教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃的產(chǎn)物。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。這些教案范文旨在為廣大教師提供一些參考和啟示，促使教師們不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作。
五年級(jí)變廢為寶教案篇一
1.知道自己是中國(guó)人，知道我國(guó)的國(guó)名和首都。
2.尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)要立正、敬禮。
3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。
認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。
讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，怎樣尊敬國(guó)旗、國(guó)徽。
一、認(rèn)識(shí)祖國(guó)
1.老師講授“祖國(guó)”的概念，用學(xué)生已有的“母親”概念入手去理解祖國(guó)的概念。
2.祖國(guó)在哪里：用地球儀讓學(xué)生知道祖國(guó)的大體位置。
二、讀熟并記住三句話
1.教師教讀三句話。
我是中國(guó)人。
我國(guó)的國(guó)名是中華人民共和國(guó)。
我國(guó)的首都是北京。
2.通過(guò)指名讀、小組讀、全體讀、比賽讀、比賽背誦等形式，讓學(xué)生熟記這三句話。
3.播放祖國(guó)__、長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片，讓學(xué)生感到祖國(guó)的偉大與美麗。
三、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽
(一)認(rèn)識(shí)國(guó)旗
1.出示國(guó)旗圖片。
2.從色彩、形狀、圖形等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗，并說(shuō)一說(shuō)。
3.講解國(guó)旗的紅色和五顆五角星所代表的意義。
4.畫(huà)一畫(huà)國(guó)旗。
5.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)在哪些地方出現(xiàn)了國(guó)旗，你在哪些地方還看到過(guò)國(guó)旗。
結(jié)論：國(guó)旗代表國(guó)家，我們要尊敬國(guó)旗。
(二)認(rèn)識(shí)國(guó)徽
1.欣賞國(guó)徽?qǐng)D片，從形狀、圖案、色彩等方面說(shuō)說(shuō)國(guó)徽是什么樣子的。
2.教師講解，讓學(xué)生明確：__象征中國(guó)人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和谷穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí);五顆星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。國(guó)徽也是國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊敬國(guó)徽。
3.在哪些地方見(jiàn)到過(guò)國(guó)徽?(圖片展示、學(xué)生議論)
四、學(xué)唱國(guó)歌
1.教師介紹國(guó)歌。
2.教師教讀國(guó)歌歌詞。
3.播放國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗唱國(guó)歌、人民代表大會(huì)開(kāi)幕全體起立唱國(guó)歌、奧運(yùn)會(huì)體育健兒奪冠唱國(guó)歌等視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
4.課堂展示唱國(guó)歌。
五、參加升國(guó)旗儀式
1.為什么要舉行升旗儀式。
2.觀看視頻：__升旗儀式。
3.閱讀并討論課文16頁(yè)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮。少先隊(duì)員行隊(duì)禮、軍人行軍禮、一般人行注目禮。
4.教師示范立正、行注目禮，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。
六、課堂小結(jié)
回顧本課內(nèi)容，歌唱國(guó)歌。
五年級(jí)變廢為寶教案篇二
xxx年9月25日。
練習(xí)八7-10題。
1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
1、口算。
2、計(jì)算并驗(yàn)算。
3、找出錯(cuò)誤的地方。
學(xué)生解決，教師針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤予以糾正。
1、練習(xí)八第7題。
學(xué)生地理思考解決問(wèn)題。
指名回答。
針對(duì)存在的錯(cuò)誤予以糾正。
2、練習(xí)八第8題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
指名板演，教師講解，糾正錯(cuò)誤，予以改正。
3、練習(xí)八的第九題。
解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
4、練習(xí)八的第十題：
可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。
練習(xí)八的思考題。
可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
你認(rèn)為你學(xué)的怎么樣？能給自己一個(gè)評(píng)價(jià)嗎？
布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。
五年級(jí)變廢為寶教案篇三
讀文作畫(huà)，就是先讓學(xué)生讀通這個(gè)段落，從整體感知上這一段的語(yǔ)言，然后把學(xué)生分成若干個(gè)五人小組，一個(gè)小組讀一個(gè)句子，并根據(jù)所讀的句子內(nèi)容作畫(huà)。
讀文作畫(huà)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過(guò)程，即由文字符號(hào)還原成圖畫(huà)的過(guò)程。通過(guò)這一還原過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語(yǔ)言。
看似簡(jiǎn)單的讀文作畫(huà)，一經(jīng)評(píng)議，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于讀書(shū)不仔細(xì)，所作的畫(huà)有許多欠妥之處。評(píng)議圖畫(huà)這一環(huán)節(jié)不可馬虎，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極好時(shí)機(jī)。評(píng)畫(huà)的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言形式是怎樣被用來(lái)貼切地表情達(dá)意的。如第3自然段第一句話是這樣的：
“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那時(shí)出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光?！?BR> 一生這樣畫(huà)：
其他學(xué)生進(jìn)行了如下評(píng)議：
生：這時(shí)的太陽(yáng)，課文中是說(shuō)“小半邊臉“，你畫(huà)成了“大半邊臉”，太陽(yáng)應(yīng)該還要小一點(diǎn)兒。
生：這時(shí)的太陽(yáng)，課文中說(shuō)“紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光”，所以應(yīng)該把太陽(yáng)的光芒去掉。
生：太陽(yáng)是“紅得很”，應(yīng)該用深紅的水彩筆畫(huà)，不能加黃顏色。否則此刻的太陽(yáng)就變成“光亮”的了。
就這么短短的一句話，簡(jiǎn)單的一幅圖，學(xué)生卻讀得如此仔細(xì)，評(píng)得如此認(rèn)真。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。在評(píng)議中，他們自然也就領(lǐng)悟了語(yǔ)言，品味了語(yǔ)言。
在這一環(huán)節(jié)，我們的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語(yǔ)言。
經(jīng)過(guò)評(píng)議、修改，學(xué)生所作的畫(huà)應(yīng)該能夠較好地體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。教師可選擇五幅較為突出的圖畫(huà)（一句話選擇一幅圖）依次貼在黑板上，讓學(xué)生一邊欣賞這些小畫(huà)家精美的“作品”，一邊朗讀、背誦課文的這個(gè)自然段。這實(shí)際上又是一個(gè)還原過(guò)程，即把圖畫(huà)還原成規(guī)范的語(yǔ)言文字的過(guò)程。通過(guò)這一還原過(guò)程，學(xué)生能夠有效地積累規(guī)范的語(yǔ)言。
積累語(yǔ)言還不是我們的目的，閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生正確地、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，變消極的語(yǔ)匯為積極的語(yǔ)匯。為此，我們?nèi)钥山柚皥D畫(huà)”這一中介讓學(xué)生看畫(huà)作文，當(dāng)然，此時(shí)的圖畫(huà)不再是學(xué)生的“作品”。但教師用的應(yīng)是與課文內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面，以便學(xué)生借鑒使用課文的語(yǔ)言。比如此時(shí)教師可向?qū)W生展示一幅日落圖，讓學(xué)生試著描繪日落這一動(dòng)態(tài)的景觀。
五年級(jí)變廢為寶教案篇四
1. 認(rèn)識(shí)單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義及分母、分子的含義。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
3. 通過(guò)層層設(shè)疑，不斷強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。
教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1”的概念。
課前準(zhǔn)備：通過(guò)各種途徑去查找、了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。
教學(xué)過(guò)程（）
一．創(chuàng)設(shè)情景
再請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)例子。
1、出示2個(gè)實(shí)例（課件）
（2） 用米尺來(lái)測(cè)量木板的長(zhǎng)度，能用整米數(shù)來(lái)表示嗎？
許多例子都可以告訴我們,在生產(chǎn)和生活中，有時(shí)我們通過(guò)計(jì)算或是測(cè)量都是不能得到整數(shù)結(jié)果的，為了適應(yīng)客觀實(shí)際的需要，而產(chǎn)生了新的數(shù)——也就是分?jǐn)?shù)（出示）。開(kāi)始，人們只認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，如二分之一、三分之一等。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后，才產(chǎn)生像現(xiàn)在這樣完善的分?jǐn)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們知道嗎？我國(guó)還是世界上發(fā)明和使用分?jǐn)?shù)比較早的國(guó)家之一。
其實(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)不會(huì)太陌生，我們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、 揭示課題：今天這節(jié)課我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探究分?jǐn)?shù)的意義。
二、互動(dòng)探究
（一）復(fù)習(xí)把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分
首先讓我們一起來(lái)回憶一下：
1． 用課件展示。（3個(gè)例子）
（1） 把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一。
（2） 把一張正方形的紙平均4份。
（3） 把一條線段平均分成5份，
2． 小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，都可以用分?jǐn)?shù)表示。
（二）學(xué)習(xí)把一個(gè)整體平均分
1．想一想：
在現(xiàn)實(shí)生活中是不是只能把一個(gè)物體進(jìn)行平均分？請(qǐng)舉例。
師小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中不僅能把一個(gè)物體進(jìn)行平均分，還可以把許多物體看作一個(gè)整體來(lái)平均分。
2．思考：
這里有一堆蘋(píng)果，你能拿出它的1/4 嗎？你是怎樣想的？
把什么看作一個(gè)整體？怎么分的？能完整的敘述一下嗎？
把這些蘋(píng)果看作一個(gè)整體，平均分成4份，每份的一個(gè)蘋(píng)果就是這些蘋(píng)果的1/4。
3．討論：
把6只熊貓平均分，有幾種分法？每份用什么分?jǐn)?shù)表示？
（1）匯報(bào)分的情況。
（2）說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的？注意敘述完整。
把什么看作一個(gè)整體？怎么分的？
還可以怎樣分呢？
五年級(jí)變廢為寶教案篇五
1、有感情地朗讀課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的感情。
2、了解課文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)并掌握。體會(huì)“既……也……”的用法并造句。
1、了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰摹?BR> 2、從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中體會(huì)作者是怎樣把自己的感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。
一、自主探究。
1、默讀課文，找到描寫(xiě)神鳥(niǎo)的語(yǔ)段，想一想：神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)。
在哪兒？新|課|標(biāo)|第|一|。
2、神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?BR> （用“＿”標(biāo)畫(huà)出依爾特戈?duì)柨珊箛@氣的三句話）。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)1-3自然段：找關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？
2、學(xué)習(xí)4-16自然段：神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柲抢锾用摰?？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫？（抓要點(diǎn)：有約定。故事中的動(dòng)物遭遇。可汗嘆氣。）。
3、你對(duì)這些小故事里的人物和動(dòng)物是什么？通過(guò)讀這些故事，你明白了什么道理？
4、文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑福?BR> 6、我能有感情地朗讀課文，將感受表達(dá)出來(lái)：對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，可汗嘆氣話語(yǔ)里的同情與善良，對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守、勇于救人品質(zhì)的贊美。
三、匯報(bào)展示。
小組按合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（1）、他們（）派出很多人捉神鳥(niǎo)，（）誰(shuí)也沒(méi)捉到。
（2）、狗（）對(duì)獵人很忠心，（）獵人卻將它打死了。
（3）、烏鴉（）犧牲自己，（）讓阿爾拜被毒蛇的口水毒死。
2、修改病句。
（1）、發(fā)現(xiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一個(gè)石崖裂縫。
（2）、讀了《神鳥(niǎo)》這課文，使我深受教育。
3、拓展延伸。
《神鳥(niǎo)》這課文，小故事里的一個(gè)個(gè)動(dòng)物品質(zhì)高尚，可都被錯(cuò)殺了，令人痛惜。請(qǐng)你參照故事，結(jié)合自己的感受，為其中一只動(dòng)物寫(xiě)一悼詞。
五年級(jí)變廢為寶教案篇六
生：是夢(mèng)想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。。。。
師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來(lái)描繪一下我們的心愿吧。
生：我想寫(xiě)生日的愿望。
生：我想寫(xiě)將來(lái)的理想。
生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來(lái)。
生：我想變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔。
生：我想變成一滴雨，去滋潤(rùn)大地。
師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內(nèi)心深處真實(shí)的想法，這些都可以寫(xiě)。世界有多大，你的愿望就有多精彩。
我可以用到的詞語(yǔ)：
強(qiáng)烈回想奔騰撞擊曲折盤旋潺潺歡呼廣闊徜徉。
讀一讀這首小詩(shī)：
小溪的心愿。
歲月的長(zhǎng)河里，
有什么總在強(qiáng)烈地回響——。
是海浪撞擊沙岸的轟鳴？
是小溪迂回曲折的哀吟？
我那極微弱的愿望啊，
像潺潺的小溪，日以繼夜，
奔流向前。
只為匯入洶涌的大海，
傾聽(tīng)海濤的軟聲細(xì)語(yǔ)。
你還能接著這首小詩(shī)再寫(xiě)幾句嗎？寫(xiě)作之前先構(gòu)思提綱。我想這樣寫(xiě)。
生：我常常想像小鳥(niǎo)一樣飛翔，所以我想寫(xiě)《假如我有一雙翅膀》。
生：我想變成一片雪花，所以我想寫(xiě)《假如我是一片雪花》。
生：。。。。。。
師：大家說(shuō)的很好，選材也有特點(diǎn)，但在寫(xiě)作時(shí)，思維一定要獨(dú)特，語(yǔ)言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來(lái)看看下面這篇文章。
（多媒體展示金波的《花的夢(mèng)》）。
在小詩(shī)中你看到了什么？
1、養(yǎng)蜂的老爺爺為什么會(huì)說(shuō)“我們”“送來(lái)是花，也是蜜”呢？
2、生共議，完成練習(xí)。
技法指導(dǎo)：用意象修辭，抒真情實(shí)感。
師：大家以前寫(xiě)過(guò)小詩(shī)嗎？小詩(shī)有什么特點(diǎn)？
生：寫(xiě)過(guò)，小詩(shī)是一行一行的。
師：對(duì)。小詩(shī)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.內(nèi)容上：要進(jìn)行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫(xiě)出動(dòng)人的情意；3.格式上：依句分行，依內(nèi)容分行。
生：我們可以用哪些修辭呢？
師：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、象征、比興等等都可以用。
習(xí)作題目：以“我的心愿”為題寫(xiě)一首小詩(shī)。
習(xí)作要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，靈活運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法。
在本堂課上，學(xué)生能比較靈活地運(yùn)用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現(xiàn)出向上積極的思想情懷。同時(shí)，本人也通過(guò)一些引導(dǎo)，發(fā)散了學(xué)生的思維，使得他們有話可寫(xiě)，體現(xiàn)了開(kāi)放性教學(xué)的思路。
