人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
找書的作文350字篇一
我首先在書包里翻了個(gè)“底朝天”沒有，在課桌下面找也沒有。我急不可待地詢問著數(shù)學(xué)課代表，他說可能掉地上了。我又在每個(gè)角落，地上認(rèn)真仔細(xì)地找了一遍。突然，“叮鈴鈴”上課鈴響了，我整個(gè)人完全崩潰了。
等隊(duì)伍走后，我一個(gè)人焦急地尋找著。地上沒有，我又在幾個(gè)同學(xué)的桌子，書包里搜查了一遍，還是沒有找到。我又去了辦公室找，看了一下數(shù)學(xué)老師的辦公桌，翻了一下桌上的東西，沒有，我只好先去上課了。下課了，我問了一下同學(xué)我的《學(xué)法》可能會在哪？有人說可能會在五四班，我想：希望會在五四班吧！
我到了五四班，但令我很不高興的事發(fā)生了——五四班還在上課，我想：為了我的《學(xué)法》拼了。我看著外面明媚的太陽，心情也不怎么好。我頭上像有一片烏云，擋住了太陽，我感到四周的所有東西都在嘲笑我。
我等了許久，五四班終于是排隊(duì)走了。我溜進(jìn)五四班，踏上了講臺，心想：我的《學(xué)法》會在這吧。我看了一眼講臺，沒有，我又搜查了一下他們一些人的座位，也沒有。我失望地走了。
我再次走進(jìn)了辦公室，看到“四下無老師”心中暗喜：這下可以安心的找我的《學(xué)法》了。我走到了數(shù)學(xué)老師的辦公桌，偷偷摸摸地打開了數(shù)學(xué)老師的抽屜，我心想：不在五四班，剛才也沒有仔細(xì)找，這下抽屜里總會有了吧。我一抽屜一個(gè)抽屜地翻，只有一些包裝盒和一些試卷，壓根就沒有我的“學(xué)法”。我急了，差不多是一生中最急的一次，我心想：辦公室沒有，教室沒有，五四班教室也沒有！那會在哪兒?。∪绻易霾涣恕秾W(xué)法》明天怎么和老師交代??！
我放棄了尋找，打算明天和老師說明情況。于是我垂頭喪氣地回家了。晚上，老爸回來對我說：“你的學(xué)法怎么會在陳清皓書包里？”我一臉茫然，心想：不可能！我在學(xué)校找了這么久，竟然在陳清皓的書包里。但事實(shí)歸事實(shí)，所以我還是去找陳清皓叫他還我“學(xué)法”了。哎，真倒霉??！
找書的作文350字篇二
“鈴鈴鈴……”晨讀鈴聲響起，老師走進(jìn)教室，同學(xué)們各自打開了書本。 “啊！我的書呢？我的書哪去了？”我一邊自言自語，一邊焦急地翻書包。我把書包翻了個(gè)底朝天，也不見數(shù)學(xué)書的蹤影。我急得像熱鍋上的螞蟻?！笆遣皇欠旁诩依铮渴遣皇窃诼飞蟻G了？……”許許多多的疑問在我的腦海一閃而過。
我很緊張，也很懼怕?！霸趺崔k？怎么辦？”我默念著?！霸僬艺遥僬艺??！蔽覐娜莸卣f。我重新打開書包，全神貫注地盯著書包的每一處角落，不放過任何一個(gè)蛛絲馬跡。同桌看見我，好奇地問：“你怎么了？”我沮喪地說：“完了，我的書不見了。”“怎么會不見了呢？你再找找吧?！彼膭?lì)我說。我恢復(fù)了自信，又開始尋找。
老師似乎察覺到了什么，走到了我身邊，我提心吊膽地挺起胸。老師親切地說：“動(dòng)作快點(diǎn)！”我不禁嚇了一身冷汗。老師叫我們背誦書上的概念，然后走了出去。
“我的書沒了，怎么辦？”我失落地說。同學(xué)們投來驚訝的目光?！澳闶遣皇欠旁诩依锪耍俊薄澳阍僬艺??！薄蠹移咦彀松嗟刈h論。想想自己的書竟然不可思議地不見了，我捂著臉，嗚嗚地哭了起來?？蘖艘粫?，我又趕緊用手背抹去淚水，“書，不管你跑到天涯海角，我一定要把你找到！”我又開始忙碌地找起來?？墒且廊皇裁匆矝]看到?！耙欢ㄊ锹湓诩依锪??！蔽也桓食姓J(rèn)書丟了。
