總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學習和工作計劃。注意文段的連貫性，避免信息斷層；如果你正在寫總結(jié)而感到困惑，那么不妨看看下面這些總結(jié)范文，說不定能給你一些想法。
有序的社會說課稿篇一
1.知道幾種緊急的電話號碼及使用的具體情況。
2.樂意參與活動，培養(yǎng)初步的安全意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點：具體使用這些特殊的電話號碼。
1.寫有“110”、“119”、“120”等電話號碼的圖片。
2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干。
一、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
2、幼兒自由講述，教師總結(jié)。
3、除了119這個緊急的'電話號碼，你們還知道哪些緊急的電話號碼嗎？
二、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
1、教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。
2、依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
有序的社會說課稿篇二
《心里的小精靈》是《幼兒園家園共育資源包?成長快樂》大班上冊《快樂閱讀1》中一節(jié)健康活動。
在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。因此，我開展了幼兒心理健康教育活動《心里的小精靈》，旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長；而生氣、傷心時要通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。
1.感受保持愉悅心情對健康的重要性。
2.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本的情緒。
3.了解不同情緒對身體健康的影響，學習用多種方式調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
活動重點：讓幼兒知道保持心情愉悅對健康的重要性。
活動難點：讓幼兒學會如何調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
1.《心里的小精靈》課件。
2.笑、哭、怒、愁圖片各一張；兩棵心情樹；心情果圖片；笑臉大卡片。
3.水彩筆。
為順利達活動目標，我主要采取談話法、討論法、體驗法和游戲操作法等方法組織活動：
1、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準備。
2、討論法：教師引導幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
3、體驗法：通過播放賞心悅目的音樂及圖片，使幼兒感受到愉快的心情能使我們感受到更多的美好與幸福。
4、操作法：通過畫一畫，貼一貼”心情果的游戲，讓幼兒進一步認識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
說活動流程：
一、營造氛圍，輕松點題。
活動開始，我先播放輕音樂，讓幼兒放松心情，再神秘的出示四張表情圖請個別幼兒模仿，其他幼兒猜一猜，讓幼兒感受不同的表情，大膽表達自己的想法。
二、積極引導，大膽探索。
通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。心情好的幼兒和大家分享讓自己快樂的事情。心情不好的`幼兒說出原因，其他幼兒討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。結(jié)合大家的辦法，尋找自我調(diào)整心情的方法，鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
三、游戲設置，深化交際。
1、通過游戲：“聽一聽”使幼兒進一步認識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
2、快樂傳遞：在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。
總之，本節(jié)課活動我根據(jù)大班幼兒的心理特征及其認知規(guī)律，以教師為主導，幼兒為主體，放手讓幼兒自主探索，大膽發(fā)言，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使幼兒在積極、愉快的活動氣氛中提高自己的認識水平和語言表達能力，從而達到預期的教學效果。
有序的社會說課稿篇三
（一）、設計意圖：
春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對它們充滿了好奇，常常問我：“老師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？”因此，我選擇了這個課題。我們都知道：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當務之急。新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活習性有著一定的教育價值。這里，我設計此活動，旨在引導幼兒初步了解鳥和人類的關系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（二）、目標定位：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：
（1）、引導幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習性和本領，初步了解鳥和人類的關系。
（2）、通過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（3）、具有初步的環(huán)保意識，有愛護、關心鳥類的意識和行為。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：了解鳥類與人類的關系。難點為尋找保護鳥類的辦法。為此，我做了如下活動準備：1.知識準備：發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。2.物質(zhì)準備：課件—群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動習性和本領的動畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對小鳥的傷害。
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
1。觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念。
2。操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥類圖片，使幼兒與圖片互動，獲得了鳥類的知識。
3，啟發(fā)引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
4、演示法：通過多媒體手段，讓幼兒對小鳥有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
5、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說等多種感官的參與，不知不覺中學有所獲。
6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
7、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的'成長充滿了期待。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動采用的學法主要有：
1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，我在活動中引導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關知識。
2，體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此為了加深幼兒對鳥兒的關愛，我講述了真實感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。
我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：
激發(fā)興趣，相互交流——情感體驗——討論實踐——分享快樂，情緒升華——反饋延伸。
激發(fā)興趣，相互交流：
俗話說，"好的開始是成功的一半"，在活動的一開始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥類的資料，激起幼兒的興趣；營造了自主學習的氛圍。在第二個環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習性和本領，增長了對鳥類知識的掌握，目標（1）在這里自然完成。
情感體驗：
接下來，利用一個真實的故事《小鳥和它的媽媽》來激發(fā)幼兒的情感體驗。指導語：老師看到過這樣一個感人的故事，請你們聽一聽，故事說了什么？教師生動的講述，一定能激發(fā)幼兒的情感體驗。聽后，提出：小鳥為什么被關起來？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問什么受傷？這一系列的問題，一方面可以檢查幼兒傾聽情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗用語言說出來。目標（2）在這里完成。
討論實踐：
從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災難，尋找保護鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。首先看課件，了解鳥類面臨的災難。通過提問：小鳥受到了哪些危害？我們應該怎樣保護它們？來激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問題，也是相互學習的過程。最后再看課件，了解更多保護鳥類的知識，激發(fā)環(huán)保意識。目的（3）在這里完成。
分享快樂，情緒升華：
在群鳥飛舞的畫面引領下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。
反饋延伸：
為了讓幼兒學有所用，我讓他們爭當小鳥的朋友，向更多的人介紹鳥類知識，進行環(huán)保宣傳。這次的活動后，肯定還有一些值得關注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開展相關活動，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
有序的社會說課稿篇四
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的線條。而且會詢問這種線叫什么線？有什么用？幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。“線條躲迷藏”活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過看一看，比一比，說一說等了解各種各樣的線，從而發(fā)展幼兒的觀察力，比較力、洞察力。本次活動綜合了社會、科學、語言等領域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：了解線的不同用途。
通過教材內(nèi)容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次教學目標為：
1、觀察生活環(huán)境中各種各樣的線，比較它們的不同，了解各種不同的線的特性及用途。
2、能用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和同伴間交流的樂趣。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種線，并想辦法通過查詢、查資料等辦法初步了解線的不同用途。（可通過照片、圖標、網(wǎng)上等辦法收集各種線）。
2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長，教師共同收集常用的各種各樣的線，供幼兒操作比較。
教具的.提供主要有：利用現(xiàn)代化的教學手段——利用電腦從網(wǎng)上搜集了許多關于線的用途的圖片，讓幼兒直觀地了解不同的線有不同的用途。
3、心理準備：最近正在開展“驚奇一線”的主題活動，晨間談話、晨間活動、區(qū)域游戲都在開展以“線”為主旋律的相關活動，為本次活動的開展奠定了基礎。
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“尋找收集――認識比較各種線的外形――了解不同的線有不同的用途——自主交流提升經(jīng)驗，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到提升，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)（前期準備）：請幼兒在家長的協(xié)助下將所見到的各種線用圖畫或?qū)嵨锏姆绞接涗浵聛怼?BR> 第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認識各種線，比較各種線的不同。讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說：是什么線？這些線看起來有什么不一樣？（如長短不同、粗細不同、顏色不同、用途不同等。）這部分是對第一部分經(jīng)驗的輸理，起鋪墊的作用。
第三個環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)采用游戲的形式，引導幼兒觀察圖片或幻燈，想一想，說一說：這些線躲在哪里，有什么用？這環(huán)節(jié)是重點也是難點。
建構(gòu)主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“線”的情景中，與各種各樣的線零距離接觸，通過看、摸、比，認識各種各樣的線。“是什么線？它們有什么用？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。在此活動中，幼兒對各種線有了進一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學習的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來。
第四個環(huán)節(jié)：介紹交流活動。讓幼兒通過向同伴介紹自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體驗同伴間交流的樂趣，也使幼兒的知識經(jīng)驗得到了鞏固和提升。
第五環(huán)節(jié)：游戲活動也是延伸活動，讓幼兒通過“釣魚游戲”“電珠發(fā)亮游戲”和其它游戲進一步拓展對線的認識。
有序的社會說課稿篇五
1、嘗試為鞋子進行配對，能進行簡單的比較。
2、感受穿大鞋的樂趣。
1、爸爸媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音樂：找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋墊。
一、找一找（嘗試為鞋子進行配對。）。
1、今天，芽芽班里有許多爸爸媽媽的鞋子，可是爸爸媽媽的鞋子放在一起。請寶寶找一找爸爸或者媽媽的鞋子。
2、幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。
小結(jié)：爸爸媽媽的兩只鞋子都找到了，你們真棒！
二、比一比（能對大鞋和小鞋進行簡單的比較。）。
1、寶寶找鞋子的時候，為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來表述）。
小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放一起。
過渡：寶寶，爸爸、媽媽的鞋子放的'很整齊呀。為什么我們要把鞋子放整齊呢？
小結(jié)：鞋子放的整齊不會穿錯，看上去也很漂亮。我們寶寶午睡脫下的鞋子也要一雙一雙的放整齊，穿的時候會又方便又快，看上去也舒服。
2、爸爸媽媽的鞋子和我們的鞋子比一比：誰的大，誰的小。（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
（1）請個別幼兒來演示：并方法（鞋頭對鞋頭、鞋跟對鞋跟。）。
（2）老師演示：重疊法（鞋跟對鞋跟）。
（3）請寶寶拿出鞋墊和旁邊的朋友碰一碰，試一試。
小結(jié)：原來，比一比就能分出大和小。
3、為什么爸爸媽媽的鞋子大，我們的小呢？
小結(jié)：爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
三、穿一穿（感受穿大鞋的樂趣。）。
1、集體穿大鞋：播放音樂《大鞋和小鞋》。
2、提醒寶寶將脫下的鞋擺放整齊。
3、穿大鞋感覺怎么樣？爸爸媽媽的鞋子像什么呀？
小結(jié)：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，真有趣。
5、讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。感覺怎么樣？
小結(jié)：我們穿自己的鞋很舒服，可以做很多的動作。
有序的社會說課稿篇六
本節(jié)活動共有三個目標，通過活動讓幼兒知道郵局、銀行、超市等與人們生活的關系，懂得這些地方能為我們提供怎樣的服務。
活動時我在活動室布置了超市、飯店、菜市場以及銀行的區(qū)域讓孩子們在自己已有的經(jīng)驗之上相互交流，了解更多的社會常識。
目標二是通過了解不同場所的工作人員，讓幼兒了解不同的職業(yè)以及這些職業(yè)能為我們帶來的服務。
目標三是讓幼兒從體驗中獲得，讓幼兒在活動中等到學習也得到快樂。
1、活動由《買菜》兒童歌曲導入，引入到菜市場買菜，超市買玩具、飯店吃飯、銀行取錢等活動。幼兒了解了這些地方以后逐一了解了這些地方的工作人員和他們的勞動。
2、再了解了以后讓幼兒體驗，體驗是讓有隨機抽取區(qū)域牌在相關的'區(qū)域活動活動時遵守之前的禮儀約定。在活動時滲透了認識人民幣、十以內(nèi)的加減體現(xiàn)了資源的整合。
3、拓展部分讓幼兒去了解更多的與我們生活相關的部門。如醫(yī)院、廣場、市民中心等。
本節(jié)活動總體比較成功，孩子們在學中樂，在樂中學，體驗到了學習的快樂。不足之處追被不夠充分，材料投放太少，孩子在活動時個別沒有充分參與。
有序的社會說課稿篇七
1．知道幾種緊急的電話號碼及使用的具體情況。
2．樂意參與活動，培養(yǎng)初步的安全意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點：具體使用這些特殊的電話號碼。
1．寫有“110”、“119”、“120”等電話號碼的圖片。
2．畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干。
一、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
2、幼兒自由講述，教師總結(jié)。
3、除了119這個緊急的電話號碼，你們還知道哪些緊急的電話號碼嗎？
二、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
1、教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。
2、依次出示“120”、“119”等電話號碼的.圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
有序的社會說課稿篇八
《幼兒園教育綱要》——發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、學習打電話時常用的禮貌用語。
活動準備：
每兩位幼兒一個玩具電話機。
課前準備好情境表演內(nèi)容。
演示法。
游戲法。
操作嘗試法。
游戲練習法。
（一）引入活動，激發(fā)興趣。
1、復習歌曲《打電話》。
2、談話：交流打電話的經(jīng)驗。
（二）情境表演，討論打電話時常用的禮貌用語。
1、請幼兒打電話，教師接聽電話。
2、教師打電話，請幼兒接聽電話，練習使用禮貌用語。
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話，學說禮貌用語。
（四）游戲結(jié)束。
（五）活動總結(jié)。
有序的社會說課稿篇九
這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學是陌生的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對于這些話會產(chǎn)生懼怕心理，會不想上小學，因為他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢?我們就該從平時入手，從心理和物質(zhì)上進行準備。我們平時可以向孩子問一些和上小學有關的問題，說一些小學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸了解到小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開始入手，設計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。
《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和現(xiàn)階段的需要我設計了以下幾個目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、事先準備好的書包帶到幼兒園。
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。
3、音樂“我愛我的小書包”
為了活動的順利展開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學用的學習用品，讓孩子適當了解學習用品的名稱和使用方法。
孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本?具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。
因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。
根據(jù)本次活動的目標、內(nèi)容和幼兒的'年齡特征，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。
第一個環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒認識知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學準備的，再通過觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野。
第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過用實驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用談話法書包里裝些什么?哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學時必須要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛護好書包里的這些東西。
第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的熱愛，體驗了快樂的心情及對小學的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結(jié)束。
可帶領幼兒多參觀小學?？纯茨抢锏男W是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以通過網(wǎng)上瀏覽小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步了解。
教學反思：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
有序的社會說課稿篇十
人類為何要借助法律調(diào)整社會關系？這便涉及法律調(diào)整的價值問題。誠然，法律所調(diào)整的價值是多樣的，但社會的合理秩序，即社會有序是其最基本的目的。下面筆者將展開對這一結(jié)論的探討。
一、法律秩序是法律調(diào)整的目的。
（一）法律及其調(diào)整起因于人類秩序的失調(diào)。
由于時間的流逝，歲月的悠遠，法律的起源乃是一個相當復雜的、尚很難得出統(tǒng)一結(jié)論的問題。雖然學者們在此方面殫精竭慮，但因為對法律本身所采的立場完全不同，因此，結(jié)論亦截然相異。1如站在社會法學的立場，可得出法律與人類社會共生的結(jié)論；在自然法學的立場，則會得出法律源自與人相關的自然精神的結(jié)論；而站在規(guī)范法學的立場，法律則又順理成章地起因于在社會矛盾斗爭中形成的強者的要求。不論人們?nèi)绾卫斫?，實在法（不論社會法學意義上的，還是規(guī)范法學意義上的）起因于人類社會關系的沖突則是毫無異義的。倘若人類社會關系在無法律規(guī)范的情形下，因人們的行為而自然形成井然的秩序，那么，設定法律則無必要，這是就一般情形而言。與此同時，人類的歷史事實也表明了這一結(jié)論，中國古籍認為：“夏有亂政，而作禹刑。商有亂政，而作湯刑。周有亂政，而作九刑?！?這是說法律（刑法）的產(chǎn)生是與社會關系的深刻沖突緊密相關的。即使“周公制禮”，從根本上講，也是針對商末以來社會關系的失序狀態(tài)而使社會有序化的舉動。后世歷朝歷代的制刑作禮行為，莫不針對秩序的紊亂、世道的濁渾。不僅中國如此，西方法律的發(fā)達亦可給我們以啟示：在西方國家，法律最發(fā)達者不是那些實行土地國有或采邑制的地方和時代，而是那些通行商品化的地方和時代。雅典城邦高度發(fā)達的商業(yè)及其相關的法律，古羅馬盛極一時的商品經(jīng)濟與同樣發(fā)達的法律，中世紀沿海城市欣欣向榮的工商業(yè)及與此相適應的商法、海商法的發(fā)展等等，都表明了秩序狀態(tài)與法律設立的必然關聯(lián)。由于凡是商品經(jīng)濟發(fā)達的時代和地方，必然同時也是容易導致失序的時代和地方，正是在此一視角，我們可深刻觀察到秩序紊亂與法律產(chǎn)生間的內(nèi)在關聯(lián)性。
然而，秩序紊亂作為法律產(chǎn)生的原因仍不能說明何以法律調(diào)整以法律秩序為目的的問題。于是我們還需論證人類在秩序紊亂狀態(tài)下，在社會沖突條件下所創(chuàng)生的法律，其目的`不是使秩序紊亂的狀態(tài)加劇，不是使社會沖突的情形更烈，而是恰恰相反：使秩序紊亂狀態(tài)停歇，使社會沖突情形減弱；與此同時，一旦出現(xiàn)新的秩序紊亂和社會沖突，法律或者予以矯正，或者予以協(xié)調(diào)，從而恢復秩序的法定狀態(tài)，使人類在有序的社會氛圍中生存和發(fā)展。這正是法律產(chǎn)生的目的所在。不論人類歷史上的具體法律其本質(zhì)是進步的還是反動的，立法對秩序的這一宗旨要求卻是同一的。問題的關鍵在于，立法所追求的是何種秩序。對此，我將在另文中論述。
總之，在法律起因于人類秩序的失調(diào)并意圖調(diào)整這種失調(diào)從而達致秩序和諧這一過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)法律秩序?qū)Ψ烧{(diào)整的目的性。法律調(diào)整的結(jié)果倘沒有形成法律秩序，那么，秩序失調(diào)照舊，社會沖突依然。那樣，有法律還不如無法律，因為此時人們對法律的熱切期盼被冷卻，甚至熄滅了！
（二）法律及其調(diào)整作用于人類社群生活的安排。
人類區(qū)別于其他動物的一個重要特征在于其是以有意識的社群方式存在的動物。這表明：一方面，人類是有意識的動物，這業(yè)已是現(xiàn)代生物學、人類學和哲學的常識；另一方面，人類是以社群方式生存的動物，這一特點，雖在許多動物界都有，但人類的生存方式，不是簡單的群居，而是組合為獨特的社群結(jié)構(gòu)的生存。由于有人類意識作用于其中，所以，人類的社群生活方式是所有動物界最高級的社群生活方式。這其中包括人類有意識地使社群生活方式貫穿著一系列規(guī)則（其中最主要者為法律規(guī)則），自覺地或強制地使社群生活接受法律的調(diào)節(jié)。毫無疑問，法律是人類社群生活的一種最重要的秩序安排方式。
[1][2][3]。
有序的社會說課稿篇十一
《學習雷鋒好榜樣》是一節(jié)大班社會領域活動，我從教材、活動目標，活動重難點，活動教學法，活動準備、活動過程幾個方面進行說課。
雷鋒，一位熱心，無私奉獻，樂于助人的解放軍叔叔。學習雷鋒意味著將雷鋒精神得以延續(xù)與傳承?！吨改稀飞鐣I域人際交往目標4關心尊重他人中要求5-6歲幼兒“能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助”。這節(jié)大班社會活動《學習雷鋒好榜樣》，讓幼兒在游戲中認識雷鋒，發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒，學做“小雷鋒”，爭做“雷鋒志愿者”，在各個環(huán)節(jié)中彰顯偉大的雷鋒精神，使其在孩子心中生根發(fā)芽，并將這份關愛之心傳遞下去，快樂你我!
