聽課評課活動心得體會(模板16篇)

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    通過寫心得體會,能夠更好地反思自己的成長和進步。寫心得體會時,要注意對關鍵詞的準確理解和運用,同時要注重語法和拼寫的正確性。接下來是一些關于心得體會的范文,不同的觀點和表達方式可以給大家提供新的思路。
    聽課評課活動心得體會篇一
    通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動,讓我這個教學時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
    在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課,做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師,在英語課堂上能說出一口流利標準的英語,非常令人佩服。語音的標準及語言的流利,對學生來說非常重要。它不但可以提高學生的學習英語的興趣,而且影響學生的一生。
    語文課堂的活動設計能夠調(diào)動學生學習的積極性,但是活動的設計要服務于教學目標,有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性,而且要考慮到它的必要性,有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛,但是卻不能很好的服務于目標,那它就沒有設計的必要。如實驗中學的耿濤老師的導學案以及小組討論等新的教學課堂設計讓人耳目一新,他可以讓更多的學生體驗到成功的喜悅,提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
    這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:
    1、學課堂情境設置。2、學習駕馭課堂的能力。3、學教學環(huán)節(jié)設計。以后,我會更加積極投身到語文教學中,以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能不斷進步??傊?,這次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識,也從授課教師身上學到了一些教學技巧,這都會為我以后的教學工作注入強大的'動力。
    xx中心學校:劉xx。
    xx年10月。
    聽課評課活動心得體會篇二
    通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動,讓我這個教學時間長的老教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
    第一、過硬的基本功非常重要。
    在英語基本功方面給我印象最深的是我校吳玲老師的英語課,做為一名剛參加工作不到二個月的英語教師,在英語課堂上能說出一口流利標準的英語,非常令人佩服。語音的標準及語言的流利,對學生來說非常重要。它不但可以提高學生的學習英語的興趣,而且影響學生的一生。
    第二、活動的'設計服務于目標。
    語文課堂的活動設計能夠調(diào)動學生學習的積極性,但是活動的設計要服務于教學目標,有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性,而且要考慮到它的必要性,有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛,但是卻不能很好的服務于目標,那它就沒有設計的必要。如實驗中學的耿濤老師的導學案以及小組討論等新的教學課堂設計讓人耳目一新,他可以讓更多的學生體驗到成功的喜悅,提高了課堂的效率。老師也成為課堂的組織者和參與者。課堂真是“其樂融融”。
    這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:
    1、學課堂情境設置。2、學習駕馭課堂的能力。3、學教學環(huán)節(jié)設計。以后,我會更加積極投身到語文教學中,以合格教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能不斷進步??傊@次送教下鄉(xiāng)活動給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識,也從授課教師身上學到了一些教學技巧,這都會為我以后的教學工作注入強大的動力。
    xx中心學校:劉xx。
    20xx年xx月xx日。
    聽課評課活動心得體會篇三
    聽了陳曉曉老師講的《新課程理念下有效地聽課與評課》后,不僅讓我更系統(tǒng)的了解了如何去聽課評課,更讓我以后的評課更有科學性規(guī)范性,與大家共同探討課堂教學,才會使自己的聽課評課的水平不斷提升,從而達到自己的專業(yè)技能的不斷提高。
    (一)聽、記要分清主次。聽課應該以聽為主,要把注意力集中在聽和思考上。
    (二)記錄要有重點。要詳略得當,對內(nèi)容要選擇,文字要精煉。
    一般要記教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。根據(jù)聽課的類型,有些記錄應該全面一些,有些記錄則要突出某一個方面。
    (三)一段時間后,對聽課記錄要進行整理,并進行理性的思考分析,歸納、總結(jié)出一些共性的東西,以便學習一些成功的經(jīng)驗和做法等。
    (一)評教師的教學理念是否正確。按照新課程標準的要求,評課首先要關注教師在課堂教學中的理念,即教師在課堂教學中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價值取向。教師教學的目標不僅要指向知識與能力,還要指向過程與方法、情感態(tài)度和價值觀,即新課標所要求的“三維目標”。
    (二)評教師的教學設計有無突破和創(chuàng)新。評課就是要根據(jù)課堂教學的情況,從教師對教材的把握、教學目標的確定、問題的討論、教程的安排當中看出教師的教學設計是否突破常規(guī),有所創(chuàng)新。
    (三)評學生在課堂上的反應?;A教育課程改革的核心理念是“以學生的發(fā)展為本”。新課程標準最大的特點是突出學生的主體地位,課堂教學中要使學生的學習發(fā)生變化。因此,通過學生的課堂表現(xiàn),看教師在課堂上是否提出了有價值的問題;是否通過創(chuàng)設懸念情境,引起了學生的學習興趣;是否通過認知沖突、問題意識來調(diào)動學生參與學習的主動性和積極性,使學生的情感、態(tài)度獲得了新的感悟,能力得到了有效的提高。這樣的評價才是抓住了課堂教學的根本。
    聽課評課心得體會6
    聽課與評課這是我們教學工作中的必要的環(huán)節(jié),也是重要的、必不可少的環(huán)節(jié),通過教師之間的相互聽課與評課能在一定程度上促進教師的成長。但在我們的現(xiàn)實的教學工作中,常常教師之間的聽課與評課只是流于形式,有目的性地應付學校的常規(guī)性檢查,沒有將聽課與評課的作用真正落到實處。那么應如何有效地聽課與評課,讓這種教研模式發(fā)揮其作用。通過這次聽《走向有效聽評課》感覺到聽課與評課的作用,又該如何才能有效地聽課與評課,感受頗深。下面談談自己聽講座后的幾點心得體會。
    聽課者在聽別人上課之前,要有具體的聽課目的,你去聽別人的課,要達到一定的目的,要有所收獲,對于別人的成功之處,最好能及時記錄下來,等課后再去做加工,讓這些好的做法能成為自己借鑒的東西,對于別人做得不太好的地方,你就要善于吸取教訓,說到底就是聽一節(jié)課一定要有一定的收獲,取別人之長來補已之短來指導自己的教學。。
    htt13聽課者的態(tài)度一定要誠懇與謙虛,你去聽別人的課,一定要抱著學習的態(tài)度去融入課堂,則是對授課者的尊重,同時也會讓自己給別人一個好的印象。
