總結(jié)可以鍛煉我們的思考能力和分析能力。要寫一篇完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。接下來是一些總結(jié)的范例，它們涵蓋了不同領(lǐng)域和主題，希望能幫到大家。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇一
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取的精神,同時(shí)為期末測(cè)試做好準(zhǔn)備。我校英語(yǔ)教研組于2011年12月15日，對(duì)四至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，英語(yǔ)組的老師們結(jié)合教材中對(duì)單詞識(shí)記的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種開放性試題，在注重學(xué)生平時(shí)積累的同時(shí)開拓了學(xué)生的視野。同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學(xué)期末的比賽得到了檢驗(yàn)和印證，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門功課的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生熱愛英語(yǔ)、講好英語(yǔ)、運(yùn)用好英語(yǔ)知識(shí)的決心。
獲獎(jiǎng)名單如下:。
四年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚(yáng)。
五年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛。
二等獎(jiǎng)：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏。
五（4）班：劉藝宣。
三等獎(jiǎng)：五（1）班：楊朔怡五（2）班：林曉茹。
六年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：六（1）班：馬尚敏六（1）班：許明珠。
奇臺(tái)二小英語(yǔ)組2011、12。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇二
記得快，忘得也就快，這是一個(gè)非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習(xí)的規(guī)律是：十個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個(gè)單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣不必細(xì)摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因?yàn)槔贤庖粯颖巢幌聛怼?BR> 每背完一個(gè)開頭字母的單詞，就要把前一個(gè)開頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號(hào)里面的開頭字母，就把上一個(gè)括號(hào)里的復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時(shí)候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時(shí)候區(qū)別對(duì)待。忘了的詞，要每天看一遍，會(huì)了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個(gè)字母以后，單獨(dú)背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇三
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會(huì)到，安康杯競(jìng)賽是發(fā)動(dòng)廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制主力軍的實(shí)現(xiàn)途徑和展示平臺(tái)，促進(jìn)了參賽單位落實(shí)安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，強(qiáng)化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競(jìng)賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全了競(jìng)賽活動(dòng)的保障機(jī)制。
我局與縣總工會(huì)聯(lián)合成立了“安康杯”競(jìng)賽組委會(huì)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任組委會(huì)負(fù)責(zé)人，并抽調(diào)專人具體負(fù)責(zé)，為活動(dòng)開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。制定了“安康杯”競(jìng)賽實(shí)施方案和一系列競(jìng)賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實(shí)做到了方案詳細(xì)、責(zé)任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動(dòng)，再次掀起了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)的高潮。我局和總工會(huì)聯(lián)合進(jìn)一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項(xiàng)工作制度，著重抓了對(duì)職工代表和工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實(shí)。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動(dòng)保護(hù)等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會(huì)審議議程，這些都起到了從源頭維護(hù)職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強(qiáng)安全衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識(shí)。
我局以“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)為凝聚平臺(tái)，結(jié)合每年開展的全國(guó)“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動(dòng)，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會(huì)，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識(shí)競(jìng)賽、媒體報(bào)道、標(biāo)語(yǔ)條幅等多種形式開展宣傳教育活動(dòng)，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化職工安全法律知識(shí)，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動(dòng)，設(shè)置展臺(tái)26個(gè)，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會(huì)結(jié)合本單位實(shí)際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點(diǎn)對(duì)職工開展了一系列宣傳教育活動(dòng)。全縣職工安全知識(shí)普及教育達(dá)到2.3萬(wàn)余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競(jìng)賽活動(dòng)取得實(shí)效。
縣安監(jiān)局和總工會(huì)、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會(huì)”、“百日安全生產(chǎn)活動(dòng)”企業(yè)復(fù)工、“五一”、汛期、年度安全目標(biāo)責(zé)任考評(píng)、打非治違專項(xiàng)行動(dòng)等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項(xiàng)行動(dòng)。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動(dòng)，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護(hù)意識(shí)，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個(gè)人無(wú)違章、崗位無(wú)隱患、班組無(wú)事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運(yùn)行。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇四
為了檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)、記憶英語(yǔ)詞匯的效果，營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語(yǔ)科組組織全校三到六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了敏特英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽。
競(jìng)賽方式是利用敏特英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進(jìn)行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個(gè)人信息后，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)抽取一份。
各個(gè)年級(jí)都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了競(jìng)賽。
從競(jìng)賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的敏特英語(yǔ)詞匯課的鍛煉后，進(jìn)行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語(yǔ)詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對(duì)這種上網(wǎng)答題競(jìng)賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真看題目?jī)?nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競(jìng)賽各個(gè)年級(jí)的獲獎(jiǎng)名單：(略)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇五
為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)，擴(kuò)大英語(yǔ)單詞詞匯量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，5月22日，學(xué)校舉行了英語(yǔ)百單詞競(jìng)賽。
現(xiàn)在英語(yǔ)比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、取得成績(jī)：
1通過這次比賽孩子們知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有很大的提高。
3通過比賽前的準(zhǔn)備，孩子們學(xué)會(huì)了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時(shí)不會(huì)那么枯燥與困難。
4通過比賽孩子們背會(huì)了很多以前不會(huì)的單詞以及認(rèn)為很難拼寫的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
2、單詞的識(shí)記能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、有個(gè)別孩子不會(huì)背單詞，對(duì)單詞的拼寫一塌糊涂。
4、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中兩極分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差。
5、有些家長(zhǎng)不夠重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，監(jiān)督不夠。
三、改進(jìn)建議。
1、英語(yǔ)教師要改進(jìn)我們的課堂單詞教學(xué)方式，積累詞匯教學(xué)的方法，在教學(xué)中繼續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)力度，注重當(dāng)堂對(duì)詞匯聽、說、認(rèn)讀的鞏固訓(xùn)練。
2、教師要掌握正確的學(xué)習(xí)策略，多總結(jié)，多歸類，多講多練。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)單詞記憶習(xí)慣。
4、滲透并培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的方法，結(jié)合語(yǔ)境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎(jiǎng)情況。
一等獎(jiǎng)：黃鈺涵。
高奇君。
王心慈。
史會(huì)平。
曲家玉。
孫文婧。
李鑫。
曹根森。
二等獎(jiǎng)：張梓琪。
安萍。
王詩(shī)茹。
劉俊文。
汝尚霖。
劉小源。
朱美華。
魏誠(chéng)志。
陳志博。
高
源
鞏雅林。
畢警元。
陳
琳
孟召陽(yáng)。
尹梓潼。
陳思昊。
趙栩哲。
孫
佳
臨江市河南小學(xué)。
2013年5月27日。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇六
1)每次看的詞多，每個(gè)詞看得快，看的遍數(shù)多，才能有效記住。
背單詞的具體操作法是每個(gè)詞只看30秒，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音、詞性、釋義、例句，其中如果要看中文釋義，要看的快，而例句要看得慢。如果這個(gè)單詞是前些天看過幾遍的詞，10秒就可看完，記住是“看”不是“背”。平均一個(gè)小時(shí)看兩百個(gè)左右，速度稍慢一百個(gè)也行，但再少就不好了，就回到以前少量被單詞的習(xí)慣當(dāng)中了。第二天繼續(xù)看，新舊單詞的比例自行把握，剛開始多看舊的，如果感覺都記住了就多看新的。熟練之后每天能看得更多，循環(huán)往復(fù)，一個(gè)單詞看十遍左右就記住了，累計(jì)花費(fèi)時(shí)間是兩分鐘。再次強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的一行花兩分鐘背一個(gè)單詞毫無(wú)作用。