結(jié)合幼兒現(xiàn)有認知基礎和實際年齡特點，我擬定了以下活動目標:。
1、認知目標：知道關心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
2、能力目標：關心生活中需要幫助的人，并能給予力所能及的幫助。
3、情感目標：體驗學習雷鋒精神為他人服務的樂趣。
活動重點：知道關心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
活動難點：及時關心生活中需要幫助的`人，并能給予力所能及的幫助。
教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導者，活動中形成“合作探究式的師幼互動”，有效激發(fā)了孩子的興趣，讓幼兒的自主探究學習在互動式的動靜交替中靈活應用。遵循以教師為主導，幼兒為主體，游戲為主線的教學原則。
教法：我采用圖片直觀教學法、交流討論法、提問啟發(fā)法等教學方法。
學法:引導幼兒通過觀察分析法、討論法、游戲法、實踐操作法等學法，培養(yǎng)幼兒懂得關心，樂于助人的好品質(zhì)。
知識經(jīng)驗準備：了解雷鋒，知道雷鋒的英雄事跡。
物質(zhì)材料準備：ppt課件、操作卡片(垃圾圖片若干張、可回收、不可回收垃圾桶卡片若干)。
一、活動導入：認識雷鋒。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?
三月，春姑娘忙著給大地送去溫暖，雨露幫著大地滋潤著土壤。大自然呀，他們相互幫助、生息繁衍。這時，老師不禁想起了一個人。(用大自然中生生不息的相互繁衍來引出人類歷史悠久的文明傳承，認識雷鋒、說說雷鋒、了解雷鋒。)。
提問：他是誰?說說他是怎樣的一個人?
小結(jié)：雷鋒：熱心、樂于助人、無私奉獻，他的這種精神被人們贊揚，也值得我們?nèi)W習。
二、發(fā)現(xiàn)身邊的“雷鋒”
師：其實，在我們幼兒園，我們的身邊，就有許多助人為樂的小朋友，你們瞧...(利用幼兒學雷鋒圖片，引出雷鋒精神其實就在我們身邊，無處不在，激發(fā)幼兒學習雷鋒精神。)。
1、提問：你都看到了什么?
幼兒自由回答。
小結(jié)：他們懂得關心他人，助人為樂，大家都夸他們是“小雷鋒”。
三、學做“小雷鋒”
1、提問：平時有沒有幫助過身邊需要幫助的人，你是怎么做的?
2、游戲：《學習雷鋒好榜樣》。
游戲規(guī)則：將幼兒分組，每組有可回收與不可回收垃圾桶各一個和各類垃圾圖片若干，請幼兒將垃圾分類并貼與相應垃圾桶背面。
(幼兒操作，教師巡回指導，展示并評價作品。)。
小結(jié)：我們的小朋友好厲害，及時的幫助了清潔工把垃圾很快的送回了家。你們看奶奶露出了開心的笑容，我想你們此刻也是開心的，傳遞愛心，快樂你我。這就是雷鋒精神的意義所在。(通過提問，幫助幼兒回憶為他人做好事的情景，利用游戲?qū)W做“小雷鋒”，讓雷鋒精神傳遞下去，感受助人為樂的快樂與意義。)。
爭做“小雷鋒”
學習雷鋒好榜樣，你我攜手筑文明。其實，我們每個人心里都住著一個小雷鋒，都有著助人為樂的雷鋒精神，現(xiàn)在跟著老師，我們一起去當一次雷鋒志愿者吧，將源遠流長的雷鋒精神發(fā)揚光大!(幼兒退場)(最后總結(jié)式的活動延伸，以爭做“雷鋒志愿者”為契機，將幼兒對雷鋒精神的認識擴展到戶外，學習雷鋒好榜樣，文明精神永長存。)。
有序的社會說課稿篇十二
尊敬的各位老師：
今天我執(zhí)教的是大班社會活動《交通標志》，下面，我將從以下幾個方面來說一說我對這節(jié)活動的設計和理解。
新《綱要》中提到：“教育活動內(nèi)容的選擇應既貼近幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展?！苯煌酥臼怯變涸谏钪斜厝粫龅降膯栴}，通過幾次帶幼兒外出活動，老師發(fā)現(xiàn)：大班的孩子對生活中常見的一些交通標志知之甚少，過馬路時也多是跟隨成人，沒有建立起看標志、守規(guī)則的概念。了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭就顯得尤為重要。這同時也符合新《綱要》中提出的“在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習自覺遵守規(guī)則；應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志的興趣?！睘榇宋疫x擇并設計了這節(jié)活動。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了認知、能力、情感等三方面的目標。
1、認識生活中一些常見的交通標志，了解交通標志的作用和特征。
2、能在模擬環(huán)境中根據(jù)交通標志做出正確的反應，體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
3、養(yǎng)成在公共場所觀察標志的良好習慣。具有初步的安全意識，
其中活動重點是解讀交通標志，了解交通標志的作用和特征。
活動難點是在日常生活中，能自覺遵守交通規(guī)則，知道交通標志的重要性。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又校抑饕捎昧藛l(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖片演示法等教學方法，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
1、啟發(fā)提問法：在活動開始的部分，我通過一個簡單的問題：你會騎摩托車嗎？將幼兒引入到活動中來。接下來圍繞：你還知道哪些交通標志？展開談話，對幼兒的已有經(jīng)驗做出初步的了解與判斷。之后又提出許多層次不一的問題，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在模擬體驗環(huán)節(jié)結(jié)束后，我又拋出問題：假如馬路上沒有交通標志會怎樣？引導幼兒充分討論，體會交通標志的重要性。這些開放式的提問有利于幼兒進一步的探索與思考，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗。
2、多媒體技術運用法：交通標志的內(nèi)容復雜繁多，對于大班的幼兒來說，他們對交通標志了解的還不多。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術，利用圖片、動圖等充分調(diào)動幼兒視聽感官，身臨其境的了解不同的交通標志所表達的意義，感受遵守交通規(guī)則的重要性。
3、圖片演示法：圖片演示法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在很大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖片引導幼兒了解不同顏色及形狀的交通標志所表達的意義的不同，在情境體驗環(huán)節(jié)，利用圖片引導幼兒根據(jù)標志的提示做出正確的反應，很好的突破了活動的難點。
在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，從而促進學習目標的達成。在本次活動中，我引導幼兒用觀察法、模擬體驗法、比較法等學習方法，通過看一看、想一想、比一比、試一試，在認識理解交通標志的基礎上，遵守交通規(guī)則。使活動變得豐富，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
要想使活動目標順利實現(xiàn)，活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以“應聘小司機”為話題，以“學開摩托車”為切入點引發(fā)幼兒的興趣，通過“激趣導入，學做小司機；觀察辨別，認識常見的交通標志，發(fā)現(xiàn)不同意義的交通標志的不同特征；實踐體驗，感受交通標志的重要性”三個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步認識和了解常見的交通標志，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
第一環(huán)節(jié)：教師從“森林動物城的招聘廣告”引發(fā)談話，抓住幼兒想要學開車的心理引出教師的`新身份：“摩托車教練”，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。將小椅子當做摩托車來騎，極大地激起了幼兒的游戲欲望。緊接著提出問題“除了紅綠燈，你還知道哪些交通標志？”啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——交通標志，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學習打下了基礎。
第二環(huán)節(jié)：認識生活中常見的交通標志，了解不同意義的標志的不同特征。大班的幼兒邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設計，非常適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。讓幼兒在觀察對比中發(fā)現(xiàn)交通標志有不同的顏色、形狀、圖案，也表示不同的意思，引出警告標志、指示標志和禁令標志的概念。最后教師引導幼兒對比幾組符號相近但意義不同的交通標志，對三種以不同意義的交通標志加以鞏固。
第三環(huán)節(jié)：時間體驗，感受交通標志的重要性。
在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設了模擬馬路情境，讓幼兒體驗在馬路上騎摩托車的過程，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。通過孩子的親身體驗，感受到交通標志的重要性，同時，幼兒在模擬體驗的過程中也充分的感受到了遵守交通規(guī)則的重要性。
幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此，我設計的延伸活動包括：鼓勵幼兒自己設計合理的交通標志，課后教師將交通標志放入?yún)^(qū)域之中，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
以上是我對這節(jié)活動的理解與設計。
本次活動以游戲情境貫穿始終，動靜交替、由淺入深、層層遞進，很好的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。幼兒通過學習，初步認識和了解了常見的交通標志，知道了交通安全的重要性，并初步具有遵守交通安全的意識。注意了知識與實踐的結(jié)合。取得了預期的效果。
在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗將所看到的標志進行理解和簡單的描述，幼兒的觀察比較能力、語言表達能力有明顯的發(fā)展，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
本次活動設計，幼兒利用小椅子模仿騎摩托車，操作方便，具體形象，整個活動在游戲情境中進行，更能激發(fā)幼兒的興趣，使活動更具趣味性，完整性。在認識各種交通標志時，由易到難、層層遞進，符合大班幼兒的認知規(guī)律。在模擬體驗中路線設計合理，情節(jié)逼真，讓幼兒有身臨其境的感覺，加深了幼兒對知識的理解及鞏固。
但也存在不足之處，如教師的語言應更加規(guī)范、凝練。在對諸多交通標志的取舍上還要細加斟酌，選取最具代表性的標志。
以上是我對本節(jié)活動的反思，還請各位專家和老師多提寶貴意見！謝謝大家！
有序的社會說課稿篇十三
各位評委老師：
大家好!
我是應聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《參觀小學》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
(一)教材內(nèi)容分析。
《參觀小學》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學，對小學有著好奇和向往?！秴⒂^小學》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有專門的針對性。提前了解小學生的學習、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應小學生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！鄙鐣I域是幼兒園五大領域的軸心，本次活動設計了一個具體的活動，引導幼兒主動參與其中，獲取相關經(jīng)驗，非常必要。
(二)活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，我將確定如下“三維”目標：
1.認知目標：認識小學學習、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標：通過認識小學與幼兒園的不同，增強幼兒適應新環(huán)境的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)對小學生活的熱愛和向往情感。
(三)活動重難點。
基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：
1.活動重點：提高觀察圖片，認識小學學習、生活與幼兒園的不同。
2.活動難點：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學生活的向往。
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進一步發(fā)展，依賴于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性逐漸增強，引起情緒反應的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導和啟發(fā)。
基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學活動。
觀察講解法主要是，幼兒觀察小學的相關圖片，教師引導幼兒認識圖片內(nèi)容。
角色扮演法主要是，幼兒分組進行“我是小學生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關經(jīng)驗。
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動的條件。”說明了活動準備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒已能夠認識紅領巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了經(jīng)驗準備。
2.物質(zhì)準備：歌曲《上學歌》、四張小學生活的圖片、紅領巾若干。
以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準備的設計，都是為活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細地說一說活動過程。
(一)歌曲導入，激發(fā)興趣。
首先，借助歌曲《上學歌》導入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學生之歌《上學歌》，為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，教師引導幼兒：對，這首歌是寫小學生的。那今天，我們來看一看小學跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀小學》。
(二)觀看圖片，初步感知。
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導幼兒思考：小學生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會請一些小朋友說一說自己的感受。引導幼兒說出：小學的校門更大一些，我們小學生都高高興興地跟父母說再見，因為他們長大了。
為了吸引幼兒注意，我拿出準備好的紅領巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對小學生特點的`感知。并播放圖片：戴紅領巾的小學生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領巾代表什么?隨后請一些小朋友試戴紅領巾，并說一說自己的感受。
接下來，我請小朋友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對圖片的注意力。引導幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學生打乒乓球。引出小學生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗，初步感知“小學生的生活”。
(三)游戲體驗，深入了解。
上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關經(jīng)驗，對小學生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領巾成為小學生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學習于游戲中”。游戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家分享做小學生的感受。引導幼兒總結(jié)出：小學跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學生活的向往和熱愛。
幼兒在游戲中進行探究學習，進一步鞏固了本次活動的內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗到小學生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學習，幼兒主動參與游戲，獲取主題相關的經(jīng)驗，教師起引導和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內(nèi)化。
通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進行小組討論：你覺得小學學習、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達和溝通交流的能力。
討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時給予鼓勵和表揚。自由探索的學習方式，幫助幼兒進一步了解小學生的學習、生活，實現(xiàn)了相關經(jīng)驗的遷移。
(五)兒歌結(jié)束。
最后，引導幼兒再聽一遍“小學生之歌”——《上學歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動。
以上就是我的活動過程。
好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學參觀一下。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，你們辛苦了。
有序的社會說課稿篇十四
混社會，還是得講究方式方法啊。你就是條真龍，你也得一步一步來，不能操之過急，否則總有那么一些人，會打著正義的旗號，把你給圈圈叉叉嘍。
當初辭別老師，入了江湖?？傁胫苡龅絺€明主，鞍前馬后的'跟幾年，能建功立業(yè)。后來才發(fā)現(xiàn)，哪來那么多明主啊，哪有幾個劉備曹操孫權(quán)啊，大多都是凡人，他沒那么好的命，我也沒有那么好的運氣，到頭來不過是瞎扯，隨便說說開個小玩笑而已。
年輕人，記住了，縱然你有一腔熱血，但是也得有識貨家，買你賬啊。起碼得給你發(fā)揮的舞臺啊，但是這時候你就得小心了，有人會問，“這正是我大展拳腳的時候”我小心什么？呵呵:告訴你，小心功高震主，掂量掂量你那個主子心眼有多大，記著，只要他是你的主子，你就永遠別想著超越他，你一旦超越他，或者流露出想超越他的想法，或者行動，那你離死就不遠了。
你的主子表面上跟你表心意，裝偉大，背后肯定想著怎么給你打回原形，如果你真發(fā)展到他動不了你的時候，那他肯定也會在背后罵你，比如罵你這個白眼狼，忘恩負義，等等?；旧暇懦傻闹髯佣紩@樣的，剩下那一成基本上是鳳毛麟角，碰見是你天大的造化，碰上那個九成的才是正常。不信您翻翻歷史，看看中國這上下五千年，為臣之道，您就明白了。那些得天下者，一代天驕也，都是身有大氣運之人。
觀人，不能只觀其表，觀其言，觀其行。還要望其氣，觀其形，明其運，察其志。
話雖不多，道理也不大，到這都是我這些年步步血淚，一個一個踉蹌走出來的道理！
世界之大，人難免會沉溺其中，也難免會做些美夢，說些夢話。到這都不要緊，重要的是，你需要知道，什么是你的本份。所謂的安身立命，就是安身，才能立命！
有序的社會說課稿篇十五
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！今天我說課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》，它是冀教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心》的第六個主題。主題的學習內(nèi)容是通過了解我國一些地域的方言和地方節(jié)日，使學生初步知道中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性和豐富性。
根據(jù)教材內(nèi)容，以及新課程標準對小學高年級品德與社會的教學要求，我制定了以下活動目標：
