初中英語教學(xué)方案(精選17篇)

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    方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標時所采用的一系列有條理、有計劃的步驟和操作方式。方案的實施需要持續(xù)跟蹤和監(jiān)測,以確保目標的實現(xiàn)。以下是小編為大家準備的一些方案示例,希望對大家有所幫助。
    初中英語教學(xué)方案篇一
    山西省大同市南郊實驗中學(xué)。
    如今各學(xué)科知識發(fā)展速度很快,學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)由“學(xué)會知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)知識”;教師不僅要把知識傳授和能力培養(yǎng)作為重點,更應(yīng)注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生增強自信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展獨立學(xué)習(xí)的能力和合作精神;在教學(xué)內(nèi)容上,要從簡單的語言教學(xué)轉(zhuǎn)化為既學(xué)語言,又學(xué)人文風(fēng)俗知識,陶冶情操,培養(yǎng)其愛好興趣;在教學(xué)形式上,要摒棄掉以前的講授式教學(xué)方法,重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),這些方法都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)為出始點,以便真正達到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
    1學(xué)生聽力心理素質(zhì)差,怕犯錯誤而不敢開口。
    “畏懼錯誤就等于毀滅進步!”這話對學(xué)生的英語聽說是頗有哲理的。農(nóng)村中學(xué)語言環(huán)境幾乎沒有,課外有聲輸入幾乎為零,只能靠錄音機聽、模仿,因此學(xué)生“有口難言”,保持沉默。學(xué)生剛開始學(xué)英語時,興趣很濃,愉快地歌唱、對話,盡情地游戲,樂此不疲。喧鬧后,教師強行要求學(xué)生保持安靜,學(xué)生的興奮點被抑制,久而久之,學(xué)生就失去了參與課堂活動的熱情。長此以往,隨著學(xué)習(xí)難度的增強,學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆?,學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退,甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)水平低,但學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點都不能少。要提高學(xué)習(xí)成績,就要多開口,就要敢于犯錯誤。中學(xué)生聽英語的潛在困難是心理障礙,總感到被動、無把握,因此過分緊張,這樣本來可以聽懂的也聽不懂了。一聽不懂便開始產(chǎn)生急躁情緒,造成惡性循環(huán)。語言水平提高的過程,就是不斷犯錯誤的過程。學(xué)英語,簡單地說,就是學(xué)說話。不開口顯然不會犯錯誤,但永遠也就沒有進步的可能。
    學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性關(guān)鍵靠老師的引導(dǎo)。老師要設(shè)計好每個教學(xué)環(huán)節(jié),拋開傳統(tǒng)的.教學(xué)模式,要為學(xué)生提供參與教學(xué)的機會,多運用英語,接觸英語,創(chuàng)造良好的英語環(huán)境,我們所學(xué)的教材中有好些對話的形式,教師可以根據(jù)這些對話,模擬成現(xiàn)場的情況,(比如讓學(xué)生用自己的名字,把地名換成當?shù)厮煜さ牡胤剑?,讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)英語、練口語;適時、恰當?shù)乩枚嗝襟w課件的教學(xué)手段,為他們更形象直觀提供更多的空間去思考。雖然有些地方的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)當?shù)氐慕虒W(xué)條件選取實物、自制教具來使課堂形象生動。再次,要使課堂生動,使更多學(xué)生參與進來。
    2重視積累,加強應(yīng)用。
    英語知識紛繁復(fù)雜,詞匯、句型、語法知識都需要積累,()沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍。所以,同學(xué)們要多背誦記憶,多閱讀文章,多做筆記,記錄下各種語言語法知識點。同時還要加強應(yīng)用。如果記憶、閱讀等是知識的輸入過程,那么說和寫就是知識的輸出過程,我們要做到有進有出,不能只學(xué)一些“死”知識,而要活學(xué)活用,將知識轉(zhuǎn)化為能力,牢記熟能生巧的道理。
    還有英語學(xué)習(xí)要及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)是防止遺忘的最有效的措施。著名德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們,遺忘的進程是不均勻的,有先快后慢的特點,所以復(fù)習(xí)越早越好,并要適當循環(huán)。同時,在復(fù)習(xí)的過程中,同學(xué)們要將所學(xué)的知識按體系分類整理,形成模塊,用法與例子結(jié)合,相得益彰。
    3在運用過程中,應(yīng)該注意以下幾點:
    (1)時時主動,處處領(lǐng)先。學(xué)生學(xué)習(xí)英語,一定要有預(yù)習(xí)、獨立思考、按時完成作業(yè)等良好習(xí)慣,對時限較寬或老師雖未布置但自己會做的作業(yè),盡量提前動手。
    (2)聽、說、讀、寫、想結(jié)合。學(xué)習(xí)英語需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的方法死記硬背會使人感到枯躁乏味,很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,要多種官能并用,激發(fā)大腦皮層多部位的興奮,擴大注意的廣度,提高記憶的效率。要做到眼、耳、口、手、腦并用,看、聽、讀、寫、想結(jié)合。其中要特別注重思考。學(xué)起于思,思起于疑。質(zhì)疑有利于培養(yǎng)同學(xué)們的求異思維能力和創(chuàng)新能力。
    初中的句子簡單,熟讀于心,憑感性認識,就能弄懂;很多知識需要理性思考,分辨理解。
    (3)提高聽課效率。課堂是教學(xué)的主陣地,老師要在課堂內(nèi)與同學(xué)們一起解決重點、難點。所以,要向課堂要質(zhì)量,特別是要學(xué)會聽課――帶著問題專心聽講,勤于思考,積極回答老師提出的問題或向老師發(fā)問,做好筆記。
    (4)講究策略。除了學(xué)習(xí)方法之外,學(xué)習(xí)策略對提高英語學(xué)習(xí)效率也很重要。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果,根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的各種變量間的關(guān)系及其變化有目的有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行計劃、控制和調(diào)節(jié)的復(fù)雜方案,以及表現(xiàn)出來的行動方式。掌握和運用策略并在此基礎(chǔ)上生成自己的學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)優(yōu)秀者學(xué)習(xí)高效的重要原因。我建議同學(xué)們注意三個關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)策略,即自主探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),反思評價。遇到不懂的問題首先要反復(fù)思考,想方設(shè)法自己解決,不到萬不得已,不要輕易問老師或同學(xué)。自己實在解決不了或獨立解決很費勁的問題,要請教同學(xué)或老師,不能不懂裝懂或忽略過去。與同學(xué)合作學(xué)習(xí)時,最好根據(jù)興趣、強科弱科互補的原則結(jié)對子或成立小組,這樣學(xué)習(xí)起來會省時高效。再次,要經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)進行反思評價。評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)策略的有效性,尋找得失,及時調(diào)整策略。
    總之,只要英語教學(xué)全身心投入,多種方法綜合應(yīng)用。就會有不錯的收獲。
    初中英語教學(xué)方案篇二
    英語知識紛繁復(fù)雜,詞匯、句型、語法知識都需要積累,()沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍。所以,同學(xué)們要多背誦記憶,多閱讀文章,多做筆記,記錄下各種語言語法知識點。同時還要加強應(yīng)用。如果記憶、閱讀等是知識的輸入過程,那么說和寫就是知識的輸出過程,我們要做到有進有出,不能只學(xué)一些“死”知識,而要活學(xué)活用,將知識轉(zhuǎn)化為能力,牢記熟能生巧的道理。
    還有英語學(xué)習(xí)要及時復(fù)習(xí)。及時復(fù)習(xí)是防止遺忘的最有效的措施。著名德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線告訴人們,遺忘的進程是不均勻的,有先快后慢的特點,所以復(fù)習(xí)越早越好,并要適當循環(huán)。同時,在復(fù)習(xí)的過程中,同學(xué)們要將所學(xué)的知識按體系分類整理,形成模塊,用法與例子結(jié)合,相得益彰。
    3在運用過程中,應(yīng)該注意以下幾點:
    (1)時時主動,處處領(lǐng)先。學(xué)生學(xué)習(xí)英語,一定要有預(yù)習(xí)、獨立思考、按時完成作業(yè)等良好習(xí)慣,對時限較寬或老師雖未布置但自己會做的作業(yè),盡量提前動手。
    (2)聽、說、讀、寫、想結(jié)合。學(xué)習(xí)英語需要背誦記憶的東西很多。只用一兩種簡單的方法死記硬背會使人感到枯躁乏味,很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,要多種官能并用,激發(fā)大腦皮層多部位的興奮,擴大注意的廣度,提高記憶的效率。要做到眼、耳、口、手、腦并用,看、聽、讀、寫、想結(jié)合。其中要特別注重思考。學(xué)起于思,思起于疑。質(zhì)疑有利于培養(yǎng)同學(xué)們的求異思維能力和創(chuàng)新能力。
    初中的句子簡單,熟讀于心,憑感性認識,就能弄懂;很多知識需要理性思考,分辨理解。
    (3)提高聽課效率。課堂是教學(xué)的主陣地,老師要在課堂內(nèi)與同學(xué)們一起解決重點、難點。所以,要向課堂要質(zhì)量,特別是要學(xué)會聽課――帶著問題專心聽講,勤于思考,積極回答老師提出的問題或向老師發(fā)問,做好筆記。
    (4)講究策略。除了學(xué)習(xí)方法之外,學(xué)習(xí)策略對提高英語學(xué)習(xí)效率也很重要。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效率和結(jié)果,根據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的各種變量間的關(guān)系及其變化有目的有意識地對自己的學(xué)習(xí)活動進行計劃、控制和調(diào)節(jié)的復(fù)雜方案,以及表現(xiàn)出來的行動方式。掌握和運用策略并在此基礎(chǔ)上生成自己的學(xué)習(xí)策略是一切學(xué)習(xí)優(yōu)秀者學(xué)習(xí)高效的重要原因。我建議同學(xué)們注意三個關(guān)鍵性的學(xué)習(xí)策略,即自主探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),反思評價。遇到不懂的問題首先要反復(fù)思考,想方設(shè)法自己解決,不到萬不得已,不要輕易問老師或同學(xué)。自己實在解決不了或獨立解決很費勁的問題,要請教同學(xué)或老師,不能不懂裝懂或忽略過去。與同學(xué)合作學(xué)習(xí)時,最好根據(jù)興趣、強科弱科互補的原則結(jié)對子或成立小組,這樣學(xué)習(xí)起來會省時高效。再次,要經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)進行反思評價。評價自己的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)策略的有效性,尋找得失,及時調(diào)整策略。
    總之,只要英語教學(xué)全身心投入,多種方法綜合應(yīng)用。就會有不錯的收獲。
    初中英語教學(xué)方案篇三
    一、重視課文的模仿朗讀和背誦。
