總結是一個對自己的檢閱和思考的過程，有助于我們更好地認識自己。寫一篇完美的總結需要我們有充分的思考和準備，不可草率行事。"以下是一些總結的典型案例，希望對你的寫作提供一些思路和參考。"
不一樣的我說課稿篇一
我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課。本單元的單元目標是：
1.能說出自己的特點，比較與他人的不同。2.由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學交往中要學會理解、尊重，平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。
本節(jié)課我擬訂了3個教學目標：1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同。2.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3.能夠認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時完成教學，我教學的第一課時完成的是前面兩個教學目標。
為了體現(xiàn)新課程理念，學生經(jīng)驗的回歸。我設計這節(jié)課的思路是：
1.采用活動化教學。讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。
2.我在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。這三個活動的設計都是有目的的，三個活動貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學生學習的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。
（1）我采用的是移位教學的方式，因為我是孩子們的“新”老師，我把自己作為了課程資源，開課前，用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導入活動，給孩子一種新奇的感受。
（2）我還注意充分利用學生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節(jié)課中自己的最大收獲。
（3）努力地關注學生的學習狀態(tài)。
首先，關注學生的參與狀態(tài)：設計的游戲活動學生就很喜歡，并能在活動過程中發(fā)揮學生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學生參與活動的興趣，引導學生自主、合作、探究的學習方式。例如：學生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學生向大家介紹了自己的調(diào)查結果。
其次，關注學生交往狀態(tài)：在教學中，我還注意培養(yǎng)學生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學習的機會。例如：在“猜猜他是誰”的游戲中，各小組長帶領同學們一起來猜是誰的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進行介紹。在合作學習的過程中，小組內(nèi)的同學要把許多張自畫像進行篩選，并民主推薦小組代表進行介紹，這樣的學習就比個體學習好得多。
新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索！
不一樣的我說課稿篇二
下面我就今天上的《不一樣的電路連接》一課、說一說我的教學設計思路。
本課是小學科學教科版四年級下冊第一單元《電》的最后一課時。教材共有兩大部分組成：第一部分是檢測接線盒里面是怎樣連接的；第二部分是比較不同的電路連接。本課活動內(nèi)容較為豐富、而材料又是活動的基礎、因此、我力圖讓學生通過對材料的操作、擺弄和思考、形成完整的形象、從中感悟獲取科學知識的方法和過程、培養(yǎng)科學的創(chuàng)造性思維、提升自己的科學素養(yǎng)。
先說說教學目標：
科學概念：如果電能從一點流到另一點、兩點之間一定有導體連接、這兩點之間就構成一個電的通路、否則就是斷路。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。嘗試用不同的方法連接電路、并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂于交流自己的觀點。
其次是本課的教學重難點：
重點是用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)的電路連接情況；教學難點是能利用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同連接方法組成電路。
下面說說我的教學過程：
導入環(huán)節(jié)、我開門見山的從學生已有的知識經(jīng)驗入手、在滿足學生獲取新知識的需要的同時激發(fā)他們學習興趣、期望學生能夠以飽滿的情緒進入新課的學習。
本課第一大環(huán)節(jié)是檢測兩個接線盒里面的連接情況。第一個接線盒、我讓學生邊觀察邊分析、引導他們思考可以用什么東去檢測？如何檢測？并且著重引導他們檢測時應該按照一定的順序、有條理的進行。這樣設計是根據(jù)小學生的思維正從具體形象思維過渡到抽象思維、從直接觀察入手有助于打開學生的思路、同時也培養(yǎng)了他們有條理、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。而第二個接線盒則放手讓學生自己動手操作、在獲得實驗結果的基礎上推測接線盒里面可能的連接情況、實現(xiàn)了科學教學中從“扶”到“放”、從“理論”到“實踐”的過程、讓學生在探究活動中“動”有所“獲”。
第二大部分是比較不同的電路連接方式。教材中先安排了讓學生比較兩節(jié)電池的不同連接方式、然后再比較兩個小燈泡的不同連接方式。但在本課教學中、我將這兩個活動的先后順序交換了。因為在本單元第三課《簡單電路》的學習中、學生對于點亮兩個小燈泡已有了一定的經(jīng)驗、操作起來更為順暢、并且后一個活動也能更容易的為學生所接受。第一個小活動兩個小燈泡的不同連接方式：我先讓學生比一比誰先點亮、激發(fā)學生的興致和興趣、連接好以后上臺展示、我有意識的選擇不同連接方法的小組進行。在此基礎上利用動畫演示并講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。從動手實踐、實物展示到動畫演示、逐步深化學生對電路不同連接方式的印象和理解、幫助突破本課難點。而第二個小活動、兩節(jié)電池的不同連接方式、考慮到課堂時間有限、我將活動濃縮在了記錄單上、讓學生畫一畫兩節(jié)電池的不同連接方式、這一過程不僅可以了解到學生關于串聯(lián)和并聯(lián)的理解程度、同時也復習了簡單電路圖的繪制方法。而這兩個活動最后都是讓學生發(fā)現(xiàn)兩種不同的連接方式中小燈泡亮度的變化、使得學生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的本質(zhì)具有一定感知。
最后是課外延伸拓展：讓學生觀察生活中家用電器的連接方式和遙控器中電池的連接方式、并進行安全用電教育。這樣做的目的是在安全的'前提下將科學課堂延伸至生活中、擴大了科學學習探究的空間。
不一樣的我說課稿篇三
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創(chuàng)設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
【目標預設】。
1、能正確地認識自我，評價自我。
2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。
【重點、難點】能正確地認識自我，評價自我。
【設計理念】幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
【設計思路】引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。
【教學過程】。
一、游戲引題。
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。
師總結：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。
［引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。］。
二、解讀自我。
制作：我的標記牌。
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒討論）。
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。
交流討論：父母眼中的我。
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？
追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。
2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？
師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。
［與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
不一樣的我說課稿篇四
本節(jié)課整體上看，完成了教學任務，達到了教學目標，實現(xiàn)了教學理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師能為學生創(chuàng)設學生樂于接受、又能滿足學生情感需要的情景，如：幫助老師涂色、展示作品、做大樹的一片葉子等。
2、生活是學生最好的老師。讓學生通過觀察身邊的同學，表揚身邊的同學，利用現(xiàn)有的工具畫圓都很好地實現(xiàn)了課堂與生活的接軌，讓學生在不知不覺中體驗到生活的樂趣，從而使學生懂得要在生活中善于觀察、善于積累、善于運用。
3、在教學中學生的各方面能力、情感都得到了培養(yǎng)。只是照本宣科，那是沒有創(chuàng)意的老師，教出來的學生也只是會說，不會思考。在課堂中我利用圓訓練學生的想象力。在課堂中，我讓學生幫老師解決困難來培養(yǎng)他們的愛心。在課堂中，我請學生表揚身邊同學時看清自己身上的不足。在課堂中，我指導學生匯報調(diào)查資料來擴充他們的知識儲備量。
4、本節(jié)課，我認為最大的亮點就是讓學生不帶等待學習的思想完成教學任務，而是引導他們在輕松愉悅中學到知識、端正思想、糾正行為。
5、有成功也有不足。本節(jié)課在課前就應該認識到部分游戲可能會拖長時間。學生談到人的差異是否十分準確，教師要做到心中有數(shù)。
總之，師生共同進步是基礎教育的新理念。希望在此新理念的感召下，我們都會有長足進步。
不一樣的我說課稿篇五
我校劉老師在這次縣級公開課中上的一節(jié)“數(shù)學廣角”《猜一猜》讓我耳目一新，劉老師的新課程，新理念，構建了一個開放、充滿生機的課堂體系。在這個開放理念的指導下，這節(jié)課的“猜一猜”與學生生活中的盲目瞎猜完全區(qū)分開來了，她把學生帶進了一個“簡單的邏輯推理”的領域。這節(jié)課的教學目的是讓學生初步感知什么是數(shù)學中的推理，感受簡單推理的過程；能用較為準確、完整的語言表達簡單推理的思維過程；探究掌握簡單推理的一般方法，發(fā)展學生觀察、分析、推理的能力。劉老師在設計中能結合學生的年齡特征，把一個個推理事件巧妙地安排在有趣的游戲中，將“猜一猜”活動置于模擬情境中，以游戲貫穿始終，讓學生在愉快的氛圍中學習，在學習中發(fā)展能力，在發(fā)展中感受推理的樂趣。
一、激發(fā)興趣的課前游戲。
這是學生第一次接觸推理，因此課前給學生打點基礎，埋點伏筆是非常必要的'。課前劉老師安排的是一個“猜劉老師喜歡什么運動“的小游戲。在小游戲中有意識滲透“可能性”和“條件”，讓學生初步區(qū)分生活中盲目地“瞎猜”與有條件的“推理”。讓學生在游戲活動中劉老師總結了幾個詞如：“根據(jù)條件”，“不能確定”，“估計”，“可能”?！皸l件”，“一定”這樣在這個游戲中，劉老師完全達到了教學目的，學生的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動起來了；“可能性”這個知識點滲透了。
二、貼近學生生活的情境創(chuàng)設。
在整個推理的過程中，劉老師創(chuàng)設了一個“去動物園參觀”的情境，在新朋友“小精靈”的帶領下，學生不知不覺就來到了老師設計的游戲環(huán)節(jié)中，在推理“含有兩個條件的事件”中，有“猜花”、“猜去動物園的路”、“猜門票的顏色”三個小游戲。通過這些小游戲，學生在課前游戲的基礎上進一步認識了“可能性”，也能根據(jù)條件進行合理的猜想和推理，也明白了當事情的發(fā)生只有兩種可能的時候，不是其中一種情況就是另一種情況。在這個情境中，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，也初步獲得了一些簡單推理的經(jīng)驗。于是，在推理“含有三個條件”的事件時，孩子們能自主探究，小組合作進行推理。
三、良好的聽說習慣的訓練。
巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！北竟?jié)課重要的教學目的之一就是在情境中體驗合理推想，借助“不是……就是……”，用準確而完整的語言表達推想的思維過程。在第一個游戲中，劉老師先讓孩子嘗試著大膽說出自己的想法，在一個孩子說的基礎上，讓另一個孩子說，再讓多個孩子說，當他們說得不夠完整，劉老師再引導用“不是……就是……”來表達。學生在第一個游戲聽說的訓練下，已經(jīng)能用較完整的語言表達自己的想法了。在后面的幾個情境中，孩子們都能大膽舉手發(fā)言，流暢地說出整個推理的過程。
除了讓孩子學會說，劉老師還努力培養(yǎng)學生會傾聽、會思考的好習慣。這節(jié)課中，劉老師注重了訓練學生之間互相傾聽、生與師之間互相傾聽，在傾聽中逐步完善自我。
四、面向全體的探究合作。
心理學家皮亞杰說過：“小學生的思維具有直觀動作形象性的特點，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，才便于在次基礎上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則?！币虼?，在引導學生進行“含有三個條件”的推理時，劉老師把機會給了每一個孩子，讓他們小組合作，自主探究，根據(jù)提示確定各個小動物分別住哪間房。在相互交流中，學生學會了交往、思考、自學、合作。
不一樣的我說課稿篇六
《一模不一樣》主旨在于讓學生理解特異在設計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生視覺沖擊，從而實現(xiàn)設計的目的。
在生活中有很多特異現(xiàn)象，課堂中引導學生去回憶，樹林中的一棵不同形狀的樹是一種外形的特異現(xiàn)象，花叢中一朵不同顏色的花是一種外形特異現(xiàn)象，企鵝的不同動作是企鵝形態(tài)中的一個特異現(xiàn)象。這些素材形象直觀，為學生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點以及形式美感搭建了有效的橋梁。通過欣賞分析讓學生掌握特異構成的特點以及變化規(guī)律，嘗試運用不同媒材與工具，運用自己喜歡的方式，創(chuàng)作一個特異性的作品。從作業(yè)情況來看，學生們能夠理解特異形的創(chuàng)作，但是缺乏創(chuàng)意和開放性的思維。本課中讓學生用剪貼的方法制作有利于基本形的一致，也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作樂趣，調(diào)動了學生的創(chuàng)作熱情，是一種不錯的作業(yè)選擇形式。在展示環(huán)節(jié)中，利用多媒體欣賞，給學生以視覺上的沖擊力，通過欣賞他人的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，這是一節(jié)學生感興趣的課程，在設計活動中學生積極發(fā)言，主動思考，是一節(jié)比較成功的課堂。
不一樣的我說課稿篇七
生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。
生：蔣老師比王老師年齡大一點。
生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。
(師出示學生課前畫的自畫像)。
師：這是同學們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。
(小組長領取“自畫像”，小組同學共同討論，教師作指導。)。
師：哪組的同學愿意先上來介紹?
