編寫教案是一項需要認真對待的工作,它需要教師付出時間和精力的投入。教案設計應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力,提高教學質量?!兜乩怼方贪阜段?BR> 填數(shù)游戲教案篇一
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦,對于不懂的地方,總喜歡問“為什么?”為此我常帶領孩子們做些小實驗,來解答他們的問題。有一次,一個孩子問我:“崔老師,紙船為什么剛開始能漂在水上,過會就會沉下去呢?”通過實驗,孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結果。
3.學會尊重同伴的觀點,養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流,可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來,我們歡迎某某小朋友介紹。
幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折,放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒有塌下去。幼提問:“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家?!睅熣f:“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。”
2.誰玩的蘋果組呀?好,請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲,誰來介紹一下?
幼上來:我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示:把一張報紙揉成團,放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進水里,稍后拿出杯子,拿出報紙,報紙是干的。師說:哎呀!真奇怪,報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會動,上次有個小朋友讓它動起來了。好,請他上來。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉起來了。
5.(師拍手)真不錯,原來有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的.材料,讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動,師巡視幼兒活動,給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣,水進不去的原因;“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
這節(jié)課很有意思,結束時,孩子們仍讓興趣未盡。師生配合融洽,完成預定目標。孩子們表現(xiàn)的很出色,當一些孩子遇到困難時,主動找同伴幫忙,或同伴主動幫忙,我雖然看見了這些,但沒有及時給與適當評價,如果繼續(xù)下去,這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題,每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定,讓一些幼兒很失望,我應該給幼兒提供充足的空間,讓每個幼兒都得到充分的肯定,加強他們的信心。課堂上,對幼兒的評價不夠到位。
填數(shù)游戲教案篇二
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動,初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習的興趣。教學重難點:培養(yǎng)學生有序思維的能力及學習數(shù)學的興趣。
教具準備。
課件,填數(shù)游戲的表格,作業(yè)紙1,作業(yè)紙2,作業(yè)紙3。
教學過程。
一、復習導入。
師:同學們,老師知道大家特別喜歡玩游戲,今天我們一起來玩一個數(shù)數(shù)的游戲。
1.從65開始一個一個的數(shù),連數(shù)三個數(shù)。
2.從8開始兩個兩個的數(shù),連數(shù)5個數(shù)。
1.從15開始5個5個的數(shù),數(shù)到30為止。
師:同學們的反應可真快,接下來我們來玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲。(板書填數(shù)游戲)。
二、探究新知。
1.獨立填數(shù)。
學生回答。
師:評價你真會思考,誰再來說一說?
學生回答。
師:真棒,說明你剛才聽的很認真。也就是說我們在填數(shù)的時候應該注意每一橫行(手勢緩慢的指出橫行和豎行,讓學生看清楚)的數(shù)字只能填123,而且不能重復,每一豎行的數(shù)字也只能填123,并且也不能重復。
師:同學們,有這么多的空格,我們該怎么填呢?請大家先安靜的想一想。(等幾秒)想好的同學給老師點點頭。那同學們拿出手中作業(yè)紙1,試著填一填吧。
(教師把第一個表格和需要的數(shù)貼到黑板上)。
教師巡視(巡視時注意后邊的學生也要照顧到,最好一周)。
(學生獨立完成)。
師:填完的同學請坐端,用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。那我們來看看,有這么多的空格,你第一個數(shù)填到那個空格了?為什么?誰愿意說一說?那個同學你來。其他同學認真傾聽,為了讓同學們能聽清楚,填數(shù)之前都先告訴同學們,我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行?好嗎?你第一句話就告訴同學我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學生上臺貼。
學生匯報。
(學生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的`空)。
你觀察的是這一橫|豎行,這確定能填3嗎?為什么這里能確定?
學生回答。
師:他的話誰聽懂了舉手?這么多都聽懂了,謝謝你,你真會思考。誰能把他的話到前面再給同學講一遍?好,你來。
誰能接著填?
來,請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
學生匯報。
師:表達的真清楚,把老師想說的話都說出來了。
師:那你能接著往下填嗎?請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家,試試吧。學生上臺貼。
學生回答。
師:那我們快速檢查一下吧。(教師手勢檢查)。
謝謝你,請坐,你們聽懂了嗎?也就是說在填數(shù)的時候我們可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。你們可真有辦法。
這個游戲難不住你們。接下來有一個更有挑戰(zhàn)性的游戲,誰準備好了,請坐端。
2.同桌合作填。
師:請看這個游戲,(出示第二個表格)同學們來猜一猜游戲規(guī)則是會什么。學生發(fā)言。
師:我們來看一看和我們猜的一樣不一樣?老師師請一位同學大聲讀一下。(出示游戲規(guī)則)。
學生讀。
師:聲音真洪亮,而且同學們也猜對了游戲規(guī)則。
那有這么多個空格,先從哪里填呢?先想一想。老師看到有的同學皺起了眉,看來這個游戲還是有一定難度的,那我們就同桌合作來完成這個游戲。先來看合作要求(出示合作要求):
1.拿出作業(yè)紙2。
2.同桌合作填表。
3.對照游戲規(guī)則檢查。(錄音讀)。
好,聽清楚了嗎?那同桌合作開始吧。
(教師把第二個表格和需要的數(shù)貼到黑板上)。
教師巡視。
師:老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學已經(jīng)在對照游戲規(guī)則開始檢查了。
好,123(我坐端)。
學生匯報。
(當有學生的發(fā)言非常精彩的時候,一定要大力表揚如:你說的太棒了孩子,比老師說的都清楚。)。
學生匯報。
填數(shù)游戲教案篇三
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動,初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習興趣。
積累推理經(jīng)驗,提高推理能力。
師:同學們,你們喜歡游戲嗎?
生:喜歡。
師:我們一起做個小游戲吧!我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大白??生:(玩游戲:)。
師:誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝?
生:遵守游戲規(guī)則。
1.出示“第一關”
師:游戲規(guī)則是什么呢?誰能幫我們讀一讀(放慢語速):每一橫排1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。
師:聽讀了這個規(guī)則,你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀?
生:???(及時評價學生,如:你真棒,真會思考,觀察得真仔細)。
師小結:老師聽懂了,你們都提醒同學們了,說每一橫行、都得有1,2,3,4,而且還不能重復。
2.出示“第二關”
師:第二關游戲規(guī)則是什么呢?請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。師:誰填好了,請把你的想法與大家分享。
生1:3、2、4、1。
生2:3、4、2、1。
3.出示“第三關”
看來前兩關太簡單了,現(xiàn)在老師把這兩關合并到一起,你們還能順利闖關嗎?生:能。
師:請拿出作業(yè)紙完成第三關。
師:同學們,這么多個空格讓你來填,如果請你填,你第一個數(shù)想填在哪個格里呢?為什么呢?有想法了嗎?你是觀察哪一橫行,哪一豎行的,觀察大屏幕想一想。
生:思考。
生:上臺指一指,講一講。
三、練習鞏固。
出示“第四關”
師:那有這么多個空格,你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生:動手做。(教師巡視,及時鼓勵)。
生:????