    口語訓(xùn)練中,課文的模仿朗讀和背誦尤其重要。我們的教師很多沒出國學(xué)習(xí),口語不是很標準,因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段。背誦課文能幫助學(xué)生在腦子里儲存詞匯和習(xí)慣用語,形成快捷的語流和語感,從而打好堅實的學(xué)習(xí)英語和運用英語的基礎(chǔ),這個過程對以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的,它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往能力的保證。要讓學(xué)生清楚認識到英語口語能力的形成必須首先有語言材料的大量有效輸入和積累作為基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中,教師可以每天抽查部分學(xué)生的背書情況,并就其流利程度和語音語調(diào)給一個檔次,記錄下來,每個月給予公布和獎勵,以起到激勵作用。同時我們要抓住這個有利契機,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
    二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境。
    (一)課前五分鐘的口語訓(xùn)練,促進學(xué)生口語的提高。
    每天學(xué)生輪流值日,從而獲得均等的機會來訓(xùn)練口語,時間2-3分鐘,內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選擇,可由淺到深、由易到難??梢允敲咳請蟾?、有趣的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對話等等。在值日生說完之后,必須給下面的同學(xué)提兩個問題讓他們回答,這樣就可以達到共同提高的目的,同時也要給該生一個口語分數(shù),并且記錄在冊。這是鞏固知識和形成口語能力的有效途徑,在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉,既增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又培養(yǎng)了自信心,給每一個學(xué)生展示口語的機會和平臺,讓他們體驗成功的樂趣。
    (二)以小組為學(xué)習(xí)單位,互相幫助,共同提高。
    每個學(xué)習(xí)小組4-6人,注意按學(xué)生的英語成績進行合理的組合搭配,課堂上可以小組為單位進行對話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等等,這樣可以使每個學(xué)生都有口語實踐的機會,同時優(yōu)等生可以在小組內(nèi)起到帶動作用,收到一舉兩得的效果。小組討論完之后,還要挑選幾組當堂表演或?qū)υ?,并且讓學(xué)生自己評出優(yōu)勝者予以鼓勵。為了獲勝,學(xué)生在上新課之前會自覺預(yù)習(xí),這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成,真是一舉多得!
    (三)鼓勵學(xué)生抬頭說英語,大膽展現(xiàn)自己。
    書上的語言融為自己的語言。這個內(nèi)化的過程至關(guān)重要,因為它不僅考驗了學(xué)生的`記憶,更重要的是,他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運用語言,組織句子,而非簡單地朗讀或背誦。抬頭說英語,使消極的語言接受轉(zhuǎn)為主動的輸出,完成了一個巧妙的過渡。
    (四)開動腦筋,營造活躍的課堂氛圍。
    教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍,讓學(xué)生大膽、主動發(fā)表意見,這是培養(yǎng)學(xué)生口語能力的有效途徑。在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)思維能力及創(chuàng)新意識,實現(xiàn)知識從不會—學(xué)會—會用的轉(zhuǎn)化,讓學(xué)生積極參與,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,從而體會成功的樂趣。課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的:按人數(shù)可以分為單人的、雙人的、小組的,按形式可以分為對話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等。豐富多變的課堂形式可以吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的興趣,刺激他們用英語表達思想的愿望,從而達到從知識向能力轉(zhuǎn)化的目的。
    三、舉行英語圣誕晚會,加強口語實踐。
    開展多種形式的課外活動,是提高學(xué)生口語表達能力的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠遠不夠的。因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的,因此晚會的形式不拘一格,多種多樣。
    (一)英語朗讀、演講、講故事。
    (二)英語歌典、戲劇表演、小品表演。
    這些表演形式活潑,內(nèi)容廣泛,既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,又能拓寬學(xué)生的視野,擴充學(xué)生的詞匯量,激發(fā)學(xué)生說英語的興趣,提高他們的口語水平,增強學(xué)生的自信心和操作語言的自豪感;還可以讓學(xué)生在真實的語境中加強實踐,培養(yǎng)豐富的語感。
    初中英語教學(xué)方案篇四
    一、做到了認真?zhèn)湔n。
    不但備學(xué)生并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,針對七年級教學(xué)目標的不一樣:七年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的本事,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
    使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。
    三、虛心請教其他教師。
    在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都進取與其他教師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自我的不足。
    四、認真批改作業(yè)。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫忙我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
    五、堅持用英語組織課堂教學(xué)。
    教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應(yīng)當注重傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可理解性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是:
    1、給每一個學(xué)生起英語名字。
    尤其是初中一年級學(xué)生,經(jīng)過一個學(xué)年的訓(xùn)練,每個人都能說出自我的英文名字,有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名,叫學(xué)生回答問題。
    2、用英語組織課堂教學(xué)。
    課堂教學(xué)用語盡管大部分相同,我注意不斷適量增加新用語,逐步擴大用語量,使學(xué)生堅持興趣,經(jīng)歷挑戰(zhàn),從而日積月累,在不知不覺中得到提高。
    3、用英語授課。
    不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明??傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
    4、力求自我的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確,并根據(jù)不一樣年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
    5、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。
    把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用本事的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,在英語課上,除組織七年級學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動外,還經(jīng)常根據(jù)所教資料,呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織七年級學(xué)生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說本事,又深化了教材資料。
    在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,除了對學(xué)生進行興趣的培養(yǎng)外,同時還培養(yǎng)了他們自學(xué)的本事,并且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文,鼓勵他們自我找閱讀的材料,從而提高閱讀本事。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考試就是一種考驗,無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下個學(xué)年如何自我提高,如何共同提高所教年級的英語水平。所以,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取提高。
    初中英語教學(xué)方案篇五
    在這一個月的教學(xué)中,我認識到幾方面:
    2、學(xué)過的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口作業(yè)太多,沒時間背。
    3、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不自覺去獨立完成,總希望老師和他們一起做。
    4、教師面對一些整體學(xué)生進教學(xué)的態(tài)度誤區(qū),教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語要求過于嚴格,不能注意到學(xué)生的差異性。
    針對以上情況,我體會到,學(xué)生學(xué)習(xí)語言是因人而異的,有差別是正常的,不能以相同的模式來要求學(xué)生,另外,我認為關(guān)鍵還要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手。
    還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前預(yù)習(xí),向課堂45分鐘要效率。
    總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)英語并不是什么很難的事,但也不是一天兩天的事,要靠平時的積累。
    因此,為了適應(yīng)新課程,要突出“以學(xué)生為主體”的思想,教師在教學(xué)活動中要做到:
    1、建立“以學(xué)生為中心”的主體觀。2、建立“以能力為中心”的教育質(zhì)量觀。
    在本學(xué)期的教學(xué)中,深刻的感受到,在新課程的改革中,教學(xué)中教師首先必須轉(zhuǎn)變思想觀念,提高認識,深刻理解新課程標準的內(nèi)涵,樹立新的課程觀。在第一學(xué)期的教學(xué)中,我認識到以下幾個問題:
    一、教師面對一些整體學(xué)生進行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的要求過于嚴格,不能注意到學(xué)生的差異性,沒有發(fā)現(xiàn)他們接受語言的快慢程度,最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽,有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會產(chǎn)生以下情緒:上課或講練習(xí)的時候,就會馬虎,注意力不集中。
    二、教師在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。有些教師就責(zé)怪學(xué)生,并因此加強反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲中,在枯燥的聯(lián)系中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了。
    從以上幾個問題中,我體會到:學(xué)生學(xué)習(xí)語言的能力是因人而異的。有差別是正常的,要教好每一個學(xué)生,但不能要求每一個學(xué)生都一樣、一個模式,不能要求學(xué)生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能,發(fā)展學(xué)生學(xué)英語的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
    我認為關(guān)鍵是從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。教師在英語教學(xué)中,讓學(xué)生做到聽、說、讀、寫并舉,眼、耳、口、鼻、腦并用,是激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)類型是有差異的。而沒有學(xué)習(xí)興趣的差異更大;學(xué)生的喜愛也不一樣,有的喜歡聽說法,就是一直看著老師,聽老師說,很少看書本;有的喜歡閱讀法,就是一直盯著書本看,很少看老師或黑板。因此,英語教師必須運用多元化的教學(xué)方法,激發(fā)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能讓他們喜歡英語。