(小組學生代表投影展示自畫像，并作介紹)。
生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。
師：沈林同學請站起來，這是你的自畫像嗎?
生：是。
師：看來我們這組的同學特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。
(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。
師：是方未涵嗎?
生：是。
小組代表：(投影展示自畫像)她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。
師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學們猜得和你們一樣嗎?
生：好吧!我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?BR> 生：我猜她是袁泉。
生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。
師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?
生：是。
師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學們之間有什么不一樣的地方了嗎?
生：我們的長相不一樣。
生：我們的愛好不一樣。
生：有的同學很文靜，有的同學很活潑。
師：同學們說得真好。我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)。
老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。
師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。
師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?
師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學都畫得不一樣呢?
生：因為我們每個同學的想法不一樣。
師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎?
生：不會。
生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。
師：你是怎么知道呢?
生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。
師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學習。
生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。
師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風俗習慣也會不一樣。
師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個課題)我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。
師：我們班的學習可不能缺少小問號!
生：我要介紹兩位同學：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術小星星。
師：當班上要參加學校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。
生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了!班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。
生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。
生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。
生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。
生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領唱的。
生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經(jīng)常為班集體做好事，上學期，他還將撿到200元錢交給了學校。
師：同學們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關話題。
不一樣的我說課稿篇八
最后，李校長把今天課堂面對面點評的氣氛推向了高潮，她勉勵我們多磨課，時刻把學生放在第一位，多給孩子空間，讓教育變得簡單，讓教育的道路變得更加通暢。
這樣的話，教育就會變得像太陽每天從東方升起，春天要播種、秋天要收獲一樣簡單卻充滿力量。
不一樣的我說課稿篇九
比較小朋友之間的外貌特征，聲音，愛好等，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處。
敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己，為自己與別人的不同而感到高興。
教學重難點。
重點。
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點。
形成原因。
（1）玩一玩。
通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
（2）說一說。
表達的過程其實也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同。
（3）做一做。
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法。
教學具準備。
幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆。
大圖譜一份。
教學流程。
說說名字，認識幼兒。
觀察外形，區(qū)分不同。
實踐體驗，了解不同。
音樂表演，提升經(jīng)驗。
設計意圖。
世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己。
不一樣的我說課稿篇十
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的.現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
教學重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
教學難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
點少……)哈巴狗(長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
(二)、理解活動內(nèi)容，掌握學習方法(我們一樣嗎)1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?(1)男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)小結：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰?
(2)老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。
不一樣的我說課稿篇十一
逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習慣。
【能力與方法目標】。
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學會分享與合作。
【知識目標】。
知道每個人都有自己的特點。
【重點】。
知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同。
【難點】。
理解別人的不同；學會分享與合作。
游戲法、活動法。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、每個人都有自己的特點。
活動一：自畫像。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。
畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。
活動二：畫一畫。
（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設計如下活動）。
利用ppt展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。
通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。
上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。
（1）首先問小朋友看到了什么？
（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？
（3）為什么會比平?？吹降母S富多彩？
同學們合作、思考、討論。
教師總結：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。
3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學的特點。
a同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！
b同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！
c同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。
d同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。
最后教師進行總結：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結束這堂課。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。
一、每個人都有自己的特點。
三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
《不一樣的你我他》通過品德與社會學科要求構建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結論。下面是小編為你整......
不一樣的我說課稿篇十二
一、教材分析：
對稱是藝術家創(chuàng)造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。
二、教學重點、難點：
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現(xiàn)對稱圖形。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學難點——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。
三、教學過程：
(一)課前談話,引入課題。
(二)學習新課。
生:圖案是對稱的。
2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？
對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學習兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。
3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。
4、小組討論:。
前面，同學們已經(jīng)搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？
下面請前后四人學習小組討論：你準備用什么方法來表現(xiàn)這些主題?
(三)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
(四)展評作業(yè)。
展示張貼黑板，然后評一評表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。
四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究,并取得了預期的效果。
不一樣的我說課稿篇十三
各位老師大家好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明：
《我選我》是青島版二年級上冊第二單元第六課，本單元的整體設計是圍繞著學生生活編排的，評選班干部是我們學校生活中不可缺少的一個項目，其實就低年級的學生來說選自己的現(xiàn)象是非常正常的，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
就本節(jié)課的識字教學，看似簡單，但對于全班中下游學生來說有一定的難度。怎樣能讓學生在游戲中認字，學字，怎樣能讓學生將這些自學的又快又牢這是本次說課的重點。就本節(jié)課的識字教學來看，主要有這幾個字比較的難認，難寫，“委、員、補、室、悄、愣、切、掌”
結合本課的特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1、認識12個生字，會寫10個字 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我創(chuàng)設了同樣的教學情景，來增強教學效果。
教無定法，學無止境，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。一節(jié)好的課首先要讓學生喜歡，學的快樂，學的有興趣，一節(jié)好的課還必須讓學生學有所得，快樂有收獲的一節(jié)課才是成功的課。
而識字教學只是語文教學的一部分，它是一片完整課文的局部，識字教學要服務于課文的學習，但就低年級來說，識字、寫字教學則是非常重要的，因此如何將識字教學完整和諧的融入一片課文的學習中，就成為教學方法的重難點?；诖?，我準備采用的教法是創(chuàng)設情景，讓學生在情境中體驗，在情境中理解學習，點撥引導法，講授法，通過系統(tǒng)的引導，在交流學習中掌握生字，理解生字。