五年級(jí)變廢為寶教案篇七
1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，‘教案’安全教育教案。
2、樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。
知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)；明確危害安全的行為。
能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。
覺(jué)悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。
教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。
課時(shí)：一課時(shí)。
自覺(jué)遵守交通法規(guī)除提高交通安全意識(shí)、掌握基本的交通安全常識(shí)外，還必須自覺(jué)遵守交通法規(guī)，才能保證安全。以下兩點(diǎn)是大家必須掌握并要在日常生活中嚴(yán)格遵守的。
（1）在道路上行走，應(yīng)走人行道，無(wú)人行道時(shí)靠右邊行走。走路時(shí)要集中精力，"眼觀六路，耳聽(tīng)八方"；不與機(jī)動(dòng)車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護(hù)攔，過(guò)街走人行橫道；不闖紅燈，不進(jìn)入標(biāo)有"禁止行人通行"、"危險(xiǎn)"等標(biāo)志的地方。
（2）乘坐交通工具。乘坐市內(nèi)公共交通等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長(zhǎng)途客車、中巴車時(shí)不能貪圖便宜，乘坐車況不好的車，不要乘坐"黑巴"、"摩的"，因?yàn)檫@些車輛安全沒(méi)有保障。乘坐火車、輪船、飛機(jī)時(shí)必須遵守車站、碼頭和機(jī)場(chǎng)的各項(xiàng)安全管理規(guī)定。
（3）現(xiàn)在，隨著生活水平的提高，一些家庭有了摩托車、小車等。學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到駕駛這些交通工具的能力，嚴(yán)禁違章違法駕駛。
1、當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。
2、"害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。"
（一）地震
發(fā)生地震時(shí)：
（1）從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。
（2）學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。
（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。
震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援，教案《‘教案’安全教育教案》。
（二）火災(zāi)
水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說(shuō)，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。
在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持"三要"、"三救"、"三不"的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。
1。"三要"
（1）"要"熟悉自己住所的環(huán)境
平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒(méi)有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層（間）胸中有數(shù)。
（2）"要"遇事保持沉著冷靜
（3）"要"警惕煙毒的侵害
2。"三救"
（1）選擇逃生通道自"救"
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開(kāi)式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。
（2）結(jié)繩下滑"自救"
（3）向外界求"救"
3。"三不"
（1）"不"乘普通電梯
（2）"不"輕易跳樓
（3）"不"貪戀財(cái)物
（三）雷電
夏天來(lái)臨，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。
1。在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說(shuō)，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過(guò)頭頂。
2。在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。
3。在稠密樹(shù)林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹(shù)下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。
4。在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。
5。打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚(yú)和劃船，也不要去游泳。
6。打雷時(shí)，在平坦的開(kāi)闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開(kāi)拖拉機(jī)。7。打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。
（四）洪水
1。受到洪水威脅，如果時(shí)間充裕，應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。
2。洪水來(lái)得太快，已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移時(shí)，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹(shù)、高墻，做暫時(shí)避險(xiǎn)，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。
3。在山區(qū)，如果連降大雨，用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應(yīng)該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。
4。發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠(yuǎn)離避險(xiǎn)，不可觸摸或接近，防止觸電。
5。洪水過(guò)后，要服用預(yù)防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防疫工作，避免發(fā)生傳染病。
1、樹(shù)立安全意識(shí)。
2、努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)。
五年級(jí)變廢為寶教案篇八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!在校園里我們離不開(kāi)使用紙張，當(dāng)紙使用完以后，我們可能會(huì)隨手把它扔到垃圾桶里,廢紙成了學(xué)校生活垃圾的主要組成部分。
但是大家知道嗎?回收利用1噸廢紙，相當(dāng)于節(jié)約3立方米木材、1.2噸煤、100噸水。另外我們每天都會(huì)看到同學(xué)們把一桶桶的廢紙倒入垃圾箱，廢紙被風(fēng)吹得到處都是，影響了校園的清潔，保潔工不得不到處去追著撿廢紙，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
為了減少污染，節(jié)約能源，積極響應(yīng)國(guó)家低碳生活的號(hào)召，也為了減少制造生活垃圾，愛(ài)護(hù)我們干凈、整潔、花園般的校園，學(xué)校團(tuán)委特舉辦主題為“回收廢紙，變廢為寶”的活動(dòng)，向全體師生發(fā)出以下倡議：
1.珍惜紙張。節(jié)約使用辦公用紙和練習(xí)本，不隨便扔紙，用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙或便條紙。
2.回收廢紙和其它可以回收的廢品。把平時(shí)用完的作業(yè)紙、草稿紙、報(bào)紙、辦公用紙、礦泉水瓶等統(tǒng)一收集起來(lái)，把家里準(zhǔn)備丟棄的紙盒、瓶罐等生活垃圾收集好帶到學(xué)校來(lái)，變賣后所得的錢用作班內(nèi)美化教室和校園環(huán)境的專用經(jīng)費(fèi)。
3.廢紙的收集、整理、存放、變賣工作可以這樣安排：每班準(zhǔn)備一個(gè)大紙袋，裝滿后由指定同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下賣到廢品收購(gòu)站(學(xué)校前面就有)，經(jīng)費(fèi)可以由生活委員負(fù)責(zé)保管，用于美化班級(jí)環(huán)境。
各班做好收支記錄，學(xué)校定期檢查，我們將對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)予以表?yè)P(yáng)。
一張紙，看起來(lái)微不足道，但將它們回收可以使大家弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還可以節(jié)約資源保持校園環(huán)境的清潔。
積少成多，集腋成裘，廢品也可以創(chuàng)造出它的價(jià)值。為了我們的'校園更加美麗，希望從現(xiàn)在開(kāi)始大家趕快行動(dòng)起來(lái)!
靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)委。
20**年5月18日。
五年級(jí)變廢為寶教案篇九
能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識(shí)，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。
從上學(xué)期期末考試來(lái)看，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭(zhēng)取把字寫(xiě)得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步。
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。
如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；還要圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候，要用心體會(huì)作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過(guò)那些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。
第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒(méi)有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來(lái)源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句德漢以及表達(dá)效果。
第五單元：遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文，要開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛(ài)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受父母的愛(ài)。他們的愛(ài)是慈祥的笑容，詩(shī)親切的華語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過(guò)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。
第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫(xiě)人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書(shū)籍，看一看相關(guān)的影視作品。
1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十
1、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況體會(huì)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的.樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
師：學(xué)是為了用，本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就用所學(xué)的數(shù)字的數(shù)字知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)：應(yīng)用廣角。
1、完成第25題。
學(xué)生將收集到的用統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息，在小組里交流。
指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)從數(shù)據(jù)中看出了什么？了解了哪些情況？
2、完成第26題。
（1）理解題意，明確要求。
（2）學(xué)生在小組中嘗試完成。
（3）匯報(bào)交流操作情況。
3、完成第27題。
（1）集體說(shuō)出分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有哪些？它們的和是多少？
（2）每人先兩個(gè)整數(shù)，并寫(xiě)出用這個(gè)整數(shù)作分母的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，并求出和。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、完成第28題。
學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)價(jià)。
5、完成第29題。
學(xué)生先在小組中交流，指名匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確表述。
6、完成第31題。
師：誰(shuí)有必勝的策略？說(shuō)說(shuō)你的想法？
7、分組完成第30題。
1、在小組中說(shuō)說(shuō)每項(xiàng)指標(biāo)的意義。
2、自我評(píng)價(jià)。
（略）。
整理與復(fù)習(xí)第28、30題。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)多種閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生理解富有含義的句子，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、概括與表達(dá)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系其讀書(shū)體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。
理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者良好的讀書(shū)習(xí)慣并體會(huì)作者的思想情感。
理解作者反復(fù)閱讀的理由及方法。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同的選擇及理由，然后設(shè)置一個(gè)懸念：但是有一個(gè)人啊卻做出了一個(gè)堅(jiān)定的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎?及時(shí)地引出課題。(板書(shū)課題)。
二、解釋題意。
1、老師：來(lái)，我們一起來(lái)齊讀一遍課題。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(指著“侶”字問(wèn)，認(rèn)識(shí)嗎?)“哪個(gè)小聰明能大聲地告訴大家，”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用字典等工具書(shū)來(lái)理解生字詞，接下來(lái)的生字就讓學(xué)生自主通過(guò)工具書(shū)去理解其意義)。
2、那么誰(shuí)又能幫老師說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文標(biāo)題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書(shū)為他的伴侶呢?(讓多位學(xué)生起來(lái)回答，說(shuō)說(shuō)不同的見(jiàn)解)。
三、初讀課文，整體感知。
1、錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。
1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫(huà)出本課的的生字詞，并注意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認(rèn)為容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞相互跟同桌說(shuō)說(shuō)，提請(qǐng)同桌應(yīng)該注意什么。
2)老師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。
2、理清課文的脈絡(luò)。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十二
九年義務(wù)教育小學(xué)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)(人教版)第九冊(cè)。
梯形而積的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的編排不同于平行四邊形和三角形。它的編排特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。
再求面積。因此教材的編寫(xiě)跨越了數(shù)方格的感性認(rèn)識(shí)階段。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣仿照求三角形面積的方法。用轉(zhuǎn)化的思想。探究梯形面積的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)學(xué)生己經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形的面積計(jì)算方法。而且在學(xué)平行四邊形、三角形面積時(shí)。對(duì)轉(zhuǎn)化、平移等數(shù)學(xué)思想的方法己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生具備一定的知識(shí)和方法基礎(chǔ)。因此。梯形面積的學(xué)習(xí)是運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)遷移類推和新舊轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
1.使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想方法自行嘗試學(xué)習(xí)，通過(guò)不同途徑探究推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算梯形的面積。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、操作和推理。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的空間概念。
3.向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
多媒體課件。同樣大小的梯形紙片(至少四弓長(zhǎng))。剪刀。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境。
1.教師談話：請(qǐng)說(shuō)出所學(xué)過(guò)的平面圖形的面積計(jì)算公式。
3.猜測(cè)：梯形面積計(jì)算能轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的圖形面積來(lái)進(jìn)行計(jì)算嗎?