    聽課者在聽別人的課之前,一定要事先做好準備工作,要有相應的教材,當然還要有做記錄的工具,最好能在聽課之前對這點位教師要有所了解,這位教師在哪些方面做得比較好是最值得你學習的地方,這樣叫做是知已知彼,你聽課的目的就更明確了,同時對別人所教的學生的情況也要有所了解,這樣看別人針對不同的教充對象采取了什么樣的教學方法與策略,對自己的課堂把握很有幫助。所以我個人認為聽課教師應該做好充分準備,了解授課教師的大體情況,班級學生的知識基礎等大體情況,了解教師授課的大體內(nèi)容,也就是了解教材,這樣才能在聽課的過程中,知道授課教師是如何把握和處理教材和各個知識點的,是如何引導和啟迪學生的智慧和創(chuàng)造才能的。這樣才能聽出課堂的看點和弱點,對授課教師有幫助,自己也會受益匪淺。
    聽課者課后要對別人的課作出客觀的評價,這是對別人的尊重,同時也會通過評課了解授課者的課程設計意圖,聽課者也要提出自己的看法與見解,對別人的好的做法給與充分的肯定,你認為做得不夠好的地方可以提出來與授課者共同探討,當然這要立足于課堂,絕不能吹毛求疵,以達到共同進步,這是聽與被聽者都想要的結(jié)果。
    聽課評課活動心得體會篇四
    5月23日至28日是我們學校舉辦的“開放周”活動日。在短短的一周時間里,我觀摩了各位骨干教師和年輕教師的課,此次聽課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領略到了各位數(shù)學教師的講課風采,也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會:
    一、教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
    在數(shù)學教學中,根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,把枯燥、呆板的課堂教學改變了,從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中,要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗,讓自己的課堂也活躍起來,真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來從而切實感受到了數(shù)學的魅力!也充分體現(xiàn)了“教師以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
    二、關注學生的情感,重知識的形成過程。
    每一位老師都能讓學生獨立的去解決問題,教學中遇到一些稍復雜的問題,都讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題,老師都能耐心的去啟發(fā)引導,突出教師是主導,學生是主體教學理念。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學課堂教師說的嫌多,引導得也太多。
    三、利用多媒體,激起學生的學習興趣。
    教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。本次參上公開課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的,無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且有些老師引用了視頻型的文件,既形象又生動。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
    總之,在課堂教學中,教師要善于引導和促進學生主動探索,敢于實踐,善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學水平,但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,認識到了自己的不足,可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務能力。
    聽課評課活動心得體會篇五
    星期五,張店區(qū)優(yōu)秀教師“下鄉(xiāng)送課“活動在馬尚鎮(zhèn)九級小學舉行,我有幸參加了這次觀摩活動。
    《秦兵馬俑》是《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》的一篇新教材。這是一篇略讀課文,從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑。文中既有說明、描述的文字,也有作者豐富的聯(lián)想與想象,使我們?nèi)缗R其境,而且深深體會到字里行間洋溢著的強烈的民族自豪感。
    翟老師這節(jié)課上得非常生動和精彩,他能抓住課文的重點和難點,以生為本,以疑為線,以讀為主,以拓展為目標,通過正確流利有感地朗讀課文,使學生在讀中感悟,讀中理解。
    林寧老師這節(jié)課上得非常生動和精彩,她采取的是通過學生觀看各式各樣的風車、各組員代表的講解,學生的親自動手操作,最后加以教師的簡單總結(jié)步驟發(fā),使得每人都能做出像模像樣的風車,看到展示時,洋溢在孩子臉上那充滿自信、樂觀的表情,我不禁感慨,現(xiàn)在的孩子真是太幸福了。
    接下來,我們便到了九小的接待室進行評課活動,首先是翟老師進行了說課,然后各校的領導及教師代表分別進行了發(fā)言,最后還聆聽了區(qū)代表領導進行的發(fā)言從而讓我更加明確了以下幾點:
    一、中年級閱讀教學要做到:
    1、導讀起步,明確訓練點;
    2、指導學生預習的三步讀法:初讀課文,標出不認識的字詞,再讀課文,把握文章中心,三讀課文,加入批注。
    二、精讀課文的教學重點:
    1、練習上下文體會詞語的意思;
    2、初步概括文章的主要內(nèi)容。
    3、加強朗讀的指導,引導學生邊讀邊思,專業(yè)的讀懂教材,用心地讀懂學生。
    聽課評課活動心得體會篇六
    通過這次的送教下鄉(xiāng)聽課評課活動,讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。
    在英語基本功方面給我印象最深的是王海嬌老師的英語課,做為一名轉(zhuǎn)崗教師,在英語課堂上能說出一口流利標準的英語,非常令人佩服。作為小學生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發(fā)展。語音的標準及語言的流利,規(guī)范的板書對小學生來說非常重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發(fā)音上的問題。規(guī)范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內(nèi)容,利于課文的理解外,也利于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
    英語課堂的活動設計能夠調(diào)動學生學習的積極性,但是活動的設計要服務于教學目標,有效的教學設計才有高效的課堂。教師們在活動設計方面不僅要考慮活動的可行性,而且要考慮到它的必要性,有些活動雖然能調(diào)動課堂氣氛,但是卻不能很好的服務于目標,那它就沒有設計的必要。
    這幾節(jié)課,我是以一種欣賞和享受的心情聽完的。導入的自然,過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象。專家教師梁爽的話題課seasonsandweather給我的印象特別深刻:
    開課之初,梁爽老師一進教室就說:“todayisverycold.”接著她脫掉了外套,說:“nowi’mintheclassroom,i’mwarm.”她的導入設計得非常自然,自然而然的引入了本課關于天氣的話題和單詞。
    在我平時的教學活動中,我總是會讓學生把單詞單獨放出來朗讀、記憶,這樣學生雖然記住了這個單詞,卻沒有掌握它的語用環(huán)境。焦素娟老師的評課是我意識到這個問題。在今后單詞的教學中,要盡量做到詞不離句。比如,apple這個單詞,“apple,apple,apple,ilikeapples.”而不是“蘋果,蘋果,apple,apple,apple,apple.”