2)只需記單詞的一個(gè)意思，近義詞不需要辨析。
一次多義、一義多詞的問題其實(shí)很簡(jiǎn)單。歷史上，一個(gè)單詞產(chǎn)生的時(shí)候通常只是用作一定事務(wù)、現(xiàn)象、性質(zhì)和行為的名稱，對(duì)于這一點(diǎn)，剛才也已經(jīng)說過。不過引申意義和原意義好不相干也有，只不過這樣的只是極少數(shù)。像virtuen.美德;優(yōu)點(diǎn);價(jià)值;貞操。他的各自意思之間其實(shí)都差不多的，單詞含義之間完全不同才能算作真正的一詞多義。
3)選取的學(xué)習(xí)資料難度可以適當(dāng)增加，長(zhǎng)度可以適當(dāng)減少。
學(xué)習(xí)難的文章的好處就是效果好。精讀一篇生詞三十個(gè)以上，長(zhǎng)難句十個(gè)以上的文章帶來的提高相當(dāng)于二三十篇簡(jiǎn)單文章的效果。不過為了不打擊信心，保留閱讀的激情，所以我們?cè)谠黾与y度的同時(shí)，可以適當(dāng)考慮減少一下文章的長(zhǎng)度。
4)用讀文章修正對(duì)單詞的理解，用讀文章對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行自然選擇。
所謂自然選擇就是通過閱讀篩選出更重要、更常見的詞，自然而然忘記不常用的詞，這樣無(wú)形之中就減輕了負(fù)擔(dān)。這就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，像母語(yǔ)學(xué)習(xí)者一樣積累詞匯。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇七
如果把背單詞比作英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅(jiān)持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時(shí)的閑暇時(shí)候也可以看看。如果在這兩個(gè)時(shí)間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時(shí)間?？傊?，適合你的時(shí)間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時(shí)候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時(shí)候，可以先背少一點(diǎn)，每天3個(gè)左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個(gè)單詞，也想學(xué)他們，那樣狂背。如果你今天的`目標(biāo)是背500個(gè)單詞，卻只背下了50個(gè)，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時(shí)復(fù)習(xí)。
背單詞其實(shí)就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時(shí)的復(fù)習(xí)，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復(fù)習(xí)。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個(gè)單詞造個(gè)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因?yàn)楸硢卧~是很枯燥的學(xué)習(xí)過程。教育專家老師告訴我們其實(shí)記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進(jìn)行記憶，只要靈活運(yùn)用這些方法，就可以大大減少背單詞的時(shí)間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時(shí)的幾點(diǎn)要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進(jìn)行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹(jǐn)記的一點(diǎn)就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇八
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)50個(gè)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。
然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。
而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三,學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
對(duì)于以上問題，針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。
英語(yǔ)中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加。
總之,學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇九
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。滿分120分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)單詞以及對(duì)綜合知識(shí)運(yùn)用的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二、學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三、學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
附：獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十
為了檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)、記憶英語(yǔ)詞匯的效果，營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語(yǔ)科組組織全校三到六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了敏特英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽。
???????競(jìng)賽方式是利用敏特英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進(jìn)行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個(gè)人信息后，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)抽取一份。
各個(gè)年級(jí)都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了競(jìng)賽。
從競(jìng)賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的敏特英語(yǔ)詞匯課的鍛煉后，進(jìn)行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語(yǔ)詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對(duì)這種上網(wǎng)答題競(jìng)賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真看題目?jī)?nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競(jìng)賽各個(gè)年級(jí)的獲獎(jiǎng)名單：(略)
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)50個(gè)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。
然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。
而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
對(duì)于以上問題，針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。
英語(yǔ)中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加。
總之,學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十一
一、調(diào)查目的：
1、如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)牢牢記住所學(xué)單詞。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的能力為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、調(diào)查的方法及對(duì)象。
（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。
（二）、調(diào)查對(duì)象：四年級(jí)（一）班的學(xué)生。
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、你喜歡英語(yǔ)嗎？
a喜歡b一般c不喜歡。
2、你想將英語(yǔ)學(xué)好嗎？
a想b不關(guān)心c不想。
3、你每天用多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
a半小時(shí)以下b一小時(shí)之內(nèi)c一小時(shí)以上。
4、每次記單詞的數(shù)量是多少？
a5個(gè)b10個(gè)c15個(gè)。
6、學(xué)習(xí)新單詞時(shí)你會(huì)查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a會(huì)b不會(huì)。
7、背單詞時(shí)習(xí)慣編兒歌嗎？效果怎樣？
a很好b一般c不好。
8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？
a反復(fù)記憶b和同學(xué)互問互答c通過做題或朗讀課文記憶。
9、你的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定么？
a很穩(wěn)定b較穩(wěn)定c不穩(wěn)定。
10、你認(rèn)為你的英語(yǔ)成績(jī)好么？
a很好b較好c一般d較差e很差。
11、你覺得要學(xué)好英語(yǔ)困難么？
a很困難b有一點(diǎn)c沒有d非常容易。
12、你對(duì)于更快的記憶英語(yǔ)單詞有什么建議嗎？
四、調(diào)查結(jié)論與分析：
（一）、絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對(duì)英語(yǔ)抱有喜愛之情，不喜愛英語(yǔ)的學(xué)生中大部分是后進(jìn)生。只是很多學(xué)生在單詞的記憶方面需要老師的指導(dǎo)。
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難是，小學(xué)生主要把英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對(duì)英語(yǔ)的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對(duì)英語(yǔ)望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語(yǔ)拼音干擾。
五、思考與對(duì)策。
（一）、通過調(diào)查分析小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶難的原因：
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難。
小學(xué)生主要把英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對(duì)英語(yǔ)的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對(duì)英語(yǔ)望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語(yǔ)拼音干擾。
學(xué)生對(duì)于陌生的英語(yǔ)語(yǔ)音不易識(shí)別，有的學(xué)生為了快速記住單詞讀音，就用漢語(yǔ)為其“注音”。如把“pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊(cè)發(fā)音“克雷恩”。這對(duì)于某些單詞短時(shí)內(nèi)易于記憶，但是非常不準(zhǔn)確、不科學(xué)。
（二）探索提高小學(xué)生詞匯記憶能力的方法。
針對(duì)小學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，我有必要使學(xué)生對(duì)提高詞匯學(xué)習(xí)的信心，消除畏懼心理。
1．幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
教師時(shí)刻要注意用師愛去培育學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給他一個(gè)贊賞的微笑，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”，也可讓全體學(xué)生表?yè)P(yáng)他。讓學(xué)生感受成功的快樂，變得更加自信。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，用“tryitagain”等及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2．注重示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿讀音。
3．利用直觀教具如實(shí)物、圖片、圖形、玩具等教學(xué)生詞。
4．指導(dǎo)記憶策略，提高記憶效率。
遺忘率較高造成小學(xué)生認(rèn)讀單詞困難。要解決這個(gè)難題，我須根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而提高記憶效果，讓認(rèn)讀單詞不再成為學(xué)生的大難事。
