情感體驗(yàn)可以通過(guò)語(yǔ)言、行為和肢體表現(xiàn)等方式來(lái)傳遞和表達(dá)。在總結(jié)的過(guò)程中要注意提煉出主要的亮點(diǎn)和不足,以便更好地改進(jìn)和提升自己。下面是一些美食制作的小技巧和竅門(mén),希望能夠讓大家做出更美味的菜肴。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇一
眾所周知,家庭教育對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種啟蒙,是人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該為兒童創(chuàng)造健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫婦間的互相尊重,長(zhǎng)幼之間的關(guān)懷與互敬,家人之間的和睦,都會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。工作上的煩惱和不快,我們不能帶給孩子們看。別隨便對(duì)孩子許諾不能做的事,從小就要孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
如今的孩子比以前的孩子更聰明、更活潑,孩子在成長(zhǎng),我們父母也一定要不斷學(xué)習(xí),不斷吸取新的東西,新的知識(shí)。兒童模仿能力極強(qiáng),他們常常受到周?chē)h(huán)境的影響,模仿身邊的人或物,所以,家庭的生活環(huán)境,父母的榜樣就是“默默無(wú)聞的教育”。
我的女兒七歲了,剛剛上二年級(jí)。曾經(jīng),先生問(wèn)他的女兒:“凡凡,你長(zhǎng)大以后想要做什么工作?”那時(shí)我也在身邊,對(duì)這個(gè)謎團(tuán)充滿(mǎn)了期待??匆?jiàn)女兒想了一會(huì)兒,大眼骨碌一轉(zhuǎn),以極快的語(yǔ)速、極輕松的表情答道:“在家炒股!”那一刻,我懵了!本人為自由職業(yè)者,時(shí)間比較自由靈活,經(jīng)??措娔X前的股票。坐在電腦前炒股票,她一定是覺(jué)得輕松愉快的事,于是便把它選為自己未來(lái)的理想職業(yè)。自那以后,我開(kāi)始重新審視自己的日常言行,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些增減和調(diào)整。努力做到:面對(duì)孩子,不要看股票,不要玩游戲,不要上網(wǎng)聊天,不要給孩子帶來(lái)不良影響。
這樣,我就有更多的空閑時(shí)間,我開(kāi)始嘗試做各種小點(diǎn)心。如今,絕大多數(shù)的中式小吃對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難事,自我吹噓啊,手藝還不錯(cuò),呵呵。近來(lái),我也學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。多學(xué)了一門(mén)手藝,孩子也很喜歡看我做點(diǎn)心的過(guò)程,有時(shí)還一起幫忙,加上她自己的創(chuàng)意,我們彼此都很高興,吃起來(lái)更是美味可口??梢?jiàn),我們父母平時(shí)所做的一切,孩子都在看著,同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響,我們應(yīng)該用好的環(huán)境和榜樣來(lái)影響、熏陶孩子。
“立德樹(shù)人家校共育”公開(kāi)課第八期學(xué)習(xí)體會(huì)3。
大家都說(shuō)父母是人生的第一任老師,好的家庭教育就顯得非常重要,下面談?wù)勎业慕逃牡茫?BR> 幫助孩子端正自己的態(tài)度。
父母應(yīng)該幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感,讓孩子明白每天按時(shí)、保質(zhì)保量地完成作業(yè)是他必須要做的,是他作為一名學(xué)生應(yīng)該做的,就像爸爸媽媽每天工作時(shí)應(yīng)該盡心盡力地做好本職工作一樣,家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí),讓孩子明白做家庭作業(yè)是學(xué)好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識(shí)、提高成績(jī)不可或缺的重要手段,并非可有可無(wú)。
努力提高幼兒的興趣。
愛(ài)好是影響人的行為的一個(gè)重要因素,它可以使人喜歡從事某種活動(dòng),但是有些孩子學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),學(xué)習(xí)意識(shí)差,所以他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮與老師和家長(zhǎng)打交道,能夠拖后腿,能不能做就盡量做。針對(duì)此類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,想辦法改變孩子“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),讓孩子主動(dòng)地“我愛(ài)學(xué)”,“我要學(xué)”。
第三,用心做作業(yè)。
有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有全神貫注的投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì)兒東張張西望,一會(huì)兒摸摸那玩玩那,還有一些孩子喜歡幾個(gè)人聚在一起聊天、寫(xiě)作業(yè),或者喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看電視,一邊吃零食,這樣三思而后行,當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在做作業(yè)時(shí)集中精力,不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,不要讓孩子的桌子上放一些讓孩子分心的東西,不要在孩子做作業(yè)時(shí)打擾孩子:“今天在學(xué)校的表現(xiàn)好不好,有沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)”、“肚子餓了沒(méi)有,要不要吃點(diǎn)心”、“做幾道?還要多少人?”
安排合理的作業(yè)時(shí)間。
家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)和督促孩子合理安排和處理日常作業(yè),如:在學(xué)校要抓緊作業(yè),能在學(xué)校完成的不要全部帶回家;放學(xué)后不要玩手機(jī),要等到孩子精力耗盡,才去做作業(yè);在做作業(yè)之前,要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)等等),不要等到用完了,再臨時(shí)找一找;在做作業(yè)時(shí),要先看清題目,先審題,再動(dòng)筆;不要在做完題目以后才發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,或者沒(méi)有按照題目的要求去做;做作業(yè)時(shí),遇有不會(huì)的題,可先繞一圈,再做其他會(huì)做的題,就不要浪費(fèi)時(shí)間了。
注意勞逸結(jié)合的原則。
兒童做功課是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間長(zhǎng)了,不能休息,大腦就會(huì)疲勞,出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低,出錯(cuò)率就會(huì)增加,此時(shí)如果讓孩子適當(dāng)休息,疲勞得以解除,學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)一般不應(yīng)超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。
加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
同時(shí)快速而準(zhǔn)確地完成作業(yè)也需要一些基本的能力,例如小手肌的靈活、手眼的協(xié)調(diào)等等,而有些孩子由于協(xié)調(diào)性差,作業(yè)時(shí)經(jīng)常抬頭低頭看,導(dǎo)致讀寫(xiě)效率和準(zhǔn)確度下降,導(dǎo)致作業(yè)速度慢。對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)他們的視覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子多做一些課余活動(dòng),比如籃球投籃,打乒乓球,剪紙,走迷宮,跳繩,滑冰等等。
先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。
任務(wù)的目的是使學(xué)生能夠正確理解,熟練記憶所學(xué)的生詞,語(yǔ)法,定義,定理和公式等,從而使所學(xué)的知識(shí)更加鞏固。兒童完成作業(yè)的好壞,是建立在老師對(duì)課堂所教知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上的,如果課堂知識(shí)不掌握,所學(xué)內(nèi)容不能消化和理解,作業(yè)自然就做不好,所以,為了順利完成作業(yè),可以要求兒童先看書(shū),再參考資料,復(fù)習(xí)完后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè),而不是圖省事,回家拿筆寫(xiě)作業(yè)。
所以筆者認(rèn)為父母應(yīng)該用自己的行為方式和正確的方式來(lái)影響和教育孩子,讓孩子在家中感到輕松、愉快,從而使孩子保持健康、積極的情緒。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二
5月28日,十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》,對(duì)體育領(lǐng)域來(lái)說(shuō),“民法典時(shí)代”的到來(lái)意義重大,將為中國(guó)體育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
中國(guó)正在從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)籌辦,競(jìng)技體育屢創(chuàng)佳績(jī),全民健身如火如荼,體育產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的大背景下,體育的邊界隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各產(chǎn)業(yè)融合程度的加深而越來(lái)越復(fù)雜,體育行業(yè)也在不斷變化的新形勢(shì)下產(chǎn)生了大量的新課題,民法典的頒布,對(duì)于這些問(wèn)題的解決堪稱(chēng)一場(chǎng)“及時(shí)雨”。
對(duì)于體育活動(dòng)中的人格權(quán)保護(hù),民法典為體育領(lǐng)域中經(jīng)常出現(xiàn)的肖像權(quán)糾紛提供了更為有力的法律武器。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息傳播的廣度和強(qiáng)度都被放大,運(yùn)動(dòng)員等人群也在市場(chǎng)化大潮中產(chǎn)生了越來(lái)越強(qiáng)烈的維護(hù)人格權(quán)的需求,這也成了體育行業(yè)的一個(gè)嚴(yán)峻課題。民法典對(duì)于人格權(quán)的相關(guān)規(guī)定,回應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們對(duì)于人格權(quán)保護(hù)的新訴求,在保障相關(guān)群體利益的同時(shí),也為媒體報(bào)道、輿論監(jiān)督規(guī)范了尺度。
民法典中的自甘風(fēng)險(xiǎn)條款,對(duì)于自愿參加具有一定風(fēng)險(xiǎn)的文體活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)定,有利于解除文體活動(dòng)組織者的后顧之憂(yōu),讓大家更有信心、有動(dòng)力組織文體活動(dòng),最終將有利于群眾體育、競(jìng)技體育相關(guān)賽事活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,豐富人們的文化生活。
對(duì)于體育產(chǎn)業(yè),民法典通過(guò)對(duì)市場(chǎng)交易規(guī)則的梳理,將為體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)各方提供穩(wěn)定的行為預(yù)期。民法典是“社會(huì)生活的百科全書(shū)”,在法律體系中居于基礎(chǔ)性地位,也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法。民法典體現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本要求,進(jìn)一步完善了我國(guó)民商事領(lǐng)域各項(xiàng)基本法律制度和行為規(guī)則,為民商事活動(dòng)提供了更為明確的行為規(guī)則和基本遵循,也將推動(dòng)中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)朝著更健康、更有活力的方向發(fā)展。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇三
按照上級(jí)組織工作安排以及法院干警學(xué)習(xí)《民法典》的自覺(jué)性,要把學(xué)習(xí)和掌握《民法典》作為頭等大事來(lái)抓,學(xué)好、用好《民法典》。目前正在進(jìn)行原文學(xué)習(xí),并積極參加《民法典》系列講座,通過(guò)學(xué)習(xí),收益匪淺。我國(guó)《民法典》是保護(hù)公民私權(quán)利的法律匯總,從某種意義上講,《民法典》就是公民民事權(quán)利的宣言書(shū)和保障書(shū),作為事關(guān)每個(gè)公民“從胎兒到身故后五十年”漫長(zhǎng)歲月切身利益保障的法律,《民法典》與每個(gè)人的生活工作休戚相關(guān)。
以習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《充分認(rèn)識(shí)頒布實(shí)施民法典重大意義,依法更好保障人民合法權(quán)益》為指引,充分認(rèn)識(shí)民法典頒布和學(xué)習(xí)的重大意義,《民法典》回應(yīng)了人民的期待,充滿(mǎn)了以人民為中心的底色。《民法典》的頒布實(shí)施,必將成為中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系這座“大廈”的重要支柱,必將為法治中國(guó)建設(shè)筑牢根基,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo),提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇四
優(yōu)秀教師們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽(tīng)來(lái),深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上,教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課,體會(huì)較深的是老師對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。直觀作圖法,動(dòng)畫(huà)演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書(shū),讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的課一一說(shuō)說(shuō)體會(huì),綜合幾點(diǎn)體會(huì)如下:
1.知識(shí)整合,妙!
采用不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),十分恰當(dāng),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過(guò)渡,精!
教師的基本功過(guò)硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無(wú)法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),毫無(wú)唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊!我的體會(huì)就是,聽(tīng)完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),教師能靈活的處理,說(shuō)明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒(méi)有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué):震撼!
4.學(xué)習(xí)過(guò)程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),熱情高漲起來(lái)。師生互動(dòng)真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中,樂(lè)在學(xué)中,我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿(mǎn)滿(mǎn)的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)!5.教具創(chuàng)新,巧!
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇五
此次青馬公開(kāi)課第一課分為“點(diǎn)亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚(yáng)帆起航”三個(gè)部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”,號(hào)召全省青年大學(xué)生牢記時(shí)代賦予的創(chuàng)新使命,引導(dǎo)青年學(xué)子要立足長(zhǎng)遠(yuǎn),聚焦國(guó)家所需,主動(dòng)融入國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程,旨在加強(qiáng)時(shí)代青年的思想引領(lǐng)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上,當(dāng)代青年任重道遠(yuǎn)。
觀看視頻結(jié)束后,李典洋老師針對(duì)此次青馬公開(kāi)課總結(jié)發(fā)言,他希望全體學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用,發(fā)揮青馬人的精神,積極思考,追求創(chuàng)新,把創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)之中,成為堅(jiān)韌奮發(fā)的時(shí)代青年。將自己當(dāng)做引航燈塔,點(diǎn)亮自己,引領(lǐng)我院學(xué)子堅(jiān)定時(shí)代的責(zé)任,奮發(fā)成長(zhǎng)成才。
1.為一名學(xué)生干部,特別是一名學(xué)生預(yù)備黨員,樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀,擁有一個(gè)崇高的理想和信仰是最基本的要求。特別是聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座之后,我對(duì)自身的人生價(jià)值、理想信念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。人不能沒(méi)有理想,否則就只是肉體的軀殼。在確定自身理想價(jià)值之前,一定要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、剖析自我。其次,我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系也有了更加全面的掌握。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系即包含鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。細(xì)細(xì)道來(lái),大致可分為社會(huì)主義初級(jí)階段理論、改革開(kāi)放理論等14項(xiàng)理論。最后,在之前深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、共建和諧社會(huì)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,此次講座使得自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解更加深刻、更加科學(xué)、更加全面、更加具體。
2.時(shí)期大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。這也正是此次開(kāi)辦青馬班的目的之一。面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化,人才戰(zhàn)略化的形勢(shì),如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生這個(gè)特殊的群體,讓其具備在未來(lái)社會(huì)獨(dú)立生存的基本能力是對(duì)這個(gè)社會(huì)以及高校教育的新要求。新時(shí)期的人才應(yīng)該是能夠迅速學(xué)習(xí)并接收新事物,有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,解決問(wèn)題能力,人際溝通能力,組織領(lǐng)導(dǎo)能力,協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力的綜合素質(zhì)型人才。為此,我們必須身?yè)?dān)重任,勇往直前,通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力竭力打造一個(gè)完美的自我。
3.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知。青馬班中的每一個(gè)成員都在不同的領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)團(tuán)體。那么一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如何科學(xué)的發(fā)揮好自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,是這個(gè)團(tuán)體能否成功的必要前提。就像電視劇《亮劍》中李云龍說(shuō)的一句話(huà):一個(gè)團(tuán)體,一個(gè)軍隊(duì),它的軍魂,這支隊(duì)伍的氣質(zhì)和性格都是由第一任軍事領(lǐng)導(dǎo)人所賦予的。所以,這足以看出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在一個(gè)團(tuán)體中所起到的關(guān)鍵作用。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要做到合理配置各種資源、及時(shí)抓住任務(wù)核心、知人善任、科學(xué)巧妙影響屬下等。
1.通過(guò)聆聽(tīng)共青團(tuán)大連市委員會(huì)趙宏書(shū)記的“如何做一名優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部”的報(bào)告,我懂得了優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)研總結(jié)能力、適應(yīng)能力的人,優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有高尚道德修養(yǎng)的人,有無(wú)限激情的人。
2.通過(guò)聆聽(tīng)劉晨燁教授的“如何做一名堅(jiān)定的馬克思主義者”的報(bào)告,我懂得了作為一名學(xué)生干部要將偉大的馬克思主義精神不斷傳承,要堅(jiān)定馬克思主義信念,成為社會(huì)有用的人才,要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典著作,真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn),吃透馬克思的精髓,用以指導(dǎo)個(gè)人的認(rèn)知思想與行動(dòng)。。
3.我們要開(kāi)拓視野,吸收整個(gè)人類(lèi)文明的思想成果,作為我們學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的參照,立足人類(lèi)文明發(fā)展,高度認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇六
20__年的4月8日和9日,學(xué)校開(kāi)展了公開(kāi)課,我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計(jì)精美,樸實(shí)自然。通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè),老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,例如成冉老師的課,運(yùn)用了成語(yǔ)故事導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
3、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。
4、授課老師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然,語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言。
恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性,練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中,教師的'練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣,有坐火車(chē)比賽、摘蘋(píng)果等、整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
7、課后回味評(píng)價(jià)很重要。最后,全體教師集體評(píng)課,給與肯定。我認(rèn)為這樣是給上課老師的一種鼓勵(lì)。
此次聽(tīng)課評(píng)課,使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中我會(huì)盡可能地完善教學(xué),提高效率。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇七
今天上午,我通過(guò)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》軟件聆聽(tīng)了疫情防控公開(kāi)課,第一節(jié)課的主講嘉賓是劉校長(zhǎng),課程的主題是《如何看待新冠肺炎疫情影響下2020年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》。劉校長(zhǎng)主要講述了三個(gè)問(wèn)題:一是肺炎疫情對(duì)中國(guó)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)深刻挑戰(zhàn);二是肺炎疫情沒(méi)有改變中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的根本趨勢(shì);三是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)要努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我主要有以下三點(diǎn)體會(huì):
一是要正確客觀看待疫情對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。一方面要接受疫情對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等多方面帶來(lái)的負(fù)向沖擊,明確疫情將對(duì)2020年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)較大的挑戰(zhàn),加大了中國(guó)多項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的難度;另一方面要抓住疫情帶來(lái)的機(jī)遇,將疫情當(dāng)做對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的一次壓力測(cè)試,虛心反思在疫情的爆發(fā)和防控中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,力求轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)。
二是清楚認(rèn)識(shí)中國(guó)仍處于發(fā)展中國(guó)家,和發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大差距。劉校長(zhǎng)講話(huà)中有幾組數(shù)據(jù)令我印象深刻:一是gdp總量占美國(guó)的60%-63%;二是高收入國(guó)家人均gdp為4萬(wàn)美元左右,世界人均gdp為1萬(wàn)1千美元左右,而中國(guó)人均gdp為1萬(wàn)美元左右。盡管改革開(kāi)放40多年以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了趕超型的高速發(fā)展,但面對(duì)無(wú)聲的數(shù)據(jù),我們不得不承認(rèn),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路還很遠(yuǎn)很長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)起來(lái)”是新時(shí)代對(duì)我們這代人出的考卷,需要我們?nèi)鉀Q,不負(fù)韶華。
三是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的研究要結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的特色。劉校長(zhǎng)講話(huà)中提到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“二元”特點(diǎn)?!岸辈皇且环譃槎?,而是強(qiáng)調(diào)差異:中國(guó)城鄉(xiāng)之間的差異、產(chǎn)業(yè)之間的差異、地區(qū)之間的差異等等。這些差異要求我們意識(shí)到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,由此產(chǎn)生的矛盾也愈加突出,是我們做經(jīng)濟(jì)學(xué)研究不能忽視的問(wèn)題。此外,疫情面前,中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)愈加明顯。中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度是力求社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一,也是我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),對(duì)此當(dāng)銘記于心。
突如其來(lái)的疫情打破了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶祥和,但全國(guó)人民眾志成城、共克時(shí)艱的精神給己亥庚子之交的春節(jié)賦予了別樣的意義??挂咝倪B心,我堅(jiān)信疫情終會(huì)過(guò)去,靜候春暖花開(kāi)。祝福武漢,祝福湖北,祝福中國(guó)!
學(xué)習(xí)和聽(tīng)取“小學(xué)低段語(yǔ)文”公開(kāi)課后,使我受益匪淺。讓我對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),讓我在迷茫中找到了方向。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道,新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地鉆研。各位老師對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位,多角度的分析與講解,下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一,進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育,其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面,低年級(jí),要以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn),為學(xué)生全面打牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出:
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè),寫(xiě)其中的800個(gè)。跟原來(lái)課標(biāo)相比,識(shí)寫(xiě)字量各減了200個(gè)。能掌握2000個(gè)左右詞匯。字寫(xiě)端正、整潔。
2、用普通通話(huà)正確朗讀課文,養(yǎng)成基礎(chǔ)的語(yǔ)感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)言。
4、積累語(yǔ)言,能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:寫(xiě)字習(xí)慣,掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。字要寫(xiě)得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽(tīng)講,愛(ài)發(fā)言,愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。
第二,根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音的功能,認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。
第三,堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí),記得牢,寫(xiě)得好。修訂以后的課標(biāo)指出:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低,但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):
第四,低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確,培養(yǎng)基本語(yǔ)感。
第五,低年級(jí)的閱讀教學(xué),理解的重點(diǎn)是字詞句,不是整篇課文內(nèi)容。
第六,培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣,學(xué)習(xí)讀圖讀書(shū)。
第七,會(huì)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、敢問(wèn),樂(lè)于與別人交流。
第八,鼓勵(lì)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)見(jiàn)聞感受,寫(xiě)想象中的事物。
第九,利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件,進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十,落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多,只要我們不斷的反思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂(lè)。
學(xué)校舉行的公開(kāi)課,講課、評(píng)課結(jié)束了,通過(guò)這一次公開(kāi)課,我有了很多的收獲,從中又學(xué)到了很多的知識(shí),我作為一名老教師,公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機(jī)會(huì),這一次公開(kāi)課,我能感悟許多。
說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí),不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性,它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì):
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念,對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;。
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟,應(yīng)是一堂有效的課;。
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值,公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象,同時(shí)也要成為教師同行或?qū)<夜餐懻摰念I(lǐng)域,從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過(guò)本次公開(kāi)課,我感受到要上好一節(jié)課,如下環(huán)節(jié)不可忽視:
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容,就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中,必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉,能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨,做好設(shè)計(jì)。只有這樣,才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前,要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣,如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái),整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍,他們的注意力就會(huì)集中在課堂中,思維活躍,對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng),于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前,正提倡把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中,盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題,盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽,分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ),力求生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)明精煉,多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言,不僅維護(hù)學(xué)生自尊,還能使師生關(guān)系更為親密融洽,有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用,把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。
(2)巧設(shè)疑問(wèn),激發(fā)求知。古人云,學(xué)起于思,源于疑。巧妙的疑問(wèn),扣人心弦的懸念設(shè)置,能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,促進(jìn)學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò),思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)?,只有把?wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙,學(xué)生才會(huì)積極思考。因此,教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。
通過(guò)上公開(kāi)課,我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà),我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中,我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握,不斷地學(xué)習(xí),從而提高自己的教學(xué)水平,使枯燥的專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特色,讓更多的學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇八
我代表徐匯區(qū)向全市語(yǔ)文教師上了一堂公開(kāi)課,意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說(shuō)句實(shí)話(huà),二期課改的理念我們都會(huì)說(shuō),但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來(lái),這就要求老師在上課時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿(mǎn),更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性,也就是我們常說(shuō)的從備教材到備學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在這兒,我就想談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課我的一些啟發(fā)與收獲,讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性,因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展,而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹(shù)立和實(shí)踐能力的提高,因此,我們采取了以下教學(xué)策略:
疑即質(zhì)疑問(wèn)難,古人云學(xué)貴有疑,學(xué)則須疑,疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的開(kāi)始,也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說(shuō),疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,主動(dòng)探索,創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書(shū)》這堂公開(kāi)課來(lái)說(shuō)吧,在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開(kāi)始提出的問(wèn)題多為珍寶什么意思等這樣的表層問(wèn)題,而在課堂上,經(jīng)過(guò)深入思考后,學(xué)生進(jìn)一步提出了我為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的.書(shū)為珍寶這樣較有價(jià)值的問(wèn)題。
而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)系上下文,邊讀邊思的方法來(lái)解決這一疑問(wèn)。
放即開(kāi)放,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大多是牽牛式的,教師嚴(yán)格地牽著行,學(xué)生小心地跟著走,大量的時(shí)間在分析講解中虛度,這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維,而且難以提高教學(xué)效果,而教師如果善于設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,激活學(xué)生思維的熱情,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上,我就針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),讓學(xué)生展開(kāi)討論,通過(guò)找出文中相關(guān)的詞、句,來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在討論后,紛紛舉手,各抒己見(jiàn),有人認(rèn)為因?yàn)檫@本書(shū)是我省下車(chē)錢(qián)好不容易買(mǎi)來(lái)的,所以會(huì)視它為珍寶。也有學(xué)生抓住臨時(shí)工、干零活這兩個(gè)詞,說(shuō)這本書(shū)書(shū)是爸爸在生活十分窘迫的情況下給我買(mǎi)的,其中包含著深深的父愛(ài),所以我會(huì)如此珍惜。再往下學(xué),同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因,那就是讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。至此,同學(xué)們通過(guò)聯(lián)系上下文,邊讀邊思的方法,自己總結(jié)出了我們視這么一本又薄又破舊的書(shū)為珍寶的兩個(gè)原因。
異即求異,它是創(chuàng)新思維的核心,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解,展開(kāi)不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論,使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮,積極、獨(dú)立地探索問(wèn)題。學(xué)生摒棄了單向線(xiàn)形的狹隘思路,就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上,在解決課文為何要以爸爸和書(shū)為題時(shí),課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論:有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)我們的希望希望我們成為愛(ài)讀書(shū)的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀?shū)是爸爸節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用給我買(mǎi)的,所以要以此為題目。說(shuō)到這兒,立刻有同學(xué)提出了不同看法,他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用,而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用,省下錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)。針對(duì)學(xué)生的種種看法,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò),而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn),通過(guò)分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明,證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
這堂課的真正價(jià)值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施過(guò)程中的行為。但這堂課只是拋磚引玉,更多的轉(zhuǎn)化,要靠我們自己去嘗試、去探究,并在不斷的課程實(shí)踐中獲得自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇九
力量,有有燒燃的念,我們青春,所信我們以渴望了生活解渴,高高望地擎起命的風(fēng)生。帆青是馬訓(xùn)培給了們這我樣的會(huì)機(jī),我讓高高們揚(yáng)地理想起之,帆重新視審己,自也重新視審活。生“青馬”是文的使者,明愛(ài)國(guó)以守法行為標(biāo)為,尺以禮誠(chéng)信為處事明法則在構(gòu)。和諧社建的會(huì)途上征她引,著我們導(dǎo)快馬加鞭,無(wú)奉獻(xiàn),私人生的讓價(jià)在值凡平升中;“華馬青是時(shí)”的強(qiáng)音,代春不青平庸甘與寞寂青,春要就求神追奇和彩精。青指引著我馬們?nèi)ラ_(kāi)啟塵已久封心門(mén),讓自由的的風(fēng)彩多云的意舒隨,讓展青的鮮活與春亮麗情綻盡;青馬,放養(yǎng)我們培為社成的驕子會(huì)讓?zhuān)覀兛椂嗑幾藟?mèng)幻的讓?zhuān)罱k麗的上霞。讓我彩們熱用情去驅(qū)陰翳逐,用雙去開(kāi)手創(chuàng)未。來(lái)浴著新世紀(jì)沐陽(yáng)的雨露光,我只有們發(fā)“揚(yáng)青馬”神,才精在能會(huì)主社義的莊大康道迅跑上“青馬”培。訓(xùn)就要結(jié)束了但縱,歌使?jié)u漸聲地沉下去寂我,們的也會(huì)心遠(yuǎn)地跳永動(dòng)息不。青馬訓(xùn)為培們帶我來(lái)了望,希昭了示來(lái)。經(jīng)未過(guò)次這靈的洗禮,我心仿們看到了馬佛思克義者肩上主太的依然在遼闊富陽(yáng)的中華饒地大上幸,福地升起,黃將地土的上每一座城和村莊市,柔地照亮溫。驀回首然,我們的中早已積心淀了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)著。感動(dòng)最多,是還自來(lái)們我親愛(ài)的員們、戰(zhàn)學(xué)們友相。逢又別告歸,帆又岸,但離我不必們傷,感因離為別并不表結(jié)代束,而是示昭另著一個(gè)始開(kāi)。春的青路我上們何須悵惆“海,內(nèi)知存己,涯若比天”鄰不。惋惜必也,無(wú)告別,需我堅(jiān)們這份信誼友會(huì)定存長(zhǎng)未。的來(lái)子日,里們我更加信堅(jiān),嚴(yán)多的戰(zhàn)峻,斗我們能共都同面對(duì)多沉,重?fù)?dān)子,的我們都會(huì)敢勇扛起地望。征程種思千緒,信我們相友的定情化為奮會(huì)的進(jìn)量力總!,之這次“年青馬思主克者義培工程”讓養(yǎng)們?cè)谏钗覍W(xué)入習(xí)學(xué)科發(fā)觀的展時(shí),同全面解了社了、學(xué)校會(huì)自及的身情,提況了升學(xué)們員發(fā)現(xiàn)題、問(wèn)分問(wèn)題、解析決題的能力問(wèn)。給們我今后學(xué)的習(xí)、工、作生活帶了來(lái)貴寶啟的示是一,不可多筆得的富。財(cái)她舞鼓著我共同去播們種克馬思主的偉大理想,用義堅(jiān)與自強(qiáng)去駕信馭濤驚浪駭用,勤與智勞去開(kāi)慧美創(chuàng)航程,共好向同報(bào)效祖著國(guó)目的而標(biāo)不奮斗懈“青馬。為我們”描繪美了好藍(lán)圖,的吹響了前的號(hào)角。進(jìn)在生人來(lái)未征程上,讓我們的擂響馬青的戰(zhàn)鼓高揚(yáng)青,的旗幟馬目,星辰向腳,踏地實(shí),首闊昂步邁,向世紀(jì)的新輝!