1、通過本課學習，讓學生知道我國一些地域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要性。
2、初步了解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境、資源的密切關系。
3、在本課中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力，比較社會事物的能力，收集資料的能力。
4、通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學生初步認識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性，知道推廣普通話的重要意義。
本課的重點是讓學生了解我國一些地域存在著方言和節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義，初步了解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境資源的密切關系。在本課中并沒有呈現(xiàn)大量的知識點，而是以日記、圖片的形式展示了不同地域的方言和節(jié)日文化，讓學生學會利用課外書籍、網(wǎng)絡等媒介，搜集資料，結(jié)合課文內(nèi)容進行整合、歸納則成為本課的難點。
為了突破本課的重難點，在教學中我運用了創(chuàng)設情境法、設置活動法、合作探究等方法，課內(nèi)外結(jié)合，組織學生搜集資料，利用多媒體形象、直觀的功能，開展豐富多樣的活動，以活動形式貫穿整個課堂。
活動一：創(chuàng)設情境（看視頻）
上課前，我用多媒體播放音樂視頻《愛我你就抱抱我》，由此引入本課的課題《語言文化與節(jié)日文化》。在這個環(huán)節(jié)中，我利用歌曲中交叉的十種不同方言，調(diào)動學生的興趣，創(chuàng)設情境，調(diào)動他們以往的學習、生活經(jīng)驗，使學生盡快進入學習主題。
活動二：互動交流（說方言）
在說方言的環(huán)節(jié)中，我設置了兩個內(nèi)容：
一是教師用自己所知道的方言說一說“不怎么樣（嘎咕，二五眼，羸lei嘚dei……）”這個詞在豐潤不同地域的不同說法，然后讓同學說一說自己了解的方言中“我”（俺，阿拉…）等常用的詞語，明白方言的廣泛性和地區(qū)差異性。
同時也要明白對不同風格語言的尊重，以及對人性本身的尊重。
活動三：合作探究（議方言）
在學生對方言有一定了解的基礎之后，我以教材３５頁的日記一則入手，讓學生自已閱讀日記之后，分組討論兩個問題：
１、方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？
２、全國有推廣普通話活動周，你認為有必要推普通話嗎？為什么？
在這個環(huán)節(jié)中，我要求學生以小組為單位，合作探究，完成任務。先這則日記入手，以激勵性的語言調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽的說出自己的看法，通過生生互動，師生互動的合作探究，使學生明白：方言能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，令海外的游子備感鄉(xiāng)音的親切，但是不同地域的方言也造成了語言交流的困難。而在全國推廣普通話，能促進各地域各民族的交流和團結(jié)。
活動四：展示自我（我來當小導游）
同學們學好了普通話，就可以和其他地區(qū)的同學朋友直接交流；還利用假期到全國各地去走一走，看一看；也可以邀請朋友來自己的家鄉(xiāng)看一看，玩一玩。今天，請我們班的小導游們帶領大家去感受不同地域的節(jié)日文化。
要求是：小導游們根據(jù)大屏幕上的圖片，與課前所查找的資料對號入座，形象具體的為大家介紹你所了解的地方節(jié)日，重點講解節(jié)日的由來，主要活動等。
在這個環(huán)節(jié)，我努力為學生營造一個自由、寬松的互動平臺，通過全班交流、自我展示的方式，不僅讓學生了解了知識，開闊了視野，還鍛煉了學生的表能力、收集資料的能力、比較社會事物的能力。
活動五：總結(jié)升華
通過本節(jié)課的學習，讓學生感受到祖國地大物博，人杰地靈，不同地域有著不同的語言和節(jié)日文化，理解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境、資源的密切關系，理解推廣普通話的重要性。
最后，學生在《五十六個民族》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學習。
作業(yè)：就我國多民族的語言文化和節(jié)日文化，結(jié)合同學們手中收集整理的資料，做一起手抄報，繼續(xù)感受祖國豐富的文化。
補充展示：手抄報
有序的社會說課稿篇十六
尊敬的評委老師：
上午（下午）好！
下面，我將從三個方面闡述《和平之路》一課的教學構(gòu)思。
教材分析：
《和平之路》是粵教版品德與社會六年級下冊第三單元“我們愛和平”的第二課。本課以兩次世界大戰(zhàn)及當今世界各個國家和地區(qū)間的戰(zhàn)爭與沖突后，人們對和平的向往，通過和平鴿，雕塑，和平大鐘，帶“和平”的地名，結(jié)合圖片，引導學生理解戰(zhàn)爭只能給人類帶來的苦難，從而激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的痛恨之情，對和平的向往之情，為第三課維護世界和平的學習奠定基礎。
一說教材定目標提出理念。
根據(jù)《課標》要求和對教材的理解，結(jié)合學情，本課“三維目標”如下：
知識與能力：簡單了解國際社會建立的各種維護世界和平的組織、機構(gòu)及曾經(jīng)作出的有影響力的做法。
過程與方法：感受人們世世代代憧憬和平的誠摯心愿，崇敬勇敢獻身和平事業(yè)的重要歷史人物。
情感、態(tài)度、價值觀：懂得和平是人類最美好的愿望和永恒的追求。
二談學情融教、學滲透理念。
六年級學生已有一定的道德基礎和思想意識，對文本也有一定的分析和判斷能力，并積累了豐富的課外知識。為突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的能力，以求抓住重點，突破難點，我注重了教法與學法的融合。
（一）、注重新舊聯(lián)系，拓展教學空間。
根據(jù)《課標》要求，我設計“詩文導入”、“閱讀故事園”、“畢加索與和平鴿”等環(huán)節(jié)，使學生自主挖掘教材和生活資源，以體現(xiàn)學科性質(zhì)。
（二）、注重多維互動，創(chuàng)設良好氛圍。
圍繞《課標》，我“以生為本”，設計“詩文導入”、“讀后感言”等情節(jié)，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境。讓學生在自主探究、合作交流中，獲得感悟。
（三）、注重教學細節(jié)，激發(fā)學生情感。
為此，我抓住“人們表達向往和平的方式”、“讀后感言、“和平使者”等細節(jié)，深化了主題，激發(fā)了情感。
三設流程、構(gòu)板書，體現(xiàn)理念。
根據(jù)教材編排特點和學生心理、年齡特點，我預設了這樣的教學流程。
課前準備。
1、展示有關和平的文藝作品，創(chuàng)作有關和平的美術繪畫。
2、舉行和平主題的詩歌朗誦或演唱和平歌曲。同時，也培養(yǎng)了學生做好課前準備的習慣。
（做好了課前準備，就為第二版塊——課中教學提供有力的保障。）。
靈活板書，凸現(xiàn)主題。
板書是一堂課的縮影。本節(jié)課，首先學習“和平使者”時引入板書副標題；其次在紅十字的精神學習過程中引入板書；最后在深化主題時，引入主標題，并通過突出書寫和重讀，以求突出主題，升華情感。
正所謂：教無定法，貴在得法。以上所述只是一些膚淺認識，不足之處，敬請評委老師批評指正。
有序的社會說課稿篇十七
“加強學生的個體體驗，在生活中鍛煉自己，增強責任感，做合格小公民”是教科書的設計理念，為了便于學生理解民主管理國家，使學生從小樹立公民意識，知道公民享有的權(quán)利和義務，并通過“競選班干部”“對班干部進行民主評議”和“對改進班級管理提建議”等活動，讓學生感受民主的班級生活是學生健康成長的最佳環(huán)境，讓學生經(jīng)過親自體驗，能民主地參與集體生活，促進學生全面健康地成長。
知識目標：
初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，理解個體與群體的關系。
能力目標：
能夠清楚地表達自己的見解，平等地與他人交流、合作，學習民主參與集體活動。
情感目標：
養(yǎng)成樂觀向上的積極態(tài)度和熱愛集體、公平公正、有責任心的品質(zhì)，學生能夠在活動中樹立自己的自信心。
活動難點是：要實際、有效地組織好這次“班干部競選”活動，實實在在為學生做點有意義的事情。
現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人具有責任心和合作意識。如果沒有這種經(jīng)驗，就不可能養(yǎng)成這種素質(zhì)。在競選制下，孩子有了這種選擇的體驗，才會慢慢形成這種意識。競選制就是更進一步的民主，它需要的是學生自己教育自己，自己管理自己，而民主和社會公平的原則，也應該從孩子開始培養(yǎng)，他們是未來的公民，他們的明天，就是我們所期許的.未來。
六年級的學生已經(jīng)有了很輕的自我意識，很多孩子天生有一種“領導欲”，在孩子們的心中，呼喚著一種公平的競爭機制，呼喚著民主程序的產(chǎn)生。他們是社會的主人，對社會中的任何事情都充滿好奇心，正是“初生牛犢不怕虎”的階段，對于社會更是充滿無窮的探求欲，全面發(fā)展的學生顯現(xiàn)出來，有特長的學生也比較突出。本主題活動設計正是為學生創(chuàng)設了活動空間，讓學生可以用自己的聰明才智去思考、去分析、去了解這個社會，以此來鍛煉自己，使自己健康地成長，努力做一名合格的小公民。
教師引導學生組織一次“班干部競選”活動；
教師準備：
多媒體課件、提前公布班干部競選的基本程序、班干部評議表、投票箱。
學生準備：
競選演講稿。
活動環(huán)節(jié)一：競選演講（15分鐘）。
那么下面，我們就請這幾位同學做“競選演講”，當選為班委會的候選人，已經(jīng)是成功的第一步，我相信他們也已經(jīng)做好了充分的準備，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們，祝他們成功。
根據(jù)學生的準備情況，依次演講，在演講的過程中，學生自由地向班委會的候選人提出問題，請學生自由答辯。
（設計意圖：通過實際活動，讓學生更深刻地體會民主意識，加深對公民權(quán)利的理解。而班干部的競選活動要公平、公正地進行，使同學們增強對集體的信任感。班干部競選活動的確使一些有特長的學生明顯地顯現(xiàn)出來，給了他們展現(xiàn)自己的機會，同時也使學生行駛了一次自己的權(quán)利。）。
活動環(huán)節(jié)二：民主投票選舉（5分鐘）。
根據(jù)剛才學生的就職演講以及他們的自由答辯情況，請同學們投出自己神圣的一票,你們決定了你們的班委會成員，寫完選票后，請同學們自覺遵守紀律，放在投票箱里。
（設計意圖：讓學生親身經(jīng)歷這種選舉的過程和這種真實的場面，只有不斷地實踐和鍛煉，學生才能健康地成長。）。
活動環(huán)節(jié)三：公開唱票公布選舉結(jié)果（10分鐘）。
為了公平、公正，大家選一名代表寫票，教師念票，在黑板上公開唱票，學生監(jiān)督，不要出現(xiàn)任何的遺漏。場面很緊張、競爭很激烈，學生此時此刻的心情肯定也是很激動，尤其是那些參與競選的學生。
唱票結(jié)束后，公布競選結(jié)果，此時此刻應該是有掌聲，有遺憾，競選成功的同學充滿緊張和激動，落選的學生或許有點遺憾，這個時候教師要對所有的學生進行鼓勵，讓班里每一位學生心中有集體，積極地生活，對自己和對新的班委會充滿信心。
（設計意圖：在現(xiàn)場公布這樣的選舉結(jié)果使學生的體驗更親切，使學生的印象更深刻。）。
活動環(huán)節(jié)四：新舊班委會交接（5分鐘）。
請上一屆班委會做工作的簡單總結(jié)，介紹自己的工作經(jīng)驗，找出自己工作的問題和不足，并提出改進工作的建議。同學們還要對這些學生表示衷心的感謝，他們也是為班級工作盡心盡力，工作了很長時間，同樣值得大家贊揚和感謝。
請新的班委會成員或是代表講話。
教師總結(jié)，鼓勵學生要首先支持新班委會的工作，并鼓勵新的班委會一定突出自己的特長為班級努力工作，真正成為學生信任的班委，老師的得力小助手！
同學們課下自己搜集資料，查看和學習，完成課外拓展活動。
(設計意圖:此環(huán)節(jié)一定要鼓勵學生,讓每一個學生都對自己有足夠的信心.)。
活動環(huán)節(jié)五：拓展練習：
1、完成表格：我對改進班級管理的建議；
2、經(jīng)過幾周后，對新的班委會進行班干部評議；
3、課下學生搜集公民的權(quán)利和義務，辦一張相關主題的手抄報。文章來。
有序的社會說課稿篇十八
一、說教材：
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣.他們內(nèi)心都非常渴望長大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認知能力較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在慢慢長大，本活動通過觀察操作討論等讓孩子感受到自己的成長，并體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。
為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：
1.感受自己身體的的長大。
2.體味成長的快樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
3.愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
說準備：
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準備：
1.幼兒小時侯的照片、圖片。
2.各類嬰兒衣物等。
二、說教法。
新《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。
1直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。
3、操作法：
杜威曾經(jīng)說過："兒童學習知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到知識。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，等教學方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習做到寓教于樂。
三、說教學過程設計。
《我們長大了》是一個社會領域的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：
（一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。
（三）通過觀察發(fā)現(xiàn)討論，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。
有序的社會說課稿篇十九
一、活動目標：
1、通過比賽嘗試共同制定規(guī)則，理解遵守規(guī)則的作用和重要性。
2、了解游戲中的一些常見規(guī)則,萌發(fā)自覺遵守規(guī)則的意識。
二、活動準備：
1．毛豆若干；透明一次性被子。
2．自制喜羊羊棋；圖片；人手一個信號牌；幼兒下棋視頻。
三、活動過程：
1、通過“剝毛豆”比賽，產(chǎn)生并了解比賽的規(guī)則，激起幼兒遵守規(guī)則的意識。
（1）第一次比賽：在兩大組上準備一樣多的毛豆，幼兒自由組隊。
為什么你們剝得這么少？（人數(shù)不同）。
制定規(guī)則：人數(shù)要相同。
（2）第二次比賽：人數(shù)相同，但先請一隊先去剝。
為什么人數(shù)相同了，剝出的豆子還是不一樣多？（一隊先開始剝）。
制定新的規(guī)則：不僅人數(shù)相同，還要同時開始。
（3）第三次比賽：按制定的規(guī)則比賽，人數(shù)相同，時間相同。
這次的比賽人數(shù)相同，時間相同，獲勝的一隊是真正的冠軍！
小結(jié)：在比賽中只有遵守相同的規(guī)則，才是一次公平的比賽。
2、學玩自制“羊羊回家棋”，進一步鞏固遵守規(guī)則的意識。
幼兒觀看視頻：
（1）5個小朋友圍著棋盤，但只有3個棋子：知道這副棋只能3人一起玩。
（2）3人爭搶喜歡的棋子角色（美羊羊，喜羊羊）：通過抓鬮隨機來確定角色。
（3）大家爭搶骰子：
小結(jié)：大家都能遵守規(guī)則來下棋才能玩得更順利更開心。
3、游戲：看圖片，舉牌評價。
“我們在其它游戲中也要遵守各種各樣的規(guī)則，我們來看看圖片中的小朋友做得對不對？
把椅子下的牌子拿起來,如果正確就把笑臉對著大家，錯誤的話就把背面的哭臉舉給大家看,聽明白來了嗎？”
圖片內(nèi)容有：跑步搶跑；用錘子捶欄桿；倒爬滑梯；魚貫有序地走平衡木；排隊等待蕩秋千。
表揚評價正確，反應快的幼兒，小結(jié)：希望大家都能遵守每個游戲的規(guī)則，玩得更開心。
4、拓展生活中的一些常見規(guī)則,并愿意遵守規(guī)則。
我們的生活中還有哪些規(guī)則?（如交通規(guī)則等）。
幼兒自由討論，請個別幼兒交流。
總結(jié)：我們的生活中到處都有規(guī)則。遵守游戲規(guī)則能使我們玩得更愉快，遵守交通規(guī)則能讓我們更安全，希望大家都能做個遵守規(guī)則的好孩子。
有序的社會說課稿篇二十
我說課的內(nèi)容是人教版義務教育實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元第2課《公共場所拒絕危險》第一課時?！镀返屡c社會》課程強調(diào)教學要與同學的生活緊密相連，以體驗去感受生活，通過一系列的活動體驗，從而使同學認識一些公共平安標志、設施的用途，并維護它們，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。教材的活動布置即是虛擬的社會生活也是實際生活實際，同學易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點和同學的實際情況我擬定了以下教學目標。
2、教學目標：
（1）、知識目標：認識一些公共平安標志、了解一些公共設施的用途，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則，并且維護它們。
（2）、能力目標：增強感受事物的能力。
（3）、情感目標：發(fā)生主動遵守公共平安規(guī)則的意識，有維護公共設施的想法和愿望。
3、教學重點：
（1）、讓同學認識一些公共平安標志、設施的用途，并維護它們。
（2）、知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。
教學難點：平安事故會給個人、周圍人帶來傷害和社會造成影響和損失。
4、教學準備：完成“社會調(diào)查記錄”和幾個不同種類的平安標志。
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應的道德情感。我在設計《公共場所拒絕危險》一課教學中根據(jù)教學需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，能使同學在情緒上受到感染，情感上發(fā)生共鳴。深刻地體驗到了認識公共平安標志并維護公共設施的重要性，以和平安事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學法，注重讓同學從自身的生活中獲得情感的體驗。同學通過親身的'體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
（一）、漫畫故事導入。
新課標指出：貼近同學生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使同學受到情緒上的感染。因此，教學一開始我播放課件，關于小朋友在公共場所造成事故的漫畫，把同學帶入到具體的生活情境中去，喚起小朋友們對公共場所平安的關注，這時引出這節(jié)課的課題《公共場所拒絕危險》。
（二）、觀察體驗，突出重點。
本環(huán)節(jié)我設計了三個內(nèi)容：
（1）觀看報道和圖片談感受、提問題，通過小組內(nèi)談感受，提疑問，在一起研討中學習體會公共場所中存在的危險對于我們是存在的，而且我們必需要關注它，因為它刻不容緩；這里在課前我安排了一個社會小調(diào)查是關于公共平安的，給同學安排了一個尋找公共場所中存在的平安隱患有哪些的小調(diào)查，可以以拍照片，做記錄，錄制成錄像的形式記錄下來，小組內(nèi)交流自身的調(diào)查結(jié)果。讓同學們小組內(nèi)討論公共場所存在哪些平安隱患，如何解決這些問題，然后小組內(nèi)一起設計解決方案。從發(fā)現(xiàn)問題，再認識問題，最后解決問題的過程中使同學意識到公共場所的平安和我們息息相關，必需遵守公共平安規(guī)則才干防止危險的發(fā)生。那么，要遵守公共平安規(guī)則的前提是我們必需要先認識公共平安標志和設施長什么樣子啊？所以我設計了一個活動，當然必需要貼近同學的生活，還要求同學能感興趣，所以設計了第二個環(huán)節(jié)。
（2）設計了一個猜一猜的環(huán)節(jié)，一個同學上前來描述平安標志和設施，但不具體說出是什么，通過他的語言讓其余同學猜是什么標志和設施，為了怕小朋友們對標志和設施不感興趣，特意設計以一種“看誰知道的最多”大拼比形式，來吸引同學的參與興趣。我希望通過這個環(huán)節(jié)，可以讓同學一步認識平安標志有哪些，具體長什么模樣。猜對的同學說一說這個標志或者設施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。
