小班教案幸福拍手歌(熱門19篇)

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    編寫教案需要遵循一定的教學(xué)原則和方法,確保教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和合理性。編寫教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。了解不同學(xué)科的教案可以豐富教學(xué)手段和策略。
    小班教案幸福拍手歌篇一
    兒童安全是一切發(fā)展的保障,生命健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以,保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康是幼兒園工作的首要任務(wù)。幼兒健康的生命并非完全由父母先天給予,而與后天自身的活動(dòng)有直接關(guān)系。幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈,但自我保護(hù)意識(shí)薄弱,所以增強(qiáng)幼兒的安全防護(hù)意識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己的技能和方法,是幼兒園的重要任務(wù)之一。幼兒園的安全教育內(nèi)容十分廣泛,涉及的內(nèi)容方方面面,如"交通安全"、"飲食安全"、"用藥安全"、"玩具安全"、"用電安全"、"著裝安全"等等。
    1、了解火的危害和通途。
    2、知道不能隨便玩火。
    3、了解滅火的.工具。
    4、體驗(yàn)消防隊(duì)員救人時(shí)的緊迫心情與救人后的快樂(lè)。
    5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
    6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
    1、能口齒清晰的說(shuō)兒歌。
    2、了解火的危害和用途。
    有關(guān)火圖片、兒歌。
    1、觀察圖片。
    2、討論圖片說(shuō)說(shuō)火的危害和用途。
    3、知道著火了應(yīng)當(dāng)撥打119電話。
    4、教師示范兒歌。邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
    5、利用圖片的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
    作為一名小班的教師,班上的孩子年齡幼小,缺乏保護(hù)自己的能力,老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法,那時(shí),幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
    小班教案幸福拍手歌篇二
    1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的演唱,激發(fā)學(xué)生的歡快情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望。
    2、掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
    這首歌曲流傳于世界各地,有各種版本。小學(xué)生活潑好動(dòng),歌曲把唱與動(dòng)相結(jié)合,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,歌曲的難點(diǎn)是連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,只要集中注意力,反復(fù)練唱,困難是不難被克服的。
    1、演唱歌曲《幸福拍手歌》,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
    2、掌握附點(diǎn)八分音符。
    復(fù)習(xí)附點(diǎn),附點(diǎn)四分音符。
    師:同學(xué)們,在上節(jié)課上我們學(xué)習(xí)了歌曲《采一束鮮花》,我們一起來(lái)跟著伴奏唱一唱把!
    ppt出示歌譜,圈出歌曲中的附點(diǎn)四分音符師:同學(xué)們,你們還記得嗎?這是什么符號(hào)?生:附點(diǎn)四分音符!
    師:同學(xué)們真棒,學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)能記在心里,那你還記得附點(diǎn)和附點(diǎn)四分的意義嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)微課堂來(lái)溫習(xí)一下吧!
    出示視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)和附點(diǎn)四分音符。
    師:非常好,它的名字就是附點(diǎn)八分衣服,這個(gè)和附點(diǎn)四分音符有一些相似又有一些不同的音樂(lè)符號(hào),讓我們走進(jìn)音樂(lè)微課堂來(lái)學(xué)習(xí)一下吧!
    視頻學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。
    師:聽(tīng)辨老師彈奏的旋律。你能聽(tīng)出哪一條旋律有附點(diǎn)八分音符嗎?
    (3)初聽(tīng)歌曲,輕聲跟唱。
    (5)解決難點(diǎn)。
    師:同學(xué)們覺(jué)得整首歌曲中哪一句最為特別?生:第三句……(是我們剛才演唱過(guò)的)師:這首歌曲是歡快熱烈的,要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句,我們應(yīng)該讓它更強(qiáng)還是稍弱?師:請(qǐng)按照同學(xué)們的處理來(lái)進(jìn)行演唱吧!
    1.播放伴奏,完整地演唱歌曲。
    2.要求:演唱時(shí)我們要把感情投入進(jìn)去,要讓聆聽(tīng)者感受到很幸福。
    1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當(dāng)一回小小作詞家!
    2、分組討論,編創(chuàng)歌詞。
    (學(xué)生隨音樂(lè)伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動(dòng)作。)。
    學(xué)習(xí)了本課同學(xué)們深有體會(huì):最后,讓我們就用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)“幸福是什么?”幸福是什么?幸福,對(duì)每個(gè)人的意義都不同。
    農(nóng)民的幸福是看著冬雪將沃土覆蓋,變成甘露滋潤(rùn)大地。軍人的幸福是看到祖國(guó)因?yàn)樗麄兊氖匦l(wèi),變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長(zhǎng)大。幸福的滋味來(lái)源于生活細(xì)節(jié)里的每一次感動(dòng),幸福就在于把握現(xiàn)在,珍惜所有,堅(jiān)信你所擁有的就是最好的。
    今天這堂課就上到這里。
    小班教案幸福拍手歌篇三
    1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
    2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
    3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象,將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
    師:“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看!”
