編寫教案是一項需要認真對待的工作，它需要教師付出時間和精力的投入。教案設計應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，提高教學質量?！兜乩怼方贪阜段?BR> 填數(shù)游戲教案篇一
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結果。
3.學會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”
2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
這節(jié)課很有意思，結束時，孩子們仍讓興趣未盡。師生配合融洽，完成預定目標。孩子們表現(xiàn)的很出色，當一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當評價，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。
填數(shù)游戲教案篇二
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習的興趣。教學重難點：培養(yǎng)學生有序思維的能力及學習數(shù)學的興趣。
教具準備。
課件，填數(shù)游戲的表格，作業(yè)紙1，作業(yè)紙2，作業(yè)紙3。
教學過程。
一、復習導入。
師：同學們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來玩一個數(shù)數(shù)的游戲。
1.從65開始一個一個的數(shù)，連數(shù)三個數(shù)。
2.從8開始兩個兩個的數(shù)，連數(shù)5個數(shù)。
1.從15開始5個5個的數(shù)，數(shù)到30為止。
師：同學們的反應可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲。（板書填數(shù)游戲）。
二、探究新知。
1.獨立填數(shù)。
學生回答。
師：評價你真會思考，誰再來說一說？
學生回答。
師：真棒，說明你剛才聽的很認真。也就是說我們在填數(shù)的時候應該注意每一橫行（手勢緩慢的指出橫行和豎行，讓學生看清楚）的數(shù)字只能填123，而且不能重復，每一豎行的數(shù)字也只能填123，并且也不能重復。
師：同學們，有這么多的空格，我們該怎么填呢？請大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學給老師點點頭。那同學們拿出手中作業(yè)紙1，試著填一填吧。
（教師把第一個表格和需要的數(shù)貼到黑板上）。
教師巡視（巡視時注意后邊的學生也要照顧到，最好一周）。
（學生獨立完成）。
師：填完的同學請坐端，用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個數(shù)填到那個空格了？為什么？誰愿意說一說？那個同學你來。其他同學認真傾聽，為了讓同學們能聽清楚，填數(shù)之前都先告訴同學們，我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學生上臺貼。
學生匯報。
（學生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的`空）。
你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？
學生回答。
師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，謝謝你，你真會思考。誰能把他的話到前面再給同學講一遍？好，你來。
誰能接著填？
來，請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
學生匯報。
師：表達的真清楚，把老師想說的話都說出來了。
師：那你能接著往下填嗎？請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。學生上臺貼。
學生回答。
師：那我們快速檢查一下吧。（教師手勢檢查）。
謝謝你，請坐，你們聽懂了嗎？也就是說在填數(shù)的時候我們可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。你們可真有辦法。
這個游戲難不住你們。接下來有一個更有挑戰(zhàn)性的游戲，誰準備好了，請坐端。
2.同桌合作填。
師：請看這個游戲，（出示第二個表格）同學們來猜一猜游戲規(guī)則是會什么。學生發(fā)言。
師：我們來看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請一位同學大聲讀一下。（出示游戲規(guī)則）。
學生讀。
師:聲音真洪亮，而且同學們也猜對了游戲規(guī)則。
那有這么多個空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學皺起了眉，看來這個游戲還是有一定難度的，那我們就同桌合作來完成這個游戲。先來看合作要求（出示合作要求）：
1.拿出作業(yè)紙2。
2.同桌合作填表。
3.對照游戲規(guī)則檢查。（錄音讀）。
好，聽清楚了嗎？那同桌合作開始吧。
（教師把第二個表格和需要的數(shù)貼到黑板上）。
教師巡視。
師：老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學已經(jīng)在對照游戲規(guī)則開始檢查了。
好，123（我坐端）。
學生匯報。
（當有學生的發(fā)言非常精彩的時候，一定要大力表揚如：你說的太棒了孩子，比老師說的都清楚。）。
學生匯報。
填數(shù)游戲教案篇三
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。
積累推理經(jīng)驗，提高推理能力。
師：同學們，你們喜歡游戲嗎？
生：喜歡。
師：我們一起做個小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白??生：（玩游戲：）。
師：誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝？
生：遵守游戲規(guī)則。
1.出示“第一關”
師：游戲規(guī)則是什么呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。
師：聽讀了這個規(guī)則，你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀？
生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）。
師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復。
2.出示“第二關”
師：第二關游戲規(guī)則是什么呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。
生1：3、2、4、1。
生2：3、4、2、1。
3.出示“第三關”
看來前兩關太簡單了，現(xiàn)在老師把這兩關合并到一起，你們還能順利闖關嗎？生：能。
師：請拿出作業(yè)紙完成第三關。
師：同學們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。
生：思考。
生：上臺指一指，講一講。
三、練習鞏固。
出示“第四關”
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）。
生：????
師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。
師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里啊？生：??
師：（學生有困難，教師加以引導）。
觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.
觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.
生：這一行有5，只能填2。
生：說方法。
生：填2。
師：是填2嗎?為什么這里填2呢？
生：??
師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。
四、課堂小結，滲透數(shù)學文化。
今天，我們在數(shù)學王國玩了填數(shù)游戲，在此過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數(shù)游戲中的這幾個數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國古代經(jīng)典的數(shù)學游戲。
師：這個游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關要求，你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行?。“咽址畔?。
師：會從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
生：上臺演示。
生：????（畫路線，課件演示）。
師：有個空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個數(shù)。
師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫。
生：??
師：一、二、三，停，我們看六班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。
生：??上臺演示??接力??另一位學生??
師：多棒?。∽叱雒詫m了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。
填數(shù)游戲教案篇四
一、教材依據(jù):。
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級下冊數(shù)學第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學好玩”中的第二個內容。
二、教材分析:。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。領略數(shù)學的奧妙，感受數(shù)學的樂趣，并通過數(shù)學游戲滲透數(shù)學文化。
三、教學目標：
知識與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗，初步提高學生的分析推理能力。
過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力，體會數(shù)學歷史的源遠流長，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、教學重難點:。
重點:經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高學生分析推理能力以及認真檢查的習慣，感受數(shù)學知識在生活中的應用。
難點:培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，以及學好數(shù)學的信心。
五、教學過程。
生：好!
