lái)真正的快樂和溫暖。他也告訴我們，愛不應(yīng)該擁有，而是要給予和奉獻(xiàn)。通過小王子的思考，我明白了友誼和愛的真諦，學(xué)會(huì)了在日常生活中真誠(chéng)對(duì)待他人，培養(yǎng)真摯和持久的友誼。
第五段：小王子給我?guī)?lái)的關(guān)于成長(zhǎng)和人生的啟迪。
《小王子》無(wú)疑是一部富有哲學(xué)和深刻思考的作品。通過小王子的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)，我明白了成長(zhǎng)的含義。成長(zhǎng)不僅僅是身體的發(fā)育，更是心靈的成熟和觸及內(nèi)心深處的思考。小王子教會(huì)了我要用心去觀察和感受，要保持對(duì)未知世界的好奇和探索，要珍惜身邊的人和事物，要以一顆善良和純潔的心對(duì)待他人。這樣，我相信，我就能在成長(zhǎng)的路上越走越遠(yuǎn)。
總結(jié)：通過《小王子》的閱讀，我從小王子的人物形象、冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)過程、對(duì)友誼和愛的思考，以及關(guān)于成長(zhǎng)和人生的啟示等方面，獲得了諸多的心得和啟發(fā)。我相信，《小王子》給予我的這些思考和啟示將伴隨我一生，指引著我面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)和困擾。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇九
女兒已經(jīng)上小學(xué)五年級(jí)了，每當(dāng)看到她穿上校服，戴上紅領(lǐng)巾，背起書包走進(jìn)校門的時(shí)候，心中總會(huì)產(chǎn)生莫名的激動(dòng)感。是啊，她去學(xué)校接受教育，學(xué)習(xí)新知去了！書籍能帶給孩子們無(wú)盡的知識(shí)。在他們的世界里，充滿了純真，洋溢著快樂。我想走進(jìn)孩子的世界，想要與孩子做到真正零距離的接觸，于是，在家里的時(shí)候，我選擇了親子閱讀，它無(wú)疑是一次次快樂的體驗(yàn)。
學(xué)校每天都會(huì)布置閱讀課外書的作業(yè)，女兒聽老師的話，每天都會(huì)保證閱讀的時(shí)間。但在她閱讀的過程中，我會(huì)時(shí)不時(shí)地發(fā)現(xiàn)她在閱讀時(shí)缺乏語(yǔ)感，閱讀只是為了讀而讀，而并非是喜歡讀。怎樣才能培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，享受閱讀帶來(lái)的快樂呢？我想，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)的引導(dǎo)是起著至關(guān)重要的作用的。
閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，我不要求女兒每天能達(dá)到多少閱讀量，但卻告訴她對(duì)每一篇文章都要用心讀，多讀，要理解閱讀的內(nèi)容，試著去領(lǐng)悟書本中主人公的思想感情，喜他們所喜，怒他們所怒，盡可能地朗讀出人物的不同語(yǔ)氣來(lái)，體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂。每次初讀一篇文章后，我會(huì)讓她看看文章中有哪些詞語(yǔ)的意思是自己所不懂的，并要求她做下記號(hào)，然后告訴她這些詞語(yǔ)的意思。接著，在理解意思的基礎(chǔ)上再讓她重讀。顯然，后一遍的閱讀效果就會(huì)比前一遍好得多。很多時(shí)候，我也會(huì)與她或一起朗讀，或我讀她聽，或她讀我聽，甚至鼓勵(lì)她復(fù)述故事，共同交流對(duì)故事的體會(huì)。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她在閱讀的時(shí)候坐得更端正了，多遍朗讀后，雖說(shuō)不上有抑揚(yáng)頓挫之感，但在讀到精彩部分時(shí)也不失感情了。對(duì)于她每一次小小的進(jìn)步，我總不忘記適時(shí)表?yè)P(yáng)，看著她充滿信心的微笑，我的心里也無(wú)比快樂。
在與女兒一起閱讀的同時(shí)，我仿拂也回到了孜孜求學(xué)的學(xué)生時(shí)代。我告訴女兒我小時(shí)候讀書的經(jīng)歷，告訴她一些名人勤奮讀書的故事和讀書名言。在閱讀之后，我鼓勵(lì)她畫出文中的好詞好句，積極做好讀書筆記，存進(jìn)自己設(shè)立的“詞庫(kù)”中。周末休息的時(shí)候，我倆拿來(lái)家中訂閱的《寧波晚報(bào)》，找到《小記者專刊》中二、三年級(jí)小學(xué)生寫的習(xí)作進(jìn)行剪報(bào)閱讀。小孩子都喜歡看動(dòng)畫片，女兒也不例外，在我的提議下，我們陸續(xù)去圖書館借閱了《櫻桃小丸子》全套書籍而取代了看電視。
