通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程。教案的評價(jià)和反饋應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予學(xué)生，以促使他們對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。教案的編寫應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯的嚴(yán)密，以下是一些典型教案的案例供您參考。
中班音樂教案小鳥落落篇一
今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)老師來聽課，我展示的第二個(gè)活動是音樂活動《小鳥落落》，這是一個(gè)大班音樂歌唱教學(xué)活動，下面從三個(gè)方面說一說自己的整個(gè)活動過程。鋪墊部分：活動一開始我讓幼兒，隨著鋼琴彈奏的節(jié)奏進(jìn)行自由動作，充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過傾聽來感受節(jié)拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環(huán)節(jié)，幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，起到了推進(jìn)的作用。
學(xué)唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的感知，之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對歌詞有一定了解，讓幼兒聽的清楚唱的是什么？www。heibanzhijia。com并進(jìn)行一系列的提問，經(jīng)過幼兒對歌詞的理解，又采用了動作記憶法，用形象的動作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對這首歌曲掌握較好。
多形式歌唱：在幼兒基本學(xué)會以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂的情感，讓幼兒集體無動作有感情地演唱。之后采用小組分段唱，由小指揮進(jìn)行指揮；分角色唱；男女生唱。最后以小鳥“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽課老師做評委，將可愛的折紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。
本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒又衅鸬胶芎玫淖饔?。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入?BR> 2、教具的運(yùn)用：在音樂活動中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔茫渴俏覀兯鶑?qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我并沒有采用圖譜，只采用了只有一樣教具，那就折紙小鳥，讓幼兒通過第一環(huán)節(jié)感受后，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂曲的節(jié)拍等，在這節(jié)音樂活動中，就顯得教具分外有魅力。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
中班音樂欣賞教案反思《小鳥落落》
中班音樂教案小鳥落落篇二
活動目標(biāo)：
1、感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)能用聲音和動作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
活動準(zhǔn)備：
圖譜圖片。
活動過程：
一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。
出示山、樹、河的背景，導(dǎo)入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎?你想落在哪里?
二、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)邀請小鳥來這里做窩的情境，學(xué)唱歌曲第一段。
2、教師清唱歌曲第一段后，提問：
――你們想不想試試邀請小鳥呢?
老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的?
3、學(xué)唱歌曲第二段。
師：可是小鳥全飛走了?它們在擔(dān)心什么?(有人網(wǎng)鳥、捕鳥……)。
那小朋友應(yīng)該怎么做?
4、教師清唱歌曲第二段后，提問：
三、多種形式，完整演唱歌曲，重點(diǎn)突出休止符的停頓以及旋律的連貫。
1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎?(師完整演唱歌曲)。
2、現(xiàn)在小朋友唱歌，老師來表演小鳥(幼兒完整演唱)。
四、總結(jié)談話，提升幼兒關(guān)愛鳥類的美好情感。
只有我們愛鳥、護(hù)鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。
活動反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€(gè)幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
中班音樂教案小鳥落落篇三
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜
一、開始部分
看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）
3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）
3、進(jìn)一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
（2）范唱第二段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）
（3）范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
（4）再次完整欣賞一遍。
（三）學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂教案小鳥落落篇四
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一.開始部分：
1.律動：小動物律動2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。
7.游戲：大樹和小鳥。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點(diǎn)頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的`創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動。
在整個(gè)活動設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識疊詞作為活動的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動的難點(diǎn)。在活動準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班音樂教案小鳥落落篇五
一、角色扮演跟隨音樂入場。
今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！
二、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。
師："小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"（出示動態(tài)的小鳥）這兒呀就是小鳥落落的家。
三、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
1、觀察ppt，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥落落的家怎么了？
師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2、引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？為什么讓落落找這樣的地方安家？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）。
3、教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）。
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧?。◣熡桌收b歌詞）。
師：哇！你們剛才說的畫面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）。
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
1、激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？
2、幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？那在這首歌中還有哪些地方有空拍？你來仔細(xì)聽一下。（師范唱歌曲）幼：請來o︴這兒o︴；有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對呢？（師幼討論）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3、分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4、畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見！"。
五、活動延伸。
小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！
本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒又衅鸬胶芎玫淖饔?。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入?BR> 2、圖譜的運(yùn)用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔?？是我們所?qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的`細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學(xué)唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達(dá)的感情。但是在活動過程中，老師強(qiáng)勢要求孩子去學(xué)音樂，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學(xué)會。
中班音樂教案小鳥落落篇六
設(shè)計(jì)意圖：
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而”大象與小鳥“這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、初步感受ab段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程：
導(dǎo)入。
1、故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個(gè)故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時(shí)突然傳來一陣沉重的聲音”咚、咚、咚、咚“。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐”咚、咚、咚、咚“對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說”好呀好呀“美好的一天開始了。
師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）。
二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽a段與b段音樂，初步感受音樂問：
（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）。
（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）。
（小鳥）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn)）。
2、再聽音樂，驗(yàn)證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的圖片。
問：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？
聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？
（聽到大象的音樂時(shí)，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時(shí)，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時(shí)，一起動。）（音樂結(jié)束：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）。
四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
中班音樂教案小鳥落落篇七
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜。
一、開始部分。
看，誰來了?這只小鳥名叫落落，請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)。
二、基本部分：
(一)感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)。
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)。
3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)。
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
(二)感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌?
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)。
2、進(jìn)一步感受歌曲。
(1)范唱第一段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
(2)范唱第二段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)。
(3)范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)。
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
(4)再次完整欣賞一遍。
(三)學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍。
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱。
三、結(jié)束部分。
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的`風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂教案小鳥落落篇八
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
（一）開始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)：12345—54321—（啊、嘰···）。
2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么會喜歡這里？
3、通過談話導(dǎo)入活動，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。
（二）基本部分：小鳥落落。
1、教師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什么？幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來這里有山有樹有河，還有愛護(hù)小鳥的人們，怪不得小鳥不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什么感覺？
——————跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍音樂的特點(diǎn)。
3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛。
c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲。
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧！《小鳥落落》。
（三）結(jié)束部分：我是快樂鳥。
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結(jié)、講評幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
中班音樂教案小鳥落落篇九
今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！
師："小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。
1.觀察ppt，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥落落的家怎么了？
師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2.引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）
3.教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧?。◣熡桌收b歌詞）
師：哇！你們剛才說的畫面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對呢? （師幼討論）
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見!"