通過(guò)青馬班的學(xué)習(xí)我有了如下心得:
作為一名學(xué)生干部應(yīng)該具有的品質(zhì),從青馬班老師進(jìn)行的講座中,我懂得了一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備怎樣的基本素質(zhì),從而聯(lián)系到自身,了解到自己應(yīng)怎樣成為一名合格的學(xué)生干部。
首先我們必須要學(xué)會(huì)做人、做事,因?yàn)槿烁癫攀侨松淖罡邔W(xué)位,而且我們要學(xué)會(huì)感恩,感恩是人生的最高基石,作為一個(gè)大學(xué)生,我們的大學(xué)生活應(yīng)該是一種提升靈魂的生活。如果我們只是有了知識(shí),不能做到意志品質(zhì)高尚,陶冶自己的情操,健康的心態(tài),那依然不是一個(gè)健全的社會(huì)人。我們應(yīng)該追求一個(gè)高尚的人格,感恩幫助過(guò)自己的每一個(gè)人。
通過(guò)老師給我們進(jìn)行的講座,我明白了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)自己,做好短期和長(zhǎng)期規(guī)劃,不要沉溺于一種事物,學(xué)會(huì)提升自己的思想。做到對(duì)自己人生的掌握。
其次,在做事方面,我們就應(yīng)該力求做到找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置,提高自己的能力,要鍛煉出自己的管理能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、突發(fā)事件處理能力以及自我控制能力。
我們應(yīng)該更好的協(xié)調(diào)和管理自己的時(shí)間,有效率的利用自己的時(shí)間,因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)使得自己在工作和學(xué)習(xí)兩方面都游刃有余。我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)自己,因?yàn)橹挥懈玫谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)意見(jiàn),才會(huì)及時(shí)有效的解決問(wèn)題。
第三,從青馬班的學(xué)習(xí)中,讓我更好的理解到了團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞的深刻含義,其實(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)團(tuán)隊(duì)就是一些人對(duì)一個(gè)共同的目標(biāo)做出一直的承諾并且彼此之間高度的信任。想起我對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解,應(yīng)該是從4月23號(hào)董雪生學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)行的游戲中所深刻感受到的,因?yàn)樵谟螒虻臅r(shí)候團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都為這個(gè)圖愛(ài)對(duì)照想,發(fā)揮自己的才能,就像無(wú)敵烽火輪的那個(gè)游戲,比賽大家都非常的認(rèn)真,擺報(bào)紙的擺報(bào)紙,撕膠帶的撕膠帶,粘報(bào)紙的粘報(bào)紙,檢查的檢查,大家都十分的認(rèn)真、為自己的團(tuán)隊(duì)照想,生怕因?yàn)樽约旱氖д`而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗。在訓(xùn)練的時(shí)候大家也是非常的齊心,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,董雪生學(xué)長(zhǎng)讓我們發(fā)言,當(dāng)時(shí)我說(shuō)的一句話(huà)現(xiàn)在還記得“團(tuán)結(jié)就是力量,我感受到了!”
確實(shí),這次的青馬班培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多很多,我也感到十分恩的幸運(yùn)能參。
加這次的青馬班培訓(xùn),通過(guò)青馬班的培訓(xùn),我思想上也有了一些提高,更加深刻的明白了作為一名學(xué)生干部應(yīng)該怎樣更好的進(jìn)行工作,怎幺處理好自己在學(xué)習(xí)和工作方面上發(fā)生的矛盾,怎樣建設(shè)好、維護(hù)好自己所在的的團(tuán)隊(duì),現(xiàn)在青馬班結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)不能結(jié)束,我將繼續(xù)努力,不斷充實(shí)自己,完善自己。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十
青馬公開(kāi)課是為了學(xué)習(xí)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論而設(shè)立的課程,對(duì)學(xué)生的思想有重要的引導(dǎo)作用。下面給大家分享一些關(guān)于青馬公開(kāi)課第二課的心得,方便大家學(xué)習(xí)。
黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記高度重視創(chuàng)新發(fā)展,在多次講話(huà)和論述中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”,內(nèi)容涵蓋了科技、人才、文藝等方面的創(chuàng)新,以及在理論、制度、實(shí)踐上如何創(chuàng)新。
把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。
面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),我們必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置,不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新。
創(chuàng)新是第一動(dòng)力,為了響應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展,這次“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”的主題就是--把創(chuàng)新發(fā)展成主動(dòng)權(quán),牢牢掌握在自己手中。
1、“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)“之點(diǎn)亮燈塔。
華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)廣東省珠江學(xué)者王郅強(qiáng)老師分享人從國(guó)家發(fā)展全局的角度解讀我國(guó)關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的系列舉措。
2、”燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”之燈塔之光。
格力電器裝備動(dòng)力研究院長(zhǎng)承擔(dān)珠海市科技專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目的周丹院長(zhǎng)分享人結(jié)合親身經(jīng)歷闡述了關(guān)于“核心技術(shù)的突破就是解決國(guó)家卡脖子問(wèn)題”的深刻體會(huì)。
在三大頂尖學(xué)術(shù)期刊發(fā)表成果的華大基因青年科學(xué)家金鑫分享人與大家分享了自己在科研道路上的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
華南理工大學(xué)機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院陸龍生教授分享人則講述了真實(shí)版的“長(zhǎng)大后我就成了你”的故事。
3、“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”之揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
青年代表們分作了主題演講,號(hào)召全省青年大學(xué)生牢記時(shí)代賦予的創(chuàng)新使命,做到無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于青春。
他們慷慨激揚(yáng)的演講也感染著廣輕學(xué)子,他們本著學(xué)習(xí)精神跟大家分享了自己的心得體會(huì)。
作為一個(gè)大學(xué)生,我們要深刻學(xué)習(xí)貫徹新中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,要把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢把握在自己手中,要深刻理解落后就要挨打,創(chuàng)新才會(huì)進(jìn)步。
4月29日晚,學(xué)院團(tuán)總支·學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、部長(zhǎng)、辦公行政小組以及青馬班全體成員在教學(xué)樓1-311集體觀看了“青馬公開(kāi)課”開(kāi)學(xué)第二課——“全面小康路上一個(gè)不能少”。
本期課程以新聞聯(lián)播中的短片為開(kāi)頭來(lái)引出“全面建成小康社會(huì)”這個(gè)概念,短片中習(xí)近平總書(shū)記向世界宣告:“全面建成小康社會(huì),一個(gè)不能少;共同富裕路上,一個(gè)不能掉隊(duì)?!边@句莊重的向世人的承諾,也宣告了黨對(duì)全面建成小康道路的部署及決心。
其次,本次課程邀請(qǐng)羅教授來(lái)講述脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興和全面建成小康社會(huì)之間的關(guān)系。羅教授主要從三個(gè)方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行講述,一是小康社會(huì):從全面建設(shè)到全面建成;二是關(guān)鍵:一個(gè)都不能少;三是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。最后羅教授指出“全面建成小康社會(huì),一個(gè)不能少;共同富裕路上,一個(gè)不能掉隊(duì)”這是對(duì)共同分享結(jié)果的要求。另外對(duì)農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生寄語(yǔ)道:要努力學(xué)到真本事,同時(shí)要發(fā)揮積極作用。二者,一個(gè)都不能少。
到課程末尾邀請(qǐng)了鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀代表宋勇輝,優(yōu)秀扶貧干部魏建波書(shū)記,山區(qū)支教老師代表鐘裕老師來(lái)分享他們的農(nóng)村經(jīng)歷。他們是一人拉動(dòng)全村脫貧的致富帶頭人,是為人民服務(wù)的脫貧工作者,是心懷熱血的支教者。他們用行動(dòng)來(lái)告誡廣大莘莘學(xué)子:要學(xué)好理論知識(shí),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)。
最后劉耀光院士及其他優(yōu)秀青年代表發(fā)出呼聲:全面建成小康社會(huì)一個(gè)不能少,我們一代接著一代干!廣大青年學(xué)子應(yīng)當(dāng)牢記時(shí)代賦予的使命,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
在觀看途中,全體同學(xué)保持肅靜,認(rèn)真觀看,并對(duì)課程進(jìn)行了深刻思考。青馬班學(xué)員李杰慧表示,當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該成為時(shí)代的弄潮兒,積極創(chuàng)新,開(kāi)動(dòng)腦筋。同時(shí)應(yīng)有奉獻(xiàn)精神,積極做志愿服務(wù),敢于鄉(xiāng)村支教,鄉(xiāng)村振興,你我都在行動(dòng)。更要珍惜大學(xué)時(shí)光,學(xué)好大學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí),聚少成多,如果每一個(gè)學(xué)子都踏實(shí)肯干,祖國(guó)的發(fā)展將與我們息息相關(guān)!
課程學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但青馬班學(xué)員收獲益多。作為新時(shí)代的新青年,要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),堅(jiān)定信念,將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗!
3月7日晚,我校青馬班、精英班的同學(xué)在校區(qū)學(xué)生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開(kāi)課”開(kāi)學(xué)第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
為推動(dòng)青年大學(xué)生群體深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,由省委宣傳部、團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦的首期廣東青年大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”在12月順利舉辦,并錄制成“青馬公開(kāi)課”開(kāi)學(xué)第一課。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題,分“點(diǎn)亮燈塔”“燈塔之光”“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”三部分進(jìn)行。在“點(diǎn)亮燈塔”環(huán)節(jié),來(lái)自華南理工大學(xué)的王郅強(qiáng)教授為同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示,創(chuàng)新也是一種隨時(shí)準(zhǔn)備好接受最差情況、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的底線(xiàn)思維,王教授還以格力公司為例證明,只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上占有一席之地。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“燈塔之光”中,科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動(dòng)力研究院院長(zhǎng)周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路,青年學(xué)者金鑫、教授陸龍生則提到,自己的每一次進(jìn)步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面,在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后,他們對(duì)青年學(xué)子發(fā)出呼吁:“響應(yīng)時(shí)代需要,勇于主動(dòng)嘗試,掌握先進(jìn)技術(shù)?!?BR> “揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”環(huán)節(jié)中,來(lái)自中山大學(xué)和華南理工大學(xué)的兩位學(xué)子代表廣東大學(xué)生,講述了當(dāng)代青年的使命。他們表示,當(dāng)代大學(xué)生是改革開(kāi)放的享受者,但也將成為深化改革開(kāi)放的建設(shè)者?!白灾鲃?chuàng)新是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),而中國(guó)一定要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役,贏得這場(chǎng)較量”,這些話(huà)語(yǔ)激勵(lì)人心,呼吁當(dāng)代青年勇于接受時(shí)代挑戰(zhàn),為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
在直播途中,全體同學(xué)保持肅靜,認(rèn)真觀看,并對(duì)課程進(jìn)行了深刻思考。青馬班學(xué)員熊捷珺表示國(guó)家在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展,在這樣的浪潮下,我們大學(xué)生更應(yīng)該抓住機(jī)遇,珍惜大學(xué)時(shí)光,珍惜大學(xué)給予我們的資源,多去嘗試,多去學(xué)習(xí),尋找自己感興趣的事物,將自己的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來(lái)。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十一
今天認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院馬軍教授開(kāi)講的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》,課程從開(kāi)學(xué)前學(xué)生、學(xué)校應(yīng)做的防范措施,學(xué)生返校期間如何應(yīng)對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn),開(kāi)學(xué)后個(gè)人和學(xué)校的每日防控,以及如何加強(qiáng)青少年公共衛(wèi)生教育等方面,為我們解答在疫情關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)如何有效防止疫情向校園蔓延。
開(kāi)學(xué)前,學(xué)生要聽(tīng)從學(xué)校安排,不提前返校;保持健康的生活方式,作息規(guī)律,合理膳食;做好個(gè)人清潔衛(wèi)生,戴口罩,勤洗手;科學(xué)看待疫情防控,不傳謠;坦然面對(duì)情緒變化,合理調(diào)節(jié)疏導(dǎo);控制電子產(chǎn)品的使用,保護(hù)眼健康。學(xué)校要全面防疫消毒,進(jìn)行人員排查;開(kāi)展教職工防病知識(shí)技能培訓(xùn);儲(chǔ)備足量防疫物資;開(kāi)展校園環(huán)境清潔整治;教職工返校返崗前健康調(diào)查報(bào)備;適當(dāng)進(jìn)行心理應(yīng)激疏導(dǎo)及援助。
開(kāi)學(xué)過(guò)程中,學(xué)生如有疑似癥狀應(yīng)居家休息,就地就醫(yī),沒(méi)有癥狀,可以正常返校;返校途中,全程佩戴口罩,戴手套,避免手直接接觸公共物品和部位;配合體溫檢測(cè),出現(xiàn)可疑癥狀應(yīng)佩戴醫(yī)用外科口罩或n95口罩,視情況及時(shí)就醫(yī);如發(fā)現(xiàn)身邊人員出現(xiàn)可疑癥狀應(yīng)及時(shí)報(bào)告。學(xué)校要實(shí)施錯(cuò)峰開(kāi)學(xué),錯(cuò)峰到校;掌握師生健康情況給予返校建議;進(jìn)校核實(shí)身份,檢測(cè)體溫。
開(kāi)學(xué)后,減少與他人見(jiàn)面接觸;避免參加聚會(huì)等集體活動(dòng);注意個(gè)人衛(wèi)生防護(hù);監(jiān)測(cè)體溫及疑似癥狀;就餐學(xué)習(xí)保持距離。學(xué)校在日常管理上要落實(shí)兩案九制;進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)控制,加強(qiáng)校門(mén)樓門(mén)管理;及時(shí)了解師生健康及做好重點(diǎn)人員追蹤隨訪(fǎng);做好食堂及飲用水安全監(jiān)管;嚴(yán)格執(zhí)行食堂和集中用餐衛(wèi)生安全管理制度,安排錯(cuò)時(shí)就餐;密切監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀態(tài);盡量避免組織大型集體活動(dòng);加強(qiáng)日常消毒管理;寄宿制學(xué)校嚴(yán)格宿舍管理和體溫篩查。
加強(qiáng)青少年公共衛(wèi)生教育。樹(shù)立健康意識(shí),培養(yǎng)健康衛(wèi)生習(xí)慣,遵紀(jì)守法,加強(qiáng)培養(yǎng)明辨是非能力,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
通過(guò)本期課程學(xué)習(xí),我們對(duì)疫情期間如何養(yǎng)成健康行為習(xí)慣,做好個(gè)人防護(hù)有了全面的了解與認(rèn)識(shí),我們要堅(jiān)定信心,戰(zhàn)“疫”終將勝利。
看了馬軍教授的公開(kāi)課,我十分感慨。雖然新冠肺炎疫情的情況正在逐漸好轉(zhuǎn),但我們絕對(duì)不能掉以輕心。在家盡量不要外出,保持衛(wèi)生、健康的行為習(xí)慣,做好個(gè)人防護(hù);如果出現(xiàn)疑似癥狀也不用感到恐慌,盡量避免乘坐地鐵、公共汽車(chē)等交通工具,避免前往人群密集的場(chǎng)所,要及時(shí)就診,趁早治療。
疫情當(dāng)前,雖然很多同學(xué)因?yàn)楫厴I(yè)論文、答辯、實(shí)習(xí)工作等一系列問(wèn)題,迫切想要開(kāi)學(xué),但是在學(xué)校發(fā)出許可前一定不能提前返校,這不僅是對(duì)個(gè)人的不負(fù)責(zé),也是對(duì)大家生命安全的漠視。
校園穩(wěn)定、師生安康的局面需要我們共同造就、維系。我相信,只要我們眾志成城,這場(chǎng)“寒冬”終會(huì)過(guò)去。
作為一名大學(xué)生,防止新冠肺炎疫情向校園擴(kuò)散,每個(gè)人都有義不容辭的責(zé)任。作為一名大學(xué)生,在學(xué)校通知的返校日期前,切記不能提前返校。返校后,一定要聽(tīng)從學(xué)校的安排,做好個(gè)人防護(hù),出行戴口罩;在學(xué)校要盡量減少外出活動(dòng),不要聚集;保證個(gè)人衛(wèi)生,打噴嚏捂口鼻,勤洗手;如果有發(fā)燒、咳嗽等疑似癥狀一定不能隱瞞,及時(shí)上報(bào)。對(duì)待這次疫情,我們大學(xué)生一定要有必勝的決心,并且要自覺(jué)從我做起,做好衛(wèi)生防護(hù),積極配合學(xué)校等機(jī)關(guān)單位的工作安排,不為防疫工作增加難度,積極成為兒童、青少年的榜樣。
新冠肺炎疫情的防范不是一線(xiàn)人員一部分人的事,也不只是自己一個(gè)人的事,而是事關(guān)整個(gè)集體的十分重要的問(wèn)題。大學(xué)校園十分開(kāi)放,它關(guān)系著來(lái)自五湖四海上千人的安全。正如馬教授所說(shuō),面對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)學(xué)生返校,不僅是校方要做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況,我們每一個(gè)學(xué)生也要時(shí)刻注意自己和身邊人的健康安全,養(yǎng)成良好的作息,勤洗手,保持自己和周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生,盡量不去人員聚集的地方。同時(shí)還要配合學(xué)校管理,認(rèn)真完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。疫情在一天天好轉(zhuǎn),但這正是馬拉松的最后一公里,任何人都絲毫不能掉以輕心。只有每個(gè)人聽(tīng)從指揮,做好自己的本職工作,河南大學(xué)這個(gè)高精密“機(jī)器”才能順利運(yùn)轉(zhuǎn)。
此次新冠肺炎牽動(dòng)了全國(guó)人民的心,我們作為大學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)留在家里等候?qū)W校的通知,這是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)他人的負(fù)責(zé)。
通過(guò)視頻,我了解到了很多防止新冠肺炎在學(xué)校蔓延的方法。比如,在居家生活學(xué)習(xí)的時(shí)候要聽(tīng)從學(xué)校的假期安排,保持健康的生活方式和個(gè)人的清潔衛(wèi)生,控制電子產(chǎn)品的使用;等日后開(kāi)學(xué),返校前先要確認(rèn)自己是否疑似,返校途中要全程口罩,配合檢測(cè),以及觀察周?chē)耸欠裼懈腥咎卣?;回到學(xué)校后,要盡量減少接觸,減少聚會(huì),注意個(gè)人防護(hù)。
這是一場(chǎng)全民戰(zhàn)役,與這次百年難遇的疫情斗智斗勇的同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)反思。
今天觀看學(xué)習(xí)了北大馬軍教授《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》的相關(guān)視頻,感觸良多。
馬軍教授開(kāi)頭介紹了世界范圍內(nèi)幾場(chǎng)重大流行傳染病,隨后引出此次的新冠肺炎,并對(duì)開(kāi)學(xué)前、返校途中,以及返校后學(xué)生和學(xué)校的一些注意事項(xiàng)和防護(hù)措施都做了基本介紹。我從中學(xué)到了一些硬性防護(hù)知識(shí),受益匪淺。
關(guān)于病毒來(lái)源問(wèn)題,通過(guò)病例的流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn),此次疫情患者與武漢華南海鮮批發(fā)市場(chǎng)有關(guān),病毒源于野生動(dòng)物。動(dòng)物作為人類(lèi)的朋友,是應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)的。目前,《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于全面禁止野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定》等政策決議的制定下發(fā),將嚴(yán)厲打擊交易野生動(dòng)物、食用野生動(dòng)物的非法行為。
今年新冠肺炎肆意流行于中國(guó)及至其他國(guó)家,此類(lèi)傳染性疾病造成的影響極其嚴(yán)重。但傳染性疾病自古有之,人類(lèi)也不斷地與之進(jìn)行抗?fàn)?,歷史證明,人類(lèi)最終戰(zhàn)勝了疾病。所以我們作為中國(guó)公民,在響應(yīng)國(guó)家和地方的號(hào)召,配合安排時(shí),也一定要充滿(mǎn)信心,共同打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役。
今天,在班委的組織下,我觀看并學(xué)習(xí)了“微言教育”推出的由北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院馬軍老師帶來(lái)的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》課程。
首先,馬軍老師向大家以數(shù)據(jù)圖的方式介紹了湖北以及目前全國(guó)疫情的形勢(shì)。接著,老師又向大家說(shuō)明了新冠肺炎已納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的乙類(lèi)傳染病,采取甲類(lèi)傳染病的防控措施進(jìn)行管理的情況并通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)和豐富的舉例解釋了其原因。之后,老師針對(duì)大學(xué)生及其周邊群體提出了以“開(kāi)學(xué)前”、“學(xué)?!?、“開(kāi)學(xué)過(guò)程中”、“學(xué)校開(kāi)學(xué)組織”、“開(kāi)學(xué)日常生活學(xué)習(xí)”和“學(xué)校日常管理”為主題的數(shù)條建議,其中涉及新冠肺炎病毒的傳播方式、七步洗手法、口罩的正確用法等硬核知識(shí)。最后,老師又深情地寄語(yǔ)兒童群體和青少年群體。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到了此次疫情的當(dāng)前狀況,并對(duì)自身應(yīng)注意防范的措施更加了解。
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)道理。那就是我們個(gè)人的健康并非僅僅與現(xiàn)階段的健康有關(guān),它還關(guān)乎著我們晚年的健康,我們后代的健康以及家庭健康、社會(huì)健康。而在當(dāng)下這個(gè)疫情高發(fā)的時(shí)期內(nèi),我們作為大學(xué)生,沒(méi)有工作上的壓力,我們出門(mén)的機(jī)會(huì)也就少了,所以我們更應(yīng)該從細(xì)節(jié)上保護(hù)自身的健康,及時(shí)洗手,及時(shí)佩戴口罩。同時(shí)我們也應(yīng)該服從學(xué)校的安排,千萬(wàn)不能打亂正常秩序,在家里要做到停課不停學(xué),正確處理電子設(shè)備的使用。這樣,我們能將疫情對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的打擾最大限度減小。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十二
一、作為一名大二的學(xué)生,我很榮幸接受我?!扒嗄犟R克思主義工程”培訓(xùn)班的培訓(xùn),如今此次培訓(xùn)也已結(jié)束,雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間只有短短幾次,但是讓我從中受益匪淺,讓我明白,要成為一名真正的“青馬人”我還有很長(zhǎng)的一段路要走。
首先,我要明確的就是為什么學(xué)校、學(xué)院要開(kāi)辦青馬工程。我認(rèn)為這不僅僅是黨事業(yè)健康發(fā)展的需要,也是馬克思主義自身發(fā)展的需要,更是中華民族偉大復(fù)興的需要,同時(shí)也是優(yōu)秀青年成長(zhǎng)、成才的需要。
其次,我要清楚自己應(yīng)如何做一名合格的“青馬人”。主要從四方面入手:盡心去學(xué)以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)習(xí),不浮夸,不自欺欺人;真心去信要真心相信和擁護(hù)馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”;用心去做無(wú)論是作為一名學(xué)生干部還是一名普通學(xué)生,都要帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)積極向上的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)作為一名學(xué)生干部更要做好自己份內(nèi)的事;盡心去傳盡心去傳播馬克思主義和正確的認(rèn)識(shí)以及先進(jìn)的思想,讓身邊的同學(xué)們向“青馬人”靠攏或是成為“青馬人”。
我深知自己目前還不是一名合格的“青馬人”,還有很多方面要去努力,所以要多跟周?chē)耐瑢W(xué)們多交流,多從他們身上學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己自身的缺點(diǎn)?!蔼?dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,少說(shuō)話(huà),多做事。
作為一名學(xué)生社團(tuán)干部,在平時(shí)的日常生活中要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué),要學(xué)會(huì)如何更好的和同學(xué)們溝通,做工作,要有一套自己的可行的方法。不能一意孤行,獨(dú)斷專(zhuān)行,要多多聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),要講求民-主,同時(shí)也要學(xué)會(huì)權(quán)力下放和如何與自己的班委合作,做到和-諧的處理班級(jí)問(wèn)題。從而為整個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)院做自己的一份貢獻(xiàn)。從份發(fā)揮一名學(xué)生干部的熱量,將自身的激-情傳播和散發(fā)給身邊的每一個(gè)人,讓自己身邊的人也成為“青馬人”。
記得高爾基曾這樣說(shuō)過(guò):“青春是有限的,智慧是無(wú)限的,以短暫的青春去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。”再者,我們青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史重任。所以,我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)持發(fā)奮學(xué)習(xí),注重鍛煉自己的品德,不斷開(kāi)拓我們的視野,發(fā)揚(yáng)“延安精神”,做一名合格的青年馬克思主義者。
最后,我想說(shuō),要成為一名合格的“青馬人”,自己的努力看成是充分條件的話(huà),那么同時(shí)我還需要“天時(shí)、地利、人和”這樣的必要條件去輔佐我。我們這些學(xué)員們至少要有過(guò)人之處,只是相信馬克思主義是不夠的,想成為一名合格的“青馬人”的前提我們還必須是一名出色的大學(xué)生,這樣才是學(xué)校、學(xué)院開(kāi)辦世紀(jì)英才學(xué)校的初衷。
我堅(jiān)信,自己可以成為一名合格的“青馬人”,同時(shí)也確認(rèn)自子,我們的未來(lái)也要依托人文的日益壯大!