師：老師把他們請來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學習。
第一關:巧過小河。
師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的'去路,這時灰太狼設置的一個關卡。
師：讀闖關規(guī)則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個;2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復。
師：讀了這個規(guī)則，你覺得在填數(shù)時,需要提醒同學們注意點什么呀?
生：空格只能填寫1,2,3中的一個。
生:每一橫行的數(shù)不能重復,每一豎行的數(shù)不能重復。(你觀察的真仔細)。
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師：如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。
師：想好了，請舉起小手，誰來說一說?第一個空格填在哪里?
生：上臺指一指，講一講。
生：邊說邊填，邊解釋，(有困難時教師在旁邊加以幫助)。
生可能情況：
師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?
師：可是，有同學不是從這一格開始填的，是嗎?你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎?
生：……。
師生小結：觀察從只有一個空格的地方開始填。
第二關:穿越森林。
師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設置了第二道關卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師：他真會觀察啊，快給他點掌聲吧。
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動手做。(教師巡視，及時鼓勵)。
師：好，停，同學們，我看大部分同學都做出來了，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。
師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀?為什么呢?
生：這3個橫行都缺1個數(shù)，所以你可以確定填寫幾。
師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎?
師：誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里?
師：(學生有困難，教師加以引導)觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。
生：這一行有4，就只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師：他說得好嗎?謝謝你!同學們，填完了，填的對不對,我們一起按規(guī)則快速檢查一下?？纯疵總€空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數(shù)中的一個，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數(shù)。
師生總結:觀察的時候既要觀察橫行，又要觀察豎行。
第三關:勇闖狼堡。
師：會從51按順序數(shù)到100,在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個格子也不能重復走，一直走，走……走到這里結束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。
師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走?(畫路線，課件演示)。
生:上面的54,能找到55。
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙，試著畫一畫，幫幫羊村長。
師：誰愿意到前面給同學展示下你是怎么想的.
生：上臺演示。
師：你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結。
課堂延伸:九宮格介紹。
游戲規(guī)則：
1.把1—9這9個數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數(shù)之和都為15。
填數(shù)游戲教案篇五
導入：上課，同學們好，請坐。
出示教學目標：
2、培養(yǎng)學生直覺思維與邏輯思維的能力；
3、激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的情感。
教學重點：
使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略，并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計。
教學難點：發(fā)現(xiàn)取勝策略。
教學過程。
（一）揭示課題。
你聲音最響亮，你來。老師讓你先拿。不好意思，糖歸老師了。
再給你們一次機會，誰來？你手舉得最高，你來。真的不好意思，糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎？要想得到糖，就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來探討一下吧。
（二）探究規(guī)律。
拿出老師給你們的棋子。
（1）左邊的同學先拿，右邊的同學后拿。
（2）每輪兩個人拿出的數(shù)量和必須相等。
（3）最后不夠1輪就不拿了。（開始）。
你們能說一下你們的心得嗎？你來吧。對了，你說每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆，他就要拿3顆。你拿2顆，他要拿2顆。你拿3顆，他就要拿1顆。因為最小數(shù)1和最大數(shù)3加起來是4，1+3=4。你們說的太好了，掌聲送給你們。
以后玩這種游戲，你能很快地算出什么來？對，很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。
那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計算？說得真好，兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。（板書）。
誰可以來分析一下。那位同學你來。分析得真好，兩個人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3，每輪可拿3粒，16粒中包含著幾個3，就可以拿幾輪，計算方法是16÷3=5（輪）……1(粒)。
你來分析。真好!兩個人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7，每輪可拿7粒，42÷7=6(輪)，可以拿6輪，不剩了。
4、游戲四：搶十八游戲規(guī)則：
(1)兩位同學輪流報數(shù)，每次可以報1或2，
我們一塊總結一下獲勝策略：當總個數(shù)能被每次搶的個數(shù)和整除時，搶個數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。
5、游戲五：搶十六師：看來要在這兩個搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對手先報，然后去搶個數(shù)和的倍數(shù)，那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個小訣竅獲勝呢？讓我們來看下一個游戲。游戲規(guī)則：兩人從1開始輪流報數(shù)，每人每次至少報1個數(shù)，最多報2個數(shù)，誰先搶到16誰就獲勝。
（1）首先觀察數(shù)的特征。
（2）小組討論討論，再派代表與老師比一比。
這次獲勝策略是：當總個數(shù)不能被每次搶的個數(shù)和整除時，先搶余數(shù)，再搶倍數(shù)與余數(shù)的和，所以要先搶。
（三）鞏固訓練：
搶二十三師：同學們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢？讓我們來玩一個游戲比一比就知道了？游戲規(guī)則：兩人從1開始輪流報數(shù)，每人每次至少報1個數(shù)，最多報3個數(shù)，誰先搶到23誰就獲勝。
（1）哪位同學敢來挑戰(zhàn)？可以向同學挑戰(zhàn)，也可以向老師挑戰(zhàn)。
（2）你的獲勝訣竅是什么？
（板書）有余數(shù)先搶余數(shù)；
沒余數(shù)后搶倍數(shù)。
（四）設計游戲師：
同學們，你們玩了這么多搶數(shù)游戲，那你們能不能也來設計一個搶數(shù)游戲呢？
以小組為單位設計游戲，注意要寫出游戲的規(guī)則，并分析出取勝的策略。
看了同學們設計的游戲，有取石子的，有拿火柴棒的，真不錯。
（五）小結。
時間過得真快，一節(jié)課馬上就要結束了，今天，你有哪些收獲呢？
課后預設。
游戲，陪伴我們一路成長，從年少到青春，帶給我們幾多歡樂，也帶給我們幾多思考。做一個有心人，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在，只要多動腦筋，不僅能贏得游戲，更能贏得人生！
今天的課到此為止。
謝謝大家！再見！
填數(shù)游戲教案篇六
