讀后感是一個(gè)人讀過一本書之后，對書中所蘊(yùn)含的思想和內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式。寫讀后感時(shí)要注重條理清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，盡量避免冗長和復(fù)雜的敘述。以下是小編為大家整理的一些讀后感范文，供大家參考。這些讀后感涵蓋了不同類型的作品，涉及了各個(gè)領(lǐng)域的文化與藝術(shù)，從中可以找到靈感和啟示。這些范文結(jié)構(gòu)合理，觀點(diǎn)獨(dú)特，文字流暢，語言精準(zhǔn)，給人一種耐人尋味的感受。通過閱讀這些范文，我們可以學(xué)習(xí)到不同的寫作技巧和思考方式，提升自己的讀寫能力，豐富自己的閱讀體驗(yàn)。希望大家可以從這些范文中找到共鳴，激發(fā)創(chuàng)作靈感，寫出更好的讀后感作品。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇一
今天我讀了一個(gè)小黑熊戴眼鏡的故事。故事主要講的是小黑熊的眼睛并不近視，它卻戴著一副高度的近視眼鏡。最后，它卻暈倒了。我喜歡故事里的白鴿阿姨，因?yàn)樗梢匝杆俚卣页鲂『谛艿牟∫颉?BR> 這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：做人不要虛榮心太強(qiáng)，以免害了自己。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二
古人說“腹有詩書氣自華”。不敢說自己是一個(gè)氣質(zhì)華麗之人，也不敢說自己是一個(gè)酷愛讀書之人，但學(xué)校組織讀書沙龍以后，感覺如沐春風(fēng)，我的生活真的充實(shí)了很多。
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》成為了我真正的朋友，每天伴隨著我。書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。說實(shí)話，我也曾有過美好的理想，但由于自己的惰性常會半途而廢，自認(rèn)為過得去就算了。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師而立之年，風(fēng)華正茂，卻成為了全國的名師，從他的書中我了解到，他是個(gè)嗜書如命的人。從教以后，他流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
幾年來，他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識體系，研究過國內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始他都會列出書目，制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。書，是他最好的朋友?？梢哉f一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。他的案頭、床邊，隨處都是書，光近幾年的學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他才在教學(xué)中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如。
黃愛華的課堂充滿了生命的活力。三尺講臺前，他精心地去做一個(gè)智者，把他的所見所聞、所思所想巧妙地與數(shù)字結(jié)合起來，繪制了一幕幕令學(xué)生終生難忘的教學(xué)畫面，勾勒出一次次專家同行眼中的“神來之筆”。他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。
在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學(xué)中力求：引人人勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個(gè)有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
整除的學(xué)生依次出教室，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲回答：“l(fā)”……總之，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。在教學(xué)藝術(shù)上，求“實(shí)”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。
黃愛華老師的教學(xué)注重非智力因素的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到情感因素，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的情緒受到感染。他教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，一上課，先給學(xué)生聽一段“猴王分餅”的故事，引起學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生思考故事中提出的問題“哪只猴子分得的多？”激起學(xué)生探索新知的欲望。
得出結(jié)果后，再讓學(xué)生說出故事中猴王的想法，要求學(xué)生幫猴王想辦法，使學(xué)生始終興趣盎然，精力集中。當(dāng)學(xué)生聰明地運(yùn)用所學(xué)知識幫助猴王想出辦法時(shí)，黃老師就會給一句“你比猴王還聰明”的評價(jià)，使學(xué)生獲得成功的滿足。他曾用音樂課的“節(jié)奏練習(xí)”來教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”，用學(xué)生的學(xué)號數(shù)來教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。他的“趣”“實(shí)”“活”的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)形成。他把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，不斷把學(xué)生帶入新的境界。
通過讀書，我深切的感到，讀書本身并不是目的而是智慧，學(xué)無止境，我堅(jiān)信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而智慧；無所不學(xué)則無所不智也。黃老師的課堂讓人耳目一新，令人陶醉。教學(xué)有法，但無定法，好書成為了我教學(xué)的“掌中寶”，在以后的工作實(shí)踐中，不是機(jī)械地模仿，而是創(chuàng)造性地加以應(yīng)用，這也是我追求的一種教學(xué)境界。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇三
最近，我讀了一本書，叫《數(shù)學(xué)司令》。它主要講了自稱“數(shù)學(xué)司令”的牛牛，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的故事。開始時(shí)，妞妞非常驕傲，自己碰巧的了第一名，就到處炫耀。但是，后來在實(shí)際應(yīng)用中，覺得自己的只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，覺得自己應(yīng)該繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課。知識的海洋是無邊無際的`，應(yīng)該不斷的探索，從那以后，他就比以前更加努力。
讀了這本書，我在想：我們在學(xué)習(xí)中，在生活中，不要有半點(diǎn)驕傲情緒，應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取更大的成績。可是，我們的學(xué)習(xí)中往往有一些這樣的人。小明是一個(gè)很聰明的小學(xué)生，但是他非常驕傲，上課不認(rèn)真聽，聽了一半就以為自己全都會了，就在下面玩東西。所以，他的成績很差。小丁一般般，但是他非常努力地學(xué)習(xí)，沒有半點(diǎn)驕傲情緒，正是因?yàn)檫@樣，小丁的成績越來越好。
讀了這本書，我們要學(xué)習(xí)牛牛，學(xué)習(xí)牛牛敢于認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，勇于改正缺點(diǎn)，善于動腦，在知識的海洋中不斷地遨游，有句這樣的名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
小朋友，我們一起努力學(xué)習(xí)文化知識，將來做一個(gè)名符其實(shí)的數(shù)學(xué)司令，做一個(gè)對社會有用的人。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇四
無聊的下午翻出一本買了很久卻沒有看的書，一口氣讀了下來。畫風(fēng)簡潔干凈，語言也有意思。尤其喜歡的細(xì)節(jié)就是父女二人摘下眼鏡站在秤上，那位古怪的先生進(jìn)來后大驚小怪后父親的反應(yīng)。
看剩下部分的時(shí)候也是不是想起這句話，覺得雖然沒有母親在身邊，這摘下眼鏡跳舞的女孩卻是有一位人輕松愉快的好父親。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇五
《數(shù)學(xué)小眼鏡》是一本關(guān)于數(shù)學(xué)的生動有趣的書，我剛看到這本書的時(shí)候本以為是一道道算術(shù)題，沒想到里面是一個(gè)個(gè)歷險(xiǎn)故事，我愛不釋手，竟然一口氣看完了！
里面有酷愛讀書的王歡，因?yàn)樘矚g看書，把眼睛看近視了，人送外號“小眼鏡”、書中小眼鏡跟著一只時(shí)間大鷹去了古代，見到了古代的許多人：畢達(dá)哥拉斯、埃拉托塞尼、阿基米德、牛頭人身的怪物、獅身人面像、金字塔守護(hù)神。小眼鏡還去了許多地方：兩千多年前的古希臘、西西里島、亞歷山大王國、克里特島、金字塔里、剛果的愛德華湖…小眼鏡遇到了許多難題。但聰明的小眼鏡，還是把這些問題都一一解答了。
小眼鏡先遇到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，見到了他正在玩小石子。就問怎么在玩小石子。畢達(dá)哥拉斯就告訴了小眼鏡小石子其中的學(xué)問：我擺的是三角形數(shù)。1+3=4；3+6=9；6+10=16。它們相加后，正好等于2、3、4的平方。小眼鏡聽完后說：“嘿嘿，真好玩！”。我看完之后，也和小眼鏡有同樣地感覺：數(shù)學(xué)真有趣。
小眼鏡勇闖金字塔時(shí)，遇到了金字塔的守護(hù)神?？剂诵⊙坨R一個(gè)難題。要不是小眼鏡數(shù)學(xué)好，早被關(guān)在金字塔里和守護(hù)神一起守護(hù)金字塔了。很驚險(xiǎn)，但很有趣。并且，教給了我許多的'數(shù)學(xué)知識。
還有最有趣的是小眼鏡遇上詩仙李白了。小眼鏡乘坐時(shí)間大鷹飛回現(xiàn)代的路上?？匆娏嗽娤衫畎祝⊙坨R看見李白在喝酒。就問：“大詩人，您喝了多少酒了?”李白笑了笑，隨口說了一首打油詩：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒?小眼鏡數(shù)學(xué)好，使用倒推的方法很快就算出了李白壺里原來有多少酒。太妙了！生活中處處有數(shù)學(xué)。
看完這本書，讓我更喜歡數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)并沒有我想象中的那么深?yuàn)W，并不枯燥，并不難學(xué)，它是如此的神奇，那么美妙，！像一個(gè)個(gè)小精靈，使我受益匪淺。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇六
其實(shí)讀這本書時(shí)，主要讀的，自然還是派屈克·蒙迪安諾寫的故事，桑貝配的畫，只是在翻到一頁時(shí)，一看，啊，正是這么個(gè)味道。看似隨意的.幾筆，卻把人物的最細(xì)微處，勾畫得傳神無比。
一起拿掉眼鏡站上磅秤；模仿卡斯德拉的樣子和滑稽腔調(diào)跟“我”說“戴上你的眼鏡，看清楚這個(gè)世界的真實(shí)面貌！”；送“我”上下學(xué)和舞蹈課，特地避開卡斯達(dá)拉去吃午餐，進(jìn)去前總對“我”說：“把眼鏡摘了，這樣我們就名正言順地看不到卡斯德拉先生了……”；每天傍晚帶我去文化公園，6點(diǎn)前是不會催“我”回家的；刮胡子的時(shí)候追著玩，然后一起靜下來排排坐擦眼鏡片……這些小細(xì)節(jié)，給人單純的擁有這樣一個(gè)溫暖父親的羨慕。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇七
讀這本書是因?yàn)榕笥训牟钤u：“太無聊了，日本哥們壓力大到用無聊解壓，真的看不下去。”
我向來好奇心重，作者的大便書在國內(nèi)外如此暢銷，怎么會low到這個(gè)程度？好奇心就是動力，一定要評下無聊度數(shù)，反正姐也是亞歷山大，實(shí)在無聊也順便解壓了。
帶著這個(gè)有色眼鏡，我開始批判性閱讀。
沒想到的是，從無聊開始，到有聊還沒結(jié)束，我一直被這本書引領(lǐng)著，開啟了更上一層的快樂生活。
作者的畫風(fēng)還是那么獨(dú)樹一幟，用最簡單的筆畫畫出的卻是傳奇，看似小兒科，其實(shí)卻是大家的范；文字不多，提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)到為止，留更多的發(fā)揮空間讓讀者去思考，可謂仁者見仁智者見智；書中涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，把抽象而枯燥的數(shù)字形象化具體化，引入生活、工作，通過思維的改變，讓我們獲得發(fā)現(xiàn)美和樂趣的能力。
通過這些小的圖文并茂的實(shí)例，我掌握了送禮的藝術(shù)、定價(jià)的策略、消費(fèi)的陷阱、目標(biāo)制定的技巧、績效方案的策略，并把這些融入到生活和工作中，起到了非常好的效果。同時(shí)了解了符合人性的思維架構(gòu)并建立之，在很多方案的設(shè)計(jì)中運(yùn)用，大大提高了方案通過的成功率！
關(guān)于竹節(jié)的篇章，我自己也受益匪淺，生活未必總是多姿多彩的，但如果我們擁有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造愛或美的能力，我們總會擁有快樂，因?yàn)槲覀儞碛辛藙?chuàng)造快樂的能力。自己快樂了，我們會帶給身邊的人快樂，生活就不一樣了！
看似淺顯的漫畫書，其實(shí)蘊(yùn)含了很多的人生哲理，這個(gè)浮夸的時(shí)代，需要靜下心來品讀！
書是不是無聊，你也來試試！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇八
一個(gè)酋長要分給一位名叫紀(jì)塔娜的美麗女神一塊土地，這塊土地的大小可以用一張灰鼠皮圍起來。紀(jì)塔娜接過鼠皮，并沒有把它直接鋪在地上，而是把它剪成了很細(xì)很細(xì)的皮條，把這些皮條連接成了一條很長的皮繩，她用這條皮繩靠著海岸，圍出了一塊很大的半圓形的土地，結(jié)果她就分到了一塊很大的土地，自作聰明的酋長這下可傻了眼。原來，用一定長度的繩子，圍出一塊面積，其中，圍成的圓的面積是最大的，二如果圍成一個(gè)完全的圓形，那它的面積確是有限的。紀(jì)塔娜利用了海岸線，把海岸線當(dāng)成了這個(gè)半圓的直徑，這樣圍得的土地是最多的。
讀了這篇故事，我體會到做事情不能只看事物的表面，有時(shí)一個(gè)小小東西的應(yīng)用得當(dāng)，可以創(chuàng)造出很大的成就。這個(gè)故事還告訴我們考慮事情要從事物的多個(gè)角度出發(fā)，如果沒有仔細(xì)考慮，就得出來的結(jié)論只是片面的、不一定是最好的。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇九
最近，沈石溪寫了很多動物小說吸引住了我這里面忠誠的黑豹；大草原上羊媽媽與小豹子孤兒的濃厚深情。其中一篇名叫《太陽鳥和眼鏡王蛇》的文章讓我受益匪淺。
太陽鳥，小巧玲瓏是熱帶雨林中十分脆弱的物種，而連老虎、獅子都要敬畏三分的眼鏡王蛇正好愛吃鳥蛋。這篇文章就是講它們之間發(fā)生的事：在一個(gè)晴朗的早晨，一只餓壞了的眼鏡王蛇偷偷摸摸的爬到了一只太陽鳥居住的樹下又一下子溜進(jìn)了巢穴里這只太陽鳥嚇得魂飛魄散＂一咕嚕＂的飛到一旁眼睜睜的看著眼鏡王蛇＂咕嚕，咕嚕＂的吃下自己的孩子，這只太陽鳥遲疑了一下但還是像一把箭沖向眼鏡王蛇。眼鏡王蛇似乎早己察覺轉(zhuǎn)過身來張開血盆大口這只太陽鳥一下子鉆了進(jìn)去其他太陽鳥因?yàn)樗财鹆硕分緤^不顧身的向眼鏡王蛇沖去，眼鏡王蛇最終寡不敵眾上了。
美麗的太陽鳥，嬌嫩的小生命，勇敢的小精靈。讀完這篇文章，我想了很多。小小的太陽鳥都可以團(tuán)結(jié)在一起，打死兇惡的眼鏡王蛇。那么一個(gè)集體，一個(gè)國家，只要團(tuán)結(jié)起來，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十