    除了激發(fā)學(xué)生的興趣之外,還要培養(yǎng)學(xué)生多聽、多練、多參與。課堂教學(xué)是由師生共同完成的,課堂教學(xué)的過程應(yīng)是師生共同參與,相互合作,創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的新過程。
    初中英語教學(xué)方案篇六
    新課程改革,是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的本事,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者,作為教師的我必須做好充分的準備,學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,迎接新課改的挑戰(zhàn)。下頭簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
    一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
    2、為學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
    3、鼓勵學(xué)生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合本事。
    4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問題,并自主解決問題。
    二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。
    學(xué)生僅有對自我、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能堅持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅僅僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,所以我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間,做到:
    1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護他們的自尊心和積極性。
    2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫忙,體驗成就感,發(fā)展合作精神。
    3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
    4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫忙,做到教學(xué)相關(guān)。
    三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到:
    1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
    2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
    四、對學(xué)生進行有效的評價。
    評價能夠使學(xué)生認識自我,樹立自信,有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程,評價或采用測驗及非測驗形式,平時重視構(gòu)成性評價,對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的誠績,及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價,如有口頭評價、等級評價、學(xué)生之間互相評價等方法,充分發(fā)覺學(xué)生的提高,鼓勵學(xué)生自我反思,自我提高,測驗以學(xué)生綜合運用本事為目標,側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,本事減少客觀題,增加主觀題,經(jīng)過評價學(xué)生學(xué)會分析自我的成績和不足,明確努力方向。
    新課程改革不是紙上談兵,后必須要與實踐相結(jié)合,即將努力學(xué)習(xí),積極積極,積極參與課程改革,在課改中不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,愿與新課程共同成長。
    初中英語教學(xué)方案篇七
    轉(zhuǎn)眼間,新生入學(xué)將近一年的時間了。在這近一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂,我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上,傾注于每一個學(xué)生身上。以下是我在2015年七年級英語教學(xué)工作總結(jié),敬請大家提出寶貴意見。
    這學(xué)期我擔任七年級一班,二班的英語教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,因為沒有具體了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,對于學(xué)生的基礎(chǔ)不是了然于胸,只注重專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。在講授第一課的時候,我按照自己的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知,我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實際情況:
    一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,一班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,而二班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習(xí)欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但下層面也廣,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
    教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。
    一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit12的時候,這課的主題是“如何詢問和回答時間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到“half”的時候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時,又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時,我用了一個用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
    就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
    因為英語的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。例如在一班,我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。
    英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取個別督促輔導(dǎo)、背誦等方式,提高他們的能力。
    期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視。考試前進行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進行學(xué)科工作總結(jié)。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當,一班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上,特別是一班,以縮短差距。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當輔導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,做好工作計劃,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進步,取得更好成績。
    本學(xué)年,我擔任七年級英語教學(xué)工作,在工作中從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。
    一、做到了認真?zhèn)湔n。
    不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,針對七年級教學(xué)目標的不同:七年級在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力,還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞;設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課做出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
    二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化。
    條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上我講得盡量少,讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課。
    三、虛心請教其他老師。
    在教學(xué)上,有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
    四、認真批改作業(yè)。
    布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
    五、堅持用英語組織課堂教學(xué),即用英語教英語,并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入,新教材層出不窮,越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具,更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前,由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場所,教師更應(yīng)該注重傳達知識和信息的形式,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運用英語進行教學(xué)時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。不管上對話課還是課文課,我都堅持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯,但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯,如在用英語介紹課文背景知識時,這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等,或者借助板書形式加以說明??傊?,注意所用的語言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準確,并根據(jù)學(xué)生狀態(tài)調(diào)整語速的快慢。在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運用能力的場所,鼓勵學(xué)生多講英語,用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題,既活躍了課堂氣氛,提高了他們的聽說能力,又深化了教材內(nèi)容。
    下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
    在全面實施素質(zhì)教育的今天,新課程又一步步走進了學(xué)校,走進了課堂。這對我富有歷史責(zé)任感和專業(yè)追求精神的老師來說,提出了更高的自身素質(zhì)的要求。于是,我開始反思和總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作,汲取經(jīng)驗,揚長避短,以期待在教學(xué)這方凈土中再進行創(chuàng)造性勞動,描繪新課程絢麗多彩的"教學(xué)景觀"。
    一、忠誠與執(zhí)著是我的工作信念
    各項教育方針和政策,遵紀守法,嚴格執(zhí)教
    二、敬業(yè)與愛崗是我的工作態(tài)度
    我熱愛自己的事業(yè),從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作。在教育工作中,我積極參加教研組的教研活動和學(xué)校組織的例會,積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作期中,沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生,嚴格遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度。
