教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性和有效性。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。以下是一些經(jīng)典教案的分享，歡迎大家參考借鑒。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇一
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
2、經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動(dòng)的歡樂(lè)，體驗(yàn)成功的愉快。
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見(jiàn)洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺(tái))實(shí)物圖標(biāo)記。
1.提問(wèn)引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒(méi)有吹過(guò)泡泡。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么能夠吹出泡泡。
(3)幼兒認(rèn)識(shí)洗滌用品。
2.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
(一)第一次操作(引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象)。
(1)請(qǐng)幼兒把自我要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(2)幼兒交流操作過(guò)程。
(3)教師示范，解釋溶解現(xiàn)象。
小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑?，我們把這種趣味的`現(xiàn)象叫做溶解。
(2)吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎)。
小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時(shí)進(jìn)行安全教育。
(二)第二次操作(經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)。
(1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。
(2)也能夠加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
(3)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：不一樣的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3.結(jié)束部分。
播放音樂(lè)，幼兒隨教師出活動(dòng)室。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇二
1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特性及其生活習(xí)性。
2.產(chǎn)生對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫(huà)表征等方法記錄。
3.能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
（一）談?wù)撐鞴舷x(chóng)。
教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：
你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。
1.幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的.地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2.我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)。
（四）交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。
你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
(五)觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流。
1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。
(六)引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
幼兒邊觀察邊畫(huà)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇三
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特性及其生活習(xí)性。
2、產(chǎn)生對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫(huà)表征等方法記錄。
3、能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談?wù)撐鞴舷x(chóng)。
教師出示西瓜蟲(chóng)的'圖片，引出話題：
你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。
1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2、我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)。
（四）交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。
你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
（五）觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。
（六）引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
幼兒邊觀察邊畫(huà)。
教學(xué)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇四
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
一、談話導(dǎo)入。
（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛(ài)，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材，作好了鋪墊。）。
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1.師：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事。
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?！罢婧贸园?，我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
（評(píng)析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）。
3.師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!
三、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)。
1.師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?
（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）。
2.師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)。
（評(píng)析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀察表情，添畫(huà)局部(單圖二)。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）。
1.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?
2.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。
1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
（評(píng)析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）。
四、示范西瓜做法。
1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!
2.師：那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。）。
五、繪畫(huà)創(chuàng)作。
（評(píng)析：這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）。
2.師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。
（評(píng)析：在繪畫(huà)結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）。
六、評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。
師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?
（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）。
師：你最喜歡哪幅畫(huà)?
師：老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
（評(píng)析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇五
西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開(kāi)吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動(dòng)幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動(dòng)有趣，非常適合中班的孩子?！陡蝮〕晕鞴稀愤@一活動(dòng)改編自南師大出版《幼兒園動(dòng)整合課程》中班下冊(cè)中“頑皮一夏”這一主題，重點(diǎn)涉及到語(yǔ)言和社會(huì)、健康三大領(lǐng)域?！毒V要》中提出，要以幼兒作為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，所我保留了原活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽(tīng)故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。
這樣調(diào)整的好處是：
1、讓孩子操作在前，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來(lái)體會(huì)蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。
2、幼兒聽(tīng)故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)樂(lè)觀積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將原設(shè)計(jì)的“評(píng)一評(píng)”改成了在教師幫助下用刀切開(kāi)西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時(shí)更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。
3、體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。
傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。
1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5個(gè)；3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；4、果盤(pán)5個(gè)；5、毛巾幼兒人手一條；6、西瓜刀2把。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導(dǎo)幼兒小組合作，大膽運(yùn)用工具。
1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請(qǐng)你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開(kāi)。在使用工具時(shí)一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。
2、幼兒分組探究打開(kāi)西瓜的方法，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)實(shí)錄
1）在活動(dòng)中幼兒自主探究情況良好時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動(dòng)性。
3）對(duì)于探究到方法的孩子，分別問(wèn)一問(wèn)“你用的什么方法？看到自己打開(kāi)的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開(kāi)。
3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動(dòng)小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開(kāi)了西瓜，有些小組沒(méi)有打開(kāi)，但是，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟銈兌际菒?ài)動(dòng)腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。
二、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽(tīng)完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。
1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽(tīng)故事。
2、聽(tīng)完后提問(wèn)：
故事聽(tīng)到這，汪老師要考考你們了！
1）誰(shuí)種的西瓜成熟了？
2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會(huì)怎樣呢？（不開(kāi)心、很傷心、很著急）
3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？
4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒(méi)吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開(kāi)心）
5）我們一起來(lái)幫助蛤蟆想辦法好嗎？
3、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己幫助蛤蟆的辦法，以個(gè)別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）
三、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。
提問(wèn)：
1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）
2、你覺(jué)得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個(gè)水龍頭？
3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？
4、小蛤蟆遇到困難時(shí)是怎樣做的？它有沒(méi)有灰心、氣餒？
5、你喜歡故事里的.蛤蟆嗎？為什么？
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說(shuō)出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動(dòng)中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。
四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒品嘗西瓜。
教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開(kāi)西瓜，還認(rèn)識(shí)了積極樂(lè)觀的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過(guò)想辦法吃到西瓜的。在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，有的小朋友沒(méi)有打開(kāi)西瓜，可是沒(méi)有關(guān)系，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開(kāi)西瓜了嗎？讓我們一起來(lái)吃西瓜吧！但是，我們?cè)谄穱L西瓜的同時(shí)一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐，好嗎？（輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜）
幼兒品嘗西瓜時(shí)，我進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽(tīng)，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園來(lái)告訴老師和小朋友。”
五、延伸活動(dòng)：
1、區(qū)域活動(dòng)：
美工區(qū)：
1、將西瓜籽收集起來(lái)，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫(huà)的材料。
2、提供紙筆，幼兒畫(huà)大西瓜
益智區(qū)：
1、展示兩個(gè)大西瓜，請(qǐng)幼兒比一比哪一個(gè)西瓜比較大，抱抱看哪一個(gè)比較重，摸摸看有什么感覺(jué)，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來(lái)做什么。
2、日?；顒?dòng)：購(gòu)買不同品種的西瓜幼兒在點(diǎn)心時(shí)間品嘗。
3、親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國(guó)》，并找不同的水果來(lái)切一切，看看切出來(lái)是什么形狀。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇六
1．喜愛(ài)鳥(niǎo)，了解"愛(ài)鳥(niǎo)周"的意義。
2．感知鳥(niǎo)的多種多樣，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。
1．錄音機(jī)、鳥(niǎo)叫的磁帶。
2．教師和幼兒共同收集有關(guān)鳥(niǎo)類的圖片并布置在活動(dòng)室內(nèi)。
3．教學(xué)掛圖：《各種各樣的鳥(niǎo)》。
1．出示小鳥(niǎo)。
教師：今天老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物，它來(lái)和我們做好朋友的，你們猜猜它是誰(shuí)？
2．播放錄音，讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。
教師：你聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱些什么嗎？
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：你喜歡鳥(niǎo)嗎？為什么？你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？
2.幼兒自由觀察室內(nèi)鳥(niǎo)及其相應(yīng)活動(dòng)的教學(xué)掛圖，認(rèn)認(rèn)自己熟悉或喜愛(ài)的鳥(niǎo)。
教師：你喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？
1．觀察教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)對(duì)人類的用處。
教師：鳥(niǎo)能為人類做許多事，你知道哪些鳥(niǎo)能為我們做什么事呢？
2．介紹"愛(ài)鳥(niǎo)周"鳥(niǎo)類中大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?guó)家在每年的4月底5月初的一周在全國(guó)開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"活動(dòng)，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
3．小結(jié)。
教師：鳥(niǎo)類是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇七
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、產(chǎn)生對(duì)捉西瓜蟲(chóng)的探索興趣。
【教案準(zhǔn)備】。
小鏟子、盛西瓜的器物、放大鏡。
【教案流程】。
活動(dòng)第一階段：
活動(dòng)第二階段：
1、幼兒分組自由在院內(nèi)尋找西瓜蟲(chóng)。
2、半小時(shí)后請(qǐng)幼兒交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。你是怎樣發(fā)現(xiàn)西瓜蟲(chóng)的？在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗潮濕的地方。
4、請(qǐng)幼兒模仿西瓜蟲(chóng)的樣子、尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來(lái)的樣子。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇八
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的.；敲一敲會(huì)“砰砰”；地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇九
一、主題的由來(lái)及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
火辣辣的太陽(yáng)、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了!我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時(shí)，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)，生成活動(dòng)主題《西瓜甜甜》便應(yīng)而產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
西瓜甜甜。
變廢為寶：西瓜皮的妙用。
生活：涼拌西瓜皮。
體育：運(yùn)西瓜。
音樂(lè)：大西瓜。
美術(shù)：大西瓜。
三、主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
四、活動(dòng)具體安排：
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果——西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
(二)活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察西瓜的形狀：
今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的?什么顏色的?(幼兒自由觀察、講述)。
陸陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢。”
沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
夏浩峰：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！庇燃螛?lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜——?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：
教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)錢(qián)磊說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！迸顺繐P(yáng)急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜。”“那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、了解西瓜的用途：
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
(三)活動(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二、活動(dòng)實(shí)錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮。
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α?，“西瓜皮還好吃?”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)。“那么西瓜皮好吃嗎?”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)。”有的孩子說(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉。”還有的說(shuō)：“不知道?！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑溃鶕?jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試!怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從食堂找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。(平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的)在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油(缺少生活經(jīng)驗(yàn))，加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了!我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃!聞著味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著(都站起來(lái)了)，當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了!”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了!孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠!”“真好吃!”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜?！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦?”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜(西瓜的種類)，滿足幼兒的興趣需要。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜?
