教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，提高教學(xué)效果。教案編寫時(shí)要注意體現(xiàn)因材施教的原則，做到因人而異，因材施教。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案分享，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇一
1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3.照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的.？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
(2)大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情??！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
小班教案孤獨(dú)的小熊篇二
1．在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2．了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
3．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1．找朋友音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3．照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩"）提問：
(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：
(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：
(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
(2)大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒體驗(yàn)微笑得好處和怎樣結(jié)識(shí)新朋友。
讓幼兒自己表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
找朋友的音樂，小熊，小豬，河馬，小熊媽媽的頭飾。孤獨(dú)的小熊的幻燈片，積木。
活動(dòng)過程：
一導(dǎo)入語：
教師：今天老師給你們講一個(gè)怎樣找朋友的故事，好不好。
幼兒：好。
教師：那我問一問小朋友，你們都是如何找朋友的。
提問幼兒回答。
教師：小朋友們說的都對(duì)，那我們來聽一聽今天老師給你們講的故事中的小熊它是如何給自己找朋友的吧！
二.熟悉作品。
1.一邊觀看幻燈片一邊給小朋友講故事。
2.提問：當(dāng)講到小熊孤零零的沒有人給他玩，他去找小豬，這時(shí)小朋友猜猜小豬怎么做了？（小豬掉頭跑開了）。
3提問：當(dāng)講到小熊又去找小猴，小猴怎么做了？（小猴躲開了）。
這個(gè)故事講了什么?。课覀儜?yīng)該怎樣去交朋友呢？
小班教案孤獨(dú)的小熊篇四
1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。
3.知道微笑在交往中的很重要。
1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。
2.兩段音樂(歡快、抒情)。
3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。
4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。
5.快樂笑臉的貼紙。
1.游戲：變臉。
師：今天，老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)。
看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(教案.出自：教案網(wǎng))(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.講故事《不快樂的小熊》。
出示小熊圖片。
師：你們都是快樂寶寶，請(qǐng)你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。
1.(出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂。進(jìn)行以下提問。
(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))。
(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?
(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?
(4)大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)。
(5)有什么好辦法可以幫助它呢?
2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從小熊找到大河馬，難過地問到不信，你照著鏡子瞧瞧。進(jìn)行以下提問。
(1)小熊怎么問河馬的?
(2)河馬是怎么回答的?
3.(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從小熊心里想到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。
(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?
(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?
4.利用圖示法進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行情感梳理。
(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?
(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。
(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?
(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?BR> 1.平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
2.我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)。
3.原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?
4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!
跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢?
小班教案孤獨(dú)的小熊篇五
1．樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2．體驗(yàn)小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
1．幻燈片、背景音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。
小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）。
提問：
（1）小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。
（2）小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來了）。
（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來小熊會(huì)找誰呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！保┨釂枺盒⌒苷业酱蠛玉R問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
3．欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。
提問：
（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
（2）大家喜歡怎樣的小熊？
師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
1．小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2．請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。
3．小朋友笑起來真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧?。ǚ乓魳纷層變赫易约旱暮门笥眩?。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、感受游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的`興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。
2、玩具小熊。布置環(huán)境：“小熊糖果屋”一個(gè)。
3、泡沫塊，橡皮泥丸。
4、幸福拍手歌。
三、活動(dòng)過程：
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師：“今天，小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？”2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？
（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請(qǐng)幼兒做示范。
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌：“小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。”（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。
（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來了?！毙⌒苷f：“謝謝大家?！庇變赫f：“不用謝，再見！”）四、活動(dòng)延伸：
在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了.活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了。由于是集體活動(dòng)，幼兒發(fā)表的意見無法全部顧及。幼兒在發(fā)言時(shí)出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點(diǎn)混亂下次要針對(duì)幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇七
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
故事掛畫
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰??？
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的.小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?BR> 總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出