二、與時(shí)俱進(jìn),繼往開(kāi)來(lái)。
20世紀(jì)的中國(guó)歷史告訴我們,只有社會(huì)主義才能救中國(guó),只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義。中國(guó)特色社會(huì)主義道路,是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中經(jīng)過(guò)艱辛探索開(kāi)辟的,是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民辛福安康的成功之路。只有堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。改革開(kāi)放30年來(lái),中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌以及黨的面貌發(fā)生了歷史變化,中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。我們當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,要繼承前輩開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè),在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義航船繼續(xù)破浪前進(jìn)!
當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就,社會(huì)主義在中國(guó)顯示出蓬勃生機(jī)和活力。同時(shí),也要看到,我國(guó)發(fā)展還面臨一系列挑戰(zhàn):一是面臨世界科技文化發(fā)展的挑戰(zhàn)。二是面臨復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境的挑戰(zhàn),毛主席曾說(shuō)過(guò),帝國(guó)主義亡我之心不死!當(dāng)前世界仍很不安寧。三是面臨新世紀(jì)新階段我國(guó)發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn),也正是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的挑戰(zhàn)!挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,我們要敢于迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),把握和創(chuàng)造機(jī)遇,進(jìn)而把握和創(chuàng)造未來(lái)。我們應(yīng)確立遠(yuǎn)大志向,珍惜年華、刻苦學(xué)習(xí),磨練意志、砥礪品格,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一生!
三、中日關(guān)系,寸土不讓。
20__年4月國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)日本的“融冰之旅”后,中日兩國(guó)確認(rèn)根據(jù)2__-__年10月安倍晉三訪(fǎng)華時(shí)雙方達(dá)成的一致,努力構(gòu)筑“基于共同戰(zhàn)略利益的互惠關(guān)系”。胡錦濤同志在“暖春之旅”的第二天與日本首相福田康夫簽署了中日聯(lián)合聲明。內(nèi)容主要包括:一、強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期和平友好合作是雙方唯一選擇;二、在重申恪守中日關(guān)系三文件的同時(shí),將此聲明定位為“第四份政治文件”;三、正如它的正式名稱(chēng)《中日關(guān)于全面推進(jìn)戰(zhàn)略互惠關(guān)系的聯(lián)合聲明》,開(kāi)創(chuàng)了中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系的新框架和新局面;四、重申支持對(duì)方的和平發(fā)展,并在共同對(duì)應(yīng)全球性課題上進(jìn)行合作。按照聯(lián)合聲明里不僅會(huì)擴(kuò)大雙邊合作關(guān)系,還會(huì)在世界政治舞臺(tái)上構(gòu)筑兩國(guó)關(guān)系的新框架。自此,中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系正式確立,中日關(guān)系也進(jìn)入新時(shí)期。但我們應(yīng)該知道中日關(guān)系面臨的問(wèn)題:一、領(lǐng)土爭(zhēng)議存在。東海油氣資源開(kāi)發(fā)糾紛牽扯到海洋界限劃分、海洋資源分配等復(fù)雜問(wèn)題,中方已經(jīng)開(kāi)發(fā)了屬于大陸架眼神海底的油氣資源,日方提出吸管效應(yīng)并要求共同開(kāi)發(fā)。日本把防守范圍擴(kuò)大至臺(tái)灣,在美對(duì)臺(tái)協(xié)防時(shí)將可能提供后勤保障,在臺(tái)-獨(dú)問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二、歷史遺留問(wèn)題。自民黨內(nèi)部歷來(lái)鼓動(dòng)“參靖”和“修憲”的勢(shì)力仍伺機(jī)而動(dòng),一些把緩和與中國(guó)關(guān)系當(dāng)做權(quán)宜之計(jì)的戰(zhàn)略派政治家也顯示出故態(tài)復(fù)萌的苗頭。同時(shí),日本國(guó)內(nèi)出現(xiàn)反對(duì)在外國(guó)壓力下停止參拜靖國(guó)神社的名族主義情緒。停止參拜靖國(guó)神社式權(quán)益之計(jì)還是要徹底解決問(wèn)題成為發(fā)展中日關(guān)系的潛在障礙。
對(duì)于這些問(wèn)題,解決途徑是:第一,以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和更具戰(zhàn)略性的視角尋求兩國(guó)共同,第二,承擔(dān)大國(guó)責(zé)任,共同致力于實(shí)現(xiàn)地區(qū)穩(wěn)定和繁榮,第三,正視歷史問(wèn)題,冷靜處理領(lǐng)土爭(zhēng)議。個(gè)人認(rèn)為有一點(diǎn)很重要,我們始終要牢記歷史,不忘國(guó)恥,中國(guó)主權(quán)不容侵犯---“寸土不讓?zhuān)缤帘貭?zhēng)”。
四、兩岸建設(shè),和平統(tǒng)一。
主講人從新時(shí)期的兩-岸-關(guān)-系入手,深入淺出的為我們講解了很多知識(shí)。新時(shí)期,廣義上說(shuō)是從1979年算起,因?yàn)檫@一年元旦,春風(fēng)吹渡海峽,全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》,大陸方面提出了和平統(tǒng)一的方針,并首倡“三通”。20_年12月31日,紀(jì)念《告臺(tái)灣同胞書(shū)》發(fā)表30周年座談會(huì)在北京舉行。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà),指出了進(jìn)一步發(fā)展兩-岸-關(guān)-系的六點(diǎn)意見(jiàn):一、恪守一個(gè)中國(guó),增進(jìn)政治互信;二、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作,促進(jìn)共同發(fā)展;三、弘揚(yáng)中華文化,加強(qiáng)精神紐帶;四、加強(qiáng)人員往來(lái),擴(kuò)大各界交流;五、維護(hù)國(guó)家主權(quán),協(xié)商對(duì)外事務(wù);六、結(jié)束敵對(duì)狀態(tài),達(dá)成和平協(xié)議。在一國(guó)兩制的基礎(chǔ)上通過(guò)以下幾方面推動(dòng)兩岸的和平發(fā)展:第一,大力促進(jìn)兩岸人員往來(lái)。第二,積極促進(jìn)兩岸直接、雙向、全面“三通”。第三,大力推進(jìn)兩岸產(chǎn)業(yè)合作拓展領(lǐng)域、提高層次。第四,切實(shí)推動(dòng)兩岸金融合作取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。第五,探索推動(dòng)建立兩岸經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制。主講人還和我們說(shuō)了兩-岸-關(guān)-系和平發(fā)展新局面,以及他個(gè)人對(duì)兩-岸-關(guān)-系的展望:第一,和平發(fā)展是主流,不可逆轉(zhuǎn),不可阻擋;發(fā)展中可能有波折,甚至倒退,但大勢(shì)所趨,必將成功!
五、創(chuàng)業(yè)風(fēng)采,自主沉浮。
這一次,院團(tuán)委,團(tuán)市委聯(lián)合舉辦的“創(chuàng)業(yè)奧斯卡青年精英匯”————青年精英與大學(xué)生面對(duì)面活動(dòng)在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。團(tuán)市委副書(shū)記李欣,市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)副主任王少華,市人社局就業(yè)和人才服務(wù)中心主任吳延伸,創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)科科長(zhǎng)陳毅東,院團(tuán)委副書(shū)記程燕出席本次活動(dòng)。豐原集團(tuán)副總和宏滿(mǎn),樂(lè)約翰蛋糕連鎖公司總經(jīng)理張軍,敦煌廣告公司總經(jīng)理倪介珉,唐人酒業(yè)總經(jīng)理趙藝馨以及蚌埠樂(lè)天車(chē)業(yè)有限公司總經(jīng)理李楊等優(yōu)秀青年企業(yè)家參加了本次活動(dòng)。五位青年企業(yè)家,用自己的親身經(jīng)歷與我們分享就業(yè)心得,暢談創(chuàng)業(yè)之路,鼓勵(lì)我們抓住機(jī)遇,迎難而上,擴(kuò)展思維,放平心態(tài),以戰(zhàn)略思維全局眼觀去謀劃未來(lái)。這次我學(xué)到了很多,要想有所成就,我們就得有永不滿(mǎn)足的心態(tài),堅(jiān)持!要具有開(kāi)拓精神,敢于突破!趙藝馨給我們的寄語(yǔ)很好:與人為善,低調(diào)做人,中庸處事,高調(diào)謀生。還有其他人士,都教會(huì)了我們很多,感謝他們,理一理激動(dòng)的心情,我知道,以后的路我該怎么走,此時(shí)此刻,是多么的明確。
六,知行統(tǒng)一,書(shū)寫(xiě)未來(lái)。
深入了解了科學(xué)發(fā)展觀后,青馬工程也落下了帷幕。在此次培訓(xùn)中我受益匪淺,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的青馬工程培訓(xùn),確實(shí)讓我感到自己眾綜合能力的提高,不僅僅在意識(shí)方面,更在行動(dòng)方面,時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀馬克思主義者的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己,這是一種提高。也感謝學(xué)校能夠提供給我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠全面地剖析自己,全面地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),全面地看清自己。我相信在以后的工作生活中,我一定會(huì)繼續(xù)的嚴(yán)格要求自己,更加發(fā)奮努力的學(xué)習(xí),更加富有激-情的工作,全面提高自己,爭(zhēng)做一名合格的青年馬克思主義者。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十三
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課,對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì),透過(guò)這次公開(kāi)課,自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過(guò)程中也暴露出自我的很多不足,主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,還沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),教學(xué)水平退步較大,就應(yīng)說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì),可是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最終正式上課,整個(gè)過(guò)程中,自我對(duì)這次公開(kāi)課的重要性認(rèn)識(shí)不足,思想上沒(méi)有真正重視起來(lái),始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒(méi)有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),所以,在組織教學(xué)的過(guò)程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,可是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng),學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難,在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)用心性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中,主要采用了比較和問(wèn)題教學(xué)的方法,形式相比較較單一,沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái),學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái),更多的是我在講,學(xué)生被動(dòng)的理解,再加上師生之間互動(dòng)較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,教師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候就應(yīng)是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生??墒牵谶@次公開(kāi)課上,自我對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,板書(shū)設(shè)計(jì)不夠合理、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、資料與教案沒(méi)有持續(xù)一致,反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步,針對(duì)這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,用心改善教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十四
為全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步加快“有效課堂教學(xué)”改革步伐,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力,根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神,我校于20xx年3月15日在全校召開(kāi)了“天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí);通過(guò)近一學(xué)年活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用,在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平,鍛煉了教師隊(duì)伍,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ),也使我校的課堂改革教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段?,F(xiàn)將本次活動(dòng)的開(kāi)展情況通報(bào)如下:
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視
開(kāi)學(xué)伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行政會(huì)上作出了學(xué)校本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”賽課活動(dòng)。隨即教務(wù)處制定了“公開(kāi)課活動(dòng)方案”及詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。為了保證公開(kāi)課活動(dòng)的順利進(jìn)行,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行安排和部署。同時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)李文亮親自?huà)鞄?,各科組教師全部制定出自己的“公開(kāi)課”計(jì)劃。校長(zhǎng)李文亮、副校長(zhǎng)蒼會(huì)君率先每人上一節(jié)示范課,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人聽(tīng)評(píng)課均在100節(jié)以上;校長(zhǎng),教學(xué)副校長(zhǎng)每天堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課在3節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)平均聽(tīng)評(píng)課108.2節(jié)。
2.教師積極參與
本次活動(dòng)教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽(tīng)課,部分教師甚至超額完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù),如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過(guò)了規(guī)定的聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)。活動(dòng)期間,這些教師還積極主動(dòng)上示范課,幫助年輕教師備課,共同研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì),為年輕教師把關(guān)定向,保駕護(hù)航,使其快速成長(zhǎng)。學(xué)校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學(xué)習(xí)新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末,全校老師總聽(tīng)評(píng)課達(dá)7433節(jié)次,平均每人聽(tīng)評(píng)課50.2節(jié)次。
3.課堂教學(xué)精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開(kāi)課”,提高課堂教學(xué)效率,杜絕低效課堂,在課堂教學(xué)的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
(1)從聽(tīng)課情況看來(lái),教師們注重運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課堂提問(wèn)精心設(shè)計(jì),十分注意對(duì)學(xué)困生的啟發(fā)和引導(dǎo),不放棄每一個(gè)學(xué)生,充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的授課方式進(jìn)行教學(xué),具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
(2)從備課準(zhǔn)備情況來(lái)看,教師們能把精力放在課前,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),從每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)到板書(shū)設(shè)計(jì);充分研究課堂,專(zhuān)研教材教法,努力打造高效課堂,做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂,一學(xué)就會(huì)”。
(3)從上課情況來(lái)看,教師們精神飽滿(mǎn),攻堅(jiān)課堂,決戰(zhàn)課堂,使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽(yáng)光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量,有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),更有效地深化了課堂教學(xué)改革,大大的提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì),有力的推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
(4)從課程類(lèi)型情況來(lái)看,教師們所執(zhí)教的課程類(lèi)型包括:預(yù)習(xí)課、復(fù)習(xí)課,講評(píng)課,實(shí)驗(yàn)課等;并且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均能時(shí)刻面向所有學(xué)生,面向所有聽(tīng)課教師、家長(zhǎng)。
(5)全體教師“人人公開(kāi)課”;領(lǐng)導(dǎo),骨干,名師、能手、新秀“人人示范課”;學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開(kāi)課”為常態(tài)課,以常態(tài)推優(yōu)質(zhì),用精品課引領(lǐng)常態(tài)課,努力提高課堂效率。
1.通過(guò)“天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng) ,年輕教師教育教學(xué)水平迅速提高,如:中文教師牛亮;數(shù)學(xué)教師郭丹、年景春;英語(yǔ)教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲;歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟,如:中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅;數(shù)學(xué)教師付雨龍、吳春光、于亞軍;英語(yǔ)教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當(dāng)益壯,如:中文教師陳桂華、薛桂琴;數(shù)學(xué)教師趙雅文;美術(shù)教師董樹(shù)發(fā);微機(jī)教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育,大大加快了教師適應(yīng)新課改的要求,掌握最前沿的教育教學(xué)理念,營(yíng)造了積極向上的教育教學(xué)氛圍,造就了一支“為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍,促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為我校打造遼北名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在這次活動(dòng)中,我們?cè)u(píng)選出了30名先進(jìn)教師(屈敬華、劉艷鳳、牛亮等),他們是教師的代表,他們是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中流砥柱,他們是學(xué)生心目中的文明使者!
1.個(gè)別教師對(duì)此活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻,聽(tīng)課后未及時(shí)作出評(píng)價(jià),甚至未按時(shí)交聽(tīng)課評(píng)分表。
2.個(gè)別教師課堂隨意性太大:如板書(shū)隨意;課堂練習(xí)沒(méi)有精心設(shè)計(jì);課堂容量不夠適中等。
3.對(duì)教學(xué)資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒(méi)有使用多媒體,能使用教學(xué)掛圖的沒(méi)有使用,希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)開(kāi)展下去,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加大活動(dòng)力度,逐步完善,使之在我校形成系列化,常規(guī)化,持久化。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十五
今天是星期四,上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開(kāi)課。去公開(kāi)課,有的人哭著嘆氣,有的人喜出望外,有的人看起來(lái)若無(wú)其事,其實(shí)真的很緊張。我是第三種人,也很擔(dān)心,不過(guò)還好第三節(jié)課之前有語(yǔ)文課,可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語(yǔ)文課前兩三分鐘,我和孫瀚文正在備課。我先完成的,課前在看語(yǔ)文書(shū)。突然,他喊道:“結(jié)束了!我忘帶語(yǔ)文書(shū)了!”這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。課后,老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書(shū),卻逃不過(guò)老師的眼睛。他不得不打電話(huà)給他的父母把書(shū)帶來(lái)。
上午第二節(jié)課的時(shí)候,很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己,給來(lái)上課的老師留下好印象。我祈禱:永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊,永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)老師進(jìn)來(lái)了,坐在于志遠(yuǎn)旁邊,我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著,老師坐致遠(yuǎn)旁邊,我就放心了。
這節(jié)語(yǔ)文課,我們還將展示詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說(shuō)詩(shī)經(jīng)可以大組展示,也可以小組展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組來(lái)展示。我們組顯示《葛屨》,第二組顯示《相鼠》,第三組顯示《緇衣》。
開(kāi)始上課。我們?nèi)M分別放詩(shī)經(jīng)。一組在表演,另外兩組在合作。三組展示后,我們集體展示了《七月》。然后,我們背誦了一個(gè)成語(yǔ)接龍。然后,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。在這個(gè)班里,所有的學(xué)生都在——橫渡大海時(shí)展示了他們的神奇力量。老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個(gè)班一樣積極,我們班會(huì)有多好!
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十六
本次公開(kāi)課講課、評(píng)課結(jié)束了,通過(guò)這一次公開(kāi)課,我有了很多的收獲,從中學(xué)到了很多的知識(shí),特別是作為一名年輕教師,公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),上一次公開(kāi)課,我能感悟許多。
1、語(yǔ)速過(guò)快。此次公開(kāi)課的一大致命點(diǎn),尤其是面對(duì)活潑的學(xué)生時(shí),總控制不了的會(huì)說(shuō)話(huà)像機(jī)關(guān)槍?zhuān)?,這點(diǎn)很難改,因?yàn)楸旧砹?xí)慣及性格問(wèn)題,不過(guò),以后會(huì)多加以注意的,力爭(zhēng)放慢語(yǔ)速。
2、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整??傮w上看,理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述,學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ),力求生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)明精煉,多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言,不僅維護(hù)學(xué)生自尊,還能使師生關(guān)系更為親密融洽,有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上公開(kāi)課,我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà),我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中,我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握,不斷地學(xué)習(xí),從而提高自己的教學(xué)水平,使枯燥的專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特色,讓更多的學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課。
授課條理清晰,重難點(diǎn)突出,但語(yǔ)速稍快。學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中去,師生互動(dòng),課堂氣氛較好。課堂用語(yǔ)方面有待改進(jìn)的地方,如教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)未打開(kāi)作業(yè)時(shí),語(yǔ)氣責(zé)備意味較濃,若能多點(diǎn)鼓勵(lì),相信會(huì)更好??傮w來(lái)說(shuō),是上得較成功一節(jié)課。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十七
十二月二十二日有幸跟隨校長(zhǎng)到棗營(yíng)小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說(shuō)實(shí)話(huà)以前也聽(tīng)了不少課給予我更多的是受益匪淺,而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來(lái)表達(dá)我的感受,給予我的是震撼,更確切的說(shuō)是為我以后的教學(xué)指明了道路,明確了我努力的方向?,F(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受:
欣賞是課堂的主旋律
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么,如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于表達(dá),“寫(xiě)”而不厭?我想學(xué)生的“樂(lè)”來(lái)源于我們教師的的欣賞,前兩節(jié)課聽(tīng)的都是三年級(jí)的作文評(píng)改課,縱觀整節(jié)課教師對(duì)學(xué)生作文及對(duì)學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律,如:上課一開(kāi)始,教師對(duì)學(xué)生說(shuō): “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受?”學(xué)生的說(shuō)法各種各樣,教師在此時(shí)給出了答案:不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書(shū)寫(xiě)認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對(duì)孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表?yè)P(yáng)。如:生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)句中的小問(wèn)題等。到最后教師更是以讀者的身份對(duì)所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評(píng)。整節(jié)課下來(lái)讓你感覺(jué)教師是那么優(yōu)秀,所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀,我想在孩子的心里也沒(méi)有差、自卑的心里而是充滿(mǎn)自信。對(duì)比自己的課堂,我感到自卑?,F(xiàn)在想來(lái)欣賞每一個(gè)學(xué)生,是給了孩子自信,給了孩子平等,孩子在教師的欣賞下真正“樂(lè)”了起來(lái)。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說(shuō):“教師要由寫(xiě)作知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作激情的挖掘者;由學(xué)生習(xí)作的評(píng)論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者;引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累。
作文不是教師講出來(lái)的,但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥?!?我自己也是作文改革大潮中的一員,在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽(tīng)了十幾節(jié)作文賞評(píng)課,感覺(jué)都不是很成功?,F(xiàn)在看來(lái)我們只是學(xué)了形式,學(xué)了流程,還是沒(méi)有找到評(píng)中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課,老師總是先入為主,腦子里想的是我如何教你把作文寫(xiě)好,將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生,并不是孩子自身的提高,并不是在啟發(fā)打開(kāi)學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說(shuō)的?怎么做的?怎么想的?這一類(lèi)的話(huà)。聽(tīng)了人家的課使我茅塞頓開(kāi),如:一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫(xiě)紅高粱的段落沒(méi)有寫(xiě)好,其他學(xué)生又說(shuō)不出怎樣改時(shí),老師出示了紅高粱的圖片,并告訴學(xué)生:“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫(xiě)文。”之后學(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了,此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句:紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀!孩子的思維一下被打開(kāi)了,出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”,“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫(xiě)了冬雪,而且僅寥寥數(shù)字,其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上,思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片,有冬雪的,打雪仗的,冬雪覆蓋下的房屋、汽車(chē),以及房檐掛著的冰柱。看了這四幅圖片孩子的修改建議大大增加了,連寫(xiě)這篇文章的學(xué)生也自己站起來(lái)給自己提修改建議,這不就是教師的指導(dǎo)嗎?教師并沒(méi)有說(shuō)你應(yīng)該這樣寫(xiě),修改全部來(lái)源于學(xué)生自己呀!
