幼兒園語言教案秋天的顏色(實(shí)用21篇)

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    教案是教師對教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)和控制的重要工具。編寫教案時(shí),要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果你需要一些教案的靈感,不妨看看下面的范文,或許能夠幫到你。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇一
    1.看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
    2.嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。
    3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
    4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
    5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    根據(jù)句式進(jìn)行仿編。
    中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨(dú)立仿編能力弱。
    1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
    2.出示菊花的圖片(依次類推)。
    師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說:秋天是黃色的?!?BR>    師:為什么菊花說秋天是黃色的?
    3.朗誦詩歌。
    4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
    秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過讓每個(gè)孩子都說說自己對秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來孩子的體驗(yàn)感受比什么都來得真實(shí)?;顒?dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的`重點(diǎn),通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》,讓他們感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對散文詩的識(shí)記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對仿編詩歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見的事物,比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩,但幼兒對一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。
    秋季的主要?dú)庀鬄?zāi)害有:華西秋雨、南方寒露風(fēng)、霜凍及低溫冷害??傮w來講,進(jìn)入秋季,太陽高度角漸低,溫度漸降;秋風(fēng)送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇二
    1、欣賞畫面,感受秋天的變化和美麗。
    2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》
    3、仿編詩歌并能在同伴面前大膽的表達(dá)自己對秋天顏色的認(rèn)識(shí)。
    4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    知道秋天是美麗多彩的。
    1、《秋天的顏色》多媒體課件
    2、各色的樹葉、各種顏色
    3、幼兒用書
    一、開始部分
    選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。
    二、展開部分
    (播放詩歌)
    師:誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么?
    幼:《秋天的顏色》
    師:小朋友真棒!那么這首詩歌里到底說了什么內(nèi)容呢?我們一起再來聽一聽吧!
    師:小朋友們,你們聽到了什么呢?
    幼:自由回答
    師:小朋友們真棒,聽到了這么多呀!看今天老師為大家?guī)砹耸裁茨??(播放課件)
    幼:黃色的樹葉
    師:我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢?(點(diǎn)讀機(jī))
    幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的?!?BR>    師:好,我們來聽一聽看看大家說對了嗎?”(點(diǎn)讀機(jī))
    師:你們說對了嗎?
    幼:對了
    師:好,我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧?。ǜc(diǎn)讀機(jī)讀,教師領(lǐng)讀,請個(gè)別的小朋友讀,大家一起再讀。)
    師:看,這是什么顏色的樹葉?(播放課件)
    幼:紅色的樹葉
    師:紅色的樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。(放點(diǎn)讀機(jī))
    幼:幼兒自由回答
    師:小朋友們真棒!我們大家一起來說一說吧?。ǜx、領(lǐng)讀、請個(gè)別的小朋友讀,大家一起讀)
    (用同樣的方法來講綠色的樹葉與大地)
    師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)
    師:看,都有什么樹葉呀?
    幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
    師:好,那么大家想一想,黃色的樹葉說了什么?
    幼:秋天是黃色的
    師:大家一起來看看對嗎?(播放課件)
    師:好,大家看著圖片一起來說一說吧!
    幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的”
    師:紅色的呢?綠色呢?大地呢?分別請小朋友來回答。
    師:小朋友表現(xiàn)的真好,誰知道這首詩歌的題目是什么呢?
    幼:秋天的顏色(教師板書)
    師:對了,秋天的顏色
    師:今天老師給大家?guī)砹藥讖埉?,我們也來看一看,(出示圖片)
    幼:黃色的樹葉、紅色的樹葉、綠色的樹葉、大地
    師:它們都說了什么呢?
    幼:自由回答
    師:小朋友們真聰明,我們一起看著圖片說一說十個(gè)吧!
    幼:一起說詩歌。
    三、仿編詩歌
    師:說了這么多,那么秋天到底是什么顏色呢?
    幼:自由回答
    師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家一起來看看秋天。播放課件
    師:看看都有什么呢?
    幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵
    師:它們會(huì)說秋天是什么顏色的呢?出示課件
    師:橘子說秋天是什么顏色呢?
    幼:橘紅
    師:葡萄……. 呢?
    師:那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?
    幼:自由回答
    四、結(jié)束部分
    師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?
    幼:漂亮
    師:你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?
    幼:想
    師:好,那我們一起去畫一畫它吧!結(jié)束課堂。
    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇三
    1。引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美,激發(fā)愛秋天的情感。
    2。發(fā)展語言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)想象仿編詩歌。
    1。ppt課件《秋天的顏色》
    2。課件—?jiǎng)赢嬈嚎催@朵花
    動(dòng)畫片
    幼兒園課件
    1。小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
    你從哪些方面知道是秋天呢?你喜歡秋天嗎?
    2。老師也很喜歡秋天,因?yàn)榍锾斓木吧懒耍?BR>    秋天又有哪些美麗的顏色呢?我們一起找一找秋天的顏色好嗎?
    1。欣賞散文詩:秋天的顏色
    (1)你看聽到了什么?它們告訴我們秋天是什么顏色的?
    (鼓勵(lì)幼兒大膽說出聽到詩歌里說了什么)
    2。課件演示:秋天的顏色
    (1)為什么菊花說秋天是黃色的?
    (因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的)
    (2)為什么楓葉說秋天是紅色的?
    (因?yàn)闂魅~是紅色的)
    (3)為什么小草說秋天是綠色的?
    (因?yàn)樾〔菔蔷G色的)
    (4)為什么藍(lán)天說秋天是藍(lán)色的?
    (因?yàn)樗{(lán)天是藍(lán)色的)
    小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
    3。觀看課件,欣賞散文詩《秋天的顏色》。
    (1)你們知道什么是五顏六色嗎?
    詩歌中用了一個(gè)詞來描繪秋天的顏色——五顏六色,
    就是用來形容顏色種類豐富、色彩鮮艷。
    我們還可以說節(jié)日里的鮮花五顏六色。
    4。擴(kuò)散思維:秋天里里還有許許多多的事物,它們的顏色都不一樣,
    你能幫它們給秋天找顏色嗎?