    三、教學(xué)與教育是我的工作中心
    細心做好培養(yǎng)尖子生的工作,狠抓"兩頭促中間"。從進入七年級起,就非常關(guān)注"兩頭"的學(xué)生平時的作業(yè)和測驗情況,把他們平時的錯題都記錄好,分析他們的知識漏洞及缺陷,及時找他們進行補差補缺,多關(guān)心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的`學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度,鼓勵他們樹立起信心,努力克服困難,從不拋棄他們。在整個學(xué)習(xí)過程中,雖然學(xué)生是主體,但他們很需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此,我們要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多與學(xué)生談心,了解他們的所需、所想。當他們?nèi)〉眠M步時,我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時,我們要找個別來談心,找出原因,指導(dǎo)他們解決。建立競爭機制,每次測驗、考試后,都有意識地激發(fā)學(xué)生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學(xué)生都定出一個目標(即要達到的具體分數(shù)),鼓勵他們向目標努力邁進,對于達到目標者,老師給予適當?shù)莫剟?努力使他們目標向前,斗志昂揚。
    四、成績與不足是我的工作動力
    教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作。當然,取得成績的同時也出現(xiàn)了許多不足之處,為了完成我們肩負的神圣歷史使命我特擬出了措施如下。
    改進措施:
    1.多與學(xué)生溝通。經(jīng)驗不足,教學(xué)技巧性不強,難免會有學(xué)生聽不懂,多些主動和學(xué)生進行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
    2.注重組織教學(xué),嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,所謂"冰凍三尺,非一日之寒"。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性,所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,教師應(yīng)善于組織、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí),更充分地利用好上課時間。
    3.注重打基礎(chǔ)。由于英語是初一學(xué)生初次接觸的一門新鮮課程,上課時多以簡單的口語知識作為切入點,讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),做到過渡自然。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握,則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,然后才學(xué)習(xí)新知識。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。
    4.運用多種技巧教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。對于初一的學(xué)生來說,英語是一門新鮮課程,大部分學(xué)生開始學(xué)習(xí)興趣都很高漲,"興趣是最好的老師"!教師應(yīng)利用學(xué)生熱情好奇的這一特點,從日常生活中的口語出發(fā),嘗試用英語與學(xué)生對話,或用趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣。并且,在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段,注意聽力與口語的訓(xùn)練。
    斷總結(jié),虛心學(xué)習(xí),努力提高自己的思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平,在以后的工作中做得更好。
    一個學(xué)期已經(jīng)過去,忙碌過后終于可以坐下來細數(shù)這一學(xué)期收獲來的經(jīng)驗。這學(xué)期,我擔任七年級一班、二班的英語教學(xué)工作,并擔任七年級 二班的班主任。為了保證質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù),我按時上課,積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,認真?zhèn)湔n、聽課,虛心向老教師請教,及時反思教學(xué),認真研究英語教學(xué)大綱,在教學(xué)過程中對學(xué)生進行考點灌輸,使教學(xué)有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。如今,我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,圓滿完成了完成本學(xué)年第二學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期以來的教學(xué)工作做以下總結(jié):
    一、認真搞好備課。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材、備學(xué)生,又要備教法。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。
    二、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
    我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的,學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃,學(xué)習(xí)自覺性較差,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    1、 學(xué)過的單詞,老師要求背出,學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多,沒時間背等,往后一拖再拖,即便能背出來,也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了。
    2、上過的新課,相應(yīng)的配套練習(xí),不能自覺地去獨立完成,總需要老師再三強調(diào)、催促才能去做,而且學(xué)生總希望老師和他們一起來做。
    3、 死記硬背的東西多,聯(lián)系的東西少,因此表面上看感覺還可以,但真正一考起來,問題出來很多,而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來,問題也出來了,我任教的兩個班:尖子生不多,中等生斷層,差生面特大。針對以上情況,要改變這種局面,我覺的要做的事很多。 首先,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課前多預(yù)習(xí),課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講,把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績稍好的同學(xué)請教。
    其次,學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明,主要學(xué)科課后時間分配相應(yīng)的多一些,特別是對英語學(xué)科,因為它畢竟不是母語?;A(chǔ)不打好,以后想提高也難。
    第三,要靈活掌握學(xué)過的知識點,學(xué)習(xí)要講究方法,舉一反三,融會貫通,只有這樣,學(xué)生才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來,不容易忘記。
    總之,要讓學(xué)生明白,學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事,是要靠平時慢慢積累起來的。
    三、建設(shè)高效的課堂,努力提高駕馭課堂的能力。因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),所以上課一定要設(shè)法吸引學(xué)生,不讓其分心,上課內(nèi)容力求豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。另外,我每天都堅持保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。這樣,授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來,凡是學(xué)生自己能講清楚的問題,都讓學(xué)生自己解決,老師決不越俎代庖,課堂上盡量精講、少講、多練把時間都留給學(xué)生。
    指導(dǎo)下,取得更好成績。
    一、樹立信心,明確目標,采取靈活多變的教學(xué)方法
    信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)會碰到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,采用靈活多變的教學(xué)方法。
    英語學(xué)習(xí)切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標,并制定相應(yīng)的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié)。在教學(xué)過程中,應(yīng)留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透,寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,如:向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性,鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,努力學(xué)好英語。
    二、夯實基礎(chǔ),查漏補缺
    1.找出不足,查補缺漏
    努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
    2.立足課本,夯實基礎(chǔ)
    我們知道,初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識為主。我想,在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí),在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據(jù),按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學(xué)習(xí),力求基礎(chǔ),全面。所謂基礎(chǔ),是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”,即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學(xué)生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
    三、模擬練習(xí),綜合提高
    查缺補漏后,學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行練習(xí),以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進行練習(xí),然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應(yīng)該在講評之前認真地分析,找出學(xué)生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學(xué)生弄清出錯的原因,使學(xué)生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:
    1.課本為主,資料為輔
    替課本,但資料可以突出課本的重要內(nèi)容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段,還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規(guī)律。
    2.講練結(jié)合,練重于講
    基礎(chǔ)知識的總結(jié)、知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習(xí),學(xué)生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學(xué)生做足量練習(xí),但杜絕那種不加選擇的重復(fù)練習(xí),要有針對性。
    總之,初三階段學(xué)習(xí)的方法很多,但正確把握以上三點是學(xué)好英語行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心,夯實基礎(chǔ)并有針對性的練習(xí),一定會提高學(xué)習(xí)效果,在競爭中立于不敗之地。