    通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?在以下幾方面要多下功夫:1、學書寫。2、學課堂情境設置。3、學習駕馭課堂的能力。4、學教學環(huán)節(jié)設計。5、學英語教師角色扮演。以后,我會更加積極投身到英語教學中,以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學行為相信通過我的不斷努力,一定能不斷進步??傊?,這次學習培訓給了我很大的啟發(fā)。我不但學到了一些理論知識,也從授課教師身上學到了一些教學技巧,這都會為我以后的教學工作注入強大的動力,將使我盡快走向成熟。
    聽課評課活動心得體會篇七
    自我參加了市骨干培訓課程《新課程怎樣聽課評課》的學習后,我對近期所聽到的各類課都進行了一定的反思,對這些聽課內(nèi)容進行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而來指導我自身的教學實踐。下面談談我個人的一些心得體會吧。
    首先必須更新觀念。
    在集體備課的過程中,我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學課,在專家老師的指導下,使我了解到了,在課改理念的指導下,現(xiàn)在的數(shù)學評課,已從單純的看重點、難點是否抓住,條理是否清晰,板書是否合理,教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向:
    1、知識和技能。
    (1)對知識和技能的要求是否符合課標要求。
    (2)能否抓住本節(jié)課的關鍵位置。
    (3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的科學性。
    2、過程與方法。
    (1)注重引導學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成過程。
    (2)重視數(shù)學學習的基本方法和解決問題策略的教學。
    3、情感、態(tài)度、價值觀。
    (1)關注學生對學習的體驗,增強學生的好奇心,求知欲。
    (2)注意學生科學態(tài)度的養(yǎng)成,培養(yǎng)科學精神,樹立正確的價值觀。
    4、教學內(nèi)容結(jié)合科學技術和社會實踐,結(jié)合學生的社會實踐。
    1、教學過程的總體設計合理,能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標。
    2、激發(fā)學生的學習積極性,啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維,激發(fā)學生建構(gòu)自己的知識。
    3、學生的科學探究活動有實效,能體現(xiàn)科學探究目標的實現(xiàn)。
    4、能科學、合理、創(chuàng)造性的應用媒體技術來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容。
    組的組長要落實到人;
    第三,看流程:自學、展示、反饋;
    第四,看效果(自主程度、合作效度、探究深度);
    第五,看師德(有沒有侮辱打擊性評價,有沒有群問群答,教授時間超過十分鐘,師德不達標)。
    今天聽了一節(jié)市級語文研究課,是一節(jié)一年級新課標教材的閱讀課,《四季》第二課時,感覺老師教的輕松,學生學的愉快。
    這節(jié)課老師始終注意創(chuàng)設情境,在情境中引起引起學生學習欲望,開課創(chuàng)設一個童話故事情境:這節(jié)課我們要到秋伯伯和冬爺爺去做客,想去嗎?學生的興趣一下就被調(diào)動起來了,在接下來的過生字關時,也是那么主動積極。
    學習秋天和冬天的兒歌時,調(diào)動學生的生活經(jīng)驗,讓學生說一說,看到什么就知道秋天來了,冬天來了,然后放剪輯的典型的秋天、冬天特點的錄象。孩子們完全進入了情境,跟著錄象一會兒贊嘆,好美啊,一會兒自發(fā)讀兒歌:紅葉舞,黃葉飄……師生邊看錄象,邊自然地抒發(fā)感受,其樂融融。學生對秋天、冬天有了更多的認識,學生的語言表達和想象能力在回顧生活經(jīng)驗中,在看錄象中,在說畫面中也得到了發(fā)展。
    讀書指導很巧妙,讓學生身臨其境,如指名讀“谷穗彎彎”這一部分時,老師很自然地一問:小谷穗在哪兒呀?我們班有沒有小谷穗?能不能邊做動作邊讀。學生讀后,老師評價。小稻子成熟了,多自豪啊,誰還是?既是表揚又暗含朗讀指導。
    讀“小雪人把肚子一挺那一部分”時,老師說:“那小雪人在哪兒呢?我們下位找找小伙伴,把雪人的樣子讀出來吧。”學生投入地讀著,仿佛自己就是那彎彎的谷穗,那頑皮的小雪人,在讀中,在表演中,還自然而然地理解了“彎彎、挺、鞠躬‘等詞語的意思。
    這節(jié)課注意學生之間的合作互動,合作的形式很多,如,四人小組商量怎么識字,同位合作表演讀,下位找小伙伴讀,分組比賽讀等等,但是沒有流于形式,合作中形成了真正的互動,比如四人小組交流識字方法,在后來的反饋中看出來效果很好,學生用了熟字加偏旁,遍兒歌,比較等方法識字。比如你怎么知道冬天來了,學生的回答一個一個都很精彩:看到窗戶上結(jié)了冰。小兔子找食物找不到了。河面結(jié)了一層薄薄的冰,越結(jié)越厚,釣魚的時候就要鑿一個洞……思維的相互啟迪,這才是真正的互動。
    也有幾點想法,閱讀課文是一個整體,不能把兩課時決然斷開,這節(jié)課雖然學的是秋冬兩季,與前面兩段的界限太分明沒有一個整體的'感覺。關于四季學生的生活經(jīng)驗是很豐富的,引導學生回憶和多媒體錄象都是不錯的。但是課前應該給學生更廣闊的收集空間,收集有關的圖片,兒歌,親自去感受秋天,課堂上學生的學習展示會更積極,學生的視野會更開闊,我們的課堂會更開放,更有活力。
    上一周我有幸在西安聽了十四節(jié)非常精彩的數(shù)學課,讓我感到收獲很大。不僅領略了各市頂尖教師及全國特級教師朱德江老師出類拔萃的教學風采,也讓我從中感受到小學數(shù)學課堂的靈活多變。同樣也見識了交大附小學生的精彩表現(xiàn)。下面就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
    一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我,俗話說“冰凍三尺,非一日之寒”從這幾節(jié)課中我真正體會到了滴水穿石的精神,從點滴做起,堅持不懈積累經(jīng)驗。因為沒有點滴的積累就不會有豐富的經(jīng)驗。比如張德江老師的正負數(shù)一課,將四年級的知識引入三年級,通過靈活有序的教學程序,在課堂中取得了滿意的效果。
    二、課前準備過程很有特點,同樣一節(jié)課不同老師所采取不同的方式創(chuàng)設情境教學。比如兩節(jié)百分數(shù)的意義一位老師是以分數(shù)的比較逐漸過渡到百分數(shù),而另一位則直接通過兩個百分數(shù)的比較引入百分數(shù)的意義,收到的效果卻是一樣的好。都能把學生的注意力從課間吸引到課堂中來,只有集中的注意力才是學習的最佳狀態(tài)。