    蘋果說秋天是紅色的,
    橘子說秋天是橙色的,
    葡萄說秋天是紫色的。
    秋天不但是五顏六色,秋天還是一個(gè)豐收的季節(jié),我們大家都喜歡秋天。
    現(xiàn)在,老師請小朋友看一個(gè)動(dòng)畫片:《看這朵美麗的菊花》
    幼兒在欣賞中自然結(jié)束。
    秋天是一副美麗的圖畫,美在哪兒呢?我乘上一片落葉做的小船,要去看看美麗的秋天。
    菊花悄悄地告訴我:“秋天是黃色的。”
    楓葉沙沙地告訴我:“秋天是紅色的。”
    小草輕輕地告訴我:“秋天是綠色的。”
    藍(lán)天大聲地告訴我:“秋天是藍(lán)色的?!?BR>    我問大地:“秋天到底是什么顏色的?”大地驕傲地告訴我:“秋天是五顏六色的?!?BR>    啊!我終于明白了,秋天是美麗的顏色。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇四
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
    2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:。
    2、配樂詩歌。
    活動(dòng)過程:。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):。
    1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?
    2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。
    二、欣賞詩歌:。
    1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。
    3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式:說:秋天是。
    6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
    三、仿編詩歌:。
    1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
    2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
    3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
    活動(dòng)延伸:。
    2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇五
    張?jiān)贫稹?BR>    云南省保山市隆陽區(qū)光麗幼兒園。
    語言。
    中班。
    1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
    2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
    多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干。
    3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
    (1)教師帶讀,幼兒跟讀。(2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:秋天是黃色的。"(3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動(dòng)。
    教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
    2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
    3、把幼兒仿編的話編成一首新的.詩歌。
    小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?,看看絢麗多彩的秋天吧.
    幼兒活動(dòng)興趣濃,積極性高。通過活動(dòng)幼兒能感受到秋天的美,知道秋天的特征,也能創(chuàng)編簡單的詩歌。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇六
    作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《秋天的顏色》幼兒園中班語言游戲活動(dòng)散文教案,歡迎大家分享。
    1.感受散文詩意境的優(yōu)美,感知秋天的多姿多彩。
    2.能夠細(xì)致的觀察秋天的畫面并大膽表達(dá)自己的所見所聞。
    3.理解散文詩的內(nèi)容,嘗試?yán)收b散文詩的第二部分。
    4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    5.在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
    活動(dòng)調(diào)查表、自制秋天的視頻資料dv、散文詩的課件、散文圖譜。
    豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”,理解散文詩的內(nèi)容。
    嘗試?yán)收b散文詩的第二部分。
    一、
    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了有哪些變化,誰愿意指著自己的記錄表來說一說?
    秋天是一年中的第三個(gè)季節(jié),秋天不僅是一個(gè)秋高氣爽、碩果累累的季節(jié),還是一個(gè)五顏六色、多姿多彩的季節(jié)。今天我們就來學(xué)一首新的散文詩《秋天的顏色》,小朋友仔細(xì)聽一聽詩歌里面的秋天是什么顏色的。
    二、播放散文詩錄音。
    1.散文詩的名字是什么?
    2.散文詩里的秋天是什么顏色的?是誰告訴我們的?
    三、分段欣賞散文詩課件,進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容,豐富詞匯“涼絲絲”“絢麗多彩”
    1.欣賞散文詩第一段,豐富詞匯“涼悠悠”。
    師:“涼絲絲”是什么意思?“一陣陣香味”都有誰散發(fā)出來的香味?
    2.欣賞散文詩第二段,豐富詞匯“絢麗多彩”。
    師:“小草為什么說秋天是黃色的?”
    師“楓葉為什么說秋天是紅色的?”
    師“白菊為什么說秋天是白色的?”
    師:“松樹為什么說秋天是綠色的?”“絢麗多彩是什么意思?大地為什么說秋天是絢麗多彩的?”
    四、
    1.通過詩歌回顧,感受散文詩中不同角色的語氣變化。
    楓葉是怎樣告訴我們的?為什么是沙沙地說?我們來試一試……。
    誰來學(xué)一學(xué)菊花開放的動(dòng)作,我們一起來說一說……。
    松樹是怎樣告訴我們的?誰來試著學(xué)一學(xué)……。
    大地驕傲地告訴我們秋天時(shí)絢麗多彩的,所有的花草樹木都是大地媽媽的孩子,大家都變得這么美麗,大地媽媽也感到特別的高興、特別的自豪。就像小朋友都是老師的好寶寶,小朋友進(jìn)步了,老師也會(huì)感到很自豪、很驕傲一樣。那我們連起來朗誦一下。
    2.播放課件,師幼嘗試?yán)收b散文詩,進(jìn)一步感受詩歌的優(yōu)美和秋天的多彩。
    1.利用秋天中典型事物的圖片,學(xué)習(xí)仿編散文詩。
    2.利用繪畫的形式表現(xiàn)秋天的'美麗畫面。
    我問小草,小草輕輕地告訴我:“秋天是黃色的?!?BR>    我問楓葉,楓葉沙沙地告訴我說:“秋天是紅色的。”
    我問菊花,有一朵白菊花告訴我說:“秋天是白色的?!?BR>    我問松樹,松樹大聲地告訴我說:“秋天是綠色的?!?BR>    我問大地,大地驕傲地告訴我說:“秋天是絢麗多彩的。”
    本節(jié)課的教育目標(biāo)基本完成,課堂氣氛活躍,幼兒能積極參與。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我要把學(xué)到的新知識(shí)、新理論運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)中,努力提高自己的教學(xué)水平。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇七
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
    2.幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中,并得到其中的樂趣。
    散文詩、磁帶錄音、掛圖。
    (一)問題導(dǎo)入。
    1.師:寶寶,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎?你從哪可以看出是秋天了?(天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化)。
    2.你喜歡秋天的嗎?為什么?
    (二)欣賞散文詩。
    1.老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩)。
    提問:
    (1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?