小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！
活動反思
本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒又衅鸬胶芎玫淖饔?。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入?BR> 2、圖譜的運(yùn)用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔?？是我們所?qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學(xué)唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達(dá)的感情。但是在活動過程中，老師強(qiáng)勢要求孩子去學(xué)音樂，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學(xué)會。
中班音樂教案小鳥落落篇十
1、學(xué)習(xí)單圈集體舞，能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針方向。
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。
課件、相關(guān)音樂、布置好的場地等。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小鳥喜歡在什么地方做窩？為什么？
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）啟發(fā)幼兒說一說對這首歌曲的感受。
（3）幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學(xué)習(xí)單圈集體舞。
（1）借助地上的箭頭標(biāo)志，練習(xí)按順時(shí)針方向做小鳥飛的動作。
（2）隨音樂練習(xí)打招呼的動作。
幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，在每一樂句的最后一小節(jié)停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
（3）幼師分別帶好頭飾，練習(xí)圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。
（4）幼兒隨音樂完整表演集體舞。
教師評價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價(jià)。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹，游戲繼續(xù)。
中班音樂教案小鳥落落篇十一
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動過程。
(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)。
師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個(gè)小朋友上來問問題)。
(二)欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的`民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請幾個(gè)小朋友上來表演。)。
4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(三)欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。
師：我們再來聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時(shí)候，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
(四)欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
(五)欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂一次)。
(六)完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。
活動結(jié)束。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
活動反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。
第一次上課的時(shí)候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。
于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
中班音樂教案小鳥落落篇十二
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂中的《快樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動不動、有的則排起手來，看著他們這么津津有味地聽著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問他們：喜歡這首音樂嗎？“喜歡”那咱們下次一起來和它做游戲吧。
中班音樂教案小鳥落落篇十三
1、感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
2、能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1.聽了這首曲子你有什么感受。
2.小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵(lì)幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個(gè)幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。
鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。
5、完整欣賞音樂，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂曲。
提問：請仔細(xì)聽聽，這三段音樂一樣不一樣?;本文你最喜歡哪段音樂?為什么?
區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
本次活動圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的`勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！?BR> 在整個(gè)活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲。
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
中班音樂教案小鳥落落篇十四
1．感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動作嘗試用動作表現(xiàn)。
2．根據(jù)音樂想象小鳥活動的音樂形象，嘗試大膽用動作表現(xiàn)，體驗(yàn)動作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1．小鳥飛、捉蟲的ppt。
2．音樂cd。
3．小鳥頭飾若干。
三、活動過程。
t：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們在干什么?(安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)。
t：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)小鳥飛翔。)。
(二)小鳥捉蟲。
1．完整欣賞。
t：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒想象音樂的情景，嘗試用語言表達(dá)。)。
2．再次完整欣賞。
t：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)。
3．分段欣賞。
(1)聽賞第一段(自由飛翔)。
t：這段音樂小鳥在干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(2)聽賞第二段(小鳥捉蟲)。
t：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
t：小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作)。
t：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動作表現(xiàn))。
(3)聽賞第三段(小鳥高興地回家)。
t：小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事?(出示相應(yīng)圖片)。
(4)完整欣賞（再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)。
4．動作表現(xiàn)。
t：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾，用動作表現(xiàn)三段音樂。)。
操作提示。
老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對音樂進(jìn)行描述，一方面對分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發(fā)芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂動作表現(xiàn)時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動作，將這些動作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí)，老師對幼兒的動作做適當(dāng)?shù)奶嵘?，引?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動作來自幼兒、返回幼兒。
中班音樂教案小鳥落落篇十五
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
中班音樂教案小鳥落落篇十六
設(shè)計(jì)思路：
為了迎接“元旦”節(jié)對家長開放活動，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂的氣氛。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)；大樹四棵。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規(guī)則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。
4、結(jié)束活動：
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動反思：
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
中班音樂教案小鳥落落篇十七
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1、背景圖片一張（有山、有樹、有河）。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。
（1）"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"（出示動態(tài)的小鳥）這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"（愿意）。
（2）"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？"。
（3）難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
（1）以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢？"媽媽說：安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"。
（2）引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識。
（3）提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家？（引出風(fēng)景最美）那兒要有什么？（引出有山有樹有河）那的人要怎樣？（引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩）孩子每回答一個(gè)問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。師的.引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？（因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指）有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張？（因?yàn)樯厦娈嬃松健溥€有小河）你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？（因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌）。
（4）師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"（師隨音樂有節(jié)奏的朗誦）"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
（1）激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？
幼：行！
師：要不我們先小聲試一試吧。（幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲）。
師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？（引出空拍）那，在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。
（師范唱歌曲）幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。
（引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn)）孩子們開始思考并進(jìn)行討論。
幼：可以在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。（師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法）。
師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。（孩子邊唱邊把提示動作加上）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？（孩子們開始思考）那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。
師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。
師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。（孩子表演）。
師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲！
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
（4）畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？（歡迎落落）謝謝你們，再見！"。
中班音樂教案小鳥落落篇十八
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。
(1)小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎。
(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎。
(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家。
(3)提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家。
師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美。
(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎。
3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎。
幼：行!