我一句提問(wèn)引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)大大的西瓜，”有的說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的紅瓤西瓜”;有的說(shuō)：“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”。
3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。
4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。
加加：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！?孩子們認(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造)。
陸陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！?種類)。
談星燁：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了。(它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的)。
高夢(mèng)嬌：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，我老家的西瓜豐收了?！?BR> 趙冠睿：“我畫(huà)了一個(gè)像月亮一樣的西瓜?！?它是用半圓形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。)。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。
主題反思：
1、在幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，并順?biāo)麄兣d趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。
2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，我們給予了孩子極大的支持，使孩子在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。
3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值(附：劉璟洋和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄)。
4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、了解瓶蓋的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識(shí)一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的'作用。
我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過(guò)程中感知各種蓋子的特點(diǎn)，從而探索打開(kāi)瓶蓋的不同方法?？吹狡抗?，孩子們肯定會(huì)想辦法打開(kāi)瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開(kāi)瓶蓋的方法。
通過(guò)游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開(kāi)的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因?yàn)檫@樣無(wú)法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十一
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
（二）活動(dòng)過(guò)程與簡(jiǎn)錄：
1、觀察西瓜的形狀。
形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）。
崔陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢?！?BR> 劉君：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
李澤瑞：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴。”惠康：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我在老家見(jiàn)過(guò)------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一起討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征。
教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：
西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)寶寶說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了。”李澤瑞急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！薄澳菫槭裁次覌寢屨f(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
（三）活動(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二。
活動(dòng)實(shí)錄：
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α耍拔鞴掀み€好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)。“那么西瓜皮好吃嗎？”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉。”還有的說(shuō)：“不知道。”剛才吃過(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑?，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來(lái)了），當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜。”我將剩余的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
（二）生成活動(dòng)：涼拌西瓜皮。
（三）活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)三、表征：大西瓜。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜？
3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。
4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。
劉君：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）。
于陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！保ǚN類）。
姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的）。
劉惠康：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了?！?BR> 李澤瑞：“我畫(huà)了一個(gè)象月亮一樣的西瓜。”（它是用半圓形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。）。
活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。
主題反思：
1、這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，并順應(yīng)他們興趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。
2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。
3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄）。
4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事。
變廢為寶—西瓜皮的妙用。
晚飯過(guò)后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對(duì)老師布置的作業(yè)，我有意觀察了兒子的舉動(dòng)。
聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說(shuō)：“我們老師就是這樣的。”
我又問(wèn)：“這樣干什麼。”
聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來(lái)。
我又提醒他說(shuō)：“是不是用它來(lái)保護(hù)皮膚？”
聰聰好象恍然大悟，搶著對(duì)我說(shuō)：“對(duì)，老師就是用它來(lái)保護(hù)皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細(xì)菌，可管用了。不信你看?！?BR> 我也學(xué)著在胳膊上擦了擦，說(shuō)：“涼涼的，真舒服?！?BR> 聰聰看了看認(rèn)真的說(shuō)：“對(duì)了，就是這樣?！?BR> 看著兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺(jué)得有點(diǎn)好笑。但是細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒(méi)有說(shuō)，但我還是覺(jué)得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。
“媽媽，我們來(lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的?？珊贸粤?。”“媽媽讓我自己來(lái)吧”。聰聰說(shuō)完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聰聰一邊認(rèn)真地切一邊迫不及待的對(duì)我說(shuō)：“媽媽快給我準(zhǔn)備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤(pán)子和筷子。”
看著兒子認(rèn)真的樣子，我只有趕緊照辦了。當(dāng)所有佐料都準(zhǔn)備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我趕緊幫他收到盤(pán)子里。
“我自己來(lái)”。聰聰說(shuō)著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆颉?BR> “媽媽你嘗嘗吧，你就說(shuō)味道不錯(cuò)，你真棒?！?BR> 我?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎麼樣？”
聰聰裝模作樣地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道。”
我又說(shuō)：“聰聰你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜。”
聰聰趕緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。
“對(duì)、對(duì)、對(duì)，涼拌西瓜皮?！蔽乙搽S聲跟上。
看著聰聰?shù)靡獾臉幼?，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過(guò)程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。
“媽媽，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問(wèn)。
我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成?！?BR> “這回我知道了”。
望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的。
“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費(fèi)掉了。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十二
夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的'，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學(xué)反思：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十三
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2.幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
1.準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。
2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。
（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。
（3）將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的？知道冰是可以融化的。
1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。
2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。
幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1.觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。
2.詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
4.當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。
如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十四
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手本事。
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。
一、經(jīng)過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。
＂小兔子的這座房子是什么樣的？＂＂是由什么幾何圖形組成的？＂（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形。
（一）了解梯形的基本特征＂大家仔細(xì)看看梯形是什么樣貌的？＂＂和長(zhǎng)方形相比呢？＂總結(jié)：原先梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。
（二）情景，找一找梯形＂小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè)？＂引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
（三）認(rèn)識(shí)不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不一樣擺放位置的梯形）。
三、游戲操作。
（一）找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。
（二）走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游（游戲中結(jié)束）。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十五
讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。
認(rèn)識(shí)一些常用的，普通的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。
發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子。
教具：各種領(lǐng)子的衣服(小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片)。
學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
引出主題今天老師帶來(lái)了一些漂亮的衣服，你們看看是誰(shuí)的?(分別講出是誰(shuí)的)請(qǐng)這位小朋友上來(lái)穿穿這些衣服，其余小朋友仔細(xì)觀察，并從觀察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。