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總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十二
英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它已成為現(xiàn)代社會(huì)中的必然選擇。而背單詞作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)基本技能，對(duì)于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中深刻認(rèn)識(shí)到了背單詞的必要性，并且在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時(shí)間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)APP是最適合我的一種方法。它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，同時(shí)還可以記錄我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過各種測(cè)試和測(cè)驗(yàn)，這個(gè)方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進(jìn)步。
第三段：制定計(jì)劃和目標(biāo)。
在背單詞過程中，我認(rèn)識(shí)到制定計(jì)劃和目標(biāo)的重要性。一開始，我并沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計(jì)劃。通過每天堅(jiān)持背單詞，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)效果，更加有動(dòng)力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復(fù)習(xí)和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長(zhǎng)久并能夠靈活運(yùn)用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)。無(wú)論是回顧詞卡、做在線測(cè)試還是參加單詞拼寫比賽，這些復(fù)習(xí)都有助于我鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標(biāo)的明確外，適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學(xué)習(xí)背單詞時(shí)，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時(shí)，我還嘗試著在學(xué)習(xí)中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對(duì)單詞的理解和運(yùn)用能力，還讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定計(jì)劃和目標(biāo)，重視復(fù)習(xí)和鞏固，并找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅(jiān)持，只有不斷地努力，才能夠取得長(zhǎng)期和持久的進(jìn)步。希望每一位學(xué)習(xí)者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)重要技能。而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有牢固的基礎(chǔ)，就很難掌握這門語(yǔ)言。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了單詞的重要性。掌握單詞不僅可以幫助我們更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言，還能夠提高聽說讀寫的能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞方面的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動(dòng)記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地記憶是非常重要的。不僅要有意識(shí)地學(xué)習(xí)單詞，還要有一套行之有效的方法。我通常會(huì)將單詞劃分成不同的類別，然后用不同的方式記憶。比如，我會(huì)將名詞、動(dòng)詞、形容詞等分開記憶，然后結(jié)合圖片、例句等輔助記憶，或者通過制作單詞卡片來反復(fù)復(fù)習(xí)。通過積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶，我發(fā)現(xiàn)單詞掌握得更加牢固，記憶效果也更好。
第三段：多種方式記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，我還嘗試過多種方式來增強(qiáng)記憶效果。除了劃分類別的方法外，我還會(huì)借助一些有趣的游戲和應(yīng)用程序來學(xué)習(xí)和記憶單詞。比如，我會(huì)用單詞聯(lián)想法來幫助記憶，通過將單詞與我熟悉的事物或場(chǎng)景聯(lián)系起來，以提高記憶效果。此外，還有很多可以通過互動(dòng)學(xué)習(xí)單詞的應(yīng)用程序，例如單詞拼寫游戲和抓詞游戲等。這些多種方式的應(yīng)用可以幫助我更加有趣和有效地記憶單詞。
第四段：拓展單詞運(yùn)用（200字）。
除了記憶單詞，我還嘗試著拓展單詞的運(yùn)用。我會(huì)努力在閱讀和聽力中多接觸英語(yǔ)單詞，并嘗試將其運(yùn)用到日常語(yǔ)言表達(dá)中。我會(huì)閱讀一些專業(yè)的英語(yǔ)教材、新聞報(bào)道和英文小說，以提高我的詞匯量和語(yǔ)境理解能力。此外，我也會(huì)與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，這樣可以更好地鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，并同時(shí)學(xué)習(xí)到他們的見解和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)和結(jié)論（200字）。
通過以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到掌握英語(yǔ)單詞不僅需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶，還需要多種方式的應(yīng)用和拓展。這樣才能更好地提高自己的英語(yǔ)水平。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過程中，我也深刻體會(huì)到了興趣和堅(jiān)持的重要性。只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，并且保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度，我們才能在這個(gè)過程中收獲更多。希望我的心得體會(huì)對(duì)其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助，讓他們?cè)谡莆沼⒄Z(yǔ)單詞的路上更加順利。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十四
學(xué)校成立了以支部書記，校長(zhǎng)查席坤為組長(zhǎng)，工會(huì)主席許維昌為副組長(zhǎng)的校“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由各部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織開展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了競(jìng)賽活動(dòng)計(jì)劃，注意把競(jìng)賽活動(dòng)與我校的安全管理責(zé)任結(jié)合起來，把競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)安全責(zé)任制、落實(shí)勞動(dòng)保護(hù)、維護(hù)師生生命安全的有效形式。扎扎實(shí)實(shí)地開展了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)安全管理，健全各項(xiàng)制度。
學(xué)校貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，在競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下高度重視安全工作，多次召開專題會(huì)議討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，制定了安全工作計(jì)劃，分解了安全目標(biāo)責(zé)任書，定期和不定期地對(duì)安全工作進(jìn)行檢查、考核，設(shè)定了“安全獎(jiǎng)”。學(xué)校在競(jìng)賽活動(dòng)中，健全和嚴(yán)格執(zhí)行了各項(xiàng)制度，有效地保障了競(jìng)賽活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。
1、學(xué)校執(zhí)行教師值班制度和班級(jí)活動(dòng)管理制度，實(shí)行定人定崗責(zé)任到位。教師值班提前30分鐘到校，推遲30分鐘離校，課間巡視隨時(shí)制止不文明言行和不安全活動(dòng)，放學(xué)保證做好清園工作;在上操、下操、放學(xué)時(shí)間，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制定了班級(jí)分時(shí)、排隊(duì)上下樓梯方案，形成了良好的校園秩序;在校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)中，每次學(xué)校都要求各班教育到位，措施到位，領(lǐng)導(dǎo)和教師跟班到位，保證了活動(dòng)的安全。
2、學(xué)校執(zhí)行門衛(wèi)值班制度。外來人員，實(shí)行來訪登記制度，嚴(yán)格審查進(jìn)出校門的人員，進(jìn)行校園半封閉管理。
3、學(xué)校執(zhí)行衛(wèi)生值日制度，大隊(duì)設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對(duì)各自責(zé)任區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生和文明行為的督察。
4、學(xué)校執(zhí)行校內(nèi)安全檢查制度，在形式上采取分層管理，責(zé)任落實(shí)到每位教師;在方法上學(xué)校在正常情況下，每學(xué)期組織兩次安全大檢查，每個(gè)班每月實(shí)行一次自查;在責(zé)任上校長(zhǎng)是學(xué)校第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，徐詩(shī)鵬、開初陽(yáng)兩位老師負(fù)責(zé)校舍設(shè)施等處的巡查、負(fù)責(zé)各室的消防、防盜等設(shè)備的檢查防護(hù)，落實(shí)各類技術(shù)防護(hù)措施并負(fù)責(zé)電器設(shè)備的巡查、維護(hù);各位班主任負(fù)責(zé)本班的設(shè)備安全;校幼兒園由馮榮華主任全面負(fù)責(zé)和管理;校辦工廠由駱小青廠長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)和進(jìn)行安全生產(chǎn)管理。同時(shí)學(xué)校要求安全員和全體教師，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)情況隨時(shí)向?qū)W?！鞍部当备?jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，及時(shí)消除安全隱患，不能解決的問題及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。
學(xué)校對(duì)教職工勞動(dòng)保護(hù)方面做了許多工作。為了消除粉塵的危害，特地購(gòu)買價(jià)格較貴的無(wú)塵粉筆使用，對(duì)教師定期進(jìn)行健康體檢。夏季炎熱，給老師發(fā)放防暑藥品(十滴水、人丹等)。
三、積極開展活動(dòng)，提高師生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校通過多種途徑、多種方式開展教育活動(dòng)。學(xué)校廣播站開播專題學(xué)校安全節(jié)目;學(xué)校板報(bào)每期貫穿安全文明教育，及時(shí)宣傳安全知識(shí);各班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)性的教育、經(jīng)常性的教育，主題隊(duì)會(huì)每月不少于一次。
學(xué)校在全體教師中深入開展宣傳教育，逢會(huì)必得強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任重于泰山，全體教職工必須警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然;學(xué)校積極投入到6月“全國(guó)安全月”活動(dòng)中，積極組織宣傳站上街宣傳，及時(shí)掛橫幅、出專題板報(bào)和宣傳欄，為安全提出時(shí)刻警醒，形成時(shí)刻關(guān)注安全的良好態(tài)勢(shì)。
學(xué)校在大力開展校園安全活動(dòng)的同時(shí)，還八方聯(lián)絡(luò)給家長(zhǎng)一封信，呼吁他們和我們一道關(guān)注學(xué)生的安全;與派出所和交警建立了親密聯(lián)系，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生的安全給予保護(hù)。
這些使我校的安全工作延伸到社會(huì)、延伸到千家萬(wàn)戶，形成了立體安全教育網(wǎng)絡(luò)。
經(jīng)過師生的共同努力，我們開展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)以來，沒有發(fā)生一起重大安全事故，出色完成了預(yù)期目標(biāo)和上級(jí)交給的各項(xiàng)工作。我們將繼續(xù)努力，為圓滿完成“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)而奮斗。
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總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十五
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶。
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶。
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律。