    三、教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動,吸引著學生的注意力。(比如五年級的“展開與折疊”利用動畫將正方體的平面圖形折疊成立體圖形,生動形象;二年級的“重復的奧妙”利用白板的功能將課件制作的惟妙惟肖。)充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
    四、課堂設計圍繞四基(基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗)四能(操作技能、心智技能、一般教學技能、特殊教學技能)展開教學。整堂課沒有了華麗的設計,以實效出發(fā),讓學生輕松掌握知識。尤其是田鑫老師的“展開與折疊”運用想象加動作在結(jié)合實際操作與課件展示,一堂如此抽象難懂的課竟這樣讓學生輕松掌握。
    五、練習設計基礎實效,新課過后的練習及時鞏固基礎。每位授課教師都給學生留有足夠的練習時間,讓學生在課堂中及時鞏固并牢記所學知識。
    六、討論交流的主體是學生。合作交流是數(shù)學重要的學習方式,以前聽課觀到的合作交流,多是師生的對話,老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結(jié)果,輕學生思維的碰撞和交流。而這些課有一個共同的特點,就是在學生的討論交流中能自己獲取知識,掌握知識。
    六、上課教師的教學語言富有感染力,課堂評價及時,關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價,尤其是賈曉麗老師的上課策略,老師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調(diào)、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
    聽課評課活動心得體會篇八
    xx年春我校數(shù)學教研組教研活動今日已經(jīng)告一段落了,各位老師的作課說課、各位領導的精彩點評和各位老師的互評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動,談談自己的感受。
    教學的藝術,不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生特別熟識的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思索。在《確定位置》一課中,老師從學生感愛好的故事入手,激發(fā)學生的學習愛好和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學學問來源于生活,生活中數(shù)學問題到處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習愛好,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
    新課改革中強調(diào),老師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。老師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),老師只作恰如其分的點撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍,把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導學生學會學習,提高學生的學習實力,駕馭學習的方法。
    在本次活動中,老師對學生的贊揚和激勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微乎其微的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的主動影響。
    練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學離不開練習,所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目,將數(shù)學思索融入到不同層次的練習者,使學生參加教學活動,并能解決這一類簡潔的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。通過這次聽課與評課讓我深深體會到作為一名老師應注意以下幾點的完善與培育。
    1、樹立正確的學生觀。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面對全體,敬重差異;主動參加,體驗勝利。勝利是學生在主動參加學習過程中的一種情感體驗。勝利是學生的權(quán)利,幫助學生勝利是老師的義務。記得有節(jié)課,老師請一位學生回答時,他很驚慌,結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師剛好表揚了他。之后,我發(fā)覺幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言,或許這就是勝利帶來的自信吧。
    2、明確老師角色的定位。
    新課標把老師角色從單純的'學問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者,是對老師"主導作用"的補充和發(fā)展。老師都是組織群體中同等的一員,“我可以參與一下嗎?““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。而在教材的應用上,老師所設的問題都從實際提出,而概念都從實際引入,并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。但是,我認為聯(lián)系實際也須要留意幾點:
    (1)數(shù)學問題有的來自生活實際,有的還來自數(shù)學本身,不能也不須要有意去聯(lián)系實際。
    (2)只有具有數(shù)學意義的活動才是真正的數(shù)學活動,有些活動經(jīng)常流于形式,華而不實,這樣的活動可以削減甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。
    3、改善學習方法,自主探究,組建良好的認知結(jié)構(gòu)。學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)建”的過程,要讓學生依據(jù)自己的閱歷或?qū)W問閱歷學習過程,用自己理解的方式去探究未知。其實,自主探究是否是數(shù)學學習的唯一方式呢?我認為,有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用,兩者不行偏頗,相互補充,才能達到有效學習,也就是我們常說的該“放”就“放”,該“收”就“收”。