1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請(qǐng)小朋友起來回答請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。
5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
附故事：孤獨(dú)的小熊
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。
小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴，一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。”
小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?BR> 大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?BR> 小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇八
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼兒興趣：
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）。
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）。
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）。
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）。
四、笑一個(gè)：
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的.朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇九
1.樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
1.幻燈片、背景音樂。
2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。
小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）。
提問：
（1）小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。
（2）小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來了）。
（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來小熊會(huì)找誰呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！保┨釂枺盒⌒苷业酱蠛玉R問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
3.欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。
提問：
（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
（2）大家喜歡怎樣的小熊？
師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。
3.小朋友笑起來真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧?。ǚ乓魳纷層變赫易约旱暮门笥眩?。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
故事掛畫、教學(xué)ppt準(zhǔn)備。
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰??？
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的'名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?BR> 小班教案孤獨(dú)的小熊篇十一
教材分析：
《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個(gè)很好的.社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊因?yàn)椴粫?huì)笑而沒有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會(huì)了笑最后和森林里的小動(dòng)物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友好交往的方法。
2．樂于表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對(duì)別人。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
難點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
（1）請(qǐng)幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。
（2）出示ppt表情圖，幼兒觀察表情圖，豐富表情經(jīng)驗(yàn)，引起興趣。
（3）對(duì)照表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說說小熊長(zhǎng)的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長(zhǎng)的漂亮嗎？用表情詞語來描述小熊。
2．觀看動(dòng)畫前半部分，理解故事內(nèi)容。
提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？
b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？
c、大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情怎么樣？
3．討論方法，幫助小熊。
鼓勵(lì)幼兒來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產(chǎn)生互動(dòng)，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。
4．觀看動(dòng)畫后半部分，了解故事的發(fā)展。
教師小結(jié)：小動(dòng)物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
5．結(jié)合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時(shí)刻。
（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來看一下小朋友在幼兒園一天的生活，加深對(duì)微笑的理解。播放錄像。
（2）說一說看到微笑后的心情。
小結(jié)：小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
6．尋找游戲：最美的微笑。
放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容，拍照。
7．生活經(jīng)驗(yàn)分享：
（1）尋找更多交往的方法。
提問：你們還有別的交朋友的方法嗎？我們一起來分享一下。
（2）尋找調(diào)整情緒的方法。
8．集體欣賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動(dòng)。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。
3.照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀?他長(zhǎng)得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片。
1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”)。
提問：
(1)小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)。
提問：
(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢?
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)。
提問：
(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了?
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!
小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮!
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!
給小朋友和小熊拍照留念。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍?。”小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?”“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。”小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！贝蠛玉R說：“你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧?！毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍?，就會(huì)有朋友和我一起玩?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
活動(dòng)反思：
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十三
1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
觀看圖片。
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩"）提問：
（1）小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：
（1）小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：
（1）小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的.紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情??！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十四
《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語言故事教學(xué)，在目標(biāo)的定位上，我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮，尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來等。
（一）體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
（二）樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)：幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。