師:再來看看,這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎?看來小朋友們都有好辦法了,趕緊行動起來填一填吧!看看同桌填的對不對,不對的你幫幫他。
師:(整理)誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里啊?生:??
師:(學生有困難,教師加以引導)。
觀察這一橫行,這個格子可能填幾呢?有1,3,4,可能填2,5.
觀察這一豎行,這個格子可能填幾呢?有.。。。。。。,可能填。。。。,。。.
生:這一行有5,只能填2。
生:說方法。
生:填2。
師:是填2嗎?為什么這里填2呢?
生:??
師:看來同樣一個游戲,我們可以有好多不同的辦法,條條大路通羅馬。
四、課堂小結,滲透數(shù)學文化。
今天,我們在數(shù)學王國玩了填數(shù)游戲,在此過程當中,同學們都想到了自己的好辦法,你們特別了不起!老師真得特別佩服你們!我們今天玩得猜數(shù)游戲中的這幾個數(shù)字表叫“九宮格”,它是我國古代經(jīng)典的數(shù)學游戲。
師:這個游戲做完了,我們一起去闖闖迷宮好嗎?闖關要求,你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100,你們行嗎?誰行啊,舉手讓我看看,這么多同學都行?。“咽址畔?。
師:會從51按順序數(shù)到100是前提條件,我們看看還有什么要求。
生:上臺演示。
生:????(畫路線,課件演示)。
師:有個空格是怎么回事啊?
生:遇到空格填1個數(shù)。
師:拿出作業(yè)紙,同桌一組,試著畫一畫。
生:??
師:一、二、三,停,我們看六班的同學,討論起來特別熱烈,說停立刻就能停,看看坐姿。
生:??上臺演示??接力??另一位學生??
師:多棒?。∽叱雒詫m了嗎?謝謝你們,那老師想知道走迷宮的時候,不僅要會數(shù)數(shù),從51數(shù)到100,還得注意些什么啊?在選擇方向時,還得看下一步,走一步看三步,你們真了不起啊!哪些小朋友順利走出迷宮了,舉手看看。
填數(shù)游戲教案篇四
一、教材依據(jù):。
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級下冊數(shù)學第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學好玩”中的第二個內容。
二、教材分析:。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數(shù)游戲”,是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。領略數(shù)學的奧妙,感受數(shù)學的樂趣,并通過數(shù)學游戲滲透數(shù)學文化。
三、教學目標:
知識與技能:通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗,初步提高學生的分析推理能力。
過程與方法:在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力,體會數(shù)學歷史的源遠流長,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、教學重難點:。
重點:經(jīng)歷填數(shù)游戲活動,初步提高學生分析推理能力以及認真檢查的習慣,感受數(shù)學知識在生活中的應用。
難點:培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感,以及學好數(shù)學的信心。
五、教學過程。
生:好!
師:老師把他們請來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學習。
第一關:巧過小河。
師:原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的'去路,這時灰太狼設置的一個關卡。
師:讀闖關規(guī)則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個;2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復。
師:讀了這個規(guī)則,你覺得在填數(shù)時,需要提醒同學們注意點什么呀?
生:空格只能填寫1,2,3中的一個。
生:每一橫行的數(shù)不能重復,每一豎行的數(shù)不能重復。(你觀察的真仔細)。
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師:如果請你填,你第一個數(shù)想填在哪個格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。
師:想好了,請舉起小手,誰來說一說?第一個空格填在哪里?
生:上臺指一指,講一講。
生:邊說邊填,邊解釋,(有困難時教師在旁邊加以幫助)。
生可能情況:
師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?
師:可是,有同學不是從這一格開始填的,是嗎?你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎?
生:……。
師生小結:觀察從只有一個空格的地方開始填。
第二關:穿越森林。
師:羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設置了第二道關卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師:他真會觀察啊,快給他點掌聲吧。
師:那有這么多個空格,你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生:動手做。(教師巡視,及時鼓勵)。
師:好,停,同學們,我看大部分同學都做出來了,看到同學們都愿意先填這個空格,填5,這個空格,填5,然后這個格填3。
師:你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀?為什么呢?
生:這3個橫行都缺1個數(shù),所以你可以確定填寫幾。
師:再來看看,這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎?
師:誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里?
師:(學生有困難,教師加以引導)觀察這一橫行,這個格子可能填幾呢?有1,3,5,可能填2,4。
生:這一行有4,就只能填2。
師:填了2,就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師:他說得好嗎?謝謝你!同學們,填完了,填的對不對,我們一起按規(guī)則快速檢查一下??纯疵總€空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數(shù)中的一個,每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復,這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師:在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數(shù)。
師生總結:觀察的時候既要觀察橫行,又要觀察豎行。
第三關:勇闖狼堡。
師:會從51按順序數(shù)到100,在這個迷宮當中,從51開始,是迷宮的入口,按照數(shù)的順序,只能走橫著和豎著走,不能斜著走,一個格子也不能重復走,一直走,走……走到這里結束,是迷宮的出口,喜羊羊找到了入口,我們來看一看。
師:橫著走到53之后,兩邊都有54,為什么你往上面走?(畫路線,課件演示)。
生:上面的54,能找到55。
師:接下去我們按照橫行、豎行,從51到100的行走路線,遇到空格要填一個數(shù)才能通過,遇到空格要填一個數(shù)才能通過,填不下去,就掉進陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙,試著畫一畫,幫幫羊村長。
師:誰愿意到前面給同學展示下你是怎么想的.
