編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)有效。教案的編寫(xiě)應(yīng)盡量做到詳略得當(dāng),確保教學(xué)過(guò)程的邏輯性和連貫性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,供大家參考和借鑒。
小燈籠的聚會(huì)教案篇一
鞏固認(rèn)識(shí)8、9、10,加深理解它們之間的關(guān)系。
1.紅、綠、黃燈籠分別為8、9、10。
2.活動(dòng)室內(nèi)拉幾條線,讓幼兒掛燈籠用。
1.出示燈籠,讓幼兒點(diǎn)數(shù)每種顏色的燈籠有幾個(gè)。
2.找3個(gè)幼兒當(dāng)掛燈籠的'隊(duì)長(zhǎng),每個(gè)隊(duì)掛哪種顏色的燈籠,通過(guò)猜教師扣在講臺(tái)上的數(shù)卡確定,先猜對(duì)的優(yōu)先挑選。
3.隊(duì)長(zhǎng)挑選隊(duì)員,隊(duì)長(zhǎng)出題。比如說(shuō):接數(shù),隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)6,幼兒說(shuō)7則中選。
4.掛燈籠。每個(gè)隊(duì)員拿一個(gè)燈籠,每隊(duì)站成一行先報(bào)數(shù),然后開(kāi)始掛燈籠,每隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)掛,隊(duì)員遞燈籠,每掛好一個(gè)燈籠,旁邊的幼兒(觀眾)說(shuō)出掛好x個(gè),x添上1是x,還剩幾個(gè)燈籠未掛。
5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出這是什么地方,小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)小朋友、荷葉、荷花、蓮蓬各有多少個(gè),在小朋友和蓮蓬之間一一對(duì)應(yīng)連線,比較多少,數(shù)數(shù)每個(gè)蓮蓬上的蓮子有幾粒,在最多的蓮蓬旁畫(huà)勾。
小燈籠的聚會(huì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下,并做好燈籠。
2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室,調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
漿糊,燈籠圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1、談話引入:。
小朋友們,你們還記的過(guò)年的.時(shí)候,在我們的家門(mén)口會(huì)掛什么嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有燈籠)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。
師:今天我們就來(lái)學(xué)做燈籠,到了過(guò)年的時(shí)候,小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門(mén)口,這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。
3、出示制作燈籠的材料。
師:請(qǐng)小朋友們看看,制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢?
師:制作燈籠要用到燈籠圖卡,漿糊。
二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。
1、師:把制作燈籠的卡片取下后,小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么?(有一條虛線,像折痕一樣)。先沿著虛線對(duì)折。
師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(一條一條的實(shí)線)。我們把這一條一條的橫線撕開(kāi)。
2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。
3、粘貼好后,再把圖卡2取下來(lái),粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手,這個(gè)燈籠就做好了!
三、老師交代作業(yè)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)燈籠,老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料,漿糊放在桌子的中間大家一起用。
2、小朋友操作,老師觀察小朋友的制作情況,幫助能力差的小朋友。
3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
小燈籠的聚會(huì)教案篇三
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1、長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2、蠟筆,剪刀,漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的`連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
u展示制作步驟。
u交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。
u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇四
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1. 長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2. 蠟筆,剪刀,漿糊。
1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn): 圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的.是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
u 教師出示燈籠的范例。
u 展示制作步驟。
u 交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1) 先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3) 探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。
u 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解金魚(yú)的外部特征,感受金魚(yú)的美。
2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚(yú),并能大膽地進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、金魚(yú)若干條,金魚(yú)圖片。
2、范例三條。
3、廢舊的光盤(pán)幼兒每人一個(gè),水彩筆、各色粉畫(huà)紙、各色自粘紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示金魚(yú),導(dǎo)入活動(dòng)。
看!老師給你們帶來(lái)了什么?(金魚(yú))。
二、了解金魚(yú)的特征。
1、觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征。
(1)金魚(yú)是什么樣子的?(它的身體是什么樣的?眼睛什么樣的?)。
(2)金魚(yú)的尾巴是怎么樣的?它的尾巴有什么用?(播放《魚(yú)游》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿金魚(yú)自由游動(dòng)的動(dòng)作。)。
2、欣賞金魚(yú)圖片,感受金魚(yú)的美麗外形。
(1)這條金魚(yú)怎么樣?
(2)它美在哪里?
三、探索金魚(yú)的制作方法。
1、幼兒觀察范例,討論它的制作方法。
今天我們也來(lái)做一條美麗的金魚(yú)。(出示金魚(yú)范例)。
你們覺(jué)得這條小金魚(yú)怎么樣?想一想它是怎么做的?它是用什么做的?(廢舊的光盤(pán))。
2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚(yú)。
先找一片廢舊的光盤(pán),把它當(dāng)作金魚(yú)的身體;然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚(yú)的大尾巴,畫(huà)上美麗的花紋,剪下來(lái)后用雙面膠把它貼在金魚(yú)的`頭上;再畫(huà)兩只大大的眼睛,貼在金魚(yú)的頭上;最后為金魚(yú)的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。
四、幼兒操作。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)制作一條美麗的金魚(yú),想一想你想做一條什么樣的魚(yú),尾巴是什么樣的,身上的花紋什么樣。
2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,重點(diǎn)指導(dǎo)金魚(yú)的尾巴和身上的花紋。
五、幼兒手持自己的金魚(yú)在活動(dòng)室自由的游來(lái)游去,互相欣賞。
小燈籠的聚會(huì)教案篇六
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1、長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2、蠟筆,剪刀,漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的.,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
b、展示制作步驟。
c、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。
d、展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇七
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題。
導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分。
認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問(wèn):
這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。“+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的'實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)。
2、導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問(wèn):這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)。
四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流:
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
展開(kāi)全文。
小燈籠的聚會(huì)教案篇八
目標(biāo):
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2.蠟筆,剪刀,漿糊。
過(guò)程:
1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的`)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
u展示制作步驟。
u交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇九
活動(dòng)名稱:
美工活動(dòng)《燈籠》——小班。
活活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向進(jìn)行涂染,初步掌握正確涂染的方法。
2.鞏固撕貼的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆、皺紙、剪好的鉛畫(huà)紙燈籠、固體膠若干,燈籠范例一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。
放音樂(lè),拉動(dòng)燈籠。
教師:“看,誰(shuí)在跳舞?”(幼兒回答)。
教師:“燈籠寶寶要去參加聯(lián)歡會(huì),瞧,老師把它們打扮得怎樣?你們喜歡嗎?”