本節(jié)課公分四部分進行：第一步、情景導入，讓學生在交流談話的過程中初步認識課文生字；第二步、讓學生在讀課文的過程中進一步認識生字；第三步，讓學生分段朗讀，糾正學生的讀音，指導學生朗讀。重點指導學生朗讀教師親切地問，體會親切的含義，指導學生朗讀王寧的話，重點指導讀出自信堅定的語氣，進一步讓學生明確一名合格的勞動委員和一位合格的小學生必須具備的素質(zhì)：關心集體。
第四部進一步朗讀課文，鞏固生字。
因為這篇課文的情境完全符合學生的實際生活，因此，我首先創(chuàng)設情境，也為我們班補選一名勞動委員，在交流與談話中老師逐個板書課文中出現(xiàn)的生字，勞動委員、補選，誰呢，教室，靜悄悄，突然，愣住”，幫助學生認讀生字，交流識記的方法，初步掌握讀音，初步在情境中理解感受詞意。
接下來，話鋒一轉(zhuǎn)，在遙遠的北京育英的小學二年級二班也正在開辦會，補選勞動委員，讓學生帶著剛剛認識的字再次走進課文，通過讀課文進一步學習生字的，掌握生字，理解生字。
然后讓學生分段讀課文，教師結合朗讀指導，讓學生感受課文中氣氛，理解王寧我選我的堅定與勇氣，更看到王寧的那一理智——熱愛勞動，關心集體。培養(yǎng)教育學生服務于人的意識。在朗讀的過程中繼續(xù)學習生字“轉(zhuǎn)學，親切，集體，掌聲”。在朗讀指導中感受親切一詞的含義，讀出溫和輕柔的語氣。結合實際理解關心集體的做法讓學生及明白做一名合格勞動委員的標準，更明白一名合格的小學生也必須有關心集體的意識和做法，使學生既認了字又懂了字義。
最后，既是學習又是補充，同時還是檢查，再結合黑板板書的生字，再讀，找小老師讀，同桌檢查等多方位掌握生字。
課文學完，書寫生字是重點，學生都認識了生字，如何將他們寫得對寫得漂亮也是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，我結合在黑板上板演的教學方法重點指導“室校班”，其他字讓學生通過仔細觀察，在田字格中臨寫，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。老師巡回指導的方法學生獨立書寫。
總之，教學方法因人而異，因內(nèi)容而異。科學有效的.教學方法會讓學生受益終生，作為一名語文教師探索與追求是永無止境的。
不一樣的我說課稿篇十四
活動目的：
1、感受人的不同，知道自己是獨一無二的。
2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會自己動腦筋。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
活動過程：
4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啟發(fā)引導其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設疑請幼兒思考并實踐。
師：我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動。（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問題：如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？教師啟發(fā)幼兒多角度思考：大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。教師觀察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助、牛耕田（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。
5、請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）6、教師小結：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發(fā)現(xiàn)。
中班主題活動：自己做真能干主題思路：
中班的孩子，對事情的好奇心越來越強了，而且，他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法，遇到事情以后相對比以前依賴性小了很多。自己知道開動腦筋，積極想辦法，處理好問題。例如：當他們看到班里有糾紛的事情，有的孩子就能出來解決。他們會說：男孩子應該讓著女孩小朋友應該互相幫助。并且，孩子們的動手操作能力也增強了，他們喜歡用自己的小手去打扮生活，去解決困難。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、教師與幼兒和睦相處，相互關心，啟迪幼兒與同伴間友好相處。
2、在各區(qū)角投放相關的材料。如：數(shù)字卡，實物卡，手偶或頭飾，紙團粘貼等。
3、開展摸箱和圖形拼搭活動，鞏固幼兒對數(shù)形的認識。
家園共育：
2、放手讓幼兒自己做力所能及的事，如：穿脫衣服、整理物品等。
3、帶領幼兒外出觀察各種建筑物，幫助其學習在特殊情況下使用求助電話119、120、110。
預設目標：
1、嘗試描畫自己的手，體驗其中的樂趣。
2、大膽想象并畫出小手能做的事。
3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
4、樂意動手操作，愛做科學小實驗。能較細心、耐心地進行操作。
5、在熟悉歌曲的基礎上，創(chuàng)編出小弟弟早起勞動和亞克西的動作。
6、學習遵守游戲規(guī)則，練習與同伴合作的能力。
7、學習將物體按不同用途（吃的、穿的、用的）分類。
8、遇到危險或急事時會撥打急用電話，形成初步的自我保護意識。
9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
10、能用腳清楚、連貫的語言表達自己的想法。
11、通過交談，明白自己的事要自己做。
12、利用塑料袋制作各種物品，提高動手能力。
13、學習比較三個物體的長短，并會用相應的詞匯描述。
14、學習用小棍趕球行進，嘗試探索用不同的器械趕球的方法。
15、了解秋天的主要特征主要活動：
健康領域：求助電話洗手絹沖浪我會趕小豬語言領域：我的小手真能干自己的事自己做落葉手指歌擊鼓傳花社會領域：我倆不一樣求助電話洗手絹科學領域：會跳舞的小紙屑我會分氣墊戰(zhàn)車比比誰的長魔法鐵絲藝術領域：我的小手真能干小弟弟早早起奇妙的塑料袋中班社會教案：交通秩序規(guī)則活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步學習分析故事，大膽地發(fā)表自己的意見。
2、關心城市交通道路的變化，體會通暢的路給我們帶來的方便。
活動準備：
多媒體課件活動過程：
一、導入（觀看多媒體課件欣賞故事前半部分）今天，我們一起來聽一個好聽的故事。
二、回憶故事前半部分內(nèi)容，分段理解故事內(nèi)容圖一：
1、城里發(fā)生了一件什么事？故事里事怎么講的？
2、城里的汽車多得都成災了，你從哪里看出，故事中的哪句話聽出汽車多得都成災了？
小結：
城市里的汽車多得成災了，馬路上、人行道上、廣場上、門廊下很多汽車相互碰撞，擠在一起。人們繞過汽車，越過汽車，或從汽車下面才能爬過去。結果腦袋撞在汽車上，哎呦呦。城市里的交通真是亂七八糟。
圖二：
1、這個人是誰？（市長）你覺得市長的心情怎樣？從哪里看出？
2、市長在為什么事情而煩惱呢？
師：城里的交通亂七八糟，該怎么辦呢？市長真是傷透腦筋。
圖三：
有一天，來了一位希奇的年輕人，他說了什么話讓市長變得很興奮？
圖四：
圖五：
三、欣賞故事后半部分的三個結尾。
1、剛才你們一共聽到了幾個結尾？
2、你最喜歡哪個結尾？為什么？有誰也同意第三個結尾，說說你的理由？
3、第二種結尾也挺好，就是有一些不方便。為什么你們都不喜歡第一種結尾？
四、學編故事結尾。
1、這個故事有三種結尾，有的比較合理，有的比較不合理，其實，剛才我們小朋友也想出了許多合理的好辦法，你們能不能試一試，把你們的好辦法也編成故事的結尾？不過，不需要每個人來編，三個好朋友一組合作編，讓我們來聽一聽，哪組編的故事最合理，最能解決城市的交通問題，又能讓人們變得很快樂，方便。
2、請一組幼兒代表講自己編的故事結尾。
活動結束：
不一樣的我說課稿篇十五
各位老師大家好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明：
一、說教材。
《我選我》是青島版二年級上冊第二單元第六課，本單元的整體設計是圍繞著學生生活編排的，評選班干部是我們學校生活中不可缺少的一個項目，其實就低年級的學生來說選自己的現(xiàn)象是非常正常的，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
就本節(jié)課的識字教學，看似簡單，但對于全班中下游學生來說有一定的難度。怎樣能讓學生在游戲中認字，學字，怎樣能讓學生將這些自學的又快又牢這是本次說課的重點。就本節(jié)課的識字教學來看，主要有這幾個字比較的難認，難寫，“委、員、補、室、悄、愣、切、掌”
結合本課的特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1、認識12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我創(chuàng)設了同樣的教學情景，來增強教學效果。
二、說教法和學法。
教無定法，學無止境，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。一節(jié)好的課首先要讓學生喜歡，學的快樂，學的有興趣，一節(jié)好的課還必須讓學生學有所得，快樂有收獲的一節(jié)課才是成功的課。
而識字教學只是語文教學的一部分，它是一片完整課文的局部，識字教學要服務于課文的學習，但就低年級來說，識字、寫字教學則是非常重要的，因此如何將識字教學完整和諧的融入一片課文的學習中，就成為教學方法的重難點。基于此，我準備采用的教法是創(chuàng)設情景，讓學生在情境中體驗，在情境中理解學習，點撥引導法，講授法，通過系統(tǒng)的引導，在交流學習中掌握生字，理解生字。
三、說教學過程。
本節(jié)課公分四部分進行：第一步、情景導入，讓學生在交流談話的過程中初步認識課文生字；第二步、讓學生在讀課文的過程中進一步認識生字；第三步，讓學生分段朗讀，糾正學生的讀音，指導學生朗讀。重點指導學生朗讀教師親切地問，體會親切的含義，指導學生朗讀王寧的話，重點指導讀出自信堅定的語氣，進一步讓學生明確一名合格的勞動委員和一位合格的小學生必須具備的素質(zhì)：關心集體。
第四部進一步朗讀課文，鞏固生字。
因為這篇課文的情境完全符合學生的實際生活，因此，我首先創(chuàng)設情境，也為我們班補選一名勞動委員，在交流與談話中老師逐個板書課文中出現(xiàn)的生字，勞動委員、補選，誰呢，教室，靜悄悄，突然，愣住”，幫助學生認讀生字，交流識記的方法，初步掌握讀音，初步在情境中理解感受詞意。
接下來，話鋒一轉(zhuǎn)，在遙遠的北京育英的小學二年級二班也正在開辦會，補選勞動委員，讓學生帶著剛剛認識的字再次走進課文，通過讀課文進一步學習生字的，掌握生字，理解生字。
然后讓學生分段讀課文，教師結合朗讀指導，讓學生感受課文中氣氛，理解王寧我選我的堅定與勇氣，更看到王寧的那一理智——熱愛勞動，關心集體。培養(yǎng)教育學生服務于人的意識。在朗讀的過程中繼續(xù)學習生字“轉(zhuǎn)學，親切，集體，掌聲”。在朗讀指導中感受親切一詞的含義，讀出溫和輕柔的語氣。結合實際理解關心集體的做法讓學生及明白做一名合格勞動委員的標準，更明白一名合格的小學生也必須有關心集體的意識和做法，使學生既認了字又懂了字義。
最后，既是學習又是補充，同時還是檢查，再結合黑板板書的生字，再讀，找小老師讀，同桌檢查等多方位掌握生字。
課文學完，書寫生字是重點，學生都認識了生字，如何將他們寫得對寫得漂亮也是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，我結合在黑板上板演的教學方法重點指導“室校班”，其他字讓學生通過仔細觀察，在田字格中臨寫，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。老師巡回指導的方法學生獨立書寫。
總之，教學方法因人而異，因內(nèi)容而異?？茖W有效的.教學方法會讓學生受益終生，作為一名語文教師探索與追求是永無止境的。
不一樣的我說課稿篇十六
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。
結合本課的特點，依據(jù)新課標的要求，我將本課第一課時的教學目標確定為：1、認識8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是識字寫字，難點是感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、課文錄音，來增強教學效果。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是緊扣題目，導入全文。一開始我板書“選”字，讓孩子口頭組詞;然后出示課題“我選我”，請同學說出我是誰?接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學生就紛紛發(fā)表意見。然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是初讀課文,讀通課文.首先是讓同學們輕聲課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。
環(huán)節(jié)三是再讀課文,了解大意.讓學生反復讀課文,了解主要講了一件什么事?完成課件中的填空題，交流課文內(nèi)容，對課文有個整體了解。
環(huán)節(jié)四是重點引讀，拓展延伸。在學生充分認識了生字后，請數(shù)名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學生的回答作板書。對課文中的句子和詞語進行理解，對話進行反復朗讀，體會王寧的勇敢和自信。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
環(huán)節(jié)五是總結課文。為了讓學生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)六是指導書寫生字。這是教學的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“員”。最后讓學生描給，臨寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
不一樣的我說課稿篇十七
活動目標：
1、幼兒通過看看說說的活動，認識生活中常見幾種車。
2、初步感知和了解不同車輛的外形及用途。
活動準備：
多媒體課件ppt、各種車輛的卡片、幾種特殊車輛發(fā)出的聲音。
活動過程：
一、導入活動。
1、請幼兒觀看視頻錄像“大街上的車輛”。
2、提問：小朋友們在視頻中看到了什么?
這么多的車都是一個樣子的嗎?