（3）我想突出維護公共平安標志的重要性，因此，在幻燈片中放映了一個由于平安標志遭到破壞，一名小同學發(fā)生以外導致傷亡的故事和圖片，讓同學談談看法，從而推出，假如公共平安標志和設施被毀壞了，會有什么影響和后果。讓同學認識到在平時的生活中，就應該多注意維護這些公共平安標志和設施。
（三）、提高認識，升華情感。
讓同學說一說平時都做了哪些違反公共平安的事情，針對自身存在的問題，如何彌補，再有現(xiàn)在社會普遍存在破壞公共場所的平安設施的現(xiàn)象，你有什么好方法，設計一個宣傳活動。使同學不只關注自身，更體會到公共場所的平安需要人人負責。
有序的社會說課稿篇二十一
說課的內(nèi)容是《品德與社會》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號”之歌》。該單元的教學主題是：根據(jù)學生現(xiàn)實生活的需要，針對他們在學習上表現(xiàn)出來的不良習慣，引導學生懂得從小愛學習的重要性，珍惜現(xiàn)有的學習條件。了解自己祖輩的學習條件，讓學生認識學習的重要性，珍惜現(xiàn)有的學習條件而《問號之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學的故事、搜集相關的格言和諺語、。然而，生活中，三年級學生對學習的重要性認識還不夠深刻，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時間。
根據(jù)教材編排特點以及學生的現(xiàn)狀，我們備課組預設本節(jié)課如下教學目標：
1、情感目標：珍惜現(xiàn)在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。
2、能力目標：明白愛學習源于對知識的渴求，培養(yǎng)學生對事物的好奇心。
3、知識目標：了解古今名人從小好學、勤學的故事，搜集相關的格言和諺語。
重點：
1、懂得從小愛學習的重要性。
2、珍惜現(xiàn)有的生活條件。
難點：激發(fā)從小對學習的熱愛之情。
第一個環(huán)節(jié)是“激趣導入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學生看一看，問一問，學生可能會問“蘋果為什么會落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會問“小鳥為什么會在天上飛？熱水為什么會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發(fā)學生問的興趣，讓學生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。
然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當時因為受到“蘋果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力。從而讓學生懂得問號的魅力，認識到愛問、善問是一種良好的品質(zhì)。正如愛因斯坦所說的“提出一個問題比解答一個問題更重要。科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的。”今天的一小問，也許成就的就是將來鼎鼎有名的大科學家。
第二個環(huán)節(jié)是學習問號之歌。首先引導學生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個現(xiàn)象又能帶給人們怎樣的啟發(fā)呢？”在猜一猜的基礎上揭示“如今的飛機最初的雛形就是飛翔的小鳥，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來，讓學生再一次感受問的魅力。接下來再通過課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過的一些現(xiàn)象，引導學生再次提問，然后由此延伸到學生各自的生活體驗，說一說“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問題嗎？”最后通過一首“問號之歌”來小結(jié)過渡，既總結(jié)了問號的作用，激發(fā)了學生愛問、善問的興趣，又為下一個環(huán)節(jié)的“勤學”做足了鋪墊。
當然，生活也好，學習也好，僅僅有問號是遠遠不夠的，好問只是改變世界的開始。
如果說前兩個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來的第三個環(huán)節(jié)“勤學”就是本節(jié)課的重頭戲。對于教學重、難點的突破有著舉足輕重的作用。通過猜一猜“牛頓從蘋果落地產(chǎn)生疑問到最終發(fā)現(xiàn)萬有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學巨匠也是通過堅持不懈的努力才能取得最終的成功。進一步激發(fā)學生從小對學習的熱愛之情。從而突出了教學重點，突破了教學難點。那么，怎么樣才能引導學生珍惜現(xiàn)在的學習條件，從小愛學習呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫書和匡恒鑿壁借光讀書”這兩個小故事，通過讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學生體會到雖然當時條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪搿⑶趭^刻苦，從而在對比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時光，養(yǎng)成勤學的好品質(zhì)。
有序的社會說課稿篇二十二
各位老師：
下午好！
今天我說課的是大班社會活動《吳儂軟語》。吳語甜糯委婉，吳語輕清柔美。素有“魚米之鄉(xiāng)”之稱的吳語地區(qū)，流傳著千年泰伯奔吳的美好傳說，有豐厚的歷史文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更有口口相傳、代代相襲的悠悠吳歌、童趣民謠，這一瑰寶，至今還發(fā)出熠熠的光芒。新《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”同時指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”吳地方言是圍繞在孩子們身邊，孩子們經(jīng)常能接觸到的東西。吳儂軟語更是吳地傳統(tǒng)文化的象征，是社會生活鏈中的一個重要方面。但隨著普通話的推廣，現(xiàn)在幼兒與人交流更多的是使用普通話，而說吳儂軟語的機會少了，漸漸的孩子們不會說吳儂軟語，更加不知道吳儂軟語的語言特點，我們的傳統(tǒng)文化瑰寶即將流失。因此，我們有必要挖掘優(yōu)秀的吳地家鄉(xiāng)資源，通過教學活動的形式讓幼兒了解這些優(yōu)秀的吳地瑰寶，這樣不僅使課程體現(xiàn)地域特色，而且能真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的課程理念。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和新綱要對社會學科的要求，我制定了活動的兩個目標：1、知道吳儂軟語是江南地區(qū)特有的語言，通過多種形式的體驗感知其語言的特點。2、了解吳儂軟語是吳地最具特色的傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
因為活動的選材貼近幼兒的生活，所以孩子在知識經(jīng)驗準備方面很充足；在物質(zhì)準備方面我準備了吳地童謠相匹配的圖片和用吳儂軟語唱的園歌，讓幼兒在活動中更能感受吳儂軟語的語言特點和魅力。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，”本活動我除了以飽滿的情緒影響孩子，遵循綱要中：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則外，還采用了適宜的`方法組織教學。
1、交流討論法：交流討論能讓孩子在相互的溝通中獲取新知識。在活動中我提供給孩子同伴之間交流的機會，讓他們在互相交流、碰撞中獲得新的收獲。
2、賞識激勵法：每個孩子都希望得到老師的關注和賞識，適時的賞識能讓人奮進，所以在活動中對于孩子們表現(xiàn)好的地方我及時給予贊賞，激發(fā)幼兒更好的投入游戲，展現(xiàn)更棒的自己。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”在活動中我多次讓孩子通過念童謠、唱歌曲、自己改變童謠一起體驗吳儂軟語的語言特點。
活動過程是實施活動的具體操作部分，《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，寓教育于生活、游戲之中。因此在活動中我充分考慮幼兒的主體地位，自始至終將孩子放在首位。
（一）教師用家鄉(xiāng)話進行自我介紹，引起幼兒參與活動的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。活動一開始，我親切的問候孩子們，拉近自己和孩子的距離。在孩子熟悉我之后，再用吳儂軟語進行詳細的自我介紹，一下子吸引了孩子們目光。因為在平時的活動中，老師都是以普通話來教學的，今天來上課的老師用吳儂軟語和我們上課，這樣的新奇點一下能抓住孩子們的興趣，然后請孩子用和我一樣的方式介紹自己，使孩子能更好的投入下面的活動。
（二）感知吳儂軟語的語言特點。
在孩子覺得用吳儂軟語上課新奇的時候，教師以問題出發(fā)“你覺得剛剛老師進行的自我介紹和我們平時上課回答問題說的話一樣嗎？哪里不一樣？你還再什么地方聽到過人們講這個的話？很自然的引導了讓幼兒感和吳儂軟語的語言特點上，因為吳儂軟語的語言特點對于孩子們來說比較難以表達清楚，在活動中我給孩子們互相交流的機會，讓孩子在互相交流和碰撞中得到收獲。
（三）通過多種形式體驗吳儂軟語語言特點。
這個環(huán)節(jié)分三個步驟完成，體驗層層遞進的活動過程。
1、利用已有的吳地童謠體驗吳儂軟語。
在幼兒園我們課設了民間歌謠特色活動，很多孩子已經(jīng)接觸過用吳儂軟語表演的民間歌謠，在體驗吳儂軟語的語言特點時我把這樣已有的體驗放在的第一步驟。
2、利用園歌《吳風雛燕》體驗吳儂軟語。
我們的園歌《吳風雛燕》也是用吳儂軟語演唱的，然后這首歌曲幼兒比較耳熟能詳，在第一步驟是用童謠來體驗，在第二步驟中我用歌曲來展示不用形態(tài)的吳儂軟語的語言特點。
3、利用兒歌改編體驗吳儂軟語。
在前面兩個步驟的基礎上，第三個步驟我用孩子們學過的的兒歌來改編，請孩子們把普通話版的兒歌改編成吳儂軟語版的，讓孩子們更深層次體驗吳儂軟語的語言特點。
（四）了解吳儂軟語是一種傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
孩子們在感知體驗的基礎上，我們讓孩子的情感得到升華。我也用提問的方式讓幼兒感受到我們現(xiàn)在吳儂軟語面臨的問題，教育孩子在說好普通話的基礎上，不能忘記我們的地區(qū)方言，因為它是我們吳地最具特色的傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（五）了解方言的多樣性。
我們中國有很多種方言，每個地區(qū)都有自己特有的方言，利用提問“你知道哪些地方有什么方言？的形式讓幼兒了解方言的多樣性。
在最后我請孩子們有機會聽到或者學到別的地區(qū)方言時，能和我們的吳儂軟語比較一下有什么不同之處。希望通過這樣的延伸活動讓孩子們在以后的生活中更好的了解吳儂軟語，更愿意去說吳儂軟語，使我們最具吳地文化精髓的吳儂軟語不要流失，這也是我們活動的最主要的目的。
有序的社會說課稿篇一
1.知道幾種緊急的電話號碼及使用的具體情況。
2.樂意參與活動，培養(yǎng)初步的安全意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點：具體使用這些特殊的電話號碼。
1.寫有“110”、“119”、“120”等電話號碼的圖片。
2.畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干。
一、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
2、幼兒自由講述，教師總結(jié)。
3、除了119這個緊急的'電話號碼，你們還知道哪些緊急的電話號碼嗎？
二、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
1、教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。
2、依次出示“120”、“119”等電話號碼的圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
有序的社會說課稿篇二
《心里的小精靈》是《幼兒園家園共育資源包?成長快樂》大班上冊《快樂閱讀1》中一節(jié)健康活動。
在現(xiàn)實生活中，幼兒的情感內(nèi)容不豐富，情感表現(xiàn)不穩(wěn)定，經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問題。積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。因此，我開展了幼兒心理健康教育活動《心里的小精靈》，旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長；而生氣、傷心時要通過尋找各種不同的方法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態(tài)。
1.感受保持愉悅心情對健康的重要性。
2.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本的情緒。
3.了解不同情緒對身體健康的影響，學習用多種方式調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
活動重點：讓幼兒知道保持心情愉悅對健康的重要性。
活動難點：讓幼兒學會如何調(diào)節(jié)和轉(zhuǎn)移自己的不良情緒。
1.《心里的小精靈》課件。
2.笑、哭、怒、愁圖片各一張；兩棵心情樹；心情果圖片；笑臉大卡片。
3.水彩筆。
為順利達活動目標，我主要采取談話法、討論法、體驗法和游戲操作法等方法組織活動：
1、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準備。
2、討論法：教師引導幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導幼兒積極地尋找各種調(diào)節(jié)自己情緒的方法，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。
3、體驗法：通過播放賞心悅目的音樂及圖片，使幼兒感受到愉快的心情能使我們感受到更多的美好與幸福。
4、操作法：通過畫一畫，貼一貼”心情果的游戲，讓幼兒進一步認識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
說活動流程：
一、營造氛圍，輕松點題。
活動開始，我先播放輕音樂，讓幼兒放松心情，再神秘的出示四張表情圖請個別幼兒模仿，其他幼兒猜一猜，讓幼兒感受不同的表情，大膽表達自己的想法。
二、積極引導，大膽探索。
通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。心情好的幼兒和大家分享讓自己快樂的事情。心情不好的`幼兒說出原因，其他幼兒討論找出幫助其調(diào)整心情的好方法。結(jié)合大家的辦法，尋找自我調(diào)整心情的方法，鼓勵幼兒自由表達自己的思想。
三、游戲設置，深化交際。
1、通過游戲：“聽一聽”使幼兒進一步認識要經(jīng)常保持愉快的情緒，學會用不同方式調(diào)節(jié)自己的情緒。
2、快樂傳遞：在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛，送給幼兒每人一個開心笑臉，希望所有人都有好心情。
總之，本節(jié)課活動我根據(jù)大班幼兒的心理特征及其認知規(guī)律，以教師為主導，幼兒為主體，放手讓幼兒自主探索，大膽發(fā)言，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使幼兒在積極、愉快的活動氣氛中提高自己的認識水平和語言表達能力，從而達到預期的教學效果。
有序的社會說課稿篇三
（一）、設計意圖：
春暖花開的季節(jié)，鳥兒又開始活躍在我們的視野里，孩子們對它們充滿了好奇，常常問我：“老師，這是什么鳥，它愛吃什么？它飛的快嗎？”因此，我選擇了這個課題。我們都知道：鳥是害蟲的天敵。近些年，由于環(huán)境遭到破壞，人們的亂捕亂殺，我們周圍的鳥越來越少，至使森林和糧食遭受嚴重的蟲害。因此，保護鳥類，珍愛害蟲的天敵，成為我們當務之急。新《綱要》告訴我們，"要與社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。"因此，我認為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系，探索不同鳥類的不同的生活習性有著一定的教育價值。這里，我設計此活動，旨在引導幼兒初步了解鳥和人類的關系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（二）、目標定位：
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。依據(jù)大班幼兒的年齡特點和教材本身的特點，我從情感態(tài)度，能力，認知等方面確定了本次活動的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融和的一面。具體的目標為：
（1）、引導幼兒觀察信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的外形特征、習性和本領，初步了解鳥和人類的關系。
（2）、通過幼兒想保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（3）、具有初步的環(huán)保意識，有愛護、關心鳥類的意識和行為。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：了解鳥類與人類的關系。難點為尋找保護鳥類的辦法。為此，我做了如下活動準備：1.知識準備：發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。2.物質(zhì)準備：課件—群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥的活動習性和本領的動畫、小鳥受傷圖、環(huán)境破壞對小鳥的傷害。
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！币虼?，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
1。觀察法：觀察法就是提供大量的直接經(jīng)驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感受來發(fā)現(xiàn)，探索事物的現(xiàn)象，獲得具體的經(jīng)驗，并在此基礎上逐步形成概念。
2。操作法：操作法是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動，幼兒自己收集和教師提供的不同的鳥類圖片，使幼兒與圖片互動，獲得了鳥類的知識。
3，啟發(fā)引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發(fā)現(xiàn)問題，引導幼兒解決問題。并靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的組織形式，通過師生互動，生生互動得到發(fā)展。
4、演示法：通過多媒體手段，讓幼兒對小鳥有一個全新的認識，在這一個過程中，現(xiàn)代教學的輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
5、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、聽一聽、想一想、說一說等多種感官的參與，不知不覺中學有所獲。
6、交流討論法：交流討論中，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
7、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的'成長充滿了期待。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
本次活動采用的學法主要有：
1，討論談話法：新《綱要》指出，"幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果"。因此，我在活動中引導幼兒說一說，看一看，比一比，在多通道，多感官的參與下，了解相關知識。
2，體驗法：心理學指出，"凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高"。因此為了加深幼兒對鳥兒的關愛，我講述了真實感人的故事，播放了群鳥飛舞圖。
我采用層層遞進的辦法組織活動程序，具體流程為：
激發(fā)興趣，相互交流——情感體驗——討論實踐——分享快樂，情緒升華——反饋延伸。
激發(fā)興趣，相互交流：
俗話說，"好的開始是成功的一半"，在活動的一開始我就直入主題讓幼兒交流自己收集的鳥類的資料，激起幼兒的興趣；營造了自主學習的氛圍。在第二個環(huán)節(jié)觀看課件，讓幼兒重點了解信鴿、啄木鳥、貓頭鷹的主要特征、習性和本領，增長了對鳥類知識的掌握，目標（1）在這里自然完成。
情感體驗：