《填數(shù)游戲》這節(jié)課是我走上教師崗位以來上的第三次公開課，對于這次的課我準備的時間還是比較充分的，在上課之前，我進行了兩次試課，也請了幾位師父幫我指導，所以此次課自我感覺比起之前上過的課還是有所進步的，當然還存在很多不足之處。在上這次公開課的過程中，通過設計教案，試講，修改教案，再次試講等，我收獲了很多，有了很多感悟。
在設計教案的時候，我設計了三個游戲，用和羊村們的小羊們玩游戲作為教學情境，激發(fā)學生興趣，在此過程中，我也預設了一些學生出現(xiàn)的狀況，然而，我的預設似乎還不夠，還是有很多的學生狀況考慮到，所以處理起來比較生硬。上過課后，經(jīng)過數(shù)學組各位老師的指導，發(fā)現(xiàn)了自己在這堂課的處理過程中的一些問題。首先，《填數(shù)游戲》這堂課主要是讓學生學會走九宮格，但是我所設計的第一個游戲是讓學生完成3*3排列的填數(shù)游戲，這個3*3的九宮格對于從未接觸過九宮格或者成績中下的'學生來說，一開始就讓他們填數(shù)，有點措手不及，難以下手做，所以，是不是可以在第一個游戲之前，先設計一個如“田字格”、“十字交叉型”的簡單九宮格，讓學生先明白游戲規(guī)則，什么叫橫行，什么叫豎行，什么叫不能重復。從一些簡單的數(shù)據(jù)接觸開始，多一些簡單的練習，主要先得讓學生了解游戲規(guī)則。其次，就是第二個游戲5*5排列的九宮格填數(shù)游戲的呈現(xiàn)形式，由于第一個游戲是重點，讓學生探究得到一種解決問題的辦法，形式是讓學生上臺填一填的辦法，而我的第二個游戲的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。第三個游戲的處理辦法還是算比較成功的，大部分學生都試著走出了迷宮。這三個游戲中，最重要的是第一個游戲的方法處理，所以花費的時間要多一點，如果第一個游戲處理得當，會為接下去的兩個游戲做好鋪墊，起到事半功倍的效果。
上完這次公開課，通過各位數(shù)學組前輩師傅的指導和評課，讓我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。
填數(shù)游戲教案篇七
幼：好多的圓點寶寶。
師：骰子的每一面上都有許多的圓點，有的圓點是橫著排的，有的是豎著排的。呆會老師會像這像將骰子輕輕拋一下，請寶寶們數(shù)一數(shù)骰子朝上的一面有幾個圓點，然后請寶寶從椅子下面取出你們的蛋盤，根據(jù)骰子擲的數(shù)到前面大膽筐里裝上相應數(shù)量的蛋寶寶，裝的時候要放一個數(shù)一個而且要大聲地數(shù)出來哦！
教師示范一遍。
師：好了嗎？你們裝了幾個蛋蛋呀？（3個）讓我來看看，恩，寶寶們真棒！都裝了幾個蛋。
好把蛋放回筐里，我們再來一次。
第三遍請一個寶寶擲骰子，教師和其它幼兒裝蛋，再請小朋友檢查。
填數(shù)游戲教案篇八
具體玩法：
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼鳌?BR> 2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌：
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
填數(shù)游戲教案篇九
師：寶寶喜歡的動物可真多，正好今天小動物要來和我們一起玩游戲開心嗎？（開心）我們一起來看看有哪些小動物吧！
師點擊聲音：汪汪汪，誰先來了？（演示小狗圖）。
幼：小狗。
師：原來是小狗呀，還有誰呢？小耳朵聽一聽！喵喵。
幼：小貓。
師：小貓也來了，最后一個小動物呀長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜猜是誰？
幼：小兔子。
師：看一看是嗎？（是的）真的是小兔子呀！
師：剛才我們看了有哪些小動物要和我們玩游戲呀？
幼：小狗、小貓、小兔（教師逐一出示圖片貼在黑板上）。
師：小貓有幾只？小狗有幾只？小兔呢？
幼：有一只貓、一只狗、一只兔。
幼：三只。（有的幼兒伸出三根手指頭）。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。從哪邊開始數(shù)呢？
師（邊說邊伸出右手指向小貓）：我們數(shù)數(shù)時一般先伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數(shù)。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。用ppt演示從左往右的一只箭頭。師：一共有幾只小動物？（3只）教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲說：“一共有3只小動物?！?BR> 幼：烏龜、長頸鹿。
師：烏龜是橫著排隊還豎著排隊的？長頸鹿呢？
幼：烏龜橫著排隊，長頸鹿豎著排隊？
師：剛才我們說了小動物橫著排隊時，我們可以怎么數(shù)？（從左往右數(shù)）師邊小結邊用ppt演示從左往右的一只箭頭。
師：那小動物豎著排隊時我們該從哪邊數(shù)呢？幼：從上面開始數(shù)。
師小結：對了，小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的？（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。）。
師（出示黑板圖）：那烏龜、長頸鹿分別有幾只呢？請寶寶用剛才的方法來幫我數(shù)一數(shù)。
填數(shù)游戲教案篇十
1. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2. 增強思維的靈活性。
蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾個一個
導入：問小朋友們，喜歡吃水果嗎？喜歡吃哪些水果？今天啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。
下面，老師要講一下活動的規(guī)則。
2．蘋果組小朋友說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
3．香蕉組小朋友說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
4．葡萄組小朋友說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
5．草莓組小朋友說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
不停的循環(huán)，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最后一組就是勝者。幾輪玩下來后，把蹲改為跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重復以上步驟，若還有時間，可以將跳改為跑。
帶到操場，戴好頭飾，開始游戲。
填數(shù)游戲教案篇十一
教學目標：
1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。教學重點：
學會正確、準確、合理的推理。
教學難點：
能分析和自我總結，反思的過程。
教學過程：
一、談話導入。
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）。
師：今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩?zhèn)€填數(shù)游戲。
師：瞧他們來了！想和他們一起闖關嗎？
二、探究新知。
師：首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲？
出示表格。
師：做游戲前，我們都要知道游戲規(guī)則，哪個小朋友愿意來宣布游戲規(guī)則？
生讀游戲規(guī)則。
師：你讀懂游戲規(guī)則了嗎？
生說規(guī)則。
師：誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。
師：在空的方格里我能填3,4,5嗎？
生：不能，因為規(guī)則說只能填1,2。
師：那老師懂了，老師想在2上面填個2這回總對了吧。
生：不對不對。因為橫行、豎行不能重復的。這樣豎行有兩個2了。師：感謝你們，老師也讀懂了，那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢，來填一填。
生填。
（2）、合作闖關。
生：只能填1、2、3三個數(shù)，不能填其他的數(shù)。
生2：每一橫行和每一豎行數(shù)字不能重復。
師：游戲規(guī)則都清楚了，那你們試著動手做一做。在作業(yè)紙上完成。生完成后匯報，小老師上講臺講。
師：這么多空格，我要先填哪個呢？
生：先把第二豎行的第一個空格先完成，填3。
生2：第三橫行的第一空格填3。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都。
只有他們沒填，所以這里只能填3。
總結：剛才我們在填表格時，都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填師：恭喜你們又順利的通過一關。現(xiàn)在難度要加大了，我們來到了第三關。
師：這次我想讓大家猜猜游戲規(guī)則是什么。
自主完成，并說一說是先填哪個的。
生匯報。
師：大家都順利的通過了三個游戲的闖關，這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題，希望大家?guī)椭Ｏ惭蜓蛳胱叱鲞@個數(shù)字迷宮，但是要按照51-100的順序才能走出這個數(shù)字迷宮。
師：從51入口接下去我可以往上走嗎？
生：不可以，上面是57沒有按順序。
師：那我往下走總可以吧，到52.