背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十六
英語(yǔ)是一門廣泛使用的語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)都有著重要的地位。而單詞則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本單位，是我們表達(dá)自己思想的工具。無(wú)論是口語(yǔ)交流還是寫作表達(dá)，單詞都是不可或缺的。因此，掌握單詞，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：積累單詞的方法。
要想掌握單詞，就需要積累大量的詞匯量。在積累單詞時(shí)，我們可以嘗試使用不同的方法。首先是通過閱讀來積累單詞。通過閱讀，我們不僅能夠接觸到不同類型的文章，還可以通過上下文的語(yǔ)境來理解單詞的意義。其次是通過創(chuàng)造語(yǔ)境來記憶單詞。我們可以將單詞與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來，創(chuàng)建屬于自己的記憶點(diǎn)，以此來提升單詞的記憶效果。最后，還可以借助科技手段，使用記單詞的APP或者工具，來進(jìn)行單詞的背誦和復(fù)習(xí)。
第三段：運(yùn)用單詞的技巧。
掌握單詞不僅僅是記住它們的意義，更重要的是要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用它們。在使用單詞時(shí)，我們可以嘗試以下技巧。首先是記憶單詞的詞性和固定搭配。掌握單詞的詞性可以幫助我們準(zhǔn)確運(yùn)用單詞，并且在句子中能夠用對(duì)。同時(shí)，掌握單詞的固定搭配，能夠讓我們的表達(dá)更加地自然和地道。其次是要多進(jìn)行單詞的練習(xí)和使用。通過不斷地練習(xí)，我們才能夠更加熟練地運(yùn)用單詞，達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。
第四段：?jiǎn)卧~的拓展運(yùn)用。
除了熟練運(yùn)用工作中常見的單詞外，我們還可以嘗試拓展單詞的運(yùn)用范圍。首先是可以學(xué)習(xí)一些同義詞和反義詞。通過學(xué)習(xí)同義詞和反義詞，我們能夠拓展單詞的用法和語(yǔ)境，使我們的表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。其次是可以學(xué)習(xí)一些近義詞和辨析詞。這樣可以幫助我們更加準(zhǔn)確地理解和使用單詞，避免使用不當(dāng)導(dǎo)致的語(yǔ)義混淆。此外，我們還可以學(xué)習(xí)一些詞根和詞綴，來拓展我們對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。
第五段：堅(jiān)持與總結(jié)。
學(xué)習(xí)單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。我們可以每天安排一些時(shí)間來進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)和記憶，保持對(duì)單詞的敏感度和熟練度。此外，我們還可以定期總結(jié)和梳理自己學(xué)習(xí)的成果，找出自己的不足和需要加強(qiáng)的地方。通過堅(jiān)持和總結(jié)，我們能夠不斷地提高自己的單詞掌握能力，達(dá)到更高的英語(yǔ)表達(dá)水平。
總之，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本單位，掌握單詞對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該通過不同的方法積累單詞，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用單詞的技巧和拓展單詞的用法。同時(shí)，需要堅(jiān)持長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)和練習(xí)，并定期總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)成果。相信通過不斷地努力，我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十七
本次競(jìng)賽的主要目的在于激勵(lì)全體學(xué)生，考查學(xué)生單詞掌握情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況， 擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量， 豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活， 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。讓學(xué)生重視書本上的單詞，同時(shí)也為短語(yǔ)、句子及段落的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
單詞競(jìng)賽活動(dòng)，采取的是筆試的形式，競(jìng)賽中的單詞主要以本學(xué)期書中要求掌握的四會(huì)重點(diǎn)詞為主，內(nèi)容的設(shè)計(jì)能更好地體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞拼寫能力，較好地鞏固已學(xué)單詞，同時(shí)還提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。本次的競(jìng)賽試卷是由我校兩位教導(dǎo)主任親自設(shè)計(jì)試題，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)單詞識(shí)記的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開放性試題。此次競(jìng)賽以換任課老師監(jiān)考的方式保證了比賽的公正性。最后根據(jù)得分評(píng)出滿分、二、三等獎(jiǎng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們興趣昂然，積極踴躍、大顯身手，將平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了鞏固和應(yīng)用。
卷中也能看出一些問題：
1、學(xué)生單詞掌握不夠扎實(shí)。
2、單詞練習(xí)力度還不夠。
3、單詞應(yīng)有靈活多樣的形式去進(jìn)行練習(xí)，而不是只主盲目于照本宣科的聽寫樂觀狀態(tài)。
4、學(xué)生單詞書寫不夠規(guī)范，應(yīng)加大英語(yǔ)書法練習(xí)力度。
5、學(xué)生不具備復(fù)查試卷能力。
6、學(xué)生考試良好的心理素質(zhì)沒有更好地得到鍛煉（學(xué)生過于緊張）。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)中，我所教的三、五年級(jí)的全體孩子們都能夠積極參與，參賽熱情很高，并且都認(rèn)真準(zhǔn)備了這次競(jìng)賽。這些孩子都取得了我意料中的成績(jī)，但是我的視點(diǎn)仍關(guān)注在那幾個(gè)令我心疼的后進(jìn)生身上。都是從孩童時(shí)代過來的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)是父母忘卻辛苦，忘卻疲勞的寬心丸，學(xué)生沒有什么笨學(xué)生，只是有的孩子心理年齡小于實(shí)際年齡，尤其是父母的過度嬌慣，孩子對(duì)父母的過度依賴，導(dǎo)致孩子遇到困難就退縮了。背英語(yǔ)單詞就是一個(gè)最大的困難，它不像語(yǔ)文的生字那樣，因?yàn)橛泻玫恼Z(yǔ)言環(huán)境，順其自然就會(huì)了。英語(yǔ)卻不可以，我們英語(yǔ)教師必須有足夠的知難而上的信心，才可以把孩子知難而退的心提上去。以前我的心還沒有全部放在學(xué)生身上，學(xué)生的考試成績(jī)一直都是平平，因?yàn)槲覍?duì)他們的愛還不夠，他們也不信任我。今天，隨著我在英語(yǔ)這片大的教育領(lǐng)域里慢慢步向成熟，我也能從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里摸索出屬于我個(gè)人的一套教學(xué)新思路、好方法來。教學(xué)中，我的心也因?yàn)樗麄兊目鞓罚ê贸煽?jī)）而快樂，因?yàn)樗麄儽瘋▔某煽?jī)）而悲傷。在這應(yīng)試的時(shí)代，教學(xué)重點(diǎn)都落實(shí)到考試上，筆試也作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)良差的標(biāo)準(zhǔn)。可是面對(duì)這些可愛的孩子們，怎能忍心讓那后三分之一的孩子掉隊(duì)呢。因?yàn)槭呛⒆佣加行胸埖臅r(shí)候，學(xué)習(xí)好的孩子也一樣，你的心必須跟上他們，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候就表?yè)P(yáng)，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲。不然他就會(huì)因?yàn)槟愕膽卸瓒湮榱恕，F(xiàn)在的孩子最聰明了，他們能摸透一個(gè)老師的脾氣，能從你的性格縫隙中找到偷懶的空間。所以，我要時(shí)時(shí)刻刻用我的“小哨子”不斷地提醒著他們，他們才不會(huì)忘記我的存在，我的`位置才會(huì)在他們心里有一定的位置。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)能夠很好的看到了孩子們的進(jìn)步，對(duì)于他們?cè)撆u(píng)時(shí)就該批評(píng)，該表?yè)P(yáng)時(shí)我也不會(huì)吝嗇我的表?yè)P(yáng)的，我愛我所教的孩子們，他們也愛我。好的教學(xué)一定要進(jìn)行在“愛”這個(gè)的字眼里，因?yàn)樵谀愕男睦镉兴麄儯麄儾艜?huì)認(rèn)可你，他們才會(huì)把你每次布置給他們的任務(wù)當(dāng)成一件愉快的事必須完成。
每學(xué)期我都會(huì)想許多方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)品對(duì)孩子們吸引力是最大的了，這就要我自費(fèi)買一些小獎(jiǎng)品來鼓勵(lì)他們。在每次的小活動(dòng)中，我都會(huì)對(duì)那些得獎(jiǎng)的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些沒有得到獎(jiǎng)品的孩子們我也會(huì)講，現(xiàn)實(shí)生活就是這么殘酷，必須靠努力才才能爭(zhēng)取你想要的。但是機(jī)會(huì)還有，希望在下次任務(wù)中能更好的完成老師的任務(wù)，學(xué)生會(huì)在下個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)中更加興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地去完成我布置的所有任務(wù)，并接受我?guī)サ哪欠蒹@喜。
通過這次競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們找到了自己在英語(yǔ)單詞方面記憶不夠準(zhǔn)確及單詞面不廣的問題，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生記單詞的良好習(xí)慣，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。打破了以往那種“英語(yǔ)難學(xué)，單詞難記”的觀念，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為同學(xué)們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇一
為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取的精神,同時(shí)為期末測(cè)試做好準(zhǔn)備。我校英語(yǔ)教研組于2011年12月15日，對(duì)四至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了英語(yǔ)單詞競(jìng)賽活動(dòng)。
在這次活動(dòng)中，英語(yǔ)組的老師們結(jié)合教材中對(duì)單詞識(shí)記的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了各種開放性試題，在注重學(xué)生平時(shí)積累的同時(shí)開拓了學(xué)生的視野。同學(xué)們經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學(xué)期末的比賽得到了檢驗(yàn)和印證，更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)這門功課的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生熱愛英語(yǔ)、講好英語(yǔ)、運(yùn)用好英語(yǔ)知識(shí)的決心。
獲獎(jiǎng)名單如下:。
四年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚(yáng)。
五年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛。
二等獎(jiǎng)：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏。
五（4）班：劉藝宣。
三等獎(jiǎng)：五（1）班：楊朔怡五（2）班：林曉茹。
六年級(jí)：
一等獎(jiǎng)：六（1）班：馬尚敏六（1）班：許明珠。
奇臺(tái)二小英語(yǔ)組2011、12。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇二
記得快，忘得也就快，這是一個(gè)非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復(fù)習(xí)就顯得非常重要。俺總結(jié)復(fù)習(xí)的規(guī)律是：十個(gè)單詞復(fù)習(xí)一遍，然后三十個(gè)單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復(fù)習(xí)的時(shí)候，同樣不必細(xì)摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因?yàn)槔贤庖粯颖巢幌聛怼?BR> 每背完一個(gè)開頭字母的單詞，就要把前一個(gè)開頭字母的復(fù)習(xí)一遍。然后每背完前文中括號(hào)里面的開頭字母，就把上一個(gè)括號(hào)里的復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時(shí)候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復(fù)習(xí)的時(shí)候區(qū)別對(duì)待。忘了的詞，要每天看一遍，會(huì)了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個(gè)字母以后，單獨(dú)背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇三