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開(kāi)學(xué)生思路,啟發(fā)學(xué)生思維,這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會(huì)真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范,同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。
學(xué)生語(yǔ)文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者,那邊的橋墩上站著作者。通過(guò)了這一道橋梁,讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合?!?因此,與作者對(duì)話(huà)的過(guò)程也就是對(duì)文本解讀的過(guò)程,通過(guò)對(duì)文本“確定處”的理解,“空白處”的合理想象與填充,使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制,達(dá)到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng),還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng)。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語(yǔ)文教師的素質(zhì),對(duì)教材的深度理解,和對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力提升的培養(yǎng)??v觀整堂課老師并不是我在講課,學(xué)生在聽(tīng)講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對(duì)話(huà)的平臺(tái),通過(guò)教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了提升。
如:一開(kāi)始教師以概括主要內(nèi)容為開(kāi)始,學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而是在敘述故事,老師這時(shí)沒(méi)有去幫學(xué)生概括,而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)詞,辯詞,又通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言,三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫(xiě)詞語(yǔ)哪個(gè)更恰當(dāng),最后學(xué)生用自己所寫(xiě)的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對(duì)話(huà)、辨析詞語(yǔ)。最后得到了對(duì)準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十八
這次遠(yuǎn)赴溧陽(yáng)參觀學(xué)習(xí),我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽(tīng)工作例會(huì)一次、聽(tīng)特級(jí)教師公開(kāi)課3節(jié)、參加中國(guó)教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開(kāi)眼界,受益匪淺。
在參加語(yǔ)文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中,讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專(zhuān)業(yè)化。年輕的外表下,透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)孩子的熱愛(ài);熱情洋溢的討論中,散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無(wú)論是集體備課還是評(píng)課,每位教師都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說(shuō)法,無(wú)一不顯露出教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有活動(dòng)記錄,活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢?”
在旁聽(tīng)兩周一次的工作例會(huì)中,讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門(mén)的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份,工作安排詳盡周到,會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默,詼諧的話(huà)語(yǔ)把工作安排變成了“工作提醒”;以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。聆聽(tīng)校長(zhǎng)先生的講話(huà)真是讓人享受,有“勝讀十年書(shū)”之感。
在聽(tīng)了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后,他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我,使我意識(shí)到:要做一位學(xué)生愛(ài)戴的教師,除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí),還要善于傾聽(tīng)與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù),讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽(tīng)了幾位教育專(zhuān)家的講座之后,使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí),那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù),是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所,必須為學(xué)生提供寬松的,自由的,和諧的發(fā)展環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展,因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來(lái)教育的發(fā)展方向,那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來(lái)!
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十九
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課,這10節(jié)課各有千秋,現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實(shí),課前準(zhǔn)備充分,教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開(kāi)始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問(wèn)題,同時(shí)又起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的作用,真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的行體語(yǔ)言,使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí),使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺(tái)》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整節(jié)課有張有弛,張弛有度。形散而神不散。
課的開(kāi)始教師首先創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生不知不覺(jué)深入其中,快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分,教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)體會(huì)了耐久跑時(shí)重點(diǎn)要體會(huì)的前腳掌著地,屈膝緩沖這一知識(shí)要點(diǎn)。
整堂課教師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì),去探索,去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿(mǎn)笑聲的體育課,讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師,我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的,在寬松的環(huán)境下,孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來(lái)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂,一絲不茍的課堂隊(duì)伍調(diào)動(dòng),是對(duì)體育老師課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn),同樣,寬松的體育課堂,也需要老師付出努力來(lái)營(yíng)造。不同的課堂內(nèi)容,不同的教學(xué)組織方法,不同的教學(xué)手段,選擇什么樣的是教學(xué)組織模式,關(guān)鍵是看老師如何來(lái)把握。但是無(wú)論什么樣的組織形式,教學(xué)手段,最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想,為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ),需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂,關(guān)注課堂中的所有孩子,關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié),需要我們老師不斷的反思著。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十
近段時(shí)間,數(shù)學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評(píng)活動(dòng),我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè)復(fù)習(xí)》一課,課堂環(huán)節(jié)流暢,師生配合默契,呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書(shū)“從薄讀厚,從厚讀薄”的過(guò)程,是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生討論重、難點(diǎn),回顧數(shù)學(xué)知識(shí);之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,教學(xué)組織策略得當(dāng),教學(xué)方法適合學(xué)生,從而使得課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽(tīng)完田老師的復(fù)習(xí)課,讓我不禁陷入深思:復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過(guò)與本組教師討論,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
首先,上好復(fù)習(xí)第一課。
與開(kāi)學(xué)第一課一樣,要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案,明確重點(diǎn)與難點(diǎn),這是把書(shū)“從厚讀薄”的過(guò)程,提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,后一項(xiàng)要詳盡,羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二,復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同,那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,詳略不同。例如,三年級(jí)的八個(gè)單元中,混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算,我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng),觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單,最難的是年、月、日,雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),但知識(shí)繁多,特別是判斷閏年與平年,除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí),所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是超綱。所以,復(fù)習(xí)的時(shí)候,年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí),是最多的。其它的單元,我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),為孩子“減負(fù)”。這是把書(shū)“從薄讀厚”的過(guò)程,但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三,復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開(kāi)學(xué)初,我送給學(xué)生九字箴言:多練習(xí)、勤反思、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí),所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,我就徹底放手,讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過(guò)這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略,我的復(fù)習(xí)工作還算順利,教師適當(dāng)放手,不必多費(fèi)心費(fèi)力,學(xué)生親力親為,成長(zhǎng)頗快,何樂(lè)而不為呢?在復(fù)習(xí)中,制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué),也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平,以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂(lè)園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線(xiàn),用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生愿意合作交流,愿意表達(dá)自己的想法,積極主動(dòng)地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣,老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后,怎么辦?然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后,自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程,了解新知產(chǎn)生的由來(lái),既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí),又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型,并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問(wèn)題。
在課堂上,教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生動(dòng)手操作,在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過(guò)程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言
課堂中的動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生的回答,教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過(guò),但虞老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),進(jìn)行提升,達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù),只有不斷學(xué)習(xí),不斷探究,才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來(lái)。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十一
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開(kāi)”教學(xué)暨能手考評(píng)活動(dòng),作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽(tīng)了秦老師的英語(yǔ)課,學(xué)到了很多,感受很深,收獲也很多:
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對(duì)話(huà)練習(xí),不僅設(shè)計(jì)得針對(duì)性很強(qiáng),而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽(tīng)了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)后,我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力:
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。平時(shí)我在這一方面做得欠佳。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了秦老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對(duì)性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事。
在那天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí),而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個(gè)階段,切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對(duì)新知的操練要活動(dòng)化,讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動(dòng)中來(lái),用不同層次的活動(dòng)來(lái)鞏固四會(huì)單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),秦老師不僅考慮到了活動(dòng)的層次性和有效性,而且活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難,由單詞過(guò)渡到句子,由機(jī)械的操練過(guò)渡到語(yǔ)意之間的傳遞,使學(xué)生在螺旋式的操練活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之,這次外出學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十二
課的開(kāi)始是一堂體育課中很重要的部分,是開(kāi)始部分和基本部分的銜接,首先準(zhǔn)備活動(dòng)要與后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有緊密聯(lián)系,既要有針對(duì)性又要是學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間充分的鍛煉身體,使學(xué)生從靜止的狀態(tài)過(guò)渡到激烈的狀態(tài)。開(kāi)始部分的導(dǎo)入形式多種其中學(xué)習(xí)到了運(yùn)用情景教學(xué)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到體育課中會(huì)有很不錯(cuò)的效果,用有趣的的游戲開(kāi)始、用動(dòng)感可愛(ài)的音樂(lè)加上韻律操。開(kāi)始部分先是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣是最重要的,讓學(xué)生都能夠積極地參與的體育課堂活動(dòng),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中做了準(zhǔn)備活動(dòng)。
第二 基本部分
結(jié)束部分是一節(jié)體育課中一個(gè)重要方面,和體育課是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的,密不可分的整體。它不僅關(guān)系到身體健康的.認(rèn)識(shí),對(duì)掌握有關(guān)健康的知識(shí)各科學(xué)的健身方法,提高自我保健的意識(shí),堅(jiān)持鍛煉,增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體健康有著重要的價(jià)值。而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式都有著重要作用。在選擇結(jié)束部分的內(nèi)容時(shí)要考慮到學(xué)生的活動(dòng)量的大小,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)安排放松活動(dòng),要有針對(duì)性。本次公開(kāi)課學(xué)到的放松活動(dòng)的方式有:1音樂(lè)放松法,在音樂(lè)的伴奏下穿插一些交誼舞步,讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏和舞步中逐漸放松身心。2教師通過(guò)描述比如是煙花綻放的動(dòng)作、氣球泄氣的動(dòng)作等等帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。
當(dāng)然正確制定小組評(píng)價(jià)機(jī)制和體育學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選擇也是很關(guān)鍵的。
奎文區(qū)南湖小學(xué)
2017.12
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十三
今天,我們10班和郭老師開(kāi)了一堂公開(kāi)課。要知道,江寧區(qū)各地的老師都來(lái)上課,有200多位老師來(lái)上課!
早上,劉老師帶我們?nèi)チ藞?bào)告廳。到了那里,看到很多老師,再看郭老師,她好像有點(diǎn)緊張,一直在講臺(tái)上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時(shí),我給了郭老師一個(gè)微笑。老師好像看到我對(duì)她微笑,給了我一個(gè)微笑。
我們還在吵的時(shí)候,郭老師說(shuō)“站起來(lái)”,我們就刷地站了起來(lái)。和老師打了招呼后,我們開(kāi)始了今天的找課規(guī)則。
一開(kāi)始老師說(shuō)讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。我心想:太神奇了!語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)都要聽(tīng)寫(xiě)?那也有?就在我胡思亂想的時(shí)候,郭老師叫了顧林俊的名字,讓我恍然大悟……原來(lái),所謂聽(tīng)寫(xiě),就是聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字!看來(lái)我的猜測(cè)是錯(cuò)的。郭老師開(kāi)始匯報(bào):“6,8,6,8……”同學(xué)們突然活躍起來(lái):有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報(bào)了下一個(gè)數(shù),有的同學(xué)說(shuō)在那里很容易。真是五花八門(mén)!
好了,聽(tīng)完聽(tīng)寫(xiě),郭老師問(wèn)我們?cè)趺粗来鸢?,包括我在?nèi)的所有同學(xué)突然舉手。可惜郭老師沒(méi)有直呼我的名字。“沒(méi)關(guān)系,機(jī)會(huì)很多!”我安慰自己。然后,老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個(gè)字吸了進(jìn)去。但是,上帝似乎想為郭老師考研,可是他就是吸不下去!郭老師無(wú)奈,只好從帶來(lái)的包里拿出磁鐵,制服了不聽(tīng)話(huà)的“找法”紙條。
然后老師出新筆記,但也是針對(duì)郭老師的,都不肯在黑板上吸,最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高,魔一丈高”——。
然后,老師提了幾個(gè)問(wèn)題,我舉手了,老師沒(méi)有叫我。只有一個(gè)問(wèn)題,但我不記得是哪個(gè)了。本來(lái)我的答案是對(duì)的,可能是因?yàn)楹竺嬗?00多位老師,他們有點(diǎn)緊張,所以語(yǔ)言不清楚,所以答錯(cuò)了。
參加公開(kāi)課很有趣,這使我們10班出名了。我太開(kāi)心了!以后有機(jī)會(huì)我就去上公開(kāi)課!
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇一
眾所周知,家庭教育對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種啟蒙,是人生成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。因此,我們應(yīng)該為兒童創(chuàng)造健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫婦間的互相尊重,長(zhǎng)幼之間的關(guān)懷與互敬,家人之間的和睦,都會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。工作上的煩惱和不快,我們不能帶給孩子們看。別隨便對(duì)孩子許諾不能做的事,從小就要孩子成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
如今的孩子比以前的孩子更聰明、更活潑,孩子在成長(zhǎng),我們父母也一定要不斷學(xué)習(xí),不斷吸取新的東西,新的知識(shí)。兒童模仿能力極強(qiáng),他們常常受到周?chē)h(huán)境的影響,模仿身邊的人或物,所以,家庭的生活環(huán)境,父母的榜樣就是“默默無(wú)聞的教育”。
我的女兒七歲了,剛剛上二年級(jí)。曾經(jīng),先生問(wèn)他的女兒:“凡凡,你長(zhǎng)大以后想要做什么工作?”那時(shí)我也在身邊,對(duì)這個(gè)謎團(tuán)充滿(mǎn)了期待??匆?jiàn)女兒想了一會(huì)兒,大眼骨碌一轉(zhuǎn),以極快的語(yǔ)速、極輕松的表情答道:“在家炒股!”那一刻,我懵了!本人為自由職業(yè)者,時(shí)間比較自由靈活,經(jīng)??措娔X前的股票。坐在電腦前炒股票,她一定是覺(jué)得輕松愉快的事,于是便把它選為自己未來(lái)的理想職業(yè)。自那以后,我開(kāi)始重新審視自己的日常言行,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些增減和調(diào)整。努力做到:面對(duì)孩子,不要看股票,不要玩游戲,不要上網(wǎng)聊天,不要給孩子帶來(lái)不良影響。
這樣,我就有更多的空閑時(shí)間,我開(kāi)始嘗試做各種小點(diǎn)心。如今,絕大多數(shù)的中式小吃對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難事,自我吹噓啊,手藝還不錯(cuò),呵呵。近來(lái),我也學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。多學(xué)了一門(mén)手藝,孩子也很喜歡看我做點(diǎn)心的過(guò)程,有時(shí)還一起幫忙,加上她自己的創(chuàng)意,我們彼此都很高興,吃起來(lái)更是美味可口??梢?jiàn),我們父母平時(shí)所做的一切,孩子都在看著,同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響,我們應(yīng)該用好的環(huán)境和榜樣來(lái)影響、熏陶孩子。
“立德樹(shù)人家校共育”公開(kāi)課第八期學(xué)習(xí)體會(huì)3。
大家都說(shuō)父母是人生的第一任老師,好的家庭教育就顯得非常重要,下面談?wù)勎业慕逃牡茫?BR> 幫助孩子端正自己的態(tài)度。
父母應(yīng)該幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感,讓孩子明白每天按時(shí)、保質(zhì)保量地完成作業(yè)是他必須要做的,是他作為一名學(xué)生應(yīng)該做的,就像爸爸媽媽每天工作時(shí)應(yīng)該盡心盡力地做好本職工作一樣,家長(zhǎng)也應(yīng)該幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí),讓孩子明白做家庭作業(yè)是學(xué)好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展,是鞏固知識(shí)、提高成績(jī)不可或缺的重要手段,并非可有可無(wú)。
努力提高幼兒的興趣。
愛(ài)好是影響人的行為的一個(gè)重要因素,它可以使人喜歡從事某種活動(dòng),但是有些孩子學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),學(xué)習(xí)意識(shí)差,所以他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮與老師和家長(zhǎng)打交道,能夠拖后腿,能不能做就盡量做。針對(duì)此類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題,家長(zhǎng)應(yīng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手,想辦法改變孩子“大人逼我學(xué)”的狀態(tài),讓孩子主動(dòng)地“我愛(ài)學(xué)”,“我要學(xué)”。
第三,用心做作業(yè)。
有些孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候沒(méi)有全神貫注的投入,“附加動(dòng)作”太多,一會(huì)兒東張張西望,一會(huì)兒摸摸那玩玩那,還有一些孩子喜歡幾個(gè)人聚在一起聊天、寫(xiě)作業(yè),或者喜歡一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊看電視,一邊吃零食,這樣三思而后行,當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。所以,家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子在做作業(yè)時(shí)集中精力,不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情,不要讓孩子的桌子上放一些讓孩子分心的東西,不要在孩子做作業(yè)時(shí)打擾孩子:“今天在學(xué)校的表現(xiàn)好不好,有沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)”、“肚子餓了沒(méi)有,要不要吃點(diǎn)心”、“做幾道?還要多少人?”
安排合理的作業(yè)時(shí)間。
家長(zhǎng)應(yīng)教導(dǎo)和督促孩子合理安排和處理日常作業(yè),如:在學(xué)校要抓緊作業(yè),能在學(xué)校完成的不要全部帶回家;放學(xué)后不要玩手機(jī),要等到孩子精力耗盡,才去做作業(yè);在做作業(yè)之前,要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)等等),不要等到用完了,再臨時(shí)找一找;在做作業(yè)時(shí),要先看清題目,先審題,再動(dòng)筆;不要在做完題目以后才發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了,或者沒(méi)有按照題目的要求去做;做作業(yè)時(shí),遇有不會(huì)的題,可先繞一圈,再做其他會(huì)做的題,就不要浪費(fèi)時(shí)間了。
注意勞逸結(jié)合的原則。
兒童做功課是要?jiǎng)幽X筋的,如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間長(zhǎng)了,不能休息,大腦就會(huì)疲勞,出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度慢的現(xiàn)象,這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)降低,出錯(cuò)率就會(huì)增加,此時(shí)如果讓孩子適當(dāng)休息,疲勞得以解除,學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)一般不應(yīng)超過(guò)半小時(shí)~1小時(shí)。
加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
同時(shí)快速而準(zhǔn)確地完成作業(yè)也需要一些基本的能力,例如小手肌的靈活、手眼的協(xié)調(diào)等等,而有些孩子由于協(xié)調(diào)性差,作業(yè)時(shí)經(jīng)常抬頭低頭看,導(dǎo)致讀寫(xiě)效率和準(zhǔn)確度下降,導(dǎo)致作業(yè)速度慢。對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)首先要加強(qiáng)他們的視覺(jué)和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練,可以讓孩子多做一些課余活動(dòng),比如籃球投籃,打乒乓球,剪紙,走迷宮,跳繩,滑冰等等。
先復(fù)習(xí)再做作業(yè)。
任務(wù)的目的是使學(xué)生能夠正確理解,熟練記憶所學(xué)的生詞,語(yǔ)法,定義,定理和公式等,從而使所學(xué)的知識(shí)更加鞏固。兒童完成作業(yè)的好壞,是建立在老師對(duì)課堂所教知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上的,如果課堂知識(shí)不掌握,所學(xué)內(nèi)容不能消化和理解,作業(yè)自然就做不好,所以,為了順利完成作業(yè),可以要求兒童先看書(shū),再參考資料,復(fù)習(xí)完后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè),而不是圖省事,回家拿筆寫(xiě)作業(yè)。
所以筆者認(rèn)為父母應(yīng)該用自己的行為方式和正確的方式來(lái)影響和教育孩子,讓孩子在家中感到輕松、愉快,從而使孩子保持健康、積極的情緒。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二
5月28日,十三屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)民法典》,對(duì)體育領(lǐng)域來(lái)說(shuō),“民法典時(shí)代”的到來(lái)意義重大,將為中國(guó)體育行業(yè)未來(lái)的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
中國(guó)正在從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),在北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)籌辦,競(jìng)技體育屢創(chuàng)佳績(jī),全民健身如火如荼,體育產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的大背景下,體育的邊界隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代各產(chǎn)業(yè)融合程度的加深而越來(lái)越復(fù)雜,體育行業(yè)也在不斷變化的新形勢(shì)下產(chǎn)生了大量的新課題,民法典的頒布,對(duì)于這些問(wèn)題的解決堪稱(chēng)一場(chǎng)“及時(shí)雨”。
對(duì)于體育活動(dòng)中的人格權(quán)保護(hù),民法典為體育領(lǐng)域中經(jīng)常出現(xiàn)的肖像權(quán)糾紛提供了更為有力的法律武器。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,信息傳播的廣度和強(qiáng)度都被放大,運(yùn)動(dòng)員等人群也在市場(chǎng)化大潮中產(chǎn)生了越來(lái)越強(qiáng)烈的維護(hù)人格權(quán)的需求,這也成了體育行業(yè)的一個(gè)嚴(yán)峻課題。民法典對(duì)于人格權(quán)的相關(guān)規(guī)定,回應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們對(duì)于人格權(quán)保護(hù)的新訴求,在保障相關(guān)群體利益的同時(shí),也為媒體報(bào)道、輿論監(jiān)督規(guī)范了尺度。
民法典中的自甘風(fēng)險(xiǎn)條款,對(duì)于自愿參加具有一定風(fēng)險(xiǎn)的文體活動(dòng)進(jìn)行了規(guī)定,有利于解除文體活動(dòng)組織者的后顧之憂(yōu),讓大家更有信心、有動(dòng)力組織文體活動(dòng),最終將有利于群眾體育、競(jìng)技體育相關(guān)賽事活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展,豐富人們的文化生活。
對(duì)于體育產(chǎn)業(yè),民法典通過(guò)對(duì)市場(chǎng)交易規(guī)則的梳理,將為體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)各方提供穩(wěn)定的行為預(yù)期。民法典是“社會(huì)生活的百科全書(shū)”,在法律體系中居于基礎(chǔ)性地位,也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本法。民法典體現(xiàn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本要求,進(jìn)一步完善了我國(guó)民商事領(lǐng)域各項(xiàng)基本法律制度和行為規(guī)則,為民商事活動(dòng)提供了更為明確的行為規(guī)則和基本遵循,也將推動(dòng)中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)朝著更健康、更有活力的方向發(fā)展。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇三
按照上級(jí)組織工作安排以及法院干警學(xué)習(xí)《民法典》的自覺(jué)性,要把學(xué)習(xí)和掌握《民法典》作為頭等大事來(lái)抓,學(xué)好、用好《民法典》。目前正在進(jìn)行原文學(xué)習(xí),并積極參加《民法典》系列講座,通過(guò)學(xué)習(xí),收益匪淺。我國(guó)《民法典》是保護(hù)公民私權(quán)利的法律匯總,從某種意義上講,《民法典》就是公民民事權(quán)利的宣言書(shū)和保障書(shū),作為事關(guān)每個(gè)公民“從胎兒到身故后五十年”漫長(zhǎng)歲月切身利益保障的法律,《民法典》與每個(gè)人的生活工作休戚相關(guān)。
以習(xí)近平總書(shū)記的重要文章《充分認(rèn)識(shí)頒布實(shí)施民法典重大意義,依法更好保障人民合法權(quán)益》為指引,充分認(rèn)識(shí)民法典頒布和學(xué)習(xí)的重大意義,《民法典》回應(yīng)了人民的期待,充滿(mǎn)了以人民為中心的底色。《民法典》的頒布實(shí)施,必將成為中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系這座“大廈”的重要支柱,必將為法治中國(guó)建設(shè)筑牢根基,為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo),提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇四
優(yōu)秀教師們的課,深深折服了在場(chǎng)所有的老師,讓人聽(tīng)來(lái),深深感嘆!我更是驚嘆又贊賞!在本次課上,教師充分利用多媒體和翔實(shí)的課內(nèi)外資料,充分發(fā)掘教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),在講授中充分利用動(dòng)態(tài)語(yǔ)言和身體語(yǔ)言,使學(xué)生在課堂中生動(dòng)而活潑,極大地發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的主動(dòng)性,充分挖掘出了學(xué)生的潛力。教師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì),做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。
設(shè)計(jì)風(fēng)格迥異,真是萬(wàn)紫千紅,而妙在各有奇趣,都有不同的閃光點(diǎn),可以在我以后的教學(xué)中借鑒。
這次聽(tīng)課,體會(huì)較深的是老師對(duì)教材的靈活處理和深層挖掘,尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種不同數(shù)據(jù),老師幫助并引導(dǎo)學(xué)生分析處理,并引導(dǎo),除去干擾因素會(huì)有什么結(jié)果?這些真問(wèn)題具有強(qiáng)烈的實(shí)際性和啟發(fā)性,恰是這種實(shí)事求是的態(tài)度是我們教育工作者必須具有的基本要求。教法不一,卻也各有千秋。直觀作圖法,動(dòng)畫(huà)演示法,引起了我極大的興趣,的確讓人耳目一新。實(shí)踐證明,老師的智力思考勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),熱情也高漲,一節(jié)課,在愉快中渡過(guò)!這難道不是我一直追求的嗎?簡(jiǎn)潔明快的板書(shū),讓人記憶猶新!用最少、最精煉的字描繪最重要的信息,真好!
若要對(duì)聽(tīng)過(guò)的課一一說(shuō)說(shuō)體會(huì),綜合幾點(diǎn)體會(huì)如下:
1.知識(shí)整合,妙!
采用不同的教學(xué)順序,細(xì)細(xì)聽(tīng)來(lái),十分恰當(dāng),對(duì)教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格,也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。有的從生活應(yīng)用中引出規(guī)律,有的從小組合作探究中得出規(guī)律,而引入新課都下了極大的功夫,有的聯(lián)系生活激趣引疑,有的表演魔術(shù)振奮人心,有的自創(chuàng)教具緊扣課題,有的巧設(shè)謎語(yǔ)活躍氣氛,有的師生配合搭臺(tái)唱戲,教材上的實(shí)驗(yàn)不一定是最合理的,但教師有智慧,設(shè)計(jì)出新穎、有趣、創(chuàng)新、實(shí)效的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解問(wèn)題。所以無(wú)論哪種方式,都十分順暢、有效不分仲伯。
2.環(huán)節(jié)過(guò)渡,精!
教師的基本功過(guò)硬,各教學(xué)環(huán)節(jié),雖形式各異,似無(wú)法,確有定法在其間。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡極為自然,如同故事進(jìn)行到此刻,就當(dāng)有下文一樣,引人思考。因教師準(zhǔn)確的語(yǔ)言串聯(lián),各環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),毫無(wú)唐突之感!自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學(xué)語(yǔ)言贏得了在場(chǎng)所有老師的稱(chēng)贊!我的體會(huì)就是,聽(tīng)完這樣的課,真是一種享受,一個(gè)字,美!