《太陽鳥和眼鏡王蛇》，這篇文章主要寫了太陽鳥是熱帶雨林中一種小巧玲瓏的鳥，在一棵野芒果樹上就像是太陽鳥王國的所在地，那上面住滿了太陽鳥。有一天，不幸的事情發(fā)生了，一只劇毒的眼鏡王蛇，悄無聲息地爬上了樹，用鮮紅的蛇信子一個(gè)個(gè)吸食鳥蛋。開始，太陽鳥只是驚慌的哀叫著，但是，太陽鳥雖小，但他們都是一個(gè)個(gè)勇敢的`小鳥，他們一起向眼鏡王蛇啄去。雖然有成千上萬著太陽鳥進(jìn)了蛇嘴巴，但太陽鳥沒有害怕，放棄，還是向眼鏡王蛇啄去。最后，眼鏡王蛇蛇被打敗倒下了。
這樣的場景浮現(xiàn)在我腦海里，我感到非常壯烈，太陽鳥用自己的血肉身軀去換回鳥蛋。一開始，我想太陽鳥這樣做是不是太傻了，不值得，要是所有的太陽鳥都送進(jìn)蛇腹了呢？怎么辦？但漸漸的太陽鳥不放棄，升高俯沖，速度越來越快，這堅(jiān)定的信念代表著成功的跡象，最終，眼鏡王蛇倒下了?？粗@樣驚心動魄的場面，我驚呆了：美麗的太陽鳥，嬌嫩的小生命，勇敢地小精靈。
在我的學(xué)習(xí)生活中中、我也要學(xué)習(xí)太陽鳥的精神，有勇氣、有信心，去嘗試、去挑戰(zhàn)，這樣才會取得最后的勝利！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十一
這本書講的是：一個(gè)外號小眼鏡的男孩遇見了一只自稱是“時(shí)間大鷹”的老鷹。“時(shí)間大鷹”說可以帶小眼鏡去見任何一個(gè)他想見的古代數(shù)學(xué)家，于是小眼鏡跟“時(shí)間大鷹”開啟了一段數(shù)學(xué)之旅。
他們見到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯.埃拉托塞尼，受埃拉托塞尼的委托，來到了西西里島尋找阿基米德，卻改變不了阿基米德被殺的命運(yùn)。
“時(shí)間大鷹”見小眼鏡十分悲傷，便帶他到克里特島除妖。小眼鏡和怪物斗智斗勇，機(jī)智的回答了怪物的問題，最終殺死了怪物。
他們來到金字塔，解開了金字塔守護(hù)神的難題，認(rèn)識了希臘數(shù)學(xué)家泰勒斯；去了印度，給哈利神、濕婆神算出有幾個(gè)名字；遇到了黑蛇，并因此結(jié)識了印度數(shù)學(xué)家婆什伽羅?；氐街袊?，碰見了周朝數(shù)學(xué)家商高、魏國數(shù)學(xué)家劉徽、南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之。
回答了詩仙李白“遇店加一倍，見花喝一斗”的問題。看到這里，我在想數(shù)學(xué)并不是簡簡單單的數(shù)字之間的加減乘除，還有更多豐富的知識，還有許多不為人知的數(shù)學(xué)歷史文化。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十二
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》這本書是我在學(xué)校圖書室偶然間看到的，一看內(nèi)容寫的是活的數(shù)學(xué)課堂，我就把這本書借了出來，認(rèn)真的翻閱它，我感覺到它真是一本好書，書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師“活”的數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)特色是“趣”、“實(shí)”、“活”?！叭ぁ?，讓學(xué)生們感到新鮮有趣、富有吸引力；、“實(shí)”，在知識點(diǎn)教學(xué)的關(guān)鍵下真功夫，重點(diǎn)特出；“活”，在教學(xué)過程中對教材的靈活處理，應(yīng)變自如、駕輕就熟、左右逢源。
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書告訴我們：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在多元智能理論的指導(dǎo)下，樹立尊重個(gè)性的教育觀；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的問題情境，提供充分的感性材料，讓學(xué)生多種感官參與實(shí)踐活動，致力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自己動手操作、獨(dú)立思考、觀察討論、合作交流、自主探究的過程中感受、理解數(shù)學(xué)知識，在經(jīng)歷掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、概括等邏輯思維能力，使他們在知、情、意諸方面和諧發(fā)展；數(shù)學(xué)課堂讓兒童在再創(chuàng)造的過程中同化和順應(yīng)，以此不斷豐富和完善知識結(jié)構(gòu)，這樣的課堂才是適合兒童發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，才是高效的課堂。
黃愛華老師是營造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力學(xué)習(xí)背景的高手，善于根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探究性的、開放的和新奇的及喻理的問題情境。這些良好的問題情境深深地吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，有效地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
揣摩黃愛華老師的課堂案例，幾乎每節(jié)課都有大量的學(xué)生動手操作的內(nèi)容；黃老師善于引導(dǎo)學(xué)生在操作中獨(dú)立思考，在自主探索中產(chǎn)生交流的需要；他鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中，既要正確表達(dá)自己的想法，又要傾聽別人的意見，有效地增進(jìn)合作交流的“涵養(yǎng)”；班級交流中，往往會呈現(xiàn)多樣的學(xué)生思考方法和多種解決問題的策略，促使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有新的發(fā)展。
“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。營造和諧、靈動的課堂，毫無疑問教師自身的素質(zhì)是決定性的因素。我相信，只要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，這樣美妙的數(shù)學(xué)課堂離我們一線教師不會太遠(yuǎn)！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十三
本節(jié)課深入淺出地向?qū)W生介紹了眼睛的成像原理、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。
一、本節(jié)課的成功之處1．新課導(dǎo)入情景設(shè)置較好。
新課導(dǎo)入是從身邊實(shí)例引出物理知識的運(yùn)用，還有情感的激勵(lì)，過渡自然，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我引用了海倫凱勒的《假如給我三天光明》的一段散文作為情景，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生進(jìn)行了情感方面的教育。
2．探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的很新穎。
在初中物理的教學(xué)中教師要想盡方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用形象、具體、直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課教學(xué)中最精制之處就是近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，我所使用的是上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的教具，以近視眼的成因?yàn)槔齺碚f明一下，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，并向?qū)W生說明凸透鏡相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜，光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜。將點(diǎn)燃的蠟燭放于二信焦距之外，此時(shí)在凸透鏡前面緊貼著凸透鏡放一個(gè)凹透鏡，相當(dāng)于近視眼鏡，移動光屏直到光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。再移走凹透鏡，此時(shí)光屏上原來清晰的像變得模糊了，向?qū)W生說明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，此時(shí)要讓學(xué)生探究怎樣移動光屏，才能使上面的像重新變得清晰，就是成像的位置。探究完近視眼，遠(yuǎn)視眼的矯正方法就自然出來了。這樣在實(shí)驗(yàn)中獲取知識在探究中獲得能力，獲得解決問題的方法，既讓學(xué)生享受了成功的喜悅，同時(shí)也體驗(yàn)到了探究的樂趣。3．小組合作的效果很好。
這節(jié)課小組合作的也很到位，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)的很放松，徹底改變了以往學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，“探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了1/3模式的精神。
二、本節(jié)課的不足之處。
課堂語言有待規(guī)范，教師評價(jià)不夠及時(shí)，評價(jià)性的語言不夠新穎，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很優(yōu)秀的時(shí)候要注意適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，表現(xiàn)不夠好的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這就是我對這節(jié)課的反思，請多多指教。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十四
眼鏡蛇是一味很好的藥材，在中醫(yī)里面經(jīng)常要用到眼鏡蛇給患者治病，有著極高的藥用價(jià)值，下面讓我們一起來了解眼鏡蛇的幾個(gè)方面。
【來源】有鱗目眼鏡蛇科眼鏡蛇najanajaatra（cantor），以除去內(nèi)臟的全體入藥。
【生境分布】廣西、江西。
【性味】甘、咸，溫。有毒。
【功能主治】通經(jīng)絡(luò)，風(fēng)濕。主治風(fēng)濕關(guān)節(jié)痛，腳氣。
【用法用量】一般配藥酒用，以蛇半斤，配定量風(fēng)濕藥酒3斤，約1個(gè)月即可服，每日服1兩?；蚺c黃梢蛇、金環(huán)蛇同浸酒，稱“三蛇酒”。
【摘錄】《全國中草藥匯編》。
【出處】《廣西中藥志》。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十五
“為事利，爭貨財(cái)，無辭讓，果敢而振，猛貪戾，cc然唯利之見，是賈盜之勇也……”國學(xué)課上，我們閱讀著校本課程――《經(jīng)典與成長》，領(lǐng)悟著“重義”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。
每一篇古文，每一個(gè)故事鏈接，每一次評析，都是我認(rèn)為有價(jià)值的篇章。我喜歡國學(xué)，因?yàn)閲鴮W(xué)包括了古代種種文學(xué)?！熬佑饔诹x，小人喻于利?！笔刮叶昧司雍托∪说牟顒e?！熬犹煜轮畯V居，立天下之正位，行天下之大道?！笔刮抑懒耸裁礃拥娜瞬攀蔷?。“中國戎夷，五方之民，皆有性也，不可推移?！笔刮腋惺艿搅宋覀儜?yīng)該愛各個(gè)民族。
什么是君子，什么是小人呢？我認(rèn)為遵守規(guī)章制度、不打架、不罵人，有糾紛要盡快解決。最重要的是：要不看重金錢，看重“義”。
雖然看起來做君子很簡單，但是實(shí)際上比較難。要做謙謙君子好少年，就應(yīng)該舍生取義?！爸亓x”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。每個(gè)人都可以成為君子，只要努力。讓我們從身邊小事做起，做君子，為祖國增多一個(gè)品德高尚的人吧。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十六
今天，媽媽給我買了《戴眼鏡的稻草人》這本書，我非常喜歡。知道小朋友應(yīng)該向稻草人學(xué)習(xí)，雖然它戴眼鏡不好看，但是它發(fā)揮了自己的作用。我是小學(xué)生了就要努力學(xué)習(xí)，有好的成績才是爸爸媽媽的好寶貝，是老師的好學(xué)生，我一定努力學(xué)習(xí)。
【點(diǎn)評】結(jié)構(gòu)不完整，語言平淡。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十七
《眼睛和眼鏡》是人教版新課標(biāo)教材八年級物理上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正等內(nèi)容。它是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。
這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)與要求。
（一）知識與技能。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
（二）過程和方法。
通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會近視的成因。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
通過課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生具有眼保健意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正與學(xué)生生活息息相關(guān)，應(yīng)用的物理知識比較多，而要解決這些問題，學(xué)生必須了解眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用，以及近視眼遠(yuǎn)視眼的成因，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；
難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
4、教具和學(xué)具。
教具：多媒體。
學(xué)具：光具座、光屏、蠟燭、白紙、焦距不同的三個(gè)凸透鏡。
二、教學(xué)方法。
施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此，我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法、觀察法，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。
三、說教學(xué)程序。
1、創(chuàng)設(shè)情景，提出研究課題。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，所以我計(jì)劃創(chuàng)設(shè)兩種情景來調(diào)動學(xué)生的積極性。情景一、請大家閉上眼睛，問剛才老師在干什么？情景二、請戴眼鏡的同學(xué)取下眼鏡，告訴大家他的感受。根據(jù)情景請同學(xué)們提出一個(gè)與眼睛有關(guān)的問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇“眼睛怎樣看件物體？眼睛是怎樣近視的？怎樣矯正？”等問題作為今天的主題，其它問題給以鼓勵(lì)。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
根據(jù)教材安排，本節(jié)課分五大部分進(jìn)行：眼球的構(gòu)造；眼睛看物原理；近視眼的成因及其矯正；遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正；介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。眼睛看物原理、近視眼的成因和矯正是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我重點(diǎn)把這兩部分的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。從人文關(guān)懷的角度看，現(xiàn)在學(xué)生的近視率越來越高，保護(hù)我們的眼睛已經(jīng)刻不容緩，所以也應(yīng)該把介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育作為本節(jié)課的重點(diǎn)。