難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好辦法。
幻燈片、背景音樂，毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)，照相機(jī)。
（一）引發(fā)愛好，引出主題
1.小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，
2.你們就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！
（設(shè)計(jì)意圖：教師由玩具小熊開端導(dǎo)入，提問小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛好。由“一只美麗的小熊，為什么誰也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。）
（二）激發(fā)興趣，引出主題
1.出示玩具小熊，引起興趣。
2.今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
3.大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理）
（三）觀看幻燈片
1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。
2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
3.欣賞故事第三段：小熊笑了。
4.師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
（四）觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
（五）結(jié)束部分
小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
（設(shè)計(jì)意圖：故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。）
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十五
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2．感受與同伴一起分享甜蜜食物的快樂。
小熊娃娃一個(gè)糖果、餅干、巧克力、面包等甜食若干
1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，熟悉兒歌內(nèi)容
（1）出示小熊手偶，引起幼兒興趣
師：小熊要請(qǐng)客了，它帶來了許多甜蜜的東西，請(qǐng)小朋友們來猜一猜，會(huì)是什么呢？
請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。
（2）出示甜蜜食物圖片
師：我們一起來看一看，小熊都帶了哪些甜蜜的東西呢？
（3）邀請(qǐng)小客人
2．出示圖片，完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
師：小熊有一個(gè)要求，就是誰想去他家做客必須要會(huì)讀一首兒歌，我們先一起來聽一聽吧。
（1）師范讀兒歌。
（2）學(xué)習(xí)兒歌。
師：這首兒歌真好聽，我們學(xué)會(huì)這首兒歌就可以到小熊家去做客了?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀吧！
（3）請(qǐng)幼兒展示讀兒歌。
3．品嘗甜蜜的食物
師：小朋友們念得太好了，小熊邀請(qǐng)大家一起吃甜蜜的食物，請(qǐng)大家開始品嘗吧！
安全教育：吃東西要細(xì)嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。
禮儀教育：接受別人的邀請(qǐng)要說“謝謝”。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2．了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
3．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．找朋友音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3．照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）提問：
(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：
(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：
(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十七
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼兒興趣：
今天，有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家
跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為
什么呀？
二、孤零零的小熊：
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么
回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不
是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)：
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你
找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十八
1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片
（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
（2）大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十九
目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、布絨小熊（系紅領(lǐng)結(jié)），豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。
3、照相機(jī)或攝像機(jī)。
過程：
（2）傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
（3）小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
（4）小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊笑了。
（1）小熊那么漂亮，為什么沒有伙伴呢？
（2）講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
（3）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
（4）小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
（5）大家喜歡怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。）。
（6）教師演示玩具，和幼兒一起完整的聽故事錄音一遍。
3、笑一個(gè)。
（1）小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們想做小熊的朋友嗎？（2）幼兒微笑著和小熊握手、親一親。
（3）好朋友一起笑一個(gè)，教師給他們拍照。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇一
1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3.照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的.？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
(2)大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情??！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
小班教案孤獨(dú)的小熊篇二
1．在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2．了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
3．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1．找朋友音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3．照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩"）提問：
(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：
(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：
(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
(2)大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
讓幼兒體驗(yàn)微笑得好處和怎樣結(jié)識(shí)新朋友。
讓幼兒自己表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
找朋友的音樂，小熊，小豬，河馬，小熊媽媽的頭飾。孤獨(dú)的小熊的幻燈片，積木。
活動(dòng)過程：
一導(dǎo)入語：
教師：今天老師給你們講一個(gè)怎樣找朋友的故事，好不好。
幼兒：好。
教師：那我問一問小朋友，你們都是如何找朋友的。
提問幼兒回答。
教師：小朋友們說的都對(duì)，那我們來聽一聽今天老師給你們講的故事中的小熊它是如何給自己找朋友的吧！
二.熟悉作品。
1.一邊觀看幻燈片一邊給小朋友講故事。
2.提問：當(dāng)講到小熊孤零零的沒有人給他玩，他去找小豬，這時(shí)小朋友猜猜小豬怎么做了？（小豬掉頭跑開了）。
3提問：當(dāng)講到小熊又去找小猴，小猴怎么做了？（小猴躲開了）。
這個(gè)故事講了什么?。课覀儜?yīng)該怎樣去交朋友呢？
小班教案孤獨(dú)的小熊篇四
1.理解故事主要內(nèi)容，嘗試用語言、表情等來表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊不快樂到快樂的情緒。
3.知道微笑在交往中的很重要。
1.(快樂、悲傷、哭泣)的圖片。
2.兩段音樂(歡快、抒情)。
3.操作教具(小熊、小豬、猴子、河馬)、背景圖。
4.兩只小熊、兩張小朋友的照片、2張表情圖(快樂、不快樂)。
5.快樂笑臉的貼紙。
1.游戲：變臉。
師：今天，老師要和你們來玩一個(gè)變臉的游戲，(分別出示高興、生氣、哭泣的圖片)。
看這是什么表情呢?你從哪里看出來它是高興?(教案.出自：教案網(wǎng))(眉毛、嘴巴的變化)我們一起來學(xué)學(xué)。
2.講故事《不快樂的小熊》。
出示小熊圖片。
師：你們都是快樂寶寶，請(qǐng)你們來看看這只小熊怎么了?(不快樂、不高興、板著臉)到底發(fā)生了什么事情呢?今天我們來聽一個(gè)故事《不快樂的小熊》。
1.(出示圖片小豬、小猴，同時(shí)播放抒情的背景音樂)聽老師講述故事第一部分：不快樂的小熊。從開始到小熊孤零零的，誰也不跟它玩，它一點(diǎn)也不快樂。進(jìn)行以下提問。
(1)小熊長(zhǎng)得怎么樣?(漂亮，有圓圓的鼻子，紅色的蝴蝶結(jié))。
(2)小熊找小豬，發(fā)生了什么事?