3.啟發(fā)質(zhì)疑,實(shí)!
在物理實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的疑問(wèn),教師能靈活的處理,說(shuō)明課前下了功夫,而且教師點(diǎn)撥時(shí),語(yǔ)言中的啟發(fā)性,引導(dǎo)性,能啟迪智慧,沒(méi)有暗示,又十分恰當(dāng)!研究的問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)論不是教師講出來(lái)的,也不是學(xué)生念出來(lái)的,而是學(xué)生“悟”出來(lái)的。
真正是用真實(shí)存在的問(wèn)題,即真問(wèn)題來(lái)串起一節(jié)課,讓學(xué)生的思維產(chǎn)生激蕩,在我心中,也是如此!!我不得不說(shuō)出心中的感覺(jué):震撼!
4.學(xué)習(xí)過(guò)程,趣!
那些優(yōu)美的課件自不待言,那些有趣新鮮的實(shí)驗(yàn),確實(shí)讓學(xué)生們快樂(lè)起來(lái),熱情高漲起來(lái)。師生互動(dòng)真的很巧妙,教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實(shí)驗(yàn)、邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn),對(duì)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在師生的共同研討下,逐步對(duì)現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,深入到問(wèn)題的本質(zhì),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高自身改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。學(xué)生真是學(xué)在樂(lè)中,樂(lè)在學(xué)中,我聽(tīng)課仿佛進(jìn)入了神奇的殿堂。怪不得,滿(mǎn)滿(mǎn)的聽(tīng)課老師都在聚精會(huì)神地聽(tīng)!5.教具創(chuàng)新,巧!
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇五
此次青馬公開(kāi)課第一課分為“點(diǎn)亮燈塔”、“燈塔之光”和“揚(yáng)帆起航”三個(gè)部分。緊緊圍繞“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”,號(hào)召全省青年大學(xué)生牢記時(shí)代賦予的創(chuàng)新使命,引導(dǎo)青年學(xué)子要立足長(zhǎng)遠(yuǎn),聚焦國(guó)家所需,主動(dòng)融入國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。燈塔工程,旨在加強(qiáng)時(shí)代青年的思想引領(lǐng)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)的道路上,當(dāng)代青年任重道遠(yuǎn)。
觀看視頻結(jié)束后,李典洋老師針對(duì)此次青馬公開(kāi)課總結(jié)發(fā)言,他希望全體學(xué)生干部在日常學(xué)習(xí)與生活中發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用,發(fā)揮青馬人的精神,積極思考,追求創(chuàng)新,把創(chuàng)新意識(shí)融入到大學(xué)的生活與學(xué)習(xí)之中,成為堅(jiān)韌奮發(fā)的時(shí)代青年。將自己當(dāng)做引航燈塔,點(diǎn)亮自己,引領(lǐng)我院學(xué)子堅(jiān)定時(shí)代的責(zé)任,奮發(fā)成長(zhǎng)成才。
1.為一名學(xué)生干部,特別是一名學(xué)生預(yù)備黨員,樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀、價(jià)值觀,擁有一個(gè)崇高的理想和信仰是最基本的要求。特別是聽(tīng)過(guò)專(zhuān)題講座之后,我對(duì)自身的人生價(jià)值、理想信念有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。人不能沒(méi)有理想,否則就只是肉體的軀殼。在確定自身理想價(jià)值之前,一定要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我、剖析自我。其次,我對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系也有了更加全面的掌握。中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系即包含鄧小平理論、三個(gè)代表、科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。細(xì)細(xì)道來(lái),大致可分為社會(huì)主義初級(jí)階段理論、改革開(kāi)放理論等14項(xiàng)理論。最后,在之前深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀、共建和諧社會(huì)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上,此次講座使得自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解更加深刻、更加科學(xué)、更加全面、更加具體。
2.時(shí)期大學(xué)生應(yīng)具備的素質(zhì)。這也正是此次開(kāi)辦青馬班的目的之一。面對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化,人才戰(zhàn)略化的形勢(shì),如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生這個(gè)特殊的群體,讓其具備在未來(lái)社會(huì)獨(dú)立生存的基本能力是對(duì)這個(gè)社會(huì)以及高校教育的新要求。新時(shí)期的人才應(yīng)該是能夠迅速學(xué)習(xí)并接收新事物,有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力,解決問(wèn)題能力,人際溝通能力,組織領(lǐng)導(dǎo)能力,協(xié)調(diào)統(tǒng)籌能力的綜合素質(zhì)型人才。為此,我們必須身?yè)?dān)重任,勇往直前,通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力竭力打造一個(gè)完美的自我。
3.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知。青馬班中的每一個(gè)成員都在不同的領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)團(tuán)體。那么一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者如何科學(xué)的發(fā)揮好自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力,是這個(gè)團(tuán)體能否成功的必要前提。就像電視劇《亮劍》中李云龍說(shuō)的一句話(huà):一個(gè)團(tuán)體,一個(gè)軍隊(duì),它的軍魂,這支隊(duì)伍的氣質(zhì)和性格都是由第一任軍事領(lǐng)導(dǎo)人所賦予的。所以,這足以看出一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者在一個(gè)團(tuán)體中所起到的關(guān)鍵作用。一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者要做到合理配置各種資源、及時(shí)抓住任務(wù)核心、知人善任、科學(xué)巧妙影響屬下等。
1.通過(guò)聆聽(tīng)共青團(tuán)大連市委員會(huì)趙宏書(shū)記的“如何做一名優(yōu)秀的團(tuán)學(xué)干部”的報(bào)告,我懂得了優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、調(diào)研總結(jié)能力、適應(yīng)能力的人,優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)是有高尚道德修養(yǎng)的人,有無(wú)限激情的人。
2.通過(guò)聆聽(tīng)劉晨燁教授的“如何做一名堅(jiān)定的馬克思主義者”的報(bào)告,我懂得了作為一名學(xué)生干部要將偉大的馬克思主義精神不斷傳承,要堅(jiān)定馬克思主義信念,成為社會(huì)有用的人才,要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典著作,真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn),吃透馬克思的精髓,用以指導(dǎo)個(gè)人的認(rèn)知思想與行動(dòng)。。
3.我們要開(kāi)拓視野,吸收整個(gè)人類(lèi)文明的思想成果,作為我們學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的參照,立足人類(lèi)文明發(fā)展,高度認(rèn)識(shí)和理解馬克思主義。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇六
20__年的4月8日和9日,學(xué)校開(kāi)展了公開(kāi)課,我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計(jì)精美,樸實(shí)自然。通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),有了一點(diǎn)感悟。
1、課前精心預(yù)設(shè),老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,例如成冉老師的課,運(yùn)用了成語(yǔ)故事導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。
3、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。盧燕妮、洪陶金、符月等老師的課都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。
4、授課老師通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。這一點(diǎn)邢孔姬老師做的很好。
5、授課老師教態(tài)自然,語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言。
恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。
6、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次性,練習(xí)設(shè)計(jì)重視促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展。如洪戀戀老師的《整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)》一課中,教師的'練習(xí)設(shè)計(jì)豐富多樣,有坐火車(chē)比賽、摘蘋(píng)果等、整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,步步深入,每個(gè)問(wèn)題都是扎扎實(shí)實(shí)得到解決。
7、課后回味評(píng)價(jià)很重要。最后,全體教師集體評(píng)課,給與肯定。我認(rèn)為這樣是給上課老師的一種鼓勵(lì)。
此次聽(tīng)課評(píng)課,使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中我會(huì)盡可能地完善教學(xué),提高效率。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇七
今天上午,我通過(guò)《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》軟件聆聽(tīng)了疫情防控公開(kāi)課,第一節(jié)課的主講嘉賓是劉校長(zhǎng),課程的主題是《如何看待新冠肺炎疫情影響下2020年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)》。劉校長(zhǎng)主要講述了三個(gè)問(wèn)題:一是肺炎疫情對(duì)中國(guó)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)深刻挑戰(zhàn);二是肺炎疫情沒(méi)有改變中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好的根本趨勢(shì);三是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)要努力轉(zhuǎn)變發(fā)展方式。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我主要有以下三點(diǎn)體會(huì):
一是要正確客觀看待疫情對(duì)中國(guó)發(fā)展的影響。一方面要接受疫情對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)等多方面帶來(lái)的負(fù)向沖擊,明確疫情將對(duì)2020年中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來(lái)較大的挑戰(zhàn),加大了中國(guó)多項(xiàng)發(fā)展規(guī)劃實(shí)現(xiàn)的難度;另一方面要抓住疫情帶來(lái)的機(jī)遇,將疫情當(dāng)做對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的一次壓力測(cè)試,虛心反思在疫情的爆發(fā)和防控中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,力求轉(zhuǎn)變發(fā)展方式,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)長(zhǎng)期向好趨勢(shì)。
二是清楚認(rèn)識(shí)中國(guó)仍處于發(fā)展中國(guó)家,和發(fā)達(dá)國(guó)家仍有較大差距。劉校長(zhǎng)講話(huà)中有幾組數(shù)據(jù)令我印象深刻:一是gdp總量占美國(guó)的60%-63%;二是高收入國(guó)家人均gdp為4萬(wàn)美元左右,世界人均gdp為1萬(wàn)1千美元左右,而中國(guó)人均gdp為1萬(wàn)美元左右。盡管改革開(kāi)放40多年以來(lái),中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了趕超型的高速發(fā)展,但面對(duì)無(wú)聲的數(shù)據(jù),我們不得不承認(rèn),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的路還很遠(yuǎn)很長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)起來(lái)”是新時(shí)代對(duì)我們這代人出的考卷,需要我們?nèi)鉀Q,不負(fù)韶華。
三是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的研究要結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)的特色。劉校長(zhǎng)講話(huà)中提到了中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“二元”特點(diǎn)?!岸辈皇且环譃槎?,而是強(qiáng)調(diào)差異:中國(guó)城鄉(xiāng)之間的差異、產(chǎn)業(yè)之間的差異、地區(qū)之間的差異等等。這些差異要求我們意識(shí)到中國(guó)經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜,由此產(chǎn)生的矛盾也愈加突出,是我們做經(jīng)濟(jì)學(xué)研究不能忽視的問(wèn)題。此外,疫情面前,中國(guó)的制度優(yōu)勢(shì)愈加明顯。中國(guó)特色的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度是力求社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一,也是我們中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),對(duì)此當(dāng)銘記于心。
突如其來(lái)的疫情打破了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶祥和,但全國(guó)人民眾志成城、共克時(shí)艱的精神給己亥庚子之交的春節(jié)賦予了別樣的意義??挂咝倪B心,我堅(jiān)信疫情終會(huì)過(guò)去,靜候春暖花開(kāi)。祝福武漢,祝福湖北,祝福中國(guó)!
學(xué)習(xí)和聽(tīng)取“小學(xué)低段語(yǔ)文”公開(kāi)課后,使我受益匪淺。讓我對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)的教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),讓我在迷茫中找到了方向。通過(guò)學(xué)習(xí),我知道,新課程不僅僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,同時(shí)也對(duì)教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地鉆研。各位老師對(duì)語(yǔ)文低年級(jí)知識(shí)的教學(xué)做了全方位,多角度的分析與講解,下面我針對(duì)閱讀教學(xué)這一方面結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勎业捏w會(huì)。
第一,進(jìn)行全面的語(yǔ)文啟蒙教育,其中包括教學(xué)生學(xué)習(xí)做人,學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面,低年級(jí),要以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn),為學(xué)生全面打牢語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新修訂的課標(biāo)提出:
1、低年級(jí)識(shí)字1600個(gè),寫(xiě)其中的800個(gè)。跟原來(lái)課標(biāo)相比,識(shí)寫(xiě)字量各減了200個(gè)。能掌握2000個(gè)左右詞匯。字寫(xiě)端正、整潔。
2、用普通通話(huà)正確朗讀課文,養(yǎng)成基礎(chǔ)的語(yǔ)感。
3、能用適合的方法理解重點(diǎn)語(yǔ)言。
4、積累語(yǔ)言,能運(yùn)用豐富的詞匯表情達(dá)意。
5、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣:寫(xiě)字習(xí)慣,掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。字要寫(xiě)得端正整潔。
6、在生活中養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。查字典的習(xí)慣、注意聽(tīng)講,愛(ài)發(fā)言,愛(ài)提問(wèn)的習(xí)慣。
第二,根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的漢語(yǔ)拼音的功能,認(rèn)真進(jìn)行漢語(yǔ)拼音的教學(xué)。
第三,堅(jiān)決落實(shí)以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)。學(xué)生做到主動(dòng)識(shí)字。主動(dòng)識(shí),記得牢,寫(xiě)得好。修訂以后的課標(biāo)指出:識(shí)字寫(xiě)字是閱讀、寫(xiě)作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的重點(diǎn),也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。量的要求適當(dāng)降低,但是質(zhì)的要求進(jìn)一步強(qiáng)調(diào):
第四,低年級(jí)朗讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀正確,培養(yǎng)基本語(yǔ)感。
第五,低年級(jí)的閱讀教學(xué),理解的重點(diǎn)是字詞句,不是整篇課文內(nèi)容。
第六,培養(yǎng)閱讀樂(lè)趣,學(xué)習(xí)讀圖讀書(shū)。
第七,會(huì)聽(tīng)、愛(ài)說(shuō)、敢問(wèn),樂(lè)于與別人交流。
第八,鼓勵(lì)寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)、寫(xiě)見(jiàn)聞感受,寫(xiě)想象中的事物。
第九,利用母語(yǔ)學(xué)習(xí)得天獨(dú)厚的條件,進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。第十,落實(shí)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
識(shí)字的方法還有很多很多,只要我們不斷的反思總結(jié),不斷的探索發(fā)現(xiàn),不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生學(xué)的更輕松,更快樂(lè)。
學(xué)校舉行的公開(kāi)課,講課、評(píng)課結(jié)束了,通過(guò)這一次公開(kāi)課,我有了很多的收獲,從中又學(xué)到了很多的知識(shí),我作為一名老教師,公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一次提升的機(jī)會(huì),這一次公開(kāi)課,我能感悟許多。
說(shuō)到公開(kāi)課的真實(shí),不能回避的是公開(kāi)課與常規(guī)課的區(qū)別。由于公開(kāi)課的特殊性,它比常規(guī)課更要求完美是必然的。一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為應(yīng)具備以下素質(zhì):
一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念,對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用;。
二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟,應(yīng)是一堂有效的課;。
四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值,公開(kāi)課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象,同時(shí)也要成為教師同行或?qū)<夜餐懻摰念I(lǐng)域,從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到實(shí)質(zhì)性的作用。
通過(guò)本次公開(kāi)課,我感受到要上好一節(jié)課,如下環(huán)節(jié)不可忽視:
1.課前做好充分的準(zhǔn)備老師要深入鉆研授課內(nèi)容,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,注重研究教材教法,注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。要充分做好課前準(zhǔn)備工作。不同的文體、不同的內(nèi)容,就會(huì)有不同的授課方法。在備課過(guò)程中,必須要考慮到學(xué)生對(duì)課文所描述的對(duì)象熟不熟悉,能否理解課文的內(nèi)容。我們?cè)谡n堂上怎樣做才能使學(xué)生有所收獲。這些都需任課老師在課前仔細(xì)琢磨,做好設(shè)計(jì)。只有這樣,才有可能上好每一節(jié)課。
2.在講課前,要懂得如何引發(fā)學(xué)生的興趣,如何激起學(xué)生的熱情。學(xué)生的情緒高漲起來(lái),整節(jié)課的氣氛就會(huì)很活躍,他們的注意力就會(huì)集中在課堂中,思維活躍,對(duì)老師所提問(wèn)題會(huì)做出很快的反應(yīng),于是師生配合能呈現(xiàn)出較好的效果。
3.課堂要真正體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。目前,正提倡把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間和空間。在課堂中,盡可能讓學(xué)生自己去解決問(wèn)題,盡量多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)的。例如小組間進(jìn)行競(jìng)賽,分任務(wù)完成老師提出的問(wèn)題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ),力求生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)明精煉,多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言,不僅維護(hù)學(xué)生自尊,還能使師生關(guān)系更為親密融洽,有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓學(xué)生成為課堂的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)中只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知的,心理的,生理的,情感的,行為的等方面的因素,讓學(xué)生進(jìn)入一種自主的學(xué)習(xí)境界,才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,融自己的主見(jiàn)于主動(dòng)發(fā)展中。為了讓學(xué)生更好的發(fā)揮他們的主體作用,把他們的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,我覺(jué)得我要在以下兩方面下功夫。
(1)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝。
(2)巧設(shè)疑問(wèn),激發(fā)求知。古人云,學(xué)起于思,源于疑。巧妙的疑問(wèn),扣人心弦的懸念設(shè)置,能激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,促進(jìn)學(xué)生積極思維,主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。亞里士多德說(shuō)過(guò),思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。問(wèn)題是思維的向?qū)?,只有把?wèn)題設(shè)計(jì)的巧妙,學(xué)生才會(huì)積極思考。因此,教師應(yīng)該在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上花點(diǎn)心思。
通過(guò)上公開(kāi)課,我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà),我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中,我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握,不斷地學(xué)習(xí),從而提高自己的教學(xué)水平,使枯燥的專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特色,讓更多的學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇八
我代表徐匯區(qū)向全市語(yǔ)文教師上了一堂公開(kāi)課,意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。
說(shuō)句實(shí)話(huà),二期課改的理念我們都會(huì)說(shuō),但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來(lái),這就要求老師在上課時(shí),不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿(mǎn),更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性,也就是我們常說(shuō)的從備教材到備學(xué)生的轉(zhuǎn)變。在這兒,我就想談?wù)勍ㄟ^(guò)這堂課我的一些啟發(fā)與收獲,讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。
這堂課主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性,因?yàn)閷W(xué)生只有主動(dòng)參與才能獲得發(fā)展,而發(fā)展又應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在創(chuàng)新精神的樹(shù)立和實(shí)踐能力的提高,因此,我們采取了以下教學(xué)策略:
疑即質(zhì)疑問(wèn)難,古人云學(xué)貴有疑,學(xué)則須疑,疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的開(kāi)始,也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說(shuō),疑是創(chuàng)新的開(kāi)始,也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此,在教學(xué)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,主動(dòng)探索,創(chuàng)造性地釋疑。
就拿《爸爸和書(shū)》這堂公開(kāi)課來(lái)說(shuō)吧,在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開(kāi)始提出的問(wèn)題多為珍寶什么意思等這樣的表層問(wèn)題,而在課堂上,經(jīng)過(guò)深入思考后,學(xué)生進(jìn)一步提出了我為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的.書(shū)為珍寶這樣較有價(jià)值的問(wèn)題。
而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口,引導(dǎo)學(xué)生采用聯(lián)系上下文,邊讀邊思的方法來(lái)解決這一疑問(wèn)。
放即開(kāi)放,傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)大多是牽牛式的,教師嚴(yán)格地牽著行,學(xué)生小心地跟著走,大量的時(shí)間在分析講解中虛度,這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維,而且難以提高教學(xué)效果,而教師如果善于設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,激活學(xué)生思維的熱情,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。
因此這堂課上,我就針對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn),讓學(xué)生展開(kāi)討論,通過(guò)找出文中相關(guān)的詞、句,來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在討論后,紛紛舉手,各抒己見(jiàn),有人認(rèn)為因?yàn)檫@本書(shū)是我省下車(chē)錢(qián)好不容易買(mǎi)來(lái)的,所以會(huì)視它為珍寶。也有學(xué)生抓住臨時(shí)工、干零活這兩個(gè)詞,說(shuō)這本書(shū)書(shū)是爸爸在生活十分窘迫的情況下給我買(mǎi)的,其中包含著深深的父愛(ài),所以我會(huì)如此珍惜。再往下學(xué),同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因,那就是讀書(shū)給我?guī)?lái)了許多快樂(lè)。至此,同學(xué)們通過(guò)聯(lián)系上下文,邊讀邊思的方法,自己總結(jié)出了我們視這么一本又薄又破舊的書(shū)為珍寶的兩個(gè)原因。
異即求異,它是創(chuàng)新思維的核心,教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解,展開(kāi)不同意見(jiàn)的爭(zhēng)論,使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮,積極、獨(dú)立地探索問(wèn)題。學(xué)生摒棄了單向線(xiàn)形的狹隘思路,就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,從而創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。
如這課堂上,在解決課文為何要以爸爸和書(shū)為題時(shí),課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論:有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)我們的希望希望我們成為愛(ài)讀書(shū)的人;也有人認(rèn)為因?yàn)闀?shū)是爸爸節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用給我買(mǎi)的,所以要以此為題目。說(shuō)到這兒,立刻有同學(xué)提出了不同看法,他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用,而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃?xún)€用,省下錢(qián)來(lái)買(mǎi)書(shū)。針對(duì)學(xué)生的種種看法,我并沒(méi)有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò),而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn),通過(guò)分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明,證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。
這堂課的真正價(jià)值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施過(guò)程中的行為。但這堂課只是拋磚引玉,更多的轉(zhuǎn)化,要靠我們自己去嘗試、去探究,并在不斷的課程實(shí)踐中獲得自身專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇九
力量,有有燒燃的念,我們青春,所信我們以渴望了生活解渴,高高望地擎起命的風(fēng)生。帆青是馬訓(xùn)培給了們這我樣的會(huì)機(jī),我讓高高們揚(yáng)地理想起之,帆重新視審己,自也重新視審活。生“青馬”是文的使者,明愛(ài)國(guó)以守法行為標(biāo)為,尺以禮誠(chéng)信為處事明法則在構(gòu)。和諧社建的會(huì)途上征她引,著我們導(dǎo)快馬加鞭,無(wú)奉獻(xiàn),私人生的讓價(jià)在值凡平升中;“華馬青是時(shí)”的強(qiáng)音,代春不青平庸甘與寞寂青,春要就求神追奇和彩精。青指引著我馬們?nèi)ラ_(kāi)啟塵已久封心門(mén),讓自由的的風(fēng)彩多云的意舒隨,讓展青的鮮活與春亮麗情綻盡;青馬,放養(yǎng)我們培為社成的驕子會(huì)讓?zhuān)覀兛椂嗑幾藟?mèng)幻的讓?zhuān)罱k麗的上霞。讓我彩們熱用情去驅(qū)陰翳逐,用雙去開(kāi)手創(chuàng)未。來(lái)浴著新世紀(jì)沐陽(yáng)的雨露光,我只有們發(fā)“揚(yáng)青馬”神,才精在能會(huì)主社義的莊大康道迅跑上“青馬”培。訓(xùn)就要結(jié)束了但縱,歌使?jié)u漸聲地沉下去寂我,們的也會(huì)心遠(yuǎn)地跳永動(dòng)息不。青馬訓(xùn)為培們帶我來(lái)了望,希昭了示來(lái)。經(jīng)未過(guò)次這靈的洗禮,我心仿們看到了馬佛思克義者肩上主太的依然在遼闊富陽(yáng)的中華饒地大上幸,福地升起,黃將地土的上每一座城和村莊市,柔地照亮溫。驀回首然,我們的中早已積心淀了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)著。感動(dòng)最多,是還自來(lái)們我親愛(ài)的員們、戰(zhàn)學(xué)們友相。逢又別告歸,帆又岸,但離我不必們傷,感因離為別并不表結(jié)代束,而是示昭另著一個(gè)始開(kāi)。春的青路我上們何須悵惆“海,內(nèi)知存己,涯若比天”鄰不。惋惜必也,無(wú)告別,需我堅(jiān)們這份信誼友會(huì)定存長(zhǎng)未。的來(lái)子日,里們我更加信堅(jiān),嚴(yán)多的戰(zhàn)峻,斗我們能共都同面對(duì)多沉,重?fù)?dān)子,的我們都會(huì)敢勇扛起地望。征程種思千緒,信我們相友的定情化為奮會(huì)的進(jìn)量力總!,之這次“年青馬思主克者義培工程”讓養(yǎng)們?cè)谏钗覍W(xué)入習(xí)學(xué)科發(fā)觀的展時(shí),同全面解了社了、學(xué)校會(huì)自及的身情,提況了升學(xué)們員發(fā)現(xiàn)題、問(wèn)分問(wèn)題、解析決題的能力問(wèn)。給們我今后學(xué)的習(xí)、工、作生活帶了來(lái)貴寶啟的示是一,不可多筆得的富。財(cái)她舞鼓著我共同去播們種克馬思主的偉大理想,用義堅(jiān)與自強(qiáng)去駕信馭濤驚浪駭用,勤與智勞去開(kāi)慧美創(chuàng)航程,共好向同報(bào)效祖著國(guó)目的而標(biāo)不奮斗懈“青馬。為我們”描繪美了好藍(lán)圖,的吹響了前的號(hào)角。進(jìn)在生人來(lái)未征程上,讓我們的擂響馬青的戰(zhàn)鼓高揚(yáng)青,的旗幟馬目,星辰向腳,踏地實(shí),首闊昂步邁,向世紀(jì)的新輝!