這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。
教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。
教師出示圖片，講講一些不常見(jiàn)的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長(zhǎng)就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。
幼兒練習(xí)以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。
玩一個(gè)小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領(lǐng)子，找出**的領(lǐng)子來(lái)?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。
鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子(在紙上作畫(huà))，并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。
教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會(huì)了。
今天小朋友真能干，設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)師。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十六
卡通板、廢舊紙盤(pán)、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚(yú)的錄音、海洋垃圾的布景等。
1、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的'魚(yú)（片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚(yú)及其相關(guān)知識(shí)）。
提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚(yú)呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧?。从捌?BR> 觀后提問(wèn)：生活在海里的魚(yú)可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？
三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚(yú)呢？
五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十七
1、嘗試與同伴合作購(gòu)物，體驗(yàn)與同伴一同購(gòu)物、合作分享的快樂(lè)。
2、了解超市里物品的擺放規(guī)則，感知超市與人們生活的密切關(guān)系。
3、遵守外出時(shí)的注意事項(xiàng)，做文明寶寶。
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為每位幼兒準(zhǔn)備一元錢(qián)。
3、教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀事宜。
1、教師出示商品，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道這些東西是從哪里買來(lái)的嗎？超市中人們是如何選購(gòu)物品的？
2、教師組織幼兒討論去超市參觀和購(gòu)物的注意事項(xiàng)。
提問(wèn)：
（1）去超市購(gòu)物要提前做好什么準(zhǔn)備？
（2）超市購(gòu)物的順序是怎樣的？（拿購(gòu)物筐-選擇需要的物品-看清楚價(jià)格-去收銀臺(tái)結(jié)帳）。
（3）如果你選擇的物品價(jià)格超出了一元錢(qián)怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的解決辦法，如只選擇一元錢(qián)的物品、和同伴合作購(gòu)買、和商家商量拆零出售等）。
3、教師與幼兒共同參觀超市并自由購(gòu)物，體驗(yàn)參觀和購(gòu)物的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志，向超市的叔叔阿姨問(wèn)好。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察商品上的標(biāo)簽，知道其用處。
（4）幼兒自由購(gòu)買物品，了解購(gòu)物過(guò)程以及超市工作人員的工作。
（5）和同伴分享所購(gòu)物品。
4、教師組織回班，引導(dǎo)幼兒反思在超市購(gòu)物的情況，增加對(duì)超市結(jié)構(gòu)和布局的了解，進(jìn)一步感受超市給人們生活帶來(lái)的便利。
1、如果幼兒園附近沒(méi)超市，也可以選擇參觀商店、菜市場(chǎng)等。有此活動(dòng)可以在多個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行?？梢詫⑺c語(yǔ)言、美術(shù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等；結(jié)合美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)超市標(biāo)志、制作各種商品等。
2、將美術(shù)活動(dòng)中制作出來(lái)的各種商品，或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集到的各種物品投放到活動(dòng)區(qū)角，師幼共同布置超市，開(kāi)展超市游戲。
3、建議家長(zhǎng)帶孩子去超市購(gòu)物時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、認(rèn)識(shí)超市的商品和設(shè)施。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十八
1、知道蠶豆的種子是綠色的，在深秋種植，到第二年收獲。
2、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、噴壺等。
3、初步學(xué)會(huì)種植、管理蠶豆的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集蠶豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。
活動(dòng)過(guò)程
——蠶豆寶寶的外衣是什么顏色的？
——什么時(shí)候種蠶豆？（蠶豆寶寶不怕冷，喜歡生長(zhǎng)在寒冷的冬天）
——將顆粒飽滿的種子選出備用。
——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？
——觀看教師整地并認(rèn)識(shí)鏟子、鋤頭等工具。
——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個(gè)坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）
——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長(zhǎng)出，淺了會(huì)被雨水沖走。
——幼兒種植，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒操作時(shí)注意正確使用鏟子，注意安全。
活動(dòng)結(jié)束：
蠶豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要經(jīng)常到園地關(guān)心蠶豆寶寶，看看它們什么時(shí)候發(fā)芽。是怎樣長(zhǎng)大的。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十九
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《吃西瓜》中班科學(xué)課教案，歡迎大家分享。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的`優(yōu)點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇一
1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的好奇心。
2、經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
3、感受參加吹泡泡活動(dòng)的歡樂(lè)，體驗(yàn)成功的愉快。
洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見(jiàn)洗滌用品(一組一種);人手一杯清水;吹泡泡的工具;攪拌棒;座位安排(前面放一排操作臺(tái))實(shí)物圖標(biāo)記。
1.提問(wèn)引起幼兒興趣。
(1)師：小朋友有沒(méi)有吹過(guò)泡泡。
(2)引導(dǎo)幼兒討論：在清水中加些什么能夠吹出泡泡。
(3)幼兒認(rèn)識(shí)洗滌用品。
2.制作泡泡水，引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。
(一)第一次操作(引導(dǎo)幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象)。
(1)請(qǐng)幼兒把自我要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導(dǎo)孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。
(2)幼兒交流操作過(guò)程。
(3)教師示范，解釋溶解現(xiàn)象。
小結(jié)：洗滌用品加入水?dāng)嚢韬缶驮谒锶芑?，我們把這種趣味的`現(xiàn)象叫做溶解。
(2)吹泡泡玩一玩(你們做的泡泡水吹出泡泡嗎)。
小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時(shí)進(jìn)行安全教育。
(二)第二次操作(經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)探索出不一樣的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。)。
(1)把剛才小朋友介紹的方法用一用。
(2)也能夠加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密。
(3)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)。
總結(jié)：不一樣的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。
3.結(jié)束部分。
播放音樂(lè)，幼兒隨教師出活動(dòng)室。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇二
1.學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特性及其生活習(xí)性。
2.產(chǎn)生對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫(huà)表征等方法記錄。
3.能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
（一）談?wù)撐鞴舷x(chóng)。
教師出示西瓜蟲(chóng)的圖片，引出話題：
你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。
1.幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的.地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2.我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)。
（四）交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。
你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
(五)觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流。
1.引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2.引導(dǎo)幼兒自由觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。
(六)引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
幼兒邊觀察邊畫(huà)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇三
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特性及其生活習(xí)性。
2、產(chǎn)生對(duì)小蟲(chóng)子產(chǎn)生探索的興趣，能用繪畫(huà)表征等方法記錄。
3、能積極參與戶外活動(dòng)同伴協(xié)商合作，愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
放大鏡、畫(huà)紙、筆、塑料透明小瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）談?wù)撐鞴舷x(chóng)。
教師出示西瓜蟲(chóng)的'圖片，引出話題：
你們認(rèn)識(shí)西瓜蟲(chóng)嗎？你知道西瓜蟲(chóng)哪些有趣的事？你知道西瓜蟲(chóng)喜歡生活在什么地方？
（二）討論怎樣去捉西瓜蟲(chóng)。
1、幼兒園里什么地方有西瓜蟲(chóng)？我們到什么樣的地方才能捉到西瓜蟲(chóng)？
2、我們捉西瓜蟲(chóng)需要哪些工具？捉西瓜蟲(chóng)時(shí)需要注意什么？
（三）幼兒在園內(nèi)自由尋找西瓜蟲(chóng)。
教師鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴去找西瓜蟲(chóng)。
（四）交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。
你們找到西瓜蟲(chóng)了嗎？怎么發(fā)現(xiàn)的？是在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗、潮濕的地方。
（五）觀察西瓜蟲(chóng)并進(jìn)行交流。
1、引導(dǎo)幼兒借助放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)。
西瓜蟲(chóng)這么小，我們能看得清嗎？可以用什么工具讓我們看清它？
2、引導(dǎo)幼兒自由觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師帶領(lǐng)幼兒自由觀察。
（六）引導(dǎo)幼兒畫(huà)西瓜蟲(chóng)，并記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
今天西瓜蟲(chóng)跟我們一起玩，我們給這位小客人畫(huà)個(gè)像吧！
幼兒邊觀察邊畫(huà)。
教學(xué)反思：
讓他們了解它的外形，特征和生活習(xí)性，并讓他們知道泥土有很多的養(yǎng)分，是許多動(dòng)植物生存的基礎(chǔ)，活動(dòng)中幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)參加科學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官觀察、比較。幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿了積極探索的樂(lè)趣。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇四
1.回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節(jié)及繪本中螞蟻的各種表情和動(dòng)作，感受繪本色彩簡(jiǎn)約、情趣生動(dòng)的美。
2.嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。
3.體驗(yàn)用不同的繪畫(huà)方式作畫(huà)以及創(chuàng)意繪畫(huà)帶來(lái)的愉悅感。
一、談話導(dǎo)入。
（評(píng)析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫(huà)面螞蟻的形象生動(dòng)，可愛(ài)，通過(guò)閱讀幼兒熟悉螞蟻的動(dòng)態(tài)特征，以及西瓜被螞蟻啃過(guò)后的樣子，為幼兒作畫(huà)提供了良好的素材，作好了鋪墊。）。
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
1.師：讓我們?cè)賮?lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧!