二.引導(dǎo)幼兒觀察燈籠,示范裝飾方法。
(1)把燈籠上方拉的線比喻成燈籠的辮子,將穗子比喻成燈籠的裙子。
(2)把用蠟筆涂色的部分比作燈籠的衣服。
(3)請(qǐng)幼兒探索辮子、裙子的裝飾方法。
(4)教師重點(diǎn)示范講解涂染的方法,要順著一個(gè)方向進(jìn)行涂染,形象地告訴幼兒燈籠寶寶的衣服要穿得整齊,不能太大,也不能太小(即顏色要涂得滿滿的)。
三.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師:“燈籠寶寶還有許多好朋友,也要去參加聯(lián)歡會(huì)呢!可它們還沒(méi)有打扮,怎么辦呢?”(幼兒回答)。
教師:“我們小朋友真愛(ài)幫助別人,來(lái),我們一起把它們打扮得漂漂亮亮的”
2.提出要求:
(1)先做辮子、裙子。
(2)在給燈籠寶寶穿件漂亮的衣服。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒。
四.展示交流,結(jié)束活動(dòng)。
1.看看哪個(gè)燈籠寶寶最漂亮,幼兒互相評(píng)價(jià)。
2.師生帶燈籠寶寶去參加聯(lián)歡會(huì),音樂(lè)響起,一起翩翩起舞。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十
感受過(guò)年時(shí)的喜慶氣氛。
了解制作燈籠所需的材料及步驟。
嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道使用剪刀的方法。
課件準(zhǔn)備:“過(guò)年前的準(zhǔn)備”組圖;《紅燈籠》手工視頻;“材料展示”圖片。
紙面教具:《線條圖》。
材料準(zhǔn)備:紅色彩紙、紅色長(zhǎng)條、黃色長(zhǎng)條、安全剪刀、固體膠。
出示組圖“過(guò)年前的準(zhǔn)備”,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),感受過(guò)年的喜慶氣氛。
——要過(guò)年啦,老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來(lái)布置我們的活動(dòng)室,這些裝飾品要能體現(xiàn)過(guò)年的感覺(jué),老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢?(中國(guó)結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)
——你們有觀察過(guò)燈籠嗎?
——燈籠是什么顏色的?燈籠上都有哪些圖案?(紅色,文字或花)
小結(jié):中國(guó)人在過(guò)新年時(shí),家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗,也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室吧。
播放手工視頻《紅燈籠》,出示圖片“材料展示”,發(fā)放紙面教具,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。
1、播放手工視頻1-2遍,初步了解紅燈籠的制作過(guò)程。
2、出示圖片“材料展示”,知道制作紅燈籠所需的材料。
——好看的紅燈籠是用什么做成的?
——除了紙,還用到哪些工具?(剪刀、固體膠)
——這些材料和工具是怎么使用的?(用剪刀將紙剪好,然后用固體膠粘貼)
3、教師講解示范燈籠的制作步驟。
1)首先將紅色的線條圖按照提示線對(duì)折。
2)接著將對(duì)折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開(kāi),剪完之后再展開(kāi)。使用剪刀的時(shí)候要特別小心,眼睛要看著自己的小手,慢慢剪。
3)然后在剪好展開(kāi)的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條,在最右邊涂抹固體膠,將線條圖圍成圈,頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。
4)最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手,用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè)。這樣好看的紅燈籠就做好啦。
4、發(fā)放紙面教具與材料,幼兒嘗試動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
——我們一起來(lái)欣賞大家做的紅燈籠吧。
溫馨提示
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。
在美工區(qū),投放裝飾材料,如彩帶、剪好的各種圖案等,鼓勵(lì)幼兒對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾。
和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動(dòng)室。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十一
1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
1、購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè),圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè),菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。
2、毛錢(qián)做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
3、幼兒操作材料。
1、出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。
提問(wèn):這是什么?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?
2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。
提問(wèn):它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?
3、教師邊示范邊提出制作要求。
(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。
(3)粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。
5、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái),共同欣賞。
討論:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十二
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1.長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2.蠟筆,剪刀,漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠?!ぁ?BR> 提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
展示制作步驟。
交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十三
1,愿意參與涂色活動(dòng),感受涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。。
2,知道燈籠的顏色是紅紅的。
3,鍛煉幼兒手的靈活度,完成自己的作品。
1,畫(huà)有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同。
2,紅顏色的蠟筆若干。
3,錄音機(jī)一個(gè),磁帶一盒。
提問(wèn)一:寶寶們,我們過(guò)節(jié)的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?。?BR> 提問(wèn)二:寶寶們,我們過(guò)節(jié)和過(guò)新年的時(shí)候,門(mén)口和街上都掛上好多好多什么啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好多好多的燈籠)。
提問(wèn)三:寶寶,你看到的燈籠是什么顏色的?(幼兒自由交流,學(xué)說(shuō)紅紅的燈籠)。
1,教師出示畫(huà)有燈籠輪廓的紙,提問(wèn):寶寶,這是什么呀?(幼兒回答)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出涂色)。
3,教師向幼兒講解做畫(huà)的要求:
1,教師范畫(huà),重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。(例左右左右、上下上下)。
2,提問(wèn):寶寶,老師是怎么涂色畫(huà)紅紅的燈籠的?
4,播放音樂(lè),幼兒操作涂色。
1,幼兒動(dòng)手涂色,老師巡回指導(dǎo)。
2,幼兒任選方法涂色,老師提醒幼兒注意衛(wèi)生,互相謙讓。
(1)我們今天的小畫(huà)家的畫(huà)真棒,瞧xxx涂的顏色非常均勻,xxx這次也能大膽地畫(huà)畫(huà)了,……逐一出示幼兒的作品,讓幼兒欣賞。
(2)讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門(mén)上,好嗎?結(jié)束活動(dòng)。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十四
1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。
2、《語(yǔ)言》下p.2~3。
一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。
二、聽(tīng)故事--教師播放故事錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。
出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽(tīng)故事。
引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得故事中那些地方很有趣?
三、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè),練習(xí)講故事。
四、表演故事--請(qǐng)幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音,教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。
元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
紅燈籠走呀走,來(lái)到了樹(shù)林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái),小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié),聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,大家一起說(shuō):"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見(jiàn)了紅燈籠,真著急呀!她出門(mén)去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小黃狗。小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小胖豬。小胖豬聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小白兔。小白兔聽(tīng)見(jiàn)了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!
紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上,紅燈籠真快樂(lè)!