    二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》
    1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
    師:“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)?”
    2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
    師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的?!?BR>    3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
    師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦?!?BR>    三、創(chuàng)編歌曲《幸福拍手歌》。
    1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來(lái)唱一唱好不好?”
    2.師:“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞,看看怎么唱?!?BR>    3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!”
    四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的`教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
    小班教案幸福拍手歌篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
    2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法,能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小鈴、響板、鈴鼓。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幼兒隨音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng)。
    鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象,將動(dòng)作做得優(yōu)美、舒展。
    1、傾聽(tīng)教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲性質(zhì)。
    師:聽(tīng)了這首歌你又什么感覺(jué)?和《蝴蝶找花》有什么不一樣?
    2、教師再次演唱歌曲,用敲小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
    3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。教師利用響板、鈴鼓等繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在句末處拍手。
    1、討論:高興的時(shí)候還可以做什么?
    2、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒用替換歌詞的.方法演唱歌曲的第一句。
    3、幼兒學(xué)習(xí)部分幼兒創(chuàng)編的歌曲,如:拍拍肩、跺跺腳、哈哈笑……。
    幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,并加入相應(yīng)的動(dòng)作,如:拍肩、跺腳等,節(jié)奏同拍手。
    小班教案幸福拍手歌篇五
    1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    3、喜歡歌曲理解歌詞內(nèi)容。
    4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
    5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
    2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。
    3、手偶:小熊、小馬、小兔。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
    2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
    (1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的`圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
    幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
    小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
    老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
    4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    (1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
    (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。
    老師提醒幼兒看指揮。
    活動(dòng)延伸:可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
    區(qū)角活動(dòng):可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
    領(lǐng)域滲透:結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
    小班教案幸福拍手歌篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、有初步的節(jié)奏意識(shí),能隨音樂(lè)一拍一拍地拍手、點(diǎn)頭。
    2、能根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,伴隨音樂(lè)節(jié)奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
    3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    事先學(xué)過(guò)小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作,布置場(chǎng)地。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、隨音樂(lè)示范表演,幼兒觀察。
    (1)引導(dǎo)幼兒坐成半圓形,教師示范表演第一段音樂(lè)。
    教師提問(wèn):老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作?拍了幾次手?
    2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。
    (1)引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,教師用有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。
    (2)放慢琴速,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂(lè)動(dòng)作。
    (3)按照正常速度彈琴,鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做動(dòng)作。
    3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。
    (1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩,并隨音樂(lè)律動(dòng)。
    教師:小肩膀聽(tīng)到好聽(tīng)的音樂(lè),也要和音樂(lè)一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作,并隨音樂(lè)律動(dòng)。
    4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。
    5、組織幼兒交流、評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸:
    利用自由活動(dòng),組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行,《拍手點(diǎn)頭》的律動(dòng)。
    戶外活動(dòng):
    1、體育游戲:小貓輕輕走見(jiàn)領(lǐng)域p6。
    2、分組活動(dòng):(見(jiàn)周計(jì)劃表)
    活動(dòng)反思:
    拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
    小班教案幸福拍手歌篇七
    2、能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
    學(xué)唱歌曲。
    感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。
    電子琴、錄音機(jī)。
    1、師生問(wèn)好。
    2、復(fù)習(xí)歌曲。
    老師:“同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)黑板上的這兩個(gè)字嗎你們知道它的意思嗎(學(xué)生答)。
    老師:“在生活中,有什么事情讓我們感到幸福說(shuō)一說(shuō)?!埃▽W(xué)生自由說(shuō))老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)”(學(xué)生回答)。
    老師:“讓我們來(lái)聽(tīng)一首歌,聽(tīng)完告訴老師,這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”(肢體)。
    1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)。
    2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎。
    3、揭示課題:“今天我們要學(xué)唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個(gè)名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)。
    4、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書20頁(yè),看著書完整的聽(tīng)一遍這首歌。
    要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)問(wèn):這首歌的節(jié)奏怎樣。
    5、出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)×?!?。
    6、老師讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
    7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。
    8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好×?!?。
    9、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。
    要求:
    (1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。
    (2)解釋弱起,開(kāi)始的`這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
    (3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
    10、完整演唱歌曲。
    1、“同學(xué)們,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢”讓我們當(dāng)一回小小作詞家?。ㄒ欢危?。
    2、自由討論。
    3、學(xué)生上來(lái)唱,下面的同學(xué)配合他做動(dòng)作。
    綜合表演大家表現(xiàn)得真出色,你們看,老師還為你們帶來(lái)了什么(打擊樂(lè)器)你們能用上這些打擊樂(lè)器,讓我們的歌曲變的更豐富嗎以小組為單位,討論一下,爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目,好嗎(鈴鼓、響板、串鈴)。
    各小組表現(xiàn)。
    師:同學(xué)們可真棒,《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會(huì)了,看(拿出各種頭飾),那里的同學(xué)們邀請(qǐng)我們跳“化妝舞”呢。