4.下面就請(qǐng)同學(xué)利用手中的材料動(dòng)手實(shí)踐。進(jìn)行驗(yàn)證。
通過(guò)義習(xí)。梳理學(xué)過(guò)的直線型圖形的而積計(jì)算公式。并通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生自主探究的。
二、自主探究，尋求規(guī)律。
(一)推導(dǎo)面積計(jì)算公式1.談話指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)平面圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)的知識(shí)和方法。利用自己手中的材料以小組為單位嘗試推導(dǎo)梯形的面積。
2.學(xué)生嘗試探究驗(yàn)證。教師巡視觀察指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)習(xí)有困難的小組。
給學(xué)生提供充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，給學(xué)生利用舊知探求新知的時(shí)間。把知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程創(chuàng)造出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神并學(xué)會(huì)探究的方法。
3.展示匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
(1)讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己轉(zhuǎn)化推導(dǎo)的方法。
(2)教師配合學(xué)生的敘述。用課件演示梯形是如何轉(zhuǎn)化成己學(xué)過(guò)的平而圖形的，并讓其他同學(xué)質(zhì)疑、評(píng)價(jià)(這里可能會(huì)出現(xiàn)拼一拼、割補(bǔ)、分一分等多種方案)。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算公式。
(”教師提問(wèn)：“誰(shuí)能總結(jié)出梯形的面積計(jì)算公式?請(qǐng)說(shuō)明你的根據(jù)?！?BR> (2)教師根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行小結(jié)并板書(shū)：
梯形的面積=(上底+下底)x高=25.根據(jù)推導(dǎo)過(guò)程和公式。讓學(xué)生提出問(wèn)題：
(1)二上底加下底”指的是什么?
(2)為什么要“除以2"?
6.教師小結(jié)：(略)7.讓學(xué)生用字母表示出梯形的面積的計(jì)算公式：
學(xué)生通過(guò)自主探究合作交流。不僅知道了梯形的面積計(jì)算公式。而且更明確如此計(jì)算的原因。達(dá)到“知其然。
更知其所以然”的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新能力。通過(guò)教師的課件演示，使學(xué)生形象地感知轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵。
2.學(xué)生自己嘗試獨(dú)立計(jì)算。
3.學(xué)生互相出題進(jìn)行公式應(yīng)用練習(xí)。
通過(guò)學(xué)生互相出題訓(xùn)練。不但鞏固了知識(shí)。而且實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的自主參與。同時(shí)充分地發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，使訓(xùn)練多樣而有趣。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
三、鞏固練習(xí)完成做一做。
2.完成練習(xí)十九的1-4題。
3.靈活變換條件。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行練習(xí)。
4.拓展嘗試：下圖是兩個(gè)相同的汽角三角形補(bǔ)在一起。求涂色部分的面積。(單位：分米)。
靈活的練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效方法。聯(lián)系實(shí)際能充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活更應(yīng)該服務(wù)于生活，因此。聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)才是更為科學(xué)的訓(xùn)練方法。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是由學(xué)生獨(dú)立思考、討論、歸納、概括解決的。體現(xiàn)了學(xué)生主體的發(fā)展。但不足之處是：由于學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的不平衡。因此并不是每一個(gè)學(xué)生都能去積極地思考、討論。另外。還應(yīng)多提一些開(kāi)放性強(qiáng)的問(wèn)題。使學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
一課時(shí)
1、 出示地圖
祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎?
引入交流:想了解臺(tái)灣嗎??老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、
導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。
板書(shū)課題:23 難忘的一課
2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。
(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?
(2)讀出主見(jiàn):用自己最想用的方式與策略讀書(shū)。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。
(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情?
1、一生演板寫(xiě)句子――體會(huì)老師板書(shū)的吃力。
2、一生嘗試讀句子――體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。
3、一生跟著讀句子――體會(huì)作者朗讀的縱情。
4、一生對(duì)話說(shuō)句子――體會(huì)作者激動(dòng)的感情。
互動(dòng):(生讀后)我聽(tīng)出了一點(diǎn)激動(dòng)!來(lái)，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說(shuō)一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了!聲音不一定高，關(guān)鍵是說(shuō)出每個(gè)字的情。誰(shuí)再來(lái)?真激動(dòng)!“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段?？粗粗?，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了?(為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無(wú)比激動(dòng))。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?BR> 此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒(méi)有這句話更能表達(dá)作者的感情）
全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。
2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎？
3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？
4、搜集愛(ài)國(guó)名言。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十四
1.自主地學(xué)習(xí)課文中不理解的字詞，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“幽靜、幽雅、幽深”等詞語(yǔ)的意思。
2.能根據(jù)“穿越”森林的線索，將恬靜神秘的維也納森林和作曲家驚世之作的誕生緊緊地聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.將自己的理解有感情地朗讀出來(lái)，并自主地積累文中有關(guān)描寫(xiě)維也納森林美景的詞語(yǔ)或句子。
4.搜集有關(guān)的資料，說(shuō)說(shuō)其他音樂(lè)家與其作品之間的故事。
了解維也納森林的景色特點(diǎn)及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過(guò)程，從中感受他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。
多媒體工具
1.媒體簡(jiǎn)介
初步領(lǐng)略了維也納的魅力，用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)維也納的印象。
2.揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
(穿越的意思 維也納森林的特點(diǎn) )
自由朗讀課文：
1.作者穿越森林的路線是怎樣的?用“。”在文中進(jìn)行標(biāo)注。
2.課文中是怎樣直接描寫(xiě)維也納森林的美景的?用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子。
3.交流
板書(shū)：進(jìn)入森林 來(lái)到小村 來(lái)到小村 登上古堡
4.交流
出示1：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開(kāi)，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過(guò)，溪泉淙淙，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。兩岸蔥郁的樹(shù)木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬(wàn)分。
(1)正音：淙 嫵
(2)引導(dǎo)讀句
(1)指導(dǎo)讀句
(2)完成練習(xí)：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了 ，聽(tīng)到了 ，想到了 ，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事》。
是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。
投影句子：多少年來(lái)，有多少音樂(lè)家、詩(shī)人、畫(huà)家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動(dòng)人的故事。
1. 質(zhì)疑(由哪些音樂(lè)家 有什么驚世之作 有哪些動(dòng)人的故事)
交流： 板書(shū)： 音樂(lè)家 驚世作品
3. 隨機(jī)交流：
體會(huì)施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫(xiě)名曲。
(1)讀課文，體會(huì)貝多芬的痛苦、抗?fàn)?BR> (2)拓展感受：《海里根斯泰特遺書(shū)》
(3)指導(dǎo)讀句，將自己的理解有感情地朗讀出來(lái)
(4)交流所見(jiàn)，出示場(chǎng)景：磨坊 菩提樹(shù) 水井
(5)練習(xí)說(shuō)話：舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景
五年級(jí)變廢為寶教案篇十五
本冊(cè)生字共224個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的148個(gè)。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的148個(gè)，但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個(gè)，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。
思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強(qiáng)化。
題例：
一、形近字比較并組詞。
芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽。
腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲。
摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛。
萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺。
二、同音字、音近字比較并組詞。
昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱。
劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費(fèi)。
三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。
尾、娓老、姥黑、墨吾、語(yǔ)昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚。
采、睬扁、騙巷、港。
四、寫(xiě)同音字組詞。
yi――洋溢意思友誼異常意義。
jin――胸襟今天金銀禁不住。
cui――翠綠干脆脆生生。
tian---恬靜甜蜜填空。
lin――魚(yú)鱗樹(shù)林臨近鄰居波光粼粼。
mu――暮色幕布墓地屏幕。
li――厲害歷史勉勵(lì)利益例子。
chui―--錘子捶背垂頭喪氣。
yan―--硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷。
ken――肯干懇切勤懇懇求。
lan――船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色。
cong----匆忙蔥姜聰明。
tao――波濤掏出來(lái)滔滔不絕。
五、加偏旁組字組詞。
欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜。
鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力。
錄：綠色剝皮俸祿。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十六
1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
1、填空：熟（）無(wú)（）以（）當(dāng)（）以（）抵（）彬彬（）（）。
2、理解難懂的詞語(yǔ):。
1．讀通課文。
2．寫(xiě)出課主要內(nèi)容。
1、、讀第一段，你了解到泰國(guó)的大象為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?BR> 2、為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象為人按摩時(shí)的'句子。
4、從詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好。
5、找出描寫(xiě)大象動(dòng)物神態(tài)的詞：這些詞寫(xiě)出了什么？。
6、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫(xiě)作方法：
小練筆：仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話介紹泰國(guó)的大象?？梢宰约簩?xiě)總起句，也可以選擇：（泰國(guó)的大象十分熱情。泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……）。
做《同步精練》一、二、四題。
作者的游記散文并非異域獵奇，而是充盈著對(duì)自然與生命的關(guān)注。在泰國(guó)，大象和人類的關(guān)系是和諧的，這種和諧并非是人類在刻意地保護(hù)大象，而是大象已經(jīng)融人了泰國(guó)人生活的方方面面，就像鄰居一樣。象的龐大體形和溫順性格形成了有趣的對(duì)比，人們并不怕它們，仿佛和大象心靈相通。這樣的“與象共舞”當(dāng)然有人類訓(xùn)練的原因，但何嘗不是人與大象和諧共處的結(jié)果。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要抓住閱讀提示中的“在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十七
1、感知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中物品。培養(yǎng)收集能力。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想象力，提高創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己的智慧美化環(huán)境。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
：發(fā)揮學(xué)生的想象力。
：水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、固體膠、紙盒。
師：今天，能和咱們班同學(xué)一起上美術(shù)課，老師心理特別高興，所以想給大家變個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？你們家廢舊的報(bào)紙都用來(lái)做什么？看，老師這有一張舊報(bào)紙，經(jīng)老師一卷變成了什么？魔術(shù)棒。再一卷又變成了什么？蝸牛。對(duì)，還需要再一擰，出來(lái)頭和角?？?，由一張廢紙箱里的廢報(bào)紙變成了一個(gè)有生命的小蝸牛。你們想變嗎？那么大家仔細(xì)想：在你們家里有沒(méi)有這樣可以拿來(lái)變一變的廢舊物品呢？細(xì)心的同學(xué)想一想來(lái)告訴老師和同學(xué)。（指名答。）同學(xué)們都是細(xì)心的人，生活中有這么多廢舊不用的物品，雖然沒(méi)用了，可心里又特喜歡，扔了覺(jué)得可惜，怎么辦呢？廢物利用，變廢為寶。好，今天我們學(xué)習(xí)：變廢為寶。（板書(shū)課題）。
師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個(gè)小要求：仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些好東西都是用什么材料來(lái)制作的？用什么方法來(lái)組裝的？請(qǐng)看大屏幕。
師：現(xiàn)在你們是不是受到了一些啟發(fā)，又有了新想法？誰(shuí)來(lái)告訴老師和同學(xué)們？
師：咱們同學(xué)可真了不起，個(gè)個(gè)火眼金睛，想不想做出比這些作品還要好的作品來(lái)？老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設(shè)計(jì)方案來(lái)?？梢宰约鹤?，也可以幾個(gè)人合作。比一比哪組的同學(xué)最先拿出設(shè)計(jì)方案。開(kāi)始。
師：老師相信你們的方案都是科學(xué)合理的，現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)。讓我們變廢為寶的夢(mèng)想快快實(shí)現(xiàn)。（開(kāi)始制作，放音樂(lè)。）。
師：好，有的小組做好了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你做好的作品舉起來(lái)，讓大家互相看看，比比，你最喜歡哪一個(gè)？快快告訴它的小主人。
師：你想讓你的作品更漂亮嗎？現(xiàn)在我們給他們布置一個(gè)家好嗎？請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)參與，做完的同學(xué)把你的作品放到這個(gè)展示臺(tái)上。沒(méi)做完的先不做了，收拾一下周圍的衛(wèi)生。（師布置。）。
師：小小展示臺(tái)布置好了，你們高興嗎？我們一起做游戲吧！
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹你的作品，給他起個(gè)名字。下面的同學(xué)用掌聲來(lái)表示是否喜歡你的作品。并可以提出自己的疑問(wèn)，我們要為最受歡迎的作品頒獎(jiǎng)，并做簡(jiǎn)單的采訪，對(duì)觀眾也要采訪。
師：同學(xué)們，今后生活中你們將如何處理廢品呢？
五年級(jí)變廢為寶教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受江南文化及越劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學(xué)重點(diǎn)：
在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好！練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)
2、復(fù)習(xí)《太湖美》
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢？學(xué)生回答。
2有同學(xué)去過(guò)杭州西湖嗎？請(qǐng)談一談對(duì)西湖的'印象。學(xué)生交流
3、是不是這樣呢？我們一起來(lái)見(jiàn)證一下，觀看課件（背景音樂(lè)西湖美）
4、感覺(jué)怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么?