    (2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)。
    (3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的)。
    小結(jié):
    (a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始變換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!
    (b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)。
    2.幼兒隨教師朗誦散文詩:
    (三)仿編散文詩。
    小朋友朗誦的可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)。
    教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
    如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!
    棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇八
    孩子們好奇多問是我最喜歡看到的,這證明孩子們在了解這個(gè)世界,在適應(yīng)這個(gè)世界,在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是,我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
    教學(xué)目標(biāo):
    1,通過幻燈片展示秋天的景色,主要讓孩子們了解落葉,枯草以及豐收的喜慶。
    2,讓孩子們暢聊自己對秋天是怎樣的印象。
    3,帶孩子們到外面去撿掉落的樹葉。
    4,讓孩子們照著樹葉的形狀畫一幅圖畫。
    5,讓孩子們彼此合作手工撕樹葉粘成一幅漂亮的畫。
    教學(xué)過程:
    1,給孩子放帶有舒緩音樂的秋季風(fēng)景圖片,讓孩子們在美妙的音樂下感受大自然的美,激發(fā)孩子對美的向往,對大自然的感恩之心。
    2,在各種圖片出現(xiàn)時(shí),問孩子們看到了什么樣的美景,你喜歡這樣的美景嗎?圖片可以多選一些不同種類的,例如,收割的場面,一片樹海的場面,大海的場面,動(dòng)物備秋食的場面等等。
    3,陽光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候,讓孩子們排好隊(duì),然后到幼兒園的戶外小樹下,撿掉下來的葉子,在撿葉子前,告訴孩子們要撿完整的,漂亮的葉子。
    4,等孩子們收集完葉子后,帶孩子們返回到教室,讓孩子們拿出畫筆,開始照著葉子的形狀畫簡單的圖畫。
    5,讓孩子們休息一下,再讓孩子們開始三人三人一組組合起來,用手撕葉子,可以組建成他心中的圖畫樣子。
    6,讓孩子們在畫畫,以及手撕畫的過程中,讓孩子們不斷地交流,也可以有問題的時(shí)候向老師請教。
    互動(dòng)過程:
    1,讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈,老師把孩子們畫的畫或者是撕的畫一張一張地展示給孩子們看。
    2,讓孩子們講出看到畫的.第一感受是什么,是不是很漂亮,是不是很用心等等。
    3,讓孩子們主動(dòng)選出繪畫里以及撕的畫里最漂亮的幾張,老師以口頭表揚(yáng)他們。
    總結(jié):
    秋天的顏色,其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色,而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié),包括了豐收,快樂,以及碩果等。而實(shí)際上,孩子們通過這樣的課程,也會(huì)更加對四季有一個(gè)明確的概念和了解。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇九
    大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
    兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
    (二)幼兒情況分析。
    在人們的印象中,秋天應(yīng)該是金黃色的,因?yàn)榈咀邮炝?,樹葉黃了,一片豐收的景象。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色,讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。
    (三)活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
    2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
    (四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備。
    1、??????????????收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
    2、??????????????提供散文詩磁帶。
    3、??????????????準(zhǔn)備幼兒用書。
    (五)活動(dòng)教法。
    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
    為什么要采用這些方法?
    1、?討論法:
    因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況散文詩這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。
    2、?聯(lián)系法:
    圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
    3、?游戲法:
    游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
    (六)說學(xué)法。
    在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
    (七)活動(dòng)過程。
    本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無法理解的,更談不上去仿編了,樣讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分。
    第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解散文詩的內(nèi)容。
    第二部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
    具體安排如下:
    第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入:秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓。
    幼兒說出自己知道的顏色和事物,并進(jìn)行必要的聯(lián)系。
    第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩,目的是讓幼兒對文章有了解。
    第三環(huán)節(jié):根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問,目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。
    第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
    第五環(huán)節(jié):欣賞錄音,感受秋天的絢麗多彩。
    ——設(shè)計(jì)提問:小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?
    第六環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的,感受散文詩的意境。
    可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象,回答的興趣,并將新編的詩歌融入到散文詩中,讓幼兒朗誦,使散文內(nèi)容升華!
    (六)活動(dòng)延伸:
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十
    1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。
    3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
    4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
    1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
    2、彩色筆。
    1、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。
    師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?(讓幼兒自由回答)
    師:出示菊花的圖片,看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
    “菊花說:秋天是黃色的?!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。)為什么菊花說秋天是黃色的?
    2、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
    3、出示楓葉的圖片
    師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌,依次類推。
    4、朗誦詩歌。
    師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
    教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
    5、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
    師:秋天還有什么顏色?
    師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?
    鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。(幼兒教育)
    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
    為什么要采用這些方法?
    1、討論法:
    因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況詩歌這是語言的范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。
    2、聯(lián)系法:
    圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
    3、游戲法:
    游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
    在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。聽課老師給的建議是:如果有實(shí)物效果會(huì)更好,因?yàn)槭强h里的孩子,這些實(shí)物都是不難找的,或許孩子的理解會(huì)更深刻,課堂效果與孩子們的掌握情況會(huì)更好。這一點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。
    本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無法理解的,更談不上去仿編了,要讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了四大部分。
    第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解詩歌的內(nèi)容。
    第二部分:通過出示圖片,教師板書讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固詩歌的內(nèi)容
    第三部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
    小百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、理解詩歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
    2、通過涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
    3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):制作圖書。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。
    活動(dòng)過程。
    一、談話活動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    了解現(xiàn)在是什么季節(jié)--------秋天ppt出示秋天的背景圖,你看到了什么,它是什么顏色的?(教師引導(dǎo)幼兒,各抒己見,大膽表述)師:秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今天楊老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。
    二、課件展示,學(xué)習(xí)詩歌。
    1、出示菊花:。
    誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
    出示圖文詩句"菊花說:秋天是黃色的。"菊花說的對嗎?為什么呀?
    2、出示楓葉:他又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?
    出示圖文詩句,楓葉說:秋天是------(請幼兒回答)。
    3、出示松樹:他是誰,又會(huì)怎么說呢?