    (分發(fā)頭飾,全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)一起舞蹈)。
    時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:
    如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
    如果感到幸福你就跟我走。
    如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)??鞓?lè)的四十分鐘又要過(guò)去了,最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂(lè)課好嗎記得,要配合我哦:
    假如幸福的話你就點(diǎn)點(diǎn)頭。
    假如幸福的話你就跟我走。
    假如幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
    成功之處:
    4)創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望,培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛(ài)、團(tuán)結(jié),體現(xiàn)了集體合作精神。
    失敗之處:
    3)在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯,應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動(dòng)合作時(shí)的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
    4)在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),學(xué)生還不夠大膽(只局限于書上那六種動(dòng)作),應(yīng)鼓勵(lì)他們想出與眾不同的方案,在同學(xué)面前大膽表演。
    小班教案幸福拍手歌篇八
    1、感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)。
    2、并用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    1、歌曲《幸福拍手歌》。
    2、樂(lè)器:沙錘、圓舞板若干。
    3、手偶:小熊、小馬、小兔。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    老師:"小朋友們,當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)怎么做?讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎么做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
    2、通過(guò)角色表演的方式練習(xí)應(yīng)答部分的聲勢(shì)節(jié)奏|××|。
    (1)"今天我給大家還請(qǐng)來(lái)了三個(gè)好朋友.讓我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。""屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內(nèi)容的圖片,引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。指導(dǎo)幼兒發(fā)音要清晰準(zhǔn)確、有節(jié)奏感。
    幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么?"老師以動(dòng)物的口吻用歌唱的方法回答。
    小熊說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那么大家都來(lái)一起拍拍手。"小馬說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那么大家都來(lái)一起跺跺腳。"小兔說(shuō):"當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩,請(qǐng)大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那么大家都來(lái)一起拍拍肩。
    (2)引導(dǎo)幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",并把這些聲勢(shì)動(dòng)作加入到歌曲中。
    老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時(shí)候它做了什么動(dòng)作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢(shì)動(dòng)作|××|,并自愿跟唱歌曲。
    3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞。
    老師:"小朋友們,想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候還會(huì)做什么?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點(diǎn)點(diǎn)頭……把幼兒創(chuàng)遍的歌詞加入歌曲當(dāng)中,進(jìn)行表演。
    4、用演奏和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲中的應(yīng)答部分。
    (1)每位幼兒自己選擇一種樂(lè)器,并接樂(lè)器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節(jié)拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節(jié)奏|××|為應(yīng)答部分伴奏;進(jìn)行合作表演。
    (2)兩組幼兒交換樂(lè)器,進(jìn)行合作表演。
    老師提醒幼兒看指揮。
    可以組織幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)--快樂(lè)的笑臉。
    區(qū)角活動(dòng):
    可在音樂(lè)角投放多種樂(lè)器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
    領(lǐng)域滲透:
    結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng),進(jìn)行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什么是幸福。
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的.歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
    小班教案幸福拍手歌篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)。
    2、木偶架、春天的背景圖一幅。
    3、學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示背景圖,交待內(nèi)容,引起幼兒的興趣。
    師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。
    二、復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
    問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。
    問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
    老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)。
    請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。
    2、學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)。
    3、學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)。
    出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。
    幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
    五、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”
    以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌。
    活動(dòng)反思:
    《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠,更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌,語(yǔ)言充滿童趣,內(nèi)容淺顯易懂、形象生動(dòng)、瑯瑯上口,在日?;顒?dòng)中幼兒一邊朗誦兒歌,一邊玩“拍拍手”的游戲,既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),把文字、圖像、語(yǔ)言、實(shí)物等各種媒體經(jīng)過(guò)處理,新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固和記憶。
    小班教案幸福拍手歌篇十
    1、感受音樂(lè)活潑歡快的情緒,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    2、感知音樂(lè)節(jié)奏的快與慢,能夠用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情緒體驗(yàn),幼兒能夠根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)按歌詞創(chuàng)編出動(dòng)作。
    3、初步了解節(jié)奏型:
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活環(huán)節(jié)放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)譜表若干、樂(lè)器若干、操作材料若干。
    xx/xx//。
    小朋友好。
    李老師好。
    打氣氣氣放炮嘭嘭。
    讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    1、孩子們今天老師給你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌《幸福拍手歌》,認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你想一想這首歌曲里都表演什么動(dòng)作了?(幼兒回答問(wèn)題)。
    2、請(qǐng)你再聽(tīng)一遍音樂(lè),然后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪兒快些、哪兒慢些,你可以用動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做。
    1、再聽(tīng)一遍音樂(lè),你哪兒看懂了?(幼兒回答)。
    2、你最喜歡這圖的哪兒?你最喜歡這圖的哪兒?(幼兒回答)。
    (00)這怎么辦呀?跟著老師打打拍子。
    3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)點(diǎn)畫出自己的節(jié)奏譜。
    請(qǐng)你選擇自己喜歡的樂(lè)器,來(lái)為樂(lè)曲伴奏。
    小班教案幸福拍手歌篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能用自然好聽(tīng)的聲音,有表情的演唱《幸福拍手歌》。
    2.嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
    3.樂(lè)于參與歌唱活動(dòng)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)、鋼琴、黑板。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    能用自然好聽(tīng)的聲音,有表情的演唱。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    嘗試仿編歌詞,并能合拍的做出相應(yīng)動(dòng)作。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1.律動(dòng)。
    1.行進(jìn)律動(dòng)――《我的身體最強(qiáng)壯》。
    2.安靜律動(dòng)――《歡樂(lè)滿山谷》。
    二、談話導(dǎo)入。
    1.談?wù)撛掝},什么是幸福。
    ――劉老師今天想和小朋友們探討一個(gè)問(wèn)題,什么是幸福?(幸福就是覺(jué)得開(kāi)心、高興的感覺(jué))。
    ――小朋友們,有沒(méi)有什么感到幸福的事情?