小燈籠的聚會(huì)教案篇十五
1、初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2、能正確為燈籠涂色。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:過(guò)年過(guò)元宵節(jié)。
ppt課件(燈籠圖片)、油畫(huà)棒、人手一份未涂色的燈籠圖。
一、給燈籠穿上漂亮的衣服。
1、教師出示燈籠的范畫(huà)實(shí)物圖。
看一看,老師的小燈籠都有什么顏色,講解涂色要求。
2、幼兒動(dòng)手操作涂色,教師指導(dǎo),顏色涂均勻,不出格子。
注意畫(huà)面干凈整潔。
3、展示幼兒作品,涂的好的給予表?yè)P(yáng),較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。
配套圖片素材提供5種燈籠圖片,可以選擇打印供幼兒涂色。
是一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng),小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對(duì)他們繪畫(huà)的要求也不是很高。
通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng),有利于發(fā)展幼兒的觀察力。感受力,認(rèn)知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天下午的教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)涂色《紅燈籠》,在美術(shù)活動(dòng)中,本學(xué)期難度有所增強(qiáng),原本是選擇單色涂,現(xiàn)以雙色涂為主,引導(dǎo)幼兒觀察物體的多面性,運(yùn)用每個(gè)面進(jìn)行選擇性的涂色?;顒?dòng)前,我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中,由于紅燈籠小朋友不是特別熟悉,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,我進(jìn)行了欣賞活動(dòng),讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中,能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,通過(guò)多面性的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行涂色。紅燈籠分成兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是燈籠主題,第二個(gè)部分是座,第三部分是流蘇。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了紅燈籠,另一方面認(rèn)識(shí)了顏色,同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。
小班美術(shù)活動(dòng)主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng),手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展,色彩感知力能力。通過(guò)涂色加強(qiáng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)又能磨練幼兒的耐心。在涂色教學(xué)活動(dòng)中,主要引導(dǎo)幼兒注意力集中,坐姿正確。本次活動(dòng)中,幼兒能用紅色和黃色進(jìn)行涂色,并能根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫(huà)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很多。第一在教師講解時(shí)必須明確要求,一定要讓幼兒明白布置的任務(wù)。第二教師在繪畫(huà)活動(dòng)中,一邊講解一邊示范,在示范中要正確繪畫(huà)姿勢(shì)。第三當(dāng)老師請(qǐng)一個(gè)孩子示范涂色時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時(shí),身體擋住了其他小朋友的視線,后面的小朋友看不出來(lái),老師可以把那個(gè)蘋(píng)果放搞一些,這樣可以讓大家看到同伴涂色的過(guò)程。老師提的問(wèn)題也不到位,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察他的涂色方法。在指導(dǎo)幼兒觀察比較老師和個(gè)別幼兒的涂色方法時(shí),教師的.提問(wèn)也不夠到位,做法不夠靈活。教師的提問(wèn)應(yīng)改成:xx小朋友涂色時(shí)從哪里開(kāi)始涂的?他的筆是怎樣動(dòng)的?老師剛開(kāi)始涂色時(shí)從蘋(píng)果哪里開(kāi)始涂,涂到哪里?筆是朝哪個(gè)方向動(dòng)的?你覺(jué)得哪種涂色方法更好,為什么?另外老師可以先和大家觀察他的涂色方法,然后和那個(gè)小朋友一起涂色,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察對(duì)比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時(shí),就不會(huì)出現(xiàn)部分幼兒在蘋(píng)果中間開(kāi)始涂色,或雖然是按一個(gè)順序涂色,但是涂色沒(méi)有先后順序,涂到哪就哪,有的地方漏涂的想象。
活動(dòng)結(jié)束后,我將幼兒的作品放在展示板上,讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳,用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來(lái),線條畫(huà)得并不流暢,甚至有些可以說(shuō)是“怪異”,但他們覺(jué)得很成功,很快樂(lè),這就是我所追求的教學(xué)境界。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十六
1、了解民問(wèn)花燈的制作材料、工具、程序,產(chǎn)生親手制作的愿望。
2、能大膽地提出自己的問(wèn)題,并積極尋求解決的辦法。
3、在參與裝飾花燈的過(guò)程中,豐富審美感受與體驗(yàn)。
1、請(qǐng)民間藝人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。
2、半成品花燈骨架、各色紙。
1、介紹做花燈的藝人,激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
2、觀察已經(jīng)制作好的花燈,討論制作需要的材料。
3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈,了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀看扎制兔子燈,大膽提出疑惑的問(wèn)題,尋求問(wèn)題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)。
4、分組合作,對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。
(1)觀察半成品花燈骨架,商量裝飾的辦法。
(2)分組合作,美化裝飾花燈。
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料,供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十七
1、道燈籠的制作方法,嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。
2、做做玩玩中感受新年的.快樂(lè)。
認(rèn)知準(zhǔn)備:生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。
材料準(zhǔn)備:ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等。
知道制作步驟,能獨(dú)立完成。
1、欣賞燈籠照片,認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。
2、講講說(shuō)說(shuō),話元宵:
(1)元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對(duì)此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞,以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂(lè)融融。
(2)討論話題:生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠?燈籠上有些什么?
2、教師示范制作方法:畫(huà)上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉(不能將紙剪斷)——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、強(qiáng)調(diào)制作步驟,分叉不能將紙剪斷。
4、幼兒制作,教師幫助巡視。
1、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠,感受節(jié)日氣氛。
在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十八
燈籠會(huì)發(fā)光,又有各種各樣的造型,是孩子們?nèi)粘I钪泻芟矚g的一個(gè)事物,結(jié)合我們小班“燈”的這一課題,我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng),意在讓孩子用刮畫(huà)這一技能做出燈籠的身體,并嘗試卷出燈籠的身體,最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、能夠運(yùn)用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線條圖案,并嘗試將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過(guò)程中感受制作燈籠帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用掛畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線條圖案。
難點(diǎn):將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、ppt課件,步驟視頻。
一、出示線條,引起幼兒興趣。
師:“孩子們,今天周老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?”(直接用白板出示直線)。
師:“咦~它是誰(shuí)呀?”(線)。
師:“哦~它是一條什么樣的線呀?”(直直的)。
師:“這條直線寶寶呀會(huì)變身,你們看。”(在白板上畫(huà)出彎彎的線)“直線寶寶怎么樣了?”(變成彎彎的了)。
師:“現(xiàn)在呢?”(在白板上畫(huà)出粗粗的彎彎的線)(幼:變粗了)。
師:“線條寶寶真厲害,現(xiàn)在又變成什么樣了?”(在白板上畫(huà)出圈圈線)(幼:一圈一圈的)。
師:“線條寶寶的本領(lǐng)可真大,可以直直的,也可以彎彎的,可以粗粗的,也可以細(xì)細(xì)的,周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫(huà)下來(lái),你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?BR> 二、出示刮畫(huà)筆,展示如何刮畫(huà)。
師:“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫(huà)線條寶寶(出示刮畫(huà)筆),就是周老師手里的刮畫(huà)筆,我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫(huà)線條寶寶,拿起桌子上的刮畫(huà)筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧?!?BR> 師:“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦,你們看(出示刮畫(huà)紙),這個(gè)紙是什么顏色的啊?(幼:黑色的)對(duì)哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫(huà)紙,我們一起來(lái)看看怎么用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線條寶寶吧!”
播放視頻,師:“我們用刮畫(huà)筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線條寶寶,刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣,刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦,老師也編成了一首好聽(tīng)的兒歌:“線條寶寶真頑皮,跑到這里變直直,跑到那里變彎彎,一會(huì)粗,一會(huì)細(xì),還會(huì)變成圈圈線。不一會(huì)呀,線條寶寶就把我們的刮畫(huà)紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)賮?lái)學(xué)一遍,請(qǐng)你們舉起自己的小手和我一起來(lái)?!保úシ帕硪粋€(gè)視頻,帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫(huà)法)。
師:“大家都學(xué)會(huì)了嗎?那趕緊拿起刮畫(huà)筆試一試吧!”