    總的來說,這次的聽評課特別勝利。效果不錯,實現(xiàn)了教學目標,大部分的學生學會了自主獲得信息,動手、動眼、動腦三維一體,多重刺激,學習愛好增加了,創(chuàng)新實力增加了。真正讓我們感受到,老師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大變更,教學不再是單純的學問傳授與灌輸;老師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學對老師的要求更高了,老師的唯一選擇是須要不斷的更新學問和擴大學問面,為日后的教化積累起有價值的閱歷。
    聽課評課活動心得體會篇九
    今天是紅旗小學教學開放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開放課,聽后我收獲頗豐,同時我也深深地感遭到自己需要學習的東西太多了。我把自己的心得體會寫下來,與同行們交換一下。
    教學設計是老師為到達預期教學目的,依照教學規(guī)律,對教學活動進行系統(tǒng)計劃的進程。從這兩位教師的課堂教學中,我能感到教師的準備是相當充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學生。她們準確掌控教學目標,從學生已有的知識基礎、生活體會、認知規(guī)律和心理特點設計教學。找準教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉教學的生長點,處處體現(xiàn)了以人為本的學生的發(fā)展觀。
    從每一位授課教師的教學進程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級數(shù)學課《認識分數(shù)》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的.進行逐漸變換,層層深入,使學生更好地知道了分數(shù)的概念。
    不論是哪節(jié)課,老師都能做到面向全部,尊重差異;讓學生自主學習、主動參與,體驗成功。
    近年來,多媒體技術迅速興起,并逐漸進入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、消息咸宜的表現(xiàn)情勢,以跨過時空的特殊的表現(xiàn)力,大大增強學生對抽象事物與進程的知道與感受,從而將課堂教學引入全新的境域。它不僅優(yōu)化了課堂教學,調(diào)動了學生的積極性更有助于學生對知識的知道與掌控,并能使教師更好的掌控反饋信息,從而獲得良好的教學成效。在本次活動中,上課的老師都用到了多媒體課件。不論是導入新課,新知識的學習,還是鞏固練習等都采取多媒體課件情勢貫穿于全部課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實實地輔助了整節(jié)課的教學。
    這次聽課豐富了我的教學體會和教學方法,給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學中存在很多的不足。我期望進修學校以后能多組織這樣的聽課活動,聽課是教師成長的一條捷徑,我會珍愛每一次聽課的機會,向優(yōu)秀教師學習,努力提高自身的素養(yǎng),不斷地提高教育、教學水平。
    聽課評課活動心得體會篇十
    20xx年春我校數(shù)學教研組教研活動今天已經(jīng)告一段落了,各位老師的作課說課、各位領導的精彩點評和各位教師的互評,使我感受頗深,受益匪淺。針對這次活動,談談自己的感受。
    教學的藝術,不是傳授而是激發(fā)和喚醒,所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料,引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《確定位置》一課中,教師從學生感興趣的故事入手,激發(fā)學生的學習興趣和求知欲,讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活,生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣,又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
    新課改革中強調(diào),教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”,變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié),教師只作恰如其分的點撥,并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧地學習氛圍,把學習的主動權(quán)真正交給學生,指導學生學會學習,提高學生的學習能力,掌握學習的方法。
    在本次活動中,教師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你的方法可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
    練習設計重視促進學生數(shù)學思維的不斷發(fā)展。俗話說得好熟能生巧。數(shù)學離不開練習,所以要有針對性地設計不同層次的練習。不同水平的題目,將數(shù)學思考融入到不同層次的練習者,使學生參與教學活動,并能解決這一類簡單的實際問題。讓每一個學生都能在學習過程中有所收獲。
    1、樹立正確的學生觀。不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;主動參與,體驗成功。成功是學生在主動參與學習過程中的一種情感體驗。成功是學生的權(quán)利,幫助學生成功是教師的義務。記得有節(jié)課,老師請一位學生回答時,他很緊張,結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。老師及時表揚了他。之后,我發(fā)現(xiàn)幾乎每個問題他都能舉手發(fā)言,也許這就是成功帶來的自信吧。
    2、明確教師角色的定位。
    新課標把教師角色從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W活動的組織者、引導者和合作者,是對教師"主導作用"的補充和發(fā)展。教師都是組織群體中平等的一員,“我可以參加一下嗎?““老師也想試一試”這樣的話幾乎每節(jié)課都有。
    而在教材的應用上,教師所設的問題都從實際提出,而概念都從實際引入,并在小組活動中了解數(shù)學在日常生活中的應用。但是,我認為聯(lián)系實際也需要注意幾點:
    (1)數(shù)學問題有的來自生活實際,有的還來自數(shù)學本身,不能也不需要故意去聯(lián)系實際。