2.集體閱讀故事。
在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門(mén)找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)?！罢婧贸园?，我們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開(kāi)了胳膊，蹬開(kāi)了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開(kāi)了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
（評(píng)析：通過(guò)欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對(duì)螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)不宜時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)有選擇地看幾個(gè)畫(huà)面即可。）。
3.師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開(kāi)心啊!
三、動(dòng)態(tài)形象，添畫(huà)示范。
這么有趣的故事，我都忍不住畫(huà)下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開(kāi)心啊!
(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫(huà)肢體(單圖一)。
1.師：你能從哪里看出來(lái)他們很開(kāi)心?
（評(píng)析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動(dòng)態(tài)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為繪畫(huà)伏筆。）。
2.師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)。
（評(píng)析：教師邊講解邊畫(huà)螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫(huà)的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。
(二)觀察表情，添畫(huà)局部(單圖二)。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫(huà)螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。）。
1.師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開(kāi)心啊!你從哪里看出來(lái)了?
2.師：我們的小螞蟻：張開(kāi)大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號(hào)添加的作用(單圖三)。
1.師：我們發(fā)現(xiàn)，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)。
3.小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫(huà)出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。
（評(píng)析：在幼兒繪畫(huà)之前提示幼兒觀察畫(huà)面的添加線條符號(hào)的作用，鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)時(shí)運(yùn)用這種方法，可以使螞蟻的動(dòng)態(tài)形象很生動(dòng)。）。
四、示范西瓜做法。
1.師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會(huì)引來(lái)一大群的螞蟻!
2.師：那我們?cè)賮?lái)變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3.師：現(xiàn)在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業(yè)紙上)。
（評(píng)析：在教學(xué)活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，這個(gè)操作環(huán)節(jié)可以放在活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，這樣可以有充分的時(shí)間來(lái)繪畫(huà)螞蟻的不同姿態(tài)。）。
五、繪畫(huà)創(chuàng)作。
（評(píng)析：這句導(dǎo)入語(yǔ)很能激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣，給幼兒創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)幼兒繪畫(huà)出與畫(huà)面不同的螞蟻?zhàn)藨B(tài)。）。
2.師：想不想也把它們畫(huà)下來(lái)呢?想一想先做什么，再畫(huà)什么?當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)開(kāi)始播放，你的工作就開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)停止就請(qǐng)你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來(lái)和大家分享一下你編的故事。
（評(píng)析：在繪畫(huà)結(jié)束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫(huà)面的內(nèi)容，為介紹作品作準(zhǔn)備。）。
六、評(píng)價(jià)。
1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事，注意評(píng)價(jià)幼兒作品中好的動(dòng)態(tài)，表情和輔助線添加。
師：你畫(huà)的小螞蟻在做什么呢?
（評(píng)析：提供幼兒講述自己作品的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)螞蟻的動(dòng)態(tài)，）。
師：你最喜歡哪幅畫(huà)?
師：老師很喜歡這幅畫(huà)里的小螞蟻!它……(神態(tài)、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
（評(píng)析：教師從螞蟻的神態(tài)、表情進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如果在注意一下添加線條符號(hào)的作用就更好了。)。
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇五
西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開(kāi)吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動(dòng)幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動(dòng)有趣，非常適合中班的孩子?！陡蝮〕晕鞴稀愤@一活動(dòng)改編自南師大出版《幼兒園動(dòng)整合課程》中班下冊(cè)中“頑皮一夏”這一主題，重點(diǎn)涉及到語(yǔ)言和社會(huì)、健康三大領(lǐng)域?！毒V要》中提出，要以幼兒作為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，所我保留了原活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽(tīng)故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。
這樣調(diào)整的好處是：
1、讓孩子操作在前，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來(lái)體會(huì)蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。
2、幼兒聽(tīng)故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)樂(lè)觀積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。
3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將原設(shè)計(jì)的“評(píng)一評(píng)”改成了在教師幫助下用刀切開(kāi)西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時(shí)更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
1、傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。
3、體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。
傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。
1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5個(gè)；3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；4、果盤(pán)5個(gè)；5、毛巾幼兒人手一條；6、西瓜刀2把。
一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導(dǎo)幼兒小組合作，大膽運(yùn)用工具。
1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請(qǐng)你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開(kāi)。在使用工具時(shí)一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。
2、幼兒分組探究打開(kāi)西瓜的方法，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)實(shí)錄
1）在活動(dòng)中幼兒自主探究情況良好時(shí)，我沒(méi)有過(guò)多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動(dòng)性。
3）對(duì)于探究到方法的孩子，分別問(wèn)一問(wèn)“你用的什么方法？看到自己打開(kāi)的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開(kāi)。
3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動(dòng)小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開(kāi)了西瓜，有些小組沒(méi)有打開(kāi)，但是，都沒(méi)有關(guān)系，因?yàn)槟銈兌际菒?ài)動(dòng)腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。
二、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽(tīng)完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。
1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽(tīng)故事。
2、聽(tīng)完后提問(wèn)：
故事聽(tīng)到這，汪老師要考考你們了！
1）誰(shuí)種的西瓜成熟了？
2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會(huì)怎樣呢？（不開(kāi)心、很傷心、很著急）
3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？
4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒(méi)吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開(kāi)心）
5）我們一起來(lái)幫助蛤蟆想辦法好嗎？
3、請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己幫助蛤蟆的辦法，以個(gè)別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）
三、幼兒聽(tīng)故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會(huì)故事樂(lè)觀積極的情感。
提問(wèn)：