(3)小熊找小猴，發(fā)生了什么事?
(4)大家都不跟它玩，它的心情會(huì)怎么樣呢?(不快樂)。
(5)有什么好辦法可以幫助它呢?
2.(出示圖片河馬)教師繼續(xù)講述故事第二部分：小熊找河馬。從小熊找到大河馬，難過地問到不信，你照著鏡子瞧瞧。進(jìn)行以下提問。
(1)小熊怎么問河馬的?
(2)河馬是怎么回答的?
3.(出示圖片同時(shí)播放快樂的背景音樂)教師講述故事第三部分：小熊找河馬。從小熊心里想到結(jié)束，并進(jìn)行以下提問。
(1)聽了河馬的話，小熊是怎么想，怎么做的呢?
(2)小熊一笑，發(fā)生了什么事情?
4.利用圖示法進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行情感梳理。
(1)(出示第一張圖片)起先小熊的表情是怎么樣的呢?
(2)(出示第二張圖片)后來小熊的表情是怎么樣的呢?(開心、笑)我們一起來學(xué)學(xué)。
(3)大家喜歡怎么樣的小熊呢?為什么?
(4)教師小結(jié)：大家不是因?yàn)橄矚g小熊鼻子和蝴蝶結(jié)漂亮才喜歡它，而是因?yàn)樾⌒苣呛每吹奈⑿Α?BR> 1.平時(shí)，你是怎么跟小朋友一起玩的呢?
2.我這里有這樣兩個(gè)小朋友(出示小朋友笑、不笑的照片)你喜歡哪個(gè)小朋友?那我們應(yīng)該怎么幫助她呢?(給她玩具、吃的、心里想快樂的事情，等等)。
3.原來笑可以讓人變快樂、開心，還可以干什么呢?
4.教師小結(jié)：微笑不僅讓人變得漂亮;能讓身體健康;找到好朋友;用微笑跟別人交往還能給別人帶來快樂!
跟朋友問好的時(shí)候除了要微笑，還可以怎么做呢?