女兒對(duì)于這些頗感興趣，在閱讀的過程中，她也或多或少地收獲了一些課外知識(shí)。當(dāng)外婆給她吃雞蛋時(shí)，她問外婆：“外婆，你這個(gè)是土雞蛋嗎？土雞蛋的營(yíng)養(yǎng)好，我在書里看到的?！碑?dāng)爸爸在用ab膠修補(bǔ)塑料盆上的一個(gè)小洞時(shí)，她說(shuō)：“爸爸，你是在‘亡羊補(bǔ)牢’嗎？”當(dāng)她在《十萬(wàn)個(gè)為什么》中讀到《百家姓》的第一個(gè)姓氏是“趙”的時(shí)候，會(huì)無(wú)奈地感嘆：“哎，為什么當(dāng)時(shí)宋朝的皇帝姓＇趙＇而不姓我的＇徐＇，要不然，我的姓氏就會(huì)排在第一了?！碑?dāng)她讀到小作者筆下的“小蘿卜頭”時(shí)，又會(huì)嚷嚷著要我給她講述“小蘿卜頭的故事”……有時(shí)，對(duì)于女兒提出的問題，我也不得不去查資料，去學(xué)習(xí)。陪伴女兒讀書的過程，也是我自身學(xué)習(xí)的過程。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。在親子閱讀的過程中，我們收獲了知識(shí)，收獲了幸福，收獲了快樂，漸漸地，也從被動(dòng)讀書轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書來(lái)。今后，我們要不斷改進(jìn)閱讀的方式方法，讓親子閱讀成為一種習(xí)慣，讓不斷的閱讀帶來(lái)持續(xù)的進(jìn)步！
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十
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回望依然山里好，幽居終是讀書人。又云：君看為宰相，必為讀書人。莫道儒冠誤，讀書不負(fù)人。所讀之書，增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)思維，同喜同悲，映襯內(nèi)心。以下是小編為大家整理的《小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)》，供大家參考學(xué)習(xí)，歡迎閱讀。
寒假的假期里，我看了許多書籍，但讓我感觸最深的，還是本名叫《橘子味的夏天》的書。這本書令我感觸萬(wàn)千，也把我深深地感動(dòng)了。
這本書主要講了，有一個(gè)名叫駱雨澄的小姑娘，她的媽媽很早就去世了，她就和她的爸爸來(lái)到了一座陌生的城市，從這時(shí)起，一件件有趣的故事就開始了！可漸漸地，她發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸老是欺騙自己，便交上了一個(gè)新的朋友，這就是她的同桌。后來(lái)，因?yàn)樽约旱陌职中枰粋€(gè)能干的媽媽，她為了讓爸爸不失望難過，她就接受了一個(gè)失去了爸爸的孩子：樂悠悠，她的媽媽，就是這樣一個(gè)懂事的孩子，度過了這樣的一個(gè)快樂而美麗的季節(jié)。就這樣，她度過了一個(gè)惶恐不安，一個(gè)又酸又甜，橘子味的夏天。
比起駱雨澄的不幸遭遇，我反而內(nèi)疚慚愧多了，也感覺自己幸運(yùn)多了。至少，我有一個(gè)完整的家，有父母的愛庇護(hù)著，無(wú)聊的時(shí)候可以和爸爸媽媽頂頂嘴，說(shuō)說(shuō)知心的話，學(xué)習(xí)上有難題時(shí)，也可以得到爸爸媽媽的幫助?？晌覔碛械囊磺校瑫械闹魅斯樣瓿螀s沒有。特別是讀到書中最后一段的時(shí)候，我的心里酸溜溜的，全面的范文參考寫作網(wǎng)站有一種說(shuō)不出來(lái)的滋味。但駱雨澄的身邊也有老師，爸爸，和同桌的幫助和關(guān)心，只要有這些，駱雨澄就已經(jīng)心滿意足了。這本書也告訴了我們，其實(shí)我們的身邊，也有很多關(guān)心我們的人，只是我們平時(shí)沒有注意罷了，我們不僅要學(xué)會(huì)感受到幫助我們的人，還要學(xué)會(huì)幫助別人，這真是我看過最有意義的一本書！
讀完了魯迅先生幾十年前寫的小說(shuō)《孔乙己》，我不禁生出了許多感想。它使我想到了我自己，使我認(rèn)真思索了“生活”這件事。