1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）
2、你覺(jué)得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個(gè)水龍頭？
3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒(méi)有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？
4、小蛤蟆遇到困難時(shí)是怎樣做的？它有沒(méi)有灰心、氣餒？
5、你喜歡故事里的.蛤蟆嗎？為什么？
活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說(shuō)出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動(dòng)中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。
四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒品嘗西瓜。
教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開(kāi)西瓜，還認(rèn)識(shí)了積極樂(lè)觀的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過(guò)想辦法吃到西瓜的。在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候，有的小朋友沒(méi)有打開(kāi)西瓜，可是沒(méi)有關(guān)系，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開(kāi)西瓜了嗎？讓我們一起來(lái)吃西瓜吧！但是，我們?cè)谄穱L西瓜的同時(shí)一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐，好嗎？（輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜）
幼兒品嘗西瓜時(shí)，我進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽(tīng)，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起畫(huà)下來(lái)帶到幼兒園來(lái)告訴老師和小朋友。”
五、延伸活動(dòng)：
1、區(qū)域活動(dòng)：
美工區(qū)：
1、將西瓜籽收集起來(lái)，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫(huà)的材料。
2、提供紙筆，幼兒畫(huà)大西瓜
益智區(qū)：
1、展示兩個(gè)大西瓜，請(qǐng)幼兒比一比哪一個(gè)西瓜比較大，抱抱看哪一個(gè)比較重，摸摸看有什么感覺(jué)，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來(lái)做什么。
2、日?；顒?dòng)：購(gòu)買不同品種的西瓜幼兒在點(diǎn)心時(shí)間品嘗。
3、親子活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國(guó)》，并找不同的水果來(lái)切一切，看看切出來(lái)是什么形狀。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇六
1．喜愛(ài)鳥(niǎo)，了解"愛(ài)鳥(niǎo)周"的意義。
2．感知鳥(niǎo)的多種多樣，認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)與人類、自然環(huán)境的關(guān)系，有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感。
1．錄音機(jī)、鳥(niǎo)叫的磁帶。
2．教師和幼兒共同收集有關(guān)鳥(niǎo)類的圖片并布置在活動(dòng)室內(nèi)。
3．教學(xué)掛圖：《各種各樣的鳥(niǎo)》。
1．出示小鳥(niǎo)。
教師：今天老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物，它來(lái)和我們做好朋友的，你們猜猜它是誰(shuí)？
2．播放錄音，讓幼兒聆聽(tīng)清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲。
教師：你聽(tīng)到小鳥(niǎo)在唱些什么嗎？
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：你喜歡鳥(niǎo)嗎？為什么？你認(rèn)識(shí)哪些鳥(niǎo)？
2.幼兒自由觀察室內(nèi)鳥(niǎo)及其相應(yīng)活動(dòng)的教學(xué)掛圖，認(rèn)認(rèn)自己熟悉或喜愛(ài)的鳥(niǎo)。
教師：你喜歡什么鳥(niǎo)？為什么？
1．觀察教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒了解鳥(niǎo)對(duì)人類的用處。
教師：鳥(niǎo)能為人類做許多事，你知道哪些鳥(niǎo)能為我們做什么事呢？
2．介紹"愛(ài)鳥(niǎo)周"鳥(niǎo)類中大部分都對(duì)人類是有益的。他們有的可以捕殺害蟲(chóng)，有的可以捕殺鼠類。他們對(duì)農(nóng)業(yè)、對(duì)森林和果園都有益處，所以鳥(niǎo)類是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?guó)家在每年的4月底5月初的一周在全國(guó)開(kāi)展"愛(ài)鳥(niǎo)周"活動(dòng)，號(hào)召全國(guó)人民都來(lái)保護(hù)、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
3．小結(jié)。
教師：鳥(niǎo)類是我們的好朋友，我們應(yīng)該有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、保持生態(tài)平衡、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇七
1、學(xué)習(xí)用放大鏡觀察西瓜蟲(chóng)，感知西瓜蟲(chóng)的主要外形特征和生活習(xí)性。
2、產(chǎn)生對(duì)捉西瓜蟲(chóng)的探索興趣。
【教案準(zhǔn)備】。
小鏟子、盛西瓜的器物、放大鏡。
【教案流程】。
活動(dòng)第一階段：
活動(dòng)第二階段：
1、幼兒分組自由在院內(nèi)尋找西瓜蟲(chóng)。
2、半小時(shí)后請(qǐng)幼兒交流捉西瓜蟲(chóng)的經(jīng)歷。你是怎樣發(fā)現(xiàn)西瓜蟲(chóng)的？在哪里找到的？
教師小結(jié)：西瓜蟲(chóng)喜歡生活在陰暗潮濕的地方。
4、請(qǐng)幼兒模仿西瓜蟲(chóng)的樣子、尤其是遇到危險(xiǎn)后縮起來(lái)的樣子。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇八
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的.；敲一敲會(huì)“砰砰”；地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇九
一、主題的由來(lái)及活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
火辣辣的太陽(yáng)、涼涼的西瓜、好玩的游泳池、可口的大西瓜……所有的這些都能告訴孩子們：夏天到了!我們要吃西瓜了，而每次吃西瓜時(shí)，孩子們看到大西瓜，總是興奮不已，忍不住去拍一拍、摸一摸、抱一抱……西瓜是幼兒夏天最熟悉的水果，而他們最熱衷的是西瓜那甜甜的瓤，百吃不厭。根據(jù)孩子們的興趣熱點(diǎn)，生成活動(dòng)主題《西瓜甜甜》便應(yīng)而產(chǎn)生了。
二、主題網(wǎng)絡(luò)圖：
西瓜甜甜。
變廢為寶：西瓜皮的妙用。
生活：涼拌西瓜皮。
體育：運(yùn)西瓜。
音樂(lè)：大西瓜。
美術(shù)：大西瓜。
三、主題活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
四、活動(dòng)具體安排：
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果——西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
(二)活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察西瓜的形狀：
今天飯后吃的是大西瓜，看到西瓜，孩子們象往常一樣興奮。引導(dǎo)幼兒觀察西瓜的外部特征：“西瓜是什么形狀的?什么顏色的?(幼兒自由觀察、講述)。
陸陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢。”
沈科：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
夏浩峰：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴?！庇燃螛?lè)：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見(jiàn)過(guò)西瓜地里的西瓜——?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一番討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征：
教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)錢(qián)磊說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了?！迸顺繐P(yáng)急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜。”“那為什么我媽媽說(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、了解西瓜的用途：
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
(三)活動(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二、活動(dòng)實(shí)錄：吃西瓜、涼拌西瓜皮。
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，羅偵之把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α?，“西瓜皮還好吃?”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)。“那么西瓜皮好吃嗎?”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)。”有的孩子說(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉。”還有的說(shuō)：“不知道?！眲偛懦赃^(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑溃鶕?jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試!怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從食堂找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。(平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的)在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油(缺少生活經(jīng)驗(yàn))，加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了!我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃!聞著味就香”。張浠菡：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著(都站起來(lái)了)，當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了!”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了!孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠!”“真好吃!”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜?！蔽覍⑹Ｓ嗟娜糠纸o孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦?”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感。