小班教案孤獨(dú)的小熊篇五
1．樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2．體驗(yàn)小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
1．幻燈片、背景音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。
小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）。
提問：
（1）小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。
（2）小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來了）。
（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來小熊會(huì)找誰呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！保┨釂枺盒⌒苷业酱蠛玉R問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
3．欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。
提問：
（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
（2）大家喜歡怎樣的小熊？
師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
1．小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2．請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。
3．小朋友笑起來真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧?。ǚ乓魳纷層變赫易约旱暮门笥眩?。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。
2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。
3、體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4、感受游戲的樂趣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的`興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙。
2、玩具小熊。布置環(huán)境：“小熊糖果屋”一個(gè)。
3、泡沫塊，橡皮泥丸。
4、幸福拍手歌。
三、活動(dòng)過程：
1、帶幼兒踏著《幸福拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室，教師出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒包糖果，幫助他人的愿望。
師：“今天，小熊有急事想請(qǐng)小朋友們幫忙，小熊的糖果店今天缺貨了，想請(qǐng)小朋友們一起動(dòng)手做一些糖果給小熊，好嗎？”2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。
3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。
（1）說一說：糖果是怎樣包起來的？
（2）出示材料，先讓幼兒自由進(jìn)行包糖果，探索包糖果的方法，然后將包好的糖果放在一起，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)包糖果的不足之處，并請(qǐng)幼兒做示范。
（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧。根據(jù)包糖果過程教師可自編兒歌：“小糖紙手心放，小糖果里面藏，上包包下包包，左擰擰右擰擰，我的糖果包包好。”（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作。
4、展示幼兒包的糖果。
讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語。
（引導(dǎo)幼兒說：“小熊，我們給你送糖果來了?！毙⌒苷f：“謝謝大家?！庇變赫f：“不用謝，再見！”）四、活動(dòng)延伸：
在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了.活動(dòng)以小熊糖果店開張了，富有童趣的情景開場(chǎng)，將孩子的思緒引入其中，注意力馬上就集中起來了。由于是集體活動(dòng)，幼兒發(fā)表的意見無法全部顧及。幼兒在發(fā)言時(shí)出現(xiàn)七嘴八舌現(xiàn)象，有點(diǎn)混亂下次要針對(duì)幼兒發(fā)言要做常規(guī)處理。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇七
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
故事掛畫
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰??？
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的.小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?BR> 總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)中指出
1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時(shí)間過短，這一點(diǎn)跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評(píng)價(jià)、總結(jié)。
2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。
3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計(jì)。提問時(shí)請(qǐng)小朋友起來回答請(qǐng)的太少了，參與度不夠高。一個(gè)問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對(duì)小朋友們的回答有所評(píng)價(jià)。
4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個(gè)需要長(zhǎng)期的改正。
5、每個(gè)問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。
附故事：孤獨(dú)的小熊
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍Α毙軏寢寚@了一口氣。
小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴，一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矚g和開心的朋友在一起。”
小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！?BR> 大河馬說：“你心里想著笑，就會(huì)笑，不信，你照著鏡子瞧瞧?！?BR> 小熊心里想：“只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我玩了?！毙⌒芤贿呄耄贿厡?duì)著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑?！肮贝蠹倚Φ煤瞄_心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇八
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼兒興趣：
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）。
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）。
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）。
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）。
四、笑一個(gè)：
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的.朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇九
1.樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.體驗(yàn)小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
1.幻燈片、背景音樂。
2.毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)。
小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零的一個(gè)人，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）。
提問：
（1）小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）。
（2）小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來了）。
（3）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。
小熊傷心極了，為什么它沒有伙伴呢？接下來小熊會(huì)找誰呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧?！保┨釂枺盒⌒苷业酱蠛玉R問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）。
3.欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下看（從小熊心里想至故事結(jié)尾）。
提問：
（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
（2）大家喜歡怎樣的小熊？