生:上臺演示。
師:你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結。
課堂延伸:九宮格介紹。
游戲規(guī)則:
1.把1—9這9個數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數(shù)之和都為15。
填數(shù)游戲教案篇五
導入:上課,同學們好,請坐。
出示教學目標:
2、培養(yǎng)學生直覺思維與邏輯思維的能力;
3、激發(fā)學生的好奇心與求知欲,培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的情感。
教學重點:
使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略,并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計。
教學難點:發(fā)現(xiàn)取勝策略。
教學過程。
(一)揭示課題。
你聲音最響亮,你來。老師讓你先拿。不好意思,糖歸老師了。
再給你們一次機會,誰來?你手舉得最高,你來。真的不好意思,糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎?要想得到糖,就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來探討一下吧。
(二)探究規(guī)律。
拿出老師給你們的棋子。
(1)左邊的同學先拿,右邊的同學后拿。
(2)每輪兩個人拿出的數(shù)量和必須相等。
(3)最后不夠1輪就不拿了。(開始)。
你們能說一下你們的心得嗎?你來吧。對了,你說每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆,他就要拿3顆。你拿2顆,他要拿2顆。你拿3顆,他就要拿1顆。因為最小數(shù)1和最大數(shù)3加起來是4,1+3=4。你們說的太好了,掌聲送給你們。
以后玩這種游戲,你能很快地算出什么來?對,很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。
那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計算?說得真好,兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。(板書)。
誰可以來分析一下。那位同學你來。分析得真好,兩個人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3,每輪可拿3粒,16粒中包含著幾個3,就可以拿幾輪,計算方法是16÷3=5(輪)……1(粒)。
你來分析。真好!兩個人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7,每輪可拿7粒,42÷7=6(輪),可以拿6輪,不剩了。
4、游戲四:搶十八游戲規(guī)則:
(1)兩位同學輪流報數(shù),每次可以報1或2,
我們一塊總結一下獲勝策略:當總個數(shù)能被每次搶的個數(shù)和整除時,搶個數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。
5、游戲五:搶十六師:看來要在這兩個搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對手先報,然后去搶個數(shù)和的倍數(shù),那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個小訣竅獲勝呢?讓我們來看下一個游戲。游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報數(shù),每人每次至少報1個數(shù),最多報2個數(shù),誰先搶到16誰就獲勝。
(1)首先觀察數(shù)的特征。
(2)小組討論討論,再派代表與老師比一比。
這次獲勝策略是:當總個數(shù)不能被每次搶的個數(shù)和整除時,先搶余數(shù),再搶倍數(shù)與余數(shù)的和,所以要先搶。
(三)鞏固訓練:
搶二十三師:同學們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢?讓我們來玩一個游戲比一比就知道了?游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報數(shù),每人每次至少報1個數(shù),最多報3個數(shù),誰先搶到23誰就獲勝。
(1)哪位同學敢來挑戰(zhàn)?可以向同學挑戰(zhàn),也可以向老師挑戰(zhàn)。
(2)你的獲勝訣竅是什么?
(板書)有余數(shù)先搶余數(shù);
沒余數(shù)后搶倍數(shù)。
(四)設計游戲師:
同學們,你們玩了這么多搶數(shù)游戲,那你們能不能也來設計一個搶數(shù)游戲呢?
以小組為單位設計游戲,注意要寫出游戲的規(guī)則,并分析出取勝的策略。
看了同學們設計的游戲,有取石子的,有拿火柴棒的,真不錯。
(五)小結。
時間過得真快,一節(jié)課馬上就要結束了,今天,你有哪些收獲呢?
課后預設。
游戲,陪伴我們一路成長,從年少到青春,帶給我們幾多歡樂,也帶給我們幾多思考。做一個有心人,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在,只要多動腦筋,不僅能贏得游戲,更能贏得人生!
今天的課到此為止。
謝謝大家!再見!
填數(shù)游戲教案篇六
《填數(shù)游戲》這節(jié)課是我走上教師崗位以來上的第三次公開課,對于這次的課我準備的時間還是比較充分的,在上課之前,我進行了兩次試課,也請了幾位師父幫我指導,所以此次課自我感覺比起之前上過的課還是有所進步的,當然還存在很多不足之處。在上這次公開課的過程中,通過設計教案,試講,修改教案,再次試講等,我收獲了很多,有了很多感悟。
在設計教案的時候,我設計了三個游戲,用和羊村們的小羊們玩游戲作為教學情境,激發(fā)學生興趣,在此過程中,我也預設了一些學生出現(xiàn)的狀況,然而,我的預設似乎還不夠,還是有很多的學生狀況考慮到,所以處理起來比較生硬。上過課后,經(jīng)過數(shù)學組各位老師的指導,發(fā)現(xiàn)了自己在這堂課的處理過程中的一些問題。首先,《填數(shù)游戲》這堂課主要是讓學生學會走九宮格,但是我所設計的第一個游戲是讓學生完成3*3排列的填數(shù)游戲,這個3*3的九宮格對于從未接觸過九宮格或者成績中下的'學生來說,一開始就讓他們填數(shù),有點措手不及,難以下手做,所以,是不是可以在第一個游戲之前,先設計一個如“田字格”、“十字交叉型”的簡單九宮格,讓學生先明白游戲規(guī)則,什么叫橫行,什么叫豎行,什么叫不能重復。從一些簡單的數(shù)據(jù)接觸開始,多一些簡單的練習,主要先得讓學生了解游戲規(guī)則。其次,就是第二個游戲5*5排列的九宮格填數(shù)游戲的呈現(xiàn)形式,由于第一個游戲是重點,讓學生探究得到一種解決問題的辦法,形式是讓學生上臺填一填的辦法,而我的第二個游戲的處理辦法還是讓學生填一填,顯得有點過于單調,在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法,讓學生提高學習興趣,比如讓學生自由完成之后,是不是可以呈現(xiàn)一下學生的練習,從中找到新的解決辦法。第三個游戲的處理辦法還是算比較成功的,大部分學生都試著走出了迷宮。這三個游戲中,最重要的是第一個游戲的方法處理,所以花費的時間要多一點,如果第一個游戲處理得當,會為接下去的兩個游戲做好鋪墊,起到事半功倍的效果。
上完這次公開課,通過各位數(shù)學組前輩師傅的指導和評課,讓我在教學上又有了新的收獲,認識到了自己的很多不足之處,在今后的教學工作中我一定會再接再厲,爭取有更大的進步。
填數(shù)游戲教案篇七
幼:好多的圓點寶寶。
師:骰子的每一面上都有許多的圓點,有的圓點是橫著排的,有的是豎著排的。呆會老師會像這像將骰子輕輕拋一下,請寶寶們數(shù)一數(shù)骰子朝上的一面有幾個圓點,然后請寶寶從椅子下面取出你們的蛋盤,根據(jù)骰子擲的數(shù)到前面大膽筐里裝上相應數(shù)量的蛋寶寶,裝的時候要放一個數(shù)一個而且要大聲地數(shù)出來哦!
教師示范一遍。
師:好了嗎?你們裝了幾個蛋蛋呀?(3個)讓我來看看,恩,寶寶們真棒!都裝了幾個蛋。
好把蛋放回筐里,我們再來一次。
第三遍請一個寶寶擲骰子,教師和其它幼兒裝蛋,再請小朋友檢查。
填數(shù)游戲教案篇八
具體玩法:
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾,扮演各種水果,教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲?!庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼鳌?BR> 2、游戲中間穿插跑動、停止等口令,調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則:在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌:
蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲。
填數(shù)游戲教案篇九
師:寶寶喜歡的動物可真多,正好今天小動物要來和我們一起玩游戲開心嗎?(開心)我們一起來看看有哪些小動物吧!