(一)活動(dòng)目標(biāo)：
1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜(西瓜的種類)，滿足幼兒的興趣需要。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
(二)活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜?
我一句提問(wèn)引起孩子們的的討論，幼兒大膽講述了自己的想法。有的孩子說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)大大的西瓜，”有的說(shuō)：“我想畫(huà)一個(gè)切開(kāi)的紅瓤西瓜”;有的說(shuō)：“我想自己設(shè)計(jì)一個(gè)方形的大西瓜”。
3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。
4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。
加加：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！?孩子們認(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造)。
陸陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！?種類)。
談星燁：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了。(它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的)。
高夢(mèng)嬌：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，我老家的西瓜豐收了?！?BR> 趙冠睿：“我畫(huà)了一個(gè)像月亮一樣的西瓜?！?它是用半圓形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。)。
活動(dòng)反思：
美術(shù)活動(dòng)《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。
主題反思：
1、在幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，并順?biāo)麄兣d趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。
2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，我們給予了孩子極大的支持，使孩子在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。
3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值(附：劉璟洋和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄)。
4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十
1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。
2、了解瓶蓋的作用。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。
2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋。
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一些好玩的東西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識(shí)一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的形狀、大小的不同。
3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒(méi)有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。
4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。
5、讓幼兒了解瓶蓋的'作用。
我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過(guò)程中感知各種蓋子的特點(diǎn)，從而探索打開(kāi)瓶蓋的不同方法?？吹狡抗?，孩子們肯定會(huì)想辦法打開(kāi)瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開(kāi)瓶蓋的方法。
通過(guò)游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開(kāi)的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因?yàn)檫@樣無(wú)法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十一
活動(dòng)總目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、探索，了解西瓜的特征、種類、作用。
2、認(rèn)識(shí)西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各種方式表征新經(jīng)驗(yàn)，并體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)與同伴交流、分享和自由表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得成功感。
主題內(nèi)容及實(shí)施過(guò)程記錄：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過(guò)觀察、品嘗說(shuō)出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
（二）活動(dòng)過(guò)程與簡(jiǎn)錄：
1、觀察西瓜的形狀。
形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）。
崔陽(yáng)：“西瓜是圓形的，我還見(jiàn)到過(guò)橢圓形的西瓜呢?！?BR> 劉君：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
李澤瑞：“他的一端還有細(xì)細(xì)的尾巴。”惠康：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我在老家見(jiàn)過(guò)------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過(guò)一起討論，孩子們明白了，原來(lái)西瓜是長(zhǎng)在地里的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的藤。
2、觀察西瓜的內(nèi)部特征。
教師將西瓜切開(kāi)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：
西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
這時(shí)寶寶說(shuō)：“我還吃過(guò)黃瓤的西瓜呢，可甜了。”李澤瑞急著說(shuō)：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過(guò)，很甜?！薄澳菫槭裁次覌寢屨f(shuō)西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”?？吹胶⒆訉?duì)這個(gè)問(wèn)題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長(zhǎng)了解一下，讓孩子自己去了解答案。
3、品嘗西瓜，說(shuō)出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里涼涼的，很解渴。
4、了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴，多吃身體好，是夏季的主要水果，鼓勵(lì)幼兒多吃西瓜。
5、生成內(nèi)容：瓜瓤的不同種類。
（三）活動(dòng)反思：
西瓜是幼兒在夏季接觸最多的水果，在生活中幼兒較熟悉、感興趣，生活經(jīng)驗(yàn)較豐富，在預(yù)設(shè)方案的基礎(chǔ)上又生成了瓜瓤的不同種類，獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)二。
活動(dòng)實(shí)錄：
在吃西瓜的過(guò)程中，有的孩子告狀說(shuō)：“老師，姜曉輝把西瓜皮也吃了?！庇械暮⒆有α耍拔鞴掀み€好吃？”有的孩子竟學(xué)起他的樣子，也啃起瓜皮來(lái)。“那么西瓜皮好吃嗎？”我問(wèn)。孩子們安靜下來(lái)，一會(huì)兒有的孩子說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“不好吃，應(yīng)該扔掉。”還有的說(shuō)：“不知道。”剛才吃過(guò)瓜皮的孩子說(shuō)：“脆脆的沒(méi)有味，不太好吃?！蔽抑?，根據(jù)孩子們以前的生活經(jīng)驗(yàn)，西瓜皮是理所當(dāng)然該扔掉的。于是我和孩子們商量著并達(dá)成共識(shí)：試一試！怎樣讓西瓜皮變的美味可口。
于是我們便忙開(kāi)了，先削掉西瓜的綠衣外皮，然后洗凈切條或塊，又從伙房找來(lái)各種調(diào)料，商量著做一道“涼拌西瓜皮”。在整個(gè)操作過(guò)程中，孩子們是那么投入，象一個(gè)個(gè)小廚師，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平時(shí)大人是不放心讓他們動(dòng)刀的）在分辨調(diào)味品時(shí)，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活經(jīng)驗(yàn)），加上鹽、味精、香油、醋四樣調(diào)味品后，燜了一會(huì)兒，“涼拌西瓜皮”終于完成了！我讓孩子們先聞了聞味道，孩子們直嚷：“老師，這個(gè)菜一定很好吃！聞著味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黃瓜味一樣?！蔽乙ㄆ鹨簧追胚M(jìn)嘴里，孩子們等大眼睛看著（都站起來(lái)了），當(dāng)我露出欣喜的表情時(shí)，孩子們直嚷：“老師，我也想吃。我都饞了！”于是我每個(gè)桌上放了一盤(pán)。終于可以品嘗了！孩子們看著眼前的“涼拌西瓜皮”，急不可待，一掃而光，直喊：“老師，沒(méi)吃夠！”“真好吃！”李澤瑞：“酸不拉嘰的，還有點(diǎn)甜。”我將剩余的全部分給孩子們，還是滿足不了他們。于是，我就問(wèn)：“沒(méi)吃夠，怎么辦？”孩子們馬上領(lǐng)會(huì)到：回家和媽媽一起做一道“涼拌西瓜皮”。
（二）生成活動(dòng)：涼拌西瓜皮。
（三）活動(dòng)反思：
幼兒通過(guò)動(dòng)手試驗(yàn)，澄清了原來(lái)的問(wèn)題，西瓜皮可以吃。在獲得新經(jīng)驗(yàn)以后，孩子們知道了：西瓜皮可以做成美味可口的涼拌菜，在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和成功感。
活動(dòng)三、表征：大西瓜。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、按自己意愿表征出喜愛(ài)的大西瓜（西瓜的種類），滿足幼兒的興趣需要。。
2、提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
（二）活動(dòng)過(guò)程與實(shí)錄：
1、出示西瓜，請(qǐng)幼兒觀察西瓜的形狀、顏色。
2、討論：你想怎樣畫(huà)大西瓜？
3、幼兒根據(jù)已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表征。
4、表征后幼兒對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行交流。
劉君：“我畫(huà)的西瓜娃娃身子圓鼓鼓的，穿著綠色的衣服，上面有黑色的花紋，上面扎著一個(gè)小辮?！保ê⒆觽冋J(rèn)識(shí)了西瓜的構(gòu)造）。
于陽(yáng)：“我畫(huà)的是方形的大西瓜，這樣它就不會(huì)隨便亂滾了?！保ǚN類）。
姜炳濤：“我喜歡紅瓤的西瓜，我畫(huà)的紅瓤西瓜可甜了。（它是用三角形來(lái)表征切開(kāi)的西瓜的）。
劉惠康：“我畫(huà)了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜豐收了?！?BR> 李澤瑞：“我畫(huà)了一個(gè)象月亮一樣的西瓜。”（它是用半圓形來(lái)表征切開(kāi)的黃瓤西瓜。）。
活動(dòng)反思：表征《大西瓜》，滿足了每個(gè)幼兒的興趣需要，在此活動(dòng)中，教師給予了幼兒廣闊的思維空間，孩子們充分發(fā)揮了想象力，呈現(xiàn)了不同的表現(xiàn)形式。
主題反思：