二、認識不同車輛的名稱。
1、請小朋友說說自己認識的車輛的名稱(如：卡車、出租車、摩托車、轎車、公交車等)。
2、出示特殊車輛的圖片(消防車、救護車、警車)，教師向幼兒介紹車輛的名稱和外形。
3、幼兒通過觀看視屏錄像“車兒本領大”，了解消防車、救護車、警車三種車的.不同用途。
4、游戲活動：這是什么車(播放車輛發(fā)出的聲音，請幼兒說出是什么車)。
5、引導幼兒認識：110、119、120三種特殊電話號碼的用途，并告知幼兒這些號碼不能隨便撥打。
6、情景表演：“著火啦”“抓小偷”“有人暈倒了”，讓幼兒加深對三種特殊車輛的了解。
7、鞏固活動：教師出示各種車輛卡片，指名幼兒說出車的名稱。
三、游戲活動：我是小司機(教師與全體幼兒一起模仿司機開車的姿勢在室內(nèi)“開車”)。
活動延伸：
小朋友們現(xiàn)在請和老師一起開車到教師外面玩游戲。
不一樣的我說課稿篇十八
本節(jié)課我將從教材分析、教學目標、教學重難點，教法學法，教學過程五個步驟加以闡述。
本節(jié)課選自湘教版湖南美術出版社小學美術四年級上冊第12課的教材。根據(jù)美術新課程標準所確立的階段目標，確定本節(jié)課屬于“設計.應用學習領域。本節(jié)課旨在讓學生欣賞和感受生活中的特異現(xiàn)象，挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力，體驗設計、創(chuàng)造的樂趣。
1、知識目標。
了解關于特異的應用，認識特異的組成要素及變化規(guī)律。
2、能力目標。
嘗試運用不同的媒材和工具創(chuàng)作一個特異形作品，從而發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維表現(xiàn)能力。
3、情感目標。
感受設計與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗特意的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。
本節(jié)課的教學重點為：掌握特異構成的特點及變化規(guī)律，創(chuàng)作一個特異形作業(yè)。
教學難點：通過有意識設計創(chuàng)作出想法新穎、有創(chuàng)意的作品。
1、在教法上，我采用了創(chuàng)設情境法、引導觀察法、啟發(fā)問答法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中掌握知識，提高能力。
2、在學法上。我以學生為主體，通過欣賞討論法、分析比較法、創(chuàng)意比拼等方法相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，進行激情創(chuàng)作。
先讓學生觀看圖片有什么變化，總結圖片特點，以直觀觀察作品刺激學生注意力，發(fā)現(xiàn)一模不一樣，總結特異的特點：重復、規(guī)律與特異，通過現(xiàn)實生活中的特異現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)特異的變化。欣賞設計師在感受和發(fā)現(xiàn)生活中的特異美感后，經(jīng)過設計重組再創(chuàng)作運用到設計領域方便和美化生活，引發(fā)學生對本課的學習興趣。
二、民主導學。
1、第一階段是學生看書自主學習。
提出問題：要完成一件特異形作業(yè)該怎么做？用什么方法來做？學生討論分析，自主回答，然后教師補充。（我的設計意圖是自主探究，讓學生充分體現(xiàn)自主性，了解特異作業(yè)的制作步驟與方法，解決本科的重點）。
2、第二階段：創(chuàng)意大比拼。
在學生找到方法的基礎上玩一個創(chuàng)意大比拼，打開學生創(chuàng)意思維的大門，并能做出更有美感更有創(chuàng)意的作品。（這一環(huán)節(jié)，理解不同創(chuàng)意的特異所帶來的美感不同，例如：和諧、對比、節(jié)奏等加強專業(yè)知識的理解，讓學生創(chuàng)意的同時進一步理解基本形和特異形之間的關系，設計時更有目的的在基本型的基礎上變化，解決本課的難點。）。
3、課堂訓練。
有美感的利用剪貼、繪畫等方式來完成一幅特異形作業(yè)。學生在制作時，我進行巡回輔導，幫助學生解決解法上的問題。
4、作品展示。
5、歸納總結，課外延伸。
為了擴展學生的知識面選了特異在建筑、服裝等領域應用的圖片，拓展學生的思維，延伸課堂教學。（使美育融入到生活，養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)生活中的美。）。
不一樣的我說課稿篇十九
活動目標：
1、了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
2、知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
活動準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(三幅有關突發(fā)事件圖畫)。
3、一部電話。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用這是什么車呀?(警車)(消防車)(救護車)這輛車有什么用呀?(抓壞人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到醫(yī)院里去)那警車(消防車、救護車)是誰開的呀?(警察叔叔、消防員叔叔、救護人員)。
二、播放多媒體課件：激起幼兒對安全知識的興趣。
教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110;消防員叔叔打119;救護人員打120。
小朋友生病了怎么辦?(打什么電話)小結、在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的.時候才能撥打。
三、游戲”開車子“。
2、你想開汽車到什么地方去呢?
3、教師分發(fā)套圈當方向盤，”我們開車子，出發(fā)嘍!"。
活動反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識懂得了道理，達到了預期的效果。
不一樣的我說課稿篇二十
《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，在學習時，應該放手讓學生充分自學，結合本課的特點，我將本課第一課時的教學目標制定為：
1、知識與能力：
（1）認識課文的8個生字，會寫4個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)學生用學過的識字方法學習生字。
3、情感態(tài)度價值觀：
對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得應當為別人服務。
本課的教學重點是識字寫字難點是通過提示語，結合課文內(nèi)容揣摩人物心理，從而讀好課文為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、卡片，來增強教學效果。
二、說教法和學法。
三、說教學過程。
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
接下來的環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知初讀課文的要求是：讀準字音，讀通句子，圈記生字，標出自然段，并小組檢查讀書情況。
學生初讀完課文之后，鼓勵他們自主識字，接下來以識字闖關的游戲來檢查孩子們的識字情況（展示多媒體課件）多媒體生動的動畫和刺激的游戲，最大限度的調(diào)動起學生的學習積極性，而反復出現(xiàn)的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們在牢記生字的同時也為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。
下一個環(huán)節(jié)是讀文悟情學生在先前已經(jīng)有了識字基礎，這時請數(shù)名同學分段閱讀這是學生的第二次閱讀，此次閱讀的目的一是在閱讀中鞏固識字，二是提出了一個更高的要求那就是讀流利這里也體現(xiàn)出了閱讀的層次性對其他孩子也要提出相應的任務，一是要求他們認真聽，培養(yǎng)他們認真傾聽的好習慣，二是邊聽邊思考課前質(zhì)疑的問題這時我將使用課件對梳理出來的問題加以提示等學生讀完以后，讓學生以小組為單位進行自主、合作、探究學習我會在巡視中幫助學生學會從課文中找答案在學生交流的過程中，要根據(jù)學生的回答進行及時板書回答第一個問題：王寧，有勇氣，自信回答第二個問題：為別人服務在學生匯報交流的同時，要充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生對課文進行深入理解。
最后，我提出下節(jié)課的任務，讓學生在課后再次預習課文，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
四、說板書設計：
王寧。
有勇氣自信為人服務。
不一樣的我說課稿篇二十一
活動目標：
1、說說幾種常見車輛的名稱，談論它們明顯的特征和主要的.功能。
2、樂于參加游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、錄像一段;各種車子圖片。
2、彩圈若干(和幼兒人數(shù)同)，另外紅綠燈各一。
活動過程：
一、說一說。
2、師生交流，老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關圖片。
二、看一看，
1、剛才我們說了那么多的車子，它們給我們帶來了方便?，F(xiàn)在老師請你們看一段錄像，找一找你喜歡的車子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談論。
3、(錄象中)誰在開車?你們想做小司機嗎?
三、游戲：紅綠燈。
1、我們來學做小司機，開著喜歡的車子到馬路上去。
2、幼兒自選一個彩圈當方向盤，請一家長當警察出示紅綠燈。
不一樣的我說課稿篇一
我執(zhí)教的《不一樣的你我他》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元中的第一課。本單元的單元目標是：
1.能說出自己的特點，比較與他人的不同。2.由于每個人的特點，才使班級生活豐富多彩。3.嘗試從不同的角度觀察問題，懂得在與同學交往中要學會理解、尊重，平等相處。本單元體現(xiàn)《品德與社會》課程標準中的要點是：了解自己的特點，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，有自信心。知道人各有所長，學會欣賞和尊重別人。
本節(jié)課我擬訂了3個教學目標：1.了解自己的特點，意識到每個人各不相同。2.觀察同學和自己身上的閃光點，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而驕傲。3.能夠認識到不同的人有不同的選擇和想法，學會理解、尊重別人的想法和選擇。這節(jié)課我用兩課時完成教學，我教學的第一課時完成的是前面兩個教學目標。
為了體現(xiàn)新課程理念，學生經(jīng)驗的回歸。我設計這節(jié)課的思路是：
1.采用活動化教學。讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。
2.我在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了三個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“我們一起來作畫”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“找找班里的多彩小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。這三個活動的設計都是有目的的，三個活動貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
3．我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。所以我對教科書進行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學生學習的范例、話題就保留，有的地方作了刪減。
（1）我采用的是移位教學的方式，因為我是孩子們的“新”老師，我把自己作為了課程資源，開課前，用“你們發(fā)現(xiàn)我和你們班主任老師有什么不一樣？”來直接導入活動，給孩子一種新奇的感受。
（2）我還注意充分利用學生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎上學習，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節(jié)課中自己的最大收獲。
（3）努力地關注學生的學習狀態(tài)。
首先，關注學生的參與狀態(tài)：設計的游戲活動學生就很喜歡，并能在活動過程中發(fā)揮學生自主意識和創(chuàng)造才能，激發(fā)學生參與活動的興趣，引導學生自主、合作、探究的學習方式。例如：學生在課前調(diào)查人與人之間有哪些不一樣？在課堂上，學生向大家介紹了自己的調(diào)查結果。
其次，關注學生交往狀態(tài)：在教學中，我還注意培養(yǎng)學生傾聽他人的意見，與他人平等地交流與合作學習的機會。例如：在“猜猜他是誰”的游戲中，各小組長帶領同學們一起來猜是誰的自畫像，通過大家的商量，選出一張最具特色的自畫像，并推薦代表向大家進行介紹。在合作學習的過程中，小組內(nèi)的同學要把許多張自畫像進行篩選，并民主推薦小組代表進行介紹，這樣的學習就比個體學習好得多。
新課程是教師和學生共同構建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術和智慧去面對學生生成的問題。我想，我會在今后的實踐中不斷的探索！
不一樣的我說課稿篇二
下面我就今天上的《不一樣的電路連接》一課、說一說我的教學設計思路。
本課是小學科學教科版四年級下冊第一單元《電》的最后一課時。教材共有兩大部分組成：第一部分是檢測接線盒里面是怎樣連接的；第二部分是比較不同的電路連接。本課活動內(nèi)容較為豐富、而材料又是活動的基礎、因此、我力圖讓學生通過對材料的操作、擺弄和思考、形成完整的形象、從中感悟獲取科學知識的方法和過程、培養(yǎng)科學的創(chuàng)造性思維、提升自己的科學素養(yǎng)。
先說說教學目標：