    ――你感到幸福的時(shí)候,是怎么表達(dá)的?
    ――那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么表達(dá)幸福的。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1.欣賞歌曲。
    ――怎么表達(dá)幸福的?
    2.教師范唱。
    ――圖譜提示。
    3.麥克風(fēng)輪唱。
    4.幼兒跟唱。
    5.幼兒齊唱。
    四、嘗試創(chuàng)編。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒替換歌詞,嘗試創(chuàng)編。
    表達(dá)幸福的方式還有很多,我們下次再來(lái)嘗試吧。
    小班教案幸福拍手歌篇十二
    衛(wèi)生保健是大事。
    你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生請(qǐng)牢記;你拍二,我拍二,早晨要洗小臉蛋;你拍三,我拍三,勤洗澡來(lái)勤換衫;你拍四,我拍四,常理頭發(fā)常剪指;你拍五,我拍五,勤拖地板無(wú)塵土;你拍六,我拍六,飯前便后要洗手;你拍七,我拍七,不吃三無(wú)臟東西;你拍八,我拍八,早晚要把牙齒刷;你拍九,我拍九,三餐過(guò)后要漱口;你拍十,我拍十,口袋常備衛(wèi)生紙。
    你拍一,我拍一,講究衛(wèi)生要牢記;你拍二,我拍二,果皮紙屑丟箱內(nèi);你拍三,我拍三,洗口洗手再用餐;你拍四,我拍四,不在墻上亂寫畫;你拍五,我拍五,不挑食來(lái)吃五谷;你拍六,我拍六,鍛煉身體扭一扭;你拍七,我拍七,小毛小病及時(shí)醫(yī);你拍八,我拍八,講衛(wèi)生是好娃娃;你拍九,我拍九,健康是我們的好朋友;你拍十,我拍十,搞好衛(wèi)生是大事。
    小班教案幸福拍手歌篇十三
    1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
    2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
    師:“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看!”
    1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
    師:“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)?”
    2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
    師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的?!?BR>    3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
    師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦?!?BR>    1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來(lái)唱一唱好不好?”
    2.師:“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞,看看怎么唱?!?BR>    3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!”
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
    小班教案幸福拍手歌篇十四
    【知識(shí)與技能】。
    1.認(rèn)識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字,會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。
    2.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
    【過(guò)程與方法】。
    通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究,找出識(shí)記生字方法。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    培養(yǎng)學(xué)生有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
    二、教學(xué)重點(diǎn)。
    識(shí)字寫字。
    三、教學(xué)難點(diǎn)。
    正確朗讀,讀出節(jié)奏。
    四、教學(xué)時(shí)間。
    2課時(shí)。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備:
    圖片、生字卡片、課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    今天,老師給你們帶來(lái)幾位朋友,大家看他們是誰(shuí)?出示動(dòng)物圖片。今天,他們要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)拍手歌。
    二、自主認(rèn)讀。
    1.自由讀課文,請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。
    2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀,請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。
    3.生字寶寶出來(lái)和大家打招呼,你們認(rèn)得它們嗎?出示生字卡片,全班齊讀。
    4.開(kāi)火車讀生字。
    5.通過(guò)預(yù)習(xí),你們有什么想提醒大家或告訴大家的?