1、這幼兒生成的主題性探索活動(dòng)中，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，并順應(yīng)他們興趣的發(fā)展，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，幼兒得到了主動(dòng)發(fā)展。
2、幼兒生成的活動(dòng)，如：“涼拌西瓜皮”，教師給予了極大的支持，使幼兒在自身體驗(yàn)中獲得新經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)活動(dòng)處于動(dòng)態(tài)之中。
3、幼兒在活動(dòng)中脫離了依賴性，學(xué)習(xí)主動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的想法，在活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都有滿足感，在原有水平上得到了發(fā)展。這是一次生動(dòng)的、非常有教育效果的生活活動(dòng)，這不僅表現(xiàn)在孩子自始至終的觀察、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)、品嘗上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在家長(zhǎng)的反映上，更能體現(xiàn)出此活動(dòng)的真實(shí)價(jià)值（附：夏璟如和媽媽的活動(dòng)紀(jì)錄）。
4、幼兒是好動(dòng)的，幼兒的思想也是好奇的，給他們創(chuàng)造探索的活動(dòng)空間，讓他們自由的、積極的去發(fā)現(xiàn)去實(shí)踐，才能獲得終身難以忘記的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
附：小一班夏景如和媽媽與“西瓜皮”的故事。
變廢為寶—西瓜皮的妙用。
晚飯過(guò)后，我和兒子坐在沙發(fā)上邊看電視邊吃西瓜，紅紅的西瓜瓤很快被我們吃光了，針對(duì)老師布置的作業(yè)，我有意觀察了兒子的舉動(dòng)。
聰聰歪著頭，擺出一副自以為是的樣子說(shuō)：“我們老師就是這樣的。”
我又問(wèn)：“這樣干什麼。”
聰聰摸了摸頭，有點(diǎn)答不上來(lái)。
我又提醒他說(shuō)：“是不是用它來(lái)保護(hù)皮膚？”
聰聰好象恍然大悟，搶著對(duì)我說(shuō)：“對(duì)，老師就是用它來(lái)保護(hù)皮膚。媽媽我還可以用它來(lái)擦掉手上的細(xì)菌，可管用了。不信你看?！?BR> 我也學(xué)著在胳膊上擦了擦，說(shuō)：“涼涼的，真舒服?！?BR> 聰聰看了看認(rèn)真的說(shuō)：“對(duì)了，就是這樣?！?BR> 看著兒子那副稚嫩的臉和那有點(diǎn)發(fā)黑了的西瓜皮，覺(jué)得有點(diǎn)好笑。但是細(xì)想起來(lái)，我覺(jué)得孩子還是善于觀察善于分析的。雖然他沒(méi)有說(shuō)，但我還是覺(jué)得孩子的細(xì)心之處足以讓我感動(dòng)。
“媽媽，我們來(lái)做涼拌西瓜皮吧。這是老師教我們的?？珊贸粤?。”“媽媽讓我自己來(lái)吧”。聰聰說(shuō)完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聰聰一邊認(rèn)真地切一邊迫不及待的對(duì)我說(shuō)：“媽媽快給我準(zhǔn)備好鹽、醋、醬油、香油。還有盤(pán)子和筷子。”
看著兒子認(rèn)真的樣子，我只有趕緊照辦了。當(dāng)所有佐料都準(zhǔn)備齊了的時(shí)候，兒子大小不等的西瓜條也出來(lái)了。我趕緊幫他收到盤(pán)子里。
“我自己來(lái)”。聰聰說(shuō)著，一邊搶先拿起鹽，嘴里小聲嘟噥著“少放點(diǎn)鹽，醋，醬油，香油”一邊往西瓜條上加著各種佐料，然后拿起筷子笨拙地?cái)嚢杈鶆颉?BR> “媽媽你嘗嘗吧，你就說(shuō)味道不錯(cuò)，你真棒?！?BR> 我?jiàn)A起一塊嘗了嘗還真是有點(diǎn)味道，隨后又照兒子說(shuō)的表?yè)P(yáng)了一番。這時(shí)聰聰也拿起一塊放到嘴里，我問(wèn)：“味道怎麼樣？”
聰聰裝模作樣地說(shuō)：“和在學(xué)校里老師做得一個(gè)味道。”
我又說(shuō)：“聰聰你太棒了，你教會(huì)了媽媽做西瓜皮菜。”
聰聰趕緊抬起頭說(shuō)：“老師說(shuō)這叫涼拌西瓜皮”。
“對(duì)、對(duì)、對(duì)，涼拌西瓜皮?！蔽乙搽S聲跟上。
看著聰聰?shù)靡獾臉幼?，我想老師這種授課的方式真好。它既可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，又可以在讓孩子教家長(zhǎng)的過(guò)程中考驗(yàn)孩子在課堂上的接受能力。真是一舉兩得。
“媽媽，西瓜皮還可以干什麼？”聰聰又問(wèn)。
我說(shuō)：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用處可多了，它還可以藥用。它有清熱、解毒、利尿、解暑的功效，前兩天媽媽嗓子痛的時(shí)候吃的那個(gè)西瓜霜含片，也要用到它才能制成?！?BR> “這回我知道了”。
望著聰聰似懂非懂的表情，我想孩子雖然現(xiàn)在不一定完全記住那麼多，但是隨著時(shí)間的推移，隨著年齡的增長(zhǎng)，通過(guò)點(diǎn)滴的小事，通過(guò)老師和家長(zhǎng)的共同努力，孩子的知識(shí)肯定會(huì)很豐富的。
“媽媽，西瓜皮的用處這麼多，那我們以后別浪費(fèi)掉了。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十二
夏天，西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)往往不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]。
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗。
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]。
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的'，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）。
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）。
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
教學(xué)反思：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(zhǎng)平時(shí)入入不能有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內(nèi)容，是為了引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內(nèi)容。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十三
1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探索冰的特性，嘗試用多種方法取出冰中的玩具。
2.幼兒樂(lè)意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。
1.準(zhǔn)備一個(gè)四周挖有小洞的大紙箱，將凍有幼兒玩具的大冰置于大紙箱里。
2.錘子、剪子、鋸子、鉗子、積木、塑料棒、熱水、爐子、砂紙等各種工具材料。
3.幼兒每人一份記錄板、筆及紅星。
1.幼兒將手伸進(jìn)紙箱洞里觸摸冰，感受冰的特性。
（1）用手捏一捏、壓一壓，知道冰是固體的，有一定的硬度。
（2）提醒幼兒一只手摸冰，另一只手摸沙紙，感受冰是光滑的。
（3）將摸冰的手拿出來(lái)與另一只手比比看，這只手的水是從哪里來(lái)的？知道冰是可以融化的。
1.請(qǐng)幼兒觀察冰中的玩具，并想想用什么辦法才能取出自己心愛(ài)的玩具。
2.幼兒在實(shí)驗(yàn)記錄板上畫(huà)出自己的設(shè)想，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。
3.幼兒交流各自的設(shè)計(jì)方案，并將設(shè)計(jì)方案貼在白板上。
幼兒開(kāi)始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料和工具進(jìn)行驗(yàn)證，教師巡回觀察，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
1.觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)給予適宜的支持和引導(dǎo)。
2.詢問(wèn)個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。
3.教師采用幼兒沒(méi)有想到的方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。
4.當(dāng)幼兒取出玩具后，請(qǐng)幼兒在成功的方法處貼上一顆紅星。
根據(jù)冰的各種特性，引導(dǎo)幼兒共同討論。
師：你是用什么辦法從冰中取出玩具的？為什么這種辦法能取出玩具？
1.幼兒分別介紹自己在實(shí)驗(yàn)中采用過(guò)的方法。
如果冰里面還有一些沒(méi)取出的玩具，可以讓幼兒想一想：放在室外，它們會(huì)出來(lái)嗎，為什么？哪種方法能更快地取出玩具？活動(dòng)可根據(jù)情況進(jìn)行延續(xù)。
活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力，順應(yīng)了孩子們的需求和興趣，所以孩子們樂(lè)于參與?；顒?dòng)材料的準(zhǔn)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動(dòng)前，將孩子心愛(ài)的玩具凍于一大塊冰中，增強(qiáng)了孩子主動(dòng)探究的愿望和積極性。整個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo)，教師遵循了科學(xué)活動(dòng)的新理念：幼兒是主角，他們按照自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動(dòng)的嘗試與探究；教師則更多的是鼓勵(lì)、關(guān)注、等待與支持。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十四
一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。
二、發(fā)展幼兒的觀察、比較、動(dòng)手本事。
ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫(huà)若干、音樂(lè)。
一、經(jīng)過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。
＂小兔子的這座房子是什么樣的？＂＂是由什么幾何圖形組成的？＂（提示孩子舉手發(fā)言）總結(jié)：這是一座異常的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門(mén)和正方形的門(mén)，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。
二、觀察圖形。
（一）了解梯形的基本特征＂大家仔細(xì)看看梯形是什么樣貌的？＂＂和長(zhǎng)方形相比呢？＂總結(jié)：原先梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。
（二）情景，找一找梯形＂小兔子的家周圍有梯形嗎？有幾個(gè)？＂引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。
（三）認(rèn)識(shí)不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，（拿梯形教具演示）讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、隨便朝那邊放，它還是梯形。（課件展示不一樣擺放位置的梯形）。
三、游戲操作。
（一）找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條漂亮的幾何圖形的路，請(qǐng)小朋友幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)糾正。
（二）走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游（游戲中結(jié)束）。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十五
讓幼兒知道穿衣服首先要找領(lǐng)子，而領(lǐng)子的形狀是多種多樣的。
認(rèn)識(shí)一些常用的，普通的領(lǐng)子，并能叫出它們的名字。
發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)各種漂亮的衣服領(lǐng)子。
教具：各種領(lǐng)子的衣服(小朋友平時(shí)穿的衣服和衣服圖片)。