5、歷代的文人雅士來(lái)到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩(shī)句）
6、配樂(lè)朗誦西湖美歌詞
1、初聽(tīng)范唱
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
五年級(jí)變廢為寶教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大海綿墊子若干。
2、《藍(lán)貓》音樂(lè)一段。
3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見(jiàn)農(nóng)作物、小背包。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
幼兒做飛行員開(kāi)飛機(jī)入場(chǎng)，做準(zhǔn)備教學(xué)。
二、基本部分。
1、探索桌子的玩法。
(1)探索在桌子上的各種爬的方法。
(2)幼兒交流玩法。
(3)幼兒討論商議后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
2、玩輪胎。
幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)。
3、玩梅花樁。
幼兒探索并交流。
4、幼兒討論并自己設(shè)置去太空的障礙物。
5、游戲：到太空去。
游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實(shí)驗(yàn)室種莊稼，第二次幼兒去太空實(shí)驗(yàn)室給植物施肥。
三、結(jié)束部分。
師生聽(tīng)《藍(lán)貓》音樂(lè)放松。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒對(duì)梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無(wú)畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、準(zhǔn)備部分。
基本動(dòng)作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。
二、基本部分。
小特警已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了——探險(xiǎn)。在我們探險(xiǎn)的路上，要過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了!看哪個(gè)小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。
1、過(guò)小橋。
第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過(guò)。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過(guò)。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過(guò)。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個(gè)圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過(guò)。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來(lái)進(jìn)行探險(xiǎn)教學(xué)。在教學(xué)中要求幼兒遵守教學(xué)規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。(兒歌如下)。
兒歌。
我們都是小小特警員，
高高興興往家走;。
怎么走?
1、2、3向前走，
2、2、3向后走，
3、2、3向左走，
4、2、3向右走;。
彎一彎，扭一扭，
很快到了家門口，
我們都是勇敢的小小特警隊(duì)。
五年級(jí)變廢為寶教案篇一
1.知道自己是中國(guó)人，知道我國(guó)的國(guó)名和首都。
2.尊重國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌。升國(guó)旗、唱國(guó)歌時(shí)要立正、敬禮。
3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。
認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌。
讓學(xué)生懂得為什么要尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，怎樣尊敬國(guó)旗、國(guó)徽。
一、認(rèn)識(shí)祖國(guó)
1.老師講授“祖國(guó)”的概念，用學(xué)生已有的“母親”概念入手去理解祖國(guó)的概念。
2.祖國(guó)在哪里：用地球儀讓學(xué)生知道祖國(guó)的大體位置。
二、讀熟并記住三句話
1.教師教讀三句話。
我是中國(guó)人。
我國(guó)的國(guó)名是中華人民共和國(guó)。
我國(guó)的首都是北京。
2.通過(guò)指名讀、小組讀、全體讀、比賽讀、比賽背誦等形式，讓學(xué)生熟記這三句話。
3.播放祖國(guó)__、長(zhǎng)城、長(zhǎng)江、黃河、珠穆朗瑪峰等圖片，讓學(xué)生感到祖國(guó)的偉大與美麗。
三、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽
(一)認(rèn)識(shí)國(guó)旗
1.出示國(guó)旗圖片。
2.從色彩、形狀、圖形等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察國(guó)旗，并說(shuō)一說(shuō)。
3.講解國(guó)旗的紅色和五顆五角星所代表的意義。
4.畫(huà)一畫(huà)國(guó)旗。
5.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)在哪些地方出現(xiàn)了國(guó)旗，你在哪些地方還看到過(guò)國(guó)旗。
結(jié)論：國(guó)旗代表國(guó)家，我們要尊敬國(guó)旗。
(二)認(rèn)識(shí)國(guó)徽
1.欣賞國(guó)徽?qǐng)D片，從形狀、圖案、色彩等方面說(shuō)說(shuō)國(guó)徽是什么樣子的。
2.教師講解，讓學(xué)生明確：__象征中國(guó)人民反帝反封建的不屈的民族精神;齒輪和谷穗象征工人階級(jí)與農(nóng)民階級(jí);五顆星代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。國(guó)徽也是國(guó)家的標(biāo)志，我們要尊敬國(guó)徽。
3.在哪些地方見(jiàn)到過(guò)國(guó)徽?(圖片展示、學(xué)生議論)
四、學(xué)唱國(guó)歌
1.教師介紹國(guó)歌。
2.教師教讀國(guó)歌歌詞。
3.播放國(guó)慶節(jié)升國(guó)旗唱國(guó)歌、人民代表大會(huì)開(kāi)幕全體起立唱國(guó)歌、奧運(yùn)會(huì)體育健兒奪冠唱國(guó)歌等視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)唱。
4.課堂展示唱國(guó)歌。
五、參加升國(guó)旗儀式
1.為什么要舉行升旗儀式。
2.觀看視頻：__升旗儀式。
3.閱讀并討論課文16頁(yè)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正、敬禮。少先隊(duì)員行隊(duì)禮、軍人行軍禮、一般人行注目禮。
4.教師示范立正、行注目禮，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、規(guī)范行為。
六、課堂小結(jié)
回顧本課內(nèi)容，歌唱國(guó)歌。
五年級(jí)變廢為寶教案篇二
xxx年9月25日。
練習(xí)八7-10題。
1、使學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步提高自己的計(jì)算能力。
3、在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)和能力。
進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。
1、口算。
2、計(jì)算并驗(yàn)算。
3、找出錯(cuò)誤的地方。
學(xué)生解決，教師針對(duì)學(xué)生存在的錯(cuò)誤予以糾正。
1、練習(xí)八第7題。
學(xué)生地理思考解決問(wèn)題。
指名回答。
針對(duì)存在的錯(cuò)誤予以糾正。
2、練習(xí)八第8題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
指名板演，教師講解，糾正錯(cuò)誤，予以改正。
3、練習(xí)八的第九題。
解決前三個(gè)問(wèn)題后，還可以結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提出：“這一天中哪段時(shí)間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時(shí)間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。
4、練習(xí)八的第十題：
可以讓學(xué)生獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題，并要求說(shuō)說(shuō)每題的思考過(guò)程，再讓學(xué)生提出一些不同的問(wèn)題進(jìn)行解答。
練習(xí)八的思考題。
可以先根據(jù)“5.1減去一個(gè)兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個(gè)小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。
你認(rèn)為你學(xué)的怎么樣？能給自己一個(gè)評(píng)價(jià)嗎？
布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題練習(xí)。
五年級(jí)變廢為寶教案篇三
讀文作畫(huà)，就是先讓學(xué)生讀通這個(gè)段落，從整體感知上這一段的語(yǔ)言，然后把學(xué)生分成若干個(gè)五人小組，一個(gè)小組讀一個(gè)句子，并根據(jù)所讀的句子內(nèi)容作畫(huà)。
讀文作畫(huà)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)還原的過(guò)程，即由文字符號(hào)還原成圖畫(huà)的過(guò)程。通過(guò)這一還原過(guò)程，可以引導(dǎo)學(xué)生再造事物的形象和課文的意境，從而比較深入地感知課文的語(yǔ)言。
看似簡(jiǎn)單的讀文作畫(huà)，一經(jīng)評(píng)議，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于讀書(shū)不仔細(xì)，所作的畫(huà)有許多欠妥之處。評(píng)議圖畫(huà)這一環(huán)節(jié)不可馬虎，因?yàn)檫@是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的極好時(shí)機(jī)。評(píng)畫(huà)的實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文“咬文嚼字”，從而品味其規(guī)范的語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)言形式是怎樣被用來(lái)貼切地表情達(dá)意的。如第3自然段第一句話是這樣的：
“果然，過(guò)了一會(huì)兒，那時(shí)出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光?！?BR> 一生這樣畫(huà)：
其他學(xué)生進(jìn)行了如下評(píng)議：
生：這時(shí)的太陽(yáng)，課文中是說(shuō)“小半邊臉“，你畫(huà)成了“大半邊臉”，太陽(yáng)應(yīng)該還要小一點(diǎn)兒。
生：這時(shí)的太陽(yáng)，課文中說(shuō)“紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光”，所以應(yīng)該把太陽(yáng)的光芒去掉。
生：太陽(yáng)是“紅得很”，應(yīng)該用深紅的水彩筆畫(huà)，不能加黃顏色。否則此刻的太陽(yáng)就變成“光亮”的了。
就這么短短的一句話，簡(jiǎn)單的一幅圖，學(xué)生卻讀得如此仔細(xì)，評(píng)得如此認(rèn)真。這樣的學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)他們認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣。在評(píng)議中，他們自然也就領(lǐng)悟了語(yǔ)言，品味了語(yǔ)言。
在這一環(huán)節(jié)，我們的教學(xué)重點(diǎn)是借助圖畫(huà)這一中介幫助學(xué)生背誦課文，從而積累規(guī)范的語(yǔ)言。
經(jīng)過(guò)評(píng)議、修改，學(xué)生所作的畫(huà)應(yīng)該能夠較好地體現(xiàn)課文的主要內(nèi)容。教師可選擇五幅較為突出的圖畫(huà)（一句話選擇一幅圖）依次貼在黑板上，讓學(xué)生一邊欣賞這些小畫(huà)家精美的“作品”，一邊朗讀、背誦課文的這個(gè)自然段。這實(shí)際上又是一個(gè)還原過(guò)程，即把圖畫(huà)還原成規(guī)范的語(yǔ)言文字的過(guò)程。通過(guò)這一還原過(guò)程，學(xué)生能夠有效地積累規(guī)范的語(yǔ)言。
積累語(yǔ)言還不是我們的目的，閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生正確地、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言，變消極的語(yǔ)匯為積極的語(yǔ)匯。為此，我們?nèi)钥山柚皥D畫(huà)”這一中介讓學(xué)生看畫(huà)作文，當(dāng)然，此時(shí)的圖畫(huà)不再是學(xué)生的“作品”。但教師用的應(yīng)是與課文內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面，以便學(xué)生借鑒使用課文的語(yǔ)言。比如此時(shí)教師可向?qū)W生展示一幅日落圖，讓學(xué)生試著描繪日落這一動(dòng)態(tài)的景觀。
五年級(jí)變廢為寶教案篇四
1. 認(rèn)識(shí)單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義及分母、分子的含義。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
3. 通過(guò)層層設(shè)疑，不斷強(qiáng)化學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力。
教學(xué)重點(diǎn)：建立單位“1”的概念。
課前準(zhǔn)備：通過(guò)各種途徑去查找、了解分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的。
教學(xué)過(guò)程（）
一．創(chuàng)設(shè)情景
再請(qǐng)同學(xué)們看兩個(gè)例子。
1、出示2個(gè)實(shí)例（課件）
（2） 用米尺來(lái)測(cè)量木板的長(zhǎng)度，能用整米數(shù)來(lái)表示嗎？
許多例子都可以告訴我們,在生產(chǎn)和生活中，有時(shí)我們通過(guò)計(jì)算或是測(cè)量都是不能得到整數(shù)結(jié)果的，為了適應(yīng)客觀實(shí)際的需要，而產(chǎn)生了新的數(shù)——也就是分?jǐn)?shù)（出示）。開(kāi)始，人們只認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，如二分之一、三分之一等。經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間后，才產(chǎn)生像現(xiàn)在這樣完善的分?jǐn)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們知道嗎？我國(guó)還是世界上發(fā)明和使用分?jǐn)?shù)比較早的國(guó)家之一。