文章通過個(gè)性化的語(yǔ)言描寫，看出孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。反映出他受封建教育毒害之深。而通過孔乙己教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們一人一顆，又表現(xiàn)了他心地善良?？滓壹旱囊簧强杀亩挚蓱z的。原因在于他沒有正確地認(rèn)識(shí)自己。在這種窮困潦倒的狀態(tài)下，他自我放任，只能退回到心靈深處的自我安慰中去，釋放心靈深處的壓力。當(dāng)然他將一事無(wú)成，最終在貧困中死去。所以，即使他再怎么樣自命不凡，也禁不住社會(huì)現(xiàn)實(shí)的打擊，和自己早已注定的命運(yùn)。
小說(shuō)反映了封建文化和封建教育對(duì)讀書人的毒害，控訴了科舉制度的罪惡；
小說(shuō)揭示了封建社會(huì)的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，top100范文排行社會(huì)對(duì)于不幸者的冷酷，從一個(gè)側(cè)面反映了封建社會(huì)的腐朽和病態(tài)。
滿口仁義道德，卻為生活所迫也當(dāng)起“梁上君子”，最終，死是對(duì)他的解脫，在封建****無(wú)處不在，無(wú)孔不入的社會(huì)，只有死人和瘋子幸免于難！對(duì)他的不求上進(jìn)，麻木迂腐大肆批判，同時(shí)對(duì)他身心所遭受的摧殘又略帶同情。事與愿違，等待孔乙己是一生的悲慘遭遇，在人們心目中他沒有地位，是個(gè)可有可無(wú)、可笑可憐的多余人。
他的路不知從哪里開始，但卻知道在哪里結(jié)束：一段歲月的冷漠，一個(gè)舊制度的腐朽，一個(gè)時(shí)代的沒落。
今天，我看了著名作家老舍爺爺?shù)囊黄⑽模攫B(yǎng)花】，受益匪淺。覺得勞動(dòng)是最偉大的，最光榮的，也是最快樂的，不愧把五一稱為國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
老舍爺爺在養(yǎng)花中寫道；
‘花分了根，一棵分為幾根，就贈(zèng)送給朋友一些?？粗鴦e人拿走自己的勞動(dòng)果實(shí)，心里自然特別高興。覺得能給大家?guī)?lái)快樂，是一件多么有意義的事啊。
‘既然你想嘗試一下勞動(dòng)的感受，我就把這一只母羊的飲食起居交給你了?！癁榱俗屗麄兂院煤群?，我總是挑選精美的飯菜給他們送去，可不知怎么，他不吃不喝，整天無(wú)精打采，好像有病似的。
后來(lái)，在爸爸的耐心指導(dǎo)下，我漸漸摸熟了羊的生活習(xí)性，原來(lái)羊最喜歡吃草，我總是到山上去割草，然后親手喂它們。。。。。。我從不嫌麻煩。終于有一天早晨，我的勞動(dòng)獲得了回報(bào)，這只母羊生了幾只小羊羔，我撫摸著小羊羔，這就是我用淚水和汗水換來(lái)的成功。
當(dāng)伙伴來(lái)我家看羊時(shí)，我心里美滋滋的，這種快樂不勞動(dòng)的人是體會(huì)不到的，因?yàn)橛锌嗖庞刑?，有淚更有笑。雖然累些，可看到自己的成績(jī)，也會(huì)感到欣慰的，這時(shí)往往是人生最美好的時(shí)刻。
勞動(dòng)是快樂的，這是真理，做一個(gè)愛勞動(dòng)的人吧，它會(huì)使你的一生更有意義。
愛是有溫度的，非常真實(shí)，一點(diǎn)也不虛偽。如果你深深感受一下身邊的人，你會(huì)覺得有許多的人都在幫助我們，自己特別的幸福！愛在無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在，只是你善不善于發(fā)現(xiàn)他的美！
讀完這本《與愛同行》我非常得感動(dòng)，因?yàn)檫@里的每一個(gè)故事都會(huì)讓你有千言萬(wàn)語(yǔ)對(duì)那個(gè)心中有愛的人說(shuō)。這本書吸引我的并不是他寫的句子很深?yuàn)W、手機(jī)版優(yōu)美，而是在平凡的生活中父母的呵護(hù)。
在我們受到挫折，最難受、傷心時(shí)爸爸媽媽總是第一個(gè)來(lái)安慰、關(guān)心我們。無(wú)論自己的孩子是殘疾、心里對(duì)父母有偏見，但是父母永遠(yuǎn)都不會(huì)拋棄我們、嫌棄我們，對(duì)我們非常的關(guān)心。我在這里也要感謝全天下的父母對(duì)自己的孩子不離不棄。愛是一盞神燈照亮著全世界需要愛的人。
班級(jí)里師生情、同伴關(guān)愛都是十分重要的。要是少了老師的關(guān)愛，天天都被罵聲纏著；
要是少了同學(xué)的關(guān)心也是不行的，這樣會(huì)引起同學(xué)們的嫉妒天天都魂不守舍的。就像這章里說(shuō)的一個(gè)故事一樣同學(xué)就像我的兄弟姐妹，這篇讓我深刻的體會(huì)到同伴的關(guān)愛比任何物質(zhì)需求都來(lái)的珍貴。愛在春天是一絲暖風(fēng)，愛在夏天是一棵參天大樹，愛在秋天是一片豐收的田地，愛在冬天是一件保暖的羽絨衣。
社會(huì)上也是需要溫暖的。在這篇中讓我想起孟子寫的名句：愛人者，人恒愛之；