生：但是接下來沒有53、54這樣走就錯了。
小組合作完成走出數(shù)字迷宮。
三、練習。
師：恩，看來今天大家都學得非常棒，填數(shù)游戲已經(jīng)難不倒大家了，老師這里還有個填圖形游戲，請你來試一試。
四、課堂總結。
今天你學到了什么。
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填數(shù)游戲教案篇十二
活動名稱：
好玩的滑梯
懂得滑梯的正確方法
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
滑梯
1、先參觀大班幼兒滑滑梯，可請個別大班幼兒示范，了解正確方法后再進行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周圍保護，尤其關注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
滑滑梯時要排好隊，從臺階上去，從滑板滑下來，不能推擠，滑滑梯時要坐著滑，不能頭朝下。
水果蹲
按口令做相應動作
各種水果頭飾
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖祝憬抖?，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼?。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲玩桃子蹲。
(可繼續(xù)增加水果，循環(huán)進行)
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢?”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結果。
3.學會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣。
積木、白紙、玩具若干;報紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家?！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。”
2.誰玩的蘋果組呀?好，請某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢?等會我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。
5.(師拍手)真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動。
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動。
你們玩的開心嗎?你們在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因;“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
這節(jié)課很有意思，結束時，孩子們仍讓興趣未盡。師生配合融洽，完成預定目標。孩子們表現(xiàn)的很出色，當一些孩子遇到困難時，主動找同伴幫忙，或同伴主動幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時給與適當評價，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會被泯滅。由于時間問題，每個幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應該給幼兒提供充足的空間，讓每個幼兒都得到充分的肯定，加強他們的信心。課堂上，對幼兒的評價不夠到位。
填數(shù)游戲教案篇二
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲的活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習的興趣。教學重難點：培養(yǎng)學生有序思維的能力及學習數(shù)學的興趣。
教具準備。
課件，填數(shù)游戲的表格，作業(yè)紙1，作業(yè)紙2，作業(yè)紙3。
教學過程。
一、復習導入。
師：同學們,老師知道大家特別喜歡玩游戲，今天我們一起來玩一個數(shù)數(shù)的游戲。
1.從65開始一個一個的數(shù)，連數(shù)三個數(shù)。
2.從8開始兩個兩個的數(shù)，連數(shù)5個數(shù)。
1.從15開始5個5個的數(shù)，數(shù)到30為止。
師：同學們的反應可真快，接下來我們來玩一些更有挑戰(zhàn)性的游戲填數(shù)游戲。（板書填數(shù)游戲）。
二、探究新知。
1.獨立填數(shù)。
學生回答。
師：評價你真會思考，誰再來說一說？
學生回答。
師：真棒，說明你剛才聽的很認真。也就是說我們在填數(shù)的時候應該注意每一橫行（手勢緩慢的指出橫行和豎行，讓學生看清楚）的數(shù)字只能填123，而且不能重復，每一豎行的數(shù)字也只能填123，并且也不能重復。
師：同學們，有這么多的空格，我們該怎么填呢？請大家先安靜的想一想。（等幾秒）想好的同學給老師點點頭。那同學們拿出手中作業(yè)紙1，試著填一填吧。
（教師把第一個表格和需要的數(shù)貼到黑板上）。
教師巡視（巡視時注意后邊的學生也要照顧到，最好一周）。
（學生獨立完成）。
師：填完的同學請坐端，用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了。那我們來看看，有這么多的空格，你第一個數(shù)填到那個空格了？為什么？誰愿意說一說？那個同學你來。其他同學認真傾聽，為了讓同學們能聽清楚，填數(shù)之前都先告訴同學們，我觀察的是這一橫行還是觀察的這一豎行？好嗎？你第一句話就告訴同學我觀察的是這一橫行還是這一豎行。
學生上臺貼。
學生匯報。
（學生很可能會填第一橫行的第二個空或第一豎行最下邊的`空）。
你觀察的是這一橫|豎行，這確定能填3嗎？為什么這里能確定？
學生回答。
師：他的話誰聽懂了舉手？這么多都聽懂了，謝謝你，你真會思考。誰能把他的話到前面再給同學講一遍？好，你來。
誰能接著填？
來，請你邊填邊把你這樣填的理由告訴大家。
學生匯報。
師：表達的真清楚，把老師想說的話都說出來了。
師：那你能接著往下填嗎？請你邊貼別把你這樣填的理由告訴大家，試試吧。學生上臺貼。
學生回答。
師：那我們快速檢查一下吧。（教師手勢檢查）。
謝謝你，請坐，你們聽懂了嗎？也就是說在填數(shù)的時候我們可以從只有一個空格的橫行或者豎行開始填數(shù)。你們可真有辦法。
這個游戲難不住你們。接下來有一個更有挑戰(zhàn)性的游戲，誰準備好了，請坐端。
2.同桌合作填。
師：請看這個游戲，（出示第二個表格）同學們來猜一猜游戲規(guī)則是會什么。學生發(fā)言。
師：我們來看一看和我們猜的一樣不一樣？老師師請一位同學大聲讀一下。（出示游戲規(guī)則）。
學生讀。
師:聲音真洪亮，而且同學們也猜對了游戲規(guī)則。
那有這么多個空格，先從哪里填呢？先想一想。老師看到有的同學皺起了眉，看來這個游戲還是有一定難度的，那我們就同桌合作來完成這個游戲。先來看合作要求（出示合作要求）：
1.拿出作業(yè)紙2。
2.同桌合作填表。
3.對照游戲規(guī)則檢查。（錄音讀）。
好，聽清楚了嗎？那同桌合作開始吧。
（教師把第二個表格和需要的數(shù)貼到黑板上）。
教師巡視。