    出示圖文詩句,松樹說:秋天是綠色的。
    4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地說:秋天是彩色的。
    5、完整朗讀詩歌。
    三、分組活動(dòng),制作圖書。
    秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
    1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。
    2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
    3、涂色結(jié)束,請個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
    4、組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
    引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
    5、制作圖書四、展示圖書,講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說,勇敢的說)五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。
    附:秋天的顏色菊花說:秋天是黃色的;楓葉說:秋天是紅色的;松樹說:秋天是綠色的;大地說:秋天是彩色的!
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十二
    1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
    2、幼兒能積極大膽的參與活動(dòng)中,并得到其中的樂趣。
    3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    散文詩磁帶錄音、掛圖。
    (一)、問題導(dǎo)入。
    2、你喜歡秋天的嗎?為什么?
    (二)、欣賞散文詩。
    1、老師這也有一首關(guān)于秋天的詩歌,咱們一起來聽聽詩歌里的秋天是什么顏色的?。ㄐ蕾p散文詩)提問:
    (1)你聽到詩歌里的秋天是什么顏色的?
    (2)是誰告訴我們的?(教師引導(dǎo)幼兒敘述散文詩的句子)。
    (3)楓葉為什么說秋天是紅色的?小草為什么說秋天是黃色的?松樹為什么說秋天是綠色的?(楓葉到了秋天才變紅、小草到了秋天會(huì)變黃、松樹是一年四季常綠的)。
    小結(jié):
    (a)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始變換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常綠樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……原來它們都是根據(jù)自己的顏色來告訴我們秋天是什么顏色的!
    (b)老師還聽到"小草輕輕的告訴我,秋天是黃色的"小草為什么要輕輕的說?楓葉是怎樣告訴我們的?松樹是怎樣說的?大地又是怎樣說的?(引導(dǎo)幼兒說出小草小,聲音小,所以輕輕的說、風(fēng)出楓葉沙沙的響,所以楓葉沙沙的說)。
    2、幼兒隨教師朗誦散文詩:
    (三)仿編散文詩小朋友朗誦的可真好聽,剛才散文詩里告訴了我們許多秋天的顏色,可是我知道還有很多的水果、蔬菜、農(nóng)作物它們也想告訴我們秋天是什么顏色的,現(xiàn)在請你來想一想它們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,咱們也把它們說的顏色加到詩歌里好嗎?(幼兒自由發(fā)揮想象仿編詩歌)教師可以引導(dǎo)幼兒從顏色、氣味、味道等方面進(jìn)行仿編。
    如:香蕉香香的告訴我,秋天是黃色的!
    棉花輕聲的告訴我,秋天是白白的!
    在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭取做得更好。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十三
    一、教材分析:
    我今天說課的內(nèi)容是中班語言活動(dòng)《秋天的顏色》,秋天色彩斑斕,瓜果飄香,這正是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天的美好,親近自然探索自然真秘的好時(shí)機(jī)。這小小的文學(xué)作品句式簡短、句式結(jié)構(gòu)重復(fù),有利于幼兒學(xué)習(xí)規(guī)范的語言,適合這個(gè)年齡的幼兒學(xué)習(xí)。中班的孩子幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),詞匯量開始豐富,理解能力和模仿能力發(fā)展較好,也具有一定的口語表達(dá)能力,基于這點(diǎn)掌握兒歌內(nèi)容為本次活動(dòng)的重點(diǎn),難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造思維,這對中班的幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。因此我將采用擬人化的語言利用游戲的形式幫助幼兒記憶、理解詩歌,學(xué)習(xí)仿編。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境,讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見,大膽的想象以此來解決這個(gè)難點(diǎn)。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    《綱要》中指出“發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!币约耙肮膭?lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平:注意力集中,語言能力增強(qiáng),連貫性語言開始發(fā)展,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了這次活動(dòng)的目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天色彩美。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫及講述的方法仿編詩歌。
    3、樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。
    三、教學(xué)方法:
    《綱要》中還指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!苯處熞?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒主動(dòng)參加探索活動(dòng)始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。讓幼兒在看看、摸摸、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),不僅提高和鍛煉了能力,更加升華了孩子的情感。本次活動(dòng)我采用游戲教學(xué)法、直觀操作法、難點(diǎn)前置法等方法來完成教學(xué)活動(dòng)。
    直觀操作法:中班孩子的注意力明顯比小班孩子的注意力更集中,為了最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的激情,讓孩子對活動(dòng)更加感興趣,更直觀地讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容,我逐個(gè)出示相應(yīng)的圖片,讓幼兒通過眼、耳、口等多種感官欣賞作品。
    游戲教學(xué)法:我打算在第二環(huán)節(jié)中使用,讓幼兒給小樹穿衣服的游戲,引導(dǎo)邊說邊玩相互交流,彌補(bǔ)感知的不足。
    四、說教學(xué)流程:
    整個(gè)活動(dòng)我簡單明了地概括四大部分,下面我詳細(xì)的說一下:
    (一)觀察感知,積累經(jīng)驗(yàn)(在課前我將幼兒帶到戶外,共同尋找秋天鼓勵(lì)幼兒說出自己看到的、想到的。)“秋天到了,大自然穿上了彩色的衣裳,瞧,這是什么?是什么顏色?”
    (出示直觀的.操作卡引導(dǎo)幼兒觀察秋天的多彩,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊,也就是所說的難點(diǎn)前置法。)(二)操作探索,具體感知“老師這兒有幾張圖片,請小朋友來幫忙找朋友?!保ǔ鍪揪栈?、松樹、楓葉的圖片,讓幼兒與紅色、黃色、綠色圖片匹配)(我設(shè)計(jì)的給小樹穿衣裳的游戲,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與操作探索,探索它們之間的關(guān)系,幼兒游戲時(shí),我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。)(三)理解學(xué)習(xí)詩歌“老師用卡片編了一首詩《秋天的顏色》你們聽:‘菊花說:秋天是黃色的。楓葉說:秋天是紅色的。松樹說:秋天是綠色的。大地說:秋天是彩色的?!?BR>    “誰來告訴我剛才說了什么?菊花、楓葉、松樹都說了什么?”