師：要不我們先小聲試一試吧。
師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對了。
幼：可以在空拍處拍手。
師：那你可以試一下嗎。
幼：我在空拍處加上噓的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。
師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。
師：你能表演一下嗎。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(2)鼓勵(lì)孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫。并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂教案小鳥落落篇十九
1.在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。
2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2.認(rèn)識兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧!"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的`，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
中班音樂教案小鳥落落篇二十
一、引導(dǎo)幼兒觀察幻燈，激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。
1、師生共同欣賞《秋天景色》，激發(fā)音樂活動興趣。
師：秋天來了，秋風(fēng)一吹，小樹葉漸漸發(fā)黃了，有的還從樹上隨風(fēng)飄落下來了，多美?。∏疲。凑n件）。
師：讓我們一起來做一片美麗的小樹葉吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒隨音樂表演）。
2、師生共同用肢體語言來表達(dá)表現(xiàn)樹葉飄舞，秋天美。
師：誰想來表演一下樹葉飄落下來的樣子？小朋友想一想，可以對秋天說句什么好聽的話？（教師啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)對秋天的感受?。?。
如：樹葉寶寶，你在干什么呀？
3、引發(fā)幼兒進(jìn)一步想象、創(chuàng)造性表達(dá)。
我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄，也可以在軟軟的草地上睡覺，還可以圍著大樹媽媽轉(zhuǎn)呢，讓我們來做你們的大樹媽媽，樹葉寶寶們，來一起跟著媽媽跳起來！
放《秋日私語》音樂，欣賞孩子們各自的創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂結(jié)束，師：寶寶你在干嘛呀？
寶寶：我在……（孩子們大膽展開想象）。
4、師：在這片美麗的小樹林里，小朋友你們猜猜看，誰會來呢？
1）來聽聽這個(gè)聲音，是誰來了呀？（小鳥）。
2）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？（依次點(diǎn)擊出示黃鳥、藍(lán)鳥）。
3）認(rèn)識兩只小鳥的名字。
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲。
1.師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個(gè)躲起來的游戲，就是捉迷藏。
師：它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧?。ɡ蠋煴尺^身從口袋里拿出兩只小鳥的紙偶。
2.現(xiàn)在錢老師變成一棵小樹，丁丁和東東要在小樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的？
（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。
兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧，丁丁，回來吧，東東?？炜旎貋戆?。
師提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？請幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作引導(dǎo)幼兒一起表演小鳥回來）（回來吧，丁丁?；貋戆桑瑬|東。）……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來吧！”
（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
師：丁丁和東東飛走了，誰會很著急？（小樹說：我的好朋友，你們快點(diǎn)回來吧?。?。
師小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動作邊演唱歌曲一遍。
三、幼兒邊做動作邊學(xué)唱歌曲，并游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.師：小樹真高興，丁丁和東東都回來了，你們高興嗎？
3.師：那我們也來做捉迷藏游戲吧。
四、捉迷藏游戲。
老師示范：等一會兒請小朋友把你的小椅子搬起來放在綠點(diǎn)點(diǎn)上，變成一個(gè)小樹林，待會兒小鳥要躲在小樹后面的呢。
1.每位幼兒按照要求擺放椅子。
2.小鳥圍在老師面前站好，師：你們都是小鳥，誰想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來，誰想做東東的，飛到東東這邊來。
3.聽音樂幼兒和老師邊做動作邊演唱歌曲《兩只小鳥》，當(dāng)唱到丁丁飛走了時(shí)，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹后面躲起來，師：躲好了嗎？我來找找哦！
4.師唱：回來吧，丁丁，丁丁在哪里？
回來吧，東東，東東在哪里？
師：到底有沒有回來呀，我來檢查一下。
師：剛才捉迷藏，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并請個(gè)別幼兒示范躲。
5、帶領(lǐng)幼兒再來一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
2.師小結(jié)：丁丁和東東這兩只小鳥真懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛哦。
現(xiàn)在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧！
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中班音樂教案小鳥落落篇一
今天鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)隊(duì)老師來聽課，我展示的第二個(gè)活動是音樂活動《小鳥落落》，這是一個(gè)大班音樂歌唱教學(xué)活動，下面從三個(gè)方面說一說自己的整個(gè)活動過程。鋪墊部分：活動一開始我讓幼兒，隨著鋼琴彈奏的節(jié)奏進(jìn)行自由動作，充分感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。讓他們能夠通過傾聽來感受節(jié)拍，通過跟著打拍子，來感知拍子的強(qiáng)、次強(qiáng)、弱的節(jié)奏和休止符的停頓。然后以小鳥“落落”的方式邊唱邊將小鳥落到小朋友手里，在幼兒初步感受歌曲，幼兒在同樣的音樂聲中把小鳥落到前面背景的大樹上。通過以上的環(huán)節(jié)，幼兒能更快地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，起到了推進(jìn)的作用。
學(xué)唱歌曲：通過幾次感受旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的感知，之后的學(xué)唱部分是重點(diǎn)部分。開始以清唱的形式讓幼兒初步對歌詞有一定了解，讓幼兒聽的清楚唱的是什么？www。heibanzhijia。com并進(jìn)行一系列的提問，經(jīng)過幼兒對歌詞的理解，又采用了動作記憶法，用形象的動作提示幼兒記憶歌詞，讓他們邊動作邊學(xué)唱。先一起清唱幾遍，然后隨樂曲一起唱，通過幾遍下來，幼兒就對這首歌曲掌握較好。
多形式歌唱：在幼兒基本學(xué)會以后，提示幼兒唱出這首三拍子歌曲優(yōu)美、快樂的情感，讓幼兒集體無動作有感情地演唱。之后采用小組分段唱，由小指揮進(jìn)行指揮；分角色唱；男女生唱。最后以小鳥“落落”的游戲進(jìn)行pk唱。由小朋友、聽課老師做評委，將可愛的折紙小鳥，落到表演好的幼兒身上。
本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒又衅鸬胶芎玫淖饔?。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入?BR> 2、教具的運(yùn)用：在音樂活動中，教具也是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔茫渴俏覀兯鶑?qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我并沒有采用圖譜，只采用了只有一樣教具，那就折紙小鳥，讓幼兒通過第一環(huán)節(jié)感受后，利用這樣的教具引出感受部分，豐富鞏固部分。幼兒學(xué)唱的興趣高昂多了，既能很好掌握歌詞也能掌握好樂曲的節(jié)拍等，在這節(jié)音樂活動中，就顯得教具分外有魅力。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
中班音樂欣賞教案反思《小鳥落落》
中班音樂教案小鳥落落篇二
活動目標(biāo)：
1、感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)能用聲音和動作表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
活動準(zhǔn)備：
圖譜圖片。
活動過程：
一、伴著《小鳥小鳥》的歡快音樂，感受音樂的情境。
出示山、樹、河的背景，導(dǎo)入情境：小鳥們，你們喜歡這里的景色嗎?你想落在哪里?
二、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌曲，感受三拍子旋律，理解歌詞內(nèi)容。
1、創(chuàng)設(shè)邀請小鳥來這里做窩的情境，學(xué)唱歌曲第一段。
2、教師清唱歌曲第一段后，提問：
――你們想不想試試邀請小鳥呢?