接下來的日子真是度日如年??！我多么盼望早點(diǎn)放學(xué)。上課了，我無精打采地聽著……終于熬到了放學(xué)。
我一步當(dāng)兩步使，不一會兒就到了家。我急沖沖地走進(jìn)家門，鄰居阿姨叫住了我，我停下腳步。阿姨笑著說：“你有什么東西沒帶去嗎？”我心里只想著書，哪有心思管其它事情。我垂頭喪氣地說：“沒有?！北慵膊酵镒?。走了幾步，我很疑惑：“為什么阿姨會問我這個(gè)？里面肯定有問題?！蔽亿s緊轉(zhuǎn)身。只見阿姨抱著小弟弟，手里拿著一本書。我仔細(xì)一瞧，正是我的書！阿姨微笑著問：“這是不是你的書？”我高興地跳起來說：“是?。∥艺教幷宜?，謝謝您！”阿姨和藹地說：“你今天上午把書掉在坪子上了，真粗心?。 蔽倚χ们妙^，不好意思地說：“我真是個(gè)粗心大蘿卜?！?BR> 找書的作文350字篇三
“呀，我的《西頓的動(dòng)物故事》不見了!”我心急如焚，把書包翻了個(gè)底朝天，也沒見書的影子。這可是我剛買的呀，怎么辦?怎么辦?急也沒用呀，我漸漸冷靜下來，認(rèn)真擬定了一套詳細(xì)的找書方案，開始實(shí)施我的找書行動(dòng)。
方案一：去外婆家找。
行動(dòng)時(shí)間：第一天下午放學(xué)后。原因：我平時(shí)在外婆家吃飯，很有可能把書落在了外婆家。行動(dòng)過程：放學(xué)一到家，我就沖向我的小書房，從書桌到床上，從抽屜到床肚，找了個(gè)遍，也翻了個(gè)遍，但它好像在跟我玩捉迷藏，就是不出來。行動(dòng)結(jié)果：失敗。
方案二：詢問王瑞陽。
行動(dòng)時(shí)間：第二天上午。原因：我們剛換位置，我原來的座位現(xiàn)在是王瑞陽的，說不定我的書落在了原來的桌肚里。行動(dòng)過程：我一進(jìn)班就直奔王瑞陽，連招呼都忘了打，急切地問：“你的抽屜里有沒有《西頓的動(dòng)物故事》這本書?”王瑞陽搖了搖頭。我再次有了丟孩子般的失落。行動(dòng)結(jié)果：再次失敗。
方案三：詢問鐘家昕。
行動(dòng)時(shí)間：第二天下午。原因：我記得鐘家昕好像跟我借過這本書，但好像又還給我了。行動(dòng)過程：上課前我見她還沒來，所以取消了此項(xiàng)行動(dòng)。行動(dòng)結(jié)果：無。
方案四：請陳老師幫忙。
行動(dòng)時(shí)間：第二天下午。原因：我準(zhǔn)備了一張小字條，想請陳老師幫我傳給同學(xué)們。行動(dòng)過程：我向陳老師報(bào)告了我丟書的情況，將提前準(zhǔn)備的小字條遞給了她，上面寫著：我記不得是昨天還是前天，有個(gè)人借了我的`那本《西頓的動(dòng)物故事》，看完后請記得還給我哦!——周霖佑。一上課，陳老師并沒有給同學(xué)們傳字條，而是問：“周霖佑的《西頓的動(dòng)物故事》在誰那里?”話音剛落，鐘家昕就站了起來。我一拍腦門，呀，真的是借給她了。一直以為書丟了，原來是我的記憶短路了。行動(dòng)結(jié)果：成功了!
今天早上，我心愛的《西頓的動(dòng)物故事》終于回家了，高興之余，我想到了兩點(diǎn)：一是以后要在書上寫上名字，如果書丟了，方便撿到的人送回來;二是行動(dòng)時(shí)必須按計(jì)劃，順序進(jìn)行，要不然會給老師和同學(xué)們添麻煩。當(dāng)我捧起這本“失而復(fù)得”的《西頓的動(dòng)物故事》時(shí)，不禁悄悄地給自己還算成功的找書行動(dòng)點(diǎn)了個(gè)贊!