師：老師發(fā)現(xiàn)這兩位同學已經(jīng)在對照游戲規(guī)則開始檢查了。
好，123（我坐端）。
學生匯報。
（當有學生的發(fā)言非常精彩的時候，一定要大力表揚如：你說的太棒了孩子，比老師說的都清楚。）。
學生匯報。
填數(shù)游戲教案篇三
1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2、在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。
積累推理經(jīng)驗，提高推理能力。
師：同學們，你們喜歡游戲嗎？
生：喜歡。
師：我們一起做個小游戲吧！我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大白??生：（玩游戲：）。
師：誰來說說玩這個游戲怎樣才能獲勝？
生：遵守游戲規(guī)則。
1.出示“第一關”
師：游戲規(guī)則是什么呢？誰能幫我們讀一讀（放慢語速）：每一橫排1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。
師：聽讀了這個規(guī)則，你覺得你在填數(shù)時需要注意點什么呀？
生：???（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）。
師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、都得有1,2,3，4，而且還不能重復。
2.出示“第二關”
師：第二關游戲規(guī)則是什么呢？請大家一起讀一讀每一豎列中1、2、3、4只能出現(xiàn)一次。師：誰填好了，請把你的想法與大家分享。
生1：3、2、4、1。
生2：3、4、2、1。
3.出示“第三關”
看來前兩關太簡單了，現(xiàn)在老師把這兩關合并到一起，你們還能順利闖關嗎？生：能。
師：請拿出作業(yè)紙完成第三關。
師：同學們，這么多個空格讓你來填，如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢？為什么呢？有想法了嗎？你是觀察哪一橫行，哪一豎行的，觀察大屏幕想一想。
生：思考。
生：上臺指一指，講一講。
三、練習鞏固。
出示“第四關”
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）。
生：????
師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎？看來小朋友們都有好辦法了，趕緊行動起來填一填吧！看看同桌填的對不對，不對的你幫幫他。
師：（整理）誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里啊？生：??
師：（學生有困難，教師加以引導）。
觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5.
觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有.。。。。。。，可能填。。。。，。。.
生：這一行有5，只能填2。
生：說方法。
生：填2。
師：是填2嗎?為什么這里填2呢？
生：??
師：看來同樣一個游戲，我們可以有好多不同的辦法，條條大路通羅馬。
四、課堂小結，滲透數(shù)學文化。
今天，我們在數(shù)學王國玩了填數(shù)游戲，在此過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！我們今天玩得猜數(shù)游戲中的這幾個數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國古代經(jīng)典的數(shù)學游戲。
師：這個游戲做完了，我們一起去闖闖迷宮好嗎？闖關要求，你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行?。“咽址畔?。
師：會從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。
生：上臺演示。
生：????（畫路線，課件演示）。
師：有個空格是怎么回事啊？
生：遇到空格填1個數(shù)。
師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫。
生：??
師：一、二、三，停，我們看六班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。
生：??上臺演示??接力??另一位學生??
師：多棒?。∽叱雒詫m了嗎？謝謝你們，那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么啊？在選擇方向時，還得看下一步，走一步看三步，你們真了不起啊！哪些小朋友順利走出迷宮了，舉手看看。
填數(shù)游戲教案篇四
一、教材依據(jù):。
《填數(shù)游戲》是北師大版一年級下冊數(shù)學第五章“加與減(二)”第八節(jié)“數(shù)學好玩”中的第二個內容。
二、教材分析:。
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動——“填數(shù)游戲”，是根據(jù)數(shù)獨游戲改編的填數(shù)游戲,旨在訓練孩子的邏輯思維能力和觀察能力,獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學進行思考的能力。領略數(shù)學的奧妙，感受數(shù)學的樂趣，并通過數(shù)學游戲滲透數(shù)學文化。
三、教學目標：
知識與技能：通過填數(shù)游戲積累推理的經(jīng)驗，初步提高學生的分析推理能力。
過程與方法：在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學解決問題的能力，體會數(shù)學歷史的源遠流長，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
四、教學重難點:。
重點:經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高學生分析推理能力以及認真檢查的習慣，感受數(shù)學知識在生活中的應用。
難點:培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，以及學好數(shù)學的信心。
五、教學過程。
生：好!
師：老師把他們請來了,看看都有誰?你發(fā)現(xiàn)卻少了誰?懶羊羊到哪里去了呢?
新知學習。
第一關:巧過小河。
師：原來懶羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊們要去救懶羊羊,一條小河擋住了他們的'去路,這時灰太狼設置的一個關卡。
師：讀闖關規(guī)則:1.每個空格中只能填1,2,3中的一個;2.每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復。
師：讀了這個規(guī)則，你覺得在填數(shù)時,需要提醒同學們注意點什么呀?
生：空格只能填寫1,2,3中的一個。
生:每一橫行的數(shù)不能重復,每一豎行的數(shù)不能重復。(你觀察的真仔細)。
師:和老師一起筆劃什么是橫行,什么是豎行。
師：如果請你填，你第一個數(shù)想填在哪個格里呢?為什么呢?拿出答題紙來填一填。
師：想好了，請舉起小手，誰來說一說?第一個空格填在哪里?