    (2)只有具有數(shù)學意義的活動才是真正的數(shù)學活動,有些活動常常流于形式,華而不實,這樣的活動可以減少甚至不做。每一個環(huán)節(jié)的設計都應是圍繞某一個數(shù)學問題提出的。
    3、改善學習方法,自主探索,組建良好的認知結(jié)構(gòu)。
    學習數(shù)學是一種有指導意義的“再創(chuàng)造”的過程,要讓學生根據(jù)自己的經(jīng)驗或知識經(jīng)驗學習過程,用自己理解的方式去探索未知。其實,自主探索是否是數(shù)學學習的唯一方式呢?我認為,有意義的接受學習也是必需的。這兩種學習方式各有特點及公用,兩者不可偏頗,相互補充,才能達到有效學習,也就是我們常說的該“放”就“放”,該“收”就“收”。
    總的來說,這次的聽評課非常成功。效果不錯,實現(xiàn)了教學目標,大部分的學生學會了自主獲取信息,動手、動眼、動腦三維一體,多重刺激,學習興趣增強了,創(chuàng)新能力增強了。真正讓我們感受到,教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變,教學不再是單純的知識傳授與灌輸;教師表現(xiàn)主要是從前臺走到了后臺。課堂教學對教師的要求更高了,教師的唯一選擇是需要不斷的更新知識和擴大知識面,為日后的教育積累起有價值的經(jīng)驗。
    聽課評課活動心得體會篇十一
    看了羅老師第十二冊第四單元《匆匆》一課的課堂教學實施情況,我深深地地感到,新課程理念已經(jīng)深入了我校的語文課堂。
    下面就這一課的教學談幾點看法與大家共同探討。
    一、把握學科特點,體現(xiàn)新課程理念。
    《匆匆》是朱自清的一篇膾灸人口的散文,閱讀這樣一篇文章,應該是一次很好的心理享受與情感體驗。
    羅教師先設計了“談話激情,導入讀書”的環(huán)節(jié),這就給這節(jié)閱讀課奠定了一個很好的學生閱讀情感上的基礎。而后,在學生讀書過程中,教師設計了幾個學科特點很突出的教與學的“點”。
    1、是深入地讀,富個性地悟,開放地談。深入地讀,是把心放在文章內(nèi)容里去讀,體會這篇散文的優(yōu)美和深刻;是結(jié)合自己的人生體驗去讀,讀得有情,有趣。有思考。富個性地悟,是結(jié)合每個學生個人經(jīng)歷,調(diào)動這些讀書個體的內(nèi)心情感體驗去進行讀書感悟;開放性地談,是學生讀書,感悟之后的閱讀互動和交流。可以說,學生在讀書,感悟之后,各抒己見,是很好的互學過程,很多學生的個人感悟在這個過程中得到升華。
    2、是注重讀書中的積累與運用,培養(yǎng)學生語文實踐能力?!洞掖摇愤@篇散文采取了多種修辭手段,用得精當。學生應認識這些方法在表達上的好處,主動積累好詞、好句、好段,并學習運用所學知識。設計中有這方面的考慮。如學生邊讀邊圈、點、勾、畫,品讀自己喜歡的句子,當堂背誦部分句、段以及運用所學知識的設計。
    尤為突出的是學習、積累與運用的緊密結(jié)合。學生調(diào)用排比、擬人等修辭法,學習作者的表達風格,結(jié)合自身對時光流逝,時光寶貴的真實體驗,進行大段的讀后語言訓練,效果很好。
    3、是體現(xiàn)了語文課堂教學觀的變化。
    學習語文,是學生接受語文課程人文性教育,同時提高他們語文實踐能力的過程。這樣,我們就必須樹立讓語文教學由“小課堂”走向“大課堂”的新認識。語文教材是學生學習語言的重要資源,但不是唯一資源。那么,課堂是學習的重要渠道,但不是唯一渠道。課上,羅教師積極適當?shù)財U展學生的讀書深、廣程度。一方面,教師抓住教學重點訓練項目施教,引導學生讀文,從文中內(nèi)容想開去,適當延伸;另一方面,教師大膽擴展讀書新領域。課前,教師引導學生廣泛查閱,了解朱自清這位現(xiàn)代著名作家的一些情況,課后,引導學生走近作者,讀讀他的《荷塘月色》、《春》、《背影》等文。教學設計中“延讀”一部分想法是很好的。
    課堂教學向課外閱讀延伸,課內(nèi)外閱讀共同促進學生閱讀能力發(fā)展,體現(xiàn)了小語文教學觀向大語文教學觀發(fā)展的變化。
    二、課堂教學清新、自然,學生主動探究、學習有情有趣。
    “品讀、賞析,讀中悟情”是這節(jié)課重要教學過程。
    品讀,教師設計了幾個引導點:一要品讀疊詞和短句的妙用;二要品讀各種修辭法的表達;三要品讀重點句、段。賞析,教師把它融于品讀之中,強調(diào)于品讀之后。讀中悟情,是這一教學設計精當之處。一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜;二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復雜心情;三悟時間的寶貴,珍惜時間的重要。這樣,學生就讀懂了一篇文章,悟出了一個情,懂得了一個理。
    以上教學品讀,賞析的過程,設計清晰、適當。實施教學時從內(nèi)容到教法到學情,都顯得清新、自然,尤其是學生讀書很動情,饒有興致地讀,主動地探究問題,很好。
    三、教學設計問題分析。
    這篇《匆匆》教學設計可以說是比較規(guī)范且有新意。尤其是有教師個性的教學思考。但整體看,教學過程設計部分對學生自讀、自悟的學習過程設計還不夠充分。設計注意教師的引導,重視了學生讀后談理解和感受過程,而學生自讀會產(chǎn)生什么問題,自悟會有什么困難,怎樣適時機地指導、幫助他們考慮不多,前面說“學習過程設計不夠”就是這個意思。也許,教者對學生讀書過程和讀后發(fā)言,表達之間的輕重關系還需進一步認識。依點評者看,自讀、自悟是根本,是基礎,讀得好才有好的生生交流與互動。那么,設計時要考慮學生讀書過程中可能出現(xiàn)的問題和困難,并設計適當?shù)闹笇Х椒ǎ瑤椭鷮W生解決困難。這樣的教學設計更重視學生的學,就會更實用。
    總之,羅老師的《匆匆》一課的教學充分地體現(xiàn)了新理念,是一堂值得我學習的難得的好課。
    聽課評課活動心得體會篇十二
    金秋10月,我校全體教師舉行了用導學案“聽課評課”活動。本次的聽課、評課活動,用了兩周的時間,學校高度重視、認真組織,在全校教師的共同努力下,聽課評課活動已經(jīng)圓滿地結(jié)束。我校在聽課評課活動中達到了預期的目的,收到了良好的效果,現(xiàn)將本次聽課、評課活動情況做一個簡單的總結(jié)。
    1.課前準備充分,認真鉆研教材,把握重難點,找準教學的突破口。老師們都能認真鉆研教材,教師一起對教材深入分析,把握教材的重點和難點,找準教學的突破口,使得教學能夠有的放矢。教學中,滲透以人為本的教學原則,先導后教,采用多種教學方法,精心設計問題,充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,讓學生分組討論,激活課堂,充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。