    重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音,“錦”的前鼻音。
    讀生字卡片后面的詞語(yǔ)。
    三、交流收獲合作發(fā)現(xiàn)。
    1.認(rèn)識(shí)“隹”(課件出示)。
    師:“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找,哪些字帶“隹”旁?(點(diǎn)讀)。
    (課件出示)錦鷹鸝孔雀雞。
    3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子,房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方,從“牢”的本意引出“牢固”“牢記”兩個(gè)詞。(板書:牢記)。
    身邊很安全。(保)。
    一只美麗的小鳥愛(ài)唱歌。(鸝)。
    做拍手動(dòng)作。(拍)。
    屋里關(guān)著一頭牛。(牢)。
    學(xué)雞叫。(雞)。
    窗戶的戶加提手旁。(護(hù))。
    描紅描一半,小狗跑來(lái)看。(貓)。
    4.生字寶寶們又回到課文里,想看看大家還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。齊讀課文。
    5.你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點(diǎn)?(拍手歌)課文以拍手歌的形式出現(xiàn),讀起來(lái)朗朗上口,你們?cè)敢鈨蓚€(gè)人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)。
    6.老師也想和大家一起來(lái)讀拍手歌。
    四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字。
    師:自由地把課文讀一讀,畫出動(dòng)物的名字,留住他們。
    (生讀課文,師巡視)。
    師:喜歡哪種動(dòng)物,就去讀一讀文中相關(guān)的句子,讀出喜愛(ài)的感情。然后讀給周圍的小朋友聽(tīng),讓別人也喜歡它。(四人小組讀課文,師個(gè)別輔導(dǎo))。
    師:動(dòng)物們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們讀的怎么樣了。
    (指名讀,師生共評(píng))。
    問(wèn):老師也喜歡一些動(dòng)物,我想讀一讀,可以嗎?
    問(wèn):還有誰(shuí)愿意讀?
    (多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀,師生共評(píng))。
    問(wèn):除了這些動(dòng)物,你還喜歡其他的動(dòng)物嗎?為什么?
    (讓學(xué)生自述,暢所欲言。)。
    師:小朋友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴,好朋友。把你們喜歡的動(dòng)物頭飾戴起來(lái),一起來(lái)讀課文的最后三句。(生齊讀。)。
    師:為小朋友們鼓鼓掌。(生鼓掌)。
    五、拓展延伸,我會(huì)演。
    師:掌聲真好聽(tīng)。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌??凑l(shuí)的掌聲最熱烈?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。)。
    師:去找小伙伴,大家一起演一演。
    六、總結(jié)。
    學(xué)了課文,你還想保護(hù)哪些動(dòng)物?今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌,知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛门笥?,我們要?ài)護(hù)它們。
    七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    把今天學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)后的感想。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1.讀書上的生字。
    2.朗讀課文。
    3.完成書上p125的練習(xí)。
    二、交流收集的資料。
    1.在學(xué)習(xí)小組中交流搜集的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
    2.仿說(shuō)動(dòng)物拍手歌,老師指導(dǎo)。你還會(huì)說(shuō)其他拍手歌嗎?
    4.交流、評(píng)價(jià)。
    三、寫字指導(dǎo)。
    (1)仔細(xì)觀察,重點(diǎn)指導(dǎo)。
    叢字重點(diǎn)指導(dǎo)第二筆的寫法,牢字的“牛”字要穿頭。
    同偏旁:拍-護(hù)比較,重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。
    保:重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。
    物:重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法,勿字不添筆畫。
    雞:復(fù)習(xí)又字旁的寫法,重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。
    貓:字部首的寫法。
    (2)師范寫,生試寫。
    (3)點(diǎn)評(píng)。
    (4)展示學(xué)生作品。
    (5)讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。
    四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1.讀書卡。
    板書設(shè)計(jì)。
    識(shí)字7。
    拍手歌。
    短節(jié)奏。
    保護(hù)小動(dòng)物。
    【教學(xué)反思】。
    本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化,過(guò)程簡(jiǎn)練不重復(fù),利用熟字加減偏旁記憶,如:利用字形想象記憶,如雀,編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字,在游戲中識(shí)字,聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開(kāi)火車游戲,在特定情境下的鞏固識(shí)字,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)??磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái),再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),將識(shí)字和生活,識(shí)字與游戲結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。
    小班教案幸福拍手歌篇十五
    2、學(xué)習(xí)仿編歌詞,并能合拍地做出相應(yīng)的動(dòng)作。
    錄音機(jī)、歌曲磁帶。
    感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒;創(chuàng)編歌詞、
    一、談話導(dǎo)入:
    1、幼兒做身體音階歌的律動(dòng)。進(jìn)入教室。
    二、學(xué)習(xí)歌曲:
    1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)到了什么內(nèi)容,他們唱到了哪些動(dòng)作?(拍拍手、跺跺腳)。
    2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?
    3、揭示課題:“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首兒童歌曲《幸福拍手歌》?!?BR>    4、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作,但是嘴巴不能發(fā)出聲音)。
    5、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。
    6、老師彈伴奏,學(xué)生跟唱全曲。要求:
    (1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。
    (2)解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
    (3)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
    10、完整演唱歌曲。
    三、創(chuàng)編歌詞。
    1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)。
    2、自由討論。
    3、學(xué)生上來(lái)唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
    五、分組創(chuàng)編綜合表演。
    六、課堂小結(jié):時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
    小班教案幸福拍手歌篇十六
    針對(duì)幼兒的特點(diǎn),幼兒的《幸福拍手歌》應(yīng)該怎么教學(xué)?希望對(duì)大家有幫助!