教師巡回,幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫(huà),鼓勵(lì)幼兒用不一樣的線條裝飾。
三、出示燈籠,展示燈籠做法。
師:“大家都畫(huà)完了,真漂亮,趕緊舉起你們的刮畫(huà)紙放在小眼睛前,咦~你們看到了誰(shuí)的臉了???(周老師)哇~你們能看到周老師耶,周老師用這張刮畫(huà)紙變了個(gè)小魔法,你們看?。ǔ鍪緹艋\)哇!變成了什么???(燈籠)你們看這個(gè)燈籠還會(huì)怎么樣?(會(huì)亮,各種顏色)你們想變一變這個(gè)魔法嗎?(想)。
播放視頻,師:“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開(kāi),然后把刮畫(huà)紙卷成一個(gè)圓圓的桶,讓兩條紫線線找到好朋友,要讓好朋友緊緊貼在一起哦,最后掛上漂亮的燭臺(tái),掛的時(shí)候先要把燭臺(tái)打開(kāi)哦!哇,漂亮的燈籠就完成了,你們想試一試嗎?那趕緊動(dòng)手吧!”
教師巡回,幫助有困難的兒童一起對(duì)準(zhǔn)紫線,卷出燈籠的身體。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:“你們可真了不起,都完成了自己的小燈籠,小燈籠透出七彩的光芒,多美呀!我們一起去看看我們做的燈籠吧!”
師:燈籠上有哪些線條寶寶呀?(如果幼兒回答不出就直接提問(wèn):直線寶寶在哪里呀?彎彎的呢?他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀?)。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十九
1.手工作品是由幼兒與家長(zhǎng)在家共同完成的。
2.燈籠制作要求外觀精美,色彩鮮艷,有創(chuàng)意,環(huán)保。作品規(guī)格不限,形狀、大小自定,且應(yīng)牢固、安全,可以懸掛并盡量減輕其重量,能內(nèi)部發(fā)光。
3.必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交作品。
小燈籠的聚會(huì)教案篇二十
1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ):咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文,
1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程。
1.板書(shū)課題請(qǐng)大家圍繞題目猜想,課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?
1.學(xué)生自讀。輕聲朗讀課文,畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
2.幫讀。同桌互讀,互相正音、評(píng)議,再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事三、學(xué)習(xí)生字。
1.讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音,調(diào)換順序認(rèn)讀生字。
3.玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,互相說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。
4.議一議。介紹自己的識(shí)字方法給大家聽(tīng)。
1.會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ):咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。
1.指名分段讀課文,讀后評(píng)議交流。
2.質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。(請(qǐng)學(xué)生再讀課文,畫(huà)出不理解的詞句,同學(xué)之間互相合作解決。)。
3.討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。
1.教師指導(dǎo)寫(xiě)字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):“巧、泥、勁、燈”3.學(xué)生練寫(xiě),
4.展示學(xué)生的作業(yè)。
小燈籠的聚會(huì)教案篇一
鞏固認(rèn)識(shí)8、9、10,加深理解它們之間的關(guān)系。
1.紅、綠、黃燈籠分別為8、9、10。
2.活動(dòng)室內(nèi)拉幾條線,讓幼兒掛燈籠用。
1.出示燈籠,讓幼兒點(diǎn)數(shù)每種顏色的燈籠有幾個(gè)。
2.找3個(gè)幼兒當(dāng)掛燈籠的'隊(duì)長(zhǎng),每個(gè)隊(duì)掛哪種顏色的燈籠,通過(guò)猜教師扣在講臺(tái)上的數(shù)卡確定,先猜對(duì)的優(yōu)先挑選。
3.隊(duì)長(zhǎng)挑選隊(duì)員,隊(duì)長(zhǎng)出題。比如說(shuō):接數(shù),隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)6,幼兒說(shuō)7則中選。
4.掛燈籠。每個(gè)隊(duì)員拿一個(gè)燈籠,每隊(duì)站成一行先報(bào)數(shù),然后開(kāi)始掛燈籠,每隊(duì)由隊(duì)長(zhǎng)掛,隊(duì)員遞燈籠,每掛好一個(gè)燈籠,旁邊的幼兒(觀眾)說(shuō)出掛好x個(gè),x添上1是x,還剩幾個(gè)燈籠未掛。
5.指導(dǎo)幼兒做練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出這是什么地方,小朋友在干什么?數(shù)一數(shù)小朋友、荷葉、荷花、蓮蓬各有多少個(gè),在小朋友和蓮蓬之間一一對(duì)應(yīng)連線,比較多少,數(shù)數(shù)每個(gè)蓮蓬上的蓮子有幾粒,在最多的蓮蓬旁畫(huà)勾。
小燈籠的聚會(huì)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):。
1、幼兒按圖示將燈籠卡片取下,并做好燈籠。
2、引導(dǎo)將燈籠在活動(dòng)室,調(diào)動(dòng)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
漿糊,燈籠圖卡。
活動(dòng)過(guò)程:。
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1、談話引入:。
小朋友們,你們還記的過(guò)年的.時(shí)候,在我們的家門(mén)口會(huì)掛什么嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有燈籠)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞老師準(zhǔn)備的范例燈籠。
師:今天我們就來(lái)學(xué)做燈籠,到了過(guò)年的時(shí)候,小朋友可以把自己做的燈籠掛到自己的家門(mén)口,這樣為新年增添熱鬧喜慶的氣氛。
3、出示制作燈籠的材料。
師:請(qǐng)小朋友們看看,制作燈籠需要哪些材料才能做好一個(gè)漂亮的燈籠呢?
師:制作燈籠要用到燈籠圖卡,漿糊。
二、老師邊示范制作的步驟邊講解制作方法。
1、師:把制作燈籠的卡片取下后,小朋友發(fā)現(xiàn)圖卡上有什么?(有一條虛線,像折痕一樣)。先沿著虛線對(duì)折。
師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么?(一條一條的實(shí)線)。我們把這一條一條的橫線撕開(kāi)。
2、再把燈籠圖卡卷成筒狀并粘貼好。
3、粘貼好后,再把圖卡2取下來(lái),粘貼在卷好的燈籠上端口的兩邊做成提手,這個(gè)燈籠就做好了!