敬人者，人恒敬之。也讓我們知道社會(huì)上也有很多人心中有愛比如：最美司機(jī)吳斌、最美媽媽吳菊萍、最美教師陳霞、最美教師姜文等等。他們不顧自己的`安危挺身而出救了即將再見人間的人們，他們這種精神值得我們受益一生。大愛是一種本能，責(zé)任是一種習(xí)慣，向善向美之心是人性之中最亮麗的奇葩。讓我們一直把愛傳遞下去吧！
我們每一個(gè)人都在地球媽媽的懷抱里成長(zhǎng)，在大自然的哺育下讓我們心里有愛。這時(shí)突然想起司各特的名句：若不是讓畫筆蘸滿田園的七彩顏料，人間靈巧的畫師又怎能繪出斑斕的七彩彩虹?我應(yīng)該慶幸身在地球又在這么繁華的大自然，而且天天都在城市里開開心心的度過。在大自然里只有愛是最純潔最無(wú)私的。
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，每憶及這幾年的讀書生活心中就禁不住涌起愉悅之情。
把從念****，經(jīng)常惹的周圍的人哈哈大笑。
開始我讀的津津有味，就連上廁所都不忘了把書帶上。漸漸的，圖畫一類的小書已不能使我滿足了。媽媽好像看透了我的心思，又給我買了《格林童話》、《365夜故事》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、和《伊索寓言》5本童話書。我如饑似渴的讀了起來(lái)，我讀的很快，就如囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。吸引我的首先他們的悲歡離合使我牽腸掛肚。
再后來(lái)，我又不滿足于在看一般的故事書了。入黨志愿書爸爸書柜上各種各樣的圖書像面包一樣吸引著我。我一放學(xué)就往爸爸的書柜那邊跑。那些各國(guó)有名的****都被爸爸收集到了他的書柜上，書柜上的書讓我如癡如醉，遇到很多好詞好句我都隨手記下來(lái)，大量的閱讀讓我養(yǎng)成了做筆記的好習(xí)慣，做筆記不但鍛煉了我的記憶力，還增強(qiáng)了我的理解力。
讀書的好處真多，真希望我終身能和好書相伴。
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。不知不覺與小孩參與親子閱讀兩周時(shí)間了，猶記小孩拿回來(lái)的第一本書叫《蚯蚓的天空》，內(nèi)容主要講述小蚯蚓破土而出碰見小云朵，為小云朵尋找他父母的故事。好奇心是小孩的天性，看書過程中小孩問的最多的問題就是：為什么?為什么蚯蚓和小云朵要爬到樹上來(lái)尋找小云朵的父母?為什么蒲公英借風(fēng)一吹就可以傳播種子進(jìn)行繁殖后代的?通過親子共讀，讓小孩通過讀書的樂趣去探索大自然的奧秘，進(jìn)一步促進(jìn)小孩口語(yǔ)表達(dá)能力和拓展思維，發(fā)現(xiàn)他從一開始讓家長(zhǎng)讀繪本講故事，到后來(lái)互換角色，小孩讀繪本講故事讓家長(zhǎng)做聽眾?，F(xiàn)在每天晚上睡前小孩都喜歡拉著爸爸媽媽聽他講述繪本故事內(nèi)容，看他手舞足動(dòng)講得有模有樣的樣子，覺得好笑又感動(dòng)。
花兒需要陽(yáng)光的陪伴，才顯美嬌艷；
人生需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能輝煌現(xiàn)。這次讀書節(jié)活動(dòng)讓孩子和我們家長(zhǎng)在共同分享故事的閱讀過程中，共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng)，為我們父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，同時(shí)還能帶給孩子歡喜、勇氣和信心，讓他從中獲取知識(shí)、開闊視野，更重要的是，給我們父母與孩子搭建溝通橋梁，拉近“心”的距離。
今天，我來(lái)講講我的讀書經(jīng)歷。你們聽好了，我可只講一遍。
我一年級(jí)的時(shí)候；
‘讀書就像饑餓的人撲在面包上’。于是，我開始看書了。但是我并不經(jīng)?？?。只是幾個(gè)星期看一次，但比以前好多了。
二年級(jí)的時(shí)侯，在一次看《世界神話故事》的時(shí)侯覺得這本書很好看。當(dāng)時(shí)我在書店里看到那本書很貴，要二十四元呢。我一回到家就和媽媽商量給我買這本書，媽媽不同意。于是我就經(jīng)常去看書了。一有時(shí)間就去看，那怕只有二十分鐘時(shí)間我也看。終于有一天我把這本書看完。
三年級(jí)的時(shí)侯，我一直愛看書，但看的不入神。有一天，我在看一本《少兒百科全書》我看得入迷了。媽媽怎么叫我也不答應(yīng)。一會(huì)兒看完了我大叫真好看呀。本站錦媽媽我看回應(yīng)了很高興。
聽了我的經(jīng)歷，我來(lái)問問你：“你愛看書嗎?”