師點擊聲音:汪汪汪,誰先來了?(演示小狗圖)。
幼:小狗。
師:原來是小狗呀,還有誰呢?小耳朵聽一聽!喵喵。
幼:小貓。
師:小貓也來了,最后一個小動物呀長耳朵、短尾巴,走起路來蹦蹦跳。你們猜猜是誰?
幼:小兔子。
師:看一看是嗎?(是的)真的是小兔子呀!
師:剛才我們看了有哪些小動物要和我們玩游戲呀?
幼:小狗、小貓、小兔(教師逐一出示圖片貼在黑板上)。
師:小貓有幾只?小狗有幾只?小兔呢?
幼:有一只貓、一只狗、一只兔。
幼:三只。(有的幼兒伸出三根手指頭)。
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。從哪邊開始數(shù)呢?
師(邊說邊伸出右手指向小貓):我們數(shù)數(shù)時一般先伸出右手,小動物橫著排隊時,我們可以從左到右數(shù)。(請小朋友舉起右手,從左到右一起數(shù)。用ppt演示從左往右的一只箭頭。師:一共有幾只小動物?(3只)教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈,并大聲說:“一共有3只小動物?!?BR> 幼:烏龜、長頸鹿。
師:烏龜是橫著排隊還豎著排隊的?長頸鹿呢?
幼:烏龜橫著排隊,長頸鹿豎著排隊?
師:剛才我們說了小動物橫著排隊時,我們可以怎么數(shù)?(從左往右數(shù))師邊小結邊用ppt演示從左往右的一只箭頭。
師:那小動物豎著排隊時我們該從哪邊數(shù)呢?幼:從上面開始數(shù)。
師小結:對了,小動物豎著排隊時,我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的?(在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。)。
師(出示黑板圖):那烏龜、長頸鹿分別有幾只呢?請寶寶用剛才的方法來幫我數(shù)一數(shù)。
填數(shù)游戲教案篇十
1. 遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
2. 增強思維的靈活性。
蘋果,草莓,香蕉,葡萄,桃子頭飾個一個
導入:問小朋友們,喜歡吃水果嗎?喜歡吃哪些水果?今天啊,老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。
下面,老師要講一下活動的規(guī)則。
2.蘋果組小朋友說,蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
3.香蕉組小朋友說,香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完葡萄蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
4.葡萄組小朋友說,葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完草莓蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
5.草莓組小朋友說,草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完桃子蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
不停的循環(huán),哪組接不上就被淘汰出局,其他組接著玩,最后一組就是勝者。幾輪玩下來后,把蹲改為跳,即蘋果跳,蘋果跳,蘋果跳完香蕉跳,還是重復以上步驟,若還有時間,可以將跳改為跑。
帶到操場,戴好頭飾,開始游戲。
填數(shù)游戲教案篇十一
教學目標:
1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動,初步提高分析推理能力。
2.在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習興趣。教學重點:
學會正確、準確、合理的推理。
教學難點:
能分析和自我總結,反思的過程。
教學過程:
一、談話導入。
師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)。
師:今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩?zhèn)€填數(shù)游戲。
師:瞧他們來了!想和他們一起闖關嗎?
二、探究新知。
師:首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲?
出示表格。
師:做游戲前,我們都要知道游戲規(guī)則,哪個小朋友愿意來宣布游戲規(guī)則?
生讀游戲規(guī)則。
師:你讀懂游戲規(guī)則了嗎?
生說規(guī)則。
師:誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。
師:在空的方格里我能填3,4,5嗎?
生:不能,因為規(guī)則說只能填1,2。
師:那老師懂了,老師想在2上面填個2這回總對了吧。
生:不對不對。因為橫行、豎行不能重復的。這樣豎行有兩個2了。師:感謝你們,老師也讀懂了,那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢,來填一填。
生填。
(2)、合作闖關。
生:只能填1、2、3三個數(shù),不能填其他的數(shù)。
生2:每一橫行和每一豎行數(shù)字不能重復。
師:游戲規(guī)則都清楚了,那你們試著動手做一做。在作業(yè)紙上完成。生完成后匯報,小老師上講臺講。
師:這么多空格,我要先填哪個呢?
生:先把第二豎行的第一個空格先完成,填3。
生2:第三橫行的第一空格填3。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都。
只有他們沒填,所以這里只能填3。
總結:剛才我們在填表格時,都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填師:恭喜你們又順利的通過一關。現(xiàn)在難度要加大了,我們來到了第三關。
師:這次我想讓大家猜猜游戲規(guī)則是什么。
自主完成,并說一說是先填哪個的。
生匯報。
師:大家都順利的通過了三個游戲的闖關,這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題,希望大家?guī)椭O惭蜓蛳胱叱鲞@個數(shù)字迷宮,但是要按照51-100的順序才能走出這個數(shù)字迷宮。
師:從51入口接下去我可以往上走嗎?
生:不可以,上面是57沒有按順序。
師:那我往下走總可以吧,到52.
生:但是接下來沒有53、54這樣走就錯了。
小組合作完成走出數(shù)字迷宮。
三、練習。
師:恩,看來今天大家都學得非常棒,填數(shù)游戲已經(jīng)難不倒大家了,老師這里還有個填圖形游戲,請你來試一試。
四、課堂總結。
今天你學到了什么。
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填數(shù)游戲教案篇十二
活動名稱:
好玩的滑梯
懂得滑梯的正確方法
愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
滑梯
1、先參觀大班幼兒滑滑梯,可請個別大班幼兒示范,了解正確方法后再進行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周圍保護,尤其關注膽小的幼兒,幫助他們克服恐懼心理。
滑滑梯時要排好隊,從臺階上去,從滑板滑下來,不能推擠,滑滑梯時要坐著滑,不能頭朝下。
水果蹲
按口令做相應動作
各種水果頭飾
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾,扮演各種水果,教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲?!薄跋憬抖祝憬抖?,香蕉蹲完梨子蹲?!庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼?。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令,調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則:在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌:蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲,菠蘿蹲,菠蘿蹲玩桃子蹲。
(可繼續(xù)增加水果,循環(huán)進行)
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦,對于不懂的地方,總喜歡問“為什么?”為此我常帶領孩子們做些小實驗,來解答他們的問題。有一次,一個孩子問我:“崔老師,紙船為什么剛開始能漂在水上,過會就會沉下去呢?”通過實驗,孩子們知道了紙吸了水后便重了,所以就沉下水了,因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣,大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學小游戲產(chǎn)生探究的興趣,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結果。
3.學會尊重同伴的觀點,養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題,激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流,可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友,你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來,我們歡迎某某小朋友介紹。
幼:我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示:拿一張白紙放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折,放在兩個積木的中間架空,上面放一些玩具,紙沒有塌下去。幼提問:“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了,謝謝大家?!睅熣f:“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩,你們要想出不同的方法,讓紙變得最有力。”
2.誰玩的蘋果組呀?好,請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲,誰來介紹一下?