其實(shí)分?jǐn)?shù)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)不會(huì)太陌生，我們已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。
2、 揭示課題：今天這節(jié)課我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探究分?jǐn)?shù)的意義。
二、互動(dòng)探究
（一）復(fù)習(xí)把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分
首先讓我們一起來(lái)回憶一下：
1． 用課件展示。（3個(gè)例子）
（1） 把一塊餅平均分成2份，每份是它的二分之一。
（2） 把一張正方形的紙平均4份。
（3） 把一條線段平均分成5份，
2． 小結(jié)：以前我們學(xué)習(xí)了把一個(gè)物體或一個(gè)計(jì)量單位平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份，都可以用分?jǐn)?shù)表示。
（二）學(xué)習(xí)把一個(gè)整體平均分
1．想一想：
在現(xiàn)實(shí)生活中是不是只能把一個(gè)物體進(jìn)行平均分？請(qǐng)舉例。
師小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中不僅能把一個(gè)物體進(jìn)行平均分，還可以把許多物體看作一個(gè)整體來(lái)平均分。
2．思考：
這里有一堆蘋(píng)果，你能拿出它的1/4 嗎？你是怎樣想的？
把什么看作一個(gè)整體？怎么分的？能完整的敘述一下嗎？
把這些蘋(píng)果看作一個(gè)整體，平均分成4份，每份的一個(gè)蘋(píng)果就是這些蘋(píng)果的1/4。
3．討論：
把6只熊貓平均分，有幾種分法？每份用什么分?jǐn)?shù)表示？
（1）匯報(bào)分的情況。
（2）說(shuō)說(shuō)你們是怎樣想的？注意敘述完整。
把什么看作一個(gè)整體？怎么分的？
還可以怎樣分呢？
五年級(jí)變廢為寶教案篇五
1、有感情地朗讀課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的感情。
2、了解課文的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)并掌握。體會(huì)“既……也……”的用法并造句。
1、了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰摹?BR> 2、從神鳥(niǎo)講的三個(gè)小故事中體會(huì)作者是怎樣把自己的感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。
一、自主探究。
1、默讀課文，找到描寫(xiě)神鳥(niǎo)的語(yǔ)段，想一想：神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)。
在哪兒？新|課|標(biāo)|第|一|。
2、神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰模?BR> （用“＿”標(biāo)畫(huà)出依爾特戈?duì)柨珊箛@氣的三句話）。
二、合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)習(xí)1-3自然段：找關(guān)鍵詞句，說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？
2、學(xué)習(xí)4-16自然段：神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柲抢锾用摰?？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫？（抓要點(diǎn)：有約定。故事中的動(dòng)物遭遇。可汗嘆氣。）。
3、你對(duì)這些小故事里的人物和動(dòng)物是什么？通過(guò)讀這些故事，你明白了什么道理？
4、文章表達(dá)了人們?cè)鯓拥男脑福?BR> 6、我能有感情地朗讀課文，將感受表達(dá)出來(lái)：對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，可汗嘆氣話語(yǔ)里的同情與善良，對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守、勇于救人品質(zhì)的贊美。
三、匯報(bào)展示。
小組按合作學(xué)習(xí)中的問(wèn)題匯報(bào)交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1、給下列句子加上合適的關(guān)聯(lián)詞。
（1）、他們（）派出很多人捉神鳥(niǎo)，（）誰(shuí)也沒(méi)捉到。
（2）、狗（）對(duì)獵人很忠心，（）獵人卻將它打死了。
（3）、烏鴉（）犧牲自己，（）讓阿爾拜被毒蛇的口水毒死。
2、修改病句。
（1）、發(fā)現(xiàn)前邊不遠(yuǎn)處有一個(gè)石崖裂縫。
（2）、讀了《神鳥(niǎo)》這課文，使我深受教育。
3、拓展延伸。
《神鳥(niǎo)》這課文，小故事里的一個(gè)個(gè)動(dòng)物品質(zhì)高尚，可都被錯(cuò)殺了，令人痛惜。請(qǐng)你參照故事，結(jié)合自己的感受，為其中一只動(dòng)物寫(xiě)一悼詞。
五年級(jí)變廢為寶教案篇六
生：是夢(mèng)想。
生：是愿望。
生：是期待。
生：。。。。
師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來(lái)描繪一下我們的心愿吧。
生：我想寫(xiě)生日的愿望。
生：我想寫(xiě)將來(lái)的理想。
生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來(lái)。
生：我想變成一只小鳥(niǎo)，在天空中自由飛翔。
生：我想變成一滴雨，去滋潤(rùn)大地。
師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內(nèi)心深處真實(shí)的想法，這些都可以寫(xiě)。世界有多大，你的愿望就有多精彩。
我可以用到的詞語(yǔ)：
強(qiáng)烈回想奔騰撞擊曲折盤旋潺潺歡呼廣闊徜徉。
讀一讀這首小詩(shī)：
小溪的心愿。
歲月的長(zhǎng)河里，
有什么總在強(qiáng)烈地回響——。
是海浪撞擊沙岸的轟鳴？
是小溪迂回曲折的哀吟？
我那極微弱的愿望啊，
像潺潺的小溪，日以繼夜，
奔流向前。
只為匯入洶涌的大海，
傾聽(tīng)海濤的軟聲細(xì)語(yǔ)。
你還能接著這首小詩(shī)再寫(xiě)幾句嗎？寫(xiě)作之前先構(gòu)思提綱。我想這樣寫(xiě)。
生：我常常想像小鳥(niǎo)一樣飛翔，所以我想寫(xiě)《假如我有一雙翅膀》。
生：我想變成一片雪花，所以我想寫(xiě)《假如我是一片雪花》。
生：。。。。。。
師：大家說(shuō)的很好，選材也有特點(diǎn)，但在寫(xiě)作時(shí)，思維一定要獨(dú)特，語(yǔ)言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來(lái)看看下面這篇文章。
（多媒體展示金波的《花的夢(mèng)》）。
在小詩(shī)中你看到了什么？
1、養(yǎng)蜂的老爺爺為什么會(huì)說(shuō)“我們”“送來(lái)是花，也是蜜”呢？
2、生共議，完成練習(xí)。
技法指導(dǎo)：用意象修辭，抒真情實(shí)感。
師：大家以前寫(xiě)過(guò)小詩(shī)嗎？小詩(shī)有什么特點(diǎn)？
生：寫(xiě)過(guò)，小詩(shī)是一行一行的。
師：對(duì)。小詩(shī)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.內(nèi)容上：要進(jìn)行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫(xiě)出動(dòng)人的情意；3.格式上：依句分行，依內(nèi)容分行。
生：我們可以用哪些修辭呢？
師：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、象征、比興等等都可以用。
習(xí)作題目：以“我的心愿”為題寫(xiě)一首小詩(shī)。
習(xí)作要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，靈活運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法。
在本堂課上，學(xué)生能比較靈活地運(yùn)用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現(xiàn)出向上積極的思想情懷。同時(shí)，本人也通過(guò)一些引導(dǎo)，發(fā)散了學(xué)生的思維，使得他們有話可寫(xiě)，體現(xiàn)了開(kāi)放性教學(xué)的思路。
五年級(jí)變廢為寶教案篇七
1、教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，‘教案’安全教育教案。
2、樹(shù)立起正確的安全防衛(wèi)心理，加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理。
3、掌握緊急情況下的逃生策略。
知識(shí)方面：了解有關(guān)知識(shí)；明確危害安全的行為。
能力方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，時(shí)刻提高警惕，自覺(jué)做好防范工作。
覺(jué)悟方面：認(rèn)識(shí)安全的必要性，樹(shù)立安全意識(shí)；增強(qiáng)安全的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：危害安全的行為，及自救措施。
教學(xué)方法：導(dǎo)、讀、議、評(píng)相結(jié)合。
課時(shí)：一課時(shí)。
自覺(jué)遵守交通法規(guī)除提高交通安全意識(shí)、掌握基本的交通安全常識(shí)外，還必須自覺(jué)遵守交通法規(guī)，才能保證安全。以下兩點(diǎn)是大家必須掌握并要在日常生活中嚴(yán)格遵守的。
（1）在道路上行走，應(yīng)走人行道，無(wú)人行道時(shí)靠右邊行走。走路時(shí)要集中精力，"眼觀六路，耳聽(tīng)八方"；不與機(jī)動(dòng)車搶道，不突然橫穿馬路、翻越護(hù)攔，過(guò)街走人行橫道；不闖紅燈，不進(jìn)入標(biāo)有"禁止行人通行"、"危險(xiǎn)"等標(biāo)志的地方。
（2）乘坐交通工具。乘坐市內(nèi)公共交通等車停穩(wěn)后，依次上車，不擠不搶。車輛行駛中不得把身體伸出窗外；乘坐長(zhǎng)途客車、中巴車時(shí)不能貪圖便宜，乘坐車況不好的車，不要乘坐"黑巴"、"摩的"，因?yàn)檫@些車輛安全沒(méi)有保障。乘坐火車、輪船、飛機(jī)時(shí)必須遵守車站、碼頭和機(jī)場(chǎng)的各項(xiàng)安全管理規(guī)定。
（3）現(xiàn)在，隨著生活水平的提高，一些家庭有了摩托車、小車等。學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到駕駛這些交通工具的能力，嚴(yán)禁違章違法駕駛。
1、當(dāng)前，在中學(xué)生中，有一部分學(xué)生缺乏正確的安全防衛(wèi)心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負(fù)，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢(shì)。因此，對(duì)我們中學(xué)生加強(qiáng)安全防衛(wèi)意識(shí)教育，培養(yǎng)正確的安全防衛(wèi)心理非常重要。
2、"害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。"
（一）地震
發(fā)生地震時(shí)：
（1）從人感覺(jué)振動(dòng)到建筑物被破壞大約只有12秒鐘，如果你住的是平房，那么你可以迅速跑到門外。如果你住的是樓房，跑已經(jīng)來(lái)不及了，千萬(wàn)不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到廚房，洗手間等跨度小的地方，或是桌子，柜子，床鋪等下面，震后迅速撤離，以防強(qiáng)余震。
（2）學(xué)校，商店，影劇院等人群聚集的場(chǎng)所如遇到地震，最忌慌亂，應(yīng)立即躲在課桌，椅子或堅(jiān)固物品下面，待地震過(guò)后再有序地撤離。
（3）如在街道上遇到地震，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠(yuǎn)離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。
震后：震后不幸被廢墟埋壓，要盡量保持冷靜，設(shè)法自救。無(wú)法脫險(xiǎn)時(shí)，要保存體力，盡力尋找水和食物，創(chuàng)造生存條件，耐心等待救援，教案《‘教案’安全教育教案》。
（二）火災(zāi)
水火無(wú)情，人所共知。來(lái)自世界衛(wèi)生組織的統(tǒng)計(jì)說(shuō)，近5年來(lái)，全世界平均每年有2070多萬(wàn)人在大火中喪生，受傷的就更難以計(jì)數(shù)了。
在面對(duì)大火肆虐的危急時(shí)刻，必須堅(jiān)持"三要"、"三救"、"三不"的原則，才能夠化險(xiǎn)為夷，絕處逢生。
1。"三要"
（1）"要"熟悉自己住所的環(huán)境
平時(shí)要多注意觀察，做到對(duì)住所的樓梯、通道、大門、緊急疏散出口等了如指掌，對(duì)有沒(méi)有平臺(tái)、天窗、臨時(shí)避難層（間）胸中有數(shù)。
（2）"要"遇事保持沉著冷靜
（3）"要"警惕煙毒的侵害
2。"三救"
（1）選擇逃生通道自"救"
發(fā)生火災(zāi)時(shí)，利用煙氣不濃或大火尚未燒著的樓梯、疏散通道、敞開(kāi)式樓梯逃生，是最理想的選擇。如果能順利到達(dá)失火樓層以下，就算基本脫險(xiǎn)了。
（2）結(jié)繩下滑"自救"
（3）向外界求"救"
3。"三不"
（1）"不"乘普通電梯
（2）"不"輕易跳樓
（3）"不"貪戀財(cái)物
（三）雷電
夏天來(lái)臨，經(jīng)常會(huì)有雷雨大風(fēng)，應(yīng)該預(yù)防雷電襲擊。
1。在空曠田野上，不要使自己成為尖端，也就是說(shuō)，要盡量降低自身高度，不應(yīng)該把鐵鍬、鋤頭、高爾夫球棍等帶有金屬的物體扛在肩上高過(guò)頭頂。
2。在市郊地區(qū)，最好躲入一棟裝有金屬門窗或設(shè)有避雷針的建筑物內(nèi)，也可躲進(jìn)有金屬車身的汽車內(nèi)。
3。在稠密樹(shù)林中，最好找一塊林中空地，雙腳并攏蹲下；在大樹(shù)下躲雷雨是極不安全的。此外，不要在高樓煙囪下、地勢(shì)高的山丘處停留，以防不測(cè)。
4。在山間旅游，如路遇山洞也可進(jìn)入避雷。
5。打雷時(shí)，最好不要到湖泊、江河，海灘等處釣魚(yú)和劃船，也不要去游泳。
6。打雷時(shí)，在平坦的開(kāi)闊地帶，最好不要騎馬、騎自行車、駕駛摩托車或開(kāi)拖拉機(jī)。7。打雷時(shí)，在室內(nèi)相對(duì)比較安全，但要緊閉門窗，防止危險(xiǎn)的側(cè)擊雷和球形閃電侵入。
（四）洪水
1。受到洪水威脅，如果時(shí)間充裕，應(yīng)按照預(yù)定路線，有組織地向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移；在措手不及，已經(jīng)受到洪水包圍的情況下，要盡可能利用船只、木排、門板、木床等，做水上轉(zhuǎn)移。
2。洪水來(lái)得太快，已經(jīng)來(lái)不及轉(zhuǎn)移時(shí)，要立即爬上屋頂、樓房高屋、大樹(shù)、高墻，做暫時(shí)避險(xiǎn)，等待援救。不要單身游水轉(zhuǎn)移。
3。在山區(qū)，如果連降大雨，用容易暴發(fā)山洪。遇到這種情況，應(yīng)該注意避免渡河，以防止被山洪沖走，還要注意防止山體滑坡、滾石、泥石流的傷害。