科學概念：如果電能從一點流到另一點、兩點之間一定有導體連接、這兩點之間就構成一個電的通路、否則就是斷路。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。
過程與方法：用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。嘗試用不同的方法連接電路、并在反復觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。樂于交流自己的觀點。
其次是本課的教學重難點：
重點是用電路檢測器檢測接線盒內(nèi)的電路連接情況；教學難點是能利用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同連接方法組成電路。
下面說說我的教學過程：
導入環(huán)節(jié)、我開門見山的從學生已有的知識經(jīng)驗入手、在滿足學生獲取新知識的需要的同時激發(fā)他們學習興趣、期望學生能夠以飽滿的情緒進入新課的學習。
本課第一大環(huán)節(jié)是檢測兩個接線盒里面的連接情況。第一個接線盒、我讓學生邊觀察邊分析、引導他們思考可以用什么東去檢測？如何檢測？并且著重引導他們檢測時應該按照一定的順序、有條理的進行。這樣設計是根據(jù)小學生的思維正從具體形象思維過渡到抽象思維、從直接觀察入手有助于打開學生的思路、同時也培養(yǎng)了他們有條理、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。而第二個接線盒則放手讓學生自己動手操作、在獲得實驗結果的基礎上推測接線盒里面可能的連接情況、實現(xiàn)了科學教學中從“扶”到“放”、從“理論”到“實踐”的過程、讓學生在探究活動中“動”有所“獲”。
第二大部分是比較不同的電路連接方式。教材中先安排了讓學生比較兩節(jié)電池的不同連接方式、然后再比較兩個小燈泡的不同連接方式。但在本課教學中、我將這兩個活動的先后順序交換了。因為在本單元第三課《簡單電路》的學習中、學生對于點亮兩個小燈泡已有了一定的經(jīng)驗、操作起來更為順暢、并且后一個活動也能更容易的為學生所接受。第一個小活動兩個小燈泡的不同連接方式：我先讓學生比一比誰先點亮、激發(fā)學生的興致和興趣、連接好以后上臺展示、我有意識的選擇不同連接方法的小組進行。在此基礎上利用動畫演示并講解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。從動手實踐、實物展示到動畫演示、逐步深化學生對電路不同連接方式的印象和理解、幫助突破本課難點。而第二個小活動、兩節(jié)電池的不同連接方式、考慮到課堂時間有限、我將活動濃縮在了記錄單上、讓學生畫一畫兩節(jié)電池的不同連接方式、這一過程不僅可以了解到學生關于串聯(lián)和并聯(lián)的理解程度、同時也復習了簡單電路圖的繪制方法。而這兩個活動最后都是讓學生發(fā)現(xiàn)兩種不同的連接方式中小燈泡亮度的變化、使得學生對串聯(lián)和并聯(lián)電路的本質(zhì)具有一定感知。
最后是課外延伸拓展：讓學生觀察生活中家用電器的連接方式和遙控器中電池的連接方式、并進行安全用電教育。這樣做的目的是在安全的'前提下將科學課堂延伸至生活中、擴大了科學學習探究的空間。
不一樣的我說課稿篇三
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說，可以從“認識自我”的角度去設計，因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性，體能和智能方面發(fā)育較好，但是也會因為過分溺愛和過度保護，形成了對成人的極度依賴，不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì)，缺乏獨立性，遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化，我預設了本次活動，創(chuàng)設了一個“不一樣的我”的交流會，設計了我的標記牌，引導幼兒用多種感官參與，獲得最大限度的發(fā)展。
【目標預設】。
1、能正確地認識自我，評價自我。
2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點，有改掉缺點的愿望。
【重點、難點】能正確地認識自我，評價自我。
【設計理念】幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
【設計思路】引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形，名字，個性，能力，不足之處等方面的獨特性。
【教學過程】。
一、游戲引題。
請一名幼兒蒙眼，另請一名幼兒坐在他前面，老師說出此人特征，如發(fā)式，衣著，讓幼兒猜對面是哪位同學。
師總結：小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰，是因為我們每個人都是獨立的個體，我們每個人的特征都不一樣。
［引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體，從而形成獨立意識。］。
二、解讀自我。
制作：我的標記牌。
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣，你身上有沒有什么別人沒有的東西？（幼兒討論）。
2、請你和旁邊的好朋友商量商量，并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標記牌，請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容？對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚，貼小貼花。
交流討論：父母眼中的我。
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問：陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃？
追問：你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子？
師總結：陳毅能成為我們國家的元帥之一，和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功，實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。
2、提問：剛有小朋友說想成為的人，你打算怎樣做？
師總結：我們都有一些缺點，只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄，我們就能成功。
［與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
不一樣的我說課稿篇四
本節(jié)課整體上看，完成了教學任務，達到了教學目標，實現(xiàn)了教學理念，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、教師能為學生創(chuàng)設學生樂于接受、又能滿足學生情感需要的情景，如：幫助老師涂色、展示作品、做大樹的一片葉子等。
2、生活是學生最好的老師。讓學生通過觀察身邊的同學，表揚身邊的同學，利用現(xiàn)有的工具畫圓都很好地實現(xiàn)了課堂與生活的接軌，讓學生在不知不覺中體驗到生活的樂趣，從而使學生懂得要在生活中善于觀察、善于積累、善于運用。
3、在教學中學生的各方面能力、情感都得到了培養(yǎng)。只是照本宣科，那是沒有創(chuàng)意的老師，教出來的學生也只是會說，不會思考。在課堂中我利用圓訓練學生的想象力。在課堂中，我讓學生幫老師解決困難來培養(yǎng)他們的愛心。在課堂中，我請學生表揚身邊同學時看清自己身上的不足。在課堂中，我指導學生匯報調(diào)查資料來擴充他們的知識儲備量。
4、本節(jié)課，我認為最大的亮點就是讓學生不帶等待學習的思想完成教學任務，而是引導他們在輕松愉悅中學到知識、端正思想、糾正行為。
5、有成功也有不足。本節(jié)課在課前就應該認識到部分游戲可能會拖長時間。學生談到人的差異是否十分準確，教師要做到心中有數(shù)。
總之，師生共同進步是基礎教育的新理念。希望在此新理念的感召下，我們都會有長足進步。
不一樣的我說課稿篇五
我校劉老師在這次縣級公開課中上的一節(jié)“數(shù)學廣角”《猜一猜》讓我耳目一新，劉老師的新課程，新理念，構建了一個開放、充滿生機的課堂體系。在這個開放理念的指導下，這節(jié)課的“猜一猜”與學生生活中的盲目瞎猜完全區(qū)分開來了，她把學生帶進了一個“簡單的邏輯推理”的領域。這節(jié)課的教學目的是讓學生初步感知什么是數(shù)學中的推理，感受簡單推理的過程；能用較為準確、完整的語言表達簡單推理的思維過程；探究掌握簡單推理的一般方法，發(fā)展學生觀察、分析、推理的能力。劉老師在設計中能結合學生的年齡特征，把一個個推理事件巧妙地安排在有趣的游戲中，將“猜一猜”活動置于模擬情境中，以游戲貫穿始終，讓學生在愉快的氛圍中學習，在學習中發(fā)展能力，在發(fā)展中感受推理的樂趣。
一、激發(fā)興趣的課前游戲。
這是學生第一次接觸推理，因此課前給學生打點基礎，埋點伏筆是非常必要的'。課前劉老師安排的是一個“猜劉老師喜歡什么運動“的小游戲。在小游戲中有意識滲透“可能性”和“條件”，讓學生初步區(qū)分生活中盲目地“瞎猜”與有條件的“推理”。讓學生在游戲活動中劉老師總結了幾個詞如：“根據(jù)條件”，“不能確定”，“估計”，“可能”?！皸l件”，“一定”這樣在這個游戲中，劉老師完全達到了教學目的，學生的積極性已經(jīng)完全被調(diào)動起來了；“可能性”這個知識點滲透了。
二、貼近學生生活的情境創(chuàng)設。
在整個推理的過程中，劉老師創(chuàng)設了一個“去動物園參觀”的情境，在新朋友“小精靈”的帶領下，學生不知不覺就來到了老師設計的游戲環(huán)節(jié)中，在推理“含有兩個條件的事件”中，有“猜花”、“猜去動物園的路”、“猜門票的顏色”三個小游戲。通過這些小游戲，學生在課前游戲的基礎上進一步認識了“可能性”，也能根據(jù)條件進行合理的猜想和推理，也明白了當事情的發(fā)生只有兩種可能的時候，不是其中一種情況就是另一種情況。在這個情境中，學生的積極性被充分調(diào)動起來了，也初步獲得了一些簡單推理的經(jīng)驗。于是，在推理“含有三個條件”的事件時，孩子們能自主探究，小組合作進行推理。
三、良好的聽說習慣的訓練。
巴金說過：“孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始?！北竟?jié)課重要的教學目的之一就是在情境中體驗合理推想，借助“不是……就是……”，用準確而完整的語言表達推想的思維過程。在第一個游戲中，劉老師先讓孩子嘗試著大膽說出自己的想法，在一個孩子說的基礎上，讓另一個孩子說，再讓多個孩子說，當他們說得不夠完整，劉老師再引導用“不是……就是……”來表達。學生在第一個游戲聽說的訓練下，已經(jīng)能用較完整的語言表達自己的想法了。在后面的幾個情境中，孩子們都能大膽舉手發(fā)言，流暢地說出整個推理的過程。
除了讓孩子學會說，劉老師還努力培養(yǎng)學生會傾聽、會思考的好習慣。這節(jié)課中，劉老師注重了訓練學生之間互相傾聽、生與師之間互相傾聽，在傾聽中逐步完善自我。
四、面向全體的探究合作。
心理學家皮亞杰說過：“小學生的思維具有直觀動作形象性的特點，只有通過親自操作，獲得直接經(jīng)驗，才便于在次基礎上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則?！币虼?，在引導學生進行“含有三個條件”的推理時，劉老師把機會給了每一個孩子，讓他們小組合作，自主探究，根據(jù)提示確定各個小動物分別住哪間房。在相互交流中，學生學會了交往、思考、自學、合作。
不一樣的我說課稿篇六
《一模不一樣》主旨在于讓學生理解特異在設計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規(guī)律，產(chǎn)生視覺沖擊，從而實現(xiàn)設計的目的。
在生活中有很多特異現(xiàn)象，課堂中引導學生去回憶，樹林中的一棵不同形狀的樹是一種外形的特異現(xiàn)象，花叢中一朵不同顏色的花是一種外形特異現(xiàn)象，企鵝的不同動作是企鵝形態(tài)中的一個特異現(xiàn)象。這些素材形象直觀，為學生感受和發(fā)現(xiàn)特異的特點以及形式美感搭建了有效的橋梁。通過欣賞分析讓學生掌握特異構成的特點以及變化規(guī)律，嘗試運用不同媒材與工具，運用自己喜歡的方式，創(chuàng)作一個特異性的作品。從作業(yè)情況來看，學生們能夠理解特異形的創(chuàng)作，但是缺乏創(chuàng)意和開放性的思維。本課中讓學生用剪貼的方法制作有利于基本形的一致，也有利于激發(fā)學生的創(chuàng)作樂趣，調(diào)動了學生的創(chuàng)作熱情，是一種不錯的作業(yè)選擇形式。在展示環(huán)節(jié)中，利用多媒體欣賞，給學生以視覺上的沖擊力，通過欣賞他人的作品，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。
總之，這是一節(jié)學生感興趣的課程，在設計活動中學生積極發(fā)言，主動思考，是一節(jié)比較成功的課堂。
不一樣的我說課稿篇七
生：我們的班主任蔣老師戴了眼鏡，王老師沒戴。
生：蔣老師比王老師年齡大一點。
生：蔣老師要求我們很嚴格，王老師對我們要溫柔一些。
(師出示學生課前畫的自畫像)。
師：這是同學們在課前畫的部分自畫像，請小組長帶領大家一起來猜一猜,是誰的自畫像。各小組選出一張最具特色的自畫像,并推薦出一名代表給大家進行介紹。
(小組長領取“自畫像”，小組同學共同討論，教師作指導。)。
師：哪組的同學愿意先上來介紹?
(小組學生代表投影展示自畫像，并作介紹)。
生：我們猜他是沈林，因為他的自畫像寫了他喜歡踢足球，還說他的小名叫動感超人。
師：沈林同學請站起來，這是你的自畫像嗎?
生：是。
師：看來我們這組的同學特別了解你的愛好，所以他們猜得很準確。
(小組代表投影展示自畫像)我們猜她是方未涵，因為她畫得自畫像很像她，一張圓圓的臉蛋，扎著兩個羊角辮，喜歡穿紅色的衣服。
師：是方未涵嗎?
生：是。
小組代表：(投影展示自畫像)她的自畫像是寫了她性格活潑開朗，每次上課，老師都說她是鬧山麻雀。
師：我們先請大家來猜她是誰，看看同學們猜得和你們一樣嗎?
生：好吧!我請?zhí)锖Ｖ迊聿隆?BR> 生：我猜她是袁泉。
生：不對，我們猜她是鄭影，因為她上課特別愛講話，就像一只鬧山麻雀。
師：我們的活潑小麻雀是鄭影嗎?