    時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,在和學(xué)生互相學(xué)習(xí),共同生活中又臨近年末,我比較圓滿地完成了本年度的工作?;仡欉@學(xué)期的工作,使我感到既繁忙又充實。我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都得到了很大的提高,并取得了一些成績。下面我將本年度的個人工作總結(jié)如下:
    (一)思想政治方面
    在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我積極響應(yīng)學(xué)校的各項號召,積極參加政治學(xué)習(xí),認真領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容,及時更新教育理念積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講述,我們必須具有先進的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。 自始至終我一直以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學(xué)。,以教師職業(yè)道德規(guī)范為準,嚴格要求自己。思想積極向上,要求進步。在教學(xué)中,能夠做到為人師表,關(guān)愛學(xué)生,幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。
    (二) 教育教學(xué)工作方面
    鉆研,注重在實踐中積極探索新的教學(xué)方式,潛心研究英語課堂教學(xué),深刻領(lǐng)會新課改的理念,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,自制教具,開展英語特長活動等,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運用語言,樹立學(xué)習(xí)英語的自信心,注重形成性評價在英語教學(xué)中的運用,并能夠及時總結(jié)經(jīng)驗,提高自己的科研水平。由于課堂教學(xué)扎實有效,形成了獨特的教學(xué)風(fēng)格,多次為市英語學(xué)科做教學(xué)研究課。在開展教研活動時,我積極出課,毫不保留,并主動帶動其他英語教師成長,受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評。由于自己不懈地努力,加之校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助上。這學(xué)期,我教的學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?nèi)匀缓芎?,今后,我要更加努力,使這個班的英語水平再提高一個檔次。
    (三) 業(yè)務(wù)素質(zhì)方面
    為了適應(yīng)課改的需要,我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,探索新的教學(xué)方法,不斷將自己的所學(xué)運用到課堂教學(xué)之中,并取得了很好的教學(xué)效果,多次在市、校做英語教學(xué)設(shè)計課,受到了一致的好評。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項英語培訓(xùn),認真學(xué)習(xí),領(lǐng)會其精神實質(zhì),學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法,同時,對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。假期,我還認真學(xué)習(xí)英語專業(yè),使自己能夠切實提高專業(yè)水平。
    身素質(zhì),完善自我,開拓前進,以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn)。
    初中英語教學(xué)方案篇八
    時光過得真快,轉(zhuǎn)眼間,我已在學(xué)校擔任英語教學(xué)10年多了,回顧已經(jīng)過去的一些日子,真是感慨萬分。我激動,也深知自我所擔負的重任。
    英語是人與人之間用來交流的,在課上我經(jīng)常鼓勵學(xué)生勇于開口,大膽說英語,用英語交流,調(diào)動學(xué)生的進取性,要求學(xué)生不怕犯錯誤,敢于開口,用英語與教師和同學(xué)交流。其實有好多學(xué)生在內(nèi)心也都有用英語與教師同學(xué)交流的欲望,但他們迫于“壓力”,怕說錯或說不好會被教師批評、同學(xué)嘲笑,于是選擇了堅持沉默。所以在課上我進取引導(dǎo)學(xué)生排除這種心理障礙,上課的時候態(tài)度比較溫和,只要學(xué)生用英語說話,哪怕是一點點,就給予表揚,以調(diào)動他們的進取性;態(tài)度真誠,努力挖掘?qū)W生做的好的方面,盡量不表露出失望、生氣和不耐煩等諸多情緒,從而不影響學(xué)生的情緒。對于每次學(xué)生說話中的比較明顯的錯誤,諸如:發(fā)音不正確的詞、嚴重的語法錯誤等,對他們進行及時指出并幫忙其改正,并且進行不斷地鼓勵,因為學(xué)生有了進取性,有了學(xué)英語的樂趣,他們就會對自我充滿信心,于是開始主動地說了。
    可是課上過于簡便的學(xué)習(xí)氣氛,致使部分學(xué)生上課不遵守紀律,從而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。所以,在接下來的教學(xué)過程中我應(yīng)當總結(jié)過去半個多學(xué)期教學(xué)工作中存在的不足之處,不斷改善自我教學(xué)和管理方法,不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思,不斷成長提高。
    在英語教學(xué)的過程中,教師有時往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會利用游戲,因為游戲受到學(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在歡樂中理解教師預(yù)設(shè)的價值取向。但時光一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會因為有些游戲的重復(fù),而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會遇到這樣的狀況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識沒及時鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機,這不能不引發(fā)我們的反思。
    我個人認為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點:
    一、面向全體,分層教學(xué)。
    在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。能夠根據(jù)學(xué)生的個人素質(zhì),性格特點,記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。
    二、組織得法,嚴謹有序。
    做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時會情不自禁地高聲喊,所以,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是用心講清楚,在群眾活動中,大家就應(yīng)遵守規(guī)則。
    三、適時適度。
    我認為不潛力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),當他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時候,課堂游戲就失去了他的魅力了。
    初中英語教學(xué)方案篇九
    20xx年英語教學(xué)已順利結(jié)束,回顧這學(xué)期的教學(xué),感觸頗多。在初三下學(xué)期短短的四個多月時間里,既要上完初三剩余的兩單元內(nèi)容,還要對初一至初三五冊課本進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要復(fù)習(xí)的詞匯、語法、句型又有很多,更重要的是要通過幾輪的復(fù)習(xí)提高聽說讀寫能力,以便在中考中能考出較為理想的成績。如果在初三沒有周密的計劃和安排,就很難在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上再提高他們的能力。下面我總結(jié)下自己在本學(xué)期復(fù)習(xí)過程中的教學(xué)方法以及體會。
    初中英語五本教材,內(nèi)容繁多,但是我們的復(fù)習(xí)時間非常緊迫,這學(xué)期的復(fù)習(xí)教學(xué),大致分為以下三個階段展開。
    第一階段:基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。以《英語(新課標)》初一、初二教材為綱,采用“滾雪球”式教學(xué),強化學(xué)生基礎(chǔ)知識。主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自我整理、評價的能力,熟悉書本上話題及主要句式,為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎(chǔ)。
    第二階段:語法專項復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,以學(xué)生復(fù)習(xí)為主,教師總結(jié)為輔。對照《初中英語復(fù)習(xí)導(dǎo)引》要求,所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學(xué)生不夠熟練的重點講。比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞,學(xué)生在運用時都比較容易出錯。每復(fù)習(xí)一個項目,都創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題,尋找專項練習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí),使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。
    第三階段:綜合練習(xí)。主要緊扣題型,講練結(jié)合。除對學(xué)生進行綜合運用能力的訓(xùn)練外,還要有選擇地進行成套試題訓(xùn)練。通過對學(xué)生限時測試,使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷、試題類型結(jié)構(gòu)加以認真研究,篩選搜集有用復(fù)習(xí)資料,幫助引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。
    進入初三后,很多話題、知識點都會跟初一、初二知識點掛鉤,重在幫助學(xué)生回憶,并打好基礎(chǔ)。遇到重要的詞匯或語法,應(yīng)認真地復(fù)習(xí)一遍。學(xué)生通過重讀課文,可提高閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中,學(xué)生容易在基礎(chǔ)題上失分,原因就在于基礎(chǔ)不牢?;A(chǔ)知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面,由于班級基礎(chǔ)不是很好,我還是照樣采取聽寫式,定時定量地安排聽寫時間,對中等生應(yīng)該會有較大的促動力。在語法方面,近幾年純粹考語法的題目越來越少,盡可能創(chuàng)設(shè)各種語言情景來復(fù)習(xí)這些語法,從而提高學(xué)生靈活運用語言的能力。在平時的復(fù)習(xí)工作中,一定要依綱據(jù)本,把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上,并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式,總結(jié)知識規(guī)律。
    在復(fù)習(xí)階段,學(xué)生寫作能力的提高是個大問題。應(yīng)堅持每星期至少一篇,可以是復(fù)習(xí)課中的話題作文,也可以找些歷屆有關(guān)的中考作文。在作文批改中,重視學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯誤,全班講解或個別交流,也可以采用生生互換批閱。側(cè)重審題精確,詞匯量的擴大和句式的豐富運用,讓學(xué)生能夠運用一輪復(fù)習(xí)中所學(xué)到的基礎(chǔ)知識,日積月累便會達到成功。特別是復(fù)習(xí)的后半階段,應(yīng)掌控學(xué)生寫作時間,在課堂上進行限時訓(xùn)練,偶爾可請一兩個同學(xué)到黑板上寫,其他同學(xué)在下面寫,然后師生共同修改。教師在批改的同時,滲透書面表達的做題技巧和步驟,最后給出范文。
    回顧這一學(xué)期的英語教學(xué)工作,有成功的經(jīng)驗,也有很多不足之處。復(fù)習(xí)階段知識點的串聯(lián)很重要,在第一輪課本復(fù)習(xí)時還應(yīng)盡量詳細,考慮周到,從這次中考試卷上來看,題目都較基礎(chǔ)。在教學(xué)方面,給予后進生的鼓勵似還不夠,班上有的同學(xué)無心思學(xué),或很被動,直接影響了教學(xué)效果。
    以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。希望能與更多的老師參與討論,使自己取得更多提高,也讓學(xué)生得到更大進步!