通過(guò)青馬班的學(xué)習(xí)我有了如下心得:
作為一名學(xué)生干部應(yīng)該具有的品質(zhì),從青馬班老師進(jìn)行的講座中,我懂得了一名優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)具備怎樣的基本素質(zhì),從而聯(lián)系到自身,了解到自己應(yīng)怎樣成為一名合格的學(xué)生干部。
首先我們必須要學(xué)會(huì)做人、做事,因?yàn)槿烁癫攀侨松淖罡邔W(xué)位,而且我們要學(xué)會(huì)感恩,感恩是人生的最高基石,作為一個(gè)大學(xué)生,我們的大學(xué)生活應(yīng)該是一種提升靈魂的生活。如果我們只是有了知識(shí),不能做到意志品質(zhì)高尚,陶冶自己的情操,健康的心態(tài),那依然不是一個(gè)健全的社會(huì)人。我們應(yīng)該追求一個(gè)高尚的人格,感恩幫助過(guò)自己的每一個(gè)人。
通過(guò)老師給我們進(jìn)行的講座,我明白了我們應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)自己,做好短期和長(zhǎng)期規(guī)劃,不要沉溺于一種事物,學(xué)會(huì)提升自己的思想。做到對(duì)自己人生的掌握。
其次,在做事方面,我們就應(yīng)該力求做到找準(zhǔn)自己在團(tuán)隊(duì)中的位置,提高自己的能力,要鍛煉出自己的管理能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、突發(fā)事件處理能力以及自我控制能力。
我們應(yīng)該更好的協(xié)調(diào)和管理自己的時(shí)間,有效率的利用自己的時(shí)間,因?yàn)橹挥羞@樣才會(huì)使得自己在工作和學(xué)習(xí)兩方面都游刃有余。我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)自己,因?yàn)橹挥懈玫谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)意見(jiàn),才會(huì)及時(shí)有效的解決問(wèn)題。
第三,從青馬班的學(xué)習(xí)中,讓我更好的理解到了團(tuán)隊(duì)這個(gè)詞的深刻含義,其實(shí)說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)團(tuán)隊(duì)就是一些人對(duì)一個(gè)共同的目標(biāo)做出一直的承諾并且彼此之間高度的信任。想起我對(duì)團(tuán)隊(duì)的理解,應(yīng)該是從4月23號(hào)董雪生學(xué)長(zhǎng)帶領(lǐng)我們進(jìn)行的游戲中所深刻感受到的,因?yàn)樵谟螒虻臅r(shí)候團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都為這個(gè)圖愛(ài)對(duì)照想,發(fā)揮自己的才能,就像無(wú)敵烽火輪的那個(gè)游戲,比賽大家都非常的認(rèn)真,擺報(bào)紙的擺報(bào)紙,撕膠帶的撕膠帶,粘報(bào)紙的粘報(bào)紙,檢查的檢查,大家都十分的認(rèn)真、為自己的團(tuán)隊(duì)照想,生怕因?yàn)樽约旱氖д`而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)的失敗。在訓(xùn)練的時(shí)候大家也是非常的齊心,當(dāng)活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,董雪生學(xué)長(zhǎng)讓我們發(fā)言,當(dāng)時(shí)我說(shuō)的一句話(huà)現(xiàn)在還記得“團(tuán)結(jié)就是力量,我感受到了!”
確實(shí),這次的青馬班培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很多很多,我也感到十分恩的幸運(yùn)能參。
加這次的青馬班培訓(xùn),通過(guò)青馬班的培訓(xùn),我思想上也有了一些提高,更加深刻的明白了作為一名學(xué)生干部應(yīng)該怎樣更好的進(jìn)行工作,怎幺處理好自己在學(xué)習(xí)和工作方面上發(fā)生的矛盾,怎樣建設(shè)好、維護(hù)好自己所在的的團(tuán)隊(duì),現(xiàn)在青馬班結(jié)束了,但是我們的學(xué)習(xí)不能結(jié)束,我將繼續(xù)努力,不斷充實(shí)自己,完善自己。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十
青馬公開(kāi)課是為了學(xué)習(xí)馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論而設(shè)立的課程,對(duì)學(xué)生的思想有重要的引導(dǎo)作用。下面給大家分享一些關(guān)于青馬公開(kāi)課第二課的心得,方便大家學(xué)習(xí)。
黨的十八大以來(lái),習(xí)近平總書(shū)記高度重視創(chuàng)新發(fā)展,在多次講話(huà)和論述中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”,內(nèi)容涵蓋了科技、人才、文藝等方面的創(chuàng)新,以及在理論、制度、實(shí)踐上如何創(chuàng)新。
把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置。
面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),我們必須把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置,不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新。
創(chuàng)新是第一動(dòng)力,為了響應(yīng)創(chuàng)新發(fā)展,這次“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”的主題就是--把創(chuàng)新發(fā)展成主動(dòng)權(quán),牢牢掌握在自己手中。
1、“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)“之點(diǎn)亮燈塔。
華南理工大學(xué)公共管理學(xué)院院長(zhǎng)廣東省珠江學(xué)者王郅強(qiáng)老師分享人從國(guó)家發(fā)展全局的角度解讀我國(guó)關(guān)于創(chuàng)新發(fā)展的系列舉措。
2、”燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”之燈塔之光。
格力電器裝備動(dòng)力研究院長(zhǎng)承擔(dān)珠海市科技專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目的周丹院長(zhǎng)分享人結(jié)合親身經(jīng)歷闡述了關(guān)于“核心技術(shù)的突破就是解決國(guó)家卡脖子問(wèn)題”的深刻體會(huì)。
在三大頂尖學(xué)術(shù)期刊發(fā)表成果的華大基因青年科學(xué)家金鑫分享人與大家分享了自己在科研道路上的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。
華南理工大學(xué)機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院陸龍生教授分享人則講述了真實(shí)版的“長(zhǎng)大后我就成了你”的故事。
3、“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”之揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
青年代表們分作了主題演講,號(hào)召全省青年大學(xué)生牢記時(shí)代賦予的創(chuàng)新使命,做到無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于青春。
他們慷慨激揚(yáng)的演講也感染著廣輕學(xué)子,他們本著學(xué)習(xí)精神跟大家分享了自己的心得體會(huì)。
作為一個(gè)大學(xué)生,我們要深刻學(xué)習(xí)貫徹新中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,要把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢把握在自己手中,要深刻理解落后就要挨打,創(chuàng)新才會(huì)進(jìn)步。
4月29日晚,學(xué)院團(tuán)總支·學(xué)生會(huì)主席團(tuán)、部長(zhǎng)、辦公行政小組以及青馬班全體成員在教學(xué)樓1-311集體觀看了“青馬公開(kāi)課”開(kāi)學(xué)第二課——“全面小康路上一個(gè)不能少”。
本期課程以新聞聯(lián)播中的短片為開(kāi)頭來(lái)引出“全面建成小康社會(huì)”這個(gè)概念,短片中習(xí)近平總書(shū)記向世界宣告:“全面建成小康社會(huì),一個(gè)不能少;共同富裕路上,一個(gè)不能掉隊(duì)?!边@句莊重的向世人的承諾,也宣告了黨對(duì)全面建成小康道路的部署及決心。
其次,本次課程邀請(qǐng)羅教授來(lái)講述脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興和全面建成小康社會(huì)之間的關(guān)系。羅教授主要從三個(gè)方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行講述,一是小康社會(huì):從全面建設(shè)到全面建成;二是關(guān)鍵:一個(gè)都不能少;三是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。最后羅教授指出“全面建成小康社會(huì),一個(gè)不能少;共同富裕路上,一個(gè)不能掉隊(duì)”這是對(duì)共同分享結(jié)果的要求。另外對(duì)農(nóng)業(yè)大學(xué)的學(xué)生寄語(yǔ)道:要努力學(xué)到真本事,同時(shí)要發(fā)揮積極作用。二者,一個(gè)都不能少。
到課程末尾邀請(qǐng)了鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀代表宋勇輝,優(yōu)秀扶貧干部魏建波書(shū)記,山區(qū)支教老師代表鐘裕老師來(lái)分享他們的農(nóng)村經(jīng)歷。他們是一人拉動(dòng)全村脫貧的致富帶頭人,是為人民服務(wù)的脫貧工作者,是心懷熱血的支教者。他們用行動(dòng)來(lái)告誡廣大莘莘學(xué)子:要學(xué)好理論知識(shí),積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)做貢獻(xiàn)。
最后劉耀光院士及其他優(yōu)秀青年代表發(fā)出呼聲:全面建成小康社會(huì)一個(gè)不能少,我們一代接著一代干!廣大青年學(xué)子應(yīng)當(dāng)牢記時(shí)代賦予的使命,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
在觀看途中,全體同學(xué)保持肅靜,認(rèn)真觀看,并對(duì)課程進(jìn)行了深刻思考。青馬班學(xué)員李杰慧表示,當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該成為時(shí)代的弄潮兒,積極創(chuàng)新,開(kāi)動(dòng)腦筋。同時(shí)應(yīng)有奉獻(xiàn)精神,積極做志愿服務(wù),敢于鄉(xiāng)村支教,鄉(xiāng)村振興,你我都在行動(dòng)。更要珍惜大學(xué)時(shí)光,學(xué)好大學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí),聚少成多,如果每一個(gè)學(xué)子都踏實(shí)肯干,祖國(guó)的發(fā)展將與我們息息相關(guān)!
課程學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,但青馬班學(xué)員收獲益多。作為新時(shí)代的新青年,要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),堅(jiān)定信念,將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)相結(jié)合,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗!
3月7日晚,我校青馬班、精英班的同學(xué)在校區(qū)學(xué)生中心a109階梯教室集體觀看了“青馬公開(kāi)課”開(kāi)學(xué)第一課“把創(chuàng)新發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手中”。
為推動(dòng)青年大學(xué)生群體深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神,由省委宣傳部、團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)聯(lián)合主辦的首期廣東青年大學(xué)生學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“燈塔學(xué)習(xí)會(huì)”在12月順利舉辦,并錄制成“青馬公開(kāi)課”開(kāi)學(xué)第一課。
第一課以創(chuàng)新發(fā)展為主題,分“點(diǎn)亮燈塔”“燈塔之光”“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”三部分進(jìn)行。在“點(diǎn)亮燈塔”環(huán)節(jié),來(lái)自華南理工大學(xué)的王郅強(qiáng)教授為同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了“創(chuàng)新發(fā)展”的重要性和急迫性。他表示,創(chuàng)新也是一種隨時(shí)準(zhǔn)備好接受最差情況、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的底線(xiàn)思維,王教授還以格力公司為例證明,只有不斷創(chuàng)新發(fā)展的公司才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上占有一席之地。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)“燈塔之光”中,科研工作者們和大家分享了自己的創(chuàng)新心得。格力電器裝備動(dòng)力研究院院長(zhǎng)周丹介紹了格力的自主創(chuàng)新之路,青年學(xué)者金鑫、教授陸龍生則提到,自己的每一次進(jìn)步和收獲都是建立在創(chuàng)新上面,在創(chuàng)新中不斷發(fā)展。最后,他們對(duì)青年學(xué)子發(fā)出呼吁:“響應(yīng)時(shí)代需要,勇于主動(dòng)嘗試,掌握先進(jìn)技術(shù)?!?BR> “揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”環(huán)節(jié)中,來(lái)自中山大學(xué)和華南理工大學(xué)的兩位學(xué)子代表廣東大學(xué)生,講述了當(dāng)代青年的使命。他們表示,當(dāng)代大學(xué)生是改革開(kāi)放的享受者,但也將成為深化改革開(kāi)放的建設(shè)者?!白灾鲃?chuàng)新是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),而中國(guó)一定要打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役,贏得這場(chǎng)較量”,這些話(huà)語(yǔ)激勵(lì)人心,呼吁當(dāng)代青年勇于接受時(shí)代挑戰(zhàn),為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。
在直播途中,全體同學(xué)保持肅靜,認(rèn)真觀看,并對(duì)課程進(jìn)行了深刻思考。青馬班學(xué)員熊捷珺表示國(guó)家在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展,在這樣的浪潮下,我們大學(xué)生更應(yīng)該抓住機(jī)遇,珍惜大學(xué)時(shí)光,珍惜大學(xué)給予我們的資源,多去嘗試,多去學(xué)習(xí),尋找自己感興趣的事物,將自己的發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展緊緊結(jié)合起來(lái)。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十一
今天認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院馬軍教授開(kāi)講的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》,課程從開(kāi)學(xué)前學(xué)生、學(xué)校應(yīng)做的防范措施,學(xué)生返校期間如何應(yīng)對(duì)疫情風(fēng)險(xiǎn),開(kāi)學(xué)后個(gè)人和學(xué)校的每日防控,以及如何加強(qiáng)青少年公共衛(wèi)生教育等方面,為我們解答在疫情關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)如何有效防止疫情向校園蔓延。
開(kāi)學(xué)前,學(xué)生要聽(tīng)從學(xué)校安排,不提前返校;保持健康的生活方式,作息規(guī)律,合理膳食;做好個(gè)人清潔衛(wèi)生,戴口罩,勤洗手;科學(xué)看待疫情防控,不傳謠;坦然面對(duì)情緒變化,合理調(diào)節(jié)疏導(dǎo);控制電子產(chǎn)品的使用,保護(hù)眼健康。學(xué)校要全面防疫消毒,進(jìn)行人員排查;開(kāi)展教職工防病知識(shí)技能培訓(xùn);儲(chǔ)備足量防疫物資;開(kāi)展校園環(huán)境清潔整治;教職工返校返崗前健康調(diào)查報(bào)備;適當(dāng)進(jìn)行心理應(yīng)激疏導(dǎo)及援助。
開(kāi)學(xué)過(guò)程中,學(xué)生如有疑似癥狀應(yīng)居家休息,就地就醫(yī),沒(méi)有癥狀,可以正常返校;返校途中,全程佩戴口罩,戴手套,避免手直接接觸公共物品和部位;配合體溫檢測(cè),出現(xiàn)可疑癥狀應(yīng)佩戴醫(yī)用外科口罩或n95口罩,視情況及時(shí)就醫(yī);如發(fā)現(xiàn)身邊人員出現(xiàn)可疑癥狀應(yīng)及時(shí)報(bào)告。學(xué)校要實(shí)施錯(cuò)峰開(kāi)學(xué),錯(cuò)峰到校;掌握師生健康情況給予返校建議;進(jìn)校核實(shí)身份,檢測(cè)體溫。
開(kāi)學(xué)后,減少與他人見(jiàn)面接觸;避免參加聚會(huì)等集體活動(dòng);注意個(gè)人衛(wèi)生防護(hù);監(jiān)測(cè)體溫及疑似癥狀;就餐學(xué)習(xí)保持距離。學(xué)校在日常管理上要落實(shí)兩案九制;進(jìn)行重點(diǎn)環(huán)節(jié)控制,加強(qiáng)校門(mén)樓門(mén)管理;及時(shí)了解師生健康及做好重點(diǎn)人員追蹤隨訪(fǎng);做好食堂及飲用水安全監(jiān)管;嚴(yán)格執(zhí)行食堂和集中用餐衛(wèi)生安全管理制度,安排錯(cuò)時(shí)就餐;密切監(jiān)測(cè)學(xué)生健康狀態(tài);盡量避免組織大型集體活動(dòng);加強(qiáng)日常消毒管理;寄宿制學(xué)校嚴(yán)格宿舍管理和體溫篩查。
加強(qiáng)青少年公共衛(wèi)生教育。樹(shù)立健康意識(shí),培養(yǎng)健康衛(wèi)生習(xí)慣,遵紀(jì)守法,加強(qiáng)培養(yǎng)明辨是非能力,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
通過(guò)本期課程學(xué)習(xí),我們對(duì)疫情期間如何養(yǎng)成健康行為習(xí)慣,做好個(gè)人防護(hù)有了全面的了解與認(rèn)識(shí),我們要堅(jiān)定信心,戰(zhàn)“疫”終將勝利。
看了馬軍教授的公開(kāi)課,我十分感慨。雖然新冠肺炎疫情的情況正在逐漸好轉(zhuǎn),但我們絕對(duì)不能掉以輕心。在家盡量不要外出,保持衛(wèi)生、健康的行為習(xí)慣,做好個(gè)人防護(hù);如果出現(xiàn)疑似癥狀也不用感到恐慌,盡量避免乘坐地鐵、公共汽車(chē)等交通工具,避免前往人群密集的場(chǎng)所,要及時(shí)就診,趁早治療。
疫情當(dāng)前,雖然很多同學(xué)因?yàn)楫厴I(yè)論文、答辯、實(shí)習(xí)工作等一系列問(wèn)題,迫切想要開(kāi)學(xué),但是在學(xué)校發(fā)出許可前一定不能提前返校,這不僅是對(duì)個(gè)人的不負(fù)責(zé),也是對(duì)大家生命安全的漠視。
校園穩(wěn)定、師生安康的局面需要我們共同造就、維系。我相信,只要我們眾志成城,這場(chǎng)“寒冬”終會(huì)過(guò)去。
作為一名大學(xué)生,防止新冠肺炎疫情向校園擴(kuò)散,每個(gè)人都有義不容辭的責(zé)任。作為一名大學(xué)生,在學(xué)校通知的返校日期前,切記不能提前返校。返校后,一定要聽(tīng)從學(xué)校的安排,做好個(gè)人防護(hù),出行戴口罩;在學(xué)校要盡量減少外出活動(dòng),不要聚集;保證個(gè)人衛(wèi)生,打噴嚏捂口鼻,勤洗手;如果有發(fā)燒、咳嗽等疑似癥狀一定不能隱瞞,及時(shí)上報(bào)。對(duì)待這次疫情,我們大學(xué)生一定要有必勝的決心,并且要自覺(jué)從我做起,做好衛(wèi)生防護(hù),積極配合學(xué)校等機(jī)關(guān)單位的工作安排,不為防疫工作增加難度,積極成為兒童、青少年的榜樣。
新冠肺炎疫情的防范不是一線(xiàn)人員一部分人的事,也不只是自己一個(gè)人的事,而是事關(guān)整個(gè)集體的十分重要的問(wèn)題。大學(xué)校園十分開(kāi)放,它關(guān)系著來(lái)自五湖四海上千人的安全。正如馬教授所說(shuō),面對(duì)學(xué)校開(kāi)學(xué)學(xué)生返校,不僅是校方要做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備以應(yīng)對(duì)突發(fā)情況,我們每一個(gè)學(xué)生也要時(shí)刻注意自己和身邊人的健康安全,養(yǎng)成良好的作息,勤洗手,保持自己和周?chē)h(huán)境的衛(wèi)生,盡量不去人員聚集的地方。同時(shí)還要配合學(xué)校管理,認(rèn)真完成統(tǒng)計(jì)任務(wù)。疫情在一天天好轉(zhuǎn),但這正是馬拉松的最后一公里,任何人都絲毫不能掉以輕心。只有每個(gè)人聽(tīng)從指揮,做好自己的本職工作,河南大學(xué)這個(gè)高精密“機(jī)器”才能順利運(yùn)轉(zhuǎn)。
此次新冠肺炎牽動(dòng)了全國(guó)人民的心,我們作為大學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)留在家里等候?qū)W校的通知,這是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)他人的負(fù)責(zé)。
通過(guò)視頻,我了解到了很多防止新冠肺炎在學(xué)校蔓延的方法。比如,在居家生活學(xué)習(xí)的時(shí)候要聽(tīng)從學(xué)校的假期安排,保持健康的生活方式和個(gè)人的清潔衛(wèi)生,控制電子產(chǎn)品的使用;等日后開(kāi)學(xué),返校前先要確認(rèn)自己是否疑似,返校途中要全程口罩,配合檢測(cè),以及觀察周?chē)耸欠裼懈腥咎卣?;回到學(xué)校后,要盡量減少接觸,減少聚會(huì),注意個(gè)人防護(hù)。
這是一場(chǎng)全民戰(zhàn)役,與這次百年難遇的疫情斗智斗勇的同時(shí),我們也要學(xué)會(huì)反思。
今天觀看學(xué)習(xí)了北大馬軍教授《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》的相關(guān)視頻,感觸良多。
馬軍教授開(kāi)頭介紹了世界范圍內(nèi)幾場(chǎng)重大流行傳染病,隨后引出此次的新冠肺炎,并對(duì)開(kāi)學(xué)前、返校途中,以及返校后學(xué)生和學(xué)校的一些注意事項(xiàng)和防護(hù)措施都做了基本介紹。我從中學(xué)到了一些硬性防護(hù)知識(shí),受益匪淺。
關(guān)于病毒來(lái)源問(wèn)題,通過(guò)病例的流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn),此次疫情患者與武漢華南海鮮批發(fā)市場(chǎng)有關(guān),病毒源于野生動(dòng)物。動(dòng)物作為人類(lèi)的朋友,是應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)的。目前,《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于全面禁止野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定》等政策決議的制定下發(fā),將嚴(yán)厲打擊交易野生動(dòng)物、食用野生動(dòng)物的非法行為。
今年新冠肺炎肆意流行于中國(guó)及至其他國(guó)家,此類(lèi)傳染性疾病造成的影響極其嚴(yán)重。但傳染性疾病自古有之,人類(lèi)也不斷地與之進(jìn)行抗?fàn)?,歷史證明,人類(lèi)最終戰(zhàn)勝了疾病。所以我們作為中國(guó)公民,在響應(yīng)國(guó)家和地方的號(hào)召,配合安排時(shí),也一定要充滿(mǎn)信心,共同打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役。
今天,在班委的組織下,我觀看并學(xué)習(xí)了“微言教育”推出的由北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院馬軍老師帶來(lái)的《怎樣防止新冠肺炎疫情向校園蔓延》課程。
首先,馬軍老師向大家以數(shù)據(jù)圖的方式介紹了湖北以及目前全國(guó)疫情的形勢(shì)。接著,老師又向大家說(shuō)明了新冠肺炎已納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的乙類(lèi)傳染病,采取甲類(lèi)傳染病的防控措施進(jìn)行管理的情況并通過(guò)詳細(xì)的數(shù)據(jù)和豐富的舉例解釋了其原因。之后,老師針對(duì)大學(xué)生及其周邊群體提出了以“開(kāi)學(xué)前”、“學(xué)?!?、“開(kāi)學(xué)過(guò)程中”、“學(xué)校開(kāi)學(xué)組織”、“開(kāi)學(xué)日常生活學(xué)習(xí)”和“學(xué)校日常管理”為主題的數(shù)條建議,其中涉及新冠肺炎病毒的傳播方式、七步洗手法、口罩的正確用法等硬核知識(shí)。最后,老師又深情地寄語(yǔ)兒童群體和青少年群體。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到了此次疫情的當(dāng)前狀況,并對(duì)自身應(yīng)注意防范的措施更加了解。
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),我明白了一個(gè)道理。那就是我們個(gè)人的健康并非僅僅與現(xiàn)階段的健康有關(guān),它還關(guān)乎著我們晚年的健康,我們后代的健康以及家庭健康、社會(huì)健康。而在當(dāng)下這個(gè)疫情高發(fā)的時(shí)期內(nèi),我們作為大學(xué)生,沒(méi)有工作上的壓力,我們出門(mén)的機(jī)會(huì)也就少了,所以我們更應(yīng)該從細(xì)節(jié)上保護(hù)自身的健康,及時(shí)洗手,及時(shí)佩戴口罩。同時(shí)我們也應(yīng)該服從學(xué)校的安排,千萬(wàn)不能打亂正常秩序,在家里要做到停課不停學(xué),正確處理電子設(shè)備的使用。這樣,我們能將疫情對(duì)我們學(xué)習(xí)生活的打擾最大限度減小。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十二
一、作為一名大二的學(xué)生,我很榮幸接受我?!扒嗄犟R克思主義工程”培訓(xùn)班的培訓(xùn),如今此次培訓(xùn)也已結(jié)束,雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間只有短短幾次,但是讓我從中受益匪淺,讓我明白,要成為一名真正的“青馬人”我還有很長(zhǎng)的一段路要走。
首先,我要明確的就是為什么學(xué)校、學(xué)院要開(kāi)辦青馬工程。我認(rèn)為這不僅僅是黨事業(yè)健康發(fā)展的需要,也是馬克思主義自身發(fā)展的需要,更是中華民族偉大復(fù)興的需要,同時(shí)也是優(yōu)秀青年成長(zhǎng)、成才的需要。
其次,我要清楚自己應(yīng)如何做一名合格的“青馬人”。主要從四方面入手:盡心去學(xué)以真誠(chéng)的心去對(duì)待學(xué)習(xí),不浮夸,不自欺欺人;真心去信要真心相信和擁護(hù)馬克思列寧主義,毛澤東思想,鄧小平理論和“三個(gè)代表”;用心去做無(wú)論是作為一名學(xué)生干部還是一名普通學(xué)生,都要帶動(dòng)周?chē)耐瑢W(xué)積極向上的面對(duì)學(xué)習(xí)和生活,同時(shí)作為一名學(xué)生干部更要做好自己份內(nèi)的事;盡心去傳盡心去傳播馬克思主義和正確的認(rèn)識(shí)以及先進(jìn)的思想,讓身邊的同學(xué)們向“青馬人”靠攏或是成為“青馬人”。
我深知自己目前還不是一名合格的“青馬人”,還有很多方面要去努力,所以要多跟周?chē)耐瑢W(xué)們多交流,多從他們身上學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己自身的缺點(diǎn)?!蔼?dú)學(xué)而無(wú)友,則孤陋而寡聞”,少說(shuō)話(huà),多做事。
作為一名學(xué)生社團(tuán)干部,在平時(shí)的日常生活中要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué),要學(xué)會(huì)如何更好的和同學(xué)們溝通,做工作,要有一套自己的可行的方法。不能一意孤行,獨(dú)斷專(zhuān)行,要多多聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn),要講求民-主,同時(shí)也要學(xué)會(huì)權(quán)力下放和如何與自己的班委合作,做到和-諧的處理班級(jí)問(wèn)題。從而為整個(gè)班級(jí)甚至整個(gè)學(xué)院做自己的一份貢獻(xiàn)。從份發(fā)揮一名學(xué)生干部的熱量,將自身的激-情傳播和散發(fā)給身邊的每一個(gè)人,讓自己身邊的人也成為“青馬人”。
記得高爾基曾這樣說(shuō)過(guò):“青春是有限的,智慧是無(wú)限的,以短暫的青春去學(xué)習(xí)無(wú)窮的智慧。”再者,我們青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史重任。所以,我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,堅(jiān)持發(fā)奮學(xué)習(xí),注重鍛煉自己的品德,不斷開(kāi)拓我們的視野,發(fā)揚(yáng)“延安精神”,做一名合格的青年馬克思主義者。
最后,我想說(shuō),要成為一名合格的“青馬人”,自己的努力看成是充分條件的話(huà),那么同時(shí)我還需要“天時(shí)、地利、人和”這樣的必要條件去輔佐我。我們這些學(xué)員們至少要有過(guò)人之處,只是相信馬克思主義是不夠的,想成為一名合格的“青馬人”的前提我們還必須是一名出色的大學(xué)生,這樣才是學(xué)校、學(xué)院開(kāi)辦世紀(jì)英才學(xué)校的初衷。
我堅(jiān)信,自己可以成為一名合格的“青馬人”,同時(shí)也確認(rèn)自子,我們的未來(lái)也要依托人文的日益壯大!