（一）眼球的構(gòu)造。
由于學(xué)生生物課上已經(jīng)了解了本部分知識，眼球的構(gòu)造也比較簡單，在此不多加敘述。
（二）眼睛看物原理。
眼睛看物原理既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)，而且還是學(xué)生近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正的基礎(chǔ)。所以我計(jì)劃先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)知識：凸透鏡中間越厚，對光線的偏折能力越強(qiáng)，會聚能力越強(qiáng)；在透鏡位置不變時(shí)，光源的位置發(fā)生改變，像的位置也發(fā)生改變。
為讓學(xué)生更直觀地看到眼睛的調(diào)節(jié)作用，我在課堂上設(shè)計(jì)用動畫模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來進(jìn)行教學(xué)。
結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：看遠(yuǎn)處物體時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。請同學(xué)們先看自己的手紋，然后眺望遠(yuǎn)方，親自感受眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的。
通過以上活動，學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，突破重難點(diǎn)。
本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是：近視眼的成因和矯正。下面我談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。
（三）近視眼的成因和矯正（對比探究）。
近視眼的成因和矯正與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同時(shí)也是本節(jié)課的重難點(diǎn)，應(yīng)用到的物理知識也比較多，所以采用對比實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、歸納法，使學(xué)生經(jīng)歷、領(lǐng)會近視眼的成因和矯正，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的發(fā)展理念。具體我是這樣設(shè)計(jì)的：
（1）提出問題，做出猜想。
學(xué)生自己閱讀課文回答“什么是近視眼？近視眼的成因是什么？”教師也可以提示學(xué)生注意觀察身邊的近視眼患者的眼球有向外凸、眼底向內(nèi)凹的趨勢。從而提出問題：遠(yuǎn)處物體射來的光經(jīng)過近視眼成一個(gè)什么樣的像？學(xué)生猜想，進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。
（2）設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)。
探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位和主動性，并不是放松對學(xué)生的要求，所以教師應(yīng)該是探究活動過程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是課本中現(xiàn)成的，需要學(xué)生在已知知識的基礎(chǔ)上將知識轉(zhuǎn)化遷移來進(jìn)行。所以我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近視眼眼球的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證近視眼的成因和矯正。學(xué)生根據(jù)近視眼的特點(diǎn)選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼，5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過10厘米的凸透鏡呈一個(gè)倒立縮小的實(shí)像在光屏上，保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變，把10厘米的`凸透鏡換成5厘米的凸透鏡，觀察光屏上成像情況，而后移動白紙找這一次燭焰清晰的像，比較白紙和光屏的位置，得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個(gè)學(xué)生戴的凹透鏡或者凸透鏡，觀察哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。
（3）分析與論證。
讓學(xué)生根據(jù)觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、總結(jié)規(guī)律，教師深入到小組中參與學(xué)生的討論，提出自己的看法，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
（4）交流與評估。
科學(xué)探究的評估可能并不影響對探究結(jié)論的得出，但對探究過程和探究結(jié)果進(jìn)行評估和反思，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)誤和疏漏。所以我設(shè)計(jì)了交流與評估環(huán)節(jié)。學(xué)生討論后用自己的語言來描述光的折射規(guī)律。多媒體演示近視眼是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。戴凹透鏡矯正，因?yàn)榘纪哥R對光線有發(fā)散作用。
由于是讓學(xué)生體會近視眼的成因和矯正，所以教師盡量不要與學(xué)生爭搶地位，精講注意事項(xiàng)后，要放手讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，自己去實(shí)驗(yàn)中探索，獲取新知識，吸收營養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手操作能力，分析探索能力，自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，總之，教師要充分相信學(xué)生能行。
（四）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。
學(xué)生已經(jīng)探究出近視眼的成因和矯正，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析遠(yuǎn)視眼的成因和矯正，嘗試由已知知識推測未知知識，然后讀課文證明自己的推測正確，使學(xué)生有一種成就感。它和近視眼的成因和矯正程序相似，在此不多闡述。
為了更好的突破重難點(diǎn)，我把近視眼的成因和矯正與遠(yuǎn)視眼的成因與矯正放到同一張幻燈片上，讓學(xué)生對比理解，加深記憶。
（五）介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。
隨著科技的進(jìn)步，家用電器的增多，人們飲食結(jié)構(gòu)的不均衡，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致學(xué)生近視率逐年上升，所以引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，提高眼保健意識就顯得尤為重要。我是這樣設(shè)計(jì)的：
先現(xiàn)場調(diào)查班里近視學(xué)生的人數(shù)，再出示我的調(diào)查表，激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望，學(xué)生討論總結(jié)保護(hù)眼睛的措施。給學(xué)生一個(gè)展示才華的舞臺，使學(xué)生感受到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、小結(jié)并板書。
學(xué)生小組討論今天的收獲，通過合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生的不足，通過學(xué)生之間的互動，知識技能互補(bǔ)，達(dá)到兵教兵，兵帶兵的目的。也可以很好的避免課堂教學(xué)過于沉悶的，同時(shí)也可以使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。小組匯報(bào)時(shí)教師板書今天的收獲。板書如下：
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十八
如果要用來概括《傲慢與》的內(nèi)容，那就是：由于兩種情緒――傲慢與，而湊合了4起有趣的婚姻。如果要用一句話來闡述《傲慢與》隱含的內(nèi)容，那就是：從與婚姻看。開篇的第一句話便點(diǎn)出了小說的主線――婚姻。而且在那時(shí)，仿佛越早結(jié)婚，家里人就越有面子。而個(gè)人的出身、家人的素質(zhì)，也會對晚輩的婚姻帶來極大影響。
全本小說描繪了許多性格各異的人，可謂是一個(gè)的縮影。有脾氣古怪、而不懂得人情事理的媽媽，有高傲、的達(dá)西先生，有溫文爾雅的賓利先生和大姐簡……而最讓我記憶猶新的，就是威克姆先生。
當(dāng)威克姆在小鎮(zhèn)上到處，達(dá)西先生沒有走出來事實(shí)；一直被他的女主角伊麗莎白是怎樣知道他真實(shí)的一面的？是達(dá)西先生那封充滿怨氣的解釋信；當(dāng)威克姆欠了一的賭債，又和伊麗莎白的妹妹莉底亞私奔時(shí)，是達(dá)西先生為他還的債，他與莉底亞結(jié)婚。但他對莉底亞的家人卻只字不提。現(xiàn)在你明白了嗎？為什么威克姆可以別人如此？對，因?yàn)檫_(dá)西先生的大度。因?yàn)樗拇蠖?，引來的許許多多的誤會，以至于他差點(diǎn)就要失去一份真摯的愛情。
在中，像威克姆這樣的人實(shí)在是太多。有些是被生活所迫，有些則是為了一些個(gè)人的利益。不論怎樣，大家總是戴著面具。是需要，可是過于的寬容只會讓那些人更加、無理。面對別人的，我們需要寬容、理解。可面對別人無理的行為，既不要“人敬我一尺，我敬人一仗”，也不可“默默無聞”，我們需要的是適當(dāng)?shù)暮徒忉專^不平則鳴。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十九
1、內(nèi)容：眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
2、分析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是眼睛及其眼鏡，指的是眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法，其核心是認(rèn)識眼睛的成像原理、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過照相機(jī)的成像原理、凸透鏡的成像規(guī)律，本節(jié)課的內(nèi)容眼睛的成像原理就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于它是本章前幾節(jié)知識的實(shí)際應(yīng)用，所以在本章中具有基礎(chǔ)作用。教學(xué)的重點(diǎn)是眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生利用照相機(jī)的成像原理來理解眼睛的成像原理。
二、目標(biāo)及其分析。
1、目標(biāo)定位：
（1）初步認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。
（2）知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法。
2、目標(biāo)分析：
初步認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，就是指能夠通過認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)找出和發(fā)現(xiàn)眼睛跟照相機(jī)的相似之處；知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，就是指通過眼睛的結(jié)構(gòu)來分析近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，并且能夠通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因來找出矯正的方法。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對眼睛是如何看到物體這一過程不易理解，產(chǎn)生這一問題的原因是知識的銜接點(diǎn)比較多。要解決這一問題，就要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，結(jié)合新知識來分析問題，其中關(guān)鍵是教師的有效引導(dǎo)。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課眼睛及其眼鏡的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于學(xué)生認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
問題1眼睛是如何看到物體的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)以及眼睛的成像原理。
師生活動：
要認(rèn)識眼睛到底是怎樣成像的，應(yīng)該首先知道眼睛的`結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們看書第86頁的圖6-18，了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。
問題2近視眼和遠(yuǎn)視眼看物體有什么不同，原因是什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及其矯正方法。
師生活動：
（1）近視眼及其矯正：
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正。
（2）遠(yuǎn)視眼及其矯正：
遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。
六、本課小結(jié)。
1.眼睛的結(jié)構(gòu)：瞳孔、角膜、晶狀體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜、玻璃體。
2.眼睛的成像過程：眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔(好像照相機(jī)的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機(jī)的鏡頭)、視網(wǎng)膜(好像照相機(jī)的底片)組成。
3.近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正：
（1）近視眼用凹透鏡矯正；
（2）遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十
《傲慢與》是英國著名女作家簡?奧斯丁的代表作，作品描寫傲慢的單身青年達(dá)西與的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族`彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。
其實(shí)這本書，在初一時(shí)已經(jīng)接觸過了，但當(dāng)時(shí)對于劇情的繁雜很沒有耐心，看了幾章就沒有了興致，便一直擱在一旁，直至今日才重新拾起。不過再看開頭幾章時(shí)還是覺得很無趣，到后來明白才這里是在為以后的情景埋伏筆。一眨眼，三十幾章已經(jīng)過去了，人物的性格也很明顯地被作者刻畫出來了。這本書中似乎只有兩種人：聰明的和愚蠢的，沒有絕對的好壞之分，騙子韋翰也許除外。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十一
1.眼球的結(jié)構(gòu)：
睫狀體角膜晶狀體。
玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)。
2.人眼是如何看到物體的?