    2.授課教師教態(tài)自然大方,教案準備充分,重點、難點突出。能合理運用多種教學手段,條理清晰,資料充實,能與學生交流,課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平,有些老師的課很精彩,顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術,比如薛躍民老師的《比的應用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣,樂于與學生溝通,且虛心好學,在課堂上展示了我青年教師的風采。
    3.課堂教學充滿趣味,教學語言親切。
    每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具,為課堂教學服務。一些老師語言有感染力,教態(tài)有親和力,對學生的提問有吸引力,對學生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生,注意培養(yǎng)學生的學習興趣,讓學生的注意力聚焦于課堂。
    4.課后及時說課反思,積極評課交流。
    沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行說課,說重點、說難點、說導學思路。反思失誤,尋找和發(fā)現(xiàn)問題,來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結(jié)自己教學的得失外,還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流,虛心聽取意見,針對自己教學中存在的不足進行改進,顯示了我校教師積極進取的精神。
    5.增進了解,互評互學,提高教學水平。
    聽課中,每位老師都認真做好聽課記錄,并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時,老師們積極開展評課交流,每一位聽課教師都要發(fā)表意見,根據(jù)本節(jié)課特點,給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價,在肯定長處的基礎上,側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題,并提出一些改進教學的建議。
    教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力,豐富自身知識的一個行之有效的手段,也是對新的教學方法探討的一個途徑,同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課,一是為了汲取他人長處,二是為自己的教學提供借鑒,同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程,老師們開誠布公、認真細致地評課,各抒己見,暢所欲言,形成了濃厚的評課氛圍,既提高了我校教師的凝聚力和團結(jié)精神,也對整體教學素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課活動,全校教師更加重視對教學的精力投入,注重改進自己的導學方法,完善自己的導教案設計,提高自己教學的水平,這對教師業(yè)務水平的提高、教學質(zhì)量的提高是極為有益的。
    聽課評課活動心得體會篇十三
    聽課是教師在教學進程中的另一種學習方式,通過凝聽其他老師的課程,能夠讓我們深入體會到自己平時教學的一些不足,從而取長補短,共同進步。
    聽完學校舉行的公布課后,我被幾位教師的語言深深的吸引住了,教師語言竟有如此的魅力,它能深入學生的心靈深處;語文功底非常扎實,語文素養(yǎng)很高,張文靜老師在教學《橋》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊讓學生有感情的讀重點語句,聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。加上背景音樂的烘托,文中那位老支書感動了所有的人,許多老師、學生流下了淚水。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就可以抓住學生的心。東梅老師和藹可親的`語言,那一句句鼓勵的話為學生知道課文內(nèi)容奠定了基礎。本以為詩歌《人生禮贊》很難講,聽過東老師的課,才發(fā)覺詩歌也能夠這么講。房麗陽老師是我的偶像,每次聽完她的課,對她的崇拜就會增加好幾份。幾首好聽的歌曲學生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語交際課完成了。
    一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和掌控有其獨到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春天》,陳老師真正的做到“環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。以詞語春天,聯(lián)想到“你是怎么發(fā)覺春天到了的”導入,教學設計是公道,流暢?!鞍褑栴}拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑問”讓他們充分體驗摸索所帶來得成功,建立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
    評判是否科學直接影響著課堂教學成效。新課改提倡多鼓勵、多夸獎和多肯定學生,幫助學生享受成功的歡樂,建立深入學習和研究語文的信心。老師和學生都是評判的一員,學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失,反思自己的行動,改正自己的缺點,學生的這一進程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的進程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評判,忽視了學生的自評和互評。
    本次聽課稱贊、感嘆之余,更多是深深的尋思,如何才能像房老師、、陳老師……那樣成為學生的引導者與組織者,如何才能讓課堂有如此的魅力,讓學生輕松度過還意猶未盡?如何讓學生樂此不疲、有說的愿望?通過此次聽課與評課,我明確了今后的努力方向:
    1、充分調(diào)動學生資源,讓學生互學。
    2、培養(yǎng)學生口語表達,讓學生在課堂上大膽地說,教學生把話說完全,說得有條理。
    3、吃透教材,深入研讀教材,了解所教課文內(nèi)容與背景。努力提高自己的語文素養(yǎng)。
    4、巧用心思,精心設計,從學生動身備課,根據(jù)自身特點,根據(jù)教材設計教法,學法,形成自己的教學風格,提高自己的駕馭課堂的能力。
    5、在課堂上多設計互動的成分,讓學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,真正體現(xiàn)寓教于樂的教學理念!