三、老師交代作業(yè)要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來(lái)做一個(gè)燈籠,老師會(huì)給每個(gè)小朋友都發(fā)一份制作燈籠的材料,漿糊放在桌子的中間大家一起用。
2、小朋友操作,老師觀察小朋友的制作情況,幫助能力差的小朋友。
3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
小燈籠的聚會(huì)教案篇三
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1、長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2、蠟筆,剪刀,漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的`連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
u展示制作步驟。
u交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。
u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇四
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1. 長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2. 蠟筆,剪刀,漿糊。
1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn): 圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的.是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
u 教師出示燈籠的范例。
u 展示制作步驟。
u 交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1) 先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3) 探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。
u 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察了解金魚(yú)的外部特征,感受金魚(yú)的美。
2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚(yú),并能大膽地進(jìn)行裝飾。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、金魚(yú)若干條,金魚(yú)圖片。
2、范例三條。
3、廢舊的光盤(pán)幼兒每人一個(gè),水彩筆、各色粉畫(huà)紙、各色自粘紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示金魚(yú),導(dǎo)入活動(dòng)。
看!老師給你們帶來(lái)了什么?(金魚(yú))。
二、了解金魚(yú)的特征。
1、觀察金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征。
(1)金魚(yú)是什么樣子的?(它的身體是什么樣的?眼睛什么樣的?)。
(2)金魚(yú)的尾巴是怎么樣的?它的尾巴有什么用?(播放《魚(yú)游》的音樂(lè),請(qǐng)幼兒模仿金魚(yú)自由游動(dòng)的動(dòng)作。)。
2、欣賞金魚(yú)圖片,感受金魚(yú)的美麗外形。
(1)這條金魚(yú)怎么樣?
(2)它美在哪里?
三、探索金魚(yú)的制作方法。
1、幼兒觀察范例,討論它的制作方法。
今天我們也來(lái)做一條美麗的金魚(yú)。(出示金魚(yú)范例)。
你們覺(jué)得這條小金魚(yú)怎么樣?想一想它是怎么做的?它是用什么做的?(廢舊的光盤(pán))。
2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚(yú)。
先找一片廢舊的光盤(pán),把它當(dāng)作金魚(yú)的身體;然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚(yú)的大尾巴,畫(huà)上美麗的花紋,剪下來(lái)后用雙面膠把它貼在金魚(yú)的`頭上;再畫(huà)兩只大大的眼睛,貼在金魚(yú)的頭上;最后為金魚(yú)的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。
四、幼兒操作。
1、現(xiàn)在我們一起來(lái)制作一條美麗的金魚(yú),想一想你想做一條什么樣的魚(yú),尾巴是什么樣的,身上的花紋什么樣。
2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,重點(diǎn)指導(dǎo)金魚(yú)的尾巴和身上的花紋。
五、幼兒手持自己的金魚(yú)在活動(dòng)室自由的游來(lái)游去,互相欣賞。
小燈籠的聚會(huì)教案篇六
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1、長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2、蠟筆,剪刀,漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的.,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
b、展示制作步驟。
c、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。
d、展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇七
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題。
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題。
導(dǎo)入:國(guó)慶節(jié)馬上就要來(lái)了,大家在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分。
認(rèn)讀加法題:1+2=32+1=3關(guān)鍵提問(wèn):
這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié):有數(shù)字、符號(hào)、排列出來(lái)的叫算式題。“+"叫加號(hào),"="叫等號(hào),在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說(shuō)一說(shuō)價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的'實(shí)際意義。
1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)。
2、導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問(wèn):這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào),"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)。
四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義。
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說(shuō)說(shuō)所表示的意思。
3、交流:
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們?cè)S多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂(lè)的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒(méi)做到去觀察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好,沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽(tīng)課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。
展開(kāi)全文。
小燈籠的聚會(huì)教案篇八
目標(biāo):
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
準(zhǔn)備:
1.長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2.蠟筆,剪刀,漿糊。
過(guò)程:
1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠。
提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的`)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
u展示制作步驟。
u交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。u展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇九
活動(dòng)名稱:
美工活動(dòng)《燈籠》——小班。
活活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向進(jìn)行涂染,初步掌握正確涂染的方法。
2.鞏固撕貼的技能,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣及手部肌肉動(dòng)作的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
蠟筆、皺紙、剪好的鉛畫(huà)紙燈籠、固體膠若干,燈籠范例一只。
活動(dòng)過(guò)程:
一.創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。
放音樂(lè),拉動(dòng)燈籠。
教師:“看,誰(shuí)在跳舞?”(幼兒回答)。
教師:“燈籠寶寶要去參加聯(lián)歡會(huì),瞧,老師把它們打扮得怎樣?你們喜歡嗎?”
二.引導(dǎo)幼兒觀察燈籠,示范裝飾方法。
(1)把燈籠上方拉的線比喻成燈籠的辮子,將穗子比喻成燈籠的裙子。
(2)把用蠟筆涂色的部分比作燈籠的衣服。
(3)請(qǐng)幼兒探索辮子、裙子的裝飾方法。
(4)教師重點(diǎn)示范講解涂染的方法,要順著一個(gè)方向進(jìn)行涂染,形象地告訴幼兒燈籠寶寶的衣服要穿得整齊,不能太大,也不能太小(即顏色要涂得滿滿的)。
三.交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1.教師:“燈籠寶寶還有許多好朋友,也要去參加聯(lián)歡會(huì)呢!可它們還沒(méi)有打扮,怎么辦呢?”(幼兒回答)。
教師:“我們小朋友真愛(ài)幫助別人,來(lái),我們一起把它們打扮得漂漂亮亮的”
2.提出要求:
(1)先做辮子、裙子。
(2)在給燈籠寶寶穿件漂亮的衣服。
3.幼兒操作,教師指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒。
四.展示交流,結(jié)束活動(dòng)。
1.看看哪個(gè)燈籠寶寶最漂亮,幼兒互相評(píng)價(jià)。
2.師生帶燈籠寶寶去參加聯(lián)歡會(huì),音樂(lè)響起,一起翩翩起舞。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十
感受過(guò)年時(shí)的喜慶氣氛。
了解制作燈籠所需的材料及步驟。
嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道使用剪刀的方法。
課件準(zhǔn)備:“過(guò)年前的準(zhǔn)備”組圖;《紅燈籠》手工視頻;“材料展示”圖片。
紙面教具:《線條圖》。
材料準(zhǔn)備:紅色彩紙、紅色長(zhǎng)條、黃色長(zhǎng)條、安全剪刀、固體膠。
出示組圖“過(guò)年前的準(zhǔn)備”,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),感受過(guò)年的喜慶氣氛。
——要過(guò)年啦,老師準(zhǔn)備制作一些裝飾品來(lái)布置我們的活動(dòng)室,這些裝飾品要能體現(xiàn)過(guò)年的感覺(jué),老師該準(zhǔn)備哪些裝飾品呢?(中國(guó)結(jié)、對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等)
——你們有觀察過(guò)燈籠嗎?
——燈籠是什么顏色的?燈籠上都有哪些圖案?(紅色,文字或花)
小結(jié):中國(guó)人在過(guò)新年時(shí),家家戶戶都喜歡掛上紅彤彤的燈籠。燈籠很美麗,也很喜慶。我們一起做一些紅燈籠來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室吧。
播放手工視頻《紅燈籠》,出示圖片“材料展示”,發(fā)放紙面教具,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己動(dòng)手制作紅燈籠。
1、播放手工視頻1-2遍,初步了解紅燈籠的制作過(guò)程。
2、出示圖片“材料展示”,知道制作紅燈籠所需的材料。
——好看的紅燈籠是用什么做成的?