成像原理相同。
對比，發(fā)現(xiàn)了什么?
人眼視物的過程。
照相機(jī)成像的過程。
3.近視眼及其矯正。
成因晶狀體太厚或眼球前后方向上太長。
遠(yuǎn)處物體的成像位置視網(wǎng)膜前。
矯正凹透鏡。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材第98頁“科學(xué)世界”的內(nèi)容并回答閱讀材料后面的相關(guān)問題。
討論：
根據(jù)眼睛的構(gòu)造和成像原理分析：為了保護(hù)我們的視力，應(yīng)該注意哪些用眼衛(wèi)生，為什么?
5、用眼衛(wèi)生。
青少年用眼不衛(wèi)生，很容易形成近視眼。那么，我們怎樣預(yù)防眼睛近視呢?
1、明視距離。
1、近視眼的明視距離比正常眼的明視距離短;。
2、不同近視眼的明視距離也不同;。
3、遠(yuǎn)視眼的明視距離比正常眼的明視距離長。
反饋練習(xí)：
1.關(guān)于近視眼及其矯正,下列說法正確的是()。
a.近視眼只能看清近處物體,看不清遠(yuǎn)處物體。
b.近視眼成因是晶狀體太厚,或眼球前后方向上太長。
c.來自遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)的光還未會聚已到達(dá)近視眼的視網(wǎng)膜.
d.近視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
2.關(guān)于遠(yuǎn)視眼及其矯正，下列說法正確的是()。
a.遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體。
b.遠(yuǎn)視眼成因是晶狀體太薄，或眼球前后方向上太短。
c.來自近處物體某點(diǎn)的光還未會聚已到達(dá)遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜。
d.遠(yuǎn)視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
3.龍龍爺爺?shù)难劬κ抢匣ㄑ?，爸爸是近視眼。兩人的眼鏡都放在書桌的報(bào)紙上，如圖所示?，F(xiàn)在爺爺要看一份說明書，龍龍應(yīng)該把報(bào)紙上______側(cè)的眼鏡拿給爺爺。(填：“左”或“右”)。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十二
崔老師近視了可配了一副眼鏡之后改作業(yè)快多了而眼睛卻不高興了。
這天眼睛正在休息眼睛對眼鏡說：“真倒霉都是你把我漂亮的身體遮住了哼！”
“眼睛姐你這話可說錯(cuò)了要是沒有我你看東西會那么清晰工作會那么輕松嗎主人可是一刻也離不開我的呀！”
“算了吧！主人一刻也里不開的應(yīng)該是我?？次冶犻_她才會看見一切我的功勞比你大得多！”眼睛嘟起嘴巴不服氣地說道。
“什么你……”眼鏡氣得說不出話來。
就這樣眼睛和眼鏡鬧起了別扭。
有一天崔老師的女兒不小心打碎了眼鏡。開始時(shí)眼睛洋洋得意滿不在乎后來漸漸地覺得不對頭了。沒有眼鏡的幫助遠(yuǎn)處的.東西都看起來是那么模糊。崔老師批改作業(yè)的時(shí)候有一道題學(xué)生做錯(cuò)了可她沒看出來最后還是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的這令崔老師很惱火尤其到了天黑的時(shí)候眼睛什么也看不清楚它苦惱極了它現(xiàn)在是多么想念它的眼鏡兄弟呀！
崔老師第二天馬上去把眼鏡修好了。眼睛終于認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤決定與眼鏡兄弟和好共同為主人服務(wù)。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十三
今天，我讀完了《陪伴孩子成長的108個(gè)經(jīng)典故事》這本書。書中講了許多有趣的故事。其中，《美女和野獸》給我的印象最深刻。
《美女和野獸》講了一位非常有錢的商人，他有三個(gè)女兒。商人由于經(jīng)商失敗，家境敗落。大女兒與二女兒面對一下子貧困的家庭，除了抱怨便是每天游手好閑。而小女兒則不同，她非常積極地面對這種生活。商人看在眼里，喜在心里。有一次，商人進(jìn)城去取一批貨物，三個(gè)女兒選了不同的禮物。小女兒選了與姐姐們不同的禮物――玫瑰，驚動了城堡里的怪獸。小女兒為了救父親獨(dú)自一人前去赴約，并最終獲得了屬于自己的幸福。
讀了這篇文章，我不禁想到了自己的父親。平日里，父親一人支撐著整個(gè)家庭，而我則像個(gè)皇帝一樣，不曾幫父親分擔(dān)過任何煩惱。作為兒子，我感到萬分羞愧。我默默地告訴自己，在今后的日子里，我也要像文中的小女兒一樣，做一個(gè)孝順、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
行孝須及時(shí)，且孝且珍惜。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十四
“做謙謙君子”就是做謙虛謹(jǐn)慎、能嚴(yán)格要求自己、品格高尚的人。“三人行，必有我?guī)煛备嬖V我們幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人；“己所不欲，勿施于人”告訴我們自己不想要的東西或者不想干事情，也不要強(qiáng)加給人家；將心比心，才能更好地和別人相處。讓我們一起到經(jīng)典中尋文化之根，用君子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
這本課文選自《孟子?告子上》，講述了孟子的價(jià)值選擇。對于普通人來說，面對生死抉擇的機(jī)會是不多的，但是，在日常生活中，有許多事情面臨許兩難的選擇。但在這時(shí)候，我們就應(yīng)該遵循道義的要求，謹(jǐn)守正義的準(zhǔn)繩。
讀了這篇課文，讓我感同身受，在道義面前，我們不能退縮，不能明哲保身。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇一
今天我讀了一個(gè)小黑熊戴眼鏡的故事。故事主要講的是小黑熊的眼睛并不近視，它卻戴著一副高度的近視眼鏡。最后，它卻暈倒了。我喜歡故事里的白鴿阿姨，因?yàn)樗梢匝杆俚卣页鲂『谛艿牟∫颉?BR> 這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理：做人不要虛榮心太強(qiáng)，以免害了自己。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二
古人說“腹有詩書氣自華”。不敢說自己是一個(gè)氣質(zhì)華麗之人，也不敢說自己是一個(gè)酷愛讀書之人，但學(xué)校組織讀書沙龍以后，感覺如沐春風(fēng)，我的生活真的充實(shí)了很多。
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》成為了我真正的朋友，每天伴隨著我。書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。說實(shí)話，我也曾有過美好的理想，但由于自己的惰性常會半途而廢，自認(rèn)為過得去就算了。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師而立之年，風(fēng)華正茂，卻成為了全國的名師，從他的書中我了解到，他是個(gè)嗜書如命的人。從教以后，他流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品味，字字琢磨。為了掌握教學(xué)規(guī)律，接受新的教育思想，尋求新的突破，業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
幾年來，他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比較教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以掌握兒童發(fā)展認(rèn)知規(guī)律；分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識體系，研究過國內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探索兒童認(rèn)知的最佳建構(gòu)過程。每年新年伊始他都會列出書目，制定詳細(xì)的讀書計(jì)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。書，是他最好的朋友?？梢哉f一刻也沒有放松過學(xué)習(xí)。他的案頭、床邊，隨處都是書，光近幾年的學(xué)習(xí)筆記就有幾十萬字。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎(chǔ)，他才在教學(xué)中高屋建瓴，深入淺出，揮灑自如。
黃愛華的課堂充滿了生命的活力。三尺講臺前，他精心地去做一個(gè)智者，把他的所見所聞、所思所想巧妙地與數(shù)字結(jié)合起來，繪制了一幕幕令學(xué)生終生難忘的教學(xué)畫面，勾勒出一次次專家同行眼中的“神來之筆”。他主張開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂；依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思考和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題；讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。老師就是一個(gè)“適宜的點(diǎn)撥者、親切的慰藉者、無私的協(xié)助者和誠摯的合作者”。
在教學(xué)方法上，關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的發(fā)展，讓學(xué)生愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學(xué)中力求：引人人勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實(shí)踐延伸。比如：在循環(huán)小數(shù)一課里，他用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個(gè)有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生一下子進(jìn)入了最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
整除的學(xué)生依次出教室，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最后剩下學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問：“老師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲回答：“l(fā)”……總之，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生發(fā)展而教；尊重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。在教學(xué)藝術(shù)上，求“實(shí)”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”。
黃愛華老師的教學(xué)注重非智力因素的培養(yǎng)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到情感因素，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生的情緒受到感染。他教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，一上課，先給學(xué)生聽一段“猴王分餅”的故事，引起學(xué)生的好奇心，接著讓學(xué)生思考故事中提出的問題“哪只猴子分得的多？”激起學(xué)生探索新知的欲望。
得出結(jié)果后，再讓學(xué)生說出故事中猴王的想法，要求學(xué)生幫猴王想辦法，使學(xué)生始終興趣盎然，精力集中。當(dāng)學(xué)生聰明地運(yùn)用所學(xué)知識幫助猴王想出辦法時(shí)，黃老師就會給一句“你比猴王還聰明”的評價(jià)，使學(xué)生獲得成功的滿足。他曾用音樂課的“節(jié)奏練習(xí)”來教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”，用學(xué)生的學(xué)號數(shù)來教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”。他的“趣”“實(shí)”“活”的教學(xué)風(fēng)格已經(jīng)形成。他把情境教學(xué)、游戲教學(xué)、愉快教學(xué)融為一體，不斷把學(xué)生帶入新的境界。