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會(huì)到，安康杯競(jìng)賽是發(fā)動(dòng)廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長(zhǎng)效機(jī)制主力軍的實(shí)現(xiàn)途徑和展示平臺(tái)，促進(jìn)了參賽單位落實(shí)安全生產(chǎn)的主體責(zé)任，強(qiáng)化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競(jìng)賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全了競(jìng)賽活動(dòng)的保障機(jī)制。
我局與縣總工會(huì)聯(lián)合成立了“安康杯”競(jìng)賽組委會(huì)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任組委會(huì)負(fù)責(zé)人，并抽調(diào)專人具體負(fù)責(zé)，為活動(dòng)開展提供了強(qiáng)有力的組織保障。制定了“安康杯”競(jìng)賽實(shí)施方案和一系列競(jìng)賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實(shí)做到了方案詳細(xì)、責(zé)任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中，縣四大班子領(lǐng)導(dǎo)以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動(dòng)，再次掀起了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)的高潮。我局和總工會(huì)聯(lián)合進(jìn)一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項(xiàng)工作制度，著重抓了對(duì)職工代表和工會(huì)勞動(dòng)保護(hù)監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實(shí)。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動(dòng)保護(hù)等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會(huì)審議議程，這些都起到了從源頭維護(hù)職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強(qiáng)安全衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識(shí)。
我局以“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)為凝聚平臺(tái)，結(jié)合每年開展的全國(guó)“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動(dòng)，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會(huì)，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識(shí)競(jìng)賽、媒體報(bào)道、標(biāo)語(yǔ)條幅等多種形式開展宣傳教育活動(dòng)，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化職工安全法律知識(shí)，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動(dòng)，設(shè)置展臺(tái)26個(gè)，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會(huì)結(jié)合本單位實(shí)際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點(diǎn)對(duì)職工開展了一系列宣傳教育活動(dòng)。全縣職工安全知識(shí)普及教育達(dá)到2.3萬(wàn)余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競(jìng)賽活動(dòng)取得實(shí)效。
縣安監(jiān)局和總工會(huì)、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會(huì)”、“百日安全生產(chǎn)活動(dòng)”企業(yè)復(fù)工、“五一”、汛期、年度安全目標(biāo)責(zé)任考評(píng)、打非治違專項(xiàng)行動(dòng)等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項(xiàng)行動(dòng)。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動(dòng)，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護(hù)意識(shí)，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個(gè)人無(wú)違章、崗位無(wú)隱患、班組無(wú)事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運(yùn)行。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇四
為了檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)、記憶英語(yǔ)詞匯的效果，營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語(yǔ)科組組織全校三到六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了敏特英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽。
競(jìng)賽方式是利用敏特英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進(jìn)行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個(gè)人信息后，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)抽取一份。
各個(gè)年級(jí)都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了競(jìng)賽。
從競(jìng)賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的敏特英語(yǔ)詞匯課的鍛煉后，進(jìn)行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語(yǔ)詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對(duì)這種上網(wǎng)答題競(jìng)賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真看題目?jī)?nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競(jìng)賽各個(gè)年級(jí)的獲獎(jiǎng)名單：(略)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇五
為了更好地促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)復(fù)習(xí)，擴(kuò)大英語(yǔ)單詞詞匯量，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，5月22日，學(xué)校舉行了英語(yǔ)百單詞競(jìng)賽。
現(xiàn)在英語(yǔ)比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、取得成績(jī)：
1通過這次比賽孩子們知道了學(xué)習(xí)英語(yǔ)記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性有很大的提高。
3通過比賽前的準(zhǔn)備，孩子們學(xué)會(huì)了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時(shí)不會(huì)那么枯燥與困難。
4通過比賽孩子們背會(huì)了很多以前不會(huì)的單詞以及認(rèn)為很難拼寫的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
2、單詞的識(shí)記能力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。
3、有個(gè)別孩子不會(huì)背單詞，對(duì)單詞的拼寫一塌糊涂。
4、學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中兩極分化嚴(yán)重，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差。
5、有些家長(zhǎng)不夠重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，監(jiān)督不夠。
三、改進(jìn)建議。
1、英語(yǔ)教師要改進(jìn)我們的課堂單詞教學(xué)方式，積累詞匯教學(xué)的方法，在教學(xué)中繼續(xù)加大對(duì)基礎(chǔ)詞匯的教學(xué)力度，注重當(dāng)堂對(duì)詞匯聽、說、認(rèn)讀的鞏固訓(xùn)練。
2、教師要掌握正確的學(xué)習(xí)策略，多總結(jié)，多歸類，多講多練。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)單詞記憶習(xí)慣。
4、滲透并培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的方法，結(jié)合語(yǔ)境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎(jiǎng)情況。
一等獎(jiǎng)：黃鈺涵。
高奇君。
王心慈。
史會(huì)平。
曲家玉。
孫文婧。
李鑫。
曹根森。
二等獎(jiǎng)：張梓琪。
安萍。
王詩(shī)茹。
劉俊文。
汝尚霖。
劉小源。
朱美華。
魏誠(chéng)志。
陳志博。
高
源
鞏雅林。
畢警元。
陳
琳
孟召陽(yáng)。
尹梓潼。
陳思昊。
趙栩哲。
孫
佳
臨江市河南小學(xué)。
2013年5月27日。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇六
1)每次看的詞多，每個(gè)詞看得快，看的遍數(shù)多，才能有效記住。
背單詞的具體操作法是每個(gè)詞只看30秒，重點(diǎn)關(guān)注發(fā)音、詞性、釋義、例句，其中如果要看中文釋義，要看的快，而例句要看得慢。如果這個(gè)單詞是前些天看過幾遍的詞，10秒就可看完，記住是“看”不是“背”。平均一個(gè)小時(shí)看兩百個(gè)左右，速度稍慢一百個(gè)也行，但再少就不好了，就回到以前少量被單詞的習(xí)慣當(dāng)中了。第二天繼續(xù)看，新舊單詞的比例自行把握，剛開始多看舊的，如果感覺都記住了就多看新的。熟練之后每天能看得更多，循環(huán)往復(fù)，一個(gè)單詞看十遍左右就記住了，累計(jì)花費(fèi)時(shí)間是兩分鐘。再次強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的一行花兩分鐘背一個(gè)單詞毫無(wú)作用。
2)只需記單詞的一個(gè)意思，近義詞不需要辨析。
一次多義、一義多詞的問題其實(shí)很簡(jiǎn)單。歷史上，一個(gè)單詞產(chǎn)生的時(shí)候通常只是用作一定事務(wù)、現(xiàn)象、性質(zhì)和行為的名稱，對(duì)于這一點(diǎn)，剛才也已經(jīng)說過。不過引申意義和原意義好不相干也有，只不過這樣的只是極少數(shù)。像virtuen.美德;優(yōu)點(diǎn);價(jià)值;貞操。他的各自意思之間其實(shí)都差不多的，單詞含義之間完全不同才能算作真正的一詞多義。
3)選取的學(xué)習(xí)資料難度可以適當(dāng)增加，長(zhǎng)度可以適當(dāng)減少。
學(xué)習(xí)難的文章的好處就是效果好。精讀一篇生詞三十個(gè)以上，長(zhǎng)難句十個(gè)以上的文章帶來的提高相當(dāng)于二三十篇簡(jiǎn)單文章的效果。不過為了不打擊信心，保留閱讀的激情，所以我們?cè)谠黾与y度的同時(shí)，可以適當(dāng)考慮減少一下文章的長(zhǎng)度。
4)用讀文章修正對(duì)單詞的理解，用讀文章對(duì)所學(xué)單詞進(jìn)行自然選擇。
所謂自然選擇就是通過閱讀篩選出更重要、更常見的詞，自然而然忘記不常用的詞，這樣無(wú)形之中就減輕了負(fù)擔(dān)。這就是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，像母語(yǔ)學(xué)習(xí)者一樣積累詞匯。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇七
如果把背單詞比作英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅(jiān)持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時(shí)的閑暇時(shí)候也可以看看。如果在這兩個(gè)時(shí)間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時(shí)間?？傊?，適合你的時(shí)間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時(shí)候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時(shí)候，可以先背少一點(diǎn)，每天3個(gè)左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個(gè)單詞，也想學(xué)他們，那樣狂背。如果你今天的`目標(biāo)是背500個(gè)單詞，卻只背下了50個(gè)，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時(shí)復(fù)習(xí)。