幼上來:我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示:把一張報紙揉成團,放在玻璃杯里杯口朝下,垂直放進水里,稍后拿出杯子,拿出報紙,報紙是干的。師說:哎呀!真奇怪,報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇,但它不會動,上次有個小朋友讓它動起來了。好,請他上來。幼兒演示:把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩),吊在熱源處的上方,紙蛇旋轉起來了。
5.(師拍手)真不錯,原來有這么多好玩的紙游戲,你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的.材料,讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋,玩出各種好方法,玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動,師巡視幼兒活動,給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀,增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣,水進不去的原因;“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
這節(jié)課很有意思,結束時,孩子們仍讓興趣未盡。師生配合融洽,完成預定目標。孩子們表現(xiàn)的很出色,當一些孩子遇到困難時,主動找同伴幫忙,或同伴主動幫忙,我雖然看見了這些,但沒有及時給與適當評價,如果繼續(xù)下去,這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題,每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定,讓一些幼兒很失望,我應該給幼兒提供充足的空間,讓每個幼兒都得到充分的肯定,加強他們的信心。課堂上,對幼兒的評價不夠到位。
填數(shù)游戲教案篇二
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動,初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習的興趣。教學重難點:培養(yǎng)學生有序思維的能力及學習數(shù)學的興趣。
教具準備。
課件,填數(shù)游戲的表格,作業(yè)紙1,作業(yè)紙2,作業(yè)紙3。
教學過程。
一、復習導入。
師:同學們,老師知道大家特別喜歡玩游戲,今天我們一起來玩一個數(shù)數(shù)的游戲。
1.從65開始一個一個的數(shù),連數(shù)三個數(shù)。
2.從8開始兩個兩個的數(shù),連數(shù)5個數(shù)。
1.從15開始5個5個的數(shù),數(shù)到30為止。
師:同學們的反應可真快,接下來我們來玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲。(板書填數(shù)游戲)。
二、探究新知。
1.獨立填數(shù)。
學生回答。
師:評價你真會思考,誰再來說一說?
學生回答。
師:真棒,說明你剛才聽的很認真。也就是說我們在填數(shù)的時候應該注意每一橫行(手勢緩慢的指出橫行和豎行,讓學生看清楚)的數(shù)字只能填123,而且不能重復,每一豎行的數(shù)字也只能填123,并且也不能重復。
師:同學們,有這么多的空格,我們該怎么填呢?請大家先安靜的想一想。(等幾秒)想好的同學給老師點點頭。那同學們拿出手中作業(yè)紙1,試著填一填吧。
(教師把第一個表格和需要的數(shù)貼到黑板上)。
教師巡視(巡視時注意后邊的學生也要照顧到,最好一周)。
(學生獨立完成)。
師:填完的同學請坐端,用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。那我們來看看,有這么多的空格,你第一個數(shù)填到那個空格了?為什么?誰愿意說一說?那個同學你來。其他同學認真傾聽,為了讓同學們能聽清楚,填數(shù)之前都先告訴同學們,我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行?好嗎?你第一句話就告訴同學我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學生上臺貼。
學生匯報。
(學生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的`空)。
你觀察的是這一橫|豎行,這確定能填3嗎?為什么這里能確定?
學生回答。
師:他的話誰聽懂了舉手?這么多都聽懂了,謝謝你,你真會思考。誰能把他的話到前面再給同學講一遍?好,你來。
誰能接著填?
來,請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
學生匯報。
師:表達的真清楚,把老師想說的話都說出來了。
師:那你能接著往下填嗎?請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家,試試吧。學生上臺貼。
學生回答。
師:那我們快速檢查一下吧。(教師手勢檢查)。
謝謝你,請坐,你們聽懂了嗎?也就是說在填數(shù)的時候我們可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。你們可真有辦法。
這個游戲難不住你們。接下來有一個更有挑戰(zhàn)性的游戲,誰準備好了,請坐端。
2.同桌合作填。
師:請看這個游戲,(出示第二個表格)同學們來猜一猜游戲規(guī)則是會什么。學生發(fā)言。
師:我們來看一看和我們猜的一樣不一樣?老師師請一位同學大聲讀一下。(出示游戲規(guī)則)。
學生讀。
師:聲音真洪亮,而且同學們也猜對了游戲規(guī)則。
那有這么多個空格,先從哪里填呢?先想一想。老師看到有的同學皺起了眉,看來這個游戲還是有一定難度的,那我們就同桌合作來完成這個游戲。先來看合作要求(出示合作要求):
1.拿出作業(yè)紙2。
2.同桌合作填表。
3.對照游戲規(guī)則檢查。(錄音讀)。
好,聽清楚了嗎?那同桌合作開始吧。
(教師把第二個表格和需要的數(shù)貼到黑板上)。
教師巡視。
師:老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學已經(jīng)在對照游戲規(guī)則開始檢查了。
好,123(我坐端)。
學生匯報。
(當有學生的發(fā)言非常精彩的時候,一定要大力表揚如:你說的太棒了孩子,比老師說的都清楚。)。
學生匯報。
填數(shù)游戲教案篇三
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動,初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習興趣。
積累推理經(jīng)驗,提高推理能力。
師:同學們,你們喜歡游戲嗎?
生:喜歡。
師:我們一起做個小游戲吧!我們都是木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大白??生:(玩游戲:)。
師:誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝?
生:遵守游戲規(guī)則。
1.出示“第一關”
師:游戲規(guī)則是什么呢?誰能幫我們讀一讀(放慢語速):每一橫排1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。
師:聽讀了這個規(guī)則,你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀?
生:???(及時評價學生,如:你真棒,真會思考,觀察得真仔細)。
師小結:老師聽懂了,你們都提醒同學們了,說每一橫行、都得有1,2,3,4,而且還不能重復。
2.出示“第二關”
師:第二關游戲規(guī)則是什么呢?請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。師:誰填好了,請把你的想法與大家分享。
生1:3、2、4、1。
生2:3、4、2、1。
3.出示“第三關”
看來前兩關太簡單了,現(xiàn)在老師把這兩關合并到一起,你們還能順利闖關嗎?生:能。
師:請拿出作業(yè)紙完成第三關。
師:同學們,這么多個空格讓你來填,如果請你填,你第一個數(shù)想填在哪個格里呢?為什么呢?有想法了嗎?你是觀察哪一橫行,哪一豎行的,觀察大屏幕想一想。
生:思考。
生:上臺指一指,講一講。
三、練習鞏固。
出示“第四關”
師:那有這么多個空格,你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生:動手做。(教師巡視,及時鼓勵)。
生:????