    (首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,使幼兒對詩歌有一個(gè)初步整體的認(rèn)識(shí)。
    接著概括性的提問:詩歌中說了什么,引導(dǎo)幼兒結(jié)合卡片回答,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)“我們一起來說一說秋天是什么樣的,(師生共同念兒歌)”
    “我們來交換著說,我說前半句菊花說,小朋友接下去說?!?BR>    (活動(dòng)中通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學(xué)習(xí)朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。)(四)擴(kuò)展想象,仿編詩歌中班上期幼兒語言領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)提出要求:在仿編活動(dòng)中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。由于孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導(dǎo)幼兒仿編,突破難點(diǎn)。
    1、擴(kuò)展想象,回憶經(jīng)驗(yàn)。
    我啟發(fā)性的個(gè)別依次提問:誰告訴我秋天還有什么顏色?
    (引導(dǎo)幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗(yàn),表達(dá)自己的理解,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。)。
    2、學(xué)習(xí)仿編“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里,你聽蘋果說:秋天是紅色的。香蕉說:秋天是黃色的?!薄罢l也來學(xué)著老師編一編?”
    (這一環(huán)節(jié)中我通過生動(dòng)的語言示范仿編,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時(shí)每一句的前半部分不變,只要改動(dòng)后半部分就可以了,這樣為幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。)。
    3、分組討論,自由創(chuàng)編“請小朋友自己試著找朋友一起編首兒歌?!保ㄓ變鹤杂蓜?chuàng)編)(引導(dǎo)幼兒自由組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。)。
    4、集體交流“請編好的小朋友上來說說你的兒歌?!?BR>    (在幼兒個(gè)別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒,使活動(dòng)在高潮中結(jié)束。)。
    三、自我評價(jià)。
    本次活動(dòng)我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,科學(xué)地設(shè)計(jì)了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學(xué)形式,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十四
    大千世界中的生靈萬物,都有顏色。顏色既是物質(zhì)固有的特征,又富有濃郁的情感含義。以色彩及其相關(guān)的事物為對象,引發(fā)幼兒與它們之間發(fā)生互動(dòng),這對幼兒在認(rèn)知建構(gòu)方面都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。
    兒童的世界更是五彩斑斕,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,在秋景迷人的季節(jié)里,孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天是多彩多姿的。他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是知道秋天是美麗多彩的。
    (二)幼兒情況分析。
    在人們的印象中,秋天應(yīng)該是金黃色的,因?yàn)榈咀邮炝?,樹葉黃了,一片豐收的景象。正是由于豐收了,激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。我們便可利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)事物的顏色,讓幼兒親身體驗(yàn)、感受到秋天的多樣性,從而知道秋天的顏色多種多樣。
    (三)活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
    2、按照散文詩中的內(nèi)容仿編句子。
    (四)活動(dòng)準(zhǔn)備。
    為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)。我做了以下準(zhǔn)備。
    1、收集制作小草、楓葉、菊花、松樹、大地的小圖片和紅、黃、白、綠、彩色的小圖片。
    2、提供散文詩磁帶。
    3、準(zhǔn)備幼兒用書。
    (五)活動(dòng)教法。
    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇散文詩時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
    為什么要采用這些方法?
    1、討論法:
    因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言,更何況散文詩這是語言的`范疇。為了調(diào)動(dòng)幼兒的參與性,積極調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),討論法是必不可少的。
    2、聯(lián)系法:
    圖片聯(lián)系實(shí)際,讓幼兒把已有經(jīng)驗(yàn)與事物圖片進(jìn)行聯(lián)系,這是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)更好的體現(xiàn)。
    3、游戲法:
    游戲法是萬法之首,游戲更是孩子們所喜歡的。讓實(shí)物圖片與顏色圖片想匹配,才能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。
    (六)說學(xué)法在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。
    在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用感官參與活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦積極參與,在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都是積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的。
    (七)活動(dòng)過程。
    本次活動(dòng),以新《綱要》為指導(dǎo),從“理解--感受--體驗(yàn)”三大塊,由淺入深,從理解到感受,使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。但是眾所周知幼兒感知事物都是從具體到形象的,光靠枯燥無味的欣賞和講解,幼兒可能會(huì)知道秋天的顏色,但都是機(jī)械的,無法理解的,更談不上去仿編了,樣讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編,我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分。
    第一部分:幼兒通過直觀的看和聽,教師啟發(fā)式的運(yùn)用圖片,理解散文詩的內(nèi)容。
    第二部分:給孩子一定的圖片參考,讓孩子學(xué)習(xí)仿編句子。
    具體安排如下:
    第一環(huán)節(jié):提問導(dǎo)入:秋天是什么顏色的?讓幼兒進(jìn)討論。目的是讓幼兒說出自己知道的顏色和事物,并進(jìn)行必要的聯(lián)系。
    第二環(huán)節(jié):欣賞散文詩,目的是讓幼兒對文章有了解。
    第三環(huán)節(jié):根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行提問,目的是讓幼兒初步理解散文內(nèi)容。
    第四環(huán)節(jié):教師一邊朗讀散文,一邊演示教具,讓幼兒從視覺上直觀地接觸到散文內(nèi)容。
    第五環(huán)節(jié):欣賞錄音,感受秋天的絢麗多彩。
    --設(shè)計(jì)提問:小草、楓葉、菊花、松樹、大地是怎樣說的?
    第六環(huán)節(jié):幼兒跟錄音有感情地朗誦散文詩。目的,感受散文詩的意境。
    可將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上,以此來激發(fā)幼兒想象,回答的興趣,并將新編的詩歌融入到散文詩中,讓幼兒朗誦,使散文內(nèi)容升華!
    (八)活動(dòng)延伸:
    提供幼兒更多的實(shí)物圖片與顏色標(biāo)記,讓幼兒進(jìn)行實(shí)物配對,并運(yùn)用卡片進(jìn)行散文仿編練習(xí)。在日常生活中,我們隨時(shí)提醒幼兒觀察生活中秋天的顏色!