我很愛讀《城南舊事》這本書，它是x女作家林海音奶奶寫的一本小說(shuō)。我看了書前面的介紹，說(shuō)是以她自己七歲到十三歲的生活為背景寫的，這本書我已經(jīng)讀了幾遍了。
《城南舊事》這本書里主要寫了主人公小英子在x城南的童年往事，一開始她就回憶了在一個(gè)冬天的傍晚，看到駱駝隊(duì)的事情，這也是她寫這本書的原因，她要回憶她的童年生活。我覺得書里最可憐的人是小桂子和她的媽媽，也就是瘋女人秀貞。雖然別人都說(shuō)秀貞可怕，大人都不許小孩子接近她，但是小英子卻用自己的單純善良和她做了好朋友。我覺得她對(duì)自己的女兒充滿了很深的愛，很感人。
書里讓我印象最深刻的是一個(gè)小偷，他為了供弟弟讀書，不得不去偷東西。善良的小英子心里也不是很清楚他到底是壞人還是好人。英子的奶媽宋媽也讓我覺得很同情，她的丈夫那么壞，她卻沒有別的辦法，只能還是跟著他回去。這本書里不僅寫了英子的爸爸，媽媽，蘭姨娘等人，還寫了老x的很多好吃的點(diǎn)心，如豌豆黃、驢打滾，讀了讓人真想去x嘗一嘗呢。
媽媽看我很喜歡這本書，就從網(wǎng)上找來(lái)電影《城南舊事》讓我看，電影里的小英子演得真好，和我想象中的小英子幾乎是一模一樣。電影的結(jié)尾是他們一起唱起畢業(yè)歌：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”我覺得真是有點(diǎn)傷感。
我愛讀《城南舊事》，它讓我感悟了很多。
以上就是這篇范文的詳細(xì)內(nèi)容，涉及到我們、媽媽、一個(gè)、爸爸、自己、閱讀、這本、年級(jí)等方面，希望對(duì)網(wǎng)友有用。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十一
第一段：引入小王子的故事及主題(150字)。
《小王子》是法國(guó)作家圣?？颂K佩里的著名小說(shuō)，講述了一個(gè)王子來(lái)到地球的故事，通過他與各種各樣奇特的星球居民的交往，揭示出了人類的一些心理問題。作為五年級(jí)的學(xué)生，閱讀《小王子》給了我很深的啟發(fā)和體會(huì)。
第二段：追求真正的友誼和關(guān)愛(250字)。
在《小王子》中，小王子與一朵玫瑰相遇，并與她建立了深厚的友誼。這讓我明白了友誼是需要維系和用心呵護(hù)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，有時(shí)我們可能會(huì)忽略對(duì)朋友的關(guān)注，愛護(hù)，而把注意力放在其他事物上?！缎⊥踝印分行⊥踝油ㄟ^不斷照顧玫瑰而認(rèn)識(shí)到了朋友的可貴，也啟示了我要珍惜自己的朋友，并時(shí)刻關(guān)注他們的需要。
第三段：追求自由和對(duì)生活的熱愛(250字)。
在《小王子》的旅程中，小王子與狐貍成為了朋友。狐貍告訴小王子：“你愈是耽心，你就愈富有。”通過與狐貍的交流，小王子開始理解了愛的真諦和生活的意義。閱讀這段故事讓我思考，我們對(duì)于生活的追求是什么呢？是物質(zhì)上的追求還是精神上的追求？通過小王子對(duì)星球上不同居民的經(jīng)歷，我們明白真正的財(cái)富在于追求心靈的自由和對(duì)這個(gè)世界的熱愛。
第四段：尊重和珍惜每個(gè)人的獨(dú)特性(250字)。
通過小王子在不同星球上的旅行，我們看到了各種各樣奇特的星球居民，他們都有自己獨(dú)特的個(gè)性和想法。小王子尊重每個(gè)居民的獨(dú)特性，這讓我想到，每個(gè)人都是獨(dú)特的，有自己的想法和方式。我們應(yīng)該尊重并珍惜每個(gè)人的不同，不要試圖以自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判他人。只有在尊重和包容的基礎(chǔ)上，我們才能真正理解他們，并實(shí)現(xiàn)和諧的共處。
第五段：關(guān)注環(huán)境保護(hù)和珍惜自然(300字)。
小王子告訴我們，星球上的玫瑰需要我們的呵護(hù)，我們需要尊重動(dòng)植物的生命。同時(shí)，在小王子的星球上，羊吃掉植物，最終導(dǎo)致地球的草木逐漸消失。這讓我意識(shí)到我們生活在地球上的責(zé)任——保護(hù)環(huán)境，尊重自然。我們應(yīng)該珍惜并保護(hù)我們的地球，通過節(jié)約資源和減少污染，為我們的子孫后代創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來(lái)。
綜上所述，五年級(jí)的閱讀《小王子》給了我許多啟示和體會(huì)。通過小王子與各種星球居民的交往，我明白了友誼的重要性以及對(duì)生活和環(huán)境的尊重。我希望將這些體會(huì)融入到我的日常生活中，用行動(dòng)為世界的和平、友誼和環(huán)境保護(hù)作出貢獻(xiàn)。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十二