師:再來看看,這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎?看來小朋友們都有好辦法了,趕緊行動起來填一填吧!看看同桌填的對不對,不對的你幫幫他。
師:(整理)誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里啊?生:??
師:(學生有困難,教師加以引導)。
觀察這一橫行,這個格子可能填幾呢?有1,3,4,可能填2,5.
觀察這一豎行,這個格子可能填幾呢?有.。。。。。。,可能填。。。。,。。.
生:這一行有5,只能填2。
生:說方法。
生:填2。
師:是填2嗎?為什么這里填2呢?
生:??
師:看來同樣一個游戲,我們可以有好多不同的辦法,條條大路通羅馬。
四、課堂小結,滲透數(shù)學文化。
今天,我們在數(shù)學王國玩了填數(shù)游戲,在此過程當中,同學們都想到了自己的好辦法,你們特別了不起!老師真得特別佩服你們!我們今天玩得猜數(shù)游戲中的這幾個數(shù)字表叫“九宮格”,它是我國古代經(jīng)典的數(shù)學游戲。
師:這個游戲做完了,我們一起去闖闖迷宮好嗎?闖關要求,你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100,你們行嗎?誰行啊,舉手讓我看看,這么多同學都行?。“咽址畔?。
師:會從51按順序數(shù)到100是前提條件,我們看看還有什么要求。
生:上臺演示。
生:????(畫路線,課件演示)。
師:有個空格是怎么回事啊?
生:遇到空格填1個數(shù)。
師:拿出作業(yè)紙,同桌一組,試著畫一畫。
生:??
師:一、二、三,停,我們看六班的同學,討論起來特別熱烈,說停立刻就能停,看看坐姿。
生:??上臺演示??接力??另一位學生??
師:多棒?。∽叱雒詫m了嗎?謝謝你們,那老師想知道走迷宮的時候,不僅要會數(shù)數(shù),從51數(shù)到100,還得注意些什么啊?在選擇方向時,還得看下一步,走一步看三步,你們真了不起啊!哪些小朋友順利走出迷宮了,舉手看看。
填數(shù)游戲教案篇四
一、教材依據(jù):。
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級下冊數(shù)學第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學好玩”中的第二個內容。
二、教材分析:。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數(shù)游戲”,是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗,發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。領略數(shù)學的奧妙,感受數(shù)學的樂趣,并通過數(shù)學游戲滲透數(shù)學文化。
三、教學目標:
知識與技能:通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗,初步提高學生的分析推理能力。
過程與方法:在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力,體會數(shù)學歷史的源遠流長,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、教學重難點:。
重點:經(jīng)歷填數(shù)游戲活動,初步提高學生分析推理能力以及認真檢查的習慣,感受數(shù)學知識在生活中的應用。
難點:培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感,以及學好數(shù)學的信心。
五、教學過程。
生:好!
師:老師把他們請來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學習。
第一關:巧過小河。
師:原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的'去路,這時灰太狼設置的一個關卡。
師:讀闖關規(guī)則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個;2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復。
師:讀了這個規(guī)則,你覺得在填數(shù)時,需要提醒同學們注意點什么呀?
生:空格只能填寫1,2,3中的一個。
生:每一橫行的數(shù)不能重復,每一豎行的數(shù)不能重復。(你觀察的真仔細)。
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師:如果請你填,你第一個數(shù)想填在哪個格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。
師:想好了,請舉起小手,誰來說一說?第一個空格填在哪里?
生:上臺指一指,講一講。
生:邊說邊填,邊解釋,(有困難時教師在旁邊加以幫助)。
生可能情況:
師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?
師:可是,有同學不是從這一格開始填的,是嗎?你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎?
生:……。
師生小結:觀察從只有一個空格的地方開始填。
第二關:穿越森林。
師:羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設置了第二道關卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師:他真會觀察啊,快給他點掌聲吧。
師:那有這么多個空格,你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生:動手做。(教師巡視,及時鼓勵)。
師:好,停,同學們,我看大部分同學都做出來了,看到同學們都愿意先填這個空格,填5,這個空格,填5,然后這個格填3。
師:你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀?為什么呢?
生:這3個橫行都缺1個數(shù),所以你可以確定填寫幾。
師:再來看看,這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎?
師:誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里?
師:(學生有困難,教師加以引導)觀察這一橫行,這個格子可能填幾呢?有1,3,5,可能填2,4。
生:這一行有4,就只能填2。
師:填了2,就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師:他說得好嗎?謝謝你!同學們,填完了,填的對不對,我們一起按規(guī)則快速檢查一下??纯疵總€空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數(shù)中的一個,每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復,這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師:在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數(shù)。
師生總結:觀察的時候既要觀察橫行,又要觀察豎行。
第三關:勇闖狼堡。
師:會從51按順序數(shù)到100,在這個迷宮當中,從51開始,是迷宮的入口,按照數(shù)的順序,只能走橫著和豎著走,不能斜著走,一個格子也不能重復走,一直走,走……走到這里結束,是迷宮的出口,喜羊羊找到了入口,我們來看一看。
師:橫著走到53之后,兩邊都有54,為什么你往上面走?(畫路線,課件演示)。
生:上面的54,能找到55。
師:接下去我們按照橫行、豎行,從51到100的行走路線,遇到空格要填一個數(shù)才能通過,遇到空格要填一個數(shù)才能通過,填不下去,就掉進陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙,試著畫一畫,幫幫羊村長。
師:誰愿意到前面給同學展示下你是怎么想的.