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
    2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏。
    感得到強(qiáng)化。讓我們一起來(lái)看一看,它是誰(shuí)?(出示小綿羊圖片)?!啊?BR>    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
    2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫,在唱歌中模仿。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
    打氣氣氣,放炮嘭嘭。
    讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    老師:”做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?“教師出示小羊的圖片。
    小羊:”小朋友們好?!?。
    幼兒:”小羊好?!?。
    老師:”小羊,你幸福么?“。
    小綿羊:”我幸福?!?。
    老師:”那你的幸福是什么?“。
    小綿羊:”我的`幸福就是天天聞到綠草的清香。“。
    老師:”小朋友,你們的幸福是什么?“(幼兒自由說(shuō))。
    老師:”我請(qǐng)舉手的小朋友回答?!埃ū稽c(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
    老師:”你的幸福是……說(shuō)的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?“。
    幼兒:”好?!?。
    (二)聽(tīng)賞活動(dòng)。
    1、教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
    老師:”音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?“(小朋友舉手回答)。
    老師:”我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)?!?。
    幼兒:”……“。
    如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)。
    老師:”回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。“(小朋友舉手回答)。
    如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
    老師:”你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐?!?。
    老師:”你們想不想學(xué)這首歌?!?。
    幼兒:”想?!?。
    老師:”那先聽(tīng)我唱一遍。“(看ppt唱)。
    老師:”小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?“(放音樂(lè))。
    老師:”學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?“。
    幼兒:”學(xué)會(huì)了。“。
    (三)創(chuàng)編游戲。
    老師:”那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲?!啊?BR>    首先老師提問(wèn)。
    老師:”老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?“(幼兒自由回答)。
    (小朋友舉手想表演)請(qǐng)一個(gè)小朋友唱。
    老師:”老師也想到了一些動(dòng)作,讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好不好?!?放新動(dòng)作的ppt)。
    老師:”讓我們一起來(lái)把它們變成新歌好不好?!?。
    幼兒:”好?!?。
    老師:”小朋友起立,我們一起來(lái)唱新歌,邊唱邊做。“。
    一起跟音樂(lè)唱。
    幼兒:”好?!?。
    老師:”小朋友起立,讓我們一起排隊(duì)唱著走出去?!埃ńY(jié)束)。
    小班教案幸福拍手歌篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
    2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
    3、能較準(zhǔn)確地演快唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:放音樂(lè)《幸福拍手歌》,讓幼兒熟悉主要旋律。
    2、節(jié)奏練習(xí):讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    3、物質(zhì)準(zhǔn)備:四張動(dòng)作圖畫,在唱歌中模仿。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣,引出幸福的話題。
    老師:今天老師請(qǐng)了一位好朋友,在好朋友出來(lái)之前,我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí),跟著老師一起做。
    打氣氣氣,放炮嘭嘭。
    讓幼兒練習(xí)(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準(zhǔn)備。
    老師:做完熱身練習(xí),讓我們一起來(lái)看一看,好朋友是誰(shuí)?教師出示小羊的圖片。
    小羊:小朋友們好。
    幼兒:小羊好。
    老師:小羊,你幸福么?
    小綿羊:我幸福。
    老師:那你的幸福是什么?
    小綿羊:我的幸福就是天天聞到綠草的清香。
    老師:小朋友,你們的幸福是什么?(幼兒自由說(shuō))。
    老師:我請(qǐng)舉手的小朋友回答。(被點(diǎn)名的小朋友回答,2個(gè)。老師要仔細(xì)聽(tīng),適當(dāng)重復(fù)小朋友的話或者添加一些話)。
    老師:a的幸福是說(shuō)的真好請(qǐng)坐,誰(shuí)還有不同的幸福(老師舉手示意),b你來(lái)說(shuō)(把小朋友回答)。
    老師:你的幸福是說(shuō)的真好,你們認(rèn)為a與b的幸福好不好?
    幼兒:好。
    老師:當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)?下面,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?要認(rèn)真聽(tīng)哦。
    二、聽(tīng)賞活動(dòng)。
    教師放完音樂(lè)開(kāi)始提問(wèn)。
    老師:音樂(lè)結(jié)束了,誰(shuí)能告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的?(小朋友舉手回答)。
    老師:我請(qǐng)c來(lái)說(shuō)。
    幼兒:
    如果幼兒只回答了一個(gè)答案,教師繼續(xù)提問(wèn)。
    老師:回答真確,請(qǐng)坐。誰(shuí)還聽(tīng)到了不同的答案。(小朋友舉手回答)。
    如果幼兒把答案都說(shuō)出了。
    老師:你們說(shuō)他說(shuō)的對(duì)不對(duì)(幼兒回答),他把答案都說(shuō)出來(lái)了,真棒,請(qǐng)坐。
    老師:你們想不想學(xué)這首歌。
    幼兒:想。
    老師:那先聽(tīng)我唱一遍。(看ppt唱)。
    老師:小朋友起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)這首歌,在唱的時(shí)候再加上一些動(dòng)作好不好?(放音樂(lè))。
    老師:學(xué)的真不錯(cuò),請(qǐng)坐,大家都學(xué)會(huì)這首歌了么?