老師是怎樣向小鳥介紹美麗的景色的?
3、學(xué)唱歌曲第二段。
師：可是小鳥全飛走了?它們在擔(dān)心什么?(有人網(wǎng)鳥、捕鳥……)。
那小朋友應(yīng)該怎么做?
4、教師清唱歌曲第二段后，提問：
三、多種形式，完整演唱歌曲，重點(diǎn)突出休止符的停頓以及旋律的連貫。
1、老師來唱歌，小朋友來表演小鳥，好嗎?(師完整演唱歌曲)。
2、現(xiàn)在小朋友唱歌，老師來表演小鳥(幼兒完整演唱)。
四、總結(jié)談話，提升幼兒關(guān)愛鳥類的美好情感。
只有我們愛鳥、護(hù)鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。
活動反思：
這是一首很抒情的歌曲，歌曲中的休止和;連音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過幾次欣賞旋律，幼兒對這首樂曲已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，和孩子們一起用動作表演歌曲，即帶著孩子們一起演唱，一邊用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容。體驗(yàn)愛護(hù)鳥類的情感，幼兒在歌表演中，大膽嘗試很多不同的動作、神態(tài)與表情，在氣氛活躍的課堂中再一次鞏固歌曲的內(nèi)容，體驗(yàn)了快樂音樂的情感?；顒又谢旧厦恳粋€(gè)幼兒都參與了，動作也非常漂亮。
中班音樂教案小鳥落落篇三
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜
一、開始部分
看，誰來了？這只小鳥名叫落落，請聽！它給我們帶來了一首好聽的曲子。（完整欣賞一遍曲子旋律）
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么？（幼兒自由回答）
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。（第二次完整欣賞一遍曲子）
3、你聽出這是幾拍子的旋律？（第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍）
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣？（優(yōu)美的，歡快的）
3、進(jìn)一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
（2）范唱第二段。
聽到了什么？（出示音樂背景圖）
（3）范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么？（引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示）
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
（4）再次完整欣賞一遍。
（三）學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱
三、結(jié)束部分
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧！
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂教案小鳥落落篇四
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。
2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。
3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達(dá)高低的能力。
活動準(zhǔn)備：
大樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一.開始部分：
1.律動：小動物律動2.練聲，復(fù)習(xí)歌曲。
二.基本部分：
1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)。
2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)。
3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子(交換角色)。
4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)。
5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學(xué)孩子叫，聽到低的音樂學(xué)媽媽叫。
6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。
7.游戲：大樹和小鳥。
1)幼兒討論并學(xué)習(xí)小鳥飛的動作。
2)教師交代游戲規(guī)則，當(dāng)聽到高的音樂時(shí)小鳥在樹林里飛，當(dāng)聽到低的音樂是就蹲下來對著大樹點(diǎn)頭。
3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。
三結(jié)尾部分欣賞舞蹈：綠苗。
教學(xué)反思：
詩歌中大樹和小鳥是幼兒熟悉、喜歡的朋友，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，中班幼兒已具有一定的創(chuàng)造力，讓他們進(jìn)行詩歌仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次活動，結(jié)合多種教學(xué)方法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答，支持鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示背景圖大樹后，引導(dǎo)小朋友做小鳥和大樹做游戲，摸摸、親親等，但小朋友看見背景圖后都顯得很興奮，個(gè)個(gè)擁到背景圖前歡呼跳躍，場面比較混亂，所以我在這個(gè)環(huán)節(jié)只好草草收尾，馬上進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。孩子們在觀察圖片熟悉詩歌內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己觀察圖片，自己說出詩歌的內(nèi)容。這樣孩子們學(xué)習(xí)的主動性就被積極地調(diào)動起來了，而且也更容易記住。同時(shí)我引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)兒歌中的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識疊詞，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子還是能較好的完成的。在鞏固兒歌的，我于孩子們玩對接游戲，教師說一句，孩子說一句，很默契，而且也在反復(fù)的朗誦中鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提出問題：小朋友一下子說不出什么小動物，但我也準(zhǔn)備了很多的替換動物圖片，當(dāng)我讓笑朋友從自己的椅子后面請出這些小動物的時(shí)候，小朋友的思維就不再顯得那么局限了，開始了踴躍的`創(chuàng)編。
本次活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨的場景，讓笑朋友主動的投入活動中，積極回應(yīng)孩子們，達(dá)到了一個(gè)良好的師幼互動。
在整個(gè)活動設(shè)計(jì)時(shí)，我把學(xué)習(xí)兒歌，初步認(rèn)識疊詞作為活動的重點(diǎn)，而進(jìn)行部分創(chuàng)編作為活動的難點(diǎn)。在活動準(zhǔn)備上，也運(yùn)用了背景圖、動物圖片等來進(jìn)行輔助教學(xué)，這樣孩子在反復(fù)學(xué)習(xí)中就不會覺得枯燥了。
不足之處：
在活動的準(zhǔn)備階段，我將大部分的精力放在了圖片的準(zhǔn)備上，而疏忽了對活動環(huán)節(jié)的反復(fù)除揣摩。雖然我也做了一定的修改，但是在開展的過程中還是出現(xiàn)了一些問題。但總體上還比較順利。
整個(gè)活動中，我除了發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力外，還將社會方面的內(nèi)容巧妙的滲透在其中，比如，讓幼兒了解了好朋友之間那種相互依存、友好的關(guān)系。增強(qiáng)了幼兒之間禮貌交往的意識，充分體驗(yàn)到與同伴合作游戲的快樂。幼兒自始至終沉浸在游戲的情境中，通過仔細(xì)觀看和積極講述，幼兒的理解能力、感受能力、表達(dá)能力都得到了提高。
中班音樂教案小鳥落落篇五
一、角色扮演跟隨音樂入場。
今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！
二、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。
師："小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"（出示動態(tài)的小鳥）這兒呀就是小鳥落落的家。
三、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
1、觀察ppt，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥落落的家怎么了？
師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2、引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？為什么讓落落找這樣的地方安家？（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）。
3、教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）。
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧?。◣熡桌收b歌詞）。
師：哇！你們剛才說的畫面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）。
四、嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
1、激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？
2、幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？那在這首歌中還有哪些地方有空拍？你來仔細(xì)聽一下。（師范唱歌曲）幼：請來o︴這兒o︴；有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對呢？（師幼討論）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3、分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4、畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見！"。