通過讀書，我深切的感到，讀書本身并不是目的而是智慧，學(xué)無止境，我堅(jiān)信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而智慧；無所不學(xué)則無所不智也。黃老師的課堂讓人耳目一新，令人陶醉。教學(xué)有法，但無定法，好書成為了我教學(xué)的“掌中寶”，在以后的工作實(shí)踐中，不是機(jī)械地模仿，而是創(chuàng)造性地加以應(yīng)用，這也是我追求的一種教學(xué)境界。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇三
最近，我讀了一本書，叫《數(shù)學(xué)司令》。它主要講了自稱“數(shù)學(xué)司令”的牛牛，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的故事。開始時(shí)，妞妞非常驕傲，自己碰巧的了第一名，就到處炫耀。但是，后來在實(shí)際應(yīng)用中，覺得自己的只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，覺得自己應(yīng)該繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課。知識的海洋是無邊無際的`，應(yīng)該不斷的探索，從那以后，他就比以前更加努力。
讀了這本書，我在想：我們在學(xué)習(xí)中，在生活中，不要有半點(diǎn)驕傲情緒，應(yīng)該不滿足于現(xiàn)狀，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，爭取更大的成績。可是，我們的學(xué)習(xí)中往往有一些這樣的人。小明是一個(gè)很聰明的小學(xué)生，但是他非常驕傲，上課不認(rèn)真聽，聽了一半就以為自己全都會了，就在下面玩東西。所以，他的成績很差。小丁一般般，但是他非常努力地學(xué)習(xí)，沒有半點(diǎn)驕傲情緒，正是因?yàn)檫@樣，小丁的成績越來越好。
讀了這本書，我們要學(xué)習(xí)牛牛，學(xué)習(xí)牛牛敢于認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，勇于改正缺點(diǎn)，善于動腦，在知識的海洋中不斷地遨游，有句這樣的名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
小朋友，我們一起努力學(xué)習(xí)文化知識，將來做一個(gè)名符其實(shí)的數(shù)學(xué)司令，做一個(gè)對社會有用的人。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇四
無聊的下午翻出一本買了很久卻沒有看的書，一口氣讀了下來。畫風(fēng)簡潔干凈，語言也有意思。尤其喜歡的細(xì)節(jié)就是父女二人摘下眼鏡站在秤上，那位古怪的先生進(jìn)來后大驚小怪后父親的反應(yīng)。
看剩下部分的時(shí)候也是不是想起這句話，覺得雖然沒有母親在身邊，這摘下眼鏡跳舞的女孩卻是有一位人輕松愉快的好父親。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇五
《數(shù)學(xué)小眼鏡》是一本關(guān)于數(shù)學(xué)的生動有趣的書，我剛看到這本書的時(shí)候本以為是一道道算術(shù)題，沒想到里面是一個(gè)個(gè)歷險(xiǎn)故事，我愛不釋手，竟然一口氣看完了！
里面有酷愛讀書的王歡，因?yàn)樘矚g看書，把眼睛看近視了，人送外號“小眼鏡”、書中小眼鏡跟著一只時(shí)間大鷹去了古代，見到了古代的許多人：畢達(dá)哥拉斯、埃拉托塞尼、阿基米德、牛頭人身的怪物、獅身人面像、金字塔守護(hù)神。小眼鏡還去了許多地方：兩千多年前的古希臘、西西里島、亞歷山大王國、克里特島、金字塔里、剛果的愛德華湖…小眼鏡遇到了許多難題。但聰明的小眼鏡，還是把這些問題都一一解答了。
小眼鏡先遇到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯，見到了他正在玩小石子。就問怎么在玩小石子。畢達(dá)哥拉斯就告訴了小眼鏡小石子其中的學(xué)問：我擺的是三角形數(shù)。1+3=4；3+6=9；6+10=16。它們相加后，正好等于2、3、4的平方。小眼鏡聽完后說：“嘿嘿，真好玩！”。我看完之后，也和小眼鏡有同樣地感覺：數(shù)學(xué)真有趣。
小眼鏡勇闖金字塔時(shí)，遇到了金字塔的守護(hù)神?？剂诵⊙坨R一個(gè)難題。要不是小眼鏡數(shù)學(xué)好，早被關(guān)在金字塔里和守護(hù)神一起守護(hù)金字塔了。很驚險(xiǎn)，但很有趣。并且，教給了我許多的'數(shù)學(xué)知識。
還有最有趣的是小眼鏡遇上詩仙李白了。小眼鏡乘坐時(shí)間大鷹飛回現(xiàn)代的路上?？匆娏嗽娤衫畎祝⊙坨R看見李白在喝酒。就問：“大詩人，您喝了多少酒了?”李白笑了笑，隨口說了一首打油詩：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗。三遇店和花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒?小眼鏡數(shù)學(xué)好，使用倒推的方法很快就算出了李白壺里原來有多少酒。太妙了！生活中處處有數(shù)學(xué)。
看完這本書，讓我更喜歡數(shù)學(xué)，我覺得數(shù)學(xué)并沒有我想象中的那么深?yuàn)W，并不枯燥，并不難學(xué)，它是如此的神奇，那么美妙，！像一個(gè)個(gè)小精靈，使我受益匪淺。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇六
其實(shí)讀這本書時(shí)，主要讀的，自然還是派屈克·蒙迪安諾寫的故事，桑貝配的畫，只是在翻到一頁時(shí)，一看，啊，正是這么個(gè)味道。看似隨意的.幾筆，卻把人物的最細(xì)微處，勾畫得傳神無比。
一起拿掉眼鏡站上磅秤；模仿卡斯德拉的樣子和滑稽腔調(diào)跟“我”說“戴上你的眼鏡，看清楚這個(gè)世界的真實(shí)面貌！”；送“我”上下學(xué)和舞蹈課，特地避開卡斯達(dá)拉去吃午餐，進(jìn)去前總對“我”說：“把眼鏡摘了，這樣我們就名正言順地看不到卡斯德拉先生了……”；每天傍晚帶我去文化公園，6點(diǎn)前是不會催“我”回家的；刮胡子的時(shí)候追著玩，然后一起靜下來排排坐擦眼鏡片……這些小細(xì)節(jié)，給人單純的擁有這樣一個(gè)溫暖父親的羨慕。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇七
讀這本書是因?yàn)榕笥训牟钤u：“太無聊了，日本哥們壓力大到用無聊解壓，真的看不下去。”
我向來好奇心重，作者的大便書在國內(nèi)外如此暢銷，怎么會low到這個(gè)程度？好奇心就是動力，一定要評下無聊度數(shù)，反正姐也是亞歷山大，實(shí)在無聊也順便解壓了。
帶著這個(gè)有色眼鏡，我開始批判性閱讀。
沒想到的是，從無聊開始，到有聊還沒結(jié)束，我一直被這本書引領(lǐng)著，開啟了更上一層的快樂生活。
作者的畫風(fēng)還是那么獨(dú)樹一幟，用最簡單的筆畫畫出的卻是傳奇，看似小兒科，其實(shí)卻是大家的范；文字不多，提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)到為止，留更多的發(fā)揮空間讓讀者去思考，可謂仁者見仁智者見智；書中涵蓋的內(nèi)容非常寬泛，把抽象而枯燥的數(shù)字形象化具體化，引入生活、工作，通過思維的改變，讓我們獲得發(fā)現(xiàn)美和樂趣的能力。
通過這些小的圖文并茂的實(shí)例，我掌握了送禮的藝術(shù)、定價(jià)的策略、消費(fèi)的陷阱、目標(biāo)制定的技巧、績效方案的策略，并把這些融入到生活和工作中，起到了非常好的效果。同時(shí)了解了符合人性的思維架構(gòu)并建立之，在很多方案的設(shè)計(jì)中運(yùn)用，大大提高了方案通過的成功率！
關(guān)于竹節(jié)的篇章，我自己也受益匪淺，生活未必總是多姿多彩的，但如果我們擁有了發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造愛或美的能力，我們總會擁有快樂，因?yàn)槲覀儞碛辛藙?chuàng)造快樂的能力。自己快樂了，我們會帶給身邊的人快樂，生活就不一樣了！
看似淺顯的漫畫書，其實(shí)蘊(yùn)含了很多的人生哲理，這個(gè)浮夸的時(shí)代，需要靜下心來品讀！
書是不是無聊，你也來試試！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇八
一個(gè)酋長要分給一位名叫紀(jì)塔娜的美麗女神一塊土地，這塊土地的大小可以用一張灰鼠皮圍起來。紀(jì)塔娜接過鼠皮，并沒有把它直接鋪在地上，而是把它剪成了很細(xì)很細(xì)的皮條，把這些皮條連接成了一條很長的皮繩，她用這條皮繩靠著海岸，圍出了一塊很大的半圓形的土地，結(jié)果她就分到了一塊很大的土地，自作聰明的酋長這下可傻了眼。原來，用一定長度的繩子，圍出一塊面積，其中，圍成的圓的面積是最大的，二如果圍成一個(gè)完全的圓形，那它的面積確是有限的。紀(jì)塔娜利用了海岸線，把海岸線當(dāng)成了這個(gè)半圓的直徑，這樣圍得的土地是最多的。
讀了這篇故事，我體會到做事情不能只看事物的表面，有時(shí)一個(gè)小小東西的應(yīng)用得當(dāng)，可以創(chuàng)造出很大的成就。這個(gè)故事還告訴我們考慮事情要從事物的多個(gè)角度出發(fā)，如果沒有仔細(xì)考慮，就得出來的結(jié)論只是片面的、不一定是最好的。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇九
最近，沈石溪寫了很多動物小說吸引住了我這里面忠誠的黑豹；大草原上羊媽媽與小豹子孤兒的濃厚深情。其中一篇名叫《太陽鳥和眼鏡王蛇》的文章讓我受益匪淺。
太陽鳥，小巧玲瓏是熱帶雨林中十分脆弱的物種，而連老虎、獅子都要敬畏三分的眼鏡王蛇正好愛吃鳥蛋。這篇文章就是講它們之間發(fā)生的事：在一個(gè)晴朗的早晨，一只餓壞了的眼鏡王蛇偷偷摸摸的爬到了一只太陽鳥居住的樹下又一下子溜進(jìn)了巢穴里這只太陽鳥嚇得魂飛魄散＂一咕嚕＂的飛到一旁眼睜睜的看著眼鏡王蛇＂咕嚕，咕嚕＂的吃下自己的孩子，這只太陽鳥遲疑了一下但還是像一把箭沖向眼鏡王蛇。眼鏡王蛇似乎早己察覺轉(zhuǎn)過身來張開血盆大口這只太陽鳥一下子鉆了進(jìn)去其他太陽鳥因?yàn)樗财鹆硕分緤^不顧身的向眼鏡王蛇沖去，眼鏡王蛇最終寡不敵眾上了。
美麗的太陽鳥，嬌嫩的小生命，勇敢的小精靈。讀完這篇文章，我想了很多。小小的太陽鳥都可以團(tuán)結(jié)在一起，打死兇惡的眼鏡王蛇。那么一個(gè)集體，一個(gè)國家，只要團(tuán)結(jié)起來，沒有什么困難是戰(zhàn)勝不了的。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十
《太陽鳥和眼鏡王蛇》，這篇文章主要寫了太陽鳥是熱帶雨林中一種小巧玲瓏的鳥，在一棵野芒果樹上就像是太陽鳥王國的所在地，那上面住滿了太陽鳥。有一天，不幸的事情發(fā)生了，一只劇毒的眼鏡王蛇，悄無聲息地爬上了樹，用鮮紅的蛇信子一個(gè)個(gè)吸食鳥蛋。開始，太陽鳥只是驚慌的哀叫著，但是，太陽鳥雖小，但他們都是一個(gè)個(gè)勇敢的`小鳥，他們一起向眼鏡王蛇啄去。雖然有成千上萬著太陽鳥進(jìn)了蛇嘴巴，但太陽鳥沒有害怕，放棄，還是向眼鏡王蛇啄去。最后，眼鏡王蛇蛇被打敗倒下了。
這樣的場景浮現(xiàn)在我腦海里，我感到非常壯烈，太陽鳥用自己的血肉身軀去換回鳥蛋。一開始，我想太陽鳥這樣做是不是太傻了，不值得，要是所有的太陽鳥都送進(jìn)蛇腹了呢？怎么辦？但漸漸的太陽鳥不放棄，升高俯沖，速度越來越快，這堅(jiān)定的信念代表著成功的跡象，最終，眼鏡王蛇倒下了?？粗@樣驚心動魄的場面，我驚呆了：美麗的太陽鳥，嬌嫩的小生命，勇敢地小精靈。
在我的學(xué)習(xí)生活中中、我也要學(xué)習(xí)太陽鳥的精神，有勇氣、有信心，去嘗試、去挑戰(zhàn)，這樣才會取得最后的勝利！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十一
這本書講的是：一個(gè)外號小眼鏡的男孩遇見了一只自稱是“時(shí)間大鷹”的老鷹。“時(shí)間大鷹”說可以帶小眼鏡去見任何一個(gè)他想見的古代數(shù)學(xué)家，于是小眼鏡跟“時(shí)間大鷹”開啟了一段數(shù)學(xué)之旅。