生：上臺指一指，講一講。
生：邊說邊填，邊解釋，(有困難時教師在旁邊加以幫助)。
生可能情況：
師:能解釋為什么要填這個空格,在這里填3?
師：可是，有同學不是從這一格開始填的，是嗎?你能告訴我你是從哪一個開始填的嗎?
生：……。
師生小結：觀察從只有一個空格的地方開始填。
第二關:穿越森林。
師：羊羊們過了小河,他們被一片森林擋住了去路,原來灰太狼在這里設置了第二道關卡,這次,灰太狼沒有說規(guī)則是什么?你能猜出游戲規(guī)則是什么呢?注意觀察!
師：他真會觀察啊，快給他點掌聲吧。
師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢?有想法了嗎?試著在你的作業(yè)紙上做一做。
生：動手做。(教師巡視，及時鼓勵)。
師：好，停，同學們，我看大部分同學都做出來了，看到同學們都愿意先填這個空格，填5，這個空格，填5，然后這個格填3。
師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀?為什么呢?
生：這3個橫行都缺1個數(shù)，所以你可以確定填寫幾。
師：再來看看，這幾個格子的數(shù)能確定下來嗎?
師：誰來說說這4個格你是怎么想的?并告訴同學我觀察的是哪里?
師：(學生有困難，教師加以引導)觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢?有1，3，5，可能填2，4。
生：這一行有4，就只能填2。
師：填了2，就可以填哪里了?
生:填2的右邊和下面。
師：他說得好嗎?謝謝你!同學們，填完了，填的對不對,我們一起按規(guī)則快速檢查一下?？纯疵總€空格中是不是只有1,2,3,4,5這5個數(shù)中的一個，每一橫行、每一豎行中的數(shù)有沒有重復，這一橫行……這一豎行……(師生一起快速檢查)。
師：在不能確定填寫幾的情況下,我們可以嘗試著去填,不要害怕出錯,填的不合理,我們在進行修改,在嘗試著修改的過程中,我們會找到合適的數(shù)。
師生總結:觀察的時候既要觀察橫行，又要觀察豎行。
第三關:勇闖狼堡。
師：會從51按順序數(shù)到100,在這個迷宮當中，從51開始，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫著和豎著走，不能斜著走，一個格子也不能重復走，一直走，走……走到這里結束，是迷宮的出口，喜羊羊找到了入口,我們來看一看。
師：橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走?(畫路線，課件演示)。
生:上面的54,能找到55。
師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，填不下去，就掉進陷阱里了。你行嗎?拿出作業(yè)紙，試著畫一畫，幫幫羊村長。
師：誰愿意到前面給同學展示下你是怎么想的.
生：上臺演示。
師：你們真了不起!幫羊羊走出迷宮了。
課堂小結。
課堂延伸:九宮格介紹。
游戲規(guī)則：
1.把1—9這9個數(shù)字填到下面的方格中。
2.使每一橫行、每一豎行以及斜行上的3個數(shù)之和都為15。
填數(shù)游戲教案篇五
導入：上課，同學們好，請坐。
出示教學目標：
2、培養(yǎng)學生直覺思維與邏輯思維的能力；
3、激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)學生愛數(shù)學、學數(shù)學的情感。
教學重點：
使學生在操作中發(fā)現(xiàn)不同的搶數(shù)取勝策略，并會運用取勝策略進行游戲活動和游戲設計。
教學難點：發(fā)現(xiàn)取勝策略。
教學過程。
（一）揭示課題。
你聲音最響亮，你來。老師讓你先拿。不好意思，糖歸老師了。
再給你們一次機會，誰來？你手舉得最高，你來。真的不好意思，糖又歸老師了。知道老師獲勝的竅門嗎？要想得到糖，就必須知道它們之間的規(guī)律。那我們就一塊來探討一下吧。
（二）探究規(guī)律。
拿出老師給你們的棋子。
（1）左邊的同學先拿，右邊的同學后拿。
（2）每輪兩個人拿出的數(shù)量和必須相等。
（3）最后不夠1輪就不拿了。（開始）。
你們能說一下你們的心得嗎？你來吧。對了，你說每次拿出的數(shù)量和必須相等。每次必須拿夠4顆。也就是說你拿1顆，他就要拿3顆。你拿2顆，他要拿2顆。你拿3顆，他就要拿1顆。因為最小數(shù)1和最大數(shù)3加起來是4，1+3=4。你們說的太好了，掌聲送給你們。
以后玩這種游戲，你能很快地算出什么來？對，很快地算出兩人每次拿出的數(shù)量和。
那么兩人每次拿出的數(shù)量和該怎樣計算？說得真好，兩人每次拿出的數(shù)量和=每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)。（板書）。
誰可以來分析一下。那位同學你來。分析得真好，兩個人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的`最小數(shù)+最大數(shù)1+2=3，每輪可拿3粒，16粒中包含著幾個3，就可以拿幾輪，計算方法是16÷3=5（輪）……1(粒)。
你來分析。真好!兩個人拿出的數(shù)量和保證相等，每次可拿的最小數(shù)+最大數(shù)2+5=7，每輪可拿7粒，42÷7=6(輪)，可以拿6輪，不剩了。
4、游戲四：搶十八游戲規(guī)則：
(1)兩位同學輪流報數(shù)，每次可以報1或2，
我們一塊總結一下獲勝策略：當總個數(shù)能被每次搶的個數(shù)和整除時，搶個數(shù)和的倍數(shù),但要后搶。
5、游戲五：搶十六師：看來要在這兩個搶數(shù)游戲中獲勝都要讓對手先報，然后去搶個數(shù)和的倍數(shù)，那是不是所有的搶數(shù)游戲都能用這個小訣竅獲勝呢？讓我們來看下一個游戲。游戲規(guī)則：兩人從1開始輪流報數(shù)，每人每次至少報1個數(shù)，最多報2個數(shù)，誰先搶到16誰就獲勝。
（1）首先觀察數(shù)的特征。
（2）小組討論討論，再派代表與老師比一比。
這次獲勝策略是：當總個數(shù)不能被每次搶的個數(shù)和整除時，先搶余數(shù)，再搶倍數(shù)與余數(shù)的和，所以要先搶。