二、與時(shí)俱進(jìn),繼往開(kāi)來(lái)。
20世紀(jì)的中國(guó)歷史告訴我們,只有社會(huì)主義才能救中國(guó),只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)、發(fā)展社會(huì)主義。中國(guó)特色社會(huì)主義道路,是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期實(shí)踐中經(jīng)過(guò)艱辛探索開(kāi)辟的,是實(shí)現(xiàn)國(guó)家繁榮富強(qiáng)和人民辛福安康的成功之路。只有堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路,才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。改革開(kāi)放30年來(lái),中國(guó)人民的面貌、社會(huì)主義中國(guó)的面貌以及黨的面貌發(fā)生了歷史變化,中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。我們當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接-班人,要繼承前輩開(kāi)創(chuàng)的偉大事業(yè),在新的歷史起點(diǎn)上推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義航船繼續(xù)破浪前進(jìn)!
當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的巨大成就,社會(huì)主義在中國(guó)顯示出蓬勃生機(jī)和活力。同時(shí),也要看到,我國(guó)發(fā)展還面臨一系列挑戰(zhàn):一是面臨世界科技文化發(fā)展的挑戰(zhàn)。二是面臨復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境的挑戰(zhàn),毛主席曾說(shuō)過(guò),帝國(guó)主義亡我之心不死!當(dāng)前世界仍很不安寧。三是面臨新世紀(jì)新階段我國(guó)發(fā)展任務(wù)的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn),也正是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的挑戰(zhàn)!挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存,我們要敢于迎接挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn),把握和創(chuàng)造機(jī)遇,進(jìn)而把握和創(chuàng)造未來(lái)。我們應(yīng)確立遠(yuǎn)大志向,珍惜年華、刻苦學(xué)習(xí),磨練意志、砥礪品格,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)一生!
三、中日關(guān)系,寸土不讓。
20__年4月國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)日本的“融冰之旅”后,中日兩國(guó)確認(rèn)根據(jù)2__-__年10月安倍晉三訪(fǎng)華時(shí)雙方達(dá)成的一致,努力構(gòu)筑“基于共同戰(zhàn)略利益的互惠關(guān)系”。胡錦濤同志在“暖春之旅”的第二天與日本首相福田康夫簽署了中日聯(lián)合聲明。內(nèi)容主要包括:一、強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期和平友好合作是雙方唯一選擇;二、在重申恪守中日關(guān)系三文件的同時(shí),將此聲明定位為“第四份政治文件”;三、正如它的正式名稱(chēng)《中日關(guān)于全面推進(jìn)戰(zhàn)略互惠關(guān)系的聯(lián)合聲明》,開(kāi)創(chuàng)了中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系的新框架和新局面;四、重申支持對(duì)方的和平發(fā)展,并在共同對(duì)應(yīng)全球性課題上進(jìn)行合作。按照聯(lián)合聲明里不僅會(huì)擴(kuò)大雙邊合作關(guān)系,還會(huì)在世界政治舞臺(tái)上構(gòu)筑兩國(guó)關(guān)系的新框架。自此,中日戰(zhàn)略互惠關(guān)系正式確立,中日關(guān)系也進(jìn)入新時(shí)期。但我們應(yīng)該知道中日關(guān)系面臨的問(wèn)題:一、領(lǐng)土爭(zhēng)議存在。東海油氣資源開(kāi)發(fā)糾紛牽扯到海洋界限劃分、海洋資源分配等復(fù)雜問(wèn)題,中方已經(jīng)開(kāi)發(fā)了屬于大陸架眼神海底的油氣資源,日方提出吸管效應(yīng)并要求共同開(kāi)發(fā)。日本把防守范圍擴(kuò)大至臺(tái)灣,在美對(duì)臺(tái)協(xié)防時(shí)將可能提供后勤保障,在臺(tái)-獨(dú)問(wèn)題上態(tài)度曖昧。二、歷史遺留問(wèn)題。自民黨內(nèi)部歷來(lái)鼓動(dòng)“參靖”和“修憲”的勢(shì)力仍伺機(jī)而動(dòng),一些把緩和與中國(guó)關(guān)系當(dāng)做權(quán)宜之計(jì)的戰(zhàn)略派政治家也顯示出故態(tài)復(fù)萌的苗頭。同時(shí),日本國(guó)內(nèi)出現(xiàn)反對(duì)在外國(guó)壓力下停止參拜靖國(guó)神社的名族主義情緒。停止參拜靖國(guó)神社式權(quán)益之計(jì)還是要徹底解決問(wèn)題成為發(fā)展中日關(guān)系的潛在障礙。
對(duì)于這些問(wèn)題,解決途徑是:第一,以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和更具戰(zhàn)略性的視角尋求兩國(guó)共同,第二,承擔(dān)大國(guó)責(zé)任,共同致力于實(shí)現(xiàn)地區(qū)穩(wěn)定和繁榮,第三,正視歷史問(wèn)題,冷靜處理領(lǐng)土爭(zhēng)議。個(gè)人認(rèn)為有一點(diǎn)很重要,我們始終要牢記歷史,不忘國(guó)恥,中國(guó)主權(quán)不容侵犯---“寸土不讓?zhuān)缤帘貭?zhēng)”。
四、兩岸建設(shè),和平統(tǒng)一。
主講人從新時(shí)期的兩-岸-關(guān)-系入手,深入淺出的為我們講解了很多知識(shí)。新時(shí)期,廣義上說(shuō)是從1979年算起,因?yàn)檫@一年元旦,春風(fēng)吹渡海峽,全國(guó)人大常委會(huì)發(fā)表《告臺(tái)灣同胞書(shū)》,大陸方面提出了和平統(tǒng)一的方針,并首倡“三通”。20_年12月31日,紀(jì)念《告臺(tái)灣同胞書(shū)》發(fā)表30周年座談會(huì)在北京舉行。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤出席座談會(huì)并發(fā)表重要講話(huà),指出了進(jìn)一步發(fā)展兩-岸-關(guān)-系的六點(diǎn)意見(jiàn):一、恪守一個(gè)中國(guó),增進(jìn)政治互信;二、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作,促進(jìn)共同發(fā)展;三、弘揚(yáng)中華文化,加強(qiáng)精神紐帶;四、加強(qiáng)人員往來(lái),擴(kuò)大各界交流;五、維護(hù)國(guó)家主權(quán),協(xié)商對(duì)外事務(wù);六、結(jié)束敵對(duì)狀態(tài),達(dá)成和平協(xié)議。在一國(guó)兩制的基礎(chǔ)上通過(guò)以下幾方面推動(dòng)兩岸的和平發(fā)展:第一,大力促進(jìn)兩岸人員往來(lái)。第二,積極促進(jìn)兩岸直接、雙向、全面“三通”。第三,大力推進(jìn)兩岸產(chǎn)業(yè)合作拓展領(lǐng)域、提高層次。第四,切實(shí)推動(dòng)兩岸金融合作取得實(shí)質(zhì)進(jìn)展。第五,探索推動(dòng)建立兩岸經(jīng)濟(jì)合作機(jī)制。主講人還和我們說(shuō)了兩-岸-關(guān)-系和平發(fā)展新局面,以及他個(gè)人對(duì)兩-岸-關(guān)-系的展望:第一,和平發(fā)展是主流,不可逆轉(zhuǎn),不可阻擋;發(fā)展中可能有波折,甚至倒退,但大勢(shì)所趨,必將成功!
五、創(chuàng)業(yè)風(fēng)采,自主沉浮。
這一次,院團(tuán)委,團(tuán)市委聯(lián)合舉辦的“創(chuàng)業(yè)奧斯卡青年精英匯”————青年精英與大學(xué)生面對(duì)面活動(dòng)在我校學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。團(tuán)市委副書(shū)記李欣,市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)副主任王少華,市人社局就業(yè)和人才服務(wù)中心主任吳延伸,創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)科科長(zhǎng)陳毅東,院團(tuán)委副書(shū)記程燕出席本次活動(dòng)。豐原集團(tuán)副總和宏滿(mǎn),樂(lè)約翰蛋糕連鎖公司總經(jīng)理張軍,敦煌廣告公司總經(jīng)理倪介珉,唐人酒業(yè)總經(jīng)理趙藝馨以及蚌埠樂(lè)天車(chē)業(yè)有限公司總經(jīng)理李楊等優(yōu)秀青年企業(yè)家參加了本次活動(dòng)。五位青年企業(yè)家,用自己的親身經(jīng)歷與我們分享就業(yè)心得,暢談創(chuàng)業(yè)之路,鼓勵(lì)我們抓住機(jī)遇,迎難而上,擴(kuò)展思維,放平心態(tài),以戰(zhàn)略思維全局眼觀去謀劃未來(lái)。這次我學(xué)到了很多,要想有所成就,我們就得有永不滿(mǎn)足的心態(tài),堅(jiān)持!要具有開(kāi)拓精神,敢于突破!趙藝馨給我們的寄語(yǔ)很好:與人為善,低調(diào)做人,中庸處事,高調(diào)謀生。還有其他人士,都教會(huì)了我們很多,感謝他們,理一理激動(dòng)的心情,我知道,以后的路我該怎么走,此時(shí)此刻,是多么的明確。
六,知行統(tǒng)一,書(shū)寫(xiě)未來(lái)。
深入了解了科學(xué)發(fā)展觀后,青馬工程也落下了帷幕。在此次培訓(xùn)中我受益匪淺,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的青馬工程培訓(xùn),確實(shí)讓我感到自己眾綜合能力的提高,不僅僅在意識(shí)方面,更在行動(dòng)方面,時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀馬克思主義者的要求來(lái)嚴(yán)格要求自己,這是一種提高。也感謝學(xué)校能夠提供給我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠全面地剖析自己,全面地發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn),全面地看清自己。我相信在以后的工作生活中,我一定會(huì)繼續(xù)的嚴(yán)格要求自己,更加發(fā)奮努力的學(xué)習(xí),更加富有激-情的工作,全面提高自己,爭(zhēng)做一名合格的青年馬克思主義者。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十三
3月下旬,學(xué)校安排了每學(xué)期的例行公開(kāi)課,對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō),是提高教學(xué)水平和鍛煉自身潛力的一次機(jī)會(huì),透過(guò)這次公開(kāi)課,自我在教學(xué)準(zhǔn)備、講課方式方法、教學(xué)互動(dòng)以及發(fā)揮學(xué)生主體作用等方面得到了鍛煉,個(gè)性是三位特級(jí)教師的課后點(diǎn)評(píng)更是受益匪淺,同時(shí),在講課的過(guò)程中也暴露出自我的很多不足,主要體此刻以下四個(gè)方面:
一是思想上重視不夠,準(zhǔn)備不夠細(xì)致。由于參加工作時(shí)間不長(zhǎng),對(duì)高中化學(xué)教學(xué)模式和規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠深刻,還沒(méi)有構(gòu)成系統(tǒng)、穩(wěn)定的教學(xué)方式方法,再加上脫離教學(xué)崗位時(shí)間較長(zhǎng),教學(xué)水平退步較大,就應(yīng)說(shuō)這次公開(kāi)課是恢復(fù)自我教學(xué)水平、加深對(duì)新課改后教學(xué)模式轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)的難得機(jī)會(huì),可是,從接到通知到備課、準(zhǔn)備、試講,直至最終正式上課,整個(gè)過(guò)程中,自我對(duì)這次公開(kāi)課的重要性認(rèn)識(shí)不足,思想上沒(méi)有真正重視起來(lái),始終抱著一種應(yīng)付了事的態(tài)度,導(dǎo)致準(zhǔn)備工作做的不夠細(xì)致,只是一味的按照自我的理解和想法進(jìn)行準(zhǔn)備,突出了教學(xué)資料、方式方法和相關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備,忽視了學(xué)生主體作用的發(fā)揮,沒(méi)有充分思考到學(xué)生的理解潛力、認(rèn)知水平和課堂氛圍,講課沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果。
二是教學(xué)問(wèn)題設(shè)置不夠合理,課堂效果欠佳。由于本節(jié)課的資料學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò),所以,在組織教學(xué)的過(guò)程中,重點(diǎn)突出了引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí),個(gè)性是在設(shè)置教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候,側(cè)重了知識(shí)點(diǎn)的拓展和延伸,可是,從學(xué)生課堂的反應(yīng)來(lái)看,問(wèn)題設(shè)置的有點(diǎn)偏難;主要原因是沒(méi)有思考到時(shí)間間隔太長(zhǎng),學(xué)生大部分資料和知識(shí)要點(diǎn)已經(jīng)遺忘,再加上本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不夠扎實(shí),學(xué)生在問(wèn)題解決上遇到了困難,在課堂上沒(méi)有得到足夠的成就感和信心,學(xué)習(xí)用心性沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),課堂氣氛不是很活躍。
三是教學(xué)形式比較單一,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在講課的過(guò)程中,主要采用了比較和問(wèn)題教學(xué)的方法,形式相比較較單一,沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣透過(guò)有效的方式激發(fā)起來(lái),學(xué)生理解掌握知識(shí)要點(diǎn)不夠直觀,整體課堂氣氛不夠活躍,主要原因是沒(méi)有引入像教學(xué)演示、多媒體等這些比較生動(dòng)直觀的教學(xué)形式;另外,對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)也不是很到位,沒(méi)有把學(xué)生的主體作用突出出來(lái),更多的是我在講,學(xué)生被動(dòng)的理解,再加上師生之間互動(dòng)較少,導(dǎo)致課堂氛圍有點(diǎn)單一沉悶,教學(xué)效率不高。
四是教學(xué)行為不夠規(guī)范,示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不夠好。我認(rèn)為,教師不只是用語(yǔ)言來(lái)教育引導(dǎo)學(xué)生,更多的時(shí)候就應(yīng)是用無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)影響和感染學(xué)生??墒牵谶@次公開(kāi)課上,自我對(duì)細(xì)節(jié)關(guān)注的不夠,教學(xué)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,板書(shū)設(shè)計(jì)不夠合理、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、資料與教案沒(méi)有持續(xù)一致,反映出自我在教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成上還有必須的差距。
下一步,針對(duì)這次公開(kāi)課暴露出的問(wèn)題,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié),汲取教訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究,用心改善教學(xué)方式方法,努力提高教學(xué)水平,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十四
為全面實(shí)施素質(zhì)教育,進(jìn)一步加快“有效課堂教學(xué)”改革步伐,提高課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力,根據(jù)市教育局、縣教育局文件精神,我校于20xx年3月15日在全校召開(kāi)了“天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí);通過(guò)近一學(xué)年活動(dòng)的開(kāi)展,對(duì)課堂教學(xué)效率的提高起到了一定督促作用,在一定程度上提高了教師的課堂教學(xué)水平,鍛煉了教師隊(duì)伍,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。也為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了一定的基礎(chǔ),也使我校的課堂改革教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段?,F(xiàn)將本次活動(dòng)的開(kāi)展情況通報(bào)如下:
1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視
開(kāi)學(xué)伊始,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行政會(huì)上作出了學(xué)校本學(xué)期教研活動(dòng)的主要內(nèi)容之一 —— “天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”賽課活動(dòng)。隨即教務(wù)處制定了“公開(kāi)課活動(dòng)方案”及詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。為了保證公開(kāi)課活動(dòng)的順利進(jìn)行,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了行政會(huì)、教研組長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行安排和部署。同時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)李文亮親自?huà)鞄?,各科組教師全部制定出自己的“公開(kāi)課”計(jì)劃。校長(zhǎng)李文亮、副校長(zhǎng)蒼會(huì)君率先每人上一節(jié)示范課,校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人聽(tīng)評(píng)課均在100節(jié)以上;校長(zhǎng),教學(xué)副校長(zhǎng)每天堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課在3節(jié)以上。中層領(lǐng)導(dǎo)平均聽(tīng)評(píng)課108.2節(jié)。
2.教師積極參與
本次活動(dòng)教師積極性高、參與程度深。全體教師都按要求聽(tīng)課,部分教師甚至超額完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù),如劉艷鳳、張麗、屈敬華、丁繼紅、趙笑波老師等都大大超過(guò)了規(guī)定的聽(tīng)評(píng)課節(jié)數(shù)。活動(dòng)期間,這些教師還積極主動(dòng)上示范課,幫助年輕教師備課,共同研討課堂教學(xué)設(shè)計(jì),為年輕教師把關(guān)定向,保駕護(hù)航,使其快速成長(zhǎng)。學(xué)校到處呈現(xiàn)出探討新課改、學(xué)習(xí)新理念、交流新方法的教改新局面。截止10月末,全校老師總聽(tīng)評(píng)課達(dá)7433節(jié)次,平均每人聽(tīng)評(píng)課50.2節(jié)次。
3.課堂教學(xué)精彩紛呈
所有任課教師為了上好每一節(jié)“公開(kāi)課”,提高課堂教學(xué)效率,杜絕低效課堂,在課堂教學(xué)的各各環(huán)節(jié)都下了很大的功夫。
(1)從聽(tīng)課情況看來(lái),教師們注重運(yùn)用啟發(fā)式、探究式等方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課堂提問(wèn)精心設(shè)計(jì),十分注意對(duì)學(xué)困生的啟發(fā)和引導(dǎo),不放棄每一個(gè)學(xué)生,充分體現(xiàn)了“全面育人”的教育理念。老師們依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),采用不同的授課方式進(jìn)行教學(xué),具有自己獨(dú)特的風(fēng)格。
(2)從備課準(zhǔn)備情況來(lái)看,教師們能把精力放在課前,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì),從每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)到板書(shū)設(shè)計(jì);充分研究課堂,專(zhuān)研教材教法,努力打造高效課堂,做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂,一學(xué)就會(huì)”。
(3)從上課情況來(lái)看,教師們精神飽滿(mǎn),攻堅(jiān)課堂,決戰(zhàn)課堂,使每一節(jié)課都成為“主體課堂”、“陽(yáng)光課堂”、“綠色課堂”、“精品課堂”。切實(shí)有效的提高了教學(xué)質(zhì)量,有效的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展,有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),更有效地深化了課堂教學(xué)改革,大大的提升了教師隊(duì)伍整體素質(zhì),有力的推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
(4)從課程類(lèi)型情況來(lái)看,教師們所執(zhí)教的課程類(lèi)型包括:預(yù)習(xí)課、復(fù)習(xí)課,講評(píng)課,實(shí)驗(yàn)課等;并且在課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)均能時(shí)刻面向所有學(xué)生,面向所有聽(tīng)課教師、家長(zhǎng)。
(5)全體教師“人人公開(kāi)課”;領(lǐng)導(dǎo),骨干,名師、能手、新秀“人人示范課”;學(xué)科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人“人人觀摩課”。視“公開(kāi)課”為常態(tài)課,以常態(tài)推優(yōu)質(zhì),用精品課引領(lǐng)常態(tài)課,努力提高課堂效率。
1.通過(guò)“天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng) ,年輕教師教育教學(xué)水平迅速提高,如:中文教師牛亮;數(shù)學(xué)教師郭丹、年景春;英語(yǔ)教師劉楠楠、趙崇、孔憲玲;歷史教師劉芳芳等。中年教師更加成熟,如:中文教師趙新華、趙笑波、丁繼紅;數(shù)學(xué)教師付雨龍、吳春光、于亞軍;英語(yǔ)教師蔣爽、艾麗新、張艷艷等。老教師老當(dāng)益壯,如:中文教師陳桂華、薛桂琴;數(shù)學(xué)教師趙雅文;美術(shù)教師董樹(shù)發(fā);微機(jī)教師唐桂恒等。
2、結(jié)合教師基本功大賽、教師繼續(xù)教育,大大加快了教師適應(yīng)新課改的要求,掌握最前沿的教育教學(xué)理念,營(yíng)造了積極向上的教育教學(xué)氛圍,造就了一支“為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍,促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。為我校打造遼北名校奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、在這次活動(dòng)中,我們?cè)u(píng)選出了30名先進(jìn)教師(屈敬華、劉艷鳳、牛亮等),他們是教師的代表,他們是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的中流砥柱,他們是學(xué)生心目中的文明使者!
1.個(gè)別教師對(duì)此活動(dòng)的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻,聽(tīng)課后未及時(shí)作出評(píng)價(jià),甚至未按時(shí)交聽(tīng)課評(píng)分表。
2.個(gè)別教師課堂隨意性太大:如板書(shū)隨意;課堂練習(xí)沒(méi)有精心設(shè)計(jì);課堂容量不夠適中等。
3.對(duì)教學(xué)資源的使用不夠充分。如能使用多媒體的沒(méi)有使用多媒體,能使用教學(xué)掛圖的沒(méi)有使用,希望老師們能將抽象的東西能直觀的盡量直觀。
我們將一如既往的把“天天公開(kāi)課,人人公開(kāi)課,節(jié)節(jié)公開(kāi)課”活動(dòng)開(kāi)展下去,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),加大活動(dòng)力度,逐步完善,使之在我校形成系列化,常規(guī)化,持久化。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十五
今天是星期四,上午第三節(jié)課是語(yǔ)文公開(kāi)課。去公開(kāi)課,有的人哭著嘆氣,有的人喜出望外,有的人看起來(lái)若無(wú)其事,其實(shí)真的很緊張。我是第三種人,也很擔(dān)心,不過(guò)還好第三節(jié)課之前有語(yǔ)文課,可以準(zhǔn)備一下。
第一節(jié)語(yǔ)文課前兩三分鐘,我和孫瀚文正在備課。我先完成的,課前在看語(yǔ)文書(shū)。突然,他喊道:“結(jié)束了!我忘帶語(yǔ)文書(shū)了!”這是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻。課后,老師讓我們默讀課文。他只能和我一起看書(shū),卻逃不過(guò)老師的眼睛。他不得不打電話(huà)給他的父母把書(shū)帶來(lái)。
上午第二節(jié)課的時(shí)候,很多同學(xué)已經(jīng)在準(zhǔn)備了。他們都想在課堂上好好表現(xiàn)自己,給來(lái)上課的老師留下好印象。我祈禱:永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊,永遠(yuǎn)不要有老師坐在我旁邊。過(guò)了一會(huì)兒,一個(gè)老師進(jìn)來(lái)了,坐在于志遠(yuǎn)旁邊,我們都坐在組里最后一排。兩大群挨著,老師坐致遠(yuǎn)旁邊,我就放心了。
這節(jié)語(yǔ)文課,我們還將展示詩(shī)經(jīng)和成語(yǔ)接龍。老師說(shuō)詩(shī)經(jīng)可以大組展示,也可以小組展示。我們?nèi)齻€(gè)大組都選擇了大組來(lái)展示。我們組顯示《葛屨》,第二組顯示《相鼠》,第三組顯示《緇衣》。
開(kāi)始上課。我們?nèi)M分別放詩(shī)經(jīng)。一組在表演,另外兩組在合作。三組展示后,我們集體展示了《七月》。然后,我們背誦了一個(gè)成語(yǔ)接龍。然后,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)課文。在這個(gè)班里,所有的學(xué)生都在——橫渡大海時(shí)展示了他們的神奇力量。老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題,回答的很肯定。
如果所有的學(xué)生都像這個(gè)班一樣積極,我們班會(huì)有多好!