幽默三國(guó)是，“中國(guó)幽默兒童文學(xué)創(chuàng)作·周銳系列”豎家十五規(guī)劃重點(diǎn)圖書。該套書在四大古典名著的基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童的閱讀趣味、審美特點(diǎn)，精心進(jìn)行了新編。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
該套書強(qiáng)調(diào)的是“幽默”與“名著”效應(yīng)。其特點(diǎn)在于：人名、地名及其人物關(guān)系均取自原著，但講述的內(nèi)容卻是結(jié)合現(xiàn)實(shí)，具有濃郁的生活氣息。全書情節(jié)設(shè)置巧妙，內(nèi)容生動(dòng)有趣，借古喻今，極具當(dāng)代意識(shí)。
幽默與三國(guó)，似乎沒什么關(guān)系;游戲與三國(guó)，也搭不到什么邊。但周銳的《幽默三國(guó)》就是用幽默的筆觸，以游戲的筆法改寫了著名的三國(guó)故事。
周銳似乎掌握了一條通向童心的神奇之徑，他看似輕巧地把名著人物卡通化、幽默化，但又保留了人物的性格特征。原本我們熟知的三國(guó)人物是草莽英雄式的，他們性格鮮明，行事風(fēng)格與人物個(gè)性相互呼應(yīng)。周銳以一種游戲的口吻敘述他們的生活，將三國(guó)故事融入幽默的情境之中。幽默是一種吸引人的氣質(zhì)，它是生成的卻很難造就。大個(gè)子周銳難得擁有了這種稟賦，這使得他的小說(shuō)總是透露出與別家不同的風(fēng)格。周銳的幽默是新奇怪癖、構(gòu)思精巧而出人意料的，這源于他的筆觸中處處洋溢著一種游戲的氣氛。人之初的孩童時(shí)代，正是人的游戲精神最為充盈的時(shí)期，也是人本性體現(xiàn)的最為充分的時(shí)候。在孩子們的生活中，雖然也有“過家家”、小領(lǐng)導(dǎo)、小干部的概念，但不同的是，相對(duì)于成年人對(duì)結(jié)果的偏重，孩子們更注重的也許只數(shù)程究竟“好不好笑”、“好不好玩”。在他們的生活中，游戲是理解、體驗(yàn)、超越生活的方式。所以在他們的考慮范圍內(nèi)，沒有大不了的事，也不會(huì)有過不去的坎。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十三
暑假剛開始，我和媽媽一起鄭重地訂了個(gè)暑假計(jì)劃，主題是“快樂閱讀”。媽媽還對(duì)我說(shuō)，在閱讀完了指定的書籍后，會(huì)有一本“神秘”的書送作為禮物給我。
于是，接下來(lái)，按照計(jì)劃的要求，每天在規(guī)定的時(shí)間，我在家里東翻西找，多讀書，讀好書，不知不覺讀過的書堆成了一摞，時(shí)間也在一天天飛快地過去。
好幾次，我忍不住問媽媽，什么時(shí)候我能得到禮物，媽媽總是搖搖頭，臉帶笑容地讓我我再等等，說(shuō)到時(shí)候自然會(huì)告訴我的。
眨眼到了8月下旬，有一天，媽媽告訴我，我們?nèi)乙ス鹆致糜?，我太高興了，簡(jiǎn)直恨不得要把媽媽抱起來(lái)。
我們?cè)诠鹆终袅?天，游遍了桂林的山山水水。逛象鼻山、觀駱駝峰、鉆大溶洞、游漓江水，真是令人目不暇接;還登上了小火車、坐了小竹筏、乘了上山纜車、滑了老長(zhǎng)的一段滑道，真是刺激好玩。
桂林的山水怎么這么迷人?導(dǎo)游告訴我，這里原來(lái)是一片茫茫大海，海底下是層層的石灰?guī)r石，經(jīng)過千百年海水的沖刷，形成了各式各樣的山峰和溶洞，后來(lái)，再經(jīng)過千萬(wàn)年的地殼運(yùn)動(dòng)，海水退去了，這些山峰和溶洞都顯露出來(lái)了，形成了今天美麗的景色。
哦，桂林如此之美，我終于明白了其中的道理!
媽媽意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“大自然是一本神秘的書，需要用眼看、用耳聽、用心想，這樣才能學(xué)多更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，這就是我給你的禮物?！?BR> 我恍然大悟，原來(lái)媽媽送給了我一本大自然的書，這就是我朝思暮想的禮物啊!
讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路，以后我每年都要翻一翻大自然這本厚厚的神秘的書!
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十四