他們見到了大數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯.埃拉托塞尼，受埃拉托塞尼的委托，來到了西西里島尋找阿基米德，卻改變不了阿基米德被殺的命運(yùn)。
“時(shí)間大鷹”見小眼鏡十分悲傷，便帶他到克里特島除妖。小眼鏡和怪物斗智斗勇，機(jī)智的回答了怪物的問題，最終殺死了怪物。
他們來到金字塔，解開了金字塔守護(hù)神的難題，認(rèn)識了希臘數(shù)學(xué)家泰勒斯；去了印度，給哈利神、濕婆神算出有幾個(gè)名字；遇到了黑蛇，并因此結(jié)識了印度數(shù)學(xué)家婆什伽羅?；氐街袊?，碰見了周朝數(shù)學(xué)家商高、魏國數(shù)學(xué)家劉徽、南北朝數(shù)學(xué)家祖沖之。
回答了詩仙李白“遇店加一倍，見花喝一斗”的問題。看到這里，我在想數(shù)學(xué)并不是簡簡單單的數(shù)字之間的加減乘除，還有更多豐富的知識，還有許多不為人知的數(shù)學(xué)歷史文化。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十二
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》這本書是我在學(xué)校圖書室偶然間看到的，一看內(nèi)容寫的是活的數(shù)學(xué)課堂，我就把這本書借了出來，認(rèn)真的翻閱它，我感覺到它真是一本好書，書頁間飄散的墨香中，每每嗅出它那深藏的思想，也觸發(fā)自己心底的思緒。讀了黃愛華老師的書后，他的嗜書如命、執(zhí)著追求以及精彩智慧的課堂深深打動了我，吸引著我，鼓舞著我。
黃愛華老師“活”的數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)特色是“趣”、“實(shí)”、“活”?！叭ぁ?，讓學(xué)生們感到新鮮有趣、富有吸引力；、“實(shí)”，在知識點(diǎn)教學(xué)的關(guān)鍵下真功夫，重點(diǎn)特出；“活”，在教學(xué)過程中對教材的靈活處理，應(yīng)變自如、駕輕就熟、左右逢源。
《黃愛華與活的數(shù)學(xué)課堂》一書告訴我們：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要在多元智能理論的指導(dǎo)下，樹立尊重個(gè)性的教育觀；為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索的問題情境，提供充分的感性材料，讓學(xué)生多種感官參與實(shí)踐活動，致力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在自己動手操作、獨(dú)立思考、觀察討論、合作交流、自主探究的過程中感受、理解數(shù)學(xué)知識，在經(jīng)歷掌握數(shù)學(xué)知識的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分析、比較、概括等邏輯思維能力，使他們在知、情、意諸方面和諧發(fā)展；數(shù)學(xué)課堂讓兒童在再創(chuàng)造的過程中同化和順應(yīng)，以此不斷豐富和完善知識結(jié)構(gòu)，這樣的課堂才是適合兒童發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂，才是高效的課堂。
黃愛華老師是營造現(xiàn)實(shí)而富有吸引力學(xué)習(xí)背景的高手，善于根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的、有趣的、探究性的、開放的和新奇的及喻理的問題情境。這些良好的問題情境深深地吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，燃起學(xué)生智慧的火花，有效地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
揣摩黃愛華老師的課堂案例，幾乎每節(jié)課都有大量的學(xué)生動手操作的內(nèi)容；黃老師善于引導(dǎo)學(xué)生在操作中獨(dú)立思考，在自主探索中產(chǎn)生交流的需要；他鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在小組交流中，既要正確表達(dá)自己的想法，又要傾聽別人的意見，有效地增進(jìn)合作交流的“涵養(yǎng)”；班級交流中，往往會呈現(xiàn)多樣的學(xué)生思考方法和多種解決問題的策略，促使每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有新的發(fā)展。
“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”。營造和諧、靈動的課堂，毫無疑問教師自身的素質(zhì)是決定性的因素。我相信，只要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和思考，這樣美妙的數(shù)學(xué)課堂離我們一線教師不會太遠(yuǎn)！
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十三
本節(jié)課深入淺出地向?qū)W生介紹了眼睛的成像原理、近視眼、遠(yuǎn)視眼的原因及矯治方法，同時(shí)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生和保護(hù)視力。體現(xiàn)新課標(biāo)的以人為本、從生活走向物理、從物理走向生活的教育理念。
一、本節(jié)課的成功之處1．新課導(dǎo)入情景設(shè)置較好。
新課導(dǎo)入是從身邊實(shí)例引出物理知識的運(yùn)用，還有情感的激勵(lì)，過渡自然，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我引用了海倫凱勒的《假如給我三天光明》的一段散文作為情景，即激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生進(jìn)行了情感方面的教育。
2．探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的很新穎。
在初中物理的教學(xué)中教師要想盡方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用形象、具體、直觀的教學(xué)手段，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課教學(xué)中最精制之處就是近視眼與遠(yuǎn)視眼的矯正教學(xué)環(huán)節(jié)，我所使用的是上節(jié)課《探究凸透鏡成像規(guī)律》的教具，以近視眼的成因?yàn)槔齺碚f明一下，在光具座上從左至右依次擺放蠟燭，凸透鏡、光屏，調(diào)整它們的高度，使它們的中心大致在同一高度處。固定凸透鏡的位置，并向?qū)W生說明凸透鏡相當(dāng)于眼睛的晶狀體和角膜，光屏就相當(dāng)于眼睛的視網(wǎng)膜。將點(diǎn)燃的蠟燭放于二信焦距之外，此時(shí)在凸透鏡前面緊貼著凸透鏡放一個(gè)凹透鏡，相當(dāng)于近視眼鏡，移動光屏直到光屏上得到一個(gè)清晰、倒立、縮小的蠟燭像為止。再移走凹透鏡，此時(shí)光屏上原來清晰的像變得模糊了，向?qū)W生說明現(xiàn)在的成像情況就相當(dāng)于近視眼的情況，此時(shí)要讓學(xué)生探究怎樣移動光屏，才能使上面的像重新變得清晰，就是成像的位置。探究完近視眼，遠(yuǎn)視眼的矯正方法就自然出來了。這樣在實(shí)驗(yàn)中獲取知識在探究中獲得能力，獲得解決問題的方法，既讓學(xué)生享受了成功的喜悅，同時(shí)也體驗(yàn)到了探究的樂趣。3．小組合作的效果很好。
這節(jié)課小組合作的也很到位，在課堂上學(xué)生表現(xiàn)的很放松，徹底改變了以往學(xué)生被動接受知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，“探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)之中。通過教師有序的導(dǎo)、學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個(gè)性特征和科學(xué)的思維方式。讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗(yàn)，充分體現(xiàn)了1/3模式的精神。
二、本節(jié)課的不足之處。
課堂語言有待規(guī)范，教師評價(jià)不夠及時(shí)，評價(jià)性的語言不夠新穎，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)很優(yōu)秀的時(shí)候要注意適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，表現(xiàn)不夠好的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。這就是我對這節(jié)課的反思，請多多指教。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十四
眼鏡蛇是一味很好的藥材，在中醫(yī)里面經(jīng)常要用到眼鏡蛇給患者治病，有著極高的藥用價(jià)值，下面讓我們一起來了解眼鏡蛇的幾個(gè)方面。
【來源】有鱗目眼鏡蛇科眼鏡蛇najanajaatra（cantor），以除去內(nèi)臟的全體入藥。
【生境分布】廣西、江西。
【性味】甘、咸，溫。有毒。
【功能主治】通經(jīng)絡(luò)，風(fēng)濕。主治風(fēng)濕關(guān)節(jié)痛，腳氣。
【用法用量】一般配藥酒用，以蛇半斤，配定量風(fēng)濕藥酒3斤，約1個(gè)月即可服，每日服1兩?；蚺c黃梢蛇、金環(huán)蛇同浸酒，稱“三蛇酒”。
【摘錄】《全國中草藥匯編》。
【出處】《廣西中藥志》。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十五
“為事利，爭貨財(cái)，無辭讓，果敢而振，猛貪戾，cc然唯利之見，是賈盜之勇也……”國學(xué)課上，我們閱讀著校本課程――《經(jīng)典與成長》，領(lǐng)悟著“重義”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。
每一篇古文，每一個(gè)故事鏈接，每一次評析，都是我認(rèn)為有價(jià)值的篇章。我喜歡國學(xué)，因?yàn)閲鴮W(xué)包括了古代種種文學(xué)?！熬佑饔诹x，小人喻于利?！笔刮叶昧司雍托∪说牟顒e?！熬犹煜轮畯V居，立天下之正位，行天下之大道?！笔刮抑懒耸裁礃拥娜瞬攀蔷?。“中國戎夷，五方之民，皆有性也，不可推移?！笔刮腋惺艿搅宋覀儜?yīng)該愛各個(gè)民族。
什么是君子，什么是小人呢？我認(rèn)為遵守規(guī)章制度、不打架、不罵人，有糾紛要盡快解決。最重要的是：要不看重金錢，看重“義”。
雖然看起來做君子很簡單，但是實(shí)際上比較難。要做謙謙君子好少年，就應(yīng)該舍生取義?！爸亓x”、“持節(jié)”、“愛國”、“奉獻(xiàn)”。每個(gè)人都可以成為君子，只要努力。讓我們從身邊小事做起，做君子，為祖國增多一個(gè)品德高尚的人吧。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十六
今天，媽媽給我買了《戴眼鏡的稻草人》這本書，我非常喜歡。知道小朋友應(yīng)該向稻草人學(xué)習(xí)，雖然它戴眼鏡不好看，但是它發(fā)揮了自己的作用。我是小學(xué)生了就要努力學(xué)習(xí)，有好的成績才是爸爸媽媽的好寶貝，是老師的好學(xué)生，我一定努力學(xué)習(xí)。
【點(diǎn)評】結(jié)構(gòu)不完整，語言平淡。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十七
《眼睛和眼鏡》是人教版新課標(biāo)教材八年級物理上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正等內(nèi)容。它是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，不僅涉及透鏡的初步知識、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識，還涉及生物學(xué)科知識。
這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。
2、教學(xué)目標(biāo)與要求。
（一）知識與技能。