背單詞其實(shí)就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時(shí)的復(fù)習(xí)，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復(fù)習(xí)。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個(gè)單詞造個(gè)簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因?yàn)楸硢卧~是很枯燥的學(xué)習(xí)過程。教育專家老師告訴我們其實(shí)記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進(jìn)行記憶，只要靈活運(yùn)用這些方法，就可以大大減少背單詞的時(shí)間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時(shí)的幾點(diǎn)要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進(jìn)行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹(jǐn)記的一點(diǎn)就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇八
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)50個(gè)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。
然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。
而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三,學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
對(duì)于以上問題，針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。
英語(yǔ)中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加。
總之,學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇九
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。滿分120分。以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)單詞以及對(duì)綜合知識(shí)運(yùn)用的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二、學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三、學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
附：獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：一等獎(jiǎng)：
二等獎(jiǎng)：
三等獎(jiǎng)：
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十
為了檢測(cè)本學(xué)期學(xué)生使用敏特英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)學(xué)習(xí)、記憶英語(yǔ)詞匯的效果，營(yíng)造學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，督促學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段背好單詞，我校英語(yǔ)科組組織全校三到六年級(jí)的全體學(xué)生進(jìn)行了敏特英語(yǔ)詞匯競(jìng)賽。
???????競(jìng)賽方式是利用敏特英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上答題，使用的是上學(xué)期敏特進(jìn)行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學(xué)生輸入個(gè)人信息后，系統(tǒng)就會(huì)隨機(jī)抽取一份。
各個(gè)年級(jí)都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了競(jìng)賽。
從競(jìng)賽的過程和結(jié)果來看，我校學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的敏特英語(yǔ)詞匯課的鍛煉后，進(jìn)行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語(yǔ)詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學(xué)生都對(duì)這種上網(wǎng)答題競(jìng)賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時(shí)在競(jìng)賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诖痤}時(shí)有兩個(gè)方面做得不好，需要改進(jìn)。
一是當(dāng)網(wǎng)速過慢時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個(gè)是當(dāng)一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時(shí)，不是認(rèn)真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認(rèn)真看題目?jī)?nèi)容就隨便選擇一個(gè)答案，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競(jìng)賽各個(gè)年級(jí)的獲獎(jiǎng)名單：(略)
本次英語(yǔ)單詞競(jìng)賽本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力進(jìn)行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學(xué)生對(duì)50個(gè)單詞的掌握，競(jìng)賽前，學(xué)生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對(duì)，你考我，我考你，個(gè)個(gè)情緒激昂，有的學(xué)生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級(jí)里顯得是那么的和諧，那么的團(tuán)結(jié)向上。
然而競(jìng)賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級(jí)的增高，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
學(xué)生的記憶是短時(shí)記憶，對(duì)單詞的記憶不夠扎實(shí)，很多學(xué)生反映長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞在考場(chǎng)上想著字母顛倒不清。
二，學(xué)生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學(xué)生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競(jìng)賽前并沒有在課堂上給學(xué)生時(shí)間記單詞。
而平時(shí)作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學(xué)任務(wù)也相當(dāng)重,只有少數(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學(xué)生還得靠課后的時(shí)間來記單詞,背單詞。
三, 學(xué)習(xí)能力欠缺的這些學(xué)生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長(zhǎng)不注重孩子的學(xué)習(xí)，往往這些學(xué)生各門功課都跟不上，學(xué)習(xí)自主性差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。
對(duì)于以上問題，針對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和掌握只有反復(fù)鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進(jìn)學(xué)生記憶單詞和掌握詞匯的一項(xiàng)重要手段，尤其是小學(xué)高段，教材要求學(xué)生認(rèn)知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的詞匯記憶，長(zhǎng)時(shí)間以后，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)能說會(huì)讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當(dāng)聽寫活動(dòng)，促使學(xué)生記憶一定詞匯是必要的。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的仍然是在培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的前提下，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
所以一是要注意循序漸進(jìn)，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學(xué)生做好安排，讓他們有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)間。
英語(yǔ)中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)生普遍認(rèn)為難記易忘，費(fèi)時(shí)多效果差，教給學(xué)生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生用心細(xì)心觀察，認(rèn)真歸納，仔細(xì)總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點(diǎn)及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時(shí)反饋，用各種形式做出表?yè)P(yáng)。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會(huì)成倍增加。
總之,學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶主要還得依靠課堂教學(xué),我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)形式來吸引學(xué)生興趣.單詞復(fù)習(xí)是很重要的.小學(xué)英語(yǔ)課每星期每班加上自習(xí)課只有四節(jié),間隔時(shí)間長(zhǎng),學(xué)生遺忘率也高,因此要及時(shí)復(fù)習(xí),定時(shí)復(fù)習(xí).在學(xué)習(xí)和記憶單詞時(shí),我們應(yīng)要求學(xué)生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學(xué)生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十一
一、調(diào)查目的：
1、如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)牢牢記住所學(xué)單詞。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、提高學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的能力為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、調(diào)查的方法及對(duì)象。
（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計(jì)處理分析，有效率達(dá)100%。
（二）、調(diào)查對(duì)象：四年級(jí)（一）班的學(xué)生。
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、你喜歡英語(yǔ)嗎？
a喜歡b一般c不喜歡。
2、你想將英語(yǔ)學(xué)好嗎？
a想b不關(guān)心c不想。
3、你每天用多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)？
a半小時(shí)以下b一小時(shí)之內(nèi)c一小時(shí)以上。
4、每次記單詞的數(shù)量是多少？
a5個(gè)b10個(gè)c15個(gè)。
6、學(xué)習(xí)新單詞時(shí)你會(huì)查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a會(huì)b不會(huì)。
7、背單詞時(shí)習(xí)慣編兒歌嗎？效果怎樣？
a很好b一般c不好。
8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？
a反復(fù)記憶b和同學(xué)互問互答c通過做題或朗讀課文記憶。
9、你的英語(yǔ)成績(jī)穩(wěn)定么？
a很穩(wěn)定b較穩(wěn)定c不穩(wěn)定。
10、你認(rèn)為你的英語(yǔ)成績(jī)好么？
a很好b較好c一般d較差e很差。
11、你覺得要學(xué)好英語(yǔ)困難么？
a很困難b有一點(diǎn)c沒有d非常容易。
12、你對(duì)于更快的記憶英語(yǔ)單詞有什么建議嗎？
四、調(diào)查結(jié)論與分析：
（一）、絕大多數(shù)學(xué)生仍舊對(duì)英語(yǔ)抱有喜愛之情，不喜愛英語(yǔ)的學(xué)生中大部分是后進(jìn)生。只是很多學(xué)生在單詞的記憶方面需要老師的指導(dǎo)。
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難是，小學(xué)生主要把英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對(duì)英語(yǔ)的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對(duì)英語(yǔ)望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信心。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語(yǔ)拼音干擾。
五、思考與對(duì)策。
（一）、通過調(diào)查分析小學(xué)英語(yǔ)單詞記憶難的原因：
由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)好玩，有部分學(xué)生平時(shí)很少花時(shí)間用在英語(yǔ)單詞的復(fù)習(xí)上，沒有及時(shí)鞏固，遺忘性很大，不到一個(gè)月就忘得一干二凈。不遠(yuǎn)的將來，單詞勢(shì)必成為這部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學(xué)生認(rèn)讀單詞存在較大困難。