    教學(xué)反思:
    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
    3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
    4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動(dòng)物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
    二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。
    1、出示農(nóng)場背景圖及小動(dòng)物圖片。
    師:在農(nóng)場里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動(dòng)物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。
    2、游戲:小雞小雞在哪里?
    ——教師做動(dòng)作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
    ——教師:又是誰來了呢?教師做動(dòng)作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
    ——教師:教師做動(dòng)作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
    4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問:小貓小貓?jiān)谀睦??幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。
    提問:這個(gè)畫面上除了農(nóng)場和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個(gè)口字旁。
    2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。
    七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。
    教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!?;教師說:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
    中班語言活動(dòng):蝸牛搬家。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.課件《蝸牛搬家》。
    重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
    活動(dòng)過程:
    一、通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)。
    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
    (1)傾聽故事第一段。
    1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
    3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
    4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
    (2)傾聽故事第二段。
    1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?。
    2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)。
    3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)。
    (3)傾聽故事第三段。
    1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
    2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
    三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。
    那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
    四、討論。
    4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
    5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
    活動(dòng)反思:
    再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
    原故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?BR>    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
    蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:
    “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
    又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:
    “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的?!?。
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了?!?BR>    改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?BR>    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
    蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會(huì)曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:
    “今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?BR>    中班語言活動(dòng):三只蝴蝶。
    設(shè)計(jì)者:上海市曹王幼兒園張麗芳。
    目標(biāo):
    1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對話和短句。
    2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。
    準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾。
    過程:
    一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。
    1、看三只蝴蝶書名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?
    2、春天來了,花園里飛來了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?。
    3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”
    4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒地方躲)紅花姐姐說什么?
    5、這下它們怎么辦???(到其他地方去……)三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?BR>    6、為什么不分開?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。
    8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請求說:“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”怎么辦?要么就分開吧?雨越來越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開嗎?(不會(huì))(不能分開)。
    9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對黃花姐姐說?三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR>    10、雨下得更大了,它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰去請白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請求說:“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”
    11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”12、算了,分開吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開)如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR>    12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
    13、這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
    二、找找你喜歡的一頁:回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。
    1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁上面的故事畫面?(……)請你把它翻出來。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。
    三、角色扮演:完整故事,會(huì)說句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書。
    1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。
    附故事:三只蝴蝶[]。
    花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的',他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂。
    有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請求說:“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”
    紅花說:“紅蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊來,要走一塊兒走?!?BR>    雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請求說:
    “黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說:“黃蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來!”三只蝴蝶齊聲說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR>    三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請求說:“白花姐姐,
    白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說:“白蝴蝶的顏色象我,請進(jìn)來;紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來!”
    三只蝴蝶一齊搖搖頭說:“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛不分手,要來一塊兒來,要走一塊兒走?!?BR>    三只蝴蝶在大雨里飛來飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。
    這時(shí)候,太陽公公從云縫里看見了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。
    天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。
    三只蝴蝶迎著太陽,又一塊兒在花園里快樂地跳舞,游戲。
    中班語言活動(dòng):微笑(散文欣賞)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
    2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語“愿意”、“微笑”。
    3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。
    2、散文磁帶、錄音機(jī)。
    活動(dòng)過程:
    1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂情緒。
    (1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
    (2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺得開心嗎?
    (3)教師小結(jié)。
    2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問題。
    (1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
    (2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語句:“我愿意……”。
    (3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
    3、教師朗誦散文的最后兩句。
    (1)教師朗誦散文最后兩句。
    (2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問,幫助幼兒理解散文。
    (3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。
    4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
    (1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。
    (2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對話和動(dòng)作表情。
    5、幼兒表演朗誦散文。
    (1)分角色朗誦。
    (2)集體朗誦。
    活動(dòng)延伸:
    請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十六
    1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
    2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
    3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
    4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
    2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。
    活動(dòng)過程。
    一、分享“找秋天”的收獲,說說自己找到的秋天的顏色。
    1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?
    2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。
    二、欣賞散文詩,學(xué)習(xí)朗誦散文詩。
    1.完整欣賞散文詩一遍,理解散文詩內(nèi)容。
    小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹、菊花、大地的話連起來,就是一首很美的秋天的詩。不信,你聽!
    2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩,感受秋天的絢麗多彩。
    教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對散文的理解。提問:
    (1)散文中小草、楓葉、松樹、菊花、大地是怎么說的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說完整句子:秋天是……)。
    (2)進(jìn)一步理解詩歌:為什么小草說秋天是黃色的?楓葉說秋天是紅的?松樹說秋天是綠的?大地說秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)。
    (秋天來了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開花,松樹是常青樹,因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)。
    4.配上音樂,幼兒朗誦詩歌。
    三、根據(jù)散文詩句式,仿編單句散文詩。
    1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的?!?BR>    2.鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編散文詩,教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
    3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩并一起朗誦。
    活動(dòng)延伸:
    教學(xué)反思:
    幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十七
    1、理解散文詩的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的,感受詩歌優(yōu)美意境。
    2、初步看懂圖文結(jié)合的散文詩,能較大膽地朗誦,發(fā)展前閱讀的能力、記憶能力。
    1、圖文結(jié)合打印好的詩歌字條和報(bào)紙(遮擋用)
    2、散文詩磁帶
    3、折紙的各色紙張若干
    理解散文詩內(nèi)容:知道秋天是魅力多彩的。
    學(xué)會(huì)看懂圖文結(jié)合的散文詩,較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。
    一、談話引題
    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?請你用一句好聽的話形容一下秋天。(美麗、豐收、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí)……)
    2、我今天帶來了很多顏色的紙,如果讓你選,你會(huì)選什么顏色送給秋天呢?為什么?