    聽課評課活動心得體會篇十四
    朱老師在執(zhí)教該課過程有以下幾點值得我學習。首先,朱老師設計的復習鞏固部分有肯定的梯度又實在。這個環(huán)節(jié)的每個詞語都是經(jīng)過老師深思后選擇的。它們中既有“焦急”和“著急”這對近義詞,又有“肯定”、“一閃一閃”中“一”的不同讀法的設計。
    其次,朱老師在上課過程中主動構(gòu)建和諧的課堂氣氛,點燃學生心中的火焰。她盡力結(jié)合小學生愛鳥的實際,借助課件為學生創(chuàng)設情景,盡力營造師生之間的“同等、民主、和諧”的氛圍。讓學生入情入境主動學習,讓每個學生都能大膽想象,各抒已見,暢所欲言。從而最大程度的`激發(fā)學生愛好。
    再次,朱老師讓學生插上想象的翅膀,著力訓練學生的思維與語言。如:小鳥望見鳥媽媽時會說些什么?你對小鳥有什么美妙的祝福?看看大哥哥大姐姐的在愛鳥行動中,你們想對身邊的小伙伴說些什么?等多出的說話訓練設計都對學生的思維與語言提高有很大的幫助。
    最終,在指導學生學習生字時,朱老師從身邊入手,讓學生跟著電腦老師學一學生字的筆順,學生仿照著描一描,寫一寫。用這樣方法學習生字有利于學生對生字鞏固,也簡單操作。
    聽課評課活動心得體會篇十五
    讓我印象最深的是民小的李老師和縣老師,他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦,能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材,而是更好地全面關注學生,還把教學目標層層落實。
    在教學活動中,教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者。學生由被動的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,在老師的組織下進行個性化地學習。這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的能力。
    學生是否有學習語文的興趣,直接關系到教學質(zhì)量。那么教師在備課時應充分考慮學生的積極性,創(chuàng)設情景,培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動,如分組討論、比賽朗讀、講小故事,說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的體現(xiàn),大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學,主動地獲取一些知識,教師再善于因勢利導調(diào)動他們的積極性,愉快地學習。
    不論哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的`贊揚與肯定。因此,要調(diào)動學生學習的積極性、主動性,老師還要注意課堂上的評價,用發(fā)展的眼光看待學生,善于發(fā)展學生自身的閃光點,以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對,或根本無價值時,就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于基礎差的同學,他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進步。民小的程燕錦老師就做得很好,她總是善于激勵學生,對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講!”“你真會分析!”“你觀察得多仔細!”等。
    通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,需要我不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。
    聽課評課活動心得體會篇十六
    通過這兩天的聽課中,我深深的感到作為一名年青教師我們所欠缺的太多太多,只有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而服務。
    自以為有著二十余年初中語文教學經(jīng)驗的我,對語文教學一直自信滿滿,可是,這兩天參加了學校組織的一年級語文教師集體聽課活動后,頓感自己的淺薄。
    耿老師的拼音復習、馬老師的課文新授、楊老師的韻母學習讓我眼界大開,三位老師靈活的教學方式、變化多端的多媒體課件,溫柔親和的教學語言、氣氛熱烈的課堂給我留下了深刻的印象和啟迪。實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深的了解,在有所收獲贊嘆之余,更多的是深深地沉思,也更深刻地體會到了自身學習的'重要性與緊迫感。
    聽課后,郭主任及時組織老師們進行評課教研活動,結(jié)合幾位老師的講課,大家暢所欲言,認真研討,深入點評,提出了誠懇地建議和應注意的問題,氣氛極其熱烈,每位老師都認真做好了筆記。郭老師結(jié)合自己的聽課感受對老師們的發(fā)言進行了總結(jié),并在教學環(huán)節(jié)設計、教師課堂評價、課堂的調(diào)控、課堂的預設和生成等方面為老師們做出了具體的教學指導。可以說此次聽評課,讓在小學語文教學路上摸索的我來說,收獲頗多。下面我具體談談感受最深的幾點收獲。
    縱觀耿、馬、楊三位老師的課時,就會發(fā)現(xiàn)這個共同點,多種形式的朗讀,多層次朗讀,是個好辦法,也正是彰顯了語文的特點。如耿老師在復習拼音時,讓學生齊讀、領讀、指讀,打亂讀、老師的范讀,形式多樣,通過逐層深入反復讀,學生自然會加深對聲母、韻母及整體認讀音節(jié)的認識。馬老師在講《在家里》這篇課文時,用“開小火車”這種有趣的方式讀,符合兒童身心發(fā)展特點,集中了孩子們的注意力,激發(fā)了孩子們讀的熱情。楊老師在教授“我會讀”這一環(huán)節(jié)時采用輪流競讀挑戰(zhàn)方式,“誰能挑戰(zhàn)第一個?”激起了競爭意識,孩子們爭先恐后,積極參與,課堂氣氛十分活躍??梢?,一堂好的語文課,起于文本,更在教師對學生以讀代悟的靈活引領,而不是機械的、無趣的朗讀。
    不論哪個學生提出問題或回答問題后,總是希望得到老師的贊揚與肯定,因此,要調(diào)動學生學習的積極性、主動性。三位老師上課時都認真做到了這一點。學生回答對了,全班同學伸出雙手、高挑大拇指,大聲喊出“你棒你棒你真棒”,這是多大的鼓勵呀!同學們的鼓勵遠比老師的一句簡單的“好或不錯”好得多。對于基礎差的同學,他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài),他們能問解答,那本身就是一種進步。馬x老師就做得很好,她總是善于激勵學生,對不同孩子的表現(xiàn)給予不同的鼓勵。如“你真會聽講!”“你說的真完整!”“你觀察得多仔細!”等。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
    很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如楊老師就要求學生在朗讀字母聲調(diào)時,伸出小手指比劃聲調(diào),這樣做便于學生們迅速找到所讀的聲調(diào),并很快集中精力去讀。還有播放椰樹畫面時問:“你看到了什么”,學生回答“椰子樹”后楊老師強調(diào)“我看到了椰子樹”,這就是潛移默化的教導學生說話要完整的習慣。好習慣的養(yǎng)成需要一個由易到難、由少到多、由簡單到復雜的循序漸進的過程,我在以后教學中也要注意多指導培養(yǎng)學生良好習慣,不斷積累,不斷強化。
    總的來說,通過這次聽評課學習,我深切地感受到自己要學習的地方太多了,在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會提高教學素養(yǎng),不斷地提升自己,努力探索,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。