接下來，利用一個真實的故事《小鳥和它的媽媽》來激發(fā)幼兒的情感體驗。指導語：老師看到過這樣一個感人的故事，請你們聽一聽，故事說了什么？教師生動的講述，一定能激發(fā)幼兒的情感體驗。聽后，提出：小鳥為什么被關起來？它的媽媽做了什么？小鳥喜歡籠子嗎？為什么？小鳥問什么受傷？這一系列的問題，一方面可以檢查幼兒傾聽情況，又讓幼兒更好地把自己的體驗用語言說出來。目標（2）在這里完成。
討論實踐：
從小鳥為什么受傷引出：了解鳥類面臨的災難，尋找保護鳥的方法，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。首先看課件，了解鳥類面臨的災難。通過提問：小鳥受到了哪些危害？我們應該怎樣保護它們？來激發(fā)思考，讓幼兒解決生活中的問題，也是相互學習的過程。最后再看課件，了解更多保護鳥類的知識，激發(fā)環(huán)保意識。目的（3）在這里完成。
分享快樂，情緒升華：
在群鳥飛舞的畫面引領下，師生的模仿鳥兒自由飛翔將幼兒的情緒推向高潮。
反饋延伸：
為了讓幼兒學有所用，我讓他們爭當小鳥的朋友，向更多的人介紹鳥類知識，進行環(huán)保宣傳。這次的活動后，肯定還有一些值得關注和幼兒感興趣的話題，我們將根據(jù)需要開展相關活動，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，vcd等材料，讓幼兒繼續(xù)豐富相關的經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的愛鳥之情。
有序的社會說課稿篇四
幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的線條。而且會詢問這種線叫什么線？有什么用？幼兒的這種興趣及好奇，正是我們向幼兒介紹社會，以及社會生活的一個突破口。“線條躲迷藏”活動采取了多種多樣的形式，讓幼兒通過看一看，比一比，說一說等了解各種各樣的線，從而發(fā)展幼兒的觀察力，比較力、洞察力。本次活動綜合了社會、科學、語言等領域的內(nèi)容，運用了多種手段，從而達到教育的最佳效果。難點是：了解線的不同用途。
通過教材內(nèi)容和設計意圖，吸取人本主義教育理念。為滿足幼兒認知，能力，情感的需要，按照《綱要》涉及的五大領域教育目標，確定本次教學目標為：
1、觀察生活環(huán)境中各種各樣的線，比較它們的不同，了解各種不同的線的特性及用途。
2、能用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。
3、體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣和同伴間交流的樂趣。
為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種線，并想辦法通過查詢、查資料等辦法初步了解線的不同用途。（可通過照片、圖標、網(wǎng)上等辦法收集各種線）。
2、教具、學具準備：為體現(xiàn)學具、教具是幼兒學習的教科書，在本次活動中，要求幼兒、家長，教師共同收集常用的各種各樣的線，供幼兒操作比較。
教具的.提供主要有：利用現(xiàn)代化的教學手段——利用電腦從網(wǎng)上搜集了許多關于線的用途的圖片，讓幼兒直觀地了解不同的線有不同的用途。
3、心理準備：最近正在開展“驚奇一線”的主題活動，晨間談話、晨間活動、區(qū)域游戲都在開展以“線”為主旋律的相關活動，為本次活動的開展奠定了基礎。
本次活動，總體設計思路：以《新綱要》為指導，借鑒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學思想。從“尋找收集――認識比較各種線的外形――了解不同的線有不同的用途——自主交流提升經(jīng)驗，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到提升，使原有的經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機的聯(lián)系。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中發(fā)展幼兒的觀察力、感知力、想像力。
各環(huán)節(jié)的具體教法、學法及時間分配如下：
第一環(huán)節(jié)（前期準備）：請幼兒在家長的協(xié)助下將所見到的各種線用圖畫或?qū)嵨锏姆绞接涗浵聛怼?BR> 第二環(huán)節(jié)：運用多種感官認識各種線，比較各種線的不同。讓幼兒看一看、摸一摸、比一比、說一說：是什么線？這些線看起來有什么不一樣？（如長短不同、粗細不同、顏色不同、用途不同等。）這部分是對第一部分經(jīng)驗的輸理，起鋪墊的作用。
第三個環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)采用游戲的形式，引導幼兒觀察圖片或幻燈，想一想，說一說：這些線躲在哪里，有什么用？這環(huán)節(jié)是重點也是難點。
建構(gòu)主義理論提示我們，在教學中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性、積極性、為此，我讓孩子在“線”的情景中，與各種各樣的線零距離接觸，通過看、摸、比，認識各種各樣的線。“是什么線？它們有什么用？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友”。教師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學習機制。在此活動中，幼兒對各種線有了進一步的認識和理解，并保持了濃厚的持續(xù)探究的愿望，學習的主動性，積極性被充分地調(diào)動起來。
第四個環(huán)節(jié)：介紹交流活動。讓幼兒通過向同伴介紹自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體驗同伴間交流的樂趣，也使幼兒的知識經(jīng)驗得到了鞏固和提升。
第五環(huán)節(jié)：游戲活動也是延伸活動，讓幼兒通過“釣魚游戲”“電珠發(fā)亮游戲”和其它游戲進一步拓展對線的認識。
有序的社會說課稿篇五
1、嘗試為鞋子進行配對，能進行簡單的比較。
2、感受穿大鞋的樂趣。
1、爸爸媽媽的鞋子人手一雙，打亂擺放在活動室里。
2、歌曲《大鞋和小鞋》、背景音樂：找朋友。
3、鞋架、大鞋和小鞋的鞋墊。
一、找一找（嘗試為鞋子進行配對。）。
1、今天，芽芽班里有許多爸爸媽媽的鞋子，可是爸爸媽媽的鞋子放在一起。請寶寶找一找爸爸或者媽媽的鞋子。
2、幼兒自由為爸爸媽媽的鞋子配對。（教師邊觀察邊表揚或鼓勵幼兒的行為）。
小結(jié)：爸爸媽媽的兩只鞋子都找到了，你們真棒！
二、比一比（能對大鞋和小鞋進行簡單的比較。）。
1、寶寶找鞋子的時候，為什么要把這兩只鞋子放在一起呢？（重點引導幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來表述）。
小結(jié)：兩只大小一樣，顏色一樣，款式一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放一起。
過渡：寶寶，爸爸、媽媽的鞋子放的'很整齊呀。為什么我們要把鞋子放整齊呢？
小結(jié)：鞋子放的整齊不會穿錯，看上去也很漂亮。我們寶寶午睡脫下的鞋子也要一雙一雙的放整齊，穿的時候會又方便又快，看上去也舒服。
2、爸爸媽媽的鞋子和我們的鞋子比一比：誰的大，誰的小。（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)多種比較方法。）。
（1）請個別幼兒來演示：并方法（鞋頭對鞋頭、鞋跟對鞋跟。）。
（2）老師演示：重疊法（鞋跟對鞋跟）。
（3）請寶寶拿出鞋墊和旁邊的朋友碰一碰，試一試。
小結(jié)：原來，比一比就能分出大和小。
3、為什么爸爸媽媽的鞋子大，我們的小呢？
小結(jié)：爸爸媽媽的腳大，我們的腳小，大腳要穿大鞋子，小腳要穿小鞋子。
三、穿一穿（感受穿大鞋的樂趣。）。
1、集體穿大鞋：播放音樂《大鞋和小鞋》。
2、提醒寶寶將脫下的鞋擺放整齊。
3、穿大鞋感覺怎么樣？爸爸媽媽的鞋子像什么呀？
小結(jié)：爸爸的鞋兒像小船，媽媽的鞋兒像搖籃，真有趣。
5、讓幼兒走一走、跑一跑、跳一跳。感覺怎么樣？
小結(jié)：我們穿自己的鞋很舒服，可以做很多的動作。
有序的社會說課稿篇六
本節(jié)活動共有三個目標，通過活動讓幼兒知道郵局、銀行、超市等與人們生活的關系，懂得這些地方能為我們提供怎樣的服務。
活動時我在活動室布置了超市、飯店、菜市場以及銀行的區(qū)域讓孩子們在自己已有的經(jīng)驗之上相互交流，了解更多的社會常識。
目標二是通過了解不同場所的工作人員，讓幼兒了解不同的職業(yè)以及這些職業(yè)能為我們帶來的服務。
目標三是讓幼兒從體驗中獲得，讓幼兒在活動中等到學習也得到快樂。
1、活動由《買菜》兒童歌曲導入，引入到菜市場買菜，超市買玩具、飯店吃飯、銀行取錢等活動。幼兒了解了這些地方以后逐一了解了這些地方的工作人員和他們的勞動。
2、再了解了以后讓幼兒體驗，體驗是讓有隨機抽取區(qū)域牌在相關的'區(qū)域活動活動時遵守之前的禮儀約定。在活動時滲透了認識人民幣、十以內(nèi)的加減體現(xiàn)了資源的整合。
3、拓展部分讓幼兒去了解更多的與我們生活相關的部門。如醫(yī)院、廣場、市民中心等。
本節(jié)活動總體比較成功，孩子們在學中樂，在樂中學，體驗到了學習的快樂。不足之處追被不夠充分，材料投放太少，孩子在活動時個別沒有充分參與。
有序的社會說課稿篇七
1．知道幾種緊急的電話號碼及使用的具體情況。
2．樂意參與活動，培養(yǎng)初步的安全意識。
重點：知道幾種特殊的電話號碼及其作用。
難點：具體使用這些特殊的電話號碼。
1．寫有“110”、“119”、“120”等電話號碼的圖片。
2．畫有警察和警車、醫(yī)生與救護車、消防隊員與消防車的圖片若干。
一、教師通過提問創(chuàng)設情境，引起幼兒興趣。
2、幼兒自由講述，教師總結(jié)。
3、除了119這個緊急的電話號碼，你們還知道哪些緊急的電話號碼嗎？
二、教師指導幼兒認識幾種特殊的電話號碼，知道它們的用途及其與人們生活的關系。
1、教師出示寫有“110”的圖片，引導幼兒認識。
2、依次出示“120”、“119”等電話號碼的.圖片，指導幼兒了解它們的作用以及相關的工作人員及其活動，并知道這些人員的活動與人們關系。
三、游戲“怎么辦，做什么”。
教師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，看誰說得好。這兒有一些圖片，我們看看圖片上發(fā)生了什么事，我們可以打什么電話幫助他們解決呢？誰出現(xiàn)了？他們來做什么？（游戲可進行多次）。
幼兒分別扮演需要幫助的人及警察、醫(yī)生等，進一步熟悉幾種特殊電話號碼及其相關人員的活動。
有序的社會說課稿篇八
《幼兒園教育綱要》——發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的.想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
4、學習打電話時常用的禮貌用語。
活動準備：
每兩位幼兒一個玩具電話機。
課前準備好情境表演內(nèi)容。
演示法。
游戲法。
操作嘗試法。
游戲練習法。
（一）引入活動，激發(fā)興趣。
1、復習歌曲《打電話》。
2、談話：交流打電話的經(jīng)驗。
（二）情境表演，討論打電話時常用的禮貌用語。
1、請幼兒打電話，教師接聽電話。
2、教師打電話，請幼兒接聽電話，練習使用禮貌用語。
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話，學說禮貌用語。
（四）游戲結(jié)束。
（五）活動總結(jié)。
有序的社會說課稿篇九
這節(jié)活動是大班的一節(jié)社會活動。由于大班的孩子們一般到了下學期就會常聽家長和老師說馬上就要讀小學了，他們就會感覺時間過的特別的快。大班的孩子對于小學是陌生的，他們不知道上小學該是怎么的學習方式，最多只是在家長口中知道要讀書，不能只想著玩。但孩子對于這些話會產(chǎn)生懼怕心理，會不想上小學，因為他們知道上小學不好玩，只能是讀書，無疑的給孩子造成一些思想上的負擔，形成一種精神壓力。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分準備呢?我們就該從平時入手，從心理和物質(zhì)上進行準備。我們平時可以向孩子問一些和上小學有關的問題，說一些小學生的行為規(guī)范，介紹上小學要用到的學習工具和體育玩具等等。使幼兒在活動中逐漸了解到小學與幼兒園的不同，對上小學產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開始入手，設計了書包這個活動，目的是想讓大班幼兒進一步了解小學生的學習習慣，以便進入小學后能很快地適應小學生活。
《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此我在教學目標的確定，和教學過程的設計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗和現(xiàn)階段的需要我設計了以下幾個目標：
1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。
2、激發(fā)幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。而了解常見文具用品的名稱與用途和學會有條理地整理書包就是本次活動的重點和難點。我想通過本次活動啟發(fā)幼兒從喜歡書包的心情逐步升華到想上小學的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
1、事先準備好的書包帶到幼兒園。
2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。
3、音樂“我愛我的小書包”
為了活動的順利展開，可以事先讓家長帶孩子一起去購買書包和上小學用的學習用品，讓孩子適當了解學習用品的名稱和使用方法。
孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本?具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。
因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感，體驗做小學生的愉快，真正地為幼兒上小學而作準備。
根據(jù)本次活動的目標、內(nèi)容和幼兒的'年齡特征，我將本次活動分為四個環(huán)節(jié)和一個延伸活動。
第一個環(huán)節(jié)觀察、討論小書包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個環(huán)節(jié)中，我先通過談話法，讓幼兒認識知道書包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學準備的，再通過觀察法討論法讓幼兒自由地互相觀察和交流書包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實際，拓展幼兒的視野。
第二個環(huán)節(jié)書包里的朋友。我通過用實驗法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進書包里。再用談話法書包里裝些什么?哪些有用哪些沒用，讓孩子用完整話說明理由。并知道每天上小學時必須要帶的東西，如書本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。
第三個環(huán)節(jié)整理小書包。為了讓幼兒更加愛惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書包”這一操作活動來訓練幼兒動手、動腦的能力。在活動中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書包的方法，從而達到人人都會按分類的步驟來整理自己的小書包。從操作中知道以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，檢查一下要帶的東西，愛護好書包里的這些東西。
第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛我的小書包”。這個活動是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書包表演歌曲，增進了幼兒對書包的熱愛，體驗了快樂的心情及對小學的向往。使整個活動在輕松快樂的音樂聲中結(jié)束。
可帶領幼兒多參觀小學?？纯茨抢锏男W是什么樣子的，學校里有什么活動，有還可以通過網(wǎng)上瀏覽小學生的課余生活，加深他們對小學的進一步了解。
教學反思：
就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。
有序的社會說課稿篇十
人類為何要借助法律調(diào)整社會關系？這便涉及法律調(diào)整的價值問題。誠然，法律所調(diào)整的價值是多樣的，但社會的合理秩序，即社會有序是其最基本的目的。下面筆者將展開對這一結(jié)論的探討。
一、法律秩序是法律調(diào)整的目的。
（一）法律及其調(diào)整起因于人類秩序的失調(diào)。
由于時間的流逝，歲月的悠遠，法律的起源乃是一個相當復雜的、尚很難得出統(tǒng)一結(jié)論的問題。雖然學者們在此方面殫精竭慮，但因為對法律本身所采的立場完全不同，因此，結(jié)論亦截然相異。1如站在社會法學的立場，可得出法律與人類社會共生的結(jié)論；在自然法學的立場，則會得出法律源自與人相關的自然精神的結(jié)論；而站在規(guī)范法學的立場，法律則又順理成章地起因于在社會矛盾斗爭中形成的強者的要求。不論人們?nèi)绾卫斫?，實在法（不論社會法學意義上的，還是規(guī)范法學意義上的）起因于人類社會關系的沖突則是毫無異義的。倘若人類社會關系在無法律規(guī)范的情形下，因人們的行為而自然形成井然的秩序，那么，設定法律則無必要，這是就一般情形而言。與此同時，人類的歷史事實也表明了這一結(jié)論，中國古籍認為：“夏有亂政，而作禹刑。商有亂政，而作湯刑。周有亂政，而作九刑?！?這是說法律（刑法）的產(chǎn)生是與社會關系的深刻沖突緊密相關的。即使“周公制禮”，從根本上講，也是針對商末以來社會關系的失序狀態(tài)而使社會有序化的舉動。后世歷朝歷代的制刑作禮行為，莫不針對秩序的紊亂、世道的濁渾。不僅中國如此，西方法律的發(fā)達亦可給我們以啟示：在西方國家，法律最發(fā)達者不是那些實行土地國有或采邑制的地方和時代，而是那些通行商品化的地方和時代。雅典城邦高度發(fā)達的商業(yè)及其相關的法律，古羅馬盛極一時的商品經(jīng)濟與同樣發(fā)達的法律，中世紀沿海城市欣欣向榮的工商業(yè)及與此相適應的商法、海商法的發(fā)展等等，都表明了秩序狀態(tài)與法律設立的必然關聯(lián)。由于凡是商品經(jīng)濟發(fā)達的時代和地方，必然同時也是容易導致失序的時代和地方，正是在此一視角，我們可深刻觀察到秩序紊亂與法律產(chǎn)生間的內(nèi)在關聯(lián)性。
然而，秩序紊亂作為法律產(chǎn)生的原因仍不能說明何以法律調(diào)整以法律秩序為目的的問題。于是我們還需論證人類在秩序紊亂狀態(tài)下，在社會沖突條件下所創(chuàng)生的法律，其目的`不是使秩序紊亂的狀態(tài)加劇，不是使社會沖突的情形更烈，而是恰恰相反：使秩序紊亂狀態(tài)停歇，使社會沖突情形減弱；與此同時，一旦出現(xiàn)新的秩序紊亂和社會沖突，法律或者予以矯正，或者予以協(xié)調(diào)，從而恢復秩序的法定狀態(tài)，使人類在有序的社會氛圍中生存和發(fā)展。這正是法律產(chǎn)生的目的所在。不論人類歷史上的具體法律其本質(zhì)是進步的還是反動的，立法對秩序的這一宗旨要求卻是同一的。問題的關鍵在于，立法所追求的是何種秩序。對此，我將在另文中論述。
總之，在法律起因于人類秩序的失調(diào)并意圖調(diào)整這種失調(diào)從而達致秩序和諧這一過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)法律秩序?qū)Ψ烧{(diào)整的目的性。法律調(diào)整的結(jié)果倘沒有形成法律秩序，那么，秩序失調(diào)照舊，社會沖突依然。那樣，有法律還不如無法律，因為此時人們對法律的熱切期盼被冷卻，甚至熄滅了！
（二）法律及其調(diào)整作用于人類社群生活的安排。
人類區(qū)別于其他動物的一個重要特征在于其是以有意識的社群方式存在的動物。這表明：一方面，人類是有意識的動物，這業(yè)已是現(xiàn)代生物學、人類學和哲學的常識；另一方面，人類是以社群方式生存的動物，這一特點，雖在許多動物界都有，但人類的生存方式，不是簡單的群居，而是組合為獨特的社群結(jié)構(gòu)的生存。由于有人類意識作用于其中，所以，人類的社群生活方式是所有動物界最高級的社群生活方式。這其中包括人類有意識地使社群生活方式貫穿著一系列規(guī)則（其中最主要者為法律規(guī)則），自覺地或強制地使社群生活接受法律的調(diào)節(jié)。毫無疑問，法律是人類社群生活的一種最重要的秩序安排方式。
[1][2][3]。
有序的社會說課稿篇十一
《學習雷鋒好榜樣》是一節(jié)大班社會領域活動，我從教材、活動目標，活動重難點，活動教學法，活動準備、活動過程幾個方面進行說課。
雷鋒，一位熱心，無私奉獻，樂于助人的解放軍叔叔。學習雷鋒意味著將雷鋒精神得以延續(xù)與傳承?！吨改稀飞鐣I域人際交往目標4關心尊重他人中要求5-6歲幼兒“能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助”。這節(jié)大班社會活動《學習雷鋒好榜樣》，讓幼兒在游戲中認識雷鋒，發(fā)現(xiàn)身邊的雷鋒，學做“小雷鋒”，爭做“雷鋒志愿者”，在各個環(huán)節(jié)中彰顯偉大的雷鋒精神，使其在孩子心中生根發(fā)芽，并將這份關愛之心傳遞下去，快樂你我!