找書的作文350字篇一
我首先在書包里翻了個(gè)“底朝天”沒有，在課桌下面找也沒有。我急不可待地詢問著數(shù)學(xué)課代表，他說可能掉地上了。我又在每個(gè)角落，地上認(rèn)真仔細(xì)地找了一遍。突然，“叮鈴鈴”上課鈴響了，我整個(gè)人完全崩潰了。
等隊(duì)伍走后，我一個(gè)人焦急地尋找著。地上沒有，我又在幾個(gè)同學(xué)的桌子，書包里搜查了一遍，還是沒有找到。我又去了辦公室找，看了一下數(shù)學(xué)老師的辦公桌，翻了一下桌上的東西，沒有，我只好先去上課了。下課了，我問了一下同學(xué)我的《學(xué)法》可能會在哪？有人說可能會在五四班，我想：希望會在五四班吧！
我到了五四班，但令我很不高興的事發(fā)生了——五四班還在上課，我想：為了我的《學(xué)法》拼了。我看著外面明媚的太陽，心情也不怎么好。我頭上像有一片烏云，擋住了太陽，我感到四周的所有東西都在嘲笑我。
我等了許久，五四班終于是排隊(duì)走了。我溜進(jìn)五四班，踏上了講臺，心想：我的《學(xué)法》會在這吧。我看了一眼講臺，沒有，我又搜查了一下他們一些人的座位，也沒有。我失望地走了。
我再次走進(jìn)了辦公室，看到“四下無老師”心中暗喜：這下可以安心的找我的《學(xué)法》了。我走到了數(shù)學(xué)老師的辦公桌，偷偷摸摸地打開了數(shù)學(xué)老師的抽屜，我心想：不在五四班，剛才也沒有仔細(xì)找，這下抽屜里總會有了吧。我一抽屜一個(gè)抽屜地翻，只有一些包裝盒和一些試卷，壓根就沒有我的“學(xué)法”。我急了，差不多是一生中最急的一次，我心想：辦公室沒有，教室沒有，五四班教室也沒有！那會在哪兒?。∪绻易霾涣恕秾W(xué)法》明天怎么和老師交代??！
我放棄了尋找，打算明天和老師說明情況。于是我垂頭喪氣地回家了。晚上，老爸回來對我說：“你的學(xué)法怎么會在陳清皓書包里？”我一臉茫然，心想：不可能！我在學(xué)校找了這么久，竟然在陳清皓的書包里。但事實(shí)歸事實(shí)，所以我還是去找陳清皓叫他還我“學(xué)法”了。哎，真倒霉??！
找書的作文350字篇二
“鈴鈴鈴……”晨讀鈴聲響起，老師走進(jìn)教室，同學(xué)們各自打開了書本。 “啊！我的書呢？我的書哪去了？”我一邊自言自語，一邊焦急地翻書包。我把書包翻了個(gè)底朝天，也不見數(shù)學(xué)書的蹤影。我急得像熱鍋上的螞蟻?！笆遣皇欠旁诩依铮渴遣皇窃诼飞蟻G了？……”許許多多的疑問在我的腦海一閃而過。
我很緊張，也很懼怕?！霸趺崔k？怎么辦？”我默念著?！霸僬艺遥僬艺??！蔽覐娜莸卣f。我重新打開書包，全神貫注地盯著書包的每一處角落，不放過任何一個(gè)蛛絲馬跡。同桌看見我，好奇地問：“你怎么了？”我沮喪地說：“完了，我的書不見了。”“怎么會不見了呢？你再找找吧?！彼膭?lì)我說。我恢復(fù)了自信，又開始尋找。
老師似乎察覺到了什么，走到了我身邊，我提心吊膽地挺起胸。老師親切地說：“動(dòng)作快點(diǎn)！”我不禁嚇了一身冷汗。老師叫我們背誦書上的概念，然后走了出去。
“我的書沒了，怎么辦？”我失落地說。同學(xué)們投來驚訝的目光?！澳闶遣皇欠旁诩依锪耍俊薄澳阍僬艺??！薄蠹移咦彀松嗟刈h論。想想自己的書竟然不可思議地不見了，我捂著臉，嗚嗚地哭了起來?？蘖艘粫?，我又趕緊用手背抹去淚水，“書，不管你跑到天涯海角，我一定要把你找到！”我又開始忙碌地找起來?？墒且廊皇裁匆矝]看到?！耙欢ㄊ锹湓诩依锪??！蔽也桓食姓J(rèn)書丟了。