生:上臺演示。
師:你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結。
課堂延伸:九宮格介紹。
游戲規(guī)則:
1.把1—9這9個數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數(shù)之和都為15。
填數(shù)游戲教案篇五
導入:上課,同學們好,請坐。
出示教學目標:
2、培養(yǎng)學生直覺思維與邏輯思維的能力;
3、激發(fā)學生的好奇心與求知欲,培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的情感。
教學重點:
使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略,并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計。
教學難點:發(fā)現(xiàn)取勝策略。
教學過程。
(一)揭示課題。
你聲音最響亮,你來。老師讓你先拿。不好意思,糖歸老師了。
再給你們一次機會,誰來?你手舉得最高,你來。真的不好意思,糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎?要想得到糖,就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來探討一下吧。
(二)探究規(guī)律。
拿出老師給你們的棋子。
(1)左邊的同學先拿,右邊的同學后拿。
(2)每輪兩個人拿出的數(shù)量和必須相等。
(3)最后不夠1輪就不拿了。(開始)。
你們能說一下你們的心得嗎?你來吧。對了,你說每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆,他就要拿3顆。你拿2顆,他要拿2顆。你拿3顆,他就要拿1顆。因為最小數(shù)1和最大數(shù)3加起來是4,1+3=4。你們說的太好了,掌聲送給你們。
以后玩這種游戲,你能很快地算出什么來?對,很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。
那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計算?說得真好,兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。(板書)。
誰可以來分析一下。那位同學你來。分析得真好,兩個人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3,每輪可拿3粒,16粒中包含著幾個3,就可以拿幾輪,計算方法是16÷3=5(輪)……1(粒)。
你來分析。真好!兩個人拿出的數(shù)量和保證相等,每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7,每輪可拿7粒,42÷7=6(輪),可以拿6輪,不剩了。
4、游戲四:搶十八游戲規(guī)則:
(1)兩位同學輪流報數(shù),每次可以報1或2,
我們一塊總結一下獲勝策略:當總個數(shù)能被每次搶的個數(shù)和整除時,搶個數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。
5、游戲五:搶十六師:看來要在這兩個搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對手先報,然后去搶個數(shù)和的倍數(shù),那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個小訣竅獲勝呢?讓我們來看下一個游戲。游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報數(shù),每人每次至少報1個數(shù),最多報2個數(shù),誰先搶到16誰就獲勝。
(1)首先觀察數(shù)的特征。
(2)小組討論討論,再派代表與老師比一比。
這次獲勝策略是:當總個數(shù)不能被每次搶的個數(shù)和整除時,先搶余數(shù),再搶倍數(shù)與余數(shù)的和,所以要先搶。
(三)鞏固訓練:
搶二十三師:同學們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢?讓我們來玩一個游戲比一比就知道了?游戲規(guī)則:兩人從1開始輪流報數(shù),每人每次至少報1個數(shù),最多報3個數(shù),誰先搶到23誰就獲勝。
(1)哪位同學敢來挑戰(zhàn)?可以向同學挑戰(zhàn),也可以向老師挑戰(zhàn)。
(2)你的獲勝訣竅是什么?
(板書)有余數(shù)先搶余數(shù);
沒余數(shù)后搶倍數(shù)。
(四)設計游戲師:
同學們,你們玩了這么多搶數(shù)游戲,那你們能不能也來設計一個搶數(shù)游戲呢?
以小組為單位設計游戲,注意要寫出游戲的規(guī)則,并分析出取勝的策略。
看了同學們設計的游戲,有取石子的,有拿火柴棒的,真不錯。
(五)小結。
時間過得真快,一節(jié)課馬上就要結束了,今天,你有哪些收獲呢?
課后預設。
游戲,陪伴我們一路成長,從年少到青春,帶給我們幾多歡樂,也帶給我們幾多思考。做一個有心人,就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在,只要多動腦筋,不僅能贏得游戲,更能贏得人生!
今天的課到此為止。
謝謝大家!再見!
填數(shù)游戲教案篇六
《填數(shù)游戲》這節(jié)課是我走上教師崗位以來上的第三次公開課,對于這次的課我準備的時間還是比較充分的,在上課之前,我進行了兩次試課,也請了幾位師父幫我指導,所以此次課自我感覺比起之前上過的課還是有所進步的,當然還存在很多不足之處。在上這次公開課的過程中,通過設計教案,試講,修改教案,再次試講等,我收獲了很多,有了很多感悟。
在設計教案的時候,我設計了三個游戲,用和羊村們的小羊們玩游戲作為教學情境,激發(fā)學生興趣,在此過程中,我也預設了一些學生出現(xiàn)的狀況,然而,我的預設似乎還不夠,還是有很多的學生狀況考慮到,所以處理起來比較生硬。上過課后,經(jīng)過數(shù)學組各位老師的指導,發(fā)現(xiàn)了自己在這堂課的處理過程中的一些問題。首先,《填數(shù)游戲》這堂課主要是讓學生學會走九宮格,但是我所設計的第一個游戲是讓學生完成3*3排列的填數(shù)游戲,這個3*3的九宮格對于從未接觸過九宮格或者成績中下的'學生來說,一開始就讓他們填數(shù),有點措手不及,難以下手做,所以,是不是可以在第一個游戲之前,先設計一個如“田字格”、“十字交叉型”的簡單九宮格,讓學生先明白游戲規(guī)則,什么叫橫行,什么叫豎行,什么叫不能重復。從一些簡單的數(shù)據(jù)接觸開始,多一些簡單的練習,主要先得讓學生了解游戲規(guī)則。其次,就是第二個游戲5*5排列的九宮格填數(shù)游戲的呈現(xiàn)形式,由于第一個游戲是重點,讓學生探究得到一種解決問題的辦法,形式是讓學生上臺填一填的辦法,而我的第二個游戲的處理辦法還是讓學生填一填,顯得有點過于單調,在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法,讓學生提高學習興趣,比如讓學生自由完成之后,是不是可以呈現(xiàn)一下學生的練習,從中找到新的解決辦法。第三個游戲的處理辦法還是算比較成功的,大部分學生都試著走出了迷宮。這三個游戲中,最重要的是第一個游戲的方法處理,所以花費的時間要多一點,如果第一個游戲處理得當,會為接下去的兩個游戲做好鋪墊,起到事半功倍的效果。
上完這次公開課,通過各位數(shù)學組前輩師傅的指導和評課,讓我在教學上又有了新的收獲,認識到了自己的很多不足之處,在今后的教學工作中我一定會再接再厲,爭取有更大的進步。
填數(shù)游戲教案篇七
幼:好多的圓點寶寶。
師:骰子的每一面上都有許多的圓點,有的圓點是橫著排的,有的是豎著排的。呆會老師會像這像將骰子輕輕拋一下,請寶寶們數(shù)一數(shù)骰子朝上的一面有幾個圓點,然后請寶寶從椅子下面取出你們的蛋盤,根據(jù)骰子擲的數(shù)到前面大膽筐里裝上相應數(shù)量的蛋寶寶,裝的時候要放一個數(shù)一個而且要大聲地數(shù)出來哦!
教師示范一遍。
師:好了嗎?你們裝了幾個蛋蛋呀?(3個)讓我來看看,恩,寶寶們真棒!都裝了幾個蛋。
好把蛋放回筐里,我們再來一次。
第三遍請一個寶寶擲骰子,教師和其它幼兒裝蛋,再請小朋友檢查。
填數(shù)游戲教案篇八
具體玩法:
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾,扮演各種水果,教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲?!庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼鳌?BR> 2、游戲中間穿插跑動、停止等口令,調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則:在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌:
蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲。
填數(shù)游戲教案篇九
師:寶寶喜歡的動物可真多,正好今天小動物要來和我們一起玩游戲開心嗎?(開心)我們一起來看看有哪些小動物吧!