學(xué)具：各種領(lǐng)子的衣服圖片、圖畫(huà)紙、油畫(huà)棒。
引出主題今天老師帶來(lái)了一些漂亮的衣服，你們看看是誰(shuí)的?(分別講出是誰(shuí)的)請(qǐng)這位小朋友上來(lái)穿穿這些衣服，其余小朋友仔細(xì)觀察，并從觀察中得出結(jié)論：穿衣服首先要找到領(lǐng)子。
這些小朋友的衣服不僅顏色漂亮，而且它們的領(lǐng)子又是怎樣的呢?今天就是要讓小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)這些領(lǐng)子的。
教師講解教師分別出示一些常用的、普通的領(lǐng)子，如：方領(lǐng)、圓領(lǐng)、尖領(lǐng)、西裝領(lǐng)等，讓幼兒講講是什么領(lǐng)子?并教給幼兒正確地稱呼這些領(lǐng)子，從而對(duì)領(lǐng)子形成一定的概念。
教師出示圖片，講講一些不常見(jiàn)的領(lǐng)子名稱，如：燕尾領(lǐng)、青果領(lǐng)、蟹鉗領(lǐng)、駁殼領(lǐng)、中裝領(lǐng)等等，特別讓幼兒認(rèn)識(shí)一種氨綸編織的領(lǐng)子，雖然它與下擺一樣寬窄很難分辨，但是只要掌握領(lǐng)子短、下擺長(zhǎng)就行了。這樣能讓幼兒知道更多的領(lǐng)子種類，加深對(duì)領(lǐng)子的印象和認(rèn)識(shí)。
幼兒練習(xí)以小組為單位，相互觀察幼兒穿的衣服各是什么領(lǐng)子?分別講出名稱。
玩一個(gè)小游戲：以小組為單位，圍繞桌子邊走邊念兒歌：“找找找，找領(lǐng)子，找出**的領(lǐng)子來(lái)?！狈謩e拿出桌上擺放的領(lǐng)子的圖片，這樣鞏固對(duì)領(lǐng)子概念的掌握。
鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造各種自己喜歡的、認(rèn)為是最漂亮的領(lǐng)子(在紙上作畫(huà))，并講講自己設(shè)計(jì)的領(lǐng)子叫什么名字?然后把領(lǐng)子介紹給大家。
教師小結(jié)今天小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的領(lǐng)子，并叫出了它們各種各樣的名稱，今后你們一拿到衣服，雙手一提起領(lǐng)子，穿衣服就省事了，穿衣也就學(xué)會(huì)了。
今天小朋友真能干，設(shè)計(jì)了許多漂亮的領(lǐng)子，你們都是小小設(shè)計(jì)師。希望你們長(zhǎng)大以后為人們?cè)O(shè)計(jì)出更多更新型的領(lǐng)子，成為一名大設(shè)計(jì)師。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十六
卡通板、廢舊紙盤(pán)、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚(yú)的錄音、海洋垃圾的布景等。
1、親近大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，有同情心，有初步的環(huán)保意識(shí)。
2、知道大海中常見(jiàn)的幾種魚(yú)類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動(dòng)，會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問(wèn)：你在海底世界中看到了什么呀？
小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片：大海中的'魚(yú)（片中向幼兒介紹了一些常見(jiàn)的海魚(yú)及其相關(guān)知識(shí)）。
提問(wèn)：生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族？
你們認(rèn)識(shí)哪些生活在海底的魚(yú)呢？
現(xiàn)在就讓我們一起去開(kāi)開(kāi)眼界吧?。从捌?BR> 觀后提問(wèn)：生活在海里的魚(yú)可真多呀，你記住了哪些，說(shuō)說(shuō)看吧？
三、聽(tīng)錄音：一條可憐的小魚(yú)在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴(yán)重污染，他們已經(jīng)無(wú)家可歸了，它在向小朋友請(qǐng)求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋（用萬(wàn)通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的展板）。
小魚(yú)的家變成如今這個(gè)樣子，這是誰(shuí)造成的呢？
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢？
現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚(yú)呢？
五、清理海洋垃圾，請(qǐng)小朋友用雙手清理垃圾，還魚(yú)兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動(dòng)----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動(dòng)手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十七
1、嘗試與同伴合作購(gòu)物，體驗(yàn)與同伴一同購(gòu)物、合作分享的快樂(lè)。
2、了解超市里物品的擺放規(guī)則，感知超市與人們生活的密切關(guān)系。
3、遵守外出時(shí)的注意事項(xiàng)，做文明寶寶。
1、幼兒有去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為每位幼兒準(zhǔn)備一元錢(qián)。
3、教師事先與附近的超市取得聯(lián)系，商量好參觀事宜。
1、教師出示商品，引發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：你們知道這些東西是從哪里買來(lái)的嗎？超市中人們是如何選購(gòu)物品的？
2、教師組織幼兒討論去超市參觀和購(gòu)物的注意事項(xiàng)。
提問(wèn)：
（1）去超市購(gòu)物要提前做好什么準(zhǔn)備？
（2）超市購(gòu)物的順序是怎樣的？（拿購(gòu)物筐-選擇需要的物品-看清楚價(jià)格-去收銀臺(tái)結(jié)帳）。
（3）如果你選擇的物品價(jià)格超出了一元錢(qián)怎么辦？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的解決辦法，如只選擇一元錢(qián)的物品、和同伴合作購(gòu)買、和商家商量拆零出售等）。
3、教師與幼兒共同參觀超市并自由購(gòu)物，體驗(yàn)參觀和購(gòu)物的快樂(lè)。
（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)超市的標(biāo)志，向超市的叔叔阿姨問(wèn)好。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察超市里有哪些商品以及商品的擺放規(guī)律。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察商品上的標(biāo)簽，知道其用處。
（4）幼兒自由購(gòu)買物品，了解購(gòu)物過(guò)程以及超市工作人員的工作。
（5）和同伴分享所購(gòu)物品。
4、教師組織回班，引導(dǎo)幼兒反思在超市購(gòu)物的情況，增加對(duì)超市結(jié)構(gòu)和布局的了解，進(jìn)一步感受超市給人們生活帶來(lái)的便利。
1、如果幼兒園附近沒(méi)超市，也可以選擇參觀商店、菜市場(chǎng)等。有此活動(dòng)可以在多個(gè)領(lǐng)域中進(jìn)行?？梢詫⑺c語(yǔ)言、美術(shù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步豐富幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。如結(jié)合數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類、了解生活中數(shù)字的更多含義等；結(jié)合美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)超市標(biāo)志、制作各種商品等。
2、將美術(shù)活動(dòng)中制作出來(lái)的各種商品，或者請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集到的各種物品投放到活動(dòng)區(qū)角，師幼共同布置超市，開(kāi)展超市游戲。
3、建議家長(zhǎng)帶孩子去超市購(gòu)物時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、認(rèn)識(shí)超市的商品和設(shè)施。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十八
1、知道蠶豆的種子是綠色的，在深秋種植，到第二年收獲。
2、會(huì)正確使用一些簡(jiǎn)單的種植工具：鏟子、噴壺等。
3、初步學(xué)會(huì)種植、管理蠶豆的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集蠶豆種子。
2、鏟子、噴壺、鋤頭、鐵锨等工具，一塊種植園地。
活動(dòng)過(guò)程
——蠶豆寶寶的外衣是什么顏色的？
——什么時(shí)候種蠶豆？（蠶豆寶寶不怕冷，喜歡生長(zhǎng)在寒冷的冬天）
——將顆粒飽滿的種子選出備用。
——這塊地能下種嗎？為什么？先要干什么？該用什么工具？
——觀看教師整地并認(rèn)識(shí)鏟子、鋤頭等工具。
——地整好后，怎樣下種呢？為什么？（用鏟子挖坑。每個(gè)坑放2-3顆豆種，蓋上土，澆水）
——知道坑既不能深也不能淺。深了豆苗不易長(zhǎng)出，淺了會(huì)被雨水沖走。
——幼兒種植，教師觀察指導(dǎo)。提醒幼兒操作時(shí)注意正確使用鏟子，注意安全。
活動(dòng)結(jié)束：
蠶豆寶寶已經(jīng)躲在小坑里了，我們要經(jīng)常到園地關(guān)心蠶豆寶寶，看看它們什么時(shí)候發(fā)芽。是怎樣長(zhǎng)大的。
中班科學(xué)活動(dòng)教案西瓜蟲(chóng)篇十九
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的《吃西瓜》中班科學(xué)課教案，歡迎大家分享。
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗(yàn)新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
[評(píng)：目標(biāo)2體現(xiàn)了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀點(diǎn)。]
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請(qǐng)幼兒洗凈雙手。
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請(qǐng)幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評(píng)：這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
（1）請(qǐng)各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。
（2）請(qǐng)幼兒表述各自的探索過(guò)程和結(jié)果。
小結(jié)：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì)“砰砰”地響，推一推還會(huì)滾動(dòng)。
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測(cè)，以引起他們對(duì)觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。）
（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié)：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
三、引導(dǎo)幼兒感受無(wú)籽西瓜的`優(yōu)點(diǎn)
1、請(qǐng)幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）
2、根據(jù)幼兒的討論作一小結(jié)，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
附：猴王吃西瓜（故事梗概）
很久以前，山上住著一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì)吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對(duì)，是吃瓤的！”于是猴子們就爭(zhēng)吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。