接下來的日子真是度日如年??！我多么盼望早點(diǎn)放學(xué)。上課了，我無精打采地聽著……終于熬到了放學(xué)。
我一步當(dāng)兩步使，不一會兒就到了家。我急沖沖地走進(jìn)家門，鄰居阿姨叫住了我，我停下腳步。阿姨笑著說：“你有什么東西沒帶去嗎？”我心里只想著書，哪有心思管其它事情。我垂頭喪氣地說：“沒有?！北慵膊酵镒?。走了幾步，我很疑惑：“為什么阿姨會問我這個(gè)？里面肯定有問題?！蔽亿s緊轉(zhuǎn)身。只見阿姨抱著小弟弟，手里拿著一本書。我仔細(xì)一瞧，正是我的書！阿姨微笑著問：“這是不是你的書？”我高興地跳起來說：“是?。∥艺教幷宜?，謝謝您！”阿姨和藹地說：“你今天上午把書掉在坪子上了，真粗心?。 蔽倚χ们妙^，不好意思地說：“我真是個(gè)粗心大蘿卜?！?BR> 找書的作文350字篇三
“呀，我的《西頓的動(dòng)物故事》不見了!”我心急如焚，把書包翻了個(gè)底朝天，也沒見書的影子。這可是我剛買的呀，怎么辦?怎么辦?急也沒用呀，我漸漸冷靜下來，認(rèn)真擬定了一套詳細(xì)的找書方案，開始實(shí)施我的找書行動(dòng)。
方案一：去外婆家找。
行動(dòng)時(shí)間：第一天下午放學(xué)后。原因：我平時(shí)在外婆家吃飯，很有可能把書落在了外婆家。行動(dòng)過程：放學(xué)一到家，我就沖向我的小書房，從書桌到床上，從抽屜到床肚，找了個(gè)遍，也翻了個(gè)遍，但它好像在跟我玩捉迷藏，就是不出來。行動(dòng)結(jié)果：失敗。
方案二：詢問王瑞陽。
行動(dòng)時(shí)間：第二天上午。原因：我們剛換位置，我原來的座位現(xiàn)在是王瑞陽的，說不定我的書落在了原來的桌肚里。行動(dòng)過程：我一進(jìn)班就直奔王瑞陽，連招呼都忘了打，急切地問：“你的抽屜里有沒有《西頓的動(dòng)物故事》這本書?”王瑞陽搖了搖頭。我再次有了丟孩子般的失落。行動(dòng)結(jié)果：再次失敗。
方案三：詢問鐘家昕。
行動(dòng)時(shí)間：第二天下午。原因：我記得鐘家昕好像跟我借過這本書，但好像又還給我了。行動(dòng)過程：上課前我見她還沒來，所以取消了此項(xiàng)行動(dòng)。行動(dòng)結(jié)果：無。
方案四：請陳老師幫忙。
行動(dòng)時(shí)間：第二天下午。原因：我準(zhǔn)備了一張小字條，想請陳老師幫我傳給同學(xué)們。行動(dòng)過程：我向陳老師報(bào)告了我丟書的情況，將提前準(zhǔn)備的小字條遞給了她，上面寫著：我記不得是昨天還是前天，有個(gè)人借了我的`那本《西頓的動(dòng)物故事》，看完后請記得還給我哦!——周霖佑。一上課，陳老師并沒有給同學(xué)們傳字條，而是問：“周霖佑的《西頓的動(dòng)物故事》在誰那里?”話音剛落，鐘家昕就站了起來。我一拍腦門，呀，真的是借給她了。一直以為書丟了，原來是我的記憶短路了。行動(dòng)結(jié)果：成功了!
今天早上，我心愛的《西頓的動(dòng)物故事》終于回家了，高興之余，我想到了兩點(diǎn)：一是以后要在書上寫上名字，如果書丟了，方便撿到的人送回來;二是行動(dòng)時(shí)必須按計(jì)劃，順序進(jìn)行，要不然會給老師和同學(xué)們添麻煩。當(dāng)我捧起這本“失而復(fù)得”的《西頓的動(dòng)物故事》時(shí)，不禁悄悄地給自己還算成功的找書行動(dòng)點(diǎn)了個(gè)贊!