師點擊聲音:汪汪汪,誰先來了?(演示小狗圖)。
幼:小狗。
師:原來是小狗呀,還有誰呢?小耳朵聽一聽!喵喵。
幼:小貓。
師:小貓也來了,最后一個小動物呀長耳朵、短尾巴,走起路來蹦蹦跳。你們猜猜是誰?
幼:小兔子。
師:看一看是嗎?(是的)真的是小兔子呀!
師:剛才我們看了有哪些小動物要和我們玩游戲呀?
幼:小狗、小貓、小兔(教師逐一出示圖片貼在黑板上)。
師:小貓有幾只?小狗有幾只?小兔呢?
幼:有一只貓、一只狗、一只兔。
幼:三只。(有的幼兒伸出三根手指頭)。
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。從哪邊開始數(shù)呢?
師(邊說邊伸出右手指向小貓):我們數(shù)數(shù)時一般先伸出右手,小動物橫著排隊時,我們可以從左到右數(shù)。(請小朋友舉起右手,從左到右一起數(shù)。用ppt演示從左往右的一只箭頭。師:一共有幾只小動物?(3只)教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈,并大聲說:“一共有3只小動物?!?BR> 幼:烏龜、長頸鹿。
師:烏龜是橫著排隊還豎著排隊的?長頸鹿呢?
幼:烏龜橫著排隊,長頸鹿豎著排隊?
師:剛才我們說了小動物橫著排隊時,我們可以怎么數(shù)?(從左往右數(shù))師邊小結邊用ppt演示從左往右的一只箭頭。
師:那小動物豎著排隊時我們該從哪邊數(shù)呢?幼:從上面開始數(shù)。
師小結:對了,小動物豎著排隊時,我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的?(在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。)。
師(出示黑板圖):那烏龜、長頸鹿分別有幾只呢?請寶寶用剛才的方法來幫我數(shù)一數(shù)。
填數(shù)游戲教案篇十
1. 遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
2. 增強思維的靈活性。
蘋果,草莓,香蕉,葡萄,桃子頭飾個一個
導入:問小朋友們,喜歡吃水果嗎?喜歡吃哪些水果?今天啊,老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。
下面,老師要講一下活動的規(guī)則。
2.蘋果組小朋友說,蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完香蕉蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
3.香蕉組小朋友說,香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完葡萄蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
4.葡萄組小朋友說,葡萄蹲,葡萄蹲,葡萄蹲完草莓蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
5.草莓組小朋友說,草莓蹲,草莓蹲,草莓蹲完桃子蹲(由組長選擇哪個水果蹲)
不停的循環(huán),哪組接不上就被淘汰出局,其他組接著玩,最后一組就是勝者。幾輪玩下來后,把蹲改為跳,即蘋果跳,蘋果跳,蘋果跳完香蕉跳,還是重復以上步驟,若還有時間,可以將跳改為跑。
帶到操場,戴好頭飾,開始游戲。
填數(shù)游戲教案篇十一
教學目標:
1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動,初步提高分析推理能力。
2.在探索、嘗試、交流等活動中,體會填數(shù)游戲的樂趣,激發(fā)學習興趣。教學重點:
學會正確、準確、合理的推理。
教學難點:
能分析和自我總結,反思的過程。
教學過程:
一、談話導入。
師:小朋友,你們喜歡玩游戲嗎?(喜歡)。
師:今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩?zhèn)€填數(shù)游戲。
師:瞧他們來了!想和他們一起闖關嗎?
二、探究新知。
師:首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲?
出示表格。
師:做游戲前,我們都要知道游戲規(guī)則,哪個小朋友愿意來宣布游戲規(guī)則?
生讀游戲規(guī)則。
師:你讀懂游戲規(guī)則了嗎?
生說規(guī)則。
師:誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。
師:在空的方格里我能填3,4,5嗎?
生:不能,因為規(guī)則說只能填1,2。
師:那老師懂了,老師想在2上面填個2這回總對了吧。
生:不對不對。因為橫行、豎行不能重復的。這樣豎行有兩個2了。師:感謝你們,老師也讀懂了,那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢,來填一填。
生填。
(2)、合作闖關。
生:只能填1、2、3三個數(shù),不能填其他的數(shù)。
生2:每一橫行和每一豎行數(shù)字不能重復。
師:游戲規(guī)則都清楚了,那你們試著動手做一做。在作業(yè)紙上完成。生完成后匯報,小老師上講臺講。
師:這么多空格,我要先填哪個呢?
生:先把第二豎行的第一個空格先完成,填3。
生2:第三橫行的第一空格填3。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都。
只有他們沒填,所以這里只能填3。
總結:剛才我們在填表格時,都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填師:恭喜你們又順利的通過一關。現(xiàn)在難度要加大了,我們來到了第三關。
師:這次我想讓大家猜猜游戲規(guī)則是什么。
自主完成,并說一說是先填哪個的。
生匯報。
師:大家都順利的通過了三個游戲的闖關,這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題,希望大家?guī)椭O惭蜓蛳胱叱鲞@個數(shù)字迷宮,但是要按照51-100的順序才能走出這個數(shù)字迷宮。
師:從51入口接下去我可以往上走嗎?
生:不可以,上面是57沒有按順序。
師:那我往下走總可以吧,到52.
生:但是接下來沒有53、54這樣走就錯了。
小組合作完成走出數(shù)字迷宮。
三、練習。
師:恩,看來今天大家都學得非常棒,填數(shù)游戲已經(jīng)難不倒大家了,老師這里還有個填圖形游戲,請你來試一試。
四、課堂總結。
今天你學到了什么。
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填數(shù)游戲教案篇十二
活動名稱:
好玩的滑梯
懂得滑梯的正確方法
愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
滑梯
1、先參觀大班幼兒滑滑梯,可請個別大班幼兒示范,了解正確方法后再進行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周圍保護,尤其關注膽小的幼兒,幫助他們克服恐懼心理。
滑滑梯時要排好隊,從臺階上去,從滑板滑下來,不能推擠,滑滑梯時要坐著滑,不能頭朝下。
水果蹲
按口令做相應動作
各種水果頭飾
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾,扮演各種水果,教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲?!薄跋憬抖祝憬抖?,香蕉蹲完梨子蹲?!庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼?。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令,調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則:在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌:蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲,香蕉蹲,香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲,梨子蹲,梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲,菠蘿蹲,菠蘿蹲玩桃子蹲。
(可繼續(xù)增加水果,循環(huán)進行)
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。