師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
1.小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2.請(qǐng)幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。
3.小朋友笑起來真好看，現(xiàn)在請(qǐng)你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你著牽起你的好朋友的手一起去做游戲吧?。ǚ乓魳纷層變赫易约旱暮门笥眩?。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
故事掛畫、教學(xué)ppt準(zhǔn)備。
一、引入。
小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個(gè)動(dòng)物小客人，你們看，他是誰??？
今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的'名字叫《孤獨(dú)的小熊》。
二、故事講述。
1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？
講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？
那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情呢？
3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？
小熊臉上笑瞇瞇的，小動(dòng)物們都愿意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎？
那，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們?cè)敢夂湍阕雠笥选?BR> 小班教案孤獨(dú)的小熊篇十一
教材分析：
《孤獨(dú)的小熊》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，也是一個(gè)很好的.社會(huì)領(lǐng)域的活動(dòng)題材。小熊因?yàn)椴粫?huì)笑而沒有朋友，最后在大河馬的幫助下小熊學(xué)會(huì)了笑最后和森林里的小動(dòng)物成為的好朋友。它采用了擬人的手法，把孤獨(dú)的小熊變成了快樂的小熊的經(jīng)過描寫的形象逼真，以故事的形式展開社會(huì)活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，引發(fā)幼兒感同身受地體驗(yàn)小熊的孤獨(dú)感和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用并發(fā)現(xiàn)幾種友好交往的方法。
2．樂于表達(dá)自己的想法，發(fā)展口語表達(dá)能力。
3．初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)微笑面對(duì)別人。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)內(nèi)容，樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
難點(diǎn)：體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
1．導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。
（1）請(qǐng)幼兒與教師一起玩表情游戲，聽老師說表情，幼兒就做相應(yīng)的表情。
（2）出示ppt表情圖，幼兒觀察表情圖，豐富表情經(jīng)驗(yàn)，引起興趣。
（3）對(duì)照表情圖和小熊，引導(dǎo)幼兒說說小熊長(zhǎng)的什么樣子？穿的什么顏色的衣服，脖子上系什么？小熊長(zhǎng)的漂亮嗎？用表情詞語來描述小熊。
2．觀看動(dòng)畫前半部分，理解故事內(nèi)容。
提問：a、小熊先去找誰玩？小豬和他玩了么？
b、小熊又去找誰玩？小熊和他玩了么？
c、大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情怎么樣？
3．討論方法，幫助小熊。
鼓勵(lì)幼兒來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友。結(jié)合自己的生活中找朋友的方法。與小熊產(chǎn)生互動(dòng)，將幼兒想出的好方法告訴小熊。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“微笑”的交往作用。
4．觀看動(dòng)畫后半部分，了解故事的發(fā)展。
教師小結(jié)：小動(dòng)物喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
5．結(jié)合幼兒園生活，觀看錄像，共享溫馨時(shí)刻。
（1）微笑真的有這么大的作用嗎？我們一起來看一下小朋友在幼兒園一天的生活，加深對(duì)微笑的理解。播放錄像。
（2）說一說看到微笑后的心情。
小結(jié)：小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
6．尋找游戲：最美的微笑。
放音樂，幼兒拿出小鏡子，幼兒尋找自己最美的微笑。教師捕捉幼兒最美的笑容，拍照。
7．生活經(jīng)驗(yàn)分享：
（1）尋找更多交往的方法。
提問：你們還有別的交朋友的方法嗎？我們一起來分享一下。
（2）尋找調(diào)整情緒的方法。
8．集體欣賞最美笑容，傳播微笑，結(jié)束活動(dòng)。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.找朋友音樂。
2.毛絨玩具小熊(系紅領(lǐng)結(jié))一個(gè)、圖片。
3.照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀?他長(zhǎng)得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事!
二、觀看圖片。
1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”)。
提問：
(1)小熊找了哪些朋友?有幾個(gè)?他們和小熊玩了嗎?為什么?
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?
2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)。
提問：
(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢?
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結(jié)尾)。
提問：
(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了?
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!
小朋友笑的時(shí)候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮!
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!
給小朋友和小熊拍照留念。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀?”小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢?！薄鞍?。”小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?”“屈;老師.教，案網(wǎng)出處”大河馬說：“你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。”小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑?！贝蠛玉R說：“你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧?！毙⌒苄睦锵耄骸爸灰σ恍?，就會(huì)有朋友和我一起玩?！毙⌒芤贿呄?，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
活動(dòng)反思：
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來(快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十三
1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
觀看圖片。
1、欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩"）提問：
（1）小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2、欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：
（1）小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：
（1）小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的.紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情??！看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。
1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時(shí)找了一個(gè)小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（快思也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。
2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時(shí)候該如何應(yīng)對(duì)，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時(shí)，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。
3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)......