五、活動延伸。
小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！
本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒又衅鸬胶芎玫淖饔?。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入?BR> 2、圖譜的運(yùn)用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔?？是我們所?qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的`細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學(xué)唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達(dá)的感情。但是在活動過程中，老師強(qiáng)勢要求孩子去學(xué)音樂，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學(xué)會。
中班音樂教案小鳥落落篇六
設(shè)計(jì)意圖：
大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而”大象與小鳥“這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、初步感受ab段音樂所表現(xiàn)的不同風(fēng)格，嘗試用大象和小鳥的動作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在活動中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。
活動過程：
導(dǎo)入。
1、故事：出示ppt森林背景（今天老師給你們帶來了一個(gè)故事：《大象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動物們都還沒有睡醒，這時(shí)突然傳來一陣沉重的聲音”咚、咚、咚、咚“。樹上的小鳥被吵醒，（出示小鳥圖片）揉了揉眼睛一看，原來是自己的好朋友來了。（小朋友們猜猜有可能是誰來了？真棒，猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐”咚、咚、咚、咚“對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說”好呀好呀“美好的一天開始了。
師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？
幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？
幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）。
二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。
1、分別傾聽a段與b段音樂，初步感受音樂問：
（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）。
（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）。
（小鳥）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn)）。
2、再聽音樂，驗(yàn)證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來在天上飛。
三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的圖片。
問：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？
聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？
（聽到大象的音樂時(shí)，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時(shí)，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時(shí)，一起動。）（音樂結(jié)束：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）。
四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。
五、活動結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。
教學(xué)反思：
本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
中班音樂教案小鳥落落篇七
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、在學(xué)唱歌曲的過程中感受頓音和連音的唱法。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
小鳥圖片圖譜節(jié)奏譜。
一、開始部分。
看，誰來了?這只小鳥名叫落落，請聽!它給我們帶來了一首好聽的曲子。(完整欣賞一遍曲子旋律)。
二、基本部分：
(一)感受旋律：
1、這首曲子好像告訴我們小鳥落落可能會在什么地方干什么?(幼兒自由回答)。
2、我們一起來學(xué)小鳥落落到森林里飛一飛吧。(第二次完整欣賞一遍曲子)。
3、你聽出這是幾拍子的旋律?(第三次完整欣賞一遍曲子，教師帶領(lǐng)幼兒一起打三拍子節(jié)拍)。
4、看著節(jié)奏譜來打節(jié)奏一遍。
(二)感受歌曲：
1、這首曲子是一首好聽的歌，歌名就叫《小鳥落落》，我們來聽聽這首歌?
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你聽了這首歌感覺怎么樣?(優(yōu)美的，歡快的)。
2、進(jìn)一步感受歌曲。
(1)范唱第一段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)根據(jù)幼兒說的有節(jié)奏地念歌詞。
(2)范唱第二段。
聽到了什么?(出示音樂背景圖)。
(3)范唱一遍。
你覺得這首歌唱的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)時(shí)教師可以清唱提示)。
——通過節(jié)奏譜重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意歌曲中停頓、連音的感受與學(xué)唱。
(4)再次完整欣賞一遍。
(三)學(xué)唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已經(jīng)在唱了，那我們就來一起來唱唱吧。
——引導(dǎo)幼兒大膽學(xué)唱歌曲數(shù)遍。
2、站起來一起試一試。
3、坐在位置上邊學(xué)小鳥落落飛飛的動作并演唱。
三、結(jié)束部分。
跟著落落一起到外面自由的飛翔吧!
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優(yōu)美，歌詞雖有兩段但有重復(fù)，唱起來輕松、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進(jìn)行自然生態(tài)和環(huán)境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕松的口吻歡迎小鳥落落,為什么呢?因?yàn)檫@兒的`風(fēng)景最好，這兒的人們最好。同時(shí)，在歌曲的最后，點(diǎn)明了“歡迎小鳥落落””的根本原因,因?yàn)椤皭埒B愛在心窩”。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱?！罢埬銈冊倏纯磮D片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫?！辈㈦S即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂教案小鳥落落篇八
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
1、音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
（一）開始部分。
1、發(fā)聲練習(xí)：12345—54321—（啊、嘰···）。
2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么會喜歡這里？
3、通過談話導(dǎo)入活動，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。
（二）基本部分：小鳥落落。
1、教師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什么？幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來這里有山有樹有河，還有愛護(hù)小鳥的人們，怪不得小鳥不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什么感覺？
——————跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍音樂的特點(diǎn)。
3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛。
c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲。
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧！《小鳥落落》。
（三）結(jié)束部分：我是快樂鳥。
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結(jié)、講評幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
中班音樂教案小鳥落落篇九
今天，鳥媽媽就帶著小鳥們一起飛去森林里玩一玩吧！
師："小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎?都有什么?你知道這是誰的家嗎?"(出示動態(tài)的小鳥)這兒呀就是小鳥落落的家。
1.觀察ppt，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥落落的家怎么了？
師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2.引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）
3.教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧?。◣熡桌收b歌詞）
師：哇！你們剛才說的畫面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對呢? （師幼討論）
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見!"