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十六
本次公開(kāi)課講課、評(píng)課結(jié)束了,通過(guò)這一次公開(kāi)課,我有了很多的收獲,從中學(xué)到了很多的知識(shí),特別是作為一名年輕教師,公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),上一次公開(kāi)課,我能感悟許多。
1、語(yǔ)速過(guò)快。此次公開(kāi)課的一大致命點(diǎn),尤其是面對(duì)活潑的學(xué)生時(shí),總控制不了的會(huì)說(shuō)話(huà)像機(jī)關(guān)槍?zhuān)?,這點(diǎn)很難改,因?yàn)楸旧砹?xí)慣及性格問(wèn)題,不過(guò),以后會(huì)多加以注意的,力爭(zhēng)放慢語(yǔ)速。
2、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整??傮w上看,理論講授部分所占的篇幅還是偏大,尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述,學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少。
4.要重視課堂中的教學(xué)用語(yǔ),力求生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)明精煉,多做師生間的情感交流。多說(shuō)些賞識(shí)性的語(yǔ)言,不僅維護(hù)學(xué)生自尊,還能使師生關(guān)系更為親密融洽,有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
通過(guò)上公開(kāi)課,我更加認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中如果能把學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性發(fā)揮好的話(huà),我們的教學(xué)將會(huì)起到事半功倍的作用,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快。我想在以后教學(xué)中,我會(huì)更加注重對(duì)于課堂教學(xué)的重視和把握,不斷地學(xué)習(xí),從而提高自己的教學(xué)水平,使枯燥的專(zhuān)業(yè)教學(xué)具有一定的特色,讓更多的學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課。
授課條理清晰,重難點(diǎn)突出,但語(yǔ)速稍快。學(xué)生能參與到課堂教學(xué)中去,師生互動(dòng),課堂氣氛較好。課堂用語(yǔ)方面有待改進(jìn)的地方,如教師發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)未打開(kāi)作業(yè)時(shí),語(yǔ)氣責(zé)備意味較濃,若能多點(diǎn)鼓勵(lì),相信會(huì)更好??傮w來(lái)說(shuō),是上得較成功一節(jié)課。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十七
十二月二十二日有幸跟隨校長(zhǎng)到棗營(yíng)小學(xué)參加了作文改革的觀摩活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)了兩節(jié)作文課和一節(jié)閱讀課。說(shuō)實(shí)話(huà)以前也聽(tīng)了不少課給予我更多的是受益匪淺,而這三節(jié)課已不能用受益匪淺來(lái)表達(dá)我的感受,給予我的是震撼,更確切的說(shuō)是為我以后的教學(xué)指明了道路,明確了我努力的方向?,F(xiàn)在就三節(jié)課談?wù)劸唧w感受:
欣賞是課堂的主旋律
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出,作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。那么,如何讓學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于表達(dá),“寫(xiě)”而不厭?我想學(xué)生的“樂(lè)”來(lái)源于我們教師的的欣賞,前兩節(jié)課聽(tīng)的都是三年級(jí)的作文評(píng)改課,縱觀整節(jié)課教師對(duì)學(xué)生作文及對(duì)學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律,如:上課一開(kāi)始,教師對(duì)學(xué)生說(shuō): “你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受?”學(xué)生的說(shuō)法各種各樣,教師在此時(shí)給出了答案:不是一般的高興而是欣喜。緊接著教師給出了欣喜的原因從作文的內(nèi)容多和書(shū)寫(xiě)認(rèn)真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對(duì)孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表?yè)P(yáng)。如:生改掉了一個(gè)錯(cuò)別字,一個(gè)標(biāo)點(diǎn),語(yǔ)句中的小問(wèn)題等。到最后教師更是以讀者的身份對(duì)所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評(píng)。整節(jié)課下來(lái)讓你感覺(jué)教師是那么優(yōu)秀,所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀,我想在孩子的心里也沒(méi)有差、自卑的心里而是充滿(mǎn)自信。對(duì)比自己的課堂,我感到自卑?,F(xiàn)在想來(lái)欣賞每一個(gè)學(xué)生,是給了孩子自信,給了孩子平等,孩子在教師的欣賞下真正“樂(lè)”了起來(lái)。
教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變
一位教授說(shuō):“教師要由寫(xiě)作知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)換為寫(xiě)作激情的挖掘者;由學(xué)生習(xí)作的評(píng)論者轉(zhuǎn)換為學(xué)生的談心者;引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累。
作文不是教師講出來(lái)的,但成功的作文又需要教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥?!?我自己也是作文改革大潮中的一員,在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽(tīng)了十幾節(jié)作文賞評(píng)課,感覺(jué)都不是很成功?,F(xiàn)在看來(lái)我們只是學(xué)了形式,學(xué)了流程,還是沒(méi)有找到評(píng)中指導(dǎo)的方法。
想想我們的課,老師總是先入為主,腦子里想的是我如何教你把作文寫(xiě)好,將教師所想的強(qiáng)加給學(xué)生,并不是孩子自身的提高,并不是在啟發(fā)打開(kāi)學(xué)生思路。
于是就出現(xiàn)了他是怎么說(shuō)的?怎么做的?怎么想的?這一類(lèi)的話(huà)。聽(tīng)了人家的課使我茅塞頓開(kāi),如:一個(gè)孩子出現(xiàn)了描寫(xiě)紅高粱的段落沒(méi)有寫(xiě)好,其他學(xué)生又說(shuō)不出怎樣改時(shí),老師出示了紅高粱的圖片,并告訴學(xué)生:“要認(rèn)真仔細(xì)的觀察在寫(xiě)文。”之后學(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了,此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句:紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀!孩子的思維一下被打開(kāi)了,出現(xiàn)了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”,“豐收了高粱也笑彎了腰” 等等的句子。
作為教師要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的材料努力去引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習(xí)作《冬天的景色真美呀》只是描寫(xiě)了冬雪,而且僅寥寥數(shù)字,其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上,思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片,有冬雪的,打雪仗的,冬雪覆蓋下的房屋、汽車(chē),以及房檐掛著的冰柱。看了這四幅圖片孩子的修改建議大大增加了,連寫(xiě)這篇文章的學(xué)生也自己站起來(lái)給自己提修改建議,這不就是教師的指導(dǎo)嗎?教師并沒(méi)有說(shuō)你應(yīng)該這樣寫(xiě),修改全部來(lái)源于學(xué)生自己呀!
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開(kāi)學(xué)生思路,啟發(fā)學(xué)生思維,這樣學(xué)生的習(xí)作能力才會(huì)真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范,同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預(yù)作時(shí)找準(zhǔn)改點(diǎn)。
學(xué)生語(yǔ)文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著讀者,那邊的橋墩上站著作者。通過(guò)了這一道橋梁,讀者才和作者會(huì)面。不但會(huì)面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合?!?因此,與作者對(duì)話(huà)的過(guò)程也就是對(duì)文本解讀的過(guò)程,通過(guò)對(duì)文本“確定處”的理解,“空白處”的合理想象與填充,使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制,達(dá)到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng),還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng)。最后一節(jié)《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語(yǔ)文教師的素質(zhì),對(duì)教材的深度理解,和對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力提升的培養(yǎng)??v觀整堂課老師并不是我在講課,學(xué)生在聽(tīng)講。而是真正恰當(dāng)?shù)拇罱藢W(xué)生與文本與老師對(duì)話(huà)的平臺(tái),通過(guò)教師的巧妙設(shè)計(jì)使得學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了提升。
如:一開(kāi)始教師以概括主要內(nèi)容為開(kāi)始,學(xué)生的概括不夠準(zhǔn)確簡(jiǎn)練而是在敘述故事,老師這時(shí)沒(méi)有去幫學(xué)生概括,而是邊學(xué)習(xí)課文邊學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法。
課中教師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)詞,辯詞,又通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言,三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫(xiě)詞語(yǔ)哪個(gè)更恰當(dāng),最后學(xué)生用自己所寫(xiě)的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要準(zhǔn)確地概括出了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課,學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導(dǎo)下自己與文本進(jìn)行了有效地對(duì)話(huà)、辨析詞語(yǔ)。最后得到了對(duì)準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容能力的提升。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十八
這次遠(yuǎn)赴溧陽(yáng)參觀學(xué)習(xí),我們觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)各一次、旁聽(tīng)工作例會(huì)一次、聽(tīng)特級(jí)教師公開(kāi)課3節(jié)、參加中國(guó)教育家成長(zhǎng)高峰論壇一場(chǎng)。使我等大開(kāi)眼界,受益匪淺。
在參加語(yǔ)文低年級(jí)組的集體備課和數(shù)學(xué)低年級(jí)組的磨課活動(dòng)中,讓我感觸最深的是實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師隊(duì)伍的年輕化和專(zhuān)業(yè)化。年輕的外表下,透出的是對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和對(duì)孩子的熱愛(ài);熱情洋溢的討論中,散發(fā)著濃濃的學(xué)術(shù)味。無(wú)論是集體備課還是評(píng)課,每位教師都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,或引經(jīng)據(jù)典或現(xiàn)身說(shuō)法,無(wú)一不顯露出教師的個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平和教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。沒(méi)有活動(dòng)記錄,活動(dòng)卻扎實(shí)有效。心里不免暗自嘆息“我們和人家的差距咋就這么大呢?”
在旁聽(tīng)兩周一次的工作例會(huì)中,讓我感觸最深的是校長(zhǎng)先生及學(xué)校各部門(mén)的“服務(wù)意識(shí)”。工作安排表人手一份,工作安排詳盡周到,會(huì)議形式別具一格。校長(zhǎng)先生以幽默,詼諧的話(huà)語(yǔ)把工作安排變成了“工作提醒”;以遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的建議把工作安排變成了“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”。聆聽(tīng)校長(zhǎng)先生的講話(huà)真是讓人享受,有“勝讀十年書(shū)”之感。
在聽(tīng)了三位特級(jí)教師的數(shù)學(xué)課后,他們致力于創(chuàng)建“自由課堂”的理念、極富個(gè)人魅力的教學(xué)風(fēng)格深深地感染了我,使我意識(shí)到:要做一位學(xué)生愛(ài)戴的教師,除了要有高尚的人格魅力、淵博的文化知識(shí),還要善于傾聽(tīng)與溝通。時(shí)刻把“為了學(xué)生的發(fā)展”作為自己教育教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù),讓自己成為學(xué)生發(fā)展道路上的方向標(biāo)和鋪路人。
在聆聽(tīng)了幾位教育專(zhuān)家的講座之后,使我對(duì)教育的本質(zhì)有了新的認(rèn)識(shí),那就是芮校長(zhǎng)提出的“教育即是服務(wù),是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)”的思想理念。學(xué)校作為學(xué)生發(fā)展的主要場(chǎng)所,必須為學(xué)生提供寬松的,自由的,和諧的發(fā)展環(huán)境,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和健康發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展又取決于教師的發(fā)展,因此創(chuàng)建自由學(xué)校、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)已經(jīng)成為當(dāng)代教育家們的共識(shí)。
這讓我看到了未來(lái)教育的發(fā)展方向,那就是“教育家辦學(xué)”。我期盼著這一天的到來(lái)!
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇十九
本次我們組內(nèi)共上了10節(jié)課,這10節(jié)課各有千秋,現(xiàn)選取兩位老師的課進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。謹(jǐn)以此文向兩位老師學(xué)習(xí)。
1、張華老師的《正腳背運(yùn)球》一課賞析
張老師的課基本功扎實(shí),課前準(zhǔn)備充分,教師對(duì)學(xué)生的體育常規(guī)訓(xùn)練到位。整節(jié)課相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)。
課的開(kāi)始張老師首先以“傳球比快”的小游戲解決了發(fā)球的問(wèn)題,同時(shí)又起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的作用,真可謂是一箭雙雕。課的基本部分的教學(xué)更突顯出了老師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。專(zhuān)業(yè)化的示范動(dòng)作,極賦渲染性的行體語(yǔ)言,使學(xué)生及聽(tīng)課教師贊不決口。教師由淺入深的技術(shù)講解與練習(xí),使學(xué)生很快掌握了正腳背運(yùn)球技術(shù)。精彩的練習(xí)內(nèi)容----“三人一組運(yùn)球演示”,更使學(xué)生激情投入練習(xí)之中。真正體現(xiàn)了“自主互助的學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式”。
2、鄧秀強(qiáng)老師的《耐力跑、跳臺(tái)》一課賞析
鄧?yán)蠋煹恼n教法先進(jìn),內(nèi)容豐富,課堂氣氛活躍。重視學(xué)生的主動(dòng)參與,使學(xué)生在自我探索中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。整節(jié)課有張有弛,張弛有度。形散而神不散。
課的開(kāi)始教師首先創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生不知不覺(jué)深入其中,快速激發(fā)出學(xué)生的練習(xí)熱情,很快進(jìn)入了角色。尤其是最后的游戲部分,教師用“跳矮墻”的形式使學(xué)生在游戲的過(guò)程中不知不覺(jué)體會(huì)了耐久跑時(shí)重點(diǎn)要體會(huì)的前腳掌著地,屈膝緩沖這一知識(shí)要點(diǎn)。
整堂課教師沒(méi)有把怎樣做動(dòng)作的方法直接告訴給學(xué)生,而是讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中自己去體會(huì),去探索,去交流;并且教師為每個(gè)學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì),使學(xué)生在自愿的氛圍中,享受參與運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,從中體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
一節(jié)充滿(mǎn)笑聲的體育課,讓我們感受到了老師的輕松。作為體育老師,我們給孩子的課堂應(yīng)該是寬松的,在寬松的環(huán)境下,孩子的潛能才能最大的程度發(fā)揮出來(lái)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂,一絲不茍的課堂隊(duì)伍調(diào)動(dòng),是對(duì)體育老師課堂組織能力的一個(gè)考驗(yàn),同樣,寬松的體育課堂,也需要老師付出努力來(lái)營(yíng)造。不同的課堂內(nèi)容,不同的教學(xué)組織方法,不同的教學(xué)手段,選擇什么樣的是教學(xué)組織模式,關(guān)鍵是看老師如何來(lái)把握。但是無(wú)論什么樣的組織形式,教學(xué)手段,最終的目的是為孩子服務(wù)的。為孩子的健康著想,為孩子的健康奠定一生的基礎(chǔ),需要我們老師不斷的思考著。創(chuàng)設(shè)不一樣的課堂,關(guān)注課堂中的所有孩子,關(guān)注課堂中的細(xì)節(jié),需要我們老師不斷的反思著。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十
近段時(shí)間,數(shù)學(xué)組開(kāi)展生本課堂的聽(tīng)評(píng)活動(dòng),我們先聽(tīng)取了田露老師的《快樂(lè)復(fù)習(xí)》一課,課堂環(huán)節(jié)流暢,師生配合默契,呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是將書(shū)“從薄讀厚,從厚讀薄”的過(guò)程,是學(xué)生全面梳理知識(shí)、認(rèn)識(shí)自我的階段。田老師先出示本學(xué)期的全部知識(shí)內(nèi)容,讓學(xué)生討論重、難點(diǎn),回顧數(shù)學(xué)知識(shí);之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;最后鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),為學(xué)生加油打氣。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然,教學(xué)組織策略得當(dāng),教學(xué)方法適合學(xué)生,從而使得課堂氣氛熱烈,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
聽(tīng)完田老師的復(fù)習(xí)課,讓我不禁陷入深思:復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢?經(jīng)過(guò)與本組教師討論,我認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
首先,上好復(fù)習(xí)第一課。
與開(kāi)學(xué)第一課一樣,要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案,明確重點(diǎn)與難點(diǎn),這是把書(shū)“從厚讀薄”的過(guò)程,提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級(jí)以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,后一項(xiàng)要詳盡,羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
第二,復(fù)習(xí)要詳略得當(dāng)。
這與學(xué)習(xí)新課的重、難點(diǎn)不同,那時(shí)是針對(duì)全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,此時(shí)要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,詳略不同。例如,三年級(jí)的八個(gè)單元中,混合運(yùn)算、加與減、乘與除、乘法、認(rèn)識(shí)小數(shù)五個(gè)單元都是計(jì)算,我也特別注重學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng),口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),所以學(xué)生的計(jì)算能力普遍較強(qiáng),觀察物體與周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)單,最難的是年、月、日,雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān),但知識(shí)繁多,特別是判斷閏年與平年,除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級(jí)下冊(cè)才會(huì)深入學(xué)習(xí),所以對(duì)孩子來(lái)說(shuō)算是超綱。所以,復(fù)習(xí)的時(shí)候,年月日這一單元就用了兩個(gè)課時(shí),是最多的。其它的單元,我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),為孩子“減負(fù)”。這是把書(shū)“從薄讀厚”的過(guò)程,但也要適當(dāng)“厚此薄彼”。
第三,復(fù)習(xí)要注重總結(jié)。
開(kāi)學(xué)初,我送給學(xué)生九字箴言:多練習(xí)、勤反思、會(huì)總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時(shí)期。鑒于我班平時(shí)單元小結(jié)做的扎實(shí),所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀,我就徹底放手,讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),畢竟最了解自己的就是自己嘛。
通過(guò)這三項(xiàng)復(fù)習(xí)策略,我的復(fù)習(xí)工作還算順利,教師適當(dāng)放手,不必多費(fèi)心費(fèi)力,學(xué)生親力親為,成長(zhǎng)頗快,何樂(lè)而不為呢?在復(fù)習(xí)中,制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法,讓學(xué)生愛(ài)上復(fù)習(xí)。
《乘法的初步認(rèn)識(shí)》是學(xué)生學(xué)習(xí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的加減法后進(jìn)行的教學(xué),也是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的初始課,因此這節(jié)課就顯得尤為重要本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和知識(shí)水平,以學(xué)生的主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)。我認(rèn)為虞美老師在課堂上有以下幾個(gè)方面給我的印象特別深刻。
1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師把“游樂(lè)園”設(shè)計(jì)為本節(jié)課的一條主線(xiàn),用這情境串起了整節(jié)課的內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氛圍,讓學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生愿意合作交流,愿意表達(dá)自己的想法,積極主動(dòng)地去探索。
2、在教學(xué)中善于引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突,以此為切入口進(jìn)行有效的教學(xué)
在課堂中讓學(xué)生經(jīng)歷了連加計(jì)算的繁瑣,老師在出示了12個(gè)3用加法計(jì)算后,怎么辦?然后教師適時(shí)介入乘法計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行對(duì)比后,自然就體會(huì)到了乘法簡(jiǎn)便和快捷的優(yōu)越性。讓學(xué)生參與經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)過(guò)程,了解新知產(chǎn)生的由來(lái),既有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí),又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
3、教師在課堂上注重讓學(xué)生在實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)模型,并能運(yùn)用這個(gè)數(shù)學(xué)模型去解決問(wèn)題。
在課堂上,教師運(yùn)用直觀的教學(xué)手段,讓學(xué)生動(dòng)手操作,在師生互動(dòng)中提煉出“幾個(gè)相同加數(shù)相加的運(yùn)算可以用乘法表示”。在擺圖形的過(guò)程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。
4、教師在教學(xué)中也很注重自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言
課堂中的動(dòng)態(tài)生成,學(xué)生的回答,教師的評(píng)價(jià)往往都是一閃而過(guò),但虞老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常到位。在課堂教學(xué)中及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),進(jìn)行提升,達(dá)到了很好的效果。教學(xué)是一門(mén)復(fù)雜的藝術(shù),只有不斷學(xué)習(xí),不斷探究,才可能使我們的課堂教學(xué)逐步精彩起來(lái)。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十一
3月27日我有幸參加了在演禮中心小學(xué)舉辦的“三公開(kāi)”教學(xué)暨能手考評(píng)活動(dòng),作為一名教師,任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),從中可以學(xué)到真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。在演禮中心小學(xué)我聽(tīng)了秦老師的英語(yǔ)課,學(xué)到了很多,感受很深,收獲也很多:
1、教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。
2、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)多樣化,最大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在句型操練方面采用情境對(duì)話(huà)練習(xí),不僅設(shè)計(jì)得針對(duì)性很強(qiáng),而且分層也合理得當(dāng)。
在聆聽(tīng)了各位教研領(lǐng)導(dǎo)及老師們對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)的點(diǎn)評(píng)后,我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。在以后的教學(xué)中我要從以下幾方面努力:
這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。平時(shí)我在這一方面做得欠佳。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了秦老師調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要目標(biāo)明確有針對(duì)性。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事。
在那天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)秦老師具備以下特點(diǎn):
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);
3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí),而且有著良好的課堂調(diào)控能力。
操練復(fù)習(xí)單詞的這個(gè)階段,切忌一味地領(lǐng)讀、跟讀和朗讀。提倡對(duì)新知的操練要活動(dòng)化,讓學(xué)生的多種感官參與到操練活動(dòng)中來(lái),用不同層次的活動(dòng)來(lái)鞏固四會(huì)單詞。在這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),秦老師不僅考慮到了活動(dòng)的層次性和有效性,而且活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難,由單詞過(guò)渡到句子,由機(jī)械的操練過(guò)渡到語(yǔ)意之間的傳遞,使學(xué)生在螺旋式的操練活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
總之,這次外出學(xué)習(xí),我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,真是讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中,應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研,對(duì)課堂教學(xué)不斷探索,走出適合自己的教學(xué)路子。相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十二
課的開(kāi)始是一堂體育課中很重要的部分,是開(kāi)始部分和基本部分的銜接,首先準(zhǔn)備活動(dòng)要與后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有緊密聯(lián)系,既要有針對(duì)性又要是學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間充分的鍛煉身體,使學(xué)生從靜止的狀態(tài)過(guò)渡到激烈的狀態(tài)。開(kāi)始部分的導(dǎo)入形式多種其中學(xué)習(xí)到了運(yùn)用情景教學(xué)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容引入到體育課中會(huì)有很不錯(cuò)的效果,用有趣的的游戲開(kāi)始、用動(dòng)感可愛(ài)的音樂(lè)加上韻律操。開(kāi)始部分先是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣是最重要的,讓學(xué)生都能夠積極地參與的體育課堂活動(dòng),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中做了準(zhǔn)備活動(dòng)。
第二 基本部分
結(jié)束部分是一節(jié)體育課中一個(gè)重要方面,和體育課是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的,密不可分的整體。它不僅關(guān)系到身體健康的.認(rèn)識(shí),對(duì)掌握有關(guān)健康的知識(shí)各科學(xué)的健身方法,提高自我保健的意識(shí),堅(jiān)持鍛煉,增強(qiáng)體能,促進(jìn)身體健康有著重要的價(jià)值。而且對(duì)學(xué)生養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式都有著重要作用。在選擇結(jié)束部分的內(nèi)容時(shí)要考慮到學(xué)生的活動(dòng)量的大小,針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)安排放松活動(dòng),要有針對(duì)性。本次公開(kāi)課學(xué)到的放松活動(dòng)的方式有:1音樂(lè)放松法,在音樂(lè)的伴奏下穿插一些交誼舞步,讓學(xué)生在音樂(lè)伴奏和舞步中逐漸放松身心。2教師通過(guò)描述比如是煙花綻放的動(dòng)作、氣球泄氣的動(dòng)作等等帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。
當(dāng)然正確制定小組評(píng)價(jià)機(jī)制和體育學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選擇也是很關(guān)鍵的。
奎文區(qū)南湖小學(xué)
2017.12
公開(kāi)課學(xué)習(xí)心得篇二十三
今天,我們10班和郭老師開(kāi)了一堂公開(kāi)課。要知道,江寧區(qū)各地的老師都來(lái)上課,有200多位老師來(lái)上課!
早上,劉老師帶我們?nèi)チ藞?bào)告廳。到了那里,看到很多老師,再看郭老師,她好像有點(diǎn)緊張,一直在講臺(tái)上轉(zhuǎn)悠。當(dāng)郭老師走到我們組的前面時(shí),我給了郭老師一個(gè)微笑。老師好像看到我對(duì)她微笑,給了我一個(gè)微笑。
我們還在吵的時(shí)候,郭老師說(shuō)“站起來(lái)”,我們就刷地站了起來(lái)。和老師打了招呼后,我們開(kāi)始了今天的找課規(guī)則。
一開(kāi)始老師說(shuō)讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。我心想:太神奇了!語(yǔ)文英語(yǔ)數(shù)學(xué)都要聽(tīng)寫(xiě)?那也有?就在我胡思亂想的時(shí)候,郭老師叫了顧林俊的名字,讓我恍然大悟……原來(lái),所謂聽(tīng)寫(xiě),就是聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字!看來(lái)我的猜測(cè)是錯(cuò)的。郭老師開(kāi)始匯報(bào):“6,8,6,8……”同學(xué)們突然活躍起來(lái):有的知道答案的同學(xué)已經(jīng)報(bào)了下一個(gè)數(shù),有的同學(xué)說(shuō)在那里很容易。真是五花八門(mén)!
好了,聽(tīng)完聽(tīng)寫(xiě),郭老師問(wèn)我們?cè)趺粗来鸢?,包括我在?nèi)的所有同學(xué)突然舉手。可惜郭老師沒(méi)有直呼我的名字。“沒(méi)關(guān)系,機(jī)會(huì)很多!”我安慰自己。然后,老師把黑板上的“找到規(guī)律”幾個(gè)字吸了進(jìn)去。但是,上帝似乎想為郭老師考研,可是他就是吸不下去!郭老師無(wú)奈,只好從帶來(lái)的包里拿出磁鐵,制服了不聽(tīng)話(huà)的“找法”紙條。
然后老師出新筆記,但也是針對(duì)郭老師的,都不肯在黑板上吸,最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高,魔一丈高”——。
然后,老師提了幾個(gè)問(wèn)題,我舉手了,老師沒(méi)有叫我。只有一個(gè)問(wèn)題,但我不記得是哪個(gè)了。本來(lái)我的答案是對(duì)的,可能是因?yàn)楹竺嬗?00多位老師,他們有點(diǎn)緊張,所以語(yǔ)言不清楚,所以答錯(cuò)了。
參加公開(kāi)課很有趣,這使我們10班出名了。我太開(kāi)心了!以后有機(jī)會(huì)我就去上公開(kāi)課!