小學(xué)生主要把英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在聽說、認(rèn)讀單詞上。由于對(duì)英語(yǔ)的基本音標(biāo)缺少有效的積累，面對(duì)遺忘的單詞有些學(xué)生會(huì)不知所措。一部分學(xué)生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對(duì)英語(yǔ)望而生畏，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和自信。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學(xué)習(xí)能力差。
4．難以讀準(zhǔn)單詞，且受漢語(yǔ)拼音干擾。
學(xué)生對(duì)于陌生的英語(yǔ)語(yǔ)音不易識(shí)別，有的學(xué)生為了快速記住單詞讀音，就用漢語(yǔ)為其“注音”。如把“pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊(cè)發(fā)音“克雷恩”。這對(duì)于某些單詞短時(shí)內(nèi)易于記憶，但是非常不準(zhǔn)確、不科學(xué)。
（二）探索提高小學(xué)生詞匯記憶能力的方法。
針對(duì)小學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的困難，我有必要使學(xué)生對(duì)提高詞匯學(xué)習(xí)的信心，消除畏懼心理。
1．幫助端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
教師時(shí)刻要注意用師愛去培育學(xué)生的自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，給他一個(gè)贊賞的微笑，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”，也可讓全體學(xué)生表?yè)P(yáng)他。讓學(xué)生感受成功的快樂，變得更加自信。當(dāng)學(xué)生碰到困難時(shí)，用“tryitagain”等及時(shí)給予鼓勵(lì)。
2．注重示范，讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿讀音。
3．利用直觀教具如實(shí)物、圖片、圖形、玩具等教學(xué)生詞。
4．指導(dǎo)記憶策略，提高記憶效率。
遺忘率較高造成小學(xué)生認(rèn)讀單詞困難。要解決這個(gè)難題，我須根據(jù)小學(xué)生的記憶規(guī)律，適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶方法的指導(dǎo)，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，從而提高記憶效果，讓認(rèn)讀單詞不再成為學(xué)生的大難事。
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總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十二
英語(yǔ)作為一門全球通用的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)它已成為現(xiàn)代社會(huì)中的必然選擇。而背單詞作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一項(xiàng)基本技能，對(duì)于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個(gè)人在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中深刻認(rèn)識(shí)到了背單詞的必要性，并且在實(shí)踐中積累了一些心得體會(huì)。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時(shí)間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機(jī)APP是最適合我的一種方法。它可以隨時(shí)隨地進(jìn)行，同時(shí)還可以記錄我的學(xué)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)計(jì)劃。通過各種測(cè)試和測(cè)驗(yàn)，這個(gè)方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進(jìn)步。
第三段：制定計(jì)劃和目標(biāo)。
在背單詞過程中，我認(rèn)識(shí)到制定計(jì)劃和目標(biāo)的重要性。一開始，我并沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以學(xué)習(xí)方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計(jì)劃。通過每天堅(jiān)持背單詞，我逐漸提高了自己的學(xué)習(xí)效果，更加有動(dòng)力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復(fù)習(xí)和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長(zhǎng)久并能夠靈活運(yùn)用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)。無(wú)論是回顧詞卡、做在線測(cè)試還是參加單詞拼寫比賽，這些復(fù)習(xí)都有助于我鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標(biāo)的明確外，適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學(xué)習(xí)背單詞時(shí)，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時(shí)，我還嘗試著在學(xué)習(xí)中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對(duì)單詞的理解和運(yùn)用能力，還讓學(xué)習(xí)過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習(xí)慣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，制定計(jì)劃和目標(biāo)，重視復(fù)習(xí)和鞏固，并找到適合自己的學(xué)習(xí)氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅(jiān)持，只有不斷地努力，才能夠取得長(zhǎng)期和持久的進(jìn)步。希望每一位學(xué)習(xí)者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十三
第一段：引言和背景介紹（200字）。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中的一個(gè)重要技能。而詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有牢固的基礎(chǔ)，就很難掌握這門語(yǔ)言。在我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到了單詞的重要性。掌握單詞不僅可以幫助我們更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)言，還能夠提高聽說讀寫的能力。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞方面的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：積極主動(dòng)記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)地記憶是非常重要的。不僅要有意識(shí)地學(xué)習(xí)單詞，還要有一套行之有效的方法。我通常會(huì)將單詞劃分成不同的類別，然后用不同的方式記憶。比如，我會(huì)將名詞、動(dòng)詞、形容詞等分開記憶，然后結(jié)合圖片、例句等輔助記憶，或者通過制作單詞卡片來反復(fù)復(fù)習(xí)。通過積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶，我發(fā)現(xiàn)單詞掌握得更加牢固，記憶效果也更好。
第三段：多種方式記憶單詞（200字）。
在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，我還嘗試過多種方式來增強(qiáng)記憶效果。除了劃分類別的方法外，我還會(huì)借助一些有趣的游戲和應(yīng)用程序來學(xué)習(xí)和記憶單詞。比如，我會(huì)用單詞聯(lián)想法來幫助記憶，通過將單詞與我熟悉的事物或場(chǎng)景聯(lián)系起來，以提高記憶效果。此外，還有很多可以通過互動(dòng)學(xué)習(xí)單詞的應(yīng)用程序，例如單詞拼寫游戲和抓詞游戲等。這些多種方式的應(yīng)用可以幫助我更加有趣和有效地記憶單詞。
第四段：拓展單詞運(yùn)用（200字）。
除了記憶單詞，我還嘗試著拓展單詞的運(yùn)用。我會(huì)努力在閱讀和聽力中多接觸英語(yǔ)單詞，并嘗試將其運(yùn)用到日常語(yǔ)言表達(dá)中。我會(huì)閱讀一些專業(yè)的英語(yǔ)教材、新聞報(bào)道和英文小說，以提高我的詞匯量和語(yǔ)境理解能力。此外，我也會(huì)與其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論，這樣可以更好地鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，并同時(shí)學(xué)習(xí)到他們的見解和經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)和結(jié)論（200字）。
通過以上的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到掌握英語(yǔ)單詞不僅需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和記憶，還需要多種方式的應(yīng)用和拓展。這樣才能更好地提高自己的英語(yǔ)水平。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的過程中，我也深刻體會(huì)到了興趣和堅(jiān)持的重要性。只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，并且保持堅(jiān)持不懈的態(tài)度，我們才能在這個(gè)過程中收獲更多。希望我的心得體會(huì)對(duì)其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助，讓他們?cè)谡莆沼⒄Z(yǔ)單詞的路上更加順利。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十四
學(xué)校成立了以支部書記，校長(zhǎng)查席坤為組長(zhǎng)，工會(huì)主席許維昌為副組長(zhǎng)的校“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由各部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)組織開展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了競(jìng)賽活動(dòng)計(jì)劃，注意把競(jìng)賽活動(dòng)與我校的安全管理責(zé)任結(jié)合起來，把競(jìng)賽活動(dòng)當(dāng)作落實(shí)安全責(zé)任制、落實(shí)勞動(dòng)保護(hù)、維護(hù)師生生命安全的有效形式。扎扎實(shí)實(shí)地開展了“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)。
二、加強(qiáng)安全管理，健全各項(xiàng)制度。
學(xué)校貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，在競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，全校上下高度重視安全工作，多次召開專題會(huì)議討論活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，制定了安全工作計(jì)劃，分解了安全目標(biāo)責(zé)任書，定期和不定期地對(duì)安全工作進(jìn)行檢查、考核，設(shè)定了“安全獎(jiǎng)”。學(xué)校在競(jìng)賽活動(dòng)中，健全和嚴(yán)格執(zhí)行了各項(xiàng)制度，有效地保障了競(jìng)賽活動(dòng)達(dá)到預(yù)期效果。
1、學(xué)校執(zhí)行教師值班制度和班級(jí)活動(dòng)管理制度，實(shí)行定人定崗責(zé)任到位。教師值班提前30分鐘到校，推遲30分鐘離校，課間巡視隨時(shí)制止不文明言行和不安全活動(dòng)，放學(xué)保證做好清園工作;在上操、下操、放學(xué)時(shí)間，學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，制定了班級(jí)分時(shí)、排隊(duì)上下樓梯方案，形成了良好的校園秩序;在校內(nèi)活動(dòng)和校外活動(dòng)中，每次學(xué)校都要求各班教育到位，措施到位，領(lǐng)導(dǎo)和教師跟班到位，保證了活動(dòng)的安全。
2、學(xué)校執(zhí)行門衛(wèi)值班制度。外來人員，實(shí)行來訪登記制度，嚴(yán)格審查進(jìn)出校門的人員，進(jìn)行校園半封閉管理。
3、學(xué)校執(zhí)行衛(wèi)生值日制度，大隊(duì)設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，對(duì)各自責(zé)任區(qū)進(jìn)行衛(wèi)生和文明行為的督察。
4、學(xué)校執(zhí)行校內(nèi)安全檢查制度，在形式上采取分層管理，責(zé)任落實(shí)到每位教師;在方法上學(xué)校在正常情況下，每學(xué)期組織兩次安全大檢查，每個(gè)班每月實(shí)行一次自查;在責(zé)任上校長(zhǎng)是學(xué)校第一責(zé)任人，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，徐詩(shī)鵬、開初陽(yáng)兩位老師負(fù)責(zé)校舍設(shè)施等處的巡查、負(fù)責(zé)各室的消防、防盜等設(shè)備的檢查防護(hù)，落實(shí)各類技術(shù)防護(hù)措施并負(fù)責(zé)電器設(shè)備的巡查、維護(hù);各位班主任負(fù)責(zé)本班的設(shè)備安全;校幼兒園由馮榮華主任全面負(fù)責(zé)和管理;校辦工廠由駱小青廠長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)和進(jìn)行安全生產(chǎn)管理。同時(shí)學(xué)校要求安全員和全體教師，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)情況隨時(shí)向?qū)W?！鞍部当备?jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，及時(shí)消除安全隱患，不能解決的問題及時(shí)上報(bào)上級(jí)主管部門。