小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！
活動反思
本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒又衅鸬胶芎玫淖饔?。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入?BR> 2、圖譜的運(yùn)用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔?？是我們所?qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學(xué)唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達(dá)的感情。但是在活動過程中，老師強(qiáng)勢要求孩子去學(xué)音樂，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學(xué)會。
中班音樂教案小鳥落落篇十
1、學(xué)習(xí)單圈集體舞，能根據(jù)標(biāo)志辨別順時(shí)針方向。
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。
課件、相關(guān)音樂、布置好的場地等。
1、引導(dǎo)幼兒討論：小鳥喜歡在什么地方做窩？為什么？
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，并用拍手、拍肩等方式表現(xiàn)三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
（2）啟發(fā)幼兒說一說對這首歌曲的感受。
（3）幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學(xué)習(xí)單圈集體舞。
（1）借助地上的箭頭標(biāo)志，練習(xí)按順時(shí)針方向做小鳥飛的動作。
（2）隨音樂練習(xí)打招呼的動作。
幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，在每一樂句的最后一小節(jié)停下，并用雙手向老師擺手打招呼。
（3）幼師分別帶好頭飾，練習(xí)圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。
（4）幼兒隨音樂完整表演集體舞。
教師評價(jià)：建議幼兒之間的相互配合等方便進(jìn)行評價(jià)。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內(nèi)扮演大樹，游戲繼續(xù)。
中班音樂教案小鳥落落篇十一
1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲aba結(jié)構(gòu)，并能感受a段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備。
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯。
活動過程。
(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場。
師：剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》)，你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興)。
師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道)，那請爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請幾個(gè)小朋友上來問問題)。
(二)欣賞樂曲，感受樂曲aba結(jié)構(gòu)。
1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。(音樂一次、cd加薩克斯)。
2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的`民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、cd加薩克斯)。
3、師：你們畫的真不錯(cuò)，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、cd加薩克斯)師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢?(讓幼兒自由地說，再請幾個(gè)小朋友上來表演。)。
4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、cd加薩克斯)。
(三)欣賞a段音樂，感受a段音樂的起止。
1、組織幼兒聽a段音樂感受a段音樂的起止。
師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢?(a段音樂1次、停止)。
2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示a段音樂的起止。
師：我們再來聽一遍，當(dāng)蝴蝶飛到花上歇一會的時(shí)候，我們手中的花就開一次。(a段音樂1次、停止)。
3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示a段音樂的起止。
師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。(a段音樂1次、暫停)。
(四)欣賞b段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)b段音樂。
師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(b段音樂一次)。
(五)欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。(a段音樂一次)。
(六)完整欣賞音樂。
師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準(zhǔn)備出發(fā)羅!(音樂一次、cd加薩克斯)。
活動結(jié)束。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
活動反思：
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調(diào)，柔柔的氛圍。
第一次上課的時(shí)候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。
于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個(gè)韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過程中既是開放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
中班音樂教案小鳥落落篇十二
一次午睡后起床，我和孩子們欣賞奧福音樂中的《快樂的小鳥》，他們一邊聽一邊用不一樣的表情和動作回應(yīng)著我，有的和旁邊的小朋友相互微笑、有的眼睛盯著一處一動不動、有的則排起手來，看著他們這么津津有味地聽著，別提當(dāng)時(shí)心里有多美。結(jié)束后我問他們：喜歡這首音樂嗎？“喜歡”那咱們下次一起來和它做游戲吧。
中班音樂教案小鳥落落篇十三
1、感受抒情，活潑的音樂情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
2、能用自己喜愛的小鳥動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
幼兒家長收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小鳥捉蟲》播放器。
1、聽音樂，做小鳥飛的動作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂情緒。
引導(dǎo)語：老師給小朋友帶來一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來聽聽吧。
提問：
1.聽了這首曲子你有什么感受。
2.小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂，自由想象。
4、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。
欣賞第一段音樂，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動作，鼓勵(lì)幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動作，欣賞第二段音樂。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作，請幾個(gè)幼兒上臺表演自己的創(chuàng)編動作，其他幼兒模仿，鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動作表現(xiàn)第二段音樂。
欣賞第三段音樂引導(dǎo)語：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來聽聽第三段的音樂。
鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動作。
5、完整欣賞音樂，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂曲。
提問：請仔細(xì)聽聽，這三段音樂一樣不一樣?;本文你最喜歡哪段音樂?為什么?
區(qū)域活動：將小鳥頭飾放在音樂區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
本次活動圍繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事情節(jié)展開的，通過鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，鍛煉幼兒的基本動作，再以鳥寶寶很餓這一問題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲的興趣，主動地探索、嘗試捉到蟲子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動過程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的`勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！?BR> 在整個(gè)活動過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動使幼兒注意力集中、活動積極性高、情緒激動、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動能力，也讓幼兒在活動中了解了知識、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動作，使得少數(shù)孩子動作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲。
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過多的關(guān)注自己手中的蟲子，影響了活動效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
中班音樂教案小鳥落落篇十四
1．感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動作嘗試用動作表現(xiàn)。
2．根據(jù)音樂想象小鳥活動的音樂形象，嘗試大膽用動作表現(xiàn)，體驗(yàn)動作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1．小鳥飛、捉蟲的ppt。
2．音樂cd。
3．小鳥頭飾若干。
三、活動過程。
t：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們在干什么?(安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)。
t：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)小鳥飛翔。)。
(二)小鳥捉蟲。
1．完整欣賞。
t：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒想象音樂的情景，嘗試用語言表達(dá)。)。
2．再次完整欣賞。