生：是。
師:從剛才的自畫像中,大家發(fā)現(xiàn)同學們之間有什么不一樣的地方了嗎?
生：我們的長相不一樣。
生：我們的愛好不一樣。
生：有的同學很文靜，有的同學很活潑。
師：同學們說得真好。我們的長相不一樣，愛好、興趣不一樣，性格不一樣。(板書：不一樣)。
老師巡視發(fā)現(xiàn)典型，搜集部分典型作品)。
師：我們同樣在圓上作畫，看看我們畫得一樣嗎?(投影展示部分作品：圓形冰箱、小兔子、小丑、獅子、螃蟹、小孩臉蛋、太陽、楊利偉在太空的頭像、奶嘴、硬幣)。
師：同樣是在圓上作畫，你的畫與別人的畫一樣嗎?你用的色彩與別人相同嗎?
師：為什么同樣是在圓上作畫，很多同學都畫得不一樣呢?
生：因為我們每個同學的想法不一樣。
師：如果大家都畫一樣的畫，都用一種顏色來涂色，畫出的圖畫會這么豐富多彩嗎?
生：不會。
生：我知道人們的基因組織不一樣，每個人的眼睛大小也不一樣。
師：你是怎么知道呢?
生：我媽媽是生物老師，是她告訴我的。
師：從媽媽那兒獲得了知識，你真會學習。
生：我從書上知道彝族有火把節(jié)，傣族有潑水節(jié)。
師：我們國家有56個民族，許多民族都有屬于自己的節(jié)日，各個民族的風俗習慣也會不一樣。
師：由于人與人之間存在著不一樣，才有了“不一樣的你我他”，(貼出“你我他”，出示出整個課題)我們的生活才會豐富多彩,我們的世界才會色彩斑斕!
生：我們班里的胡星是個小問號，上課的時候經(jīng)常聽到他向大家提出問題。
師：我們班的學習可不能缺少小問號!
生：我要介紹兩位同學：劉藝芝和余樂，他倆是班上的藝術小星星。
師：當班上要參加學校文娛演出時，他倆發(fā)揮的作用可大啦。
生：張好是我們班上的“小畫家”，她畫畫可好了!班上每期辦墻報，大家都會請她幫忙。
生：楊宏超是我們班的“飛毛腿”，在這次運動會上，他獲得了200米跑步的冠軍。
生：我們班還有“小書法家”龔帥、王雅如、文涪。
生：徐自洋是我們班上的“小作家”，老師經(jīng)常把他的作文讀給大家聽，我們從他們的作文中受到不少啟發(fā)。
生：賀文吉是我們班上的“百靈鳥”，上次合唱比賽，還是她領唱的。
生：我們班上有個“小雷鋒”張朝陽，他經(jīng)常為班集體做好事，上學期，他還將撿到200元錢交給了學校。
師：同學們找到了我們班上這么多的小星星，這些小星星使我們的班集體更加的多姿多彩，使我們的班級充滿了生氣、充滿了活力!
師：由于生活中有了不一樣的你我他，人們對同一問題就會有許多不一樣的想法，在生活中，我們應當怎樣去理解別人，寬容別人，與人很好的相處呢?下節(jié)課我們將討論這方面的有關話題。
不一樣的我說課稿篇八
最后，李校長把今天課堂面對面點評的氣氛推向了高潮，她勉勵我們多磨課，時刻把學生放在第一位，多給孩子空間，讓教育變得簡單，讓教育的道路變得更加通暢。
這樣的話，教育就會變得像太陽每天從東方升起，春天要播種、秋天要收獲一樣簡單卻充滿力量。
不一樣的我說課稿篇九
比較小朋友之間的外貌特征，聲音，愛好等，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處。
敢于大膽在集體面前表現(xiàn)自己，為自己與別人的不同而感到高興。
教學重難點。
重點。
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點。
形成原因。
（1）玩一玩。
通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
（2）說一說。
表達的過程其實也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同。
（3）做一做。
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法。
教學具準備。
幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆。
大圖譜一份。
教學流程。
說說名字，認識幼兒。
觀察外形，區(qū)分不同。
實踐體驗，了解不同。
音樂表演，提升經(jīng)驗。
設計意圖。
世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己。
不一樣的我說課稿篇十
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎，非常需要能夠正確地認識自我、評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的.現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
1、感受個體的多樣性，知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
教學重點：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
教學難點：在實踐體驗中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達出來。
主題活動的展開是引導幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨立意識，進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價，樹立自信心。讓每一個孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個孩子都在群星積聚的天空形成一個璀璨的星星。
整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個人都是與眾不同的。
點少……)哈巴狗(長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
(二)、理解活動內(nèi)容，掌握學習方法(我們一樣嗎)1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?(1)男孩和女孩比：重點引導幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個男孩比好了，我們再來比比兩個女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
引導幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)小結：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實只要我們多關注自己多關注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個小朋友是誰?
(2)老師說說某個幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因為我們每一個人都是不一樣的。
不一樣的我說課稿篇十一
逐步理解每一個人都是特別的；發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，以自己的特點為榮；逐步養(yǎng)成分享與合作的習慣。
【能力與方法目標】。
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學會分享與合作。
【知識目標】。
知道每個人都有自己的特點。
【重點】。
知道每個人都有自己的特點，接受自己的不同。
【難點】。
理解別人的不同；學會分享與合作。
游戲法、活動法。
環(huán)節(jié)一：新課導入。
運用“大風吹”的游戲進行導入。教師說大風吹，小朋友們問“吹什么”，教師說“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學就請站起來。運用這個游戲進行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個人都有自己的特點。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1、每個人都有自己的特點。
活動一：自畫像。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點。你了解自己嗎？你喜歡什么？你最擅長什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁的圖片給自己畫個自畫像吧。
畫完之后可以讓學生展示一下自己的自畫像，說一說自己喜歡什么、擅長什么、性格怎樣。通過這樣的畫一畫、說一說，引導學生初步感知每個人都是不一樣的。
活動二：畫一畫。
（為了進一步加深小朋友們對每個人都是不一樣的認識，設計如下活動）。
利用ppt展示一幅圓的簡筆畫，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫在紙上。畫完之后讓小朋友在全班進行交流分享。每個小朋友畫了不同的圖像，有畫氣球的，有畫皮球的，有畫笑臉的等等。
通過引導使孩子們明白“每個人的想法不一樣，所以畫出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進行全班交流分享。
上課之前給每個小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過三個問題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng)造了豐富多彩。
（1）首先問小朋友看到了什么？
（2）這朵五顏六色的花是怎么得來的？
（3）為什么會比平?？吹降母S富多彩？
同學們合作、思考、討論。
教師總結：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個人都有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫。合作給我們的生活帶來了豐富多彩。
3、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
過渡：同學們通過上面的活動可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來了豐富多彩。接下來可以引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
教師：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，現(xiàn)在，我們就一起來說一說我們班里其他同學的特點。
a同學非常喜歡小動物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個非常有愛心的同學！
b同學喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！
c同學很喜歡讀書，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂。
d同學非常喜歡畫畫，可以給大家畫像。
最后教師進行總結：小朋友們，我們每個人都有自己的特點，也都有自己的閃光點，我們應該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng)造美好的未來。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
讓小朋友們跟著音樂一起唱《最好的未來》，在歌聲中結束這堂課。
環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。
課下和自己的同學互相說一下彼此的特點和閃光點，再一次感受大家的不同，學會接受自己的不同，包容別人的不同。
一、每個人都有自己的特點。
三、發(fā)現(xiàn)別人的閃光點。
《不一樣的你我他》通過品德與社會學科要求構建一個真實的生活課堂，讓學生在自然的狀態(tài)下體驗生活，通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得出結論。下面是小編為你整......
不一樣的我說課稿篇十二
一、教材分析：
對稱是藝術家創(chuàng)造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。
二、教學重點、難點：
教學重點——通過引導學生欣賞、觀察、感知對稱圖形的美，學會表現(xiàn)對稱圖形。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學難點——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學生對對稱圖形的表現(xiàn)能力。
三、教學過程：
(一)課前談話,引入課題。
(二)學習新課。
生:圖案是對稱的。
2、了解一下什么是對稱。讀完以后，你知道什么是對稱了嗎？
對稱分兩種形式：一種是單形體的對稱，另一種是兩個或兩個以上物體間的對稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來學習兩個物體間的對稱，也就是雙胞胎。
3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。
4、小組討論:。
前面，同學們已經(jīng)搜集了許多生動有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？
下面請前后四人學習小組討論：你準備用什么方法來表現(xiàn)這些主題?