4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個(gè)個(gè)排隊(duì)上去握手，可是在我說出“那，接下來請(qǐng)小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動(dòng)的時(shí)候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時(shí)的我沒動(dòng)腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十四
《孤獨(dú)的小熊》作為一堂語言故事教學(xué)，在目標(biāo)的定位上，我認(rèn)為需要在故事人物、故事情節(jié)、人物對(duì)話、詞匯豐富、故事啟示等方面考慮，尤其要抓住教材指向的關(guān)鍵目標(biāo)。本次活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于：微笑是與朋友相處的好辦法。所以我認(rèn)為應(yīng)把重點(diǎn)應(yīng)幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。在故事中應(yīng)該有非常突出的表情與動(dòng)詞詞匯可以豐富—孤零零、昂著頭、板著臉、嚇跑了、躲起來等。
（一）體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
（二）樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
重點(diǎn)：幫助孩子理解故事中的小熊，漂亮不是交朋友的重要原因，只有學(xué)會(huì)微笑大家才喜歡。
難點(diǎn)：微笑是與朋友相處的好辦法。
幻燈片、背景音樂，毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)，照相機(jī)。
（一）引發(fā)愛好，引出主題
1.小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，
2.你們就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。關(guān)上小門！
（設(shè)計(jì)意圖：教師由玩具小熊開端導(dǎo)入，提問小熊長(zhǎng)得怎么樣引發(fā)幼兒對(duì)主人公“小熊”的愛好。由“一只美麗的小熊，為什么誰也不跟它玩”，引入主題，激發(fā)幼兒思索，為觀賞故事作鋪墊。）
（二）激發(fā)興趣，引出主題
1.出示玩具小熊，引起興趣。
2.今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子。他穿著什么顏色的衣服？他脖子上系個(gè)什么？小熊長(zhǎng)得漂亮嗎？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
3.大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧！
（設(shè)計(jì)意圖：利用圖示法前后的小熊進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)情感并進(jìn)行情感梳理）
（三）觀看幻燈片
1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。
2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
3.欣賞故事第三段：小熊笑了。
4.師小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
（四）觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的歡樂情緒
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
（五）結(jié)束部分
小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧！
（設(shè)計(jì)意圖：故事經(jīng)驗(yàn)的遷徙，把快樂與不快樂的情感與生活相結(jié)合。）
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十五
1．理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情的朗誦兒歌。
2．感受與同伴一起分享甜蜜食物的快樂。
小熊娃娃一個(gè)糖果、餅干、巧克力、面包等甜食若干
1．創(chuàng)設(shè)游戲情景，熟悉兒歌內(nèi)容
（1）出示小熊手偶，引起幼兒興趣
師：小熊要請(qǐng)客了，它帶來了許多甜蜜的東西，請(qǐng)小朋友們來猜一猜，會(huì)是什么呢？
請(qǐng)幼兒自由猜測(cè)。
（2）出示甜蜜食物圖片
師：我們一起來看一看，小熊都帶了哪些甜蜜的東西呢？
（3）邀請(qǐng)小客人
2．出示圖片，完整欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
師：小熊有一個(gè)要求，就是誰想去他家做客必須要會(huì)讀一首兒歌，我們先一起來聽一聽吧。
（1）師范讀兒歌。
（2）學(xué)習(xí)兒歌。
師：這首兒歌真好聽，我們學(xué)會(huì)這首兒歌就可以到小熊家去做客了?，F(xiàn)在我們一起來讀一讀吧！
（3）請(qǐng)幼兒展示讀兒歌。
3．品嘗甜蜜的食物
師：小朋友們念得太好了，小熊邀請(qǐng)大家一起吃甜蜜的食物，請(qǐng)大家開始品嘗吧！
安全教育：吃東西要細(xì)嚼慢咽，不可以大口吞食，以防噎到。
禮儀教育：接受別人的邀請(qǐng)要說“謝謝”。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2．了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
3．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4．根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．找朋友音樂。
2．毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3．照相機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片。
欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）提問：
(1)小熊找了哪些朋友？有幾個(gè)？他們和小熊玩了嗎？為什么？
(2)大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
2．欣賞故事第二段：小熊去找河馬。（從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧）提問：
(1)小熊傷心極了，他又會(huì)去找誰呢？
(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
小熊最后笑了嗎？接著往下聽（從小熊心里想至故事結(jié)尾）提問：
(1)小熊一笑，動(dòng)物們都怎么了？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，“板著臉”可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十七
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