    幼兒:學(xué)會(huì)了。
    三、創(chuàng)編游戲。
    老師:那么接下來(lái),我要增加難度了,讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
    首先老師提問(wèn)。
    老師:老師想要問(wèn)小朋友,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會(huì)做什么呢?(幼兒自由回答)。
    老師:小朋友想到的這些動(dòng)作和事情都很棒,那我請(qǐng)小朋友將這些動(dòng)作用我們新學(xué)的歌唱出來(lái)好不好。
    小班教案幸福拍手歌篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學(xué)習(xí)弱拍起唱的方法。
    2.能根據(jù)歌曲的節(jié)奏用替換歌詞的方法創(chuàng)編歌詞。
    3.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
    4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幼兒隨著音樂(lè)做“蝴蝶飛”的律動(dòng),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象,將動(dòng)作做的優(yōu)美、舒展。
    師:“小朋友們一起跟著音樂(lè)來(lái)做蝴蝶飛的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最好看!”
    二、跟隨教師學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》。
    1.傾聽(tīng)教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的性質(zhì)。
    師:“小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),這首歌曲給你一個(gè)什么樣的感覺(jué)?”
    2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導(dǎo)幼兒在每句句末拍手兩次。
    師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎么唱的?!?BR>    3.幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握弱拍起唱的方法。
    師:“小朋友們可以拿起手里的鈴鼓、響板進(jìn)行拍一拍,有節(jié)奏、好聽(tīng)地拍哦。”
    1.師:“我們高興的時(shí)候還可以做什么?用歌來(lái)唱一唱好不好?”
    2.師:“我們?cè)囋嚳匆黄饟Q一換歌詞,看看怎么唱。”
    3.師:“我們一起為新的歌詞做點(diǎn)別的動(dòng)作吧!看看誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮!”
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛非常好,因?yàn)楹⒆觽兂錆M了快樂(lè)。音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué),常常能為孩子帶來(lái)莫大的快樂(lè),在快樂(lè)的氣氛中,孩子們能夠?qū)W習(xí)到新的歌曲,也能進(jìn)行表演,整個(gè)活動(dòng)是非常難能可貴的。在進(jìn)行學(xué)唱的時(shí)候,沒(méi)有我的提醒,孩子已經(jīng)知道在句末要進(jìn)行拍手,因此在我范唱的時(shí)候孩子們能很好的配合我。雖然在進(jìn)行器樂(lè)的演奏時(shí)孩子會(huì)忍不住多搖幾下鈴鼓,對(duì)敲幾下響板,但是在整個(gè)活動(dòng)中他們的紀(jì)律還是非常不錯(cuò)的,能夠非常準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)弱起的重點(diǎn),也能對(duì)句末的拍手進(jìn)行一個(gè)較好的節(jié)奏掐點(diǎn)。創(chuàng)編中幼兒的想象力也展開(kāi)了翅膀。整個(gè)活動(dòng)還是比較成功的。
    小班教案幸福拍手歌篇十九
    1、通過(guò)歌曲《幸福拍手歌》的唱和演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。
    2、通過(guò)練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
    3、在唱和演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
    感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。
    連續(xù)附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
    電子琴、課件。
    一、節(jié)奏問(wèn)好,激發(fā)興趣。
    師:隨著我們的節(jié)奏問(wèn)好,開(kāi)啟我們今天的音樂(lè)之旅吧!讓我們一起走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)。有人說(shuō)幸福就是貓吃魚,狗吃肉,奧特曼攻打小怪獸??磥?lái)不同的人物對(duì)幸福的定義是不一樣的,那么你們覺(jué)得什么是幸福?(生回答)。
    二、課前談話導(dǎo)入。