了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；
了解眼鏡是怎樣矯正視力的。
（二）過程和方法。
通過模擬眼睛成像活動，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會近視的成因。
（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。
通過課堂教學(xué)和課外活動，使學(xué)生具有眼保健意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)。
近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正與學(xué)生生活息息相關(guān)，應(yīng)用的物理知識比較多，而要解決這些問題，學(xué)生必須了解眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用，以及近視眼遠(yuǎn)視眼的成因，所以本節(jié)課的重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；
難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。
4、教具和學(xué)具。
教具：多媒體。
學(xué)具：光具座、光屏、蠟燭、白紙、焦距不同的三個(gè)凸透鏡。
二、教學(xué)方法。
施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。因此，我在教法上采用啟發(fā)式探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)探究法、直觀教學(xué)法、對比實(shí)驗(yàn)探究法、歸納法、觀察法，來培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、以及運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)際問題的解決過程，尋找教與學(xué)的切入點(diǎn)，把方法的獲得、能力的提高融入到獲取知識的過程中。
三、說教學(xué)程序。
1、創(chuàng)設(shè)情景，提出研究課題。
俗話說“良好的開端是成功的一半”，所以我計(jì)劃創(chuàng)設(shè)兩種情景來調(diào)動學(xué)生的積極性。情景一、請大家閉上眼睛，問剛才老師在干什么？情景二、請戴眼鏡的同學(xué)取下眼鏡，告訴大家他的感受。根據(jù)情景請同學(xué)們提出一個(gè)與眼睛有關(guān)的問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，選擇“眼睛怎樣看件物體？眼睛是怎樣近視的？怎樣矯正？”等問題作為今天的主題，其它問題給以鼓勵(lì)。通過以上活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，而且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、新課教學(xué)。
根據(jù)教材安排，本節(jié)課分五大部分進(jìn)行：眼球的構(gòu)造；眼睛看物原理；近視眼的成因及其矯正；遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正；介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。眼睛看物原理、近視眼的成因和矯正是本節(jié)課的重難點(diǎn)，所以我重點(diǎn)把這兩部分的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述。從人文關(guān)懷的角度看，現(xiàn)在學(xué)生的近視率越來越高，保護(hù)我們的眼睛已經(jīng)刻不容緩，所以也應(yīng)該把介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育作為本節(jié)課的重點(diǎn)。
（一）眼球的構(gòu)造。
由于學(xué)生生物課上已經(jīng)了解了本部分知識，眼球的構(gòu)造也比較簡單，在此不多加敘述。
（二）眼睛看物原理。
眼睛看物原理既是本節(jié)課的重點(diǎn)也是本節(jié)課的難點(diǎn)，而且還是學(xué)生近視眼、遠(yuǎn)視眼的矯正的基礎(chǔ)。所以我計(jì)劃先引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)知識：凸透鏡中間越厚，對光線的偏折能力越強(qiáng)，會聚能力越強(qiáng)；在透鏡位置不變時(shí)，光源的位置發(fā)生改變，像的位置也發(fā)生改變。
為讓學(xué)生更直觀地看到眼睛的調(diào)節(jié)作用，我在課堂上設(shè)計(jì)用動畫模擬眼睛看遠(yuǎn)近物體的原理來進(jìn)行教學(xué)。
結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：看遠(yuǎn)處物體時(shí)：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠(yuǎn)處的物體；看近處物體時(shí)：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。請同學(xué)們先看自己的手紋，然后眺望遠(yuǎn)方，親自感受眼睛是怎樣調(diào)節(jié)的。
通過以上活動，學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、領(lǐng)悟眼睛成像的原理，從而由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，突破重難點(diǎn)。
本節(jié)課的第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容是：近視眼的成因和矯正。下面我談?wù)勎业脑O(shè)計(jì)思路。
（三）近視眼的成因和矯正（對比探究）。
近視眼的成因和矯正與學(xué)生的生活密切相關(guān)，同時(shí)也是本節(jié)課的重難點(diǎn)，應(yīng)用到的物理知識也比較多，所以采用對比實(shí)驗(yàn)探究法、觀察法、歸納法，使學(xué)生經(jīng)歷、領(lǐng)會近視眼的成因和矯正，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”的發(fā)展理念。具體我是這樣設(shè)計(jì)的：
（1）提出問題，做出猜想。
學(xué)生自己閱讀課文回答“什么是近視眼？近視眼的成因是什么？”教師也可以提示學(xué)生注意觀察身邊的近視眼患者的眼球有向外凸、眼底向內(nèi)凹的趨勢。從而提出問題：遠(yuǎn)處物體射來的光經(jīng)過近視眼成一個(gè)什么樣的像？學(xué)生猜想，進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。
（2）設(shè)計(jì)進(jìn)行試驗(yàn)。
探究實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的地位和主動性，并不是放松對學(xué)生的要求，所以教師應(yīng)該是探究活動過程的引導(dǎo)者與組織者。由于“探究近視眼的成因和矯正”這個(gè)實(shí)驗(yàn)不是課本中現(xiàn)成的，需要學(xué)生在已知知識的基礎(chǔ)上將知識轉(zhuǎn)化遷移來進(jìn)行。所以我計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)近視眼眼球的特點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證近視眼的成因和矯正。學(xué)生根據(jù)近視眼的特點(diǎn)選擇10厘米的凸透鏡做為正常眼，5厘米的凸透鏡做為近視眼。先使蠟燭通過10厘米的凸透鏡呈一個(gè)倒立縮小的實(shí)像在光屏上，保持光屏、蠟燭凸透鏡的位置不變，把10厘米的`凸透鏡換成5厘米的凸透鏡，觀察光屏上成像情況，而后移動白紙找這一次燭焰清晰的像，比較白紙和光屏的位置，得出結(jié)論。在5厘米凸透鏡前加一個(gè)學(xué)生戴的凹透鏡或者凸透鏡，觀察哪種透鏡能使像呈在視網(wǎng)膜上。
（3）分析與論證。
讓學(xué)生根據(jù)觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在小組內(nèi)進(jìn)行討論、總結(jié)規(guī)律，教師深入到小組中參與學(xué)生的討論，提出自己的看法，幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。
（4）交流與評估。
科學(xué)探究的評估可能并不影響對探究結(jié)論的得出，但對探究過程和探究結(jié)果進(jìn)行評估和反思，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)誤和疏漏。所以我設(shè)計(jì)了交流與評估環(huán)節(jié)。學(xué)生討論后用自己的語言來描述光的折射規(guī)律。多媒體演示近視眼是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會聚。戴凹透鏡矯正，因?yàn)榘纪哥R對光線有發(fā)散作用。
由于是讓學(xué)生體會近視眼的成因和矯正，所以教師盡量不要與學(xué)生爭搶地位，精講注意事項(xiàng)后，要放手讓學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)，自己去實(shí)驗(yàn)中探索，獲取新知識，吸收營養(yǎng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動手操作能力，分析探索能力，自主學(xué)習(xí)能力，觀察能力，總之，教師要充分相信學(xué)生能行。
（四）遠(yuǎn)視眼的成因和矯正。
學(xué)生已經(jīng)探究出近視眼的成因和矯正，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析遠(yuǎn)視眼的成因和矯正，嘗試由已知知識推測未知知識，然后讀課文證明自己的推測正確，使學(xué)生有一種成就感。它和近視眼的成因和矯正程序相似，在此不多闡述。
為了更好的突破重難點(diǎn)，我把近視眼的成因和矯正與遠(yuǎn)視眼的成因與矯正放到同一張幻燈片上，讓學(xué)生對比理解，加深記憶。
（五）介紹有關(guān)眼保健知識，進(jìn)行用眼衛(wèi)生教育。
隨著科技的進(jìn)步，家用電器的增多，人們飲食結(jié)構(gòu)的不均衡，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，導(dǎo)致學(xué)生近視率逐年上升，所以引導(dǎo)學(xué)生注意用眼衛(wèi)生，提高眼保健意識就顯得尤為重要。我是這樣設(shè)計(jì)的：
先現(xiàn)場調(diào)查班里近視學(xué)生的人數(shù)，再出示我的調(diào)查表，激起學(xué)生保護(hù)眼睛的欲望，學(xué)生討論總結(jié)保護(hù)眼睛的措施。給學(xué)生一個(gè)展示才華的舞臺，使學(xué)生感受到物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3、小結(jié)并板書。
學(xué)生小組討論今天的收獲，通過合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)教師一個(gè)人不能面向每個(gè)學(xué)生的不足，通過學(xué)生之間的互動，知識技能互補(bǔ)，達(dá)到兵教兵，兵帶兵的目的。也可以很好的避免課堂教學(xué)過于沉悶的，同時(shí)也可以使教師有時(shí)間解決個(gè)別學(xué)生存在的問題。小組匯報(bào)時(shí)教師板書今天的收獲。板書如下：
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十八
如果要用來概括《傲慢與》的內(nèi)容，那就是：由于兩種情緒――傲慢與，而湊合了4起有趣的婚姻。如果要用一句話來闡述《傲慢與》隱含的內(nèi)容，那就是：從與婚姻看。開篇的第一句話便點(diǎn)出了小說的主線――婚姻。而且在那時(shí)，仿佛越早結(jié)婚，家里人就越有面子。而個(gè)人的出身、家人的素質(zhì)，也會對晚輩的婚姻帶來極大影響。
全本小說描繪了許多性格各異的人，可謂是一個(gè)的縮影。有脾氣古怪、而不懂得人情事理的媽媽，有高傲、的達(dá)西先生，有溫文爾雅的賓利先生和大姐簡……而最讓我記憶猶新的，就是威克姆先生。