（三）鞏固訓練：
搶二十三師：同學們是否掌握了這種搶數(shù)游戲的訣竅呢？讓我們來玩一個游戲比一比就知道了？游戲規(guī)則：兩人從1開始輪流報數(shù)，每人每次至少報1個數(shù)，最多報3個數(shù)，誰先搶到23誰就獲勝。
（1）哪位同學敢來挑戰(zhàn)？可以向同學挑戰(zhàn)，也可以向老師挑戰(zhàn)。
（2）你的獲勝訣竅是什么？
（板書）有余數(shù)先搶余數(shù)；
沒余數(shù)后搶倍數(shù)。
（四）設計游戲師：
同學們，你們玩了這么多搶數(shù)游戲，那你們能不能也來設計一個搶數(shù)游戲呢？
以小組為單位設計游戲，注意要寫出游戲的規(guī)則，并分析出取勝的策略。
看了同學們設計的游戲，有取石子的，有拿火柴棒的，真不錯。
（五）小結。
時間過得真快，一節(jié)課馬上就要結束了，今天，你有哪些收獲呢？
課后預設。
游戲，陪伴我們一路成長，從年少到青春，帶給我們幾多歡樂，也帶給我們幾多思考。做一個有心人，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學無處不在，只要多動腦筋，不僅能贏得游戲，更能贏得人生！
今天的課到此為止。
謝謝大家！再見！
填數(shù)游戲教案篇六
《填數(shù)游戲》這節(jié)課是我走上教師崗位以來上的第三次公開課，對于這次的課我準備的時間還是比較充分的，在上課之前，我進行了兩次試課，也請了幾位師父幫我指導，所以此次課自我感覺比起之前上過的課還是有所進步的，當然還存在很多不足之處。在上這次公開課的過程中，通過設計教案，試講，修改教案，再次試講等，我收獲了很多，有了很多感悟。
在設計教案的時候，我設計了三個游戲，用和羊村們的小羊們玩游戲作為教學情境，激發(fā)學生興趣，在此過程中，我也預設了一些學生出現(xiàn)的狀況，然而，我的預設似乎還不夠，還是有很多的學生狀況考慮到，所以處理起來比較生硬。上過課后，經(jīng)過數(shù)學組各位老師的指導，發(fā)現(xiàn)了自己在這堂課的處理過程中的一些問題。首先，《填數(shù)游戲》這堂課主要是讓學生學會走九宮格，但是我所設計的第一個游戲是讓學生完成3*3排列的填數(shù)游戲，這個3*3的九宮格對于從未接觸過九宮格或者成績中下的'學生來說，一開始就讓他們填數(shù)，有點措手不及，難以下手做，所以，是不是可以在第一個游戲之前，先設計一個如“田字格”、“十字交叉型”的簡單九宮格，讓學生先明白游戲規(guī)則，什么叫橫行，什么叫豎行，什么叫不能重復。從一些簡單的數(shù)據(jù)接觸開始，多一些簡單的練習，主要先得讓學生了解游戲規(guī)則。其次，就是第二個游戲5*5排列的九宮格填數(shù)游戲的呈現(xiàn)形式，由于第一個游戲是重點，讓學生探究得到一種解決問題的辦法，形式是讓學生上臺填一填的辦法，而我的第二個游戲的處理辦法還是讓學生填一填，顯得有點過于單調，在第二個游戲的處理辦法上是不是可以新穎一點的辦法，讓學生提高學習興趣，比如讓學生自由完成之后，是不是可以呈現(xiàn)一下學生的練習，從中找到新的解決辦法。第三個游戲的處理辦法還是算比較成功的，大部分學生都試著走出了迷宮。這三個游戲中，最重要的是第一個游戲的方法處理，所以花費的時間要多一點，如果第一個游戲處理得當，會為接下去的兩個游戲做好鋪墊，起到事半功倍的效果。
上完這次公開課，通過各位數(shù)學組前輩師傅的指導和評課，讓我在教學上又有了新的收獲，認識到了自己的很多不足之處，在今后的教學工作中我一定會再接再厲，爭取有更大的進步。
填數(shù)游戲教案篇七
幼：好多的圓點寶寶。
師：骰子的每一面上都有許多的圓點，有的圓點是橫著排的，有的是豎著排的。呆會老師會像這像將骰子輕輕拋一下，請寶寶們數(shù)一數(shù)骰子朝上的一面有幾個圓點，然后請寶寶從椅子下面取出你們的蛋盤，根據(jù)骰子擲的數(shù)到前面大膽筐里裝上相應數(shù)量的蛋寶寶，裝的時候要放一個數(shù)一個而且要大聲地數(shù)出來哦！
教師示范一遍。
師：好了嗎？你們裝了幾個蛋蛋呀？（3個）讓我來看看，恩，寶寶們真棒！都裝了幾個蛋。
好把蛋放回筐里，我們再來一次。
第三遍請一個寶寶擲骰子，教師和其它幼兒裝蛋，再請小朋友檢查。
填數(shù)游戲教案篇八
具體玩法：
1、 幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。”“香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼鳌?BR> 2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌：
蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
填數(shù)游戲教案篇九
師：寶寶喜歡的動物可真多，正好今天小動物要來和我們一起玩游戲開心嗎？（開心）我們一起來看看有哪些小動物吧！
師點擊聲音：汪汪汪，誰先來了？（演示小狗圖）。
幼：小狗。
師：原來是小狗呀，還有誰呢？小耳朵聽一聽！喵喵。
幼：小貓。
師：小貓也來了，最后一個小動物呀長耳朵、短尾巴，走起路來蹦蹦跳。你們猜猜是誰？
幼：小兔子。
師：看一看是嗎？（是的）真的是小兔子呀！
師：剛才我們看了有哪些小動物要和我們玩游戲呀？
幼：小狗、小貓、小兔（教師逐一出示圖片貼在黑板上）。
師：小貓有幾只？小狗有幾只？小兔呢？
幼：有一只貓、一只狗、一只兔。
幼：三只。（有的幼兒伸出三根手指頭）。
師：我們一起來數(shù)一數(shù)。從哪邊開始數(shù)呢？
師（邊說邊伸出右手指向小貓）：我們數(shù)數(shù)時一般先伸出右手，小動物橫著排隊時，我們可以從左到右數(shù)。（請小朋友舉起右手，從左到右一起數(shù)。用ppt演示從左往右的一只箭頭。師：一共有幾只小動物？（3只）教師可圍著三個小動物畫一個大圓圈，并大聲說：“一共有3只小動物?！?BR> 幼：烏龜、長頸鹿。
師：烏龜是橫著排隊還豎著排隊的？長頸鹿呢？
幼：烏龜橫著排隊，長頸鹿豎著排隊？
師：剛才我們說了小動物橫著排隊時，我們可以怎么數(shù)？（從左往右數(shù)）師邊小結邊用ppt演示從左往右的一只箭頭。
師：那小動物豎著排隊時我們該從哪邊數(shù)呢？幼：從上面開始數(shù)。