t：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)。
3．分段欣賞。
(1)聽賞第一段(自由飛翔)。
t：這段音樂小鳥在干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(2)聽賞第二段(小鳥捉蟲)。
t：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
t：小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作)。
t：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動作表現(xiàn))。
(3)聽賞第三段(小鳥高興地回家)。
t：小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事?(出示相應(yīng)圖片)。
(4)完整欣賞（再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)。
4．動作表現(xiàn)。
t：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾，用動作表現(xiàn)三段音樂。)。
操作提示。
老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對音樂進(jìn)行描述，一方面對分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發(fā)芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂動作表現(xiàn)時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動作，將這些動作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí)，老師對幼兒的動作做適當(dāng)?shù)奶嵘?，引?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動作來自幼兒、返回幼兒。
中班音樂教案小鳥落落篇十五
1、聽音樂走路：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽音樂找座位：
幼兒聽"走路"的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂游戲：
教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽"鳥飛"音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家（座位）。
教師變化音樂的快慢速度：
"音樂有什么變化？""音樂快的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥很快樂，自由自在地在飛翔）"音樂慢的時(shí)候，小鳥可以干什么？"（小鳥在捉蟲、休息）"音樂停止了，小鳥就干什么？"（找家）游戲反復(fù)數(shù)遍。
中班音樂教案小鳥落落篇十六
設(shè)計(jì)思路：
為了迎接“元旦”節(jié)對家長開放活動，根據(jù)幼兒喜歡邊唱邊跳的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動，使幼兒在輕松愉快的集體環(huán)境中體驗(yàn)節(jié)日快樂的氣氛。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與音樂游戲，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
2、能邊唱歌邊表演。
3、掌握音樂游戲規(guī)則及玩法。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準(zhǔn)備：
小鳥頭飾每人一個(gè)；汽車頭飾一個(gè)；大樹四棵。
活動過程：
1、律動：小鳥飛。
2、復(fù)習(xí)歌表演《小鳥點(diǎn)頭、招手》。
3、游戲：小鳥和汽車。
教師交代游戲規(guī)則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其余幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉(zhuǎn)了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。游戲一遍后，請能力強(qiáng)的個(gè)別幼兒扮“汽車”，再玩1"2遍。
4、結(jié)束活動：
小鳥坐著汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。
活動反思：
活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節(jié)，我對他們干預(yù)得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問他們你是怎么玩的，我想這里應(yīng)該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結(jié)束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。
中班音樂教案小鳥落落篇十七
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。
1、背景圖片一張（有山、有樹、有河）。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。
（1）"小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎？都有什么？你知道這是誰的家嗎？"（出示動態(tài)的小鳥）這兒呀就是小鳥落落的家。今天落落有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？"（愿意）。
（2）"不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎？"。
（3）難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
（1）以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。"你們剛才已經(jīng)見過落落的家了，可媽媽今天早晨對落落說：你已經(jīng)長大了，應(yīng)該自己出去找地方安家了。'落落問媽媽：那我應(yīng)該到哪兒去安家呢？"媽媽說：安家應(yīng)該到一個(gè)景色最美的地方，那兒要有山、有樹、有河。最重要的是那兒的人應(yīng)該是愛鳥的，不傷害我們，能夠保護(hù)我們，千萬要記住那兒的人要最好，愛鳥愛在心窩。"這不，落落來求你們幫忙了。你們幫他想想，找個(gè)地方安家吧。"。
（2）引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家？媽媽為什么讓落落找這樣的地方安家？增強(qiáng)幼兒愛鳥護(hù)鳥的意識。
（3）提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家？（引出風(fēng)景最美）那兒要有什么？（引出有山有樹有河）那的人要怎樣？（引出那兒的人們最好，愛鳥愛在心窩）孩子每回答一個(gè)問題，讓他們從教師準(zhǔn)備好的圖譜中選出適合的那一張粘貼到黑板上。師的.引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美？（因?yàn)槊利惖娘L(fēng)景旁邊有豎起的大拇指）有山有樹有河你認(rèn)為是哪一張？（因?yàn)樯厦娈嬃松健溥€有小河）你為什么會選這張代表"請來這兒唱歌"？（因?yàn)檫@個(gè)音符代表唱歌）。
（4）師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。師的引導(dǎo)語："你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎？"（師隨音樂有節(jié)奏的朗誦）"你們想不想也這樣玩一玩兒？"引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的朗誦歌詞。
4.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
（1）激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這……能行嗎？
幼：行！
師：要不我們先小聲試一試吧。（幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲）。
師：哇！你們真的能將剛才的話唱出來，真了不起！唉，你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣？（引出空拍）那，在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。
（師范唱歌曲）幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對了？你們可以互相討論一下。
（引導(dǎo)孩子遷移前面的經(jīng)驗(yàn)解決難點(diǎn)）孩子們開始思考并進(jìn)行討論。
幼：可以在空拍處拍手。
幼：我在空拍處加上"噓"的動作，但是不出聲。（師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法）。
師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
師：那你快試一試，我們都想學(xué)一學(xué)。（孩子邊唱邊把提示動作加上）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那，在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺？（孩子們開始思考）那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。
師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。
師：你能表演一下嗎？讓我們都學(xué)一學(xué)。（孩子表演）。
師：你能用表情來配合演唱，讓這首歌變得更生動、更優(yōu)美了，你很了不起喲！
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
（4）畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："小朋友，我今天真是大開眼界了，沒想到你們小小年紀(jì)竟然能自己學(xué)習(xí)了，佩服佩服！我打算就在你們幼兒園后院安家，和你們這些聰明的小朋友做鄰居，好嗎？（歡迎落落）謝謝你們，再見！"。
中班音樂教案小鳥落落篇十八
1、能夠遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，唱準(zhǔn)有休止符的樂句。
2、嘗試根據(jù)圖片、動作提示，理解歌詞并填詞進(jìn)行演唱。
3、體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣，享受掌握正確學(xué)習(xí)方法后學(xué)習(xí)成功的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、背景圖片一張(有山、有樹、有河)。
2、歌曲圖譜。
3、伴奏音樂帶。
1、出示背景圖課件，導(dǎo)入活動。
(1)小朋友你們看，這個(gè)地方美麗嗎。
(2)不過，落落想先考考你們，看一看你們是不是夠聰明能夠幫助它，你們有信心嗎。
(3)難點(diǎn)前置，師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)孩子們解決休止符的處理。
2、說歌詞，理解歌曲內(nèi)容。
(1)以故事的形式引出歌曲內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家。
(3)提問：媽媽要落落找個(gè)什么地方安家。
師的引導(dǎo)語：為什么你認(rèn)為這一張是風(fēng)景最美。
(4)師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師的引導(dǎo)語：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我想加上音樂來配樂朗誦，你們聽聽好嗎。
3.嘗試將歌詞填入旋律中演唱，體驗(yàn)自學(xué)歌曲的樂趣。
(1)激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把這些話加到剛才的音樂中，這能行嗎。
幼：行!