——除了紙,還用到哪些工具?(剪刀、固體膠)
——這些材料和工具是怎么使用的?(用剪刀將紙剪好,然后用固體膠粘貼)
3、教師講解示范燈籠的制作步驟。
1)首先將紅色的線條圖按照提示線對(duì)折。
2)接著將對(duì)折后的線條圖用剪刀沿提示線剪開(kāi),剪完之后再展開(kāi)。使用剪刀的時(shí)候要特別小心,眼睛要看著自己的小手,慢慢剪。
3)然后在剪好展開(kāi)的線條圖的上下兩端貼上黃色紙條,在最右邊涂抹固體膠,將線條圖圍成圈,頭和尾粘在一起。粘好之后可以用手向中間按壓一下。
4)最后再拿一條紅色的紙條作為燈籠把手,用固體膠粘在燈籠頂端的兩側(cè)。這樣好看的紅燈籠就做好啦。
4、發(fā)放紙面教具與材料,幼兒嘗試動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。
——我們一起來(lái)欣賞大家做的紅燈籠吧。
溫馨提示
在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師要提醒幼兒安全、正確地使用剪刀。
在美工區(qū),投放裝飾材料,如彩帶、剪好的各種圖案等,鼓勵(lì)幼兒對(duì)燈籠進(jìn)行裝飾。
和幼兒一起將做好的紅燈籠布置在活動(dòng)室。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十一
1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
1、購(gòu)買(mǎi)的紅燈籠一個(gè),圓形燈籠(三片紙做的)范樣一個(gè),菱形燈籠(四片紙做的)范樣一個(gè)。教室里預(yù)先拉上繩。
2、毛錢(qián)做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。
3、幼兒操作材料。
1、出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。
提問(wèn):這是什么?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)燈籠?都見(jiàn)過(guò)什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?
2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。
提問(wèn):它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?
3、教師邊示范邊提出制作要求。
(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。
(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。
(3)粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。
(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。
5、把幼兒制作的燈籠掛起來(lái),共同欣賞。
討論:說(shuō)說(shuō)哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。
6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十二
1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。
1.長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。
2.蠟筆,剪刀,漿糊。
1、出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來(lái)的玩具小燈籠?!ぁ?BR> 提問(wèn):圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的,有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的連環(huán)畫(huà)。有的上面寫(xiě)字的,是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布,塑料,紙)。
2、教師示范講解小燈籠的制作方法。
展示制作步驟。
交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1)先在紙上畫(huà)上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。
剪的時(shí)候注意不要剪到底。
2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。
3)探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開(kāi)一個(gè)小小燈展。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十三
1,愿意參與涂色活動(dòng),感受涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。。
2,知道燈籠的顏色是紅紅的。
3,鍛煉幼兒手的靈活度,完成自己的作品。
1,畫(huà)有燈籠輪廓的紙與幼兒人數(shù)相同。
2,紅顏色的蠟筆若干。
3,錄音機(jī)一個(gè),磁帶一盒。
提問(wèn)一:寶寶們,我們過(guò)節(jié)的時(shí)候和平時(shí)有什么不一樣?。?BR> 提問(wèn)二:寶寶們,我們過(guò)節(jié)和過(guò)新年的時(shí)候,門(mén)口和街上都掛上好多好多什么啊?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好多好多的燈籠)。
提問(wèn)三:寶寶,你看到的燈籠是什么顏色的?(幼兒自由交流,學(xué)說(shuō)紅紅的燈籠)。
1,教師出示畫(huà)有燈籠輪廓的紙,提問(wèn):寶寶,這是什么呀?(幼兒回答)。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出涂色)。
3,教師向幼兒講解做畫(huà)的要求:
1,教師范畫(huà),重點(diǎn)突出涂色時(shí)方向要一致。(例左右左右、上下上下)。
2,提問(wèn):寶寶,老師是怎么涂色畫(huà)紅紅的燈籠的?
4,播放音樂(lè),幼兒操作涂色。
1,幼兒動(dòng)手涂色,老師巡回指導(dǎo)。
2,幼兒任選方法涂色,老師提醒幼兒注意衛(wèi)生,互相謙讓。
(1)我們今天的小畫(huà)家的畫(huà)真棒,瞧xxx涂的顏色非常均勻,xxx這次也能大膽地畫(huà)畫(huà)了,……逐一出示幼兒的作品,讓幼兒欣賞。
(2)讓我們把紅紅的燈籠掛在教室的門(mén)上,好嗎?結(jié)束活動(dòng)。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十四
1、能理解故事內(nèi)容,講述故事的梗概。
2、感受故事的風(fēng)趣。
3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
1、紅燈籠一盞,教學(xué)掛圖,故事錄音帶,故事中人物頭飾。
2、《語(yǔ)言》下p.2~3。
一、漂亮的紅燈籠--教師出示紅燈籠,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒興趣,引出教育內(nèi)容。
二、聽(tīng)故事--教師播放故事錄音,請(qǐng)幼兒欣賞。
出示教學(xué)掛圖,邊看邊聽(tīng)故事。
引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得故事中那些地方很有趣?
三、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟教師學(xué)講故事。
請(qǐng)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè),練習(xí)講故事。
四、表演故事--請(qǐng)幼兒戴頭飾,教師旁白,幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽(tīng)故事錄音,教師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。
元宵節(jié)快到了,老奶奶扎了一盞漂亮的紅燈籠。
紅燈籠走呀走,來(lái)到了樹(shù)林里。咦,它身后跟著一只小白兔,小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿,小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵!小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái),小動(dòng)物們正準(zhǔn)備過(guò)節(jié),聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠,大家一起說(shuō):"紅燈籠!我們都喜歡你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見(jiàn)了紅燈籠,真著急呀!她出門(mén)去找紅燈籠,一5邊找一邊喊:"紅燈籠,你在哪里?"小花貓聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小黃狗。小黃狗聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小胖豬。小胖豬聽(tīng)見(jiàn)了,告訴了小白兔。小白兔聽(tīng)見(jiàn)了告訴了紅燈籠。
老奶奶終于找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上,老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢!
紅燈籠又回到了老奶奶家,老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門(mén)上,紅燈籠真快樂(lè)!