    初中英語教學(xué)方案篇十
    通過兩人一組的對話,復(fù)習(xí)了有關(guān)星座的知識,為reading進一步學(xué)習(xí)做了鋪墊.我覺得通過給學(xué)生歸納一些關(guān)鍵詞,可以方便學(xué)生記憶,這是很好的一種方法,課后要求課文分段背誦。在這節(jié)課中,學(xué)生興趣濃厚,學(xué)得積極主動,通過教師巧設(shè)問題,循序漸進,逐段理解課文,學(xué)生能在自主學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)靈感,暢所欲言,學(xué)生各方面的能力都獲得了發(fā)展,具體體現(xiàn)在:
    1、創(chuàng)設(shè)情景,營造自由和諧的學(xué)習(xí)氣氛。
    實踐證明,一個自由和諧的環(huán)境可以使人的智慧充分得到發(fā)揮,因此,教師必須讓學(xué)生在和諧的氣氛中,學(xué)生才會感到心理的安全和自由,才會積極主動,生動活潑地發(fā)揮主體作用。
    2、小組合作,激起了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
    小組合作是新課程背景下學(xué)生的一種有效的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在小組里交流自己的意見,并把自己的展示給他人,這種以學(xué)生為主進行的小組合作,能有利地激起學(xué)生的創(chuàng)新能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思路。
    3、利用多媒體輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計由易到難,科學(xué)合理,環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,注重學(xué)生的認知能力,學(xué)生聽、說、讀、寫的能力都得到了訓(xùn)練。
    初中英語教學(xué)方案篇十一
    時間如梭,xx年即將離我們而去?;厥组_學(xué)的各方面工作,似乎總是忙忙碌碌,防甲流,迎接城鄉(xiāng)綜合治。突襲檢查,立秋后的避酷熱放假,迎國慶中秋雙節(jié)日等等,剩余的教育教學(xué)時間寥寥無幾,因此導(dǎo)致中期檢測效果可想而知。后期,除了繼續(xù)抓好防甲流等學(xué)生安全工作外,基本上沒有大的放假時間,這里就教學(xué)工作做適當?shù)恼{(diào)動,并制定如下的行動計劃,一是對學(xué)生負責(zé),再是為即將逝去的xx年里自己的教育教學(xué)工作畫上一個圓滿的句號。
    首先分析一下本人任教的八年級兩個班的學(xué)生狀況:
    本期開學(xué)伊始,本人接替八年級一班的英語教學(xué)工作,經(jīng)過與其班主任協(xié)商,決定將本人所帶班主任的班與之一起進行適當?shù)恼{(diào)動,調(diào)動的依據(jù)是兩班學(xué)生上期末的考試成績和日常的行為習(xí)慣表現(xiàn)。至今,通過幾個月的教學(xué)觀察,兩個班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在很大的問題:
    一是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)嚴重缺乏興趣、主動性和積極性;。
    二是嚴重缺乏正確的英語學(xué)習(xí)方法;。
    三是由前導(dǎo)致的兩個班整體英語學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。
    針對以上的狀況,本人在后期的英語教學(xué)中決定從如下幾方面入手,力爭通過如下的方式循序漸進的來改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀,并逐步使其在英語學(xué)習(xí)方面取得進步:
    二是根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)適可而止的進行延展,不能搞跨越式傳授知識;。
    三是借助于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上適合學(xué)生口味的有關(guān)教學(xué)單元內(nèi)容并借鑒過來。
    第二,加強學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的調(diào)控。兩個班的學(xué)生,課堂上都懶于動口動手,尤其是動口,正如我和學(xué)生開玩笑:大概是因為冬季來臨,枯水季節(jié),電力不足,要么是錄音帶受潮,他們嘴里放出來的聲音極不流暢。在后期的教學(xué)中,學(xué)生該動口的,必須動口,與同學(xué)間課堂內(nèi)容的口語交流,課本語篇的背誦,包括利用早讀課;該動手的,要求學(xué)生必須做筆記,記錄下那些重難點和關(guān)鍵,督促學(xué)生課本上不能干干凈凈,至于作業(yè)、練習(xí),就更不用說了。
    第三,隨時注意學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)效果的信息反饋。通過學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,思考回答老師提問的準確性,作業(yè)完成的質(zhì)和量等來把握。課課有聽寫,堂堂有上節(jié)課內(nèi)容的口語展示。根據(jù)反饋情況給予學(xué)生關(guān)注、提醒和教育,并要求學(xué)生及時整改。
    第四,合理安排后期的教學(xué)時間,上好余下的新課內(nèi)容,制定周密詳實的期末復(fù)習(xí)計劃。
    后期還有六個單元的新課內(nèi)容,力爭在六個教學(xué)周內(nèi)完成,除此外還余下三周的復(fù)習(xí)時間。在復(fù)習(xí)期間,一是引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),包括每個單元的詞匯、短語、句子和篇章以及語言目標的運用;二是利用學(xué)生手里現(xiàn)有的教輔,通過練習(xí)、檢測,督促學(xué)生鞏固單元知識;三是利用一周時間,對學(xué)生本期掌握知識情況綜合評估測試,并查漏補缺。
    總之,做教師的,為學(xué)生而工作,不是為了應(yīng)付繁瑣的所謂上級任務(wù)而奔命。
    初中英語教學(xué)方案篇十二
    以教學(xué)大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),根據(jù)本屆高三高考模式,制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)計劃,來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。認真分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息,密切關(guān)注明年的高考動態(tài),使高三英語復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上。
    聯(lián)系學(xué)生的實際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,調(diào)動學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性,扎扎實實抓好雙基,通過綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形勢和要求。
    本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語學(xué)習(xí),但通過會考的成績和高三暑期dailywork作業(yè)質(zhì)量來看,情況并不樂觀?;A(chǔ)不夠扎實,完形填空,閱讀理解,短文改錯和書面表達等綜合能力堪憂,且相當一部分學(xué)生不重視英語,所以在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
    第一學(xué)期備戰(zhàn)聽力高考并完成一、二輪復(fù)習(xí)。
    1。從暑期學(xué)習(xí)階段開始至十四日,備戰(zhàn)聽力高考。每晚安排一名教師負責(zé),5:50開始廣播聽力訓(xùn)練,周三、周五、周六和周日早讀調(diào)整為聽力訓(xùn)練時間,按考試模式播放一套完整的聽力材料。學(xué)生聽完后馬上校隊答案。然后重播第一節(jié)的五段簡短對話,以供學(xué)生核對,并品味剛才犯錯誤的地方,最后再根據(jù)第二節(jié)中所犯錯誤自行研讀聽力錄音原稿,不斷總結(jié)經(jīng)驗吸取教訓(xùn)。九月8日至12日,組織老師精編教學(xué)課件,英語課堂上系統(tǒng)訓(xùn)練聽力中的??荚掝},如數(shù)字與語音辨認、否定、虛擬語氣、比較、偏愛與選擇、人物評價、問路與看病等等。通過精選的'聽力錄音材料,輔之以精到高考常見考題的點評,讓學(xué)生明白高考卷會怎么考,自己該怎么聽怎么答,力爭在第一次聽力高考中盡可能多的人一步到位,取得滿意的成績。
    2。九月十五日起,繼續(xù)模塊七、八的教學(xué)。本屆學(xué)生高一、高二的進度略慢于往年,這就要求教師們更加注重課堂內(nèi)的教學(xué)質(zhì)量與進度。初步計劃九月完成模塊七,十月完成模塊八的教學(xué)。在這一階段,重點在于讓學(xué)生擴大詞匯量,熟悉后面七個單元的話題,并做好快速閱讀的訓(xùn)練。
    3。十一月一日至二零一四年元月二十五日為一、二輪復(fù)習(xí)階段。一輪復(fù)習(xí)旨在讓學(xué)生重讀文本,熟悉文本,梳理詞匯與句型。根據(jù)本學(xué)期的學(xué)時與高中必修與選修教材的內(nèi)容,我們計劃每1。5周完成一個模塊的復(fù)習(xí),每完成一個模塊的復(fù)習(xí)就進行一次模塊檢測,及時掌握復(fù)習(xí)的效果,動態(tài)調(diào)整接下來的復(fù)習(xí)方案。二輪復(fù)習(xí)側(cè)重語法知識的歸納整理,幫助學(xué)生完成語法系統(tǒng)知識框架的構(gòu)建,尤其活用于完形填空和閱讀理解中長難句的分析理解,從而能準確把握文意并選出正確答案??紤]到語言教學(xué)的特性,尤其是語法教學(xué)難以避免的枯燥,計劃把二輪復(fù)習(xí)融入一輪復(fù)習(xí)當中,在單元復(fù)習(xí)的過程中穿插語法復(fù)習(xí)。這樣,剛好在本學(xué)期結(jié)束,也就是溫州市一模之前完成一、二輪復(fù)習(xí)。
    第二學(xué)期組織第二次聽力高考的備考工作后,側(cè)重進行專題復(fù)習(xí)。研究高考卷中各種題型的特點,總結(jié)命題規(guī)律,探索解題技巧。本階段尤其注重學(xué)生語篇閱讀能力的提升,加強綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思維能力,同時幫助學(xué)生查漏補缺,挖掘?qū)W生能力,考試心理指導(dǎo)及答題技巧。
    1。高三英語教材選修七、八與復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系,內(nèi)容豐富,信息量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數(shù)量增多,詞匯量也明顯增加,是提高學(xué)生閱讀能力的好材料。課文教學(xué)速度加快。
    2。抓好詞匯復(fù)習(xí)。無論是選修七、八模塊的授新,還是一輪復(fù)習(xí),組織全組教師精心編寫詞匯教學(xué)、復(fù)習(xí)的學(xué)案,幫助學(xué)生真正了解高考必備詞匯的深刻內(nèi)涵與慣用法,而非停留在對單詞的簡單識記上。平常以dailywork形式提供給學(xué)生大量的全國各地歷年高考單項選擇訓(xùn)練,強化其對詞匯的深刻認識以及高考命題特征的熟悉。