4。發(fā)現(xiàn)高壓線鐵塔傾倒、電線低垂或斷折；要遠(yuǎn)離避險(xiǎn)，不可觸摸或接近，防止觸電。
5。洪水過(guò)后，要服用預(yù)防流行病的藥物，做好衛(wèi)生防疫工作，避免發(fā)生傳染病。
1、樹(shù)立安全意識(shí)。
2、努力學(xué)習(xí)、練好本領(lǐng)。
五年級(jí)變廢為寶教案篇八
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!在校園里我們離不開(kāi)使用紙張，當(dāng)紙使用完以后，我們可能會(huì)隨手把它扔到垃圾桶里,廢紙成了學(xué)校生活垃圾的主要組成部分。
但是大家知道嗎?回收利用1噸廢紙，相當(dāng)于節(jié)約3立方米木材、1.2噸煤、100噸水。另外我們每天都會(huì)看到同學(xué)們把一桶桶的廢紙倒入垃圾箱，廢紙被風(fēng)吹得到處都是，影響了校園的清潔，保潔工不得不到處去追著撿廢紙，浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
為了減少污染，節(jié)約能源，積極響應(yīng)國(guó)家低碳生活的號(hào)召，也為了減少制造生活垃圾，愛(ài)護(hù)我們干凈、整潔、花園般的校園，學(xué)校團(tuán)委特舉辦主題為“回收廢紙，變廢為寶”的活動(dòng)，向全體師生發(fā)出以下倡議：
1.珍惜紙張。節(jié)約使用辦公用紙和練習(xí)本，不隨便扔紙，用過(guò)一面的紙可以翻過(guò)來(lái)做草稿紙或便條紙。
2.回收廢紙和其它可以回收的廢品。把平時(shí)用完的作業(yè)紙、草稿紙、報(bào)紙、辦公用紙、礦泉水瓶等統(tǒng)一收集起來(lái)，把家里準(zhǔn)備丟棄的紙盒、瓶罐等生活垃圾收集好帶到學(xué)校來(lái)，變賣后所得的錢用作班內(nèi)美化教室和校園環(huán)境的專用經(jīng)費(fèi)。
3.廢紙的收集、整理、存放、變賣工作可以這樣安排：每班準(zhǔn)備一個(gè)大紙袋，裝滿后由指定同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助下賣到廢品收購(gòu)站(學(xué)校前面就有)，經(jīng)費(fèi)可以由生活委員負(fù)責(zé)保管，用于美化班級(jí)環(huán)境。
各班做好收支記錄，學(xué)校定期檢查，我們將對(duì)表現(xiàn)突出的班級(jí)予以表?yè)P(yáng)。
一張紙，看起來(lái)微不足道，但將它們回收可以使大家弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，還可以節(jié)約資源保持校園環(huán)境的清潔。
積少成多，集腋成裘，廢品也可以創(chuàng)造出它的價(jià)值。為了我們的'校園更加美麗，希望從現(xiàn)在開(kāi)始大家趕快行動(dòng)起來(lái)!
靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校團(tuán)委。
20**年5月18日。
五年級(jí)變廢為寶教案篇九
能遵守學(xué)校規(guī)章制度，活潑可愛(ài)，對(duì)學(xué)習(xí)有清楚的認(rèn)識(shí)，努力上進(jìn)，但也有部分男生好玩，懶惰，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。
從上學(xué)期期末考試來(lái)看，全班同學(xué)都進(jìn)步不少。本期目標(biāo)希望在牢抓字詞基礎(chǔ)上再接再厲，爭(zhēng)取把字寫(xiě)得更好，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，作文能小有進(jìn)步。
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性，體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。
如：課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí)代感的新課文；強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考；改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書(shū)的課文，要把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；還要圍繞“我愛(ài)讀書(shū)”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。
第二單元：月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候，要用心體會(huì)作者表達(dá)的感情，并想想作者的感情是通過(guò)那些景物或事情表達(dá)出來(lái)的。
第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際，深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。并通過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒(méi)有灰塵》和《太空“清潔工”》，實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存的作用，了解環(huán)境污染、來(lái)源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元：深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文，要把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句德漢以及表達(dá)效果。
第五單元：遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文，要開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，小學(xué)五年級(jí)全科目課件教案習(xí)題匯總語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛(ài)。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文，感受父母的愛(ài)。他們的愛(ài)是慈祥的笑容，詩(shī)親切的華語(yǔ)；是熱情的鼓勵(lì)，是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛(ài)的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過(guò)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)表現(xiàn)父母之愛(ài)的。
第七單元：不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情；還要通過(guò)多種途徑搜集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟描寫(xiě)人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書(shū)籍，看一看相關(guān)的影視作品。
1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。
3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十
1、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況體會(huì)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的.樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。
師：學(xué)是為了用，本學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就用所學(xué)的數(shù)字的數(shù)字知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。
板書(shū)：應(yīng)用廣角。
1、完成第25題。
學(xué)生將收集到的用統(tǒng)計(jì)圖或分?jǐn)?shù)表示的信息，在小組里交流。
指名匯報(bào)并說(shuō)說(shuō)從數(shù)據(jù)中看出了什么？了解了哪些情況？
2、完成第26題。
（1）理解題意，明確要求。
（2）學(xué)生在小組中嘗試完成。
（3）匯報(bào)交流操作情況。
3、完成第27題。
（1）集體說(shuō)出分母是8的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)有哪些？它們的和是多少？
（2）每人先兩個(gè)整數(shù)，并寫(xiě)出用這個(gè)整數(shù)作分母的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)，并求出和。
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
4、完成第28題。
學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生作業(yè)。集體評(píng)價(jià)。
5、完成第29題。
學(xué)生先在小組中交流，指名匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確表述。
6、完成第31題。
師：誰(shuí)有必勝的策略？說(shuō)說(shuō)你的想法？
7、分組完成第30題。
1、在小組中說(shuō)說(shuō)每項(xiàng)指標(biāo)的意義。
2、自我評(píng)價(jià)。
（略）。
整理與復(fù)習(xí)第28、30題。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十一
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過(guò)多種閱讀方法引導(dǎo)學(xué)生理解富有含義的句子，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、概括與表達(dá)的能力。
4、激發(fā)學(xué)生的想象力，聯(lián)系其讀書(shū)體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為友”的習(xí)慣。
理解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者良好的讀書(shū)習(xí)慣并體會(huì)作者的思想情感。
理解作者反復(fù)閱讀的理由及方法。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)不同的選擇及理由，然后設(shè)置一個(gè)懸念：但是有一個(gè)人啊卻做出了一個(gè)堅(jiān)定的選擇，你們想知道他的選擇是什么，理由是什么嗎?及時(shí)地引出課題。(板書(shū)課題)。
二、解釋題意。
1、老師：來(lái)，我們一起來(lái)齊讀一遍課題。接下來(lái)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(指著“侶”字問(wèn)，認(rèn)識(shí)嗎?)“哪個(gè)小聰明能大聲地告訴大家，”侶“字是什么意思?(伴侶、同伴)你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用字典等工具書(shū)來(lái)理解生字詞，接下來(lái)的生字就讓學(xué)生自主通過(guò)工具書(shū)去理解其意義)。
2、那么誰(shuí)又能幫老師說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文標(biāo)題是怎么理解的,作者為什么要選擇一本書(shū)為他的伴侶呢?(讓多位學(xué)生起來(lái)回答，說(shuō)說(shuō)不同的見(jiàn)解)。
三、初讀課文，整體感知。
1、錄音范讀(播放ppt的朗讀鏈接)。
1)老師：跟著錄音輕聲讀一讀課文，畫(huà)出本課的的生字詞，并注意檢查自己的讀音是否正確，讀完后將自己認(rèn)為容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞相互跟同桌說(shuō)說(shuō)，提請(qǐng)同桌應(yīng)該注意什么。
2)老師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)本課的幾個(gè)新生字詞(在ppt上展示本課的生字詞)。
2、理清課文的脈絡(luò)。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十二
九年義務(wù)教育小學(xué)《數(shù)學(xué)》教科書(shū)(人教版)第九冊(cè)。
梯形而積的計(jì)算是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算平行四邊形、三角形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的編排不同于平行四邊形和三角形。它的編排特點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把梯形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形。
再求面積。因此教材的編寫(xiě)跨越了數(shù)方格的感性認(rèn)識(shí)階段。引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣仿照求三角形面積的方法。用轉(zhuǎn)化的思想。探究梯形面積的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是學(xué)生以后學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)學(xué)生己經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形的面積計(jì)算方法。而且在學(xué)平行四邊形、三角形面積時(shí)。對(duì)轉(zhuǎn)化、平移等數(shù)學(xué)思想的方法己經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生具備一定的知識(shí)和方法基礎(chǔ)。因此。梯形面積的學(xué)習(xí)是運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)遷移類推和新舊轉(zhuǎn)化。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
1.使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想方法自行嘗試學(xué)習(xí)，通過(guò)不同途徑探究推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算方法。學(xué)會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算梯形的面積。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)討論、爭(zhēng)辯、操作和推理。提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的空間概念。
3.向?qū)W生滲透轉(zhuǎn)化的思想。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
多媒體課件。同樣大小的梯形紙片(至少四弓長(zhǎng))。剪刀。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入探究情境。
1.教師談話：請(qǐng)說(shuō)出所學(xué)過(guò)的平面圖形的面積計(jì)算公式。
3.猜測(cè)：梯形面積計(jì)算能轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過(guò)的圖形面積來(lái)進(jìn)行計(jì)算嗎?