結(jié)合幼兒現(xiàn)有認知基礎和實際年齡特點，我擬定了以下活動目標:。
1、認知目標：知道關心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
2、能力目標：關心生活中需要幫助的人，并能給予力所能及的幫助。
3、情感目標：體驗學習雷鋒精神為他人服務的樂趣。
活動重點：知道關心他人、助人為樂是一種雷鋒精神。
活動難點：及時關心生活中需要幫助的`人，并能給予力所能及的幫助。
教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導者，活動中形成“合作探究式的師幼互動”，有效激發(fā)了孩子的興趣，讓幼兒的自主探究學習在互動式的動靜交替中靈活應用。遵循以教師為主導，幼兒為主體，游戲為主線的教學原則。
教法：我采用圖片直觀教學法、交流討論法、提問啟發(fā)法等教學方法。
學法:引導幼兒通過觀察分析法、討論法、游戲法、實踐操作法等學法，培養(yǎng)幼兒懂得關心，樂于助人的好品質(zhì)。
知識經(jīng)驗準備：了解雷鋒，知道雷鋒的英雄事跡。
物質(zhì)材料準備：ppt課件、操作卡片(垃圾圖片若干張、可回收、不可回收垃圾桶卡片若干)。
一、活動導入：認識雷鋒。
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是幾月嗎?
三月，春姑娘忙著給大地送去溫暖，雨露幫著大地滋潤著土壤。大自然呀，他們相互幫助、生息繁衍。這時，老師不禁想起了一個人。(用大自然中生生不息的相互繁衍來引出人類歷史悠久的文明傳承，認識雷鋒、說說雷鋒、了解雷鋒。)。
提問：他是誰?說說他是怎樣的一個人?
小結(jié)：雷鋒：熱心、樂于助人、無私奉獻，他的這種精神被人們贊揚，也值得我們?nèi)W習。
二、發(fā)現(xiàn)身邊的“雷鋒”
師：其實，在我們幼兒園，我們的身邊，就有許多助人為樂的小朋友，你們瞧...(利用幼兒學雷鋒圖片，引出雷鋒精神其實就在我們身邊，無處不在，激發(fā)幼兒學習雷鋒精神。)。
1、提問：你都看到了什么?
幼兒自由回答。
小結(jié)：他們懂得關心他人，助人為樂，大家都夸他們是“小雷鋒”。
三、學做“小雷鋒”
1、提問：平時有沒有幫助過身邊需要幫助的人，你是怎么做的?
2、游戲：《學習雷鋒好榜樣》。
游戲規(guī)則：將幼兒分組，每組有可回收與不可回收垃圾桶各一個和各類垃圾圖片若干，請幼兒將垃圾分類并貼與相應垃圾桶背面。
(幼兒操作，教師巡回指導，展示并評價作品。)。
小結(jié)：我們的小朋友好厲害，及時的幫助了清潔工把垃圾很快的送回了家。你們看奶奶露出了開心的笑容，我想你們此刻也是開心的，傳遞愛心，快樂你我。這就是雷鋒精神的意義所在。(通過提問，幫助幼兒回憶為他人做好事的情景，利用游戲?qū)W做“小雷鋒”，讓雷鋒精神傳遞下去，感受助人為樂的快樂與意義。)。
爭做“小雷鋒”
學習雷鋒好榜樣，你我攜手筑文明。其實，我們每個人心里都住著一個小雷鋒，都有著助人為樂的雷鋒精神，現(xiàn)在跟著老師，我們一起去當一次雷鋒志愿者吧，將源遠流長的雷鋒精神發(fā)揚光大!(幼兒退場)(最后總結(jié)式的活動延伸，以爭做“雷鋒志愿者”為契機，將幼兒對雷鋒精神的認識擴展到戶外，學習雷鋒好榜樣，文明精神永長存。)。
有序的社會說課稿篇十二
尊敬的各位老師：
今天我執(zhí)教的是大班社會活動《交通標志》，下面，我將從以下幾個方面來說一說我對這節(jié)活動的設計和理解。
新《綱要》中提到：“教育活動內(nèi)容的選擇應既貼近幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展?！苯煌酥臼怯變涸谏钪斜厝粫龅降膯栴}，通過幾次帶幼兒外出活動，老師發(fā)現(xiàn)：大班的孩子對生活中常見的一些交通標志知之甚少，過馬路時也多是跟隨成人，沒有建立起看標志、守規(guī)則的概念。了解、認識交通規(guī)則，萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識，讓孩子真正地走進社會這個大家庭就顯得尤為重要。這同時也符合新《綱要》中提出的“在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習自覺遵守規(guī)則；應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志的興趣?！睘榇宋疫x擇并設計了這節(jié)活動。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了認知、能力、情感等三方面的目標。
1、認識生活中一些常見的交通標志，了解交通標志的作用和特征。
2、能在模擬環(huán)境中根據(jù)交通標志做出正確的反應，體驗遵守交通規(guī)則的重要性。
3、養(yǎng)成在公共場所觀察標志的良好習慣。具有初步的安全意識，
其中活動重點是解讀交通標志，了解交通標志的作用和特征。
活動難點是在日常生活中，能自覺遵守交通規(guī)則，知道交通標志的重要性。
新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又校抑饕捎昧藛l(fā)提問法、多媒體技術運用法、圖片演示法等教學方法，充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
1、啟發(fā)提問法：在活動開始的部分，我通過一個簡單的問題：你會騎摩托車嗎？將幼兒引入到活動中來。接下來圍繞：你還知道哪些交通標志？展開談話，對幼兒的已有經(jīng)驗做出初步的了解與判斷。之后又提出許多層次不一的問題，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。在模擬體驗環(huán)節(jié)結(jié)束后，我又拋出問題：假如馬路上沒有交通標志會怎樣？引導幼兒充分討論，體會交通標志的重要性。這些開放式的提問有利于幼兒進一步的探索與思考，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗。
2、多媒體技術運用法：交通標志的內(nèi)容復雜繁多，對于大班的幼兒來說，他們對交通標志了解的還不多。為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術，利用圖片、動圖等充分調(diào)動幼兒視聽感官，身臨其境的了解不同的交通標志所表達的意義，感受遵守交通規(guī)則的重要性。
3、圖片演示法：圖片演示法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜愛，并在很大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動借助圖片引導幼兒了解不同顏色及形狀的交通標志所表達的意義的不同，在情境體驗環(huán)節(jié)，利用圖片引導幼兒根據(jù)標志的提示做出正確的反應，很好的突破了活動的難點。
在活動中，我注重激發(fā)幼兒的學習興趣，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中參與活動，努力讓幼兒成為學習的主體，從而促進學習目標的達成。在本次活動中，我引導幼兒用觀察法、模擬體驗法、比較法等學習方法，通過看一看、想一想、比一比、試一試，在認識理解交通標志的基礎上，遵守交通規(guī)則。使活動變得豐富，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
要想使活動目標順利實現(xiàn)，活動的重難點得于突破，那就要取決于活動過程的開展。本次活動將以“應聘小司機”為話題，以“學開摩托車”為切入點引發(fā)幼兒的興趣，通過“激趣導入，學做小司機；觀察辨別，認識常見的交通標志，發(fā)現(xiàn)不同意義的交通標志的不同特征；實踐體驗，感受交通標志的重要性”三個主要環(huán)節(jié)，使幼兒初步認識和了解常見的交通標志，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
第一環(huán)節(jié)：教師從“森林動物城的招聘廣告”引發(fā)談話，抓住幼兒想要學開車的心理引出教師的`新身份：“摩托車教練”，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。將小椅子當做摩托車來騎，極大地激起了幼兒的游戲欲望。緊接著提出問題“除了紅綠燈，你還知道哪些交通標志？”啟發(fā)幼兒積極思考，討論交流。引出本節(jié)活動的中心話題——交通標志，充分調(diào)動了孩子們參與活動的積極性，為下一環(huán)節(jié)的學習打下了基礎。
第二環(huán)節(jié)：認識生活中常見的交通標志，了解不同意義的標志的不同特征。大班的幼兒邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設計，非常適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。讓幼兒在觀察對比中發(fā)現(xiàn)交通標志有不同的顏色、形狀、圖案，也表示不同的意思，引出警告標志、指示標志和禁令標志的概念。最后教師引導幼兒對比幾組符號相近但意義不同的交通標志，對三種以不同意義的交通標志加以鞏固。
第三環(huán)節(jié)：時間體驗，感受交通標志的重要性。
在這個環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設了模擬馬路情境，讓幼兒體驗在馬路上騎摩托車的過程，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性。通過孩子的親身體驗，感受到交通標志的重要性，同時，幼兒在模擬體驗的過程中也充分的感受到了遵守交通規(guī)則的重要性。
幼兒的社會學習是一個漫長的積累過程，應滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)中，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，因此，我設計的延伸活動包括：鼓勵幼兒自己設計合理的交通標志，課后教師將交通標志放入?yún)^(qū)域之中，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
以上是我對這節(jié)活動的理解與設計。
本次活動以游戲情境貫穿始終，動靜交替、由淺入深、層層遞進，很好的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。幼兒通過學習，初步認識和了解了常見的交通標志，知道了交通安全的重要性，并初步具有遵守交通安全的意識。注意了知識與實踐的結(jié)合。取得了預期的效果。
在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗將所看到的標志進行理解和簡單的描述，幼兒的觀察比較能力、語言表達能力有明顯的發(fā)展，在師幼配合上比較默契，相互之間比較和諧。
本次活動設計，幼兒利用小椅子模仿騎摩托車，操作方便，具體形象，整個活動在游戲情境中進行，更能激發(fā)幼兒的興趣，使活動更具趣味性，完整性。在認識各種交通標志時，由易到難、層層遞進，符合大班幼兒的認知規(guī)律。在模擬體驗中路線設計合理，情節(jié)逼真，讓幼兒有身臨其境的感覺，加深了幼兒對知識的理解及鞏固。
但也存在不足之處，如教師的語言應更加規(guī)范、凝練。在對諸多交通標志的取舍上還要細加斟酌，選取最具代表性的標志。
以上是我對本節(jié)活動的反思，還請各位專家和老師多提寶貴意見！謝謝大家！
有序的社會說課稿篇十三
各位評委老師：
大家好!