    3。夯實語法知識的基礎(chǔ),并作進一步的提高。對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo),各個擊破,一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧,提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。我們在會考備考期間進行了語法復(fù)習(xí),語法專項指導(dǎo)與練習(xí),但針對會考的難度顯然需要在高考前進一步加深。
    4。聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分,這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行20分鐘的聽力訓(xùn)練,平時也要求老師上課盡量用英語講課,來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。九月聽力高考前每天下午5:50和周三、周五、周六、周日早晨7:00進行聽力訓(xùn)練。
    5。加強語篇訓(xùn)練,進行限時閱讀。語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線,是十分重要的,也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解,還包括完形填空、短文改錯和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時,一定要限定時間,根據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求,我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案時,要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等,獲取所需要的信息,并對照答案,反復(fù)揣摩作者意圖及思路,并要求自己在單位時間內(nèi)每兩天做一篇完形填空,堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時評講。
    6。重視書面表達。建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進行對比,看看自己文章中的要點是否齊全,語言運用是否恰當,并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語,只要堅持寫作,不斷修改,寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文,通過面批、自批、抽查相結(jié)合,加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。
    7。提前訓(xùn)練自選模塊相關(guān)題目類型。把05和06題從一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案中單列出來,供有意于選擇英語的同學(xué)早作適應(yīng)性準備。
    8。堅持集體。
    初中英語教學(xué)方案篇十三
    實踐證明,在活動課中,教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個只講英語而忘卻母語的空間,在形式多樣的英語活動中,周邊的氣氛感染著每個學(xué)生,強烈的學(xué)習(xí)動力驅(qū)使每個學(xué)生開口講英語。這種以口語為中心的英語活動課能使學(xué)生盡快地培養(yǎng)起用英語思維、表達思想的交際能力。本學(xué)期,我們繼續(xù)進行英語活動課的研究,重點在myp班進行,每兩個星期開一節(jié)英語活動課,由彭江輝老師負責(zé),徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級也進行嘗試,由蔣紅梅、李冬華老師負責(zé),全體任課教師參與。
    根據(jù)廖校長的工作報告,“二五八”雙語教學(xué)計劃必須強行推進,實現(xiàn)雙語教學(xué)計劃的重點在于非英語學(xué)科能用全英語教學(xué),而實現(xiàn)非英語學(xué)科用全英語教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此,為了大力推進“二五八”雙語教學(xué)計劃,深入營造我部的英語環(huán)境,本學(xué)期,我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,扎實做好以下幾項工作,使我部的英語環(huán)境更上一層樓。
    1、積極做好教師的英語培訓(xùn)工作。
    本學(xué)期,初中部教師英語培訓(xùn)重點仍然要放在ibo班教師的英語培訓(xùn)上,培訓(xùn)工作由溫杰教師主持,并派一名外教協(xié)助,彭江輝、徐健教師參與培訓(xùn)。其他非英語教師的英語培訓(xùn)仍然采取自學(xué)的形式,英語學(xué)科組負責(zé)編寫課堂教學(xué)用語以及與專業(yè)有關(guān)的術(shù)語,每兩周印發(fā)一次,由各年級組辦公室的英語教師負責(zé)培訓(xùn),每月考核一次。初一年級組由李冬華老師負責(zé),大初二年級組由薛玲玲老師負責(zé),小初二年級組由李學(xué)增老師負責(zé),初三年級a組由劉克友老師負責(zé),初三年級b組由卯萬嶺老師負責(zé),德育處由陳火球老師負責(zé),教學(xué)處由霍劍華老師負責(zé),各年級組辦公室的英語教師要在負責(zé)人的安排下認真做好非英語教師的英語培訓(xùn)工作。
    2、進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學(xué)。
    本學(xué)期,我們要進一步嘗試非英語教師用全英語進行教學(xué),由各學(xué)科組推薦1至2名英語基礎(chǔ)好的老師的教師參加,教學(xué)處統(tǒng)一安排,英語學(xué)科組教師積極協(xié)助。首先,報名用全英語進行教學(xué)的教師上報授課內(nèi)容,確定授課班級。其次,英語組分配一名英語教師負責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語,并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語,發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí),掃除詞匯障礙。最后,授課教師在英語教師的幫助下,設(shè)計全英語教學(xué)教案,進行試講,并在第16周迎接ibo的授權(quán)訪問時推出展示課。
    各學(xué)科組推薦上全英語教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華,張景榮、吳春長、陳孝勤、黃敏,熊續(xù)輝等,英語學(xué)科組給他們分配的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
    3、認真做好《初中英語課外讀物》的試用和編寫工作。
    經(jīng)過一個學(xué)期的努力,《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三上冊已經(jīng)初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù),第三周投入使用。全體英語教師在各備課組的同一要求下,有計劃地認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀,并注意收集意見,以便在下學(xué)期進行修訂。同時,著手編寫《初中英語課外讀物》的初一、初二、初三下冊,力爭在下學(xué)期完成并試用。此項工作由霍劍華老師負責(zé),卯萬嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。
    4、英語學(xué)科競賽和升旗儀式英語展示創(chuàng)特色。
    根據(jù)廖校長的學(xué)期工作報告,本學(xué)期的英語口語聽力大賽仍然由各部舉辦,這是我校本學(xué)期六大活動之一,也是我校創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動,各班英語教師要在班上進行一次選拔,并對選出來的學(xué)生進行培訓(xùn)。然后各年級舉辦一次選拔賽,并把選出來的優(yōu)勝者集中培訓(xùn),由外教和一名老師負責(zé)輔導(dǎo),最后,在15周星期四下午部里舉辦英語口語聽力比賽。全體英語教師必須高度重視此項賽事,各備課組要認真組織和選拔,力爭在比賽中奪得優(yōu)異的成績。
    初中英語教學(xué)方案篇十四
    走出大學(xué)到現(xiàn)在,掐指一算,任教已有四年了,送走一屆學(xué)生,恍然時間飛逝?;厥讕啄陙淼慕虒W(xué),總覺得有這般那般不足,在英語教學(xué)中,我認為自己還有以下兩點需要反思并給予提高。
    1.在教學(xué)中對情感教育不夠重視。
    愛因斯坦在總結(jié)自己一生的成就時指出,只用專業(yè)知識教育人是不夠的,專業(yè)教育可以使人變成一個有用的機器,但不能成為一個和諧發(fā)展的人。他的感觸對我們的現(xiàn)實的教育狀況,有指點迷津的作用。
    厭學(xué)情緒彌漫在青少年中間,很多孩子變得焦慮、煩躁,易生逆反心理,易走向極端。在學(xué)校教育中,學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是學(xué)生的主要任務(wù),但不是唯一的任務(wù),而只是學(xué)生個體精神生活、情感世界的一部分,還應(yīng)該有道德的養(yǎng)成、審美活動、人際交往等。我們的教育,只有將認知與情感教育結(jié)合起來,才是完整意義上的教育,才能讓每一個受教育者有健全的人格,健康地成長。
    當今的學(xué)生大都是獨生子女,個性強、不愛學(xué)習(xí)、難教育,多數(shù)英語老師都感同身受。我發(fā)現(xiàn)和學(xué)生真正的溝通心靈,喚醒他們的聰明才智,增強他們的自信心,調(diào)動他們的積極性,從而讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)才是最重要的。
    作為老師,教態(tài)要自然、適度、得體、教師的教學(xué)語言應(yīng)嚴謹、簡潔、邏輯性強,堅定自信,飽滿的教學(xué)熱情,學(xué)而不厭,誨人不倦的精神,都能升華學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。對學(xué)生的評價要正確、恰當,特別是課堂上學(xué)生回答問題后,應(yīng)給予積極肯定,如“verygood/excellent/thankyou/welldone!”等。作為新老師,很容易忽略這一點。往往學(xué)生回答完問題,簡單地就“sitdown,please”,學(xué)生無法得到真正的肯定。
    根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好特點,想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)其興趣,有利于調(diào)動他們主動參與的積極性,變?yōu)椤翱鄬W(xué)”為“樂學(xué)”。
    有一點也是很重要得,就是情感教育的核心“愛”。在英語教學(xué)中,整個班級學(xué)生的成績參差不齊,這是許多教師都不可回避的一個現(xiàn)實。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學(xué)生身上,更要傾注在“學(xué)困生”身上,關(guān)注不同層次的學(xué)生,讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中都能有所進步。教學(xué)以來,我們會發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生因為喜愛某個老師而喜歡他所任教的學(xué)科。我們教給學(xué)生的,不僅是豐富的知識,還有培養(yǎng)其獲得知識的能力。