學(xué)校對(duì)教職工勞動(dòng)保護(hù)方面做了許多工作。為了消除粉塵的危害，特地購(gòu)買價(jià)格較貴的無(wú)塵粉筆使用，對(duì)教師定期進(jìn)行健康體檢。夏季炎熱，給老師發(fā)放防暑藥品(十滴水、人丹等)。
三、積極開展活動(dòng)，提高師生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)。
學(xué)校通過多種途徑、多種方式開展教育活動(dòng)。學(xué)校廣播站開播專題學(xué)校安全節(jié)目;學(xué)校板報(bào)每期貫穿安全文明教育，及時(shí)宣傳安全知識(shí);各班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī)性的教育、經(jīng)常性的教育，主題隊(duì)會(huì)每月不少于一次。
學(xué)校在全體教師中深入開展宣傳教育，逢會(huì)必得強(qiáng)調(diào)安全責(zé)任重于泰山，全體教職工必須警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然;學(xué)校積極投入到6月“全國(guó)安全月”活動(dòng)中，積極組織宣傳站上街宣傳，及時(shí)掛橫幅、出專題板報(bào)和宣傳欄，為安全提出時(shí)刻警醒，形成時(shí)刻關(guān)注安全的良好態(tài)勢(shì)。
學(xué)校在大力開展校園安全活動(dòng)的同時(shí)，還八方聯(lián)絡(luò)給家長(zhǎng)一封信，呼吁他們和我們一道關(guān)注學(xué)生的安全;與派出所和交警建立了親密聯(lián)系，請(qǐng)他們對(duì)學(xué)生的安全給予保護(hù)。
這些使我校的安全工作延伸到社會(huì)、延伸到千家萬(wàn)戶，形成了立體安全教育網(wǎng)絡(luò)。
經(jīng)過師生的共同努力，我們開展“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)以來，沒有發(fā)生一起重大安全事故，出色完成了預(yù)期目標(biāo)和上級(jí)交給的各項(xiàng)工作。我們將繼續(xù)努力，為圓滿完成“安康杯”競(jìng)賽活動(dòng)而奮斗。
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總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十五
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
用多種感官記憶。
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫寫，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽覺來加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
通過歸類記憶。
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
遵循記憶規(guī)律。
背單詞的過程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十六
英語(yǔ)是一門廣泛使用的語(yǔ)言，在全球范圍內(nèi)都有著重要的地位。而單詞則是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本單位，是我們表達(dá)自己思想的工具。無(wú)論是口語(yǔ)交流還是寫作表達(dá)，單詞都是不可或缺的。因此，掌握單詞，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：積累單詞的方法。
要想掌握單詞，就需要積累大量的詞匯量。在積累單詞時(shí)，我們可以嘗試使用不同的方法。首先是通過閱讀來積累單詞。通過閱讀，我們不僅能夠接觸到不同類型的文章，還可以通過上下文的語(yǔ)境來理解單詞的意義。其次是通過創(chuàng)造語(yǔ)境來記憶單詞。我們可以將單詞與具體的場(chǎng)景結(jié)合起來，創(chuàng)建屬于自己的記憶點(diǎn)，以此來提升單詞的記憶效果。最后，還可以借助科技手段，使用記單詞的APP或者工具，來進(jìn)行單詞的背誦和復(fù)習(xí)。
第三段：運(yùn)用單詞的技巧。
掌握單詞不僅僅是記住它們的意義，更重要的是要學(xué)會(huì)正確運(yùn)用它們。在使用單詞時(shí)，我們可以嘗試以下技巧。首先是記憶單詞的詞性和固定搭配。掌握單詞的詞性可以幫助我們準(zhǔn)確運(yùn)用單詞，并且在句子中能夠用對(duì)。同時(shí)，掌握單詞的固定搭配，能夠讓我們的表達(dá)更加地自然和地道。其次是要多進(jìn)行單詞的練習(xí)和使用。通過不斷地練習(xí)，我們才能夠更加熟練地運(yùn)用單詞，達(dá)到靈活運(yùn)用的效果。
第四段：?jiǎn)卧~的拓展運(yùn)用。
除了熟練運(yùn)用工作中常見的單詞外，我們還可以嘗試拓展單詞的運(yùn)用范圍。首先是可以學(xué)習(xí)一些同義詞和反義詞。通過學(xué)習(xí)同義詞和反義詞，我們能夠拓展單詞的用法和語(yǔ)境，使我們的表達(dá)更加豐富和準(zhǔn)確。其次是可以學(xué)習(xí)一些近義詞和辨析詞。這樣可以幫助我們更加準(zhǔn)確地理解和使用單詞，避免使用不當(dāng)導(dǎo)致的語(yǔ)義混淆。此外，我們還可以學(xué)習(xí)一些詞根和詞綴，來拓展我們對(duì)單詞的理解和運(yùn)用。
第五段：堅(jiān)持與總結(jié)。
學(xué)習(xí)單詞是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要我們保持持續(xù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。我們可以每天安排一些時(shí)間來進(jìn)行單詞的復(fù)習(xí)和記憶，保持對(duì)單詞的敏感度和熟練度。此外，我們還可以定期總結(jié)和梳理自己學(xué)習(xí)的成果，找出自己的不足和需要加強(qiáng)的地方。通過堅(jiān)持和總結(jié)，我們能夠不斷地提高自己的單詞掌握能力，達(dá)到更高的英語(yǔ)表達(dá)水平。
總之，單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的基本單位，掌握單詞對(duì)于我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該通過不同的方法積累單詞，并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用單詞的技巧和拓展單詞的用法。同時(shí)，需要堅(jiān)持長(zhǎng)期地學(xué)習(xí)和練習(xí)，并定期總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)成果。相信通過不斷地努力，我們一定能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。
總結(jié)英語(yǔ)背單詞心得篇十七
本次競(jìng)賽的主要目的在于激勵(lì)全體學(xué)生，考查學(xué)生單詞掌握情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，檢查學(xué)生的單詞掌握情況， 擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量， 豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)生活， 調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。讓學(xué)生重視書本上的單詞，同時(shí)也為短語(yǔ)、句子及段落的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
單詞競(jìng)賽活動(dòng)，采取的是筆試的形式，競(jìng)賽中的單詞主要以本學(xué)期書中要求掌握的四會(huì)重點(diǎn)詞為主，內(nèi)容的設(shè)計(jì)能更好地體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)生英語(yǔ)單詞拼寫能力，較好地鞏固已學(xué)單詞，同時(shí)還提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。本次的競(jìng)賽試卷是由我校兩位教導(dǎo)主任親自設(shè)計(jì)試題，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)單詞識(shí)記的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了開放性試題。此次競(jìng)賽以換任課老師監(jiān)考的方式保證了比賽的公正性。最后根據(jù)得分評(píng)出滿分、二、三等獎(jiǎng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們興趣昂然，積極踴躍、大顯身手，將平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了鞏固和應(yīng)用。
卷中也能看出一些問題：
1、學(xué)生單詞掌握不夠扎實(shí)。
2、單詞練習(xí)力度還不夠。
3、單詞應(yīng)有靈活多樣的形式去進(jìn)行練習(xí)，而不是只主盲目于照本宣科的聽寫樂觀狀態(tài)。
4、學(xué)生單詞書寫不夠規(guī)范，應(yīng)加大英語(yǔ)書法練習(xí)力度。
5、學(xué)生不具備復(fù)查試卷能力。
6、學(xué)生考試良好的心理素質(zhì)沒有更好地得到鍛煉（學(xué)生過于緊張）。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)中，我所教的三、五年級(jí)的全體孩子們都能夠積極參與，參賽熱情很高，并且都認(rèn)真準(zhǔn)備了這次競(jìng)賽。這些孩子都取得了我意料中的成績(jī)，但是我的視點(diǎn)仍關(guān)注在那幾個(gè)令我心疼的后進(jìn)生身上。都是從孩童時(shí)代過來的，好的學(xué)習(xí)成績(jī)是父母忘卻辛苦，忘卻疲勞的寬心丸，學(xué)生沒有什么笨學(xué)生，只是有的孩子心理年齡小于實(shí)際年齡，尤其是父母的過度嬌慣，孩子對(duì)父母的過度依賴，導(dǎo)致孩子遇到困難就退縮了。背英語(yǔ)單詞就是一個(gè)最大的困難，它不像語(yǔ)文的生字那樣，因?yàn)橛泻玫恼Z(yǔ)言環(huán)境，順其自然就會(huì)了。英語(yǔ)卻不可以，我們英語(yǔ)教師必須有足夠的知難而上的信心，才可以把孩子知難而退的心提上去。以前我的心還沒有全部放在學(xué)生身上，學(xué)生的考試成績(jī)一直都是平平，因?yàn)槲覍?duì)他們的愛還不夠，他們也不信任我。今天，隨著我在英語(yǔ)這片大的教育領(lǐng)域里慢慢步向成熟，我也能從我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)里摸索出屬于我個(gè)人的一套教學(xué)新思路、好方法來。教學(xué)中，我的心也因?yàn)樗麄兊目鞓罚ê贸煽?jī)）而快樂，因?yàn)樗麄儽瘋▔某煽?jī)）而悲傷。在這應(yīng)試的時(shí)代，教學(xué)重點(diǎn)都落實(shí)到考試上，筆試也作為評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)良差的標(biāo)準(zhǔn)。可是面對(duì)這些可愛的孩子們，怎能忍心讓那后三分之一的孩子掉隊(duì)呢。因?yàn)槭呛⒆佣加行胸埖臅r(shí)候，學(xué)習(xí)好的孩子也一樣，你的心必須跟上他們，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候就表?yè)P(yáng)，該嚴(yán)厲的時(shí)候就嚴(yán)厲。不然他就會(huì)因?yàn)槟愕膽卸瓒湮榱恕，F(xiàn)在的孩子最聰明了，他們能摸透一個(gè)老師的脾氣，能從你的性格縫隙中找到偷懶的空間。所以，我要時(shí)時(shí)刻刻用我的“小哨子”不斷地提醒著他們，他們才不會(huì)忘記我的存在，我的`位置才會(huì)在他們心里有一定的位置。
這次的競(jìng)賽活動(dòng)能夠很好的看到了孩子們的進(jìn)步，對(duì)于他們?cè)撆u(píng)時(shí)就該批評(píng)，該表?yè)P(yáng)時(shí)我也不會(huì)吝嗇我的表?yè)P(yáng)的，我愛我所教的孩子們，他們也愛我。好的教學(xué)一定要進(jìn)行在“愛”這個(gè)的字眼里，因?yàn)樵谀愕男睦镉兴麄儯麄儾艜?huì)認(rèn)可你，他們才會(huì)把你每次布置給他們的任務(wù)當(dāng)成一件愉快的事必須完成。
每學(xué)期我都會(huì)想許多方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，我發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)品對(duì)孩子們吸引力是最大的了，這就要我自費(fèi)買一些小獎(jiǎng)品來鼓勵(lì)他們。在每次的小活動(dòng)中，我都會(huì)對(duì)那些得獎(jiǎng)的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)那些沒有得到獎(jiǎng)品的孩子們我也會(huì)講，現(xiàn)實(shí)生活就是這么殘酷，必須靠努力才才能爭(zhēng)取你想要的。但是機(jī)會(huì)還有，希望在下次任務(wù)中能更好的完成老師的任務(wù)，學(xué)生會(huì)在下個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)中更加興趣盎然，爭(zhēng)先恐后地去完成我布置的所有任務(wù)，并接受我?guī)サ哪欠蒹@喜。
通過這次競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生們找到了自己在英語(yǔ)單詞方面記憶不夠準(zhǔn)確及單詞面不廣的問題，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生記單詞的良好習(xí)慣，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。打破了以往那種“英語(yǔ)難學(xué)，單詞難記”的觀念，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為同學(xué)們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。