親子閱讀是指家長(zhǎng)和孩子一起閱讀、討論和分享讀書心得的活動(dòng)。作為五年級(jí)的學(xué)生，我有幸參加了許多親子閱讀活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)親子閱讀給我?guī)?lái)了很多樂趣和啟發(fā)，讓我更加熱愛閱讀，并且增長(zhǎng)了很多知識(shí)。
第二段：改變閱讀態(tài)度。
在親子閱讀活動(dòng)中，家長(zhǎng)會(huì)陪伴我一起閱讀書籍。起初，我對(duì)閱讀持有一定的抵觸心理，總覺得讀書很枯燥乏味。然而，通過親子閱讀，我逐漸改變了這種觀念。家長(zhǎng)會(huì)為我選取一些有趣的書籍，并且用生動(dòng)有趣的聲音給我講故事。這樣的互動(dòng)讓我更加投入到閱讀中，也使我對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：擴(kuò)展閱讀領(lǐng)域。
親子閱讀不僅僅是一起讀書，家長(zhǎng)還會(huì)帶我一同參觀圖書館、參加閱讀活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，我接觸到了更多的圖書資源，豐富了我的閱讀領(lǐng)域。在圖書館里，我可以自由地選擇適合自己的書籍，從中獲取更多的知識(shí)和信息。而參加閱讀活動(dòng)，則讓我更好地與其他小讀者交流分享自己的閱讀體會(huì)，這不僅加深了我對(duì)書中內(nèi)容的理解，還鍛煉了我的表達(dá)能力。
第四段：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
親子閱讀不僅僅是被動(dòng)的吸收知識(shí)，更是一種積極主動(dòng)的參與過程。在與家長(zhǎng)的交流中，我會(huì)提出一些疑問，和父母一起探討書中的問題。這樣的互動(dòng)不僅幫助我深入理解書中的內(nèi)容，還提升了我的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。我學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言描述書中的人物和情節(jié)，甚至自己創(chuàng)造故事情節(jié)，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力都非常重要。
第五段：加深親子關(guān)系。
親子閱讀不僅僅是一次獨(dú)立的活動(dòng)，它更是拉近了家長(zhǎng)與孩子之間的距離。在親子閱讀中，我可以感受到家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視和鼓勵(lì)，他們會(huì)鼓勵(lì)我多讀好書，給我講一些書中的故事。而我也愿意和家長(zhǎng)分享我的閱讀收獲和心得。通過這種共同的閱讀體驗(yàn)，我們之間的感情得以增強(qiáng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是最寶貴的收獲之一。
總結(jié)：
親子閱讀是一種有益的活動(dòng)。不僅僅能讓孩子熱愛閱讀，還可以加深親子關(guān)系，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過親子閱讀，我漸漸發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣，也體會(huì)到了與家長(zhǎng)分享閱讀的愉悅。我相信，在親子閱讀的引導(dǎo)下，我會(huì)一步步走向知識(shí)的海洋，收獲更多的成功和快樂。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十五
《中國(guó)兔子德國(guó)草》是出版的圖書，作者是周銳、周雙寧。
這是一部從中國(guó)人的視點(diǎn)反映西方兒童生活的小說(shuō)，在一幅幅有趣的兒童生活畫面中折射出東西方文化的異同和碰撞，為國(guó)人了解西方少年兒童生活打開了一個(gè)窗口。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十六
今天一個(gè)令人難忘的日子，在短短的一天時(shí)間里，我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)活動(dòng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺(tái)，令各家可一展風(fēng)采。同時(shí)也是互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、不斷完善自我的良好契機(jī)。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。最后得出認(rèn)知的理念。