小燈籠的聚會(huì)教案篇十五
1、初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。
2、能正確為燈籠涂色。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:過(guò)年過(guò)元宵節(jié)。
ppt課件(燈籠圖片)、油畫(huà)棒、人手一份未涂色的燈籠圖。
一、給燈籠穿上漂亮的衣服。
1、教師出示燈籠的范畫(huà)實(shí)物圖。
看一看,老師的小燈籠都有什么顏色,講解涂色要求。
2、幼兒動(dòng)手操作涂色,教師指導(dǎo),顏色涂均勻,不出格子。
注意畫(huà)面干凈整潔。
3、展示幼兒作品,涂的好的給予表?yè)P(yáng),較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。
配套圖片素材提供5種燈籠圖片,可以選擇打印供幼兒涂色。
是一節(jié)繪畫(huà)活動(dòng),小班的幼兒剛?cè)雽W(xué),因此對(duì)他們繪畫(huà)的要求也不是很高。
通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng),有利于發(fā)展幼兒的觀察力。感受力,認(rèn)知能力,想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天下午的教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)涂色《紅燈籠》,在美術(shù)活動(dòng)中,本學(xué)期難度有所增強(qiáng),原本是選擇單色涂,現(xiàn)以雙色涂為主,引導(dǎo)幼兒觀察物體的多面性,運(yùn)用每個(gè)面進(jìn)行選擇性的涂色?;顒?dòng)前,我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備,包括輪廓和構(gòu)線,在本次美術(shù)涂色活動(dòng)中,由于紅燈籠小朋友不是特別熟悉,所以在活動(dòng)一開(kāi)始,我進(jìn)行了欣賞活動(dòng),讓小朋友有充分的視覺(jué)享受。另外在觀察中,能進(jìn)行結(jié)構(gòu)性的分析,通過(guò)多面性的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行涂色。紅燈籠分成兩個(gè)部分,第一個(gè)部分是燈籠主題,第二個(gè)部分是座,第三部分是流蘇。通過(guò)本次活動(dòng)一方面認(rèn)識(shí)了紅燈籠,另一方面認(rèn)識(shí)了顏色,同時(shí)積累了孩子對(duì)色彩感知欲。
小班美術(shù)活動(dòng)主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動(dòng),手指精細(xì)動(dòng)作發(fā)展,色彩感知力能力。通過(guò)涂色加強(qiáng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,同時(shí)又能磨練幼兒的耐心。在涂色教學(xué)活動(dòng)中,主要引導(dǎo)幼兒注意力集中,坐姿正確。本次活動(dòng)中,幼兒能用紅色和黃色進(jìn)行涂色,并能根據(jù)老師的要求進(jìn)行作畫(huà)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很多。第一在教師講解時(shí)必須明確要求,一定要讓幼兒明白布置的任務(wù)。第二教師在繪畫(huà)活動(dòng)中,一邊講解一邊示范,在示范中要正確繪畫(huà)姿勢(shì)。第三當(dāng)老師請(qǐng)一個(gè)孩子示范涂色時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時(shí),身體擋住了其他小朋友的視線,后面的小朋友看不出來(lái),老師可以把那個(gè)蘋(píng)果放搞一些,這樣可以讓大家看到同伴涂色的過(guò)程。老師提的問(wèn)題也不到位,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀察他的涂色方法。在指導(dǎo)幼兒觀察比較老師和個(gè)別幼兒的涂色方法時(shí),教師的.提問(wèn)也不夠到位,做法不夠靈活。教師的提問(wèn)應(yīng)改成:xx小朋友涂色時(shí)從哪里開(kāi)始涂的?他的筆是怎樣動(dòng)的?老師剛開(kāi)始涂色時(shí)從蘋(píng)果哪里開(kāi)始涂,涂到哪里?筆是朝哪個(gè)方向動(dòng)的?你覺(jué)得哪種涂色方法更好,為什么?另外老師可以先和大家觀察他的涂色方法,然后和那個(gè)小朋友一起涂色,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察對(duì)比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時(shí),就不會(huì)出現(xiàn)部分幼兒在蘋(píng)果中間開(kāi)始涂色,或雖然是按一個(gè)順序涂色,但是涂色沒(méi)有先后順序,涂到哪就哪,有的地方漏涂的想象。
活動(dòng)結(jié)束后,我將幼兒的作品放在展示板上,讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳,用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來(lái),線條畫(huà)得并不流暢,甚至有些可以說(shuō)是“怪異”,但他們覺(jué)得很成功,很快樂(lè),這就是我所追求的教學(xué)境界。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十六
1、了解民問(wèn)花燈的制作材料、工具、程序,產(chǎn)生親手制作的愿望。
2、能大膽地提出自己的問(wèn)題,并積極尋求解決的辦法。
3、在參與裝飾花燈的過(guò)程中,豐富審美感受與體驗(yàn)。
1、請(qǐng)民間藝人來(lái)園現(xiàn)場(chǎng)表演制作花燈。
2、半成品花燈骨架、各色紙。
1、介紹做花燈的藝人,激發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
2、觀察已經(jīng)制作好的花燈,討論制作需要的材料。
3、看藝人現(xiàn)場(chǎng)表演扎兔子燈,了解做兔子燈的工具、材料及制作方法。
(1)幼兒猜測(cè)兔子燈的制作方法。
(2)幼兒觀看扎制兔子燈,大膽提出疑惑的問(wèn)題,尋求問(wèn)題的解決辦法。
(3)討論、歸納兔子燈的制作方法。(用竹篾扎成兔子的骨架——裱糊白紙——用彩色紙進(jìn)行美化裝飾——裝上可以滾動(dòng)的輪子并安上蠟燭。)。
4、分組合作,對(duì)半成品花燈骨架進(jìn)行美化、裝飾。
(1)觀察半成品花燈骨架,商量裝飾的辦法。
(2)分組合作,美化裝飾花燈。
在區(qū)域中提供可拼插成花燈的吹塑紙、毛線、剪刀、筆等制作材料,供幼兒嘗試用對(duì)插連接的方法自制花燈并運(yùn)用各種材料和方法進(jìn)行裝飾。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十七
1、道燈籠的制作方法,嘗試用折、粘、剪等方法獨(dú)立制作。
2、做做玩玩中感受新年的.快樂(lè)。
認(rèn)知準(zhǔn)備:生活中已認(rèn)識(shí)燈籠。
材料準(zhǔn)備:ppt、人手一份燈籠制作用具、幼兒準(zhǔn)備廢舊盒子若干、膠水、絲帶等。
知道制作步驟,能獨(dú)立完成。
1、欣賞燈籠照片,認(rèn)識(shí)元宵節(jié)。
2、講講說(shuō)說(shuō),話元宵:
(1)元宵節(jié)的來(lái)歷——正月是農(nóng)歷的元月,古人稱夜為“宵”,所以稱正月十五為元宵節(jié)。正月十五日是一年中第一個(gè)月圓之夜,也是一元復(fù)始,大地回春的夜晚,人們對(duì)此加以慶祝,也是慶賀新春的延續(xù)。元宵節(jié)又稱為“上元節(jié)”。按中國(guó)民間的傳統(tǒng),在這天上皓月高懸的夜晚,人們要點(diǎn)起彩燈萬(wàn)盞,以示慶賀。出門(mén)賞月、燃燈放焰、喜猜燈謎、共吃元宵,合家團(tuán)聚、同慶佳節(jié),其樂(lè)融融。
(2)討論話題:生活中你在哪里見(jiàn)過(guò)燈籠?燈籠上有些什么?