(三)學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
(四)展評作業(yè)。
展示張貼黑板，然后評一評表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺得那一個最美？為什么？（色彩造型都很美,制作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。
四、在教學中針對小學四年級學生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教師為主導，學生為主體”的教學思想，通過有趣的導入，引導生自己去主動探究,并取得了預期的效果。
不一樣的我說課稿篇十三
各位老師大家好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明：
《我選我》是青島版二年級上冊第二單元第六課，本單元的整體設計是圍繞著學生生活編排的，評選班干部是我們學校生活中不可缺少的一個項目，其實就低年級的學生來說選自己的現(xiàn)象是非常正常的，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
就本節(jié)課的識字教學，看似簡單，但對于全班中下游學生來說有一定的難度。怎樣能讓學生在游戲中認字，學字，怎樣能讓學生將這些自學的又快又牢這是本次說課的重點。就本節(jié)課的識字教學來看，主要有這幾個字比較的難認，難寫，“委、員、補、室、悄、愣、切、掌”
結合本課的特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1、認識12個生字，會寫10個字 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我創(chuàng)設了同樣的教學情景，來增強教學效果。
教無定法，學無止境，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。一節(jié)好的課首先要讓學生喜歡，學的快樂，學的有興趣，一節(jié)好的課還必須讓學生學有所得，快樂有收獲的一節(jié)課才是成功的課。
而識字教學只是語文教學的一部分，它是一片完整課文的局部，識字教學要服務于課文的學習，但就低年級來說，識字、寫字教學則是非常重要的，因此如何將識字教學完整和諧的融入一片課文的學習中，就成為教學方法的重難點?；诖?，我準備采用的教法是創(chuàng)設情景，讓學生在情境中體驗，在情境中理解學習，點撥引導法，講授法，通過系統(tǒng)的引導，在交流學習中掌握生字，理解生字。
本節(jié)課公分四部分進行：第一步、情景導入，讓學生在交流談話的過程中初步認識課文生字；第二步、讓學生在讀課文的過程中進一步認識生字；第三步，讓學生分段朗讀，糾正學生的讀音，指導學生朗讀。重點指導學生朗讀教師親切地問，體會親切的含義，指導學生朗讀王寧的話，重點指導讀出自信堅定的語氣，進一步讓學生明確一名合格的勞動委員和一位合格的小學生必須具備的素質(zhì)：關心集體。
第四部進一步朗讀課文，鞏固生字。
因為這篇課文的情境完全符合學生的實際生活，因此，我首先創(chuàng)設情境，也為我們班補選一名勞動委員，在交流與談話中老師逐個板書課文中出現(xiàn)的生字，勞動委員、補選，誰呢，教室，靜悄悄，突然，愣住”，幫助學生認讀生字，交流識記的方法，初步掌握讀音，初步在情境中理解感受詞意。
接下來，話鋒一轉(zhuǎn)，在遙遠的北京育英的小學二年級二班也正在開辦會，補選勞動委員，讓學生帶著剛剛認識的字再次走進課文，通過讀課文進一步學習生字的，掌握生字，理解生字。
然后讓學生分段讀課文，教師結合朗讀指導，讓學生感受課文中氣氛，理解王寧我選我的堅定與勇氣，更看到王寧的那一理智——熱愛勞動，關心集體。培養(yǎng)教育學生服務于人的意識。在朗讀的過程中繼續(xù)學習生字“轉(zhuǎn)學，親切，集體，掌聲”。在朗讀指導中感受親切一詞的含義，讀出溫和輕柔的語氣。結合實際理解關心集體的做法讓學生及明白做一名合格勞動委員的標準，更明白一名合格的小學生也必須有關心集體的意識和做法，使學生既認了字又懂了字義。
最后，既是學習又是補充，同時還是檢查，再結合黑板板書的生字，再讀，找小老師讀，同桌檢查等多方位掌握生字。
課文學完，書寫生字是重點，學生都認識了生字，如何將他們寫得對寫得漂亮也是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，我結合在黑板上板演的教學方法重點指導“室校班”，其他字讓學生通過仔細觀察，在田字格中臨寫，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。老師巡回指導的方法學生獨立書寫。
總之，教學方法因人而異，因內(nèi)容而異。科學有效的.教學方法會讓學生受益終生，作為一名語文教師探索與追求是永無止境的。
不一樣的我說課稿篇十四
活動目的：
1、感受人的不同，知道自己是獨一無二的。
2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會自己動腦筋。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
活動過程：
4、不同的想法。鼓勵幼兒用自己喜歡的身體部位作動作，當一位幼兒作動作時，啟發(fā)引導其他幼兒用該部位作不同的動作。教師設疑請幼兒思考并實踐。
師：我們的身體各部分可以做很多動作，現(xiàn)在，請你們做一個動作使身體移動。（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問題：如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？教師啟發(fā)幼兒多角度思考：大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。教師觀察、啟發(fā)、引導輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如手膝著地挪動、手膝爬、同伴扶助、牛耕田（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。
5、請幼兒說說人還有哪些不同的地方。師：我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說說還有哪些地方不一樣？（穿戴不同、外貌長相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）6、教師小結：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會發(fā)現(xiàn)。
中班主題活動：自己做真能干主題思路：
中班的孩子，對事情的好奇心越來越強了，而且，他們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些自己的想法，遇到事情以后相對比以前依賴性小了很多。自己知道開動腦筋，積極想辦法，處理好問題。例如：當他們看到班里有糾紛的事情，有的孩子就能出來解決。他們會說：男孩子應該讓著女孩小朋友應該互相幫助。并且，孩子們的動手操作能力也增強了，他們喜歡用自己的小手去打扮生活，去解決困難。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、教師與幼兒和睦相處，相互關心，啟迪幼兒與同伴間友好相處。
2、在各區(qū)角投放相關的材料。如：數(shù)字卡，實物卡，手偶或頭飾，紙團粘貼等。
3、開展摸箱和圖形拼搭活動，鞏固幼兒對數(shù)形的認識。
家園共育：
2、放手讓幼兒自己做力所能及的事，如：穿脫衣服、整理物品等。
3、帶領幼兒外出觀察各種建筑物，幫助其學習在特殊情況下使用求助電話119、120、110。
預設目標：
1、嘗試描畫自己的手，體驗其中的樂趣。
2、大膽想象并畫出小手能做的事。
3、知道摩擦能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。
4、樂意動手操作，愛做科學小實驗。能較細心、耐心地進行操作。
5、在熟悉歌曲的基礎上，創(chuàng)編出小弟弟早起勞動和亞克西的動作。
6、學習遵守游戲規(guī)則，練習與同伴合作的能力。
7、學習將物體按不同用途（吃的、穿的、用的）分類。
8、遇到危險或急事時會撥打急用電話，形成初步的自我保護意識。
9、能用普通話清楚、有節(jié)奏的朗誦兒歌。
10、能用腳清楚、連貫的語言表達自己的想法。
11、通過交談，明白自己的事要自己做。
12、利用塑料袋制作各種物品，提高動手能力。
13、學習比較三個物體的長短，并會用相應的詞匯描述。
14、學習用小棍趕球行進，嘗試探索用不同的器械趕球的方法。
15、了解秋天的主要特征主要活動：
健康領域：求助電話洗手絹沖浪我會趕小豬語言領域：我的小手真能干自己的事自己做落葉手指歌擊鼓傳花社會領域：我倆不一樣求助電話洗手絹科學領域：會跳舞的小紙屑我會分氣墊戰(zhàn)車比比誰的長魔法鐵絲藝術領域：我的小手真能干小弟弟早早起奇妙的塑料袋中班社會教案：交通秩序規(guī)則活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，初步學習分析故事，大膽地發(fā)表自己的意見。
2、關心城市交通道路的變化，體會通暢的路給我們帶來的方便。
活動準備：
多媒體課件活動過程：
一、導入（觀看多媒體課件欣賞故事前半部分）今天，我們一起來聽一個好聽的故事。
二、回憶故事前半部分內(nèi)容，分段理解故事內(nèi)容圖一：
1、城里發(fā)生了一件什么事？故事里事怎么講的？
2、城里的汽車多得都成災了，你從哪里看出，故事中的哪句話聽出汽車多得都成災了？
小結：
城市里的汽車多得成災了，馬路上、人行道上、廣場上、門廊下很多汽車相互碰撞，擠在一起。人們繞過汽車，越過汽車，或從汽車下面才能爬過去。結果腦袋撞在汽車上，哎呦呦。城市里的交通真是亂七八糟。
圖二：
1、這個人是誰？（市長）你覺得市長的心情怎樣？從哪里看出？
2、市長在為什么事情而煩惱呢？
師：城里的交通亂七八糟，該怎么辦呢？市長真是傷透腦筋。
圖三：
有一天，來了一位希奇的年輕人，他說了什么話讓市長變得很興奮？
圖四：
圖五：
三、欣賞故事后半部分的三個結尾。
1、剛才你們一共聽到了幾個結尾？
2、你最喜歡哪個結尾？為什么？有誰也同意第三個結尾，說說你的理由？
3、第二種結尾也挺好，就是有一些不方便。為什么你們都不喜歡第一種結尾？
四、學編故事結尾。
1、這個故事有三種結尾，有的比較合理，有的比較不合理，其實，剛才我們小朋友也想出了許多合理的好辦法，你們能不能試一試，把你們的好辦法也編成故事的結尾？不過，不需要每個人來編，三個好朋友一組合作編，讓我們來聽一聽，哪組編的故事最合理，最能解決城市的交通問題，又能讓人們變得很快樂，方便。
2、請一組幼兒代表講自己編的故事結尾。
活動結束：
不一樣的我說課稿篇十五
各位老師大家好，我今天說課的題目是《我選我》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明：
一、說教材。
《我選我》是青島版二年級上冊第二單元第六課，本單元的整體設計是圍繞著學生生活編排的，評選班干部是我們學校生活中不可缺少的一個項目，其實就低年級的學生來說選自己的現(xiàn)象是非常正常的，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。
就本節(jié)課的識字教學，看似簡單，但對于全班中下游學生來說有一定的難度。怎樣能讓學生在游戲中認字，學字，怎樣能讓學生將這些自學的又快又牢這是本次說課的重點。就本節(jié)課的識字教學來看，主要有這幾個字比較的難認，難寫，“委、員、補、室、悄、愣、切、掌”
結合本課的特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：
1、認識12個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我創(chuàng)設了同樣的教學情景，來增強教學效果。
二、說教法和學法。
教無定法，學無止境，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。一節(jié)好的課首先要讓學生喜歡，學的快樂，學的有興趣，一節(jié)好的課還必須讓學生學有所得，快樂有收獲的一節(jié)課才是成功的課。
而識字教學只是語文教學的一部分，它是一片完整課文的局部，識字教學要服務于課文的學習，但就低年級來說，識字、寫字教學則是非常重要的，因此如何將識字教學完整和諧的融入一片課文的學習中，就成為教學方法的重難點。基于此，我準備采用的教法是創(chuàng)設情景，讓學生在情境中體驗，在情境中理解學習，點撥引導法，講授法，通過系統(tǒng)的引導，在交流學習中掌握生字，理解生字。
三、說教學過程。
本節(jié)課公分四部分進行：第一步、情景導入，讓學生在交流談話的過程中初步認識課文生字；第二步、讓學生在讀課文的過程中進一步認識生字；第三步，讓學生分段朗讀，糾正學生的讀音，指導學生朗讀。重點指導學生朗讀教師親切地問，體會親切的含義，指導學生朗讀王寧的話，重點指導讀出自信堅定的語氣，進一步讓學生明確一名合格的勞動委員和一位合格的小學生必須具備的素質(zhì)：關心集體。
第四部進一步朗讀課文，鞏固生字。
因為這篇課文的情境完全符合學生的實際生活，因此，我首先創(chuàng)設情境，也為我們班補選一名勞動委員，在交流與談話中老師逐個板書課文中出現(xiàn)的生字，勞動委員、補選，誰呢，教室，靜悄悄，突然，愣住”，幫助學生認讀生字，交流識記的方法，初步掌握讀音，初步在情境中理解感受詞意。
接下來，話鋒一轉(zhuǎn)，在遙遠的北京育英的小學二年級二班也正在開辦會，補選勞動委員，讓學生帶著剛剛認識的字再次走進課文，通過讀課文進一步學習生字的，掌握生字，理解生字。
然后讓學生分段讀課文，教師結合朗讀指導，讓學生感受課文中氣氛，理解王寧我選我的堅定與勇氣，更看到王寧的那一理智——熱愛勞動，關心集體。培養(yǎng)教育學生服務于人的意識。在朗讀的過程中繼續(xù)學習生字“轉(zhuǎn)學，親切，集體，掌聲”。在朗讀指導中感受親切一詞的含義，讀出溫和輕柔的語氣。結合實際理解關心集體的做法讓學生及明白做一名合格勞動委員的標準，更明白一名合格的小學生也必須有關心集體的意識和做法，使學生既認了字又懂了字義。
最后，既是學習又是補充，同時還是檢查，再結合黑板板書的生字，再讀，找小老師讀，同桌檢查等多方位掌握生字。
課文學完，書寫生字是重點，學生都認識了生字，如何將他們寫得對寫得漂亮也是一個非常重要的教學環(huán)節(jié)，我結合在黑板上板演的教學方法重點指導“室校班”，其他字讓學生通過仔細觀察，在田字格中臨寫，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。老師巡回指導的方法學生獨立書寫。
總之，教學方法因人而異，因內(nèi)容而異?？茖W有效的.教學方法會讓學生受益終生，作為一名語文教師探索與追求是永無止境的。
不一樣的我說課稿篇十六
《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的，特別是小學生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。
結合本課的特點，依據(jù)新課標的要求，我將本課第一課時的教學目標確定為：1、認識8個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應當為人民服務。
這一課時的重點是識字寫字，難點是感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、課文錄音，來增強教學效果。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
環(huán)節(jié)一是緊扣題目，導入全文。一開始我板書“選”字，讓孩子口頭組詞;然后出示課題“我選我”，請同學說出我是誰?接著質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學生就紛紛發(fā)表意見。然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié)二是初讀課文,讀通課文.首先是讓同學們輕聲課文，找出課文中的生字，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾篇，其次是出示課件，檢查學生自學生字詞情況，采用多種形式讓學生認讀生字詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。
環(huán)節(jié)三是再讀課文,了解大意.讓學生反復讀課文,了解主要講了一件什么事?完成課件中的填空題，交流課文內(nèi)容，對課文有個整體了解。
環(huán)節(jié)四是重點引讀，拓展延伸。在學生充分認識了生字后，請數(shù)名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。在學生反復讀文本后，學生說說自己讀文本后知道了什么，教師根據(jù)學生的回答作板書。對課文中的句子和詞語進行理解，對話進行反復朗讀，體會王寧的勇敢和自信。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。
環(huán)節(jié)五是總結課文。為了讓學生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。
環(huán)節(jié)六是指導書寫生字。這是教學的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我放手讓學生自己來說出他記住了哪個生字，他愿意和哪個生字寶寶交朋友，鼓勵學生當小老師來提醒大家要注意生字的讀音、寫法等。在此基礎上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“員”。最后讓學生描給，臨寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。
好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。
以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
不一樣的我說課稿篇十七
活動目標：
1、幼兒通過看看說說的活動，認識生活中常見幾種車。
2、初步感知和了解不同車輛的外形及用途。
活動準備：
多媒體課件ppt、各種車輛的卡片、幾種特殊車輛發(fā)出的聲音。
活動過程：
一、導入活動。
1、請幼兒觀看視頻錄像“大街上的車輛”。
2、提問：小朋友們在視頻中看到了什么?