2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語(yǔ)言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、各課都展示了新的理念。在一定程度上幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)更貼近生活，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)。老師把數(shù)學(xué)問題生活化，因?yàn)樯畋旧砭褪且粋€(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。
4、通過一天的學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。
5、數(shù)學(xué)的知識(shí)，思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學(xué)本身來(lái)源于生活，現(xiàn)實(shí)生活里充滿數(shù)學(xué)。我們注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事物，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸收他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。
小學(xué)五年級(jí)閱讀心得體會(huì)篇十七
親子閱讀是指父母與孩子共同閱讀、探討的活動(dòng)。它不僅是一種傳遞知識(shí)的方式，更是一種親子溝通的橋梁，能夠增強(qiáng)家庭成員之間的感情，培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，提高孩子的閱讀能力。作為五年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)，我們深深體會(huì)到親子閱讀的重要性和意義。
親子閱讀讓我們享受到了閱讀的樂趣。孩子通過親子閱讀，能夠和父母一起品味經(jīng)典的童話故事、名著名篇，開拓視野，感受文字的魅力。父母在閱讀過程中，可以講述故事中的道理，引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)共同的世界里，我們彼此傾聽，分享，互相感受到了閱讀的美好。
親子閱讀對(duì)孩子的影響是深遠(yuǎn)而積極的。通過親子閱讀，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。在和父母交流的過程中，孩子學(xué)會(huì)了用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。同時(shí)，閱讀也拓寬了孩子的視野，豐富了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)了他們的閱讀習(xí)慣和自主閱讀能力。親子閱讀幫助孩子形成了良好的閱讀興趣，讓他們能夠自覺地去閱讀，去探索未知的世界。
親子閱讀不僅對(duì)孩子有益，對(duì)家長(zhǎng)也帶來(lái)了許多啟示。通過和孩子一起閱讀，父母能夠更好地了解孩子內(nèi)心的想法和需求，進(jìn)一步深入交流。在分享閱讀中，父母可以觀察孩子的情緒反應(yīng)，了解他們對(duì)故事的理解和反思，從中發(fā)現(xiàn)孩子潛在的天賦和興趣點(diǎn)。父母可以通過閱讀了解到孩子的認(rèn)知能力，關(guān)注到孩子在閱讀中的困惑和難點(diǎn)，為他們提供適合的幫助和指導(dǎo)。
要開展好親子閱讀，父母需要根據(jù)孩子的年齡和興趣選擇適合的讀物，創(chuàng)造有利于閱讀的環(huán)境。在親子閱讀中，父母要給孩子更多的時(shí)間和空間，讓他們自主閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解力。父母還應(yīng)充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，為孩子解惑答疑，幫助他們理解和分析故事中的問題和情節(jié)。在親子閱讀過程中，父母要與孩子展開真誠(chéng)的對(duì)話，傾聽孩子的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
通過親子閱讀，我們深深體會(huì)到了閱讀給我們帶來(lái)的快樂和收獲。親子閱讀不僅使我們的家庭更加溫馨和諧，還讓孩子在成長(zhǎng)中得到了更多的啟示和幫助。我們將繼續(xù)堅(jiān)持親子閱讀，攜手走向更加美好的未來(lái)。