    二、欣賞散文詩,幫助幼兒理解內(nèi)容
    (一)分段欣賞
    1、欣賞第一段
    (1)第一遍欣賞后提問:散文詩的題目叫什么?散文詩中誰也在討論秋天的顏色?(出示相應(yīng)的圖文內(nèi)容)
    (2)第二遍欣賞后提問:它們分別覺得秋天是什么顏色的?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示相應(yīng)圖文詩句)
    (3)幼兒學(xué)習(xí)看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句
    (秋天是什么顏色的?稻穗說,秋天是金燦燦的,楓葉說,秋天是紅彤彤的,松樹說,秋天是綠油油的。)
    (4)金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞,還可以用在哪里?(如:黃金是金燦燦的,蘋果是紅彤彤的,草地是綠油油的。)
    (5)它們?yōu)槭裁凑f秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的?(分析每句的后半句)
    (6)看圖示,完整朗誦第一段。
    師:你覺得散文詩到這里結(jié)束了嗎?你認(rèn)為秋天是什么顏色的?(自由討論)
    接下來,我們再來聽聽散文詩里的小朋友,她又是怎么說的。
    2、欣賞第二段
    (1)出示散文詩的第二段字圖,說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的?(五顏六色、五彩繽紛)
    (2)小朋友從山上走下來,你猜她籃子里會(huì)裝著什么?(引導(dǎo)從有關(guān)秋天的特征方面去思考、想象)
    (3)完整朗誦第二段1遍。
    (二)完整欣賞
    有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。
    (三)背誦散文詩
    增加難度,記憶詩歌內(nèi)容(覆蓋報(bào)紙,逐漸隱去七中的幾句詩句,直至完全覆蓋。)
    三、延伸活動(dòng)
    現(xiàn)在我們也到外面去找找秋天的顏色吧,請你把你的發(fā)現(xiàn)來告訴我們。
    附:散文詩—秋天的顏色
    秋天是什么顏色的?
    稻谷說:“秋天是金燦燦的,不信,你瞧那大片的稻田?!?BR>    楓葉說:“秋天是紅彤彤的,不信,你瞧那滿山的楓林?!?BR>    松樹說:“秋天是綠油油的,不信,你瞧那聳立的松樹?!?BR>    從山上下來的孩子說:“不對,不對!”
    “秋天是五彩繽紛的,不信,你瞧那滿滿的籃子……”
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十八
    1、看圖學(xué)習(xí)詩歌,感知詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
    2、嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩歌。
    3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。
    1、圖片:黃色的菊花、紅色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。
    2、彩色筆。
    一、師生問好!
    二、引導(dǎo)幼兒看圖編詩歌,了解詩歌的內(nèi)容。
    1、師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?
    (讓幼兒自由回答)。
    2、出示菊花的圖片。
    師:看,菊花姑娘來了,我們來聽聽她認(rèn)為秋天是什么顏色的?
    “菊花說:秋天是黃色的?!保◣ьI(lǐng)幼兒一起說。)。
    師:為什么菊花說秋天是黃色的?
    3、組織幼兒討論,幫助幼兒說出菊花本身是黃色的原因。
    4、出示楓葉的圖片。
    師:瞧,楓葉也來了,你認(rèn)為楓葉會(huì)說秋天是什么顏色?
    鼓勵(lì)幼兒編一編詩歌。
    5、依次類推。
    三、朗誦詩歌。
    師:我們一起把這些句子編成一首好聽的詩歌吧。
    教師和幼兒一起有表情的朗誦詩歌。
    四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。
    師:秋天還有什么顏色?
    師示范:蘋果說:秋天是紅色的。請你們也來說一說好嗎?
    鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行仿編活動(dòng)。
    教師將幼兒仿編的內(nèi)容話在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    師:請小朋友根據(jù)詩歌里的內(nèi)容在白紙上畫一畫,在念一念詩歌。
    菊花說:
    秋天是黃色的。
    楓葉說:
    秋天是紅色的。
    松樹說:
    秋天是綠色的。
    大地說:
    秋天是彩色的。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇十九
    1、理解詩歌的內(nèi)容,知道秋天是美麗多彩的。
    2、通過涂涂畫畫,學(xué)習(xí)制作關(guān)于秋天的圖書,并用自己的語言表達(dá)圖書的內(nèi)容。
    3、體驗(yàn)制作圖書的樂趣,感受秋天的多彩。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,用講述的方式仿編詩歌。
    難點(diǎn):制作圖書。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機(jī)、膠水。
    活動(dòng)過程:
    2、出示楓葉:它又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?
    出示圖文詩句,楓葉說:秋天是——————(請幼兒回答)。
    3、出示松樹:它是誰,又會(huì)怎么說呢?
    4、師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在它們腳下的`大地會(huì)怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)出示圖文詩句,大地說:秋天是彩色的。
    5、完整朗讀詩歌。
    三、分組活動(dòng),制作圖書。
    秋天這么美麗,你們想不想把秋天畫出來,讓更多的人來知道秋天的顏色呢?