我是應聘幼兒教師的xx號考生。今天，我說課的題目是《參觀小學》。下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面開始我的說課。
(一)教材內(nèi)容分析。
《參觀小學》是蘇教版幼兒園大班下冊社會領域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入小學，對小學有著好奇和向往?！秴⒂^小學》這一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有專門的針對性。提前了解小學生的學習、生活，有助于大班幼兒將來迅速適應小學生活，是幼小銜接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性發(fā)展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響?！鄙鐣I域是幼兒園五大領域的軸心，本次活動設計了一個具體的活動，引導幼兒主動參與其中，獲取相關經(jīng)驗，非常必要。
(二)活動目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際情況，我將確定如下“三維”目標：
1.認知目標：認識小學學習、生活與幼兒生活的不同。
2.能力目標：通過認識小學與幼兒園的不同，增強幼兒適應新環(huán)境的能力。
3.情感目標：培養(yǎng)對小學生活的熱愛和向往情感。
(三)活動重難點。
基于以上對教材和目標的分析，我將活動的重難點確定如下：
1.活動重點：提高觀察圖片，認識小學學習、生活與幼兒園的不同。
2.活動難點：提高圖片的觀察，產(chǎn)生對小學生活的向往。
大班幼兒以具體形象思維為主，具有較強的求知欲，比較好學、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進一步發(fā)展，依賴于成人的評價，生活中帶有主觀情緒性。幼兒在活動中的獨立性逐漸增強，引起情緒反應的社會性動因越來越多，需要教育者對幼兒做出正確的引導和啟發(fā)。
基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園教育指導綱要》中提出的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，我將主要采用直觀觀察法和角色扮演法，并輔助以講解法和討論法等來開展教學活動。
觀察講解法主要是，幼兒觀察小學的相關圖片，教師引導幼兒認識圖片內(nèi)容。
角色扮演法主要是，幼兒分組進行“我是小學生”的角色扮演游戲，從游戲中獲取相關經(jīng)驗。
《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進行探索提供活動的條件。”說明了活動準備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標的實現(xiàn)以及過程的開展，我進行了如下準備。
1.經(jīng)驗準備：幼兒已能夠認識紅領巾、乒乓球等物品，為本次活動進行了經(jīng)驗準備。
2.物質(zhì)準備：歌曲《上學歌》、四張小學生活的圖片、紅領巾若干。
以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動準備的設計，都是為活動的順利開展做的鋪墊。下面，我將詳細地說一說活動過程。
(一)歌曲導入，激發(fā)興趣。
首先，借助歌曲《上學歌》導入，激發(fā)幼兒興趣。輕松歡快的音樂，小學生之歌《上學歌》，為幼兒創(chuàng)設了情境，引發(fā)幼兒思考。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，教師引導幼兒：對，這首歌是寫小學生的。那今天，我們來看一看小學跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀小學》。
(二)觀看圖片，初步感知。
借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導幼兒思考：小學生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)別呢?幼兒觀察圖片后，我會請一些小朋友說一說自己的感受。引導幼兒說出：小學的校門更大一些，我們小學生都高高興興地跟父母說再見，因為他們長大了。
為了吸引幼兒注意，我拿出準備好的紅領巾，問幼兒：小朋友們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對小學生特點的`感知。并播放圖片：戴紅領巾的小學生在升國旗，引發(fā)幼兒討論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領巾代表什么?隨后請一些小朋友試戴紅領巾，并說一說自己的感受。
接下來，我請小朋友們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育用品)。連續(xù)觀看圖片的幼兒已有一些疲勞，注意力開始轉(zhuǎn)移，通過謎語激發(fā)幼兒興趣，繼續(xù)保持幼兒對圖片的注意力。引導幼兒猜出“乒乓球”后，請大家觀看圖片：一群小學生打乒乓球。引出小學生的生活更加豐富多彩，形式多樣。
通過觀察圖片，幼兒可以直觀形象地獲取經(jīng)驗，初步感知“小學生的生活”。
(三)游戲體驗，深入了解。
上一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看圖片，已獲取相關經(jīng)驗，對小學生的生活有初步的理解。這一環(huán)節(jié)，將開展角色扮演“我是小學生”的游戲。游戲內(nèi)容是，我來扮演小學老師，每組5名幼兒自愿戴上紅領巾成為小學生。通過角色扮演的形式，讓幼兒主動感知小學生活與幼兒生活的不同。讓幼兒“做中學”、“做中求發(fā)展”。游戲?qū)⒈M力照顧到每一名幼兒，使每一位幼兒都能“寓學習于游戲中”。游戲結(jié)束后，請一些幼兒跟大家分享做小學生的感受。引導幼兒總結(jié)出：小學跟幼兒園一樣，有好玩的游戲、能學到更多知識、交到更多朋友。從而加深幼兒對小學生活的向往和熱愛。
幼兒在游戲中進行探究學習，進一步鞏固了本次活動的內(nèi)容。通過角色游戲，幼兒體驗到小學生的生活，加深感知。角色扮演游戲是一種完全體驗型的學習，幼兒主動參與游戲，獲取主題相關的經(jīng)驗，教師起引導和啟發(fā)的作用。
(四)自由探索，遷移內(nèi)化。
通過前面的環(huán)節(jié)，幼兒已對小學生的生活有了一定思考。在這一環(huán)節(jié)，我將請大家進行小組討論：你覺得小學學習、生活跟幼兒的還有哪些地方不一樣?小組討論一方面可以幫助幼兒積極思考，發(fā)散思維;另一方面還可以鍛煉幼兒的語言表達和溝通交流的能力。
討論完畢，我會詢問幼兒的討論成果，對合理的、正確的部分及時給予鼓勵和表揚。自由探索的學習方式，幫助幼兒進一步了解小學生的學習、生活，實現(xiàn)了相關經(jīng)驗的遷移。
(五)兒歌結(jié)束。
最后，引導幼兒再聽一遍“小學生之歌”——《上學歌》，在輕松愉快的歌聲中結(jié)束本次活動。
以上就是我的活動過程。
好的教育活動不僅止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程。因此，活動延伸不可缺少。針對本次活動的內(nèi)容，我將采用“家園合作”的形式進行延伸，請幼兒回家請父母帶自己去附近的小學參觀一下。
以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，你們辛苦了。
有序的社會說課稿篇十四
混社會，還是得講究方式方法啊。你就是條真龍，你也得一步一步來，不能操之過急，否則總有那么一些人，會打著正義的旗號，把你給圈圈叉叉嘍。
當初辭別老師，入了江湖?？傁胫苡龅絺€明主，鞍前馬后的'跟幾年，能建功立業(yè)。后來才發(fā)現(xiàn)，哪來那么多明主啊，哪有幾個劉備曹操孫權(quán)啊，大多都是凡人，他沒那么好的命，我也沒有那么好的運氣，到頭來不過是瞎扯，隨便說說開個小玩笑而已。
年輕人，記住了，縱然你有一腔熱血，但是也得有識貨家，買你賬啊。起碼得給你發(fā)揮的舞臺啊，但是這時候你就得小心了，有人會問，“這正是我大展拳腳的時候”我小心什么？呵呵:告訴你，小心功高震主，掂量掂量你那個主子心眼有多大，記著，只要他是你的主子，你就永遠別想著超越他，你一旦超越他，或者流露出想超越他的想法，或者行動，那你離死就不遠了。
你的主子表面上跟你表心意，裝偉大，背后肯定想著怎么給你打回原形，如果你真發(fā)展到他動不了你的時候，那他肯定也會在背后罵你，比如罵你這個白眼狼，忘恩負義，等等?；旧暇懦傻闹髯佣紩@樣的，剩下那一成基本上是鳳毛麟角，碰見是你天大的造化，碰上那個九成的才是正常。不信您翻翻歷史，看看中國這上下五千年，為臣之道，您就明白了。那些得天下者，一代天驕也，都是身有大氣運之人。
觀人，不能只觀其表，觀其言，觀其行。還要望其氣，觀其形，明其運，察其志。
話雖不多，道理也不大，到這都是我這些年步步血淚，一個一個踉蹌走出來的道理！
世界之大，人難免會沉溺其中，也難免會做些美夢，說些夢話。到這都不要緊，重要的是，你需要知道，什么是你的本份。所謂的安身立命，就是安身，才能立命！
有序的社會說課稿篇十五
尊敬的各位領導、各位同仁：
大家好！今天我說課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》，它是冀教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心》的第六個主題。主題的學習內(nèi)容是通過了解我國一些地域的方言和地方節(jié)日，使學生初步知道中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性和豐富性。
根據(jù)教材內(nèi)容，以及新課程標準對小學高年級品德與社會的教學要求，我制定了以下活動目標：
1、通過本課學習，讓學生知道我國一些地域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要性。
2、初步了解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境、資源的密切關系。
3、在本課中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力，比較社會事物的能力，收集資料的能力。
4、通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學生初步認識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性，知道推廣普通話的重要意義。
本課的重點是讓學生了解我國一些地域存在著方言和節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義，初步了解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境資源的密切關系。在本課中并沒有呈現(xiàn)大量的知識點，而是以日記、圖片的形式展示了不同地域的方言和節(jié)日文化，讓學生學會利用課外書籍、網(wǎng)絡等媒介，搜集資料，結(jié)合課文內(nèi)容進行整合、歸納則成為本課的難點。
為了突破本課的重難點，在教學中我運用了創(chuàng)設情境法、設置活動法、合作探究等方法，課內(nèi)外結(jié)合，組織學生搜集資料，利用多媒體形象、直觀的功能，開展豐富多樣的活動，以活動形式貫穿整個課堂。
活動一：創(chuàng)設情境（看視頻）
上課前，我用多媒體播放音樂視頻《愛我你就抱抱我》，由此引入本課的課題《語言文化與節(jié)日文化》。在這個環(huán)節(jié)中，我利用歌曲中交叉的十種不同方言，調(diào)動學生的興趣，創(chuàng)設情境，調(diào)動他們以往的學習、生活經(jīng)驗，使學生盡快進入學習主題。
活動二：互動交流（說方言）
在說方言的環(huán)節(jié)中，我設置了兩個內(nèi)容：
一是教師用自己所知道的方言說一說“不怎么樣（嘎咕，二五眼，羸lei嘚dei……）”這個詞在豐潤不同地域的不同說法，然后讓同學說一說自己了解的方言中“我”（俺，阿拉…）等常用的詞語，明白方言的廣泛性和地區(qū)差異性。
同時也要明白對不同風格語言的尊重，以及對人性本身的尊重。
活動三：合作探究（議方言）
在學生對方言有一定了解的基礎之后，我以教材３５頁的日記一則入手，讓學生自已閱讀日記之后，分組討論兩個問題：
１、方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？
２、全國有推廣普通話活動周，你認為有必要推普通話嗎？為什么？
在這個環(huán)節(jié)中，我要求學生以小組為單位，合作探究，完成任務。先這則日記入手，以激勵性的語言調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽的說出自己的看法，通過生生互動，師生互動的合作探究，使學生明白：方言能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，令海外的游子備感鄉(xiāng)音的親切，但是不同地域的方言也造成了語言交流的困難。而在全國推廣普通話，能促進各地域各民族的交流和團結(jié)。
活動四：展示自我（我來當小導游）
同學們學好了普通話，就可以和其他地區(qū)的同學朋友直接交流；還利用假期到全國各地去走一走，看一看；也可以邀請朋友來自己的家鄉(xiāng)看一看，玩一玩。今天，請我們班的小導游們帶領大家去感受不同地域的節(jié)日文化。
要求是：小導游們根據(jù)大屏幕上的圖片，與課前所查找的資料對號入座，形象具體的為大家介紹你所了解的地方節(jié)日，重點講解節(jié)日的由來，主要活動等。
在這個環(huán)節(jié)，我努力為學生營造一個自由、寬松的互動平臺，通過全班交流、自我展示的方式，不僅讓學生了解了知識，開闊了視野，還鍛煉了學生的表能力、收集資料的能力、比較社會事物的能力。
活動五：總結(jié)升華
通過本節(jié)課的學習，讓學生感受到祖國地大物博，人杰地靈，不同地域有著不同的語言和節(jié)日文化，理解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境、資源的密切關系，理解推廣普通話的重要性。
最后，學生在《五十六個民族》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學習。
作業(yè)：就我國多民族的語言文化和節(jié)日文化，結(jié)合同學們手中收集整理的資料，做一起手抄報，繼續(xù)感受祖國豐富的文化。
補充展示：手抄報
有序的社會說課稿篇十六
尊敬的評委老師：
上午（下午）好！
下面，我將從三個方面闡述《和平之路》一課的教學構(gòu)思。
教材分析：
《和平之路》是粵教版品德與社會六年級下冊第三單元“我們愛和平”的第二課。本課以兩次世界大戰(zhàn)及當今世界各個國家和地區(qū)間的戰(zhàn)爭與沖突后，人們對和平的向往，通過和平鴿，雕塑，和平大鐘，帶“和平”的地名，結(jié)合圖片，引導學生理解戰(zhàn)爭只能給人類帶來的苦難，從而激發(fā)學生對戰(zhàn)爭的痛恨之情，對和平的向往之情，為第三課維護世界和平的學習奠定基礎。
一說教材定目標提出理念。
根據(jù)《課標》要求和對教材的理解，結(jié)合學情，本課“三維目標”如下：
知識與能力：簡單了解國際社會建立的各種維護世界和平的組織、機構(gòu)及曾經(jīng)作出的有影響力的做法。
過程與方法：感受人們世世代代憧憬和平的誠摯心愿，崇敬勇敢獻身和平事業(yè)的重要歷史人物。
情感、態(tài)度、價值觀：懂得和平是人類最美好的愿望和永恒的追求。
二談學情融教、學滲透理念。
六年級學生已有一定的道德基礎和思想意識，對文本也有一定的分析和判斷能力，并積累了豐富的課外知識。為突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們自主、合作、探究的能力，以求抓住重點，突破難點，我注重了教法與學法的融合。
（一）、注重新舊聯(lián)系，拓展教學空間。
根據(jù)《課標》要求，我設計“詩文導入”、“閱讀故事園”、“畢加索與和平鴿”等環(huán)節(jié)，使學生自主挖掘教材和生活資源，以體現(xiàn)學科性質(zhì)。
（二）、注重多維互動，創(chuàng)設良好氛圍。
圍繞《課標》，我“以生為本”，設計“詩文導入”、“讀后感言”等情節(jié)，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境。讓學生在自主探究、合作交流中，獲得感悟。
（三）、注重教學細節(jié)，激發(fā)學生情感。
為此，我抓住“人們表達向往和平的方式”、“讀后感言、“和平使者”等細節(jié)，深化了主題，激發(fā)了情感。
三設流程、構(gòu)板書，體現(xiàn)理念。
根據(jù)教材編排特點和學生心理、年齡特點，我預設了這樣的教學流程。
課前準備。
1、展示有關和平的文藝作品，創(chuàng)作有關和平的美術繪畫。
2、舉行和平主題的詩歌朗誦或演唱和平歌曲。同時，也培養(yǎng)了學生做好課前準備的習慣。
（做好了課前準備，就為第二版塊——課中教學提供有力的保障。）。
靈活板書，凸現(xiàn)主題。
板書是一堂課的縮影。本節(jié)課，首先學習“和平使者”時引入板書副標題；其次在紅十字的精神學習過程中引入板書；最后在深化主題時，引入主標題，并通過突出書寫和重讀，以求突出主題，升華情感。
正所謂：教無定法，貴在得法。以上所述只是一些膚淺認識，不足之處，敬請評委老師批評指正。
有序的社會說課稿篇十七
“加強學生的個體體驗，在生活中鍛煉自己，增強責任感，做合格小公民”是教科書的設計理念，為了便于學生理解民主管理國家，使學生從小樹立公民意識，知道公民享有的權(quán)利和義務，并通過“競選班干部”“對班干部進行民主評議”和“對改進班級管理提建議”等活動，讓學生感受民主的班級生活是學生健康成長的最佳環(huán)境，讓學生經(jīng)過親自體驗，能民主地參與集體生活，促進學生全面健康地成長。
知識目標：
初步了解兒童的基本權(quán)利和義務，理解個體與群體的關系。
能力目標：
能夠清楚地表達自己的見解，平等地與他人交流、合作，學習民主參與集體活動。
情感目標：
養(yǎng)成樂觀向上的積極態(tài)度和熱愛集體、公平公正、有責任心的品質(zhì)，學生能夠在活動中樹立自己的自信心。
活動難點是：要實際、有效地組織好這次“班干部競選”活動，實實在在為學生做點有意義的事情。
現(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人具有責任心和合作意識。如果沒有這種經(jīng)驗，就不可能養(yǎng)成這種素質(zhì)。在競選制下，孩子有了這種選擇的體驗，才會慢慢形成這種意識。競選制就是更進一步的民主，它需要的是學生自己教育自己，自己管理自己，而民主和社會公平的原則，也應該從孩子開始培養(yǎng)，他們是未來的公民，他們的明天，就是我們所期許的.未來。
六年級的學生已經(jīng)有了很輕的自我意識，很多孩子天生有一種“領導欲”，在孩子們的心中，呼喚著一種公平的競爭機制，呼喚著民主程序的產(chǎn)生。他們是社會的主人，對社會中的任何事情都充滿好奇心，正是“初生牛犢不怕虎”的階段，對于社會更是充滿無窮的探求欲，全面發(fā)展的學生顯現(xiàn)出來，有特長的學生也比較突出。本主題活動設計正是為學生創(chuàng)設了活動空間，讓學生可以用自己的聰明才智去思考、去分析、去了解這個社會，以此來鍛煉自己，使自己健康地成長，努力做一名合格的小公民。
教師引導學生組織一次“班干部競選”活動；
教師準備：
多媒體課件、提前公布班干部競選的基本程序、班干部評議表、投票箱。
學生準備：
競選演講稿。
活動環(huán)節(jié)一：競選演講（15分鐘）。
那么下面，我們就請這幾位同學做“競選演講”，當選為班委會的候選人，已經(jīng)是成功的第一步，我相信他們也已經(jīng)做好了充分的準備，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們，祝他們成功。
根據(jù)學生的準備情況，依次演講，在演講的過程中，學生自由地向班委會的候選人提出問題，請學生自由答辯。
（設計意圖：通過實際活動，讓學生更深刻地體會民主意識，加深對公民權(quán)利的理解。而班干部的競選活動要公平、公正地進行，使同學們增強對集體的信任感。班干部競選活動的確使一些有特長的學生明顯地顯現(xiàn)出來，給了他們展現(xiàn)自己的機會，同時也使學生行駛了一次自己的權(quán)利。）。
活動環(huán)節(jié)二：民主投票選舉（5分鐘）。
根據(jù)剛才學生的就職演講以及他們的自由答辯情況，請同學們投出自己神圣的一票,你們決定了你們的班委會成員，寫完選票后，請同學們自覺遵守紀律，放在投票箱里。
（設計意圖：讓學生親身經(jīng)歷這種選舉的過程和這種真實的場面，只有不斷地實踐和鍛煉，學生才能健康地成長。）。
活動環(huán)節(jié)三：公開唱票公布選舉結(jié)果（10分鐘）。
為了公平、公正，大家選一名代表寫票，教師念票，在黑板上公開唱票，學生監(jiān)督，不要出現(xiàn)任何的遺漏。場面很緊張、競爭很激烈，學生此時此刻的心情肯定也是很激動，尤其是那些參與競選的學生。
唱票結(jié)束后，公布競選結(jié)果，此時此刻應該是有掌聲，有遺憾，競選成功的同學充滿緊張和激動，落選的學生或許有點遺憾，這個時候教師要對所有的學生進行鼓勵，讓班里每一位學生心中有集體，積極地生活，對自己和對新的班委會充滿信心。
（設計意圖：在現(xiàn)場公布這樣的選舉結(jié)果使學生的體驗更親切，使學生的印象更深刻。）。
活動環(huán)節(jié)四：新舊班委會交接（5分鐘）。
請上一屆班委會做工作的簡單總結(jié)，介紹自己的工作經(jīng)驗，找出自己工作的問題和不足，并提出改進工作的建議。同學們還要對這些學生表示衷心的感謝，他們也是為班級工作盡心盡力，工作了很長時間，同樣值得大家贊揚和感謝。