    1、師:那么你們現(xiàn)在覺(jué)得幸福嗎?就用剛才拍手的'方式來(lái)告訴我,如果感到幸福你就拍拍手。(生拍手)今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》(板書:幸福拍手歌)師:請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)書看著歌譜,分析調(diào)號(hào)和拍號(hào)。(板書調(diào)和拍號(hào))。
    2、接下來(lái)就讓我們聆聽(tīng)這首歌,聽(tīng)一聽(tīng)這首歌是怎么表達(dá)的幸福的?(播放音樂(lè))(生回答:拍手、跺腳、拍肩)。
    三、引入童話,學(xué)唱歌曲。
    1、師:這首歌呢,就是咱們音樂(lè)王國(guó)的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當(dāng)他們遇到煩惱,遇到憂愁的時(shí)候,都會(huì)唱起這首歌,這時(shí)他們的煩惱就會(huì)煙消云散。變得非常高興,非常快樂(lè),在音樂(lè)王國(guó)里的每一個(gè)人都是幸福的。下面,老師就把這首歌完整的給大家表演一次。
    2、(播放音樂(lè))老師邊跳邊唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒。
    3、師:那你們覺(jué)得這首歌的情緒是怎么樣的?生:歡快的、高興的、活潑的。(板書)。
    師:同學(xué)們都回答的非常好,為什么這是個(gè)是歡快、活潑的呢?正是因?yàn)橛羞@些小附點(diǎn)在起作用,才使歌曲變得很快樂(lè)。(板書)。
    4、初次教唱歌曲。
    (1)出示節(jié)奏譜,解釋并學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。師:接下來(lái)我們一起認(rèn)識(shí)一位新朋友,這位新朋友的名字叫“附點(diǎn)”,我們就以附點(diǎn)八分音符為例,現(xiàn)在教大家認(rèn)識(shí)附點(diǎn)的結(jié)構(gòu),附點(diǎn)是由一個(gè)八分音符加上兩個(gè)十六分音符轉(zhuǎn)變成附點(diǎn)的,現(xiàn)在同學(xué)們一起跟我來(lái)打一下這個(gè)節(jié)奏。(第一句為例)。
    師:這個(gè)節(jié)奏有點(diǎn)像什么發(fā)出來(lái)的聲音?(生回答:馬蹄,馬蹄聲)同學(xué)們會(huì)騎馬嗎?讓我們一起感受:在一望無(wú)邊的草原上,有一群小野馬,讓我們策馬揚(yáng)鞭吧?。ǖ谝痪錇槔├蠋煱凑展?jié)奏讀第一段歌詞,學(xué)生仔細(xì)看歌詞。
    師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢?”要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。老師邊彈琴邊唱,學(xué)生試著輕聲哼唱。
    (2)將歌曲速度放慢,學(xué)生再次跟唱。
    (3)糾正易唱錯(cuò)的第三句。教唱;一起清唱;請(qǐng)學(xué)生唱。
    (4)師語(yǔ):我們一起唱這一句,唱的時(shí)候,要從你的臉上洋溢出幸福的感覺(jué)。(師生跟琴第三句)。
    (5)跟著琴師生共同完整的將歌曲唱一次。
    (6)再次糾錯(cuò)。教唱;請(qǐng)學(xué)生唱。
    5、再次教唱歌曲。
    師生一起跟著琴?gòu)念^到位完整的唱一遍。(教師彈琴,學(xué)生演唱)。
    四、音樂(lè)活動(dòng),創(chuàng)編舞蹈和歌詞。
    師語(yǔ):同學(xué)們,今天在這個(gè)音樂(lè)王國(guó)里,大家運(yùn)氣很好,有一個(gè)活動(dòng),它要評(píng)選出音樂(lè)王國(guó)的“未來(lái)之星”,想?yún)⒓訂??(生答)?BR>    教師拿出卡片,分別是“百靈之星”、和“創(chuàng)意之星”。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)卡片分別代表什么意思。(百靈之星:唱歌很動(dòng)聽(tīng);創(chuàng)意之星:表演的有創(chuàng)意。)并貼到黑板上。
    2、師語(yǔ):想?yún)⒓訂??(生答)那我們就要開(kāi)動(dòng)腦筋,以小組為單位自己創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。邊聽(tīng)音樂(lè),邊在前面空地上練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。
    3、提醒學(xué)生:這個(gè)動(dòng)作和這個(gè)歌詞,除了拍手還有沒(méi)有其他的動(dòng)作歌詞呢?團(tuán)隊(duì)創(chuàng)編。
    4、學(xué)生回座位,“未來(lái)之星歌舞秀”開(kāi)始。
    請(qǐng)不同的團(tuán)隊(duì)到前表演,(表演時(shí)播放音樂(lè))學(xué)生在別人演出結(jié)束后,說(shuō)說(shuō)他們的優(yōu)點(diǎn),表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他們。老師給團(tuán)隊(duì)代表發(fā)“獎(jiǎng)狀”。
    五、布置作業(yè)。
    六、在歡快的音樂(lè)中結(jié)束音樂(lè)王國(guó)之旅。
    師語(yǔ):同學(xué)們,還要和老師一起幸??鞓?lè)嗎?(生答)好,大家都站起來(lái),和老師一起邊跳邊唱,我們一起幸??鞓?lè)。(播放歌曲旋律伴奏,學(xué)生用自己喜歡的歌詞、動(dòng)作來(lái)表演唱)。
    音樂(lè)王國(guó)之旅到此結(jié)束,同學(xué)再見(jiàn)!