    1、半成品展示,告訴幼兒如何操作,講述規(guī)則。
    2、分組活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)幼兒涂色。
    3、涂色結(jié)束,請個(gè)別幼兒講述自己的畫紙,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
    4、組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
    引導(dǎo)幼兒自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
    5、制作圖書。
    四、展示圖書。
    講述故事(教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽的說,勇敢的說)。
    五、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。
    帶領(lǐng)幼兒一起去感受秋天的美,感受大自然的美麗。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇二十
    秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌,詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個(gè)方面來形象的描述秋天出現(xiàn)的哪些美麗的色彩。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容:小草輕輕地告訴我:秋天是黃色的;楓葉沙沙地告訴我:秋天是紅色的;白菊花悄悄地告訴我:秋天是白色的;松樹大聲地告訴我:秋天是綠色的;大地驕傲的告訴我:秋天是絢麗多彩的。
    秋天是一個(gè)成熟的季節(jié),也是色彩斑斕的季節(jié),正是教育孩子的好時(shí)機(jī)?;顒?dòng)之前,孩子們已經(jīng)跟著老師或家長在郊外尋找過秋天,比較直觀的感受過秋天有哪些變化,有哪些顏色,有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是好奇的,尋找秋天的活動(dòng),為孩子好奇心、探究心的迸發(fā),作了很好的潛意識(shí)的鋪墊。教師設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)《秋天的顏色》,在有感情朗誦的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子通過語言、美術(shù)、舞蹈的方式記錄下秋天的美好景象,讓孩子對秋天充滿好奇,用各種方式表達(dá)出來,讓天性得以舒展,讓探究性得以培養(yǎng)。同時(shí)也通過此次活動(dòng),使幼兒對顏色有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并培養(yǎng)孩子熱愛大自然的美好情感。
    1、理解散文詩的內(nèi)容,并能有感情的朗誦。
    2、按照散文詩的內(nèi)容仿編句子,并能大膽的講述出來。
    3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
    重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用講述的方式仿編詩歌。
    讓幼兒有初步了解秋天的一些景象,詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色,接著讓幼兒聽詩歌,感受詩歌中秋天的景色并學(xué)會(huì)詩歌中的句式大膽朗誦,最后讓孩子大膽想象運(yùn)用詩歌中的句式創(chuàng)編。
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    1、幼兒在成人的幫助下觀察秋天,尋找秋天的自然景色。
    2、多媒體課件、貼畫
    (一 )激趣導(dǎo)入,引出主題小朋友們,炎熱的夏天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了,現(xiàn)在的天氣非常涼爽知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的背景圖)你看到了什么,它是什么顏色的?幼兒:看到了蘋果,是紅色的……(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)背景圖或課前的尋找秋天的活動(dòng),各抒己見,大膽表述)
    (二)學(xué)習(xí)詩歌
    1、多媒體出示詩歌。欣賞詩歌,感受詩歌的色彩美。
    幼兒:菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說秋天是彩色的。
    2、學(xué)習(xí)詩歌
    (1)(課件出示菊花圖):
    誰能告訴老師這是什么花?它是什么顏色的呀?
    大屏幕出示圖文詩句"菊花說:秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)"菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)真聰明,原來,它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。
    (2) 出示楓葉:他又是誰?他會(huì)說秋天是什么顏色的呢?(請個(gè)別小朋友回答)大屏幕出示圖文詩句楓葉說:秋天是--(等待幼兒回答)
    (3)出示松樹:他是誰,又會(huì)怎么說呢?(請個(gè)別幼兒回答)大屏幕出示圖文詩句松樹說:秋天是綠色的。
    (4)師:菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的,那么在他們腳下的大地會(huì)怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地,引導(dǎo)幼兒大膽想象)大屏幕出示圖文詩句大地說:秋天是彩色的。
    (5)完整朗讀詩歌。
    秋天多美啊,我們一起欣賞優(yōu)美的秋天美景吧!看一看那個(gè)小朋友朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)(三)組織幼兒討論,根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
    結(jié)合課前尋找秋天的活動(dòng),引導(dǎo)孩子自由說說還見到了什么顏色,可以重復(fù),滿足孩子的表現(xiàn)欲望和成功心理,為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。
    (四)延伸活動(dòng)(創(chuàng)作秋天)瞧,老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。
    (五)歌舞表演:秋天多么美多么美麗的秋天啊,我們不但可以用很美的`詩歌來表達(dá),還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢,我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂,秋天多么美)
    語言活動(dòng)
    《秋天的顏色》,重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦詩歌,難點(diǎn)是嘗試根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu),用繪畫以及講述的方式仿編詩歌,我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的,當(dāng)孩子們回答出詩歌中的話時(shí),我出示相應(yīng)的圖片,并引導(dǎo)他們回顧尋找秋天的活動(dòng),將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與孩子的已有體驗(yàn)結(jié)合,孩子們在已有體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌,重點(diǎn)得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活動(dòng)中學(xué)習(xí)內(nèi)容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知識(shí)情感得到有機(jī)融合,化為孩子新的知識(shí)情感體驗(yàn)。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,不單要備教案,還要備幼兒,充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)體驗(yàn),這樣才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。
    幼兒園語言教案秋天的顏色篇二十一
    1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
    2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編單句散文詩。
    3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    4、能簡單復(fù)述詩歌。
    1、樹林、花朵、水果等圖片。
    (一)導(dǎo)入律動(dòng)活動(dòng):蘋果甜。
    分享“找秋天”的收獲,說說自己找到秋天的顏色。
    師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答。
    師:秋天是什么顏色?(幼兒討論,幼兒說出來時(shí),先不出示圖片)。
    師:小朋友,真棒!能說出這么多顏色,那我們看看秋天美不美?幼兒回答。
    師:這里有幾張圖片,小朋友看看秋天是什么顏色?(幼兒說不出來時(shí)先出示圖片)。
    幼兒回答。
    (二)觀看《秋天顏色》散文詩,感受、理解散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩,學(xué)習(xí)朗讀散文詩。
    1、觀察教師資源,完整欣賞散文詩。
    師:你覺得秋天美不美?幼兒回答。
    師:秋天不光景色美,他的詩歌更美,我們一起來欣賞吧!
    師:誰告訴了我們秋天的顏色?它們是怎么說的?幼兒回答。
    2、進(jìn)一步觀察,理解散文詩的內(nèi)容。
    師:為什么小草說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天是彩色的?
    小結(jié):小草到了秋天會(huì)變黃,楓葉到了秋天會(huì)變紅,白菊花在秋天開放,松樹是一年四季常綠的。大地因?yàn)橛辛诉@么多的顏色,所以就變成了絢麗多彩的'。
    3、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的聲音和語氣學(xué)說小草、楓葉、菊花、松樹、大地的話。
    4、一起有感情的朗誦散文詩。
    (三)根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)仿編單句詩歌。
    1、師:秋天還有什么顏色?是誰告訴我們的?(出示蘋果)你覺得蘋果會(huì)說什么呢?
    我問蘋果,蘋果輕輕地告訴我:秋天是紅色的。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法,創(chuàng)編詩歌。教師用簡筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。
    3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
    (四)活動(dòng)結(jié)束。