讓幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容回答問題。
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
一、引起幼兒興趣：
今天，有一只長(zhǎng)著圓圓鼻子，鼻子系著紅領(lǐng)巾的小熊來到我們班。大家
跟他打個(gè)招呼吧（我很漂亮，可是沒人愿意和我做朋友）你們覺得是為
什么呀？
二、孤零零的小熊：
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發(fā)生了什么事情？（小豬跑掉了）
3、小熊去找小猴子，發(fā)生了什么事情？（小猴子躲起來了）
三、小熊笑了：
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發(fā)生了什么事情？）
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么
回答他的？（大河馬說你要對(duì)別人微笑，這樣大家才會(huì)愿意和你交朋友）
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不
是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑）
四、笑一個(gè)：
1、小熊臉上笑瞇瞇，動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們?cè)敢庾鲂⌒艿呐笥褑幔?BR> 2、請(qǐng)幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會(huì)請(qǐng)你
找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十八
1、在生動(dòng)形象地故事情境中，體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒。
2、了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達(dá)。
1、找朋友音樂。
2、毛絨玩具小熊（系紅領(lǐng)結(jié)）一個(gè)、圖片。
3、照相機(jī)。
一、激發(fā)興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個(gè)變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時(shí)候，小朋友就把這個(gè)表情表演出來，看誰反應(yīng)又快，演的又好。
今天，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀？他長(zhǎng)得怎么樣？可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢？猜猜看！
大家說了這么多，我們一起聽聽有關(guān)這只小熊的故事！
二、觀看圖片
（2）大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣？
（2）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
3、欣賞故事第三段：小熊笑了。
（2）大家喜歡怎樣的小熊？
小結(jié)：小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。
小結(jié)：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情?。】?，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀！
小朋友笑的時(shí)候真漂亮！微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢！如果經(jīng)常微笑，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越漂亮！
四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎？聽！音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧！
給小朋友和小熊拍照留念。
小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑容。
媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀？"小熊說："我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""哎——"小熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。
小熊去找小白兔。一看到從來不對(duì)人笑得小熊，小白兔躲起來了。
小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？"大河馬說："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹蚁矚g和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會(huì)笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。
哦。小熊沒想到自己笑起來會(huì)這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。
大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。
動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈——，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。
小班教案孤獨(dú)的小熊篇十九
目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
準(zhǔn)備：
1、故事磁帶。
2、布絨小熊（系紅領(lǐng)結(jié)），豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。
3、照相機(jī)或攝像機(jī)。
過程：
（2）傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。
（3）小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？
（4）小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？
2、小熊笑了。
（1）小熊那么漂亮，為什么沒有伙伴呢？
（2）講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。
（3）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的？
（4）小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？
（5）大家喜歡怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。）。
（6）教師演示玩具，和幼兒一起完整的聽故事錄音一遍。
3、笑一個(gè)。
（1）小熊臉上笑咪咪的，小動(dòng)物都愿意做他的朋友，你們想做小熊的朋友嗎？（2）幼兒微笑著和小熊握手、親一親。
（3）好朋友一起笑一個(gè)，教師給他們拍照。