4.下面就請(qǐng)同學(xué)利用手中的材料動(dòng)手實(shí)踐。進(jìn)行驗(yàn)證。
通過(guò)義習(xí)。梳理學(xué)過(guò)的直線型圖形的而積計(jì)算公式。并通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生自主探究的。
二、自主探究，尋求規(guī)律。
(一)推導(dǎo)面積計(jì)算公式1.談話指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們以前學(xué)過(guò)的有關(guān)平面圖形面積計(jì)算公式推導(dǎo)的知識(shí)和方法。利用自己手中的材料以小組為單位嘗試推導(dǎo)梯形的面積。
2.學(xué)生嘗試探究驗(yàn)證。教師巡視觀察指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并幫助學(xué)習(xí)有困難的小組。
給學(xué)生提供充分動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，給學(xué)生利用舊知探求新知的時(shí)間。把知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程創(chuàng)造出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神并學(xué)會(huì)探究的方法。
3.展示匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。
(1)讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)出自己轉(zhuǎn)化推導(dǎo)的方法。
(2)教師配合學(xué)生的敘述。用課件演示梯形是如何轉(zhuǎn)化成己學(xué)過(guò)的平而圖形的，并讓其他同學(xué)質(zhì)疑、評(píng)價(jià)(這里可能會(huì)出現(xiàn)拼一拼、割補(bǔ)、分一分等多種方案)。
4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算公式。
(”教師提問(wèn)：“誰(shuí)能總結(jié)出梯形的面積計(jì)算公式?請(qǐng)說(shuō)明你的根據(jù)?！?BR> (2)教師根據(jù)學(xué)生的'回答進(jìn)行小結(jié)并板書(shū)：
梯形的面積=(上底+下底)x高=25.根據(jù)推導(dǎo)過(guò)程和公式。讓學(xué)生提出問(wèn)題：
(1)二上底加下底”指的是什么?
(2)為什么要“除以2"?
6.教師小結(jié)：(略)7.讓學(xué)生用字母表示出梯形的面積的計(jì)算公式：
學(xué)生通過(guò)自主探究合作交流。不僅知道了梯形的面積計(jì)算公式。而且更明確如此計(jì)算的原因。達(dá)到“知其然。
更知其所以然”的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和創(chuàng)新能力。通過(guò)教師的課件演示，使學(xué)生形象地感知轉(zhuǎn)化思想的內(nèi)涵。
2.學(xué)生自己嘗試獨(dú)立計(jì)算。
3.學(xué)生互相出題進(jìn)行公式應(yīng)用練習(xí)。
通過(guò)學(xué)生互相出題訓(xùn)練。不但鞏固了知識(shí)。而且實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正的自主參與。同時(shí)充分地發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，使訓(xùn)練多樣而有趣。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。
三、鞏固練習(xí)完成做一做。
2.完成練習(xí)十九的1-4題。
3.靈活變換條件。聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行練習(xí)。
4.拓展嘗試：下圖是兩個(gè)相同的汽角三角形補(bǔ)在一起。求涂色部分的面積。(單位：分米)。
靈活的練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的有效方法。聯(lián)系實(shí)際能充分體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活更應(yīng)該服務(wù)于生活，因此。聯(lián)系實(shí)際的練習(xí)才是更為科學(xué)的訓(xùn)練方法。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)是由學(xué)生獨(dú)立思考、討論、歸納、概括解決的。體現(xiàn)了學(xué)生主體的發(fā)展。但不足之處是：由于學(xué)生個(gè)體間發(fā)展的不平衡。因此并不是每一個(gè)學(xué)生都能去積極地思考、討論。另外。還應(yīng)多提一些開(kāi)放性強(qiáng)的問(wèn)題。使學(xué)生的思維得到充分的訓(xùn)練。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。
一課時(shí)
1、 出示地圖
祖國(guó)的板塊上，有個(gè)美麗而獨(dú)特的地方，臺(tái)灣省找到位置了嗎?
引入交流:想了解臺(tái)灣嗎??老師介紹臺(tái)灣的富饒美麗、特殊地理、久遠(yuǎn)歷史、當(dāng)前局勢(shì)、
導(dǎo)入課文:日本侵略者曾在中國(guó)犯下了滔天罪行，不僅在中國(guó)大陸橫行霸道八年，制造了震驚中外的南京大屠殺等無(wú)數(shù)大血案，而且侵占并血腥統(tǒng)治了臺(tái)灣整整50年。我們今天要讀的課文就是在臺(tái)灣剛剛光復(fù)時(shí)發(fā)生的一個(gè)小故事。
板書(shū)課題:23 難忘的一課
2、結(jié)合文前提示和相關(guān)資料自主研讀課文。
(1)齊讀課題:從課題你們讀出什么?“這一課”到底怎樣的“難忘”?
(2)讀出主見(jiàn):用自己最想用的方式與策略讀書(shū)。注意讀準(zhǔn)3個(gè)生字。
(3)互助研讀:學(xué)生在充分自讀基礎(chǔ)上同坐研讀討論。
3、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和談?wù)劤踝x課文體會(huì)。
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”到底表達(dá)了他們什么樣的感情?
1、一生演板寫(xiě)句子――體會(huì)老師板書(shū)的吃力。
2、一生嘗試讀句子――體會(huì)師生朗讀的認(rèn)真。
3、一生跟著讀句子――體會(huì)作者朗讀的縱情。
4、一生對(duì)話說(shuō)句子――體會(huì)作者激動(dòng)的感情。
互動(dòng):(生讀后)我聽(tīng)出了一點(diǎn)激動(dòng)!來(lái)，你握著我這個(gè)臺(tái)灣老師的手再說(shuō)一次。很有點(diǎn)激動(dòng)了!聲音不一定高，關(guān)鍵是說(shuō)出每個(gè)字的情。誰(shuí)再來(lái)?真激動(dòng)!“他”為會(huì)么這樣激動(dòng)?引導(dǎo)學(xué)生品讀第15自然段?？粗粗?，作者的眼睛為什么濕潤(rùn)了?(為臺(tái)灣回到祖國(guó)懷胞感到心潮起伏，為祖國(guó)有這么多偉人感到非常自豪，為這些偉人重新出現(xiàn)在禮堂感到無(wú)比激動(dòng))。師生共同誦讀“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?BR> 此時(shí)我們和作者一起再讀這句話，又有什么新感受？課文最后一句話，能改成陳述句嗎？為什么？（其它什么話也沒(méi)有這句話更能表達(dá)作者的感情）
全班再讀這句話：女生讀第一次出現(xiàn)的句子，男生讀第二次出現(xiàn)的句子，全班讀最后一次出現(xiàn)的句子。
2、走入今天：讀了這篇課文，你們有什么話對(duì)今天的臺(tái)灣小朋友說(shuō)嗎？
3、今年溫州農(nóng)博會(huì)出現(xiàn)了臺(tái)灣商人賣水果，你對(duì)這可喜變化有什么看法？
4、搜集愛(ài)國(guó)名言。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十四
1.自主地學(xué)習(xí)課文中不理解的字詞，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“幽靜、幽雅、幽深”等詞語(yǔ)的意思。
2.能根據(jù)“穿越”森林的線索，將恬靜神秘的維也納森林和作曲家驚世之作的誕生緊緊地聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。
3.將自己的理解有感情地朗讀出來(lái)，并自主地積累文中有關(guān)描寫(xiě)維也納森林美景的詞語(yǔ)或句子。
4.搜集有關(guān)的資料，說(shuō)說(shuō)其他音樂(lè)家與其作品之間的故事。
了解維也納森林的景色特點(diǎn)及三位作曲家創(chuàng)作驚世之作的過(guò)程，從中感受他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活的情感。
多媒體工具
1.媒體簡(jiǎn)介
初步領(lǐng)略了維也納的魅力，用一句話說(shuō)一說(shuō)對(duì)維也納的印象。
2.揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑
(穿越的意思 維也納森林的特點(diǎn) )
自由朗讀課文：
1.作者穿越森林的路線是怎樣的?用“。”在文中進(jìn)行標(biāo)注。
2.課文中是怎樣直接描寫(xiě)維也納森林的美景的?用“~~~”在文中劃出有關(guān)句子。
3.交流
板書(shū)：進(jìn)入森林 來(lái)到小村 來(lái)到小村 登上古堡
4.交流
出示1：這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開(kāi)，連綿起伏。美麗的美倫納河悠悠流過(guò)，溪泉淙淙，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。兩岸蔥郁的樹(shù)木倒映水中，水清林綠，蕩游其間，嫵媚萬(wàn)分。
(1)正音：淙 嫵
(2)引導(dǎo)讀句
(1)指導(dǎo)讀句
(2)完成練習(xí)：在幽靜的森林中，約翰`施特勞斯看了 ，聽(tīng)到了 ，想到了 ，于是觸景生情，創(chuàng)作了《維也納森林的故事》。
是啊，維也納森林的優(yōu)美景色令人心馳神往。
投影句子：多少年來(lái)，有多少音樂(lè)家、詩(shī)人、畫(huà)家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動(dòng)人的故事。
1. 質(zhì)疑(由哪些音樂(lè)家 有什么驚世之作 有哪些動(dòng)人的故事)
交流： 板書(shū)： 音樂(lè)家 驚世作品
3. 隨機(jī)交流：
體會(huì)施特勞斯在森林中觸景生情，譜寫(xiě)名曲。
(1)讀課文，體會(huì)貝多芬的痛苦、抗?fàn)?BR> (2)拓展感受：《海里根斯泰特遺書(shū)》
(3)指導(dǎo)讀句，將自己的理解有感情地朗讀出來(lái)
(4)交流所見(jiàn)，出示場(chǎng)景：磨坊 菩提樹(shù) 水井
(5)練習(xí)說(shuō)話：舒伯特在他的住房里經(jīng)常臨窗欣賞這番情景
五年級(jí)變廢為寶教案篇十五
本冊(cè)生字共224個(gè)，其中要求會(huì)寫(xiě)的148個(gè)。本復(fù)習(xí)針對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的148個(gè)，但課標(biāo)要求的積累量遠(yuǎn)不止這個(gè)，因此復(fù)習(xí)必須體現(xiàn)前后聯(lián)系。
思路：字的復(fù)習(xí)首選歸類、比較、前后聯(lián)系等方法，讓學(xué)生在比較中明晰，在歸類中強(qiáng)化。
題例：
一、形近字比較并組詞。
芬、芳絢、詢耕、耘瀚、潮漸、慚婪、焚匆、勿竿、竽。
腮、鰓捧、棒祿、綠壁、臂俄、哦斯、欺誘、繡樸、撲。
摩、磨悅、脫詳、祥賣、買綱、鋼販、返戀、蠻予、矛。
萊、菜駭、孩履、覆旬、甸役、設(shè)酒、灑羞、差誕、挺。
二、同音字、音近字比較并組詞。
昏、暈韻、均銅、筒昂、仰紡、訪稍、艄筏、伐腦、惱。
劈、避暫、嶄佩、配震、振均、勻廢、費(fèi)。
三、看下列各組字有什么規(guī)律。試著再加偏旁組字。
尾、娓老、姥黑、墨吾、語(yǔ)昆、棍牙、訝卓、掉眉、媚。