請新的班委會成員或是代表講話。
教師總結(jié)，鼓勵學生要首先支持新班委會的工作，并鼓勵新的班委會一定突出自己的特長為班級努力工作，真正成為學生信任的班委，老師的得力小助手！
同學們課下自己搜集資料，查看和學習，完成課外拓展活動。
(設計意圖:此環(huán)節(jié)一定要鼓勵學生,讓每一個學生都對自己有足夠的信心.)。
活動環(huán)節(jié)五：拓展練習：
1、完成表格：我對改進班級管理的建議；
2、經(jīng)過幾周后，對新的班委會進行班干部評議；
3、課下學生搜集公民的權(quán)利和義務，辦一張相關主題的手抄報。文章來。
有序的社會說課稿篇十八
一、說教材：
新《綱要》中指出選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源于生活。小班幼兒好奇心強，對各種事物都感興趣.他們內(nèi)心都非常渴望長大，喜歡模仿比他們大的孩子和大人。但由于其認知能力較弱，自我為中心的意識較強，意識不到自己在慢慢長大，本活動通過觀察操作討論等讓孩子感受到自己的成長，并體味成長的快樂和自豪。從而促進幼兒心智上的成長——我長大了，長大真好，我要長大。
為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制定了本次活動的目標為：
1.感受自己身體的的長大。
2.體味成長的快樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
3.愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法。
活動難點：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自信和自豪的情感。
說準備：
為了使活動呈現(xiàn)出趣味性，綜合性和活動性，寓教育于實際操作和游戲中，我作了以下準備：
1.幼兒小時侯的照片、圖片。
2.各類嬰兒衣物等。
二、說教法。
新《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因此，本活動教師充當幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點，采用多種教法進行。
1直觀法：
通過演示課件，激發(fā)幼兒的學習興趣。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點。使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于記憶，從而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。
2、談話法：
由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習慣。
3、操作法：
杜威曾經(jīng)說過："兒童學習知識，認識外部世界的本質(zhì)在于兒童通過不斷去增加，改造自己的親身經(jīng)歷，這個過程是永無止境的。"只有幼兒親自動手操作，經(jīng)過了與材料的相互接觸，他們才會真正地學到知識。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識激勵法，交流討論法，等教學方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學習做到寓教于樂。
三、說教學過程設計。
《我們長大了》是一個社會領域的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的學習特點和本活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：
（一）通過看照片初步感知：讓幼兒初步感知自己長大了。
（三）通過觀察發(fā)現(xiàn)討論，讓幼兒感知到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。
有序的社會說課稿篇十九
一、活動目標：
1、通過比賽嘗試共同制定規(guī)則，理解遵守規(guī)則的作用和重要性。
2、了解游戲中的一些常見規(guī)則,萌發(fā)自覺遵守規(guī)則的意識。
二、活動準備：
1．毛豆若干；透明一次性被子。
2．自制喜羊羊棋；圖片；人手一個信號牌；幼兒下棋視頻。
三、活動過程：
1、通過“剝毛豆”比賽，產(chǎn)生并了解比賽的規(guī)則，激起幼兒遵守規(guī)則的意識。
（1）第一次比賽：在兩大組上準備一樣多的毛豆，幼兒自由組隊。
為什么你們剝得這么少？（人數(shù)不同）。
制定規(guī)則：人數(shù)要相同。
（2）第二次比賽：人數(shù)相同，但先請一隊先去剝。
為什么人數(shù)相同了，剝出的豆子還是不一樣多？（一隊先開始剝）。
制定新的規(guī)則：不僅人數(shù)相同，還要同時開始。
（3）第三次比賽：按制定的規(guī)則比賽，人數(shù)相同，時間相同。
這次的比賽人數(shù)相同，時間相同，獲勝的一隊是真正的冠軍！
小結(jié)：在比賽中只有遵守相同的規(guī)則，才是一次公平的比賽。
2、學玩自制“羊羊回家棋”，進一步鞏固遵守規(guī)則的意識。
幼兒觀看視頻：
（1）5個小朋友圍著棋盤，但只有3個棋子：知道這副棋只能3人一起玩。
（2）3人爭搶喜歡的棋子角色（美羊羊，喜羊羊）：通過抓鬮隨機來確定角色。
（3）大家爭搶骰子：
小結(jié)：大家都能遵守規(guī)則來下棋才能玩得更順利更開心。
3、游戲：看圖片，舉牌評價。
“我們在其它游戲中也要遵守各種各樣的規(guī)則，我們來看看圖片中的小朋友做得對不對？
把椅子下的牌子拿起來,如果正確就把笑臉對著大家，錯誤的話就把背面的哭臉舉給大家看,聽明白來了嗎？”
圖片內(nèi)容有：跑步搶跑；用錘子捶欄桿；倒爬滑梯；魚貫有序地走平衡木；排隊等待蕩秋千。
表揚評價正確，反應快的幼兒，小結(jié)：希望大家都能遵守每個游戲的規(guī)則，玩得更開心。
4、拓展生活中的一些常見規(guī)則,并愿意遵守規(guī)則。
我們的生活中還有哪些規(guī)則?（如交通規(guī)則等）。
幼兒自由討論，請個別幼兒交流。
總結(jié)：我們的生活中到處都有規(guī)則。遵守游戲規(guī)則能使我們玩得更愉快，遵守交通規(guī)則能讓我們更安全，希望大家都能做個遵守規(guī)則的好孩子。
有序的社會說課稿篇二十
我說課的內(nèi)容是人教版義務教育實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元第2課《公共場所拒絕危險》第一課時?！镀返屡c社會》課程強調(diào)教學要與同學的生活緊密相連，以體驗去感受生活，通過一系列的活動體驗，從而使同學認識一些公共平安標志、設施的用途，并維護它們，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。教材的活動布置即是虛擬的社會生活也是實際生活實際，同學易于接受和理解，便于操作。根據(jù)教材的地位、特點和同學的實際情況我擬定了以下教學目標。
2、教學目標：
（1）、知識目標：認識一些公共平安標志、了解一些公共設施的用途，知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則，并且維護它們。
（2）、能力目標：增強感受事物的能力。
（3）、情感目標：發(fā)生主動遵守公共平安規(guī)則的意識，有維護公共設施的想法和愿望。
3、教學重點：
（1）、讓同學認識一些公共平安標志、設施的用途，并維護它們。
（2）、知道在公共場所要遵守公共平安規(guī)則。
教學難點：平安事故會給個人、周圍人帶來傷害和社會造成影響和損失。
4、教學準備：完成“社會調(diào)查記錄”和幾個不同種類的平安標志。
道德情感具有情境性，一定的道德情境能激發(fā)相應的道德情感。我在設計《公共場所拒絕危險》一課教學中根據(jù)教學需要，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，能使同學在情緒上受到感染，情感上發(fā)生共鳴。深刻地體驗到了認識公共平安標志并維護公共設施的重要性，以和平安事故帶給我們的傷害和影響。這種情境教學法，注重讓同學從自身的生活中獲得情感的體驗。同學通過親身的'體驗，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華。
（一）、漫畫故事導入。
新課標指出：貼近同學生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使同學受到情緒上的感染。因此，教學一開始我播放課件，關于小朋友在公共場所造成事故的漫畫，把同學帶入到具體的生活情境中去，喚起小朋友們對公共場所平安的關注，這時引出這節(jié)課的課題《公共場所拒絕危險》。
（二）、觀察體驗，突出重點。
本環(huán)節(jié)我設計了三個內(nèi)容：
（1）觀看報道和圖片談感受、提問題，通過小組內(nèi)談感受，提疑問，在一起研討中學習體會公共場所中存在的危險對于我們是存在的，而且我們必需要關注它，因為它刻不容緩；這里在課前我安排了一個社會小調(diào)查是關于公共平安的，給同學安排了一個尋找公共場所中存在的平安隱患有哪些的小調(diào)查，可以以拍照片，做記錄，錄制成錄像的形式記錄下來，小組內(nèi)交流自身的調(diào)查結(jié)果。讓同學們小組內(nèi)討論公共場所存在哪些平安隱患，如何解決這些問題，然后小組內(nèi)一起設計解決方案。從發(fā)現(xiàn)問題，再認識問題，最后解決問題的過程中使同學意識到公共場所的平安和我們息息相關，必需遵守公共平安規(guī)則才干防止危險的發(fā)生。那么，要遵守公共平安規(guī)則的前提是我們必需要先認識公共平安標志和設施長什么樣子啊？所以我設計了一個活動，當然必需要貼近同學的生活，還要求同學能感興趣，所以設計了第二個環(huán)節(jié)。
（2）設計了一個猜一猜的環(huán)節(jié)，一個同學上前來描述平安標志和設施，但不具體說出是什么，通過他的語言讓其余同學猜是什么標志和設施，為了怕小朋友們對標志和設施不感興趣，特意設計以一種“看誰知道的最多”大拼比形式，來吸引同學的參與興趣。我希望通過這個環(huán)節(jié)，可以讓同學一步認識平安標志有哪些，具體長什么模樣。猜對的同學說一說這個標志或者設施都出現(xiàn)在什么地方還有它的作用是什么。
（3）我想突出維護公共平安標志的重要性，因此，在幻燈片中放映了一個由于平安標志遭到破壞，一名小同學發(fā)生以外導致傷亡的故事和圖片，讓同學談談看法，從而推出，假如公共平安標志和設施被毀壞了，會有什么影響和后果。讓同學認識到在平時的生活中，就應該多注意維護這些公共平安標志和設施。
（三）、提高認識，升華情感。
讓同學說一說平時都做了哪些違反公共平安的事情，針對自身存在的問題，如何彌補，再有現(xiàn)在社會普遍存在破壞公共場所的平安設施的現(xiàn)象，你有什么好方法，設計一個宣傳活動。使同學不只關注自身，更體會到公共場所的平安需要人人負責。
有序的社會說課稿篇二十一
說課的內(nèi)容是《品德與社會》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號”之歌》。該單元的教學主題是：根據(jù)學生現(xiàn)實生活的需要，針對他們在學習上表現(xiàn)出來的不良習慣，引導學生懂得從小愛學習的重要性，珍惜現(xiàn)有的學習條件。了解自己祖輩的學習條件，讓學生認識學習的重要性，珍惜現(xiàn)有的學習條件而《問號之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學的故事、搜集相關的格言和諺語、。然而，生活中，三年級學生對學習的重要性認識還不夠深刻，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時間。
根據(jù)教材編排特點以及學生的現(xiàn)狀，我們備課組預設本節(jié)課如下教學目標：
1、情感目標：珍惜現(xiàn)在的學習條件，知道學習是學生的主要任務。
2、能力目標：明白愛學習源于對知識的渴求，培養(yǎng)學生對事物的好奇心。
3、知識目標：了解古今名人從小好學、勤學的故事，搜集相關的格言和諺語。
重點：
1、懂得從小愛學習的重要性。
2、珍惜現(xiàn)有的生活條件。
難點：激發(fā)從小對學習的熱愛之情。
第一個環(huán)節(jié)是“激趣導入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學生看一看，問一問，學生可能會問“蘋果為什么會落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會問“小鳥為什么會在天上飛？熱水為什么會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發(fā)學生問的興趣，讓學生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。
然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當時因為受到“蘋果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力。從而讓學生懂得問號的魅力，認識到愛問、善問是一種良好的品質(zhì)。正如愛因斯坦所說的“提出一個問題比解答一個問題更重要。科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的。”今天的一小問，也許成就的就是將來鼎鼎有名的大科學家。
第二個環(huán)節(jié)是學習問號之歌。首先引導學生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個現(xiàn)象又能帶給人們怎樣的啟發(fā)呢？”在猜一猜的基礎上揭示“如今的飛機最初的雛形就是飛翔的小鳥，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來，讓學生再一次感受問的魅力。接下來再通過課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過的一些現(xiàn)象，引導學生再次提問，然后由此延伸到學生各自的生活體驗，說一說“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問題嗎？”最后通過一首“問號之歌”來小結(jié)過渡，既總結(jié)了問號的作用，激發(fā)了學生愛問、善問的興趣，又為下一個環(huán)節(jié)的“勤學”做足了鋪墊。
當然，生活也好，學習也好，僅僅有問號是遠遠不夠的，好問只是改變世界的開始。
如果說前兩個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來的第三個環(huán)節(jié)“勤學”就是本節(jié)課的重頭戲。對于教學重、難點的突破有著舉足輕重的作用。通過猜一猜“牛頓從蘋果落地產(chǎn)生疑問到最終發(fā)現(xiàn)萬有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學巨匠也是通過堅持不懈的努力才能取得最終的成功。進一步激發(fā)學生從小對學習的熱愛之情。從而突出了教學重點，突破了教學難點。那么，怎么樣才能引導學生珍惜現(xiàn)在的學習條件，從小愛學習呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫書和匡恒鑿壁借光讀書”這兩個小故事，通過讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學生體會到雖然當時條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪搿⑶趭^刻苦，從而在對比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時光，養(yǎng)成勤學的好品質(zhì)。
有序的社會說課稿篇二十二
各位老師：
下午好！
今天我說課的是大班社會活動《吳儂軟語》。吳語甜糯委婉，吳語輕清柔美。素有“魚米之鄉(xiāng)”之稱的吳語地區(qū)，流傳著千年泰伯奔吳的美好傳說，有豐厚的歷史文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，更有口口相傳、代代相襲的悠悠吳歌、童趣民謠，這一瑰寶，至今還發(fā)出熠熠的光芒。新《綱要》中指出：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……”同時指出“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。”吳地方言是圍繞在孩子們身邊，孩子們經(jīng)常能接觸到的東西。吳儂軟語更是吳地傳統(tǒng)文化的象征，是社會生活鏈中的一個重要方面。但隨著普通話的推廣，現(xiàn)在幼兒與人交流更多的是使用普通話，而說吳儂軟語的機會少了，漸漸的孩子們不會說吳儂軟語，更加不知道吳儂軟語的語言特點，我們的傳統(tǒng)文化瑰寶即將流失。因此，我們有必要挖掘優(yōu)秀的吳地家鄉(xiāng)資源，通過教學活動的形式讓幼兒了解這些優(yōu)秀的吳地瑰寶，這樣不僅使課程體現(xiàn)地域特色，而且能真正體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本的課程理念。
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點和新綱要對社會學科的要求，我制定了活動的兩個目標：1、知道吳儂軟語是江南地區(qū)特有的語言，通過多種形式的體驗感知其語言的特點。2、了解吳儂軟語是吳地最具特色的傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
因為活動的選材貼近幼兒的生活，所以孩子在知識經(jīng)驗準備方面很充足；在物質(zhì)準備方面我準備了吳地童謠相匹配的圖片和用吳儂軟語唱的園歌，讓幼兒在活動中更能感受吳儂軟語的語言特點和魅力。
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，”本活動我除了以飽滿的情緒影響孩子，遵循綱要中：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則外，還采用了適宜的`方法組織教學。
1、交流討論法：交流討論能讓孩子在相互的溝通中獲取新知識。在活動中我提供給孩子同伴之間交流的機會，讓他們在互相交流、碰撞中獲得新的收獲。
2、賞識激勵法：每個孩子都希望得到老師的關注和賞識，適時的賞識能讓人奮進，所以在活動中對于孩子們表現(xiàn)好的地方我及時給予贊賞，激發(fā)幼兒更好的投入游戲，展現(xiàn)更棒的自己。
3、體驗法：心理學指出，“凡是人們積極參與的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”在活動中我多次讓孩子通過念童謠、唱歌曲、自己改變童謠一起體驗吳儂軟語的語言特點。
活動過程是實施活動的具體操作部分，《綱要》指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，寓教育于生活、游戲之中。因此在活動中我充分考慮幼兒的主體地位，自始至終將孩子放在首位。
（一）教師用家鄉(xiāng)話進行自我介紹，引起幼兒參與活動的興趣。
興趣是幼兒最好的老師。活動一開始，我親切的問候孩子們，拉近自己和孩子的距離。在孩子熟悉我之后，再用吳儂軟語進行詳細的自我介紹，一下子吸引了孩子們目光。因為在平時的活動中，老師都是以普通話來教學的，今天來上課的老師用吳儂軟語和我們上課，這樣的新奇點一下能抓住孩子們的興趣，然后請孩子用和我一樣的方式介紹自己，使孩子能更好的投入下面的活動。
（二）感知吳儂軟語的語言特點。
在孩子覺得用吳儂軟語上課新奇的時候，教師以問題出發(fā)“你覺得剛剛老師進行的自我介紹和我們平時上課回答問題說的話一樣嗎？哪里不一樣？你還再什么地方聽到過人們講這個的話？很自然的引導了讓幼兒感和吳儂軟語的語言特點上，因為吳儂軟語的語言特點對于孩子們來說比較難以表達清楚，在活動中我給孩子們互相交流的機會，讓孩子在互相交流和碰撞中得到收獲。
（三）通過多種形式體驗吳儂軟語語言特點。
這個環(huán)節(jié)分三個步驟完成，體驗層層遞進的活動過程。
1、利用已有的吳地童謠體驗吳儂軟語。
在幼兒園我們課設了民間歌謠特色活動，很多孩子已經(jīng)接觸過用吳儂軟語表演的民間歌謠，在體驗吳儂軟語的語言特點時我把這樣已有的體驗放在的第一步驟。
2、利用園歌《吳風雛燕》體驗吳儂軟語。
我們的園歌《吳風雛燕》也是用吳儂軟語演唱的，然后這首歌曲幼兒比較耳熟能詳，在第一步驟是用童謠來體驗，在第二步驟中我用歌曲來展示不用形態(tài)的吳儂軟語的語言特點。
3、利用兒歌改編體驗吳儂軟語。
在前面兩個步驟的基礎上，第三個步驟我用孩子們學過的的兒歌來改編，請孩子們把普通話版的兒歌改編成吳儂軟語版的，讓孩子們更深層次體驗吳儂軟語的語言特點。
（四）了解吳儂軟語是一種傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
孩子們在感知體驗的基礎上，我們讓孩子的情感得到升華。我也用提問的方式讓幼兒感受到我們現(xiàn)在吳儂軟語面臨的問題，教育孩子在說好普通話的基礎上，不能忘記我們的地區(qū)方言，因為它是我們吳地最具特色的傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
（五）了解方言的多樣性。
我們中國有很多種方言，每個地區(qū)都有自己特有的方言，利用提問“你知道哪些地方有什么方言？的形式讓幼兒了解方言的多樣性。
在最后我請孩子們有機會聽到或者學到別的地區(qū)方言時，能和我們的吳儂軟語比較一下有什么不同之處。希望通過這樣的延伸活動讓孩子們在以后的生活中更好的了解吳儂軟語，更愿意去說吳儂軟語，使我們最具吳地文化精髓的吳儂軟語不要流失，這也是我們活動的最主要的目的。