2、教師示范制作方法:畫(huà)上新年中人們的活動(dòng)——將紙對(duì)折——在對(duì)折的紙中間剪出一條條的分叉(不能將紙剪斷)——打開(kāi)紙張粘合——添上穗子和裝飾物。
3、強(qiáng)調(diào)制作步驟,分叉不能將紙剪斷。
4、幼兒制作,教師幫助巡視。
1、在音樂(lè)聲中拉燈籠、玩燈籠。
2、為教師裝飾燈籠,感受節(jié)日氣氛。
在區(qū)角活動(dòng)中制作收集到的盒子燈籠。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十八
燈籠會(huì)發(fā)光,又有各種各樣的造型,是孩子們?nèi)粘I钪泻芟矚g的一個(gè)事物,結(jié)合我們小班“燈”的這一課題,我設(shè)計(jì)了本次的美術(shù)活動(dòng),意在讓孩子用刮畫(huà)這一技能做出燈籠的身體,并嘗試卷出燈籠的身體,最后能夠體驗(yàn)到手工制作給自己帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、能夠運(yùn)用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線條圖案,并嘗試將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、在制作燈籠的過(guò)程中感受制作燈籠帶來(lái)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):能夠運(yùn)用掛畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出各種線條圖案。
難點(diǎn):將畫(huà)紙卷成圓柱體做燈籠身體。
2、ppt課件,步驟視頻。
一、出示線條,引起幼兒興趣。
師:“孩子們,今天周老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?”(直接用白板出示直線)。
師:“咦~它是誰(shuí)呀?”(線)。
師:“哦~它是一條什么樣的線呀?”(直直的)。
師:“這條直線寶寶呀會(huì)變身,你們看。”(在白板上畫(huà)出彎彎的線)“直線寶寶怎么樣了?”(變成彎彎的了)。
師:“現(xiàn)在呢?”(在白板上畫(huà)出粗粗的彎彎的線)(幼:變粗了)。
師:“線條寶寶真厲害,現(xiàn)在又變成什么樣了?”(在白板上畫(huà)出圈圈線)(幼:一圈一圈的)。
師:“線條寶寶的本領(lǐng)可真大,可以直直的,也可以彎彎的,可以粗粗的,也可以細(xì)細(xì)的,周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫(huà)下來(lái),你們?cè)敢鈫幔俊保ㄔ敢猓?BR> 二、出示刮畫(huà)筆,展示如何刮畫(huà)。
師:“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫(huà)線條寶寶(出示刮畫(huà)筆),就是周老師手里的刮畫(huà)筆,我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫(huà)線條寶寶,拿起桌子上的刮畫(huà)筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧?!?BR> 師:“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦,你們看(出示刮畫(huà)紙),這個(gè)紙是什么顏色的啊?(幼:黑色的)對(duì)哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫(huà)紙,我們一起來(lái)看看怎么用刮畫(huà)筆在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線條寶寶吧!”
播放視頻,師:“我們用刮畫(huà)筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫(huà)紙上畫(huà)出線條寶寶,刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣,刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦,老師也編成了一首好聽(tīng)的兒歌:“線條寶寶真頑皮,跑到這里變直直,跑到那里變彎彎,一會(huì)粗,一會(huì)細(xì),還會(huì)變成圈圈線。不一會(huì)呀,線條寶寶就把我們的刮畫(huà)紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)賮?lái)學(xué)一遍,請(qǐng)你們舉起自己的小手和我一起來(lái)?!保úシ帕硪粋€(gè)視頻,帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫(huà)法)。
師:“大家都學(xué)會(huì)了嗎?那趕緊拿起刮畫(huà)筆試一試吧!”
教師巡回,幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫(huà),鼓勵(lì)幼兒用不一樣的線條裝飾。
三、出示燈籠,展示燈籠做法。
師:“大家都畫(huà)完了,真漂亮,趕緊舉起你們的刮畫(huà)紙放在小眼睛前,咦~你們看到了誰(shuí)的臉了???(周老師)哇~你們能看到周老師耶,周老師用這張刮畫(huà)紙變了個(gè)小魔法,你們看?。ǔ鍪緹艋\)哇!變成了什么???(燈籠)你們看這個(gè)燈籠還會(huì)怎么樣?(會(huì)亮,各種顏色)你們想變一變這個(gè)魔法嗎?(想)。
播放視頻,師:“變出小燈籠我們需要先將白白的雙面膠撕開(kāi),然后把刮畫(huà)紙卷成一個(gè)圓圓的桶,讓兩條紫線線找到好朋友,要讓好朋友緊緊貼在一起哦,最后掛上漂亮的燭臺(tái),掛的時(shí)候先要把燭臺(tái)打開(kāi)哦!哇,漂亮的燈籠就完成了,你們想試一試嗎?那趕緊動(dòng)手吧!”
教師巡回,幫助有困難的兒童一起對(duì)準(zhǔn)紫線,卷出燈籠的身體。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師:“你們可真了不起,都完成了自己的小燈籠,小燈籠透出七彩的光芒,多美呀!我們一起去看看我們做的燈籠吧!”
師:燈籠上有哪些線條寶寶呀?(如果幼兒回答不出就直接提問(wèn):直線寶寶在哪里呀?彎彎的呢?他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀?)。
小燈籠的聚會(huì)教案篇十九
1.手工作品是由幼兒與家長(zhǎng)在家共同完成的。
2.燈籠制作要求外觀精美,色彩鮮艷,有創(chuàng)意,環(huán)保。作品規(guī)格不限,形狀、大小自定,且應(yīng)牢固、安全,可以懸掛并盡量減輕其重量,能內(nèi)部發(fā)光。
3.必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交作品。
小燈籠的聚會(huì)教案篇二十
1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ):咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文,
1.認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程。
1.板書(shū)課題請(qǐng)大家圍繞題目猜想,課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?
1.學(xué)生自讀。輕聲朗讀課文,畫(huà)出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的字、詞、句反復(fù)練習(xí)。
2.幫讀。同桌互讀,互相正音、評(píng)議,再互相說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事三、學(xué)習(xí)生字。
1.讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。2.認(rèn)一認(rèn)。去掉拼音,調(diào)換順序認(rèn)讀生字。
3.玩一玩。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,互相說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。
4.議一議。介紹自己的識(shí)字方法給大家聽(tīng)。
1.會(huì)寫(xiě)“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語(yǔ):咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。
1.指名分段讀課文,讀后評(píng)議交流。
2.質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。(請(qǐng)學(xué)生再讀課文,畫(huà)出不理解的詞句,同學(xué)之間互相合作解決。)。
3.討論“王京為什么在燈籠下寫(xiě)下‘合作真快樂(lè)’”這幾個(gè)字。
1.教師指導(dǎo)寫(xiě)字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)運(yùn)筆方法。
2.重點(diǎn)指導(dǎo):“巧、泥、勁、燈”3.學(xué)生練寫(xiě),
4.展示學(xué)生的作業(yè)。