這么多的車都是一個樣子的嗎?
二、認識不同車輛的名稱。
1、請小朋友說說自己認識的車輛的名稱(如：卡車、出租車、摩托車、轎車、公交車等)。
2、出示特殊車輛的圖片(消防車、救護車、警車)，教師向幼兒介紹車輛的名稱和外形。
3、幼兒通過觀看視屏錄像“車兒本領大”，了解消防車、救護車、警車三種車的.不同用途。
4、游戲活動：這是什么車(播放車輛發(fā)出的聲音，請幼兒說出是什么車)。
5、引導幼兒認識：110、119、120三種特殊電話號碼的用途，并告知幼兒這些號碼不能隨便撥打。
6、情景表演：“著火啦”“抓小偷”“有人暈倒了”，讓幼兒加深對三種特殊車輛的了解。
7、鞏固活動：教師出示各種車輛卡片，指名幼兒說出車的名稱。
三、游戲活動：我是小司機(教師與全體幼兒一起模仿司機開車的姿勢在室內(nèi)“開車”)。
活動延伸：
小朋友們現(xiàn)在請和老師一起開車到教師外面玩游戲。
不一樣的我說課稿篇十八
本節(jié)課我將從教材分析、教學目標、教學重難點，教法學法，教學過程五個步驟加以闡述。
本節(jié)課選自湘教版湖南美術出版社小學美術四年級上冊第12課的教材。根據(jù)美術新課程標準所確立的階段目標，確定本節(jié)課屬于“設計.應用學習領域。本節(jié)課旨在讓學生欣賞和感受生活中的特異現(xiàn)象，挖掘?qū)W生創(chuàng)作的潛力，體驗設計、創(chuàng)造的樂趣。
1、知識目標。
了解關于特異的應用，認識特異的組成要素及變化規(guī)律。
2、能力目標。
嘗試運用不同的媒材和工具創(chuàng)作一個特異形作品，從而發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維表現(xiàn)能力。
3、情感目標。
感受設計與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗特意的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動的樂趣。
本節(jié)課的教學重點為：掌握特異構成的特點及變化規(guī)律，創(chuàng)作一個特異形作業(yè)。
教學難點：通過有意識設計創(chuàng)作出想法新穎、有創(chuàng)意的作品。
1、在教法上，我采用了創(chuàng)設情境法、引導觀察法、啟發(fā)問答法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中掌握知識，提高能力。
2、在學法上。我以學生為主體，通過欣賞討論法、分析比較法、創(chuàng)意比拼等方法相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，進行激情創(chuàng)作。
先讓學生觀看圖片有什么變化，總結圖片特點，以直觀觀察作品刺激學生注意力，發(fā)現(xiàn)一模不一樣，總結特異的特點：重復、規(guī)律與特異，通過現(xiàn)實生活中的特異現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)特異的變化。欣賞設計師在感受和發(fā)現(xiàn)生活中的特異美感后，經(jīng)過設計重組再創(chuàng)作運用到設計領域方便和美化生活，引發(fā)學生對本課的學習興趣。
二、民主導學。
1、第一階段是學生看書自主學習。
提出問題：要完成一件特異形作業(yè)該怎么做？用什么方法來做？學生討論分析，自主回答，然后教師補充。（我的設計意圖是自主探究，讓學生充分體現(xiàn)自主性，了解特異作業(yè)的制作步驟與方法，解決本科的重點）。
2、第二階段：創(chuàng)意大比拼。
在學生找到方法的基礎上玩一個創(chuàng)意大比拼，打開學生創(chuàng)意思維的大門，并能做出更有美感更有創(chuàng)意的作品。（這一環(huán)節(jié)，理解不同創(chuàng)意的特異所帶來的美感不同，例如：和諧、對比、節(jié)奏等加強專業(yè)知識的理解，讓學生創(chuàng)意的同時進一步理解基本形和特異形之間的關系，設計時更有目的的在基本型的基礎上變化，解決本課的難點。）。
3、課堂訓練。
有美感的利用剪貼、繪畫等方式來完成一幅特異形作業(yè)。學生在制作時，我進行巡回輔導，幫助學生解決解法上的問題。
4、作品展示。
5、歸納總結，課外延伸。
為了擴展學生的知識面選了特異在建筑、服裝等領域應用的圖片，拓展學生的思維，延伸課堂教學。（使美育融入到生活，養(yǎng)成觀察、發(fā)現(xiàn)、并表現(xiàn)生活中的美。）。
不一樣的我說課稿篇十九
活動目標：
1、了解警車、救護車、消防車與人們生活的關系。
2、知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時撥打相應的電話號碼。
活動準備：
1、110、120、119號碼卡片;警車、消防車、救護車圖片。
2、多媒體課件(三幅有關突發(fā)事件圖畫)。
3、一部電話。
活動過程：
一、激發(fā)興趣。
出示警車、救護車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學習興趣，引導幼兒說出警車、救護車、消防車的不同作用，出示110、120、119的號碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用這是什么車呀?(警車)(消防車)(救護車)這輛車有什么用呀?(抓壞人、抓小偷)(救火)(救病人、把病人送到醫(yī)院里去)那警車(消防車、救護車)是誰開的呀?(警察叔叔、消防員叔叔、救護人員)。
二、播放多媒體課件：激起幼兒對安全知識的興趣。
教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110;消防員叔叔打119;救護人員打120。
小朋友生病了怎么辦?(打什么電話)小結、在生活中如果我們遇到危急事件時，要及時撥打相應的號碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險，但我們不能隨便地撥打這些號碼，只能在發(fā)生緊急情況的.時候才能撥打。
三、游戲”開車子“。
2、你想開汽車到什么地方去呢?
3、教師分發(fā)套圈當方向盤，”我們開車子，出發(fā)嘍!"。
活動反思：
整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識懂得了道理，達到了預期的效果。
不一樣的我說課稿篇二十
《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，在學習時，應該放手讓學生充分自學，結合本課的特點，我將本課第一課時的教學目標制定為：
1、知識與能力：
（1）認識課文的8個生字，會寫4個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
自主讀書，自讀感悟，啟發(fā)學生用學過的識字方法學習生字。
3、情感態(tài)度價值觀：
對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得應當為別人服務。
本課的教學重點是識字寫字難點是通過提示語，結合課文內(nèi)容揣摩人物心理，從而讀好課文為了體現(xiàn)這節(jié)課的教學目標和重點，這節(jié)課我準備了課件、卡片，來增強教學效果。
二、說教法和學法。
三、說教學過程。
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下六個環(huán)節(jié)展開。
接下來的環(huán)節(jié)是初讀課文，整體感知初讀課文的要求是：讀準字音，讀通句子，圈記生字，標出自然段，并小組檢查讀書情況。
學生初讀完課文之后，鼓勵他們自主識字，接下來以識字闖關的游戲來檢查孩子們的識字情況（展示多媒體課件）多媒體生動的動畫和刺激的游戲，最大限度的調(diào)動起學生的學習積極性，而反復出現(xiàn)的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們在牢記生字的同時也為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。
下一個環(huán)節(jié)是讀文悟情學生在先前已經(jīng)有了識字基礎，這時請數(shù)名同學分段閱讀這是學生的第二次閱讀，此次閱讀的目的一是在閱讀中鞏固識字，二是提出了一個更高的要求那就是讀流利這里也體現(xiàn)出了閱讀的層次性對其他孩子也要提出相應的任務，一是要求他們認真聽，培養(yǎng)他們認真傾聽的好習慣，二是邊聽邊思考課前質(zhì)疑的問題這時我將使用課件對梳理出來的問題加以提示等學生讀完以后，讓學生以小組為單位進行自主、合作、探究學習我會在巡視中幫助學生學會從課文中找答案在學生交流的過程中，要根據(jù)學生的回答進行及時板書回答第一個問題：王寧，有勇氣，自信回答第二個問題：為別人服務在學生匯報交流的同時，要充分發(fā)揮教師的主導作用，引導學生對課文進行深入理解。
最后，我提出下節(jié)課的任務，讓學生在課后再次預習課文，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
四、說板書設計：
王寧。
有勇氣自信為人服務。
不一樣的我說課稿篇二十一
活動目標：
1、說說幾種常見車輛的名稱，談論它們明顯的特征和主要的.功能。
2、樂于參加游戲，體驗游戲的樂趣。
活動準備：
1、錄像一段;各種車子圖片。
2、彩圈若干(和幼兒人數(shù)同)，另外紅綠燈各一。
活動過程：
一、說一說。
2、師生交流，老師根據(jù)幼兒所談內(nèi)容出示相關圖片。
二、看一看，
1、剛才我們說了那么多的車子，它們給我們帶來了方便?，F(xiàn)在老師請你們看一段錄像，找一找你喜歡的車子。
2、看錄像。
邊看邊和幼兒談論。
3、(錄象中)誰在開車?你們想做小司機嗎?
三、游戲：紅綠燈。
1、我們來學做小司機，開著喜歡的車子到馬路上去。
2、幼兒自選一個彩圈當方向盤，請一家長當警察出示紅綠燈。