師小結：對了，小動物豎著排隊時，我們可以從上到下數(shù)一數(shù)。舉起我們的？（在圖的右上方演示從上往下的箭頭標記。）。
師（出示黑板圖）：那烏龜、長頸鹿分別有幾只呢？請寶寶用剛才的方法來幫我數(shù)一數(shù)。
填數(shù)游戲教案篇十
1. 遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2. 增強思維的靈活性。
蘋果，草莓，香蕉，葡萄，桃子頭飾個一個
導入：問小朋友們，喜歡吃水果嗎？喜歡吃哪些水果？今天啊，老師邀請了水果娃娃們來跟我們的小朋友做游戲。引出游戲。
下面，老師要講一下活動的規(guī)則。
2．蘋果組小朋友說，蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完香蕉蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
3．香蕉組小朋友說，香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完葡萄蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
4．葡萄組小朋友說，葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完草莓蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
5．草莓組小朋友說，草莓蹲，草莓蹲，草莓蹲完桃子蹲（由組長選擇哪個水果蹲）
不停的循環(huán)，哪組接不上就被淘汰出局，其他組接著玩，最后一組就是勝者。幾輪玩下來后，把蹲改為跳，即蘋果跳，蘋果跳，蘋果跳完香蕉跳，還是重復以上步驟，若還有時間，可以將跳改為跑。
帶到操場，戴好頭飾，開始游戲。
填數(shù)游戲教案篇十一
教學目標：
1.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。
2.在探索、嘗試、交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，激發(fā)學習興趣。教學重點：
學會正確、準確、合理的推理。
教學難點：
能分析和自我總結，反思的過程。
教學過程：
一、談話導入。
師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？（喜歡）。
師：今天老師帶來了羊村的小伙伴們一起來玩?zhèn)€填數(shù)游戲。
師：瞧他們來了！想和他們一起闖關嗎？
二、探究新知。
師：首先我們請出第一個朋友——沸羊羊。你看他給我們帶來了什么游戲？
出示表格。
師：做游戲前，我們都要知道游戲規(guī)則，哪個小朋友愿意來宣布游戲規(guī)則？
生讀游戲規(guī)則。
師：你讀懂游戲規(guī)則了嗎？
生說規(guī)則。
師：誰能比劃比劃橫行是怎樣的豎行是怎樣的。
師：在空的方格里我能填3,4,5嗎？
生：不能，因為規(guī)則說只能填1,2。
師：那老師懂了，老師想在2上面填個2這回總對了吧。
生：不對不對。因為橫行、豎行不能重復的。這樣豎行有兩個2了。師：感謝你們，老師也讀懂了，那誰愿意像沸羊羊一樣勇敢，來填一填。
生填。
（2）、合作闖關。
生：只能填1、2、3三個數(shù)，不能填其他的數(shù)。
生2：每一橫行和每一豎行數(shù)字不能重復。
師：游戲規(guī)則都清楚了，那你們試著動手做一做。在作業(yè)紙上完成。生完成后匯報，小老師上講臺講。
師：這么多空格，我要先填哪個呢？
生：先把第二豎行的第一個空格先完成，填3。
生2：第三橫行的第一空格填3。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這兩個小朋友說的這兩個空格在橫行和豎行中都。
只有他們沒填，所以這里只能填3。
總結：剛才我們在填表格時，都先找到橫行和豎行中只有一個沒有填師：恭喜你們又順利的通過一關。現(xiàn)在難度要加大了，我們來到了第三關。
師：這次我想讓大家猜猜游戲規(guī)則是什么。
自主完成，并說一說是先填哪個的。
生匯報。
師：大家都順利的通過了三個游戲的闖關，這會聰明的喜羊羊遇到了一個難題，希望大家?guī)椭Ｏ惭蜓蛳胱叱鲞@個數(shù)字迷宮，但是要按照51-100的順序才能走出這個數(shù)字迷宮。
師：從51入口接下去我可以往上走嗎？
生：不可以，上面是57沒有按順序。
師：那我往下走總可以吧，到52.
生：但是接下來沒有53、54這樣走就錯了。
小組合作完成走出數(shù)字迷宮。
三、練習。
師：恩，看來今天大家都學得非常棒，填數(shù)游戲已經(jīng)難不倒大家了，老師這里還有個填圖形游戲，請你來試一試。
四、課堂總結。
今天你學到了什么。
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填數(shù)游戲教案篇十二
活動名稱：
好玩的滑梯
懂得滑梯的正確方法
愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
滑梯
1、先參觀大班幼兒滑滑梯，可請個別大班幼兒示范，了解正確方法后再進行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周圍保護，尤其關注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
滑滑梯時要排好隊，從臺階上去，從滑板滑下來，不能推擠，滑滑梯時要坐著滑，不能頭朝下。
水果蹲
按口令做相應動作
各種水果頭飾
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲?！薄跋憬抖祝憬抖?，香蕉蹲完梨子蹲?！庇變喊纯诹钭鱿鄳獎幼?。
2、游戲中間穿插跑動、停止等口令，調整幼兒活動量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應的動作。
附兒歌：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲玩桃子蹲。
(可繼續(xù)增加水果，循環(huán)進行)
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。