當(dāng)威克姆在小鎮(zhèn)上到處，達(dá)西先生沒有走出來事實(shí)；一直被他的女主角伊麗莎白是怎樣知道他真實(shí)的一面的？是達(dá)西先生那封充滿怨氣的解釋信；當(dāng)威克姆欠了一的賭債，又和伊麗莎白的妹妹莉底亞私奔時(shí)，是達(dá)西先生為他還的債，他與莉底亞結(jié)婚。但他對莉底亞的家人卻只字不提。現(xiàn)在你明白了嗎？為什么威克姆可以別人如此？對，因?yàn)檫_(dá)西先生的大度。因?yàn)樗拇蠖?，引來的許許多多的誤會，以至于他差點(diǎn)就要失去一份真摯的愛情。
在中，像威克姆這樣的人實(shí)在是太多。有些是被生活所迫，有些則是為了一些個(gè)人的利益。不論怎樣，大家總是戴著面具。是需要，可是過于的寬容只會讓那些人更加、無理。面對別人的，我們需要寬容、理解。可面對別人無理的行為，既不要“人敬我一尺，我敬人一仗”，也不可“默默無聞”，我們需要的是適當(dāng)?shù)暮徒忉專^不平則鳴。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇十九
1、內(nèi)容：眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。
2、分析：本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是眼睛及其眼鏡，指的是眼睛的結(jié)構(gòu)、眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法，其核心是認(rèn)識眼睛的成像原理、知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正方法。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過照相機(jī)的成像原理、凸透鏡的成像規(guī)律，本節(jié)課的內(nèi)容眼睛的成像原理就是在此基礎(chǔ)上的發(fā)展起來的。由于它是本章前幾節(jié)知識的實(shí)際應(yīng)用，所以在本章中具有基礎(chǔ)作用。教學(xué)的重點(diǎn)是眼睛的成像原理、近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，解決重點(diǎn)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生利用照相機(jī)的成像原理來理解眼睛的成像原理。
二、目標(biāo)及其分析。
1、目標(biāo)定位：
（1）初步認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。
（2）知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法。
2、目標(biāo)分析：
初步認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，就是指能夠通過認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)找出和發(fā)現(xiàn)眼睛跟照相機(jī)的相似之處；知道近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因及其矯正方法，就是指通過眼睛的結(jié)構(gòu)來分析近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因，并且能夠通過近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因來找出矯正的方法。
三、問題診斷分析。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是對眼睛是如何看到物體這一過程不易理解，產(chǎn)生這一問題的原因是知識的銜接點(diǎn)比較多。要解決這一問題，就要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，結(jié)合新知識來分析問題，其中關(guān)鍵是教師的有效引導(dǎo)。
四、教學(xué)支持條件分析。
在本節(jié)課眼睛及其眼鏡的教學(xué)中，準(zhǔn)備使用多媒體。因?yàn)槭褂枚嗝襟w，有利于學(xué)生認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
問題1眼睛是如何看到物體的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼睛的結(jié)構(gòu)以及眼睛的成像原理。
師生活動：
要認(rèn)識眼睛到底是怎樣成像的，應(yīng)該首先知道眼睛的`結(jié)構(gòu)，請同學(xué)們看書第86頁的圖6-18，了解一下眼睛的結(jié)構(gòu)。
問題2近視眼和遠(yuǎn)視眼看物體有什么不同，原因是什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及其矯正方法。
師生活動：
（1）近視眼及其矯正：
近視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過遠(yuǎn)，從無窮遠(yuǎn)處射來的平行光線會聚在視網(wǎng)膜前，用凹透鏡矯正。
（2）遠(yuǎn)視眼及其矯正：
遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜距晶狀體過近，平行光的會聚點(diǎn)在視網(wǎng)膜后，用凸透鏡矯正。
六、本課小結(jié)。
1.眼睛的結(jié)構(gòu)：瞳孔、角膜、晶狀體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜、玻璃體。
2.眼睛的成像過程：眼睛好像一架照相機(jī)，主要由瞳孔(好像照相機(jī)的光圈)、角膜及晶體(功能好像照相機(jī)的鏡頭)、視網(wǎng)膜(好像照相機(jī)的底片)組成。
3.近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正：
（1）近視眼用凹透鏡矯正；
（2）遠(yuǎn)視眼用凸透鏡矯正。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十
《傲慢與》是英國著名女作家簡?奧斯丁的代表作，作品描寫傲慢的單身青年達(dá)西與的二小姐伊麗莎白、富裕的單身貴族`彬格萊與賢淑的大小姐吉英之間的感情糾葛。
其實(shí)這本書，在初一時(shí)已經(jīng)接觸過了，但當(dāng)時(shí)對于劇情的繁雜很沒有耐心，看了幾章就沒有了興致，便一直擱在一旁，直至今日才重新拾起。不過再看開頭幾章時(shí)還是覺得很無趣，到后來明白才這里是在為以后的情景埋伏筆。一眨眼，三十幾章已經(jīng)過去了，人物的性格也很明顯地被作者刻畫出來了。這本書中似乎只有兩種人：聰明的和愚蠢的，沒有絕對的好壞之分，騙子韋翰也許除外。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十一
1.眼球的結(jié)構(gòu)：
睫狀體角膜晶狀體。
玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)。
2.人眼是如何看到物體的?
成像原理相同。
對比，發(fā)現(xiàn)了什么?
人眼視物的過程。
照相機(jī)成像的過程。
3.近視眼及其矯正。
成因晶狀體太厚或眼球前后方向上太長。
遠(yuǎn)處物體的成像位置視網(wǎng)膜前。
矯正凹透鏡。
自主學(xué)習(xí)：
閱讀教材第98頁“科學(xué)世界”的內(nèi)容并回答閱讀材料后面的相關(guān)問題。
討論：
根據(jù)眼睛的構(gòu)造和成像原理分析：為了保護(hù)我們的視力，應(yīng)該注意哪些用眼衛(wèi)生，為什么?
5、用眼衛(wèi)生。
青少年用眼不衛(wèi)生，很容易形成近視眼。那么，我們怎樣預(yù)防眼睛近視呢?
1、明視距離。
1、近視眼的明視距離比正常眼的明視距離短;。
2、不同近視眼的明視距離也不同;。
3、遠(yuǎn)視眼的明視距離比正常眼的明視距離長。
反饋練習(xí)：
1.關(guān)于近視眼及其矯正,下列說法正確的是()。
a.近視眼只能看清近處物體,看不清遠(yuǎn)處物體。
b.近視眼成因是晶狀體太厚,或眼球前后方向上太長。
c.來自遠(yuǎn)處物體某點(diǎn)的光還未會聚已到達(dá)近視眼的視網(wǎng)膜.
d.近視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
2.關(guān)于遠(yuǎn)視眼及其矯正，下列說法正確的是()。
a.遠(yuǎn)視眼只能看清近處物體，看不清遠(yuǎn)處物體。
b.遠(yuǎn)視眼成因是晶狀體太薄，或眼球前后方向上太短。
c.來自近處物體某點(diǎn)的光還未會聚已到達(dá)遠(yuǎn)視眼的視網(wǎng)膜。
d.遠(yuǎn)視眼的矯正方法是在眼睛前面放一個(gè)凸透鏡。
3.龍龍爺爺?shù)难劬κ抢匣ㄑ?，爸爸是近視眼。兩人的眼鏡都放在書桌的報(bào)紙上，如圖所示?，F(xiàn)在爺爺要看一份說明書，龍龍應(yīng)該把報(bào)紙上______側(cè)的眼鏡拿給爺爺。(填：“左”或“右”)。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十二
崔老師近視了可配了一副眼鏡之后改作業(yè)快多了而眼睛卻不高興了。
這天眼睛正在休息眼睛對眼鏡說：“真倒霉都是你把我漂亮的身體遮住了哼！”
“眼睛姐你這話可說錯(cuò)了要是沒有我你看東西會那么清晰工作會那么輕松嗎主人可是一刻也離不開我的呀！”
“算了吧！主人一刻也里不開的應(yīng)該是我?？次冶犻_她才會看見一切我的功勞比你大得多！”眼睛嘟起嘴巴不服氣地說道。
“什么你……”眼鏡氣得說不出話來。
就這樣眼睛和眼鏡鬧起了別扭。
有一天崔老師的女兒不小心打碎了眼鏡。開始時(shí)眼睛洋洋得意滿不在乎后來漸漸地覺得不對頭了。沒有眼鏡的幫助遠(yuǎn)處的.東西都看起來是那么模糊。崔老師批改作業(yè)的時(shí)候有一道題學(xué)生做錯(cuò)了可她沒看出來最后還是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的這令崔老師很惱火尤其到了天黑的時(shí)候眼睛什么也看不清楚它苦惱極了它現(xiàn)在是多么想念它的眼鏡兄弟呀！
崔老師第二天馬上去把眼鏡修好了。眼睛終于認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤決定與眼鏡兄弟和好共同為主人服務(wù)。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十三
今天，我讀完了《陪伴孩子成長的108個(gè)經(jīng)典故事》這本書。書中講了許多有趣的故事。其中，《美女和野獸》給我的印象最深刻。
《美女和野獸》講了一位非常有錢的商人，他有三個(gè)女兒。商人由于經(jīng)商失敗，家境敗落。大女兒與二女兒面對一下子貧困的家庭，除了抱怨便是每天游手好閑。而小女兒則不同，她非常積極地面對這種生活。商人看在眼里，喜在心里。有一次，商人進(jìn)城去取一批貨物，三個(gè)女兒選了不同的禮物。小女兒選了與姐姐們不同的禮物――玫瑰，驚動了城堡里的怪獸。小女兒為了救父親獨(dú)自一人前去赴約，并最終獲得了屬于自己的幸福。
讀了這篇文章，我不禁想到了自己的父親。平日里，父親一人支撐著整個(gè)家庭，而我則像個(gè)皇帝一樣，不曾幫父親分擔(dān)過任何煩惱。作為兒子，我感到萬分羞愧。我默默地告訴自己，在今后的日子里，我也要像文中的小女兒一樣，做一個(gè)孝順、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
行孝須及時(shí)，且孝且珍惜。
數(shù)學(xué)小眼鏡讀后感篇二十四
“做謙謙君子”就是做謙虛謹(jǐn)慎、能嚴(yán)格要求自己、品格高尚的人。“三人行，必有我?guī)煛备嬖V我們幾個(gè)人同行，其中必定有可以當(dāng)我老師的人；“己所不欲，勿施于人”告訴我們自己不想要的東西或者不想干事情，也不要強(qiáng)加給人家；將心比心，才能更好地和別人相處。讓我們一起到經(jīng)典中尋文化之根，用君子的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
這本課文選自《孟子?告子上》，講述了孟子的價(jià)值選擇。對于普通人來說，面對生死抉擇的機(jī)會是不多的，但是，在日常生活中，有許多事情面臨許兩難的選擇。但在這時(shí)候，我們就應(yīng)該遵循道義的要求，謹(jǐn)守正義的準(zhǔn)繩。
讀了這篇課文，讓我感同身受，在道義面前，我們不能退縮，不能明哲保身。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。