師：要不我們先小聲試一試吧。
師：你們聽得真仔細(xì)，那么你們能不能告訴老師，在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對了。
幼：可以在空拍處拍手。
師：那你可以試一下嗎。
幼：我在空拍處加上噓的動作，但是不出聲。(師和孩子一起唱，在空拍處加上孩子的辦法)師：你的想法很特別，給你一個(gè)大拇指。
幼：我在空拍處就握拳，把聲音抓住。
幼：這個(gè)地方不能空，要連起來。
師：你聽得真仔細(xì)，要唱的連貫、舒緩。
幼：還可以加上高興的表情，豎起大拇指表揚(yáng)。
師：你能表演一下嗎。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。︴孩子們跟琴聲有感情地演唱。
(2)鼓勵(lì)孩子說出自己的困難，如你哪一句還有問題。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節(jié)奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考并再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點(diǎn)。然后，在幼兒談?wù)摳柙~的時(shí)候出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進(jìn)的提問中不知不覺記住歌詞。在學(xué)唱部分，聽好一遍范唱后，我鼓勵(lì)幼兒跟著伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然后再次傾聽并與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點(diǎn)指導(dǎo)了休止符的演唱。請你們再看看圖片，小鳥、小鳥后面要停頓，落落兩個(gè)音要連貫。并隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學(xué)時(shí),我注意范唱要活潑、優(yōu)美，歌曲中的休止符應(yīng)唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優(yōu)美。幼兒在我的影響下，對于休止符演唱的較為準(zhǔn)確。但也有不足之處，提問有待更為嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)引發(fā)幼兒去探討和學(xué)習(xí)，在活動中應(yīng)面向全體、關(guān)注個(gè)體。
中班音樂教案小鳥落落篇十九
1.在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。
2.體驗(yàn)音樂游戲的快樂，萌發(fā)與同伴相親相愛的情感。
3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥指偶若干。
2.小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3.卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進(jìn)活動室)1.聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀!猜猜還有誰會來這里玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
2.認(rèn)識兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
咦，它們躲到哪里去了?來把它們喊出來吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥坐在哪里呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然后誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什么?(丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹。準(zhǔn)備好，兩只小鳥來了。
重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來吧!"小結(jié)：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲。
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)。
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現(xiàn)在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會和同伴結(jié)伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個(gè)韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節(jié)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里?它們分別叫什么名字?兩個(gè)好朋友為什么會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。并且結(jié)合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)說歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗(yàn)的`，所以在學(xué)的時(shí)候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實(shí)際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學(xué)習(xí)《兩只小鳥》的時(shí)候，我巧妙地運(yùn)用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進(jìn)行情景表演，讓幼兒在觀看的同時(shí)理解好朋友之間應(yīng)該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時(shí)激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲。這一環(huán)節(jié)中，幼兒的注意力很集中，能結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)大膽地猜測故事的發(fā)展情部。最后引導(dǎo)幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據(jù)歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
中班音樂教案小鳥落落篇二十
一、引導(dǎo)幼兒觀察幻燈，激發(fā)興趣導(dǎo)入活動。
1、師生共同欣賞《秋天景色》，激發(fā)音樂活動興趣。
師：秋天來了，秋風(fēng)一吹，小樹葉漸漸發(fā)黃了，有的還從樹上隨風(fēng)飄落下來了，多美?。∏疲。凑n件）。
師：讓我們一起來做一片美麗的小樹葉吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒隨音樂表演）。
2、師生共同用肢體語言來表達(dá)表現(xiàn)樹葉飄舞，秋天美。
師：誰想來表演一下樹葉飄落下來的樣子？小朋友想一想，可以對秋天說句什么好聽的話？（教師啟發(fā)幼兒用語言表達(dá)對秋天的感受?。?。
如：樹葉寶寶，你在干什么呀？
3、引發(fā)幼兒進(jìn)一步想象、創(chuàng)造性表達(dá)。
我們的樹葉寶寶還可以在高高的天空中飄，也可以在軟軟的草地上睡覺，還可以圍著大樹媽媽轉(zhuǎn)呢，讓我們來做你們的大樹媽媽，樹葉寶寶們，來一起跟著媽媽跳起來！
放《秋日私語》音樂，欣賞孩子們各自的創(chuàng)意表現(xiàn)。
音樂結(jié)束，師：寶寶你在干嘛呀？
寶寶：我在……（孩子們大膽展開想象）。
4、師：在這片美麗的小樹林里，小朋友你們猜猜看，誰會來呢？
1）來聽聽這個(gè)聲音，是誰來了呀？（小鳥）。
2）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？（依次點(diǎn)擊出示黃鳥、藍(lán)鳥）。
3）認(rèn)識兩只小鳥的名字。
師：黃色的小鳥有一個(gè)好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥也有一個(gè)好聽的名字叫東東，和東東打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲。
1.師：今天丁丁和東東要和小朋友們玩一個(gè)躲起來的游戲，就是捉迷藏。
師：它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧?。ɡ蠋煴尺^身從口袋里拿出兩只小鳥的紙偶。
2.現(xiàn)在錢老師變成一棵小樹，丁丁和東東要在小樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的？
（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。
兩只小鳥坐在小樹上，它叫丁丁，它叫東東，丁丁飛走了，東東飛走了，回來吧，丁丁，回來吧，東東?？炜旎貋戆?。
師提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？請幼兒幫助小樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作引導(dǎo)幼兒一起表演小鳥回來）（回來吧，丁丁?；貋戆桑瑬|東。）……重點(diǎn)練習(xí)那句“快快回來吧！”
（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
師：丁丁和東東飛走了，誰會很著急？（小樹說：我的好朋友，你們快點(diǎn)回來吧?。?。
師小結(jié)：兩只小鳥回到小樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。
3.教師隨鋼琴音樂慢速地邊做動作邊演唱歌曲一遍。
三、幼兒邊做動作邊學(xué)唱歌曲，并游戲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2.師：小樹真高興，丁丁和東東都回來了，你們高興嗎？
3.師：那我們也來做捉迷藏游戲吧。
四、捉迷藏游戲。
老師示范：等一會兒請小朋友把你的小椅子搬起來放在綠點(diǎn)點(diǎn)上，變成一個(gè)小樹林，待會兒小鳥要躲在小樹后面的呢。
1.每位幼兒按照要求擺放椅子。
2.小鳥圍在老師面前站好，師：你們都是小鳥，誰想做丁丁的，飛到丁丁旁邊來，誰想做東東的，飛到東東這邊來。
3.聽音樂幼兒和老師邊做動作邊演唱歌曲《兩只小鳥》，當(dāng)唱到丁丁飛走了時(shí)，老師提醒選丁丁的幼兒飛到一顆小樹后面躲起來，師：躲好了嗎？我來找找哦！
4.師唱：回來吧，丁丁，丁丁在哪里？
回來吧，東東，東東在哪里？
師：到底有沒有回來呀，我來檢查一下。
師：剛才捉迷藏，你們躲得真好，為什么我找也找不到呢？你怎么躲得呀？并請個(gè)別幼兒示范躲。
5、帶領(lǐng)幼兒再來一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
2.師小結(jié)：丁丁和東東這兩只小鳥真懂事，聽見小樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而小樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛哦。
現(xiàn)在小鳥們飛到小樹林外面去玩玩吧！
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