采、睬扁、騙巷、港。
四、寫(xiě)同音字組詞。
yi――洋溢意思友誼異常意義。
jin――胸襟今天金銀禁不住。
cui――翠綠干脆脆生生。
tian---恬靜甜蜜填空。
lin――魚(yú)鱗樹(shù)林臨近鄰居波光粼粼。
mu――暮色幕布墓地屏幕。
li――厲害歷史勉勵(lì)利益例子。
chui―--錘子捶背垂頭喪氣。
yan―--硯臺(tái)燕子大雁厭惡鮮艷。
ken――肯干懇切勤懇懇求。
lan――船欄欄桿阻攔籃子藍(lán)色。
cong----匆忙蔥姜聰明。
tao――波濤掏出來(lái)滔滔不絕。
五、加偏旁組字組詞。
欠：炊煙吹拂道歉飲食款待欣喜。
鬼：慚愧瑰麗魂魄魔鬼魅力。
錄：綠色剝皮俸祿。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十六
1.有感情地朗讀課文，感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。
2.認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。
搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。
1、填空：熟（）無(wú)（）以（）當(dāng)（）以（）抵（）彬彬（）（）。
2、理解難懂的詞語(yǔ):。
1．讀通課文。
2．寫(xiě)出課主要內(nèi)容。
1、、讀第一段，你了解到泰國(guó)的大象為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦拢?BR> 2、為人按摩的大象是什么樣子的？用“______”畫(huà)出描寫(xiě)大象為人按摩時(shí)的'句子。
4、從詞語(yǔ)中你體會(huì)出人與象的關(guān)系和諧友好。
5、找出描寫(xiě)大象動(dòng)物神態(tài)的詞：這些詞寫(xiě)出了什么？。
6、從課文中，你學(xué)習(xí)到了那些寫(xiě)作方法：
小練筆：仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話介紹泰國(guó)的大象?？梢宰约簩?xiě)總起句，也可以選擇：（泰國(guó)的大象十分熱情。泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……）。
做《同步精練》一、二、四題。
作者的游記散文并非異域獵奇，而是充盈著對(duì)自然與生命的關(guān)注。在泰國(guó)，大象和人類的關(guān)系是和諧的，這種和諧并非是人類在刻意地保護(hù)大象，而是大象已經(jīng)融人了泰國(guó)人生活的方方面面，就像鄰居一樣。象的龐大體形和溫順性格形成了有趣的對(duì)比，人們并不怕它們，仿佛和大象心靈相通。這樣的“與象共舞”當(dāng)然有人類訓(xùn)練的原因，但何嘗不是人與大象和諧共處的結(jié)果。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要抓住閱讀提示中的“在泰國(guó)，人與大象的關(guān)系是怎樣的”這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
五年級(jí)變廢為寶教案篇十七
1、感知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中物品。培養(yǎng)收集能力。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)制作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生想象力，提高創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，用自己的智慧美化環(huán)境。
提高學(xué)生動(dòng)手能力。
：發(fā)揮學(xué)生的想象力。
：水彩筆、蠟筆、彩紙、剪刀、固體膠、紙盒。
師：今天，能和咱們班同學(xué)一起上美術(shù)課，老師心理特別高興，所以想給大家變個(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？你們家廢舊的報(bào)紙都用來(lái)做什么？看，老師這有一張舊報(bào)紙，經(jīng)老師一卷變成了什么？魔術(shù)棒。再一卷又變成了什么？蝸牛。對(duì)，還需要再一擰，出來(lái)頭和角?？?，由一張廢紙箱里的廢報(bào)紙變成了一個(gè)有生命的小蝸牛。你們想變嗎？那么大家仔細(xì)想：在你們家里有沒(méi)有這樣可以拿來(lái)變一變的廢舊物品呢？細(xì)心的同學(xué)想一想來(lái)告訴老師和同學(xué)。（指名答。）同學(xué)們都是細(xì)心的人，生活中有這么多廢舊不用的物品，雖然沒(méi)用了，可心里又特喜歡，扔了覺(jué)得可惜，怎么辦呢？廢物利用，變廢為寶。好，今天我們學(xué)習(xí)：變廢為寶。（板書(shū)課題）。
師：老師收集了一些用廢舊物品變成的好東西，你們想不想看？老師有一個(gè)小要求：仔細(xì)看，認(rèn)真想，這些好東西都是用什么材料來(lái)制作的？用什么方法來(lái)組裝的？請(qǐng)看大屏幕。
師：現(xiàn)在你們是不是受到了一些啟發(fā)，又有了新想法？誰(shuí)來(lái)告訴老師和同學(xué)們？
師：咱們同學(xué)可真了不起，個(gè)個(gè)火眼金睛，想不想做出比這些作品還要好的作品來(lái)？老師滿足你們的愿望。為了做得更快更好，我們必須先拿出設(shè)計(jì)方案來(lái)?？梢宰约鹤?，也可以幾個(gè)人合作。比一比哪組的同學(xué)最先拿出設(shè)計(jì)方案。開(kāi)始。
師：老師相信你們的方案都是科學(xué)合理的，現(xiàn)在就用你們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明?？匆豢茨慕M分工最合理，制作最快。讓我們腦筋轉(zhuǎn)起來(lái)，讓我們的小手動(dòng)起來(lái)。讓我們變廢為寶的夢(mèng)想快快實(shí)現(xiàn)。（開(kāi)始制作，放音樂(lè)。）。
師：好，有的小組做好了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你做好的作品舉起來(lái)，讓大家互相看看，比比，你最喜歡哪一個(gè)？快快告訴它的小主人。
師：你想讓你的作品更漂亮嗎？現(xiàn)在我們給他們布置一個(gè)家好嗎？請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)參與，做完的同學(xué)把你的作品放到這個(gè)展示臺(tái)上。沒(méi)做完的先不做了，收拾一下周圍的衛(wèi)生。（師布置。）。
師：小小展示臺(tái)布置好了，你們高興嗎？我們一起做游戲吧！
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)介紹你的作品，給他起個(gè)名字。下面的同學(xué)用掌聲來(lái)表示是否喜歡你的作品。并可以提出自己的疑問(wèn)，我們要為最受歡迎的作品頒獎(jiǎng)，并做簡(jiǎn)單的采訪，對(duì)觀眾也要采訪。
師：同學(xué)們，今后生活中你們將如何處理廢品呢？
五年級(jí)變廢為寶教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受江南文化及越劇音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)由越劇填詞的歌曲《西湖美》。
教學(xué)重點(diǎn)：
在越劇欣賞中能學(xué)唱越劇調(diào)填詞歌曲《西湖美》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用越劇語(yǔ)言演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好！練聲連音練習(xí)模唱練習(xí)
2、復(fù)習(xí)《太湖美》
1、在太湖美的歌聲中繼續(xù)我們的天堂之旅，上有天堂、下有蘇杭，我們告別蘇州，又將去哪里呢？學(xué)生回答。
2有同學(xué)去過(guò)杭州西湖嗎？請(qǐng)談一談對(duì)西湖的'印象。學(xué)生交流
3、是不是這樣呢？我們一起來(lái)見(jiàn)證一下，觀看課件（背景音樂(lè)西湖美）
4、感覺(jué)怎樣？你想說(shuō)點(diǎn)什么?
5、歷代的文人雅士來(lái)到西湖禁不住詩(shī)興大發(fā)，留下千古名句，讓你又想到了什么?（學(xué)生交流有關(guān)西湖的詩(shī)句）
6、配樂(lè)朗誦西湖美歌詞
1、初聽(tīng)范唱
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
五年級(jí)變廢為寶教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用桌子進(jìn)行翻越障礙物爬的技能練習(xí)，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、能積極探索各種體育器材的擺放方式及玩法，增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維。
3、培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大海綿墊子若干。
2、《藍(lán)貓》音樂(lè)一段。
3、輪胎、梅花樁、桌子、拱形洞、常見(jiàn)農(nóng)作物、小背包。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
幼兒做飛行員開(kāi)飛機(jī)入場(chǎng)，做準(zhǔn)備教學(xué)。
二、基本部分。
1、探索桌子的玩法。
(1)探索在桌子上的各種爬的方法。
(2)幼兒交流玩法。
(3)幼兒討論商議后進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。
2、玩輪胎。
幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)。
3、玩梅花樁。
幼兒探索并交流。
4、幼兒討論并自己設(shè)置去太空的障礙物。
5、游戲：到太空去。
游戲方法：第一次幼兒分成三組去太空實(shí)驗(yàn)室種莊稼，第二次幼兒去太空實(shí)驗(yàn)室給植物施肥。
三、結(jié)束部分。
師生聽(tīng)《藍(lán)貓》音樂(lè)放松。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒對(duì)梯子的各種游戲，發(fā)展幼兒的攀爬能力和平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒無(wú)畏、勇敢、果斷、鎮(zhèn)定的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、增加幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：竹梯、彩色滾筒、椅子、牛筋等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、準(zhǔn)備部分。
基本動(dòng)作練習(xí)。立正——稍息——向右看齊——向右轉(zhuǎn)——原地踏步走——齊步走——小跑——立停。
二、基本部分。
小特警已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng),今天要進(jìn)行考試了——探險(xiǎn)。在我們探險(xiǎn)的路上，要過(guò)許多小橋。有有趣的小橋、也有很危險(xiǎn)的小橋，大家可要注意了!看哪個(gè)小特警員特別勇敢、機(jī)智、聰明。
1、過(guò)小橋。
第一關(guān)：平地小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯內(nèi)和梯上通過(guò)。
第二關(guān)：傾斜小橋要求：規(guī)定用走、跳的方法在梯上通過(guò)。
第三關(guān)：懸空小橋要求：規(guī)定用爬的方法在梯上通過(guò)。
第四關(guān)：人工搖橋要求：梯子駕在兩個(gè)圓筒上，教師在兩頭固定及搖晃，幼兒在梯子上自由發(fā)揮通過(guò)。
2、幼兒學(xué)看示意圖，可以商量討論來(lái)進(jìn)行探險(xiǎn)教學(xué)。在教學(xué)中要求幼兒遵守教學(xué)規(guī)則。
三、結(jié)束部分。
幼兒分組在梯子旁把梯子搬起，并唱兒歌。(兒歌如下)。
兒歌。
我們都是小小特警員，
高高興興往家走;。
怎么走?
1、2、3向前走，
2、2、3向后走，
3、2、3向左走，
4、2、3向右走;。
彎一彎，扭一扭，
很快到了家門口，
我們都是勇敢的小小特警隊(duì)。