    另外一方面就是作業(yè)的布置問題。初中特別是起始年段,我往往布置的作業(yè)大部分抄寫:抄寫單詞,課文。后來發(fā)現(xiàn),學(xué)生抄上來的很多單詞拼法都錯了,這讓我百思不得其解。有學(xué)生甚至問我,老師,這樣抄寫有意義嗎?我一愣,確實,這能提高學(xué)生運用語言知識的能力嗎?接下來,我增加了背課文作業(yè)。布置背誦任務(wù)時,肯定有些同學(xué)背不過。于是我把學(xué)生分成四人一組,按照小組長負責(zé)制,督促組員背誦。上課抽查時,如果有一人背誦不通過,其他成員都會受到懲罰。這樣做,表面看來是很殘酷,但是,這是檢驗組內(nèi)成員是否團結(jié)合作的有利一擊,每個同學(xué)都不愿成為別人的累贅,并要為本組增光,他們就會努力背書,到第二天檢查時,大多數(shù)會過關(guān)。另外,我還增加了一項作業(yè)。當天練習(xí)做錯的,讓(四人一組)小組長負責(zé)再出題給未過關(guān)的組員做,結(jié)果出乎我的意料,學(xué)生教得比我還好。于是,我把這方法也在數(shù)學(xué)科目上推廣。通過以上幾種方式的嘗試,我班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大提高,不僅能夠自主完成作業(yè),而且還可以嘗試為自己、為同學(xué)設(shè)計、批改和評價作業(yè)。
    以上兩點是我任教以來須著重反思的兩方面,在教學(xué)中,我認為老師要多思,多想,多關(guān)愛學(xué)生這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,有助于學(xué)生的發(fā)展與進步。這樣才能適應(yīng)當今如火如荼的素質(zhì)教育改革和新課程進一步推進的要求,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的能力。
    初中英語教學(xué)方案篇十五
    什麼是有效的課堂教學(xué)?百度上是這麼說的:有效的課堂教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標,滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的課堂教學(xué)活動。
    我想就我們英語課堂而言,要使我們的課堂教學(xué)有效,有以下幾個必備條件:
    1、我們的教學(xué)要能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,激發(fā)學(xué)生的興趣。
    在我們的英語課堂上,我們經(jīng)常利用生活中的實物、班里的真人等作為道具創(chuàng)設(shè)真實的情境時,學(xué)生們都興奮不已,爭先恐后的舉手發(fā)言,極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣。還記得,去年圣誕節(jié)christmasday時,我們英語老師和雙語老師扮演圣誕老人fatherchristmas給孩子們有獎競猜送禮物并在我們的校園里用一些彩帶、氣球等物品烘托出節(jié)日的氣氛,孩子們的興奮點達到了沸點,興趣空前高漲,學(xué)習(xí)英語的欲望也大大增強。
    2、我們的課堂要有效講解、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,豐富教學(xué)方式。
    3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。
    現(xiàn)在我們的英語課堂上經(jīng)常運用“任務(wù)型教學(xué)方法”,巧妙地運用一個個任務(wù)讓學(xué)生感知、剖析、理解文章主旨要義。我們還利用同伴合作pairwork.groupwork.chaindrill等練習(xí)方式,提高學(xué)生的課堂體驗和參與度,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
    4、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、規(guī)范的教學(xué)環(huán)境。
    “親其師,信其道?!绷己玫膸熒P(guān)系有助于我們提高課堂的有效性。生活化的課堂讓人很想親近,紀律良好、規(guī)范的課堂才能創(chuàng)造出高效課堂,這也是我們一直追求的。
    另外,英語課堂的課型不外乎三種:
    2、閱讀課教學(xué)。
    因此,如果我們構(gòu)建出以上三種可操作、高效的課型模式,再加上自己獨特的教學(xué)風(fēng)格,我想我們的英語課堂會更有效。
    從縱向時間上看,教學(xué)分為課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)。
    課前:我們要認真研讀教學(xué)內(nèi)容,必要時可以重組或整合教材。確立教學(xué)目標,即五維目標,設(shè)計教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),做到精心備課,關(guān)注知識的同時也關(guān)注學(xué)生。
    課中:以學(xué)生為主體,滿足學(xué)生的探究欲望。創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動要豐富,以有效問題來導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。
    課后:要加強學(xué)生的課外閱讀,培養(yǎng)語感。精選練習(xí),督促學(xué)生及時鞏固。
    目前,我的英語課堂教學(xué)上還存在很多無用的、無效的環(huán)節(jié)及做法。因此我要時常反思、改進,使自己的課堂變得有效、高效。
    初中英語教學(xué)方案篇十六
    在本學(xué)期的英語教學(xué)中,要堅持以下理念的.應(yīng)用:
    3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓學(xué)生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
    今年任教初二(1)(2)班英語,學(xué)生的基本情況較差,部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
    教學(xué)目的
    1
    1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
    2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,
    3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
    初中英語教學(xué)方案篇十七
    教師要能夠進行教學(xué)反思,即要借助行動研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,不斷提升教學(xué)實踐的合理性。要對教育的理論和實踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度,并及時地把思想變?yōu)樾袆印O窠虒W(xué)活動要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”一樣,教師也要能夠在反思中“學(xué)會教學(xué)”。其中,自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅持的。教師越能反思,在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時發(fā)現(xiàn)新問題,進一步激發(fā)教師的責(zé)任心,把教學(xué)實踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實也很簡單:教師在每日教學(xué)結(jié)束后,進行簡單的反思日記記載;教師之間相互聽課觀摩,并描述教學(xué)情境、交換意見;最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是,教師要對他們在課堂中遇到的問題進行調(diào)查研究,反過來再改善教師的教學(xué)實踐,并形成一種有意識地進行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的'能力,進行建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個教學(xué)原則,教師的責(zé)任不在于教,而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂,課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程,只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識,激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動自身的學(xué)習(xí)潛能,進行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事,因為他們都對外國語很好奇,很感興趣,可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生參與到知識形成的過程中,并從中感受到“參與之樂,思維之趣,成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。
    一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵學(xué)生大膽地使用英語,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
    二、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的,寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要,作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中,以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng),創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思,精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,刻板的情態(tài),不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,還會影響其它發(fā)展,情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個學(xué)生,把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
    三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們在學(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。問題情境具有強烈的吸引力,能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的需要,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?!皩W(xué)源于思,思源于疑”,學(xué)生探索知識的思維過程總是從問問題開始,又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下,自己動腦思考,動口表達,在解決問題的過程中,如果學(xué)生的情感、動機能夠得到充分調(diào)動,他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程,他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中,進行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略。
    四、對學(xué)生進行有效的評價。